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篇1

新聞宣傳是環保宣傳工作的一個重要平臺，我一直強調的三個重要平臺即重要媒體、重要欄目和重要時段，是我們開展宣傳的主陣地、主渠道，也是宣傳的重要手段。因此，這三個平臺不能丟，要不斷拓展。省局在《*日報》開辟了專欄，旨在通過媒體，讓群眾、老百姓、各級領導都能夠對環保工作有一定的認識。省委巡視組對我們這項工作給予了肯定，推動了環保工作在新聞宣傳上上了一個層次。各地市要繼續發揮好三個重要平臺的宣傳作用。

二是要持續開展環保主要工作的宣傳。要加大宣傳力度，持續開展環保政策法規、環保工作和環保典型事例宣傳。通過加強污染減排、流域治理等環保重點工作的宣傳報道，動員全社會力量參與監督減排等環保工作；加強典型宣傳，表揚先進，形成強大的社會壓力，促進排污企業增強減排的主動性和自覺性。同時要通過定期或不定期的開展新聞宣傳等方式，進一步提高公眾的環境意識，逐步樹立人與自然協調發展的生態文明道德觀，讓公眾及時了解黨和政府對環保事業的重視和環保工作所取得的成效，增強公眾對環保工作的認知度，進而讓公眾更加關注環保、支持環保、參與環保。

目前我們環保宣傳工作面臨的最大問題是如何宣傳才能讓老百姓認知、讓老百姓接受。如何讓我們做的工作讓老百姓認知、認可、理解、接受并支持我們的工作，值得我們好好思考，要做進一步的努力。

三是要持續推進有效的宣傳方式。宣傳教育工作要注重總結，加強活動的策劃與統籌，提取有效的活動方式、活動內容和活動載體，使之成為推進環保工作的重要手段。要借助地球日、水日和“6·5”世界環境日以及環境文化節等這些已經逐漸被社會所認識和接受的環保節日，樹立宣教活動的品牌，打造精品工程，有針對性地將環保法律法規、環保中心工作等內容滲透到社會的各個層面，增強宣傳工作的針對性和有效性。

二、注重工作思路的不斷創新

一是要更加突出宣傳的重點。黨的*報告提出把建設生態文明作為全面建設小康社會的新要求，也是建設資源節約型、環境友好型社會的基本標準。國務院原則通過的《關于支持*省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見》中多次提到生態文明建設和生態環境建設，這些都是環保宣傳要切實加強的。昨天上午局黨組會議專門研究了如何貫徹國務院的決議、意見，在會上我強調要加強宣傳、廣泛宣傳、深入宣傳，加大生態文明建設、優美環境建設的宣傳力度，要把它作為當前和今后環保宣傳工作的重中之重，要通過組織以體現生態文明為主題的宣傳活動，開設專欄、專題和刊播公益廣告等方式大力弘揚生態文明。只有讓生態文明的新理念日益深入人心，人們才會沖破傳統觀念的束縛，自覺踐行生態文明，同時自覺自愿地履行保護環境的責任和義務，真正將環境保護基本國策落實到每個單位、每個家庭和每個人身上,以促進生態文明觀念在全社會的牢固樹立，并形成良好的社會風尚。節能減排是我國環保工作的重中之重，我們要加強與其密切相關的法律法規的宣傳，特別是要加大環境經濟政策的宣傳力度，以促進污染減排工作的有效推進。環保宣傳工作要經常化、制度化，通過宣傳引導公眾更加了解環保工作的進展、環保工作的程序，客觀地看待中國當前的環境形勢，從而能夠更加有序地參與環保工作，融入環保社會化的大環境。大家一定要明確宣傳的重點，要明確我們究竟要宣傳什么。

二是要更加突出宣傳的對象。宣傳的對象主要有學生、農村和企業等，要按照宣傳對象進行分類宣傳，通過有效地組織，有計劃地安排，有步驟地推進。這項工作，希望各地市能好好考慮。通過實現“小手牽大手，一人帶眾人”的環境教育社會格局，讓人與自然和諧的觀念深入到每個單位、每個家庭和每個人。要推進到家庭是很不容易的，要通過多種形式和宣傳手段。在這點上，福州的做法就值得借鑒，其注重了社會宣傳的廣泛性，如通過車載廣播、標語上墻、公交車身廣告、宣傳欄宣傳等各種渠道，樹立公眾對環保意識的感性認識，社區設立環保宣傳欄的方式就反應了環保宣傳進家庭、進社區。宣傳不僅僅是簡單的口號式，它有具體的載體、內容和方式，既要通過廣泛宣傳，又要通過深入宣傳，如通過講座、高端論壇、專題要求等，要將廣泛宣傳和深入宣傳相結合，以促進生態文明理念在全省形成共識。

三是要更加突出有效的載體。要創新宣教載體，提升宣傳效果，努力探討不同的社會群體所需求的合適的宣傳內容和方式，建立有效的宣傳載體。網絡教育、車載廣播、標語上墻、環保下鄉、企業培訓、公益活動等方式，都是宣傳教育工作的有效載體。工作中我們要根據不同的對象，結合實際精心策劃和選擇，把宣傳對象和內容更加具體化，以發揮最大的宣傳效應。

四是要更加突出公眾的參與。加強環境教育是手段，提高環境意識是過程，促進公眾參與既是檢驗環保宣教工作成效的尺度，也是環保宣教工作的目標。我們要采取務實、靈活、深入、立體的宣教手段，發揮環境宣傳教育的引導發動作用，促進形成全民參與環境保護的良好氛圍，讓公眾成為環境保護的積極參與者。只有全社會都來關注和參與，環境保護大家庭才有成員，環境宣教的大格局才能形成，環保事業才能興旺發達。工作中要創新思路，進一步深化公眾參與的內涵，不但要提高公眾的環境意識，更要提高公眾的環境責任意識，健全環保社會監督員制度，拓寬公眾參與環境保護的渠道，探索公眾參與的有效機制，促進公眾依法、理性、有序、有效參與，使公眾成為推進環保事業的積極力量。

要發揮環保志愿者組織的作用，馬局長作了批示，要加強與環保志愿者協會的聯系。我們要通過形式多樣、內容豐富的方式，擴大公眾參與的范圍，只靠環保宣教部門的宣傳畢竟有限，環境保護本身就是公眾行為，既然公眾有熱情、有要求，我們就應該加以引導。

三、注重宣教活動的社會效益

一是要建立環境宣傳教育的工作推進機制。每年要將環保宣教工作納入各項業務工作中通盤考慮、整體策劃，統籌安排年度環保宣教工作，下達目的性強、有明確指導性的工作意見；開展工作要統一協調、上下聯動，促進全省環保宣教系統的縱向和橫向聯系；加強全省信息的交流，實施各地市工作月報告制度，省局通過網絡等方式，宣傳各地環保工作的新進展、新舉措、新亮點，促進各地市的交流、學習和進步；要發揮環保宣教部門的“龍頭”作用，對環保宣教工作進行科學規劃，合理安排，加強與兄弟單位、學校、企事業等部門的聯系，達成共識，團結協作；探討在不同行業、不同區域，從不同角度、不同層面進行環境教育的方式方法，以“全系統、全社會、全滲透”為基本思路，遵循“分類指導、突出特色、分步推進”的基本原則，努力推進我省全民環境教育試點工作。

二是要建立環境宣傳教育的工作考核機制。部署年度工作任務時列出年度完成工作條目，要有具體質的要求和量的要求，把工作進行量化，確保各項工作落到實處。從開展新聞宣傳的條目、宣傳平臺的建設，組織活動的內容、方式、效果，公眾參與的人數、層面，綠色創建工作的量化指標，全民環境教育試點工作的推進項目情況等方面入手，規范全省環保宣教工作考核標準，建立環境宣傳教育考核機制，確保工作任務的圓滿完成。

篇2

一、大學生環保意識日趨淡薄的現狀

隨著現代物質水平的不斷提升，人們的消費方式也逐漸的發生著變化。大學生作為一類特殊的消費群體有著靈活的消費方式，然而在消費水平日趨上升的同時環保意識也在發生變化，就現狀而言，大學生群體普遍的價值觀念有所傾斜，無節制的使用塑料制品、隨地丟棄瓜皮紙屑、浪費公共資源等，就調查結果分析表明：大學生的環保意識亟待提高。

二、大學生環保意識淡薄的成因分析

現代大學生群體中存在著攀比、虛榮的心理。從個人意識領域出發，這種心理對大學生的行為方式造成了極大地影響。那些環保意識日趨淡薄的行為表現與整個社會背景的負面影響存在著聯系，同時，還與家庭、學校教育和缺乏正確引導有關系，現將成因分析總結如下：

1.大學生的環保意識

大學生的意識形態是認識外界客觀事物的條件，同時也是自覺性、自控力的前提，對自我教育有著積極的推動作用，能使人不斷地進行自我監督、自我修養、自我完善，所以促進環保意識在大學生意識形態領域的形成有著巨大的意義。部分大學生往往對于一些環保措施采取著沒有必要和無所謂的態度，從而造成了自覺性差、自我完善欠缺的消極影響。而大學生的行為辨識能力較弱，個人的行為表現又可以影響著一個群體繼而發展成為影響整個社會層面，而一個社會的整體趨勢又可以介導個人意識形態的形成，在這個循環當中，大學生的環保意識日趨淡薄就不難理解。

