引論：我們?yōu)槟砹?3篇家庭教育市場(chǎng)調(diào)研范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、長(zhǎng)沙市區(qū)低保家庭子女義務(wù)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

本次調(diào)查選取長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)、雨花區(qū)、天心區(qū)、岳麓區(qū)、開(kāi)福區(qū)的442戶低保家庭作為調(diào)查對(duì)象，針對(duì)其子女的教育情況進(jìn)行了深入的調(diào)查。其教育現(xiàn)狀總結(jié)如下。

（一）子女義務(wù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)薄弱化

具體表現(xiàn)為三方面：教育經(jīng)費(fèi)支出方式中借貸現(xiàn)象突出、家庭對(duì)教育的再投資能力差和教育的相關(guān)消費(fèi)缺失。

首先，從教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源來(lái)看，在調(diào)查的442戶低保家庭中，高達(dá)36.2%的低保家庭需向親友籌借教育經(jīng)費(fèi)；3.6%和2.3%的低保家庭則依靠國(guó)家助學(xué)金和貸款維持教育項(xiàng)目支出。而抽調(diào)普通家庭的結(jié)果顯示，近100%的家庭由其家庭收入及儲(chǔ)蓄作為支出源。

其次，從教育支出占總支出的比例來(lái)看，由于收入的巨大差距，低保家庭與普通家庭子女義務(wù)教育方面的支出比例占家庭總支出的比例存在巨大差距。具體對(duì)比如下表：

表一 低保家庭與普通家庭教育支出占家庭總開(kāi)支比例的對(duì)比

教育支出占家庭總開(kāi)支的比例

低保家庭（%）

普通家庭（%）

5%

15.6

10%

10.5

15.6

20%

7.9

24.4

30%

23.7

26.7

40%

13.2

篇2

一、當(dāng)前高職專科學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

高職專科學(xué)生的思想行為特點(diǎn)相對(duì)于本科學(xué)生有明顯的不同，高職學(xué)生的素質(zhì)教育要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握當(dāng)代高職大學(xué)生的狀況和特點(diǎn)，綜合評(píng)價(jià)高職大學(xué)生的素質(zhì)狀況。

1、高職學(xué)生的思想行為總是處于矛盾游弋的狀態(tài)中

據(jù)筆者多年的觀察了解，高職學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng)但生活沒(méi)有明確目標(biāo)，做事缺乏韌性和毅力；他們?nèi)菀捉邮苄率挛锏狈€(gè)人的主見(jiàn)和判斷力；他們注重個(gè)性的發(fā)展卻忽略團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；他們務(wù)實(shí)、獨(dú)立但功利性強(qiáng)，缺乏自我認(rèn)同；他們自立意識(shí)強(qiáng)烈但意志品質(zhì)薄弱；他們自信心很強(qiáng)但眼高手低，不切實(shí)際……在我們做的一項(xiàng)“高職學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查”中，64%的高職大學(xué)生由于受到就業(yè)、情感、經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、社交等方面的壓力，無(wú)法靜心學(xué)習(xí)，虛榮心膨脹，整體素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)明顯不足。

2、師德滑坡，高校教學(xué)思想落后，制約大學(xué)生素質(zhì)教育的深入開(kāi)展

相當(dāng)一部分高校教師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，師德嚴(yán)重滑坡。在調(diào)查中，許多大學(xué)生反映，一些任課教師在授課內(nèi)容安排、授課方式方法、授課藝術(shù)等方面存在嚴(yán)重不足，教態(tài)刻板，知識(shí)陳舊狹窄，課堂氣氛沉悶，甚至有的教師整天忙于兼職賺錢(qián)，工作應(yīng)付了事，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響；另外高校辦學(xué)思想，辦學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)及課程設(shè)置不能適應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)發(fā)展要求，導(dǎo)致高校辦學(xué)目的和教育管理趨向功利化，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐基地建設(shè)相對(duì)滯后，不利于培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才。

3、家庭教育觀念陳舊，使素質(zhì)教育源動(dòng)力不足

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視知識(shí)與能力，而在追求知識(shí)與智能發(fā)展的同時(shí)，卻舍棄了許多人文價(jià)值的追求，導(dǎo)致傳統(tǒng)美德和素質(zhì)的失落。在家庭素質(zhì)教育的過(guò)程中，不少家長(zhǎng)自己對(duì)素質(zhì)教育的思想認(rèn)識(shí)與具體方法、理論認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)情況、指導(dǎo)思想與實(shí)際措施等方面存在不少困惑和迷茫。調(diào)查顯示，有65%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己對(duì)子女進(jìn)行思想道德教育“有困難”；而“實(shí)在無(wú)辦法、束手無(wú)策”的占9.8%；90%以上的家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育理論指導(dǎo)，近20%的家長(zhǎng)表示他們?nèi)鄙俳逃椒ǎ恢廊绾闻c孩子交流。家庭“本源”教育的失衡，放緩了素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的步伐。

二、高職專科學(xué)生素質(zhì)教育對(duì)策研究

創(chuàng)建創(chuàng)新型社會(huì)不但要求擁有高智能和高素質(zhì)的人才，更大量地需要實(shí)現(xiàn)知識(shí)由潛在生產(chǎn)力向直接生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變的技術(shù)人才和管理人才，這就對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高、更新、更全面的要求。著眼于學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)性的發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)著力抓好以下三個(gè)方面的素質(zhì)教育。

1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想政治素質(zhì)，努力培養(yǎng)積極進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度

高職學(xué)生思想行為的矛盾性，根本原因在于理想信念的迷茫和消極頹廢的生活態(tài)度。實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生思想政治的教育，要堅(jiān)持正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別各種錯(cuò)誤思潮，自覺(jué)樹(shù)立為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的思想。要讓他們明確“為誰(shuí)學(xué)”、“為什么學(xué)”，并化為內(nèi)在動(dòng)力，這是高職學(xué)生自覺(jué)提升自身素質(zhì)的根本思想保證。同時(shí)充分發(fā)揮制度育人功能，建立合理的個(gè)人行為準(zhǔn)則，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展，規(guī)范學(xué)生日常行為，注重學(xué)生心理健康的引導(dǎo)，培育公平合理的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在潛移默化中逐步完善學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，這是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。

2、進(jìn)一步加大教學(xué)改革力度，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

高職教育培養(yǎng)的是企業(yè)所需的技能型人才，高職院校的教育教學(xué)改革必須緊緊圍繞教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，高校必須深入開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，下決心改革專業(yè)和課程設(shè)置，選取與現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)相匹配的教學(xué)內(nèi)容，突出一線生產(chǎn)特點(diǎn)；下力度改善學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化校企聯(lián)合，開(kāi)發(fā)與現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)相配的綜合性實(shí)踐課程；在考試的成績(jī)記載上，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容在課程考試成績(jī)中所占的比例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；突出學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)，加強(qiáng)人文、文化素質(zhì)的教育；減少理論課的教學(xué)時(shí)間，加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)，尤其是加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生全面素質(zhì)的提高。同時(shí)高職院校應(yīng)該建立合理的教師激勵(lì)制度，完善教師評(píng)價(jià)體系，注重師德建設(shè)，構(gòu)建合理的教師培訓(xùn)和分配制度，考核內(nèi)容應(yīng)更多地關(guān)注教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而提升教師的教育教學(xué)能力和敬業(yè)精神，這是高職院校推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

篇3

中國(guó)傳統(tǒng)思想里“女子無(wú)才便是德”的后遺癥現(xiàn)在仍然存在，工作的相對(duì)穩(wěn)定輕松是現(xiàn)在絕大部分女性擇業(yè)時(shí)的首要考慮，即使年輕時(shí)曾經(jīng)雄心勃勃，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭格局的變化，這種思想仍然會(huì)回到主導(dǎo)位置。而這種思想在后期工作中，就很容易把在崗位上積極取得提升的心態(tài)削去一大半。專家認(rèn)為在現(xiàn)在的職場(chǎng)中，往往對(duì)一個(gè)職位的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈，這其中會(huì)多少遇到要么上，要么走人的尷尬，基于工作穩(wěn)定避免風(fēng)險(xiǎn)的考慮，女性自然在這個(gè)方面相較男性來(lái)說(shuō)顯得被動(dòng)甚至退縮。此時(shí)對(duì)于希望得到晉升的女性來(lái)說(shuō)，就要好好避免這種心態(tài)的出現(xiàn)，積極面對(duì)崗位提升時(shí)遇到的阻力很有必要。

第三招：不要被“敏感”牽著鼻子走

女性天生情感細(xì)膩，對(duì)事物、感情比較敏感，較男性易受外界環(huán)境影響。往往一些女性被職場(chǎng)中的瑣事困擾，對(duì)于一些人和事過(guò)于斤斤計(jì)較，對(duì)負(fù)面因素總是耿耿于懷，每每處事總要考慮東家墻、西家窗，即使表面看似平靜，內(nèi)心的抑郁總會(huì)揮之不去。過(guò)多考慮的結(jié)果是內(nèi)心苦悶的不斷積聚，若無(wú)法發(fā)泄得當(dāng)，便會(huì)造成職場(chǎng)心理失衡，要么開(kāi)始逃避，要么麻木不仁，很少有實(shí)際意義上積極對(duì)待的，而這些都是對(duì)自己職業(yè)生涯的有序發(fā)展非常不利的。

第四招：沒(méi)有伯樂(lè)，你的存在便毫無(wú)意義

篇4

根據(jù)NPD Group報(bào)告，2009年支付于購(gòu)買(mǎi)玩具和電子游戲的錢(qián)總計(jì)4120億美元。這個(gè)數(shù)據(jù)可能在近幾年稍有回落，但是把小孩從出生楊到17歲的總共花費(fèi)仍在增長(zhǎng)，最新數(shù)據(jù)是28萬(wàn)6860美元。

據(jù)財(cái)政時(shí)報(bào)報(bào)道：根據(jù)Packaged Facts的市場(chǎng)調(diào)研，包羅萬(wàn)象、小到毛絨熊，大到桌椅的兒童商品市場(chǎng)于2010年增長(zhǎng)5%，總估值達(dá)到180億美元。

“我們很難在兒童產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)決策上保持理智。”心理學(xué)家David Palmiter在接受華爾街日?qǐng)?bào)采訪時(shí)說(shuō)到：“一旦考慮是否要?jiǎng)h減這部分開(kāi)支的時(shí)候，那些和孩子一起使用這些產(chǎn)品的快樂(lè)畫(huà)面總會(huì)浮現(xiàn)腦海，干預(yù)我們的決定。”

為了在這強(qiáng)勁的市場(chǎng)中分一勺羹，兒童產(chǎn)品公司們極盡創(chuàng)意，在傳統(tǒng)廣告之外采取了很多推廣手段。表現(xiàn)最好的公司，利用品牌內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)獲取了一定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。下面小編就為大家介紹三個(gè)在內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)上表現(xiàn)不凡的兒童品牌商：

品牌案例一:Babies“R”Us玩具反斗城Toys“R”Us(玩具反斗城)位列2012世界五百?gòu)?qiáng)前200強(qiáng)，幾乎能視作最優(yōu)秀的兒童產(chǎn)品零售商。但面向嬰幼兒市場(chǎng)的寶貝反斗城卻因?yàn)楦糜脙?nèi)容營(yíng)銷(xiāo)，拔得頭籌。

在小孩出生前，準(zhǔn)父母?jìng)兙烷_(kāi)始大量的調(diào)查。為了滿足這些準(zhǔn)父母?jìng)兊男枨螅瑢氊惙炊烦窃诰W(wǎng)站上設(shè)置了資訊中心，提供撫養(yǎng)孩子的全程指導(dǎo)，而這些指導(dǎo)信息會(huì)引導(dǎo)至相關(guān)商品購(gòu)買(mǎi)頁(yè)來(lái)促成銷(xiāo)售。資訊中心按照主題分為10個(gè)板塊，包括嬰兒室、推車(chē)、安全裝置、洗浴用品和嬰兒汽車(chē)座椅等；而每個(gè)板塊下都提供主題相關(guān)的文章、清單、圖表和商品鏈接。

寶貝反斗城甚至在網(wǎng)站上甚至提供各式各樣的視頻教學(xué)，包括怎么給嬰兒換尿布，怎么喂奶和怎么安置嬰兒汽車(chē)座椅等。

品牌案例二：Hasbro孩之寶Hasbro(孩之寶)網(wǎng)站上的發(fā)現(xiàn)頻道最值得一提。家長(zhǎng)點(diǎn)擊進(jìn)入該頻道后，可選擇閱讀產(chǎn)品新聞和了解玩具歷史，或者玩一玩小游戲。

頻道下還有一個(gè)叫做Play Skills Now的互動(dòng)演示環(huán)節(jié)，可以幫助家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)如何在孩子的不同成長(zhǎng)階段和他們玩耍。

