引論：我們為您整理了13篇正能量演講材料范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

壽司熱量超漢堡

據英國《每日郵報》報道，日本壽司在英國很受歡迎，在過去兩年內銷量增加了88%。但是，營養學家指出，看似清淡的壽司午餐可能會讓人攝入過量熱量。一個加州卷（壽司的一種）的熱量相當于兩個三明治、一個鱷梨和少許蔬菜。考慮到一份壽司午餐包含2～3個這樣的壽司卷，其熱量比一個巨無霸（一種漢堡）要多得多。

兒童過量看電視成年后易犯罪

新西蘭科學家日前的一項研究成果稱，兒童若觀看過量電視，成年后更有可能觸犯法律，且將擁有更具侵略性的性格特征。

科學家于20世紀70年代調查了近1000名5～15歲孩童的電視收看習慣。當調查目標成長至26歲時，研究人員對電視收看習慣所造成的潛在影響進行了分析。結果發現，兒童時期收看電視的時長，與其成年初期行為聯系緊密。過多收看電視可導致侵略性的性格特征，同時經歷負面情緒的可能性也會增高。另外，即使將智力水平、社會地位以及家長的控制度等因素綜合在內，兒童時期收看電視時長與成年初期行為依舊聯系緊密。

樂觀能降膽固醇

一項新研究表明，性格開朗的人患上高膽固醇血癥的幾率大大降低。研究發現，樂觀中年人體內“好膽固醇”水平更高，這類膽固醇對心臟有保護作用，有助于抵消“壞膽固醇”。同時，樂觀中年人體內甘油三酯水平也更低。科學家認為，這可能是因為樂觀的人傾向于擁有健康體重和飲食習慣。

研究負責人表示：“這個證據表明，我們的心理健康和身體健康是相互影響、錯綜復雜的，而以積極樂觀的心態看待世界能給健康帶來一些切實好處。”

常喝飲料易患抑郁癥

無色無味的白開水已經逐步被人們所拋棄，很多人更愿意用各種口味的飲料來解渴。專家提醒，這種生活方式可能會給人們帶來不小的隱患，甚至讓您患上抑郁癥。

研究人員對263900名50～71歲的美國成年人進行了調查研究。結果發現，每天喝4罐以上蘇打水飲料的人比沒有喝的人患抑郁癥的幾率要高30%左右。其中，每天喝4罐以上果汁類飲料的人患抑郁癥的幾率最高，比普通人高51%，而喝無糖型碳酸飲料的人反而低于這兩者，但也比普通人高出21%。在排除一些干擾因素后，研究人員認為，經常飲用含糖飲料的人抑郁癥的發病率較高。

孕婦太胖連累孩子心臟

澳大利亞的一項新研究發現，母親孕期體重超標或肥胖，其孩子一出生就會出現血管壁增厚，日后患心臟病的危險也將隨之升高。

澳大利亞悉尼大學的研究人員調查了平均年齡為35歲的一組女性，這些女性在懷孕16周內體重指數從體重不達標到嚴重肥胖不等。研究人員在新生兒出生后7天內對其腹部大動脈進行了掃描檢查。掃描結果顯示，母親孕期肥胖或體重超標的孩子比母親體重正常的孩子血管壁更厚。母親越重，新生兒血管壁就越厚。血管壁增厚是孩子日后患心臟病和腦卒中的一大危險因素。研究還發現，新生兒血管壁增厚現象與其出生體重沒有關聯。

因此，為了自己和孩子的健康，孕婦應當適當控制體重，避免過于肥胖。

吸煙增加老年癡呆癥風險

由安徽醫科大學以及英國、美國科學家共同完成的一項調查表明，60歲以上吸煙和被動吸煙人群罹患重度老年癡呆癥的幾率達到13.6%，遠高于非暴露人群的8.9%。

科研人員選擇山西、廣東、黑龍江、上海和安徽5個省（市）的5921名60歲及以上老年人，調查他們是否有吸煙或被動吸煙經歷、被動吸煙地點（家庭、工作單位和其他地方）及持續時間等。調查結果表明，暴露組重度老年癡呆癥發病率達到13.6%，非暴露組發病率約為8.9%。

調查結果還表明，這一風險與暴露水平和持續時間有關系。也就是說，吸煙或被動吸煙時間越長、程度越強，罹患老年癡呆癥的可能性就越大。吸煙或被動吸煙時間達40年以上的人群中檢出重度老年癡呆癥121人，發病率達19.3%。

睡眠質量影響老人記憶力

美國研究人員日前發現，因年紀增長引起的大腦衰退，使得老年人睡眠質量下降，從而導致其記憶力減弱。

據了解，人的正常睡眠可分為快波睡眠和慢波睡眠，其中慢波睡眠是人體得到最充分休息的深度睡眠，其時間長短被認為是睡眠質量高低的決定因素。研究人員對18名平均年齡為21歲的年輕人和15名平均年齡75歲的老年人進行睡眠和記憶測試。結果顯示，老年人的測試成績比年輕人差大約25%。而在8小時睡眠后的次日，老年人的慢波睡眠時間比年輕人平均少75%，單詞配對測試成績比年輕人差55%。研究人員認為，通過刺激大腦適當區域有可能會增強睡眠質量，有可能減緩老年人記憶衰退。

心情差導致胃酸反流

篇2

噴泉看起來激情四射，其實是內在能量的源源不斷、對理想的全力奔涌，你的激情稍有松懈、你的夢想稍有萎縮，青春的噴泉就不會足夠豪邁，足夠壯觀——小溪也許是噴泉失去所有高度和激情的結果。

不要說青春就是不落的太陽，就是風調雨順好年景，就是春風得意馬蹄疾，正因為青春的夢想最圓最飽滿，它才需要更多正能量的支撐，激情對青春的消耗也最多，外在的風調雨順遠遠不夠，內心礦藏的取之不竭、保持源頭活水的滔滔不絕才是正道，你得意，有比你更得意的，何況那些準備笑到最后的，正在默默地積蓄能量，通過對自己的把握，要把握整個春天，乾坤扭轉時，你才知道得意僅僅是一種示人的表情，沒有長眼睛的馬蹄最容易被芳草鮮花絆倒。

鮮花需要絢爛陽光的日日照耀，青春也需要正能量的不斷補充。

鮮花只需要不回避陽光就行了，而青春首先需要一雙發現正能量的眼睛。

這種發現應該先從自己開始，問一問自己的理想有多高遠、激情有多強烈，自己僅僅是一個索取者，還是一個能創造的奉獻者?一個對自己失明的人，怎會發現外界的七色斑斕、巔峰連綿?

自卑和自大都是一種破壞力，但如果正確認識和對待，它們也會變成正能量，當你把自卑踩在腳下，它就會成為更高一層的臺階，當你從自大的哈哈鏡里走出來，你會對真實和美好有更清醒、更深刻、更完整的領悟，你不再被分裂，你成長為一個謙卑而有力量的奮斗者和奉獻者。

有很多青春偶像都曾經懷疑過自己，如李宇春，在進入大學最初那段時間，由于天分不是班級里，專業課跟同學差距拉大，她第一次開始懷疑自己，而且變得越來越消極，消極到沉迷網游。為找回自信和對自我的正確把握，她借力老師的幫助和關懷，用了一年多的時間，方才給自己的青春注入了勁、可持續的正能量。一個人在自我懷疑時正是學會思考的開始，只要你朝著正確的方向，勇于在黑暗中發現那道認清自我的光芒，青春的正能量就會覺醒，就會爆發，就會帶你進入正確的軌道，成為一顆獨一無二的恒星。

一個曾經自卑自棄的殘疾青年，在成功之后回憶往事，這樣感慨，“我能讓自己仔細地看看這個世界，有了正確的價值觀”，他認為這就是他的正能量，而李宇春的正能量則是“音樂不是工作，那是我的信仰”。所以最難枯竭的正能量總是先從自身找起，也總是跟“這個世界”和“我的信仰”密切相關，一個沒有“正確的價值觀”和信仰理想的人，他發現和接受的“正能量”需要懷疑，只有具備信仰理想的人才能夠讓最為濃厚的青春活力源源不斷地聚集到自己人生的競技場上，也只有這樣的人才能夠帶領更多人一起奔跑，真正成為傳播正能量的。

