引論：我們為您整理了13篇垃圾分類對生活的影響范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

筆者所任教的民族中學，學生多來自山大溝深、信息相對閉塞、經濟落后的農牧民家庭。多數學生的文化環境、成長環境較其他地區都有差距，導致少數民族學生除了課本知識外，課外輔助知識、社會知識及時事新聞等信息了解得不多，掌握得很少。但是也有許多學生有好動、好奇、好勝的個性特點，有著極強的表現欲。喜歡表現自己，也樂意去感受發生在自己身邊的人和事，不喜歡簡單枯燥、脫離實際生活的抽象理論說教。

三、教學目標

1.讓學生了解生活中的垃圾（種類）。

2.了解垃圾對社會生活的危害。

3.知道用科學、合理的方法處理垃圾。

4.培養學生的環保意識，強化環保行為。

四、教學準備

為了激發少數民族學生學習興趣，調動他們的課堂參與意識，提高課堂效率，結合教材內容設計了本次活動課，給學生們提供一個充分發揮、展示自我的平臺。

1.教師準備一些廢舊物品（如廢紙、塑料、玻璃、金屬、骨頭、廢電池）等充當教具。

2.讓學生到圖書館、資料室、網絡室等處收集環保知識和資料。

3.讓學生課前運用觀察、調查等方法搜集身邊的環保問題（能提出解決問題的辦法和措施更好）。

五、教學流程

1.導入課程

師：同學們，隨著社會的發展、人們生活水平的提高，人們大量消耗資源，大規模生產、大量地消費，大量制造著垃圾。屏幕上顯示我國許多地方和當地的環境狀況，并提出第一個問題：簡述我們身邊的垃圾（污染）現狀？

桑杰說：“白龍江邊到處扔滿了玻璃瓶，一次去河邊玩扎西被碎玻璃扎傷了腳，一個星期都沒法上課?！?/p>

卓瑪說：“一刮風塑料袋就漫天飛舞，有許多懸掛在樹枝上，非常刺眼，而且還不容易腐爛，又不好取?！?/p>

師：“同學們對生活中的污染問題觀察得很仔細，找出的問題也很具體。需要人們去解決垃圾的污染問題?！?/p>

屏幕顯示第二題：對生活中的垃圾該如何分類？

看到這道題，連平時最不愛回答問題的道吉卓瑪同學把手舉得很高，我讓她回答。道吉卓瑪說：“像也剩菜剩飯、菜根菜葉、果皮、骨頭可分到廚余垃圾類；像廢電池、電板、廢溫度計、過期藥品等屬于有害垃圾；像廢紙、塑料、玻璃、布料、金屬物等可歸類到可回收垃圾類；另外像磚瓦陶瓷、衛生巾、渣土等劃分為綜合垃圾類。”

師：“道吉卓瑪同學作了很充分的準備，并細致地對垃圾做了科學、合理的分類。那我們該如何科學、合理地處理這些垃圾呢？”

面對這個問題，同學們爭先恐后地舉手搶答。班瑪東主說：“廚余垃圾由于有機物和油脂含量高，可采用堆肥的方式處理，既能解決垃圾的出路，又可達到資源再生的目的?！?/p>

丁子加措說：“不可回收垃圾用衛生填埋法減少垃圾，也可用焚燒的辦法來發電和供暖。”

……

2.課堂內容升華

（1）師：通過對垃圾的科學分類和回收，減少了環境污染，實現了人與自然的和諧。但是在現實生活中仍然有破壞環境的行為。請問同學們，我們本地存在那些破壞生態環境的行為？

次九草：我們當地有些人亂挖礦石，破壞植被，甚至蝕化礦石的硫酸坑不淹埋，下雨后有毒的化學原料沖到人畜飲用的河水里，直接損害大家的身體健康。

扎西：白龍江邊私人亂挖河道，亂挖沙土興辦沙場，導致水土流失，江水含沙量增加，使長江的水質也受到影響。

……

（2）師：對這些破壞生態環境的行為，作為中學生的我們應該怎么做？

生：做環境保護義務宣傳員、環保小衛士、種草植樹、愛護動物、給垃圾箱貼上分類標簽、節約用水用電、不隨地亂扔垃圾、不用一次性筷子、少用塑料袋、愛惜紙張等。

六、課堂小結

通過本節課使同學們了解了生活中的垃圾應該如何分類、回收和處理，增強了每個同學的環保意識，提高了美化環境、節約資源的自覺性，樹立保護環境、人人有責的思想意識，強化愛我家園，從我做起，提升了保護環境，就是保護我們自己的責任感。

七、教學反思

篇2

3、學會運用多種感官綜合地認識事物，能按照不同的標準對物體進行分類，并通過觀察、實驗和操作等活動獲得廣泛的科學知識和經驗。

4、能積極、主動地參加討論、探索等活動，具備合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

5、感受科學技術對生活的影響，初步形成科學概念。

第六周 小豆豆發芽了 1

第七周 什么能融在水里 1

第八周 干凈的水 1

第九周 火的利用與危害 1

第十周 找平衡 1

第十一周 人體的外衣皮膚 1

第十二周 各種各樣的動物 1

第十三周 動物怎樣睡覺 1

第十四周 “五一”節假 1

第十五周 動物怎樣行走 1

第十六周 動物之最 1

第十七周 動物是我們的朋友 1

第十八周 我們向動物學本領 1

第十九周 食物鏈 1

第二十周 現代通訊工具 1

第二十一周 垃圾的利用與回收 1

第二十二周 總復習

二、教學進度安排周次教學內容課時

第一周 多變的世界 1

篇3

佛山市禪城區是工業發達地區，工業門類比較齊全，產生的一般工業固體廢物種類較多，粉煤灰、爐渣和陶瓷廢物是三類主要的一般工業固體廢物，2004年禪城區工業固體廢物產生量為16.39×104t，綜合利用率86.03%，目前佛山市還沒有專門的一般工業固體廢物處理處置中心，這給一般工業固體廢物的管理和污染控制帶來了較大的難度。在佛山市各工業行業中，電鍍行業產生的危險廢物最多，主要為電鍍污泥。目前禪城區電鍍污泥存在沒有按危險廢物規定的貯存、收集方法進行，不僅占用了土地，其重金屬還對周邊土壤環境造成污染。目前禪城區有46座垃圾收集站，普遍采用車廂式收集。生活垃圾產生量約為1000t/d，人均垃圾產生量約為1.03kg/d。生活垃圾主要以居民和機關團體垃圾為主，其中居民生活垃圾占55%、廠企機關事業單位占19%、小工商戶占6%、公共場所占20%。其次是來自工廠，占18%，保潔和食品垃圾分別占4%和8%；生活垃圾中的竹木、紙類、布織物、塑料、橡膠制品等可燃物含量較高。

1.2存在的問題

1.2.1工業廢物治理率有待提高

對于一般工業固體廢物和危險廢物來說，禪城區固體廢棄物產生量最大的行業———非金屬礦物制品業，其廢物治理率有待提高，陶瓷廢物是規劃區面臨的主要環境問題之一；同時應進一步加強一般工業固體廢物的管理和污染控制。危險廢物治理存在的主要問題包括管理混亂，貯存、收集與運輸尚無統一的規范，缺乏專業化的統一管理，偷運偷排危險廢物和無危險廢物經營許可證和危險廢物無證處置等時有發生。

