引論：我們為您整理了13篇入職發言稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

又是歲末令人激動的時刻，嶄新的一年即將來到，在不經意中已伴隨公司成長了三年，作為公司的一員，我由衷的感到驕傲，感到欣慰，天極的成長也就是我們的成長，在共同的努力中，我們都已完成了自己人生的轉折，不再是年輕沒有失敗的代言了，從現在起我們將可以成熟、理智、自豪的站在屬于自己的舞臺上從容的面對一切工作與生活，面對自己的人生，永不言敗。

天極三年，學習三年。

公司從籌備建立初始，全體上下不斷的通過實踐和學習，承受了許許多多的考驗，擁有過鮮花和掌聲，接受過批評和指責，在互聯網時代執著頑強的耕耘播種，在專業領域目前已站在眾多競爭對手的前列，傲視群雄。

作為可以見證公司成績的一員，我感到高興，是公司賦予我經歷了人生的這一段學習進步的機會，這三年是公司起步的三年，也是我學習的三年。通過嘗試和創新我們這個團隊已平穩地度過了磨合期，我們的作品和團結協作的精神已經迎取了外界的目光和認同，初步實現了對人生和社會的目標及價值。在社會不斷發展進步的今天，知識經濟已席卷整個行業，我們不學習就會落后，不學習就會失敗，只有在學習中才能進步，才能立足于生存，感謝公司，感謝大家，正因為有了我們值得驕傲的經歷，我們學習到了進步的法則，學習到了奮斗的天平。

今天，當我面對行業、面對社會、面對朋友時，對于事業，對于公司我可以侃侃而談，我們是專業的，我們是最好的，我們自信，我們可以超越一切。在幾年前，有人會問我："你們是做什么的，你們公司如何如何?"，現在人們會說："聽說你們還可以嘛，很專業哦……"。這就是對比，這就是成績。在過程中我們學習，在過程中我們升級，可以說踏實地邁出這一步公司與我都打好了比較堅實的基礎了。

三年磨劍，蓄以待發。

按照市場規律，一個成熟的企業三年是一個坎，是一個分水嶺，但是我們通過團結努力以驕人的姿態走過來了，必然有我們一定的賴以生存的道理，三年了，我們誠伏了三年，也是努力壯大自己的三年，現在，我們成熟了，我們進步了，我們的思路寬了，我們的技術提高了。同時，我們能夠依靠努力更進一步的面對將要發生的一切了，我們愿意接受更新更艱巨的任務，接受更大的洗禮。

互聯網的熱潮在狂襲，社會在進步，我們對于社會文明，對于市場經濟的推動作用將越來越大，我們的任務和責任也會越來越重，但是我們不怕，相信公司的決策，相信公司的目標和公司的前景會越來越好。

我堅信三年磨一劍，蓄以待發，我們的人生舞臺會因為我們自己的努力奮斗而更美好，更絢麗多彩。

后面的工作還很多，明天是什么，明天的明天是什么，我們都無從所知，也無從把握，但是只要能夠報以我為公司，公司為我的目標，才會平實的向前一步，春天即將來臨，新的一年和努力的一年也會過去，我們期待明天，期待輝煌。

新入職員工發言稿

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家好!

我叫XXX，畢業于河南城建學院土木工程專業。今天能作為中鐵城建集團第一工程有限公司20xx屆新員工代表在這里發言，我深感榮幸。在經歷了十幾年的寒窗苦讀和重重的抉擇后，我們大家最終走到了一起，如愿以償地來到了我們夢寐以求的中鐵城建集團第一工程有限公司。在此，我謹代表全體在座的新員工向公司致以深深的謝意，感謝公司對我們的認可和信任，讓我們這些來自不同地區卻懷揣著共同夢想的年輕人，從此加入中鐵城建集團第一工程有限公司這個大家庭!感謝公司為我們大家提供了一個展示自我才華、實現人生價值的平臺。

中鐵城建集團第一工程有限公司系世界500強企業——中國鐵建的骨干成員單位，系建設部批準的房屋建筑工程施工總承包一級企業，并具有多項專業工程承包一級資質。近年來，公司以“用心打造世紀精品，以誠鑄就成功之路”為宗旨，先后承建了一大批精品工程。公司先后獲得魯班獎、詹天佑獎、國家及省部以上優質工程獎50多項，國家以及省(部)級科技進步獎20多項，國家和省部級工法40多項，專利40多項。多年來，在日益激烈的市場競爭中，公司始終堅持以人才為本，科學管理，并取得了巨大的成就。優秀的企業必將有美好的未來，我們相信一公司的明天會更加美好。

篇2

我是來自河南分公司的新員工XXX，很榮幸能在這樣一個特殊而難忘的時刻與各位領導、同事一起交流培訓的心得體會！

為期一周的新員工入職培訓已經結束，在此期間，我深刻的感受到了公司對我們新員工細致入微的關懷。培訓講師都是XX公司里資歷和經驗都非常豐富的前輩們，這足以體現公司對員工培訓的重視，也反映了公司"以人為本"的經營理念。培訓雖然結束了，然而留給我們的啟發及思考卻剛剛開始。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

這次培訓，每節課都給我帶來新的思路和知識。

專業技能方面，從張老師的通訊概念，到屈老師的五大種材；從武老師的圖紙繪制，再到張老師的編制概預算，我們細聆聽著前輩們給我們的教導，積極參與和老師的互動，這使我們對通訊設計行業有了細致的了解，并對自己的工作崗位有了深刻的認識。

職業素質培訓方面，印象最為深刻的，是觀看了視頻李踐先生的成功演講學和金正昆教授的禮儀教學，并在李主任的指導下進行了總結，更加明確了做為職場新人應該具備的心態、品德、素質及修養。作為一名行政人員，在這方面我將對自己更加高標準、高要求。

此外，最大的收獲就是認識了新的伙伴。我們從陌生到第一次微笑打招呼，再到自我介紹，我們相互了解了對方，并成為一個新的團隊，我從中看出了大家的熱情、團結以及為XXX發展做貢獻的決心，在此，非常感謝李主任細心的組織和周到的安排。從王主任的談話中，我再次深刻的認識了XXX公司的發展歷程以及光輝業績，從中看出XXX蓬勃的生命力及美好的前景，在和王主任的互動中，我們明白了自己身上的責任及發展的方向，也懂得了作為XXX人該具備的素質和能力，這也必將激勵我在以后的工作中更加努力學習。

培訓雖結束，但這并不代表我們已是一名優秀的通信人員，不代表我們的能力完全符合XXX公司發展的需要。2014年，是XXX公司所有同事的學習年，在這一年，我也會將心歸零，繼續保持學習的態度，向他人學習并自我學習，努力充實自己，提升自己！

紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行

培訓結束意味著工作的真正開始，我會將此次學到的知識和方法運用在接下來的工作和學習中，并從以下幾方面來要求自己：

篇3

大家好！很高興今天能夠和大家進行交流，感謝公司給我這次平臺和機會。首先我要祝賀大家，通過層層選拔成功加入中鐵上海工程局北方工程有限公司這個大家庭。我叫XXX，今年XX歲，畢業于XXX大學，現任XXX經理。今天，站在這里跟大家談體會，心情很激動。現在我們站在一個全新的平臺上，未來的工作需要具備什么樣的素質？怎樣做一名優秀的員工？這些都是大家非常關注的吧，下面我將上班后的體會簡單跟大家交流一下，希望對各位馬上進入崗位的兄弟姐妹們有所幫助。

