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一、引言

在土木工程各領域的設計行業中，無論是關于結構方面的計算、還是圖樣的繪制等等，CAD（Computer Aided Design-計算機輔助設計）技術都能在其中起到十分重要的作用。目前，土木工程專業各領域的工程圖紙已經全部實現計算機輔助繪圖。但是，該課程有著不同于一般理論型專業課的特點，所以教學方法也應順應課程設置需要，體現其實踐性與應用性。所以在該課程教學中引入實例法教學模式，能起到很好的教學效果。

二、土木工程CAD課程設置的目的與課程特點

土木工程CAD課程的主要任務是，使學生了解計算機圖形系統的基本知識，了解計算機輔助結構計算與分析軟件的原理，掌握圖形生成與輸出的基本原理，學會圖形設計的基本方法以及結構設計與計算的基本方法，熟練操作相關專業軟件并能運用到實際工程中去。

該課程最主要的特點就是“新”，近年來CAD技術發展迅猛，各種新型高效的設計軟件層出不窮，所以這門課程無以前的教學經驗可尋，這一特點也使得該課程的教學方法也要“新”，要跟得上時展的腳步，使學生畢業后能很快適應當前流行的技術環境。

該課程另一個特點就是“實踐性強”，土木工程CAD與其說是一門知識，不如說是一項技能，所以該課程有很強的實踐性，并且該課程的教學方法不能生搬硬套傳統專業課的教學方法，面對面的進行課堂講述，而是要通過實際上機操作來完成，這就要求在學習這門課的過程中，強調以學生為中心，充分調動學生的能動性與創造性，而教師主要起引導與指導作用，所以該課程也是對學生實際動手能力與綜合運用所學知識能力的鍛煉與培養。

三、土木工程CAD實例法教學模式的特點

實例法教學模式一般是將一門學科知識分解到若干個有代表性的實際案例中，并在課堂教學中注重體現學生的主體地位、實踐技能和創新精神，使學生從知識的被灌輸者變成意義的主動建構者，教師也從知識的傳授者與灌輸者變成意義建構的幫助者和促進者。

土木工程CAD實例法教學模式不是單一在教學內容上對順序教學法（按知識點的順序講授）的改變，而是根據教學內容的變化改變了教學的組織形式。即按照教學目標的總體要求，選取應用性強且具有代表性案例，將必須的教學內容融入到教學實例之中，選擇合適的教學策略和教學媒體去完成教學目標。實例法教學模式應用得是否成功，關鍵是教學內容與教學實例有機融合，即教學實例的選擇恰當與否。土木工程CAD實例法教學模式與傳統順序教學法相比具有以下主要特點：

1.土木工程CAD實例法教學模式并不像順序教學法那樣將各個知識點都講授完成后才能接觸一例，而是將土木工程CAD各教學知識點分解到各個案例之中，而教學案例都來自實際工程之中，教學與實際相結合，可直接培養學生的實際設計技能。

2.土木工程CAD實例法教學模式應用現代教育技術的基本思想進行教學設計，運用信息技術與課程整合的學習模式，將理論教學與實踐教學結合為一體，大大提高了單位學時的學習效率。這樣克服了傳統教學法中理論與實踐脫節、教學效率較低的不足。

3.土木工程CAD實例法教學模式注重教學案例的實用性及趣味性，可充分調動學生的學習積極性和主動性，培養學生的學習能力和創新精神。

四、土木工程CAD實例法教學模式的建立

在土木工程CAD實例法教學模式的構建過程中，教師應重點把握以下幾個關鍵環節：

1.教學實例的搜集與選擇。這一環節是土木工程CAD實例法教學模式的首要環節，也是最重要的環節。教學實例的質量直接關系到教學效果的好壞。首先，應注意實例的實用性與代表性，比如在AutoCAD繪圖的教學中，常選用宿舍樓為例，教學素材貼近生活；其次，應注意實例的難易程度與覆蓋面，對于初學者來說，過于復雜的實例會影響學習的積極性，但過于簡單的實例又經常會影響到知識點的覆蓋程度。所以，只有通過對大量素材的搜集，相互比較，才能篩選出適合教學用的實際例子。

2.對教學實例的全面剖析。在搜集實例的過程中，教師應首先獨自完成對實例的繪制與設計，應從對實際操作過程中認真總結經驗，將這些關鍵經驗在實例講解中傳授給學生，因為這些寶貴經驗往往是教科書中找不到的，是工程人員通過長期實踐積累下來的。然后，應按實例的制作順序分批分步地挑選知識點，選好每節課上需要重點講述的內容，由簡入繁，由多到少，在AutoCAD繪圖教學中，前期以講解基本命令以及命令的基本組合為主，后期以精講關鍵經驗為主，使學生從初學者慢慢成長為熟練者。在備用或剔除掉的例子中，可找一些簡單的小型實例，作為課堂練習或作業，以強化老師當堂課演示的內容。

3.實例演示。土木工程CAD課程一般都在計算機機房進行，并配有投影儀或遠程控制型教學軟件，一般采用教師演示、學生跟做的教學方式。教師通過對實例的全面理解和剖析后，先將要完成的作品展示給學生，并結合專業知識做一些簡單的介紹，然后將預先準備好的知識點結合實例分批、分步驟地傳授給學生，每講到一個新的知識點時，應盡可能的多給學生留一些練習的時間與機會。所以，在教學節奏的把握上，要注意在前期時要“慢”，使得大多數學生開始學習時都能“跟得上”，以培養學生的學習興趣和樹立自信心；而在后期時應注意要“巧”，要開發學生的創造性思維，使得他們在掌握一定基本技能后能夠“舉一反三”，不僅能夠跟隨老師完成課堂上演示的實例，而且能將所學到的技能融會貫通，自行完成老師所布置的練習作業或其他一些設計題目。

4.學生練習，強化技能培養。教師在完成實例演示后，應給學生提供一些相近的實際工程的設計題目，讓學生自行完成，這一環節在構建整個土木工程CAD實例法教學模式中是必不可少的。實例法教學模式的宗旨是體現學生的主體地位、實踐技能和創新精神，使學生從知識的被灌輸者變成意義的主動建構者，那么這一宗旨只有在這一環節上才能充分體現。

在這一環節的教學過程中經常會遇到這種情況，即有些學生在跟做老師演示的實例時很容易完成，到了自己動手創作完成時卻覺得無從下手，或者在遇到問題時，不知如何解決，從而選擇放棄。造成這一現象的原因是和我們國家長期實行“灌輸式”教育模式的影響分不開的，學生總是在被動的學習，缺乏自主學習、自主創新的能力與精神。所以教師在這一環節上應注意以下幾個方面：首先，要樹立學生的自信心，同時要培養學生敢于面對困難和克服困難的精神；其次，在講解基本技能時，要講的“活”，講的“巧”，要讓學生理解這些技能的真正用途；最后，應把練習用實例中關鍵的難點先行介紹，以幫助學生在練習時注意并加強掌握。

五、土木工程CAD實例法教學模式建立的意義

實例法教學模式既是一種教學方法，也是一種教學思想，對培養學生的實際技能及創新精神具有重要意義，土木工程CAD實例法教學模式改變了教學的組織形式，是現代教育技術在實際教學中運用。將工程實例引入到土木工程CAD的教學過程中，不僅能調動學生的學習積極性和主動性，鍛煉與培養學生實際動手能力與綜合運用所學知識能力，起到很好的教學效果的作用，更深遠的意義在于，該模式是以“學生為中心”的“主體性教學模式”，在高等學校推行素質教育，培養學生綜合能力，以適應現代社會對人才的要求方面上做出了積極的探索與實踐。

參考文獻：

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[3]王芳，李英俊，李景勇.論AutoCAD案例教學法及其應用[J].遼寧教育行政學院學報，2005，22（10）：103-104.

Teaching Mode Reform of Civil Engineering CAD Case Method

WANG Qiang

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土木工程施工項目質量管理的內容可以用四個詞語概括：規劃、控制、管理、協調。規劃指的是編制施工項目管理規劃。在投標前編制作為投標書重要內容的《項目管理規劃大綱》，并且編制貫穿于項目建設全過程的全面的綱領性的規劃。

在施工前編制作為從項目開工到竣工管理指導實施的文件——《項目管理實施實例》。控制是指在項目實施過程當中控制工程成本目標、進度、質量和安全，以嚴格的遵守規章制度。管理指的是施工現場管理、生產要素管理以及合同和信息的管理。在實施項目的過程當中，優化配置和動態管理各種生產要素，比如說資金、技術、材料、勞動力以及機械設備等，以保證項目目標的順利實現。所謂的協調指的有序協調施工過程中內部的單位之間、內部和外部之間的關系，以減小矛盾和摩擦，營造良好的內外部施工環境。

二、土木工程施工項目質量管理中存在的問題

1.制度落實不徹底

目前很多的項目建設的投資和運行主體呈現多元化，項目建設的過程中沒有將制度落實到工作當中。有的是由項目法人全程負責項目籌資、建設管理、運營和還貸；有的建設項目在則是將籌資建設與運營還貸分配給不同的單位。

2.工程施工質量不高

工程的施工質量對整個建筑的質量有著直接的影響，也關系到人們的生命財產安全。隨著重大安全事故的頻發，土木工程施工質量受到了越來越多人的關注。它的質量問題主要表現在：砌筑砂漿配合比設計不合理、磚砌體縱橫墻和砌筑不匹配、鋼筋長度不夠、鋼筋成形綁扎不合理等。

