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篇1
關于深入開展調查學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求，也是推動我校科學和諧發展、提高核心競爭力、加強內涵建設、提高教育質量的現實需要，為此我們充分認識開展
深入學習實踐科學發展觀活動的重要意義，要進一步增強“科學發展、專業成才”的責任感和緊迫感。
目前，國際金融危機還在快速蔓延，對實體經濟和社會領域的影響正在進一步加深。嚴峻的經濟形勢對社會生活帶來較大影響，也對教育領域帶來沖擊，使教育投入增加困難，大學生就業壓力增大，家庭困難學生增多。同時高等教育進入大眾化階段后，高質量已經上升為人民群眾的主要教育訴求，對高校的教育質量提出了更高的要求。作為教育質量集中體現，大學生在完善自我、專業成才，應對危機、提高就業競爭力等方面的壓力更大、責任更重。要變壓力為動力，化挑戰為機遇，關鍵就是要堅持用科學發展觀來指導學習和實踐。因此，學生黨員要從當前的形勢以及自身發展的具體要求出發，從容應對挑戰，用科學發展作指導，以改革精神全面推進黨的建設的高度，了解學習科學發展觀實踐活動的重大意義和緊迫性，切實增強積極投入活動的主動性和自覺性，深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，把個人的思想和行動統一到學院黨總支的具體要求上去，確保學習實踐活動取得實效。
篇2
義務教育是每個人的基本教育權利，義務教育階段所接受的基本知識、能力訓練和思想、道德養成是每個人在現代社會生存與發展的必要基礎，決定著人的生活質量與幸福指數。2010年，我國頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，提出“把提高質量作為教育改革發展的核心任務”，旨在實現均衡與質量的統一，即實現有質量的教育均衡。同年，教育部頒布的《關于貫徹落實科學發展觀，進一步推進義務教育均衡發展的意見》分析了我國義務教育發展的新形勢，指出“我國義務教育已經全面普及，進入了鞏固普及成果、著力提高質量、促進內涵發展的新階段”。可見，追求有質量的優質均衡，堅持走以促進公平和提高質量為重點的內涵式發展道路，是我國義務教育發展新階段戰略調整和發展方式重大轉變的要義。要實現內涵式發展，提升義務教育質量，要對義務教育質量的內涵與特征有正確的認識。
一、義務教育的目的
以人為本的科學發展觀認為，發展歸根結底要著眼于人的發展，強調人的發展是一切發展的核心和最終目的，強調人是發展的出發點，又是發展的主題，更是發展的歸宿。以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是教育發展的核心命題和基本價值取向。教育發展的重心在人本身，教育發展的目的在于促進人自身的發展，而不是把人作為工具和手段。義務教育不是培養精英的教育，而是讓人人發展的教育。高質量的教育不是獲取高分的教育，而是適合孩子成長、充分發展其潛能、個性，為其未來奠基的教育。從科學發展觀的角度來認識和分析理解義務教育的目的，樹立科學的義務教育質量觀，有助于認識義務教育的科學定義，把握義務教育質量的科學內涵，從而更好地推進義務教育質量提升。
二、義務教育質量的內涵
義務教育質量的優劣影響著人們發展愿望的實現，決定著人的潛能能否得到最大挖掘。接受義務教育是一個人最核心的人權，是一個人的基本權利。只有一定質量的教育才能使人的潛能得到開發，為其參與社會競爭、實現政治、經濟權利平等及各種機會平等奠定基礎。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續發展。因此，義務教育質量的基本內涵是一個人的全面協調可持續發展，是認知與情感等方面得到全面發展。
義務教育的質量包括三方面：1.條件質量，條件質量是從外部性上對義務教育質量的保障。經過幾十年的發展，目前，義務教育的辦學條件得到顯著改善，學校的校園環境、教學設備、師資隊伍狀況等都已經取得了很大的發展。但是，由于基礎薄弱、地區差異、城鄉差異等原因，義務教育辦學條件依然存在不均衡的狀況，農村地區、貧困地區、邊遠山區及一些薄弱學校義務教育的辦學條件還需要進一步改善；2.發展質量，經過多年教學改革，教學手段的不斷豐富和教學方法不斷提高，義務教育階段的學生的自主性、創新意識、知識視野、學習能力、身體素質等等都比以前有明顯提升，素質教育和全面發展有新突破。但是，學生的發展質量還存在一些不能令人滿意的方面。學校之間和學校內部分層化現象依然比較突出，薄弱學校學生存在大面積學業不良或學業困難現象，因此產生的厭學、輟學行為沒有得到有效遏制；學生的思想品德和價值觀教育盡管受到普遍重視，但是在時代性、針對性、有效性和長效性方面還有待繼續努力；3.結構質量，由于辦學條件的不均衡而導致義務教育質量的區域分布和學校分布不均衡的現象還比較突出，特殊教育的質量總體上落后于普通教育質量，薄弱學校的質量明顯落后于優質學校，擇校問題依然沒有得到有效緩解，農村義務教育境況堪憂。
明確了義務教育質量的內涵，在教育中對個體發展的關注不能僅僅是某些方面的發展，更不是單純的某一方面的發展，而是融各個方面于一體的均衡發展。如果只關注某一方面或某幾方面的發展，不僅違背了教育的質量要求，而且會影響到個體發展的程度和水平。
三、義務教育質量的多維特征
從義務教育質量的內涵來看，義務教育質量具有多維特征。
1.教育條件特征
條件既是教育質量的體現，也是影響教育結果質量的因素。既體現在經費、設備、設施、資源等硬件條件，也體現在學校的辦學理念、學校的發展愿景與規劃、學校的辦學目標與辦學特色、學校的文化與傳統、師資隊伍等軟件條件。每所學校必須根據自己的情況，確立自己的辦學理念、發展愿景與規劃、辦學目標，打造學校的特色，引導和營造學校文化。這些因素是每所學校獨特性的體現，但不能進行量化比較。師資隊伍可以進一步分解為師資結構（學歷結構、職稱結構、性別結構）、教師專業發展水平（師德、專業知識、專業能力、專業發展意愿、教育幸福指數）、教師的專業發展機會（繼續教育與培訓、校本研修、學術交流）等，這些方面可以通過量化與國家質量標準進行對照，也可以進行學校間、區域間的比較，其差距的大小，反映教育發展的均衡度。
2.教育過程特征
教育過程不僅是獲得高質量結果的需要，其本身也是服務過程質量的體現。教育過程的質量具體包括課程與教學、德育工作、質量管理三個方面。課程與教學是影響學生學業成績的最重要因素，主要包括課程計劃的執行情況、課程標準的實施情況、校本課程的開發與教育資源的建設、教學常規的運行、教師教學投入與教學方法、學生學習動機與學習方法、教學改革等。德育工作包括德育環境與德育資源的建設、德育活動的開展、德育的學科滲透、德育制度的制訂與執行、德育工作者隊伍的建設、學生心理輔導、學生行為指導等。學校的一切管理工作都應該圍繞提高教育質量服務，但核心是教學質量管理。教育過程質量的衡定以定性評價為主。重在提出標準和要求，督促在過程中執行，最終是為了達到預定的結果和目標。
3.教育效果特征
教育效果是教育質量的根本體現。從縱向看，有靜態結果和增值結果，靜態結果反映教育質量達到實際水平，增值結果反映教育質量前后比較的增長情況。在縱向的靜態結果和增值結果中，要重視增值結果的評價。增值結果強調學校自身的進步幅度，是學校效能的體現。增值評價可以有效地引導學校從重生源到重培養，從單純注重結果到關注教育的全過程。在結果評價中，堅持靜態結果和增值結果的雙贏，使優質的學校更優，薄弱學校也在增值中走向優質。從橫向來看，有個適性結果、內適性結果和外適性結果，個適性結果反映受教育者個體的發展狀態，內適性結果反映教育系統內部的發展狀態，外適性結果反映教育對社會的適應程度。
教育質量絕不意味著只是分數、成績，也不只是學生的認知發展水平，而是學生的一種綜合素養。作為教育結果的學生綜合素養已成為評價教育質量的最重要依據。但教育過程不完全是生產過程，還是一個服務過程。服務不同于生產，服務過程本身就體現著質量，如教師對待學生的態度，會影響到學生人格的形成，最終體現的也是教育質量。教育兼具生產和服務的雙重特性，考察教育質量時，還需要將教育過程和教育結果共同列為考察對象。
均衡發展不等于平均發展。只有適合每個學生的教育才是公平的教育。從人的發展角度看，只有適合自己的，才是最好的；也只有使個人的潛能得到充分發展的教育，才是有質量的教育。在這個意義上說，教育質量標準是一種差異性標準，教育質量均衡是一種個性化的差異均衡。義務教育是國家培育公民基本素質的教育，不同時期國家對公民基本素質的期待和要求，應該成為義務教育質量標準的依據。
學校的特色建設是教育質量特征的重要內容，學校特色是在適應學生發展的基礎上形成，并且是為學生多樣化個性發展服務的，要為學生提供“適合教育”和“有效教育”，促使學生充分發展。因此，義務教育質量均衡既強調統一性，又強調差異性，是一種差異均衡和特色均衡，要求學校在質量合格基礎上，追求更有特色、更高質量的教育。
參考文獻
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篇3
1 高職院校職業指導的現狀及分析
我國高職院校絕大多數是在1999年高校擴招之后迅速發展壯大起來的，建校歷史較短，從事職業指導和就業服務工作的時間也不長。目前對高職畢業生就業工作評估的最主要指標是就業率，在單一評估指標的情況下，使得一些高職院校對職業指導工作目標認知存在短視性，更看重就業率這一數值的提高，而忽視了對就業質量的關注。在實際工作中，一些高職院校由于對職業指導的科學內涵、作用、工作目標認識不足，辦公場地、辦公環境、經費、職業指導工作人員配備、職業指導教學隊伍的師資建設等方面存在欠缺，導致在職業指導工作上存在著職業指導內容不全面、缺乏個性化和針對性、形式比較單一、職業指導服務意識和方法落后等等問題，缺乏制度性、規范性、系統性和創新性。
2 職業指導的概念
