引論：我們為您整理了13篇環境設計的目的和意義范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1 關于環境風險導則修編的幾點建議

1.1 對建設項目環境風險源進行分類

環境事故發生后，風險源對環境的污染是一個動態的過程。根據事故風險的傳播方式進行分類，可分為：（1）在大氣環境中進行擴散；（2）在非大氣環境中進行遷移（水、土壤）[1]。

該分類方法對環境風險源的傳播方式、特點、環境危害途徑進行了系統的分析，在此基礎上針對各類事故特點及其傳播方式建立環境風險源的識別方法。將該識別過程加入到環境風險識別的源項分析中，將會進一步提高源項分析的完整性和準確性。

1.2 完善環境風險源分級，提出風險源分級管理的要求

近年來，我國突發環境事件呈現高發態勢，1993-2012年間，我國累計報告各類突發環境事件28000余例[2]。相對于環境風險管理的需求，我國目前存在著環境風險源種類、數量、規模和分布不清，以及對環境風險源周邊環境敏感受體的分布不清等問題。與發達國家相比，我國環境風險源的風險防控意識、水平、能力還存在較大差距[3]。現行導則的環境風險分級僅是基于物質性和環境敏感性的簡單分析。隨著環境風險技術水平的提高，可利用現有評價方法體系，加入工藝過程與環境風險控制水平以及環境風險受體敏感性作為風險分級的依據。企業風險分級在國外已經早有運用。1990年，美國《空氣清潔法修正案（CAAA）》實施，將企業風險劃分為3個等級，從一級到三級風險水平依次增高[4]。2012年歐盟的《塞維索指令Ⅲ》（2012/18/EU）[5]，對企業實行3個級別的控制。德國聯邦環境局采用清單法對工業設施的安全性進行檢查和評級。在我國如何確定企業的風險等級？2014年環保部的《企業突發環境事件風險評估指南》中附有企業突發環境事件風險等級劃分方法：綜合考慮企業涉及的環境風險物質的種類及其數量（Q）、企業生產工藝過程與風險控制技術水平（M）、企業周邊環境風險受體的敏感性（E），通過風險矩陣確定企業環境風險等級。該分級方法的確定主要是參考了：美國《空氣清潔法修正案（CAAA）》、《塞維索指令Ⅲ》（2012/18/EU）以及我國的《危險化學品重大危險源辨識》（GB18218-2009）。另外，在環評階段進行環境風險分級，不應僅僅只是環評內容的深度分級，還應與后期環境監管進行聯系，通過定量化的風險分級，可以明確管理對象和管理的優先順序，對存在重大環境風險的項目進行實時的環境風險源監測和管理的要求。目前環境基準與風險評估國家重點實驗室已進行了環境風險源監控網絡傳輸系統的研究，正在開發環境風險源監控管理軟件系統，該系統包括基礎數據的接收和處理、監控數據管理、風險源數據展示等內容。軟件管理系統是為環保監管部門提供服務的具體應用，包括日常管理、監控預警、決策支持等模塊。通過監控軟件管理系統提供風險源監控管理能力的服務，實現基于Web-GIS的環境風險源監控點及監控信息動態加工、處理（空間與專題分析等）與可視化，以及空間信息與屬性信息的模糊交互式查詢等功能[6]。

1.3 在風險評價階段引入個人可接受風險標準和社會可接受風險標準概念

當前環境風險導則及修訂導則的征求意見版中，環境風險值的計算結果是基于人員吸入毒性物質而導致急性死亡的概率。然后用計算得出的項目最大可信事故風險值與同行業可接受風險水平比較，從而得到項目是否可行的結論。這個同行業可接受風險值沒有給出獲取途徑，也較難進行判斷。

2014年國家安全監管總局了《危險化W品生產、儲存裝置個人可接受風險標準和社會可接受風險標準（試行）》，提出了我國風險可接受標準。個人風險是指因危險化學品生產、儲存裝置各種潛在的火災、爆炸、有毒氣體泄漏事故造成區域內某一固定位置人員的個體死亡概率，即單位時間內（通常為一年）的個體死亡率。通常用個人風險等值線表示[7]，這個標準同樣可以在環境風險評價階段運用于可引起人員死亡的環境風險可接受性判定。

1.4 在環境影響評價階段增加施工期環境風險辨識

建設項目施工期具有人力及物力使用量大、各個類型的材料使用量多、廢棄物品多的特征，在給周邊環境帶來嚴重的污染的同時也存在環境風險發生的可能。環評階段進行施工期的環境風險源辨識，有利于建設單位提高環境風險意識和應急處置的能力。

2 結束語

針對2014年版環境風險導則及2009年征求意見版提出了如下建議：（1）在源項辨識過程中，將建設項目環境風險源進行分類，重視環境風險源的動態傳播過程。（2）借鑒國內外經驗，完善建設項目的環境風險源分級，對建設項目環境風險進行分級管理，對可能存在重大環境風險的項目提出進行重點監管，風險源進行實時監測。（3）個人可接受風險標準引入環境風險值的計算結果的判定中，增加風險值的判定的可靠性和可操作性。（4）在環境影響評價階段應提出施工期的環境風險辨識，提高建設期建設單位的環境風險意識和應急處置的能力。

由于國內環境風險監測和管理的研究起步較晚，相關的標準、數據不完善，系統的環境風險監察體制尚未建立，環境風險管理技術的研究還在不斷深化階段。環境影響評價的環境風險部分作為項目環境風險管理的初始，也應積極的跟隨當前風險管理的發展步伐，并成為后期環境監管的科學依據和技術支持。

參考文獻

[1]魏科技，彭劍峰，等.環境風險源及其分類方法研究[J].安全與環境學報，2010，10（1）：85-89.

[2]國家統計局，環境保護部.中國環境統計年鑒2013[M].北京：中國統計出版社，2013：121.

[3]宋永會，袁鵬，彭劍峰，等.突發環境事件風險源識別與監控技術創新進展――（Ⅰ）環境風險源識別技術與應用[J].環境工程技術學報，2015，5（5）：347-351.

[4]US Environmental Protection Agency. Risk management program guidance for warehouses[R].Washington DC： Office of Solid Waste and Emergency Response，2009.

[5]European Parliament and Council. Directive 2012/18/EC of amending and subsequently repealing Council Directive 96/82/EC， on the control of major-accident hazards involving dangerous substances （Seveso Ⅲ）[S].Aberdeen： official Journal of the European Union，2012.

篇2

自20世紀80年代以來，隨著現代信息技術的發展以及人們對學習本質及教學設計研究的不斷深入，主體價值取向的建構主義學習環境教學設計逐漸興起，對客觀理性取向的教學系統設計提出了挑戰，并受到教育理論界和實踐者的廣泛關注。

一、意義闡釋：學習環境教學設計模式的內涵

建構主義教學系統設計特別強調“學習中心”的有意義學習環境的設計，設計的結果是建構主義學習環境（Constructivist Learning Environments，簡稱CLEs）。CLEs的創建可以看成是建構主義教學設計的典型傾向。美國教學設計專家喬納森認為，建構主義學習環境“是一種以技術為支持的學習環境，學習者從中可以展開有意義的、有益的學習。在學習過程中，技術作為學習者探索、實驗、建構和反思學習的工具，可以使學習者從經驗中學習”。[1]可見，學習環境的顯著特征，是以學習者為中心的，是能“給養”或支持自主、探究和協作學習活動，并能與環境互動而建構個體意義的學習環境。

20世紀90年代后，建構主義教學設計研究構建了許多創新性的學習環境設計。盡管這些方式在應用的范圍、技術和方法上有所不同，但是他們所蘊涵的促進主體有意義建構能力的認識論是相似的，而且在設計上傾向于CLEs的創建和運用。

二、理論框架：學習環境教學設計模式的原理

（一）基本原理：學習環境教學設計的要素構成

喬納森六要素學習環境設計。建構主義學習理論的代表人物喬納森認為，CLEs的構成部分主要有：1.問題/項目空間。這是學習環境中的概念與操作的核心，起著聚合其他相關部分的作用。2.相關案例：運用相關案例來支持學習者的相關經驗，提供學習“支架”。3.信息資源：使學習者在情境中的應用產生相關的意義。4.認知建構工具：指能承擔和促進特定認知過程的工具，以幫助學習者完成問題求解任務，其中包括視覺工具、知識建模工具、績效支持工具和信息收集工具等。5.交流與協作工具：強調學習是通過協作、共享等社會性方式實現知識的社會建構。6.社會/背景支持：包括物質基礎設施、教師和學習者的訓練準備情況等。[2]

我國學者關于學習環境的整合設計。根據對學習環境定義的理解，在分析綜合各種要素的基礎上，我國學者鐘志賢教授認為，構成學習環境的要素主要有活動、情境、資源、工具、支架、學習共同體和評價這七要素，各要素與學習者/教師具有密切的內在聯系。其特點在于：其一，強化了“活動”中心?；顒幼鳛槿伺c社會、文化和環境間的雙向交互的過程，成為其他各個要素變化組合的中心或前提。其二，強調“學習共同體”要素。注重人際互動、廣域學習空間、交流協作、知識的社會性建構、群體學習等在學習過程中的重要性。其三，在資源、工具和評價要素方面，強調運用豐富的網絡資源、多樣化的信息技術工具和真實性的評價。其四，在情境要素方面，強調學習任務內容和活動真實性。其五，在學習者/教師角色方面，強調學習者學習的五大特性，即積極主動的、情境化的、復雜的、協作的、建構的學習；強調教師的角色主要是幫促者，為學習者提供支架；強調“互動”是學習環境諸要素產生效力的靈魂，教師/學習者與各要素之間的關系是互動關系；各要素的變化組合和師生關系的不同性質，便構成了不同的教與學的模式。

（二）基本理論：學習環境教學設計的多元理論模型

學習環境設計的復雜性，決定了其理論視野的多元性。多元理論給學習環境的設計提供了多樣化視角，豐富了學習環境設計的思維視野，使之更具完整性和實際操作性。一般說來，任何學習環境設計的審視都離不開心理學、教育學、技術、文化和實用主義等多學科視角。[3]情境認知理論、活動理論、分布式認知構成學習環境設計的基礎理論，它們與其他理論互為關聯，共同構成了一個學習環境設計理論框架。如表1所示。

表1 學習環境設計的多元理論模型闡釋

■

（三）結構程序：學習環境教學設計模式的程序

學習環境設計強調以學為中心，以學習者分析為起點，以問題（情境問題化）為導向，以任務（問題任務化）為主線，突顯“情境-協作-會話-意義建構”四大要素，通過學習目標分析、教學策略設計和學習評價設計等環節展開，促進學習者意義建構能力。[4]

三、操作策略：學習環境教學設計模式的應用

（一）教學目標分析

基于“學”的教學目標分析，其中包括學習者特征分析、學習內容分析。其主要任務有：一是確定學習者的學習起點和任務起點；二是確定學習主題及學習目標要求。其主要目的是：設計適合學生能力與知識水平的學習“主題”，設計適合學生學習的真實環境下的教學任務，以便展開意義建構活動。提出學習任務，是學習環境教學設計模式的核心和重點。

（二）學習情境設計

基于“學”的情境教學設計通常包括學習環境創設、學習資源設計、認知工具設計等。

1.學習情境的創設。建構主義強調真實情境下的任務學習，要盡量減小知識學習與問題解決之間的差距，注重知識遷移能力的培養。因此，需要將“情境問題化、問題任務化、任務活動化”，還原知識背景的生動性、豐富性，提供具有吸引力的問題表征，激勵學習者在任務主導的問題情境創設中，積極主動地探索問題，開展協作交流，圍繞意義建構“主題”（或“學習任務”），進行情境創設，實現知識意義和主體意義雙重建構的根本目的。

