引論：我們?yōu)槟砹?3篇對醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的看法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
影像資料是醫(yī)師對患者病情作出準(zhǔn)確判斷的重要依據(jù)，準(zhǔn)確閱片是每一個影像專業(yè)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)階段必須初步掌握的技能。在醫(yī)學(xué)影像專業(yè)的專業(yè)課中，醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是最重要的課程之一，是理論同實(shí)踐結(jié)合最緊密的學(xué)科，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生必須在扎實(shí)理論的基礎(chǔ)上聯(lián)系患者的臨床表現(xiàn)，對其影像照片作出最準(zhǔn)確的判斷。實(shí)習(xí)學(xué)生對知識和技能的掌握跟實(shí)習(xí)帶教模式是有很大關(guān)聯(lián)的，適合的教學(xué)模式對學(xué)生的能力的提高是很有幫助的，本研究通過對影像專業(yè)學(xué)生最后一學(xué)年第一學(xué)期的實(shí)習(xí)采用兩種不同的教學(xué)模式，并進(jìn)行比較，探索醫(yī)學(xué)影像專業(yè)診斷學(xué)最優(yōu)的實(shí)習(xí)教學(xué)模式。
1 對象和方法
1.1 研究對象
我學(xué)院2008級的120名醫(yī)學(xué)影像專業(yè)五年制本科學(xué)生，這些學(xué)生于2012年7月進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)。
1.2 教學(xué)方法
將120名影像專業(yè)的實(shí)習(xí)學(xué)生隨即分為兩組，A組和B組，每組人數(shù)為60。A組學(xué)生接受的實(shí)習(xí)教學(xué)模式為多媒體加影像照片，首先由帶教老師用多媒體課件帶領(lǐng)學(xué)生對所實(shí)習(xí)系統(tǒng)的影響診斷學(xué)知識做一簡單回顧，然后給出典型的影像照片讓學(xué)生閱片，并做初步診斷。B組學(xué)生接受的實(shí)習(xí)教學(xué)模式為在多媒體加影像照片的基礎(chǔ)上會得到影像照片相應(yīng)的患者的全部的臨床資料，在結(jié)合這些資料進(jìn)行討論后做出診斷，還可以就存在的疑問向帶教老師提問并發(fā)表自己的看法。
1.3 能力考核
學(xué)生按系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)習(xí)，每個系統(tǒng)的實(shí)習(xí)結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行理論和閱片的考核，并且在第一學(xué)期的實(shí)習(xí)結(jié)束后填寫一份調(diào)查問卷和進(jìn)行一次綜合測評。對所有成績進(jìn)行記錄統(tǒng)計。
1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
所有數(shù)據(jù)采用SPSS16.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行分析，P
2 結(jié)果
2.1 每個系統(tǒng)實(shí)習(xí)結(jié)束后理論和閱片的考核結(jié)果
6次的理論和閱片考核的結(jié)果顯示，B組成績顯著高于A組（P
2.2 調(diào)查問卷和綜合測評結(jié)果
通過問卷調(diào)查可知學(xué)生對各自組的教學(xué)模式的滿意程度，興趣程度均是B組高于A組，且在期末的綜合測評中B組的優(yōu)秀率為86.7%，而A組優(yōu)秀率為66.7%，可見B組明顯高于A組。
3 討論
醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是現(xiàn)代醫(yī)院疾病診治中不可缺少的重要技術(shù)手段。①對于影像專業(yè)的學(xué)生來說醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)是最基本也是最重要的專業(yè)課，經(jīng)過4年的理論學(xué)習(xí)后，在最后一年進(jìn)入臨床的實(shí)習(xí)階段，在這一階段就要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識，聯(lián)系臨床掌握基本的影像照片的特點(diǎn)，做出最精準(zhǔn)的判斷，對臨床的治療起到很好的輔助作用，對以后進(jìn)入工作打下牢固的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)對無論是對影像專業(yè)的學(xué)生還是對其他專業(yè)的醫(yī)學(xué)生來說都是非常重要的，因此找到適合的實(shí)習(xí)教學(xué)模式非常重要，可以直接影響學(xué)生對知識和技能的掌握。傳統(tǒng)的帶教模式多為影像照片加老師的講解，學(xué)生只是一味地接受帶教老師的灌輸，導(dǎo)致了理論和實(shí)踐的脫節(jié)。②③隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用，帶教老師可以結(jié)合多媒體跟膠片對學(xué)生進(jìn)行授課，然后再有學(xué)生對膠片做一初步的診斷，在本研究中A組便是采用了這一模式，實(shí)習(xí)成績雖然較之前有了提高，但還是不甚理想，經(jīng)過帶教老師的摸索創(chuàng)新，現(xiàn)在又出現(xiàn)了另一種的教學(xué)模式，及在原有基礎(chǔ)上加上同學(xué)之間的討論和與老師的互動，讓同學(xué)都積極地參與，并從中學(xué)習(xí)，這便是B組同學(xué)所接受的教學(xué)模式。通過對兩種教學(xué)模式的成果的比較我們發(fā)現(xiàn)，B組的學(xué)生的考核和測評成績較高，且對這種模式的接受程度和滿意程度也較高，從而我們可以認(rèn)為這種教學(xué)模式是目前來說最適于醫(yī)學(xué)影像專業(yè)診斷學(xué)的實(shí)習(xí)教學(xué)。
隨著教學(xué)方式的不斷變化，對于影像專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)的教學(xué)模式也會不斷改進(jìn)和完善，我們將會不斷探索更優(yōu)的教學(xué)模式。為高素質(zhì)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)影像學(xué)人才的培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。④⑤⑥
截至作者投稿時，本科室已全部啟用PACS系統(tǒng)（已經(jīng)過了初期的調(diào)試期和中期應(yīng)用的調(diào)整期），在以后的影像診斷帶教中，會將PACS的特點(diǎn)運(yùn)用其中。筆者將繼續(xù)跟蹤觀察PACS對影像教學(xué)專業(yè)診斷實(shí)習(xí)的優(yōu)缺。
注釋
① 邢嫵，王小宜，劉進(jìn)康等.消化系統(tǒng)影像學(xué)實(shí)習(xí)中教學(xué)新方法的應(yīng)用[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2011.10（9）：1105-1106.
② 陳國平，顧建平，王書智等.提高放射影像學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量的探討[J].齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2006.27（15）：1860-1861.
③ 邵成偉，左長京，田建明等.提高本科生影像醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)效果的探索和體會[J].實(shí)用醫(yī)技雜志，2007.14（27）：3812-3813.
篇2
1.1課時少，內(nèi)容多
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)較以前涉及的知識面、信息量增廣，內(nèi)容增多，而教學(xué)課時數(shù)卻在銳減[1]，使得實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)了“時間緊、任務(wù)重，學(xué)生感到抓不住重點(diǎn)”等問題。傳統(tǒng)的X線、CT、MRI等方面的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代影像專業(yè)的教學(xué)學(xué)習(xí)。而教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的制定難以達(dá)成一致性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)間沖突時有發(fā)生。醫(yī)學(xué)影像學(xué)既是應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，同樣也是聯(lián)系解剖學(xué)、病理學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的重要橋梁科目。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)患者病情建立一套自己的實(shí)用、靈活的影像檢查手段，逐步建立自己的完整的知識體系。從而使學(xué)生在走向工作崗位后能夠逐漸達(dá)到醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)素質(zhì)教育的目標(biāo)[2]。
1.2教學(xué)方法老化，重點(diǎn)難以突出
醫(yī)學(xué)影像學(xué)是將理論知識與圖像相結(jié)合的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要結(jié)合大量閱片才能對知識點(diǎn)進(jìn)行很好的理解和掌握。觀片燈方法是最初醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐教學(xué)采取的主要帶教方式，即帶教老師從眾多的膠片中整理出典型的教學(xué)片，使用觀片燈向?qū)W員解讀疾病的表現(xiàn)。教學(xué)片的質(zhì)量和數(shù)量由于使用過程的損壞及數(shù)量的限制，難以達(dá)到教學(xué)要求；授課老師在眾多儲存片中查閱出具有教學(xué)價值的教學(xué)片非常費(fèi)時費(fèi)力；最初的感光膠片需要顯、定影進(jìn)行沖洗，其中含有重金屬的定影液會對污染環(huán)境。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式帶教的學(xué)生受到限制，無法詳細(xì)解惑學(xué)生的疑問，使得學(xué)生掌握疾病的影像學(xué)特點(diǎn)變得非常困難。
2醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)改革策略
2.1創(chuàng)新教育內(nèi)容
如今醫(yī)學(xué)設(shè)備隨著影像技術(shù)的不斷開發(fā)而顯得更智能化、自動化，醫(yī)學(xué)影像學(xué)亦需要與時俱進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新。目前，臨床實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與醫(yī)學(xué)影像理論知識存在不一致，故需要教學(xué)內(nèi)容改革。將必須掌握的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)大綱要求進(jìn)行整改，結(jié)合具體病例的臨床癥狀與理論相結(jié)合來進(jìn)一步闡釋，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情；通過不斷擴(kuò)充新知識、新技術(shù)以及新進(jìn)展,以點(diǎn)帶面,舉一反三，以提高學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題的技能，能夠做到理論最大程度聯(lián)系臨床工作。
2.2教學(xué)方法革新
醫(yī)學(xué)影像的檢查方法之多、原理之復(fù)雜，學(xué)生難以掌握。醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐教學(xué)就需要在理論課上的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握各種影像的檢查原理、檢查方法及實(shí)踐技能。近年來，隨著電子信息學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，在醫(yī)學(xué)影像的授課及學(xué)生占據(jù)了重要的位置。但目前仍以教師為主導(dǎo)的單向灌輸式的教學(xué)模式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式未得到根本的改革，學(xué)生仍舊只能被動的跟著教師的節(jié)奏，按照教師提供的PPT課件進(jìn)行走馬觀花的學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。師生之間相互交流少，一些在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問得不到充分的解答，往往無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，問題依然是問題，教學(xué)效果便無法提高。因此教師應(yīng)該更注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)方式，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、大膽闡述自己對問題的觀點(diǎn)和看法；鼓勵學(xué)生積極主動的提出問題，課堂上采用靈活的教學(xué)方式，配合講義、課件、圖片，再結(jié)合學(xué)生提出的問題，將臨床經(jīng)驗(yàn)融入問題解答中，讓學(xué)生能更直觀的理解、掌握，將在影像學(xué)習(xí)中遇到的問題轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出來，更深入的去思考、去體會。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和臨床能力。
2.3教學(xué)工具改革
