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在當前媒介融合時代背景下，我國廣告設計行業也迎來了較多機遇。這主要是因為新媒體模式的全面發展與應用，使廣告設計的市場得到了較好拓展，拓寬了廣告設計作品的受眾面。在這種情況下，廣告設計行業的市場需求也會顯著增加，使整個行業的發展具有更大潛力[2]。立足于這種背景，如果廣告設計行業能夠積極進行創新探索，豐富廣告設計內容與創意元素，那么就可以把握機遇，實現長遠可持續發展。但需要注意的是，我國廣告設計行業在媒介融合背景下也面臨著較多挑戰，特別是當前行業內部很多廣告設計人員的創新能力不足，導致他們在媒介融合時代下依然只能隨波逐流，很難進行創新突破。除此之外，當前我國整個廣告行業的監管力度也存在不足，使廣告設計人員很難保住自己的創新設計產品，這對于整個行業的創新轉變也是一種巨大的挑戰。
二、媒介融合時代廣告設計的創新性發展方向
（一）立足于媒介融合實現廣告視覺元素創新
對于廣告設計人員來說，應該積極了解媒介融合對于廣告宣傳效果的影響，充分考察廣告視覺元素在媒介融合時代下的創新。結合當前我國社會民眾的審美觀念來看，大部分社會民眾更容易接受創意圖形，這主要是因為媒介融合時代背景下，社會民眾每天接收的信息量非常多，而能夠迅速吸引民眾目光的內容很少。因此，廣告設計人員應該突出創意圖形，激發視覺元素創新，使廣告投放以后能夠迅速進入受眾的眼中，并給受眾帶來較深的印象。在具體設計的時候，設計人員應該實現創意圖像和媒介融合的聯動，在保證創意圖像能夠真正吸引受眾的同時，也要發揮媒介融合的優勢，使廣告受眾轉變為潛在消費者。
（二）通過媒介融合平臺豐富廣告創意
媒介融合給廣告設計行業帶來了新的發展方向，因此廣告設計人員應充分把握媒介融合帶來的便利，豐富廣告設計的創新元素。比如奧利奧公司跟天貓商城進行合作，開展了奧利奧繽紛音樂盒的活動。這項廣告設計通過媒介融合平臺，引入了多項傳感技術，將奧利奧放置于形狀類似于唱片機的音樂盒上，在使用光感技術以后，放入餅干就可以播放音樂，而在咬一口餅干以后，餅干遮擋面積也會發生變化，引起歌曲的切換。不僅如此，在擺放公仔以后，還會播放天貓廣告音樂。這種廣告設計方式實現了廣告作品與受眾之間的互動，提高了受眾在接收廣告內容后的整體體驗水平，廣告設計作品富有創意，并且能夠產生非常顯著的宣傳成效。奧利奧與天貓商城聯合開展的廣告宣傳，使奧利奧產品上線一天就直接售罄。
（三）結合消費者的心理狀態明確廣告創新方向
在媒介融合時代背景下，消費者對于商品整體定位也會發生較大的變化。這主要是因為在媒介融合環境中，消費者能夠對商品進行在線評論，廣告信息傳播也形成了雙向傳播格局。在這種情況下，廣告設計人員應充分關注消費者的心理狀態，使廣告設計產品能夠符合消費者的心理需求，最終提高廣告傳播的效果。這也需要廣告設計人員能夠站在消費者層面上思考問題，同時還要通過社交媒體和自媒體平臺，明確消費者對于廣告設計產品的感知情況與體驗水平。事實上，在媒介融合時代背景下，由于各個社會民眾都可以通過新媒體平臺發聲，因此廣告設計產品最好能夠立足于消費者心理狀態，引發他們的情感共鳴和心理認可。通過此種方式，社會民眾就會主動進行廣告設計內容的傳播，使廣告設計創新產品能夠取得更好的傳播成效。
（四）實現傳統廣告與新媒體廣告的合理融合
在媒介融合時代背景下，廣告設計人員應充分了解傳統廣告和新媒體廣告的優勢，并實現兩者優勢的融合，取得更好的廣告創新成效。傳統廣告的成本比較高，傳播面也比較狹窄。但傳統線下廣告能夠給受眾帶來較好的體驗環境與氛圍，同時也能夠給受眾帶來更多的溫度。而新媒體廣告則能夠通過大數據等各類技術，進行廣告受眾的精準挖掘，使廣告設計可以結合不同受眾群體進行專項創新設計[3]。因此，廣告設計人員應該把握這兩種方式的各自優勢，合理選擇廣告設計方法以及后續投放方式。一般來說，當前傳統線下廣告更適合品牌傳播，比如網易云音樂在地鐵站投放的廣告等。而新媒體廣告則更適合產品廣告設計與傳播，比如三只松鼠在抖音等平臺投放的廣告等。
三、媒介融合時代廣告設計創新性的保障策略
（一）激發廣告設計行業的創新活力
在媒介融合時代背景下，廣告設計行業迎來了較多的機遇。因此，對于廣告設計行業內部各個企業來說，應充分把握這些機遇，激發內部創新活力。這也需要廣告設計企業能夠加強自身對于媒介融合的認知水平，同時還要積極借鑒國內外優秀廣告設計創新作品，并對當前我國社會民眾的審美變化和潮流文化進行全面探索，逐步明確創新設計的方向，以便取得更好的廣告設計創新成果。除此之外，廣告設計企業也應該全面貫徹創新驅動戰略理念，引導各個廣告設計人員充分重視創新元素，真正激發創新活力，在復雜市場環境中取得更好的發展優勢。
（二）做好新時期廣告設計的監管工作
雖然我國廣告設計行業在媒介融合時代環境中具有較好的創新發展前景，但是當前我國廣告設計行業整體上還比較混亂，出現了廣告設計抄襲等現象。由于我國在廣告設計行業法律政策方面的不足，這些行為并沒有得到較好的法律規范與管理。在這種情況下，廣告設計創新成果就無法得到較好保護，容易挫傷廣告設計人員以及相關主體企業的積極性。因此，我國相關政府部門也應該立足于廣告設計創新發展的層面，制定廣告設計成果保護的相關法律法規，并明確廣告設計成果抄襲的法律界限。不僅如此，相關部門還應該充分發揮自身的監管職能，積極處理社會行業中存在的廣告創新設計產品的爭議，促進我國廣告設計行業實現長遠可持續發展[4]。
（三）加大廣告設計人才的培養力度
廣告設計創新活動需要一批高素質人才作為支撐。因此，我國應加強廣告設計人才的培養力度，政府部門應充分發揮自身引導職能，促進高校、社會企業等各個主體能夠形成教育合力。結合當前我國高校教育體系來看，可以充分利用校企合作的優勢，使社會企業能夠參與到高校人才培養體系中。而對于高校來說，也應該在教學過程中融入創新設計的相關元素，積極在校內開展廣告設計創新創意大賽等活動，使學生的創意思維能夠得到較好的開發，從而實現廣告設計創新人才的培養。
四、結語
在媒介融合時代背景下，廣告設計行業迎來了較多創新發展的機遇。對于各個廣告設計人員來說，都應該充分明確媒介融合給整個廣告行業帶來的影響，同時還要立足于媒介融合傳播渠道進行廣告創意設計與延伸。在這個過程中，廣告設計人員也應該結合媒介融合時代積極分析消費者的心理狀態，使廣告設計創新點能夠與社會大眾在媒介融合時代背景下的審美點相契合。除此之外，相關部門也應該在媒介融合時代下做好廣告設計行業的監管，利用法律政策保護廣告設計創新作品，促進廣告設計行業的長遠可持續發展。
參考文獻
[1]李俊.新媒體時代MG動畫在廣告設計中的創新運用[J].傳媒論壇，2020(6):123-124.
