引論：我們為您整理了13篇多媒體的平面設計范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

數字化的出現極大的改變了人們的生活，改變了人們的傳統觀念和思維，帶給人們一種新的生活方式。數字化也為藝術設計帶來了多樣的表現形式，改變了平面設計中的傳統設計方式，為虛擬世界的設計增添了真實性，促使我國的藝術文化不斷的跟隨時代進步。

一、多媒體的特征

（一）多媒體具有綜合性

能夠使計算機擴大處理圖像的范圍，使創作模式更加人性化，可以將聲音、視頻和圖片進行簡單的處理，使結構框架更加完善。

（二）多媒體具有相互性

能夠通過一些設計好的軟件應用，判斷信息的真偽和實用性，對信息起到一個反饋的作用。這個特征是在人與人的交流中實現的，是交互性的界面表現。

（三）多媒體具有虛擬現實特征

它能夠實現感知功能，幫助用戶在虛擬的環境下感受到真實的效果。新媒體同時具有全方位的表現形式，能夠綜合性的進行數字化設計，根據人們的思想變化進行創造，豐富了藝術設計的構成要素。多媒體傳播形式為視覺傳達起到了積極的作用，完善了藝術的變現形式，實現了藝術創作領域的新的傳播形式。

二、數字多媒體傳播形式對平面設計表現形式的影響

（一）拓展了創意空間

隨著技術手段的不斷進步，藝術的創作形式也在不斷的更新和進步，在當今時代數字化媒體飛速發展的情況下，平面設計的產品創作有了更大的發展空間和機會。數字多媒體幫助平面設計實現了更好的視覺上的觀賞效果，也提高了設計的藝術表現力，增加了藝術設計的表現形式。不同多媒體在不同空間的不同表達形式創造了多種多樣的藝術效果，豐富了平面設計者的思想空間，為他們提供了更多的創作靈感。隨著計算機技術的發展與進步，滿足了設計中對色彩的需要，甚至將平面空間設計演變成為立體空間設計，大大增加了平面設計中的視覺效果。綜合性的媒體傳播為平面設計帶來了極大的便利和新的挑戰與機遇。

（二）改變了創作過程

數字多媒體被應用到平面設計中后，增加了平面設計軟件的開發，為創作過程提供了較多的便利。傳統的手工創作無法滿足立體設計、漸變線條處理和像素化等工作的要求，無法處理到一個滿意的程度，尤其是手工制作的物品，設計者在創造時要花費極大的時間和精力。自從數字多媒體出現之后，這種情況得到了極大化的緩解，設計者可以通過數字化的多媒體方式進行設計，改變了人工操作，既能在圖像處理上有較大的創新，又能夠改變和創新結構形式，還能節省設計者的時間，使創作過程更加高效。

（三）豐富了創作手段

數字多媒體的應用，豐富和更新了平面產品的圖像設計、變現空間、思想變化、表現形式等。隨著網絡化的不斷推進，設計者可以通過多種途徑進行產品信息的溝通與交流，為產品的平面創作提供了更多的設計思路和創新素材。多媒體設計使設計者的思維更加開闊，改變了固有的傳統思想，通過各種設計軟件豐富作品的表現形式，方便了設計者對作品的修改和完善，豐富了創作的手段和形式。通過多媒體的運用，設計者可以將自己的新思路通過軟件操作來獨立完成，極大的減少了傳統設計工具的使用，也為設計者提供了獨立的創作空間。

三、數字多媒體傳播形式對平面設計傳播方式的影響

（一）平面設計的跨媒體傳播

在數字多媒體的傳播形式之下，各種媒體形式被綜合起來，建立了一個較為完善的跨媒體傳播方式，實現了多途徑的傳播。跨媒體傳播能夠為人們提供更多的信息選擇空間，為平面設計者提供更多的資源，實現資源貢獻和信息宣傳，也極大的提升了平面設計的內涵效果。多媒體的傳播方式是綜合性的，能夠幫助平面設計的應用更加廣泛的傳播，增加受眾數量，進一步完善了跨媒體傳播形式。伴隨著數字化的不斷進展，我們可以實現將網絡廣告傳播到大眾的視線中，廣告的宣傳力度大大提升，已經改變了人們的生活方式。

（二）平面設計的人性化傳播

人性化傳播是通過受眾的視覺傳達來實現的，即通過大眾的心理和感官來創造更好的效果，通過對心理和感官變化的研究，來增加互動，實現平面設計的可持續發展。平面設計可以加入個人的情感因素來增加人們對產品的關注度，因此就需要與受眾進行溝通。數字化多媒體可以起到幫助設計者與受眾溝通的作用，增進了這兩者之間的交流，為設計者提供更多的設計思路。隨著數字化多媒體的不斷進步，可以利用計算機加強受眾之間的溝通與交流，提高設計者的審美空間，實現設計作品的人性化傳播。

總結：

社會和科技的不斷進步帶動了藝術設計的發展進程，數字化多媒體傳播形式為藝術領域的設計創造了新的發展空間。如今在計算機網絡的帶動下，設計者可以充分利用網絡資源，將有用信息融入到自己的作品之中，還可以通過網絡展示自己的設計作品，擴大作品的傳播范圍，在網絡上聽取不同人士的見解，通過大眾的意見來對自己的作品進行改造和完善，從而創作出更多的優秀作品！

參考文獻：

[1]邱敏.試論數字多媒體傳播形式對平面設計的影響[J].大眾文藝,2016,23:73.

[2]呂靜春.淺析數字多媒體傳播對平面設計的影響[J].中國報業,2015,08:22-23.

篇2

一、多媒體網絡環境下平面設計教學的優勢

（一）教學資源豐富

傳統的平面設計教學以課本知識為主，內容單一，與社會嚴重脫節，使得學生學有所成之后卻不能學以致用，進入社會還要重新學習，延長了學生的學習期限。課本知識的學習使學生接觸到的優秀設計資源和學習借鑒優秀作品的渠道十分有限，造成學生視野狹窄，這樣既不利于學生自身的發展，也無法滿足市場真正的需要。網絡環境無所不包，優秀的平面設計琳瑯滿目，學生接觸這些優秀的設計作品、設計方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學生的視野，使學生不再局限于課本上的死知識，而是放眼看世界，時刻和社會的需要保持一致，了解到世界平面設計的發展潮流，從而真正實現學生與社會的對接。

（二）師生互動成為一大特點

傳統的平面設計教學缺乏師生之間的互動，局限于“教師教，學生學”的簡單教學模式，忽視了學生的主觀能動性，講解的內容也是以枯燥的理論知識結合少數實例，很難兼顧平面設計不同方面的內容。而多媒體網絡環境下的平面設計教學注重師生雙方的互動，或者說是把更多的學習主動權交到了學生的手上，培養他們自主學習的能力，發揮他們的創造性思維和動手能力。這種教學方式的改變可以說是史無前例的。師生互動的教學方式或是由學生自己執行任務的方式是多媒體網絡環境下的最主要特點，學生將會決定自己怎么學、學什么，我們有理由相信在這種模式下平面設計將會取得更大的發展。

（三）效率的提高是一大成果

多媒體可以讓平面設計工作變得更簡單、更便捷，減少學生的負擔，讓學生有更多的時間投入到創作中去，提高創作的質量和水平。進行傳統的設計和繪圖工作經常會陷入展示圖不精準的困境中，而利用多媒體則會直觀地展現出自己的設計方案，這就極大地提高了設計的精準度。多媒體對學生來說是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學習內容和多彩的色調，這些都會給學生帶來巨大的吸引力。設計的精準度為提高平面的工作效率提供了基礎。而學生對多媒體先天的親近，則會把這種優勢發揮得淋漓盡致。