一位老師認為年輕人應當培養起八種素質，其中一種是“你應當培養起寬廣的視野”。這種視野自然也跟認識自己有關，然后你才能夠去見足夠多的東西、足夠好的東西，并且逐漸學會解讀和處理各種復雜的問題。見過了足夠多的東西、足夠好的東西，你就會明白不只是冠軍和金牌才有正能量，正能量更多地體現在為信仰、為理想而不懈奮斗的整個過程和滿腔激情的付出，只要你懷著一顆從容優雅的心堅持上場、全力以赴，你就會繼續走高，在屬于自己的巔峰收尾，為自己的青春畫上無怨無悔、濃墨重彩的一筆。

李宇春在新歌里高唱：“賭這一把，不要害怕，別人的喧嘩。再不瘋狂青春就荒了，再不瘋狂我們就忘了。荒了就像白活一場，忘了就像沒有了過往……”“瘋狂”的青春怎能沒有正能量?讓我們發現和接受正能量，使我們的青春“瘋狂”到怒放，“瘋狂”到燃燒，“瘋狂”到成為一個不老的傳奇。

【大學青想演講稿(二)】

敬愛的老師，親愛的同學們：

當我們年少的時候，我們躊躇滿志，帶著出身牛犢不怕虎的勇氣，大言不慚地說著“給我一個支點，我就能撬起這個地球。”然而隨著時間的流逝，我們進一步接觸社會，接觸生活，我們發現現實并不如想象地那么美好。漸漸地，我們原有的豪情都化為了苦悶與迷惘，有人把那些曾經的夢想放在心底，選擇一條看似是“捷徑”的人生道路，向現實作出妥協和讓步;也有人因為現實的不如意，選擇逃避，在網絡中找到了精神寄托，浪費了大好的青春時光。夢想的萎縮不僅使我們的青春年華變得乏味，更是對自己不負責任的一種表現。

上了大學，沒有了高考的指揮棒橫在那里，曾經有段時間我過得有些懈怠。想偷懶的時候就安慰自己明天可以再努力，我總以為時間還有很多。直到在別人取得成績的時候我還一事無成，在別人為夢想拼搏的時候我還在原地踏步，我才恍然：原來不再回頭的，不只是那古老的光陰，也不只是那些個夜晚的星群和月亮，還有我們的青春在流逝著。四年，我們有幸擁有著這四年，但多少人的四年已一去不返;還有多少人在為能擁有這四年，而埋頭于題海和各種各樣的考試中呢?當初我們從他們這種狀況中走出來，走進許多人夢寐以求的大學，難道就把這寶貴的四年白白荒廢了么?

青春是一筆巨大財富，誰越是有效地利用它，誰的人生價值就越大。不要以為青春是一個很輕松的話題，以為你擁有的一切都是理所當然，你的生活可以隨心所欲。你擁有青春，就意味著你肩負著一份青春賦予你的責任，一份祖國未來需要你的責任，一份你必須對自己對父母對家庭承諾的責任。當然，責任也好，夢想也好，只有建立在行動的基礎上才不至于成為空談。有了夢想和追求，我們才不會迷失方向，而有了責任感，我們才有了前進的動力。

“許多年以前，偉大的大不列顛探險家，那位最后死在珠穆朗瑪峰的喬治馬洛里，當被問到為何要攀登這座高峰時，他回答：因為它在那里。”

太空在那里，我們決心攀登;月亮和行星們在那里，我們決心冒險;獲取新知的明天在那里，實現夢想的新希望也在那里。不要害怕布滿荊棘的路途，年輕的我們定能走出康莊大道;不要害怕生活的磨難艱辛，擁有夢想的我們經得起平淡的流年;不要害怕責任的沉重，要相信自己能夠全力以赴。

在今天這樣一個機會與競爭并存，希望與困惑交織的時代，如何實現自我價值，履行好社會和家庭賦予我們的責任，是一道擺在我們每一個人面前的課題。我們應當在青年時期多做一些有意義的事情，那么，等到多年以后回過頭來看看，我們可以驕傲地說，我無愧!

【大學青想演講稿(三)】

尊敬的各位老師，各位同學：

大家好!

今天，我非常高興的站在這個舞臺上。在這個舞臺上我將為大家帶來我的演講，題目是>.你熱愛生命嗎?

那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

昨天是回不去的，有無意義，看你如何反思;今天是等不得的，有無意義，看你如何珍惜;明天是想不來的，有無著落，看你如何拼搏.我懷著夢想和激情走進大學的校門，開始著一段新的人生之旅，我從一個滿懷壯志的高中生，成為一名大學生，現在的大學生活給我們帶來柳暗花明又一村的嶄新境地.大學是激情四射的，放飛夢想的舞臺，是人生航線的轉折點.是我們人生中最燦爛的時光，我們要抓住機會，好好的鍛煉自己，讓我們的青春盡情的揮灑吧。史蒂芬.霍金二十歲以前，他還是一個無憂無慮且才華橫溢的小伙子。一歲的時候，他突然被告知患了肌肉萎縮癥醫生宣布他只剩兩年的生命!這個消息對于普通人來說也許只意味著絕望和死亡。但是他沒有向命運低頭，他以頑強的意志力和他那顆追尋夢想的心，使生命一直堅持了六十多年。

梵高的執著的繪畫夢想，雖然很遺憾在他生前，他的作品沒有受到是人的欣賞，但在那種世人漠視、窮困潦倒的環境下，仍堅持著自己的夢想，畫自己想畫的畫。時間就像流水，空手抓不住，我們要趕快行動.我懷揣夢想而生活，我喜歡我的生活忙忙碌碌，有著充實的感覺。剛來到這學校，我也迷茫過，因為在大學里我們的空閑時間與高中忙碌形成了強大的反差，因而覺得失去了方向，時間讓我不知所措，還好有美好的夢想喚醒迷失方向的我，夢想成為我生活的動力，使我平淡的生活不再枯燥無味.曾有人說過，要想事業上有所收獲就必須先腳踏實地的付出，梅花香自苦寒來，面對世界的各種誘惑時，要耐得住寂寞.我們要明確努力的方向為了夢想，堅定地走下去，相信路會越走越寬的.

在此，祝愿所有的同學，所有的人，都懷著自己的夢想，自己的理想，并全力以赴為之奮斗吧!

謝謝。

【大學青想演講稿(四)】

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

我是美術系20xx級美術教育三班的鄭春梅，很榮幸能參加此屆“心語杯”青春與夢想的演講比賽，我這次演講的題目是：《把握青春，成就夢想》。

青春和夢想

永遠都是現代人津津樂道的主題。少年盼望青春，規劃夢想;正值青春的人贊美青春，成就夢想;年老者回憶青春，感悟夢想;詩詞歌賦歌頌青春，贊美夢想。青春是熱情奔放的，而夢想卻是神圣迷茫的。

青春者，如四季之春，猶一日之晨。充滿生機，溢滿活力。青春時代是人生夢想的時代。在這階段，我們激情四射，有著火一樣的熱情;在這階段，我們雄心壯志，鐵骨凌云沖九霄;在這階段，我們勇敢無畏，用年輕的心去擁抱創造力。

青春與夢想齊飛!

如果

你向往高遠的藍天

那么，生長吧

不知不覺

你會發現自己已是棵堪稱棟梁的大樹

或是

一簇為世界帶來芬芳和美麗的鮮花

即使

你長成了一株小草

你也會看見

正因為有了千萬個你的存在

才有了這綠滿山崗!

對于青春，我們曾說，要惜時如金，青春勵志，要努力奮斗，成就夢想。可事實上，現實中的我們都認識到了，做到了嗎?

同學們，作為新時代的大學生，我們風華正茂，有著斗厚的知識與學識。雷鋒曾說：“青春啊，永遠是美好的。可真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。”把握青春，才能成就夢想。

在我們的求學路上，我們應以學習為主，努力學習科學文化知識，做個有知識的人。在社交方面，我們要真誠待人，友好交友，多多參與社會活動或文藝活動，鍛煉自己的綜合素質。要保持謙遜的心態，腳踏實地。讓我們的大學生活充實豐富，為以后成就事業奠定夯實的基礎。

雄 關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。同學們，請不要做無聊的訴說者，認為“我們什么也沒有，我們只有青春”，當你擁有青春的同時卻在浪費青春，而沒有把握好青 春，那么，你仍然一無所有。讓我們漫步在青春的大道上，用辛勤的汗水和智慧去澆灌人生;讓我們用行動去珍惜青春。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”沒 有行動的支持，就無法真正把握住青春，所有的夢想都將成為泡影!

少年智則國智，少年強則國強。青年的一代是國家的希望，更是祖國的脊梁!我們必須把握住青春，才能成就夢想!

讓我們用行動作為青春的號角，向著夢想，前進——!

謝謝大家!

【大學青想演講稿(五)】

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：

大家上午好!

