引論：我們為您整理了13篇移動公司工作經驗總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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2)降低訪問門檻：app是需要下載的，如果擁有移動web，用戶不用下載即可訪問。

3)追蹤數據方便：移動app對統計下載來源、渠道無法做到精確統計，而移動web卻可以很好的統計相關數據。

4)更改方便：app修改之后需要重新上傳和等待審核，而移動web只要輸入相關代碼調整之后即可更改完成，時間很短。

2、直擊用戶痛點、需求

由于移動端屏幕有限，用戶操作和瀏覽都具有一定的局限性，這個時候就需要你的內容或者服務更加直接，讓用戶一目了解的看到其需要的內容，這樣不但能提高用戶體驗，還能增加用戶的粘性，為忠實用戶打下良好的基礎，因此在制作移動網站的時候一定要考慮用戶的使用場景，能夠為用戶提供快捷、高效的服務，這樣才能獲得用戶的青睞。

3、網頁打開速度要快

用戶使用移動設備打開網頁都會擔心流量的消耗，一般會認為打開時間越長消耗的流量越多，雖然這種觀點不一定正確，但是如果用戶在點擊網頁之后長時間看不到網頁自然就會造成用戶的流失，因此網頁不要過大，盡量減小網頁體積，如果可以盡量少使用視頻、圖片多使用文字。一般移動端網頁的打開速度最好不好超過3秒，如果時間過長會影響用戶的心情、對網站的印象，如果給用戶留下不好的印象那么這個用戶之后就算看到自己網站的網頁能點擊進來的機率也會大大減小，所以網頁打開速度是用戶非常關注的一點，一定要快。

4、重點推廣內容一定要顯眼

不管是哪個網站在某個時間段肯定都有自己希望重點推廣的內容，由于移動界面有限，不可能把所有的內容都詳盡的展現出來，這個時候就要根據公司的目標進行排序，重點推廣的頁面進行重點設計，讓其體現出與眾不同之處，這樣容易讓用戶發現和發生點擊，而一些次要的內容可以放在次要的位置以免與重點推廣頁面發生沖突。

5、導航菜單要簡單實用

像PC端的網站導航一般都非常詳細，稍微大點的網站都能分出20個頻道，像一些大型新聞門戶可能不止這個數字，而且還會分成大頻道和小頻道頁，這種數量眾多的分類在移動端千萬要不得，移動端的導航一定要盡可能的減少，而且導航最好能使自己十分重要的業務，千萬不要把那些無關緊要的內容放上去。例如優本財富是一家從事理財的網站，像網站首頁、投資頁面、行業新聞、聯系我們等是重要內容一定要有，其他的像借款頁面、幫助中心可以展現在pc端或者展現在其他位置。

6、移動端列表導航是否要用圖片?應該怎么用?

移動端列表導航是否要用圖片?

很在移動網站的列表設計中，很多人都會遇到要不要使用圖片進行導航?是只使用移動導航還是添加文字呢?其實這個問題要看自己網站所屬行業和定位了，例如優本財富是從事投資理財的公司，圖片導航就沒有多大實際用處，這個時候使用圖片導航還不如文字具有說服力。而賣水果的網站只使用圖片或者文字說服力也比較有限，而兩個都使用則能達到事半功倍的效果。

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1 項目介紹

浙江杭州灣腈綸有限公司始建于2003年7月，是全國腈綸行業中唯一的一家民營企業。主要產品為差別化腈綸纖維，廣泛應用于針織、服裝、家紡 （毛毯、地毯、毛絨）、工業用等產品。

6萬t項目已于2005年6月建成，并于2006年1月正式投產。此項目的生產工藝采用德國的DMAC濕法兩步法，主裝置設備全部從歐美國家引進，是目前世界上最先進的腈綸生產裝置。生產控制采用集散控制系統（DCS），為生產高質量的腈綸產品奠定了技術和物質基礎。

2 項目的生命周期

為了使項目的管理和控制能夠更好的進行，我們將杭州灣腈綸年產60 000t腈綸項目劃分成若干階段，這些階段合在一起稱為項目生命周期。一個典型的項目生命周期包括：啟動（概念）階段、計劃階段、實施（執行和控制）階段、交付（收尾）階段。不同階段對于一個項目的影響是不同的。對于具體的杭州灣腈綸年產60 000t腈綸項目的生命周期，在下文項目的進度控制中的表格中會有非常詳細的體現。

3 項目成功的關鍵因素

1）事先定義了項目的生命周期。通過對各方面的了解和溝通，我們進行工作分解，制作WBS；

2）項目的進度得到了有效的控制；

3）按預定的計劃和技術標準進行項目質量控制。對每個崗位的工作進行質量規定，并盡可能將工作流程、質量要求和工作結果通過表格反映出來；由技術專家專門對工作質量進行監督和控制；對項目數據的產生、分類、存管進行標準化管理；針對本次優化項目中需要采集及處理的數據種類繁多、數量巨大的特點，我們必須特別強調一下關于項目數據的管理，這是優化項目質量管理的重要組成部分。

4 項目的進度控制

“凡事預則立，不預則廢”，因此，要做好項目管理，必須保證項目能夠有計劃的進行。只有做好了項目的進度控制，才能使項目能夠順利開展，從而最終取得整個項目的成功。

對于杭州灣腈綸年產60 000t腈綸項目的實施，項目的進度控制安排如下所示：

表1 項目部分進度控制安排

5 項目管理的經驗總結

本文根據筆者杭州灣腈綸年產60 000t腈綸項目管理實踐的工作經驗，結合項目管理的理論與方法，對杭州灣腈綸年產60 000t腈綸項目管理過程進行分析，規范了項目管理工作。筆者通過實際參與杭州灣腈綸年產60 000t腈綸項目管理實踐，用到了筆者在進行項目管理學習中學到的項目管理的基本知識和方法。通過項目管理理論在實際的杭州灣腈綸年產60 000t腈綸項目管理實踐中的應用，筆者有一些總結和體會：

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“訂單班”通常是以合作企業對人才的需求為前提，培養學生畢業后零距離上崗為目標的。理論上，“訂單班”人才培養模式彌補了傳統課堂教學所學知識與企業實際對人才需求的不相吻合的局面，將企業需求與課堂教學的內容同步，在人才培養的針對性和適用性上起到增強的作用。在優勢上，該模式的設計思路在校企合作方面能起到緊密的增強作用，能較好地實現校企與學生的共贏。就高職教育而言，“訂單班”人才培養模式的就業導向明確，深層次的企業參與度也極大地調動了學生及校企雙方的積極性。因此，“訂單班”人才培養模式在建立以來就成為了高職教育教學尋求的重要目標和改革的重點。

然而，“訂單班”人才培養模式并非萬能，也不應該成為所有高職院校在人才培養模式上的唯一目標。首先，就業不是職業教育的唯一目的，現階段，職業教育是使社會成員獲得某種職業能力和職業的發展潛能，并樹立正確的職業道德觀，是一種素質教育觀點。以企業的崗位需求為目標的“訂單班”人才培養模式一定程度上忽視了學生素質的全面發展，重“就業”而輕“素質”，素質教育不能脫離職業教育的始終。其次，“訂單班”人才培養模式在學生終身職業生涯的基礎準備教育這一問題上容易被忽略，雖然在短期內學生能較快掌握目標崗位所需的知識和能力，并迅速上崗就業，也較快地解決了高職院校學生就業難的問題，但其忽略了職業生涯教育是在各個階段的學校教育中進行職業生涯觀念和職業生涯準備教育。再者，高職院校在實現教育資源合理配置和規模效益的基礎上對企業培養“訂單”的人員數量上和批量上是有一定要求的，然而對技術人才有批量需求的企業并不多，我國中小企業占企業總數的99%，平均壽命2.9年，高職專業以3年制居多，顯然是有現實矛盾的。

“冠名課堂”則是以“教學公司”為先導，“教學公司”基于教學目的并通過工作過程更直接地參與到教學中的一種人才培養模式，“教學公司”是具有法人資格的企業，它與學校教學保持緊密的聯系，尋求通過對外承接商業項目有效促進在校教師和學生的社會服務能力提升，“冠名課堂”回歸到課堂為重心并通過“教學公司”使“社會企業”成為“課堂上”的社會服務對象，“冠名”主要“冠”的是“社會企業”的“名”，將課堂教學變成為企業創造價值的社會實踐，為教師和學生的課堂參與深度提供有力依據。

“冠名課堂”回歸課堂教學為中心，注重學生的職業能力和職業發展潛力的培養，并根據人才培養目標，在不同的人才培養階段通過課程的方式依托于“教學公司”直接參與社會服務項目。因不同的企業有不同的需求，或同樣的項目因完成的階段性不同而對應不同的課程，在課堂中老師及企業人員帶領學生直接參與或完成社會服務項目。這種模式首先是避免了重“就業”而輕“素質”的導向，同時通過在課堂上參與真實項目在形式上強調了對學生素質的全面發展的重要。其次，因不同課程及不同的學習階段都將可能接觸不一樣的企業和項目，在全面的職業生涯教育中學生能更全面地了解不同的學習和工作內涵，也能更理性地思考和規劃自己的職業生涯。最后，面對國內更多的中小型企業，“冠名課堂”能更靈活地分配資源，能有效避免了“訂單班”對中小企業人員數量上和批次上的要求，同時又達到了企業在課堂上的直接參與，這種模式也為企業對人才聘用提供了良好的溝通橋梁，為校企合作模式提供了新的契機和模式。

同樣，任何人才培養模式的建立和實施都非易事，同樣也會產生很多問題，例如項目的導入問題，時效性的問題，師資的問題等等，最終社會服務項目能否有效實施，課堂教學能否順利有效地進行都是值得探討的問題。

二、模式的探討

在高職院校，以教研室為單位設立有不同專業的工作室或模擬實驗室，如動漫制作工作室、證券交易模擬室、機電研發工作室、廣告設計工作室等等，其最初的目的主要是模擬真實，提高學生的社會實踐能力，整體提升學校教學的職業水平和社會服務能力。但真實情況卻是，模擬的內容與現實存在比較大的差異，內容和理念也與社會的真實需求不相協調，加之學校在這方面的人力資源配置的不足，很難真正有效調動教師和學生參與的積極性，在管理和實施的力度上也難以到位，因此也很難真正發揮其有效的作用。如何有效提高專業的社會服務能力，提升教師和學生的參與積極性和主動性，發揮社會企業作用于高職院校人才培養模式的更新和變革都是值得思考的問題。

（1）建立“教學公司”

工作室的建立即是為了更好的培養人也是為了更好地服務于社會，學校應根據不同的專業情況適當地鼓勵和支持有能力和有需求的專業直接建立或將原有工作室轉變為具有法人資格的公司，使其具有獨立的項目承接能力和獨立的財務結算能力，股東和主要的職能人員直接由具有企業工作經驗和社會實踐能力同時又具有良好教學經驗的教師擔任，同時在專業班級中選拔優秀的學生作為公司的主要工作人員。“教學公司”的建立主要為教學提供了以下幾點優勢：第一、改變了以往工作室僅僅停留于模擬的情況，從而更真實地接觸項目和更近距離地把握社會發展的需求，促進教師和學生職業水平及社會服務能力的提升。第二、有效提升教師和學生的參與性和主動性，為學生將來的工作素養提供了較好的示范和準備作用。第三、為專業的人才培養方案提供了更有力的佐證材料，能使專業建設更具時效性和更趨完善。最后，能改變主要只為社會輸送人的“訂單班”和人才培養模式，轉變為學校不但輸送人還能重點為社會提供服務和解決問題，從而回歸到職業教育的真實本質。

（2）建立“社會需求-教學公司立項-項目導師-企業冠名課堂項目教學”為一體的人才培養模式

“教學公司”的建立主要的目的是便于對外承接項目，為有需求的企業提供社會服務，形成企業對企業的合作模式。同時，當“教學公司”承接到項目后，必將進行立項，并將大的項目劃分成不同的子項目，此時，“教學公司”的靈活性就得到體現，因為公司的主要職能人員就是本專業的教師，可以對項目進行有效合理的消化后帶入到課堂，他們即是教師同時也是項目的導師及主要執行人員。在這個過程當中，教師可以同時考慮客戶需求及本專業課程特征，將項目或劃分后的子項目安排到正在開展的課程當中進行實施，在解決時效性問題的同時又能符合專業人才培養目標的課程安排。在項目的實施過程當中，如剛巧遇到項目內容與課程安排或課程進度的差異過大，“教學公司”本身的職能人員，包括在公司內兼職的優秀學生是完全可以消化的，完成消化后的項目同樣可以作為課堂上的案例進項講授，這樣也要比僅僅是教科書上的案例要生動得多。

最后的“冠名課堂”則需要更多的實踐以及跟社會需求企業更多地磨合，如企業對某項需求具有長期性，而課堂中又能量化實施的，既可以與該企業進行長期的校企合作，企業對該門課程可以進行“冠名”，并建立長效的合作機制，讓社會企業的人員參與到課程當中來，形成深度的校企合作新模式。

三、實踐出真知

實踐是最好的證明，以廣州城建職業學院為例，該院的二級學院藝術與設計學院設立了廣告設計與制作專業，同時開辦了“廣州解碼廣告有限公司”，該公司在原工作室的基礎上經過實踐經驗總結創立起來，主要負責人由來自本專業具有企業工作經驗和社會實踐經驗豐富的專任在職教師擔任。該專業的老師一方面能在上課的過程中選拔賢能，讓各屆部分優秀的學生能在公司參與社會實踐，并通過長期的磨合形成了高年級學生帶動低年級學生的良性循環；另一方面，教師在公司里是主要的項目負責人，既能在項目的實施過程中獨當一面又能帶領學生團隊完成項目，職業技能和綜合水平得到有效提高，執教水平也穩步提升，并能在課堂中得到學生的較高認可；第三，真實項目走入課堂后，學生對要在課堂上完成的內容也有了較高的認知度和關注度，能有效區別于傳統意義上的“作業”；最后，當企業人員走入課堂后，拉深了企業對學生、老師和課堂的認可度，同時，學生也更直接和清晰了解企業的需求，為自己的職業規劃和社會目標提供了不可多得的參照。

該教學公司自2012年創立以來已經運營四年，在此過程當中，公司完成了多項社會服務項目，并與廣州弘悅廣告有限公司、松鈴集團、譚氏蜂蜜、榮高藝術彩雕、英樂維、和諧教育等多家不同類型的公司形成了深度的合作，涉及的課程有：廣告設計軟件應用、字體設計、標志設計、版式設計、品牌形象設計、包裝設計、網頁設計等。設計的項目如從化電大33周年紀念畫冊、松鈴集團標志設計、松鈴集團掛歷設計、夏灣拿員工手冊設計、榮高藝術彩雕瓷磚圖案設計制作、美術與設計教育年會形象宣傳設計、中山移動宣傳物料設計等等，在項目的實施過程中，廣告設計與制作專業的學生積極參與了項目，公司每年接納優秀的在校兼職學生約為10人。

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關鍵詞 數控機床；參考點；機床坐標系；故障分析

數控機床零件加工是建立在機床坐標系的基礎之上，也就是建立在機床參考點的基礎上。數控機床參考點是機床坐標系的零點，它由機床廠家事先確定的，也可以根據實際需要進行更改。數控機床參考點是數控機床上一個特殊位置的點，該點可以自由設定，但大部分通常位于機床正向極限位置附近，機床返回了參考點位置，也就確定了該坐標軸的零點位置，機床坐標系也就建立，可以進行正常的加工。返回參考點因涉及的信號，元器件及線路較多，另外每個坐標軸都需返回參考點，因此不能返回參考點故障發生率較高，通過了解數控機床回參考點方式及原理，位置檢測裝置和相關參數的理解對解決數控機床不能返回參考點故障至關重要。

