引論：我們?yōu)槟砹?3篇初中物理公式的用法范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在初中物理人教版教材中，有些知識結論沒有安排演示實驗進行說明，給教學帶來一定的難度.這時，教師可以創(chuàng)新設計一些演示實驗，突破教學難點

1.摩擦力是人教版初中物理教材第八章第三節(jié)的內(nèi)容.教材中沒有安排實驗說明摩擦力的方向，而摩擦力方向的判別是學生普遍認為的難點，尤其是靜摩擦力的方向，其主要原因是學生生活中缺乏這方面的感性認識，難以想象兩個相對靜止而又有相對運動趨勢的物體接觸面間的情況.在教學中，教師可以取兩只鞋刷，使刷毛相對地疊放在粗糙的臺面上，水平推上面的一只鞋刷，可以看到上、下物體間刷毛形變的方向相反，由此可推想象出上、下物體所受靜摩擦力的情況.讓兩刷毛相對滑動，也可以直觀演示滑動摩擦力方向.這樣，給學生提供了一個表象思維的模型，化抽象為形象，從而幫助學生掌握摩擦力的知識.

2.顯微鏡是人教版初中物理教材第五章第五節(jié)的內(nèi)容.教材中介紹了顯微鏡的工作原理和一個結構圖，但對學生來說還是比較陌生.在教學中，教師可以創(chuàng)新設計如下實驗：在光具座上做凸透鏡成放大實像的實驗，當成實像時把光屏換成毛玻璃片，在毛玻璃片后面能看到實像，再在毛玻璃片后面放一個凸透鏡，使毛玻璃片在凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)，在凸透鏡的后面用眼睛觀察，看到一個放大的虛像.這就是顯微鏡的結構.這時，教師可以向學生介紹此裝置的原理和結構：做成實像時的凸透鏡就相當于顯微鏡的物鏡，在毛玻璃片后面的凸透鏡就相當于目鏡.通過兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不到的小物體.

3.聲音的傳播是人教版初中物理教材第二章第一節(jié)的內(nèi)容.對于液體能否傳播聲音，在教材上沒有安排特定的演示實驗進行驗證，只是有“將要上鉤的魚，會被岸邊的說話聲或腳步聲嚇跑；在花樣游泳比賽中，運動員在水中也能聽到音樂，這些都是因為水能傳播聲音”這樣的描述.在教學中，教師可以創(chuàng)新設計液體能夠傳播聲音的實驗，取甲、乙兩部手機，把甲手機用塑料密封好，用乙手機打它，保持呼叫狀態(tài)，把甲手機輕輕放入較高的裝有很多水的玻璃桶中，在手機浸沒到接觸桶底之前，一直能聽到聲音，說明液體能傳播聲音.

4.大氣壓是人教版初中物理教材第九章第三節(jié)的內(nèi)容.為了說明大氣壓的存在，教師可以創(chuàng)新設計一個瓶吞雞蛋的演示實驗.在實際教學中，很多教師沒有做這個演示實驗，原因就是做完這個演示實驗后雞蛋不易從敞口瓶中取出，不能在下一班再演示，浪費資源.如果在實驗中改用燒瓶和鵪鶉蛋實驗，效果非常好.先把燒瓶在熱水中燙一下，然后把剝皮鵪鶉蛋（燒老一些）放在口上，鵪鶉蛋就會慢慢進入瓶內(nèi)，倒置燒瓶口朝下或口朝側向會更有說服力（因為口朝上，有的學生說是重力的作用）.可以設法讓瓶子把鵪鶉蛋慢慢吐出來.這個實驗能多次重復.由于燒瓶頸長，可以延長鵪鶉蛋被大氣壓壓入的時間，增加了實驗的可見度，并能連續(xù)多次展示實驗.

二、改進演示實驗，提高實驗效果

在初中物理人教版教材中，有些演示實驗不好操作或實驗效果不理想，這時，教師可以對演示實驗進行一些改進，提高演示實驗效果.

篇2

黎明重工，全稱為河南黎明重工科技股份有限公司，位于河南省鄭州市，成立于1987 年，是一家生產(chǎn)大中型破碎機、磨粉機、制砂機等礦山機械設備的企業(yè)。

在涉足電子商務之前，黎明重工和許多機械制造企業(yè)一樣，面臨著銷售渠道狹窄、訂單緊缺的難題。企業(yè)在全國各地設立了30 多個辦事處，幾百名業(yè)務員下去跑銷售、找客戶，最后效果也不理想。同時，國內(nèi)的破碎機、磨粉機制造行業(yè)有大量的企業(yè)，僅在黎明重工所在地周邊就有800 多家，國內(nèi)市場已經(jīng)飽和，產(chǎn)能嚴重過剩，同行競爭十分激烈。而對于國際貿(mào)易，面對復雜的外銷市場，又苦于找不到銷售門路，用展會等傳統(tǒng)的營銷方式不僅成本太高，而且很難做到有針對性的推廣。在未進軍電子商務前的2001-2003年，黎明重工年銷售額都僅有約2000 萬人民幣。

在這樣的嚴峻形勢下，逼迫黎明重工選擇了利用電子商務突圍發(fā)展。2004 年，黎明重工成立電子商務部、國際貿(mào)易部，全面開拓競爭程度相對較弱、價格更優(yōu)的海外市場，并在不斷探索實踐中獲得飛速發(fā)展。初試電子商務的第一年，僅外貿(mào)業(yè)務額就達到6000多萬人民幣。2013年，其銷售額達到16.2 億人民幣，其中出口額10.3 億人民幣，出口業(yè)務中的90%是通過電子商務獲得的，而電子商務投資僅占年度總投資的不到3%。

如今，黎明重工是國內(nèi)機械制造行業(yè)電子商務做得最好的企業(yè)之一，其電子商務模式獲得了業(yè)內(nèi)人士的認同與推崇，并曾榮獲“2010 年度鄭州市電子商務重點示范企業(yè)”稱號和“Google 2012年度最佳海外效果營銷獎”。

二、黎明重工選擇電子商務模式開拓海外市場的主要做法

（一）建立高質(zhì)量的網(wǎng)站群，實施全網(wǎng)營銷

電子商務營銷的主要做法是擴大企業(yè)網(wǎng)站的流量，將國外客戶吸引到與企業(yè)相關的網(wǎng)站上，并促使流量轉化為詢盤，進而轉化為訂單，因此，建好企業(yè)網(wǎng)站是最基本的、也是至關重要的。黎明重工給企業(yè)網(wǎng)站建設設定的標準是，讓客戶一看到它的網(wǎng)站就認為它是行業(yè)內(nèi)最好的企業(yè)，讓客戶在網(wǎng)絡形象上給企業(yè)打滿分。黎明重工根據(jù)產(chǎn)品類型和不同客戶群體搜索的需要，建立了主站、分公司網(wǎng)站、各產(chǎn)品線分站、行業(yè)網(wǎng)站、客戶互動交流等各種類型、各種語言網(wǎng)站3000 多個，形成了龐大的網(wǎng)站群。網(wǎng)站群中各個網(wǎng)站制作都十分精美，重點推廣的產(chǎn)品明確，文案與圖片都有專人策劃、制作與審核。同時，網(wǎng)站作為營銷工具的定位十分清晰，網(wǎng)站建設的各個環(huán)節(jié)都貫穿以客戶為中心的理念，不斷提升用戶體驗。黎明重工還積極適應網(wǎng)絡終端移動化、社交網(wǎng)站興起等趨勢，建立了移動互聯(lián)網(wǎng)版的網(wǎng)站，并在Facebook、Twitter 等社交網(wǎng)站開通賬號。通過這些方式，實施全網(wǎng)營銷，力求擴大網(wǎng)絡覆蓋面，因為客戶可能會出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的任何一個地方。

打開黎明重工的國際官方網(wǎng)站（break-day.com），會發(fā)現(xiàn)其制作得美觀實用，非常符合外國人的瀏覽習慣，有英語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等十種語言的版本，滿足不同國家客戶的瀏覽需要。網(wǎng)站的互動功能十分強大，借助在線客服與數(shù)據(jù)分析軟件“網(wǎng)站商務通”，有24 小時在線的客服可以與客戶交談，客戶也可以留言，如果客戶只是瀏覽網(wǎng)站，還會在一定時間后彈出聊天窗口，促進對接。網(wǎng)站上甚至還有北京到企業(yè)所在地鄭州的航班信息，方便國外客戶考察，顯得十分周到細致。

雖然黎明重工力求擴大網(wǎng)絡覆蓋面，但也會有選擇性地進行投入。隨著業(yè)務的推進，他們看出“攤煎餅”一樣的全球推廣費用太高，于是開始計算哪些市場投了并不劃算。例如我國的機械產(chǎn)品與歐美的相比競爭力較弱，就應該在這些地區(qū)適當減少網(wǎng)絡營銷投入，而在發(fā)展中國家和新興市場國家卻具備較強的競爭力，在這些地區(qū)則應該加大投入力度。

