引論：我們為您整理了13篇關于學校安全管理的建議范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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三、開展防火巡查。學校應當每日組織開展防火巡查，加強夜間巡查，并明確巡查人員、部位。食堂、體育場館、會堂等場所在使用期間應當至少每兩小時巡查一次，對巡查中發現的問題要當場處理，不能處理的要及時上報，落實整改和防范措施，并做好記錄。重點巡查以下內容：一是用火、用電、用氣有無違章情況；二是安全出口、疏散通道是否暢通，疏散通道及重點部位鎖門處在應急疏散時能否及時打開，安全疏散指示標志、應急照明是否完好；三是消防設施、器材和消防安全標志是否在位、完整；四是常閉式防火門是否處于關閉狀態、防火卷簾下是否堆放物品影響使用；五是學生宿舍、食堂、圖書館、實驗室、計算機房、變配電室、體育場館、會堂、教學實驗、易燃易爆危險品庫房等消防安全重點部位管理或值班人員是否在崗在位。

四、加強消防設施器材配備和管理。學校應當按照國家、行業標準配置消防設施、器材，并依照規定進行維護保養和檢測，確保完好有效。設有自動消防設施的，可以委托具有相應資質的消防技術服務機構進行維護保養，每月出具維保記錄，每年至少全面檢測一次。

五、規范消防安全標識。學校應當規范設置消防安全標志、標識。消防設施、器材應當設置規范、醒目的標識，并用文字或圖例標明操作使用方法；疏散通道、安全出口和消防安全重點部位等處應當設置消防警示、提示標識；主要消防設施設備上應當張貼記載維護保養、檢測情況的卡片或者記錄。

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近些年來，我國不斷強調科教興國和人才強國戰略，對教育方面的投入與關注不斷增加，從而我國高校招生范圍和數量不斷擴大和增加，有助于我國教育事業的蓬勃發展，為祖國更好的未來培養高素質人才。但不可忽略的是，同樣也會帶來一些煩惱，如藥學實驗室的安全管理問題日益突出，化學物品的頻繁使用、實驗室的空間逐漸狹窄等問題，導致存在大量的安全隱患，容易對人體、環境以及社會造成嚴重影響，因此實施相應的安全管理十分重要，能夠為學校培養高素質技能人才提供安全保障[1]。

1藥學實驗室安全管理存在的問題

1.1安全管理體制不健全

現階段，部分高校雖然建立了相關安全管理規章和制度，但對制度的管理和完善上并沒有加強重視，從而導致安全管理體制呈松散型，缺乏有效的監督管理機制來有效的保障實驗室的安全。科技不斷進步，時代不斷向前發展，很多高校并不能很好的利用現有資源去建立細化的安全管理體制，致使實驗室的安全管理制度存在一定的缺陷，易引發安全事故[2]。同時還缺乏相應的監督管理機制，監督力度的不斷降低，使實驗室安全管理制度流于形式，并沒有落實到現實的安全管理工作中，是導致實驗室事故頻發的重要原因。

1.2安全意識淡薄

由于現階段教學過程存在不少教師重視教育質量，而忽略了對學生的安全教育，從而在實際的試驗過程中發生許多安全事故，對學生的身心健康造成嚴重影響。安全意識淡薄的主要原因是安全教育不到位，大多數安全管理人員存在僥幸、麻痹心理，故而對宣傳安全教育與預防知識的工作并沒有加以重視，由于缺乏相應的安全預防知識，從而導致安全事故發生時，缺少相應的安全應急處理能力，造成的影響較大[3]。

1.3實驗室設施投入不足

由于教育政策的大面積推廣，學校對招生工作和科研工作的重視力度較大，對于實驗室安全設施方面投入較少，主要表現在：其一是實驗設施方面，沒有進行更新換代，還在使用陳舊實施，故而存在的安全隱患較大；其二是化學試劑和藥品的擺設方面，無特定的擺放環境，易造成危險指數不斷上升；其三是實驗室建設存在大量問題，缺乏相應的環保設施，無法妥善處理廢液、過期藥品等問題，且實驗室跟不上招生擴張速度，設備安全操作距離不夠，頻發安全事故。

2藥學實驗室安全管理建立

2.1建立健全安全管理體制

根據實驗室特點和實際情況建立健全科學有效的安全管理體制，不斷對管理體制進行完善，做到與時俱進。明確相關管理人員的責任和義務，主要依賴于國家有關高效安全法規以及學校的管理規定，及時排除安全隱患，制定相應的應急預案，一旦發生意外情況，能夠準確依據情況來采取相應的自救措施，確保人員安全并將損失降到最低，促使安全管理制度不斷落到實處，能夠發揮其應有的安全管理作用。

2.2加強安全教育

安全教育應以預防教育為主，收集以往藥學實驗室安全事故發生的原因以及應急處理方法，采用多種形式告知學生與老師。將安全知識、安全制度以及操作流程等方面納入安全教育范圍，不斷提高師生的安全意識，加強師生員工履行藥學實驗室安全醫務的自覺性，能夠有效避免安全事故的發生，提高師生的自我保護意識。

2.3加大實驗室資金投入力度

學校不僅應當重視招生力度，同樣也要重視實驗室的安全管理問題，密切關注實驗室存在的安全隱患，根據實際情況及時更新實驗設施，定期對實驗設備進行檢查和維修，同時也應當加強環保設施的建設，滿足實驗要求，還用當設置相應的試劑柜、藥品柜，合理擺放相應的化學試劑和化學品，不斷充實硬性條件，才能減少安全事故的發生，才能為師生進行實驗提供安全保障。

2.4堅持執行安全檢查制度

安全制度的有效建立，督促廣大師生嚴格遵守并執行，堅持執行安全檢查制度，嚴格堅守安全第一的原則，切實保障自身的生命安全。重視安全檢查制度，及時排查安全隱患，對于檢查過程中出現的安全問題，要及時解決，重視安全檢查力度，能夠有效促使安全質量的不斷上升，從源頭上遏制實驗室安全事故的發生。

2.5培養師生應對事故能力

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一、資源匱乏對小學校園安全管理的影響

（一）影響對突發事件防范的能力

突發事件的防范，對保障小學生安全具有深遠的影響，是小學安全管理工作中的重點內容。現今，在大部分小學校園內對安全管理工作都加以重視，但資源匱乏與能力的不足，對于小學校園安全管理工作的開展帶來了約束。目前，在我國只有少數小學校園把安全教育編制進教學大綱，極少數小學具有對于安全管理教育工作的開發能力。對于處置突發事件和安全救援工作，存在著亡羊補牢和被動配合上級機關等問題，根本不具備提前預警和積極救援的能力。換而言之，對于突發性安全事件，小學校園內只能做到開展撫恤和恢復正常教學工作。至于，其他方面學校由于自身資源匱乏，很多工作力所不及。

（二）校園安全管理碎片化

資源的匱乏與能力的不足也給安全管理過程帶來碎片化的影響。小學校園內的突發性安全事件的復雜性與多樣性，給校園安全管理工作帶來極大的難度。資金的不足、組織架構的混亂、資源配置分散，給處置校園安全管理工作帶來巨大的阻礙。所以，一套完善安全管理體系至關重要。現今，國內的絕大部分小學校園內對于安全管理存在碎片化和混亂化。隨著經濟的高速發展，人們對物質生活需求提高，人們的生活壓力也隨之增加，一些不法分子產生報復社會的心態。近年來，針對校園暴力事件和恐怖襲擊頻繁發生，給人們生命財產安全帶來巨大的威脅。各級黨政機關單位積極應對，教育部門開展對于校園內安全管理的檢查工作。由于校園資源的匱乏與能力的不足，部分學校也只能疲于應對，根本無法應對各部門對于安全問題提出的要求。安全問題的顯現是長久的資源匱乏與能力不足帶來的，只有在現有的條件的情況下，整合資源配置，改革創新安全管理防范模式。

二、學校資源約束視角下的小學安全管理創新

（一）校園安全管理組織社會化

社會應急安全管理的組織系統，是集合各方能力的一種體現，對于應急組織的要求，完全體現整套管理系統的水平，小學校園內的應急安全權管理資源的匱乏與組織架構的閉塞性有著很大關系。因此，在實際的工作中，首先，通過應急管理組織的整合，來改善這樣的現狀，對于政府與社會的資源，應予以充分利用。通過強化學校和政府、社會組織的協作，來增強校園安全管理的有效性。在該種創新的策略中，資源整合只是向社會組織尋求一定的幫助，安全管理組織的社會化，實質性的內容是以小學安全為核心，將全社會能夠集結的力量聯結在一起，組成一個新的系統，學校與其他應急力量均屬于該系統當中。在實際的工作中，可以通不招募的形式，邀請社會中有實力的企業進行，對安全管理設備進行投資，借助社會和政府的力量輔助小學校園安全設施和人力資源的建設。

