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篇1
目前在企業發展中，企業沒有把員工的思想建設放在重要位置，企業高層領導只注重追求經濟的時效性，卻忽視了最根本的思想政治教育工作，沒有建立相應的思想教育培訓機制，只關注與員工工作能力和專業技能上的提升和培 訓，沒有對員工進行思想道德覺悟等方面的素質教育。部分企業的領導也存在文化程度不高，思想政治意識淡薄。無法站在真正的高度上，帶領員工邁向可持續發展的道路。
因此，目前絕大部分企業缺乏思想建設基礎，沒有一套以思想教育為核心的明確方針做指引， 思想政治規章制度的建設得不到有效提升，就不會使各級員工的思想素質得到有效提升。對與黨的方針思路和思想政治要求都不明確，無法在實踐中經濟和思想一起抓，不能及時發現員工思想政治意識上的漏洞，無法及時給予修正和調整。
二、思想政治路線不正確
在新形勢的促進下，干部職工沒有正確的思想路線作為指導。企業不注重思想政治教育的宣傳工作，使員工的思想政治與黨和國家的發展路線無法得到和諧統一。領導干部沒有嚴于律己，無法適應新形勢的各項要求，企業內部沒有一個正確的思想政治工作的落實，使企業經濟發展與各項國家宏觀調控要求不能保持一致。
多數企業沒有深入從根本上將思想政治工作滲入到日常的工作中去，使企業員工沒有一個正確的思想做指引，使企業不僅無法在經濟發展中能夠取得進步，也使得員工無章可依、無跡可循。
三、思想政治的教育工作的滯后性
隨著我國政治經濟的快速發展，。部分企業的思想政治教育工作還停留在計劃經濟時期，無法滿足市場經濟發展的需求。企業內部脫離實際的思想政治教育工作，無法順應時展的方針和要求，不能創造出屬于自己的企業文化。企業中的思想教育工作總存在畏首畏尾停滯不前的現象，極大地束縛了企業的創新發展。無法擔當社會責任及弘揚企業精神，缺少創新思維和順應新形勢下的新的思想政治教育工作基點。
一、明確思想政治教育的方針策略
在企業發展中，一個好的領導必須要把員工思想建設放在重要位置，企業高層領導有效的思想教育實施，不但要對工作能力有很好的培訓，同時把對提升員工整體素質的方案進行完善和協調。這個前提必須是領導者有較高的素質，領導應注意在文化知識上的強化和改進，明白企業發展與社會發展相協調的客觀規律，只有這樣，才能在生產中不斷地帶領員工邁向更好的未來。
在以思想教育為核心的明確方針指引下，我們應在企業建立伊始就有一套完善的思想政治制度，使員工在工作之中有學習和改進的機會。這種制度需要領導者有一個可行的方法來指導學習，在實踐中經濟思想一起抓，及時發現員工思想政治意識上的漏洞，并及時調整。企業領導應對內部思想相協調發展事項都重視起來，靈活多變地實施改正工作，做到大事能負責，小事找原因。
二、樹立正確的思想政治路線，大力開展宣傳教育工作
在新形勢的促進下，干部職工應該將工作的落實情況重視起來，使自己的各項工作能夠得到完善提升，同時還要進行思想政治的宣傳工作，將員工的思想政治與黨和國家的發展路線相統一起來。這就要求干部職工從自身做起，嚴于律己，不斷進行個人思想的完善，使自己適應新形勢的各項要求，保證在企業內部有一個正確的思想政治工作的落實，使企業經濟發展與各項國家宏觀調控要求一致，使企業不斷進步。
進行正確的思想政治工作的報告會議，使企業員工有一個正確的思想做指引，并且將正確的思想政治滲透到企業的各項規章制度當中去，使企業不僅在經濟發展中能夠取得進步，而且在主導思想的指導中能夠有所發展，穩中求進步。
對于企業來說，應該在企業內部樹立正確的政治思想路線，把自身的發展與其緊密聯系在一起。所以，號召員工通過自己的現實行動，加入到積極營建社會主義科學建設上來，對相應的建設標準提升上來，同時能夠將基礎建設與整體建設融合起來，帶動一部分人員前進，在先進模范的鼓舞下，促使更多的人能夠進步，從而真正能夠將企業內部思想教育提升上來。
三、思想政治的教育工作要與時代同步，不斷創新
在這個多變的社會中，經濟和思想也隨之變動，我們要注意對外來思想和知識的認知，有重點地改進自身缺點。在學習其他企業的優良思想的同時，聯系實際，根據順應時展的方針和要求，創造出屬于自己的企業文化。在自身企業文化不斷建立健全的同時，我們應把握隨時出現的機會，同心協力，爭取在領導和員工的協調發展中，為社會發展做出貢獻。
企業思想創新是一個艱難的過程，這就要求我們不斷總結，不斷改正，以勇于承擔和負責的態度去創新，果斷地下決心，堅決以發展和弘揚企業精神為宗旨，以為社會服務為原則，提升企業魅力，造就新的業績。
第一，領導與員工的關系建立。企業領導者應該深入基層，在員工那里尋找思想政治教育的新途徑，做到以人為本，關愛員工，對員工所提出的方案做深入研究，搞好“三個代表”在群眾中間的融入；做到把為社會造福的思想和提升企業形象的協調一致性，把這種思想帶到工作中去，正確影響員工的工作熱情，讓員工明白自身在工作中的價值所在。
企業員工應該深入學習企業文化和思想的宗旨，正確聽從領導的合理安排，做到工作和思想都要抓、學習和工作相結合；明白工作是靠社會維系的重要意義，這樣才能更好地做到為社會服務，同時明確了自己的奮斗目標。
只有領導和員工都能認識到自身在工作中的存在價值，才能使工作有條不紊地進行，從而實現經濟發展與思想政治發展的統一。
第二，干部提升思想覺悟。經濟社會的不斷發展，要求企業干部職工各項素質不斷提升，保證在企業不斷發展與建設道路中，干部起到關鍵性的帶頭作用，使企業的各項組織都能夠進步。在完善的企業內部管理中，需要黨的正確領導思想做指引，引導員工各項工作的順利實施，使企業工作由良性的發展，促使企業在經濟經濟建設的道路中能夠順利進行下去。
另外，干部起著關鍵性的引導作用，加強干部的思想政治的提升工作就要使員工有一個良好的帶頭先鋒，這個帶頭先鋒在進行社會實踐工作中，不會出現、吃拿卡要的現象，嚴格按照黨的思路進行發展，使國家內部的企業有一個較好的市場發展機制。幫助員工解決一切生活困難，使干部職工在中層領導路途中發揮最大本事，使企業員工走向幸福的生活道路，為企業發展奠定良好的基礎。
第三，干部職工創新意識建設。干部職工在新形勢的發展下，要把握時代的最新脈搏，不斷學習各種先進的技術和思想，在原有的技術和思想指導下進行改革與創新。因為時代是不斷發展的，要做好各項黨政工作必須從新的角度入手，不斷建設有新型戰略思想為基礎的工作，發揚創新能力，使干部職工能夠在新時代的影響下不會落伍。
篇2
一、時代的要求和社會發展的搖要
中國是一個人口眾多、資源相對貧乏，科學技術不發達，經濟落后的窮國；但又是一個正在迅速崛起，向現代化進軍的發展中國家。歷史不止一次證明，落后就要挨打。今天的中國，必須進行改革，若不再進行改革，或者放慢改革的速度，就會使中國再次錯過使自己富強起來的機會。自第二次世界大戰結束以后，世界出現了幾次經濟發展的時期。現在又是一個關鍵時期。中國如趕不上這次經濟振興的大潮，就會再次與發達國家拉大差距。90年代以及21世紀的頭10年，是中國經濟發展至關重要的十年。
中國要富強，必須依靠現代科學技術知識。但是無論是科學技術知識的繁衍、傳播，還是運用，都離不開人才。人才從哪里來，恐怕最現實最快捷的最主要的當從今天的青年中來。他們又怎樣才能成為人才呢?只有通過教育，知識教育固然重要，思想政治教育更重要。知識經濟時代要求青年不僅具有較高的專業才能，而且更要有正確的政治方向、先進的思想、高尚的道德情操。正確的世界觀、價值觀、人生觀在青年的品德構成中處于核心地位，為青年的發展提供了科學的立場、觀點和方法。而青年的正確的三觀的培養只有通過思想政治工作才能完成。青年只有有了正確的思想指導，才能使自己的知識能力在社會主義建設中沿著正確的方向得到充分發揮，為中國的富強文明作出應有的貢獻。時代需要青年，中國的發展依靠廣大的青年人才，青年人應義不容辭地挑起祖國交給的重擔。