二、如何開展多媒體網絡環境下的平面設計教學

在多媒體網絡環境下開展平面設計教學，具體包括以下幾個方面。第一，廣泛使用電子化學習工具。校方應加大多媒體建設的投入，購置電子化學習工具，加大教師在多媒體網絡上的培訓力度，讓教師首先熟練掌握平面設計的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向學生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學生對新生事物的好奇心，把學生充足的熱情引導到平面設計的學習和創作中，讓學生熟練掌握多媒體豐富的操作技術，開拓學生的視野，提高學生學習的積極性。第二，讓互動學習成為授課的主流。多媒體網絡環境要求平面設計教學要改變自身的教學方式，更多的采用互動教學，提高學生在課堂上的主動性，圍繞學生這一中心進行授課。教師在熟練掌握電子化學習工具，分列組合的運用設計軟件的基礎上，設計不同形式的教學情境，指導學生發現問題，找到解決問題的方法。教師在設計情境的時候要注意現實性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運用，培養學生平面設計的思維。第三，充分利用網絡平臺，拓寬學生學習范圍。網絡平臺可分大小，“大”是指整個的網絡環境，人人皆可參與的網絡平臺，學生可以在這個平臺上找到自己想要學習的任何內容，包括優秀的國內外平面設計作品、先進的平面設計方法等。“小”是指教師和學生、學生和學生之間建立的網絡平臺，大家可以在這個平臺上分享自己的學習心得，自己的作品，交流學習方法等，有效實現了教師和學生在課上課下的互動。

三、結語

平面設計教師要運用多種教學方式將網絡教學資源與平面設計教學聯系起來，通過運用互聯網豐富的資源，使平面教學的方式更加靈活，進而全面提升學生的學習能力，創作出更多優秀的作品。

參考文獻：

篇3

Singh & Reed認為混合式學習是在適當的時間內，用適當的學習技術和適當的學習風格相協調，用適當的學習者傳遞適當的能力，以取得教學效果最優化的學習方式[1]。

我國學者何克抗認為，混合學習的主要思想是把面對面（Face to Face）教學和在線（Online）學習兩種學習模式有機地整合，發揮二者的互補性，以達到降低教學成本、獲得最佳學習和教學效果的一種教學方式[2]。有學者對混合式教學模式的教學效果進行了實證研究，研究結果是混合式教學模式可以有效的提高學習者的知識運用能力，促進學習者信息素養的形成[3]。

筆者認為在不同的課程和教學條件下，混合式學習應該進一步細化，使之具有可操作性。基于我國教育領域中的課堂教學、在線學習、實驗教學和社會實踐教學不能有機整合的問題，本文主要基于混合式學習理論，將課堂教學、在線學習、實驗教學和社會實踐教學等教學方式在教學過程中有機整合，以指導《多媒體平面設計》課程的實施。

2 課程設計的基本要素

學者Badurl Khan提出混合式教學的基本結構理論中，教學機構、教學論、技術、界面設計、評價管理、資源支持和道德倫理是影響混合式教學效果的基本因素[4]。可見，混合式教學包含的因素是多元性的，需要教學資源和教學環境的有力支持，要有具體的學習和教學活動。因此，筆者認為《多媒體平面設計》課程的設計，需考慮學習者的學習需求、教學內容、教學目標、教學環境和資源、學習活動和教學評價幾個要素。

3 基本過程模型

本文根據混合式學習理論的相關研究和《多媒體平面設計》課程的特點，提出了本課程教學實施的基本過程劃分為學習需求分析、教學內容分類、教學目標的制定、教學環境的選擇和教學評價幾個模塊。

（1）學習需求分析。在進行學習需求分析時，可以采用內部分析法和外部分析法。內部分析法指根據教育部門內部制定的教學大綱的能力要求進行學習需求分析，這種分析方法的優點在于能夠快捷鑒別出學生的學習需求，但也存在學習需求分析與社會人才能力需求不能很好接軌的問題。外部分析法指根據社會的、職業的要求來分析學生現有能力水平與期望達到水平的差距。這種分析方法的優點在于學習需求的分析結果能夠很好的與社會和職業接軌，缺點在于對于一線教師而言，由于條件的限制，可操作性差。筆者建議由各個教學單位的相關主管部門，比如各高校的學生就業服務中心、學生處等進行外部分析，一線教師采用內部分析，二者相互結合、相互協調來對學生的學習需求進行有效的、客觀的分析。

（2）教學內容分析。教學內容指為了實現課程的教學目標，要求學習者通過在線學習或課堂教學中系統學習的知識、技能、情感和行為經驗的總和。它可分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識三大類。陳述性知識用于解答“是什么”的問題，對于陳述性知識，學習重點不在于理解而在于對知識的保持和知識的系統性。程序性知識用于回答“怎么做”的問題，用產生式系統來表征。教學過程中要盡量避免知識學習的機械化，由于課堂教學的時空及教學環境的限制，僅依賴課堂教學難以達到理想的教學效果[5]。策略性知識是在實踐環境下解決問題方法的宏觀思考，即學習者的認知策略，需要真實學習情景或虛擬化程度較高的教學環境的支持。 這三類知識的構建，要求不同的混合學習條件、學習時間和教學模式。教師必須在混合學習實施之前認真分析課程內容，詳細的劃分各教學內容的知識體系和能力體系。

（3）教學目標制定。教學目標在教學活動中處于核心位置，它決定著教學方法的選擇、教學環境的建設、教學策略的制定、教學媒體的選擇與應用，也最終決定人才培養規格。教學目標不僅是教學的出發點更是教學的歸屬，同時還是教學評價的依據，它對教師的教學行為有定向功能，對學生的學習有導向、反饋、調控作用。在制定教學目標時應遵循整體性原則、可行性原則目標要適度、恰當的原則、可操作性原則、階段性原則和科學性原則。可以依據課程標準、教學內容、學習者的學習需求和社會需求來合理制定教學目標。

（4）教學環境構建。教學環境是影響學習效果的重要因素，教師應該知道如何選擇和利用教學環境引導學生的學習。教學環境分為課堂教學環境、實驗室環境、網絡學習環境和社會實踐環境。根據《多媒體平面設計》課程的特點，筆者認為本課程的教學環境設計應考慮學習任務、相關教學案例、信息資源、認知工具和協作工具等要素。

（5）教學活動設計。在傳統課堂教學中，單一的教學活動設計使學生處于被動接受的地位，因此不利于教學效率的提高。網絡教學活動雖然能夠極大的提高學生的學習情趣和學習自主性，但又缺乏教師對教學活動的可控性。在混合式教學中應注意二者的互補性，進行有效結合，共同促進學生的學習。

本課程的基本學習活動模型包括四種學習空間：課堂學習、網絡學習、實驗室學習及社會實踐。課堂學習包括教學的教學演示、知識講授、問題總結和組織學生討論四種教學活動方式。網絡學習包括網絡交流、作業提交、問題探究、資料下載與共享、學習任務布置等教學活動。實驗室學習包括實踐操作、作品創作、小組協作和個別指導幾個基本教學活動。社會實踐包括問題反饋、環境適應、能力培訓、實習教師指導和經驗總結幾個活動。

4 教學評價

評價的基本內容為：知識評價、技能評價、能力評價。按照學生對于知識的掌握程度，將知識評價分為知識、理解、運用、分析、綜合和評價幾個層次。按照學生對所學技能的內化程度將技能評價分為指導性操作、機械操作、熟練操作和綜合應用幾個層次。學生能力評價分為限制情景下問題解決能力、真實情景下問題解決能力和創造性解決問題能力。三者在評價體系中所占比重分別為：知識30%、技能30%、能力40%。

參考文獻：

[1] Singh H.& Reed C.A White Paper：Achieving Success with Blended Learning[DB/OL].http：∥/download/whitepapers/blendedlearning.pdf.2001.

[2] 何克抗.從Blending Learning看教育技術理論的新發展（上、下）[J].電化教育研究，2004（3）、（4）.

