引論：我們?yōu)槟砹?3篇應(yīng)用電子技術(shù)培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我國(guó)著名的教育家陶行知曾經(jīng)提出“行動(dòng)是中國(guó)教育的起始點(diǎn)，創(chuàng)造是中國(guó)教育的完成時(shí)”教育思想，其實(shí)就是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)做了教育的終極目標(biāo)。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)需求的人才標(biāo)準(zhǔn)也日益提高，更希望技工院校畢業(yè)生能夠在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)現(xiàn)有的生產(chǎn)工藝、工作流程以及設(shè)計(jì)方案做出一定的改革創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)訓(xùn)教學(xué)在技工院校設(shè)置的課程體系中占據(jù)著重要的地位，但是有些教師的教育思想較為傳統(tǒng)，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不是十分重視，未能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者以多年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，淺談如何在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)是工藝性和實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練課程，教學(xué)任務(wù)就是讓學(xué)生掌握電子技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，使學(xué)生了解生產(chǎn)制造工藝流程、儀器設(shè)備以及檢測(cè)方法，能夠在遵守電子技術(shù)文件以及相關(guān)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上完成電子產(chǎn)品的制作、焊接以及檢測(cè)等工作，擁有一定的電子技術(shù)實(shí)際應(yīng)用能力。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，積極地尋找問(wèn)題，結(jié)合理論知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，探尋解決問(wèn)題的方法，鞏固在理論課程中學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在此過(guò)程中培B學(xué)生的專(zhuān)業(yè)意識(shí)、職業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)整體設(shè)計(jì)是對(duì)小型電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線進(jìn)行模擬，設(shè)置出元件測(cè)試、裝配、焊接以及調(diào)試四個(gè)工位，并制定出與之相對(duì)應(yīng)的工作崗位標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中每一個(gè)小組中的成員應(yīng)當(dāng)在2～3人，為了能夠保證每一個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展之前需要編制出具體的實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)行輪換制度，使每一位同學(xué)的具體工作都在實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表格上有所體現(xiàn)，也便于對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果做出評(píng)價(jià)。
在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中是將項(xiàng)目制作當(dāng)做核心工作，依據(jù)不同的工作崗位提出具體要求，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中靈活地選用分層教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法以及多媒體輔助教學(xué)等方法。
二、優(yōu)化調(diào)整考核方法，凸顯創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)
電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)遵循的目標(biāo)是知識(shí)和技能并重，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的知識(shí)理解程度、運(yùn)用知識(shí)能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行考核。在考核工作過(guò)程中需要做到既考核知識(shí)也考核能力，以便于能讓學(xué)生主動(dòng)地參與到考核工作中，檢測(cè)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是否得到了提升。在考核的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性予以充分重視尊重學(xué)生的興趣和多樣化的性格，對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)要以激勵(lì)學(xué)生提升創(chuàng)新能力作為目的。針對(duì)某些接受能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)靈活地對(duì)其實(shí)訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行安排，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展基本技能方面的考核工作，使接受能力強(qiáng)的學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)成為社會(huì)和企業(yè)需要的高技能創(chuàng)新型人才。
三、小結(jié)
綜上所述，電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)就是學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)、從理論到實(shí)踐的重要橋梁，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用。所以，在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，教師需要注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，將創(chuàng)新思想穩(wěn)固在學(xué)生的腦海中，為學(xué)生在工作崗位上能夠創(chuàng)新工作，展現(xiàn)自身的創(chuàng)新思想、技能優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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篇2
由于汽車(chē)上的電子電器裝置數(shù)量的急劇增多，為了減少連接導(dǎo)線的數(shù)量和重量，網(wǎng)絡(luò)、總線技術(shù)在此期間有了很大的發(fā)展。通訊線路將各種汽車(chē)電子裝置連接成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)數(shù)據(jù)總線發(fā)送和接收信息。電子裝置除了獨(dú)立完成各自的控制功能外，還可以為其它控制裝置提供數(shù)據(jù)服務(wù)。由于使用了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的設(shè)計(jì)思路，簡(jiǎn)化了布線，減少了電氣節(jié)點(diǎn)的數(shù)量和導(dǎo)線的用量，使裝配工作更為簡(jiǎn)化，同時(shí)也增加了信息傳送的可靠性。通過(guò)數(shù)據(jù)總線可以訪問(wèn)任何一個(gè)電子控制裝置，讀取故障碼對(duì)其進(jìn)行故障診斷，使整車(chē)維修工作變得更為簡(jiǎn)單。而這一切都?xì)w功于信息電子技術(shù)尤其是總線結(jié)構(gòu)的發(fā)展。
當(dāng)前汽車(chē)電子技術(shù)發(fā)展的方向向集中綜合控制發(fā)展：將發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)和自動(dòng)變速器控制系統(tǒng)，集成為動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)的綜合控制(PCM)；將制動(dòng)防抱死控制系統(tǒng)(ABS)、牽引力控制系統(tǒng)(TCS)和驅(qū)動(dòng)防滑控制系統(tǒng)(ASR)綜合在一起進(jìn)行制動(dòng)控制；通過(guò)中央底盤(pán)控制器，將制動(dòng)、懸架、轉(zhuǎn)向、動(dòng)力傳動(dòng)等控制系統(tǒng)通過(guò)總線進(jìn)行連接。控制器通過(guò)復(fù)雜的控制運(yùn)算，對(duì)各子系統(tǒng)進(jìn)行協(xié)調(diào)，將車(chē)輛行駛性能控制到最佳水平，形成一體化底盤(pán)控制系統(tǒng)(UCC)。
由以上事實(shí)分析可知，信息電子技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域已經(jīng)大量使用，作為新時(shí)代的汽修技術(shù)人員，必須掌握新興的信息電子技術(shù)才能在未來(lái)的汽車(chē)維修領(lǐng)域發(fā)揮更大力量。
2對(duì)汽修技工進(jìn)行新興信息電子技術(shù)培訓(xùn)方案的可行性研究
汽修技術(shù)本身是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的技術(shù)。不同車(chē)型故障不同；同一車(chē)型不同時(shí)期的故障不同；同一故障在不同的路面上的反映不同。要診斷和排除故障，必須具有較強(qiáng)的綜合分析判斷能力。汽車(chē)的設(shè)計(jì)，制造是經(jīng)過(guò)很多專(zhuān)家共同研究試制改進(jìn)到定型制造出廠的，是集體指揮的結(jié)晶；而維修時(shí)則是一個(gè)人找出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，是個(gè)體行為。加上維修單位，沒(méi)有比較先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備，要在簡(jiǎn)陋的環(huán)境下解決復(fù)雜的疑難問(wèn)題，這就要求維修技術(shù)人員的維修技術(shù)相當(dāng)過(guò)硬。針對(duì)汽車(chē)維修行業(yè)技術(shù)人員的文化知識(shí)水平普遍不高的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)他們進(jìn)行行之有效的、有針對(duì)性的新興信息電子技術(shù)培訓(xùn)，就成為提高汽車(chē)維修技術(shù)水平的必然選擇。現(xiàn)在就以發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)為例，進(jìn)行信息電子技術(shù)培訓(xùn)方案可行性的討論。
首先要掌握電子計(jì)算機(jī)使用技術(shù)。隨著信息社會(huì)的發(fā)展，電子計(jì)算機(jī)為主的高科技術(shù)在汽車(chē)上應(yīng)用越來(lái)越多。電控汽車(chē)是汽車(chē)的主導(dǎo)產(chǎn)品和發(fā)展方向。因此，汽修技工必須要掌握電子計(jì)算機(jī)使用技術(shù)，會(huì)用電子計(jì)算機(jī)查找維修資料、檢測(cè)故障代碼、尋找故障排除的手段、網(wǎng)上技術(shù)咨詢(xún)和網(wǎng)上修車(chē)等。而這一切均依賴(lài)于新興信息技術(shù)培訓(xùn)。因此信息技術(shù)培訓(xùn)可以采用多種技術(shù)方式尤其是結(jié)合修車(chē)查找資料等網(wǎng)上作業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作演練。這樣迅速提高維修技術(shù)人員的技術(shù)水平，因此可以大大調(diào)動(dòng)他們的積極性與實(shí)際維修效果。比如下載某發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)的相關(guān)程序。可見(jiàn)，對(duì)汽修技工進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)是必要的也是可行的。
其次要掌握好較為全面的電子技術(shù)，包括模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，單片機(jī)原理與接口技術(shù)，傳感器技術(shù)等，這些都依賴(lài)于電子技術(shù)培訓(xùn)。
ECU是英文單詞組合縮寫(xiě)，意為“電子控制單元”，簡(jiǎn)要的說(shuō)就是車(chē)載電腦。現(xiàn)在很多轎車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)大都用電子燃油噴射系統(tǒng)，其中有一個(gè)形似方盒子的控制元件就叫“ECU”，簡(jiǎn)單地說(shuō)，ECU由微機(jī)和電路組成。而微機(jī)就是在一塊集成芯片上集成了微處理器（CPU），存儲(chǔ)器和輸入／輸出接口的單元。所以ECU就是單片微型計(jì)算機(jī)（簡(jiǎn)稱(chēng)單片機(jī)）。
發(fā)動(dòng)機(jī)管理系統(tǒng)就是以單片機(jī)為核心，把各種檢測(cè)器或者傳感器采集來(lái)的各種信號(hào)（比如進(jìn)氣量，項(xiàng)位角等）進(jìn)行相應(yīng)的模擬/數(shù)字技術(shù)處理通過(guò)總線傳送到單片機(jī)（或ECU）里，然后在經(jīng)過(guò)相應(yīng)的程序控制與數(shù)據(jù)處理，從而產(chǎn)生相應(yīng)的控制信號(hào)，指定執(zhí)行機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的操作（加大節(jié)氣門(mén)開(kāi)度）。
現(xiàn)在一些中高級(jí)轎車(chē)上，不但發(fā)動(dòng)機(jī)上應(yīng)用ECU，在其它許多設(shè)備上都可發(fā)現(xiàn)ECU的蹤影。例如剎車(chē)防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、4輪驅(qū)動(dòng)模式轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、電控自動(dòng)變速器、主動(dòng)懸架調(diào)節(jié)系統(tǒng)、安全氣囊系統(tǒng)、以及多向可調(diào)電控座椅等都配置有各自的ECU模塊對(duì)其進(jìn)行控制。運(yùn)用修車(chē)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例加以指導(dǎo)與講解，經(jīng)過(guò)事實(shí)檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好。
再次要具有對(duì)故障的綜合診斷與排除的能力。汽車(chē)電控技術(shù)設(shè)計(jì)人員，在進(jìn)行汽車(chē)電子控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的同時(shí)，增加了故障自診斷功能模塊。它能夠在汽車(chē)運(yùn)行過(guò)程中不斷監(jiān)測(cè)電子控制系統(tǒng)各組成部分的工作情況，如有異常，根據(jù)特定的算法判斷出具體的故障，并以代碼形式存儲(chǔ)下來(lái)，同時(shí)起動(dòng)相應(yīng)故障運(yùn)行模塊功能，使有故障的汽車(chē)能夠被駕駛到修理廠進(jìn)行維修，維修人員可以利用汽車(chē)故障自診斷功能調(diào)出故障碼，快速對(duì)故障進(jìn)行定位和修復(fù)。因此，從安全性和維修便利的角度來(lái)看，汽車(chē)電控系統(tǒng)都應(yīng)配備故障自診斷功能。
依據(jù)故障自診斷功能配合相應(yīng)的解碼器，方便的查找出故障的原因所在而不在單單依賴(lài)原始經(jīng)驗(yàn)積累。因此，信息電子技術(shù)培訓(xùn)可以大大提高綜合診斷與排除能力。經(jīng)由邯鄲北方汽車(chē)維修總校教具模型開(kāi)發(fā)部提供自主研發(fā)的BF8系列智能電控汽車(chē)模型40套（涵蓋歐、美、日各大主流車(chē)系），又有完好的汽車(chē)整車(chē)30余臺(tái)供學(xué)生實(shí)踐所用，學(xué)員的綜合診斷與排除能力大大提高。
3追蹤汽車(chē)行業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用
以汽車(chē)安全系統(tǒng)電子技術(shù)改進(jìn)汽車(chē)安全性能的發(fā)展為例，看看汽車(chē)行業(yè)新技術(shù)的應(yīng)用。據(jù)StrategyAnalytics公司的市場(chǎng)研究報(bào)告指出，汽車(chē)安全系統(tǒng)是汽車(chē)電子領(lǐng)域增長(zhǎng)最強(qiáng)勁的需求之一，年平均增幅達(dá)到25%以上。杜邦汽車(chē)最新調(diào)查表明，大部分用戶(hù)認(rèn)為最需要考慮的問(wèn)題是汽車(chē)的安全性，它比汽車(chē)性能、車(chē)載娛樂(lè)和燃油效率都更重要，安全氣囊和ABS有望成為標(biāo)準(zhǔn)配置。Visteon的研究也表明：安全性是汽車(chē)消費(fèi)者最關(guān)心的問(wèn)題。Renesas對(duì)中檔轎車(chē)的研究揭示：國(guó)外1996年就將安全氣囊作為標(biāo)準(zhǔn)配置，從2002年起國(guó)際上已經(jīng)將兩個(gè)乘客測(cè)知座椅、預(yù)緊式安全帶和傳感器系統(tǒng)與安全氣囊一起作為標(biāo)準(zhǔn)配置，到2006年預(yù)緊式安全帶和傳感器系統(tǒng)將增加到4個(gè)，傳感器系統(tǒng)更是大幅度增加以提高沖撞檢測(cè)能力并提高乘車(chē)的穩(wěn)定性，從而有可能構(gòu)成統(tǒng)一的安全氣囊網(wǎng)絡(luò)。