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一、廣告行業人才需求現狀
市場環境的變化使得企業對廣告公司、廣告服務提出了更高的要求，廣告市場的發展趨勢也呈現以下四點變化，即廣告公司整合化、廣告市場細分化、廣告服務專業化、傳播形態數字化。在廣告業蓬勃發展的同時，廣告專業人才需求越來越大。對當前廣告行業的人才需求狀況進行調查分析可知，廣告公司對人才的要求包括敏銳的觀察力、精準到位的執行力、整體把控的整合力、豐富的想象力和創造力、人際溝通能力以及不斷求新的學習能力等。廣告公司需要復合型人才或綜合性人才，需要廣告人才不僅熟練地掌握廣告設計技能，而且還需要具備一定的市場營銷技能，并將自身專業素質與市場結合起來，能夠準確地把握市場。
二、中職院校廣告設計教育的現狀與問題
1.中職廣告設計教育現狀。在中職教育體系中，廣告設計是熱門課程之一，但從實踐教學情況來看，中職廣告設計教育現狀并不樂觀，教學落后于實踐，致使學生缺乏足夠的實踐能力。從中職廣告設計課程設置與人才培養目標來看，課程設置通常包含四部分，即專業基礎課程、專業理論課程、專業設計課程、專業實習與畢業設計。中職廣告設計專業教學對教學目標的設定并不全面，過于注重學生廣告設計能力的培養，缺乏綜合能力的培養，與其他學科的聯系不夠密切，而且與市場的聯系不足，實踐教學課程設置較少。從專業教師來看，教師隊伍的來源包括三個方面，一是純藝術設計類專業出身的老師，二是藝術設計相關專業畢業的年輕教師，三是第一線實踐的廣告設計師或廣告人，但第三類老師的數量較少，不能滿足學生的實踐學習需求。2.中職廣告設計實踐教學問題。對中職廣告設計實踐教學的現狀進行調查分析可知，當前教學中存在著一些教學問題急需解決。一是實踐教學模式較為傳統，多是在實驗室進行框架化的模擬教學，缺乏與市場的緊密聯系，而且實踐課程的設置也較為隨意，缺乏完整性與專業性。二是中職廣告設計專業師資力量薄弱，多數教師缺乏實戰經驗。訪談調查發現，多數教師廣告設計知識結構單一，過于注重視覺的表達，缺乏營銷、傳播、管理等方面的知識。三是實踐教學滯后，校企合作不足，實踐教學多以虛擬項目的命題方式進行，對媒體投放、傳播以及設計成本的意識不足。校企合作的不足也導致實踐教學與實踐應用缺乏足夠的聯系，學生參與不到項目的主要環節中，導致教學收獲不到實質效果。
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現行的廣告設計教育教學模式，忽略了市場因素帶來的影響。深厚的設計功底并不是能完成絕對優秀的廣告作品的唯一因素，市場的需求，以及營銷手段對廣告設計行業來說也十分重要。廣告設計教學沒有給學生真正接觸社會的機會。廣告設計是個重視團隊合作和尊重市場規律的綜合學科，學生與社會的交接十分重要。再加上所學習的內容是遠遠落后于行業現狀的，因此，很難有學生在健全的知識體系基礎上，進入廣告行業。
在教學過程中，過分注重藝術而忽略藝術，過于追求藝術表現而忽略專業實踐，因此，傳統的美學教學觀念十分深刻，使得創作出來的廣告缺乏創造性。忽略了構建廣告設計知識體系的重要性，學生很難做到融會貫通，影響學生對廣告知識的了解程度。
2 互聯網時代的廣告特點
隨著互聯網的迅速發展和普及，廣告設計也迎來了嶄新的面貌。互聯網時代背景下的廣告作為突出的特點就是交流性。新的廣告形態是需要和讀者進行互動交流的。廣告傳播者通過廣告傳播信息之后，需求者通過市場觀察來達到二者互動，尋取所需，這便是新的廣告方式。其次，通過互聯網傳送的廣告，由于信息量的龐大以及得到廣告訊息的便捷，因此，大多被有需求的廣告閱讀者讀取，同傳統廣告相比，同信息服務的連接性很高。
3 如何改革廣告設計教學
3.1 改進教學模式
廣告設計教學改革，首先，要從教學模式的改革出發，從根本上改進廣告設計教學。隨著不同時代的到來，企業對于廣告設計者的要求也不同，教學模式也應作適當調整。教學應注重培養學生各方面的能力，讓廣告設計學科在不斷專業化的同時越來越素質化。廣告設計教學采取理論與實踐高度結合的方式，積極調動學生的興趣，讓學生自主加強自己的專業知識。教學模式的改變有力地打破教材的束縛，使得高校培養的人才滿足日益更新的市場需求。
3.2 學生教師間的互動
學生教師間的互動，要求的不僅僅是學生與教師間的互動交流。學生和學生之間也應該加強合作，多多研討學術問題。隨著互聯網的普及，學生與教師的交流已經不再局限于課堂。微博，手機等也是人們之間互通訊息的重要方式。互聯網已經逐漸成為溝通的重要渠道。因此，在廣告教學中，教師也可以通過這些新媒體技術手段，完成課程的講解以及課外的拓展。而對于學生和學生來說，課堂上教師可以以小組為單位，對廣告設計主題進行討論，加強學生和學生之間想法的交流。在提高思維能力的同時，也加強了學生與學生之間的相互合作。對于廣告設計的學習來說，主意的交換很重要，它是創造新思維的重要途徑。
3.3 創新方法
廣告設計作為一門學科也應該是極具創新性的。傳統的教學方法，禁錮了學生的思維方式，導致創作出來的廣告相對來說比較模式化，不夠新穎。因此，傳統的教學方法必須改變，教師要從傳統的知識傳教者變成獲取知識的參與者，不斷引導學生自己發現、解決問題，并激發學生的創造欲。
3.4 重視教學質量