（二）不斷嘗試，選擇適合自身的電子商務模式

黎明重工涉足外貿(mào)電商以來，在各種網(wǎng)絡平臺和營銷方式上不斷試錯，尋找適合自身的模式。當前，一大批外貿(mào)B2B（Businessto Business）平臺風起云涌，很多企業(yè)為此感到困惑，不知道應不應該進入和進入哪家。為此，黎明重工也經(jīng)過了頗多摸索。2004年，黎明重工就入駐阿里巴巴，成為行業(yè)內(nèi)的首家，其他B2B平臺如GlobalSources、Kompass、Made-in-China等都嘗試過，2008 年以后，黎明重工逐漸意識到B2B 平臺對機械制造企業(yè)并不是特別適用。B2B會員制的模式有一定的短板，一方面，制造商、貿(mào)易商、中間商在平臺上是平等的，付費多的排名靠前，付費少的靠后；另一方面，B2B 平臺會將采購信息群發(fā)給所有相關會員，由此讓會員感到平臺上是存在采購信息的。而國外機械設備采購商選擇供應商主要看五個條件：品牌、質(zhì)量、價格、規(guī)格和交貨期。面對這種多變性，對于貿(mào)易商、中間商而言，不管采購商給出何種條件的詢盤，他們總是可以滿足，因為他們可以從不同的生產(chǎn)企業(yè)購進。但是，對于制造商而言，其給采購商提供的指標往往是固定的，不可能滿足采購商多變的需求。在這種情況下，企業(yè)在B2B平臺上收到的詢盤很多，有效詢盤卻很少，浪費了大量資金、時間和精力。因此，外貿(mào)B2B 平臺并不是黎明重工現(xiàn)在的投入重點，轉而將重心投向搜索引擎營銷。

如今，黎明重工還在積極嘗試新的營銷模式，其電商部門有一個小組，專門負責新渠道的探索。例如，隨著在國外使用率很高的社交網(wǎng)站（SNS）的興起，為了增加網(wǎng)站流量、吸引客戶，黎明重工在Facebook、Twitter、YouTube 等SNS 上已有布局，其國際官網(wǎng)的流量中約有5%是來自YouTube，已產(chǎn)生了一定的效果。黎明重工之所以成功就是因為它適應了互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)奏，快速試錯。對于各種電子商務營銷方式，企業(yè)應敢于嘗試，并重視數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，一段時間如果效果不好就要退出，其本質(zhì)是在不斷評測有效果的獲取流量渠道。很多企業(yè)不敢大膽嘗試，只選擇那些價格低廉的，但這也就意味著效果不會太好。

（三）利用搜索引擎營銷獲得巨大成功

相對于B2B平臺，搜索引擎營銷覆蓋面更廣、更有針對性，能夠與客戶直接對接，效果更好。因此，對于機械制造企業(yè)來說，最合適的電子商務方式就是搜索引擎營銷。而在所有搜索引擎中，黎明重工自然而然地選擇了全球最大的搜索引擎—谷歌（Google）。谷歌是全球訪問量第一的網(wǎng)站，在互聯(lián)網(wǎng)領域有數(shù)以萬計的合作伙伴，有158 個國際域名、112 種界面語言，幾乎每個國家、每種常用語言都有專門的谷歌搜索引擎，其子公司YouTube 是世界第一大視頻網(wǎng)站、第二大搜索引擎。

針對谷歌，黎明重工采取了投放關鍵字廣告（AdWords）與搜索引擎優(yōu)化（SEO）相結合的模式，一方面將企業(yè)名稱、各主要產(chǎn)品的名稱在谷歌上做關鍵字廣告，以便在搜索結果頁獲得優(yōu)先排名和廣告展示，另一方面通過調(diào)整優(yōu)化自身網(wǎng)站內(nèi)容獲得在搜索結果頁的靠前顯示。在投放策略上，利用谷歌的“全球商機洞察”（Global MarketFinder）將產(chǎn)品名譯至各種語言，再查看不同國家的搜索情況，搜索數(shù)量反映了這些國家的產(chǎn)品需求情況，了解哪些國家的用戶最頻繁地搜索某種產(chǎn)品，據(jù)此進行有針對性的投放。谷歌關鍵字廣告覆蓋世界的幾乎每一個角落，只要客戶曾經(jīng)搜索過有關產(chǎn)品的名稱，就會看到投放廣告企業(yè)的信息與網(wǎng)站鏈接，且按國家、語言、受眾特征精準投放，讓海外客戶主動找上門來。黎明重工90%的電商營銷費用都花在谷歌上，2013年，在谷歌投入的廣告費為2000多萬人民幣，而帶來的銷售額近10 億人民幣。

黎明重工的搜索引擎營銷不僅限于谷歌，也會在一些主要市場尋找當?shù)氐暮献骰锇椋玫亻_拓當?shù)厥袌觥＠玑槍Χ砹_斯市場，與俄羅斯最大的搜索引擎Yandex 合作，Yandex 網(wǎng)站流量不僅在俄羅斯排名第一，同時，它在烏克蘭、哈薩克斯坦、白俄羅斯等國也有很高的使用率。黎明重工與Yandex 的合作取得了良好的效果，現(xiàn)在，俄羅斯已成為其最大的海外市場。

（四）構建企業(yè)良好的線下形象，促進電商交易達成

由于產(chǎn)品特點，機械制造企業(yè)的電子商務模式基本都是O2O（Online to Offline，從線上詢盤到線下交易），在通過互聯(lián)網(wǎng)了解到企業(yè)與產(chǎn)品后，國外客戶通常會在達成初步交易意向后進行實地考察，再決定是否簽訂合同，因此，企業(yè)應重視線下形象的構建。黎明重工在這方面做得很好，其占地80000 平方米環(huán)境優(yōu)美的公司總部、氣派的22層研發(fā)辦公大樓、現(xiàn)代化的廠房、先進的生產(chǎn)線、舒適整潔的辦公會議環(huán)境以及專業(yè)的商務接待都能夠給國外客戶留下良好的印象，使客戶對企業(yè)實力和產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生充分的信心，促進交易的達成。以接待國外客戶為例，黎明重工有一套規(guī)范的接待流程，從接機開始，企業(yè)就派出三名人員全程陪同客戶，分別是在網(wǎng)上與客戶接洽的銷售人員、專業(yè)的接待人員、隨時記錄客戶要求并解答技術問題的研發(fā)工程師。機械制造企業(yè)之間的競爭最終要落在線下的體驗上，不能因為做電子商務而忽視了企業(yè)立足的根本，高品質(zhì)的網(wǎng)站固然重要，但是客戶看到實體工廠與實際產(chǎn)品后獲得的直觀感受也非常關鍵。

（五）組建一支專業(yè)化、分工明確的電子商務團隊

人才是企業(yè)的核心競爭力。黎明重工非常重視電子商務團隊建設，每年都會到省內(nèi)外高校的電子商務、國際貿(mào)易等專業(yè)招聘一些優(yōu)秀的大學畢業(yè)生。同時，與鄭州大學等高校簽訂合作協(xié)議，建立實習基地，儲備了大量電子商務人才。對新加入電子商務部的員工，黎明重工首先會對其進行行業(yè)及產(chǎn)品知識的培訓，讓他們了解產(chǎn)品的工作原理、技術數(shù)據(jù)、規(guī)格構造。此外，為了掌握最新的電子商務動態(tài)，黎明重工除了內(nèi)部積極學習與研究外，還聘請一些高校、電子商務研究機構的專家對員工進行培訓，不遺余力地培養(yǎng)人才。

如今，黎明重工的電子商務部已有員工近300 人，部門實施精細化管理，根據(jù)任務分工，分為下列團隊：渠道拓展團隊、EDM 郵件營銷團隊、SNS 社會化營銷團隊、PPC競價團隊、SEO 搜索引擎優(yōu)化團隊、品牌營銷團隊、UED 用戶體驗設計團隊、市場信息團隊、項目研發(fā)團隊。

三、黎明重工的成功經(jīng)驗對我國機械制造企業(yè)的啟示

（一）充分認識開展外貿(mào)電子商務的緊迫性，制定規(guī)劃并盡早實施

比爾·蓋茨曾說過：“21 世紀，要么電子商務，要么無商可務”，這清楚地說明了未來電子商務對企業(yè)生存和發(fā)展的重要性。對于我國的機械制造行業(yè)來說，企業(yè)眾多，整體產(chǎn)能過剩，競爭激烈，傳統(tǒng)的營銷模式已不能適應發(fā)展的需要，必須借助新型營銷模式突圍。黎明重工的成功經(jīng)驗顯示，有效利用電子商務可以使企業(yè)低成本、高效率地開拓海外市場，增加銷售機會，而且電子商務不受時間和空間限制，覆蓋面遠大于傳統(tǒng)外貿(mào)營銷方式。同時，黎明重工成功的一個重要因素是涉足電子商務“先人一步”，在我國電子商務剛剛興起的時候就抓住了先機。未來，電子商務在我國機械制造企業(yè)的海外營銷體系中必將發(fā)揮越來越重要的作用，對于企業(yè)來說，現(xiàn)在的問題不是要不要做外貿(mào)電商，而是如何做，企業(yè)只有順應這樣的大趨勢，牢記“快魚吃慢魚”的競爭法則，根據(jù)行業(yè)特點、自身特點與產(chǎn)品特點盡早制定適合自己的外貿(mào)電子商務發(fā)展規(guī)劃，快速布局，大膽嘗試新型電子商務工具與手段，才能保住和擴大市場份額。否則，企業(yè)不僅會失去網(wǎng)絡這個重要的渠道，更會失去競爭力、失去生存空間。