今天我演講的題目是《青春與夢想》。

青春是人生最美好的時光，夢想是生命中最耀眼的陽光，為了夢想而奮斗的青春是最美好的風景。正是那千萬顆在青春中奮斗的心，以及那千萬雙在天空中高飛的振翅，裝扮著最美好最美麗最珍貴的人生季節，將青春變成人生最美好生活的出發點。

青春為夢想插上最有力的翅膀，那么，有著青春與夢想的你和我不要再猶豫，不要再退縮，勇敢地面對未來和自己的挑戰，為了夢想的實現而奮斗，讓青春譜寫一曲無悔的歌。

不要說，你沒有夢想。因為年輕的我們擁有最燦爛的年華、擁有最披荊斬棘的武器，所以，你憑什么浪費青春?你又有什么理由放棄夢想?

然而有些人不是沒有夢想，恰好相反，他們有著這偉大的夢想，但是卻一直躲在自己編織的的世界里面逃避現實而踟躕不前，他們畏懼著自己想象中現在還沒有出現的未來路上的坎坷與夢想也許破滅的打擊，任憑夢想在時間的掩蓋下或生銹或被腐蝕殆盡。韓寒說：“讓夢想成真的辦法就是醒來。”所以，同學們是時候醒一醒了，是時候走出象牙塔為自己拼一回，是時候為青春負責，是時候為自己的明天而戰斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的學習，對夢想什么的總是不置一詞，抱著船到橋頭自然直的態度。現在，既然我已經選擇了學法這條路，那么我便會努力的走下去，自己選的路，無論有多難走，即便是爬也要爬到終點。人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。我相信，只要堅持，就會成功。就像錢小樣說的：“別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過去。”

“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。”昭示著一代偉人奮斗的青春。他們的青春因充滿奮斗和激情而洋溢著美好，而今，青春正我在我們手中，夢想就在我們心中，命運就在我們手上，我們不能容忍青春在我們手中白白流逝，我們不能在嘆息聲中頹廢了青春，我們不能在嘆息聲中了結生命，那么就讓我們在青春時節奮發吧!

【大學青想演講稿(六)】

大家好，我演講的題目是：大學成就夢想的地方。

請同學們勇敢地告訴我，你們想成就自己心中的夢想嗎?中國古代軍事家孫武曾言：將者，智、信、仁、勇、嚴也。今天讓我們在他的指引下去實現我們心中的夢想。

一、大學生的"智"

作 為一個大學生，手中把握著自己的未來。如果沒有過人的智慧，那么他的未來必定是暗淡無光的。那么我們如何在大學中實現自己的智呢?李開復先生曾經在給大學 生的信中指出大學生要具有自修之道，能夠做到舉一反三甚至是無師自通。這恰恰需要我們自己合理的管理和利用資源與時間，使得我們能夠在大學中成為真正的智 者。

二、大學生的"信"

"信"是為人處事的根本所在。"信"雖無形但卻是一種寶貴的財富。我們要想處理好自己的人際關系首先要做到信，我們永遠喜歡和信守承諾的人成為真心朋友，而且這樣的真心朋友在你日后事業上給你的幫助永遠是金錢不能夠代替的。

三、大學生的"仁"

"仁"最初是中國儒學中最基本的一個觀點，現在可理解為待人友善，作為一名大學生，我們應該在生活中友善的對待每一個人，也許他現在并不優秀，但是你并不能預知五年之后、十年之后他是否是你的老總。

四、大學生的"勇"

我 們大學生要勇敢的面對各種挑戰。勇敢并不是心無畏懼，而是心懷畏懼也已依然向前!在學習與生活中，當遇到困難和非議時需要"勇"，這個時候的"勇就是能夠 不畏艱難險阻，始終堅持自我向正確的方向前進;而在學習生活中遭遇失敗之時更加需要"勇"，這時的"勇"則是不拋棄，不放棄，能夠站起來重新走向成功。

五、大學生的"嚴"

篇3

通過活動開展，大力弘揚“教師愛崗敬業的無私奉獻精神；團結協作的集體主義精神；力爭一流的開拓創新精神；求真務實的科學研究精神”，促進師德師風轉變，積極營造師德師風建設良好氛圍，進一步推動《中小學教師職業道德規范》的貫徹落實，實現師德素養、教師形象、服務水平、教學質量的“四個提升”，促進我校教育教學工作健康蓬勃發展。

二、組織領導

為加強對演講比賽活動開展的組織領導，學校成立師德師風演講比賽活動領導小組：

組 長：王xx

副組長：姚xx

成 員：王xx

1、主持：王xx

2、評委：韓xx

3、統分：徐xx

4、；照相：孫xx

5、布置場地：劉xx

6、比賽地點：學校會議室

四、演講主題

“講師德、樹形象”

五、演講內容

1、本次演講活動以“修師德 塑師風 弘揚主旋律 匯聚正能量”為主題，以自己或身邊的優秀教師、先進集體的典型事跡為題材，充分展示廣大教師忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新、為人師表、做人民滿意教師的師德風范，演講時間不超過10分鐘。

2、演講內容應堅持學習師德規范與教育教學實踐的統一，真實感人的典型事跡與對師德的感悟與思考的統一，感染力和說服力的統一。充分闡釋新時期對師德師風建設建設的重要性的認識和對師德師風內涵的感悟、體會和思考。

六、參賽對象

學校所有教師（自愿報名）。

七、比賽時間

2017年4月14日下午

八、比賽規則

使用普通話站立式脫稿演講，著裝、儀態自然大方。演講時間控制在10分鐘，演講順序采用抽簽方式確定。

九、獎項設置

根據參賽人數和選手綜合得分高低取前兩名參加中心校比賽。

十、評分標準

演講比賽按演講內容、語言表達、儀表儀態、整體效果四部分評分。滿分為10分。

1、演講內容：3分。要求演講內容緊扣師德師風主題，內容深刻，事跡感人，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。

2、語言表達：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。未脫稿者此項最多能得15分。

3、儀表儀態：2分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌。

4、整體效果：2分。由評委根據選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。

評委現場打分，匯總后取總分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到第三位，以此類推。

十一、活動要求：

1.各教師必須高度重視此次師德師風演講比賽活動，認真準備，積極參加。

篇4

xx小學藝體科技組有13人，這是一個令人稱頌的團隊。團隊中每一個成員都在用心地完成自己的工作:郭xx老師已近花甲，可他從沒有放松過對科學課的教學、研究，有著自己獨特有效的教法，在各級各類科技競賽中，他的學生頻傳佳績。他讓孩子們愛上了科學，用上了科學，在孩子們心中播下了科學的種子。“我做的是太陽底下最光輝的事業”，盧xx老師總是這樣說，也踐行著太陽底下最光輝的事業--教師。

        盧老師        為了不耽誤孩子們的上課，盧老師對孩子們的體育技能訓練總是安排在早上和下午。迎接早晨的第一縷陽光，送走落日的余暉，盧老師起早貪黑的身影總是出現在校園的乒乓球桌旁、籃球場上……;張xx老師是xx小學唯一的一名音樂專職教師，她深知自己肩上的擔子有多重，對孩子們的音樂素養訓練她絲毫不馬虎，因為她堅信:農村的孩子也能唱好歌!最令人感動的是，張老師身懷六甲還堅持給孩子們進行合唱訓練，直到臨產前一天。功夫不負有心人，xx小學合唱團獲得了區“五月花”合唱一等獎的喜人成績，實現了零的突破!踐行的力量是強大的，如果我們每一位教師都能像這個團隊的老師這樣付出行動，還有什么事情做不好?