教師的綜合素質和教學質量是成正比的。因此，重視教學質量的具體含義就是增加廣告設計教學投入、打造一支高素質的教師隊伍。廣告設計作為一門實踐性極強的課程，老師的設計水準一定是專業的。但是老師僅僅擁有專業技能是不夠的。培養一支高素質的教師隊伍對于廣告設計行業整體水平的提高相當重要。教師具備的層次越高，越能增加學生學習廣告設計的積極性，增加學生的主觀能動性，促進學生自發地拓寬廣告知識面。
3.5 加強作業環節
參加正規的廣告設計大賽。廣告設計大賽有很多，教育部主辦以及行業相關組織舉辦的廣告大賽，都是十分具有參賽價值的。這些大賽為學生融入社會，接受新訊息提供了很好的渠道。因此，作為實踐教學十分可取。通過各種形式參與網絡廣告公司等的日常活動，將所學知識應用到實際工作中去，從不同的渠道熟悉廣告設計的業務流程，為將來進入廣告行業增加就業優勢。
結語
總而言之，互聯網的迅速普及極大地影響了企業對于廣告設計人才的需求。相應的，廣告設計教學的教學模式也應該做出適當調整，來滿足日益增長的人才需求。
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1 高職廣告設計專業學生學情分析
近年來，高職招生情況愈發嚴峻，生源質量差、數量不多成了普遍現象，中西部地區的高職院校尤為明顯。高職院校、三本院校如雨后春筍般出現，生源數量嚴重不足，各院校招生甚至面向了中學畢業和中學輟學的生群。這樣一來，就造成了高職院校學生的整體基礎較差。以高職廣告設計專業學生為例：美術基礎差或者幾乎沒有美術基礎、文化基礎差、學習積極主動性低、自律性差都是常見的高職廣告設計專業學生的基本情況。面對以上學生學情的基本情況，單一的“知識+技能”的教學模式，容易導致教學內容與市場需求脫軌，為了達到高職廣告設計專業人才培養的目標，培養出合格的廣告設計專業人才，高職廣告設計專業教學模式的改革與創新勢在必行。
2 “以賽促教、以賽促學”高職廣告設計專業教學模式的設計
目前，針對大學生的廣告設計比賽一般分為兩個類別：一是“命題式”比賽，如中國廣告協會創辦的中國大學生廣告節“學院獎”、教育部高教司主辦的全國大學生廣告藝術大賽等；二是“自由主題式”比賽，如中國設計師協會主辦的“創意中國”設計大賽、成都蓉城美術館等主辦的全國高校美術作品學年展等。根據不同課程的性質及定位，將對應的廣告設計比賽融入課程教學中，是“以賽促教、以賽促學”教學模式改革的重要措施。
2.1 “命題式”比賽促進學生職業能力的發展
（1）以大賽創意流程訓練學生工作邏輯。“命題式”比賽的創意流程一般分為：資料收集、定位分析、主題提煉、創意發散、后期執行、效果檢驗。這樣的流程模式與廣告創意行業的工作模式基本一致，有利于學生鍛煉對廣告主題把握的準確性、有利于學生依據比賽作品不同形式的表現方法的練習去熟悉軟件操作、有利于學生習慣廣告創意與制作的工作模式。在不同主題的創意訓練過程中，“以賽促教、以賽促學”使學生熟練廣告設計工作的基本步驟、掌握廣告設計工作的普遍規律，從而訓練學生的工作邏輯。
（2）以大賽創意練習開拓學生創意思維。高職院校的學生知識層面較窄，思維局限性較強，“命題式”比賽的創意練習，有利于開拓學生的創意思維。在高職廣告設計專業的課程設置中，將“命題式”比賽與教學內容結合，以實際的廣告企業命題來開展教學環節的設計，讓創意落，具有實效性，同時使教學內容真實化、立體化。學生通過參加比賽，實際地了解不同企業的不同產品，開闊了一定的市場視野，使創意思維可以橫向發展。
（3）以大賽創意提案加強學生溝通能力。高職廣告設計專業的學生，需要具備良好的溝通能力，以便在日后的工作中能夠順利地與同事、領導及廣告客戶進行交流。教師在指導學生完成比賽的過程中，通過營造比賽氛圍，鼓勵學生勇敢地站上講臺進行大賽創意的提案，加強對學生口頭表達能力、語言溝通能力的練習，增強學生的自信心
2.2 “自由主題式”比賽促進學生良好學習習慣的培養
所謂“自由主題式”比賽，就是只規定比賽類別而不限制比賽內容。這樣的比賽形式，有利于將比賽與多種課程形式相結合。例如，視覺傳達類作品與字體與版式設計、圖形創意、企業視覺識別、包裝設計、廣告創意等課程相結合，綜合設計類可與創意素描、設計色彩、立體構成等基礎課相結合。讓學生將不同的課程作業用來參加比賽，既練習了該課程的內容，又可以通過比賽獲獎來增加學習信心，提高學習積極性，將被動學習轉換為主動學習。
2.3 “命題式”比賽有利于提高廣告設計專業教師的業務能力
高職廣告設計專業的教師隊伍結構比較單一，缺乏穩定的“老、中、青”師資結構，多數專業教師都是大學或者研究生畢業后直接從教的。具有豐富行業經驗的師資長期緊缺，使得高職廣告設計專業教師普遍缺乏廣告行業的工作經驗，容易造成“紙上談兵”的教學模式。“命題式”比賽，如全國大學生廣告藝術大賽，采取與企業合作的方式，由企業根據自身的需求提出“策略單”，學生根據“策略單”的要求來展開比賽作品的設計。這樣的形式，就要求指導老師本身也熟悉廣告行業的工作流程，促使指導老師不斷地提高自身的廣告設計水平與緊跟廣告行業的變化發展來滿足教學的需求。同時，各種比賽的成績，除了檢驗學生作品本身的優劣程度外，對于指導老師的教學成果的評測也起到了比較直觀的作用。
總之，根據高職廣告設計專業學生的具體學情、各地廣告市場的行業需求和各高職院校的資源統籌，開展“以賽促教、以賽促學”教學模式的改革，有利于培養符合高職廣告設計專業人才培養目標的創新型廣告專業人才。
參考文獻：
[1] 張樹庭.廣告教育定位與品牌塑造[M].北京：中國傳媒大學出版社，2005.