（二）學習成功者，更好更快地開展外貿(mào)電子商務

學習他人長處、借鑒成功者的經(jīng)驗，是快速提升自我的有效途徑。尚未涉足外貿(mào)電子商務的企業(yè)可以通過學習先進企業(yè)的成功經(jīng)驗，少走彎路，實現(xiàn)趕超式發(fā)展。由于黎明重工是利用谷歌關鍵字廣告的成功案例，2014 年5月，谷歌選擇在黎明重工建立“Google AdWords 河南體驗中心”，這是它在中國建立的首個體驗中心，目的是幫助其他企業(yè)利用電子商務和谷歌的服務開拓國際市場。在已有黎明重工外貿(mào)電子商務的豐富經(jīng)驗與谷歌提供的專業(yè)服務的背景下，機械制造企業(yè)完全可以進行實地考察，學習借鑒先進經(jīng)驗，獲取有關服務，更好更快地進軍外貿(mào)電子商務領域。

（三）建立高品質(zhì)的網(wǎng)站群，提升網(wǎng)絡影響力

企業(yè)外貿(mào)電子商務做得如何主要看以下三個轉化能否實現(xiàn)：一是投資能否轉化為流量；二是流量到企業(yè)網(wǎng)站后能否轉化為詢盤；三是詢盤能否轉化為訂單。而在這些轉化過程中，網(wǎng)站的建設至關重要，企業(yè)可以學習黎明重工的網(wǎng)站群策略，借鑒黎明重工電子商務部的工作目標“在網(wǎng)上，讓全世界的客戶找到我們，選擇我們，并認為我們是最好的”，在建好主站的基礎上，針對不同產(chǎn)品、不同國家的客戶等，建立豐富多樣的網(wǎng)站群，做好網(wǎng)站文字、圖片、視頻、架構的設計和編輯工作，并配備在線客服，以擴大網(wǎng)絡覆蓋面，樹立良好的網(wǎng)絡形象，提升用戶體驗，吸引更多國外客戶。

（四）有重點地利用多種方式開展外貿(mào)電子商務

黎明重工已通過親身經(jīng)驗證明，搜索引擎營銷是機械制造企業(yè)最有效的外貿(mào)電子商務模式。因此，新涉足電子商務的企業(yè)可以借鑒這個經(jīng)驗，將重心放在搜索引擎營銷方面，通過投放關鍵字廣告和搜索引擎優(yōu)化相結合的方式，擴大企業(yè)網(wǎng)站的流量，提高知名度，增加出口。當然，除了搜索引擎營銷之外，企業(yè)也應根據(jù)自身需要，適當布局B2B平臺營銷、社交網(wǎng)站營銷等營銷方式，并加強新興的移動互聯(lián)網(wǎng)營銷和視頻營銷模式的探索與應用，總而言之，企業(yè)應通過多種方式盡可能多的引入流量。

（五）組建專業(yè)的外貿(mào)電子商務團隊

組建電子商務團隊，首先要有一個專業(yè)的團隊負責人，專職負責這一項工作，很多企業(yè)的電子商務沒有發(fā)展起來就是因為它們讓市場部經(jīng)理、銷售部經(jīng)理等部門領導兼職負責。另外，企業(yè)可以在短期內(nèi)將電子商務外包出去，但是長期來看，當企業(yè)掌握了做電子商務的方法后，還是應該親力親為，因為外包公司與本企業(yè)之間的利益沖突在所難免，且外包公司對企業(yè)的實際要求不可能完全了解，外包也有泄露商業(yè)秘密、客戶信息的風險。電子商務應有一個團隊專門來做，企業(yè)要注重團隊人才的引進與培養(yǎng)，并且內(nèi)部分工要明確，可以借鑒黎明重工電子商務團隊的人員構成和分工結構。電子商務團隊的日常運作應做到：明確目標任務、及時調(diào)研分析、完善考核制度、跟蹤互聯(lián)網(wǎng)領域的新變化并順勢而為。

（六）重視數(shù)據(jù)分析，為決策提供依據(jù)

在開展外貿(mào)電子商務的過程中，數(shù)據(jù)分析極為重要。企業(yè)應借助“網(wǎng)站商務通”等專業(yè)軟件進行交互數(shù)據(jù)和交易數(shù)據(jù)的搜集與統(tǒng)計，設立專職人員進行分析，包括客戶都是通過哪些網(wǎng)站的鏈接進入到企業(yè)官方網(wǎng)站的，瀏覽網(wǎng)站的客戶來自哪些國家，客戶訪問了哪些頁面，不同渠道引入的流量分別帶來了多少詢盤，詢盤又轉化成了多少訂單。通過這項工作，讓企業(yè)知道哪個平臺、哪種網(wǎng)絡營銷方式更合適、效率更高，及時退出效果不好的營銷渠道，持續(xù)優(yōu)化電子商務營銷模式組合，同時，不同團隊的績效考核也有了依據(jù)，由此可以降低成本、提高效率，使企業(yè)的電子商務投資收益最大化。

參考文獻：

[1]張遠,殷澤.黎明重工的“電商奇跡”[J]. 企業(yè)觀察家,2012,11:75-76.

篇3

物理概念是對事物本質(zhì)或特征的反映，只有在透徹地理解概念的基礎上，才能掌握并靈活運用.在初中物理教學中常常通過有趣的實驗，用比較的方法幫助學生迅速而準確地去認識未知概念，激發(fā)學生進一步學習的興趣，從而真正獲得新的知識.例如，在講壓強時，可以在不同的釘板上放置相同的氣球，當氣球上方施加相同的壓力時，一個氣球霎時破裂，而另一個氣球只發(fā)生變形但沒有被釘板刺破.通過不同現(xiàn)象的比較引出壓強的概念.

2．比較法加深對概念的理解

往往概念所反映的事物本質(zhì)特征隱藏在非本質(zhì)特征之中，概念之間的聯(lián)系和區(qū)別易使學生混淆，影響學生對所學概念的把握.特別是物理概念的名稱中有些有著相同字眼的，學生極易混淆.我們可以采用比較法，使學生抓住概念的本質(zhì)特征，對概念有更全面、更深刻的理解和把握.

二、比較法幫助學生理解新知識

1．比較法引出公式

物理中的很多公式是類似的，教學中利用比較法引出新公式，不但可以降低學生理解的難度，而且學生也容易接受，便于記憶.

例如，在教學中，利用學生已有的速度公式v=st引出功率的公式P=Wt.我們知道，速度表示單位時間內(nèi)物體運動的距離的多少，用公式v=st表示，那么單位時間內(nèi)物體做功的多少用什么公式表示呢？單位時間內(nèi)用電器消耗電能的多少又用什么公式表示呢？

2．比較法加深對公式的理解

物理中的一些公式，反映了物質(zhì)的物理性質(zhì)，教學中通過比較幫助學生加深對物理概念的理解，能收到很好的效果.

例如，根據(jù)ρ=mV得到密度和質(zhì)量成正比，和體積成反比的說法是錯誤的.一瓶牛奶喝掉一半，密度也變?yōu)橐话胍彩清e誤的.同樣，根據(jù)R=UI得到電阻和電壓成正比，和電流成反比的說法是錯誤的.當導體兩端的電壓為零時電阻也為零的說法也是錯誤的.

3．比較法認識現(xiàn)象的本質(zhì)

物理教學中揭示事物的本質(zhì)一般用實驗法，但生動的實驗現(xiàn)象對問題的本質(zhì)呈現(xiàn)不一定起有益作用，有時可能還會帶來一些干擾，但適當?shù)谋容^，就會達到凸顯問題本質(zhì)的目的，幫助學生透過現(xiàn)象看本質(zhì).如從倒置的漏斗口向下吹氣或吸氣，乒乓球都不會掉下來是什么原因？

4．比較法幫助區(qū)別物理現(xiàn)象、物理規(guī)律

初中物理中很多物理現(xiàn)象、物理規(guī)律非常相似.這就要求教師在新課講授時就要采用比較的方法找出它們的區(qū)別和聯(lián)系，以免運用這些知識時發(fā)生混淆，出現(xiàn)張冠李戴的情況.

三、比較法幫助學生鞏固新知識

初中物理中很多規(guī)律的研究都是采用控制變量的方法，歸根結底也就是通過比較法探究出規(guī)律.掌握好控制變量法，我們可以解決物理中的很多問題.比如我們運用控制變量法知道比較速度的兩種方法：一是相同時間比路程，二是相同路程比時間.通過類比，我們能得出比較功率大小的兩種方法:一是相同時間比做功多少，二是做相同的功比做功時間.另外，密度的比較、電阻的比較等都可以用這兩種方法.