3.工程監理問題

工程監理的覆蓋面不廣，工程監理應該貫穿于土木工程施工建設的全過程，

及時的發現工程建設過程中存在的問題并采取有效的解決措施，從而確保工程能順利的完成，然而現行的工程監理只停留在施工階段；有的工程監理人員缺乏經驗，素質不高，法律意識和合同意識不強，工程監理人員在施工現場往往被當成了質檢員，導致工程監理在質量管理中作用得不到充分的發揮；監理市場不規范，施工單位隨意壓價的現象十分普遍，工程監理為了得到項目，不得不勉強接受，這在一定程度上打消了工程監理的工作積極性，抑制了工程監理的作用的發揮，也阻礙了監理事業的發展。

4.合同管理不規范

施工過程中，施工企業為了節約成本，以此充好、偷工減料的現象不在少數，大大影響了工程質量；施工方根據需要臨時修改合同條款，嚴重擾亂了工程建設的市場秩序；合同管理人員法律意識不強，管理不夠規范，使企業的法律風險增加了。

5.招投標管理不規范

招投標管理不規范主要體現在兩個方面：一是由于價格不合理造成的無序競爭，造成施工方在施工過程沒有嚴格按照合同辦事，影響了工程質量；二是靠關系中標和弄虛造假的現象很多，嚴重影響了招投標的公正性。

三、加強土木工程施工項目質量管理的對策

1.制定嚴格的組織管理規范

項目組織規范是項目實施控制實施過程中規范和控制施工人員行為的有效手段。所以防范風險的首要任務是建立健全組織規范，對于施工項目組織來說，建立健全組織規范就是建立健全各項規章制度。比如說安全生產責任制，我國壞實行的施工項目安全責任制采取的是分級責任制，也就是將勞動保護的責任分配給項目組織各級管理人員、施工人員以及技術人員。項目組織的最高領導應該負責領導組織的勞動保護工作，并監督組織貫徹執行和勞動保護相關的各種規章制度，定期檢查勞動保護工作和改善勞動條件的情況，組織管理人員學習勞動保護的知識。

2.加強設備管理

土木工程施工項目中設備是比較重要的，在施工過程中對機械設備的管理應根據企業內部項目建設的特殊性，遵循經濟合理性、技術先進性以及施工安全可靠性原則，以確保機械設備始終處于完整無損的狀態，使施工企業面對種類多、范圍廣、跨度大以及領域多的土木工程依然可以運籌帷幄，防止出現多購、錯購機械設備的現象，造成不必要的資源浪費。

3.進行有效的溝通

溝通是施工項目組織中最主要的交流信息和思想的方式。通過溝通和交流可以增進員工彼此之間的了解，營造輕松的組織環境。項目組織的溝通方式通常可以分為兩種：正式溝通和非正式溝通。其中正式溝通也稱為垂直溝通，其信息流是雙向的，從上而下和從下而上，它主要是在規定的渠道內運作。運用正式溝通時要注意兩個問題，一是信息過濾。傳遞信息者通過主觀意識去理解信息，隨意篡改或是壓縮信息，影響了信息的真實度，或是在未曲解信息的意思，造成信息傳遞失真。二是信息瓶頸。在信息量多且時間緊的情況下，如果信息是從組織內部某個接點傳遞出來的，那么這些接點就成為信息的瓶頸，阻礙信息的傳遞。這兩個問題都不利于組織及時的發現問題，不能及時采取相應的措施，從而延誤的處理問題的最佳時機，所以在運用這種溝通方式時要避免出現這兩種情況。

4.施工人員的培訓和激勵

施工人員的技術和素質與工程質量有很大的關系。土木工程建設的施工者都是一線工人，目前有些施工單位的施工人員流動性較大，由于沒有切實的考核施工人員的實際水平，所以影響到了工程的整體質量。

從目前的情況來看，在最開始考核施工人員，要求其達到較高的水準是不現實的，這是因為不同的建設項目對施工工藝有不同的要求。在組織施工過程中，需要一部分具有高水平的工人技師，另一部分的基建工人只需具有初步操作技能即可。施工方在施工過程中要合理的分配工作，使工人通過實踐來掌操作規程和技術要求，還要有針對性的組織人員進行培訓，使他們不斷更新施工技術，培養他們成為建設施工技術骨干。在施工的過程當中要有意識的傳授新的施工技術給施工人員。施工單位可以根據具體情況來進行合理的安排。只有制定科學的培訓考核機制，才能發現不足，采取針對性措施有效的提高施工人員的技術水平，這對提高施工單位整體素質是十分有利的。另外，實行有效的激勵政策有利于提高員工工作和不斷學習新技能、提高技術的積極性。施工人員大部分都是農民工，從貧苦出身，建立有效的激勵機制，實性人性化的管理，采取合理的勞動保護措施，多關心員工，能有效的促進施工隊伍的穩定，有利于提高施工質量。要組織工人參與到施工管理和技術研究當中，調動工人創造的積極性。根據工人的表現來實行加薪、增加福利等激勵措施。

總結

總之，土木工程中施工項目質量是工程施工管理的重點，是反映建筑管理水平的重要因素。在土木工程施工中應制定嚴格的組織管理規范，落實各項制度的實施，加強設備管理，采取必要的培訓和激勵措施，并進行有效的溝通，運用現代化的管理方式來提高管理水平，只有這樣才能保證土木工程的施工質量，促進施工企業綜合能力的提高。

參考文獻

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[2] 彭云濤.淺析土木工程施工項目的管理[J].福建建材,2011,(2).

[3] 胡彤.土木工程施工項目管理的探討[J].科技信息,2011,(4).

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2010年教育部卓越工程師教育培養計劃的重大改革方案出臺，培養大批量具有高素質工程技術人才，是我國經濟、科技國際化和時展的需要。“卓越工程師教育培養計劃”（簡稱“卓越計劃”）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《國家中長期人才發展規劃綱要》的重大改革項目，是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類高質量工程技術人才。為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。

社會的快速發展對我國高等教育提出了更高的要求，各高校也都在進行相應的教學改革。湖南工學院是教育部“卓越工程師教育培養計劃”實施的第二批高校，其中“土木工程專業”是“卓越計劃”的重要實施專業。2014年學校與湖南華興建設工程有限公司合作組建成立“華興土木程卓越班”。2015年學校與湖南衡一建設工程有限公司合作組建成立“衡一土木程卓越班”。土木工程卓越班采用“3+0.7+0.5”的培B模式，三年時間在學校學習，大三的暑假至大四第一學期在企業工程實踐學習。筆者結合自己的教學實踐，通過案例教學這個教學環節的開展，培養訓練學生能理論聯系實際，使學生具備一定的解決工程實踐問題的能力，進而提高本專業大學生的就業競爭力。所謂案例教學法就是指利用以真實的事件（或工序）為基礎所撰寫的案例進行課堂教學的過程。在教學過程中，以學生為主體，師生共同展開對案例的分析討論和評價，經過設問、討論、解決問題、總結幾個階段，使學生學會積極主動學習，進而提高學生分析和解決實際問題的能力。

一、土木工程專業課教學現狀

目前我院土木工程專業學生人數每屆有4個班，160人左右。老師在教授專業課的過程中，普遍存在的問題是各專業課之間缺乏相互的銜接與溝通，專業課的講授仍是滿堂灌為主，老師講得口干舌燥，學生在下面昏昏欲睡。現在多媒體手段的運用，盡管改變了板書的沉悶，節奏可以加快，信息量也大。民用工程案例教學是指以工程課程體系為依據，從學生的特點出發，采取典型的、專業的、有代表性的工程實例，作為土木工程的教學內容，通過調研、溝通，加深學生土木工程的理解，提高學生的能力，分析和解決問題，提高學生的思維能力，促進理論知識的建立，提高專業興趣，增強學生的綜合素質和專業能力。

二、土木工程工程案例教學模式

第一，土木工程，應用工程案例教學的優勢，可以促進教師角色的轉變，教師改變傳統的課堂統治者為學生學習的指導，加強與學生的溝通，在同一時間的溝通，構建了“的教學模式和學習之間的關系”。其次，實際工程案例教學可以改變成學生的積極參與者的角色，學生從被動的接受者，變成培養學生的創新能力。三，土木工程案例教學可以優化師生關系，教師與學生之間的互動，以建立雙向或多向的案例教學，土木工程教學是更具體的，生動的，成為真正意義上促進的互動關系的紐帶教師和學生。四，工程案例教學資源豐富的案例豐富了土木工程和EL平凡的生活：小型住宅涼亭、露臺和開放的大廳里、國貿大廈或外貿協會大廈、跨海大橋，都是土木工程學科的研究對象。最后，深受工程案例教學問題，工程案例涉及到的每一個問題是多因素耦合的形成，需要管教的知識和技能的綜合運用，嘗試探索思考和解決的，我們真的可以把專業為自己所用，為學生素質的提高和知識，從事本專業工作的專業打下堅實的基礎。

三、工程案例教學模式的要點

（一）面向工程案例選擇，應堅持由淺至深，孩子是父親做人的原則，土木工程案例教學案例設計布局要注意系統性和進化。因此，有選擇的情況下，從易到難，從外到內，從簡單到復雜，升分層梯度式或螺桿式，根據課本知識的框架體系優化選擇工程案例。

（二）重點放在學生的學習興趣，引導和培育的討論和分析的情況下，是一個開放式的探究式學習，答案不是唯一的。興趣是最好的老師，可以幫助學生實現從“被動”到“主動”教習。復雜的理論基礎，使學生失去了他們的學習熱情，失去了專業的意義，可以有針對性的案例教學，為相應的理論基礎和實踐指導，培養學生思維的樂趣和學習熱情。通過圍繞工程案例討論，使學生更親密，覺得民用建筑工程的實用性，提供學生去上班的準備工作“實踐經驗”。

