引論：我們?yōu)槟砹?3篇家庭教育培訓(xùn)感受范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

ADHD（注意缺陷多動障礙），是一組以與年齡不相稱的注意力不集中、多動、沖動行為為主要特征的發(fā)展障礙，兒童的患病率為3%~5%，我國約有1500萬名ADHD兒童。學(xué)校ADHD兒童的問題也比較多，如學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙、對立違抗障礙、品行障礙，家長們常常因不能管教孩子的行為而自責(zé)或被指責(zé)。ADHD兒童家長教育培訓(xùn)就是對ADHD兒童家長進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的指導(dǎo)，提高家長、公眾對ADHD的認(rèn)知度，一方面幫助家長認(rèn)識這種障礙，掌握管教孩子的技巧，從而達(dá)到矯治兒童行為、改善家庭功能、緩解親子矛盾、減輕父母壓力、增強(qiáng)家長信心的目的；另一方面使ADHD兒童及時得到正確的診斷、治療和護(hù)理，有利于ADHD兒童的健康發(fā)展。

國外ADHD兒童的家長培訓(xùn)起源于20世紀(jì)60年代，目前已經(jīng)形成了系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。較為著名的方案由Hanf始創(chuàng)，并由Barkly擴(kuò)展為“父母培訓(xùn)八步法”，實(shí)踐證明父母培訓(xùn)的作用是積極、肯定的，而且有著遠(yuǎn)期的效果。在少數(shù)民族地區(qū)，有效開展ADHD的兒童家長教育培訓(xùn)需要結(jié)合各種因素考量，特別是少數(shù)民族家庭教育的觀念。本文就課題組針對ADHD兒童家長教育培訓(xùn)的實(shí)踐談幾點(diǎn)意見。

1 遵從少數(shù)民族家庭教育的觀念（以彝族為例）

彝族社會傳統(tǒng)家庭十分注重家庭教育，只有在家長教育培訓(xùn)中遵從少數(shù)民族家庭教育的觀念，才能被家長理解和接受。彝族社會傳統(tǒng)家庭教育主要表現(xiàn)為兩個方面：

1.1 心理健康教育

彝族家庭努力為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的家庭環(huán)境。主張理性的挫折教育，教會孩子正確對待困難，樹立自信心。孩子到8~9歲以后，家里的一般事情都要與孩子商量，甚至故意讓他們拿主意，想辦法，尤其是男孩子。家長們常常喜歡聽聽孩子的意見，給他發(fā)表個人見解的機(jī)會，目的在于培養(yǎng)孩子的決策、判斷能力以及主人翁意識和責(zé)任感，有利于孩子健全人格的形成。彝族家庭嚴(yán)禁父母在孩子面前吵嘴、鬧別扭，有什么大事，都要采取克制的辦法，等孩子不在場時再解決。孩子做錯了事，要求父母雙方口氣一致，態(tài)度鮮明，嚴(yán)禁袒護(hù)。同時要主動幫助孩子對錯誤的原因進(jìn)行冷靜、仔細(xì)、客觀地分析，找出合理的答案，讓孩子充分認(rèn)識到問題的根源和嚴(yán)重性，避免再次發(fā)生同樣的錯誤，把它作為前車之鑒。在道德教育方面，按照《瑪牧特依》中所說:“人往高處走，烏鴉朝上飛，兔兒往上跳，火星往上躥，竹筐往上編，成長時期莫學(xué)壞，成長時期若學(xué)壞，子孫后代難成才。”教育孩子從小積極向上，健康有為，養(yǎng)成好習(xí)慣。

1.2 傳統(tǒng)文化教育

彝族是個具有濃厚家族意識的民族。彝族家庭十分重視對孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，主要包括家族譜牒教育、宗教祭祀儀式程序教育、習(xí)慣法教育、風(fēng)俗習(xí)慣教育以及哲學(xué)、歷史文化知識教育等內(nèi)容。

家族譜牒教育的主要方式是，父母或長輩引導(dǎo)子女或晚輩背誦歷代父系氏族成員聯(lián)名，進(jìn)而對他們傳播傳統(tǒng)文化，灌輸家族觀念。引用祖先著名人物的非凡事跡及語錄，激勵子孫后代繼承先祖優(yōu)良傳統(tǒng)，奮發(fā)向上、積極有為，為家族爭光。

宗教祭祀儀式程序教育是彝族社會傳統(tǒng)家庭教育的又一重要內(nèi)容。彝族人從小培養(yǎng)子女虔誠的宗教情感和堅(jiān)定的。大部分彝族人主要信奉原始宗教。

彝族習(xí)慣法教育，彝語稱“節(jié)偉”，意指一種按照規(guī)定執(zhí)行的制度。在彝族社會傳統(tǒng)家庭教育中具有十分重要的意義，彝族人認(rèn)為一個人要在社會中處世立命，需要熟悉并掌握一定的習(xí)慣法知識。

彝族是個崇尚哲學(xué)思維的民族，其社會傳統(tǒng)家庭十分重視從小對孩子進(jìn)行哲學(xué)知識方面的教育。一般由有一定文化的父母或長輩用故事的形式進(jìn)行講授。

2 ADHD兒童家長培訓(xùn)的目標(biāo)和方法

ADHD兒童的家長經(jīng)過教育培訓(xùn)，要求達(dá)到以下目標(biāo)：①加強(qiáng)父母自身的修養(yǎng)；②建立良好的親子關(guān)系；③安排好孩子的作息時間；④ 注意培養(yǎng)孩子的自理能力；⑤ 建立有效的家庭獎懲制度；⑥ 要發(fā)現(xiàn)孩子的特長和愛好；⑦加強(qiáng)與老師和治療師的聯(lián)系；⑧樹立信心。

以彝族為例，針對彝族家長的教育培訓(xùn)是一種互動式的團(tuán)體心理治療的方式，每次參加培訓(xùn)的家庭為5～8個。往往是一個家庭的多個成員一起參加培訓(xùn)，這樣有利于糾正在孩子教養(yǎng)過程中的不恰當(dāng)?shù)牡胤剑愃萍彝ブ委煛＞唧w的培訓(xùn)方法：①觀看錄像帶或光盤，就有關(guān)問題進(jìn)行家長之間、家長和培訓(xùn)員之間的討論和談感受；②培訓(xùn)員的講解、釋疑；③為理解有關(guān)問題和掌握技巧可以進(jìn)行角色扮演。④每次培訓(xùn)結(jié)束時還會留有“家庭作業(yè)”，幫助和督促家長掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧。培訓(xùn)過程最重要的是家長和培訓(xùn)員之間要互動起來，把心態(tài)調(diào)整到共同想辦法幫助孩子的狀態(tài)上來。

3 確定ADHD兒童家長教育培訓(xùn)的內(nèi)容

3.1 有關(guān)ADHD知識的講解

向家長提供有關(guān)ADHD流行病學(xué)方面的資料，講解ADHD的基礎(chǔ)知識，為治療和干預(yù)提供科學(xué)依據(jù)；介紹ADHD的臨床表現(xiàn)、伴隨癥狀和連帶問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)隨著兒童年齡的變化、性別不同或所處環(huán)境的不同，臨床表現(xiàn)也有所不同的情況；講解我國目前所采用的ADHD的診斷標(biāo)準(zhǔn)，幫助家長明確自己孩子的診斷分型和嚴(yán)重程度；講解ADHD的鑒別診斷，消除家長在診斷中存在的疑問；講解ADHD的系統(tǒng)治療方案，增加家長對ADHD治療的信心；觀看有關(guān)ADHD兒童在家中及在學(xué)校征的錄像，使家長更全面地了解ADHD。

3.2 提高管理孩子的有效技巧的培訓(xùn)

（1）了解孩子。通過對ADHD有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，提醒家長理解孩子，幫助家長意識并處理負(fù)性情感反應(yīng)，如無望、內(nèi)疚、自責(zé)和病恥感等。讓家長討論各自對ADHD的理解和對孩子的期望，討論對ADHD早期干預(yù)和治療的重要性，討論家長在改變ADHD的預(yù)后方面的重要作用。向家長說明完成每次“家庭作業(yè)”的重要性。

（2）理解孩子。請家長談是否已經(jīng)能夠完全理解自己的孩子；談有關(guān)教育理念――“學(xué)業(yè)有成”和“健康快樂”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)家長對孩子要有切合實(shí)際的期望。啟發(fā)式討論孩子能做哪些與年齡相適應(yīng)的行為，家長在其中起了什么樣的作用。讓家長分析自己在教養(yǎng)孩子方面存在的不足，是否將自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子。鼓勵家長站在孩子的角度去感受孩子遇到的困難和情感反應(yīng)，從而理解孩子的一些行為。教家長學(xué)會使用行為觀察記錄表。

（3）建立“特殊游戲時間”。讓家長認(rèn)識到與孩子建立良好的關(guān)系是父母成功實(shí)施管教技能的基礎(chǔ)。抽出15～20分鐘的時間參與兒童的游戲，建立“特殊游戲時間”，進(jìn)行角色扮演，幫助家長理解和掌握“特殊游戲時間”的重要性。

（4）學(xué)習(xí)關(guān)注兒童的技巧和社交訓(xùn)練的方法。向家長解釋什么是對兒童的正性關(guān)注及其作用，如何使用正性關(guān)注和忽略，陽性強(qiáng)化法的應(yīng)用，介紹獎勵的種類和方法。

ADHD兒童沖動的行為方式常導(dǎo)致其被小伙伴疏遠(yuǎn)、孤立、拒絕，而這種拒絕導(dǎo)致他們孤獨(dú)、反抗，更容易結(jié)交不良伙伴，加重其性的行為。因此，ADHD兒童的社交技能訓(xùn)練應(yīng)從小開始。社交技能訓(xùn)練的目的是教會兒童一些基本的社交行為，培養(yǎng)能分辨自己的感受及對周圍環(huán)境正確了解的能力；轉(zhuǎn)化自己的不良情緒，減少或避免攻擊行為的發(fā)生；訓(xùn)練兒童面對挫折時的應(yīng)對技能；逐步成為能以社會所接受的方式行事的人。所以，家長培訓(xùn)中應(yīng)教會家長對兒童社交訓(xùn)練的具體操作方法。

（5）實(shí)施有效指令的方法。討論孩子在家和在校不服從的現(xiàn)象有哪些，強(qiáng)調(diào)使用關(guān)注和獎勵技術(shù)來增加服從；討論父母常用的指令方式的優(yōu)缺點(diǎn)，講解正確的指令是什么，形成“指令―警告―服從―獎勵”程序。

4 培訓(xùn)家長的資料

家長培訓(xùn)的資料是培訓(xùn)員在對ADHD兒童的父母培訓(xùn)過程中，為了配合講課步驟，提供給父母的閱讀參考資料。其內(nèi)容詳盡具體，便于家長理解和掌握。根據(jù)培訓(xùn)的各個步驟設(shè)立了相關(guān)的閱讀內(nèi)容，包括：①幫助家長了解自己孩子的特點(diǎn)及與行為的關(guān)系，認(rèn)清自己存在的問題和家庭內(nèi)的緊張／壓力，思考這些緊張／壓力的來源及其解決問題的建議；②在游戲中培養(yǎng)的技巧；③家庭代幣方案和得分制度，如家庭撲克牌方案和家庭獎勵制度；④當(dāng)孩子不遵從指令或有不良行為時，使用的懲罰的方法及其如何應(yīng)對孩子的反應(yīng)；⑤遇見問題的處理方法；⑥使用學(xué)校行為日報卡的方法；⑦兒童社交訓(xùn)練的方法。

總之，在少數(shù)民族地區(qū)，有效開展ADHD兒童家長教育培訓(xùn)需要結(jié)合少數(shù)民族家庭教育的觀念，明確目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方法，配合以閱讀資料，布置相應(yīng)的家長作業(yè)就會取得很好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

一、家長學(xué)校組織部署有方

我校的家長學(xué)校體系主要從組織與活動兩方面開展工作。

1.組織工作方面

近年來我校把家長學(xué)校工作納入學(xué)生整體發(fā)展規(guī)劃，并落實(shí)對班主任、任課教師、學(xué)校中層與心理輔導(dǎo)教師的考核之中。

學(xué)校把報告廳作為開展家庭教育相關(guān)培訓(xùn)的固定場所，并掛上醒目的牌子。家長學(xué)校的師資配備上，我們有三部分人員組成并開展工作：一是由校領(lǐng)導(dǎo)向家長們宣傳辦學(xué)理念與對家長的一些合理化建議。二是由班主任代表向家長們講解平時在家庭教育中家長需要注意的問題。三是有專業(yè)心理指導(dǎo)教師講解家庭教育的先進(jìn)理念，使家長們能與時俱進(jìn)做好孩子的教育工作。

每學(xué)年，我們都制訂有專門的家長學(xué)校工作培訓(xùn)計(jì)劃與總結(jié)，制定切合實(shí)際的規(guī)章制度，我們邀請上級專家來校進(jìn)行講座，教學(xué)效果較好。

2.家長學(xué)校活動

我校的家長學(xué)校活動包括：家長學(xué)校校務(wù)管理委員會、家長委員會、年段組、各主任與各學(xué)生家長幾個體系，主要開展的活動有家長培訓(xùn)、心靈之旅小報、家長開放日、家長會、專題家訪等形式。具體做法是：

（1）家長培訓(xùn)

每學(xué)期針對全體家長的培訓(xùn)因?yàn)槿藛T多，場地限制無法專門進(jìn)行，我們就在家長會上設(shè)立專門時段，有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)就近期學(xué)校教育與家庭教育中存在的教育上需要溝通的問題進(jìn)行宣講，我們的家長會一般分年段進(jìn)行，根據(jù)不同年級思想、心理、學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀展開培訓(xùn)，有助于避免一刀切現(xiàn)象，使指導(dǎo)更富針對性與實(shí)用性。

（2）家長委員會

我校的家長委員會主要由各班選派一到兩名有一定家庭教育經(jīng)驗(yàn)的家長組成。家長開放日則是在特定時段對家長開放，讓家長參與到學(xué)校工作中來，親身體驗(yàn)學(xué)校教育與家庭教育的不同，從而更好地配合學(xué)校做好自己孩子的思想工作。

（3）家長會

我們一般每個學(xué)期都要舉行兩次家長會，在家長會上有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳統(tǒng)家庭教育的主要思想，從而提升學(xué)校與家庭之間的合作緊密度，同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。我們充分展示“學(xué)在柯橋”進(jìn)行家長進(jìn)課堂活動。比如我們立足生本教學(xué)理念，組織初二年級每一個班開設(shè)一堂課有語文、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、英語等學(xué)科，不同的學(xué)科展現(xiàn)了一幅幅精彩的畫面，同時也向家長展示了“課程改革”的創(chuàng)新成果，個別班級的數(shù)學(xué)、英語分層走班教學(xué)讓家長們更為滿意，學(xué)生更自信更有活力，教師課堂著重展示學(xué)校的課堂教學(xué)特色和學(xué)校校園文化建設(shè)成果，讓家長實(shí)地感受以信息化為依托，以電子白板等新技術(shù)為手段的新型課堂教學(xué)模式，家長感受頗深。

（4）家長開放活動

為進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)家校溝通，齊賢鎮(zhèn)中學(xué)舉行了多種形式的家長開放活動安排。