2.社會環境的負面影響

除開大學生這一群體，用宏觀的角度看整體社會環境，同樣會得出一個結果：總體上說，當前我國公民環境保護意識的層次還有待提高。在一個環保意識有待改善的社會環境當中，也會對大學生環保意識的養成造成一定的影響。

3.環保意識形成的關鍵

家庭、學校的正確引導和繼續教育同樣也是環保意識形成的關鍵。在一個物欲橫流的時代里，大多數獨生子女由于家長錯誤的溺愛方式，讓孩子在衣食無憂的環境下成長，很少引導其樹立正確的消費觀念和培養孩子環保意識的形成。此外，有些父母的不良作風和環保意識缺乏，更是給大學生的環保意識帶來許多不良的影響。同時，學校環保意識教育存在著些許漏洞，就目前就業壓力日益加重而言，為提高就業率，也只得狠抓課程教學，在一定程度上忽視了環保教育，這也是對環境保護的意識重視不夠的體現，忽略了環保意識對大學生成長成才的重要性。

三、大學生環保意識培養的實踐途徑

1.積極倡導環保意識教育，大力推進環保意識形態的形成

倡導環保意識教育一定與完善學校管理制度分離不開，一位明星曾說過，我一生的最有用的東西便是在幼兒園里學到的。學校要完善規章制度，建立起一套有效的校園環境保護制度，確保有專門的部門來規范學生的行為和定時加強環保教育，促進環保意識的形成。

2.組織環保主題活動，貼近生活，加強生活體驗

將班組作為基礎方案是實施以環保為主題活動的重要方法。通過開展“創建環保型班組”作為活動的主線，制定環保型班組建設標準，擬定環保型班組考核措施，發現問題，及時改正。還可致力于各個寢室，以寢室為單位，圍繞以“環保之風”為主題開展活動，還可以通過收集已經廢棄的塑料袋換取環保袋的方式來加強宣傳環保，環保袋上印有像以漢字“物”變形而來的圖案，寓意“物盡其用”和英文“Let us”代表著“讓我們一起環保”，這種方法新穎、特別、有吸引力，而且易于讓人接受，更能拓寬實施此項活動的空間。

3.積極宣傳，不斷培養環保意識和提升環保能力

人總是在不斷總結中成長的，批評與自我批評對于相應能力的提升有著積極地促進作用。在總結環保成果的同時也應該積極地宣傳，讓更多的同學加入到環保的隊伍當中去，特別是應當樹立一個鮮明的榜樣，再多華麗的詞匯也抵不過一個樸素的典型，而這個榜樣就是最真實的教材。通過校園廣播、宣傳欄宣傳環保的意義以及對環境保護的常識進行補充，在學習之余提高我們的課外知識量，豐富我們的視野。同樣還可以張貼部分因環保意識淡薄而帶來的環境破壞的照片，讓同學們充分體會到環境保護的迫切性和必要性，自覺地改正自己的不足之處，努力提升環保意識和能力。

四、大學生環保意識教育的意義

1.有利于建設環境友好型社會，落實可持續發展和實現人與自然和諧

“可持續發展的提出源自于環境保護，只有可持續發展的思想深入人心，人們形成正確的環境倫理觀，以正確的環境倫理觀指導生活活動，才能保護好生活環境。”人們對資源的消耗越來越多，帶來的污染也逐漸增加，只有從自我做起，明確環保意識的重要性才能更好地實現人與自然的和諧相處。

2.有利于塑造校園環保氛圍，提升校園內涵

篇3

一、我國公民環保意識的現實情狀

現階段，我國公民環保意識較為淡薄，在現實生活中多有體現：第一，公民對環境、環保的滿意度過低，據有關調查數據顯示，超過60%的城市居民認為城市環境問題“比較嚴重”和“非常嚴重”，40%的城市居民認為城市環境“沒有問題”和“不太嚴重”，單從這一數據結果就可看出，城市居民對環境、環保的滿意度過低，側面反映了超過一半的城市居民已經認識到了保護環境的重要性和緊迫性；第二，公民對環保知識認知過少，當下我國全體公民的受教育程度不夠整齊劃一，一些公民的受教育程度偏低，這就導致他們對一些造成環境污染的語詞認知不夠清晰，他們對“全球變暖”、“臭氧破壞”等明顯環境污染類型了解清楚，但卻不明白“過快的經濟發展速度”、“企業污染”、“較差的公民環保意識”、“政府環保工作不到位”等語詞也是造成環境污染的重要誘因；第三，公民不配合政府開展環保工作，最常見、最鮮明的表現在“公民在購物時是否會自帶購物袋”這一問題的選擇上，只有一小部分的選擇會自帶購物袋，仍有一大部分人會選擇購買塑料袋，可見這一大部分人的環保參與度過低；第四，大部分公民的日常行為不符環保要求，譬如有的公民會亂扔廢舊電池、隨意浪費水資源、不將垃圾進行分類等等。總的來說，我國公民的環保意識還是十分淡薄，亟需有效提升。

二、影響公民環保意識的具體因素

（一）社會經濟發展水平。眾所周知，自然環境狀況與社會經濟發展水平息息相關。“環境庫茲涅茨曲線”是描述環境質量與經濟發展水平最鮮明的理論，庫茲涅茨曲線說明經濟發展水平較低時，環境污染較輕，但惡化程度將隨經濟增長而加劇；當經濟再發展到一定水平后，環境質量會逐漸改善，可見一個國家的環境質量會隨著社會經濟發展水平的在增減呈現出先惡化、后改善的倒U形形狀。現如今，我國境內大多數城市的環境正在經濟發展的過程中呈現惡化趨勢，所以不少城市采用了邊發展邊治理的舉措，但效果不甚明顯，同時隨著廣大居民生活條件的愈來愈好，自然而然會提高對環境的質量要求。由此可見，我國的經濟發展水平和環境惡化程度十分符合環境庫茲涅茨曲線，城市經濟發展水平與環境惡化程度呈現負相關的特征。

（二）公民受教育的程度。在傳統觀念中，通常會認為“受教育程度越高，環保意識就越強”，但事實真的如此嗎？答案是否定的。筆者個人曾作過一個小的社會調查，調查問卷中提到這樣一個問題“如果環保部門提供分類垃圾桶，您會將垃圾分類之后再投入垃圾箱嗎？”，待筆者將問卷的答案進行統計之后，發現這樣一個現象：不同受教育程度的公民回答差別并不鮮明，其中“本科及本科以上”的調查群體選擇“一直會”、“經常會”的比例反倒比初中及初中以下、高中、中專及大專的社會群體低，選擇“不會”的本科及本科以上的群體數量反而最高，由此可見，“受教育程度越高，環保意識就越強”的傳統觀念是錯誤的。從這一調查結果可發現，環境保護意識的強弱與公民的受教育程度完全不成正比，要強有效提高全體公民的環保意識，最好的辦法就是從小抓起基礎環保教育，因而現在的學生是未來社會的主人，只有他們的環保意識有所增強，未來整個社會公民的環保意識才會真正提高。

（三）環境保護宣傳力度。從某種層面上來講，要想最快速的普及和拓廣一種觀念，最直接、最快的方法就是加大宣傳力度，借用媒體和輿論的力量達成預期的效果，所以公民環保意識的強弱與環境保護宣傳力度的大小有著直接的關系。因此我國政府必須采用一定的有效手段，組織一些積極有益的環保活動，借助媒體號召廣大居民積極參與，但現實情況是，我國居民對這種集體性的環境活動參與熱度不高，常常處于一種被動的狀態，常常不愿意參加這種集體性活動，所以我國政府更應該加大宣傳力度，加強廣大公民的集體環保意識。另外，一些居民社區、村民委員會和一些大學生組織的假期環保宣傳活動，部分公民反倒認為這是一種“做樣子”的活動，“只是形式而已”。

三、提高公民環保意識的可行性策略

（一）環保意識培養落實到學校。要想有效提高公民的環保意識，就必須從教育抓起，構建一個從小學、中學再到大學的學校環境保護體系，讓每一個學生自小了解環保的重要性和意義，真正將環保教育落實到學生個人身上。小學階段的學生，他們處于健全人格的關鍵時期，思想、品質也逐步形成，如若在這一時期內給予學生正確、積極地教育，那對于小學生日后的成長可謂是大有裨益；初中和高中階段的學生，他們處于人生的重要過渡時期，大腦發育成熟、性格逐步塑化，學校應抓住這個時期學生的特征，積極開展環保教育工作、組織環境保護活動、宣傳環保重要價值，引導學生積極向上；大學先進思想、先進技術前沿的集聚地，擔負著為社會培養人才、輸送人才的關鍵性任務，高等院校更應抓住這一黃金時期，提高學生的道德素質和心理素質，運用多種形式培養學生環保意識。總而言之，環保意識的培養必須要落實到學校，只有這樣，公民的環保意識才能夠有所提高。

