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篇1

微觀經濟學的研究對象是個體經濟單位，諸如單個消費者、單個生產者、單個市場等。通過研究個體經濟單位的經濟行為和相應的經濟變量單項數值的決定來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題。價格分析是微觀經濟學分析的核心，微觀經濟學也被稱為價格理論。在微觀經濟學中，任何商品的價格都由商品的需求和供給這兩個因素共同決定。需求曲線和供給曲線的應用分析，通常被當作微觀經濟分析的出發點，而微觀經濟學分析所涉及的經濟變量都是個量，主要從分析單個消費者和單個生產者的經濟行為、分析單個市場均衡價格的決定、分析所有單個市場均衡價格的同時決定三個層次上逐步深入的。這種由個別到一般再到全部的總結、推導，形成了消費者行為理論、生產者行為理論和市場結構理論。“合乎理性的人”完全理性、完全信息、完全競爭三個基本假設是整個微觀經濟研究的前提。兩種分析方法均衡分析包括兩方面的基本含義：一是相對穩定，二是相對最佳。各種理論所尋找的最佳答案，最終都是在某種均衡狀態確定了它。對于邊際分析的方法，要想確定問題的最佳解答，必須考察經濟變量在原有水平即邊際上所發生的微小變化，以明確事物向最佳狀態發展變化的趨勢或方向，直至達到極值。需求曲線、供給曲線確定單一變量，各種影響因素的分析方法，得到供求定理的過程，以及彈性概念的提出及應用都為各種問題的研究、解決提供了便捷的途徑。

需求曲線斜率為負值、供給曲線斜率為正值是需求曲線和供給曲線的基本特征，它表明了商品的價格和需求量之間成反方向變動的關系、商品的價格和供給量成同方向變動的規律。微觀經濟學中，消費者行為和生產者行為相互影響構造出了市場的均衡狀態，需求曲線和供給曲線分別是以消費者行為和生產者行為分析作為依據的。效用論分析需求曲線背后消費者的行為，并從中推導出需求曲線，因而效用論也被稱為消費者行為理論。分析供給曲線背后生產者的行為理論，從生產者行為的分析中推導出供給曲線。將需求曲線與供給曲線結合在一起，并將兩者之間的相互作用及結果表現為產品市場中消費者行為和生產者行為相互作用及結合結果，即可分析出產品市場的均衡狀態。

效用是消費者對商品滿足自己欲望能力的一種主觀心理評價。運用效用論中基數效用論和邊際效用遞減規律可分析得出基數效用論的消費者均衡條件，即消費者應該使自己所購買的各種商品的邊際效用與價格之比相等。運用邊際效用遞減規律和消費者效用最大化的均衡條件可推導出單個消費者的需求曲線，同時可得出消費者剩余的概念，表示一種愿意支付與實際支付的差額，代表著一種狀態。效用論的序數效用論從消費者偏好進而應用無差異曲線細化分析出消費者消費行為。應用無論在函數形式上還是在曲線特點上都非常的相似的長期生產理論等產量曲線與消費者行為理論中的無差異曲線，再由邊際技術替代率和預算線共同推導出序數效用論消費者效用最大化的均衡條件，即所購買兩商品的邊際替代率等于兩商品的價格之比與之對應，由等產量曲線和等成本線（企業預算線）推導出既定成本條件下產量最大化，既定產量條件下成本最小化和利潤最大化的最優生產要素組合；以及原理相對應的消費者的價格―消費曲線、收入―消費曲線，生產者的擴展線，規模報酬及規模報酬曲線，而規模報酬的變化又是規模經濟與不經濟的一個特例。商品價格變化所引起的該商品需求量的變化（替代效應和收入效應），再由單個消費者的需求曲線到市場需求曲線，補充了不確定性下消費者的行為。生產者行為理論從企業的本質分析各種類型的生產函數，再由一種可變生產要素的生產函數分析得出邊際報酬遞減規律，短期成本變動的決定因素正是邊際報酬遞減規律，與之對應的長期成本可推論出長期生產技術的規模經濟和規模不經濟是長期平均成本曲線呈U型的決定因素，而長期平均成本曲線的特征又決定了長期邊際成本也呈先降后升的U型特征。長期成本曲線是在短期成本曲線的基礎上不斷調整規模，選擇最優后推導出來的。

完全競爭市場和非完全競爭市場的內容構成了市場結構理論。市場論的中心是分析不同類型市場中商品的均衡價格和均衡產量的決定。在各種市場的類型以及劃分市場類型的四個主要因素中，第一市場上廠商的數目和第二產品的差別程度是最基本的決定因素，第三個因素對價格的控制是第一、二因素的必然結果，第四個因素進出一個行業的難易程序是第一個因素的延伸。市場的均衡價格和均衡數量取決于市場的需求曲線和供給曲線。消費者追求效用最大化的行為決定了市場的需求曲線，廠商追求利潤最大化的行為決定了市場的供給曲線。收益取決于市場對其商品的需求狀況，成本取決于廠商的生產技術方面的因素，收益和成本決定了利潤。不同類型的市場對其產品的需求是不同的，完全競爭市場是一種最有效率的市場類型，為其他類型市場的經濟效率分析和評價提供了一個參照對比。完全競爭廠商的短期均衡和供給曲線及行業的短期供給曲線推導得出完全競爭行業的長期供給曲線、完全競爭市場的短期均衡和長期均衡。在不完全競爭市場的三種類型中，壟斷市場的壟斷程度最高，寡頭市場居中，壟斷競爭市場最低。

微觀經濟學的核心思想即論證市場經濟能夠實現有效的資源配置。微觀經濟學以需求、供給和均衡為出發點，通過效用論研究消費者追求效用最大化的行為，推導出消費者的需求曲線，進一步得出市場的需求曲線。生產論、成本論和市場論主要研究生產者追求利潤最大化的行為，推導出生產者的供給曲線，進而得出市場的供給曲線，就可以決定市場的均衡價格。完全競爭市場最優，壟斷市場最差，而壟斷競爭市場比較接近完全競爭市場，寡頭市場比較接近壟斷市場。在所有個體經濟單位追求各自經濟利益的過程中，一個經濟社會如何在市場價格機制的作用下實現經濟資源的配置，是我們要研究的重要問題。

尋求最優值是人類經濟生活中的第一宗旨和目標，而微觀經濟學說和微觀經濟研究是總結、指導、實現這一宗旨和目標的有效方法和途徑。但是，認知和研究的局限性、人類經濟活動的復雜性、影響因素的多元性，決定了對現實經濟不能簡單地以帕累托最優理想狀態應用“看不見的手”原理去研究、推理每一個家庭都具有一系列反映該家庭對兩種物品的偏好的、向原點突出的無差異曲線及一系列代表生產任何一種產品所需的勞動和其他投入品的有連續性或平滑的等量曲線，存在經濟中任何一個部門的一系列向上傾斜的供給曲線，存在生產過程中一切投入品的一系列的邊際物質產品曲線。我們只有以客觀、辯證、唯物的方法，深入市場經濟社會實踐，總結、認知市場經濟社會內在的運行和發展規律，反過來指導、推動市場經濟社會健康、有序發展，方能達到微觀經濟學說和微觀經濟研究的真正初衷。

【參考資料】

篇2

（武漢大學經濟與管理學院湖北武漢430072）

摘要：經濟仿真是近年來興起的一種經濟研究方法。目前運用經濟仿真實驗來輔助初級宏觀經濟學教學已經具備了可行性。在運用經濟仿真實驗輔助教學時，要做好教學目標分析、教學知識背景準備、實驗模塊制作準備等前期準備工作，在此基礎上，按照引入問題——演示實驗模塊——學生自主學習——組織學生進行協作和討論——進行強化練習等步驟來實施實驗教學。這種教學方法可以在一定程度上克服其他教學方法的一些不足之處，適應高等教育在新形式下對教學新要求的需要，符合授課對象的認知規律，也適應初級宏觀經濟學課程的教學特點。

關鍵詞 ：經濟仿真實驗；初級宏觀經濟學；可行性

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：Adoi：10.3969／j.issn.1665－2272.2015.16.030

經濟仿真是近年來興起的一種經濟研究方法，它是指以現實世界中的經濟環境和經濟人行為的特點為原型，將經濟系統抽象成為程序模型，在計算機中進行運算，模擬現實經濟運行的方法。仿真技術應用于教育中，是仿真技術發展應用的一個重要方面。現在，各個學科的教學都有相關的仿真教學軟件和實驗室。但是，目前在我國經濟學教學中，應用的仿真實驗的還不多，主要局限于證券市場、議價行為、拍賣行為、公共產品、演化經濟理論和產業組織理論等方面，特別是對在初級宏觀經濟學教學中運用仿真實驗的研究還非常缺乏。筆者認為，經濟仿真這一嶄新的研究方法可以在初級宏觀經濟學教學中發揮積極作用。

1運用經濟仿真實驗輔助初級宏觀經濟學教學的含義和可行性

1.1運用經濟仿真實驗輔助初級宏觀經濟學教學的含義

運用經濟仿真實驗輔助初級宏觀經濟學教學就是一種根據初級宏觀經濟學的相關理論建立模型，運用計算機技術及軟件進行基礎性模擬分析，以此來輔助教學的方法。運用經濟仿真實驗輔助初級宏觀經濟學教學有兩點需要明確：

第一，運用經濟仿真輔助經濟學教學與經濟實驗輔助經濟學教學有顯著區別。經濟仿真與經濟實驗都是當前經濟學研究的新思路、新方法。經濟實驗所要做的主要是在可控的實驗環境下，針對某一經濟現象，通過控制某些條件（假設）來改變實驗的環境或規則，并觀察實驗對象的行為，分析實驗的結果，以檢驗、比較和完善經濟理論并提供政策決策的依據。經濟實驗的特點是以真實的人作為實驗對象，因而在實驗中可以涵蓋人的一切特性，只要實驗規則設計得當，在實驗中可以基本復制真實經濟環境中的人的行為特點，因此，它比較適于組織一些與人類智能與偏好相關的微觀經濟實驗。相比之下，經濟仿真理論的重點是如何在計算機中模擬經濟系統的復雜性。與人腦相比，計算機具有高運算速度和高存儲容量兩大特點，所以在經濟仿真模型中可以實現一些多主體多周期的大型實驗，尤其在宏觀經濟研究領域和假設較為嚴格的理論模型方面，更顯優勢。這就決定了運用兩者輔助經濟學教學也存在顯著的區別：經濟實驗更適合用于在微觀經濟領域，利用實驗室模擬經濟環境，讓學生充當經濟中的參與人，從而親身體驗經濟學教材中所分析的各種現象，此時學生會對所教授的內容有更深刻的認識；而經濟仿真實驗則更適合用于在宏觀經濟領域，利用仿真軟件，對采集的現實經濟運行的數據或模擬設計的數據進行整理、建立模型并加以分析，從而深化對宏觀經濟理論（模型）條件、結構及結論的認識。

第二，運用經濟仿真實驗輔助初級宏觀經濟學教學與運用仿真實驗輔助應用經濟學教學有顯著區別。運用仿真實驗輔助應用經濟學教學屬于讓學生了解實際中的實務流程性質的“模擬系統”等類型的實驗教學，此類實驗教學是在計算機上裝有各種實際中使用的系統，其作用是讓學生了解實際中的實務操作流程，例如，外貿仿真教學、會計仿真教學等。而運用經濟仿真實驗輔助初級宏觀經濟學教學主要目的不在于模擬實務操作流程，而在于將經濟數學模型轉化為經濟實驗模型，通過對模型結果的分析深化學生對模型的認識。

1.2經濟仿真實驗在初級宏觀經濟學教學中運用的可行性

目前運用經濟仿真實驗來輔助初級宏觀經濟學教學已經具備了可行性：第一，宏觀經濟模型可以用經濟仿真的方法在計算機上得到實現。宏觀經濟模型是否能夠用經濟仿真的方法在計算機上得到實現是經濟仿真實驗能否在初級宏觀經濟學教學中運用的前提條件。第二，隨著經濟管理學科也需要實驗的理念得到認同，經濟管理類專業實驗室建設經歷了較快的發展，這為開展經濟仿真實驗提供了良好的硬件條件。第三，師生計算機操作水平和英語水平快速提高，這使得高校師生只需要經過短時間的訓練就完全可以熟練地使用簡單的經濟仿真軟件，這也為將經濟仿真實驗引入教學提供了可能。第四，軟件資源豐富且開發和操作簡單。隨著計算機技術和軟件水平的不斷提高，各類仿真軟件不斷的升級更新，更加智能化、真實化的軟件不斷涌現。目前可供使用的的經濟仿真軟件也十分豐富，較為流行的有Swarm、Repast、Ascape、LSD等。初級宏觀經濟學中的模型大多比較簡單，一般而言，實驗模塊的制作可以由任課教師獨立完成。某些相對復雜的實驗模塊的制作可以由任課教師與專業人員的合作來實現的。而且，這些軟件大多操作簡單，在教師制作好經濟仿真模塊后，學生對仿真模塊進行參數設置的實驗程序也十分易于掌握。

2運用經濟仿真實驗輔助初級宏觀經濟學教學的步驟

本文以簡單國民收入決定動態模型和乘數—加速數經濟周期模型為例，說明怎樣在初級宏觀經濟學教學中使用經濟仿真軟件LSD5.9進行實驗教學。

2.1實驗教學的前期準備

2.1.1教學目標分析

在進行實驗之前，要首先對初級宏觀經濟學課程及各教學單元進行教學目標分析，以確定當前所學知識的“主題”，圍繞“主題”展開整個教學設計，并確定經濟仿真實驗在學習當前“主題”過程中所起的作用。在本案例中，學生應掌握國民收入決定的基本方法、均衡條件以及影響均衡國民收入的因素，理解這些因素的變動對均衡國民收入的乘數效應以及乘數效應發揮作用的條件。

2.1.2教學知識背景準備

簡單國民收入決定模型這一章內容較多，大約需要9個課時才能完成，而一般而言，一個完整的經濟仿真實驗應該控制在連續的3個課時之內，因此，在進行經濟仿真實驗之前，教師可以先花6個課時的時間對基本理論進行簡單講解，為學生開展仿真實驗奠定理論基礎，主要內容包括：①均衡產出的概念；②凱恩斯的消費理論，主要是消費函數和儲蓄函數的概念及其關系；③兩部門經濟中均衡國民收入與產量水平的決定；④總需求變動與乘數效應；⑤三部門經濟中均衡國民收入與產量水平的決定；⑥四部門經濟中均衡國民收入與產量水平的決定。在學生完成了上述理論準備后，再將其帶入實驗室進行經濟仿真實驗。