1　數控機床返回參考點的方式

1.1　開機后不需要返回參考點

數控機床使用絕對式編碼器或絕對式直線光柵尺作為位置反饋裝置的坐標軸在安裝調試時進行一次參考點位置設定，數控機床再開機無需返回參考點，因絕對式編碼器或光柵尺帶有后備電池，機床斷電后用后備電池保存坐標軸位置信息，機床重新上電后數控系統可立即從絕對絕對式編碼器或光柵尺獲得坐標軸的當前位置值。絕對式編碼器有兩種形式：格雷碼和系列碼。格雷碼絕對式編碼器的編碼盤上具有多圈編碼的光柵刻軌，絕對位置值來自格雷碼編碼的排列。系列碼絕對式編碼器的編碼只需兩個刻軌就能生成絕對位置值，刻線碼盤的絕對信號僅需一個刻軌，系列碼的排列方式在每圈中都是唯一的。增量信號刻線在外圈，增量信息刻軌用于細分成位置值，同時也用于生成高質量增量信號。兩個刻軌產生的信息在編碼器內的信號處理單元中形成高分辨率的絕對位置值。系列碼絕對式編碼器的性能優于格雷碼絕對式編碼器，其特點是掃描信號質量高和抗污染性能力強。

1.2　開機后需要返參考點

此種方式回參考點的數控機床一般采用增量式旋轉編碼器或增量式光柵尺作為位置反饋元件，在機床斷電后就失去了對各坐標軸位置的記憶，因為增量式與絕對式編碼器或光柵尺內部構成不一樣，另外增量式的編碼器與光柵尺不帶后備電池，因而數控機床開機后需要各坐標軸返回參考點操作，從而建立機床坐標系。

增量式位置檢測裝置的數控機床返回參考點有三種形式：

（1）回參考點時，軸先以速度V1向參考點快速靠近，當碰到參考點減速開關后，減速到速度V2低速移動，再尋找測量系統零標志信號。當到達測量系統零標志時，速度即制動到零，再以V2速度移動參考點偏移量停止，如果沒有偏移量則找到零標志信號應停止。

（2）回參考點時，軸先以速度V1快速向參考點移動，碰到參考點減速開關后速度制動到零，然后反向以速度V2慢速移動，到達測量系統零標志產生柵格信號時，速度制動到零，再移動參考點偏移量而停止。

（3）回參考點時，軸先以速度V1快速向參考點移動，碰到參考點減速開關后速度制動到零，再反向微動直至脫離參考點開關，然后又沿原方向微動撞上參考點開關，并且以速度V2慢速前移，到達測量系統零標志產生柵格信號時，速度制動到零，再移動參考點偏移量而停止。

使用增量式光柵尺作為位置檢測裝置的全閉環控制數控機床，由于普通光柵尺只有一個參考點零標志，這樣機床每次返參時都需找到這個零標志，有時可能需要移動較大的行程，時間較長。為了加快和簡化返回參考點操作，光柵尺生產廠家開發出一種帶距離編碼參考點的增量式光柵尺，兩個參考點間相差一定的距離，一般移過兩個相鄰參考點后。如圖5所示，德國海德漢公司生產的LS型光柵尺，機床直線軸移動20mm，數控系統就可以找到參考點位置，顯示器上顯示當前機械所在位置的機床坐標值。

2　回參考點的故障分析流程

根據數控機床回參考點原理及我的實際工作經驗總結，編制了數控機床回參考點的故障分析與診斷流程圖：

數控機床發生回參考點故障時應重點檢查如下項目：

（1）檢查是否采用絕對式的位置檢測裝置；

（2）檢查減速擋塊和減速開關的狀態；

（3）檢查參數設置是否合適，如檢查回參考點快速進給速度、接近參考點速度等參數的設置。

3　故障排除實例

3.1　一臺配置FANUC 0i TC數控系統的數控車床，X和Z軸位置檢測裝置配置為絕對式光電編碼器，開機后報警300號，報警內容：要求返回參考點。

故障檢查與分析：由于該機床采用的是絕對式位置檢測裝置，開機時不需要各軸返回參考點，出現300號報警的原因是編碼器后備電池電壓過低或人為修改了數控系統參數1240、1850。

經檢查發現編碼器后備電池電壓過低。

故障處理：更換編碼器后備電池后，重新設定機床參考點位置。步驟如下：

（1）JOG方式下，移動X和Z軸到參考點位置；

（2）機床關機重新啟動；

（3）修改系統參數1815#4設為1；

（4）機床關機重新啟動后故障排除。

3.2　一臺數控銑床X軸返回參考點時報警X軸正向硬件超程。X軸返參時以回參考點速度向參考點接近，但找不到參考點，而是一直以這一速度向前移動，直到碰到正向行程限位開關后緊急停止。

故障檢查與分析：從故障現象可得知，返參時有快速移動的V1速度，沒有尋找參考點零標志的慢速V2，參考點減速開關沒發出減速信號，檢查發現參考點減速開關失效，觸點銹蝕粘連。

故障處理：更換新的參考點減速開關后故障排除。

4　結束語

數控機床不能正確返回參考點是數控機床常見的故障之一，本文介紹了數控機床返參原理，根據數控機床不能回參考點常見的一些故障，總結并編制了故障分析流程圖，并舉例說明如何排除故障，對數控機床故障診斷及維修具有一定的參考價值。

參考文獻

［1］FANUC 0i TD安裝與連接說明書[Z].2008.

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1 施工用電存在潛在性危險的原因分析

由于電力在使用過程中，不容易被人們意識到或能夠及時發現，并又有一定危險性的因素，而安全用電知識往往不可能普及到每一個施工人員和每一個管理人員，特別是普工、臨時工、農民工等等。隨著技術進步，原來手動操作的工機具，都被電動工機具所代替，以提高勞動生產效率，從大型的起吊機具，到手提式的電動工具，有固定的電動機械和移動的電動機具，電焊、照明等等，處處都要使用電力。如電力使用不當，立即就會發生意想不到的事故，如漏電就可能造成人身觸電（電擊）傷亡，短路造成設備損壞或火災等惡性事故。由于施工管理人員對以上潛在性危險認識不足或存在僥幸心理、麻痹大意、規章制度執行不力等原因是用電事故發生的根源。施工現場的不文明施工，安全資金投入不足和作業人員素質不夠是導致用電事故發生的直接原因。施工現場的供用電設施一般比較簡陋，使用期限短，而且隨施工的進展，供用電設施和用電負荷也在不斷的變動，有時因工程需要而經常要搬遷，改變原有接線和供電方式，降低了安全用電的可靠性。

2 施工現場用電安全技術交底

2.1 臨時用電必須按《施工現場臨時用電安全技術規范》，編制用電施工組織設計制定安全用電技術措施和電氣防火措施。

2.2 臨時用電工程圖紙必須單獨由電氣工程技術人員繪制，經技術負責人審批后作為臨時施工的依據。

2.3 臨時用電施工組織設計的內容和步驟

現場勘探，確定電源進線總配電箱（柜），分配電箱的位置及線路走向。進行負荷計算，選擇導線截面和電器的類型、規格。繪制電氣平面圖，立面圖和接線系統圖。制定安全用電技術措施和電氣防火措施。

2.4 施工現場臨時用電安全技術檔案

臨時用電施工組織設計及修改施工組織設計的全部資料；技術交底資料；臨時用電工程檢查驗收表；接地電阻測定記錄；定期檢（復）查表（工地每月，公司每季進行一次）；電工維修工作記錄。

2.5 安裝、維修或拆除臨時用電工程，必須由電工完成，電工等級應同工程的難易程度和技術復雜性相適應。

3 用電人員選用

3.1 電工必須經過專業及安全技術培訓，經（地）市勞動部門考試合格發給操作證，方準獨立操作。

3.2 電工應掌握用電安全基本知識和所有設備性能。

3.3 上崗前按規定穿戴好個人防護用品。

3.4 停用設備應拉閘斷電，鎖好開關箱。

3.5 負責保護用電設備的負荷線，保護零線（重復接地）和開關箱。

3.6 移動用電設備必須切斷電源，在一般情況下不許帶電作業，帶電作業要設監護人。

3.7 按規定定期（工地每月、公司每季）對用電線路進行檢查，發現問題及時處理，并做好檢查和維修記錄。

3.8 應懂得觸電急救常識和電器滅火常識。

4 做好安全檢查

4.1 電纜線路

4.1.1 電線干線應采用埋地或架空敷設，嚴禁沿地面明設，并應避免機械損傷和介質腐蝕。

4.1.2 電纜類型應根據敷設方式、環境條件選擇，但必須使用五芯線電纜，電線截面應根據允許載流量和允許電壓損失確定。

4.1.3 電線在室外直接埋地敷設的深度應不小于 0.6 米，并在是電線上下各均勻鋪充不小于 5CM 厚的細砂，然后覆蓋磚等硬質保護層。

4.1.4 電纜穿越建筑物、構造物、道路、易受機械損傷的場所及引線在地面上2米高到地下0.2米處須加防護套管，防護套管內徑不應小于電纜外徑的1.5倍。

4.1.5電纜線路與其附近熱力管道的平行間距不得小于2米，交叉間距不得小于1米。

4.1.6埋地敷設電纜的接頭應設在地面上的接線盒內，接線盒應能防水、防塵、防機械損傷并遠離易燃、易爆、易腐蝕場所。

4.1.7橡皮電纜架空敷設時，應沿墻壁或電桿設置，并用絕緣子固定，嚴禁使用金屬裸線作綁線，固定點間距應保證橡皮電線隨自重所帶來的荷重，橡皮電線的最大弧垂距地不得小于2.5米。

4.1.8電纜接頭應牢固可靠，并應做絕緣包扎，保持絕緣強度不得承受張力。

4.1.9在建高層建筑的臨時電纜配電，必須采用電纜埋地引入，嚴禁穿越腳手架引入。電纜垂直敷設的位置應充分利用在建工程豎井垂直孔洞等，并應靠近負荷中心，固定點每樓層不得少于一處，電纜水平敷設宜沿墻或門口剛性固定，最大弧垂距地不得小于2.0米。

4.2 室內配線

4.2.1 室內配線必須采用絕緣導線，采用瓷瓶、瓷夾等敷設，距地面高度不得小于2.5 米。

4.2.2 進戶線過墻應穿管保護，距地面不得小于 2.5 米，并應采取防雨措施。

4.2.3 進戶線的室外端應采用絕緣子固定。

4.2.4 室內配線所用導線截面，應根據用電設備的計算負荷確定，但鋁線截面應不小于2.5Mm2，銅線截面應不小于1.5Mm2。

4.2.5 潮濕場所或埋地非電纜配線穿管敷設，管口應密封，采用金屬管敷設時，必須作保護接零。

5 施工現場用電的安全檢測主要內容有哪些

5.1 外電防護

5.1.1 外電高壓線下方，無生活設施，作業棚、堆放材料，施工作業區。

5.1.2 起重機或吊物及在建工程(腳手架)的外側邊緣與外電架空邊線之間，保持安全操作距離。(電壓等級、距離)

5.1.3 達不到安全操作距離時要有防護方案，搭設木腳手架，并用絕緣材料進行立面防護，頂部滿鋪5cm厚的腳手板

5.2 配電線路

5.2.1 架空導線、電桿、橫擔符合規范及設計要求，與地面距離：施工現場>4m，機動車道>6m。

5.2.2 電纜埋地敷設方式深度符合設計要求，過路及地下 0.2m 至地上2m 穿管保護

5.2.3 架空敷設時，用絕緣子固定，室外高度>2.5m,室內高度>1.8m。

5.2.4 按規定使用五芯電纜

5.2.5 室內配線穿管敷設或用絕緣子配線，距地高度>2.5m，排列整齊。

5.3 保護方式

5.3.1 采用 TN-S 系統。工作接地與重復接地電阻符合要求，PE 線與N線分開不得混接。

5.3.2 高度>32m 的設備構件有防雷接地，且做重復接地，電阻符合要求。

5.4 配電箱

5.4.1 符合三級配電二級保護要求

5.4.2 配電箱內有總隔離開關，總空氣開關，及分路空氣開關

5.4.3 開關箱有隔離開關，30mA 漏電開關，潮濕等特殊場所為15mA，做到一機一閘一漏一箱

5.4.4 施工現場機械設備應用接觸器控制

5.4.5 配電箱布置場所符合要求，道路通暢，有足夠二人操作的空間，高度1.3-1.5m

5.4.6 箱內電器完好可靠，回路標示明顯，采用端子板接線，支雞爪式接頭

5.4.7 箱有門有鎖，有防雨措施

6 現場照明

6.1 照明有單獨的開關箱，有漏電開關

6.2 燈具金屬外殼作保護接零 ，燈具與地面、易燃頂面、電線保持安全距離

6.3 電線無破皮老化現象，用絕緣子固定或穿管保護

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在煤礦的實際開采過程中，水體下采煤屬于普遍性工作。且和一般性質下的煤礦開采相比較，水體下的采煤工作安全系數明細偏低；在某些條件因素制約下，水體下采煤會使得水底巖層結構發生形變，由于受水壓控制影響，煤礦開采的穩定系數和安全系數都會受到威脅，因此水體下的采煤工作，要對其中的透水現象及潰砂事故進行全力規避。

1針對水體下采煤技術的研究論述

1.1水體下采煤技術的發展概況

自20世紀50年代開始，中國就已針對水體下采煤技術展開了相應研究分析工作，通過長期性對水下煤礦開采工作經驗總結，中國針對水體下煤礦安全開采工作總結了大量科學經驗。水體下煤礦開采對其過程要求都強調嚴格性，在煤礦開采過程中要對透水及潰砂等災害事故進行有效規避，同時還要保障涌水量的穩定性、安全性、均勻性；另一方面對地面水體也要加強保護力度，使其可免遭損害。在進行水下煤礦開采工作時，必須要提前制定相應防災措施，對煤礦開采地的地質狀況、水文狀況、排泄因素及隔水層厚度狀況展開深入分析研究，從而制定科學合理的開采方案，使得采煤工作者的生命安全可獲得保障，推動水體下采煤作業正常運作，降低工作過程中的安全隱患[1]。

1.2水體下采煤技術理論知識的發展方向

通過長期研究發展，中國針對水體下的采煤技術理論知識，提出了相應的研究方向和發展內容。

a)安全的防隔水煤柱留設技術理論。可針對垮落帶及導水裂縫帶、保護帶的形成發展，借助于露頭的煤柱將其中安全的防隔水煤柱進行留設，結合綜采因素和實際綜放因素，來加強安全的防隔水煤柱留設意義；

b)覆巖破壞數值模擬技術。在覆巖破壞力度比較強大的區域，可對其覆巖破壞的運作流程、形態、位移的變化狀況開展相應模擬工作，使得水體下煤礦開采的方案制定可更進一步便利化；

c)可采用涌水量滲透數值的分析方法，針對水體下煤礦地質現狀及水文情況的變化，結合相關應用軟件，使得涌水量的變化狀況可得到實時檢測，從而針對水下礦井及工作面中的涌水狀況開展實際預測工作；同時對人工智能技術進行合理應用，可高效評價分析水體下煤礦開采的涌水程度及富水狀況，使得水體下的煤礦開采方案更具科學合理的現實意義。

1.3水體下煤礦勘測技術及試驗技術的應用發展

在中國現階段中針對水體下煤礦開采技術的發展主要體現在三大方面：

a)覆巖高度破壞開采技術的發展應用。這一技術的高效應用可使得水體下的煤礦開采安全工作進一步提高，其科學高效的綜合性勘測技術主要包括鉆孔電視及鉆孔聲速、數字測井等，從而使得水井下采煤勘測技術的進一步提升；

b)仰上孔水文探測技術的發展應用。通過這一技術，可將礦井下的仰水孔當成水文觀測孔的基礎，從而使得水位的動態發展及頂板方面的含水區域、底層最底部位中的流動狀況都可得到實時監測，將水體下防砂煤柱開采工作的留設技術整體實現；

c)通過試驗研究模式展開分析研究工作，充分利用干燥劑、吸水率、崩解試驗等各方面試驗工作，使得巖石在隔水方面的性能獲得相應評價分析；另一方面，借助于沙土滲透的試驗技術，針對水體下的沙土方面的含水性能展開研究工作，才能有效地對水體下黏土的隔水性和流動狀況進行相應分析研究。

2當前中國水體下采煤技術的發展應用

2.1留礦巖柱頂水采煤技術的應用分析

留礦巖柱頂水開采技術的應用，主要在于礦巖柱的適當性保留，其是通過回采上限及水體之間進行相應的保留工作，從而水資源方面可得到較全面化的隔離，使得水體下煤礦開采工作的安全性能得以全面提高。另一方面，在保留礦巖柱的過程中，要有意識地將煤礦資源能源方面的消耗強度降低，使得采煤工作的安全得到強有力保障。這一技術的應用存在著大量優勢特點，但也有負面作用。其優勢特征在于其礦井涌水量方面沒有發生負面作用，其排水方面產生的開支有所節約，同時其系統的開采及工藝應用方面的標準也適當，在應用過程中存在諸多便利性；但其劣勢主要在于煤礦資源能源的消耗量加劇，且安全事故發生的頻率較高[2]。

