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篇1
（二）考核方式單一、激勵管理缺失
據研究顯示，考查學生學習西方經濟學的成效時，學生的成績是用由平時成績和期末考試成績組成的總評成績（一般用百分數表示）來反映的。平時成績一般由作業和出勤兩個方面所組成，占期末總評的20%~30%；期末成績占總評的70%~80%，一般采用閉卷考試的形式。由于期末考試的卷面成績占總評的大部分，因而很多學生不重視上課秩序以及上課質量，作業敷衍了事，甚至抄襲、不做，到期末考試即將來臨時才臨時“抱佛腳”，突擊背書或課堂筆記，學生在追求的只是通過考試，而不是真正的學習知識，這導致教學效果不理想。所以，應適當降低期末考試成績的比重，增加一部分學生在課堂上表現的比重，提高學生的出勤率和課堂學習效率。
二、西方經濟學教學改革建議
（一）財經類院校在我國高等財經教育方面起著中流砥柱的作用，這些院校不僅具備雄厚的專業師資力量，而且具有相當廣泛的行業背景。同時，財經類院校的教育資源使用狀況也呈現出明顯的規模效益趨勢，在校學生人數及其培養的優秀經濟管理人員總量在整個中國高等財經類教育領域中占有極其重要的地位。但與財經類高職院校進行比較，可以發現高等財經院校在人才培養方面缺少職業性;與綜合性重點大學和理工類大學中的財經系科相比，無論是在教師的教學水平方面，還是在學校的綜合實力方面，都存在一定程度的差距，因而，個性化的人才培養特色很難得到凸顯。因此，在本科生人才培養過程中，財經類院校應該在整個全國高等財經教育系統中做到準確定位，更多的關注在社會發展過程中經濟建設對有較強實踐能力的財經類人才的實際需求。由于國家對人才需求的表現為層級多樣化，這便要求高等財經類院校在培養本科生的過程中做到合理確立層次，扎實提高培養質量，從而建設具有自身特色的一流教育體系。綜上所述，財經類院校在發展的過程中，應該學習和借鑒綜合性重點大學和財經類高職院校的教育理念以及教學模式，但是不能照搬照抄，應該將綜合性重點大學的精英教育和財經類高職院校的大眾化職業技能教育與自身實際相結合，走一條具有自身特色的發展道路。人才教育應該堅持以培養寬厚品質為基礎，通過交叉復合培養，增強遷移和轉換能力，同時通過產學研相結合的途徑，全面提高學生綜合素質，增強實際應用能力，使其具備良好的發展后勁和潛質，從而培養出理論功底和職業技能相結合，具有較強適應能力、競爭能力和實踐能力的綜合應用型人才。
篇2
1.3重視經濟理論結果的傳授，而輕視理論結果的推理和來龍去脈的剖析。西方經濟學的研究方法是多種多樣的，然而無論哪種方法，都與數學方法緊密相關，所以，理解和使用數學是經濟專業學生必備的基本素質之一，不過，不能搞“題海戰術”，掌握數學的思維方法尤為重要。
1.4重視經濟理論的傳授，而輕視經濟實踐的應用分析。對于高等院校財經類各專業，西方經濟學既是一門重要的基礎理論核心課，也是一門具有很強實踐性的學科。然而，在西方經濟學教學中，以介紹性為主的簡單教學模式，雖然能使學生了解一些西方經濟學的基本知識，記一些公式、圖形，卻不能達到能力培養和素質提高的目的，甚至造成了一些學生認識上的模糊性，難以科學、準確地理解西方經濟學的基本原理，更談不上“學以致用”。
2科學合理的雙語課程教學可以彌補上述不足
2.1外文教材往往按照科學研究的規律和順序安排內容。這會大大有助于學生的創新能力和科學研究能力的培養。創新能力是在智力發展的基礎上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發展，對人的創新能力要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質之一。培養學生的創新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂是實施素質教育，培養學生創新能力的主陣地。因此，在教學中更應該積極培養學生的創新能力。外文教材常常遵循科學研究發展規律，這樣，在傳授知識的同時，潛移默化培養了學生創新和科學研究的能力。
2.2對一些外文的綜述文獻的解讀可以讓學生清晰和深入的理解西方經濟學的整體結構。微觀經濟學由馬歇爾開創，由阿羅德布魯一般均衡完善。微觀經濟學：假定資源是稀缺的、人是理性自利的，討論兩個微觀主體企業和消費者分別在自己的預算約束下進行利益最大化的選擇問題。如果為學生解讀“馬歇爾”和“阿羅德布魯”以及“帕累托”的經典文獻，學生自然會對西方經濟學的整體結構和發展脈絡有更加清晰的認識。要理解宏觀經濟學，需要記住兩個基本學派的劃分。古典學派：假定市場由于理性預期等因素是可以實現出清的，所以政府并不需要干預宏觀經濟，只要控制貨幣發行量為理性驚人提供一個合理穩定的政策預期就好。其基本的分析工具是AD-AS曲線。凱恩斯學派：假設市場由于工資粘性的問題無法自動實現出清，至少在短期是這樣的。為此，需要解讀凱恩斯的經典文獻，深入探討兩種學派的區別。
2.3對于西方經濟學家的一些原始文獻的解讀可以有效理解理論結果的推理和理論背景。在西方經濟學研究中，“假設條件”是關鍵的一部分內容，“假設”是一切推理的基礎，“假設”是一種抽象，甚至與現實不一定完全吻合。然而，若僅僅從西方經濟學中哪一個假設條件與現實不符，來說明為什么否定西方經濟學，也就把學生的思維局限于“是”或“不是”、“對”與“不對”的形式化、簡單化思維模式中。因此，需要查閱原始文獻，引導學生全面、深入理解這些假設條件的深刻的經濟學背景，從而，更好地使用這些抽象的經濟學理論來分析實際的經濟現象和問題。
2.4對于國外最新經濟文獻的介紹，可以讓學生認識到西方經濟學的強大應用前景。通過研讀最新經濟文獻，可以讓學生感受到西方經濟學最新研究動態，特別是現代實驗對經濟學研究和教學產生的革命性影響。從傳統研究角度看，經濟學研究主要建立在人們受自身利益驅動并能作出理性決策這一基本假設之上。雖然經濟學是處理復雜性問題的學科，這一復雜性既來自于復雜的外在環境，更主要來自于人的主觀因素，人有主觀動機，其本身很復雜，而且對環境又十分敏感。因而，人們很難在實驗室中建立可復制的經濟環境，但經濟學學科本身的發展，特別是在馮•諾伊曼和摩根斯坦建立了期望效用理論和博弈論以后，經濟學理論逐步建立在較為嚴密的行為假設基礎上，尤其是博弈論明確了規則、信息等基本概念，為深入開展經濟學的實驗研究奠定了良好的基礎。另外，計算機技術的發展及計算機軟件的開發，為西方經濟學教學走進實驗室創造了條件。目前，我國普通本科教育無法達到經濟學實驗研究的國際水平，還難以做到建立完全可控的實驗經濟環境，直接以現實的人為對象，進行經濟運行的一些實驗，研究其實驗結果是否與原有的經濟理論的預測結果相一致，并分析經濟環境中各種因素的變化對經濟結果的影響。但目前可以使用相關的計算機軟件，對采集到的現實經濟運行過程產生的數據，進行整理分析，或者建立相關的模型加以分析，從而做出預測。通過先做實驗和模型分析，可以研究政策的制定，從實驗的角度比較哪一個政策好。西方經濟學課程的實驗教學也提出了多學科知識融合、綜合運用的客觀要求，西方經濟學、統計學、計量經濟學的知識是相互支撐的。
3《西方經濟學》雙語課程教學改革的一些措施
①要按照科研的規律和順序安排教學內容，調整傳統的教學順序和模式。
②要解讀和指導學生閱讀一些英文的綜述文獻，并與課程教學有機結合。
篇3
西方經濟學是教育部規定的財經類專業11門課程之一，是經濟學學科和管理學學科在本科教學階段必修的最基本的專業基礎課。通過該課程的學習，使學生掌握經濟學基本理論知識，具備一定的分析和解決現實經濟問題的能力，為進一步學習其他專業課程打下良好的基礎。我國一般高校開展西方經濟學教學是始于20世紀80年代末90年代初，發展到今天，有二十多年的歷史，與西方經濟學在國外作為經濟類、管理類學科必修課程已有100多年的歷史相比，我國高等學校對西方經濟學課程的教學研究還不夠成熟，教學過程中仍然存在著一系列問題。