“別樣的風采，原味的美”，xx幼兒園的所有老師為了幼兒健康快樂的成長，個個化身為精靈，展現多樣才藝，讓幼兒們快快樂樂度過在園中的每一天時光。我被竹幼的內部布置深深地吸引了。教室內外掛著的、貼著的、擺著的，都是老師們一雙雙巧手精心為孩子們制作的裝飾品;植物長廊更是別具匠心，各種植物擺放整齊，修剪獨特，讓你感覺來到了植物的世界，令人賞心悅目。在這樣的園中，孩子們的身心一定是非常愉快的。在我們學校，班主任也要進行班級文化布置，特色展示，我們要學習竹幼老師們團結協作的精神，動動腦，動動手，為孩子們營造一方學習的樂園。

       張老師

張xx，是實小的一名科學老師，他在用青春書寫教育理想。他相信榜樣的力量是無窮的，因此，每一次的科學實驗他都身體力行，甚至會為找到準確的實驗材料驅車數十里。在家中拿一些實驗材料，更是再平常不過了。他的各種評價機制很有特色，大大調動了孩子們學習科學的熱情。作為語文老師的我，應該向張老師學習，學習他的榜樣為先，學習他的教學創新，學習他的無私奉獻。

報告中最令我感動的還是特校的教育。面對各樣的殘疾孩子，他們傾注了全部的愛心、耐心、恒心，竭盡全力地呵護著每一個孩子的成長，讓腦癱的孩子學會正常走路、手拿物體，讓意外失聰的孩子不再心情低落，甚至跳起美妙的扇子舞，讓殘疾孩子學習各項技能，使他們步入社會成為一個個自食其力成功者。

篇5

改變傳統的單向灌輸模式，創設多種方法引導啟發學生進行獨立思考。主要有以下幾種模式：

1.課堂討論

即由教師提出一個爭論性的議題，根據不同的觀點將學生分組進行討論。教師應根據辯證唯物主義和歷史唯物主義的原理來確定討論的結果。這種形式既容易激發學生的學習興趣，又能鍛煉學生的思維及口頭表達能力。

2.課堂演講

演講內容可由教師指定或者學生自主選擇，學生課前做好準備并輪流主講。學生勢必在課前查閱相關資料并整理成稿，這不僅會吸引學生積極參與課堂，還能培養學生的語言表達能力。

3.寫小論文

論題不宜過大，選材應客觀。材料可以出自教材或者檔案、報刊、雜志，也可以實地考察。材料應按論點分類，同時去偽存真，去粗取精，學生應充分利用材料并結合所學為論點服務，同時做到語言流暢，條理清楚，邏輯性強。

4.觀看影視作品或紀錄片

由教師選擇作品并組織學生觀看，讓學生先賞后析，先看后評。充分利用多媒體教學，將教學與影視藝術結合，學生會對歷史問題和歷史人物形成一個更加直觀的感受，從而提高學生的學習興趣，并培養學生分析歷史問題的能力及社會洞察力。

5.戲劇表演

戲劇表演的教學模式，要求學生根據教師指定的教學內容進行劇本編排，學生自行決定角色扮演者，自行導演，但要求劇本及表演能夠反應正能量，從而引導學生形成正確的價值觀。

篇6

我于2000年8月參加工作，至今已經整整15年了。在這15年的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。我就象一支拙劣的筆,盡全力在自己的教學生涯路上畫自己圓滿的軌跡。

一、激情滿懷，永葆赤子之心 

人生在世，每個人在現實生活或許都有一些無奈，但我自己面對工作、生活永遠以一顆赤子之心對待，至少可以影響我的學生親人。雖然是星點之火，但也許會成燎原之勢。我的這種生活態度在今年第二十二屆青少年”奮發向上崇德向善”演講比賽活動中我所指導的<<我要做一個好人>>這篇演講稿中盡現。記不清在哪里看過這樣一句話：圣人和普通人的區別就是有些不能做的事圣人只是想想，從不去做它。這一點引起我做人的共鳴。就向演講稿中我所說的那樣“好人壞人身上并沒有標簽，看來不漂亮的我也能做一個好人。”無論在生活還是學習中我都始終信奉這個原則，我們班的孩子耳濡目染，他們平時與人為善，遇到有人需要幫助都積極熱情的施以援手。每次只要一有積極向上的活動，全班同學的參與度熱情都非常高。帶著小時的夢想、帶著這種態度在學校社團剛剛組建的時候，我，一個數學老師首先成立了“演說之星社團’’,我不理會任何困難，因為這是用我的夢想為我的工作插上翅膀。我們班的孩子爭先恐后的加入社團，每一次的活動，我絞盡腦汁想方案，孩子們積極認真準備；活動過后我整理材料，寫簡報小結，看著孩子們思想上的提高倒也忙中有樂。

二、讓真善美之花在班級盛開

我曾和孩子們說過：“我們班里沒有養花，但你們就是鮮花的種子，用你的行動澆灌你的心靈之花，我們看看誰盛開的最美！”為了讓真善美之花在班級盛開，除了學校提供的班隊會主題，我班每學期都要舉行一次以真善美為指導的主題班會。2014年我們縣根據中國關心下一代工作委員會和教育部關心下一代的工作部署，省市教育關公共委于2013年7月開始啟動了“中華魂”---《放飛夢想》和《五好小公民》--《美麗中國 我的中國夢》讀書活動。為調動大家的更高參與熱情，我在班內舉行了《紅領巾相約中國夢》主題班會活動,在班會課上同學們都能從自己的視角結合身邊的小事談感受,雖然沒有宏大的理想,我想這就是孩子們的中國夢,也是我們國家的未來夢。在隨后學校舉行的全國青少年五好小公民《美麗中國 我的中國夢》主題活動中，我們班的毛詩煜、李恒、王蕙萱等人的作文均獲學校優秀名次。其中毛詩煜的《放飛我的中國夢》作文被推薦到省里榮獲優秀獎。我想學生們能從自己身邊的小事出發，用自己具有真善美的純潔之眼發現身邊的真善美并把它融入到自己的生活夢想之中，這就是教育的魅力。

篇7

各位老師，同學們：

大家晚上好!

今天，我演講的題目是：踐行社會主義核心價值觀，“正能量”從校園開始。 眾所周知，社會主義核心價值觀不外乎三個層面：國家層面的富強、民主、文明、和諧;社會層面的自由、平等、公正、法制;公民層面的愛國、敬業、誠信、友善。那么，作為學生你的價值觀是否正確呢?

對于社會主義核心價值觀，我想同學們都會覺得它于我們很遙遠吧?這沒什么，至少我在高中之前絕不會認為我一個學生能為社會做什么貢獻的。然而，經歷了三周的高中生活后，看到校園里的一幕幕，我覺得自己有了新的領悟，觸摸到一些更深層次的東西。。

我們學校中的正能量是很多的。最具代表性的當然是我們二中好人榜上的學長學姐們了，他們每個人都是傳遞正能量的使者，或許他們學習成績不是特別拔尖，但他們身上所具備的樂于助人、拾金不昧、不折不撓等優秀品質已經決定了他們在社會上會是最受歡迎的那群人!他們都是我們學習的榜樣。

但是，學生的身份也給了我們太多的特權，讓我們中的一些人在父母的呵護、老師的關懷下逐漸忘記中華民族幾千年傳承下來的美德。例如，上周新華社報道：某大學餐廳驚現六歲女孩給大學生們收拾碗筷。在這所大學里，大學生們在就餐之后只有極少數人會將自己的碗筷送到指定位置，而大多數人都會選擇直接離開，留下一片狼藉的餐桌。

面對大量的碗筷，在餐廳工作的阿姨們經常感到有心無力，而此時，這位六歲的小女孩就會站出來和阿姨們收拾碗筷，用稚嫩的小手接過大學生們未完成的任務。這簡單的現象的背后的意味是不言而喻的，那些大學生們或許是書山題海中敢于披荊斬棘、奮起拼搏的英雄，但他們絕不是生活中的勇者。

都說“一屋不掃何以掃天下”，大學生們又豈會不懂?但這種現象既然出現，我們就應該去發現問題、解決問題。 我們每個人都應把自己分內的事做好，解決掉自己的問題，有時候你的舉手之勞能給人以溫暖。就拿我們二中餐廳來說，你吃過那色香味都算是優質的飯菜后把自己碗筷送到指定位置并不困難，但工作人員收拾時確實是很費力的。

你的行為不僅能提高個人素養，又能減輕餐廳工作人員的負擔，何樂而不為?其實，就是這些小事最能體現我們的價值觀，踐行社會主義核心價值觀也應該從這些小事開始，改掉一些壞習慣，正能量就在我們身邊。 一個國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、和諧;一個社會只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法制;一個學校只有凝聚 正能量才能穩定、發展、積極、向上;

一個人只有凝聚正能量才能變得積極、樂觀、自信、自強。 同學們，讓我們行動起來，從校園開始，踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學校充滿正能量。

材料二

黨的xx大報告將誠信與愛國、敬業、友善一起確立為社會主義核心價值觀中關于公民個人層面的價值準則，更加明確了誠信這一核心價值觀在國家、社會的建設和個人的發展中處于一個根本和基礎的地位。加強誠信教育，樹立誠信為本、誠信為重的觀念，對于構建社會主義核心價值觀具有十分重要的意義。

誠信:公民道德的基石

誠信是公民道德的基石，既是做人做事的道德底線，也是社會運行的基本條件。現代社會不僅是物質豐裕的社會，也應是誠信有序的社會;市場經濟不僅是法治經濟，也應是信用經濟。“人而無信，不知其可也”。失去誠信，個人就會失去立身之本，社會就失去運行之軌。