以下三方面是醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)：第一，內(nèi)容豐富的影像學(xué)資料。不同疾病有著不同的影像學(xué)特點(diǎn)，目前多采用計算機(jī)多媒體的教學(xué)方法讓學(xué)員全面了解病理狀態(tài)下的影像學(xué)改變。第二，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。如今大部分醫(yī)院以多媒體教學(xué)為主，并結(jié)合影像實(shí)物片，讓學(xué)生認(rèn)識到熒光屏上的影像和實(shí)物片的影像是有差異性的。第三，學(xué)生醫(yī)學(xué)影像檢查的操作、原理的培養(yǎng)。目前，隨著影像存檔與通訊系統(tǒng)（PictureArchiveandCommunicationSystem,PACS）的出現(xiàn)，醫(yī)療、科研、教學(xué)工作得到了快速發(fā)展，教學(xué)水平和診療水平亦明顯改善。PACS是通過各種接口把平時掃描的不同醫(yī)學(xué)影像資料以數(shù)字化的方式全部儲存起來，以后需要出具醫(yī)學(xué)報告或拷貝相關(guān)典型圖片時，在一定的授權(quán)下能夠準(zhǔn)確、迅速調(diào)出使用，并伴有輔助診斷管理的一些功能。PACS應(yīng)用于影像學(xué)的實(shí)踐教學(xué)之后，激光膠片的使用率明顯下降，影像資料完整性和豐富性明顯增高，影像學(xué)資料的解讀工作更加容易掌握。PACS具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）病例資料的收集較便利，課程質(zhì)量和數(shù)量得到了提高[3-5]。（2）患者的隱私權(quán)得到了較好的保護(hù)，醫(yī)療官司明顯下降。（3）教學(xué)資源得到了共享。（4）影像學(xué)實(shí)踐的考試不需要傳統(tǒng)的膠片及試卷，既減輕環(huán)境的污染又保證教學(xué)質(zhì)量。醫(yī)學(xué)影像的實(shí)踐教學(xué)方法隨著影像學(xué)教育與電子信息技術(shù)的結(jié)合發(fā)生了巨大的變革，目前利用電子信息學(xué)技術(shù)構(gòu)建醫(yī)學(xué)影像學(xué)實(shí)踐教學(xué)平臺的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu)越來越多，既簡便了帶教老師的教學(xué)工作，也靈活了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握如何將理論知識運(yùn)用在臨床的技能。為培養(yǎng)應(yīng)用型影像人才學(xué)生獨(dú)立思維和解決問題的能力[6]。
篇3
2．1兩組學(xué)生總成績、病例分析及基礎(chǔ)知識成績比較觀察組總成績病例分析及基礎(chǔ)知識高于對照組，兩組學(xué)生總成績、病例分析及基礎(chǔ)知識成績比較，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05），見表1。
2．2對新教學(xué)模式認(rèn)可度對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)可這種教學(xué)模式，認(rèn)為這種模式增加了師生互動交流，促進(jìn)了自主思考能力，對核醫(yī)學(xué)實(shí)際臨床應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識，對知識的掌握更加深刻，提高了學(xué)習(xí)的興趣并對一些問題有了新的看法；認(rèn)識到核醫(yī)學(xué)人才應(yīng)具有堅實(shí)的基礎(chǔ)知識，并善于發(fā)現(xiàn)問題、善于思考問題，能創(chuàng)新性解決臨床問題，并注重自己這方面能力的提高；尤其對核醫(yī)學(xué)揭示器官功能異常方面及腫瘤分子影像很有興趣，部分學(xué)生有表達(dá)今后從事核醫(yī)學(xué)工作的可能。
3討論
核醫(yī)學(xué)是在近代物理、化學(xué)和生物學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，涉及多學(xué)科領(lǐng)域，與電子學(xué)、計算機(jī)技術(shù)以及眾多基礎(chǔ)和臨床學(xué)科高度交叉滲透，而且發(fā)展迅速。核醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終以教師為主體，全程灌輸教學(xué)，學(xué)生始終處于被動地位，對知識的運(yùn)用能力差，這種教學(xué)方式不利于大學(xué)生的個性發(fā)展，不利于應(yīng)用創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)和脫穎而出，尤其是對于核醫(yī)學(xué)這種注重應(yīng)用的科學(xué)，尋找和探索新的教學(xué)方法勢在必行。
篇4
隨著社會對人才培養(yǎng)要求的提高，英語四六級考試在2013年進(jìn)行了又一次的調(diào)整和改革。調(diào)整后聽力聽寫全部變成考查單詞短語；快速閱讀變成段落信息匹配題；翻譯擴(kuò)充至150-200字的整段中譯英；不再考查完形填空。一旦考試結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)及方式就必然會發(fā)生改變。
一、調(diào)查對象與方法
本次調(diào)查主要以川北醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生為調(diào)查對象，對其隨機(jī)抽樣。問卷共發(fā)放600份，回收有效問卷559份，回收率93.2%，符合統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
二、調(diào)查結(jié)果
1.川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知及態(tài)度
據(jù)調(diào)查，僅20.6%的同學(xué)表示對學(xué)習(xí)英語很感興趣。這表明川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對英語的感興趣程度還不是很高。
表1顯示大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動力是應(yīng)付考試。參加四六級考試的目的主要是發(fā)展要求。這表明川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了參加考試并獲得過級證書。川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生認(rèn)為真正體現(xiàn)大學(xué)生英語水平的考題類型是：聽力（59.9%）漢譯英（31.4%）作文（23.7%）。可見，川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生認(rèn)為主觀題更能體現(xiàn)一個大學(xué)生的英語水平。
2.川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式
大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式：主要為看英文電影（58.2%）聽英文歌曲（47.4%）學(xué)習(xí)課本（42.2%）手機(jī)學(xué)習(xí)軟件（20.9%）看英語相關(guān)書籍（15.7%）與留學(xué)生交流（13.6%）網(wǎng)上英語教育（11.5%）參加英語角（5.2%）。這表明川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式多種多樣，其中以寓教于樂的學(xué)習(xí)方式被廣泛大學(xué)生采納。也有不少學(xué)生以學(xué)習(xí)課本知識為主。
3.川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生對英語學(xué)習(xí)與專業(yè)課學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)情況
川北醫(yī)學(xué)院作為專業(yè)性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)院校，絕大多數(shù)專業(yè)是與醫(yī)學(xué)相關(guān)的。而學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的過程是非常艱苦的。醫(yī)學(xué)博大精深，需要消耗醫(yī)學(xué)生大量時間去學(xué)習(xí)、記憶和實(shí)踐。
從表2可以看出，大部分醫(yī)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語會占用學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)的時間。川北醫(yī)學(xué)院還嚴(yán)重存在醫(yī)學(xué)生在英語課上看醫(yī)學(xué)課本的現(xiàn)象。
4.英語四六級改革對川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響及意義
川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生了解2013年的英語四六級改革的占48.4%。這表明川北醫(yī)學(xué)院學(xué)生對四六級改革的了解情況并不樂觀。
由表3可見，聽力重視程度有所上升，而口語重視程度大幅下降，詞匯和語法方面也有所下降。由于聽力難度降低，大部分學(xué)生認(rèn)為提高聽力水平更容易在考試中拿分，而閱讀與翻譯的難度上調(diào)后，反而使學(xué)生在詞匯與語法上的關(guān)注度有所下降。
對于改革能否提高考生的真實(shí)英語水平，53%的同學(xué)持肯定意見。
三、調(diào)查結(jié)果分析
經(jīng)分析，川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對英語的熱愛程度一般。了解2013年英語四六級改革的大學(xué)生并不多，大多被動的接受著這些變化。隨著改革的到來，考試重點(diǎn)有所改變，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也隨之改變。由于考試難度系數(shù)有所增加，促使川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生不斷加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)。總而言之，川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生對于2013年英語四六級改革多持肯定意見，并為此不斷努力著。
四、可行性建議
1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度
作為學(xué)生，我們要始終端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能以英語是一門語言學(xué)科而不重視它。作為醫(yī)學(xué)生，英語是我們能終身受用的工具。我們不能機(jī)械地采用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)付考試，這樣就失去了在興趣中學(xué)習(xí)的快樂之本。我們要從客觀實(shí)際出發(fā)，正確對待大學(xué)英語四、六級考試結(jié)果，在學(xué)習(xí)的過程中夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前行，否則只會事與愿違[1]。
2.夯實(shí)英語基礎(chǔ)
正如蓋房要先打地基，要想把英語學(xué)好，就必須夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語沒有捷徑，我們要在平時中累積點(diǎn)滴。面對考試要積極備戰(zhàn)，至少給自己留出三個月左右的備考時間。如果自己整體基礎(chǔ)較差，建議先背單詞，學(xué)點(diǎn)語法，等到單詞認(rèn)得差不多了，再談解題技巧、出題思路這些知識。再次，才思考如何提高各部分能力來應(yīng)對新題型改革[2]。
3.自主學(xué)習(xí)，優(yōu)化方法
大學(xué)里沒有老師監(jiān)督，我們要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)順序，自行控制學(xué)習(xí)速度，自己決定采取何種學(xué)習(xí)策略，成為英語語言的自主學(xué)習(xí)者[3]。在自主學(xué)習(xí)的同時，要不斷優(yōu)化自己的方法，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成一套個性化的學(xué)習(xí)方法。
參考文獻(xiàn)
[1]陳露. 透視2013年大學(xué)英語四、六級考試改革對大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響[J]. 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2014，07：204-205.
篇5
課程的內(nèi)容選擇
篇6
彥坂充洋：早在1950年奧林巴斯首創(chuàng)的胃內(nèi)照相機(jī)成為了世界之最，1963年第一臺纖維內(nèi)鏡面世并于20世紀(jì)70年代引進(jìn)中國。1972年12月，原衛(wèi)生部部長、當(dāng)時任協(xié)和醫(yī)院內(nèi)鏡室主任的陳敏章先生和日本教授一起，在中國開創(chuàng)了內(nèi)鏡檢查的先河，從此，內(nèi)鏡技術(shù)在中國不斷發(fā)展，并被廣泛應(yīng)用于臨床。1979年3月20日，上海《文匯報》刊登了奧林巴斯整版廣告。這成為中國在改革開放后恢復(fù)廣告以來，在中國媒體上首次刊登的日企廣告。1986年電子內(nèi)鏡的誕生，揭開了臨床診療的新篇章。從1990年開始，奧林巴斯先后贊助開設(shè)的內(nèi)鏡訓(xùn)練中心已經(jīng)超過了10個，每年都有數(shù)百名的學(xué)者來學(xué)習(xí)內(nèi)鏡的技術(shù)，而且近年來，胃、大腸等內(nèi)鏡領(lǐng)域都出現(xiàn)了分科會，為中國的腸胃健康事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。至今奧林巴斯仍在內(nèi)鏡的研究和開發(fā)領(lǐng)域保持著世界領(lǐng)先的位置，已連續(xù)20年保持市場占有率第一的領(lǐng)先位置。
《健康大視野》：公司最初開發(fā)的胃鏡能夠診斷哪些病變?50多年過去了，現(xiàn)在的胃鏡和最初的比較有哪些突破性的革新?