2.1.3實驗實施的軟硬件準備

實驗實施的軟硬件環境要求不高，在普通機房、電腦安裝windows98及以上版本的操作系統，安裝有LSD5.9版本即可。

2.1.4實驗模塊制作

教師首先要通過初步的定性分析和定量分析，將有關宏觀經濟學理論轉化為經濟數學模型，在此基礎上，運用合適的經濟仿真軟件將經濟數學模型轉化為便于操作的經濟實驗模塊。以兩部門經濟中國民收入決定動態模型為例，其基本方程為：

yt=ct+itct=α+βyt-1

其中，α為自發性消費，β為邊際消費傾向，0＜β＜1。國民總產出yt取決于消費ct和投資it兩項支出之和，其中，消費ct取決于上期的收入yt－1。在該模型中，設定邊際消費傾向β的不同取值將會得到不同的經濟運行表現。

利用LSD5.9創建一個新模型。根據基本方程，編寫模型程序（見圖1）。在編寫好模型程序后，進入lSDBrowser界面，建立對象“economy”，并對模型中的基本元素分別進行設定（見圖2）。其中，變量有y（滯后一期，因為在模型的計算中需要用到上一期的產出）和c，參數有i（投資在本模型中是外生變量，可以視為參數處理）、alpha（自發性消費），beta（邊際消費傾向）。

然后，在LSDBrowser界面中，定義變量和參數的初始值，并設置模型運行的期數。此時，教師可以設定i＝1，alpha＝1，beta＝0.5（見圖3），運行期數為25（見圖4）。

最后，運行該實驗模塊，數據記錄和總產出時間序列圖像截圖如圖5和圖6所示。可以看到，除了可以保留計算過程中所有變量在每一時期的數據以供分析之外，LSD軟件還提供了非常直觀的變量時間序列圖。教師可以利用圖形分析該模型運行過程中表現出來的經濟運行的特點。

2.2實驗教學環節設計

2.2.1引入問題

在進行實驗之前，教師引導學生進入問題情境，對這個問題產生濃厚的興趣，以便能有足夠的求知欲望和成功的渴望支持每個學生在學習中遇到問題能主動想辦法來解決問題而不輕易放棄。同時，教師將學生按照座位相近隨機分成4～5個小組，以便在仿真實驗過程中進行協作和討論。

2.2.2演示實驗模塊

教師將已經制作好的實驗模塊進行解釋和演示，以幫助學生理解實驗過程和有效地利用這些資源。

2.2.3學生自主學習

通過教師演示，學生已經獲知怎樣設定模型初始條件并觀察運行結果。此后可以讓學生對模型進行自由探索。通過親自嘗試來獲得對該模型展示出來的經濟運行情況的感性認識。

2.2.4組織學生進行協作和討論

在學生能夠熟練控制實驗模塊之后，教師應該提出這樣幾個問題引發學生思考：第一，隨著國民收入的不斷的動態調整，國民收入最終在何處達到均衡？第二，在邊際消費傾向β取不同值的時候，國民收入的大小和演變趨勢會產生怎樣的變化？

為了回答這兩個問題，教師可以給每個學習小組分別布置一個beta的不同取值（例如，設定beta＝0.2、0.4、0.6、0.8），讓學生通過修改模型參數值，獲得新的模型運行結果，觀察在新的參數條件下模型的運行結果與教師所演示的初始模型結果有何共性，有何差異，并根據觀察的結果對教師布置的兩個問題進行小組討論，最終教師要對這兩個問題進行講解。

圖7～圖10分別展示了4組不同參數值所得到的運行結果。通過比較分析，應該引導學生得出以下結論：第一，總需求變動會引發的國民收入進行不斷的動態調整，最終將達到國民收入的均衡值，這一均衡值滿足：

，而且，邊際消費傾向beta越小，國民收入趨向均衡所需要的時間越短，而邊際消費傾向beta越大，國民收入趨向均衡所需要的時間越長；第二，邊際消費傾向beta的不同取值將對均衡國民收入產生重要影響，beta值越大，乘數就越大，均衡國民收入就越大，beta值越小，乘數就越小，均衡國民收入就越小。

2.2.5進行強化練習

在這一階段，教師應該引導學生舉一反三。例如，教師可以給學生布置以下練習，供學生進行強化訓練：第一，在稅收外生的情況下，三部門和四部門國民收入動態模型的基本方程是怎樣的？利用LSD5.9進行仿真實驗，觀察運行結果，并進行解釋。第二，在稅收內生的情況下，三部門和四部門中國民收入動態模型的方程是怎樣的？利用LSD5.9進行仿真實驗，觀察運行結果與稅收外生時的差異，并進行解釋。學生通過修改模型結構和參數可以得到不同的經濟運行結果，教師應該引導他們比較這些結果的差異，并引導其進行解釋，以此來糾正原有的錯誤理解或片面認識，最終達到深化理解模型的目的。

這種教學方法可以在一定程度上克服其他教學方法的一些不足之處，適應高等教育在新形式下對教學新要求的需要，符合授課對象的認知規律，也適應初級宏觀經濟學課程的教學特點。

篇3

1、企業環境管理行為概念

在許多企業環境行為的相關研究中，對企業環境管理行為并未有明確定義，多數學者認為企業環境管理行為即為企業環境行為或者企業環境行為的結果，而張勁松（2008）認為企業環境管理行為是指企業對來自利益主體的壓力而采取的應對手段的總稱。周曙東（2011）則把其界定為企業在經營管理活動中，把環境保護的責任和義務落實于企業經營管理的全過程。這些已有的企業環境管理行為的定義主要強調對企業自身環境影響的控制和消減。根據微觀經濟學理論，企業作為現代組織體系中重要的成員，追求效益最大化是其最終目標。同時，我國相關政策法規規定，環境行為是指組織基于其環境管理目標和原則等，對自身產生的環境影響進行管理的結果。結合現代社會對企業履行環保責任的要求，本文將企業環境管理行為定義為企業在實現自身目標的過程中，對那些可能對環境產生影響的企業行為所進行的管理。

2、企業環境管理研究視角

目前，企業環境管理行為研究可以分為定性和定量兩個方面。在定性方面，多數學者是從企業環境行為相關利益群體、影響因素以及產生機制等視角進行研究的。蘭竹虹（2008）、孟慶峰（2010）等就從政府、公眾、市場伙伴以及企業內部因素等角度來研究企業環境行為。從政府角度主要是討論企業對各種政府法規和政策的遵從情況；從公眾與市場角度主要研究企業對公眾、市場產生的環保要求的響應；從企業內部視角則主要是研究企業作為自負盈虧的經濟主體，其在環境保護投入與經濟效益之間的博弈。李富貴，甘復興等（2007）從相關的市場導向、制度措施、知識等影響因素方面進行了企業環境行為分析，并認為可以基于這些方式來誘導企業落實環境管理政策措施。而張勁松（2008）則通過把企業行為影響因素分成內外兩大類，通過各子類不同組合，形成企業行為決策的不同情境。當組合條件有利于企業發展時，企業可能更傾向于選擇積極的環境管理行為；當內外環境惡化時，企業考慮到自身環境管理成本等問題而采取不作為態度；而當企業能夠正常運轉時，企業則履行著不自覺的環境保護義務。這說明企業環境管理行為與企業所處的經營環境具備協同關系，形成AA特點的行為反饋機制，即好的經營環境，企業會傾向于采取有利環境保護的策略；差的經營環境，企業則傾向于采取不利于環境保護的策略，縮減企業經營管理成本。周群艷、周德群（2000）根據企業行為環境友好程度，把企業環境行為分為積極的、消極的和不自覺三類，并進一步分析了各類性質環境行為的產生動機。此外，對于企業環境行為的管理，王軍（2009）采取主、客體研究，對企業環境行為的主客雙方，企業和環境資源進行了分析，他認為企業環境行為的管理應該從強制性的制度措施和柔性的價值倫理兩方面著手。在實證研究方面，國外的研究比較充分，國內由于無論是政府、市場還是公眾，對于企業環境行為的要求大多數都是原則性的，很少有具體量化標準，對于企業日常經營管理的指導性也有限。考慮到獲取數據的途徑和方式比較有限，學界目前主要是結合企業財務方面的相關數據，通過企業環境成本、企業績效、企業環境行為實施頻數等因素與企業的財務指標建立回歸模型進行實證分析。劉艷娜、林偉明等（2011）通過對100家上市公司進行實證分析得出了企業環境行為與企業所有制形式、公司規模等因素的關系。賀燦飛、高翔等（2010）采取典型研究的方法，通過對昆明市環保部門重點監督的污染企業進行研究，也得出了企業所有制、分行業的企業經營期等因素與企業環境保護投入水平的關系。

總體上，目前企業環境管理行為這一領域的研究主要集中在宏觀層面的定性研究，企業環境管理行為影響因素的系統性研究不足，研究深度不夠；企業環境管理行為影響因素的實證研究比較缺乏，企業環境管理預警機制與決策機制還有待建立。

二、傳統企業環境管理行為微觀研究

1、傳統企業環境管理行為微觀影響因素

學界對于企業環境管理行為影響因素已有所關注，但對這些因素的系統性研究還不夠，對影響因素作用機理的認識和利用也比較欠缺。目前影響因素的關注焦點主要有政府政策、法律規范、利益相關者、公眾與社區以及企業規模與企業所有制等，這些影響因素可分為宏觀與微觀兩類。其中，微觀影響因素主要是與企業日常經營管理決策密切相關的因素，如企業經營績效指標、公司制度等。盡管在實證和定性方面，學者對企業環境行為微觀影響因素都有所研究，且得出相關結論的依據是企業會計利潤，但單純的會計利潤目標往往會導致企業的短期行為。由于企業成長性、企業規模等衡量指標也是基于企業會計信息得出的，我們可以把傳統的基于企業會計利潤核算的企業環境管理行為微觀影響因素分為企業會計利潤核算、企業生產函數、企業規模、企業成長性與行業壓力五個主要方面。

（1）企業會計利潤核算。傳統的基于會計利潤的企業經營核算僅僅從經濟活動的角度反映了企業的經營狀況，并未把環境資源消耗及其帶來的環境收益情況納入會計利潤的核算之中。同時，由于缺乏對企業環境行為影響的核算，企業會計信息對于企業和管理部門進行決策的參考價值大大降低，甚至會適得其反，導致企業采取一些過激的破壞環境的行為。短期來看，這種核算方式導致營利性企業大量的短期行為；長期來看，這會使得著眼于長期發展的、在生態環境保護方面投入較多的企業，由于其環境友好行為并未得到經濟上或者政策上的補償和認可，其實施環境管理行為的熱情和動力將逐步消退。

（2）古典生產函數。按照西方經濟學理論，企業的生產函數是指既定的生產技術條件下，生產中所使用的各種可行生產要素的組合和可能達到的最大產量之間的技術聯系。企業的生產函數公式如下：

Q=f（L、K） （1）

其中，Q是指產量或產值；L是指投入的勞動力生產要素；K是指投入的資本生產要素。

微觀經濟學理論證明，實際的產量與投入生產要素的數量在一定范圍內呈正向關系，這就導致傳統企業產出的增長往往是依靠加大資源投入這種粗放的生產方式。而由于自然生態環境的公共物品屬性和外部不經濟性，使得這種不友好的生產方式帶來的負面影響在會計利潤衡量標準下，在很大程度上并未內化為企業的環境成本。環境資源產權的不明確性也使得企業這種依靠加大投入來增加產出的生產方式并未得到應有的懲罰。同時，政府作為環境政策的制定者和執行監督者，在長期經濟發展優先的戰略取向上，未能對企業行為進行嚴格的監督管理。這也使得長期以來，我國企業的環境管理行為基本上是消極被動的或者是不自覺的。

（3）企業規模負效應。孟慶峰、李真（2010）參考國外學者的實證研究成果，認為企業規模是改善企業環境行為的一個決定性因素。劉燕娜、林偉明等（2011）對收集到的上市公司的數據進行實證研究也得出結論，公司規模與企業環境管理行為實施頻數有顯著的正相關關系。張英華、張建宇等（2010）指出：“只有實現規模經濟，企業環境友好運營才能得以開展。”根據2011年我國企業社會責任報告情況的相關統計數據，在近900份報告中，屬于國有控股企業的占45.2%；其次為民營企業，占24.4%；外資及港澳臺企業占13.7%。由于國有企業相對規模都較大，而企業環境管理是企業社會責任的重要內容，所以這些數據在某種程度上也驗證了企業環境行為與企業規模呈正向關系。盡管如此，由于傳統企業管理是在古典生產函數模型和企業會計利潤核算等理論的指導之下進行的，即規模越大，投入生產要素越多，會計利潤就越豐厚，進而企業進一步加大對傳統生產函數所需生產要素的投入，包括環境資源和環境代價的投入。這導致了傳統企業管理過程中，企業規模在企業環境管理行為方面產生了惡性循環。當然，企業規模的這種負效應不一定在企業的整個生命周期都存在，但可以接受在企業達到一定規模前，這種效應將持續存在的這一觀點。管理學大師德魯克就說過，經濟學家和會計人員習慣把污染和對環境的傷害當成“外部性”問題，所引發的環境代價更多的是由整個社會而不是污染者自身單獨承擔。這導致企業都缺乏不污染的動力，因為不必承擔污染成本，污染越嚴重的企業反而越具有“競爭優勢”。根據斯金納的強化理論，其又進一步強化了環境不友好行為產生動機。當然，對于企業達到一定規模后企業環境管理行為才與企業規模呈正向關系這一結論，與目前學界實證研究結論即企業環境管理行為與企業規模呈正向關系有所背離，可能是因為目前研究數據的來源主要是具有一定規模的上市公司，而對于大量處于創業初期的中小型企業，其環境管理行為是否與企業規模呈正向關系很值得商榷。國外學者就曾通過對全球中小制造業企業的研究發現，相比大企業，微型企業在履行環境保護義務方面，態度往往更為消極。中小企業規模在一定范圍內增長時，其環境管理行為的改善并不明顯。同時，相關研究者也指出，不同的企業經營環境、規模對于企業環境行為的影響也有著一定差異。

（4）企業成長性影響。2011年中國企業社會責任報告的企業中，超過70%的企業屬于成長型企業，數量達到670 家。這在某種程度上說明，企業良好的成長性可能促使企業更加注重企業環境管理乃至企業社會責任，即形成AA行為響應模式。從博弈論和機會成本的角度來看，由于企業目前的成長性良好，任何不利于維持目前經營狀況的企業行為都有著巨大的機會成本，因此企業決策往往會從長計議，更多決策者可能會放棄“搭便車”或是“機會主義”心理，在日常經營管理中嚴格落實國家的法律法規，保護企業成長所處的內外環境。