1.2.2城市環境衛生基礎設施建設難

由于環境衛生基礎設施的現狀特點，造成建設有三難：選址難、建造難、還建難。目前規劃區內的環境衛生設施現狀為舊區較多，新區較少，布局不均勻，規劃建設需進一步完善；由于環境衛生設施處置物存在臟、臭等特點，造成建設征地難，環境衛生設施規劃用地難以落實；同時還存在著環境衛生專業規劃與城市總體規劃、小區詳細規劃協調度不夠、容易脫鉤的問題。

1.2.3垃圾處理無害化率低

隨著城市化的發展，城市規模的擴大，人口增加，城市垃圾量逐年劇增，但由于資金的限制，只好對部分垃圾進行簡易填埋，特別是生活垃圾。目前生活垃圾收運過程中有時存在灑漏現象，需完善密閉化運輸設施；居民對生活垃圾的分類收集意識不高，使生活垃圾的分類回收還未能全面展開。

2規劃編制基本原則

2.1統一規劃、合理布局

環境衛生設施必須根據城市總體規劃，進行統一規劃建設，實現基礎設施資源的優化配置。

2.2分類收集、資源化利用

我國《城市生活垃圾處理和污染控制技術政策》要求，垃圾處理必須以“減量化、資源化、無害化”為原則，優先強調分類收集和回收利用。分類收集既有利于垃圾的源頭減量，又是實現垃圾資源化利用的前提和基礎。

2.3因地制宜，社會效益、經濟效益、環境效益相統一

環境衛生設施規劃與建設主要以環境效益和社會效益為表現形式，其經濟效益融于城市各個領域的經濟效益之中，因此，應因地制宜，使其社會效益、經濟效益、環境效益相統一。

3環境衛生基礎設施規劃

3.1垃圾產生量預測

根據《城市垃圾轉運站設計規范》的要求，垃圾轉運站的位置和數量是根據垃圾日轉運量確定的，垃圾日轉運量的計算公式如下:Q=knq/1000式中：Q———轉運站的日轉運量(t/d)n———服務區域的實際人數q———服務區居民垃圾人均日產量(千克/人?天)k———垃圾量的氣化系數，一般取1.3~1.4采用人均指標法預測規劃區垃圾的產生量。通過預測，規劃期末城市生活垃圾日產生量為2015t。2020年規劃區再生資源回收利用率取30%，規劃區遠期生活垃圾日清運量為1410.5t。

3.2設施布局

在居住區、商業文化大街、集貿市場、體育館、大型公共綠地等場所附近及其他公眾活動頻繁處，應設置垃圾容器、公共廁所等環境衛生基礎設施。同時，由于垃圾轉運站、公共廁所在運行過程中難以避免產生噪音和異味，建議規劃用地時擬建垃圾轉運站、公共廁所四周各增寬5m以上用地，設置綠化隔離帶以改善環境。在新建、擴建的居住區或舊城改建的居住區設置垃圾收集站，并與居住區同步規劃、同步建設和同時投入使用。垃圾收集站設置在道路條件好、市政設施齊全且不影響市容景觀的位置；收集站建設時應配套供水和排水管網，以減少收集站的運營對居民生活的影響。鼓勵居民實行垃圾分類，建立垃圾分類制度，提高廢舊物品的再利用率，制定鼓勵垃圾分類回收措施。建設垃圾轉運站1處，占地面積5hm2；垃圾回收站1處，規模為500t/d，占地面積3000m2。

4主要對策

4.1科學編制規劃

篇4

當前，全球氣候變暖正在加劇，幾乎歷屆世界氣候大會都在呼吁低碳發展、可持續發展。低碳生活是一種態度、一種理念，而不是能力[1]。作為一個新時期的大學生，要樹立低碳生活意識，這既是人類得以生存和發展的責任，也是對賴以生存的地球應盡的義務。

一、綠色發展理念的內涵

十八屆五中全會明確提出“綠色發展”，成為“五大發展”理念的一個重要組成部分。綠色發展理念是黨關于政治生態、綠色經濟、綠色環境、綠色文化和綠色社會“五位一體”的全面系統的生態文明理論的創新與實踐。指出，“綠水青山就是金山銀山”[2]，筆者認為有五個方面的內涵：一是綠水青山既是生產力，也是推動社會經濟發展和人類認識水平的動力；二是任何時候都不能以犧牲環境為代價來換取國民生產總值的增長；三是綠色發展是突破資源環境瓶頸制約，實現可持續發展的必然選擇，是人民的選擇；四是不僅當前甚至今后任何一個時期都將堅持綠色發展，因為這是為適應未來發展方式轉變而提出的；五是中國自古就有“天人合一”“人化自然”的思想，綠色發展理念正是將生態理論與中國傳統文化思想相融合的新的發展理念。

新時期大學生要認真學習和領會黨的綠色發展理念的新思想和新觀點，但由于其自身認識水平、實踐能力的局限，應在大學階段就樹立低碳的生活意識和生活觀念，立足眼下，展望未來。低碳生活是當代大學生踐行綠色發展理念的前提，更是未來堅持和發展綠色發展理念的重要基礎。因此，調查和研究新時期大學生低碳生活觀念就顯得非要重要而且必要。

二、大學生低碳生活方式現狀調查

（一）研究方法

本研究在2017年3月中旬對成都大學在校學生進行抽樣問卷調查和個別訪談。發放問卷350分，回收問卷312分，回收率89.14%；對24位學生進行了個別訪談。主要調查了解大學生對低碳生活的認識程度，大學生應如何進行低碳生活以及低碳意識應如何落實到生活的各個方面，同時也聽取了大學生對低碳生活方式的建議。

（二）調查內容及結果

1.絕大多數大學生對低碳生活意識有較強的認識。根據調查結果顯示，50%的大學生對低碳生活非常了解，48.96%的大學生對低碳生活了解不夠深，1.04%的大學生不了解低碳生活。從數據結果可以看出，大部分大學生對低碳生活認知度較高。

2.低碳生活對生活有利。從問卷調查結果看，100%的大學生認為低碳生活方式有利。顯然，當代大學生認為選擇低碳生活方式對生活更加有利。

3.低碳生活涉及生活的方方面面。在“你認為低碳生活在哪些方面可以采取行動”結果中，85.42%的學生認為從交通工具的選擇入手，53.13%認為應注重家庭用水用電，42.71%認為應從餐飲方面著手，41.67%認為要采購環保的家庭用品，30.21%要注重廢棄物的排放?？偠灾?，低碳生活涉及生活方方面面。

4.大學生對低碳生活的踐行有待提高。問卷結果顯示，96.88%的大學生在生活中未完全做到低碳生活，1.04%的學生完全做到低碳生活，只有2.08%的學生從未做到低碳生活。所以，低碳生活還需要加以行動和落實。

5.低碳生活需要全社會共同倡導。結合調查數據，71.88%的大學生認為低碳生活需要政府積極引導、社會積極倡導、個人自覺履行結合起來，只有極少數學生認為應從單方面來落實。

