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自《中華人民共和國農民專業合作社法》2007 年7 月1 日正式實行以來，北京市的農民專業合作社發展迅速，農民專業合作社成為北京市農業經濟發展中一種新的組織形式。農民專業合作社在農業現代化發展過程中發揮了重要作用[1，2]。為了促進農民專業合作社的健康發展，北京市密云縣專門成立了農民專業合作社服務中心，為合作社的發展提供公共服務。在合作社服務中心的支持下，密云縣蔬菜專業合作社在近幾年也得到了迅猛發展，已經成為促進蔬菜產業發展的重要力量。作者通過分析密云縣蔬菜專業合作社的發展現狀，總結了蔬菜專業合作社發展過程中的經驗與問題，并提出了相應的政策建議。

1 密云縣蔬菜專業合作社發展概況

密云縣是北京市重要的蔬菜生產基地，被農業部列為創建全國百家無公害蔬菜示范縣之一。隨著現代農業發展的需要，密云縣積極發展以“企業+基地+公司”為產銷模式的蔬菜經濟合作社組織，全縣的蔬菜專業合作社得到蓬勃發展。密云縣第一個蔬菜專業合作社成立于2007年，到2012年為止，全縣共建立蔬菜專業合作社125個，占全縣農民專業合作社總數的11.94%，參與農民達到5 957人。蔬菜專業合作社與其他專業合作社同步發展（表1），大大提高了農民的組織化程度，促進了蔬菜產業的發展。

在帶動農民致富方面，2012年密云縣蔬菜專業合作社成員戶均純收入達到2.54萬元，為提高當地農民收入水平作出了重要貢獻。

從資產規模看，2012年密云縣125家蔬菜專業合作社資產總額達到3.498億元，占全縣23類行業合作社總資產的25.93%，居行業領先地位。其中資產總額超過1 000萬元的蔬菜合作社有11家，占全縣所有資產超過1 000萬元的合作社的47.83%，資產總額在500萬～999萬元的有8家，占全縣同類合作社的20%。

2 密云縣蔬菜專業合作社發展布局

2.1 密云縣蔬菜專業合作社在各鄉鎮的區域分布

由于自然資源稟賦及人口分布等存在差異，密云縣17個鄉鎮合作社數量分布情況不盡相同。蔬菜專業合作社數量最多的鄉鎮是西田各莊鎮，有24家；除此以外，蔬菜專業合作社數量超過10家的鄉鎮有河南寨鎮（19家）、十里堡鎮（18家）和太師屯鎮（12家），其他鄉鎮（密云鎮、穆家峪鎮、溪翁莊鎮、北莊鎮3家，東邵渠鎮、高嶺鎮7家，新城子鎮、古北口鎮4家，不老屯鎮9家，巨各莊鎮6家，石城鎮1家）蔬菜合作社數量都在10家以下，其中大城子鎮沒有蔬菜專業合作社。從各鎮合作社數量分布情況來看，密云縣蔬菜專業合作社數量的區域分布不均衡。

2.2 密云縣蔬菜專業合作社資產規模分布

從密云縣蔬菜專業合作社資產規模看，資產總額在1 000萬元及以上的合作社數量比重最小，僅占9%；比重最大的是資產總額在50萬元以下的合作社，達到了50%；資產總額在100萬元以上的合作社僅占40%，其中資產總額100萬～499萬元的占24%，500萬～999萬元的占6%。總的來看，合作社資產規模的分布也不均衡，近3/5的合作社資產規模在100萬元以下。

2.3 密云縣各鎮蔬菜專業合作社參與成員數

合作社參與成員數是合作社發展規模的重要衡量指標。從密云縣各鎮蔬菜專業合作社平均成員數量看，溪翁莊鎮與密云鎮各合作社平均成員人數超過150人，其他各鎮合作社平均成員人數都在100人以下，有6個鎮合作社平均成員數在20人以下，其中大城子鎮沒有蔬菜專業合作社（表2）。從各鎮蔬菜專業合作社平均成員數與各鎮蔬菜合作社數量對比可以看出，西田各莊鎮、河南寨鎮、十里堡鎮雖然蔬菜合作社總數居于密云縣各鎮前列，但這幾個鎮各個合作社平均參與成員數較少，每個合作社帶動菜農戶數較少，各鎮蔬菜合作社菜農參與規模大小存在差異。

3 密云縣蔬菜專業合作社發展面臨的問題

密云縣蔬菜專業合作社除了存在區域分布、資產規模分布、參與成員數分布不均衡等問題外，以下問題也比較突出。

3.1 品牌意識不強，阻礙蔬菜合作社發展

密云縣蔬菜專業合作社的理事長多為產銷大戶或“本地能人”，他們多數為初、高中畢業，種植經驗豐富，但缺乏先進產品營銷意識。從調查數據看，只有河南寨鎮下屯種植專業合作社、古北口鎮龍洋蔬菜種植專業合作社等7個合作社擁有注冊品牌或進行過產品認證，僅占所有合作社數量的5.6%。其他蔬菜專業合作社均未注冊自己的品牌商標，大多數合作社未能充分利用品牌優勢。因此，合作社的組織優勢得不到充分發揮，服務層次普遍較低，缺乏適應和開拓市場的能力，市場競爭力不強。

3.2 產后加工嚴重滯后，影響蔬菜合作社產品高位發展

密云縣蔬菜合作社缺乏蔬菜加工能力，蔬菜冷藏成本較高，合作社生產的蔬菜以直接銷售為主，銷售利潤較低。密云縣只有12個鄉鎮（穆家峪鎮、十里堡鎮、西田各莊鎮、東邵渠鎮、新城子鎮、馮家峪鎮、古北口鎮各1家，河南寨鎮、太師屯鎮、高嶺鎮、石城鎮各3家，北莊鎮2家）共有21家農畜產品加工企業，與蔬菜相關的加工企業更少，其中125家蔬菜專業合作社中只有3家擁有自己的加工企業，不能滿足密云縣現有蔬菜加工能力的需求。

3.3 資金缺乏，限制合作社科技化、信息化步伐

科技化、信息化在現代農業發展進程中的作用日益明顯[3]。密云縣蔬菜合作社也開展了多種方式培養農民的科技化、信息化意識，提高他們的能力。通過農民田間學校、與涉農高校合作培訓等方式，蔬菜種植戶的信息化意識明顯增強，尤其是對市場供求信息的關注度大大提高。但由于資金缺乏，大部分蔬菜專業合作社的信息來源和傳遞主要依靠密云縣政府和農業部門，沒有先進的信息傳遞手段，市場信息交流存在滯后性，影響農產品交易的時效性。從調研數據看，蔬菜合作社都沒有自己的專門網站，都依靠農業部門、合作社服務中心網站進行信息交流，不能體現各蔬菜專業合作社的特色。

4 促進密云縣蔬菜合作社合理發展的建議

4.1 發揮蔬菜合作社組織功能，培養內部人才，吸引外部優秀人才

積極發揮合作社的組織領導功能，結合蔬菜產業的特點，對菜農進行針對性培訓。以合作社為紐帶，廣泛聯系涉農院校、科研部門，建立長久的培訓交流機制。提高合作社理事長的領導能力，使“帶頭能人”的能力全面發展。同時要加大外部優秀人才的引進，尤其是注重引進大學生村官，為合作社的發展注入新鮮血液，讓更多的優秀人才加入合作社，服務合作社。

4.2 政府加大政策支持，促進蔬菜加工產業發展

《農民專業合作社法》頒布以來，密云縣政府加強了對蔬菜專業合作社的政策扶持力度，密云縣蔬菜合作社得到了迅猛發展。但蔬菜加工產業發展相對較慢，影響了蔬菜產業的效益提高。一方面，政府應當加強對蔬菜加工產業的政策支持力度，鼓勵有實力的蔬菜合作社建立自己的加工企業，使蔬菜加工企業享有合作社所擁有的政策優惠，促進其發展。另一方面，政府要合理引導蔬菜合作社與加工企業的發展，建立大型冷庫，通過財政補貼的方式使合作社、加工企業以較低價格使用。同時要加強對“合作社+企業+農戶”經營模式的監管，嚴防公司侵害合作社與農戶利益的事件發生。

4.3 拓寬融資渠道，提高蔬菜合作社的市場信息傳遞能力

合作社要加強內部融資能力。由于蔬菜種植戶自有資金有限，再加上金融機構對所貸出款項無法跟蹤監督以及蔬菜生產的不確定性，造成農民貸款的難度很大。首先，在蔬菜專業合作社內部實行聯保貸款，可以分散貸款風險，解決小農戶燃眉之急。其次，由密云縣政府作為強大的后盾，建立專門針對蔬菜專業合作社內部農民聯保貸款的“擔保法規”，也可以出資成立專門為蔬菜專業合作社提供擔保的“擔保公司”，還可以允許合作社之間互相擔保，以此為合作社融資提供渠道保證，促進合作社發展。

同時，蔬菜生產易受到供求關系、運輸及勞動成本等多種因素影響，加上蔬菜生鮮的特性，決定了市場因素是影響蔬菜種植戶收入的重要因素。蔬菜合作社要加強開拓市場的能力，加強信息化建設，促進市場信息的及時傳達，為蔬菜銷售暢通及價格穩定提供有力保障。

參考文獻

[1] 李家林.石林禾諭蔬菜專業合作社經營現狀分析[J].科技創新與應用，2012（9）：253-254.

[2] 鄭丹，王偉.我國農民專業合作社發展現狀、問題及政策建議[J].中國科技論壇，2011（2）：138-140.

[3] 區海杰.從化市蔬菜專業合作社的現狀、問題及對策選擇[D].蘭州：蘭州大學，2011.

Development Status of Vegetable Specialized Cooperatives in Miyun County

CAO Meng1， LIU Ruihan1， WANG Liangzhong2

（ 1.Economics and Management School， Beijing University of Agriculture， 102206；

2.Specialized Farmers Cooperatives Center of Miyun County in Beijing ）

Abstract： On analyzing the development status of 125 vegetables specialized cooperatives in Miyun country， we pointed out the problems existing in the development of vegetables specialized cooperatives in Miyuan county， such as the

imbalance in regional distribution and assets scale distribution， shortage of talents， lack of financing channels and

imperfection of industrial development， and also presented some suggestions， including strengthening personnel training and introduction， increasing policy support and broadening the financing channels and so on.