篇4

1多媒體在平面設計教學中的優點

多媒體技術雖然出現的比較晚，但是發展的速度卻很快。另外，多媒體技術作為一項新技術卻能被應用在平面設計的教學中，肯定有其特有的優勢。

（1）多媒體技術可以提高學生的設計效率，提高學生的創新能力。平面設計是一項十分繁瑣的工作，設計者們為了得到最佳方案往往需要修改很多次，把很多時間浪費在修改圖紙上，嚴重地影響了設計者的工作效率。而多媒體技術的應用正好可以避免學生浪費大量的時間畫制和修改圖紙，為同學們修改方案提供了極大的方便，讓同學們有了更多的時間來構思更好的設計方案，長此以往，不僅提高了同學們的創造力，而且還可以提高好的設計作品的誕生幾率。

（2）多媒體技術可以提高平面設計的精確度。如果我們在平面設計的時候采用多媒體，我們可以在計算機上直觀的看到我們的設計方案的真實效果。采用多媒體可以有效的避免過去采用手繪方案展示圖時的缺陷，不但可以節約大量的彩繪時間，還可以逼真的模擬出最后的效果，從而可以幫助我們及時發現設計方案的缺陷，可以極大地提高我們的設計作品的完美性。

（3）多媒體技術可以提高學生的學習熱情。采用多媒體技術不僅可以讓同學們告別枯燥的繪畫生活，還可以讓同學們應用先進的設備學習平面設計。在強烈的好奇心的推動下，可也大大的提高同學們對于平面設計的熱情，讓同學們在學習的同時還可以了解一些先進的科學技術，在一定程度上可以促進同學們全方面的發展。

（4）多媒體技術可以縮短平面設計的設計周期。在進行平面設計的過程中，我們有時候需要進行很多次的修改，而多次的修改就意味著我們需要繪制大量的圖紙，花費大量的精力。但是，如果我們采用多媒體技術，我們只需要在計算機上簡單的修改一下就可以，而且在方案確定以后可以直接利用打印機將設計圖紙打印出來就可以。總而言之，多媒體技術可以大大的提高我們的工作效率，縮短平面設計的設計周期。

（5）多媒體可以為我們提供逼真的視覺效果。應用多媒體技術，我們不但可以簡單地將不同的圖片有機的結合在一起，還可以直觀的看到我們的設計方案的最終效果。另外，利用計算機圖片處理方面的相關技術還可以讓我們的設計方案具有立體效果，在一定程度上為我們的設計方案賦予新的生命力。

2多媒體在平面設計教學中應該注意的問題

任何事情都具有兩面性，即使是先進的多媒體技術也不例外。由于多媒體技術的發展時間比較短，多媒體在平面設計教學方面仍然存在許多需要注意的問題。

2.1不要過分強調制作技巧

任何事物都具有兩面性，如果想充分發揮事物的優勢，盡量避免事物的劣勢，就必須學會如何合理的應用各種事物。比如，如果我們想利用先進的多媒體技術來推動平面設計行業的進一步發展，就必須應該學會合理利用多媒體。我們再利用多媒體進行平面設計的時候，應該做一個具有相當專業的平面設計能力的計算機操作者，不要過分的強調計算機圖片制作技巧，反而要把主要精力用在方案設計上。因為一個好的設計方案的標志并不是采用了多么先進的制作技巧，而是設計方案的新穎和實用程度。

2.2考慮平面設計方案時不能過分地依賴計算機，要充分發揮自己的想象力

在整個國際社會中，不僅是我們中國，就連一些西方的發達國家的設計人員也被多媒體技術影響了。現在很多設計人員認為平面設計就是簡單的在網上找幾張圖片，然后利用計算機技術簡單的拼湊一下就可以了，而實際上并非如此。平面設計是一個需要創新和改變的工作，我們在思考設計方案的時候應該充分發揮我們的想象力，不能讓我們自己的思維被計算機所禁錮。我們應時刻保持一種創新精神，只有這樣，我們的平面設計行業才能得到更好的發展。

3多媒體在平面設計教學中的發展前景

雖然計算機技術誕生的時間已經很久了，但是計算機技術被實際應用在平面設計教學工作中的時間卻很短。所謂的平面設計就是為了滿足廣大人民群眾的需求而誕生的藝術性的活動，它需要的是源源不斷的創意和先進的制作技術。隨著社會的不斷發展和人民生活水平的不斷提高，平面設計在我們的日常生活中的應用也越來越廣泛。多媒體技術在平面設計教學中的應用不僅是為了在一定程度上改變平面設計的教育方式，更是為了順應教育事業的發展趨勢。多媒體在平面設計教學中的應用是藝術的進一步發展和教育改革的成果，它預示著我們的平面設計的教育方式將會發生質的改變，通知先進的多媒體技術可以促進我們的平面設計進入到一個完全嶄新的時代。

4結束語

多媒體技術在平面設計教學中的應用不僅是平面教育事業的需要，更是時代進一步發展的前提。我們應該合理的運用多媒體技術，將其在平面設計教學中的作用發揮到最大。在應用多媒體的時候，我們絕對不能打亂設計和設計主體的關系，防止設計的隨意性，追求設計方式的多樣性。因為對于真正優秀的平面設計來說，新穎的創意才是至關重要的。其實創意包含了很多方面，其中最重要的是生活點滴的累積的和突發的創作靈感。而對于優秀的平面設計來說不僅需要好的創意，先進的制作技術也是必不可少的。多媒體在平面設計教學中的應用正好彌補了過去的平面設計的技術落后的缺陷，為平面設計的發展奠定了堅實的基礎。我堅信，平面設計教學工作在多媒體的幫助下會發展的越來越好，我們的平面設計行業也會越來越好，我們也會欣賞到越來越多的更好的設計作品。

參考文獻：

篇5

以往向學生展示的都是教師留下的上屆甚至幾屆學生的作品，由于是一人教授的難免風格上缺少變化；作品形式單一；表現方法簡單，對于啟發學生思維效果不明顯。而網絡可很好地解決這一問題。學生按教師提供的網址可看到很多種類型不同風格的同齡人及更高層次的作品。

2.利用計算機完成作業可以讓學生嘗試不同于以往的創作方式、方法

例如，在講解二方連續紋樣圖案制作時，課前先準備好課件，儲存在計算機里。教學一開始，先打開儲存，播放圖案在實際生活中運用的方方面面，使學生很清楚地理解圖案的作用和地位。接著播放用電腦動畫的方法制作的課件――《二方連續紋樣》。在設定的時間到了以后，首先出現一幅單獨紋樣，在點擊后，這個單獨紋樣會連續不斷地向左或上下重復延伸，很自然演示出二方連續紋樣和制作方法，其步驟為：確定骨架形式設計單獨紋樣復制畫稿上色完成。

二、多媒體在美術字教學中的輔助作用

運用多媒體教學，除了可將抽象的說教變為形象的展示外，同時對學生思維和創造力發展也有一定幫助。如，初中美術教材第一冊第四課《墻報設計》一課，依據教材的教學目標、教學要求的重點難點，學生的實際情況，設計了一組課件。

1.解決墻報中美術字的應用

我展示了一組裝飾美術和普通的宋體美術字用于生活中的范例。各種絢麗多彩、圖文并茂的字樣吸引了學生的注意力，他們很快地在教師“喜歡哪種字體？”的即興提問中明白了裝飾美術字和普通美術字的特點及運用場合。緊接著在展示有動畫效果的墻報作品后，我讓學生思考墻報設計所需材料、工具及方法，同時配上一段教師示范的錄像（錄像可以網上下載）。課上只需點擊播放，演示重點過程。如果像以往當堂示范，所花時間會很長，而且學生也不一定會看清楚。而在多媒體展示過程中學生大部分時間目不轉睛地盯著屏幕，小聲交流，然后我通過一系列幻燈片展示，讓學生邊看邊設計墻報，邊思考要領。

2.美術字的規范書寫

美術字的書寫與平時學生寫字的習慣不完全相同，要想讓學生在45分鐘內掌握美術字的書寫，就要講、練、演相互結合。利用Flash演示字的結構直觀明了，學生注意力集中不覺枯燥容易記憶。

三、多媒體在平面構成設計中的輔助作用

美術當中的三大構成（平面構成、色彩構成、立體構成）在初中都有不同程度的學習，而平面構成又是其他過程的基礎。平面構成設計的訓練可極大地豐富學生的繪畫語言，使學生的繪畫作品更具有創造性，再加上它本身是設計的基礎學科。因此，平面構成設計課利用多媒體提高教學效率顯得更為重要。

1.展示作品，提高學生的抽象思維能力

在教學中，利用PowerPoint制作出學生作品的幻燈片，優點是可加入各種動畫效果，并且能插入背景音樂，這樣的作品演示比傳統的演示方法更顯生動、更能吸引學生的注意力。學生從直觀的平面構成設計中體會美，從而在思維上產生一種對它的興趣，使學生更會有一種強烈的表現欲望。