二、青年自身發展的搖要
現今豐富的物質生活條件下，青年在身體發展方面能得到較好的環境。青年的心智發展，則需要一個良好的教育環境。青年在身體發展得到保障的基礎上，他們有強烈的求知欲，他們渴望科學技術知識，希望掌握更多更新的知識，以報效祖國。他們認識到，只有祖國強大了，他們才能大有作為，才能有一個更好的施展才能和獲取物質精神營養的環境。青年的自身發展，就是要完成素質的優化，完成大量的實踐活動。青年自身發展好，那么他們在社會的地位就更高，作用會更大。這也是由他們自身的思想特點決定的。
三、青年的思想特點
改革開放環境中成長起來的青年人的思想具有以下特點。
(一)希望祖國繁榮昌盛之心強烈
青年人時代感非常強，觀察問題敏銳，他們熱愛黨，關心祖國的現代化建設。他們有較強的民主意識和參政意識。有較強的責任感和使命感。耳聞目睹了我國改革開放十多年來取得的成就。他們的經歷讓他們認識到，只有國家富強了，我們這個民族才有希望，青年自身才能充分施展自己的才華。
(二)青年人思想活躍，思維方式靈活
求新求異是青年人思想的重要特征。他們接受新思想、認識新事物快，對時代變化的反映更敏捷。十多年來改革開放的發展和各項建設成就的取得，使廣大青年尤其是大學生能夠接觸到大量的新的科學技術知識和西方文化，再加上政治的逐步民主化，思維能力大大提高。當代青年學生的思維模式也由靜態、單向和直線思維向動態、網絡、辯證思維的方向發展。多維性思維的形成，創造性思維的確立，使青年中不少人的思維活躍。他們敢于質疑，敢于想象，勇于探索和大膽求證。
(三)青年人大膽追求，競爭意識強
青年人的生活豐富多彩，他們從有益的活動中增長了知識，提高了能力，使自己的個性也得到了發展，生活更加充實。他們的學習、生活節奏隨著社會生活節奏的加快而加快了。在短時間內，他們力求吸收更多最新的知識信息。他們不滿足書本知識，廣泛涉獵各種書籍雜志，擴大知識面，形成自己合理的知識結構，還利用業余時間參加各種社會實踐活動。他們大膽追求美的真諦，部分青年由過去只注意形態美、風度美發展到氣質美和心靈美，由對美的欣賞發展到參與美的創造。總的說來，青年人的優點是其他年齡段的人難以比擬的。他們生氣勃勃，充滿青春的活力；思維靈活，反映敏捷；思維活躍，不迷信、不僵化、敢想、敢干、敢說。尤其是他們政治熱情高，關心祖國，關心黨風、社會風氣的好壞，愿在社會主義建設中提高自身的思想道德素質。他們正以自己特有的風采，在各條戰線上發揮自己的先鋒和突擊作用，他們是祖國現代化建設不可缺少的重要力量。中國的改革開放，走向科技化，走向世界不可能缺了當代青年的努力奮斗。
(四)青年的思想存在不成熟的一面
青年是成長中的青年，他們涉世淺，經歷簡單，知識不足，能力弱，更缺乏艱苦環境的鍛煉。其世界觀、人生觀、價值觀尚未真正形成。這些不足，決定了青年人看問題簡單、理想主義成分重，思想不穩定，遇上困難和挫折易于動搖。這也決定了思想政治教育應將這個群體作為主要對象。他們的思想不成熟主要表現在:一是存在一些錯誤認識，對中國國情了解不夠，急于求成思想重，支持經濟基礎建設速勝論的觀點；二是思考問題易走極端，易盲從、盲動；三是追求民主熱情高于理性，夢幻多于現實，或者片面吸取過去搞民主的教訓，對政治、民主淡漠，講求實惠，注重眼前享受，追求金錢；四是對存在的社會腐敗現象認識不清，因而產生悲觀失望和抵觸情緒。有的青年受到西方資產階級人生觀、價值觀、道德觀的侵襲，受到黃色流毒的侵害，受到“黑客”的侵擾，思想上出現一度的困惑甚至產生犯罪心理。這一系列的青年思想的不足與缺限使得思想政治教育不得不重視，迎接新的挑戰。
四、青年在社會發展中的地位和作用
青年的優勢決定了他們是社會中最有生氣的力量，他們的不足，也決定了他們應受到教育，科學的迅猛發展，青年人是科學的帶頭人，在推動科學發展的同時，也夯實了自己在政治舞臺上的地位。青年的取向將越來越成為社會價值取向的主體，并直接或間接地推動經濟基礎的發展。他們在社會發展中有特殊作用其他年齡段的人根本無法取代。
首先，青年人是各行各業的接班人。社會發展是一項無限運動，而人只有有限的生命。人類社會文明成果要被傳承，要被創造，必須有中老年人充分發揮作用的同時，在青年人中培養占總人數的三分之一，5至10年后，祖國整個建設重擔將大部分落到他們的肩上，再過20年左右，整個國家的命運乃至整個民族的興衰都將由他們承擔。
其次，青年人還肩負著培養下一代的社會責任，青年人在不斷完善自身的同時，還處于組建家庭、繁衍后代的階段，必須花大功夫去培養后代，保證后代的健康成長，合理有效地開發后代們的智力，培養他們良好的品行，為后代正確的世界觀、人生觀的形成莫定堅實的基礎。
最后，青年人是社會生產的突擊隊、生力軍。青年人自身的體力、智力處于旺盛期，思想活躍，有條件成為社會生產的突擊隊。中年人要鍛煉培養他們，總會把一些具有挑戰性和一定難度的工作交給青年人去干，青年人從中得到鍛煉盡快成長，他們也樂于干這些工作。青年人對中老年人的尊重及對他們的依賴性，決定了青年人愿意承擔那些耗體力和智力多的突擊性工作。青年人成才欲望強，又富有冒險精神的群體，在社會生產中，他們常常在搞技術革新、搞發明創造和攻克科學難關方面發揮著重要作用。科學技術方面的成果，甚至是一些突破性的成果，不少都是青年人取得的。他們的創造活動，給各行各業帶來了生機，產生了新的活力，極大地推動了社會的發展。
五、青年人的思想政治教育應注意以下問題
(一)培養青年的全面發展是目標
這是由黨的教育方針決定的；青年人未來責任重大，現實只有對他們進行全面教育，他們才能承擔起未來和責任。另外，青年正處于全面發展的階段，各方面都需要全面教育，全面發展是當前的任務。
(二)組織青年參加社會實踐是關健
因為青年人的成長過程中最薄弱的環節是缺乏社會實踐活動；他們強化深化所學書本知識也必須進人社會實踐，能力的真正發揮必須在社會實踐中完成。
(三)耐心說服，熱情引導是主要方法
篇3
一、當前基層政治教育存在的主要問題
然而現今基層的政治教育卻存在眾多的問題，致使基層政治教育的效果不佳，甚至于起到作用微乎其微。筆者認為，以下幾個方面的問題尤為突出：
（一）教育內容不能聯系實際，缺乏充分的說服力。
現今基層所講授的內容，跟不上員工的思想變化節奏。隨著社會的發展和進步，部分出現了許多新情況，新問題，員工的思想變化也越來越大，因而思想政治教育也必須與時俱進，但現今有些干部，總是認為調門提得越高越好，講理講得越深越好，往往脫離了基層的思想實際，該小的道理講大了，該實的道理講空了，該近的道理講遠了，許多教育本該有血有肉，但有些人既不愿意去調查員工想聽些什么，能聽懂什么，更不愿意去調查研究，導致整堂課大話連篇，根本做不到深入淺出，析事明理。
（二）教育缺乏感染力，很難達到預期效果。
現今有些基層干部理論功底欠缺，對知識的把握缺乏必要的廣深度，語言表達缺乏感染力，教育方式單一，教育手段落后，主要采取我講你聽的填鴨式教育，在面對政治教育時，往往敷衍應付，教育的內容始終一出不變，一本教案使用多年都沒有改運過，這就必然導致了教育方式上習慣了“滿堂灌”板起面孔說教，搞“一鍋端”，不分層次搞教育。
（三）形式主義嚴重，教育變為一紙空談。
在基層有這么一種現象，學習中上級強調了學一下，不強調了放一下，學不學習完全依靠心情好壞，以篇數、頁數、字數應付學習，往往只將教育內容記到筆記本上，而沒有記到人的心中，失去了政治教育的基本目的，將理論學習只當作是一種任務，只知道去完成，而不知道去思考，一切將形式進行到底，不管你聽進去或是學進去了多少，只在筆記本上見真章，只要每個人的本上都有統一的東西，就證明或是意味著對所屬人員已進行了教育，對于已下發的理論已進行了學習，將所下達的任務已圓滿的完成，這就好比掩耳盜鈴，自欺欺人。