由此可見(jiàn)，以信息電子技術(shù)為核心的新技術(shù)已經(jīng)甚至更快的步伐在改變著傳統(tǒng)的汽車(chē)行業(yè)，已經(jīng)大大提升了汽車(chē)的各個(gè)方面的性能。
綜合以上分析，信息電子技術(shù)目前已經(jīng)在汽車(chē)領(lǐng)域大面積推廣使用，未來(lái)會(huì)發(fā)展更快，針對(duì)汽車(chē)維修人員技術(shù)含量不高的現(xiàn)實(shí)，汽修專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)信息電子技術(shù)的培養(yǎng)，以追蹤高新技術(shù)在汽車(chē)領(lǐng)域的應(yīng)用。為了為顧客提供更好的服務(wù)質(zhì)量，為了更好的提高汽車(chē)維修企業(yè)的整體實(shí)力，為了實(shí)現(xiàn)更好的個(gè)人理想，努力實(shí)現(xiàn)顧客、企業(yè)、人員的三贏局面都依賴(lài)于加強(qiáng)信息電子技術(shù)的培養(yǎng)，因此汽修專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)信息電子技術(shù)的培養(yǎng)！
參考資料：
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篇3
1. 建設(shè)團(tuán)隊(duì)：結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，同時(shí)，聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子技術(shù)行業(yè)專(zhuān)家或技師參與核心課程建設(shè)。向社會(huì)招聘和引進(jìn)企事業(yè)單位和生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員到校任教，提高“雙師型”教師比例，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
2. 制訂專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)：按照先開(kāi)發(fā)后建設(shè)的步驟，科學(xué)合理地規(guī)劃建設(shè)流程。即：開(kāi)發(fā)調(diào)研崗位分析制定課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材初步評(píng)審調(diào)整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)終審。
3. 教學(xué)內(nèi)容：以人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系要求為指導(dǎo)，使核心課程的教學(xué)內(nèi)容具有經(jīng)典性、先進(jìn)性和科學(xué)性，以《電子線路》《電子測(cè)量?jī)x器》《電子產(chǎn)品工藝與結(jié)構(gòu)》《傳感器技術(shù)與應(yīng)用》《單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用》等為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以反映中職電子技術(shù)應(yīng)用學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果為課題，同時(shí)廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極整合優(yōu)秀教改成果，由專(zhuān)業(yè)教師和電子技術(shù)行業(yè)專(zhuān)家共同完成課程教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、電子教案、考核標(biāo)準(zhǔn)、試題庫(kù)、素材庫(kù)的建設(shè)。同時(shí)根據(jù)國(guó)內(nèi)電子行業(yè)具體情況，編制合適的補(bǔ)充教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)性教材，以培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用職業(yè)技能。
3. 教學(xué)方法：要根據(jù)課程特點(diǎn)和實(shí)際需要，采取四級(jí)教學(xué)（教師示范，學(xué)生模仿）、PETRA教學(xué)（教師示范，學(xué)生模仿，拓展應(yīng)用）、項(xiàng)目教學(xué)（提供任務(wù)，學(xué)生獨(dú)立完成，教師指導(dǎo)）三種循序漸進(jìn)的主要教學(xué)方法，對(duì)不同教學(xué)階段的學(xué)習(xí)單元進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。
以《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》為例，該課程教學(xué)方法劃分如下：
4. 教學(xué)手段：根據(jù)課程的不同階段，有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段。實(shí)行工學(xué)結(jié)合，融教學(xué)作為一體。一是學(xué)生在具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)訓(xùn)室中學(xué)習(xí)；二是使用多媒體教學(xué)課件、仿真教學(xué)軟件、實(shí)踐操作錄像、網(wǎng)絡(luò)課程等現(xiàn)代化教學(xué)手法；三如《家用電子產(chǎn)品維修》的課程還可以利用課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)居民社區(qū)進(jìn)行家電免費(fèi)維修，不僅鍛煉了技能，還能讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5. 企業(yè)培訓(xùn)體系的引入：參照現(xiàn)今各電子企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)體系和培訓(xùn)資料，結(jié)合學(xué)校中職教育的理念，工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，為課程建設(shè)、教材建設(shè)提供最新的電子技術(shù)資源。同時(shí)，定期派遣專(zhuān)業(yè)教師到各電子技術(shù)公司參加技術(shù)培訓(xùn)，了解現(xiàn)今電子行業(yè)對(duì)員工的要求。將各公司技術(shù)培訓(xùn)體系的教育方向和內(nèi)容加以?xún)?yōu)化，融入到本專(zhuān)業(yè)的核心課程中來(lái)。
6. 教學(xué)管理：建立科學(xué)高效、切實(shí)有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。參照“雙元制”職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。分四個(gè)等級(jí)：
一級(jí)評(píng)價(jià)：學(xué)生反饋
通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查等確定學(xué)生對(duì)課程的喜愛(ài)程度。對(duì)課程組織的反應(yīng)；對(duì)課程設(shè)計(jì)、教材選用及教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)；對(duì)教師教學(xué)能力的反應(yīng)；能否在將來(lái)工作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。
二級(jí)評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)效果
這一階段是對(duì)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后的知識(shí)、技能測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較，確定達(dá)到了哪個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。
三級(jí)評(píng)價(jià)：行為變化
采用正式測(cè)試或非正式測(cè)試（觀察等），確定學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)生的行為改進(jìn)的程度。
這一階段要回答的問(wèn)題是：“學(xué)生在工作中是否運(yùn)用了新的知識(shí)？”只有真正將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，才能達(dá)到職業(yè)教育的學(xué)習(xí)目的。
四級(jí)評(píng)價(jià)：產(chǎn)生的效果
篇4
2電子信息技術(shù)對(duì)中小物流運(yùn)輸企業(yè)管理的影響
2.1優(yōu)化配置中小物流運(yùn)輸企業(yè)的資源
電子信息技術(shù)與中小物流運(yùn)輸企業(yè)之間的關(guān)系可以理解為技術(shù)手段和應(yīng)用載體的關(guān)系，其中技術(shù)手段指的是電子信息技術(shù)，應(yīng)用載體就是中小物流運(yùn)輸企業(yè)[2]。中小物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心環(huán)節(jié)，如監(jiān)督生產(chǎn)、管理質(zhì)量以及商務(wù)談判等都是由電子信息技術(shù)來(lái)支撐的，從而可以使中小物流運(yùn)輸企業(yè)電子化的物流商務(wù)、即時(shí)化的質(zhì)量管理、網(wǎng)絡(luò)化的運(yùn)輸以及數(shù)字化的監(jiān)督生產(chǎn)等這幾個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而使中小物流運(yùn)輸企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力得到提高。
2.2提高中小物流運(yùn)輸企業(yè)的決策質(zhì)量
由于中小物流運(yùn)輸企業(yè)規(guī)模較小，因此，其無(wú)法充分掌握市場(chǎng)信息，這就會(huì)出現(xiàn)絕對(duì)服從個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)語(yǔ)的現(xiàn)象，從而使決策質(zhì)量較低。如果決策錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展造成極大的不利影響。針對(duì)這樣的情況，中小物流運(yùn)輸企業(yè)的市場(chǎng)供求動(dòng)態(tài)可以通過(guò)電子信息技術(shù)來(lái)獲取，從而可以合理處理相關(guān)市場(chǎng)數(shù)據(jù)，進(jìn)而可以提高管理決策的質(zhì)量。
2.3加強(qiáng)中小物流運(yùn)輸企業(yè)內(nèi)外部的信息溝通
對(duì)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展造成主要影響的就是信息的溝通，企業(yè)進(jìn)行正常生產(chǎn)和銷(xiāo)售等的前提就是具有相關(guān)的信息。在傳統(tǒng)的管理方式中，管理人員一起商量遇到的問(wèn)題，這樣不但解決了問(wèn)題，同時(shí)拉近了人際關(guān)系[3]。隨著電子信息技術(shù)的應(yīng)用，信息交流不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。所以中小物流運(yùn)輸企業(yè)信息溝通與傳遞即時(shí)性的目標(biāo)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和自動(dòng)化辦公軟件等電子信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣企業(yè)內(nèi)部員工之間的生產(chǎn)工作可以更好進(jìn)行，企業(yè)外部的人員可以更好共享信息，將更好的服務(wù)提供給客戶(hù)。
2.4培養(yǎng)中小物流運(yùn)輸企業(yè)員工的創(chuàng)新能力和主人翁意識(shí)
中小物流運(yùn)輸企業(yè)在應(yīng)用電子信息技術(shù)的過(guò)程中，可以改變員工單調(diào)和枯燥的工作狀態(tài)，這樣不但能夠培養(yǎng)員工的創(chuàng)新能力和主人翁意識(shí)，同時(shí)也能夠最大限度調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。另外，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和員工以及員工和員工之間可以通過(guò)信息媒介更好溝通和交流，員工可以將自己的建議提供給領(lǐng)導(dǎo)者，這樣就可以在企業(yè)管理中創(chuàng)造出民主的工作環(huán)境，從而培養(yǎng)員工的創(chuàng)新精神。
2.5改變中小物流運(yùn)輸企業(yè)的管理作風(fēng)
在任何企業(yè)的發(fā)展中，企業(yè)管理層首先要應(yīng)用新的科技成果，這就需要企業(yè)管理者要優(yōu)化自己的觀念、職業(yè)習(xí)慣和能力等。當(dāng)前將電子信息技術(shù)應(yīng)用到中小物流運(yùn)輸企業(yè)中，企業(yè)管理者就要達(dá)到以上要求。因此，這就需要中小物流企業(yè)管理者的反應(yīng)具有靈活性以及管理作風(fēng)具有高效性，這樣才能更好適應(yīng)企業(yè)信息化決策和管理的新環(huán)境，從而改變企業(yè)管理者的工作作風(fēng)，進(jìn)而對(duì)中小物流運(yùn)輸企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。
3中小物流運(yùn)輸企業(yè)應(yīng)用電子信息技術(shù)的要求
3.1中小物流運(yùn)輸企業(yè)應(yīng)培養(yǎng)員工的信息化意識(shí)
當(dāng)前隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)一步發(fā)展，中小物流運(yùn)輸企業(yè)雖然規(guī)模較小，但是從企業(yè)管理層到一線員工都要樹(shù)立信息化意識(shí)。這樣才有利于中小物流運(yùn)輸企業(yè)從思想上更好接受電子信息技術(shù)，從而可以激發(fā)企業(yè)應(yīng)用電子信息技術(shù)進(jìn)行管理以及對(duì)解決工作中問(wèn)題的欲望。
3.2加大中小物流運(yùn)輸企業(yè)的信息技術(shù)培訓(xùn)力度
當(dāng)前中小物流運(yùn)輸企業(yè)普遍面臨的一個(gè)問(wèn)題就是工作人員整體的學(xué)歷水平和信息技術(shù)應(yīng)用水平較低，這會(huì)對(duì)在熟練掌握電子信息技術(shù)的過(guò)程中產(chǎn)生不利影響，甚至在剛開(kāi)始應(yīng)用電子信息技術(shù)時(shí)許多員工都覺(jué)得還不如不用，這樣就對(duì)中小物流運(yùn)輸企業(yè)電子信息技術(shù)的推廣產(chǎn)生阻礙作用[4]。針對(duì)這種狀況，企業(yè)要重視員工技術(shù)培訓(xùn)工作，對(duì)企業(yè)的各個(gè)工作層都進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，從而使企業(yè)人員的信息技術(shù)水平和管理水平不斷提升，在這個(gè)過(guò)程中要合理制定具有針對(duì)性的培訓(xùn)方案。
3.3中小物流運(yùn)輸企業(yè)要按照電子信息技術(shù)要求規(guī)范管理
將電子信息技術(shù)應(yīng)用到中小物流運(yùn)輸企業(yè)中，會(huì)改變企業(yè)的管理程序、制度和組織結(jié)構(gòu)等，因此，這就需求企業(yè)的全體員工作適應(yīng)電子信息技術(shù)的要求，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要規(guī)范企業(yè)的管理，大力支持企業(yè)應(yīng)用電子信息技術(shù)。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)中小物流運(yùn)輸企業(yè)的信息化管理的目標(biāo)。
3.4中小物流運(yùn)輸企業(yè)要正確認(rèn)識(shí)電子信息技術(shù)的作用
要想不斷提高中小物流運(yùn)輸企業(yè)的管理質(zhì)量和生產(chǎn)效率，更好適應(yīng)國(guó)際環(huán)境以及不斷增強(qiáng)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，就要在企業(yè)管理中充分應(yīng)用電子信息技術(shù)。只有在良好的企業(yè)環(huán)境中應(yīng)用電子信息技術(shù)，才能將其真正的作用發(fā)揮出來(lái)。所以，中小物流運(yùn)輸企業(yè)在應(yīng)用電子信息的過(guò)程中，要充分考慮企業(yè)自身的發(fā)展情況，電子信息技術(shù)的應(yīng)用要與企業(yè)內(nèi)部配置的硬件設(shè)備相符合，只有這樣才能將電子信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。
4結(jié)語(yǔ)
由此可見(jiàn)，當(dāng)前我國(guó)中小物流運(yùn)輸企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中要即時(shí)獲取市場(chǎng)信息，這一工作只有通過(guò)電子信息技術(shù)才能夠更好完成。而且在中小物流運(yùn)輸企業(yè)中應(yīng)用電子信息技術(shù)，可以提高企業(yè)的決策質(zhì)量、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)外部之間的信息溝通、優(yōu)化企業(yè)的資源配置、提高決策質(zhì)量以及改變企業(yè)的管理作風(fēng)等，所以中小物流運(yùn)輸企業(yè)要充分利用電子信息，但是在應(yīng)用電子信息技術(shù)的過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)其作用，根據(jù)其要求規(guī)范管理，要培養(yǎng)員工的信息化意識(shí)以及加大信息技術(shù)的培訓(xùn)力度，只有這樣才能夠使企業(yè)的生產(chǎn)水平和管理質(zhì)量水平得到提高。
作者:孫赫 單位:天津三星電子有限公司
參考文獻(xiàn)
[1]王新然,欒向晶.電子信息技術(shù)對(duì)中小物流運(yùn)輸企業(yè)管理的影響[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2015(7):78-79.