（二）環保NGO應構建到社區。所謂環保的NGO，也就是常說的非政府性質的環保組織，基本上由志愿者組成。當下，各種公益NGO大量出現，一方面增強了社會利益主體的多元化，成為推進社會可持續發展的重要力量，一方面在環境保護工作中起到積極作用，對我國環保工作的開展意義重大。那么如何利用環保的NGO提高公民環保意識呢？首先，環保的NGO可以在居民社區或村民委員會中開展系列環保活動，譬如公益講座，一是糾正公民對環保知識的曲解，二是起到宣傳的作用；其次，環保的NGO可以在社區免費發放一些環保宣傳品，向臺歷、水杯、小扇子之類的小物件，從細節之處時刻提醒公民注重環保，呼吁公民為環保貢獻一份自己的力量；最后，可以在社區或村民委員會免費組織環保培訓活動，吸引對環保有興趣、有責任感的居民積極參與進來，了解環保知識的同時也喚起其他公民參與環保的熱情，以此調動公民的環保意識。

（三）環境保護宣傳須借助媒體。21世紀是信息化大時代，以網絡、廣播、電視為主的現代化傳媒和以報刊、雜志為主的傳統傳媒共同改變著公民的生活方式和信息接收形式，也使得現代生活和社會文化理念都可經由出傳媒遞送到公民視野，以此鼓勵人、感染人、打動人。鑒于此，國家政府部門在開展環保工作時，可以將環保工作與媒體聯系起來，將媒體視為溝通公民和環保工作的橋梁，巧妙運用媒體來引領公民的價值觀和道德觀，從而增強公民環保意識。譬如，可在電視主流節目中插播與環保有關的公益廣告；在公交車站的廣告牌上張貼大版面的環保宣傳海報；在受歡迎且點擊率較高的網站置入宣傳環保視頻等。與此同時，可以制作一些關于環保的影視作品，做到曉之以情、動之以理，引發公民強烈的心理情感和共鳴，進而培養公民的環保意識，提高公民對環境保護的重視熱度。

（四）發揮公民在環保中的作用。在一定程度上，公民對政府環保的決策有著不可替代的作用和影響，正是因為公民參與了環保的決策，廈門PX事件才得以解決，由此可見公民對環保起著決定性的作用。廣為人知，目前的自然環境污染之所以十分嚴重，其很大一部分原因是由于一些不合法企業亂排污水、亂倒垃圾、亂排廢氣造成的，而針對這種惡劣現象，相關部門又“睜一只眼閉一只眼”，監察管理工作落實不到實處，使得環境問題日漸惡化。鑒于此，政府相關部門有必要努力發揮公民在環保工作中的重要作用，保障公民的參與環保、監督環保的權利不受侵害與限制，例如：對一些環保事務具有絕對的知情權，對一些環保研究項目和重要決策有一定的參與權，對于一些重要的環保設施施工有監督權等等，以此充分發揮公民在環保工作中的積極作用。

（五）加大環境保護的執法力度。除了以上四條策略以外，加大環境保護執法力度也是提高公民環保意識的有效舉措，為此，政府可以設置專項獎罰制度，專門對公民環保行為進行懲處和獎勵，利用此制度約束公民的日常行為，從而減少破壞和污染自然環境的行為舉止，而適當的獎勵則會增加公民的環保意識，增加公民保護環境的行為頻次。但須注意的是，這種環保行為獎罰制度要根據人們行為的作用、價值、影響力以及行為性質進行分層，行為優異者多多獎勵，行為惡劣者適當懲處，進而起到保護環境和提高市民環保意識的作用。科學合理的應用此種獎懲制度，不僅能夠使每個市民都承擔起保護環境的責任，而且還可以將公民的行為舉止就和個人利益相勾連，相信通過這樣的手段和方法，公民的環保意識定然會得到一定程度的提升。

結束語：總的來說，環境保護是造福后代的一個系統工程，同時也是當代公民應盡的責任和義務，因此各級政府部門要相互聯合從學校、環保NGO、媒體和市民群體入手來開展環保教育工作，讓公民明白環保是生活中不可或缺的一部分，環保需要社會各界的共同努力來實現。但需注意的是，公民環保意識的提高不能一蹴而就，需要長時間堅持不懈的努力，所以政府要聯合全體公民積極開展環保工作，努力堅持、共同努力，以此拯救自然環境、緩解環境壓力。

參考文獻：

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環保意識是指人們在認識環境狀況和了解環保規則的基礎上，根據自己的基本價值觀念而發生的參與環保的自覺性[1]。大學生是中國未來發展的主力軍，他們的環保意識將在很大程度上影響中國未來的環境狀況[2]。通過對某高校的環保意識現狀調查，明確該校大學生環保意識現狀，分析存在的問題，提出改進對策，增強大學生環保意識。

一、 對象和方法

以某高校檢驗學院大一到大三在校學生為調查對象，共發放問卷402份，回收376份，有效問卷372份，有效回收率為92.54%。自編“大學生環保意識調查問卷”。問卷包含三方面：第一，環境保護認知，主要涉及簡單的有關環保知識和環保知識獲取途徑；第二，環境保護態度與對環保工作看法；第三，環保行為傾向。問卷通過預調查，并經過多次修改后發放問卷進行調查。采用自填式方法進行問卷的發放和回收。并對獲取的數據資料雙人錄入，校對后進行整理分析。采用SPSS 20.0軟件進行卡方檢驗等統計學分析。

二、 結 果

（一） 一般人口學特征

372名研究對象中，男性131人，占35.2%；女性241人，占64.8%。大一學生共131人，占36.0%；大二學生共123人，占33.1%；大三學生共118人，占30.9%。來自城市的學生共168人，占45.2%；來自鄉鎮的學生共77人，占20.7%；來自農村的學生共127人，占34.1%。見表1。

（二）環保認知現狀

對于“世界環境日”和“地球一小時”活動這兩道問題，372名研究對象中，具體知道是哪一天的僅29人，占7.8%；表示了解的有319人，占85.7%；完全不知道的共24人，占6.5%。對日常生活中的污染物的認知見表2。

在大學生環保知識獲取途徑這一問題的調查上，372名研究對象中，選擇從網絡、電視獲取的有290人，占78.0%；選擇從報紙、書刊獲取的有196人，占52.7%；選擇從課堂、講座獲取的有128人，占34.4%；而從社會、學校宣傳活動獲取的有153人，占41.1%；選擇其他獲取途徑的有46人，占35.7%。對于環保問題在大學生中推廣的問題中，選擇宣傳手冊的共146人，占39.2%；選擇展板、報紙的共194人，占52.2%；選擇講座開設選修課共243人，占65.3%；選擇辯論賽的共155人，占41.7%；選擇其他推廣方式的有47人，占12.6%。

（三）環保態度現狀

在372名研究對象中，對于學校在環保工作上的不足這一問題，指出環保組織少，環保宣傳力度不夠的有257人，占69.1%；認為環保活動少，環保宣傳意義不大的有256人，占68.8%；指出老師課堂教育不夠的有104人，占28.0%；指出學校設備不足或不合理的有127人，占34.1%；指出其他問題的有40人，占10.8%。在對校園環境保護方面需要改善這一問題，372名研究對象中選擇綠化的有132人，占35.5%；選擇噪音的有160人，占43.0%；選擇學生素質的有262人，占70.4%；選擇宣傳力度的有197人，占53.0%；選擇環保教育的有179人，占48.1%。在372名研究對象中，認為我國環保立法執法工作很好，很滿意的共63人，占16.9%；認為不好，需要改善的共239人，占64.3%；表示不了解的共70人，占18.8%。

（四） 環保行為傾向現狀

372名研究對象，對于校園中普遍存在的踩踏草坪、隨地吐痰、亂丟垃圾、浪費電源、一次性物品使用過度、浪費水資源等校園環境問題的看法見表3。

三、討論

（一）大學生環保知識獲取途徑分析

大部分被調查的學生認為自己掌握的環保知識一般，學生獲取知識的自覺程度不高。大學生獲取環保知識的獲取途徑78.0%的人首選是網絡和電視，選擇紙質媒介如報紙、書刊的也有52.7%，而環保知識獲取途徑來自校內外的宣傳活動和課堂、講座等其他方式的人數相對較少。這說明，大學生獲取環保知識的途徑單一且零散，環保知識的獲取大部分來自于一些類似網絡、書刊等大眾媒介，而來自校園、社會的比較系統的環保宣傳教育活動較少。對于環保知識的推廣，最受大學生歡迎的是開設選修課的方式，其次是展板報紙宣傳手冊等常見的宣傳方式和富有趣味性的辯論賽形式等。不難看出，大學生也期望環保知識的宣傳走進課堂，能通過更加系統的方式獲取環保知識，且希望環保知識的宣傳能以顯而易見并具有趣味性的方式呈現在校園中，這對于開展環保知識的宣傳工作有啟發性意義。

（二）大學生對待環保的態度分析

在當前環保問題相當嚴峻的形勢下，46.0%的大學生認為環保問題刻不容緩且覺得環保應從我做起并需加強環保的立法執法工作，但53.5%的人將環保工作從社會和政府分割，甚至認為環保工作與我無關或認為環保問題并非刻不容緩，卻仍選擇環保問題應從我做起和應加強環保立法執法工作，觀點曖昧，態度模糊，甚至仍有0.5%的人覺得環保問題與己無關。這表明大學生在對于環境保護這一問題上，態度有偏差，數目可觀的大學生能認清環境問題的嚴峻性，并正確理解環保與個人及政府的關系，但仍有過半數的人不夠重視且不能正視當今環境形勢，這可能與長期以來大學生所受的有關環保教育少、環保知識深度不夠有關。