三、低碳生活對大學生的影響

（一）正面影響

1.有利于促進大學生對低碳生活含義的理解。宣揚低碳生活有利于加深大學生對綠色低碳的認識，增強節約意識。意識是行為的先導，從意識上影響大學生，讓正確的意識去指導大學生踐行低碳生活。

2.有利于養成良好的生活習慣。在生活中踐行低碳生活方式，不僅能使大學生的生活質量和標準提高，更能讓大學生養成良好的生活習慣。大學生應堅持低碳理念，踐行“3R”[3]（即削減碳排放Reduce、物品再利用Reuse、廢品回收再利用Recycle）對培養大學生良好的生活習慣有極大的推動作用。

3.有利于促進大學生思想道德素質的提高。在踐行低碳生活的過程中，大學生的思想意識也會潛移默化地受到影響，有利于提高自身修養，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

4.有利于增強大學生的責任意識。節約資源、踐行低碳、綠色生活是每個公民的責任與義務，在大學生中積極倡導低碳生活方式，有利于增強大學生的歷史使命感和社會責任感，為打造綠色低碳社會積極奮斗，為國家富強、人民幸福而貢獻自己。

5.低碳生活方式能減輕大學生經濟壓力。低碳生活和節約有莫大的聯系，在很多方面，低碳生活和節約幾乎可以畫等號，節儉的生活方式能降低大學生生活成本。總而言之，大學生堅持低碳生活理念，能減輕經濟壓力。

（二）負面影響

當然，低碳生活也會有一些負面影響。比如采用公共交通工具可能會花費更多時間，給出行帶來不便；低碳生活的踐行對自身的日常行為提出更高的要求以及會提高生活的成本；對低碳生活的要求使得許多企業改變生產經營方式，減小規模，導致大學生就業機會減少；可能會造成資源的閑置等。但用發展的眼光來看，這些負面影響都是可以克服和轉化的。

四、大學生低碳生活的困境

第一，大學生對低碳生活方式參與度不高。學校、班級和社團經常有舉行低碳生活倡議、團日活動等，但大學生的參與度不夠、積極性不高，絕大多數學生有低碳環保的意識，但沒有與切身生活緊密聯系起來。大學生對低碳生活的消息等關注較少，通過課堂和新聞被動了解較多，主動了解低碳環保知識較少。

第二，日常生活中低碳生活的踐行力度不夠。當前的大學生往往理論與實踐脫節，是“嘴上的巨人，行動的矮子”。應該說，大學生都知道節約光榮、浪費可恥，但在一些日常生活中，往往出現“兩張皮”，比如使用電腦后不立即關機，用水后不關水龍頭，離開教室后不關燈，甚至少數同學完全沒有節約意識。

第三，就餐依賴外賣，不僅造成精神頹廢，更是低碳意識淡薄。當前，越來越多的學生依賴“外賣”送貨上門，不僅缺乏運動而造成精神愈發頹廢，而且也增加了一次性餐盒和一次性筷子的使用。這些都是白色垃圾大量產生的源頭。在食堂就餐也未做到節約糧食，踐行光盤行動。在平常人際交往中，聚餐聚會奢侈浪費，少有打包行為。

第四，當代大學生喜歡購物，造成資源浪費嚴重，缺乏低碳意識。一是喜歡網購。根據2016年天貓對雙11網購的全國高校統計報告顯示，武漢6所高校的大學生總花費達1.1億元，其中武漢大學達到3374萬元[3]。網購會產生大量塑料袋和紙箱等垃圾。二是實體店購物。大學生購物總會購買一次性塑料口袋，少有同學自帶環保購物布袋。三是促銷活動購買大量不必要的商品，造成閑置浪費。

第五，交通工具的選擇，缺乏環保意識。在選擇出行交通工具時，大多數同學會選擇滴滴、優步或出租車出行，只有部分低碳意識較強的同學會選擇公共交通出行。校內上下課會選擇校園巴士，少有學生步行或者騎自行車。對教學樓有電梯的，很多同學傾向于乘坐電梯。

五、大學生低碳生活的對策及建議

（一）高校應幫助和教育大學生樹立低碳生活理念

低碳生活是大學生日常生活中應該遵守的行為準則，而普及低碳知識則是高校思想政治教育的一項重要內容，所以高校有責任有義務幫助和教育大學生認識到低碳生活的重要性。

1.大力宣傳教育。充分利用網絡載體宣傳黨的綠色發展理念以及我國環保的成就；舉辦低碳生活知識講座，介紹低碳知識、環境污染的危害性以及氣候變化對地球和人類的影響，認清當今世界環保的嚴峻形勢；舉行團日活動、“光盤行動”等，倡導低碳生活方式和生活文化，樹立正確的低碳生活理念。通過開展多種形式的低碳生活宣傳教育活動，增強保護生態環境的危機感、緊迫感和責任感。

2.培養大學生低碳生活意識。大學生的生活方式是校園文化構成中的一個隱性成分，建立低碳綠色的校園文化是培養大學生低碳生活意識的前提。高校環境育人的最高境界是悄然無息地影響，達到“潤物細無聲”的效果。高校應注重低碳綠色的校園文化建設，促進大學生形成低碳、綠色、生態等多方面理念，從而使大學生在高校低碳綠色文化的氛圍中養成低碳意識。

3.豐富大學生低碳生活實踐活動。實踐是培養低碳生活理念的主要手段。高校培養大學生的低碳生活意識要傾向于實際操作。比如培養自覺節能習慣，提倡簡約生活，做到垃圾分類等，讓學生在實踐中感受到低碳生活的好處，這樣才能保證大學生在低碳生活上的主動性，積極踐行低碳生活，最終使大學生做到知行合一。

（二）學生應主動養成良好的低碳生活習慣

1.交通出行方面。對于絕大多數大學生來說，綠色出行并不是難事。但隨著中國家庭的收入也隨之增長，大多數家庭擁有私家車，家長接送變得普遍。同時，隨著滴滴、優步等新型行業的發展，大學生對這類工具的使用量也陡然增加。這些交通工具不僅造成污染廢氣的排放、路況的擁堵，也增加大學生出行成本?，F在幾乎每個大學都有自己的校內交通工具，共享單車也進入了校園，自行車的使用變得格外簡單。大學生應多使用公共交通工具，如公交、地鐵等，即使選擇滴滴、優步等打車軟件時，也可以選擇順風車或者拼車降低污染。

2.生活方面。對電器的使用。大學生應做到隨時關閉電源，并拔掉插頭。因為插頭依舊會浪費電能，同時存在消防安全隱患。對垃圾處理而言，應將垃圾分類處理，一是減少環衛工人工作難度；二是能減少有害垃圾中的重金屬、有機污染物等污染風險；三是廢物回收，循環利用，變廢為寶。對用餐而言，當前大學生都有不同程度的鋪張浪費問題，應盡量在食堂就餐，并減少一次性餐盒、一次性筷子以及塑料袋的使用，同時做到光盤行動。在用水方面，我國水資源極不豐富，且分布不均勻，水資源受季節、地域的影響很大。大學生應該節約用水，必要情況下應進行水的多次利用。

3.購物方面。近年來，由于低碳經濟的興起，低碳之風在各大商家、商場興起。作為消費的重要群體，大學生應當選擇環保用品、低碳食品、綠色飲料、節能電器等物件，養成自備購物袋、少用甚至不用一次性塑料袋的習慣。如今電商與網購已經走進千家萬戶，已成為新時期大學生一個重要的購物方式。大學生在網購時應注意包裝袋的處理方式。

參考文獻： 

[1]張美梅. “低碳生活”是一種責任和態度[N].通遼日報，2010-05-01. 