西方經濟學的教學過程中存在教學內容龐雜、抽象；數學化傾向嚴重，忽視理論的定性分析；缺乏與中國經濟實際的結合運用；教學氣氛沉悶，學生學習熱情和主動性不足；缺乏適用教材等問題。如何才能提高西方經濟學課程的教學效果？本文在回顧相關教改文獻的基礎上，提出注重“教”的改革和“學”的動力，強調“教”、“學”配合，以達到良好教學效果。
二、相關文獻綜述
袁靈、王朝陽（2011）針對西方經濟學教學中理論性強導致趣味性不夠，數學化傾向導致理解力不夠，教學手段單一導致教學效果不佳，提出發揮多媒體教學法來增強教學方法及手段，增強理論與現實的貼合度，適當簡化模型化的經濟理論的闡述，增強教學內容的前瞻性等有效途徑來改革西方經濟學本科教學。張繼鵬、張家來（2008）針對西方經濟學知識體系的龐大復雜，提出用新舊知識之間的比較、易混淆概念的比較和理論與實際相比較的比較教學法來提高西方經濟學教學效果，達到激活思維、突破難點和傳導方法的作用。衛華（2010）從處理好幾個關系的角度，提出教學改革思路：夯實基礎與提高學生能力的關系，基礎理論教學與案例教學的關系，培養研究性人才與實用人才的關系，基本教材的使用與借鑒其它參考書的關系，平時考核與期末考試的關系。李博（2011）從西方經濟學教材建設的角度出發，指出教材建設還存在缺少評價、理論陳舊、體系不全，語言生硬，缺乏中國特色等諸多缺陷。宋寶莉（2011）從案例教學在西方經濟學教學中的作用角度，提出引進案例教學，既能打破西方經濟學課程教學中教師為主導、學生被動接受知識的局面，又能啟發學生進行獨立思考，培養學生分析解決問題的能力。案例教學將成為西方經濟學教學課程教學改革的方向。李冬艷（2011）針對經濟學教育的本土化創新、本土化案例教學的實施以及開展教學實踐活動來實現經濟學教育本土化。
從上述文獻的綜述中可以看出，對西方經濟學的教改研究已進行了多方面的探討，毫無疑問這些方面措施的實施可以提高教學質量。但西方經濟學教學改革多是圍繞教師“教”的方面，對如何發揮學生“學”的方面探討不多，更沒有強調二者的統一性，只有教與學的有機結合，才能實現良好教學效果。
三、教師為主導，充分調動學生學習的主動性，教、學融合，實現教學效果的提升
1.教師應充分發揮主導作用，實行教改，提升授課效果
這里著重指出教師在教改中應重視的幾個問題：
(1)調整充實教學內容。西方經濟學是一門理論性很強的課程，其中包括大量的概念、定律、原理的闡述，常常會用到大量的圖形和數學論證。目前，國內西方經濟學的課程內容過于強調理論的教學和數理模型的推導，教學內容求全求深，使學生普遍感到西方經濟學內容龐雜、理論深奧，造成學生學習的畏難情緒。完善教學內容就成為首先需要解決的問題。
首先，應根據不同學歷層次和不同專業的培養目標與教學要求，開設“重點各異”的系列西方經濟學課程。用教學大綱界定各專業教學內容的基本點與側重點。例如專科層次主要選擇主流基礎理論，本科層次在適當加深難度的基礎上，適度增加前沿理論和不同流派經濟理論的介紹。如以微觀經濟理論教學為主，宏觀經濟理論教學為輔，微觀經濟理論重點講解供求均衡、彈性理論、效用論、生產論和成本論、市場理論。除了講解主流經濟學觀點外，還補充非主流學派的介紹和當前經濟學理論發展的前沿問題，如貨幣學派、供給學派、理性預期學派、新劍橋學派、新奧地利學派和新制度學派等的觀點1。其次，聯系各專業學生已有的基礎、課時量等實際情況合理選擇教學內容，如市場營銷、工商管理專業側重需求與供給理論、消費理論、生產者行為理論和市場理論的內容；信息管理專業和電子商務專業側重不對稱信息理論和對策論的內容等等。
在西方經濟學教改中如何對待數學工具，要依據學生的情況以及專業特點來定。對于經濟學原理的課程，可以只使用圖表等最簡單的數學工具，避免繁瑣的數學推導，集中精力在經濟學思想的闡釋上；但對于金融學等專業，由于后續的專業課以及職業特點對數學工具要求較高，應該在西方經濟學教學中增加數學工具的分量。
(2)改革教學方法和教學手段
教學方法上，完善已有的案例教學和啟發式教學。案例教學是美國哈佛商學院于上世紀20年代首創和倡導的一種模擬實踐的教學方法。實質上它是一種以學生為中心、教師作引導，對現實問題和特定事件進行觀察、分析、探討，并試圖尋求答案，作出決策的過程。經濟學中引入案例教學法，能夠打破教學中教師為主導，學生被動接收知識的局面，啟發學生進行獨立思考，提升其將理論應用于實踐的能力。如在講述微觀經濟學中的“價格歧視”時，對于每一種價格歧視，教師可以列舉相關的案例，讓學生感受到生活中處處都有價格歧視的影子，有的學生還會思考，如果他們自己是商品的賣方，那么如何才能合理運用價格歧視來賺取更多的利潤2。在講價格理論時用“情人節的玫瑰貴嗎？”。在講機會成本時，用“一女二嫁”案例，在講外部性時，用“退耕還林”案例等。啟發式教學是指在教學過程中，教師從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性。教學中應注重啟發式教學中問題的設置。
在教學手段上鼓勵采用多媒體教學，教師應充分發揮多媒體教學法的現代信息技術手段優勢，將圖、文、聲、像高度集成于教學活動之中，改善課堂教學內容的表現力，提高知識傳授的效率，激發學生的學習興趣。開發并使用網絡互動式的多媒體課件，進行互動教學，個性化的學習和分組教學，教師在線答疑，運用網絡建立教師與學生在課堂之外的溝通。
(3)選擇西方經濟學課程適用教材
西方經濟學的教材一般選用的是中國人民大學出版社出版、高鴻業主編的《西方經濟學》教材，此教材也是教育部推薦的財經類核心教材，單從教材本身來說是非常優秀的，但此教材某些章節的難度不亞于國外的中等教材。因此，對初次接觸西方經濟學的本科生來說，理解起來比較困難。此外，該教材強調模型，對經濟學思想和原理的強調明顯不足。相對來說，曼昆的《經濟學原理》應該比高鴻業版的《西方經濟學》更適合學生情況，且作為初級教學目標的教材，其經濟學思想的闡釋和經濟學原理在社會實踐方面的運用的內容要好于高鴻業版的《西方經濟學》[3]。
2.完善考核體系、激發學習興趣，充分調動學生學習的主動性
教師教得再好，學生不學，一樣達不到提高教學效果的作用。教改措施除了教師“教”的方法外，應該還要重視學生“學”的措施。這里著重提出完善考核體系和激發學習興趣。
（1）完善考核制度，外在推動學生學習自覺性。考核體系既要包括期末閉卷筆試，又要包括出勤、課堂提問、課后作業、小測試、小論文等形式[4]。期末閉卷考試主要用于檢測學生對基本理論和基本知識的理解和記憶，合理確定主觀性和客觀性試題的比重，注重試題難易程度的協調搭配，加大考評學生的分析問題能力和邏輯計算能力的比例，準確考評學生的學習情況。同時，嚴格考試紀律，斷絕學生作弊念頭，驅動學生投入足夠的時間和精力，必須通過嚴格、有效的監考以端正考風，再結合教師“教”的作用，才能取得好的教學效果。
（2）激發學習興趣，內在調動學生學習自覺性。除了前面提到的完善教學內容，運用案例教學、多媒體教學等教學手段，更新適用教材等措施調動學習積極性外，還可通過延伸課外閱讀、增加與教師的交流來增強學習興趣。比如推薦閱讀一些諸如《生活中的經濟學》《經濟學家茶座》等散文小品式經濟類文章以開闊視野。也可借助于網絡等現代教學手段，指導學生通過經濟學教學和研究機構、經濟學學習網站，接觸到最前沿的經濟學理論，體會經濟學分析的精妙和樂趣[5]。
總之，通過《西方經濟學》課程的教學改革，使學生能夠比較系統地掌握現代西方經濟學的基本原理和方法，能夠聯系實際分析當前國際經濟和中國經濟發展的重大問題，提高學生的理性思維能力和創新能力。
參考文獻
[1]李丹.應用型本科院校經管專業西方經濟學教改探討[J].中外企業家,2011(4):153-154.
