引論：我們為您整理了13篇師范生畢業總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

二、獎懲適當。

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

三、主題班會

經過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學期新打算”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學期新打算”，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線?？雌饋砗唵危善渲忻總€環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教學”。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況（通過班主任或班委或直接交流）。然后，認真聽指導老師上課?，F在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題．也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題．所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由2—6人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A、B班的練習課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

初中階段學生數學學習成績兩極分化呈現出比小學階段更嚴重的趨勢，后進生聽占的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？

一、造成分化的原因

（一）掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。

（二）缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

（三）思維方式和學習方法不適應數學學習要求。初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性

二、減少學習分化的教學對策

（一）培養學生學習數學的興趣

（二）建立和諧的師生關系

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2、我對技術工作的理解

我想在公司的企業文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部內容—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底！”。我認為這里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的新員工，實踐方面的經驗還很缺乏，在學校中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經驗中的不足。

3、我對公司工作的理解

很榮幸成為公司的一員。**公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，公司需要依其更快更好發展的需要并結合個人的情況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環節出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。

作為一名電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。工程師不能只會研發、設計和編程，而不懂配線、接線、調試和裝配等工作。

4、我對公司發展的理解

**公司自進行產業結構調整進入太陽能行業后，最近幾年一直處于一個快速的發展時期。從李總的工作報告和張博士的博士后出站報告中可以看出，不管是國內還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產業作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發展提供了廣闊的空間。

5、入廠以來的工作體會

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業技術，不斷積累實踐技術經驗。同時，也發現公司管理技術上的某些問題。

首先從總體上了解了單晶爐的構成部分。主要包括爐體、控制電氣柜、加熱電氣柜和真空泵幾大部分。爐體由底座、主爐室、副爐室、插板閥、上傳動和下傳動等組成；電氣控制柜由嵌入式工控機、觸摸屏、PLC、歐陸控制器、電機驅動器控制器、開關電源、繼電控制電路等組成。電氣控制部分從整體上采用一種上位機加下位機的控制方式，工控機和PLC通過串口通信，是整個控制系統的核心。真空泵由驅動電機和電磁閥構成，用于抽取主室和副室真空。

從實踐中發現問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如限位開關是否接錯或安裝是否到位等，通過觀察PLC的輸入和輸出指示燈可以容易地解決；對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要積極地思考，向有經驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。

此外，我認為分壓板和倒插板的電路接線原理對于掌握晶升和堝升打精度的過程是很重要的。后來到電氣設備室的庫房借了幾塊倒插和分壓的電路板，仔細畫了一下接線原理圖，并查閱了相關的專業技術資料，基本掌握了倒插板和分壓板的原理。分壓板的輸入是晶升和堝升的測速反饋信號，經過放大器INA114放大后，對于晶升，通過電位器，一路輸出到數顯表，一路輸出到工控機；對于堝升只通過電位器輸出一路到數顯表。另外，分壓板還有一路輸入是工控機計算出的晶升速度疊加信號，進入到倒插板進行處理。

最后，在公司技術和管理上提幾點建議：

1）目前，公司自主研發、設計、生產的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發展和經濟利益考慮，我認為應當對電氣控制部分的產品在控制方案上加以改進，推出自己的新產品。

2）在單晶爐的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產效率。

6、個人今后職業規劃設計

在讀研期間，我曾跟隨導師做一省自然科學基金項目—XY數控平臺系統設計及軟件開發。我主要負責做的軟件部分，是利用C和C++在VC6。0環境下編程開發的，主要包括人機交互界面的設計和一些控制算法的試驗。當時對軟件編程產生了濃厚的興趣，曾經想把自己的發展方向定位在軟件的開發上。走出校門參加工作后，才真正明白學校做的東西和現實產品應用的巨大差距。此外，當今軟件IT業已經發展到了一個頂峰時期，社會的生產和生活更需要的是一種復合型的技術人才，需要軟硬件的結合并系統集成。嵌入式產品的設計開發和使用就是一個典型的例子，它具有廣闊的市場和發展潛力，幾乎在人們的生產和生活中無處不在，手機、可視電話、照相機、掌上電腦、全球定位系統，在工業生產中各種各樣的工控機、PLC等等。公司目前開發使用的CGC2000也是一種典型的嵌入式產品。因此，我把自己的發展目標定位在嵌入式工控機的軟硬件設計、開發和使用上。盡管離自己的目標還很遠，但我一直堅持不懈地朝著這個方向努力，工作之余的大部分時間都花在了這上面。當然，我也會充分考慮公司發展的需要，服從領導對我的工作安排。最后，希望能為公司進一步更好更快地發展盡自己的一份微薄之力。

篇3

學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：

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  我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常技術相關工作，把書本上學到的理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實際驗證所學的理論知識，努力快速積累現場工作中的經驗，讓自己更快更好的融入到工作中去。

  現場思想政治的學習讓我的思想理論素養得到不斷的提高，我認為勤勉的的精神和愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并zUI終取得成功的保障。所以在見習期間，我工作積極努力，吃苦耐勞，能很快適應現場的艱苦環境，與同事相處和諧，努力提高自己的組織能力。在業余時間，我努力學習工程造價、現場管理，為后期能更好的工作打下堅實基礎。

  一分耕耘、一分收獲，成績是對我一年來所有努力的肯定。我努力辦理工程經濟簽證，在一年的時間里為公司經濟效益達三十萬余元，得到領導的一致好評。

  一年的見習期即將結束，我深深地了解，我今天的成績和進步與領導的指導和幫助是分不開的。今后，我將進一步加強技術學習，扎實工作，充分發揮個人所長，為公司再創佳績作出貢獻!

  大學生畢業實習個人總結范文2022

  三年的大學生活，在5月15日結束了，開始了我們為期六周的實習生涯。生活在象牙塔的我們，感受到的是校園欄桿內的限制、自由和安全，然而卻不懂得外邊的世界是充滿著無限的誘惑與罪惡。社會如果是大海，我們就是海中的魚，遨游其中。如若，只顧風景，不懂危機，必然會被大浪起卷后拍死在海岸邊上，等待烈日的燒烤，直到化為灰燼。社會是把雙刃劍，充滿危機、競爭的同時，又給我們帶來了無限的生機，在有限的時間內，抓住時機，必然會促使我們自身的飛躍，但是這個飛躍又是有條件的，那就是我們的工作經驗、能力以及我們自身的學歷。

  在節目《xx》中，評委xx曾說過“學歷代表你的過去，財力代表現在的努力，學習能力代表將來的成就。大多數人都想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。無論你在好單位還是一時不得志，都請你保持學習，這是你未來立足之本”。一如實習生的我，當我真正以一名實習生的身份著手工作時，我才發現，在以往的校園生活中，對辦公軟件操作熟練的自己，在單位卻變得愚笨木訥，不知所措，領導問其所，我卻變得啞口無言了。從此，我便曉得“學習”依舊要繼續，而不是停滯！