（5）企業所屬行業。我國學者的實證研究成果發現，企業所屬行業是影響企業環境行為的主要因素之一。賀燦飛、高翔等（2010）對昆明市相關企業的實證研究發現，盡管總體上企業經營時期長短與其環境保護行為不存在顯著關系，但對化工行業的研究表明，企業經營時間越長，會更好地履行環境保護責任。而2011年中國企業通過各種途徑的社會責任報告中，主體以制造業企業為主，占比達52.8%；其次是金融保險行業、傳播與文化產業。可見，企業所從事行業的整體社會責任履行情況對企業環境管理行為產生了一定影響。制造業之所以如此重視企業社會責任，可能是由于他們當中多數都涉及進出口貿易，與國外貿易合作伙伴的相關協議要求他們履行企業社會責任；也可能是由于制造業對經濟與生態環境協調性的長期忽視帶來的環境負債的償還，整個社會以更嚴格的標準來監督管理制造業。化工行業則可能由于行業特殊性受到環保部門嚴格監控和公眾的密切關注，企業不得不在環境行為方面嚴格執行國家的相關標準。張英華等（2010）把制造業環境友好運營的演進歷程分為了環境依賴階段、環境忽略階段、環境適應階段與環境友好階段，目前制造業正處于環境好友階段。并認為由于生態環境形勢的日益嚴峻，無論是政府、企業還是消費者，都要求整個制造業能夠研究和利用既能滿足經濟發展，又能降低或避免對環境污染與破壞的理論與生產制造技術。可見，行業協會或者行業標準對企業環境管理行為有著一定的積極影響。

2、傳統企業環境管理微觀決策機理

基于企業會計利潤核算的企業環境行為微觀影響因素中，古典生產函數和企業規模對企業環境管理產生著消極作用，而企業成長性與行業壓力對企業環境管理產生著積極的促進作用。傳統企業環境管理過程中，企業主體往往是被動地進行企業環境管理，主動性管理缺乏。企業主要通過企業會計核算獲取企業規模、企業成長性以及生產運作實際的相關信息，在行業標準和外部壓力的雙重作用下，企業管理層尤其是高層管理人員和相關領域專家等共同搭建企業環境行為決策平臺，并借此推動企業履行環境保護責任。這種決策機制的不足在于尚未在企業環境管理與企業經營績效之間建立起正向反饋機制，決策效率與效果都有待提高。

三、現代企業環境管理行為微觀研究

1、現代企業環境管理行為微觀影響因素再認識

（1）企業環境會計核算。企業會計利潤核算的片面性要求現代企業進行環境會計核算。在環境會計理論研究與實務領域，歐美等發達國家起步較早，居于世界前列。在這些國家的有關企業環境核算與報告中，提出了相應的環境會計報表和環境報告書制度。我國環境保護工作起步晚，國內學者對于環境會計的定義多數是借鑒國外相關定義。學者李永臣（2005）把環境會計分為宏觀環境會計和企業環境會計，并引用了徐泓在《環境會計理論與實務的研究》中對環境會計的定義：“環境會計作為會計的一個分支，其基本程序與財務會計一樣，包括確認、計量和報告。通過確認、計量、報告，將環境事項確定為一項環境會計要素，并用貨幣確定其金額，最后編制環境會計報告，為信息使用者提供有用的會計信息。”李靜江（2003）定義環境會計為對企業的環境保護活動及有關環境事項進行確認、計量和評價，并對其結果進行報告的行為。郭玲（2003）指出環境會計是指將會計理論和環境理論相結合，把環境資源也看成企業的一種投入資源，采用多樣化的計量方式，將其內化為企業的經營管理成本。這些定義基本都包括了環境會計的要素和計量方式等的研究以及具體的環境會計實務模式。由于企業環境會計核算與報告提供了有關企業在環境行為方面的信息，從而促使企業以更先進的理念作為指導，在實現自身發展的同時，履行相應的責任與義務，實現綠色績效的目標。因此，企業環境會計核算是納入了企業環境行為實施情況的科學核算方法，其核算結果能夠更全面真實地反映企業的經營實際，從而為企業決策者提供相比單純會計利潤核算更可靠的決策依據。盡管我國在環境會計領域的研究和實務還不足，但進行企業環境會計核算是我國企業進行科學管理的必由之路。因為只有這樣，企業才有可能化消極管理為主動管理，償還過去僅僅把企業看做是營利性組織而留下的環境債務，進而把生態和社會問題轉化為企業的發展機會，實現企業更長遠的價值目標。

（2）現代企業生產函數模型。微觀經濟學理論認為，企業只要將短期的消費者利益最大化，就可以促進企業財富增長。管理學大師德魯克對這一觀點提出了質疑，他認為“在一個變化和創新都很迅速的時代，這一觀點沒有多少理論基礎，必須通過對自身生產力和競爭力的長期關切來平衡對消費者利益的短期關切”。由于傳統企業生產函數導致了粗放型的生產模式，生態環境資源稀缺的日益凸顯和公眾環保意識的普遍加強要求建立現代企業生產函數模型，以更符合現代競爭市場的理念來指導現代企業進行生產運作。現代生產函數如公式2所示。

Q=f（L、K、E） （2）

其中，Q是指產量或產值；L是指投入的勞動力生產要素；K是指投入的資本生產要素；E是企業環境成本。

同時，企業環境成本是企業環境管理行為實施頻數的增函數，見公式3。

E=g（B） （3）

其中，B是指企業環境友好行為實施頻率。

根據現代生產函數模型企業產出Q將是企業環境成本的增函數，而企業環境成本E又是企業環境管理行為實施頻數的增函數，即企業產出Q是企業環境友好行為的增函數見公式4。

Q=f（L、K、g（B）） （4）

其中，Q是指產量或產值；L是指投入的勞動力生產要素；K是指投入的資本生產要素；B是指企業環境友好行為實施頻率。

結合現代企業生產經營環境，只有現代生產函數才是真正符合現代市場和企業經營管理實際的生產函數。現代企業生產函數的建立，不僅僅是形式上的改變，它將從理念上顛覆古典生產函數對經營管理者根深蒂固的影響，促進企業采取更多的集約型經營管理行為，按照現代生產函數模型，這些企業環境行為又將反過來促進了企業更好地進行經營管理，提高企業的經營效益。

（3）企業規模正反饋。基于現代生產函數模型，企業管理者認識到企業環境行為在降低企業成本和增加企業利潤方面的積極作用，大量引進或研發綠色生產技術，普及綠色管理理念。企業環境會計核算制度的確立，又使得企業會計信息能夠更準確地反映企業的經營情況。因此，企業采取越多的環境保護行為，企業經營績效就越好，就更有信心根據現代生產函數理論，加大對各種企業環境管理行為的投入，即企業規模促進了企業環境管理行為的發生，而企業環境行為又進一步增加企業產出，促進企業規模的擴大。

（4）企業管理層素質。企業管理層作為工業社會所獨有的實現經濟增長的經濟器官，由于其決策行為對企業各方面的重要影響，他們的自身素質以及對環境保護所持態度極大地影響著企業環境管理行為。這可能是由于高素質管理者往往會在更長遠的決策情景中進行企業相關決策。國外學者的研究結論表明，企業成員尤其是高層管理者的個人素質會影響企業環境行為。因此，企業環境管理行為實施情況的改善可以從提高管理層素質著手，加強企業管理者對企業環境管理行為的重視。

（5）綠色企業文化。羅賓斯認為，組織文化是指組織成員共有的價值觀、行為準則、傳統習俗和做事方式，是影響組織成員的行為方式。企業文化則是企業在長期實踐過程中形成的企業價值觀、思維方式與行為準則等，它為組織成員普遍認可和遵循，其存在提高了企業成員的凝聚力，對企業成員的行為產生著深刻的影響。綠色企業文化是指企業在生產經營過程中逐漸形成的為企業員工所接受的關于環境的基本認識和態度。在全球化的市場競爭背景下，企業若能建立起一種適合企業長遠發展的“綠色文化”，可以大大提高企業品牌形象，使企業產品深受市場偏愛，強化企業核心競爭力。

2、現代企業環境管理微觀決策機理

現代企業環境管理行為微觀研究中，由于引入了企業環境會計核算，所以基于此的企業成長性、企業規模都是真實反映企業經營實際的會計指標，能為企業決策者提供全面的決策依據；企業主動建立的環境壓力預警機制和響應數據庫也大大提高了企業環境管理效率和質量。這都將促進企業環境行為的產生，而企業環境行為也通過企業良好成長性與不斷擴大的規模而得以回報，進而在企業環境保護與企業經營效益之間形成了正反饋機制，形成企業環境行為與企業效益之間的良性循環。同時，企業環境管理行為實踐也補充著企業環境行為數據庫，并進一步促進預警機制的動態調整。改善后的企業環境管理微觀決策機理如圖1所示。

四、結語

綜上所述，在企業環境管理行為研究中，呈現了以下三個特點：第一，注重企業環境管理行為宏觀影響因素的定性研究；第二，企業環境管理行為通用的或者針對某一行業的評價指標或體系尚未建立；第三，實證研究比較缺乏，尤其是針對微觀層面影響企業環境行為的因素研究。由于指標體系的建立是以實證研究為前提，而實證研究是以微觀分析為基礎的，不能正確識別和表示企業環境行為的微觀影響因素，實證研究將沒有基礎可言。在整個企業環境管理行為決策機理的研究過程中，影響因素雙向作用的認識是基礎，企業環境會計理論研究是關鍵，現代生產函數的建立是具體落實。此外，企業環境壓力預警機制與企業環境行為數據庫可能是進行企業環境研究的一個切入點，而基于案例推理的風險評估與預警機制研究將是一個可供選取的研究方向。

（注：基金項目：湖北省教育廳人文社科研究項目“混合契約制度下企業環境管理行為決策機理及評價研究”（批準號：2009b136）。）

【參考文獻】

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[9] 劉燕娜、林偉明等：企業環境管理行為決策的影響因素研究[J].福建農林大學學報（哲學社會科學版），2011，14（5）.

篇4

(一)雇員關系的內涵

雇員關系(Employee Relationship)又被稱為員工關系,它是基于工作交往而產生,但影響面又不僅僅局限于一種簡單的工作關系的人際關系。

雇員關系分為廣義的雇員關系和狹義的雇員關系。廣義的雇員關系是指在企業內部以及與企業經營有密切關聯的集體或個人之間的關系,包括企業內的群體間關系、個體間關系、個體與群體間關系,甚至包含與企業外特定團體(供應商,會員等)或個體的某種聯系,即外延的員工關系。狹義的雇員關系是指企業和員工、員工與員工之間的相互聯系和影響。本文探討的經濟危機下的雇員關系主要是指企業與員工之間的內部關系,是一種狹義的雇員關系。

(二)經濟危機下的雇員關系特點

經濟危機下的裁員具有規模性和很大的破壞性:企業為降低人工成本,或將整個部門裁掉,或按比例裁員,很多企業的裁員比例高達5%甚至以上,裁員人數多達數千人,且裁員范圍包括了一般操作層、普通專業層、一般管理層,甚至中高層管理層,影響面較廣,因此對企業造成的破壞性也較大。

國內很多企業為減少裁員給企業帶來的波動,往往采取“閃電裁員”方式,如聯想2004年的大規模裁員。聯想從啟動裁員計劃到員工離職面談僅用五天左右時間,整個裁員籌備工作在高度保密中進行,員工在毫不知情的情況下被通知面談。在此之前,公司已將員工的手續全部辦完,將郵箱、門卡等注銷,且要求被裁員工必須在面談結束兩個小時之內離開公司。“閃電裁員”的方式會使被裁員工產生突然被“遺棄”的感覺,企業的“無情”和“不信任”將導致被裁員工對企業產生失望、氣憤甚至仇視等情緒,造成企業與被裁員工關系的破裂。

三、經濟危機下雇員關系管理的重要性

雇員關系管理對于企業的作用,就像劑對于機器的作用,在平時可能感覺不到其對企業的作用,但一旦缺乏,企業這個龐大的機器就無法正常運轉。

大規模裁員在迅速降低企業人工成本的同時,還會給企業帶來具大損失。一方面企業與被裁員工關系的破裂不僅會對企業形象造成負面影響,還可能迫使被裁員工做出違反職業道德,損害企業利益的事;另一方面,企業與留崗員工之間的關系惡化不僅影響員工的工作滿意度和工作積極性,影響員工績效和組織績效,還可能造成企業優質人力資源流失,影響企業核心競爭力。而科學的雇員關系管理采用柔性的、激勵性的、非強制的手段進行溝通,幫助員工平衡員工自身的心態和行為結果之間、員工與企業之間的沖突,將裁員給企業帶來的損失降至最低。

四、經濟危機下的雇員關系管理策略

雇員關系管理是一個系統工程,經濟危機背景下,企業要想實現化“危機”為“機遇”的目的,其雇員關系管理

應從以下幾方面著手:

(一)經濟危機下雇員關系管理的重點是溝通管理

溝通管理是經濟危機下雇員關系管理的重要內容。在裁員計劃實施前,與員工進行公開的溝通,及時通報當前整體的宏觀經濟形勢、行業面臨的嚴峻挑戰和企業當前的經營困難,讓員工充分認識到裁員的重要性、必要性和緊迫性,以獲得員工的理解,也讓員工有足夠的心理準備。同時企業應及時將裁員的具體實施政策特別是與員工切身利益相關的重大事項向員工解釋清楚,并耐心傾聽員工的心聲、了解員工的意愿、穩定員工情緒、消除員工的顧慮。

(二)經濟危機下雇員關系管理的關鍵是過程管理

企業裁員過程的細節會對員工心理產生影響,管理學家認為“采取什么樣的裁員措施比是否裁員更加重要”,因此裁員的過程管理是經濟危機下雇員關系管理的關鍵。裁員過程管理首先應根據企業情況和員工具體情況選擇裁員方式并確定裁員政策,同時要保證裁員政策的合法性、公平性和公正性。裁員過程管理的重點是人性化裁員過程。“以人為本”并不是企業平時的一句口號,更應體現在裁員的特殊時刻,體現在裁員的每一個細節。在正式裁員過程中,企業應采取人性化的措施讓被裁員工體面地離開公司,如提前一個月通知被裁員工,允許員工帶薪求職,并給予被裁員工正式員工的待遇和尊重;在企業預算允許的情況下給予員工高于預期的補償,并對家庭有特殊困難的員工給予一定幫助;承諾企業經營狀況恢復時被裁員工具有優先錄用權;為員工提供培訓,并幫助其尋找工作;為員工舉辦送別酒會等。

五、結論

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一、 微觀經濟主體的行為動機

西方主流經濟理論體系的核心是新古典經濟學，這一學說中存在一種著名的假定——經濟人假定，即每一個經濟活動從事者都是從自身利益出發活躍于各項活動中，以實現自身最大利益為最主要目的。不可否認的是，正是這種主體逐名逐利的心態促使了經濟的發展遵從一種內在的規律，仿佛一只看不見的手在默默地操縱著這一切，使得經濟秩序有條不紊地運行著。這種假定在當時陸續得到鞏固和發展，作為一種基本的經濟理論假定得到廣泛肯定。隨著經濟學的發展和人類思想意識以及社會環境的變化，這種經濟主體追求自身利益最大化的特征性越來越不明顯，大量“異質”的出現向經濟人理論發出挑戰的信號。分析認為，經濟人是一種抽象性質的假定，前提是默認了不同的經濟個體在思想意識和興趣愛好以及判斷能力上具有高度的一致性，忽略了每個人的特征性，是一種機械化的框架式思考。以一種整體模式來展現一般性特征，沒有將個人的意識和行為納入，也忽略了人的異質性特征，是一種限制性較強的理論。隨著社會經濟的發展，人類的經濟行為日趨復雜，現實社會中的經濟問題花樣百出，同質經濟人假定基礎上形成的各經濟理論也會越來越凸顯出自身問題，為行為經濟學新理論的出場作鋪墊。