孩之寶旗下有個(gè)子品牌Playskool，在網(wǎng)站的內(nèi)容營(yíng)銷(xiāo)上更費(fèi)心思。在Play Benefits頁(yè)面上，家長(zhǎng)可以根據(jù)自家孩子的年紀(jì)找到最適合的Hasbro玩偶。

Playskool的網(wǎng)站還提供幫助孩子提升運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知學(xué)習(xí)、感官發(fā)展等等的講解，并推薦具有輔助作用的產(chǎn)品。網(wǎng)站上展示著孩子們玩玩具的視頻，家長(zhǎng)觀看后可決定該產(chǎn)品是否適合自己的孩子，是否值得購(gòu)買(mǎi)。

品牌案例三：Leap Frog(跳跳蛙)Leap Frog(跳跳蛙)是兒童教育產(chǎn)品品牌，自然而言網(wǎng)站上少不了品牌教育的內(nèi)容。

“父母”板塊中提供給孩子們可閱讀的文章、博客和可下載打印的游戲材料。“學(xué)習(xí)軌道”板塊則可以幫助父母DIY制作教育進(jìn)程報(bào)告、成就獎(jiǎng)勵(lì)，這些父母自創(chuàng)內(nèi)容都可以直接分享至Facebook。

如果一對(duì)父母想要學(xué)習(xí)怎么為孩子準(zhǔn)備一個(gè)生日派對(duì)，在Leap Frog網(wǎng)站上他們可以找到派對(duì)指南。如果他們渴望了解兒童電子玩具，Leap Frog也準(zhǔn)備好了相關(guān)的介紹文章。

寶貝反斗城，Hasbro，Leap Frog這三個(gè)兒童產(chǎn)品品牌的網(wǎng)站內(nèi)容豐富；顧客一旦點(diǎn)入，就能在網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)各式各樣兒童相關(guān)的信息，同時(shí)也接受到商品信息的刺激，可能產(chǎn)生一定購(gòu)買(mǎi)行為。

譯者小結(jié)：總結(jié)品牌商成功的方法：

#1救火：滿足家長(zhǎng)們?cè)趽狃B(yǎng)孩子中的實(shí)際需求。

小到換尿布、喂奶，大到家庭教育、孩子的健康問(wèn)題；養(yǎng)孩子可是個(gè)技術(shù)活，現(xiàn)代社會(huì)少了老人的言傳身教，也給了兒童產(chǎn)品品牌商一個(gè)做“姥姥”的大好市場(chǎng)空間。原本手忙腳亂的家長(zhǎng)漸漸變得離不開(kāi)你的網(wǎng)站…這種信任感是很難通過(guò)廣告來(lái)獲得的。

篇5

二、親子游自身教育意義和游憩活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）親子旅游的教育意義

在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有對(duì)親子游較為統(tǒng)一的概念，借助相關(guān)學(xué)著對(duì)親子游的定義，他們認(rèn)為親子游戲是從家庭旅游中分化出來(lái)的具有兒童旅游屬性的一種增進(jìn)親子感情、開(kāi)闊父母和孩子視野、促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的旅游形式，從字面上來(lái)理解，親子游實(shí)際上是一種包括父母和孩子在內(nèi)的旅游方式，它主要在于能夠通過(guò)這種方式增進(jìn)父母和孩子的認(rèn)識(shí)、溝通、了解，在共同旅游的過(guò)程中，感知彼此，父母能夠直接在社會(huì)中啟發(fā)教育子女，在游玩中鍛煉身心，從而達(dá)到家庭教育的目的。除了親子游的教育啟發(fā)意義，我們也注意到不同年齡階段的的父母與子女的親子游，具有不同階段的需求。例如青春期的親子游和學(xué)年時(shí)期的親子游主要是以寓教于樂(lè)的方式，而嬰幼兒時(shí)期的親子游則以父母之間的增進(jìn)感情為主。

（二）親子游的游憩活動(dòng)設(shè)計(jì)

親子游產(chǎn)品生產(chǎn)者可以加大市場(chǎng)調(diào)研，針對(duì)不同階段的孩子提供個(gè)性化、高質(zhì)量的旅游產(chǎn)品，廣告的投入，產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)，要投其所好。 “爸爸去哪兒”，正是在聚焦住父母對(duì)子女成長(zhǎng)的關(guān)心這一問(wèn)題而取得高人氣的收視率。在親子游的設(shè)計(jì)活動(dòng)中，以提高父母與子女的溝通和了解為目的，突出交流與互動(dòng)環(huán)節(jié)。安全問(wèn)題是重中之重，不少游樂(lè)設(shè)施受眾是成年人，精細(xì)化的要求須顯現(xiàn)服務(wù)的細(xì)節(jié)。餐飲、住宿、交通、游戲等等要體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)。例如可以針對(duì)母嬰開(kāi)設(shè)特別休息服務(wù)區(qū)，對(duì)三代親子出游可以加大對(duì)老年人的飲食的關(guān)照。不同的季節(jié)需求也必然呈現(xiàn)不同的市場(chǎng)發(fā)展，在上學(xué)階段的孩子假期主要集中在寒暑假，夏冬兩季的親子游設(shè)計(jì)也就必須加以適時(shí)調(diào)整。

三、以保定市生態(tài)觀光園為例做具體解析

（一）設(shè)置體驗(yàn)式服務(wù)區(qū)

保定市農(nóng)業(yè)生態(tài)園位于保定市西南部，集休閑旅游、農(nóng)業(yè)示范、生態(tài)環(huán)保為一體的系統(tǒng)工程。園區(qū)的主要特色在于興建了特色農(nóng)業(yè)示范區(qū)，其中海森生態(tài)水上樂(lè)園可同時(shí)容納上萬(wàn)人，分為兒童親水樂(lè)園，大水寨，這些先進(jìn)的水上項(xiàng)目已經(jīng)對(duì)成人和兒童的需求分別作了細(xì)化，顯現(xiàn)出親子游的特征。但同時(shí)考慮到水上樂(lè)園具有季節(jié)性特點(diǎn)，在冬季這些項(xiàng)目需要加以調(diào)整規(guī)劃。其二，民俗展覽的設(shè)置提供了家長(zhǎng)和兒童學(xué)習(xí)和觀賞的服務(wù)，可以有效避免季節(jié)天氣因素的影響

（二）親子項(xiàng)目區(qū)實(shí)現(xiàn)預(yù)期收獲

親子游項(xiàng)目的關(guān)鍵是父母和子女雙方都能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期收獲。保定市生態(tài)園區(qū)現(xiàn)有花卉區(qū)，農(nóng)產(chǎn)品區(qū)，民俗展覽區(qū)，農(nóng)活體驗(yàn)區(qū)，基本能夠滿足親子游的需求，其中還包括大型接待中心，老齡服務(wù)，兒童樂(lè)園，并配有醫(yī)療衛(wèi)生、警務(wù)等公共服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。孩子們?cè)谟瓮孢^(guò)程中能夠?qū)嶋H學(xué)習(xí)民俗文化，有不少的父母和子女選擇農(nóng)事活動(dòng)，并將農(nóng)事活動(dòng)中采摘的瓜果烹飪，父母和孩子的興趣都被積極的調(diào)動(dòng)。孩子在農(nóng)事活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了農(nóng)具，接觸了歷史，感受了勞動(dòng)的愉快。在實(shí)際調(diào)查訪問(wèn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)生態(tài)觀光園體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)有所延長(zhǎng)，消費(fèi)金額占比隨著體驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)而呈現(xiàn)增長(zhǎng)，服務(wù)和設(shè)施方面不少游客表示有再次來(lái)體驗(yàn)的興趣。游客也建議加大宣傳力度，注重親子游的需求，開(kāi)發(fā)更多娛樂(lè)性質(zhì)的活動(dòng)。

篇6

據(jù)悉，《爸爸去哪兒》原版模式購(gòu)自韓國(guó)MBC電視臺(tái)，與今春湖南衛(wèi)視熱播節(jié)目《我是歌手》屬一母同胞。在韓國(guó)，該節(jié)目因?yàn)樘芗彝ビ^眾的歡迎已經(jīng)從一個(gè)季播節(jié)目成長(zhǎng)為貫通全年的固定節(jié)目。而湖南衛(wèi)視則在韓國(guó)原版節(jié)目基礎(chǔ)上，創(chuàng)新推出了以親子互動(dòng)為主旨的《爸爸去哪兒》，制作《爸爸去哪兒》節(jié)目的團(tuán)隊(duì)是曾經(jīng)帶給觀眾感動(dòng)和思考的《變形記》團(tuán)隊(duì)，節(jié)目監(jiān)制則是湖南衛(wèi)視金牌制作人洪濤，他帶來(lái)《我是歌手》的王牌幕后剪輯團(tuán)隊(duì)為節(jié)目保駕護(hù)航。韓版節(jié)目五個(gè)家庭分別是老牌戲骨成東日和兒子成俊（7 歲）、主持人金成柱和兒子金民國(guó)（9 歲）、歌手尹民秀和兒子尹厚

（7 歲）、演員李鐘赫和兒子李俊秀（6 歲）、前足球運(yùn)動(dòng)員宋鐘國(guó)和女兒宋智雅（6 歲）。韓國(guó)版的孩子年紀(jì)都比較大，比較懂事，父親可以跟孩子像同齡人那樣正常溝通，孩子們也不會(huì)吵吵鬧鬧，孩子與父親的互動(dòng)占據(jù)了節(jié)目很大的比重，節(jié)目里面經(jīng)常有孩子的一句話把父親逗樂(lè)的場(chǎng)景。看房間的時(shí)候一段、做飯的時(shí)候一段、睡覺(jué)前又一段。除此之外就是要孩子們自己去買(mǎi)食物、送食物的橋段，比重也很大。韓國(guó)版的老爸們都不是一線明星，成東日這位老前輩在里面算是名氣最大的一位。但這些人畢竟在韓國(guó)娛樂(lè)圈活動(dòng)多年，每個(gè)人都有相當(dāng)不錯(cuò)的綜藝能力，有很多情節(jié)都是父親們臨時(shí)起意而成的，比如在河面上搭帳篷那一期，為了慶祝金成柱的孩子誕生，四個(gè)父親幫助他搭帳篷就是意外之喜。中國(guó)這邊的爸爸們則是走明星路線，林志穎父子為節(jié)目初期收視率的貢獻(xiàn)功不可沒(méi)，相對(duì)的，綜藝能力就要差一些，畢竟國(guó)內(nèi)鮮有這種明星真人秀節(jié)目。好在跟孩子一樣，隨著跟節(jié)目組接觸時(shí)間的增加，爸爸們的表現(xiàn)也越來(lái)越好。

（二）湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》的精益求精

湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》和韓國(guó)原版的《爸爸！我們?nèi)ツ膬海俊废啾容^，湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》并沒(méi)有完全套用韓國(guó)版的模式，并在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面做了很多改進(jìn)，節(jié)目?jī)?nèi)容也完全是自創(chuàng)的，在細(xì)節(jié)上更是亮點(diǎn)頻現(xiàn)。在地點(diǎn)選擇上，《爸爸去哪兒》節(jié)目組安排的活動(dòng)路線極具中國(guó)特色，第一期就選在了蘊(yùn)含著濃厚文化氣息的北京鄉(xiāng)村，爾后是神奇而充滿考驗(yàn)的大漠，接下來(lái)是體現(xiàn)少數(shù)民族風(fēng)情的云南，這些地方在中華版圖上可以說(shuō)是具有代表性的，也只有在中華大地上才能完成地域特色、風(fēng)土人情跨越如此之大的拍攝任務(wù)。應(yīng)該說(shuō)，節(jié)目組在畫(huà)面剪輯與地點(diǎn)選擇上是充分考慮了國(guó)內(nèi)受眾的需求，體現(xiàn)了從觀眾角度出發(fā)制作節(jié)目的特點(diǎn)。在時(shí)間上，韓國(guó)原版節(jié)目的拍攝時(shí)間為兩天一夜，湖南衛(wèi)視版則是三天兩夜，內(nèi)容和游戲環(huán)節(jié)的增加，更需要制作團(tuán)隊(duì)辛勤的努力。在風(fēng)格上，韓國(guó)原版節(jié)目在整體風(fēng)格上還是偏綜藝一些，而湖南衛(wèi)視版的節(jié)目則更像是紀(jì)錄片，更加真實(shí)。在節(jié)奏上，韓國(guó)原版的節(jié)目節(jié)奏過(guò)于拖沓，而湖南衛(wèi)視版的節(jié)目則很好地規(guī)避了這個(gè)弱點(diǎn)，在編排上更是照顧了國(guó)人的收視習(xí)慣，從每期冗長(zhǎng)的錄像里精挑細(xì)選，摘出精華的部分，再搭配生動(dòng)活潑的字幕，從這個(gè)節(jié)目中受眾可以看出節(jié)目制作者對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度。從韓國(guó)引進(jìn)的《爸爸去哪兒》與原版有很多不同，韓國(guó)的家庭一般都有兩三個(gè)孩子，節(jié)目中也都是爸爸帶著兩三個(gè)孩子，在拍攝剪輯時(shí)比較強(qiáng)調(diào)孩子的表現(xiàn)與互動(dòng)，而湖南衛(wèi)視《爸爸去哪兒》更強(qiáng)調(diào)爸爸與孩子之間的交流信息。