  在如今當浪淘沙的社會里，許多人認為自己就是一匹千里馬，只是沒有遇到真正的伯樂，所以才會暫時的碌碌無為。那么，真的是那樣嗎？對于我來說，其實不然，在本次的實習過程中，帶領我們的徐主任年輕有為，他每每交給我們的工作都似乎非常放心，不曾問過我們是否遇到過棘手的問題，是否需要他的幫助。同時，身為班干的我們，也自以為是的認為，有些工作都是平常的再熟悉不過的了，卻不知我們的大意給工作帶來的多大的不便。例如，我們負責的“紀念郭守敬誕辰780周年書畫”收集工作——“收集”不就是把書法家、書畫家的作品收好，集中起來嗎？這，只是我們的想當然！一項看起來簡單的工作，卻蘊含著千絲萬縷的問題。收集不簡單的是收好、集中，更重要的是作為一名行政文秘人員在處理一些文件時應熟悉的去掌握工作流程，即：收集、整理、登記、收存、存檔、封鎖。那么，從此便很清晰的看到，我們的粗心、大意，如果不是徐主任的發覺，我們依舊渾噩度日，實習不知事態嚴重性。也經過這件事，我明白了一個道理，我們不能否認自己不是千里馬，也不能否認我們不曾遇見過伯樂，只是，我們遇見了伯樂的同時，卻沒有在細微之處留意過自己的缺點，沒有及時的改正，以至于我們錯過了伯樂！

  也許，在領導看來，一項任務的完成，只重于結果，不在于過程，然而，對于下屬、實習生的我們，必須要重視每項工作過程，在多項過程的匯總中，發覺自身的不足，及時彌補改正，并時刻提醒自己，同時，在工作中，我們會遇到許多難題，我們不僅要沉著應對，更要堅持著自己的信念，步步為營，不拋棄、不放棄，為最終取得勝利的果實而努力拼搏！

  實習生活不僅僅鍛煉了我們的體魄，更鍛煉了我們堅強的意志，每項工作的順利完成都是我們堅持、努力的結果，一分耕耘一分收獲！

  大學生畢業實習個人總結范文2022

  為期第三個月的實習結束了，我在這三個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺?，F在我就對這個月的實習做一個工作小結。

  實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。實習使我開拓了視野，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。實習時把自己所學的理論知識用于實踐，讓理論知識更好的與實踐相結合，在這結合的時候就是我們學以致用的時候，并且是我們擴展自己充實自己的時候。

  實習期間，我利用此次難得的機會，努力工作，嚴格要求自己，遇到不懂的問題就虛心地向師傅們請教，搞清原理，找到方法，然后再總結經驗，讓自己能很快融入到工作中去，更好更快的完成任務。同時我也利用其他時間參考一些書籍、搜索一些材料來完善自己對策劃管理工作的認識，這也讓我收獲頗多，讓我在應對工作方面更加得心應手。

  矽格公司是在1997年經歷千辛萬苦獨立出來自主經營的公司，已經有十三多年的發展歷史，以成為集研制、生產、銷售、技術培訓于一體，擁有高精度電腦控制機械加工中心等全套加工設備的大型專業包裝設備制造廠。目前主要生產驅動類集成ic與光電鼠標等，產品包括：自動和半自動輪轉循環，機械有d/b與w/b，這些機械都是日本、美國高科技的技術。具有高精度、高效率、先進的自動模切機、dbing機、wbing機等。

  該半導體廠的組織機構設置很簡練。主要是總經理——副總經理——主管管理各個部門。由于矽格公司的設備很先進，在生產線上不會像往常的工廠那樣滿布工人，主要是某三五個人負責工作流程。這對我了解該工廠的生產流程提供了方便。

  該廠生產的ic依據季節可以算得上的需求穩定，是屬于定單供貨型的生產。由于產品的質量要求和技術含量要求都很高，因此，生產周期也比較長，單次產品需求的數量也不大。同時，每臺產品的價格非常昂貴，在萬元以上。生產部門主要包括，采購，技術，生產，供應。我被安排在技術生產部工作。但其工作并不是坐在辦公室悠閑地搞技術，而是跟住生產隨時跑，沒得座，出現問題就及時解決。

篇5

(二)文件建檔

實習期間老師有大批文件需要整理建檔，而此時又遇到創衛，他們都忙的不亦樂乎，于是我主動和勇敢的承擔起了整理那大批文件的任務。整理文件看似小事，也有很多學問。數量浩瀚，排序，裝訂，拆圖釘，編碼都能學到很多書本永遠無法體會的知識。

(三)數據統計和整理

在二十多天的普查中，我得到了大量第一手的可靠資料。為了盡快讓這些冗雜的數據轉化為協助老師們決策的有力材料，我又迅速對數據進行了統計分析，得出了一些很有價值的結論。

(四)打文件和打印復印文件

辦公室總是有大量的文字需要處理，一般遇到這種事情，我就主動代勞?；蛟S是qq聊的比較多，終于發現收益，在辦公室時迅速幫老師們打了很多東西，為他們減輕了很多負擔，心里真的很高興。除打文件之外，就是打印和復印文件了。在實習期間一般所有文件的打印和復印都是我處理。

(五)輕松辦公室大環境

老師們個個都精明能干，而且兢兢業業，讓人敬佩之情油然而生。但他們大都對電腦的熟悉程度大都沒有我們在校學生高。到辦公室后我發現他們的電子資源都很齊全，但利用的程度不是很高，特別是他們工作繁忙，對如何利用電腦來休息和放松自己，如何提高工作效率做的不夠。與是我在極其謙虛的情況下，本著把他們看成自己的叔叔阿姨的情況下，給他們每個人的電腦裝了不少游戲，下載了很多圖片，音樂，視頻節目以及小說等。這樣做得到了老師們的熱烈歡迎，也大大放松了辦公室的氣氛，甚至可以說促進了老師們之間本身的融洽。

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同時通過實習我發現第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司也存在問題：

1、市場觀念和經營體制不適應公司快速發展的要求，市場開拓的步伐與企業快速發展的要求有差距；經營體制還不完善，經營隊伍、經營人員的責權利還有待于進一步提高。

2、施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現狀與施工管理科學化、規范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態，不能滿足業主要求。

3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現象，向管理要效益、向科技創新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業還存在較大的差距，市場競爭力不強。

4、對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，在分包合同管理發面存在程序不銜接、管理不閉合的現象；項目部對分包隊伍管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環節。

