引論：我們為您整理了13篇關于大學生消費情況范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、當代大學生消費新概念
1.消費方式已經進入網絡電子時代
隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生
都有校園ic卡、交通ic卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，刷卡時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是卡一刷，錢就花。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么時，大部分學生選擇了旅游，其次是買電腦，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
3.理性消費是主流
價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。這是因為中國的大學生與國外的不同，其經濟來源主要是
父母的資助，自己兼職掙錢的不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過1000元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美的商品。
無論是在校內還是校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍，談戀愛等諸多因素的影響，不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是非常重要的內容。
4.追求時尚和名牌是不老的話題
大學生站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。有調查表明學生手機擁有率不低于40%。此外，電腦及相關消費也是他們的追求，小至一張幾十元的上網卡，大至電腦都是當代大學生的寵物，用計算機系同學的話來形容，他們簡直就把電腦當成自己的情人知己。
再次是發型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追新族。調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，是否流行緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。至于名牌產品，當問到如果經濟許可，會否購買名牌產品時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。
隨著我國經濟的不斷發展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學生作為一特殊的消費群體，在消費上呈現出許多自身所獨有的特點，這一狀況的出現受多種因素的影響，當然也與大學生自身存在的消費觀念密不可分。為了了解當代大學生消費的真實現狀，我們從生活費用的來源、分配及利用狀況，購物心態，消費水平和急停收入狀況等方面，進行了一次大學生消費情況調查。
使大學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。
另外我們也對大學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并從社會原因分析了大學生消費的外在因素。最后，由于大學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費觀念也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的大學生消費者提供有意義的幫助和指導。
調查時間：***
調查地點：***
調查對象：****本科生
我們的調查問卷內容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發調查問卷時我們分工合作，分發近二百張調查問卷。并由分發人員收回。小組討論研究調查問卷的數據總結和分析。經過近一周的時間將調查問卷整理完畢。由小組討論調查報告側重總結的消費問題的哪些方面。最后由袁莉執筆完成調查報告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。
正文：
一、問題的提出
當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年紀輕，缺乏經驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調查。
二、問卷情況
這次問卷共發放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學及朋友為主要調查對象。
三、問卷分析
1、經過問卷調查，有7%的同學一個月的生活費標準在1000元以上，而500-1000元及300500元的人數占了相當的比例，這一結果和我預先的想象相差不多，說明我們學校的學生普遍消費能力在周圍學校大學生也占平均水平地位。
2、關于支出的具體內容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數基本持平，并有具體數字我們可以看出，越來越多的同學把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯絡溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中，相比之下，現在的大學生用于學習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯系。
3、送第三題的調查結果中我們可以看出，當代大學生的經濟來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當然也有很多的學生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。還有部分人是利用學校的助學金和獎學金供自己的生活費用。
4、在第四題中我們不難發現當代大學生對于消費的認識還是很淺薄的，有很多是消費沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當然也有相當一部分人是經過精打細算只買自己的學習和生活中的必需品。我們應該向這些同學學習。
5、在第五題中，關于網絡購物的問題則讓我們對大學生現今的消費有了更加全面的了解。我們發現，幾乎大部分的學生都進行過網絡購物的活動，雖然在具體數額上差距還非常大，但這確實清晰的預示了網絡購物在未來無法阻擋的發展趨勢。
6、在第六至九題關于大學生消費習慣的調查中，我們發現具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習慣的學生數量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數也不足二分之一，而對于自己的消費大多數同學則表示沒什么感覺，只有小部分人總結為比較節儉。我們不難總結出目前學生們的科學消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。
四、問題的總結與解決辦法
綜合以上的結果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規律的消費結構、習慣以及發展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。
問題總結：
(一)理性消費仍是主流
質量、價格、外觀是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性的消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是商品的質量。這是因為中國的大學生經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在 600-800 元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求花得值，追求性價比高的商品。無論是在校內還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質量。
(二)消費層次一定程度兩極分化
據調查，在大學校園中，月消費相對高的同學的月消費可比月消費相對低的的同學的月消費高出35倍，其原因是，家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、手機、社交娛樂等方面的消費上。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有其一定的必然性，我們也應該在大學生的教育中逐步改善這一問題。
(三)過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在調查過程中顯示，一些同學為了擁有一款最流行的手機，情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實際的愿望;有些同學為了一雙名牌運動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學校園里的攀比心理也是異常的嚴重，別人沒有的，自己得有;別人有的，自己的得是最好的。
解決辦法：
構建節約型社會是我國十一五規劃的重要任務之一。構建節約型的消費模式是解讀節約型社會的一個重要方面。用節約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會樹立節儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節約風尚。當代大學生是未來社會建設的棟梁，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：
(一)加強對大學生消費心理和行為的調查研究
在日常的教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為從中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。針對不同問題的學生存在的不同問題，給出不同的解決辦法，有針對性的解決大學生消費觀念存在的偏差問題
(二)教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識
引導大學生在考慮個人消費時不忘傳統觀念，科學規劃安排，使自己的消費水平與家庭的收入水平相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵大學生進行積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，不依賴父母而進行奢侈消費而應該自強、自立的作一個清醒的消費者。
結尾：
通過這次調查，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但同時也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費、不理性消費，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。我們有理由相信，在社會各方面的共同努力下，中國當代大學生一定會形成一種更合理，更現實的消費觀。
