引論：我們?yōu)槟砹?3篇機(jī)電一體化的基本要素范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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基本組成要素
特點(diǎn)
發(fā)展趨勢(shì)
篇2
進(jìn)入20世紀(jì)60年代以來(lái)，微電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，以信息技術(shù)為中心，極大地提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和工作效率為重要目標(biāo)。測(cè)量與控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)，三者結(jié)合在一起，構(gòu)成完整的信息系統(tǒng)。在這種新技術(shù)革命的影響和沖擊下，機(jī)電業(yè)發(fā)生了深刻的變化。機(jī)電一體化的共性關(guān)鍵技術(shù)是；精密機(jī)械技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、信息處理技術(shù)、白動(dòng)控制技術(shù)以及系統(tǒng)總體技術(shù)。但是區(qū)分機(jī)電一體化或非機(jī)電一體化的機(jī)械系統(tǒng)，其核心是計(jì)算機(jī)控制的伺服控制系統(tǒng)，其他的都是與此匹配的重要部分現(xiàn)有機(jī)械產(chǎn)品的電子化必須采用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和綜合集成的技巧，使機(jī)械、電子設(shè)備和軟件之間相互適應(yīng)和匹配，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能促進(jìn)工業(yè)產(chǎn)品和消費(fèi)產(chǎn)品向自動(dòng)化方向發(fā)展。
1 機(jī)械機(jī)電一體化技術(shù)及其應(yīng)用
機(jī)電一體化系統(tǒng)的形式多種多樣，其功能也各不相同。一個(gè)較完善的機(jī)電一體化系統(tǒng)應(yīng)包括以下幾個(gè)基本要素：機(jī)械本體、動(dòng)力單元、傳感檢測(cè)單元、執(zhí)行單元、驅(qū)動(dòng)單元、控制及信息處理單元。隨著機(jī)電一體化產(chǎn)品技術(shù)性能、水平和功能的提高，機(jī)械本體需在機(jī)械結(jié)構(gòu)、材料、加工工藝以及幾何尺寸等方面都應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)品高效、多功能、可靠、節(jié)能、小型、輕量、美觀等要求。動(dòng)力單元?jiǎng)恿卧墓δ苁前凑諜C(jī)電一體化系統(tǒng)的控制要求，為系統(tǒng)提供能量和動(dòng)力以保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。機(jī)電一體化的顯著特征之一是用盡可能小的動(dòng)力輸入獲得盡可能大的功能輸出。與一般的同類型機(jī)械裝置相比，機(jī)電一體化系統(tǒng)中的機(jī)械部分精度要求更高，結(jié)構(gòu)更簡(jiǎn)單，功能更強(qiáng)大，性能更優(yōu)越，同時(shí)還要有更好的可靠性、維護(hù)性和更新穎的結(jié)構(gòu)。零部件要求模塊化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)格化，還有許多新的課題要加以研究和運(yùn)用，如對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，采用新型復(fù)合材料以使機(jī)械系統(tǒng)既減輕重量、縮小體積，同時(shí)又不降低機(jī)械的靜、動(dòng)剛度，采用高精度導(dǎo)軌、精密滾珠絲杠、高精度主軸軸承和高精度齒輪等，以提高關(guān)鍵零部件的精度和可靠性；開(kāi)發(fā)新型復(fù)合材料以提高刀具、磨具的質(zhì)量；通過(guò)零部件的模塊化和標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)，提高其互換性和維護(hù)性等。因此機(jī)械技術(shù)的出發(fā)點(diǎn)在于如何與機(jī)電一體化技術(shù)相適應(yīng)，利用其他高新技術(shù)來(lái)更新概念，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上、材料上、性能上以及功能上的變革。
2 信息處理與自動(dòng)控制技術(shù)及其應(yīng)用
機(jī)電一體化系統(tǒng)中主要采用丁業(yè)控制機(jī)(包括可編程控制器，單、多回路調(diào)節(jié)器，單片微控制器，總線式丁業(yè)控制機(jī)，分布式計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng))進(jìn)行信息處理。計(jì)算機(jī)應(yīng)用及信息處理技術(shù)已成為促進(jìn)機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展和變革的最重要因素。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)信息交流的需求越來(lái)越大，這就需要信息傳輸，即通信技術(shù)，圍繞如何提高傳輸速度、減少誤碼率等進(jìn)行的。為了共享資源、提供分布式功能和集中管理，可通過(guò)通信設(shè)備和線路，將不同地理位置具有獨(dú)立處理功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)連接起來(lái)，運(yùn)用功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為信息處理技術(shù)提供了技術(shù)保障。
控制與信息處理單元像是對(duì)其他要素和它們之間的連接進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一控制一樣，其功能是將來(lái)自傳感器的信息和各種命令進(jìn)行集中處理，根據(jù)處理結(jié)果，按照一定的規(guī)則發(fā)出相應(yīng)的控制信號(hào)，控制各要素或子系統(tǒng)連接成為一個(gè)有機(jī)整體，使各個(gè)功能環(huán)節(jié)有目的地協(xié)調(diào)一致運(yùn)動(dòng)，并達(dá)到預(yù)期的性能，從而形成機(jī)電一體化的系統(tǒng)工程。各子系統(tǒng)之間必須通過(guò)控制信息進(jìn)行聯(lián)系才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行有規(guī)則地物質(zhì)和能量的交換和轉(zhuǎn)移。因此，控制與信息處理單元是機(jī)電一體化系統(tǒng)的核心單元，一般由計(jì)算機(jī)、可編程控制器、數(shù)控裝置以及各種邏輯電路等組成。信息處理技術(shù)包括信息的交換、存取、運(yùn)算、判斷和決策。自動(dòng)控制技術(shù)包括高精度位置控制、速度控制、自適應(yīng)控制、自校正等技術(shù)。自動(dòng)控制就是依據(jù)自動(dòng)控制原理對(duì)具體控制裝置或系統(tǒng)在設(shè)計(jì)之后進(jìn)行系統(tǒng)仿真，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，最后使研制的系統(tǒng)可靠地投入運(yùn)行，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，使得自動(dòng)控制技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合越趨密切，因此自動(dòng)控制技術(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)中十分重要的關(guān)鍵技術(shù)。
3 伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)及其發(fā)展
電動(dòng)機(jī)伺服驅(qū)動(dòng)方式在數(shù)控系統(tǒng)中的運(yùn)用非常廣泛，交直流伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)主要用在閉環(huán)伺服數(shù)控系統(tǒng)中。由于變頻技術(shù)的進(jìn)步，交流伺服電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)技術(shù)取得突破性進(jìn)展，為機(jī)電一體化系統(tǒng)提供了高質(zhì)量的伺服驅(qū)動(dòng)單元，極大地促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展。步進(jìn)電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)主要用在開(kāi)環(huán)伺服數(shù)控系統(tǒng)中。對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能、控制質(zhì)量和功能來(lái)說(shuō)，伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)具有決定性的作用。液壓伺服系統(tǒng)(如液壓馬達(dá)、脈沖液壓缸等)具有工作穩(wěn)定、響應(yīng)速度快、輸出力矩大等特點(diǎn)，特別是在低速運(yùn)行時(shí)其性能更突出，但液壓系統(tǒng)需要增加液壓泵等動(dòng)力源，設(shè)備復(fù)雜、體積大、維修難及污染環(huán)境；而電氣伺服系統(tǒng)(如步進(jìn)電動(dòng)機(jī)、直流伺服電動(dòng)機(jī)等)具有控制靈活、費(fèi)用較小、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)，但低速時(shí)輸出力矩不夠大。由于近年來(lái)變頻技術(shù)的進(jìn)步，交流伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)取得突破性進(jìn)展，為機(jī)電一體化系統(tǒng)提供了高質(zhì)量的伺服驅(qū)動(dòng)單元，極大地促進(jìn)了機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展。
4 結(jié)論與展望
機(jī)電一體化技術(shù)需要很多部門、產(chǎn)業(yè)的配合和支持，才能取得滿意的結(jié)果。我們不僅要對(duì)機(jī)電一體化的各項(xiàng)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行全面深入的了解，還要能從系統(tǒng)工程的概念人手，通過(guò)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)來(lái)使各個(gè)相關(guān)技術(shù)形成有機(jī)的結(jié)合，并且要注意研究和解決技術(shù)融合過(guò)程中所產(chǎn)生的新問(wèn)題，只有這樣才能滿足機(jī)電一體化高速發(fā)展的需要。機(jī)電一體化概論都很好，如果整個(gè)系統(tǒng)不能很好地協(xié)調(diào)，則它仍然不可能可靠地正常運(yùn)行。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機(jī)電一體化技術(shù)正在不斷地深人到各個(gè)領(lǐng)域，并且迅猛地向前推進(jìn)，特別是制造工業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)提出了許多新的更高的要求。機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)為：在性能上向高精度、高效率、高性能、智能化方向發(fā)展；在功能上向小型化、輕型化、多功能方向發(fā)展；在層次上向系統(tǒng)化、復(fù)合集成化的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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1.2機(jī)電一體化的程度較低
煤礦機(jī)械是指實(shí)現(xiàn)露天和地下煤巖開(kāi)采、巷道掘進(jìn)、開(kāi)采空間和巷道支護(hù)、煤巖輸送以及煤炭?jī)艋旨?jí)等功能的大、中型設(shè)備。在我國(guó)煤礦機(jī)械發(fā)展過(guò)程中，由于其工作環(huán)境較特殊，因此平均技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他行業(yè)機(jī)械化的水平。我國(guó)的煤炭機(jī)械雖然能滿足國(guó)內(nèi)的要求，但是在國(guó)際市場(chǎng)上處于弱勢(shì)地位，這就要求我國(guó)的煤礦機(jī)械要吸收各學(xué)科的研究成果，提高技術(shù)含量，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化，是發(fā)展我國(guó)煤礦機(jī)械的必由之路。
2.應(yīng)對(duì)措施
2.1提高集成創(chuàng)新和突破關(guān)鍵技術(shù)的能力
當(dāng)前，我國(guó)煤炭裝備制造業(yè)面臨的主要問(wèn)題是缺乏自主創(chuàng)新的能力，針對(duì)這一問(wèn)題，煤機(jī)企業(yè)應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)新型企業(yè)，擺脫落后的技術(shù)引進(jìn)模式。因此，煤礦機(jī)械制造業(yè)應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，逐步建立企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)新系統(tǒng)。同時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)和科研單位聯(lián)手協(xié)作，建立具有創(chuàng)新能力的技術(shù)開(kāi)發(fā)部門，可以開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新產(chǎn)品和提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。因此，提高集成創(chuàng)新和突破關(guān)鍵技術(shù)的能力是煤炭裝備制造企業(yè)的工作重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)重視共性技術(shù)的開(kāi)發(fā)和研究。抓住關(guān)系產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)等重點(diǎn)內(nèi)容，并且由行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)調(diào)、政府引導(dǎo)鼓勵(lì)以及與科研單位聯(lián)合的形式，集中力量尋求突破。這樣可以縮短時(shí)間、削減研發(fā)經(jīng)費(fèi)，還能避免低端的重復(fù)開(kāi)發(fā)等弊病。
2.2完善煤礦機(jī)械的加工制造技術(shù)
要想達(dá)到完美的設(shè)計(jì)效果，必須采用先進(jìn)的加工制造技術(shù)。我國(guó)大部分的煤礦機(jī)械制造企業(yè)和國(guó)外同行業(yè)相比并不存在很大的差距，主要是由于沒(méi)有發(fā)揮設(shè)備的功能，所以務(wù)必在主要產(chǎn)品的制造設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)CAM/CAD，從而達(dá)到CIMS。這就要求煤礦機(jī)械制造應(yīng)當(dāng)采取無(wú)剩余或者少量剩余的加工方法，采用快速原形技術(shù)、氣化模鑄造新工藝(EPC)以及超塑成型技術(shù)。應(yīng)用這些新的技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)制造和設(shè)計(jì)的并行，煤礦機(jī)械的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)周期也將大大縮短，對(duì)機(jī)械零件的加工速度、加工質(zhì)量以及自動(dòng)化的程度也有積極的作用和意義。
2.3提高機(jī)電一體化的能力
首先，應(yīng)該把機(jī)電一體化的先進(jìn)技術(shù)移植到煤礦機(jī)械中，實(shí)現(xiàn)電氣元件和機(jī)械的集成化，努力達(dá)到機(jī)械動(dòng)作的自我調(diào)整和自我感應(yīng)，最后達(dá)到煤礦機(jī)械的自動(dòng)化；其次，把計(jì)算機(jī)為核心的信息處理技術(shù)和以傳感技術(shù)為基礎(chǔ)的信息采集技術(shù)應(yīng)用于煤礦機(jī)械中；第三，把最新的傳動(dòng)技術(shù)和驅(qū)動(dòng)技術(shù)運(yùn)用于煤礦機(jī)械中，實(shí)現(xiàn)高效節(jié)能的動(dòng)力傳遞方式，減少能量和設(shè)備的損耗，提高企業(yè)效益；第四，把可視化和自動(dòng)化技術(shù)移植到煤礦機(jī)械中，努力達(dá)到煤礦機(jī)械運(yùn)行參數(shù)和工況參數(shù)的可視化，使得煤礦機(jī)械可以進(jìn)行故障的自我診斷以及自動(dòng)的控制功能。
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1.1現(xiàn)代物流是電子商務(wù)的重要組成部分對(duì)于電子商務(wù)的定義，時(shí)至今日也沒(méi)有最終的標(biāo)準(zhǔn)定論。在這里，我們總結(jié)各種電子商務(wù)的定義，將其分為兩大類。
第一類的定義如下：①IBM對(duì)電子商務(wù)的定義包括三個(gè)部分：企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(Intranet)、企業(yè)外部網(wǎng)(Extranet)、電子商務(wù)(E-Commerce)。②康柏在其電子商務(wù)解決方案中，是這樣定義電子商務(wù)的“電子商務(wù)就是引領(lǐng)客戶、供應(yīng)商和合作伙伴業(yè)務(wù)操作的流程聯(lián)接”。③電子商務(wù)是通過(guò)電子方式在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)物資與人員流程的協(xié)調(diào)，以實(shí)現(xiàn)商業(yè)交換活動(dòng)的過(guò)程。④電子商務(wù)是一種商務(wù)活動(dòng)的新形式，它通過(guò)采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)商品和服務(wù)交易以及交易管理等活動(dòng)的全過(guò)程無(wú)紙化，并達(dá)到高效率、低成本、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化等目的。