彥坂充洋：1966年在日本開始有了胃癌的國家診察制度，與該制度一同進(jìn)展，為了讓醫(yī)生更易及早發(fā)現(xiàn)癌癥，奧林巴斯加強(qiáng)了診斷機(jī)能的開發(fā)，發(fā)展到了如今利用光學(xué)便可觀察病變的特殊觀察時代，最新的搭載窄波成像技術(shù)(NBI)，自體熒光技術(shù)(AFI)的Lucera Spectrum。今年，我們還在市場中引入了直徑僅為5毫米的鼻腔內(nèi)鏡，為減少患者的檢查痛苦做出了極大的貢獻(xiàn)。
《健康大視野》：奧林巴斯醫(yī)療產(chǎn)品最大的優(yōu)勢是什么，是如何占據(jù)市場份額的?
彥坂充洋：奧林巴斯的產(chǎn)品優(yōu)勢就是：技術(shù)+服務(wù)。我們擁有引以為傲的“光學(xué)一數(shù)字技術(shù)”來保證我們的產(chǎn)品研發(fā)，收集用戶在產(chǎn)品使用過程中好的建議以及遇到的問題，進(jìn)行總結(jié)分析，開發(fā)出更優(yōu)秀的產(chǎn)品，同時我們致力于內(nèi)鏡醫(yī)學(xué)的普及，強(qiáng)化現(xiàn)場技術(shù)服務(wù)，提高設(shè)備保養(yǎng)和故障排除能力，以客戶為中心用更優(yōu)秀的服務(wù)寄予于每位客戶的事業(yè)發(fā)展。目前奧林巴斯醫(yī)療領(lǐng)域已經(jīng)構(gòu)建成三大分公司輻射全國，多科室廣覆蓋的臨床診療領(lǐng)域，也是我們未來事業(yè)拓展的舞臺。以此來占據(jù)了國內(nèi)較重的市場份額。
《健康大視野》：能否介紹一下奧林巴斯各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域所占的比重么?其中醫(yī)療領(lǐng)域是怎么分類的?具體的市場份額是多少?
彥坂充洋：目前奧林巴斯分為影像、醫(yī)療、生命科學(xué)以及產(chǎn)業(yè)四大領(lǐng)域，其中影像領(lǐng)域和醫(yī)療領(lǐng)域各1約1/3的份額；生命科學(xué)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域各占約10％。我們的醫(yī)療領(lǐng)域分為消化內(nèi)科和外科兩大類，其中消化內(nèi)鏡產(chǎn)品和外科鏡產(chǎn)品的市場占有率均為第一。從整體上看奧林巴斯在內(nèi)鏡領(lǐng)域的市場占有率是排在第一位的。
《健康大視野》：能否介紹下奧林巴斯保持領(lǐng)先的核心競爭力和獨(dú)特優(yōu)勢有哪些?
彥坂充洋：奧林巴斯的核心競爭力，是“光學(xué)一數(shù)字技術(shù)”。各領(lǐng)域的產(chǎn)品都是基于這一核心競爭力來進(jìn)行延展和產(chǎn)生的，通過光學(xué)技術(shù)的發(fā)展和改進(jìn)，帶動奧林巴斯各領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)品技術(shù)的改進(jìn)，從而為社會做出貢獻(xiàn)。在奧林巴斯的醫(yī)療領(lǐng)域，除了產(chǎn)品質(zhì)量和技術(shù)之外，在產(chǎn)品培訓(xùn)上也下了很大力度。公司內(nèi)部教育，基本上每一周都會對支援醫(yī)生臨床的營業(yè)公司職員進(jìn)行醫(yī)學(xué)產(chǎn)品教育，對保證質(zhì)量的技術(shù)人員進(jìn)行修理訓(xùn)練，此外還對管理者進(jìn)行經(jīng)營管理教育等，致力于培養(yǎng)受顧客信賴的人才。不僅如此我們還開展了針對醫(yī)生的內(nèi)鏡技術(shù)普及活動，每年從海外邀請優(yōu)秀的醫(yī)生開展手把手學(xué)習(xí)班和現(xiàn)場講座等，在介紹最新世界技術(shù)發(fā)展與操作技巧的同時還與衛(wèi)生部及學(xué)會合作，制定確立醫(yī)生在內(nèi)鏡操作上的培訓(xùn)制度等。
《健康大視野》：奧林巴斯在醫(yī)療事業(yè)上不斷創(chuàng)新，比如ESD技術(shù)、發(fā)明的膠囊內(nèi)鏡等，是什么樣的力量在推動奧林巴斯的不斷創(chuàng)新?
彥坂充洋：現(xiàn)如今醫(yī)學(xué)臨床領(lǐng)域的內(nèi)鏡技術(shù)是不可或缺的，奧林巴斯的開發(fā)思想的根本就是醫(yī)生的需要以及提升患者的生命質(zhì)量(QOL)。以前發(fā)現(xiàn)癌癥基本上在中晚期，癌癥被視為絕癥。但是現(xiàn)在隨著內(nèi)鏡診斷能力的提升，癌癥可在早期被發(fā)現(xiàn)，與以往常規(guī)手術(shù)相比痛苦更小的鏡治療數(shù)量每年都在增加。內(nèi)鏡治療需要使用的器材種類有很多，而且需要高尖端的技術(shù)，奧林巴斯正在與醫(yī)師一同努力研究開發(fā)出更安全、更具效率的治療器具。 對于患者來講內(nèi)鏡治療“傷痕下、疼痛少”“手術(shù)后恢復(fù)快”“住院時間短”“由于傷痕小不易留疤”等很多優(yōu)勢。從QOL的觀點(diǎn)出發(fā)，用內(nèi)鏡盡早發(fā)現(xiàn)癌癥，早期治療，為醫(yī)療作出貢獻(xiàn)。這就是一直支撐我們的原動力。
《健康大視野》：醫(yī)療領(lǐng)域一直都在強(qiáng)調(diào)提升創(chuàng)新能力，對未來醫(yī)療器械技術(shù)發(fā)展，請問您有什么看法? 彥坂充洋：隨著醫(yī)療設(shè)備技術(shù)的發(fā)展和手術(shù)技術(shù)的提高，外科醫(yī)學(xué)進(jìn)入到了一個高速發(fā)展的時代。為了徹底改變傳統(tǒng)手術(shù)室擁擠、混亂的局面以及存在的感染風(fēng)險和各種安全隱患，OLYMPUS推出了EndoALPHA整體手術(shù)室系統(tǒng)。這是一個創(chuàng)新、先進(jìn)的現(xiàn)代化整體手術(shù)室解決方案。
EndoALPHA整體手術(shù)室系統(tǒng)提供了觸摸屏控制方式。醫(yī)生和護(hù)士只需輕點(diǎn)觸摸控制屏，所有手術(shù)室內(nèi)的設(shè)備即可在輕松掌控之間，包括腔鏡設(shè)備、手術(shù)燈、手術(shù)床、術(shù)野攝像機(jī)、手術(shù)室照明等設(shè)備。通過視頻管理功能，醫(yī)生可在手術(shù)室的任意屏幕上顯示來自手術(shù)室內(nèi)外的影像信息，并且能與院內(nèi)、院外進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻會議交流。同時，EndoALPHA系統(tǒng)將手術(shù)室與醫(yī)院信息系統(tǒng)、影像科室醫(yī)學(xué)影像系統(tǒng)以及會診中心進(jìn)行實(shí)時連接，共享患者影像與數(shù)據(jù)，手術(shù)室不再是信息孤島。
EndoALPHA整體手術(shù)室系統(tǒng)在動態(tài)的醫(yī)療環(huán)境中，通過提供最先進(jìn)的技術(shù)解決問題，提高效率，增強(qiáng)手術(shù)醫(yī)生對患者的診療能力，并且將多種手術(shù)需要的技術(shù)完全整合，為手術(shù)患者提供最佳關(guān)懷，這是未來手術(shù)室的發(fā)展趨勢。
《健康大視野》：奧林巴斯在微創(chuàng)方面也有著很好的成績，那么，您如何看待奧林巴斯微創(chuàng)領(lǐng)域以及未來微創(chuàng)醫(yī)療器械的發(fā)展的?