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廣告設計；人才培養目標；課程標準；授課方式
隨著科學技術與社會經濟的高速發展，廣告設計也迎來了發展的黃金時期，商業的、公益的；國內的、海外的；傳統的、現代的，各式廣告讓受眾目不暇接，想要在海量信息中迅速引起受眾的關注，完成商業目標，有效地傳遞信息顯得愈發重要。在此浪潮中，學校如何應對，我們要做出及時的反應。近期指導學生的畢業設計，在此過程中深切感受到要培養出適應時展、滿足社會需要的廣告設計人才，我們的教學理念、教學模式需要做出及時的調整。
一高職廣告設計教學現狀與問題
從學生畢業設計和與兄弟院校老師交流的情況看，學生都能熟練使用Photoshop、Illustrator等常用的設計軟件進行制作；手繪草圖也能體現出素描、速寫、色彩和平面構成、色彩構成、立體構成的所學，這類基礎課程教學效果都很好。然而，設計的實際內容卻不盡人意。廣告主題的擬定、文案的編輯、設計元素的選擇、版式的編排等影響廣告設計效果的因素普遍存在明顯的問題，所有問題都與教和學密切相關。因學制的限制，與廣告活動有關的營銷學、傳播學、消費心理學很少寫進教學計劃；決定廣告策略、廣告定位的市場調查研究很少被執行；影響廣告設計視覺傳遞效果的美學法則、版式設計缺少專門的訓練。而實際情況是素描、色彩、速寫等美術基礎課程在高中階段就已有所訓練，學生已有相關基礎，個人認為這部分課時不必占據一個學期，可將平面構成、色彩構成、立體構成、設計基礎等往前調整，給出空間安排市場調查、廣告文案等必須設置的專業課，還可設置營銷、策劃方向的選修課程，完善廣告設計的課程體系。高職教育培養的是技能型人才，廣告設計的應用性也極強，要培養出適應當代廣告設計要求的人才，必須落實人才培養目標，調整教學模式與教學內容，重視教師隊伍綜合素質培養與行業發展的對接。
二圍繞人才培養目標制定嚴謹的人才培養方案
高職藝術設計類專業不應片面強調“應用”、“技能”，否則多數學生會被塑造成“繪圖軟件的高手，設計的庸才”。我們培養的是能適應時展、滿足企業需求，服務社會經濟發展的具有較強綜合職業能力的高素質技能型專門人才。在確定了應用型人才培養目標之后，需要解決的是如何將應用型人才培養的目標和應用型人才需要具備的能力聯系起來，圍繞著應用型人才所具備的能力，進行分析，加以分解［1］。這方面我們確實不夠好，對能力的分解不夠具體不夠嚴謹，造成部分學生修完課程后，對所學專業還處于模糊狀態，無法滿足企業需求，在行業無法立足。在教學過程中發現學生們關注的是軟件繪圖技術的提高及作業是否美觀，這顯然是對廣告設計缺乏系統學習與實踐的表現，因為在我們的人才培養方案中只是描述培養的人才需要具備哪些能力，如：具備良好的設計需求理解能力、需求分析能力與清晰的溝通表達能力；具備平面設計方案風格與創意規劃的設定能力；能熟練運Illustrator、Photoshop等相關設計軟件，按設計制作規范及標準完成各類平面設計項目的能力。對于培養這些能力需要設置的課程安排卻不系統。只有對能力進行合理的分析，將實現一系列能力需要開設的課程進行系統的安排，才可能實現培養目標。
三合理的課程標準、授課計劃是關鍵
由于之前的教與學不到位，每一名學生的畢業設計都遇到了很多困難，雖然我對其一一分析并加以指導，學生也能做出及時的反應，對設計進行調整，但是工作量非常大。廣告設計是一門系統的學問，學生經常遇到很多知識盲點，導致設計效果不佳，相信老師們都深有體會。其實，這與課程標準、授課計劃的系統性、可行性密切相關。課程標準中每個教學模塊的理論基礎、實踐任務以及考核與評價標準都應緊貼實現培養目標需要具備的能力，細致到廣告活動的調研、策劃、實施和評估等環節，不脫鉤。如此，課程的脈絡就延伸到了廣告的具體環節，能讓教師教得清晰，學生學得明白，教與學均得以良好實現。以我校的廣告設計為例，前期基礎課程為素描、色彩、三大構成、Photoshop和Illustrator，廣告設計課程為7周56節，授課主要內容為圖形、字體、色彩、版式的設計。直接結果是學生因部分環節的知識缺失，導致了對廣告活動缺少系統認識。
四模擬實戰的開放型授課方式
那種教師講授理論知識后，學生在電腦上繪圖再上交作業的課堂模式已經不適用于當今的設計人才培養。本學期的畢業設計指導工作，我們模擬實戰，讓學生了解廣告活動的過程，通過實踐改變了學生對廣告設計最初的認識。任務是之前學生參加過的大學生廣告設計大賽的選題，初衷是參賽時提交的設計太不成熟，希望通過畢業設計體驗設計活動的全過程，縮短學校與社會、學生與職業設計師，轉換環境、角色的適應過程。在與每位學生一起制定了工作計劃后，開展了調研工作。根據不同的設計對象，分別制定不同的調研內容、調研方式，調研后撰寫調研報告、確定廣告策略（在此過程中還請教過專門的廣告策劃人員）。進入設計階段后，根據廣告主題設計不同的方案，討論后選出最可行、最實用的方案進行優化設計，而后制作投放環境的場景，廣泛征求意見，進行模擬評估直至定稿。按照這套工作計劃執行，學生在每個步驟都投入了精力和熱情，較往常常規的教學效果好很多。老師在每個環節布置具體任務并加以指導，學生在創作過程中的進步，調研、策劃、創作能力明顯提高。
五做好教師的繼續教育工作
高職院校的教師隊伍多數是從高校畢業就參加工作，沒有在行業、企業的工作閱歷，缺少廣告設計的一線工作經驗，授業是憑所學的理論知識，與職業院校教師所需的能力存在或大或小的差距，提高教師的專業能力就勢在必行了。學校要給教師提供外出進修培訓的機會，擴展他們的專業視野，使他們有機會感受到廣告行業里的新知識、新技術、新的思維模式，并將這些作為教學資源滲透到課程教學中，使講授的內容更有廣度和深度，更有適應性、開放性和系統性。[2]目前很多教育主管單位與職院已經很重視這項工作，積極開展師培項目，學校與行業、企業的對接也在大規模的展開，越來越多的一線教師獲得了提升自身能力的機會，有理由相信教師的繼續教育會越辦越好。中國經濟與社會在高速發展，廣告行業也在不斷迎接挑戰，對設計人才的要求不斷提高，專精人才相對緊缺，培養能快速適應行業發展、滿足企業需求的職業新興力量也是我們必須迎接的挑戰。人才培養目標需要接受市場的檢驗，人才培養模式需要得到行業的認可，學校的教學質量需要獲得社會的認同，教與學就必須要適應專業與行業的發展步伐。