Key words： Vegetables specialized cooperatives； Vegetable industry； Problems； Countermeasures

基金項目：“現代農業產業技術體系北京市葉類蔬菜創新團隊建設專項資金（項目編號：blvt-21）” 及“教育部新世紀優秀人才支持計劃（編號NCET-10-009）”和“北京農業產業安全理論與政策研究創新團隊”項目

曹萌（1988-），男，研究方向為農產品市場與貿易，

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筆者的研究重點定位于連云港地區中職教師專業發展的基本情況分析，擬深入了解中職教師對自身專業發展的內在需求和真實感受，從中職教師個人體驗方面對實際影響教師專業發展的各要素進行分析研究，給中職教師專業發展提出建議。

調研數據分析

基本情況分析 筆者對連云港市6所中等職業學校專業教師進行了抽樣調研，共發放問卷240份，收回有效問卷188份。問卷內容包括連云港地區中職教師專業發展的各項議題，主要涉及中職教師專業發展的基本情況、發展需求、影響因素等。通過對基本資料的調研分析（如表1所示），發現有幾組數據有一定的意義：一是年齡小于40歲的教師為143人，占樣本總數的76.10%；二是教齡低于10年的教師為119人，占樣本總數的63.30%；三是職稱低于中級的教師為99人，占樣本總數的52.82%。這些數據有可能存在被調查對象對研究響應度較高的因素，但考慮到調查對象是群體抽樣的結果，還是能夠說明問題的，在中職教師群體中，工作年限在10年以下的教師比例非常高，教師年齡結構呈非正態分布，總體上存在教齡短、職稱低等現實狀況。

專業發展需求 調查結果顯示，中職教師普遍認為專業發展中急需要提高的能力分別是教科研能力、教學能力、實踐操作能力，分別占67.32%、62.28%、57.75%。教師根據自己的實際需要，認為最需要獲得的知識依次為學科專業知識、科研方法知識、新課改知識，分別占65.22%、59.77%、55.72%。

促進專業發展的學習方式 在有利于教師專業發展的學習方式上，教師普遍認為下企業鍛煉、進修培訓、觀摩教學等途徑與方式最為有效，分別占71.28%、56.92%、42.33%。

專業發展的動力機制 教師希望在專業發展后得到的獎勵，以獎金福利、專業技術職稱晉升、高級培訓等的贊同度最高，分別占91.23%、89.92%、75.21%。

影響中職教師專業發展的因素 在影響中職教師專業發展的11項因素中，教師更看重學校制度、進修途徑、學校組織氣氛、自身能力、職業倦怠等因素，分別占65.23%、51.99%、58.45%、49.34%、67.85%。

中職教師專業發展促進策略

策略一：專業發展意識的培養——立足自主發展，塑造成長平臺 通過調研我們發現，中職教師專業發展問題歸根結底是教師的自我意識問題。如果一個教師自己沒有發展要求，再好的外部條件也不會起作用。明確了教師須自主發展后，接下來就要看如何去操作，最重要的是要有行動的支持，即中等職業學校如何去塑造教師專業發展的平臺。筆者認為，教學團隊就是教師發展的平臺，如教研組、備課組、課題組、名師工作室等，這些都是教師專業成長的舞臺。

策略二：專業實踐能力的培養 中等職業學校需要的教師應該是具有較高教育教學水平及專業實踐能力的“雙師型”教師，但是很多學校在“雙師型”教師隊伍質量建設問題上出現了價值觀念偏差。如有的學校片面地追求教師取得職業資格證書的數量，認為“雙師型”教師等于“雙證書”教師。姑且不論考證制度是否合理和完善，問題是很多教師取得的職業資格證書與所教專業根本不對口，考證過程中也缺少實踐環節。學校應注重“雙師型”骨干教師的培養，向社會公開招聘具有較高實踐技能的人才，引進企業技術骨干，或派專業教師參加相關的技能培訓或下企業實踐，實現專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，使專業教師成為課程教學、技術服務及產學研一體化的主力軍，并為企業服務。

策略三：構建多層次教師培訓體系 調查結果顯示，中職教師具有迫切的培訓需求，但是這些培訓需求并沒有得到滿足。各種形式的培訓學習在對象上存在著巨大的差異性，培訓機會大部分落在小部分教師身上，大多數普通教師的培訓機會寥寥無幾。雖然各種層次的培訓很多，如出國培訓、國家級培訓、省市級及校級培訓，但依然不能滿足巨大的培訓需求。筆者在調研中發現，在“教師曾經參加過的培訓和學習”這項調查中，只有36.44%的教師曾經參加過圍繞教學改革或者科研的培訓，而有39.35%的教師沒參加過或沒有機會參加有組織的培訓學習。相對于中職教師隊伍整體年輕化而言，多層次培訓體系的建立顯然是一件非常迫切的工作，提高培訓成效則是促進中職教師專業發展的基本途徑。

策略四：制定教師專業發展規劃，打造三維并舉式發展型教師團隊 我校高度重視師資隊伍建設，成立了師資隊伍建設領導小組，制定了《連云港中等專業學校師資隊伍建設規劃》，完善了教師隊伍建設的長效機制以及有關的獎懲、考核制度，打造了一支以名師團隊、骨干團隊、專長團隊為主體的三維并舉式發展型教師團隊。

策略五：專業發展機制的培養 調查發現，教師希望在專業發展后得到的獎勵，以獎金福利、專業技術職稱晉升、高級培訓等項的贊同度最高，分別占91.23%、89.92%、75.21%。專業技術職稱晉升與工資是直接掛鉤的，所以，占據前兩位的獎金福利、專業技術職稱晉升都是物質獎勵的方式。但無論是增加收入還是晉升職稱，都說明中職教師專業發展的動力大部分源于外在的引導。但由外在影響的動力起主導作用的心理活動不具有持久性。無論是追求晉升職稱還是提高收入，對于中職教師專業發展的推動力量都具有邊際效應遞減的特點，一旦收入提高或職稱到頂，其專業發展便可能失去目標，如果收入提高無望或職稱晉升過難，則會產生更多的負面影響。

因此，政策和制度是中職教師專業發展的根基，只有建立良好的制度體制和正確的政策導向，才能充分調動教師推進專業發展的積極性。中等職業學校應結合實際建章立制，根據教師的年齡、學歷、經歷等特點制定一整套繼續教育的培訓制度、培訓計劃，建立相應的評價考核體系與激勵措施，以確保中職教師隊伍建設這項長期而又重要的工程順利向前推進。

參考文獻：

[1]湯美娟.中職青年教師自我發展現狀與對策研究[J].職業，2011（12）.

[2]李健.基于學習管理的教師專業發展路徑[J].現代教育管理，2011（8）.

[3]史婷婷.教師學習：邁向專業發展的路徑[J].新課程研究（下旬刊），2011（9）.

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中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004―5643（2013）05―0110―03

1 社會體育專業發展背景與培養目標分析

1.1 社會體育專業的發展背景

隨著我國經濟快速增長，人們生活水平改善，消費結構優化，參與健身逐漸成為一種人們較為普遍的行為，人們對社會體育人才開始關注并提出要求。國內一些高校注意到這一變化，為滿足社會的需求，開始調整專業設置、探索創辦社會體育專業和培養社會體育人才的路子。

天津體育學院于1993年成立社會體育專業并招收該專業專科生，1994年升為本科學制。繼天津體育學院之后，國內其他一些體育院校、師范院校（體育系）和一些綜合大學都及理工類院校、農業類院校、財經類院校都相繼籌辦社會體育專業。1998年教育部將社會體育作為新增專業列入《普通高等學校本科專業目錄》，社會體育專業成為體育學的5個基本專業之一。社會體育專業起步晚但是發展迅速，在短短的十幾年里，社會體育專業在招生范圍和招生人數上已經發展成為僅次于體育教育專業的第二大專業。

1.2 社會體育專業培養目標分析

培養目標決定了人才培養的方向和人才的規格，社會體育專業的設置是源于社會對群眾體育人才的需求，這就決定了社會體育專業是面向群眾體育的應用型人才。不少學者認為社會體育專業培養目標和專業方向不夠明確，并且成為制約該專業發展的主要問題。有學者認為：我們很難界定社會體育專業培養出來的人到底是干什么的、是社會活動的組織者、管理者、經營者、教學者還是科研者？似乎都不是，而是要培養組織、管理、教學、科研的全才。社會體育專業負責人問卷調查結果表明：社會體育專業培養目標指導下進行專業方向的細化，代表當前一種潮流，社會體育專業方向超過16個。方向過多不利于專業核心目標的形成，無所不包會導致專業“空心化”。

1998年國家教育部《普通高等學校本科專業介紹》中規定的社會體育專業培養目標是：本專業培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專業人才。由此不難看出，社會體育專業培養的就是社會體育領域中從事群眾性體育活動的綜合型專門人才，“群眾性體育活動”明確了專業的培養方向，“組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研”說的就是人才培養的類型與規格，因此筆者認為，社會體育專業的培養目標領域是比較明確的，但是對于如何實現人才培養目標，也就是人才的培養方式卻是靈活多樣的。

2 社會體育專業的發展過程中存在的問題

經過十幾年的發展，我國社會體育專業建設已經取得長足進步，并且有一定規模，為全民健身事業提供了人才支持，但社會體育專業在發展過程中亦暴露出一些問題。

2.1 專業需求與社會體育專業就業現實存在巨大差異

目前，我國正處于經濟體制、社會結構和社會形態全面轉變的社會轉型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系都會發生明顯的變化，競技體育的中心地位正逐漸讓渡于群眾體育，而在社會體育內部，體育運動參與正由社會精英向更大范圍的大眾化體育發展。根據《全民健身綱要》第二期工程的要求，到2005年全國社會體育指導員人數要達到35萬人，到2010年要達到65萬人，而根據我國學者李樹怡等人的調查，目前我國每20398人中擁有1名社會體育指導員，每7000多名參加體育鍛煉的人只能得到1名社會體育指導員的指導，這與《全民健身計劃綱要》第二期工程計劃的“全國城市平均每千名參加鍛煉者有1名體育指導員，農村平均每個鄉（鎮）有1名社會體育員”的要求存在著較大的差距。國家體育總局頒布的《2001―2010年體育改革與發展剛要》中規定、“10年內，大眾體育普及程度明顯提高、體育人口達總人口40%左右。”

根據《中華人民共和國勞動法》，社會體育指導員從2001年8月開始進入中國職業分類體系，說明從事社會體育工作已不是業余和兼職，而是一份職業。但是從社會體育專業就業情況來看，就業率呈現逐年下降的趨勢。

2.2 社會體育專業發展速度過快且招生規模過大

社會體育作為一個專業僅有十幾年的時間，任何一個專業的發展成熟都離不開歷史的積淀，然而社會體育專業在短短的時間內如雨后春筍般發展起來。據統計，截止到2004年底，全國共有108所高等院校經教育部備案或批準設置社會體育本科專業。

雖然我國群眾性社會體育人才需求量很大，但是人才的培養不能一蹴而就，畢竟我們的社會體育專業人才不同于工業產品，簡單的大規模生產會帶來許多負面影響。同時由于我國國情的制約，社會的接受能力難以承受過多的專門設立專業社會體育指導員崗位，即使在群眾體育發達的國家，如日本、德國等國家，社會體育指導員大多是由兼職或業余志愿者隊伍組成。

2.3 社會體育專業的課程設置

由于我國幅員遼闊，人口眾多，民族的、地域的差異，城鄉的、社區的差異，活動人群的差異以及經濟發展的差異導致社會體育專業學生的服務對象的復雜化和多元化，學生具備一定的實際操作能力，他們的服務對象差異很大。根據教育部《普通高等學校本科專業目錄》的規定，社會體育專業的課程，大多是圍繞教育部規定的“體育學、社會學、公共管理學”三大主干學科，以“社會體育概論、社會體育管理學、健身概念、中華養身學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法”五門主要課程為基礎，分為公共基礎課、專業基礎課、專業必修課和任意必修課四大類來設置的，因此，課程設置還是比較單一，特別是在技術技能培養的課程上，難以培養一專多能技能型的體育人才。

2.4 社會體育專業的實習實踐

社會體育專業屬于應用性較強的專業，這要求高校在培養過程中應重視與企業、社會的緊密聯系。為學生提供一些社會實踐機會，讓他們多參與一些社會調查、組辦賽事社區指導等體育活動，將課堂教學、實踐教學中的所得運用到實際工作中接受社會的檢驗。但是目前，社會體育專業普遍存在實習時間太短，實習基地建設不夠完善等問題。

3 “技能指導應用型”社會體育專業人才培養對策

3.1 體育專業技能能力的培養

社會體育專業的專業技能能力主要是指體育健身咨詢指導能力。體育健身咨詢指導能力包括：咨詢，即介紹與解答常用健身方法的特點與作用；講解，即講解專項動作、方法、作用、特點與原理、動作方法與要領注意事項。組織聯系與觀察指導、保護幫助與調整。要培養以上能力學校可以通過開設健身概論、田徑、球類、武術、體操、健美操、藝術體操、體育舞蹈、健身氣功、運動處方、保健學、運動醫學、體育測量與評價等課程來進行。這些課程本身就是體育教育專業學生的主要是課程。在這些課程的開設中，師資力量、場地器械、實驗設備方面，完全可以與體育教育專業學生資源共享。這既節省了人力、物力，同時有利于兩個專業學生的相互溝通，對學生的社會交往能力與知識面的擴展都有很大的幫助。