[2]宋寶莉.案例教學：西方經濟學課程教學改革之方向[J].高等教育研究,2011(6):
52-54.
[3]趙棟強.“西方經濟學”教改中存在的問題探討[J].中國電力教育,2011(22):86-87.
篇4
隨著當前信息化發展水平的不斷提升，學生的在日常生活中接觸計算機越來越頻繁，對計算機的了解越來越多，這在一定程度上方便了教師教學，使得教學更加輕松，對于有效開展計算教學來說是十分有利的。具體來說，信息化背景下高職計算機教學的優勢可以總結為如下兩個方面：
1.1 教學更加簡單，學生理解能力增強
在信息化背景下，人們的生活中到處充滿信息化運用的影子，學生隨時都能夠接觸到計算機，在運用計算機的過程中能夠學到相對應的知識，這就方便了教師教學，教師能夠針對大家都了解的基礎知識進行略化講解，從而節省較多的時間用于重點和難點知識的講解，這就能夠提升教學的效率和質量。同時，隨著信息化發展的水平不斷，高校計算機發展也呈現了快速、快捷、高效的特點，教師的教學網絡較快、教學內容可以略過簡單知識，教學效率較高等，使得教學更加有效。加之，當前很多高職院校的計算機設備相對比較充足，學生有一定的設備和時間進行知識學習，這就有助于推動學生學習積極性的提升，也提升了理解的能力，使得教學更加簡便。
1.2 教學內容由簡單向復雜轉變，有助于學生學習更多專業化技能
由于計算機逐漸普及，學生運用計算機的水平不斷提升，很多知識不需要教師的講解學生就能夠有效運用到實踐中，因此教師的教學內容向更加復雜的方向轉化，教學的范圍不斷拓寬，有助于學生學習更多的專業化技能，提升學習的積極性和有效性。傳統教學模式下，教師開展計算機教學具有一定的困難，因為那個時期計算機沒有普及，很多學生在生活中無法接觸計算機，對計算機的了解處于空白狀態，因此教師需要花費較多的時間用于基礎知識的講解上，專業知識的講解存在較多的困難，教學的效率不高。而如今，計算機技術不斷得到學生的運用，很多基礎知識不需要教師花費較多的時間，那么專業化技能的培養就成了教學的主要內容，這就有助于學生學習更多專業化的知識，提升自身發展的整體水平。
2 信息化背景下高?計算機教學中存在的問題分析
隨著信息化水平的不斷提升，雖然高職計算機教學的水平得到了進一步的提升，但是其教學中仍然存在一些問題，使得教學的效果不佳。具體問題可以總結為如下幾點：
2.1 計算機教學脫離實際
當前我國很多高職院校所采用的計算機教材過于老化，教材中的內容與實際生活中計算機運用的內容不符合，使得計算機教學脫離實際，學生無法學到應用的專業化知識。計算機行業處于一個不斷發展的動態中，很多計算機技術在不斷更新和優化，如果在高職計算機教學中，教師不注重教學知識的改進和完善，就無法適應當前社會發展的需求，學生所學的知識無法有效地運用在實踐中，這就不利于學生學習質量的提升。現實狀況中，我國很多高職院校計算機教學中往往會采用以往年度的教材，教材的更新速度較慢，不利于學生更好地學習知識。因此，高職院校的教師應當做好教材的分析和探究，及時進行教材的改進和優化，確保教材中所包含的內容以及專業化的技能與當前計算機實際應用中的技能相符合，這樣才能使得學生所學習的內容與計算機技術發展處于同一個水平線上，才能使得學生真正學到有用的知識。
2.2 教師的教學理念有待更新，過于注重理論方面教學
計算機學科是一門實用性較強的學科，學生學習計算機知識的目的主要在于運用，希望能夠通過學習獲得有用的信息，并在實踐中能夠將知識運用起來。但是在實際的教學中，我國很多高職院校的計算機專業教師往往比較注重理論方面的教學，由于受到傳統思想觀念以及考試需求的影響，教師在教學中會為學生講解較多的理論知識，而忽視實踐教學的開展，而理論知識往往都具有一定的枯燥性和乏味性，學生在聽取理論知識的時候效率往往不高，聽過之后非常容易忘記，這就不利于知識的運用。因此教師應當更新自身的思想觀念，積極進行教學模式的優化，增加實踐方面的教學內容，讓學生在實踐的過程中記憶理論知識，提升學習的效果，促進學生更好地進行技能運用，做到學以致用。
2.3 教學方式單一，效率低下
當前我國很多高職院校對計算機方面課程教學仍然采用傳統的授課方式，教師處于課堂的主導地位，進行知識的有效講解，而學生處于被動的聽課地位，單一性進行知識的接受。雖然在教學中教師偶爾也會運用多媒體，但是多媒體的運用往往是停留在原始階段，所呈現的內容具有一定的枯燥性，教師往往是對照課件進行知識的復讀，這就不利于學生更好地學習知識，單一的教學模式容易導致學生學習的效率不高。因此，教師應當進行教學方法的改革和完善，采用豐富多樣的教學方法來激發學生的學習積極性，促進學習效率的提升。
3 信息化背景下高職計算機教學改革的對策
在信息化背景下，改革和完善高職院校計算機教學，提升計算機教學的有效性和實用性是十分重要的，計算機專業的教師應當充分分析并思考當前自身教學中存在的問題，根據問題制定有效的解決對策，同時做好教學方式的創新，促進教學更加高效化和科學化。具體對策如下：
3.1 及時更新教材，提升教學的時效性
高職院校計算機專業的教師要做好計算機教材的引進和編制，根據當前計算機具體的運用狀況和技能進行教材的引進，也可以教研小組根據實際狀況進行計算機教材的合理編制，確保所運用到教學中的教材具有一定的有效性，所講述到的技能能夠有效地運用到實踐中去，提升教學的意義。教材是學生學習的基礎和依據，只有教材知識具有較大的實用性，學生才能從中學會應有的技能，才能促進學生將該技能應用到實踐中去，提升學習的質量和效果，因此做好教材的選擇和更替是尤為重要的。同時，學校要針對教研小組的教師進行相關的技能培訓，讓教師及時了解該方面的技能，獲取計算機專業化的知識，在編制教材的過程中能夠有足夠的先進知識做基礎，提升教材編制的有效性。
3.2 與時俱進更新教學理念，增加實踐教學環節
高職計算機專業教師應當做好自身思想觀念的更新，及時跟隨社會發展的情況進行思想觀念的升級和優化，摒棄傳統理論教學的思維，適當增加實踐課程的環節，為學生講述更多實踐知識，提升學生的動手能力，順應素質教育的要求。在教學的過程中，教師也應當進行知識的靈活化和科學化講述，不僅要講述教材中的內容，還要將現實生活中能夠運用到的，教材中沒有的內容加入課堂教學中，為學生增加知識和技能，拓寬學生的知識面和視野，使得學生在掌握計算機知識的同時掌握更多的計算機發展趨勢知識，全方位地了解計算機與計算機知識，提升學習的整體效果，促進實踐能力的提升。另外，學校應當及時引進計算機設備，為學生更好地學習計算機技能做好基礎，提供充足的資源。應當根據學生的人數以及教室的數量等合理進行計算機的引進和購買，增加計算機教學方面的投入，為計算機教學更加高效地開展做基礎。
3.3 多元化教學方法，提升教學的整體效率
計算機教學本身就具有一定的枯燥性，如果教師單純采用傳統授課模式的話，學生往往學習的積極性不高，學習興趣低下，無法真正發揮教學的作用。因此教師應當做好教學方法的完善和更新，采取多元化的教學模式開展授課，使得學生對計算機技能學習產生興趣和欲望，提升學習的有效性。比如，教師可以采取比賽或者競賽的形式開展教學，在講解完某一個方面內容的時候，教師讓學生就該內容進行實踐，在計算機上合理運用該內容，或者運用計算機制定表格、圖形等等， 制作最好的學生可以得到一定的獎勵。通過該種形式學生往往為了得到獎勵或者表揚都會積極進行知識的學習，學習的效率和水平不斷提升。再比如可以采用小組合作的形式開展授課，將全班學生分為五個小組，教師在講完某一章節知識之后，為學生布置任務，為每一個小組分配不同的任務，讓小組學生合作進行任務的完成，并對任務進行分工，遇到不懂的問題可以與小?M學生進行積極的溝通和討論。通過該種形式能夠將死氣沉沉的課堂氛圍變得更加有活力，學生在充滿激情的課堂氛圍中學習，更能夠激發學習的積極性，促進學習的水平有效提升。
3.4 優化教師隊伍，增加應用型教師的比例
篇5
法 律 國際經濟法概論 知識產權法 自考教材
律 師 公司法 合同法 自考教材
新聞學 傳播學概論 新聞評論寫作 自考教材
物流管理 待定 待定 自考教材