職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。從這個定義中我們可以看出，職業指導對求職者一方的工作目標有三點：幫助求職者實現就業、就業穩定和職業生涯的發展。在高職院校促進畢業生就業工作中，往往更注重實現就業第一個目標，容易忽視第二和第三個更深層次的目標。而對職業指導幫助就業穩定和職業穩定目標的實現，才更能體現出職業指導的重要作用。職業指導的核心是人與職業的關系及其發展，重在實現人職匹配的高質量就業。職業指導整個過程都應圍繞幫助高職院校畢業生實現就業、就業穩定，以及職業生涯的發展的目標來開展。高職院校就業工作不再單純追求畢業生就業率，而是要更加注重畢業生就業質量。這就要求我們切實提高職業指導的服務質量和服務水平。
3 高職院校實現更高質量的職業指導的路徑構建
今年全國普通高校畢業生規模為699萬人，是建國以來大學畢業生最多的一年。而當前國際經濟形勢持續低迷，我國宏觀就業形勢面臨經濟放緩、用人需求下降，就業總量持續增加和結構性矛盾突出等重重壓力，再加上往屆已經畢業沒有就業的人員，今年高校畢業生就業壓力會進一步加大。我們職業指導與就業服務工作者應該充分認識職業指導的重要作用，合理配備職業指導工作人員、加強職業指導教學隊伍的師資建設，保障職業指導的辦公環境和條件，提高職業指導服務意識，改進職業指導方式方法，創新職業指導新技術、新方法或新工具，提高職業指導效果和效率，實現更高質量的職業指導。
3.1 改革高職院校人才培養模式，提高人才培養質量和大學生就業能力，夯實職業指導工作基礎
無論是強調高就業率，還是注重就業質量，高職院校始終不變的是畢業生就業工作必須以提高人才培養質量為基礎和支撐。職業指導工作是高職院校人才培養工作的重要組成部分。我國高職教育的基本政策和辦學方針是“以服務為宗旨、以就業為導向”。高職院校要堅持以就業為導向的辦學方針，明確辦學方針與培養目標，要進一步深化學科專業結構和人才培養模式的改革，既要充分考慮教育的內在規律 ，也要建立與市場、社會相聯系的專業設置新機制，真正面對市場辦學。同時引入第三方調查機構，加大就業調研的力度，摸清畢業生的知識、技能、綜合素質方面的不足，適時合理調整專業結構，改革人才培養方式。職業指導在高職畢業生就業工作中要做好高職院校和大學生與人力資源市場有效銜接，學生的素質能力與市場需求相通，與用人單位要求一致，促進高職院校人才培養模式改革，提高大學生就業能力，夯實職業指導工作基礎。
3.2 合理配備職業指導工作人員、建設一支專兼結合的職業指導教學隊伍，提升職業指導服務質量
北京師范大學心理學院喬志宏教授近期通過調查全國105所高校《大學生職業發展與就業指導課》課程建設發現：將近70%師資是學生工作教師；高級職稱占22%；近80%的老師年齡在40歲以下；“沒有或僅有必要培訓”的占到65%以上；職業指導課程教學質量有待提升。從調查中我們可以看出，提升就業指導教學質量的關鍵是師資隊伍，師資隊伍的最大問題是職業指導師資的專業化程度不夠，能力不足即培訓不夠，理論水平不足、教學經驗欠缺、專職教學人員極度短缺，職業發展前景不明朗，隊伍穩定性不足，隊伍流動性大。建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化、職業化的師資隊伍，提高該支隊伍的能力素質，高效服務于高職院校大學生的就業創業工作，為提升學生職業核心素質，提高職業競爭力提供有力的保障。
首先，要對職業指導師進行專業培訓，提高他們的專業化素質。我國的職業生涯規劃指導起步較晚，職業指導理論不成熟，專業人才匱乏，導致對大學生的職業生涯規劃指導依然停留在理論灌輸層面，只是一門課程的教學，并沒有進行真正意義上的職業生涯規劃。大學生的職業生涯規劃的制定離不開專業規劃老師的指導。高職院校必須設置專門的職業生涯規劃指導機構和專業人員，專業人員定期對在校的大學生進行職業指導，了解學生性格能力的同時，有針對性地對學生的未來職業興趣進行設計指導，使學生充分發揮個性特長，選擇有利于自身發展的職業，進行正確的職業定位，畢業后學有所用，快速找到適合自己的職業，實現自己的人生價值，同時，也有利于人才的合理配置，實現人才價值最大化。
其次，要加強職業指導教師隊伍師資隊伍培養與建設。建設一支相對穩定、專兼結合、高素質、專業化、職業化的師資隊伍，是保證大學生職業發展與就業指導課程教學質量的關鍵。要加強職業指導教師培訓，加強實踐鍛煉，提升他們的能力和素質，提高就業指導的水平。職業指導教師隊伍要配備合理，多挑選具有心理學、社會學、管理學等專業背景、專業系統的理論知識的教師從事職業生涯規劃教育。高職畢業生群體屬于新成長的勞動力群體，屬于初次就業，其特點是涉世不深、社會經驗不足，對社會和基本國情缺乏深刻的認識和了解，導致無法客觀、科學地分析判斷自己到底適合什么樣的工作。一支專家級、科學化、專業化、專兼結合的職業指導隊伍能成為大學生的擇業導航師，擁有這樣專業的教師團隊，才能保證大學生職業指導的順利開展，才能保證大學生制定出科學合理的職業生涯規劃，最終找到適合自己的職業，實現自我的人生價值。
3.3 強化后勤保障，創新職業指導方式方法，提高職業指導服務水平，實現更高質量的職業指導
首先是思想保障。我們要增強對職業指導的科學認識，提高對職業指導的思想認識。我國很多高校職業指導與就業服務質量還有待提高的原因之一就是沒有充分理解職業指導的科學內涵，在思想意識里沒有充分重視職業指導的重要作用。教育部《關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導機構及隊伍建設的幾點意見》（教學[2002]18號）和教育部《關于進一步深化教育改革，促進高校畢業生就業工作的若干意見》（教學[2003]6號）兩個文件都強調提出了各高校要加強和完善高校畢業生就業指導機構及隊伍建設，加大就業經費投入，加強就業指導教師隊伍建設，充分保證經費、辦公條件、人員到位。但因為部分高校在思想上沒有重視，依然會以這樣那樣的理由而得不到貫徹與落實。
其次是物質保障。我們要加強和完善高校畢業生就業指導機構及隊伍建設，加大就業經費投入，在校園內搭建職業指導工作平臺，建立并健全職業指導服務機構，形成由院校領導班子、中層教學管理人員、就業中心負責人、就業指導教師、輔導員、班主任、教師、學生代表組成的工作平臺，有助于職業指導工作的順利實施。在當前就業形勢下，信息的不對稱性給畢業生和用人單位帶來了很多麻煩，我們可以創建就業網絡信息平臺，應該根據當前的實際情況，及時與用人單位及行業協會進行溝通與聯系，掌握和了解用人單位、行業狀況、就業市場，把這些數據綜合匯總起來，建立信息數據庫，方便用人單位和畢業生的雙向選擇，避免信息的不對稱性給畢業生和用人單位帶來的麻煩。就業網絡信息平臺還可以實現與學生零距離的接觸，使得每一個需要輔導的大學生都能得到專業人員的指導，緩解高職院校的指導壓力，同時也提升了指導的工作效率。
最后是制度保障。由于職業指導的職業發展前景不明朗，就業指導課的專任教師沒有享受學校教學人員的相應待遇，導致隊伍穩定性差，隊伍流動性大。因此我們需要切實加強職業指導一系列配套制度，在職業指導教師隊伍的職稱與聘任制度上，應研究制度具體的、詳盡的制度機制，提高就業指導課的專任教師相應待遇，保障師資隊伍的穩定性，提高教師隊伍的專業化水平，提升職業指導的服務水平與服務質量。在職業指導教師隊伍的激勵與創新制度上應研究制度可操作、易執行的激勵機制，鼓勵職業指導人員提高職業指導服務意識，改進職業指導方式方法，創新職業指導新技術、新方法或新工具，實現更高質量的職業指導。
綜上所述，在促進高職院校畢業生就業工作中，只有充分認識職業指導的概念、作用和工作目標，改革高職院校人才培養模式，提高人才培養質量和大學生就業能力，夯實職業指導工作基礎；合理配備職業指導工作人員、建設一支專兼結合職業指導教學隊伍，提升職業指導服務質量；強化后勤保障，創新職業指導方式方法，提高職業指導服務意識和服務水平，改進職業指導方式方法，創新職業指導新技術、新方法或新工具，提高職業指導的效果和效率，才能實現更高質量的職業指導。
參考文獻
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2、編制投標報價書共計21個項目，76個單位工程，平均每個項目做三家標書，
3、幫助項目部解決決算問題：⑴金鼎名都苑工程；⑵貴信花園工程；⑶煙臺海信慧園工程。
4、繼續完善分組核算和包干責任制度建設，提高工作質量。我預算處在去年建立分組核算和包干責任制度的基礎上，今年繼續加以完善提高，充分調動員工的積極性和責任心，使每個員工都能以高昂的斗志和百倍的熱情，高質量地完成每一項工作，加快了工作進程，提高了工作質量。
二、學習情況
1、我預算處通過學習“科學發展觀”，進一步加深了對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求的理解，更加深刻地認識到，科學發展觀不僅是我國經濟社會發展必須長期堅持的重要指導方針，是我們黨中國化的最新理論成果，也是我們做好預算工作的強大思想武器，要用科學發展觀理論指導我們做好預算工作。
2、在學習黨的理論的同時，我預算處認真學習業務知識，學習計算機知識，用知識武裝自己的頭腦，切實做好預算工作。通過學習，提高了做好預算工作的能力，從識圖、建筑基礎知識，工程量計算，定額運用，軟件工具使用等方面都比過去有了很大的進步，為做好預算工作打下良好的知識理論基礎。
3、繼續組織預算學習班，提高一線人員預結算水平。為了提高項目部人員的整體電腦算量和預算水平，我們在去年學習的基礎上，今年繼續強化學習，一是重點解決平法鋼筋識圖、節點構造、排布和算量知識。二是常用定額子目的工作內容，計算規則及應用技巧。通過學習培訓，我預算處人員掌握了操作要領，提高算量準確性，在實際預結算工作中能節省大量的時間，提高工作效率。
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科學發展觀強調以人為本，強調實現經濟社會，全面、協調、可持性發展。高等學校是培養人才的重要陣地，社會經濟的發展，對人才的要求越來越高。高等學校只有與時俱進，用科學發展觀指導教育教學工作，才能全面提高人才培養質量。只有堅持用科學發展觀指導人才培養工作，堅持以人為本，堅持人的全面發展，不斷深化教育教學改革，才能全面提高人才培養質量。近些年，全國高校大量擴招，*醫大堅守“嚴把學生質量，辦高質量的一流醫科大學”的信念，不降低分數線和錄取標準，適度擴招，注重質量，穩定規模，注重層次，使*醫大的醫學畢業生質量始終保持國內前列。為確保教學質量，緊跟科技、教學發展，*醫大不斷加強師資人才建設，現有中國工程院院士1名，獲南丁格爾獎1人，全國留學歸國先進個人等人才近百名。