20XX年夏天，我懷揣著夢想來到公司。為了讓我很快融入到這個集體之中，特意派了一名經驗豐富的XXX帶我熟悉工作，同時在生活上給予我關心、照顧。日復一日的到現場摸爬滾打、風吹日曬，讓個別和我同期入職的人心生抱怨，甚至萌生了辭職的念頭。而我卻在同事的帶領下晝夜不分地忙于工作絲毫不累，反而還非常愉快、勁頭十足。“有情人相會，千里變一里”，這句話真實地表達了我當時的心情。在旁人看來，那么辛苦、那么艱苦的工作根本無法堅持，而我卻樂此不疲。因為我知道，想要盡快的成長起來，提升自己的專業技能，就要多下功夫，就要敢于面對一切困難和挑戰。正如古人云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨、餓其體膚。”只有經過現場的歷練，敢于吃苦，才能離實現自己心中的夢想更近一步。

抱著這樣的心態，憑借公司提供給我的成長平臺和任勞任怨、踏實肯干的精神，八年間、我從XXX，再到擔任XXX經理。這期間獲得的多個榮譽印證了那句老話，付出終有回報！我很感激公司提供給我的工作機會，使我能夠在工作中繼續學習、鍛煉、成長。感謝我的領導們，在我成長道路上給我很多很好的建議。也很感謝和我一同“并肩作戰”的項目部全體成員，是領導同事們每一次的注目，一聲聲溫暖的關懷，在我成長的道路上給我鼓勵，激勵我成長。

為了盡快適應、盡快成長、盡早為公司多做貢獻，下面送給大家幾個建議，希望對大家有所幫助：

篇4

零八年九月，

我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這

個工作崗位，說實在的，當時我根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來

一個明確的定位。但是，經過這一年半的時間，我已經充分感受到了來自校領導

的關懷及各位同事們的友愛，

同時也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中

的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建

立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。

正是有了這樣的一個和諧的工作環

境，才讓我更加堅定了積極進取的心態。

大多數人認為當一名小學教師很簡單，

因為小孩子還不好教嗎？我也一直這

樣認為，但自從我踏上三尺講臺后才逐漸發現，教小學并不容易。雖然小學沒什

么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發現無從

下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業，我有的是激情，有的是闖勁，但

缺少有效的教學手段和技巧。記得剛來的時候，對于怎樣去備課，怎樣去上課這

樣的問題，我都茫然無措。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，

很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所能抓住的機會，認

真學習，并且結合自己的實際靈活運用。

首先，虛心向在座的各位同事學習。尤其是向在一個教研組的同事學習，你

們是離我最近的學習資源，有著豐富的教育教學經驗，而且大家都非常樂意的幫

助我，當我向你們請教教育教學上的難題時，非常感謝你們都給了我非常可行而

周詳的處理辦法。

其次，

認真參加培訓學習。

學校的各位領導對我們新教師非常的關心和愛護，

經常組織教師培訓讓我們參加，教師培訓是非常有必要的進一步學習，是我們起

好步、開好頭、少走彎路的學習平臺。每一次的學習，我都認真做好筆記，并結

合自己的工作實際，學以致用，受益匪淺。

同時，把握住聽課機會。作為一個新教師，最大弱項就是課堂教學把握不

好。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累

經驗。

所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。

一年多來，

我聽過許多老師的課。

每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。魯迅說過：

“一千個讀

者中就有一千個哈姆萊特。”我要說，一千個教師，就會有一千種教學風格，每

一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面。所以，我每次聽課都詳

細地做好筆記，學習借鑒每位老師的好的方法、舉措，希望自己能夠博采眾長，

努力上出讓學生滿意課！

還有就是訂閱教育類報刊雜志。通過多讀書，讀好書，不斷學習充電，才能

提高我們新教師的理論修養及教育教學水平。訂閱《小學教學設計》期刊，讓我

從中學到很多優秀的教學設計案例，提高了我的教學設計水平；

《小學時代教師

版》里面的教研札記和教學論文，讓我學到許多優秀教師的教學經驗和課堂駕馭

方法。

在學校的關懷指導和老教師的熱心幫助下，

我不斷學習并力求中發揮自己的

主觀能動性，現在的我已經可以順利地按時完成各項教學常規任務。

課前認真研讀教材，靈活運用教參。要教好學生，上好數學課，必須認真研

讀并吃透教材、教參。我嚴格要求自己，上課之前，自己一定要認真研讀教材，

做到熟悉教材

內容。然后閱讀教參以及相關輔導資料，明確教學目標、重難點，

設計教學過程，做好備課。整個過程都非常重視自己的理解，力求把教學設計與

學生的實際相結合，而不是照搬教參。

課上把握數學特點，上好每一堂課。數學來源于生活，我在教學當中，注意

引導學生溝通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，

借助學生熟悉的生活實

際中的具體事例，

激起學生學習數學的興趣，

運用所學知識分析、

解決實際問題，

引導他們進行研究性學習。我著重培養學生的數學能力，力求調動每個學生的學

習積極性，使學生全身心地投入到數學學習中，爭取上好每一堂課。

合理布置作業，認真批改作業。學生的作業，我都結合學校要求，合理地布

置。每一次作業，我都按時認真批改，及時發現學生作業中反映出來的問題，利

用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。

做一名合格的教師，僅僅只關注教學工作方面是不夠的。

第一年的工作，

我不僅擔任兩個班的數學教學工作，

還是一個班級的班主任。

在那個過程中，我努力地向周圍的老師們、班主任們學習，讓自己以最快的速度

融入到班主任這個角色當中。第一次開家長會時，我以班主任的角色站在家長面

前時，我是手足無措的，非常緊張、不安，甚至說話的聲音都有些發顫，我不知

道家長以什么樣的眼光看待我。

在經過一次次的電話聯系以及放學后面對面與家

長交流和溝通后，發現我和家長的距離拉近了。從第一次與家長接觸時不知道怎

樣與家長交流溝通到現在的應付自如，我發現自己與他們的溝通、交流能力也增

長不少，一方面是在實踐中不斷收獲得到的可以稱之為

“經驗”的寶貴財富，另

一方面是其他班主任老師無所保留向我傳授經驗的結果。

存在不足的是班級常規方面。我現在的學生常規教育能力還是不夠。一個性

格方面，一個是能力方面的原因。經過工作來第一年的班主任工作實踐后，從中

也吸取了一定的教訓，在我的第二個工作年時我及時調整狀態，向與我搭班的兩

個班主任老師學習，重新著手更好的方法，配合她們以更強有力的方法去抓課堂

常規，使我的每一堂課上都能有良好的紀律衛生和學習氛圍。也許到了下一年，

在實踐中還會產生其他方面的困難，但是我還有下下學期，再下學期。只要自己

能從每一次的失敗中吸取教訓，相信自己會有一個滿意的結果。

記得上次培訓時，

曾聽趙校長說過關于教師的境界分為

“巫師”

“庸師”

“教

書匠”

“能師”

“名師”和

“大師”。

雖然我可能做不到名師和大師，但是

我決心積極地融入教育事業，成為一名優秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的

書，而決不做教書匠！

在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。因為在實踐中我們

有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節課效率，怎樣

輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的

各種問題，

怎樣批評教育才是恰到好處，

怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，

等等，

這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。

希望各位老師將能以各種方式幫助

我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。我一定會誠心、精心、

耐心地向老教師學習，勤學多問，增強教育教學能力，提高班級管理能力。

今天我說的最多的是向老教師學習，但我知道這個

“老”并不是指年齡，而

是指教學經驗之豐富，能力之高超，人格之高尚。我們渴望通過老教師的言傳身

教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。

我們能夠在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，并

形成自己的人格魅力！

我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產生新的火花，

在武訓實驗小學這塊沃土上創造出

更精彩的輝煌！

最后，請允許我向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們

致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝！

新教師演講稿

乘著夢想，幸福起航！

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

我是一年級的數學老師。很高興能夠加入小學這個溫暖的大家庭。今天作為新教師中的一員在此發言我感到非常榮幸。首先，感謝學校領導、老師及學生對我的信任，是你們為我提供了一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺。