二、基層政治教育存在問題的對策
針對存在的問題，認為應從以下幾個方面加以解決：
（一）將理論內容緊貼實際，課程的內容設置與時俱進。
教育內容應與時俱進，盡量減少其中復生的東西，增強與現實聯系緊密的教育內容，以及在員工成長進步階段所要樹立的正確的人生觀、價值觀內容，將將的理論體系根植于員工的心中，從而起到引導的作用，注重擴充員工的知識面，培養員工判斷分析解決問題的能力，要按照，突出根本的，吸納最新的，充實發展的，剔除過時的原則及時把黨的最新理論成果納入到對員工的政治教育中。
（二）提高教育的講授水平，增強教育的感染力。
1.我國著名的教育家孔子曾說過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，這就要求教育者在政治理論教育中必須極富感染性和正義性，要以充滿感染力、親和力的情感吸引受教育者，要時刻以員工為本，一切從軍隊建設和員工需要出發，通過感情的結合使員工內部形成和諧的、順暢的、正常的人際關系。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶”突出教育者言傳身教的風范，給員工以最為直觀的印象，指導他們的言行。
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一、在當前，事業單位思想政治教育工作所面臨的問題
在改革開放步伐加快和社會的不斷發展的今天，事業單位的思想政治教育工作也出現了新的問題，這些問題主要表現為以下幾個方面：
（一）思想政治教育形式主義嚴重
就目前的情況來看，在大多數的事業單位的思想政治教育工作中存在著十分嚴重形式主義。這種情況使思想政治教育工作流于表面而不注重實際落實，使其不能夠發揮其本來的作用，甚至使開展思想政治教育工作成為了一種浪費人力資源與物力資源的有害工作。
（二）思想政治教育工作的教育模式比較單一
在當前，很多事業單位的思想教育工作多數都是由上級單位向下級單位下單任務，然后由本級單位來執行任務，而且仍舊是采用陳舊的填鴨式或者灌輸式教育模式，聽一聽報告，記一記筆記等等諸如此類的形式。這些形式很難使人對其產生新鮮感，從而導致了人們對思想政治教育的內容很難吸收理解。此外，還有一些事業單位在開展思想教育教育工作時，將參加學習的人集中起來送往外地進行學習，其除了學習地點的變更之外，其他如常，非但沒有產生應有的效益，還影響了日常的工作，浪費了大量物力資源。
（三）思想政治教育工作的工作者知識結構不合理
以人為本，將思想政治工作應用到解決實際工作中，是強化思想政治教育工作的立足點，將思想政治教育工作和科學管理相結合，是其創新的有效結合點。因此，作為思想政治教育工作的管理者與實施者，其必須要有合理的知識結構才能夠將思想政治教育工作做好。首先，應該全面了解當前社會發展的狀況，、廣泛學習提高自身的素質，搞好對思想政治教育工作情況的調查，尤其是要注意將科學理論和思想政治教育相結合，從其中發現問題，分析并解決問題。其次，作為事業單位的思想政治教育的工作者，要充分了解所在單位的情況，理解自己工作的內涵，只有這樣才能夠更好地開展思想政治教育工作，使得在進行工作時具有很強的針對性，不會盲目，能夠為事業單位的發展打下更加堅實的基礎。
（四）思想政治教育工作的管理不到位
這里所說的管理不到位主要是指在思想政治工作中，對其的管理沒有硬措施，在對其的考核上缺乏衡量目標的方法，處理問題上缺乏行之有效的手段。在目前，事業單位中大多是呈現“鐵飯碗”的情況。這一情況使得干部群眾在進入事業單位之后一般不會出現下崗等失業問題。這就使得他們在思想上往往會忽視進步的要求。大部分事業單位在對思想政治教育工作進行執行或監督時，往往會出現“你好我好大家好”及“走走形式就完事”的情況。這些情況嚴重的阻礙了思想政治教育工作的有效實施。
二、事業單位加強思想政治教育工作的必要性
在當前，隨著社會各個方面的不斷發展，事業單位要想跟上時代的潮流與社會發展的腳步，更好的實現自己的只能，就必須要進一步改進和加強思想政治教育工作。事業單位加強思想政治教育工作的必要性主要體現在以下幾個方面：
（一）是事業單位改革的需要
近些年來，我國機構改革的步伐越來越快，事業單位的發展也迎來了新的局面。事業單位要改革就要提升自身的工作效率，提高服務的水平。在改革的過程中，甚至會有一部分事業單位被推進到市場中去。這些情況勢必會讓一部分人的利益受到損害，繼而對事業單位的工作產生影響。因此，為了避免這種情況的發生讓事業單位更好的完成改革并實現自己的功能，就必要強化思想政治教育的工作，利用思想政治工作這一工具化解群眾和干部對于改革的誤解，充分調動他們的積極性，讓他們能夠積極的參與到改革之中。
（二）是事業單位更好的面對社會經濟的局面的需要。
當前，經濟的發展在給社會帶來進度的同時也帶來了很多問題，如物價上漲等。這些問題給事業單位的員工帶了十分巨大的思想沖擊與實質影響。面對這種情況，就必須要強化思想政治教育，發揮其力量去穩定群眾和干部的情緒，使事業單位能夠更加穩定的發展。
（三）自身發展的需要
對于事業單位來說，它與其他單位有著本質上的區別：它由相關的國家機關領導且不以盈利作為直接目的。因此，事業單位必須要緊緊的圍繞著經濟社會發展的需要，不斷提高其服務能力。強化其思想政治教育工作，不但能夠源源不斷的培育出社會所需要的人才，還能提高人才的素質，增強其責任心，繼而加快事業單位的建設，提升其發展水平。
三、關于強化思想政治教育工作的幾點思考
（一）利用現代化的教學手段開展教育工作
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1 前言
就目前來看，我國高等教育呈現一種迅猛的發展態勢，高校校園文化建設已經成為各所高校在發展過程中重要事項。如何有效地強化高校校園文化思想政治教育功能，是高校教育工作者必須解決的一個重要問題，對于高校思想政治教育的發展有著十分重要的意義。
2 高校校園文化思想政治教育功能的概述
高校校園文化與思想政治教育之間是一個緊密聯系的關系，高校校園文化影響著思想政治教育，思想政治教育也影響著高校校園文化，高校校園文化不僅充實了思想政治教育，還推動了思想政治教育的發展，它為思想政治教育的發展提供了一系列新的載體與途徑。高校校園文化具備很多的特質，主要包括：開放性與選擇性、超前性與時代性、現代性與傳統性、規范性與多元性、創新性與繼承性等，高校校園文化中蘊含的這些特質中含有多個方面的思想政治教育功能，主要體現在以下幾個方面：
2.1 精神激勵功能
良好的高校校園文化所反映出來的是一種積極向上的精神意識，它在強調師生之間相互理解、尊重的基礎上，通過一致的校園精神與教學理念激勵全校教師與學生的創新性、自主性以及積極性，消除一些負面的思想意識，使教師與學生的意志得到鍛煉與升華。高校中的文化活動，大多數都是由學生自主發起、組織的，學生能夠在文化活動的建設與參與中了解自身存在的不足以及適合自身發展的領域，看到自身的價值所在，提升自己的自信，激勵自己努力奮斗。
2.2 價值導向功能
校園文化中價值導向的集中體現就是校園精神文化，校園精神文化體現在教師與學生的心理狀況上，它能夠引導教師與學生按照高校校園精神指向進行教育、學習，使教師與學生樹立一個正確的價值觀、人生觀，使教師與學生為了高校中的目標而努力奮斗，價值導向功能能夠讓教師與學生朝著正確的方面前行。
2.3 情緒調節功能
高校校園文化中的活動，豐富了大學生的業余生活，一些娛樂性較強的校園文化活動緩解了大學生在學習上的緊張情緒，使大學生在學習生活中體驗到一種輕松、愉快的感覺，讓大學生處于一種精神飽滿的狀態；還能夠對大學生在學習中遇到的困難、學習枯燥等一系列情況下產生的不良情緒進行有效的調節，將大學生的不良情緒轉化為積極情緒，使大學生保持一種積極健康的心理狀態。