5、依法治企、依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業利益，特別是領導干部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經濟的要求。

對此，我提出了我的有關建議和對策：

一、進一步強化生產是經營繼續的觀念。

企業的發展取決于經營的質量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業發展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產是經營繼續的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業形象。

二、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。

效益是企業生存和發展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰略，才能適應市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業的發展。因此，企業上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益

三、進一步推進和規范項目管理

通過對資金管理、勞務層管理、物資管理，加強項目基礎管理，結合“三標一體”管理體系運行，完善項目管理，加大監控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。

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學期末，我去單位進行了為期一個月的實習。這次實習經歷讓我獲益匪淺。以下是我從個人實習意義及對會計工作的認識和總結：

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目前，在小學教師資格培訓院校中主要有三年制中專和五年制大專。另外一些本科院校也對小學師資培養有所涉及。眾多的培養模式為小學師資隊伍的培養起到了很好的促進作用，同時，也使用人單位對畢業生的挑選越來越嚴苛。因此，師范類學生只有不斷地提高能力，并時刻關注小學教育的現狀，爭取在校期間多進行與教學能力培養相關的實踐，才能在畢業后脫穎而出，成為用人單位需要的合格畢業生。本文主要對如何提高五年制大專畢業生語文閱讀教學能力的培養進行了研究。

一 小學語文閱讀教學的實例解讀

閱讀訓練最終的目的是讓學生有自主閱讀的能力，這也是教師教學能力的體現。為了使五年制大專師范生能在工作中擁有這種能力，我們可以通過小學閱讀課程的教學演練讓師范生認識并掌握一定的教學技巧和方法。

1.閱讀材料的選取

小學語文閱讀教學材料的選取十分重要，這是學生信息獲取和認識世界的主要途徑之一。有多種語文課本可供選擇，也有大量優秀的網絡資源可以利用。教師引領學生在知識的海洋里遨游，首先要帶領學生進入屬于他們的那片海。我們選取閱讀材料的原則是根據不同年齡和年級學生的差異，選擇學生可以理解并能獲得一定提高的材料。比如適合小學三四年級使用的小學語文經典閱讀訓練，在書中我們既能讓學生獲得良好的閱讀體驗，又能通過所設定的一些題目讓學生的閱讀能力不斷提高。

2.閱讀教學的展開

如《小池塘》一文，在教學過程中，教師要帶領學生在文章里走個來回。首先解決字詞問題，之后教師就可以讓學生說說對小池塘的想象和描繪。接下來，給學生自由朗讀體味的時間。最后，還應該領著孩子們走出來，發現課文外的一些精美文章，讓學生在課余時間進行朗讀和學習。

3.教學總結

每次完成課堂教學內容后，教師都應積極地總結這節課的教學是否達到了預期的目標，還有什么需要改進的地方。教學方法和能力并不是一蹴而就的，需要教師在教學過程中不斷地積累和總結，使自己的教學能力不斷地提高。

二 有效提高小學語文閱讀教學能力的方法

從小學語文閱讀教學能力培養的主要內容中可以看出，為了有效提高小學語文閱讀的教學能力，教師本身的知識儲備一定要豐富，另外還應掌握一定的方式和技巧。

1.豐富的知識儲備

大專師范生在五年制的學習生涯中一定要將知識的儲備和自身能力的提高放在首位。為了培養合格的師資力量，應定期檢查大專師范生的閱讀數量和質量。只有在校期間加強大專生的閱讀訓練和培養，才能使其在畢業后能依靠自身豐富的知識儲備更好地進行小學語文閱讀教學。

2.獨特的教學藝術

要不斷強調師范生的創新意識，讓其不拘泥于傳統的教學模式和方法，靈活掌握多種不同的閱讀教學方法。教師個性化的教學藝術能很好地帶動學生的積極性，因此，要不斷加強師范生多種閱讀教學方法的試講訓練，讓其在實踐中不斷摸索并有所創新。師范生在以后的教學過程中恰當的世界觀和方法論的引入也能使其看到物體表象后的深意，為其語文閱讀教學能力的提高做鋪墊。

3.在理解和感悟中提升

在師范生的教學能力培養中，也應將理解和感悟作為閱讀教學的重要環節。在師范生的培養過程中讓其了解閱讀和感悟的重要性，在其畢業后從事教學的過程中才能將這個理念再次傳達給小學生。但值得注意的是不應以教師的分析代替學生的實踐，要珍惜對學生不同的理解能力和鑒賞能力的培養。

4.多媒體教學的應用

現在小學語文閱讀教學乃至各個學科的教學過程中都會用到多媒體。因此，在大專師范生語文閱讀教學能力培養的環節中也應強調多媒體教學方法的應用，并培養師范生掌握各種輔助教學設備的應用和管理，讓其在以后的教學過程中使用起來能得心應手。

5.微格教學和教育實習

在掌握了一定的小學語文閱讀教學方法和理論之后，只有經過一些說課、講演的練習，才能將這些理論和方法真正地掌握并運用到實際的教學過程中去。另外，還應該組織師范生到各小學進行一定時間的教育實習，期間安排資深教師進行旁聽和輔助教學，讓學生在真正的教學過程中得到鍛煉和學習。

三 結束語

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自20世紀90年代末高等院校擴招和高校畢業生就業制度改革以來，高等教育從精英教育逐步過渡到大眾化教育，畢業生的數量逐年攀升，就業形勢不容樂觀。告別包分配時代后，師范生就業形勢也日益嚴峻，社會對師范生的需求及師范生初次就業率呈逐年遞減趨勢。對此，各級師范院校應予以高度重視并采取應對措施。筆者曾擔任韓山師范學院基礎教育師資系畢業班輔導員，下文以我系學生近兩年的就業情況為例，剖析當前師范生的就業現狀和存在問題，對畢業生就業工作提出一些建設性的意見。

1 畢業生就業情況分析及存在的問題

1.1 畢業生就業情況

我系是師范專業?？妻k學層次，設有語文、數學、英語三個師范專業，學生人數多，就業壓力很大，近兩年畢業生的就業情況如表1所示。

從表1中可見，2012年畢業生的人數雖有大幅度增加，但近兩年就業情況相對穩定。從就業工作性質來看，2012年在普教系統工作的畢業生比例有所下降，而在企業工作的畢業生比例卻大幅上升，這在一定程度上說明在教師崗位日趨飽和的今天，師范生的傳統擇業觀正逐步發生轉變，就業選擇呈現多樣化，而不再局限于專業對口的工作。從就業區域來看，大部分畢業生選擇回生源地工作，這表明我系畢業生在擇業時能避開競爭激烈的珠三角發達地區，理性地選擇到二、三線城市謀求發展。其中，兩屆畢業生僅有4人參加三支一扶，這反映了畢業生到條件比較艱苦的偏遠農村學?；蛎褶k學校工作的動力相對不足。