2.2放頂煤開采技術的應用分析

放頂煤的開采技術能推動煤產量提升，采煤技術的開采質量得以迅速提高。近幾年來，中國對這一方面的技術開展了研發工作，尤其是在水體下煤礦開采中的應用更為廣泛化。從宏觀視角來說，中國針對放頂煤開采技術的應用水平依然需要提升，且在各大區域的應用狀況并不完善，所以必須要加強對這一技術的研發力度。以此為基礎，可提高理論預測技術及規律性的研究，推動這一技術的普及發展，使得水體下煤礦開采的安全性能得以全面性提高，對開采過程中的風險因素進行有效規避，使得經濟收益和社會效益等方面可全面提升。

2.3針對保水采煤技術的應用分析

中國部分區域煤產地的水資源并不豐富，煤礦開采過程中容易出現地下水滲透狀況，使得本地環境受到了負面影響。所以開展水體下煤體開采工作要結合本地實際環境狀況及水資源狀況。要對導水裂縫中的含水層加強保護力度，使得保水采煤工作得以正常開展，杜絕礦井內部中出現水體滲透現象，使得煤礦開采工作可進一步開展，且可為水體的安全性提供保障。另一方面，還可借助于臨時疏降法，使得開采地區內的水體可進行科學轉移；煤礦開采工作結束后，還可結合地層穩定移動狀況、裂縫閉合狀況使得水體進行合理回流，使得保水采煤的工作任務得以實現。條帶法、房柱法、充填法等屬于現階段煤礦開采技術的主要內容，其主要工作原則在于借助于留設部分的煤柱及充填采空區域的保留，使得導水裂縫帶的高度得到有效降低，從而對水體進行相應保護措施。

2.4海下采煤技術的應用分析

通常情況下，海下都會具備豐富的煤礦資源，當前最迫切的工作就在于對資源能源緊張現狀開展改善工作，對人們的能源需求進行最大程度的滿足。煤礦資源在東北地區有著寬泛性分布，要針對海下煤礦地質儲量進行適當評估預測[3]。所以，中國要加強海下采煤技術的研發力度，對海下煤礦開展正確積極的開采工作，使得人們的實際需求得到滿足，有著關鍵的價值意義。另一方面，海下采煤技術有著自身的發展優勢，對周邊環境影響不大，不會對周邊建筑物產生損害，其發展空間可得到全面延伸拓展。伴隨著研究力度加強，其多方面的工作經驗可得到有效歸納總結，使得海下采煤技術的發展更加全面化，這一技術也得到了相應普及。

3結語

在中國現階段，水體下煤礦安全采煤技術應用逐漸得到廣泛化普及，使得在具體煤礦開采工作中有著關鍵性影響意義。只要水體下的采煤技術得到安全性保障，中國水體下煤礦經濟效益和社會效益才能得到實際性提升。不難發現，專業性及復雜性是水體下采煤技術的主要工作特點，和其工程開采中的設計工作、審批工作等各個工作流程存在密切關聯；對水體下煤礦安全采煤技術安全性能的研發，可更進一步推動采煤工作的開展進程，使得中國煤礦事業可獲得長足發展，其生態環境可得到較全面的保護，使得中國采煤技術的發展得以提高。

參考文獻：

［1］賈繼寶.水體下煤礦安全采煤技術的發展研究［J］.山東煤炭科技，2015(5)：144-145.

篇7

各種型號的電子投影鐘設計是我們開發部的主要任務。投影鐘主要有兩大部分組成，一是主機部分，二是投影部分。

1主機部分設計,首先是外形設計，其次是各外部部件和內部部件的設計。

外形設計要充分了解客人提供的資料，盡量滿足客人的要求。這就要與客人進行充分的溝通，將初步成形的3D圖給客人確認，這個過程比較長，也比較反復。總之，外形一定要得到客人的認可，才能進行下一步的設計工作。

主機部件設計主要有前殼、后殼、前鏡片、按鈕、橡膠按鈕、LCD、導電條、導光板、主pcb板、電池門等.塑膠殼使用工程塑料ABS材料，能確保結構強度要求。

1.1前殼和后殼設計。根據我們多年從事塑膠產品開發經驗，一般情況下是前殼尺寸要少大于后殼單邊0.10mm,這樣前殼和后殼的配合感覺就好.若是后殼大過前殼看起來和手感就不一樣，就有一點刮手的感覺。

前殼和后殼的壁厚尺寸，我們認為一般情況下選1.50mm～2.50mm之間。我們通常選用2.0mm。因為對于外形尺寸不過200mm的小電子產品，從強度上講2.0mm的壁厚尺寸足以滿足強度要求。另一方面2.0mm的壁厚尺寸對塑膠啤塑成形是比較好的。若當壁厚尺寸大于3.0mm時,塑膠件啤塑成形時表面極容易產生縮水現象，影響產品的外觀質量;當壁厚尺寸小于1.20mm以下時,啤塑成形困難.因此,我們在產品設計時根據各產品的情況不同選用與之相適應的壁厚尺寸。

殼體內部加筋的厚度尺寸，不是引起表面水的一重要原因。加筋厚度尺寸大了之后塑膠件的表面就會有縮水現象.我們把殼體壁厚尺寸用T表示,加強筋厚度尺寸相對壁厚尺寸之比不能大于0.70,我建義最好不要大于0.50.因為不大于0.50是比較安全的.一般情況下我推薦采用以下尺寸:加強筋厚度0.70mm～1.00mm。

當產品需要防水時,前后殼就要用防水密封結構,就要用防水圈，這時就要特別注意防水圈兩側的塑膠厚度尺寸,否則就會發生產品表面嚴重縮水現象,影響產品外觀質量.據多年的工作經驗總結出如下結構可以保證產品的外觀質量.”o”形圈槽的尺寸小 于2.80mm ;外表面有外凸的化, ”o”形圈槽的高度尺寸可以量取大些。

防水圈的壓縮量為0.10～0.15mm，當壓縮量過大時塑膠件會變形,時間長了之后塑膠也會開裂，同時成品機在做高低溫測試時,塑膠會產生永久性變形;當壓縮量過小時產品在做防水測試時會漏水,起不到防水的效果。

殼體內部螺絲柱的設計。螺絲柱設計不合理時會出現螺絲柱打爆，或者是在螺絲柱的外表面有縮水現影響產品外觀質量。螺螺柱配合尺寸我總結如下,請看下表

在T=2.0～2.5,t=1.1～1.2mm

塑件上的螺柱,我要求模具制造商用司筒制作;有水的螺柱,建在螺絲柱周邊之外的殼的內部挖去(0.2～0.25)T厚度的塑膠來解決。

殼體內部的加強筋和螺絲柱出模角度應在0.25～0.50度左右。不能太小,太小會不好出模;大了又會使加強筋強度下降。

前后殼有時會出現烘印，其主要原因是殼體壁厚變化太大造成的。如:在扣位處;又如在避空處，這些部位都是因為結構的原因，要解決這一問題就要在結構上加以改善，如設計成壁厚變化小的過度斜度，這樣的結構就能保證產品外觀不出現烘印。

前后殼的外部，有時會有脫花現象出現，是因為做模時出模角不大,所以在產品做模時就要考慮到出模角的問題，塑膠殼外觀是什么樣的紋號對應選擇相應的出模角就可以了，如果你的產品外觀紋不是太粗,一般選擇1.5～2.0度就可以。如果塑膠材料不同，選用出模角時也一定要加以考慮進去。

前、后殼止口設計,我們也叫美工線設計，如果你設計的產品不是太大,那么美工線設計也不能太大。相反,如果你設計的產品較大, 那么美工線設計也就要大一些。美工線設計不緊是美觀，更重要的是它可以改善前后殼因尺寸誤差造成的刮手現象。

前殼的V.A尺寸，有兩種情況。一是鏡片從后面往前裝配，這時前殼的V.A尺寸就是產品的V.A尺寸;前殼的V.A尺寸要小于LCD的V.A尺寸單邊0.50mm，否則會從外面看到LCD V.A的黑邊。二是鏡片從前面貼在前殼上，這時鏡片的V.A尺寸要小過LCD的V.A尺寸單邊0.50mm，前殼的V.A尺寸要小于LCD的V.A尺寸，大過鏡片的V.A尺寸。總之，LCD有黑邊，從外面不能看到LCD黑邊。

前殼和后殼內部扣位的設計要留有一定的空間才行。因為扣位要走行位， 走行位最小尺寸也要在8mm以上，這個尺寸若太小, 行位就很單薄,強度就不夠,模的壽命就短。

1.2鏡片的配合設計

鏡片的質量對于電子產品來說是極為重要的,它是這個產品的臉面。因此,每個產品對于鏡片的要求都很高，鏡片啤塑我們要求用PMMA材料.這是一種透明性能非常好的材料,但啤塑要求也較高。在結構上厚度不能大過3.0mm;最薄厚度不能小于1.2mm.因為這種材料的入水口最薄厚度不能小于0.80mm。

鏡片的周邊要有一定的出模角才能保證鏡片出模完好，在多年的工作中我總結出鏡片周邊出模角要大于或等于3度，做鏡片的模具材料要用進口材料S136H，這樣才能保證模具的質量要求。

鏡片與前殼的配合間隙應為0.10mm，鏡片的入水位我建義為大水口, 入水處的尺寸厚度應大于0.80mm,寬度不小于6.0mm:(如果結構允許最好在水口位的對側加冷料穴。) 無特別情況,必須要求模具制造商做成S形大水口入水,一出二件。

鏡片與LCD配合,LCD邊有一個0.25mm厚的偏光片的臺階,鏡片在結構上要與之配合.否則LCD會被壓碎.鏡片的V.A尺寸，按上述要求沒計。

1.3LCD設計

(1)與LCD相配合的部件設計時應注意如下幾點:

a.LCD的尺寸公差±0.20mm，設計時必需考慮; b.周邊間隙,即不能使LCD松動,又要保證LCD裝配時有間隙;c.LCD周邊的臺階尺寸在塑件設計或鐵框設計時, 必須考慮到LCD周邊的臺階尺寸予以配合;d.當LCD正面直接與鏡片貼緊時,應考慮將鏡的中間挖空，最小尺寸0.15mm見下圖(以防采鏡,如下圖)

(2) LCD與膠殼以及LCD與金屬框架在結構設計時注意以下幾點:

a. 膠殼或金屬框架與LCD最大尺寸(是指正公差尺寸)取單邊間隙0.15mm,不能取大.取大時LCD會松動,LCD廠家在生產時最大尺寸常會偏小;b.注意避開LCD的對口位,尺寸要避開長10mm,寬1mm;c.注意偏振片周邊的尺寸，其厚度為0.30mm支承位應增加凸臺0.30mm與之配合;d.金屬框固定時要防止金屬框與PCB短路; 塑料殼或金屬框架的開口應小于LCD的V.A尺寸,單邊小0.50mm; e.LCD的金手指PITCH值,不要小于1.40mm. PITCH值小會有缺劃現象出現。

1.4導電條尺寸設計 導電條的高度尺寸,我們的經驗計算公式如下：

經驗公式:H= H1 + (0.11-0.13) H1

其中 H-導電條高度尺寸; H1-LCD到PCB板之間尺寸; 0.11~0.13為經驗數.

當H尺寸較小時,經驗數取上限值,當H尺寸較大時,經驗數取下限值。

1.5電池門設計.電池門設計最常用的有3種形式,一種我把它叫做”一”字形,另一種我把它叫做”v”字形,還有一種我把它叫做“丁”字形。

“一”字形電池門, 難打開,但結構簡單，在產品上用的也較多。

“v”字形電池門比較好用,打開也容易,結構又可靠。我最常選用的就是這一種結構。

“丁”字形電池門,電池易脫落,只有在客人指定要這種結構時。

電池門與后殼的配合間隙我常選擇單邊0.10mm.間隙大了電池門會松動有響聲;間隙小了電池門不好裝配,打開困難.

1.6按鈕的設計.按鈕對于電子投影鐘來說是非常重要的部件,設計好的按鈕既好看又好用又美觀.按鈕有2種材料,一種是橡膠材料,另一種是塑膠按鈕。

(1)橡膠按鍵a. 橡膠按鍵的硬度、按壓力大小、按壓行程各因素條件都要考慮進去;b.橡膠按鍵露出膠殼(若有其它嵌件,則為最外層表面)的高度,除滿足外觀及手感要求外, 應不能有塞鍵（JAMKEY）現象發生;c.橡膠按鍵應有足夠的定位,圖A裝配后周邊定位處應有0.10mm的預壓, 圖B裝配后高度預壓0.10mm-0.15mm;d.若易受靜電影響,應有防靜電圍邊;橡膠按鍵與膠殼配合處的間隙,在考慮出模斜度的影響下,取配合處最少間隙0.20mm. 橡膠按鍵 圖標H值一般取H > 2.2S + B. 導電硅膠到PCB PADS位的距離(即按壓行程)

H>2.2S+B

(2)另一種是塑膠材料的按鈕,塑料按鍵在設計時, 為了達到更好的按鈕固定效果, 首先必須考慮使用琴扭的設計(受條件限制沒有辦法做到除外)，因為這種結構按鈕好定位。塑料按鍵與膠殼之間(無論所配用的是橡膠按鍵還是鍋仔)的間隙,最小處應該為0.1mm。當按鈕需要噴油時最小間隙應放大到0.15mm.為了達到防靜電要求.最好是按鈕的邊與殼體重合尺寸不小于1.0mm。

1.7導光板設計

導光板所用材料為PMMA，有良好的透明性。光源是用LED燈。導光板的厚度直按影響導光效果，在厚度久許的情況下應大于1mm.導光板厚度尺寸太小之后導光不均勻。還有一點是在LED燈的位置前面要貼一張黑色的膠紙，以防漏光。

1.8支架設計

投影鐘放在桌面時，常常需要有一個支架,而且有的要求支架是可收起來的。這個支架就是用來支撐主機的,可以將主機放在桌面上。當平放在某處時就將支架收起來。主機放在桌面上要有一定的頃斜角。這就是人的視角需要。因此,我們在設計投影鐘時必需考慮頃斜角10～15度。同時也要設計橡膠腳,防止產品在桌上打滑。

1.9PCB板設計是電子部分，結構上只完成尺寸圖和圖，供電子工程師參考用。

2投影部分設計

投影部分主要有投影前殼、投影后殼、投影箱上殼、投影箱下殼、旋鈕、投影鏡片等組成。

2.1投影部分與主機部分的連接是可以旋轉正負90度的，我們是采用圓形的不銹鋼彈片，中間有兩個螺絲孔與旋轉部分用螺絲固定在一起，彈片靠外的部分壓在主機殼體的側面上。投影部分的旋轉軸和主機側面的殼上都有凸臺，起旋轉定位作用。

2.2投影部分的前后設計與主機前后設計要求相同

2.3投影箱上、下殼設計有較高要求。第一，投影上下殼裝配成一個整體，可沿軸向移動;第二，投影上下殼的外部有一段螺紋，這段螺紋與外部的旋鈕內螺紋配合，當外部的旋鈕調節時，內部的投影上下殼可沿軸向運動，以實現投影焦距的調節功能。

2.4投影箱內部有兩個鏡片，這兩個投影鏡片的表面弧度是按照光學原理設計的。投影前鏡片、投影后鏡片、投影LCD和投影LED燈的相對位置尺寸如下：

投影外鏡片到投影后鏡片的尺寸為25.50mm～29.80mm,是可調節的尺寸，以改變投影的距離和改變投影的清晰度。

投影后鏡片到投影LCD的尺寸為3.20mm，這個尺寸是固定的。

投影LCD到LED最前邊的尺寸為6.40mm, 這個尺寸是固定的。

投影部分的結構請看下圖示：

(1.投影前殼、2.投影后殼、3.投影箱上殼、4.投影箱下殼、5.投影PCB板、6.投影LED燈、 7.投影LCD、 8.投影后鏡片、 9.調節鈕、 10.鎖緊套、11.投影前鏡定位套、12.投影前鏡片、13.投影套)