篇5
1 形成了“公司+車(chē)間”的實(shí)訓(xùn)基地模式
按照電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)流程，建成電工電子基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、電子產(chǎn)品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、電子產(chǎn)品研發(fā)與技術(shù)應(yīng)用中心、軌道交通裝備綜合實(shí)訓(xùn)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心等“五大中心”，形成“公司+車(chē)間”的實(shí)訓(xùn)基地模式。
2 校企共建了“虛實(shí)結(jié)合、系列化功能”共享型實(shí)訓(xùn)基地
與上海ABB、蘇州博眾合作，新建了國(guó)內(nèi)一流的自動(dòng)化綜合與工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室；與南海益晶合作在校內(nèi)新建了能進(jìn)行工業(yè)級(jí)半導(dǎo)體芯片精密測(cè)試、電子產(chǎn)品批量生產(chǎn)的電子產(chǎn)品檢測(cè)與組裝車(chē)間（校中廠）；與珠海偉創(chuàng)力科技公司合作建設(shè)了國(guó)內(nèi)一流的能進(jìn)行電子產(chǎn)品手工焊接與調(diào)試的SMT焊接實(shí)訓(xùn)室；與廣東嘉騰機(jī)器人自動(dòng)化有限公司合作新建了 “AGV機(jī)器人應(yīng)用中心”實(shí)訓(xùn)室；新建了機(jī)車(chē)車(chē)輛電氣裝置檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室和3D虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心。與INTEL公司合作改擴(kuò)建了能進(jìn)行CPLD/FPGA電子自動(dòng)化設(shè)計(jì)的Altera聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（EDA技術(shù)應(yīng)用中心）；與TI公司合作改擴(kuò)建單片機(jī)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室；與長(zhǎng)沙科瑞特電子有限公司及蘇州瑞蘇電子有限公司合作；改擴(kuò)建PCB制圖制版實(shí)訓(xùn)室；改擴(kuò)建ST聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（嵌入式技術(shù)應(yīng)用中心）。
3 實(shí)施了“電子信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群+基于項(xiàng)目、產(chǎn)品、服務(wù)綜合性生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”運(yùn)行模式， 實(shí)現(xiàn)“管理企業(yè)化、人員職業(yè)化”
把企業(yè) “精益生產(chǎn)”的先進(jìn)管理理念、和“6S”等現(xiàn)場(chǎng)管理方法與“博采眾長(zhǎng)、贏向未來(lái)”等職業(yè)文化引入到基地。在學(xué)校的統(tǒng)一管理下，實(shí)施以“裝備制造業(yè)專(zhuān)業(yè)（群）+基于項(xiàng)目、產(chǎn)品、服務(wù)綜合性生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”運(yùn)作模式，協(xié)調(diào)做好教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定和技術(shù)服務(wù)工作。在真實(shí)的車(chē)間和技術(shù)中心中以乒羽比賽計(jì)分器等實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)為載體，學(xué)生在“車(chē)間、中心”中做產(chǎn)品、搞項(xiàng)目，實(shí)施生產(chǎn)性的項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)行“管理企業(yè)化、人員職業(yè)化”；按照企業(yè)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)要求，形成生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化、模塊化教學(xué)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程與考核評(píng)價(jià)。近三年來(lái)，開(kāi)展中高職院校的骨干師資培訓(xùn)、教學(xué)技能培訓(xùn)、新技術(shù)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)等各類(lèi)培訓(xùn)班22個(gè)， 達(dá)3981人次。校企共同完成等《可調(diào)30V、5A直流穩(wěn)壓電源實(shí)訓(xùn)裝置》等技術(shù)服務(wù)22項(xiàng)，各類(lèi)經(jīng)費(fèi)到賬198萬(wàn)元，獲得專(zhuān)利22項(xiàng)，其中發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)。
4 體會(huì)與思考
建立良性循環(huán)體系是校企合作持續(xù)發(fā)展與深化的關(guān)鍵：學(xué)校和企業(yè)通過(guò)共同制定培養(yǎng)方案、共建實(shí)訓(xùn)室、共享教學(xué)資源等方式，實(shí)現(xiàn)“雙主w育人”，為企業(yè)提供高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，企業(yè)通過(guò)提供“頂崗實(shí)習(xí)”與“就業(yè)”機(jī)會(huì)的方式，檢驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，只有學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量獲得企業(yè)的認(rèn)可，企業(yè)就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與人才培養(yǎng)的各方面，真正實(shí)現(xiàn)“雙主體育人”，最終形成良性循環(huán)體系。而保障良性循環(huán)體系運(yùn)行的關(guān)鍵是建立完善的校企合作機(jī)制和制度。
【參考文獻(xiàn)】
[1]謝永超.“公司型”高職應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].科技廣場(chǎng)，2013（8）.
篇6
(1)采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路：在計(jì)算機(jī)屏幕上模仿真實(shí)實(shí)驗(yàn)室的工作臺(tái)，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測(cè)試儀器均可直接從屏幕上選取。
(2)軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實(shí)物相似，可以實(shí)時(shí)顯示測(cè)量結(jié)果。
(3)EWB軟件帶有豐富的電路元件庫(kù)，提供多種電路分析方法。
(4)作為設(shè)計(jì)工具，它可以同其它流行的電路分析、設(shè)計(jì)和制板軟件交換數(shù)據(jù)。
(5)EWB還是一個(gè)優(yōu)秀的電子技術(shù)訓(xùn)練工具，利用它提供的虛擬儀器可以用比實(shí)驗(yàn)室中更靈活的方式進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)，仿真電路的實(shí)際運(yùn)行情況，熟悉常用電子儀器測(cè)量方法。
2 軟件的操作說(shuō)明
2.1 元件與信號(hào)源
EWB軟件的工作界面具備美觀大方、簡(jiǎn)捷明了的特點(diǎn)。在基本工作區(qū)上方有菜單欄、工具欄、元件庫(kù)欄。從菜單欄可以選擇所需的各種命令，從元件庫(kù)欄中根據(jù)圖標(biāo)選擇所需要的的元件或儀表，使用鼠標(biāo)拖放操作安放元器件到工作平臺(tái)，完成實(shí)驗(yàn)電路連接。選中虛擬儀器圖標(biāo)，通過(guò)使用鼠標(biāo)拖放操作，可以安放儀器儀表，設(shè)置好儀器儀表的參數(shù)后，按下仿真開(kāi)關(guān)控制電路的運(yùn)行與停止，即可觀察測(cè)試結(jié)果，在基本工作區(qū)下方是電路描述窗口，可根據(jù)需要輸入有關(guān)電路的介紹或說(shuō)明。
EWB提供了豐富的元器件庫(kù)，根據(jù)不同類(lèi)型可分成：信號(hào)源和電源庫(kù)，基本元件庫(kù)、二極管庫(kù)、三極管庫(kù)、模擬集成電路庫(kù)、數(shù)字集成電路庫(kù)、邏輯門(mén)電路庫(kù)、數(shù)字觸發(fā)器庫(kù)、指示器件庫(kù)、控制器件庫(kù)、雜元件庫(kù)和自定義庫(kù)。
在設(shè)計(jì)電路時(shí)，設(shè)計(jì)人員根據(jù)需要從該庫(kù)中進(jìn)行查找與選取元器件，對(duì)選中的元件用鼠標(biāo)左鍵將其拖放到電子平臺(tái)工作區(qū)，同時(shí)可利用旋轉(zhuǎn)、平翻、直翻調(diào)整元件方向。為了使電路便于連線，圖形整齊，還可以通過(guò)鼠標(biāo)操作對(duì)元件進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制與刪除。為了使電路連接簡(jiǎn)單明了，還可以將一些常用電路定為子電路，子電路相當(dāng)于用戶(hù)自己定義的小型模塊電路，存放在自己定義的元件圖標(biāo)庫(kù)里，供以后反復(fù)調(diào)用。
2.2 虛擬儀器儀表的使用
EWB提供七種虛擬儀器，每種只有一臺(tái)，在電路設(shè)計(jì)中，每種儀器只可使用一次，這是其軟件設(shè)計(jì)的局限性，而目前其升級(jí)版本Multisim已將虛擬儀器增加到11個(gè)，而且同一種儀器可以多次取用。
模擬儀器儀表主要包括萬(wàn)用表、函數(shù)發(fā)生器、示波器、波特圖儀(掃頻儀)以及電壓表、電流表，數(shù)字儀器儀表包括數(shù)字發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器。這些儀器儀表(除波特圖儀)，在接入電路后，開(kāi)啟仿真開(kāi)關(guān)，若改變電路的測(cè)試點(diǎn)，則顯示的數(shù)據(jù)和波形也會(huì)相應(yīng)變化，而不用重新啟動(dòng)電路。EWB的虛擬測(cè)試設(shè)備能提供快捷簡(jiǎn)單的分析，主要包括直接工作點(diǎn)，瞬態(tài)，交流頻率掃描，付立葉、噪聲、失真度、參數(shù)掃描、零極點(diǎn)、傳遞函數(shù)、直流靈敏度、交流靈敏度、最差情況、蒙特卡洛法等14種分析工具，可以在線顯示圖形并具有很大的靈活性。
3 軟件在廣播電視技術(shù)工作中的實(shí)際應(yīng)用
3.1 在廣播電視技術(shù)培訓(xùn)工作中的應(yīng)用
EWB軟件是一款優(yōu)秀的EAD軟件，推出后得到了社會(huì)各界的好評(píng)。尤其是在教育領(lǐng)域取得了巨大的成功，許多院校把EWB作為電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的各種輔助手段，最大限度的滿(mǎn)足了廣大學(xué)生和工程技術(shù)人員的迫切需求。針對(duì)軟件的這種特殊效能，近年來(lái)在廣播電視技術(shù)領(lǐng)域中，EWB也同樣得到了普遍應(yīng)用，尤其是許多單位把EWB 軟件應(yīng)用在了技術(shù)隊(duì)伍培訓(xùn)工作中收效顯著。廣播電視高新技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)廣播電視技術(shù)從業(yè)人員的整體素質(zhì)提出了更高要求，需要廣泛開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)工作，但是在職教育和在校學(xué)習(xí)有著很大的差別，資金、場(chǎng)地、設(shè)備、設(shè)施等諸多因素制約了技術(shù)培訓(xùn)工作的良性發(fā)展，EWB軟件的應(yīng)用不僅較好的解決了這一問(wèn)題，而且體現(xiàn)了三個(gè)優(yōu)越特點(diǎn)：(1)節(jié)約資金、高質(zhì)高效；(2)功能強(qiáng)大、直觀形象；(3)操作簡(jiǎn)便、方便普及。許多單位還把EWB軟件應(yīng)用在了廣播電視技術(shù)能手競(jìng)賽中，更是得到了意想不到的效果。通過(guò)對(duì)軟件的應(yīng)用不僅克服了客觀條件給技術(shù)競(jìng)賽多形式、多層面開(kāi)展帶來(lái)的制約，同時(shí)也可以全面的考查參賽選手的實(shí)踐技能，為展示技術(shù)人員的綜合技術(shù)水平搭建了最佳平臺(tái)。
3.2 利用EWB軟件進(jìn)行電子電路仿真設(shè)計(jì)
EWB的優(yōu)越性能為激發(fā)廣大技術(shù)人員的潛在智能提供了廣闊空間。利用EWB可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、復(fù)雜、模擬、數(shù)字等各式電路。這為廣大技術(shù)人員開(kāi)展技術(shù)改造、技術(shù)革新工作提供了非常實(shí)用的工具。尤其是廣播電視發(fā)射設(shè)備的固態(tài)化、數(shù)字化、自動(dòng)化的發(fā)展方向，使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、測(cè)量、維護(hù)等在廣播電視技術(shù)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，EWB軟件的出色性能表現(xiàn)，也得到了廣大技術(shù)人員的青睞。下面僅以雙音報(bào)警器電路的仿真實(shí)驗(yàn)為例，向大家簡(jiǎn)單介紹其電路設(shè)計(jì)與分析。首先設(shè)計(jì)電路原理圖(見(jiàn)圖1)并根據(jù)電路需要選擇所需元件參數(shù)。
圖1
用鼠標(biāo)將元件、儀器拖到電子工作平臺(tái)，根據(jù)電路原理圖調(diào)整元件，儀器布局，并設(shè)定元件標(biāo)值，調(diào)整儀器設(shè)置的選項(xiàng)，按通仿真開(kāi)關(guān)，即可進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，如果電路設(shè)計(jì)、連接正確，此時(shí)揚(yáng)聲器應(yīng)該發(fā)出“滴、嘟、滴、嘟”…..的雙聲音，用示波器觀察IC1、IC2的輸出波形，應(yīng)該是頻率不同的兩個(gè)方波(見(jiàn)圖2)，可通過(guò)打印機(jī)打印出來(lái)，進(jìn)行實(shí)際電路的組裝。
圖2
此電路原理主要是應(yīng)用555時(shí)基電路組成兩個(gè)多諧振蕩器，用IC1輸出的方波信號(hào)通過(guò)R5去控制IC2的5腳電平，當(dāng)IC1輸出高電平時(shí)，IC2的振蕩頻率低，當(dāng)IC1輸出低電平時(shí)，IC2的振蕩頻率高，因此IC2的振蕩頻率被IC1的輸出電壓調(diào)制為兩種音頻頻率，所以揚(yáng)聲器發(fā)出雙音聲響。此電路可應(yīng)用在發(fā)射臺(tái)鐵塔匹配間防盜報(bào)警，也可在改進(jìn)后應(yīng)用于水箱上水報(bào)警等其他方面。
篇7
一、高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的相關(guān)介紹
（一）高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)掌握應(yīng)用電子技術(shù)方面所必需的基本理論和基本技能，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、第一線需要，掌握電子產(chǎn)品的維護(hù)、維修、生產(chǎn)組織及管理工作；電子產(chǎn)品裝配線、調(diào)試線、產(chǎn)品檢驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)的操作和技術(shù)指導(dǎo)工作；現(xiàn)代化自動(dòng)生產(chǎn)線的電子設(shè)備運(yùn)行和維護(hù)；單片機(jī)編程與技術(shù)開(kāi)發(fā)；電子產(chǎn)品的推廣、應(yīng)用、營(yíng)銷(xiāo)及售后服務(wù)等。具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。具備必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。在實(shí)際教學(xué)中，貫徹“必需夠用”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的指導(dǎo)思想是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重中之重。
（二）高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
1.高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)
（1）掌握基本單元電子電路的定性和定量分析，掌握電子整機(jī)電路的讀圖與定性分析知識(shí)；（2）掌握電子產(chǎn)品維修的一般方法與技巧，了解電子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備；（3）掌握單片機(jī)控制系統(tǒng)基本結(jié)構(gòu)與運(yùn)行原理；（4）了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識(shí)。