1、消費的理性化需求
享受與潮流已變成吸引大學生消費的主要因素。從調查的結果來看，大學生的消費觀念與消費習慣，需要調整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細處著手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數，不能由著興趣不加節制的擴大自己的消費，從而導致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個盡量好的享受水平。
2、拒絕奢侈品的消費
目前有的家庭收入很高，對學生的經濟供給也較多，構成這部分大學生消費的一種比較奢侈的格局，主要表現在旅游、娛樂以及電子產品等方面的消費上。這點在我們的調查中也得到了充分的體現。可見，大學生的消費結構需要調整，當然這種情況的發生也是與我國當前劇烈轉型的社會大背景的必然性有一定聯系。作為一個學生我們應該為自己、為家庭負責，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費。
3、調整消費結構
中國大學生的生活消費從20世紀的70年代至經濟高速發展的前幾年，有一個方面是一直在傳承的，即大學生消費的主要組成部分以飲食費用和購買學習資料、用品為主體。而在最近幾年消費結構的失衡，不僅反映了學習風氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學生消費心理的影響。我們必須加以調整來使之適應我們的消費水平。
4、杜絕攀比心理，不過分追求時尚
篇2
在當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正越來越受到社會各界的關注。在校園里，學生來自五湖四海，家庭、背景各有不同，處在同一個“屋檐”下的這個群體，自然會呈現出多種經濟狀況，有人花錢如流水，有人卻節衣縮食。隨著社會消費水平的提高，大學生的生活質量、生活方式和消費文化觀念都發生了一定的變化。這種變化有積極的一面，也有消極的一面。在新時期對大學生加強世界觀、人生觀、價值觀和理想信念教育。引導大學生樹立正確的消費觀念，確立健康文明的生活方式，是思想政治教育必不可少的重要內容。
二、現狀調查與分析
（一）調查的性別、年級、家庭情況介紹。
在接受調查并返回問卷的228名同學中，男生所占比率為50.88%，女生為49.12%，男女比例比較均衡。其中，大一學生的比例為75.44%，大二、大三學生的比例分別為18.86%、5.26%，大四學生占0.44%。大多數同學來自城鎮鄉村，家庭經濟情況稍差，部分同學來自大中小城市，經濟情況較好。總體來說，參與調查者的性別、年齡比例均衡，確保了調查的普遍性與真實性。
（二）分析。
1.大學生消費水平
在月平均消費的調查中，生活費低于300元的占2.63%；300-500元之間的占7.89%；500-1000元之間的占33.77%，1000-1500元之間的占37.72%；而1500元以上的為17.98%。從數據中我們可以清楚地看到近83%的同學月消費不超過1500元，而有33%的同學月消費在500-1000之間。我們可以得出，我校的生活花費，500-1500元還是被大家所認可的一般水平。所以大部分的同學消費水平還是比較適中的。
2.大學生消費來源
大學生的消費資金主要從哪里來呢？通過調查發現，在生活費來源方面，基本上所有的同學要依靠父母，只有少數的同學的資金來源于各方面的困難補助，獎學金，助學金等，還有一部分來源于勤工儉學或兼職補貼日常開銷。由此可見同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向于多元化。但是生活費里不包括學費，住宿費等，要是加上這些“巨款”，我相信來自父母的資金比例將更高。因此，可以說，大學生基本還是一個純消費者。
3.大學生飲食消費
從問卷調查中可以看出，我校學生在飲食方面支出居400元以上的人數最多，“吃飯消費”占總消費的比例較高。因此。大學生這一群體的恩格爾系數較高，這也許是這一群體的特點。這與我們學校的物價水平以及個人飯量有關，從側面或許反映了我校食堂飯菜定價略高及學校餐館飯店的定價偏高的問題。
4.大學生通訊消費
隨機問卷得到的結果，大學生幾乎人人一部手機，可見大學校園手機的普及率之高。他們通信月支出在50元以下和50―100元的分別達到27.63%和56.14%，八成的同學每月都很少打電話，或者每個電話都很短。既是考慮到目前的手機普及率，大家這方面的消費還是比較合理的，這可能與在校生平時時間緊張有關。
5.大學生娛樂和學習消費
通過調查，大學生大多數都會在娛樂方面進行適當消費，相比于飲食消費略低，但也占了不少的比重。相應地，在學習方面的消費也比較均衡。不過有少部分學生在學習方面的消費遠遠小于娛樂消費，希望這種重娛樂輕學習的現象不要得以蔓延。
6.大學生消費計劃
綜合分析調查問卷，很容易得出這樣一個結論：學生儲蓄觀念薄弱，基本沒有消費計劃。對于資金的支出具有很大的隨機性，沒有宏觀的安排，更無詳細的打算。大多數同學都坦承自己是“月光族”，很容易出現“經濟危機”。只有少部分同學對自己的資金有簡短的計劃，并且有記賬的習慣。 部分同學還存在超前消費的情況，一般這些消費都是用在促銷品及服飾上。也有少部分同學傾心于新型的電子產品，采用超前消費的方式進行購買。
（三）調查小結。
通過這次調研，我們基本了解我校大學生消費狀況以及消費趨勢。大學生基本生活消費大體上是現實的，合理的。但離散趨勢明顯，個體差異較大，這主要是因為大學生來自全國各地。俗話說“由儉入奢易，由奢入儉難”，我校多數學生只是純消費者，基本上沒有收入來源，如果在大學期間沒有學會科學合理的理財方式。開學的時候拼命花錢，到了學期末就四處舉債，這樣的大學生在踏入社會后又如何能面對更多的風險與挑戰？大學時代彈指即逝，學生應當把精力更多地集中在學業上，不必過分追求物質享受。而我們的學校、我們的教育，在很大程度上也輕視了這一點，認為學生消費是學生自己的事情，更沒有對學生進行引導和提示。 綜合以上分析，我們可看出我校大學生的消費心理總體上處于成長健全期，他們在質量，價格，品牌，情緒等諸多影響消費的因素中，他們首先考慮質量的因素，其次注重于品牌，因此可以說大學生充滿的是感性而略摻有理性的消費觀。所以大學生消費觀念還有待提高，而引導大學生走向正確的消費的責任還任重道遠。
三、解決措施
（一）大學生自身方面。
大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，很多事物要靠大學生自己去判斷，自己去選擇。外界信息很容易左右大學生的判斷能力，為了讓自己有更獨立的判斷事物的能力和適合自身狀況的消費觀念、理財技巧、大學學習節奏，都需要一個很強的自我認知。大學生應該積極地參與到學校和社會開展的一些相關課程學習中，通過多種途徑增長自己的理財、消費、投資等的知識。大學生只有在堅實的知識基礎上，才能更好地指導自己做出合理的行為；同時，大學生應對自己的大學生涯有個合理的規劃，要積極完成學校布置的學業，對自我認知上應做到“完整性、特征性、目的性、辯證性。”
（二）家庭方面。
國際教育基金會在 《培養心情與人格―人生基本目標教育》一書中提到：“家庭是人格的熔爐，潛移默化地‘傳授著’誠實、忠誠、信任、自我犧牲、個人責任和尊重他人等美德，更為根本的是，它是愛心和人際關系的學校，是學習愛的奉獻以及相關的人際交往技巧等基本能力的最佳場所。家庭中蘊含著使道德和人際能力自然成長的活躍機制，那就是由家庭里子女、手足、夫妻和父母等角色組成的機制。”模仿是人最初的能動反映，父母長輩等大人一直是小孩學習效仿的榜樣。因此，家長為了讓自己的孩子有更好的環境，應以身作則，合理消費，在家庭創建一個健康的消費觀念。
（三）學校方面。
各大高校，應該注重對學生在投資理財方面的知識的培養，針對該方面教育的缺乏，學校應該制定一套完善的教育方案，開設相應課程，并加強實踐教學，做到理論與實踐相結合；同時開展更多的關于這方面的比賽活動，提高學生學習投資理財的積極性；老師也應加大這方面的研究，在引導學生的時候提出的意見才能更切實可行。
（四）社會方面。
從社會大環境來說，國家要大力加強社會主義精神文明建設，反對享樂主義和拜金主義，大力倡導艱苦奮斗、勤儉節約的優良品質。大學，作為大學生日常活動的主要地方，學校領導應樹立并弘揚正確的消費觀，對改善社會風氣、樹立社會正氣、凈化社會消費環境有積極的推動作用，進而優良的社會風氣也為優化大學生的消費環境創造了條件，這樣大學生的消費觀念就會趨于理性化。
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篇3
一、關于消費狀況
一般大學生的消費水平在500元到1000元不等，用于旅游支出的大概占當中的百分之十左右。有大部分的大學生每一年會出游一到兩次。因為很多大學生的主要經濟來源還是依靠父母的，所以這些大學生可支配的金錢還是處于一個有限的階段。所以在這些大學生出外旅游的時候更多的是選擇火車和汽車這些稍微低消費一點的交通工具。另外對于住宿的要求，調查顯示有部分大學生選擇的是星級酒店，這顯示出部分大學生出外旅游對于旅游品質是有要求的。他們覺得住小旅館雖然價格便宜，但是存在安全方面的問題，同時會對服務質量存在一定的懷疑。但是仍然有一部分大學生會選擇旅店或者賓館，因為他們考慮更多的是個人的經濟問題，覺得入住星級酒店的消費太高。總體而言，大學生在這方面的消費是比較節約的。
二、關于旅游的時間和地點
根據調查結果顯示，有部分大學生喜歡到山水古鎮旅游，這部分的大學生喜歡親近大自然。有部分大學生喜歡到大城市游玩，因為他們覺得大城市有著時尚的氣息。有部分大學生覺得去哪里旅游并不重要，他們出游的重點在于出去看看外面的世界，不管到哪里，都有不一樣的感受，要根據自己的實際情況出發。而對于出游的時間，比較近的地方，他們會選擇在周末進行一個短途，而更多的大學生會選擇在暑假或者寒假去旅游。因為這樣能夠有充足的時間，活動的范圍跟內容會更多，也可以約上其他地方的朋友，另外還因為日常的時間主要還是放在學習上或者做兼職，所以對于這部分大學生他們的周末旅游是比較少的。
三、關于旅游的目的
有的大學生出去旅游的目的是為了欣賞不同地方的自然風光，以游覽為主要目的。有的大學生主要是探望朋友，同時到朋友所在的地方游玩一下。有的大學生結交了一些驢友，所以大家就約在一起出去旅游。而有少部分的大學生對于出去旅游的興趣不大，他們覺得目前還是以學習為主，以后有更多出去旅游的時間和金錢。
四、關于旅游的形式
目前去旅游的方式多樣，除了跟旅行團，還可以自助游，而且自助游在調查中的比例也是比較大的，大學生想跟團出游的直有很少一部分。現在的大學生喜歡自助游的主要原因是喜歡跟朋友一起去玩，大家趣味相投，也不用跟團有太多的限制。另外自助游能夠充分展現大學生的獨立，他們覺得自助游充滿了挑戰，也更自由，跟自己的朋友一起想到哪里就到哪里。
五、關于旅游的意見
因為現在的大學生沒有穩定的經濟收入，所以對于旅游，他們更多的想法是價格要實在優惠，要安全，所以有的大學生還是愿意跟團，但是卻沒有選擇跟團的主要原因是旅行社制定的產品線路不合適，價格會比較貴，有很多固定的購物點，這樣會浪費他們的時間。