學校在環保方面的工作有許多不足，并不能滿足當前大學生對環保知識的需求，很多方面還有改進空間。最主要的問題集中在學校的環保組織少、宣傳力度不夠以及組織的環保活動少、宣傳內容不新穎，還有一部分人指出老師的課堂教育不夠即校園的設備存在問題等。從調查中得出，學校急需改進的問題，最突出的是學生素質這一主體因素，其次是環保教育和宣傳力度等客觀方面，還有綠化和噪音的問題也需要改善。可見大學生對于在高校獲取環保知識是有一定的渴求的。大學校園是大學生獲得知識，完善自我的地方，學校的教育會對在校學生產生極大的影響[3]。

（三）大學生環保行為傾向分析

校園環境問題仍不容忽視。踩踏草坪、過度使用一次性物品、隨地吐痰、亂丟垃圾、浪費電源、浪費水資源等校園常見環境問題亟待解決。這與學生素質、校園環保意識宣傳甚至校園環保制度都有著密不可分的關系，這是大學生環保意識低、學校環保工作不夠到位的集中體現。大學生在生活中對于垃圾處理時的行為比較環保，但并不徹底，仍需進一步加強教育。環境保護需要政府與公眾的共同努力，既要靠政府的約束也需要來自群眾的監督和參與。本研究中，大學生在發現污染現象時的處理方式除去部分人以電話舉報及找有關部門反映外，64.0%的大學生選擇因身單力薄而放棄參與，還有10.2%表示無所謂。這不僅體現了大學生環保意識中存在的問題，也反射出，我國在環保工作上的存在的問題，尤其是對來自企業的污染，個別政府人員不作為的現象影響了大學生環保積極性。

參考文獻：

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自我國改革開放以來，社會經濟快速發展，取得了一定的成績，但是在發展的同時，環境也不斷地受到污染。所以，環境污染這個話題也得到了大家的格外關注。城市作為經濟活動的中心，有利于城鎮化目標和全國可持續發展目標的實現。目前雖然我國城市在規模上、數量上大幅度的增長，但是城市的環保工作、環保設施建設、市民的環保意識、相關環保政策的執行情況相對落后，從而使城市出現了很多的環境問題。所以，提高市民的環保意識對于改善環境質量有著重要的作用和意義。

1 我國城市居民環保意識的現狀

1.1 市民對環境、環保的滿意程度都較低

經對張家界、連云港、南京三個城市的實地調查，結果顯示：有68.6%的市民認為城市環境問題“比較嚴重”和“非常嚴重”，而只有31.4%的市民認為“沒有問題”和“不太嚴重”，這足以說明市民對環境、環保的滿意程度較低，也能夠說明市民認識到了保護環境的重要性。對“市民的環保行為”做調查，結果顯示，僅有67%的市民認為“少數人能夠做到將環保付諸實踐”。

1.2 市民欠缺環保責任，對環保知識生疏

在以十分為滿分的環保知識測試中，市民的平均得分僅為3.4分。在做“當前城市最主要的環境問題”這一題時，大部分人選擇了“沼澤”、“全球變冷”這樣明顯錯誤的選項。在做“城市環境污染的主要原因”這一題時，32%的人選擇了“過快的經濟發展速度”，57%的人選擇了“企業污染”，11%的人選擇了“較差的市民環保意識”，準確地說這三個因素都造成了環境污染，還有一部分人認為，政府主要負責環境保護。

1.3 市民不積極配合政府的環保工作

在做“在購物時是否考慮到自己帶購物袋”這一題時，僅有20%的人選擇了“會考慮”這個選項；在做“為了環保是否愿意買較貴的商品”一題是，僅有15%的人選擇了“愿意”這個選項。70%的人環保參與度較低。

1.4 大部分人的日常行為達不到保護環境的要求

對市民的日常行為做調查，結果顯示，有35%的人做到了循環利用水資源；12%的人做到了不亂扔舊電池；有13%的人做到了垃圾分類處理。這些數據顯示我國大部分市民的日常行為還達不到環境保護的要求。

2 影響市民環保意識的主要因素

2.1 經濟水平

一個城市的環境狀況與該城市的經濟發展水平密切相關，美國經濟學家提出的“環境庫茲涅茨曲線”概念，能夠說明國家環境的整體質量和國家的經濟實力與經濟增長的這種密切相關的關系，也就是說隨著國家經濟的快速增長與經濟實力的不斷積累，這個國家的環境質量會呈現出先惡化、后改善的趨勢，也就是倒U形的形狀。當經濟發展水平比較低時，環境污染的程度也比較低，經濟增長加速時，環境惡化程度也隨之加深，一旦經濟發展到一定水平，環境質量就會有所改善。如今，人民的生活水平逐漸提高，對環境質量的要求也越來越高。

在調查過程中，有這樣一個問題“如果發現有亂扔垃圾的現象，你會怎么辦？”張家界選擇“垃圾是他扔的，與我無關”這個選項的比例遠遠低于連云港和南京，而連云港的又高于南京，同時對三個城市的GDP也作出調查，與調查結果成負相關。也說明了隨著經濟的快速發展，人民生活水平的提高，人們對環境質量的要求也越來越高了，通過在日常生活中對環境問題越來越關注可以體現出這一點。

2.2 基礎教育水平

在調查過程中，有些市民被問到“會不會對垃圾進行分類處理”時，不同學歷的人回答差別并不大。本科及本科以上學歷的人回答“經常會”、“一直會”的比例并沒有比初中及初中以下、中專、大專、高中學歷的人要高，恰恰相反，比這些學歷的人都低。同時，選擇“不會”的基本上都是本科及本科以上學歷的人。本科及本科以上人群受的教育程度相對來說比較高，可是環保意識和環保參與度卻不高。由此可說明，市民的環保意識與所受教育程度的關系并不密切。

促使市民對垃圾進行分類處理最有效的方法是“從小教育孩子要保護環境”，可見市民的環保意識與環保參與度和基礎教育密切相關。環保意識并不是多么高深的知識，基礎的環保教育做好了，人們的環保意識與環保參與度自然而然就提高了。

2.3 環保意識的宣傳力度不夠

當今社會要使人們接受一種觀念或商品，最直接、最有效的辦法就是宣傳，發揮大家共同的力量。要想提高市民的環保意識與環保參與度，千萬不能忽視宣傳強大的作用。保護環境人人有責，和自己有關的保護環境活動，大家一般能做到積極或主動，可是，對于集體的環境活動，人們一般都比較被動或不愿意參加。因此，政府或相關組織部門要加強對集體環保意識的宣傳力度。市民的環保意識主要靠社區居委會、政府部門或學生假期實踐來宣傳，對這樣形式的宣傳，大多數市民認為“只是形式而已”。

3 提高市民環保意識的方法

3.1 發揮市民在環保中的決定性作用

市民參與環保的決策使得廈門PX事件最終得以解決，這就說明了市民對環保起著決定性的作用。當今社會，很多的環境污染問題都是由一些不合法企業亂排污水和煙氣造成的，相關部門的督察工作不到位而人民又無權管理，從而造成環境逐漸惡化。因此，要發揮市民在環保中的決定性作用，確保市民的環保參與和決定權利，比如：對一些環保事務有知情權、對一些研究項目和重大決策有參與權、對一些重大項目施工有監督權等。

3.2 加強對學生的環保教育

要想從根本上解決環保問題，需要從教育方面入手，特別是基礎教育這一塊，這在一定程度上能推進我國社會主義精神文明建設，提高市民的環保意識和環保參與程度。在學校舉行關于保護環境的演講比賽；讓學生到環境污染嚴重的地區做實地考察；組織學生在課下向群眾宣傳環境保護的重要性；向學生灌輸“環保從我做起”的環保觀念，這些做法都能夠提升學生的環保意識，學生的環保行動也能夠感染要給他們做榜樣的大人們，進而大人的環保意識也會跟著提高，這樣就能夠從根本上增強市民的環保意識。

3.3 加強保護環境的執法力度

經研究發現，除了“加強基礎教育”，“加強保護環境的執法力度”也是解決環境污染問題和提高市民的環保意識最有效的方法。政府可以設置獎懲制度，即對相關的環保行為發生后的懲罰或獎勵的一種有效的保護環境的行為。通過懲罰能夠減少破壞和污染環境的行為；通過獎勵能夠增加市民的環保意識和保護環境的行為。獎懲制度，要根據人們行為的作用、意義、影響力、性質做出對不同行為的反饋，揚善懲惡，進而起到保護環境和提高市民環保意識的作用。這種合理的獎懲制度，能夠使每個市民都承擔起保護環境的責任，這樣市民的行為就和個人利益相關，市民的環保意識自然而然就會有所提升了。

4 結 論

環境是大家的，所以環境問題僅僅依靠政府是無法解決的，起到主導作用的依然是廣大的人民群眾，在社會中人民處于主體地位，在解決環境問題中要充分發揮自己的主體作用，增強市民的環保意識，使所有市民都能參與到保護環境的活動中。

參考文獻：

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[2]朱丹，高晶晶.市民環保意識影響因素分析[J].環境科技，2011（12）.