我們倡導的誠信，就是要以誠待人、以信取人，說老實話、辦老實事、做老實人。激發真誠的人格力量，以個人的言行遵守信諾，構建言行一致、誠信有序的社會;激活寶貴的無形資產，以良好的信用關系，營造“守信光榮、失信可恥”的風尚，增強社會的凝聚力和向心力。

“誠”與“信”的辯證法

從中國傳統思想淵源看，“誠”在很大程度上是在文化傳統、風俗習慣、社會教化和價值取向等非正式制度環境中形成，是對個體思想品德、內在修養的要求，即“內誠于心”。“信”同樣是中國傳統倫理思想中的一個重要范疇。從字形分析，“信”從“人”從“言”，在儒家學說中，“信”是“仁、義、禮、智、信”倫理“五常”的重要內容。孔子曾言:“人而無信，不知其可也。”孔子認為一個不講信用的人，喪失了做人最起碼的資格，是不能在社會中立足的。孟子也認為:“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有敘，朋友有信。”儒家將“信”作為朋友交往的重要原則。“信”的涵義一般分為兩種:其一，“信”為真實;其二，“信”為不欺詐、不虛偽。在市場經濟條件下，“信”的涵義主要是指在市場行為中的信用、信譽和社會交往中的恪守承諾。可見，“信”強調的是道德品質的外在表現和普遍要求，即“外信于人”。由“誠”和“信”的不同內涵和表現可知，二者之間存在著辯證統一的關系:“誠”是內因，“信”是外因。同時，“誠”與“信”之間既相互依存，又相互作用。當“誠”發展到一定程度、擴展到一定范圍，“信”便會成為更多社會民眾的共同操守，從而進一步促進更高層級、更大范圍“誠”的出現，這是一種社會發展的良性循環。

社會主義核心價值觀的誠信內涵及意義

任何社會在長期發展和實踐活動中，必然要形成一定的核心價值體系，指導一個社會的文化道德體系建設。隨著中國社會的發展，作為指導當下社會主義文化道德體系建設的社會主義核心價值觀，它所包含的“誠信”思想與中國傳統的誠信思想并不完全相同。前者的經濟基礎是社會主義市場經濟，后者是以自給自足的自然經濟為基礎;前者以協調社會主義社會現代人際關系為主，后者以協調以血緣為紐帶的宗法社會人際關系為主。因此，隨著時代的發展，誠信思想必然要更新換代，從傳統誠信思想中汲取“營養”，形成適應社會主義現代化建設的新內涵。首先，誠實勞動是誠信思想的實踐基礎。

        歷史經驗表明，一個國家要想真正走向富強，必須依靠誠實勞動，因為誠實勞動是整個社會誠信思想的堅實基礎;其次，恪守承諾是誠信思想的價值依據。重諾守信是中華民族的傳統美德。執政者只有言行一致、表里如一，把“人民擁護不擁護，人民滿意不滿意”作為檢驗自己工作的標準，才能真正得到人民群眾的擁護和愛戴，讓社會誠信的價值標尺真正在人民群眾的思想深處樹立起來。最后，誠懇待人是誠信思想的哲學意蘊。從個體的道德建設入手，嚴以律己、誠以待人，才能形成人與人之間的良性互動，整個社會和諧、健康的氛圍才能逐漸形成。

篇8

當然，《人說山西好風光》節目開播的目的本是在山西11個城市之間評選第二屆山西旅游發展大會主辦城市。然而，讓11位市委書記、市長、副市長同臺競技，不僅讓官員們拿出看家本領進行比拼，同時也給了官員一個展示的舞臺。

我們的舞臺時常是一個看慣明星們表演的舞臺，而卻忽略了為官員們提供展示的平臺。這在一定程度上使得官員與公眾之間缺少了溝通與展示的渠道。平時高高在上、一本正經的“父母官”形象不僅不利于官員深入了解自己所任職的城市，更使得公眾與官員之間產生了天然的界線，從而變得陌生與疏離。

因此，《人說山西好風光》節目的播出，不僅讓山西的觀眾們認識了一個不一樣的“父母官”，也讓全國的觀眾們看到山西11個市委書記、市長、副市長別樣的風采。例如陽泉市副市長任衍鋼用山西口音秀了一把中式英語“our Yangquan is a town of heros”，讓人忍俊不禁，大同市委書記張吉福本來已經準備好正裝上臺，但是看到現場都穿著“天下大同”的文化衫，而改裝上臺，親和力十足。這些都能讓人感受到官員們更真實、更風趣、更“接地氣”的“另一面”。

為官一任，造福一方。這是中國傳統官員們的為官理念。然而，如何更好地展示一方水土的魅力，這不僅需要打造城市名片，更需要官員與當地群眾的共同營造。《人說山西好風光》可以說是通過一檔電視真人秀節目拉近了老百姓與父母官之間的距離，更讓當地群眾深切地了解了家鄉的文化與施政理念。讓群眾積極參與家鄉的建設，也讓官員們得到群眾的支持與理解，才能更好地造福一方。

當然，官員們的演講不同于明星。明星的演講往往在說說笑笑之間，能使觀眾輕松一笑，就足夠了。而官員們則需要準備充實的材料、細致的語言，甚至不能回避問題的存在。例如忻州市市長鄭連生在演講中不避忌五臺山景區出現的不文明現象，表示政府還有很多空間需要提升。真誠而直面問題的勇氣、接地氣而不落俗套的演說才能真正地打動觀眾，這也是官員們進行演講的必要所在。

作為一檔具有突破性的節目，《人說山西好風光》放棄了以往的明星噱頭，從以前真人秀的搞笑娛樂，讓明星賺錢，圖觀眾一樂以提高節目收視率，到將重點轉變到社會效益上來，可謂是讓官員們走向了屬于自己的舞臺。以城市風光片、名人推薦、文藝節目表演的方式，帶出政府的施政理念，讓11位市委書記、市長、副市長站在了公平的“PK臺”上，讓公眾進行評判，角逐出人們心目中的最佳城市與最佳官員，這樣的創新值得我們為之“點贊”。

篇9

Zeng Weihua

【Abstract】The Chinese extracurricular activities of diversity enriching the students’ Chinese accomplishment, implement the openness of language, the language extracurricular activities of practicality, enhances the student to obtain knowledge initiative, increasing social practical; Chinese extracurricular activities, arouse the interest of students learning enthusiasm, highlighted the Chinese instrumental, Chinese extracurricular activities aesthetics, improves student’s cultural taste, strengthened the languages of the humanities, Chinese extracurricular activities profundity of affected students life trajectory, strengthening the cultural heredity and gradually formed a perfect personality.

【Key words】Language teaching;Extracurricular activities

初中語文教學大綱明確指出：“語文課外活動是語文教學的組成部分。應充分發揮學生的主動性和創造性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問、專題研究等活動，可以采用讀書報告會、朗誦會、故事會、演講會等形式，利用壁報、廣播、電視、網絡等媒體，還可以組織各種語文興趣小組和文學社團。”對語文課外活動的性質定位，開展語文活動的形式、及學生在活動中作用都作了全方位的闡述。我在組織開展語文課外活動中，讓學生體會到“從游泳中學會游泳”“從做中學”的重要性及“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。

1 語文課外活動的多樣性豐富了學生的語文素養，落實了語文的開放性

語文課外活動的多樣性是指活動內容多種多樣，與書本知識相比 顯得更活潑，更吸引青少年學生，把學生從死記硬背中解放出來。 “書寫規范字” “糾正錯別字”有的強調書寫規范、練一手好字，就像人穿上一身漂亮的衣服一樣。“成語競賽”“故事會” “對對聯、寫春聯”則在饒有興味中積累知識增強語文修養：“讀書交流”、“當小記者采訪”、“辦版報”“編、演課本劇” “寫調查報告”則是在廣泛閱讀的基礎上訓練動手能力和人際交往能力，為將來在社會生活中積蓄能量 。“演講比賽”、 “辯論會”則訓練口頭表達能力，培養機敏的談鋒。學生在動手、動口、動腦中，形成條理性、層次性的思辨能力，有助于學生的綜合能力的形成。