開放日充分展示“教師隊(duì)伍”，通過家校通、校外網(wǎng)平臺向家長介紹學(xué)校教師中樹立的“立德樹人、為人師表”的先進(jìn)典型，大力宣傳學(xué)校優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，展示本校“魅力教師”的形象與風(fēng)采。同時充分展示“學(xué)在柯橋”進(jìn)行家長進(jìn)課堂活動。立足生本教學(xué)理念，組織初二年級每一個班開設(shè)一堂課有語文、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、英語等學(xué)科，不同的學(xué)科展現(xiàn)了一幅幅精彩的畫面，同時也向家長展示了“課程改革”的創(chuàng)新成果，個別班級的數(shù)學(xué)、英語分層走班教學(xué)讓家長們更為滿意，學(xué)生更自信更有活力，教師課堂著重展示學(xué)校的課堂教學(xué)特色和學(xué)校校園文化建設(shè)成果，讓家長實(shí)地感受以信息化為依托，以電子白板等新技術(shù)為手段的新型課堂教學(xué)模式，家長感受頗深。

二、家長學(xué)校教學(xué)井然有序

能依照《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》，針對不同年齡段的家長開展不同層次和主題的教學(xué)活動。每次面授或活動要有照片和家長簽到單可查。家長學(xué)校負(fù)責(zé)人或教師每學(xué)年至少一次接受家庭教育方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。有學(xué)員的學(xué)習(xí)資料或校本教材，宣傳使用省編《家庭教育》雜志，普及到每個學(xué)員。

教學(xué)形式上，我們多次聘請省內(nèi)外教育來校進(jìn)行講座，提升家長家庭教育的理念。同時還組織校內(nèi)優(yōu)秀教師給家長做專題講座，內(nèi)容包括青春期、學(xué)業(yè)、情緒等多個方面，受到家長的普遍歡迎。

教學(xué)內(nèi)容上，我們除采用校本化的心理小報外，還有現(xiàn)在普遍訂閱的家庭教育雜志。

三、家庭教育培訓(xùn)卓有成效

1.取得家長的高度支持

我校工作目前取得了不少成績，這離不開家長的廣泛支持，就象每次家長會，每班的到會率達(dá)到98%以上，而且我們一般是晚上開會的，很多家長需要從外地趕回家。

2.培養(yǎng)更多樂觀陽光的學(xué)生

我校向來重視學(xué)生的情商建設(shè)，我們不但通過教師培訓(xùn)培養(yǎng)了眾多輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教師，還通過家長學(xué)校培訓(xùn)了一大批懂教育、知大局的家長。家校合力，使得出現(xiàn)了大批積極、樂觀、向上的學(xué)生，使得他們有平時的生活與學(xué)習(xí)中形成積極面對的健康人格。

篇3

Family Education Problems of Rural Primary

School Students and Countermeasures

WANG Lili， ZHANG Yue

（China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637009）

Abstract Family education as one of the three education， together with school education， social education have characteristics alone but also links closely. Based on the characteristics and importance of family education in rural primary school students， the importance of the status quo， family education， rural pupils found many problems， and propose appropriate responses to the major issues in order to improve the ability of rural pupils' family education， and promote physical and mental health of rural pupils.

Key words rural; pupils; family education

1 概述

1.1 家庭教育

家庭是社會最基本的細(xì)胞，一個家庭的家庭環(huán)境、家庭氛圍、父母對子女的期待、父母的教育方式、價值觀念、教育內(nèi)容等等這些因素成就了家庭教育。家庭教育從古至今都是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，什么樣的家庭教育才最適合孩子，從古代先賢到現(xiàn)代的學(xué)者眾說紛紜。隨著時代的發(fā)展，近些年來，家庭教育作為一種學(xué)科被學(xué)者們進(jìn)行系統(tǒng)的研究。一個孩子從出生就開始接受各方面的教育，歸納起來包括家庭教育、學(xué)校教育、社會教育等，這三者相互影響、相互促進(jìn)，三者密不可分，可以說缺少了哪一項(xiàng)都不是完整的教育，都不能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。其中，父母作為孩子的第一任教師，家庭教育是一切教育的基石，家庭在兒童的健康成長的過程中起著很重要的作用。

1.2 家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育的先導(dǎo)性、感染性、針對性、連續(xù)性和權(quán)威性等特點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)校教育和社會教育的不足，在孩子的身心發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。家庭教育具有不同于其他教育方式的一些特點(diǎn)：一是先導(dǎo)性。家庭是孕育生命的搖籃，有人說父母是孩子最早的啟蒙教師，家庭是孩子成功的起點(diǎn)和基地，家長是兒女以后人生的導(dǎo)師和助手，教育孩子生活的常識、教會孩子如何做人。二是感染性。一個人的情感，在特定條件下可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的體驗(yàn)。由于父母和孩子之間的天然感情是無可比擬的，所以，在家庭教育的過程中，情感的感染性發(fā)揮著非常重要的作用。三是針對性。針對性指的是根據(jù)不同的人和事件采取相應(yīng)的措施，即因材施教和因地制宜。針對性的前提條件是充分了解教育對象，而父母由于血緣關(guān)系和長期的共同生活，能夠更好地了解孩子和教育孩子。四是連續(xù)性。有人計(jì)算過，一個人從嗷嗷待哺的嬰兒長大成人，幾乎有一大半的時間是生活在家庭之中，接受著父母的教導(dǎo)，其生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無時不刻不在彰顯著父母給予其的影響，這種影響將伴隨著人的一生。五是權(quán)威性。家庭教育具有權(quán)威性體現(xiàn)在子女在成長過程中，對于物質(zhì)生活和倫理道德的需求，以及對于父母的依賴性上。孩子很容易就服從于父母的教導(dǎo)，父母若能有效地掌握這一特點(diǎn)，合理使用父母的權(quán)威性，對于促進(jìn)子女形成良好的思想品德和行為習(xí)慣是得益良多的。

1.3 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀

隨著當(dāng)前社會的發(fā)展，我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也已得到很大的改善，農(nóng)村教育也有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。越來越多的農(nóng)村人走出農(nóng)村，眼界的開闊以及個人的生活經(jīng)歷讓他們意識到知識的重要性，意識到知識是改變孩子命運(yùn)的一條出路。但是，普遍的農(nóng)村家長由于受地域、文化程度、傳統(tǒng)觀念的限制，致使其缺乏科學(xué)的教育理念，尤其是素質(zhì)教育全面推行的今天，這些限制的負(fù)面影響就更加凸顯。①廣大農(nóng)村家長對家庭教育的重要性及實(shí)施的科學(xué)性認(rèn)識不全面，他們認(rèn)為教育在于學(xué)校、在于老師并把教育的責(zé)任全部委派給老師，而他們只要保證孩子的經(jīng)濟(jì)條件即可，不注重孩子的家庭教育，有的甚至違背了兒童成長的客觀規(guī)律，望子成龍成風(fēng)心理過甚，以至于急于求成、揠苗助長。我們應(yīng)該認(rèn)識到農(nóng)村家庭教育的種種缺陷，采取措施，協(xié)調(diào)好社會各方的教育力量，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，使學(xué)生受到全方位的教育，健康快樂地成長。

2 農(nóng)村小學(xué)生家庭教育存在的問題

接受良好的家庭教育兒童才能健康成長，只有家庭、學(xué)校與社會三方相互滲透、協(xié)調(diào)一致、相互促進(jìn)對孩子實(shí)施全方位的教育才能讓孩子成人成才，擁有一個燦爛的未來。不過當(dāng)前由于種種因素的制約，農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在著許多的問題，如家長教育觀念認(rèn)知的缺乏、家長的教育能力較低、家長的方式不當(dāng)，以及親情的缺失所帶來的種種問題等等。

2.1 對家庭教育認(rèn)知的缺乏

當(dāng)前我國農(nóng)村家庭的父母對小學(xué)生的家庭教育存在著認(rèn)知方面的偏差，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一是指家長對家庭教育的忽視，未能意識到家庭教育的重要性。農(nóng)民為子女大多提供的只是物質(zhì)條件，許多家長認(rèn)為它們只要保證孩子經(jīng)濟(jì)條件讓孩子餓不著凍不著就行了，他們只負(fù)責(zé)掙錢，而教育的責(zé)任則全推給了學(xué)校的老師，究其原因一方面因?yàn)楦改竿獬龃蚬っτ谏?jì)，無法將過多的精力放在孩子身上，但深層次原因還是由于父母的家庭教育意識不足、不深，甚至忽視家庭教育，缺乏主動性。②還有一些父母一切向錢看，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，對孩子上學(xué)持無所謂的態(tài)度，這些不合理的觀念勢必會給子女的學(xué)業(yè)帶來不好的影響。另外隔代教育的現(xiàn)象在當(dāng)今的我國也是比比皆是，這對子女的健康成長也有著許多負(fù)面的影響。

2.2 農(nóng)村家庭教育能力較低

農(nóng)村家庭教育能力較低表現(xiàn)在兩個方面：一是農(nóng)村中家長自身家庭教育能力不足。他們大多文化程度不高，影響了家庭教育的水平，制約著家庭教育所能達(dá)到的效果。農(nóng)村家庭在當(dāng)前是一個弱勢文化群體，他們由于代代生活在比較閉塞的農(nóng)村，弱勢文化也傳給了子孫后輩，使得相當(dāng)部分的農(nóng)民的綜合素質(zhì)沒有與現(xiàn)念的家庭教育接軌。③二是農(nóng)村家庭教育經(jīng)費(fèi)投入不夠。雖然先當(dāng)今我國農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，但在教育上的投資還是不夠的。由于資金的匱乏，農(nóng)村家庭教育培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足，使當(dāng)前我們現(xiàn)有的各種家教組織有名無實(shí)，而且教育的網(wǎng)絡(luò)平臺也沒有真正的為農(nóng)村的學(xué)生所利用。而且廣大農(nóng)村也較為缺乏一定規(guī)模的、影響力較大的少年兒童活動場所等，許多農(nóng)村小學(xué)生業(yè)余時間沒有充分有效的利用起來，這無疑為孩子向社會其他渠道尋求文化和精神上的需求留下很大的無法控制的時間和空間。

2.3 農(nóng)村家庭教育方法不當(dāng)

農(nóng)村家庭的家長所受的教育普遍較少、文化底蘊(yùn)差，無法對子女進(jìn)行科學(xué)的教育和指導(dǎo)，農(nóng)村家長缺乏科學(xué)的教育方法，家庭缺乏文化教育氛圍。現(xiàn)在很多農(nóng)村家長不懂得如何教育子女，有些家長不是不管孩子，而是管得過多，時時事事都管，不給孩子自由發(fā)展的空間，不給孩子動手動腦的機(jī)會，使孩子產(chǎn)生依賴性，也使孩子的獨(dú)立意識、獨(dú)立人格、自尊心和上進(jìn)心受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理。還有一些家長金錢觀念至上，一味的忙于掙錢，不懂得知識改變命運(yùn)，很少與孩子交流溝通，缺乏對孩子相關(guān)方面的教育，只知道滿足孩子的物質(zhì)需要，不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)情況、心理健康狀況;還有一些在家庭中非打即罵，致使家庭溫馨局面蕩然無存，非常不利于孩子的心理健康。

2.4 農(nóng)村家庭教育親情缺失

心理學(xué)研究表明，父母的愛、支持和鼓勵在個體的早期發(fā)展中是至關(guān)重要的，這些來自于父母的給予有利于個體早期信任感和安全感的建立，而這些又是個體在成長過程中健全人格形成的必要條件。也有學(xué)者認(rèn)為，無論何種親情都無法替代父母子女之間的感情，沒有父母的愛的是教育一種不完整的教育。然而近年來，為了尋求更好的機(jī)會，改變家庭的經(jīng)濟(jì)條件，許多農(nóng)村家長紛紛外出務(wù)工，留孩子在家接受學(xué)校教育，這一現(xiàn)象給這些留守兒童帶來的是家庭教育的空白或殘缺。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有很大一部分的農(nóng)村小學(xué)生其父母在外打工，他們或與祖父母一起生活，或寄養(yǎng)在親戚朋友家中，由他人代為照管。④兒童是最具有可塑性的，在這一時期，孩子的價值觀念、思想品德、人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等等都需要父母給予正確的指導(dǎo)，殘缺的家庭會給孩子的人生帶來不可逆轉(zhuǎn)的負(fù)面影響。

3 解決農(nóng)村小學(xué)生家庭教育問題的對策

通過以上的闡述分析，可以看出家庭教育不單單是個別家庭的問題，它是整個社會都需要去深思的問題，它是一項(xiàng)涉及面十分廣的系統(tǒng)工程，是需要政府、社會、家庭多方力量的協(xié)調(diào)與合作的。針對我國農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀及其存在的主要問題，提出以下解決對策。

3.1 提高農(nóng)村家庭關(guān)于家庭教育的認(rèn)知

家庭教育是現(xiàn)代教育不可或缺的一環(huán)，其通過父母對孩子的影響促使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會生活的技巧，形成正確的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。農(nóng)村家庭里的父母應(yīng)該與時俱進(jìn)，放遠(yuǎn)目光，通過書籍各種媒體等改變固有的落后的教育理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，以孩子的健康成長為大方向，積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、家庭氛圍，讓孩子在一個溫馨的充滿愛的家庭環(huán)境中快樂成長。家長要以身作則，給孩子樹立一個正面光輝的形象，讓孩子以父母為傲。不要溺愛孩子讓孩子成為溫室的花朵，家長要培養(yǎng)孩子自主自立、公平競爭與合作等現(xiàn)代意識。同時學(xué)校也應(yīng)加大家庭教育的宣傳力度，開設(shè)家長大會，向廣大農(nóng)村家長普及教育知識，通過網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式來向家長們傳達(dá)先進(jìn)的教育理念，提高其的思想覺悟，讓他們認(rèn)識到家庭教育對于子女人生道路的重要性。

3.2 提高農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的能力

提高農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的能力要從以下兩個方面著手：一方面提高農(nóng)村小學(xué)生家長的思想、文化素質(zhì)。父母的文化素質(zhì)是孩子成才的重要因素。鑒于以上存在的問題，要根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，適時舉辦家長培訓(xùn)班。政府相關(guān)部門要將提高農(nóng)村家庭家長的思想觀念文化素質(zhì)等當(dāng)成一項(xiàng)重要工作來抓，要積極走訪鄉(xiāng)村、了解農(nóng)村家庭教育的實(shí)際情況，根據(jù)家長的時間情況等各方面的綜合因素制定出一整套系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。切忌使其流于形式，加強(qiáng)宣傳力度，利用村支書在村里鄰間的影響力，定期組織家長進(jìn)行培訓(xùn)，開拓其眼界，提高其教育能力。同時，也需要學(xué)校的積極配合，提供人力物力幫助，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。一切為了孩子的明天，為了孩子更好的發(fā)展。另一方面政府應(yīng)增加對農(nóng)村教育的資金投入，劃出對農(nóng)村教育培訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使網(wǎng)絡(luò)各種教育媒體等在農(nóng)村家庭中的教育中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。另外，政府應(yīng)深入農(nóng)村因地制宜地去挖掘農(nóng)村的教育資源，利用其鄉(xiāng)村特色為孩子創(chuàng)設(shè)富有教育性意義的各種娛樂和學(xué)習(xí)場所，為農(nóng)村家庭教育提供有力的支持。