[2].談治國理政[M].北京：外文出版社，2014. 

篇5

學習《調查周邊環境中的生物》一節，我組織了全年級的各項生物調查活動，特別是進行環境污染方面的調查活動，如峒河水質污染的調查、萬溶江水質污染的調查、白色垃圾的調查、大氣污染的調查、固體廢棄物的調查等。形式多樣，調查成果在市、 州、省級科技創新大賽中。取得了優異成績。通過調查學生了解了生物與環境的關系，明白了保護環境就是保護生物，增強了保護環境的意識。

在《分析人類活動對環境的影響》一節中，從濫伐森林、水華、赤潮現象、捕殺鳥類、工廠排放煙霧到大氣中等方面讓學生了解到，人類活動既有可能破壞環境，也可以改善好環境。從而認識到已經威脅人類生存并已被人類認識到的環境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災、有毒化學品污染等眾多方面。當前，人類活動使環境惡化的問題特別需要我們關注?！短骄凯h境污染對生物的影響》中，通過學習探究酸雨對生物的影響和重金屬污染，以及溫室效應和全球氣候變暖等，進一步引導學生思索全球性的環境問題未來會如何變化，我們要不要拿出行動來未雨綢繆？面對這些問題，作為一個學生，應該給自己提出怎樣的要求呢？從而能想到要通過宣傳教育，動員全社會參與生態建設和環境保護。使城市每個人真正成為生態建設和環境保護的實踐者、保護者和監督者?！稊M定保護生態環境的計劃》、《綠化校園的設計活動》、《參加當地的綠化活動》等內容，《用廢舊紙制作再生紙》，學生深刻理解環保的重要性，從實際行動上去做力所能及的事情。

科學?技術?社會中的《微藻與生物柴油》，微藻能累積油脂，是生產生物柴油的良好原料。進行光合作用時可以實現二氧化碳的零排放，也能吸收利用廢水中的氮 、磷等元素凈化水體。因此，利用微藻生產柴油可以一舉多得。引導學生在學習的過程中研究發現更多的解決能源環保問題材料，實現可持續的發展。

在新課程實施過程中，尤其是實驗課注重讓學生為交流與合作而快樂。樂于傾聽，勇于表達，觀點碰撞產生思想的火花；取長補短，分工合作，不僅提高學習效率，而且增進同學間的友誼。

二、樂活理念與班級管理

班會是學校德育一種十分重要的形式。班會倡導的以學生為中心，以情景為中心，以活動為中心的活動理念，使其成為一種道德教育載體。班會是班主任結合本班學生的實際情況，運用班集體對學生進行教育和開展工作的有效形式，也是學生自我教育的有效方式。班會圍繞一定的主題進行即為主題班會。班主任如果充分發揮學生的主動性，有計劃地舉行一些主題班會，加以引導，既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班級體和良好班風的目的。好的班會課一定有益于學生精神人格的發展。所有優秀班主任都非常重視班會課，會開展若干主題活動。如，共商對策，解決班級問題；開展對話，達成心靈交融；匯聚信息，打開一扇視窗；糾偏導正，凈化輿論氛圍；明辨是非，堅定核心價值；樹立榜樣，振奮士氣，等等。我們班每周組織召開一次班會，采用多種形式從各個方面對學生進行德育教育等。例如《感恩教育》、《架起學校和家庭良好溝通的橋梁》、《各種活動中的得與失》、《家長打老師事件的思考》、《貴州畢節五名兒童命喪垃圾箱的反思》等，引導學生收集資料，強調合作交流。參與討論，分清事情的是與非，樹立正確價值觀。也會通過班會發動學生資助和幫助困難學生和家庭，在過程中體驗樂于助人的快樂。

身體是學習和生活的保障。在緊張的學習中，健康顯得尤其重要。在班級管理中，組織學生參加晨跑 ，每天督促檢查，一段時間后，學生嘗到了鍛煉的甜頭，就由被動變為主動，哪天下雨不能跑就感覺渾身不舒服。

組織學生參加社會實踐活動，如參觀湖南湘西芷江受降地，它是中國人民接受侵華日軍投降的舊址。“芷江受降”宣告了日本帝國主義的美夢徹底破產，寫下了中國近代史上洗雪百年國恥、抵御外寇入侵最光輝的一頁。 “芷江受降”永載史冊。激發學生愛好和平，但也不容他人隨便侵犯的愛國主義感情。

組織學生參與城鄉同建同治活動。畢竟保護環境是我們大家的事。作為老師也要跟上步伐，組織學生每天一日三掃，打掃衛生死角，不隨地亂扔垃圾，不隨地吐痰，不用一次性碗筷，堅持用環保袋等。從身邊小事做起，從自己做起，一起創造美好生活！

作為一名生物教師和班主任，在教學和班級管理中滲透樂活理念的實踐，貫徹實施健康、快樂，環保、可持續的樂活的核心理念，相信對學生的全面發展和終生教育都有著積極的意義！

參考文獻：

[1]Ray PH， Anderson SR. The Cultural Creatives ： How 50 Million People are Changing the World. Nueva York， EUA ： Harmony Books； 2000.

[2]左雪松， 夏道玉. 從馬克思建構活動方式命題論 “樂活族” 的興起[J]. 齊齊哈爾大學學報： 哲學社會科學版， 2009， （1）： 51-54.

篇6

目前，我國已經進入到物質生活極大豐富的階段，因此在人們精神生活上也需要進行提升，作為城市居民生活的基礎，公用設施成為保障人們物質和精神生活的基礎，因此，對公用設施的建設和完善，關系到居民的切身利益。

1.1 發展公共交通

公共交通不僅節能，減少空氣污染，還能減少城市用地。一般情況下，私家車的人均占有率比公共汽車高出7倍左右，很多國家城市交通擁擠的原因都是由于私人汽車過多引起的結果。私家車的人均每公里可排放廢氣比公汽高出19倍，消耗的能源比公汽高出1.5～2.0倍。而且，現在大氣污染的6種主要污染成分中4種是汽車尾氣排放氣體，因此，發展公共交通利國利民。隨著經濟的發展，我國城市交通面臨的問題越來越多，最為突出的就是道路的建設速度跟不上車輛的增加速度，由于資金原因，這種狀況還將持續。為了解決人多、車多、路少、路面質量差等現狀，除了加強交通管理外，對基礎設施的擴大建設，還是在城市交通中針具主要的地位和作用的。主要辦法包括：第一，鼓勵群眾多乘公汽，在信號管理和汽車道設置上，采用公汽優先的辦法，保證在上下班高峰時公汽的順利通行，對公汽的運營線路進行完善，建立起應急預案和服務制度，提供夜間公共汽車服務。第二，運用科技、從節約能源和凈化空氣原則出發，發展大容量的軌道交通，隨著城市的發展，大容量的軌道交通應該成為我國大中城市的主要交通工具，還要開發各種電氣化軌道車輛和天然氣汽車、電池汽車、太陽能汽車等，當然最健康、最環保的還應該是自行車，建立多種交通出行模式，使城市交通生態化、綠色化。第三，道路建設時，在道路兩旁種植樹木或花草，實現道路綠化。如在兩旁種植小草，可以減少陽光反射，也可以防止廢氣污染和降低噪聲。第四，道路和排水、電力等輸送線路的設計結合，可以提高土地的利用率也可以改善地區景觀。