3.2 競賽組織能力的培養

競賽組織是各術科的教學內容。體育系術科教學的教師大都是體育教育專業和運動訓練專業的畢業生。他們對本學科的競賽組織是非常專業的，因為競賽組織是教學的一部分，同時教學之余，他們要參與競技體育的組織和裁判工作以及群眾性體育活動的組織、編排，他們有非常豐富的實踐經驗和理論基礎。在這樣的教學環境下對學生競賽組織能力的培養有很大幫助。在另一個方面，學生體育活動的組織、編排、裁判工作都是由體育系承擔，這就給學生很好的實習機會。除校內的活動以外，校外也有很多競技體育比賽和群眾性體育活動，如市區級中小學田徑運動會、籃球賽、市直機關及各系統的田徑運動會、籃球賽，以及各部門、企業的小型賽事，這些都需要組織者。

3.3 健身指導能力的培養

通過運動解剖學的學習，學生可以了解人體結構，以及運動系統的機械運動規律，可以結合體育鍛煉，了解體育鍛煉對人體結構和形態的影響。如關節運動幅度和肌肉發力的關系；機械力對骨組織的影響；運動訓練對肌肉血管形態變化的影響；運動對肌原纖維增生的影響；以及旋轉和直線加速運動對平衡器官的影響等。通過運動生理學的學習，學生可以了解人體對運動的反應和適應。在正確認識人體機能活動基本規律的基礎上，進一步探討體育鍛煉對人體機能發展變化的影響；了解運動過程的生理學原理；掌握不同年齡、性別，不同運動項目和不同身體狀況的生理特點，從而科學地組織、指導體育鍛煉，更好地為體育實踐服務。通過這些理論知識的學習，再加上專業素質課的練習，使學生不僅掌握了鍛煉身體的運動動作，同時還掌握了體育科學知識，懂得體育過程中的健身原理，提高了學生的健身指導能力。

3.4 運動損傷處理能力

在運動人體解剖學、運動生理學的基礎上，通過運動醫學的學習，以掌握運動損傷的處理方法。因為運動醫學的主要內容包括：醫務監督、運動損傷、運動性疾病、運動衛生、運動按摩和醫療體育幾個部分。運動醫學的主要任務是：研究體育運動參與者的身體發育、健康狀況和訓練水平，為體育教學、體育訓練和比賽的組織和方法是否符合體育運動參加者的身體特點進行醫學指導；研究影響體育參加者健康的各種外界因素，并制定相應的衛生措施；研究運動性傷病的發生規律和防治方法。

3.5 其他能力的培養

當今社會對社會體育人才的需求是多樣化的，為了適應社會發展，就應該具備多方面的能力，在具有以上能力的基礎上，還要擴大學生的知識面，提高學生的社會適應能力如，計算機操作能力、語言交流能力、社會交往能力都是社會對社會體育專業人才需求的必備能力。對于這些能力的培養，學校可以通過基礎課的教學和參加社會實踐活動，使學生多方位地接觸社會，使理論與實踐相結合，提高學生的綜合能力。

4 結論與建議

4.1 結論

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前言

社會體育是指在社會成員余暇時間中廣泛開展的，以身體運動作為主要手段，以增進健康，滿足娛樂消遣為主要目的的體育活動。社會體育是一種滲進社會每一個細胞的體育形態。隨著社會生產力的不斷發展，人們的余暇時間迅速增加，生產方式、生活方式和價值觀念急速轉變，參加社會體育活動的機會和條件正在逐漸得到改善，社會體育成為一種參與程度極高的社會文化活動。

我國高校社會體育專業是主動適應高等教育和社會經濟的快速發展，滿足社會對體育人才多樣化需求而開設的一門新興體育專業。它從最初只在專業性較強的體育院校開設擴展到各大師范、醫學、農業、綜合等類型的高校。回顧近10年來，隨著我國社會經濟發展和高等教育改革的不斷深化，專業辦學規模與建設得到了迅速發展和提高，同時取得了可喜的成效。但作為新興專業在各方面都還處于探索階段，尤其在專業建設方面，任務繁重艱巨。本文從當前社會建設和專業發展需求出發，對目前我校社會體育專業建設現狀中存在的主要問題進行分析和研究，并提出有關加強建設和改革發展的對策，力求為我校社會體育專業的建設，提出健康協調可持續發展的參考和借鑒。

1、研究對象 研究方法

研究對象：平頂山學院2009 2010級社會體育專業學生

研究方法：

文獻資料法查閱了近10年來相關教育文件和研究論文，收集參考多所高校，其中包括體育院校、師范類院校和綜合性大學、新升格本科院校以及部分行業院校等有關社會體育專業建設與教學計劃和管理方面的資料。

邏輯分析法對當前有關高校社會體育專業建設的現狀和調查材料，結合社會對本專業人才多樣化的需求和畢業生信息反饋等情況，進行綜合推理與分析。

數理統計法對相關調查結果分別進行數理統計與分類。

2、平頂山學院社會體育專業現狀及存在問題

（1）通過專業結構的調整，形成合理的學科專業結構和課程體系。

作為一個新設置的專業，在課程主干方向，教學內容，教學方法和手段及學校現有的辦學條件與資源配置上，有針對性的解決課程結構的合理性，使教學方法及教學硬件設施進一步提高。

（2）明確社會體育專業發展方向。對現行社會體育專業設置進行改造，靈活專業方向，拓寬專業口徑，增強人才的適應性。

專業培養目標定位是確定人才培養根本任務和規格要求的關鍵。據調查發現，目前各高校制定的專業培養目標定位和人才規格要求，基本上是按照國家教育部頒發的《普通高等學校本科專業目錄介紹》中的要求，結合高校辦學實際而確定。我校對于社會體育專業的開設缺乏自身特色，專業設置主要依靠借鑒其它院校開辦社會體育專業的經驗，沒有很好的與我校自身特點相結合。致使學生困惑不清，迷惘不明，處于模糊狀態。其主要根源是對此新專業的設置評估論證缺乏科學定位。

（3）培養社會體育專業學科帶頭人，增強師資隊伍建設，優化整體知識結構

優良的教師隊伍是學校和專業建設與可持續發展的有力支撐點。據文獻資料當中有關高校社會體育專業教師隊伍建設調查顯示，目前存在的主要問題，1)缺泛“雙師型”和高水平的名師。2)缺泛新興項目的教材與教法。

（4）科學合理的制定新設學科的培養方案和教學計劃，充分體現先進性、實用性和系統性。穩定學生專業思想，充分拓展學生的就業前景。

隨著全國高校擴招的畢業生陸續進入就業高峰期，在我國經濟轉型與市場轉軌的宏觀背景下，建立在經濟發展平臺之上的新興交叉學科社會體育專業，其畢業生就業形勢尤為嚴峻。雖然我校09年招收了第一批社會體育專業學生，四年的大學生活轉瞬即逝，為社會體育專業學生進行就業定向指導應該從現在開始。社會體育專業本身是一個地區差異性比較大的專業，在經濟發達人均收入較高地區，人們參加社會體育鍛煉的意識較強，因而社會體育專業的畢業生相對于經濟發展比較滯后的地區的畢業生就業形勢要好。我校位于河南平頂山市這樣一個中原地區的工業城市中，對于社會體育專業畢業生的市場需求需要進一步考察和認識，只有充分掌握了就業市場的發展動態，才能更加準確的把握人才培養的目標和方向。

3、對于平頂山學院社會體育專業發展的可行性分析

1）體育事業調整的需要。

高校體育院系專業面向市場經濟、社會發展是十分必要的。

2001年10月8日，國家體育總局在京舉行《社會體育指導員國家職業標準》。這是我們國家對社會體育專業人才的一種職業定位，也表明了高校體育院系對于社會體育專業的人才培養需要與我國社會經濟發展相適應。2）社會體育專業結構調整的需要

社會體育專業的培養目標定位是適應我國體育社會化、產業化、市場化發展需求的，具有良好的社會體育素養，掌握社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作，并能適應學校體育的教學、訓練和組織競賽的指導工作的社會體育工作者中學體育教師，但是隨著我省中小學教育結構與布局的調整、教育人才市場的建立，城市和農村重點鄉鎮中心初中體育教師數量已基本配齊，各級中小學對體育教師的需求量在逐步減少。因此，在一定范圍內，社會體育教育專業課程調整和完善勢在必行。

3）社會體育人才培養模式調整的需要

首先，可以成立以健身行業專家為主的專業建設指導委員會，專業建設指導委員會參與專業設置與調整、人才培養方案制訂，共同確定人才培養規格、課程體系構建、課程開發、職業能力培訓與考核方案等。

其次，通過與健身機構和大眾體育社團的接觸建立合作關系，利用這些校外實習實訓基地進行專業實踐活動，學生在第二學年結束時分批到健身俱樂部或健身場館相應的工作崗位進行專業見習，對將來的就業崗位群的工作內容和工作要求進行初步的了解；然后，在第七個學期集中組織學生到協議健身俱樂部進行專業實習，由俱樂部向學生提供實習場所并安排經驗豐富的私人教練、會籍顧問作為實習指導教師，完成專業實習教學任務的同時，也可以按照俱樂部新員工的培訓計劃進行入職培訓和考核，根據俱樂部的人才需求和學生的培訓考核情況擇優錄取。

第三，堅持走產學研結合的專業改革發展道路，廣泛挖掘社會資源，與健身行業的相關企業共建實習實訓基地，把教學、科研、企業和社會緊密結合起來，不僅注重專業教學效益，而且注重社會教學效益，依托專業興辦相關健身產業，建立了校內模擬健身俱樂部，如健美操俱樂部、跆拳道俱樂部、網球俱樂部等，開展了相關的培訓與比賽工作，初步形成“專業+公司+師生員工”專業建設模式。

4、結論與建議

本項目通過對社會體育專業結構、課程安排、培養方向等方面的調整，使學生通過學習社會體育基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，初步形成群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經營開發和教學科研等方面的基本能力。并著重研究了學校也社會之間如何更好的形成互動關系，使學生在學校的學習生活當中，也能更加深刻的理解畢業后在社會中需要面臨的機遇和挑戰，做好充分的心理準備，為走入社會打下堅實的文化基礎。最終能夠達到學有所成，學以致用。

參 考 文 獻

[1]呂樹庭，招樂輝。構建社會體育專業的課程體系【J】。體育科學，1998，18（4）：10-13

[2]馬維平，許曉音1社會體育專業培養目標定位與社會需求【J】1體育學刊，2005，12（14）：711

[3]劉善云，仇麗琴，劉保華，馬曉衛，田向國。從社會崗位需求狀況分析社會體育專業的課程改革。2007：北京體育大學學報，（30）

篇5

塔里木大學原名塔里木農墾大學，位于塔里木河畔的阿拉爾市，創建于1958年，2004年5月經教育部批準更名為塔里木大學。塔里木大學原為農業部直屬院校，現為中央和新疆生產建設兵團共建。塔里木大學信息工程學院成立于2003年9月，現有教職工76人，專任教師65人，副高以上職稱占17%，碩士學位的教師占64%。學院包括5個教研室：計算機應用基礎教研室、計算機軟件教研室、計算機硬件教研室、通信工程教研室、數學教研室以及1個計算機實驗室。目前該學院有計算機科學與技術及通信工程2個本科專業。其中通信工程本科專業于2009年開始招生，每屆兩個班，每班30余人，該專業現有專業任課教師7人。

一、專業課程設置

1.專業必修課

塔里木大學信息工程學院通信工程專業人才培養方案中所設置的專業必修課有：高等數學、大學物理、線性代數、概率論與數理統計、大學計算機基礎、C語言程序設計、電路分析、現代電子技術、信號與系統、通信原理、通信電子線路、微波技術與天線、信息論與編碼技術、單片機與外圍電路、計算機網絡、數字信號處理、光纖通信、移動通信、現代交換原理與技術、嵌入式系統原理及應用等。

與中央民族大學通信工程本科專業培養方案（2010年版）相比，其多開設的專業必修課有大學計算機基礎（由于中央民族大學生源較好，因此沒必要開設該門課程）。中央民族大學按照專業選修課開設、塔里木大學按照專業必修課開設的課程有：計算機網絡、光纖通信、移動通信、現代交換原理與技術、嵌入式系統原理及應用等（由于中央民族大學通信工程本科專業是按照兩個主要專業方向培養學生，即無線通信和通信網絡，因此這種設置是合理的）。塔里木大學通信工程本科專業未開設的專業必修課有：機械制圖、數學物理方法、電磁場與電磁波、通信網理論基礎等。