二、行為經濟學對個體行為異質性的研究

以經濟個體的異質性為中心，行為經濟學和新古典經濟學相比有了很大突破，改進了同質經濟人的假定，擺脫了對經濟個體的抽象化、理想化假定的束縛，在現實的基礎上，融合了心理會計、啟發式代表性程序以及有限思考等具有個體性特征的因素。這種建立在同質經濟人之上的更具有實際意義的假定稱為異質經濟人假定，肯定了經濟人的不同偏好是自身決策的結果，其行為在外在上的體現也有一定的異質性。異質經濟人理論的主要內容有以下幾點：

1.經濟個體的思考和推理能力受到一定的限制，并不是完備的。經濟人假定中，經濟個體可以很好地計算出利益損失而不在乎成本的高低，但行為經濟學中闡明，人的決策能力和計算力度受到智力和推理能力的約束，因人而異，同時也受到相關環境的制約，人的經濟學行為需要將成本考慮在內。綜合以上因素，經濟個體的偏好的不同會導致不同經濟行為的出現，從而應證了行為經濟學中的異質性。

2.不同的空間位置和時間點會導致同一個體對于同一事物的不同反應。換句話說，在某一情況下的選擇換做是另一情況下，結果往往不同，甚至出現相反的情況，一定的偏差與新古典經濟學中的穩定性不相符合。

3.經濟個體之間會相互影響，在物質利益和環境的影響下，對于他人的考慮會對同一經濟現象做出不同的選擇，這是符合客觀事實的，人之間的聯系是普遍的，所以相互影響之下的經濟行為具有時效性。

4.經濟個體對于物質的價值肯定除了物質的固有價值之外，還包括了人們投入到該物品上的精力，即獲得該物質的過程。在新古典理論中，相同物品之間可以完全替代，沒有考慮到人對于不同物質的作用，價值衡量取向單一，與行為經濟學相比，范圍狹隘了很多。行為經濟學擺脫了外在強加給人的一種統一性的刻畫，將人的特征性和個體性融入在內，并通過不同的喜好和思想，體現在不同的經濟行為中，從而肯定了人在經濟行為中的作用，加速了異質化進程的發展，實現了差異化的經濟個體理論發展。

三、微觀經濟主體空間行為模式的影響因素分析

環境和人的行為是相互影響的，即使是相同的環境也會由于個體的差異帶來行為模式的差異性，微觀經濟主體空間行為模式的影響因素主要有以下幾點：

1.年齡差異。不同年齡段的經濟個體對于經濟行為產生的差異性影響較大，具體來說，對于20歲-50歲的人來說，思想活躍，精力旺盛，對于社會充滿著挑戰的勇氣和激情，而且愿意承擔風險，所以其行為方式屬于爆發型、激進型，比如自主創業，向繁華都市遷移等。而五十歲以上的中老年人受到時間、身體和思想上的限制，喜歡平靜而穩定的生活，冒險意識薄弱，害怕承擔一定的風險，所以一般會選擇一種穩定而低風險的行為方式。

2.性別差異產生較大影響。同樣的情景之下，性別的不同會帶來顯著的差異。諸如處在戀愛階段即將步入婚姻殿堂的情侶們，作為男方往往要為房、車等大件考慮，在家庭經濟收入上應該占主導地位，而女方在大件的配置上往往不需要投入太多，所以一個新家庭的組成對于男性來說，經濟壓力更大。出于一定程度的物質條件的考慮，女方會在其他條件相同的情況下，選擇經濟條件更好的一方作為自己的伴侶。

3.受教育程度不同。受教育程度是后天培養中，對人的思考辨識能力以及搜索信息能力提升的重要過程。受教育程度不同，對于社會的認識程度以及自身邏輯思維、判斷能力有所差異，同樣條件下會有不同的行為方式，反映了經濟主體之間的差異性。

四、結論

微觀經濟主體的差異對經濟行為產生一定的影響，行為經濟學發展了傳統的同質經濟人假定，將經濟主體的差異性考慮在內，更加符合實際情況。年齡、性別以及受教育程度的不同影響著微觀經濟主體的空間行為模式，從而應證了行為經濟學中的異質性。

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一、問題的提出

《微觀經濟學》是教育部規定的高等院校經濟、管理類所有專業必修的核心基礎課程。自2003年教育部《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高【2003】1號）到2010年，共建設了《微觀經濟學》國家級精品課程12門，并帶動了一批校、省級精品課程的網上建設。

精品課程的突出特點在于利用網絡實現優質教學資源共享，發揮示范輻射作用，從而提高高校的教學質量和人才培養質量。近十年過去了，《微觀經濟學》精品課程的總體建設狀況如何？應用與推廣效果如何？有無后續建設？這些都是值得我們研究和思考的問題。

2012年教育部了《關于開展2012年國家級精品資源共享課推薦工作的通知》，決定在2012年和2013年分兩批開展原國家精品課程轉型升級為國家級精品資源共享課的評審遴選工作，進一步提高國家精品課程的影響力和示范性。這說明對網上精品課程的管理、監督及跟蹤評估、后續建設是非常必要的。

本文對國家精品課程資源網已有的《微觀經濟學》等精品課程進行全面、深入的調查與分析，旨在為精品課程資源建設和應用提供借鑒。

二、 研究內容與方法

2011年教育部沒有開展國家精品課程評選。所以，研究內容為2003年至2010年國家精品課程資源網上（）能夠檢索到的所有《微觀經濟學》精品課程網頁建設情況，以此為樣本進行統計分析，并根據具體研究問題制作各種相關類目表格。

每個精品課程的調查內容包括網站共享情況和精品課程建設內容兩方面，后者包括課程概要、教學單元、教學資源三個模塊，主要涉及教學大綱、教學課件、習題、試卷、案例、教學視頻、參考教材等各項內容。

三、 調查結果與分析

1.課程總體概況

目前，在國家精品課程資源網上檢索到《微觀經濟學》及含微觀部分的《西方經濟學》精品課程（含本科、高職高專）共95門，其中國家級精品課程12門，省級精品課程36門，校級精品課程47門。這些課程由28所重點大學（985、211學校）、55所普通高校及10所高職高專建設（見表1），除寧夏、等自治區及港、澳特別行政區外，比較平均地分布于25個省級行政區。2003年第一批精品課程上網，其中省級3門，校級1門，從此，隨著各高校對精品課程的認識和重視不斷加強，精品課程建設掀起了一輪。從2003年到2008年，精品課程建設數量逐年增加，2008年達到26門次，而2009年和2010年呈下降趨勢（見圖1）。

統計顯示，通過九年建設，《微觀經濟學》已基本構建了國家、省和學校的三級精品課程體系，其各級別比例逐漸增加，形成了一個比較規則的金字塔形。

2.網站共享情況

（1）網頁打開

本次調查瀏覽了全部95門《微觀經濟學》及含微觀部分的《西方經濟學》精品課程，有1門課程網頁無法打開，占1.1%；連接每門課程網頁的“學校鏈接”，有43門課程無法連通，占45.3%。共有44門課程建設了“教學錄像”欄目，其中17門課程的“教學錄像”可以較流暢地打開，8門課程打開較慢，而19門課程的“教學錄像”欄目內容為空或無法顯示，占43.2%。

（2）共享方式

目前，在國家精品課程資源網上要瀏覽每門課程的所有資源需要用戶名和密碼登錄，否則在未登錄狀態時只能瀏覽文本資源的前兩頁、音視頻資源的前一分鐘。要下載資源文本內容需要扣除相應積分，教學錄像類資源不提供下載服務，瀏覽完整教學錄像同樣需要扣除相應積分。獲得積分有注冊；登錄；添加資源簡介，被審核通過；糾錯，被審核通過；上傳資源；投稿被采用；積分購買、積分充值等11種途徑。這顯然違背了國家教育部要求精品課程向廣大師生免費開放的初衷。

（3）傳播媒介

據艾瑞咨詢集團《中國搜索引擎行為研究報告》顯示，2011年中國用戶搜索引擎服務滲透比率為63.2%，其中19―24歲用戶最多。我們調查了5大搜索引擎，輸入“微觀經濟學精品課程”，搜索結果的第1頁顯示，百度、搜狗、雅虎都沒有搜索到國家精品課程資源網，只出現了幾個其他學校的精品課程網頁和相關文檔；谷歌和騰訊搜索到國家精品課程資源網，并出現了部分已建精品課程頁面。

雖然精品課程意在推進優質教學資源免費共享，但由于建設者的認識及網站建成后的維護等原因，部分網站鏈接不暢、訪問權限、不易輕松搜索等問題仍然存在。

3.精品課程建設內容

（1）頁面結構設計

根據《國家精品課程評審指標》，網絡課程主要通過功能模塊的設計來體現總體架構。目前，大部分課程在網站上的內容已達到基本要求，但各模塊及其具體內容差異較大，統計結果如下：

（2）教學資源內容

1）基本內容及呈現。目前，大部分課程（除1門未打開）在網站上的建設內容已達到基本要求，90%的課程按照教材章節組織內容，教學內容編排完整，并列出了重點、難點。80%的課程網站提供了多媒體資源，其中70門課程的課件是PPT課堂演示文稿形式，1門課程的課件和教案使用Flas制作，大部分課程的教學大綱、電子教案、例題習題、參考教材等都以Word文檔形式呈現。

2）學習與測試。19門課程的授課錄像可以正常觀看，占比20%，其余課程或是授課錄像無法打開，或是打開后沒有聲音，或是沒有該項教學資源。44門課程提供了試卷，占比46.3%，但都沒有在線測試功能，少數課程提供了在線測試的本校訪問地址鏈接，可以在線測試和查看結果。34門課程提供了實驗實踐資源，占比35.8%，少數課程提供了實踐指導的本校訪問地址鏈接，但多數沒有實質性內容，不能有效指導學生進行實踐。

3）課外拓展。89門課程提供了參考教材或相關教材，占比73.7%，40門課程提供了文獻資料，占比36.8%，包括經濟學專有名詞解釋、經濟學家簡介、經濟現象解讀等內容，幫助學生進一步拓展相關知識。

（3）師生互動環節

如表4所示，5門課程“交流互動”模塊有30條以上留言，占比5.3%，且大部分課程的留言集中在2010年；56門課程沒有留言，占比58.9%。

打開95門課程的學校鏈接，大部分課程只公布了教師的E-mail地址，不能在線提問、交流；少數課程設立了留言板、在線答疑等模塊，但使用者甚少，其中個別論壇等模塊校外學習者無法登錄。

總體來說，“重建設、輕應用、疏管理”現象在許多網站存在。幾乎所有網站在建設初期都投入了大量人力、物力，并通過了教育部的評審，但后期卻缺乏管理與維護，導致網站影響面小、應用率低。許多網站訪問量低，僅有的留言大多是學生的只言片語或“跑題”式發言。

四、進一步完善《微觀經濟學》精品課程建設的幾點建議

上述調查顯示，雖然《微觀經濟學》精品課程的數量、體系已達到國家要求，但每門課程的網上制作內容、管理機制、使用效率等方面仍存在一些問題。進一步完善《微觀經濟學》精品課程建設需要從以下兩方面著手。

1.宏觀政策方面

（1）加大精品課程的引導和推廣力度

要提高精品課程的示范效應必須擴大精品課程的知曉度和影響范圍。首先，教育部和各院校要通過各種渠道宣傳精品課程，讓更多的師生了解它的內容及作用。其次，要有針對性地建立全國的、地方的甚至學校內的課程建設者和使用者之間的溝通、交流平臺，如精品課程教學研討會、教學名師經驗交流會、面向學生的精品課程效果調查等。

（2）健全精品課程的全程支持機制

一方面，許多高校把精品課程上網作為提高知名度的指標，在建設初期，從政策、經費等方面給予了大力支持，卻忽視了建成后的管理和維護；另一方面，相對于科研項目，教學項目具有建設周期長、效果顯現慢等特點。因此，國家要進一步補充精品課程網站建設規范內容，主要包括：（1）建設期、推廣期等各階段資助辦法；（2）網站內容評價、影響面評價、有效性評價等全方位評價體系；（3）日常更新、維護，使用者反饋，資助經費使用和獎勵等全過程監督及激勵機制等。可以成立專門機構負責這項工作，也可以引入第三方如審計、評價等中介機構。

當然，由于時間、精力不足等原因，許多教師對網站進行更新和維護面臨巨大困難。因此，各院校能否在國家宏觀政策指導下，在經費、工作量計算、年度考核、各種獎勵評定等方面給予教師一定的配套支持，以保證精品課程建設和使用的良性循環。

2.課程建設方面

（1）樹立精品課程建設的服務意識

調查分析顯示，許多問題源于課程建設者的理念落后，對精品課程的示范性作用和共享特征認識不足。網絡教學資源并不是傳統課堂上教學內容的簡單搬家，而要充分認識網絡學習環境的特征，結合現代教育技術制作教學資源。在這種模式下，教師的角色發生了轉變，更多的是學生自主學習，教師的目標是盡可能多地為學生的有效學習提供幫助、引導和服務。因此，教師要樹立服務意識，加強學習現代信息技術，注重網站建設的實用性，使課程網站成為學生自主學習的良好平臺。

（2）不斷完善課程網站的相關功能

在95門課程中，大部分網站采用了目錄導航，少數課程在“學校鏈接”中提供在線測試功能，除此之外，其他學習支持工具、導航系統等功能普遍缺乏，而《微觀經濟學》等財經類課程需要的網站功能恰恰相對較多。因此，不斷完善課程網站的相關功能，為學習者創造良好的網絡學習環境是課程建設者最重要的任務之一。

首先，要做好課程的總體規劃和各部分內容的布局，結合網絡教學的特點對傳統教學資源進行修改和補充，以引導學生制定可行的學習方案，增強對課程的整體認識。

第二，加強課程的系統設計，尤其是融入探究式學習活動設計，進一步擴大教學資源的內涵和功能。如，（1）提供計算器、字典等學習支持工具；（2）重視利用師生交互環節，設置論壇及在線提問、測試、作業批改等模塊；（3）增加地圖導航、站內搜索等功能。通過這些功能，教師可以激發學生的內在學習動機，幫助學生解決學習中遇到的困惑，從而有效指導和監督其學習全過程。

第三，定期和同行及學生溝通、交流，或在網站開辟建議征集信箱，及時了解他們的反饋信息，以不斷改進網站的內容和功能。

（3）積極推進網絡資源創新

網絡精品課程建設的核心主旨是推廣優質教學資源的示范作用，而目前各課程網站的教學資源質量良莠不齊，許多資源形式雷同，內容陳舊，缺乏特色。建議教師要加強網站的后續管理，及時更新教學資源內容。對于《微觀經濟學》這類的課程，其內容更要緊跟世界經濟命脈，及時反映實時變化的特點和趨勢。另外，教師可以從內容呈現的形式，頁面設計的特色，網絡功能的整合等方面進行創新，以提高教學質量和效果。

參考文獻：

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[6]陳國海.高校精品課程的示范效應初探[J].教育與現代化，2009（9）29.