2.高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)
（1）具備對(duì)電子元件熟練的檢測(cè)應(yīng)用能力，對(duì)基本電子電路的分析、改進(jìn)和設(shè)計(jì)能力；（2）具有閱讀電子整機(jī)線路和工藝文件的能力；較強(qiáng)的電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)與維修的能力；（3）具備電子產(chǎn)品生產(chǎn)的管理能力，在生產(chǎn)一線生產(chǎn)操作的能力和技術(shù)指導(dǎo)能力；（4）具有電子電路設(shè)計(jì)的基本能力及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)的能力；（5）具有一定的單片機(jī)、可編程控制器、工業(yè)控制計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)和軟件編程能力；（6）具有對(duì)電子設(shè)備、產(chǎn)品進(jìn)行銷(xiāo)售、售后服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)的能力。
（三）高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件
應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中占有近一半的比例。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室既是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，又是按培養(yǎng)目標(biāo)完成職業(yè)技能訓(xùn)練的基本保證，因此實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)直接影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。參照企業(yè)的工作需要，高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)應(yīng)有電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室，EDA實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，電子測(cè)量實(shí)驗(yàn)室，攝像編輯實(shí)驗(yàn)室，數(shù)字聲像實(shí)驗(yàn)室，綜合實(shí)訓(xùn)室，彩電維修實(shí)驗(yàn)室，全自動(dòng)生產(chǎn)裝配線，工業(yè)級(jí)的SMT生產(chǎn)線。
二、高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
（一）技能型人才培養(yǎng)理念不夠深入
高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)需要建立的是“畢業(yè)證書(shū)+職業(yè)技能（資格）證書(shū)”的雙證一體的課程教學(xué)體系，畢業(yè)證書(shū)所對(duì)應(yīng)的是公共基礎(chǔ)課和基礎(chǔ)理論課以及素質(zhì)教育等培養(yǎng)模塊。職業(yè)技能（資格）證書(shū)則是體現(xiàn)不同專(zhuān)業(yè)方向人才的職業(yè)技能這個(gè)模塊；然而在實(shí)際教學(xué)環(huán)境里面，往往忽視雙證所占的比重。
1.關(guān)于“教什么”的現(xiàn)狀
課程設(shè)置不合理。職業(yè)教育中的基礎(chǔ)文化課應(yīng)加強(qiáng)一般職業(yè)能力培養(yǎng)和為專(zhuān)門(mén)課服務(wù)的功能，淡化文化教育的功能。而專(zhuān)業(yè)課在課程設(shè)置上也存在一些問(wèn)題：培養(yǎng)方向不明確，課程多而雜。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，許多學(xué)生卻是學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不懂，懂而不精。
學(xué)時(shí)安排不合理。首先是文化課與專(zhuān)業(yè)課課時(shí)分配不合理：總的來(lái)說(shuō)是文化課課時(shí)比例偏多，專(zhuān)業(yè)課偏少。其次，各專(zhuān)業(yè)課之間也有安排不合理的情況：主干專(zhuān)業(yè)課和非主干專(zhuān)業(yè)課比例不合理，專(zhuān)業(yè)方向重點(diǎn)不突出。最后是專(zhuān)業(yè)課理論和實(shí)踐課的課時(shí)比例不合理：理論偏多，實(shí)踐偏少，特別是缺少實(shí)驗(yàn)課。
課程開(kāi)設(shè)順序不合理。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)尤其如此。比如基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課同時(shí)開(kāi)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課同時(shí)安排。
2.關(guān)于“怎么教”的現(xiàn)狀
教學(xué)方法沉舊。目前教師采用的主要模式仍舊是課堂教學(xué)，老師講學(xué)生聽(tīng)為主，重理論，輕實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)課的教材一般是由點(diǎn)到線再到面，一章一節(jié)講清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師大多是以書(shū)本為主，每章每節(jié)按順序教下去，理論上缺乏綜合應(yīng)用，實(shí)踐也是理論的驗(yàn)證居多，缺乏實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，學(xué)習(xí)效果不好。
考查方式沉舊。考試歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。在這種形勢(shì)下適應(yīng)了以考試為目的的學(xué)生自然還是抱著考什么學(xué)什么的心態(tài)。而教師同樣也是以一張?jiān)嚲韥?lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就目前的考試而言，絕大多也是以理論為主，實(shí)踐也是以“紙上談兵”的形式出現(xiàn)。填空選擇、問(wèn)答計(jì)算的考試形式，考查的還是學(xué)生的解題能力而不是真正解決問(wèn)題的能力，學(xué)生只需要在考前一兩天突擊就可以搞定。如果學(xué)生平時(shí)不需要好好學(xué)，考試也能通過(guò)，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性和自覺(jué)性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不肯花時(shí)間去好好學(xué)習(xí)。
教師本身的原因。因?yàn)楦鞣N各樣原因，專(zhuān)業(yè)教師本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，特別是缺乏生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力有限，因此在教學(xué)中容易走“理論主義”的路線。
（二）應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源整合不夠到位
高等職業(yè)院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)除了常規(guī)理解的校內(nèi)教員、學(xué)生、實(shí)訓(xùn)設(shè)備以外，應(yīng)重視引進(jìn)社會(huì)資源，開(kāi)放辦學(xué)，外字當(dāng)頭，圍繞“特色與創(chuàng)新”開(kāi)展專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。給校內(nèi)學(xué)生與社會(huì)培訓(xùn)生以交流機(jī)會(huì)，學(xué)校與企業(yè)以合作機(jī)會(huì)。
（三）應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的不夠完善
提高高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于切實(shí)加強(qiáng)技能性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)，因此要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)實(shí)施建設(shè)不到位。
三、相關(guān)建議
（一）切實(shí)加強(qiáng)高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變
高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的教育既不同于學(xué)術(shù)型的本科教育，也不是三年制專(zhuān)科文科專(zhuān)業(yè)的教育，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面來(lái)看，應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)主要是實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位所需的知識(shí)和能力的培養(yǎng)。
（二）高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)
1.引進(jìn)高技能人才
適時(shí)引進(jìn)理論水平和技術(shù)能力強(qiáng)，具有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職教師，進(jìn)一步提高整體師資隊(duì)伍的素質(zhì)，通過(guò)引進(jìn)高技能人才進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
2.加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)
要保證專(zhuān)業(yè)課的各門(mén)課程能順利開(kāi)設(shè)并取得好的教學(xué)效果，教師這一關(guān)必須過(guò)硬。學(xué)校要對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的配置從數(shù)量到質(zhì)量都要到位，要保證教師有能力和精力勝任所擔(dān)任的教學(xué)工作。鼓勵(lì)每一位專(zhuān)業(yè)教師積極參與科研項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)等，進(jìn)一步鍛煉提高實(shí)踐能力和應(yīng)用能力；要求每一位專(zhuān)業(yè)教師參加技術(shù)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造條件到相應(yīng)企業(yè)或科研單位實(shí)踐鍛煉，加快“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)。
3.加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)
聘用具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高技術(shù)水平的（高級(jí)）工程師作為兼職教師或客座教授，并逐步建立一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍，滿(mǎn)足職業(yè)教育的需要。
（四）加強(qiáng)高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)比重
1.加大實(shí)踐教學(xué)力度，重視實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
立足于高等職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的“基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”，形成“一體化、多層次、開(kāi)放式”的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。
2.開(kāi)展多層次的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目
除了強(qiáng)化常規(guī)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)外，繼續(xù)加大生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；加強(qiáng)校企合作和校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，鞏固到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)與科研、工程等實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。
3.建設(shè)特色實(shí)踐教學(xué)
（1）實(shí)踐教學(xué)緊跟行業(yè)現(xiàn)狀，與現(xiàn)場(chǎng)緊密結(jié)合，如：實(shí)踐教學(xué)與電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定和職業(yè)資格證書(shū)、操作資格證書(shū)的考證體系、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等相融合；（2）自行開(kāi)發(fā)和研制實(shí)訓(xùn)設(shè)備，創(chuàng)造特色的教學(xué)環(huán)境，在單片機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和音像技術(shù)實(shí)訓(xùn)室等實(shí)訓(xùn)室的自行研制中，鍛煉了教師和學(xué)生的應(yīng)用能力、節(jié)約了資金，更重要的是自行研制的實(shí)訓(xùn)設(shè)備更具備本專(zhuān)業(yè)的特色、更有利于實(shí)踐教學(xué)。
（五）進(jìn)一步加強(qiáng)高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的校企合作、訂單培養(yǎng)
進(jìn)一步加強(qiáng)高職應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的校企合作，共同探索改革人才培養(yǎng)模式的路徑，根據(jù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，與用人單位共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定并實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)的教育模式。
總之，高職院校應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)最好的機(jī)遇點(diǎn)，抓住這個(gè)機(jī)遇，拿出一個(gè)完善的培養(yǎng)應(yīng)用型應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的方案應(yīng)該是一件最重要的任務(wù)。
篇8
高職院校是以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線高素質(zhì)、高級(jí)技能型專(zhuān)門(mén)人才為培養(yǎng)目標(biāo)的，做為專(zhuān)業(yè)教師，只有通過(guò)自己對(duì)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行鉆研和應(yīng)用，掌握學(xué)科前沿技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，才能完成好教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出社會(huì)真歡迎的技術(shù)應(yīng)用型高級(jí)人才。教師只有通過(guò)從事技術(shù)研發(fā)服務(wù)等活動(dòng)，才能提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真研究高職院校科研工作中存在的問(wèn)題并提出有效的解決方法和途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量、提升教師水平、培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力及提高學(xué)校社會(huì)知名度及認(rèn)可度的重要課題。下面以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)科研狀況為例，力求探索一些共性問(wèn)題并提出解決方法。
一、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)研發(fā)服務(wù)能力現(xiàn)狀
廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦于1998年，自2006年開(kāi)始，有科研工作記錄，至目前，專(zhuān)業(yè)教師公開(kāi)60余篇，教師團(tuán)隊(duì)共12人，至2009年底，期間有2名教師晉升為副教授，1名教師晉升為教授，這些能夠獲得晉升副高以上職稱(chēng)的教師，基本上都是科研項(xiàng)目的主持人。