三、科學發展觀是科研工作的重要指導
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學校自上個世紀七十年代恢復以來，因為隸屬于國家體育總局水上運動管理中心，按照國家體育總局下達的工作任務，主要是在水上運動管理中心的領導下，服務于蹼泳和滑水兩個項目。幾十年來，全校教職員工一直堅守著服務國家隊的宗旨，都能以服務國家蹼泳隊、國家滑水隊為己任，以在工作中有突出的表現為榮。這些都得到國家體育總局和國家體育總局水上運動管理中心的認可和首肯。自從國家體育總局升格*潛校后，水上運動管理中心不再履行管理*潛校的職能后，水上運動管理中心不會再對*潛校直接下達國家蹼泳隊、國家滑水隊的集訓任務，*潛校如何發揮傳統優勢服務國家蹼泳隊和國家滑水隊便成為一個值得研究的課題。
三、提高*潛校服務國家隊質量的途徑與方法
（一）加強科學發展觀教育，強化干部職工科學發展觀理念。
搭乘學習實踐科學發展觀理論活動的這股東風，深刻學習理解和全面、完整、準確的把握認識科學發展觀的精神實質和科學內涵，這是堅持用科學發展觀指導*潛校服務國家隊工作的重要前提和基礎。因此，必須加強對科學發展觀全面深入的學習，尤其是干部的學習，還應做好科學發展觀的宣傳和普及工作，以利建立科學為國家隊服務的工作理念，形成廣泛的工作共識，確定正確工作方法。在對科學發展觀的學習中，倡導學以致用的學風，真正落實于服務國家隊的實踐、貫徹于服務國家隊的實踐、指導于服務國家隊的實踐。
（二）把握科學發展規律，堅持融于整體項目管理的服務形式。
自上個世紀七十年*潛校恢復至今，*潛校之所以能成功地配合水上運動管理中心服務好國家蹼泳隊和國家滑水隊，其最核心的一點就是在水上運動管理中心的領導下，做運動項目的直接管理者，將服務融合于管理國家隊之中。因而，服務工作既深入到位，又全面高質，為蹼泳和滑水兩個國家隊在世界大賽上奪取了數以百計的金牌作出了積極的貢獻。
隨著體育事業的發展，學校現在行政級別上升、體育設施也不斷完善。但從前一段時間的服務蹼泳和滑水國家隊的效果來看，服務質量遠沒有達到預期的目標。考究個中原因，大體上無非兩點：第一點，*潛校與水上運動管理中心已經成為國家體育總局隸屬的平行單位，水上運動管理中心客觀上對*潛校的服務有了更高的要求。第二點，*潛校在行政級別上升級了，但在服務國家隊的理念上，沒能更上一層樓。為此，*潛校必須從自身上尋找服務不到位的根源，不斷完善自身的不足，加強與水上運動管理中心的溝通，而其中最重要的是必須在水上運動管理中心的支持下，堅持融于整體項目管理的科學可行的服務形式。與水上運動管理中心一道，通過不懈的努力保持蹼泳項目的世界先進水平和滑水項目的亞洲先進水平。*潛校升格、訓練設施的完備，不但不應該成為*潛校服務國家蹼泳隊和國家滑水隊的障礙，相反，*潛校應該利用好這兩個平臺，為蹼泳和滑水兩個項目的發展做出更大的貢獻。
（三）堅持以人為本，用科學發展觀指導服務國家隊的工作。
以人為本是科學發展觀的核心。提高服務國家隊的水平和質量只能也必須依靠全校教職員工，充分發揮教職員工的主體性、能動性、創造性。*潛校對蹼泳和滑水兩個國家隊的服務是全方位的，故涉及到的各個部門也是全方位的。要強化教職員工的服務意識，首先必須去掉部分中層領導干部和部分教職員工學校升格后的自我作大、自我澎漲的思想，加強工作環境的協調、工作機制的協調、工作關系的協調和工作運行的協調，以服務國家隊和以國家隊的訓練工作為中心，以低位的心態來看待服務國家隊，才能正確理解國家隊員在訓練、生活中的需求，才能想國家隊所想，急國家隊之所急，才能盡最大的努力把服務國家隊的工作做到最好。
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一、 高校物業管理的特點
物業管理是通過市場并用經營管理手段直接進行社會化管理的有償服務，是在政府指導下的經營管理行為，是政府、社會、單位、個人共同關心的事業，從管理內容來看，除房屋及其設備的維修養護外，更重要的是提供全方位的綜合服務，通過自身的經營管理，收取管理費和項目的經營服務費，實現其經營目標。高校物業管理的最大特點，就是依托學校，實施范圍主要限于校內，與社會上的物業管理有很大不同，具體體現在以下幾個方面：
1、高校物業管理秉承以人為本的服務理念，大力弘揚科學發展觀，以教學、科研為中心，堅持“三服務、兩育人”的根本宗旨，為師生員工提供優質、高效、全方位的服務，全面營造文明向上、環境優美、服務周到、經營有序的良好校園環境，使領導滿意、學生滿意、教師滿意。2、高校物業管理，為高校的穩定發展和構建和諧平安校園提供有力保障；為學校節省經費，實現資產的保值增值，“以實效，為教學、科研、生活提供良好的物業環境。3、高校物業管理工作與高校政治工作有著千絲萬縷的聯系，絕大多數的領域滲透著培育造就社會主義事業高層次專門人才的意識形態。首先，從教育學上理解，我國高等院校是培育和造就社會主義事業、具有科技競爭力的專門人才的搖籃，其要求物業服務必須具有相容的特性；其次，從經濟學理解，高校后勤物業管理的經濟利益，必須首先服從于高校教育產業及科學技術發展的效益，必須服從于高校的發展。因此高校對物業管理的自主選擇，有其自身經濟學上的涵義；從管理學上理解，在遵循教育規律和市場經濟規律的前提下，高校物業管理既有一般性又有特殊性。要“以教學為中心，誠信服務”的價值內涵為重點，樹立“服務、嚴謹、親和、友善”的良好形象，用優質的服務提升學校物業管理的科學內涵和人文品位，營造良好的、有文化特色的物業管理氛圍，達到學校、教職工、物業服務三贏的目的。4、領導省心，學校省錢的最佳途徑。新的勞動法實施以來，學校的用工成本加大，勞動糾紛不斷，將用工體系納入物業管理公司體系后使得學校與合同工、臨時工等形成了厚厚的隔墻。通過物業管理企業的社會化、專業化、規范化的管理為學校節約至少20%的費用。
二、高校的物業管理
物業管理是社會進步和經濟發展的產物，在我國已經成為社會第三產業中的新興行業，也逐步成為高校后勤服務保障工作的重要領域。高校后勤社會化改革，為高校物業管理提供了良好的發展機遇，雖然興起的時間不長，但得到了長足的發展。（一）定位準確，理念突出。高校物業管理的定位就是突出以人為本的科學發展觀理念，以學校的改革、發展、穩定為大局，為師生員工不斷提供優質、高效、全方位的服務。全面營造安全、舒適、文明的學習、生活和工作環境。建立一種面向社會，適應市場規律，能夠有效滿足學校發展需要，更好地為教學科研和師生服務的優質高效的新型保障體系。高校物業管理既是高校管理的有機組成部分，也是反映高校管理水平的重要窗口，要始終圍繞高校育人的中心工作和高校建設、發展的需要。（二）嚴謹務實，強化制度。物業管理要在學校整體布局下，結合物業管理行業特征，始終堅持“嚴謹、務實、規范、創新”的宗旨，積極營造“團結、向上、熱情、互助”的企業文化氛圍。確立“以校養業、為校減負、服務學校、走向社會”的長遠發展目標。逐步樹立從單一的簡單服務到全方位的綜合服務，從主體式服務向專業化物業服務轉變的經營管理理念。（三）建設企業文化，樹立中心形象。有意識地進行企業文化建設對于企業的管理能夠帶來很多意想不到的收獲。良好的企業形象可以產生強烈的企業向心力。企業的良好形象賦予企業員工崇高的榮譽感，可以使他們在社會上深切地感受到由于企業的地位而給自己帶來的榮耀，在獲得心理上滿足的同時進一步增強對企業的向心力。在不間斷地進行員工適時定期培訓過程中，員工不僅縮短了對業務的熟悉過程，好的經驗和業務知識又能夠及時得到交流和借鑒，而且能讓員工與員工之間有一定的溝通和近距離的接觸，使得員工之間建立起深厚的感情和默契的配合，有利于員工在工作中相互協作，有利于員工產生歸屬感和向心力。高校后勤的優勢就在于以高等學府作為依托背景。“高等學府”這四個字在人們心目中有著比較高的社會地位，也容易使員工在“學府”產生榮耀感，我們應該抓住這一有利條件吸引人才，完善招、育、用、留的體制，建立一支高素質的服務隊伍。
三、高校物業管理的思路
物業管理工作是一門“繁、雜、細、變”的工作。“做了的都是小事，誤了的都是大事”。物業管理的特性涵蓋面非常廣，頭緒很多，可謂“繁”；涉及的內容比較多，牽涉的部門多，可謂“雜”；很多工作是面上的工作，物業管理工作與對“學校第一印象”有直接關系，是學校門面的直接體現，工作可謂“細”；物業管理工作是一項動態的、長效的、立體的工作，如：垃圾隨時都有，就隨時可能在某個角落產生；雜草，一大意就有可能爬滿校園；水電，一不留意就有可能出現問題，可謂是“變”。因此，物業管理工作千頭萬緒，必須認真思考，把工作做到實處。
搞好物業管理，須堅持以下五個原則：（一）產權清晰原則。產權管理是物業管理的基礎，按誰投資、誰受益的原則，滿足舒適、安全、整潔、寧靜的要求，并保證資產在運營過程中的保值和增值。（二）專業服務原則。建立專業化隊伍，提供專業化服務。嚴格規章制度下的嚴密作業指導，做到每個環節都能量化。（三）責、權、利明確原則。使用人、所有人、經營人等各方依法簽訂合約，明確界定各方的責、權、利，避免出現扯皮。（四）服務承諾原則。全心全意，高標準、高質量地為全校師生服務是物業管理的宗旨。（五）管理科學原則。建立現代企業的管理體制和組織管理制度。做到既能按企業規律運行，又能積極主動地服務于學校事業的發展。