（三）電視內(nèi)容與形式的完美結(jié)合

《爸爸去哪兒》從海外引進(jìn)的不僅僅是節(jié)目形式本身，而是工業(yè)化的制作模式，并在娛樂(lè)節(jié)目工業(yè)化生產(chǎn)方面做了很好的嘗試。在三天兩夜的有限時(shí)間內(nèi)，《爸爸去哪兒》在拍攝過(guò)程中的一系列數(shù)字也展現(xiàn)了工業(yè)化制作的基本流程，共計(jì)有不同部門(mén)的120位工作人員和各個(gè)位置的45個(gè)機(jī)位投入無(wú)間斷拍攝；后期團(tuán)隊(duì)需要從1000多個(gè)小時(shí)的拍攝素材中尋找和篩選出3～4個(gè)小時(shí)的影像，剪輯團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上制作出100多分鐘的初剪版本；字幕組和音效組此時(shí)將介入制作，《爸爸去哪兒》是經(jīng)過(guò)反復(fù)刪減最終敲定為90分鐘的播出版本，在這個(gè)場(chǎng)景中，虛構(gòu)了一個(gè)場(chǎng)景，整天在外奔波的爸爸們回到了孩子的身邊，帶著心愛(ài)的孩子完成一次意義非凡的旅行。這次旅行的意義，不僅僅是因?yàn)閾碛懈赣H的陪伴，還有在沒(méi)有任何玩具或零食輔助之下的心靈溝通。《爸爸去哪兒》不僅是對(duì)之前電視娛樂(lè)真人秀節(jié)目的超越，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的反映。在這種心靈的洗禮之下，父親和孩子一起成長(zhǎng)。節(jié)目在給我們帶來(lái)純真歡笑，窘態(tài)幽默的同時(shí)，也給觀眾在教育孩子問(wèn)題上做了示范，這將會(huì)讓觀眾在娛樂(lè)之后有所反思，從而打破娛樂(lè)至死的怪圈。整個(gè)節(jié)目從一開(kāi)始就有周密設(shè)計(jì)，每一個(gè)步驟都經(jīng)過(guò)了詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研。《爸爸去哪兒》在節(jié)目開(kāi)始制作前共拜訪了近20對(duì)明星父子（女）。在明星上盡量選擇有差異性的、為人熟知的明星，其中最成功的選擇莫過(guò)于張亮父子，因?yàn)閰⒓印栋职秩ツ膬骸范暣笳鸬哪Ｌ貜埩粒暗挠绊憙H限于時(shí)尚圈，按照慣常思維并不是娛樂(lè)節(jié)目的首選，但他的兒子天天卻很符合市場(chǎng)調(diào)研的結(jié)果，非常可愛(ài)，喜歡講話，長(zhǎng)得也很有觀眾緣，有點(diǎn)韓國(guó)范兒。

二、湖南《爸爸去哪兒》收視率分析

（一）節(jié)目形式返璞歸真

《爸爸去哪兒》從節(jié)目形式上來(lái)看是對(duì)野外真人秀節(jié)目的返璞歸真，主要表現(xiàn)在真實(shí)性上的返璞歸真。首先，節(jié)目中的父子（女）都是在現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的父子（女），雖然各位明星來(lái)自于不同的行業(yè)，但是在節(jié)目中，他們都被還原成“爸爸”的角色，每期節(jié)目都是爸爸們跟子女的72小時(shí)鄉(xiāng)村體驗(yàn)，并且爸爸們要單獨(dú)肩負(fù)起照顧孩子飲食起居的責(zé)任。平日里光鮮亮麗的明星在節(jié)目中展現(xiàn)了他們真實(shí)的一面。其次，節(jié)目中的“星二代”們的年齡3到6歲不等，他們的想法很簡(jiǎn)單，只是把節(jié)目當(dāng)成一場(chǎng)旅行，出發(fā)前會(huì)開(kāi)心激動(dòng)，到達(dá)目的地后，從未接觸過(guò)農(nóng)村生活的他們對(duì)一切感到好奇，居住條件不好他們也會(huì)哭鬧不安……他們總是在表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法，沒(méi)有說(shuō)大話和做作表演的痕跡，他們?cè)诠?jié)目中敢說(shuō)、敢做，無(wú)所顧忌，表現(xiàn)自然，完全釋放了孩子們天真無(wú)邪的天性。最后，是節(jié)目的拍攝方式，節(jié)目采取了攝像人員跟拍、直升機(jī)航拍以及室內(nèi)固定機(jī)位錄像相結(jié)合的方式，全方位多角度記錄了五組明星家庭的日常生活百態(tài)。

（二）節(jié)目效果情感共鳴

《爸爸去哪兒》對(duì)命題的解讀就表現(xiàn)在最近的事例中，比如最近的北京摔嬰，山西小孩被挖眼睛等惡性事件，就讓廣大家長(zhǎng)覺(jué)得孩子正處于一種不安全的成長(zhǎng)環(huán)境下，作為父母應(yīng)該怎樣為他們撐起一片友愛(ài)的天空。《爸爸去哪兒》展現(xiàn)了在教育孩子上的酸甜苦辣，并沒(méi)有沿用傳統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)增強(qiáng)節(jié)目的懸念性，而是利用弱化競(jìng)爭(zhēng)的方式，在五組家庭平行情況下展開(kāi)。《爸爸去哪兒》在節(jié)目中展示作為偶像的明星們的私生活以及他們的孩子，能激起電視觀眾的好奇心。對(duì)于已經(jīng)結(jié)婚生子的家庭來(lái)說(shuō)，爸爸們看到節(jié)目中狀況百出的明星爸爸們的不易，會(huì)聯(lián)想到自己一個(gè)人帶孩子的場(chǎng)景，從而體會(huì)到妻子每天工作、帶孩子的不易。總的來(lái)說(shuō)，節(jié)目中的爸爸們著實(shí)體驗(yàn)了一把沒(méi)有孩子?jì)屧谏砼浴职謧円幌伦佑之?dāng)?shù)之?dāng)媽的生活，這種節(jié)目設(shè)置讓明星爸爸們體會(huì)到妻子在家?guī)Ш⒆拥男量唷＿@種生活化的節(jié)目也讓不同的觀眾在觀看時(shí)，會(huì)有不同程度的情感共鳴。

（三）利用大眾從眾心理

湖南衛(wèi)視宣布買(mǎi)下韓國(guó)MBC電視臺(tái)版權(quán)無(wú)疑吸引了大批媒體和觀眾的關(guān)注，在選秀節(jié)目大行其道的各家衛(wèi)視混戰(zhàn)中，在高調(diào)買(mǎi)下版權(quán)后網(wǎng)絡(luò)上隨即引發(fā)了關(guān)于中國(guó)版《爸爸去哪兒》的猜想和討論，在節(jié)目組公布參與攝制的明星家庭中有林志穎家庭后更是吸引了眾多目光，為最終節(jié)目的高收視和高關(guān)注度做足了鋪墊。《爸爸去哪兒》之所以能受到如此追捧，正是因?yàn)樗鹾狭松鐣?huì)觀眾的多元興趣。《爸爸去哪兒》開(kāi)播以來(lái)，無(wú)疑對(duì)中國(guó)屏幕戶外真人秀節(jié)目的發(fā)展起到了重要作用，收獲了好評(píng)。該節(jié)目不僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的反映，也是對(duì)之前電視娛樂(lè)真人秀節(jié)目的超越，這檔節(jié)目的熱播為戶外真人秀節(jié)目打開(kāi)了一條通道，也為中國(guó)綜藝節(jié)目拉開(kāi)了一道大幕，戶外真人秀節(jié)目并不只是曇花一現(xiàn)，而是一個(gè)真正的開(kāi)始。《爸爸去哪兒》精彩之處就是在于制作者很好的挖掘出了一天生活的戲劇化劇情，每期總拍攝時(shí)長(zhǎng)達(dá)到1000分鐘左右，但播放時(shí)間只有90分鐘。《爸爸去哪兒》整個(gè)節(jié)目充滿著溫情，給你“笑點(diǎn)”的同時(shí)，也絲毫不乏“淚點(diǎn)”――展示了5位爸爸單獨(dú)與子女相處的過(guò)程，由于缺乏母親在場(chǎng)，他們必須學(xué)著照顧孩子的生活起居，與孩子溝通獲得孩子的認(rèn)同。

（四）全封閉式工作

篇7

(一)成人教育的自身特性

成人教育的對(duì)象是承擔(dān)各種社會(huì)職責(zé)和角色的“成人”，這是成人教育區(qū)別于其他類(lèi)型教育的質(zhì)的規(guī)定性。成人是經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)的主力軍，這就決定了成人教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系更加直接和緊密，成人教育天然地成為產(chǎn)業(yè)界和成人學(xué)員強(qiáng)化自身競(jìng)爭(zhēng)力的利器；同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，特別是在人力資本理論的影響下，人們?nèi)找姘呀邮芙逃团嘤?xùn)作為一項(xiàng)人力資本投資，用人單位和成人自身常常以顧客的角色自主選擇成人教育，成人教育市場(chǎng)漸漸成形，成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)作為教育服務(wù)提供者的市場(chǎng)主體地位也日益凸顯。另外，成人教育屬于非義務(wù)教育，國(guó)家投入的經(jīng)費(fèi)非常有限，成人教育的生存和發(fā)展必須依存于一定數(shù)量的顧客。成人教育的這些特性決定了成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)在是否需要開(kāi)展?fàn)I銷(xiāo)實(shí)踐上并沒(méi)有多少選擇的余地，只有以顧客為核心，才能獲得自身生存和發(fā)展所必需的資源。

(二)成人教育的供求矛盾

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加速變遷，知識(shí)和技能的更新速度越來(lái)越快，人們要想勝任工作，就必須持續(xù)不斷地改善自己的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，終身學(xué)習(xí)逐漸從理念走向?qū)嵺`，這都對(duì)成人教育產(chǎn)生了巨大的市場(chǎng)需求。與此同時(shí)，諸多成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)卻固守計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代普通教育的傳統(tǒng)，自我封閉，缺乏及時(shí)應(yīng)對(duì)社會(huì)變化的快速反應(yīng)機(jī)制，很少考慮用人單位和成人學(xué)員的需要，往往只根據(jù)自己的師資、設(shè)備等條件開(kāi)設(shè)學(xué)科專業(yè)，制訂教學(xué)計(jì)劃，偏重課程的理論性、系統(tǒng)性和完整性，這種缺乏針對(duì)性和實(shí)用性的教育模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足顧客的需求，挫傷了顧客參加成人教育的積極性，傳統(tǒng)成人教育面臨生源萎縮、機(jī)構(gòu)銳減、資金不足、師資流失等生存和發(fā)展困境也就不足為奇了。要解決這種嚴(yán)重的供求矛盾，成人教育就必須順應(yīng)時(shí)展進(jìn)行必要的調(diào)整和改革，實(shí)施“顧客導(dǎo)向”，按需辦學(xué)，直接有效地滿足顧客多樣化、個(gè)性化的需求，從而獲得自身生存和發(fā)展的空間。

(三)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然要求

成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的教學(xué)與服務(wù)主要通過(guò)市場(chǎng)法則來(lái)運(yùn)作，委托單位和成人學(xué)員享有自主選擇成人教育服務(wù)的權(quán)力，辦學(xué)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底就是對(duì)“顧客”的競(jìng)爭(zhēng)，如果不能夠有效滿足顧客的需求，得不到顧客的認(rèn)可，其市場(chǎng)份額就會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)者蠶食，漸漸遭到淘汰。另外，按照WTO條款的規(guī)定，凡是收取學(xué)費(fèi)、帶有商業(yè)性質(zhì)的教育活動(dòng)均屬于教育服務(wù)貿(mào)易的范圍，這就意味著成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)不僅要面對(duì)激烈的國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，也將面臨更加殘酷的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)外的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洗禮，已經(jīng)形成了比較完善的顧客導(dǎo)向的運(yùn)作模式，辦學(xué)實(shí)力雄厚。成人教育機(jī)構(gòu)只有實(shí)施“顧客導(dǎo)向”，貼近顧客需求，提升服務(wù)質(zhì)量，才能增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)者的挑戰(zhàn)。