1.2 畢業生就業存在的問題

第一，我國的教育體制和勞動力市場之間還沒有一個有效的連接，師范生結構性矛盾日漸顯現，出現了供需失衡的局面。近幾年，社會對語文、數學、英語等學科教師的需求趨于飽和狀態，但由于師范院校盲目擴招，師范生早已是人滿為患，上崗就業競爭非常激烈。近幾年，各企事業單位陸續提高招聘門檻，師范生為了增加就業競爭資本，紛紛投身插本、考研熱潮，就業呈現“高學歷化、低門檻就業”的趨勢，研究生與本?？粕_競爭一個中小學教師崗位已不是罕聞。這些致使本?？茙煼渡蜆I難上加難。

第二，目前，各省市乃至全國均未建立一個正規的大學生網絡求職平臺，畢業生只能疲勞奔走于大大小小的招聘會，求職成本高、效率低。其次，每年企業招聘和畢業生擇業的高峰期集中在6-8月，而多數地區的師范生上崗考時間大多安排在8月，時間安排靠后，畢業生在上崗考失敗后已經錯過了就業的最佳時間，尋找工作的機會減少、難度加大。

第三，畢業生在擇業過程中，定位不準，期望值偏高。他們在擇業時往往忽略自身實際情況，一味看重職業的社會地位和工作條件，追求輕松穩定、待遇豐厚的工作。在就業率統計過程中，發現很多畢業生存在怕苦怕累、急功近利的思想，社會責任感淡薄，不愿從艱苦的基層做起，從而出現了“企業招不到人、畢業生找不到工作”的怪狀。

第四，畢業生的綜合素質和就業競爭力還有待提高。我系是師范?？?，有的畢業生在面對競爭時易產生自卑心理、缺乏主動性，從而與工作機會擦肩而過；有的畢業生在就業中缺乏積極進取的精神，過分依賴家人、朋友，想通過“找關系、走后門”就業；有的畢業生自身的知識和能力較差，在找工作時容易出現焦慮彷徨的情緒，消極應對，自主就業意識不足。

2 改善師范生就業現狀的幾點建議

（1）師范院校應高度重視畢業生就業工作，堅持以人為本，以就業為本的理念，認真做好就業工作的每一個環節，促進學生順利就業，提高就業率和就業質量。其次，學校應從社會和用人單位的需求出發，深化教學改革，提高教學質量，扎扎實實提高人才的培養質量。

（2）加強學生思想政治教育，幫助學生樹立正確的擇業觀，轉變就業思維。引導學生根據自身條件確定職業目標，不能盲目追求過高或過低的目標；培養學生的社會責任感和艱苦奮斗的精神，鼓勵學生到偏遠的地方就業，從基層做起；激勵學生挖掘自身優勢，積極主動就業，在非專業行業中展現風采。

（3）加強就業指導，提高畢業生的就業競爭力。第一，進一步加強《大學生職業生涯規劃和就業指導》的課程和師資建設，學校應聘用就業工作的專家學者來上課，而不能讓經驗不足的輔導員來承擔這門課程，影響授課的質量；另外應將這門課設置為必修課，合理安排課時和課程，給低年級的學生上職業生涯規劃相關的內容，給畢業生上就業指導相關的內容，提高畢業生的職業規劃能力和求職技巧。第二，通過舉辦師范生就業系列活動，如簡歷制作大賽、說課比賽、模擬面試、舉辦就業經驗交流會和講座等，切實幫助學生掌握求職應聘的技巧。第三，主動邀請各個崗位的專業人士，如中小學的校長、老師、企業的負責人、自主創業成功者等來校開辦講座或座談會，為畢業生分析就業形勢并傳授就業經驗，拓展畢業生的就業思路。

（4）加強畢業生的就業心理輔導，及時解決畢業生遇到的各種問題。畢業生在就業中，由于性格內向、能力不足、面試屢戰屢敗、工作不確定、對工作及人際關系不適應的影響，容易出現自卑、情緒消極、就業焦慮、就業壓力過大等心理問題，我們應幫助學生調整好心態、保持求職熱情、客觀認知自我，在實戰中提升自己。

（5）加強創業教育，鼓勵和引導畢業生自主創業。在學生中積極宣傳創業相關的政策，開展大學生創業設計大賽，邀請創業成功的校友舉辦專場講座，通過其創業歷程和創業經驗的現身說法，激勵大學生自主創業的意識，從而提高畢業生自主創業的積極性。

（6）加強校企合作，拓展畢業生的實踐實習和就業機會。加強與用人單位的交流合作，建立就業實習基地，為畢業生實習實訓提供平臺；積極推介畢業生，為畢業生搭建更多的就業渠道。在網絡信息發達的今天，我們應好好運用網絡媒介，廣泛收集招聘信息，多渠道多方面向學生傳遞就業信息，拓寬畢業生的就業途徑。

篇10

2007年5月，教育部等四部委聯合下發了關于《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法》的通知。師范生免費教育從2007年秋起實行，免費師范生的大部分名額將向中西部地區投放，這表明我國政府對基礎教育的高度重視。

1　師范生免費教育政策提出的背景

提出任何一項政策，都是出于特定的背景，解決相關的問題，師范生免費教育政策當然也不例外。此政策的提出是在目前的經濟狀況與和諧社會發展的條件下解決基礎教育發展的需要而制定的。

我國的師范教育經歷了從免費到收費再到免費的歷史轉變。我國師范院校從開始創辦就實行免費教育，國家一直對師范生給予優惠待遇，讀師范院校免收學費，住宿費，每月還給生活費，這曾吸引了許多家境貧寒而又優秀的學生讀師范院校并從事教育工作。自1997年以來，隨著大學的全面擴招，高等教育培養機制的改革，學生從此繳費入學，同時高等師范院校也開始向綜合性大學轉型。實施收費政策和向綜合性學校發展這一重大改革，原本是想為師范院校增加部分辦學經費，并通過師范院校綜合化提高師范專業的學術水平，但這造成了師范教育的許多負面影響，其后果是：(1)師范院校的轉型弱化了教師教育。(2)教師專業吸引力及師范生質量下降。(3)城鄉教師資源分布不均衡。正是緣于我國目前師范生教育中存在的這些種種問題。2007年溫總理在《政府工作報告中》指出：采取免費師范生這一重大舉措，就是要進一步形成尊師重教的濃厚氣氛，讓教育成為全社會最受尊重的行業。就是要培養大批優秀的教師，就是要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者。師范生免費教育政策向社會傳達了國家尊師重教的辦學理念，對于落實科教興國戰略，促進教育公平，構建和諧社會具有重大的意義。