（二）安全管理資源市場化

安全管理組織的社會化雖然能在一定程度上優化了應急資源配置，但是由于政府、學校和社會組織掌握著應急資源，但并不是資源直接的提供者，通過有效的方式產生這樣的資源，其的有效率存在很大差異性。小學安全管理的資源主要分為以下幾種：一是產品。這里所指的產品是安防設施設備，校車，所需要的計算機軟件等；二是人員。即安保和醫療、心理撫慰的人員；三是服務。即安全規劃的編制、應急預案編寫、潛在安全風險評估等的。為了有效的保障小學校園安全管理工作的有效性，將安全管理資源予以市場化勢在必行。在實際的操作中，對參與安全管理和實際工作的人員與附近鄰近小學共同聘請，應急安全規范共同制定和使用等。通過這樣市場化的方式，能在一定程度上實現對資源的優化配置，提升小學校園安全管理的水平。

三、結語

通過本文的論述得知，在現今的小學校園中，安全管理方面工作開展的有效性與合理性受學校自身資源匱乏較大的影響，這樣的發展狀況嚴重影響著學校的發展，同時未能給學生提供相對安全與健康的環境。基于這樣的狀況，在此次研究中提出了兩種創新的方式，即校園安全管理組織社會化和安全管理資源市場化，通過借助社會和政府力量，完善自身安全系統的構建。另外，通過對人員和安全管理機制的共享以及提升安全服務質量的方式，能在很大程度上解決由于小學資源匱乏而無法支撐安全管理工作順利開展的困境。本文此次的研究和論述，旨在提升小學校園安全管理水平，望能為現今小學校園安全建設提供可供參考的建議。

參考文獻：

[1].淺談小學安全管理體系的建立[J].新課程（小學），2016，（09）.

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文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.085

0 引言

高中的內宿生與義務教育階段的內宿生管理還是有很大的差別：由于初中生、小學生年齡偏小，生活自理能力相對較差，所以基本一般實行封閉式管理；到了高中階段，學生逐步成熟，過于封閉的管理不利于學生身心健康，且時代的發展使得他們的物質生活和精神生活更加豐富多彩，對一個心智尚未健全的青少年來說，這種生活有利有弊，在這種背景下，安全問題層出不窮。于此，在對高中校園的走訪和資料的搜集的基礎上，探討高中內宿生安全管理存在的問題及其對策措施是有著很強的現實意義的。結合走訪調查的結果，就當前高中內宿生安全管理方面存在的問題做一點探討，并談談一己之淺見。

1 高中內宿生安全管理存在的問題

近些年是我國高中校園安全事件多發期，各種安全事故不僅嚴重威脅高中學生的身心健康和人身安全，并且制約著國家教育事業的發展。校園安全問題已引起學校、社會乃至國家的高度重視，筆者通過現場調研，發現的具體問題如表1所示。

2 高中內宿生安全問題解決的建議

作為高中生安全管理的一個重要組成部分，高中內宿生的安全管理是一項系統工程，高中生安全問題不僅關系到祖國的發展、社會的安定，也關系到家庭的幸福。在這個大系統里需要國家、社會、學校、家庭、學生自身幾個子系統相互協作，才能夠給高中內宿生提供一個安全、健康的學習環境，才能夠保障學生的健康成長。具體措施如下：

2.1 社會管理系統

2.1.1 關注學校O備設施安全

對學校的各種設備設施，應該建立制度定期檢查來確保學生安全。有關政府部門則需要增加學校開支，硬件設施的建設，以此來改善學生的學習和生活環境。

2.1.2 改善學校周邊環境

政府部門要主動出擊，聯合公安、衛生、城管、質檢等部門，成立專項治理小組，開展對校園及周邊網咖、KTV等影響青少年身心健康的場所的整治。

2.1.3 加強交通安全管理

首先應完善公共交通安全設施的建設和維護。其次學校、家長及交管部門要履行自己的職責，幫助孩子提高其交通安全意識，提高應急反應能力和規避風險的能力。

2.1.4 積極進行校園安全立法

現行的如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教育法》等法律關于校園安全的相關規定過于籠統，沒有明確學校、各級政府的義務以及相關責任。因此，應當盡早完善國家相關法律法規，盡快明確政府、學校應承擔的責任。

2.1.5 加強對高中生的安全教育

各高中在設立安全教育活動的組織機構的同時，也要不斷開展安全教育活動，并設有專人負責各種活動的實施和考核機制，把安全教育工作落到實處。

2.2 學校安全管理系統

2.2.1 增強師生安全意識

學校應對新入學的學生開設安全教育的專題講座，平時注重對師生進行安全知識教育，提高學生的安全意識。并不斷利用各種渠道進行安全培訓，舉辦安全知識講座，加強校園安全文化建設，提高師生的安全意識。

2.2.2 重視學校食品安全

保持學校環境清潔是很有必要的，在這同時也需要不斷改善學校食堂的衛生條件。食堂員工也需要進行崗前培訓安全衛生和教育，對食材的來源和質量進行嚴格把控，杜絕不合格的食物進入食堂。

2.2.3 加強學校安保工作

加強學校安保工作，選拔年輕且具有相關安全常識的安保人員。減少意外事件發生的頻率。

2.2.4 多管齊下將自然災害破壞降至最低程度

對學生進行自然災害知識的教育，并制定針對自然災害的應急救援預案，定期對全校師生進行應急救援的演練，以確保當自然災害真正來臨之時，學生們有足夠的知識和能力來應對這些災難。

2.2.5 學校要建立健全各種安全防范制度，實行各負其責的防范工作機制

應加強安全設備的安裝和維修，加強人防，材料防御，技術等方面的措施，實現學校安全管理體系，規范化。 各級各類學校應逐步完善視頻監控設施，安裝電子門禁控制，建設學校安全管理信息平臺，提高安全技術和防御水平。

2.3 家庭安全教育系統

2.3.1 加強安全意識教育

家長應確保自身具有良好的安全素質和豐富的安全知識。只有這樣，才能夠將自己掌握的安全知識和技能傳授給孩子，以確保孩子獨自面對校園生活時心中有充分的準備和清醒的認識。

2.3.2 注重與學校的溝通

家庭和學校是學生安全教育的關鍵所在，二者需要有效地聯合起來，針對學生安全漏洞進行彌補，防止意外安全事故的發生。

2.4 學生自我保護系統

（1）學生首先應該樹立正確的校園安全觀，在學習學業課程的同時，不斷提高自身的安全知識和技能，如遇到問題及時找學校老師或者家長溝通。在學校期間應該遵守學生的各種規章制度，積極參加學校的安全教育培訓，在周末放假期間，應注意好自身財務安全、交通安全、人身安全等。

（2）在暑假和寒假期間，積極參加社會實踐活動，不斷豐富自身的社會閱歷，在努力提升自己的學業成績的同時，不斷提高自身的安全知識和技能，來確保自身的安全。

3 結語

校園安全無小事，內宿生的安全管理尤其不可輕忽。在高中內宿生的安全管理工作上，我們應該樹立正確的價值觀念：學校和家長對學生的評價標準和價值導向不能僅僅停留在分數上，在關注學生學習成績的同時，更要注重學生情感、審美、自解能力、社會合作、安全知識技能等人文素質的提高。國家、社會、學校、家長、學生要盡好自己的職責，不斷協作，來確保高中內宿生安全管理工作落到實處。爭取通過國家、社會、學校、家長、學生“五位一體”給高中內宿生創造一個安全舒適的學習環境，確保學生的健康成長。

參考文獻

[1]張迎東.高中校園安全管理現狀及對策[J].考試周刊，2016，（23）.

[2]代秀茹.校園安全管理在高中學生管理中的重要性分析[J].祖國，2016，（256）.

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一、幼兒園安全教育的重要性

只有在確保孩子安全的基礎上，孩子才能健康成長，才能促進兒童的全面發展。近年來，社會非常關注兒童的安全，從中央到地方，從教育部到各級教育行政部門高度重視學校安全工作。所有學校都采用了各種適當的手段，以加強學校的安全管理。然而，目前孩子們的安全問題仍然十分突出，幼兒園安全事故頻繁發生，發生在學校的各種不安全事故屢見報端，意外傷害已成為影響兒童健康成長的殺手。

2006年，由于幼兒園的事故頻發，教育部和公安部等10個部門發出《幼兒園安全管理辦法》（以下簡稱《辦法》）。該《辦法》是第一個中小學幼兒園安全管理規范性文件，是第一個與新修訂的“義務教育法”配套的規范性文件。《辦法》全面地對校園周邊安全管理職責，教育部門和學校安全管理職責，其他部門的安全管理責任都做了詳細的要求，并強調校長負責制，門衛制度，校外人員登記或驗證制度建設，其中包括幼兒園學校安全方面。采用該《辦法》來解決幼兒園學校安全管理工作，對確定社會保障部門應當履行學校的管理職責，指導學校提高安全管理水平，推進學校依法工作具有非常重要的意義。[2]

二、當前，幼兒園安全教育與管理存在以下問題

1. 安全制度不嚴，管理不善

安全工作存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，這說明幼兒園安全責任意識不夠，對安全工作不夠重視，幼兒園安全制度不健全，內部安全管理工作不到位。如有些幼兒園門衛管理不當，責任心不強，幼兒趁門衛不注意，溜出幼兒園而走失。又如，有些幼兒園食堂衛生工作不到位或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。這些安全事故都是由于幼兒園管理制度不健全而造成的。當前有些幼兒園突發事件應急預案尚不健全，幼兒園雖然有應急預案，但操作性不強。結合幼兒園實際開展緊急疏散、演練活動，包括避險、逃生、自救、互救等提高幼兒自我保護能力方面的演練活動開展不夠。[3]