篇6

（一）居民對環境問題的看法

通過調查我們發現，超過半數居民表示對目前的自然環境不滿意，不少居民認為環境問題有愈演愈烈的趨勢，只有少數居民對自然環境還較為滿意。從中不難看出，大多數居民已經認識到環境問題，也認為保護環境刻不容緩。

（二）居民環保意識現狀

通過調查發現，居民普遍具有一定的環保知識，也認為環保很重要。對于一些簡單的環保行為，如隨手關燈等也親身實踐。由此可見，居民已初具環保意識，同時我們也發現居民的環保行為只是停留在較低水平，居民環保意識有待進一步提升。

（三）居民對環保事業的關注度及參與度

部分居民表示經常關注環保事業，如地方舉辦的環保活動、環保新動態等等。同時也發現居民對環保事業的關注度雖高，但是參與度不如關注度高，絕大部分居民表示如果時間允許，會考慮參與，如果需要資金，則很多居民表示不會參加。由此可見，居民參與環保事業的積極性并不是太高，居民的環保意識與行為統一性不高，行為滯后于意識。

二、調查結論及分析

（一）居民環保意識普遍有所提高

目前環境問題已經成為世界性的問題。隨著媒體及政府宣傳力度的加大，居民的環保意識普遍有所提高，如節約用水、一紙多用等環保意識已深入人心。不難發現，居民的受教育程度是影響環保意識的重要因素之一，文化水平和知識層次越高，對中國環境問題的嚴峻形勢認識就越清醒，對環境問題的關注度高，其環保意識就越強。但是這種環保意識還是處于一種薄弱階段，當觸及自身利益或者需要花費大量時間和金錢去進行環境保護時，居民們往往舍公益而保自身利益。

（二）環保行為缺乏主動性

居民的環保意識普遍有所提高，但是對環保問題認識不夠全面，不夠深刻，缺乏合理引導的理念和濃厚的宣傳氛圍，有相當部分居民僅有意識而不愿采取實際行動，存在“知行不一”“知行脫節”的現象。在環境保護方面，主動、自發的公眾參與數量少，大多數公眾參與行為都是在政府的引導、組織甚至要求下進行的。這種參與現狀使得公眾在環境意識方面存在顯著的“政府依賴”心理，即認為絕大部分社會問題的解決都是政府的責任，個人的作用是非常渺小的，這就會極大地弱化公民個人在保護環境方面的責任意識和主體意識，體現在行為上，就是缺乏承擔環保責任、履行環保義務的熱情和積極性。環保作為一種觀念，僅停留在淺層的理論教育模式，環保行為缺乏主動性。

（三）環保行為滯后的原因

1.淺層環境意識導致低水平環保行為

環保知識是環境意識轉化為環保行為的必要前提，相關知識的缺乏，容易導致公眾對環境破壞行為視而不見，或無法采取有效手段進行環境保護。目前居民環境意識仍然停留在比較淺的層面上，雖然能夠認識到保護環境的重要性，但不太愿意為環保付出太多的經濟及時間成本，而更多地希望他人尤其是政府和企業承擔起保護環境的責任。市民的環保焦點停留在對自己生活工作有直接影響或危害的身邊問題上，如綠色食品、沙塵暴、水污染等，而且缺乏一定相關知識，環保的行為并沒有達到與環保意識配套的程度。

2.參與環保事業的途徑狹窄

目前公眾參與基本上還停留在參與一些政府組織的宣傳活動，環境污染發生后的投訴或舉報，屬被動參與和事后參與，對公眾在環境保護活動中應有的主體地位缺乏認知，忽視了公民應當享有的環境權、知情權、監督權等權利，這就容易導致公眾參與環境保護的機會不足、范圍狹窄，而在有限的參與方式之內，由于缺乏有效的制度保障和明晰的程序規定，公眾參與也很難收到實效，無法提高居民的環保意識。

3.居民對經濟與環境問題不夠關注

在與當地居民交流以及分析調研數據之后，我們可以看出居民對環境關注度不夠。在實地走訪交談中感受到居民對污染問題漠視。有些表示以經濟利益為先，把環境整治的工作全部推于政府部門。作為這座城市的主人，保護環境也是每個居民的責任，不應忽視自身作用。

三、提高居民環保意識與行為統一性的建議

（一）重視環保教育，提倡家庭教育與學校教育相結合，推進終身教育

居民紛紛表示在學校和家庭推行環保是較為有效的途徑，因此，提倡學習教育與家庭教育相結合，學校教授環保知識，深化環保意識，而家庭教育則是言傳身教，在潛移默化中形成環保理念。對孩子進行環保教育，通過孩子把環保理念帶進家庭，讓孩子的環保行為影響父母，在家庭中形成良好的環保氛圍。環保是一項長期的工作，因此，應充分調動各類環保主體共同參與環保宣教工作，推進終身教育。

（二）發揮媒體、輿論的積極作用，利用新型網絡平臺，大力宣傳環保理念

通過大眾媒體資源開展廣泛宣傳，形成一個全社會關心、重視、熱愛環保事業的良好氛圍，使得社會成員在耳濡目染中學習和參與環保活動。網絡、微博等新興網絡媒體運用于環保理念、環保行為的宣傳，擴大了影響范圍，增大了宣傳力度，使“環保”深入人心，致力于打造全民皆環保的社會風尚。

（三）鼓勵發展民間環保組織，擴大環保影響力

民間組織是公眾參與環境保護的有效組織形式，因此，政府應大力培育環境保護民間組織，支持和引導它們開展各種環保公益活動，有效行使其對各類社會主體的廣泛監督作用，并與之建立起良好的伙伴關系。民間環保組織亦可與學校、社區合作舉辦豐富多彩的活動，寓教于樂，把環保之風吹入學生和居民之中，最大程度地動員各界人士參與環保，擴大環保影響力。

（四）政府及相關部門制訂相應政策、法規，發揮政府部門的監督作用

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一、 提高公民環保意識的必要性

我國已經在快速發展的基礎上走出了工業化發展階段，進入了工業化發展的完善階段。改革開放以來，我國的各個鄉鎮與城市一樣，得到了快速的發展，城鄉級企業正在如雨后春筍地發展起來。但是，我們在享受著經濟發展的成果同時，也漸漸失去了自然環境這一寶貴財富，而我們的公民的環境保護意識也在漸漸喪失。調查顯示，上世紀末，我國的大氣污染程度已經相當于世界發達國家五十到六十年代污染最嚴重的時期。近年來我國能源體系的成功轉型，以煤炭為主要能源供應的工業化體系已經建立起來，煤炭也造成了巨大的工業環境污染。再加上機動車輛排出的廢氣、生活垃圾、生活污染等，生態平衡已經受到了破壞，給我國的經濟建設和社會發展帶來了嚴重的后果。然而，環境是一個環環相扣的統一體，一旦某一個環節出現了問題，將會影響到環境的各個環節，直接影響人民的正常生活。因此，在當前的形勢下，提高公民的環境保護意識已經成為了人民迫不及待關心的話題，如何對全體公民進行環保意識教育已經是不可缺少的了。

二、如何提高公民的環保意識

1、結合生活實際，加大環保宣傳

公民生活在社會中，結合日常生活加強環保宣傳，對于提高公民的環保意識是非常有用的。當前我國公民的文化素質水平已經呈現了較高的水平，但是在道德素質方面存在著參差不齊的現象，環保意識淡薄是素質較低的重要問題。而環保問題與生活息息相關，已經滲透到了人們的日常生活中，將環保理念也滲透到生活中來，讓公民充分認識到環境保護與自身的生活質量息息相關，公民的環保意識才會得到積極地提高。首先，要加強以廣播、電視、報紙等為主要媒介的環境教育宣傳，清晰系統地向公民闡述人與自然環境的關系，將自然環境中的空氣、水、森林等與人類社會生存和發展的利害關系闡明清楚，并將當前的環境現狀分析開來，喚起公民提高環保意識的決心，讓公民切實感受到環保是與我們的生活息息相關的，而不是遠在千里的。其次，要想在短時期內提高公民的環保意識，要結合日常生活加大環保宣傳力度和展開環保教育，促進社會公民的環保意識得到提高。例如，可以通過在居委會（村委會）搞講座宣傳、印發冊子宣傳、播放視頻電影宣傳、公益廣告宣傳等，并在這些宣傳之中融入生活環境問題，如垃圾的處理等等，讓公民了解隨意處理垃圾等造成的巨大危害，提高他們的思想認識和知識水平，促進他們從生活中的小事入手，提高環境保護意識，加入到環境保護的大家庭中來。