2.學習資源的設計 。學習資源是指提供與問題解決有關的各種信息資源。豐富的學習資源是建構主義學習的一個必不可少的條件。在基于“學”的情境教學設計中，必須選擇教與學所需的學習資源，并設計這些學習資源的應用方式，以更有效地促進學習者的意義建構。

3.認知工具的設計。認知工具是支持、促進學習者思維過程的心智模式和媒體。常用的認知工具有六類：問題/任務表征工具（案例、可視化工具等）、靜態/動態知識建模工具（數據庫、語義網絡等）、績效支持工具、信息搜集工具、對話協作工具（學習共同體等）、管理與評價工具等。

（三）學習組織設計

學習組織的設計也是一種教學策略的設計，它包括自主學習策略設計、協作學習活動的設計和教師指導性活動的設計。

1.自主學習策略設計。自主學習策略是指為了支持和促進學習者自主有效學習而嵌入學習環境中的各種學習策略。其核心是要充分體現學習者的認知主體作用，發揮學習者學習的主動性、積極性。學習者是認知的主體，學習者的智力因素和非智力因素尤其是與智力因素有關的特征，對學習策略的選擇至關重要。根據不同的教學策略和主體特征，應當設計和選擇不同的自主學習活動。如表2所示。

表2 基于建構主義教學策略的自主學習策略設計

■

2.協作學習環境和活動方式的設計。設計協作學習環境（又稱“協作知識建構”Collaborative Knowledge-Building，簡稱CKB）目的是為了在個人自主學習的基礎上，通過師生共享-論證-協商，以深化完善對學習“主題”的意義建構。其方式主要有：競爭、辯論、伙伴、設計、角色扮演和問題解決。如表3所示。

表3 協作學習環境和活動方式的設計

■

3.教師指導策略和指導活動的設計。在建構主義學習環境設計中，學習者是學習性主體，教師是主導性主體，是學習過程的導航者、指導者，意義建構的設計者、幫促者。任何情況下，教師都有控制、管理、幫助和指導的職責。教師需要在學習環境中確定學習任務，組織學習活動，提供幫助和指導，引導學生正確使用認知工具。

（四）總結與強化練習

適時的教學總結可有效地幫助學習者將零散的知識系統化?？偨Y要簡明扼要，總結后，應精心選擇和設計一套有針對性的補充學習材料和強化練習，以便檢測、鞏固、拓展所學知識，糾正原有錯誤理解或片面認識，最終達到符合要求的意義建構。

（五）學習效果評價設計

學習環境教學設計則注重以學生為中心，強調“情境”對意義建構的重要作用，“協作學習”對意義建構的關鍵作用，學習過程的最終目的是完成意義建構。因此，其評價內容主要圍繞三個方面進行：自主學習能力、協作學習過程中做出的貢獻、是否達到意義建構的要求。其評價取向更加重視過程性評價，更加關注學習任務的整體性評價，學習參與度及社會性評價等。但同時，應注意避免忽視教學目標達成、忽視教師指導作用和忽視自主學習設計評價的傾向。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] Jonassen，D.K.Peck&B. Wilson（1999）.Learning With technology A Constructivist Perspective， Prentice Hall.lnc.l94.轉引自：鐘志賢.面向知識時代的教學設計框架：促進學習者發展[M]北京：中國社會科學出版社，2006.

篇3

1 研究的背景、意義及目標

1.1 研究背景

（1）環境設計專業自1984年創辦至今已27年從當時的4所院校，發展為680所（2007年教育部公布招生專業目錄），直到目前該專業基本遍布所有普通高校及藝術類高校。

（2）環境設計專業自創辦以來，雖然一直處于在夾縫中生存，無可否認，還是為國家的社會發展作出重大貢獻，表現為：為社會各領域輸送了大量設計人才，活躍在規劃、建筑、景觀、室內等設計行業，成為不可或缺的有生力量；補充、深化了建筑學所較少涵蓋的設計領域，如專業的細部設計，圍繞建筑的綜合設計，提升了建筑與環境品質。

（3）由于環境設計自創立以來的模糊性質決定其本身缺乏相對明晰的教育體系。環境設計游走于規劃、建筑、景觀、室內各專業之間，其定位，教學主體始終是百家爭鳴，各執一詞，國際上也鮮有類似專業門類。

1.2 研究意義

中國美術學院環境藝術系為1984年在中國首創環境藝術專業，隨后，1987年原中央工藝美院現清華大學美術學院成立了環境藝術系。在至今發展的27年間，環境設計專業已發展為680多個（2007年教育部公布招生專業目錄），中國的改革發展成就證明，環境設計專業為祖國作出了重大貢獻。然而隨著社會發展分工的不斷細化，環境設計專業方向作為美術類院校中的綜合建筑環境設計學科，受學科環境以及藝術類生源的知識結構所限，自身定位存在一定的模糊性，因此，探索美術類院校中的綜合建筑環境設計學科的特色發展以及與未來美術院校設計類學科目錄完善和發展的接軌具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，亦為我國環境設計人才的培養目標更為明晰，加深對社會服務提出了新的要求。2011年3月，在國務院學位委員會、教育部新修訂的《學位授予和人才培養學科目錄（2011年）》中，藝術學成為第13個學科門類，下設藝術學理論、音樂與舞蹈、戲劇與影視學、美術學、設計學5個一級學科。環境設計專業直接隸屬于一級學科設計學，有了進一步發展的契機。本課題研究對于探索接軌國家美術院校設計學學科目錄的完善和發展趨勢有著重大意義。

1.3 研究目標

1.3.1 創新性

（1）鮮明的創新性為重塑環境設計專業教育地位奠定扎實基礎。

（2）系統的創新性，通過教育思想，教育方法，教學課程的系列實踐研究，創立環境設計專業教育完整的系統性。

（3）對相關學科的變革及發展具有鮮明的時代創新意義。

1.3.2 示范性

（1）在全國同類學科相關專業具有鮮明的示范性及實踐意義。

（2）在環境設計教育的系列課程中具有示范意義和極大的實際運用價值。

（3）為國家的環境設計教育及設計體系的完善具有引領的示范意義。

1.3.3 原創性

（1）對充分研析中國本土地域建筑環境特征，傳承中國人文精神是一種原創性的教育研究。

（2）對環境設計教育與國際相關學科建立平等交流平臺，樹立中國環境設計教育國際地位具有原創性。

（3）對于培養具有強烈的構建和諧生活環境的建筑環境設計人才的教育體系具有原創性的理論研究意義。

2 研究的內容及預期發展

2.1 環境設計教育思想研究

（1）在當代遍存破壞甚至喪失中國本土地域特征建設的危機之時，以傳承中國傳統人文精神為己任，以“天人合一，道法自然”的科學生態觀為指導思想，研究如何將現代建筑科學技術與動手營造的心智思維方式相結合，科學協調人與建筑空間的和諧關系，重塑當代中國人文精神，提高現代人類生活品質，構建和諧社會。

（2）在新的歷史境遇條件下，回溯現代設計思想的成長歷程，以批評的態度重新審視現代設計思想的源發地―― “包豪斯”的教育體系，培養具有自覺傳承中國人文精神，并努力將人類的需要與運用設計提出解決對策的能力訓練積極對應。培養在現實中發現問題并切實解決問題促進社會良性發展的專業設計人才。

（3）強化藝術感染力的知識訓練，將藝術作為思想培育的重要手段，充分結合當代藝術，努力培養學生的藝術審美知覺能力并使其自覺應用在專業技能的塑造過程中，從而培養有自覺審美鑒賞力的環境設計專業人才。

2.2 環境設計教育方法研究

（1）將傳統美的知識論的培養方法與在生活中讓學生去發現美，感受美，從而達到創造美的心智感化過程相結合，自覺進行美的知識訓練，提高專業審美鑒賞力。

（2）研究動手營造的勞作方式，貫穿教學始終，作為學生心智訓練的重要手段，并籍此訓練學生自覺將二維的平面空間構想落實到實際的三維空間感知中，同時，在三維的空間模型中研究人與空間的實質關系，發現問題，提出解決對策。

（3）重新認識中國傳統人文精神，將學習融化在系列的實踐課程中，通過實際感受、科學分析、文化追思等階段剖析，使學生將以往機械地學習傳統歷史知識轉化為自覺地感知與發問的學習行為。在今天社會發展和經濟技術條件下，重新審視中國的傳統發展，結合當代人類生活需求，提出設計反思。

（4）研究材料與技術的認識與解決現實問題相結合，在以設計作為解決問題的有效手段之時，學習材料與技術的應用，掌握相關專業知識。

（5）將現代較封閉、獨立的教育方式，轉化為較開放、融通的教學模式。通過各類學習、講座的形式，培養學生直面生活，在生活中學習設計的良好學習習慣。同時，與國際前沿學科相對應進行平等交流，提出自我原創性教育方式，樹立環境設計教育的國際地位。

（6）將設計教育與設計的現實生活引領意義相結合。通過建立研究中心及研發室驗中心為媒介，運用設計為提高現實生活水平提出探索性實驗研究，從而真正起到設計是生產力的重要作用。

3 環境設計教育體系課程模塊綜述

課程模塊是落實教育思想和方法的實質性，也是驗證與校正思想與方法的終極手段。環境設計教育的課程模塊包括兩個學制階段，分別為基礎段（這里所指的基礎并不是絕對意義的基礎而是為專業段學習所準備的專業素養基礎及專業設計基礎）和專業段。[1]

（1）基礎段：基礎段要解決的是五大問題：較高的審美素養與習慣；動手營造的心智訓練習慣；過渡到專業設計的“前設計”訓練；專業學習所需的知識素養自我學習習慣；培養傳承中國人文精神的自覺意識。

圍繞以上所需解決的問題，基礎段課程可具體落實為制圖、繪畫、采風、設計造型基礎、動手基礎及限制條件設計課程。

①制圖。

制圖課程包括平面制圖及三維制圖。該課程學生需解決兩個方面的問題：形成三維物體和平面圖形之間的快速轉換思維，空間圖形思維方式的培養以及學習規范工程制圖。

②繪畫。

直面生活，在生活中發現環境美。經典美學的感受與熏陶。實現手段為素描環境、色彩環境、速寫環境。作為環境設計基礎的繪畫課程不僅僅是技法的訓練，更重要的是通過繪畫的過程，捕捉環境中的設計要素，環境中設計要素構成的環境美；通過繪畫的手段，重構、解析、設計對象環境。

③采風。

融入中國傳統文化精神的學習課程，如中國書法、傳統民居田野考察。使學生通過對傳統文化的研習，提高傳統人文素養；通過實地考察體驗傳統環境空間，運用測繪、繪畫等手段，學習、記錄、了解傳統環境文化精神。

④動手基礎。

以金屬、木、土、混凝土等為材料，進行制作、營造訓練，使學生掌握對于這些材料加工的技藝及對實驗室設備的運用，養成學生自覺運用動手的習慣并培養良好的團隊精神、群體合作力求將呆板簡單的思想方法轉化為自覺的社會責任感與創造力的培養。

⑤“反”設計。

通過對大師作品的解讀、分析，對設計過程進行反向思考，其間對大師名作設計思想進行深層次思考，在制作作品模型的過程中融入了對大師作品閱讀后的二次設計或寫意解讀。學生通過“反”設計過程學習逆向的用自己的思想來對建筑作品進行設計思考。[2]

⑥設計造型基礎。

通過“平面積聚、平面切割”，學習利用基本形通過簡單的加減法產生造型。其中基本形是一個最小的設計單位，常常比較單純、簡練，而它們又是構成建筑平面、空間造型的基本形體元素，學生利用它們根據一定的構成原則進行排列組合訓練，逐步形成對于建筑形式、空間、秩序的認識及把控基礎。

⑦限制條件設計。

10m×10m×10m立方體到院宅。在規定的尺度，規定的形狀內進行空間組織訓練，這項訓練事實上是將設計影響因素充分剝離，或者說是將設計條件簡化，使學生能夠專注于在給定空間內進行建筑、庭院空間的組織，通過這項訓練，學生能夠初步形成對于“空間”的概念認識，在開始專業設計課題前形成設計思考基礎。