有些專家在定義電子商務(wù)時(shí)，就注意將國(guó)外的定義與中國(guó)的現(xiàn)狀相結(jié)合，擴(kuò)大了美國(guó)原始電子商務(wù)定義的范圍，提出了包括物流電子化過(guò)程的第二類電子商務(wù)概念：①電子商務(wù)是實(shí)施整個(gè)貿(mào)易活動(dòng)的電子化。②電子商務(wù)是一組電子工具在商務(wù)活動(dòng)中的應(yīng)用。③電子商務(wù)是電子化的購(gòu)物市場(chǎng)。④電子商務(wù)是從售前到售后支持的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)電子化、自動(dòng)化。
1.2現(xiàn)代物流是電子商務(wù)概念模型的基本要素電子商務(wù)概念模型是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中電子商務(wù)活動(dòng)的一般抽象描述，它由電子商務(wù)實(shí)體、電子市場(chǎng)、交易事務(wù)和信息流、商流、資金流、物流等基本要素構(gòu)成。
在電子商務(wù)概念模型中，電子商務(wù)實(shí)體是指能夠從事電子商務(wù)的客觀對(duì)象，它可以是企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)和個(gè)人等。電子市場(chǎng)是指電子商務(wù)實(shí)體從事商品和服務(wù)交換的場(chǎng)所，它由各種各樣的商務(wù)活動(dòng)參與者，利用各種通信裝置，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接成一個(gè)統(tǒng)一的整體。
電子商務(wù)中的任何一筆交易，都包含著幾種基本的“流”，即信息流、商流、資金流、物流。以上的三種流的處理都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備實(shí)現(xiàn)。物流，作為四流中最為特殊的一種，是指物質(zhì)實(shí)體(商品或服務(wù))的流動(dòng)過(guò)程，具體指運(yùn)輸、儲(chǔ)存、配送、裝卸、保管、物流信息管理等各種活動(dòng)。
1.3現(xiàn)代物流是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的保證
1.3.1物流保障生產(chǎn)所謂的生產(chǎn)物流，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的流動(dòng)性；部分余料、可重復(fù)利用的物資的回收，就需要所謂的回收物流；廢棄物的處理則需要廢棄物物流。合理化、現(xiàn)代化的物流，通過(guò)降低費(fèi)用從而降低成本、優(yōu)化庫(kù)存結(jié)構(gòu)、減少資金占?jí)?、縮短生產(chǎn)周期，保障了現(xiàn)代化生產(chǎn)的高效進(jìn)行。
1.3.2物流服務(wù)于商流在商流活動(dòng)中，商品所有權(quán)在購(gòu)銷合同簽定的那一刻起，便由供方轉(zhuǎn)移到需方，而商品實(shí)體并沒(méi)有因此而移動(dòng)。1.3.3物流是實(shí)現(xiàn)“以顧客為中心”理念的根本保證物流是電子商務(wù)中實(shí)現(xiàn)以“以顧客為中心”理念的最終保證，我們必須摒棄原有的“重信息流、商流和資金流的電子化，而忽視物流電子化”的觀念，大力發(fā)展現(xiàn)代化物流，以進(jìn)一步推廣電子商務(wù)。
2電子商務(wù)物流的特點(diǎn)
2.1電子商務(wù)流關(guān)系的演變與發(fā)展①“以物易物”階段；②“一手交錢，一手交貨”；③物流和資金流開(kāi)始分離，多種交易方式的產(chǎn)生與發(fā)展；④電子商務(wù)階段。
2.2電子商務(wù)下現(xiàn)代物流的特點(diǎn)電子商務(wù)時(shí)代的來(lái)臨，給全球物流帶來(lái)了新的發(fā)展，使物流具備了一系列新特點(diǎn)。
2.2.1信息化物流信息化表現(xiàn)為物流信息的商品化、物流信息收集的數(shù)據(jù)庫(kù)化和代碼化、物流信息處理的電子化和計(jì)算機(jī)化、物流信息傳遞的標(biāo)準(zhǔn)化和實(shí)時(shí)化、物流信息存儲(chǔ)的數(shù)字化等。
2.2.2自動(dòng)化自動(dòng)化的基礎(chǔ)是信息化，自動(dòng)化的核心是機(jī)電一體化，自動(dòng)化的外在表現(xiàn)是無(wú)人化，自動(dòng)化的效果是省力化。
2.2.3網(wǎng)絡(luò)化物流領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)也是信息化。
2.2.4智能化這是物流自動(dòng)化、信息化的一種高層次應(yīng)用，物流作業(yè)過(guò)程大量的運(yùn)籌和決策。
2.2.5柔性化柔性化的物流正是適應(yīng)生產(chǎn)、流通與消費(fèi)的需求而發(fā)展起來(lái)的一種新型物流模式。
2.2.6集成化電子商務(wù)下的物流系統(tǒng)，在物流基礎(chǔ)設(shè)施、信息基礎(chǔ)設(shè)施、商品包裝的標(biāo)準(zhǔn)化，物流運(yùn)作模式向社會(huì)化、共同化的方向發(fā)展，在數(shù)據(jù)與功能、技術(shù)與設(shè)備、人員和組織等各個(gè)層次上都在向集成化的方向發(fā)展。
3電子商務(wù)物流業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)代物流行業(yè)需要成為能完整提供物流機(jī)能服務(wù)，以及運(yùn)輸配送、倉(cāng)儲(chǔ)保管、分裝包裝、流通加工、等以收取報(bào)償?shù)男袠I(yè)。主要包括倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)、運(yùn)輸企業(yè)、裝卸搬運(yùn)、配送企業(yè)、流通加工業(yè)等。信息化、全球化、多功能化和一流的服務(wù)水平，已成為電子商務(wù)下的物流企業(yè)追求的目標(biāo)。
3.1現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的方向：多功能化在電子商務(wù)時(shí)代，物流發(fā)展到集約化階段，一體化的配送中心不單單提供倉(cāng)儲(chǔ)和運(yùn)輸服務(wù)，還必須開(kāi)展配貨、配送和各種提高附加值的流通加工服務(wù)項(xiàng)目，也可按客戶的需要提供其他服務(wù)。
3.2現(xiàn)代物流企業(yè)的追求目標(biāo)：一流的服務(wù)如何提供高質(zhì)量的服務(wù)便成了物流企業(yè)管理的中心課題。應(yīng)該看到，配送中心離客戶最近，聯(lián)系最密切，商品都是通過(guò)它送到客戶手中。
3.3現(xiàn)代物流業(yè)的必由之路：信息化在電子商務(wù)時(shí)代，要提供最佳的服務(wù)，物流系統(tǒng)必須要有良好的信息處理和傳輸系統(tǒng)。良好的信息系統(tǒng)能提供極好的信息服務(wù)，以贏得客戶的信賴。
在電子商務(wù)環(huán)境下，由于全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢(shì)，當(dāng)前的物流業(yè)正向全球化、信息化、一體化發(fā)展。
3.4現(xiàn)代物流企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)：全球化全球化戰(zhàn)略的趨勢(shì)，使物流企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)更緊密地聯(lián)系在一起，形成了社會(huì)大分工。物流企業(yè)花費(fèi)大量時(shí)間、精力從事物流服務(wù)。物流企業(yè)的滿足需求系統(tǒng)比原來(lái)更進(jìn)一步了。
篇5
應(yīng)該說(shuō)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，直接決定了培養(yǎng)出來(lái)的究竟是什么樣的人才，適用于什么行業(yè)，目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確及符合學(xué)校實(shí)際，直接決定了人才培養(yǎng)的成敗。我們認(rèn)為，機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)這樣的人才：德智體美全面發(fā)展，掌握機(jī)電工程方面基本理論、基本知識(shí)和技能，具備在中等職業(yè)學(xué)校從事教學(xué)和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)能力，能夠在相關(guān)企事業(yè)單位從事機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造及其設(shè)備開(kāi)發(fā)、操作、維護(hù)以及銷售管理等方面的工作，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
高等教育的任務(wù)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)[2]。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力的人才，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化，是高等教育的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。在高等教育中，必須改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系；切實(shí)加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練和創(chuàng)新教育；加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面；增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力。傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)用性不強(qiáng)，缺少實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力相對(duì)較弱，無(wú)法勝任現(xiàn)代社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。為了培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的科技運(yùn)用、推廣、轉(zhuǎn)換能力的應(yīng)用型人才，本專業(yè)將傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺?shí)融合、教-學(xué)-做一體化、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的優(yōu)化模式，即“2+1+1”模式，其中“2”為兩年通識(shí)教育階段，第一個(gè)“1”為一年專業(yè)基礎(chǔ)教育階段，第二個(gè)“1”為一年專業(yè)整合提升階段；改革教育教學(xué)的思想觀念，改革人才培養(yǎng)的機(jī)制體制，形成以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，圍繞一線生產(chǎn)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，塑造優(yōu)秀工程師為目標(biāo)的教育理念，突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。
3優(yōu)化課程體系
改變傳統(tǒng)的按照學(xué)科理論來(lái)設(shè)置課程的模式，這是傳統(tǒng)的研究型大學(xué)的課程建設(shè)的道路。研究型大學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)科理論要求，應(yīng)該是培養(yǎng)的人才具有深厚的理論基礎(chǔ)，因?yàn)樗麑?lái)要從事研究工作。高職院校對(duì)于理論的要求是“夠用”，以理論“夠用”作為標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型本科教育既不能按照研究型大學(xué)來(lái)要求學(xué)生的理論又深又厚，也不能按照職業(yè)教育只要“夠用”就可以，應(yīng)該要求理論“堅(jiān)實(shí)”，就是理論的科學(xué)性很準(zhǔn)確、實(shí)在，但是不要求過(guò)深。具體來(lái)說(shuō)，一個(gè)正確的理論擺出來(lái)，把它說(shuō)清楚，讓學(xué)生能夠掌握這個(gè)理論，就可以了。至于這個(gè)理論的來(lái)龍去脈、構(gòu)成學(xué)派等等，就適可而止。應(yīng)該著重于這個(gè)理論如何轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，如何應(yīng)用到實(shí)踐中去。
3.1構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)框架的課程體系
知識(shí)、能力、素質(zhì)是人才培養(yǎng)規(guī)格的三要素，它們之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，素質(zhì)處于核心位置。本專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系按照知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以概括為：（1）一條主線，即工程應(yīng)用。按照機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本方法、基本技能構(gòu)造應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)。知識(shí)方面強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，方法方面強(qiáng)調(diào)綜合性，能力方面強(qiáng)調(diào)運(yùn)用和基本技能。（2）兩根支柱，即機(jī)和電?，F(xiàn)代機(jī)械工程與信息技術(shù)、控制技術(shù)、微電子技術(shù)融合，形成機(jī)電一體化技術(shù)，成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。機(jī)械設(shè)計(jì)和制造為“機(jī)”，信息技術(shù)和控制技術(shù)為“電”，兩者構(gòu)成了現(xiàn)代機(jī)械工程師知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)框架的基本支柱。（3）三塊基石，即數(shù)理及力學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用。數(shù)理及力學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用是理工科類大學(xué)生必需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，它們是從事專業(yè)學(xué)習(xí)的基石。（4）四個(gè)課群，即設(shè)計(jì)、制造、機(jī)電控制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)生掌握業(yè)務(wù)知識(shí)、培育創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)，是通過(guò)一系列課程教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)完成的，課程是決定人才培養(yǎng)品質(zhì)的最基本要素之一。根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格要求，設(shè)置了機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、機(jī)電測(cè)控和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四大課程群。（5）五種能力，即基本、專業(yè)、遷移、發(fā)展、創(chuàng)新?；灸芰Γ菍W(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各種認(rèn)識(shí)能力的綜合，主要包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等；專業(yè)能力，主要指專業(yè)技能和職業(yè)技能，本專業(yè)的能力主要表現(xiàn)為從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、測(cè)控和技術(shù)應(yīng)用的能力；遷移能力，主要包括不同行業(yè)和學(xué)科的技術(shù)“相互遷移”及學(xué)生遷移至相關(guān)崗位的能力，也即適應(yīng)其它崗位的能力；發(fā)展能力，包括自學(xué)能力、科研能力、獲取信息能力和更新知識(shí)的能力。
3.2優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)