2 語文課外活動的實踐性、增強了學生獲取知識的主動性，提升社會實用性

在開展語文課外活動中，注定了教師只是引導者，需要學生投入到生活實踐中去。如“糾正錯別字”必須在生活廣角――校內校外，街頭巷尾，電視熒屏等去發現，結合字典、詞典的檢索，辨析詞義，提高應用能力；“對對聯，寫春聯”既秉持傳統，又富時代特點，從一字、二字、……五字、七字、多字，講究用字、煉字、突出內容。對對聯要在詞性、結構上下功夫，寫春聯還要在內容上表現節日的氣氛，教師通過收集名聯、趣聯，激趣引路，幫助學生學會用對聯的形式表達個人志趣、愿望，褒貶人物、事物。大大增強了學生獲取知識的主動性，提升了語文的社會實用性。親近自然的的春游、野炊活動，開闊視野、寬廣胸懷，拓展活動空間，而且在實踐中互相學習，合作探討、增長知識。增強了團結，加深了情誼。古人“行萬里路，讀萬卷書”也是強調實踐中學習，實踐中成長。

3 語文課外活動的趣味性，激發了學生的學習熱情，突出了語文的工具性

語文課外活動既豐富多彩，又趣味無窮。“成語競賽”，就可以多種多樣――成語接龍，設計情境再現、成語算數等，成語接龍如“滿城風雨――雨散云收――收視反聽――聽天由命――命若懸絲――絲恩發怨――怨氣沖天――天長地久――久負盛名――名不虛傳――傳宗接代――代為說項”；成語算數題，如題目為：“（ ）神無主*（ ）霄云外=（ ）湖（ ）海”等等；“故事會”以跌宕的故事情節，生動的人物形象，鞭策時弊的社會作用警醒人；“編、演課本劇”無論是其創意，或者語言表達能力，表演能力都有很大提高。更能體現“生活處處有語文”的思想。

4 語文課外活動的審美性，提高了學生的文化品位，強化了語文的人文性

語文課外活動的美感特征其表現在漢字書寫的形體美、意趣美；漢字是音、形、義的結合體，只有祖國文字才形、義兼具，書法的不同變式，其藝術魅力世人終身浸潤其中而樂趣無窮。演講比賽的聲調美、音色美，或激越、或低回、雄渾與深沉交織，吸引人隨其聲音游弋思想，隨其感召沸騰熱血；至于人物形象的崇高美，悲劇美常使人情不自禁，淚盈于眶，唏噓不已，其人文影響甚至是終身的；而親近自然的游歷活動，所展開的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺盛宴，常令人久久回味，神往不已。

篇10

今日我國旗下演講的主題是：核心價值觀，引領我成長。

黨的十報告提出了社會主義核心價值觀的內涵。在我們城關一小的西面圍墻上，都張貼著社會主義核心價值觀的宣傳材料，今日，我們一齊重溫學習社會主義核心價值觀的資料：而從我們每個同學來講，是要求我們做到——愛國、敬業、誠信、友善。

所以，作為我們每一位小學生來說要進取踐行“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值取向。并落實到我們每一天的學習生活中。

愛國——不是一種唱高調喊口號的行為，是落到實處的愛國。如，應對升國旗時的凝視、敬禮；齊唱國歌時的深情專注；愛家鄉，愛學校，愛父母親人、愛教師同學，節儉每一度電，珍惜每一寸土地，愛護每一株植物，這都是愛國的表現。

敬業——就是要認真做好自我的本職工作，作為我們學生來講，就是要認真完成自我的學習任務，勤奮學習各種知識與技能，發揮內在潛能，養成愛讀書、善讀書的良好習慣，為將來成才報國打下堅實的基礎。

誠信——就是要誠實做人，踏實做事，處事真誠，言必信、行必果。我們每個人都應自我問問自我，有沒有讓謊言在我們的生活中潛行？有沒有抄襲過他人的作業？有沒有在考試時弄虛作假？同學們，我們能夠不偉大，但我們必須言而有信；我們能夠不美麗，但平凡的外表下必須有一顆金燦燦的誠實之心。誠信是一把尺，他雖不能決定我們生命的長度，卻能標示我們生命的厚度。

友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結同學，助人為樂。早上到校，那聲親切的“教師、同學早上好”是友善；在擁擠的公交車上遇到老、弱、病、殘、孕的那句“您請坐”是友善；路上相遇時的微笑；同學有困難時的熱情幫忙等等，都是友善。

同學們，梁啟超先生曾說：“少年智則國智，少年強則國強”，我們要說“少年禮貌則社會禮貌，少年提高則社會提高”。讓我們從此刻做起，從身邊小事做起，牢固樹立社會主義核心價值觀，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，將核心價值融入到生活、學習的方方面面，為實現中華民族的偉大復興，做出自我應有的貢獻。

我的國旗下演講到此結束，多謝大家！

在升國旗下的主題演講稿

各位同學們，

大家好。

借本次升國旗的時間，我想和大家說說文明禮儀的話題。

有一種美,令人驚羨，使人回味，這是一種可以吸引目光的美;有一種美,飄逸如浮云,篤實如后土,這是一種可以震觸心靈的美;有一種美,給生命帶來激情,給生活帶來溫馨，這種美就是文明之美。

說起文明，大家都不陌生，因為我們學校正在倡導“講文明、習禮儀、重修養”，營造文明校園。然而我們又有多少人做到文明了呢?看看我們的校園,剛翻好的土地,轉眼間,就印上了幾個腳印;剛打掃干凈的教室,剎那間,又丟下了幾片廢紙;剛有點生機的小樹苗,就被人折斷;校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑;教室里、校園內食品包裝袋隨處可見。有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常;還有部分同學相互之間講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校的公物。

這一切的一切,不覺使人心頭一震。這種種不文明的行為既污染了我們的校園，也污染我們本應高尚的人格。

同學們，你們應該知道：最美的風景是文明，最美的語言是微笑，最美的心靈是講禮儀。文明的時代呼喚文明的人，作為新世紀的學生，我們不要對那些不文明的行為等閑視之;而作為敬仁學校的學生，我們更應該和不文明的行為決裂;因為我們的學校正在倡導文明禮儀，構建文明校園。這是我們學校師生義不容辭的責任。

播下一個動作,收獲一個習慣;播下一個習慣,收獲一個品格。各位同學，我們應將文明禮儀放在心中一個重要的位置,時時刻刻與文明交談,千萬不要把文明禮儀看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們下定決心，養成良好的文明習慣，爭做文明好學生：管住我們的口，不隨地吐痰，說臟話;管好我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不踐踏草坪。我相信經過我們全體師生的努力，一定能營造一個寧靜有序，怡情悅性的文明校園。

“天下大事，必行于細。”讓我們“講文明，行禮儀”，用文明裝點校園，用微笑為自己代言，做一個與文明牽手，與禮儀相伴的好學生。

在升國旗下的主題演講稿

各位同學們，

大家好。

今天想和大家談談文明這個話題。有人說：“文明就像一陣風，輕輕地吹走那些不良的行為習慣;文明就像一盞燈，燈光亮一點，我們身旁的黑暗就少一些;文明還像是一把火炬，在每個人心中傳遞，能夠匯聚所有人的熱情。”是的，在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們這些學生怎樣才能成為一名文明好學生呢?

在日常生活中，我們經常會看到一些不文明的現象：有些學生在公交車上面對站立的老人置之不理;有些學生在高談闊論時時不時冒出一兩句臟話;還有些學生只因為一些小事就大動干戈，惡語相向，這些不文明的行為舉止嚴重影響了學校形象和社會正常秩序。有些同學可能會說：區區小事，何足掛齒。可是我想說，大家不要忘了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。只有從生活的點滴做起，才會培養良好的生活習慣，才能成為一名真正的文明好學生。

一個文明好學生，在家里，要尊老愛幼，孝敬父母，熱愛勞動;在學校里，要團結友愛，互相幫助，勤儉節約;在公共場所，要愛護公物，講究衛生，保護環境，遵守秩序。在社會上，要熱愛祖國，文明禮貌,誠實守信，遵紀守法。爭做胸懷開闊，心理健康，勤奮自立，勇于創新。只有這樣，每時每刻鍛煉自己，發揮特長，我們才能成為一個文明好學生。

篇11

應用文；寫作；網絡；現代交際；教學

現代網絡信息技術為人際交流提供了眾多的交際平臺，而應用文寫作在交際平臺中的應用越來越凸顯其重要性。應用文寫作是學生步入社會后非常重要的一項能力，是學生語文綜合能力的反映，也是檢驗教師教學技能水平和教學效果的行之有效的標準之一。如果能夠利用現代網絡技術激發學生學習應用文寫作的興趣，使學生在訓練時能夠有內容可寫，那么一定能更好地固化課堂教學成果。為此，可以做如下嘗試：