篇8

建筑工程項目的施工，以主體結構封頂為標志，可以分為兩個階段。前期是基礎和結構施工，后期主要指裝修和安裝以及其它附屬項目的施工。后期施工的內容主要有：抹灰、油漆、頂棚、門窗、樓地面等；在安裝方面，有給排水、電氣 、通風空調 、消防 、電梯安裝 、智能化 、幕墻等項目 ；室外工程 包括道路、各類管網系統、綠化等。結構封頂后，后期工作相互聯系又相互制約，組織管理不當，就會延誤工期，影響竣工驗收和交付使用，給業主帶來經濟上損失。

近年來，公司承接了多個大的項目工程，筆者結合自己的工作經驗總結出建筑工程后期管理的一些特點，具體表現在以下幾個方面：

（1）工期都比較緊。一般來說，從結構封頂算起，后期施工階段所用時間占整個工期的40%左右，如果結構施工期間工期拖延，后期施工時間會非常緊張 。

（2） 后期工程工序多、工種多、投入勞動力多、機械多、材料的規格品種多。就投入的工種而言，是前期施工工種的2 ~ 4倍，而人數也在3倍以上，這些都給后期施工管理增加了難度。

（3）參加施工的單位多，有總包、分包和專業施工單位。而且一個單位工程上有幾家或十幾家大小不同的單位同時投入施工，其施工管理就要求有高度統一性、計劃性和組織性，否則就難以達到預期目標。

（4）各工種交叉多，相互制約，相互影響，一個環節考慮不周或處理不妥，就會影響工期或質量安全，產生連鎖反應，實現目標的難度加大。比如說，標高不準確、材料供應和設備安裝拖延、關鍵工序上出了質量問題，都會對相關的施工產生一系列不良后果。

（5）工程后期的配套工作，涉及面廣，工作量大，專業性強。管理人員必須具備供電、煤氣、自來水、通信、雨污水等各配套工程的專業知識和能力。

針對以上建筑工程后期施工的特點，后期施工怎樣管理才能確保整個項目保質保量按期交工，一直是工程總承包單位經常遇到和要不斷解決的問題。近些年來，我們在實踐中不斷探索，掌握了其中的一些規律。 我們認為，凡是后期施工搞得比較順利的，其施工管理都處在“ 組織有序、計劃得當、領導有方、控制有力”的管理狀態下 。

從組織、技術、管理 、經濟幾個方面考慮，我們認為成功的作法是采取了以下幾個方面的措施：

1. 組織措施

（1）建立一個有權威的、有組織能力、效率高的項目領導機構。該機構一般由總包單位領導牽頭設置，如有若干項目是由業主發包的，可聯合業主方、監理方和總包方共同組成。由于多工種、多專業同時施工， 如果不善于組織協調 ， 勢必現場混亂，難以有效控制。協調機構要定期開會，有議有決，嚴肅認真。各施工單位互創條件，為了共同的目標，協同作戰，按時完工。

（2）組織機構要根據項目的特點、規模、專業性質等要求設置，做到因崗設人、辦事高效、結構科學合理。

（3）層層分解目標，落實責任。把一個項目總目標分解成為若干個子目標和分 項目標，再把分項目標分配給責任部門和責任人，做到目標細致明確，人員分工及時到位 。

（4）訂立規章制度保證目標的實現。項目部應該有一套便于項目管理的規章制度，比如，每周例會制度、質量檢查驗收制度、安全生產和文明施工檢查制度等 。

2.技術措施

（1）編制一份完整、綜合、具有可操作性的后期施工倒排計劃，這是施工目標按期實現的前提。在計劃中要明確關鍵工序和非關鍵工 序，誰主導 ，誰配合 ，工序怎樣交叉進行；明確在某個階段以哪個工種為主，哪個為輔，要分清主次 ，突出重點。

（2）加強現場施工技術管理

①要相互了解有關專業的設計及技術要求，把相關單位的技術人員組織起來，以例會形式相互了解、熟悉技術要求，有針對性地解決圖紙上存在的問題或矛盾。經驗告訴我們，圖紙不清、圖紙變更是影響后期施工的主要因素，必須花時間把問題解決在施工之前 。

②要有統一的標高、軸線，不能混亂。土建有軸線、標高要求，安裝也同樣，應由基礎、結構施工單位提供，不能隨意地定標高，否則累計誤差會導致不合格和返工。這里要特別注意的是，設備和儀器的安裝，其標高應以建筑為準，結構標高、安裝標高應與其一致 。

③在結構上打洞、開槽 ，補埋鐵件一定要經過結構施工單位的技術負責人核準。重要部位要報知設計單位，預應力結構上不得開槽、鑿孔。

④及時報送審批技術方案，并嚴格執行技術方案。審批過的方案要及時向有關人員詳細交底，施工期間認真執行，嚴格檢查，保證方案和實際施工一致。

3.管理措施

各參與方的管理目標應該保持統一，在實目標的過程中應采取動態控制并做好以下工作：

（1）要安排、計劃、控制好工作面。除在計劃中詳細安排外，還要作短期協調。比如,某個工作面誰先進入、誰跟進 、何時進、何時退 ，都須明確決定，對于由某種原因而導致工期延誤的，應設法搶回，使 施工始終處于有序、受控狀態。

（2）材料、機械設備供應要及時，提前報計劃，按時進場 。

（3）要及時檢查工序質量，搞好工序交接檢查，及時驗收，及時進行下一道工序。

（4）成品保護。對已完工的成品、半成品要有保護措施，同時也要注意保護他人的成品，成品被破壞是后期施工的常見現象，一定要加強檢查，責任到人。

（5）處理好交叉施工的安全防護，處理好腳手架的占用。后期施工，一個垂直工作面上可能有兩個或三個單位同時施工，立體交叉的防護工作是后期施工管理中要解決的一個突出問題。要全面采取措施，既要保護自身，也不能傷及他人 。 腳手架的占用、拆、搭都要有控制，亂拆扣件、抽鋼管、移動腳手板都是絕不允許的 。

（6）使用垂直運輸機械，要有統一安排，不能發生強占使用糾紛。結構封頂之后，還有許多材料和設備要進到室內，可通過塔吊（設受料平臺）、施工電梯或龍門井架運輸。施工電梯，既載人又運物，十分繁忙。在上下班高峰期間 ，我們安排五層以下作業工人，使用樓梯 ；六層以上隔層停靠以縮短電梯運行時間。 對于大宗材料或多臺設備，我們采取夜間運輸的辦法，加強協調，確保垂直運輸設備忙而不亂。

（7）文明施工問題是后期施工管理的難點。室外場地要堆材料、腳手架及設備，樓層要清理，垃圾要運走 。有時工期緊，室外工程又要開工，大型施工設備要拆除，室外作業人多等等，都須統籌安排 。我們采取的措施是：劃分平面，設專人作動態管理 ，如材料設備堆放有專人負責，樓上隔層設臨時小便桶 ，每日有專人清洗等。加強現場文明施工教育，對違紀者當場警告、記錄，并交其 班組長處理 。

（8）禁止用未竣工樓層作臨時設施。經驗告訴我們，占用樓層作倉庫、辦公室，甚至作宿舍、食堂的，該樓層往往形成進度障礙；同時，也加大了安全文明施工的管理力度，違反了國家的《安全生產管理條例規定》。 因此，要禁止這種情況發生 。

（9）臨時用水、用電及接水接電要有統一安排和有控制，不能任意接駁，以免造成浪費或帶來安全隱患。污水要集中處理，達標排放。

4.經濟措施

（1）項目目標能否順利實現，資金是關鍵。 一般來說，我們都是提前給甲方報送季度的資金需求計劃，讓甲方預測未來幾個月內完成的工作量和資金量情況，提前作好資金準備。條件允許的話，向甲方申請縮短工程款支付的周期。

篇9

二、實習單位概況

xxx是一家提供全球無船承運業務的綜合性集團公司總部位于德國。xxx擁有香港、中國大陸、德國的獨資公司，以及在新加坡、印尼、馬來西亞和泰國的姊妹公司。不僅如此，xxx還建立了一個擁有一百六十多個全球合作伙伴的國際性網絡。xxx的宗旨是客戶至上。致力于為客戶提供后續跟蹤和處理服務。為了能夠完成這樣的服務，在亞洲和歐洲地區已經成立了自己的公司，并擁有自己的工作團隊。在任何時候xxx為客戶提供全方位的貨運信息。中國已核準獲發營業執照，并且由專業人士組成了九家分公司。

三、實習崗位的簡介

本人在工作崗位是負責集團財務部門工作。集團財務有三個人，信貸經理xx，財務xx和我，她們負責帶我，她們對我特別照顧，我很幸運，跟了兩個從業10多年，會計經驗豐富的會計師。雖然自己也是會計專業，但缺少實踐經驗，而且有一些就算是在學校也學不到的。就是一種對事業的專注和勤奮的精神。我們三個組成了一個小團隊。xx先帶領我去熟悉周圍的環境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導我說，人際關系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經常跟自己打交道的人!人認識的多了，事就好辦多了!剛來的第一天，她就給我上了一課。她英語很好，我把她作為我的榜樣。她告訴了我團隊的重要性與人際關系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經驗是非常重要的，而對于會計來說經驗更是重要。我還是在學習的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負責，比較復雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學習的態度來進行實習。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領導知道每個月所得的利潤和虧損。

四、實習內容

本人于20xx年3月14日至20xx年4月在xxx公司進行實習，主要提高自己的實際操作技能，學習、豐富實際工作和社會經驗。會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作，會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理，提高經濟效益的重要手段，經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了三年的大學學習生活之后，通過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學習，可以說對會計已經是耳目能熟了，所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標準下，認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。

1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產負債表、損益表等)，并進行分析匯總，報公司領導備案決策。

3、負責監督公司財務運作情況，及時與出納核對現金、應收(付)款憑證、應收(付)票據，做到賬款、票據數目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業管理各種事項的辦理;(6)內部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習慣應行辦理的會計事項。各項會計業務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業務。機關中報表的編制也是一項非常重要的事務，會計報表的目的是向機關信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務報表有很多的局限性。在電子商務時代，基于網絡技術平臺的支持，報表的生成將呈現自動化、網絡化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發展，人類正疾步跨入信息社會。網絡經濟正以人們始料不及的速度迅速發展，在短短的幾年時間里，作為網絡經濟重要組成部分的電子商務已經走入人們的視野并對傳統會計產生了深刻的影響，xxx基本上結合信息時代的要求實現管理的信息化、自動化和網絡化。

五、實習收獲與體會

為期一個月的實習結束了，我在這段實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺，以學習注冊會計師專業的我們，可以說對財務會計已經是耳目能熟了。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務會計人員，應該沒問題了。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬，對賬。

在一個多月的實習中，雖然只學了基礎的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。所有的帳記好了，接下來就結賬，每一帳頁要結一次，每個月也要結一次，所謂月清月結就是這個意思，結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據，好在周前輩教我先用鉛筆寫數據，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。

在這實習階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務。對于學習的我，很多事情不熟悉，需要學習跟改進的我都會做好筆記，事后對其改進和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經驗，同時在這短短兩個月的實習期間，也形成了對會計的熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業務經濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業領域里所沒學到的知識。雖然學到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!

在這短短的兩個月時間里，學到了好多。第一，對自己更加有信心了，每天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產等等的會計科目都不懂，但卻在這實習中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。第二，工作不比在學校。畢竟工作的環境不比在學校的輕松，每天都要按規定的時間上班下班，有時候工作需要還得加班，在學校上課下課都是準時得很。第三，工作交際。在工作實習中，覺得人與人的相處并沒在學校的單純，注重的細節很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經驗。一個學期的實習給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學習的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結:

作為一名會計人員：

首先，需要在工作中不斷地積累經驗，虛心向他人求教，提高業務水平;同時需要密切關注會計工作的發展方向，學習相關的法律知識，培養正確的法律思想，積累辨別是非的經驗，遵紀守法，誠信做人，注重理論與實踐相結合。會計需要好的表達能力才能給他們解釋清楚是怎么回事。會計人員不僅要和學院內部

人進行交涉還要同銀行、財政局等機構進行交涉，所以對交際能力要求很高。他們要有好的語言表達能力，要有一個好的服務態度，有一個好的心態，這樣才能勝任自己的工作。會計處理過程中允許做出必要的判斷和估計，但這種需要判斷和估計的交易和事項并不多。隨著經濟活動的復雜化，企業面臨的風險逐步增加，會計信息使用者(投資者、債權人、企業內部管理人員等)越來越關注企業未來發展前景，要求會計人員提供與未來信息相關的數據資料，促使會計職能進一步向前發展。在基本職能(核算、監督)之外向事前預測、決策方向延伸，因而對會計人員的判斷能力提出了較高要求。

其次，要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員需準確核算每一項會計指標，正確使用每一個公式，在學習過程中需要加強對數字的敏感度，及時發現問題，解決問題。傳統會計主要是對企業過去及現在的交易和事項進行確認、計量，會計結果是作為明確責任、進行決策的主要依據，它受到企業內部和外部利益關系人的高度重視，并按會計準則的要求對外報告。一般而言，這些交易和事項的會計處理往往有實際憑證做為根據，有很強的可驗證性，會計處理結果是確定的，表現為會計結果與經營活動一致。

再次，要具備良好的人際交往能力，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息;對內要相互配合，共同整理，對外要與社會公眾和各政府部門搞好關系。要學會為人處事，待人接物，同時也要了解相關的禮儀知識，增強與人溝通，與人交往，與人合作的能力。

做財務工作只有好的業務技術是不夠的，還要有良好的溝通能力，在我實習的過程中，經常有領導和員工來財務處各科室交涉各種數據或者繳納費用情況。在實習的過程中我也認識到，在財務處實習的過程中我學到了不少東西，同時也發現了有些不足，單位開具的原始憑證中或者報銷單中有些都沒有經領導簽字或蓋章就登記入賬了;有的在賬簿里有記賬憑證卻找不到原始憑證，也沒有特殊的說明。

最后，我要感謝所有在我實習期間幫助和指導我的前輩們，相信這次珍貴的實習經歷會一直伴隨我以后的工作生活。千里之行，始于足下通過這次實習，讓我更加懂得學習知識的重要性，也讓我發現自己身上的不足之處，所以我不會再像從前那樣等待更好的機會到來，要建立起邊學習邊就業的就業觀，敢于參與，敢于承受壓力，使自己在社會實踐中快速成長。

做帳是從業財會崗位的基本工作，但做到上乘就是如何利用會計信息加強企業的經濟管理，從而提高企業的經濟效益。經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。

六、致謝

這兩個月來很感謝xx船務給我這樣的一個學習機會，重要的是單位的xx和xx對我的教導及其他同事對我幫助。同時也感謝我的指導老師xx老師，在我實習工作的期間也相當的關心和照顧。

以上是我的實習報告。不妥之處，請老師指正！

學生實習報告范文二 人力資源部主要負責人力資源開發和實施，中層領導班子的建設與管理，勞動、人事、工資、保險、專業技術職稱、職業技能鑒定、員工教育培訓、人事檔案、勞動保護、離退休管理等方面的工作。

一、實習目的

熟悉現實企業中人力資源管理的運作體系和管理流程，把所學理論知識應用于實際，鍛煉社會實踐能力，并在工作中學習新知識，對所學的知識進行總結提升，以指導未來的學習重點和發展方向。