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2、知道實驗的原理和方法。即每個實驗的原理是什么,用什么方法去完成。

3、如何設計實驗步驟。即將實驗怎樣細化為具體的實驗步驟;清楚做實驗的順序;知道實驗過程中應注意的問題,這是學生實驗的重點和難點。

4、需要什么實驗器材。即根據(jù)實驗步驟的順序準備實驗器材.這樣準備的實驗器材能做到不多不少,而且每項器材學生都清楚它在本實驗中的用途、用法、使用注意事項,避免學生對實驗器材的死記硬背。

5、怎樣做好實驗記錄,并且能根據(jù)實驗的需要設計實驗記錄的表格。

6、怎樣進行實驗數(shù)據(jù)處理,知道數(shù)據(jù)處理過程中的技巧和應注意的問題。

7、實驗的結果是什么。

二、“講”

學生明確了整體把握實驗的思路后,教師要結合具體實驗,采用“套公式”的方法“講”好實驗的每一個思維環(huán)節(jié)(報告項目).引導學生明確每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容,消除每一環(huán)節(jié)的學習障礙,突破難點,同時訓練學生整體把握實驗的思路.實驗步驟的具體化和程序,實驗記錄表格的設計及數(shù)據(jù)處理,對學生來講有較大的難度,教師要通過多問幾個“為什么”來幫助學生重點突破。

三、“說”

語言是思維的再現(xiàn).讓學生對實驗本身的理解明確化,并且用語言把它表述出來.學生“說”好實驗分兩個階段.第一階段是學生“說”好教師“講”好了的實驗,是對教師“講”好了的實驗的鞏固、掌握,是學生進入實驗室做實驗前必須完成的.第二個階段是學生通過預習和討論,由學生為主“說”(設計)好實驗.從教師“講”好實驗到學生“說”好實驗,是由教師為主“套公式”到由學生為主“套公式”,是一個質(zhì)的飛躍.學生采用“套公式”的方法,按照實驗思維的過程,逐一“說”清每一思維環(huán)節(jié)(報告項目)的具體內(nèi)容,難點及突破,應注意的問題和技巧等,使整個實驗“裝”在學生心中。這個階段教師的作用主要是對學生的“說”進行評價,“挑”毛病,完善學生的“說”.初中物理教材從第二冊“用電壓表測電壓”實驗開始,就沒有直接給出實驗的目的、器材、步驟、記錄表格等,而是要求學生在教師的指導下完成.

四、“做”

“說”好實驗是“紙上談兵”,是“做”好實驗的準備.“做”好實驗是將“說的理論”應用于實踐,需要有一個動手能力的鍛煉過程,按程序規(guī)范操作是訓練動手能力的技巧.“做”不僅是“說”的操作化,而且應是對“說”的調(diào)整、完善和補充.要“做”好實驗,必須做到:

1、學生做實驗前必須“說”好實驗,把整個實驗“裝”在心中.

2、確保每人動手,小組配合.實驗盡可能做到兩人一組,學習成績、動手能力優(yōu)、差生的相互搭配,以好帶差.

3、突出“預防”,消除障礙.對于實驗中可能出現(xiàn)的普遍問題,實驗前進行適當引導,突破難點,確保實驗成功率。

4、做好實驗中的巡查和指導.教師在巡查中要及時發(fā)現(xiàn)學生在實驗中存在的困難、錯誤或不規(guī)范操作,并且及時給予糾正和指導.引導困難的學生“做”好實驗,幫助他們建立信心和興趣.

5、實驗做完后要統(tǒng)一答疑.實驗做完后,學生總是有許多問題和感受要問、要交流.教師要讓學生通過實驗后的交流,從中受到啟發(fā),要及時幫助學生解答疑惑.

五、“寫”

篇5

在初中階段，電學是中考中的重點，占有重要地位。由于這部分內(nèi)容的容量大、概念多，學生容易混淆，因此電學的復習對于學生有一定的難度。我認為，復習好電學應從以下三個方面入手。

一、在學生頭腦中建立起明確的知識體系

在復習中，首先讓學生知道電學有什么儀器、公式、物理量、定律，對電學內(nèi)容有一個整體的認識。電學主要有三個基本電學實驗儀器——電流表、電壓表、滑動變阻器；七個電學物理量——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱；兩個基本電路連接方式——串聯(lián)電路、并聯(lián)電路；一種典型的電學實驗方法——伏安法；兩個規(guī)律——歐姆定律、焦耳定律；三種電路狀態(tài)——通路、開路、短路。這些基礎知識讓學生熟練地背下來，是復習好電學的前提，也為解決電路分析題做好準備。

二、教給學生判斷電路的連接、狀態(tài)的正確方法

電路的連接方式主要是串聯(lián)和并聯(lián)，讓學生快速掌握，可以從以下幾個方面入手：通過定義判斷；根據(jù)循流法，讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負極，途中電流只有一條路徑的，連接方式為串聯(lián)；若電流在某處分流，出現(xiàn)支路，連接方式為并聯(lián)；有的時候還必須用拆除法，拆除其中的一個用電器，如果其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接，如果其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接。我找一些典型的電路圖，畫在黑板上，讓學生識別，然后說明識別的依據(jù)，再適當布置相應的作業(yè)，鞏固練習。我還用生活中的常見現(xiàn)象說明串聯(lián)和并聯(lián)：節(jié)假日，很多小彩燈為什么有一個壞了，其余都不發(fā)光？它們是什么連接方式？我用這些現(xiàn)象去激發(fā)學生的求知欲，經(jīng)過很短的時間，學生就能準確判斷串聯(lián)和并聯(lián)了。電路有三種狀態(tài)——通路、開路、短路，通路和開路學生容易理解，但對于短路的分辨顯得力不從心，總犯糊涂。我先給學生做了這樣一個實驗，用導線給兩節(jié)干電池短路，結果只需要很短的時間，我讓學生摸摸導線，學生發(fā)現(xiàn)導線已經(jīng)熱了。告訴學生，電源短路是很危險的，容易發(fā)生電路起火，生活中應避免電源短路，讓學生在心中對短路有較深刻的認識。給學生指出電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計，當一根空導線，或開關、或電流表與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導線、開關或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。再找適當?shù)牡湫碗娐奉}給學生講解，練習，一定能收到很好的效果。

三、講清七個重要的物理量

電學部分有七個重要的物理量——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。學生對這七個物理量中涉及到的概念、單位、公式、計算，特別吃力，而且經(jīng)常混淆。能否學好這七個物理量，是學好電學的關鍵，我用最長的時間給學生復習這部分知識。

1.講清七個物理量的定義、特點。電荷的定向移動形成電流，這是電流的形成定義，簡單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒有電壓就沒有電流；電阻是指導體對電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。物理學中電功沒有確切的定義，當電能轉為其他形式能時，就說做了電功。即電功就表示有多少電能轉化為其他形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時間的長短。電流通過導體時所產(chǎn)生的熱量叫電熱，即電流的熱效應。我對學生的要求就是能清楚這些物理量的定義，知道它們的表示符號、單位，不用死記硬背。

2.講清七個物理量的公式。有些公式，學生不知道什么時候該用哪個，比如公式：I=Q/t和歐姆定律的表達式I=U/R。給學生指出，公式：I=Q/t是電流的定義式，I=U/R是電流、電壓、電阻的定量關系式，只適用于電能轉化成內(nèi)能的純電阻電路，這樣學生就知道這兩個公式的區(qū)別和用法了。電功定義式——W=UIt=Pt、導出式——W=I2RtW=（U2/R）t、電功率定義式——P=W/t、決定式—P=UI（因為W=UIt=Pt）、導出式——P=U2/R=I2R、電熱定義式——Q=I2Rt（焦耳定律）、導出式——Q=W=UIt、Q=（U2/R）t。學生會問：這么多公式，怎么用呀？遇到具體問題有些慌。有一道2010年中考電學題：某校師生自制了一臺電烘箱，電烘箱的電阻絲通過5A的電流時，每分鐘可產(chǎn)生6.6×104J的熱量，求①此時電阻絲的電功率。②此時電阻絲的電阻。③此時電阻絲的工作電壓。告訴學生首先明確已知物理量，然后想用學過的哪個公式去解題，挑選好公式后，這個題就容易解決了。還要強調(diào)，公式的運用必須注意適用范圍，可以給學生多出一些關于電動車、洗衣機等電動機的計算題，練練定義式和導出式的區(qū)別。

篇6

電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。

1、串聯(lián)、并聯(lián)

初中物理中要求學生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對后面內(nèi)容的學習至關重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：（一）根據(jù)定義：“逐個順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；（二）根據(jù)電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；（三）拆除法，拆除其中的一個用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因為串聯(lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；（四）開關作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開關的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開關的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；（五）節(jié)點法，在識別電路時，不論導線有多長，只要其間無用電器、電源等，導線兩端均可看成同一個點，從而找出各用電器的共同點，認清電路。

2、通路、開路、短路

電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學生對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導線，當一根空導線，或開關、或電流表（電阻小到可以認為沒有）與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導線，開關或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。

（二）三個重要的物理量―電流、電壓、電阻

電學部分學習成績的好壞在很大程度上取決于對這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識的辨析程度。

1、概念辨析

電荷的定向移動形成電流，這是電流的形成定義，簡單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒有電壓就沒有電流；電阻是指導體對電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。

2、表示符號

物理量的表示符號要與其他單位的符號區(qū)分開來。電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A（安培）、V（伏特）、Ω（歐姆）。

3、工具的使用

（1）電流表

電流表是測量電流的工具，使用時必須與被測電路串聯(lián)，電流必須從正接線柱流入，而從負接線柱流出，禁止不經(jīng)過用電器直接連線電源兩極上。選擇合適的量程。