（2）專業段：專業段學習又分專業基礎段與專業學習段。

專業基礎段解決的是學生專業技能的基礎訓練但并不是傳統的知識灌輸，而是將設計課題置于實際的境遇中整合建筑、景觀、室內的三者關系，在這種整合的知識學習下，逐步掌握專業基礎知識。通過徒手草圖構思，模型構想等設計心智訓練方式，充分發揮學生創造力，培養學生的社會責任意識。在知識感知的過程中，伴以讀史的理論學習，這里理論傳授亦不是簡單的知識告知而是通過實地考察分析，圖文解讀學習相關專業歷史。如中西方建筑史、中國園林賞讀，景觀史學、讀史的目的為了喚發學生對于傳承中國人文精神的強烈歷史責任感，并從傳統的優秀范例中汲取養分，經過理性分析，作用于今日人類生活實踐，促進社會良性發展，傳承傳統文化精神。事實上，專業基礎段所教授的內容旨在培養學生的設計觀，作為指導專業設計的思想基礎，它以傳統文化為綱，貫穿整個專業設計學習階段。

專業學習段是一個專業知識融通和應用設計實踐的重要階段，這一階段有兩個重要手段：

第一，開放性教學，通過大量的學習講座、“Workshop”、國際競賽的參與，教導學生運用現代建筑科學技術成果，面對設計問題，結合現實進行作業訓練，同時仍然強化動手的心智訓練過程為培養在生活中自學發現問題，解決問題的設計人才打下扎實基礎，這里交流是其關鍵詞。

第二，專業化方面的學習。面對未來社會需要，加強更專門的專業化方向學習，專業化方向學習的重點是如何將融通的專業基礎學習知識，以及對于生活的體驗，人生觀的形成運用于設計的專業化方向，這里的融通是關鍵詞。

專業學習段的課程為整個學習階段的核心課程，環境設計專業一般學制為四年，專業學習段的課程課時有限，我們在設置的過程中應避免成為建筑學專業的簡化版，或者是規劃、建筑、景觀、室內專業的糅合簡化版。我們對于課題的設置強調“遭遇”這一體驗方式，課題的選擇不以功能分類形成羅列，而是選擇不同尺度、不同生活方式、不同周遭環境、不同設計強度的課題，使學生學習以全局觀的視野來應對這些設計場所。尺度可以是單體建筑及建筑群落，生活方式可以是公共生活或居住生活，周遭環境可以是城市、鄉村或者自然環境設計強度可以是保護、更新或者新建。

典型課程包括院宅建筑設計，風景建筑設計、城市街區及建筑設計。

院宅和風景建筑場地均為自然環境，院宅為小體量建筑，其容納的生活可以是居住、展示、辦公等，院宅設計一般為學生第一次真正的專業設計課程，之所以強調“院”的概念，可以使學生在專業設計之初，就開始理解、運用中國傳統建筑的重要元素―― “院落”，同時也通過院落這一元素，訓練建筑內外空間之“圖底關系”的處理以及建筑與自然環境的對話。風景區建筑是處于自然環境中的較大體量的建筑群落，其功能可以使酒店、餐飲、博覽等，其功能及流線趨于復雜，學生在該課程中開始熟悉及掌握公共建筑的一些基本設計原理，同時也強調較大體量建筑群落與自然環境的共存，學生在學習該課程前已經經歷民居考察、民居測繪等對于中國傳統聚落的認識，在該課程中鼓勵學生汲取中國傳統聚落的營造思想。

“城市街區及建筑設計”課程場地選自功能混合，新老建筑共存的老城區，以課題的形式探討如何以全局觀視野有機更新承載各種城市生活的本土城市空間[3]，以設計的手段實現城市活動的傳統人文空間模式的創建。該課程中，學生將面臨更復雜的問題，學生開始對設計課題進行全面思考―― 通過廣域的研究、分析，探討所要營造的城市生活空間或生活方式，隨之確定其設計功能。設計手段涵蓋了建筑設計，舊建筑保護、更新，景觀設計等專業知識點。該課程一般設于高年級，是對于學生處理復雜問題的一項高強度訓練。

參考文獻

[1] 江濱.環境藝術設計教學新模型及教學控制體系研究[D].杭州：中國美術學院環境藝術系，2009：115-117.

[2] 孫科峰.美術院校建筑學專業基礎課程―― “建筑分析”教學模式研究[J].新建筑，2010（3）：122-125.

篇4

前言

文章對建筑生態環境設計的意義和景觀設計做了詳細的介紹，并指出了現代建筑生態環境設計存在的問題，同時對未來景觀設計的發展方向做了探討。

二、建筑生態環境設計的意義

建筑生態環境設計是一種全方位的立體環保工程,對自然而言,它以不觸動生態平衡為目的,達到了節能環保的要求,住宅建筑生態環境設計的提出,發展以及推廣是社會經濟發展到一定階段的產物。而住宅建筑生態環境設計在運作過程中,以最小的投入,獲得最大的經濟利益,因此對經濟而言,起到推動作用"住宅建筑生態環境設計是在全球實行可持續發展的進程中提出來的,它是全球實現可持續發展所需的,而可持續發展又是人類在理解人地關系的過程中總結出來的,從根本上說,是人類的思想意識、價值觀念、管理制度、決策體系、政策法規等諸方面綜合作用的產物。所以,它具有重要的社會意義、人文意義、經濟意義、自然意義。

三、景觀設計概述

景觀設計：景觀設計又叫做景觀建筑學，包括自然要素和人工要素，是指在建筑設計或規劃設計的過程中，對周圍環境要素的整體考慮和設計，使得建筑(群)與自然環境產生呼應關系，使其使用更方便，更舒適，提高其整體的藝術價值。

1.廣義的景觀設計

景觀設計主要包含規劃和具體空間設計兩個環節，廣義的景觀設計指的是大規模、大尺度的景觀設計，具有內容有：場地規劃、控制性規劃和環境規劃等。場地規劃是為了達到某種要求，人們對土地進行長時間、刻意的人工改造與利用，特別是對建筑、交通、景觀、地形、水體、植被等諸多因素的組織和精確規劃；控制規劃主要是處理土地保護、使用與發展的關系，包括景觀地質、開放空間系統、公共游憩系統、給排水系統、交通系統等諸多單元之間關系的控制；環境規劃指某一區域內自然系統的規劃設計和環境保護，目的在于維持自然系統的承載力和可持續性發展。

2.狹義的景觀設計

具體空間設計環節就構成了景觀設計的狹義概念。景觀設計以生態思維為核心，是客觀現實的需要。狹義景觀設計中的主要要素包括地形、水體、植被、建筑及構筑物以及公共藝術品等；主要設計對象是城市開放空間，包括廣場、步行街、居住區環境、城市街頭綠地以及城市濱湖濱河地帶等，其目的不但要滿足人類生活功能上、生理健康上的要求，還要不斷的提高人類生活的品質、豐富人的心理體驗和精神追求。

景觀生態設計是將生態理念應用與景觀設計之中的一種設計形式。城市的建設需以自然的和諧、社會的進步、經濟的發展以及生態的可持續為基礎，居住區的景觀規劃設計必須要遵循生態原則，追求宜居的、富有精神感染力的居住環境，此時，景觀生態設計在居住區生態建設中就起著不可替代的作用。

四、現代建筑生態環境設計存在的問題

1.高技術大量應用存在弊端

完全依靠高技術勢必使得人的主體性受到限制與異化,而且帶有極高的經濟負擔，所以高技術應該轉向“適當的技術”。轉向中間技術、適宜技術和軟技術。

2.偽生態設計

如果在現代住宅建筑生態環境設計方面時只顧及了作為應用對象的地球方面,而沒有考慮到人本身方面的變革,因此它只是對傳統工業思想的修正,而不是徹底的變革,那么只能是偽生態的治與生態哲學的思想；如果僅從保護環境.出發或僅從應當做什么而忽略其可行性,就極易陷入理性超越論,那么必然導致偽生態;

3.片面的強調生態技術

住宅建筑生態環境設計強調的是與自然!文化!美學的多維融合,因而不是一個生態技術所能涵蓋的"現在的很多做法是只注重生態環境而忽略其中的文化、美學等多種藝術因素,從而違背了初衷，沒有整體性質。

4.片面重視藝術性和美學特征

住宅建筑生態環境設計是一門綜合藝術,它與自然環境、社會環境、心理環境、城市環境休戚相關,單純追求藝術性與美學特征不符合實用目的,所以它不應該片面重視藝術和美學體現。住宅建筑生態環境設計應該在研究人文科學的同時,加強對自然科學的研究;在探討藝術的同時,注重技術的運用;學會從生態角度探索建筑的可持續性發展,將生態學、文化學、哲學、藝術學、建筑學/環境學很好的融合在一起。

五、未來世界建筑景觀設計發展的前景和方向

1.“以人為本”的設計理念將得到進一步深入貫徹

今天我們已經進入了網絡時代。這個時代的特點一是人的社會分工越來越細化了；二是人越來越獨立了；三是人們之間的交流越來越稀少；四是人與自然環境越來越疏遠。因此現在人們越來越重視面對面的接觸和交流，更渴望向自然的回歸，懷念過去帶有人情味的鄰里生活。請注意，我們這里所提到的“以人為本”之“人”的范圍是廣泛的，他包括了不同時代的人、不同階級的人以及不同地域的人等。由此可知我們的設計只有在尊重自然環境、歷史人文以及不同階層人的物質與精神需求的前提下，才能體現出住宅區景觀設計“以人為本”理念的真諦。

2.對分享性的重視

我們設計的首要目的就是讓生活在居住區中的每一個住戶都可以欣賞到舒適漂亮的景觀。首先，在規劃時要盡量利用原始自然風貌造景，盡量減少人工修飾，讓居民們都可以享受到大自然的親切，共同分享住宅區的環境資源；其次，強調區域性、領域性，這樣可以豐富我們小區的層次，為居民們提供良好的交流場地，創造休閑、安逸、環境幽美的居住區環境。

3.注重歷史文脈及其延續性

現今人們主要的活動空間就是住宅區，住宅區也成為歷史文化的凝聚地與承載點。設計師們已經認識到歷史文化的延續性在住宅區中起到的重要作用。而營造這種文化氛圍，在設計中的具體體現應是對地域環境及地方建筑風格和當地傳統文化的再現、提煉和發揚，使居民的居住環境既有品位又有特色。

4.向多元化的趨勢發展

隨著居民們的審美品位不斷升高，住宅區景觀設計開始向多元化趨勢發展。同時在設計中對居民生活的便利性、環保性以及舒適性都更加關注，力求其設施實用的同時又要美觀，盡可能創造天然、舒服、親切、宜人的住宅區環境空間，實現人與自然的完美融合。如在設計中創造親地空間、親水空間、兒童游樂空間、健身娛樂空間等。

5.堅持綠色環保的生態設計理念

我們設計質量的好壞不僅僅體現在藝術層面上，還要看是否環保及可持續發展。微觀上我們可以理解為為居民提供良好的采光、通風、降低噪音、吸附有害氣體等方面的改造，同時加強了對地域自然景觀、自然生態的保護。對于建筑環境景觀設計來說，共存性和可再生性是非常重要的原則。我們在設計中要更加重視人與自然的融合；要更好地因地制宜，利用所有有利于居民們生活環境改善的因素，合理地利用有限的資源，開發出綠色環保的住宅區環境景觀。

結束語

建筑規劃生態環境設計現在應用的很多，但是大多都是偽生態，一味的使用高科技去營造生態環境或者僅從保護環境出發或僅從應當做什么出發而忽略其可行性，這樣的設計都不是生態環境設計，我們需要改正這些措施的觀點。

