引論：我們為您整理了13篇印刷技術培訓范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3月16日，柯達（中國）投資有限公司、上海太陽機械有限公司和中國印刷科學技術研究所在北京共同簽署《三方聯合實驗室項目合作協議》，將以聯合實驗室為平臺，共同開發基于高速噴墨技術的組合印刷系統的應用及市場推廣營銷模式，為印刷包裝行業的技術升級、企業轉型提供創新解決方案。三方聯合實驗室選址在中國印刷科學技術研究所，將借助北京的地域優勢和中印所的行業影響力，為項目的順利開展提供便利條件。
柯達亞太區數碼印刷業務總經理王兵、柯達 (中國) 圖文影像集團數碼印刷產品部銷售總監汪杰，上海太陽機械有限公司副董事長、總經理祁和亮，董事副總經理周震星，中國印刷科學技術研究所所長陳彥、副所長褚庭亮及相關人員出席簽約儀式，并共同簽署了合作協議書。國家新聞出版總署、中國印刷技術協會、中國印刷及設備器材工業協會及北京印刷行業協會等政府主管部門和行業協會的相關領導到會，對三方實驗室的組建表示祝賀，并寄予厚望。
印刷業“十二五”規劃已明確將綠色印刷和數字技術作為印刷產業的發展方向，這需要行業新技術、新工藝的倡導者、推廣者和領軍者發揮影響力和技術優勢，推動綠色印刷和數字技術的全面應用，推進印刷包裝產業的數字化進程。伊士曼柯達作為數字印刷技術的引領者，致力于數字印刷技術的創新研發和應用推廣，并在高速噴墨領域占據高端市場；太陽機械是我國商用表格輪轉印刷機和特種防偽標簽印刷機制造領域的知名企業，致力于在標簽票據印刷產品上的創新、環保、科技應用；中印所作為我國唯一的國家級綜合性印刷信息服務與科研機構，50多年來一直致力于印刷新技術、新材料和新工藝的開發、技術服務和信息服務，承擔著一系列國家和行業企業的重點科研課題。三家領軍企業強強聯手，將有利于打造印刷數字化時代具有創新性和影響力的拳頭產品，為印刷包裝行業的技術發展與企業轉型發揮推動作用。
簽約儀式上，合作三方負責人均對三方聯合實驗室的組建和今后的工作表示出極大的信心。三方將以技術合作實現數字印刷與傳統標簽印刷技術的完美結合，為標簽印刷行業提供集傳統印刷設備、數字噴墨系統和新型材料于一體的，與工藝開發、技術培訓及推廣相結合的新型標簽印刷整體解決方案，盡快研發出具有創新技術、符合實際應用的、能較快帶來經濟效益的新技術與新產品；同時針對不同生產需求，制定創新工藝解決方案，實現技術及設備的應用推廣、銷售，以切實的工藝服務推動數字印刷技術在標簽企業的實際應用，實現設備投資效益最大化。
篇2
技術領先
和材料銷售不同，色彩相關解決方案對技術和人員的要求非常高。從一開始，泛彩就樹立了“技術為先”的思想，不斷引進專業技術人才，也不計較成本為技術人員提供各種專業培訓。泛彩先后多次選派優秀技術人員遠赴荷蘭、比利時、德國（FOGRA）、新加坡等地接受世界先進印刷技術的培訓，以不斷提高技術水平，不斷保持技術領先。現在，泛彩擁有FOGRA認證的PSO專家、G7認證專家、IGT認證技術工程師、EPSON認證工程師等一流的技術和專家團隊，并于2012年成立EPSON認證維修站。
以先進技術為依托，泛彩大力推廣色彩管理技術培訓，參與研發的《色彩管理技術》職業技能培訓模塊，通過了國家部級鑒定。
近年來，泛彩應邀參與了多項國家和行業標準的起草和制定，如《印刷技術網目調分色片、樣張和印刷成品的加工過程控制第六部分：柔性版印刷》國家標準、《數字印刷紙張印刷適性和檢驗方法》國家標準、《紙和紙板印刷適性測試方法》系列行業標準等。
標準化：集色彩管理應用之大成
經過多年的應用和發展，色彩管理技術已經包括了印前、印刷的整個過程。但是，由于不少印刷企業基礎管理薄弱，在很多中小企業，色彩管理技術并沒有充分發揮作用。這就使印刷標準化提上了大家的議事日程。泛彩非常清楚這個現實，并于2011年遠赴德國FOGRA，學習并考取了國內首家FOGRA認證的“標準膠印生產流程”（PSO）合作伙伴。 2012年，又派專業技術人員去香港，考取了G7認證專家資格。如此，泛彩創建了國內首屈一指的色彩管理和印刷標準化專家團隊。到目前為止，泛彩的專業團隊先后服務了包括上海當納利（G7認證）在內的眾多知名印刷和包裝企業的標準化項目，這些實踐又極大地豐富了專家團隊的知識和經驗。
印刷技能競賽：為行業人才培養做出貢獻
有技能競賽奧林匹克之稱的世界技能競賽，吸引了越來越多的國家關注和參與。中國作為世界印刷大國，也將于今年派出選手參加7月份在德國萊比錫舉行的第42屆世界技能競賽印刷項目的決賽。
作為世界競賽必須的一項重要內容，使用印刷模擬系統進行故障排除占據了不小的分量。泛彩作為國家印刷技能競賽輔導專家組成員，義務承擔了這個部分的學員輔導工作。泛彩正在努力，為中國的選手爭取在世界技能競賽的舞臺上取得好的成績而貢獻一份力量。
真正全面的解決方案
印刷是一個既綜合又分散的行業，同樣是在印刷行業，一家膠印廠的廠長，很可能對于另一家柔印廠的產品或者技術一無所知，更不用說還有凹印、凸印、網印。如果是從產品上來看，你肯定不能要求印刷書刊的技術人員去解決標簽印刷的問題，也不用說其他諸如IC卡印刷、薄膜印刷、線路板印刷等等。
篇3
“祖國寄希望于我們，國家的命運和希望系在我們身上，我們決不辜負黨和人民的重托，報效祖國是我們的使命。”謝老師回憶那段留學歲月很是激動，那段時光成為了他難以忘懷的記憶。
1961年，謝普南老師以優異的成績畢業于蘇聯莫斯科印刷學院，抱著報效祖國的決心，他隨即回國投身于我國的印刷高等教育事業。他參加了北京印刷學院及其前身北京文化學院、中央工藝美術學院印刷工藝系的籌備、建設全過程；經歷了從艱苦創業到邊辦學邊建院直至建成的創業，發展的整個歷程；見證了北京印刷學院從一個系、一個專業，一個班級35位學生和十幾位老師到四系、兩部、2500多位學生，成為了具有影響力的國內唯一的印刷綜合性高等學府。謝普南老師在這個過程中，也從一位專業教師成長為專業負責人，系主任。教學副院長，肩負著越來越重的責任。他一直懷著高度的事業心和責任感兢兢業業，四十年如一日，勤奮耕耘在教學和學院建設第一線。
默默耕耘40年戰斗在教育第一線
作為一名教育工作者，首先必須當好一名教師，在教學一線傳道授業解惑。當時我國非常缺乏印刷專業本科的專業教師，這個重任理所應當地落在了謝老師與其他幾個留學歸來的教師肩上。首要任務便是開創我國本科印刷工藝和印刷機械專業，制定專業培養目標、課程設計、教學大綱，編寫專業課教學內容、專業教材等。當時，謝老師與其他幾個老師不僅要承擔全部專業課的教學任務，還要承擔專業基礎課的教學，有時要同時教授兩到三門課程。憑著他在國外學習時的良好基礎的勤奮努力，積累了豐富的教學經驗，以良好的教學效果，受到了學生的歡迎和好評。
1975年，謝老師與其他留學歸來的老師一起籌備創建我國第一個印刷機械專業，1977年經過批準在全國恢復高考的第一年正式招生。而后，謝普南老師和張慈中教授共同建議建立“設計藝術專業”得到了新聞出版總署、國家教委以及學院領導的大力支持，由謝普南老師和專業負責人負責該專業的建設。在謝老師擔任教學副院長兼任印刷技術系主任期間，他根據印刷科技發展，特別是計算機技術在印刷技術領域的應用，及時調整了原來的印刷技術以光化學為主的教學內容，在國內率先建立了“圖文信息處理及制版技術專業”。
謝普南老師從事教育多年，除了負責專業建設工作以外，依然要集中精力抓好課程建設。學科建設、師資隊伍的建設工作。另外把加強實踐環節教學放在重要位置，把培養學生的分析問題和解決問題的能力上，使得學校的教學質量逐年提高。
教學評價是國家教委為提高普通高等院校教學質量的重要措施。1995年，北京印刷學院正式開始迎評，對凝聚了謝普南老師無數心血，成立了20年的北京印刷學院來講，是一次嚴峻的考驗。在上級主管部門的領導和支持下，謝普南老師極盡自己最大的努力，經過全員師生員73年的艱苦努力，1997年底，北京印刷學院通過了國家教委的教學合格性評價，這不僅是對學院教學質量和辦學水平的肯定，也是對謝老師等人工作的肯定。在謝普南老師從教學第一線退下來之前，畫上了一個完美的句號。
印刷技術和裝備半個一世紀發展的見證者
謝普南老師在教育戰線默默耕耘的同時，也是我國印刷技術和裝備發展的見證者。他經歷了我國印刷技術和裝備從“鉛與火”到“光與電”以及現在的“0和1”數字化時展的歷程；經歷了“激光照排、電子分色、膠印印刷、裝訂聯動”的16字方針到“印前數字化、網絡化：印刷多色、高效化；印后多樣自動化；材料優質系列化”的28字方針的發展歷程。同時他經歷了我國印刷裝備發展歷程中無數個“第一”。
他參加了我國北京人民機器廠第一臺單張紙膠印機J2108機的鑒定，親自主持了北人N-300的速度為15000張/時的多色膠印機的鑒定；參與了上海人民機器廠試制J2109膠印機；曾與中國印刷科學技術研究所技術人員一同到內蒙古新華印刷廠測繪我國引進的第一臺馬天尼無線膠訂聯動機；他曾帶77屆學生到上海釘書機械廠參加引進的柯爾普斯精裝聯動機的部分測繪：在上海人民機器廠，北京人民機器廠，湖南人民機器廠試制了第一臺四色報紙輪轉膠印機以后第一時間到人民日報印刷廠、外文印刷廠和中國青年報印刷廠了解機器結構及使用情況……這些“第一”都是我國印刷裝備發展的里程碑，作為見證者與參與者，謝普南老師深感自豪。
異國深造5余載一片丹心報效祖國
已過古稀之年的謝老師退休12年以來，依然在印刷行業默默耕耘。