篇7
1.調(diào)查對象與范圍
2015年9月―2016年10月，課題組對全國范圍內(nèi)醫(yī)學(xué)院校大一至大五學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀調(diào)查。有效問卷420份中，男104人、女316人；所屬學(xué)校在山東省內(nèi)368人、山東省外52人；所屬年級（假期之前）大一醫(yī)學(xué)生116人、大二醫(yī)學(xué)生202人、大三醫(yī)學(xué)生88人、大四醫(yī)學(xué)生10人、大五醫(yī)學(xué)生4人；所屬專業(yè)中臨床醫(yī)學(xué)208人、口腔醫(yī)學(xué)36人、臨床醫(yī)學(xué)（全科醫(yī)學(xué)）16人、中醫(yī)學(xué)46人、醫(yī)學(xué)影像學(xué)20人、麻醉學(xué)10人、預(yù)防醫(yī)學(xué)12人、護(hù)理學(xué)18人、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)24人、其它醫(yī)學(xué)類0人；來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)、縣級市、地級市、直轄市者分別為274人、90人、42人、10人、4人；班干部為138人。
2.調(diào)查內(nèi)容
醫(yī)學(xué)生人口學(xué)基本特征及職業(yè)價值觀。本次調(diào)查所使用的職業(yè)價值觀量表維度包括利他主義、美感、智力刺激、成就感、社會地位、經(jīng)濟(jì)報酬、社會交際和人際關(guān)系、安全感八個維度。
3.方法
（1）本研究采用隨機(jī)整群抽樣方法，在全國范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)院校大一至大五學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀調(diào)查發(fā)放問卷。共發(fā)放問卷450份，回收423份，回收率93.3%，剔除無效問卷3份，剩余有效問卷420份，有效率為99.2%。所有測試學(xué)生均屬自愿參加。
（2）職業(yè)價值觀量表根據(jù)凌文輇等《我國大學(xué)生的職業(yè)價值觀研究》中的職業(yè)價值觀條目，要求被試者根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“最不重要”“比較不重要”“一般”“比較重要”“最重要”5個等級進(jìn)行評定。
（3）統(tǒng)計分析方法采用Epidata數(shù)據(jù)庫錄入，全部數(shù)據(jù)采用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，運(yùn)用描述統(tǒng)計、t檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計方法。以P
二、結(jié)果
1.醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀維度統(tǒng)計
醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀利他主義維度得分為3.577±1.230；美感維度得分為3.770±1.414；智力刺激維度得分為3.738±1.176；成就感維度得分為3.663±1.208；社會地位維度得分為3.457±1.304；經(jīng)濟(jì)報酬維度得分為3.373±1.301；社會交際和人際關(guān)系維度得分為3.583±1.205；安全感維度得分為3.539±1.207。美感維度得分最高，經(jīng)濟(jì)報酬維度最低。
2.醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀性別及學(xué)校所在地比較
通過對不同性別、不同學(xué)校所在地的醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀各維度進(jìn)行檢驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)差分析表明，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀在這兩方面比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。
3.醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀年級比較
不同年級醫(yī)學(xué)生在職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀各維度的檢驗(yàn)和方差分析顯示，只在利他主義維度上表現(xiàn)出差異（P
4.醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀專業(yè)比較
不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)生在職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀各維度的檢驗(yàn)和方差分析顯示，在八個維度的差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P
5.醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀戶籍所在地比較
不同戶籍所在地的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價值觀各維度的檢驗(yàn)和方差分析，在利他主義、美感、社會地位、經(jīng)濟(jì)報酬、社會交際和人際關(guān)系五個維度具有統(tǒng)計學(xué)意義（P
6.醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀班干部與否比較
通過檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在班干部與非班干部的利他主義、美感、智力刺激、成就感、社會地位、經(jīng)濟(jì)報酬、社會交際和人際關(guān)系、安全感八個維度之間比較，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（ P
三、討論
1.醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的整體情況
通過分析發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀中美感得分最高，其次為智力刺激、成就感、社會交際和人際關(guān)系、利他主義、安全感、社會地位、經(jīng)濟(jì)報酬。這說明，我國醫(yī)學(xué)生的為人民服務(wù)、救死扶傷有較高的責(zé)任感，他們敢于挑戰(zhàn)，希望經(jīng)常發(fā)現(xiàn)并解決新問題，希望把自己的理論付諸于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)人生的自我價值。就安全感、社會地位、經(jīng)濟(jì)報酬而言，醫(yī)學(xué)生需要一個穩(wěn)定的工作環(huán)境，因?yàn)榉€(wěn)定的環(huán)境，能更好地激發(fā)一個人的潛能。醫(yī)學(xué)生在本次調(diào)查中不是很注重自己的聲望、社會地位及經(jīng)濟(jì)報酬，這說明當(dāng)代醫(yī)學(xué)生對自我價值的??現(xiàn)非常注重。當(dāng)代醫(yī)學(xué)生最關(guān)注的是自己的工作可以使社會更美好。
2.醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀影響因素分析
（1）性別與地域
醫(yī)學(xué)生性別與地域?qū)β殬I(yè)價值觀各維度影響無差異。可見男女平等觀念的普及使其就業(yè)觀念近于無差異 [4]。
（2）專業(yè)
醫(yī)學(xué)生所學(xué)專業(yè)在職業(yè)價值觀維度間差異明顯。可見不同的醫(yī)學(xué)專業(yè)在當(dāng)今社會的工作方式以及工作壓力存在差異，導(dǎo)致不同專業(yè)的醫(yī)學(xué)生在職業(yè)價值觀念上存在不同。
（3）班干部
班干部與否在職業(yè)價值觀各維度間體現(xiàn)出顯著差異。可見班干部承擔(dān)班級的管理與服務(wù)工作，實(shí)踐鍛煉機(jī)會較多并且有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，就業(yè)定位顯出不同。
（4）所處年級
不同年級在職業(yè)價值觀上的比較除利他主義外，其他方面均有統(tǒng)計學(xué)意義。通過單因素方差分析，隨著年齡的增加，大學(xué)生的職業(yè)意識初步形成，對社會現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識，而此時的職業(yè)期望往往也更加務(wù)實(shí)。
（5）戶籍
不同戶籍在智力刺激、社會交際和人際關(guān)系、利他主義、社會地位、經(jīng)濟(jì)報酬、美感方面有統(tǒng)計學(xué)意義。可見家庭經(jīng)濟(jì)情況影響醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)，學(xué)校、社會和家庭應(yīng)給予積極引導(dǎo)與關(guān)照，醫(yī)學(xué)生要根據(jù)自身情況制定合理的擇業(yè)觀。
（6）第一志愿選擇的差異
第一志愿的選擇在職業(yè)價值觀安全感維度上有統(tǒng)計學(xué)意義。多數(shù)學(xué)生將升入大學(xué)作為人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，進(jìn)入大學(xué)的目的是找一份好的工作，然而志愿的選擇是關(guān)鍵。其中多數(shù)學(xué)生在選擇志愿時會選擇能夠給予穩(wěn)定工作的相關(guān)專業(yè)。
（7）醫(yī)學(xué)就業(yè)指導(dǎo)教育
醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育在美感、智力刺激、社會交際與人際關(guān)系維度上有統(tǒng)計學(xué)意義。可見，開設(shè)醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀，作為醫(yī)生，救死扶傷、讓社會生活更加美好是他們的職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同為社會做出貢獻(xiàn)是他們的使命。
（8）家庭經(jīng)濟(jì)情況
家庭經(jīng)濟(jì)情況在職業(yè)價值觀的社會地位、經(jīng)濟(jì)報酬、安全感維度上有統(tǒng)計學(xué)意義。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)情況較好的家庭，子女的教育不受經(jīng)濟(jì)條件制約。在這種家庭氛圍中，孩子同樣渴求一個穩(wěn)定的工作環(huán)境及較高的經(jīng)濟(jì)報酬。
（9）考研意向
考研意向在職業(yè)價值觀的美感、成就感、經(jīng)濟(jì)報酬、社會交際和人際關(guān)系維度有統(tǒng)計學(xué)意義。高學(xué)歷能夠擴(kuò)大醫(yī)學(xué)生的交際圈，使其世界觀、人生觀、價值觀更加成熟，對研究工作更加得心應(yīng)手，在工作崗位上更有自信。
（10）醫(yī)患關(guān)系
受醫(yī)患關(guān)系的影響程度僅在社會地位維度具有統(tǒng)計學(xué)意義。可見受醫(yī)患關(guān)系影響較大的醫(yī)學(xué)生渴望追求具有更高社會地位的工作。
四、對策及建議
1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確職業(yè)價值觀
分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)代醫(yī)學(xué)生利他主義心態(tài)符合當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的職業(yè)價值觀，醫(yī)學(xué)生在工作中不斷奮進(jìn)學(xué)習(xí)追求智力刺激獲得知識儲備以達(dá)成自身成就感，同時也有獲得社會地位的愿望。
篇8
(二)研究工具
本研究綜合運(yùn)用了問卷調(diào)查、訪問調(diào)查法。本研究采用的調(diào)查問卷是經(jīng)過訪談、預(yù)調(diào)查、評估和調(diào)整幾個階段設(shè)計而成。