科學(xué)的課程體系，是實(shí)施“2+1+1”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)。通過(guò)點(diǎn)、線、面，制定全方位立體化的課程體系。即以優(yōu)質(zhì)核心課程為建設(shè)點(diǎn)，各課程之間的知識(shí)體系的銜接為線，分模塊專業(yè)方向的教學(xué)為面。高年級(jí)學(xué)生，可以按照自己的發(fā)展方向，從不同專業(yè)模塊中進(jìn)行選擇。根據(jù)“平臺(tái)+柔性模塊”的原則，提煉優(yōu)質(zhì)核心課程4門，作為核心的建設(shè)點(diǎn)，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多方面開(kāi)展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)核心課程為中心，帶動(dòng)相關(guān)課程群建設(shè)，形成富有特色的專業(yè)模塊。4門優(yōu)質(zhì)核心課程為《現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)》、《現(xiàn)代制造技術(shù)》、《機(jī)電設(shè)備故障診斷與維修》和《機(jī)電系統(tǒng)控制工程及應(yīng)用》，根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)人才的需求，設(shè)置優(yōu)質(zhì)核心課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建教-學(xué)-做一體化的教學(xué)方法，編制校本教材，制作校本課件，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)。
4產(chǎn)學(xué)研合作特色鮮明
通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分利用企業(yè)的項(xiàng)目、人才、設(shè)備、資金，實(shí)施對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[4]。
（1）與企業(yè)合作進(jìn)行科技攻關(guān)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。依據(jù)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科平臺(tái)，圍繞汽車電子電氣及汽車關(guān)鍵零部件的設(shè)計(jì)與制造，瞄準(zhǔn)安徽省建設(shè)汽車強(qiáng)省的戰(zhàn)略需求，積極申報(bào)并開(kāi)展相關(guān)的科技項(xiàng)目攻關(guān)。
（2）聯(lián)合企業(yè)、政府共建科技創(chuàng)新平臺(tái)。與奇瑞、美菱、德力等企業(yè)集團(tuán)合作，雙方共同建立技術(shù)研究中心或?qū)嶒?yàn)室，通過(guò)對(duì)學(xué)校和企業(yè)具有共性的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行科技攻關(guān)，以此來(lái)提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和汽車、家電行業(yè)以及非金屬材料成型設(shè)備等產(chǎn)業(yè)的整體研發(fā)水平，加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)也開(kāi)拓學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)基地，是學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)雙贏之舉。
（3）產(chǎn)學(xué)研合作中的培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)是產(chǎn)學(xué)研合作的重要支撐和落腳點(diǎn)。依托有條件的企業(yè)，建立本科生實(shí)習(xí)基地。推動(dòng)高校與企業(yè)合作，建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的“教學(xué)－科研－生產(chǎn)實(shí)踐”相結(jié)合的本科生實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才需求的對(duì)接，同時(shí)也為企業(yè)提供智力支持并促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)院與奇瑞汽車聯(lián)合創(chuàng)辦了“奇瑞班”，與德力玻璃集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦了“德力班”，與神舟機(jī)械聯(lián)合創(chuàng)辦了“神舟機(jī)電班”，與東昱集團(tuán)成立了“東昱機(jī)電班”，真正實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與企業(yè)一線人才應(yīng)用的對(duì)接。
創(chuàng)辦直接面向產(chǎn)業(yè)的工程碩士點(diǎn)。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求和具備的條件，探索高校與有條件的企業(yè)聯(lián)合申辦工程碩士點(diǎn)的工作，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)中高級(jí)工程技術(shù)人才，增強(qiáng)企業(yè)后備人才的儲(chǔ)備能力和造血能力。
5品質(zhì)保障體系有力構(gòu)建
所謂品質(zhì)保障，是指為達(dá)到品質(zhì)要求所采取的作業(yè)技術(shù)和活動(dòng)，目的是促進(jìn)品質(zhì)的不斷提高，并保證品質(zhì)達(dá)到所規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)品質(zhì)保障體系，是在教學(xué)過(guò)程中綜合發(fā)揮目標(biāo)導(dǎo)向、條件保障、激勵(lì)約束、監(jiān)督控制功能，使教育結(jié)果最大程度地與一定的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)、與不同公眾的需求和期望相適應(yīng)的系統(tǒng)。因此，應(yīng)用型本科的教學(xué)品質(zhì)管理保障體系應(yīng)具有以下三個(gè)特性：目標(biāo)性、形成性和可評(píng)價(jià)性[3]。
5.1人才評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)，主要是培養(yǎng)技術(shù)型和工程型應(yīng)用人才，技術(shù)型人才評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括管理學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、機(jī)械電子工程領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)、管理能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；工程型人才評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，包括工程學(xué)知識(shí)、運(yùn)籌學(xué)知識(shí)、精通一門外語(yǔ)、專業(yè)技術(shù)能力、系統(tǒng)分析能力、創(chuàng)新能力等。根據(jù)機(jī)電類應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立人才評(píng)價(jià)原則、方法和標(biāo)準(zhǔn)，制定《機(jī)電技術(shù)教育專業(yè)人才評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，作為人才品質(zhì)考核的依據(jù)。
5.2教學(xué)管理制度建設(shè)
（1）建立教學(xué)管理規(guī)章制度，提高教學(xué)管理工作的規(guī)范化程度。一是以完善教學(xué)基本文件為目標(biāo)，按照應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的原則性文件，重新編印教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，為日常教學(xué)管理提供基本的規(guī)范。二是建立應(yīng)用型專業(yè)教學(xué)管理日常規(guī)范，保障教學(xué)的有序進(jìn)行。
（2）制定主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程品質(zhì)的監(jiān)控。一是對(duì)教學(xué)過(guò)程的課堂教學(xué)、課程考核、畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）重新制定系列文件，提出相應(yīng)的品質(zhì)要求和標(biāo)準(zhǔn)，保證課堂教學(xué)和工訓(xùn)中心實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)穩(wěn)定有序地進(jìn)行。二是針對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的管理和考評(píng)辦法，尤其是工程技術(shù)訓(xùn)練中心的管理和相關(guān)教學(xué)品質(zhì)的考評(píng)。
（3）建立一支專兼結(jié)合的教學(xué)管理隊(duì)伍。聘請(qǐng)2～3位責(zé)任心強(qiáng)、有豐富專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及教學(xué)管理工作的不足之處，提出意見(jiàn)和建議。采用“送出去培養(yǎng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)”的辦法，培養(yǎng)一批專兼結(jié)合的教學(xué)管理隊(duì)伍，不斷提升管理隊(duì)伍的管理水平，教育教學(xué)理論和溝通協(xié)調(diào)能力。
5.3品質(zhì)監(jiān)控體系
篇6
引言
社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)消費(fèi)水平的提高，消費(fèi)者對(duì)車輛舒適性提出更高的要求，目前汽車的基本配置中就有車載娛樂(lè)系統(tǒng)，這時(shí)汽車行業(yè)差異化競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)需要。和原先汽車只有收音機(jī)功能相比，現(xiàn)在的娛樂(lè)系統(tǒng)逐漸實(shí)現(xiàn)智能化，其組成及軟硬件功能愈發(fā)復(fù)雜，這也是造成車載娛樂(lè)系統(tǒng)電磁兼容問(wèn)題的主要原因。電子設(shè)備無(wú)論構(gòu)成多么復(fù)雜，電磁兼容問(wèn)題都是由3個(gè)基本要素構(gòu)成的。就車載娛樂(lè)系統(tǒng)而言，它既是電磁騷擾源又是敏感設(shè)備，因此解決其電磁兼容問(wèn)題時(shí)需要從兩方面下手：提高抗干擾能力及抑制對(duì)外輻射。
1、汽車電磁兼容問(wèn)題概況
1.1 汽車電磁兼容現(xiàn)狀分析
自從有了汽車后，人們就受到汽車噪聲、震動(dòng)等方面問(wèn)題的而影響，為了減少這種影響，人們投入大量的人力物力，目前看來(lái)取得不錯(cuò)的成績(jī)。但是隨著科技水平提高，汽車的電磁環(huán)境變得愈加復(fù)雜，造成電磁兼容問(wèn)題在實(shí)際中表現(xiàn)的越來(lái)越突出。外部電磁對(duì)汽車使用中干擾越來(lái)越多，比如常見(jiàn)的移動(dòng)通訊設(shè)備、廣播等；再加上汽車上安裝的電子設(shè)備越來(lái)越多，當(dāng)其工作時(shí)就會(huì)對(duì)其他車載電子設(shè)備產(chǎn)生影響，自身反而又會(huì)受到其他設(shè)備的影響。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，目前已經(jīng)將電磁兼容列為汽車三大污染源之一。
1.2 汽車電磁兼容問(wèn)題危害
電子以及電氣設(shè)備在工作中都會(huì)向周圍發(fā)出電磁信號(hào)，這種信號(hào)一定程度上會(huì)影響到別的設(shè)備的正常工作，自身在運(yùn)行中也會(huì)受到周圍電磁環(huán)境的影響。電磁干擾具有無(wú)形無(wú)相性，因此很多時(shí)候有電磁干擾存在就會(huì)出現(xiàn)故障，當(dāng)它消失的時(shí)候電磁干擾就消失了，汽車的故障也就好了。因此電磁干擾很多時(shí)候可能是暫時(shí)的，影響不是很大，比如常見(jiàn)的車載娛樂(lè)系統(tǒng)死機(jī)或車載電視機(jī)畫(huà)面抖動(dòng)；但是有時(shí)的干擾可能是致命的，比如安全氣囊或制動(dòng)防抱死系統(tǒng)等在行駛中受到干擾，很可能出現(xiàn)失效或誤觸情況，進(jìn)而造成嚴(yán)重的交通事故。
2、車載娛樂(lè)系統(tǒng)失效原因分析
車載娛樂(lè)系統(tǒng)包括車載設(shè)備硬件、智能服務(wù)網(wǎng)、客戶端軟件、呼叫中心等多方面的綜合服務(wù)系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以為車主提供包括智能導(dǎo)航、遠(yuǎn)程發(fā)送目的地、一鍵人工服務(wù)、實(shí)時(shí)天氣、實(shí)時(shí)路況、就近生活設(shè)施推薦、音樂(lè)、收音機(jī)、電話、短信等服務(wù)。本文詳細(xì)闡述了其中車載設(shè)備部分即娛樂(lè)系統(tǒng)主機(jī)的硬件電磁兼容問(wèn)題整改。車載娛樂(lè)系統(tǒng)硬件由娛樂(lè)系統(tǒng)主機(jī)、通信模塊、揚(yáng)聲器、麥克風(fēng)、GPS天線、收音機(jī)天線和轉(zhuǎn)向盤控制開(kāi)關(guān)等硬件組成。
2.1 輻射發(fā)射失效分析
分析娛樂(lè)系統(tǒng)RE測(cè)試中超標(biāo)的頻點(diǎn)，可知主要是由CPU板輸出的MCLK_13MHz和LCD_PCLK兩個(gè)時(shí)鐘信號(hào)，以及多次諧波之間互相影響產(chǎn)生的輻射信號(hào)。針對(duì)該問(wèn)題，在兩個(gè)輸出時(shí)鐘信號(hào)線分別增加47pF搭鐵電容和磁珠。磁珠專用于抑制信號(hào)線、電源線上的高頻噪聲和尖峰干擾，具有很高的電阻率和磁導(dǎo)率，等效于電阻和電感串聯(lián)，但電阻值和電感值都隨頻率變化。在高頻段，阻抗由電阻成分構(gòu)成，隨著頻率升高，磁珠的磁導(dǎo)率降低，導(dǎo)致電感的電感量減小，感抗成分減小，但是，這時(shí)磁珠的損耗增加，電阻成分增加，導(dǎo)致總的阻抗增加，當(dāng)高頻信號(hào)通過(guò)磁珠時(shí)，電磁干擾被吸收并轉(zhuǎn)換成熱能的形式耗散掉，從而達(dá)到抑制輻射發(fā)射的目的。
2.2 輻射抗擾失效分析整改
分析RI測(cè)試的失效現(xiàn)象，F(xiàn)M模式下?lián)P聲器在1.3-1.5GHz無(wú)輸出，初步判斷為收音機(jī)高頻頭受到了干擾，導(dǎo)致其不能正常工作。事實(shí)上為防止高頻頭受到干擾，在設(shè)計(jì)上已經(jīng)應(yīng)用了屏蔽罩，需要分析屏蔽罩未能達(dá)到效果的原因。針對(duì)主機(jī)內(nèi)部元器件的屏蔽罩目的是用于切斷騷擾通過(guò)空間傳播的途徑。但實(shí)際上主機(jī)外殼上或者屏蔽罩與基板之間總是存在各式各樣的孔和縫隙，例如通風(fēng)孔、進(jìn)出線孔、面板器件安裝孔、連接縫隙等，這些孔、縫都可能造成電磁波的嚴(yán)重泄漏。
2.3 大電流注入失效分析整改
大電流注入測(cè)試中，USB模式下發(fā)生播放暫停情況。分析可能暫停播放的原因，其一是USB模塊供電受到干擾，導(dǎo)致供電不正常而不能工作。其二是U盤本身受到干擾而不能工作。
3、車載系統(tǒng)失效整改措施
3.1 輻射發(fā)射失效整改措施
該磁珠在100MHz時(shí)阻抗為1800Ω，對(duì)高頻信號(hào)有很強(qiáng)的衰減能力，其等效電路為由電感L和電阻R組成的串聯(lián)電路，對(duì)快速變化信號(hào)有延緩作用。整改措施應(yīng)用后，整體輻射水平下降超過(guò)10dB，除450MHz外，均能滿足class5等級(jí)要求，措施有效。
除上述濾波措施外，針對(duì)CD基板上主頻33MHz晶振的倍頻對(duì)外造成的輻射，研究其搭鐵方式后發(fā)現(xiàn)，其搭鐵僅靠PIN腳通過(guò)排線與主板地連接，搭鐵回路遠(yuǎn)，效果差。因此修改該主機(jī)結(jié)構(gòu)，在SD主板外側(cè)的結(jié)構(gòu)件上直接做下沉式凹槽，通過(guò)該凹槽使SD基板地直接與機(jī)殼連接，同時(shí)更換帶有屏蔽層的排線。完成上述修改后重新測(cè)試，該晶振倍頻點(diǎn)輻射均下降超過(guò)10dB，效果良好。通過(guò)上述濾波手段（增加搭鐵電容、應(yīng)用磁珠），搭鐵手段（更改外殼搭鐵結(jié)構(gòu)）和屏蔽手段（更換帶有屏蔽層的），綜合改善了整機(jī)輻射騷擾性能。本文列出重要的整改措施的思路，為實(shí)施整機(jī)整改和后續(xù)開(kāi)發(fā)提供參考。
3.2 輻射抗擾失效整改措施
因此在設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循下面的經(jīng)驗(yàn)公式：商用設(shè)備機(jī)殼孔縫直徑d
3.3 大電流注入失效措施
對(duì)基板和USB電源，增加1000pF搭鐵電容，提高其穩(wěn)定性；修改屏蔽線搭鐵連接，將端子直接壓接在屏蔽層外側(cè)以增強(qiáng)搭鐵效果。拆解USB數(shù)據(jù)線端子發(fā)現(xiàn)，其端子外殼與屏蔽層連接僅靠線端引出的一根導(dǎo)線連接，為明顯的“豬尾巴”效應(yīng)，搭鐵效果差。為改善連接方式，直接將壓接端子壓接在屏蔽層上，保證其電連續(xù)性；USB線束靠近U盤端增加鉗位濾波器。為防止U盤受到共模干擾，在靠近U盤處增加磁環(huán)，鐵氧體磁環(huán)在高頻時(shí)呈現(xiàn)電阻性，能消耗高頻共模騷擾的能量，實(shí)際上是一種吸收式的低通濾波器。由于共模騷擾電流在連接線上是有一定分布的，因此鐵氧體磁環(huán)應(yīng)放在電流較高的位置上，一般放在連接線的端子處。在綜合應(yīng)用以上措施后，重新進(jìn)行BCI測(cè)試驗(yàn)證，未發(fā)生播放暫停的情況，整改措施有效。
結(jié)束語(yǔ)
電磁兼容需要考慮兩方面的問(wèn)題，除卻本身適應(yīng)電磁環(huán)境能力外，還需要考核是否會(huì)對(duì)其他設(shè)備產(chǎn)生影響。電磁兼容測(cè)試整改要比其他例行的環(huán)境試驗(yàn)復(fù)雜得多，因此為避免后期質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)在設(shè)計(jì)之初就綜合考慮各方面問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
[1] 許泓泉.汽車電氣電子系統(tǒng)EMC設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及其改進(jìn)技術(shù)[J].電子技術(shù)與軟件工程.2014（09）：34-36.