篇6

混合式學習；多媒體教學；平面設計

1前言

在互聯網飛速發展的今天，各種和互聯網有關的技術也得到進步。任何一項工作或是部門倘若不和互聯網相結合，最終都會被時代所拋棄。為了追趕上時代的潮流，教學也與互聯網結合，根據不同的教學需求利用不同的信息技術打造不同的教學風格。MOOC、翻轉課堂、混合學習等不同的教學形式都是流行的形式。隨著技術的發展，使教學活動追趕上潮流，就必須根據需求形成各種各樣的教學風格，以此來滿足不同人的需求。將各種教學風格的優點進行有機的結合，打造一種全新的教學模式即混合式教學，這種形式集傳統教學、翻轉課堂、混合學習這些模式的特點于一身。在“合適的時間”為“合適的人”，利用“合適的技術”給“合適的學習風格”傳遞合適且優化的技能，從而取得更好的教學成果。理論混合、教學資源混合、教學方法混合、環境混合、技術混合是目前混合式教學的主要內容。這一模式的最大特點是利用優質的教學資源結合先進的信息技術為學生打造一個獨立自主的平臺，從而實現了課堂的主體是學生，老師只是引導者與答疑者這一具有人文情懷的理念。

2混合式學習概述及在教學中的優勢

混合式學習是由傳統課堂轉變而來的整合了各種靈活的教學方式的學習模式。學生可以擺脫時空的局限，開展個性化學習，對于那些學習能力強的學生，結合自身能力，還可以提前學習更深入的教學內容。此外，混合式學習還可以以多種渠道的方式來使學生接受知識，有利于在教育信息環境下推廣與應用。就教學的內容來看，與傳統課堂教學相比，混合式模式更加看重的是學生的自我接受能力，并且這種教學模式還吸收了傳統教學的一些優點：第一，課堂教學的實時性，是指在教學過程中能夠將學習到的內容實時展開、回顧和學習，以提高學習效率，達到事半功倍的效果；第二，網絡課程具有極大的有效性，該模式強調把傳統的教學優勢與數字相結合，兩者優勢互補。兩者兼容最后將取得更好的教學效果。

3混合式學習在多媒體平面設計教學中的實踐

3.1利用Blackboard平臺，極力打造和諧的個性化線上學習環境

Blackboard是一個由美國Blackboard公司開發的數位教學平臺。數位教學從其字面意思來看是指利用數字化進行線上教學，師生可通過多媒體進行線上的交流與討論。這種交流討論方式改變了傳統的線下師生面對面教與學的局面，這種方式使師生的關系更加親密與和諧，從而將會提高學習效率。Blackboard正是以課程為中心集成網絡“教”和“學”的一種學習環境。老師在此平臺上開設網絡課程，學生可以在線下自主選擇所要學習的課程，學生的自主性更強。同時，這種方式會使更多的人受惠，人們只要有興趣都可以利用互聯網進行線上學習。Blackboard是一座連接老師和學生的橋梁，這座橋梁打破了傳統的生硬的師生關系，為科教興國奠定了一定的基礎。它的優勢在于它保證了學生的學習氛圍，并建立一套科學的學習進度體系，對于那些不能很好掌握學習進度的學生來說，會是一個很好的平臺。而且，混合式學習提高了學生的學習時間自由度，一旦學生因為某些原因來不及參加此課程，可以通過回放后續錄播視頻，來重新獲得自己未能學習到的內容。由于Blackboard平臺提倡的是自由、活躍的學習氛圍，師生可以拋開影響教學環節的各種不利因素，真正融入教學的情境中，全身心沉浸在接受知識的狀態，并大大加強師生互動，有效提升了學習效率。

3.1.1學生應用Blackboard平臺

Blackboard整合了與教學相關的各類信息資源和師資資源，學生要想學習某一課程，可以單擊相關內容，會出現一系列教學資源視頻，在這里學生可以選擇老師，根據老師教學內容的深淺度以及教學內容的方式來選擇教師，學生選擇教師，這在過去是難以想象的，而Blackboard平臺的應用，讓這一不可能變為現實，因為一旦學生對某個教師教學產生興趣，那么該學生對于此門課程的學習會事半功倍。而且，在這里，還有很多專題交流的平臺，可以為學生拓展知識交流的渠道，使學生進一步接受知識。

3.1.2教師應用Blackboard平臺

在實際教學的過程中教師可以利用Blackboard進行課程規劃、課程設置、課程管理、課程反饋、課程總結等活動。同時學生也可以通過Blackboard對老師的教學規劃進行評論，給老師以及時反饋。同時老師也可以在Blackboard平臺上傳文件資料、視頻資料等各種與教學內容有關的資料，學生可以通過這個平臺進行自主學習，老師也可以將自己的課程安排以及教學任務上傳到Blackboard平臺上讓學生了解老師的教學計劃。

3.2根據教學內容、教學任務設計合理的學習方式

多媒體設計的主要目的是利用多媒體培養學生的互聯網思維、藝術設計技能、圖像處理技能等多種理論與實踐技能。多媒體平面設計課程是根據教學大綱和教學內容進行規劃的，從而培養學生的以上種種技能。教學內容主要包括平面設計基礎知識和技能、PS的學習與運用、多媒體平面設計基本理念的掌握。同時，對實際應用的藝術規律的掌握與創作思想的把握也是必不可少的。多媒體平面設計教學課程包括專業應用、基礎應用兩部分，混合式學習下多媒體平面設計教學模塊如表1所示。多媒體平面設計教學課程總共劃分為九大模塊，不同的模塊對應不同的學習方法，該模塊體現出學生的階梯式知識結構。教師可以采用案例分析、行為導向等教學方式，向學生講解知識，開展學習討論和問題解答活動，把握教學重點和難點，做到層次分明、過渡自然。除教師講解和解答外，學生還擁有足夠的自由空間，可以讓學生通過小組的形式，通過網絡協作學習完成教師布置的任務，在網絡平臺中詢問相關的問題，通過教師的引導學習解決問題的思路和模式，并進行自主學習。必須要學以致用，因此，加強課程的審核是整個課程中至關重要的一環，開展期末考試、上機實踐、平時成績考核等是審核課程效率的重要方法。

4結語

目前，科學技術的迅猛發展給教育的發展創造了良好的發展機遇，面臨著教育多元化的發展如何適應變化、打造不同的教育風格至關重要。特別是教育信息化環境下如何提高教學質量，是廣大教育工作者面臨的課題。本文針對性提出了混合式學習方法，通過應用此教育模式可以發現，充分發揮混合教育模式的作用，可以滿足當前信息化教育發展的需要。

參考文獻

[1]范春萍.有關高職院校平面設計教學中藝術創新性教育的探討[J].赤子:上中旬,2016(18):213.

[2]竇珂.簡析高校平面設計教學改革的探索[J].明日風尚,2016(18):65.

[3]李強.淺談平面設計教學工作[J].知音勵志,2016(19):79.