3.3 改善農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的方法

家庭教育具有先導(dǎo)性和感染性的特點(diǎn)，孩子對父母的依賴信任是與生俱來的，父母的一言一行都會落在孩子的眼里，都會給孩子帶來潛在的影響，因此，父母在家庭中要以身作則，對孩子的教育也要講究方法，不要辜負(fù)孩子的信任。在教育技巧上父母應(yīng)對曉之以理，動之以情，尊重孩子的想法，給孩子創(chuàng)造一種平等、民主、和諧的家庭氛圍。⑤模仿是孩子最初的學(xué)習(xí)動力，而其父母又是其身邊最近的人，因此家長要以身作則，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，通過榜樣的示范能力去教育孩子，潛在的去影響孩子。另外家長應(yīng)學(xué)會與孩子溝通，要尊重理解子女，重視孩子的心理問題，尊重孩子選擇，幫助其尋找自己的興趣愛好，并給予積極的指導(dǎo)，堅(jiān)決摒棄非打即罵的教育方式，與孩子民主和諧相處。家長一定不要一味的溺愛孩子，否則會使孩子養(yǎng)成任性、目中無人、唯我獨(dú)尊的性格，這對孩子將來步入社會會造成很不利的影響，因此，當(dāng)孩子提出不合理的要求或做錯事的時候，要啟發(fā)誘導(dǎo)他懂得什么是對，什么不對，什么該做，什么不該做的道理。

3.4 強(qiáng)化農(nóng)村家庭教育中的親情觀念

就國家和政府而言，一方面要進(jìn)一步大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，特別是要加大對農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的扶持和引導(dǎo)，優(yōu)先發(fā)展縣級城市的第三產(chǎn)業(yè)以吸納更多的勞動大軍，進(jìn)一步統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，縮小農(nóng)村與城市之間的差距，讓多數(shù)農(nóng)民可以在當(dāng)?shù)鼐湍苷业焦ぷ鞑挥煤秃⒆臃指魞傻亍Ａ硪环矫妫瑖液驼獌?yōu)化周邊環(huán)境，充分認(rèn)識到兒童親情缺失、家庭教育缺位對農(nóng)村小學(xué)生的成長危害，政府、媒體和社會公益組織可以綜合發(fā)力，在加大報道、宣傳關(guān)愛留守兒童的同時，免費(fèi)開設(shè)一些家長教育培訓(xùn)班，既擴(kuò)大社會對留守兒童的關(guān)注，又提高農(nóng)村小學(xué)生父母教育子女的科學(xué)性和有效性，在一定程度上彌補(bǔ)留守兒童親情缺失，家庭教育缺位所帶來的消極影響。⑥就農(nóng)村小學(xué)生的父母而言，要更加注重在精神層面的引導(dǎo)，幫助孩子樹立起健康向上的人生觀。無論貧窮或富有，都以一顆平等的心來對待孩子，無論是忙綠還是閑暇，多注重跟孩子之間的交流和溝通，急孩子之所急，想孩子之所想，在思想上為孩子答疑解惑，父母與孩子之間要形成一種既是長輩又是朋友的親子關(guān)系。在外務(wù)工的父母，每個星期都與子女聯(lián)系，不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求。在交流方式上要多樣化，可以與孩子面對面的談孩子的學(xué)習(xí)情況、交友情況，如果條件不允許也可以通過電話書信等方式，總之要讓孩子感受到父母的關(guān)心與疼愛。

注釋

① 鄧佐君.家庭教育學(xué)[M].福建教育出版社，1997：24-30.

② 李伯玲.新農(nóng)村建設(shè)中的家庭教育問題[J].當(dāng)代教育與文化，2010（1）：51-52.

③ 李連英.農(nóng)村家庭教育中家長素質(zhì)的研究[J].成人教育，2008（5）：71-72.

④ 梅明玉，梅子行.農(nóng)村家庭教育的現(xiàn)狀和隱患[J].基礎(chǔ)教育研究，2003（12）：16-17.

⑤ 余建林.關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村家庭教育的幾點(diǎn)思考[J].南平師專學(xué)報，1999（1）：78-81.

篇4

隨著北京經(jīng)濟(jì)近年來的飛速發(fā)展,城鎮(zhèn)居民家庭的收入和生活水平有了顯著提高,居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)在這二十幾年間也有了顯著變化。恩格爾系數(shù)2007年為32.2%,比1990年降低了22%,說明人們除了用于日常食品開支外,收入中越來越多的部分被用于其他消費(fèi)支出和投資。改革開放至今,北京居民家庭的投資渠道和品種已發(fā)生較大的變化,從最簡單的銀行儲蓄,發(fā)展到高風(fēng)險、高收益的股票基金等金融投資,并進(jìn)入房地產(chǎn)、教育、健康等領(lǐng)域進(jìn)行投資,居民投資出現(xiàn)了多元化、個性化的趨勢。在近年居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,教育支出所占比重正在逐年加大,2007年教育支出為877元,占消費(fèi)支出的5.72%,與1991年相比支出增加841元,所占比重提高了3.78個百分點(diǎn)。與此同時,居民的觀念也在發(fā)生轉(zhuǎn)變,更多的人逐漸認(rèn)識到,要提高家庭成員的素質(zhì),教育最關(guān)鍵;對教育的投入已不再是單純的消費(fèi),而是對未來的一種投資。通過接受各種教育,可有效提高家庭成員的知識素養(yǎng),增強(qiáng)自身的競爭力,最終改善和提高家庭的生活質(zhì)量。可見教育投資已成為家庭投資的一個重點(diǎn)內(nèi)容,成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

改革開放后,特別是自20世紀(jì)90年代以來,北京市GDP、人均可支配收入以及居民教育支出均有了很大提高。1991年～2007年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,北京市GDP年均增速為18.85%,人均可支配收入的年均增速為16.43%,而居民教育支出的年均增速為24.25%,居民教育支出的增長速率明顯快于人均可支配收入的增長,也快于北京市GDP的增長。居民進(jìn)行教育投資,直接表現(xiàn)為受教育者的不斷增加,而這反過來又會刺激人們對教育更大的投入。2007年全市各類學(xué)生在校人數(shù)3195763人,同比增長9.8%;全市各類學(xué)校招生人數(shù)927144人,同比增長8.8%;職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)結(jié)業(yè)人數(shù)達(dá)到了2585068人次。由于已構(gòu)建起與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體制和體系,目前北京市每年參加各類成人培訓(xùn)的市民據(jù)統(tǒng)計(jì)已超過30%,達(dá)750萬人次。隨著北京居民投資意愿和投資能力的提高,北京居民家庭教育投資的絕對規(guī)模在不斷增大,子女教育投資已成為居民家庭的一項(xiàng)重要基本開支。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,2007年北京居民家庭人均教育費(fèi)用為877元,其中成人教育費(fèi)和培訓(xùn)班費(fèi)用為283元,只占教育費(fèi)用的32.27%,不占主體地位。這說明盡管就業(yè)競爭加劇,職業(yè)教育和成人教育發(fā)展很快,但仍不是居民教育投資的主體,目前北京居民教育投資主要還是集中在對子女的教育上。教育投資印證了持續(xù)至今的“高考熱”、“培訓(xùn)熱”、“證書熱”和“出國留學(xué)熱”等所產(chǎn)生的效應(yīng),導(dǎo)致了居民家庭教育投資規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大。可以說,北京教育投資市場前景廣闊。

二、北京市城鎮(zhèn)居民家庭教育投資的影響因素分析

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入狀況對家庭教育投資的影響

一個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平會直接影響到該地居民的生活水平。2007年北京GDP為9353.3億元,比2000年提高了三倍;2007年人均可支配收入為21989元,是1997年的2.8倍。家庭教育投資規(guī)模的大小,主要由家庭可支配收入多少來決定,居民家庭收入的增加為家庭教育投資和改善家庭成員的生活質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

2.社會就業(yè)狀況對家庭教育投資的影響

市場經(jīng)濟(jì)下,受過良好教育的勞動者更容易獲得理想的就業(yè)機(jī)會。為了職位晉升和滿足自己求職的個性化需求,越來越多的在職人員也都開始接受再教育,于是高學(xué)歷和職業(yè)培訓(xùn)成為人們求職的重要途徑。可以說社會就業(yè)狀況對居民家庭教育投資有很大的影響,就業(yè)形勢的嚴(yán)峻也促使居民家庭加大了教育投資力度。目前北京居民家庭面對就業(yè)主要有兩重壓力,一是居民面臨失業(yè)的壓力。對于企業(yè)職工面臨失業(yè)的現(xiàn)實(shí),居民不得不加強(qiáng)自身建設(shè),通過職業(yè)教育培訓(xùn)和成人教育來提升自身素質(zhì),以適應(yīng)工作需要。2007年北京職業(yè)技能培訓(xùn)人員總量已達(dá)88.2萬人次,比上年增長了68.97%。二是居民家庭子女面臨就業(yè)的壓力。目前北京是全國擁有實(shí)力最強(qiáng)的大學(xué)和好大學(xué)最多的地區(qū),良好的教育環(huán)境吸引了眾多學(xué)子。北京也是近年高校擴(kuò)招最多的地區(qū),由此導(dǎo)致每年進(jìn)入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生也相應(yīng)擴(kuò)張,如2006年北京地區(qū)應(yīng)屆高校畢業(yè)生為17.5萬人,比2003年增加7.1萬人。北京高校畢業(yè)生擇業(yè)意愿多集中在北京市,而作為首都,北京又對外地高校畢業(yè)生具有極大的吸引力。這些都導(dǎo)致北京本地高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。北京居民直接感受到了這種就業(yè)的影響,越來越多的家長意識到教育對子女今后發(fā)展的重要性,進(jìn)而加大對子女的教育投資并不遺余力地讓子女接受最好的教育,以提高子女就業(yè)的競爭力。

3.傳統(tǒng)文化和社會文明程度對家庭教育投資的影響

中華民族自古以來就有重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng),從歷代王朝的科考制度,到現(xiàn)代的高考、讀研、留學(xué)等各種考試,人們對教育的重視和尊重從未改變過。作為歷史古都和文化名城,北京是政治人物和文化名流云集之地,傳統(tǒng)文化思想更是根深蒂固。教育與政治的長期結(jié)合,使人們非常看重知識的力量,甚至把讀書看作是提高身份和地位的重要途徑或唯一途徑。對北京居民來說,望子成龍、望女成鳳是家長們的強(qiáng)烈愿望。子女成長的過程中往往要經(jīng)歷文藝、體育、奧數(shù)、英語等等各類興趣班和特色班的訓(xùn)練。可以說,家庭對教育的偏好決定了家庭對教育的投資方向。另外,家長的經(jīng)濟(jì)狀況和受教育程度不同,對子女教育的投資力度也不同,家庭成員的文化水平越高,對教育的需求就越高。對大多數(shù)北京居民家庭來說,對子女教育的投資不是為了從投資中得到貨幣回報,而純粹是一種利他行為。家長只是期望子女未來能提高生活質(zhì)量,并期望從子女的成就中獲得好名聲。

社會文明進(jìn)步的程度也與教育的發(fā)展密切相關(guān)。教育的發(fā)展能提高國民素質(zhì)、促進(jìn)社會文明進(jìn)步,而社會文明的進(jìn)步又會要求進(jìn)一步發(fā)展教育來支撐社會文明的持續(xù)發(fā)展和提高,故要提高家庭成員的文化素質(zhì)和修養(yǎng),居民家庭教育的投資就顯得非常重要。北京是全國科技教育文化和人才中心,近年來通過市政府和居民的共同努力,從宏觀和微觀兩方面加大了對居民的文化教育投入,提高了本市居民的文化素質(zhì),社會文明程度得到了進(jìn)一步提升,特別是北京奧運(yùn)會的巨大成功,向世界展示了北京良好的社會文明形象和北京居民嶄新的精神風(fēng)貌。到2007年底,北京市6歲及以上人口平均受教育年限約為11年,新增勞動力平均接受教育年限為14年,指標(biāo)上已經(jīng)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平。據(jù)2005年北京市人口抽樣調(diào)查結(jié)果,受過大學(xué)專科及以上教育的人口比2000年增長了58.5%,年均增長9.6%。這說明近年北京人口受教育程度在不斷提高,高學(xué)歷人口比重不斷加大,人口文化素質(zhì)繼續(xù)得到提高。家庭成員文化水平的提高促進(jìn)了社會文明的進(jìn)步,同時也促進(jìn)了居民家庭教育投資的進(jìn)一步發(fā)展。

4.政府教育經(jīng)費(fèi)投入對家庭教育投資的影響

由于目前我國在教育費(fèi)用上實(shí)施的是政府和居民家庭共同承擔(dān)的機(jī)制,政府教育經(jīng)費(fèi)投入的程度將直接影響到居民家庭的教育投資。政府投入的教育經(jīng)費(fèi)越多,居民所承擔(dān)的教育投入就可能相應(yīng)地減少;反之,可能就會加大居民教育投入的負(fù)擔(dān)。雖然政府承擔(dān)了義務(wù)教育費(fèi)用,但對于在教育投資中費(fèi)用最高的非義務(wù)教育,政府卻沒有足夠的投入,基本上都是由居民家庭自己承擔(dān)。從近年北京市教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重看,雖然已從2001年的2.55%提高到了2007年的3.14%,但與4%的目標(biāo)仍有較大差距,說明北京市對教育的投入還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于政府的投入不足,居民只得自行承擔(dān)家庭成員大部分的教育費(fèi)用,以滿足自身的教育需求。

三、模型預(yù)測分析

為深入分析城鎮(zhèn)居民家庭教育投資的影響因素,需建立有關(guān)家庭教育投資、人均可支配收入、政府教育經(jīng)費(fèi)等相關(guān)因素的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型。模型中的數(shù)據(jù)均來自1992～2008年的《北京統(tǒng)計(jì)年鑒》。從模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)結(jié)果看,方程中的可決系數(shù) 大于90%,說明趨勢線與樣本觀測值擬合的很好;在5%的顯著性水平下,t檢驗(yàn)通過,說明居民可支配收入和政府的教育經(jīng)費(fèi)投入大小等確實(shí)都是我市居民家庭教育投資的重要影響因素;F檢驗(yàn)通過,說明模型的總體效果是顯著的。另外從計(jì)量檢驗(yàn)結(jié)果看,均通過了檢驗(yàn),說明該模型是可用于預(yù)測的。指標(biāo)預(yù)測結(jié)果如表所示。

考慮到2001年～2007年,北京城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的年均增長率為11.3%,政府教育經(jīng)費(fèi)的年均增長率為19.52%,則預(yù)計(jì)2008年居民家庭教育投資為910.02元,2009年將達(dá)到825.86元左右,總體比上年會有所減少。這是因?yàn)?隨著目前政府更加關(guān)注教育,今后幾年政府財(cái)政將會加大教育經(jīng)費(fèi)的比重,各項(xiàng)政策和措施如控制解決各類學(xué)校亂收費(fèi)問題和舉辦各種輔導(dǎo)班以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等都會陸續(xù)出臺,像書本費(fèi)和伙食費(fèi)等居民在子女基礎(chǔ)教育投資中所要支出的一些費(fèi)用都將有所減少。這在一定程度上將會減輕居民家庭在教育投入上的負(fù)擔(dān)。而且,對于大多數(shù)居民家庭來說,在教育投資的整個過程中,其子女的學(xué)雜費(fèi)、伙食費(fèi),甚至擇校費(fèi)和各種興趣班費(fèi)用等仍是居民教育投入中的最大部分。實(shí)際上,北京居民教育投資從1996年開始基本上每年都保持增長態(tài)勢,投資的絕對規(guī)模在擴(kuò)大,而僅在2005年和2007年出現(xiàn)過負(fù)增長,其主要原因是當(dāng)年北京市加大了對教育亂收費(fèi)的督察和免收城八區(qū)公辦校義務(wù)教育階段的雜費(fèi)。