（三）工程案例的選擇應按照與案例教學與輪廓之間的關系的規定教學大綱和教學進度。工程案例教學中的重要作用是教學內容的服務，為客戶提供支持的真實案例教學理論，案例教學無法取代的理論教學。與此同時，案例教學具有一定的靈活性，每個教學內容，采用案例教學強求。土木工程學科教學案例教學內容，根據不同階段的準備的情況下，引導分析指出，可以把一些后續的教學內容中的案例教學，打下了伏筆，讓學生可以學習土木工程專業的問題進入下一個。

四、結論

綜上所述，案例教學是土木工程專業的一種新教學形式和方法，應用案例教學方法將告別傳統的灌輸和簡單的說教，活躍了土木工程學生的思維，培養了土木工程專業學生的創新能力，讓他們主動發展，盡快掌握專業知識，達到專業培養目標。土木工程教學使用的工程案例教學方法的關鍵點有很多，以學生的發展為出發點，通過對工程案例教學方法的實踐與研究，更好地實施應用工程案例教學，提高的學生素質和能力。

參考文獻：

[1]周云川，趙永任，羅祥.關于土木工程施工課程教學改革的探討[J].黑龍江教育：高教研究與評估版，2013（4）：58-60.

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1.教學方法的改革教學方法的改革是教學改革的核心。首先，要重視專業課的授課方法，發揮學生的主體地位，培養學生的創新能力。[2]講課內容力求少而精，突出重點、難點。根據土木工程專業課實踐性、綜合性強的特點，教學時應結合工程實例采取跟蹤式課堂提問加現場講解的教學方法，課堂上先提出要解決的專業問題，選取校內外有代表性的土木工程工地，適時地組織學生到施工現場邊實踐邊學習專業理論知識；或者根據在建工程的設計圖紙逐一講解與專業課程相關問題。以“結構力學”為例，說明教學方法改革的應用。例如，在講解“靜定多跨梁的受力分析”時，可以先讓學生參觀已建建筑物中連續梁或者公路橋梁實物或圖片，提出為什么梁有不同的形式，梁的內力如何計算，計算梁內力的作用有哪些？結合具體的實例講解會使枯燥的課本內容變為靈活的現場應用，激發學生的學習興趣，培養學生理論聯系實際的能力。另外，要多嘗試“啟發式”、“討論式”教學等教學模式。學習“結構力學”課程中桁架的部分學習時，可以讓學生用圖紙和白乳膠制作簡單的紙質桁架力學模型，通過試驗實測桁架的受力特點，分析桁架計算時的基本假定的合理性，這有助于幫助學生理解桁架結構的計算方法。

2.培養學生的創新能力隨著教育教學改革的全面深入，學生創新能力的培養越來越引起重視。目前，我國每年舉辦各種能發揮學生創造力的競賽，比如全國大學生機器人大賽、數學建模比賽、大學生電子設計競賽、結構模型設計大賽等等，這些競賽激起了很多具有想象力的學生的興趣。這也充分說明學生更愿意將理論知識與實踐結合起來，親自動手實踐，獲取收獲的喜悅。學生的創造力來源于知識和實踐，首先要老師引導，對每一個知識點講清來源，激起學生學習的興趣，然后再因勢利導。[3，4]“鋼筋混凝土結構”是土木工程專業的重要專業課，該課程的教學內容與實際工程聯系緊密，更是從事土木工程結構設計和施工工作的必備知識。教學時可以把教材中的抽象理論與實際工程聯系起來。比如，講到梁的配筋計算時，先講理論和計算模型，然后帶學生到綁扎鋼筋和澆筑混凝土的現場用實物做講解，效果將非同所想。同時也可以給學生提出一些深入的問題，讓學生去想象。比如，通過什么方法可以改變傳統的配筋方式又能提高梁的承載力呢？讓學生充分發揮想象力，現場探討教學，老師分析利與弊，這將是非常有效地培養學生創新能力的方法。創新思維的形成更重要的是鼓勵學生自己發現問題、提出問題并解決問題，啟發學生多向交流，在互動討論中學習和提高。例如車輛等移動荷載作用在橋梁的哪些位置對橋梁受力最不利？讓學生自己思考結構設計中的控制截面和控制內力，從而尋找計算內力的方法。通過引導，有助于同學們主動思考，而且記憶也深刻。教學過程中鼓勵學生積極思考，激發學生好奇心，通過發散性思維形成自己的創新性思維，這樣的引導可以培養出基本功扎實、再學習能力和創新能力較強的實用型人才。

3.學習評價模式的改革傳統教學模式中，教師對學生的評價以應試教育為主，對所有學生的學習效果采用統一的評價標準。學生只關注開始答案是否正確，不作過多的思考，老師也不注重學生解題的全過程，對學生帶有創新的思維過程不敢給予肯定。這只能遏制學生獨立思考問題的積極性，抹殺具有創新能力學生的想象力。建構主義在土木工程專業課的教學中應用時，提倡學生積極主動地參與課堂學習和課外實踐，主張學生獨立思考問題并解決問題，所以應該改變統一的應試教育模式。對于一些專業課的學習，可以采用平時實踐考核和筆試考核相結合的方式。比如教學期間，布置一些利于學生發揮創造力的作業：設計個性別墅、簡化建筑物的計算模型、新建筑材料的研發等等。對平時專業思想積極活躍、表現出色、積極參與專業課科研活動的學生，要增加平時考核成績給予鼓勵。

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一、土木工程施工質量控制的必要性

隨著近十年來我國房地產業的迅猛發展，土木工程開始在我國各地大量建造。眾所周知土木工程具有項目龐大及復雜性，它不向那些廠礦生產企業，它們具有固定的制作及辦公的廠房車間，生產起來較為簡單方便。我們所建造的土木工程是從一開始的設想變成圖紙，在通過圖紙來實現的實物工程。這其中的歷程是相當復雜的，容不得半點馬虎，土木工程不可能向工業產品的生產那樣有穩定的生產環境及先進的高科技設備，土木工程在施工過程中只要有一點突發因素都可能影響著土木工程施工人員的安全及施工質量。同時土木工程也受到露天作業、地質及氣候等自然因素的影響，施工周期也是復雜多變的，有可能提前完工也有可能延后完工，因此，各工種間交叉及穿插作業的情況比較普遍，各種工序的交接及中間產品等非常繁雜。若不對隱蔽工程及時進行檢查，只依靠事后的觀察和調整，無法進行有效判斷，從而難以保證土木工程施工質量。以上種種因素對工程質量都會造成直接或間接的影響。

二、土木工程施工過程質量管理與控制措施

1、完善質量管理體系

建筑施工企業應當每個土木工程還未開工之前，就要提前建立質量管理體系，在工程施工初期對那些關鍵部位及易發生隱患的地方提前做好準備。只有提前做好預防才能把隱患消滅于萌芽階段。這不僅是質量管理初期要實現的目的，健全的質量管理體系也是最終實現工程質量的基礎性要求。好的工程質量管理能夠最大可能地預防工程質量缺陷，將質量問題可能引起的事故概率最大限度地降低。有時在校安工程建設中，會有主要管理人員未按投標備案的人員到位，這時需要求總包單位的部門領導兼管這類項目，參加工地的第一次例會，必要時可與建設單位溝通，以取得支持。初期的預控措施要求對施工圖紙及細部構造充分審查，要求施工人員熟悉圖紙，避免差錯，而且對于施工工程中發現的關鍵工程質量要求與具體特點有充分的了解。在開工之前，要明確開工報告需每項落實的內容及各參建班組所負責任務的內容，加強質量控制。這樣會對土木施工過程當中的常見問題和質量通病加以有效防止和控制。

2、對施工對人員加強管理

根據許多土木工程實例我們可以看出，在土木工程當中，能夠影響土木工程質量的因素，主要就是工作在一線的施工人員，土木工程某些部位質量的好壞于施工操作人員有密切的關第，因此，筆者認為對一線施工人員加強管理是控制施工質量主要方法。若想管理好施工人員，一定要充分調動員工的積極性。施工企業應該對本單位的員工進行定期或不定期的培訓，讓施工人員掌握技能與素質，不斷的對工作人員的質量思想進行強化。并將質量思想轉化成實際的施工行為。同時，施工現場主要技術人員要在每個工序施工前，對施工班組進行技術交底，把重點部位與施工班組人員講解清楚。在實際施工當中一定要嚴格按照施工規范標準及要求進行施工。施工技術及管理人員要對關鍵工序進行跟蹤檢查，對那些較為重要的工程部位，一定要選擇有經驗的老工人，從而保證施工質量。