篇7

2 中職學生的學習基礎薄弱，學習積極性不高，怎樣把學生的注意力吸引到課堂中？實踐證明：教師采用多媒體技術對課堂內容進行整理和教學設計。并結合因材施教的教學原則，可以有效地提高學生的學習興趣和學習質量。

3 從多媒體將圖、文、聲、像、影結合在一起的特點來看，可以幫助教師更充分，更形象地準備一堂《計算機平面美術設計》的教學內容，讓學生更直觀、更形象地去提高對所學內容的感知、理解。

二、運用多媒體技術在《計算機平面美術設計》教學中的優勢

1 結合多媒體技術特點，創設教學情境，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性。

筆者所任教的學生是年齡一般在十六七歲之間，他們學習基礎不夠扎實，學習目標不夠明確，學習動力也稍顯欠缺，但是學生們精力旺盛、思維活躍、興趣廣泛。因此，“三尺講臺，一塊黑板，一本書，一支粉筆”根本不能把學生的注意力集中于課堂中。如何提高課堂教學的實際效果？筆者認為，具有將圖、文、聲、像相結合這一特點的多媒體手段運用于《計算機平面美術設計》教學，可以創設生動有趣的教學情境，將教學內容由書本上的靜變為動，將無聲的內容變為有聲的內容，讓學生快速地融入課堂氣氛中。激發學生學習的興趣。如筆者在施教《計算機平面美術設計》第四章的“牽手文字”案例，開始播放了一段北京2008年奧運會的視頻，并將操作2008牽手文字的視頻加載視頻之后，特別地將2008作為重點播放并將2008設置成牽手的效果，之后，跟同學們共同分析了教學內容，明確了教學任務。一段影視用來導入新課，讓學生們興奮起來，文字還能夠牽手，一下子激發了學生的好奇心和學習興趣，調動了學生學習的積極性。

2 實施多媒體技術教學，培養學生的觀察能力，促進學生的創新思維能力。全國技能大賽的活動已經唱響全國的所有中職院校，“計算機平面美術設計”項目也是其中項目之一，作為計算機專業的任教老師，有義務也必須從學生的基礎培訓抓起，并通過先進的教學手段來培養學生的創新思維能力。美國心理學家吉爾福特指出：“人的創新能力必須要有敏銳的洞察力，要能夠通過事物的表面現象把握其內在含義和本質特性。”顯然，筆者在制作《計算機平面美術設計》的“風景魔方”案例時，使用Flash教學軟件將靜態的“風景魔方”旋轉起來，學生一下子好奇起來。與此同時讓學生先完成靜態的“風景魔方”作品。同學們個個摩拳擦掌想來嘗試，在筆者通過多媒體軟件演示教學后，同學們個個都將自己具有個性的作品提交給筆者。可見，多媒體可以充分地展現出直觀的、形象的知識點，學生可以通過自己的觀察力，發揮自己的創造性，這樣的教學方式即可促進學生的創新思維能力。又可以讓學生更有效地掌握當前所學的知識點。

3 運用多媒體教學。可以培養學生自主探究學習的能力。隨著信息技術的不斷發展，網絡資源的不斷豐富，僅僅使用手頭上的課本是滿足不了學生學習的欲望。如在實施《計算機平面美術設計》課程教學時，運用多媒體網絡上更多的新案例資源，拓寬學生的視野，豐富教學內容，讓學生嘗試課本上沒有的作品，進而可以培養學生自主探究學習的能力。提高了教學質量。學生在主動探索未知空間，獨立地發現問題，豐富自己的知識的過程中，減少對教師的依賴性，自主探索的機會越來越多，自學能力越來越強，常常在自主探究學習的過程中感受到成功的喜悅。

4 運用多媒體教學，可以提高教學的質量。《計算機平面美術設計》的教學單純使用傳統的教學手段是很難達到教學目的的。筆者在《計算機平面美術設計》教學中制作了多媒體課件。將各節課的教學重點、教學難點制作成不同的效果置于課件中，通過大屏幕投影機將教學內容投影給學生，并多次突出顯示課堂教學的知識點，讓學生掌握課堂內容的重點和難點，這樣，將課堂內容變復雜為簡單，變困難為容易，知識點變抽象為形象，更能突出教學內容的重點和難點。

運用多媒體教學的優勢，就是讓學生更好地把握知識的重點、難點，讓抽象的知識更形象、更生動、更具體，讓課堂的氣氛更活躍，讓教學質量有提高，達到教學目標的最大化。

三、多媒體技術在《計算機平面美術設計》教學中的優化原則

1 使教學過程最優化是實施多媒體課堂教學應遵循的原則。隨著多媒體技術在課堂教學中的應用和發展，對《計算機平面美術設計》的課堂教學要求也在不斷地提出新的要求，同時教師的教學手段也要做出相應的調整和改變。于是，筆者在實施《計算機平面美術設計》的教學活動中經常會產生這樣的思考：在教學中應該使用什么教學手段才能遵循課堂教學的原則？筆者也在教學過程中不斷地嘗試。運用多媒體教學手段優化教學過程中的知識點、教學任務、教學方法以及組織形式，并將學生的最優化融合于教學過程中。事實證明：教學過程中無論使用什么教學手段都要保證課堂教學效果最優、學生學習效果最佳，這才是實施多媒體進行課堂教學要遵循的一個重要原則。

2 實現多媒體最優化教學應遵從教育目的與教育本質相統一的原則。實現教育的每一個過程、每一處細節不偏離教育的本質，一定要圍繞教育的最終目的實施教育的方法和手段。運用多媒體技術教學手段，雖然它可以為雙邊活動提供豐富的內容，直觀的演示，提升課堂教學效果和學生的學習效果，但是它只能作為輔助教師教學的方法和手段，不能替代教師成為課堂教學的主體和上課必備的拐杖。偏離這一原則，教學將會偏離教育的初衷，違背教育的本質和教育規律。

四、實施多媒體優化教學在《計算機平面美術設計》課程中的探索建議

新課程標準要求我們教師提高素質、更新觀念、轉變角色，優化課堂教學，提高課堂效率，促進每一個學生的能力得到全方位的發展。充分利用45分鐘的時間展開教學活動，培養學生良好的思維品質。促進教學質量的提高，這也是實施素質教育的關鍵。在課堂教學中，無論采用什么方法，都應達到既向學生傳授知識又培養學生能力，特別是培養學生創造性思維能力的目的。

為了更好地按照新課程標準的要求去施教，并將多媒體優化教學在《計算機平面美術設計》課程中得到更好的實現，筆者在本課程教學中不斷地去嘗試、去總結，探索了一些方法，與同仁共同學習，希望能有更好的方法。

1 課前利用多媒體載入與課堂相關的視頻。引導學生進入學習狀態。在講到“云中飛機”案例時，課前5分鐘，筆者播放了一段飛機從地面起飛到進入云層中的視頻。同時與學生一起觀看并交談飛機進入云層后飛行的狀態。讓學生主要觀察飛機在云層中穿梭的造型，通過視頻的播放，吸引學生的注意力。讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2 課中采用多媒體課件回顧知識要領，明確學習任務，激發學生學習的熱情。上課開始，關閉視頻。課上開始的5～8分鐘時間，筆者請學生演示上次課的案例，并請其他學生找出不足之處，再作修改，完善作品。接著利用多媒體課件展示上次課的知識要領，演示本次課的教學案例，同時拋出本次課的學習任務和目標。讓學生通過直觀的視覺去品味蘊藏的新知識。給學生創造一個準備嘗試和創新的學習熱情。

篇8

數字多媒體；平面設計；影響

一、數字多媒體和平面設計的關系及藝術設計發展現狀分析

1.數字多媒體和平面設計的關系分析

多媒體技術主要是通過聲音以及視頻圖像等集于一體的功能對信息的處理呈現。多媒體的特征也是多樣化的，其中在綜合性以及交互性和虛擬現實、全方位展現等方面都體現得比較突出。數字多媒體和平面設計之間也有著比較緊密的聯系，其中在傳播媒介形態的變化方面多媒體的發展速度是相對比較迅速的，這與其自身特性有關系，計算機技術的交互融合傳播現象對平面設計的信息傳播也有著重要的促進作用。不同媒介傳播特點對人的感知信息方式以及心理等也會存在著很大不同。從延續和共融的層面來看，多媒體和傳統的平面設計具有延續性，多媒體作為視覺傳達為主的媒介同時具備平面設計原理及設計要素,不僅如此，多媒體還能夠呈現出動態化，讓平面設計在新技術下能夠有更大發展。在數字媒體傳播形式下，其在綜合性的技術上表現得也比較突出，特別在計算機的圖形圖像表現力上要比傳統的平面設計強很多。

2.數字多媒體藝術設計發展現狀分析

生產力會對藝術設計特征的形成起到決定作用，任何形式的設計都要依賴社會及科技的發展。從藝術設計發展軌跡就能夠看出，設計是和時代生產力緊密相連的，并且是和技術有著緊密聯系。從20世紀90年代之后，計算機技術的出現讓世界產生了很大變化，在新的技術下能夠體現出時代的魅力特征，數字多媒體傳播手段是比較新的傳播媒介，將其在設計藝術當中進行呈現就能夠對藝術創作的空間進行擴展。互聯網的發展使藝術設計的宣傳和交流更加普及化，使以創意為主的數字化設計藝術的表現內容更加多樣。