2、 通過學校教育，提高青少年環保意識

環境保護意識的提高和環境保護教育要從學校教育抓起，從青少年抓起，青少年是國家的希望，是祖國的未來，也是未來的社會人，提高他們的環保意識，就是為環境保護之后的發展考慮，就是為環境的未來考慮。學校是傳授知識的重要陣地，也是傳播先進思想和提高環保意識的重要渠道，比社會教育具有更多的教育優勢，因此要加強在學校方面的環境保護教育工作。在學校中的環保教育要從小學——初中——高中——大學體系出發，建立起終身環保教育體系，讓青少年的個體成長中離不開環保教育，離不開環保意識的提高。無論是在哪一個階段的環境教育中，教師都要在實際的教學中開展深入的研究，將環境教育靈活有效地發展。例如，在小學和初中階段，教師可以組織學生參與與環境保護有關的主題活動，強化學生的環保意識，如開展以小隊、班級、全校等為單位的撿垃圾、環境宣傳等活動等；在高中階段，可以讓學生開展調查走訪活動，了解周圍的環境現狀，并讓家人、朋友、同學等宣傳環境保護的重要性；在大學校園中，可以讓大學生參與主題會、情景劇、研究性課題等出發，讓學生將自己作為一個社會人，認真策劃和組織各種環境保護宣傳活動，并以身作則地做好環境保護工作，可以形成良好的環境保護氛圍。總之，通過加強學校的保護教育工作，可以提高青少年的環境保護意識，還能夠讓青少年學生將環境理念和意識弘揚開來，促進社會中形成良好的環境保護氛圍。

3、 結合理論與實踐，提高公民環保認知度

理論只有與實踐相結合，才會更有實際意義，也才會促進教育變得有滋有味，否則只是紙上談兵，起不了多大的作用。那么，如何在環境保護教育中結合理論與實踐呢？第一，在進行環保教育的過程中，要積極列舉環境問題所引起的生活環境的變化，引發公民對環境問題的思考。例如，在溫室效應的教育中，要為公民講解溫室效應相關的知識，讓其了解到溫室效應產生的原因、危害，從而引發公民的蝴蝶效應的思考。第二，在進行環保教育的過程中，要結合相關的法律法規，結合公民參加環保法律法規的宣傳工作來開展環境保護教育工作。例如，結合植樹節、世界無煙日、世界環境日等來加強環境保護教育，可以強化公民的環境保護方面的意識。第三，要結合近年來的環境問題的變化特點，讓公民將關注點放在具體的環境問題上，并引導公民從周圍的生活出發，做一位愛護環境的好公民。對于龐大的環境問題，公民的關注顯然是微不足道的，這時要引導公民關注到最嚴重的環境問題中來，并通過實際的環境保護策略讓公民從實際出發，為環境保護工作作出貢獻。

參考文獻：

[1]徐琦.環境教育與環保意識初探[J]. 齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版）. 2011（02）.

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近年來，極端天氣越來越多，氣候變暖、霧霾等問題的出現，使得環境保護問題逐漸受到全世界范圍內的關注。從我國的經濟發展上來說，適當轉變自身傳統的高能耗經濟發展方式，實行節能減排，保持可持續發展，對國家經濟發展有著十分重要的積極影響。從個人的發展上來說，作為現代教育背景下的高中生，應該對環保問題引起重視，從點滴小事做起，在自身的影響下推動身邊的人認識和實行環保，這是件非常有意義的事情。

一、低碳經濟背景下高中生環保意識現狀

隨著近年來我國經濟和社會的快速發展，環境惡化的問題日益突出。在這個背景下，推行低碳環保的價值理念成為了一項十分必要的工作。低碳環保的理念應該在日常生活和學習中進行貫徹落實，因為它將充分影響人們的價值觀念和行為方式。高中生是祖國未來的管理者和建設者，在進行低碳環保工作的開展過程中更不能光喊口號，而應該付諸于實際行動。現階段，有的高中生無論是在學校還是在家中依然存在很多不良的行為，這主要是因為他們對環境保護問題的重視程度還不夠，導致環保意識較差，這在一定程度上也說明在我國的教育中，對環保意識的培養還有待進一步落實。現實中，有個別化工廠或造紙廠在生產和發展的過程中，為了節約成本，不肯承擔社會責任，將大量廢棄原料和廢水未經凈化處理，就直接排放，嚴重污染了人們的生活環境，威脅著人們的生命安全。這種情況，嚴重違背了低碳經濟的發展理念，與我國可持續經濟發展原則相違背。現階段有的高中生對低碳概念的認識還不夠，現在全球氣候變暖，自然災害更是頻繁發生，這都是自然界給予人們的警告，所以在這種情況下，保持低碳生活是現代社會發展中人們應當而且必須要做到的。對于高中生來說，由于缺乏相應的社會經驗，所以對低碳環保理念的認識還存在片面性的問題。例如，學校在開展“熄燈一小時”活動中，還有一部分學生認為參與此項活動的意義不大。雖然高中生在學習和生活中的壓力比較大，可能對生活中的細節沒有引起重視，但是長時間下去，學生就會形成慣性思維，影響到環保意識的養成。

二、低碳經濟下高中生環保意識養成的措施

高中生作為社會中獨立存在的個體，是環保工作開展過程中不能忽視的一部分。作為祖國的未來和希望，高中生將來會成為社會的一分子，參與到國家事務的管理和建設中去，所以，對其開展環保意識的培養就顯得十分有必要。

（1）注重對環境保護方面知識的融合。教師在教學的過程中應該注重對環境保護方面知識的融合，通過在課堂中的實際教學對學生的環境保護意識進行培B和強化。在開展思想品德課程教學中，教師可以相應地增加一些環保知識。比如，地球是人類共同的家園，要愛護和保護環境，要節約一滴水、一度電、一張紙等等。要通過適當向學生傳授一些生活技巧，讓學生將這些技巧應用到實際生活或學習之中，久而久之，同學們才能養成習慣，慢慢地對周圍的人起到有效的影響作用，讓更多人的環保意識得到提升。

（2）組織環保社團，定期舉辦活動。在校園中教師可以組織同學們創辦相應的環保社團，定期舉辦環保活動。比如，在校園中可以將每個月的10號作為環保日。另外，在每年的植樹節、地球日、世界糧食日的時候，教師更應該加強對環保工作的宣傳，通過有效引導讓廣大同學們參與到其中。這一工作的開展將有效提升同學們的環保意識和節能意識，并且在很大程度上也將對其日常行為方式起到規范作用，更好地在環保工作中貢獻自己的一份力量。

（3）開展多種多樣的節能宣傳工作。學校還應該開展多種多樣的節能宣傳工作，這也是對學生環保意識提升的一項重要工作。環保不僅是學生應該做的事情，同時更是全社會、全人類共同關注的問題。因此，學校應該加強對環保意義的宣傳，通過這種方式，帶動更多的人環保意識的增強，讓更多的人真正參與到環保工作中，為環保事業做出更大的貢獻，為社會的可持續性發展打下穩定的基礎，為低碳生活的實現提供更大的可能。

三、結束語

綜上所述，低碳環保的理念充分影響人們的價值觀念和行為方式，應該在日常生活和學習中進行貫徹。同時，在進行低碳環保工作的開展過程中不能光喊口號，而是應該付諸于實際行動。只有從生活中的點滴小事做起，在自身的影響下帶動身邊的人提高環保意識和采取環保行動，才能養成低碳經濟背景下高中生的環保意識，從而為我國環境問題的解決起到更大的推動作用，有助于實現我國經濟的健康和可持續性發展。

參考文獻：

[1]王越.低碳經濟背景下高中生環保意識的養成[J].文理導航，2014（10）.

篇9

要做好青少年對環境保護的工作，首先要提高學生的環保意識，通過日常在學校內，學校外的觀察，我認為要提高學生的環保意識，應從以下幾個方面來做：

1.做好宣傳工作，宣傳環境保護的重要性，了解有關環境保護的法律法規。

2.搜集有關環境污染的實例，以及被污染的環境給人們的生活、學習、工作所帶來的煩惱的實例，讓學生了解環境被破壞的程度，從而喚醒學生強烈的環保意識。

3.利用各種講座、培訓、競賽等形式，或通過課堂教育，進行環境保護的教育。

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（三）調研城市和研究概況。國家級歷史文化名城天水麥積山石窟隨2013年6月22日中哈吉三國“絲綢之路‘長安――天山廊道路網’”的成功申遺和絲綢之路經濟帶的建設為這座絲路重鎮帶來了更大的發展機遇，特別是旅游業。

值此天水發展歷史折點，在天水城區對游客、城區居民、外來臨時居民三大群體進行問卷調查和訪談，樣本較具代表性；真實統計城市居民對天水現階段城市環境建設滿意度，訪談到部分城市居民對天水居民環保文明行為踐行情況的自我評價，科學化數據量化城市居民環保意識現狀，并且對部分景區進行了實地考察，在與天水市環保局、天水秦城區環保局工作人員訪談，對天水旅游局部分資料的學習分析后，在充分了解現狀的情況下，借鑒古城西安發展經驗對旅游業發展背景下天水城市環境建設、環保意識教育進行初步探索。

二、研究意義

旅游是體驗經濟的典型代表，旅游產品的實質是服務，它的差異體現在過程而非簡單結果。所以，旅游城市良好的城市環境和居民踐行環保的行為能為游客提供更具認同感的情感體驗，是加強城市經濟和居民生活幸福度一體化建設的有效舉措。旅游人群在滿足自身精神文化需求的同時，實質是體驗不一樣的生活方式。因此，旅游城市環境、環保建設對游客也具有一定的教育作用，并以游客為起始點具有輻射作用，有助于擴大范圍讓環保教育在人心軟著陸，有助于整個社會環保意識形成。