表1 應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)研發(fā)服務(wù)成果一覽表
從表1可以看出，自2007年開(kāi)始，應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的技術(shù)研發(fā)服務(wù)能力在逐年提升。
二、高職院校技術(shù)研發(fā)服務(wù)能力目前普遍存在的問(wèn)題
1.教師科研意識(shí)薄弱且缺少學(xué)術(shù)帶頭人
首先，由于職業(yè)院校大多是改制而來(lái)，教師的職稱(chēng)、學(xué)歷偏低，科研能力水平不高，缺乏高層次人才，不能夠形成高素質(zhì)的研究團(tuán)隊(duì)，由于缺少學(xué)術(shù)帶頭人，有些項(xiàng)目或課題，既使申報(bào)了，也不能夠得到立項(xiàng)；其次，很多教師缺乏上進(jìn)心，科研意識(shí)不強(qiáng)，不愿意吃苦，有畏難情緒，不愿意承受壓力。
2.科研投入不足
一是時(shí)間和精力上投入不足，高職院校大多數(shù)生師比較高，一個(gè)專(zhuān)任教師每學(xué)期至少要承擔(dān)200多學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，因此，花在科研上的時(shí)間相對(duì)會(huì)少，而普通本科院校的教師，平均每學(xué)期不到100學(xué)時(shí)，相對(duì)就會(huì)有很多時(shí)間和精力投入到科研中，普通本科學(xué)校的專(zhuān)任教師每學(xué)期都有科研任務(wù)，因此，科研氛圍較好；二是高職院校科研經(jīng)費(fèi)投入不足，由于高職院校大多是地方辦學(xué)，受地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約，專(zhuān)項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)缺乏，科研條件較差，圖書(shū)資料短缺，儀器設(shè)備落后，實(shí)驗(yàn)手段陳舊，影響科研成果水平；再加之辦學(xué)時(shí)間短，學(xué)術(shù)影響力小，橫向課題也很難找到。
3.科研管理體系不完善
據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前至少有30%的高職院校沒(méi)有科研機(jī)構(gòu)，既使有，機(jī)構(gòu)也不健全，管理人員少，管理制度不完善，科研項(xiàng)目申報(bào)在選項(xiàng)、團(tuán)隊(duì)人員組合及發(fā)揮學(xué)校科研優(yōu)勢(shì)等方面缺乏規(guī)劃設(shè)計(jì)，項(xiàng)目研究過(guò)程缺少控制與監(jiān)督，缺少競(jìng)爭(zhēng)及激勵(lì)機(jī)制。管理體系上的不完善直接影響了高職院校科研水平的提高。
三、應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)師生技術(shù)研發(fā)服務(wù)能力建設(shè)方法
1.通過(guò)內(nèi)培外引強(qiáng)化提升教師團(tuán)隊(duì)的科研能力
一是有目的、有計(jì)劃地選拔年富力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)較雄厚的教師進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)送教師參加專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)班，例如：嵌入式技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、FPGA技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽類(lèi)培訓(xùn)等，采取拉練式培訓(xùn)，連續(xù)培訓(xùn)3—5年，每次培訓(xùn)至少1—3個(gè)月，并建立個(gè)人培訓(xùn)成長(zhǎng)檔案，記錄骨干教師的能力提升過(guò)程；本專(zhuān)業(yè)已挑選4名骨干教師參加培訓(xùn)，這些教師的能力上升速度非常快，目前是專(zhuān)業(yè)上從事技術(shù)研發(fā)等活動(dòng)的骨干；二是引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)并具有企業(yè)工作經(jīng)歷的具有研發(fā)背景的高層次人才，本專(zhuān)業(yè)群引進(jìn)具有博士學(xué)位的教師2名，具有企業(yè)工作經(jīng)歷的副高職稱(chēng)人才2名；
2.組建由高層次人才引領(lǐng)的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)
一是由高層次人才及骨干教師組建技術(shù)研發(fā)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在專(zhuān)業(yè)群內(nèi)挑選專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)好、有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神的8—10名教師組建技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以此為基礎(chǔ)，再吸收不同合作企業(yè)的技術(shù)骨干，分別組建3個(gè)由校企人員構(gòu)成的技術(shù)研發(fā)小組，根據(jù)各自研發(fā)小組的能力特長(zhǎng)，負(fù)責(zé)不同類(lèi)型的項(xiàng)目研發(fā)及對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。
二是通過(guò)選拔吸納優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，由教師團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)訓(xùn)練并指導(dǎo)學(xué)生參加電子信息類(lèi)的各項(xiàng)技能競(jìng)賽；
三是基于校企合，去企業(yè)尋找橫向課題，根據(jù)項(xiàng)目類(lèi)型，由各研發(fā)小組帶領(lǐng)學(xué)生完成課題。也可以將某些中小企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)設(shè)在學(xué)校內(nèi)，為企業(yè)開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的、多渠道的技術(shù)研發(fā)服務(wù)；
目前，本專(zhuān)業(yè)的“電子產(chǎn)品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”常年向?qū)W生開(kāi)放，該中心也是“珠海鼎上報(bào)警鎖科技有限公司”的技術(shù)研發(fā)服務(wù)基地；
3.建立健全研發(fā)服務(wù)的激勵(lì)機(jī)制
建立科研管理獎(jiǎng)勵(lì)制度，在制度上實(shí)行科研工作量化管理辦法，鼓勵(lì)支持教師申報(bào)科研及技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目；制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)申報(bào)科研項(xiàng)目的教師及完成項(xiàng)目并取得一定成果的教師分別給予不同等級(jí)的物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)教師參與科研的意識(shí)及興趣，通過(guò)參加科研活動(dòng)，提升教師自身的技術(shù)研發(fā)服務(wù)能力。例如：本專(zhuān)業(yè)對(duì)指導(dǎo)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的教師及學(xué)生，根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)不同，分別給予數(shù)量不等的物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，也會(huì)在學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行宣傳報(bào)導(dǎo)和表?yè)P(yáng)；
4.建立與企業(yè)的深度融合，拓寬項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)來(lái)源
加強(qiáng)校企深度融合，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，帶領(lǐng)學(xué)生幫助企業(yè)完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，為教師開(kāi)展技術(shù)服務(wù)奠定基礎(chǔ)，大力開(kāi)展為企業(yè)職工進(jìn)行的技能培訓(xùn)，搭建教師充分與企業(yè)聯(lián)系的橋梁，為教師參與企業(yè)的技術(shù)改造及橫向課題提供平臺(tái)；
5.合理安排教學(xué)任務(wù)
對(duì)于科研能力強(qiáng)的教師，在保證基本教學(xué)任務(wù)完成的前提下，盡可能少安排教學(xué)任務(wù)，采取以項(xiàng)目代教學(xué)，代替工作量。
結(jié)語(yǔ)：由于廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家骨干校重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，在重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中本專(zhuān)業(yè)挑選了1家技術(shù)水平較高、具有一定規(guī)模，在行業(yè)內(nèi)有一定影響力的企業(yè)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)行深度合作，由學(xué)校出廠房，校企共同投資建1條電子產(chǎn)品自動(dòng)生產(chǎn)線，該生產(chǎn)線集教學(xué)、生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及社會(huì)服務(wù)于一體，依托校內(nèi)生產(chǎn)型教學(xué)企業(yè)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心及合作密切的校外實(shí)訓(xùn)基地，本專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展工學(xué)融合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，由學(xué)校教師和企業(yè)的技術(shù)骨干共同組建了一支技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、課題申報(bào)、技術(shù)革新及設(shè)備改造等活動(dòng)。目前，本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、研發(fā)及技術(shù)服務(wù)等活動(dòng)開(kāi)展情況良好，取得了一定的成績(jī)，除了參加各項(xiàng)技能競(jìng)賽都能夠獲獎(jiǎng)外，既有為企業(yè)服務(wù)的橫向課題，也有申報(bào)的專(zhuān)利，還有教師申報(bào)晉升高級(jí)職稱(chēng)等。
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篇9
二、電子信息技術(shù)對(duì)中小物流運(yùn)輸企業(yè)管理的影響
2.1優(yōu)化資源配置，提高資源利用率
電子信息技術(shù)作為一種多元化的技術(shù)手段，在中小物流運(yùn)輸企業(yè)這個(gè)大載體中可以充分應(yīng)用，對(duì)商務(wù)談判、生產(chǎn)環(huán)節(jié)控制、品質(zhì)管理、品牌宣傳等多個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)及管理環(huán)節(jié)進(jìn)行充分干預(yù)，能夠滿(mǎn)足企業(yè)商務(wù)電子化、生產(chǎn)監(jiān)控?cái)?shù)字化、質(zhì)量管理有效化、物流運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)化等條件，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益及競(jìng)爭(zhēng)能力。
2.2提高決策質(zhì)量，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境
與大型物流企業(yè)相比，中小物流運(yùn)輸企業(yè)規(guī)模較小，對(duì)于市場(chǎng)信息的掌握渠道、即時(shí)性與真實(shí)性等方面也存在一定程度上的缺陷，企業(yè)決策方面也通常是遵循領(lǐng)導(dǎo)層一言堂的局面，決策質(zhì)量低下，不利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，能夠改善中小物流運(yùn)輸企業(yè)市場(chǎng)信息匱乏的現(xiàn)狀，能夠幫助企業(yè)盡快掌握最新市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析理解市場(chǎng)需求，進(jìn)而擺脫盲目決策的困境。
2.3有助于企業(yè)內(nèi)外信息的流暢性
在現(xiàn)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的生存與發(fā)展僅僅依靠閉門(mén)造車(chē)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要多角度的信息溝通，及時(shí)做出最為有效的應(yīng)對(duì)，并且需要企業(yè)各個(gè)部門(mén)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，將生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)等工作形成系統(tǒng)化模式，進(jìn)而提升企業(yè)服務(wù)質(zhì)量。傳統(tǒng)管理模式當(dāng)中的人員交流能夠有助于信息的暢通，同時(shí)可以提高各個(gè)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)性，改善人與人之間的情感交流狀態(tài)，雖然目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)當(dāng)中經(jīng)常面臨多個(gè)部門(mén)分隔多地的局面，但是現(xiàn)代電子通訊設(shè)備同樣能夠滿(mǎn)足這樣的交流與溝通。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、辦公自動(dòng)化軟件、QQ、微信等通信技術(shù)手段有助于信息的及時(shí)溝通與傳遞，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部部門(mén)之間的合作關(guān)系，充分進(jìn)行有效的信息共享。
三、中小物流運(yùn)輸企業(yè)應(yīng)用電子信息技術(shù)的要求
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2.師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是影響專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。作為我們高職學(xué)院來(lái)講，有一支整體結(jié)構(gòu)合理、職業(yè)素質(zhì)高、敬業(yè)精神好的實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍顯得尤為重要。因此，我們?cè)谔嵘龓熧Y隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)的同時(shí)，更注重教師實(shí)際動(dòng)手能力的提升，有計(jì)劃地安排青年教師下企業(yè)實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)中有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或?qū)I(yè)技術(shù)人員（含離退休人員）作為兼職教師，使師資水平滿(mǎn)足教學(xué)要求，逐步形成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)模式，保證學(xué)生獲得高質(zhì)量的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練。2011年我校與美國(guó)通用電氣公司（簡(jiǎn)稱(chēng)GE公司）旗下GE智能平臺(tái)簽訂了的大學(xué)計(jì)劃合作協(xié)議，GE公司對(duì)我校教師進(jìn)行PAC、IFIX等自動(dòng)化軟件系統(tǒng)培訓(xùn)、提高我校教師的自動(dòng)化技術(shù)水平。同年派出5名專(zhuān)業(yè)教師到富士康科技集團(tuán)、南寧五菱桂花車(chē)輛有限公司鍛煉，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，以此提升了教師實(shí)踐能力和技術(shù)服務(wù)水平。