他充分利用退休后的時間，始終堅持深入國內外企業，緊跟技術發展的步伐，孜孜不倦地研究世界先進的單張紙高速多色膠印機、卷筒紙報紙和商業輪轉膠印機的結構，工作原理以及技術性能的特點，建立了目前國內資料最全的進口單張紙和卷筒紙高速多色膠印機的典型機構的計算機圖庫。在此基礎上編寫制作了《現代高速多色膠印機結構及新技術》等可見供教學和培訓使用的資料，受到了熱烈歡迎。
謝普南老師連續5年參加了由中國印刷技術協會、上海印刷協會和我國相關印刷機械制造企業聯合組織的，旨在促進和提高國產印刷機質量和水平的“質量萬里行”活動，擔任專家組組長，行程數萬公里，深入到數十家印刷、印刷設備制造企業，從所調研的印刷機的設計、加工、裝配到印刷企業實際印刷生產全過程進行實地跟蹤調查，做了大量的基礎工作。
他參與人力資源和社會保障部、國家新聞出版總署下達由中國印刷技術協會組織制定《平版印刷工職工標準》的工作，并參加了2008年的首屆全國平版膠印工的技能大賽，并任大賽技術采辦委員會主任和大賽的總裁判長，以及2010年的第二屆全國技能大賽任總裁判長。除了以上工作，他還負責和直接參與編寫平版印刷工技能大賽報紙輪轉膠印組的技能考核和理論考核的大綱和實施細則、理論考核，復習試題庫和理論考試試題的命題工作。
篇4
在當今社會，高職院校面臨著巨大的挑戰，怎樣才能培養出集生產、建設、服務、管理為一體的一線高級技能型專業人才，落后的教育資源，制約著高職院校向前發展的道路，高職院校的前路在何方，值得我們思考。隨著科學技術的飛速發展，計算機技術的普及應用，給高職院校指明了前進的方向，利用高科技，基于計算機技術，建立模擬技術校內實訓室，培養創新人才，提高教學質量，推動高職院校內涵建設。
一、高職院校印刷基地培訓的現狀
近年來，隨著經濟的不斷發展，印刷技術也有了日新月異的發展，然而相對快速發展的印刷工業，我國高職院校印刷專業培訓基地教育和培訓等方面略顯得滯后，其主要表現為以下幾點：
1.實驗設備匱乏
高職院校開設專業多，對試驗設備的需求量大，受資金限制，學院不可能把動輒幾百萬上千萬的印刷設備購買回來，所以導致印刷實訓基地儀器、設備與公司工廠使用的儀器、設備相差甚遠。
2.耗材需求量大
一旦要實訓，印刷專業就得購買大量的生產耗材，比如油墨、紙張、印版、橡皮布等等，準備這些耗材需要學院花費大量的資金，需要基地負責人在管理和購買方面付出很大的精力。
3.環境差
印刷實訓基地車間不像其他專業的場地，印刷生產對場地、環境要求很高，其占地面積大，室內溫濕度要求嚴格，水電配置要求特殊，除此之外，車間在生產時期，機器聲音大，用料味道重，容易造成噪音和環境污染，不利于學生的身心健康。
4.存在安全隱患
任何高校對學生的安全都很重視，安全是學校發展的根基，所以一提及生產，必須強調生產安全，注意事項，但是在培訓期間，一個老師經常要帶很多學生，循環指導實訓工作，學生在機器旁不可能完全按照老師交代的進行，稍有不慎，難免會發生事故。
5.培訓效果不理想
準備一堂培訓課程，要花費很多的人力、物力、財力，不僅如此，培訓時只能做到基本的結構、操作認識，特別是印刷講究經驗，在實際生產中，遇到故障，要會及時解決，這種故障在現實生產中是很有限的，所以學生接受培訓的知識也是有限，導致培訓效果不理想。
二、印刷模擬技術的發展及優缺點
1.印刷模擬技術的發展
至今為止，在世界范圍內存在的印刷模擬技術主要借助計算機信息處理技術和三維仿真技術平臺模擬印刷機的操作，類似培養飛行員的飛行模擬器，它在地面上就可以使得飛行員獲得寶貴的“飛行經驗”。法國的Sinapse公司經過十多年的艱辛研究，推出了一款名為SHOTS（Sheetfed Offset Training Simulator，單張紙膠印模擬系統）的模擬軟件，它是全程模擬羅蘭700印刷機的一款印刷模擬器，集合了歐洲各國印刷專家的實際經驗，包含了橡皮布、印版、油墨、潤版液、上光、模切、紙張等一系列的模擬模塊，具有60余項印刷故障，400多道練習題，構建了從輸紙到印刷再到收紙的全程印刷模擬，操作者不僅可以通過習題對印刷工藝有一個實質性的了解，還可以通過不斷的練習逐漸累積解決印刷故障的經驗。目前印刷模擬系統主要包含五種類型的模擬操作系統：單張紙膠印機、商業輪轉膠印機、報業輪轉膠印機、柔性版印刷機、凹版印刷機。
該模擬軟件自從2001年投放市場之后，便很快得到了世界印刷業、特別是印刷培訓業的青睞，至今為止，該軟件在世界范圍內的安裝數已經達到3000余套，許多大型公司用于內部培訓，在中國，印刷模擬系統也應經安裝超過300套，其中包含了很多高校和印刷公司，比如北京印刷學院、西安理工大學、天津科技大學、華南理工、上海理工、深圳職業技術學院、上海出版印刷高等專科學院、UPM（芬歐匯川）、APP（金光紙業）、北大方正、雅昌、當納利、雅圖仕等等。該模擬軟件也用于全國印刷技能大賽的考核，解決處理印刷故障的能力。這套系統在不斷更新中，現已升級到最新版本SHOTS 6.2，模擬海德堡和羅蘭兩種印刷機型，之前的兩屏系統升級后實現三屏觸摸模擬功能。
2.印刷模擬技術的優勢
充分利用現代計算機技術的功能，把造價昂貴的硬件設施用模擬軟件來實現，把復雜的實驗環節，故障處理技能用軟件來替代，把有可能帶來污染的上機操作變為零污染的手指活動，把龐大的實驗設備操作在方寸之地的計算機屏幕上來實現。
1）培訓時間短、效率高、可操作性強
正如Sinapse公司董事長Peter Herman所說，“一臺真正的印刷機如果培訓印刷工人需要用3～5年，而且一臺機器只能培訓4個工人，而這套培訓模擬器軟件可以培訓20～30名工人，只需要l8個月的時間。” 在實際印刷生產中，每一個微小的參數變化都有可能引起印刷效果的不同，進而影響到印刷品質，培訓中，不可能把各個環節、各個故障全面展示給學生，但是作為模擬軟件，可以設置不同的參數來抽取的不同的“樣張”，從“樣張”中分析參數改變之后的生產效果，得出一系列的工藝參考因素，來模擬完成真實地印刷過程，得到有效的數據，從而培養掌握更加全面印刷生產知識。再者，在教學當中，利用簡單友好的操作界面可以學習到強大復雜的印刷生產知識，可以把自己融入到“設備”當中，扮演機長的角色，隨時調動各種技術參數，反復練習，直到掌握技能為止。同時針對不同的受訓者的專業程度，進行分層次的難度設置，從而使所有受訓者得到最適合自己的培訓，真正做到“因材施教”。
2）減少印刷實訓耗材，增加模擬耗材評估體系
真實地印刷實驗需要很多耗材的支撐，比如油墨、潤版液、橡皮布、印版、紙張等，這些都需要耗費大量的資金，現在利用模擬軟件，就可以不用花費時間和精力購買耗材，使用耗材了。模擬軟件，可以模擬紙張、油墨、潤版液等的消耗、只要預先設定好消耗材料單價、消耗量，在使用過程中模擬軟件會自動計算好消耗成本，并在copydesk左下角顯示。除此之外，模擬軟件還可以計算出消耗所用時間成本。在模擬器中，紙張消耗、材料消耗（包括油墨、潤版液等）、部件更換等都得消耗一定的費用。只要預先設計好單位數量損耗值，模擬器就會在使用者的操作過程中自動計算好消耗的成本，并顯示在copydesk的左下角。同時，模擬器中還可以計算每一模塊消耗的時間成本。通過這一功能，操作者對實際生產中的時間和材料成本進行預算，形成評估體系。
3）模擬系統花費少，更新換代快
一套模擬軟件的價錢不到一臺印刷機價格的百分之一，這就是模擬軟件的價格優勢，除此之外，大家用電腦，軟件升級換代速度是很快地，功能也越來越強大，出現問題修復快，不會像現實生活中的印刷機，動輒修理費就上萬。
4）綠色環保零污染
舒適的電腦培訓室，不會出現印刷機轟鳴的噪音和油墨、潤版液釋放出的難聞氣味，讓培訓者的身心得到有效的保障。
5）安全可靠零事故設備安全和人身安全是高職院校關注的重點，一旦出現任何的問題，都會使得管理者神經緊繃，氣氛變差，但是在模擬實訓室中培訓，簡單的操作，不會造成任何安全事故發生。
6）現實實操的先導者
現實的印刷機操作往往很難操作，遇到一點小問題就會使整個設備癱瘓或者難倒操作者，比如在使用過程中機子忽然不動彈了或者生產中老是卡紙或者印張出臟，這時候如果沒有模擬訓練的基礎知識，就不知如何下手排查和簡單維修了。
3.印刷模擬技術的缺點
模擬技術的應用無疑給教學、培訓帶來了便利，使用模擬系統更加直觀、方便，但是首先要注意模擬系統必定是虛擬的，它不能完全替代真實地印刷機械，也無法像上機操作那樣實戰培訓，其還需與真實印刷設備對照操作，提高實操效果；其次，這套模擬軟件，它只是針對部分的印刷機而言的，許多其它品牌，其它型號的設備操控及其使用兩者還是有所區別，所以這種系統只能作為借鑒；再者，此模擬技術只是適合印刷機的模擬操控，印刷的其它環節還不在此系統中，也就是說，它不是一個完整的印刷工藝流程模擬系統；最后，它只能在單個的客戶端上使用，無法使用網絡技術在多個設備上使用，只能通過購買多套系統完成規模化教學與培訓。
三、印刷模擬實訓室的建設
1.建設理念
模擬技術校內實訓室的建設理念是以提高教學質量、創新人才培養為目標，以實訓基地設備的擴展與共享為主導，以模擬實訓室為核心，為自動化生產過程搭建一個理實一體化教學平臺，為高職院校專型人才的培養和教學改革貢獻一份力量。模擬實訓室是實體實訓教學的一個補充，其目的是解決由于設備、耗材經費投入不足帶來的問題，但它不能從根本上替代實體實訓基地達到培養和提高學生應用能力的功能。只有和具體的實訓設備相結合，才可增強學生的實踐能力，提高教學效果和教學質量。印刷模擬技術實訓室的建設是以自動控制系統為目的，借助于計算機技術、虛擬技術，將此技術應用于模擬生產的各個場景、各個工作部分，學生可以在顯示界面上輸入不同的數據和查看數據效果，從而達到學習的目的。