我今天的演講題目是“乘著夢想，幸福起航”。

小的時候，我就夢想著有一天我能站上三尺講臺，做一名教師。四年前，懷揣著教師夢我進入了師范大學，成為了一名免費師范生，開始真正的認識教師這一職業。原來教師并不只是在講臺上說說話那樣簡單，而是背負著厚重的使命與責任。但這并不使我退縮，反而堅定了我的教師夢。因為這是一份并不平凡的事業！我們面對的是一張張單純可愛的笑臉，一個個充滿活力的生命，我們也將影響并見證這些生命的成長，這是一件多么美好的事情！我始終記得在新教師培訓的時候，蔣校長說

“教育是使人類幸福的事業！”。是啊，這不只是一份可以養家糊口的工作，而是一份傾注生命的事業，一份崇高的事業！

今天，我已經正式成為一名人北小學華僑城校區的教師。今天，我們的夢想也將在此起航！不敢輕言使人類幸福，但是我們會努力的使每一個孩子幸福，以帶動每一個家庭幸福。我們清楚的知道，這條道路并不平坦，可能會有被氣瘋的時候，可能會有失去耐心的時候，也可能會有不被理解的時候。但是我們卻可以看到孩子們生命中最初最美好的一面，可以看到他們最美麗的微笑，可以陪著他們一路成長，這就是幸福。我堅信，我們會用誠心、熱心和耐心堅定地走在這條使人類幸福的道路上！讓我們乘著夢想，幸福起航！

我的演講完畢，謝謝大家！

新教師演講稿

最亮的北斗星

尊敬的領導、老師們：

大家好！

我叫王晶，來自工程管理系老師，今天我演講的題目是《最亮的北斗星》。

人們都喜歡金色的太陽,銀色的月亮，而我卻贊美夜晚天空中那些不耀眼的星星；星星給黑夜帶來光明卻從不炫耀自己，它是平凡的，但它們的品格卻是高尚的。猶如老師這個職業；

說到這，我想起了我的一位初中數學老師。初中的時候，我的數學成績比較差，總是學不好，一看到數學題目頭就大，那時候的我就像在黑夜中找不著方向了。當我準備要放棄的時候，我的數學老師，好像看穿了我的心事，直截了當地說：“你的基礎成績差了些，不過補補課完全可以趕上去，考取好成績不成問題”，從此以后，每天下午放學后，老師就利用自己的課余時間幫我補課。在老師溫馨的辦公室里，我集中全身心地注意力去聆聽老師每一句話，每一道解題的方法。終于，我進步了，是老師猶如天上的星星給我帶來的光明。

那時候，我的心中就播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了。今天，它終于結出了果實——我也成了一位老師。

作為一名本學期剛來的教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶著校領導的信任和學生的期待投入教學工作，在這個過程中有過失敗，但更多的是收獲了屬于自己的那份心得。

1.

多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，我經常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動，從他們的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。通過幾次聽課后也確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚；

2.

認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。；

3.

及時總結自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。

一顆星星的力量是微小的,但很多很多匯集在一起,就會放出耀眼的光芒,一個人的力量也許也是微小的,但很多很多人共同努力,就可以撼天震地。親愛的老師們，讓我們化作那天上最亮的北斗星，一起為學生照亮他們前進的方向。

我的演講完畢！謝謝！

新教師演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

上午好！

秋高氣爽，丹桂飄香，在這個收獲的季節里

，我很高興也很榮幸能站在這里代表XX屆新教師講話。首先我要感謝三實小給我們一個實現人生抱負的機會和展示自我風采的舞臺，我為能成為三實小大家庭中的一員而感到高興和自豪。對接下來的教學工作，我們期待、憧憬，我們也忐忑、畏懼。但是我們都有一個堅定的心去戰勝困難，追尋理想。

成為一名人民教師是我自小的理想，如今理想終于成為現實，更真切的感受到“教師”這兩個字的神圣、崇高和責任重大。古人說：“學不可一日無師。”可見教師地位的重要性。

“學高為師，身正為范。”要求教師不僅需要廣博的知識，樹立終身學習的意識，不斷提高自身專業水平，而且應具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強大的人格魅力。教師在我的心中不再只是一種單純的職業，而將成為我今后人生為之不斷付出、努力奮斗的事業。如今教育變革風起云涌，時代也在呼喚新的“愛彌爾”,呼喚著新型教師。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師要做教育家，不做教書匠；要做研究型，不做念經型；要做專家型，不做轉嫁型。教師應不斷學習、批判反思，營造出嚴謹務實的研究氛圍，提高自身的研究能力和教學實踐能力！這將是我們不懈奮斗的目標！

作為新教師，我們年輕，朝氣

，充滿活力和熱情，這是我們的優勢，然而我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學經驗。我們要在充分發揮自己的優勢的同時，努力彌補自己的不足，虛心的像老教師請教，勤學多問，以誠心，細心和耐心的拜師態度。用勤學、勤問、勤看的拜師方法。來實現自我的提高和完善。

通常在這里的老教師們會稱我們是“新人”，我希望我們的鮮活會給教學工作帶來更多的活力與生機，我們更加渴盼通過老教師們的深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”成為一名新教師是我們的機遇也是我們的挑戰，作為一名新教師在以后的工作中，要以成為一位

“名師”為奮斗目標，嚴格要求自己，提高自身水平，不斷進取、愛崗敬業、厚德愛生，以自己的一腔熱誠投入到工作中去；把自己的一片愛心奉獻給學生，真誠的為每一個學生的成長和發展服務。讓自己在這個神圣的崗位上實現人生價值。

在今后的工作中，我們一定不會辜負學校領導和老師的殷切希望,將一腔熱誠投入到工作，將一片愛心奉獻給學生。用我們的奮斗和追求為學生創造更美好的明天；本著勤奮、向上、敬業、樂業的態度，努力工作，爭取早日成為一名合格教師，成為一名優秀的教師！

謝謝大家！

新教師入職發言稿

尊敬的領導、各位同事們：

大家好！

很高興能與大家在紫云小學相遇相聚。我想這是一種緣分，注定我們將在XX年金秋，聚首紫云，攜手相行，一起揭開人生的新篇章。

此時此刻，站在這里代表在座的新教師發言，榮幸之余也倍感惶恐。因為我知道諸位同仁的優秀與精彩，也知道在座的每個人此時都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個人的想法，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場盛會。但是我想，無論如何千差萬別，至少有一點，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個行業作為我們的職業亦或是終身的事業。

在來到學校之前我們參加了新教師培訓，各位教育專家從理論和實踐踐行兩個方面做了專題講座，在這次培訓中，我們都收獲頗豐。既然如此，請允許我抒發對教育的一點理解，以及對未來教學工作的些許思考。

首先，熱愛并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。

我想今天大家選擇教育這個行業都有各種不同的原因，但是無論何種原因，我們都將把這一職業選擇當做自己生命的一部分去熱愛。此時我們不敢也不想妄言對上或對下，對學生或對家長負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛并尊重自己的選擇，并從此開始，朝著理想邁進。

其次，教育的本質在于育人。

韓愈說，師者，所以傳道、授業、解惑也。但以今天的教育理念看來，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開發學生的潛能，把學生培養成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。古語云，為人師者，學高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無數學生的典范。

再次，進步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著無數勤學苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會永遠眷顧認真執著的姿態，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務實的態度。