篇7
Key words: higher vocational colleges；order education；curriculum construction；triple-win
中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2011）24-0226-01
0引言
隨著我國(guó)高等職業(yè)教育近十年來(lái)的蓬勃發(fā)展，以“服務(wù)社會(huì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”已成為高職教育戰(zhàn)線的共識(shí)。作為高職辦學(xué)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合實(shí)現(xiàn)形式的訂單教育，越來(lái)越多地被的高職院所接受和采用，成為目前高職院校辦學(xué)的一種模式。所謂“訂單教育”是指學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需要，和企業(yè)共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人協(xié)議，由學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)全程質(zhì)量監(jiān)控的合作辦學(xué)模式。訂單教育作為校企合作的具體實(shí)施形式，加快了高職院人才培養(yǎng)模式的改革，促進(jìn)了高職院的就業(yè)工作，成為高職院畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)重要特色。
本世紀(jì)初，隨著我國(guó)家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，能源需求急劇增加，煤炭行業(yè)人才需求矛盾急劇凸現(xiàn)。煤炭專業(yè)人才供需的嚴(yán)重反差，既不利于煤炭企業(yè)的發(fā)展，也制約了煤炭職業(yè)教育的發(fā)展，作為云南唯一所以煤炭行業(yè)辦學(xué)方向的云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極與煤炭企業(yè)聯(lián)系，共同探討發(fā)展思路，提出了解決這一難題的對(duì)策――在學(xué)院實(shí)施訂單教育，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，走出了一條特色鮮明的路子，形成了良好的社會(huì)影響。
1校企合作內(nèi)容及模式簡(jiǎn)介
云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在總結(jié)多年辦學(xué)及畢業(yè)生就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2005年開(kāi)始實(shí)施以學(xué)校自主設(shè)置專業(yè)、招生、培養(yǎng)人才，企業(yè)與學(xué)生簽訂協(xié)議，畢業(yè)后到企業(yè)就業(yè)的“訂單教育”模式。在實(shí)施訂單教育的過(guò)程中，學(xué)院根據(jù)學(xué)校的實(shí)際結(jié)合企業(yè)的需求，確定了資源與環(huán)境工程系的工程測(cè)量、煤礦開(kāi)采礦技術(shù)、礦山地質(zhì)、礦井通風(fēng)與安全和機(jī)械與電氣工程系的機(jī)電一體化技術(shù)五個(gè)專業(yè)為訂單教育的專業(yè)。先后與云南東源煤業(yè)集團(tuán)、云南金沙礦業(yè)股份有限公司、貴州盤江煤電集團(tuán)等大中型企業(yè)簽訂了“訂單教育”協(xié)議。在協(xié)議里明確了對(duì)校企雙方的具體要求，即簽訂協(xié)議的企業(yè)對(duì)工程測(cè)量、煤礦開(kāi)采礦技術(shù)、礦山地質(zhì)、礦井通風(fēng)與安全專業(yè)和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生實(shí)施訂單教育；參與學(xué)院制定相關(guān)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，參與策劃教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、培養(yǎng)方案；同時(shí)企業(yè)每學(xué)年按一定的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放助學(xué)金給簽訂訂單教育協(xié)議的學(xué)生，接收這些學(xué)生在企業(yè)的工作崗位上跟班實(shí)習(xí)，承諾他們合格畢業(yè)后到訂單企業(yè)上崗。學(xué)院按國(guó)家有關(guān)規(guī)定并結(jié)合企業(yè)的要求制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置相關(guān)課程；負(fù)責(zé)對(duì)志愿參加“訂單教育”的學(xué)生進(jìn)行考核，向企業(yè)推薦符合要求的學(xué)生。同時(shí)采用以下運(yùn)作方式，即學(xué)院按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定正常招收學(xué)生，新生進(jìn)校學(xué)習(xí)一學(xué)期后，學(xué)院組織學(xué)生報(bào)名參加訂單教育，并對(duì)這些給出學(xué)生給出評(píng)價(jià)，然后企業(yè)、學(xué)生本人根據(jù)雙向選擇的原則簽訂訂單教育協(xié)議，學(xué)生在校期間享受企業(yè)提供的學(xué)業(yè)補(bǔ)助金。
2校企合作對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的促進(jìn)作用
課程建設(shè)是高等職業(yè)學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的核心，在實(shí)施訂單教育專業(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)院積極改革課程建設(shè)，提出教學(xué)教育與企業(yè)需求相符合，學(xué)生能力和崗位需要相符合的要求。成立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)數(shù)十位校外專家、一線工程技術(shù)人員和管理干部擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員或兼職教師，定期召開(kāi)會(huì)議，共同商討，制定了既以學(xué)院教學(xué)體系為基礎(chǔ)又與企業(yè)職業(yè)崗位和能力素質(zhì)相適應(yīng)的課程體系。采用了選修課、聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)人員授課及開(kāi)展專題講座等多種形式以滿足用人單位職業(yè)能力的要求。同時(shí)還多次到企業(yè)開(kāi)展研討工作，結(jié)合工程技術(shù)人員和企業(yè)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，確定與相關(guān)專業(yè)對(duì)口的崗位能力結(jié)構(gòu)和需求，促使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。
3校企合作對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的推動(dòng)作用
加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高職院改善辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。在實(shí)施訂單教育過(guò)程中，學(xué)院依托企業(yè)的技術(shù)、資金和設(shè)備在校內(nèi)建立了機(jī)械設(shè)備拆裝、煤礦安全、煤礦瓦斯遠(yuǎn)程監(jiān)控和模擬礦井等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在進(jìn)校學(xué)習(xí)幾門專業(yè)課后，能進(jìn)行手動(dòng)實(shí)踐技能的操作訓(xùn)練。為了有效補(bǔ)充校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地設(shè)備和功能的缺陷，解決學(xué)校實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地所需空間的不足的矛盾，學(xué)院依托行業(yè)和企業(yè)還在校外建立了18個(gè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。學(xué)生在校學(xué)年后，按照用人單位的崗位需求，到校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，直接從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，以保證熟練掌握崗位操作技能，達(dá)到企業(yè)人才需求的目標(biāo)。
4校企合作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)及素養(yǎng)的作用
在學(xué)生教育管理中，學(xué)院將優(yōu)秀企業(yè)的理念、價(jià)值觀、道德觀、行為、制度、形象等基本要素引入校園中，積極開(kāi)展企業(yè)文化、企業(yè)工作崗位技能要求、工作崗位行為規(guī)范等方面的職業(yè)認(rèn)知教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素質(zhì)。提出了“誠(chéng)信為先，今天企業(yè)為我，明天我為企業(yè)”的口號(hào)。倡導(dǎo)學(xué)生珍惜訂單教育的機(jī)會(huì)，主動(dòng)了解和認(rèn)識(shí)企業(yè)的文化，認(rèn)識(shí)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等各方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，根據(jù)企業(yè)文化的要求，自覺(jué)、主動(dòng)地調(diào)整自己的行為、思維方式使自己將來(lái)能盡快融入企業(yè)中，適應(yīng)新環(huán)境的要求，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換。
學(xué)院的訂單教育經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施后，取得了較大的成功，學(xué)院形成了廣泛的社會(huì)影響，校企合作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，訂單教育也有了新的開(kāi)拓。在學(xué)院和企業(yè)的共同努力和精心組織下，目前學(xué)院訂單教育企業(yè)數(shù)已達(dá)到十多家，參加訂單教育的學(xué)生人數(shù)有上千名，參加訂單教育的學(xué)生獲得企業(yè)支付的助學(xué)金已5百多萬(wàn)元?！坝唵谓逃遍_(kāi)辟了學(xué)院教育的新思路，給學(xué)院發(fā)展提供了新的空間，提高了學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率，創(chuàng)造了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三贏的局面，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、企業(yè)的一致好評(píng)。作為高職院的就業(yè)特色――訂單教育，給我院辦學(xué)帶來(lái)了新的活力，也為其他高職院校提供了借鑒。
參考文獻(xiàn)：
篇8
根據(jù)社會(huì)用工需要設(shè)置專業(yè)，根據(jù)崗位工作內(nèi)容開(kāi)設(shè)課程，根據(jù)用人市場(chǎng)變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)建以能力本位為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)活動(dòng)課程體系是當(dāng)今職業(yè)教育界課程改革的新趨勢(shì)。為此我校對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，引進(jìn)德國(guó)雙元制教學(xué)，以現(xiàn)代職業(yè)教育理論為先導(dǎo)、以企業(yè)需求為導(dǎo)向，深入分析汽車維修各就業(yè)崗位的典型工作任務(wù)，以實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)企業(yè)所需的職業(yè)能力為目標(biāo)，努力為社會(huì)培養(yǎng)適銷對(duì)路的高技能人才。
一、教學(xué)設(shè)施的建設(shè)
我校汽修專業(yè)擁有建筑面積1.6萬(wàn)平方米的三層教學(xué)實(shí)訓(xùn)大樓，各種車系教學(xué)整車車輛30余輛，擁有汽車認(rèn)識(shí)與保養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、汽車鈑金修復(fù)與噴漆實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、汽車改裝實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)拆裝實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、底盤技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、車身電氣技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和汽車整車銷售實(shí)訓(xùn)室等，設(shè)備總價(jià)值5000余萬(wàn)元人民幣。這些設(shè)備絕大多數(shù)是2007年以后添置的，技術(shù)水平和先進(jìn)性足以滿足汽修教學(xué)，在數(shù)量上也符合汽修學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，是我們開(kāi)展教改活動(dòng)最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定
德國(guó)在總結(jié)研究職業(yè)教育雙元制教學(xué)的過(guò)程中，明確提出了“基于工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程體系和“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)組織方式的概念。按照“工作過(guò)程系統(tǒng)化”組織教學(xué)，首先要從企業(yè)生產(chǎn)的工作過(guò)程中提煉典型工作任務(wù)，組織學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成教學(xué)課程，解決“教什么”的問(wèn)題，再通過(guò)“職業(yè)行為導(dǎo)向”組織教學(xué)，解決“怎么教”的問(wèn)題，最后考核評(píng)價(jià)要用企業(yè)員工工作過(guò)程完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)考核。
我校參照德國(guó)《機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)大綱》學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分思路，深入維修企業(yè)調(diào)研訪談，到廣州、浙江等地的職業(yè)學(xué)校考查學(xué)習(xí)；制定“基于工作過(guò)程一體化”的汽車維修專業(yè)教學(xué)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)課程改革。我們制定出汽車相關(guān)專業(yè)的13個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)：強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做”，解決汽車專業(yè)教什么，怎么評(píng)價(jià)考核的問(wèn)題。這13個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)是：《發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車維護(hù)保養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《發(fā)動(dòng)機(jī)電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修（電源系、啟動(dòng)系、點(diǎn)火系）課程標(biāo)準(zhǔn)》、《車身電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修（燈光照明、儀表、車身電器）課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車傳動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車懸架轉(zhuǎn)向制動(dòng)系統(tǒng)檢測(cè)與維修課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車性能檢測(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車常見(jiàn)小修作業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車美容課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《汽車保險(xiǎn)理賠課程標(biāo)準(zhǔn)》。
三、教材的建設(shè)與開(kāi)發(fā)
德國(guó)雙元制模式教學(xué)注重能力培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，注重理論教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。2010年開(kāi)始，我校按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，需要相應(yīng)的配套教材。然而市場(chǎng)上沒(méi)有完全適合我們學(xué)校汽修專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的教材。于是我們聘請(qǐng)德國(guó)專家及國(guó)內(nèi)行業(yè)專家組織我校教師根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)情況自編講義，逐漸改進(jìn)完善，從而形成校本教材。我校還組織汽修專業(yè)教師編寫一體化教材，先后外研出版社出版發(fā)行《汽車維護(hù)保養(yǎng)》、《汽車電器維修》和《汽車運(yùn)行材料》等教材。這些教材具有模塊式組合、螺旋式上升的特點(diǎn)，科學(xué)、實(shí)用，是我們學(xué)校創(chuàng)造出來(lái)的寶貴財(cái)富。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)
隨著學(xué)校的壯大，我校現(xiàn)有汽修專業(yè)正式教師33人，其中研究生5人，本科學(xué)歷25人，高級(jí)技師6人，技師19人，高級(jí)工8人。在這些教師中，有正規(guī)大學(xué)汽修專業(yè)的畢業(yè)生，有企業(yè)從事多年技術(shù)工作的骨干。大學(xué)生具有豐富的理論知識(shí)，教學(xué)能力強(qiáng)，但是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足；企業(yè)的技術(shù)骨干具有豐富的維修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但教學(xué)能力較弱。為此我們將大學(xué)生與從企業(yè)來(lái)的技術(shù)骨干進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，彼此相互學(xué)習(xí)，從而提高開(kāi)展教學(xué)教改的能力，滿足“雙元制”教學(xué)“一體化教師”的要求。
1.增強(qiáng)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)教師進(jìn)行汽車維護(hù)作業(yè)的規(guī)范操作和發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)、底盤系統(tǒng)、燈光信號(hào)系統(tǒng)等常見(jiàn)故障的診斷、排除的作業(yè)培訓(xùn)，要求每位教師都獨(dú)立規(guī)范操作、維護(hù)作業(yè)且能識(shí)別、排除汽車常見(jiàn)故障。教師的實(shí)踐能力提高以后，對(duì)以前在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)講授的教學(xué)內(nèi)容不再照本宣科，而是進(jìn)行再創(chuàng)造；用親身經(jīng)歷的案例組織教學(xué)，吸引學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)。
2.組織教研活動(dòng)，提高教學(xué)能力。
備課、編寫教案是每位教師的日常工作，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教案，要對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析定位，首先要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況進(jìn)行分析，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和過(guò)程，其次要清楚教學(xué)內(nèi)容在今后實(shí)際工作中如何運(yùn)用、在后續(xù)課程中起到什么樣的作用，再次制定具體、可檢查的教學(xué)目標(biāo)，最后還要考慮考查評(píng)價(jià)方法，如何判斷通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。為此我校組織教改教研活動(dòng)，狠抓典型教學(xué)課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)說(shuō)課這一教學(xué)手段展示交流，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，使所有老師逐漸熟悉在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)形式和教學(xué)方法，教學(xué)能力得到了很大的提高。