二、“顧客導(dǎo)向”成人教育管理的實(shí)施策略

(一)改革成人教育管理體制

成人教育宏觀管理體制的改革是實(shí)施“顧客導(dǎo)向”的成人教育管理的前提。當(dāng)前的成人教育管理體制很大程度上保留著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代高度集中統(tǒng)一的中央集權(quán)制管理方式，政府在招生計(jì)劃、入學(xué)考試、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱與課程計(jì)劃、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等成人教育辦學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的行政化、指令性管理極大地限制了成人教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)自，抑制了成人教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)積極性、主動(dòng)性，成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)無(wú)法根據(jù)顧客需求的變化情況及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)和課程設(shè)置，無(wú)法有效滿足顧客的多樣化、個(gè)性化需要。因此，要實(shí)現(xiàn)“顧客導(dǎo)向”的成人教育管理，政府首先要轉(zhuǎn)變職能，由大包大攬、高度集中統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^調(diào)控、綜合協(xié)調(diào)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，給予成人教育機(jī)構(gòu)足夠的辦學(xué)自，確立成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)主體地位。

(二)建立和完善“顧客關(guān)系”管理

1　了解顧客需求。了解顧客需求是“顧客導(dǎo)向”的成人教育管理工作的起點(diǎn)，也是成人教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行市場(chǎng)定位的前提。對(duì)顧客的需求把握不準(zhǔn)，成人教育就沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的市場(chǎng)基礎(chǔ)，招生宣傳做得再多，也難以吸引顧客的參與，因此，在招生工作中，要運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)定位等市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方法，深入細(xì)致地進(jìn)行顧客需求分析，并結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和特色準(zhǔn)確進(jìn)行市場(chǎng)定位，制定差異化競(jìng)爭(zhēng)策略，開(kāi)展招生工作；另外，不能將思維僅僅局限于現(xiàn)有的市場(chǎng)條件，要變被動(dòng)為主動(dòng)，不僅僅是適應(yīng)市場(chǎng)，而且要預(yù)測(cè)可能的市場(chǎng)變化，引導(dǎo)顧客需求，創(chuàng)造新的市場(chǎng)空間，在顧客需求顯現(xiàn)之前，有組織、有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)與配置資源，開(kāi)發(fā)顧客需求的專業(yè)和課程。在教育教學(xué)開(kāi)始前，還要進(jìn)一步了解顧客的需求，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)際訪談、顧客座談會(huì)等形式了解顧客對(duì)課程和教學(xué)、各項(xiàng)管理和服務(wù)的期望和要求。并在教學(xué)計(jì)劃的制訂、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方式方法的實(shí)施、學(xué)校管理制度和服務(wù)體系的運(yùn)作等方面充分考慮顧客的這些需求。

值得注意的是，由于受自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平以及分析能力等的限制，許多時(shí)候顧客自己也不十分清晰自己真正需要的什么，因此，成人教育機(jī)構(gòu)不能只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)取顧客的陳述，而是要充分利用自己的專業(yè)技能幫助顧客全面了解和深入分析自己的真正需求，并提供可行的教育解決方案。

2　測(cè)量滿意程度。顧客滿意是“顧客導(dǎo)向”的成人教育管理的基本目標(biāo)，顧客滿意度也是評(píng)價(jià)成人教育管理實(shí)效的最重要的指標(biāo)。因此，建立科學(xué)合理的顧客滿意度測(cè)評(píng)體系，及時(shí)收集顧客的反饋信息，以此為依據(jù)不斷調(diào)整和改進(jìn)教育服務(wù)是“顧客導(dǎo)向”的成人教育管理的一項(xiàng)非常重要的常規(guī)工作。一是在教育教學(xué)過(guò)程中，要借鑒企業(yè)征求消費(fèi)者對(duì)其產(chǎn)品的反饋意見(jiàn)的做法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、信函交流、抽樣訪談等方式獲得顧客對(duì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)提供的各項(xiàng)服務(wù)的評(píng)價(jià)信息，包括教學(xué)服務(wù)、圖書(shū)館服務(wù)、學(xué)生管理與支持服務(wù)、校園氛圍、生活服務(wù)等一切與顧客相關(guān)的服務(wù)項(xiàng)目，以及對(duì)服務(wù)提供者的評(píng)價(jià)信息，從而得出顧客預(yù)期值與實(shí)際感受之間的差距，為成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)提供依據(jù)。這要貫穿整個(gè)成人教育過(guò)程，持續(xù)進(jìn)行，不斷獲得反饋信息，進(jìn)而不斷改進(jìn)教育服務(wù)。二是在成人學(xué)員畢業(yè)后，也要跟蹤調(diào)查，進(jìn)行顧客滿意度的評(píng)估，檢驗(yàn)顧客的需求是否得到了滿足或者在多大程度上得到了滿足，這是成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)的重要依據(jù)，也有助于更好地了解顧客的需求和期望。

值得注意的是，質(zhì)量是成人教育的生命線，也是成人教育持續(xù)發(fā)展的根基，“顧客導(dǎo)向”的成人教育機(jī)構(gòu)不能盲目地追求顧客滿意，一味地簡(jiǎn)單迎合顧客的需求，甚至降低要求，要堅(jiān)持教育育人的本質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn)，確保教育教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立自己的品牌形象，唯有如此，成人教育才能獲得可持續(xù)的發(fā)展。

(三)借鑒國(guó)內(nèi)外的成功案例

“顧客導(dǎo)向”的成人教育管理有利于改善成人教育的運(yùn)行機(jī)制，提升成人教育的服務(wù)質(zhì)量。增強(qiáng)成人教育機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)力。但由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尚不完善，“顧客導(dǎo)向”管理的理論和實(shí)踐尚不成熟，因此，在堅(jiān)持進(jìn)行“顧客導(dǎo)向”成人教育管理的探索實(shí)踐中，要注意充分借鑒國(guó)內(nèi)外的成功案例。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，在傳統(tǒng)成人教育機(jī)構(gòu)陷入困境之時(shí)，各種社會(huì)力量舉辦的特色鮮明的成人教育項(xiàng)目卻有聲有色、繁榮發(fā)展，例如各種實(shí)用技能培訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)保健、家庭教育培訓(xùn)等，有效滿足了不同顧客的多樣化、個(gè)性化需求，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。從國(guó)外看。以阿波羅集團(tuán)公司、阿格西教育集團(tuán)、德夫里技術(shù)學(xué)院等為代表的美國(guó)營(yíng)利性高等教育公司不斷發(fā)展壯大，日漸成為美國(guó)高等教育體系中最具變革性的力量，對(duì)于改進(jìn)整個(gè)高等教育體系產(chǎn)生了巨大影響。認(rèn)真研究這些“顧客導(dǎo)向”的成人教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷(xiāo)策略、運(yùn)作機(jī)制對(duì)于傳統(tǒng)成人教育機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)型具有極大的借鑒和啟發(fā)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬林，成人教育市場(chǎng)與成人教育發(fā)展[J]，華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004(6)：150―153。

[2]周嘉方，走向管理社會(huì)化與運(yùn)作市場(chǎng)化――新世紀(jì)中國(guó)成人教育發(fā)展審視[J]，教育發(fā)展研究，2005(2)：87―91。

篇8

那么，職場(chǎng)女性如何在相對(duì)于男性處于先天性弱勢(shì)的情況下得到提升呢?

成家立業(yè)的職場(chǎng)女性，一般來(lái)說(shuō)，既是職場(chǎng)骨干，又是妻子和母親，要想樣樣都好，都會(huì)面臨著如瑩這樣的壓力，該怎么辦呢？

專家說(shuō)，職位的晉升、地位的提高以及誘人的薪水成了如今成功的標(biāo)志。尤其對(duì)于女白領(lǐng)、女主管，隨著年齡的增長(zhǎng)，精力、體力甚至容顏都如流水逝去，與身邊生龍活虎的男同事或者“年輕”女性相比，會(huì)產(chǎn)生很大的壓力和心理失落感。

然而，家庭的成功不是以限制女性的發(fā)展為代價(jià)的，在重家庭還是重事業(yè)的選擇上要根據(jù)自身的情況來(lái)定。假如丈夫的薪水不是很高，在取得家人諒解的同時(shí)，你得付出更多的心血和熱情來(lái)工作，換取相當(dāng)?shù)幕貓?bào)。相反，如果你很重視家庭，丈夫的薪水足夠養(yǎng)家，那么在工作方面，只要你竭盡所能，展示優(yōu)秀的一面，自己感到滿意就成。

當(dāng)然，若想在事業(yè)上取得更大的成就，在條件允許的情況下，就可以把主要精力放在工作上，讓下屬尊重、讓老板放心，在工作業(yè)績(jī)上保持領(lǐng)先，突出自己的工作能力，這樣晉升就有很大希望。記住，行與不行，不是說(shuō)出來(lái)的，而是做出來(lái)的，老板永遠(yuǎn)會(huì)重用工作能力強(qiáng)的人。此外，在工作之余，作為女性最好補(bǔ)充一些新知識(shí)，提升自身競(jìng)爭(zhēng)力。

選擇是一切的開(kāi)始

感知型、美感型、溝通型和智慧型，這是女性特有的氣質(zhì)屬性，也是女性從業(yè)的幾大優(yōu)勢(shì)特性，而帶有這些特性的行業(yè)，比如咨詢、行政、財(cái)務(wù)、人力資源管理等，都是符合女性氣質(zhì)屬性的。

而近年來(lái)關(guān)于女性行業(yè)選擇情況的調(diào)查顯示，除了人力資源、法律工作和咨詢業(yè)始終保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)外，市場(chǎng)、品牌管理、市場(chǎng)調(diào)研分析、策劃和公關(guān)管理等職位也成為職場(chǎng)女性的新選擇。但是如何在這些不多的行業(yè)里更精準(zhǔn)的找到自己職業(yè)的歸宿呢?專家認(rèn)為可以借助一些專業(yè)的手段，對(duì)自己的內(nèi)在個(gè)性、外在能力做一個(gè)詳細(xì)的整理分析，綜合行業(yè)狀況再確定行業(yè)崗位的切入點(diǎn)。選擇好適合個(gè)人的職業(yè)道路了，就把其作為職業(yè)生涯的開(kāi)始。

需要有不安于現(xiàn)狀的心態(tài)

中國(guó)傳統(tǒng)思想里“女子無(wú)才便是德”的后遺癥現(xiàn)在仍然存在，工作的相對(duì)穩(wěn)定輕松是現(xiàn)在絕大部分女性擇業(yè)時(shí)的首要考慮，即使年輕時(shí)曾經(jīng)雄心勃勃，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭格局的變化，這種思想仍然會(huì)回到主導(dǎo)位置。而這種思想在后期工作中，就很容易把在崗位上積極取得提升的心態(tài)削去一大半。

職業(yè)顧問(wèn)認(rèn)為現(xiàn)在的職場(chǎng)中，往往對(duì)一個(gè)職位的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈，這其中會(huì)多少遇到要么留下，要么走人的尷尬，基于工作穩(wěn)定避免風(fēng)險(xiǎn)的考慮，女性自然在這個(gè)方面相較男性來(lái)說(shuō)顯得被動(dòng)甚至退縮。此時(shí)對(duì)于希望得到晉升的女性來(lái)說(shuō)，就要好好避免這種心態(tài)的出現(xiàn)，不安于現(xiàn)狀，積極面對(duì)崗位提升時(shí)遇到的阻力很有必要。

黑馬存在，當(dāng)沒(méi)有被伯樂(lè)發(fā)現(xiàn)時(shí)，它的存在就沒(méi)有意義了。

女性的內(nèi)向性格較之男性更容易表現(xiàn)出來(lái)，這也與成長(zhǎng)經(jīng)歷中的家庭教育相關(guān)，幾乎誰(shuí)都是被家長(zhǎng)作為乖乖女來(lái)培養(yǎng)，不爭(zhēng)不搶的乖乖女，到了如戰(zhàn)場(chǎng)的職場(chǎng)上，顯然是要吃虧的。多數(shù)女性朋友埋頭干自己的本職工作，較男性更能任勞任怨，其心底都是多少帶有一些“工作了、努力了，不信不提拔”的想法，而往往這時(shí)被上司忽略或者被同事?lián)屃讼葯C(jī)。獨(dú)之秀職業(yè)顧問(wèn)建議女性適時(shí)主動(dòng)讓上司或者同事們知道個(gè)人的努力與結(jié)果，而不是默默無(wú)聞繼續(xù)努力才是取得晉升的又一突破點(diǎn)。

克服女人的敏感性，不要輕易受外界影響

女性天生情感細(xì)膩，對(duì)事物、感情比較敏感，較男性易受外界環(huán)境影響。往往一些女性被職場(chǎng)中的瑣事困擾，對(duì)于一些人和事過(guò)于斤斤計(jì)較，對(duì)負(fù)面因素總是耿耿于懷，每每處事總要考慮東家墻、西家窗，即使表面看似平靜，內(nèi)心的抑郁總會(huì)揮之不去。過(guò)多考慮的結(jié)果是內(nèi)心苦悶的不斷積聚，若無(wú)法發(fā)泄得當(dāng)，便會(huì)造就職場(chǎng)心理失衡，要么開(kāi)始逃避，要么麻木不仁，很少有實(shí)際意義上積極對(duì)待的，而這些都是對(duì)自己職業(yè)生涯的有序發(fā)展非常不利。