以上是我對以往工作的一點理解與小結，在未來的工作中，理論聯系實際，必將有更加切實的體會，更深刻的感悟。

篇5

（三）法治文化的傳承與創新是高職院校的職能之一全面提高高等教育質量，必須大力推進文化傳承創新。高等教育是優秀文化傳承的重要載體和思想文化創新的重要源泉。①高等教育的根本任務是人才培養，這是學校一切工作的出發點和落腳點，要促進人的全面發展和適應社會需要。所以，大學所有的職能的落腳點和出發點，還應該是育人。文化的傳承與創新，都需要通過有知識有文化的人才能得以實現。而文化反過來也能促進人的發展。文化的傳承與創新，是其職能的表象目標，而促進學生健康成長，實現學生的全面發展才是大學文化傳承與創新職能的最終和實質目標。核心目標就是培養德智體全面發展的中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

（四）法治文化為經濟發展提供強有力的支撐市場經濟就是法治經濟。文化越來越成為民族凝聚力和創造力的源泉，綜合國力競爭的重要因素，經濟社會發展的重要支撐。日本政府總結明治維新時代經濟迅速發展的經驗時，認為有三個要素：第一是精神；第二是法規；第三是資本。這三個要素的比重：精神占50%，法規占40%，資本占10%。說明法治文化要素是最重要的。②

二、高等職業教育中法治文化的審視

（一）法治文化的缺失

目前我國高職院校部分師生的法律意識不強。教師知道法規并認識到它們有作用與意義，但還不能表示教師就具備了法律意識，只有當教師對自身的權利和義務產生自發的要求后，才表明他具有了法律意識。權利義務意識是現代法律意識的重要因素。現代教師并不完全明白自己的權利和義務，培養教師的法律意識，首先要培養教師的權利義務意識。高職學生是現代學生，現代人個性張揚，注重自身利益，缺乏奉獻精神，權利享受多于義務承擔，具有冷漠自私、浮躁無序的文化特質。

1.立法的滯后，無專門的法律。高等職業教育發展近10年，傳統教育的剩余教育資源逐步延伸到職業教育領域，職業教育駛入發展的“快車道”，并由原來的“大力發展”，到十報告提出“加快發展現代職業教育”，對職業教育提出了更高的要求。但是，與此不相適應的是職業教育的法治文化不足，沒有專門的高等職業教育法，有很多不完善的地方需要法律加以規范，而且有法律并不等于有了法治和文化。

2.法律教育不受重視。開展普法教育到第六個五年，但實際效果不強。高職院校與普通高校的“法制教育”從屬于“思想政治教育”，法律基礎課程合并為《思想道德修養與法律》，由于課時不足，教師缺乏法律專業知識，有關法律的內容常常被機動而遭埋沒或隨意照本宣科一下，很難過到教育性效果。其他思想工作政治教育活動中從班級教育到學校的整體教育活動都鮮有法制教育內容。

3.法治意識不強，依法管理不足。師生能夠認同法治觀念，有一定的法治意識，能利用一定的途徑維護自身的合法權利，但方式方法手段等卻往往不夠合理適當，甚至不符合法律程序。缺乏對法治的信任感和依賴感，輕視法律的作用，守法的自覺性較差，法律信仰并不堅定，法治心理多樣化傾向。對法紀教育存在逆反心理，有的學生存在違規的情況甚至違法犯罪，特別是其極端行為已經成為社會問題并引起廣泛關注。

（二）法治文化缺失的原因分析

1.法治文化缺傳統我國受儒家文化、舊的法律觀念的影響，法治信仰缺失。一方面以禮代法和法即刑，結果法治沒能很好地實施。另一方面中國傳統政治文化形成了權力至上的觀念與現代法治精神相悖的思想并成為法治建設的障礙。

2.社會教育缺環境。目前社會轉型時期各種問題增多，一些人唯利是圖、貪贓枉法、、造假等現象嚴重損害了法律的尊嚴和權威。正如培根所言：一次不公正的裁判，其惡果甚至超過十次犯罪。因為犯罪雖是無視法律好———比污染了水流，而不公正的審判則毀壞法律———好比污染了水源。各種違法犯罪現象時有發生，影響著學生的思想觀念，降低了學生對法律的信任度和歸屬感。

3.家庭教育缺自覺家庭法制教育是子女接受法制觀念和法律意識的最重要途徑。因為在大學生完全成熟進入社會之前，與家庭的聯系十分密切，受家庭影響非常大。然而我們家庭法制教育嚴重缺失。主要原因是學生家長自身法律知識的匱乏、法律意識淡薄、特別是對家庭法制教育不夠重視，認為不必進行法制教育，而不放在心上。

4.學校教育缺基礎高職院校將大學生法律素質的培養僅僅局限于開設的《思想道德修養與法律基礎》課程以及部分專業基礎法規課和選修課，課時較少，教師很難聯系實際有針對性的講授，很難有成效，未能實現弘揚法律精神、陶冶法律情操、激發法律信仰的教育目標。

三、高職法治文化培育的途徑與模式

文化無所不在，無所不包。文化對人的影響無孔不入、無時不在。所謂教書育人、管理育人、服務育人、實踐育人，環境育人，說到底，都是文化育人。文化育人不是一種有形知識的灌輸，而是向人們的思想理念注入人性中諸如尚德、責任、進取、感恩、誠信、良知、謙虛、包容、公平、正義、法治等崇高美德，進而形成良好的價值認同、工作能力和行為習慣，影響著學生的進步與發展。

（一）開展法律教育，教書育人“教育大計，教師為本”。③教書育人是學校育人的主渠道，是黨和國家賦予教師的神圣使命。要培養有法治文化素養的學生，首先，需要提高教師法治文化素養。教師對學生的影響不僅體現在課堂教學和知識技能的傳授中，而且更加廣泛、深刻地存在于師生之間的接觸和交往中。制定并實施“名師工程”“、教師下企業錘煉”和青年教師培養等系列教師培養工程，構建“專業帶頭人”“、骨干教師”等教師培養系列。要求全體教職工加強道德修養，時時處處做學生的楷模，以崇高的人格魅力感染學生、教育學生、激勵學生，以自己的楷模作用，促進學生全面成長。其次，在課堂教學中靈活運用教學方法，大膽進行教學改革，在各專業課程中加以滲透。既上好基礎教育課，又開好職業就業教育課，做好法治文化選修課，將現行《思想道德修養與法律基礎》課程和其他隱性課程相結合。

（二）完善制度，管理育人法治不僅僅以法律制度存在為前提，更為重要的是要使法律通過公平公正的過程在社會生活中發揮作用，使得法律真正融入人們的社會生活中，使得人們了解法律，熟悉法律，信任法律，最后信仰法律。所以，在法治實踐中，必須進一步強化法治建設，不僅要做到依法行政，而且還要進一步加強體制機制改革，促進以自由、正義、公平為核心的法治價值體系的建立和完善。管理育人是學校育人工作的重要組成部分，在完善教學管理、學生管理和行政管理各方面制度的同時，增強管理育人意識，忠于職守，依法辦事，盡職盡責，弘揚敬業精神。要不斷提高管理水平，使學生在接受管理過程中，受到良好形象和高尚精神的熏陶和感染。

（三）做好后勤保障，服務育人服務育人是學校育人工作不可缺少的部分，教育也是服務，為學生服務，寓教育于服務之中更帶根本性。規范學生公寓管理，如解決了電動車充電問題，做好食堂保障、心理健康、資助、思想政治教育等服務工作，解決學生學習、生活、就業等方面的實際問題。

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一、培養良好的班風、學風

作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我采取了以下幾點措施：

首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。

其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會使班級向良好的方面發展。

最后，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。

二、提高課堂學習效率。

提高教學質量的重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面： 1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。 3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。 4、在課堂上盡可能的吸引學生注意。 5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。