二、數字多媒體影響平面設計的體現與具體應用

1.數字多媒體影響平面設計的體現分析

數字多媒體的發展對平面設計產生了重要影響。現代的平面設計當中最為主要的就是視覺傳達，隨著時代的不斷發展變化，現代的平面設計也展現出了新設計需求和概念，平面設計在語匯層面的飛躍比較突出，新技術和新媒體的產生使得人們在信息溝通的方式上發生了很大變化，比如微軟公司所設計的平面廣告就是通過數字多媒體進行設計的，在現代風格上的表現比較突出，能夠使想象力上得到有效呈現，為能力的發揮也提供了條件空間等。

2.數字多媒體在平面設計中的具體應用

數字多媒體在平面設計當中的應用使傳統的平面設計方式產生了很大變化，首先是在平面設計的跨媒體傳播上體現得比較突出。在數字化多媒體傳播影響下，多種獨立存在的媒體都逐漸融合，形成全方位的跨媒體平臺。所謂跨媒體平面媒體和網絡媒體以及立體媒體的組合，可發揮各種媒體的優勢，在面向同一受眾的群體時采用多樣化的媒體所產生的效果也是更為顯著的。而當前的平面設計也可以對媒體進行融合運用，使廣告的覆蓋范圍得到有效延伸，從而提升廣告的效果。數字多媒體技術在平面設計當中的運用能突出平面設計的人性化傳播，在視覺的傳達設計過程中要注重將視覺感受和受眾產生的心理進行互動。數字化的平面設計對與受眾互動比較重視，要根據受眾對設計產品體驗及評價進行設計。從設計者的角度來說和受眾的互動在多個環節都能夠得到體現，在多層面的互動溝通下設計者也能結合受眾反饋的信息對設計作品進行積極調整，從而不斷提升創作的水平。以往平面設計中對受眾的溝通和了解就比較困難，而數字多媒體就能夠依照受眾的審美需求進行信息處理，這使受眾的參與度相應增強，使平面設計更加人性化。數字媒體當中的一些元素有的是以文字作為主要內容的，有的則是以影像作為主要的內容，除形態以及運動自身的吸引力之外，視覺元素編排形成的律動感傳遞給觀眾的韻律變化以及節奏都能夠吸引受眾目光。在數字媒體當中的動態文字設計從平面到立體以及從靜止到運動等都能夠實現，全新的造型手段也比較側重視聽的效果，對視覺的經驗也有了相應刷新。對動態的文字設計從總體上體現出了跨媒體以及跨領域的整合特質，從而也呈現出了多媒體的整合以及多種審美的方式整合特征。數字多媒體傳播形式也使得平面設計表現形式有了很大變化，使平面設計的創意空間得到了很大程度的拓展。從技術變革以及進步層面來看，其必然能夠帶來藝術層面的轉變發展，在計算機操作下，色彩噴繪技術可以使得平面設計的作品更加形象化，而電腦軟件的應用也能夠使二維的平面設計向著三維的立體動畫轉變，令作品的藝術性得到加強，拓展了平面設計的內涵。

3.面臨的新挑戰

數字媒體雖然對平面設計有著很大促進，但是對傳統的平面教學模式也有著一定沖擊，平面設計教育是從美術教育當中衍生的，將概念的構思以及圖像設計分為幾個重要層次及階段，使學生的設計水平也能得到相應的提升。電腦的出現使傳統教學的方式發生變化，對電腦的操作成為一個新的教學內容，這就需要建立全新的教學系統。但如果過度依賴數字技術也會帶來一些負面的影響，對設計的理念以及創新意識研究等就比較容易忽略。處在當前的數字化時代要能科學地對待多媒體的應用，要能將理論和實踐相結合，平面設計要改革課程的教學模式，培養具有新思維新思想的平面設計人才。

作者：過嘉芹 單位：山西傳媒學院

參考文獻

1.徐秋楓.淺析如何在平面設計中尋找創意突破口.技術與市場,2014.11

2.姚瑰玥,季玉香.全球化背景下我國平面設計的發展方向.現代商業,2014

3.岳花娟,虎靜.淺析文字在平面設計中的運用,商業文化(學術版),2013.11

篇9

今天我們提及視覺載體的時候,很容易就會聯想到豐富多彩的動態視頻或者影視多媒體作品。這時我們發現已經不能用簡單的一兩個詞來描述我們所看到的視覺載體了。這時因為,視覺載體已經融入了我們生活的點點滴滴,它提供著我們生活中的幾乎全部的信息。這種視覺載體的極大豐富主要的推動者就是計算機技術的發展,引發了多媒體技術的空前進步。自從多媒體讓平面設計“動”起來之后,二者就已經緊密的結合在一起了。人們已經認為平面設計是可以動態的展示其內涵,并且借助科技的力量實現了平面設計與人的交流,其中電腦二維動態軟件就可實現人們對平面設計動態化的需求。可見,過去的所謂的平面視覺藝術、平面設計,所涵蓋的領域包括包裝、書籍、招貼、海報、宣傳冊,這些傳統的平面的視覺載體已經在多媒體技術的推動下,成為了另一種更加有活力的視覺載體。

二、多媒體和平面設計的在視覺效果上的共同作用

多媒體技術對平面設計的影響中最大的作用就是讓平面設計成為可以操作的界面,準確的說是讓某些平面設計成為視覺的體驗和互動操作部分,其突出的功能就是視覺的體驗和操作互動。這就是多媒體技術實現的人機互動,但是在這樣的過程中不可忽視的是現代設計的功能,即平面設計讓畫面成為容易接受的視覺形象,而多媒體技術讓其成為了更加生動和可以互動的動態載體。

簡單的說圖標或者設計,其本質就是平面設計的成果,而多媒體令其附加了可操作的功能,并以此反饋了設計的優劣。就拿圖標來說,一個圖標就相當于平面設計當中的一個標識設計,其必須能反映一定的功能性,并以此來識別某種概念,這就是設計的內涵性,具體的解釋就是設計一定要表達某種特定的含義,并且讓人們認可其表達的內涵產生共鳴,這就是設計的內涵。原本的平面設計當中的圖形創意,可以作為一個很好的基礎內容,并延伸到多媒體制作上,那么這時平面造型的風格與創意與全新的功能限制條件相結合就產生了具有操作功能性并具有視覺創意的圖標,設計的美感依然在其中,但是它已經不再是我們紙面上平面符號而成為創意圖形。

三、現代設計的內涵詳解

1、現代設計的審美和功能

現代設計的審美功能就是指通過生動的形象、優美的意境、豐富的內涵、健康的表達給欣賞者或者閱讀者以特定的含義傳遞,讓欣賞或者閱讀的人可以獲得審美的愉悅或者認知信息,而審美的功能即愉悅人們身心的功能是現代設計首先要表現的內涵。現代設計的功能性也就是某個產品的外觀或者結構也是設計者需要重點考慮的設計層面,因為在美的創意沒有實際的功能性也是沒有意義的,可見平面設計其設計的內涵也應當具備這樣的審美和功能性,只不過有時候審美和功能性相融合,如在裝飾中平面設計就是將功能和審美融合在一起,即審美效果的達成也就是實現了其功能性。有時候,也會成為兩個層面,如在前面提到的圖標中,就要體現出功能和審美兩種內涵,即可以達到愉悅公眾的目的,也要實現一定的功能。所以現代設計的內涵首先是功能和審美的統一。

2、現代設計的可認知性

所有的設計都有其特定認知功能,也就是表意性。這種表意就是將設計者的意圖通過設計作品體現出來,讓公眾從中間了解到其設計的含義和功能。所有的設計都會有被賦予不同的內容和含義,每個設計者都會想利用各種表達形式來讓公眾容易認知其內涵。可見,現代設計的內涵其突出的一個層面就是可認知性和渴望被認知的內涵。