2　免費師范生政策內容解讀

免費師范生教育政策是為了解決我國基礎教育薄弱，質量不高的情況而制定的。此政策正成為引領我國教師教育變革的重要力量。2007年5月，國務院辦公廳教育部、財政部、中央編辦、人事部關于《教育部直屬師范大學師范生免費教育實施辦法(試行)》。政策規定：從2007年秋季入學的新生起，在北師大、華東師大、東北師大、華中師大、陜西師大和西南大學等6所部屬師范大學實行師范生免費教育。免費師范生在校學習期間免除學費、免繳住宿費，還將補助生活費，所需經費由中央財政安排。部屬師范大學師范專業實行提前批次錄取，擇優選拔熱愛教育事業，有志于長期從教、終身從教的優秀高中畢業生。免費師范生入學前須與學校和生源所在地省級教育行政部門簽訂協議，承諾畢業后從事中小學教育工作10年以上。免費師范畢業生一般回生源所在省份中小學任教。有關省級政府要做好接收免費師范畢業生的各項工作，確保每一位免費師范畢業生有編有崗。免費師范生畢業前及在協議規定服務期內，一般不得報考脫產研究生。畢業生經考核符合要求的，可錄取為教育碩士專業學位研究生。

根據該項政策，此舉不但可以幫助更多的貧困學生接受高等教育，也有利于發展西部偏遠地區的基礎教育事業。師范生在享受這些優惠政策的同時也必須履行自己的義務，政府希望吸引的是那些具有愛心、真心喜歡教育、熱愛教育的有志青年，是那些以陶行知、晏陽初等一批教育家為榜樣的理想主義者。所以，師范生在選擇學校、專業時，千萬不要把免費讀師范僅僅當作一個權宜之計，要慎重作出決定。

3　政策實施的意義

(1)有利于改善目前師范教育弱化的傾向。

近幾年來，在我國的教育改革巾，師范教育存在著一種被弱化的傾向。高師院校通過向綜合性大學的轉型，使得工作重心轉向大量設置非師范專業，對師范專業精力投入不足，削弱了學校原有的師范教育特色與優勢。同時偏離了教學改革的方向，造成優質教師教育資源的嚴重流失，動搖了師范院校的辦學定位。師范生免費教育政策提出，評價師范大學辦學水平的重要指標是是否致力于培養優秀中小學教師的工作，對在實施師范生免費教育工作中作出積極貢獻的部屬師范大學給予政策優待，進一步加大支持師范教育，師范教育的弱化現象得到了補救。此政策的出臺有助于師范院校重新審視辦學方向，準確定位，突出特色，找準教學改革的著力點，調整招生計劃，提高教育教學質量，培養更多的優秀中小學教師。

(2)有利于提升教師專業吸引力并推動教師專業化建設。

由于師范生繳費上學政策的執行，且畢業后不再包分配，加上教師待遇不高，人們有了更多的選擇，因此很多學生選擇了與經濟相關的其它熱門專業，報考師范院校的優秀生源就相應減少，沒有好的生源，也就注定了師范院校很難為基礎教育提供優質師資，師范生質量也因此明顯下降。然而教育質量的高低，取決于教師的素質，推動教師專業化建設是提高我國中小學教師質量的一個關鍵策略。因此為了能為基礎教育提供優質師資，國家出臺了師范生免費教育政策，體現了國家對師范教育的高度重視。我們必須要確認教師職業的專業性，同時提高教師的待遇和社會地位，從而提高教師職業的地位與吸引力，這樣師范院校就能招收更多的優秀人才，教師質量也會因此提高。政策在師范生攻讀教育碩士、進修、培訓等方面給予了優惠，這將推動教師專業化更好更快的發展，這樣農村中小學師資水平才能提高。為進一步推進師范生免費教育工作，2008年教育部、財政部決定實施“教師教育創新平臺計劃”，共計投入5億元，推動教育部直屬師范大學加強和改革教師教育，用最好的師資和教學條件培養師范生，形成學科優勢和多學科綜合優勢所支撐的教師教育創新和教學平臺，直接服務于教師教育，服務于培養優秀中小學教師。除此之外，從今年開始，全國各地中小學新任教師應全部由省級教育行政部門統一組織公開招聘考試，按規定程序擇優聘用，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。并且教育部最近實施“特崗計劃”確保教師聘用質量。這進一步向全社會傳遞了教師職業不可替代，體現了黨和政府對發展基礎教育和培養高質量師資的重視。

(3)有利于促進教育公平。

近階段，我國基礎教育的師資出現了許多問題，尤其嚴重的是師資不平衡的狀況。大中城市和經濟發達地區的師資供大于求，而經濟落后地區的師資卻嚴重缺乏。師資潰乏、教師素質不高是制約當前落后農村地區基礎教育發展的根本因素。同時教師待遇的不公平問題目前已制約農村中小學教師隊伍的積極性。解決教師的工資問題，保障并逐步提高教師待遇，是穩定教師隊伍，吸引畢業生來農村地

區任教的動力。由于教師待遇，地區發展等多種因素影響，一些優秀師范畢業生畢業后不愿意從事農村基礎教育工作，大都奔向發達地區，集中于大城市和重點學校，加劇了城鄉教師資源分布的不均衡，同時也將造成東西部差距的逐步加大，至此影響我國基礎教育特別是農村基礎教育的發展。因此當前，國家及時出臺師范生免費政策，引導優秀師范畢業生到農村教育基層去，這樣有助于提高中小學教師整體素質，滿足社會對高師資的需求，改善落后地區的教育，最大限度的促進教育均衡發展和實現教育公平?！?，溫總理主持召開國務院常務會議，審議并原則通過《關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，決定從2009年1月1日起，在全國義務教育學校實施績效工資，確保義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平，同時對義務教育學校離退休人員發放生活補貼義務教育學校實施績效工資，是貫徹落實義務教育法，深化事業單位收入分配制度改革的具體措施，對于吸引和鼓勵各類優秀人才長期從教、終身從教，促進教育事業發展，具有重要意義。

(4)有利于解決貧困大學生就業問題。

篇11

1改革的必要性

1.1我國傳統教育實踐模式存在的問題近年來，高等師范院校針對師范生的培養問題做了大量改革及其研究工作，取得了一些成績。但是，幾十年不變的實踐教學模式沒有根本改變，它已不能適應現代基礎教育發展的要求。以教育實習為例，其實踐形式單一，時間短而集中，不利于培養學生的教學技能。高等師范化學專業只顧及高校自身因素，與中學教育實際脫節，4大基礎化學實驗(無機、有機、分析和物理化學等實驗課程)只注重本學科的系統性和學術性，不重視聯系中學化學實驗實際，不能適應基礎教育改革的需要，制約了師范生的專業技能發展。