（2）電壓表

電壓表是測量電路兩端電壓的工具,使用時必須與待測電路并聯(lián),電流也從正接線柱流入從負接線柱流出，注意選擇合適的量程。

（3）滑動變阻器

調(diào)節(jié)電路中的電流和用電器兩端的電壓。由于滑動變阻器上有四個接線拄使用起來就要注意了，接線柱選擇一上一下連入電路，串聯(lián)在電路中，鑒于滑動變阻器所起的作用，在使用前，滑片調(diào)至阻值最大處。

（三）電功（W）、電功率（P）

物理學中電功沒有確切的定義，只是描述性的，當電能轉為其它形式能時，就說做了電功。即電功就表示有多少電能轉化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時間的長短。

四）快速識別電路圖，正確連接實物圖

電路圖的識別在前面已經(jīng)說明了方法，但是當電路中加入電流表、電壓表、滑動變阻器等器材后，電路的識別就變得困難起來。但我們知道電流表、滑動變阻器使用時必須串聯(lián)、電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類電路時要想方設法排除這些相關干擾因素，即可把電壓表暫時隱蔽起來，辯清電路后再加回原處，概括為口訣一段：把電壓表放一旁，跟著電流走一趟；遇到分支為并聯(lián)，沒有分支為串聯(lián)。

二、理解規(guī)律，把握關鍵

有的學生感到電學學習困難，有的教師也說電學太難講了，其實原因在于我們頭腦中的知識點散、亂不成體系，沒有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個完整的知識體系，那解起題目來方可得心應手。

（一）三個物理量在串、并聯(lián)電路中的特點

在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和;總電阻等于各導體的電阻之和。

在并聯(lián)電路中：干路中電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導體的電阻倒數(shù)之和。

（二）歐姆定律

經(jīng)驗告訴我們：由于電壓是形成電流的原因，因此電壓越高，電流越大；而電阻是導體對電流的阻礙作用，即電阻越大，電流越小。通過具體實驗的探究得到了歐姆定律的內(nèi)容：一段導體的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。這個定律非常重要，一定要加強理解，熟記其使用的條件及注意事項。

（三）電功定律

某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時間成正比。物理學中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過的時間t，三者的乘積來計算電功。

（四）焦耳定律

導體中有電流通過時，導體就要發(fā)熱，此現(xiàn)象稱為電流的熱效應。英國物理學家焦耳經(jīng)過多年的研究，做了大量的實驗，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時間的關系：電流流過某段導體時產(chǎn)生的熱量跟通過這段導體的電流的平方成正比，跟這段導體的電阻成正比，跟通電的時間成正比。

三、疏通關系，構建框架

在掌握了上述理論知識的基礎上，還要想法疏通各個物理量之間的關系，熟悉各物理量的單位及換算關系，能夠快速選擇相應的計算公式，列式解答。

篇7

1.1.1串聯(lián)、并聯(lián)。初中物理中要求學生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對后面內(nèi)容的學習至關重要。識別電路的類型，可以從以下幾個方面入手：①根據(jù)定義：“逐個順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；②根據(jù)電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；③拆除法，拆除其中的一個用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因為串聯(lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；④開關作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開關的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開關的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；⑤節(jié)點法，在識別電路時，不論導線有多長，只要其間無用電器、電源等，導線兩端均可看成同一個點，從而找出各用電器的共同點，認清電路。

1.1.2通路、開路、短路。電路中出現(xiàn)的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開路為電路中有處斷開的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學生對于短路的分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實只要注意分析的要點即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導線，當一根空導線，或開關、或電流表（電阻小到可以認為沒有）與某個用電器并聯(lián)時，電流只走空導線，開關或電流表而不走用電器，使該用電器被短路，從而不能工作。

1.2三個重要的物理量一電流、電壓、電阻。

電學部分學習成績的好壞在很大程度上取決于對這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識的辨析程度。 1.2.1概念辨析。電荷的定向移動形成電流，這是電流的形成定義，簡單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒有電壓就沒有電流；電阻是指導體對電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。

1.2.2表示符號。物理量的表示符號要與其他單位的符號區(qū)分開來。電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A（安培）、V（伏特）、Ω（歐姆）。

1.2.3工具的使用。①電流表。電流表是測量電流的工具，使用時必須與被測電路串聯(lián)，電流必須從正接線柱流入，而從負接線柱流出，禁止不經(jīng)過用電器直接連線電源兩極上。選擇合適的量程。②電壓表。電壓表是測量電路兩端電壓的工具，使用時必須與待測電路并聯(lián)，電流也從正接線柱流入從負接線柱流出，注意選擇合適的量程。③滑動變阻器。調(diào)節(jié)電路中的電流和用電器兩端的電壓。由于滑動變阻器上有四個接線拄使用起來就要注意了，接線柱選擇一上一下連入電路，串聯(lián)在電路中，鑒于滑動變阻器所起的作用，在使用前，滑片調(diào)至阻值最大處。

1.3電功（W）、電功率（P）。物理學中電功沒有確切的定義，只是描述性的，當電能轉為其它形式能時，就說做了電功。即電功就表示有多少電能轉化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時間內(nèi)消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時間的長短。

1.4快速識別電路圖，正確連接實物圖。電路圖的識別在前面已經(jīng)說明了方法，但是當電路中加入電流表、電壓表、滑動變阻器等器材后，電路的識別就變得困難起來。但我們知道電流表、滑動變阻器使用時必須串聯(lián)、電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類電路時要想方設法排除這些相關干擾因素，即可把電壓表暫時隱蔽起來，辯清電路后再加回原處，概括為口訣一段：把電壓表放一旁，跟著電流走一趟；遇到分支為并聯(lián)，沒有分支為串聯(lián)。

2理解規(guī)律。把握關鍵

有的學生感到電學學習困難，有的教師也說電學太難講了，其實原因在于我們頭腦中的知識點散、亂不成體系，沒有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個完整的知識體系，那么理解起來方可得心應手。

2.1三個物理量在串、并聯(lián)電路中的特點。在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和；總電阻等于各導體的電阻之和。

在并聯(lián)電路中：干路中電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)導體的電阻倒數(shù)之和。

2.2歐姆定律。經(jīng)驗告訴我們：由于電壓是形成電流的原因，因此電壓越高，電流越大；而電阻是導體對電流的阻礙作用，即電阻越大，電流越小。通過具體實驗的探究得到了歐姆定律的內(nèi)容：一段導體的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。這個定律非常重要，一定要加強理解，熟記其使用的條件及注意事項。

2.3電功定律。某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時間成正比。物理學中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過的時間f，三者的乘積來計算電功。

2.4焦耳定律。導體中有電流通過時，導體就要發(fā)熱，此現(xiàn)象稱為電流的熱效應。英國物理學家焦耳經(jīng)過多年的研究，做了大量的實驗，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時間的關系：電流流過某段導體時產(chǎn)生的熱量跟通過這段導體的電流的平方成正比，跟這段導體的電阻成正比，跟通電的時間成正比。

篇8

所謂模型法，是將研究的問題在抓住要點的基礎上進行簡化、抽象，建立模型，運用模型法去更方便地研究問題.

《壓強》的教學設計中，在引入壓強概念之前，先讓學生認識壓力.而對于每一個力的討論，都要從力的三要素，即大小、方向、作用點三個角度去分析.為了更直觀地“看到”，建立這樣的模型(圖1).

學生認識到壓力是垂直壓在物體表面上的力，方向與受力面垂直這些直觀印象，達到更好的學習效果.

2轉換法

所謂轉換法，將看不見、摸不著、不便于研究問題的問題或因素，轉換成看得見、摸得著、便于研究的問題或因素.

《壓強》的教學設計中，研究壓力的作用效果的影響因素時，為了“看到”壓力的作用效果，通過海綿的下陷程度來反映.在研究壓力大小的作用效果時，我們進行了這樣的實驗(圖2).

觀察現(xiàn)象，總結結論.在研究受力面積影響壓力的作用效果時，我們進行了這樣的實驗(圖3).

實驗中，海綿下陷的深度越深，說明壓力的作用效果越明顯.所以轉換法就把壓力這種看不見、摸不著的東西，讓學生有了直觀的體驗.

3控制變量法

所謂控制變量法，是在研究多個因素關系時，將一些因素固定不變，從而使問題簡化.

在《壓強》的教學設計中，為了研究壓力的作用效果的決定因素時，為了分析與壓力和受力面積的具體關系，采用了控制變量法.具體運用是：在討論壓力的作用效果與壓力大小的關系時，控制兩次實驗的受力面積相同，操作如圖4所示.

在討論壓力的作用效果與受力面積大小的關系時，控制兩次實驗的壓力相同，操作如圖5所示.

學生通過控制變量法，有效的判斷出壓力的作用效果與壓力、受力面積的具體關系，也為后面的壓強概念的構建奠定了基礎.

4類比法

所謂類比法，是由兩種東西的一部分相似之處，推測其他部分也可能相同.

在《壓強》的教學設計中，可以將壓強類比速度，解決壓強的有關概念.如我們在討論壓強定義時，通過表格類比，逐漸推出其定義.具體表格設計如下：

學生對照表格，和速度進行類比，可以給出要比較壓強大小，只要比較單位面積上受到的壓力大小就可以了，從而解決壓強定義、計算公式.將難點容易化，達到概念構建的效果.