3.專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革
（1）堅(jiān)持“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式
綜合考慮電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地已有的教學(xué)資源，把電子專(zhuān)業(yè)、機(jī)電專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容中有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一個(gè)個(gè)工作內(nèi)容，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)，即以行為引導(dǎo)教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)——以做帶學(xué)、以做施教。讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的探求和理解，使學(xué)生由知識(shí)技能的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能的主動(dòng)探究者，而教師也由知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和指導(dǎo)者。行為引導(dǎo)教學(xué)法目前應(yīng)用較廣泛的是項(xiàng)目教學(xué)法，即師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目式教學(xué)法的基本過(guò)程包括確定項(xiàng)目任務(wù)、任務(wù)分析、工作實(shí)施、檢查評(píng)估、引深課題五個(gè)步驟。學(xué)生在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐的過(guò)程中，不僅可以理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，提高動(dòng)手能力，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
（2）以大學(xué)生電子競(jìng)賽、自動(dòng)線大賽、機(jī)器人大賽為導(dǎo)向，將課程教學(xué)與競(jìng)賽相結(jié)合
機(jī)電專(zhuān)業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)各項(xiàng)技能大賽，如各級(jí)電子技術(shù)設(shè)計(jì)大賽，職業(yè)技能大賽（嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)線生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、芯片檢測(cè)與維修等），并取得了較好的成績(jī)，學(xué)生在第八屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生連續(xù)五屆榮獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)，08年參加全國(guó)自動(dòng)線大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，2011年參加全國(guó)機(jī)器人大賽獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。參加技能大賽不僅促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還促進(jìn)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，密切了校企合作關(guān)系。
（3）職業(yè)資格鑒定
根據(jù)國(guó)家教育部對(duì)高職高專(zhuān)學(xué)生“雙證制”培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)持有兩證（即畢業(yè)證和一種專(zhuān)業(yè)相關(guān)中級(jí)職業(yè)資格證）的要求，在電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中，規(guī)定了每屆學(xué)生在畢業(yè)前必須要參加自治區(qū)或南寧市勞動(dòng)部門(mén)組織的職業(yè)資格考證，獲得與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)方可畢業(yè)。多年來(lái)，在專(zhuān)業(yè)課程中開(kāi)設(shè)了多門(mén)與職業(yè)資格考證相關(guān)的必修課和選修課程，組織了多種職業(yè)資格考證培訓(xùn)，其中有“中級(jí)家電維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、中級(jí)手機(jī)維修工職業(yè)資格考證培訓(xùn)、PLC職業(yè)資格考證培訓(xùn)”等，學(xué)生可以選擇其中一種考證培訓(xùn)。我們?cè)谂嘤?xùn)中按照職業(yè)資格考試的要求來(lái)制定訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練。培訓(xùn)一般由兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)，采用專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)教材，結(jié)合多媒體投影進(jìn)行教學(xué)，培訓(xùn)中采用講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化教學(xué)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的項(xiàng)目教學(xué)法，通過(guò)大量案例分析使學(xué)生掌握電子產(chǎn)品故障的一般分析方法。在實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上投入大量人力物力，我們每年都要購(gòu)置相關(guān)培訓(xùn)設(shè)備和材料，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)達(dá)到考證要求，充分保障學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果。在教學(xué)安排和實(shí)訓(xùn)條件得到充分保障的情況下，電工電子與自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在每年職業(yè)資格考證中，都取得了良好的成績(jī)，考證通過(guò)率超過(guò)96%。
（4）運(yùn)行管理
為加強(qiáng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理，發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)的功能，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理辦法，由一名副校長(zhǎng)分管實(shí)訓(xùn)室工作，實(shí)行校、院二級(jí)管理，現(xiàn)代教育技術(shù)中心是學(xué)校主管實(shí)訓(xùn)室工作的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和歸口管理。實(shí)訓(xùn)室工作的二級(jí)管理，由各二級(jí)學(xué)院主管（副）院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，電工電子自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地歸屬我校的機(jī)電工程學(xué)院，為促進(jìn)“四位一體”教學(xué)模式的建設(shè)，機(jī)電工程學(xué)院成立了生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部主要任務(wù)是：研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)；研究電子電工與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地的發(fā)展方向和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃；引進(jìn)、使用和管理實(shí)訓(xùn)基地專(zhuān)項(xiàng)資金；保證實(shí)訓(xùn)基地正常運(yùn)和健康發(fā)展。生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)部的任務(wù)是：負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的正常教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、資源共享、服務(wù)企業(yè)等日常管理，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備與場(chǎng)地維護(hù)，制定和完善實(shí)訓(xùn)基地各項(xiàng)管理制度和安全生產(chǎn)制度，具體組織實(shí)施實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃等。在電工電子基地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，防止發(fā)生觸電事故尤為重要。為確保安全文明生產(chǎn)，根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理與教育模式，制定安全生產(chǎn)管理制度把安全生產(chǎn)教育貫穿于整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，用具體的實(shí)例，結(jié)合崗位的操作規(guī)范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的全過(guò)程的安全生產(chǎn)教育。另一方面，定期檢查安全防護(hù)措施的完整性和完好率，注意學(xué)生操作的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的安全生產(chǎn)觀，掌握正確的操作規(guī)范，做好安全防護(hù)工作。
篇11
對(duì)國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修檢測(cè)技術(shù)發(fā)展的憂(yōu)慮
我國(guó)數(shù)汽車(chē)維修企業(yè)的維修檢測(cè)設(shè)備、維修工具與國(guó)外先進(jìn)的汽車(chē)維修檢測(cè)設(shè)備和維修工具等硬件相比，還存在差距，但總體看來(lái)，部分市場(chǎng)急需、技水含量高的產(chǎn)品，不是生產(chǎn)不足就是無(wú)人生產(chǎn)。究其原因，一方面是限于開(kāi)發(fā)能力或資金不足；另一方面則在于有關(guān)企業(yè)決策層的心態(tài)問(wèn)題。國(guó)內(nèi)有些企業(yè)認(rèn)為開(kāi)發(fā)不如國(guó)外產(chǎn)品，既省力又省心，使得企業(yè)不思進(jìn)取，滿(mǎn)足于充當(dāng)國(guó)外產(chǎn)品的商；對(duì)于一些技術(shù)含量較低或是比較成熟的老產(chǎn)品，眾多廠家則在低水平上重復(fù)大量生產(chǎn)，造成供過(guò)于球。據(jù)調(diào)查，汽車(chē)維修檢測(cè)行業(yè)中每年都會(huì)新出現(xiàn)許多小企業(yè)，大量生產(chǎn)廉價(jià)低質(zhì)產(chǎn)品，相互降價(jià)進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)，一旦勢(shì)頭不好，立刻退出。中國(guó)汽車(chē)維修檢測(cè)行業(yè)的整體水平有待提高，郡種手工作坊式的汽車(chē)維修檢測(cè)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今汽車(chē)維修檢測(cè)行業(yè)的要求與需要；由于其產(chǎn)品不能批量生產(chǎn)，成本居高不下．質(zhì)量也無(wú)法得到保證，不能形成質(zhì)量與價(jià)格上的優(yōu)勢(shì) 在競(jìng)爭(zhēng)中終究要被淘汰。
一、科技發(fā)展對(duì)汽車(chē)維修檢測(cè)設(shè)備的利好影響
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，汽車(chē)制造技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)地進(jìn)步。汽車(chē)從結(jié)構(gòu)到控制技術(shù)日趨高科技化，汽車(chē)新品牌、新材料、新裝備、新功能層出不窮。沒(méi)有人能將數(shù)千種車(chē)型的維修資料、數(shù)據(jù)、程序記憶在大腦中，這就要求汽車(chē)維修技術(shù)人員的知識(shí)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)資訊的全面掌握。這樣對(duì)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)、交流、使用起到了啟蒙和帶動(dòng)作用。
尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對(duì)汽車(chē)維修檢測(cè)設(shè)備的發(fā)展是具有推波助瀾的帶動(dòng)作用。互聯(lián)網(wǎng)的信息量能夠充分滿(mǎn)足汽車(chē)維修設(shè)備的最新資訊更新，徹底打破了資訊傳遞在空間、時(shí)間上的局限，能在第一時(shí)間最全面、最快速地將資訊迅速地傳遞到地球上每一角落。而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在中國(guó)現(xiàn)代汽車(chē)維修行業(yè)中已嶄露頭角，從國(guó)際汽車(chē)維修行業(yè)看，維修企業(yè)技術(shù)資料查詢(xún)、故障檢測(cè)診斷、技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化，已形成全面普及的局面。在維修信息綜合管理、專(zhuān)家集體會(huì)診、網(wǎng)上查詢(xún)資料、網(wǎng)上解答疑難雜癥、網(wǎng)上開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)維修資料，已經(jīng)成為維修行業(yè)的基本特征。
二、汽車(chē)維修檢測(cè)設(shè)備發(fā)展的智能化
(1)向具有自檢、自動(dòng)運(yùn)行功能方向發(fā)展，如意大利的制動(dòng)檢驗(yàn)臺(tái)，能在40s內(nèi)對(duì)傳感器、電纜通路、顯示儀表自檢完畢，發(fā)現(xiàn)故障即以代碼顯示故障部位及性質(zhì)，開(kāi)機(jī)后能自動(dòng)按操作程序運(yùn)行。
(2)能自動(dòng)進(jìn)行零點(diǎn)、溫漂修正，帶有單片機(jī)的檢測(cè)儀表，多數(shù)能對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)、曲線、圖形自動(dòng)進(jìn)行零點(diǎn)修正、溫漂修正、線性擬合，能直接得出正確檢測(cè)結(jié)果，不必再用人工修正。(3)智能化控制，如日本研制的IM型非對(duì)稱(chēng)自動(dòng)找正式全自動(dòng)前照燈儀，采用硅光二極管代替光電池，提高了光軸定位精度與光度測(cè)量精度。采用微機(jī)與CCD固體攝象元件實(shí)現(xiàn)了光軸自動(dòng)跟蹤找正，用計(jì)算機(jī)圖象處理技術(shù)，能完成等照度曲線測(cè)定與顯示，從而能迅速準(zhǔn)確確定光軸中心，IM一2735既適用于非對(duì)稱(chēng)光的自動(dòng)找正和測(cè)量，也適用于對(duì)稱(chēng)光的自動(dòng)找正和測(cè)量。向具有自檢、自動(dòng)運(yùn)行功能方向發(fā)展，如意大利的BST-2500C型制動(dòng)檢驗(yàn)臺(tái)，能在40s內(nèi)對(duì)傳感器、電纜通路、顯示儀表自檢完畢，發(fā)現(xiàn)故障即以代碼顯示故障部位及性質(zhì)，開(kāi)機(jī)后能自動(dòng)按操作程序運(yùn)行; 能自動(dòng)進(jìn)行零點(diǎn)、溫漂修正，帶有單片機(jī)的檢測(cè)儀表，多數(shù)能對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)、曲線、圖形自動(dòng)進(jìn)行零點(diǎn)修正，溫漂修正，線性擬合，能直接得出正確檢測(cè)結(jié)果，不必再用人工修正;智能化控制，如日本研制的IM- 2735型非對(duì)稱(chēng)自動(dòng)找正式全自動(dòng)前照燈儀，采用硅光二極管代替光電池，提高了光軸定位精度與光度測(cè)量精度。
2.3 顯示技術(shù)、高精度傳感技術(shù)迅速發(fā)展
如制動(dòng)臺(tái)已完全淘汰了測(cè)力彈簧― 自整角機(jī)的測(cè)力顯示方式，代之以高精度的應(yīng)變計(jì)，具有很高的線性精度，這種以高精度傳感器為測(cè)感元件而組成的新型指針儀表，由于其通用化、標(biāo)準(zhǔn)化、清晰化程度大大提高，已成為檢測(cè)設(shè)備顯示方式今后的發(fā)展方向。
三、汽車(chē)維修檢測(cè)設(shè)備發(fā)展趨勢(shì)逐漸呈現(xiàn)綜合化、集成化。