注意協(xié)調(diào)生活和工作的沖突，需提前做好應(yīng)對(duì)措施。

篇9

一、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.文化基礎(chǔ)差，生源質(zhì)量普遍不高

2.學(xué)生來(lái)源復(fù)雜，教學(xué)難以兼顧

3.大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村普通家庭，缺乏應(yīng)有的家庭教育

4.生理年齡與心理年齡偏差較大

5.生性活潑，有著較鮮明的個(gè)性特點(diǎn)

6.學(xué)習(xí)上普遍表現(xiàn)出不自信

7.希望早點(diǎn)就業(yè)，但又對(duì)就業(yè)信心不足

二、美容專業(yè)課堂的教學(xué)分析

1.教材

隨著人們物質(zhì)文化、生活水平的不斷提高，追求美麗越來(lái)越成為社會(huì)發(fā)展的時(shí)尚。為滿足中等職業(yè)學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，從崗位專業(yè)教育向綜合能力的職業(yè)教育方向轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)技能型專業(yè)人才為目標(biāo)，提升美容專業(yè)人才基本的素質(zhì)，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育美容專業(yè)的從業(yè)人員提出了更高的要求。

《美容與造型》適合時(shí)代的發(fā)展，根據(jù)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，每一章節(jié)內(nèi)容包括應(yīng)知的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)會(huì)的技術(shù)技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論和技能的掌握。該教材更加體現(xiàn)了以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宗旨。

2.學(xué)情

傳統(tǒng)的課堂以統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一的教學(xué)方式、統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)而無(wú)視學(xué)生的個(gè)體需求和個(gè)性差異，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)性化研究，這在很大程度上扼殺了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新潛能。而學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿靈氣的個(gè)性活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。

在觀察了解學(xué)生的現(xiàn)狀之后，就要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，尋找方法去提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在備課過(guò)程中，考慮學(xué)生已有的知識(shí)、未知的知識(shí)和想知的知識(shí)，可以采用課前質(zhì)疑的方式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在一堂課結(jié)束以后，讓學(xué)生自己回答課前存疑的部分，有些學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迎刃而解，對(duì)于那些依然存在困惑的同學(xué)就應(yīng)該進(jìn)行課后的個(gè)別輔導(dǎo)。一堂成功的課，除了精彩的課堂之外，還應(yīng)該包括每一個(gè)學(xué)生的課后反饋，要讓他們真正能夠把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，才能提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段

在“指導(dǎo)思想與理論依據(jù)”的指導(dǎo)下，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采用了以下的教學(xué)方式與教學(xué)手段：

（1）強(qiáng)化知識(shí)的應(yīng)用性、針對(duì)性和技能的可操作性。嫻熟的技術(shù)操作手法是美容院對(duì)從業(yè)人員最為欣賞的能力。注重引進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了中職職業(yè)學(xué)校以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，注重創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念。因此，中職美容專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)基本技能的操作訓(xùn)練，提高技術(shù)操作能力。

（2）為學(xué)生提供自主探索和合作交流的空間，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。為了拓展學(xué)生視野，增加“知識(shí)鏈接”部分；通過(guò)“出謀劃策”加強(qiáng)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力；為了配合國(guó)家職業(yè)技能鑒定考核，增加了“考核標(biāo)準(zhǔn)”部分。在這樣的實(shí)習(xí)教學(xué)中，指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生耐心、虛心地實(shí)習(xí)，從而提高操作能力。

4.技術(shù)準(zhǔn)備和教學(xué)媒體

學(xué)生對(duì)圖文并茂，集知識(shí)性、趣味性、生活化于一體的教學(xué)資源非常感興趣。因此，要結(jié)合多媒體課件和實(shí)物演示，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和熱情的基礎(chǔ)上，突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

（1）強(qiáng)調(diào)教材中常識(shí)性、專業(yè)性的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟記于心。同時(shí)，加強(qiáng)基本技能的反復(fù)練習(xí)，理論的學(xué)習(xí)來(lái)源于實(shí)踐，重視在實(shí)踐中熟悉專業(yè)理論技術(shù)知識(shí)要點(diǎn)，在實(shí)踐及實(shí)習(xí)過(guò)程中碰到問(wèn)題后絕不放過(guò)，再回到書(shū)本知識(shí)上來(lái)，相互促進(jìn)，共同提高。

（2）學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論、新技能。美容專業(yè)的知識(shí)更新快、豐富快。因此，我們要充分利用現(xiàn)代技術(shù)資源，如上網(wǎng)查找資料、市場(chǎng)調(diào)研等，鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)、多用心，擴(kuò)大專業(yè)信息量，開(kāi)闊視野。

篇10

0 引言

目前我國(guó)高等教育進(jìn)人了大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，越來(lái)越多的女畢業(yè)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī)。如何正確認(rèn)識(shí)高等教育大眾化背景下的高職高專女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問(wèn)題，提高高職高專女大學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力，并提出應(yīng)對(duì)之策，是高校教育工作者和高等教育研究面臨的緊急而重要的課題。為了解決此難題，作者圍繞高職高專女大學(xué)生這一就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難群體進(jìn)行全面的分析和探討，并進(jìn)行了實(shí)踐創(chuàng)新，取得了實(shí)效，并總結(jié)整理了具有可操作性的經(jīng)典舉措，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職高專女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想具有很好的指導(dǎo)意義。

1 問(wèn)題與成因

1.1 存在問(wèn)題 從目前整體趨勢(shì)看，三方面顯示了女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象：

第一，從就業(yè)率來(lái)看，女性低于男性。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2010年9月的《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查》顯示：女大學(xué)生平均投出九份簡(jiǎn)歷才有可能得到一次面試或筆試的機(jī)會(huì)，投出44份簡(jiǎn)歷才可能得到一個(gè)意向協(xié)議，56.7%的女大學(xué)生感覺(jué)求職過(guò)程中女生的機(jī)會(huì)更少。在調(diào)查的2012屆大學(xué)生畢業(yè)生中，簽約率女生低于男生10個(gè)百分點(diǎn)以上。

第二，男女大學(xué)生同工不同酬。雖然我國(guó)的法律為了保護(hù)婦女的權(quán)益，明確規(guī)定了“同工同酬”的原則，但是男女大學(xué)生薪酬方面仍舊存在差距。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，畢業(yè)半年后，女大學(xué)生的平均月薪2300元，而男生為2616元，僅為男生的87.9%。

第三，就業(yè)領(lǐng)域的限制。受“性別職業(yè)”和“行業(yè)隔離”觀念的影響，我們都認(rèn)為護(hù)士、家政以及幼兒教育等屬于女性行業(yè)，而建筑、計(jì)算機(jī)和警察等屬于男性行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在集中創(chuàng)造性和知識(shí)密集型的高新技術(shù)領(lǐng)域的女生少之又少。

1.2 問(wèn)題成因

1.2.1 傳統(tǒng)觀念 部分用人單位受到“男主外，女主內(nèi)”等傳統(tǒng)思想的影響過(guò)分夸大工作中女性的負(fù)面效應(yīng)，將很多品學(xué)兼優(yōu)的女大學(xué)生拒之門(mén)外。

1.2.2 用人單位追求利潤(rùn)的最大化 由于用人單位需要全面衡量使用勞動(dòng)力的性價(jià)比，因此，很多單位為了實(shí)現(xiàn)利益的最大化，導(dǎo)致對(duì)女大學(xué)生實(shí)行非準(zhǔn)入機(jī)制。

1.2.3 社會(huì)保障體系的不完善 由于目前我國(guó)社會(huì)保障機(jī)制不夠健全，很多單位需要承擔(dān)女性職工生育期間的工資和福利，從而增加了單位的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這也是單位不愿意聘用女職工的重要原因之一。

1.2.4 家庭教育的影響 很多家長(zhǎng)“望女成鳳”的心理希望女兒工作穩(wěn)定，舒適且離家近，更有家長(zhǎng)怕女兒在工作中受累受氣而寄希望與美好的婚姻。

1.2.5 女大學(xué)生自身原因 很多當(dāng)代女大學(xué)生在各種因素的綜合作用下形成了很差的自我意識(shí)，很多認(rèn)為“學(xué)的好不如嫁的好”，從而忽視了積累知識(shí)、能力以及提高自我綜合素質(zhì)等，而是一味注重穿著打扮等外在形式，這樣就在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中而束手無(wú)策。

2 創(chuàng)新與實(shí)踐

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷總結(jié)創(chuàng)新，探討有效方法，積極提升大學(xué)女生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的能力，取得更大的成效。

2.1 加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教育方向 走訪業(yè)內(nèi)企業(yè)和和政府管理部門(mén)，把握行業(yè)對(duì)女大學(xué)生的實(shí)際需求，積極調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)與專業(yè)設(shè)置，從培養(yǎng)方式上逐步滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)女性的要求。比如，我校食品加工技術(shù)專業(yè)修改了教育方向，新增《女大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適》、《女大學(xué)生消費(fèi)心理學(xué)》、《女大學(xué)生“四自”精神培養(yǎng)》等選修課程，在切實(shí)提高廣大女生實(shí)踐能力的同時(shí)積極倡導(dǎo)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)高級(jí)的食品人才打好基礎(chǔ)。

2.2 依據(jù)市場(chǎng)需求和個(gè)性需要，積極做好性別差別教育 實(shí)施性別差別教育，不斷強(qiáng)化女大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)和主動(dòng)就業(yè)意識(shí)，將為她們?cè)谖磥?lái)選擇職業(yè)的過(guò)程中提供更好地幫助，才能更加彰顯女性的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。在招生環(huán)節(jié)，注重了理化知識(shí)的考察，降低女大學(xué)生在學(xué)習(xí)食品化學(xué)相關(guān)知識(shí)的難度；在教學(xué)環(huán)節(jié)，注重前沿理論知識(shí)教育，引導(dǎo)廣大女生多涉獵最新知識(shí)，鼓勵(lì)理論創(chuàng)新；在實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)女大學(xué)生管理能力，提高在實(shí)踐中創(chuàng)新意識(shí)；在就業(yè)環(huán)節(jié)，著重指導(dǎo)女大學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)尋找工作單位和崗位，根據(jù)特色進(jìn)行推介。

2.3 根據(jù)專業(yè)特色實(shí)施三循環(huán)教學(xué)，組織女大學(xué)生提前占領(lǐng)就業(yè)市場(chǎng) 根據(jù)食品企業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點(diǎn)和高校教育時(shí)間特點(diǎn)，我校農(nóng)畜特產(chǎn)品加工專業(yè)組織開(kāi)展了三循環(huán)教學(xué)模式。在大一暑假，組織一年級(jí)學(xué)生利用暑期到深圳面點(diǎn)王參與行業(yè)教學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生得到充分鍛煉，教師提高了技能，達(dá)到雙贏；在二年級(jí)暑期，組織學(xué)生到馬鞍山、泰安等蒙牛分公司進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)，充分利用了企業(yè)資源，讓學(xué)生在企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境中“真槍實(shí)彈”演練；在三年級(jí)實(shí)習(xí)時(shí)間，組織學(xué)生參加不少于半年的頂崗實(shí)習(xí)，提高了女大學(xué)生就業(yè)意識(shí)，穩(wěn)定了就業(yè)思想，提高了女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

2.4 深入開(kāi)展課前三分鐘思想教育，強(qiáng)化女大學(xué)生思想道德建設(shè) 在貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)上，我校創(chuàng)新開(kāi)展課前三分鐘思想道德教育，大大提高了女大學(xué)生思想道德水平。系黨總支進(jìn)行落實(shí)和監(jiān)督，以系黨總支為統(tǒng)領(lǐng)，教工、學(xué)生支部、團(tuán)總支為抓手，學(xué)生專職政工干部、教師黨員、學(xué)生黨員三支隊(duì)伍為主導(dǎo)，利用教師例會(huì)和學(xué)生干部例會(huì)對(duì)教師和學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，招募學(xué)生黨員組成宣講團(tuán)，全體教師、全體學(xué)生共同實(shí)踐并受益，期末表彰，形成了專職政工干部、教師、學(xué)生干部、學(xué)生黨員四支隊(duì)伍相結(jié)合的“三三制”工作隊(duì)伍體系，形成上下互動(dòng)，良性運(yùn)作、整體受益的有效教育機(jī)制，發(fā)揮了“全員育人、雙向互動(dòng)”的作用，全面提高了學(xué)生思想教育的質(zhì)量，不斷提高廣大師生的政治思想素質(zhì)。