四、多媒體對平面設計的影響

1、多媒體能夠讓色彩更富動感

在設計作品中其主要的元素就是顏色、線條、形態等,其中顏色作為設計的一個重要因素,即平面設計構成的主要元素。色彩不僅僅是點綴生活的重要角色,它也是一門學問。要在設計作品中靈活、巧妙地運用色彩,使作品達到各種精彩效果,可以對設計的表意更加的鮮明,并形成一定的對比。同時,對比可以產生更加強烈的視覺效果,或明朗、或肯定、或強烈,從而個人以更深刻的印象。前面提到的多媒體可以讓平面設計動起來,同時也可以讓設計的色彩也鮮活起來,同動態的變化,更能夠突出作品色彩的變化,當然也就更能體現出作品的深刻含義和期望達到的審美和認知功能。

2、多媒體影視技術可以賦予設計更多的表現方式

多媒體的含義就是讓靜態的設計鮮活起來,同時也可以在上面附加音樂、動畫這樣的附加元素,也就是讓設計動態起來。這些多媒體元素可以更好的展示原有的平面設計理念,根據作品的特點將原有的平面設計進行了動態化的分析讓平面設計在新的載體上幻化出了新的活力,這樣的變化將會不斷地發展與更新這也是多媒體技術和平面設計相融合的趨勢。因為這樣的更新是在未來的數字時代中將成為設計的主要形式。

五、總結

總之,多媒體讓平面設計形成的靜態圖像,打破了其不能夠傳達更多內容的單一性,不能夠更加豐富視覺形式的單調性。讓靜態變成了動態化的表意和傳遞媒介,在視覺美感上也將平面設計作為一個基礎并且發展延伸,動態的包裝使之更容易達到其藝術效果。

參考文獻

[1]朱熙.平面設計中的藝術內涵[J].安徽文學,2009,(11) .

[2]王君文.現代設計發展趨勢之設計語義[J].安徽文學,2009,(12) .

[3]李祥秋.形態在設計藝術中的審美因素[J].安徽設計,2009,(12) .

[4] 高勝難.當代設計語言和多媒體融合[J]. 多媒體設計,2008,(04) .

篇10

2數字多媒體傳播形式對平面設計表現形式的影響

1）創意空間的擴展形式。

技術手段的不斷進步更新了藝術的創作形式，在數字化媒體時展下，為平面廣告產品創作了更大的發展空間，不僅實現了更好的視覺效果，也增加藝術設計的表現形式。各個多媒體在不同空間上的表達創造了不同的藝術效果，為平面設計者也打開了無限的思想空間。計算機技術能夠實現色彩上的變化，能夠將平面廣告轉化為立體廣告形式，從而增加了平面設計中豐富的內容和人們在視覺要素上的變化。所以說，這種綜合性的媒體傳播不僅是一項技術的革新，也是一種網絡工具的實際運用。它不僅改變了傳統藝術的不同表現形式，也給平面設計帶來較大的方便和新的時代挑戰。互聯網技術在復制技術和傳輸技術上實現的方便性加大了平面產品的傳播效果，也體現了平面產品的個性化魅力，但為了避免平面產品在傳播和設計期間的相似性，還要在多媒體傳播期間采取相關的對策進行改善。

2）創作過程的改變形式。

計算機技術在平面設計中的創造和利用體現了新的創新領域，隨著數字多媒體技術的不斷發展和應用，平面設計軟件也得到較大的開發和應用，從而改變了平面產品的創作過程。例如：傳統的手工創作在立體設計上、漸變線條處理上以及像素化的創造方式上都得不到有效的設計和發展，特別是一些經過手工制作的實體物品，設計者在創造中不僅增加了自己的精力和情感因素，也運用了大量的時間。而數字化的媒體方式改變了這種人工操作，利用電腦操作形式就能發生較大的改變和創新。不僅在平面產品的圖像處理方式上，在構造形式上都得到較大的改變和創作。

3）創作手段的豐富形式。

計算機技術為平面產品的設計在圖像、表現空間、思想變化、表現形式上都得到較大的發展和更新。由于網絡化形式的廣泛應用，產生的多種信息增加了設計者的交流，為創作平面產品增加了更多的創新素材。數字化多媒體設計更新了創作者在思想上的變化，利用各種開發軟件，不僅為產品的創作增加了更多的設計創意，也方便了設計者對設計過程的修改形式，從而為創作者實現了更多的豐富形式。而且，在這種多媒體運用下，設計者根據自己的創新思路在軟件操作上能夠獨立完成，不僅減少了一些傳統設計工具，也實現了時間與空間上的創作設計。

3數字多媒體傳播形式對平面設計傳播方式的影響

1）跨媒體傳播方式。

在數字多媒體傳播形式下，綜合了各個存在的媒體形式，從而建立了全面性的跨媒體傳播方式。這種跨媒體傳播方式的形成是網絡媒體，平面和立體媒體的結合方式。在多媒體不斷創新和發展背景下，平面設計也已經轉化為跨媒體的傳播方式，在數字化發形式下，人們不僅在信息應用上體現了更多的選擇空間，也為平面設計者在資源共享和信息宣傳渠道上創建了多種趨勢，從而增加了平面設計的廣告效果。數字化時代的不斷發展，使網絡上一些互動廣告、商業樓下的電子顯示屏幕以及影視廣告等形式都開始傳播到人們視線中，不僅改變了人們的生活方式，也加大了廣告效果的傳播力度。由于各個多媒體在發展本身上形成的方式都不同，所以在傳播上體現的廣告效果也不同。而且，多媒體是一種綜合性的傳播方式，在平面設計中的應用不僅能體現更廣的傳播范圍、增加更多的傳播受眾，對于平面設計師來說，還可以在這種多媒體形式下提高廣告的知名效果。所以在平面廣告設計中利用數字化多媒體，實現了跨媒體傳播的完善性，使新時期的廣告發展在視覺上得到較大的提高。

2）人性化傳播方式。

要體現人性化的傳播方式主要在人們的視覺傳達上來實現的，根據人們在感官、心理上的不同變化，增加受眾之間的互動，使平面設計不斷實現可持續的發展方向。平面設計中增加受眾之間的互動是實現人性化傳播的主要形式，平面設計者為了增加人們對該設計產品的注意，加入了個人情感因素和適合受眾變化的情感，從而增加人們對該產品產生的興趣。所以說，增加受眾之間的溝通是平面設計中的主要形式，在設計平面作品中，不僅能在互動層面期間了解一些反饋信息，還能對設計者的思想和創作目標進行改善，從而提高設計者自身的發展水平。在傳統的媒介傳播過程中，增加受眾之間的交流主要是根據受眾的想法來建立的，但根本沒有創建一定的積極效果。在數字化多媒體發展下，利用計算機網絡加強了受眾之間的交流，為平面設計者提供了更多的審美空間。

3）多樣化傳播方式。

傳統媒體廣告在傳播方式上是單向的表現形式，根本不能得到受眾之間的有效溝通。在時間和空間傳達方式上也出現一定的制約條件。在數字化多媒體形式下，平面設計在傳達方式上形成了豐富性和多樣性的特點，它不僅能將各個網絡途徑融為一體，還能對平面內容中的各個要素進行處理和應用，從而實現全方位的服務。計算機網絡增加了平面廣告的動態化，吸引了人們在視覺上的變化。汽車電視廣告的出現，在傳播形式上實現了更廣的范圍。在各個商場中的電子顯示屏，不僅增加了廣告的傳達效果，也實現了新穎的傳播媒介。

篇11

篇12

1.教學內容單一

傳統的平面設計教學內容比較單一，基本以美術、設計等內容為主。教師在教學中只是注重學生技藝的培養，教學內容比較枯燥，學生難以提起學習的興趣，主觀能動陛難以發揮，學生難以將所學知識應用到實際創作中。

2.教學方法單一

傳統的平面設計教學中，教師基本都是采用單一的教學方法，理論教學仍然是教學的主體，偶爾會在教學中穿插一些簡單的例子。學生缺乏主動參與教學的激情，只是被動的接受教師所教的內容。教師難以將多種教學方法應用到教學過程中，學生只能采用死學和死記的方式，學習過程中缺乏創新意識，學習效果較差。

3.學生獲取知識的途徑有限

傳統的課堂教學模式，學生能夠獲得的資源比較有限，僅僅依靠課本、教程等換取相關信息。課本提供的信息難以快速查找，學生很難有效利用課本的作用。課本能夠提供的信息畢竟有限，難以開闊學生的視野，學生的素養提高比較困難，無法接觸先進的設計技巧。