2.建設內容
最新的操作臺模擬模擬系統主要是由兩個界面和一個印刷機操控臺構成的，稱為三屏觸摸屏模擬系統。系統中一般有三個屏幕，一個稱為印刷機操控臺，用于看樣、墨鍵調整、開關機功能等，這個也是最新的界面；另一個用于模擬印刷機生產車間的各個場景和各部分的工作狀態等；最后一個稱為顯示器，學生可以利用幾種方式查看作業結果，也可以同時檢查幾個頁面、進行練習操作等。
建設配置內容：
現有SHOTS軟件――SHOTS6.0。該版本是最新版本，包含海德堡SM52、羅蘭700兩種印刷機。
觸屏顯示器――專業觸屏顯示器三個，包括一個42寸顯示器和兩個19寸顯示器。
專業電腦――電腦一臺，需配置兩條雙通道獨立顯卡，最多可同時支持4個顯示器的輸出。
專業看樣臺――專業定制看樣臺。將三個觸屏顯示器嵌入到看樣臺中，從而最大程度模擬真實看樣臺操控。
模擬培訓環境的建設：
教室建設：普通教學機房，局域網通暢。
硬件建設：普通服務器及電腦組成的局域網絡。
模擬培訓師資力量的建設：
公司提供3個工作日的印刷模擬認證培訓師的培訓。
教師培訓結束后可參加廠商的認證考試，考試合格者頒發廠商認證的培訓師資格證書。
四、建成預期效果分析及展望
1.模擬實訓室建成后的培訓預期效果分析
高職院校利用模擬技術建設印刷實訓室的目的就是讓校內培訓更加直接、便利、安全、先進。通過對使用過模擬軟件院校進行效果評估，不管是在教學上，還是在實際操作實訓中，大家對模擬系統都有很高的評價，通過印刷模擬軟件的學習，可以實現專業的培養目的：
1） 系統化的掌握學習從上紙到收紙的整個印刷生產工藝過程；
2） 系統化的掌握印刷技術的原理、操作技能、工藝參數控制要領；
3） 掌握印刷機的結構特點，實現零件直觀化；
4） 全面掌握印刷設備發生的故障原因及其解決方法；
5） 充分直觀了解紙張、油墨、潤版液等質量因素對印刷過程和印品質量的影響；
6） 加固學生在培訓或日常實驗中遇到的印刷知識；
7） 增強實際動手操作能力、團隊合作能力以及增強時間成本意識；
8） 實現自主設計生產過程，創造研究價值。
2.印刷模擬實訓室的展望
印刷模擬實訓室的建成無疑給高校的培訓帶來了生機，培訓時間短、培訓成本低、培訓環境好、知識掌握度高是模擬技術培訓的優點，成為專業教育和技能培訓的先進平臺，借鑒模擬技術的培訓無疑將成為印刷培訓的趨勢。當今的中國印刷業正處于轉型階段，企業人員的技術、素質提升具有重大的戰略意義，而先進、實用模擬技術軟件剛好可以滿足高職院校培訓的需要，同時為學校節省大量的費用。通過模擬實訓室的建設，促進學生對新興印刷技術的學習，促進與先進的印刷行業接軌，促進與印刷企業的零交接，實現實訓基地功能的全面化，最大化，不僅滿足本專業學生的學習培訓，也可以促進小企業人員前來培訓，使得基地同時集教學實訓、科技研發、社會培訓和成果展示為一體，實現基地功能的多樣化和最大化，充分發揮基地的人才培養功能，同時取得最大的社會效益與經濟效益。
結束語
如今，隨著新技術、新設備、新材料的不斷涌現，模擬產品更加人性化、直觀、易操作，將模擬技術應用在印刷生產培訓上，無疑給印刷行業帶來了福音，高職院校更應該借鑒、使用這種技術，讓我們的高職院校不再中看不中用，讓高校實訓基地功能最大化，實現高校與行業、企業的無縫連接，讓高職院校成為社會的中流砥柱。
參考文獻
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【2】李樹章.SHOTS模擬培訓的優勢及其前景.印刷雜志，2009.11
【3】周小軍等.Shots模擬系統初體驗.廣東印刷，2011.第01期
篇5
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篇6
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鐘飛翔食用菌 技術培訓
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萬能印刷、環保袋生產技術
篇7
產品的質量是企I各項管理工作的綜合反映，也是企業的生命，因此必須要加強管理和領導，提高產品的質量。紙箱質量的好壞與瓦楞紙板以及紙箱成型的工藝有關。隨著社會的進步，客戶對紙箱的質量要求越來越嚴格。因此生產紙箱的廠家只有提高產品的質量并且防止出現各種質量問題，才能夠滿足市場的需求，進而使企業取得良好的經濟效益以及社會效益。
一、紙箱紙板存在質量問題的原因
（一）尺寸不準確。紙箱的尺寸可以分為內尺寸、外尺寸以及加工尺寸。內尺寸要求在裝入物品后還得再留有3-5毫米的空隙，而外尺寸也需要滿足集裝箱、火車以及卡車的裝運要求。在進行加工時，要充分考慮這些尺寸的需求，否則就會造成失誤而出現經濟損失。
（二）印刷質量差。在紙箱表面通常需要印一些文字、數字，而進行印刷時經常會出現印刷的字母或者數字排列不齊或者大小不一等不規范、不標準的現象出現。出現這些問題沒有得到及時的糾正，因而出現了質量問題而導致紙箱報廢。版面如果印刷模糊或者顏色深淺不一致以及跑版都會使紙箱的美觀和質量受到影響。如果印刷時沒有控制好水墨的粘度、傳送的狀態，或者送紙不穩定、紙版不平整都有可能會導致跑版、顏色深淺不一致等問題的出現。而印刷壓力過大或者版面上粘有多余的印刷痕跡，就會造成版面模糊。在印刷時需要進行重點控制，如果紙板的印刷質量好，就會使紙箱的外觀美觀，同時也會受到用戶的好評。
（三）紙箱外觀較差。如果在制紙箱時使用的原材料的強度差就會使制造出來的紙板發軟，同時原紙的質量也對紙箱的抗壓強度產生直接的影響。如果紙板倒瓦就會使紙箱的質量變得發軟，同時如果原材料中含水率或者施膠量過大，膠液中的水份就有可能滲入到瓦楞中，進而使瓦楞變軟而導致質量下降。同樣如果紙板起泡也會導致紙板的耐壓強度降低，進而影響紙箱表面的印刷質量。因此只有保持單面機的工作狀態良好，并且按照正確安裝調整好導紙片，同時還要讓紙張的二端的松緊以及張力均勻，涂膠也要均勻，才能夠生產出平整的紙板。紙板經常會出現橫向縱向翅曲的原因是由于紙板的平整度不好，這樣就會導致紙箱的挺度差，印刷質量差從而影響紙箱的質量。要想使紙板保持平整，就需要把紙板的膨脹和收縮系數控制好，同時也要控制好溫度以及水分和張力。
（四）紙箱的搖蓋開裂。紙箱中搖蓋的耐折度是檢驗紙箱質量的重要指標，因此客戶對搖蓋的質量要求非常嚴格。為了生產出質量較高的搖蓋，就需要使用質量好的原材料，而不能使用粗糙或者低檔的瓦楞原紙。此外如果紙板不干也會導致搖蓋發生斷裂，因此在進行生產時一定要對紙與紙的含水率進行控制。進而使生產出來的搖蓋的質量達到規定的標準。
二、提高紙箱質量的措施
（一）對工人進行培訓，提高他們的素質。工人的素質直接影響著生產質量的好壞，如果職工的質量意識差，工作態度以及責任心不強，都會導致生產出來的產品不合格，因此要對工人進行技術培訓，并且嚴格操作規程，責任到人。對生產質量好的要給予獎勵，而生產質量差的就要進行懲罰。這樣就會使工人提高質量意識，進而生產出來的紙箱質量才能得以保證。
（二）設備要及時檢修和更換。產品的質量好壞直接受設備的精度以及狀態的好壞的影響。因此在進行生產前一定要選擇優良的設備，并且要對設備進行及時的維護與保養。同時還要對設備的軸承、齒輪以及連桿等零部件進行檢查，要使它們保持良好的狀態。發現問題要及時進行處理，不能讓設備帶病工作，始終保持設備良好的工作狀態。
（三）所用原材料的質量要嚴格把關。原材料的好壞直接影響著產品的質量，因此一定要控制好紙箱廠的原材料。原材料進廠時一定要做好原始記錄，同時要遵守制定出來的原材料檢驗制度進行檢驗，對于不達到的原材料要堅決退回。這樣就會防止不合格的原材料進入生產過程，進而使全廠的生產秩序穩定進而保證產品的質量。
（四）健全規章制度。一個紙箱廠的好壞關鍵在于規章制度的執行是否到位，只要加強管理，并且落實崗位責任制，才能使紙箱廠正常運行，進而保證紙箱的質量。而要想對紙箱廠進行嚴格的管理，就必須完善各項規章制度，只有這樣才能夠使紙箱的質量得以提高，企業才能有生機進而提高企業的效益。
（五）具有必要的檢測手段。在生產的過程中，為了防止紙箱的質量出現問題，首先應該對生產過程中的各工序的質量進行自檢。進而使每個環節、每道工序的質量都能得到自檢和控制。同時紙箱的質量好壞與否，必須要靠儀器設備進行檢驗，而不能僅僅依靠經驗進行判斷。因此必須具備進行檢驗所需的直尺、測厚儀以及PH值測定儀等必要的測試工具。同時還要對全過程的質量進行檢查。而對于產品的耐破強度、邊壓強度、整箱抗壓強度以及戳穿強度的檢查則需要委托專業的檢測部門進行檢查。這樣既可以節省資金也可以保證產品的質量。
三、結束語
紙箱紙板的質量受多方面因素的影響，為了提高紙箱紙板的質量，首先要從源頭上進行控制，并且及時更新設備，同時還要對所使用的設備進行認真的保養和維修。提高職工的素質，對他們進行必要的培訓，進而提高他們的生產質量意識。只有經過多方面共同努力才能實現目標。
參考文獻：
[1]康啟來.紙箱生產中若干質量問題的消除辦法[J].中國印刷，2013，（12）：86-89.
[2]康啟來.如何控制和預防瓦楞紙板質量問題[J].廣東印刷，2009，（6）：38-40.