[7]孫榮.余魯.財經院校精品課程建設的理論與實踐教學設計――以計量經濟學為例[J].教育教學論壇，2012（27）242.

篇7

一、事業單位經濟管理的目標

1.投資管理目標

事業單位投資管理主要表現為房屋和建筑物投資中的資金使用、資產購進中的資金使用等。在當前經濟新常態背景下，事業單位職能加快市場化和社會化的發展步伐，事業單位增加了對外投資的額度，特別是一些科研及服務類事業單位投資需求增大，因此事業單位需要遵循市場經濟運行規律來對投資目標進行管理，科學對投資成本進行計算，有效的做好投資風險的防控，確保投資收益的穩定增長。

2.成本控制目標

目前，事業單位內外經濟業務活動發生了較大的變化，這使其經濟管理需要采用以績效為中心的新經管模式，利用績效最優化來進行成本控制活動。但由于受到多種因素的制約，當前事業單位在市場化進程不斷推進過程中還沒有形成一套完善的成本核算控制體系，部分事業單位開展了收費機制的變革，但社會對于事業單位收費的合理性和價值性都普遍重視，無論是大眾傳媒的宣傳還是法律層面的約束都對事業單位收費狀況進行有效的監督。因此事業單位需要對日常各項活動的成本進行精準明確和計量，實事求是分析和評估成本的構成要素及存在的缺陷，從而采取切實可行的措施來降低事業單位活動成本，確保事業單位利用經濟效益的效果能夠大幅度提升。

3.籌資管理目標

公益目標是事業單位在運行過程中最大的目標。公益不產生收益，卻會生成消耗。因而事業單位需要諸多的經濟資源。這就要求事業單位運用多元化的籌資方法，減小對財政資金的依賴程度。在籌資管理方面要以爭取政府財政支持為基礎，拓展社會資金籌集渠道，積極實行走出去、引進來策略，促使資金籌集實現多元化。但是，在多元化籌資中事業單位也要意識到資金來源不同，其所蘊藏的風險也不同，比如銀行貸款籌資，事業單位要定期支付利息，到期償還本金，因此為了避免該籌資風險，事業單位要對其進行科學評估，明確貸款種類、數量及還款期限，規避籌資風險。

4.分配管理目標

在收入分配管理方面，事業單位要正確處理兩方面的關系：一是部門與部門之間的關系；二是部門成員與成員之間的關系，要兼顧各方利益，在最大程度上滿足各方要求，實現分配公平，以調動其工作積極性，保證其工作質量。

二、事業單位經濟管理水平提升策略

1.轉變財務管理觀念

在社會快速發展過程中，事業單位經濟管理制度體系改革已是必然趨勢，這就需要事業單位要加快從傳統的經濟管理模式、方法和理念中轉變過來。因此在實際工作中，需要重視經濟效益，避免有限資源的浪費，通過加強經濟管理，從而實現有限資源的最大化利用，進一步對事業單位資金管理方式進行優化。同時，事業單位經濟管理人員還需要不斷提高自身的管理水平及辦事效率，對于實際工作中可能出現的財務風險進行有效防范。

2.構建科學合理的經濟管理制度

事業單位經濟管理工作的落實，需要有科學規范的經濟管理制度作為依據，因此需要構建完善的經濟管理制度。這就要求事業單位每一個人都需要積極的發揮主觀能動性，將經濟管理工作進行分解并落實到每一個頭上。同時，還要保證內部監督和外部監督的有效性，從而確保事業單位經濟管理整體水平的全面提升。

3.樹立風險意識

現在事業單位的經濟管理活動伴有很大的L險性，這也是當前市場化經濟條件與從前的計劃經濟之間存在的最大區別，伴隨著事業單位投資活動的不斷增加，財務方面的風險性也隨之增加。為了確保做好實際工作，結合本單位的實際情況，事業單位經濟管理活動需要減少和杜絕不必要的項目運作，盡力做好資金收入和支出以及核對的嚴格控制。為確保事業單位重視經濟管理的活動，減少出現經濟風險的可能性，國家或者地方政府需要給事業單位資金使用情況進行嚴格的事前審批和事后核算，這些有利措施對于提高事業單位資金使用的有效性，提升其競爭力，確保事業單位的長期穩定發展起到了積極作用。

三、結束語

重視事業單位經濟管理與事業單位非盈利性質并不沖突，這對當前我國經濟發展來講還具有非常重要的意義，不僅實現了對事業單位自身經濟效益的有效保護，而且還進一步減輕了國家財政負擔，對控制現象的發生具有重要作用。因此全面提升事業單位經濟管理水平，使事業單位能夠更好的服務于社會和大眾，為促進社會和諧發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（一）財經素養的定義

國際經合組織（簡稱OECD）是財經素養教育的積極倡導者和推動者，OECD對財經素養的定義為關于財經概念和風險的知識和理解，是應用類知識和理解的技能、積極性和信心。同時OECD認為提高財經素養的目的在于是個人能夠根據自身情況制定有效的金融決策，從而提高個人和社會的金融福祉。

澳大利亞證券和投資委員會（簡稱ASIC）認為財經素養是一種行為組合，該組合是：“個人根據實際情況運用相關的財經知識、技能、態度和行為的組合，用以改善以及提高金融福祉。”

中國財經素養教育協同創新中心基于OECD對素養的解釋和定義并結合核心素養的關鍵性特質，將財經素養定義為個體后天形成的知識、能力、觀念和信念等內在修養。

雖然不同機構對財經素養的定義有所不同，但多認為財經素養是一種內在的知識、技能和行為的運用能力以及個人修養。其最終目的都是為了提高個人乃至社會的金融福祉。

（二）我國財經素養教育標準框架內容

2018年10月30日，中國財經素養教育標準框架（大學）公布。該框架是由中國財經素養教育協同創新中心標準研制組制定。框架采用了“五維三標”的基本框架，即每個學段通用五個基本維度：收入與消費、儲蓄與投資、風險與保險、制度與環境、財富與人生，每個維度內涵三個方面的目標：認知、技能、態度。

表1中國財經素養教育標準框架（大學）資料來源：中國財經素養教育協同創新中心

二、微觀經濟學的定義

（一）微觀經濟學的定義

微觀經濟學以單個經濟單位（家庭、企業和單個產品市場）為考察對象，運用個量分析方法，研究單個經濟單位的經濟行為以及相應的經濟變量如何決定，分析的是資源配置問題。微觀經濟學重在解決資源配置的問題。

（二）微觀經濟學的基本內容

微觀經濟學的內容廣泛，主要包括均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、分配理論、一般均衡理論與福利經濟學、市場失靈與微觀經濟政策7個部分的內容。

三、財經素養教育與微觀經濟學異同分析

（一）共同性

1.基本假設的共同性

財經素養教育與微觀經濟學某些方面其實是共通的。經濟學存在兩個基本假設：一、資源的有限性與人類欲望的無限性：二、人都是理性的。微觀經濟學在這兩個假設的基礎之上展開。微觀經濟學是解決資源配置問題的學科，是解決如何將有限的資源進行最優配置的問題。在有限資源的條件下，人都是理性的。那么什么是“理性人”？理性人的特征是認為“人都是利己的”，總是嘗試以最小的代價獲得最大利益。

這兩個基本假設放在財經素養中同樣適用。首先，財經素養教育旨在提高個人和社會的金融福祉，并能夠參與經濟生活。那么社會金融提高的基本是個人金融福祉的提高。而對于個人來說，收入水平和儲蓄水平就是所謂的資源有限的問題。但是人對更美好的生活的需求日益增長，這就是欲望無限與資源有限的矛盾。因此，在追求個人金融福祉提高的整個過程中，理性人的特點逐漸顯現，即總在嘗試著以最小甚至是不損失的情況下獲得最大化的利益。有點類似不勞而獲，或少勞多得。造成這種想法的原因就是因為收入和儲蓄水平的局限性。

2.內容的共同性

中國財經素養教育標準框架（大學）對于維度的設置與微觀經濟學的主要內容存在某些共同之處。

（1）收入與消費

收入與消費是相對應的。根據消費函數C=f（Y）=a+bY，a、b為參數，可知。消費與收入呈正相關，即收入越高，消費越高。從函數中可以得知，當Y=0時，C=a，即收入為0時消費依然存在。a的大小由社會風俗、個人偏好等因素決定。消費包括自發消費與引致消費，自發消費即收入為0時產生的消費，引致消費由b決定。故一個人的財經素養高低可由自發消費水平和引致消費水平體現出來。政府收入與支出，政府收入多為稅收或者其他收入。政府收入的高低在一定程度上決定了政府支出的多少。在促進經濟發展和提高社會福利方面上，政府支出扮演著相當重要的角色。而如何提高政府收入，增加或者優化政府支出，使政府經費的使用更為合理，就是對政策制定者財經素養的考驗。政策制定者具備高素養，那么所制定出的政策就相對更為合理，政府經費使用也更為高效。人民從中也會獲得更多的紅利等，反之亦然。

（2）儲蓄與投資

儲蓄的定義為收入中未用于消費的部分；也可以理解為當前未用于消費的部分或者將來消費的部分。在消費水平一定的情況下，收入越高儲蓄也越高。然而，人都是在孜孜不倦的追求更高的收入和更高的儲蓄。在經濟大發展的今天，單純的把收入放在銀行儲蓄已經難以抵擋通貨膨脹帶來的貨幣貶值，因為存款利息相當的低，而且是遠低于通貨膨脹。既然不是所有收入都用于消費，那么那些未用于消費的部分可以用來進行投資。投資是一種長期發揮作用的行為，可以把投資看作是對資本的另一種儲蓄形式，而且是更為高效和更為保值的儲蓄形式。因為投資產品有更多的選擇，每種投資都各有優劣。儲蓄與投資維度基本結構中的儲蓄與信貸恰恰是考察一個人是否具有一定財經素養的一項。投資需要資本，若沒有足夠的資本，就只能通過貸款的方式獲得一定資本進行投資。而投資所獲利潤又恰好可以增加儲蓄，還本付息，甚至還可以用于新的投資。當然，雖說投資相當于儲蓄，但是投資也并非任意行為。投資也需要對投資品進行可行性分析，分析未來前景從而預期收益。微觀經濟學中同樣強調投資帶動經濟增長的作用以及決定投資的因素。

（3）制度與環境

微觀經濟學中對于制度的研究目的在于調整經濟、調整消費行為或投資行為等，其根本是通過制度的手段拉動經濟更好的發展。對于財經素養教育而言，個人金融福祉的提高與否與個人能否理解并利用相關制度有著很大關聯。同時，個人能否根據當前經濟環境做出調整或改變也是個人金融福祉能否提高的因素之一。

（4）財富與人生

財經素養教育的目的是改善金融福祉。財經素養則是一種行為組合，即綜合運用財經知識、技能等，制定出有效的決策，進而提高個人金融福祉。個人又與社會息息相關。只有個人的財富增加了，整個社會的財富才會增加。只有個人的金融福祉提高了，整個社會的金融福祉才會提高。個人與社會是一種相輔相成的關系，社會財富的增加又會反作用于個人，進一步的增加個人財富。因此，個人財富的增加不僅僅是對個人，更是對整個社會。

微觀經濟學也同樣對個人經濟水平的提高與社會經濟水平的提高做出了闡述，同樣認為社會經濟的整體進步有賴于個人經濟水平的提高。個人經濟水平的提高促進消費與投資，而消費與投資卻又是乘數的必須條件，乘數對最終整個社會的經濟增長起到關鍵作用。

（二）矛盾處理與思維方式的不同

經濟學中將經濟活動定義為各種與選擇有關的活動。在現實生活中，往往會遇到多種多樣的矛盾與沖突，這些矛盾與沖突又恰是資源有限與人類欲望無限之間的矛盾。在處理這對矛盾的過程中，財經素養教育與經濟學又表現出不同的方法。

1.權衡與取舍

由于“理性人”的假設，在經濟活動中必然會出現權衡與取舍。權衡是為了選擇出損失最小的活動，其目的是利益最大。但是，權衡與取舍的標準又應該以什么來衡量呢？機會成本的概念由此引入。

權衡與取舍的標準為機會成本。把一定的經濟資源用于生產某種產品時放棄的另一種產品生產所獲得的最大收益即為機會成本。簡單理解就是機會成本是指為了得到某種東西而所要放棄另一些東西的最大價值或者放棄的機會中收益最高的項目。經濟學的整個過程其實是一個選擇的過程，即如何選擇才是一個合乎理性的選擇，如何選擇才能讓自己的代價最小但利益最大。

從機會成本的定義中可以得出機會成本的幾個特點：

（1）擁有一定資源

要在擁有一定資源的前提下，機會成本才可以成立，即擁有一定資源的前提下才能夠進行權衡。不擁有資源自然就不存在權衡的問題，因為沒有資源可以被用于配置從而達到最優。

（2）取舍意為必須放棄

權衡損失與收益，然后做出選擇決定。選擇損失最小獲得收益最大的配置。在機會成本的思維影響下，只有“魚和熊掌不可得兼”的結果。因為資源的稀缺不足以支撐同時進行多項配置。

微觀經濟學倡導的便是在現實經濟活動中以機會成本作為權衡與取舍的標準來使得資源達到最優配置。

2.計劃與組合

對于財經素養而言，處理這對矛盾時更多的是強調計劃與組合。先計劃，后組合。當然，計劃并不是毫無科學的計劃，而是運用目前自己所掌握的知識對自己的財富目標進行合理的計劃。規劃完畢后開始尋找各種各樣可能實現目標的組合，并付諸行動。

與機會成本的取舍不同。財經素養更強調計劃與組合。許多國家的財經素養教育框架中都將計劃與組合納入其中。2015年，OECD財經素養教育國際網絡了《青年財經素養核心能力框架》，該框架將貨幣與交易、規劃和理財、風險和回報、金融格局四個維度包含在財經素養核心能力中，每個維度下都包括知識、態度、技能三類目標。馬來西亞國家銀行發揮其推動馬來西亞財經素養教育的主導部門的作用，制定了關于國民財經素養的內容框架。

馬來西亞財經素養教育內容框架中有涉及到計劃與組合。維度三的資金管理和策劃。維度五、六的一級內容均有涉及管理，管理即為組合。馬來西亞財經素養教育把計劃單獨作為一個維度的內容足以說明計劃對于財經素養重要性。管理包含了三個維度的內容，這也足以證明組合在實現個人財務目標道路上的重要意義。