2. 設施設備存在不安全隱患

幼兒園設施、設備陳舊老化，如大型玩具年久失修，存在不安全隱患，而幼兒園對此重視程度不夠。消防設施也存在落后、陳舊，消防器材不足，消防通道不符合要求等多方面的問題，這類問題同樣長期存在著，且并未引起大家的足夠重視。

3. 幼兒自我保護和安全防范能力差

由于幼兒年齡小，缺乏安全知識經驗，識別危險和自我保護能力差，加上活潑好動、好奇、好探索，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，不能預見行為后果，如幼兒在跑來跑去時，對迎面跑來的其他幼兒卻不知要躲閃。有的幼兒在騎木馬時，不顧坐在后面的小朋友，自己突然走開等，都是幼兒不知自己的行為可能出現什么后果的表現。

三、關于幼兒園安全教育與管理的相關建議

提高安全意識，降低安全風險，完善安全體系，使幼兒園成為真正放心的兒童教育基地，是幼兒園義不容辭的責任和義務。因此，我們需要進行幼兒園各個環節安全措施的加強，以下是筆者關于幼兒園安全教育與管理的幾點建議：

1加強安全教育，提高自我保護意識

首先，便是要加強幼兒園兒童的自我保護意識，在危險的時候知道如何進行基本的自救行動，聯系相關的政府社會機構，這些老師需要在實際的教學課程中進行滲入，并配合相應的教學手段。比如繪畫課上，繪出警察叔叔的形象，并告訴學生在危險的時候可以撥打110，還有120、119等其他號碼，可以結合這種方式來加深孩子們的印象，從而牢固他們的安全知識。[4]

2構建安全體系，加強保護工作

對于學生的人身安全，幼兒園方面需要加強安全保護工作，招用更多的安保工作人員，保證學生的在校安全。同時，幼兒園也應該積極征求政府及社會機構的合作，比如聯合當地派出所進行緊急狀況的聯動，并在校設立民警值班室，從而真正解決學生的人身安全問題。

3完善管理制度，強化安全管理工作

對于幼兒園保健室和幼兒園食堂，同樣需要幼兒園方面進行認真的負責與監督，保證兒童的醫療安全及食品安全。由于兒童的身體狀況同成年人相比較為脆弱，因此，當兒童患病時必須做到及時診斷，并監督兒童的用藥，才能夠保證兒童的身體健康。此外，關于幼兒園食堂，幼兒園必須制定相應的管理標準，對餐具衛生、食品衛生進行嚴格的規定和管理，控制集體中毒等事件的發生，并定期邀請衛生單位前來檢驗，確定食品衛生和用餐衛生。

4優化教育團隊，杜絕教育暴力問題

幼兒園虐待問題慢慢成為人們關注和議論的焦點，對幼兒園的教育工作提出了很大的質疑，因此，幼兒園方面必須做好對幼兒園教育團隊的管理和優化工作，杜絕類似事件的發生。在幼師招聘時，將幼師個人素質放在考核選拔第一位，幼師個人素質問題是導致虐待事件的關鍵。其次，幼兒園要定期組織幼師的培訓工作，加強對幼師的教育工作和教育素質的養成，轉變幼師的不良教育手段，促進教育水平的提高，同時，再從根本上杜絕教育暴力問題的發生。

總之，對幼兒進行安全教育的過程中，不僅要讓幼兒明白該做什么，不該做什么，更應讓幼兒懂得面對危險要如何處理。以上策略的實施，幼兒的自我保護能力也將得到較大提高。有效的安全教育活動，不僅使家長放心、教師寬心，更使孩子在輕松有趣的環境中增強安全意識，為保護幼兒的身心健康打下扎實基礎。當然，幼兒的安全教育不是一蹴而就的，我們應該形成幼兒、教師和家長共同努力的安全教育氛圍，使它成為幼兒教育的一個長期目標。

參考文獻：

[1]李炳珍. 幼兒園安全管理工作的思考[J]. 教育科研論壇， 2008 .

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二、主要工作

1、加強安全教育和培訓，努力提高安全意識和自我防范能力

深入開展學生安全教育活動。各教學班班主任要利用班會課經常對學生進行各方面的安全教育。讓“安全”二字深深地刻在他們幼小的心里，懂得哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的，達到他們行為的規范化。任課教師，不管是什么課（包括室內室外課），都要對學生的安全負責，要堅守崗位，保護學生的人生安全。若需要做實驗，教師實驗要規范，把安全問題考慮周全。

經常利用集中學習時間，認真組織全體教師、職工，特別是班主任學習有關學校安全的法律法規、常見事故的預防和突發事件的處置及用水、用火、用電等安全等安全知識。要加強對職工遵守學校安全管理制度和本崗位操作規程的教育培訓，提高他們的責任意識和保護能力。每學期要組織全體學生開展一次緊急疏散、逃生自救演練，增強全體教職工和學生應對突發事件的能力。

2、不斷完善學校安全管理規章制度，全面落實安全管理工作責任制。

學校領導全面抓，分管領導具體抓，發現安全隱患，要及時安排后勤人員和督促相關人員排除。

牢固確立校長是學校安全管理的第一責任人，對學校安全管理工作負總責的意識。把學校安全管理列入學校日常工作的重要議題，定期研究、分析安全工作形勢，及時處理安全工作中存在的突出問題，落實整改措施。逐級簽訂安全管理目標責任書，不斷完善安全工作目標管理辦法，加強對各部門、教職員工安全管理工作的考核，落實獎懲措施。今年，教育局將安全管理工作列入學校辦學質量綜合評估的考核內容。

制定和完善突發事故應急預案。嚴格執行“市教育系統重大問題報告制度”和責任追究制度。及時上報并協助查處各類事故，認真做好事故善后處理工作。對每一起事故，都要按照“四不放過”（即事故原因沒有查清不放過，事故責任者沒有嚴肅處理不放過，廣大職工沒有受到教育不放過，防范措施沒有落實不放過）的要求處理。

經常開展安全檢查和隱患排查活動，認真執行每月一次、開學、放假前以及惡劣天氣前后的安全檢查制度，及時消除各類不安全因素。全面排大危險源，落實重大危險源監控措施，并登記建檔，定期進行檢測、檢驗、安全評價，制定并實施應急預案，消除各類安全隱患。

3、注重設施設備的投入，確保安全管理的各項活動和措施落實到位

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隨著高校實驗室建設的投入大幅度增加、教學與科研活動對實驗室資源的依賴性增強、實驗室開放性和共享性程度提高，實驗室火災事故、爆炸事故、毒害事故、機電傷人事故和設備損壞事故等也時有發生[1]。加強高校實驗室的安全管理，不僅是教學、科研順利進行的保障，也是生命、財產安全的保障。

一、實驗室安全管理內容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設備使用安全、個人防護措施、實驗室安全管理制度、實驗操作規范、緊急預案等。實驗大樓建設要充分考慮實驗室的通風、照明以及溫度、濕度控制等設施，電路、水、氣管道布局安全、規范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設備和措施等。

（二）化學品安全管理

主要包括化學品的種類與特性、化學品的儲藏與使用等，特別是危險化學品。目前，高校實驗室已逐步成為事故發生的高危區域，各種實驗室特別是化學生物類實驗室成為存在隱患最為突出的場所，實驗室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學品種類不計其數，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當或不及時，都有可能釀成災難，嚴重威脅學校師生的生命財產安全和學校的社會聲譽。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護與控制等。隨著現代生物技術的迅速發展，新的生物安全問題不斷出現，對人類健康和環境污染都可能構成極大的危害。近幾年，國家相繼出臺了一系列條例和法規，以法律形式對生物安全實驗室的建設和管理進行了規范，主要包括《微生物和生物醫學實驗室生物安全通用準則》（WS233—2002）、《生物安全實驗室建筑技術規范》（GB50346—2004）、《病原微生物實驗室生物安全管理條例》、《病原微生物實驗室生物安全環境管理辦法》、《實驗室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規政策標志著中國實驗室生物安全管理和生物安全認可工作進入了科學化、規范化的發展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質與防輻射措施等。為了加強對放射性同位素和射線裝置的污染防治，國家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護條例》等文件。2004年5月起，國家環保總局、公安部和衛生部聯合首次在全國范圍內開展了為期8個月的“清查放射源，讓百姓放心”專項活動，這表明了國家對放射源管理工作的重視。高校作為中國科學研究的中堅力量，在較多領域使用了核技術，因此也存在著如何加強放射源管理的問題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實驗室廢棄物處理、化學品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國家環保總局針對高校實驗室的排污問題，聯合下發“關于加強高等學校實驗室排污管理的通知”，把高校實驗室的環境保護工作提到了學校管理工作的議事日程上，成為高校落實科學發展觀，構建和諧教學科研校園環境的一項重要工作。國家環境保護總局分別于2005年8月和2007年9月通過并實施了《廢棄危險化學品污染環境防治辦法》和《電子廢物污染環境防治管理辦法》，但很多高校的化學實驗室對廢棄危險化學品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費用昂貴的問題，將收集后的危險廢棄物低價交由不規范的公司運走，其最終結果還是倒入室外某個固定的場址，這對排放點的土壤和地下水將造成更加嚴重的點源污染[3]。