從幾個方面的調查狀況我們可以知道，現在的大學生學習的壓力不是很大，他們可支配的時間是比較多的，所以大學生是很大的旅游消費群體，潛在的旅游市場是很大的。所以針對大學生旅游群體，我們能夠發現高校大學生旅游市場發展的潛力是非常巨大的，而且發展前景也是非常樂觀的。所以高校可以根據具體的情況，讓在校的大學生創立一個屬于大學生的旅行社，就好像學校其他的社團一樣，這個旅行社主要為學生們旅游服務。這樣的話，我們可以讓大學生們根據自己的喜好去搜集旅游信息，根據自己喜歡的地方去設計行程。這樣能夠很好地滿足大學生們對于旅游的各方面的要求，走自己喜歡的路線，跟身邊的朋友一起，入住的地方不需要太高級，和朋友能夠相互照應。另外，這樣可以讓校內資源得到整合利用，也能夠不斷鍛煉學生們的各方面的能力。而旅游的時間則要根據不同專業的課程時間做出具體的安排，周末會是一個適合短途旅行的時間。同時，高校旅行社定期在校園進行不同旅游景點的介紹，除了能夠營造良好的校園文化氛圍之外，還能夠讓同學們心情舒暢地學習和生活。慢慢地，校內的旅行社就可以實現越來越多的大學生出去旅游的愿望了。
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篇4
調研方式：以各系為代表，對其進行問卷調查
發出問卷：450份回收問卷：441份有效問卷：435份
一、基本情況
隨著社會經濟的發展，人們的消費水平也在不斷的提高，大學生的消費結構和消費習慣也發生了巨大的變化。大學生是一個特殊的群里，他們的消費結構和習慣，是全社會普遍關心的問題，為了把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，并幫助培養大學生健康的消費意識，引導他們建立合理的消費結構和形成良好的消費習慣，我校大學生調研中心針對在校學生進行了一次大學生與消費的調研，取得了滿意的成果，并對調查的結果進行了大量系統的統計分析，對于大學生消費過程中存在的一些問題提出了我們的一些看法和建議，總結綜合形成了這份調研報告。
二、調研過程
回收問卷保證回收率，此次問卷回收率為98%，符合要求。第一次運用電腦sqlseverXX數據庫，對數據進行系統科學的統計分析，結果數據的準確性得到了保證，避免了人為統計出現的失誤并提高了效率。
三、調研統計結果及數據分析
每個月的生活費
300元以下
300—500元
（含500元）
500—1000元（含1000元）
1000元以上
08級
15%
38%
49%
10%
09級
8%
45%
42%
4%
10級
4%
43%
49%
4%
城鎮
3%
25%
59%
13%
農村
8%
62%
28%
2%
師范
4%
48%
42%
4%
非師范
5%
37%
49%
1%
男生
9%
52%
30%
8%
女生
3%
37%
51%
7%
表1
從大學生的月生活費消費情況來看，城鎮學生消費水平明顯高于農村學生，城鎮學生的月生活費多數集中在500到1000元，而農村學生的月生活費則在300到500元。這種情況也體現在師范和非師范專業上。
同時我們發現，男生花費竟然普遍少于印象中精打細算的女生：300元以下的男生占9%，女生只占3%；男生中的多數人月消費在52%，而女生多數人月消費在500到1000元。
另外年級越高，生活費也越高，尤其是05級學生，生活費普遍高于06和07級學生
生活費主要來源
靠父母給
靠勤工儉學獲得
校外兼職
獎學金
學校補助
其他
總體
85%
17%
20%
19%
30%
5%
表2
購物時選擇產品的標準
務必高檔，非名牌不買
主要是考慮產品性能
主要考慮產品價位
我購物很隨意，沒有固定標準
城鎮
4%
50%
14%
32%
農村
1%
46%
29%
24%
男生
5%
57%
23%
15%
女生
2%
46%
20%
32%
表3超過一半的大學生家長不會規定其孩子的生活費標準，嚴格規定孩子生活費標準的占少部分，并隨著大學生年級的增加，會逐漸放緩對孩子的規定。另城鎮父母比農村父母規定孩子生活費要多。
關于學生開支記錄方面，13%的大學生會對每一筆開支都有詳細明確的記錄，26%的大學生只對重要的開支做記錄，29%的大學生覺得很麻煩，只記錄一段時間就不記了，另外32%的大學生從來沒有記錄開支的習慣。
消費過程中對促銷產品的態度
幾乎每逢促銷都會去買
看情況，對我有用的東西可能會考慮
很少去買促銷產品
促銷的產品肯定不好，堅決不買
男
3%
60%
21%
15%
女
15%
74%
15%
3%
超過70%的大學生都有過在校外打工或找兼職的想法，其中62%的大學生是為了增加可支配的生活費，51%的大學生是為了增加社會事件經驗。
物價上漲對您的影響
有，較大
有，不過不是很大
沒有什么影響
師范
44%
50%
6%
非師范
36%
59%
10%
城鎮
34%
56%
10%
農村
47%
49%
4%
90%以上的大學生受最近一段時間物價上漲的影響，這些影響在日常飲食方面比較突出，其次是生活用品方面。在處理物價上漲的影響時，有31%的城鎮大學生選擇和16%的農村大學生向家里告急，而其他大學生都是依靠省吃簡用并保證基本生活，或通過勤工儉學等方式來處理物價上漲的影響。
最后，73%的大學生認為自己的消費方式合理，有27%的大學生認為自己的消費方式不合理。
篇5
隨著我國人民生活水平持續提高，消費結構不斷優化，發展資料消費比重逐年增長，文化消費在人們日常生活中的地位越來越高，它對于滿足人們的精神生活具有重要的意義。大學生活中的文化消費更是影響著大學生的自我教育與成長成才。因此，大學生文化消費問題一直是社會、教育界關注的主要話題之一，相關研究不斷增多。
一、國內對大學生文化消費的研究
在我國的理論界，一直沒有明確地出現“文化消費”一詞。直至1985年，上海學者程恩富在1994年出版了《文化消費學》一書，第一次較為明確地提出了“文化消費”術語。但之后很長時間內，文化消費一直未在學術界開辟出自己獨立的研究領域，而是往往被劃分如文化經濟學、文化市場學的范疇，被學者們作為經濟學、市場學的一部分來研究探析[1]。
近年來，隨著人民生活水平的提高，消費能力的提高和消費觀念的變化，人民的消費水平逐漸向發展型消費和享受型消費轉變。其中文化消費的增加，日益受到學者的關注，學術界有關文化消費的研究成果不斷增加。其中值得注意的是有關大學生的文化消費的調查研究。許多專題論文、研究報告、專著等從不同的角度探析了大學生文化消費的現狀、問題和對策等。
經過閱讀整理，可以發現，大多數學者認為大學生文化消費現狀有著同樣的特征，主要體現在以下幾個方面：一是文化消費比重不斷增加，內容不斷充實。吳松、沈紫金在《WTO與中國高等教育發展》一書中指出：“從大學生文化消費（學費除外）絕對數量來看，上世紀80年代的大學生基本談不上文化消費，90年代中期為每年400元左右，到2003年每月即為138.5元，并且還有繼續上漲的趨勢”。二是大學生文化消費受經濟能力限制，存在消費水平的不平衡狀況。在劉洋、劉天奇等學者的調查中發現在被調查者中，平均每月生活費用在200―300元的低消費人群，大約占被調查總數的8.5%；300―400元的同學占總數的5.7%；400―500元的占27.05%；500元以上的同學占60%。調查顯示，絕大多數學生的文化消費水平與月平均消費水平是成正比的[2]。三是大學生文化消費有“西方化”趨勢。在學者李曉娟等人的調查中發現：問卷調查學生“喜歡并經常看的電影、電視”，結果選擇歐美電影、電視的大學生占32.4%，選擇日、韓、新加坡的學生占26.4%，選擇港臺的學生占23.2%，而選擇國產的學生僅占18.5%。在對最喜歡的音樂的問題調查中，結果相似。這些數據生動地展示了學生的消費心理[3]。四是電子信息化發展迅速，網絡文化消費上升。經濟和科技的發展使大學生擁有個人電腦的比例持續增長，同時，大學也為大學生提供了充足的信息化設施，這些為大學生上網提供便利的條件。
但是，在我國國內對于大學生文化消費的學術研究中，我們認為還存在著一些問題。首先，通過在中國知網上，以“大學生文化消費”為“篇名、關鍵詞、摘要”作為檢索條件，檢索到的相關文章僅120余篇，可見對于大學生文化消費的理論研究不充分、不成熟。其次，經過閱讀相關的文獻、專著，可發現對于所存在問題的根源的探究往往浮于表面，結論相似，不夠深入、全面。最后，提出的策略和建議效果不顯著，針對性不強。因而，綜上所述，我國國內的大學生文化消費的理論研究仍有待深入與完善。
二、國外對大學生文化消費的研究
西方關于消費的研究早在古典經濟學就開始并逐漸形成了眾多理論，如馬歇爾的需求理論、凡伯倫的消費理論等。在上世紀二三十年代，國外文化社會學研究興起，文藝消費的研究取得了舉世矚目的成果，文化消費的研究也隨后發展。在上世紀50年代末至60年代初，美國、荷蘭等國家相繼誕生了許多文化消費研究的著名學者，他們提出的理論，對文化消費進行了不同的解讀[4]。如，法蘭克福學派的代表人物阿多諾和霍克海默在1947年提出了“文化工業”的概念，指出文化消費是一種社會控制的手段。他們認為文化消費是一個完全被動的消費過程，是資本主義通過事先決定文化消費的結果，再給予人們自由選擇文化消費內容的假象，來形成一種“消費主義的意識形態”。凡伯倫、齊美爾、布迪厄等學者則認為文化消費是一種標示社會區分的方式。他們認為文化消費一方面提供了生存所需，一方面是展示個人財力，界定和維系了社會關系。丹尼爾?米勒和安東尼歐?葛蘭西還提出了一種具有后現代主義的文化消費觀點：文化消費是一種創制文化的實踐。他們主張，人類的自我創造，以及文化的創制（文化作為一種人類實踐），并不限于生產的活動，同時也是文化消費的特性所在。比如，要認識我的自我，就必須透過我原先從自我外化出去的東西[4]。
關于大學生的文化消費的研究，具有代表性的是比利時消費組織信息和研究中心在2006年針對本國青年學生的文化消費狀況做的一個研究。研究指出，比利時青年學生在圖書、音樂、電影等傳統文化消費領域中的作用越來越大，同時，電子信息音像制品及網絡的市場也不斷擴大。這些青年學生的文化消費受到家庭觀念及經濟條件的影響，但家長也受到青年學生的消費行為的反作用。可以說，青年學生的文化消費行為給比利時的文化市場繁榮、經濟發展起到了重要的推動作用。但同時，青年學生的文化消費行為也存有一些弊端，如消費對象的單一等[5]。
綜上所述，可以發現，國外的文化消費研究雖然起步早、研究多，但是顯而易見的是西方經濟學關于消費的研究雖沒有將文化消費的內容明確排除在外，但是在實際的研究中卻往往將消費的表達縮小為物質消費。同時，國外理論界的研究即使是針對文化消費，但將大學生作為主體的文化消費研究卻是不足的。
三、大學生文化消費研究的目的及意義
哲學唯物主義觀認為：物質決定意識。而意識決定了行為，在各種行為背后，支配著人們的是他們的意識，或者說是思想觀念。同理，在人們的消費行為背后，是個人的思想意識在起著決定性的作用。在社會發展的同時，經濟、政治和文化的變化影響著這個社會中的每個人，居民的消費結構和觀念變化巨大。大學生是消費群體中的特殊的一部分，他（她）們正處于吸收知識，接受教育，形成三觀的重要階段。同時，也正處于成長期，接受能力強，卻在心理成熟度和理性判斷能力、自制能力相對較弱的階段。
而文化消費是大學生在高校生活中接受教育的重要途徑之一，文化消費的內容深刻地影響著大學生的健康成長和順利成才。因此，研究大學生的文化消費現狀并找出問題，分析原因，及時提出對策，引導大學生的行為和思想發展，是培養健康的優秀的大學生人才的重要方面。同時也為社會主義現代化建設培育人才，積蓄力量。
本文對大學生文化消費行為的調查研究是對大學生的一種教育研究的探索，具有重要的理論和實踐意義。
第一，在理論上。首先，研究“當代大學生文化消費的現狀、存在的問題和對策”這個主題，不僅可以幫助大學生樹立正確的消費觀，使文化消費盡量對學生和社會產生積極的引導作用。還可以引導大學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。文化消費的目的和功能同樣是教育和提高人的素質，了解大學生文化消費的情況有利于開展正確的學生工作，利用文化消費中的積極內容，強化課堂教學內容，使正確的知識理論內化為大學生的思想觀念。因而，大學生文化消費現狀的調查，為高校更好地進行教育，提高學生素質提供了良好的理論依據和建議。