2.5 深入開(kāi)展校企合作建設(shè)，積極拓展女大學(xué)生就業(yè)渠道 為了培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作聯(lián)盟關(guān)系并利用企業(yè)設(shè)備和技術(shù)力量共同制定教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)用人的零距離對(duì)接，同時(shí)建立牢固的實(shí)踐教學(xué)基地。同時(shí)，我們與企業(yè)共同探索了訂單式培養(yǎng)模式，辦起了上海雙劍、河南眾品等5個(gè)不同類(lèi)型的訂單班，與企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃，共建精品課程，通過(guò)觀察教學(xué)效果，總結(jié)好的做法，不斷提高了辦班質(zhì)量，為企業(yè)輸送了用得著、留得住的人才。

2.6 積極建立校企雙導(dǎo)師制，加強(qiáng)女大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)管理 面對(duì)一年的實(shí)習(xí)期，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)管理，是個(gè)大難題，任其自流就難以保證實(shí)訓(xùn)效果。通過(guò)調(diào)研和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)踐了校企雙導(dǎo)師制，并進(jìn)行了規(guī)范。在每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)安排一名黨員教師優(yōu)先的教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，此外聘請(qǐng)企業(yè)專家作為企業(yè)導(dǎo)師。此外，為了有效的解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程中存在的教育培養(yǎng)、技能知道以及學(xué)生的組織發(fā)展等問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)另選兩名學(xué)生黨員或干部作為聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)將問(wèn)題反饋給雙方導(dǎo)師。

2.7 聘請(qǐng)校企雙方導(dǎo)師，做好女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

大學(xué)生一入學(xué)，在新生入學(xué)教育里，就著重安排校內(nèi)專家給全體大學(xué)生做關(guān)于做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，并組織學(xué)生參觀行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和到時(shí)開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，用實(shí)際例子讓學(xué)生體會(huì)到做好職業(yè)生涯規(guī)劃的的重要性；把就業(yè)指導(dǎo)課程安排在正規(guī)的課程中，曝光在學(xué)校課程督查小組的檢查下，督促任課教師認(rèn)真開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程的講授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，把就業(yè)指導(dǎo)課程做到實(shí)處；利用周末時(shí)間，邀請(qǐng)企業(yè)老總或者職業(yè)培訓(xùn)講師到學(xué)校開(kāi)展職業(yè)講座，利用成功人士的職業(yè)歷程或現(xiàn)身說(shuō)法教育大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，努力學(xué)習(xí)，積極參與活動(dòng)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.8 探討組織培養(yǎng)問(wèn)題，重視女大學(xué)生素質(zhì)教育 在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的素質(zhì)教育及組織培養(yǎng)工作是我們的難題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們開(kāi)展了大量的實(shí)踐和研究，在有條件的企業(yè)建立黨小組，充分發(fā)揮企業(yè)黨員導(dǎo)師作用，把學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的組織教育、培養(yǎng)與發(fā)展工作放到企業(yè)進(jìn)行，并有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)，人生觀、價(jià)值觀及如何做人做事提高素質(zhì)等方面的教育，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.9 針對(duì)不同起點(diǎn)情況，開(kāi)展分級(jí)新生教育 新生入學(xué)教育作為整個(gè)大學(xué)教育的起點(diǎn)，更是成功大學(xué)教育以及良好學(xué)生工作的開(kāi)端和基礎(chǔ)。為了幫助新生樹(shù)立正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使其明確學(xué)習(xí)的目的，并順利完成中學(xué)到大學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，課題組應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)始新生入學(xué)教育、此外，進(jìn)行新生入學(xué)教育主要是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生制定適合自己發(fā)展的科學(xué)的規(guī)劃，將自己塑造成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

2.10 圍繞女大學(xué)生成長(zhǎng)成才，積極開(kāi)展“三三五”完美女生教育工程 為了大力弘揚(yáng)女性“四自”精神，提高女生綜合素質(zhì)，展示女大學(xué)生良好形象，促進(jìn)女大學(xué)生成長(zhǎng)成才，進(jìn)而帶動(dòng)全體學(xué)生努力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷加強(qiáng)系風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作再上新臺(tái)階，樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，不斷提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，我校順利啟動(dòng)了“完美女生”三三五教育工程，并通過(guò)各項(xiàng)特色活動(dòng)開(kāi)展，達(dá)到了品牌活動(dòng)育人之目的，推動(dòng)了學(xué)生工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

篇11

一、當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)因素

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

1.創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，項(xiàng)目選擇盲目

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所具備的知識(shí)大多來(lái)自課本呈現(xiàn)理論化，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)于自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏長(zhǎng)期性的市場(chǎng)結(jié)合與市場(chǎng)分析，普遍的資料來(lái)源都缺少真實(shí)性。或是通過(guò)簡(jiǎn)單的市場(chǎng)調(diào)查分析，或是直接從網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)直接引用，資料不具備地域性與實(shí)時(shí)性特征，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)缺乏市場(chǎng)性。目前創(chuàng)業(yè)大學(xué)生通常憑借自己個(gè)人的興趣愛(ài)好與個(gè)人想象去盲目選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。而這和目前我國(guó)高校與企業(yè)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立狀態(tài)有著重要關(guān)系，高校與企業(yè)存在“關(guān)系壁壘”，高校學(xué)生難以進(jìn)入企業(yè)累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)一般也拒絕為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致大學(xué)生游離市場(chǎng)之外，對(duì)市場(chǎng)認(rèn)知猶如管中窺豹，增加了市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，以至于最后大學(xué)生畏懼創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)率低，成功率更低。

2.創(chuàng)業(yè)思想不成熟

絕大部分大學(xué)生由于缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)知出現(xiàn)極端思維偏差，往往伴隨著的是逃避思維，沒(méi)有真正做好應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)苦難的思想準(zhǔn)備。對(duì)于提到的極端偏差思維一種是認(rèn)為創(chuàng)業(yè)猶如飲水般簡(jiǎn)單，只要擁有一個(gè)好的項(xiàng)目，再投入資金就算是完成創(chuàng)業(yè)。所以有些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初，不考慮自身的實(shí)力，盲目求大求全，面對(duì)壓力直接投降，無(wú)形之中增加創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。另一種則認(rèn)為創(chuàng)業(yè)難如登天，要面臨的風(fēng)險(xiǎn)困難太多，根本無(wú)法現(xiàn)象，直接選擇避開(kāi)創(chuàng)業(yè)道路。

3.管理能力培養(yǎng)

長(zhǎng)期應(yīng)試教育模式下，當(dāng)代大學(xué)生可能有著高端的技術(shù)作為發(fā)起點(diǎn)，但創(chuàng)業(yè)除了技術(shù)也是多方面的管理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們還需要財(cái)務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)、品牌、客戶等各方面能力，這對(duì)于創(chuàng)業(yè)者也有著極大的考驗(yàn)，還要求創(chuàng)業(yè)者具備很好的管理能力或者管理眼光從外部引進(jìn)人才，增強(qiáng)專業(yè)性與決策能力，從技術(shù)經(jīng)營(yíng)兩方面入手，降低風(fēng)險(xiǎn)。

（二）資金財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

創(chuàng)業(yè)資金是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的噩夢(mèng)。雖然目前國(guó)家政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)惠政策支持，但融資渠道單一，銀行貸款申請(qǐng)難、手續(xù)復(fù)雜，如果沒(méi)有更廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。當(dāng)創(chuàng)業(yè)融得一定資金，創(chuàng)辦起步后日常運(yùn)作經(jīng)營(yíng)的資金問(wèn)題開(kāi)始產(chǎn)生，如果在此時(shí)出現(xiàn)資金斷流，會(huì)影響企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的開(kāi)拓與發(fā)展，嚴(yán)重甚至宣告創(chuàng)業(yè)失敗。

（三）社會(huì)資源匱乏

創(chuàng)業(yè)不是引無(wú)源之水，栽無(wú)本之木。由于大學(xué)生長(zhǎng)期生活環(huán)境，基本決定了掌握的社會(huì)資源非常有限，但創(chuàng)業(yè)本就是一個(gè)整合資源發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于資源運(yùn)用有著極高要求。一個(gè)擁有豐富社會(huì)資源的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，能在創(chuàng)業(yè)建立、市場(chǎng)開(kāi)拓、資源整合方面降低風(fēng)險(xiǎn)，大幅度提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（四）法律意識(shí)淡薄

法律風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)中體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是利用法律法規(guī)，為創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，另方面則是缺乏法律意識(shí)，為創(chuàng)業(yè)造成嚴(yán)重風(fēng)險(xiǎn)。充分利用法律法規(guī)是指大學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)前對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，合理的利用創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)能有效增加融資，減少企業(yè)糾紛，對(duì)創(chuàng)業(yè)的成功有著巨大的促進(jìn)作用。

（五）行業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)

物競(jìng)天擇，適者生存，企業(yè)需要發(fā)展那么競(jìng)爭(zhēng)就是不可避免的。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，除了部分技術(shù)領(lǐng)先創(chuàng)新的企業(yè)，絕大多數(shù)企業(yè)都將面對(duì)巨大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)，如果創(chuàng)業(yè)者不能應(yīng)對(duì)同行業(yè)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，那么消亡只是時(shí)間問(wèn)題。因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)激烈的行業(yè)將面對(duì)同行業(yè)企業(yè)的排擠、吞并、低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)等手段，在大企業(yè)雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與規(guī)模效益下，初創(chuàng)企業(yè)步履艱難。

二、應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)完善校園創(chuàng)業(yè)教育

從學(xué)校教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)業(yè)教育不僅是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的幫助，更是對(duì)社會(huì)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)。學(xué)校當(dāng)然創(chuàng)業(yè)教育不能局限于書(shū)本理論、課堂案例與校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)從根本上改變學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)極端思維偏差觀念，帶領(lǐng)學(xué)生走出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)。同時(shí)，校園作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與企業(yè)的連接橋梁，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)間合作，幫助學(xué)生從企業(yè)獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，為創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力提高提供有效途徑。除此之外，學(xué)校還可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)孵化園，鼓勵(lì)在校期間創(chuàng)辦企業(yè)等，提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)業(yè)成果推廣，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

（二）大學(xué)生注重自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)能力培養(yǎng)，首先學(xué)校教育、家庭教育要承當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)的基礎(chǔ)；其次個(gè)人要增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積極投身到企業(yè)實(shí)踐，從實(shí)戰(zhàn)中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；再次要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，提高企業(yè)管理能力，善于組建團(tuán)隊(duì)；最后也要增強(qiáng)自身抗壓能力，以健康積極心態(tài)迎接可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，有針對(duì)性的系統(tǒng)提升自己能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，不要盲目投資，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)業(yè)。

（三）拓寬融資渠道，完善融資制度

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資，既要把握外部因素，也要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的主觀能動(dòng)性因素。外部因素包括政府、企業(yè)和高校。政府應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，如設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金以保障創(chuàng)業(yè)資金的穩(wěn)定性；企業(yè)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注和支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，給予他們必要的技術(shù)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)把握好企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資等融資方式；高校不但要倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還要為他們創(chuàng)業(yè)積蓄好力量，如設(shè)立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)項(xiàng)，為其提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)以達(dá)到拓展社會(huì)資源的目的等方式。

（四）化解競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)

管理大師德魯克先生指出創(chuàng)新是企業(yè)家精神的本質(zhì)。風(fēng)險(xiǎn)和不確定性是相對(duì)的，不斷創(chuàng)新能預(yù)見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)并能擁有足夠的時(shí)間去化解風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者假如能在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持創(chuàng)業(yè)精神，不斷追求創(chuàng)新精神，從而創(chuàng)造新的商業(yè)價(jià)值，促進(jìn)企業(yè)的成長(zhǎng)，這是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)的直接化解方式。對(duì)于創(chuàng)新本文主要提出產(chǎn)品創(chuàng)新與工藝流程創(chuàng)新兩種方式，創(chuàng)業(yè)者可以通過(guò)改變產(chǎn)品使用性與特性，改變生產(chǎn)方式的方式保持創(chuàng)新，最終贏得競(jìng)爭(zhēng)。

參考文獻(xiàn)：

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課　題：本文為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題“以職業(yè)適應(yīng)為導(dǎo)向的中職生信仰教育”（課題編號(hào)：B-b/2011/03/040）階段研究成果。

職業(yè)適應(yīng)概括地講，是指?jìng)€(gè)人素質(zhì)與一定的職業(yè)要求的互相適應(yīng)。從中職生層面上考慮，職業(yè)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體或群體去積極習(xí)慣他們感受到的職業(yè)環(huán)境的過(guò)程。職業(yè)適應(yīng)完全可以讓中職生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)得到增強(qiáng)，所以研究中職生職業(yè)適應(yīng)能力是非常有意義的。筆者主要從學(xué)校教育和環(huán)境兩個(gè)角度出發(fā)對(duì)影響中職生職業(yè)適應(yīng)能力的因素進(jìn)行了分析。