三、精心設計作業提高作業的含金量：

1、布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

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例如：在教學“實驗室制取Cl2”時，為了加深學生的印象，提高學生的觀察能力和實驗意識，在授課的時候，我借助圓底燒瓶、分液漏斗、集氣瓶、導管、燒杯、酒精燈以及二氧化錳、濃鹽酸、氫氧化鈉溶液等實驗器材和藥品進行演示實驗，目的是讓學生在觀察和思考中掌握Cl2的實驗室制法，同時，引導學生自主寫出反應方程式，即4HCl（濃）+MnO2 MnCl2+2H2O+Cl2？邙。這樣的演示實驗不僅能夠培養學生的觀察能力，而且對學生實驗意識的培養以及高效課堂的實現也起著非常重要的作用。

二、借助探究實驗培養學生的操作能力

自主探究操作性實驗是課改以來廣泛推廣的一種教學模式，不僅有助于鍛煉學生的動手操作能力，而且對學生科學素養的培養也起著不可替代的作用。同時，對高效化學課堂的實現也起著非常重要的作用。因此，在高中化學教學過程中，教師要借助探究實驗來培養學生的操作能力和實驗能力，進而幫助學生形成積極的 學習態度。

例如：在教學“濃硫酸性質的驗證”時，為了鍛煉學生的動手操作能力，也為了提高學生的科學素養，在授課的時候，我首先引導學生進行自主學習，了解濃硫酸的性質，即吸水性、脫水性和強氧化性，然后，引導學生自主設計實驗，并引導學生走進實驗室，按照自己所設計的實驗步驟進行驗證。這樣不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，而且對動手實驗能力的培養以及邏輯思維能力的鍛煉都起著非常重要的作用。

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0 引言

《機械設計基礎》是高職院校一門理論性和實踐性都很強的課程，學生沒有企業實習的經歷，對機械零件及機械傳動缺乏有關的感性認識，因此課堂上新課的導入有著不可忽視的重要地位，筆者總結了幾種課程導入方法如下：

1 直觀性導課

通過展示實物、模型、操作演示，讓學生進行觀察分析、總結規律，作為講授新課的起點。直觀性導課說服力強，有真實感，學生可以通過聽覺、視覺、觸覺等多種感官參與學習，激發學生的學習興趣和思維活動，培養學生的觀察力和想象力，是一種效果較好的導課方法。例如在講緒論課“機器的特征”之前，可以利用內燃機、破碎機等教學模型的操作演示，就很容易和學生一起總結出機器的三個共同的特征。

2 銜接性導課

新舊知識有很多聯系，這種聯系不但能夠使舊知識成為學習新知識的基礎或入門向導，還能使學生從舊知識中獲得對新知識的預測、想象，進而產生學習的興趣和動力。復習舊知識時要注意二點：第一，應抓住與新知識密切聯系的部分加以復習；第二，時間不宜過長，以免影響新課的講解。例如：行星輪系的傳動比的計算是輪系一章的重點內容，講新課前首先復習軸線平行的定軸輪系的傳動比計算公式，簡述求解的方法后，并重點強調此公式的應用條件是定軸：然后復習定軸輪系與行星輪系的區別在于行星輪系中至少的一個齒輪的軸線不固定，接下來引導學生思考，行星輪系的傳動比如何來求？很自然的使學生產生把行星輪系轉化為定軸輪系的聯想，從而導入了下面的新課：反轉法求行星輪系的傳動比。

3 糾錯性導課

在講新課之前，設計一些與新知識相關的、學生容易出錯的題目，然后引導學生找出問題的所在，再引出新課要講的內容。正誤對比的方法會使學生印象深刻，激發學生的興趣和思維活動。例如：講完機構自由度計算公式F=3n-2PL-PH后，筆者給學生出了三個例題讓學生求機構自由度。

（1）F=3n-2PL-PH = 3×5-2×6-0 = 3？ F=3n-2PL-PH = 3×5-2×7-0= 1

（2）F= 3n-2PL-PH =3×3-2×3-1= 2？ F= 3n-2PL-PH =3×2-2×2-1= 1

（3）F=3n-2PL-PH=3×4-2×4-4=0 ？ F=3n-2PL-PH=3×3-2×3-2 = 1

學生們計算時，往往會給出前面的錯誤結果，而實際上這三種機構均為具有確定運動的機構，原動件為1，自由度應為1，為什么會出錯呢？很自然的由這三個例題分別引入了復合鉸鏈、局部自由度與虛約束的問題，從而導入本節課的新內容：幾種特殊情況和處理。

4 生活性導課

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作為剛剛步入職場的的一名普通畢業生，我們懷著青春的夢想以及對未來的憧憬，相聚在了都市麗人，在這短短的幾天軍訓里，戰友伙伴們風雨同舟、相互支持、并肩奮斗，我們一起磨練了意志，鍛煉了體魄，更為重要的是，我們在這奮斗中結下的最深厚友誼。烈日下，這訓練場灑滿了我們奮斗的汗水，吶喊中，天空飄蕩的是我們不屈的意志，這一切的一切，都見證了我們的成長，為我們未來的人生踏下了堅實的一步。感謝教官們的辛勤付出，感謝公司對我們悉心的栽培，這些天的經歷將會是我們未來人生中最為寶貴的財富。

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據國家稅務總局統計，2007-2010納稅年度年所得12萬元以上的高收入者（約1000萬人）分別約有213萬、240萬、269萬、315萬人自行申報了個人所得稅。這意味著我國80%左右的高收入者沒有申報納稅。高收入者的“為富不稅”不僅造成財政收入巨額流失，而且加劇分配不公，拉大貧富差距，妨礙公平競爭，扭曲資源配置。

面對這種現狀，國家稅務總局近年來出臺了不少管理措施，如：于2010年5月下發了《關于進一步加強高收入者個人所得稅征收管理的通知》，于2011年4月下發了《關于切實加強高收入者個人所得稅征管的通知》，均提出要加大對高收入者的稅收征管力度，雖然也取得了一些作用，但從總體上看仍缺乏有效的對策。對此，本文將通過問卷調查和模擬實驗，分析不同威懾風險、激勵措施對高收入者納稅遵從決策的影響，探索面向高收入者稅收執法策略的選擇。

二、基于問卷調查的分析

傳統納稅遵從理論認為稅收檢查和處罰對偷逃稅行為具有威懾作用，但是對于高收入納稅人實際情況是否如此，在無法獲取相關統計數據的情況下，本文采用問卷調查的方式予以檢驗。本文通過題目“如果您年收入達到12萬元以上，您會在年度終了3個月內向稅務機關申報個稅嗎？”調查受訪者納稅遵從意愿的高低；通過題目“您認為當前稅務機關對高收入個人偷逃稅的查獲概率如何？”調查受訪者對查獲概率的態度；通過題目“您認為當前稅務機關對高收入個人偷逃稅的處罰程度如何？”調查受訪者對處罰程度的態度；通過題目“您認為政府對依法誠信納稅的人給予專門激勵和優待的力度有多大？”調查受訪者對誠信激勵的態度。

本次問卷主要面向我校家庭條件較好的學生家長，共發放375份，獲得有效問卷326份，有效問卷比率86.93%。根據上述問卷調查內容，本文采用SPSS統計軟件的交叉列聯分析對各因素與高收入者納稅遵從間的關聯性進行檢驗。檢驗結果表明：查獲概率與高收入者納稅遵從決策間的關聯性最大（Phi系數為0.587，如圖1所示），其次是誠信激勵因素（Phi系數為0.541）。處罰率對高收入者的納稅遵從決策也具有正相關性，但相關性程度（Phi系數為0.318）要弱于以上兩個因素。

三、基于模擬實驗的分析

本文實驗所用“個人所得稅納稅申報決策模擬軟件”系委托南京某軟件公司所開發，實驗在南京財經大學稅收征管實驗室進行。參與者為在我校參加培訓的某發達地區企業高管（22人）。

