引論：我們?yōu)槟砹?3篇初中歷史歐盟知識點范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、重視課本
課本上的內(nèi)容是一學(xué)期的精華之所在，也是考試大綱圍繞的中心。歷史隸屬文科范疇，需要記憶的點很多，而這些個“點”，大多也存在于課本之中，所以教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成重視課本的習(xí)慣。
1.課上通讀課本
每一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師可以先要同學(xué)自行預(yù)習(xí)，也可帶領(lǐng)同學(xué)大概通讀一遍課本內(nèi)容，在學(xué)生心里留下印象。
2.重點內(nèi)容，用特殊顏色筆畫出
歷史中最常見的知識點就是人物優(yōu)缺點的評價、事件發(fā)生的意義、朝代更迭的順序等，對于這些純記憶的知識，要督促學(xué)生用顏色鮮艷的記號筆勾畫出，以便引起重視與課后查找。
3.拓展的知識，記錄在書上
世界史，中國史，近代史，古代史，歷史分類之廣泛導(dǎo)致歷史成為“容納量”最大的學(xué)科，由一個知識可以拓展到另一個知識，而這些延展出來的信息，就可以讓學(xué)生記錄在教材上，方便記憶也利于學(xué)習(xí)。
二、注重課堂
1.教師要保證課堂氣氛
課堂上氣氛的好與壞，直接影響學(xué)生的聽課質(zhì)量，在愉悅輕松的課堂氣氛下，學(xué)生也更愿意接受知識。教師可以用詼諧幽默的語言感染學(xué)生，也可以適時適當?shù)呐c學(xué)生互動，而不是老師一個人從頭講到尾。
2.在課前提出問題，讓學(xué)生有準備的回答
提問，本身就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而經(jīng)常性的在課堂的尾聲部分提出下一節(jié)課的問題，就會使學(xué)生研讀下一堂課的內(nèi)容，從而讓學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，也讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
3.教師要將歷史與生活相結(jié)合
比如在學(xué)習(xí)日本侵華這一部分的知識時，就可以與之前鬧得沸沸揚揚的篡改教科書事件相結(jié)合，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀。
4.時刻傾聽學(xué)生的想法
歷史雖說是門有著一定官方思想的學(xué)科，但不能因此就抹殺學(xué)生產(chǎn)生的其他觀點。針對某一問題，可以讓學(xué)生暢所欲言，從而讓學(xué)生積極大膽地提出問題、提出想法，鍛煉思維的活躍性。
三、學(xué)會總結(jié)
在歷史的長河中，存在過太多太多的事件、人物，這說明歷史是一門很繁瑣的學(xué)科。所以，學(xué)生在不斷汲取知識的同時一定不要忘記學(xué)會總結(jié)。
1.教師在授課時注意知識的連貫性
歷史是沒有斷裂的，所以教師在備課時就要注意知識的連續(xù)性，在課上更要隨時與以前教過的知識相聯(lián)系。這樣，既能將知識連成網(wǎng)狀，利于學(xué)生記憶，也能給學(xué)生一個潛意識――想學(xué)好歷史就要建立完善的知識體系。
2.要學(xué)生學(xué)會自行總結(jié)
比如學(xué)過歐盟的相關(guān)知識后，要學(xué)生將歐盟成立的順序以及相關(guān)的重要知識總結(jié)出來，形式不限。學(xué)生養(yǎng)成了總結(jié)歸納的好習(xí)慣，會對學(xué)習(xí)歷史有很大的幫助。
3.多對比，多聯(lián)系
對比聯(lián)系法在很多學(xué)科中都適用，歷史也不例外。歷史事件與人物總有或多或少的聯(lián)系，卻不都相同。讓學(xué)生自己先對比，老師再總結(jié)，也是學(xué)習(xí)歷史的一個好習(xí)慣。
四、培養(yǎng)興趣，拓展思維
俗話說：“興趣是一個人最好的老師。”但在我國的初中，學(xué)習(xí)不是興趣，而是必備。
1.課上加強討論環(huán)節(jié)
討論環(huán)節(jié)，是調(diào)節(jié)氣氛的好辦法，眾多老師也采用其作為渲染課堂氛圍的良法。但是，討論的作用不僅僅如此，它還可以激發(fā)學(xué)生思維，促使學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣。
2.啟用學(xué)生講課
教師在講臺上講課是天經(jīng)地義的，但轉(zhuǎn)換一下思維，偶爾派同學(xué)當一次教師，掌控一下課堂節(jié)奏，也許會帶來不同的效果。接到任務(wù)的學(xué)生會更認真地鉆研要講的內(nèi)容，也會用學(xué)生本身更能接受的方法授課。
3.組織歷史劇演出、辯論會、博物館參觀等活動
如果說講課是被動接受知識，那么要學(xué)生自己組織和歷史有關(guān)的一系列活動就是變被動為主動。這樣，既增加了課程的可看性，也使學(xué)生得到全方位的鍛煉，養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
歷史，作為初中生的中考考試科目，其重要程度不言而喻。擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就等于成功了一半，但想要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是一天兩天就能達成的事，這需要廣大初中在職歷史教師從日常教學(xué)出發(fā)，在每一環(huán)節(jié)上都注意嚴格把關(guān)，和同學(xué)配合默契，使學(xué)生在歷史這門學(xué)科上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
參考文獻：