基于大學生文化消費研究的成果，有利于高校更有針對性、科學性、實效性地展開思想政治教育工作。在十的報告中指出要扎實推進社會主義文化強國建設，其中，文化建設的生力軍就是大學生。大學生自身的發展有利于社會的建設，同時大學生的文化消費往往會帶動社會文化產業的走向和發展。大學生文化消費的研究可以及時反映當下的大學生的文化消費心理、思想觀念等，使高校思想政治教育工作的展開具有針對性，從而加強針對現有問題提出的改革措施的有效性和科學性。
第二，在實踐上。正確地引導大學生文化消費，首先有利于高校校園文化建設。幫助大學生形成正確、良好的文化消費觀念和消費行為，有利于學生更好地接受健康的知識和信息，抵制不良的文化內容，防止不良習慣的產生。也有利于大學生增強判斷力，在紛繁復雜的社會文化信息和產品中，選擇和接受良好的影響。同時，良好的文化消費觀念及健康的文化內容的影響有利于大學生塑造良好的思想道德品質，有利于大學生的全面發展和人格完善。
加強大學生文化消費教育有利于社會思想道德建設，進而推進和諧社會的發展。消費關乎社會主義物質文明的建設，而文化消費不僅關乎物質，更影響著社會主義精神文明的建設。提升精神文化消費有利于豐富人民精神文化生活，也有利于全面提高公民道德素質。
四、總結
通過上文可見，大學生文化消費的研究是十分重要的，但是相關研究并不充分，本人認為關于此方面的研究還可以從大學生不同的性別、專業、年級、家庭經濟狀況等方面進行對比、分析，使研究的針對性更強，提出的建議更加符合大學生生理、心理特征，提高高校文化引導工作的效率。
參考文獻：
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篇6
一、對于大學生消費觀念的研究現狀綜述
傳統的劃分方法在將大學生的消費觀結構分為了兩部分。并在物質消費和精神消費基礎上，進一步提出了發展性與娛樂性消費的概念。在大多數研究中都是以問卷的方法去探究大學生的消費觀結構，如胡娟通過對大學生消費水平、結構以及其影響因素等方面做了詳細的調查研究，得出結論認為，社會認同或期許對大大學生的消費選擇方面具有強烈影響。而茶利強、王璽等人則認為大學生不當消費觀的產生原因中，一部分是由于當前心理學研究尤其是高校心理研究中，沒有對對大學生的消費心理進行及時全面的關注，同時沒有深入研究他們的消費行為，因此未能對其進行良好的疏導。另外在前人關于當代大學生消費觀研究述評中，有研究者通過對大學生消費觀中理性面結合其沖動型消費的對比，指出了當代大學生消費觀念的普遍特點，并且在此基礎上，呼吁高校重視培養大學生的個人修養，倡導教育者加強精神消費以及個人價值觀在大學生的教育中所占的比重。從以往研究來看，當代大學生的消費觀的內部結構，存在著一些亟待解決的問題。而在內隱一外顯態度的關系及其行為預測性的一文中，直接地對消費者內隱態度的概念做出了如下闡述：內隱態度即指個體無法自察與辨認，卻又明顯受到過去經驗影響的態度表現。研究者指出，這種痕跡會影響個體對消費對象的喜惡，以及他們對自身消費行為的思考方式。而在消費心理學的研究中，則普遍認為內隱態度同外顯態度一樣，會通過對個體的消費態度的影響去干擾其消費決策，進而影響其最終的消費行為。在總體上在大學生消費特點中對物質消費和精神消費是有所不同的，內隱的消費態度的研究是值得探討的。
二、采用內隱聯想測驗的隱消費態度研究
（一）關于內隱聯想測驗
內隱聯想測驗（簡稱IAT）是一種對個體的內隱性社會認知進行非直接性的測量的方法，于1998年由美國心理學家Greenwald等人所提出。它的基本理論是讓受測者評價概念詞和屬性詞之間的聯系，從而對受測者所做出的評價進行量化的測量。其操作過程是在呈現概念詞，然后讓個體對其進行歸類：先呈現相對的兩類概念詞（如：玫瑰，老鼠），再在間隔時間不斷對出現的屬性詞（如：美麗，難看）進行分類。而存在于概念詞與屬性詞中的關系有以下兩種：相容的例子有（玫瑰-美麗；老鼠-難看）與不相容的例子（玫瑰-難看；老鼠-美麗），當概念詞與屬性詞的聯系與被試內隱態度有著一致且合理的關聯時，則為相容性的關系，肉則就認為關系是不相容的。在概念詞與屬性詞相容的情況下，并且在歸類任務要求快速進行時，個體的辨別歸類的加工工作是無意識進行的，因此會更加容易，所以進行加工的速度更快，所用時間也更短；而當遇到相反情況時，個體的認知會出現沖突，進行的人物加工也傾向于更加困難更加復雜的意識加工，因而其反應時間會加長。此類測驗的結果，所選擇的量化指標，就是兩種相反條件下的反應時之差。研究者在使用內隱聯想測驗時，可以從一個比較新的視角來研究個體對事物的內隱態度，這是因為受測者在這種測量情況下，很難隱藏自己的真實態度。因此在對大學生內銀消費態度的研究中，用這個測量量表可以揭示大學生比較真實的內隱消費觀結構。用內隱聯想測驗技術對大學生的內隱消費態度進行研究可以得到更加客觀內隱方面的數據，便于做研究分析。
（二）采用內隱聯想測驗考察內隱消費態度的研究綜述
目前為止，有許多研究者采用內隱聯想測驗對個體的內因消費態度進行了創新性的研究。如Michael Wanke對影響個體對不同品牌商品做出選擇的因素研究中，研究者認為不應只考慮消費者的外顯態度或是只考慮其內隱態度，而應該更加全面的同時考慮二者，并將其結合對比進行分析。我國學者馬明娜則認為外顯態度與內隱態度在消費心理的研究中，尤其是在對不同消費品進行選擇時，所占的比重是不同的，如外顯態度對耐用消費品的選擇決策過程影響更為重要。也就是說，對于不同的消費群體，或者不同的消費商品，應該把內隱和外顯態度進行分離研究。而對大學生群體來講，其內隱與外顯的態度支配著他們的消費行為，在他們的消費結構中物質消費和精神消費在消費態度中的比重是值得去探究的，尤其是內隱消費結構的作用也在影響著他們對消費做出選擇。國內學者王麗，吳繼霞在大學生消費結構內隱態度研究中提出了以下設想，即從內隱社會認知的角度出發，通過測量大學生群體關于消費的內隱態度，進而間接測量出大學生的消費決策及其消費行為。但這篇論文中只是提到可以用內隱聯想測驗的范式考察內隱與外顯消費態度的一種實驗設想，目前尚未有人去做具體的研究。雖然未有關于此實際的研究出現，但是采用IAT的方法去研究大學生內隱消費態度，這一設想是具有一定可操作性的。研究提出獨特的實驗設計，具體探討大學生在物質消費和精神消費的內隱與外顯消費觀結構上有無差異，尤其是內隱態度是通過怎樣的機制去影響大學生最終的消費行為，這一系列問題值得我們去重視。目前對大學生的內隱態度研究是根據內隱聯想測驗而設計的一系列實驗，它們普遍以物質消費和精神消費等詞匯為自變量進行操作，而所用的因變量則是操縱自變量后得到的反應時，主要分為相容和不相容的反應時，相容的情況比如我+精神消費，非我+物質消費；我+發展性消費，非我+娛樂性消費，而不相容的情況比如非我+精神消費，我+物質消費；我+娛樂性消費，非我+發展性消費。這類實驗的目的是通過測量的結果中來進一步推論大學生的內隱消費態度，然后再對物質消費和精神消費中大學生的內隱態度產生影響的不同進行對比。
此外，有研究表明外顯與內隱的態度是在注重精神消費的方面是具有一致性的。因此有學者提出通過更加細致的研究方法與更加詳細的內隱態度分類，以此來深入分析大學生的消費態度內隱的結構。
篇7
大學生是社會近幾年來備受關注的社會群體，如今國內外學者和專家更多的是針對女性消費這一大的社會群體進行研究，更進一步的研究可伸展到對80后女性的消費研究，很少有學者對女大學生特別是貧困女大學生這個極其特殊的消費群體進行研究，并且關于貧困大學生這一群體，微觀上多數是從這一特殊群體的就業價值取向、思想政治教育、自卑心理表現及調節、宿舍人際關系、援助工作、心理問題、社會支持網絡、科學素質研究等角度來分析這一群體，宏觀上多是研究其經濟、交際、就業、心理等方面，但是貧困女大學生是一個特殊的社會群體，她們的消費心理和消費行為與其他群體有一定的區別，貧困女大學生的特殊身份在學校的整體氛圍中乃至社會上的消費心理及消費行為特征上表現的不是很明確。針對此種情況，本文將以沈陽師范大學具有一定消費特點的貧困女大學生作為研究對象，對這一特殊群體的消費心理和行為進行調查探索，并試圖全面了解貧困女大學生在學習、生活、社交等方面的消費情況，探索貧困女大學生這一消費群體在消費過程中所呈現出的心理特征。
二、研究方法
（一）問卷法調查
（1）調查對象。本次調查對象為沈陽師范大學部分本科貧困女大學生，二、三年級貧困女大學生所占比例分別為71.4%和26.5%，其中63.3%的貧困女大學生來自縣級及其管轄之內的鄉鎮、農村地區，并且多數貧困女大學生來自農村，所占比例達到34.7%。
（2）調查工具。自編問卷，問卷共15道題目，其中有關消費水平和消費來源地題目分別為1道和2道題，消費行為方面有7道題，消費結構方面有3道題，個人基本信息方面有2道題。3、問卷回收情況。本次調查問卷共發放65份，回收60份，回收率為92%，其中有效問卷為49份，有效回收率為75%。
（二）綜合觀察法
本次調查數據資料采用SPSS 16.0統計軟件進行統計分析，將個體性信息、消費水平、消費來源、消費態度和消費行為、消費結構等方面作為自變量，通過對自變量進行統計上的頻數、頻率、相關性等方面進行量化分析，從而實現對因變量――貧困女大學生日常消費心理的綜合性分析。
三、概念界定
貧困大學生：是指因家庭經濟困難、無力支付高等教育費用或支付教育費用很困難的學生。本研究選取地點為沈陽師范大學，該學校中女大學生占據嚴重比例，并且在這個群體中，貧困女大學生更是一支特殊的消費群體。
消費行為：本研究的消費行為概念強調的是消費者角色和消費者決策過程，是一定社會環境期待下的消費者為了滿足要求，在購買產品中的決策過程。其中包括該特殊群體在購物及日常生活中進行消費活動時所存在的購買動機、地點尋求、購買陪同對象、品牌等幾個方面。
消費水平：指按照人口平均的消費品或勞務的數量，反映了人們物質文化需要滿足的程度。本問卷中通過被調查群體的平均月消費額來表現。
消費心理：指消費者在購買過程全過程中發生的一系列心理活動，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應（胡娟，2003）。
四、研究小結
（一）就消費目的而言，本次貧困女大學生的日常生活中的主要消費項目為食品、通訊、學習資料，其消費結構呈現在服裝購買上主要考慮的是價格和款式，飲食考慮主要是可口與飽腹，這些數據證明了貧困女大學生這一消費群體在消費程度上滿足其自身的基本生活需求。
（二）本次數據分析顯示，貧困女大學生的消費群體其消費水平呈現低水平狀態，其消費來源最主要是靠家庭、其次靠制度性（如貸款、獎學金和生活補助）獲得，而勤工助學在這一群體中卻占據很小比例。同時助學金本身是一個經濟參考評選的結果，其本意是應該是發給指定對象的，但據研究者本身了解，現有的助學金的發放就正如現行的低保生活補助，本身摻雜了諸多的非經濟性因素，比如：人情、關系等因素。
（三）就消費行為和消費態度而言，貧困女大學生這一消費群體主體人員在消費時往往呈現出以下的基本特征：其消費項目主要傾向于滿足基本需求，如食品、通訊和學習資料；購物時往往會存在“貨比三家”和”討價還價“這些行為；其購買服裝的地點最多選擇小店；購買服裝時考慮的最主要因素是價格和款式；購買同類商品時主要參考自己的需要程度；她們往往關注打折消費品；著裝的購買主要基于穿著應很舒適；在日常生活飲食時最主要考慮的是飽腹和可口。這些特征表明當代貧困女大學生的消費行為和消費態度的理性，并且其消費心理呈現出一種成熟狀態。
（四）在本次研究中還發現，貧困女大學生這一群體擁有的耐用消費品多數是手機、MP3和筆記本電腦，所占比例分別為97.96%、67.35%、59.18%，其余16.33%和10.2%的人群擁有數碼相機和臺式電腦。針對這一數據本次研究認為：正如手機已經成為日常生活必須品一樣，筆記本電腦、數碼相機正逐漸成為人們日常生活電子必需品，而傳統意義上認為筆記本電腦和數碼相機是一種奢侈品，在本次調查研究貧困女大學生日常消費心理研究中對這一觀點提出疑義，就其原因，可能是筆記本電腦和數碼相機在當今市場經濟中存在巨大的價格差異，如：二手電腦、低端電腦的存在可能僅需低廉價錢就可獲得，而高端電腦和數碼相機需要非常高昂的金錢來支付，正是這一巨大價格差異的存在，才造成多數貧困女大學生現階段擁有筆記本電腦和數碼相機。