2.專業選修課

塔里木大學通信工程本科專業大一上學期開設的專業選修課：通信工程專業導論。大二?上學期開設的專業選修課：數據庫原理。大二下學期開設的專業選修課：通信仿真技術EDA。大三上學期開設的專業選修課：MATLAB及仿真應用、綜合布線技術。大三下學期開設的專業選修課：Web系統與開發技術、現代傳輸技術、DSP原理與應用。大四上學期開設的專業選修課：通信工程專業英語、多媒體通信技術、前沿技術專題講座、寬帶無線通信、圖像處理與通信。四學年開設的專業選修課共計13門。

中央民族大學通信工程本科專業所開設的專業選修課分布如下：大二下學期開設專業選修課3門，大三上學期開設專業選修課5門，大三下學期開設的專業選修課8門，大四上學期開設的專業選修課16門（由于大部分學生專業選修課的學分在前三學年已選夠，且到了大四很多學生要考研究生、找工作、忙著聯系出國等，故大四上學期能夠真正開設的專業選修課寥寥無幾）。四學年開設專業選修課共計32門。

通過以上數據可看出，中央民族大學通信工程本科專業所開設的專業選修課數量遠遠多于塔里木大學通信工程本科專業所開設的專業選修課數量。但在塔里木大學通信工程本科專業所開設的專業選修課中也不乏頗具特色的課程，如綜合布線技術就是一門實用性很強的課程。

轉貼于

二、其他專業教學環節

1.實驗與實踐教學

塔里木大學信息工程學院的實驗教學樓建筑面積8800平方米，擁有10個多媒體教室、10個公共機房和8個專業實驗室（計算機組成原理、計算機硬件、計算機軟件、計算機網絡、自動控制、通信工程、數學建模、計算機創新）。通信工程專業所開設的實驗課有：電路分析實驗、現代電子技術實驗、信號與系統實驗、單片機與外圍電路實驗、C語言程序設計實驗、通信電子線路實驗、通信原理實驗、MATLAB及應用實驗、數據庫原理實驗、通信仿真技術實驗、現代交換原理與技術實驗、計算機網絡實驗、光纖通信實驗、移動通信系統實驗、嵌入式系統原理及應用實驗等。專業實踐性教學環節包括信號與系統課程設計、現代電子技術課程設計、通信原理課程設計、通信電子線路課程設計、嵌入式系統課程設計、專業認知實習、計算機網絡實習等。

2.專業實習

塔里木大學信息工程學院通信工程專業的專業實習安排在第六學期暑假進行，時間為8周（4學分）。塔里木大學信息工程學院十分重視學生的專業實習，為學生聯系了多個新疆維吾爾自治區與通信工程專業有關的實習單位，如新疆阿克蘇移動通信公司在通信工程專業建設、實習基地建設、教師實踐鍛煉、實驗通信機房建設等方面都給予了塔里木大學信息工程學院大力支持。為了保證專業實習的效果及真實性，每個實習點都有學院專業教師帶隊，發現問題隨時解決，并保持和學院的經常聯系。這種保質保量的專業實習為學生們畢業后走向社會并盡快融入企業打下了良好的基礎。

3.畢業設計

塔里木大學的畢業設計安排在第8學期進行，時間為12周（6學分）。為了保證畢業設計質量，塔里木大學信息工程學院嚴把開題關，提倡畢業設計內容與實際工程相聯系，避免學生在畢業設計中弄虛作假。為了鼓勵教師搞好畢業設計工作，帶一個本科生畢業設計給10個課時的工作量；若所帶的學生畢業設計成績優秀，則工作量加倍。為了使學生的畢業設計成績公平、公正，塔里木大學信息工程學院制定了一系列嚴格的畢業設計成績評定程序與標準。

4.學科競賽

塔里木大學信息工程學院非常鼓勵與支持學生參加新疆維吾爾自治區及全國舉辦的各項學科競賽，并取得了不錯的成績。如在2011年的全國大學生數學建模競賽中，通信工程專業有兩名同學分別獲得了國家的二等獎，一名同學獲得了新疆維吾爾自治區的一等獎，三名同學分別獲得了自治區的二等獎，還有兩名同學獲得了自治區的三等獎。全國大學生數學建模競賽由教育部高等教育司和中國工業與應用數學學會共同主辦，是教育部重點支持的全國大學生四大競賽之一，目前已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。作為創辦時間很短的塔里木大學信息工程學院通信工程本科專業，能在這樣的大賽上取得如此成績實為不易。

此外，為了使學生能夠較早地對所從事職業有所認知并做好就業準備，塔里木大學信息工程學院為學生還安排有職業規劃與就業指導課程。

篇6

一高職電氣自動化專業的內涵特征

電氣自動化專業是主要研究電能的產生、傳輸、轉換、控制、儲存和運用，兼顧研究利用電能處理信息的一門學科。它涉及范圍廣，包括與電氣工程有關及與計算機應用有關的等諸多領域，是一門綜合性較強的學科，也是電氣信息領域的一門新興學科。電氣自動化專業具有多學科交叉的特點、突出的方法論特點和系統、集成的特點。

高職電氣自動化專業是高等院校開設的一門工科類的專業，目的是培養掌握自動化控制基本理論，掌握自動化控制系統的分析和常用生產控制系統的設計方法，具備電氣設備的安裝、調試、運行和維修能力的技能型和應用型的高級職業技術人才。

二高職電氣自動化專業的現狀分析

1電氣自動化專業的教育現狀分析

電氣自動化專業人員是當今社會經濟市場上的高需求人才，電氣自動化專業也是我國鼓勵高職院校發展的重要專業之一。目前，我國高職的電氣自動化專業發展狀況較好，已成為新型技術專業。隨著高職電氣自動化專業的發展前景越來越好，報讀此專業的學生也越來越多。

隨著社會經濟的不斷發展，高職院校對電氣自動化專業的重視程度越來越高，不斷加強師資力量，促進專業的發展壯大。但是現實情況是電氣自動化專業中缺少專業教學人才，不利于其快速高效的發展。另外，高職自動化專業的教學內容很多專業課程設置不合理，甚至沒有開設，這也影響到學生綜合素質的提高。

2高職電氣自動化專業的就業現狀分析

隨著國家對高等教育重視程度的不斷提升，高校招生政策的不斷調整，每年流入社會的高校畢業生基數很大導致就業壓力很大。但是高端技術人才數量所占就業人口總數的比例卻不大，電氣自動化專業技術人才尤為缺少。電氣自動化專業技術人才的供不應求，使得這一專業就業前景好，發展空間大。因此，大力培養電氣自動化專業就業人員的數量，是社會發展、個人成長的需要。

三高職電氣自動化專業的發展前景

科技是第一生產力，在知識經濟高速發展的今天，科學技術對社會經濟發展的影響越來越大，越來越明顯，只有科學技術飛速發展，社會經濟的發展才會不斷向前。作為高精尖行業領域的電氣自動化專業體現著先進的科學技術，其發展前景廣闊，就業形勢良好。

3.1電氣自動化專業的教育發展前景分析

3.1.1發展方向的定位

工業強國，走新工業發展的道路需要不斷發展我國的信息化教育、培養高科技人才，這就要求高職電氣自動化專業實行“全才”教育，自動化專業發展要按學科辦專業，應該是達到理論與實踐的有機結合。

3.1.2培養目標的定位

現代新興產業知識密集型與勞動密集型并存的現狀，以及東西部經濟發展不平衡長期存在的現實也需要我們高職電氣自動化專業教育要符合經濟和企業發展的規律。大力培養研究型人才、工程型人才、技能型人才等專業人才，使高職電氣自動化專業的人才培養呈現多樣化的發展趨勢。

3.1.3改革思路的定位

電氣自動化專業課程體系的設置既要符合自動化學科知識結構體系和研究層次的特點又要與當前的社會需求相結合。

2電氣自動化專業的就業前景分析

2.1電氣自動化是信息產業的組成部分，發展速度快、人才需求量大、福利待遇高是信息產業的優勢所在。所以，自動化專業的發展前景廣闊。

2.2電氣自動化專業的應用廣泛，幾乎能滲透到所有的工業部門，除此之外，他與我國現代化的農業、國防都密切相連。因而導致了電氣自動化專業的人才缺乏、供不應求的現狀。

2.3電氣自動化專業對于個人的成長與發展意義重大。

結束語：

總之，電氣自動化專業對我國的經濟和社會發展起著極為重要的作用，是一個極具發展前景的朝陽專業。重視和發展我國的電氣自動化專業，才能培養出更多的電氣自動化專業的專業人才，從而研發出更多的高端科技產品，為我國社會經濟的發展提供強大的動力，不斷促使我國社會經濟的飛速發展。毋庸置疑，電氣自動化專業的發展道路寬廣、前景輝煌，同時我們堅信，電氣自動化專業必將為我國社會經濟的騰飛提供強有力的支持。

參考文獻：

[1]朱清時.21 世紀高等教育改革與發展――國外部分大學本科教育改革與課程設置[M]. 北京：高等教育出版社，2002.

[2]未來幾年熱門專業[N].生活時報.2002-07-04

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動畫產業是一個新興的勞動密集型、知識密集型、技術密集型行業，對快速發展的中國動畫產業而言，優秀人才的培養無疑是至關重要的。我國開設動畫專業的高校數量和總體招生規模的不斷攀升，也正好迎合了這一新興產業發展的需要。

作為中國傳媒大學動畫專業的學生，筆者跟隨老師對全國范圍內本專業的設置和發展情況進行了廣泛的調查研究，對本專業發展過程中取得的成就和存在的不足進行了相對全面、深入、細致的分析，以期為動畫專業的持續健康發展提供一些有益的借鑒。

一、動畫專業產生和發展的背景

隨著文化創意產業的興起，國家對動畫行業的扶持力度逐漸加大，社會對藝術人才的需求也不斷增加。在這一形勢下，藝術類院校、綜合類院校甚至理工類院校紛紛開設了動畫、游戲、數字媒體等實用性較強的藝術類專業。

按開設動畫專業的院校性質劃分，可分為美術類院校、綜合藝術院校和其他綜合院校。其中，廣州美術學院、湖北美術學院、清華美院、西安美術學院和中央美術學院等屬傳統的美術類院校，均開設了本科動畫專業；綜合藝術院校則包括北京電影學院、中國傳媒大學、浙江傳媒學院、吉林動畫學院、云南藝術學院等國家及地方藝術類院校；同時，北京大學、浙江大學、北京航空航天大學、北京理工大學、天津大學、同濟大學、武漢大學、中國人民大學等綜合類大學也開設了動畫相關專業。①

由于這些開設動畫專業的院校專業背景各不相同，他們在動畫專業建設上也各具特色。美術類院校更多地傾向于基于美術創作的動畫教學；綜合藝術院校則注重依托其原有強勢學科，比如北京電影學院依托原有電影創作的雄厚的實力、中國傳媒大學依托原有電視創作的深厚的基礎；理工類院校諸如北京航空航天大學、北京理工大學則依托其原有的計算機和圖形圖像學的實力，推動電腦藝術創作的專業建設。諸如此類，這些院校都是基于其原有的專業特色來推動新增動畫專業的建設。

二、 動畫專業人才培養的趨勢

迄今為止，我國動畫類專業主要分布在四類學科目錄下：藝術設計類、美術類、影視傳媒類、計算機類，其中藝術設計類占了較大的比例。這些動畫專業所屬的學科門類大多是依據所在院校原有的學科優勢來設置的，這就使得我國動畫專業的發展日益呈現出綜合性、跨學科性的特征。