3、對施工材料及施工設備嚴格控制

在土木工程施工中，對施工材料及施工設備進行嚴格控制是比較重要的。隨著市場經濟的發展，市場由賣方市場向買方市場的轉換。買方市場環境下的市場特點是種類較多，質量好壞參差不齊，一些假冒材料及施工設備混入市場，肉眼一般是很難變別真違，這就要求我們的材料采購人員，對材料這一關一定要嚴格把關。一定選擇一些常期合作的供貨商從而避免假貨的發生，同時也要提高采購人員道德素養及質量鑒定水平，在現實中我們可以看到一些違法違規的采購人員“收好處費”選擇質量不達標的材料，給土木工程造成質量事故的事件屢屢發生，屢盡不止。因此，筆者認為加強材料采購人員的管理，選擇高素質的材料采購人員是控制材料質量的一項措施。當前國家強化節能專項驗收，材料的采購要結合圖紙節能的設計要求；對于施工設備，首先要強化對設備的質量控制，比如，選購的型號應當符合相關的設計要求，還要申報給質量管理人員，經審核后才可訂貨；要嚴格施工設備的質量把關，避免設備在具體的使用中發生意外；設備進場后，對其質量控制的程序和要求較多。首先，嚴格按照訂單逐條檢查；其次，要檢驗設備型號、規格、名稱等是否符合要求，尤其是施工設備數量的確認，然后將設備相關資料全部進行清點、存檔。

4、加強對土木工程的施工環境與方法的控制

施工環境能夠對土木工程施工產生很大的影響，例如工程地址、當地天氣、濕溫度、水文地理等等，這些自然環境因素都會對施工質量產生巨大影響。例如筆者在保障房建設中就遇到過項目部在地下室砼大體積測溫中，當時澆砼一天后面蓋草袋養護，內外溫差超250，采取的措施為澆水減少溫差，筆者當時就制止了這行為，馬上叫人鋪兩層薄膜，并堆上厚草袋，使溫差有效控制，最終測溫符合要求；施工實踐中應該對施工方案、工藝及檢測手段進行全面控制，最主要的，要確保施工方法與技術的完整性及系統穩定性。工程質量控制人員應當對工程項目建立有針對性的技術資料清單，對資料信息進行動態的管理，確保施工中收發信息的可追溯性。

5、充分利用先進的科學技術來保證工程質量

大家都知道，施工質量的好壞關鍵看技術，施工技術不成熟怎么也搞不好質量。可見技術因素在土木工程施工質量上起著舉足輕重的作用，在土木工程技術因素中，除了不包含人員技術素質，其它的向工程信息、技術裝備、檢測及檢驗技術等等都包含在內。在國內建設部的《技術政策》指出，要把建筑產品的觀念給樹立起來，整個工程所有環節都要對建筑最終產品的功能和質量改進加以重視，同時也要根據科學技術的進步，把施工工藝及產品進行更新。筆者認為科學技術是第一生產力，科學技術在日常生產中無處不在。利用先進的技術最終會在工程質量上有所體現。因此，為了保證工程的質量，我們要對新工藝及新技術更加重視，同時要建立要求相符的施工過程的工藝流程、操作規程、質量標準，并建立相應考核制度，把那些新的工藝及新的施工技術進行改進，最終做到提高工程質量的目的。

結語

綜合以上所敘述，我們可以清楚的看到，土木工程施工質量是一個非常復雜的工作，它的質量好壞直接關系著整個工程項目的安全運行。因此，現代土木工程施工質量控制是我們工作的重點，是企業綜合管理水平的重要體現。這就需要我們的施工管理者，要充分運用現代質量控制與管理方式，來促進施工質量控制水平的提高，同時也要從思想上的重視管理與控制技術的不斷創新，只有這樣做我們才能提高企業綜合市場競爭力，才能在日益激烈的市場下生存，才能促進企業的健康長遠發展。

參考文獻：

篇6

Application of Simulation Experimental Teaching in

"Basis of Civil Engineering Mechanics"

ZHAO Chonghui

（Construction Vocational School in Fuzhou， Fuzhou， Fujian 350007）

Abstract "Civil Engineering Mechanics Foundation" is secondary vocational education platform for building professional designated by the State curriculum. Due to the abstract concept of the course， to calculate more logical and strong features， vocational students generally feel a greater learning difficulties. Simulation courses teaching pedagogy is an appropriate blend of theory and practice teaching under simulated action-oriented teaching framework， which according to the image of vocational students thinking better cognitive characteristics of abstract thinking， so that students intuitively grasp the hands-on simulation experiment mechanical knowledge and its application. In this paper， the status quo from the post civil mechanics of teaching and learning research， puts forward the need for mechanical simulation experiment teaching reform， combined with specific examples illustrate the application of simulation teaching， to compare experimentally analyze simulation teaching method， but will of simulation teaching reflection problems， in order to promote application of simulation teaching mature "basic civil engineering mechanics" course teaching.

Key words Civil Engineering Mechanics; simulation experiment; reform; application

傳統的中職“土木工程力學基礎”課程內容抽象、枯燥。教師不愛教，學生不愿學，課堂教學不佳。學校專門成立力學教學改革攻關小組，編寫《土木工程力學基礎》（多學時）模擬實驗化教材，開展“土木工程力學基礎”課程模擬實驗教學改革，開發力學模擬實驗教學用的教具和學具（實驗元件），邊改革創新邊課堂實踐，把模擬力學實驗結合多媒體技術，將難于觀察到的桿件受力與變形進行模擬再現，較好地解決了力學理論概念抽象、計算多、邏輯強的問題，同時，幫助學生克服理論與實踐脫節的現象，實現知識到能力的順利遷移，從而有效提高力學教學質量和效果。

1 力學模擬實驗教學改革的緣由

“土木工程力學基礎”是國家規定的中職土木水利類專業的平臺性課程，是連接公共基礎課與專業課之間的橋梁和紐帶，它與其他專業課程相比，存在著概念抽象、計算多、連貫性強的特點。力學課程自身“難”的問題，使中職學生學習普遍感到困難，筆者曾對某年級建筑工程施工專業二百多名學生進行摸底，其中僅有10%左右學生能跟上教師進度，近60%的學生缺乏學習信心，力學期考卷面成績及格率不到50%。同時，任課教師普遍感到自己像是在臺上唱獨角戲，無法體會教學的成就感和喜悅感。面對這一困境，如果教師只會發牢騷、怨天尤人，而不去從自身教學策略上找原因、想辦法，將問題的原因歸結于學生學習能力差、學習態度不端正等方面，那是永遠無法突破力學教學的困境。因而，尋找一種既能適應力學學科特點，又能激發學習積極性的新的教學方法迫在眉睫。

為此，我們從中職學生認知特點和力學課程的學科特點出發，通過長期的研究和實驗，總結出一種不同于傳統教學的新方法――模擬實驗教學。用實驗來模擬構件的受力與變形、揭示力學原理，讓學生從抽象思維中解放出來，激發學生學習興趣，讓學生體驗學習的快樂。

2 力學模擬實驗教學方法的特點

傳統力學課堂教學往往以教師講授為主，整個過程大部分學生在臺下聽、看和算，而學生學習的主動性與創造性難以發揮出來。因此，結合力學教學的特點，利用小實驗模擬，并結合多媒體技術，將難于直觀觀察到的力學現象在課堂上直觀展現出來，同時又能讓學生動手模擬操作，這樣既能解決力學理論抽象、枯燥、不易理解的問題，又能改變學生在學習過程中被動現象，激發學習主動性與積極性。

2.1 模擬實驗直觀地詮釋力學原理

我們研發了與《土木工程力學基礎》教材配套的模擬實驗用元件盒（教具與學具），元件盒里面配備相應的力學模擬實驗器件，通過力學模擬實驗將構件受力變形效果放大（如圖1、圖2），這樣結構構件受力與變形既能看得見又能摸得著，構件的受力原理就可以直觀地呈現出來。同時，直觀化教學符合中職學生直觀學習優于抽象學習的認知特點，有助于降低學生學習難度，獲得成功感，體驗學習快樂，讓學生們在課堂上抬起頭，注意力不再集中在手機上，主動參與學習，真正“動”起來。

圖1 紙板放上鏈條，紙板向下變彎，體現力與變形一致性原理

圖2 對不同約束的鋼片施壓，來模擬不同支座約束與壓桿變形的關系

2.2 模擬實驗靈活地創建教學情境

除了利用實驗元件盒中的元件進行模擬實驗教學外，而許多模擬實驗教學的器件取自日常用品，教師及學生可以結合自身教與學的特點，開發與利用身邊的資源，進行創新設計，去模擬結構構件的不同受力方式，巧妙創建教學情境。例如學生學習“平面匯交力系合成與分解”時，教師可以設計這樣一個模擬實驗：用一根尼龍繩子綁住學生課桌，讓學生設法借助教室里其他構件，使自己用最小的力氣用繩子拉動課桌，這樣的設計能激發學生去思考，去尋找要借助的東西，課堂氣氛因此活躍了。這時，學生可以將繩子的另一端頭綁在一個固定點上（例如教室的窗柵），然后從繩子中點垂直于繩子方向用力拉動，就能很輕松地移動課桌，通過這樣的現場體驗，學生對“力的合成與分解”概念及其應用有了初步認識，再深入學習該章節的內容就容易多了。

2.3 模擬實驗巧妙地融合信息技術

中職學生普遍對于生活化、工程化的教學內容興趣較大，對于理論化教學內容比較抵觸，他們上課時經常會問這些內容學了有用嗎？用在哪里？利用多媒體虛擬技術展現工程背景和模擬場景，形象地回答學生的學習疑問。同時，也能抓住中職年齡段學生普遍對虛擬技術感興趣的特點，因勢利導地將其興趣與愛好遷移到學習上來。

2.3.1 影像技術再現真實場景

我們利用影像制品與動畫仿真制作等手段，模仿構件受力現象，呈現隱蔽或微觀變形。讓學生置身于虛擬的工程生產場景中，打破學習在時間和空間上的約束，從而獲得更多的直觀性知識，同時也可避免學生在真實環境下不安全因素的影響。例如在介紹“低碳鋼拉伸力學性能”時，由于受到實驗室條件的限制，我們可以制作“低碳鋼在拉伸過程的彈性、屈服、強化、頸縮、斷裂等五個階段強度及變形變化”動畫，用動畫再現真實情境，剖析低碳鋼在拉伸五個階段的受力特征與變形特點，同樣取得真實效果，讓學生既能直觀地觀察受力變形，又能提高學習的安全性。