三、調研成果

環保意識是對于生活中環境問題的體察，對正確做法的明晰以及由此產生指導個人去踐行環保文明行為影響的意識形態、思想覺悟。通過調研和訪談就現狀存在如下問題：

（一）民眾環境觀察意識大致形成，但關注度不高，被動了解成分較高，認識深度不夠。95份有效問卷中98.95%調查對象表示曾關注環保類新聞，僅有24.21%的樣本人數長期關注。訪談發現，民眾對于“偶爾關注”的認知是在出現較大的環境安全事故時收看主流媒體報道，關注網絡新聞標題、偶爾點擊查看、參與討論、發表看法；較為被動，關注一定程度上得益于媒體的通達、新聞報道的自由、新聞媒體監察權利的行使、信息時代的來臨。調查中，97.92%調查對象認為環保和個人生活有關，但其中僅有19.15%贊同踐行環保是對未來世界負責的深遠意義。從民眾關注環境問題到未來參與社會公眾環境督查，社會各界任重道遠。

（二）教育層次和收入水平影響認識水平，得天獨厚條件下學生群體卻呈現劣勢，有待加強教育。分析問卷數據發現，大專及以上高等教育人群有22.50%認識到了環保對于世界的可持續性，高中及以下為16.36%，學生群體對環保長期關注者和能認識環保深遠意義者在接受調查學生中比例均為13.51%，但同時認可者在僅為2.70%，低于樣本整體水平3.16%。事實上，學生群體社會關系較為簡單、多沒有沉重的經濟負擔、承擔社會責任較少，學校具有得天獨厚學習氛圍和資源條件，本應具有較強的意識水平，現但狀不盡如意。調查中一環衛工人幾乎不關注的原因是收入較低，家中無電視，存在條件限制。因此，城市環保意識教育未能全面覆蓋，開展力度還能繼續加強，環保意識重點教育人群不能“想當然”，理所當然高知人群也會出人意料，如何全面有效覆蓋仍需不斷探索。

（三）環境問題上，人們對政府期望值較高，對環境現狀及建設進度認可度提升空間較大，政企、個人共同承擔的環境友好責任關聯較為薄弱。在對城市環境的滿意度調查中，僅10.53%表示滿意；對象對政府環境建設進度表示認可與理解和認為城市開展環境建設和環保工作是主動的比例都為35.79%，以兩項意見均為肯定界定較為滿意對象僅6.32%達標，發展空間巨大。而在對城市環境問題成因的調查中，66.32%調查對象趨向于選擇與政府有關的選項，希望政府加強對環保工作的重視。調查中，74.74%表示政府是城市環境建設的承擔者，支持居民個人的與之不相上下為80%，認可以旅游業為代表的工商業全體即認識到環保是全社會責任的較低僅為22.11%。訪談發現，調查對象認為居民對城市環境造成影響遠小于企業，認為自己的力量與義務較企業略小，齊心協力意識不強，有對立趨向。

（四）人們對城市環境建設有助于提高居民幸福度的觀點普遍認可，針對游客為環境帶來破壞，更支持加強城市居民教育。調查中，73.68%調查對象明確表示會支持政府的城市環境建設舉措，愿意遵守政府在城市環境建設中制定的行為規范，參加環保宣傳教育活動，對于城市環境建設成果有助于提高居民幸福度全部認同。雖然調查對象對游客對旅游城市環境帶來破壞贊同度高達67.37%，但訪談中紛紛認為規范游客行為的同時城市居民教育更能實現整體性提升。

四、相關建議

（一）加大環保理念和環保生活方式的宣傳力度，結合職業特點，積極發動各基層單位參與建設，努力實現宣傳教育全覆蓋，宣傳細致常態，力求覆蓋范圍真實有效。城市環保宣傳力度大小基本取決于環保類廣告、信息、宣傳資料、影音、文化活動在城市生活中出現的頻率。全面覆蓋在此則有三：一為教育人群全覆蓋，細分至年齡、學歷水平、職業等；二為生活場所全覆蓋，如公交站牌處，公交車身，城市休閑廣場LED屏，社區宣傳板、宣傳貼畫、街巷垃圾桶標語等，在其與經濟效應沖突時隨機應變為改變商業廣告和公益宣傳廣告相對比例并致力于尋找更優秀、新穎、導向效果更強的廣告；三為宣傳時間全覆蓋，應在相應節日為重點之外追求常態。至于覆蓋有效性則取決于宣傳力度取決因素傳遞信息的真實可信、方式的新穎或喜聞樂見、居民接受認可模仿程度。在此，各社區居委會、鄉村村委會、企業工會、黨支部占據著重要地位，各上級部門可適度設立獎懲督促行政，隨機暗訪抽查考察。而教育活動開展時應認真分析職業人群特點，充分認識到該人群重要性。以環衛工人為例：該人群收入略低、學歷層次一般不高，職業自豪感不強，倦怠于關注社會事務和自我充實學習。但在城市環保意識教育中，他們可參與勸導居民環保文明行為，如垃圾分類、愛護公共綠地等，發揮一定的模范作用。

（二）重視學生群體對社會發展的帶動作用、可持續作用，充分發揮其優勢，教育全程滲透。繼續深入開展綠色學校建設工作，加強綠色學校評價標準細致化、實效化建設，努力實現綠色學校環保文明實踐活動常態化。環保意識教育如何從幼兒園抓起，如何在中學化學、物理、生物中滲透環保意識，如何在高等教育階段加強環保生態意識教育等研究火熱。分析各年齡段學生特點和教育開展的重要意義，由幼兒園始，小學、中學、高等教育階段不斷加強，學校教育、家庭教育、社會教育三位一體、潛移默化，最后又能一定程度作用于家庭、社會。以學生群體來源廣泛看影響力本已不可小覷，社會對于學生較為呵護、對未來高知人群較為信服，屆時輔以城市宣傳氛圍，效果應該極為顯著。

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一、引導學生重視環境保護

高中學生已經具備了生物學知識的基礎，但只是宏觀的了解了各種生物，在高中階段的學習中將對地球上的生命現象以及生命活動規律進行深入的學習，通過學習學生更加了解我們的生態系統，了解地球上的大生物圈，了解我們對環境的依賴。教學中可以用學科知識解釋身邊發生的實際情況，我們原本美麗的地球，現在已經不堪重負，原本健康的生物圈，已經失去了往日的活力，引導學生愛護身邊的環境，愛護地球上的生物，保護我們賴以生存的家園。同時，也要用生物學知識解釋破壞環境的后果，引起學生的警惕，不能再無休止的破壞它，否則人類將受到自然的懲罰。重視環境保護是人類的責任，否則我們終將失去賴以生存的地球。

二、增加生物課外活動激發學生的環保意識

在教學中，可以采用靈活的方式，激發學生的環保意識，課外科技活動就是很好地途徑。可以選擇取材簡單、方便展開的課外活動，研究各種生物之間的關系，及生物與環境之間的關系，讓學生真實感受身邊環境的現狀，激發學生的環保意識，從而主動探究環境保護的方法。在教學中，教師可以通過展現人類對環境的強大破壞力，喚醒學生的環保意識，用課外活動的方式，讓教學效果更加直觀。比如，在講人類活動帶來生物基因突變時，可以安排學生觀看電影《哥斯拉》，然后再展示給學生切諾貝利核電站爆炸多年后當地生物的圖片，以動態的、震撼的直觀形式沖擊學生視覺，學生看到核泄漏造成的生物基因突變有多可怕，自然會聯想到破壞環境的行為是可恥的，從而提高環境保護意識。

三、增加生物課堂案例教學

環境保護不是一個空洞的概念，應該讓學生真正理解，形成鮮活的印象留在腦中。案例教學在生物教學中十分可取，用一個個案例加深學生對知識的記憶。在案例教學中，老師引導學生的參與討論，熱烈的討論打開了學生思維，加深了學生對知識的理解，同時為環保意識的培養提供了條件。教師可以用案例教學講授一些難度較大的生物學知識，也可以直接對學生進行環保教育，幫助學生認識到人類對生物鏈、自然資源、生存環境的破壞已經危及人類自身。

案例教學選材的方向很多，可以借助數據分析，可以借助圖片、視頻，還可以借助專業機構的調查研究，從多方面幫助學生樹立環境危機意識。例如，在課堂教學中，進行生物遺傳的授課時，教師可以在遺傳知識學習后，采用案例教學的方式加深學生對知識的理解，具體如下：教師向學生講授獵豹數量減少案例，是由于人類對其生存環境的破壞和大量的獵殺，獵豹數量減少，導致近親繁殖現象嚴重，后代存活率完全沒有了保證，整個種群瀕臨滅絕。教師要問學生：“為什么近親繁殖會導致后代質量變差？”，學生展開熱烈討論，利用遺傳學的知識解釋了這個問題。案例教學使學生對知識記憶深刻，理解了環境保護的重要意義，從而激發起環境、資源保護的意識。

培養學生環保意識的最終目的是讓學生自覺地進行環境保護，教學能培養學生環保意識，但讓學生行動起來進行環境保護不僅要靠課堂教學，還要教師的引導。高中生物課堂的知識豐富，學生樹立的環保意識，可以根據自己的理解，力所能及地為環保事業做出一些貢獻。教師要鼓勵學生從身邊小事做起，將環保觀念落實到實際生活，自覺的規范自己的行為，同時要多做環保宣傳，讓身邊的人也建立起環保意識。

學校可以安排一些機會，讓學生投身社會中的環保活動中，比如組織學生在進行環境保護宣傳，結合生物學的知識，分析環境污染對人類及其他生物造成的破壞，呼吁人們停止污染環境的行為。活動中，教師可以對學生進行指導，學生可以咨詢老師相關知識，老通過宣傳活動，進一步優化學生的環保行為，建立自覺保護環境的意識。

結束語：生物教學的任務不僅是生物知識的學習，還是學生環保意識的培養。通過多元化的教學方式，提高學生對生物學習的興趣，增強學生的環保意識，激發學生對環境保護的主人翁意識，熱愛環境保護，自覺宣傳環保的理念，真正實現環保的行為。生物教學中，理論與實踐應該相結合，為學生創造機會體會環保的意義，深刻理解環保的重要性，為環境保護貢獻一份力量。

參考文獻

[l]林小明.高中生物教學過程中滲透環保意識淺析田科技信息［J］.教學管理，2011（15）.