參考文獻：

[1]李俊玲,崔淑欽. 我國生態住宅發展途徑探索[J].住宅科技,2002,(8)

篇5

一、 居住區環境生態設計所面臨的問題

（1）生態測算形式化，生態設計缺少參照依據

在國外,居住區環境設計前會對居住環境進行較精確的生態測算，設計時會充分利用測算數據對居住區環境進行合理的規劃設計。而在我國，設計前對居住區環境的生態測算是出于滿足規定的要求，而不是為了為設計師提供參考數據。受這樣的因素影響，設計師在對居住區環境設計的過程中對生態環境的敏感性較低，規劃設計過程容易忽視對當地的土壤、材料、文化、氣候、地形的詳細考慮與分析，從而降低了能解決場地問題的原有材料的利用率，造成不必要的浪費。

（2）環境生態空間的功能劃分不合理

由于近些年人們對環境景觀在營建視覺效果上的作用過度看重，使得居住區環境設計的出發點不再是為住戶營建舒適的室外空間，而是追求視覺上的沖擊感和震撼力，為開發商營造出尊貴、奢華的形象。外加上設計者過于強調對景觀主題的表現與營建，致使設計中對居住區環境空間功能的劃分不夠合理，主要表現在以下兩個方面：

1.過于偏重塑造超大尺度的人工空間，忽視宜人小空間的預留與設置

居住區設計中大型的廣場、恢弘的軸線，在規劃圖上可能是協調的，但就人的尺度而言這些較大面積的空間和較多的硬質鋪裝構成的人工空間并不親切。特別是在一些風格偏歐式的居住區環境設計中，規模較大的開放式廣場、超長的中軸線、大型的跌水等也許符合開發商的要求，但所營造的空間并非是居民喜歡的空間。對于這些規模較大的景觀節點而言，居民更喜歡私密性相對較高的組團式、宅間式環境設計，并且希望自己的窗前屋后能圍繞以更多的植物而非硬質設施。

2.水體使用過度

作為生命之源，水景對于提高居住區環境質量有著非常重要的意義。但是，目前大多數居住區水景的營造主要是出于滿足開發商取得更好宣傳而獲取更大利益的目的。從而使得居住區的水景設計更偏向于形式化，忽視水對于整體環境的影響以及之后維護費用的考慮。而不論是在我國的南方還是北方，水資源短缺都是必須面對的問題，而在這樣的條件下大規模將水體納入居住區環境設計中，如果缺乏生態理念和先進的技術指導，勢必會加劇水資源短缺的環境問題。而在大多數時間處于無水狀態的水景所展現的景觀效果，也勢必無法得到大多數居民的滿意。

（3）片面理解生態概念，綠化材料選擇不合理

目前很多房地產開發商將提高居住區綠化率片面理解為多植樹多種草，將提高居住區檔次歸功于種植珍奇苗木、成齡大樹。于是不顧居住區所處地區的地理氣候因素，用大面積的草坪、較大量的名貴樹種代替居住區基址上原有的經濟植被，以達到體現高質量、高綠化率住宅的目的。但由于本身氣候、地質條件的不適宜，一些名貴苗木的長勢并不能達到設計之初的理想效果，特別是在遭遇一些極端天氣后，名貴苗木大面積死亡的案例也數見不鮮，而隨之帶來的管理、維護費用就不言而喻。這樣的現象不僅會帶來植物資源的浪費，也會增加居民所需承擔的物業費用。

二、加強生態設計，改善居住區環境

所謂生態設計（Ecological Design）,是按生態學原理進行的人工生態系統的結構、功能、帶些過程和產品及工藝流程的系統設計。生態設計遵從本地化、節約化、自然化、進化式、人人參與和天人合一等原則，強調減量化、再利用和再循環。生態設計活動主要包含兩方面的涵義，一是從保護環境角度考慮，減少資源消耗、實現可持續發展戰略；二是從商業角度考慮，降低成本、減少潛在的責任風險，以提高競爭能力。

（1）居住區環境生態設計應符合地方性原則

居住區環境設計應該根植于它所在的地方。對于每一個居住區環境設計而言，設計師首先需要考慮的是居住區所處的地方，在這樣的地方能利用的自然條件有哪些，在這樣的自然條件下需要遵循哪些自然法則。居住區環境設計特色的表現不在于將其他地方的特色搬過來多少，而在于對本地特色的深入挖掘。在滿足居民物質、能量、空間需求的基礎上使居民獲得更好的精神享受與滿足是居住區環境設計最根本的目的。

（2）居住區環境生態設計要具有藝術美學性

藝術美學性是居住區環境設計需要具備的特征之一，也是生態設計中不可忽視的一環。居住區環境設計的所有內容都以滿足功能為基本要求。而這里所提到的功能，既包括使用功能，也包括觀賞功能，二者缺一不可。在我們的居住區環境生態設計中也決不能一味追求生態而使環境設計缺乏藝術美學價值。我們所提倡的生態設計是兼具審美與環保的生態，設計過程中將兩者全面地體現出來才是我們的最終目的與根本追求。

（3）居住區環境設計要具有科技性特征

篇6

人類生存的世界是一個整體，共同享受著同一片天空、同一片海洋和許許多多可再生與不可再生的自然資源。人類進化的進程也是人類改變環境的進程，隨著人類文明的飛速發展，我們逐漸開始用藝術的手段來改變周圍生存環境，優化和完善我們的生存空間。

時至今日，隨著國民經濟的不斷發展，公眾的需求也在不斷的精細化，它體現在國民需求的各個領域，因而傳統意義上的酒店環境設計模式已經不能夠滿足公眾對此的需求。酒店環境設計日益精細化、個性化，由此產生了更為適應人們需求的主題酒店環境設計理念，這種設計理念的出現正是人類本身的進步追求。

主題酒店環境設計的現狀分析

主題酒店在國內發展正處于初級階段，它的環境設計理念從前期的模糊探索到現在初步形成概念，由淺至深，由理論到實踐，由效仿到創新，經歷了十年的時間。在這不算長的時間里，國內的環境設計逐步找到適合自身特點的設計理念。

1.主題酒店的環境設計正逐步加深個性化和特色化

在市場需求、行業自身發展以及政府鼓勵等多重因素促使下，酒店環境設計逐步個性化和特色化已經在行業內形成了共識。個性化、特色化設計不僅僅指一種藝術表現模式，它所展現出的除了物質表相，更多的是一種主觀設計理念，在此間，通過加深環境設計，使主題酒店展示出更為突出的個性化、特色化，達到公眾追求去同質化的需求。

2.主題酒店的環境設計正逐步加深舒適性

主題酒店出現的本身就是市場需求的產物，針對舒適性展開的環境設計更是貼合需求的中心內容，在一定程度上，舒適性也可以成為主題酒店賣點，是主題酒店提升自身價值的不可或缺的因素。加深人們舒適性的環境設計包含了眾多針對性較強的設計元素，包括色彩的運用、家具的擺設、園林景觀的搭配等，都是設計的重點。

3.主題酒店的環境設計正逐步與綠色環保相結合

近年來伴隨著環境污染的日益嚴重，世界各地政府都在呼吁大眾注重環保，都在提倡在人們的生活中盡可能的采用綠色環保材料，環境設計的綠色環保性就是隨之而產生的一個新新的設計理念，它與傳統的設計理念有很大的區別，不僅要滿足人們的感官需要和使用需要，還要做到對自然環境的低破壞。當下，綠色環保設計已經悄然成為一種時尚，它是整個設計理念的進步與革新，因此許多主題酒店也逐漸把環境設計向綠色環保靠攏。

主題酒店環境設計發展新趨向

在日趨激烈的酒店行業競爭中，主題酒店應該以獨特的環境設計為基礎，整合利己資源，沖破固有的設計枷鎖，找到新的突破口，把自身優勢發揮到極致，以它獨特的環境設計主題風格在酒店行業占領一席之地。

1.主題酒店環境設計與經濟性酒店相結合

消費層次的不同對酒店類型的需求也就有所不同，物美價廉是目前我國國民的主流消費模式，如果單從這點出發，主題酒店在這一點的競爭力上就不如經濟性酒店，從而使得主題酒店失去了主流消費市場。設計本身就不是一層不變的事物，這里要提出一個概念，就是把主題酒店和經濟性酒店從環境設計上融為一體，可以使主題酒店更加迎合市場需求。經濟性的酒店可以在環境設計上增加一些音樂和書籍元素，這就使得整體檔次上升，也可以從別的方面入手，通過小的改變使得自身向主題酒店靠攏。主題酒店可以從廢物利用的角度出發，把廢物的二次利用融入到主題設計當中去，既可以節省支出又可以以此為賣點當做主題。

2.主題酒店環境設計與旅游景區的主題相結合

旅游業在我國已經是第三產業的重要組成部分，隨著人民生活水平的不斷提高，以及政府對旅游行業的支持，旅游行業將會成為國民經濟增長的又一大亮點。伴隨著我國旅游業的發展，處在和它同一個產業鏈的酒店行業也必將迎來更好的發展時機。中國有句古話叫做“因地制宜”，主題酒店的環境設計也應該貼合當地旅游景區的特點進行設計。在環境的設計中，應該結合景區現有的特色，充分利用周圍可利用的資源，不必盲目的追求規模而忽略了設計本身所要體現的意義

主題酒店環境設計的幾點建議

1.提升設計定位的精準性

主題酒店的環境設計不是天馬行空的自由想象、任意發揮，它受到來自許多不同放面的影響，首先要做的就是主題酒店的定位。突出的、精準的環境設計風格是主題酒店的靈魂所在，明確主題酒店的定位才能更加使得環境設計貼合自身需要。在主題環境設計的定位上，應當使人覺得愉悅、舒適。同樣應該考慮進去的還有酒店的所處的自然環境、社會環境和地理環境等。

篇7

1、現階段城市規劃的現狀及出現的問題

目前，在城市規劃尤其是環境規劃中存在著許多問題，具體說來，就是規劃內容對綠化環境的功能性和藝術性不能充分發揮，總的來說，城市規劃在對城市環境中做出合理的規劃，甚至破壞了居民居住環境。一個設計究竟是一般意義上的建筑外部空間設計還是真正意義上的城市設計，有無一個相對明確的城市設計大綱的引導是一個關鍵環節，我國的城市規劃仍未擺脫物質規劃的束縛，在實踐中，規劃和設計往往融合在一起，在大多數的詳細規劃中，或多或少地包含了城市設計的某些內容，在大規模建設過程中，傳統規劃輕三維形態的工作方法顯現出弊端，城市設計因三維整體形態的模型或圖紙展示易使人產生直觀感和新鮮感而受到推崇，規劃管理如何實施等核心問題沒有得到解決。而環境設計等問題主要表現在以下幾方面：

1.1樹種引進單一，片面追求藝術效果

目前，許多城市的城市規劃綠化建設主要采用的樹種主要是法國梧桐以及香樟，還有部分城市為達到加強本地環境藝術效果，片面引進山區已經長成的大樹和老樹。由于植物物種群落的競爭和依存關系，植物種類單一畢會造成生長不良和蟲害高發的危害，同時，山區的大樹在運輸途中，由于水分散失氣候不適，將會造成活率低，死亡率高的現象。也會出現生長緩慢的現象，綠化的生態服務功能難以展現，城市綠化的效果達不到預期目標。

1.2盲目引進外來物種，片面夸大藝術效果

由于城市規劃的傳統觀念嚴重，片面追求環境設計的藝術效果成為城市規劃中環境設計的弊病。很多的城市規劃景觀設計人員不熟悉植物特性，片面夸大環境藝術效果，在城市環境的藝術設計中，很少采用本地植物，大局采用外來花草，這樣，不僅加重了城市景觀后期管理中防范外來物種入侵的任務量，同時也很難彰顯地方特色，破壞了城市環境藝術設計的初衷，城市景觀設計的效果也十分遭到破壞。