經濟學 西方經濟學 經濟思想史 自考教材
篇6
00051
00150
管理系統中計算機應用
金融理論與實務
00149
00158
00058
國際貿易理論與實務
資產評估
市場營銷學
00159
高級財務會計
00161
財務報表分析（一）
26
B020208市場營銷
00051
00150
管理系統中計算機應用
金融理論與實務
00149
00184
國際貿易理論與實務
市場營銷策劃
00055
00185
企業會計學
商品流通概論
00183
00098
消費經濟學
國際市場營銷學
27
C030106法律
00228
00226
環境與資源保護法學
知識產權法
00259
00262
公證與律師制度（選）
法律文書寫作
00167
05680
勞動法
婚姻家庭法
00169
00265
房地產法（選）
西方法律思想史(選)
28
B020115經濟學
00051
管理系統中計算機應用
00139
西方經濟學
29
B030302行政管理學
00320
00067
領導科學
財務管理學（加）
00318
00277
公共政策
行政管理學（選）
00321
00144
中國文化概論（選）
企業管理概論（加）
00034
社會學概論
30
C050105漢語言文學
00037
美學
00819
訓詁學（選）
00321
00539
中國文化概論（選）
中國古代文學史（二）
00537
中國現代文學史
31
C050201英語語言文學
00834
英語經貿知識（選）
00087
英語翻譯
00604
英美文學選讀
00603
00094
英語寫作
外貿函電（選）
32
B080702計算機及應用
02325
02331
計算機系統結構
數據結構
02197
04735
概率論與數理統計(二)
數據庫系統原理
04737
02324
C++程序設計
離散數學
02326
04747
操作系統
Java語言程序設計（一）
33
B020102統計
00051
管理系統中計算機應用
00053
00058
對外經濟管理概論
市場營銷學
00055
00054
企業會計學
管理學原理
34
B020106金融
00067
00051
財務管理學
管理系統中計算機應用
00053
00079
00058
對外經濟管理概論
保險學原理
市場營銷學
00054
管理學原理
35
B020110國際貿易
00051
00045
管理系統中計算機應用
企業經濟統計學
05844
00096
國際商務英語
外刊經貿知識選讀
00055
00102
企業會計學
世界市場行情
00098
國際市場營銷學
36
B020202工商企業管理
00067
00051
00150
財務管理學
管理系統中計算機應用
金融理論與實務
00149
國際貿易理論與實務
00151
00054
企業經營戰略
管理學原理
00152
組織行為學
37
B040108教育學
00464
中外教育簡史
00469
教育學原理
00449
00452
教育管理原理
教育統計與測量
00468
德育原理
38
B050410美術教育
00037
美學（加）
00744
美術鑒賞
00746
美育概論
00747
美術教育學
39
C050305新聞學
00662
新聞事業管理（加）
00182
00658
公共關系學
新聞評論寫作
00321
中國文化概論
00660
00642
外國新聞事業史
傳播學概論
40
B050104秘書學
00320
00051
領導科學
管理系統中計算機應用
00321
中國文化概論
41
B040107教育管理
00449
00452
教育管理原理
教育統計與測量
42
B040102學前教育
00401
學前比較教育
00882
00887
學前教育心理學
兒童文學名著導讀（加）
00402
00398
學前教育史
學前教育原理
43
B080307機電一體化工程
02194
02199
工程經濟
復變函數與積分變換
02197
02240
概率論與數理統計(二)
機械工程控制基礎
02243
02202
計算機軟件基礎(一)
傳感器與檢測技術
00420
02241
物理(工)
工業用微型計算機
44
B100702護理學
03004
03006
社區護理學（一）
護理管理學
00182
03202
03008
公共關系學
內科護理學（二）
護理學研究
03200
預防醫學（二）
03011
兒科護理學（二）（加）
45
B020121調查與分析
00051
管理系統中計算機應用
00058
市場營銷學
02628
00139
管理經濟學
西方經濟學(加)
46
B020119餐飲管理
00051
管理系統中計算機應用
00182
公共關系學（加）
47
B020232勞動和社會保障
00051
管理系統中計算機應用
00147
人力資源管理(一)
00034
社會學概論（加）
48
B080709計算機網絡
04751
02331
計算機網絡安全
數據結構
02335
04735
網絡操作系統
數據庫系統原理
02379
04742
計算機網絡管理
通信概論
04747
Java語言程序設計（一）
49
B082208計算機信息管理
02142
00910
數據結構導論
網絡經濟與企業管理
04735
02375
數據庫系統原理
運籌學基礎
04737
C++程序設計
02628
02378
管理經濟學
信息資源管理
50
B020229物流管理
00147
00151
人力資源管理（一）（選）
企業經營戰略（選）
00098
00152
02628
國際市場營銷學（選）
組織行為學（選）
管理經濟學
51
B040125義務教育
（初中語文方向）
00015
英語（二）（選）
52
B040125義務教育
（初中數學方向）
00015
英語（二）（選）
53
B040125義務教育
（初中英語方向）
00015
英語（二）（選）
54
B040125義務教育
（小學教育方向）
00464
中外教育簡史
篇7
計算機科學與技術
電子信息大類
數據結構
數字媒體藝術
工商管理
財經大類
管理學原理
電子商務
物流管理
國際經濟與貿易
西方經濟學
旅游管理
旅游大類
旅游學概論
英語
英語類
綜合英語
日語
日語類
綜合日語、口語
藝術設計（視覺）
藝術設計類
專業綜合
機械設計制造及其自動化
制造大類
機械設計基礎
電子科學與技術
電子信息類
電路電子技術
微電子學
汽車服務工程
汽車類
機械設計基礎
新聞學
廣播影視類
語言文化類
篇8
2015-10-18[上午（09:00-11:30）]
2015-10-18[下午（14:30-17:00）]
020201 工商企業管理（專科） 00009政治經濟學（財經類）
00018計算機應用基礎
00058市場營銷學
00147人力資源管理（一）
03706思想道德修養與法律基礎 00020高等數學（一）
00065國民經濟統計概論
00146中國稅制
00148國際企業管理 00041基礎會計學
00055企業會計學
00145生產與作業管理
03954現代公文寫作 00043經濟法概論（財經類）
00144企業管理概論 020203 會計（專科） 00009政治經濟學（財經類）
00018計算機應用基礎
00067財務管理學
00157管理會計（一）
03706思想道德修養與法律基礎 00020高等數學（一）
00065國民經濟統計概論
00146中國稅制 00041基礎會計學
00070政府與事業單位會計
00155中級財務會計
00156成本會計
03954現代公文寫作 00043經濟法概論（財經類）
00144企業管理概論 020205 人力資源管理（專科） 00009政治經濟學（財經類）
00018計算機應用基礎
00147人力資源管理（一）
00163管理心理學
00165勞動就業概論
03706思想道德修養與法律基礎 00020高等數學（一）
00065國民經濟統計概論 00164勞動經濟學
03954現代公文寫作 00043經濟法概論（財經類）