3.進(jìn)行多種渠道培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
近年來(lái)我校抓住各種機(jī)會(huì)組織教師到國(guó)內(nèi)外參加培訓(xùn)，利用國(guó)家教委德國(guó)雙元制培訓(xùn)項(xiàng)目及我校國(guó)際合作教學(xué)項(xiàng)目，輸送教師到德國(guó)、加拿大、新加坡進(jìn)修學(xué)習(xí)；利用寒暑假組織教師參加國(guó)內(nèi)教學(xué)設(shè)備企業(yè)與大學(xué)合辦的專項(xiàng)技術(shù)師資培訓(xùn)班；學(xué)校通過(guò)校企合作項(xiàng)目，還將老師送到企業(yè)內(nèi)部參加企業(yè)生產(chǎn)維修實(shí)踐，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)顧問(wèn)，舉辦多種教研教改培訓(xùn)班等。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，師資隊(duì)伍發(fā)生了根本變化，教師的各項(xiàng)技能都有所提高。
五、引入德國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)
我校汽車維修專業(yè)開(kāi)展了關(guān)于“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)改革，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師作為教學(xué)引導(dǎo)者和咨詢?nèi)?，達(dá)到了顯著的效果。
所謂“職業(yè)行為導(dǎo)向”的教學(xué)模式，即從實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建職業(yè)能力，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)“情境”，引導(dǎo)學(xué)生在工作過(guò)程中把觀察、思維、決策，以及肢體活動(dòng)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，有興趣地自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生把學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷變成自己的經(jīng)驗(yàn)、能力；形成自己的專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力。然而要使學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，就必須做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程具體包括：分析學(xué)習(xí)需求；確定教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計(jì)解決方法；就解決方法實(shí)施、反饋、調(diào)整方案，再實(shí)施直至達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)要素具體包含：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià)等基本要素。
教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)就是教學(xué)教案。一個(gè)合格的教案主要涉及學(xué)生基礎(chǔ)分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容節(jié)選、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中都要考慮，老師做什么，學(xué)生做什么，設(shè)計(jì)意圖是什么，要學(xué)生認(rèn)識(shí)什么、說(shuō)出什么、體會(huì)什么、感知什么、感悟什么、記住什么、應(yīng)用什么，等等。教師在課堂上的角色是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)者，學(xué)習(xí)過(guò)程的策劃者、保障者和主持人，堅(jiān)決不能成為播音員、灌輸者。
六、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)
“訂單式”培養(yǎng)是校企合作的重要形式，是企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三贏”的有效途徑，同時(shí)還是深化教學(xué)改革、充分利用資源、提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要載體。近幾年來(lái)，我校與北京奔馳、北京現(xiàn)代、北京福田、北汽新能源、一汽大眾、一汽豐田等多家企業(yè)簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃方案。我校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)派技術(shù)專家擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)教師，學(xué)生除了在學(xué)校內(nèi)完成部分課程之外，還要定期到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，從而做到教室與車間相融，教師與師父相融，真正實(shí)現(xiàn)雙元制的教學(xué)機(jī)制，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
七、結(jié)語(yǔ)
我們雖然已取得了職業(yè)教育教學(xué)改革的良好開(kāi)端，但仍然面臨著艱巨的任務(wù)。由中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造的道路還很遙遠(yuǎn)。新技術(shù)、新材料、新工藝、新產(chǎn)品正日新月異地涌現(xiàn)。新的教學(xué)內(nèi)容、新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，還需要我們不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的高技能人才的任務(wù)遠(yuǎn)未結(jié)束，任重而道遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉昌元，李懷康.職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)與實(shí)踐[M].浙江：浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2007.
篇9
Key words： investigation and survey；training model；courses system
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）12-0222-03
0 引言
推行“政校企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是高職院校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容和改革試點(diǎn)，也是我國(guó)職業(yè)教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。探索適應(yīng)礦山機(jī)電專業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1 課程體系開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想
在對(duì)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）及《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號(hào)）兩個(gè)文件學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，明確了高職高專高級(jí)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，培養(yǎng)具備一定專業(yè)知識(shí)，擁有突出專業(yè)技能，有可持續(xù)發(fā)展能力，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)建設(shè)、管理服務(wù)一線要求的高素質(zhì)技能型專門人才[3]。
圍繞人才培養(yǎng)模式的基本要素，以機(jī)械與電氣工程學(xué)院“知識(shí)+技能+可持續(xù)發(fā)展能力”的人才培養(yǎng)模式總體框架為指導(dǎo)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)構(gòu)建了特色更加鮮明的礦山機(jī)電專業(yè)“能力模塊―模擬礦井實(shí)訓(xùn)―雙證融通”的人才培養(yǎng)模式下的課程體系。有針對(duì)性地采用多媒體課件等現(xiàn)代教育教學(xué)手段。
2 基于工作過(guò)程的課程體系構(gòu)建
2.1 專業(yè)分析
就業(yè)面向定位主要確定學(xué)生就業(yè)面向領(lǐng)域，解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，是確定專業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)與依據(jù)。職業(yè)分析主要確定崗位劃分、崗位任務(wù)、業(yè)務(wù)處理工作流程等問(wèn)題，解決“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題，是專業(yè)課程開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)和依據(jù)。
2.1.1 企業(yè)（社會(huì)）調(diào)研情況
調(diào)研目的：為礦山機(jī)電專業(yè)的準(zhǔn)確定位提供依據(jù)。
調(diào)研對(duì)象：調(diào)研對(duì)象主要是從事煤礦機(jī)電設(shè)備管理、安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)工程技術(shù)人員、技術(shù)骨干等。
調(diào)研內(nèi)容：煤礦機(jī)電崗位的種類，崗位分布情況，各崗位人才需求情況，崗位工種及各工種需求比例，崗位工作職責(zé)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作內(nèi)容、責(zé)任范圍，企業(yè)和區(qū)隊(duì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，畢業(yè)生的使用情況及知識(shí)能力素質(zhì)表現(xiàn)情況，礦山機(jī)電專業(yè)的服務(wù)面向，礦山機(jī)電專業(yè)應(yīng)如何定位才能更好的為煤礦生產(chǎn)一線服務(wù)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件，課程設(shè)置等。
調(diào)研范圍：對(duì)國(guó)內(nèi)煤炭行業(yè)和云南省內(nèi)煤炭企業(yè)，重點(diǎn)對(duì)云南省東源集團(tuán)所屬的煤礦企業(yè)的崗位人才能力需求狀況進(jìn)行調(diào)研。
調(diào)研方式：以深入企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、與企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)骨干座談為主要方式，同時(shí)也采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式。
2.1.2 人才需求分析
從目前我國(guó)煤炭工業(yè)整體技術(shù)水平看，仍處于比較滯后的位置，技術(shù)改造和進(jìn)步的要求更為急迫。煤炭行業(yè)目前勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，數(shù)量多，職工文化技術(shù)素質(zhì)偏低。據(jù)調(diào)查，目前，全國(guó)煤炭行業(yè)從業(yè)人員約660萬(wàn)人，其中國(guó)有重點(diǎn)煤礦264萬(wàn)人，地方國(guó)有煤礦146萬(wàn)人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦約250萬(wàn)人。在國(guó)有重點(diǎn)煤礦中，高中及以上文化程度的人員占46%，初中占52%，工程技術(shù)人員只占3%，工程技術(shù)人員奇缺。勞動(dòng)者素質(zhì)與目前煤炭工業(yè)技術(shù)發(fā)展水平和安全管理水平很不適應(yīng)。
人才斷層和斷檔問(wèn)題已經(jīng)成為當(dāng)前制約煤炭工業(yè)發(fā)展的障礙。尤其是企業(yè)生產(chǎn)一線高技能人才更為匱乏，大部分煤炭企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)人員數(shù)量嚴(yán)重不足，96%的煤炭企業(yè)缺少機(jī)電技術(shù)類人才，70%以上的中小煤礦技術(shù)人員奇缺。礦難事故的頻繁發(fā)生，與當(dāng)前煤炭行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重短缺有著直接的因果關(guān)系。
從云南省及曲靖周邊地區(qū)煤炭企業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)看，人才匱乏具有共性。曲靖是工業(yè)城市，工礦企業(yè)較為集中，這些企業(yè)機(jī)電領(lǐng)域各種生產(chǎn)設(shè)備的安裝、使用、S修、管理及技術(shù)改造等，都迫切需要大批素質(zhì)優(yōu)良，具有較高的技術(shù)應(yīng)用能力和操作能力的機(jī)電知識(shí)結(jié)合緊密的復(fù)合型應(yīng)用人才。并且隨著機(jī)電工業(yè)的發(fā)展和高新技術(shù)的迅速推廣與普及，這種人才需求將更加迫切。
結(jié)論：
①礦山機(jī)電專業(yè)是煤炭系統(tǒng)的緊缺人才專業(yè)，96%以上的煤炭企業(yè)缺少礦山機(jī)電技術(shù)人才。
②煤炭企業(yè)職工技術(shù)素質(zhì)普遍較低，急需高素質(zhì)技能型人才。
③人才需求量大，畢業(yè)生就業(yè)前景良好且穩(wěn)定。
2.2 專業(yè)就業(yè)面向定位
礦山機(jī)電專業(yè)的職業(yè)面向是：立足煤炭行業(yè)，面向云南省和曲靖及周邊地區(qū)，為煤炭行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。
2.3 職業(yè)崗位分析
通過(guò)調(diào)研，確定畢業(yè)生就業(yè)的崗位（群）對(duì)其職業(yè)能力的要求，確定工作中主要的行動(dòng)任務(wù)，為人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建提供依據(jù)。
本專業(yè)畢業(yè)生可從事以下業(yè)務(wù)工作：
①煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備選型、管理、質(zhì)量控制；
②煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、運(yùn)行管理；
③煤礦企業(yè)電氣設(shè)備，控制系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試；
④煤礦企業(yè)機(jī)電設(shè)備的技術(shù)改造；
⑤引進(jìn)與建議開(kāi)發(fā)適合本企業(yè)的智能性礦山機(jī)電一體化產(chǎn)品；
⑥從事煤礦基層機(jī)電技術(shù)管理工作。
2.4 培養(yǎng)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握礦山機(jī)電技術(shù)崗位所必須的專業(yè)知識(shí)。具有分析、解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
能力目標(biāo)：掌握礦山機(jī)電技術(shù)崗位所必須的專業(yè)技能。能進(jìn)行礦山機(jī)電設(shè)備的操作、調(diào)試、故障診斷處理、檢修維護(hù)，具有技術(shù)創(chuàng)新、改造、管理和可持續(xù)發(fā)展能力。
素質(zhì)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德，熟練的職業(yè)技能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，身心健康，愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身煤炭生產(chǎn)、建設(shè)與發(fā)展的精神。
2.5 課程體系開(kāi)構(gòu)建
按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的思路，開(kāi)發(fā)課程體系。在調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、分析、提煉礦山機(jī)電技術(shù)員的工作對(duì)象、工作任務(wù)、工作過(guò)程和職業(yè)崗位及崗位群的基礎(chǔ)上，對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分解，凝練典型工作任務(wù)，確定行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換，再進(jìn)行學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，完成課程體系的構(gòu)建。如圖1所示。
在職業(yè)分析和工作任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建通識(shí)教育課程體系、能力課程體系、素質(zhì)課程體系的專業(yè)課程體系。如表1、2所示。
通過(guò)調(diào)研，確定本專業(yè)職業(yè)崗位群50項(xiàng)典型工作任務(wù)。針對(duì)職業(yè)崗位群的工作任務(wù)將職業(yè)能力分解為“礦山機(jī)械設(shè)備操作與維護(hù)”、“礦山電氣設(shè)備操作與維護(hù)”、“礦山機(jī)電設(shè)備控制”、“礦山機(jī)電設(shè)備選型”等4個(gè)能力模塊，形成礦山機(jī)電專業(yè)課程體系。能力模塊與專業(yè)核心課程對(duì)應(yīng)如圖2所示。
3 礦山機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
礦山機(jī)電專業(yè)按照“立足煤炭行業(yè)和曲靖地區(qū)及周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位設(shè)課程，基于工作過(guò)程抓教學(xué)，應(yīng)對(duì)企業(yè)需求育人才，為煤炭企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，充分利用企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)院“校政企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式總體框架為指導(dǎo)，構(gòu)建并實(shí)施特色鮮明的“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。如圖3所示，依托學(xué)院模擬礦井綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過(guò)實(shí)施模擬教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方法，突出不同課程采用針對(duì)性的教學(xué)方法來(lái)取得良好的教學(xué)效果。把理論知識(shí)融于實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”為一體，突出學(xué)生能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相融合。
4 結(jié)束語(yǔ)
依托學(xué)院模擬礦井綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展校企合作，創(chuàng)新構(gòu)建了“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，融合了職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了模塊化課程體系。
通過(guò)實(shí)行“能力模塊-模擬礦井實(shí)訓(xùn)-雙證融通”人才培養(yǎng)模式，探索出“崗位群輪換頂崗實(shí)習(xí)”的運(yùn)作方式，對(duì)同類高職院校起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。
整體提升礦山機(jī)電專業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力，使礦山機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生在數(shù)量上、質(zhì)量上不斷提高，有效緩解煤炭機(jī)電技術(shù)人才緊缺的現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐涵.工學(xué)Y合概念內(nèi)涵及其歷史發(fā)展[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（07）.