2.3.2 動畫技術實現反復學習

利用多媒體動畫能實現反復學習，它可實現暫停播放的功能，這有助于教師對某個知識點進行詳細的分析，有利于難點突破;同時學生可根據自己學習能力與掌握程度在電腦上進行自主學習，面向全體學生達到分層學習的目的。

3 模擬實驗教學的應用

在實踐教學中可以根據教學目標與任務的要求，合理應用模擬實驗教學法，調動學生學習積極性，力求學習效果實現最優化。下面以“直桿軸向拉伸與壓縮時的內力”教學為例，說明模擬教學法在“土木工程力學基礎”課程教學中的應用（表1）。

4 模擬實驗教學的成效

教學實踐表明，模擬實驗教學法不但能調動學生學習的主動性、創造性，而且更重要的是提高學生的自信心。模擬實驗教學是讓學生在模擬的情境下，通過實實在在的模擬實驗操作，來學習和運用專業知識，讓難以理解的專業知識變得直觀、易學。它符合中職年齡段學生的認知特點，這個階段學生的認識正處于從具體到抽象的過渡期，模擬教學法能在抽象思維培養與具體實踐技能之間把握平衡，幫助學生實現認識形式上的過渡。我們采用非隨機分派單組控制前、后測實驗法，從2012級建筑工程施工專業中選擇“土木工程力學基礎”半期考成績相近的兩個班12（18）與12（20）為研究對象，恰巧這兩個班級人數以及其它班級狀況也比較接近（見表2）。

表2 2012-2013學年第一學期兩個班的半期考成績（前測）

用抽簽的方法確定12（18）班為實驗組，12（20）班為對照組。實驗組和對照組由同一個老師擔任土木工程力學課程教學，實驗組用模擬實驗法教學，而對照組仍按原來的模式教學。

經過半個學期實驗，對比實驗組與對照組的學習成績，由于實驗前實驗組與對照組力學學習成績接近，故暫不考慮前測差異的影響，直接對比實驗組與對照組土木力學期考成績。由表3可知，實驗組的力學期考平均分比對照組高出14.3分，及格率提高15.7%。

表3 實驗組與對照組2012-2013學年第一學期期考成績（后測）

除了對比土木力學成績外，實驗期間課題組成員每個月以聽課老師的身份對實驗組和對照組進行課堂觀察（每組各三次），并填寫觀察表，在觀察表中設有“專業知識掌握情況”、“專業技能掌握情況”、“注意力集中狀態”、“學習參與度”、“學習合作性”及“分析與解決問題能力”等六個觀察項，為方便比較，每個觀察項按“較好”、“一般”、“較差”分別賦予“3”、“2”、“1”分值。

由表4、圖3可知，實驗組學生的學習成績及表現都明顯地高于對照組。任課教師也反映，采用模擬實驗法教學后，越來越多的學生注意力開始集中到課堂上，同時，每節課不同的實驗，使學生學習的熱情始終高漲，課堂上玩手機、睡覺的學生明顯少了，且打破傳統教學的局限性，使教學進入新的境界，學生容易學，教師容易教。

圖3 實驗組與對照組課堂學習狀況觀察對比

5 模擬實驗教學反思

（1）中職學生自控能力較差，學生易活躍過頭，導致整個教學過程不易控制，造成課堂秩序混亂，所以要求教師加強教學組織與引導工作。（2）學生長時間在課件環境下學習，影像與動畫的畫面快速變化，很容易產生視覺疲勞，影響學生的學習效果，所以教師要安排好多媒體使用時間，并重視加強教師和學生間的互動和交流。（3）部分模擬實驗可進一步優化組合，在有限的時間內突出重點知識的學習。

參考文獻

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一、提高學生對土木工程專業的認知度

學生應該提高對自己專業的未來發展方向的認識，掌握好現代建筑工程建設的基礎性知識理論，就可以在建筑工程建設的過程中從事與建筑工程建設相關的道路施工、住房建造、水電站、給排水等不同的施工領域內的招投標、施工、管理、規劃、設計等，這些施工建設對學生工作的能力的要求其要具備物理力學、數學模型、建筑工程結構、計算機應用等不同方面的技術能力要求，這就要求學校在學生的學習過程中，針對性的學習這些高要求的技能。

二、提升專業教師的總體素質

教師教學的素質對學生學習的興趣有著直接的影響。因為建筑工程建設涉及到的專業課程很多，這些課程之間相互聯系，教師在教學的過程中，除了要進行本科目的教學外，還要考慮到其他的科目的聯系性，然后對其聯系進行牽引，讓學生有效的聯系起來。建筑專業教學的主要方式是重視對建筑原理的推理，重視對構造原理的記憶。這種教學的方式往往是枯燥的，乏味的。如果教師不能及時的發現學生對建筑課堂上這些枯燥內容的抵觸性，其教學的效果就會大大的降低。所以，必須要提高教師的綜合性素質，提高教師對學生心理和生理特點的把握水平，培養學生對建筑工程專業學習的興趣。受到傳統教育的影響，教師對原理性的知識內容很重視，但是對于實踐性教學環節就相對的要輕視。因此，教師的素質的提升，還可以實現其教學的實踐性和理論性知識的結合，提高學生的動手操作能力，提升學生實踐的機會。這就要求教師不斷的參加各項研討會，積極參與教師的培訓，就自身在教學環節中暴露的問題進行改善，提高其課堂上上課的效率，提高學生對其課堂教學的趣味性。

三、土木工程專業學生專業興趣的培養途徑

隨著當前經濟全球化的發展，世界各國文化的大融合，沖擊了學生的觀念、價值觀，導致我國教育上面臨著很多社會外在的影響因素。就教師的教學方面，其也在隨著社會發展不斷的更新其新教學的標準。這就要求教師對其教學的專業性知識、教學的手段、教學環節設計等方面與時俱進，根據社會人才需求培養的標準，不斷的完善自身教學設計。要提高土木工程專業學生的專業興趣，培養視野相對廣闊，知識結構具有系統性，以適應科學技術飛速發展的形勢。

（一）理論聯系實際

學生在接觸專業課程的學習時，其因為基礎課程學習的過程中，涉及到的專業的知識并不復雜，突然接觸的詳細的專業性原理，學生常常會覺得其很難懂。因為教材的更新速度比較慢，學生在學習完這些內容后發現，學到的技術當前已經不使用了，就感覺學習的知識沒有實用性。進而產生厭煩的心理。學生會產生這樣的想法，是因為其并不清楚這種技術或者知識應用的實例，因此覺得其沒用，對專業知識產生不自信的感覺。有教學條件的學校，可以帶領著學生去實際的工程項目上現場觀察講解，提高學生對其實踐性的認識。或者利用多媒體幻燈片的攝影效果，對其結合著講解也可以起到很好的示范性作用。

（二）改善教學方法與手段

篇8

圖紙會審：熟悉施工圖是抓好施工質量管理的前提。施工管理人員拿到圖紙后，應認真細致的進行審讀，充分領會設計意圖，并把所建工程的使用功能貫穿其中進行思考，發現問題，必要時可以會同工程建設其他單位對原設計進行研討，并做好記錄，到圖紙會審時提出所發現的問題和對進一步完善設計的建議，力爭在施工之前解決問題。經過圖紙會審之后，應使工程建設的各方都能對修改后的設計圖的施工內容和技術要求有統一的、正確的認識。

現場管理：施工質量應從現場管理抓起，施工管理人員一定要在保證材料質量的基礎上，嚴格按照設計圖紙和有關施工規范進行施工。對于其它分項、分部工程，應定期和不定期進行抽樣。對于質量不合格的，能夠返工的堅決返工，不能返工的，必須采取措施補救，使其達到質量要求。做好以下幾個環節：

（1）建立質量保證體系。為全面系統地把質量工作落到實處，當務之急是建立切實可行的質量保證體系。同時，施工企業依據質量保證模式，建立自己的質量保證系統，編寫質量手冊，制定質量方針、技師目標，使之更具有指令性、系統性、協調性、可操作性、可監測性。

（2）人、材料、施工機械的控制。首先人是質量的創造者，質量控制應以人為核心，把人作為控制的動力，調動人的積極性、創造性，增加人的責任感，樹立質量第一的觀念。其次，材料是構成建筑產品的主體。顯然在施工項目中，對材料的質量控制是舉足輕重的。最后，施工機械是實現施工機械化的重要標志，是現代化施工項目中必不可少的因素。

（3）控制施工環境與施工工序。在土木工程施工中，影響工程質量的環境因素很多，有工程技術環境，如工程地質、水文、氣象，環境等；工程管理環境，如質量保證體系、質量管理制度；勞動環境，如勞動組合、作業場所、工作面等。因此，根據工程項目的特點和具體條件，應對影響質量的環境因素，采取有效的措施嚴加控制，尤其是施工現場，應建立文明施工和文明生產的環境，保持材料工件堆放有序，道路暢通，為確保質量和安全創造良好的條件。

2施工項目成本管理

施工項目成本管理要把握好以下五個原則：節約原則：成本的主要組成是人力、物力、財力三部分，所以節約人力、物力、財力的消耗是提高經濟效益的核心，也是成本控制的一項最主要的基本原則。