由于教學條件的限制，具有獨立動畫學院的院校并不多，主要集中在一些開設此專業較早的院校，如中國傳媒大學、北京電影學院、中國美術學院、吉林動畫學院等幾家動畫教學與科研基地。這些學校同時也都有各自的辦學優勢，如中國傳媒大學的傳媒綜合學科優勢、北京電影學院的傳統電影美學教學基礎、中國美術學院的美術基礎教育優勢以及吉林動畫學院的產業化辦學思路等。這些院校原先具有的不同優勢條件，使得在各校就讀的動畫專業學生有著各種不同的學習氛圍。比如在中國傳媒大學就讀的動畫學子深得該校傳媒優勢氛圍的熏陶，對影視語言、視覺傳達以及電視類型片的理解和感悟更為準確；在中國美術學院就讀的動畫學子的美術功底了得，對國畫中寫意、情境的挖掘就更加深入；在北京電影學院和吉林動畫學院學習過的學生對其校園內濃郁的實踐創作氛圍深有體會。這些學科優勢在某種程度上為各高校剛剛起步的動畫教育打下了一定基礎，使特色辦學、多元化動畫人才的培養成為可能。

2012年，教育部、文化部啟動了“動漫高端人才聯合培養計劃實驗班”，旨在探索動漫高端人才培養的新模式，并由此改變專業人才不足對行業發展的瓶頸制約。由中國傳媒大學、北京電影學院和北京師范大學三所高校組建成的跨校聯合體，將每年選拔20名左右的本科生進入實驗班，采用名師指導、小班教學、工作室制和參與影視制作，以及跨校選課、學分互認等方式開展教學活動，并計劃從2012年開始招生，共招收4屆②。北京師范大學人文底蘊深厚、基礎厚實，中國傳媒大學的數字新媒體動漫技術全國領先，北京電影學院動漫教育歷史悠久、特色鮮明，此次試行的聯合培養動漫高端人才跨校聯合體，是校校之間優勢互補、協同創新的有益嘗試。這樣的跨校聯合體，可以充分發揮特色學科優勢，形成人才培養合力，有助于培養出綜合素質高、創新能力強的動漫高端人才。

三、動畫專業人才培養現狀分析

（一）師資學科背景單一，亟待補充復合型師資

教師的教學研究方向主要集中在某幾類課程上，典型的是美術造型類課程、動畫原理與設計類課程、影視視聽語言課程及計算機動畫類課程。總體來看，美術造型基礎、動畫原理與設計、計算機動畫這三大類課程的教師人數大致相當，而教授其他類課程的人數則較少。從學生角度來看，普遍對影視視聽語言類課程、設計和設計思維類課程的需求較高。在教學實踐中，教師教授的重點和學生學習的訴求還存在較大差距。③

筆者在調研中還發現，半數以上的院校表示有想開設但無法開設的課程，特別是實踐應用類的課程。究其原因，主要是復合型師資缺乏。動畫專業的復合型教師是把藝術和技術有機結合的創新型教師，要有豐富的實踐經驗，了解行業最新動態和知識，能把工作中的直接經驗、最新技術和成果用于教學，促進理論與實踐的結合。由此，筆者認為，大學多引進吸收一些復合型教師或者多學科背景的教師，是解決目前教學中存在的一些典型問題的有效途徑。

（二）專業創作平臺缺乏，專業實驗室和教授團隊有待搭建

作為一門對實踐技能要求較高的專業，在動畫的專業建設中，自然不能缺少專業的創作平臺。不同于一些傳統學科，動畫專業對計算機及相關創作設備的依賴性強，而這些設備的更新換代速度是非常迅速的，這就要求高校必須時刻關注此領域的動態，為教學提供行業內較為尖端的專業創作平臺。

總體來看，雖然不同院校之間的專業設施差距較大，但大多數本科院校均為學生提供了一定的專業創作平臺，如普通的PC機房、手繪教室、多媒體實驗室等。可以說，這些基礎設施保障了學生最基本的創作需求。如果想要建設一流的動畫類專業，這些是遠遠不夠的，其創作平臺也必須為學生提供系統的、全面的創作支持。

但是，絕大多數院校在專業創作平臺的建設中都未做到這一點。有些院校給學生的學習提供了機房，但除了機房外，再無其他設備，而且機器全部都是基于PC創作平臺的。也有些一些院校因為條件所限，只為學生購置了極為簡易的創作設備，學生利用這些簡單的工具，如何能創作出專業級的優質作品？甚至有些院校還使用著那些早已淘汰了幾代的產品，于是，學生也只能在教學中學習那些早已在市面上淘汰的知識和技術，教學與實踐嚴重脫節。工欲善其事，必先利其器，如果創作平臺建設不好，如何要求學生創作出優秀的作品呢？

（三）畢業生普遍就業于媒體行業，創作作品的應用領域需要拓寬

動畫創作的應用領域在媒體行業內較為普遍。中國傳媒大學西校區是依托東億國際傳媒產業園，打造國際影視傳媒行業領先的聚集地，與北京CBD商圈連為一線。從中國傳媒大學畢業或者仍在讀的學生，都可以在西校區的產業園申請成立工作室，利用學校的傳媒產業優勢來培養自身的專業素養。眾所周知的網絡經典短片劇《功夫兔與菜包狗》的工作室和手機APP《聲聲》的創作團隊就坐落在這里，這是動畫專業優秀教師和創業學生率領的實訓團隊，為專業學生的實操訓練提供了良好的平臺。

而大多數院校很難提供這樣的媒體創作環境，造成學生的學習和實踐脫節。院校依托的整體行業環境可以不同，但無論何種背景都應該有步驟、有計劃地向媒體行業傾斜。對于媒體行業平臺的打造，也是動畫專業教學的重要環節之一。

除了在媒體行業中有動畫創作作品的身影，近年來在房地產行業營銷、網絡產品營銷等領域，也逐漸顯現了動畫創作作品的優勢。從未來發展的角度來看，動畫專業的教學應當逐步與這些領域銜接起來，建立校企合作平臺，走“學、研、產”一體化之路，這樣既有利于提高學生的綜合素質與創新能力，又能極大地拓寬畢業生就業領域，為動畫專業的發展提供原動力。

結語

我國的文化軟實力尤其是文化創意產業正迎來蓬勃發展的新時期，動畫教育有著極大的發展潛力。為促進我國動畫專業教育的發展，高校應該進一步對動畫專業進行剖析和探索，進一步明確教育方向，強化基礎教育，突出特色教育，重視實踐能力，打造高端、復合型的教育模式，同時，也要重視與業界的對接。我們期待著，在不久的將來，我國動畫專業教育的發展會有一個更加廣闊的平臺，讓動畫專業高等教育得到有序、規范、持續的發展。

注釋：

①數據主要來源：教育部高等教育司2012年統計數據.

②中國傳媒大學教務處新聞http：///article/20607.

③數據參考中國動畫年鑒，2011.

參考文獻：

[1]覃平，龐松鶴. 通過校企合作深化教學改革[J]. 高教論壇，2012（12）.

[2]趙鵬. 動畫人才培養模式與產業實踐的對接[J]. 遼寧工業大學學報（社會科學版），2012（6）.

[3]韓明勇. 淺議中國動畫產業人才培養[J]. 中國輕工教育，2011（2）.

[4]牛冬冬. 學步中的困惑[D]. 陜西師范大學，2011.

篇8

1.研究對象

信陽師范學院和信陽職業技術學院的在校體育專業學生。

2.研究結果的現狀分析

2.1信陽市高校羽毛球場地設施以及使用情況

從調查結果看的出來，僅有10.64%（38人）對學校設施滿意，19.33%（69人）對學校場地設施比較滿意；38.94%（139人）的學生對場地設施一般，有24.09%（86人）的學生對學校場地設施不怎么滿意，還有7.00%（25人）的學生對學校羽毛球場地設施不滿意，認為場地設施的缺乏不但影響鍛煉身體也會導致娛樂項目變少。

2.2信陽市高校羽毛球師資狀況

通過調查顯示：信陽市高校從事羽毛球教學的體育教師數量不多，師資力量薄弱的現象，不能很好的輔導學生進行羽毛球學習和練習，從而使學生不能掌握正確動作，不利于羽毛球運動的開展。

2.3信陽市高校羽毛球課程設置情況

通過對信陽市四所高校的調查發現，有的高校只有體育生才能接觸到學校教師的正規指導，其他學生沒有與專業羽毛球教師接觸機會；有的學校是以選修課形式出現。從開課的學時來看，公選課或自選課的學時也就30左右；體育專項的學生也就一年半的時間（半年18周，每周4.5小時），時間短學生很難掌握過硬的技術動作。

2.4信陽市高校羽毛球社團的情況

通過調查訪問得知，信陽市四所高校都成立有羽毛球社團，但是社團組織學習技術的時間太少。

2.5信陽市高校學生經濟條件的影響

通過調查發現只有39人每月在羽毛球上的支出超過一百元，有184人每月花在羽毛球運動上面的費用不足一百元，剩余的學生一分錢沒有用在羽毛球運動上面。由上面羽毛球消費情況來看，信陽高校學生的經濟條件嚴重制約著信陽市高校羽毛球運動的開展情況。

3.改變現狀的對策

3.1改善高校羽毛球場地設施以及利用率

隨著信陽市各高校辦學規模的不斷擴大，抓住新校區的正在建設的時機，應該更加科學的合理規劃校園和體育館，以便能很好的滿足羽毛球教學和學生課外時間從事羽毛球運動的需要。

3.2建立高水平羽毛球師資隊伍

要提高一個項目的運動水平，首先要求要有一大批理論知識扎實、基本技術好、有豐富教學經驗和比賽經驗的教師隊伍，同時請專業隊的教練員到學校進行訓練、指導，把他們先進的訓練方法、手段教授給高校的教練員和學生，使教師和學生的訓練水平有一個更快的提高。

3.3完善信陽市高校羽毛球教學的組織形式

要想改變信陽市高校羽毛球教學難以調動學生的興趣這一問題要做到如下幾點：第一是羽毛球課堂的組織上，既要向學生傳授羽毛球運動的技術，也要向給他們講解羽毛球運動的健身方法、原理、練習等一系列有關終身體育的知識；第二是在課外活動或鍛煉的組織上，要充分發揮創造性、娛樂性、健身性和教育性的功能，從而由體育興趣向終身體育思想轉變打下堅實的基礎。

3.4充分發揮信陽市高校羽毛球社團的作用

羽毛球社團可以經常舉行一些比賽或者信陽高校羽毛球聯誼賽，以便能使羽毛球愛好者相互之間進行溝通，相互學習，共同進步，這樣不但會有助于人際交往，也有助于羽毛球運動技術水平的提高，同時也能很好的推動信陽高校羽毛球運動的發展。

3.5提高信陽市高校學生參加羽毛球運動的經濟基礎

學校開展羽毛球公休課，為學生提供羽毛球拍和羽毛球，這樣一來學生就可以在課堂上面滿足一下參加羽毛球運動的愿望；學生自己可以通過努力學習文化發展各項素質，爭取在年度綜合測評中拿到獎學金，也可以通過課外兼職來賺取小額資金來自己解決羽毛球運動的支出。

4.結論與建議

4.1結論

4.1.1.信陽市高校羽毛球場地設施不足，利用率不高。

4.1.2.羽毛球課程設置不夠完善，羽毛球師資力量薄弱。

4.1.3.經濟欠發達不能給與物質基礎支持。

4.1.4.領導重視程度有待于加強和羽毛球社團作用有待于開發等。

4.2建議

4.2.1.加強學校羽毛球場地設施建設和場地利用率，給學生足夠的場地保障。

4.2.2.增加羽毛球師資力量，給學生以正確的技術指導。

4.2.3.充分發揮羽毛球社團作用，給學生帶來豐富多彩的課余活動。

4.2.4.增強校有關領導的重視程度和完善羽毛球教學組織形式。（作者單位：上海體育學院11級體育碩士）

參考文獻：

[1]曾五一等，南京市羽毛球運動開展現狀與對策[J].南京：南京體育學院學報，2002，16（5）

篇9

1 我汽車行業總體發展現狀

近年來，我國機動車產銷量和保有量增長迅速，中國汽車市場規模不斷擴大。2000年產量突破200萬輛，產銷量分別達到206.9萬輛、208.6萬輛；2002年突破300萬輛，產銷量分別為328.68萬輛、327.15萬輛；2003年我國已經成為世界上第四大汽車生產國和第三大汽車消費國，汽車產量達445萬輛，保有量2421萬輛。在2002年我國汽車快速增長38％的基礎上，2003年我國汽車和轎車產量分別增長36％和80％。2004年我國汽車產銷量分別達到507.05萬輛、507.1萬輛，在2003年的基礎上繼續以14%的速度增長。2005年中國汽車產銷量分別達到了570.77萬輛、575.8萬輛，產銷增長率分別達到12.56%、13.54%。2006年，我國汽車產量727.97萬輛，比上年增長27.6%，居世界第三位，僅次于美國和日本。同年汽車消費量721.6萬輛，比上年增長25.1%，居世界第二位，僅次于美國。2008年，汽車產銷分別達到934.51萬輛和938.05萬輛，同比分別增長5.21%和6.70%。與此相對應的汽車行業每年正以40%的速度遞增。2010年，中國汽車產銷量歷史性地突破了1800萬輛，繼2009年后，再次超越美國成為世界最大汽車市場（圖1），從2001年到2010年，中國汽車產量增加了約8.9倍。