參與者被告知，在給定的應納稅所得額（18萬元）、稅率（20%）和稅收執法參數下自行決定納稅申報數額。每輪申報結束后計算機將按一定比率進行稽查，對被查出是應申報而不申報或少申報收入的人，除了補繳稅款、加收每天萬分之五的滯納金，還要根據其未繳稅額的一定比率予以處罰。實驗分九輪，第一至三輪，稽查概率均為5%，罰款率分別為50%、100%和500%；第四至六輪，稽查概率分別為10%、40%和80%，罰款率均為50%。第七至九輪，稽查概率為40%、處罰率為50%，且各輪依次分別加入返還稅款、彩票抽獎、享受優待激勵措施。

在每輪實驗結束后，軟件對參與者在每輪實驗的凈所得（應稅所得額-已申報繳納稅額-被查處后補繳的稅額-滯納金-罰款+可能得到的獎金）進行計算并匯總，并據此計算出參與者的平均遵從度，結果見下表：

由表2本文有以下分析：首先，當查獲概率較低時，即使將處罰率提高到5倍，高收入者的平均納稅遵從度仍較低（0.1219）。顯然這種策略組合效果很不理想，是非優的組合；其次，當處罰率既定時（50%），參與者的平均納稅遵從度隨著查獲概率的提高而不斷上升，在查獲概率為80%時達到最高。這再次說明了查獲概率的高低是影響納稅遵從的重要因素。這種策略組合雖然能帶來很高的納稅遵從度，但從我國近年來稅務稽查面低于10%、查實率約55%（《中國稅務稽查年鑒》）這一現實水平看，是很難實現而且成本過高的，因此也不是稅務機關的最優選擇；再次，考察在威懾中加入激勵因素的遵從效果。參與者的平均遵從度雖不及80%查獲概率下的，但卻普遍高于其它無激勵機制的策略組合，盡管其效果尚達不到80%查獲概率下的，但從成本-效益的角度考慮，這種策略組合是很值得提倡的。

四、政策建議

綜合上述分析，本文認為要提高高收入者的納稅遵從度，需在處罰率一定的情況下重點提高對偷逃稅的查獲概率。這就要求稅務機關要在強化稅源監控管理、拓展涉稅信息采集渠道、開發先進的稽查選案系統等方面進一步優化和完善。

另外還要重塑納稅激勵機制，更新納稅服務意識，通過對高收入者提供符合其需求的獎勵、服務措施對其進行正面激勵，以引導他們正確理解稅收政策，增強納稅意識。在公眾遵守法律制度規定的過程中，法律的強制性安排一般被認為是希克斯意義上的效率，而自愿行為一般被認為是符合帕累托最優效率準則的。因此，若想實現高收入者高水平的納稅遵從，稅務機關不僅需要使用威懾手段對納稅人進行“人治”，而且需要營造良好的納稅環境氛圍，通過對納稅人提供優質、高效的納稅服務來實現納稅遵從的“自治”。這種強制與激勵并行的策略選擇，將帶來更加和諧的征納關系。

參考文獻：

[1]胡怡建，許文.稅收逃逸的形成與治理[M].上海人民出版社，2007（11）.

[2]李林木.威懾風險、誠信激勵與高收入個人稅收遵從度[J].財政研究，2010（11）.

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A、學歷教育占10.24%；B、針對工作需要的培訓占60.84%；C、對自學給予獎勵占11.44%；D、單位增添新書占10.24%；E、提高個人素質占53.61%；F、其它占6.02%。

2、認為需要購買的書藉

A、郵政業務類占42.77%；B、政治法律類占15.06%；C、工具類占25.30%；D、文化體育類占13.85%；E、武俠類占4.82%；F、外國名著占11.44%； G、當代作品占20.48%；H、生活保健類占39.16%。

3、職工目前的學習狀況

A、參加單位學歷教育占6.62%；B、自學：自考、電大、夜大占27.71%；C、偶爾看書、讀報占56.02%; D、基本不學習占21.08%；

4、職工享受企業安排的療休養情況

A、已安排人數占30.48% ； B、未安排人數占69.52%。

5、職工認為旅游的最佳季節

A、1-2月 占3.01%； B、3-4月占22 .29%；C、5-6月占51.26%；D、7-8月占25.90%；E、9-10月 占15.66%；F、11-12月 7.83%。

6、職工認為最佳的旅游景點

A、名山游：廬山、黃山 占15.66%；B、海濱游：大連、青島 占26.51%；C、自然風光：武夷山、九寨溝、昆明 占49.39%；D、南方游：廣州、深圳、桂林 占14.46%；E、北方游：北京、西安占38.55%；F、其它的占2.41%。

7、職工認為節日活動安排：A、拔河、跳繩比賽；B、卡拉OK比賽；C、游藝活動； D、環湖長跑； E、籃球比賽； F、文藝晚會； G、乒乓球比賽； H、登山活動。“五一節”，職工選擇拔河、跳繩比賽，占24.67%，游藝活動占21.08%； “國慶節”職工選擇游藝活動占16.26%，籃球比賽占12.65%；“元 旦”職工選擇游藝活動占20.48%，環湖長跑占18.67%；“春 節”職工選擇文藝晚會占46.38%，游藝活動占28.31%。

8、職工目前最關心的問題

A、關心郵政前途的占68.67%； B、關心企業經營狀況的占46.99%； C、關心個人收入的占57.23%； D、關心健康的占40.36%； E、關心住房的占24.10%； F、關心子女工作安排的占15.66%； G、關心個人發展的占16.87%； H、關心培訓學習的占11.45%； I、關心醫療保險的占18.07%； J、關心其它的占3.61%。

二、當前職工最關心的“四個突出問題”

從職工問卷所選排位，我們可以看出，盡管職工選擇有所不同，但職工關心的都是與自己切身利益直接聯系或密切相關的，概括為以下“四個問題”。

1、最迫切要辦的事：提高職工素質。在越來越激烈的競爭壓力下，職工已普遍認識到提高自身素質的重要性和必要性，所以職工對企業安排的學習、培訓表現出極大的興趣，當前職工最需學習的內容依次為：在崗業務培訓、文化學習、經營管理、法律知識。

2、最受歡迎的事：職工療休養。由于受到當年全行業發展現狀和當年職工療休養計劃的限制，目前全局已安排職工療休養人數只占全局人數的三成。合理調整職工療休養計劃和安排好職工療休養工作，充分體現企業對職工的關心愛護，有利于調動職工的生產積極性，促進業務的發展，增強企業的凝聚力。

3、最關心的問題：郵政前途、企業經營狀況和個人收入。對于企業職工來說，郵政經營狀況與個人收入息息相關，郵政企業良好的經營狀況就意味著職工能夠拿到一份較穩定和豐厚的收入。因為大多數職工家庭都是以工資收入為主要的生活來源，企業經營狀況的好壞直接影響職工的收入的多少。

4、最佳的節日活動安排，職工認為最佳的節日活動安排如下：“五一節”開展拔河、跳繩比賽，“國慶節”舉辦游藝活動，“元旦節”舉辦游藝活動，“春節”舉辦文藝晚會。

三、職工問卷調查結果的思考與對策

通過問卷調查，基本上摸清了廣大職工所關心的問題，同時也給我們提出了值得認真思考和進一步改進的問題。

（一）強化“謀利”觀念，增加職工收入和福利。應該看到，過去對職工提倡的“只講奉獻、不講索取”的說教方法，而今“顯靈”的程度大打折扣。增加職工收入和福利，實現利益提升，是職工最關心和最期盼解決的問題。近年來,郵政企業營收任務年年增幅較大,職工任務壓力較大,薪酬較其它企業拉開較大差距。