盡管如此,由于這些年居民家庭教育投資的增長速度一直保持較高的增長率,而且隨著今后經(jīng)濟(jì)狀況的逐漸好轉(zhuǎn)和就業(yè)競爭的加劇以及高等教育、成人職業(yè)教育培訓(xùn)和留學(xué)熱的持續(xù)升溫,從長遠(yuǎn)看,今后北京居民家庭教育的投資還會逐漸提高。

四、政策建議

1.擴(kuò)大政府教育投入,強(qiáng)化政府的教育發(fā)展職責(zé)

政府要改革現(xiàn)行的教育費(fèi)用分擔(dān)機(jī)制,強(qiáng)化政府的教育職責(zé),確保教育經(jīng)費(fèi)在財(cái)政預(yù)算中占據(jù)應(yīng)有的比重,并在政策上引導(dǎo)教育內(nèi)需和激發(fā)居民家庭的教育投資積極性的同時,切實(shí)減輕居民家庭教育的投入負(fù)擔(dān)。

2.合理規(guī)劃,提高居民教育投資的風(fēng)險意識

要做好教育投資的合理規(guī)劃,充分考慮預(yù)期目標(biāo)和自身的經(jīng)濟(jì)承受能力,不能只考慮投資可能帶來的收益,而忽視教育投資中可能存在的風(fēng)險和不確定性。要提高居民的教育投資風(fēng)險意識,提高教育投資的收益率,盡可能降低個人和家庭在未來可能遭受的投資失敗的風(fēng)險。

3.注重家長自身的文化修養(yǎng),提高教育投資質(zhì)量

在做子女教育投資的同時,家長也應(yīng)注重提高自身的文化修養(yǎng),這既可滿足自身的工作需要,也可以更好地教育孩子,更重要的是可以了解子女的真正需求,避免盲目跟風(fēng)投資和無效投資等現(xiàn)象,切實(shí)提高投資質(zhì)量。同時也可避免只注重智能教育,而忽視對孩子基本生活習(xí)慣和自制力等方面的培養(yǎng),造成“高分低能”現(xiàn)象。

4.大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育

發(fā)展職業(yè)教育與成人教育,是培養(yǎng)造就各類技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者的有效途徑。北京市應(yīng)加大財(cái)政投入,促進(jìn)社區(qū)教育和企業(yè)教育的廣泛開展,扶持發(fā)展民辦職業(yè)教育,提高成人培訓(xùn)參與率,大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育。

參考文獻(xiàn):

[1]北京統(tǒng)計(jì)年鑒,1992～2008,中國統(tǒng)計(jì)出版社

[2]蘭君:關(guān)于家庭教育投資的理性思考,統(tǒng)計(jì)與決策,2002年第8期

篇5

小徐（化名），小時候是一位乖巧的孩子，家里的獨(dú)生子，父母對他寵愛有加。由于父母外出打工，自己開始了放縱，養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣。導(dǎo)致價值觀扭曲，仇視家人，仇視社會。到會所時，經(jīng)老師的心理矯正后，他自己寫到：曾經(jīng)想用自制鳥槍打死舅舅，未遂；曾經(jīng)計(jì)劃炸某鄉(xiāng)政府，未遂；偷某老師的手機(jī)，得逞經(jīng)會所教育后，不僅改掉不良行為，而且，在親友的資助下辦起了建筑公司。災(zāi)后重建中大顯生手，生意做得紅紅火火，現(xiàn)已經(jīng)是擁有近百萬資產(chǎn)的老板了。

據(jù)悉，龍泉快樂家庭教育會所從2005年6月成立以來，已經(jīng)經(jīng)歷了四個多年頭。會所本著“教育無痕，貴在有方”的宗旨，取得了可喜成績。會所從成立到現(xiàn)在，先后接受了600余名有這樣或那樣困難的青少年。其中，吸納了有抑郁傾向的問題青少年13名，被確診為抑郁癥的2名；有自閉傾向的青少年15名，被確診為自閉癥的2名；有沉迷于電腦游戲的青少年41名，其中，有深度網(wǎng)癮的6名；有多動傾向的青少年29名，被確診為多動癥2名；而對這些青少年，會所針對具體個性，從心理治療入手，良好習(xí)慣訓(xùn)練開始，同時強(qiáng)化不良行為的矯正和相關(guān)知識的彌補(bǔ)使他們走出了陰影，找到自己存在的價值，100%的會員都有非常顯著進(jìn)步。其中，先后被大學(xué)錄取的30余名；升入上一級學(xué)校的110多名；找到了一份固定的工作，就業(yè)自謀生路的50余名。

熱心公益事業(yè)：

巡回培訓(xùn)和關(guān)愛留守兒童

在致力于公益事業(yè)方面，會所做了一些工作，得到了社會和群眾的好評。先后在龍泉驛區(qū)房管局、水務(wù)局、龍泉驛河社區(qū)、航天小學(xué)、同安福圣社區(qū)、茶店小學(xué)、雙溪小學(xué)舉行純公益家長培訓(xùn)，參訓(xùn)家長達(dá)到3800人次。

據(jù)了解，這樣的講座都是由李均董事長親自準(zhǔn)備、親自主講，因?yàn)槠淅碚摳叨群蛯?shí)際案例非常能說明問題，受到參會家長的高度贊揚(yáng)。李均在茶店小學(xué)的講座剛一完，幾個家長就圍了上來，用自己教育孩子的實(shí)例跟李均進(jìn)行認(rèn)真的交流。一位在龍泉湖開農(nóng)家樂的家長，還堅(jiān)持不讓教育會所一行人走，邀請到他開的農(nóng)家樂里舉辦相關(guān)的家庭教育知識講座。不僅如此，會所工作人員一行走進(jìn)龍泉中學(xué)，舉辦3場講座，讓家長明白，愛分?jǐn)?shù)但更愛孩子，分?jǐn)?shù)是愛孩子的副產(chǎn)品。

其中，《高中生十大心理矛盾及對策》等受到了參會家長、學(xué)生的一致好評，許多家長明白了怎樣管理孩子高中的學(xué)習(xí)與生活。

在結(jié)合家長培訓(xùn)的同時，還專門舉行3場與同學(xué)面對面交流，即：首先圍繞高中的班級文化建設(shè)與高中同學(xué)進(jìn)行班級文化的探討；其次，專題討論現(xiàn)代高中學(xué)生“十大心理矛盾”；再次高中學(xué)生的三大問題解密（與前途和將來有關(guān)的學(xué)習(xí)問題；與人格成熟、有關(guān)自我完善的問題；與性發(fā)育有關(guān)的青春期問題）。年輕的高中學(xué)生，思想非常活躍，與會所工作人員進(jìn)行了激烈的爭論。李均董事長立即對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，從理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行解釋、說服與探討，讓這些學(xué)之驕子心服口服，收到了與平常班隊(duì)會無法相比的效果。受益的高中學(xué)生達(dá)到1800多人次。

不僅如此，會所還利用暑期在會所舉辦了國學(xué)經(jīng)典誦讀，《論語》鑒賞等，受教育的青少年達(dá)300余人次。

當(dāng)前“留守兒童”的關(guān)愛工作已納入各級政府的議事日程。同時，會所也把關(guān)愛“留守兒童”作為今年一項(xiàng)重要工作來抓。龍泉家庭教育會所先后兩次出資5000余元，承辦了由區(qū)關(guān)工委主辦的“留守兒童”暑期快樂游，并義務(wù)為同安、黃土等街鎮(zhèn)提供“留守兒童”教育、咨詢和關(guān)愛工作相關(guān)服務(wù)。在兩次“留守兒童”暑期快樂游活動中，讓90多名“留守兒童”真實(shí)地感到龍泉的飛速發(fā)展。

服務(wù)社會：

以關(guān)注家庭教育為己任

篇6

2.親情缺失，影響了留守兒童的心理健康發(fā)展。首先，由于留守兒童家庭成員比較單一，孩子缺少交流對象，易產(chǎn)生心理封閉，這樣對孩子思想交流不利。其次，大多留守兒童自我控制能力不強(qiáng)、生活習(xí)慣差，在家不聽監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在校不遵守規(guī)章制度，成了“問題兒童”。加之初中兒童正處于情感、態(tài)度、品德、性格、價值觀等形成的關(guān)鍵時期，又處于逆反時期，長期得不到父母的關(guān)愛，親情缺失會使他們走向不良的方向。

3.教育不力，影響了留守兒童良好品質(zhì)的形成

一方面大多數(shù)留守兒童家庭教育幾乎是空白，缺乏及時有效的約束管教。另一方面受外出打工的家長的影響，留守兒童易產(chǎn)生“讀書無用”的思想；還有些家長認(rèn)為照顧不周便用金錢彌補(bǔ)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生“金錢萬能”的意識，不利于優(yōu)良個性品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、對留守兒童教育的方法和策略

1.創(chuàng)新學(xué)校教育機(jī)制，搭建良好教育平臺

(1)學(xué)校要積極營造關(guān)愛、溫暖、和諧的學(xué)校教育環(huán)境，使留守兒童在集體環(huán)境中樹立完美的個性品質(zhì)。(2)應(yīng)辦好家長學(xué)校，適時開展留守兒童、監(jiān)護(hù)人家庭教育培訓(xùn)，給予家庭教育科學(xué)、合理的指導(dǎo)，提高監(jiān)護(hù)人認(rèn)識水平和監(jiān)護(hù)能力，更好地履行監(jiān)護(hù)人責(zé)任。(3)開展有益于留守學(xué)生身心健康的活動，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)身心發(fā)展的目的。(4)加強(qiáng)班主任工作。在班級建立留守兒童跟蹤培養(yǎng)記錄，積極開展心理健康教育，加大疏導(dǎo)力度，使留守學(xué)生的行為偏差和個性品質(zhì)障礙得到及時矯正。(5)班主任及科任教師要給予留守兒童特殊的關(guān)愛，要針對留守兒童的不同性格特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我保護(hù)，自我生活。(6)關(guān)注留守兒童的閃光點(diǎn)，不給他們貼否定性的“標(biāo)簽”，在認(rèn)可、贊揚(yáng)和尊重中使其樹立自信，張揚(yáng)個性。

2.創(chuàng)新家庭教育方式，營造和諧教育氛圍

篇7

1、選派家長委員列席學(xué)校校務(wù)、教務(wù)等會議，與學(xué)校一起組織家長聽課、家長接待日，參與對學(xué)生和教師的評價，幫助學(xué)校改進(jìn)和完善教育教學(xué)工作。

2、尊重教師勞動，在精神上關(guān)心、鼓勵、支持教師依法履行教育管理職責(zé)，大力宣傳教師教書育人的先進(jìn)事跡，宣傳學(xué)生家長尊師重教典型事例，宣傳品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和先進(jìn)班集體。

3、積極協(xié)調(diào)家長之間、社會部門與學(xué)校班級之間的關(guān)系，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，做好九月份改、增、選家長委員會的各項(xiàng)工作。

4、不斷學(xué)習(xí)和掌握教育子女的科學(xué)知識及方法，針對子女的年齡特征、個性特點(diǎn)實(shí)施教育。

5、本學(xué)期家委會將積極扶持貧困學(xué)生救濟(jì)貧困家庭，獎勵先進(jìn)家長與優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，也希望大家能行善舉慷慨解囊捐資助學(xué)，扶持貧困、獎勵優(yōu)秀；成立“**中學(xué)家長委員會扶貧基金會”選派得力代表委員管理資金的使用。

三、活動安排

（一）常態(tài)化管理項(xiàng)目

常駐學(xué)校委員代表輪流值班每天2人，具體工作活動事項(xiàng)：

1、繼續(xù)協(xié)同教師維持校門口早晚入出校學(xué)生的秩序與安全，活動期間委員代表統(tǒng)一佩戴胸章，認(rèn)真填寫當(dāng)日活動記錄，作為考勤檔案。

2、參與正常教育教學(xué)活動的聽評課、看閱作業(yè)、教師備課、觀察課間操與課外文體活動。

3、進(jìn)入伙房監(jiān)督飯菜質(zhì)量與制作過程，維護(hù)衛(wèi)生安全。（值班人員與教師一同就餐）

4.參與組織對家長的定期培訓(xùn)、社區(qū)教育培訓(xùn)與各項(xiàng)活動。

（二）時令性管理項(xiàng)目（指惡劣天氣代表委員上崗值班）

1、校車山區(qū)集結(jié)點(diǎn)六條線路，12個集結(jié)點(diǎn)對應(yīng)20個社區(qū)，設(shè)20名安全護(hù)衛(wèi)員（家長自愿報名給班主任，每個集結(jié)點(diǎn)對應(yīng)每個社區(qū)設(shè)一名護(hù)衛(wèi)員值班，雨雪霧天氣接送學(xué)生）

2、校車平原邊遠(yuǎn)區(qū)域兩條線路，4個集結(jié)點(diǎn)對應(yīng)6個社區(qū)，設(shè)六名聯(lián)絡(luò)員，雨雪霧天氣接送學(xué)生。

（三）家校互動合作項(xiàng)目

1、家長委會委員代表“訪校日”——學(xué)校“開放日”每學(xué)期三天，四月中旬（1天/級部），提前通知家長報名，級部統(tǒng)計(jì)人數(shù)、統(tǒng)一安排。

開放日開放項(xiàng)目：

（1）進(jìn)教室：聽課評課、看午休。

（2）進(jìn)辦公室：閱覽作業(yè)批改、教師的備課、班主任手冊、教師的輔導(dǎo)學(xué)生記錄。

2、四-五月份家委會統(tǒng)一組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動

（1）初一級部學(xué)生徒步到**基地學(xué)習(xí)實(shí)踐草莓的栽培管理、收摘技術(shù)等。

（2）組織部分優(yōu)秀學(xué)生參觀**大學(xué)校園，圖書館、文化廳室等。

（3）組織部分優(yōu)秀班干部參觀**展館感受勵志教育、理想信念教育，陶冶學(xué)生情操。

篇8

首先，學(xué)校對德育教育本質(zhì)認(rèn)識的偏差。“20世紀(jì)末全球性道德教育危機(jī)的根本原因，是由于對道德教育本質(zhì)的認(rèn)識不夠全面，即把道德等同于知識，忽略了道德教育的目的是行為的改善。”其次，偏于理想化的德育目標(biāo)與缺乏“人情味”的德育內(nèi)容。目前，農(nóng)村中學(xué)的德育教育把學(xué)生的素質(zhì)假定在一個較高的基礎(chǔ)上，無形中拔高了學(xué)生的道德水平，致使德育的目標(biāo)偏于理想化，脫離了學(xué)生自身的實(shí)際狀況。再次，過于形式化的教學(xué)方法和教學(xué)手段。由于學(xué)校對德育本質(zhì)認(rèn)識錯位，容易將德育和智育一般對待，采用強(qiáng)行“灌輸”的教學(xué)方式。顯然，這不可能從根本上改變學(xué)生的道德觀念和道德行為。