（六）高溫高壓設備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應釜、氣體發生裝置、高溫設備、高真空設備等設備的區分、使用時注意事項、日常維護等。隨著高校實驗室在教學科研工作中的地位日益突出，實驗室承擔的任務和擁有的儀器設備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設備在實驗室中時有發現，隨之而來的安全問題也呈現出來。2009年5月1日，國務院出臺新的特種設備管理條例并正式實施。條例提高了特種設備事故的等級，提高了處理事故的部門級別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級調查組對事故進行調查，同時對管理部門的監察人員也提高了問責力度，這充分說明國家對特種設備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實驗室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關系到實驗室良好有序的發展。實驗室資質認定評審準則4.1.6條款要求“實驗室及其人員對其在檢測和/或校準活動中所知悉的國家秘密、商業秘密和技術秘密負有保密義務，并有相應措施。”為此，實驗室應制定有關的措施或文件，并有效實施，以保證利益不受侵害。

二、加強實驗室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發各類事故的主要原因。據中國火災事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯誤有關[4]。因此領導重視，責任明確是安全工作的關鍵。管理首先要解決體制問題，高校實驗室安全管理要完善安全工作體系和責任體系，可采取“學校歸口管理—院系集中管理—實驗室具體管理，責任到人”的管理模式，成立各級安全工作領導小組，建立責任分工明確的安全工作管理隊伍，明確各個層面所應承擔的責任及應履行的職責，并簽訂相應的安全承諾書，確保實驗室安全管理工作落到實處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環保意識，加強防范措施

實驗室管理要樹立強烈的安全意識，重視實驗室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導思想，對實驗室、實驗儀器和實驗操作進行分級管理，劃分出實驗室安全監控重點區域，區別對待。針對不同實驗室或區域特點，了解可能導致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發生后可能導致的破壞范圍及威力，針對性地布置各種防范措施，真正做到對癥下藥。

（三）建立健全實驗室安全管理規章制度

規章制度的制訂是系統管理的起點，也是監督管理的基礎。實驗室安全事故的發生有其因果性、潛在性，必須要研究實驗室安全事故的原因、表現形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發生的方法，做到有據可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設，建立健全實驗室安全管理制度，以達到規范、約束并指導實驗室安全管理行為的目的，為實驗室安全提供重要的保障，為教學科研創造一個良好的環境。

（四）組織各種安全教育，加強實驗室日常培訓

實驗室安全管理要“預防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認識和安全素質，是防止各類事故發生的重要因素[6]。實現實驗室的安全工作目標，不能僅靠賦予師生管理責任，還必須組織各種教育，更重要的是加強實驗室日常培訓。

學校應在兩個層面上開展安全教育工作：（1）學校層面：一是對師生開展常規性安全知識教育，內容涉及安全規章制度、消防知識、案例教育等；二是對師生進行相應的技能培訓，例如滅火器使用、報警、火災逃生等，并且定期組織演練。（2）學院層面：組織學生學習掌握實驗室儀器設備設施特別是特種儀器設備和大型精密儀器設備的使用規范、化學試劑的使用與保管規范、實驗操作規范以及實驗室內部的管理規定等。與此同時，還應該注重對師生進行安全知識和技能方面的考核，以促進全校師生樹立安全防范意識和安全責任意識，掌握各種規章制度、規范與技能。

（五）加強實驗室安全文化建設

實驗室安全文化作為實驗室文化建設的一部分在中國高校實驗室中的應用還存在許多空白點。借鑒各行業的先進經驗，構建實驗室安全文化體系，充分發揮文化的“軟管理”作用來激發師生內在積極性，可以促使師生主動遵守安全規范，自覺消除安全隱患。結合不同實驗室特點，建立實驗室安全視覺識別系統（主要包括安全色、安全標志、警示線、警示語句及根據工作場所、設備和產品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標識），能夠形象地傳達安全管理理念，提高安全視覺標識的統一性、標準性、系統性和藝術性而具有良好的宣傳效應。它能使人感悟到安全文化的個性與內涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實驗室的安全與環保工作關系到學校教學、科研和社會服務工作的正常開展，是創建“平安校園”與“和諧社會”的基礎，是中國高校邁向世界一流的一項必不可少的基礎性工作。實驗室的安全管理與環保工作涉及面廣，責任重大，需要多部門的重視和協調。目前我們的實驗室安全管理所開展的工作與國外相比還有差距，仍需要實驗室管理部門和實驗室工作人員齊心協力、集思廣益、不斷完善。

參考文獻：

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[4] 王同順，趙素然.加強實驗室安全管理 保證師生的生命安全[J].實驗室技術與管理，2004，（6）：143-145.

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盡管食品安全問題備受關注，但是近些年來高校食物中毒事件卻呈現不斷上升的趨勢，高校師生儼然成為食物中毒的高發人群，這不得不令人擔憂，飲食安全問題已經嚴重危害到高校的安全穩定。雖說飲食安全表面上看起來具有重要的位置，但是后勤部門處于學校教學部門的附屬地位，學校領導往往并不真正重視飲食安全的工作，而同時當代大學生對食品安全的相關知識缺乏必要的了解，許多因素都容易危害到師生的飲食安全而難以解決。從就餐環境來說，學校食堂安全隱患高，部分工作人員食品安全意識淡薄，不講究衛生，不勤洗手，口罩也不佩戴或佩戴不規范，容易產生細菌感染；有的食堂硬件設施陳舊、破損和老化，功能分區不合理、不明確，食品加工制作流程存在交叉污染；也有食堂缺乏完善的餐飲具消毒、保潔設施，在消毒柜或專用保潔柜內放置私人物品或雜物，餐飲具消毒、保潔形同虛設；食堂食品原料、生產和加工存在一定的隱患，餐廳衛生管理容易產生漏洞。從飯菜質量來說，很多同學認為食堂飯菜變化小，葷菜分量少，難以保證正處在成長黃金期的大學生的營養需求，很多同學在飯菜中吃到過諸如蟲子的異物，甚至有同學吃過變質的飯菜。這些現象都容易導致師生對校園飲食安全的不信任。

二建立維護校園飲食安全穩定的保障機制

校園安全穩定是構建和諧校園環境的基礎，而學校的安全穩定又離不開校園環境的治理，學校的安全穩定與校園環境治理的質量共同制約著學校的生存和發展。校園食品安全管理工作更要警鐘長鳴，常抓不懈。通過校園飲食安全保障機制的建立，從而達到維護學校安全穩定、建設和諧校園環境的目的。

第一，加強食品安全知識的教育，不斷提高廣大師生的安全意識和責任意識。校園飲食安全首先要從加強思想認識做起，學校各方面應該積極倡導，同心同德，不斷推進和完善校園飲食安全管理制度，加強對食品安全法律法規的學習，把校園食品安全放在一定的思想認識高度，形成重視飲食衛生安全的觀念意識。在后勤中心、團委、學生處、校醫院等職能部門的相互協作下，依托校學生會，大力宣傳食品安全知識，并與學生面對面地溝通交流，認真聽取學生建議，并通過他們把有關信息反饋給全校學生，從而樹立師生的健康飲食理念，提升師生科學應對食品安全問題的能力。

第二，促進學校各個部門的協作管理，明確責權關系。高校應加強對食堂的組織領導，建立立體化的監管模式，建立以分管校長為首的、各有關職能部門組成的、各餐飲單位具體實施的監管模式，建立安全工作制度，成立學校安全工作領導小組，分管校長與責任部門負責人，層層簽訂安全責任書，校領導的參與能協調各部門的工作，有利于明確各部門職責，通過保證至少有一名高校領導分管后勤服務工作，做好后勤服務的協調、建設與規劃等工作。明確安全工作分管領導和安全管理人員，嚴格實行誰主管誰負責、誰分工誰負責、誰出問題誰負責的學校安全工作責任制。將安全責任進一步分解細化，并按一定區域劃分若干個安全監管責任區，落實責任人，明確工作職責，全面負責責任區的安全工作，實行“定崗、定人、定責、定考核”機制，建立“橫到邊、縱到底”的網格化安全監管和責任體系。堅持后勤部門在食品安全管理的服務中心地位，加強后勤部門組織領導，進一步完善網格化管理機制，網格化管理機制將過去傳統、被動、定性和分散的管理轉變為現代、主動、定量和系統的管理，網格化依托統一的管理以及數字化的平臺，按照一定的標準將各餐廳劃分成為單元網格。通過加強對單元網格的安全衛生巡查，建立一種監督和處置互相分離的形式。它的主要優勢：（1）它將過去被動應對問題的管理模式轉變為主動發現問題和解決問題；（2）它是管理手段數字化，這主要體現在管理對象、過程和評價的數字化上，保證管理的敏捷、精確和高效；（3）它是科學封閉的管理機制，不僅具有一整套規范統一的管理標準和流程，而且發現、立案、處理、結案四個步驟形成一個閉環，從而提升管理的能力和水平。同時各相關部門應當加強監控管理，使得各方互相協作配合，共同勞動，避免職責不清造成實際工作中的障礙，構筑全方位、多角度的食品安全保障體系，從而保證飲食安全目標的實現。