4.理論與實踐脫節

傳統的平面設計教學過程中，理論與實踐難以緊密聯系，依然沿用傳統的教學模式和教學方法，教師只是注重理論知識的教學，而未提高對實踐教學的重視，學生很難獲得實際設計的機會，更別提將理論知識應用到實踐中。現代設計要求多元化，學生只有將全新的知識和技巧應用到設計中，才能打破傳統思想的束縛，設計出新穎的作品。

二、多媒體網絡中基于互動的平面設計教學對策

1.設計豐富的多媒體課件，激發學生的興趣

學生的學習需要在一定的情境中進行，教師要為學生創設良好的學習情境，指導學生將所掌握的知識與新知識之間建立聯系，以免學生感覺知識枯燥、抽象，喪失學習的興趣。多媒體網絡中，信息的搜集、傳遞的方法和途徑比較靈活，教師要合理利用多媒體網絡的優勢，將有助于教學的內容融入到教學中，學生不必再花費更多的精力去搜集資料。教師要善于制作多媒體課件，在制作時要充分考慮教學目標、教學內容以及學生的特點，制作能夠吸引學生的內容。教師要鼓勵學生發現問題，并通過所學知識分析問題和解決問題。學生學習的主動性是提高平面設計教學效果的關鍵，教師要引導學生自主學習，為學生提供更多的實踐機會，以提高學生的動手能力和創新能力。教師對于多媒體的選擇要合理，視覺媒體、聽覺媒體的選擇要具有明確的目標，其內容要與課堂教學內容匹配。多媒體課件的版面設計、顏色設計、播放次序設計、字體設計等要敢于創新，重點突出平面設計的特點，以便于學生理解和記憶。教師還要結合所學的教學內容，在課件內的適當位置預留一些空白部分，讓學生運用所學知識自我發揮，這樣既能培養學生的主觀能動陛，又能鍛煉學生的發散思維。

2.豐富教學方法，運用電子化學習工具

現階段，平面設計的相關軟件較多，大致可以分為圖形設計軟件、圖像處理軟件、圖文混排軟件三種，Photoshop、F～ehand、CorelDraw等都是常用的平面設計軟件。Corel-Draw軟件輔助學生設計時，可以利用計算機進行復制、移動、旋轉等操作，并可以反復進行實驗，尋求多種變化和組合方式，有助于學生發揮自身的想象，對作品設計精益求精的效果。Corel-Draw軟件的優勢在于其調控色彩方便，填充快捷，并且操作比較簡單，容易掌握。在色彩構成學習時，教師通過對色彩構成知識的講解，學生再配合仿真再現，可以輕松的發現色彩搭配的規律。平面設計軟件的功能強大，使用較為方便，可以提高平面設計的效率。傳統的平面設計需要進行手繪，并通過手工填充顏色，因此需要較長的設計時間。而利用平面設計軟件，需要的時間會大大縮短。學生在平面設計工具的應用過程中，往往會遇到一些問題，教師要善于歸納和總結，組織學生進行分組討論，通過集體的努力解決問題。

3.發揮網絡的優勢，實現個性化學習

篇13

平面廣告是最為常見的廣告形式之一，已有較長的發展歷史。然而，隨著科技的進步，新媒體大量出現，心理傳遞更加容易，平面廣告本身出現一些問題，并受到來自外界環境的巨大沖擊。從平面廣告設計理論來看，平面是平面廣告設計的重要內行，但是單一的設計理念嚴重束縛了設計師的思維。從平面廣告設計的實踐來看，國際上許多新銳且成功的平面廣告的空間和形式突破了平面的范疇。平面廣告設計自身存在的問題以及平面設計界限越來越模糊都使平面設計向非平面拓展成為一種必然趨勢。

1 非平面的平面廣告設計的特點及優點

1.1 傳遞信息效果更好

非平面是一種新穎的表達方式，它是對傳統平面廣告設計的創新。非平面的平面廣告設計的創新點不僅僅在于廣告的內容，非平面設計方式也是平面廣告創意的重要組成部分。而創意的非平面廣告設計方式正是對傳統平面的平面廣告的重要補充，讓廣告內容更加完整，也更利于設計者向觀眾有效傳達廣告信息，觀眾也更容易記住廣告的內容。

1.2 吸引力更強

吸引力是衡量廣告發揮作用的重要指標，不僅是平面廣告，任何形式的廣告都必須具備吸引力才能發揮廣告的作用。正如國外著名廣告傳播專家所說，無論廣告內容如何，如果廣告沒有吸引力，也只是在浪費金錢。因此，吸引力是廣告有效傳遞信息，發揮營銷作用的基礎。人們對廣告的注意主要依靠廣告的視覺效果對人體產生的刺激度，然而在信息時代，人們日常生活被各種廣告覆蓋，人們對傳統平面廣告的敏感度在逐漸降低，只有新異性和生動性更強，視覺效果更好的平面廣告才能對當前的人們產生強烈的刺激度，從而吸引人們的目光。非平面的平面廣告是一種全新的平面廣告，它沒有遵循傳統平面廣告的同質化原則，而是“另起爐灶”，更容易讓人們產生耳目一新的感受。

1.3 更容易滿足觀眾需求

非平面的平面廣告設計是對傳統的突破，它走出傳統平面的局限，出乎觀眾的意料，從廣告的設計方式到廣告的內容，非平面的平面廣告都可以帶有較為濃厚的幽默詼諧色彩。幽默詼諧的廣告會將幽默和詼諧的色彩傳遞給觀眾，讓觀眾在觀看廣告內容時獲得更多愉快的感覺，讓觀眾的感官得到適當的調整。

2 非平面的平面廣告設計發展趨勢

2.1 與多媒體技術相結合

隨著多媒體技術的不斷完善，將平面廣告和多媒體技術相結合，可以賦予非平面的平面廣告更多的含義，豐富非平面的平面廣告設計內容。非平面的平面廣告和多媒體技術結合是指利用計算機、網絡數字等技術將廣告設計為電腦圖形或圖像，再利用多媒體技術向觀眾展示廣告電腦圖形或內容的非平面的平面廣告。多媒體其豐富多變的表達方式可以豐富平面廣告的視覺和言語表現形式，將傳統二維的平面廣告拓展至思維立體空間，從而更好的實現廣告宣傳效果，達到廣告宣傳的目的。例如《經濟學人》的某一戶外廣告就有效結合多媒體技術，以更好的凸顯廣告的性質和內容，廣告的吸引力也更好。該廣告利用感應裝置設計而成，利用感應裝置的功能，當行人路過燈泡時，感應器感應到人的存在后會點亮燈泡，當離開感應范圍后，燈泡隨之熄滅。感應技術的應用使整個廣告趣味性更強，而且人們可以參與廣告的內容，從而讓廣告更具吸引力，也更好的傳達了“經濟”之一廣告的主題。

2.2 巧妙利用空間環境

平面廣告是當前企業和個人市場競爭的主要手段，主要目的在于向觀眾傳達企業或個人想表達的信息，它是企業和消費者之間的橋梁。但是，傳統平面廣告多采用強迫式的設計方式，忽略觀眾和廣告的關系，只是單純利用平面設計合計元素向觀眾傳達信息，這種強迫式的廣告設計方式容易使觀眾產生厭煩心理，在洶涌的廣告潮流下也容易被忽略。巧妙利用空間環境是非平面化視覺語言的一種代表性的方式，它將廣告融入在自然環境，將自然環境作為廣告的襯托，讓廣告和自然環境融為一體，產生新穎的視覺效果。從而巧妙的向觀眾傳達信息。

結語

總的來說，平面設計向非平面方向發展的本質在于對二維空間的突破，非平面的平面設計并不單純從圍繞圖形、文字、以及版面的角度去思考去設計和表現廣告，它更主要是設計師從更多、更廣的角度思考，與廣告內容有關的因素都可以納入廣告設計思考范疇。設計師也只有擴展設計和表現廣告的角度，才能拓展設計思維，形成更具創意的非平面的平面廣告。