2.4 精神凝聚功能
高校校園文化中含有的校園精神，最為重要的就是體現教師與學生一致認同的價值觀，它決定著教師與學生在高校校園工作與學習中的行為方式與心理狀態，教師與學生依照一致的價值觀來決定自己需要做出什么樣的行為，還能夠對其他人的行為進行評判。根據行為是否符合這種價值觀采取相應的措施，使全校的教師與學生在思想與行為上有一個共同的價值目標。
3 強化高校校園文化思想政治教育功能的思考
3.1 充分重視高校校園文化思想政治教育功能
高校校園文化思想政治教育功能在高校教育中的有效實現，需要充分重視高校校園文化思想政治教育功能，不僅僅是在思想上重視，還要在行動上得到重視。
第一，充分認識到高校校園文化思想政治教育功能在高校教育中作用發揮的重要性；高校思想政治教育工作中，要將高校校園文化建設作為一個重要事項，改變對校園文化的傳統認識，將思想政治教育功能的發揮作為高校校園文化建設的核心。
第二，高校教學整體規劃中，要納入高校校園文化的思想政治教育工作，對高校校園文化建設進行統一的規劃與安排，互相融合，互相促進，使思想政治教育功能切實地發揮作用。
第三，為高校校園文化思想政治教育功能作用的發揮創造有利的條件，加大高校校園文化建設中資金成本的投入，保障思想政治教育工作能夠有效地開展。
3.2 重視高校校園文化建設過程中的價值引導
高校校園文化建設中，要重視價值引導，提升校園文化的價值導向性與思想性。
第一，在校園文化建設過程中，要堅持以為指導思想。高校校園文化中存在各式各樣的思想觀點，如果沒有一個統一的指導思想，那么校園文化必然會失去正確的建設方向，思想政治教育功能也會出現弱化。所以，高校文化建設中必須堅持為指導思想。
第二，重視主題文化的發展，對校園文化進行合理的引導。高校校園文化建設中，應當加大精品文化的創造力度，將一些非主導文化在校園文化建設中消除，加強校園非主流文化、西方文化、大眾文化、社會多元化文化的正確引導，防止這些文化對大學生造成負面影響。
3.3 加強高校校園文化的管理
第一，一些高校校園的社團中，存在一些形式主義，一味地滿足學生在娛樂活動方面的需求，違反、和背離社團發展的本質與規律，我們應通過健全管理制度、規范管理活動、合理規劃社團工作以及培訓社團骨干等一系列措施，來解決社團中存在的問題。
第二，加強高校校園中環境文化的管理，主要包括對宿舍、教室、文化景點、餐廳等場所進行優化，為教師與學生創造一個良好的校園環境。
第三，加強高校校園中媒介文化的引領，主要針對高校校園校刊、出版物、校報、廣播等媒介文化進行合理的管理，起到對學生思想政治教育的正面引導作用。
4 結語
高校校園文化建設能夠促進高校思想政治教育的發展，而且高校校園文化中包含了很多的思想政治教育功能，這些功能在很大程度上能夠增強大學生思想政治教育中的時效性與針對性，提高高校思想政治教育中的教學效率與質量，使大學生充分掌握思想政治教育中的知識內容。
參考文獻：
[1]姚軍.淺論高校校園文化建設的思想政治教育功能[J].黑龍江高教研究，2010，（17）.
篇6
一、轉變思想政治教育態度：化被動為主動
轉變工作態度，是輔導員強化思想政治教育職能的首要前提。輔導員應化被動為主動，變“要我做”為“我要做”，積極發揮主觀能動性，充分認識到思想政治教育工作的重要作用，充分認識到高等教育所承擔的重要責任，充分認識到輔導員所肩負的重大使命，將實現個人價值與創造崗位價值緊密結合起來，將助力大學生實現個人理想與實現偉大“中國夢”緊密結合起來，將個人的事業發展與國家民族的發展緊密結合起來，主動承擔起思想政治教育這一光榮艱巨、意義深遠的任務。要不斷加強對思想政治教育理論的學習理解，深入探究思想政治教育的工作方法和有效路徑，積極推進高校思想政治教育工作改革，在看似平凡的輔導員崗位上做出不平凡的業績，在日常瑣碎繁雜的輔導員事務中百煉成鋼。
二、拓寬思想政治教育渠道：變單向成雙向
拓寬教育渠道，是強化輔導員思想政治教育職能的關鍵環節。渠道是輔導員與廣大學生之間交流的通道，是實現心靈與心靈交流、思想與思想碰撞的道路。輔導員應積極拓寬交流渠道，變單向道為雙向道，不僅要“上情下達”還要“下情上知”，不僅要“有去音”還要“有回聲”，使師生之間形成有來有往、有去有回的良好雙向交流模式。這就要求輔導員在工作中要真誠、平等對待每一位學生，避免走形式、做樣子、擺架子，在與廣大學生進行實際交流時要切忌“一方談”，要帶著一顆“公心”、一對“耳朵”走近學生，走到他們之中，聆聽他們的心聲，了解學生的所思、所想、所愛、所需，力求使師生之間形成一種平等和諧的美好關系，雙方開展有效的雙向互動式交流。
三、改革思想政治教育方法：從灌輸到“身范”
從灌輸到示范，是強化輔導員思想政治教育職能的必然選擇。當今時代，是一個開放多元、兼容并蓄的時代；當代大學生，是朝氣蓬勃，是全社會最富有活力、最具有創造性的群體。傳統灌輸式的思想政治教育方法，“假大空”的教育內容和照本宣科的教育形式，早就難以實現預期的教育效果了。“親其師，信其道。”作為新時期的高校輔導員，必須要深刻地認識到一點，要想將大學生培養成一個政治立場堅定、思想作風樸實、道德品質高尚、言行舉止文明的優秀接班人，首先就要將自身打造成這樣一個“樣板”，廣泛涉獵、勤學不輟、砥礪品性，提升人格魅力、加強道德品質、豐富學識修養，使自己成為學生思想上的領路人、政治上的警戒線、道德上的教化者、心靈上的知心友，助其成長成才成功。
四、構建思想政治教育平臺：從線下到“線上線下”
構建教育平臺，是強化輔導員思想政治教育職能的重大策略。教育平臺是輔導員展示教育內容、展現教育成果的重要陣地。現代信息技術是當今時代的重大科技成果之一，深刻地改變了人類生活的方方面面，當然也包括高校思想政治教育領域。在當今這個“無網不在”、“無處不網”的時代，輔導員要掌握各種信息技術和手段，搶先占領網絡這一重要的思想政治教育陣地，牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，構建起以信息手段為依托的、“線上線下”一體化的教育平臺，借助微博、BBS、QQ、E-mail、微信等來思想政治教育內容，密切關注學生的思想動態和心理健康，及時與他們進行“一對多”或“一對一”式的密切交流，及時發現并解決問題，全面促進廣大大學生健康成長。
2016年全國高校輔導員工作現場會上，教育部黨組副書記、副部長杜玉波對高校輔導員提出重大希望，強調“實現兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，迫切需要廣大輔導員更有作為、更有擔當”。思想政治教育是我們黨的優良傳統，是高校的生命線。“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”輔導員是高校思想政治教育體系的重要一環，是思想政治教育的踐行者。在新形勢下，廣大高校輔導員必須始終堅持正確政治方向，要做到與時俱進、開拓進取、深入研究、努力創造，通過轉變工作態度、拓寬教育渠道、改革教育手段、構建教育平臺，強化思想政治教育的工作職能，切實提高思想政治教育的實效性，為推進高校思想政治教育工作發展做出新的貢獻。
⒖嘉南祝
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一、高職教育與其教育對象的特點
1.高職教育特點
高職教育作為高等教育的重要組成部分，即具有普通高等教育的共性，又具有自己的特殊性。
第一，學制短。高職教育一般實行的是兩年制和三年制。這個特點決定了思想政治理論課的教學學時相對來說較少，不能和本科相比。