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篇8
相對于傳統商業銀行借貸，網絡借貸不需要繁瑣的手續資料，操作流程簡單快捷，使得其快速發展。但在這同時，大學生缺乏正確的消費觀念，自我規劃意識淺薄以及對自身的還款能力了解不到位，讓他們面臨高手續費風險以及無法還款風險。還有一些不良商家與信貸公司聯手，向學生推出高利息的業務和商品。甚至有一些網貸平臺在利益驅動下，為大學生提供放貸業務，對大學生非理性消費形成誘導。網絡借貸實質上是一種金融投資，缺乏可靠的信用憑證，同時在沒有嚴格資產與信用審核的情況下，其中包含的風險不可小覷。
一、問卷設計、數據收集與描述性統計
為研究大學生網貸消費風險的影響因素，需要解決的問題主要在于大學生網貸消費的數據來源。遺憾的是，現有研究未能提供過多公開可利用的數據。為解決該問題實現本文研究目的。本文采用問卷調查研究方法。
1.問卷設計
設計一份具有充分效信度的問卷是本文研究成功的關鍵。通過對已有網貸研究現狀的回顧設計了初稿，然后在部分大學生中進行了預調研，最終形成了《大學生網貸消費現狀調查問卷》。該問卷共分為兩個部分：第一部分是關于當代大學生對于網貸的了解情況及使用情況設計了23道題目；第二部分是關于大學生對影響網貸消費風險的各因素強弱程度的看法，選取了六個風險因素，按照強弱程度分別賦予1-5分。
2.數據收集與描述性統計
本次問卷調查的對象為江蘇省各地區部分大學生。采用網絡問卷調查的形式。共發放問卷235份，剔除部分答題不完整的問卷，有效問卷回收共計182分，有效回收率為77%。樣本具體描述情況見表1。
根據此次調查問卷統計，本次調查受訪者主要集中在大四學生，女性受訪者較多于男性受訪者。從表中可以看出，使用網絡借貸的大學生比例占到受訪者的一般。由此看來，網貸已在大學生中產生了較大的影響。通過對數據的分析，得到以下關于大學生網貸消費現狀的特點：
（1）大多數學生生活費固定且有限
當代大學生大多數是獨生子女，缺少較強的生活工作能力，有超過80%的學生生活費來源于父母。有少數學生通過校外兼職打工與獲得獎助學金來增加自己的生活費。學生的生活費固定而有限。大多數學生可支配的生活費在1500元以下，導致部分同學的生活費在滿足日常生活的必要開支后無法滿足額外的消費需求。這樣的情況下，這部分同學可能會選擇貸款消費。
（2）生活消費與電子消費成為大學生網貸消費的主要用途
從圖1可以看出，服裝鞋包、化妝品等生活消費類的商品在大學生網貸消費用途中占比最大。其次是電子產品。珠寶等高檔消費品以及教育學習消費品僅占小部分。生活類消費品是學生生活必不可少的商品，是學生在日常必要支出外花費最大的一個部分。快速更新迭代的數碼產品也是大學生追求的商品。大學生對科技新品的興趣加上或多或少的攀比心理，進一步加快了網絡借貸的發展。一些分期購平臺與電商合作推出電子設備分期購買活動，推動著大學生消費。
（3）學生自身償債能力不足，發生逾期還款情況
在使用網貸的學生中，僅有18.07%的同學覺得還款無壓力，其余很大一部分同學多多少少會感受到還款的壓力。有34.94%的同學發生過逾期還款的情況。大學生拖欠還款現象較為嚴重。
總體而言，目前使用網絡借貸的大學生除了在貸款前缺少慎重的考慮外，還比較缺乏信用意識，他們并沒有意識到逾期未還款的嚴重性。發生欠款后，有些同學對欠款得過且過，還有很大一部分同學由于自身缺乏償債能力，會選擇向父母尋求幫助。這種不理性的貸款行為讓逾期情況不能得到本質上的改變。
二、誘導學生過度消費，形成相互攀比的心理
大學生注重享樂，比較容易獲得借款會讓大學生的消費欲提高，誘導大學生過度消費，還會在同學之間形成相互攀比的不良心理，這對良好校園風氣的形成有影響。
通過問卷調查，在諸多的風險問題中，大學生網貸消費中逾期無法償還欠款的風險是最突出的問題。
從上圖可以看出，對于各個風險賦分1-5分，五個風險的評分都在3分以上，可以看出大多數人都認為網貸消費存在較大的風險。其中無法及時還款的風險得分最高，成為了大學生網貸消費風險中最值得重視的風險。基于問卷調查的結果，下面將利用因子分析法分析影響大學生網貸消費逾期風險各因素的強弱程度。
三、基于因子分析法的大學生網貸消費風險因素實證研究
從問卷調查的情況可以看出，目前大學生網貸消費面臨一系列的風險問題，其中最為突出的是學生借款逾期還款問題。選取了貸款金額、消費用途、月貸款頻率、個人月生活費、選擇網貸的利率高低、個人還款信用意識這六個與逾期問題相關的變量，運用spss軟件，進行因子分析。
1.問卷結構效度檢驗
在對問卷調數據進行因子分析前，需要考量本次問卷調查所收集數據的信度與效度如何，以確定是否適合進行因子分析。從KMO與 Barlett檢驗結果來看，KMO的統計量為0.617，一般認為，KMO值小于0.5時，不適合進行因子分析，KMO值大于或等于0.6時則表明該問卷數據適合進行因子分析。因此本研究問卷的效信度是令人滿意的。同時Bartlett檢驗中的sig值為0
2.提取主要因子
本次研究使用SPSS對問卷調查數據進行因子分析，因子提取的方法為主成分法（Principal Components）。在表3中，前兩個因子的累積解釋的總方差之和達到62.631%，已經可以較好的解釋網貸消費逾期的風險因素。同時按照碎石圖上因子的排列來看，前兩個個因子的特征值都接近1且差異較大，從第三個開始，特征值差異很小。因此，可以刪去剩余四個相關程度較低的指標。提取特征值大于1的兩個因子。作為研究影響網貸風險的主要因子。
3.因子命名
因子命名是對公共因子進行理論解釋的過程，一般根據因子旋轉前后的成分矩陣圖將得分靠前的因子與得分靠后的因子進行區分，探究之間的邏輯關系，從而賦予相關的因子概念。
表4為因子旋轉前和進行了方差最大因子旋轉后的成分矩陣圖，通過對旋轉后的因子進一步分析，給出因子命名結果。從前面三個步驟中確定選取了兩個因子，分別為第一因子和第二因子。第一因子在貸款金額、個人月生活費和月貸款頻率上有較大載荷，命名為貸款數量因子。第二因子在個人還款信用意識、消費用途以及選擇網貸的利率高低上載荷較大，命名為貸款主觀因子。
4.大學生網貸消費風險因子回歸分析
表5為成份得分系數矩陣即為回歸得出的因子得分函數，由系數矩陣將2個公因子表示為6個指標的線性形式。因子得分函數為：
這兩個因子分別從不同的方面反映了大學生網貸消費中最突出的逾期無法還款的風險問題，但是單獨使用某一公因子并不能對該風險問題的認識做出綜合評價，所以，可以按上面表3解釋總方差表中的兩個公因子對應的方差累積貢獻率作為權數計算出綜合統計量為：
通過對問卷調查的一系列描述統計分析后，我們看一看出大學生網貸消費中風險問題最為突出的在無法及時償還欠款上。根據已有研究選取六個影響因子，利用因子分析對大學生網貸消費的逾期風險影響因素進一步分析，從綜合統計量方式可以看出，第一因子的系數大于第二因子系數，這說明在眾多影響因素中，貸款金額、月貸款頻率以及個人月生活費這三個因素是最具影響力的，消費用途、個人還款意識還有選擇的網貸種類與之相比還是其次的。可見，貸款金額與貸款頻率是最直接影響逾期風險的因素。往往使用次數越多，申請金額越大，所需要償還的欠款也越高。而個人月生活費直接反應個人的償債能力，學生的償債能力越高，能夠償還的欠款就越高，這樣可能發生的逾期欠款就會相對減少。根據因子得分函數，大學生如果進行網貸消費，最首要的，就是考慮自身的情況使用網絡借貸，這樣才能降低網貸消費中的風險。
四、大學生網貸消費風險的管理對策
針對上述大學生面臨的風險問題，可以從學生自身、學校及政府政策幾個方面進行完善，從而降低大學生網貸消費的風險。
1.學生自我約束，樹立正確的消費觀
通過實證分析可以得出，目前影響大學生網貸消費逾期欠款風險主要在學生貸款金額、貸款頻率和個人償債能力方面。首先要對自身的償債能力和消費能力有深刻的認識，在能保證還款的基礎上進行提前消費，控制自己每次貸款金額以及使用貸款的次數。同時需要學生深刻意識到個人信用的重要性，產生貸款欠款要及時處理，以免生成不良信用記錄。學習有關的理財知識，增強風險觀念。在進行網貸消費前謹慎選擇網貸平臺同時對自己所要選擇的網貸平臺進行詳細的了解，防止有些非法借貸平臺騙取自己的有效信息。
2.學校加強管制，進行風險意識教育
學校作為大學生學習知識的地方，不僅知識對經濟專業的學生進行相關的理財知識教育，同時也應該開設相關的選修課供其他專業學生學習。同時應該加強風險意識教育，幫助學生樹立正確、積極、健康的消費觀和風險意識，借助一些媒介，實施反p騙教育和學生誠信教育。
3.政府規范市場，完善相應監管制度
政府應該推進自律監管體系，同時可以頒布條例完善監管制度。網絡借貸沒有完全納入政府的監管范疇，其獨特性使得它的監管模式與傳統銀行大相徑庭。由于其發展還處于起步加速階段，還未成立較多的相關法令和條例。首先應該倡導平臺自律監管，然后政府進一步建立行業性規范和專門的法律法規，加速健全社會征信系統。出臺市場準入政策，嚴格控制高利率高手續費的借貸平臺交易。最后，政府也應該像學校一樣加強宣傳教育，正確引導大學生進行適當合理的提前消費。
五、結束語
網絡借貸是一把雙刃劍，它在滿足學生提前消費需求的同時還存在著較多的風險問題。對于探討大學生網貸消費的風險以及控制對策具有很強的現實意義。大學生利用網貸進行消費并成功償還欠款可以對我國經濟發展有實質性的貢獻。但進行網貸消費也會出現欠下巨款無法償還的情況進而產生嚴重的社會問題。因此進行網絡借貸消費應該趨利避害，針對風險實施相應的管理對策，規避風險，正確利用網貸進行消費，最終實現社會社會、網貸平臺和學生之間的共贏。
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篇9
1.1研究背景
根據中華人民共和國教育部的統計數據顯示我國的在校大學生(普通本、專科大學生)人數已經達到21446570。如此龐大的一個社會群體，在整個國民經濟中尤其是在消費活動中發揮著不容忽視的作用。大學生群體是一個收入不穩定(有相當的一部分大學生甚至沒有任何的收入)但是卻有著巨大的消費訴求的特殊群體，研究大學生的消費行為對于了解我國大學生的生活狀況以及政策的制定具有重要的參考價值。
當前我國的物價上漲情況為食品價格帶動的結構性物價上漲。結構性的物價上漲是由多方面的原因造成的，既包括國內的因素也包括國際因素。國內因素表現為：國內農產品成本上升；流動性過剩；實際為負的利息率等因素導致物價的結構性上漲。國際因素表現為：國際市場糧價的大幅度上漲而影響到國內的物價。
1.2文獻綜述
通過各種途徑進行文獻檢索，我們發現關于結構性物價上漲對大學生消費行為的影響這方面的研究研究現狀如下：第一、使用的研究方法單一。大多數的研究成果都是使用定性研究的研究方法，僅能分析到大學生消費的表面現象，沒有深入挖掘內在的深層原因。第二、進行研究的地區限制性很強。地區差異明顯，以某地區的情況來推論全國情況會造成很大的誤差。第三、關于廣東大學生在物價上漲條件下的消費行為所進行的研究存在缺失的情況。
2 調查方法與樣本
本研究以定量研究為主，結合定性研究，主要采用文獻分析、問卷調查等方法。選取了華南師范大學、華南理工大學、華南農業大學、暨南大學四所大學的在校學生作為對象來進行抽樣調查，共完成問卷355份，其中有效問卷為351份。
3 調查結果與分析
3.1廣東省大學生的消費現狀