1.3綠化部件的頻繁設置和過度使用

現階段，經常出現的城市規劃的景觀設計出現的問題就是花壇草坪等綠化部件的頻繁設置和過度使用，要維護這些綠化功能部件的正常運作，不僅要消耗大量的資源，侵占人居環境，壓縮正常的休閑生活空間，還要在養護期間噴撒化學藥劑，造成環境產生污染。反觀產生的規劃的藝術效果，從環境藝術設計角度來看，這樣的頻繁設計不符合環境美觀的原則，對環境的藝術設計造成了很壞的影響，具有華而不實的特點。

2、城市規劃的環境藝術設計的應對

環境藝術設計應作為城市規劃中景觀設計最為重要的設計理念，切實的貫徹到城市規劃的景觀設計中，不僅滿足城市規劃的景觀的功能性，同時也應體現城市環境景觀的環境藝術效果。

2.1環境藝術設計的主要特點

首先，從設計的行為特征來看，環境藝術設計強調環境整體效果，在這種設計中，對各種實體要素的創造是重要的，但不是首要的，因為最重要的是要把握對整體的環境的創造。居住區環境是由各種室外建筑的構件、材料及周圍的綠化，景觀小品等各種要素整合構成。一個完整的環境設計，不僅可以充分體現構成環境的各種物質的性質，還可以在這個基礎上形成統一而完美的整體效果。沒有對整體效果的控制與把握，再美的形體或形式都只能是一些支離破碎或自相矛盾的局部。

其次，環境設計的人文性特征表現在室外空間的環境應與使用者的文化層次、地區文化的特征相適應，并滿足人們物質的、精神的各種需求。只有如此，才能形成一個充滿文化氛圍和人性情趣的環境空間。中國從南到北自然氣候迥異，各民族生活方式各具特色，居住環境千差萬別，因此，居住區空間環境的人文性特性非常明顯，它是極其豐富的環境設計資源。

最后，藝術性是環境設計的主要之一，居住區環境設計中的所有內容，都以滿足功能為基本要求。這里的“功能”包括“使用功能”和“觀賞功能”，二者缺一不可。室外空間包含有形空間與無形空間兩部分內容。有形空間的藝術特征包含形體、材質、色彩、景觀等，它的藝術特征一般表現為建筑環境中的對稱與均衡、對比與統一、比例與尺度、節奏與韻律等。而無形空間的藝術特征是指室外空間給人帶來的流暢、自然、舒適、協調的感受與各種精神需求的滿足。二者的全面體現才是環境設計中的完美境界。

2.2城市規劃的常用方法

首先，應充分體現地域特點，此類設計方法主要特點，就是要保留當地的環境特點和文化特點，盡可能采用相關當地資源進行設計，對場地中需要的材料進行循環利用，減少生產加工，運輸施工中的材料消耗和廢棄物的產生，達到節省環境資源的目的。

其次，要進行合理配置，作為反映環境中藝術效果的穩定性、豐富度和均勻度的重要表現，建筑景觀設計的必要性也體現出來。由此，在城市建筑景觀的設計中，合理的增加多物種組成的建筑環境藝術設計，可以使建筑景觀具有更大的穩定性，可以更有效的利用經濟文化資源，對保持景觀的地域特性，文化特質多樣性和環境藝術多樣性具有極為重要的環境意義。

結語

篇8

居住環境與人的關系最為密切，民居建筑是人類文明進步的產物，隨著文明的進化，人類對居住的概念不斷外延，不僅僅局限于建筑本身，已擴展到人類居住的整體環境是人類生活的一部分，而裝飾是藝術的一部分，兩者都是服務于人的。在手工業時代，裝飾是設計的重要內容；在現代設計中，雖然裝飾的形態和涵義有所變化，但其本質并沒有變，使得從裝飾藝術的角度分析研究居住環境設計有了相互參照的可能。

1.親近自然的關聯

在創作的過程中，裝飾藝術的審美意識、風格和語言、形態均來自于生活和大自然；居住環境設計以自然環境為基點，目的在于處理人與自然的協調關系，表現為自然環境與人工環境的互相滲透和協調共生。居住環境設計涉及生活的方方面面，設計手法也是千變萬化，有的以借景為巧，借自然之景，從自然中吸取作裝飾之用；有的從自然中取材結合人工創造，室內裝飾品中所謂“人工天成”正體現這一點；在室內環境的設計中也常使用“室內空間室外化”的手法。由此可知，自然是裝飾藝術創作的源泉，是創造宜人的生活環境的媒介，居住環境設計與裝飾藝術因親近自然而共融。

2.視覺感觀上的關聯

裝飾的形式可以說沉淀和表征著人類的視覺對于形式的感受體驗，它將具備形式美感的符號刺激和滿足人的審美需求。赫伯特•里德曾認為，“整個藝術史是一部關于視覺方式的歷史，關于人類觀看世界所采用的各種不同方法的歷史”。裝飾藝術不僅是人類視覺感官的產物，同時又不斷地以自身的存在和變化致使人的視覺方式發生改變，進而促成其他藝術的變革。在一定意義上，裝飾是居住環境設計的內容之一，兩者之間的關系是內部結構及要素的關系。居住環境藝術在視覺感官的表達上，無論是對裝飾的靠近，還是對裝飾的背離，其實質只不過是這一藝術的內部的一種變革與調整，并非排除裝飾而是通過否定的方式找到滿足時代視覺審美要求和更具結構意義的裝飾語言，這也許是裝飾藝術與居住環境設計的交流與整合中所具備的另一層意義。

3.闡釋文化行為的關聯

裝飾既是文化的產物，又是文化的一種藝術存在形式。第一，由于裝飾作為人類造物方式和行為方式，在一定的意義上具備了文化性；第二，裝飾作為一種裝飾品類而存在，擁有自己的文化意義。文化學者馬林諾夫斯基曾指出過，“一物的結構與其使用的方法相結合了，才成為它的文化實體”。裝飾以自身的物化形式和完備的社會功能而成為文化的符號，必然會傳達和表征著一定的文化信息和社會屬性。

“住文化”④是文化的組成部分，不同層次的居住形態是相應層次“住文化”的體現，也就是說，居住環境設計能夠反映文化的一般特征。居住環境藝術是一種來源于人類生活文明并涉及生活美學、空間藝術，有數千年的歷史。人類的生活環境是由功能、規模與主觀價值相異的各種建筑物、各種設施等多種物質元素周密地構成的，它們作為一個相互關聯的系統，不僅對維持現代人生活起著重要作用，同時也顯現了濃厚的時代文化特征。比如中國傳統民居中庭院式的內部空間組合，充分反映了當時“宗法-專制”的社會結構及儒家倫理思想，而文化人類學家們總將裝飾藝術列為一個獨特的文化現象來專門研究，透過它可以發現和把握不同民族文化的內在特征和精髓。因此，居住環境設計對文化行為的研究與裝飾藝術的文化屬性是相關聯的。

裝飾藝術在居住環境設計創作中的應用

1.裝飾展現形式美感

任何裝飾都是一種審美活動，裝飾藝術是生活中裝飾需求、裝飾創造、裝飾經驗的集中表現。裝飾是觀察、發現、概括自然和社會中廣泛深藏的一種展現美的方式。在創作的過程中，運用均衡、對稱、變化與統一等形式美法則將自然和社會中發現的美的形式高度概括提煉，高度集中對美的感受，從而形成獨特的裝飾藝術語言。一種裝飾語言和樣式的形成過程，也就是審美與創造體驗不斷升華與深化的過程。居住環境設計同樣也是展現形式美的設計藝術，尤其是傳統民居對裝飾的處理，反映了當時裝飾藝術在居住環境設計中的地位。在民居藝術中裝飾意識無所不在，除了地下的地基及內部的屋頂，其他各處的外形、色彩，除去功能部位外，均是經過裝飾處理過的，其中門窗的制作可謂是巧奪天工。到了現代，不再靠表面裝飾，而是轉變為追求表現裝飾的結構性特征。這種追求與裝飾藝術中追求的“飾極反素”的審美境界是相一致的。因此，在居住環境設計的創作中不在于要不要裝飾，而在于怎樣裝飾，怎樣去展現形式美感（圖7）。

2.裝飾蘊含的形與意

裝飾經由圖案來呈現，而設計是以圖像的形式來表達意圖。圖案——圖有“謀計、描繪”之意，案有設想之意，綜合為“表示設想”的意思。⑤圖像，如果將語言的三要素移用過來，圖像具有“語言性”——圖像表達了什么意思；“言語性”——圖像是如何表達的；“時效性”——圖像對別人產生了什么影響。⑥那么，圖像能給人們帶來什么聯想？圖像可以說是一種事實、生活的表征，也可以說是一種符號和象征。圖底反轉、矛盾空間、錯視、比喻、文字圖形、諧音雙關等是裝飾圖案的重要創意、構成方法。在居住環境設計中，同樣注重形與意的表達。例如西班牙土穴住宅順地勢而建，形斷意聯，利用錯覺給人以不一樣的視覺感受；在庭院的設計中，圖底互換是常用設計手法；利用成語等一些人文科學詞匯的“諧音雙關”構建設計理念等。因而，裝飾創作手法可以被居住環境設計借鑒及運用（圖8）。

3.裝飾形成設計風格

風格是語言的高級形態，它是自由運用語言，個性化創造的表現。而一種設計風格的形成是一個時代、一個民族的集體審美傾向的體現，其中包括傳統的、民族的、時代的，以及不同文化相互影響的因素等。裝飾藝術中所指的“裝飾性”是人類裝飾活動和裝飾意識內在的屬性及其產生的裝飾品格，它可以存在于任何類別的藝術形式之中，特別是居住環境設計。居住環境藝術具有歷史的屬性，孕育在人類文明和文化生成與成長之中，是人類文明的縮影。居住環境設計在歷史的繼承與變革中，必然承載著那個時代的民族文化特征，并常以裝飾的方式體現，表現出人類特有的藝術秉賦與智慧。裝飾性在強化和集中的過程中，將導致一種風格化的裝飾樣式產生，當烙印在了某種居住環境設計之中，并成為其內在結構或內容時，便形成了具有地域性、民族性、時代性的設計風格。如回紋體現了古樸致雅的中式風格，而西方的柱頭則彰顯奢華柔媚的歐式風格（圖9）。

篇9

一、室內光環境與空間意象的內涵

（一）室內光環境

光環境是指由光與顏色在室內建立的同房間形狀有關的生理和心理環境。人們通過視覺所獲得的信息有80%來自于光。光環境設計的主要研究內容是追求合理的設計標準和照明設備，營造美好的視覺感知空間，節約能源，使科學與藝術融為一體。

（二）空間意象

心理學家吉布森認為：大多數知覺學習在人類的進化歷史上已經發生過，因而在個體的一生中并無必要再出現。這說明我們一出生就遺傳了人類很多原始經驗，而這種與生俱來的原始經驗在腦海中形成的牢固心理表象就是“意象”。

我們經常提到的“空間意象”實際上是指人類關于空間的原始經驗。這些原始經驗深藏在人們的心中，是一些基本的、概念化的關于建筑空間組織方式的記憶。

二、營造光環境與空間意象的意義

（一）營造光環境的意義

人的感官是認知和表現的前提，其中視覺是感官感知最主要的渠道，眼睛感知到物體的前提是有光。我們在夜晚看到月的“陰晴圓缺”，實際上進入我們眼中的是月光，而不是觀念上認為的月球本身。所以對視覺來說只有發光的物體或者被照亮的物體才是有意義的。

路易斯·康說過：“設計空間就是設計光亮”，他把光環境設計提升到和建筑空間設計同等重要的地位。沒有光，空間就不具有視覺意義，所以對空間來說，光是空間的主角，整個空間在光的包圍中獲得了存在的意義。