圖1近十年來中國汽車產量增長狀況

2008年，我國進入汽車服務市場一個快速增長期，汽車服務產業已經進入中國國民經濟主流，成為一個戰略性支柱行業。目前中國市場汽車服務業的發展尚處于起步階段，但城市有車族群對汽車服務的需求將持續旺盛。2010年我國將形成規模達1～1.5億萬元龐大的汽車服務市場。如國內汽車租賃市場到2007年已擁有5000多家租賃企業；我國汽車保險業已經穩居產險業第一大險種；全國4S店發展迅猛，到2008年上半年已經達到7644家（圖2），如此數量在世界首屈一指，并且每年正以1.5%的數量遞增。

單位：家

圖22005年和2008年上半年我國汽車4S店數量對比情況

(摘自中商情報網: 2009-2010年中國汽車4S店市場深度分析及戰略咨詢報告)

根據上汽集團統計數據預計到2015年，中國汽車工業2015年總值預測為14 620億人民幣，其中整車廠占63%，批發占5%，儲運占1%，零售占7%，舊車銷售占4%，零件占3%，大修占5%，快修占3%，租賃占5%，融資占4%。汽車售后服務業合計約占汽車工業總產值的1/3強，約有5400億元的市場規模，汽車服務業的成長性良好。

根據國務院發展研究中心《中國汽車產業的增長潛力與外部發展環境問題研究》報告，基于2003年中國汽車市場增長趨勢，對中國未來10年中，汽車市場需求的增長狀況預測如表1所示。

表1 基于2003年汽車市場增長狀況的預測結果(單位：需求量/萬輛、增長率%)

年份

家用轎車保有量

家用轎車需求量

家用轎車需求增長率

轎車總保有量

轎車總需求量

轎車需求增長率

汽車總保有量

汽車總需求量

汽車需求量增長率

2010

2344

501

14

3039

589

13

5938

937

9

2015

5020

913

12

5998

1030

11

9633

1352

7

2020

9476

1584

12

10804

1727

10

14509

1890

7

北京作為國內最早啟動私家車消費的城市，在過去10年間，北京汽車保有量急劇增長。在2003年8月、2007年5月和2009年12月，北京汽車保有量相繼突破200萬、300萬和400萬輛大關，百萬級的增長用時分別為6年半、3年零9個月和兩年半。目前北京地區機動車保有量截至2010年底，已突破480萬輛，2011年，預計達到500萬輛?，見圖3。北京千人汽車保有量為229.33輛，已經達到中等發達國家水平，與此相對應的汽車服務業每年正以40%的速度遞增。

圖3近幾年北京汽車保有量增長狀況（來自中國汽車工業協會的數據）

2 汽車運用技術專業學生就業與需求分析

2.1 近年來我院汽車運用技術專業就業情況

為更好的了解我院汽車運用技術專業畢業生的就業狀況，采用調查問卷的形式對我院汽車運用技術專業2009屆、2010屆畢業生共計120余人進行了調查，共發放問卷120份，收回問卷108份。具體狀況分布見圖3至圖7所示。

2.1.1 學生畢業后去向分布

學生畢業后去向分布情況見圖4所示。從圖中看出，就業率（包括自己創業與繼續上學深造）已到達96.3%。

圖4 學生畢業后去向分布情況

2.1.2 學生找工作的途徑分布

學生找工作的途徑分布見圖5所示。從圖中可以看出約有51.9%的學生是通過學校專場招聘會找到的工作，所以我們應該進一步加大學校專場招聘會的力度。

圖5學生找工作的途徑分布圖

2.1.3 學生的后續專業分布

在5.6%的創業學生中，對他們的后續專業進行了調查，見圖6所示。

從圖中看出發現與自己所學專業毫無關系占14% ，在教學過程還應注意拓寬學生的知識面，以備學生有更廣闊的就業前景。

A. 有直接關系B. 有間接關系 C. 毫無關系

圖6創業學生后續專業與所學專業的關系分布圖

在16.7%的繼續上學深造學生中，對他們的后續專業進行了調查，見圖7所示。

從圖中看出發現與自己所學專業有關系占95% ，在教學過程還應注意加強專業課及其相關課程的學習，以備學生有更深遠的學習潛力。

圖7繼續上學深造學生的后續專業與所學專業的關系分布圖

2.1.4 學生就業崗位分布

圖8為機電系兩屆畢業生在企業中就業崗位的調研。

從圖中可以看出 ，從事汽車銷售的學生最多，占31.7%；其次是從事其他管理類，占27%；從事機電維修的學生占到比例25.5%，從事汽車保險的學生占到13%。

圖8機電系兩屆畢業生就業崗位分布圖

2.2 汽車行業對畢業生的能力需求

現代汽車是機、電、液一體的高科技集成產物，且種類繁多，技術更新快，企業對畢業生從業人員的要求越來越高。在調研畢業生就業狀況中也同時感受到了汽車行業對畢業生的能力需求：

2.2.1 掌握必備專業知識

其中主要包括：電工電子技術；計算機控制技術；機械基礎及汽車運行材料；汽車構造與維修；汽車電子控制技術汽車故障診斷檢測；汽車使用性能；汽車維修檢測設備；環境保護；相關法律法規；職業道德規范等。

2.2.2 具有較強的專業基本技能和與生產過程相關的基本能力

其中主要包括：汽車維修通用基本技術；特定車型維修技術；專業英語與獲取信息的能力；組織協調能力；繼續學習的能力等。

2.2.3 具有良好的職業態度

其中主要包括:熱愛專業，不斷鉆研提高；自覺遵守企業規章制度；自覺遵守職業道德規范；自覺遵守國家相關法律法規；對客戶誠實、守信、熱情等。

3 我院汽車運用技術專業后期建設設想

在我院調研了北京聯合大學、北京現代汽車職業技術學院等多家辦學單位，與各學校專業教學指導委員會的專家，針對汽車運用技術專業的發展以及人才需求狀況進行了認真的研討的基礎上，結合本次汽車專業建設調研，提出了以下幾個方面為我院汽車運用技術專業后期建設的設想。

3.1 進行教育教學改革

進行教育教學改革首先要以企業需求為導向， 以“雙證”為核心，制定培養計劃，加強校企結合，開展“訂單式”培養模式。

“訂單式” 人才培養模式就是在“模擬工業環境”中，根據專業的能力培養要求，由“雙師型”素質教師指導，運用“雙師型”教材，讓學生作為主體主動參與教學活動，邊學習專業理論邊學習技能，師生雙方邊教、邊學、邊做，來完成某個教學目標和教學任務，融理論教學、實踐教學和生產、技術服務于過程的人才培養模式。

3.2 實驗室設備、儀器、場地等實訓條件應進一步加強

隨著近幾年招生量的增加，學生人均實訓學時、場地面積與前幾年相比，有了一定幅度的提高。但是作為機、電、液整體控制的汽車，技術越來越先進，要不斷引進新型、新儀器。同時，大量學生進行實訓，正常消耗、損耗也隨之增加。所以，應不斷加強汽車專業實驗室建設投資力度。

3.3 積極推進“雙師型”教師隊伍建設

加強教師解決實際問題能力的培養和技能水平的提高，積極推進“雙師型”教師隊伍建設。沒有高水平的指導教師就不可能培養出高水平的技能人才。要不斷的選派一定數量具有相當基礎的教師到一線迸行學習、鍛煉。同時，要經常邀請行業知名專家來學校講課，拓寬教師的知識面，與行業接軌，緊跟時展。

4 結論

通過以上對汽車售后服務市場調研和人才需求分析，可以看出汽車運用技術專業有著廣闊的發展前景，對汽車運用技術專業的前途充滿了信心。我們有必要進一步對該專業進行剖析，從教學方法、實訓條件、教學團隊等各個方面進行深層次的探討與改進，為培養高質量的汽車售后服務人才、繁榮我國汽車服務市場、提升行業人才素質做出我們應有的貢獻。

參考文獻

篇10

關鍵詞：專利 授權 發明 實用新型 知識產權部門

中圖分類號：C306 文獻標識碼：A一 引言

由于我國的專利戰略水平處于初級階段，以及觀念上的原因，導致整個銀行業的專利保護意識淡薄，絕大多數商業銀行不太重視金融產品的專利保護問題，沒有制定專利戰略，而少數大型商業銀行雖然對專利日益重視，金融產品的研究和開發能力差，導致質量較低、數量較少，在專利申請中實用新型專利的比例很大，發明專利在專利申請中的比例很低，授權率則更低，實用新型專利保護年限短，專利權不穩定，只是對專利權的一種折衷保護方案，因此，國內銀行企業在和國外企業的專利申請中處于劣勢地位。

二 專利分析

從申請年、專利權人、申請區域、國際專利分類(IPC)、法律狀態等多個角度對1985-2012 年我國銀行業申請的相關專利數據進行統計分析，以期揭示我國銀行業的整體發展現狀與趨勢。

（一）專利申請量，授權量狀況。使用檢索式“AN/銀行 and GRD/1985-2013”在中檢索已公開的專利，截至2013年1月1日，銀行專利申請數量為1438件，其中授權593件，授權率為39％，銀行業技術研發水平普遍不高、商業方法在我國還不被接受是授權率低的主要原因。商業方法是商業運作方法的統稱，涉及商業的各個領域，目前并沒有統一的概念。其一度被認為同自然規律、抽象思想一樣不能被獨占，被排除在專利保護范圍之外。隨著計算機技術和互聯網技術的產生和發展，專利法的傳統理論和制度受到了嚴峻挑戰，世界知識產權組織認為商業方法是指創造性的、借助于計算機網絡技術經營商業的方法，近年來，國家知識產權局已經將“方法”的判斷標準逐漸放寬。從結果統計可看出，申請量逐漸上升，2004年開始有了突破性的進展，這說明銀行業開始重視專利積累和專利管理與利用，專利申請快速增長，申請的專利雖然在數量上增速很快，但在質量上仍和國外存在較大差距，還未形成競爭優勢，絕大多數核心技術仍然為國外企業所掌握，信息技術領域國內外企業之間在技術實力上存在較大差距。

（二） 關鍵詞聚類分析。經過對搜索結果隨機采樣，聚類分析得到常見的索引詞以及專利數。銀行業的專利申請中所涉及的常見關鍵詞為交易、數據處理、硬件改進等。由上可知，對業務數據進行處理、數據庫利用以及終端的改進是目前申請的主要方向。

（三） 申請人統計。專利申請是創新的一種表現，通過專利申請的數量可以看出該銀行對金融業創新的重視程度，國內的專利申請人主要包括：中國工商銀行、中國建設銀行股份有限公司、中國人民銀行、中國農業銀行等，其中，中國工商銀行的專利申請數量所占比例最大，專利申請數量為534，達到總數的37%，其授權的發明專利集中在操作運營和金融支付等方面的應用，說明該行業務及科技產品的核心競爭力是國內最強的銀行，中國工商銀行總資產、總資本、核心資本、營業利潤等多項指標都居國內業界第一位，因此，中國工商銀行有足夠的實力發展新金融產品，所以專利申請數量以及質量不斷提升。