一、利用現代交際手段培養學生積累素材的能力是學好應用文寫作的基礎

觀察生活、積累素材的能力是學好應用文寫作的基礎，要想提高學生的應用文寫作能力，就得教會學生怎樣去觀察生活，如何積累素材，這也是學生獲取生動豐富的感性材料的重要途徑。為此，在新學期的第一堂課上，可以首先安排學生通過微博、微信或QQ空間說說等形式進行素材積累。學生都有強烈的求知欲望，特別是將課堂教學內容與運用現代的信息技術結合的這種形式，更易于激發學生寫作的熱情。學生很樂于將身邊的小事利用網絡進行記載傳播，隨機發表感言，這也就成為我們促使學生加強生活積累的一種有效手段。利用這種方式，培養了學生觀察生活、積累素材的能力，為學生的應用文寫作訓練做好了材料方面的準備，這在學生寫作計劃、總結、通知、演講稿、合同等文體的過程中發揮了重要的作用。眾所周知，總結是應用文寫作中的一種重要文體，即使學過有關總結寫作的理論知識，但到了真正動筆寫作的時候，由于缺乏相關材料的積累，學生寫作起來依然感到吃力，此時，學生利用微博、微信或QQ空間說說等形式積累的材料在總結寫作過程中就發揮出了重要作用。學生將自己大學的生活和人生感悟進行記錄，把自己學習、生活、成長與進步等情況進行歸納、整理，總結經驗，尋找不足，從中找出規律性的認識，順利完成總結寫作，利用網絡交際手段引導學生觀察生活、積累材料初見成效。

二、搭建課外活動平臺組織學生積極參與是檢驗應用文寫作學習效果的有效途徑

生活是應用文寫作的源泉，如果學生興趣單調，思維模式僵化，漠視生活，就不會發現生活中的真善美。要想提高學生的應用文寫作能力，就要培養學生對生活的熱愛之情。為此，我們將課堂教學同學校的集體活動有機結合起來，搭建課外活動平臺，組織學生積極參加學校的各項活動，培養學生關心熱愛生活的情感。可以通過與院團委學工處合作，舉行一些諸如紀念五•四青年節演講比賽、讀書與做人作文競賽、紀念一二•九演講大賽等活動，組織學生參與這些活動。在參與這些活動的過程中，學生既要積極準備材料，動筆寫作演講稿件，又要進行科學的訓練，這樣既提高了學生的參與意識，又培養了學生對生活的熱愛之情，同時也傳播了社會正能量。通過搭建課外活動平臺，調動學生參與活動的積極性與主動性，在這過程中既增加了學生的生活積累，又有效地調動了學生運用應用文體的熱情，學生的思維日趨活躍，教學效果隨之彰顯。

三、運用情境教學法激發學生學習熱情是提高應用文寫作學習效果的最佳方法

篇12

案例教學法，是根據教學目標和內容的需要，在教師的精心設計下，通過對一個具體的教學情境的描述，引導學生參與分析、討論、表述等活動，讓學生在具體的問題情境中積極思考，主動探索，以培養學生綜合能力的一種開放式教學方法。思想品德課引入“案例教學法”，可以克服講授法在教學中，往往重“知識”，輕能力；重“說理”，輕情感體驗；重“結論”，輕學習過程……等不足。課堂是教與學的“統一體”，是師生互助互學的“共同體”。積極引導學生去感悟、探究，培養學生獨立思考、主動獲取知識和運用知識的能力，為提高學生個人素質特別是思想品德的修養注入“正能量”。

一、案例如何“接地氣”？

撰寫案例是提高教學質量的前提。在案例教學法實施過程中，各個教學環節都是圍繞案例引導學生對問題進行探索、歸納、推理，案例的設計是發揮教學效果的保障。案例是教師在教學實踐活動中收集的與教學有著密切聯系的典型人物、事件或熱點的時政問題，是為教學目標和教學內容服務的，它決定案例教學的效果。選擇的案例要“例”“理”“德”相結合，寓“理”于“例”之中，寓“德”于“例”之中。怎樣才能更加科學合理地選擇和撰寫教學案例呢？案例必須“接地氣”，就是案例的選擇應該體現“短”“平”“快”的特性。

1.“短”就是說內容要少而精。案例的“接地氣”，強調案例的內容盡可能短小，具備典型性。案例要有一定的代表性，有足夠的事實和事例演繹所要闡述的主題，不能花費學生很多時間在理解“材料”上。案例應體現“事雖小，理卻大”。因此，案例提供的信息和資料應盡可能多地涵蓋教材中的知識點，從而使學生輕易地抓住知識重點、突破難點。

2.“平”就是說內容來自平常生活，但不缺少趣味性。案例的“接地氣”，還要強調教學的案例應來源于社會現實生活，特別貼近學生的學習和生活實際。案例應符合學生認知水平，滿足學生的好奇心、求知欲，盡可能于平凡中體現不平凡來。“興趣是最好的老師”，所舉案例形象、生動，生活化、通俗化，符合學生內在需求的，與學生現有經驗值相稱的，才能更容易激起學生的共鳴。幫助學生愉快地進入到教師預設的教學環境中來，展開良好的師生互動、生生互動，主動投入到對知識的探究之中，從而輕松獲取知識。

3.“快”就是說學生對案例的探究及師生之間交流都應該是快樂的。案例的“接地氣”，還要使學生快樂地學習。教師創設平等對話的課堂，尊重每位學生，引導學生自由思考、愉快地彼此分享，超越課本知識、拓展已有經驗。案例教學法也是基于創設問題上的教學，它把抽象的原理、概念等具體化和感性化，題材和呈現方式要新穎而有趣，變枯燥為神奇，吸引學生，激發熱情，促進思維，喚起探究的欲望。調動學生積極思考，在輕松的教學氣氛中獲得知識，在思想碰撞中明辨是非，潤物細無聲中接受思想道德熏陶。

二、如何使案例教學釋放正能量呢？

案例教學釋放正能量，關鍵在課堂教學過程中，教師要精心組織好教學。教師必須堅持正面案例引導，拒絕可能產生負面影響的資源。堅持準確的思想價值導向，促進學生良好思想品德形成。必須堅持積極引導和組織學生對案例進行有效的討論。針對小組討論中不能解決的焦點問題，教師要學會傾聽并適時引導啟發，幫助學生在討論中互相啟迪，達到以“例”明“理”，以“理”釋“例”，以“例”明“德”，以“理”導“行”的目的。教師必須堅持有針對性地分析案例問題的疑難點，及時總結評價學生討論案例的優缺點，給予學生最大的激勵。教師的總結和評價也可以由學生來完成，依靠師生相互總結、相互評價及生生評價完成教學目標，并促進師生共同發展。

案例教學成功的著力點在學生身上。釋放正能量更要強調以學生為主體，以培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力為基本價值取向，進而指導學生的實踐活動并提高其實踐能力。釋放正能量，教師只有把學生作為教學的基本出發點，只有充分調動“教”與“學”兩方面的積極性，并著力構建學生的主體地位，才能真正把課堂還給學生，使學生成為學習的主人。教學過程應該從全體參與到人人探究、深入體驗到個個有所收獲的過程。釋放正能量的主角應該是學生，目標就是培養學生成為對自己、對家庭、對國家和社會負責任的一代。那么，教師如何有效依托案例這個抓手，培育學生優秀的品性、道德、人文素養并傳遞正能量呢？

1.教學過程應是以生為本，尊重差異。以生為本，就是教師必須面向全體學生。問題是誘發學生學習的起點和基礎，是學生學習的動力來源。教師在案例中設置問題時注重：（1）設置的問題要在學生的“最近發展區”范圍內，符合學生的認知水平和思維能力。只有富有一定的層次和梯度，才能使不同水平的學生通過分析和討論得到不同程度的解答，對學困生來說，應該有話可說，對學優生更能深刻領悟。（2）問題設計具有開放性、啟發性，能夠引起學生爭論，以引發認知沖突，從而引導學生主動思考，促進學生愉快地構建知識。教師應給予學生更多的鼓勵和肯定，哪怕是解決問題的過程或結果發生了錯誤；要體現師生在學習中的平等關系，尊重學生個性差異，重視學生的即興發揮；教師的主要責任在于啟發、引導學生去獨立思考，切忌教師處處包辦代替。

2.教學過程更是體驗角色，激感的過程。在教學中，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范。教師要尊重學生的真實體驗，在情感體驗和思想矛盾的過程中，幫助學生學會正確的思維方式，養成良好的行為習慣。強調與社會生活的密切聯系，注重學生的主動學習，提倡體驗、探究、參與、合作、討論、調查、社會實踐等多種學習方式，促進學生社會實踐能力的發展。