（二）營造空間意象的意義

美好的空間意象可以振奮精神，提高生活品質，增加安全感和保護健康?？臻g意象在人腦中與先前的經驗做比照，如果相符就會產生積極的情感使人精神愉悅，進而影響人的行為，使人愿意花更多的時間在空間中駐留。

三、室內光環境與空間意象的表達

心理學家James Gibson提出了“環境光”的概念，指出環境中充滿了錯綜復雜來自各方面的光線，這些光線的分布情況叫光流分布。人的視覺感知是由光流分布決定的，而空間意象是由人的視覺感知決定的。

（一）空間意象的表現

1.空間意象具有恒常性

在白天白色的墻壁到晚上會變成青灰色，人們不會因為顏色的變化而認為墻是青灰色的。當空間場景的物理特性發生變化時，視知覺形象并不發生變化，這種視知覺的穩定性或不變性就是恒常性。視野中物體的亮度、顏色、距離、大小、運動、透視、體積由頭腦中先前的經驗決定，同時人們還可以由此進行聯想。也就是說，大腦可以從一個熟悉的事物中拓展出其新的甚至是另一種不同的面貌，這種能力是建立在對所看的對象有足夠經驗的基礎上，才將其形成意象。

2.空間意象具有預測性

人們對空間環境的認知和理解會受到下意識預測的影響。最顯著的實例是由心理學家Gregory設計的凹凸錯覺例子，人們離遠處一看會把它還原成一座人臉塑像，觀察者依照自己頭腦中的經驗事先形成了對一張面孔的期望，從而忽視了實體立體方面的信息，造成了視錯覺。

人的下意識預測有時候會極大影響人們對物體的認知，我們在進行室內設計時不能不考慮空間意象的這一特性。

（二）塑造空間意象的方法

1、運用光的構成法則

環境心理學家曾做過一個實驗：讓被測試者在穿越場景之中或之后，報告看見了什么結果，對于建筑師所熱衷的造型和窗子式樣，被試者提到的很少，不足5%，很多被試者對它們視而不見。這說明觀察者對環境美的判斷是建立在對環境各種特征與場景的整合上，單獨孤立的形式對空間體驗沒有直接意義。

對于空間意象的塑造，我們需要與單一圖形設計完全不同的設計觀念。藝術的審美法則是相通的，根據平面構成原理對于遠處的場景，我們可以把光處理的像圖畫一樣，明暗對比鮮明，而對于近處的場景，照明設計應盡量均勻，減少眼部的疲勞，既要滿足視覺識別的需要，又要創造出美好的空間意象。

2、光與空間的雙向動態設計

照明專家William M.C.Lam說過“照明設計被當作建筑‘蛋糕’上的‘糖霜’，總是最后一個被考慮到，而第一個被放棄掉（當預算不夠的時候）?！惫猸h境設計是室內設計不可分割的組成部分，假如光與空間不能有機的結合為一個整體或位置不正確，那么就達不到理想的效果，傳達的信息也會混亂不堪。

為形成良好的空間意象，我們必須選擇合適的光源、光照，還要對材料的光學屬性進行了解、選擇。同時要對光與材料的位置關系，進行仔細的推敲，應該對光與空間同時進行雙向的動態設計。光與空間無論哪一個因素發生變化，都會造成光環境效果的改變，只有把光與空間作為一個整體來設計，才能達到人與光環境天人合一的境界。

3、光與空間的“針對性”設計

William M.C.Lam說：“光線如同飲食一樣必須平衡，并且與人的生理上的需要和參與活動有關，這就是我們為什么要提倡‘針對性’’的方法來設計工作空間的照明”。古羅馬的萬神廟穹頂中間有直徑8.9米的圓洞，光線隨著時間的變化逐漸移動依次照亮七個半圓形的神龕。這座建筑體現了古羅馬人對自然光線變化規律的掌握和創造性運用，光在萬神廟中顯示出無以名狀的神秘感和精神氣質。

在進行光環境設計時應充分利用光線的規律，把光線作為“畫筆”，把空間看成“畫卷”，每一筆都和空間有對應意義，這樣才不會造成“泛光的世界”，導致空間意象的喪失。

四、結語

照明技術的提高與普及，使光環境設計具備了豐富的語匯，帶動室內空間的性格特征朝著多元化發展，從而滿足人們豐富的空間心理感受。

光的明暗，色彩及照明藝術形式對人的心理都會產生影響，設計師如果能把這些要素連同豐富的情感因素融合到室內設計中，就會極大的提高空間品質，使空間由物質存在上升到精神向度。

參考文獻：

[1]常志剛，亮度空間設計[M].中國建筑工業出版社，2007，1.

[2]劉沁，基于視覺特性的室內照明設計研究[C].南京林業大學，2011，6.

篇10

Keywords: urban residential area; Landscape design; Problem; Design principles

中圖分類號：TU972+.12 文獻標識碼：A文章編號：

隨著我國房地產業和住房消費市場的日趨成熟，大部分房地產開發商對小區環境進行大量宣傳，致使現今居住區景觀成為了城市園林景觀中的重要組成部分，也是房地產經濟中居住小區的一個重要賣點。大量購房者的目光關注著居住區環境景觀設計中體現的文化、藝術、時尚內涵，也讓環境景觀設計師成為了一個熱門的行業。人們對小區景觀的關注程度日漸提高。集觀賞、休閑與實用性為一體的小區景觀，已越來越受到人們的青睞。居住區景觀設計也將越來越成熟，成為景觀設計中重要的一個部分。在當代住宅小區的景觀設計中，如何做到自然、和諧而又能滿足消費者不斷提升的精神物質文化需求，才是擺在眾多景觀環境設計者面前的一個嚴峻課題。

1.目前住宅小區景觀設計存在的不足

隨著房地產市場的經濟化發展，對居住小區的環境景觀設計多服務于房地產開發商的宣傳需要，對居住小區園林景觀設計不能因地制宜，過分注重審美的藝術性，忽視功能性等，陸續出現了許多這樣那樣的問題，將是未來發展中我們改進的重點。

一是功能性。我國目前的眾多小區園林景觀，從設計之初到建成發售都未曾考慮過“功能第一”的原則。偏重于對外觀視覺的審美，忽視了景觀實用性和親和性，缺乏與居住者之間的互動，忽視小區景觀與周圍環境的協調，令小區景觀環境設計失去了根本目的。

二是經濟性。我國的房地產市場中，有些居住小區的園林景觀設計片面的追求表面美觀和氣勢，以促銷為首要目的，不惜重金打造規模龐大、氣勢恢宏的小區園林景觀。然而，此種措施不僅加大了開發商對小區的投資，也加大了購房者所支出的房款總額，反而在與小區的定位不協調，大價錢卻沒有取得應有的景觀效果。

三是協調性。恰當的景觀設計應該是可以起到畫龍點睛作用的。園林景觀設計多姿多彩，成了營造居住區特色的重要手段，可以對居住環境起到極大的提升作用。但在我國有些樓盤卻因景觀設計欠佳，定位不準，處理不當，人造景觀與自然景觀難成一體，最后形成洋不洋、土不土的四不象。

四是缺乏個性。近些年，由于房地產市場的迅猛發展，居住區設計可以說進入了一個“量產”的時代，大多數開發商及設計師為了縮短開發和設計時間，降低設計方面的支出，導致了多個樓盤景觀設計千人一面，嚴重同質化，走遍多個居住區，發現都是一個模樣，難免使居住者形成視覺疲勞，降低樓盤的競爭力，反而對開發商造成更大的損失。

2.住宅小區景觀環境設計的創新

住宅小區的景觀環境設計是一個綜合性的課題。如何合理的綜合設計住宅小區的綠化，將建筑、綠化和居民活動有機的結合起來，形成居民融入其中、自主運行的居住環境生態機制，是當前住宅小區景觀環境設計所面臨的難點。為實現“人與自然共存”的住宅小區景觀環境設計根本理念，在對住宅小區景觀環境設計時應遵循以下創新原則：

一是遵循和諧原則。隨著國際上建設生態友好社會的發展思想，在設計居住小區的景觀環境時，要以景觀生態學、植物學、社會學、心理學、美學等為基礎，并對傳統的景觀環境設計要素進行重新解構定義。貫徹“以人為本”的思想，并根據景觀生態學的原理和方法，利用基地原生態的山水地形、樹木花草、土壤、氣候、動物等因素，通過合理布局和精心設計，盡可能的接近原生態特點，創造出接近自然、融于自然的居住區綠色景觀環境。不僅要達到理想的居住目的，更要讓居住小區的居民得到心理和精神上的愉悅，只有這樣才能與和諧生活的設計理念相對應。

二是遵循人性化原則。居住小區景觀環境設計中必須做到“人性化”。就是一切以人為本，以人的需求為根本出發點，令居住小區景觀環境設計由單純的綠化及設施配置向營造能全面滿足人的各層次需求的生活環境轉變。關注居住小區建設的科學性及合理性，在對自然環境保護和可持續發展的前提下，追求一種優雅、放松、生態、安全并有強烈歸屬感的景觀風貌。如果能夠讓居住者在不同的時間，根據不同的需求，都能夠在小區景觀設計中找到屬于自己的一個部分，這是人性化設計的根本目的。

三是體現生態化原則。居住小區園林景觀環境設計還應當追求生態化。生態化是指遵循生態自然的原則，在保證各項小區功能正常運作的基礎上，在維護小區內居民擁有較好的生活質量的同時，盡量減少人均生態基建面積，避免對自然生態環境的破壞。生態居住區應當達到節能、節地、節約材料、注重資源利用、大力發展無污染能源、減少廢棄物等要求，并盡量使能量和資源能得到重復利用或循環使用。建立生態居住小區的目的在于把可持續發展的思想和生態學原理的運用到居住小區的設計和規劃中，避免對自然的大規模破壞，達到人與自然的和諧共生。它是時展下景觀環境設計的產物，同時更是新時代景觀環境設計的需要和發展方向。

四是經濟實用原則。所謂“經濟性”就是指，居住小區的景觀環境設計，在保證各項使用功能完好的前提下，盡可能降低造價。既要考慮到環境景觀建設的費用，同時要兼顧到建成后管理、運行和保養的費用。

五是適度美化原則。居住區園林設計是一種立體空間藝術的設計，是以自然美為特征的空間環境設計，是把自然美、生活美、建筑美、綜合為一體的藝術，同時它受人的行為及自然條件變化的制約。因此，一個好的園林設計作品，必然明確中心思想，因地制宜地形成特色，要符合完美藝術的構圖基本規律。

3.結語

現階段國內房地產市場開發正逐步由單純強調價格優勢向強調居住質量方向轉變。景觀環境設計受到越來越多的重視。環境已成為住戶購房考慮的與戶型、區位同等重要的因素。要配合小區整體定位、建筑風格與基地所在地文化背景、居住人口傳統習俗等來進行嚴密規劃，提高人性化理念的景觀環境設計。

參考文獻：

[1] 張磊,高福艷. 居住小區景觀環境設計[J]. 中國新技術新產品. 2010(07) .