篇8
他的“太陽”
1995年，太陽機械股份有限公司（簡稱太陽機械）的前身上海新閔太陽機械有限公司成立。從日本留學歸國的祁和亮作為主創者之一，擔任董事總經理。
“實際上，那并不是我喜歡的工作。”遙想當年，祁和亮這樣說。彼時的他，對于機械制造行業并沒有太多感覺。
無論如何，太陽機械改變了祁和亮的人生。1987年，青年祁和亮東渡扶桑，懷抱的是文化藝術夢。在日本，他一邊研習藝術，一邊做著室內設計工作，閑暇時間，流連游走于當地美術館、建筑館，這才是祁和亮喜歡的生活。往事蝴蝶般撲面而來，祁和亮至今津津樂道的是，他在周末去博物館為藝術大師們雕刻印章，收獲了不少贊譽和認可。
年輕時候的祁和亮，先后在上海工藝品展銷公司、中國旅游紀念品總公司工作，他玩攝影、搞書畫創作，甚至當過戲曲拍攝的制片主任。
你能想象把這樣一位文藝青年與機械制造的企業主聯系在一起嗎？祁和亮在印刷圈的一位老朋友回憶起他們的相識相交，對某一個場景印象深刻，“太陽機械初創期間，十分艱苦，祁和亮自己干銷售，他開著一輛灰撲撲的卡車，把設備零件運送到我的工廠”。
那個背著畫夾，消失在日本空曠街頭的祁和亮；那個開著卡車，奔走在銷售一線的祁和亮……一幀一幀畫面，在時光的影像長廊里，交錯、重疊。
“當然，最初我在太陽機械也找到了另外的滿足感。”祁和亮說。這家公司成立之時，適逢國內稅票市場迫切需要解決增值稅連續發票的印制問題。日本太陽機械株式會社正是全球頂尖的票證印刷設備制造企業，祁和亮創建合資公司，把日本太陽機械的先進技術引入國內。“我們的技術引進，推動了國內增值稅發票的印制，為中國的稅務改革起到了不可磨滅的作用。”祁和亮的語氣難掩自豪，為國民經濟發展貢獻自己的力量，所獲得的尊重和肯定是難以言喻的。
在近20年的時間里，伴隨著太陽機械在票據印刷、標簽印刷等多個領域取得的成功，祁和亮在印刷圈也聲名鵲起。
回首往事，祁和亮必不會有遺憾和后悔，他能給當初的自己一個完美的交待。企業家祁和亮，為那個孤勇的決定，譜寫了一份令人贊嘆的答卷。
“這么多年來，太陽機械在我心中就是一件藝術品，我在這其中挖掘出另外的樂趣。商業就是藝術，它們之間沒有截然的界線。”祁和亮說。當藝術家的態度和思維融入企業經營管理，更多的正能量迸發出來。祁和亮和他的員工，像對待珍貴藝術品般，神圣地對待太陽機械的每一個產品零件，虔誠地打磨每一道工藝細節。正是這樣一絲不茍的藝術與工業精神，把太陽機械帶到今天的位置。
盤點過去，讓祁和亮欣慰和驕傲的事情很多。那些應該被記住和提及的，不是為了炫耀成績，而是為了更清晰地照亮未來。
技術立身，祁和亮將此視為太陽機械發展的生命線。從推銷日本太陽機械的原裝設備，到自己制造一些配件，再到能夠完成更多的裝配工作，最后到整機生產，這是公司一步一個腳印的成長軌跡。祁和亮不會忘記，1996年，太陽機械孕育出自己的第一個孩子——一半零件靠國內生產、一半零件靠日本進口的第一臺商業票據輪轉印刷機。18年后，2013年，太陽機械幾經積淀，重磅推出全新的柔版印刷機。“這是完全依靠我們自己的力量研發出來的設備，沒有一個零件來自日本。”祁和亮如此說道。這么多年來，太陽機械從依附日本技術，到自己主導研發，產品線也不斷調整、壯大，實現了質的蛻變。
“日本太陽機械只是我們的一個投資方、股東，我們中國人在運用自己的力量，創造、生產可以打破神話的機器設備。”祁和亮強調。
“咱們國家搞衛星發射，那么多年輕的研究專家在擔當大任，”祁和亮說，“這是發展的趨勢，太陽機械也一樣，重視年輕人的培養。在公司研發、設計重要機型的，都是三十出頭的年輕人。”
技術領先是太陽機械的核心競爭力。另一方面，祁和亮對市場的敏銳嗅覺和精準研判，也讓太陽機械始終踩準發展節奏，向著正確的方向前進。
十幾年前，票據印刷是太陽機械公司安身立命的根本。然而早在2002年，祁和亮在當時還不錯的大環境中便預測這個細分市場將很快飽和。那一年，太陽機械推出了TLC系列不干膠標簽輪轉印刷機，并很快在新的細分領域又一次占領制高點。
2013年，整個票據印刷行業被網絡發票、電子發票攪得人心惶惶，祁和亮的心態卻依然從容淡定。“不管票據印刷走不走下坡路，我們早已找到新的支撐點。”即使競爭對手正在被迫退出票據印刷這個領域，太陽機械每年還在持續獲得穩定的訂單。“票據印刷業務的下降是一個緩慢的過程，而且未來也不排除緩慢上升的可能。”祁和亮擺出這樣的觀點。雖然稅票印刷業務確實在萎縮，但電子商務的發展，讓快遞運單業務迅速膨脹起來。“即使是稅票，我也認為未來不可能完全被電子發票取代，它的量會減少，但完全實現無紙化也是不現實的。”祁和亮說。
對于標簽印刷的發展，祁和亮更是信心十足，“這是一個永遠都不會消失的行業”。他同時也提到標簽印刷市場正在發生的新變化。商業客戶對標簽提出了包括營銷在內的更多的功能要求，印刷企業必須動腦筋為客戶提供更好的附加價值和服務，而供應商的責任是跟隨市場變化，為印刷企業客戶提供最堅實的技術支持。
2012年，太陽機械與柯達公司、中國印刷科學技術研究所組建三方聯合實驗室，共同開發基于高速噴墨技術的組合印刷系統應用及市場推廣營銷模式。三方利用各自優勢，以技術合作實現數字印刷與傳統標簽印刷技術的結合，為標簽印刷行業提供集傳統印刷設備、數字噴墨系統和新型材料于一體的，與工藝開發、技術培訓與推廣相結合的新型標簽印刷整體解決方案。“聯合實驗室各方面進展順利，我們會在合適的時間點相關成果。”祁和亮表示。對于新技術的探索，太陽機械始終力爭走在最前沿。
“多年以來，我們堅持將后三年的事情，提到現在、當下來做，走在時間和市場變化的前面。”祁和亮如此詮釋太陽機械的發展理念。繼票據印刷、標簽印刷之后，太陽機械再次啟動新的市場戰略布局——柔版印刷。祁和亮甚至將2014年定義為“柔版年”。
“好幾年前，我就強調要重視、推廣柔版印刷，并投入大量資金用于技術研發和市場培育，但柔版印刷的發展還是要慢于我原本的預期。現在，我覺得這個時間點應該是到了。”祁和亮說。
2013年，太陽機械新一代柔版印刷機甫一推出，就在業內引起不小的反響。祁和亮非常有信心，在2014年讓公司的柔版印刷機代替一部分進口的高檔柔版印刷機。“我們的設備品質，獲得了國際專家的認可，這不是我一個人的驕傲，是整個太陽機械團隊的驕傲。”祁和亮說。柔版印刷代表的是綠色、環保的先進趨勢，但在現實發展中也需要克服不少阻力。祁和亮希望，政府能夠加強相關引導，加大對發展柔版印刷的扶持力度。
他的“隨軒”
場景切換。
這里是上海市虹古路659號，隨軒藝術中心。
祁和亮靠坐在沙發上，悠悠地點燃一根香煙，那一小片朦朧的煙霧里，他靜靜地環顧四周。這里，像極了電影里民國時期的某個片段。老式的德國造立式座鐘“當”、“當”響起，這是任何現代鐘表都模仿轉動不出的歲月的聲音。古舊的留聲唱片機，仿佛下一秒就能傾瀉出靡靡的樂聲，那是專屬于老上海的味道。羊皮立燈泛出柔柔的暖光，照在既拙樸又摩登的紅木沙發上，詩意氤氳。
這樣一間辦公室里，眼前的祁和亮，與幾十年前那位沉浸在藝術世界中的祁和亮瞬間對接。
祁和亮創建隨軒藝術中心已經兩年多，這是目前國內頂級的私人陶瓷會所。在這里，你會猛然發覺，企業家祁和亮從未遠離那個藝術夢想。商海搏擊二十載，他的另一重收獲是為青年時的藝術夢建造了一個安放地。“我從二十來歲開始沉迷于收藏，過去，那些藏品在倉庫蒙塵，現在，我終于可以和有緣人一起來觀摩、分享他們”。祁和亮說。
“縱橫捭闔，意動隨軒。用藝術走進心靈，讓藝術照耀財富。”隨軒將架起一座溝通藝術家和收藏家的橋梁。
隨軒，以文化藝術顧問團隊為力量，以藝術論壇、品藝沙龍為載體，與國內外藝術團體、藝術愛好者廣泛展開交流。
隨軒，以1000多平方米展廳、2000余米長展線為平臺，以流派文獻展示或個人主題展示為形式，銷售中國工藝美術大師、學院派陶藝教授、簽約藝術家、老藝人的精美陶瓷藝術作品及禮品。
隨軒，以既定的藝術格調和藝術理想為旨趣，以青少年及收藏愛好者為對象，邀請專家開展藝術鑒賞講座和收藏鑒別知識培訓。
祁和亮將隨軒藝術中心的功能定義為以上的“交流”、“展示”、“培訓”。他在實現自己的夢想，也在幫助更多的志同道合者實現共同的藝術夢。人生的際遇真是奇妙，如果最初祁和亮沒有進入他并不怎么喜歡的商業世界，他的藝術夢想也許不會如此刻般豐盈。
祁和亮是一位杰出的社會活動家，在印刷行業，他與合作伙伴聯合發起了攝影大賽、標簽作品大賽，取得了良好的效果。有了隨軒藝術中心，這里更是成為藝術界、印刷界新老朋友時常聚會的場所。
尤其值得一提的是，祁和亮已經連續兩次策劃、組織上海市少年兒童陶瓷藝術展。“這是公益活動，我們教小朋友們繪制、創作陶瓷，讓他們了解陶瓷藝術是中國傳統文化的瑰寶，培養少年兒童對陶瓷藝術的熱愛，弘揚陶瓷文化的發展。”祁和亮說，他甚至為此正在上海視覺藝術學院投建一個專門的陶瓷窯房。
不管是企業家祁和亮，還是藝術家祁和亮，總在不斷制造驚喜。他就是一本充滿深度和厚重感的大書，總是讓人解讀出不同的況味。
他讓很多當老板的人羨慕，一年中時常離開公司好幾次，外出攝影，一走就是將近一個月，公司運轉如常。
他是最舍得放權的老板，允許員工“斬而不奏”。
正是因為這樣，祁和亮在掌控企業發展戰略大方向的同時，還能有精力做更多有意思、有意義的事情。
篇9
今年34歲的阮同民是山東青島人，從小跟隨在國有印刷廠工作的叔叔長大的他，對鑄字車間里的一切再熟悉不過，他記憶中，叔叔和他的同事們手上總是在擺弄沉甸甸的鉛活字、油黑的印刷機，而他就夾在中間瞅瞅這兒，摸摸那兒……