問卷設(shè)26個問題項(xiàng)，包括五個主題：一、留學(xué)生基本情況，設(shè)有3個相關(guān)問題項(xiàng)；二、來我校留學(xué)的原因，設(shè)有1個相關(guān)問題項(xiàng)；三、對中醫(yī)的了解情況，設(shè)有10個相關(guān)問題項(xiàng)；四、目前在華學(xué)習(xí)情況，設(shè)有8個相關(guān)問題項(xiàng)。五、目前在華生活情況，設(shè)有4個相關(guān)問題項(xiàng)。每個問題不僅提供了多個選項(xiàng)供答題者選擇，還提供了開放項(xiàng)讓其自由表達(dá)觀點(diǎn)，且每個問題允許進(jìn)行多項(xiàng)選擇。
調(diào)查方式為隨機(jī)抽樣。問卷總發(fā)放數(shù)為50，回收數(shù)為50，其中有效問卷46份，有效率92％。為了進(jìn)步了解被調(diào)查者對問卷所列問題的理解，我們還對其中的留學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談問題主要是緊跟調(diào)查問卷而設(shè)計的，屬于半結(jié)構(gòu)式。
二、結(jié)果分析
(一)留學(xué)生基本情況
來我校的巴基斯坦醫(yī)學(xué)留學(xué)生年齡普遍不大，一般在19―25歲之間，大多處于青春期。男性比例明顯高于女性。般都接受了高中階段的教育，有定的知識儲備。入學(xué)時沒有漢語基礎(chǔ)，沒有參加過漢語水平考試。
(二)來我校留學(xué)的原因
醫(yī)生在巴基斯坦是個受人尊敬的職業(yè)，且是種精英教育。入學(xué)門檻高，費(fèi)用高昂。 般只有經(jīng)濟(jì)能力比較好的家庭才能承擔(dān)。雖然在中國相對門檻降低，費(fèi)用下降，但仍需要相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)實(shí)力才能支撐。父母的選擇是決定留學(xué)生選擇留學(xué)院校的主要因素。問卷中占42％，除此之外，朋友的推薦和學(xué)費(fèi)的低廉也具有一定的影響，分別占16％和26％。隨后的訪談也表明父母是留學(xué)院校選擇的主要決定因素。不過由于巴基斯坦人熱情善于交際，因此朋友對他們了解外部情況，選擇留學(xué)院校也起了很大的作用。甚至有些留學(xué)生就是因?yàn)橛信笥言谶@個學(xué)校學(xué)習(xí)，從而選擇相同的學(xué)校。有趣的是有一部分學(xué)生表明留學(xué)的目的是為了到個外國增長見識，而剛好中國是一個非常臨近的國家，所以選擇了中國。
(三)對中醫(yī)的了解情況
在留學(xué)生來中國之前，他們對中醫(yī)基本毫無了解(占57％)或知之甚少(占43％)。當(dāng)問及他們對中醫(yī)及中國文化的興趣時，96％的留學(xué)生抱著種寬容，樂于試探的態(tài)度。對中醫(yī)和中國文化沒有排斥情緒。其中有65％表示對中醫(yī)和中國文化有粗淺的了解并有興趣進(jìn)步深入了解，有35％表示雖然目前還不了解，但是有興趣進(jìn)行接觸了解。對中西醫(yī)的看法方面。100％的留學(xué)生認(rèn)為西醫(yī)是主流醫(yī)學(xué)，也是他們學(xué)習(xí)的主要方向。78％的留學(xué)生對中醫(yī)持寬容態(tài)度，認(rèn)為值得學(xué)習(xí)，但是由于教學(xué)方面的原因不太容易學(xué)習(xí)。最有意思的是，還有9％的留學(xué)生覺得中醫(yī)雖然有效但是見效比較慢。不知道這個觀點(diǎn)是不是因?yàn)樵谥袊芰硕δ咳径纬傻挠∠蟆Ｔ诎突固挂灿幸欢〝?shù)量按摩場所，但規(guī)模比較小，39％留學(xué)生對此有所耳聞，只有17％表示有相關(guān)的按摩體驗(yàn)，并覺得很舒服。70％留學(xué)生對針灸和推拿表示出興趣，愿意在這方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和嘗試。52％的留學(xué)生對進(jìn)步通過開設(shè)相關(guān)課程了解中國文化不是很感興趣，他們覺得來中國的主要目的是完成學(xué)業(yè)后回國行醫(yī)，不需要對中國文化進(jìn)行太多的了解，目前對中國的了解已經(jīng)足夠了。只有26％的留學(xué)生對中國文化表現(xiàn)出比較濃烈的興趣，并建議可以提供相關(guān)的書籍或vcd供他們了解。100％同學(xué)對中國了解比較少，平時除了必要的生活交往，一般對中國文化，環(huán)境缺乏近距離接觸。100％的留學(xué)生對問卷提及的一些常見歷史文化景點(diǎn)及常識基本上沒有什么了解。目前的中醫(yī)課程課程學(xué)習(xí)感覺比較吃力，9％的同學(xué)表示雖然能夠聽懂，但是比其它的課程需要花費(fèi)更多的精力。雖然在中國留學(xué)有段時間，但是57％的留學(xué)生都沒有自己或朋友接受中醫(yī)治療的經(jīng)歷。
(四)目前在華學(xué)習(xí)情況
17％的學(xué)生對教學(xué)效果表示滿意。對部分中國教師的教學(xué)風(fēng)格不太適應(yīng)。希望能與老師在課后有更多的交流。43％的學(xué)生希望教師的英語水平有進(jìn)步的提高。還有學(xué)生建議教師應(yīng)該給學(xué)生定的壓力促使他們更深入的學(xué)習(xí)。最好每次上課前對以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。并希望學(xué)校在管理方面與他們進(jìn)行更多的溝通交流。還有部分學(xué)生覺得目前的課程任務(wù)比較繁重。87％準(zhǔn)備學(xué)成后回國工作。對未來前景預(yù)測比較樂觀，但是對回國需要參加的執(zhí)業(yè)醫(yī)生考試重視和準(zhǔn)備不夠，大部分滿足于拿到畢業(yè)文憑即可，主動學(xué)習(xí)動力不足。英語交流能力強(qiáng)，能及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題的老師，及外籍教師受歡迎的程度很高。喜歡的課程一般受教師教學(xué)方式的影響很大，自主根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)計劃制定和執(zhí)行的較少。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力有待提高。
(五)在華生活情況
9％巴基斯坦留學(xué)生與在中國的其他國籍的外國留學(xué)生有交往，22％的留學(xué)生與外校或中國其他省份的巴基斯坦留學(xué)生有密切的聯(lián)系。61％巴基斯坦留學(xué)生擁有中國學(xué)生作為朋友，相互學(xué)習(xí)語言。35％的留學(xué)生對中國的生活比較適應(yīng)，30％的留學(xué)生不太適應(yīng)，35％的留學(xué)生正在努力適應(yīng)中。13％的留學(xué)生業(yè)余生活比較豐富，愛好板球，籃球，逛街，購物，看電影等。87％的留學(xué)生業(yè)余生活比較單調(diào)，生活圈子狹窄。4％與中國當(dāng)?shù)鼐用裼薪涣鳌５捎谒麄儩h語水平不高，所以距實(shí)現(xiàn)比較自由的與當(dāng)?shù)鼐用窠涣鳎谌胫袊幕钪羞€有很大的距離。
三、結(jié)論
篇9
許多“五年一貫制”衛(wèi)生類高職學(xué)校都開設(shè)物理課，我校采用的教材是人民衛(wèi)生出版社出版的全國高等職業(yè)技術(shù)教育衛(wèi)生部規(guī)劃教材《物理》（第二版），樓渝英主編。供臨床、護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、藥學(xué)、檢驗(yàn)等衛(wèi)生類專業(yè)選用，其教學(xué)對象是招收的初中畢業(yè)生。開設(shè)該課程的目的為：一是作為文化課，補(bǔ)充初中物理知識的不足。二是作為該專業(yè)的理論基礎(chǔ)課，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三是結(jié)合該行業(yè)業(yè)務(wù)的需要，學(xué)習(xí)必要的應(yīng)用性物理知識。在理工類學(xué)校，物理課和其他主課一樣具有相當(dāng)重要的地位，師生雙方對物理的教學(xué)都比較重視，教學(xué)效果也是顯著的。從目前情況看，由于種種原因，衛(wèi)生類高職學(xué)校的物理教學(xué)和理工類高職相比，還存在一些不足之處。其中主要的還是教學(xué)質(zhì)量問題。
1 影響物理教學(xué)質(zhì)量的因素
由于“五年一貫制”衛(wèi)生類高職學(xué)校自身的特點(diǎn)和社會各種因素的影響，衛(wèi)生類高職學(xué)校物理教學(xué)質(zhì)量的提高，面臨著不少的困難。下列幾種情況，存在于一些學(xué)校中。
1.1 自身因素
衛(wèi)生類高職學(xué)校招收的學(xué)生，本身的愛好往往偏重予文科類課程，對物理課往往少有興趣.有的甚至是理科功課為弱項(xiàng)，才報考衛(wèi)生類高職。由于招生制度關(guān)系，報考高職者往往總的學(xué)習(xí)成績稍遜一些。有的人總分雖然達(dá)到了分?jǐn)?shù)線，但理科分?jǐn)?shù)卻相當(dāng)?shù)拖隆＿@些學(xué)生進(jìn)入高職后，由于基礎(chǔ)差，底子薄，跟不上教學(xué)進(jìn)度，久而久之，增長了厭學(xué)情緒。
1.2 社會因素
目前社會衛(wèi)生類人才還比較緊俏，就業(yè)相對容易。不少學(xué)生報考衛(wèi)生類高職就是為了就業(yè)，我所帶的班級有相當(dāng)一部分學(xué)生就聲稱他們家有門路，已與關(guān)系醫(yī)院打好了招呼。因此他們進(jìn)入高職后，既胸?zé)o大志、也無就業(yè)壓力，學(xué)習(xí)動力明顯不足，僅消極應(yīng)付而已。由于不求上進(jìn)的人不在少數(shù)，容易形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對整個教學(xué)都有影響，物理教學(xué)也受到不少的沖擊。
1.3 教學(xué)問題
在教學(xué)中，某些教師對所教內(nèi)容在專業(yè)應(yīng)用上的作用往往不甚明確，對后續(xù)課程中所需的物理知識了解不夠。學(xué)生對學(xué)習(xí)的具體目的也不明確。結(jié)果使學(xué)生形成學(xué)物理沒有用的錯誤認(rèn)識，當(dāng)然就談不上深入和提高了。
1.4 教材問題
衛(wèi)生類高職學(xué)校由于行業(yè)和專業(yè)的不同，物理教材也多種多樣。有的是本系統(tǒng)的自編教材，有的是用工科教材，有的選用其他教材。從現(xiàn)在使用的教材看，也存在不足的一面。如自編教材，有的起步較晚，尚不完整，有的內(nèi)容過于簡單，或呈跳躍性。有的沒有有機(jī)結(jié)合該專業(yè)實(shí)際。衛(wèi)生類高職學(xué)校選用工科教材或其他教材，缺少與專業(yè)的對口和聯(lián)系，在深度和廣度方面就不太符合要求。所用的教材，往往使用年限較長，改進(jìn)很少，未能及時做到知識更新。
由于上述這些原因，衛(wèi)生類高職物理教學(xué)質(zhì)量的提高就存在一定的困難。但物理知識是必須具備的，物理的教學(xué)水平必須提高，對于客觀存在的對學(xué)習(xí)不利的因素和問題，應(yīng)該采用對策，努力去克服和解決。
2 如何提高物理教學(xué)質(zhì)量
提高物理教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法是多方面的，對衛(wèi)生類高職學(xué)校來說，主要可從下列幾個方面著手。
2.1 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，自覺主動學(xué)習(xí)物理知識
學(xué)生在高職低年級時期，往往不知道為什么要學(xué)習(xí)物理。看到本專業(yè)技術(shù)性不強(qiáng)，畢業(yè)后也不從事工程之類的業(yè)務(wù)，就對物理不重視。對此，作為物理教師，首先要使學(xué)生在道理上明確學(xué)習(xí)的目的。為此，教師應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)。
（1）了解該專業(yè)的特點(diǎn)和有關(guān)專業(yè)課程的內(nèi)容，掌握后讀課程對物理知識的要求。
（2）了解該行業(yè)的業(yè)務(wù)情況和基本業(yè)務(wù)知識，了解行業(yè)需用物理知識的內(nèi)容、范圍、深度和廣度。
高職物理教師不應(yīng)僅僅埋頭于物理課的教學(xué)，而應(yīng)該多接觸專業(yè)實(shí)際和社會實(shí)際，并充分向?qū)W生介紹有關(guān)情況，在教學(xué)的全過程中都使學(xué)生了解物理知識的重要性。學(xué)生會從熱愛該專業(yè)思想出發(fā)，進(jìn)而落實(shí)到對各門課程的熱愛，對物理的學(xué)習(xí)會逐步重視認(rèn)真，積極努力。從學(xué)校來說，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生整體工作的一部分，但對具體課程暴露出的問題，還是由任課教師做一定的工作較為有效。
2.2 教學(xué)生動活潑，激發(fā)學(xué)生興趣