5逆向思考法

篇9

    對于語文的學習,教研組長認為學習語文應該認認真真腳踏實地地學,在平時多看些好書,多積累各方面的知識,識記各種名言名句。 

    對于數(shù)學的學習,高中數(shù)學和初中數(shù)學最大的區(qū)別在于不會象以前一樣"炒冷飯"地做題,且題目也愈來愈趨向靈活和開放,針對這種情況,我們應弄懂每一道所做的題目,最好對所做的題目"一題多解",當然在解題時也要注意嚴密性,并且不主張"題海戰(zhàn)術"。 

    對于外語的學習,教研組長認為現(xiàn)在外語成績普遍不盡人意,因為現(xiàn)在我們所用的教材難度比初中時大許多--主要難在大詞匯量、復雜句式和語法上。對此我們應該多查字典,主動了解不明白的詞的用法,平時多看英文的文章,培養(yǎng)語感和提高閱讀能力。 

    對于物理的學習,教研組長認為高中物理要求我們比初中時更加主動學習,即在課前認真預習,預習時應當對定義、測驗、公式等重點閱讀,不明白的做好記號,在課上著重聽講。在解題時應該注意知識的融會貫通,同時做到"三步曲"--審題,明白是關于什么內(nèi)容;解題,考慮應該用什么方法;檢查,看看前面的兩步是否正確。 

    對于化學的學習,教研組長認為學好化學應該在平時多做各種類型的題,對所學的內(nèi)容一定要理解,學習態(tài)度應該認真并且數(shù)學也一定要好。解題時要好好審題;根據(jù)老師教給我們的正確解題思想解題,且注意結合順向思維和逆向思維。 

篇10

初中物理；中職物理；銜接

中職學校新生在初中時已經(jīng)學過物理課，但中職物理課與初中物理課相比，在物理概念、物理定律、計算方法、思維方式、實驗操作等方面存在許多不同，這些客觀差異讓學生們難以把握，所以物理老師一定要充分重視，認真對待分析它們的聯(lián)系和區(qū)別，使學生自然過渡到中職物理學習上來。下面筆者就多年的中職物理教學談一點中職物理與初中物理的不同。

1研究問題的方法不同

1.1引入了矢量概念矢量是數(shù)學、物理學的基本概念，是指具有大小和方向的幾何量。物理學中的位移、速度、力、動量、電流密度等都是矢量。這些量之間運算并不遵循一般的代數(shù)法則，而是遵循特殊的運算法則，矢量加法一般可用平行四邊形法則來求解，平行四邊形法還可推廣到三角形法則、多邊形法則或正交分解法。矢量減法是矢量加法的逆運算，一個矢量減去另一個矢量，等于加上那個矢量的負矢量。而初中物理只學習了標量，標量只具有數(shù)值大小而沒有方向，如質(zhì)量、密度、功、能量等物理量，這些量之間的運算遵循一般的代數(shù)法則。例如，在學到物理的運動速度時，速度就是矢量，它是位移與時間的比值，它的方向是位移的方向，如果速度的大小未變而方向改變了，那么速度就發(fā)生了變化。由于學生初中所學的知識v=s/t式中s為路程的影響，認為只要路程與時間的比值沒有改變，速度就沒有變化。很顯然，持這種看法的學生是把速度和初中的速度（速率）兩個概念混淆起來，不理解矢量和標量的差異。在中職物理教學中，矢量和標量教學十分重要。在教學中，只要我們不斷研討矢量和標量的教學方法和思路，對其概念加以概括總結，就能使學生更深刻地理解矢量和標量概念的本質(zhì)含義，從而使學生能夠正確運用矢量運算法則進行有關運算，提高學生分析和解決實際問題的能力。

1.2中職物理要求定量分析初中物理教學多采用定性分析法，而中職物理則采用定量分析。定量分析與定性分析相比較難度加大，當然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，中職階段不僅要分析和計算摩擦力的大小，而且要分析其物理過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。

1.3中職物理是運用圖像分析法圖像法的最大特點是直觀，對處理問題有很好的幫助。各式各類的函數(shù)圖像，給學生增加了一定的難度。如位移圖像和速度圖像就容易混淆，其實只要分清楚x軸y軸的物理量，結合運動學的變化規(guī)律，就容易掌握。

2在學習方法和思想方法存在不同

（1）初中學生在很大程度上依賴于老師。他們習慣于反復的在老師的強制要求下學習。當他們進入中職后，其學習方法、學習習慣和學習能力并沒有因為升入上一級學校而一下子有所提高，還停留在初中的水平上。中職物理教學中則在相當程度上要求學生獨立地或在老師的指導下主動地去獲取知識，要求學生課前預習、課上思考、課后歸納，要能舉一反三。中職物理教學中，給學生再多的知識，也不如教給他們學習方法。正所謂授之以魚，不如授之以漁。除了教給學生一定的物理知識外，更重要的是讓學生學到良好的學習方法，培養(yǎng)一定的自學能力。讓學生學會自己讀書，培養(yǎng)自學的興趣；讓學生學會自己推導，培養(yǎng)自學的效率；讓學生學會自己總結，培養(yǎng)學生的自學能力。（2）初中階段教學多運用形象思維，而中職物理則更多需要辯證思維，它要求對運動的整個過程要有深刻把握。如碰撞問題——作用在物體上的外力是隨時間變化的，教師在教學中要著重講解力對時間的積累效應，在動量定理中用變力的平均值等效變力的作用效果來表述。再如線圈在磁場中轉動時，當磁通量的變化率隨時間變化時，用法拉第電磁感應定律計算出來的電動勢是一段時間內(nèi)的平均值，只有理解求平均值方法的物理意義，才能更好理解這個內(nèi)容。此外教師在教學中要注意講得細致深刻，使學生真正學會這種方法，提高思維能力。

3中職物理大大加強理論與實際相互聯(lián)系

學生的學習能力只能在學習過程中得到提高，所以我們既要注意傳授知識，又要注重傳授技能，發(fā)展學生能力，把兩方面統(tǒng)一考慮、設計和實施。例如，在講牛頓第二定律時，要不斷啟發(fā)學生運用這一理論分析和思考力和直線運動之間的內(nèi)在聯(lián)系，揭示物體做各種不同形式運動的外部原因。在講解動能定理、功能定理、機械守恒定律時，要充分調(diào)動學生的思維，讓他們探討這兩個定理和一個定律之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣使學生在掌握舊知識的同時也提高了認識與學習新知識的能力。

4兩個階段的學習的態(tài)度和價值觀目標的不同

學習的態(tài)度指學生的學習動機、學習興趣和學習熱情。我們的課堂教學的最終目標指端正的學習態(tài)度、踏實的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度以及高尚的人生觀。從初中到中職階段學生的年齡不斷增長，心理也在發(fā)生不斷的變化，思想上進一步成熟，物理教學也要適應這一變化。在思想上加強教育與引導，培養(yǎng)學生的積極向上的學習動機，勇于探索科學規(guī)律、能夠獨立思考，不盲從，具有實事求是的態(tài)度，具有實踐是檢驗真理的唯一標準的觀念，具有堅持自然界的運動變化規(guī)律。中職物理課，在教學內(nèi)容上，應該讓學生充分感受到自然界的和諧與奇妙，欣賞科學的優(yōu)美，體會科學規(guī)律的簡潔性和普適性，激發(fā)學生探索科學奧秘的熱情。教師應該為學生創(chuàng)造一種寬松、積極的學習環(huán)境，把物理學習看成是學生進行自我塑造的過程，而不是物理競技場上的比賽。教師應該高效率提高學生獲取物理知識、解決物理問題的能力和探究歸納物理規(guī)律等方面方法，讓學生得到對物理學業(yè)成功的體驗，享受成功的愉悅。

篇11

國家規(guī)定：“用于定量地描述物理現(xiàn)象的量，即科學技術領域里使用的表示長度、質(zhì)量、時間、電流、熱力學溫度、物質(zhì)的量和發(fā)光的強度的量，使用的單位應是法定計量單位。”因此，長度使用米、千米、分米、厘米、毫米、微米、納米、海里，面積使用平方米、平方千米、平方厘米、公頃、平方海里，體積使用立方米（米3）、立方厘米（厘米3）、升、毫升（用于氣體和液體），重量使用克、千克、噸、毫克，時間使用秒、分、小時（表示時間量的一般用“小時”，但在公式中和表示時刻處用“時”）、日、月、年、年代、世紀、千紀，溫度使用攝氏度（℃），電壓、電位使用伏特，電荷量使用庫侖，密度使用克/厘米2：原則上都是正確的。為了便于讀者“一看就懂”，《科學種養(yǎng)》雜志7年來也使用了我國一些傳統(tǒng)的計量單位，盡管這些都不是法定計量單位，但它們便于農(nóng)民理解，目前仍然不算錯誤，可以繼續(xù)使用。這些計量單位主要是：