搞好物業須把握以下五個環節：（一）落實經費來源。資金來源是物業管理的基礎，也是開展工作的保障。作為物業管理企業，應充分發揮區域優勢，拓展服務項目，挖掘服務潛力，廣開資金來源，彌補學校經費不足，促進企業的良性循環。主要籌資渠道有：學校按時撥付的管理費用，住戶繳納的管理費，經營用房的租金，自辦實體的收益，住房維修金（房產局申請），其它服務性收費。（二）加強宣傳，理順關系。高校物業的發展離不開廣大教職工和學生的理解，更需要學校和廣大師生員工的大力支持和配合。妥善處理職工與職工之間，物業部門與學生之間，物業部門與學校之間的關系，強化溝通和交流，形成吸引力和向心力，物業管理效率和水平就會持續提高。為此，要加強物業管理宣傳力度、廣度和深度，形成相互理解，相互支持，相互配合的良好工作作風。提高文化內涵，開設物業網站和宣傳欄，設立意見箱和投訴電話等以提高監督力度和透明度。（三）提高人員素質。高素質人才是實現高質量物業管理的前提條件。物業管理企業一方面要引進人才，另一方面要加強人才的培養和教育，實現持證上崗。形成一套自我培養，自我開發的人才機制，建立一支既懂技術又善管理的高效、優質、精干的管理隊伍，并孵化更多的社會物業企業。（四）強調企業化管理。嚴格實行企業化管理，實行全成本核算。“自主經營、自負盈虧、自我發展、自我完善”。（五）提升高校物業管理的人文品位，營造良好的文化氛圍。高校物業管理作為新生行業與社會物業相比除有物業管理的共性外，還有其特殊性。作為高校工作的一部分，同樣肩負著“管理育人、服務育人”的責任和義務，把物業公司作為學生的實習基地，為學校培養人才服務。高校物業管理處在高校這個特定的環境下，受其濃厚的文化底蘊影響，決定了其價值取向應服從于高校“育人”的大目標。因此，高校物業管理要強化“服務育人”的管理理念，確立“服務求生存，效益求發展”的經營思路，用優質的服務實現高校物業管理的科學內涵和人文品位。
樹立物業管理在師生員工當中的良好形象，便于與師生員工的日常溝通，有利于解決各類問題，很多困難可以迎刃而解。物業管理企業要通過管理服務構筑起一個有利于人與人溝通，人與自然和諧，人與文化融通，健康、開放的工作環境。要對員工不斷地灌輸服務理念，經營理念，管理理念，嚴格執行工作標準、操作規程等基本規章制度，落實考核制度。統一員工的勞動服務意識。加大物業管理的宣傳、好人好事的表揚，適時地支持和贊助學生活動等。高校物業管理的生存，要滿足學校的發展需求，不斷調整服務內容，不斷提高服務水平和能力，向服務要效益，向管理要生存，走社會化、專業化、規范化的經營之路，最終實現以人為本的全面協調的可持續發展。
作者單位：呂梁高等專科學校
參考文獻:
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篇8
Abstract：Objective To discovery the attributes of Chinese geoherbs and find it’s study strategy. Method Literature analysis and theory model structure. Results Both natural science and literae humaniores are attributes of Geoherbs. Conclusions Natural science combined with literae humaniores is the necessary way to study Geoberbs. The conception of Geographical Indications was favorable to discovery the literae humaniores properties. The theory about continuous variation was the key to found the scientific properties of Chinese Geoherbs. Key words：Chinese Geoherbs；Geographical Indications；literae humaniores；continuous variation
道地藥材的理念根植于傳統中醫藥理論，來源于生產實踐，它是一項古人評價中藥材質量的獨特標準。謝氏[1]指出：“道地藥材就是指在特定自然條件、生態環境的地域內所產的藥材，且生產較為集中，栽培技術、采收加工也都有一定的講究，以致較同種藥材在其他地區所產者品質佳、療效好、為世所公認而久負盛名者稱之。”近年來，不少學者就道地性的表現形式及科學內涵、道地藥材的形成機理、道地藥材的質量評價及鑒別等問題展開研究和討論，并已取得卓有成效的研究結果[2-9]。
作為中醫藥的精髓，藥材的道地性既有來源于歷史和文化的屬性，又涉及到遺傳、環境及生產實踐等方方面面。筆者從藥材道地性所蘊含的科學內涵和文化屬性相結合的角度，對其研究對策進行探討。
1 道地藥材是自然與人文結合的典范
作為一個約定俗成的概念，道地藥材的優良品質，除了中醫臨床療效外，還包括藥材的外觀性狀、采收加工和貯藏運輸方式，甚至可能也可以包括它的傳播方式、市場口碑等能讓道地藥材增值的任何因素。為此，肖氏[9]根據中藥系統演進的三大動力——遺傳變異、環境飾變和人文作用(含生產技術、臨床選擇、文化傳播、市場交通、社會政治等)，及其對道地藥材形成的貢獻大小不一致這一事實，將道地藥材形成模式分為生境主導型、種質主導型、技術主導型、傳媒主導型以及各種多因子關聯決定型。可見，道地藥材不是個純粹的自然科學概念，它除了具有自然科學的屬性，還同時具有它的文化屬性和經濟屬性。有學者將自然科學與人文科學比做人類的一雙眼睛，指出它們是認識世界的兩大工具。承認道地藥材具有人文科學的成分，就不能完全套用自然科學的思路和方法研究道地藥材。只有尊重道地藥材這個客觀事實，分清道地藥材這一概念所涵蓋的自然科學問題和人文科學的問題，并采用相應的手段去研究這些問題和解決這些問題，才能真正認清道地藥材的科學本質。
因此，必須要承認道地藥材是個已經存在的客觀事實，不論其化學組成的特征是什么，目前藥理藥效學能否證明其良好療效，也不論其遺傳上的特異性是否被揭示，環境對道地藥材的影響是什么，它作為一個被廣泛稱譽的地理產品，其經濟價值、市場信譽及產品的號召力都已使它成為一個貨真價實的“優質”產品，既道地藥材的身份無須懷疑。一個道地藥材的產生可能起源于特點產地、特定加工、特定遺傳背景、特定文化背景、特定傳播方式等諸多原因中的一個或多個原因的共同作用，甚至不排除來源于歷史上的一個非常偶然的原因。它成為道地藥材的原因可能會被最終揭示，也可能會永遠遺失在歷史的長河里，但它作為道地藥材的屬性卻實實在在地留了下來，這個特定的屬性就是它產于某個特定的地方，并被廣泛承認具有優良的品質，而且可以創造巨大的經濟價值。
為此，道地藥材的科學研究中最重要的就是要尊重科學研究規律，不論是使用自然科學還是人文科學手段，都應尊重學科本身的要求和規范，最主要的就是不能用自然科學的結果去揭示和懷疑道地藥材的人文科學內涵。總之，只有將自然科學和人文科學進行完美結合，才能更科學更客觀地揭示道地藥材的本質。
2 與地理標志的接軌有利于揭示道地藥材的文化屬性
地理標志(Geographical Indications)和原產地命名制度在國外已經有100多年的歷史。法國一開始主要利用該制度對其國內生產的香檳酒和其他一些酒類進行保護。WTO成立后，《與貿易有關的知識產權協議》(TRIPs協議)明確將地理標志納入了知識產權的保護范圍，地理標志成了當今世界普遍關注的一項知識產權。我國自1999年實施地理標志產品保護制度以來，已對500多個地理標志產品實施保護。2005年7月，國家質檢總局新頒布的《地理標志產品保護規定》正式施行。
TRIPs第22條第1款將地理標志明確定義為“地理標志系指標示某商品來源于某成員領域內，或來源于該領域中的某一地區或地方，而該商品的特定質量、信譽或其他特征主要與該地理標志來源相關聯的標志”。簡單地說，地理標志具有如下特點：①在漢語地理標志通常的結構是“地理名稱＋商品名稱”，如紹興黃酒、鎮江香醋、(河南)道口燒雞、(遼寧)盤錦大米等；②結構中的地理名稱具有真實性，能夠說明所標示商品或服務的真實原產地；③地理標志所表示的商品或服務具有獨特的品質、聲譽或其他特征；④地理標志與其所標示商品、服務的質量、聲譽或其他特征之間存在密切聯系。這是地理標志的最本質特征。一個普通的地理產品名稱之所以能夠發展為地理標志，關鍵是因為商品的質量、聲譽或其他特征與該原產地內的特殊的自然環境以及人為因素有密切關系。這里的自然因素是指該地域所具有的特殊的地理環境、氣候、土壤、水質、物種等；這里的人為因素通常是指獨特的傳統生產工藝、配方、秘訣等。如新疆葡萄、西湖龍井茶等，都是當地獨有的地貌、氣候、土壤、植物等自然生態環境，加上千百年來獨具特色的采制工藝，形成其獨特的品質特征。
分析地理標志的特征，有助于我們認識道地藥材與地理標志的關系。從形式上看，不少道地藥材在藥名前多冠以地名，以示其道地產區。如西寧大黃、寧夏枸杞、川貝母、川芍、秦艽、遼五味、關防風、懷地黃、密銀花、亳、宣木瓜、杭白芷、浙玄參、江枳殼、蘇薄荷、茅蒼術、建澤瀉、廣陳皮、泰和烏雞、阿膠、代赭石等[1]，這一點與地理標志有異曲同工之妙。更重要的是，地理標志協議強調產品原產于某一地域，且其主要品質、聲譽或其他特征與該地理原產地密切相關，這一點與道地藥材完全一致。中藥道地藥材從選種、育苗、栽培、收獲到加工成品，無不是當地人民數百年來辛勤的充滿智慧的勞動與自然環境的完美結合，因此，其藥材優良品質在很大程度上可以說就是“天、藥、人合一的作品”，即道地藥材是自然的恩賜與特定地域人民聰慧大腦完美結合的產物。由此可見，道地藥材的內涵里包括地理標志所要求的所有本質特征，即道地藥材是一類典型的地理標志產品。
地理標志作為知識產權的一種，是一種無形的財產權，其具有的巨大的經濟價值，體現為促成該商品具有某種獨特的品質、聲譽或其他特征的人的智力成果。與一般產品相比，地理標志產品是具有高質量、高知名度、高附加值的產品。同時，地理標志與其標示的商品或服務的質量密切相關，它具有區別于其他同類產品的功能。可見，將道地藥材的概念與被世界廣泛理解并接受的地理標志和地理標志產品的概念接軌，不但有利于提醒人們重視道地藥材的文化屬性，還可以借鑒國際上地理標志產品研究的理論體系及思路方法，來研究和闡述道地藥材的科學內涵。同時，利用地理標志產品保護制度，通過地理標志產品命名及其控制手段，確定道地藥材生產條件和生產標準，保證藥材的質量和特色，不僅有利于保護中藥道地藥材的文化精髓，促進道地藥材研究和發展，也是道地藥材走向國際化的必由之路。近年來，已有不少中藥申請了地理標志，長白山人參、長白山的“中國林蛙”油、云南的“文山三七”等，為中藥道地藥材地理標志的推行積累了經驗。
3 連續變異的理念是揭示道地藥材科學屬性的鑰匙