（四） 分類號統計。通過統計，分類號集中在G06Q040，該分類號是指專門適用于行政、商業、金融、管理、監督或預測目的的數據處理系統或方法；也包括其他類目不包含的專門適用于行政、商業、金融、管理、監督或預測目的的處理系統或方法，例如，利息計算、信貸審批、抵押、家庭銀行或網上銀行，股票交易、商品交易、金融衍生工具或貨幣兌換，金融工具投資、資產組合管理或者基金管理，與保險有關的風險分析或養老金。因此，銀行業的專利申請集中在該分類號。

三 中國銀行業目前存在的問題

（一）專利申請數量不斷增加，但其中發明所占比例仍然較低；（二）專利申請不注重質量，授權比例低，核心技術還沒有完全掌握，不具備技術和市場競爭上的優勢；（三）沒有建立專門的知識產權部門，知識產權工作沒有得到企業管理層的足夠重視。

四 未來發展建議

（一）為了提高行業競爭力，首先應該重視專利申請，建立知識產權部門，充分獲取競爭對手市場專利戰略等相關信息，利用這些信息進行全面分析，找出相關技術發展趨勢，現有技術以及空白領域，然后再利用這些結論用于制定專利戰略。由知識產權部門專門負責各部門的專利申請、開發、轉讓、訴訟、保護等工作；通過搜索各方面的專利信息來源，采集競爭情報，并加以組織和分析，同時還把企業外部專利信息和內部專利信息加以整合，建立可供內部工作員工檢索的專利信息數據庫，把握行業對手的專利研發動向，同時進行數據分析，把分析的結果構成一套成體系的數據庫，方便企業工作人員檢索和查詢，為進一步的技術開發提供有效的專利信息服務；

（二）為了避免重復開發造成的人力物力浪費，在產品研發前先進行專利檢索，找到空白領域進入，就可以有針對性地進行立項研發，從國際范圍對發明點進行專利檢索，如發現已有企業掌握了發明專利則可以結束，通過專利文獻檢索，尋找技術創新點，進行方案比較等，有助于避免重復開發，縮短開發周期；在產品進入研發階段時，同時開始專利申請；如果沒有掌握本領域核心技術，可隨時關注競爭對手的專利，充分利用無效宣告程序，維護自己的合法權益；

（三）金融服務業存在研發創新，目標集中于金融新產品開發與金融服務流程專利化，需要善于利用外部資源，與外部IT廠商合作開發新技術。

五 結論

篇11

財務管理專業畢業生的資料來源于浙江財經大學2013屆實際畢業后就業及走向調查，通過與教務處聯系獲取數據的方式，落實到每一個畢業生，獲得準確度較高的數據。

2013屆財務管理專業畢業生中，83.85%的人畢業后選擇全職工作；1.6%的人選擇自我創業；1.2%準備在國內外讀研；6.1%準備繼續需找工作；還有2.1%放棄了了繼續求職和求學。

2013屆財務管理專業畢業生從事的主要職業類是銀行，其次是事務所，就業比例分別為22.79%和18.71%，其他的職業主要分布在國有企業、公務員和事業單位。

財務管理專業畢業生半年后的就業滿意度為47%；財務管理專業畢業生半年后就業滿意度最高的行業是：“銀行”、“會計師事務所”。財務管理專業畢業生中有28%的人認為工作與職業期待不吻合，其中12%認為是不符合自己的職業發展規劃，其余還有不符合自己的興趣愛好、性格、生活方式等原因。

二、財務管理專業就業問題分析

（一）自主創業比例過低：創業意識有待加強，創業優惠政策沒有高效落實

一方面，財務管理專業更多的學生職業規劃都是成為一名高級的財務管理人員，大多數同學的就業定位都是去會計師事務所或在企業做財務，沒有自己創業的想法。

另一方面，優惠政策的落實尚有待加強。為了鼓勵高校畢業生自主創業，促進就業的政策中明確規定了對大學生自主創業的市場準入、資金、稅費、社會服務等方面的支持，但由于尚未制定出具體的實施辦法，優惠政策缺乏可操作性，大多還停留在政策層面。

（二）企業新招用大學生的積極性不高

受金融危機的沖擊，企業生產經營面臨較大困難，并且由于下一階段的經濟走勢尚不明朗，許多企業用工仍趨于謹慎，新招用大學生的積極性不高，不少單位更是減少了招聘應屆畢業生的計劃，就業形勢不是很樂觀。

（三）缺乏實踐經驗仍是影響財務管理專業學生就業的主要因素

調查顯示，大學生和用人單位都認為“大學生缺乏實踐經驗”是造成當前大學生就業難的首要因素。有59.6%的用人單位在招收大學生時首先考慮實習經歷和實踐能力，但財務管理專業學生大多忙于專業知識學習以及各種考證考級，導致實踐經驗缺乏。

（四）大學生“先就業后擇業”的觀念仍需加強

面對理想與現實的差距，積極轉變就業觀念，打破一步到位、從一而終的舊的就業觀，放下身段，先就業后擇業，應是大學生主動應對當前就業難的有效舉措。但是，也有不少的大學生被嚴峻的就業形勢所嚇倒，既找不到合適的工作，又不愿去從事太辛勞的工作，也沒有去參加相關培訓提高自己的求職本領，而是在家坐等，“先就業后擇業”的意識不強。

三、財務管理專業就業方針建議

第一，學校要對大學生就業政策的宣傳和政策的落實，對優惠政策的基本內容、享受條件和申請辦法，及時通過網絡等各種渠道，幫助財務管理專業學生進一步掌握政策，鼓勵財務管理專業學生自主創業。

第二，財務管理專業學生要加強實習的意識，提高自身的實踐能力，在畢業前就具備崗位對口的實踐經歷。同時積極參與學校的就業教育課程，提前了解就業形勢和掌握就業信息。

第三，統籌人才需求規劃與財務管理專業培養計劃，實現大學生需求與供給的有效銜接。財務管理專業的理論學習應當與社會所需的財務人才要求相銜接，增強財務人才需求規劃編制的預見性和前瞻性，使得財務管理專業畢業生在就業時更有競爭力和優勢。

第四，就業滿意度和職業發展前景不樂觀取決于經濟環境和用人單位，另一方面也取決于財務管理專業畢業生自身，如就業的期望值過高、就業心理邊際遞減等因素，所以財管專業畢業生要有理性的就業期望，符合用人單位需求。

第五，財務管理專業學生自身的就業能力是決定就業質量的內在因素。因此，財務管理專業學生自身要明確社會及單位的用人標準，做好職業發展規劃；加強專業學習，鞏固就業根本；培養自身的綜合能力，全面發展，做好求職準備。

四、財務管理專業就業前景分析

次貸危機引起美國經濟及全球經濟增長的放緩，對中國經濟的影響不容忽視。在這次浪潮中我們可以明顯的發現，幾乎所有的經濟活動，無論是微觀或宏觀領域，都會對公司的投融資活動產生一定的影響。這時，財務管理和其他相關專業學科之間的交互就顯得至關重要。從財務管理專業畢業生的角度來看，趁著金融浪潮，拓展財務管理理論研究視角、豐富研究路徑固然是一個難能可貴的機遇，但是此時也是考驗本科畢業生的時候，如果不能及時利用專業知識對所在的企業或者單位進行戰略調整，就會面臨極大的挑戰。

篇12

近年來，隨著國家對動漫產業發展的重視，各地區動漫節、動漫創意產業園、動漫專業越來越熱。科技手段日新月異的發展，促進動漫的制作技術日趨成熟，提升動漫產品表現能力；市場經濟的不斷發展與深化改革完善動漫產業的產業鏈條，動漫作為一種新興的勞動密集型、智力密集型、資金密集型、科技密集型的朝陽文化產業，具有巨大的發展潛力。各地方院校緊隨大勢，開設動漫課程，招收動漫專業學生，正式將培養動漫人才納入學院的人才發展規劃中。

以我院為例，我院藝術學院2010年開始開設動漫專業，首次招生100名，情況比較樂觀，2011年招生人次33人，2012年招生7人次，2013年招生6人次，招生數量逐年減少，學生就業情況不甚樂觀。動漫產業專業人員的緊缺與學院招生及就業率低之間矛盾，使我們必須反思我們專業建設上的缺陷與問題，面對院校開設動漫專業招不到學生、招到學生得不到就業的尷尬處境，我們嘗試分析存在的四個問題：

（一） 動漫觀念陳舊，認知存在誤區

在中國，普通大眾對于動漫的定義就是動畫片，對于動畫片的定義就是給小孩子看的小短片，這樣的動漫作品做出來的毫無新意，說教傾向過于明顯，內容幼稚。這種認知的誤區，很大程度上阻礙了中國動漫產業的發展，直接導致受眾群體范圍過小、固化，十年如一日的中國動畫片也接受了作為小孩子娛樂時間的消遣，固步不前。我們有一些動漫專業的學生在認知上也存在這樣的認識，成為限制他們理解動漫的一個重要因素。

（二） 動漫環境閉塞，基礎薄弱

安陽作為一個內陸城市，整個動漫環境落后，沒有良好的動漫氛圍，動漫文化節、動漫文化產業園等動漫文化欠缺，以動漫為核心的文化企業稀少，動漫產業鏈條不完整，雖然有大量的動漫產品消費，卻沒有完整的動漫文化產業鏈條，導致動漫文化基礎薄弱。

（三） 專業課程設置不合理

在課程設置上，由于我們高職院校的更多的強調技術的競爭，所以我們學院的課程向學生在電腦制圖技術上傾斜，大部分的課程是與美術、制圖、技術等相關的技術類學習，這樣的定位符合技術類院校對學生的基本要求，但缺乏理論基礎的技術，并不能推陳出新，使學生缺少了不斷創新的能力。

（四） 師資力量不足

這是困擾高職院校開設動漫專業的最重要的限制之一。動漫作為一種高度凝合智力、財力、時間的勞動產品，需要大量的人力物力作為保障。具有深厚理論基礎又懂技術創作的優秀人才是我院在動漫人才引進中急需解決的；先進的設備是制作動漫作品的工具，欲先攻其事，必先利其器，功能齊全的計算機設備是完成動漫作品制作的基本保障。

（五） 學生實踐能力欠缺

高職類院校更加注重學生實踐能力，傾向于培養學生的專業技能，注重在短時間內完成技藝的學習，但由于本地的動漫文化基礎薄弱，專門從事動漫作品制作的企業極少，同學能夠實踐的機會也很少。職業院校畢業沒有畢業作品的硬性要求，所以學生即使掌握熟練的電腦技術，實踐能力卻依然欠缺。

如何能夠走出目前動漫專業這種培養人才的困境，我們可以有以下五方面入手：

（一）培養正確的動漫意識

轉變學生對于動漫的認知誤區。動漫不只屬于孩子，也屬于成年人，制作精良的日本動漫在全球擁有相當數量的成人受眾；不只是說教，也有傳承文化、大眾娛樂等功能。動漫觀念的培養與糾正，不僅能豐富學生的動漫作品內容，也會改變學生的動漫選擇題材。縱觀美國動漫作品，因為受眾的分級與定位清晰，使動漫作品能有深刻的內容與廣泛的選材。

（二）創造良好的動漫環境

良好的動漫環境是長期發展動漫產業的必備條件之一，動漫文化基礎薄弱、環境閉塞不是短時間內能夠改變的，也不是一個學院能夠改變的，但我們可以走出去，親自去看看大城市的動漫文化節、動漫文化產業園，或者帶回來影像資料、圖片資料、實物資料豐富學生們的見識，在小范圍內為他們創造良好的學習環境，使他們愛上自己所學習的專業，能夠體會動漫文化核心價值觀中積極向上的文化內涵。