要分析物價上漲對廣東省省大學生消費行為的影響，就必須充分認識廣東省大學生的消費資金來源結構和消費資金的普遍水平。經調查發現廣東省大學生的生活費主要來源于家庭供應，在本次調查樣本中，84％的學生其生活費主要來源于家庭，14％的學生主要通過參加學校勤工儉學、課余打工來獲取生活費用，3％的學生生活費來源于獎學金或者助學貸款。這充分說明了廣東省大學生生活費來源的單一性和對家庭的依賴性。此外，廣東省大學生的生活費的范圍主要集中在400元——700元之間，而一般的大學生一天的伙食費大約為15元(按早餐3元，午餐和晚餐都為6元)，那么一個月的伙食費就為450元(按一個月30天計算)，另外通訊費50元，網絡費用30元，日用品消費約100元，交通費用50元。如此計算，大學生一個月的必需費用理應為680元，由于這種必需費用除去了臨時需要增加的費用和人情消費，因此導致大學生必需的生活費與實際費用之間出現缺口。
3.2物價上漲對廣東省大學生消費行為的影響
3.2.1物價上漲對廣東省大學生消費結構的影響
物價上漲使得消費者的消費行為發生變化，消費者需要對消費的對象進行調整來應對價格上漲帶來的沖擊，從而使得消費的結構發生變化。通過調查和分析可知，大學生的消費結構較為固定，是由基礎消費、關系消費、偏好消費、表現消費構成。物價的結構性上漲使得大學生在各種消費上的比例有所調整。一個正常消費的大學生，基礎消費在其消費中占最大比重，約80％。另外，大學生避免不了一系列的人情消費，如社團活動應酬、旅游、戀愛等方面的消費。在物價上漲尤其是結構性物價上漲的經濟環境下，大學生主要通過減少基礎消費和人情消費來應對物價上漲。我們對調查的資料進行統計發現37％的受訪大學生選擇限制基礎消費來應對物價上漲，31％的受訪大學生選擇限制關系消費，16％的大學生選擇限制表現消費，15％的大學生選擇限制偏好消費。
隨著社會的發展，大學生群體的各種社會活動變得無法避免，消費結構的多元儼然已成為一種常態。然而物價上漲特別是食品價格的快速上漲，使得生活費用相對固定的大學生群體在基本消費中的比重增加，其它方面的消費相應削減。結構型物價的上漲一定程度上打破了這種常態，從而使得大學生的消費結構發生了變化，多元的消費結構遭到一定程度的破壞。
3.2.2結構性物價上漲對廣東省大學生消費觀念的影響
消費觀念是指是人們對待其可支配收入的指導思想和態度以及對商品價值追求的取向，是消費者主體在進行或準備進行消費活動時對消費對象、消費行為方式、消費過程、消費趨勢的總體認識評價與價值判斷。從2007年起，物價上漲一直在持續，大學生的消費觀念也在逐漸發生變化。
大學生群體的購買動機屬于更傾向于感情動機的類型，這種動機類型的消費者在消費的過程中追求時尚、新穎、名牌，不大注意商品的價格，追求商品的欣賞價值勝于商品的使用價值。于是在物價持續上漲而生活費用沒有大幅度提升的情況下，大學生群體的消費觀念發生了變化。物價上漲后，大學生理性消費的觀念更強。在購買過程中求實求廉的動機增強，更傾向于選購折價、優惠的商品。
同時，物價上漲令大學生的消費計劃性更強，理財意識也大大增強。雖然物價上漲給大學生帶來了很大的經濟壓力和心理負擔，但是對于培養大學生健康理性的消費而言也起到了相當大的作用。
3.2.3大學生應對物價上漲的現狀
物價上漲對大學生的生活和學習都會產生很大的影響，作為大學生應該更加全面和理性地看待問題。價格的上漲已經是既成的事實，我們不可能讓物價回落到原來的水平。理性接受事實以及積極應對才是上策。從調查的結果可以看出，在物價上漲的情況下，45％的大學生會通過兼職增加收入以維持生活開支，26％的大學生會限制消費，精簡節約，減少開支。17％的大學生期待相關部門出臺扶助政策來調整收入和開支，剩下9％的大學生會向父母要更多的錢以維持日常生活。
當今社會很多的公司單位會為大學生提供各類兼職，特別是在廣東地區，企業對于在校大學生這種廉價勞動力的需求特別大。另外，對于生活水平比較高的廣東家庭而言，鑒于大學生家教比在職教師便宜并且態度好，大多數家庭都愿意聘請大學生當家庭教師。因此，在校期間，大學生依然可以選擇多種途徑賺取生活費。有不少的大學生表示課余的兼職工資完全可以負擔自己的生活費而不需要向家庭索取。
對于不做兼職的學生也能夠通過家庭對自己的費用補給來應對物價上漲帶來的壓力。隨著廣東經濟的快速發展，貧困家庭的比例逐漸減少，小康家庭的比例大幅度增加，而且一大部分的大學生是獨生子女或者非獨生子女但兄弟姐妹都不多。因此，一般家庭應對物價上漲的能力不斷提高。每個月給孩了增加一兩百元的生活費對一個家庭來說不會造成大的影響。調查表明，在大學生應對物價卜漲的能力不斷提高。
4 結語
物價上漲是既成的事實，其對廣東大學生消費行為的影響也是顯著突出的。此次調查期望能夠通過分析物價上漲對廣東大學生消費行為的影響，真實反映廣東大學生的消費生活現狀，為大學生以及社會其它成員提供數據參考。大學生是社會中一個巨大的準消費群體，其生活消費情況及解決當中存在的問題任重而道遠，需要社會各界的采取更加綜合的措施，共同重視和關注，這對于構建幸福廣東至關重要。
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篇10
在全面建設小康社會的今天，大學生作為參與休閑體育的一個主要群體，他們的消費意識及消費水平，值得我們調查研究。這不僅有利于高校體育的教學改革，也有利于對今后中國社會休閑體育消費市場的發展前景判斷提供一定的參考依據。
一、調查方法和對象
根據本文的研究目的和內容，遵循體育旅游科研方法，設計了《關于成都市高校大學生休閑體育消費現狀的調查問卷》，先進行預試，然后進行項目分析、信度和效度分析，最后獲得問卷調查表。
本次調查選取成都市內八所普通高校（四川大學、電子科技大學、西南交通大學、四川師范大學、四川音樂學院、成都大學、四川烹飪高等專科學校、四川天一學院）的在校大學生（包括專科生、本科生、研究生）為調查對象，主要就大學生的體育旅游行為選擇進行調查，內容包括大學生的個性特征、旅游出游方式、體育旅游活動偏好、出游首要考慮的因素、出游目的、旅游花費及來源等。2010年10月份開始發放問卷，回收時間是在11月底，歷時兩個月。調查問卷共發放700份，回收687份，回收率為98.1%，其中有效問卷為668份（男生372份，女生296份），有效率為95.4%。在問卷調查過程中，根據本文研究需要，就研究的有關問題，走訪了多名專家學者，并從他們那里獲得了寶貴的資料。所有調查數據采用Spss15.0社會統計軟件包進行統計分析。
二、成都市高校大學生休閑體育消費現狀
大學生作為一個特殊的群體，具有不同的年齡層次、不同的知識背景、不同的經濟水平，這些都對大學生這一特殊的群體產生特殊的心理作用，導致其產生獨特的休閑體育消費行為特征。
（一）成都市高校大學生休閑體育的動機
休閑體育動機是指“推動體育行為主體的人們從事體育活動并維持這些活動的主觀原因和心理狀態，它是人們對客觀體育需要的主觀反映”[1]。休閑體育活動動機是休閑體育活動的基礎，是推動大學生參與休閑活動的內部動力。大學生這一特殊群體，對休閑體育持有非常肯定的態度。在收回的有效問卷當中，只有2.9%的學生不想參加休閑體育活動，8.7%的覺得無所謂，而88.4%的學生表示只要條件適合，他們都很愿意參加休閑體育活動，表示他們具有強烈的參與愿望。通過Spss軟件聚類分析可以看出，身心健康動機、減輕學習壓力動機以及人際交往動機是大學生參加休閑體育活動的主要動機，特別是人際交往動機，體現了當代大學生群體的特殊性（見下頁表1）。
（二）成都市高校大學生休閑體育參與情況
1.休閑體育運動項目。休閑體育具有娛樂性、業余性的特點，大學生自愿參加休閑體育活動，不具有強制性。另外，休閑運動項目的選擇對于增強大學生社會群體認同感和提高自我評價能力，形成持久穩定的終身體育思想有著積極重要的意義[2]。
通過調查顯示，成都市大學生參與休閑體育運動項目體現出興趣廣，選擇面寬的特點。其中不同性別所選擇的項目也有所側重，男學生主要集中在足、籃、排球類項目上，而女學生則主要集中在跑步、羽毛球、乒乓球等項目上；從大學生所參加的休閑體育項目我們還看到，娛樂性強，所需場地、器材標準要求相對較低，資金投入不多、簡單易行的傳統活動頗受學生的青睞。而網球、跆拳道、保齡球、高爾夫等這些運動所需條件較高、資金投入較高的時尚、新興體育項目，選擇參與的人則相對偏少（見表2）。
2.休閑體育活動頻度。在關于“大學生從事休閑體育活動頻度”調查中，41.5%的被調查者一周鍛煉三至四次，而兩次（含以下）達33.4%。因此，從總體上看來，大學生從事休閑體育的次數較少。在每周活動的頻率上，男、女生也有顯著性差異。男生活動次數主要集中在三至四次，占調查人數的48.2%，女生活動次數在兩次以下的居多，占調查人數的43.7%。
3.休閑體育活動的時間。在關于“大學生從事休閑體育活動時間”調查中，成都市高校大學生每次休閑體育活動時間超過了1個小時的占調查人數的43.4%，大學生每次活動時間超過半小時的占33.2%，只有23.4%的大學生每次活動時間在半小時以下。這說明大學生每次從事休閑體育活動的時間基本能夠達到鍛煉身體，愉悅身心的效果。
4.休閑體育活動的形式。調查結果顯示，有66.9%的學生會選擇與同伴一起參與休閑體育運動，30.5%的學生選擇單獨運動，由教師組織參與運動的占15.4%，以鍛煉小組形式參與運動的僅僅占了10.7%。從調查結果中我們發現，成都市高校學生在休閑體育活動方式上喜歡自由選擇，組合成較為固定的鍛煉群體。
5.休閑體育活動主要活動場所。通過調查可以看出，目前成都市高校大學生參加體育活動場所主要是學校運動場、健身活動中心、戶外空地和社區活動場所，調查結果表明學校運動場、健身活動中心成了大部分高校大學生參與休閑體育的一個重要場所。
（三）成都市高校大學生休閑體育消費情況
1.成都市高校大學生休閑體育消費水平。體育消費水平是指在一定時期內為滿足生活需要而消費在各種體育物質產品和勞務的數量，它從量的方面反映個人體育消費在某一時間的水平[3]。因此，大學生的體育消費水平在特定的環境和條件下決定了他們參與休閑體育運動的質量和水平。
調查統計顯示，成都市高校的大學生每學期休閑體育消費100元以下的占總數的44.2%，100元~200元之間為44.1%，超過201元的僅為11.7%。表明大學生的整體休閑體育消費水平相對較低。男女生在每學期的休閑體育消費支出上也存在著顯著性差異，其中在200元以上的消費支出差異尤為顯著，男生為15.7%，女生僅為6.8%。而女生消費支出主要集中在150元以下。不難看出，女生休閑體育消費還存在很大的上升空間。
2.成都市高校大學生消費結構。調查結果顯示，成都市高校大學生休閑體育消費主要集中在“體育服裝”、“體育器材”等實物性消費上；用于“運動消費”、“體育彩票”、“比賽門票”等非實物性消費相對較低。因此，高校大學生要根據個人的實際情況“量入為出”，合理進行休閑體育消費，同時注意休閑體育消費結構的合理性。
三、結論與建議
1.休閑體育消費已成為大多數成都市高校學生生活消費的一個組成部分。高校大學生具有一定的體育消費能力，但體育消費的總體水平比較低。人均體育消費的絕對值遠低于京滬、沿海的高校。大學生體育消費水平和家庭的經濟狀況是成正比的。不同類型家庭的大學生，體育消費水平呈逐步增長趨勢。一般來講，經濟收入較高的家庭，學生各種體育消費支出相應較高，這主要反映在參與型體育消費支出及實物型體育消費的支出比例。
2.成都市高校大學生的體育消費支出結構不太合理，體育消費中非實物類消費較低。體育健身項目上的消費主要集中在健美、羽毛球、乒乓球等室內項目、游泳等水上項目上。實物性體育消費支出（特別是用于購買體育服裝、運動鞋以及各類小型體育健身器材的消費支出）要遠遠高于參與型體育消費支出及觀賞型體育消費支出。
3.成都市高校大學生普遍具有一定的體育消費意識，強身健體、釋放壓力、消遣娛樂、健美減肥等是其參加體育活動、進行體育消費的主要目的。大學生空閑時間較多，參加體育健身活動也比較多，但是參加體育健身的人數較少，休閑體育市場有待培育。
4.制約大學生體育鍛煉、體育消費的主要因素為思想觀念、經濟支付能力、時間或體育活動場所等。此外，也與缺乏組織、指導等因素有關。