一、 影響中職生職業(yè)適應(yīng)能力的學(xué)校教育因素分析

1.學(xué)校教學(xué)因素分析

（1）培養(yǎng)目標(biāo)有偏差。中職學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生必須掌握一門(mén)或幾門(mén)專業(yè)技能。而目前大多中職學(xué)校本著“寬基礎(chǔ)、活模塊”的原則，開(kāi)設(shè)的課程多而全，重點(diǎn)不突出。中職生本身學(xué)習(xí)有困難，想都學(xué)好反而一門(mén)都學(xué)不好。有些中職學(xué)校因技能訓(xùn)練的設(shè)施設(shè)備缺乏，無(wú)法開(kāi)設(shè)足夠的實(shí)訓(xùn)課程，要么以理論課教學(xué)為主，學(xué)生坐在教室里上課：要么就幾十人共用幾臺(tái)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，幾人操作，其他人無(wú)所事事，根本無(wú)法讓學(xué)生達(dá)到具有一定技能水平的目的。還有些中職學(xué)校主要以“對(duì)口單招”專業(yè)招收學(xué)生，培養(yǎng)的都是以升學(xué)為主要目的的中職生，課程全部圍繞“升學(xué)”設(shè)置和開(kāi)設(shè)，完全成為了“應(yīng)試教育”。

（2）專業(yè)設(shè)置有問(wèn)題。專業(yè)設(shè)置應(yīng)該經(jīng)過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，但有些中職學(xué)校不管設(shè)施設(shè)備、師資等條件是否能達(dá)到教學(xué)要求，不經(jīng)調(diào)研，跟風(fēng)開(kāi)設(shè)熱門(mén)專業(yè)，教學(xué)效果自然就不好，培養(yǎng)的學(xué)生也就談不上具備職業(yè)適應(yīng)能力。

（3）教材教法較落后。江蘇省在2000年啟動(dòng)了文化基礎(chǔ)課程改革和省編教材的建設(shè)工作，2005年了《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》，十多年來(lái)在中職學(xué)校教材建設(shè)和課程改革上都有一定的成績(jī)，但隨著生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展迅速、設(shè)備更新速度加快、中職教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)用教材的學(xué)科體系特征顯著與生活、職業(yè)場(chǎng)景聯(lián)系不夠緊密，缺少職業(yè)特點(diǎn)，技能要求明顯滯后，教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)今職業(yè)崗位（群）對(duì)人才規(guī)格的要求不相符。同時(shí)，中職學(xué)校課程改革落實(shí)到課堂教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題很多。教師們現(xiàn)有教學(xué)方法更多的是關(guān)注教師行為，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與感受，偏重對(duì)理論知識(shí)的講解和演繹，缺少學(xué)生的參與和實(shí)踐，總體教學(xué)效果較差，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)還只是公開(kāi)課上的一種熱鬧。

（4）教學(xué)評(píng)價(jià)不多元。不論理論還是實(shí)訓(xùn)課程，中職學(xué)校還是采用考試這種終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的檢查和評(píng)價(jià)，更缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的考核。評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、主體都缺乏多元性。這樣的評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生的自我肯定、反思和提高，不能起到激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的作用。

（5）師資隊(duì)伍不匹配。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，普通高中的學(xué)生與老師比為16∶1，中職生師比平均為26∶1，有的省份生師比例甚至更高，大大超過(guò)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的生師比20∶1。而且與中職生相匹配的教師隊(duì)伍跟不上目前的發(fā)展速度。除了數(shù)量短缺外，中職教師的質(zhì)量也令人擔(dān)憂。國(guó)家要求專業(yè)課教師必須是雙師型，但“雙師型”教師也只是具備教師資格證和技能資格證。他們并沒(méi)有在企業(yè)工作、鍛煉的經(jīng)歷，缺乏和行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、實(shí)訓(xùn)能力以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力都比較薄弱。

2.學(xué)校管理因素分析

（1）管理理念不先進(jìn)。中職生多為中考失敗者，大多未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自我約束力差，極易受到外界不良影響，有暴力傾向，白天上課瞌睡、逃課、缺少同情心、愛(ài)心等。這樣的學(xué)生容易讓老師有“教育從嚴(yán)”思想，忽視了“以人為本”的教育理念。有一些班主任，在根據(jù)管理?xiàng)l例教育學(xué)生時(shí)，通常是“高高在上，大聲訓(xùn)斥”，忽視了學(xué)生的感受，甚至是尊嚴(yán)和人格。簡(jiǎn)單粗暴的教育非但不利于學(xué)生正確三觀的形成，還使學(xué)生心理健康成為一大問(wèn)題，甚至造成人格缺失。

（2）文化素質(zhì)教育被忽視。為培養(yǎng)有一定生產(chǎn)技能的學(xué)生，中職校普遍存在重技能技術(shù)知識(shí)教育、忽略文化素質(zhì)教育的現(xiàn)象。隨著近年來(lái)社會(huì)轉(zhuǎn)型，各種文化思潮和價(jià)值觀念對(duì)中職生不斷沖擊，容易造成中職生價(jià)值觀混亂。許多中職生在不自覺(jué)中形成不良的行為習(xí)慣、消極的人生態(tài)度和錯(cuò)誤的思想等。從表象上看，很多中職生沒(méi)有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)貧瘠，更缺少對(duì)現(xiàn)代企業(yè)文化的了解和適應(yīng)；從深層次看，很多學(xué)生人格意識(shí)呈現(xiàn)功利化、現(xiàn)實(shí)化的趨勢(shì)，表現(xiàn)出道德情感淡漠，道德自律性差，崇尚拜金主義和個(gè)人主義的價(jià)值觀，集體觀念和協(xié)作意識(shí)弱化，不能適應(yīng)將來(lái)職業(yè)崗位的需要。

（3）心理健康教育不重視。中職生年齡在16至20歲，這是身心發(fā)展關(guān)鍵期，也是他們“第二次誕生”和真正實(shí)現(xiàn)“心理性斷乳”的人格再構(gòu)時(shí)期。在學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)適應(yīng)等方面遇到困難和挫折時(shí)，他們難免會(huì)有各種各樣的心理問(wèn)題。而很多中職學(xué)校忽視了學(xué)生心理健康教育，在教育觀念和行為上有誤區(qū)，認(rèn)為只要學(xué)生別出大事、別走極端就行了。所以設(shè)置的心理健康教育課程和配備的心理咨詢室形同虛設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生心理問(wèn)題得不到及時(shí)有效疏導(dǎo)，且越積越多，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)、厭學(xué)、自卑、學(xué)習(xí)障礙、違紀(jì)以及擇業(yè)焦慮等。

二、影響中職生職業(yè)適應(yīng)能力的環(huán)境因素分析

1.家庭環(huán)境因素

（1）家長(zhǎng)觀念傳統(tǒng)。中國(guó)家長(zhǎng)在傳統(tǒng)人才觀念影響下，希望子女能上普通高中，考大學(xué)。進(jìn)企業(yè)、工廠當(dāng)一個(gè)技術(shù)工人，與大多數(shù)家長(zhǎng)的子女培養(yǎng)目標(biāo)是不相稱的。父母讓子女選擇上中職學(xué)校是無(wú)奈之舉，對(duì)已經(jīng)上了中職學(xué)校的子女更是要求甚低，很多父母只要求子女“不出事，混張畢業(yè)證書(shū)”，最好學(xué)校能包工作，對(duì)子女在學(xué)校學(xué)什么、將來(lái)干什么沒(méi)什么了解和計(jì)劃。

（2）家長(zhǎng)重養(yǎng)輕教。中職生為中考淘汰生，而中考失利很大程度上和家庭教育有關(guān)系。中職生家長(zhǎng)大多文化水平較低，工作不穩(wěn)定，家庭負(fù)擔(dān)重，很少有時(shí)間來(lái)教育子女，嚴(yán)重存在“重養(yǎng)輕教”現(xiàn)象。

（3）家長(zhǎng)重知識(shí)輕素質(zhì)。大多數(shù)中職生家長(zhǎng)文化素質(zhì)偏低，從事體力勞動(dòng)，自己覺(jué)得社會(huì)地位低，所以把希望寄托在孩子身上，認(rèn)為學(xué)知識(shí)找好工作是孩子的唯一出路。多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校取得非學(xué)習(xí)上的獎(jiǎng)勵(lì)不屑一顧，嚴(yán)重打擊了孩子在校生活和學(xué)習(xí)的積極性。而且因孩子大多是獨(dú)生子女，大多家長(zhǎng)凡事依著孩子，對(duì)孩子行為習(xí)慣等養(yǎng)成并無(wú)太多要求。

2.社會(huì)環(huán)境因素

篇13

2015-10-18[上午（09:00-11:30）]

2015-10-18[下午（14:30-17:00）]

020201 工商企業(yè)管理（專科） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00147人力資源管理（一） 00148國(guó)際企業(yè)管理 00145生產(chǎn)與作業(yè)管理 　 020203 會(huì)計(jì)（專科） 00157管理會(huì)計(jì)（一） 　 00070政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)

00155中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

00156成本會(huì)計(jì) 　 020205 人力資源管理（專科） 00147人力資源管理（一）

00163管理心理學(xué)

00165勞動(dòng)就業(yè)概論 　 00164勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)

03954現(xiàn)代公文寫(xiě)作 00166企業(yè)勞動(dòng)工資管理 020228 物流管理（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00020高等數(shù)學(xué)（一） 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 00012英語(yǔ)（一）

05372國(guó)際物流導(dǎo)論 020245 酒店管理（專科） 03961賓館前廳與客房操作 　 03963酒店管理實(shí)務(wù) 　 020313 銷(xiāo)售管理（專科） 10492銷(xiāo)售管理學(xué)

10496零售管理 10498網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售

10510連鎖與特許經(jīng)營(yíng)管理 10494促銷(xiāo)管理 　 030112 法律（基礎(chǔ)科段）（專科） 00242民法學(xué)

00247國(guó)際法

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05679憲法學(xué) 00223中國(guó)法制史

00245刑法學(xué)

00261行政法學(xué) 00243民事訴訟法學(xué)

00260刑事訴訟法學(xué)

04729大學(xué)語(yǔ)文 00244經(jīng)濟(jì)法概論

05677法理學(xué) 030116 民商法（本科段） 05559海商法 05558侵權(quán)行為法 　 　 030301 行政管理（專科） 00147人力資源管理（一）

00292市政學(xué) 00107現(xiàn)代管理學(xué)

00341公文寫(xiě)作與處理 03350社會(huì)研究方法 　 040101 學(xué)前教育（專科） 00384學(xué)前心理學(xué)

00389學(xué)前教育科學(xué)研究 　 00387幼兒園組織與管理 00383學(xué)前教育學(xué) 050114 漢語(yǔ)言文學(xué)（基礎(chǔ)科段）（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00024普通邏輯

00031心理學(xué)

00529文學(xué)概論（一）

00535現(xiàn)代漢語(yǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00429教育學(xué)（一）

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選

00536古代漢語(yǔ) 00506寫(xiě)作（一）

00531中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選

00534外國(guó)文學(xué)作品選 00532中國(guó)古代文學(xué)作品選（一）

00533中國(guó)古代文學(xué)作品選（二） 中學(xué)教育類(lèi)（專科） 90024普通邏輯

90037美學(xué)

90087英語(yǔ)翻譯

90441多媒體教學(xué)系統(tǒng)

90483科學(xué)思維方法論

90495體育保健學(xué)

90540外國(guó)文學(xué)史

90600高級(jí)英語(yǔ)

90735音樂(lè)教育學(xué)

90742美術(shù)技法理論

90768中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史

90774史學(xué)理論與方法

92010概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（一）

92054中級(jí)無(wú)機(jī)化學(xué)

92085細(xì)胞生物學(xué)

92102遙感概論

93709基本原理概論 90033世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系

90503體育教育學(xué)

90732簡(jiǎn)明配器法

90770中國(guó)近代史專題

90830現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)

90831英語(yǔ)語(yǔ)法

92053結(jié)構(gòu)化學(xué)

92079生態(tài)學(xué)概論

92084組織胚胎學(xué)

92103計(jì)量地理與地理信息系統(tǒng)

92200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

93204高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（二）

96414漢語(yǔ)言文學(xué)教育學(xué)

96421中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

96518微機(jī)故障診斷與維修技術(shù) 90321中國(guó)文化概論

90466發(fā)展與教育心理學(xué)

90502體育管理學(xué)

90538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

90539中國(guó)古代文學(xué)史（二）

90745中國(guó)畫(huà)論

90832英語(yǔ)詞匯學(xué)

92009抽象代數(shù)

92055中級(jí)有機(jī)化學(xué)