二、實習時間 20xx.09.01

三、實習單位 石家莊君豪網絡設計有限公司

四、實習內容

一)日常人動的手續辦理

日常人動主要有員工新進入職、離職、崗位調動和適用轉正，這些工作都是人力資源部最基礎的人事管理，根據所在崗位的職責要求和工作流程，可以總結為以下主要內容：

1.入職

1)核實入職者的身份，檢查其是否帶有身份證，學歷證書，身份證。

2)收取入職者的身份證、畢業證書、學位證書及其他相關資格證書的復印件，沒有復印件的提供復印，同時向入職者提供試用版的《新員工入職指引》并簡單介紹操作流程。

3)提供《錄用審批表》給入職者，讓其拿到所入部門請部門領導審批。

4)經部門經理審批后，收回《錄用審批表》，檢查填寫是否規范、完整。

5)指導入職者簽訂《勞動合同》，需要簽訂保密協議的崗位同時要簽訂公司的《保密協議》，辦理廠牌、工作證。

6)簽訂完成后，再次檢查入職者材料(應聘登記表、錄用審批表、合同/保密協議、照片、身份證復印件、學歷/資格證書復印件、內部人才推薦表)是否齊備。

7)將新入職者材料交予招聘主管和經理審批，有疑問的地方及時與相關部門溝通確認。

8)經審批通過的通知來上班。

2.離職

1)提出離職申請的員工，至人力資源部領取《辭職申請書》。

2)經部門領導審批、簽字同意后，收回《辭職申請書》并提供《離職交接表》與離職員工，簡單交代其去各部門辦理工作交接。

3)待離職員工辦理完畢上交《離職交接表》時，檢查各項交接工作是否交接完畢，相關的各部門是否已簽字確認，確認辦理完全后，收回其廠牌、工作證，簽字確認。

4)將離職人員資料交給經理審批，審批完成后錄入本月人事報表離職員工名單中，完成后將離職員工資料歸檔。

3.轉正

1)按合同約定轉正時間到期的或申請提前轉正的人員，至人力資源部領取《普通員工轉正考核表》，并由本人寫一份書面的轉正申請書一并交至部門領導考核、審批。

2)部門領導根據轉正申請人在試用期內的工作表現，就《普通員工轉正考核表》做出考評，并給予相關意見。

3)經部門簽字同意轉正的人員將轉正考核表和轉正申請書交至人力資源部審批。

4)檢查上交的轉正考核表及轉正申請是否規范、完整，轉正時間是否符合規定，部門意見是否明確，不符合或不清楚的則及時向領導請示，并與相關部門溝通確認。

5)將符合轉正的申請交予經理審批，經審批同意的錄入本月人事報表轉正人員名單中，完成后將轉正人員的轉正資料歸檔。

4.調動

1)有關部門提出人員需求，由員工提出調動申請，經所在部門同意調出及接收部門考核同意接收后，至人力資源部領取《崗位調動申請表》。

2)由申請人填寫崗位調動申請表，交至調出部門和接收部門審批，并由兩部門寫明調動時間和調動前后的薪資及考察時間。

3)經相關部門簽字同意后，調動申請表交至人力資源部，核實調動是否符合規定、相關部門是否確認清楚。確認后，交至人力資源部經理審批，經審批后錄入本月人事報表崗位調動人員名單中，錄入完成后將崗位調動者的資料歸檔。

二)招聘

1.網上篩選簡歷

公司目前的招聘需求比較大，在石家莊搜才網站上的招聘崗位和需求人數比較多，每天都會接收大量應聘者投遞的簡歷。因此，篩選網上投遞的簡歷也是一項關鍵重要的工作。主要是一些不是很關鍵重要的崗位，自己可以嘗試著篩選。篩選簡歷的標準主要是根據崗位的職責和任職要求，例如相關工作經驗、年齡、專業及其他關鍵因素，初步篩選出比較符合要求的，然后再進一步的甄選、面試。

2.電話預約面試

在通過第一輪的網上篩選簡歷后，接下來一項重要的工作就是電話預約求職者做進一步的面談。符合崗位要求的應聘者的簡歷需先下載打印、整理，然后根據主管的要求進行電話預約進行下一步的面談。在電話溝通中主要是簡單介紹公司現狀、工作要求、薪資待遇、面談時間地點及乘車路線等基本情況。

3.接待應聘者者

每天來公司應聘面試的人都比較多，包括經過簡歷篩選后電話預約的、看到招聘信息直接過來的以及通過本公司員工推薦的。接待工作主要是問清來訪者的來歷，同時提供相應的應聘登記表與應聘者，有學歷要求較高的崗位須提供初試測試題做簡單測試，并指導其如何填寫表格。有些需要現場考試的崗位或是來用人部門復試的，要帶其去相關部門安排考核或復試。

4.面試

對一些非重要的崗位進行初步的面談，主要是簡單了解應聘者的工作經歷、主要工作技能、態度、心態及交流溝通等方面的信息

五、對石家莊君豪網絡設計有限公司人力資源部門的建議：

人力資源部是從之前的行政人事部更名而來，把人事轉變為人力資源是一個戰略性轉變。人事工作包括人員的招聘、員工的檔案管理、合同管理、薪資福利的制定計算與發放、考勤及休假管理工作等。現將人事的概念提升到人力資源的高度，則以上的工作只是人力資源管理的基礎性工作，完整的人力資源工作還應該包含更多的內容，包括構建合理的組織架構，建立完善的職位體系、培訓開發體系、職業生涯規劃，績效管理體系、薪酬管理體系，建設并完善企業文化，并隨著企業規模的變化和人力資源管理工作的規范，引入人力資源管理信息化系統，實現現代化的人力資源管理。人力資源管理本身就有著戰略性的意義。可以看得出，人力資源部正在積極地向人力資源方向轉變。組織架構的趨向合理、職位體系的完善、績效管理體系的引進、員工的一系列培訓工作、企業文化理念的建設及改善，這些都足以說明，變革正在大刀闊斧地進行著。

六、總結

這次實習的具體工作有：辦理新員工入職手續、整理人事檔案、通知應聘者面試、打印復印文件等等，還跟著招聘專員參加了幾次面試。在實習的過程中，我不斷認識到：在大學里我們不僅要學好專業知識，而且要鍛煉提高自己各方面的綜合能力。在實習的過程中我深刻體會到了這句話的含義。這次實習，自己收獲還是很大的。感謝君豪網絡設計給我這次機會。同時，在實習中也發現了自己有諸多的不足，在以后的學習中不斷改進吧。讓這些自己已經意識到的壓力轉化為上進的動力吧。

學生實習報告范文三 一、實習目的

終于等到了實習的時候了，很早以前就從師兄那里打聽到了有實習，那時候可以說是急切地期盼著這一天的到來，因為大家再也無法滿足于課堂教學，盡管從同學朋友那里了解到實習并非像想象中的那樣是一件快樂的事情。

驀然回首，轉眼為期一周的銑工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學到了作為一名銑工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵!我們實習的第一天看了關于銑工實習的有關的知識與我銑工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動的是，等待了將近一年的銑工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。

其實，對我們這些工科的學生來說這是一次理論與實踐相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。銑工實習是機械類 各專業學生必修的實踐性很強的技術基礎課。學生在銑工實習過程中通過獨立地實踐操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實踐等有機結合起來的，進行工程實踐綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。

銑工實習是培養學生實踐能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，院的學生的必修課，非常重要的也特別有銑工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。

通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時也懂得了為什么有人說當銑工是最累的!銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。銑工的常用設備有銑工工作臺、臺虎銑、砂輪等。

二、具體內容

本次實習，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據設計零件圖紙用銑床(加工零件的設備)進行零件加工的技術工人，分為初級工、高級工。零件加工精度要求高。

銑工的操作要求如下：

1、銑臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。

2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。

3、臺虎銑夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進行操作加工時要有防護網。

5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。

6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。

7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。

銑工的實習目的：

1.了解銑削加工的工藝特點及加工范圍。

2.了解常用銑床的組成、運動和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結構與用途。

3.熟悉銑削加工的加工方法和測量方法，了解用分度頭進行簡單分度進行的加工。

4.在銑床上正確安全工件、刀具并完成對平面、溝槽等的銑削。

以上是銑工的基本知識，實習時我時刻牢記的內容，也是對書本知識的鞏固之處。

接下來說說我的實習經歷了。

1.第一節理論課上，老師首先強調銑床操作過程中應注意的事項，然后老師詳細介紹了銑削加工的概念、特點、加工范圍及有關的物理量，并帶領我們參觀講解臥式、立式銑床的組成部分、聯系講解完上面的內容，老師帶領我們來到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關操作，如何進行平面的銑削。

2.練習的時間到了，我們5個人一組，分別在銑床上銑削平面。從最簡單的開機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最后完成對工件的加工，我們小組取得喜人的成績。

3.由于我們剛開始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進給三個方向的自動移動也都壞了，還好，我們人手充足。最終，在我們的齊心協力下，一個個合格的工件順利誕生。

4.第二天實習，難度有所提高。理論課上，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開始我們的工作。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處小心，每一個操作都小心翼翼，結果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!

5.平面、溝槽的聯系已告一段落，我們也開始了我們的小測試，在老師的規定時間內，完成對工件的加工，經過一番努力，終于順利通過測試。

6.第三天實習，難度更大了，本來既要練習銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時間有限，我們只練習階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬能分度頭進行等分，并未在銑床上加工。

三、經驗總結

1.通過實習，對銑削加工的特點、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實習目的

2.銑床的操作簡單易學，但操作過程中也不可松懈，以防止事故的發生。

3.我們知道了銑工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。

4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

5.銑工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對銑工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。

6.我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。

實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。

7.在實習過程中我們取得的勞動成果精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉運動，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。

我相信，隨著技術日新月異的發展，銑削加工一定會以其強大的生命力為工業生產開辟出新輝煌。

四、實習心得

在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

篇10

引言

高等職業教育作為高等教育發展中的一種類型，有其自身的特點，其辦學理念的核心都要以服務為宗旨，以就業為導向，并都具體落實在辦學模式、人才培養模式、教學模式和學院的管理模式等方面。就目前高職室內設計技術專業教育而言，在這四個方面尤其是教學模式仍然還不同程度的存在一些問題，致使專業學生職業能力、職業素質難以滿足經濟社會發展對室內設計人才的要求。要解決這些問題，需要實施“工作室制”教學模式，該教學模式是建立在建構主義學習理論教學觀基礎上，該觀點認為“在整個教學過程中由教師起組織、指導和促進作用，學生是學習的主體，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的積極性、主動性，最終完成對知識的意義建構，促進自身認知結構發展”。因此以學生職業能力培養為中心目標，以工作室為平臺，采用“師傅”帶“徒弟”的形式，將理論講授與項目設計融為一體的一種教學模式，強調學生學習的主動性、社會性、情境性，在真實的工作環境中，使學生積極主動地建構以自己的活動為基礎的工作經驗。從上海工藝美術職業技術學院、深圳職業技術學院、寧波職業技術學院等藝術設計類專業教學實施“工作室制”教學模式的實踐經驗總結來看，“工作室制”教學模式通常又分為“導師制工作室模式”、“雙軌制工作室模式”及“項目式工作室制模式”等類型，后者是以工作室為基礎，以真實項目為依托，以學生職業崗位能力訓練為核心，充分利用現有的教學和社會資源，進行項目教學，為人才培養提供了有利的條件。因此對于室內設計技術專業教育目標而言，“項目式工作室制”教學模式的優勢更有助于培養學生的職業綜合素質與職業能力，促進學生的就業創業。

1.基于“項目式工作室制”教學模式下的專業課程體系構建

“高職教學體系應該面向職業，并結合企業，以學生就業為導向，重構高職藝術設計專業教學體系，構建既符合藝術設計教育，又符合高等職業教育規律的工作室項目教學體系”[1]。因此在“項目式工作室制”教學模式下的專業課程體系構建要堅持“專業課突出職業能力培養，體現基于職業崗位分析和具體工作過程的課程設計，以真實工作任務或社會產品為載體組織教學內容，在真實工作情境中采用新的教學方法和手段進行實施。”的理念，以承載市場需求、就業導向的校企合作、工學結合的人才培養模式為課程開發的運行架構，在宏觀上重點解決課程的設置、結構與排序，在中觀上解決課程內容的選取與組織，在微觀上解決教學流程與教學方法手段三個層面的問題。

1.1室內設計技術專業課程的設置、結構與課程排序

室內設計技術專業課程的設置、結構與課程排序是專業教育課程體系構建的宏觀層面，體現專業培養思想與理念。四川長江職業學院室內設計技術專業依據四川省及周邊地區建筑室內裝飾行業需求，與建筑裝飾設計與工程企業專家共同分析建筑室內裝飾工程設計與施工實施的過程所對應的職業情況，基于整體化的職業與工作分析歸納出44個典型工作任務，根據能力復雜程度整合典型工作任務轉換為5個綜合行動領域，即室內裝飾設計員、繪圖員、預算員、施工員、監理員，再將5個綜合行動領域轉換為13個學習領域，即專業課程。以“能力結構課程實施性質”為邏輯起點，確定專業教育課程結構為：專業核心課程、專業支持課程、專業拓展課程、人文素質課程、職業工具能力課程五段結構。遵循學生認知及職業成長規律按職業崗位素質、工具能力學習領域，職業崗位基本學習領域，職業崗位核學習領域，職業崗位拓展提升學習領域進行課程排序。

1.2室內設計技術專業課程內容的選取與組織

具體的課程內容是實現專業教育目標的載體，因此課程內容需要根據職業崗位的工作任務與工作流程要求進行選取。如《住宅空間設計與實訓》課程教學內容，本著先易后難，從簡單到復雜，從單一到綜合的原則，選取了小戶型、大戶型、別墅設計3個設計項目，每一個項目均以室內裝飾設計師完整的項目接洽與分析，收集資料，實地調研，室內空間組織與布局，界面構成與材料計劃，采光與照明計劃，家具與陳設選配，空間效果表達，施工圖制作，方案整理匯報工作流程任務組織教學內容。

1.3室內設計技術專業課程教學設計

專業課程教學設計包含教學流程、教學方法與課程評價三個方面。就教學流程設計而言，應以建筑裝飾設計與工程公司的項目設計工作流程為依據。如在《住宅空間設計與實訓》等課程教學均以教師下達項目設計任務并就相關知識進行講解學生在教師的指導下成立設計小組進行資料收集和相關知識的學習與項目分析實地調研與調研報告撰寫學生根據項目要求進行方案的初步設計在教師的指導下組織小組初審方案修改與深化設計在教師的指導下進行方案復審空間效果表現方案文件匯集、項目O計報告與答辯流程進行教學設計。

在教學方法的選擇應用方面，主要運用任務驅動式教學方法、小組合作調研式教學法、小組探討式教學法、工程現場引導式教學法、案例分析法、角色扮演法等教學方法。如《住宅空間設計與實訓課程》總體上按5-8人為一個小組，小組成員扮演不同的職業崗位，履行崗位的職責，協同完成設計項目任務，在實施教學過程中，如涉及調研、材料、陳設、家具、燈具等計劃就需運用工程現場引導式教學方法；進行資料收集和相關知識的學習與項目分析就需運用小組探討式教學方法，讓學生領會和把握設計方法的路徑、程序和手段等。

在課程評價設計方面以行動過程+設計成果綜合評估，行動過程分項評估從“知識、素質、技能”三個方面進行考核評價，每完成1個項目工作任務均有一次評價，有小組自評，小組互評指導教師測評三部分構成。設計成果綜合評估考核設計創意、設計表現、設計與空間功能的符合度等，由指導教師簽寫成績鑒定。

2.基于“項目式工作室制”教學模式下的專業教學團隊建設

實施“項目式工作室制”教學模式，關鍵是專業教學團隊的素質與職業能力。基于這兩個方面，四川長江職業學院室壬杓萍際踝ㄒ到萄團隊建設，首先制定了專業教學團隊教師標準，確定專業教學團隊來源與結構，其次是制定并實施了專業教學團隊教師素質提升計劃。

第一，制定專業教學團隊教師標準，確定專業教學團隊來源與結構。專業教學團隊是跨學科、跨課程的教學團隊，是為培養某職業領域專門人才，由明確分工，相互承擔責任的相關學科或相關課程的教師個體組成的教學團隊，職業教育、職業性和雙師素質是其共性特征。專業教育所需要的知識和技術是專業教學團隊教師最基本的要求，室內設計技術專業特點是集藝術、技術、工藝、經濟為一體的專業，因此室內設計技術專業教學團隊教師在知識與技術標準上著重從藝術、技術、工藝、經濟四個方面進行重點甄選。此外團隊自我概念素質族、態度意愿素質族、能力技巧素質族、團隊管理素質族要求也是室內設計技術專業教學團隊構建的重要標準。依據標準，室內設計技術專業教學團隊建設確定了以專職教師為主，聘用或引進建筑裝飾設計與工程行業企業一線設計師及項目管理人員為重點，建筑室內設計相關學科應屆大學畢業生為重要補充的一支“雙帶頭人+專任教學團隊+兼職教學團隊”的專業教學團隊，逐漸形成“專業帶頭人、課程負責人、骨干教師”的梯隊結構。