2012年，當發現那些伴隨自己成長的老印刷機變得越來越稀少時，有著“活印”情結的阮同民決定用手中的積蓄，為活字印刷這項世界文化遺產的保留和傳承做點什么。他想把古代的活字印刷術，原汁原味地還原到當代社會，并且還要當做一項事業去經營。
他要做的第一件事，是穿梭于全國各地，搜羅那些尚未被當做廢鐵賣掉的活字印刷設備。從2012年開始，阮同民走遍了上海、甘肅平涼、江西景德鎮、陜西咸陽等城市，甚至偏遠的小山村里也留下了他“尋寶”的足跡。他去拜訪當年留存下來的老印刷廠、老印刷師傅，四處搜尋老設備。就這樣歷時一年半，從民國到上世紀八十年代不同型號的印刷機、鑄字機、銅字模、切紙機等近百臺的老印刷物件，堆滿了他300多平方米的倉庫，堪稱中國唯一的“活字印刷博物館”。
那臺凸版印刷機，是一臺將近一人高的“大家伙”，使用時由人工將刻好的金屬板壓在有一定厚度的紙上，由于壓力較大，金屬板凸出的部分除了會將油墨印在紙上，印出來的圖文還會有一定的凹凸感，帶著一種特殊的復古味道。一次偶然的機會，阮同民在一個“老北京”家里見到了這臺有著百年歷史的機器，得知運行狀況良好，他如獲至寶，立即將其收入囊中……上述種種活印設備，最終花光了他辛苦掙下的幾十萬元積蓄。
為了復原鑄字工藝，阮同民請出了年過花甲的叔叔，很多老機器年久失修，零件缺失，僅讓一臺鑄字機開動起來，前前后后就需要拆五六臺機器來拼湊部件。為了讓一臺民國年代的老印刷機運轉起來，需要找車床重新加工許多零件，他和叔叔不厭其煩地打磨配件，拼裝機器，一遍遍調試……
2013年8月，他開設在青島市南京路創意100文化產業園的活字印刷館“時光印記”，經過一番古色古香的裝修布置，終于對外營業了。
文化體驗課，打開“活印”創富之門
2014年夏天，一位來印制生日卡片的學生家長向阮同民感慨道：“你們有這么多鉛字，要是能讓孩子自己動手印點什么就好了。”一語驚醒夢中人，他很快找到了新思路：為什么不利用這些設備，復原活字印刷傳統技藝，開展少兒文化體驗活動呢？
于是，阮同民和同事們很快設計了一堂體驗課：先講解中國印刷的歷史和活字印刷術的發明、演變，然后教孩子們怎樣撿字、排版、上機印刷。敲定課程后，他們先聯系了市內的一所小學，以收費體驗的方式，讓老師在周末帶孩子們走進這座全國唯一的“活字印刷博物館”，了解古老的印刷文化，并親自上陣印制一些古詞詩、同學寄語、寫給父母的話之類的。
幾堂體驗課，得到了孩子和家長們的一致好評，產生了很好的反響。本來阮同民還在糾結要不要宣傳一下，結果體驗課之后，來這里咨詢的家長越來越多。原來，很多家長和孩子們都喜歡在網絡和微信里“曬”體驗成果，很快活字印刷體驗課就有口皆碑。漸漸地，時光印記就成為青島市一些小學和中學定點的校外傳統文化體驗課堂。
連一些老師和都市白領，也喜歡光顧時光印記，他們親手用活字排印一些唐詩宋詞，或平時摘抄的名言名句，整理出來當教學道具使用，或擺放在辦公桌上，為枯燥的工作增添一縷墨香。
最讓阮同民驚訝的是，一些外國年輕人也喜歡到這里來嘗鮮，他們用活字模拼出自己的中國名字，或喜歡的中國詩詞歌賦，并動手印刷。看著自己親手在紙張上“制作”出的方塊字，他們歡呼雀躍，并{興地拍照留念。2008年北京奧運會開幕式上的活字印刷術表演，至今令人回味無窮，不少老外當然也對此慕名已久，如今能親身體驗一番，自然十分滿足和自豪。
一位崇尚漢文化的女留學生，更是用一張大大的宣紙“活印DIY”了唐詩《烏衣巷》，只見她印出的詩句字體整齊，墨色均勻，字里行間透露著一股古典氣息。“由古老的鉛活字組合的名賦，用泛黃復古的宣紙印出來，再裝裱起來掛在墻上，那可不是一般的贊！”向阮同民付費時，女孩一臉驚喜地用漢語說。
從此，阮同民的活印館開始扭虧為盈。但他并沒有安于現狀，而是到處找新的突破點。為了豐富活字印刷體驗館的活動，他又親自到貴州學習了古法造紙術，用桑樹皮為原料，經過蒸、煮、鑿、碾等多道工序制成的紙張散發著自然的味道，還頗具創意地把花草等植物放到紙漿之中，做成美麗的花草紙，不僅提高了孩子們的體驗樂趣，更是吸引了許多美女的目光。不少人都到店里來專門制作花草紙的書本和名片等。
2014年“七夕”前，阮同民還把幾臺印刷機拉到了青島當地的陽光百貨，用手工制作的玫瑰花紙、百合花紙等，來幫年輕人表達他們的愛意。當天就有一個白領IT男，用自己制作的“古紙活印情書”，挽回了嫌他只顧賺錢而不懂浪漫的女友――那天他在致女友的信中“寫”道：這每一個字，都是我從上萬字的活字庫中找尋出來，印給你一個人的。活字印刷術已傳承千年，希望這份透著古意的情書，和這百合花紙上余溫尚存的文字，能挽回我們悲喜交織的愛情，能讓我們像古人那樣愛的忠貞不渝而歷久彌堅……據說，女友收到這份獨具匠心的情書時，感動得眼淚嘩啦，她終于明白，男友不是不懂浪漫，而是被生存壓力磨蝕了生活的詩意，兩人各自檢討了自己，終于重歸于好。
后來看了他們在微博上“曬”出的情書和幸福合影，阮同民也喜悅滿懷。他說，沒想到活字印刷竟有這般魔力，不光能弘揚傳統文化，竟還能讓一對戀人破鏡重圓，這可比賺多少錢都有成就感！
變古老為時尚，傳承經典年賺百萬
從2015年開始，“時光印記”又巧打旅游牌，把觸角伸向了源源不斷涌向青島的游客。因是著名的海濱城市，青島每年都會接待數千萬國內外游客，而除了大海、沙灘和海鮮，當地再沒有特別突出的“特產”。于是，阮同民的活印館，就開辟了“中國古明之旅”的特色文化游項目――活字印刷和古法造紙體驗游！
走進“時光印記”活字印刷館，各地游客總是被擺放在一排排架子上大大小小、密密麻麻的鉛字所震撼。這里有多少鉛活字呢？阮同民說這是他經常被問到而覺得最難去回答的問題。由于鉛活字的字體和大小不同，他估計店里可能有幾十萬個活字。但他介紹說，活字印刷館里最珍貴的其實是那30多套從初號到六號不同字體、不同大小的銅字模。有它們在，就可以不斷熔鑄出新的鉛活字，哪怕是現在流行的濉簟等網絡造字。
“時光印記”中那幾十萬個鉛字、數十套活字排版工具和多臺古董級字模鑄造機，令光顧者大開眼界，大家都聽說過活字印刷術，卻從沒有距他如此之近，近到可以觸摸那一個個古老的方塊鉛字，可以親手挑字排版、涂墨夾紙，用具有百年歷史的碾子在宣紙上滾印出屬于自己的生日賀卡、明信片、請柬、情書等，在這里享受慢節奏的手工DIY，感受工匠精神。
印刷和造紙作為我國古代四大發明，對世界文明進程和人類文化的發展產生過重大影響，是真正的傳統文化經典。于是，體驗過活字印刷仍覺意猶未盡的游客，還會親手體驗一番流傳千年的古法造紙術――用平整的網將紙漿抄起，根據自己的喜好擺上杏花、桃花、迎春花等色彩艷麗的花瓣或葉片，之后再澆漿、晾干，就能得到一張張自己設計的花草紙了！
僅是一節“古法造紙DIY課程”，每人就收費200元，體驗者卻絡繹不絕，趕上旅游旺季，顧客會把“時光印記”擠得水泄不通。僅憑接待游客這一項，每年就能帶給阮同民四五十萬元收入，“活字印刷館”也成為了青島文化旅游的一個標志性項目。
篇10
究其原因相同的網點面積不能產生中性灰是因為在印刷油墨中使用的顏料純度不理想，并且還有一些正常但不想要的光吸收。打印機把這種光密度稱為色相誤差和灰度。由于洋紅大約有45%偏黃的色相誤差，青色大約25%偏向洋紅的色相誤差，網點面積相同（50%C，50%M，和50%Y）的三色灰看起來像被橘子污染過的暖褐色。但是，如果將品紅色和黃色的網點從50%減少至40%，我們就可以消除這種暖彩色。當然，我們也可以增加青色的用量從50%至60%，但是這樣會加深色調。在圖3中，背景始終是50% 1/cK畫面色調，中心插圖有不同的CMY網點面積。
理論上或科學的非彩色（中性灰）定義，基于色度學，即當C*=0，這意味著A*和B*也為零。然而，為了技術上實現一個更實際的對中性灰的定義，應該考慮任何視覺參照的影響，比如紙白（0%網點），實地（100%網點），或50%的黑色網屏即半色調網點。在50%的網點，白色的紙張和黑色的油墨都會影響外觀。在亮調部分，紙白有較大影響。同樣，在暗調部分，油墨會產生較大的影響。因此，任何紙張或油墨的改變，以及照明或觀看條件的變化，都會使中性灰的外觀產生變化。當前有一種趨勢使紙張更藍，即具有較大的-b*值。這增加了美國紙漿與造紙工業技術協會（Technical Association of the Pulp and Paper Industry）TAPPI值的亮度。目前，ISO 1號類型紙張（銅版紙）的Lab值為L*=95，a*=0，b*=-2，在一個白色背襯的材料上測量。
當然，灰平衡最好用色度測定法測量，具體的就是用CIE L*C*H*中的C*。只要有可能，灰平衡就應該用色度C*測量。色度是基于XYZ三刺激值的三原色基色。三刺激值的生成結合了光源、物體改變環境光以及人眼通過紅、綠、藍視錐細胞的視覺反應等方面的影響。色度測定法最優，是因為它建立在人的視覺生理基礎上，使用了CIE標準觀察者（2度視角）并且定義光源為標準照明體（D50）。
密度計是一種三原色的測量儀器，包括3個寬的或寬頻的紅色、綠色和藍色濾色片。在北美，T響應是基準。在正常的過程控制實踐中，實地油墨密度（SID）通過補色濾色片測量來生成最高密度值（信號），見圖4。
然而，通過查看CMY三色濾色片的密度（X-Rite“全部”顯示模式），我們可以提高單一濾色片密度提供的有限的信息，（X-Rite“自動”顯示模式）。顯然，三色濾色片密度計的三原色響應不同于色度計的標準觀察者。技術名詞是異常三色器。
C*是一個相對a*和b*來說更有效的度量，因為只有一個值需要進行評估。數學上C*是一個直角三角形的最長邊，斜邊。當C*是零（0）時，顏色是無色，非彩色的中性灰色。在CIE Lab中評估中性色，a*和b*必須檢查并且值為零時才為中性色。從圖形上看，C*是有一定長度的半徑線，并且只顯示大小不顯示方向。色相角（H’）或者A*和B*會顯示方向。該C*半徑線越短，顏色越中性。最短的距離是零，在中心交叉點。C*半徑線越長，顏色更加豐富多彩或飽和。由于C*是從a*和b*計算出的，這使得C*是一個二維的測量。