新加坡的全國財經素養教育計劃——MoneySENSE為新加坡將新加坡的財經素養教育分為三個層次的目標：

層次一：基礎金錢管理。它涵蓋預算制定和儲蓄技能，特別是信用的使用責任技能；層次二：財務計劃。其目標是讓新加坡國民掌握制定長期財務需求規劃的技能與知識：層次三：投資訣竅。其目標是傳授不同投資產品和投資技能的知識。

MoneySENSE在這三個層次的基礎上制定出了核心財經能力框架。

五個核心能力的其體釋文為__________

了解金錢——擁有評估選擇成本與收益的計算能力，即了解經濟條件如何影響個人。

了解自己，自己的權利與責任——了解個人情況如何影響個人財務決策，比如個人收入，年齡，擁有幾個孩子等。這對于你作為金融產品和服務的消費者權利和責任來說也非常重要。

管理日常金錢——學會預算，學會在個人財產中生活并使用信用工具。（主要項目，比如買房）

計劃優先——集中財務計劃慎重地管理資源（如收入、債務、儲蓄和投資）。

選擇金融產品——了解公共金融產品的用途、特點、風險和成本（如借記卡和信用卡、貸款、保險和投資），在決定是否持有產品之前的關鍵是考慮和提出疑問。

從MoneySENSE為新加坡財經素養教育制定的三個層次的目標和五個財經核心能力的內容上看，計劃在其中的作用同樣尤為重要。計劃之后，則是依靠綜合的財經知識對各種金融產品進行合理的搭配與組合，最終完成財務計劃。

3.決策因素

對于微觀經濟學思維，在機會成本主導下，更多的是體現創造的結果，即有幾種可能的方法能夠將資源進行最優配置，在通過機會成本權衡后選擇其中一種可能的方法并付諸實際，最后的結果也可能并未達到先前的預期。但是選擇的前提條件卻是擁有一定的并可以將想法變現的資源。基于機會成本下的權衡與取舍，人被設想成為有計算能力的，以達到為私利而算計的目的。

對于財經素養思維而言，如果先天條件即是資源嚴重不足，資源無法支持機會成本選擇，那么另一個更好的解決方案便是利用其它現有資源與自有資源搭配，并將它們進行合理的組合。

因此，決策的主要因素是資源的豐富程度。在微觀經濟學的思維模式下，那些無法使資源達到最優配置從而使利潤最大化的選項都是需要被舍棄的。而在財經素養思維下，所謂的“追求自身利益的最大化”并不是一蹴而就的，而是通過計劃，組合，執行，再計劃，再組合，再執行等來實現。雖然最終的目的可能是一致的，但是決策的因素和實現的過程卻截然不同。

4.道德層面

（1）經濟學的研究方法

研究經濟學通常有兩種方法，一種是實證經濟學分析，另一種是規范經濟學分析。區別在于實證經濟學分析僅對經濟現狀、為什么如此以及發展趨勢會怎樣等問題進行分析，不對這些現象的好壞做評價：規范經濟學分析則需要對經濟現狀和變化的好與壞做出評價。微觀經濟學屬于實證分析。理性人的特性很可能會使個人為了達到利益最大的目的而采取非道德的手段或方法。因為其權衡與取舍的標準在于機會成本而不在于道德底線，即哪怕選項是有違道德的，只要機會成本小且收益最大，都會選擇這個選項。

（2）財經素養教育中的德育

中國財經素養教育標準框架（討論稿）將維度五“財富與人生”分為兩塊內容：財富與個人、財富與社會。維度五的內容就可以看出財經素養教育中包含了德育。

財經素養教育與德育存在相似之處，即兩者的立足點相同。財經素養教育與德育都立足于心理特征；其次，財經素養教育理應含有德育教育的內容。沒有德育的財經素養不能稱之為真正的財經素養。既然財經素養教育旨在提高個人和社會的金融福祉，其必須教會人不能只停留在對金錢本身的追求，而是應該有更高的道德和精神層面的追求。應該利用自身的財經素養為社會金融福祉的提高做貢獻。一個有著良好財經素養的人，其目標不應只是單純地追求財富或沉迷于物質以及拜金主義，而是應該為提高社會金融福祉做出自己應有的貢獻。社會金融福祉的提高要樹立在正確的金錢觀、財富觀和價值觀之上。

四、總結

篇9

一、水利單位財務管理中存在的問題

水利單位財務管理中，目前還存在一定的問題，主要有：沒有理順基礎關系。可能水利單位對計劃經濟體制的影響比較大，其公益性導致水利單位的服務收費以及利潤分配制度等比較落后，從而也就引起水利行政、單位基礎關系沒有被理順，經濟關系也沒有被搞清，再加上單位機構龐大，人員冗雜等問題，對其健康發展產生了嚴重影響。財務管理體制不健全。任何一個單位想要對財務進行有效管理，就必須依靠健全的財務管理體制。我國水利單位雖然大部分也都有自己的財務管理辦法，但是主要針對的都是單位的經費支出審批程序等一些會計基礎工作，并沒有對預算管理、資產管理以及財務分析等制定明確的規定。預算工作執行不力。大部分水利單位預算管理，基本上都是在資金緊張影響的時候，被動的接受財政部所制定的目標，但是其預算根本沒有根據企業的實際發展情況進行，另外在其執行過程中，各部門也不重視，只是為了應付檢查，敷衍了事。內部控制薄弱。在單位中進行的一些會計管理工作，其憑證的編制、審核以及總賬的編制等均沒有明確的規定，導致各項工作相互制約、牽制，非常容易出現舞弊現象，更不能對其財務人員的財務行為進行一定的規范，從而導致其內部控制薄弱。

二、水利單位加強財務管理的措施

（一）完善單位的財務管理體制

單位財務管理體制的完善，必須按照《會計法》、《事業單位會計制度》、《事業單位會計準則》以及《事業單位財務規則》的要求，根據單位的實際工作特點以及發展要求，制定出詳盡的、具體的、具有實際操作性的財務管理體制。另外，隨著單位的不斷發展，會不斷的出現各種新的問題，那么就要根據其在發展過程中遇到的實際問題，對財務管理體制進行修改，以更加符合企業的實際發展情況。在財務管理體制制定中，要特別對預算管理、財務分析、資產管理以及收入管理等制定進行完善，確保財務管理制度可以真正的對實際財務工作正確反映，并發揮一定的指導作用。

（二）加強預算管理，提高預算管理執行力

預算管理可以有效的對單位的資金使用進行有效控制，提高單位資金使用的有效率。那么為了促進水利單位的穩定發展，提高其經濟效益，就要有效的加強預算管理。首先單位的各級領導可以親自參與到單位的預算管理編制工作中去，各部門也要派出一些專業人員進行預算管理編制工作，財務部門就要對單位各部門的資料進行廣泛收集，詳細分析，吸取不同人員提出的意見，制定預算預案，最后和他部門的參與人員共同討論，認真分析，最后對預算方案進行確認。一旦確認過的預算方案，不能輕易進行修改，如果必須進行修改，就要經過領導的批準。建立一個預算監督小組，以對預算執行效果進行監督，提高預算執行力。

（三）健全單位內部控制制度，有效的發揮出內部審計的作用

單位的內部控制制度的建立，首先就要對職責劃分、崗位設置以及相關工作程序之間的牽連等都要進行綜合考慮，確保不能出現一個人來對兩項不相容的工作負責，更要對一些重要資產、記錄的人員接觸進行限制。有一些單位的會計人員比較少，因此只設置了會計和出納兩個崗位，這樣非常不利于進行內部控制，需要適當的增加工作職責，對其工作量進行減少，實現各崗位之間的制約作用。特別是一些支票收據保存、憑證編制以及審核、印鑒保存以及總賬、明細賬的編制等工作，避免由一人擔任之中兩項工作，以降低錯誤以及舞弊現象出現的風險。

（四）加強對單位財務管理工作的重視

水利單位財務管理工作的有效加強，首先就要加強單位各級領導和工作人員對財務管理工作的重視，特別是對財務分析工作的重視。財務分析工作就是對貨幣收支、還貸以及盈利能力進行一定的考察，對單位在發展過程中的工程建設實際支付費用、效益等進行計算，對其財務工作可行性進行詳細的分析，以提高單位各項投資的安全性，提高其經濟效益。在水利單位中，不管是水力發電、農田灌溉，還是城市建設等水利工程項目，都需要進行財務分析，以確保其投資安全。

三、結束語

綜上所述，水利單位財務管理水平的提高，對單位經濟效益的提高和保證單位健康發展具有重要的意義。在水利單位想要提高財務管理水平，促進經濟效益的提高，首先就要對各項財務制度進行完善，并加強其管理效果，并對企業的改革和財務管理之間的關系進行正確處理，提高對財務管理工作的重視，以使財務管理能夠為單位的不斷發展提高更好的服務，促進企業健康發展。

參考文獻：

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(二)企業管理的關聯性

如果把企業管理比作一張蜘蛛網，那財務就是這張網的中心結點。企業中所有部門的運作都離不開資金的使用，因此，在企業管理中，各部門之間、企業和個人之間都有密切的聯系。

(三)財務指標的重要性

在后金融時代，財務指標就是一面鏡子，能夠直接反應一個企業的生產經營狀況，企業的管理者會根據這些狀況來制定并調整企業的發展計劃。這種方式一方面能夠增強企業管理，另一方面又能夠提升企業綜合實力。

二、后金融時代企業經濟管理創新的方法

(一)更新管理理念

企業理念是一個企業的文化價值觀，更是一個企業中員工的行為標準。更新企業員工理念，尤其是更新企業高層人員的管理理念，不僅能夠營造良好的企業氛圍，更能夠提升企業的外部形象。例如聯想集團的“大船文化”，承載著聯想公司數十年的輝煌。“大船文化”的內容包括以下幾點：一是“講功勞不講苦勞”的價值觀，以實際貢獻作為測評的依據；二是以“創辦計算機企業，躋身國際市場”為共同目標，大大提升了聯想集團的凝聚力；三是“信譽比金子還貴”的品牌理念，提升了聯想品牌的知名度和美譽度。

(二)創新經營戰略

創新企業經營戰略，改變傳統的企業結構，重建新型的以虛擬化、柔性化為主要特征的結構組織，健全企業組織形式，增強企業的管理彈性，延伸企業管理寬度、拓展企業管理幅度。例如通用汽車的柔化性管理。在中國汽車制造行業中，幾乎所有的汽車生產廠家都是采用一個車型、一個平臺、一條流水線、一個廠房的制造方式，而上海通用汽車則可以在一條生產線上共線生產四種不同平臺的車型，這就是“柔化性”的生產方式，它為廠家和消費者帶來的是最直接的時間和金錢方面的效益。

(三)控制財務支出

首先，提高財務管理人員的素質，完善財務人員的崗位負責制，明確財務人員的責任，實行獎懲制度，保障財務人員工作的認真負責。其次，建立經費使用制度，做到有章可循，提高資金的使用效益，避免虛報謊報經費情況的出現。最后，建立企業物資盤存制度，企業要根據本單位的實際情況，在一定的時間期限內對本企業的物資進行盤查和清點，并且做好登記。

(四)加強財務管理預算

財務預算直接決定這個企業未來的發展計劃，一方面要認識到企業預算制度的重要性，給企業的財務預算提供一個合理的保障；另一方面要做好企業的財務預算，保證企業預算符合國家的法律法規、符合企業的未來發展方向，能有為企業識別風險提供準確的指標，并且能夠幫助企業有效的化解各種風險。

(五)財務管理信息化

在現代企業管理中，傳統的桌面財務管理方式已經被網絡式的管理方式所取代，加強財務管理系統的數字化和信息化。財務管理信息化能夠打破空間和時間的限制，實現很多遠程功能：同時信息化能夠更好的加強對下屬機構的財務監控，能夠實現網絡財務的協同處理和遠程處理能力，促使財務管理的集中化并且實現智能和高效的管理。

(六)注重協同效應

在全球化的背景下，在后金融時代，企業的發展不再是閉門造車式的發展，更多的轉化成了產業群和產業鏈的集體發展和競爭，協同效應對于企業的發展至關重要。首先是外部企業的協同，也就是下游企業和經銷商之間，上游企業與供應商之間的業務協同，目的在于保證企業財務資源運用的效益最大化。其次是內部業務的協同，目的在于保證企業內部財務管理價值的最大化。例如聯想集團創立的貿、工、技產業發展道路，建立了集開發、生產、銷售、信息和服務五位一體的良性產業結構，實現了企業內部的協同管理，實現了集團內部財務管理價值的最大化，壯大了企業實力。再例如，浙江的一家食用鍋生產企業由于缺乏競爭力，在發展的過程中遇到了瓶頸，想研發新產品卻找不到合適的科研團隊。在這時寧波的億法德工業產品設計發展有限公司在了解了這家企業的詳細情況之后，根據市場需求為其研發了一種新產品，新產品的特色在于鍋的手柄可以顯示鍋內的溫度，這一特色使新鍋的價格增長了一倍。這就是外部協同效應，兩家企業發揮自己的優勢，從而達到共贏的目的。

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2.有效抵御經濟風險的措施

2.1堅決反對貿易保護主義和經濟問題的政治化。看到當前的經濟狀態，各個國家都是要面臨著一定的困難和一定的挑戰的，而且可以清晰的看到其中一些國家面臨這些問題的挑戰會是更加的危險，解決這些問題就是當前比較重要的事情。那些比較嚴重的國家也是更加的受到關注。他們不得不展開財政措施，實行財政的緊縮計劃就是一個當前措施，還要在一定的程度上減少社會的實際的福利，這樣的狀況下，怎樣去做好社會的整體的公眾的工作，使所有人形成一定的力量來應對挑戰確實就是一項非常艱巨的任務。這個關鍵的時候就需要反對那些以鄰為壑，實施貿易保護主義的行為，因為可以看到這種實行貿易保護主義，把經濟問題政治化的做法不但傷害了別的國家，也嚴重傷害了自己。所以不管什么樣的經濟形勢下都是需要做好各個方面的團結和合理的措施的，絕對不能把經濟問題和貿易問題政治化，這樣只會把問題變得嚴重，需要注意的是經濟的問題就用經濟的辦法和措施去解決，關鍵是不能改變問題的性質，只有認準本質才可以找到最好的解決的辦法。