1.2教育實踐模式改革的必要性國家教育部制定的全日制義務教育“化學課程標準”指出，作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程以提高學生科學素養為宗旨，將科學探究作為課程改革的突破口，激發學生的主動性和創新意識；科學探究是一種重要的學習方式，也是義務教育階段化學課程的重要內容?；A教育執行新的課程標準，對教師提出了新的要求，高等師范教育必須密切關注新的基礎課程標準，因此，大力加強長期以來處于弱勢的教育實踐課程教學，是當前實現教師專業化的重要措施之一。

2改革方案及實施計劃

我們秉持師范教育為基礎教育培養優秀師資的辦學宗旨，開展了一項與重點中學協作、對高等師范化學專業教育實踐模式進行全面改革的研究，旨在探索一條有中學優秀教師全程參與的、培養師范生化學教育教學能力及素質的新路子。我們的研究密切關注當前基礎教育改革的方向，在高等師范化學專業教育中全程滲透新課程標準理念，以高等師范化學實驗教學、教育見習、教育實習為依托，以培養學生的科學研究能力為突破口，通過與重點中學合作，共同培養適應基礎教育改革的優秀中學化學師資。

2.1改革方案主要內容方案的主要內容包括：1)與重點中學優秀教師協作，指導培養在校生教育教學能力。在高等師范化學專業的教育教學中，全程滲透新課程標準的改革理念，從大學1年級的入學教育，到日常安排的教育見習，直到4年級的教育實習，以及最后的就業指導等教學環節，充分發揮協作教師的指導作用。2)與中學優秀教師合作，以高等師范化學各實驗課程為依托，將科學研究能力培養作為課程改革的突破口，以新課程標準的改革理念為指導，培養學生科學研究能力，使學生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。

2.2改革目標改革要達到以下目標：1)通過聯合培養，讓師范生了解基礎教育新課程標準的思想，明確新課程標準背景下優秀中學教師應具備的基本素質，樹立主動培養意識。2)探索服務基礎教育改革的人才培養模式，培養學生的綜合素養、自主學習能力和社會適應能力以及專業實踐能力和實施素質教育能力。3)總結高等師范教育專業與中學聯合培養的經驗，建立基礎教育新型師資的培養模式，為高等師范專業教學改革和人才培養模式改革提供經驗，為高等師范專業教學改革探索出一條適應、服務基礎教育，帶動基礎教育發展的辦學路子。

2.3具體實施方案

2.3.1構建連續性的教育實踐模式大學1年級，采用請進來和走出去的方法，從化學師范專業新生入學教育開始，首先邀請與我們合作的中學(新鄉市22中，新鄉市10中、新鄉市1中等)教師來我校給學生介紹基礎教育改革情況，然后，我們帶領學生到合作中學，考察學校的各種活動情況，培養他們熱愛教師職業、教育事業、學生，為人師表等良好職業意識。在這一年里，與合作學校一起按計劃、結合基礎教育課程改革的新理念，定期舉辦有關基礎教育課程改革的專題講座，幫助學生逐漸形成新課改理念(如現代教育觀、教師觀、學生觀，教師角色行為變化、學生學習方式變革等）。從第2學期開始，有計劃地組織師范生到中學去進行教育見習。將師范生分到中學的各個班級中，讓中學的班主任指導師范生學當教師的助手，指導中學生的課外活動，了解中學生的特點，加強教學技能訓練，學習如何組織課外活動，初步培養學生的管理能力。大學2年級和大學3年級是師范生學習和成長的黃金時期，從大學2年級開始，對師范生進行教學實踐強化訓練。我們將化學專業的師范生分成若干個教學實踐強化訓練小組，每個小組配備由我們和中學化學教師聯合組成的指導教師(以下簡稱小組指導教師）小組，每一小組的指導教師負責指導師范生的校內化學教學技能訓練、暑期實習、教育實習、畢業論文等，一包到底。在大學2年級的第2學期，利用課余時間進行校內化學教學技能訓練，其內容主要包括“說課”與“試教”(模擬課堂教學技能訓練)，每位學生選取“義務教育課程標準實驗教科書•化學”中的2個課題進行準備。準備2個課題內容的說課(每節10～15min)，2個課題內容的試教(每課45min)。在“說課”與“試教”前，首先要深入了解課程標準對教學的具體要求；然后，要鉆研教材內容，分析吃透教材，了解中學教師在講述本課時的經驗和心得體會；了解學生的認知準備和認知發展準備；最后，合理地選擇教法，進行教學設計。小組指導教師負責指導每位學生修改、完成2課時的說課稿和規范的講課教案，并指導學生說課和試教。最后，小組指導教師評教、打成績。平時說課試教訓練成績占教育實成績的20%。通過“試說”、“試教”活動，可以培養師范生的口頭表達能力及邏輯思維素質，同時，能夠幫助師范生理清課堂教學思路，把握教學目標，用好教學手段；綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題，從而把理論和實踐結合起來，進而取得良好的課堂教學效果，全面提高教育教學質量。提高等師范生課堂教學技能和綜合素質，為其將來從教打下堅實基礎。在大學2年級的的暑假安排暑期實習活動。暑期實習任務及要求：1)師范生自已聯系實習中學進行實習，內容包括：聯系實習指導教師，聽指導教師講課，了解相應教學進度，在實習指導教師的指導下，撰寫規范的教案，完成講課等實習工作。在教學實習的同時，見習班主任工作，調查中學教學現狀等，并撰寫調查報告。2)暑期實習結束后，每位學生交一份蓋有實習學校公章的“暑期實習鑒定表”和實習講課教案及中學教學現狀的調查報告。暑期實習成績占教育實習成績的10%。通過暑期實習活動，師范生嘗試著把學到的知識運用到教育實踐中去，通過實踐來培養教育教學能力。師范生在暑期實習過程中會發現許多理論問題和自己實際教學技能上的不足，并將這些問題帶回學校。大學3年級返校后，師范生要一邊完成專業課的學習任務，一邊全面總結暑期實踐活動的經驗教訓，并將帶回的問題結合教育科學和化學專業理論，與小組指導教師共同探討解決方法。在這一年里，在教學實踐強化訓練、暑期實習以及中學教學見習的基礎上，在小組指導教師的協作指導下，師范生開始有計劃、有步驟地到中學每人講課1-2課時。小組指導教師從備課(寫教案)、試講、課堂授課、課后輔導、批改作業等教學環節進行指導，評教，總結經驗教訓。通過聯合培養，在大學的前3年中，師范生學到了許多實際教育教學經驗、教學方法和教學策略，已基本學會與中學生交往，掌握了一些班級管理技能技巧，增強了解決實際問題的能力。通過理論—實踐—理論的循環過程,使師范生能夠更好地把理論和實際工作結合起來，提高了教育技能水平。大學4年級的第1學期，師范生按教學實踐強化訓練小組，由指導教師帶隊，進入中學指導教師所在的中學和班級，進行為期8周的教育實習。通過教育實習，他們能夠全面了解教學過程、學生身心發展規律、學習特點、學校生活等。師范生在教育實習中的表現已基本達到中學教師的能力和要求。大學4年級第2學期，小組指導教師引導師范生對中學教學過程中的教育情境和教學個案進行調查研究，從中發現問題、收集資料，形成科學的理論觀點，開展教育科學研究工作，以培養他們的研究意識、研究能力，掌握分析和解決問題的方法，并完成教育教學類畢業論文的撰寫任務。