作者：童俊 單位：湖南信息職業技術學院
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1．廣告設計教學設備匱乏
縱觀我國高校廣告設計教育過程，廣告設計專業起步較晚。但是近些年來隨著市場經濟的快速發展，企業之間競爭力的增強，帶動了廣告行業的快速發展。廣告設計涉足范圍廣，傳播形式變化多樣。廣告人才市場需求量的增加，使得廣告設計成為一個熱門專業，各高校也開始逐漸開設廣告設計專業。甚至有的高校將其融入美術專業教學中，借以來追求高校的經濟效益，沒有真正意義上正視廣告設計專業的有效發展，先招生后添置設備的現象。這樣的辦學形式，導致廣告設計專業教學和實踐設備很容易出現滯緩或缺乏的現象，無法滿足教學的基本要求和學生的實踐需求。
2．廣告設計專業師資力量薄弱
由于廣告設計專業在我國教育中起步較晚，缺乏專門的廣告設計教師，目前高校的廣告設計教師大都由美術教師來擔任。這樣就會使得廣告教學在設計思維、創新意識方面會產生一定的局限。偏重于對藝術形式的追求而忽略廣告的市場效應監控。此外，美術和廣告的目標訴求有著很大的差異性。如:美術講究個人主觀實現的表達;廣告講究產品信息的傳遞效果;美術作品一般都是由個體來完成的，而廣告設計需要團隊合作完成。師資力量的薄弱就不能很好的指導學生，不利于學生廣告職業道德與團隊合作精神的培養。
3．廣告設計教學內容與市場發展需求脫節
廣告設計專業有著很強的實踐性。可以說，實踐是提升學生專業知識、綜合技能、職業道德精神的最佳途徑。然而，在實際的教學過程中，廣告設計專業并沒有得到真正的重視，只是象征性的開設理論知識。甚至有的學校對于廣告設計教學是以公共課、公開課的模式出現，不利于學生深入學習。廣告業發展迅猛，變化驚人，而高效的廣告設計教學內容大都是按照傳統的教材進行講述。教材很少更新，學生掌握也大都是過時的知識。這樣很容易使學生掌握的相關廣告技能不符合市場發展的需求，不能真正凸顯其廣告學的應用性。如:廣告專業中涉及的廣告策劃、CI設計、廣告媒體分析等實踐內容需要隨著市場經濟的發展而不斷更新。而高校中對于此實踐教學內容一般采取的是讓學生自由地去實踐，沒有硬性規定學生必須學習掌握技能。忽略了學生的實踐參與性，使得學生所掌握的知識與市場需求的廣告設計人員出現脫軌現象。
高校廣告設計教學的改革創新思路
1．廣告設計教師自身需要具備市場意識
教師是教學中的引導者、組織者。在知識經濟發展迅猛的今天，每個行業的競爭力都很強烈。行業對于人才的要求也越來越高。尤其廣告作為發展較晚但是速度猛烈的行業，對廣告設計人員的要求更是十分的苛刻。那么，高校想要培養出適合市場經濟發展需求的廣告專業人才，教師自身必須具備很強的市場意識和實踐能力。
只有教師具備了這種能力，在教學過程中，才會大膽地對教學內容進行監控，才會將廣告業的新知識、新技術、新的思維模式融入滲透到教學中。引導學生掌握符合時展的廣告設計知識與技能;才能促使學生思維意識的超前、創新。如:在教學中，教師可以首先收集一些科學知識、人文知識來充實自我知識結構;其次，引導學生通過自己的途徑，如:網絡、報紙、雜志等來收集相關的廣告技術、信息、手段等等;最后，引導學生開展思維能力，將這些信息融合在一起，構建自己的知識結構，鍛煉學生的創新思維，增強自己的專業知識與技能，提升自我專業素養。
此外，教師可以和學生共同關注國內外市場的變化，分析大眾的消費特點、動向等。觀察、總結廣告設計的變化以及對廣告設計人才的需求。以自身的實踐經驗來引導學生，培養他們多關注廣告新技術、新材料開發以及運用、文化知識、現代設計理念等方面的良好習慣。改變傳統的理論教學、單一教學模式，從市場需求的角度來思考廣告教育的改革與創新，促進廣告設計教學改革與創新的有效性形成。
2．誘發學生的創新意識，促使學生敏捷思維與超前意識的形成
“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力，提倡創新精神，構建創新體系，不僅僅是講個體的創新，更是講民族的創新，是講民族精神的整體性提升，是提高中華民族素質的集體內涵之一。”廣告設計本身就屬于一個創新過程。因此，他要求在教學過程中，教師要不斷改革、創新教學模式，誘發學生的創新意識，促進學生創意思維能力的形成。這就需要教師在教學過程中要首先掌握廣告行業的前沿信息，不斷地分析、琢磨新科技與市場發展規律。進而引入傳統文化知識、現代設計理念。對廣告設計實施在傳承中創新，在創新中凸顯文化底蘊。鼓勵學生大膽想象，發散思維。如:筆者在教學過程中，帶領學生走進社會，到各個大商場、經濟圈去真實體驗、感受其廣告設計思路，同時結合網絡上的標志來直接滲透商業以及廣告設計之間的知識。讓學生近距離的感悟、誘發其靈感的產生。在參觀、開展實踐活動之后，讓學生自主選擇題材來設計廣告標語或標志。鍛煉學生的商業意識、市場經濟意識等，促使學生綜合能力的形成。
此外，通過帶領學生感受商場、市場氣息，能夠讓學生感受市場的競爭力，從而激發學習廣告設計的學習激情。同時，作為教師在教學中要結合市場經濟發展的需求不斷地探究創新教學新思路。將廣告設計的最新消息融入教學中，不斷提升學生的創新能力，最大限度地開發學生的思維能力。
3．結合市場需求完善教學內容
在教學過程中，教師要結合市場發展需求，不斷完善教學內容，促使廣告設計教學內容與市場經濟發展的相吻合，從而提升廣告設計教學的應用性。
如:筆者在教學過程中，首先整理、分析、總結當下市場經濟對廣告設計專業人才的要求;其次，有針對性的對教學內容進行適當的添加或者刪除，圍繞市場需求特點來制定教學可行性的教學計劃、教學目標;再次，引導學生逐漸掌握廣告設計知識;最后，通過多元化的評價來約束學生的學習行為。如:將教學知識、實踐能力、思維意識、創新能力、職業道德等融入到評價體系中。促使學生廣告設計綜合技能、知識、素養的形成和提升。教師要處理好廣告設計教學的理論內容與實踐知識，正確做到:理論教學中注重實踐性;實踐教學中融會理論性;以實踐促進教學;以理論拓展實踐。使實踐教學融于廣告設計專業教育全過程，促進學生職業能力的提高。
篇7