第三，建立健全食品安全管理制度。良好的食品安全管理組織是全面落實飲食安全管理制度的基礎，后勤部門應充分發揮飲食安全管理的主體作用，積極貫徹“為學校教學、科研、師生生活服務，管理育人、服務育人”的宗旨。一是堅持貫徹“安全第一”的采購原則。采購是保障食品安全的第一道防線，因此要嚴格執行索證、檢查、驗收、貨源比較等采購制度，加強對供貨商的管理，凡是學生食堂的米、面、油、肉、蔬菜等大宗物資，均要在獲得準入資格的企業中進行招標采購，必要時到供貨企業生產現場，對生產工藝流程和可信度進行調查，從根本上降低食品采購風險，保證餐廳所采購的原材料安全衛生，并與供貨商簽定衛生安全責任書。確保各項食品原材料從源頭到入庫均具有源頭可溯材料，切實有效嚴把食品安全關。完善供應商臺賬及食品原材料索證管理，全面推進精細化管理，突出工作重點，狠抓工作落實，認真查漏補缺，把工作做深做細，認真做好賬本。深入食堂內部，加強交流，并能提出意見和建議，不斷地改進服務態度和服務方法。積極重視市場調研，成立價格調查小組，定期對市場價格進行調查，根據調查價格不斷調整飯菜供應價格，降低成本。定期向食堂提供價格預警和通告，節約經營成本。二是建立全過程監控的基本工作機制，定期進行各種安全隱患排查，注重整改實效。按照高校食堂用餐衛生管理的要求，建立食品采購、儲藏、加工、供應等全過程的食品安全檢測監控體系，構建貫穿于飲食全過程的安全保障鏈。首先加強對社會餐飲企業經營的食堂物資采購質量監控，同時加強食堂安全保衛與管理，禁止非食堂工作人員隨意進出食堂加工操作間及食品原料存放間，對餐廳的安全、衛生、剩飯剩菜和食品留樣監督檢查，定期查看各餐廳后場、用餐區域、庫房、涼菜制作間等，查看食堂現場操作流程是否合理，庫房、冰箱內食品原料是否規范擺放，檢查餐具消毒、食品留樣等工序及記錄是否相符，查對食品原料采購索證臺賬及添加劑采購、領用、保管、登記是否詳盡完善，調查了解食堂飯菜是否按照要求報批和公示價格，是否按規定確保供應。明確各加工環節的檢查、操作規范的責任人，促進食堂飲食衛生安全責任落實到位。三是應用PDCA循環工作法，不斷創新提高，加強飲食安全管理，嚴格按照計劃、執行、檢查和處理的順序來實施管理工作，明確目標任務，并及時反饋有關結果，實現后勤資源的優化配置與充分利用，同時利用對HACPP等相關食品衛生控制知識的認識，依據HACPP食品安全管理體系，確定食品采購、食品烹飪等關鍵控制點，并集中力量對關鍵控制點進行干預，保障食品關鍵環節的安全。

第四，優化后勤員工隊伍，嚴格落實從業人員健康管理制度和培訓管理制度。嚴格執行中華人民共和國食品衛生法以及衛生部的學生集體用餐監督管理辦法，實行食堂從業人員持證上崗。組織工作人員定期進行健康檢查，依法將患有有礙食品安全疾病的人員調整到不影響食品安全的工作崗位。加強工作人員培訓，提高服務意識和服務質量，從根本上提高職工隊伍的思想、技能和服務水平，樹立后勤服務員工的良好形象。食品生產經營人員素質是保證食品安全的重要因素，食品生產人員不僅僅應當滿足健康狀況合格的基本條件，更重要的是必須具備相應的食品衛生知識、食品營養知識以及相關法律知識。通過制訂從業人員食品安全知識培訓計劃并加以實施，組織學習食品安全法律法規、規章規范、標準、加工操作規程和其他食品安全知識，提高服務人員的食品安全意識。

第五，建立應急食品安全處理機制。食品從采購、生產、加工到銷售各環節稍有疏忽就可能引發食品安全事故，在遇到突發事件時，應當積極妥善處理，及時向有關領導報告，明確責任主體，嚴肅追究導致事故發生的相關責任人，做好善后工作。對處置突發事件成績顯著的個人，可給予獎勵；對處置工作嚴重失誤造成重大損失的個人，應當嚴肅追究其責任。

參考文獻

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(一)、我局歷來高度重視學校食堂衛生安全管理工作，把學校食堂衛生安全管理問題列入議事日程，專門成立了學校食品衛生安全領導小組，由局長任組長，分管安全工作的副局長任副組長，相關科室人員為組員,指導和管理全市學校的食品衛生安全工作。同時,各級各類學校也成立了學校食品衛生安全工作領導小組，明確了校長為本校食品衛生安全管理第一責任人,一名副校長主管食品衛生安全工作,層層落實安全責任制。

在加強機構建設的同時,不斷建立、健全各項安全規章制度，以制度管理人，先后制定了《學校食堂與學生集體用餐管理辦法》、《__市中小學、幼兒園食堂、課間餐衛生管理辦法》、《學校食堂與衛生安全管理責任書》、《__市學校食品安全重大事故應急處理工作預案》、《__市中小學食品衛生安全工作預案》等一系列規章制度，使學校食品衛生安全工作制度化、規范化。

近年來,隨著教育改革的不斷深入,學校后勤產業服務也出現了新的管理模式,有小部分學校食堂由私人承包，但這種承包是在學校管理下的對內飲食服務經營，經營者直接對學校負責,接受學校和衛生部門的監督和檢查。各級教育行政部門與各學校均簽訂了《學校食堂與學生集體用餐衛生安全管理責任書》，層層落實管理責任，切實加強了對學生食品衛生安全工作的管理,得到了上級教育和衛生監督部門的充分肯定

（二）、重視學校的食品衛生安全知識的培訓工作，把對學校食堂管理人員和從業人員的培訓納入繼續教育培訓計劃。每年都由市教育局和市衛生監督所聯合對學校食堂管理人員和從業人員進行食品衛生安全知識和營養學知識的培訓，進一步提高了學校食堂管理人員和從業人員食品安全意識、食品衛生專業知識和營養配餐知識，有效構筑了食品衛生安全預防體系。據檢查，目前大部分學校學生食堂的食譜搭配比較科學，省一級學校食堂每天供應的菜譜都有18至20個，一般面上學校食堂的菜譜有10個左右，魚肉蛋豆及各種蔬菜可算豐富，學生可根據自己的需要及經濟狀況選擇合適的菜式。因此，只要學生經濟允許，懂得營養搭配，在學校食堂就餐不會營養失衡，不會對學生身體造成不利影響。

（三）、密切聯系，加強合作。我局經常與食品監管部門聯系，自覺接受衛生監督部門的監督，共同加強對學校的食品衛生安全工作的管理，嚴把食品安全關。嚴格執行衛生部的《食品衛生許可證管理辦法》,要求各學校食堂必須具備衛生許可證方可進行經營，杜絕無證經營和超范圍經營。把好餐飲從業人員的入口關，凡進入學校食堂工作的人員必須經過每年一次的健康檢查、持有健康證和進行相關衛生知識培訓后方可上崗。食堂食品的加工和操作嚴格按照《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》的要求進行。建立各崗位規章制度，落實崗位責任制和責任追究制。實行定點采購和索證制度，建立食品驗收檢查登記制度，設立臺賬薄，嚴格把好食品采購關、儲存關和操作關。加強防潮、防蟲、防鼠等三防設施的建設。食品盛用具和餐具按規定嚴格清洗和消毒，確保食品衛生安全。

每學期開學，我局都把學校食品衛生安全檢查工作列入開學教學督導檢查內容之中，把學校食品衛生安全納入學校的目標管理范疇，作為領導年度考核的內容和學校評級的考核目標。每年都聯合衛生局有針對性地對全市學校食堂進行了兩次大檢查，使我市學校食堂管理規范化、效果好，實現了學生安全、家長放心、社會滿意的目標。

目前，學校食堂的硬件建設不夠完善，在今后的發展中，要不斷加大對食堂硬件建設的投入，嚴格按照《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》進行管理，進一步做好食堂管理人員和從業人員的培訓，搞好食品衛生安全工作的日常管理，密切與衛生部門的合作，切實加強學校食堂衛生安全工作的管理，確保學生的身體健康。

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安全工作是學校管理永恒的話題，是一切工作中的重中之重。所有幼兒園的教育教學工作的完成必須以幼兒的安全為前提。然而，近年來，很多校園事故總是在不以為然的疏忽中悄然而至，折射出了校園安全管理的漏洞。如何把安全工作做細做好，落實到位，是我們每個學校管理者和教師應該關注的問題。在此，筆者談談自己的一些體會。