如日本彌榮(株)的820行計(jì)算機(jī)控制車(chē)檢系統(tǒng)，將速度表、制動(dòng)、CO/HC分析、噪聲、側(cè)滑、軸重、前照燈七個(gè)項(xiàng)目的檢測(cè)功能，綜合在一個(gè)20m內(nèi)的檢測(cè)線上，還能在車(chē)速臺(tái)上配上電渦流測(cè)功機(jī)，主控計(jì)算機(jī)除控制檢測(cè)設(shè)備的自動(dòng)程序之外，同時(shí)完成檢測(cè)數(shù)據(jù)處理、車(chē)檔管理、送修單開(kāi)單、派工、材料需用卡制作、工時(shí)計(jì)算、維修費(fèi)用結(jié)算、財(cái)務(wù)票據(jù)管理等。類(lèi)似的系統(tǒng)在日本應(yīng)用已極廣泛，并已發(fā)展到第三代，并正進(jìn)一步向機(jī)電一體化方向邁進(jìn)。無(wú)論是作為工作臺(tái)重要組成部分的舉升裝置，還是尾氣分析儀、制動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)等檢測(cè)診斷設(shè)備，以及車(chē)輪定位儀、碰撞修理系統(tǒng)等校正維修設(shè)備，都不再是純機(jī)械作業(yè)。在這些設(shè)備的工作過(guò)程中，電子顯示、電子控制等起到了重要的作用。隨著電子技術(shù)的完善，不同功能的檢測(cè)維修設(shè)備正基于電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)信息傳遞，走向集成化。
推動(dòng)汽車(chē)檢測(cè)維修設(shè)備向綜合化、集成化方向發(fā)展的原因主要是汽車(chē)技術(shù)的飛速發(fā)展。以往用扳手扳、錘子敲的檢測(cè)方式，解決現(xiàn)代汽車(chē)故障，則力不從心。比如，汽車(chē)行駛機(jī)構(gòu)的不斷改進(jìn)，需要與之相適應(yīng)的檢測(cè)維修手段，以檢測(cè)調(diào)整其結(jié)構(gòu)參數(shù)偏離的數(shù)值；否則，汽車(chē)行駛就會(huì)受到影響。前輪定位及四輪定位參數(shù)，只有依靠先進(jìn)的電腦技術(shù)，才能全部準(zhǔn)確測(cè)出，并校正偏差。
結(jié)語(yǔ)：
我國(guó)是人口大國(guó)，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、汽車(chē)產(chǎn)業(yè)方興未艾的大國(guó)。隨著汽車(chē)產(chǎn)品需求量的不斷遞增，汽車(chē)維修檢測(cè)設(shè)備的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)越來(lái)越好。想要謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，今后要在引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、加大對(duì)產(chǎn)品的研發(fā)力度，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量及性能比方面努力，這需要我們共同奮斗，相信在不久的將來(lái)，我國(guó)汽保行業(yè)與工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的差距定會(huì)日益縮小，將會(huì)達(dá)到一個(gè)較高水平。
參考文獻(xiàn)：
篇12
專(zhuān)業(yè)是學(xué)校教育和社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，是架構(gòu)學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁和紐帶，更是學(xué)校人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的載體和平臺(tái)[1]。上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過(guò)半個(gè)多世紀(jì)的艱辛創(chuàng)業(yè)，奠定了“工科立校、科技引領(lǐng)”的辦學(xué)傳統(tǒng)，形成了特色鮮明的以“通信技術(shù)”“應(yīng)用電子技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“安全防范技術(shù)”等為主干專(zhuān)業(yè)的格局。其中，“安全防范技術(shù)”專(zhuān)業(yè)是為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型，提升學(xué)院發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力而設(shè)置的。在“安全防范技術(shù)”專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)校提出建“大安防技術(shù)”專(zhuān)業(yè)群的理念，全力打造“大安防技術(shù)”專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈，直接對(duì)接安防技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈，培養(yǎng)安防產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能人才。
一、背景與理念
（一）安防產(chǎn)業(yè)面臨著巨大的市場(chǎng)和發(fā)展?jié)摿?/p>
當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史階段，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的階段性特征日益凸顯，城市安防管理面臨的任務(wù)愈發(fā)繁重和復(fù)雜。然而，我國(guó)的城市安防管理大多數(shù)仍停留在以人防為主的基礎(chǔ)上。《上海市推進(jìn)智慧城市建設(shè)2011-2013年行動(dòng)計(jì)劃》提出，要著力構(gòu)建國(guó)際水平的信息基礎(chǔ)設(shè)施體系、便捷高效的信息感知和智能應(yīng)用體系、創(chuàng)新活躍的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)體系和可信可靠的區(qū)域信息安全保障體系。其中，“平安城市”被列為“智慧城市”建設(shè)的重頭戲。“平安城市”的主體是利用現(xiàn)代信息通信技術(shù)、電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)指揮統(tǒng)一、反應(yīng)及時(shí)、作戰(zhàn)有效，加強(qiáng)城市安全防范能力。與此形成鮮明對(duì)比的是，在上海有資質(zhì)的544家安防企業(yè)中，工程技術(shù)人員僅占16.5%，比例很低；而在從事安全防范系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)、管理的龐大從業(yè)人員隊(duì)伍中，技術(shù)人員所占比例更是不足5%，致使安防系統(tǒng)建立后，常常出現(xiàn)運(yùn)行不正常，設(shè)備成為擺設(shè)，無(wú)法得到及時(shí)維護(hù)、更新等問(wèn)題。
（二）行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)要求專(zhuān)業(yè)集群式發(fā)展
先進(jìn)的安全防范技術(shù)已完全改變傳統(tǒng)的方式，大量利用和依賴(lài)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，幾乎所有高端技術(shù)都在安防系統(tǒng)中得到應(yīng)用，極大地推動(dòng)了安防產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，呈現(xiàn)出規(guī)模化、社會(huì)化、系統(tǒng)化和覆蓋化的發(fā)展趨勢(shì)，以及技術(shù)上高清化、數(shù)字化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化的特征，越來(lái)越顯示出多學(xué)科交叉和融合的發(fā)展趨勢(shì)。安防產(chǎn)品絕大部分是電子產(chǎn)品，集信號(hào)采集、信號(hào)處理、智能化軟件嵌入、硬件和軟件結(jié)合為一體，必須由應(yīng)用電子技術(shù)來(lái)支撐；安防系統(tǒng)組建時(shí)，信息傳輸涉及光纖通信、數(shù)字通信、數(shù)據(jù)編解碼、壓縮與解壓縮等，必須由通信技術(shù)來(lái)支撐；安防系統(tǒng)組網(wǎng)時(shí)，組網(wǎng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)建立、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、系統(tǒng)管理軟件、人機(jī)界面菜單、遠(yuǎn)程監(jiān)控等，必須由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)支撐；安防系統(tǒng)信息安全，防攻擊、防篡改、防病毒、權(quán)限設(shè)置與加密等，必須由信息安全技術(shù)來(lái)支撐；安防工程建設(shè)中，工程設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、設(shè)備組裝、設(shè)備檢測(cè)、工程施工必須符合國(guó)家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)，工程項(xiàng)目管理與驗(yàn)收等必須由安防技術(shù)來(lái)支撐。這種技術(shù)之間的交融必然強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)之間的融合，需要建設(shè)“大安防技術(shù)”專(zhuān)業(yè)群。
（三）對(duì)接產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)變化打造專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈
專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈?zhǔn)侵改骋粚W(xué)校的專(zhuān)業(yè)集群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)之間，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈中的上下游關(guān)系和價(jià)值交換機(jī)制而建立的良性互動(dòng)、鏈條式的關(guān)系。專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)侵笇W(xué)校緊扣某一行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，以某個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)為核心由若干個(gè)專(zhuān)業(yè)為支撐組成的專(zhuān)業(yè)集群，對(duì)接該產(chǎn)業(yè)鏈分工的相關(guān)環(huán)節(jié)。其實(shí)質(zhì)是各專(zhuān)業(yè)根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所建立的動(dòng)態(tài)響應(yīng)機(jī)制，最終形成人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展需求的對(duì)接。專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，可分為單個(gè)專(zhuān)業(yè)與單個(gè)產(chǎn)業(yè)的“單體對(duì)接”，專(zhuān)業(yè)群與課程群、課程群與人才規(guī)格的“群集式對(duì)接”，以及專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈全面對(duì)接的“鏈?zhǔn)綄?duì)接”[2]。專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈對(duì)接行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈屬于“鏈?zhǔn)綄?duì)接”，其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)為：一是改變傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置中結(jié)構(gòu)松散、資源分散弊端；二是建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)變化的專(zhuān)業(yè)響應(yīng)機(jī)制；三是可以實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)集群的不斷優(yōu)化和良性循環(huán)；四是可以提高學(xué)生的就業(yè)面向。可見(jiàn)，“大安防技術(shù)”特色專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)，必須與產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接。
二、專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈的內(nèi)涵建設(shè)
（一）構(gòu)建專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈的共享融通平臺(tái)
按照專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈與行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接的內(nèi)涵要求，以產(chǎn)業(yè)的口徑整合“應(yīng)用電子技術(shù)”“通信技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“安全防范技術(shù)”和“信息安全技術(shù)”5個(gè)專(zhuān)業(yè)資源，使形成的專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈能夠完整覆蓋安防產(chǎn)業(yè)中的產(chǎn)品制造、工程安裝、運(yùn)行管理三大主要產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)。其中，“應(yīng)用電子技術(shù)”專(zhuān)業(yè)主要支撐和服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的產(chǎn)品制造和檢測(cè)環(huán)節(jié)；“通信技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)主要支撐和服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的安防系統(tǒng)集成環(huán)節(jié)；“安全防范技術(shù)”“信息安全技術(shù)”專(zhuān)業(yè)主要支撐和服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈中的工程建設(shè)、運(yùn)行管理和維護(hù)等環(huán)節(jié)。
在專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈中，“安全防范技術(shù)”專(zhuān)業(yè)是核心，另外4個(gè)專(zhuān)業(yè)形成強(qiáng)大的支撐。這種設(shè)置既充分發(fā)揮“通信技術(shù)”等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)對(duì)新型專(zhuān)業(yè)“安全防范技術(shù)”的技術(shù)支撐，使其具有較高的科技含量；同時(shí)，通過(guò)新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，激活傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，為傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)注入新的活力，賦予其新的內(nèi)涵和增長(zhǎng)點(diǎn)。
在專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈中，建立了專(zhuān)業(yè)之間的融通紐帶，打造資源共享平臺(tái)，包括公共實(shí)訓(xùn)、骨干師資、核心課程、教學(xué)資源庫(kù)等平臺(tái)。其中，建設(shè)一個(gè)對(duì)應(yīng)崗位群核心能力、應(yīng)用面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的核心課程共享平臺(tái)（含實(shí)訓(xùn)科目）是最重要的內(nèi)容，包括由《模擬電子技術(shù)》《數(shù)字電子技術(shù)》《電子感測(cè)技術(shù)》《電氣控制與PLC技術(shù)》《微處理器與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》《智能監(jiān)控技術(shù)》《安防系統(tǒng)工程》《安防工程CAD技術(shù)》《智能識(shí)別技術(shù)》《信息安全技術(shù)》等專(zhuān)業(yè)群核心課程組成的課程融通平臺(tái)，為專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力保障。
（二）按照專(zhuān)業(yè)生態(tài)鏈創(chuàng)新實(shí)踐育人模式
篇13