5.高校一方面應加強大學生運動休閑意識的培養和休閑教育的宣傳，強化大學生的體育價值觀念的引導，使其形成正確的體育意識；另一方面學校領導要切實重視大學生體育教育和校園體育文化的建設，將大學生的休閑體育納入到整個學校的支持網絡中，為普通高校大學生減緩壓力，并制定一些相應的引導措施，滿足普通高校大學生參與休閑體育的需求[4]。此外，有關部門要加強學校體育硬環境建設，為大學生休閑體育的開展提供設施保障，在現有的體育場地設施上，提高場地利用率。
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篇11
俗話說：“你不理財，財不理你”，隨著社會不斷的發展，人們的理財觀念越來越強，理財已成為人們合理支配錢財的必修課程。大學生作為一個特殊的消費群體，一方面，他們尚未獨立，還需父母資助完成學業；另一方面，他們處于一個特殊的年齡段，有著自己對生活的看法和強烈的消費欲望，越來越多的大學生變成高消費群體，這些不但給家庭帶來沉重負擔，同時也導致越來越多的社會問題，如何幫助大學生樹立理性的消費觀，正確引導大學生進行投資理財，其意義重大。
二、大學生理財現狀調查
為弄清當前大學生投資理財現狀，采用網絡調查問卷的方法進行研究。問卷從受訪人群、資金來源、資金結余、理財額度、理財目的、投資風險承受度、投資期限、投資偏好、影響投資因素等多方面進行設計。
本次調研數據來自中央民族大學在校大學生，問卷共計20題，其中單選14題，多選5題，填空1題。問卷發放調研期為15天，共收回問卷150份，其中有效問卷135份。
（一）數據交叉分析
1.根據受訪者月結余情況與結余處理情況進行交叉分析。
圖1月結余情況與結余處理情況交叉分析直方圖
根據交叉分析圖1顯示，越是結余多的受訪者越偏好將結余進行投資理財，而結余較少的受訪者偏向于存入銀行，該現象在100-500元及500-1000元結余中尤其明顯，但也有不少的高結余者傾向于將資金自己保管。
2.關于受訪者目前的投資資金總額度與其對資金正負浮動的接受率的交叉分析。
作者簡介：胡思煒（1995-），男，湖北武漢人，中央民族大學學生。
圖2投資資金總額度與資金正負浮動接受率
投資額度可能與該投資者的風險偏好程度有關，因此我們做關于投資資金額度與資金浮動接受程度的交叉分析。根據交叉分析的直方圖2顯示，投資者資金投入額與風險承受度成正比，投資總額度較少的受訪者接受的資金浮動率較低，而已經投資大量資金的受訪者可以接受較高的資金浮動。
3.關于受訪者接受最長期限的投資與其風險偏好的交叉分析
圖3投資期限與風險偏好
為了解受訪者接受投資期限與其風險偏好的關系，交叉分析直方圖3顯示，短期投資者中集中著很大一部分追求低風險低回報的風險規避者，由于投資期較短，這部分投資者在可能的風險來臨時可以快速脫身。比較有趣的是，大部分追求高風險高回報率的投資者集中在一年以上的投資與不定期投資選項，更長的投資期會帶來更多的風險與更多的收益，風險偏好者追求更多收益因此會選擇長期投資，但這種選擇的弊端是當風險來臨時無法降低損失。
4.關于受訪者正在進行或曾經進行過的投資理財項目與受訪者推薦的投資理財項目進行交叉分析。
圖4理財人對理財項目建議
圖4表顯示，曾經或現在正在使用網絡活期理財產品的受訪者仍然推薦網絡活期資金管理服務，該項數據說明類似于余額寶這種網絡理財產品能給投資者較高的收益同時規避了風險，因此獲得了大多數用戶的青睞。而投資過或者正在投資股票及基金的投資者的推薦投資產品值得我們深思，基金的投資者出于某種原因推薦了余額寶等網絡活期資金產品。造成這種現象的原因是基金的期限限制影響了資金流動，不利于急需用錢的大學生。而股票的投資者推薦基金，造成這種現象的原因可能是投資者股市投資虧損較多，因此他們更傾向于分散風險的基金。而債券的受訪者傾向于儲蓄，該數據不足以分析，因為受訪者中債券的購買者較少，因此該數據不具代表性。
（二）置信區間的估計
1.粗略估計該校利用每月結余資金進行各種投資理財（含銀行存款）的人數
資料顯示中央民族大學全部學生16053人，受訪135人
根據我們的樣本數據，p=51.11%
查表z=0.0120，故不拒絕原假設，不拒絕“無投資者數量大于投資總額5000及以上的投資者”。
（四）分析結論
根據調查數據統計及交叉分析，在校大學生通過儲蓄、證券和各種網絡活期金融產品進行投資理財的比例在半數左右，主要以儲蓄居多。有過股票及基金投資經歷的受訪者普遍不推薦該兩種投資方式，這或許與資金的不流動和受訪者在股市中的虧損有關。限制大學生投資的主要因素可能是資金原因。在調查中我們發現大部分投資者缺乏專業知識和對投資理財的了解，其對投資理財的主要知識來源于朋友或網絡，很大一部分人的投資動機也來源于周圍人。
因此，為解決目前在校大學生投資者投資專業知識缺乏問題，學校對其專業知識的培訓可能會提高投資者在投資中的成功率與收益率，但由于資金時間等現實問題的限制，不建議投資股票。
三、大學生理財遇到的問題
在消費結構上，用于學習成長的消費明顯不足，這十分不利于當代大學生的成長與發展，應該適度提高在學習上的消費。在施行上，明顯欠缺行動力，大家都表現出了強烈的理財愿望，也有很多同學制定了詳細的理財計劃，可是真正去實施的少之又少。在投資理財方面，絕大多數大學生對于結余的錢都選擇放任不管，或存入銀行，顯然當代大學生的投資理念還很缺乏，不能充分利用資金，造成了資金的浪費。在理財知識的獲取上，大部分大學生還是很茫然，不能夠高效地獲取自己所需的理財知識，獲取途徑上也很局限。在具體理財方式上，思想仍然有些傳統保守，節約理財占絕對主體，投資理財顯得可有可無。在理財的獨立性問題上，大學生太過于依賴父母，缺乏自己的主見以及自己的理財行為。雖然大學生在理財方面還存在很多問題，但是不同年級同學的調查，也能明顯感覺到大學生對理財理解的加深，相信只要給他們足夠的時間和適當的指導，必然能夠對自身的理財行為進行合理的規劃。
四、大學生理財建議
（一）學習基本理財知識，了解常見理財工具。針對當前大學生理財狀況，應該及時更新專業理財知識，在學習的過程中，逐步掌握投資理財、理財計劃管理。例如，可在平時閱讀相關理財書籍、進行有關于個人理財的課程輔導教育、參與有關個人理財的活動或比賽等。
（二）樹立正確的消費觀念。大學生在財務方面都不能說是完全獨立的，一個在校大學生很難有較為穩定的收入，在資金用途上面主要是以滿足自己生活為前提，從這個角度來看大學生必須要堅持勤儉節約的作風，不盲目追求高消費的生活，保持收支平衡。
懂得必要的消費規矩，以形成正確的花錢、算賬的觀念，逐步養成良好的理財習慣。
（三）提高風險意識，安全使用信用卡消費。對于大學生來說，安全的使用儲蓄卡和信用卡很重要。很多大學生缺乏理財經驗，對一些金融知識了解得不多。比如，收到銀行卡后，應及時在卡片背面簽名；應保管好銀行卡密碼等個人金融信息，不要使用生日、證件號碼等簡單密碼；盡量開通交易短信功能，對于有疑義的交易和提示短信，及時與銀行客戶中心進行確認。
身份證與銀行卡注意分開存放，如發現銀行卡片丟失或者被盜，應立即聯系發卡銀行。購物刷卡時不要讓卡片離開視線范圍，對于收銀員交回的卡片，應確認是否為本人的卡片，在購物單上簽名前，認真核對刷卡。
（四）及時進行財務規劃。
財務規劃有助于達到人生的各階段財務目標，越早開始規劃，越早得益。在規劃當中應適度負債。有一些結余固然不錯，但零負債不一定是最理想的財務狀態。適度負債或許有意想不到的收獲，比如提前達成自己的財務目標。合理的處理好自己每個月的生活費，制定理性的消費計劃，結合個人消費的需要及消費能力，預先制定出經濟預算，按設想的目的計劃用錢，防止不理性消費。
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篇12
（一）主要消費來源單一，個人消費差距較大 目前大學生的生活費主要來源于家庭，所占比例大約為78%，剩余部分則來自個人投資收入所得、勤工儉學、獎助學金、兼職收入等；同時，學生之間的月消費額出現了兩極分化現象，高的超過1200元，低的不足500元，而導致該現象的主要原因是家庭之間的收入差距較大。
（二）消費結構不合理，消費缺乏理性 當前大學生的平均月消費額大約在500-900元，其中飲食方面的消費為主要支出，大約占50%。在服飾、娛樂、學習、電子產品等方面支出比重存在一些差異，其中服飾支出大約為學習支出的2倍。調查發現：性別、年級、家庭條件對消費結構差異的產生有較大影響，如男生在電子產品方面的支出會明顯高于女生，在學習、服飾方面的支出則較女生少；高年級的娛樂交際支出明顯高于低年級；家境富裕的學生用于娛樂交際、電子產品的金額又明顯高于家境貧困的同學；同時戀愛消費支出已成為大學生消費支出的重要組成部分。此外，受當今社會高消費、時尚消費等消費風氣的影響，很多大學生在消費時容易偏離理性，不能控制自己的消費欲望，在生活費不足的情況下，一部分同學不惜以節衣縮食、減少其他必要的支出甚至向同學借錢等方式來滿足自己的消費欲望。
（三）消費支出缺乏計劃性，消費心理亞健康 很多大學生由于缺乏科學的消費支出計劃，消費時主觀隨意性強，在月初時想買什么就買什么，經常在月末感到手頭非常拮據。在高校中，部分大學生消費心理不成熟，缺乏正確的消費觀，消費時極易受周圍環境的影響，同學之間互相攀比、盲目追求個性與特色。這導致了他們在消費時表現出超前消費、高消費、情緒化消費、攀比消費、人情消費，追求不切實際的奢侈、氣派，浪費現象較為嚴重。而另一部分學生消費心理較為成熟，這部分學生特別是特困生能較合理地安排自己的消費支出，在滿足基本生活消費和學習消費的前提下，進行必要的娛樂消費。
（四）缺乏良好的理財習慣，理財方式單一 近年來，雖然大學生的整體生活費有所提升，但每到月末查詢銀行賬單或銀行卡余額時，還是發現生活費不知所蹤。出現這一現象的主要原因在于很多大學生缺乏良好的理財習慣。據調查統計，當前大約 18.79%的學生一直有記賬的習慣，剩余80%左右的學生沒有養成對支出進行記賬的習慣；另外，除記賬外絕大多數同學無其他理財習慣。
（五）理財知識匱乏，理財觀念與能力有待提升 調查結果顯示，絕大多數同學缺乏相關的理財知識，如未正確理解理財的含義、缺乏基礎的理財知識、不清楚可以進行哪些理財活動等。因而談及理財，大部分學生總感到茫然不知所措。雖然有少部分同學會利用結余進行一些理財活動，如買股票、集資開設小店鋪等，但由于缺乏相應的風險意識，在投資活動中抱著隨意的心態或是帶著進股市玩一玩的想法，所以往往以虧損狀態結束，進而失去再次進行理財活動的信心。
三、大學生理財問題成因分析
（一）宏觀環境的影響 第一，社會因素對消費與理財環境的影響，隨著國民收入的不斷提高，社會整體消費水平也在不斷提升，消費主義思潮在社會上蔓延開來，整個消費環境較為浮躁，如：互相攀比、好吃喝玩樂、辦事好排場等，這些現象在一定程度上對大學生產生了不良的影響，使得不少大學生以物質追求為生活目標，不切實際追求高消費。由于我國理財環境不夠成熟有序、市場中投機現象嚴重、理財機制有待于完善，使得大學生不敢積極地參與理財活動。第二，文化因素對消費與理財環境的影響，受“學生應以掌握文化知識為首要任務，賺錢、理財還不是學生的事”傳統觀念的影響，使得大部分大學生在大學期間只顧“埋頭苦讀”而很少從事理財活動，進而導致理財能力偏弱。
（二）學校缺乏適當的教育與引導 學校理財教育滯后，缺乏完善的理財教育體系。目前在調查的十余所高校中，普遍存在“知識傳授以專業知識為主，而很少關注學生的理財教育”的現象。該現象主要表現為：除經管院學生，學校對大部分學生開設的課程僅局限于與專業相關的課程，在公共選修課程中，也很少出現有關于理財的課程；院校開展的活動中主要以學科知識競賽、才藝比拼等活動為主，而很少舉辦與理財相關的活動；缺乏對學生進行理財引導，忽視對大學生正確消費觀和理財觀以及財商的培養。這在很大程度上導致大學生理財知識潰乏，理財方式單一。