第二，制定并實施了專業教學團隊教師素質提升計劃。盡管專業教學團隊教師在組建時各有所長，但從整體上看，也各有所短，因此加強專業團隊建設規劃與實施培養計劃，是專業可持續發展的必由之路。四川長江職業學院工作室專業教學團隊教師的素質與職業能力培養主要從以下幾個方面著手：一是把現有的專業教學團隊中課程負責人、骨干教師進行重點培養，選派參加國培省培，參加專項技能培訓和教改科研培訓；二是派遣一般教師到行業企業頂崗實習，同時對行業企業引進的一線設計師進行教育教學培訓；三是公開向國內外聘請工作室負責人或專業帶頭人；四是加強校際間交流，聯合聘請外國、國內專家到校講學，提升專業教學團隊師資素質。

3.基于“項目式工作室制”教學模式下的工作室建設

“項目式工作室制”教學模式的核心是實施項目教學，本質就是要完成從接單到工程完工的整個工作流程。因此工作室要承擔的就是建筑裝飾設計與工程公司功能。盡管裝飾裝修工程公司，規模有大有小，但完成的設計項目工作流程基本是一樣的，所以建立工作室首先要考慮的是功能，功能決定面積，功能決定工作崗位分區，功能決定必須的設施設備。四川長江職業學院室內設計技術專業教師工作室與成都菡萏怡景裝飾設計工程有限公司聯合共建，規模定位為中小型，面積80平方米，除正常課程教學外，還承接住宅空間設計項目與工程施工。設立業務員、設計員、預算員、材料員、施工員技術崗位。在工作室負責人（總經理）的統籌安排下，開展項目教學、項目設計與社會服務。配套有相應的掃描儀、多媒體計算機、打印機、繪圖儀、掃描儀、帶攝像功能的數碼相機、大容量移動硬盤等硬件設施設備。完善了工作所需的網絡環境、素材光盤、網頁三劍客、3DMAX、Photo shop、Auto CAD、網絡管理等軟件環境。同時建立工作制度和實際崗位管理所需要的規程、制度、標準。為室內設計技術專業實施“項目式工作室制”教學模式提供了保障。

4.“項目式工作室制”教學模式的運行管理

室內設計技術專業課程教學實施“項目式工作室制”教學模式，實行院（系）--專業群（教研室）--工作室（專業方向）三級管理模式。院（系）在專業建設上負責發展規劃目標、專業群建設、考核指標建立、聘任專業帶頭人。專業群（教研室）負責專業群發展規劃、專業人才培養方案、專業教學團隊組建、工作室建設。工作室（專業方向）負責專業研究方向、課程標準、教學組織、設計項目組織實施、對外合作等。專業帶頭人對院（系）負責，工作室負責人對專業帶頭人負責。

實施“項目式工作室制”教學，由于設計項目來源的動態性、聘請專家講學等都可能改變原有的計劃或程序，在內容上也會有出入，給教學管理帶來較多的問題。為此，室內設計技術專業在制定課程標準時就留余一定的空間，專業課程標準對其目標、方向的要求描述得較為詳實，對教學的內容、時數要求較為寬松。從根本上解決“項目式工作室制”教學模式的教學管理問題。

對工作室的經濟管理主要是由院、系級與工作室簽定工作室的教學、科研、實踐、成果等任務指標，在完成計劃內的任務指標外，把所有對外社會服務的設計、制作的項目納入管理范疇，采取一種較為寬松的經濟管理運作模式，項目的資金絕大部分由工作室自己支配。主要包括工作室的日常管理、項目的成本、參與項目的教師、學生酬勞等方面的費用。此外為處理好個人、集體、教學之間的關系，還需制定一整套令三者滿意且切實可行的規章制度，在個人、集體利益有保障的同時確保教學質量提升。

結語

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1基礎方面

(1)在檢驗中首先要關注塔機基礎地耐力是否符合塔機制造廠家設計要求。目前,塔機基礎對地耐力的要求一般為200kPa,對應查看地質勘測報告,檢查是否符合。不符合要求應同施工單位技術部門一起制定可行方案,作打樁加固處理或加大基礎等方案,并要提供計算依據;再向項目部提供塔機基礎圖,按圖施工。(2)鋼筋混凝土的強度至少達到設計值的80％,混凝土基礎底面要平整夯實,基礎底部不能制成鍋底狀。在安裝前要對基礎表面進行處理,保證基礎的水平度不能超過1/1000。(3)基礎的地腳螺栓尺寸誤差必須嚴格按照基礎圖要求施工,地腳螺栓要保持足夠的露出地面的長度,每個地腳螺栓要雙螺帽預緊。(4)基礎積水是塔機施工現場的常見問題,施工企業與安裝單位常常不重視基礎積水井、排水溝的設置,未按照施工方案嚴格執行,或是基礎圍護預留的排水口被回填土堵塞,積水無法排出。

2 鋼結構方面

(1)鋼結構疲勞破壞。塔機鋼結構件受力復雜,承受不穩定交變應力,隨著工作次數的增加,特別是操作者或指揮者為趕速度,抱著僥幸心理盲目超載,人為使安全裝置失效或拆除安全保護裝置,長期超載荷運行,違章作業,斜拉、斜吊重物。導致塔機鋼結構提前產生疲勞破損,縮短了塔機的使用壽命,并且易造成重大事故。疲勞強度逐步降低,尤其是大幅度斜拉、斜吊重物,除了承受起重力矩外,臂架還要受到一個水平橫向力矩,這兩個力矩疊加,就有可能使臂架弦桿失穩彎曲,嚴重疲勞破損,導致側向折臂。

(2)普通標準節替代預埋節。2005年杭州某工地發生一起倒塔事故,其主要原因就是用舊的普通標準節替代預埋節,造成預埋節根部因疲勞斷裂引起倒塔事故發生。預埋節根部是整個塔身主肢受力最大的地方,同時受頻繁的交變載荷,容易引起疲勞裂紋,是最危險的地方。大多數廠家的預埋節主肢壁厚大于普通標準節主肢壁厚,而用普通標準節替代預埋節是十分危險的,同時預埋節也不應重復使用。

(3)連接焊縫腐蝕。由于塔機長期在露天工作,日曬雨淋工作環境惡劣。由于焊接高溫的影響,焊縫比母材更容易被腐蝕,特別是塔身底架經常泡在水里,焊縫腐蝕難以避免。有些部位的焊縫腐蝕很難被發現,如塔機底架與法蘭背面的連接焊縫。2003年成都市某工地1臺已使用8年的塔機,其基礎節與底架的法蘭盤背面角焊縫長期受水泥腐蝕,焊縫有效高度變小,吊重時角焊縫撕裂,塔機從根部倒塌。有些結構腐蝕嚴重,甚至受力桿塑性變形,致使整機性能降低,安全隱患尤為突出。同時由于技術制約,塔機金屬材質、構造、加工、安裝等方面存在缺陷,各種缺陷在重復負荷作用下產生疲勞裂紋,直接影響塔機可靠性,造成安全隱患。因此,應重點注意結構件的疲勞、裂紋;連接部位和焊縫的磨損、銹蝕等情況。

3塔身連接螺栓

(1)連接螺栓疲勞、松動引發事故。塔身螺栓聯接對于金屬結構的聯接,國家質檢總局《起重機械監督檢驗規程》中明確要求:“螺栓聯接不得松動,不應有缺件,損壞等缺陷,高強度螺栓應有足夠的預緊力矩”,檢驗方法規定為“用力矩扳手檢查高強度螺栓聯接狀況”。塔身高強度螺栓聯接預緊力矩非常重要,由于塔身回轉時產生扭矩,如果塔身高強度螺栓副預緊力矩達不到設計要求,螺栓會受到剪力,造成螺栓同時受剪、受拉,且每組相互不均勻,會使螺栓受力狀況更加復雜而危險。

(2)不按要求配備高強度螺栓。有的塔機在多次安裝和拆卸中丟失高強螺栓,安裝單位不按原規格購買補充,而是隨意就近購買普通螺栓代用,結果因強度不夠而發生斷裂,導致倒塔。必須注意加強對高強度螺栓緊固件的檢查、緊固、保養,和定期更換,避免混用。

4水平臂連接銷

(1)連接銷軸擋板開裂。塔機水平下弦桿連接銷長期使用和拆裝后,有的擋板與下弦桿接頭的焊縫開裂或部分開裂;有的擋板采用螺栓固定,但螺栓容易脫落。使擋板對銷軸的約束作用消失,在臂架回轉和小車運行的反復作用下,下弦桿連接銷軸逐漸向內側竄動,最后脫出,造成事故。

(2)連接銷軸擋板磨損。當小車吊重運行時,下弦桿連接銷受到剪切力的作用,其大小隨著小車位置的移動而變化,使下弦桿連接銷與銷空產生相對運動并磨損,塔機經長時間使用后,銷空間隙增大,甚至將銷軸擋板的有效約束部分磨成圓弧狀,錐銷從銷孔竄出。因此檢查銷孔間隙和銷軸擋板磨損情況非常重要。

(3)開口銷被替換。有的塔機裝配時與連接銷配套的開口銷丟失,使用鐵絲、焊條等其他物品代替,當下弦桿連接銷與銷空產生相對運動時,由于替代開口銷的材料強度不夠被剪斷,從而發生事故。檢查時,應注意是否有擋板焊縫開裂、磨損情況或緊固螺栓是否脫落,嚴禁用其他物品代替開口銷。

5起升鋼絲繩

(1)鋼絲繩脫槽。GB/T9462《塔式起重機技術條件》和GB5144《塔式起重機安全規程》中規定:滑輪應設置鋼絲繩防脫槽裝置,該裝置與滑輪最外沿的間隙不得超過鋼絲繩直徑的20％。未設防脫落裝置,會因塔機操作者突然由高速檔位制停或突然啟動換到高檔位以及操作不當造成吊鉤突然落地,使鋼絲繩很容易從滑輪槽中跳出,卡在滑輪旁的縫隙里,如果操作者經驗不足,不能及時發現,鋼絲繩也會被卡斷,造成斷裂事故。

(2)鋼絲繩疲勞斷裂。起升鋼絲繩疲勞斷裂是出現頻率很高的事故,由于部分塔機的起升機構卷筒直徑太小,鋼絲繩纏繞直徑小,彎曲度太大,彎曲應力反復交變,容易產生脆性疲勞。過大的彎曲也容易反彈亂繩,增加鋼絲繩的磨損,易造成鋼絲繩整根斷裂。

6安全限位裝置

(1)安全限位裝置失效。有的塔機在日常使用中,不注意保養,力矩限制器失靈沒有及時發現,更有些施工單位把小塔當大塔用,故意使力矩限制器短路不起作用,或者加大力矩限制值,抱僥幸心理,在早已超出力矩還在往外變幅,或在大幅度起吊不知重量大小的重物,從而導致超力矩倒塔。2003年,南通三建公司在北京某工地施工時,機械管理員、塔吊機長違反有關規程規定,擅自調整力矩限位器,強行拔掉塔吊限位器報警裝置,致使塔式起重機在起吊過程中因超載發生倒塌,導致2死3傷。這些血的教訓不能不引起我們對塔機安全保險裝置的高度重視。

(2)作業中吊物下墜。塔機操作者不按操作規程執行,以為吊物重量過大,塔機就吊不起來,因此不使用重量限制器。然而,塔機的起升機構往往是多速運行,重載低速、輕載高速。在低速下可以吊起的物件,吊到一定高度后,如切到高速,就有可能吊不起來,而產生向下溜車,造成重物快速下墜事故。當遇到高速吊起物件下溜時,司機應立刻打回低速,避免物件繼續下墜。

結語

通過加強對塔機以上幾個方面的安全檢測,能夠有效地預防塔機使用過程中各種事故的發生,起到防患于未然的目的。實踐證明,只要各個施工企業、生產廠家、建筑行政主管部門、塔機檢測機構都能按照上述各個方面來做,加強塔機的安全專項檢查,就能夠有效控制重大塔機安全事故的發生。

參考文獻

[1] 王闖,苑志強.超聲法檢測混凝土強度工程應用實踐[J].巖土工程界,2005(11).

[2] 丁萬平,胡治平,陳志堅.塔式起重機結構和原理的研究[J].江西科學,2005(4)

篇12

事實上，許多學者已經從國外立法例、立法技術等角度對上述問題進行了非常有見地的研究。但作者認為，要澄清上述問題，更重要的是從證據法的本質屬性著手進行。在下文中，作者將從經驗與證據規則之間的關系入手，研究、解決三個問題：（1）證據法是否能夠脫離訴訟法單獨存在；（2）獨立存在的證據法應當具有什么內容；（3）如何平衡證據規則與法官自由裁量之間的關系。

一、從經驗到規則：證據法與訴訟法的分野

何家弘教授認為，司法制度在認定案件事實方面已經實現了從“告知真理”到“發現真理”的轉化。⑤這就意味著，現代司法制度對案件事實的發現采用的是“發現”的，即通過某種方法來探知發生于既往的事實。我們研究與構建證據法律系統的目的就在于建立一種在司法過程中發現既往事實的方法與制度。

根據理論的一般觀點，人類認識客觀世界的主要方法是演繹法。這一論斷具有相當的普遍性。具體到司法制度，在司法過程中，演繹法對于裁判的形成具有重要作用。⑥普遍認為，“三段論”的演繹推理是大陸法系訴訟的主要推理方式。作者認為，“三段論”推理也普遍存在于英美法系的訴訟過程當中。人們一般認為由于英美法系國家奉行判例法制度，類比推理才是他們訴訟過程的主要推理方式。事實上，類比推理只是英美法系法官尋找“三段論”大前提的一種推理方式，即他們通過類比推理以及邏輯推理以外的方式，如美國著名法官卡多佐所提出的“、傳統和學的方法”少社會學的方法“等，⑦尋找每一個案件所應當適用的法律規則，即尋找”三段論“推理的大前提，在此基礎上結合庭審認定的事實小前提以作出裁判。因此，用三段論來描述英美法系司法推理的宏觀過程是適當的，英美法系與大陸法系司法推理的區別僅僅在于：

英美法系法官尋找大前提的過程是復雜的，需要通過額外的類比推理甚至一些邏輯推理之外的推理方法，⑧如辨證推理；⑨而大陸法系法官則可以從現存的成文法中輕而易舉地找到三段論的大前提，其過程簡單得可以被忽略。⑩

在運用演繹法形成裁判的司法過程之內，還存在著演繹法的個別運用。其中，通過證據認定案件事實的過程也借助了演繹法。例如：一般認為，只有債務人才會向債權人寫欠條；有一張甲寫給乙的，并簽署了甲的姓名的欠條；結論是甲為債務人，乙為債權人。從上述例子中可以看出，證據本身屬于認定案件事實這個演繹過程中的小前提。那么，大前提是什么呢？一般認為，當存在證據規則時，證據規則是大前提，在沒有證據規則的情況下，經驗法則是大前提。[11]

“經驗法則是人們在長期生產、生活以及實驗中通過對客觀外界普遍現象與通常的一種理性認識。司法審判上的經驗法則是社會日常經驗法則的一個必要而特殊的組成部分，其特殊性表現在法官常常根據自身的學識、親身生活體驗或被公眾所普遍認知與接受的那些公理經驗作為法律邏輯的一種推理定式。”[12]簡單說來，經驗法則本質上是一種經驗，這種經驗來源于法官對既往工作、生活經歷的，體現了法官的價值觀，反映了具有時間差異的事物之間的聯系，如：現實的欠條與既往的借貸事實之間的聯系，事故現場的剎車痕跡與既往的車輛行使速度之間的聯系等。在沒有證據規則的情況下，現存的證據與既往的事實之間的連接點就是經驗法則。或者說，經驗法則是在缺乏證據規則的情況下法官運用演繹法發現案件真實的大前提。

在存在證據規則的情況下，證據規則就是演繹法的大前提了。證據規則實際上也是一種經驗。例如，傳聞證據規則否定傳聞證據的證據能力，是因為經驗告訴人們，道聽途說的消息往往是不準確的，但又很容易誤導聽取傳聞者，因此為了避免誤導，只能將傳聞證據拒諸法庭之外。又例如，書證的原件要比復印件具有更強的證明力，是因為經驗告訴人們，偽造復印件比偽造原件要容易得多。因此，從本質上講，證據規則也是一種經驗。與經驗法則不同的是，作為證據規則的經驗是經過司法實踐反復檢驗、屢試不爽的經驗，為了指導法官判斷證據，立法者將這些經驗總結成為法律，從而完成將經驗上升為證據規則的過程。