一、完善各項安全管理制度

制度是管理上不可缺少的重要手段。沒有可行的制度，管理工作就像一盤散沙。為了讓安全管理工作更加規范化和可行，我們首先健全完善各項制度，用“制度”和“理念”管理人。經過這幾年的實踐摸索以及不斷地反思和積累經驗，我園制定了《安全管理制度》《安全工作檢查制度》《安全工作責任制和責任追究制》《食品安全管理制度》《疾病防控制度》《消防安全管理制度》等。這些規章制度的制定，在一定程度上避免了無章可循、工作雜亂無序的尷尬，也增強了教師的責任感。其次，為了讓教職工明確各自崗位的安全工作內容，減少安全管理漏洞，我們編寫了崗位安全工作細則。如教師交接班、戶外活動、外出返回均要認真清點幼兒人數，家長來接孩子一定要按幼兒園的接送程序進行，不能違反等。

二、對教師進行安全意識教育和安全技能培訓

教師是孩子在園中的監護人，是實施安全管理的直接工作者。加強教師的安全意識教育，是做好安全管理工作的前提。

1.實施全園培訓，提高安全防范意識。每年，我們規定每個教職工至少接受安全培訓20個學時。培訓內容涉及管理常規及突發事件的安全教育等，主要以專題的形式進行培訓。如關于保育工作，我們自編了《幼兒心理健康維護》《幼兒安全意識的培養應從點滴做起》等專題教材。對于衛生保健知識技能方面，我們根據季節的變化分別進行培訓，如急性出血性結膜炎預防和鑒別，春季流感、手足口疾病、水痘疾病預防等知識培訓。此外，我們還結合國內的一些突發事件進行教育。如結合“5.12”進行防震和“防災減災”教育，組織全體師生開展安全疏散演練、課堂安全知識教育、圖片宣傳等多種形式的教育活動。對于新人園的員工，我們實行先培訓后上崗原則。教育的內容包括：園內各項安全管理制度、崗位安全工作細則、園內各種安全應急預案、消防滅火培訓、簽訂安全責任書等，避免盲目上崗造成失誤。

2.建立考核機制，強化教師的安全意識。建立有效的考核機制，是提高教師安全意識的一種手段，是建立在安全工作檢查制度上的有力措施。為此，我們具體化檢查的內容和標準，由安全領導小組采取不同的檢查方式，對各項指標進行匯總評價，并提出改進建議。同時，我們對安全工作實行一票否決制，凡出安全事故的教師不得參加年度評優。

三、把安全工作落實到日常生活管理中

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[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712 2015 13-0034-02

[作者簡介]焦帥 1987― ，男，河南洛陽人，碩士，河南農業大學助教。

一、大學生假期生活現狀

據不完全統計，在校大學生的假期除了普遍意義上的寒暑假之外，還包括國家規定的其他法定節日，在校大學生整年的放假時間一般在180天左右，約占整年總天數的50%。在假期，特別是寒暑假這樣的長假期，學生可自行利用的時間充足，根據學生的動態大學生的假期生活可以基本分為以下四種類型：1.留校型。為了參加考研班學習和其他專業訓練，部分學生會選擇留校“充電”；有的學生為了在假期勤工儉學也會選擇放假留校打工。2.外出型。在假期當中一部分學生會選擇外出旅游或者去外地打工。3.社會實踐型。為了學以致用和不斷提高自身素質，部分學生會參加志愿者服務團隊和其他學生組織，開展形式多樣的社會實踐服務活動。4.返鄉型。學生中的大多數，特別是沒有考研和就業壓力的低年級學生在放假后就直接回家。

二、學生假期管理的重要性和必要性

在假期，大學生暫時脫離了學校管理制度的約束，呈現出了隨意性強和自由度高的特性，無論學生選擇何種類型的假期生活，都會由于自身缺乏社會經驗和自我保護意識而出現安全隱患，導致大學生遇害事件屢屢發生。

實例1：2014年8月，重慶20歲女大學生錯上陌生人的車后，失蹤多日。通過重慶多地警方聯合偵辦，案件取得突破性進展。2014年8月19日晚上9時23分，銅梁區公安局官方微博“平安銅梁”“警情通報”，稱銅梁女孩高渝搭乘陌生人車輛失蹤后，已經證實被人殺害。

實例2：2014年8月，蘇州吳江19歲的女大學生高秋曦，從蘇州前往南京時突然“失聯”，家人和眾多網友多方尋找半月余，仍未有高秋曦的下落。2014年8月27日晚，公安部打拐辦主任陳士渠發微博稱，吳江女孩高秋曦因搶劫遇害，犯罪嫌疑人已經落網。

大學生處于邁向社會的過渡階段，抓好大學生的安全管理工作，加強大學生假期管理力度，增強學生的自我保護意識，實現學校對大學生的全程管理，才能確保學校的安全穩定工作落到實處。

三、加強大學生假期管理的建議

一 留校型大學生假期管理建議

為了做好留校型大學生假期管理工作，特別在寒暑假期間，可通過以下四種方式進行管理：第一，在假期開始之前就要求每個學生登記假期去向并留底備案。對于假期選擇留校學習和打工的學生，在放假前就應該通過電話及時聯系學生家長，確保學校和家長掌握信息的一致性，家長知道并同意學生留校的應向家長強調學生假期安全的重要性并要求學生家長假期監督學生動態及安全。家長不知道或者不同意學生留校的應阻止學生假期私自留校并通知學生家長及時將學生帶回家。第二，加強大學生的安全教育，放假前各學院可統一組織留校學生學習安全防范知識并通過考試等手段考查學生關于安全防范方面的認知程度，同時要求學生簽訂留校安全承諾書，通過安全防范知識考試并簽訂留校安全承諾書的可辦理假期留校手續，否則不予受理。第三，在學校寢室安全方面，要求每棟寢室樓的樓管嚴格檢查出入樓層人員的證件，要求值班樓管按照學院上報的留校學生名單及寢室號檢查學生寢室用電防盜情況。第四，假期期間設值班教師，要求值班教師深入學生寢室之中，及時掌握大學生的思想動態，幫助解決大學生遇到的問題。

二 外出型大學生假期管理建議

外出型大學生分為外出打工和外出旅游兩種情況，為了防止學生出現規模性事故，禁止學生組團外出打工和旅游。但對于個體性打工和旅游的，為了提高這部分學生的安全防范意識，可通過以下措施加強管理：第一，在假期開始前要求做好學生假期去向登記并留底備案，對于外出打工和旅游的學生要更加注意，在學生離校之前就應該提前與學生家長取得聯系，對于已經知道并同意學生外出打工和旅游的學生家長，要強調學生假期安全的重要性，并要求家長假期監督學生動態，保證學生安全。對于不知道學生計劃去向或不同意學生外出旅游和打工的學生家長，學校應該在學生離校之前及時將學生攔截下來，制止學生外出并要求學生家長及時到學校將學生帶回家。第二，在學生離校之前，對外出旅游和打工的學生進行安全知識培訓，通過案例提高學生們的警惕意識。

三 實踐型大學生假期管理建議

為了增強自身的社會責任意識，不少大學生利用假期參加社會實踐。為了確保參加實踐的學生的假期安全，可通過以下措施加強管理：第一，要求每個參加社會實踐的學生以團隊為單位認真上報人員信息，實踐地點、當地聯絡人，實踐時間段和實踐后各個隊員的去向。第二，在社會實踐團隊中選擇可靠的人員擔任隊長，并通過教師―實踐團隊隊長―隊員這一鏈條進行每日的實踐人員情況統計和匯報。第三，社會實踐結束后，再次核對學生的去向及返程時間，通過電話及時告知學生家長學生情況，做好學校和家長的銜接工作。

四 返鄉型大學生假期管理建議

絕大多數的學生放假后都會選擇回家。但是在假期，學生家長也會由于工作原因而忽略了對學生的監管，在這種情況下要充分利用班級內部的管理體制，通過“輔導員 班主任 ―班長―寢室長―學生個體”這一自上而下的管理體制，對班級進行內部管理。

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高校學生公寓安全直接關系到整個校園的安全穩定，學生公寓安全是所有管理工作的重中之重，是其余一切工作開展的根基，也是保障學生在校學習生活順利開展的前提。構建學生公寓安全保障體系是高校公寓管理部門長期進行和不斷完善改進的事項，同時在工作的推進過程中也遇到許多的難點。對這些難點的探究貫穿工作始終，而在整個學生公寓安全保障體系中，學生工作部門、后勤管理部門、保衛處等各職能部門攜手向前、共同努力，同時在這其中，還有一支學生干部隊伍為學生公寓的安全保障注入了強勁力量，發揮了重要作用。以下從學生公寓安全網絡體系、學生干部如何在體系中發揮重要作用兩個維度探討。

一、學生公寓安全網絡體系

（一）學生公寓安全網絡體系的設計

高校學生公寓安全網絡體系是以公寓管理干部、輔導員為主體，管理員、安保員和學生干部為輔的安全管理機制。充分發揮公寓管理干部、輔導員、管理員、安保員和學生干部作用，形成管理合力，確保學生公寓安全穩定工作。首先，公寓管理干部和輔導員長期入住學生公寓，與學生同住，經常深入宿舍，發現問題和解決問題，處理應急突發事件，是保證公寓安全穩定的主要因素；其次，管理員和服務員是學生公寓安全的一道保障，是發現的問題的前沿窗口，后勤部門加強對公寓管理員、門衛、安保員的指導和監督，強化責任，提高服務意識；最后，為了發揮學生干部的作用，在每一棟公寓設立樓棟和樓層負責的學生干部，完善縱向到底（學生公寓管理部門-公寓園區-樓棟-樓層-寢室），橫向到邊（各院系-院系公寓管理學生組織-樓層-寢室）立體式安全網絡信息隊伍建設。