第二，工學交替，實習實訓時間長。教育部要求高職教育實習實訓時間占總學時的一半，強調思想政治理論教育與實習實訓相結合。
第三，辦學以培養職業技能與就業為導向。高職院校培養的是高等技術應用型專門人才，它的職業觀念和就業思想和普通本科院校的學生有所不同。
第四，教學對象的特殊性。學生思想比較復雜，綜合素質較低，給思想政治理論教育教學增加了難度。
2.高職學生特點
一是價值觀多元化和不穩定。他們一方面獨立意識、自主意識都比較強，有愛國的熱情，有渴望成才的愿望，追求自身價值的實現和生活的美滿幸福，一方面又缺乏價值評判標準，尚未形成科學的人生價值觀。
二是理論基礎薄弱，實踐能力較強。高職院校的生源一般是達不到普通高校錄取分數線的普通高中畢業生和中專、職高、技校的“對口生”，學生底子薄，文化基礎差，但是實踐動手能力較強，擁有廣泛的愛好和特長，積極參加校園文活活動、學生社團和社會實踐活動。
三是心理壓力大。高職生由于不能正確而對學習壓力、就業壓力、經濟壓力和情感挫折等問題，尤其是學習和就業給他們帶來的巨大壓力，因此，心理壓力普遍較大，存在自卑、焦慮、抑郁等心理問題的學生比例較高。
四是自律性較差。高職學生自治和自我約束能力較差，勞動觀念、紀律觀念、集體主義觀念比較淡薄，缺乏艱苦奮斗的精神。
二、高職院校心理素質教育的現狀與問題
1.高職院校心理素質教育正逐步開展與實施
許多學校成了專門的管理和實施機構，撥出專項經費用于學生心理素質教育。開展豐富多彩的心理素質教育活動，開設選修課程，運用多種媒介宣傳心理素質教育知識，建立心理咨詢中心和學生心理檔案。
2.高職院校心理素質教育中存在的問題
(1)缺乏具備從事心理健康教育基本素質的專職人員，教育力量單薄，方法單一。當前從事學生心理素質教育的專職人員，沒有多少人真正系統地接受過心理學、心理咨詢、心理健康教育等方而的培訓，缺乏進行心理素質教育所必需的科學理論和行之有效的方法。
(2)心理素質教育覆蓋面不夠。盡管好多高校都開設了必修課、限選課或選修課，但不少學校還未建成覆蓋全體、無處不在的課堂教育和日常教育相結合的完備體系，只是心理素質課教師、學生工作干部在主動開展有限的工作。只舉辦了一些講座，既不能保證心理素質教育的系統性，也不能保證心理素質教育的覆蓋面。
(3)在管理上缺乏規范化、制度化，內容上缺乏科學化、系統化。雖然設立了心理咨詢機構，但并沒有真正起到心理咨詢的作用，只是進行心理障礙咨詢，而沒有進行心理發展咨詢。注重學生的人生觀教育、價值觀教育、理想教育，必須在思想政治教育和心理素質教育的結合上下功夫。
三、在高職院校思想政治教育中強化心理素質教育功能的重要性和緊迫性
1.面對不容忽視的高職學生心理問題和心理障礙，高職院校思想政治教育必須強化心理素質教育功能
高職教育要實現培養德、智、體、美、勞全面發展的高等技術應用型專門人才的培養目標，首先要求高職學生具有健康的心理素質和成熟穩定的情緒，具有良好的情感以及堅強的意志品質，而高職學生良好的個性品質對于其世界觀、價值觀的形成具有重要作用。思想政治教育除了堅持以往的政治導向和道德導向外，還必須進一步關注學生的心理素質，結合其身心發展特點，加強非智力因素的培養，增強學生對環境的適應能力，培養健全的人格，建立和諧的人際關系，促進學生健康全面發展。要達到這一目標，就必須在高職院校思想政治教育中強化心理素質教育功能，把二者有機的結合起來。
2.傳統單調、公式化的高職院校思想政治教育模式，要求思想政治教育中強化心理素質教育功能
傳統的高職院校思想政治教育，注重培養學生的世界觀、人生觀、價值觀以及愛國主義、集體主義和社會主義精神，但對他們在學習、交往、戀愛、擇業、承受挫折等日常生活中所具備的心理素質未予以應有的關注和培養，在方式手段上，過分強調灌輸、榜樣等外在因素的強化作用，忽視教育對象的主體性和個性特征。在新形勢下，原先高職院校思想政治教育那種說教式、單一化、公式化、壓制化的簡單模式已經很難適應當前個人和社會發展的需求。重視對學生的心理素質教育，并真正發揮其在思想政治教育中的功能性作用，對提高高職院校思想政治教育實效性有著重要作用。
3.在高職院校思想政治教育中強化心理素質教育功能更適合學生特點、更符合教育規律
在高職院校思想政治教育中融入心理素質教育的理論和方法有助于我們加深對學生的了解和認識，從而增強思想政治教育的針對性。心理素質教育中關于人的發展的一系列理論以及了解、認識、把握個性心理的手段，不僅能夠幫助教育者全面深入地了解學生的共同特點，同時也能使教育者更深刻地了解學生的個性，為實施思想政治教育，特別是增強教育的針對性創造條件。
心理素質教育理論和高職院校思想政教育有機結合，將有助于我們解決新形勢下高職學生思想政治教育中所面臨的新問題。
四、在高職院校思想政治教育中強化心理素質教育功能的途徑和方法
1.在思想政治教育課堂中增強心理素質教育教學
目前，《思想道德修養與法律基礎》課面向高職院校一年級全體新生開設，要利用這一渠道，對高職院校新生就行入學適應教育、心理健康基本知識的教育，教給學生增進心理健康的基本方法以及心理調試的基本方法，實現心理素質教育與思想政治教育的有機結合。在《思想道德修養與法律基礎》教材中加入入學適應教育的部分，幫助新生認識中學到大學學習、生活、人際關系上發生的一系列變化以及對學生的要求，為新生適應大學環境做好心理準備，引導學生正確認識大學與人才的關系，高職教育特點與培養目標;加入學會學習的部分，對學生進行學習方法輔導，樹立自主學習、全面學習、終身學習理想，培養優良的學風;加入人際關系輔導的部分，交給學生人際關系的技巧和原則，正確處理人際交往中的消極心理;加入愛情輔導，幫助學生認識愛情，學會把握愛情，擺正愛情在人生中的位置;加入心理健康常識教育的部分，交給學生心理健康只是、增進心理健康的基本方法以及心理調試方法等。
2.在思想政治教育中融入心理素質教育的方法和手段
高職院校心理素質教育從學生學習、生活的實際出發，以學生心理發展規律為依據，方式多種多樣，常用的主要有討論法、角色扮演法啊、心理訓練法、游戲法、測驗法、腦力激蕩法、自述法等等，這些方法大多數都可以借鑒到思想政治教育工作中來。
思想政治教育方法手段要改變過去那種一味“灌輸”、教師講學生聽的填鴨式教育，多采用和借鑒心理素質教育的方法手段，例如可以把心理素質教育中已廣泛使用的心理測驗引進到思想政治教育工作中來，更全面地了解學生的特長與不足，了解學生的氣質類型、性格特征和能力特點，使思想政治教育更符合學生的實際，從而取得更佳的效果。
3.提高思想政治教育工作者對于心理素質教育的認識和加強相關知識和能力的培訓
首先，高職學生心理素質教育是一項專業性強、實踐技能要求高的工作，特別是面對高職學生這一思想活躍、文化層次較高的群體，他要求我們的思想政治教育工作者必須掌握一定得心理學基本理論與技能，同時對其知識面、人格修養、職業道德、人生閱歷有較高的要求。只有他們更好地了解和理解學生的思想、心理行為，才能及時發現學生中存在的心理障礙問題，并提供力所能及的具有針對性的幫助。
其次，高職院校還要不斷開展對思想政治教育工作者的培訓工作，通過多種形式對他們進行心理素質教育工作基礎知識和技能的普及性培訓，使他們在日常工作中，能幫助發現和解決學生一些心理問題，提高心理素質教育水平。有條件的學校還可以對所有思想政治教育工作者的心理健康狀況進行考查，并把老師們的工作情況列入考核教師教書育人工作的內容之中。
參考文獻
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2.1將學生進行學習動力教育與就業目標掛鉤
2.1.1加強職業生涯規劃、創業和就業教育