根據哲學理論的一般觀點，形成演繹法大前提的方法是歸納法。這個論斷在證據演繹的過程中得到了很好的印證。證據演繹的大前提是證據規則或者經驗法則。無論是證據規則還是經驗法則，都是人們日常生活、工作經驗的總結與歸納。

因此，證據立法的過程是一個從經驗到規則的過程，是一個形成證據演繹大前提的歸納過程。而運用證據發現真實的過程則是一個證據演繹的過程，證據規則是這個過程的大前提，而證據則是這個過程的小前提。我們制定證據規則，主要就是要將經過司法實踐檢驗的，能夠正確指導法官判斷證據的經驗上升為規則。[13]

有關證據能力、證明力等的證據規則是證據演繹推理的大前提，而作為演繹推理大前提的規則，從法律規則的角度看具有實體法的屬性。可見，有關證據能力、證明力等的證據規則與訴訟規則相比具有了本質上的差異：前者是實體規則；后者是程序規則。實體規則作為演繹法的大前提，是對社會事物抽象后的一般性判斷。這種判斷如果要具體到個案當中，則需要服從程序規則的安排。訴訟的實際結果由于訴訟程序或具體程序的差異可以有極大的不同。[14]具體到發現真實的訴訟環節當中，由經驗上升而來的證據規則在經過適用后能否實現最大限度接近客觀真實的價值目標，對程序安排的依賴性非常強。例如，為了保障作為演繹小前提的證據資料的真實性，必須設計檢驗證據的宣誓程序、質證程序。又例如，呈現在法庭上的證據資料越多，證據演繹所得出的結論就越接近真實，為了方便當事人發現證據，就必須設計證據開示的程序。歸根到底，證據演繹是在特定的時間與空間內進行的，與發現真實相關的程序實際上就是對證據演繹過程的安排。

這樣一來，與發現真實相關的規則可以劃分為兩類：一類是作為證據演繹推理大前提的證據實體規則；另外一類則是作為安排證據演繹推理過程的證據程序規則。證據程序規則在訴訟法所營造的司法大空間之內又營造了一個發現真實的小空間，而證據實體規則在這個小空間內指引著法官對證據的判斷和當事人對證據的運用。

因此，證據實體規則與證據程序規則既是相互關聯的，在性質上又是徑渭分明的。證據實體規則與證據程序規則可以相互分離出來，前者可以獨立成法，后者可以規定在訴訟法典當中。當然，立法上的分離無法掩蓋兩者之間的關聯，正如實體法與程序法的關聯一樣。證據程序規則的設計不應當滿足于純粹的程序正義，其所實現的正義應當是在追求完全程序正義的過程中所實現的不完全程序正義。[15]證據程序安排的結果應當是在追求客觀真實的過程中所實現的法律真實。[16]在設計證據程序規則時既要反對“絕對工具論”，[17]又要反對“程序至上論”，[18]在追求程序內在價值的同時必須最大限度地兼顧程序的外在價值，以發現客觀真實作為衡量證據程序規則正當性的重要指標。

學界內存在這樣一種觀點，發現真實是訴訟的主要目標，證據規則是訴訟法的重要組成部分，如果將證據規則從訴訟法中獨立出來，訴訟法將便得空洞無物。這種觀點的錯誤之處就在于沒有將與證據相關的規則進行性質劃分。將證據規則獨立成為證據法，并非將所有與證據相關的規則都從訴訟法中剝離出來，所剝離的僅僅是那些證據實體規則，證據程序規則仍然規定在訴訟法當中。因此這種擔憂是沒有必要的。

除了性質差別的因素外，其他的一些因素也決定了證據規則獨立成法的必要性：為了盡可能指導法官判斷證據，應當將更多的司法經驗上升為證據規則，如果將全部的證據規則都納入訴訟法典當中，會造成訴訟法典的局部臃腫；作為經驗總結的證據規則必然會隨著人們對世界認識水平的提高與經驗的不斷積累而發生變化，如果將證據規則納入訴訟法典當中，為了保持訴訟法典的穩定性，這些變化就不能通過法律的修訂工作而及時得到立法體現；在司法實踐工作急需證據規則指引的情況下，如果將證據規則的制定納入工作量巨大的訴訟法典修訂工作當中，無法滿足現實的立法需要等。[19]這些理由結合上述對證據法屬性的分析，決定了證據實體規則應當獨立成法。

二、經驗的演繹：證據法的應有內容

通過上文的論述可知，我們所講的證據法，是法官判斷證據的根據，而非法官運用證據發現真實的程序安排。法官判斷證據的規則是證據演繹推理的大前提，具有實體法的屬性。這些規則本質上屬于經驗，它們在司法實踐當中得到了檢驗，從而被立法者上升為法律。因此，制定證據法的過程主要是從經驗到規則的歸納過程，而運用證據法的過程則是一個證據演繹的過程。

事實上，目前一些由學者起草的民間證據法草案并沒有區分證據實體規則與證據程序規則，而是將與使用證據發現真實這個過程相關的一切規則都納入到證據法當中。例如，由肖建國副教授與章武生教授共同起草的《民事證據法》（建議稿）就是按照在訴訟中運用證據發現真實的實際進程來安排內容的：首先規定舉證責任的分配；然后規定書證、物證、人證、視聽資料、當事人陳述、鑒定等各種證據的證據能力、證明力，以及運用這些證據進行證明的程序；最后再規定證據保全的程序。又如由張衛平教授、畢玉謙教授等學者起草的《中華人民共和國民事證據法》（征求意見稿），當中也包含有大量程序規則，如第三章“審前程序的證據調查”、第四章“庭審程序中的證據動作”等，均主要涉及到運用證據的程序。

將證據實體規則與證據程序規則一并納入獨立的證據法當中的做法也有一定的合理之處，畢竟證據演繹是發生在訴訟過程當中的，證據演繹的過程需要依靠程序的安排，證據的程序規則與實體規則之間具有緊密的聯系。但是，這種做法會產生以下兩個問題：（l）正如許多學者所擔心的那樣，將與證據有關的所有規則都獨立成法，實際上是掏空了訴訟法典，訴訟法典將因為獨立證據法的存在而變得空洞無物。（2）證據程序規則所營造的發現真實的小空間是存在于訴訟法所營造的司法空間之內的，如果將證據程序規則與訴訟法相分離，兩者之間很可能出現不兼容的情況。

歸根結底，規則的本質屬性決定了證據的實體規則與程序規則應當分別存在于不同的法典當中，前者存在于證據法典當中，而后者存在于訴訟法典當中。證據的實體規則是證據演繹推理的大前提，我們在制訂證據法時，應當將證據演繹推理的有關大前提納入證據法當中。也就是說，證據規則的主要內容是由證據演繹推理的大前提組成的。

證據演繹推理的大前提究竟包括什么呢？我們可以將證據演繹的過程從訴訟程序中獨立出來考慮這個問題。簡單說來，證據判斷是一個從證據資料到證據再到事實的過程，這個過程實際上是由若干個演繹步驟構成的：

第一步：從證據資料到證據。這個過程主要考量證據資料是否具有證據能力，能否從證據資料轉化為證據。證據能力規則（或者說證據能力排除規則）應當是這個演繹過程的大前提，而當事人所提供的證據資料則是這個演繹過程的小前提。雖然大陸法系國家基于自由心證的原因對證明能力的規定比較少，但證明能力規則還是存在于大陸法系國家的證據規則當中（最常見的是非法證據排除規則）。在英美法系國家的證據規則當中，證明能力規則占了相當大的比例。我國的證據法應當首先規定證據能力的規則。

第二步：從證據到事實。這個過程又是經過如下演繹過程實現的。首先，法官依據證明力規則或者經驗法則判斷證據與待證事實之間的關聯究竟達到何種程度。在這個過程中，上一個階段的結論“證據”成為了小前提。這個階段演繹的大前提是證明力規則或者經驗法則。而證據與待證事實之間的關聯程度則是演繹的結論。作為演繹的大前提，證明力規則也應當成為證據法的內容。在得出證據與待證事實之間的關聯達到何種程度的結論之后，這種結論又會成為下一個演繹階段的小前提。在下一個階段中，需要得出證明的最終結論，即有關證據是否能夠證明待證事實的存在。在這個階段中，演繹的大前提是證明標準，小前提是證據與事實之間的關聯程度，如果證據與事實的關聯程度超過了證明標準的要求，則結論為待證事實得到了證明，反之則待證事實無法得到證明。作為最后一個演繹階段的大前提，證明標準也應當規定在證據法當中。

第三步：有關證明責任的分配。證明責任作為一種“風險”，并不會在所有案件中直接發揮作用。[20]如果通過第一步與第二步的演繹能夠得出待證事實存在或者不存在的結論，則運用證明責任規則進行第三步演繹的必要性就不存在了。但如果經過第一步與第二步演繹之后，有關重要事實仍然不能被認定，則需要以證明責任規則作為大前提進行第三步演繹。[21]在這個階段的演繹過程中，證明責任分配規則是大前提，小前提為處于真偽不明狀態的事實的屬性，結論是證明責任應當由某方當事人承擔，且該當事人應當承擔不利的裁判后果。因此，從理論上講，作為這一演繹階段大前提的證明責任分配規則也應當規定在證據法當中。盡管羅森貝克的法律要件分類說本身也存在許多缺陷，但至少到目前為止是指引證明責任分配的“最不壞”的學說。法律要件分類說本身以實體法規則作為分配證明責任的基礎，與實體法規范具有密切的聯系。因此，在民法中規定具體情況下證明責任的分配比較合適。在證據法中應當規定與證明責任分配相關的問題：一是當運用法律要件分類說分配證明責任會造成實質上的不公平時，應當如何分配證明責任，即規定舉證責任倒置的具體情形。二是當運用法律要件分類說分配證明責任會造成實質上的不公平，同時這類案件又沒有被納入舉證責任倒置的范圍時，法官應當根據何種原則，如何具體地分配證明責任，以實現實質上的公平。換言之，證據法當中的證明責任分配規范應當是民法中的證明責任分配規范的補充。

綜上所述，我們應當將證據演繹過程中若干環節的大前提納入證據法當中，它們包括：證據能力規則、證明力規則、證明標準規則與證明責任分配規則。為了與上述內容相配套，我們也應當將證據的種類、證明對象（包括面證事實）等的內容規定在證據法當中。

證據法的上述內容大部分是經驗的總結。例如，在證據能力規則中，傳聞證據排除規則是根據道聽途說之內容不可靠的經驗上升而來。又如，在證明力規則中，書證原件的證明力高于書證復印件的規則來源于偽造復印件要比偽造原件容易的經驗。當然，除了經驗之外，其他因素對于證據規則的也是非常大的。在證明責任分配規則（尤其是舉證責任倒置的規則）中，除了從經驗上考慮到當事人接近證據程度的實際情況之外，還包含了一定的社會價值考量。例如，在醫療過錯侵權賠償訴訟中之所以實行舉證責任的倒置，除了病人無法清楚了解過程的司法經驗外，還包含了保護弱者的價值考量，也體現了國家提供醫療水平，保障人民生命健康的基本政策。

三、規則下的經驗：證據規則與法官自由裁量的平衡

證據規則與經驗法則都是證據演繹的大前提。雖然證據規則與經驗法則從本質上講都是經驗，但對法官的約束力是不一樣的。經驗法則是存在于法官心中的經驗，可以由法官根據案件的實際情況靈活運用。證據規則是由立法機關從經驗上升而成的規則，在一般情況下法官都應當嚴格適用，對法官判斷證據有比較嚴格的約束力。因此，在證據法中，證據規則的數量對法官自由裁量權的范圍有著直接的影響。證據規則越多，以經驗法則作為證據演繹大前提的情形就越少，留給法官自由裁量的余地就越小；反之則法官自由裁量的余地就越大。

因此，在證據法中應當規定適當數量的證據規則，既不能束縛法官的經驗與智慧，也不能因過度放任而造成法官的態意裁判。在上文中，筆者已經總結了證據演繹過程中的若干大前提，它們是：證據能力規則、證據力規則、證明標準規則與證明責任規則。下面，筆者將針對這些大前提分別探討在各種規則之下應當如何平衡證據規則與法官的自由裁量。

我們先從證據能力與證明力的角度來分析上述問題。與其它證據規則相比，證據能力與證明力更能體現證據規則的經驗屬性。從本質上講，經驗是無窮的，因為經驗是人類在長期探索外界世界過程中的知識積累。隨著科學技術的進步與人類認知能力的提高，人們會不斷積累新經驗并不斷淘汰不合時宜的老經驗。因此，人類大腦中的經驗倉庫應當是開放性的。正是基于上述理由，徹底束縛法官主觀能動性的法定證據主義是不科學的，必然遭到的拋棄。但是，我們必須看到，法定證據主義也有一定的合理之處。首先，它將司法活動中運用證據的成功經驗上升為法律，使那些反映證明活動一般規律的經驗成為證據規則而得到普遍適用。其次，它使證據的運用整齊劃一，保證了在證據問題上實現法律面前人人平等。再次，它還可以防止法官濫用權力。[22]上述合理因素使得以自由心證為證據制度顯著特征的大陸法系在當代仍無法完全拋棄有關證據能力與證明力的規則。例如，在《法國民法典》的親屬法當中，法律對證據方法作出了嚴格的限制，在財產法方面，依待證事實是法律行為還是法律事件作出不同規定，對法律行為中超過一定金額的合同原則上只能以書證作為其證據方法，對事件則允許用證人證言等證據證明。[23]又如，《蘇俄民法典》第44條第2款規定：“公民之間發生的金額在100盧布以上的法律行為必須用書面形式實施”，并在46條中規定：“不遵守法律所要求的普遍的書面形式，當事人在發生爭議時則無權引證證人證言證實法律行為……。”此外，日本著名學者三月章認為：“事實存在與否的判斷，常以某種經驗法則為大前提，自由心證主義將何為經驗法則的判斷委任于法官。可見其基礎是對法官的信任。反之，法定證據主義則預先對何為經驗法則加以規定，法官須據此行事，以防止法官擅斷性判斷。可見，其出發點是對法官的不信任。”[24]〔我國法官素質有待進一步提高的情況下，多規定一些證據能力規則與證明力規則還是有必要的，畢竟證據規則存在的必要性及其數量與一國法官的素質有重要的關系。因此，國內學者普遍認為，基于經驗的無限性與性，應當以自由心證作為判斷證據能力與證明力的主要方式，同時也基于法定證據主義的合理因素與我國法官素質的現狀，應當在證據制度當中規定合理數量的證據能力規則與證明力規則。

證據能力規則與證明力規則究竟應當規定多少，規定哪些比較合適呢？有學者認為，我國在制訂證據能力規則時應當采用法定證據制度，制定比較詳盡的證據能力規則，從源頭上保障證據的質量，而在制訂證明力規則時采用自由心證制度，以充分發揮法官的主觀能動性。[25]筆者認為，這種觀點具有一定的合理性，但未免過于抽象。在制訂證據法時，我們應當針對各種證據的特點來決定成文規則在證據能力規則與證明力規則當中的比例。以下分別以人證與書證為例提出筆者的思路：