（二）褊狹的家庭教育

首先，過于功利化的培養(yǎng)目標(biāo)。世世代代面朝黃土背朝天的生活，使農(nóng)村幾乎所有的父母都希望自己的孩子通過學(xué)習(xí)跳出農(nóng)門，走進(jìn)城市。成績，也就成了所有家庭教育唯一且始終不變的主題。其次，空泛的教育能力。母親在孩子的成長過程中，扮演著極其重要的作用。孩子從出生開始，各種生活習(xí)慣、性格、愛好等一系列的個性特征基本是母親朝朝夕夕培養(yǎng)成的。德育靠耳提面命，耳濡目染，“嘮叨”似的家庭教育更是深刻影響孩子的個性心理。但是相比城市婦女，農(nóng)村婦女受教育程度明顯偏低。

（三）社會轉(zhuǎn)型期的矛盾特殊性

首先，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)直接影響了農(nóng)村德育教育。我國城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的二元化，即社會中政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面結(jié)構(gòu)的斷層和分化從根本上造成了農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)鴻溝，使農(nóng)村和城市教育的條件形成強(qiáng)烈反差。其次，社會轉(zhuǎn)型期不健全的道德體系對德育的沖擊。隨著社會改革的越來越深入，很多傳統(tǒng)的道德觀念開始逐步喪失其權(quán)威性。而與此同時，新的道德體系又未建立，仍然處于爭議的階段。處于這一社會時期的青年學(xué)生，不可避免地由于自身理性認(rèn)識的缺乏，對各種社會現(xiàn)象產(chǎn)生模糊混亂的判斷。

二、改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)德育教育的主要措施

（一）樹立培養(yǎng)“真正人”的教育目標(biāo)

首先，學(xué)校要確定德育在教育的核心地位。學(xué)校要改變過去重知識傳授、輕道德感化的培養(yǎng)方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會、掌握和樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。在課程教學(xué)中潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行理想信念、價值觀念、集體主義和個人心理品質(zhì)的教育，積極糾正學(xué)生在家庭和社會中受到的不良思想的影響。真正將德育工作置于學(xué)校素質(zhì)教育的核心地位。

其次，教師要成為德育教育的身體力行者。雖然現(xiàn)階段社會與家庭依然固守以升學(xué)為最終目標(biāo)的觀念，短期內(nèi)很難改變，而且實(shí)踐德育教育理念的教師必然要受到來自多方面的誤解和責(zé)難，但是教師仍然要嘗試以全新的目光看待學(xué)生，踐行新課改的要求，把學(xué)生作為完整的生命個體，尊重與關(guān)注其身心的成長與發(fā)展，而不僅進(jìn)行知識的傳遞與積累。相信這種水滴石穿般的努力最終會起到積極的作用。

再次，德育教育要注重情感的熏陶。上文提到現(xiàn)今的德育教育中大而空泛的理論說教顯然應(yīng)該被淘汰。取而代之的應(yīng)是老師如何讓道德“滲入”學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生從自己的內(nèi)心感受情感，真正內(nèi)化為學(xué)生的主觀意愿。這就提高了老師的教學(xué)難度，需要老師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，如通過創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等教學(xué)方法，讓學(xué)生體會、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，通過較長時間的熏陶、潛在的積累而獲得。讓學(xué)生參與一定的任務(wù)和活動去現(xiàn)場感知事物，在感知的基礎(chǔ)上體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所感悟，最后“內(nèi)化”為自己的經(jīng)驗(yàn)。

（二）糾正家長的教育理念

首先，建立家長教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在學(xué)校中建立家長學(xué)校，通過學(xué)校向家長傳授正確的家庭教育信息，用學(xué)校和學(xué)生帶動家庭和家長。例如學(xué)校可以通過家長會、家訪、家庭教育咨詢等形式，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念；通過定期的培訓(xùn)提高父母在子女成長方面所需的基本知識；提出關(guān)于家庭教育的建議，并且組織學(xué)生和班主任對家長的家庭教育進(jìn)行評比；加強(qiáng)家長與子女之間的交流，如組織學(xué)生給父母寫信，讓學(xué)生對家長的不良行為有正確認(rèn)識，向家長提出合理建議；使家長認(rèn)清現(xiàn)在的教育及就業(yè)現(xiàn)狀；對孩子加強(qiáng)“三農(nóng)”教育，使他們真正認(rèn)識自己所處的環(huán)境，化不利因素為前進(jìn)的動力。

篇9

在我國傳統(tǒng)文化中，“五常”貫穿于中華倫理的發(fā)展中，成為中國價值體系中的最核心因素屬于中國封建社會時期的道德規(guī)范，是指仁、義、禮、智、信，用以調(diào)整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關(guān)系的行為規(guī)范。其實(shí)，這一道德規(guī)范至今仍有一定的價值，其中，對于我們今天開展家庭教育同樣具有啟示意義。

一、仁：成為“仁者”，能懂融洽，促和諧

與其他小朋友相處時，成為一個凡事不能光想著自己，多設(shè)身處地為別人著想，有意識適當(dāng)引導(dǎo)，不必刻意地使幼兒為別人考慮，做事為人為己，懂得分享自己的快樂，欣賞和贊美他人。家長通過多方努力使幼兒保持積極情緒，在長期的潛移默化中最終實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。如何培養(yǎng)兒童具有“仁者”的品格，可具體從兩個方面來考慮：

首先，要尊重和滿足幼兒不斷增長的獨(dú)立需要，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試和體會。從小培養(yǎng)幼兒良好的睡眠、盥洗、進(jìn)餐、排泄等生活習(xí)慣，這是孩子適應(yīng)將來生活的必修課。

其次，我們家長不必過多采取物質(zhì)獎勵，有時一個微笑、一個擁抱甚至一個贊許的眼神同樣具有重要教育作用。不要過早給予對錯的判斷，比如孩子把茶葉撒了一地，不要急于批評或者馬上清掃，可以停下10秒鐘時間，讓其自己看看“后果”，然后在視情況力所能及地讓其自己收拾，懂得并勇于承擔(dān)責(zé)任。

二、義：體現(xiàn)勇義，能辨羞惡，助不公

當(dāng)我們把無私的愛賦予孩子時，一定要提出適度的要求，要有目的地提出一些具備一定難度的任務(wù)需其完成，否則這種關(guān)愛就成了溺愛和放縱。孩子不辨得來之“難”或“易”，便不知羞惡。在朋友需要幫助的時候，經(jīng)過理性判斷，孩子能夠義不容辭地提供幫助。

首先，在家庭生活中，父母要有意識的創(chuàng)造讓孩子幫助家長的機(jī)會，讓孩子在家庭生活中承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，這樣對于其以后擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任和義務(wù)打下良好的品性基礎(chǔ)，尤其要杜絕家長免除兒童在家庭生活中本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。社會有一種比較流行的育兒觀點(diǎn)是“男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)”，因此，在有些家庭中，對女孩的教養(yǎng)方式十分“富貴”，十分不鼓勵女孩做家務(wù)。這樣的家庭教養(yǎng)方式極不利于兒童責(zé)任感的培養(yǎng)，也必將影響其日后學(xué)習(xí)、生活的健康發(fā)展。

其次，父母做好言傳身教，父母互幫互愛，各自承擔(dān)其在家庭中的責(zé)任和義務(wù)，給孩子做好榜樣。這樣對孩子會產(chǎn)生潛移默化的影響，使孩子體現(xiàn)勇義，鍛煉其勇敢、富有責(zé)任感的品格。

第三，家長在日常參與兒童的社會交往時，需注意合理引導(dǎo)兒童與小伙伴的交往，培養(yǎng)孩子用于承擔(dān)責(zé)任、樂于幫助小伙伴的性格。而不是教育孩子注意保護(hù)自己的玩具，而是要鼓勵孩子多幫助那些需要幫助的人，比如老人、撫慰其他哭泣的兒童等等。

三、禮：示人以曲，能敬重人，講禮節(jié)

古之禮，示人如彎曲的谷物也。只有結(jié)滿谷物的谷穗才會彎下頭，禮之精要在于曲。積極與同伴交往，在交往中學(xué)會調(diào)控情緒、學(xué)會分享和互相尊重。孩子考慮他人的感受，多為他人著想，以此不斷調(diào)整自己的行為，融洽人際關(guān)系。

首先，父母的言傳身教。在日常的家庭生活和活動中，父母要以身作則，互敬互愛，相互尊重，使用禮貌用語。在接人待物時，以禮待人。這樣，孩子就會在父母的潛移默化之下，形成良好的禮貌習(xí)慣和品性。

其次，我們可以將規(guī)則教育寓教于游戲過程中。在家庭聚會中，不乏禮尚往來、角色游戲等。如我們開展的角色游戲“過家家”中，幼兒扮演父母，父母扮演孩子，父母在孩子每幫助完成一件具體的事情后都會說：“謝謝……”在現(xiàn)實(shí)生活中如遇類似情況，幼兒便會自覺去按禮節(jié)規(guī)則辦事。

四、智：觀葉知秋，能分是非，化繁簡

智慧就是簡單和專一。孩子能夠有始有終，一以貫之。孩子自己的路要孩子自己走，看太多的“人生指南”，只會讓孩子找不著北。能夠不隨意為外界動畫片干擾，或是好吃的食品誘惑，專心致志一項(xiàng)自己“玩”的東西，就是簡單的快樂智慧。

首先，不隨便打擾孩子的活動。孩子正在專心一件自己的事情時候，只要不會出現(xiàn)大問題，即便當(dāng)時把地板搞得亂七八糟，也千萬不要打攪他，畢竟孩子難得有完整的體會。

其次，要貼近幼兒，細(xì)心觀察孩子的行為舉止，做一個用心的父母和玩伴，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們的所思所想，努力體察幼兒真實(shí)的內(nèi)心感受，以增強(qiáng)針對性和實(shí)效性。

第三，要有意識訓(xùn)練孩子分門別類，聯(lián)系和想象。即成年人歸納、總結(jié)、演繹的邏輯能力，正所謂格物致知方可成其智。

五、信：值得信賴，能無反復(fù)，守信用

孩子的眼睛是清澈如水的，不會虛假和欺騙。孩子承諾給自己伙伴的事情，一定要兌現(xiàn)。孩子時間觀念很強(qiáng)，從不拖泥帶水，說到做到，謹(jǐn)言慎行。這對一個孩子來說是不可能做到的，但這是培養(yǎng)方向，父母必須朝此方向努力，如此方能從小培養(yǎng)出守信用、重承諾的品格。

首先，家庭要有契約精神氛圍。父母答應(yīng)孩子的事情一定要辦到。即便是為了敷衍孩子當(dāng)時的情形，但事后一定要辦到。即便辦不到也要虛心地和孩子講明道理，為什么辦不到，誠懇地希望得到孩子的諒解。

其次，家庭要有時間觀念。盡可能早地讓孩子學(xué)會看時間，可以讓孩子看著秒針，10秒的時間，擺了多少張卡片？20秒的時間可以擺多少張卡片？與孩子互動中讓孩子理解時間與數(shù)量的關(guān)系。有意識地讓孩子“珍惜”時間。

總之，我們要尊重、理解、關(guān)愛幼兒，要運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)來評價孩子的生長發(fā)育狀況及能力大小。孩子是全方位不斷發(fā)展的有機(jī)整體，有巨大的發(fā)展?jié)撃堋！叭省⒘x、禮、智、信”的思想是儒家先哲們留給我們的思想精粹，幼兒教育是一種“深耕”教育過程，家長要用發(fā)展的眼光看待孩子的眼前和未來發(fā)展。無論是自己還是孩子，通過家庭教育的過程，與孩子共同成長，和孩子一起營造和諧、幸福的家庭。

參考文獻(xiàn)

[1]佘雙好.我國古代家庭教育優(yōu)良傳統(tǒng)和方法探析[J].武漢大學(xué)學(xué)報，2001（1）.

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一、問題提出

2013年2月25日-6月28日，我在重慶市奉節(jié)縣長安土家族鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的分校之一的川前村小進(jìn)行頂崗支教實(shí)習(xí)。在整個實(shí)習(xí)期間，我對學(xué)校的教師和學(xué)生的行為進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和記錄，之后對教師、部分學(xué)生極其家長進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查，發(fā)現(xiàn)了很多問題，同時也一定程度地反映了整個中國貧困農(nóng)村小學(xué)學(xué)校教育和家庭教育的共性的問題。

二、研究設(shè)計(jì)

我的調(diào)研指向了中國貧困農(nóng)村小學(xué)生學(xué)校和家庭教育的現(xiàn)狀，但是中國的貧困農(nóng)村何其多啊！所以我決定“一斑窺豹”，決定透過重慶市奉節(jié)縣長安土家族鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校的分校――川前村小，進(jìn)行調(diào)查，力圖找到折射出的普遍的問題。

（一）研究方法

1.參與觀察法與自然觀察法

觀察法是指人們有目的、有計(jì)劃地通過感官和輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法。[1]觀察的時間長達(dá)4個月，貫穿與小學(xué)生一學(xué)期從起始到完結(jié)的整個過程的觀察。在每個班隨機(jī)抽5名學(xué)生進(jìn)行觀察。

觀察按照觀察者是否直接參與所研究的活動可以分為參與觀察和非參與觀察。前者觀察者不同程度地參與被試的活動，從內(nèi)部觀察并記錄背時的行為表現(xiàn)和活動過程；后者正好相反。觀察按照觀察者是否對被試進(jìn)行控可以分為實(shí)驗(yàn)觀察和自然觀察。前者觀察者對周圍條件、觀察環(huán)境、觀察對象等觀察變量走出一定的控制，采用標(biāo)準(zhǔn)化手段進(jìn)行觀察；后者則對觀察對象不加控制，在完全自然環(huán)境下精心地進(jìn)行觀察。

由于川前村小的規(guī)模很小，學(xué)生人數(shù)在一百人上下，而作為學(xué)校代課支教的教師之一，我直接參與到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中，從內(nèi)部觀察他們的行為表現(xiàn)。而為了讓學(xué)生們的行為不受限，發(fā)現(xiàn)更多的問題，而且學(xué)校的條件不適合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的試驗(yàn)觀察。綜合學(xué)校的綜合情況，我確定采用參與觀察和自然觀察。我觀察的對象分為教師和學(xué)生，其中教師觀察角度包括教授科目、教學(xué)技能、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)創(chuàng)新性、體罰等含侮辱性質(zhì)的教學(xué)現(xiàn)象、輔導(dǎo)情況、備課情況、反思情況；學(xué)生觀察角度主要是課堂行為表現(xiàn)。

2.非結(jié)構(gòu)型訪談法

訪談法是指通過研究者與被調(diào)查者面對面地進(jìn)行交流、討論而收集資料的一種調(diào)查方法。[2]訪談法不同于日常生活中的“談天”或者一般的交談，他有特定的科學(xué)目的，并有嚴(yán)格的設(shè)計(jì)和編制原則。訪談法可以獲得直接、真實(shí)可靠的信息和資料，而且克服了調(diào)查問卷回收率低的問題，不收書名語言文字的限制，對于文盲或文化程度低的調(diào)查對象也合適。

我采取的是非結(jié)構(gòu)性訪談。相對于結(jié)構(gòu)性訪談，非定向性訪談只要求訪談過程圍繞一定的調(diào)查主題，按照粗略的訪談提綱進(jìn)行，適合個別或個體訪談。它的好處是更全面地深入地收集資料，靈活性強(qiáng)，調(diào)查者的創(chuàng)造性較大。

（二）訪談過程

1.訪談提綱的設(shè)計(jì)思路

第一，“兩個維度”的確定。訪談提綱的設(shè)計(jì)，是基于四個月的觀察后得到的結(jié)果進(jìn)行的。觀察的結(jié)果為訪談問題的設(shè)計(jì)提供依據(jù)，而之后確定了訪談提綱的“兩個維度”――學(xué)校教育維度和家庭教育維度。因?yàn)檗r(nóng)村教育由于其特殊性，其局限性不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校教育中，而且能體現(xiàn)在家庭教育中，往往兩者會相互作用，相互影響。