00144企業管理概論
00166企業勞動工資管理 020209 旅游管理（專科） 00018計算機應用基礎
03706思想道德修養與法律基礎 00182公共關系學
03954現代公文寫作 030104 經濟法學（專科） 00230合同法
00242民法學
03706思想道德修養與法律基礎
05679憲法學 00227公司法
00245刑法學
00246國際經濟法概論 00167勞動法
00243民事訴訟法學
04729大學語文 00226知識產權法
00233稅法
00244經濟法概論
05677法理學 030112 法律（基礎科段）（專科） 00242民法學
00247國際法
03706思想道德修養與法律基礎
05679憲法學 00223中國法制史
00245刑法學
00261行政法學 00243民事訴訟法學
00260刑事訴訟法學
04729大學語文 00244經濟法概論
05677法理學 030301 行政管理（專科） 00018計算機應用基礎
00147人力資源管理（一）
00292市政學
03706思想道德修養與法律基礎 00107現代管理學
00341公文寫作與處理
03349政府經濟管理概論 00182公共關系學
00277行政管理學
03350社會研究方法
04729大學語文 00040法學概論
00312政治學概論 040101 學前教育（專科） 00018計算機應用基礎
00384學前心理學
00386幼兒文學
00389學前教育科學研究
00394幼兒園課程
03706思想道德修養與法律基礎 00385學前衛生學
00388學前兒童數學教育
00413現代教育技術 00387幼兒園組織與管理
00392學前兒童體育
00393學前兒童語言教育
00396學前兒童美術教育
00397學前兒童音樂教育
04729大學語文 00012英語（一）
00383學前教育學
00390學前兒童科學教育 050114 漢語言文學（基礎科段）（專科） 00018計算機應用基礎
00024普通邏輯
00031心理學
00529文學概論（一）
00535現代漢語
03706思想道德修養與法律基礎 00429教育學（一）
00530中國現代文學作品選
00536古代漢語 00506寫作（一）
00531中國當代文學作品選
00534外國文學作品選 00532中國古代文學作品選（一）
00533中國古代文學作品選（二） 050207 英語（基礎科段）（專科） 00595英語閱讀（一）
00596英語閱讀（二）
03706思想道德修養與法律基礎 00795綜合英語（二） 00522英語國家概況
00597英語寫作基礎
04729大學語文 00794綜合英語（一） 080306 機電一體化工程（專科） 02183機械制圖（一）
02230機械制造
03706思想道德修養與法律基礎 00022高等數學（工專）
02159工程力學（一）
02195數控技術及應用
02234電子技術基礎（一） 02185機械設計基礎
02236可編程控制器原理與應用
03954現代公文寫作 00012英語（一）
02205微型計算機原理與接口技術
02232電工技術基礎
02237自動控制系統及應用 080701 計算機及應用（專科） 02142數據結構導論
02316計算機應用技術
02318計算機組成原理
03706思想道德修養與法律基礎 00022高等數學（工專）
00342高級語言程序設計（一）
04730電子技術基礎（三） 02141計算機網絡技術
02198線性代數
04729大學語文
04732微型計算機及接口技術 00012英語（一）
02120數據庫及其應用
02323操作系統概論 090622 農村經濟與管理（專科） 00018計算機應用基礎
01442鄉鎮行政管理
03706思想道德修養與法律基礎
04759財經應用文寫作 02557鄉鎮規劃與管理
03971經濟學基礎 00295鄉鎮企業管理
05220市場營銷學（鄉鎮） 02541農業資源利用與環境保護
06730土地資源資產管理 100701 護理學（專科） 00488健康教育學
02901病理學
02997護理學基礎
03706思想道德修養與法律基礎 02903藥理學（一）
02996護理倫理學
03000營養學
03179生物化學（三） 02113醫學心理學
02864微生物學與免疫學基礎
02998內科護理學（一）
03954現代公文寫作 02899生理學
03001外科護理學（一）
03002婦產科護理學（一）
03003兒科護理學（一） 020106 金融（獨立本科段） 00058市場營銷學
00067財務管理學
00139西方經濟學
03709基本原理概論
04183概率論與數理統計（經管類） 00054管理學原理
00076國際金融 00077金融市場學
00078銀行會計學
03708中國近現代史綱要
04184線性代數（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統中計算機應用
00079保險學原理 020114 農業經濟管理（獨立本科段） 00127農學概論
00128農業技術經濟學（一）
03709基本原理概論 00054管理學原理
00134農業統計學
09469財經應用寫作 00129農業政策學（一）
03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
00043經濟法概論（財經類）
00051管理系統中計算機應用
00053對外經濟管理概論
00130作物栽培學（一） 020202 工商企業管理（獨立本科段） 00067財務管理學
00139西方經濟學
00151企業經營戰略
03709基本原理概論
04183概率論與數理統計（經管類） 00054管理學原理
00149國際貿易理論與實務 00153質量管理（一）
00154企業管理咨詢
03708中國近現代史綱要
04184線性代數（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統中計算機應用
00152組織行為學 020204 會計（獨立本科段） 00058市場營銷學
00139西方經濟學
00162會計制度設計
03709基本原理概論
04183概率論與數理統計（經管類） 00054管理學原理 00159高級財務會計
00160審計學
03708中國近現代史綱要
04184線性代數（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統中計算機應用
00158資產評估
00161財務報表分析（一） 020208 市場營銷（獨立本科段） 00139西方經濟學
00185商品流通概論
00186國際商務談判
03709基本原理概論
04183概率論與數理統計（經管類） 00149國際貿易理論與實務 00055企業會計學
00184市場營銷策劃
03708中國近現代史綱要
04184線性代數（經管類） 00015英語（二）
00051管理系統中計算機應用
00098國際市場營銷學
00183消費經濟學 020210 旅游管理（獨立本科段） 00058市場營銷學
00067財務管理學
00199中外民俗
03709基本原理概論
04183概率論與數理統計（經管類） 00054管理學原理 00198旅游企業投資與管理
03708中國近現代史綱要
04184線性代數（經管類） 00051管理系統中計算機應用
00053對外經濟管理概論
00152組織行為學 020218 人力資源管理（獨立本科段） 03709基本原理概論
06089勞動關系與勞動法 00054管理學原理
06090人員素質測評理論與方法 00041基礎會計學
00182公共關系學
03708中國近現代史綱要
06088管理思想史
06093人力資源開發與管理 00015英語（二）
00051管理系統中計算機應用
06091薪酬管理