人證分為一般人證與專家人證。前者是通過普通證人（區別于專家證人）陳述其親身經歷所感知的事實以證明案件事實的證據方法；后者是依靠專家證人的知識、經驗、技能、培訓對專門性進行而證明案件事實的證據方法。[26]在一般人證中，英美法系國家的證據規則重點規定證人證言的證據能力。因為證人證言的可靠性主要取決于證言的來源，即證言是否來源于證人的親身經歷，證人所陳述的內容是否是其親身經歷所感知的事實。一旦確保了上述兩點，在一般情況下無法對證人證言的證明力作出預先設定，對證人證言證明力的檢驗只能依靠法庭詢問。法律只會，也只能夠對法庭詢問的形式作出規定，無法具體規定證人證言的證明力。因此，有關一般人證的證據規則應當重點規定證人證言的證明力規則。根據英美法系的立法經驗，主要包括傳聞規則與意見規則。當然，對于一般人證也可以設定一些證明力規則，主要是根據人際關系經驗所設定的證明力比較規則，如親屬證人證言與一般證人證言的證明力孰高孰低。值得強調的是，這些證明力規則對于法官應當只具有作用，而沒有絕對的約束力。在專家人證中，專家證言的證據能力應當主要考察專家的資格。因為專家證人之所以能夠對專門性問題發表結論性意見，是因為專家證人具有了常人所不具備的知識、經驗與技能。由于專家證言（或者專家意見）涉及到專業問題，不具備相關專業知識的法官與當事人很難檢驗專家證言的證明力，因此，很有必要為法官判斷專家證言的證明力提供相應的參考標準。例如，美國聯邦法院通過“Dau bertv. Merrell Dow Pharmaceuticals.Inc.”一案，[27]確立了檢驗專家證言證明力的所謂“Daubert規則”。該規則規定，對專家證言證明力的檢驗應當從以下幾個方面來考察：（l）形成專家證言所依靠的與科學方法是否建立在可檢驗的假設之上；（2）形成專家證言所使用的科學理論與科學方法是否與現有的專業出版物當中記載的原理相同；（3）有關理論的已知的或者潛在錯誤率以及該理論現存的標準；（4）指導相關理論的方法論及研究方法為相關科學團體所接受的程度。[28]筆者認為，為了方便法官判斷專家證言（在我國表現為鑒定結論）的證明力，應當在證據法中多規定一些有關專家證言證明力的判斷標準。此外，為了防止法官對專家意見的過度信任，在證據法中還必須規定專家證據不得具有預設證明力的規則。[29]

在書證中，書證的內容總是通過一定的載體出現在法庭之上。載體的形式在很大程度上就確定了書證的證明力，例如公證文書的證明力一般高于一般文書，文書原件的證明力一般高于文書復印件的證明力。通過載體形式的比較，法官比較容易對書證的證明力作出判斷，不易受到證明力低下的書證的。而且，立法者也比較容易在證據法中根據載體的形式來規定各種載體證明力的大小。因此，有關書證的證據規則應當重點放在證明力之上，沒有必要過多地規定證據能力，將一些有可能具有證據價值的書證資料排除在法庭之外。

綜上所述，我們不應當籠統地講應當多規定一些證據能力規則，少規定一些證明力規則，或者多規定一些證明力規則，少規定一些證據能力規則，而應當根據不同證據方法的不同特性來設置證據規則。我們應當把握以下標準：如果有關證據方法很可能誤導法官的判斷[30]，而且很難對其證明力以成文法的形式預先設定，那么在證據法中就應當多規定一些證據能力的規則。反之，立法的重點應當放在證明力判斷方向的指引與證明力大小比較的指引之上。

在證據能力與證據力規則之外，應當讓法官依據經驗法則作為證據演繹的大前提，利用法官的經驗，充分發揮法官的聰明才智。為了鼓勵法官運用經驗，可以考慮在證據法的總則部分對經驗法則的概念與作用作出明確規定。

同時，值得強調的是，既然證據能力與證明力的本質為經驗，而經驗的倉庫又是開放性的，我們應當適時地對證據能力與證明力規則進行更新。這種更新表現為法律的修訂。在這個過程中，身處司法實踐第一線的法院應當發揮重要作用。例如，在美國，傳聞證據的排除是證據規則的重要組成部分。在司法實踐中法院出了許多傳聞證據排除的例外情況，例如，美國紐約州法院就總結出了“興奮性陳述”（excited statement）等類型的例外情況。[31]對證據規則的修正與補充要么以判例的形式實現，要么以成文法修訂的形式實現。在我國，我們也必須肯定法院在形成證據規則方面的作用。在法院嚴格適用法律的司法體制下，尚無形成判例法的可能，法院對證據規則的補充應當主要通過司法解釋的方式實現。[32]在將來，應當考慮建立判例法制度，為有益經驗的補充與過時經驗的刪除提供一個暢通渠道。

再看證明標準規則。證明標準是衡量證明責任是否完成的標準。通常認為民事訴訟的證明標準應當是占優勢蓋然性。在各類專業著作、教科書中，許多作者習慣用比例的形式來表達何謂“占優勢蓋然性”（如許多人認為超過50%即為占優勢蓋然性）。事實上，證明標準只是立法對法官判斷證據的一種指引。作為一種心理狀態的描述，證明標準實在無法用比例來描述。因此在證據法中，只需要用適當的條文將證明標準概括出來就可以了，至于什么情況下算是達到了有關證明標準，還是應當由法官自行決定。換言之，證據法中的證明標準規則只具有指引功能。

最后，看證明責任分配規則。從理論上講，證明責任分配規則是在事實認定的最后階段發生作用的，是法官在窮盡一切法定手段之后，待證事實仍然處于真偽不明狀態時裁判案件的依據。但是，基于證明責任分配規則對當事人提供證據責任的牽動[33]，司法實踐中證明責任分配規則實際上在證明活動之初就開始發生作用。因此，為了有效指引當事人的證明活動，證明責任分配規則應當是明確的。基于上述原因，盡管羅森貝克的法律要件分類說存在著種種瑕疵，但該學說易于操作、對當事人具有較強指引功能的特點使得該學說始終為大陸法系各國所青睞。

但是，我們也不能否認，以成文法的形式預先規定證明責任的分配會過于機械，在許多情況下對規則的嚴格適用會導致實質上的不公平。盡管證據規則會以成文法的形式列舉一些倒置舉證的情況，但成文法終究無法窮盡客觀存在的一切情況。在這種情況下，必須給予法官在成文規則之下的自由裁量權。一般認為，法官運用自由裁量權分配證明責任的方式有以下兩種：

其一，法官直接決定個案當中證明責任的分配。在英美法系國家，關于證明責任的分配沒有統一的標準。美國證據法學家wig more認為，在實務中沒有統一的分配規則，在理論上也不應當有統一的分配規則。其理由是，每個案件各不相同，當事人的舉證責任主要是經驗上的事項（matter of exPerienc.），應當基于公平分配證明責任。[34]基于上述證明責任應當具有指引功能的理由，筆者認為這種觀點是不可取的。但是，這種觀點也指出了證明責任分配成文規則過于機械性的缺陷。因此，我們可以將法官根據個案情況決定證明責任分配作為成文規則的補充。在有關案件缺乏證明責任分配的成文規則，或者根據成文規則將導致實質上的不公平時，應當允許法官根據案件的實際情況分配證明責任。根據美國學者的總結，法官根據個案情況具體分配證明責任所考量的主要因素包括：（l）政策（policy）；（2）公平（fairness）；（3）證據所待（possession of proof）或證據距離；（4）方便（convenience）；（5）蓋然性（ pro、a、ility）；（6）經驗規則（ordinary human expe-rienc.）；（7）請求變更現狀的當事人理應承擔證明責任，等等。[35]最高人民法院《關于民事訴訟證據若干問題的規定》第7條規定：“在法律沒有具體規定，依本規定及其他司法解釋無法確定舉證責任承擔時，人民法院可以根據公平原則和誠實信用原則，綜合當事人舉證能力等因素確定舉證責任的承擔。”該規定事實上承認了我國法官在一定情況下直接決定證明責任分配的權力。在日后，應當進一步研究法官在具體分配證明責任時作出具體判斷的過程。上述美國學者所總結的各種因素值得我們參考。

其二，法官通過事實上的推定以影響證明責任的分配。所謂推定，是指根據一個前提事實A可以推導出一個結論事實B，在訴訟上利用推定，當事人可以將較難證明的證明對象B置換為較易證明的證明對象A.如果這種推定是由法律明文規定的，稱為法律上的推定；如果這種推定僅僅是法官依職權作出的，則稱為事實上的推定。法律上的推定，由于前提事實與結論事實之間的聯系是不可推翻的，實際上起到轉移證明責任的效果；[37]事實上的推定[38]，由于前提事實與結論事實之間的聯系沒有固定化，不能起到轉移證明責任的效果，但可以起到減輕證明責任的效果。[39]運用推定，尤其是運用事實上的推定，可以使我們的證明責任分配制度靈活起來。例如，警察身著制服檢查車輛可推定為執行公務，飯店菜碟里面出現了蒼蠅可推定飯店廚房衛生差等。證據法應當有靈活的推定制度，法官應當敢于、善于運用推定制度。在運用推定的過程中，法官應當不斷加入新獲得的社會經驗和社會的主流價值觀，使我們的證據法與社會的保持同步，使訴訟事實的認定更接近真實，使我們的裁判結果更具有正當性。

綜上所述，為了實現證據規則與法官自由裁量的平衡，在證據法當中還應當增加如下內容：經驗法則的宣示條款；關于法官在什么情況下有權具體分配證明責任及如何分配證明責任的規則；有關事實上的推定的規則等。

注釋：

[①]全文可見：civillaw.com.cn/weizhang/default.asp？id=9214.

[②]在訴訟法研究會民事訴訟法專業委員會主辦的第五屆全國民事訴訟法理論研討會暨民事證據法（專家建議稿）論證會上，肖建國副教授、章武生教授提交了他們所起草的《民事證據法》（專家建議稿），報導參見jc.gov.cn/person al/ysxs/fnsx3/fnsx2954.htm.

[③]全文可見：law-walker.net/detail.asp？id=363.

[④]jc.gov.cn/personal/ysxs/fnsx1/fnsx986.htm.

[⑤]參見何家弘：《司法證明方式和證據規則的沿革—對西方證據法的再認識》，httP://civillaw.com.cn/we論hang/defaultasp？id=9590.

[⑥]基于對法律形式主義的反對，演繹法近年來受到了頗多攻擊。但是，正如波斯納法官所說的那樣，對演繹法的抨擊主要集中在演繹法的過分運用之上，即將單純的邏輯演繹作為法律推理的單一方式。但是，對于演繹法在法律推理當中的重要作用，沒有人會提出異議。參見[美]理查德？A.波斯納：《法問題》，蘇力譯，中國政法大學出版社2002年版，第50頁以下。

[⑦]卡多佐法官在《司法過程的本質》一書中指出，美國法官對法的淵源的尋求并不能僅僅局限于先例，遵循先例的類比推理（即他在書中所說的的方法）只是美國法官發現法的淵源的其中一種方法，為了尋求正義，美國法官還應當擺脫邏輯的束縛，用其它方法尋找法的淵源。事實上包括類比推理在內的這些方法，其目的均在于尋求法的淵源，即“三段論”的大前提，然后與事實小前提相結合而得出裁判的結論。

[⑧]我國傳統上將推理納入邏輯學的研究范疇當中，所謂推理即邏輯的推理。根據西方通用的《韋氏新大學詞典》對推理的注釋，推理的內容包括以下幾個方面：1.按照邏輯的方法而思維，或者依論據或前提之理由而推考或按斷；2.支以理由，解釋以及辯論證明之，折服之，或感動之。因而推理便指：（l）討論者之行為或方法；（2）所列或所表之理由，或辯論程序。如果以這個界定與我國對推理的理解相比較，我們便可得知，西方此詞的含義遠遠大于我國對推理定義的外延。

[⑨]參見[古希臘]柏拉圖：《理想國》，商務印書館1986年版，第3頁。

[⑩]近年來許多大陸法系國家的法官也開始通過審判對成文法進行補充與修正，例如在德國，法官在裁判案件時總是傾向于適用法典，但在一定情況下，他們也會造法，例如，德國聯邦關于Lebach案的判決就創立了“普遍隱私權”。但是，嚴格依法裁判，對成文法進行文義解釋仍然是大陸法系國家司法過程中的最為普遍的做法。參見宋冰：《讀本：美國與德國的司法制度及司法程序》，中國政法大學出版社1998年版，第462~468頁。

[11]在我國，對經驗法則的作用有不同的理解，有人將經驗法則納入司法認知的范疇，有人則將經驗法則作為證據演繹的大前提，作者同意后一種觀點。

[12]參見畢玉謙：《舉證責任分配體系之構建》，《法學研究》1999年第2期。

[13]當然，被立法者上升為證據規則的不僅僅是經驗，還包括其它因素，例如政策。如之所以否定刑訊證據，除了在經驗上刑訊而獲得的證據不準確之外，還考慮到保護人權的基本政策。

[14]參見[日]谷口安平：《程序的正義與訴訟》，王亞新、劉榮軍譯，中國政法大學出版社2002年版，第6頁。

[15]參見羅爾斯：《正義論》，轉引自[日]谷口安平：《程序的正義與訴訟》，王亞新、劉榮軍譯，中國政法大學出版社2002年版，第2頁。

[16]參見江偉、吳澤勇：《證據法若干基本問題的法哲學分析》，《中國法學》2002年第l期。

[17]絕對工具論的始作俑者是英國19世紀功利主義哲學的典型代表邊沁。他認為：“實體法的唯一正當目的，是最大限度地增加最大多數社會成員的幸福”，“程序法的唯一正當目的，則為最大限度地實現實體法。”參見Gerald JP二tema， princi-ple of Unility and law of procedure：Bantham‘s Theory of Adjudication，p 1393，in Georgia law Reviewll（1977）

[18]在當代英美學者的論著中，主張程序至上論者為多數，他們的觀點在內容上各有側重，但他們都堅持一個共同的基本立場，這就是：法院的審判只要按照公正的程序進行，就能夠保證審判結果的公正性。參見肖建國：《民事訴訟程序價值論》，中國人民大學出版社，第471頁。

[19]參見江偉徐繼軍：《民事訴訟法修訂的若干基本問題》，《中國司法》2004年第2期。

[20]這里所說的直接作用是指案件待證事實真偽不明情況下不利后果的承擔。但證明責任除了直接作用之外還存在間接作用，那就是通過證明責任的分配牽扯提供證據的責任在當事人之間來回移動，客觀上促使當事人將盡可能多的證據呈至法庭。這種間接作用幾乎在所有案件中都會發生。但我們主要從證據演繹的角度來分析法官判斷證據的過程，因此更主要地考慮到證明責任的直接作用。

[21]參見[德]萊奧·羅森貝克：《證明責任論》，莊敬華譯，中國法制出版社2002年版，第2頁。

[22]參見章武生等：《司法化與民事訴訟制度的建構》，法律出版社2……年版，第234~235頁。

[23]參見沈達明：《英美證據法》，中信出版社1996年版，第275頁以下；張衛平、陳剛：《法國民事訴訟法導論》，中國政法大學出版社1997年版，第83頁以下。

[24]參見[日]三月章：《日本民事訴訟法》，汪一凡譯，五南圖書出版有限公司1997年版，第433頁。

[25]參見章武生等：《司法現代化與民事訴訟制度的建構》，法律出版社2000年版，第243一245頁。

[26]英國1999年《統一民事訴訟規則》第425條第4項給“專家‘，下了一個定義，”專家“是指在特殊領域具有知識（knowledge）與經驗（experience），從而使得他在法庭所陳述的意見能夠為法庭所采納的人。

[27]951 FZd 1128（gth Cir 1991）

[28]See，bert Black，et al，Science and the Lawinthe Wake of Daubert：A New search for scientific Knowledge，72 TEXLRE V 715，782（1994）

[29]在大陸法系國家，由于缺乏對鑒定結論進行質證的有效手段，法官總是傾向于相信鑒定結論，在司法實踐中，事實上對鑒定結論預先設置了較高的證明力。對此，德國學者奧特馬？堯厄西尼感嘆，鑒定人太容易從法官的“助手‘，轉變為法官的”主人“了。參見[德]奧特馬？堯厄西尼：《民事訴訟法》，周翠譯，法律出版社2003年版，第289頁。

[30]英美法系最初制訂詳盡的證據規則是為了防止證據材料對陪審團的誤導。但是，在陪審團審判日漸式微的今天，詳盡的證據規則依然存在，并且在英美法系的訴訟中發揮著重要作用，其根本原因在于法官也會被誤導。參見米爾建R達馬斯卡：《漂移的證據法》，李學軍劉曉丹、姚永吉劉為軍譯，中國政法大學出版社2003年版，第l“頁以下。

[31]參見徐繼軍：《傳聞證據規則在美國紐約州法院的適用））（上、下），分別載于《環球法律評論》2003年冬季刊與2004年春季刊。

[32]參見張志銘：《中國的法律解釋體制》，梁治平：《法律解釋問題》，法律出版社1999年版，第178頁。

[33]參見江偉：《民事訴訟法學》，北京大學出版社2003年版，第178頁。

[34]Wig more on Evidence（Textbook），p444