2.2要增加信心，同舟共濟，妥善應對危機。按照當前的形式的分析和市場的情況來看，在某種意義上來說，當前危機的嚴峻性和挑戰性超過了2008年金融危機。當時的世界經濟總體保持了增長態勢，世界各國特別是G20國家的政府能夠及時采取大規模的財政和貨幣政策來應對經濟危機，使得危機能最大范圍地得以控制，經濟復蘇從而能在較快的時間內得以實現。但當前的實際情況來看，一些國家的財政的確是存在很大的困難的，更嚴重的甚至已經出現的經濟的負增長，而采取貨幣的政策松動的余地也不大。面對這樣的情況，我國就必須要有自己的針對性的策略和方式，要具有靈活和遠見的政策分析，做好宏觀的經濟的調節和調控，保證所有工作實行的力度和方式的進度順利進行。我國需要做的就是團結整體的力量，做好形式的分析和經濟的分析，采取合理有效的方式應對危機，全球的經濟的發展是需要國際共同的合作，國內就需要根據自己的情況，制定相應的辦法，要有信心要有團結，共同迎接艱難的挑戰。

2.3增強市場的信任度。國際的形式的發展需要認真觀察實際的市場的效果，那么不管做什么應對危機的策略和措施都是需要關注市場的反應的。這就需要從市場出發，做好各個方面的監督和觀察，要嚴格的杜絕政府的各項措施和市場的實際的實行之間的落差，這就需要把政策更好的實施，關鍵點就是我們一定要把政策承諾準確地轉化為具體的宏觀經濟調控行動，增強市場的信任度，在一定意義上，市場的信心非常重要。因為只有增強市場的信心和信任度才能更好的做好市場的調控作用，做好市場的調控才能不斷的把經濟的發展帶上來，增強人們對于市場的信譽，保證經濟的平穩的發展是要靠市場的和國家的調控的，所以增強市場的信譽度是十分重要的，也是關鍵的。

2.4把短期的經濟刺激政策和中長期的財政整頓計劃有機結合。雖然財政的措施不可能立馬見效，但是從長遠的方向來看這是比較有效的措施，財政的整頓就是關鍵的。國家財政的不穩定必然會導致國民經濟的不穩定，所以一個穩健的財政政策是實施良好的經濟政策的重要前提，但也要清醒地看到，在當前的這樣嚴峻的世界經濟的形式下，最關鍵的最重要的就是要不斷的促進經濟的增長，因為只有不斷的穩定的經濟的增長才可以保證穩健的財政的措施的實行，需要做好短期的經濟的策略的刺激增長，更要做好全面的財政的中長期的協調，這樣兩者的結合和配合的使用，才是最有效的面臨嚴峻的經濟風險最好的解決的辦法。

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Abstract： From the perspective of generalized virtual economy， we proposed the micro-level empirical model of promoting individuals’ low carbon economy behavior based on previous research. we employed the quantitative ways to analyze the relationship between individuals’low carbon economy behavior and attitude and put forword some suggestions to promote the further improvement of low carbon economy in the era of Generalized Virtual Economy.

Keywords： generalized virtual economy， low carbon economy behavior， environmental concern， university students

一、引 言

低碳經濟不僅僅需要政府、企業等社會和組織層面的大力推動，更是每一個公民的社會責任所在，正如總理在答記者問時所說的那樣：“這是一個需要全社會人人有責的治理行動。當然，治理要有個過程，如果說人一時難以改變自己所處的自然環境，但是可以改變自己的行為方式”。建設生態文明，首要的是喚醒人們內心對自然的敬畏、對生命的尊崇，激發人們的參與感。相信全社會攜手同心，一定能讓“綠色化”從愿景變成現實。《中國21世紀議程》指出，青年是環境保護和可持續發展的重要推動力。大學生作為年輕一代，是我國未來現代化建設的中堅力量，是推動生態文明建設的主力軍，在主導人類與自然和諧相處上具有影響力和話語權的優勢。因此，大學生應親近自然和環境，“改變自己的行為方式”，勇敢地承擔起推動低碳經濟行為的重要責任和使命。

廣義虛擬經濟視角下的低碳經濟能夠滿足人們在物質、社會、心理等多個層面的需求，是一種以人為本的經濟發展模式[1]，在之前的研究中，研究者們從宏觀層面探討了廣義虛擬經濟視角下低碳經濟發展模式[2]。但是在微觀層面，我們還需要了解人們的低碳經濟行為、環保行為的內在機制是什么？具體來講，即哪些因素可以有效促進人們踐行低碳經濟行為，促進低碳經濟環境價值和實體價值的實現？在現實生活中，大學生日常親近自然和環境的態度和行為并沒有得到足夠的關注，而它恰恰影響了個體對生態文明進程的貢獻，基于此，本研究將從大學生個體層面以實證研究的方式對上述問題進行解答。

二、 理論探討

在之前的研究中[2]，研究者運用了生態心理學家羅扎克[3]的生態潛意識理論和新生態范式理論詮釋了廣義虛擬經濟視角下低碳經濟在宏觀層面的內涵。前者認為人與自然之間的這種親密情感聯結是人類天生所固有的，并且是普遍存在的，它是集體潛意識的一個組成部分，生態環境遭到破壞的心理原因在于人類心靈深處對于大自然母親的依戀被政治、經濟、欲望等因素所蒙蔽，生態潛意識受到了壓抑，使得人與自然之間有了疏離感，生態危機的解決途徑就是解除對生態潛意識的壓抑，喚醒人類親近自然的本性，形成與自然和諧共生的“生態自我（ecological self）”，從而協調人與自然的關系。后者認為，當前的環境問題與社會文化體制密切相關，特別是與西方社會所倡導的主流文化價值觀緊緊相連，當今社會正在形成一種新的價值取向，稱為新生態范式（new ecological paradigm），該范式強調環境因素對人類社會的影響和制約，認為社會生活是由許多相互依存的生物群落構成的，人類僅是眾多物種中的一種。整個世界的空間、資源等是有限度的，因此經濟增長、社會進步以及其他社會現象都受到自然和生物學的潛在限制[4]。

通過上述理論不難看出，要消除人與自然之間的隔閡，破解生態環境問題，實現人與自然的和諧共生，就要求當前社會價值取向的轉變，而這種轉變表現在經濟活動層面，便是由片面追求經濟增長，人類物質需求的滿足的傳統經濟發展模式轉移到人類、社會、生態環境和諧共生的低碳經濟模式轉變，基本路徑便是廣義虛擬經濟視角下低碳經濟中環境價值的合理實現。低碳經濟直接應用創新技術與創新機制，減少對于常規能源的依賴和消耗，降低生態環境壓力，作為一種發展模式，可以認為，它不僅是對原有模式的革新，更是一種理性回歸，它承載著喚醒人類對于生態自然的依戀的責任，昭示著人類生態文明意識的覺醒和行為的啟動，它使得地球的需要和人類的需要成為一個連續體，對于人類生態自我的形成及成熟具有重要意義，即讓人們走向對地球負有道德責任的感覺，就像對其他人負有道德責任的生動體驗一樣[5]。按照Schwartz[6]的規范激活理論（norm-activation theory），個體在社會生活中會將外部不成文的規范內化為個人規范、準則、責任感，不遵循這些內化的規范行事，不僅會受到社會的譴責或懲罰，也會受到內心的譴責，當個體意識到自己行為的結果會對他人帶來有害的結果，并將責任歸咎于自身時，就可能會產生利他的或親社會的態度和行為。在當今社會，越來越多的人已經認識到自己的行為會給自然環境帶來或好或壞的后果，也意識到自身行為能夠在一定程度上起到改善環境問題的作用，因此低碳消費不僅能夠使個體獲得社會、他人和自身的認可，亦能避免來自外界和內心的懲罰。在此基礎上，個體會形成一些親社會的偏好，低碳產品具有半公共品的屬性，既包含了私人特性，也包含了公共特性，它除了滿足人們的生理需求，還能滿足人們的心理及社會需求，此外，低碳消費具有正外部性的特征，即低碳經濟行為個體的活動他人或社會受益，而受益者無須花費代價，因此在個體層面，可以認為人們在社會認同感的基礎上同樣會形成一種低碳消費偏好。Stern和Dietz[7]將該理論引入到環保行為的研究當中，認為環保行為也可以看成是由某種內在價值觀所激活的親社會行為，進而提出價值基礎理論（value-basis theory），即對生態環境問題的態度和行為基于人們最普遍的價值觀，這種道德規范建立在關心他人幸福和利益的價值基礎之上，當人們意識到破壞環境會對他人帶來危害，并且當個體將環境破壞的責任歸咎于自己時，就趨向于表現出環保行為。Stern進一步指出，關心他人幸福和利益的價值觀（利他價值觀）僅僅是那些可能會影響環境態度和環保行為的價值觀中的其中一個，另外還有兩個價值觀，關心自己的利益（利己價值觀）和關心整個生態圈的利益（生態圈價值觀）。根據前文對廣義虛擬經濟視角下低碳經濟價值實現形式的探析，結合心理學領域的規范激活理論及價值基礎理論，本研究提出廣義虛擬經濟視角下，微觀層次低碳經濟行為的影響因素模型。

根據圖1，我們對廣義虛擬經濟視角下微觀層次低碳經濟行為的影響因素模型進行進一步的解析。首先，我們認為低碳經濟的推廣和發展的核心應當落腳到個體層面，換句話說，作為一種價值范式的轉移，傳統的經濟發展模式轉移到一種以人與自然環境和諧共生，追求可持續發展的經濟發展模式，關鍵還是在于人。這也與廣義虛擬經濟所強調的“人本經濟”不謀而合，低碳經濟是以個體低碳經濟行為為內核的。其次，低碳經濟行為是實現低碳經濟實體價值、環境價值、心理價值和其他形式價值更為直接的載體。第三，從心理學層面而言，個體低碳經濟行為不僅受到外部環境因素的因素，同時個體生態價值取向對于推進個體低碳經濟行為意義重大。總的來說，個體的低碳經濟活動和態度，一方面是當前社會價值范式轉移在個體層面的體現，另一方面是實現廣義虛擬經濟視角下的多種價值形式的重要途徑。

三、文獻回顧

低碳經濟行為是一個被西方研究者廣泛使用的術語， Hunter等人[8]在22個國家的跨文化研究中，根據行為所涉及到私人領域和公眾領域程度將它劃分為私人領域的低碳經濟行為（如購買綠色無公害產品，減少汽車使用頻率等）和公眾領域的低碳經濟行為（如參與環保示威、游行，為支持環保捐款等）。在西方發達國家，環境保護的理念深入人心，有組織的或自發性的低碳經濟行為開展比較廣泛，因此，低碳經濟行為滲透到人們的生活、工作甚至國家的政治、經濟決策等的方方面面，西方學者對低碳經濟行為的分類就更為細致，涉及到的領域也就更為廣泛。因此不能武斷地認為這些分類是否合理，而應當綜合考慮到所研究的被試群體所處社會的經濟發展程度、文化傳統、生活習俗等。筆者認為，在當今中國社會，低碳經濟行為雖然在社會各階層中得到廣泛開展，但相對而言，在行為的深度和廣度方面與西方國家相比還有很大差距。公領域以及私領域低碳經濟行為分類比較符合當代中國的具體國情，中國人的低碳經濟行為一般有兩個途徑，一是通過單位、學校等組織參與的，另一個就是平時與日常生活密切相關的行為。國內一些研究者也沿用了這一分類對中國城市居民在該變量上的性別差異進行了分析，這也說明，這種分類方法在中國是適合的。

在對低碳經濟行為的研究中，環境心理學家和社會社會學家們越來越強調環境關心的重要作用，他們大多數的研究都有這樣一個基本假設，即環境關心的程度對于特定低碳經濟行為（例如回收、節能、購買環境友好型產品或選擇交通方式的行為）存在直接的顯著效應。但是過去和將來的研究都要面對并解決幾個問題：給予環境關心一個更為明確的、操作化的概念界定；找出影響、引起環境關心的因素；為環境關心與特定領域的低碳經濟行為之間的關系提供實證證據[9]。Schultz和Zelezny[10]在Schwartz的規范激活理論及Stern和Dietz的價值基礎理論基礎上，給予環境關心心理學角度的解釋，他們認為環境關心是一種態度，環境關心分為利己、利他和生態圈環境關心，分別建立在利他、利己和生態圈的價值觀基礎之上并受之驅動。利己環境關心是指個體關心環境是出于對自身利益的考慮，而利他環境關心是指出于對他人利益的考慮而去關心，相應地，生態圈環境關心就是出于對整個生態圈利益的考慮而關心環境[11]。

對于環境關心和低碳經濟行為的關系，很多研究指出個體環境關心水平是低碳經濟行為的一個有效預測因素，例如有較高環境關心水平的消費者比那些較少關心環境問題的消費者更傾向于購買綠色產品。然而，也有很多研究指出環境關心和低碳經濟行為之間存在不一致，Black[12]指出大多數的低碳經濟行為模型存在很大的局限，因為它們未能綜合考慮到個體、社會、制度約束等因素，同時他區分了兩類環境關心：個人環境關心（個體能夠感覺到并認為自己有責任）和社會環境關心（盡管個體能夠感覺到，但是不認為自己有責任），并證明了只有個體環境關心才能預測低碳經濟行為，社會環境關心也許不會引起低碳經濟行為，這是因為個體對環境問題的認識可能會是他或她將自身的責任轉移到全人類的身上或者轉移到那些與環境問題直接有關的人身上。

心理學家和社會學家們研究低碳經濟行為的一個方式就是了解各種社會人口學變量和親環境態度及行為之間的關系，這一個體――環境關系模式對于低碳經濟行為的理論建構、行為開展以及有關政策的制定都有著巨大的意義。研究者們一般認為年輕人、高收入者、高受教育程度者、女性更加關心環境和更多參與到低碳經濟行為當中。但是對于這一結論也遭到很多研究者的質疑，在不同社會文化之下，社會人口學因素與環境關心或低碳經濟行為之間的關系是不同的。但有研究者指出相對于私人領域的低碳經濟行為（例如垃圾回收、節水等行為），女性參與到公共領域的低碳經濟行為（例如參加環保集會等行為）的程度要低于男性[13]。總體而言，大多數的研究認為女性要比男性更加關心環境。對于收入與環境關心的研究，研究結果卻很不一致，一些研究支持了收入與環境關心的正相關，但是也有研究得出了相反的結論。與對其他社會人口學因素的研究相比，居住地與環境關心和低碳經濟行為的關系研究相對較少，但是研究普遍得出結論認為居住在城市的居民與居住在鄉村的居民相比具有更高程度的環境關心[14]。在下文，將借助量化研究的手段對個體層面環境關心對于具體低碳經濟行為的影響進行深入的分析。

四、研究方法

（一） 被試

本研究被試樣本來源為某著名高校本科生，共發放初測問卷1200份，回收問卷1158份，回收率96.5%，其中有效問卷為1021份，有效率為88.2%。被試社會人口學統計資料詳見表1。

（二） 研究工具

本研究采用Schultz[11]編制、劉賢偉和吳建平[15]修訂的中文版環境關心量表測量被試普遍的環境關心程度。該量表由三個維度，即利己、利他和生態圈環境關心構成，每個維度4個題項，采用Likert七點計分法，依“最不重要”、“很不重要”、“比較不重要”、“不確定”、“比較重要”、“很重要”、“最重要”，分別計1，2，3，4，5，6，7分。量表得分越高表明被試對環境的關心程度越高。在本研究中，環境關心量表的信度系數為0.910，利己、利他、生態圈環境關心維度的內部一致性系數分別為0.874、0.833和0.882。