3.教學過程更是滲透生活，“化禮成俗”的過程。“化禮成俗”就是強調：真正的道德行為，就是理所當然、習以為常的生活習慣。人的品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，教師就要通過思想品德課這一主渠道，進行社會主義核心價值觀的思想教育，進行誠信、自律、開放……等美德教育。學生雖然具備德育認知，實際生活中往往不能轉化為道德行為。教師更要注重學生的真實體驗和道德內化，強調知行統一，重要的在“行”，也就是真正去身體力行、踐履。把案例作為切入點，開展班會、板報、演講、辯論等學生喜聞樂見的活動。把課堂教育功能推延到課外，通過不斷體驗和實踐，實現學以致用，道德踐行的教學目標。

思品課的案例是教師自己制作或撰寫的預設的資源，教師更要善于捕捉在教學中生成的案例。“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發靈光。”思想品德課教師要轉變教育教學理念，成為知識的促進者，學習的引導者，學生的幫助者和“平等中的首席”。不斷更新知識，努力提高自身綜合素質，創造性地使用教材，靈活運用案例教學法，培養學生自主創新參與合作的能力，提高道德涵養。只有這樣，才能真正提高思品課課堂教學有效性，為每一位孩子的健康成長注入“正能量”。

參考文獻

[1]畢紅軼.淺析案例教學法在思想政治課教學中的應用《黑龍江史志》，2010年05期

篇13

近年來，浙江省余姚市高度重視典型宣傳工作，將其作為一大重要宣傳品牌加以精心培育、用心打造。該市陸續推出了“為農服務半世紀的全國勞模任祖伊”、“知恩圖報的民營企業家王國軍”、“山村好書記周以國”、“守山二十四載的山村醫生姚亞強”、“馳騁350多萬公里安全守護山區學生的接送車隊”等一大批在寧波和全省都有較大影響力的先進典型，典型宣傳工作呈現出典型類型多、社會影響廣的良好局面，為余姚建設現代化創新型生態城市營造了良好氛圍。

一、余姚市典型宣傳工作的主要做法

1、建立發現挖掘機制，拓寬先進典型培育渠道

善于發現典型，讓其從平凡的社會生活中“亮”起來，進入大眾傳播程序，是做好典型宣傳工作的基礎。一是部門推薦。建立健全先進典型上報制度，余姚市委宣傳部定期結合形勢需要制定典型宣傳計劃、下發相關文件。各地、各部門在發現先進典型，核實事跡并初步提煉精神后，及時上報市委宣傳部；市委宣傳部對上報的先進典型進行梳理登記，充實到典型儲備庫，適時進行宣傳推介。二是媒體挖掘。充分發揮當地新聞媒體信息渠道廣的優勢，引導鼓勵媒體尋訪典型，并利用新聞工作例會、專題新聞協調會等形式進行研究部署，要求新聞工作者在日常新聞采訪過程中深入基層，善于尋找、發現先進典型，整理相關事跡材料，及時上報。三是活動推選。自2006年起，余姚組織實施“感動余姚”新聞人物等大型評選表彰活動，發動全社會推薦各行各業的先進人物，挖掘出了二十年同吃樓道年夜飯的學弄社區“友好樓”、堅守妻子病榻58年的深情丈夫許雅康、身處困境堅持助學的愛心使者韓亞麗等一大批先進典型。該活動至今已連續舉行7屆，已經成為余姚宣傳思想文化系統的一個重要品牌活動。去年12月，余姚舉行了第七屆“感動余姚”新聞人物、余姚市道德模范頒獎典禮。當選“感動余姚”新聞人物的8位個人和2個團隊以及當選余姚市道德模范的8位個人的事跡感動著現場觀眾和整個城市。對于這些涌現出來的先進典型，當地黨委、政府除了舉行頒獎典禮予以表彰，還利用多種載體進行大力宣傳，從而在社會上引起強烈反響，有效傳遞了社會正能量。

2、健全宣傳推介機制，增強先進典型輻射效應

在媒介融合的新形勢下，樹立先進典型必須多管齊下，充分整合各種傳播資源，進行立體推介。一是借助新聞媒體強勢宣傳。牢牢把握新聞媒體主渠道作用，用足、用好媒體資源，加強宣傳報道。如在任祖伊、黃寶康等同志的先進事跡宣傳中，多次邀請上級媒體到余姚實地采訪挖掘。媒體陸續發稿，并通過網絡快速傳播后，形成了強大的宣傳聲勢和傳播合力，引發社會共鳴。二是利用內參信息深度推介。充分利用內參信息較易引起領導關注的獨特作用，及時報送有深度、有價值的內參信息材料。如在推介周以國先進典型中，浙江省委主要領導作了批示，從而有力地促進了周以國同志先進事跡學習宣傳活動的深入開展。三是實施多層宣傳廣泛傳播。積極實施多層次宣傳，積累傳播動能。如在王國軍同志先進事跡宣傳中，該市邀請知名作家精心撰寫了反映王國軍與李信國感人故事的長篇報告文學《生死兄弟情》，策劃制作廣播劇《有這樣一對兄弟》、甬劇《寧波大哥》，從而有效增強了典型宣傳的吸引力、感染力，擴大了典型宣傳的覆蓋面，提升了傳播實效。

3、強化學習引領機制，提升先進典型帶動能力

宣傳典型的最終目的是引導全社會向先進典型學習，找標桿、問差距、求發展，在工作、生活中努力踐行，總結提煉典型身上的精神實質。一是創設載體，廣泛學習。通過下發學習文件，舉行先進事跡報告會、座談會、主題演講、征文等形式，廣泛開展向先進典型學習活動，使先進典型的事跡、精神深入受眾內心。與此同時，市委宣傳部將該市各條戰線的近百名典型人物的先進事跡匯編成《余姚驕傲》一書，發放至基層，為廣大干部群眾了解典型、學習典型提供了借鑒。二是圍繞中心，引領實踐。把學習實踐先進典型精神品質活動與市委、市政府中心工作結合起來，逐步滲透到廣大干部群眾生產生活的方方面面，切實增強先進典型的時代效應和帶動作用。通過組織開展“W先進、找差距、改問題、爭一流”等主題活動，著力營造比學趕超、謀事創業的良好氛圍。三是建章立制，長效推進。建立和完善市級以上重大先進典型回訪制度，通過上門回訪或召開座談會回訪等形式，及時了解先進典型的最新情況。

二、做好典型宣傳工作的體會

1、資源整合、多方聯動是做好典型宣傳工作的前提

典型宣傳工作需要各地各部門和廣大干部群眾通力協作才能順利推出，只有整合相關資源才能得到更好的宣傳效果。典型宣傳首先需要獲得先進典型所在轄區、系統的大力支持，才能獲取第一手資料，及時全面準確地總結提煉事跡、精神，前期預熱開展宣傳。典型宣傳必須獲得各級新聞單位的大力支持，才能借助大眾媒體的傳播平臺，開展聲勢浩大的宣傳活動，營造學習先進的濃厚氛圍。典型宣傳最終是面向社會的必須吸引全社會的加入才能真正達到示范引領、榜樣帶動、推動工作的目的，這就必須整合方方面面的資源，動員各方力量有計劃、有步驟地共同參與其中。

2、緊緊圍繞中心，主動服務大局是做好典型宣傳工作的關鍵

時代產生典型，典型反映時代。在做典型宣傳工作時，要深刻分析當前形勢變化，努力讓挖掘推出的先進典型服務中心工作、服務發展大局。如在黨的群眾路線教育實踐活動中，該市及時發現推出了全心全意服務老區建設的梁弄供電所這一先進集體，《寧波日報》頭版頭條以《老區光明頌――余姚梁弄供電所踐行群眾路線紀實》為題，報道了供電所的先進事跡，在社會上引發了良好反響，有力推進了黨的群眾路線教育實踐活動。

3、把握“真實性、時代性、先進性”是做好典型宣傳工作的根本

真實性、時代性、先進性是選擇先進典型的標準，也是先進典型站得住、立得久的關鍵。真實性是基礎，沒有真實性就沒有公信力可言，典型宣傳就可能成為空中樓閣。時代性是典型人物能在當今社會被廣泛宣傳學習的重要屬性，只有具備時代性的先進典型才能順應形勢發展需要、代表未來發展方向，才能最大程度被社會大眾感知和接受。先進性是典型人物的本質屬性，只有具備先進性才具備推廣學習的價值，才能使典型具備強大的生命力和傳播力。真實性、時代性、先進性是典型人物必備的三個核心要素，也是做好典型宣傳工作必須認真把握的三個重點，否則典型宣傳工作很可能成為無源之水。

【參考文獻】