現(xiàn)代汽車(chē)工業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展而日新月異,新工藝、新材料、新技術(shù)廣泛運(yùn)用,特別是電子技術(shù)、液壓技術(shù)在汽車(chē)上應(yīng)用,使當(dāng)今的汽車(chē)是集各種先進(jìn)技術(shù)的大成,新穎別致的汽車(chē)時(shí)時(shí)翻新。而現(xiàn)代汽車(chē)的故障診斷不再是眼看、耳聽(tīng)、手摸,汽車(chē)維修也不再是師傅帶徒弟的一門(mén)手藝,而是利用各種新技術(shù)的過(guò)程。隨著汽車(chē)技術(shù)的快速發(fā)展,日益呈現(xiàn)出汽車(chē)維修的高科技特征,與其同時(shí)汽車(chē)維修理念也不斷更新[1]。
1現(xiàn)代汽車(chē)維修的特征
1.1故障診斷特征
現(xiàn)代汽車(chē)已不是簡(jiǎn)單的機(jī)械產(chǎn)品,也不是最初的交通工具,而是由原始汽車(chē)進(jìn)化到一個(gè)高科技的結(jié)晶體。特別是電子技術(shù)、電腦技術(shù)的飛速發(fā)展,使汽車(chē)的科技化程度不斷得到提高。電子燃油噴射系統(tǒng)發(fā)動(dòng)機(jī)(EFIE)、ABS防抱死制動(dòng)系統(tǒng)、SRS安全氣囊系統(tǒng)、電子控制自動(dòng)變速箱系統(tǒng)(AT)、加速滑動(dòng)調(diào)整系統(tǒng)(ASR)、自動(dòng)空調(diào)系統(tǒng)(A/C)、電子懸掛系統(tǒng)(ECS)、動(dòng)力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、自動(dòng)巡航系統(tǒng)、中控門(mén)鎖及防盜系統(tǒng)、TCS動(dòng)力牽引系統(tǒng)及自我診斷系統(tǒng)等,這些總成均由電控單元件(ECU)全面控制,電控單元具有自診斷功能,能記錄出現(xiàn)的故障,并以代碼形式存儲(chǔ)在電控單元存儲(chǔ)器中。通過(guò)解碼器可從電控單元儲(chǔ)存器中讀出存儲(chǔ)的故障碼,從而確定故障的部位和提供排除故障的在線幫助[2,3]。
1.2檢修工具特征
隨著汽車(chē)技術(shù)的發(fā)展,維修設(shè)備也隨之產(chǎn)生了質(zhì)的變化。汽車(chē)保修設(shè)備的生產(chǎn),也不再是多以機(jī)具類(lèi)為主。20世紀(jì)90年代以來(lái),一批批先進(jìn)的進(jìn)口汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備和儀器涌入國(guó)門(mén)。四輪定位儀、解碼器、汽車(chē)專(zhuān)用示波器、汽車(chē)專(zhuān)用電表、發(fā)動(dòng)機(jī)分析儀、尾氣測(cè)試儀及電腦動(dòng)平衡機(jī)等,這些昔日人們十分陌生的檢測(cè)設(shè)備,已經(jīng)成為現(xiàn)代維修企業(yè)的必備工具[4]。而這些檢測(cè)設(shè)備,本身就是高科技化的產(chǎn)品,是電子檢測(cè)技術(shù)、電腦技術(shù)的高級(jí)集成物。要熟練地操作使用這些檢測(cè)設(shè)備,技術(shù)人員需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn),并
要掌握外語(yǔ)和電腦技術(shù),才能掌握正確的使用方法,充分發(fā)揮檢測(cè)設(shè)備的各項(xiàng)功能。這種高科技化的現(xiàn)代汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備,使現(xiàn)代汽車(chē)維修的科技含量大為提高。
1.3維修資訊特征
隨著資訊、信息、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展,使各行各業(yè)都處于一個(gè)全新的發(fā)展時(shí)期。汽車(chē)從結(jié)構(gòu)到控制技術(shù)日趨高科技化,汽車(chē)新品牌、新裝備、新功能層出不窮。維修技術(shù)人員不可能將數(shù)千種車(chē)型的維修資料、數(shù)據(jù)、程序記憶在大腦中。汽車(chē)維修技術(shù)人員的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)資訊的全面掌握,越來(lái)越顯示出自身的局限性。而解決這一不足的就是汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),即INTERNET互聯(lián)網(wǎng)[5]。
INTER-NET互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),徹底打破了資訊傳遞在空間、時(shí)間上的局限,能在第一時(shí)間最全面、最快速地將資訊迅速地傳到地球上每一角落。而INTERNET互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在中國(guó)現(xiàn)代汽車(chē)維修行業(yè)中已嶄露頭角,從國(guó)際汽車(chē)維修行業(yè)看,維修行業(yè)技術(shù)資料查詢(xún)、故障檢測(cè)診斷、技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化,已得到全面的普及。以美國(guó)汽車(chē)維修業(yè)為例,早在20世紀(jì)90年代初,在維修信息綜合管理、專(zhuān)家集體會(huì)診、網(wǎng)上查詢(xún)資料、網(wǎng)上解答疑難雜癥、網(wǎng)上開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)以及網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)維修資料,已經(jīng)成為維修行業(yè)的基本特征。汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),我國(guó)從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始起步,以歐亞·笛威汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站為例,從1995年起,即建立了在會(huì)員單位內(nèi)部使用的遠(yuǎn)程通訊BBS。1996年,開(kāi)始投入巨資,大規(guī)模建立汽車(chē)維修INTERNET互聯(lián)網(wǎng)站[6]。目前已發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)性最強(qiáng)的網(wǎng)站,涵蓋歐美亞各車(chē)系發(fā)動(dòng)機(jī)、變速箱、空調(diào)、懸掛、轉(zhuǎn)向、定速、安全氣囊及防盜等各系統(tǒng)的基本保養(yǎng)、檢修程序、各類(lèi)數(shù)據(jù)、各類(lèi)元件位置圖、機(jī)械拆裝圖以及電氣線路圖,并實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)上答題、網(wǎng)上咨詢(xún)、網(wǎng)上購(gòu)物和網(wǎng)上培訓(xùn)等功能。
1.4維修人才培訓(xùn)的特征
在我國(guó)傳統(tǒng)的汽車(chē)維修企業(yè)中,維修人員的文化水平、理論基礎(chǔ)、外語(yǔ)水平都較低,傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式大都采用師傅帶徒弟的模式,很難達(dá)到機(jī)電一體化、懂電腦、會(huì)外語(yǔ)的現(xiàn)代維修技術(shù)人員的水平。隨著汽車(chē)高科技的發(fā)展,從事汽車(chē)維修服務(wù)的技術(shù)人員,必須具備高科技的素質(zhì),除了具有堅(jiān)實(shí)的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)理論外,還需要熟練掌握各種汽車(chē)檢測(cè)設(shè)備與儀器,能掌握一門(mén)外語(yǔ),能熟練使用電腦分析及汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)INTERNET互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)汽車(chē)維修資料,對(duì)出現(xiàn)的各種疑難雜癥進(jìn)行分析,達(dá)到準(zhǔn)確判斷、熟練排除,以最低的成本、最短的工時(shí)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù),排除各類(lèi)汽車(chē)故障,使車(chē)主滿(mǎn)意。此,除了學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)外,汽車(chē)維修技術(shù)人員還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),還要借助于各類(lèi)技術(shù)培訓(xùn),特別是電化教學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn),不斷更新維修觀念、知識(shí)、技能,提高自身素質(zhì),才能維修現(xiàn)代汽車(chē)[7]。
國(guó)外汽車(chē)維修教育界還推出了以多媒體電腦運(yùn)作的動(dòng)畫(huà)及實(shí)物教學(xué)光碟資料庫(kù),可應(yīng)用在遠(yuǎn)距離教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué),并可由教師依學(xué)生程度及教學(xué)課程,自動(dòng)編排教學(xué)影片播放內(nèi)容、播放順序、播放時(shí)間,隨時(shí)調(diào)整不同的考評(píng)內(nèi)容和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿,建立起電腦教學(xué)化的啟發(fā)式和互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)習(xí)成效。這種電腦教學(xué)的方式,構(gòu)成了現(xiàn)代汽車(chē)維修培訓(xùn)的新特征。
1.5維修管理的特征
隨著電腦及相關(guān)系統(tǒng)的發(fā)展,在許多國(guó)家,電腦管理已在汽車(chē)維修行業(yè)中廣泛應(yīng)用,而且這個(gè)趨勢(shì)將持續(xù)擴(kuò)展。在我國(guó),采用電腦化管理還剛起步,對(duì)于大多數(shù)汽車(chē)維修企業(yè)而言,誰(shuí)擁有最完善的管理制度、最現(xiàn)代化的管理方法、最精確的管理數(shù)據(jù)分析及最良好完備的服務(wù),誰(shuí)就能爭(zhēng)取最多的客戶(hù),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。采用電腦化管理,可以對(duì)修理部門(mén)的業(yè)務(wù)部、零件部、車(chē)間、收銀、總經(jīng)理監(jiān)控諸方面進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)操作,綜合管理,使經(jīng)營(yíng)活動(dòng)一目了然,克服了以往混亂的管理局面,將管理人員從日常瑣碎的事
務(wù)中解放出來(lái),提高辦事效率,獲得客戶(hù)認(rèn)同。上層管理者也可以通過(guò)電腦管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及時(shí)了解汽車(chē)維修的動(dòng)態(tài)情況,便于統(tǒng)籌安排。可以使維修行業(yè)改變傳統(tǒng)手工作業(yè)的模式,實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。可以讓廠長(zhǎng)從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái),爭(zhēng)取更多的效益。
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的電腦化管理,可自動(dòng)建立完整準(zhǔn)確的客戶(hù)及車(chē)輛檔案,為長(zhǎng)期、靈活的客戶(hù)服務(wù)奠定基礎(chǔ),完善的維修跟蹤服務(wù)功能能增添客戶(hù)的滿(mǎn)意程度。可以消除工作方面的一些失誤,提高工作效率。車(chē)輛與客戶(hù)的動(dòng)態(tài)跟蹤可以使業(yè)務(wù)部具體掌握車(chē)輛及每一個(gè)客戶(hù)的細(xì)節(jié),隨時(shí)提醒客戶(hù)進(jìn)行維修、保養(yǎng)和零件的更換,體現(xiàn)服務(wù)的完整性、及時(shí)性、層次性。
2現(xiàn)代汽車(chē)維修與傳統(tǒng)方法比較
現(xiàn)代汽車(chē)維修無(wú)論從理念、維修制度,還是修理企業(yè)的管理及故障診斷的智能化方面,與傳統(tǒng)維修方法相比,均有較大的質(zhì)的飛躍[8]。
3現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)素質(zhì)
3.1企業(yè)素質(zhì)特點(diǎn)
現(xiàn)代汽車(chē)維修企業(yè)贏得生存和發(fā)展空間,必須重視企業(yè)自身素質(zhì)的提高,企業(yè)素質(zhì)要素主要包括:
①企業(yè)管理現(xiàn)代化。②企業(yè)技術(shù)管理隊(duì)伍的建設(shè)。③企業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)水平。④維修技術(shù)資料和技術(shù)信息的使用。⑤維修車(chē)輛的質(zhì)量水平。⑥經(jīng)營(yíng)觀念和服務(wù)意識(shí)。⑦企業(yè)信譽(yù)及服務(wù)信譽(yù)。⑧企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益、職工收益和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)。⑨維修市場(chǎng)的占有量。10企業(yè)的社會(huì)形象、知名度和社會(huì)認(rèn)同感。企業(yè)發(fā)展的要素所占的比重,是衡量企業(yè)綜合素質(zhì)的量化指標(biāo),其數(shù)學(xué)表達(dá)式為
Q=[F1X1+F2X2+…+FnXn][F1Y1+F2Y2+…+FnYn]=∑FiXi/FiYi(1)
式中Q——企業(yè)綜合素質(zhì)指標(biāo)
Xi——企業(yè)已具備的各項(xiàng)素質(zhì)要素占社會(huì)平均統(tǒng)計(jì)量的百分比
Yi——企業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的各素質(zhì)要素,即該要素的社會(huì)平均統(tǒng)計(jì)量
Fi——分析系數(shù),確定各因素的重要度,主導(dǎo)因素取1,其余取0~1
3.2WTO與汽車(chē)維修
加入WTO對(duì)中國(guó)汽車(chē)維修業(yè)的影響是巨大的。為了適應(yīng)售后服務(wù)的要求,國(guó)外汽車(chē)維修業(yè)將相繼進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),國(guó)外汽車(chē)維修業(yè)的介入給中國(guó)汽車(chē)維修市場(chǎng)提供了一個(gè)較為先進(jìn)的高效的國(guó)際技術(shù)環(huán)境,對(duì)促進(jìn)國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修業(yè)的更新改造、加速汽車(chē)維修業(yè)技術(shù)進(jìn)步的進(jìn)程,將起到良好的推動(dòng)作用[8,9]。目前國(guó)內(nèi)汽車(chē)維修技術(shù)水平、管理能力、經(jīng)營(yíng)方式、生產(chǎn)規(guī)模、從業(yè)人員的綜合素質(zhì)和服務(wù)意識(shí),與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距,如在實(shí)現(xiàn)汽修業(yè)的配件送貨及全方位的零庫(kù)存等。我國(guó)汽車(chē)維修的經(jīng)營(yíng)方式將逐步與國(guó)際接軌,多種經(jīng)營(yíng)方式已全面展開(kāi),如特約維修、維修、現(xiàn)場(chǎng)維修、專(zhuān)項(xiàng)總成維修,也將實(shí)現(xiàn)連鎖經(jīng)營(yíng)維修、定點(diǎn)維修、會(huì)員制方式維修及俱樂(lè)部方式的維修等。充分體現(xiàn)低成本,以專(zhuān)一保證質(zhì)量和服務(wù)的優(yōu)越性。
4結(jié)束語(yǔ)
傳統(tǒng)的汽車(chē)維修方式、維修制度以及經(jīng)營(yíng)模式必然被現(xiàn)代汽車(chē)維修方式所代替。以往的汽車(chē)維修往往就維修談維修,現(xiàn)代汽車(chē)維修是汽車(chē)銷(xiāo)售、零件銷(xiāo)售、資訊及售后服務(wù)四位一體緊密結(jié)合。汽車(chē)維修的新趨勢(shì)是維修對(duì)象的高科技化、維修設(shè)備現(xiàn)代化、維修咨詢(xún)網(wǎng)絡(luò)化、維修診斷專(zhuān)家化、維修管理電腦化及服務(wù)對(duì)象的社會(huì)化[6,10]。國(guó)外汽車(chē)維修企業(yè)以汽車(chē)服務(wù)貿(mào)易的形式進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng),使我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)將面臨嚴(yán)峻形勢(shì),而在汽車(chē)維修企業(yè)發(fā)展要素中,起主導(dǎo)作用的因素將是:管理、技術(shù)、裝配和信息。倡導(dǎo)汽車(chē)維修行業(yè)的服務(wù)優(yōu)質(zhì)化、品牌化、現(xiàn)代化,勢(shì)在必行。
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