有些學(xué)生原先忽視物理課，進(jìn)入高職后，一時也難以轉(zhuǎn)變思想，不可能馬上對物理十分傾心.在他們看來，物理中大量的內(nèi)容都是枯燥無味的。教師在教學(xué)中，就不能機(jī)械刻板，要努力吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可采取如下措施。
（1）通俗易懂。講解物理定律定理時，表達(dá)的語言要通俗易懂，明朗簡要。有的物理規(guī)律，教材上的文字?jǐn)⑹隹蓳Q用淺近的語言講解。有的可用少數(shù)字句表達(dá)核心意思，有的可分別整理歸納為幾個要點(diǎn)，有的可打個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎箤W(xué)生易于理解原意。學(xué)生認(rèn)為深奧難懂的內(nèi)容，經(jīng)老師的通俗講解，會逐漸認(rèn)識清楚，并建立一定的思路。
（2）理論聯(lián)系實(shí)際。教師講解物理內(nèi)容，幾乎都可以與日常生活、外界現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。學(xué)生學(xué)習(xí)物理，其中目的之一是增長科學(xué)知識。物理可以廣泛與實(shí)際聯(lián)系起來，生產(chǎn)中的實(shí)例、周圍的事物、家用電器、日用百貨、文藝體育、新聞報導(dǎo)中生產(chǎn)和技術(shù)方面的事實(shí)，都可以作為物理教學(xué)中的例子。有的可簡略介紹與物理某知識的聯(lián)系，有的還可以進(jìn)一步分析原理和特點(diǎn)。一個物理內(nèi)容可有幾個實(shí)例，一個實(shí)例可與幾個物理內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。有的學(xué)生對一些事物感興趣，當(dāng)?shù)弥c物理關(guān)系密切時，自然會重視對物理的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解到周圍大量事物都與物理知識有關(guān)系時，物理課在他們心目中的地位就提高了。
（3）采用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法。物理規(guī)律是抽象的，有的還不易理解，講解時光憑語言還不能很好地使學(xué)生接受。這就要靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段和方法，如采用圖示、演示、實(shí)驗(yàn)及多媒體課件教學(xué)等教學(xué)手段和啟發(fā)式、討論式、探究式、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)方法。不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使問題由難變易，學(xué)生容易接受。一條定律，教材上的歸納僅一兩句話，但經(jīng)過老師深入淺出的詳細(xì)分析，從產(chǎn)生條件、中間過程、最后結(jié)果、適用范圍，到實(shí)驗(yàn)演示，再經(jīng)例題討論，把定律的各方面都具體化，學(xué)生的理解和接受就會加快。另外，物理課的教學(xué)還可以從多方面增加活躍氣氛。如針對一些不重視物理或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可在課內(nèi)課外進(jìn)行各種活動，提高他們的興趣，開拓他們的思路。
2.3 改進(jìn)與完善教材
衛(wèi)生類高職學(xué)校的物理教材在使用之后，哪些方面是合適的，哪些方面不足，是有不同看法的。這就需要交流和總結(jié)，對教材加以修訂。教材的改進(jìn)應(yīng)是不斷進(jìn)行的。學(xué)生的學(xué)往往以教材為核心，物理思想框架的建立就以教材為根據(jù)。一本既能很好傳達(dá)物理知識，又能密切聯(lián)系實(shí)際，且適用于當(dāng)前學(xué)生的教科書，是非常有利于提高物理教學(xué)質(zhì)量的。
2.4 加強(qiáng)各方協(xié)作
衛(wèi)生類高職學(xué)校的物理教學(xué)水平的提高，還需要其他方面的配合。
（1）學(xué)校或?qū)I(yè)有關(guān)人員，要比較系統(tǒng)地介紹學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的意義，介紹物理知識在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要作用。
（2）可以與其他課教師（如數(shù)學(xué)教師、專業(yè)課教師等）互相聯(lián)系，互相討論，交流物理知識的學(xué)習(xí)要求。相互配合教學(xué)，也是十分必要的。
（3）組織高年級學(xué)生向?qū)W物理的低年級學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)體會。也可請已畢業(yè)的學(xué)生來校交流，說明學(xué)習(xí)物理的重要性 。
（4）專業(yè)教學(xué)計劃應(yīng)給予物理課程以合理和優(yōu)化的安排，學(xué)校要對物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備給予必要的配置，盡量完善物理教學(xué)條件。
篇10
除了醫(yī)療設(shè)備與器械，這個行業(yè)中另外一個值得關(guān)注的就是醫(yī)療服務(wù)。最近陸續(xù)獲得投資的佳美口腔、慈濟(jì)體檢以及愛康網(wǎng)等企業(yè)就是明證。由于生物醫(yī)藥研發(fā)周期長、投入大、在中國產(chǎn)業(yè)化機(jī)制不健全等原因，海外很多對藥業(yè)投資很有經(jīng)驗(yàn)的VC最后都落點(diǎn)在醫(yī)療器械和服務(wù)上。究其原因，醫(yī)械領(lǐng)域投資的運(yùn)作模式簡單，基本以銷售設(shè)備、軟件、服務(wù)等為主，只要符合醫(yī)院及百姓的需求即可。
面對中國龐大的人口基數(shù)，以及即將爆發(fā)式增長的市場，VC們又怎么會放棄這個醫(yī)械“金礦”呢？
中國的醫(yī)療健康支出已成為繼食品、教育之后的第三大消費(fèi)支出，但該產(chǎn)業(yè)的總體規(guī)模還僅占到國內(nèi)生產(chǎn)總值不到2%的比例，中國醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)也因此成為中國最有投資價值的產(chǎn)業(yè)之一。中國醫(yī)療企業(yè)不斷上市的消息也再一次證明其價值所在。
2007年8月11日，中國醫(yī)藥外包服務(wù)企業(yè)，無錫藥明康德新藥開發(fā)有限公司在紐約證交所上市，首日股價飆升40%至19.60美元，成功融資1.85億美元，上市當(dāng)天公司市值超過11億美元；去年9月，在紐交所上市的中國醫(yī)療設(shè)備企業(yè)深圳邁瑞醫(yī)療，目前估價高達(dá)40美元以上，總市值超過23億美元；同屬醫(yī)療器械行業(yè)的納斯達(dá)克上市企業(yè)中國醫(yī)療技術(shù)有限公司（CMED），自上市以來估價已經(jīng)上漲一倍，近期股價為23美元以上，公司市值接近6億美元。
然而，與此形成反差的是，2007年2月6日登陸納斯達(dá)克的沈陽三生制藥股份有限公司（以下簡稱三生制藥）IPO價格為每股16美元，首個交易日股價升至18.10美元后即開始走下坡路，至今雖略有回暖，但仍徘徊于發(fā)行價左右。同樣遭遇了下挫命運(yùn)的還有今年3月登陸紐交所的中藥概念股同濟(jì)堂藥業(yè)，上市后即跌破發(fā)行價10美元，迄今仍在這個價位附近徘徊，而今年2月初在香港主板上市的武夷藥業(yè)上市之后其股價也表現(xiàn)平平。
如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)三家在海外資本市場表示良好的公司，都有一個共同的特征――醫(yī)療器械（以下簡稱醫(yī)械）及服務(wù)。究其原因，紅杉資本中國基金副總裁徐崢在接受本刊記者采訪時一語道破：“醫(yī)械比較符合VC投資的周期，并且企業(yè)的利潤要比醫(yī)藥企業(yè)高很多。”
據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中國的制藥企業(yè)數(shù)量眾多，藥品核心技術(shù)缺乏，專利藥品少之又少。然而自2006年以來中國醫(yī)療體制的改革對醫(yī)藥的降價又使得醫(yī)藥公司利潤下降。從市場因素看，中國醫(yī)藥市場，尤其是醫(yī)藥流通市場，尚無法形成公正合理的估值標(biāo)準(zhǔn)。不規(guī)范的市場機(jī)制在很大程度上扭曲了企業(yè)在市場中的真正價值。高端醫(yī)療設(shè)備商家的利潤率目前仍保持在25％以上，中低端器械廠商利潤往往也不會低于13％。這也許就是同為醫(yī)療類上市企業(yè)，為何價值卻不同。
進(jìn)入2007年以來，醫(yī)械及服務(wù)領(lǐng)域可謂是風(fēng)聲水起，2007年1月華平投資入股醫(yī)械產(chǎn)品生產(chǎn)商樂普醫(yī)療；2007年3月啟明創(chuàng)投500萬美元投資醫(yī)療設(shè)備的研發(fā)制造與服務(wù)商上海伽瑪星醫(yī)療；同月IDGVC投資醫(yī)療服務(wù)商39健康網(wǎng)；6月，美國中經(jīng)合聯(lián)手軟銀中國共同投資化學(xué)發(fā)光免疫診斷試劑制造商北京科美東雅生物技術(shù)有限公司500萬美元；8月，海納亞洲基金與馬丁可利共同投資口腔醫(yī)療連鎖機(jī)構(gòu)佳美口腔1000萬美元，種種跡象表明越來越多的VC開始關(guān)注醫(yī)械及服務(wù)領(lǐng)域。
巨大的蛋糕
在中國每人花一元錢的生意絕對是誘人的概念，而中國醫(yī)械市場符合這個概念。面對這樣巨大市場中的投資機(jī)會是每一個身居中國的VC都不愿放棄的。作為2006年底剛剛進(jìn)入中國，管理超過2億美元的啟明創(chuàng)投基金，已經(jīng)在該領(lǐng)域快速投下兩單――奧泰科技和伽瑪星醫(yī)療集團(tuán)兩個醫(yī)療設(shè)備供應(yīng)廠商，前者主要從事醫(yī)用磁共振影像醫(yī)療系統(tǒng)的研發(fā)和生產(chǎn)，后者是一家在腫瘤治療技術(shù)領(lǐng)域處于國際領(lǐng)先地位的高科技醫(yī)療集團(tuán)。啟明創(chuàng)投基金合伙人梁穎宇在接受本刊記者采訪時表示：“我們非常看好中國的醫(yī)療市場，尤其是醫(yī)械及服務(wù)的市場空間。”啟明創(chuàng)投為了更好地發(fā)現(xiàn)中國醫(yī)療行業(yè)的投資機(jī)會，還專門組建了醫(yī)療領(lǐng)域的投資團(tuán)隊(duì)。由此可以看出啟明創(chuàng)投在該領(lǐng)域的投資決心。
中國醫(yī)療器械行業(yè)協(xié)會會長姜峰在接受本刊記者采訪時表示：“近十年，中國醫(yī)械持續(xù)年增長率達(dá)到15%-18%，2005年銷售額已逾730億元，2006年全行業(yè)利潤總額同比增長30.05%，遠(yuǎn)快于醫(yī)藥行業(yè)的平均發(fā)展水平。預(yù)測到2010年中國醫(yī)療器械行業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)1500億元。”
在中國VC圈中大名鼎鼎的紅杉資本中國基金同樣在該領(lǐng)域搜尋著“獵物”，徐崢說：“我們已經(jīng)投資了一家醫(yī)療試劑類的公司，我們很看好這個領(lǐng)域。中國有13億人口，人口的老齡化問題逐漸嚴(yán)重起來，所以對于醫(yī)療服務(wù)和器械的需求會越來越大，而且有很多富有階層需要更好的治療，未來市場的前景是巨大的。目前中國這個領(lǐng)域和當(dāng)年早期的互聯(lián)網(wǎng)很相似，處于一個有待開墾的時期，所以只要抓住這個行業(yè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的企業(yè)，我們就會果斷下單。”
根據(jù)中國食品藥品監(jiān)督管理局2006年的數(shù)據(jù)顯示，2005年中國醫(yī)械市場已成為繼美國和日本之后世界第三大醫(yī)療市場，高端醫(yī)療設(shè)備銷售更是達(dá)到20%以上的增長速度。照此發(fā)展速度來看，在未來5-7年內(nèi)，中國將超過日本，成為全球第二大醫(yī)療設(shè)備市場，預(yù)測市場超過6000億元。然而根據(jù)記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對如此巨大的市場，眾多VC基金還處于觀望階段，是什么原因使得眾多VC如此謹(jǐn)慎呢？
作為專業(yè)的醫(yī)療投融資顧問，北京合眾世紀(jì)投資顧問有限公司總裁曹越認(rèn)為：“這個巨大的市場人人都可以看到，但是因?yàn)獒t(yī)械與服務(wù)是一個很多學(xué)科交叉的領(lǐng)域，所以當(dāng)下在中國投資醫(yī)療行業(yè)的基金還不是很多。不過目前一些VC開始招募專業(yè)領(lǐng)域的合伙人加入，相信未來兩年內(nèi)這個行業(yè)會越來越火。”