篇10
[key words] higher vocational; Auto maintenance personnel; Positioning; training
中圖分類號(hào)：F407.471文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：
近年來(lái)，汽車行業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，汽車逐漸成為我們生活中的必需品。這就使得汽車專業(yè)的人才需求量急驟增加，汽車專業(yè)也成為了社會(huì)上十分走俏的專業(yè)。應(yīng)用類汽車專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練操作技能的技能型人才的任務(wù)，然而我國(guó)現(xiàn)行的汽車職業(yè)教育中面臨著很多問(wèn)題和矛盾。一方面是企業(yè)非常需要人才，另一方面則是汽車專業(yè)畢業(yè)生找不到自己的位子，就業(yè)困難或不理想。這就要求高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上應(yīng)在知識(shí)結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵能力、實(shí)際操作技能層次要求上有所側(cè)重，制訂并實(shí)施與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展及對(duì)維修技術(shù)人才的要求
（一）現(xiàn)代汽車技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)代汽車已發(fā)展成為集計(jì)算機(jī)技術(shù)、光電傳輸、新工藝、新材料為一體的高科技載體，其動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、凈化性、安全性、舒適性等各方面，都已進(jìn)入智能化高級(jí)控制階段。汽車新產(chǎn)品層出不窮，每款新車都集中體現(xiàn)出最新的電子及控制技術(shù)。作為第三產(chǎn)業(yè)的汽車維修服務(wù)業(yè)，也隨之邁入了高科技領(lǐng)域。現(xiàn)代化檢測(cè)維修儀器設(shè)備、維修技術(shù)信息和新的維修技術(shù)、工藝規(guī)范已成為汽車維修的基本要素。同時(shí)，以“定期檢測(cè)、強(qiáng)制維護(hù)、視情修理”為前提，高質(zhì)量、快速修車的維修方式已成為維修業(yè)的服務(wù)準(zhǔn)則。
維修業(yè)技術(shù)人才的要求現(xiàn)代汽車的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，現(xiàn)代汽車應(yīng)用類人才必須以技術(shù)型為主。除了需要懂技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才外，關(guān)鍵需要技術(shù)骨干，即掌握機(jī)電一體化技術(shù)的“汽車維修技師”，能快速、準(zhǔn)確診斷出各種疑難雜癥，制定維修方案；同時(shí)，還需要大量熟練使用各種工具及設(shè)備、檢修或更換各零部件、總成的普通技術(shù)操作工人，即汽車中、高級(jí)工。
高職汽車維修人才的定位與培養(yǎng)
（一）高職汽車維修人才的定位
在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不再僅僅是看學(xué)歷的高低，而是看社會(huì)是否需要。正如同濟(jì)大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)鄭惠強(qiáng)教授所說(shuō)“：什么是人才？社會(huì)需要就是人才！”隨著人力資源越來(lái)越市場(chǎng)化，除了社會(huì)亟需轉(zhuǎn)變教育理念和用人觀念，創(chuàng)造一種更加公平的環(huán)境，真正保證人才戰(zhàn)略和知識(shí)戰(zhàn)略的順利推進(jìn)外，樹(shù)立新型的人才觀已經(jīng)變得越來(lái)越重要。很顯然，高職汽車維修人才的定位應(yīng)是培養(yǎng)汽車維修技師和技術(shù)管理者都應(yīng)站在用人單位和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，圍繞高層次的人才的基本素質(zhì)、職業(yè)崗位能力和應(yīng)變能力，構(gòu)筑以能力為中心的理論和實(shí)踐兩大教學(xué)體系。
（二）高職汽車維修人才的培養(yǎng)模式應(yīng)是解決人才培養(yǎng)的最有效的方式。
1、理論教學(xué)體系的改革在理論教學(xué)體系中，“必須”、“夠用”已經(jīng)不能適應(yīng)汽車技術(shù)和維修服務(wù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，必須加強(qiáng)機(jī)械、電子技術(shù)、控制技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用。把最新、最前沿的科研成果、技術(shù)應(yīng)用介紹給學(xué)生，例如：Canbus、衛(wèi)星導(dǎo)航、巡航、連續(xù)無(wú)級(jí)自動(dòng)變速器CVT、柴油機(jī)共軌電控噴射系統(tǒng)、波形分析等等，無(wú)需講太深的設(shè)計(jì)理論計(jì)算，應(yīng)著重講解基本原理和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和思維方式。教學(xué)手段上則根據(jù)內(nèi)容，采用形式多樣、靈活多變的方法，注重實(shí)效，如利用幻燈、投影、錄象、多媒體等教學(xué)方式等，把各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、工作原理和動(dòng)態(tài)工作過(guò)程生動(dòng)直觀地演示出來(lái)，同時(shí)利用各個(gè)品牌服務(wù)站內(nèi)部培訓(xùn)的音像資料，及時(shí)介紹更多車型結(jié)構(gòu)和專項(xiàng)使用技術(shù)，與汽車技術(shù)發(fā)展同步，從而彌補(bǔ)教材滯后、實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后和不足。還可以邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家做專題講座，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，增加學(xué)生專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵。
2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革在實(shí)踐教學(xué)體系中，應(yīng)深層次的理解“技能型”和“動(dòng)手能力”的關(guān)系，明確職業(yè)崗位的關(guān)鍵能力。注重對(duì)檢測(cè)診斷結(jié)果的綜合思維分析能力的訓(xùn)練，此項(xiàng)能力是高職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵能力，但達(dá)到最終的培養(yǎng)目標(biāo)，還需要經(jīng)過(guò)汽車維修生產(chǎn)一線的畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)，甚至一年左右的崗位工作實(shí)踐。
篇11
基金項(xiàng)目：本文系2012江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目“基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012SJD880064）的階段性研究成果。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）35-0053-02
高職人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)總體需求，立足于職業(yè)素養(yǎng)人才培養(yǎng)。面對(duì)蘇南機(jī)電類企業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，通過(guò)校企雙方深度合作，加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，積極探索高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方案，推動(dòng)高職人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展。
一、蘇南企業(yè)經(jīng)濟(jì)模式現(xiàn)狀與展望
蘇南地區(qū)是江蘇省實(shí)力最強(qiáng)區(qū)域，也是全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高地，加快推進(jìn)蘇南地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)整個(gè)江蘇乃至全國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有重要戰(zhàn)略意義。在蘇南模式中，外資、民資、國(guó)資三足鼎立成為蘇南發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。世界500強(qiáng)公司超過(guò)一半以上在蘇錫常落戶，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，全國(guó)百?gòu)?qiáng)民營(yíng)企業(yè)達(dá)三分之一以上，蘇南企業(yè)成集團(tuán)化趨勢(shì)，正處在二次創(chuàng)業(yè)、二次創(chuàng)新的加速時(shí)期。如“江陰板塊”現(xiàn)象，張家港“規(guī)模企業(yè)”異軍突起，常熟“中國(guó)名牌”盛行，昆山“臺(tái)資企業(yè)群”等。向新興產(chǎn)業(yè)、新材料、電子信息、裝備制造、軟件、現(xiàn)代紡織、生物醫(yī)藥、高成長(zhǎng)性科技企業(yè)發(fā)展，形成總部經(jīng)濟(jì)和高新區(qū)聚集型經(jīng)濟(jì)模式。
二、蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)高職生需求情況分析
經(jīng)過(guò)走訪和調(diào)查研究，蘇南機(jī)電類企業(yè)更看重大學(xué)生們的品德，越來(lái)越多的蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)非常重視。調(diào)研中，蘇南機(jī)電類企業(yè)認(rèn)為：高職生的敬業(yè)精神與合作態(tài)度尤為重要。敬業(yè)精神意味著能不能把工作做好的問(wèn)題，也就是說(shuō)要融入到企業(yè)的發(fā)展之中，把自己看成是企業(yè)的重要組成部分，做任何工作都要做到最好，充分發(fā)揮自己的潛能，及時(shí)地修正工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，工作高質(zhì)量，產(chǎn)品有質(zhì)量。既吃苦耐勞，又保證了企業(yè)的正常運(yùn)行。合作態(tài)度意味著工作的成敗因素，也就是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，工作中要負(fù)責(zé)任，以廠為家，把企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量當(dāng)作自己的生命一樣看待，并以積極自信的態(tài)度去解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，在同事之間能樂(lè)于助人、相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短、上行下效，相互間能夠形成合力作用。
蘇南機(jī)電類企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生基本職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能較為滿意，畢業(yè)生對(duì)職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)生涯規(guī)劃等相對(duì)缺乏。蘇南機(jī)電類企業(yè)以裝備精良的設(shè)備、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代企業(yè)管理制度為保障，缺的是高素質(zhì)人才，往往很多企業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)道德、習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)上會(huì)出問(wèn)題，對(duì)本企業(yè)的技術(shù)等缺乏保密措施，特別是跳槽現(xiàn)象普遍，企業(yè)花大量人力物力培養(yǎng)的人才，一夜之間到了其他企業(yè)，這就必然對(duì)職業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。例如：江陰華西村選才，標(biāo)準(zhǔn)就是德才兼?zhèn)洌呷币徊豢?。華西鋼鐵有限公司詹小平深有感觸：來(lái)到華西，只要品德好、有能力、有技術(shù)、有才干就會(huì)特別受重視。
另外，在走訪中還發(fā)現(xiàn)，由于機(jī)電類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)不斷突破傳統(tǒng)模式，畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)職業(yè)的了解以及對(duì)職業(yè)理想追求方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。要求高職生要具備一定寬闊的知識(shí)面，特別是相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)能夠融會(huì)貫通，能夠求新求變，有學(xué)習(xí)力，以適應(yīng)公司的新變化新需要。
三、蘇南高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究
1.整合教學(xué)資源，重新構(gòu)建教學(xué)環(huán)境
基于蘇南企業(yè)需求的高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入高職教育系統(tǒng)工程，一方面讓學(xué)生認(rèn)清高職教育與企業(yè)的關(guān)系、自己與職業(yè)的關(guān)系等。另一方面，學(xué)院加大高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)力度，課程中提供職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)思想與內(nèi)容，配合企業(yè)和社會(huì)人文資源等。
圍繞具體崗位要求展開(kāi)職業(yè)活動(dòng)，把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等理念滲透到教學(xué)與管理之中，對(duì)接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)。把職業(yè)素養(yǎng)的教育貫穿于專業(yè)教學(xué)整個(gè)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境構(gòu)建結(jié)合機(jī)電類企業(yè)需求，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到課程計(jì)劃中，核心是職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)體系。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建教學(xué)方案，把職業(yè)素質(zhì)教育滲透到教學(xué)過(guò)程，按照企業(yè)生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)管理要求主動(dòng)培養(yǎng)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中自覺(jué)形成企業(yè)行為規(guī)范，在做中學(xué)，學(xué)中情感體驗(yàn)，既要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，又會(huì)在做中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也就是在常規(guī)教學(xué)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)形成學(xué)生對(duì)機(jī)電控制類企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范的內(nèi)化，從而形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成和職業(yè)素養(yǎng)。
2.營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)職業(yè)管理意識(shí)
營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，通過(guò)技能實(shí)踐訓(xùn)練及與企業(yè)的“虛擬對(duì)接”對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，在調(diào)研蘇南企業(yè)的基礎(chǔ)上模擬企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實(shí)訓(xùn)條件制訂出相應(yīng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的規(guī)范要求。例如：09屆機(jī)電班學(xué)生到江蘇雙良集團(tuán)有限公司進(jìn)行內(nèi)部虛擬職位對(duì)接，落實(shí)職位發(fā)展通道問(wèn)題，解決培養(yǎng)崗位接班人問(wèn)題，解決崗位有競(jìng)爭(zhēng)、有挑戰(zhàn)的問(wèn)題，通過(guò)企業(yè)直接參與高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，依靠企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)職業(yè)崗位特點(diǎn)融入到高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容間接融合到機(jī)電類專業(yè)課程中去，結(jié)合具體機(jī)電控制類工作任務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合具體情境模式把職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)具體化。例如與江陰新基電子有限公司方面開(kāi)發(fā)職業(yè)素養(yǎng)專題講座，講座融入職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容，主要涉及機(jī)電類行業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)成功者奮斗歷程、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和技術(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生在講座中既獲得專業(yè)技能知識(shí)，又得到思想啟發(fā)，潛移默化中培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)道德和探索求新的職業(yè)情感。