06092工作分析 020230 公共事業管理（獨立本科段） 00147人力資源管理（一）
00318公共政策
03312勞動和社會保障概論
03709基本原理概論 00150金融理論與實務
00261行政法學
05723非政府組織管理 00153質量管理（一）
00154企業管理咨詢
03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
02382管理信息系統
05722公共經濟學 030106 法律（本科段） 00230合同法
00249國際私法
00264中國法律思想史
03709基本原理概論
05678金融法 00227公司法
00246國際經濟法概論
00257票據法
00259公證與律師制度
00262法律文書寫作
00265西方法律思想史 00167勞動法
00258保險法
00263外國法制史
03708中國近現代史綱要
05680婚姻家庭法 00015英語（二）
00169房地產法
00226知識產權法
00228環境與資源保護法學
00233稅法 030302 行政管理學（獨立本科段） 00024普通邏輯
00067財務管理學
00318公共政策
00320領導科學
03709基本原理概論 00261行政法學
00315當代中國政治制度
00319行政組織理論 00316西方政治制度
00321中國文化概論
01848公務員制度
03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
00034社會學概論
00322中國行政史
00323西方行政學說史 040102 學前教育（獨立本科段） 00398學前教育原理
00401學前比較教育
00403學前兒童家庭教育
03709基本原理概論 00881學前教育科學研究與論文寫作
00883學前特殊兒童教育 00402學前教育史
00885學前教育診斷與咨詢
03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
00399學前游戲論
00467課程與教學論
00882學前教育心理學 050105 漢語言文學（本科段） 00037美學
00540外國文學史
03709基本原理概論 00321中國文化概論
00538中國古代文學史（一）
00539中國古代文學史（二）
03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
00537中國現代文學史
00541語言學概論 050201 英語（本科段） 00087英語翻譯
00600高級英語
03709基本原理概論 00830現代語言學
00831英語語法 00832英語詞匯學
03708中國近現代史綱要 00603英語寫作
00604英美文學選讀 080307 機電一體化工程（獨立本科段） 02194工程經濟
02197概率論與數理統計（二）
02199復變函數與積分變換
02245機電一體化系統設計
03709基本原理概論 02240機械工程控制基礎
02243計算機軟件基礎（一） 02200現代設計方法
02202傳感器與檢測技術
03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02238模擬、數字及電力電子技術
02241工業用微型計算機 080702 計算機及應用（獨立本科段） 02197概率論與數理統計（二）
02324離散數學
02331數據結構
03709基本原理概論
04747Java語言程序設計（一） 00023高等數學（工本）
02326操作系統
04735數據庫系統原理 02325計算機系統結構
03708中國近現代史綱要
04737C++程序設計 00015英語（二）
02333軟件工程 080709 計算機網絡（獨立本科段） 02331數據結構
02335網絡操作系統
03709基本原理概論
04747Java語言程序設計（一） 00023高等數學（工本）
04735數據庫系統原理
04749網絡工程 02379計算機網絡管理
03708中國近現代史綱要
04751計算機網絡安全 00015英語（二）
03142互聯網及其應用
04741計算機網絡原理
04742通信概論 080806 建筑工程（獨立本科段） 02197概率論與數理統計（二）
02439結構力學（二）
02440混凝土結構設計
03709基本原理概論 02446建筑設備
03347流體力學 02198線性代數
02275計算機基礎與程序設計
02404工程地質及土力學
02448建筑結構試驗
03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
00420物理（工）
02442鋼結構
02447建筑經濟與企業管理 100702 護理學（獨立本科段） 00018計算機應用基礎
03006護理管理學
03202內科護理學（二）
03203外科護理學（二）
03709基本原理概論 03008護理學研究
03009精神障礙護理學
03200預防醫學（二） 00182公共關系學
03005護理教育導論
03201護理學導論
03708中國近現代史綱要
04435老年護理學 00015英語（二）
03004社區護理學（一）
03007急救護理學
03010婦產科護理學（二）
03011兒科護理學（二）
04436康復護理學 030401 公安管理（本科段） 00018計算機應用基礎
00369警察倫理學
00372公安信息學
03709基本原理概論 00235犯罪學（一）
00370刑事證據學 03708中國近現代史綱要
篇9
1、國際貿易實務專業主要實踐教學環節包括西方經濟學、國際貿易、國際貿易實務、國際金融、國際商法、外貿函電、國際市場營銷學、市場調查與預測、電子商務概論、外貿談判技巧、模擬實訓、畢業實習、畢業論文等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
2、國際貿易實務專業培養適應社會發展需要，懂得對外經濟貿易政策和法律法規，掌握國際經濟貿易理論知識和操作技能，具有較強的英語應用能力，通曉現代國際貿易知識和操作規范的德、智、體全面發展的應用型經貿人才。
（來源：文章屋網 ）
篇10
1、中國金融專業的主干學科：西方經濟學、國際金融學、貨幣銀行學、金融市場學、世界經濟概論、金融工程學、國際保險、信托與租賃、公司金融、證券投資學、商業銀行經營與管理、金融統計分析、國際結算、國際經濟法、國際貿易理論與實務、金融專業英語。
2、同時還開設英語精讀、英語閱讀、英語口語、英語聽力、微積分、線性代數、概率論與數理統計、計算機應用等多門基礎課程。教學實踐包括課程實習、畢業實習等，一般安排6周。金融學以取消先前的聯考形式。各大學校都是采用自主命題、自主閱卷的方式組織考試。
（來源：文章屋網 ）
篇11
一、計量經濟學平時成績的考核方式
收集我校經濟類08級7~9班，3個班共105名學生的計量經濟學考勤情況、作業情況以及最后的試卷成績作為考察對象，本課程布置作業3次，一次1分，無論完成情況好壞，只要按時交就給滿分。考勤共點名6次，但是每次僅抽查幾個學生，4次為3~4人/班，一次8~9人/班，僅一次點了全部的80%，點名時只要沒有被發現缺勤就認定學生未缺勤。以每次1分計算，還有幾個學生請假，按每請假一次扣半分計算考勤得分，通過查看考勤記錄，沒有一位同學請假2次及以上的，而且請假的學生在其他時間沒有發現有曠課行為。學生考試成績分布如下圖：
將學生數據錄入后，看相關系數，所有105名學生的考試成績和考勤得分兩個序列的相關系數為0.1975，考試成績與作業得分兩個序列的相關系數為0.3383，而考勤和作業得分兩個序列的相關系數為0.5707。查相關系數表知：樣本容量為105時，顯著性水平為5%的相關系數是0.192，顯著性水平為1%的相關系數是0.251。所以在顯著性水平為5%時，考勤、作業成績都與考試成績高度相關，在顯著性水平為1%時，作業成績與考試成績高度相關，即考勤、作業情況都能反映出學生的學習態度，而作業情況比考勤更準確地反映出學生的學習態度。