1.2 加強水循環再利用

改善城市水環境的一個最重要的方面就是污水處理，而我國城市排水系統普遍存在排水出口管徑小、排水能力不足，滿足不了排水的需要的問題。所以，要把城市的整體規劃與給排水結合在一起進行綜合規劃，對城市排水管及污水處理系統進行全面的部署。合理用水，加強水的循環再利用，加強污水處理的能力，城市供水應該分區分質進行給排水供應，這是生態城市設計的根本策略。在我國的城市給排水方面需要注意以下幾點：第一，中水回用。中水經過自然處理后的再生水，由于其水質比“上水”低，而比“下水”高，所以被稱為中水。中水主要來源于生活和生產所產生的污水，可以用于澆灌草木、沖洗馬桶、消防或回灌地下含水層。第二，儲積雨水。雨水是補充地下水的較好水質，也可以用來沖洗廁所或澆灌花木，還可以輸入到中水管道中，沉淀消毒后用于消防和冷卻系統。第三，分質供水。當前，供水的標準只有一個，就是同意供應飲用水標準，這就造成了極大的浪費，由于飲用水只占生活總用水量的百分之五以下，因此，在衛生和安全的前提下，其他用水都可以采用低于飲用標準的水質。

1.3 垃圾回收再利用

隨著我國城市的發展和人們生活水平的提高，生活垃圾的產量也以每年百分之十的速度在增加，但是清潔量只占產量的一半以下，無害化處理率則低于5%，一半以上的垃圾放置在城市的死角中，甚至在公共場所也有堆放，大概有97%的垃圾沒有經過無害化處理就直接進人環境中，垃圾幾乎包圍了2/3的城市，很多的沒有經過處理的生活垃圾和工業廢渣都堆放在城郊地區，這些都成為了嚴重的二次污染源。就這種情況，要把城市垃圾的量減少、無害化增強，變垃圾為資源，解除垃圾圍城，開發新資源，在我國則采用垃圾分類，將城市生活垃圾分類投放?，F在，絕大多數的發達國家都采用垃圾分類的辦法，在我國的一些城市里，垃圾分類一半分為可回收和不可回收兩種類型，但由于市民對垃圾分類的意識還很淡薄，即使在發達城市隨意丟垃圾的現象也很常見。因此，在加強對垃圾進行分類的同時，還要加強對市民的環保意識進行培養。為了減少生活垃圾，生活垃圾回收及再利用，可以采用以下幾種措施：第一，提倡綠色消費。人民在改善生活的同時，也要對生活的方式進行改變，要轉變過量過度消費觀，倡導適當適量的適度消費。第二，生活垃圾細分?？梢苑譃橛袡C和無機兩大類，對于無機垃圾中可以回收再利用的部分，經過交易，使其成為二次能源進入到循環利用的系統；不可以回收的廢物，通過處理，讓其變為可以利用的資源或能源。對廢物處理主要采用填埋的方式。對于難以降解的有機物，要采用分解技術對其進行處理。

1.4 城市綠化

良好的生態型城市綠地的覆蓋率應該達到一半以上，人均綠地面積在90平方米以上在居民區內，人均綠地面積要達到28平方米。而這個標準在我國還遠遠沒有達到，所以，我國要建立生態城市，首先要對城市綠地面積進行建設，尤其是我國西部地區的一些城市，受自然因素的影響，建立防護林具有重要的科學意義，在城市森林的建設中，要注意喬木、灌木、草地及藤本植物合理搭配，針闊葉混交，利用充分的陽光、熱量、肥料和氣候等資源建立起一個穩定的城市森林系統。

2 市政公用設施的維護

生態城市是城市發展的主要方向，我國的生態城市建設尚未完善，仍處于初級階段，生態城市的建設不僅需要人們綜合素質的不斷提高，當然也需要城市公用設施這一基礎性的保障工程也能進一步的完善，城市的發展離不開市政建設，所以，市政公用設施建設是生態城市建設的設計者，以此來保證城市的穩定健康發展。

2.1 市政公用事業標準

市政部門要對公用設施的定額標準進行修訂和測算，按照不同地區不同情況進行測算標定，建立起合理的補貼標準和意見，完善市政公用事業的定額標準。

2.2 市政設施維護資金的使用

在城市建設市場化發展的進程中，對于一些有收益的市政設施的維護就直接從收益的部分中撥算，而不應從市政設施維護資金中支出，市政設施維護資金的用途主要是用于城市道路、橋梁和綠化等方面的維護花費。

2.3 改革城市維護建設稅

城市的規模隨著經濟的發展不斷的擴大，因此，市政設施維護的資金需要也就相應的增多。之前的城市建設稅規定應保證城市公用事業和公共設施的維護建設?，F在已經不相適應，應該把城市維護建設稅改為城市維護稅，并且要明確該稅要全額用于城市市政設施的維護中去，如道路、園林、環衛等的維護。為了保證這一稅收的足額征收，因此建議把附加稅改為正稅。

2.4 一定比例燃油稅用于城市道路維護

對于城市市區內道路的建設與維護的資金，是地方財政所要投入的項目。為了正常需要下的市區道路建設和維護能得到保障，因此，在已經開征的或即將開征的燃油稅中，抽出一部分用于城市內道路或橋梁的建設與維護。

3 結束語

市政設施是生態城市正常生產和生活的保障，通過市政設施這個系統，生態城市才會運轉，所以，市政設施建設才是關鍵基礎。只有對市政設施系統的整體進行生態設計和維護，才能實現生態城市的可持續發展和良性循環，達到城市的搞笑、和諧、多樣化發展。

參考文獻：

篇7

校園環境非常優美，可是校園垃圾亂扔亂丟的現象十分嚴重。絕大多數的同學對垃圾問題認識不夠；還有少部分同學身上依然存在亂扔亂丟的習慣。因此本課設計從身邊的環境入手，通過研究環境對人類的影響，探究校園垃圾的產生、危害及處理的方法等活動，使學生意識到物質的利用會給環境帶來負面的影響，人類對環境負有不可推卸的責任。培養學生的環境意識、資源意識，進而實際關心和改善我們身邊的環境。