1. 長度。丈量布匹等可使用“尺”“寸”，表述水稻插秧規(guī)格可使用“寸”（x寸×x寸），引用譯文可使用“英寸”“英尺”“碼”等。

2. 面積。表述土地面積可使用“分”“畝”等。

3. 體積。表述水體、肥堆等可使用“方”等。

4. 重量。表述人、畜、禽糞尿和農(nóng)作物秸稈可使用“擔”“堆”，表述奶產(chǎn)品可使用“磅”等。

5. 時間。口語化的表述時刻處的“時”可使用“點”，如下午兩點鐘。

二、符號的表述

國家規(guī)定：計量單位的單位和詞頭符號使用英文，這不僅適用于公式、數(shù)據(jù)表、曲線圖、刻度盤和產(chǎn)品銘牌等需要明了的地方，而且也適用于敘述性文字中；中文符號只在小學、初中教科書和普通書刊中在有必要時使用。《科學種養(yǎng)》雜志雖屬科技類雜志，不是上述規(guī)定可以使用中文符號的刊物，但考慮到它的特殊性，在敘述性文字中也提倡使用中文符號（如：米、平方米、立方米、克等），其中用于公式、數(shù)據(jù)表、曲線圖、刻度盤和產(chǎn)品銘牌的，建議使用英文符號（如：m、m2、m3、g等），這樣既能讓廣大讀者看得懂，又能節(jié)省版面。

值得注意的是：國家明確規(guī)定計量單位符號沒有復數(shù)形式，符號上不得附加任何其他標記或符號；攝氏度的符號可以作為中文符號使用；不應在組合單位中同時使用單位符號（英文）和中文符號，例如速度單位不得寫作km/小時。《科學種養(yǎng)》雜志無疑應該嚴格執(zhí)行上述國家規(guī)定。

三、量值數(shù)字的表述

國家規(guī)定：“凡是可以使用阿拉伯數(shù)字而且又很得體的地方，特別是當所表示的數(shù)目比較精確時，均應使用阿拉伯數(shù)字，遇特殊情形，或者為避免歧解，可以靈活變通，但全篇體例應相對統(tǒng)一。”“物理量量值必須用阿拉伯數(shù)字，并正確使用法定計量單位。”“非物理量一般情況下應使用阿拉伯數(shù)字。整數(shù)一至十，如果不是出現(xiàn)在具有統(tǒng)計意義的一組數(shù)字中，可以用漢字，但要照顧到上下文，求得局部體例上的一致。”“豎排文字中涉及的數(shù)字除必須保留的阿拉伯數(shù)字外，應一律用漢字。必須保留的阿拉伯數(shù)字、外文字母和符號均按順時針方向轉90度。”《科學種養(yǎng)》雜志無疑必須嚴格執(zhí)行國家這些規(guī)定，但在可以靈活變通部分應該盡可能做到全篇文章保持一致。如非物理量整數(shù)一至十，如果不是出現(xiàn)在具有統(tǒng)計意義的一組數(shù)字中，遇到以下幾種情況仍沿襲以往的表述方法，統(tǒng)一使用中文：一是文章題目，二是帶有字頭、字尾的詞組（第幾天、前幾天、最后幾天等），三是“多”“余”“左右”“上下”“約”等表示的約數(shù)。

在計量單位量值數(shù)字的表述上，以下常見的錯誤應該該引起我們注意：

1. 認為國家提倡使用阿拉伯數(shù)字，為了圖省事凡是遇到數(shù)字統(tǒng)統(tǒng)使用阿拉伯數(shù)字。實際上，國家明確規(guī)定：“定型的詞、詞組、成語、慣用語、縮略語或在具有修辭色彩的詞語中作為語素的數(shù)字，必須使用漢字。”“相鄰的兩個數(shù)字并列連用表示概數(shù)，必須使用漢字，連用的兩個數(shù)字之間不得用頓號隔開。”“中國干支紀年的夏歷月日和含有月日簡稱表示事件、節(jié)日和其他意義的詞組”等都必須使用漢字。

2. “二”與“兩”混淆。在計量單位量值的表述上，很多情況使用“二”和“兩”均可，但以下情況只能用“兩”：①用在非度量衡和面積單位量詞的前面，如兩周歲、兩支筆、兩件衣服、兩棵樹等；②用在一些外來的度量衡面積詞的整數(shù)前邊，如兩米、兩公里、兩平方米、兩噸、兩公頃等。此外，有些量值只能用“二”而不能用“兩”，如：表示分數(shù)或小數(shù)（五分之二、三點二等），表示序數(shù)（二爺、二戰(zhàn)、高二年級、第二書記等），表示多位數(shù)中的百、十、個位（二十、十二、二百二十二、二千三百五十二等），表示星期幾（星期一、星期六等），一些口號（一、二、三……）等。

3. 表示數(shù)值范圍順序顛倒。如：“1/3～1/2”寫成“1/2～1/3”，“-5～-1℃”寫成“-1～-5℃”等。

4. 表示相鄰兩個數(shù)字并列連用表示概數(shù)時，兩個數(shù)字之間加頓號。如：“在二三年內(nèi)”寫成“在二、三年內(nèi)”，“三四百人”寫成“三、四百人”等。

5. 表示偏差范圍的數(shù)值時不加圓括號。如“（50±1）℃”寫成“50±1℃”等。

6. 數(shù)值的減少用倍數(shù)表述。如“今年糧食產(chǎn)量比去年減產(chǎn)5倍等。

7. 把單位名稱與單位符號拆開。如“20攝氏度”寫成“攝氏20度或20度，“5波美度”寫成“波美5度”等。

8. 有千字詞頭的單位名稱構成中文符號時，不加圓括號。如表示“二立方千米”應寫為“2（千米）3”，不應寫成“2千米3”。

9. 表示概數(shù)時與“最大”“最少”的詞連用。如：“每篇文章不宜超過1500～2000字”“今天最高氣溫為25～30℃”等都是錯誤的。

10. 表示數(shù)值范圍的前后兩個數(shù)值定量不一致。如：“5～8萬”“10～20%”等也都是錯誤的。

篇12

杠桿平衡問題在實際教學過程中極易出錯，下面是實際教學過程中遇到的兩例易錯題實例。

例1.如圖1所示，杠桿兩端掛有鐵塊，杠桿處于平衡狀態(tài)。G甲G乙，

當將兩鐵塊同時浸沒入水中時（C）

A.杠桿仍保持平衡B.不平衡，左端下沉C. 不平衡，右端下沉D.無法判斷。

錯解：C

分析：對于本題，學生很容易得出C答案正確的結論。而得出這個答案的思路是“想當然”的，他們認為圖1中，支點偏左，G甲偏大。當鐵塊完全浸沒入水中時G甲由于體積大而受到更大的浮力，使得杠桿左端受到向下的力減小得更多，則杠桿左端上升，右端下沉。筆者對此題進行了實驗驗證和理論推導，正確答案為A，即杠桿仍保持平衡，具體推導過程如下：

思路：原來杠桿兩端所受的力大小分別等于兩端鐵塊所受的重力的大小，此時杠桿平衡。后來兩鐵塊同時浸沒入水中后，都受到了向上的浮力。杠桿兩端所受的向下的拉力大小變成了兩端鐵塊所受的重力和浮力的合力的大小。新的問題是兩邊合力的大小所產(chǎn)生的力矩〔力矩=力×力臂（M=FL）〕是否使杠桿平衡。推導過程：如圖2所示起初杠桿平衡時有G甲L甲=G乙L乙，設鐵塊的體積分別為V甲和V乙，鐵的密度為ρ鐵，水的密度為ρ水。則浸沒入水中后，鐵塊受到的浮力F=ρ水V鐵。因為鐵塊的體積為

二、案例二

例2.如圖3所示，有一根一端粗一端細的均質(zhì)木棒，用繩子拴住木棒的O點，將它懸掛起來后，恰好處于水平位置，如圖所示，若把木棒從繩子懸掛處鋸開，則被鋸開的木棒（ ）

A 粗細兩端一樣重 B 粗端較重 C細端較重 D無法判斷錯解：B（說明：資料所給答案為B，起初師生也認為是B答案）。

錯解分析：大家看圖后認為左邊部分短，對應的力臂L左短，右邊部分長，對應的力臂L右長，即L左L右，由杠杠平衡條件G左L左=G右L右，得G左G右，得出B正確的錯誤答案。

分析：此題有兩個隱含條件，一個是木棒密度均勻；另一個是木棒的粗細變化率均勻。筆者對此題進行了如下理論推導。

如圖4所示，當繩子掛在O點時，木棒水平平衡，說明木棒重心在繩子所在的豎線上。設木棒總長為L，重心距左端距離為1nL ，

以上兩題的解題過程啟示我們，對于杠杠的平衡問題，不能簡單的從“力”的角度或杠桿的“長短”入手得出結論，而應從力矩平衡的角度去推理論證解決問題。

參考文獻：

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＼[2＼]魏喜武.拓展杠桿平衡條件在解題中的應用＼[J＼].遠程教育理論研究，2010，（07）.

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＼[4＼]王風琴.生活中的臂膀-認識杠桿＼[J＼].數(shù)理化學習（初中版），2006，（02）.