越來越多有關種內變異的研究表明，種內變異對中藥材表型性狀、遺傳變異及質量變異有巨大影響[10-16]。如中藥中所含化學成分是道地性的物質基礎，但不同產地同種中藥材中的同一個化學成分或有或無，或多或少，甚至存在數量級的差別，如甘草、龍膽、烏頭、黃芪、大黃、麻黃等[6，17]，有時種內化學成分變異會遠遠超過種間的變異，如蒼術、關蒼術[13-16]。對此，黃氏等[2]指出，道地藥材包含的遺傳變異越多，產生外部形態、組織結構及化學組成差異的基礎越厚，其居群間的分化越深，這種分化又會隨著居群地理分布范圍的加大，表現為“地理宗”的分化，當“地理宗”間出現進一步趨異時就可能導致新種的形成。而道地藥材在生物學上就是指某一物種的特定居群，是由一定的土壤、光熱及陰濕等生境所決定的，有著比較穩定的邊界，是一個比較穩定的“地方居群”(loca1 popu1ation)，是在特定的空間和時間里生活著的自然的或人為的同種個體群，即道地藥材的生物內涵是同種異地。
而作為一個種下的特定居群，道地藥材與非道地藥材居群之間存在著一系列的過渡性和模糊性。肖氏等[7]指出，中藥的優劣是源于種內居群的連續變異，道地藥材與非道地藥材間既連續又間斷，是量變、漸變。道地藥材本身的模糊性與質量評價工作的明晰性、品質變異的復雜多樣性與品質評價等級的階層正是道地藥材質量評價產生困惑的根本原因。黃氏[18]進一步分析了道地藥材的分子機理和遺傳本質，指出“道地性”所表現出來的連續性，如性狀特征、次生代謝產物等的連續性是多基因控制的結果，即“道地性”是多基因性狀，表現為連續變異。并指出道地藥材性狀變異、化學成分變異所呈現出連續變異的特點，是其長期進化過程中適應地理環境的連續變異的結果。
轉貼于
針對多基因的表達容易受環境影響，以及環境連續變異的特點，道地藥材研究中應高度重視尺度效應(包括遺傳學尺度、生態學的尺度及由此引起的藥材質量變異的尺度)對研究結果的影響。同時，只有借鑒數量統計學的理論和方法，利用頻率、均數、方差等統計學指標，同時，配合適當的多變量分析手段或模糊綜合評判手段，對道地藥材質量進行綜合評價，并在居群水平上研究遺傳與環境的交互作用，才能充分認識道地藥材居群內和居群間(組內和和組間)的連續變異，并最終揭示道地藥材的品質特征和生物學本質。郭氏等[19]針對蒼術種內的連續變異，利用單株取樣大量的方法，結合均數分析、方差分析、主成分分析、聚類分析等統計方法，揭示了蒼術道地藥材揮發油組分的特征，即總揮發油含量顯著低，其歸一化百分含量大于1%的組分數目顯著高，蒼術酮加蒼術素的含量極其顯著高，而茅術醇加β-桉葉醇的含量極其顯著低，蒼術道地性在揮發油組分中的表現主要為蒼術酮、茅術醇、β-桉葉醇及蒼術素呈現出的一種特定配比關系。作者同時采用居群遺傳結構的分析，通過隨機擴增多態性(RAPD)方法，證實茅山蒼術在長期適應環境的過程中，已經發生遺傳分化。類似研究，為道地藥材的居群生物學研究探索了方法。
總之，道地藥材的優質性具有連續性、相對性和模糊性，它只是個量的概念，表現為適度的含量，特定的配比等，而非質的差別。連續變異作為遺傳與環境交互作用的表現形式和必然結果，在某個特定的域值表現為藥材的“道地性”，因此，連續變異的研究必將成為揭示道地藥材生物學本質的一把金鑰匙。
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篇9
同志在黨的十七大報告中指出，要“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”。不同教育形式有著不同的人才培養模式，現代遠程教育作為一種嶄新的教育形式，同樣需要建立相應的新的人才培養模式。一般來說，人才培養模式是“學校和社會用人單位在一定的教育思想及教育理論指導下，共同確定的培養目標、教學內容、培養方式和保障機制的總和，并在實踐中形成的定型化范式”，是一個學校教育教學思想和觀念最為集中、最為典型的一種表征。而現代遠程教育人才培養模式，則是在現代教育理論指導下，根據經濟、社會發展對人才的需求和成人在職學習的特點，按照高等應用型專門人才的培養目標和質量規格，以現代信息技術和計算機多媒體技術為支撐，運用天地人網結合的遠程教學、管理、服務平臺和多種媒體教學資源，采用教師引導、輔導與學生個別學習、協同學習相結合的教學模式，實施貫穿教學全過程的學習支持服務和有效的教學管理的方式和方法的總和。
十七大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。”具體到現代遠程教育工作，怎樣才能辦好人民滿意的現代遠程教育呢？筆者認為，要實現上述目標，必須首先科學界定現代遠程教育人才培養模式的內涵，而要科學界定現代遠程教育人才培養模式的內涵，必須以下列幾點作為重要支撐：（1）教育的目的性――教育目的是社會對所要造就的社會個體質量的總體要求，它對教學方向、教學內容、教學方法和教學管理起著決定作用。黨和國家規定的教育方針是構建現代遠程教育人才培養模式的根本依據。（2）主體的多元化――現代遠程教育培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的應用型人才，因此，確立培養目標及其規格應當強調主體的多元化，堅持學校和社會用人單位共同商定的原則，同時也應充分發揮學生的主體作用，鼓勵學生積極參與。（3）構架的層次性――現代遠程教育人才培養模式主要是圍繞開放教育環境下“培養什么樣的人”和“怎樣培養”這兩個基本問題展開的。據此，人才培養模式應包括五個層次的內容。第一層次：培養目標體系，主要指培養目標及規格。第二層次：培養內容體系，主要指教學內容課程體系。第三層次：培養條件體系，主要包括適應現代遠程教育的多種媒體教學資源和基于網絡的教學、管理和服務平臺。第四層次：培養方式體系，主要指教學模式、教學管理模式、學習支持服務系統等。第五層次：教學質量保證和監控體系。（4）模式的實踐性――現代遠程教育人才培養模式是理論研究與實踐探索的結晶，尤其應當強調具有堅實的實踐基礎。經過實踐證明的行之有效的代表性模式，才有生命力，才有借鑒作用。
二、現代遠程教育人才培養模式的基本思路
現代遠程開放高等教育最主要的特征之一是以學生的自主化個別學習為中心，從當前我校學習者的實際情況來看，要真正做到自主學習，難度較大，因此，正確的工作思路十分重要，我們可以采用“1、2、3、4、5、6”的工作思路。
1.“1”即“一站式服務”。
各級辦學單位建立學生支持服務中心，中心的工作實行首問負責制，確保學生的所有問題均能在支持服務中心得以解決。
現代遠程開放教育體現全新的教育理念，是以學生自主學習為中心的新型教學模式，為學生提供全方位的導學服務，應充分倡導“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念，實行首問負責制，快捷方便地解決學生各種問題，切實維護學生效益，保證其能把全部精力投入學習之中。
2.“2”即“雙軌并進”。
雙軌并進即教學模式改革實踐同課題理論研究雙軌并進。現代遠程開放高等教育不僅僅是一種新的辦學形式，更重要的是一個重大的科研課題，需要我們在先進教育觀念的指導下，在現代教育技術的支持下，做到科學性、理論性、前瞻性和實踐性并重。
3.“3”即“三監控”。
三監控具體為對教學活動的全程監控、對學生自主學習活動的全程監控、對網絡資源情況的全程監控。
對教學活動的全過程實施監控，就是各級監控機構和人員在教材管理、課程建設、網絡配備、資源建設、招生、教學實施、實踐環節、畢業等環節開展經常性的教學檢查和專項督導，做到檢查的組織落實、檢查的重點突出、檢查的方法靈活。
對學生自主學習活動的全程實施監控，是指對學生自主學習、參加集中導學活動與教師網上交流活動、小組討論等學習活動的監控。要求學生在自學、參加面授、上網學習等方面提供學習記錄，同時對學生作業完成情況、課程設計情況、形成性考核情況、期末考試情況開展研究，并有針對性地進行幫助，從而達到全面促進學生自主學習、提高學習質量的目的。
對網絡資源情況的全程實施監控，則規定網絡資源應按照方案建設；在制作過程中，教務、教學、技術中心等職能部門對開發的質量和進度進行抽查。網絡資源制成后，組織校內外專家進行評定，不符合要求的，退回進行修改，直至達到要求。首輪使用的網絡資源稱為試用的教學資源，經過試用修改后的網絡資源為正式網絡資源。
4.“4”即“四任何”。
四任何指滿足任何人、在任何時間、任何地點、學習任何課程的任何章節。
現代遠程教育與傳統教育相比，是在一個更廣泛的時空中，以靈活多樣的形式實施教學活動，課程設置的不斷改進、網絡資源的使用、現代教學平臺和課件工具的應用、教學和課程的適時改革等都可以使任何學習者在任何時間、選擇學習任何課程的任何章節的內容，并且以自己適合的方式進行學習。
5.“5”即“五種媒體教材的綜合使用”。
五種媒體教材包括印刷文字教材、音像教材（含錄音帶、錄像帶和VCD）、網上教學資源、計算機光盤（CD―ROM）、課件。
在現代遠程教育中，教學資源應豐富多彩。根據教學反饋信息和教學過程中學生的要求，利用現代技術手段，對教學信息、教學課程進行整合、加工，形成五種媒體教材，對學生的學習活動開展強有力的支持服務。通過五種媒體教材，將教師和學習者聯系起來，學習者借助遠程教學平臺，采集教學信息，運用教學資源和導學教師實現有效交互，從而達到自主學習的目的。
6.“6”即“六種交互式教學手段”。
包括面授輔導、電話答疑、電子郵件、語音信箱、BBS留言板、網上直播答疑。
在現代遠程開放教育中，教師與學習者在時間和空間突破傳統的同步狀態，成為異步的有差別的時空。教師通過交互式教學手段和學習者聯系起來，豐富的課程資源和網絡資源也通過這些手段，得以向學習者傳輸交流。學生自主學習中遇到的疑難問題，通過面授輔導、電話答疑、電子郵件、語音信箱、BBS留言板、網上直播答疑等六種手段，向教師或同學請教。在這種交互模式下，教師和學習者能更加積極主動地解決在教與學中發現的問題。
三、現代遠程教育人才培養模式的改革與發展策略
1.改變傳統的教學方法，注重學生思維的啟迪和潛力的開發。