活動目標：

知識與能力：

1、通過活動，使學生了解垃圾的產生、危害，增強環保意識。

2、通過對垃圾問題的調查與處理，培養學生的創新能力、想象能力和參與社會生活的意識。

3、以活動為載體，帶動學生營造和諧校園。

過程與方法：

利用調查法、討論法、展示法等多種方法開展活動，培養學生的綜合能力。

情感態度與價值觀：

1、培養學生愛家、愛社會，勇于承擔社會責任和義務的態度；

2、讓每個學生都積極參與到小組調查研究活動中，認真完成小組分派的任務。

3、在合作中形成共識，勇于在組內研究中充當主要角色；

4、在跨組交流中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

活動的重難點：

讓學生在活動中發現問題，在討論中解決問題，結合實踐操作的能力。

活動準備：

讓學生觀察校園及周圍環境，說說其變化，了解校園及周邊的垃圾是如何產生和處理的。

活動過程：

根據綜合實踐活動課程重在讓學生“合作探究與自主體驗”的特性，把活動分為如下幾個階段：

一、確立課題、明確目標

創設情境，激發學生學習熱情，因勢利導，確立活動的著眼點

1、同學們，我們的校園美嗎？愛自己的校園嗎？校園的哪些方面讓你感到驕傲？

甲：美。道路更寬了，路燈更亮了……

乙：樹綠了，花開了……

丙、高樓聳立起來了，我們的學習環境更優美了……。

…………

2、校園正以嶄新的姿顏展現在我們面前，我們應該去珍惜他、保護他，可校園里卻有一些不文明行為損害了校園的形象，你發現了嗎？

（學生七嘴八舌地談）

分發一些學校及校園周邊環境遭到嚴重破壞和污染、以及學生對周圍的垃圾視若無睹的圖片。（適時提出：垃圾給人類、給環境帶來的危害更讓我們觸目驚心。）

今天的實踐活動的主題就是：關注環境，愛我家園

二、確定研究課題：為什么要研究

引導學生：

你在校園內撿到了哪些垃圾？如何分類？

（學生說一說自己對垃圾分類的了解。如：食品垃圾、普通垃圾、建筑垃圾、清掃垃圾、危險垃圾。中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。）

這些垃圾是怎樣產生的？對人類有何危害呢？

學校是怎么處理的？

（了解現狀，現場采訪：建議：在教室直接采訪學校領導，我們學校的垃圾是如何處理的？）

（常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。）

根據實際，就校園及周邊環境提出不同的研究問題。（讓學生自由提出可以用哪些形式開展這次活動，然后在眾多形式中歸納分類，分別是調查、行動、宣傳和再利用等。

同時確立子課題，例如：垃圾的產生（調查小組）、垃圾的危害（宣傳小組）、垃圾的分類（行動小組）和垃圾的處理（再利用小組），同學們根據自己的選擇自由組成小組，并推選出一名組長，商討各組的口號。）

學生交流自己發現的問題。教師此時適時的對學生進行評價，并以小組活動的形式開展。

提出問題：（1）、我們的校園存在哪些環境問題？

（2）、應該從哪些方面對我校的環境狀況進行調查呢？

三、制定計劃

在我們學校，垃圾分類和處理做得好嗎？還存在著什么樣的問題值得我們去研究？

學生分小組進行《調查計劃表》的填寫。表格如下：

班級 小組 姓名 回答

你想調查研究哪些方面的問題？

你打算怎樣進行調查研究這些問題？（可采用多種方式進行）A、走訪B、參觀C、調查D、問卷E、做實驗F、查資料

你準備獨立調查研究還是與他人合作？

你預計研究這一事物最大的困難是什么？

你希望得到哪些幫助或哪些老師的指導？

你想用什么樣的方式展示你的調查研究結果？（可采用多種方式相結合）

篇8

  一、愛護學校一草一木，努力營造健康向上的學校文化，積極創建綠色校園。

  二、不亂扔雜物、垃圾。手中雜物丟入垃圾桶。

  三、認真做好衛生值日，保持教育內外干凈，積極美化校園、凈化校園活動，共建潔凈校園。

  四、自覺遵守學校環境衛生制度，遇到地面有垃圾、雜物主動撿起，爭做一個優雅文明的二中人。

  五、及時勸阻身邊發生的不衛生、不文明的行為。

  文明是成功的花蕊，是理想的風帆。讓我們告別亂扔垃圾的陋習，做為自己義不容辭的責任，對自己，對他人，對學校負責。“蔚藍的天空，潔凈的校園”是我校此次開展讓校園因我潔凈美麗的初衷，也是無校長抓不懈工作機制。讓我們共同攜手，為營建校園更優美的環境，作出更大地努力！我們相信，優雅的氣質在舉手投足間顯現，讓精彩的人生在一若千金中綻放。

  圍場二中

關于禁止亂扔垃圾倡議書精選范文   親愛的朋友們：

  城市多一份清潔，生活多一份和諧，營造優美的市容環境是我們共同的需求，也是我們共同的義務和責任。為積極響應“垃圾不落地”行動，我們號召全體市民積極參與，堅決摒棄“亂扔垃圾”的陋習，爭做文明市民，特提出如下倡議：

  一、從個人做起，培養良好的道德風尚。

  保護自然環境，愛護公共設施，尊重環衛工人勞動成果；積極參與“垃圾不落地”志愿服務活動，及時勸阻和制止有損環境衛生的不良行為，做城市環境文明的維護者。

  二、從細節做起，養成文明的行為習慣。

  不亂扔雜物，不亂倒垃圾，不亂潑污水；不亂吐瓜皮果殼，不隨地吐痰；不高空拋物，不向車窗外拋擲雜物。自覺將垃圾投入果殼箱或垃圾桶，做城市環境文明的實踐者。

  三、從現在做起，樹立健康的生活理念。

  養成物盡其用、減少廢棄的良好習慣。積極學習和掌握垃圾分類常識，自覺對生活垃圾進行分類投放，養成生活垃圾分類習慣，做城市環境文明的先行者。

  一花獨放不是春，百花齊放春滿園。為使我們的家園更加美好，生活環境更加舒適，讓我們趕快行動起來，共同參與“垃圾不落地”行動，共同攜手創造潔凈的城市環境。

關于禁止亂扔垃圾倡議書精選范文   親愛的社區朋友們：

  用雙手美化家園，用行動創造潔凈，是每個市民義不容辭的責任和義務。干凈整潔的生活環境是文明社區的首要條件，也是全體居民的切身需求。為了讓我們的社區更加干凈整潔，就要全民動手，人人參與，清潔社區，消除衛生死角，一起協力創造一個整潔、舒適、和諧的人居環境。在此，社區向居民朋友們發出如下倡議：

  一、清潔社區，從我做起。

  建設優美、整潔、靚麗的社區環境，是每個居民共同的期望和責任。廣大居民應以主人翁姿態積極參與到全民衛生大清掃活動中去，主動規范樓道內堆放的雜物，清理居民住宅區、綠地、小公園等處的積存垃圾、隨手清理小區內的“牛皮癬”小廣告。廣大市民要切實發揮自身積極性和熱情，動員家庭成員自覺參與到各類清潔環境活動中來，為共同建設美好潔凈的家園添磚加瓦。