本論文針對的是擁有小型印刷機的讀者群，他們可能不具備必要的儀器技術或對實踐比色法的正確理解。色度計約4000元的售價，是密度計價格（2000元）的兩倍，分光光度計幾乎是密度計3倍的價格。許多印刷廠買一個分光光度計，但是僅僅使用，知道和了解它的一些簡單的功能――密度。通常，是為脫機掃描儀的情況，不是僅靠手持的儀器。某些打印機可能有一個精密的X-Rite ATS或ITX的掃描儀，但只用它來測量密度。因此，本研究考慮到這些印刷廠。再次重申，研究問題是“密度測定法能否合適的替代測定灰平衡”。隨著2006年GRACoL G7TM標準和控制方法的引進，對灰色平衡又重新產生了興趣使這一研究課題及時并且有重大意義。在印刷媒體生產流程中，印前分色創建灰平衡，然后制作一個打樣顯示灰平衡。最終印刷車間的印刷品維持印前建立的灰平衡。灰平衡是工作基于ISO、FOGRA、GRACoL和SWOP的一個重要方面。
研 究 目 的
1.確定T響應密度計是否是一個有效的中性預測者，可以精確測量灰平衡。
2 .為光密度測定的灰平衡確定適當的容差范圍。
方法與實驗
為了進行實驗，合適的一臺測量設備和一個印刷或打樣的色標是必要的。一臺X-Rite的528分光光度計被用于提供光密度（CMYK）和色度（（Lab）信息。光譜反射數據不是必須的。測試色標可以是任何典型的從多個來源獲得或定制的灰平衡色標，見圖5。
此調查的范圍被限制在色調復制比例尺50%的中間色調部分，而不是25%或75%的色調。ISO 12647-2規定，中間色調灰色平衡由50%C，40% M，40%Y和0%K生成，此時油墨實地密度（SID）和網點擴大（TVI）都正常。
測 量
所有測量數據均符合美國國家標準學會（American National Standards Institute）ANSI CGATS.4（美國印刷技術標準委員會）、CGATS.5、國際標準化組織（International S t a n d a r d i z a t i o n Organization）ISO 13655和ISO 13656。該測量采用D50光源，標準觀察者為2度視角，0/45幾何條件，黑色背襯，狀態T濾色片響應，干密度，絕對包括相對紙白和非偏振。
每個色塊測定兩次，第一次為狀態T測定密度，緊接著再次測定CIE Lab色彩。密度的測定使用高精度的全息濾色片，這樣可獲得3個小數位。
分 析
測量數據在Microsoft Excel中進行分析，并創建幾個圖表。
根據Lab，可計算C*。公式為C*=（a*2+b*2）1/2。對于每個色塊，CMY三色濾色片密度“灰色差 ”可計算。灰色差=Max （Dr， Dg， Db） Min（Dr， Dg， Db）。例如，如果C=0.61，M=0.59，Y= 0.60，那么灰色差將是0.02。
結果與討論
第一步首先確定灰平衡檢測目標中哪個色塊是采用比色法測得的真正灰色。在49個色塊中，10號色塊被認為是“灰色”使用C*容差≤2.0，見圖6。不采用a*和b*的容差是因為它產生一個方形的容忍限度。相反，C*生產的是一個圓形的容差限度。擬合較小面積的圓形在較大面積的方形會產生4個邊角，這不在圓形范圍之內。這些角落代表不需要的錯誤判斷。一個更為嚴格的公差是C*≤1.0，這里只有5個中性色塊。這樣嚴格的公差不被采用是因為在制造業中不實用。
下一步是評估CMY三色濾色片密度灰色差。灰色差越小，CMY三色塊的中性灰越明顯，見圖7。12個色塊有一個≤0.02密度的灰色差。其中，9個色塊有一個很好的密度可以和C*的數據匹配，達75%的準確率。通常引用的灰平衡密度差值≤0.03。這個更寬的容差范圍，包括20個色塊。不幸的是，這個更大的容差產生許多錯誤的判斷，準確率下降至50%。
最后，C*和灰色差比較發現使用二次多項式比較好，見圖8。系數相關性（R2）為79%，被認為是可以接受的。如果其中只有10個色塊C≤2和密度灰色差≤0.02被使用，則相關性可提高到84%。
結 論
以下以問答形式總結這個調查報告。
密度計能否準確地測量灰平衡？
是的。印刷廠一般沒有色度測量儀或者他們的操作人員不懂色度測量法，不知道密度分布是C*的一個有效（84%精確度）替代法。為這種方法可以很容易地用任何手持式密度計實現，上面可以同時顯示所有四個濾色片的密度。密度計中一個軟件起著重要作用，它自動計算密度分布總結出一個接近的數值。
這個密度法的優點是可以使用現有的、舊的密度計，不需要更多的先進技術培訓。脫機掃描儀將明顯快很多。目前X-Rite的IntelliTrax（ITX）掃描儀（軟件版本1.4.0.30）使用CMY三色濾色片密度差值即可顯示灰平衡。
這個方法需要什么校準，設置條件和規程？
根本的問題是密度測定法使用狀態T過濾而不是色度學的D50光源和2度觀察視角，它模仿的是人類色覺。因此，為了彌補這種差異，提高精確度，把測量值作為一個相對已知或有針對性的參考。該參考存儲在記憶中，可以很容易地測量后自動檢索。作為參考的目標可以是一個OK的打樣稿或是一個OK的印刷樣張。使用這種方式是一個有效的過程控制技術。為了找到一個已知的中性灰色C*=0作為參考，它必須獲得以前用色度計測量的以核實的樣品。可能樣品有非常低的C*色度值，是在樣品觀看展臺桌面或墻壁發現的Munsell N8或Pantone Cool Gray 7.
什么是光密度灰平衡差值適當的容差范圍？
篇11
《國務院關于大力發展職業教育的決定》中提出：到2010年高等職業學校招生規模要達到高等教育招生規模的一半以上，建設100所示范性高等職業院校。國家示范性高等職業院校建設的目標是要發揮示范院校的示范作用，帶動高等職業教育加快改革與發展，逐步形成結構合理、功能完善、質量優良的高等職業教育體系，更好地為經濟建設和社會發展服務。深圳職業技術學院（以下簡稱“深職院”）是1992年深圳市委、市政府為適應深圳社會經濟快速發展而創辦的一所高職院校，2006年躋身首批國家示范性高等職業院校建設行列。學校自建校以來，積極與企業合作，現已與1750家企業建立了合作關系，企業在學校辦學中發揮著不可忽視的作用。
一、投資分析
由于深職院是深圳市創辦的一所高職院校，另因深圳市是經濟特區，所以辦學經費得到了地方政府的大力支持，該校示范院校項目建設經費學校沒有自籌，建設資金主要來源于中央財政、地方財政和企業，投入的金額分別是：4500萬元、16612萬元和1520萬元，企業投資占7%。
在深職院建設中，企業資金都投向了與本企業相關專業的實訓室建設，其中用于建設中央財政重點支持專業的10個實訓室，如深圳艾默生公司出資30萬（出資率100%）合建PLC實訓室；海德堡公司出資570萬（出資率63%）海德堡印刷技術中心等；用于兩個中央財政重點支持專業所在專業群：出資20萬（12%）網絡工程實訓室和出資600萬（92%）艾司科包裝技術中心的實訓室2個。
通過對以上12個企業投資建設的實訓室的分析可知，企業的資金全投入了與本企業密切相關的實訓室建設。校企合作，共建實訓室，共享資源，充分發揮了實訓室生產、實訓、技術開發與服務、技能培訓與鑒定等四位于一體的功能。校方在得到企業投資和共同培養人才的同時，也服務了企業，例如：為企業培訓員工；提供技術服務與支持；開發相關項目等，這在深職院示范院校項目建設中多家企業投資的12個實訓室中得到了充分的驗證。
在實訓室建設中校方充分利用人才集中和技術集中的優勢為企業提供技術服務與支持，深職院已形成自己的科技服務模式，從而激勵企業投資。校企合作的科技服務模式的主要形式有五種：一是校企一體，學校自己創辦高科技集團公司，例如該校創辦了深圳市普泰科技有限公司。二是校企聯姻，實現從“從鄰居到親戚的轉變”，學校與企業密切合作，為企業解決生產一線的技術難題。三是校企融合，企業在學校建立公共技術平臺，設立“客戶培訓中心”等。例如，深圳家具行業協會投資4800萬元在該校建立了家具行業公共技術平臺，相關企業在該校設立海德堡印刷技術培訓中心、思科網絡技術學院、蘋果電腦公司培訓認證中心等。四是校企互補，企業行業提供資金，學校利用自己的技術、人才優勢承接橫向課題，科研成果直接為行業企業服務。五是校企聯盟，學校以技術和科研成果入股企業，實現科技成果產品化。
在學院的建設與發展中，校企合作的理念深入人心，校企全方位展開合作，校方憑借技術和人才優勢成功地吸引企業投資，相關研究可深入進行，以促進示范校院的改革與發展，充分發揮示范院校的典范作用。
二、措施分析
學院與企業展開了良好的合作，獲得了建設經費，得到了企業的支持。從校方而言，必然存在著某些共同的激勵因素促使企業投資。現就對這所高職院校激勵企業投資的因素進行詳細分析。
（一）學校面向企業特色辦學
學校的生命力、發展力離不開學校的特色辦學。有特色才能彰顯發展力，有特色才能表現與眾不同的風格和魅力，有特色才能吸引企業展開合作。深職院辦學定位特色鮮明，現已初步形成了“官校企行四方聯動，產學創用立體推進”辦學模式，工學結合、校企合作的理念深入人心。
（二）校企共建多功能型實訓室