篇11

一、環境藝術設計與形式語言的象征性符號概念

1.環境藝術設計概念

環境藝術設計是通過藝術的設計處理方法，將建筑內外的空間界面及環境進行設計整合的一門綜合性的藝術類學科。環境藝術設計通過對空間進行分析與整合，通過藝術設計手法，對空間組織界面進行藝術處理，運用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語言，以及植物花卉、水體、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室內外空間環境體現出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使用及視覺審美上的需要。

2.設計形式語言的象征性符號概念

在環境藝術設計的過程中，設計師在進行有意識的空間設計與塑造的過程中，通過色彩、材質、造型等各方面的傳達設計思想，形成設計語言與風格。在設計語言中，包括概念性、裝飾性與功能性的詞匯語言，以及指向性的、肖似性以及象征性的符號語言。通過多種形式語言與設計手法的融合使用，以達到具有較高審美水平的空間設計形式，營造較好的空間環境氛圍。本文中，主要總結與分析了象征性符號在環境藝術設計中應用方法。象征性符號是指在造型與樣式等設計中與某種意向發生關系，與指代對象之間有象征意義。通過專業的設計手法，對符號進行提煉與分析，以表達設計師所傳達的思想，營造具有一定象征意義的空間意境，使設計可以通過符號的形式，表現在環境藝術設計的具體設計中。在符合大眾審美的前提下，更設計更具有前瞻性。

二、象征性符號在環境設計中的應用研究

1.展示文化內涵與特質的象征性符號

在設計的不斷發展中，對于環境的理解與設計已漸漸不再單以“功能至上”的原則去指導設計。在現代化社會的不斷發展的過程中，新材料、新技術的發明與應用為設計提供了更多的可能性。越來越多的人希望在對于設計與空間營造的過程中，通過對空間的理解與設想進而打造具有不同屬性的環境空間，體現出不同的文化內涵與特質。在許多的室內空間中，人們希望通過一些具有象征性的飾品或造型裝飾，營造特定的意境氛圍。在象征性符號的應用過程中，主要通過對材質、顏色與造型的設計與變化，進而使人們在進入空間后，產生相應的聯想，達到營造特定氛圍的目的。

2.寄托美好愿望與憧憬的象征性符號

在設計中，許多設計也寄托著人們美好的愿望與憧憬，尤其在許多紀念性的環境設計中體現較為突出。通過針對設計對象進行分析，確定設計意向與指代對象，通過符號造型提煉，材質變化等藝術設計處理方法，使設計對象具有象征性含義，并具有寄托美好愿望的屬性。印第安地區的希望燈塔，使用當地巖石用以搭建五個圓環，象征著篝火，周圍坐凳進行精確布置，以此來紀念印第安領地人們原始的生活與狩獵場景。

3.營造空間特定氛圍的象征性符號

在許多具有神學與宗教學屬性的空間設計中，如教堂、寺廟等，在選用顏色、材質等方面，其也具有一定的象征意義。在古代，皇家用朱紅色與黃色象征著皇家至高無上的權利，用斗拱的層級、開間的數量象征著森嚴的等級制度與皇家神圣的地位?，F代，設計師通過人工照明、自然光線、尺度與體量、雕塑與裝飾等來進行空間內的疏密、虛實、遠近的交替對比設計，使人在進入空間后有莊嚴神圣的感覺。

篇12

設計理念和藝術特征存在著某種辯證關系。在環境設計中設計理念主要發揮著指導性的意義，好的環境設計能夠使人們改善環境觀念和設計觀念。使人們的審美水平得到提升，增強人們得環保觀念，達到可持續發展的要求。設計理念和設計形態離不開人類的可持續發展，因為每個國家和地區的科技水平和經濟情況各不相同，環境設計理念和藝術設計水平也各不相同，隨著人類對環境保護的意識得到提高，環境藝術設計業得到了人們的越來越多的關注。下面對環境設計理念和藝術特征的某些問題進行研究和討論。

1 影響傳統設計理念和審美特征的主要原因

經濟的發展推動藝術的革新。物質生活不斷得到滿足的同時，人們更加注重文化和藝術的精神需求。現代環境藝術設計是一個較為貼近百姓生活的領域，它不僅能使人們的生活方式更加快捷、方便、舒適，更能豐富人們的精神世界，提高了文化修養和藝術修養，當代社會究竟對現代環境藝術的審美特征有怎樣的要求。本文針對現代環境藝術設計的審美特征分析具有一定的理論意義和現實意義。

（1）地理環境因素的影響。

古代中國的地理位置和環境氣候都決定了中國人的審美特點，中國人習慣把環境設計理念與大自然相結合。在布局設計中追求自然美，把建筑和大自然中的山水和植物巧妙合理的結合到一起，在一定的空間范圍中根據自然因素設計出大自然中的景色，再進一步的加工處理，把自然美和人工美融為一體，創造出人與自然相結合的藝術體。人們對大自然充滿了溫和，更容易貼近大自然。人們利用大自然的環境將自己的智慧表現出來，通過自然中的各種事物將人的感情更好的表達出來。

古印度的北面是高山，其他三面環海，北部高山的影響阻礙了冷空氣進入，加之其屬于熱帶和亞熱帶，造就了該地區氣候非常炎熱，但擁有較多的自然資源，很多觀念和思想由此而產生，并一直延續到現在。古希臘處在地中海的北岸，西歐的文明在這里萌芽。人們出行和運輸主要是依靠海運，所以人們在不斷地航海中掌握了熟練地技術和經驗。人們會積極理性的去對待大自然。在設計中主要堅持對稱、整齊的觀念，像雅典衛城的設計就有明確的中軸線。

（2）生產力與經濟基礎的制約。

生產力和經濟基礎也對環境設計觀念產生了很大的影響。在古代，生產力水平比較低，大部分依靠農業和手工業的生產。農民希望大自然風調雨順滿足人們的愿望，來收獲更多的生產。在環境觀念中，人們更多的希望將自己和大自然理想地結合在一起，享受大自然給人們帶來的一切。

在十九世紀，蒸汽機的問世使人類社會步入工業時代。人們為了追求生產的效率和利益，放棄了悠閑安穩的生活。當人們以為通過自己的智慧和能力一定能夠戰勝一切的時候，工業生產所帶來的一系列污染問題使人們意識到了環境的重要。在工業先進的國家，對環境的治理開始逐步走向可持續發展。隨著生產技術水平的提高，人類對自然的態度從消極慢慢地轉向創造自然。

（3）社會制度和社會文化的影響。

環境設計理念和藝術特征是受多方面的原因影響的，除了以上因素外，社會制度和文化對其也有著重要的影響。大自然本身就是一種美，它的美不需要刻意地去追求去創造，而是自然而然地形成的美。中國園林的美也是如此，并不是在復制大自然的美，而是將自然內在的精神表現出來。古代的皇權制度對環境設計也產生了一定的影響，古羅馬帝國的各種建筑都展現的是壯觀、威嚴的外貌，意在掌控大自然。

2 藝術設計生態理念及其在環境藝術設計中的實際應用方式

運用生態理念能夠在傳統設計基礎上創新使用各種自然環境保護措施，并構建滿足各種生活需求的景觀格局，促進能源物質獲得循環利用與再生，降低廢棄物的產生與排放，從整體上強化景觀格局生態服務水平及質量。生態理念在環境藝術設計中的實際應用方式主要包括以下幾種：

（1）作用延伸及拓展方式。保留原有場地或場地中具有的部分元素是生態理念在環境藝術設計中的一種有效應用方式。例如，美國西雅圖煤氣廠公園設計者首先保留了工廠各種廢棄機械設備，包括蒸汽機、壓縮塔及煤氣裂化塔等，在突出工廠歷史基礎上創新，將蒸汽機與壓縮塔涂刷成紅、黃、藍、紫等顏色，此外，這些廢棄設備還可以攀爬游樂，契合了煤氣廠公園的設計需求，充分挖掘了固有元素延伸作用。

（2）能源物質循環利用方式。能源物質循環利用思想應該始終貫穿在環境藝術設計整個過程中，設計者應該充分挖掘各種原材料的再次利用與開發職能，盡最大努力創造材料與資源循環利用的平臺。

（3）強化場地原貌維持方式。發展可持續的處理技術已成為當代環境藝術設計中生態理念應用的又一典型。例如，四川成都利用自然的力量實現了生態系統的恢復和再生，大大節約資源，并且減少廢棄物的產生。他們將府南河人工濕地系統的污水，注入部分厭氧池、植物塘、植物床、養魚塘、氧化溝等凈化系統，使之由濁變清，最終重返府南河。

（4）有效利用能源方式。現在設計師們一方面通過科學技術一定程度上減少了可再生能源的消耗；另一方面又大量地使用自然界的可再生能源，如太陽能、風能等，以適應現代生態環境。提高住宅的隔熱性能，保證自然通風，利用太陽能蓄熱等，這些自然能源的有效利用也是設計中的有效手法。此外，以太陽能的熱與光為主，通過相應設備來利用自然能源的方法也在住宅的應用上得以實現。

3現代環境藝術設計的審美特征

3.1實用性之美

環境設計必須首先滿足人們的基本使用功能，既功能要求。用一定的物質實現構成特定的環境。在使用上有著便利、安全、舒適、美觀、經濟的要求。比如臥室設計，需要良好的日照和通風，色彩也需柔和，這樣才方便人休息；而城市廣場則需根據其使用性質確定硬質景觀的材質與面積、植物配置和造景。設計對象不同，設計要求和方法也不同。體現出來的實用性也截然不同。

3.2多樣性之美

環境設計要滿足人們創造優美舒適的感官要求，包括視覺、嗅覺和觸覺等關系環境感覺等要素。人體視覺最為敏銳，接受信息量最大。所以在設計中應首先強調物體造型和點、線、面關系及色彩搭配，其次必須注重整體環境的風格情調，同時考慮觀賞者距離與角度。要視設計風格的不同與業主的要求而選擇相應的裝飾材料。當人身臨其境，置身于環境中，常有一種超乎各種感覺的體驗，即對于環境的直接綜合體驗，這種體驗因人而異，取決于個人的學識和修養。

（1）環境設計的多學科性。環境藝術設計包含了很多學科專業需要建筑學、城市規劃和設計等學科的相互結合共同設計完成。所以，環境藝術充滿了廣泛性和豐富性。

（2）環境設計的多層次性。環境設計首先要滿足人們最基本的需求。讓人們在生活中達到使用安全、方便、經濟的目的。不同的設計對象其設計要求和方法也各不相同。

（3）環境設計的關聯性和空間的統一性。在環境設計中必須要穩扎穩打考慮到設計的整體綜合性。

（4）環境藝術設計的實用性。環境藝術設計不僅展現出設計的美而且必須具有實用性。就像房子內的裝修設計最基本的就是要滿足人們在生活中的使用和需求。

（5）環境設計的審美特征對環境設計教育的影響。由于環境設計的學科專業比較多，所以要求設計人員必須具備很高的專業性和綜合性。

4 影響傳統設計理念與審美特征的主要因素

（1）生產力與經濟基礎的制約。環境設計觀念受到生產力與經濟基礎的制約。古代，生產力低下，農業、手工業生產占據主導地位。農民希望天遂人愿、但愿風調雨順以至五谷豐登。達到“天上人間”的理想境界，“天人合一”是最高的追求。人們的環境觀念則是將自我融于大自然中，享受大自然的恩賜?！疤凵想A綠，草色入簾青”（劉禹錫），反映在環境設計上則是建筑選址注重“背山面水”，營造小氣候。19世紀隨著蒸汽機的發明，人類社會進入工業文明。大生產所追求的高效率與高利潤，打破了封建社會時期人們恬靜悠閑的生活。當人類還自我陶醉在工業文明“人定勝天”信念中的時候。工業污染所帶來的全球溫室效應，洪水、旱災等異常自然災害的發生，使人們認識到環境問題的重要性；在工業領先的發達資本主義國家，環境治理已經從簡單的單一治理轉向可持續發展。在生產技術落后的時代，人類對自然持消極的態度，高科技的今天，人類步入創造自然的時代。設計應該從創造第二自然的觀念出發去美化生活。

（2）地理環境因素的影響。古中國地處溫帶地域，溫和的氣候形成了以長江、黃河流域為中心的農業文明，環境理念也緊緊貼合這一“溫和”特征，表現出以農業文明為主導，期望與大自然和睦相處的“天人合一”思想，在此基礎上形成的“齊家、治國、平天下”的儒家思想，主張“達則兼濟天下，窮則獨善其身”DD士人得志，指點江山、激揚文字；仕途失意，歸隱田居、遁跡山林。這些思想都導致了中國人所特有的審美特征DD融于自然，“崇尚自然，師法自然”的理念也成為中國園林遵循的亙古不變的法則。