2.3.2改革化學實驗教學培養創新和科研能力我們與中學優秀教師合作，以無機化學實驗、分析化學實驗、有機化學實驗、物理化學實驗、中教化學實驗研究和專業技能等課程為依托，將科學研究能力培養作為課程改革的突破口，在新課程標準理念的指導下，培養學生科學研究能力，使師范生掌握中學化學教師從教的科學研究方法。傳統的化學專業實驗課存在以下問題：1)4大基礎化學實驗(無機、分析、有機和物理化學實驗)和中教化學實驗研究這5門實驗課的內容存在交叉、重復現象，這既浪費了人力物力,也影響了教學質量。2)“驗證性實驗”內容比例太大,綜合性、設計性實驗的比例較小，不利于激發學生的實驗興趣，抑制了學生的思維能力和創新能力的發展。化學實驗教學改革要點：1)加強基礎技能訓練型實驗教學，重視傳授實驗的基本方法。2)壓縮驗證性實驗教學內容，結合中學化學教材，增加研究性和綜合設計性實驗，注重培養學生的科學素養和創新能力。其方法是，讓學生自行設計實驗步驟，寫明實驗原理、目的，讓學生自己制定實驗方案，確定實驗條件，選擇合適的試劑，控制用量。3)增加綠色實驗。以綠色化學實驗的概念和微型化學實驗技術為切入點，開展綠色化學實驗研究，在實驗中，減少和控制污染物排放，培養學生的環保意識和可持續發展意識。從平時做起，注重培養學生的科學素質：1)讓學生參與實驗準備，培養學生嚴謹求實的科學素質。讓學生選報各門化學實驗課程的興趣小組，在實驗教學中，讓興趣小組的同學參與實驗準備的全過程。興趣小組成員定期更換；對學生進行實驗員崗位工作培訓。通過參與實驗準備工作，培養了學生實事求是的科學態度和吃苦耐勞的精神。2)改革實驗考核方法，注重平時技能訓練。為了強化基本操作技能訓練，對化學實驗課程考核方法進行了改革，實驗考核成績由期末成績和平時成績組成。期末成績占40%～50%，平時成績占60%～50%。期末成績包括筆試和實驗技能操作考試成績。平時成績根據每次的實驗成績評定，每次實驗成績由1)課前預習(占20%)、2)實驗紀律(占10%)、3)實驗操作(占20%)、4)實驗記錄(占10%)、5)衛生整理(占10%)、6)實驗報告(30%)等部分構成，鼓勵學生思索、歸納和總結，對實驗中出現的問題進行分析和討論，培養學生的表達能力和探索精神。

3改革的特色與創新之處

篇12

上海鐵路局：根據《鐵路旅客運輸規程》第四十三條規定，旅客丟失車票應另行購票。在列車上應自丟失站起補收票價，核收手續費。車站工作人員的做法符合《規程》的規定，旅客丟失車票應及時補票。

@匿名受訪者：通過身份證件及電子購票信息核查旅客是否購票，目前在技術上沒有問題，但這樣做勢必增加鐵路部門的管理成本。春運期間，鐵路運輸動輒2億多人次的客流量，就算在平時，每天也有幾百萬次人流量，如果大家都不好好保管車票，丟失補辦的時間成本、人工成本相當大。

@安徽網友：火車站有專門掛失補辦服務的窗口，只收取2元的手續費，但是只為上車之前丟失車票的旅客服務，上車之后丟失鐵路就愛莫能助了。鐵路現在已經很人性化了，保管好車票本來就是旅客自己的責任。

@灰空間：鐵路運輸部門要求丟失車票的旅客全額補票也是按照《鐵路旅客運輸規程》來操作的，憑什么告人家？如果《規程》不合適，那就按照法定程序重啟對《規程》的修改，這是對法律法規的尊重，對契約精神的尊重。

浙江消保委：火車票實名制之后，消費者的購票信息在鐵路售票系統中完全可以核查，鐵路運輸部門要求消費者必須另行購票的行為侵害了消費者的合法權益。鐵路運輸部門應該退還消費者重復交納的票款。

@舒東博士：火車票實名制之后，本來連車票都不需要了，進出站直接刷身份證就可以。現在進火車站需要身份證和車票兩張證件，丟了車票不能憑身份證免費補辦車票，都是制度上的不便之處，應該盡早予以改觀，便利消費者出行。

@富有福音：火車票本質上是一種契約，通俗來說就是合同，兩個人簽了合同，其中一個人丟了合同難道合同內容就不作數了嗎？補辦火車票應該是免費的，如果考慮到給火車站帶來的人力成本和時間成本的增加，可以適當收取手續費和材料費，但是不應該要求旅客全額補辦。

@田草帆：作為公共職能部門，對于公眾和社會的疑問有義務給予回應和解釋，而上海鐵路局對于采取“拒絕回應”的態度，顯得過于傲慢。隨之受損的不僅是消費者的合法權益，更是政府的公信力和形象。應當加快新聞發言人制度建設步伐，用制度將“傲慢”的權力徹底關進籠子里。

微 吧

免費師范生：你們還好嗎？

日前，《人民日報》連續兩期刊發免費師范畢業生發展情況調研報告，報告對2011年到2013年畢業的免費師范生工作發展狀況進行了調查。免費師范生政策是2007年國務院為了解決義務教育資源分布不均衡、廣大農村和中西部地區教師水平不高的問題推行的一項政策，截至2014年，已有4.5萬名免費師范畢業生走上中小學任教崗位，其中90.8%到中西部任教。那么，這些師范生目前工作狀況如何？是否能改善義務教育資源地區分布不均的問題？