企業有資金和先進的配套設備，學校有人才和技術，通過資源整合，共建實訓室，可以滿足雙方的需求。企業可以與學校共同進行科研項目開發，解決困擾的技術難題，提高生產率，從而獲得一定的經濟效益和社會效益；企業還可通過與校方共建實訓室，開發相關教學和培訓項目，對本企業員工進行繼續職業教育，提高企業的核心發展力。校方可以通過企業的參與，共建實訓室，解決資金和設備短缺的難題，使學生在實訓室動手、動腦，使專業技能得到提高，使學生有“用武之地”。因此，校企共建多功能型實訓室，融教學、培訓、職業素質訓導和職業技能鑒定為一體，實現了校企雙方資源共享，滿足雙方需求，激勵企業投資高職院校。
深職院借鑒香港理工大學的經驗，于1996年創建了校內實踐教學基地——工業中心。各實訓室仿照真實的職業環境，打破按學科組建的格局，分別按照技術模塊、工藝流程、生產流程和實務流程進行建設。教學內容設計和設備配置努力做到貼近生產、貼近技術、貼近工藝。企業的投資進一步完善實訓室，使學生使用當前較先進的儀器設備，學到較前沿的技術和工藝，實現學校與用人單位的“零距離”對接。
（三）學校服務企業多樣化
沒有教學，大學就不能成其為大學；沒有科研，大學就不是高水平的大學；而沒有社會服務，大學就不是現代大學。正所謂“人才培養是立校之本，科學研究是強校之路，社會服務才是興校之策”。高職院校要主動服務企業，以多樣化服務贏得企業的由衷支持，這也是深職院和吸引企業投資的因素之一。
深職院多年來始終以服務企業為己任，主動積極為企業開展多樣化服務。主要體現以下三點：
1.培養企業所需的優秀高技能人才
高職院校培養的學生受企業（用人單位）的歡迎，無疑是對學校辦學的一種肯定，也加深了企業對高職院校的信任和依賴，同時也為合作企業的投資興學奠定了堅石。
面向市場需求設置專業，如汽車運用技術、珠寶首飾工藝及鑒定等社會急需的技能型緊缺人才專業，深化以“2+1”為主、“工讀交替”、“訂單式”等為輔的人才培養模式的改革，突出校企深度融合特色。緊密圍繞塑造良好的職業素養、較強的基本專業能力、可持續發展的學習能力和適應能力等培養目標，形成系統的、開放的人才培養模式。學校的畢業生為廣東制造業的發展提供人才儲備和技術支持。
2.為企業提供應用技術的科研項目開發
充分利用人才集中和技術集中的優勢為企業提供應用技術的科研項目開發，鼓勵、引導教師深入企業，在跟蹤前沿技術和先進管理理念的同時，不斷為企業解決技術難題，目前共完成科研項目30多項，有些項目還填補了國內空白，形成校企一體、校企聯姻、校企融合、校企互補、校企聯盟五種科技服務模式，有力地激勵企業投資。
3.向企業開展職業技能和資格認證培訓
專設培訓學院，負責面向企業、面向社會開展各類職業培訓和技能鑒定。培訓學院積極開展對外合作，目前已與TCL、中海油等數10家企業在員工培訓、人才推薦和管理咨詢方面進行了成功的校企合作；企業將客戶培訓中心設在學校，如華為3com網絡技術學院、思科網絡技術學院等，使學校成為企業核心競爭力的重要組成部分。學院常年開展機電、數控模具等九大類300余個項目的職業技能和資格認證培訓，提供100余個職業或工種的初、中、高及技師等級的技能鑒定和資格認證服務。
參考文獻
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篇12
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）05-0055-02
經過多年的快速發展，中國已成為世界上的制造業大國，“中國制造”產品暢銷世界各地，越來越多的產品正走向世界。我國制造業現在雖已得到快速發展，但還不是制造強國。要建設現代制造業基地，要真正成為“世界制造中心”，迫切需要培養和造就大批生產、管理、銷售與服務領域的高素質勞動者和高技能人才。高職院校正是培養此類技能人才的基地和搖籃，筆者認為，高職院校學生可以通過參加各級各類技能比賽，以此來加快技能人才的培養，提高高職院校實踐教學水平。
一、通過技能大賽，可以促進辦學模式改革
為了學生能參加技能競賽，掌握了先進的設備技術，了解行業企業最前沿的技術信息，到企業工作后很快就能成為技術骨干。高職院校應推廣校企合作辦學，注重與企業、行業協會合作共建實驗（訓）室。深圳職業技術學院從2000年開始，其通信技術實訓室成為通廣北電通信技術有限公司程控交換機產品客戶培訓基地，公司為培訓基地提供了各種型號的程控機產品，并隨時更新，該培訓基地一方面為企業培訓客戶，同時也是通信專業學生進行程控交換機實訓的場所。德國海德堡印刷技術設備公司自1999年以來向學校贈送了價值數百萬元的印刷設備，校企聯合成立了印刷技術培訓中心。與飛利浦下屬公司安必昂公司合作共建了SMT實訓室，此為安必昂公司在全球的第四家培訓中心。2005年，與深圳知名檢測企業華測檢測機構合作共建校內食品營養與檢驗實訓室，同時，該實訓室也是華測檢測機構的檢測部，對外承接食品、化妝品及飼料的樣品檢測業務等，這些聯合共建實訓室或中心經常舉辦各級別的技能比賽。學校與企業按照共同的培養目標，聯合制定培養課程和計劃，實施一體化課程體系，推動教學做三位一體，實現校企無縫對接。通過“校企雙制度“這種新型的技能人才培養模式，將課堂理論知識與生產實踐工作緊密相結合，學生在學習中掌握企業生產技能，培養良好的職業道德和職業行為習慣，零距離實現從學生到現代產業工人身份的轉變，搭建起技能人才培養的快車道。
二、通過技能大賽，可以促進課程建設
各類技能大賽的每個項目都體現了綜合應用能力，對選手們的一次全面檢驗，包含多種學科的知識，它不僅比理論、比技能、還比職業素質。通過技能大賽，可以考察出選手的基本技能、崗位技能和職業綜合能力，進而反映出技能人才培養的質量狀況和存在的問題等。因此，需要加強技能綜合實訓，幫助學生建構知識，學生要對整個專業知識和專業技能全盤了解，要有解決實際問題的能力。通過行業、企業的標準以培訓、比賽的方式，逐步置換、淘汰目前高職院校采用的傳統課程和教材，要修改目前不適應當前技能比賽或技能教學的教材，使學生在校學到的知識能運用到日后的工作中去，真正做到學以致用，工作中需要什么學校就教什么。因此，還要大力進行課程改革，課程的改革必須要適應崗位要求，突出實踐性、技能性的特點，打破學科體系，課程的構建應以技術能力形成和綜合素質的培養為主線。重心放在解決現場技術問題的能力和必要的相關技能培養，重視實用技術的傳授，強調實踐知識的體驗。重理論知識中相關結論的使用而輕其推導過程，強化知識的綜合運用。學生對整個專業知識和專業技能全盤了解，解決實際問題的能力大大提高，對他們今后從事的工作會有極大幫助。技能比賽推動職業院校課模式的改革，使課程設置更加貼近企業、貼近崗位技能要求。
三、通過技能大賽，可以提高學生的學習積極性
由于社會對高職教育的偏見，職業教育成了差生群體的無奈選擇，職業教育被社會看成了“次等教育”。學生的學習也是被動接受，學習動力不足。學生也渴望成功，渴望被肯定，尋找能展示自我的機會。技能大賽正好為實現他們的愿望搭建了平臺，高職院校學生很重視參加技能大賽，把把參加技能大賽作為一種至高無上的榮耀，把在大賽上取得好成績作為自己專業學習的目標，進一步提高了學習動力。各類各級技能比賽正是對選手們的一次全面檢驗，它不僅比理論、比技能、比職業素質，同時，它還是選手們心理素質、綜合體能的一次大較量。比如，2010年廣東省職業技能大賽PLC設計師比賽，其理論和技能方面的內容涵蓋了電工、電子、模數轉化、電機與控制、人機界面、傳感器技術、變頻技術、PLC應用技術等近十門課程，為此，深圳職業技術學院參賽選手進行了為期一個月的艱苦的封閉式集訓，完成了近5000道理論題及20多個實操項目的訓練，每天的訓練時間長達15小時，選手們還經常自覺學習到凌晨二、三點鐘，決賽期間更是不眠不休。一分耕耘，一分收獲，辛勞付出最終迎來的是成功的喜悅。參賽選手在激烈的競爭中全部獲獎，并奪得了學生組第一名、第五名的優異成績。
因此，學生參加技能比賽本身就是一種學習，大賽的主角是學生，受益最大的是學生，受影響最大的也是學生。比賽項目都是經過具有豐富實踐經驗的專家經過認真挑選和精心設計的，通過大賽讓選手在學習階段就能接觸到將來的工作內容，清楚將來工作中需要什么，學習時也就能做到有的放矢。通過技能比賽，可以提高學生的自主學習能力，可以使學生更有主動學習的動力，由被動地學變成自主地學習，由“要我學”變成“我要學”。
參加過比賽的學生都認為，比賽不僅考驗了選手們的專業技能，也考驗了他們的毅力。與其他院校的高手同臺競技，交流經驗，看到了自身的不足，發現了自身有許多應該加強的地方，也為今后的技術提高提供了動力。同時，學生通過技能大賽也了解了企業、了解了社會，知道自己努力學習的方向，從而達到了激勵職業院校廣大師生奮發向上、銳意進取的目的。
四、通過技能大賽，可以形成學習技能氛圍
技能比賽是高職教育的一次檢閱，通過大賽不僅涌現了一大批高技能人才，還通過賽前訓練等，有效地提高了高職院校師生的整體素質，形成有利于技能人才成長的良好社會氛圍，各地、各行業通過競賽和表彰，在全社會營造尊重技能、尊重人才的良好氛圍，為學生營造出崇尚技能的濃郁氣氛，也激勵和帶動了廣大高職院校學生積極參加技能學習和技藝提升的積極性，促進了高技能人才隊伍建設，進一步發揮技能人才在技術應用、工藝創新、產品研制等方面的攻關克難作用，新技術、新裝備才能得到更快更好地推廣應用。