（三）家庭教育方法不合理 第一，在當今社會中，由于大學生中獨生子女逐漸增多，學生們已成為父母的掌上明珠，家長們生怕自己孩子在學校吃不好、睡不好。因此他們對子女的要求基本有求必應，寧可苦了自己也絕不讓孩子受半點委屈，很少關心孩子的理財情況。這使得大學生對理財概念的淡薄，難以形成正確的消費觀、理財觀以及良好的理財習慣。第二，受傳統觀念和教育體制的影響，“孩子學習成績的好壞”是家長關注的重點，雖然現在的家長們已開始注重孩子各方面技能的培養，但對于孩子理財能力的培養仍處于被絕大多數家長忽略的狀態。第三，家長自身思想意識的局限性，當今大部分家長青年階段均未受到相應的理財教育，他們理財技能大都是成人后通過自學與總結所得。因此，很多家長僅憑其自身的經歷來教育孩子，認為孩子也可以像他們那樣在步入社會后再積累理財經驗。由于家長自身意識的局限性導致當今大學生在理財教育方面存在較大的空白區域，進而導致他們的理財意識較為薄弱。
（四）大學生自身的局限性 第一，大學生自身心理的不成熟。處于青年階段的當代大學生自尊心、好勝心、虛榮心強，這就不可避免地導致了其亞健康消費心理的出現，盲目消費且互相攀比。其次，缺乏必要的生活經驗。大學生在入大學前其衣食住行基本上都是由父母包辦，進入大學后，衣食住行都得靠自己打理，由于缺乏必要的生活經驗，易受社會風潮的影響，同時在網絡、電視、報刊等媒體鋪天蓋地的“廣告轟炸”下超前消費、從眾消費、沖動消費。第三，大學生自身理財意識淡薄，理財知識與理財能力匱乏，所以很多大學生面對月初家長打到卡上的生活費時不知該如何合理使用它，于是就造成了亂消費、不合理理財現狀的出現。
四、大學生理財完善建議
（一）營造良好的社會消費環境與理財環境 社會各界應積極參與到營造良好的社會消費環境和理財環境的活動中。首先，政府部門、消費者協會等非營利性組織應當適度引導消費者進行理性消費，逐步提升消費者的文化消費觀念，如利用電視電臺、網絡報刊等主要傳播媒介將正確的消費理念、理財知識傳授給社會大眾，鼓勵群眾進行合理投資，反對投機行為，引導居民關注物質消費同時兼顧文化消費，形成正確的、多元化的消費觀念。其次，廣大消費者應當積極參與到各項關于建設社會良好的消費環境、理財環境與文化環境的活動中，身體力行，在提升自身理財能力的同時，為營造良好社會消費環境與理財環境做出一份貢獻。
（二）學校應重視理財教育，建立完善的理財教育體系 首先，學校應提高對學生理財教育的重視程度，把“提升大學生的理財能力”列入教學培養目標中，引起全體師生對理財教育的重視。其次，學校應開設相關的理財課程，把理財課程列為本科教育的必修科目，把授課對象從經管類學生擴寬至全校學生。第三，以校園文化推廣為載體，推進理財文化建設，充分發揮大學各社團的作用，定期開展與理財相關的活動，如：開展大學生創業大賽、大學生理財知識競賽、企業模擬經營大賽、理財創意大賽、開辦校園跳蚤市場等一系列活動，為培養學生理財能力和創業意識提供交流平臺。第四，開設理財專欄，如成立大學生理財協會等社團組織，向學生征集優秀的理財模式，通過學校廣播、論壇、校報、院刊等媒介宣傳科學、合理、健康的理財知識。
（三）家庭需擔起幫助孩子樹立理財意識的責任 家庭是人一生中最為重要的教育場所，父母是孩子的第一任老師，他們的消費觀與理財觀會直接影響到孩子的消費觀、理財觀。針對當前大學生的理財現狀，家長需要做到以下幾點：第一，家長應以身作則，樹立正確的金錢觀，并將正確的消費理念傳輸給孩子，與孩子分享自己的理財經驗；第二，適當關心孩子的消費情況與理財情況，多與孩子溝通，并針對孩子的消費情況與理財現狀，對孩子的理財活動提出建設性意見，幫助他們擺脫理財困境；第三，變“無私奉獻”為“適度供給”，停止生活費“有求必應”的政策，做做孩子的“債主”；第四，不過分呵護，多鼓勵孩子參與社會實踐活動，讓他們懂得父母掙錢的不易；第五，培養子女理財的技能，讓子女學會賺錢、花錢、存錢、與人分享錢財，這一點可借鑒西方國家的教育模式，即父母可鼓勵子女從小就工作掙錢，教導孩子通過正當手段賺取金錢。
（四）提升大學生自我理財能力 理財是一個關乎終身的技能，是一個長期的過程。為改善大學生當前的不合理理財現狀，解決在理財過程中存在的問題，在日常的學習與生活中，大學生自身應當做到：第一，樹立科學的理財觀，培養艱苦奮斗、勤儉節約的精神，不鋪張浪費，堅持正確的消費原則，在原則內消費；第二，學會記賬和編制預算，養成良好的理財習慣，學會在月末對賬目進行匯總，總結當月的消費情況，找出適合解決自身不合理理財行為的方法，并嘗試編制下個月的預算；第三，多參加學校開設的理財講座、理財活動，充分利用網絡資源，不斷擴寬自己的知識面，掌握一定的理財知識與技能，在月有結余的情況下，適當地從事一些理財活動，如購買定期定額基金、購買債券等，培養自己的財商；第四，充分運用“開源節流”這一理財理念，在兼顧學業的同時，努力拓寬自己的收入來源，如：積極參加一些兼職，家教活動，對于家境較為貧困的學生，可以充分利用現在的獎助學金制度，努力學習，憑優異的成績獲取獎學金，這樣在某種程度上既解決了生活費不足問題又減輕了家庭負擔。
參考文獻：
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男女大學生;消費行為;差異
0 引言
隨著大學生群體的不斷擴大，大學生消費已經成為研究大眾消費的一個不可缺少的方面。根據劉珊和風笑天的統計表明，近年來關于大學生群體消費和生活方式的研究日趨增多，而且研究內容不斷擴展，研究方法和視角多樣化。從內容上講，有研究消費結構的，有研究消費內容的，有研究消費心理的以及其他方面;從方法上講，有從經濟學出發的，有從社會學出發的，更多的從教育學出發，還有從體育學等等角度出發。但是很少有研究者關注到大學生群體消費行為中的性別差異，即男女大學生在消費結構，消費方式和消費心理等方面的不同表現。然而，在大學生個體越來越個性化，以網購為代表的信息網絡技術越來越發達的今天，男女大學生的在消費過程中的性別差異也更加明顯。因此，本研究將采用四川省社會科學院甘偉平課題組在成都市范圍年內二十余所高校收集的大學生消費行為和生活方式的調查數據，致力于分析男女大學生消費行為中存在的差異。
1 研究方法
1.1 樣本抽取
本研究運用簡單隨機抽樣和分層抽樣，綜合考慮類別、層次和區域，從成都市高校中抽取24所高校，并采取紙質和網絡問卷方式，向抽取的高校發放問卷602份，回收問卷559份，回收率為93%，其中紙質問卷發放400份，回收399份，回收率為99%，網絡問卷發放202份，回收160份，回收率為79%。
1.2 問卷的結構和所采用的技術方法
本次調查問卷的總體結構都分為基本信息、消費結構和消費方式、消費心理三個部分，主要調查學生的家庭情況、學雜費和消費行為和消費方式。調查問卷主要通過發放紙質問卷完。數據統計和分析軟件采用EpiData和SPSS（Statistical Product and Service Solutions）。分析采用方法主要為單變量的描述統計、雙變量的交互分類統計。
2 消費行為
2.1 經濟來源
根據調研情況，本研究將大學生的經濟來源分為以下幾大類：家庭提供、社會或親友資助、勤工儉學、兼職、獎助學金和其它。問卷調查結果顯示：93.4%的大學生以家庭提供的經費作為主要經濟來源;1.2%大學生的主要依靠社會或親友資助;0.6%的大學生主要依靠勤工儉學;2%的大學生主要依靠兼職;2.3%的大學生主要依靠獎助學金;剩下0.4%的大學生主要依靠其他方式獲的經濟收入。進一步比較男女生在經濟來源的差異，筆者發現：92.6%的男生通過家庭提高或社會和親友資助獲得經濟收入，95.5%的女生通過家庭提高或社會和親友資助獲得經濟收入。這一數據表明，男生相對于女生而言經濟獨立性較強，對家庭、社會和親友的依耐性更弱。5.8%的男生通過勤工助學和做兼職獲的經濟收入，對比之下女生的比例為1.2%。此數據再次印證了男大學生更強的經濟獨立性。而獎助學金一項的對比中，男女大學生的比例分別為1.5%和2.6%。該數據表明女大學生在學習上的優勢地位可以轉為經濟優勢，因此，更多的學習成績優秀的女大學生獲得獎助學金，并以此來緩解經濟壓力。
2.2 消費結構
本研究將大學生的消費項目分為：飲食消費、學習消費、服飾護膚品消費、社交娛樂消費、戀愛消費、交通通訊消費和電子產品消費。下表（表1）是調查得到的數據：
由上表可以得知：
在第一選擇當中，飲食消費占據了絕對主導的地位，男女比例分別高達87.5%和88.6%，說明不管對于男生還是女生來說，日常消費當中最主要的部分都是用于飲食。這樣的做法是符合大學生經濟條件的理性選擇。這也印證了馬斯諾關于需求層次論，在經濟條件有限的情況下，男女大學生都首先選擇解決最基本的生存問題。
在第二選擇中，我們可以看到除了飲食以外的其他幾項消費項目所占比例的提高，說明在保證基本生存的條件下，大學生開始積極擴展自己的興趣愛好。其中男女消費差異最明顯的兩項是服飾護膚和社交娛樂。在服飾和護膚消費一項中，女生高男生14.9個百分點，說明女大學生更加注重自己的外在形象。男生的社交娛樂比例比女生高14.7個百分點，則顯示男生在社會交往和游戲娛樂等方面更多的投入。學習消費、交通通訊消費、電子產品消費和戀愛消費比例的提高，展現了男女大學生豐富多樣精神文化生活。
在第三選擇當中，交通通訊消費、電子產品消費和戀愛消費的比例持續增長，則表明了這三項消費作為更高級的消費方式，也是得到了大學生的熱烈追捧。我們還可以發現在這三項消費項目中，男生的比例分別比女生高5.3%、11.3%和4.9%。從中我們可了解到男生對交通通訊具有更強的依賴性，在電子產品方面和戀愛方面更舍得投入。
2.3 消費方式
近年來，信息技術和網絡技術的發展深刻地變革著我們的生活方式。以此為背景的網絡購物已經發展為普通百姓最重要的購物方式之一。筆者將結合問卷調查數據分析大學生群體如何使用網絡購物以及男女生在接受和使用網絡購物存的差異。在所調查的大學生當中，有65.2%的男生選擇偏愛網絡購物，與之對應的是68.2.6%的女生選擇偏愛網絡購物。男女生的比例均超過百分之五十，說明大學生群體在接受和利用網絡購物上的很高的積極性。另外，女生的比例高于男生則顯示了女生在選擇購物方式上相較于男生的更加開放的態度。
在利用網絡購物的過程當中，男女生也存在著差異。如果將大學生群體網購物品進行分類，我們會發現男生更傾向于網購電子產品、虛擬產品、運動裝備等，而女生則表現出不同的情況，她們更加傾向于網購洗護用品和化妝品、學習用品、交通通訊類用品和服裝。這在一定程度上與男女生消費結構數據相吻合，男生在電子產品方面投入更多，而女生在洗護化妝和服裝等方面更舍得花錢。
2.4 消費心理
消費心理是消費者進行消費活動時所表現出的心理特征與心理活動的過程。了解大學生的消費心理對于高校教育和規范大學生消費行為有直接的幫助。我們將消費心理大致分為四種類型：從眾、求異、攀比和求實。筆者將對大群體消費決策因素進行分析，以求初步男女大學生消費心理類型的差異。
調查數據顯示，男女在消費決策的過程當中，首要考慮的因素都是價格和質量，兩者在男女的決策因素中所占比例均超85%，說明不管是男生還是女生，他們的消費心理類型都是屬于求實型。同時，時尚性和品牌因素在男生決策過程的當中都略高于女生，說明男生在消費過程當中更容易被前衛時髦的商品和品牌商品所吸引，相較而言女生顯得更加理性和注重實際。
3 總結
隨著經濟的發展和社會的開放，大學生的消費行為更加個性化和多元化，這就為研究者從性別差異的角度去研究男女大學生的消費行為打下了堅實基礎。首先，男女大學生的在經濟來源上的差異一定程度上顯示了男生更強的獨立性和女生更好學習成績。其次，男女生對網絡購物的偏好則表明大學生這一活力群體對新技術的很強的接受能力。同時，男女生網購內容的不同直接反映了男女生的不同的興趣愛好。再次，我們應該欣慰的看到絕大多數的男女大學生的都是屬于求實型的消費者，他們不盲目攀比，不盲目追求時尚。這正符合社會對大學生的期待和自身的經濟狀況。最后，男女大學生在消費行為上存在的客觀差異要求社會、家庭和教育者在對大學生進行消費行為教育和引導時應該區別對待。
【參考文獻】
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