全面控制原則：即成本的全員控制和成本的全過程控制

動態控制原則：成本控制是在不斷變化的環境下進行的管理活動，所以必須堅持動態控制的原則，就是將工、料、機投入到施工過程中，收集成本發生的實際值，將其與目標值相比較，檢查有無偏離，若無偏差，則繼續進行，否則要找出具體原因，采取相應措施。

目標管理原則：目標管理是貫徹執行計劃的一種方法，它把成本控制計劃的方針、任務、目的和措施等逐一加以分解，提出進一步的具體要求，并分別落實到執行計劃的部門、單位和個人。做到責、權、利相結合。同時對各部門、各單位、各班組在成本控制中的業績進行定期的檢查和考證，并與工資分配緊密掛鉤，實行有獎有罰，這樣才能達到預期的效果，實現對成本的控制。

在土木工程施工中，施工企業要加強材料采購、人工費支出以及項目預算等幾個環節的管理工作，使項目成本的預測、控制落到實處，解決項目管理體制中“包盈不包虧”的問題。還要認真貫徹實施《企業財務通則》和《企業會計準則》，強化財務約束和審計監督，壓縮不合理的資金占用和開支，降低管理費用，提高資金運作效率；要制定企業內部財務管理辦法，扭轉賬物不符、財產不準、成本不實、虛盈實虧等問題；要培養利潤動機，構造積累機制，控制消費基金的過快增長，增強企業發展后勁。

3施工項目安全管理

土木工程施工項目安全管理，就是工程項目在施工過程中，組織安全生產的全部活動，通過對生產因素的具體控制，使生產因素不安全的行為和狀態減少或消除，不引發事故，從而保證施工項目的正常運行。

（1）加強從業人員的安全教育。隨著建筑施工技術含量的不斷增加、施工設備機械化程度的提高，從而對操作人員的技術要求也在逐漸提高，建筑施工企業應加強對職工安全生產教育培訓，未經安全生產教育培訓的人員不得上崗作業。

（2）嚴把施工組織設計安全關。檢查建筑工程施工現場的安全保證體系是否健全、完善、是否分解落實，有沒有一個安全管理監督網絡，如對檢查中有不符合規范要求的地方進行處罰，要限期整改補救，并給予通報批評。

（3）堅持安全管理原則，即堅持安全與生產同步，管生產必須抓安全，安全寓于生產之中，并對生產發揮促進與保證作用。

篇9

一.土木工程施工管理的概況

土木工程施工管理是土木工程建筑施工生產經營的主戰場，是各種生產要素配置的集結地，是建筑施工管理水平的重要體現。土木工程的建筑施工管理要通過合同規定，進行全方面的施工管理，以最佳的經濟效益模式和建筑施工模式為工程帶來綜合的經濟效益，以求得全方位的社會信譽，從而獲得更為廣闊的施工部門自身生存、發展的空間。但是目前我國的土木工程建筑施工管理還有著很多的不足之處，其突出的管理現狀之一就是管理模式不合理。多數的建筑工程施工管理模式仍然存在著計劃經濟的痕跡，尤其表現在一些大型工程施工項目上，行政和硬性指令的施工管理手段比較嚴重。而在成本管理方面，土木建筑施工的管理總是強調對一些簡單的實物成本控制。種種的施工控制不足，體現了建設單位對施工管理缺乏足夠的重視，同時現有的管理控制體系也不夠完整，大多數的管理經驗都是長期施工過程在憑經驗積累和主觀臆想的，很多時候缺少必要的理論驗證，往往是在出現管理問題之后，才想到管理的失策。土木工程施工管理是保證工程施工符合設計要求的手段，貫穿于整個工程項目建設過程，施工管理的優劣直接關系到整個工程項目的質量。因此，在工程建設過程中，務必做好施工管理的全方位控制，根據工程施工中的實踐，推廣科學有效地管理策略，減少管理缺陷，全面提高施工效率。

二.土木工程施工管理的主要內容

土木工程的施工管理主要包括進度管理，質量管理，成本管理。工程進度管理是指對工程項目建設各階段的工作內容、工作程序、持續時間和銜接關系根據進度總目標及資源優化配置的原則編制計劃并付諸實施。人們在建筑工程領域已經清醒的認識到，工程質量的好壞關系到人民生命則產的安全，同時也直接影響到工程的投資和工程施工成本的高低。對土木工程建筑施工而言，成本控制主要管理的就是一項工程預期開支或實際開支的全部固定資產投資費用，即項目工程投資費用。

三.土木工程施工管理中存在的問題及原因

日益發展的土木工程施工管理的標準對于施工企業提出了更為嚴格的要求，強化施工項目管理，改變了以往在施工項目管理上陳舊的管理思想、管理方式和管理方法，完全按照《工程施工項目管理規范》的規定，實施了新型的土木工程施工項目管理模式。

目前，國家已經制定了《建筑法》、《招標投標法》、《建筑工程質量管理條例》等相關法規，目的在于規范土木工程施工項目的管理。但有些施工企業管理人員法律意識淡薄、有法不依。土木工程施工項目管理中存在著明顯的責任權利脫節現象。由于我國企業特別是國有企業的“勞資、用人、分配”三項制度改革滯后，普遍存在著責任權利脫節、有責無權、責利不匹配等現象，沒有形成責任權利有機統一的機制。

土木工程管理中普遍存在的問題

1、沒有徹底落實項目法人制度。

2、招投標管理不規范。

3、設計質量與責任掛鉤之間不緊密。

4、設計變更過死，不管設計如何變更都不可調整。

5、合同管理不規范。

6、依然存在施工單位以包代管、非法轉包的現象。有的施工企業無隊伍、無機械，依靠企業的資質和各種途徑攬到任務，提取一定的費用后就非法轉包。

四.土木工程建筑施工管理措施

4.1 推行項目管理責任制，加強施工項目質量管理。

1、建立質量保證體系

施工企業必須依據工程質量保證模式，建立自己的工程質量保證系統，編寫工程質量手冊，制定質量方針和技師目標，使工程施工管理更具有指令性、系統性、協調性、可操作性及可監測性。

2、人、材料、施工機械的控制

首先，人是質量的創造者，質量控制應以人為核心，把人作為控制的動力，調動人的積極性，增加人的責任感，樹立質量第一的觀念。其次，材料是構成建筑產品的主體。材料的質量控制在施工項目中的地位是舉足輕重的。最后，施工機械是實現施工機械化的重要標志，是現代化施工項目中必不可少的因素。它對施工項目的進度、質量有著直接的影響。

3、控制施工環境與施工工序。

在土木工程施工中，影響工程質量的環境因素很多，有工程技術環境，如工程地質、水文、氣象，環境等；工程管理環境，如質量保證體系、質量管理制度；勞動環境，如勞動組合、作業場所、工作面等。因此，根據工程項目的特點和具體條件，應對影響質量的環境因素，采取有效的措施嚴加控制，尤其是施工現場，應建立文明施工和文明生產的環境，保持材料工件堆放有序，道路暢通，為確保質量和安全創造良好的條件。？？

4.2 增強成本核算意識，提高成本管理水平

在土木工程施工中，施工企業要加強材料采購、人工費支出以及項目預算等幾個環節的管理工作，使項目成本的預測、控制落到實處，解決項目管理體制中“包盈不包虧”的問題。要加強定額管理，做到用定額編制計劃，用定額組織生產，用定額核算，使定額真正成為提高經濟效益的科學工具。還要認真貫徹施《企業財務通則》和《企業會計準則》，強化財務約束和審計監督，壓縮不合理的資金占用和開支，降低管理費用，提高資金運作效率；要制定企業內部財務管理辦法，扭轉賬物不符、財產不準、成本不實、虛盈實虧等問題；要培養利潤動機，構造積累機制，控制消費基金的過快增長，增強企業發展后勁。

4.3 加強對現場施工的管理

施工現場管理水平是反映土木建筑施工管理水平高低的窗口，要通過嚴格的崗位責任和健全的規章制度來約束現場管理人員和操作人員，嚴肅工作紀律，堵塞管理漏洞。要不斷改進施工機具和作業手段，重視現場職工生活，改善現場作業環境。

4.4 加強設備管理

為保證機械設備始終處于良好的狀態，在施工中應根據企業內部項目之間的特殊性和時間差異，我們應按照技術上先進，經濟上合理，施工上適用，安全可靠的原則對項目所需機械進行管理，如此才能使現代土木工程施工企業在跨度大、范圍廣、領域多、種類全的狀況下游刃有余，避免因大量購置機械設備，而造成的企業資產浪費。在土木工程施工中，施工企業要加強材料采購、人工費支出以及項目預算等幾個環節的管理工作，使項目成本的預測、控制落到實處，解決項目管理體制中“包盈不包虧”的問題。要加強定額管理，做到用定額編制計劃，用定額組織生產，用定額核算，使定額真正成為提高經濟效益的科學具。

4.5 堅持遵約守信，強化合同管理

企業要面向市場，就要通過嚴格履行工程承包合同，按期按質交工和良好的售后服務硤岣咂笠抵名度。要提高編制合同的水平，確保合同的完整性；項目的管理要以工程項目合同條款規定的工期、質量為目標，科學有效地組織施工生產；總承包企業要與各分包單位簽訂總分包合同，總包企業要對工程全面負責，分包單位對總包單位負責。此外，還要學會工程索賠的方法和技巧，用合同約束發包方，依靠合同保護自身的合法權益，努力在市場經濟中建立承包商自主經營，自負盈虧的商品生產者和經營者的地位，實現建筑施工企業向承包商的轉變。