第二，“三個主體”的確定。確定了維度之后，每個維度下則有他們的主體，比如學(xué)校教育的主體就是教師和學(xué)生，而家庭教育的主體就有學(xué)生和家長，所以我之后就確定了“三個主體”――教師、學(xué)生、家長。

第三，訪談問題以及順序的確定。在“學(xué)校教育”維度的教師部分主要涉及教師的教授科目、教學(xué)方法的運(yùn)用、教師流動情況（校際間支教、交流、脫產(chǎn)讀書、在編不在崗、借調(diào)等情況；教師替換頻率）以及對學(xué)生的影響、教學(xué)創(chuàng)新性（是否和如何鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思考）、體罰等含侮辱性質(zhì)的教學(xué)現(xiàn)象、教育培訓(xùn)的頻率、效率和感受、對于課堂教學(xué)教學(xué)方式和平時行為方式的重要性以及二者的關(guān)系的認(rèn)知、對于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的看法。這一維度的學(xué)生部分則包括創(chuàng)新思維（對創(chuàng)新的認(rèn)識；如何創(chuàng)新；對于創(chuàng)新的態(tài)度、對于周圍同學(xué)和教師以及整個學(xué)校的情感態(tài)度、對于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的感受、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的具體體現(xiàn)以及產(chǎn)生原因、減負(fù)的最好方式、對學(xué)習(xí)價值的態(tài)度、人際關(guān)系、對學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的感受和歸因、對于考試成績的歸因、對于如何減負(fù)的看法、對于教師更替的感知。在“家庭教育”維度的學(xué)生部分則涉及與父母的關(guān)系、對于家人外出打工情況的了解程度以及感想、與父母聯(lián)系的頻率、是否會主動與家人談心、家長體罰等家庭暴力現(xiàn)象。家長部分則包括家長的文化程度、教養(yǎng)方式、關(guān)心孩子的程度（與家聯(lián)系的次數(shù)）、重男輕女的思想、對外出務(wù)工給孩子帶來影響的看法、是否和如何督促孩子學(xué)習(xí)、道德教育的次數(shù)和方式、對學(xué)校教學(xué)的滿意度、對學(xué)校的了解程度、對孩子人際關(guān)系的了解程度、孩子在家學(xué)習(xí)時間和對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的看法、對于減負(fù)的看法。

2.確定訪談對象

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2、加大對基層的投入力度，確保辦學(xué)質(zhì)量。近年來，縣教育局、縣婦聯(lián)積極爭取支持，充分利用社會資源加強(qiáng)對示范家長學(xué)校的硬件投入和軟件配套。2006年，投入資金20萬元，搭建縣級示范網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校展示臺，先后在在*外國語學(xué)校、石浦新港小學(xué)等校嘗試建立了網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，在春暉幼兒園、丹城中學(xué)等建立了不同形式的家校聯(lián)系特色網(wǎng)站，在春暉幼兒園家長學(xué)校首創(chuàng)“家長心理工作坊”，在教師與家長開展多元的互動上，起到了明顯的實(shí)效。今年10月份，又建立了*縣家庭教育培訓(xùn)中心，納入社會力量辦學(xué)管理體系，為全縣各家長學(xué)校提供“五大保障”，即組織保障、師資保障、教材保障、考評保障、經(jīng)費(fèi)保障。同時，投入8萬元，統(tǒng)一印制了《*縣家長學(xué)校工作手冊》、*縣家長學(xué)校系列教材（從幼兒組到高中段共12冊），發(fā)至各個家長學(xué)校，受到熱烈的歡迎。

3、加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，明確職責(zé)任務(wù)。近幾年，縣婦聯(lián)、縣教育局作為家庭教育工作的牽頭部門，共同對家長學(xué)校實(shí)施指導(dǎo)、管理、評比與表彰，先后兩次舉辦家庭教育工作現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流，創(chuàng)樹家庭教育各項(xiàng)典型，擴(kuò)大影響面。06年，在全縣授牌表彰了100名縣級優(yōu)秀家長、10個家庭教育工作先進(jìn)集體、10所縣示范性家長學(xué)校、10個家庭教育工作先進(jìn)個人和100名好兒童，組織演講動態(tài)宣傳，先后組織了好家長事跡報告會、縣“十佳”學(xué)習(xí)型家庭事跡報告團(tuán)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭知識競賽等活動，用典型激烈廣大家長“為國教子，以德育人”的積極性。今年我們又進(jìn)一步明確提出我縣家庭教育工作“四大”指導(dǎo)體系，即以縣婦聯(lián)為主抓的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)體系，以教育局為主抓的校園家長指導(dǎo)體系，以衛(wèi)生局為主抓的孕婦、嬰幼兒母親育兒指導(dǎo)體系，以縣計(jì)生局為主抓的優(yōu)生優(yōu)育、青春期性教育指導(dǎo)體系。

4、加強(qiáng)理論研究，開展工作研討。縣婦聯(lián)、縣教育局每年定期召開*縣家庭教育兼職研究員會議，吸納一批新的家庭教育研究員，充實(shí)各級家庭教育的人力資源。同時，廣泛征集家教論文，通過舉辦現(xiàn)代家庭教育論壇，表彰優(yōu)秀家庭論文，2006年，先后征集到既有調(diào)查研究，又有理論研究論文50余篇，60余位家庭教育研究員聚集一起，以“現(xiàn)代家庭教育新趨勢、新特點(diǎn)”、“建設(shè)符合時展的家長學(xué)校”為主題開展了工作研討，進(jìn)行多方位、多觸角的探索，取得可喜的成績。《家長學(xué)校辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制研究》的課堂曾獲*市市基礎(chǔ)教育科研成果一等獎、省二等獎。

5、創(chuàng)新活動載體，全方位推進(jìn)家庭教育工作。*年9月，縣婦聯(lián)與縣教育聯(lián)合啟動了“母親教育行動”，開展母親課堂進(jìn)社區(qū)（村）活動，建立了24個母親課堂。公開招募師資隊(duì)伍，通過開展“母子共同成開——家庭教育新思維母親課堂”活動月、開設(shè)“母親健康快車大講堂”、“感恩父母賀歲家書”征文、設(shè)立“關(guān)愛貧困母親”愛心資金等系列活動，母親教育達(dá)1萬余人；開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動，制定學(xué)習(xí)型家庭評估標(biāo)準(zhǔn)，開展了縣“十佳”學(xué)習(xí)型家庭和“百戶”學(xué)習(xí)型家庭評選活動，通過舉辦家庭文化節(jié)、家庭教育報告會，進(jìn)行了立體化、多樣化的宣傳，向社會展示成功家庭教育的成效；開展學(xué)生成長助教團(tuán)行動，先試點(diǎn)后推行，統(tǒng)一制定建團(tuán)章程，明確助教團(tuán)的作用、權(quán)利和義務(wù)等。以家委會為基礎(chǔ)班底，組建各班助教團(tuán)和校級助教團(tuán)，有計(jì)劃地開展助教活動。助教團(tuán)內(nèi)容涉及德育專題、學(xué)術(shù)講座、研究性學(xué)習(xí)、科技導(dǎo)航、綜合實(shí)踐活動等。三年來，助教團(tuán)吸引了一大批有特長的熱心教育事業(yè)、有一定助教能力的家長和社會人士，到目前為止成員已超過了2000人，提供了“讓社會了解教育，讓教育走向社會，最終促進(jìn)學(xué)生的全面成長和發(fā)展”的教育平臺；開展關(guān)愛弱勢兒童行動，*年，在留守兒童、外來兒童聚集地西周、爵溪開展了試點(diǎn)活動，開通了“知心姐姐”信箱，招募巾幗志愿者成立回信團(tuán)，組建假日活動小組、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，使弱勢兒童學(xué)有人管、學(xué)有人教、學(xué)有人糾。并倡議社會各級紛紛牽手我縣特殊兒童群體，讓他們感受家的溫暖和快樂。至此，全縣有320戶家庭、80名縣機(jī)關(guān)女干部、巾幗管理者聯(lián)誼會成員參與了結(jié)對活動，架起一座呵護(hù)弱勢兒童的橋梁。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們深深感到，各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好家庭教育工作的前提；整合資源、上下一心、齊抓共管是抓好家庭教育的保證；創(chuàng)新思路、優(yōu)化載體是做好家庭教育工作的有效途徑。面對新形勢、新任務(wù)，落實(shí)好我縣家庭教育工作“*”計(jì)劃，今后我們的工作定位：

1、突出時代性，科學(xué)把握家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)涵外延。家庭歷來被看作社會細(xì)胞而備受關(guān)注，家庭教育的功能隨著時代的進(jìn)步、家庭結(jié)構(gòu)的變化而變化，家庭教育不是學(xué)校教育的重復(fù)，家庭教育是家庭生活中，有目的、有計(jì)劃地對子女實(shí)施教育和影響，包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩的語言和行為去影響孩子，孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動的過程。時代的發(fā)展，家庭教育的理念、內(nèi)容、方法，也在發(fā)展。家庭教育指導(dǎo)也必須與其相適應(yīng)。我們將根據(jù)本地的實(shí)際，著力推進(jìn)母親這一個體的素質(zhì)，實(shí)施母親素養(yǎng)工程，設(shè)置有效課程，使家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容序列化、管理規(guī)范化、增強(qiáng)實(shí)用性。

2、強(qiáng)調(diào)針對性，積極探索家庭教育指導(dǎo)的有效途徑。家庭教育指導(dǎo)要全面貫徹《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，我們將加強(qiáng)對家庭教育情況的調(diào)研，了解和發(fā)現(xiàn)家庭教育中普遍存在的難點(diǎn)、熱點(diǎn)、盲點(diǎn)問題，變家庭教育指導(dǎo)的事后性為事前性、被動性為主動性。探索流動人口子女家庭教育、單親子女家庭教育、家庭網(wǎng)絡(luò)道德教育，對特殊性的家庭教育問題，形成與之相適應(yīng)的對策和措施，在解決共性問題的同時，加強(qiáng)對個性問題研究，使家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。

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調(diào)查中采用訪談與問卷調(diào)查相結(jié)合的方法：首先在有家庭教育消費(fèi)經(jīng)歷的家長中選取了10名進(jìn)行深入訪談，了解他們的教育消費(fèi)心理和行為的基本情況。其次，在參閱前人研究和訪談結(jié)果的基礎(chǔ)上，編訂一份問卷，問卷采用利克特五點(diǎn)積分量表并通過網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地問卷等方法發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。研究中運(yùn)用SPSSl1.0的Reliability Analysis的a系數(shù)進(jìn)行分析和通過SPSSl1.0的運(yùn)算對調(diào)查項(xiàng)目進(jìn)行分析，對調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行檢驗(yàn)，運(yùn)用KMO檢驗(yàn)以及Bartlett's球形檢驗(yàn)等方法分析問卷項(xiàng)目之間的相關(guān)性，以判斷項(xiàng)目之間的一致性程度如何。研究中通過探索性因子分析來檢驗(yàn)問卷的建構(gòu)效度，其結(jié)果說明原變量之間具有明顯的結(jié)構(gòu)性和相關(guān)關(guān)系。根據(jù)Kaiser給出的KMO度量標(biāo)準(zhǔn)，可以初步判斷本問卷的建構(gòu)效度較好，故該量表可以有效地應(yīng)用于本研究。

通過調(diào)查與數(shù)據(jù)分析得到六個因子，調(diào)查分析認(rèn)為它們是主要影響家庭消費(fèi)的主要心理因素。具體分析如下：

因子1：感覺和知覺。這個因子影響的主要因素是感知覺。消費(fèi)者有了購買動機(jī)后， 就要采取行動， 但怎樣行動， 還受其對客觀事物感覺、知覺的影響。兩個具有同樣動機(jī)并處于同樣情景的消費(fèi)者， 因其感覺和知覺的不同可能做出不同的選擇。家長每天都受到各種外界環(huán)境， 包括教育商品和服務(wù)的形體、聲響、氣味、廣告等的刺激， 這些刺激通過人的眼、耳、鼻等感官， 形成感覺。隨著感覺的深入， 來自感官的各種信息經(jīng)過大腦的分析加工， 形成對外界刺激的整體印象。這種印象是影響其進(jìn)行教育選擇的重要因素之一。在現(xiàn)實(shí)如教育機(jī)構(gòu)的知名度較高、名聲較好，更容易獲得家長的青睞。家長都會選擇那些他們印象好、信賴的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行消費(fèi)。而雙方的這種信任關(guān)系一旦建立，就不會輕易改變。

因子2：需要與動機(jī)。這個因子影響的主要變量是消費(fèi)者的需要和動機(jī)。家長的教育消費(fèi)行為主要由自身和子女的需要引起。一個人任何時候都有許多需要， 有生理的， 有心理的。教育消費(fèi)是這樣的一種高級需要。但鑒于家庭教育消費(fèi)的主體是家長，對象是孩子，所以需要也要分成兩個方面來分析。首先從孩子的角度來說，需要主要是滿足興趣和愛好、社交需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。此外家長也渴望通過孩子的成才和自我實(shí)現(xiàn)來實(shí)現(xiàn)自己為人父母的價值和收獲別人的尊重。

因子3：信念與態(tài)度。這個因子影響的主要變量是消費(fèi)者本來就具有的信念和態(tài)度， 這些信念和態(tài)度影響著他們的購買行為。“望子成龍”的信念在家長的腦中早已根深蒂固。在孩子的教育問題上，家長堅(jiān)信知識能夠改變命運(yùn)，在教育上花費(fèi)再多的錢都是心甘情愿的。高學(xué)歷是提高個人社會地位、改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況的一條重要途徑。家長堅(jiān)信“付出總有回報”。他們相信知識是讓下一代能夠更好地在知識經(jīng)濟(jì)、高科技的時代生存的必備法寶。

因子4：社會群體。這個因子影響因素是社會群體。社會群體指通過一定的社會互動和社會關(guān)系結(jié)合起來并共同活動的人群集合體。家庭成員在自己的小環(huán)境中經(jīng)常自覺或不自覺地將自己與同處這些環(huán)境的他人進(jìn)行比較。如某人通過受教育和學(xué)習(xí)使學(xué)歷和技能有了較大的提高和發(fā)展， 并由此提升了個人的生活水平、社會地位， 實(shí)現(xiàn)了個人的理想和抱負(fù)， 這會使他周圍的人受到一定的刺激， 從而使他人也產(chǎn)生出學(xué)習(xí)和接受教育的心理需求。家長之間會交流培養(yǎng)孩子的心得以及各自的教育理念，彼此之間會產(chǎn)生一定的影響。在進(jìn)行消費(fèi)之前，他們也會通過各種途徑向各種群體了解教育機(jī)構(gòu)的情況，以便更好地做出選擇。如果其他的孩子接受特長教育、課業(yè)輔導(dǎo)，那么自己的孩子沒有，家長就會覺得孩子比別人落后而不舒服。

因子5：收入。這個因子影響因素表明家庭教育支出與父母收入成正相關(guān)，不同收入水平的家庭在教育上的花費(fèi)雖然不相同，但是受調(diào)查的家長都表示，無論自己的收入如何波動，都不會減少在教育消費(fèi)的金額。