在人才培養模式上，傳統的教育方法重演繹、推理，而對歸納、分析、滲透、綜合等重視不夠，教學手段也比較單一、落后。現代遠程開放教育的教學模式，是以現代教育技術，特別是計算機多媒體、計算機網絡技術為基礎，建設高質量的多種媒體教材和計算機輔助教學軟件，通過學習中心與學生個別化自主學習相結合的形式組織教學。為此，教師要摒棄“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，實行以學生為中心高效率的啟發式教學活動。要善于創設學習情景，引導學生積極思考，激發學生學習的欲望，充分利用現代教育技術，采用多種手段與多種教學方法，與教學設計人員、音像教材制作人員一起在有限的課程教學時間里，力爭取得最優的教學效果，以培養大學生的創新能力、實踐能力和創新、創業精神。
2.加強教師隊伍建設，不斷強化教師的業務素質。
開放教育重在貫徹終身教育思想，培養學生的自主學習能力。而在學生能力的培養過程中，教師的作用至關重要。因為教師既是教學過程的參與者，又是教學模式轉型的執行者，在教學模式由傳統向現代轉型的這一過程中，如果教師不適應新的教學模式，則將不能擔負起培養2l世紀人才的重任。教師應自覺承擔起現代教育事業開拓與發展的歷史使命，在業務素質方面要具備扎實的學科基礎理論和專業知識，具有現代教育技術的實際應用能力、教學活動的組織能力和管理能力，以及對現代遠程開放教育規律的研究能力；在心理素質方面要打破傳統教育模式中以教師為中心的框框，樹立以學生為中心的觀念；在組織教學活動中，注重增強學生的知識運用技能，挖掘學生的內在潛力，激發他們的學習動機，重視學生道德品質的教育，將知識傳播過程發展為能力的形成與素質的提高過程。
現代遠程教育人才培養模式是一個很有前途的教育模式，同志在十七大報告中指出應“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”，相信隨著中國信息化進程、終身教育事業的推進，我國遠程教育中素質教育的進一步落實，將會使越來越多的學習者受益，培養出更多高素質的專門人才，更好地為經濟建設和社會發展服務，并對我國的終身教育體系和學習型社會建設作出更大的貢獻。
參考文獻：
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（二）宣傳黨的方針政策和宣傳有關法規，以及貫徹落實地方志發展規劃方面，存在差距。在宣傳黨的方針政策上，往往停留在依靠黨員干部職工自覺學習上，停留在報刊雜志閱讀上，缺少對黨員干部職工組織起來進行系統的學習，因而對科學發展觀等理論缺乏深刻理解，廣泛宣傳，力度不夠。在對地方志法規的宣傳方面，只注重對本單位干部職工的學習宣傳教育，而缺少對全縣廣大干部職工和全社會的廣泛宣傳教育，沒有從廣度和深度上加強對國務院《地方志工作條例》、省政府《廣東省地方志工作規定》的宣傳學習，因而，《地方志工作條例》、《廣東省地方志工作規定》等兩個地方志工作法規，沒有在**縣的范圍內很好地得到宣傳。在貫徹落實《廣東省地方志事業發展規劃（20*～2010）》方面，存在重制訂規劃，輕抓好落實的問題。只依照省里的規劃，制訂了**縣方志事業發展規劃，但是在抓落實方面存在差距。
（三）滿足于日常業務工作，在服務地方黨委、政府工作方面主動性不夠。近年來，**縣委、縣政府作出實施“生態經濟縣、文化先進縣、安康和諧縣”的發展戰略，積極推動綠色崛起，努力實現科學發展。作為服務地方黨委、政府的地方志工作部門，在積極主動地提供服務上存在差距，往往只停留在被動應付的水平上。
（四）在抓好地方志干部隊伍建設上有差距。地方志工作，涉及方方面面，地方志工作者，應是比較全面的人才。當前，我縣地方志干部隊伍素質參差不齊，對提高地方志編修質量仍受到制約。近年來，縣志辦領導班子，在抓好隊伍建設方面，存在不足，對干部職工的學習培訓，有待加強。
（五）開拓創新方面仍有差距。近年來，本辦領導班子，對做好地方志工作，雖然比較積極努力，也取得了一定成績，已成為梅州市方志系統的排頭兵。但是，在銳意進取、開拓創新方面，仍存在差距，往往存在因循守舊，按經驗辦事，按部就班的情況，缺少創新意識、開拓精神。
二、整改措施和標準
（一）加強學習，深刻領會科學發展觀的科學內涵和體系特征。
科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。從科學發展觀的本質出發，其體系具有三個最為明顯的特征：其一，它必須能衡量一個國家或區域的“發展度”；其二，是衡量一個國家或區域的“協調度”；其三，是衡量一個國家或區域的“持續度”。
（二）要實現三個方面的轉變。
一要進一步轉變發展觀念。二要進一步轉變政府職能。樹立正確的政績觀。三要進一步轉變黨員干部的工作作風。各級黨員領導干部要切實弘揚"求真務實"的精神，堅決克服主觀主義、形式主義和。要堅持黨的群眾路線，注意在實踐中形成新思路，在群眾中尋求新辦法。要著力解決關系到人民群眾切身利益的突出問題。
（三）力做科學發展觀的忠實執行者。
一是提升科學發展的思想水平。思想是行動的先導。知與行，首先要解決知的問題。創業難，守業更難；發展難，科學發展更難。我們應當抓住在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動這一契機，學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐，真正把對科學發展觀的認識變為一種理論信仰、一種精神力量、一種根本的思想方法與工作方法。
二是提升科學發展的決策水平。科學決策引導科學發展。堅持從實際出發，嚴格遵循經濟社會發展規律，是科學決策的前提。領導干部作決策，要把順應發展潮流與遵循發展規律結合起來，把科學發展觀的要求、中央的精神與本地的實際結合起來，使決策體現時代性、把握規律性、富于創造性。民主決策促進科學發展。實現決策的民主化，要廣開言路，拓寬民主渠道，擴大人民群眾的參與度，做到謀劃發展思路向人民群眾問計，查找發展中的問題聽人民群眾意見，制定發展措施向人民群眾請教，落實發展任務靠人民群眾努力，衡量發展成效由人民群眾評判，防止和克服一個人或少數人說了算的現象。依法決策保障科學發展。決策要堅持合理性、民主性、公開性原則，講究程序，遵守規范，實行陽光運行，杜絕暗箱操作，以科學程序保障科學決策。
三是提升科學發展的執行水平。科學發展觀的實效，很大程度上體現在執行的力度上。我們領導干部做科學發展觀的忠實執行者，重在落實，貴在執行。做科學發展觀的忠實執行者，要求各級領導干部不為虛名所累、不為私利所誘，在腳踏實地、崇尚實干、推動科學發展上當表率、樹標桿，把心思用在干事業上，把精力集中到求發展上，堅持科學發展、和諧發展，讓人民群眾真正享受到科學發展的成果。應敢于擔當、善于謀劃、身先士卒、靠前指揮、真抓實干，進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的政策措施，務求科學發展的新成效，使人民群眾感受到新變化新氣象。
（四）從實踐科學發展觀的高度，理解和認真實施縣委提出的建設生態經濟縣、文化先進縣、和諧安康縣三大發展戰略，走又好又快的綠色崛起之路。
縣委提出的“三大發展戰略”，完全符合科學發展觀的要求，符合**的實際、**的縣情，我們必須在縣委、縣政府的領導下，走又快又好的綠色崛起之路，在綠色崛起示范縣活動中，認識實踐科學發展觀，促進**經濟和社會各項事業的發展。
綠色崛起就是可持續發展，就是要促進人與自然和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境協調，支持走生產發展，生活富裕，生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。人與自然和諧是綠色崛起要追求的最重要的目標，也只有做到了人與自然和諧才能保證一代接一代地永續發展，即綠色和諧崛起。要改變經濟發展方式，實現經濟發展的又好又快，抓住機遇，迎接挑戰，保持經濟社會發展的良好勢頭，關鍵是要堅持以綠色崛起統領經濟社會發展全局，加快轉變經濟增長方式，推動經濟社會發展切實轉入以人為本全面協調可持續發展的軌道。“快”是對經濟發展速度的強調，“好”是對經濟發展質量和效益的要求。注重發展質量和效益，“好”字當頭，又好又快，是今后引領經濟發展基本指導思路，是經濟發展的新標桿。這個“好”字既講求經濟發展的效益好，經濟增長的質量高，又要求節能降耗的效果好，環境保護的成效大，既要經濟發展的宏觀效益好，又要讓人民群眾從中得到的實惠多，又好又快是一個有機統一的整體。這個“好”字又特別注重發展中的“協調”兩字，即實現速度、質量、效益相協調，人口、資源、環境相協調。**實現經濟發展的又好又快就要堅持科技創新，走循環經濟的發展之路。推行綠色GDP（綠色GDP是指用于衡量各國扣除自然資產損失后新創造的真實國民財富的問題核算指標）。我們的目標是構建社會主義和諧社會。這一切都必須建立在人與自然和諧的基礎上。必須處理好四個環節的關系；正確認識自然、合理改造自然、充分利用自然、有效保護自然。這四個環節對實現人與自然和諧相處缺一不可。正確處理人與自然的關系保持人與自然和諧相處，是構建社會主義和諧社會的必然要求。
（五）努力實踐科學發展觀，從建設文化先進縣的高度審視方志工作,積極探索，促進方志事業，努力為**的經濟和社會發展作出積極的貢獻。
一要以對今人和后人負責,對歷史負責的態度,從科學發展觀的高度對待《**縣志(1979～2000)》的審查、修改、出版工作。要求全體編輯人員必須認真對待復審和終審意見,按“意見”,從科學發展觀的角度,實事求是地分析存在的問題,加以修改補正,力爭出好志。
二要從實踐科學發展觀的高度,探索“年鑒”如何服務于黨委、政府工作,服務于實施“三大發展戰略”。《**年鑒》是綜合記載與**縣的自然、經濟、政治、社會密切相關的年度資料性工具書,有很強的現實服務性。一方面為各方人士了解**,研究歷史,招商引資、文化交流等提供豐富的信息資料;另一方面,為各級領導進行科學決策,發展經濟社會提供翔實資料依據。縱觀以上兩點,可見年鑒的重要性。多年來,我們注重了年鑒的質量,但仍存在不少問題。因此,用科學發展的角度審視我們過去的這一工作,在提高質量,注重時效,服務和服從于黨委和政府工作方面多加探索,努力提高年鑒編輯質量,同時抓好其發行運用工作。