第一，部分廣告設計與制作專業的教學呈現出空有理論而缺乏實踐經驗的問題。部分高職高專院校的廣告專業教師是剛從學校畢業的畢業生，這類教師只是具備一定的專業理論知識，但沒有相關的從業經驗，導致其在教學過程中專業知識結構比較單一。雖然這類專業教師能夠保證學生所受教育的系統性，但是其實踐經驗的缺失必然導致學生的學習停留在理論表層上。另一部分教師在廣告行業從事工作多年，其雖然經驗有余，但是在觀念上往往表現出一些滯后性。廣告行業是一個發展日新月異的行業，教師必須具備創新意識，時刻保證對新知識和技術迅速產生反應，只有這樣才能正確地把握教學方向，培養出適應社會需求的應用型人才。第二，存在教學和行業需求脫節的現象。這是一個較為嚴重的現象。在當前的教學過程中，廣告設計與制作專業的教師都會強調對學生專業技能的培訓，確保學生的動手能力和技術實用性。但是由于課堂上的一些實驗項目的制約，學生還是會出現對行業需求不適應的現象，這主要是因為學校里的設計項目往往是虛擬的，學生并不能夠充分地考慮應用可行性和成本，以及受眾身處的環境，對于工業生產也缺乏理性的認識。當前的經濟模式是以市場為導向的，所以教師應該遵循市場的模式，不斷促進藝術和實踐的結合，并且激發學生在校期間的創作熱情，堅持提高學生的專業技能。對于學生專業技能的培養僅僅局限于校內的模擬設計是不夠的，這樣很難滿足學生在畢業之后的工作需求，無論是學校和個人都會面臨被淘汰的危險。因此，對于實用性人才的培養是廣告專業教育亟待解決的問題。
三、高職高專院校廣告設計與制作專業的改革途徑研究
對于高職院校來說，在廣告設計與制作專業的教學改革過程中，必須體現出高職高專院校的特色，突出教學的實踐性和靈活性，授課的時間可以根據需要靈活調整，授課的地點則最好選擇一些廣告公司作為一線場地，授課的方式則應該選擇工學融通的形式。如，學校應該和一些企業聯系，安排學生到校外的實習基地和相關的廣告公司進行實習，讓學生處于實際工作環境中，更加全面地了解行業環境和工作需求，進而能夠取得更好的學習效果。另外，高職高專院校的廣告設計與制作專業教學應該體現出人才培養的地域性因素，在課程的設置上應該更多地結合當地的地域特色，培養出一批符合當地經濟發展需求的人才。如，陜西的經濟發展情況與北京相比是有所不同的，那么當地院校在廣告人才培養的過程中就應該體現出陜西的經濟特色。如果當地的房地產、藥品、汽車和食品的廣告投入占據了廣告產業的前四名，那么廣告專業的課程設置中就應該增加這四項相關的講座和選修課，讓學生及時豐富相關的知識，一旦學生在當地從事相關工作，就能夠很快地適應。最后，高職高專院校的廣告設計與制作專業必須體現出設計和制作這兩大核心能力的培養。高職高專院校對廣告人才的培養主要在于設計能力和制作能力的培養，設計能力可以通過設計技巧和設計軟件等課程進行鞏固，但是廣告制作能力必須通過實訓項目逐步地培養。學校可以以教師為媒介引入一些校外企業項目，讓學生參與其中，在實際的項目中一邊探究一邊學習，實現實踐性教學。
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廣告行業在近幾年有著飛速的發展，一個好的產品廣告可以在一定程度上提升企業的品牌價值，促進商品價值的提升，可見廣告設計的重要性。因此，本文主要針對現今計算機廣告設計的特點進行分析，并暢談計算機廣告設計的前景與發展。
一、計算機廣告設計的特點
計算機設計應用到廣告設計中，無論是排版、字體還是圖像設計，都給廣告設計帶來了前所未有的感受，使人耳目一新。計算機廣告設計能夠從技術手法到整體設計再到制版，整體替代傳統繁瑣的廣告設計過程，使廣告的設計更具有多元性、新穎性和藝術性，充分發揮商家商品及活動的宣傳作用。獨特的設計手段和效果為人們帶來的不僅僅是廣告的信息，更是一場藝術視覺的享受。
二、計算機廣告設計應注意的問題
（一）明確廣告主題
廣告效果是許多計算機廣告設計者所追求的東西，但是過度地追求廣告設計效果則會給人華而不實的感受，沒有起到最初宣傳產品的作用，消費者在看過廣告之后基本上不能記住產品，只會記住廣告的絢麗場面。所以，計算機廣告設計者一定要設計那種主題鮮明、作用明顯的廣告，要在短時間內讓消費者明確地記住商品，配以鮮明的場景以及吸引人的廣告詞讓消費者快速地接受產品，最終實現廣告最初的促進商品銷售的效果，提升商品銷量。
（二）具備創新能力
對于廣告設計者來說，想象力是廣告設計者所必須具有的特質，要在廣告中抓住消費者的消費心理，利用產品的功能來吸引消費者的注意力，進一步激發消費者的消費沖動。由此可見，廣告設計有其內在的運行方式，經驗和創新能力能夠使設計者更快地對產品進行定位，對于消費者的消費心理把握得也更加準確。
（三）聯想定律影響廣告設計
廣告設計最注重聯想，運用聯想可以進一步提升產品信息的優勢，激發人們的興趣，使消費者有更多的消費行為。許多的計算機廣告設計者都會在廣告設計中使用聯想手法，將一些觀眾熟知的信息與廣告藝術手法、產品互相聯系起來，這樣的設計方法會加強廣告的說服力，使消費者更容易在廣告的說服下購買相應產品。此外，廣告設計者要避免出現廣告主題不突出的問題，設計出來的廣告主題要深入淺出，這樣的廣告創意具有一定的深度，觀眾才可以更好地理解廣告的意義。
三、計算機廣告設計的前景與發展
目前，我國的計算機廣告設計的應用性越來越廣泛，已經不僅僅局限于商品的廣告宣傳，還涉及工業、建筑、影視及游戲等領域。由此可見，計算機廣告設計的前景一片大好。因此，拓展計算機廣告設計的應用領域，使其發揮更大的社會作用，是計算機廣告設計發展的主要途徑。例如，隨著電腦的普及化，網絡廣告已經得到了人們的高度重視，網絡廣告逐漸成為網站的主要收入來源，因此，計算機廣告設計者就可以幫助客戶設計更加有吸引力的網站頁面和廣告，以增加網站的點擊量和瀏覽量。除此之外，近年來，房地產行業受到了社會及人們的廣泛關注，而計算機廣告設計技術可以很好地應用于建筑的設計效果圖和廣告的宣傳活動，促進房地產行業的健康發展。總而言之，計算機廣告設計在現今的社會中擁有著無限的發展空間，所以設計者應該利用新穎的廣告設計，以產品特點為基礎，激發眾多消費者的消費興趣。利用廣告設計來進一步提升產品的價值與知名度，加強企業品牌的影響力，并不斷拓展應用領域，推動計算機廣告設計行業的發展，為其勾勒出更美好的未來。
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計算機；廣告設計；前景；發展