加強(qiáng)職業(yè)管理意識(shí)、提高職業(yè)素質(zhì)還需要通過(guò)建構(gòu)實(shí)際職業(yè)情境中的管理要素來(lái)完成，例如，江陰學(xué)院成立青年企業(yè)家沙龍，沙龍“以凝聚真誠(chéng)，啟迪智慧、整合資源、共致成功”為宗旨，定期舉辦青年企業(yè)家論壇、管理者沙龍、主題沙龍、行業(yè)沙龍等，不斷增進(jìn)學(xué)生和新一代青年企業(yè)家之間的管理意識(shí)交流和溝通。通過(guò)建構(gòu)職業(yè)情境模式來(lái)引入企業(yè)管理基本要素，從而達(dá)到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)技能開(kāi)發(fā)齊頭并進(jìn)的效果。
3.突出隱性素養(yǎng)，拓寬人才素養(yǎng)途徑
學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)除了技能與技術(shù)等外顯素質(zhì)外，還包括工作理念、情感態(tài)度等內(nèi)隱素質(zhì)。應(yīng)通過(guò)教育、實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟等多種形式，校內(nèi)外結(jié)合，內(nèi)外因共鳴，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求。
隱性的職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等內(nèi)在的方面。根據(jù)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線”的高職人才培養(yǎng)特征，可以依靠企業(yè)把課程考核內(nèi)容和技能培養(yǎng)等上升為職業(yè)技術(shù)鑒定。需要用企業(yè)的考核管理制度來(lái)監(jiān)控學(xué)生。讓學(xué)生親身感受和體驗(yàn)企業(yè)的文化與技術(shù)，熟悉行業(yè)與專業(yè)接軌情況和技術(shù)動(dòng)態(tài)。強(qiáng)調(diào)在學(xué)生管理中貫徹“德育為先”的教育指導(dǎo)思想，要求新學(xué)期繼續(xù)利用主題班會(huì)、思政課、各項(xiàng)社團(tuán)文化活動(dòng)等載體，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)真正合格的有德人才。
通過(guò)崗位能力過(guò)程，培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)，如將實(shí)驗(yàn)室建成生產(chǎn)型基地，將職業(yè)工作流程環(huán)境與企業(yè)崗位對(duì)接。以開(kāi)放性課題為載體拓展學(xué)生素質(zhì)技能訓(xùn)練，配合開(kāi)發(fā)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力等，不斷從實(shí)際出發(fā)對(duì)接職業(yè)要求。積極圍繞機(jī)電類專業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)活動(dòng)，營(yíng)造職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)氛圍。將項(xiàng)目化創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與課外興趣小組結(jié)合，將大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)與職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)踐結(jié)合，在完成高職生的自我管理中培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。每年開(kāi)學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)組織優(yōu)秀畢業(yè)生返校開(kāi)設(shè)勵(lì)志講座機(jī)制等，例如請(qǐng)機(jī)電畢業(yè)生成凱健、莊曉勇等講授成功創(chuàng)業(yè)專題講座，他們都已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)成立了自己的公司，員工數(shù)達(dá)到了50人，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞等地，讓新生入學(xué)就感受到教育成功案例，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心，擴(kuò)寬職業(yè)視野。
4.融入企業(yè)文化，建立校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制
成功的企業(yè)都有一個(gè)成功的內(nèi)核，那就是企業(yè)文化。把企業(yè)文化元素滲透融入到職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育體系中，針對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德進(jìn)行相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究。例如，我們?cè)谂c江蘇長(zhǎng)電科技股份有限公司的企業(yè)文化對(duì)接中，重新構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，滲透企業(yè)文化元素教育。畢業(yè)的學(xué)生到該企業(yè)就職后將致力于研究技能的提升，IC高端封裝技術(shù)的開(kāi)發(fā)，擴(kuò)大現(xiàn)有產(chǎn)品線與制程能力。該公司要求員工團(tuán)結(jié)和睦、誠(chéng)實(shí)守信、堅(jiān)持發(fā)展、尊崇創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)守紀(jì)、志同道合。積極推行“和睦大家庭式的企業(yè)文化”。學(xué)院文化里有長(zhǎng)電科技長(zhǎng)廊、長(zhǎng)電科技路、長(zhǎng)電科技冠名班級(jí)等等，企業(yè)文化教育貫穿于課程教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)文化對(duì)接，教學(xué)滲透，不斷浸潤(rùn)學(xué)生頭腦思維，將企業(yè)精神融入學(xué)生的精神境界中。
校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制就是學(xué)校和企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)和協(xié)調(diào)合作的機(jī)制。和蘇南企業(yè)群之間建立信息互通和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。信息的互通確保溝通交流順暢，包括市場(chǎng)就業(yè)信用人信息以及技術(shù)的創(chuàng)新信息和人才結(jié)構(gòu)信息。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)時(shí)公布行業(yè)企業(yè)學(xué)校之間的重要改革與發(fā)展信息，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為載體，進(jìn)行人才信息資源的合理整合與交流。與機(jī)電類企業(yè)開(kāi)展業(yè)務(wù)工作，既要反映機(jī)電類企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)員工成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)在需求，更要體現(xiàn)在企業(yè)組織文化和經(jīng)營(yíng)理念上。為企業(yè)培養(yǎng)量身定做型人才，培養(yǎng)具有企業(yè)特征型的職業(yè)素養(yǎng)人才。
5.自我提升素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃
由于職業(yè)素養(yǎng)教育主體是學(xué)生本身，學(xué)生要積極培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)，重視對(duì)職業(yè)思想、職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng)，發(fā)揮自身最大職業(yè)素養(yǎng)潛能。一方面弄清楚自身狀況，正確評(píng)估自己的技能知識(shí)和剖析自己的性格特征和個(gè)性傾向，包括氣質(zhì)、性格、能力、興趣、動(dòng)機(jī)需要、價(jià)值觀等，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。如江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系每年新生開(kāi)學(xué)針對(duì)每位學(xué)生做心理測(cè)試和專業(yè)心理輔導(dǎo)，定期跟蹤，讓學(xué)生明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。另一方面主動(dòng)配合行業(yè)企業(yè)需要，利用社會(huì)資源培養(yǎng)和磨練機(jī)電專業(yè)學(xué)生的意志，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存的基本技巧，形成自己的思維模式和思想，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。
加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，以發(fā)展自我為出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)發(fā)展為己任，投入到職業(yè)生涯規(guī)劃與社會(huì)實(shí)踐中去。針對(duì)性地開(kāi)展高職生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，學(xué)生通過(guò)掌握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)明確就業(yè)趨勢(shì)和就業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行自己的中、長(zhǎng)期職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。如機(jī)電系引導(dǎo)新生參加職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽和畢業(yè)生參加畢業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并進(jìn)一步通過(guò)了解企業(yè)的用人需求信息，端正學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，有步驟地深入社會(huì)開(kāi)展職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)了解企業(yè)未來(lái)的趨勢(shì)走向和關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，到相應(yīng)的工作崗位體驗(yàn)就業(yè)環(huán)境、體驗(yàn)求職過(guò)程、體驗(yàn)職業(yè)生活。推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展意識(shí)理念更新，自覺(jué)培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)。
四、結(jié)束語(yǔ)
職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對(duì)高職人才的客觀要求，同時(shí)也是高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)。為滿足蘇南企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素養(yǎng)方面的具體要求，應(yīng)立足蘇南企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和職業(yè)教育需求，尋求雙方利益與合作切入點(diǎn)。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不僅依靠學(xué)校和學(xué)生本身，更要緊緊依靠社會(huì)資源與力量，將高職職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)職業(yè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，讓高職生更好地主動(dòng)適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)崗位要求。真正意義上培養(yǎng)蘇南企業(yè)需要的具有“現(xiàn)代班組長(zhǎng)”潛質(zhì)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才、高級(jí)技能型人才和復(fù)合型技術(shù)應(yīng)用人才。
參考文獻(xiàn)：
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篇12
信息技術(shù)使人們的生產(chǎn)生活等方式發(fā)生了巨大變化表現(xiàn)在：（1）電子商業(yè)的出現(xiàn)，包括網(wǎng)上信息服務(wù)、電子購(gòu)物、電子銀行和服務(wù)、網(wǎng)上攻讀學(xué)位等；（2）管理工作的變化；（3）制造業(yè)和活動(dòng)全球化。
作為人居住和活動(dòng)場(chǎng)所的建筑物要適應(yīng)信息化帶來(lái)的變化，智能建筑的產(chǎn)生和發(fā)展是必然趨勢(shì)。智能建筑是通過(guò)配置建筑物內(nèi)的各個(gè)子系統(tǒng)，以綜合布線為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為橋梁 ，全面實(shí)現(xiàn)對(duì)通信系統(tǒng)、建筑物內(nèi)各種設(shè)備（空調(diào)、給排水、變配電、照明、電梯、消防、公共安全等）的綜合管理。所有這些，從技術(shù)上也為智能建筑的產(chǎn)業(yè)起到技術(shù)上的支撐作用。
2. 智能建筑的社會(huì)背景
20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變化。據(jù)日本對(duì)各職業(yè)的分類，就業(yè)人口從事第三產(chǎn)業(yè)的職業(yè)人數(shù)，1955年時(shí)，為100萬(wàn)人，占就業(yè)總勞動(dòng)人數(shù)的26%；1985年時(shí)，為 2800萬(wàn)人，占就業(yè)總勞動(dòng)人數(shù)的47%.這表明信息資源成為社會(huì)生產(chǎn)的一種主要資源，成為人類生存和社會(huì)進(jìn)步的重要因素。
1957年，在美國(guó)從事技術(shù)、管理、職員等辦公室工作的白領(lǐng)人員首次超過(guò)藍(lán)領(lǐng)人員。1974年到1984年，美國(guó)辦公室工作效率增加4%，而同期工業(yè)增加100%，農(nóng)業(yè)增加200%.同時(shí)辦公費(fèi)用卻以15%速度遞增。依賴于大量享有高薪的辦公人員提供服務(wù)而運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)卻無(wú)法承受辦公費(fèi)用高漲而功率低的狀態(tài)。這一矛盾必然要由適用于信息化社會(huì)的手段來(lái)處理，智能建筑的產(chǎn)生為解決這一矛盾展開(kāi)了廣闊前景，尤其是其通信及辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，大大提高了辦公效率。
3. 智能建筑的概念及其發(fā)展
在信息社會(huì)中，人們對(duì)于建筑的概念也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)建筑提供的服務(wù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)和工作環(huán)境等方面的要求。智能大廈（Intelligent Building，以下簡(jiǎn)單稱IB）的出現(xiàn)，使得一幢幢樓就變成一個(gè)小社會(huì)，其內(nèi)部有眾多的小公司，各種商業(yè)的生活行為要求數(shù)以兆計(jì)的信息和控制指令進(jìn)出整座大廈。IB把建筑物的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)和管理等基本要素以及它們之間內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行優(yōu)化組合，從而提供一個(gè)投資合理、高效、舒適、便利的環(huán)境 .由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的信息化，“智能大廈”這一術(shù)語(yǔ)逐漸在建筑業(yè)流行起來(lái)，在國(guó)內(nèi)的樓宇建設(shè)中正流行一股“智能化”的熱潮。許多房地產(chǎn)商在廣告宣傳時(shí)，將其大名必冠以“ 智能化”或“5A甲級(jí)智能大廈”。但大廈的“智能化”并不僅僅是建設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的綜合布線系統(tǒng)，更不是時(shí)髦的頭銜能隨便加在自己頭上。必須對(duì)智能大廈有一個(gè)全面、綜合、深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于設(shè)計(jì)和使用，乃至發(fā)展都是非常重要的。