92101區(qū)域科學(xué)原理

92339計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信

93708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

95543中學(xué)化學(xué)專題選講

96425中學(xué)英語(yǔ)課程教材教法

97976音樂(lè)欣賞（二） 90015英語(yǔ)（二）

90023高等數(shù)學(xué)（工本）

90456教育科學(xué)研究方法（二）

90501體育史

90537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

90541語(yǔ)言學(xué)概論

90603英語(yǔ)寫(xiě)作

90604英美文學(xué)選讀

90733音樂(lè)分析與創(chuàng)作

90771中國(guó)現(xiàn)（當(dāng)）代史專題

92018數(shù)學(xué)教育學(xué)

92051物理化學(xué)（二）

92105地理教育學(xué)

95630中學(xué)政治課專題選講

96417中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練 050207 英語(yǔ)（基礎(chǔ)科段）（專科） 00595英語(yǔ)閱讀（一）

00596英語(yǔ)閱讀（二）

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00795綜合英語(yǔ)（二） 00522英語(yǔ)國(guó)家概況

00597英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)

04729大學(xué)語(yǔ)文 00794綜合英語(yǔ)（一） 050405 室內(nèi)設(shè)計(jì)（專科） 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00688設(shè)計(jì)概論 03954現(xiàn)代公文寫(xiě)作 　 050454 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作（專科） 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 　 　 080306 機(jī)電一體化工程（專科） 　 　 02185機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

02236可編程控制器原理與應(yīng)用 02232電工技術(shù)基礎(chǔ)

02237自動(dòng)控制系統(tǒng)及應(yīng)用 080701 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專科） 02142數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00022高等數(shù)學(xué)（工專）

00342高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

02198線性代數(shù)

03954現(xiàn)代公文寫(xiě)作

04732微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù) 00012英語(yǔ)（一）

02120數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用

02323操作系統(tǒng)概論 080759 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用（專科） 03950網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù) 03952互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā) 03944網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)

03948網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與組網(wǎng) 03946網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與制作 080763 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（專科） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04747Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一） 　 04737C++程序設(shè)計(jì) 　 080828 建筑工程（專科） 05394建筑物理 09062混凝土及砌體結(jié)構(gòu)檢測(cè)技術(shù) 09064建筑材料及檢測(cè)技術(shù) 　 082236 工程造價(jià)（專科）（路橋方向） 　 03828建筑構(gòu)造（一） 03940工程造價(jià)原理與編制 03941工程招投標(biāo)與合同管理 090622 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與管理（專科） 01442鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理 02557鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃與管理

03971經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 05220市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)） 02541農(nóng)業(yè)資源利用與環(huán)境保護(hù) 100701 護(hù)理學(xué)（專科） 00488健康教育學(xué)

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 02903藥理學(xué)（一） 02998內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一） 02899生理學(xué)

03001外科護(hù)理學(xué)（一） 100801 藥學(xué)（專科） 03031藥物分析 03029藥劑學(xué) 02068人體解剖生理學(xué) 　 020106 金融（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué) 00076國(guó)際金融 00077金融市場(chǎng)學(xué)

00078銀行會(huì)計(jì)學(xué) 00079保險(xiǎn)學(xué)原理 020114 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理（獨(dú)立本科段） 00127農(nóng)學(xué)概論

00128農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（一） 00134農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué) 00129農(nóng)業(yè)政策學(xué)（一） 00130作物栽培學(xué)（一） 020157 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與審計(jì)（獨(dú)立本科段） 08119管理會(huì)計(jì) 06072企業(yè)財(cái)務(wù)審計(jì)

08130現(xiàn)代公司理財(cái) 00103證券投資學(xué)

08131財(cái)務(wù)分析與案例研究 06194內(nèi)部審計(jì) 020202 工商企業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00153質(zhì)量管理（一）

00154企業(yè)管理咨詢 00152組織行為學(xué) 020204 會(huì)計(jì)（獨(dú)立本科段） 00058市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì) 　 00160審計(jì)學(xué) 00158資產(chǎn)評(píng)估

00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 020208 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（獨(dú)立本科段） 00186國(guó)際商務(wù)談判 00149國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00184市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃 00098國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)

00183消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 020210 旅游管理（獨(dú)立本科段） 00199中外民俗 　 00198旅游企業(yè)投資與管理 　 020218 人力資源管理（獨(dú)立本科段） 06089勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法 06088管理思想史

06093人力資源開(kāi)發(fā)與管理 06091薪酬管理

06092工作分析 020229 物流管理（獨(dú)立本科段） 05375物流案例與實(shí)踐（二）

05379倉(cāng)儲(chǔ)管理（二） 05376庫(kù)存管理（二） 05377采購(gòu)與供應(yīng)管理（二）

05380供應(yīng)鏈管理 05373物流企業(yè)管理

05378運(yùn)輸管理（二） 020230 公共事業(yè)管理（獨(dú)立本科段） 00147人力資源管理（一）

00318公共政策 05723非政府組織管理 　 05722公共經(jīng)濟(jì)學(xué) 020261 工程財(cái)務(wù)管理（獨(dú)立本科段） 00162會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)

05293國(guó)際工程與建設(shè)項(xiàng)目管理 05294稅務(wù)籌劃理論與實(shí)務(wù) 05292基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理 00161財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）

06214西方財(cái)務(wù)管理 020279 工程管理（獨(dú)立本科段） 06289工程招標(biāo)與合同管理 01850建筑施工技術(shù)

06087工程項(xiàng)目管理 08262房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)

08263工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與項(xiàng)目融資 06962工程造價(jià)確定與控制 020302 酒店管理（獨(dú)立本科段） 04929旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

04932酒店客房管理 06124旅游文化學(xué) 06126旅游人力資源管理

08424酒店管理 04934現(xiàn)代酒店禮貌禮儀 020314 銷(xiāo)售管理（獨(dú)立本科段） 10500市場(chǎng)調(diào)研與銷(xiāo)售預(yù)測(cè)

10505銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)管理 10501銷(xiāo)售渠道管理 10507物流與供應(yīng)鏈管理

10516銷(xiāo)售客戶管理 10503組織間銷(xiāo)售 030106 法律（本科段） 00230合同法 00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 030113 法律教育（獨(dú)立本科段） 00230合同法 00227公司法

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00228環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué) 030302 行政管理學(xué)（獨(dú)立本科段） 　 00261行政法學(xué)

00315當(dāng)代中國(guó)政治制度

00319行政組織理論 00316西方政治制度

01848公務(wù)員制度 　 040102 學(xué)前教育（獨(dú)立本科段） 00398學(xué)前教育原理

00403學(xué)前兒童家庭教育 00881學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫(xiě)作 00885學(xué)前教育診斷與咨詢 00399學(xué)前游戲論

00882學(xué)前教育心理學(xué) 040108 教育學(xué)（獨(dú)立本科段） 　 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)

00469教育學(xué)原理 00449教育管理原理

00468德育原理

00472比較教育 00453教育法學(xué) 040120 基礎(chǔ)教育（獨(dú)立本科段） 05683素質(zhì)教育理論與實(shí)踐 06420中文工具書(shū) 04579中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法 　 040202 思想政治教育（獨(dú)立本科段） 　 　 　 00312政治學(xué)概論 050105 漢語(yǔ)言文學(xué)（本科段） 00540外國(guó)文學(xué)史 　 00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00541語(yǔ)言學(xué)概論 050113 漢語(yǔ)言文學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 00540外國(guó)文學(xué)史 　 00538中國(guó)古代文學(xué)史（一）

00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史

00541語(yǔ)言學(xué)概論 050134 英語(yǔ)翻譯（獨(dú)立本科段） 　 05349英漢語(yǔ)言文化比較 　 　 050201 英語(yǔ)（本科段） 00600高級(jí)英語(yǔ) 　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00603英語(yǔ)寫(xiě)作

00604英美文學(xué)選讀 050206 英語(yǔ)教育（獨(dú)立本科段） 00087英語(yǔ)翻譯 　 00832英語(yǔ)詞匯學(xué) 00604英美文學(xué)選讀 050309 公共關(guān)系（獨(dú)立本科段） 00318公共政策

00320領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

03291人際關(guān)系學(xué)

03709基本原理概論

06089勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法 03292公共關(guān)系口才

03297企業(yè)文化

03300現(xiàn)代媒體總論 03293現(xiàn)代談判學(xué)

03295國(guó)際公共關(guān)系

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06093人力資源開(kāi)發(fā)與管理 00015英語(yǔ)（二）

00152組織行為學(xué)

03294公共關(guān)系案例

06091薪酬管理 050410 美術(shù)教育（獨(dú)立本科段） 　 　 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 　 050412 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論 　 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 　 070302 化學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論 　 00466發(fā)展與教育心理學(xué)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二）

00456教育科學(xué)研究方法（二） 080109 采礦工程（獨(dú)立本科段） 08144計(jì)算機(jī)繪圖（一） 11939采礦學(xué)（二） 08146礦井提升運(yùn)輸

08149礦山壓力及其控制 08139采掘機(jī)械

08147礦井通風(fēng)與安全（二） 080307 機(jī)電一體化工程（獨(dú)立本科段） 02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 02240機(jī)械工程控制基礎(chǔ)

02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080313 模具設(shè)計(jì)與制造（獨(dú)立本科段） 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（二）

03709基本原理概論 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)（一） 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二） 080702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 02326操作系統(tǒng)

04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 02333軟件工程 080705 電子工程（獨(dú)立本科段） 08315控制工程基礎(chǔ) 11165通信原理與系統(tǒng) 11162鎖相與頻率合成技術(shù) 　 080709 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（獨(dú)立本科段） 02331數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 04735數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 03142互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 080713 信息技術(shù)教育（獨(dú)立本科段） 03709基本原理概論 　 00466發(fā)展與教育心理學(xué)

02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00015英語(yǔ)（二） 080720 軟件工程（獨(dú)立本科段） 07165軟件工程概論 07026網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì) 07167多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù) 　 080745 計(jì)算機(jī)科學(xué)教育（獨(dú)立本科段） 　 02326操作系統(tǒng) 　 　 080806 建筑工程（獨(dú)立本科段） 02440混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 02446建筑設(shè)備 02404工程地質(zhì)及土力學(xué)

02448建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn) 02447建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 080807 道路與橋梁工程（獨(dú)立本科段） 06078交通工程（二）

06081隧道工程 06082筑路機(jī)械及施工 06079城市道路 06080高速公路 081204 制藥科學(xué)與工程（獨(dú)立本科段） 03031藥物分析 03029藥劑學(xué)

07780化學(xué)制藥工藝學(xué) 　 　 081209 應(yīng)用化學(xué)（獨(dú)立本科段） 02066有機(jī)化學(xué)（二） 02483工業(yè)分析 　 　 081724 鐵路運(yùn)輸管理（獨(dú)立本科段） 02375運(yùn)籌學(xué)基礎(chǔ)

03709基本原理概論

04453鐵路旅客運(yùn)輸

06268工程數(shù)學(xué)

07113國(guó)際貨物運(yùn)輸 07106鐵路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

04454高速鐵路概論 00015英語(yǔ)（二）

00051管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用

05204鐵路財(cái)務(wù)管理 082213 信息管理與信息系統(tǒng)（獨(dú)立本科段） 02115信息管理基礎(chǔ)

02117信息組織 06385網(wǎng)絡(luò)信息檢索與利用 06627網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè) 02124信息分析方法

02134信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析 082232 汽車(chē)服務(wù)工程（獨(dú)立本科段） 06895汽車(chē)節(jié)能技術(shù) 06906汽車(chē)運(yùn)行材料 　 　 090102 農(nóng)學(xué)（獨(dú)立本科段） 02676作物栽培生理

02679種子學(xué) 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 06172耕作學(xué) 05226植物營(yíng)養(yǎng)與施肥（農(nóng)業(yè)） 090403 畜牧獸醫(yī)（獨(dú)立本科段） 02795動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與代謝病防治 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué)

06773特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物養(yǎng)殖學(xué) 02794動(dòng)物遺傳育種學(xué) 11431動(dòng)物衛(wèi)生檢疫學(xué) 100702 護(hù)理學(xué)（獨(dú)立本科段） 03006護(hù)理管理學(xué)

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）

03203外科護(hù)理學(xué)（二） 　 03005護(hù)理教育導(dǎo)論

04435老年護(hù)理學(xué) 03004社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）

03007急救護(hù)理學(xué)

03010婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）

03011兒科護(hù)理學(xué)（二）

04436康復(fù)護(hù)理學(xué) 100805 藥學(xué)（獨(dú)立本科段） 　 06831藥理學(xué)（四） 01761藥劑學(xué)（二） 　 030401 公安管理（本科段） 00018計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

00369警察倫理學(xué)

00372公安信息學(xué)

03709基本原理概論 00235犯罪學(xué)（一）

00370刑事證據(jù)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要