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1對土木工程施工管理重要性的分析

土木工程具有復雜化、規模化特點，其項目的開展需由大量施工材料、資金與人力、機械設備的支撐，而是施工技術則是維持土木工程建設的關鍵指標。針對此，土木工程若在施工環節缺少科學性、合理性管理工作的支持，則會導致工程建設難以進行。在此過程中，關于土木工程施工管理重要性，可從以下兩點進行分析：首先，提升效益。項目施工管理工作的開展，可對項目周期與進度予以科學預算，使其能夠在規定期限內完成建設目標，以便對工程造價的把控。其原因在于：土木工程作為龐大工程體系，其施工管理可在人力資源、資金投入與施工材料等層面進行針對性管控，即無論各項工程建設，均需對各類資源實施協調分配與運用，否則無法對工程安全問題予以有效預防。其次，保質保量。由于土木工程包含理論知識、施工技術等內容，甚至在施工環節易出現諸多工種同時作業現象，若因施工管理不嚴或執行力度較弱，則施工現場會呈現混亂無章的狀態，使之工藝流程與工程工序難以得到合理協調。

2現階段土木工程施工管理面臨的難點與問題

（1）管理體系不健全。于土木工程施工建設過程中，施工質量作為施工管理的重中之重，也是影響工程整體效果的核心因素。因此，施工質量管理的重要性不容小覷。但是，實際情況卻恰恰相反，質量管理體系不健全，致使各類問題頻發。例如：材料設備采購環節，采購人員為獲取自身利益，中飽私囊，以供應商回扣的方式，將劣質材料濫竽充數，最終對土木工程整體質量不合格，導致其難以投入運營。（2）安全意識薄弱。現階段，經濟社會的持續發展，促使建筑業呈現持續發展的局面，而房價飆升，導致商品房如雨后春筍般涌現。而在此過程中，商品房房產商僅依據自身利益層面，將建筑安全問題拋之東流，甚至在部分工程建設中，施工人員安全意識薄弱，也是誘發安全事故的關鍵點。例如：施工人員高處墜落；工作人員砸傷等，該類型安全事故的發生，導致傷員呈現輕重傷不等，最重者則為生命安全威脅。對此，施工人員、項目經理安全意識教育工作的開展，可對其安全意識予以喚醒，避免安全事故的發生。

3強化土木工程施工管理工作的幾點建議

（1）制定崗位責任制。若要從根本上實現對土木工程施工管理問題的控制，降低系列漏洞的衍生，則應制定崗位責任制，通過對人員崗位職責的明確規定，切實土木工程施工管理工作的重要性。基于經濟水平的快速發展，土木工程規模、數量均呈現大幅度上升的趨勢，為保證項目施工質量，對其施工管理工作提出更為嚴格的規定。針對此，建設單位相關管理部門應制定崗位責任制，依據傳統管理模式的演變，摒棄施工管理誤區，使其能夠在人員責任明確的前提下，切實政策規章落實的意義，用以保障土木工程建設項目的穩定進行。（2）加大進度管理。任何工程項目的開展，均需在施工前，通過現場勘探的方式，對施工進度予以科學編排，既是對項目工期、施工成本的控制，又是促進建設單位經濟效益提升的核心手段，土木工程工程項目也同樣如此。但是，經筆者實際調查工作發現，土木工程建設將施工進度管理工作流于形式，僅依據施工圖紙，對其工期進行隨意調配，不僅延誤工期，還增加項目資本的投入。對此，建設單位應高度重視工程進度管理的意義，結合其全面分析與探究工作的進行，將進度管理貫穿于項目整體周期，即前期準備、中期施工與后期驗收。只有做到上述工作，方可確保工程按期竣工。其中，施工進度、施工質量二者并未存在本質矛盾，需在具體項目施工管理中，利用二者兼顧的方式，預防盲目趕工。（3）注重質量管理。關于土木工程施工質量管理，需從以下幾點入手：材料質量：由于施工材料是決定項目整體施工質量的關鍵，若發生材料質量不過關或不合格問題，則難以對土木工程施工質量進行管控；質量意識：施工人員作為項目建設的主體，對施工質量起到決定性作用，倘若施工人員質量意識的缺失，易誘發“豆腐渣”工程；技術培訓：施工人員技術培訓工作的開展，也是工程質量管理的重要內容，即以施工人員先進技術、先進工藝的學習為前提，促進土木工程施工質量的提升。（4）強化安全意識。安全教育、逃生演練是強化施工人員安全意識的關鍵手段。在此過程中，安全教育手段類型具有多元化的特點，如口頭教育、安全規章、教育影片等，其通過對施工安全作用價值的著重強化，促使施工人員可將“安全意識”放于項目建設的首位。而逃生演練是施工人員對安全設施操作流程的熟悉，并結合自救、他救方法的掌握，促使其可在安全事故發生后，及時逃生。

4結束語

綜上所述，雖然土木工程施工管理工作仍存在諸多問題，需要人們深入研究與探索。但是其對城市建設、經濟發展的重要性不容忽視。對此，項目經理、管理人員與施工人員應善于尋找土木工程施工管理問題制因，結合制定崗位責任制、加大進度管理、注重質量管理、強化安全意識等針對性措施的執行，確保高質量、高水平土木工程建設。

參考文獻：

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[2]郎一銘.關于土木工程施工管理問題的探討[J].建筑•建材•裝飾,2015(15):146-147.

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土木工程建筑施工生產經營的主戰場就是土木施工工程，土木施工工程是建筑施工管理水平的重要體現，成為了各種生產要素配置的集結地。通過合同規定，對土木工程建設進行全方面位施工管理，以最佳的建筑施工模式和經濟效益模式為提高土木工程企業的經濟效益，不斷提高企業的社會信譽，為土木施工企業的發展贏得更為廣闊生存空間。土木施工單位在這樣的總體施工管理目標之下，都在竭盡所能地完善企業自身的施工管理水平。

1 土木工程常見的問題

1.1工程招標管理存在很多問題。目前，總體來說在我國的土木工程施工招標管理中存在以下主要問題：第一、招標過程中存在比較嚴重的弄虛作假的情況，在個別行業和地區，地方保護主義色彩濃厚，招標過程缺乏公平公正，這在一定程度上對施工項目的招標質量有很重大的影響；第二，招標的價格與實際的價格存在落差，價格不太合理，存在著明顯的不正當競爭的現象。這些在招標中存在的問題，就會對以后的施工過程造成不利影響，施工單位就可能因此而偷工減料，不遵守施工規范，從而從整體上影響建設工程的質量。

1.2施工的進度問題。在土木工程建設項目的建設階段會對工程施工的工作進度和消耗時間有總體的計劃，嚴格按照施工規劃進行施工就可以保證土建施工項目按時完工，不至于對以后的檢查、交付造成不利影響。然而土木工程項目施工過程中常常受到多種因素的制約，又因土木工程項目一般來說都比較的龐大，其施工過程持續的時間就會較長，出現延誤工期的情況就會時有發生，導致這一情況主要原因是由于施工過程中由于工人的技能、施工的技術以及資金的流通等原因，也可能是施工過程中管理不當所造成。

1.3施工技術問題。施工技術在施工過程中具有非常重要的作用，它決定了土木工程建設的設計，在一定情況下也決定了施工項目的質量能否達到預期。現在土木工程施工的技術都已經有了明確的技術指標、操作流程和管理規范，然而在施工過程中影響施工質量的不穩定性因素依然存在，施工過程中存在這眾多的復雜的技術問題，施工技術管理還存在著缺陷，特別是常常容易會忽視一些外界和內在的因素的對施工技術造成的影響。

2 加強土木工程的控制

2.1規范項目的招標管理

政府應該加強對土木工程施工項目的招標管理首先應該避免地方保護主義對土木工程項目招標工作的影響在進行招標的時候，首先考慮施工單位的信譽和質量堅決杜絕項目招標過程中的弄虛作假現象，其次在進行項目招標之前，提前對項目的成本價進行預算。并據此制定競標價格確保這一價格能夠保證工程的正常競標也使得施工單位可以獲得足夠的利潤這樣就可以在一定程度上減少施工過程中的偷工減料等現象再次充分利用互聯網的優勢進行電子招投標實現招標投標監督監察評標和開標的全稱電子化操作并實現流程管理信息管理政府監管交易管理和協同運作等功能。

2.2優化項目施工程序

能夠影響土木工程施工的質量因素有很多如工程技術環境和工程管理環境等，因此應該在土木工程的項目施工過程中分析項目工程建設的施工條件和特點，并根據分析采取適當的措施對能夠影響項目施工質量的環境因素加以規范，從而保持材料設備等能夠在工作場所中整齊有序地堆放保持道路暢通，提倡綠色施工和文明施工從而為提高工程施工質量創造條件。

2.3健全質量保證體系

施工單位應該建立有效的質量保證模式和質量保證體系并制定相應的質量目標，在此基礎上編寫質量保證手冊從而建立更加有效，更加全面的項目質量保證體系，從而促進土木工程質量管理的可行化和系統化。