3.1 智能大廈的沿革。IB的發(fā)展史，是一個(gè)從監(jiān)控到管理的發(fā)展過(guò)程，也是樓宇設(shè)備監(jiān)控的演變史。早期的超高層大樓一般設(shè)備非常多，諸如空調(diào)系統(tǒng)、給排水系統(tǒng)、變配電系統(tǒng)、保安系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、停車場(chǎng)系統(tǒng)等各種專業(yè)系統(tǒng)同時(shí)共存。操作和控制這些系統(tǒng)，僅靠中央臨近室很難實(shí)現(xiàn)。1984年，美國(guó)康涅狄格州的哈特福市將一幢舊金融大廈進(jìn)行了改造，建成了稱之為（City Pl ace）的大廈，從此誕生了世界公認(rèn)的第一座智能大廈。它是時(shí)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)物；為了適應(yīng)信息時(shí)代的要求，各公司紛紛建成或改建具有高科技裝備的高科技大樓（HI-Tech.Building），如美國(guó)國(guó)家安全局和五角大樓等；同時(shí)，高科技公司為了增強(qiáng)自身的應(yīng)變能力，也對(duì)辦公環(huán)境進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)。日本第一次引進(jìn)智能大樓的概念 在1984年的夏天，近十年來(lái)建成了野村證券大廈、KDD通信大廈、NEC總公司大樓 、本田青山大樓等。日本是對(duì)IB進(jìn)行全面的綜合研究并提出有關(guān)和進(jìn)行實(shí)踐的最具代表性的國(guó)家之一，1995年底日本還成立了國(guó)家智能建筑專業(yè)委員會(huì)。據(jù)估測(cè)美國(guó)的智能大廈將超萬(wàn)幢，日本和美國(guó)新建的大廈60%為智能大廈。美國(guó)也宣稱1995年以后要大幅度增加智能大廈的比例，中國(guó)的第一座智能大廈被認(rèn)為是北京的發(fā)展大廈。此后相繼建成了一批準(zhǔn)智能大廈如深圳的地王大廈、北京西客站等。
3.2 智能大廈的內(nèi)涵與體系結(jié)構(gòu)。（1）位于華盛頓特區(qū)的“智能大廈機(jī)構(gòu)”對(duì)IB的定義 ：“智能大廈是人們通過(guò)對(duì)建筑物的四個(gè)基本要素—結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)和管理及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)的最優(yōu)化，提供一個(gè)投資合理、效率又高的舒適、溫馨、便利的環(huán)境?！保?）美國(guó)智能建學(xué)會(huì)（AIBI，American Intelligent Building Institute）定義“智能建筑”是將結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、服務(wù)、運(yùn)營(yíng)及其相互聯(lián)系全面綜合并達(dá)到最佳組合，所獲得的高效率、高功能與舒適性的大樓。（3）日本的建筑學(xué)界強(qiáng)調(diào)IB就是高功能大樓，是方便有效地利用信息與通信設(shè)備，并利用樓宇自動(dòng)化技術(shù)，具有高度綜合管理功能的大樓。（4）新加坡規(guī)定IB必須有三個(gè)條件：一是具有保安、消防與環(huán)境控制等先進(jìn)的自動(dòng)控制系統(tǒng)，以及自動(dòng)調(diào)節(jié)大廈的溫度、濕度、燈光等參數(shù)的各種設(shè)施，以創(chuàng)造舒適安全的環(huán)境；二是具有良好的通信設(shè)施，使數(shù)據(jù)在大廈內(nèi)進(jìn)行流通；三是提供足夠的對(duì)外通信設(shè)施與能力。（5）我們的認(rèn)識(shí)：IB 是以建筑為平臺(tái)，利用系統(tǒng)集成，將智能型機(jī)、通信及信息技術(shù)與建筑有機(jī)結(jié)合，通過(guò)對(duì)設(shè)備的自動(dòng)監(jiān)控，對(duì)信息資源的管理和對(duì)使用者的信息服務(wù)及其與建筑的優(yōu)化組合，所獲得的投資合理，適合信息需要并且具有安全、高效、舒適、便利和靈活更具人情化的建筑物。
3.3 建筑物的運(yùn)作綜合智能化通常由多個(gè)方面組成。（1）建筑功能運(yùn)作自動(dòng)化。大型建筑物的運(yùn)作包含有多種功能系統(tǒng)，如水、電、熱力、空調(diào)、通訊等等。他們又各有特色，如水又分為生活用水、消防用水、生產(chǎn)用水、生產(chǎn)及生活污水的處理等，而這些對(duì)一座建筑物來(lái)說(shuō)要實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制就十分復(fù)雜所以智能的概念是替人來(lái)做出最佳方案并完成其運(yùn)行。（2）建筑物的節(jié)能運(yùn)作。智能建筑的另一使命是降低建筑物各類設(shè)備的能耗，延長(zhǎng)其使用壽命，提高效率，減少管理人員，求取更高的效率。（3）通信自動(dòng)化。利用電信網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視和計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為大廈提供現(xiàn)代化的信息傳遞手段。（4）安全保衛(wèi)自動(dòng)化。通過(guò)各種攝像、各種感觸探測(cè)器進(jìn)行信號(hào)采集、分析、處理，并經(jīng)由機(jī)電一體化的設(shè)備進(jìn)行控制保護(hù)等。
概括地講，IB是由建筑、CA、OA、BA等四種系統(tǒng)所構(gòu)成，將它們進(jìn)行有機(jī)性的整和后，以便對(duì)辦公室的業(yè)務(wù)處理提供各種高度化的機(jī)能，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)性、機(jī)能性、可靠性及安全性的目標(biāo)。智能建筑是人、信息和工作環(huán)境的智慧結(jié)合，是建立在建筑設(shè)計(jì)、信息科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)工程學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、人類工程學(xué)等各類學(xué)科之上的交叉，智能建筑將成為未來(lái)建筑的標(biāo)志。
篇13
人類文明的進(jìn)步與發(fā)展，是一部不斷更新不斷發(fā)展的歷史。人在認(rèn)識(shí)利用改造自然，認(rèn)識(shí)改造社會(huì)完善自身的過(guò)程中為推進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展都進(jìn)行了一系列創(chuàng)新的思維行為和活動(dòng)。更新是企業(yè)的靈魂，也是越來(lái)越多成功企業(yè)的經(jīng)典理念。建國(guó)以來(lái)，我國(guó)棉紡織裝備大致經(jīng)過(guò)三次更新?lián)Q代；八十年代中后期，通過(guò)測(cè)繪樣機(jī)結(jié)合我國(guó)紡織機(jī)械及軍工行業(yè)的研制開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)了“FA”系列棉紡設(shè)備，其技術(shù)水平接近國(guó)際八十年代末水平，成為上世紀(jì)末與本世紀(jì)初新廠和老廠改造首選的棉紡設(shè)備。上世紀(jì)九十年代以來(lái)，國(guó)產(chǎn)棉紡設(shè)備在優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、提高機(jī)電一體化、自動(dòng)化水平方面取得了很大的進(jìn)步與發(fā)展，縮小了與國(guó)際先進(jìn)水平的差距。
2，紡織機(jī)械技術(shù)更新需要體制和法制的保證
2.1改革開(kāi)放以前是政府主導(dǎo)模式。更新動(dòng)機(jī)源于政府認(rèn)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展或國(guó)家安全需要，更新決策由政府制定，資源由政府為主體投入
2.2改革開(kāi)放的初級(jí)階段，由政府主導(dǎo)向政府導(dǎo)引模式轉(zhuǎn)化。
2.3以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為基本制度，強(qiáng)化企業(yè)的創(chuàng)新功能，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，深化科技和教育體制改革，促進(jìn)科技教育與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，充分發(fā)揮市場(chǎng)和社會(huì)需求對(duì)科技進(jìn)步的影響和推動(dòng)作用。
2.4企業(yè)作為技術(shù)更新的主體，必須具有擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的主導(dǎo)產(chǎn)品、名牌產(chǎn)品和關(guān)鍵技術(shù)的開(kāi)發(fā)能力，其產(chǎn)品才能在市場(chǎng)上占有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
3、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的國(guó)營(yíng)企業(yè)存在的弊端
3.1由于鐵飯碗、平均主義的根深蒂固，廣大專業(yè)技術(shù)人員在“多干多錯(cuò)、少干少錯(cuò)、不干不錯(cuò)”的狀態(tài)下缺乏更新的積極性，多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員明知產(chǎn)品結(jié)構(gòu)可以改進(jìn)制造工藝可以革新但明哲保身，不敢更新。因?yàn)楦鲁晒α祟I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)“是技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)干的”，改進(jìn)失敗了領(lǐng)導(dǎo)要責(zé)怪，”誰(shuí)讓你改的”，結(jié)果導(dǎo)致因循守舊。
3.2企業(yè)缺乏更新試驗(yàn)的平臺(tái)，更新需要實(shí)踐，更新存在風(fēng)險(xiǎn)，更新可能在失敗多次才能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)取得成功，但是許多領(lǐng)導(dǎo)往往急功近利，忽視更新的客觀規(guī)律，要求更新一次成功，沒(méi)有足夠的試驗(yàn)條件和時(shí)間，使更新往往在過(guò)程中夭折。
3.3不能高瞻遠(yuǎn)矚缺乏更新是企業(yè)的靈魂的觀念，對(duì)更新技術(shù)缺乏人、財(cái)、物支持與投入。因此政府在保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面法制必須健全，實(shí)施必須加大力度，才能使企業(yè)有積極性作更新投入。
4.紡織機(jī)械的技術(shù)更新需要強(qiáng)烈的事業(yè)感和責(zé)任感
要取得更新成果必須具有各種基本的更新素質(zhì)，更新素質(zhì)是指支持人更新活動(dòng)的各種生理與心理的，智力與非智力的內(nèi)在要素的總和。其中最重要的是強(qiáng)烈的事業(yè)感和責(zé)任感，由此而產(chǎn)生的無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神、嚴(yán)格嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度、百折不撓的探索拼搏力量，是技術(shù)創(chuàng)新的力量和源泉。
5，紡織機(jī)械技術(shù)更新需要扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和技能
我們常說(shuō)：學(xué)歷不等于能力，文憑不等于水平，但知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能仍然是技術(shù)更新成功的基礎(chǔ)。要更新，必須學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。進(jìn)入信息時(shí)代以后，知識(shí)日新月異，信息空前膨脹。必須通過(guò)不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)才能滿足社會(huì)發(fā)展的需求。因此紡織機(jī)械設(shè)計(jì)工作者，應(yīng)不斷地刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍地提高自己更新的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和技能，否則更新喊得再響也不過(guò)是一句口號(hào)。
6、更新不能“閉門造車”。更新必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
“閉門造車”和“唯書(shū)唯上”是技術(shù)更新的大敵。更新必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，從生產(chǎn)需要出發(fā)，否則更新將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
“唯書(shū)、唯上”是我們國(guó)家科技人員常犯的毛病。因?yàn)槲覀儚男∑穑艿降亩际恰耙?tīng)話”的教育，在家聽(tīng)父母的，在學(xué)校聽(tīng)老師的，在單位聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的，而認(rèn)為寫到書(shū)本上的東西都是對(duì)的。這些觀念是對(duì)創(chuàng)新思維的極大束縛。
書(shū)本是前人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，是前人留下的寶貴財(cái)富，但是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有輸入、轉(zhuǎn)化和輸出(即知識(shí)的應(yīng)用)三個(gè)階段。如果只有輸入沒(méi)有輸出，知識(shí)不會(huì)形成力量；若知識(shí)的輸入和輸出只是復(fù)印則知識(shí)并無(wú)增值。我們尊重前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)、創(chuàng)造性地用，尊重書(shū)本又不迷信書(shū)本，就能通過(guò)自己的勞動(dòng)，大大增加知識(shí)的附加值，更新的意義正在于此。
7，激發(fā)技術(shù)更新思維，人人都有更新的能力與機(jī)會(huì)
7.1思維是人腦對(duì)于客觀事物間接的、概括的反映，更新思維則是產(chǎn)生新穎性思維結(jié)果的思維。它是人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動(dòng)或解決某種問(wèn)題的思維過(guò)程，人類就憑借更新思維不斷地認(rèn)識(shí)和改造世界?？梢哉f(shuō)人類所創(chuàng)造的一切成果都是更新思維的外觀或物化。更新思維與人在認(rèn)識(shí)過(guò)程中借助概念、判斷、推理、反映現(xiàn)實(shí)的邏輯思維，既有共性又有區(qū)別。其共性是二者都屬于思維的范疇，是按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思維進(jìn)行分類的產(chǎn)物，二者有并不互相排斥的交叉關(guān)系。其區(qū)別則在于思維形式、方法、方向和思維基礎(chǔ)方面不同，更新思維是從猜測(cè)、想象出發(fā)，沒(méi)有固定的思維方式，更新思維雖然需要一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，但并不完全依賴于知識(shí)。
7.2更新思維的基本要素是：敏銳的觀察力，豐富的想象力，廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及鍥而不舍的追求達(dá)到目標(biāo)的注意力。觀察是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的起點(diǎn)，是思維材料的來(lái)源，因此觀察是更新思維的前提。豐富的想象力是更新思維的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有更新。知識(shí)則是更新思維的基礎(chǔ)，一個(gè)人知識(shí)的深廣就反映其更新能力的大小，并能直接決定更新成果的質(zhì)量和價(jià)值。鍥而不舍是一切事業(yè)成功所不可缺少的要素，更新不能知難而退，才能取得更新成功。
7.3更新思維需要激發(fā)，首先要堅(jiān)信自己有更新潛能，有了強(qiáng)烈的信念指導(dǎo)，頭腦經(jīng)常處于活動(dòng)階段就會(huì)激發(fā)出自己的創(chuàng)新欲望。強(qiáng)烈的更新欲望是更新的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。其次要經(jīng)常向自己提“假如”問(wèn)題進(jìn)行思考，可以海闊天空，可以逆向思維，可以超越常規(guī)，不受書(shū)本或權(quán)威等等約束，充分發(fā)揮自己的想象力，引發(fā)更新思維去解決問(wèn)題。再次，更新者應(yīng)獨(dú)立思考、少模仿、不盲從，即使自己是少數(shù)派，在未證實(shí)自己的想法行不通或錯(cuò)誤之前，仍應(yīng)堅(jiān)持自己的想法，盲從群體思維常常會(huì)扼殺好的更新思維。
7.4綜上所述，更新思維的基本要素和激發(fā)，不論是否受過(guò)多少教育、不論新老專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)當(dāng)人人有更新的能力和機(jī)會(huì)。如有家紡織廠發(fā)現(xiàn)粗紗定量差異大，經(jīng)周密觀察發(fā)現(xiàn)一二排條筒中棉條紡?fù)陼r(shí)，三四排條筒尚剩數(shù)層棉條，顯然，后二排條筒中棉條的喂人意外伸長(zhǎng)大于前二排條筒中的棉條(做粗紗伸長(zhǎng)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不了)，這種現(xiàn)象在紡精梳條時(shí)更加突出，為了減少意外伸長(zhǎng)差異，他們將四排條筒的中間走廊取消，使前二排條筒棉條與后二排條筒棉條喂人路線長(zhǎng)度差異減小，從而解決了定量差異大的問(wèn)題。又如棉條接頭往往影響粗紗質(zhì)量，有個(gè)廠棉條分段換筒接頭安排在粗紗滿管時(shí)，在落紗后將外層有棉條接頭的粗紗拉掉，保證了粗紗質(zhì)量，這些更新的操作方法就是由車間的維修工人和操作女工完成的。