醫(yī)械成主角
自2003年以來，中國企業(yè)累計在海外股票發(fā)行融資725億美元，其中醫(yī)療企業(yè)為11.5億美元，所占比例還微乎其微，僅有1.6%。但基于中國巨大的市場容量、強(qiáng)勁的增長勢頭、明顯的成本優(yōu)勢及國家的大力支持，中國的醫(yī)療行業(yè)將有望成為繼電信、媒體、科技（TMT）行業(yè)之后，國際資本市場上的第二輪投資熱點(diǎn)。然而醫(yī)療行業(yè)是一個很大的產(chǎn)業(yè)，為什么VC要去投資醫(yī)械及服務(wù)這樣細(xì)分的行業(yè)而不去投資醫(yī)藥企業(yè)呢？
對此問題，曹越認(rèn)為，“中國的醫(yī)藥研發(fā)能力現(xiàn)在還沒有達(dá)到海外的實(shí)力，一般新藥的研發(fā)需要投入的資金最少也要達(dá)到3億美元，并且研發(fā)時間少則8年多則10年，風(fēng)險極大。而醫(yī)械研發(fā)與生產(chǎn)的成本和時間就相應(yīng)少得多，研發(fā)金額一般在1億美元以下，時間在3-5年左右。而一支VC基金的存續(xù)期大都為7年左右，所以不管在資金還是周期上都比較符合VC投資運(yùn)作的周期。”
據(jù)曹越介紹，長期以來醫(yī)療行業(yè)由于產(chǎn)品同質(zhì)化競爭激烈、投資期長、風(fēng)險大，再加上醫(yī)改等眾多不確定政策因素的制約，一直讓VC裹足不前。但是投資醫(yī)械有一個重要優(yōu)勢在于投資回報期相對較短。與藥品相比，一個醫(yī)用儀器生產(chǎn)一年時間可以拿證，而藥品審批需要3－5年。一家醫(yī)療設(shè)備公司從無到有、從小到大，時間不過5年左右，與投資基金的投資周期大致吻合。而對制藥企業(yè)來說，這個周期至少要10年以上，對于“只爭朝夕”的VC來說太過漫長。
“在醫(yī)療價值鏈中，醫(yī)械與服務(wù)是我們最為看好的一個行業(yè)。中國改革開放以來雖然國家的綜合實(shí)力增強(qiáng)了，但是從整個醫(yī)療機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)備來看，相比國外還非常弱。目前，很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)都在更新器械，尤其是國家最近提出的‘社區(qū)醫(yī)療’計劃更讓我們感到其中蘊(yùn)涵的投資價值是巨大的。”徐崢說。
中國市場與美國市場存在的差別在于，美國是技術(shù)驅(qū)動型的市場，企業(yè)只要有先進(jìn)的技術(shù)，獲得成功的可能性很大。中國是消費(fèi)驅(qū)動型的市場，未必是最先進(jìn)的技術(shù)，老百姓最需要的模式最容易獲得成功。“對于醫(yī)療服務(wù)我們非常關(guān)注，這兩年中國政府一直在提高醫(yī)療服務(wù)而出臺了很多政策改革醫(yī)療機(jī)構(gòu)，包括今后大大小小的社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。我們最近正在看一家社區(qū)醫(yī)療的服務(wù)機(jī)構(gòu)，他們的目標(biāo)是要在全國做到5000家連鎖醫(yī)療，雖然每家的規(guī)模都很小但是服務(wù)質(zhì)量會很高，如果形成品牌連鎖，那么這個項(xiàng)目的價值就會很大。”梁穎宇說。
醫(yī)改凸現(xiàn)商機(jī)
根據(jù)“十一五”規(guī)劃，2007年，“新農(nóng)村合作醫(yī)療”試點(diǎn)覆蓋面將擴(kuò)大到全國縣(市、區(qū))總數(shù)的60%，2008年在全國基本推行，2010年實(shí)現(xiàn)基本覆蓋農(nóng)村居民的目標(biāo)。如果農(nóng)村人口分別用5年、10年、15年達(dá)到城市人均衛(wèi)生醫(yī)療費(fèi)用2004年的水平，農(nóng)村人均衛(wèi)生醫(yī)療費(fèi)用年均增長33%、15%和10%。這對于國內(nèi)醫(yī)械以及服務(wù)行業(yè)而言，無疑將構(gòu)成重大利好，機(jī)會不言而喻。
當(dāng)提到醫(yī)療改革投融資機(jī)會時曹越顯得有些激動：“國家三甲以上的醫(yī)院是563家，二甲縣級以上5000家，“十一五”規(guī)劃的醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)，包括社區(qū)醫(yī)院，總共是31萬家。對于市場來講，目前在醫(yī)療設(shè)備配置比較全的，都是在國家二甲和縣級以上的醫(yī)院。未來5年之內(nèi)，醫(yī)療設(shè)備領(lǐng)域?qū)匈|(zhì)的變化，應(yīng)該有上千億的市場等待開發(fā)，這里還不包括三甲和二甲醫(yī)院更新?lián)Q代的設(shè)備。”
據(jù)姜峰介紹，醫(yī)療保險制度改革全面推進(jìn)，將擴(kuò)大醫(yī)療保險人群范圍，即從目前的1.6億人增加到3億人，這將促進(jìn)醫(yī)療器械的消費(fèi)，同時農(nóng)村普及型醫(yī)療設(shè)備將有一個快速的增長。“中國公立醫(yī)院的改革也即將推出，公立醫(yī)院改革方向是要回歸公益，但以中國目前的財力還無法承擔(dān)所有公立醫(yī)院的費(fèi)用，因此，將有很大一批公立醫(yī)院走向市場，由此引發(fā)醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度的變革，涌現(xiàn)大批民營醫(yī)院，除了為醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)提供一個巨大的市場外，必將影響到醫(yī)療器械目前的銷售及生產(chǎn)體系，加速行業(yè)整合，促進(jìn)行業(yè)走向成熟和規(guī)范。”姜峰對記者如是說。
有數(shù)據(jù)顯示，中國現(xiàn)有醫(yī)械生產(chǎn)企業(yè)12243家，但在個別地方，醫(yī)械生產(chǎn)企業(yè)高度密集，一些企業(yè)甚至沒有得到主管部門的認(rèn)證，所生產(chǎn)的醫(yī)械也存在著多方面的隱患。“由于醫(yī)械生產(chǎn)商的問題，國家目前在‘十一五’規(guī)劃中已經(jīng)把醫(yī)械GMP提到日程上，希望通過這樣的認(rèn)證規(guī)范行業(yè)次序。未來3年中將會有80％的企業(yè)消失，預(yù)計通過認(rèn)證的企業(yè)不會超過3000家，這對于有一些規(guī)模的企業(yè)來說是一個利好，對于投資這個領(lǐng)域的VC來說無不是一種福音。”曹越表達(dá)了相同的觀點(diǎn)。
對于VC來說，又是如何看待中國醫(yī)療改革由此產(chǎn)生的市場機(jī)會呢？啟明創(chuàng)投投資總監(jiān)胡旭波，在接受本刊記者采訪時對于醫(yī)療改革的投資機(jī)會表達(dá)了不同的觀點(diǎn)：“關(guān)于醫(yī)療改革中的社區(qū)醫(yī)療、農(nóng)村合作醫(yī)療這些概念，坦白來說，這其中確實(shí)孕育著很大的商業(yè)價值，對于該行業(yè)的企業(yè)來說都會是一次發(fā)展的機(jī)會，但是這并不意味著每一個企業(yè)都能吸引VC的注意，關(guān)鍵是看企業(yè)核心競爭力有多強(qiáng)，產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量及管理能力是不是很好。我們主要關(guān)注在高端器械領(lǐng)域，所以我們對于醫(yī)療改革帶來的機(jī)會還是保持較為謹(jǐn)慎的看法。”
對此徐崢也表示了相同的看法：“中國做醫(yī)械的企業(yè)很多，但都在低端競爭。對于中國企業(yè)來說一方面要走高端路線提高精度，比如彩超。另外一方面，就是診斷器械，包括伽馬刀、超聲刀、核磁共振，這些設(shè)備的需求還是很大的，但必須要往高端走。目前這個行業(yè)的競爭非常激烈，尤其是低端企業(yè)都在進(jìn)行價格競爭，所以通過醫(yī)療改革實(shí)行GMP認(rèn)證可以篩選掉一些利潤較低的企業(yè)，將一些利潤好的、擁有核心競爭力的企業(yè)浮上水面，這對于整個行業(yè)來說是一個重大的洗牌過程，這對于我們投資人來說是一件好事。”
五大熱點(diǎn)
中國是世界上人口最多的國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、人口日益富裕及老齡化對醫(yī)械的需求日益迫切。近年來醫(yī)械產(chǎn)品逐漸向多功能方向延伸，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，市場也隨之?dāng)U大。那么什么樣的醫(yī)械及服務(wù)可以得到VC的關(guān)注呢？
針對這個問題姜峰指出，盡管國內(nèi)醫(yī)械行業(yè)總體水平是快速增長的，但仍遠(yuǎn)低于中國市場需求增長水平。中國高檔醫(yī)械進(jìn)口產(chǎn)品約占70%左右；中國整體醫(yī)療裝備水平還很低，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，將促進(jìn)醫(yī)械消費(fèi)的增加；人口老齡化、生活日益富裕、家用保健器械將大幅增長；疾病的交叉感染，使醫(yī)療部門對消毒、滅菌、皮膚抗菌、廢物處理等產(chǎn)品的需求量大增；農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)是潛力巨大的市場。
對于未來投資的熱點(diǎn)徐崢表示：“歸納起來VC可以在五個細(xì)分領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)投資機(jī)會，分別是計算機(jī)相關(guān)技術(shù)、家庭和自我保健器械、微創(chuàng)醫(yī)械、器官移植和輔助醫(yī)械、醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)。”據(jù)徐崢介紹，計算機(jī)相關(guān)技術(shù)包括計算機(jī)輔助診斷、智能器械、生物傳感器械、機(jī)器人和器械網(wǎng)絡(luò)；家庭和自我保健器械包括家庭自我監(jiān)護(hù)與診斷、家庭自我醫(yī)療與遠(yuǎn)程醫(yī)療相應(yīng)產(chǎn)品；微創(chuàng)醫(yī)械包括無創(chuàng)傷或微創(chuàng)傷的醫(yī)械、醫(yī)學(xué)成像、微型化醫(yī)械、激光診療、機(jī)器人外科和非植入式輔助傳感；器官移植和輔助醫(yī)械包括人工骨、心臟瓣膜、心泵、軟骨皮膚及神經(jīng)肌肉刺激器等。醫(yī)療服務(wù)包括專科醫(yī)院、創(chuàng)新的服務(wù)模式、醫(yī)藥外包服務(wù)等。
篇11
數(shù)學(xué)建模是目前大學(xué)各個專業(yè)開設(shè)的一門公共選修課程，是數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程。數(shù)學(xué)建模是將理論知識與實(shí)際問題聯(lián)系緊密的一門課程，它所涉及的知識面寬廣程度是其他數(shù)學(xué)課程所不及的。而每年一次全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽和美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的開展，對大學(xué)生的知識應(yīng)用能力、計算編程能力、文獻(xiàn)檢索能力、相互溝通和表達(dá)能力、中英文科技文的寫作能力等提出了較高的要求，同時也為這門課程的教學(xué)提供了一個很好的實(shí)踐平臺，特別是三人為一組的合作方式讓學(xué)生體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。數(shù)學(xué)建模課程的以上特點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)該課程以及參與競賽的積極性很高，也因此為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力提供了一個良好的途徑。筆者多年從事數(shù)學(xué)建模的教學(xué)與建模競賽的指導(dǎo)工作，針對數(shù)學(xué)建模課程的特點(diǎn)，就激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、應(yīng)用知識解決問題的能力、科學(xué)計算能力、合作學(xué)習(xí)能力、文獻(xiàn)檢索能力以及科技文寫作能力等談?wù)動嘘P(guān)的一些做法和體會。
一、鞏固基礎(chǔ)理論知識，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力