篇13

一、制訂學習計劃的重要性：

1、凡事預則立，不預則廢。

做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。

2、防止被動和無目的學習。

毫無計劃的學習是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。

二、制定學習計劃的作用：

1、計劃是實現(xiàn)目標的藍圖。

目標不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現(xiàn)它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目的。

2、促使自己實行計劃。

學習生活是千變?nèi)f化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾。

3、實行計劃是意志力的體現(xiàn)。

堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經(jīng)過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。

4、有利于學習習慣的形成。

按照計劃行事，能使自己的學習生活節(jié)奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。

5、提高學習效率，減少時間浪費。

合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什么。

三、怎么制定學習計劃：

1、計劃要考慮全面學習計劃不是除了學習，還是學習。

學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。

2、長遠計劃和短期安排在一個比較長的時間內(nèi)，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。

因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數(shù)。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。

3、有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。

所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排;而短期安排則是具體的行動計劃。

4、安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間常規(guī)學習時間指按學校規(guī)定的學習時間，主要用來完成老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。

而自由學習時間指除常規(guī)學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優(yōu)勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。

中學生個人計劃書范文2一、語文

語文學科是我們的母語，學習過程中我們一定要結合于生活。除了課堂學習之外，課外復習和課外閱讀有助于對語文的理解。

1、文言文，古詩詞學習，針對于文言文，古詩詞學習則需要大量積累字、詞、意、用法等，方法有很多種，歸結于一句話就是多用、多練、多記。

學會自我運用，尋找大量試題練習，遇到不理解的要及時詢問并且做下記錄。時間是衡量你能力的一個標準，只要你付出了，那你總會獲得收獲。

2、課文的學習運用聯(lián)想記憶的方法，事半功倍，學習課文之前是做好預習，理解文章大意，把不明白的一定要提出來。

并且做好記錄，為期末復習做好準備。

3、背誦課文一定要下功夫好好背誦下來，這個再今后都是有用的。

4、出課堂學習之外，再課堂之余要抽時間來學習課外知識，閱讀課外文學。

了解我國經(jīng)典，這個很重要，及豐富了課外生活，又加強了自己的知識積累。中國的四書五經(jīng)年年考試都是重點。

二、英語

1、學習英語一定要先保持好心態(tài)，我把它放在第一位!

2、英語學習，重在詞匯。

其實英語的組成就是詞匯和語法。如果詞匯都過不去，語法給你你也看不懂，拼不出來。所以學習英語，第二大難點就是詞匯量。初中的詞匯較少，重點的是詞匯的記憶方法和培養(yǎng)學習英語的興趣。

3、學習英語離不開大量的練習，初中階段英語屬于入門級，只要花點功夫把詞匯關過了。

后面基本上不出在問題。

三、數(shù)學

1、學習數(shù)學最有效的方式就是積累經(jīng)典例題。

俗話說得好，數(shù)學解題方式千千萬，而最終答案只有一個。所以，解題方式和積累很關鍵。傳統(tǒng)說的題海戰(zhàn)術也就是這個道理。書讀百遍其義自見的嘛。

2、數(shù)學這個學科上課如果沒有跟上老師的節(jié)奏很容易造成厭學情緒，上課一定要跟上老師的節(jié)奏，多做筆記，將老師講解的經(jīng)典例題一定要抄下來。

3、不懂就要問，這個是最關鍵的，學習上很容易有所困惑，遇到問題如果不解決就會積少成多，越積越多，這樣只會降低自己的學習興趣。

4、要有一個錯題集，定期復習錯題。

溫習知識點。

四、化學

1、學習化學重點是了解化學反應和化學公式。

初中學習元素周期表一定要理解。各類化學的反應，要詳細的了解并記錄好，因為現(xiàn)階段初中化學僅僅只是學習一年。掌握的東西并不得多。重點是了解“化學”這個學科。

2、學習初中化學，了解幾個常見的化學現(xiàn)象及化學公式。

運用好化學元素周期表。

五、物理

1、相信很多人對待物理來說是一個最頭疼的問題，學習物理對于每一個人來說掌握的程度都是不同的。

物理大致包含為力、電、能、功、聲這五個方面來劃分的。學習每一個部分遇到很多抽象的東西，一定要詢問老師。一定要弄明白。

2、物理含有大量公式，這些公式的構成和運用是非常考驗人的，所以要深入了解每一個公式的運用，是能夠掌握一些配套的習題。

不至于后面復習時忘記如何運用。

3、物理還有就是大量實驗，這些實驗就需要自己主動動手操作。

通過實際操作才能發(fā)現(xiàn)物理的奧妙。實踐是檢驗真理的標準嘛!

六、政治

1、學習政治這個就要結合中國政治和西方政治，文學類的東西需要花大量時間去積累，是按照國家，按照時間線路發(fā)展來看待，這樣學習更加事半功倍。

2、做好筆記，做好摘抄。

了解歷史政治制度及西方政治制度的利與弊。

七、歷史

1、學習歷史就要花大量時間積累，這個沒有別的辦法。

按照時間線路來記。

2、初中的歷史書并不全面，因而老師的總結和歸納是我們學歷史的很好的幫助。

所以要多做筆記，復習的時候按照筆記復習。

中學生個人計劃書范文31、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課

聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要

課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。

也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。

首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息;同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。

其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率;帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內(nèi)容。

再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。

2、合理安排時間，有計劃地進行學習

時間是個常量，需要合理安排;學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。

(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關系

玩與學的關系，主與次的關系，發(fā)展興趣和打好基礎的關系

這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：

首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來;活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內(nèi)容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。

再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產(chǎn)生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好;光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎為前提。

(2)遵循記憶規(guī)律安排學習

遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)

最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾客浩斯發(fā)現(xiàn)，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短;如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……。總之，遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)。

及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散學習。“及時復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規(guī)律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固;另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內(nèi)放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內(nèi)容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規(guī)律地交替復習，效果十分明顯。其他如數(shù)學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。

過度學習。我國科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他回答說;“說起來很簡單：重復!重復!再重復!”在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內(nèi)容，到剛能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高;而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內(nèi)。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。

中學生個人計劃書范文4第一、正視自我，調(diào)整心態(tài)

同學們經(jīng)過了一年的學習，應該已經(jīng)適應高中的學習環(huán)境和學習方法。此時首先需要做到的，就是根據(jù)高一的考試成績，正視自己的位置和方向，既不可自視過高，又不以有自暴自棄。對于絕大多數(shù)的中檔學生而言，未來一年的目標是掌握所有知識的基礎題型，首先做到會的東西不錯，能拿分畢拿，其次才是沖擊難題和高分，挑戰(zhàn)和突破自我。

第二、高一內(nèi)容，時常復習

無論哪科，一般高一都是以基礎知識的學習為主，這部分往往并不難，但是知識點多而細，非常瑣碎。所以很多同學繼續(xù)學習高二內(nèi)容的時候，會發(fā)現(xiàn)自己的障礙是已經(jīng)遺忘了高一的知識，這會非常痛苦。

好的學習習慣是溫故而知新。推薦同學們每1個月左右，自覺找一些高一各個章節(jié)的題目做一做。題目不在多和難，簡單基礎都不怕，重要的是讓每個知識點都能時常在腦海中過一遍，做到基本知識基本題型不遺忘，到高三的時候就會順暢得多。

第三、新課學習，求穩(wěn)不快

高二課程的知識一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。同學在此時的學習，做好預習是必須的，但同時也要注意，預習不要貪圖快。要細致的思考重大成就聽細節(jié)。有問題就找老師問。千萬不要自己想偏了還鉆牛角尖，最后還要花很多時間重新理解。所以，學習要求穩(wěn)不求快，基礎題型反復練習，力圖把基礎題型扎實掌握，而不要領略難題偏題。

第四、考試習慣，刻意鍛煉

進入到高二，也要逐漸開始培養(yǎng)自己的考試習慣，而不能的把這件工作放在高三才進行。很多同學多年養(yǎng)成的考試習慣并不好，這方面需要刻意鍛煉，花一段時間調(diào)整是值得的。比如考試的檢查，很多同學不習慣邊做題邊檢查，到最后時間不夠用，心里也不踏實，再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會快得多;還有的同學喜歡跟沒有思路的題“死磕”，這也不是好的`策略，難題要大膽跳過，先把能得的分晝拿到才是高效的考試方法。

高二的知識難度大，同時也是學生之間拉開差距的一年。把握好這一年的學習，對于高中三年來說至關重要。希望同學們調(diào)整好心態(tài)。做好復習和預習，并最終體現(xiàn)在考試上，獲得好成績，進入高三的學習。

中學生個人計劃書范文5從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現(xiàn)理想而攀登的規(guī)劃和決心。為此，制定一個高中三年的規(guī)劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學習計劃書。

(一)高中六個學期的分析和自我目標

為實現(xiàn)以下規(guī)劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度。

1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。

這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩(wěn)定。

2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養(yǎng)成期期。

這個時期由于對自己的學習態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養(yǎng)良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學習，全面發(fā)展，形成自己的優(yōu)勢學科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。

3、高二上半學期是一個定位起飛期。

此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經(jīng)成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

4、高二下半學期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。

有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最主要的目標是：穩(wěn)定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

5、高三上半學期是一個扎實復習期。

經(jīng)過高二的認知后，自己的學習地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復習。此時也要注意調(diào)整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環(huán)境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

6、高三下半學期是一個加速沖刺期。

可以適當?shù)刈鲂┌胃摺Ｒ娼鉀Q自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質(zhì)也很重要。時刻擺正心態(tài)，注意情緒的變化，做到自我及時調(diào)整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

(二)我要掌握科學的學習方法。

1、預習預習最重要的是能發(fā)展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;

預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當?shù)匾恍┱n前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

2、聽課聽老師講課是獲取知識的捷徑，老師傳授的是經(jīng)驗證的真理;

是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：