2006年11月，教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出:要針對高等職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，要建立專人負責的有針對性的職業生涯規劃和就業指導教育，重點做好家庭經濟困難的畢業生的工作，充分發揮窗口單位的服務作用。通過專項培訓、重點指導、優先推薦，實施“一對一”工程，切實幫助他們解決經濟上、心理上和求職創業過程中面臨的實際問題，認真做好服務工作，確保每一個學生順利就業。世界管理學大師彼得·德魯克（P.F.Drucker）認為：“創業型就業是美國經濟發展的主要動力之一，是美國就業政策成功的核心，鼓勵創業是帶動就業增長的主要措施”。在未來對少數民族學生進行創業教育時，職業院校還要教育學生以“以服務人民為榮、以辛勤勞動為榮、以艱苦奮斗為榮”的榮辱觀教育，積極引導學生正確認識到職業是社會的需求，是社會以及個人生活不可或缺的組成部分，讓他們學會從小事著手，克服“勞心者治人”的認識誤區，在職業生涯中磨練自己的頑強的意志，勇于實踐，努力創業，在艱苦奮斗中獲得人格提升和升華。
2.1.2建立健全校企互動平臺和信息反饋機制
成立教學工作指導委員會，聘請企業專業技術人員與職業院校的教師根據實際生產崗位需求共同制定用人評價標準，形成支撐應用型人才培養的系統化教育資源體系，使人才培養方案制定、課程設置、實習實踐等教學環節深度整合，落實以就業為導向的職業教育的實效性。積極推進學生到企業等用人單位頂崗實習，建立用人單位的信息反饋制度、畢業生跟蹤調查制度，通過對畢業生的跟蹤調查，了解人才培養的質量及適應社會經濟發展的情況，對畢業生提供就業和再就業指導等措施，進一步改進教學質量評價，推進學校的專業建設和畢業生就業制度改革。3.2正確引導學生心理健康發展少數民族學生的思想構成是多元化的，而思想教育在職業教育中占據主導地位。少數民族學生在經過文化環境的改變會產生不同的心理沖突，因此，在這一階段，思想教育需要將民族心理和職業教育相結合，對學生進行正確心理衛生教育和引導，培養少數民族學生的職業道德素質。
2.2.1重視民族文化和民族心理
民族心理作為民族的一個重要特征，寓于民族心理結構的心理過程和個性心理特征之中。民族文化與民族心理是密切聯系的。不同的文化模式可以造就不同的民族心理特點。民族最重要的特征之一就是民族文化在其成員心理上的投射，可以說，民族文化是民族心理的放大，是民族文化的深層結構。因此，在平時的心理健康教育中，要抓住抓好少數民族學生的民族心理典型的心理特點，充分掌握他們的文化、角色以及人際關系沖突等問題，積極探索全方位的、具有民族特色的多種教育形式于一體的適合少數民族學生發展的心理健康教育模式。
2.2.2完善民族學生心理健康教育機制
少數民族學生是一個承載著社會、家庭和自我實現的特殊群體，他們背負著社會、家庭環境和學校的多重希望，面臨的學習、就業和情感等方面的壓力越來越大，和其他大學生群體一樣，不可避免地會出現各種心理問題。職業院校少數民族學生正處在青春期，這一階段是心理發展以及道德觀、人生觀形成的關鍵時期。因此，要及時優化心理健康教育環境：一是開展專門的少數民族學生心理健康課程、講座，開展個體心理咨詢等；二是建立專職教師、輔導員和班主任三位一體的心理健康教育工作隊伍，在班級、寢室指定專門心理委員，完善學生心理健康工作聯系制度；三是在校醫院設立心理門診，專門負責學生心理治療。
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1.堅持以人為本能充分了解大學生的需要
在當前大學生的發展過程中，由于其所處的時代不同，在思想方面也呈現出不同的特點。因為大學生在平時的一舉一動都是他們內心的最真實的反應，所以對他們要進行思想教育就是要真正深入到他們的內心深處，充分了解他們的需要。以人為本的思想教育就是在教育過程中樹立人本觀念，走進大學生的內心世界，了解他們的需要，理解他們的感受，從而不斷滿足他們的需要，使他們在學習中能更加用心，在生活中能保持健康快樂的心態。
2.堅持以人為本能促進大學生的全面發展
由于在我國以往的教育環境中，學生學習的目的是為了應付各種大大小小的考試，學校和教師在教育過程中只對學生的專業學習比較重視，對于學生的思想教育沒有足夠的重視，到了大學中學生出現思想問題的幾率就比較大，對學生的進一步發展產生很大的阻礙。所以在當前的大學思想教育中學校需要針對學生的實際情況，對學生進行思想教育。
3.堅持以人為本能幫助學生適應社會的需要
在當前社會形勢中，用人單位對大學生的素質要求也有了進一步的提升。很多企業在招聘工作人員的時候不僅需要工作人員有足夠的專業知識，而且對學生的心理素質和思想政治觀念也有比較高的要求。所以學校在對大學生進行思想政治教育的時候要從人本基礎出發，適應學生的人生價值觀，幫助學生提高自己的素質修養，滿足社會對大學生的需要。
4.有效解決當前大學思想政治工作中存在的各種問題
大學思想政治工作還存在很多的問題。第一，對大學生思想政治工作不重視。在當前大學的教育工作中，往往是教師說教，學生被動的接受，雙方之間缺少溝通，教師對于學生的情況沒有深入的了解，尤其是對學生在課外的生活以及思想都沒有足夠的重視，在這種環境中進行思想政治工作不能達到很好的效果。第二，思想政治教育內容陳舊。在當前的社會環境中大學生的思想和心理都有了很大的變化，但是學校在思想政治工作中沒有對學生的變化重視起來，對學生個體差異和群體差異沒有全面的了解，在思想政治教育工作中教育內容陳舊，與當前的實際情況之間互相脫節，削弱了思想政治工作的時效性和針對性。第三，在大學生中各種不良的社會風氣對大學生的思想產生嚴重的影響，給學生的發展帶來了很大的負面影響。
二、 在高校思想政治教育工作中如何實現以人為本的教育觀念
1.重視學生的個體差異，尊重學生的個性發展
對于大學生來說，由于其成長環境的差異造成了不同的學生有自己的獨特的特點和性格。進行大學教育的目的除了增加他們的知識之外，還需要促進每一個學生的個性發展。尤其是當前，很多大學生在學習生活中追求個性解放，有很強的自我表現意識，急切想得到別人的認同。所以在進行思想政治工作的過程中就需要針對不同的學生進行教育工作，尊重每一個學生的個性，發掘學生的優點，了解學生的缺點，在教育中要幫助學生盡可能的揚長避短，教師在教育中要根據不同學生的特點，給學生以鼓勵，提高思想政治教育工作的實效性。
2.充分發揮學生的主體地位
在以往的學校思想政治工作中，教師都充當其中的主角，在這種教育模式之下，學生的主觀性和創造性都不能得到有效的發揮。所以在目前的思想政治教育工作中需要平衡學生與教師之間的關系，學生在整個教育過程中要處在主體地位。這就要求在思想政治教育工作中教師要營造一個良好的學習氛圍，保證教學環境的平等、寬松以及自由。
3.加強學生的心理健康教育
對于現階段的大學生來說，在處理戀愛問題上還存在很多的問題，加強心理健康教育可以有效避免學生的各種偏激行為的發生。學校在加強心理健康教育的過程中應該從以下幾個方面入手：第一，要建立健全心理健康教育咨詢機構，讓大學生在遇到各種問題的時候可以有地方解決。第二，深入研究大學生心理活動，把握大學生的心理差異。第三，加強與學生感情之間的溝通，從心靈上引導學生。
4.拓寬以人為本的思想政治教育模式
在當前的社會中，網絡與大學生的學習生活聯系日益緊密，這就要求學校在進行思想政治教育工作的時候能充分利用網絡，在學校中建立網絡思想政治教育平臺，增加教師與學生之間的聯系，教師可以通過網絡平臺更加及時深入的了解學生的內心需求和實際生活學習情況，并且可以通過網絡進行交流，幫助學生解決出現的各種思想問題。
參考文獻：