  二、遵守公德，摒棄亂吐亂扔陋習。

篇9

又如在教學不同物質在水中的溶解能力時，就可以結合生活中的炒菜放調味品，問學生，明明在菜中、湯中加鹽了，為什么在吃菜喝湯時卻沒有吃到一粒鹽，鹽到哪里去了。通過這些生活中的實例引入溶解的概念，讓學生用生活的經驗來解決科學的現象，這樣學生對科學知識的理解也就很容易了。利用身邊的事物和現象作為教學內容的對象，還會使他們發現和體會到周圍世界的奇妙之處，體驗和感受到科學就在自己的身邊，這為學生認識周圍事物提供了必要前提，也為學生理解科學對人們生活的實際意義提供了依靠。

二、實驗材料生活化

在小學科學教學中，有很多的科學實驗需要一定的實驗材料。在科學實驗教學中，實驗材料的尋找就可以和學生的生活實際相結合，讓科學不再高高在上、復雜難懂。教學的生活化就是以學生的生活經驗和學生熟知的生活現象為探究的前提，不但能調動學生的興趣，還可以作為科學教學的切入點，將學生的生活體驗和科學概念之間互通。如在教學不同物質在水中的溶解能力時，就可以讓學生制作糖水，并搖勻進行品嘗，讓學生理解均勻的概念；如在聲音的產生教學時，就可以結合學生文具來進行發聲的練習，讓學生根據平時的經驗想出各種辦法，使直尺、彈珠等物體發出聲音來，甚至讓學生用一種物體發出不同的聲音。在科學實驗教學中，用生活中學生已有的知識經驗進行實驗，學生的興趣和好奇心都得到的極大的滿足，學生都會迫不及待地去動手驗證，在實驗教學中就會更加的積極主動，教學的效果也就非常的突出。

三、課外拓展生活化

1.調查型家庭作業

在小學科學教學中，在教學中要注重學生的動手實踐操作能力，在作業的布置中要盡量減少紙質作業，多進行一些動手實踐方面的作業讓學生來完成，將科學延伸課外，做到課內外的有效結合，來滿足學生的心理和個性發展需要。如在教學《一天的垃圾》時，就可以結合學生的生活實際，讓學生在課外進行實踐，觀察一天的生活垃圾，了解一個人一天大概要產生多少垃圾，了解生活中人們對垃圾的分類情況。讓學生親身體驗、感受身邊的垃圾現狀，可以要求學生在了解和調查中對所見進行拍攝，收集資料，并展示給全班同學觀看，并讓學生進行交流討論垃圾的處理分類等問題，在實踐中去學習，讓學生理解現代科學技術與人類生活的聯系。

2.搜集型家庭作業

在小學科學家庭作業的布置中，要將科學探究實踐的活動由教室拓展延伸到教室之外，如家庭、社區、社會等，使課內、課外、生活、家庭、社會等有效的互相結合。如在教學水資源時，就可以結合水資源的污染，讓學生觀看家鄉水資源的錄像，然后引導學生通過網絡、書籍來收集資料，解決家鄉水資源有無受到污染、怎樣被污染？污染的水對動物、植物以及人類的危害？如何保護水資源等問題。讓學生討論分析水資源的重要性，發言、總結，并記錄交流中的“金點子”。理解保護水資源的緊迫性，并通過交流討論，評出班級的環保小衛士，將課上交流的“金點子”整理形成一份調查報告，郵寄給相關部門。

篇10

三是難分解廢料增多 與改革開放前相比，現在農村垃圾的結構也發生了很大的變化。原來，多是一些可分解、可利用腐物，如今隨著生活條件的改善，大都變成了塑料袋、玻璃、金屬、陶器、碎木、婦女兒童衛生用品等難爛、難降解物品，這也加大了治理難度。

四是禽畜糞便增多 隨著農業和農村經濟調整的不斷深入，發展規模養殖的農戶越來越多，產生的大量禽畜糞便由于缺乏科學清理途徑，也成為農村重要的污染源之一。

五是工業“三廢”增多 工業項目落戶鄉鎮，加上環境治理不配套，產生的大量“三廢”（廢水、廢氣、廢渣）污染了農村環境。

造成上述垃圾污染增多的主要原因，一是群眾環境保護意識差；二是鄉鎮管理部門對農村垃圾治理力度不足；三是農村垃圾問題無專門的部門管理，缺乏垃圾轉運站、填埋場、焚燒爐、污水處理等專門設施；四是缺乏對鄉鎮地區工業企業“三廢”監管。

加強農村垃圾收集治理，整治好農村環境，既是科學發展觀的要求，也是人民群眾的熱切期盼。為此，提出如下建議。

一要發揮政府部門的主導作用 各地政府應按比例投入農村環境專項治理資金，持續加強農村環境整治，盡快建立一套農村垃圾收集處理運作體系，出臺有關政策，支持鎮、村建設垃圾處理和污水處理設施，逐步建立“戶收集、村清運、鎮處理”的垃圾收運處理模式。

篇11

電視公益廣告隸屬非商業性廣告，是社會公益事業的一個重要組成部分，與其它廣告相比它具有相當特別的社會性。電視公益廣告不象新聞那樣強調真實性、即時性，追求時效性。她注意現實的針對性，有感而發，有的放矢，匡正時弊，也講究一定的時效性；她可以借助原生態的生活場景的紀實資料，進行加工、改造；更可以根據特定主題的需要，進行藝術虛構、創造。從這點來看，她更接近電視劇、電視小品。她和電視劇、電視小品一樣，是從生活中吸取素材、養料和靈感，經過提煉、加工、變形，通過艱苦細致的藝術創造而誕生的藝術品。所不同的是，公益廣告的時限（通常是在一分鐘左右）決定了她的生活容量是非常有限的，只能截取生活場景中的一個橫斷面，對一兩個人物進行粗線條的、漫畫式的勾勒，以表達一個單一明快的主題。為了在更廣泛的領域里，更好地發揮電視公益廣告在精神文明建設中的積極作用，文章總結了近幾年來在公益廣告制作和播放中的經驗，研究和把握她的審美特性，綜上所述，我所理解的公益廣告是：面向社會大眾，針對現實時弊和不良風尚，通過對生活場景和人物的刻畫，激起公眾的欣賞興趣，進行善意的規勸和引導，匡正過失，樹立新風，影響輿論，以維護社會公德和正常秩序，促進社會健康、有序運轉為目的的廣告宣傳。如果這樣去理解公益廣告能夠成立，那么，她的美學追求就應該是真、善、美。

一、公益廣告的根基——真

公益廣告只有根植于現實生活的土壤之中，才會根深葉茂，繁花似錦。

感動，而不是說教，傳遞美德并不是遵循規則，應該是感動心靈。CCTV少兒臺曾經播出過“媽媽洗腳”這樣一則廣告，相信感動了不少的人。畫面中母親帶著疲憊的面容給老母親洗腳的一幕被小兒子看到后，兒子也給媽媽端來了洗腳水，媽媽欣慰地笑了……廣告語是：其實，父母是孩子最好的老師。