按學生的考勤情況看學生考試的平均分，如下表，可見學生的出勤情況和考試成績確實是正相關的。
考情情況 人數（人） 考試平均成績（分）
缺勤2次 3 56
缺勤1次 6 62
請假一次 8 66
未發現缺勤 88 68.773
根據交作業次數分類，僅完成1次作業的就是那3位缺勤2次的學生，考試平均成績為56分，完成2次作業的學生共13人，考試平均成績為56.7692分，完成3次作業的學生共89人，考試平均成績為69.8202分，由此可見學生的作業完成次數和考試成績也確實是正相關的。
根據學生的成績分類，所有學生的平均成績為67.8095分，60分以下的26人，占1/4，80～89分的15人，90分以上的5人。比較意外的是最低分16分的學生竟然作業全交，沒有發現缺勤，次低分38分的學生缺一次作業，請假一次。而40～49分的8個學生僅一人缺作業一次，還有另外一人缺勤一次。成績在50~59分的16人僅7人未缺作業、未缺勤的，60~67分的25人中15人未缺作業、未缺勤，成績超過平均分的54名學生作業均按時完成，有4人請假一次，1人缺勤1次。如果認定50分以下的學生對于計量經濟學沒有入門，那么這些學生是知道自己可能學不好此門課，所以平時上課按時完成作業，基本上不缺勤，以此得到較高的平時成績，但是上課時能否認真聽講、能否聽懂卻不清楚，最后的結果是這些學生沒有學會。去掉這10位學生，另外95人的成績考試成績和考勤得分兩個序列的相關系數為0.2739，考試成績與作業得分的相關系數為0.4350，考勤和作業得分的相關系數為0.6003。由于樣本容量為95時，顯著性水平為5%的相關系數是0.202，顯著性水平為1%的相關系數是0.263。在顯著性水平為1%時，考勤、作業成績與考試成績高度相關，其相關性比考察105人時明顯提高。
從統計上看，成績高于平均分、學習較好的學生平時學習比較認真，所以成績會比較好。介于學好和不入門之間的學生，平時學習不夠認真，作業完成情況和出勤情況不太好，所以成績不理想。學習態度能從交作業和考勤情況反映出來，考試成績和作業、考勤分數高度相關，完成作業情況比出勤情況更能準確地反映學生的學習態度，且兩個指標之間的相關程度極高。
二、西方經濟學概論平時成績的考核方式
收集我校廣告08級4個班115名學生的西方經濟學概論平時成績、考試成績，考試成績分布如下圖：
由圖知，考試平均成績為68.643，本課程僅交1次作業，只有3人未交，平均分63分，比全體學生的平均分低，二者相關系數為0.0622，由于作業次數太少，無法準確反映其相關程度。考勤僅一次點名時全部點到，采用做課堂作業的方式進行，按座位順序收取每位學生的作業，收的份數和到課學生數完全相同，當時39人缺勤，缺勤學生的平均分為62.077，其中15人不及格，不及格率為38.462%，另外76人平均分為72.013，僅13人不及格，不及格率17.105%，由此可見出勤情況和考試成績是正相關的，此次考勤與試卷成績的相關系數為0.3166。
另外有4次考勤采取的抽查方式，即每次每班抽查3~6名學生，總分4分，曠課一次扣一分，請假一次扣半分，發現學生請假僅請一次，按出勤情況，曾經缺勤的16人，平均分59.44，不及格的6人，不及格率37.5%，未缺勤的99人，平均分70.131，22人不及格，不及格率22.22%，由此可見通過抽查方式給學生的出勤情況打分，此分數與考試成績也是正相關的，抽查考勤成績與試卷成績的相關系數為0.3124。
由于樣本容量為115時，顯著性水平為5%的相關系數是0.184，顯著性水平為1%的相關系數是0.240。在顯著性水平為1%時，兩種考勤方式得分與考試成績均高度相關，比較兩種點名方式，二者與成績的相關性差不多，說明抽查和全部點名對于考察學生學習態度的效果是相近的，抽查和全部點名二者的相關系數為0.2432，說明兩種考勤方式也是高度相關的，無論采取哪種方式，對于學生的督促作用相近。
三、結論
點名采取抽查方式比較節省上課時間，還可以兼顧提問問題，了解學生對知識點的掌握情況。而全部點名太耗費時間，考慮到點名不見得能發現真正學習較差的學生，可以結合多次布置作業的方式了解學生的平時用功程度，找出需要著重關注的學生，針對學生的情況因材施教，采取不同方式督促學生認真學習，提高學生的知識掌握情況，總之讓學生掌握足夠多的學習方法是教學的目的。
參考文獻：
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2.應用型本科專業基礎課程的定位
專業基礎課程是指某一專業的學生學習該專業的基礎理論、基本知識和基本技能的課程。其作用是為學生掌握后續的專業知識和專業及技術打下堅實的基礎。應用型本科的特點是以應用能力為主，因此其專業基礎課程也應該是基礎理論與實踐應用相互融合，以用能力為主。因此專業基礎課程應該由由專業學科基礎理論和專業技術理論課程兩類構成。而現有的財務管理專業專業基礎課程將經濟學分成理論性很強的微觀經濟學和宏觀經濟學來進行開設和講解。以及僅將就涉及管理學的基本理論與原理的管理學作為專業基礎課程進行開設。我院的財務管理專業自2009年設立以來也一直是將微觀經濟學、宏觀經濟學和管理學作為專業基礎課程。而對應用型本科的學生而言，僅掌握其管理學的一些基本理論是不夠的，更需要去了解企業運行的一些管理知識。
3.從應用型本科的學生角度而言
應用型本科學生的特點由于應用型本科的學生大多數是三本院校分數錄取的學生，其文化素養本身低于一本，二本分數線錄取的學生。并且財務管理專業學生一般是錄取的是文科出生的學生，其數學基本功底比較薄弱，綜合抽象能力也不如一本、二本等院校的學生。但是現有的微觀經濟學和宏觀經濟學課程的教材，一般多是復雜和模型的推理和深奧的理論分析，并且在理論的分析和闡述中，大多是將理論邏輯分析與數學推理相結合，即既有定量分析,又有定性研究。同時還有抽象的概念和形象的圖標，賈縣民，應用型本科院校《西方經濟學》課程教學改革初探，民辦教育研究，2009年第1期]甚至有些還涉及到復雜的概率統計等數學方面的知識。而管理學但是該課程市面上已經出版的教材里面，大多是抽象的語言闡述和一些形象的圖表進行論述。
二、專業基礎課程整合的方法以及整合的內容
1.專業基礎課程整合的方法
專業基礎課程體系設置的首要原則,筆者認為所設置的專業基礎課程就是結合專業設置的原則,構成對專業的知識基礎內容體系。因此所設置的專業基礎課程必須符合幾個基本要求:一是所設置的某一通識課程必須能夠給予學生最必備的某一方面專業基礎知識或專業基本訓練:二是所設置的某一通識課程必須是內容覆蓋面較廣的,能夠大致體現某個專業知識體系的課程;三是所設置的所有通識課程必須能夠構該專業學生最基本的,同時又相對完整的專業基礎知識體系框架。而對于專業基礎課程的每一門課程的課程內容的確定對于應用型的本科學生而言，作為其專業基礎課程，學生只需要掌握經濟學當中的一些基本結論，懂得如何去應用這些基本結論就行即可，知道如何應用這些理論和實際相結合，去分析現實中的經濟問題，從而形成一個區思考問題的方式和方法。同時通過這門課程的學習，對那些對經濟學感興趣的同學提供一個基礎。因此需要將較為抽象的基礎理論和理解較具體的形象的專業理論知識,按照應用型本科的“以應用能力”為核心的要求來進行.要針對課程整合的功能、結構和內容綜合程度、課程整合方案的效果進行全方位的慮將多門學科整合成一門專業基礎課。既要考慮學生對專業技能課學習的特殊性又要能體現促進學生發展.與應用型本科教育銜接，從而滲透到各個相關財務管理專業基礎課程。
2.專業基礎課程的改革