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二、傳播過程的每一個環節都直接關系到傳播效果，要求實施之前的準備工作必須周全細致
傳播是一個過程、一個系統，哪一個環節上欠考慮都會使效果大打折扣。一些教育者對這一點缺乏足夠的重視，準備教育想得不深不細，往往倉促上陣，被動應付，常常使教育走過場。糾正這種現象，一方面，要認真地對教育內容進行梳理，對所要講授的內容進行合理組合，堅持層層推進，注重解疑釋難，不能盲目、機械地簡單“復制”教育內容。備課時要充分了解大學生的思想實際，把握他們思想上存在的誤區和盲點，有針對性地確定教育內容的重點。對大學生可能提出的問題必須充分預料到，做到有備而來，對答如流。另一方面凡是對教育有利，對啟發大學生思想覺悟有幫助的一切渠道的都應積極加以利用，把多種渠道的影響統一起來，形成合力。例如為配合教育，可以開展豐富多彩的校園文化活動，用這種對等性、交流性比較強的方式，贏得大學生心理上的愉悅和滿足，同樣可以達到教育啟發、升華境界的效果。再就是要充分注意到新形勢下大學生自主意識增強、對大眾傳播和高校教育有一定的理性分析和思考、不愿被動盲從的特點，及時了解和掌握大學生的思想動態，有針對性地制定教育計劃，即使在教育實施過程中也要不間斷地了解大學生的各種反映、意見，及時調整教育計劃和教育策略。
三、傳播形態直接關系到被傳播者的關注程度，要求必須采取學生直觀的教育方法
在課堂教育中，教育者要注意在有限的時間內，用簡練、生動的語言文字吸引大學生的注意力。大學生對教育反映比較突出的問題是聽課時感到單調、乏味，“臺上滔滔不絕，臺下昏昏欲睡”。許多大學生認為，在傳播手段日新月異的今天，教育者仍是正襟危坐、一本正經，已經無法吸引我們的注意力，必須積極學習和借鑒大眾傳媒的優點和長處。一是要通俗易懂。同樣的內容，如果講得太理性、套話太多，容易引起大學生的反感，如果用那些他們能夠理解和接受、富有人情味的話來表達，就會有好的效果。二是要形象生動。一堂生動的政治教育課大都具有一定的趣味性和幽默感，多運用一些形象生動的事例比多講抽象的道理收效更大。三是簡明扼要。從大學生的心理承受能力來講，他們并不可能長時間集中精力，耐心地聽一堂教育課，因此，要根據教育內容和觀點，深入地了解大學生的思想癥結，把最關鍵、最主要的突出出來，并生動地加以解釋和說明。對大學生已經熟知的內容和觀點不要過多地談古論今、廣征博引而消耗更多的時間和大學生的耐性，應多在具體的實際的問題上加以解釋和闡述。
四、傳播策略注重感情和理智并用，要求必須堅持以情感人和以理服人
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一、網絡自身特點為學生熟悉網絡提供足夠的可能性
1、青年學生強參與性與網絡易融入特征吻合
互聯網發展至今，從論壇到微博，從聊天工具到信息都已經變得極為簡單，青年學生很容易成為信息傳播的主體，各種軟件和工具都是對象化設計，上手極為容易。青年學生容易接受新事物，對新生事物充滿了好奇，愿意成為新生事物的參與者，唯恐落后，以致“被”“OUT”，因此，青年學生的年齡生理等特征與網絡的已融入特征十分吻合。
2、網絡信息的高效傳播特征與青年學生的信息習慣吻合
網絡信息具有寬泛多樣的特點，涵蓋各個領域的不同層次的信息，有的經過校對，有的就是基礎信息未經斟酌，獲取起來更容易，但有需要青年學生進行整理加工，變成自己的資料。大學授課過程中，經常要求學生查閱相關資料，而圖書館中各類期刊資料的檢索相對網絡檢索明顯繁榮復雜，對于當代青年學生來說，時間是擠出來的，他們更希望提高完成作業的效率，而留出足夠的時間供自己支配，因而，網絡信息的高效傳播特征與青年學生的信息習慣不謀而合。
3、青年的叛逆心理與網絡的虛擬規則無縫連接
大學生的成長一直以來伴隨著父母的“呵護”和老師的“教導”，但這些所謂的對子女和學生負責的做法演變成了對他們的束縛和產生了強烈的不安全感，網絡這個虛擬世界為他們提供了自由徜徉的環境，在這里可以遠離父母的“嘮叨”，遠離學校的監控，實現了他們來到這個世界上的真正自由生活夢想。在虛擬世界里，他們肆無忌憚，可以說得天花亂墜，可以打扮的花枝招展，可以扮演成救世主，成為大英雄等等。一些網絡游戲的日益興起成為青年學生釋放自我，實現自我的依戀，他們沉淪其中，難以自拔，這正說明了網絡對青年學生的誘惑。
4、全方位實時性將思想政治工作者與學生放在掌握信息的同一起點
網絡時代的信息獲取對于任何人都是平等的，同時的，因而大學生思想政治工作也就變得更加公開和透明，面對信息傳遞的高時效性，思政工作者必須時時發現新的問題，迎接新的挑戰，客服新的困難，解決新的問題。
二、合理利用網絡助推高校思想政治教育工作
1、強化法制教育，以德治網，文明網絡行為
我國先后制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》《互聯網電子公告服務管理規定》等一系列信息網絡方面的法規。但法規的知情率不夠，需要高效廣泛宣傳，對大學生進行法律知識普及，明確權利與義務，了解網絡違法犯罪的危害。思想政治教育關鍵一點是內塑品格，因而網絡道德的倡導與推廣也是至關重要的，通過案例共享，榜樣教育等引導和端正青年學生的心態，引導自律與他律相結合，在《思想道德修養與法律基礎》課中，增加“遵守社會公德，創建網絡文明”、“依法使用網絡，做文明守法網民”等專題內容，努力使大學生做到自主構建正確的網絡道德觀念，培養良好的網絡道德習慣。
2、以開拓創新為導向，引領大學生網絡運用的正確方向
將網絡對大學生的吸引分類引導，以共同的愿景促使學生自發的、積極主動的投入到專業學習和對計算機相關知識的深入研究中，并希望取得一定的創新。為學生提供自我探索、自我實踐的機會，以期使學生的積極性、創新能力得到提升，即“正能量”得到很好的發揮。同時，學生能夠以正確的求學觀念和積極向上的心態迎接大學生活，對大學生完成高中到大學的轉換，最終實現自我學習是一種強力的推動，有利于思想政治工作落到實處，同時引導學生積極利用網絡更好的學習工作，更好的奉獻社會。
3、以制度建設為保障，完善網絡監督機制
大學生錯誤使用網絡或沉迷游戲等往往因為自身控制力差，缺乏監督提醒的機制，因而，高效應結合實際情況，進一步完善網絡監督機制，制定文明使用網絡的體制機制，在保證學生隱私的前提下，適當監督學生的網絡行為，做到及時發現，防微杜漸。發揮大學生自我管理的能動作用，選取黨員、學生干部等與同學們結成互幫互助小組，相互學習勉勵專業知識的學習，相互提醒督促文明網絡的使用。
4、以豐富載體為舉措，合理引導學生積聚正能量
拓展相關活動載體，以期使得大學生對于計算機網絡技術有用武之地，進一步提升學習興趣，合理引導學生文明使用網絡。一是高校應結合自身辦學實際，邀請計算機及網絡相關的名家和專業教師開展講座、培訓和前沿技術報告等活動，從知識普及的角度讓青年學生正確認識網絡。二是緊跟“科技創新”這一國家發展戰略，注重網絡信息類活動的內涵和深度，積極打造具有網絡信息類活動的高參與性、強專業性和深學術性結合。三是鼓勵大學生，特別是計算機相關專業的學生參加技能競賽，如大學生數學建模比賽、大學生程序設計競賽、網頁及網站制作競賽、動漫設計大賽等。
總之，網絡為大學生思想政治教育的開展提供了一個新的平臺，思想政治教育的網絡化及網絡化思想政治教育，可以增強思想政治教育的實效性，也是對思想政治工作在新形勢下面臨的新的機遇與挑戰，所以我們必須充分發揮并不斷強化網絡在學生思想政治教育中的積極作用，促進學生的健康成長。
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作者簡介：
傅國棟，男，1982年生人，講師，遼寧大學信息學院輔導員.