因子6：教育產(chǎn)品品質(zhì)。這個因子表明家長對教育服務(wù)的質(zhì)量以及價格對于消費(fèi)的影響感受。

調(diào)查研究結(jié)果基本驗(yàn)證家庭教育消費(fèi)心理主要受內(nèi)部和外部兩方面的影響，具體分為感覺與知覺，需要與動機(jī)，信念與態(tài)度，社會群體，收入和商品品質(zhì)等六個方面因素影響。與其他研究者不同的是本調(diào)查研究主要從消費(fèi)心理學(xué)的視角下分析影響家庭教育消費(fèi)的心理因素及其作用意義。這方面可以說國內(nèi)相關(guān)的研究并不多，因而對今后的研究具有一定的啟示作用。

基于上述影響家庭教育消費(fèi)的心理因素分析，在教育子女問題上，家長關(guān)鍵是要樹立正確培養(yǎng)的理念，具體地說：

（1）避免盲從和攀比，因材施教，從孩子的實(shí)際出發(fā)，充分考慮孩子的需要和興趣。每個孩子都有自己的優(yōu)勢和劣勢、興趣和愛好。選擇適合的教育服務(wù)，不是跟風(fēng)，是精心挑選。不要把孩子的成績作為自己與他人比較的工具，努力發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個優(yōu)點(diǎn)，每一種特長。

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*年，我市各級婦聯(lián)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的*和市第十次黨代會精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)富強(qiáng)青島、文明青島、和諧青島，充分發(fā)揮組織婦女、引導(dǎo)婦女、服務(wù)婦女和維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益的作用，各項(xiàng)工作取得新的成效。

（一）圍繞建設(shè)富強(qiáng)青島，發(fā)揮組織婦女作用，進(jìn)一步促進(jìn)了城鄉(xiāng)婦女發(fā)展

以“巾幗示范村”創(chuàng)建活動為重點(diǎn)，組織農(nóng)村婦女參與新農(nóng)村建設(shè)取得實(shí)效。圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略部署，市婦聯(lián)制定了“巾幗示范村”創(chuàng)建活動實(shí)施意見，召開了動員大會和現(xiàn)場推進(jìn)會，編印了《青島市創(chuàng)建“巾幗示范村”婦女組織規(guī)范化工作手冊》和“巾幗示范村”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)宣傳畫，舉辦了2期試點(diǎn)村莊婦代會主任培訓(xùn)班。各級婦聯(lián)層層開展送科技下鄉(xiāng)活動，為3萬余人次婦女提供了技術(shù)信息服務(wù)；刻錄發(fā)放5400張光盤，組織9萬余人次婦女參加巾幗致富遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，提高了農(nóng)村婦女增收致富的能力；聯(lián)合農(nóng)聯(lián)社為2906名農(nóng)村婦女提供優(yōu)惠貸款7924.6萬元，新增致富項(xiàng)目866個；建立32個以婦女為主體的各類專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，推動了“一村一品”創(chuàng)建模式的發(fā)展。全市共創(chuàng)建100個市級“巾幗示范村”和295個區(qū)（市）級“巾幗示范村”，80%以上的“巾幗示范村”婦女人均純收入高于全市平均水平。

以“爭創(chuàng)巾幗文明崗、優(yōu)質(zhì)服務(wù)迎奧運(yùn)”活動為重點(diǎn)，發(fā)動女職工建功成才。為提高女職工文明素質(zhì)和服務(wù)水平，深化“巾幗文明崗”創(chuàng)建活動，市婦聯(lián)制定了全國首個《巾幗文明崗服務(wù)規(guī)范》地方標(biāo)準(zhǔn)，組織開展了崗位服務(wù)達(dá)標(biāo)測評和“優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”活動。舉辦了“喜迎奧運(yùn)——青島市巾幗才藝大賽”和優(yōu)秀作品展覽，向參加*青島國際帆船賽的外國運(yùn)動員贈送了160多件手工藝作品。舉行了喜迎奧運(yùn)·共創(chuàng)和諧大型文藝展演和“爭創(chuàng)巾幗文明崗，優(yōu)質(zhì)服務(wù)迎奧運(yùn)”活動經(jīng)驗(yàn)交流會。各級層層舉辦“五學(xué)一講”培訓(xùn)班2300余場次，對10萬余名女職工進(jìn)行了學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)崗位技能、學(xué)文明禮儀、學(xué)常用外語、學(xué)奧運(yùn)知識、講普通話的培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批練就“一口清”“一手準(zhǔn)”等崗位絕活的女職工和爭先創(chuàng)優(yōu)多貢獻(xiàn)的崗位。在奧運(yùn)會倒計(jì)時400天之際，全國婦聯(lián)、第29屆奧組委在我市舉行了“優(yōu)質(zhì)服務(wù)迎接奧運(yùn)、共建共享和諧社會”主題活動現(xiàn)場會。市婦聯(lián)與旅游、衛(wèi)生、教育等十大行業(yè)聯(lián)合表彰了95個行業(yè)系統(tǒng)青島市巾幗文明崗，全市有40個崗位被授予“全國巾幗文明崗”稱號。

（二）圍繞建設(shè)文明青島，發(fā)揮引導(dǎo)婦女作用，有效提升了婦女兒童的文明素質(zhì)

不斷加強(qiáng)宣傳思想工作，進(jìn)一步堅(jiān)定了廣大婦女的理想信念。廣泛開展黨的*精神學(xué)習(xí)宣傳活動，舉行了各界婦女座談會、專題報告會和輔導(dǎo)講座等，用*精神凝聚婦女、鼓舞婦女，激發(fā)了婦女的創(chuàng)造活力。開設(shè)婦女大講堂，層層舉辦專題講座100余場次，對廣大婦女進(jìn)行社會主義榮辱觀、奧運(yùn)禮儀知識等宣講培訓(xùn)。發(fā)揮巾幗文明隊(duì)作用，推廣建立巾幗聯(lián)戶制度，進(jìn)家入戶開展婦女思想政治工作。全市建立1862個家事評議會，用身邊的人和事教育婦女，提高了家庭成員的文明素養(yǎng)。大力宣傳婦女先進(jìn)典型，推出了全國十大女杰于淑珉、全國綠色家庭李少恩家庭等全國、省先進(jìn)，評選表彰了115名青島市“三八紅旗手”、30位“種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)”女狀元、10名“婦女姐妹貼心人”和十佳和諧家庭、十佳新市民家庭等一大批先進(jìn)典型，展示了新時代女性的風(fēng)采，激發(fā)了廣大婦女開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的熱情。

廣泛開展和諧文明家庭建設(shè)工作，進(jìn)一步提高了婦女和家庭成員的文明素質(zhì)。市婦聯(lián)與市文明辦聯(lián)合制定下發(fā)了《青島市和諧文明家庭建設(shè)三年規(guī)劃》。以奧運(yùn)知識進(jìn)家庭、奧運(yùn)禮儀進(jìn)家庭、綠色環(huán)保進(jìn)家庭為內(nèi)容，開展了“百萬家庭牽手奧運(yùn)”主題活動，牽頭舉行了全市“走進(jìn)奧帆基地、感受帆都魅力”啟動儀式。各級婦聯(lián)組織2萬多名巾幗文明隊(duì)員開展了“喜迎奧運(yùn)，扮靚島城”集中行動，發(fā)動2萬多名婦女和家庭成員舉行迎奧健身操、環(huán)保時裝秀、游戲大賽和繪畫、剪紙等多種才藝展示，豐富群眾的文化生活。開展評選優(yōu)秀家庭角色等活動，倡揚(yáng)了尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)的文明新風(fēng)。

大力宣傳普及家庭教育知識，進(jìn)一步增強(qiáng)了未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)效性。制定下發(fā)了《青島市家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》。加強(qiáng)陣地建設(shè)，命名了第四批150個社區(qū)（村莊）“父母學(xué)堂”。開展了家庭教育宣傳月活動，舉辦了“e網(wǎng)平安—愛童凈網(wǎng)”家庭教育巡回講座，層層開展社區(qū)家庭教育報告會、講座1900多場次，向近20萬家長普及了家庭教育知識。在青島人民廣播電臺新聞頻道開辦了廣播“父母學(xué)堂”，圍繞兒童不同成長階段的特點(diǎn)，邀請專家每周制作播出一次節(jié)目，擴(kuò)大了家庭教育知識的普及覆蓋面。編寫出版了《優(yōu)秀母親教子錦囊》一書，召開了教子有方優(yōu)秀母親經(jīng)驗(yàn)交流會。創(chuàng)新開展小公民議事廳活動。開展了預(yù)防未成年人犯罪家庭機(jī)制等專題調(diào)研。全市家庭教育知識知曉率達(dá)到90%以上。

（三）圍繞建設(shè)和諧青島，發(fā)揮服務(wù)婦女作用，切實(shí)維護(hù)了婦女兒童的合法權(quán)益

推動實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要，促進(jìn)了婦女兒童事業(yè)健康發(fā)展。各級以“男女平等參與、促進(jìn)社會和諧”為主題，開展了婦女兒童綱要宣傳月活動，營造了婦女兒童事業(yè)發(fā)展的良好氛圍。積極推動重點(diǎn)難點(diǎn)指標(biāo)的落實(shí)，全市女干部配備和人大女代表、政協(xié)女委員比例進(jìn)一步提高，農(nóng)村婦女進(jìn)村“兩委”比例由41.86%提高到50.6%；婚前醫(yī)學(xué)檢查率回升到47.9%，部分區(qū)市達(dá)到80%以上。不斷加強(qiáng)示范管理工作，制定下發(fā)了示范單位管理辦法和評估細(xì)則，對示范單位實(shí)行達(dá)標(biāo)評估、動態(tài)管理。加強(qiáng)監(jiān)測統(tǒng)計(jì)工作，對“兩綱”監(jiān)測統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系進(jìn)行了修訂，完成了年度監(jiān)測統(tǒng)計(jì)。加強(qiáng)婦兒工委辦建設(shè)，建立了聯(lián)絡(luò)員制度，進(jìn)一步推動了“兩綱”的實(shí)施。

切實(shí)加強(qiáng)婦女普法宣傳工作，提高了婦女的法律維權(quán)意識。市婦聯(lián)制定了婦聯(lián)系統(tǒng)法制宣傳教育“五五”規(guī)劃，成立了巾幗新市民法律幫助志愿團(tuán)，編寫了《青島市進(jìn)城務(wù)工女性維權(quán)手冊》，舉辦了“學(xué)法律，迎奧運(yùn)”青島市進(jìn)城務(wù)工女性法律知識競賽。各級婦聯(lián)以“深化婦女普法教育、促進(jìn)構(gòu)建和諧社會”為主題，開展了婦女維權(quán)宣傳月和法律知識進(jìn)社區(qū)、進(jìn)村莊、進(jìn)公寓、進(jìn)家庭“四進(jìn)”宣傳活動，舉辦法律知識講座80余場次，發(fā)放宣傳材料43100余份，提供咨詢750余人次。全市婦女法律知識普及率達(dá)到80%。

不斷深化“平安家庭”創(chuàng)建活動，維護(hù)了婦女合法權(quán)益。市婦聯(lián)牽頭成立了維護(hù)婦女權(quán)益工作領(lǐng)導(dǎo)小組，命名了24處“平安家庭”創(chuàng)建示范點(diǎn)和100個家庭糾紛調(diào)解站示范點(diǎn)，編印了6700余冊《青島市“平安家庭”創(chuàng)建工作手冊》，召開了“平安家庭”優(yōu)秀工作方案推介會和婚姻家庭矛盾糾紛調(diào)解工作經(jīng)驗(yàn)交流會，層層簽訂了“平安家庭”創(chuàng)建工作目標(biāo)責(zé)任書。積極參與矛盾糾紛調(diào)處工作，協(xié)調(diào)成立了全省首個婦女調(diào)解指導(dǎo)工作委員會，在婦聯(lián)系統(tǒng)全面開展婚姻家庭案件委托調(diào)解工作，各級參與調(diào)解矛盾糾紛4000余件。開展了婦女預(yù)防艾滋病和禁毒宣傳教育活動，舉行集中宣傳活動20余次，發(fā)放宣傳資料24600余份。發(fā)揮“蓮姐熱線”和窗口作用，受理來信來訪和接聽熱線1735件次，處結(jié)率達(dá)99.6%，有效維護(hù)了婦女合法權(quán)益。

積極關(guān)注民生，為婦女兒童辦好事、解難事。開展了“關(guān)注貧困母親健康與幸福”公益活動，向3000余名貧困母親捐贈了價值近50萬元的生活急需品和2000余份免費(fèi)查體卡。開展了“關(guān)愛女性健康——青島市萬人免費(fèi)宮頸疾病普查”活動。積極推動?jì)D女就業(yè)創(chuàng)業(yè)，安置3345名失業(yè)婦女就業(yè)，幫助5929名農(nóng)村婦女轉(zhuǎn)移就業(yè)，扶持356名婦女實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。開展了“共享藍(lán)天”關(guān)愛留守兒童活動，命名了12個農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)服務(wù)站，發(fā)動社會各界為留守兒童服務(wù)站贈送兒童圖書、微機(jī)，為266名留守兒童招募了“愛心媽媽”。進(jìn)一步做好“春蕾計(jì)劃”工作，將資助范圍擴(kuò)大到高中貧困女生，舉行了十佳“春蕾女童”評選表彰活動，發(fā)動社會各界捐款177.6萬元，資助“春蕾女童”5008人。

（四）圍繞增強(qiáng)服務(wù)能力，開拓創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)了婦聯(lián)組織自身建設(shè)

不斷加強(qiáng)婦聯(lián)組織建設(shè)。堅(jiān)持“黨建帶婦建、婦建服務(wù)黨建”的原則，積極推進(jìn)把婦聯(lián)基層組織建設(shè)納入黨的基層組織建設(shè)大局，推進(jìn)實(shí)施婦聯(lián)基層組織建設(shè)五年規(guī)劃。開展了村居（社區(qū)）婦代會規(guī)范化管理試點(diǎn)工作，基層?jì)D女組織進(jìn)一步鞏固發(fā)展，活力進(jìn)一步增強(qiáng)。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、高校婦女組織不斷發(fā)展，工作更加富有成效。研究制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)體會員工作的意見》，密切了與各界婦女的聯(lián)系。繼續(xù)發(fā)揮婦聯(lián)常執(zhí)委、婦女代表的作用，進(jìn)一步暢通了婦聯(lián)組織與婦女群眾聯(lián)系的渠道。加強(qiáng)了與澳大利亞、韓國、日本、港澳等國內(nèi)外婦女的交流，擴(kuò)大了婦聯(lián)組織的影響力。

不斷加強(qiáng)婦聯(lián)干部能力建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)婦聯(lián)干部教育培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃，在市委黨校舉辦了第六期女干部培訓(xùn)班，采取多種形式加強(qiáng)對婦聯(lián)干部的教育培訓(xùn)，提高了婦聯(lián)干部的綜合素質(zhì)。深入開展“實(shí)踐貼心娘家服務(wù)品牌、爭做婦女姐妹貼心人”活動，召開了“婦女姐妹貼心人”表彰暨事跡報告會，增強(qiáng)了婦聯(lián)干部的服務(wù)意識。加強(qiáng)調(diào)查研究，形成了一批調(diào)研成果。廣大婦聯(lián)干部重視理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，工作能力和水平進(jìn)一步提高。