三要圍繞實踐科學發展觀,深入實施“三大發展戰略”建設文化先進縣這一宗旨,探索研究如何著力抓好地方志資源的開發和利用工作。近年來,**縣通過大力挖掘程旼文化、紅色文化、旅游文化“三大文化”，建設程旼故居毓秀書院、紀念公園和大佛寺,挖掘提升各旅游景區的人文內涵,使這些歷史文化品牌真正成為**精神集結地,歷史風貌彰顯地、名賢文化紀念地,成為提升城鄉文化內涵,全民素質的重要內容和載體。在建設文化先進縣中,地方志部門要繼續努力參與各項活動,利用本身的有利優勢,發揮積極的作用,在如何開發利用地縣地方志方志資源方面作必要的積極的探索。
四要認真實踐科學發展觀,切實貫徹好《地方志工作條例》和省政府《地方志工作規定》,加強地方志工作的信息化建設。建立省、市、縣三級地情資源網,實現地情資料數字化和網絡化,向社會公眾提供全方位的地情信息服務。我們要按省的要求,做好人員培訓、資料準備、配套設備等工作,爭取在2010年基本完成地情網站建設,為地方經濟和社會發展服務。
五要認真實踐科學發展觀,做好《地方志工作條例》和《地方志工作規定》的宣傳貫徹落實工作。從長遠的角度考慮,加強人才培訓,積極開展地方志理論研究,努力建設一支優秀的地方志工作隊伍,不斷創新工作新思路,努力使地方志工作為經濟和社會發展服務,在實踐中發展方志事業。
三、責任領導、整改時限
（一）抓學習，領會科學發展觀的科學內涵和體系特征。該項整改工作由韓園德同志負責。要組織廣大黨員干部深入學書記在紀念黨的召開30周年大會上的重要講話精神、黨的十七屆三中全會精神和中央經濟工作會議精神，深入學習省委十屆四次、市委五屆五次和縣委十一屆五次全會精神，使黨員干部加深對科學發展觀的認識和理解。
（二）宣傳黨的方針政策和宣傳有關法規，以及貫徹落實地方志發展規劃方面工作，由韓園德同志負責。要在2009年抓出成效來。
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一 軟件介紹
信息資源，作為一個涉及企業生產和經營活動過程中所產生、獲取、處理、存儲、傳輸和使用的一切信息資源，貫穿于企業管理的全過程，改變了社會生產方式并提高了人民的生活水平，信息資源廣泛存在于經濟、社會各個領域。它的開發和利用是整個信息化體系的核心內容，是各種事物形態、內在規律和其他事物聯系等各種條件、關系的反映。隨著社會的不斷發展，信息資源對國家和民族的發展，對人們工作、生活至關重要，成為國民經濟和社會發展的重要戰略資源。
二 信息資源的科學內涵和基本特征
狹義的信息資源，指信息本身或信息內容，即經過加工處理，并對決策有用的數據。開發利用信息資源的目的是充分發揮信息的效用，實現信息的價值。
廣義的信息資源，指信息活動中各種要素的總稱。“要素”包括信息、信息技術以及相應的設備、資金和人等。
信息資源與自然資源、物質資源相比，具有以下特點：
1.能夠重復使用，其價值在使用中得到體現
在現代的信息資源中，如我們常說的網絡、電視等，可以重復使用，從中可以得到很多有價值的信息。通過網絡我們可以得到很多想知道的信息，也可以把我們想傳達的信息發到網絡上去，供他人參考。信息與能源、材料并列為當今世界三大資源。信息資源影響著社會，激勵人的積極性，并轉化為現實生產力的動力。在人類和地球存在的無限時間和無限空間內，生成了海量的物質、能量和信息。在有限的時間和空間內的人們，在消耗了大量的物資和能源的同時也生成了大量的信息，以良好的經濟和社會發展的戰略高度積極推進信息資源的開發與轉化。
2.傳染性
當今社會，各類媒體信息資源廣泛傳播，對社會產生了深刻的影響，對社會的每個成員都起到了滲透作用。在信息資源的繼續傳播過程中，價值是信息資源繼續實現的過程。客觀存在的信息通過人的智慧加工以后，將其轉換成圖形、文字、語言、代碼等可接受的形式進行傳輸。在發達國家，信息傳播已占據很大部分，有的甚至已將信息資源列為國家的重要標志。
3.自然增長
隨著信息資源不斷的開發和利用，它可能會自然增加。信息資源在開發和利用的持續過程中不斷豐富和發展。人們一般只把注意力放在信息資源的利用上，但更應該把注意力放在研究和開發信息資源上。在現代信息社會中，信息資源的探索與發展水平和強度隨著社會生產力的發展而發展，信息資源將成為一個社會進步的象征，甚至成為一個重要的衡量尺度。
4.一體化
信息資源反映了社會生產力和任何類型的信息資源，如對校園進行信息資源一體化，通過對信息的產生、管理、使用、挖掘等流程的分析，掌握信息的生存周期，這樣就可以明確各系統的聯系和從屬關系，科學合理地分配各系統的功能和處理范圍，理清設計思路，做出科學、嚴謹的設計。具體實現時，我們按照確定目標、方案規劃、系統功能結構與信息流程設計以及建設步驟四方面來操作。
三 經濟和社會價值
1.信息資源是走新型工業化道路的重要引領力量
在當今信息化過程中，我們可以充分發揮和利用信息資源優勢，走一條以信息化帶動工業化、以工業化促進信息化的新型工業化道路，這條新型工業化道路，充分發揮信息資源的價值功能是首要環節，對促進信息資源的價值轉化很有幫助，使各個方面的生產力發展都寄托高效、暢通、靈敏的信息資源，從而產生更大效益。在充分利用和發揮信息資源的經濟價值方面，我國與發達國家之間還有很大的差距。這可以從兩個方面加以說明：一方面，我國經濟發展在寄托和利用現代信息資源方面還存在著薄弱環節；另一方面，信息資源尤其是現代高科技信息資源的轉化工作在我國還有相當大的空間與潛力。若想更深入地發掘信息資源的價值潛力，充分拓展信息資源的價值轉化空間，我國的當務之急是走新型工業化道路，以提升我國社會生產力水平。
2.信息資源的生產變化：走向現代市場是社會生產方式的一個重要推動力
生產關系使信息資源對社會生產力的價值有促進作用。然而社會生產力是否能充分地利用和吸收信息資源，歸根結底是生產關系是否擁有吸收、轉化信息資源價值的空間和能力的結果。在自然經濟條件下，生產關系狹窄，信息渠道不通暢，加之信息資源的形成與作用，這是造成生產力水平低下、經濟發展緩慢的重要原因。在當今社會，信息傳播渠道的不斷暢通以及信息資源價值轉化力度的不斷加大，是與生產關系對社會生產力的促進作用緊密聯系在一起的。
中國市場經濟的進程，世界信息革命，清楚地反映了信息轉換資源的生產過程。當今網絡高度發達，我們可以利用很多信息進行使用、溝通，用信息資源改變我們的生產方式，提高市場的生產關系、社會層面。信息資源將推動中國市場化改革任務，是促進工業革命的必然之路。
3.信息社會發展資源：提高質量，成為促進社會進步的重要精神力量
信息資源的作用，對人的發展起著至關重要的作用。在現代社會，人的全面發展的理想模式，成為一個可行的方法，使人們能夠快速于傳統的社會，一個重要原因是快速增長的經濟和社會信息形成一個范圍廣泛的信息資源。在這里，無論是自然科學信息資源，還是人文與社會科學信息資源，還是傳播科學信息資源的轉化，在人類視覺方面都起到了交互作用，增強了人們對科學意識和科學精神的認識，增強了人們對客觀世界的認知和創造客觀世界的能力。人文與社會科學信息資源、通信、變換，人們站在更高的角度認識世界和改造世界，那么也提高了人們向更高層次奮斗，并不斷認識和創造社會的能力。現代社會，由于各種媒體信息的加大，各種媒體信息迅速發展，使得信息資源更加廣泛和深入，提高人的動力和源泉。
在以提高人的素質并促進經濟社會發展的過程中，日益廣泛的信息資源承負著不可替代的作用。從某種意義上說，信息資源如此的被重視，社會頻繁地利用信息資源，直接決定著現代人的素質提升目標，成為判斷社會是否全面發展的重要依據。因此，改造社會的信息資源價值，是社會的一個重要發展戰略。
參考文獻
[1]趙文廣.信息資源建設面臨的新形勢與新對策[J].圖書館學、信息科學、資料工作，2002（10）
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現代地圖制圖理論、生產工藝和表示內容均發生了較大的變化，地圖編輯設計工作也面臨著時代的挑戰和發展的機遇。
1 地圖設計的理念
現代地圖學是關于地圖的概念、生產傳播及其研究一門學科。”稱地圖為:“以慣用符號表示的圖像，它表示為使用而設計的地理實體中經過選擇的地物性質式特征，其中空間關系是最重要的相互關系。”現代地圖編輯設計，必須要對現實世界的“地理實體”進行研究、分析、對比弄清其“性質”和“特征”，從而設計出能較好體現地球上各種空間信息的相對位置關系和分布的地圖。 其理念體現在如下方面。
1.1隨著社會經濟發展，地球上空間信息日益復雜化，各種信息的相互關系日益深層化，人類對客觀世界的認識日趨多元化，使地圖設計的科學“研究”含量隨之增強。
1.2 隨著地圖的商品化，對地圖市場的調查，對讀者的文化品味、需求層次作全面的了解和分析，從而設計出滿足大眾需求的地圖，也是地圖編輯設計過程中的一個重要方面。
有地圖學者認為:“將來地圖的發展部分取決于地圖工作者對其內在轉折點的拓寬程度以及對自己所了解的社會和政治環境的接受程度。”從現代地圖的定義可以看出數學基礎、符號系統和制圖綜合仍舊是現代地圖的最基本的特征，的確對地圖編輯設計人員提出了更高的要求。既然是設計就必須用最佳的手段和方法，充分發揮設計人員的創造力和想象力，體現其設計的科學和美學價值，從而設計出科學、實用、有價值的地圖作品，這里包括地圖內在的內容選題、制圖工藝手段和外在的地圖工藝美。
內容選題 :一個好的地圖選題在主題思想上就決定了地圖作品的價值選題的創意有賴于編輯對各種信息的收集和積累。還在于其對社會環境的認識和敏銳的洞察力和分析能力，尤其是市場經濟的今天，顯得尤為重要，編輯對選題的策劃過程也是地圖雛型的設計過程。不管是圖名的推敲、比例尺確定圖幅的分幅，還是內容的提煉構思都能體現設計者的獨具匠心。工藝 手 段 :就是選擇最佳的工藝方法，簡化工藝過程，降低生產成本，縮短成圖周期。因為傳統的地圖制版手段翻、修、合過于繁雜，在科學發展的今天，如果在地圖設計時能將制圖、制印一體化考慮，就會大大簡化這一過程。
2 地圖設計的選題方法
地圖設計雖然遵循一定的設計原則，即設計的地圖必須具有可靠的政治性、較強的科學性和現實性，還要有一定的藝術性，但地圖設計也有它的隨意性— 沒有定式。成功的設計都有著較深刻的科學內涵，并能充分展示其社會價值。科學的選題是體現這一內涵和價值的重要方面。
(1) 隨著社會的發展和進步，綜合反映區域和部門組成與結構，各種現象高質量和數量特征及其相互關系和分布規律，為資源合理開發、區域經濟開發、環境保護、地理預測報提供基礎資料與研究手段的地圖資料已為大勢所趨。地圖設計者必須據此大的氣候進行科學選題，以真正起到社會先行者的作用。
(2) 要深人研究地圖市場，掌握普遍用圖者的心理和審美情趣，設計出以反映與人們生活息息相關的社會環境的現象的數量和質量特征及分布規律的大眾地圖，以提高大眾的文化生活水平和生活質量為目的的地圖真正走進千家萬戶，使地圖真正成為人們生活中不可缺少的精神食糧和生活向導，即提高地圖的應用水平。總之 ，選 題是設計的核心，必須轉變觀念，大膽創新，以適應和推動社會的發展和進步。
3 通過研究實驗制定新編地圖的內容
①確定地圖性質、特點與制圖范圍；
②確定地圖內容并制訂地圖圖例。主要根據地圖用途、制圖資料和區域地理特點確定地圖內容，及其分類、分級系統，然后針對這些內容，設計表示方法和相應的符號，系統、邏輯地排列組成地圖圖例表；
③確定地圖數學基礎，包括比例尺、投影、經緯網格以及建立數學基礎的方法和精度要求；
④廣泛搜集編圖用的各種資料并進行整理、分析與評價，作出使用程度和方法的說明；
⑤研究制圖區域地理特征，制圖對象的分布規律，制定地圖概括的原則、方法與指標；
⑥確定地圖分幅與圖面配置；
⑦確定制圖工藝方案，包括地圖資料的加工和轉繪方法，地圖編繪的程序和方法，編繪用色規定，地圖清繪工藝方案和制印要求等。
確定制圖工藝方案和表示方法時要充分考慮現代制圖新技術，同時適應現有的儀器、紙張、油墨、印刷等技術條件及作業水平。設計工作可先進行樣圖試驗，以便檢查各項規定是否可行，能否達到預期效果。?????? 樣圖檢驗最好采用幾個方案，以便對比分析選出最佳方案。對地圖集的設計，在確定地圖性質、范圍和比例尺的同時，還要確定圖集的開本、裝幀、圖集內容和結構，所有地圖設計完成后需用簡明的語言，一定的格式將各種原則和規定寫成“編圖大綱”或“設計書”、“規范”等，作為地圖編制的指導和依據。
4 地圖設計對地圖質f的影響
(1)圖集的設計
圖集的設計要具有時代性、時代感，才會有生命力。因此每一個地圖集的編制過程都是一項復雜制圖工程，它涉獵領域廣，跨越學科多，編圖技術繁瑣。
① 總 體設 計一圖集設計的初始階段，它的任務是確定圖集的性質、任務和對象，這個階段的重點是摸清資料，通過新老圖集的研究、比較、分析，確定圖集選題，提出圖集設計方案，形成圖集總體設計書。
② 編 輯設 計— 這個階段的主要任務就是根據總體設計書的要求進行編輯設計工作，就是在總體設計書的指導下進行再創作過程。
③ 編 繪 實施— 按編圖技術方案，進行分幅地圖編繪作業。
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一、大學文化與辦學特色
大學文化屬于文化的范疇，實質上是以大學為載體，在大學長期的辦學過程中，在大學基本職能的實現過程中不斷積累和形成的精神文化、物質文化、制度文化和環境文化的總和。大學精神文化是大學對理想目標的一種內在的價值追求，更或說它是大學多年形成的一種學術傳統；大學物質文化更是廣泛深遠，它是一所學校辦學水平和綜合實力的標志；大學制度文化則是大學調整內部關系的一種制度體系；而大學環境文化是大學人生存和發展的一種環境條件。大學文化在本質上是大學生存發展各要素的一種系統組合。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）指出：發揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。這在國家層面上強調了辦學特色的重要地位。何謂辦學特色？特色在哲學層面上其實是個性與共性的關系問題，特色就是“舍我其誰”的個性，通俗地講就是“招牌”。大學的辦學特色則是指一所大學在長期辦學歷史中積淀而成的辦學特征和風格以及大學在緊跟時代步伐、銳意創新的過程中形成的獨特氣質，是一所高校獨特的本質內涵，是它相對于其他高校而言所具有的比較優勢和核心競爭力。大學辦學特色主要包括辦學理念、規章制度、教學內容與方法、教學改革與創新、學科建設、人才培養與大學精神等方面的獨特風格和優勢。不難看出，大學辦學特色是大學文化的一種體現，是在寬泛的大學文化中、經過一代又一代大學人的不懈努力而在長期的辦學實踐中凝練而成的，是更高層次上的大學文化，是一個大學文化的縮影。
大學文化是基礎，特色是靈魂。沒有大學文化，難以形成特色，也談不上大學特色；而沒有特色的大學文化，更難實現其文化的主要功能。大學文化是大學特色的基礎和支撐，而大學特色是大學文化的升華、是大學文化的精髓。同時大學文化和辦學特色既是一個歷史的概念，也是一個發展的概念，是在大學功能的實現過程中不斷成長和發展起來的，需要著眼于大學的發展前景和戰略規劃。隨著時代的發展變化和外部辦學環境的改變，大學的文化和辦學特色也會隨之不斷豐富和發展，應該體現對傳統的繼承和創新兩個方面。
二、通過文化品牌彰顯辦學特色的基本思路
品牌戰略來自于管理學，是人們在競爭中獲勝的一種戰略。高等教育的大眾化和國際化，使大學處于激烈的競爭當中，大學品牌戰略應用而生了。大學文化品牌具有凝聚功能、激勵功能、約束功能和導向功能，在大學的辦學實踐中如何以大學文化品牌彰顯大學辦學特色，是本篇論文要論述的主要問題。
1.全面發展，整體推進，加大大學文化品牌建設力度。加強大學文化建設，既是高校內涵建設的重要方面，也是提高高校競爭力的必經之路。大學精神文化之于大學文化，是靈魂，從它的形成和發展來看，既是一個繼承的過程，又是一個創新的過程。大學精神文化越鮮明，個性和特色就越突出。而大學精神的塑造是廣大師生共同努力的結果，大學精神的弘揚，也需要廣大師生共同維護，學校要把大學精神的提煉和塑造作為大學文化建設的核心任務。統一思想，提高認識，使之成為全校師生的自覺行動。物質文化作為大學實現教育目的而設置的各種物質設施的總和，也是大學文化的重要組成部分，它是大學文化的建設的物質基礎，在大學文化建設中要不斷豐富物質文化，完善辦學條件，從硬件上為大學文化品牌的構筑和大學辦學水平的提高奠定基礎。現代大學制度的建立，是大學正常運行的制度保障，也是大學后續發展的重要支撐，在大學文化建設中，大學制度建設也是重要的一個環節，同樣是大學文化建設的制度保障。在實際工作中，高校領導要以大學制度建設來引領大學文化建設。現代大學制度的核心是在國家的宏觀調控政策指導下，大學面向社會，依法自主辦學，實行科學管理。建立現代大學制度關鍵是規范和理順大學與政府、大學與社會的關系以及大學內部治理結構的完善和改革，可以說，現代大學制度最終是要建立一種大學自我發展又自我約束的制度。環境文化是大學文化品牌的直觀形象，要營造與學校類型、學校精神氣質相符的大學環境文化，大學校園的風格與特點要著力體現以人為本、探索創新、 學術自由等氛圍，綜合運用藝術語言將學校的文化進行視覺展現。具有象征意義的圖書館、教學樓、實驗基礎設施、科研基地、校門等校園建筑、設施，要盡可能體現學校的文化特色。如清華園的拱形校門、北大的“一塔湖圖”都能很好地向外界傳播學校的辦學傳統和特色。
2.深化辦學理念，突出辦學特色。辦學理念是辦學者追求的一種辦學價值觀，它包括學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略等方面，是每一所大學在辦學過程中必須首先認真思考的問題。辦學理念是特色建設的靈魂。高等學校辦學特色的形成是由多方面要素決定的，但最根本的要素還在于有沒有符合高等教育發展規律的獨特的“辦學理念”的指導，因此“辦學理念”的選擇是能不能辦出特色的首要問題。辦學理念是學校領導層在長期的辦學實踐中基于“辦怎么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶，指對辦什么樣的有別于他校的大學和怎樣辦出有本校特色的大學的理性認識。辦學理念指導辦學實踐，它容納了辦學者對各自學校獨特的目標定位和發展思路的創新性思考，規范著學校的辦學活動和辦學行為。同時，辦學理念也是一種大學精神文化，一旦形成獨特的辦學理念，就能在其指引和激勵下克服辦學中的重重困難，用創造性勞動把學校辦出特色。因此，辦學理念的選擇必須符合教育規律和人才成長規律，必須符合中國國情和學校校情，必須有創新性思維。樹立什么樣的辦學理念，就會鑄就什么樣的大學文化。大學文化之間，既有共性又有個性，辦學的理念與特色，則是大學文化個性的名片。大學辦學是否有特色，首先取決于大學的辦學理念。要構建優良的大學文化、形成符合自身實際的辦學特色，必須深化和提高辦學理念。先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌。為了辦出特色，形成自己的辦學理念和風格，高校應當研究客觀環境（經濟、文化、生源）、社會需求（類型、層次、專業）、自身特點和優勢（文化積淀、社會聲譽、師資力量與特長以及校風），在各自層次和類型中辦出特色。《規劃綱要》對當前高等教育的要求是提高質量，不論辦學理念、定位、特色，都要圍繞提高質量這個中心任務展開。
3.高質量推進，使大學文化成為推動大學特色發展的重要力量。大學在歷史的發展進程中通過提升自身的文化品質和個性而形成了大學的辦學特色。品質和特色既是大學文化的本質特征，也是一所大學文化的核心競爭力。因此，充分運用文化的力量，立足大學辦學實踐，實現特色發展，是大學文化建設的一項重要任務。首先，大學要強化特色辦學。社會對人才的多樣化需求，要求大學在辦學定位、發展目標與模式、學科建設與人才培養等層面上突顯特色，以大學的物質文化、精神文化、制度文化和環境文化推動大學的特色發展。其次，大學要通過挖掘和培育其文化個性而提升大學的文化品質，形成自身的文化品牌，進而突出自身的辦學優勢和特色。最后，大學要通過發揮品牌文化對辦學定位、辦學理念的影響力而在不同辦學領域和教育層次上創造自身的個性和特色。同時，大學要通過實踐使自身文化品牌貫穿于人才培養、社會服務和科學研究的全過程，并通過文化創新來促進教育創新、科技創新和管理創新，也使大學的辦學特色在大學功能的實現過程中得到不斷的發展和創新。
參考文獻
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