周長青，女，1975年生人，講師，遼寧大學廣播影視學院黨總支副書記.
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二、高中政治課教師從自身做起,努力提高誠信道德素質
俄國教育家烏申斯基說“在教育中一切應以教育者的人格為基礎,因為只有人格才能影響人格,只有人格才能形成性格。”人格的力量是無窮的,“學高為師,身正為范”教師以高尚的誠信人格影響學生,感染學生,率先垂范,才能在學生心目中形成榜樣人格。新課程要求教師有兩種堅定的理念,一是民主的理念,一種是以學生為本的理念。學生是學校的主人,學校誠信教育的出發點和落腳點,都是為了增強學生的誠信道德品質,促進學生自身的全面發展,為此,學生的誠信道德教育要尊重學生的主體地位和主體人格,培養學生的道德自主和自立,激發學生主體參與的積極性,在道德實踐基礎上實現主體的合作與交往,提高誠信道德的選擇和評價能力,自己教育自己,不斷提高誠信道德的境界和發展水平。思想政治課本身是一門心靈與心靈溝通、智慧與智慧碰撞、人格與人格激勵的藝術,教師在教學中主導作用即在于對學生心靈的溝通、智慧的啟迪和高尚人格的激勵,使學生的誠信道德觀念通過有組織的活動陶冶、領悟而形成。正如蘇霍姆林斯基所說“能力、才干問題,沒有教師個性對學生個性的直接影響,是不可能解決實際問題的。”
三、通過高中政治課深化學生誠信道德體驗教育
誠信本質上是一種精神,它是在道德實踐中形成的,教師要創設道德情境,讓學生在家庭、學校、社區和大自然中主動尋找自我誠信角色,通過切身的實踐和情境體驗,接受誠信道德教育,使他們能夠比較完整的感受到誠信道德的形成過程,認識誠信道德對成才、對社會發展的重要作用,自覺主動的參與誠信道德實踐活動,在參與和體驗中學會做誠信人,做誠信事。誠信教育要與傳統美德教育相結合,教師要充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等,通過誦讀、故事會、表演等形式,調動高中生自主學習的積極性,在喜聞樂見、寓教于樂的活動中,使他們感受、體會誠信是做人的根本,要充分利用現實生活中有關誠信的典型案例、典型人物、先進人物,通過報告會、座談會、上門參觀、走訪等形式,感受誠信對一個人成長的重要性。以“人人知誠信、人人講誠信”為主題,利用校、班、團隊會組織研討會、辯論會;舉辦征文、演講、知識競賽、我講誠信故事、相聲小品等活動;充分利用校內櫥窗、黑板報、廣播、校園電視臺、校園網大力宣傳誠信教育的基本內容、要求和重要意義,形成“人人知誠信”的良好氛圍,為“人人講誠信”打下輿論基礎。
四、培育社會誠信文化環境
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二、學生心理健康的現狀
（一）心理問題較普遍。據不完全統計，全國高校的大學生管理工作中，時常會面對學生打架、學習成績不好被學校降級或退學，以及也有很多同學因為不適應高校的環境、生活習慣、和同學關系難以相處、失戀、對所學專業的排斥心理、對高校教育模式或校領導的不滿等，最終走向退學、傷害他人或自殺的絕路。這些因素，如果不及時加以疏導的話，將會對學生的心理產生嚴重的負面影響，打碎了他們所期待的大學的美好生活的憧憬，最終導致心理問題的產生。針對學生的心理健康狀況，部分高校對在校學生的心理狀況做了調查，結果顯示，在校學生30%左右的有心理障礙，嚴重的占在校生的10%左右，也就是說，如今高校學生存在不同程度的心理問題已成為普遍現象。
（二）有心理問題的學生比例呈上升趨勢 。據統計：89年的時候，被調查學生中有心理障礙的人數比例為20.2%，92年的時候，有心理障礙的學生占被調查人數的31%多，而到95年的時候，這個比例已經上升到33.47%，2009年，根據北京安定醫院一項調研表明，北京市大學生中四成以上存在不同程度心理問題。從數據上看，有心理問題的學生人數呈逐年上升的趨勢。
（三）學生心理問題的表現呈多樣性 。在信息化市場經濟時代，學生面臨的事物和事情復雜繁多，導致他們面臨著各種各樣的心理問題如生活適應問題、學習問題、人際關系問題、戀愛與性心理問題、性格與情緒問題等，可以說，這些心理問題覆蓋了大學生在校期間學習、生活等各個方面的問題，可以用多樣性來形容。
三、強化大學生心理健康教育工作的策略
（一）轉變教育觀念，尊重學生的個性發展。大學生已經是成年人，有了自己的世界觀、人生觀和價值觀，在看待問題和處理問題上，在為人處世上有自己的做法，不可能做到像小學生那樣，老師提出任何的要求，學生全部都能夠接受。當前的思想政治教育要做到在尊重學生個性的前提下，對他們實行個別輔導教育，即差異化心理健康教育。同時要探索學生的心理共性，為學生心理健康教育打好基礎。
（二）加強大學生意志訓練，培養健全人格。當前大學生所處的社會環境復雜，就業、學習等壓力非常大，大學生心理健康教育要著重培養學生的意志，提高情緒的調適能力及心理承受能力，使其具備面對和克服困難的勇氣和魄力，能夠直面人生，不要在小小的挫折面前就被困難嚇倒，進而引起心理問題。大學生的思想政治工作者要積極引導大學生參加社會實踐，素質拓展、競技類比賽、茶話會，聯誼會、舞會等活動，創造學生與人交流、溝通的平臺，及時緩解、宣泄壓力，從活動中接受鍛煉，磨練意志，教育學生正確對待挫折，面對困境積極尋求解脫并總結教訓;指導學生對自己的情緒進行把握與調節，豁達大度、遇事冷靜，常能做到自我正確的安慰，能合情合理地對待自己的各種需要，培養對挫折的承受力。