生活不可能為公益廣告提供現成的題材，只有創作者深入生活，用心去把握感受生活的脈搏，去開掘生活的底蘊，在新舊的沖突中去捕捉靈感，才可能有自己獨到的發現和新的創造。這是個復雜艱巨的藝術創造過程。在這種創造中，豐厚的生活功底是必不可少的。不僅要有對真實生活的掌握，而且還需對生活發展趨勢的規律性有確切的理解，有自己的真知灼見，同時還要有為這種生活所激發起來的真情實感。沒有這一切，公益廣告就成為無源之水，無本之木。

二、公益廣告的靈魂——善

商業廣告關注的中心是企業和商品的形象。公益廣告關注的中心是人，是人自身的完善，是人與社會、人與自然的和諧。

早幾年，江蘇教育頻道播出過關心別人，快樂自己的公益廣告，純畫面，沒有出現任何廣告語，但是給人留下來很深的印象，描述的是一個人在奔跑的途中，幫助別人撿東西，幫助老人推車，將垃圾放入垃圾箱，樂在其中。社會的和諧健康發展，就是在助人為樂的途中奔跑。

公益廣告的出發點是與人為善，內容是勸人從善，最終的目的是揚善懲惡。所以，善是公益廣告的出發點又是它的歸宿。善就成為公益廣告的靈魂和主宰。從倫理學的角度看，善是以符合于一定社會或階級、集團的道德原則和規范的行為或事情的肯定評價；其反面的惡則是關于不道德、違反道德要求的，應當受到譴責的行為的最概括的表述，也是對不良道德品質的一般的抽象評價。

篇12

一、農業生產清潔工程

1.種植業生產

減少農藥和化肥的施用量，廣泛應用測土配方施肥技術，推廣使用有機肥，控制高毒農藥的使用，提高農田綜合生產力，加大病蟲害綜合防治力度，應用生態方法控制病蟲害，加強循環農業建設；農作物秸稈做到資源化利用，禁止焚燒秸稈，推廣秸稈還田，秸稈生物反應堆技術、提高綜合利用率。田間有毒有害物采取集中收集處理，農業投入品包裝物統一回收，提高土壤生產力水平，控制農業面源污染。修建廢棄物收集池，防止有毒有害成分深入土壤，底部應作防滲處理，位置設在通行便利且不影響田間作業的地方，容積可根據場地大小及實際需要設計。田間農業投入品包裝袋（瓶）全部收集入池，無農業投入品包裝物隨意丟棄現象。

2.養殖業生產

推廣應用畜禽養殖廢棄物無害化處理與資源化利用技術。對于中小規模的養殖戶修建沼氣池，集中處理人畜糞便。對于養殖規模大戶，應采取集中工廠化運作方式，通過發酵產生沼氣和液體肥料，進行資源再利用，分類清理畜禽糞便、廢水，無露天排放現象。

二、農村生活環境凈化工程

1.生活污水處理

根據不同的地形優勢建設集中排水設施，農戶生活污水通過管道或暗排溝接入污水處理池或氧化塘，污水處理池分三格（即厭氧生化池、生物凈化池、出水池）處理，全地下結構，地上為綠地。污水處理池采用磚混結構，并做防滲處理，底部用塊石砌平，布置進出水管；污水處理池可根據村莊規劃合理布局為一處或多處，每處依據收集的污水量和污水滯留期確定凈化池容積。靠近坑塘的村莊可以通過建設氧化塘進行污水凈化，氧化塘應種植吸附性強的觀賞類植物，既可凈化水質又可綠化和美化環境。凈化后的生活污水實現達標排放或用于農田灌溉等綜合利用。

生活垃圾處理

以村為單位建立垃圾站，每家每戶配備分類垃圾桶，按可回收、可降解進行分類，垃圾處理站可建設地上發酵池，對原料進行酵解，生產有機肥，實現資源循環利用；建立垃圾堆漚池，有條件的村可配備有機廢棄物凈化裝置。

3.清潔飲用水

村民飲用水應達到國家飲用水衛生標準，對沒有通自來水的村莊，采取修建蓄水池、建手壓井等方式，對自建水井，要配套清潔消毒設施，確保清潔飲水。

三、農民生態文明意識提升工程

1.示范村所在地政府應出臺相關規章制度，制定有關補助扶持的激勵政策，引導農民積極參與鄉村清潔工程示范村建設。

2.示范村村民委員會成立衛生領導小組，衛生清潔隊，村民委員會制定《村民衛生公約》，與農戶簽訂衛生責任狀，樹立文明風尚，倡導農民清潔文明生產生活行為。

3.示范村所在地政府要充分利用各種農民易于接受的方式如：廣播、明白紙、技術手冊、公開欄等開展宣傳和技術培訓，定期開展創先爭優活動，調動農民參與的積極性。

4.示范村建設應結合本村實際，探索采取不同的建設模式，但在建設過程中每種模式要嚴格按照統一規范進行實施，通過一定的組織形式開展社會化管理和服務。

農村環境污染和生態破壞問題已經成為制約農業可持續發展的障礙，通過鄉村清潔工程示范村項目建設，要努力恢復農業的生態和環境保護功能，發展農業循環經濟，首先政府部門要加大對生態農業發展的補償，用政策鼓勵和引導農民自覺采用環境友好型生產技術，增加對發展循環農業經濟的投入，提高資源利用效率，從生產源頭上減少污染；其次，要不斷完善農村環境保護的法律、法規建設，做到有法可依，有法必依，同時要有統一的規劃、協調、管理和執法部門，實現環境保護監督管理一體化。第三要引進先進的垃圾分類與資源化利用管理理念和處理設施，建立完整的垃圾分類與循環利用系統，更大范圍地提高農業資源的利用效率，改善農村整體環境。

參考文獻：

篇13

放假期間，我對小區的垃圾清理情況及居民的生活垃圾的排放進行了觀察，發現大多數人都不分類，直接扔到垃圾桶里，有一些人扔到垃圾桶外面，更有甚者直接放置在樓道門口或家門口，給人們的出行帶來很大不便，使樓道中變得臭氣熏天，也不美觀。通過調查發現，人們對于垃圾的處理并不是很正確，也是因為如此，環境日益惡化，這是許多居民做的，也是所有居民都不愿看到的，維護環境衛生，特別是垃圾的正確放置和排放是我們每個公民應該做到的，正確地輿論引導宣傳廣而告之，可以約束大家的行為，由此可見，垃圾對于環境的影響還是很大的。

遇到好天氣時，人們都會不約而同低出門散步，我也不例外。我在南湖公園做了一次觀察，發現沿河路上沒有多少車，空氣質量較好，上游湖中幾乎沒有多少漂浮物，湖中沒有排放污水，湖水比較清澈，下游湖中漂浮物較多，生活污水排放較大，特別是沿河洗衣服的人很多，湖水下的泥土都是黑色的，寸草不生。通過調查發現，人們對于污水的處理不是很正確，特別是沿河的居民直接把帶有洗滌劑的洗菜水和洗衣服水倒入湖中。據統計，我國百分之八十的人因淡水被污染而找不到可飲用水資源，全國六百多個城市中，有一半以上城市不同程度缺水。水是生命之源，如果沒有淡水，人們就會遭遇幾乎是滅頂之災。