選取國內學者對于公私領域低碳經濟行為的自評測量量表，量表包括公領域和私領域的低碳經濟行為兩個維度，共12個題項[13][16]，采用Likert五點計分法，要求被試回憶過去一年中是否有從事過量表中所陳列的低碳經濟行為，其中1表示“從不”，2表示“很少”，3表示“偶爾”，4表示“有時”，5表示“經常”。在本研究中，量表總體的內部一致性系數為0.798，公領域和私領域兩個維度的內部一致性系數分別為0.738和0.714。

五、研究結果

（一） 大學生各量表得分的描述性統計

1. 大學生環境關心得分的描述性統計

從大學生環境關心各項目均分描述性統計可以看出（見表2），“子孫后代”、“兒童”兩個利他維度的題目得分排在前兩位。但大學生在利己和生態圈環境關心上的得分也都高于5分，在量表整體平均分上也超過5分，說明大學生個體對于環境的關心是一個綜合體，三類環境關心是普遍存在的（例如，個體出于擔心自然環境破壞會對子孫后代產生危害而去關心環境，同時也有可能也會出于擔心環境破壞而影響自己的健康）。從各個維度來看，利他、利己和對生態圈環境關心這三種態度遞次減小。

2. 大學生低碳經濟行為得分的描述性統計

根據表3描述性分析結果，在大學生日常生活中的低碳經濟行為中，頻率較高的大多為私領域的低碳經濟行為，如節能、回收、循環再利用等，而公領域行為相對而言頻率較低，尤其是參與有組織的，公眾性的低碳經濟行為的頻率更低。根據低碳經濟行為量表和分量表平均分看來，被試低碳經濟行為頻率并不是很高，尤其在公領域低碳經濟行為方面的頻率低于私領域低碳經濟行為。

（二） 社會人口學因素與各變量的關系

1. 社會人口學因素與環境關心的關系

根據樣本數據，對大學生環境關心的性別、民族、居住地類型以及家庭收入差異進行檢驗。結果表明，在生態圈價值觀上存在顯著性別差異，女性大學生得分（5.42±1.05）顯著高于男性大學生（5.27±1.10），被試的利己和利他環境關心的得分在性別、民族、家鄉類型、家庭收入上不存在顯著差異。檢驗值及其顯著性見表4。

2. 社會人口學因素與低碳經濟行為的關系

對低碳經濟行為的社會人口學因素差異進行檢驗，結果顯示，私領域和公領域低碳經濟行為在性別、專業、家鄉類型上存在顯著差異，但兩種行為在民族和家庭收入兩個人口學變量上皆不存在顯著差異。檢驗值及其顯著性見表5。

其中對于性別變量，男大學生在公領域行為上的得分（2.73±0.82）顯著低于女大學生（2.99±0.74），對于私領域行為，女大學生（3.80±0.87）顯著高于男大學生得分（3.52±0.83）；對于專業類別，理工科大學生公領域行為得分（2.76±0.82）顯著低于文科大學生得分（3.52±0.83），理工科大學生私領域行為得分（3.56±0.84）同樣顯著低于文科大學生得分（3.69±0.84）；對不同家鄉類型被試低碳經濟行為的差異顯著性進行方差分析，結果表明，大學生在兩類行為上皆存在顯著的家鄉類型差異，事后檢驗（Tukey’s HSD）結果表明，對于公領域行為，家鄉為農村的大學生得分（2.67±0.92）顯著低于城市（2.83±0.77）和城鎮大學生得分（2.83±0.77），城市和城鎮大學生得分沒有顯著差異。

（三） 研究變量間的關系分析

1. 研究變量間的相關分析

對三類環境關心和兩類低碳經濟行為進行相關分析，變量間的相關矩陣見表6。

相關分析表明，利己環境關心、生態圈和利他環境關心與公領域以及私領域兩類低碳經濟行為顯著相關，環境關心與低碳經濟行為之間的密切關系表明，可以進行進一步的結構方程模型分析，以探明變量間的關系強度和實現路徑。

2. 環境關心和低碳經濟行為的結構方程模型分析

在對多變量關系的研究中，傳統的回歸分析方法存在很大的局限性，因此本研究采用結構方程模型（Structure Equation Modeling）技術對研究變量間的關系進行檢驗，考察三類價值觀和新生態范式對于低碳經濟行為的影響效應及其效應的實現路徑。通過建構研究變量之間關系的結構方程模型，模型及其檢測結果見圖2。模型絕對擬合指標χ2/df=13.86，雖大于5的標準，但是考慮到樣本量超過1000，因此該指數仍可以接受，其他擬合指數，NNFI=0.869，CFI=0.898，RMSEA=0.074，擬合指數均在可接受的范圍內，可以認為變量的關系模型與數據擬合較好。

5個潛變量（Latent variables）之間的路徑系數及顯著性檢驗見表7。從表中可知，生態圈環境關心、利己環境關心對兩類低碳經濟行為的直接效應均顯著；利他環境關心對私領域低碳經濟行為直接效應顯著，對公領域低碳經濟行為的直接效應不顯著。

六、 研究結論和建議

（一） 研究結論

以廣義虛擬經濟視角作為基本出發點，本研究梳理了相關文獻，結合規范激活理論和價值基礎理論，對于大學生的低碳經濟行為、環境關心進行概念內涵界定，并以某著名高校的本科生為研究對象，采用相關量表對大學生的低碳經濟行為、環境關心及其關系進行測量和分析，共發放初測問卷1200份，回收問卷1158份，回收率96.5%，其中有效問卷為1021份，有效率為88.2%。基于以上研究，得出以下結論：

1. 大學生環境關心的利他態度為多，但對生態圈環境關心較弱

分析顯示，一方面，大學生在環境關心具體題項和量表整體得分上都比較高，尤其“子孫后代”、“兒童”、“我的健康”、“樹木”、“人類”等是非常重要的，另一方面，大學生在利己和利他環境關心上的得分都高于生態圈環境關心，這兩方面說明大學生有比較強的個體取向和社會取向，同時也存在較強的生態價值取向。這與楊國樞對中國人兩種取向的劃分一致：個體取向重視自主性，強調個體如通過利用、改造自然環境與社會環境，以滿足自我的欲望、興趣及情緒；社會取向重視的是融俞性，強調個體通過順服、配合及融入自然環境與社會環境，以與環境建立及保持和諧關系，甚至化入環境而為一，楊國樞認為中國人是比較典型的社會取向[17]。

2. 大學生低碳經濟行為偏重私領域的低碳經濟行為

研究結果顯示，在低碳經濟行為的頻率上，大學生被試得分屬于中等偏下，且參與較多的是身邊的一些行為，私領域的低碳經濟行為頻率較高，如“當房間沒人時，離開房間主動關燈或者電扇”、“再度使用廢紙、打印紙的另一面”、“對塑料袋進行重復利用”等大學學習、生活中的日常行為。而有組織性的、公眾性、具有互動性質且影響廣泛的公領域行為則參與較少。一方面說明，雖然大學生群體有較強的環境意識，但是落實到具體行為層面時可能存在很多主、客觀方面的阻礙；其次，大學生生活、學習的環境一般固定在大學校園中，因此，公眾性質的低碳經濟行為較少，大多以平時生活中，尤其是宿舍生活環境中的一些具體的低碳經濟行為為主；此外，公領域行為多以集體形式發生，依賴于個體所在組織的宣傳和引導，由此也可見，當前大學在大學生參與到公領域低碳經濟行為的宣傳、組織和引導方面還有很多工作要做。

3. 環境關心和低碳經濟行為在部分社會人口學因素上呈現顯著差異

對于性別變量，女大學生被試在生態圈環境關心、公、私領域兩類低碳經濟行為上的得分均顯著高于男大學生被試。這一結論與龔文娟[13]、劉賢偉和吳建平[16]的研究結果一致，Hunter等人[8]根據前人的研究把原因歸結為男女兩性傳統社會性別角色的差異：首先，個體的行為和心理被文化規范中性別期望所塑造，在這個框架之內，女性的傳統社會角色是照料者和看護者，因此社會要求她們的角色是合作性的，具有同情心的，進而形成維持生活和各種關系的世界觀；其次，男性傳統社會角色要求男性應該為家庭提供經濟支持，這種家庭供養者的角色使得男性在追求經濟上的成功時更具有支配性和獨立性。[29]對于私領域低碳經濟行為上的性別差異，可能是由于“有限自由支配時間”等外界因素的限制，女性的利他主義價值觀更多地體現在私人領域內[13]。

對于民族變量，漢族大學生和少數民族大學生在三類環境關心和兩類低碳經濟行為上都不存在顯著差異，這一結果與國內以往研究不同。一方面可能由于，在我國，近年來少數民族地區經濟迅速發展，隨之而來的環境污染亦十分嚴重，這可能也在一定程度使得少數民族地區居民環保意識不斷提高，另一方面也可能是由于被試構成中，少數民族大學生的數量太少，因此影響了統計結果。

4. 大學生環境關心與低碳經濟行為之間的關系模型成立

本研究采用相關軟件包，分析某高校的量表數據所構建的結構方程模型，適配度高，很好地反映了某高校學生環境關心和低碳經濟行為之間的關系，說明環境關心的不同類型會對大學生自覺采取的不同低碳經濟行為是存在因果關系的。研究發現：大學生的環境關心中的對于生態圈環境關心顯著正向影響了大學生在公私兩領域的低碳經濟行為；利己環境關心卻負向顯著影響了大學生在公私兩領域的低碳經濟行為；而利他環境關心僅對私領域低碳經濟行為存在顯著效應，而對于公領域低碳經濟行為影響不顯著。

（二）建議

基于以上研究結論，本文建議高校可以在以下幾方面采取措施，以激勵大學生更加關心環境生態，更為自覺地采取有利于生態文明建設的行為。

1. 引導大學生積極關注大自然和全球生態環境

本研究發現，大學生在整體上是比較關心環境的，尤其注意和避免生態環境的破壞會給周邊人群帶來危害。這個結果是讓人欣慰的，但是也明顯體現出大學生對于人與自然環境和諧相處的關注不夠，全球觀和宇宙觀尚未得到足夠發展。因此，高校和有關政府部門在生態文明建設中，不僅僅提倡“人人為我，我為人人”的理念，也要強調人與自然和諧共生的理念，喚醒人們內心對自然的敬畏、對生命的尊崇。

2. 鼓勵大學生在生態文明建設中起到引領作用

在研究中發現，大學生在生態文明建設進程中做出了積極的努力，也體現出當前我國大學生的良好風貌。但是我們也注意到，較之于大學生對環境關心的平均得分，大學生在低碳經濟行為量表上的得分并不高，這反映出從具體的態度轉化成實際行動是有一個過程的，因此高校對低碳經濟行為的宣傳和激勵需要持之以恒，不斷促進同學們從內心對環境的關心轉化為自覺而積極的低碳經濟行為。與此同時，我們也發現，大學生在公領域的低碳經濟行為參與頻率較低，如“積極參與到學校或環保社團組織的活動”、“積極參加各種形式的環保宣傳教育活動”、“公開表達支持環保的言論”等行為參與度較低。因此，高校應該發揮大學生在生態文明建設中的引領作用和學科優勢，承擔起向公眾宣傳、示范低碳經濟行為的責任。

3. 持續開展多樣化、梯度化的生態文明普及活動

在研究中，我們注意到，不同性別、專業、家鄉類型的大學生在低碳經濟行為得分上是存在明顯差異的，這可能也會要求高校在推動大學生參與到低碳經濟行為的同時，關注不同群體對生態文明建設宣傳和推進的要求和承受能力，建立起多元化的生態文明建設活動。

環境關心和低碳經濟行為的關系也表明，不同類型的環境關心會對學生的低碳經濟行為有很大的影響。利己環境關心對于低碳經濟行為的負向影響非常顯著，這說明僅僅從個人角度出發，是很難推動大學生參與到生態文明的建設中的。而對利他和生態圈的環境關心對低碳經濟行為能產生顯著的正向影響，這是高校也該鼓勵和支持的方向。建議高校通過定期和有組織的集體活動來激勵大學生的利他和生態圈關心，培育和引導大學生開展有梯度化的涉及公私多領域的低碳經濟活動，使得大學生能夠循序漸進投入到生態文明和低碳經濟建設的偉大使命中。

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篇13

2、經濟資本能夠促進商業銀行根據戰略目標調整資產結構和業務結構。商業銀行產品越豐富,風險控制的壓力越大,因為產品的錯綜復雜,特別是部分產品之間存在相互關聯,風險的隱蔽性加大。經濟資本管理能夠促進商業銀行將資本占用量作為考核業務貢獻度的一個重要指標,不斷優化自身的資本結構,加大對有助于實現戰略目標的投入,減少超出風險承受能力業務的投入,從而能夠促進商業銀行利用更少的資本實現更高的利潤,并實現可持續發展。

3、經濟資本能夠將風險管理理念傳達到每位員工。近年來,商業銀行非常注重風險管理機制的完善。而風險管理模型是有前提條件的,即人都是理性的。但是,社會越發展,人越善變,在風險控制過程中,只有發揮好人的作用,才能使模型真正發揮作用,才能將風險管理理念落實到日常經營活動中。而要人能夠按照假設發揮作用,就要加大績效考核機制的科學性和有效性,使其能夠誘導人這一行動主體按照預先設定的目標行動。經濟資本能夠反映銀行所承受的真實風險大小,更具有風險敏感性,商業銀行根據各業務品種的風險大小和資本要求來安排績效考核方式,將風險、資本和績效考核結合起來,實現上下聯動,真正將風險管理的理念深入到每項業務中,深入到每位員工心中。

二、危機環境下如何加強經濟資本管理

1、用經濟資本的杠桿作用來配置資源,有效提高銀行資金回報率,優化資源配置。經濟資本管理模式鼓勵商業銀行通過對各項業務價格的調整,將金融資源欠發達地區的存款上存到總行,以經濟資本回報率作為資源配置導向,支持重點區域、重點客戶和“資本節約型”業務發展,大力發展資本占用較少的如個人消費貸款、國際貿易融資等低風險業務,促進業務品種結構的調整,有效地調整信貸資源在區域、客戶和產品之間的分布,提高資源配置效率。2009年上半年,各商業銀行紛紛響應國家號召加大對經濟的支持力度,但是對于中小商業銀行來說,資本實力比較薄弱,在各銀行爭相放貸的情況下,他們很難爭取到大的優質的基礎性建設項目,有的中小銀行迫于貸款壓力,尋找一些大型銀行退出的受經濟危機影響較大的中小企業貸款,最終導致不良貸款呈現上升態勢。所以,中小商業銀行應當選擇一些資本占用小的風險較低的項目進行投資,防止放貸之后無資本覆蓋,最終迫于資本充足率考核導致無貸可放。