（3）社會制度與社會文化的影響。影響環境設計理念和藝術特征的因素是綜合的，除了前二者外社會制度、宗教、哲學思想、民俗等文化因素對于人們的環境觀、自然觀和審美藝術特征都有著重要的影響，有時甚至還起著決定性的作用。道教“道法自然”，認為自然界本身最美，“天地有大美而不言”（老莊），大自然之所以美，不在于它的形成，而在于它最充分、最完全地體現了“無為而無不為”的“道”，大自然本身沒有意識去追求什么，卻在無形中造就了一切。

5.當代環境藝術設計的特征

環境設計關系到人們的居住環境的設計，在人們生活和工作中的環境也需要設計。人們的生活活動是各種各樣的，所以對環境的需求也是各不相同的。因此，環境設計具有以下幾個方面的特點。

（1）環境設計的多學科性。

環境藝術設計包含了很多學科專業，需要建筑學、城市規劃和設計等學科的相互結合共同設計完成。所以，環境藝術充滿了廣泛性和豐富性。

（2）環境設計的多層次性。

環境設計首先要滿足人們最基本的需求。讓人們在生活中達到使用安全、方便、經濟的目的。不同的設計對象其設計要求和方法也各不相同。在環境設計中要突出設計的外觀舒適度，因為對一個設計產品，人們最初的感覺就是憑借視覺、嗅覺和觸覺。所以，要根據不同人的要求來進行不同風格的設計和裝飾。同時在設計過程中，要考慮到人們的視覺疲勞和安全因素。另外，一個好的環境藝術產品能夠影響人們的心情和思想。

（3）環境設計的關聯性和空間的統一性。

在環境設計中必須要穩扎穩打，考慮到設計的整體綜合性。不能因為單獨的設計而影響甚至破壞周邊空間的環境和產品，必須正確地處理好空間范圍內的所有環境，將空間范圍內的所有關聯的事物相融合統一起來。只有這樣設計者才能將美好的環境展現出來，創造出第二自然。

（4）環境藝術設計的實用性。

環境藝術設計不僅展現出設計的美，而且必須具有實用性。就像房子內的裝修設計最基本的就是要滿足人們在生活中的使用和需求。對于室外的產品設計出了要達到美化社會和視覺享受外，還要和人們的使用相互融合，為人們的思想和行為起到一定的指導作用。

（5）環境設計的審美特征對環境設計教育的影響。

由于環境設計的學科專業比較多，所以要求設計人員必須具備很高的專業性和綜合性。不管對于哪個學校的專業來說，只能具備其中一種或者幾種的專業知識，很難達到具備環境設計所涉及的所有學科和專業。作為一個優秀的環境設計師，就必須要在環境設計中具備很高的文化和藝術素養。

綜上所述，設計理念和審美特征可以受到地理環境、生產力與經濟基礎、社會制度和社會文化等諸多因素的影響，因而當代環境藝術設計的理念主要有環境設計的人性化理念、環境可持續發展的理念、環境規劃需要多方參與等主要設計理念，而當代環境藝術設計的特征主要體現在環境設計的多學科性、多層次性、統一性、實用性及專業性。

參考文獻：

[1] 龐永紅，屈健.當代藝術設計與可持續發展[J].文藝研究，2011（02）.

[2] 劉桂.淺談環境藝術設計之“生態設計”[J].數位時尚（新視覺藝術），2009（05）.

[3] 于冬波.生態城市規劃演化趨勢及對環境藝術設計的影響[J].吉林藝術學院學報，2009（05）.

篇13

一、環境設計定位

環境設計是對人類的生存空間進行的設計。廣義的環境是指圍繞和影響著生物體周邊的一切外在狀態，所有生物包括人類都無法脫離的這個環境。狹義的是指，在自然環境的基礎上創造出符合人類意志的人為環境。環境設計就是要解決“人—建筑—環境”之間存在的各種不協調因素使其和諧統一，營造出完美時尚、舒適宜人的人類生活空間。具體可概括為五個方面：1.以人為中心，研究人的行為特征，考慮人的使用要求，在設計中盡可能地做到方便、舒適、順暢，以提高人的工作效率和生活舒適度；2.進行生態、文化的保護設計；3.考慮環境的歸屬性和認同感；4.通過對環境空間的設計，傳達美感的信息；5.環境設計要考慮到人類行為的多樣性與審美趣味的多元性，要與之相適應。由此可見，與“環境設計”相區別的“環境藝術設計”主要是指一種藝術性大于功能性的設計，它更多考慮的是環境的美化和文化在精神層面的信息傳遞。從以上五方面來看，“環境藝術設計”主要應歸屬于第四和第五部分，與環境設計的關系是主干與分支的從屬關系，而不是可以相互替代或彼此等同的概念。

那么何謂“新學科”呢？就目前國內各高等院校所開設的環境設計專業，大都有城規、建筑、室內外及公共藝術設計等主干課程。就其各專業的學科領域來看，似乎沒有“新”的內容。城市規劃，建筑設計古已有之，室內外設計，公共藝術也非今日之產物。甚至會有人提出我們現在有城市規劃工作者，有眾多建筑師、市政工程師、園林師乃至各類專業的美術家，他們已分擔了城市環境建設的各項工作，那么還要開設環境設計專業有實際的意義嗎？理論上看似乎有其道理，但事實上，城市規劃的工作主要側重從社會學及心理行為的綜合觀念出發，宏觀地解決土地利用和開發問題，很難涉及細微的功能與美學研究。而建筑設計則主要對建筑的結構、空間及造型、功能等方面進行的設計。室內設計是從建筑設計中脫離出來的設計，它主要是通過對室內空間、結構、布局、裝飾、家具、材料、照明等設計因素綜合分析考慮，進行科學、美觀、舒適和合理的設計。室外設計主要包括園林設計，庭院、街道設計，公園、廣場、道路、橋梁、商業、娛樂區等的室外空間設計。公共藝術設計是指在開放性公共空間中進行的藝術創造與相應的環境設計，如雕塑、紀念碑等。從以上各專業的定位分析便可以看出，在以往的城市建設中由于傳統行業的規限，專業教育的分工和設計思想的單一，各專業工作者只能從事“分內”的工作。而在每一具體工程項目中，各專業間最大限度的合作也僅只是補充本專業的明顯缺陷。由于以往我們各院校培養的人才缺乏橫向的相關領域知識和宏觀的技術視野，彼此間不能廣泛的協調。因此在解決當今城市龐大復雜且多變的綜合問題面前，不僅顧此失彼，難于應策，而且把整個城市環境經營得零落疏離，有的城市空間甚至成為各路行家自我表現的“天橋”市場。“環境設計”學科正是針對以上弊端而適時產生的。環境設計在這里成了各專業的紐帶和橋梁，它以其全面性的理論與實踐能力，將補充各專業間的空白，并推動多領域的密切合作。一言以蔽之，所謂“新”就是知識結構的重新組合，它立足建筑學科的教學平臺與藝術設計相結合并嫁接于多學科之間，比其他相關專業的知識面更為廣博和特有的統領性。隨著科學技術和文化觀念的進步，人們對城市環境的認知和要求也自然會不斷提高?，F代城市的建設要求廣闊的視野和更高的專業設計水準，我們唯有在整體環境觀念的前提下并有環境設計的新知識構架介入，才能使我們的城市建設走向可持續性發展的康健之路。

二、面對的形式與任務

我們現在處在一個注重環境質量的時代，以往人們要求舒適方便的環境如今已不合時宜了。人們又有了更進一步的要求，如：注重生態、人格塑造、文化品位，以及資訊便捷等。當我們對環境需求達到這種程度后，環境設計已非以往的單體（項）設計，而是重視整個生活環境的系統設計，這就要求我們城市中的每一項設計都要始終周密地計劃和研究。無論是城區環境、廣場改造、街巷更新，建筑還是景觀設計都要首先放眼于城市整體的環境框架中，考察它們的現實與發展，力求解決局部與整體的協調統一的問題。要做到這一點，必須注意以下幾方面：首先，要最大限度、最合理地利用土地，用科學發展觀的原則從事規劃與設計。其次，是技術與藝術的結合，以較小的代價獲取高品位的城市環境。再次，是建立一套完備的教學體系，從小學到中學的美術教育中都有要加入環境設計的內容。此外，大學環境設計專業課程的設置一定要明確，那就是我們培養的環境設計方面人才在未來的社會發展中承擔什么任務，肩負什么使命，課程設置要以此為目標。筆者認為，未來的城市設計應該是這種模式：首先有城市規劃師繪制城市發展藍圖，而后有環境設計師與規劃師依據這個藍圖去完成符合科學發展觀的，又具有美學意義上的整體規劃詳圖。接下來的每個城區，局部建設則有建筑師與環境設計師共同完成。環境設計師在這的工作，就是理論上的紐帶與橋梁作用。而我們現在的高校環境設計（環境藝術設計）專業的畢業生只能是城市發展建設中的“補充”，去完善城規、建筑、園林等專業的空缺與不足，總是充當敲邊鼓的角色，沒有起到主干專業的作用。這里面有社會對該專業的認識不清，而更主要的是我們的學科定位與人才培養目標的不明確造成的。

為了改變目前這種狀況，藝術院校的環境設計專業在課程內容選擇上，就更需要突出自己的學科特點，只有這樣，才能從根本上樹立起自己的專業形象。譬如將城規、建筑、園林、室內外等設計課程納入教學體系，構建在廣義建筑學大系統涵蓋下的環境設計專業。其人才培養目標一方面表現在能夠發揮各學科交叉的優勢，另一方面還以建筑學科的教學平臺作為本專業持續發展的建設基礎及支撐條件，并依托自己的優勢專業——形式美學、造型藝術為載體去拓展城市設計的各方面，使培養的學生都能自如地滲透到環境設計的各個領域之中，并起到不可替代的作用。因為環境設計專業培養的人才是具備有統領與協調各專業的特殊能力。他們除了可解決小環境的設計能力外還具有控制大環境的能力，而后者更為重要。

三、師資隊伍

環境設計專業的師資隊伍的組建基本有：城規、建筑、室內、內外、公共藝術設計五大類。師資隊伍的來源主要從工科建筑院校和藝術院校相關專業畢業又有實際經驗的精英。教師比例因各地區、各院校情況不同而有所不同。從目前各高校教學的實踐來看4∶5∶1之比較好，40%是有藝術院校環境設計背景的，50%是工科院校建筑專業背景的教師，從該學科的發展需要來看，還要有一（文、史、哲）專業的教師參與，因為環境設計除功能、環保、審美外，還應有文脈的傳承、環境空間的心理研究、人與自然和諧共處等等。這些內容都是當前環境設計不可或缺的重要組成部分。此外，有條件的院校還要聘請社會上環境設計方面專家擔任幾門實踐課程。當然，我們不可能像美國芝加哥藝術中心設計學院那樣，80%的專業課都是聘請美國國內著名的設計師作為客座教授來擔任課程教學，但這一種行之有效的“8+2”教學模式是我們環境設計教學未來發展的必經之路。

四、結束語

目前，我國的總發展方向是建設資源節約型的生態保護型社會，使資源消耗減量化、污染排放量最小化、廢物再生資源化和無害化。同時國內設計界又極力倡導再設計（Redesign）和可持續性（Sustainability）設計，這就要求我們師資隊伍和專業知識框架的組合以及學科定位上更趨于科學合理，并不斷調整使之與社會發展相合拍。學科定位與建設的目的實際上是人才培養目標的確立。當今，環境設計人才市場的需求培養有文理兩科特點，以廣義建筑學為基礎，設計藝術教育為主線的，培養具有扎實專業基礎理論和造型能力、富有創造性的環境設計及相關學科知識、具備較強適應能力與研究型高級環境設計人才，是我們各院校建設該專業所必須面對，也必須認真思考的。