因此，怎樣才能增量增收，怎樣才能提高職工收益，這就需要我們在市場經濟條件下，強化“謀利”觀念，探索有效的“謀利”途徑。否則，就會遠離群眾，同時無法對職工進行正確利益觀的教育。如果追根尋源，黨的思想政治工作就是靠為群眾謀利益而起家的，當時動員群眾、組織群眾的拿手好戲不就是“打土豪分田地嗎？”這是多么強烈的“謀利”觀念和實際行動啊？職工要求增加收入和福利，這也正是動員和組織他們集中精力搞建設，一心一意謀發展的動力之源。有想法，有盼頭，也就有追求，正是思想政治工作乘勢引導的好時機。其實，思想政治工作本身不產生“收入和福利”，各級領導干部也不是“收入和福利”的倉庫,要增加收入和福利，只有靠大家齊心去奮斗。我們一方面要講清郵政面臨的形勢和任務，明確企業發展戰略構想，堅定對企業發展前景的信心，理順職工思想情緒，激發職工愛崗敬業的精神，使職工較好地發揮主人翁精神，與企業共榮辱，同進退，不斷推動企業向前發展。另一方面，要加強科學管理，提高企業核心競爭能力，做到經營管理和決策的科學化，減少決策和管理上的失誤，以改善職工工作環境和提高職工收益為目標，在企業發展的同時，讓職工享受企業發展的成果，激發職工的工作熱情，推動企業全面發展。

（二）加強職工教育培訓，增強企業發展后勁。搞好職工的教育培訓工作是企業競爭致勝的有力武器，是有效保持和激活職工創新能力的客觀需要，是企業發展的根本保證。從調查情況來看，職工雖然參加了不同種類的培訓，但他們仍希望接受更多方面的培訓，不斷更新自己的知識，不斷加強能力的培養，不斷拓寬自己的知識面。這就要求企業把對職工的培訓當飯吃、當福利來辦。一方面，要加強職業培訓力度，搞好崗位技能培訓，加強新業務新技術的培訓，同時加強職工學歷教育，使職工文化補習與學習專業知識和技能相結合。另一方面，大力開展群眾性讀書自學活動，職工讀書自學活動要以崗位學習為陣地，同時鼓勵職工走崗位成才之路。此外，提高職工素質，企業還要以活動為載體，開展“創建學習型企業、爭當知識型職工”活動，在企業中營造濃厚的學習氛圍，打造全員學習、終身學習的學習型企業，鼓勵職工“工作學習化、學習工作化”。培養職工學習的主動性和積極性，提高職工的學習力和創造力，實現企業發展和職工發展的良性互動。

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C++作為一種經典的面向對象高級語言,有自身的特點,C++語言的設計者之一斯坦?利普曼先生曾在其著作《C++Primer》一書中指出“C++是最為難學的高級程序設計語言之一”。這是因為C++語言幾乎具備了現代程序設計語言的所有語言成分,它蘊涵了面向過程也包括了面向對象的編程思想,一旦掌握了C++,就可以較為輕松地學習其他的程序設計語言。C++牽涉概念繁多,語法比較復雜,很多概念非常抽象,難于理解,鑒于C++自身的特點,如何上好這門課程就有很多的地方值得探索。

一、教學內容的選取及課堂教學深度的把握

C++語言牽涉概念繁多,語法比較復雜,所以,組織課堂教學內容時首先要突出重點,突出函數、數組等面向過程程序設計中的重要語法以及封裝、繼承等面向對象程序設計中的精髓思想部分,不要面面俱到講解C++所有的語法知識。將C++語言作為學生的入門語言,就是要通過本門課程的學習,把學生引入程序設計的大門,使學生理解什么是程序設計,如何進行程序設計,掌握C++這種最有影響力的面向對象的程序設計語言和程序設計的各種基本方法,理解這種當前公認的最先進的程序設計技術――面向對象程序設計技術,能夠利用C++編寫簡單的程序,為以后進一步深入學習和應用打下基礎。因此,課堂教學的過程中應使學生從宏觀上理解C++,理解程序設計的基本方法,掌握重要的語法和先進的編程思想,不應拘泥于細小繁雜的語法規則,這樣有利于學生對C++語言的總體理解,從宏觀上理解程序設計。

二、學習情境的應用

學習情境是指為學生提供一個完整、真實的問題背景,以此為支撐物啟動教學。一個恰當的教學情境,是激勵學生主動參與學習的根本保證,學習情境的創設是教學設計中的一個重要環節。在C++程序設計這門課程中主要可以創設兩種學習情境:①模擬現實實例的學習情境:作為第一次接觸的程序設計語言,學生會覺得非常抽象,以現實中的實例作學習情境不但可以加深對語言本身的理解,更可以提高學習興趣,取得良好的教學效果。例如C++的結構體部分可以以手機電話簿管理程序為學習情境,模擬手機電話簿對好友及其電話號碼進行管理,能夠錄入新的人名與電話,能修改人名與電話號碼,可以進行刪除操作,可以查詢特定人的電話號碼,可以輸出所有電話簿中的電話號碼,主要交互菜單的設計美觀友好。由于學生對手機電話簿管理程序非常熟悉,他們將懷著極大的興趣在這種“情境”中探索實踐,從而加深對問題的理解。②有以趣味的故事為學習情境:有趣味的故事可以調動起學生學習的興趣,使學生興趣盎然,把需要解決的例題有意識地、巧妙地寓于韓信點兵,菲波那契數列等古今中外的故事之中,可以充分調動學生的學習熱情,激發起學生的求知欲望。

三、階段性設計項目貫穿教學過程

要上好一門課,教授好一門知識,首先應讓學生了解所學知識的具體應用。看到知識的具體用途,知識最終能形成一種產品,將會大大激發學生濃厚的學習興趣。而一旦學生帶著濃厚的興趣去學習無疑會取得良好的教學效果。那么,如何讓學生看到所學知識的應用,激發學生的學習興趣呢?在教學的過程中安排若干個階段性設計題目是一種很好的方式。

例如,在講解C++程序設計課程的第一個階段時,提供一個階段性設計題目“猜數字游戲”。上課時,首先演示一下這個小游戲,然后告訴學生,經過一個月的學習之后,每個人都會完成這樣一個小游戲的設計,并根據自己的想法,豐富猜數字游戲的功能,使游戲能夠設置難度、顯示積分、隨著過關加深難度等等。看過這個游戲的演示之后,學生看到了所學知識的具體應用,其學習興趣也會被激發出來,在今后一個月的學習過程中他們將會認真對待每一部分知識,收到良好的學習效果。進入下一個階段學習時,再提供一個階段性設計題目,這樣新一輪的學習興趣和熱情又被激發,最終在由若干個階段性設計項目貫穿的整個教學過程中,學生始終都會保持著濃厚的學習興趣,最終取得良好的教學效果。

四、課堂教學方法的設計

篇13

名稱與內容不匹配。一是名稱大，內容小。有的標準名稱很大，但是標準中并沒有包括名稱所涉及的全部內容，會導致今后制定包括這些內容的標準時與此前的有些標準名稱有沖突。比如，要制定一個《煙草》的標準，而內容只規定如何生產卷煙，如何銷售卷煙，或者如何種植煙葉，就不全面。二是名稱小，內容大。有些標準名稱雖然比較具體，是涉及到某個專業技術的標準，但是標準中的內容很多，甚至把與名稱無關的內容也寫進去了，使內容復雜化，導致標準之間的內容重復。比如，要制定一個《煙盒形狀技術要求》，如果在標準中把如何抽樣、如何測定煙盒形狀、如何貯存和運輸煙盒都寫進去的話，就是小題大做。