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人類生存在環境之中，人類的一舉一動都會影響到環境。這時，人的環保意識便顯得十分關鍵。廢舊電器該如何處置，“白色污染”該怎樣解決，乃至如何對待周圍的一草一木，說到底都是一個環保意識的問題；有了這種意識，增強了這種意識，一些棘手的問題也就不再成其為問題。所以，增強環境保護意識是環境保護的根本。

世界水資源嚴重不足 ，隨著世界人口的急劇增長，用水量不斷增加，加上水污染日益嚴重，使許多本來可以利用的淡水資源遭到破壞。目前世界上60%的地區面臨供水不足，已有20%的人口難以得到清潔水，50%的人口無法得到衛生用水。許多國家用水緊張，近年來美國、日本及東歐許多國家都出現了水資源不足的問題，甚至連淡水資源比較豐富的俄羅斯與加拿大，有些地區也受到缺水的威脅。非洲的一些國家連年干旱，缺水直接威脅著人們的生存。有人預計，水危機將成為21世紀城市里“最容易引起爭端的問題”。

。科學家發現，至少有100種大氣污染物對環境產生危害，其中對人體健康危害較大的

有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳、氟氫烴等。大氣污染物嚴重危害人的氣管、肺等呼吸系統。造成大氣污染的途徑主要是工業生產與交通工具排放的廢氣和塵埃，工業生產排放出的塵埃顆粒物還吸附了許多有毒有害的物質。這些污染物在大氣中還會發生各種化學反應，生成更多的污染物，形成二次污染。二氧化硫是大氣污染物中最普遍的一種，它在大氣中通過反應可形成硫酸煙霧，甚至形成酸雨。氮氧化合物、一氧化碳和碳氫化合物也是大氣中常見的污染物，它們在陽光下，發生光化學反應，可形成光化學煙霧。大氣污染物在空氣中積累，導致空氣質量下降，直接危害人類健康，而且使全球氣候變暖，臭氧層遭到破壞；污染物隨風飄散，甚至影響農業、林業和畜牧業，美國每年因此損失數億美元，我國的損失也相當嚴重。

面對被破壞得千瘡百孔的自然環境，我們采取的措施也最終圍繞增強人們的環保意識。環保意識的強弱反映了公民素質的高低，同時也是一個國家文明程度的衡量標尺，畢竟，我們不能要求每個人都做環保專家，但可以讓更多的人有更多的環保知識。而環保知識的宣傳又要從枝枝節節做起，只能是潤物細無聲，而不可能一蹴而就。

首先是抓住媒體(這一宣傳陣地。這是進行環保宣傳的有效載體，它覆蓋面廣，能夠輻射各階層，各年齡段。利用好電視、廣播、報刊、網絡，形成四者的互動與交融。比如多設立環保網站，宣傳環保知識，設立環保論壇；另外，作一些環保的紀錄片、公益廣告等，潛移默化之中，人們的環保意識必然得到增強。

其次是抓好教育這塊領地，當今中國已經形成人人重教育的良好局面。而孩子從小受到的教育將對他的世界觀、人生觀的形成起到決定性作用。讓孩子從小就認識到環保的重要性和形勢的嚴峻性，必將對環境保護起到良好的促進作用。我們可以把有關環境的知識寫進教材，可以多在大學校園組織環保講座。這樣，從青年學生抓起，環境保護便有了后勁，便會生生不息地延續下去。

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生活污染的日益加劇。近年來小城鎮建設逐步加快，農村聚居點規模不斷擴大，但規劃和配套的基礎設施建設普遍未能更上，環境管理嚴重滯后，農村的生活污染物大多直接排入周邊環境中，造成嚴重的“臟亂差”現象。

工業生產污染逐步加劇。隨著我國產業結構調整升級的步伐加快，第二產業的跨地區轉移異常明顯。一批能耗大、污染重的傳統產業逐漸被遠離城市，被招商引資引到了農村。這種農村工業化實際上是一種以低技術含量、粗放經營為特征，以犧牲環境為代價的反積聚效應的工業化，不僅造成環境污染治理困難，還導致污染的危害更直接。

可以說，當前農村生態環境惡化問題已經非常嚴峻，不僅阻礙了農村經濟社會的可持續發展，而且某些地方已經嚴重到直接威脅農民身體健康的地步。農村生態環境問題主要源于農村居民對自然資源和生態環境的不合理利用和破壞，而他們又是新農村建設的主體，因此加強新聞傳媒對新農村生態環境保護的宣傳監督，利用新聞傳媒的特殊性和社會影響力，發揮其積極的社會功能，從而提高新農村受眾的環保意識，逐步解決新農村生態環境問題。

二、新聞傳媒在農村生態環境保護宣傳監督方面的困境

1.新聞傳媒經濟利益和社會責任的矛盾。生態環境保護傳播一直被視為“公益事業”，特別是面向農村受眾的農村環保傳播，與其他的信息傳播相比，由于并不能吸引“眼球”，沒有什么“賣點”、“亮點”，在市場運營中很難獲得良好的經濟效益，或者干脆沒有經濟效益。

2.新聞傳媒自身農村環保意識的挑戰。作為農村生態環境保護宣傳主體的新聞傳媒，其管理者和從業人員自身環保意識、環境素養的水平高低直接影響著對農村生態環境保護傳播的效果。但就目前的環保傳播情況來看，由于歷史的原因，一些媒介負責人還未真正理解科學發展觀和可持續發展的理念，對環境保護重要性的認識還沒有完全到位，環保素質和全局意識還有待提高，這些都必然導致環保傳播的缺失。即使在有限的環保傳播宣傳中，由于發行量收視率的原因，或投放廣告的需要，也總是把目光放在城市這一塊，對農村的關注遠遠不夠。

3.農村受眾環保意識的挑戰。隨著生態環境保護作為一項基本國策，科學發展觀作為經濟社會的發展理念，環境保護開始進入宏觀決策和制度改革的主流，我國公民的環境保護意識有了明顯的提高。但是與發達國家相比，我國公民的環保意識總體水平還是較低，并且具有較大的局限性和不均衡性，特別在農村地區，由于經濟條件差，基礎教育薄弱，教育資源不足，使農村受眾的整體文化素質不高，對信息的認知與解讀能力較差，導致他們參與生態環境保護意識的廣度和強度還遠遠不足。

4.另外目前中國的不少中小企業普遍缺乏可持續發展意識和社會責任感，企業經營理念中的環保意識普遍較為淡薄，眼光更多的放在追求經濟利益的一面，環保投入少，離當代國際環保潮流的綠色營銷觀念還相去甚遠。這些因素都制約著新聞傳媒對新農村生態環境保護的傳播和宣傳。

三、新聞傳媒做好新農村生態環境保護傳播和宣傳的建議

1.新聞傳媒首先要增強自身新農村生態環境保護意識：新聞媒介管理者和從業者首先要確立了科學發展觀的思想和可持續發展的理念，增強環保意識，提高環保素質，加強環保專業知識理論以及相關環保法律法規的學習，逐漸形成“綠色傳播觀”，尤其要認識到我國是個農業大國，而面向農村的環保傳播還是“一塊遺忘的角落”，要為農村的環保傳播營造廣闊的空間，多留一些版面，多設置一些頻道欄目給農村環保傳播，從根本上推動新聞傳媒對農村環保傳播的力度，樹立起良好的富有社會責任感的形象。

2.新聞傳媒應大力宣傳農村生態環境保護知識，進行輿論引導：針對農村受眾環保知識還比較缺乏，環保意識還很淡薄的情況，新聞傳媒要加強以農村環保知識為中心的傳播，引導農村受眾保護環境、熱愛環境、建設環境，增強環境意識、弘揚綠色文明、倡導綠色觀念。還應當結合現代農業結構調整，提倡大力發展生態農業、有機農業，指導農民合理施用農藥、化肥、農膜，通過采用生物防治病蟲害的辦法和大量增加農家肥、種植綠肥等辦法，減少化學品的過度使用，實行有機肥和無機肥相結合，宣傳秸稈還田，農忙時不得焚燒，進而減少對土地、水源的污染，又能提高土壤肥力和農作物的產量和質量。另外通過新聞媒介的傳播，向農民受眾介紹一定的環保法律常識，報道他們的基本權利，從而提高他們的法制觀念，幫助他們形成正確維護自身合法權利的意識。