學生公寓安全網絡體系的總體建構思路是：根據園區和樓棟分布，將所有學校公寓劃分成若干網格，每棟公寓為一個小網格，一個個小網格按照所在公寓園區劃分組成上一層網格。公寓園區下以每一棟樓為單位，在每一棟公寓下以寢室為單位進行具體的網格單元劃分。分割設置方法為：在每一棟公寓內，將所有寢室以院系劃分為不同的單元格，最小的單元格為一間學生寢室。為便于管理，按學院劃分出責任區，各院系根據宿舍分布的實際數量，以10-20間的學生宿舍為網格小組，設置一名學生干部負責；每個小單元的寢室長擔任最底層級的信息員。每個院系負責公寓管理的學生組織設立在每棟樓的聯絡員，負責與本樓棟的輔導員、公寓管理員聯系，擔當本院系學生和學校公寓管理委員會的溝通橋梁。另一條網絡線是，學校學生公寓管理組織根據園區劃分園區負責人，再下設樓棟負責人和樓層負責人。通過網格的劃分，明確不同區域、不同網格的責任，將公寓管理的職責層層分解，落實到人。

（二）學生公寓安全網絡體系的運行機制

學生公寓安全穩定網絡體系的運行機制可分為信息搜集、信息傳遞、信息分析處理三個步驟。第一，在信息搜集階段，寢室長和小組長為公寓“基層管理人員”，負責隨時關注公寓、寢室和個體學生訴求和緊急事件。因寢室長和小組長與學生們的物理距離和心理距離都是最近的，必要時寢室長和組長要充當矛盾調解員，為身邊的同學提供力所能及的幫助。第二，在信息傳遞階段，各院系樓棟聯絡人和校級學生公寓管理組織為“中層管理人員”，不負責具體的處理工作，主要扮演學生和“上層管理者”之間的溝通橋梁。一旦小組長反映的問題沒有得到及時解決或反饋，應立即提醒、層層催促。第三，在信息分析處理階段，對于上報的信息，經初步分析后，如果與本院系有關，學院有權處理則需要將問題反映到學院，由學院協調處理；棘手問題應第一時間上報給學校公寓管理部門以便解決。

二、學生公寓安全網絡體系中學生干部重要作用的發揮

由學生公寓安全網絡體系的設計中可以看出，在整個學生公寓安全網絡體系中，學生干部的組成有校級學生公寓管理組織（稱作“學生公寓管理委員會”或“學生宿舍管理委員會”或“學生自律管理委員會”等）、院系學生公寓管理組織（獨立的院系“學生公寓管理委員會”或隸屬于院系團委學生會的“生活部”等）、各班級黨員干部、學生干部以及寢室長。

（一）發揮學生干部引領示范作用，提高學生公寓安全重視程度

學生干部綜合素質高、提升領悟快，通過加強對他們的培訓，使他們了解學生公寓安全管理規章制度以及學校公寓安全管理思路，學會疏散、逃生和自救有關知識。這樣學生干部儲備了基本工作能力，提高了對學生公寓安全工作的認識，因為與同學的接觸是隨時隨地發生的，只要有意識地發揮在同學中的引領示范作用，為活動營造積極良好的氛圍，及時向身邊同學傳遞安全知識，及早發現事故苗頭，及時和相關部門和老師聯動。調動起學生干部們的主觀能動性，以點帶面引領廣大學生提高對公寓文明安全的認識，從而自覺遵守公寓相關管理制度和準則。

（二）發揮學生干部橋梁傳遞作用，形成學生公寓安全管理工作長效機制

當前學生管理部門、后勤服務部門、各院系學生工作隊伍、保衛部門等是負責學生安全管理工作的職能部門，但隨著安全工作形勢的變化，學生公寓網絡安全、公共衛生安全問題圖凸顯，學生公寓網絡管理職能、公共醫療衛生職能加入。因此，牽涉到的學校部門逐漸增多，明確各部門職責成為一項重要事務，定期會商的工作機制勢在必行。而相關部門除了加強部門間的溝通外，來自于學生中的第一手的意見和建議也應成為重要討論議題。在安全網絡體系中各層級的學生干部“信息員”身份是保障公寓安全網絡體系運行的絕對中堅力量，信息傳遞和管理是其兩大主要環節，具體可分為信息搜集、信息傳遞、信息分析處理三個步驟。利用好這些來自學生也最熟悉學生的信息員，公寓安全管理工作中存在的問題和矛盾便迅速又真實地呈現在管理部門面前，也能更加快捷地將學校回復反饋到學生中去。發揮學生干部聯通學校和學生的橋梁作用，有利于學生公寓安全管理工作長效機制的形成。

（三）發揮學生干部監督促進作用，健全學生公寓管理制度

安全管理相關規章制度是學生公寓安全管理工作的制度保障，使得學生公寓安全管理工作開展有據可依。教育部關于《普通高等學校學生管理規定》：學校應當建立健全學生公寓管理制度，學生應當遵守學校關于學生公寓管理的規定。各高校結合自身學校實際，都有一整套學生公寓管理的規章制度體系，在安全管理方面，有關學生公寓住宿、水電、防火、防盜等方面工作的制度在實施的過程中也是需要不斷調整、修訂、補充。學生干部分散布局在各樓棟各樓層，他們第一現場直擊這些制度的執行情況，通過定期問卷、調查等方式，可以起到對學生公寓服務管理人員的監督作用，以促進這些制度（比如值班巡查制度、進出人員登記制度、貴重物品進出登記、安全工作信息收集和報送制度等）落實到位和及時修改。

（四）發揮學生干部自我管理作用，加強學生公寓安全防范

學生公寓管理組織的一大職能是公寓安全的巡查和檢查，包括對違規電器、違規物品、私拉電線網線、衛生內務等方面的例行檢查和不定期抽查，還包括重點、專項檢查相結合。學生干部進入到每間寢室，經常性地開展工作，把每次檢查和抽查結果對照，從中找出安全隱患，請示相關部門下發通知，能立即整改的要求立即整改，不能立即整改的要求相關院系督促限期整改，確保安全事故的不發生。及時發現各種問題、迅速處理是做好安全防范工作的關鍵。

（五）發揮學生干部自我教育作用，完善學生公寓安全宣傳教育體系

學生干部可以從以下四個層面階段性開展學生安全教育宣傳活動，以強化安全教育，構建全方位的學生公寓安全教育體系。一是在新生入校時針對新學生的安全教育，以及在重要時期（比如消防日、冬季學期來臨時）開展覆蓋面廣的安全教育宣傳活動；二是學生干部深入到學生中去，在學生的日常學習生活及集體活動中進行溫馨提醒和安全教育；三是學生組織發揮自我教育功能，通過樓棟宣傳欄、園區宣傳展板等方式在公寓內進行安全教育宣傳。四是學生干部通過新的網絡媒體加強有關法律法規、安全知識、技能等方面的宣傳，供廣大學生自主學習。學生干部因為貼近學生，利于采用生動活潑、靈活多樣的形式，有針對性地開展，也善于利用發生在學生中的各種典型事件和案例加強安全教育，以生動形象的事實和慘痛教訓警示同學，更大提高教育的針對性，增強活動的效果。

（六）發揮學生干部網絡分布作用，構建學生公寓應急體系

應對學生公寓中突發事件，學生公寓管理工作相關的各部門應未雨綢繆、防患未然，建立科學的、長效的學生公寓應急體系和機制。因學生干部在構建的安全網絡體系中層級關系，遍布各公寓，這一優勢的發揮會大大提升學校應對突發事件的能力。在這過程中，學生干部的作用在于：首先，各職能部門聯合建立的應急工作小組直接對口聯系校級和院系學生組織負責人，讓負責學生參與到學生公寓內突發事件預防和管理工作中去。其次，學生干部層層建立起信息收集機制，做好突發事件應對中的信息收集、分析，為學校突發事件處置科學決策提供重要依據，利于管理工作小組老師把握輿論導向。再次，分散在各網格中的學生干部可確保快速反應，及時預警，使突發事件應急處置的前瞻性和主動性提高，利于學校把影響降低。第四，針對可能發生的突發事件，安全管理小組制定應急預案，按照預案，學生干部可組成應急小分隊，平常加強培訓和實戰演練，一方面檢驗應急預案可行性從而改進，另一方面提高學生干部隊伍應急處置能力。最后，各樓層學生干部應明確其中一項職責是，定期察看所在樓層消防栓、火災報警設備、排煙送風系統等設施、設備、器材的維護保養情況，以保證消防設備的完好有效。