2.4對工程建設人員進行整體優化

建設人員是工程建設的主體，因此要對工程建設人員進行整體優化。首先，要嚴格選擇施工隊伍，對施工隊伍的設備和資金、技術等綜合情況有全面的了解，并要實地對施工組織建成項目或是在建項目進行考察，對施工隊伍的管理能力和質量有全面的了解，對于施工單位的經濟效益以及社會效益等方面的資料進行全面收集，要了解建設隊伍的綜合實力，杜絕，走后門等現象，本著公平、公正、公開的原則進行施工隊伍的選擇。其次，要加強施工人員綜合素質方面的培訓工作，由于施工人員直接控制工程的質量，因此要全面提高施工人員的專業水平和道德素質，定期對施工人員進行技術、知識、能力等方面培訓，增強施工人員的安全意識以及責任意識，這樣不僅能夠有效地避免施工隱患，還能夠提高施工人員的技術水平，提升整體工程質量和進度。

2.5不斷完善施工監理

土木工程項目施工企業應該及時聽取施工監理部門的報告以明確施工項目的合理性，從而對那些不合理的項目加以及時糾正，同時不斷更新土木工程項目的施工設備，并及時檢查項目的施工設備是否能夠滿足項目施工的要求，以及施工人員是否具備完成施工要求的能力，并邀請相關的技術人員參與對技術有特別要求的環節提高環境意識加強環境治理。

2.6強化施工現場管理

施工現場的管理水平可以直接的反映出施工企業的管理水平，必須建立健全的規章制度和實行嚴格的崗位責任，來對施工現場所有的操作人員和管理人員進行約束。認真落實各項工作紀律，防止出現管理漏洞。此外，還要不斷的改進作業手段，關注職工的工作環境，改善現場作業的環境。企業文明施工要從施工現場抓起，防止作業現場出現“臟、亂、差”等情況，要定期的檢查每一個施工分項目。如果在建工程出現管理混亂情況，采取“警告”、“罰款”、“停工”等手段，保證施工現場實現“環境整潔、物流有序、紀律嚴明、設備完好”的施工環境。

3 完善土木工程施工與管理質量的建議

1、為了避免人為的原因對土木工程施工中造成的不利影響，應當追究土木工程施工過程中管理人的責任，實行責任制，將施工項目的管理落實到具體的單位或者個人，使其各施其職，使以往金字塔式管理的管理結構得以改變，細化分工，在授權范圍內行使管理職權，保證施工項目的能夠協調有序的進行。

2、施工企業應根據土建項目的質量要求建立自己的切實可行的施工項目質量保證體系，系統規范的保障施工質量；對于土木工程的施工進度要采取切實可行的進度計劃，完善工程項目的招標，規范施工中的分包行為，對分包者的施工項目和工作進度采用合同的方式明確及承擔責任；同時重視施工環境并加以嚴格控制，對土木工程施工的現場的管理要得到加強，采用先進的技術和優質的施工材料，加強監管等措施將施工對環境造成的影響降到最小。

3、保障施工安全的管理應該在施工過程中建立專門安全管理小組，通過宣傳安全施工技術及工作規范，改善安全管理模式，加強教育培訓，經常的開展安全隱患的檢查，提高工人的安全意識，以人為本，加強對施工工人的安全的保護。

結語：

人們常說，工程建立應是“權宜之計，質量第一”，但是，質量問題卻是層出不窮。土木工程施工管理仍面臨著很多的問題，有很多新東西要去研究。假如在施工建立過程中的一些環節中，質量都有所差距，這些差距積聚起來就會從基本上改動整個工程的質量。因而，不放過每個環節的質量監視，對有問題的施工及時糾正，是對運用單位擔任、對設計單位擔任、對施工單位擔任，亦即對社會擔任。有了這樣的義務心，我們的工程建立程度才干逐步進步，才干構成良好的工作習氣。總而言之，一個完整的高質量的土木工程建設需要專業的施工隊伍，以質量第一，預防為主作為基本施工原則；需要健全的施工質量管理體系，科學的質量管理監督制度；需要紀律嚴明環境整潔設備完好物流有序的施工條件；更需要出廠合格質量兼優的施工材料，同時，要不斷的引進先進技術，提高管理水平，改善施工措施，在工作中不斷總結學習，只有這樣才能提高土木工程的質量，鑄造出一流的工程。

參考文獻：

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1．2土木工程施工過程中安全意識淡薄

隨著建筑業的發展，以及近幾年的房價飆升，在我國出現了很多小商品房建筑，這些房地產為了牟取私利，對施工安全的認識極為淡薄，施工人員的安全得不到充分保證。在土木工程建設過程中文明施工和安全施工的文化不被施工人員認識，施工人員在施工過程中不按照規定正確戴安全帽，甚至有一部分施工人員認為夏天太熱，戴安全帽不舒服，所以直接不戴安全帽就開始施工，這對于他們的生命安全造成了極大的威脅。小商品房的建設過程中出現了很多問題，例如，施工過程中防護措施搭建不到位，施工人員從建筑上摔下來，出現受傷或者其他更嚴重的情況。由于施工人員安全意識淡薄出現的安全事故也比較多，曾經某城市在一座高層建筑物施工過程中死亡19人，出現事故的原因是施工人員要乘坐電梯到高層建筑物上進行施工，電梯中承載19人，甚至還包括一部分施工工具，電梯在嚴重超重的情況下直接從最高層直接掉到地面，施工人員當場死亡。這個事故就說明施工人員的安全意識淡薄，電梯最大只能搭載10－13人，嚴重超載這種安全意識沒有深入到他們的認識中去，施工中就比較容易出現安全事故。其實，土木工程中包含很多安全隱患，有一些甚至不容易被人們發現，但這些都容易對工程本身或者施工人員造成巨大的傷害。施工人員安全意識淡薄在土木工程施工中是十分危險的，因此，施工管理中要加強施工人員的安全意識。

2加強土木工程施工管理的辦法

2．1完善土木工程質量檢查制度

土木工程質量的檢查有重要意義，只有對土木工程中每一項內容都進行詳細的質量檢查，并保證質量檢查符合規定，才能為土木工程的建筑質量提供保障。所以，在土木工程施工管理中要完善質量檢查制度。首先，加強施工管理質量檢查中每一個參與人員的職業素質，避免在材料采購中出現采購人員收取回扣，材料質量低劣的現象;其次，在質量檢查環節，要嚴格檢查工作，對土木工程中的每一項內容都要詳細檢查，保證每一個環節的質量，避免出現“豆腐渣”工程，或者損害用戶生命安全;最后，要將質量檢查的每一項規定寫到制度中去，以制度監督的嚴格方式，保證土木工程施工管理工作的順利進行，從而提高土木工程的質量。

2．2提高施工人員的專業能力

對于土木工程中施工人員存在的問題，首先，要嚴格施工人員的專業能力，平衡施工人員的年齡和學歷水平，避免施工過程中，施工人員不清楚施工過程和施工目的的現象出現。其次，對監理人員要提高工作態度，保證他們在施工監理過程中能夠發揮作用;最后，可以以知識培訓的方式，提高施工人員的專業能力，從而保證土木工程的質量。

2．3強化施工人員的安全意識

施工人員具備安全意識，不僅能夠保證土木工程的質量，也能夠為施工人員自身的生命安全提供保證。所以，在土木工程施工中，要加強施工人員對施工安全的認識，通過開展安全知識講座和安全宣傳的方式，提高施工人員的安全意識。

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2.1規范土木工程招標體系

要想解決土木工程施工管理過程中的問題，首先需要從根源上，及土木工程的招標上入手。由于土木工程建設會給施工單位帶來巨大的經濟利益，一些施工單位會在工程招標項目中弄虛作假，意圖蒙混過關。所以對于工程招標中存在的這些不當的行為應該嚴格控制避免出現不公平、不公正的現象。相關部門單位應該構建嚴格的土木工程招標體系，將工程項目交給規模大、信譽好、具有先進管理制度的施工單位，從根源上保證土木工程建設的質量。

2.2提高土木施工管理人員的素質

施工管理人員在整個土木施工管理過程中起著不可替代的作用，作為對施工進程的直接管理者，管理人員對工程的項目、施工過程、施工人員等等都需要起到監督管理作用。因此施工單位首先在管理人員的選擇上就應當選用具有管理才能和綜合技能的人才，同時在后期加強對其的管理知識、工程項目知識以及其他與工程項目有關的技能培訓，如定期組織培訓會議、組織觀看與管理知識相關的視頻文件等等，幫助其更好的適應管理崗位的工作。

2.3構建完善的管理機制

要想真正解決土木工程施工管理過程中的問題還需要一套完善的管理機制來規范管理行為。與國外相比，我國的土木工程管理機制還不夠成熟，因此從方法和理念上都需要充分借鑒國外的經驗，在結合我國實際的土木工程施工項目基礎上不斷的改進和完善。加強對管理隊伍的建設，制定一系列的規章制度并與管理人員的工作任務和工資掛鉤，將管理機制落實到實處。

2.4提高施工人員的安全意識，建立安全保護措施

解決土木工程施工管理問題的另一個重要方面就是解決好施工過程中的安全問題，這需要管理人員和施工人員的共同努力。首先，管理人員要做好監督管理工作，時時關注施工過程中的安全環節，建立一套有效的安全保護機制，并強制性的實施下去。如要求施工人員上班期間必須帶安全帽、穿工作服，如有發現違規采取一定的懲罰措施；嚴格檢查施工范圍內的安全防護工作，如安全防護網是否設置到位等等，并采取問責方式。通過安全保護機制使施工過程中的安全問題有了制度規范，確保工作安全有序的進行。其次，最主要也是最重要的是提高施工人員的安全意識，通過對施工人員進行口頭教育以及播放安全生產影片的方式讓他們明白安全的重要性，并積極組織施工人員進行安全演練，學會準確使用安全設施以及安全逃生，在首先保證員工人身安全的基礎上再保證施工質量。