廣告行業在近幾年有著飛速的發展，一個好的產品廣告可以在一定程度上提升企業的品牌價值，促進商品價值的提升，可見廣告設計的重要性。因此，本文主要針對現今計算機廣告設計的特點進行分析，并暢談計算機廣告設計的前景與發展。
一、計算機廣告設計的特點
計算機設計應用到廣告設計中，無論是排版、字體還是圖像設計，都給廣告設計帶來了前所未有的感受，使人耳目一新。計算機廣告設計能夠從技術手法到整體設計再到制版，整體替代傳統繁瑣的廣告設計過程，使廣告的設計更具有多元性、新穎性和藝術性，充分發揮商家商品及活動的宣傳作用。獨特的設計手段和效果為人們帶來的不僅僅是廣告的信息，更是一場藝術視覺的享受。
二、計算機廣告設計應注意的問題
（一）明確廣告主題廣告效果是許多計算機廣告設計者所追求的東西，但是過度地追求廣告設計效果則會給人華而不實的感受，沒有起到最初宣傳產品的作用，消費者在看過廣告之后基本上不能記住產品，只會記住廣告的絢麗場面。所以，計算機廣告設計者一定要設計那種主題鮮明、作用明顯的廣告，要在短時間內讓消費者明確地記住商品，配以鮮明的場景以及吸引人的廣告詞讓消費者快速地接受產品，最終實現廣告最初的促進商品銷售的效果，提升商品銷量。
（二）具備創新能力對于廣告設計者來說，想象力是廣告設計者所必須具有的特質，要在廣告中抓住消費者的消費心理，利用產品的功能來吸引消費者的注意力，進一步激發消費者的消費沖動。由此可見，廣告設計有其內在的運行方式，經驗和創新能力能夠使設計者更快地對產品進行定位，對于消費者的消費心理把握得也更加準確。
（三）聯想定律影響廣告設計廣告設計最注重聯想，運用聯想可以進一步提升產品信息的優勢，激發人們的興趣，使消費者有更多的消費行為。許多的計算機廣告設計者都會在廣告設計中使用聯想手法，將一些觀眾熟知的信息與廣告藝術手法、產品互相聯系起來，這樣的設計方法會加強廣告的說服力，使消費者更容易在廣告的說服下購買相應產品。此外，廣告設計者要避免出現廣告主題不突出的問題，設計出來的廣告主題要深入淺出，這樣的廣告創意具有一定的深度，觀眾才可以更好地理解廣告的意義。
三、計算機廣告設計的前景與發展
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一、中職教育廣告設計課程現狀考察與問題探析
近年來，中職院校廣告設計專業普遍出現學生就業困難、生源萎縮的現狀，究其原因，主要是課程建設沒有順應市場需求。雖然很多中職院校不斷的改善和研究設計專業課程體系，且重視在實踐中傳授技能的課程建設，但是從課程的目標到課程的實施，在許多方面仍存在著不足。
一是課程目標模糊。課程目標是課程預期的結果，是期望學生通過學習每門課程后在知識、技能、態度等方面達到的狀態。然而，“照本宣科”、與實踐操作脫軌的教學模式，極大的降低了學生的動手能力與參與意識，這就導致了對當前招收的大多是基礎薄弱的中職生來說，其掌握的技能不足以應付變化中的就業形勢。
二是課程結構單一。廣告設計絕非一門單一的學科，在其課程設計中涉及到廣告教育體系中的藝術設計、廣告學、營銷學、消費心理學、大眾傳媒、電腦制作、印刷、影視制作……都不可或缺。然而回顧現在的中職廣告設計教育，往往只注重設計軟件的操作教學，而忽視了對學生廣告素養的培養。培養出的學生或許在應用設計軟件有出色的表現，但是單一的知識結構勢必會成為其在廣告行業中的發展桎梏。
三是缺乏特色性。目前中等職業學校在廣告設計專業的設置上，大多開設的是傳統專業，這對于追求創新、個性化、特色化的廣告業來說明顯是不相適宜的，很難滿足學生將來走上崗位之后的需求。
二、以市場需求為導向的中職廣告設計課程教學設計思路
針對以上所提出的現實問題，中職廣告設計教學亟待予以改革。在此，本文嘗試著提出了以行業需求為導向的中職廣告設計課程教學設計思路的幾點策略，旨在從根本上改觀職中廣告教學工作的現狀，從而提升中職廣告設計的教學質量。
1.立足于市場需求的教學目標
社會需要同教學發生聯系，主要是通過由學校制定的教學目標而實現的。中職教育廣告設計的目標是培育出符合市場需求的實用技術型人才，其專業的特點決定了教學內容必須緊跟市場發展需求。因此學校在制定教學目標時，首先要了解市場到底需要什么樣的廣告設計人才；其次，充分的考慮各種需求間的聯系；最后，將了解到的情況通過分解成各級各個層次的教學目標來實現，將市場對于廣告人才人文、技術、職業素養等方方面面的需求融合到每個小教學目標中。
2.教學內容兼顧專業性和系統性
廣告設計應用類型繁多，在制定教學內容時應當充分的考慮專業性和系統性，以往的中職廣告設計教學內容設計具有大而全、博而不精的特點，不僅增加了畢業生擇業的困難，對于其個人職業的縱深發展也是極為不利的。筆者建議，根據廣告設計不同類型應用需要選擇對應教學內容，堅持“專業、系統”的原則，突出行業應用性，崗位針對性，體現職業應用的特色。
3.以學生為主體的互動式教學方法
在以實戰為主的廣告設計教育課堂，傳統的教學方式已經無法滿足學生的需求。教師通過課堂、書本只能向學生傳授基礎知識、基本技能，其次，每個學生在學習、思維、領悟方面存在著個體差異，選擇恰當的教學方法，就顯得至關重要了。通過實踐，筆者認為以學生為主的互動式教學方式是很好的一種廣告設計教學方法。學生通過自發的研習廣告設計課程，探索其中的關鍵，教師在這個過程中起到引導的作用，并及時給予解答，由需而發，充分調動和激發了學生的學習興趣和創新精神。
4.堅持以行業作為教學效果評估標準
作為技術性實用型人才，中職廣告設計畢業生需要接受來自市場的分析與評價，其作品要以行業應用作為標準，相應的對于中職廣告設計的教學效果的評估也要堅持以行業應用為標準。
三、總結
總的來說，中職廣告設計教學的發展之路仍舊任重而道遠。若想提升中職廣告設計課程的教學質量，需要集合教師、學校、社會的多方之力，在理論和實踐層面上取得全新的飛躍。中職廣告設計教學工作需要站在現實的基礎之上，充分尊重學生的自主性與主體性，探索科學化、多元化的教學實現形式，不斷在改良的過程中掌握主動權。唯有基于當下、汲取經驗，中職廣告設計教學工作方能面向更為廣闊的未來。
篇11
廣告設計與制作專業就業前景
針對廣告公司和專業設計公司的需求，培養具有綜合素質和技能的平面設計師，使學生掌握平面設計不同崗位的專業設計技能，并具有獨立完成各種設計項目的能力。
學生畢業后可從事廣告公司、策劃公司、平面設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門等需求平面設計師領域的相關平面設計工作。所以廣告設計與制作的就業前景是很不錯的。
設計的提高必須通過不斷的學習和實踐來進行。設計師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾和統一的。前者是靈感和表達的源泉，后者是工作態度。
好的設計不僅僅是圖形的創造，更是大量腦力勞動的結果，涉足不同的領域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設計擁有更多的信息。
設計中最重要的是想法，好的想法需要時間孵化。設計也需要寬廣的視野，讓信息有廣闊的來源，學習類比是平面設計的學習的重要特征之一，藝術本質上是共通的，不斷供給文化和智慧是成為設計行業常青樹的法寶。
篇12
1廣告設計實踐教學的現實問題
1.1理論知識與實踐能力結合力度不強
廣告設計的理論學習過多停留在理論上，形成“以空對空”的尷尬局面，缺少把理論與實踐的結合，應該提高到實際應用能力的學習上，要增強學生動手能力和加深對理論的理解。
1.2創意與商業設計結合不緊密
商業服務是廣告設計的最終目的，在廣告的創作要與商業緊密結合，這就要求在教學過程中有意識地引導學生向商品市場過渡，終點強調廣告作品本身的創意與商業聯系起來。不僅要培養學生的創新思維能力，還需加強把創意轉化現實的能力。
2廣告設計課程實踐教學環節的設計原則
廣告設計專業是培養具有扎實的廣告基礎理論知識，掌握良好的廣告創意與設計技能的應用型廣告人才。一是實踐教學環節和內容要重點培養學生的創新思維；二是實踐教學課程的設計要與行業的發展緊密結合，能夠引領本行業發展；三是廣告設計實踐環節的設計既要互相獨立，又要彼此連貫。使每個實踐環節既具有不可或缺，又能體現統一的實踐目標。
3廣告設計課程實踐教學環節的設定
3.1廣告設計課程設計環節
廣告創作是指課程設計環節結束時，學生根據所學習的課程、理論和技術設計一個項目，實際就是運用所學的理論知識進行基本功訓練，做一個項目的策劃。課程設計環節可包括學生分組選定選題項目，按照相關細節要求用廣告策劃方法和創意技巧作模擬策劃，要求具有操作性。通過課程設計的實踐，使學生融匯貫通地掌握廣告設計中設計的理論，以理論為基礎，做出富有創造性的作品，充分體現學生的理論掌握水平、實踐能力、創新思維和創造能力。
3.2綜合實踐環節
綜合實踐環節包括畢業設計和畢業實習兩個重要部分。畢業設計的要求與培養學生的目標定位有直接關系，主要應用于會展策劃與管理專業。可以選擇作會展策劃或廣告策劃等方案作為學生的畢業設計，借此來考察學生的策劃與設計能力，與要求當前市場結合，制定可實施的廣告設計方案，審查時請學校指導教師與企業代表共同進行。
畢業實習是檢驗廣告設計課程實踐教學效果的最重要環節，通過畢業實習檢驗出學生是否掌握了將理論知識轉化為實踐的能力。畢業實習囊括了廣告策劃、廣告管理、廣告設計制作等內容，該過程要求學生在教師的指導下完成或參與教師安排的實質性業務，最后學生上交工作方案、實習報告等作為畢業實習的成果。
3.3廣告設計課程實踐的教學
市場經濟的發展，促動了廣告設計的實踐教學方法不斷更新進步。在廣告設計實踐教學中，御用多種實踐性教學手段引導學生，提高學生參與和創造的積極性，才能培養出職業能力強、市場需求大的實踐型人才。
廣告設計實踐課程借助廣告公司的管理模式和運行方式，通過課程項目化，全面實施教學。一是參與廣告公司的業務，對學生進行挑選后整合形成相關團隊給學生分組，成立制作團隊，并以此為基本單元，協調成員有序工作，充分調動學生的團隊凝聚力。這樣一方面培養了學生團隊精神，同時有意識地為了提高學生的就業能力。二是采用實際案例填充到部分課程教學過程中。從企業和廣告公司引進優秀的廣告設計、展示設計項目，學生在教師與廣告公司共同指導下完成，同時依據廣告行業的標準進行驗收。三是在廣告設計實踐課程中開設廣告精品賞析案例分析的課程，從而加強學生案例欣賞分析水平，提高學生素質訓練。最后，結合校園文化實際情況，充分利用校內設施和條件，開展戶內寫真、戶外廣告等的實踐教學，將課程內容融入學校的實際宣傳工作。
4小結
廣告專業作為一個新生科學，具有專業實踐性強性的特點，而人的創造力是平面廣告設計的基礎，因此廣告設計者的創造思維、創造能力都直接影響著廣告設計的效果。廣告設計專業只有在實踐的基礎上，大力以理論指導、拓展實踐，進而促進教學，才能做到理論與實踐互動共進，只有這樣才能走上廣告設計專業持續發展的道路。
參考文獻：
篇13
廣告設計行業是一個充滿創意的行業，它需要從業者具有淵博的文化知識、精深的專業知識、豐富的想象力、創造力以及良好的職業道德。
1．美術基礎知識。廣告設計相對而言是一種特殊的圖形符號，具有藝術和文化雙重性的特點。廣告設計是一門綜合性的學科，是文化藝術與數碼技術相結合而產生的一門交叉學科，廣告設計者，不僅需要有較好的美術理論知識和豐富的專業知識，還應該具備心理學、營銷學、社會學、人類學、美學等多方面的知識和修養，對于廣告設計都是需要的，設計的本質是創造，設計創造始于設計師的創造性設計思維，系統的掌握美術理論基本知識，能具有比較寬廣的人文社會科學及美學視野，了解廣告設計的基本研究方法，以及擁有認識和分析設計市場的能力，是對當代廣告計工作者提出的素質要求。廣告設計專業具有很強的綜合性、廣告設計成為介于傳播學、藝術和科技之間的綜合性學科。當今的廣告設計藝術已進入多元化時期，如何更好地把握設計動脈，突出特色，廣泛的社會知識會發揮著舉足輕重的作用。特別在當今信息化、數字化走向大眾的情況下，要求廣告設計人才不僅要時刻關注本專業的文化知識發展，更要了解與設計息息相關的知識。這樣才能隨著時代的進步不斷提高自己的設計水平，不斷有新的設計。
2．藝術與設計專業知識。設計與藝術有著與生俱來的親密關系，設計專業知識是廣告設計人才知識結構的主要部分，其內容既有理論要求，又有很強的專業性和操作性。從大的方面講，設計專業知識主要包括造型基礎技能、專業設計技能和相關理論知識。從小的方面講，更具體的是傳播學、廣告學、市場學、心理學、印刷工藝等。隨著社會的需要，科技的進步也為設計師提供了更新的設計技能和手段，電腦輔助設計實際上已成為設計師最有利的武器，貫穿于設計的整個過程。