（七）發揮學生干部自我服務作用，推進學生公寓安全管理智能化水平

在學生公寓安全體系的構建中，門禁系統是學生公寓管理的前哨，是安全工作的重要防線，智能門禁系統啟動后給許多人、尤其是校外人員沒有可乘之機，給不法分子不留有作案的空隙。在這其中學生干部起到的作用是，在學生公寓住宿信息收集上的細致核實，對于龐大而準確數據庫的建立貢獻自身力量，服務大眾同學。在學生公寓管理信息化建設的高級階段，獎懲制度將實現在管理系統中的體現，學生干部在檢查后，需要運用高效的數據整合能力，將優秀、較差、違規寢室信息上傳，以便嚴格檢查的結果留有痕跡、警示廣大學生，鞏固安全檢查的防范效果。

三、結束語

高校學生干部在學生公寓安全體系中的意義重大，建構學生公寓安全體系本身即是一項宏大而復雜的系統工程，加之當前社會環境和背景所呈現出的快速變化特征，為學生公寓安全工作提出了各項新的挑戰，這些都使得學生干部在公寓安全體系中重要作用的發揮存在一些實際困難。本文選擇從“學生公寓安全”為切入口，探討“學生干部在其中重要作用的發揮”，力圖為尚在摸索前進中的高校學生公寓管理實踐提供一些有益的建議。這些探討有其局限，對于學生干部在學生公寓安全網絡體系中的作用研究，還需更多實證研究，諸如問卷調查、個體訪談等；在當前高校學生干部整體素質下滑的趨勢下，學生公寓安全體系中的學生干部的培養問題；如何在學生公寓安全體系建設的過程中對學生干部考評管理與激勵等等，在今后的工作中，值得我們做進一步的研究。

參考文獻：

〔1〕徐巖.高校學生公寓管理探索[M].成都：電子科技大學出版社，2014.

〔2〕聶風華.學生公寓信息化建設的實踐與思考[M].北京：清華大學出版社，2009.

篇13

高校車隊工作是一項技術性很強的工作，這種技術性首先表現在駕駛人員的素質上，車輛駕駛本身就是一門技術，但是做為一名駕駛，還必須懂得車輛的大體構造與工作原理，掌握一定維修技術和嚴格遵守交通規則；其次，車輛的維修和保養是保證車隊工作的正常進行的基本要求，各種汽車由于型號、生產廠家、出廠時間等各不同，技術上、性能上的要求也不盡相同，這就要求車輛修理工不僅必具有較高的技術，而且要有很強的工作責任心和敬業精神，才能保證車輛的及時維修、保養和正常使用；最后還要求駕駛員本人也應該具有一定的運籌學、系統科學管理知識及計算機信息管理知識，對于車輛調度能有一些自己的想法和建議。

1.2 以服務為本

高校車隊的核心是以服務為本，這也是區別于社會其它部門，特別是運輸公司車隊的最顯著特點。高校車隊不是以盈利為目的，而是以保證學校教學、科研、管理以及師生員工的生活服務為宗旨，高校車隊的服務性并不排除用經濟手段進行管理，也并不是要拋棄它的服務性；恰恰相反，而是為了提高整個車隊的工作效率和服務質量，要求車隊全體人員必須牢牢樹立起服務的觀念，每時每刻都要注意提高服務質量，保證學校各項工作的順利進行。

1.3 嚴肅的紀律性

車隊工作的性質決定了這一工作必須具有嚴肅性，否則，不但將給集體造成重大的經濟損失，而且還會給受害者和駕駛者個人及家庭帶來痛苦。車隊工作的嚴肅性要求調度員、安全員必須嚴格把關，一絲不茍，有違反規定的現象，堅決不讓出車，要求修理工認真作業，仔細檢查，嚴格操作，把一切隱患消滅在萌芽狀態，要求司機在行車中集中精力，全神貫注，不開飛車，不開逞能車，不開斗氣車，要中速行駛，禮讓三先，要嚴格遵守有關安全制度，做好車輛保養、做好出車前、行車中和收車后的三檢查，確保安全。

2 高校車隊工作存在的問題

高校車隊在迅速的發展同時也暴漏出了很多問題，尤其在以下幾個方面比較顯著：

2.1 思想意識還有待加強

車輛作為一種交通工具，在我校的日常運用中有著較為重要的作用，方便了全校教職工往返于學校和家屬區。車輛安全管理是一項經常性的工作，容不得有半點馬虎，可以說車輛安全管理是否到位，直接影響到各項工作開展。車隊干部對車輛安全管理工作的重點把握不夠，運輸安全的管理職責也沒有落實到位，這就容易造車隊安全管理工作出現空擋，從而引發交通事故，給車輛安全管理留下很大隱患。

2.2 維護保養不夠精細

一方面，由于車輛是學校配置的，不是司機的個人財產，所以很多駕駛員都會存在著只用不修的思想，能湊合就湊合，對于車輛發生的問題也并沒有及時的進行檢修；另一方面由于領導工作繁忙，無法對車輛和人員進行細致的管理，造成了車輛出現狀況卻得不到及時的檢修和保養。

2.3 監督檢查流于形式

關于車輛安全管理工作，始終無法得到有效的落實，很多情況下單位領導為了應付上級檢查，將車輛管理工作流于形式，在對駕駛人員的招聘方面，也僅僅是具有證照、發一些學習資料，就可以上崗，并沒有將安全管理精神充分的落實到司機本人，使得安全管理工作成了紙上談兵，無法滿足實際安全管理工作的需要。

2.4 掛靠問題有待重視

掛靠問題是長期以來都存在的一個問題，有個人購買的車輛或者是職工親屬的車輛等，都在單位使用，這樣在進行車輛審查時就入了單位的戶頭。但是針對這部分車輛的情況，單位并不能很好的掌握，對于相關的檢審工作也無法保證，當這些車輛發生安全事故，單位承擔相應的連帶責任，但是對于部分人員和車輛，始終都缺乏一個很好的解決辦法。高校車隊管理的主要內容包括：駕駛員管理、車輛派遣管理、專用車號牌管理、車輛保養與維修及車輛事故處理等。在駕駛員管理過程中，車隊面對的主要問題是如何調動車輛駕駛員的積極性和創造性，使車隊駕駛員的個人發展目標與車隊整體的發展方向相一致。在高校的車輛派遣管理中，由于管理制度不完善、人際關系等因素，導致車輛派遣不能及時、高效的完成，造成用車部門與車隊管理部門之間的矛盾。在高校車隊的日常運營過程中，由于調度不合理，往往會出現車輛跑空車的無效勞動，使得車輛使用效率低下，造成社會資源的浪費等。

3 針對高校車隊改革的新理念

為解決高校車隊服務與管理中存在的新舊問題，本校在有效提升高校車隊管理方面做了一些有益的嘗試，下面筆者將結合工作實際，從高校車隊駕駛員管理和日常運行管理的角度出發，針對高校車隊管理中出現的問題，提出一些有針對性的對策建議。

3.1 堅持為教學和科研服務。首先，要保證教學和科研的用車需求，包括：上下班的交通車、學校領導用車、行政用車、招生的迎新用車、學生實習用車、參觀訪問及考察用車、社會調查用車，會議及接待用車、管理部門運輸教學科研器材設備與教材和工作用車等等。車隊自身無法解決時，還得千方百計與協作單位、有關部門調借車輛，力求滿足教學與科研的需要。其次， 要努力提高服務質量。車隊服務質量的好壞， 往往反映了車隊的管理水平和人員的思想素質。車隊為教學、科研服務， 要做到自覺服務、主動服務、熱情服務， 消極、被動、應付、搪塞、拖拉等態度和作風，都是和優質服務背道而馳的。要保證管理質量，車隊必須樹立信息觀念，預先充分了解學校各層次各部門的教學、科研的用車需要，掌握規律，以變應變，化被動為主動，以獲取管理科學性的最佳狀況。

3.2 努力提高駕駛員素質，是高校車隊科學管理的核心。車隊只有良好的思想素質，才有高質量、高水平的眼務，才能自覺抵制社會歪風邪氣的侵蝕。安心本部門工作， 全心全意為教學和科研服務。具體應做到以下幾點：第一，要加強思想政治教育工作，使人員樹立主人翁精神， 正確認識本部門、本崗位工作的責任意義，積極挖掘潛能提高工作效率， 保證服務質量。第二，建立崗位責任制，制訂和完善各項規章制度。在抓緊思想政治工作的同時，輔以嚴明的獎懲制度，實施動態管理，使車隊成員能自覺以崗位標準對照自己，要求自己，約束自己。第三，加強現場管理工作。車隊長經常到車庫、修理場、停車場， 做到辦公到現場，處理問題到現場，思想教育到現場。這樣，就能更有效地做好組織、指揮、協調、控制工作，更及時地開展思想教育工作。如不實行現場管理， 是難以達到優化管理這一目標的。第四，積極引進競爭機制。竟爭觀念是商品經濟發展的動力。高校車隊是高校后勤管理部門的一個機構，在高校教育改革的進程中，也要把競爭機制引入車隊的管理。

4 結語

各類高校車隊的車輛服務系統都存在各自的復雜性，其質量管理多以經驗管理為主，量化管理則有不足，本文針對大多數高校的共性問題，基于自身的院校特點進行了分析和建議，為能夠更好地督促、指導高校車輛部門改進不足、提高效率，具有重要的現實意義。

【參考文獻】

[1]袁守清.論高校車輛管理改革[J].技術與創新管理，2007.