“離鄉愿”難成

調研發現，在免費師范生中，鄉鎮和農村生源占六成左右。如果這些農村免費師范生能夠扎根當地的教育事業，對平衡地區教育資源無疑是一件好事。但是現實卻是，多數農村免費師范生“通過讀大學離開農村”的愿望根深蒂固，而他們畢業之后必須面對“我是免費師范畢業生，必須回生源地就業”的現實抉擇。

就業門檻高

調研發現，隨著大學畢業生就業形勢的日益嚴峻，師范生的就業之路也變得愈加崎嶇：省會學校招聘提高學歷門檻，非研究生不招，而免費師范生以本科生為主。另外，免費師范生不僅要與大批優秀的非師范生同臺競爭;甚至要與有工作經驗的優秀教師競爭。

編制難落實

調研發現，免費師范生政策制定之初，規定免費師范生就業有編制，但在具體執行上，各個省份實施力度不一，落實到具體用人的中小學更是情況復雜。2011屆、2012屆、2013屆免費師范畢業生中，分別有11%、19%和15%的比例無編制。調研同時發現，近20%的免費師范畢業生因沒有編制而沒有去成期待的地區從教。

工資待遇低

調研顯示，三屆畢業生中工資收入在2000～3000元的比例分別為52%、45%、45%;工資收入在3000～4000元的比例分別為20%、29.8%、24.5%。只有15%在4000元以上。免費師范畢業生反映的生活困擾主要為經濟收入困擾，三年來均超過七成;其次為住房問題，超過五成。

點 評

篇13

多年來對學生的實習指導中，發現許多學生在各個方面缺乏準備，尤其對于每一屆即將到來的畢業實習，作為師范生應為實習作好哪些準備呢。數學類師范生由于學習內容和學生素質培養上的特點，更應在準備中突出自身長處，克服弱點。將在校經歷的專業知識學習和教師基本功訓練所掌握的內容和能力充分發揮出來。

一、做好充分的心理準備和角色的轉換

每當進入畢業實習季，學生存在一個較為普遍的問題，就是學生自己的角色定位不到位。通過指導學生的“說課”和試講這一過程來看，許多學生沒有認真去思考這個問題。因而在試講和說課中，是在向聽眾們“匯報工作”，究其原因，學生在長期的學習過程中，一直擔當學習者的角色，沒有有意識地換位思考，更沒有去做相應的練習。師范生的這種心理調整和準備以及角色的轉換相對于其他專業應更迫切和主動。對于數學類師范生更應注意其心理的適應和調整，盡快轉變角色。只有實現“被教育者”到“教育者”角色的成功轉變，才能成為一個心理上準備到位的教育工作者。

二、增加專業知識的儲備和更新

1.專業知識上要準備充分，有豐厚的數學學科知識和教育理論知識

一方面，對所授課內容進行認真備課，將授課的書本知識內容先轉變為自己的知識內容。另一方面，不僅要對學校課堂中所學的知識熟練運用，還需要從課外掌握許多相關知識，這樣才能做到胸有成竹、厚積薄發。

2.設計生動實用的教學形式表達，化繁為簡，將抽象變生動

最近有報道，世界各國的中小學生中均有一種對“數學恐懼”的現象，這就要求教育者在數學學科的教學中要消除這種恐懼現象，更多地采用合適的教具、學具，應用圖形、圖表，必要的漫畫和動漫。結合學生生理和心理的具體特點，設計課型，優化教學形式，創造性地設計教學。

3.不斷學習現代教學理論，豐富自己的理論知識，拓展自己的知識面

使學生能將理論知識用于自己的教育教學中。將數學這門抽象、理性的學科形象、感性地表達清楚，其教學效果將會極大地顯現出來。

三、豐富自身的語言表達和情感注入，避免生硬、枯燥，多接近和親近學生

學生對于每一個教師的接受和喜歡首先是從教師的言談舉止開始，他們會從教師課內課外的語言、動作和表情來認識判斷是否與他們親近，是否是他們所喜歡的教師。

師范生在畢業實習期中面對的是一個個鮮活的個體，這個年齡層面有他們的共性，率真、好奇、表達直接、非邏輯性。同時又反映出各自的個性，自我、習慣受寵、好表現。如何與他們建立起良好的師生關系，這不僅只是在課堂內，尤其是課堂之外的關系，對師范生來講是一個極大的挑戰。從某種意義上講，它影響著師范生的教學效果以及職業生涯的選擇。

師范生既要注重課堂內的教學方式，避免教學內容的枯燥和生硬，同時要注意在課堂外與學生交朋友，了解和熟悉他們的思維方式、表達習慣，融入學生的認知世界中，靠近他們的用語規律，在形體語言上與他們親近，互相接受和認同。

在實習的過程中，要根據學生的年齡特點設計教法。例如，設計教學時，可考慮讓學生多維度地思考問題和解決問題。而不只是為了單純地完成教材內容。適合于學生的教學方法將使他們愉快接受并容易感染他們，回饋給教學者的也必將是被他們所感染，真正做到在學習中得到快樂，這樣的準備和實踐才具有實際意義。

在用小學生的思維和方式學習和處理問題時，師范生更應該要用自己明了的思路、清晰的邏輯、深刻的思維引導學生，讓他們慢慢學習，習慣和接受這種科學的理性思考、思想和方法。

四、與同事和管理者有機融合，成為互動整體

要成為一名合格的教育工作者，除了單純的教學之外，還應該時刻記住自己是團隊中的一員，個人的一切工作只是全部工作的一小部分，身份的轉變也要求個體盡快融入整個群體之中。許多師范生開始很難適應這種轉變，對進入新環境缺乏積極性和主動性，尤其是對于數學師范生，要有意識地加強和培養自己融入團隊的主觀積極性，積極主動地與同事交流、交往，與管理者充分溝通，相互了解各自的思路和愿望，在團隊的作用下，充分發揮集體的智慧和力量。把自己融入團隊之中，在工作上可以經常與同事一起進行探討，互相學習、互相激勵、共同提高。還可多向有經驗的老教師請教，盡可能地在短期內提升自己的教學業務水平和能力，例如，自己劃定一些重點或代表性的課型，在小組內試講進行互評。取長補短，集思廣益。

五、加強課前和課后的反思

只有在不斷的教學實踐中才能不斷提高自己的教育教學水平；也只有在不斷的總結經驗和教訓的基礎上，才能成為一個有思想的、能夠清楚認識自己的教學者。

課前的充分準備十分重要和必要，課后的總結和反思也必不可少，將課前準備和課后的反思作為一個必然的教學環節，這對于在實習期的師范生來講具有重大的實際意義和良好的行為習慣。教學效果的提高是顯而易見的。