根據上述基本要求,我院在2014級級的財務管理專業的人才培養方案中對專業基礎課程按照上述原則進行了修訂，取消了市場營銷學、:國際貿易；將線性代數與概率論與數理統計作為放回學校統一經管類開設的公共課程；將原來作為專業課程的財務管理概論和基礎會計學作為專業基礎課課程開設，取消原來的統計學，改成經濟統計學，增加34課時的EXCEL在財會中的應用，保留原來的經濟法課程，課時由原來的68課時變為51課時。將管理學改為企業管理學，將國家稅收作為專業課程開設。對于各門專業基礎課程課程內容的確定中,根據上述的原則和要求，我院重點對經濟學和管理學做了很大的調整。以下就這兩門課程進行闡我院對2014級財務管理專業的專業基礎課程的課程內容的改革。
2.1取消管理課程
將管理學和企業管理學內容整合在企業管理學課程中開設。根據應用型本科對專業基礎課程的定位可知，對于管理學，學生不僅需要了解管理學的一般理論，更需要了解企業經營的管理活動。企業管理的基礎知識，建立相應的知識框架，以便學生在將來的實際工作中逐漸把握企業管理的內在規律。因此需要將管理的基本原理、企業管理實務和企業管理理論與實踐的新發展融會到一起。目的是通過計劃、組織、領控制等一系列職能的理論學習，了解企業的資源如何進行優化配置、合理利用、以便順利實現企業的目標。因此我院在2014級財務管理本科專業的專業基礎課程進行了改革由原來的管理學課程改為企業管理學，課程內容即課程教學大綱內容分為兩個部分，管理學原理和企業管理學，其中管理學原理占40%，企業管理學內容占60%。另外，我們還開設了企業設立和運行這門選修課程進行強化對企業運行的相關的知識進行強化。
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中圖分類號:G64文獻標識碼:A
一、文獻回顧
目前,一些學者對培養應用型旅游管理人才做了相關研究。周麗潔、唐躍工以長沙大學旅游管理專業為例對應用型大學旅游創新人才培養模式進行了研究;李偉麗以南陽師范學院旅游管理專業為例,認為在旅游管理專業應用型人才培養方案上,應以培養能夠充分適應和引導我國旅游業發展的應用型、復合型、高素質的旅游業管理人才作為指導思想,并提出相應的策略;袁林、張曉明以九江學院旅游學院為例對應用型人才培養的旅游管理專業實驗教學體系建設進行了研究;李勇漢結合重慶三峽學院應用技術學院的實踐對應用型旅游管理專業實踐性教學改革進行了探討。
韋復生總結了以往旅游經濟學教學中存在的課程定位欠準確、教學方法單一、忽視知識體系關聯性和綜合專業思維的培養等問題,通過強化課程知識結構,采取多元化教學方法等教學改革,使旅游經濟學成為一門融綜合性、應用性、經濟性于一體的專業課程。
綜合來看,現有研究對于培養應用型旅游管理人才做了較深入的探討,包括培養模式、學校層面的制度設計、課程體系、實踐性教學等方面。然而,結合具體門類(包括經濟類)的課程的研究比較欠缺,具體體現在:(1)沒有形成獨立的理論體系,完全照搬西方經濟學、財務管理的理論體系;(2)反映現實問題不足,解決現實問題凸顯出缺乏理論依據;(3)缺少行之有效的培養學生創新精神與實踐能力的培養措施。
二、旅游專業經濟類課程不適應應用型人才培養的表現
陳學清、鄭巖認為,由于旅游業本身的特殊性要求人才培養注重綜合性、實用性、適應性、國際性,因而旅游應用型人才的基本特征表現在多層次的知識結構、多元化的能力水平、多維度的品質素養等三個方面。然而,目前的旅游專業經濟類課程在諸多方面滯后于旅游實踐,不能適應應用型人才培養。
(一)教材滯后。一是體現在教材中的所采用的理論完全照搬西方經濟學,沒有結合旅游業的實際;二是案例比較陳舊,現實意義不突出;三是嚴重滯后于旅游經濟發展實踐。現有《旅游經濟學》教材大多機械移植西方經濟學基本框架,教材內容則大多流于空泛,且部分章節與旅游學概論、旅游市場學、旅游投資學、旅游產品規劃開發等課程重復,未能體現出《旅游經濟學》的學科特點和生命力,教材對于實踐發展的解釋和指導作用難以落實和體現。《飯店財務管理》也是完全照搬財務管理學,與飯店這一具體企業結合不足。
(二)實踐課時太少,案例教學亟待加強。保繼剛等剖析了中國大學旅游本科教育萎縮的現象,指出目前高校旅游本科的培養方案普遍重視課堂教育而忽視實習,培養的是單向度的理論學生,使得本科畢業生在就業時難以與職高生競爭,在行業內就業無法有一個較高的起點,這是本科教育萎縮的一大原因。
由于相當一部分從事旅游經濟概論教學的教師及很多其他專業課教師認識不到旅游經濟學這一課程本身的重要意義,簡單地認為旅游經濟學教學的目的就是對西方經濟學、市場營銷學課程的補充,因而得出旅游經濟學對課程內容以理論講解介紹為主、專業應用能力提高為輔的結論。同時,理論講解以“注入式”為主,忽視學生應用能力的培養。
飯店財務管理有其自身的特色,譬如旅客只能在限定的時間內進行消費,旅客住店以后的一切交易行為需要立即記入旅客賬戶,賬務處理必須在客人離店以前迅速完成等等。這些知識技能如果沒有經過實際操作或者生動的案例教學,是無法使學生深入掌握和領會的。實踐教學不足的不良影響已經逐漸顯現出來。
除此之外,教學案例的缺乏也是飯店財務管理教學的一個突出問題。案例教學有利于使枯燥的知識形象化,激發學生的學習興趣,加深對理論知識的理解,培養對未來工作的適應能力。缺乏相關案例必然會使理論課程的學習顯得枯燥無味,抽象而難于理解。
(三)知識陳舊,反映旅游現實問題不足。旅游經濟學應是展示旅游經濟世界的窗口、快速反饋旅游業發展的前沿信息和熱點問題、跟蹤旅游產業經濟發展動態的課程。然而,現有授課內容反映旅游現實問題不足,諸如景區定價問題、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規制、區域旅游合作等在實際授課過程中很少涉及。
另外,考核方式不合理也是影響應用型人才培養的因素之一。
三、改革措施
筆者認為,為了解決實際教學方面的問題,需要在以下幾個方面加以努力:
(一)完善旅游經濟類課程內容體系。旅游管理專業經濟類課程既要以西方經濟學、財務管理學等為基礎,又要形成自身獨有的理論體系,要反映旅游學科的特點。要系統研究旅游業的特殊性,形成與旅游業相適應的課程內容體系。
(二)課程內容的更新。根據應用型人才培養的要求,加強經濟類課程與現實的聯系,突出解決諸如景區定價、公地悲劇及反公地悲劇、旅游飛地、政府規制、區域旅游合作等現實問題。強化旅游全球化內容。要著重分析、解決旅游經濟發展過程中存在的問題,要形成系列性的解決問題的手段。
(三)強化實踐環節教學。實踐環節的設計不僅是為了服務技能和業務操作能力的培養,最終應是為了畢業生能真正勝任旅游行業的管理工作。因此,專業實踐的具體目的既應包括最基本的技能掌握,更應包括規劃職業意識的培養。理論與實踐相結合是培養學生專業能力的重要途徑,面向具體實踐的旅游經濟類課程教學更不能割裂理論與實踐之間的緊密關系。
1、典型案例教學。參觀與講解;建立優秀作品庫,開展優秀作品賞析;校內外專業學者進行學術講座與作品展示;結合實例提出問題讓學生查資料并思考問題解決方案,啟發學生自主學習。
2、實地考察式。通過淺層次的信息收集方式,如旅游企業實地觀察、調查、訪談等,然后在課堂上做一些簡單的交流、對比與分析。采用旅游經濟案例對比、模擬式教學、網絡教學、實驗性命題教學等;專題小論文和講座討論。
3、科研項目與教學結合教學;規劃實踐實訓教學。涉及社會綜合實踐、導師課題調研團隊、相關競賽、畢業設計、實習基地等方面。開展調研設計案例、舉辦設計論壇與優秀學生設計作業展覽,參加校內外各類學生設計競賽、評優等專業活動。
(四)加強師資隊伍建設。由于各種原因,我國旅游管理專業教學的相當一部分專業教師缺乏旅游行業的工作實踐。為此,高校需要借鑒洛桑酒店管理學院等國外著名飯店專業的先進經驗,建立產―學―研合作基地,鼓勵教師深入企業調研和實踐,主持或參與企業的各種縱向和橫向的科研項目,保證師資走在學科前沿。
(五)考核方式注重多元性。除閉卷考試以外,還可以采用開卷、口試、半開半閉等多種形式,使學生減少死記硬背,提高靈活運用知識、分析問題和解決問題的能力。應將期末考試與平時考核相結合,這樣可以促使學生加強平時的學習,提高學習效率。對學生的綜合業務素質進行考核,如要求學生每學期寫1～2篇論文或實習報告,培養學生的個性化思維,并結出分數,以考核學生的綜合業務素質。
(作者單位:鹽城工學院人文學院)
主要參考文獻:
