引論：我們為您整理了13篇注冊會計師重點筆記范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
建議聽一聽網絡課程，這對于自己的學習非常有幫助，這一點必須要明白。
篇2
我不是會計專業，雖然學過ACCA，但是注冊會計師無疑還是一個不小的挑戰。2006年5月份，我報了注冊會計師考試。這一年報了五門，由于剛開始工作加上其他種種原因，也沒怎么看書，考試前在中華會計網校的論壇找了一些網校的筆記粗略看了一下就上考場了，結果可想而知。很快又到了07年注會的報名時間，這次我又毫不猶豫地報了五門，不同的是這次沒有像上次一樣沒有準備就上考場。6月中旬考完ACCA之后我開始了注會的學習，7月中旬～8月下旬由于做一個大項目中斷了學習，8月底到考試那段時間進行了復習沖刺。整個CPA復習了兩個多月，所以時間還是比較緊的，如何合理利用有限的時間通過CPA考試對我來說是非常重要的。兩個多月是不可能把注冊會計師的知識體系完全掌握的，抓住重點對于時間不夠充裕的考生來說還是非常重要的，以下是我各科備考的一些學習心得，希望對各位朋友有所幫助。
1．會計
毫無疑問，會計肯定是五門中最重要的一門。雖然會計不是最難的一門，但會計左右著審計的通過，會計跟稅法、財管都有關聯。而且實務中會計無疑是五門當中最有用的一門，不管從通過考試這個角度，還是提高平時工作的專業水平，會計無疑是你應該花大力氣學習的一門。
由于新會計準則剛剛不久，所以會計考試肯定應該是以書為主?？磿彩怯屑记傻?，毫無目的地看會花費很多時間與精力，而且也不可能短時間內記住那么多的知識。所以要有側重點地看書。
長期股權投資、收入、合并財務報表這三章是絕對的重點，我的建議是要把這三章書上的例題掌握得很牢固，題目要做得很熟?？梢韵嚷犘炖蠋煹恼n，然后再看書，這樣書上的例題也容易看懂。書看完后再把徐老師的課聽一遍，這三章的課件聽兩遍以上是絕對有必要的，書也至少要看兩遍，然后狂做題目，這三章的題目要做到很熟，速度跟準確率也要兼顧。
金融資產、固定資產、投資性房地產、非貨幣易、資產減值、或有事項、債務重組、借款費用、所得稅、租賃、會計政策估計的變更及差錯，這幾章雖然沒有上面三章重要，但卻是上面三章的基礎。金融工具、所得稅、會計政策估計的變更及差錯是這些章節里面的難點，要把這幾章的課件和書結合起來學習，同時做題也是不可或缺的，當然書上的例題永遠是最重要的。這三章以外的其他幾章可以只看筆記，要是沒時間的話課件也不要聽了，看到不懂的地方再聽課件，弄懂筆記中的題目就足夠了。
剩下的一些非重點章節，可以只看看網校的筆記。
2．審計
審計應該是五門中最難的一門，去年審計第一道綜合題中的調整分錄，個人甚至覺得里面運用到的會計知識比會計考試還要難，第二道綜合題考得又非常靈活。去年的客觀題倒是很多都是書上的理論，可見審計還是課本最重要。審計書很枯燥，想要看下去也非易事，建議大家可以聽聽徐永濤老師的習題班，講得不是很難，學得也輕松。還有徐老師的最后沖刺班講義做得非常好，我去年審計來不及看了，干脆在最后沖刺的時候只看徐老師的筆記，一共大概100頁，第一遍半天就可以看完了，第二遍、第三遍三個小時都能看完，我大概看了5遍左右。當然這是因為我去年時間來不及才這樣做的，要是有時間的話最好還是認真把書研習一下。在此基礎上再看徐老師習題班與普通班的筆記，這樣把握更大點。審計是很有邏輯的一門，即使做題遇到沒見過的，用審計原理、邏輯去推理也能得到答案。有的老師推薦背誦，我覺得很多知識懂了就行，除了像幾種審計報告之外，其他也沒太大的必要去背。那么多知識點，靠一字不差背誦的話，絕對是件非常痛苦的事情，而且現在考試主觀題目越來越多，遠不是背誦能夠解決的。
3．稅法
稅法書不需要看，只要看葉青老師基礎班的筆記足矣，三大流轉稅、三大所得稅（2008年變成2個了）聽葉老師的課件兩遍以上，小稅種看看葉青老師的筆記就足夠了，甚至課件沒時間的話都不需要聽。葉老師的筆記絕對是真正的無師自通型的。最后網校還有葉老師的綜合題講解也是非常有價值的。題目可以做做“夢想成真”，或者網校課件里的練習題也足夠了。
4．經濟法
經濟法的話，個人覺得通過題目記憶比直接記要好，更加形象。第一遍聽課件，加深理解，因為經濟法理解起來也比較簡單，就是不大容易記住，所以，課件聽一遍足矣，而且可以加速聽。習題班的課件建議有時間的話也去聽聽，畢竟綜合題占了半壁江山啊。最后游老師的沖刺班、考前交流也要聽聽，這是最容易出成果的，不需要多少時間可以記住很多東西?；诨A班的筆記復習也足矣了，一味求全，最后反而因為東西太多記不住。
5．財管
篇3
火車上考出的CPA
那時候的張成只有15歲，專業是工業企業管理。那是改革開放剛剛起步的階段，考入中專的驕傲不久就被惶恐所取代，張成隱約感覺到了時代的變化，他利用課余時間報考了自學考試。1993年中專畢業的時候，他同時拿到了大專畢業證書。
張成被分配到了一家制藥企業，當然，等待他的不是老師所說的“廠長經理”的職位。他下了車間，半年后，因為表現出色被調到采購科做采購員。1994年6月的一天，他無意中看到一張注冊會計師的報考簡章。
“我不知道考這個能干什么，但我覺得總要干點什么，不能閑呆著，現在看來，正是報考注冊會計師這一決定改變了我的命運?！?/p>
1994年，正是中國經濟過熱，企業生產力開始過剩的階段，粗放型、一窩蜂的經營模式惡果初現，張成所在的工廠也遭遇了銷售不暢的情況，相應地他被安排做銷售工作。作為銷售人員的張成不得不全國奔走，推銷廠里的產品?！澳菚r候我一年至少要出250天的差。因為產品定位不準，銷售不出去，產品推銷出去后又收不回貨款，拿不到提成，出差只好借錢。我記得那時候一個月工資是370元，到了年底―算，我的差旅費借款超過了5000元?！闭f起這段日子，他―直在笑，仿佛那是一個很好玩的故事。
頻繁坐火車出差的時候，他總是帶著CPA的教材，看累了就睡，睡醒了再看。通過三年的“火車學習”，1996年12月，張成考取了CPA資格，成為甘肅省酒泉地區第一位通過考試取得資格的注冊會計師。
做一些讓人感動的事
張成以專業身份加盟了當地一家會計師事務所，他發現自己的世界原來―直在這里等著。認真、努力、負責任，以及天生對數字的敏感，讓張成很快脫穎而出，短短一年時間，他已經開始帶著20多人的團隊做一些大項目。工作之余，張成會想：“我們的評估真的能反應企業的本身價值嗎?我們的審計究竟能夠給企業帶來什么樣的意義?”他模糊意識到，對大多數企業來說，他投入巨大熱情和精力出具的報告，只不過是一張讓企業年檢“過關”的紙。
1999年，財政部和中注協開始推行會計師事務所脫鉤改制，要求變革事務所的“官辦”形象，并大力促進注會隊伍結構的年輕化、專業化、知識化。這一年的年底，張成所在的會計師事務所被授權改制成為注冊會計師自己出資的事務所，他被推選為主任會計師，占股51％。他欣喜于自己的能力有了更大的平臺，大力拓展業務范圍，親自批閱事務所出具的每一份報告，很快，事務所走上了良性發展的軌道，業務收入以每年80％～90％的速度增長。
表面的風光并沒有抵消張成內心的迷惘，盡管在他帶領下，這個事務所已經比周圍同行走得快很多，但他依舊不能回答內心的質問：“注冊會計師為什么要存在?我出具的報告有什么價值?”，“我想做一些讓客戶感動，讓自己感動的事情，要通過審計，透過財務數據發現企業經營方面存在的問題，并提出有效的建議，幫企業改進管理水平，讓企業受益。”
然而，在當時中西部注冊會計師行業整體水平落后的情況下，張成不得不悲哀地承認，不僅是事務所的其他會計師，即使是自己，也缺乏相應的知識和水平，無力實現通過審計提升企業管理水平的理想。而他們的大多數業務也都是常規的年度審計和改制評估，基本拿不到有挑戰性的重組、上市相關的業務。他透過鏡子，似乎能夠看見幾十年后的自己：依然坐在那張辦公桌后，面對一份份沒有太多技術量的報表和報告……
他想離開這個行業，哪怕是暫時的。
我想出去走走
2004年，張成將事務所轉手，獨自一人漂到北京，學習英語。
他本想到現代會計的發源地英國讀碩士。同時也想看看國外的市場經濟究竟是什么樣子的?？墒?，這次英語水平成了他痛苦的障礙。
他帶著迷惘南下，準備放棄留學，重新開始就業；尋覓未果，又帶著迷惘重新北上，這一次，一向自信的張成感覺進入了失重的太空，對未來充滿了迷茫，滿腹惆悵……
2005年1月，事情終于出現轉機，張成得到了一個赴新加坡讀ACCA(特許公認會計師公會)課程的機會。“前3個月只有痛苦。第一天拿到上課的資料，1頁筆記我要看3個小時……幸好3個月后，聽力終于打開了――學語言，環境真的很重要。”張成說到這里，語氣開始輕松，仿佛又從那3個月打滾過來?！半m然那時候我英語還不算太好，但我對經濟的本質有所認識，而世界的經濟規律總是一致的，即使我只能聽懂看懂一部分表達，根據自己的理解，也可以把整句話的正確意思猜出來。”
就是靠著這種對財務的深刻理解和刻苦的拼搏、努力，通常要3年才能考完的ACCA課程，張成1年半就全部通過。交了最后一門的試卷，沒等成績出來，他就迫不及待地回到了中國。2個月后，ACCA的全科合格證書被寄到他手中。
張成承認，現在回想當初的轉讓事務所、匆忙出國等行為有點草率，這段日子給他的教訓至今仍在：在工作中，他會思前想后，認真推敲每一個細節和步驟，做最壞的打算，然后爭取最好的結果。
尋找實現財務思想的平臺
回國后，張成做了一段時間咨詢公司的合伙人，最終，同樣因“找不到自己的價值”而放棄了。年歲日長而迷惘依舊，張成就像找不到出口的蛹，被困在繭里。
此時，2002年就曾有意邀他加盟的探路者創始人兼董事長盛發強找到了他。當時的探路者正經歷著快速擴張后的資金瓶頸，需要引入戰略投資者，也需要一個職業的財務管理者?！拔覀兊谝淮瘟木秃荛_心。首先，盛總很務實；其次，戶外用品屬于朝陽行業；同時我也認識到這是我一直在尋找的，實踐自己財務思想的平臺――在內心深處，我一直渴望著這個平臺?！?/p>
篇4
一、會計電算化知識
本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件。既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。
二、稅務知識
本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。
三、出納方面知識
由于我們的學生學歷較低，很多同學畢業后只能擔任出納，故此，對于出納工作主要職責（如登記現金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現金、有價證券、空白發票、支票印章）以及應具備技能（如點鈔、計算器、辯別真假鈔票）等應讓學生熟練掌握。
四、財會法規知識
篇5
本次外出實習，我感覺收獲特別大。第一：收集了很多教學素材案例，在審計過程中，一旦我發現有對我以后教學有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業實習，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學提供很多幫助。本學期我講授企業單項實訓課程，在授課時就經常順手拈來我外出審計中碰到的很多案例感覺教學效果很好。第二：了解目前企業會計現狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現象。第三：向注冊會計師學習了很多知識，對于我在審計過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計師事務所的老師詢問，對于我提出的各種"轟炸式"提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計人員各方面素質及要求，為我以后在講授課程時對于授課內容如何有所側重更有幫助。本次發言，張部長主要讓我談一談目前企業對會計人員要求，我們在教學中應注重培養學生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一，會計電算化知識
本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。
二，稅務知識
本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。
三，出納方面知識
篇6
筆者所在高校會計學專業的總體培養目標是培養德智體美全面發展，專業知識扎實，具有創新能力、實踐能力和自我發展能力的高素質、應用型、復合型人才。學校開設了財務會計，管理會計，成本會計，政府與非盈利會計，預算會計等多個方面的課程，提升學生的專業技能。同時學生還要學習形勢與政策，思想理論與概述等課程提高思想政治素質。學校要求學生必須掌握一門外語，在大二學年開設了會計英語課程。在學生剛進入大學階段，學校開設了公共基礎課和通識課程，為學生以后的專業學習打下堅實的基礎，使得形成合理識框架。同時通過認識實習，專業調查，專業模擬實踐，畢業實習，企業實踐的方式提高學生實踐能力。采取理論教學和實踐教學相結合的方式，積極開拓第二課堂，通過完成讀書筆記，參加學術講座，發表學術論文、參與學生創新基金等活動，以多元化途徑有機結合方式實現培養目標。
二、分析說明大學會計學教育存在的問題
（一）側重理論學習，學生實踐操作能力差
學生專業學得好，并不意味著將來到企業單位中工作能夠勝任會計職位，高校中存在著高分低能的現象。學校教師缺少實踐經驗，而且對會計理論的研究重于對實務的研究，加上教材上的理論知識與實際操作相差很大，學生對編制憑證，登記賬簿，成本預算沒有完全弄懂，對于學過的知識模糊不清，模棱兩可。
（二）實驗作業存在抄襲，實驗報告爛于收尾
實驗課程大部分在每學期的后半部分開設，實驗報告上交時間在期末，學生忙于期末復習對于實驗報告匆忙草率做完，報告爛于收尾，對于實驗原理沒有理解到位，實驗步驟也不清楚，試驗中存在的問題和應該注意的事項也沒有弄懂。
（三）教學目標過低，學生學習只為期末考試及格
部分課教師平時教學目標相對較低，課堂上講解的內容只涉及到期末考試的范圍，為降低掛科率，考前給學生勾重點，泄漏試題。教學陷入“應試教育”怪圈，與大學素質教育的理念相違背，沒有為學生拓展知識，會計教育大眾化，教育水平一般。學生沒有完全擺脫小學和中學階段樹立起的應試心理，過分關注分數與名次，平時上課不認真聽講，缺課逃課，考前背重點，沒有真正掌握專業知識，同時也樹立了不良學風。
（四）校外實踐機會不足，人才培養模式與社會實際需求脫節
會計是一門實踐性，操作性和專業性很強的專業，因而學校應該重視對學生動手操作能力的培養。學科結構單一，課程體系陳舊；會計教學方法和手段相對落后；師資隊伍實踐能力不夠等方面，企業招聘一般都有工作年限和經驗要求，由于在校大學生經驗不足，資質尚淺，會計崗位對會計人員的保密性要求等原因，企事業單位大都不愿意接受學生實習。大部分人是靠熟人介紹進入相關單位實習，學生缺乏實習實踐的機會，畢業工作時不能很快適應工作。會計人才不能很好地與社會實際需求接軌。
（五） 會計教育中各科內容有重疊之處，忽視彼此間的聯系
這里包括授課內容和授課先后次序問題。例如，《統計學》與《管理會計》，應該先學習統計學中的相關數據分析，后學習統計學，而有的高校忽視了順序，導致部分管理會計內容無法學習?！敦攧展芾怼放c《管理會計》在復利，年金的計算上有重疊之處。《經濟法》內容包含了《稅收理論與實務》中的知識，內容冗雜，教材編寫不合理。
（六）畢業論文質量低，重復率高
畢業論文答辯時間在大四下學期，由于學生忙于實習，找工作，準備出國，用于寫論文的時間較少，加上所讀專著，期刊不多，專業知識學的不深，沒有東西可寫。寫出的論文是東拼西湊，復制粘貼形成，重復率過高，水平一般。
三、對大學會計教育的建議
（一）加強誠信教育
就會計的歷史而言，其本質乃是對經濟行為的客觀真實反映，保證所提供的信息內容真實，數字準確，資料可靠。會計信息作為國際通用的商業語言，在促進國際貿易、國際資本流動和國際交流等方面的作用將更加突出，社會各界對會計信息真實、客觀、透明、公允等的要求更加嚴格，對會計人員誠信的要求會更高。學校只有加強誠信教育，才能糾正學生抄襲實驗報告和考試作弊的行為。
（二）改進考評方法，提高教學水平，樹立良好學風
對于教師的績效考核，不應只關注于出勤率和掛科率。學?？梢圆捎贸銮诼?，掛科率，學生發表學術論文，科創競賽相結合的考核辦法。對于學生在著名期刊上發表與本課程相關的論文，取得與本課程相關的市級以上競賽獎金的，可降低對本課程掛科率的要求。不僅有利于減輕教師的掛科率壓力，也有利于鼓勵教師幫助和指導學生對本課程的研究，提高學生的素養，加強教師與學生的合作與溝通，有利于教師與學生共同走出“應試怪圈”，樹立良好的學氣。此外會計教學深度應達到注冊會計師的要求，會計專業課程的教材可選用注冊會計師教材，以培養注冊會計師和高端會計人才為目標，對于學生畢業一次通過注冊會計專業階段考試的，給予學生和專業教師一定的獎勵，授予教師榮譽稱號。
（三）推進案例教學，增加實習機會
篇7
一，會計電算化知識
本次外出企業查帳，我發現大部分企業已實現用電腦做帳，而且大部分企業公司都是采用金蝶財務軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應重點加強這方面知識講授，讓每位同學都能達到熟練運用這2個財務軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學生每分鐘要達到40-50個字左右。
二，稅務知識
本次外出企業查帳，我發現很多公司因為規模較小，只設有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應加強稅務知識講授，尤其是稅務實務操作練習，教會每會學生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業所得稅、營業稅、房產稅等更要重點講授。
三，出納方面知識
由于我們的學生學歷較低，很多同學畢業后只能擔任出納，故此，對于出納工作主要職責(如登記現金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現金、有價證券、空白發票、支票印章)以及應具備技能(如點鈔、計算器、辯別真假鈔票)等應讓學生熟練掌握。
四，財會法規知識
本次外出審計，我發現目前很多企業會計人員素質較低，尤其是財會法規知識淡薄，沒有嚴格執行款項收付審批權限的有關規定，對不符合財經法規，財務制度的收付業務沒有拒絕辦理。做帳時存在很多問題，比如很多單位業務招待費嚴重超支，《企業會計制度》規定，企業經營收入超過1，500萬元以上，用于業務招待的費用不得超過其收入的5‰，經營收入低于1，500萬元的不得超過其收入的3‰。但很多會計人員卻不知道這一規定，甚至有一個單位主營業務收入為200多萬元，當年支付業務招待費卻為30多萬元，占該年經營收入的的117‰，而當年的營業利潤卻為-30多萬元。很多單位存在大額現金支付的情況，違反了《中華人民共和國現金管理暫行條例》關于單位間的各項經濟往來應當通過開戶銀行轉帳結算開戶銀行支付給個人款項，超過使用現金限額的部分，應當以支票或者銀行本票支付，確需全額支付現金的，經開戶銀行審核后，予以支付現金等有關規定。
還有很多單位存在白條抵庫問題，我到一個單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬元，只有董事長一人簽字同意，沒有寫明借款理由，時間已長達5年，嚴重違反財經法規關于不能白條抵庫等明文規定。再比如現金盤點，很多出納人員對于我們提出現金盤點，非常不配合，竟然說出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼。”這樣的話來，竟然把單位現金與自已錢包混在一起嚴重違反財會法規的行為來，有些固定資產業務沒有工程合同，有些記帳憑證沒有附原始憑證。比如我查到有一筆購買食品的費用7萬多元，既無食品名稱也無食品去向，無法證實該費用的真實性。所以，我們以后應加強這門課程講授，讓學生從現在起就樹立起法律意識，熟練掌握《企業會計制度》、《現金管理條例》等有關規定。
篇8
2、關于時間安排上。其實我2012年就報考過注會，但是因為那年正值本科升研究生階段，暑假的時間都用來旅游了，沒有好好的利用，最終基本沒有看書，棄考。2013年報考了兩門，但是沒有做好充分的復習計劃，雖然以比較高的分數通過，但是是在復習的最后一兩個月才開始發力，基本每天學習時間為早上7點到晚上12點，中間可能只有1到2個小時的休息時間，搞的很疲勞和緊張。在2014年的備考中，我接受了教訓，從4月開始，我就制定了學習計劃，安排好了四門的復習時間。所以做好充分的計劃是很有必要的，要讓自己在思想上提高警惕，嚴格遵守。
二、我認為可以分以下幾個步驟來學習注會的教材內容，這只是我個人的學習方法，不一定適用于每個人。
第一階段，基礎學習階段。我在第一遍學習四門課程時，是采用各個擊破的方法，比如在兩個月內依次完成四門課的學習，順序為審計稅法經濟法公司戰略。完成一門課后再開始另外一門課。第一遍學習時，直接邊看教材邊聽老師的基礎班視頻，我認為這樣能夠節約時間，將教材和老師的講義結合起來。
第二階段，強化階段。每天的時間分給兩門課程來進行強化學習，精讀教材，做習題。因為第一遍時沒有做習題，所以這一遍把視頻先放下，鞏固教材和筆記，做每一章的習題。我比較愛鉆研教材，尤其是審計，第一次學習時可能覺得不著邊際，但是多重復幾次，多閱讀幾次書和講義，將整體內容串聯起來，會對學習有很大的幫助。
第三階段，重復階段。我在考試前的心理準備是這樣的，雖然注會是60分通過，但我做的是必須得80分以上的準備，留下充足的空余。如果你的心理準備只是60分，很有可能最后與通過失之交臂。所以要不斷的重復復習知識。在這一遍的學習中，我會看強化班的視頻。強化班老師講的內容比較簡略，但是可以很好的將知識前后串聯，并且重點非常突出。在前兩遍學習過程中不懂的內容，通過這一遍的學習可以很好的理解，并且在這一遍的學習中，要為每一章的知識畫框架圖，將每一個知識點的內容用自己最熟悉的、最簡便的方法記錄下來，為最后一遍的復習做準備。
第四階段，到這個階段，對每個章節的考點已經比較熟悉了，要做的就是加強記憶和熟練度。我會看習題班的講義，選擇性的聽自己掌握的不是很好的題目。這個階段，我基本只看自己在上一階段總結的內容，經濟法和稅法我都有一套自己的筆記，一次次加深記憶。
第五階段，在考前10天內，做模擬題。
篇9
直接感知演示法是指教師通過對實物或直觀教具的演示和組織教學性參觀等，使學生利用各種感官直接感知客觀事物或現象而獲得知識的方法。以直接感知為主的方法包括演示法和參觀法。這類方法的特點是具有形象性、直觀性、具體性和真實性。我這里所用直接感知演示法就是利用有實際賬的會計軟件數據示例調出賬簿和相關憑證進行解釋的方法。
隨著社會經濟的發展，被審計對象越來越復雜，對審計工作的要求也越來越高，現有審計資源的供求矛盾日益突出。審計抽樣技術和方法運用于審計工作，是審計理論和實踐的重大突破，實現了審計工作從詳細審計到抽樣審計的歷史性飛躍，審計抽樣技術和方法的運用，有效地緩解了審計資源的供求矛盾。審計抽樣運用得當，不僅能夠節約審計成本，而且可以提高審計效率。為了提高審計工作效率、降低審計成本，審計抽樣已開始逐步取代傳統的詳細審計。一般而言，審計抽樣包括屬性抽樣和變量抽樣，前者解決有否錯弊，后者解決錯弊量多少。此數值可作為是否超過注冊會計師所能容忍的程度，以降低審計風險。這是為什么要進行屬性抽樣的原因。
審計學中審計方法的抽樣技術在審計中的應用中的屬性抽樣是非常不好講解的一個地方。具體是老師與學生們感到非常的抽象。加之有些教師缺乏實踐，不善于運用以直接感知為主的方法和具體實例來進行講解。使得學生們理解困難，影響了審計學的教學效果。為此，我通過會計軟件的賬套數據調賬的演示來進行講解，取得了良好的效果。
其教案的設計與步驟如下：
一、板書給出概念
屬性抽樣是指在精確度界限和可靠程度的一定的條件下，為了測定總體特征的發生頻率而采用的方法。其目的在于估計總體既定控制的偏差率或偏差次數。
屬性抽樣的具體步驟包含以下步驟：板書
1.明確審計測試目標
解讀：在財務軟件中調出現金日記賬并告之同學們其目標是查證企業現金收付事項的合法性。檢查此單位現金收付業務是否符合國家現金賬管理規定的現金收支范圍，通過現金賬與實際數對比可以檢查有無侵占和挪用，通過賬面記錄和收付憑證內容，可以檢查有無違法行為。
2.定義屬性和偏差狀態
解讀：假定我們將此單位在購貨付款銷售收款超過1000 元必須通過銀行轉賬支付作為一個屬性。其審計依據是《現金管理暫行條例》，我們通過抽取樣本收集其有多少次觸規次數即頻率。并引出問題頻率高意味著什么？頻率低又意味什么？給出信息供注冊會計師進行研判，并演示一下采用給出對方科目和金額過濾的辦法篩選辦法找出一條有問題的記錄，讓學生有一個明確的認識。
3.定義總體
解讀：調出現金日記賬1~12 月的數據，從數據庫的記錄表中可以看出借貸方發生額有多少條記錄。假定某企業2008 年度365 天現金日記賬中現金支出記錄為430 筆我們定義這430筆為總體這就是總體容量。
4.定義抽樣單位
解讀：假定定義觸規次數
5.確定可容忍的偏差率
解讀：可容忍偏差率是注冊會計師可以容忍的控制運行出現的偏差率。我給出是5%，即100 次以現金付款業務超過1000 元以上而給現金不能超過5 次，如果偏差超過5個，則會認為內部控制有效性不高。對總體的評價是不接受總體。如果低于5 個，則會認為內部控制較好，總體可接受。也就是說，可容忍偏差率是注冊會計師可接受的最大偏差率，超過這個偏差率，注冊會計師就不會接受總體。
我采用的方法對著賬簿進行形象的解釋。
6.估計總體偏差率
解讀：為了計劃適當的樣本量，應當預先估計總體偏差率。如果預期總體偏差率較低，則需要較小的樣本量就可以滿足審計人員的可容忍偏差率的要求，這是因為不需要精確的估計。通常審計人員可以利用以前年度的審計結果來估計總體偏差率。如果沒有以前年度的審計結果或者雖有但不可靠，審計人員還可以從本年度總體中選取一個較小的預備樣本進行估計。如果使用預備樣本，只要遵循恰當的選樣的程序，它也可以包括在最終樣本之中。
7.確定初始樣本量
解讀：初始樣本量受四個因素影響：總體容量、可容忍的偏差率、過度信賴風險和估計總體偏差率。在上述四個因素中，可容忍的偏差率與估計總體偏差率兩因素的結合對樣本量影響較大。屬性抽樣中初始樣本量的確定，通常既可以用計算法，也可以采用查表法來確定。屬性抽樣樣本量公式
其中：N- 總體量；
A- 要求的精確度=5%（總體的精確度或可容忍的總體最大誤差）;
Ur- 可靠程度系數=1.96(可靠程度95%);
P-預期總體差錯率=1%;
n-樣本量
8.選取樣本
解讀：選取樣本采用隨機選樣方法。（用亂數表確定）
9.實施審計手續
解讀：審計人員在實施審計手續時，要檢查樣本中的每一個項目，以確定它們是否與屬性一致，同時記錄所有發現的偏差情況。審計手續完成后，每種屬性都具有一個對應的樣本量和發現的偏差數。
10.根據樣本推斷總體
解讀：在屬性抽樣中，審計人員需要根據樣本結果，計算出在特定的過度信賴風險下的偏差率上限。我們可以利用專門的屬性抽樣的樣本結果評價表來確定偏差率上限。
11.分析偏差
解讀：除確定每種屬性的偏差率上限和估計真實總體的偏差率是否可能超過可容忍的偏差率外，還有必要分析樣本偏差的性質，進而判定引發這些偏差的內部控制中的故障。
12.決定總體的可接受性
解讀：只有當根據樣本結果確定的偏差率小于或等于可容忍的偏差率且二者是以相同的0/1 為基礎時，才可以認為總體是可以接受的。在這種情況下，只要對偏差的分析并未表明內部控制的某一方面可能存在預先未曾考慮到的重大問題，則認為所測試的內部控制是可以信賴的，可以因此減少控制風險水平。
注意：此處要重點講解概念總體、抽樣單位、可容忍的偏差率、可接受的過度信賴風險、估計總體偏差率、初始樣本量特別要重點強調什么是總體特征和發生的頻率。
二、列示會計軟件現金日記賬截頻并調出相關的憑證
這樣做的好處就是讓學生有一個直觀的認識教師可以對電腦軟件調出界面進行形象的解釋。這樣避免了缺乏原型的空洞說教。
三、總體特征的給出
在查現金日記賬貸方發生額的每一筆記錄。設定總體特征為在商品交易中是否有大于1000 元現金付出而沒有通過銀行轉賬支票的記錄？調出有一筆出售給湖北江陵磚瓦廠產品并退回多余貨款而給付現金的事實這就是總體特征。
四、為什么將此作為總體特征
根據現金管理暫行條例現金管理和監督的規定前款結算起點定為1000元。結算起點的調整，由中國人民銀行確定，報國務院備案。第六條除本條例第五條第（五）、（六）項外，開戶單位支付給個人的款項，超過使用現金限額的部分，應當以支票或者銀行本票支付；確需全額支付現金的，經開戶銀行審核后，予以支付現金。而此被審計單位卻違背了此項規定。
五、此特征發生頻率
假定某企業2008 年度365 天現金日記賬中現金支出記錄為430 筆我們定義這430 筆為總體。但是一年365天內總共發生了幾筆呢？這就是我們要摸清楚的地方。即發生的頻率。
六、小結
審計是一門實務性極強的學科。往往是理論上講一百篇，不如實踐做一次，這不僅要求授課教師具有豐富的實踐經驗，而且還需要求具有豐富的教學素材和手段。這個素材和手段采用erp 會計軟件和審計軟件能夠取得意想不到的效果。
參考文獻：
[1]中華人民共和國現金管理暫行條例國務院令第12號第五章第五條.
[2]秦榮生，盧春泉.《審計學》（第七版）第二章第三節.
[3]《高等教育學》教育部人事司主編第59頁.
篇10
某稅務稽查組檢查一生產家具的A公司，按檢查計劃，時間已經過半，常規納稅檢查的分析方法都已運用，而且對A公司增值稅和企業所得稅稅負極低的問題雖找到收入下降和成本升高的原因，但仍未能發現偷逃增值稅和企業所得稅的任何跡象和問題，檢查陷入困境。
檢查員小吳正在復習迎考注冊會計師，對審計報告頗感興趣，他發現注冊會計師對A公司被檢查年度出具的審計報告中有這樣的保留意見：“由于貴公司對B公司和C公司等單位的應收賬款串戶問題嚴重，我們無法認定有關應收賬款明細賬戶期末余額的正確性”，于是，小吳找出對B、C兩家公司應收賬款的明細賬戶仔細研究起來，一會兒就發現了這兩個明細賬戶的年末均為貸方余額的異?，F象。一老同志看見后，提醒小吳抓緊時間，圍繞稅收問題檢查，不要受審計報告的影響，但小吳仍固執己見，他想起在會計師事務所工作的一位注冊會計師曾介紹說審計報告披露問題很可能含糊其辭，感覺眼前的審計報告就是這樣，保留意見中除了明指的B公司和C公司外，“等單位”究竟還指哪些單位？“串戶問題”究竟情況如何？紅字余額又是如何形成？對于這些問題審計報告都未能予以明確。為了查明情況，小吳根據B公司和C公司明細賬戶上的憑證號碼分別找出了相關記賬憑證進行逐一核對，果然發現了張冠李戴的“串戶問題”，主要問題是A公司將收回的其他九家公司的銷貨款分別集中沖減了B公司和C公司的應收賬款借方余額，會計處理為借“銀行存款”（款項來源為九家公司），貸“應收賬款──B公司或C公司”，致使對B公司和C公司的應收賬款這兩個明細賬戶年末出現了貸方余額，審計報告保留意見中的“等單位”就是暗指這九家公司。那A公司為何要將從這九家公司收回的貨款貸記到對B公司和C公司應收賬款的明細賬戶上呢？小吳分析，如果是合并使用往來賬戶但又未見在對B、C兩公司應收賬款的明細賬戶上對這九家公司的銷售先作借記“應收賬款”的會計處理，而且A公司對這九家公司也均未另外單獨開設應收賬款的明細賬戶。分析至此，小吳判斷出最關鍵的問題是A公司對這九公司的銷售沒有先作借“應收賬款”，貸“主營業務收入”的賬務處理，而是在收到貨款后被移花接木，直接沖減了與這九家公司毫無關系的B公司和C公司的應收賬款，最終達到少計對這九家公司實現的銷售收入的目的。于是，小吳立即要求A公司提供對這九家公司銷售產品開具發票并進行銷售核算的情況，A公司哪里能夠提供，只好如實承認了偷稅問題。
最終查明，A公司為了達到偷稅的目的，將對這九家公司不需要開具銷售發票而收回的銷貨款在沒有先作借“應收賬款”，貸“主營業務收入”賬務處理的情況下，分別直接貸記到對B公司和C公司兩應收賬款賬戶的貸方，致使對B、 C兩公司應收賬款的賬戶年末出現了貸方余額，全年共少計主營業務收入近1000萬元，但由于A公司將相關的產品銷售成本（均勻地）混雜在其他各月份正常確認銷售收入的產品銷售成本中一并結轉，沒有造成銷售成本結轉的大起大落，一定程度上影響和迷惑了檢查人員對納稅情況的分析，最終造成偷逃了大量的增值稅和企業所得稅。
分析
從上述案例可見，如果稅務稽查工作能夠充分利用其他部門或單位的相關審計報告將會給稅收稽查工作帶來意想不到的幫助和收獲，但在日常納稅檢查實務中一些稽查人員往往對此不以為然。
在上述案例中，我們可以從審計報告看出，其保留意見要說明的不僅是簡單的串戶問題，實際上只要根據審計報告的提示查到對B公司和C公司應收賬款的明細賬戶，就可以看到兩賬戶為貸方余額的異常情況，進而發現A公司將從其他九家公司收回的銷貨款分別沖減了對B公司和C公司應收賬款，最終發現A公司對這九家公司實現的銷售沒有記賬，由此可見，審計報告在此案例中起到了非常重要的提示和導向作用。因此，筆者認為，作為稅務稽查人員，務必重視對其他部門或單位相關檢查報告的閱讀、理解和利用，這往往會給稅收檢查工作帶來事半功倍的效果。但筆者必須強調的是，稅務檢查人員不僅要學會如何看懂、分析這些檢查報告，而且還要掌握如何利用這些檢查報告的技巧。例如，由于注冊會計師審計的獨立性受到一定程度的影響，一些審計報告往往還不能把存在的問題完全如實披露，或披露時表述婉轉、旁敲側擊、點到為止，這時稅務檢查人員不僅要能夠正面理解審計報告披露的問題，而且還要善于分析其弦外之音。另外，還必須強調的是，其他部門的檢查報告往往僅是從其本身的工作要求來揭示問題，披露問題的角度、方法和重點與稅收檢查報告肯定有所區別，因此，稅收檢查人員還要善于把其他部門檢查報告中所揭示的問題與稅收問題做適當的銜接和“翻譯”，達到為我所用的目的，做一個善于發現和充分利用各種信息的稅務稽查人員。筆者認為，這些都是一名合格稅收稽查人員應該掌握的基本方法和基本技巧。
篇11
一、應用型會計人才培養的基本特征及必要性
(一)應用型會計人才的基本特征
適應現代化經濟建設，同國際經濟接軌的應用型會計人才結構可以分為3個層次：能為我國會計法規、會計理論和會計實務建設獻計獻策的決策人才；按我國會計法規制度的要求組織、協調會計機構及會計人員處理會計主體的會計事務的人才；有足夠的理論知識，熟練的會計事務處理能力，勝任會計專業第一線工作需要的應用性人才。對于第3層次的會計人才而言，他們的工作領域是國家行政事業單位、各類型企業的一般會計事務處理領域。這類會計人才相對于第1、2層次的會計人才而言，人才培養所需的投入相對更小，培養難度相對也更小。由于會計是需要有專門的職業技術、高度職業化的高等教育專業，所以第3層次的會計人才主要是應用型本科院校培養。
(二)培養應用型會計人才是社會的需要
在2000年報道了貴州等地大學畢業生回到技校學習之后，近幾年陸續報道鄭州、天津、廣州、沈陽等地有大學生“回爐”技校的現象。這種大學生“回爐”技?，F象一方面反映我國的高等教育不能真正適應社會需求，另一方面也說明我國相當一部分高校辦學定位不切實際、專業設置陳舊、教學內容與市場脫節。很多大、中專甚至本科會計專業畢業的學生在學校接受了會計教育，畢業時卻與會計工作失之交臂，在一系列的人才招聘會上。一些用人單位明確表示不會雇傭會計專業應屆畢業生，他們認為應屆畢業生動手能力、實踐能力、應變能力及創新精神差，企業雇傭他們還要花相當多的時間和資金對其進行培訓。因此，他們更愿意招聘具有工作經驗的大學生。學生就業難，這個尖銳的問題反映出會計專業學生越來越難以適應市場需求，學生在市場上的競爭力越來越弱。而在這時會計行業又在呼吁急需會計人才，原因是他們所擁有的會計人才知識結構陳舊，這就出現了會計人才青黃不接的現象。普通本科院校雖然與重點大學同屬本科層次教育，但由于其經費、師資、生員無法與重點大學相比，所以其按照同一模式培養的本科生質量以及畢業生在就業市場的競爭力無法與重點大學相比，近幾年本科畢業生就業難主要集中在普通本科院校。普通本科院校尤其是獨立學院應充分認識自我，準確定位人才培養目標，正視發展歷史短、生員質量相對較差等客觀事實，認真分析本校在全國普通本科高校中所處的位置，根據學生自身素質特點把學院定位在培養生產、管理、服務行業的高級應用性、技能型人才上。
二、現行會計學專業教學計劃存在的普遍問題與分析
我們所培養的會計人才與社會的要求仍有相當大的距離，導致目前的“兩難”現象：一方面，會計專業畢業生很多，就業較難；另一方面，社會所需的高素質的會計人才奇缺，用人單位感到尋才難。不難發現，高等學校在會計人才的培養上所存在的問題。
(一)課程設置缺乏理論依據，課程內容重復較多，知識更新不能與時俱進
傳統的會計教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關系，包括課程數量、授課內容等方面。如《財務管理》和《管理會計》兩門課，在授課內容上有很多重復之處，而在課時上卻按完全獨立的兩門課安排，教師之間在這方面往往也交流不夠。會計學專業是時效性很強的專業，加之近些年來會計改革步伐加快，新準則的頒布與實施，由于教學計劃的“法定性”，有些課程已經在前期開過，致使教師無法將本專業最鮮活、最前沿的知識傳授給學生，造成學生所學的專業知識，一出校門就成了“廢品”。
(二)教學模式、考核方式過于陳舊
傳統的教學方式是以教師為中心，以課堂為中心，老師在講臺上講，學生在臺下邊聽邊做筆記，學生完全處于一種被動的地位，結果學生不能靈活地把握知識，只能死記硬背，教學效果往往事倍功半。傳統的考核方式也只是單純地考查學生對課本知識的把握程度，重理論，輕實踐，無法看出學生的應用能力，也就造成了理論與實踐相脫節。
(三)師資隊伍素質有待提高
目前會計專業的基礎教師一般只講專業課中一兩門課，講會計的不擅長財務，講財務的不擅長會計，專業知識面狹窄。另外，有相當一部分教師是從學校畢業直接進校任教，參加社會實踐少。工作經驗不足，往往在教學中憑主觀想象出發，教條地照搬教材，而不能按會計的職業規范進行教學，往往給學生留下的只是含糊的概念，這種現狀必須得到糾正。
(四)實踐教學環節形式單一，內容簡單，目標過低
表現在：課程單項實驗過分依賴會計軟件，學生動手能力差；綜合模擬實習內容多、時間短、適用性差，實驗效果不佳，專業實習無法正常進行，學生實踐能力無法得到真正鍛煉。
三、應用型本科院校會計教學改革的具體措施
根據以上的分析，應用型本科院校應從以下方面進行會計教學改革。
(一)教學改革
1、轉變教學模式，改進教學方式，改革考核方法，實現理論與實踐―體化教學?？蓪嬚n程安排在實訓中心完成，讓學生邊學邊干；同時可以采用多媒體教學、現場教學、案例教學、討論式教學、網絡教學等多種方式，突出網絡視頻的作用。提高學生學習積極性，轉變學生的學習方式“要我學”，為“我要學”，充分發揮教師的主導作用和學生主體作用，提高學生分析問題與解決問題的能力；改革考核方法，在考核中采用開卷和閉卷相結合的方式，把理論考試與實踐操作能力相結合，把考核重點放在專業實踐能力和創新能力上。
2、將學歷教育與會計職業資格教育相結合，構建復合型理論教學體系。職業資格考試熱潮已經波及大學校園，目前國內的會計職業資格分為3類，即會計從業資格、會計專業技術資格和注冊會計師資格(CPA)。與此同時，為給會計專業學生就業創造條件，近年來各地相繼出臺允許在校大學生參加注冊會計師、助理會計師統一考試等方面的制度；2005年國家又
對會計從業資格證書的取得進行改革。學生之所以熱衷于考取各種會計資格證書，實際上是來自于一種就業的壓力。作為人才培養單位，如果能把會計職業資格教育融入到會計學歷教育中來，不但可以豐富教學內容，而且能為學生參加相應的會計職業資格考試提供便利。使學生畢業時就擁有一本或兩本相應的職業資格證書，為就業提高了競爭力。
(二)會計課程設置的改革
1、課程的結構體系。通過廣泛調研和科學論證，并充分考慮會計課程的特點，可采用“2+2”的培養模式。即大學的前兩年學習公共基礎課和專業基礎課，后兩年開設專業方向課程，在前兩年學習成績排名前10％的學生可以根據自己的興趣和特點任選專業。選修課可以針對專業方向設置課程。在“2+2”模式下，根據對應用型本科院校會計專業畢業生培養的目標定位及用人單位對畢業生的要求，在學習、調研的基礎上對會計專業應用型人才培養方案進行調整。在貫徹“寬口徑、厚基礎、高素質”的培養原則基礎上，搭建通識教育課、學科基礎課、專業課、實踐教學相結合的“平臺+模塊”課程結構體系。
2、探索應用型本科院校的短學期制問題。我國高校普遍實行兩學期制，近年來，我國已有部分高校，如北京大學、清華大學、浙江大學、杭州電子科技大學等先后進行了學期制改革的嘗試，并取得了不少有益的經驗。短學期制的普遍做法是：原學期由20周調整到18周左右，在增長的暑假里安排“短學期”，并相應地調整長學期里課程學分與學時，而學生利用“短學期”主要是用來完成輔修、雙學位課程、專業課程實習、課程設計、社會實踐及創新研究實驗等，所修課程、實驗、實習計入學分。學校也可以利用短期時間，邀請國內外知名學者來校作報告。對于應用型的本科院校，這大大拓展了學生的知識面，增加了他們實習的時間，也必然會增強他們的動手實踐能力，提高他們的就業競爭力。
(三)將理論教學與實踐教學相結合，構建系統性的實踐教學體系
對會計學專業實踐教學環節進行系統性的合理設計，并付諸于實踐。可以從以下方面著手：
1、感知實踐。通過開展以認知與感受為主的企業、會計師事務所參觀、社會實踐等活動，讓學生真實感知專業知識在社會各行業的應用情況，感受社會對會計人才的綜合素質要求。
2、專業課程實踐。主要開展專業基礎課程實驗、專業技能課程實驗、專業綜合課程實驗，其關系是逐步遞進，呈梯形排列，實踐時間逐漸增加，并突破了課堂的限制，強調由課內向課外延伸。通過建設與會計學、成本會計、審計等多門課程相結合的多媒體教學系統，建立仿真的企業財務環境，提供模擬企業的財務有關數據，供學生進行會計核算與分析、審計和財務管理等基本技能實際操作，提高學生動手能力，促進掌握會計專業技能知識。
3、角色實踐。為了增強學生的實踐能力，由學院提供一個與實際工作環境相同的環境，要求學生將自己看作是一個從事實際工作的人員，通過若干實踐方式，體會來自實際工作的各種問題、各種要求，從而讓學生發現自己的不足并在今后的學習中加以提高的一個學習環節。
篇12
1.制定合理科學的自學計劃
制定學習計劃是自主學習的首要環節，也是一種自我監控的手段。必須在老師的指導下進行，我根據自己的實際情況，制定一個比較科學合理的學習計劃。如：學期計劃、課程計劃、單元計劃、復習計劃、網絡平臺使用計劃。有了學習計劃，保證自學活動有計劃、有步驟地進行。只要持之以恒地堅持學習，自然會養成良好的自學習慣。
2.認真聽好在線學習輔導課
在上課前按自學計劃預習有關課程，做好了充分的準備，帶著疑問和渴求知識的心情來聽輔導課。 在聽課過程中，認真聽、認真思考，做好聽課筆記。記好重要的內容， 如果聽不懂，無法跟上教師講授的進度時，不要驚慌，在課后盡快地尋求輔導老師和其他學生的幫助。做到當堂的問題當堂解決。
3.詳細做好自學筆記
除了做聽課筆記外，還應在閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于理解和記憶教材內容。利用各種學習方式時，也必須在教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把對于內容的理解記錄下來，在復習時就能有的放矢，胸中有數。
4、積極參加學習小組活動
學習小組活動因為是在教師的精心指導下進行的，它是知識性、趣味性相結合的一種學習形式，在活動中我感受到一種濃厚的文化氛圍，同學們通過討論焦點問題、交流心得體會、溝通學校信息等。獲得了大量的信息，對我來說也是一個再學習、再提高的過程。所以，這種活動效果很好，即拓寬了我的視野，又培養了我的各方面的能力。
5、利用多媒體技術進行學習
利用多媒體進行學習是遠程教育的重要學習方式，充分利用媒體資源進行學習，是一種十分必要的措施和手段。我在自學的過程中，利用課件進行學習，課件包括了教學中的重點、難點，還有自測練習。通過使用課件，幫助我檢查、復習和鞏固學習取得了較好的效果。
另外，為了學習方便，我經常在家或在單位上網學習，瀏覽北外學習平臺，補充了自己自學方面的不足;遇到不懂的問題，我及時通過電子信箱或電話及時向老師請教。我希望在這種所學校能學到真正的本領，為自己的將來奠定堅實的基礎。愿更多的人來北外，來參加遠程教育學習，它才是你真正的"授業者"，愿每個人都能在這里受益。
會計個人學習計劃二
成功的人生需要自己去經營，現在就為自己的人生做好規劃，為人生點亮一盞明燈，贏在人生的起跑線上。好的計劃是成功的開始，古語講：“凡事預則立，不預則廢?！本褪沁@個道理。當今的社會處在變革的世代，到處充滿著激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業活動的競爭非常突出，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計哈自己的規劃。
隨著大學的擴招，畢業人數的增加，工作不再由國家分配，大學生畢業的黃金時期悄然而逝，面對激烈的競爭，大學生的就業形勢也一年比一年嚴峻，然而市場需求卻沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力仍然很大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，我們要同富有工作經驗的下崗工人，勞動力價格底下的農村富余人口舉行競爭，就業形勢不容樂觀。面對這樣的環境，多掌握一門學問就多一門出路，所以，我計劃自學會計這門專業。
首先，我對職業環境進行了分析。 現在在我國，全國數百所高校中幾乎每個學校都設有財政專業，尤其是會計專業，每年都有成千上萬的會計專業大學畢業生涌上人才市場，雖說枯寂是熱門專業，但如今這種現狀下普通和初級財務人員也明顯供大于求。但高端財務人才卻千金難覓。作為專業技術性很強和個人素質相對要求較高，且事業單位最重要的經濟信息系統和控制系統的財務會計工作。越來越多的企業開始對其從業人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會計工作實踐經驗，并且取得會計職稱如注冊會計師，ACCA、AIA等的中高級會計人才成為市場上搶手貨。這些狀況使就業市場競爭日益激烈。面臨這種狀況作為當代大學生應該好好籌謀自己的前途，做好合理的規劃。真正走進社會工作才不會手忙腳亂，不知從何開始。
其次，我做了詳細的規劃。
一、明確專業學習目標：
為國家培養一批既懂中國會計，又懂國際會計慣例的會計人才。為企事業單位、政府機關、會計師事務所培養具有良好思想素質和職業道德水平、基礎扎實和具有較強業務能力、有較強外語水平和具有創造品質的會會計與財務管理的專門人才。
二、明確應具備的能力
1、熟悉專業知識和相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。
2、有良好的職業道德，工作認真踏實，謹慎細致，思維敏捷，邏輯分析能力強，對數字敏感，記憶力好。
3、有較強的社交能力，信息快，懂變通，善學習，求上進。
三、了解主要課程：
會計學、審計學、統計學、市場營銷、財務會計、財務管理、經濟法、資產評估、財務報表分析等
四、具體學習計劃：
在學好專業知識的基礎上，通過英語四級考試。另外，在校期間考出就業所需要的一些必要的資格證書，掌握一定的就業技巧。利用較充分的課余時間來熟悉相關政策法規，有一定的法律學，經濟學，管理學及營銷學等方面知識。通過參加一些活動來增強自己的社交能力。
五、應對弱勢、威脅
1利用寒暑假去公司實習獲得經驗。
2多與人溝通習得交流技巧，做好心理準備。
3利用網絡。報刊、人際關系等了解經融動向。
4增強競爭力。保持樂觀心態。
篇13
首先要培養認真預習的習慣。財會專業理論性強，預習尤其重要，課前讓學生先預習，可以提高學生的聽課效率，同時預習也可以培養學生的自學能力和思考能力。其次要培養學生認真聽課，勤于筆記和思考的習慣。如果想學好財會專業，認真的學習態度非常重要。在課堂上認真聽課，認真思考，只有這樣才能夠跟隨教師的思維走，才能理清所學的知識。在認真聽課的過程中，發現問題，敢于提出問題。同時要勤于記筆記，將老師板書的框架記下來，將課堂中的重點及課堂授課補充內容和難點問題等等，全部記錄下來，以便以后復習鞏固時進行學習。最后要培養學生良好的復習和練習的習慣。財會專業課程概念、原理、公式較多，且難記、難掌握，所以要勤于復習。學生只有科學地進行復習，才能鞏固、消化所學的內容。復習消化知識的方式有很多，如當堂復習、布置作業、安排考試、做練習等等。做練習時要提醒學生認真審題答題，并養成良好的檢查習慣。這些好的學習習慣不是一次兩次就能養成，我們在教學中要長期注意培養學生良好的學習習慣，這些習慣的養成，將對其知識和技能的掌握有很大的促進作用。
二、更新教師的教育理念，是成就高質量財會人才的保障
職業院校的財會專業教育應堅持以市場需求和學生就業為導向，通過更新教師的教學理念，優化課程的設置和教學內容，建立起一套與會計專業教學特點相適應的實踐教學體系與理論教學體系，使職業院校財會專業的畢業生具有扎實的專業知識和較強的專業技能，成為德智體美全面發展的高素質人才。轉變教育理念，明確教學目標。職業應將職業教育理論作為教學指導理論，將培養應用型、技能型人才作為教學目標。在培養學生專業素質的同時，培養學生的公民道德和職業道德，在此基礎上，用實踐型教育代替學科型教育，技能中心理論代替知識中心理論。同時要深入了解學生學習的特點，因材施教，對教學方法和教學手段進行改革。
在課堂教學中，教師要做到與時俱進，從傳統教學中知識的傳授者、課堂的領導者向教學改革下知識的引導者、學習的合作者轉變。在教學的過程中，教師不能固步自封，要有教學的創新意識，當然了，這里的創新不是盲目的創新，教師教學的創新是建立在教師對教材的充分把握上的。一旦教師對教材充分的把握了，教師就可以以教材為依托，新思想融入到其中，重新安排各個章節的內容。通過“能力評價”為導向，提高學生的社會適應、實踐、創造、就業和創業方面的能力。在設置具體的課程時，應按照社會需求設置課程。財會教學的目的是使學生的素質與社會需要相符合，使其有足夠的能力擔任崗位工作。因此，職業院校財會專業的教學必須以社會需要為導向，按照實用原則來進行內容選擇和課程設置，突出技術能力培養的重要地位。要時刻掌握市場需求的變化，對相應課程進行調整，避免出現學生專業能力與社會需要的脫節。