一年來，各級婦聯(lián)圍繞中心，服務(wù)大局，服務(wù)婦女，艱苦奮斗，努力拼搏，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作的新跨越；市直（駐青）機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和高校婦委會，以提高女性素質(zhì)、塑造女性良好形象為重點(diǎn)，努力為婦女做好事、辦實(shí)事、解難事，取得了明顯成效；工會女職工委員會積極開展提合理化建議、爭先創(chuàng)優(yōu)等崗位建功活動，推行簽訂女職工特殊保護(hù)專項(xiàng)集體合同，維護(hù)了女職工權(quán)益；婦女人才促進(jìn)會、女企業(yè)經(jīng)營管理者協(xié)會、婦女問題研究會、家庭教育研究會等團(tuán)體會員，積極開展聯(lián)誼交流、調(diào)查研究等活動，為所聯(lián)系的婦女群體排憂解難，動員組織她們?yōu)槲沂械慕?jīng)濟(jì)社會發(fā)展建功立業(yè)；各派和工商聯(lián)婦委會，注重聯(lián)系婦女，熱心公益，積極支持我市婦女兒童事業(yè)的發(fā)展；各位執(zhí)委和同志們在各自的崗位上辛勤工作，為推動?jì)D女兒童事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了積極作用，做出了積極貢獻(xiàn)。借此機(jī)會，我代表市婦聯(lián)常委會向同志們和全市廣大婦女工作者表示衷心的感謝！

回顧一年來的工作，我們?nèi)〉昧撕艽蟪煽儭Ｊ袐D聯(lián)榮獲全國“雙學(xué)雙比”競賽活動先進(jìn)集體、全國“平安家庭”創(chuàng)建活動先進(jìn)集體、全國家庭教育工作先進(jìn)集體、全國先進(jìn)婦聯(lián)組織等13項(xiàng)省級以上榮譽(yù)稱號，10余次在全國、省有關(guān)會議上做經(jīng)驗(yàn)介紹，人民日報、中央電視臺、中國婦女報等媒體多次刊發(fā)我市婦女兒童工作經(jīng)驗(yàn)。但也清醒地認(rèn)識到，我們的工作與黨委政府的要求和婦女群眾的期望還有一定差距，對婦女工作新情況、新問題的前瞻性研究需要進(jìn)一步加強(qiáng)，推動解決婦女兒童發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)問題的力度需要進(jìn)一步加大，婦聯(lián)組織的工作機(jī)制和方式需要進(jìn)一步創(chuàng)新，工作能力和水平需要進(jìn)一步提高。

二*年主要工作任務(wù)

*年是全面貫徹落實(shí)黨的*作出的戰(zhàn)略部署的第一年，是實(shí)施“十一五”規(guī)劃承上啟下的一年，也是北京奧運(yùn)會和青島奧帆賽的舉辦年，做好今年的婦女工作具有重要意義。我市婦女工作的總體要求是：深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*和市第十次黨代會精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞中心、服務(wù)大局，面向基層、服務(wù)婦女，認(rèn)真履行組織婦女、引導(dǎo)婦女、服務(wù)婦女和維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益的職責(zé)，開拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，努力開創(chuàng)婦女工作新局面。

（一）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的*精神，以*精神統(tǒng)領(lǐng)婦女工作

黨的*是在我國改革發(fā)展關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議。黨的*提出的實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求，為婦女事業(yè)和婦女工作帶來了新機(jī)遇，開辟了更加廣闊的空間，對做好新形勢下的婦女工作提出了新的更高的要求。各級婦聯(lián)要把深入學(xué)習(xí)貫徹*精神作為當(dāng)前和今后一個時期首要的政治任務(wù)，組織婦聯(lián)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會和把握黨的*提出的重大理論觀點(diǎn)、重大戰(zhàn)略思想和重大工作部署，切實(shí)把思想和行動統(tǒng)一到*精神上來，把智慧和力量凝聚到*確定的目標(biāo)任務(wù)上來。利用婦女大講堂，通過舉辦專題報告、講座等形式，面向婦女廣泛宣傳黨的*精神、社會主義榮辱觀和男女平等基本國策。加大婦女先進(jìn)典型的選樹宣傳力度，進(jìn)一步激發(fā)婦女的積極性創(chuàng)造性。充分發(fā)揮“巾幗文明隊(duì)”作用，采取群眾喜聞樂見的形式，開展宣傳教育，引導(dǎo)廣大婦女為實(shí)現(xiàn)*提出的宏偉目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

要堅(jiān)持以*精神統(tǒng)領(lǐng)婦女工作，把*精神貫穿到婦女工作的全過程，落實(shí)到婦女工作的各方面。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，更加自覺地把婦女工作放到經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局中去思考、去謀劃、去推進(jìn)。要堅(jiān)持以人為本、服務(wù)婦女，更加自覺地把竭誠為婦女群眾服務(wù)，作為婦女工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增強(qiáng)服務(wù)能力，提高服務(wù)水平，努力把廣大婦女群眾的利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好。要堅(jiān)持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求，不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識，營造創(chuàng)新氛圍，推進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐，在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)婦女工作的新突破、新發(fā)展。

（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)婦女發(fā)展工作，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展做出新貢獻(xiàn)

要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，繼續(xù)深化“雙學(xué)雙比”“巾幗建功”活動，團(tuán)結(jié)動員廣大婦女為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展建功立業(yè)。

推動農(nóng)村婦女在參與新農(nóng)村建設(shè)中實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。以“巾幗示范村”創(chuàng)建活動為重點(diǎn)，繼續(xù)深化“雙學(xué)雙比”競賽活動。廣泛發(fā)動農(nóng)村婦女參加各類技術(shù)技能培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，成為有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型女農(nóng)民。積極開展“三扶持、兩帶動”活動：加強(qiáng)“巾幗致富上網(wǎng)室”建設(shè)，利用巾幗遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，為農(nóng)村婦女提供技術(shù)信息扶持；開展巾幗致富手拉手項(xiàng)目征集活動，組織女經(jīng)紀(jì)人外出進(jìn)行商貿(mào)洽談，為農(nóng)村婦女提供致富項(xiàng)目扶持；加大實(shí)施信貸助推婦女創(chuàng)業(yè)行動的力度，為農(nóng)村婦女提供小額信貸扶持；積極培育發(fā)展“婦代會+協(xié)會+婦女”“女能人+協(xié)會+婦女”等形式的經(jīng)濟(jì)合作組織，帶動?jì)D女共同致富；培養(yǎng)選樹100名致富女能人，發(fā)揮典型的示范帶動作用。市婦聯(lián)將再發(fā)展100個青島市“巾幗示范村”，爭取每個鎮(zhèn)（街）至少有1個市級“巾幗示范村”。組織召開青島市“雙學(xué)雙比”競賽活動20周年成果展示暨表彰大會和“巾幗示范村”創(chuàng)建現(xiàn)場推進(jìn)會，切實(shí)提高創(chuàng)建活動水平。

發(fā)動女職工在迎奧運(yùn)中建功立業(yè)。以青島市承辦奧帆賽為契機(jī)，以提升女職工綜合素質(zhì)和服務(wù)水平為目標(biāo)，繼續(xù)深化“爭創(chuàng)巾幗文明崗、優(yōu)質(zhì)服務(wù)迎奧運(yùn)”活動。一是服務(wù)奧運(yùn)，開展巾幗文明崗優(yōu)質(zhì)服務(wù)日（月）活動。將2至7月每月的8日定為優(yōu)質(zhì)服務(wù)日，將8月份定為優(yōu)質(zhì)服務(wù)月，每個月突出一個主題，組織巾幗文明崗開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動。二是建功奧運(yùn)，開展巾幗文明崗苦練絕活、崗位建功活動。在巾幗文明崗中層層開展崗位技能絕活競賽、展示活動，發(fā)動女職工立足崗位為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)。三是情系奧運(yùn)，開展巾幗手工藝作品征集、贈送活動。向全市婦女征集富有中國特色和青島特色的優(yōu)秀手工藝作品，推薦優(yōu)秀作品參加全國的展示，向參加奧帆賽的外國運(yùn)動員贈送手工藝作品，表達(dá)青島婦女的深情厚誼和良好祝愿。四是決戰(zhàn)奧運(yùn)，舉行全市婦女迎奧運(yùn)誓師動員暨巾幗風(fēng)采展示大會，進(jìn)一步激發(fā)廣大婦女參與優(yōu)質(zhì)服務(wù)迎奧運(yùn)的熱情和積極性。五是共享奧運(yùn)，召開總結(jié)表彰大會，全面總結(jié)開展“爭創(chuàng)巾幗文明崗、優(yōu)質(zhì)服務(wù)迎奧運(yùn)”主題活動的工作成果，推動巾幗文明崗創(chuàng)建活動長效發(fā)展。

統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)。認(rèn)真落實(shí)*關(guān)于實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、咨詢指導(dǎo)、崗位推介、項(xiàng)目開發(fā)、資金扶持服務(wù)體系，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。開展“送政策、送項(xiàng)目、送崗位進(jìn)社區(qū)”活動，舉辦“慶三八”婦女就業(yè)專場洽談會，探索婦女手工編織項(xiàng)目，幫助婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)。積極發(fā)揮婦女創(chuàng)辦小企業(yè)輔導(dǎo)中心、愛心大姐服務(wù)社、女子就業(yè)市場的作用，進(jìn)一步提高婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作水平。

（三）深化和諧文明家庭創(chuàng)建與家庭教育工作，為推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮做出新貢獻(xiàn)

要圍繞建設(shè)社會主義核心價值體系，以提高婦女兒童文明素質(zhì)為目標(biāo)，繼續(xù)深化和諧文明家庭創(chuàng)建與家庭教育工作，努力建設(shè)和諧文化，培育文明風(fēng)尚。

深入開展和諧文明家庭創(chuàng)建活動。要把推動家庭和諧文明作為促進(jìn)社會主義文化建設(shè)的切入點(diǎn)，以提高婦女和家庭成員文明素質(zhì)為目標(biāo)，全面落實(shí)《青島市和諧文明家庭建設(shè)三年規(guī)劃》。舉辦“和諧家庭大講堂”，成立宣講團(tuán)，廣泛宣講婦女觀、男女平等基本國策、家庭文明禮儀、法律健康知識，積極倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神，營造和諧氛圍。大力開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德和文明新風(fēng)、生態(tài)文明、廉潔文化進(jìn)家庭活動，努力形成男女平等、尊老愛幼、互愛互助、見義勇為的良好風(fēng)尚。組織開展“百萬家庭牽手奧運(yùn)促和諧”知識競賽和健身展示比賽，舉辦迎奧運(yùn)促和諧家庭情景劇展演，全面展示全市家庭迎奧運(yùn)、促和諧、做貢獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。進(jìn)一步加強(qiáng)巾幗文明隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)推廣巾幗文明隊(duì)聯(lián)戶制度，團(tuán)結(jié)凝聚婦女積極參與和諧文明建設(shè)，推動形成社會和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享的生動局面。

廣泛開展家庭教育知識宣傳普及活動。把家庭教育作為未成年人思想道德教育工作的重要途徑，充分發(fā)揮社區(qū)（村莊）和廣播“父母學(xué)堂”陣地作用，針對不同層次家長的需求，通過舉辦專題講座、報告等形式，有針對性地開展家庭教育知識普及活動，進(jìn)一步提高家長的家庭教育水平。加強(qiáng)家庭教育理論研究與成果推廣工作，重點(diǎn)開展流動人口子女家庭教育狀況調(diào)查研究，發(fā)揮流動人口子女指導(dǎo)服務(wù)站的作用，積極做好流動人口子女家庭教育工作。在部分機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行家庭教育工作試點(diǎn)，拓展家庭教育工作領(lǐng)域。加強(qiáng)“父母學(xué)堂”規(guī)范化建設(shè)，選樹12個示范社區(qū)（村莊）“父母學(xué)堂”，開展合格父母證書試點(diǎn)工作。開展《青島市家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》中期監(jiān)測評估工作，表彰家庭教育工作先進(jìn)。開展第三屆“教子有方——十大優(yōu)秀母親”評選表彰活動，舉辦“我的教子故事”征文和優(yōu)秀母親事跡報告會，宣傳優(yōu)秀母親的成功教子經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識，主動參與家庭教育實(shí)踐活動，不斷提高科學(xué)教子水平，促進(jìn)兒童健康成長。

（四）加大推動實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要和維權(quán)工作力度，為促進(jìn)和諧社會建設(shè)做出新貢獻(xiàn)

要發(fā)揮婦聯(lián)組織作用，推動實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要，維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益，促進(jìn)婦女兒童事業(yè)發(fā)展。

繼續(xù)加大婦女兒童發(fā)展綱要推動實(shí)施力度。積極開展“兩綱”宣傳月活動，通過媒體宣傳、專題講座、新聞等形式，宣傳和倡導(dǎo)男女平等、兒童優(yōu)先的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步優(yōu)化婦女兒童生存發(fā)展的社會輿論環(huán)境。全面落實(shí)《青島市實(shí)施婦女兒童發(fā)展綱要示范單位管理辦法》，建設(shè)一批能夠體現(xiàn)青島婦女兒童事業(yè)發(fā)展水平、有輻射帶動作用的“兩綱”示范點(diǎn)和示范單位。以關(guān)注婦女兒童的民生問題為重點(diǎn)，推動落實(shí)為婦女兒童辦的10件實(shí)事。積極做好“兩綱”階段監(jiān)測評估工作，加大對重點(diǎn)難點(diǎn)指標(biāo)的監(jiān)測、督導(dǎo)與推進(jìn)工作力度。召開全市婦女兒童工作會議，總結(jié)部署我市實(shí)施“兩綱”工作，促進(jìn)婦女兒童事業(yè)健康發(fā)展。

切實(shí)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益。以“平安家庭”創(chuàng)建活動為重點(diǎn)，做好維護(hù)婦女兒童權(quán)益工作。加強(qiáng)源頭維權(quán)，推動將《青島市實(shí)施〈婦女權(quán)益保障法〉辦法》的制定納入*年立法調(diào)研項(xiàng)目；積極關(guān)注和參與涉及婦女兒童利益的法規(guī)政策的制定、實(shí)施和監(jiān)督等工作。加強(qiáng)普法宣傳，全面實(shí)施婦女“五五”普法規(guī)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)對外來務(wù)工人員和農(nóng)村婦女的法律宣傳教育。積極參與社會矛盾糾紛化解工作，發(fā)揮“家庭糾紛調(diào)解站”和婦聯(lián)特邀陪審員作用，召開家庭糾紛調(diào)解站工作觀摩會，選樹十大婦聯(lián)調(diào)解員。繼續(xù)深化反家庭暴力工作和預(yù)防艾滋病、禁毒知識、消防安全宣傳教育活動。加強(qiáng)和完善婦聯(lián)工作，打造“蓮姐熱線”維權(quán)服務(wù)品牌。推進(jìn)社會化維權(quán)工作，開展第三屆十佳女法官、女檢察官、女警官、女律師等評選活動，召開青島市婦女維權(quán)工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。積極關(guān)注困難婦女兒童群體，開展為貧困婦女送溫暖活動，深入實(shí)施“春蕾計(jì)劃”，把流動人口子女納入救助范圍，扎扎實(shí)實(shí)地為婦女兒童辦實(shí)事、解難事、做好事。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)婦聯(lián)組織自身建設(shè)，不斷提高婦女工作水平

要堅(jiān)持“黨建帶婦建、婦建服務(wù)黨建”，切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，為引領(lǐng)婦女參與全面建設(shè)小康社會提供有力保障。