標準名稱不具體。有的標準的名稱不具體，使用統稱，從名稱上看不出標準涉及的相關內容，不符合《標準化工作導則第1部分：標準的結構和編寫》（gb/t1.1—）規定的標準名稱的要素組成。比如，要用《煙葉》、《卷煙》、《汽車》、《化學》等作為標準的名稱，就看不出它們是技術標準，還是管理標準；是產品標準，還是方法標準；是基礎標準，還是安全標準。目前，我國的香料煙系列標準的名稱相對比較具體、明確。如《香料煙分級技術要求》、《香料煙包裝、標志與貯運》、《香料煙檢驗方法》、《香料煙形狀和尺寸特征》。關于煙葉的貯存標準，實際上，我國已有行業標準，如《煙葉貯存保管方法》（yc/t6-1992），在其他煙葉標準中可以直接引用，無需重復。

概念、術語定義模糊。個別標準在對術語進行定義時，沒有按照定義的要求或格式寫作，不夠準確。有的解釋了很多，最后還是沒有說明白。如煙葉有關標準中將“桔黃色”定義為：“煙葉表觀呈現的桔黃色，在習慣稱呼的金黃色、深黃域內”，不如定義為：“煙葉表觀呈現出在習慣上稱呼的金黃色、深黃域內的黃色”，更符合語言習慣。再如，煙葉“殘傷”的定義為：“煙葉組織受破壞，失去成絲的強度和堅實性，基本無使用價值，以百分數表示”，沒有說清什么是殘傷，不如將定義改為“葉片上受到破壞，失去成絲的強度和堅實性，基本無使用價值的那部分組織，以百分數表示”，就比較準確，易于理解。而“純度允差”的定義：“指混級的允許度”，比較含糊，如果改為“某等級混相鄰上、下一級煙葉總和的允許程度”或者“某等級內葉片之間允許的最大差異程度，即允許混相鄰上、下一級煙葉總和的百分比（%）”，就比較準確。

文字不嚴謹，條理不清晰。個別標準以后，甚至出現錯別字、語句不通的情況，有的標準幾經修訂還存在文字錯誤。例如煙葉標準中將“分級”定義為：“將同一組列內的煙葉，按質量的優劣劃分的級別”中，“組列內”顯然是“組別內”之誤，“分組”定義：“在煙葉著生部位、顏色和其總體質量相關的某些特征的基礎上，將密切相關的等級劃分組成”中，“劃分組成”顯然是“劃分成組”打印之誤。

二、莫“張冠李戴”

由于一些標準制定的不嚴謹，在標準宣貫中對相關知識的解釋同樣出現諸多問題，如不少標準的培訓教材，出現了不少套用概念錯誤的情況。下面以煙葉標準中遇到的“等級標準”、“標準等級”、“分級標準”幾個概念來說明制定標準中的具體問題，拋磚引玉，以促進對標準編寫規范的重視。

等級標準與標準等級。“等級標準”就是等級的標準，即對每個等級的技術指標、參數或規格進行規定的標準。煙葉等級標準其內容應規定每個煙葉等級所涉及各種要素的指標及有關要求，還包括最基本的術語、定義等，甚至包括煙葉等級的驗收規則或定級規則。

“標準等級”與“等級標準”不是一個相同的概念。“標準等級”是指按等級標準規定的具體等級，即根據“等級標準”規定的等級，或者根據“等級標準”規定制作的實物標樣。標準等級一是標準中的具體等級，二是附以具體文字說明的實物標樣，是參照物。如，煙葉基準樣品，仿制樣品等。再如，我國的《烤煙》國標中規定的c3f、b2f、1l、c1k等都是標準等級，除了《烤煙》國標中規定的42個等級之外的任何其他煙葉等級，都不是烤煙的標準等級，例如“c5f”就不是標準等級，因為國標中沒有規定該等級。如果在制定的標準等級文件中，對每個標準等級進行特征描述或技術參數規定，如美國農業部的《officialstandardgradesforflue-curedtobacco》，可以譯為《官方烤煙等級標準》，可以譯為：“國家烤煙標準等級”，因為該文件的內容就是烤煙等級標準。

煙葉標準與煙葉等級標準。“煙葉標準”與“煙葉等級標準”概念不完全相等。煙葉標準應該是一個涉及內容很多的標準，“等級標準”只是其中的一部分。如果從產品質量標準角度制定煙葉標準的話，這個標準就應該包括外觀質量、內在質量（感官質量或吸食質量）、化學成分、物理特性、安全質量等內容的規定；如果從生產技術標準角度去制定煙葉標準的話，應該包括從育種、栽培、調制、分級等整個過程的規定，并且名稱也應該再具體些。

煙葉分級標準。“煙葉分級標準”是指用于指導煙農以及從事煙葉分級的技術人員對煙葉進行分級的標準。即根據“煙葉等級標準”規定的等級要求如何把煙葉分成相應的等級，包括如何對煙葉按部位、顏色、質量進行分組、分部位、分顏色、分級的程序、步驟。“分級”與“等級”詞性不同，分級是動詞或動名詞，是指操作過程，關鍵在“分”的過程，而等級是名詞，指的不是過程，是結果，是一個具體的對象或名稱。

我國目前還沒有真正意義上的“煙葉分級標準”。《烤煙》、《白肋煙》國標中有分級的內容，但多是等級標準的規定，并且包括檢驗規則、包裝、運輸、實物標樣等內容，甚至包括熄火煙檢驗，是一個綜合標準。它們既不是單純的“等級標準”，也不是真正意義上的“分級標準”。國標中的驗收規則或定級原則不是對如何分級的規定，只是等級的確定及如何定級、如何處理特殊煙葉等級的規定。嚴格地講，“等級標準”中不應該涉及包裝、貯存、運輸等與等級規定無關的內容，這些內容應該分成單獨的部分制定標準，原則上“一內容一標準”，使之更加科學、簡潔、易操作。例如，煙草行業標準《煙草國外引種技術規程》（yc/t44—196）、《卷煙箱用條碼標簽》（yc/t191—）就寫得很好，題目具體、明了，且內容簡潔，充分體現“一內容一標準”的原則。

從字面或名稱上理解，《烤煙》、《白肋煙》標準是一個

內容比較廣泛的標準，應該包括育種技術、育苗技術、大田栽培技術、調制技術、煙葉等級規定、質量規定等多項內容，不僅僅是一個產品標準，因為大田種植的白肋煙植株也叫白肋煙，正在大田生長的烤煙煙葉也叫烤煙。實際上，這兩個標準都沒有涉及這么多內容。如果是初烤煙產品標準，就應該是“烤煙標準（或要求）”，如果是等級標準就應該是“烤煙等級標準（或要求）”，這樣更準確些。單從《烤煙》、《白肋煙》名稱字面看不出是什么標準，因為不具體、不明確，標準名稱未包括必備的要素。其他行業制定的一些標準名稱就比較確切，如《鍋爐大氣污染物排放標準》（gb13271-），一看名稱就知道這是一個關于鍋爐排放煙氣中污染物限量的標準。而《工業企業廠界噪音標準》（gb12348—90）、《卷煙、雪茄煙基本計量單位》（yc/t148-）更是名副其實，每個標準內容不到300字，短小精悍，內容切題，其制定方法值得學習借鑒。三、借鑒國際標準的準確性

在國外，煙葉標準制定最早、最科學的國家制定的標準名稱非常準確、具體，內容單一。如美國的《國家烤煙標準等級》、加拿大的《等級標準系列·安大略烤煙》等；又如標準中等級數最多的國家是津巴布韋，該國的《官方煙葉等級系列·烤煙/弗吉尼亞煙》只有術語、定義、等級特征描述、允差規定以及等級符號的規定等內容，沒有等級檢驗、運輸、貯存等內容，所涉及的“定級原則”也屬等級標準的內容。因此，是單純的等級標準，稱為“煙葉等級標準”比較確切。