應(yīng)用能力，就是運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，這是教學(xué)的重要目標(biāo)，是創(chuàng)新能力的重要基礎(chǔ)和組成部分。[1]大學(xué)教育的最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而應(yīng)用知識的能力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。[2]
（一）鞏固和拓寬基礎(chǔ)理論與方法，是創(chuàng)新能力的立足之本
數(shù)學(xué)建模的教學(xué)對象是大學(xué)二年級學(xué)生，數(shù)學(xué)建模的教學(xué)內(nèi)容選擇最優(yōu)化理論與方法、微分方程、圖與網(wǎng)絡(luò)算法、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理方法等應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以鞏固基礎(chǔ)理論為主，并拓寬知識面和加強(qiáng)知識的應(yīng)用，以達(dá)到對數(shù)學(xué)理論和方法的融會貫通。在這個階段以課堂講授為主，以課后練習(xí)為輔。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，以問題分析開場，引入理論知識，再以解決問題結(jié)束，同時把解決問題需要用到的相關(guān)工具軟件介紹給學(xué)生。課后練習(xí)以應(yīng)用型題目為主，學(xué)生以自由討論、分組協(xié)作的方式完成。由于大學(xué)數(shù)學(xué)教材中配套的例題和習(xí)題中應(yīng)用型和綜合性的題目很少，雖然這些習(xí)題的練習(xí)對學(xué)生進(jìn)一步理解知識、掌握方法是必要的，但是如果學(xué)生只停留在會做一些題目和考試拿高分上則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此需要加強(qiáng)應(yīng)用型題目的練習(xí)，題目類型與講授的理論知識相匹配，目的是讓學(xué)生通過做這些應(yīng)用型的題目來加強(qiáng)理論知識與實(shí)際問題的聯(lián)系，更好地理解數(shù)學(xué)方法在實(shí)際中的應(yīng)用，從而加深對數(shù)學(xué)理論知識的理解，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的意識。
（二）解決大型應(yīng)用型問題，是全面提高應(yīng)用能力的有效手段
課堂教學(xué)階段，學(xué)生接觸到更多的數(shù)學(xué)理論與方法，了解了常用的工具軟件，大部分學(xué)生也學(xué)習(xí)過Mat？鄄lab和C++等編程語言，此時可借助計算機(jī)等現(xiàn)代化工具解決一些科研或者生產(chǎn)生活實(shí)踐中的問題，教學(xué)的主要目標(biāo)是全面提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力。學(xué)生以分組的形式完成各種類型的問題，借助計算機(jī)、工具軟件等，解決大型的應(yīng)用型問題，將自己解決問題的出發(fā)點(diǎn)、所用的方法和得到的結(jié)論用語言、圖表等表達(dá)出來，同時以科技文的形式給出問題的解答，然后進(jìn)行答辯。在答辯環(huán)節(jié)，各個小組要充分展示對問題的理解和思考，展示解決問題的方法和技巧。各個小組之間通過對比，特別是針對一些難點(diǎn)問題的處理和討論，使學(xué)生學(xué)習(xí)到不同方法處理問題的優(yōu)缺點(diǎn)，對不確定問題的處理讓學(xué)生了解了隨機(jī)數(shù)學(xué)的思維與方法、模糊數(shù)學(xué)處理問題的方法等，這是在其他課程中所不能涉及的一項(xiàng)內(nèi)容。這個過程增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處理問題的意識和能力，是全面提高學(xué)生應(yīng)用能力的有效手段。
（三）借助計算機(jī)工具，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)計算能力的必要措施
科學(xué)計算是平行于理論研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的第三大科研手段，計算能力是學(xué)生綜合能力的一個重要指標(biāo)，而目前我國學(xué)生科學(xué)計算能力普遍偏低已經(jīng)成為我國高等教育教學(xué)的一個突出問題。現(xiàn)行大學(xué)數(shù)學(xué)的很多教學(xué)內(nèi)容，包括例題和習(xí)題，嚴(yán)重忽視學(xué)生計算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。科學(xué)計算包括數(shù)值計算、計算機(jī)模擬和符號演算等內(nèi)容。數(shù)學(xué)建模課程中，對實(shí)際問題建立數(shù)學(xué)模型后，面臨的就是算法設(shè)計、編程或是結(jié)合軟件包在計算機(jī)上進(jìn)行求解了。綜合問題的求解對學(xué)生的計算能力提出了比較大的挑戰(zhàn)。由于大學(xué)課程中沒有設(shè)置科學(xué)計算方面的專門課程，而理論結(jié)果和方法在實(shí)際問題中的應(yīng)用，還存在著一些需要進(jìn)一步處理的問題，例如數(shù)據(jù)的預(yù)處理，各種工具軟件包的使用等，甚至求分位點(diǎn)這些小計算都要有相應(yīng)的算法，這是理論課程中所沒有接觸到的。數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐過程中，對學(xué)生的科學(xué)計算能力的培訓(xùn)也是一個重要的目標(biāo)，盡管有的問題的求解可以直接借助于工具軟件，但是很多問題需要針對問題進(jìn)行算法設(shè)計，如計算機(jī)模擬方法。
二、以數(shù)學(xué)建模活動為平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力
綜合能力不僅包括應(yīng)用知識的能力，溝通表達(dá)能力、協(xié)作能力、文獻(xiàn)檢索和綜合信息的能力、中英文寫作能力等都是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)涵。數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實(shí)踐活動為在校大學(xué)生提供了一個很好的平臺，學(xué)生不僅擴(kuò)展了知識面，還在合作學(xué)習(xí)、溝通表達(dá)、文獻(xiàn)檢索與運(yùn)用、中英文寫作等多個方面得到了提升。
（一）利用文獻(xiàn)檢索手段，培養(yǎng)大學(xué)生快速獲取信息的能力
現(xiàn)代社會到處充滿信息，如何在海量的信息中快速找到自己所需要的信息，如何合理有效地利用這些信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新活動，是未來大學(xué)生應(yīng)必備的素質(zhì)。數(shù)學(xué)建模的綜合題目內(nèi)容廣泛，如電力管理、醫(yī)學(xué)影像再造等。由于涉及自然科學(xué)和社會科學(xué)、工程實(shí)踐管理等各個領(lǐng)域，所以在課堂教學(xué)中沒有足夠的時間講授各方面的背景知識。我們要求學(xué)生通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料去自學(xué)這些知識，有些題目的數(shù)據(jù)必須讓學(xué)生自己去查找，如美國競賽的很多題目都需要在開放的環(huán)境下尋找合適的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。為此可以選擇一些這樣的題目，如地球能源問題、全球大氣變暖問題等，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)圖書館和internet查閱和收集各種文獻(xiàn)資料，熟悉了查閱文獻(xiàn)資料的途徑和渠道。教學(xué)活動中對文獻(xiàn)檢索能力的培養(yǎng)不僅使學(xué)生知道了如何快速獲取信息，而且還為競賽節(jié)省了時間。有效地收集、評價和利用信息是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。
（二）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力
團(tuán)隊(duì)合作精神是衡量當(dāng)今大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，是團(tuán)隊(duì)在競爭中取得成績的必要條件之一。數(shù)學(xué)建模競賽以集體為單位參賽，在培訓(xùn)學(xué)生的過程中，盡量實(shí)行優(yōu)勢互補(bǔ)，將來自不同學(xué)科和專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行組合，學(xué)生在共同討論的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，其中還要選出一個隊(duì)員擔(dān)任組織協(xié)調(diào)工作。在培訓(xùn)過程中我們發(fā)現(xiàn)，如果組內(nèi)成員能積極表達(dá)自己的看法，對問題的分析比較全面和細(xì)致，在對問題的求解思路達(dá)成一致的情況下再開始工作，那么就可以取得較好的成績。所以要避免互不溝通、各做各的情況，這會導(dǎo)致重復(fù)工作，總體效果還不好。合作學(xué)習(xí)與協(xié)作精神的培養(yǎng)使學(xué)生體會到了“1+1>2”的力量。
（三）中英文表達(dá)和寫作，是培養(yǎng)學(xué)生科技文寫作能力的重要前提
在數(shù)學(xué)建立模型競賽中參賽論文以科技文的形式上報，所以每個隊(duì)的成員要將合作完成的解題結(jié)果寫成科技文，美國競賽還要以英文進(jìn)行寫作。在數(shù)學(xué)建模的教學(xué)活動中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對論文的寫作很不重視，他們把大部分的時間放在資料的收集整理、對題目的分析、建模以及設(shè)計算法等方面，最后草草地交論文，并沒有完整而清晰地解答自己所做的題目。特別是在競賽期間，時間有限，如果沒有訓(xùn)練有素的寫作水平，就很難將全隊(duì)的努力完美呈現(xiàn)出來。針對這些問題，在數(shù)學(xué)建模的綜合訓(xùn)練階段，我們特別加強(qiáng)了對科技文的中英文寫作練習(xí)，同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生用圖、表、數(shù)據(jù)等直觀感性的形式來表示所做的結(jié)果。在這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生高度重視了論文的寫作，為將來從事科研活動奠定了協(xié)作的基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
以結(jié)合數(shù)學(xué)建模教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)，著力提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力和綜合創(chuàng)新能力，在教學(xué)中取得了良好效果。筆者教過和指導(dǎo)過的不少學(xué)生在全國和美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽中獲得了不俗的成績，他（她）們親身體會到運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法處理實(shí)際問題的優(yōu)勢，進(jìn)入研究生階段的一些工科學(xué)生也深感參加數(shù)學(xué)建模實(shí)踐活動在提高自己綜合能力與科研能力方面的巨大作用。數(shù)學(xué)建模教學(xué)活動已成為當(dāng)代大學(xué)生數(shù)學(xué)教育改革的主要方向之一，數(shù)學(xué)建模活動的展開為培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力開創(chuàng)了一條有效的途徑。
[ 注 釋 ]
[1] 李尚志.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的探索[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2003（1）：46-50.
[2] 錢國英.本科應(yīng)用型人才的特點(diǎn)及其培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].中國大學(xué)教學(xué)，2005（9）：54-56.