（三）加深專業理論學習

加強專業理論完整與深入學習，深厚的理論能夠完整的表達動漫作品的內容，能夠拓展動漫作品的表達形式，是動漫作品不斷創新內容與形式的重要手段，也是提高動漫作品質量的有效途徑。系統完整的動漫理論學習不只是動漫技能的理論，還包括世界各地動漫發展史、動漫產業發展模式、動漫內容創意產業等內容的學習，動漫理論的學習能夠促進動漫技術手段的不斷創新與發展。

（四）增強師資力量

增強師資力量的發展是發展我院動漫專業的重要途徑。不斷的引進優秀的動漫人才，在理論、技能方面具有突出優勢的學院派人才與具有豐富的社會實踐經驗的實戰派人才都是我院發展動漫專業急需的；加強與專業院校的教師交流交換，能夠學習先進院校的先進教育經驗；引進客座教授等社會的優秀人才，為學生從不同的視角看動漫專業的不同發展方向，拓寬學生的就業途徑。

（五）注重培養學生的創新能力

動漫的生命力在于不斷的創新。動漫產業作為創意產業，深刻的詮釋了動漫的核心價值所在，一部好的動漫作品將傳統的內容進行創意組合，呈現出完全不一樣的作品形式與作品內容，吸引廣大的受眾。注重傳統文化的學習，將傳統文化不斷的與國際文化相結合；注重創新型思維的培養，刻意的將傳統故事顛覆，換成新的講故事形式；注重生活小細節的觀察，培養學生細微的觀察能力，通過良好思維習慣的培養，不斷提高學生的創新能力。

2014年的冷門專業中動漫專業名列其中，作為一種新興的專業，作為國家大力支持發展的專業，它的困境是暫時的，通過學院不斷的加強學科建設，通過改革與創新，相信我們的動漫專業一定可以走的更長遠，為國家的動漫產業發展培養更多的優秀人才，促進動漫產業的健康快速發展。

參考文獻：

篇13

一、龍巖市農民專業合作社發展現狀

龍巖市位于福建省的西部，通稱閩西，東與福建省泉州、漳州兩市接壤，西與江西省贛州市交界，南與廣東省梅州市毗鄰，北與福建省三明市相接，地處南亞熱帶北緣，屬中亞熱帶季風氣候，面積1.91km2，占全省土地面積的15.7%。森林資源豐富，森林覆蓋率72.3%，是福建省三大林區之一。糧食作物以水稻為主，經濟作物有煙葉、茶葉、油菜等。畜禽飼養量等十一項畜牧業生產指標均居全省第一，特別是生豬產業，產業鏈長、優勢突出，為全省之最。龍巖市大力發展農民專業合作社，組織開展了試點示范，通過強化各項政策、項目開展、安排專項資金、人才培養、技術培訓等方面的支持，有力地推動了當地特色優勢產業發展，同時也提升了農業產業化經營水平和農民組織化程度，走出了一條引領農民專業合作社發展的新路子。截至2010年6月底，已發展農民專業合作社642個，其中新羅區66個，長汀縣89個，永定縣90個，上杭縣87個，武平縣114個，漳平市96個，連城縣100個，比2008年的193個增加了449個。2010年1-5月新增119個，入社農戶1.83萬戶，帶動農戶10.78萬戶，出資額6.84億，幫助農民增加收入5.12億。注冊商標66個，無公害認證22個，綠色食品認證5個，QS認證2個。

（一）農民專業合作社形式多樣化

辦社主體呈現多元化，主要由涉農部門如供銷社、農業、林業、畜牧水產等單位和農村種養大戶、營銷大戶、農產品加工龍頭企業、村兩委等牽頭引辦，充分發揮各種投資和合作主體積極性。漳平永福以臺灣農民為主體成立的“閩臺緣分高山茶產銷專業合作社”屬全省首例。采取“專業合作社+基地+農戶”、“公司+農戶+專業合作社+基地”、“龍頭企業+專業合作社+農戶”等多種產業化經營模式；實行勞動技術、產品的聯合以及資本的聯合的合作機制；服務內容向標準化生產、無公害基地認證、品牌包裝等方面拓展；合作內容擴大到種植、養殖、加工、銷售、資源開發、農機服務、信息中介等多方面，涉及了龍巖市主要的優勢農產品和特色農產品，如新羅區花生、漳平水仙、武平綠茶、連城地瓜干等。

（二）政府支持多樣化

近年來各部門對合作組織積極做好拓展服務工作和人才、技術、資金等多方面支持。供銷社系統，利用自身條件與優勢，指導創辦專業合作社和產業協會。如龍巖市的新羅區、上杭縣、武平縣針對新辦農民合作組織均給予0.5萬元-1萬元不等的補助。培斜天然竹業專業合作社、中都誠福果品專業合作社、中山鯉龍漁業專業合作社、南洋北寮水仙茶專業合作社等獲中央財政配套項目資金229.5萬元。合作組織向農戶供應優良的種子、種畜和種禽，按優惠價格供應化肥、農藥等生產資料，免費提供技術指導和培訓，幫助農戶營銷農產品。

（三）培養典型專業合作社，示范帶動作用強

目前，武平中山綠露仙草、連城曲溪筍竹等13個專業合作社被列入全國供銷合作總社“千社千品”富民工程項目，4家專業合作社列入國家農業綜合開發產業化經營項目。中山綠露仙草專業合作社推廣“五新技術”，扎實推進仙草種植、加工、營銷的規模化和產業化，提高產品質量。2010年，省級“一村一品”示范村東坑村蔬菜專業合作社引導專業合作社規范建設，壯大示范專業合作社隊伍。龍巖市重視典型合作社的引路作用，通過逐級抓試點，及時總結經驗，宣傳推廣，指導農民進行農業生產結構調整，幫助農民增產增收。

（四）實施農民專業合作社品牌戰略，增強競爭力

有關部門積極為農民專業合作社提供申報綠色、有機食品認證等服務，幫助創建品牌，提升農產品商品檔次。新羅區農民專業合作社進行商標注冊，打造名優品牌，注冊了“龍錦”生豬、“閩西好”食品、“月桂”農家雞等15個商標，打造“一村一品”黃坂月桂雞、培斜茶葉、洋畬柑桔、梅花山蔬菜4個項目，龍巖咸酥花生被評為“福建省名牌農產品”。2009年恒發臍橙專業合作社“才溪”牌紐荷爾臍橙榮獲“福建省名牌農產品”稱號。連城蘭花、漳平水仙茶獲國家地理標志商標，連城地瓜干被評為中國馳名商標，漳平木村公司被授予省品牌農業企業金獎。永福高山茶在2009年上海國際茶葉博覽會和中國山東國際茶文化博覽會獲得“一金二銀”獎項，漳平軟枝烏龍茶獲得一項“金獎”。武平綠茶在2010中國（上海）國際茶業博覽會獲獎。通過實施品牌戰略，不僅增加了產品的市場競爭力，提高產品知名度，同時擴大市場營銷，促進產業的快速發展。

二、龍巖市農民專業合作社發展存在的問題

龍巖市農民專業合作社的發展，對于提高農民組織化程度，推進特色農業發展，增加農民收入等方面都發揮了積極作用，但仍存在一些亟待解決的問題：

（一）組織機構不健全

有些專業合作社和內部管理制度不完善，雖然制定了合作章程以及理、監事會等組織機構，但形同虛設實際運作起來沒有起到作用。一些專業合作社民主管理制度沒有很好落實，有些財務人員文化素質低，沒有專業知識，對專業合作社的運行機制學習不夠。成員與合作社的利益聯結不夠緊密，財務管理不夠規范透明，盈余分配落實不健全不到位，對成員未進行利潤二次分配，大多收益對龍頭企業、運銷大戶手中，農民得到的實惠較少，造成農民的利益得不到合理保證。

（二）專業合作社貸款、融資困難

由于合作社內部現金入股較少，專業合作社運作資金缺乏。扶貧項目、農業標準化生產、農產品認證、無公害基地建設、“一村一品”建設等項目資金，難以與專業合作社實現有效對接。在政府的扶持政策和資金不到位，商業銀行在農村領域的貸款份額大大降低，農村信用社的貸款非常有限的情況下，合作社能獲得外界資金支持的機會很少。

（三）政府優惠政策尚需妥善落實

隨著《農民專業合作社法》的頒布實施，政府對合作社高度重視，各種扶持優惠政策相繼出臺，實際上許多政策沒有得到很好的落實。稅收優惠政策在有些基層沒有很好地落實到位，稅收優惠政策各地執行不統一，造成許多合作社不敢建賬，擔心健全的財務制度會被作為征繳更多稅的依據；用電優惠政策得不到落實，使合作社運作成本提高；支農項目資金難以與專業合作社實現有效對接。

（四）專業合作社的科技、管理人才短缺

農民專業合作社的經營管理者主要是由合作社內部人員擔任，其文化知識、經營管理能力、技術水平等相對較低，造成對現代農業技術、生物技術、新品種的種、養、加模式技術缺乏，對政府及政府部門的依賴性增強，很大程度上制約了合作社的創新和發展。而日益加劇的市場競爭也使得合作社更加需要有專業的技術人員、經營人員和管理者加入進來，但合作社的自身條件難以吸引到高素質的專業人才。

三、龍巖市農民專業合作社持續發展的對策

發展農民專業合作社，是加快農業、農村經濟和農村社會事業發展的一項重要工作。農民專業合作社代表了農村經濟組織化、規模化、市場化發展的方向，對提高農村經濟發展、促進農民增收和推進社會主義新農村建設，具有重要的現實意義。

（一）健全制度，建立科學完善的運行機制

加強專業合作社的指導服務，促進其按《農民專業合作社法》《農民專業合作社財務會計制度》的要求，規范運作，規范發展。在利益分配上，強調對社員實行二次返利，使農民專業合作社經營與農民社員的利益緊密連接在一起。按照“自愿互利”和“民辦、民管、民受益”的原則。在強化規范登記的基礎上，引導合作社根據有關規定設立理事會、監事會、成員大會等法人治理機構，形成自主管理、自我發展的運行機制。

（二）科技興社，促進農民專業合作社快速健康發展

鼓勵有條件的合作社開展一體化經營和深加工，提高農產品的附加值，增加技術含量，提升產品質量。緊緊圍繞“一鄉一產業、一村一品”發展規劃，因地制宜積極推動特色產業發展。積極對接科研院所，不斷引進新品種、新技術，拓展新市場，鼓勵農產品爭創名牌產品和無公害、綠色、有機產品，推進合作社的品牌建設，鼓勵有能力的合作社注冊商標，申報國家級有機食品、綠色食品和無公害食品農產品認證。

（三）解決擔保難題，加大信貸支持力度

合作社的資金短缺一直困擾著合作社的發展，僅靠合作社自有資金自然發展是很困難的，各級政府要加大資金扶持力度。政府應指導和促進農村金融體系的健全，提供良好的信貸環境，使農民專業合作社能得到有效的資金保障。不斷優化投融資環境，擴大農戶小額信用貸款和農戶聯保貸款額度，解決好農民貸款難的問題。農村信用社對符合貸款條件的農民專業合作社貸款給予優先支持，在各種貼息貸款項目和小額貸款上向農民專業合作社傾斜。

（四）加大政策扶持力度，推動農民專業合作社發展

政策扶持是推動農民專業合作社發展的重要動力。切實落實稅務、工商、信貸等優惠政策引導，稅務部門要落實好農民專業合作社享受國家規定的對農業生產、加工、流通、服務和其他涉農經濟活動相應的稅收優惠；金融部門要積極為符合條件的農民專業合作社提供貸款服務，切實解決農民專業合作社季節性、臨時性所需資金；工商部門要依法做好農民專業合作社登記的管理，依法免收登記費用，指導品牌建設等。

（五）培養各類合作社人才，提高合作社社員的素質

農民專業合作社是提升農民素質，培養新型農民的有效載體。通過開展專家授課、示范指導、技術交流，提高農民的科技文化素質。鼓勵農技人員到合作社任職，加強農民合作社建設帶頭人、發起人的教育與培養。加強輿論宣傳，積極開展專題研討，提高對農民專業合作社的認識。由政府組織，建立合作社人才培養基地，對合作社社員進行技術、管理等知識的培訓，提高他們的整體素質。

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