以比賽為平臺，找到行業企業需求與自己努力方向的最佳契合點，已成為多數高職院校學生提升技能和就業能力的選擇。技能比賽的基本目的是通過這些學生的技能比賽來引領全體學生的職業技能提升，為此，通過選拔，讓相關專業的每個學生都參與到某一技能比賽。學校給予經費保障，先在各專業內部展開預選賽，通過動員、培訓、初賽選拔出一定數量的學生。然后對初賽選拔的學生進行綜合培訓和復賽，選拔出代表學校參賽的學生，對選拔出的學生，學校給予一定的榮譽獎勵，這樣使技能教學氛圍得到大大改善。參賽選手參加比賽所顯示的是一個集體的實力，包括學生自身、教師、學校等多方面的因素。特別是使學生和教師有了共同的榮辱觀，為了共同的目標，師生相互信賴、相互協作、相互勉勵，可以提升教學質量。實踐證明，通過技能大賽，縮小了教師和學生之間的距離，學生也更確立了在教學中的主體地位，關系和諧了，氣氛融洽了，學習效率提高了。形成以賽促改、以賽促教、以賽促練、以賽促建的氛圍，和“比、學、趕、幫”校園風氣。
五、通過技能大賽，可以提高實訓師資水平
技能大賽看似是對學生進行考核，但實際上是從一個側面對學校的教育教學質量進行考核，也是對教師綜合素質的考核。因為它要求參賽選手既要有較深的理論知識，又要有較強的動手能力和新知識、新技術的獲取能力，參賽選手的成績如何，很大程度上取決于教師的指導水平，教學生“半桶水”，老師自己就需要有“一桶水”的水平。所以，技能大賽呼喚高水平的雙師型教師。高職院校應以此為契機，引領專業教師學習新知識、掌握新技能，不斷提高自己的技能水平，力爭成為技術能手和技能名師。通過技能競賽，使教師有更多的機會了解企業流程，提高自身業務水平。由于競賽緊緊圍繞各類企業的實際運作，這就要求指導教師必須有企業一線工作經驗，但目前的教師隊伍中具有企業工作經驗的比例不高，所以指導教師在指導學生的過程中也會不斷拓寬知識面，不斷豐富實踐，這樣使指導教師的業務素質提高更快，從而推動師資隊伍建設。沒有一流的師資就沒有一流的高職院校，也就沒有一流的職業教育。目前，職業教育中最大的弱項在于很多教師重理論、輕實踐。通過參加各類技能大賽，以賽促教，以賽促學，教賽結合，逐漸形成面向能力培養、面向崗位就業的創新教學模式，使指導教師了解、學習到行業企業的新技術和新要求，同時也提高了指導教師的實訓教學水平。
六、通過技能大賽，可以提高就業水平
隨著各類技能比賽的不斷完善和發展，技能比賽的賽項設置和要求與行業企業的銜接越來越緊密，已逐漸得到全社會的認可，行業、企業通過贊助的方式積極參與到比賽中來，和各行業后備人才進行近距離接觸，而這些企業今后在挑選優秀技能人才時就很容易、方便，知道哪些技能人才（參賽選手）適合自己，做到有的放矢。因此，參加技能比賽的學生選手，特別是在比賽中獲獎的學生選手，往往成為企業用人的首選目標。這樣就可以提高就業面，提高就業質量。提高就業質量并在各級大賽中獲獎，是每一位參賽選手的愿望。這是對自己知識和能力最好的認可方式，代表了對技能掌握一定的高度。通過技能比賽，對獲獎的選來說，就業資本迅速增加，在就業單位的選擇上有更大的空間，無形中提高就業質量。即使不是獲獎的選手，有過這樣的比賽經歷，在技能素質和心理素質上也會有很大提高。比賽選手都知道，我們不是為賽而賽，而是通過比賽，了解行業企業的新技術和新要求，然后在日常的學習和訓練中有意識地加強這些方面的素養，為以后的就業和發展鋪路。
通過技能比賽，可以使優秀畢業生脫穎而出，并提前找到合適的工作崗位。各類技能競賽都需要具有良好的理論知識和過硬的實踐動手能力，特別是具有創新意識和團隊精神使學生有施展自己才能的空間。比賽選手們不會死讀書，讀死書，而是善于思考，積極創造，要用知識武裝自己，用實力證明自己，通過比賽的洗禮，使他們在各方面都更加成熟。參加2009年全國職業院校技能大賽(高職組)競賽的3名學生，在比賽結束后就被合作企業所招聘，其中還有2名學生被賽事舉辦方留用，并參與了第二屆競賽的比賽細則制定工作，這些學生的成才，也在低年級學生中產生了良好的輻射作用，讓學生更有信心地學習。在競賽現場用人單位的高薪誠聘對職業院校學生技能的認可也極大地刺激了學生的技能學習積極性。正如一位企業的招聘負責人在賽場上坦言，老板給他們的命令就是“挖人”，只要在大賽中發現好“苗子”，“有幾個要幾個”，技能崗位開出的薪俸比管理人員高出一截的工資待遇；在2011年的全國職業院校技能大賽“服裝設計制作“比賽現場，吸引了來自全國的很多企業來比賽現場對獲獎選手伸出了“橄欖枝”，有企業代表說，他這次來比賽現場的目的就是“選才”，現在職業技能大賽的賽項設置和要求與我們產業企業的銜接越來越緊密，選手們只要在大賽中過關，到企業就能無縫上崗，所以企業很樂意到大賽現場選將，這也節省了企業的人力資源成本。月薪5500元，這是在2011年6月27日的全國職業院校技能比賽現場的人才招聘會上，天津市立晟精細鑄造有限公司給予現代制造技術比賽選手開出的薪資；在廣西高職院校技能大賽暨2011年全國職業院校技能大賽（高職組）項目廣西選拔賽（柳州賽區）上，看似平常的比賽現場，卻“潛伏”著多家企業獵頭，對于相中的選手，他們將果斷出手“挖走”人才。有些比賽選手短短兩年就能獨擋一面，成為技術骨干。有的企業直接與承辦院校進行了校企合作。這些企業的人事代表將借觀摩之機，潛伏“挖人”，尋找合適人選。有些嘗到了甜頭的企事業單位甚至規定，引進的技能類人才必須在全國各類職業技能比賽中拿到名次。
篇13
有效推進高職院校工學交替的人才培養模式改革，是培養高技能人才的重要途徑之一。四川工商職業技術學院為探索工學交替的人才培養模式，選擇印刷技術、包裝工程、旅游等優勢及重點專業為試點，從資金政策等各方面給予支持，為之營造良好的外部環境和內部環境，加大企業參與的力度，促進工與學真正有機結合。先后與20多家企業合作開發了 “1+0.5+1+0.5”的人才培養模式，即三年制高職學生第三學期在企業頂崗實習半年，第六學期結合畢業實習和就業意向在企業實習半年。其人才培養分理論認識、實踐定向、理論提升、崗位成長4個階段，整個培養過程由低到高、由淺入深，呈現螺旋式遞進的特征。[1]通過幾年的實踐，初步解決了工學結合過程中實訓環節生產化和生產性實習教學化等方面的問題，形成了較為完整的人才培養模式，有效實現了高職人才培養目標，培養了大量的高素質技能型人才。
一、確立工學交替人才培養模式理念，構建工學交替人才培養模式框架
推行工學交替人才培養模式，首先必須確立服務理念、人才理念和品牌理念。工學交替的本質是通過這種模式使學校教育與企業和社會需求緊密結合，學校按照企業需要對學生開展職業技能與技術培訓，與企業合作開展應用研究和技術開發，使企業在分享學校優勢資源的同時，參與學校的改革與發展，從而使學校在校企合作中創新人才培養模式。[2]
在實施“校企合作、工學結合”的教學模式改革過程中，理念先行，首先在師生中進行廣泛的動員與宣傳，并組織各種學習，使師生從內心認同和接納工學交替的人才培養模式，樹立工學交替人才培養模式所必須具備的服務理念、人才理念和品牌理念。同時，高度重視工學交替人才培養模式的頂層設計，從系統的角度，充分考慮各種因素的影響，注意內外結合，上下互動，構建一個相對完善的框架體系。在工學交替人才培養模式的構建中，始終緊緊抓住專業建設這個載體，密切與企業的聯系，充分利用合作企業的設備資源和實踐實訓資源來加強師資隊伍建設和課程建設，與企業共建實訓教學基地，強化生產實習，提升學生的技能，密切學校教育與行業發展相互依存、相互促進的新型關系。具體來說，就是以利益為紐帶，以共贏為目的，以合作協議為規范，充分調動企業的積極性，使企業能積極參與學校教育教學的全過程，為人才培養的規格和質量進行定向和把關，同時充分利用企業的環境和教育資源開展教育教學工作，使學生在實戰中得到提升，為最終實現“零距離”上崗做好準備。當然在這個過程中，企業也達到了人才培養與選拔的目的，有利于企業的人才儲備。通過校企合作，企業既節省了培養成本，又將獲得一批批完全對口、實用的技術技能人才，有利于企業的長遠發展。在師資隊伍建設方面，以工學結合為切入點，安排教師到企業研修實踐，教師參與科技開發和生產項目，在實踐中提高了自身的學術水平和專業技能，這有利于培養一大批“雙師型”教師。同時也大量聘用企業的專業技術人員做兼職教師，把企業的技術人員引進課堂，實現雙向互動。
我院與合作企業在多年合作的基礎上，通過頂層設計和體系構建，最終確立了“1+0.5+1+0.5”的工學交替人才培養雙循環模式，形成了一定特色。“1+0.5+1+0.5”工學交替人才培養模式，不僅僅是時間上的概念，還體現為通過創設校企結合的內外環境，培養學生的綜合素養，提高學生的實際動手能力和解決實際問題的能力。其人才培養分理論認識、實踐定向、理論提升、崗位成長4個階段，整個培養過程由低到高、由淺入深，呈現螺旋式遞進的特征。為推行這一新的工學交替人才培養模式，學院領導主動到企業了解企業生產、經營、管理等各個環節和企業文化、企業人才需求等方面的情況，與企業管理人員反復交流、溝通，本著“優勢互補、資源共享”的雙贏目標，簽訂聯合辦學協議，為全面實行工學交替的人才培養模式奠定良好基礎。
二、完善工學交替人才培養模式制度建設，保障工學交替人才培養模式有效實施
（一）實施體制創新，保障工學交替人才培養模式順利實施
為了順利實施工學交替的人才培養模式，學院建立、健全了工學交替管理的組織機構。學院對工學交替工作實行院系二級管理，學院層面由院長和教學副院長主抓此項工作，系部成立了由系部主任和相關企業的技術專家、管理專家、人力資源專家組成的專業建設指導委員會，負責專業設置、專業教學計劃和專業建設規劃的論證與審定，具體指導專業教學改革和專業建設工作。學院相關職能部門也發揮各自的作用，使工學交替人才培養模式與學校的招生、就業、教學、科研、培訓、技能鑒定等工作環節有機融合，提高學校對市場需求變化的反應能力和服務能力，提高人才培養質量。
