引論：我們為您整理了13篇規劃的基本要求范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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近年來，隨著我國城市化的快速推進、經濟結構的轉變、經濟規模的加大和政府財政調控能力的增強等，城市濱水區景觀規劃與設計的項目越來越大。這就需要合理的規劃，本文主要從以下兩方面給出參考建議。（l）尺度的把握。景觀設計師的工作包括廣泛的內容和尺度。設計工作可能包括大范圍的綠色通道及水系規劃或景觀規劃、公共機構總體規劃、植物園規劃、城市設計、住宅、休閑娛樂場地或公共花園設計。項目類型為景觀設計師制定了基本的尺度概念。例如，森林管理、校園規劃和花園詳細設計就要求有不同的設計類型、尺度和基礎資料。同時，在景觀規劃設計的不同階段，景觀設計師所面對的問題，所需要的設計信息也是不一樣的。對尺度的把握，也即是對整體性的考慮，對濱水區與城市關系、對項目各階段之間的銜接等關系之間整體性的考慮。（2）人性化親水空間的營造。特定場所的設計必須考慮源自這些不可見過程的大格局對人類感宮尺度的影響。相反，影響大面積土地利用的規劃政策和規劃觀念則需要對人“在.這塊土地上”的體驗的內涵有所了解。創造一個適于人們活動的舒適空間是景觀設計的目的。要營造人性化的濱水空間首先應該了解人在濱水區的生理和心理特點。事實上，一個良好空間環境的創造，不僅是符合人的行為要求和審美需求的，而且在某種程度上也可以重新組織人的行為使其更富于秩序性和趣味性，或者是將人在擁擠的城市中一致的各種行為充分發揮出來。人性化親水空間的營造，宏觀上指城市布局順應岸線地勢的節奏、韻律與走向，順應地貌環境的尺度。使人居環境與自然環境融為一體。使場所易于把握定位，且富于個性。微觀領域，親水空間創造了人的活動與水環境全方位、多樣化的接觸（可視、可感、可觸、可聞）。形成多樣的濱水生活和親切的濱水岸線。

二、合理組織交通和步行系統

公共交通的組織嚴重影響著區域空間環境質量。以汽車為工具的快速交通系統，促使現代城市街區模式的形成也使城鎮傳統而有吸引力的空間消失了，城市的尺度成了為汽車服務的尺度，而不是為人服務的尺度，城市變得支離破碎，也使生活在其中的人們從身心上疏遠著城市、疏遠著自然、疏遠著傳統。在城市濱水區這種影響也毫不例外。許多城市與濱水區之間設有平行車流干道，無論從形式還是心理上都割裂了城市中心與濱水區的聯系，人們感受不到濱水區的存在，步行者也很難由市中心方向方便快捷地到達濱水區。因此道路交通的合理組織成了城市濱水區景觀規劃設計成敗的關鍵之一。就濱水區與城市的關系而言，濱水區處于水陸交接的邊緣，是陸地的端部，由城市至濱水區因而是盡端式的交通。平行于濱水區的城市干使濱水區成為相對獨立的地塊，這就造成了濱水區可達性的問題，而濱水區缺乏足夠的停車場也使駕駛者難以滯留下來。作者認為，從根本上解決這個問題，還需要從更大的尺度上來做安排，對相鄰的交通布局做進一步的調整，將停車場安排在濱水區的空間，人則由步行道進入。保證行人的安全，在鄰近街區和濱水區之間設置過街天橋或人行地下通道，也可采用地下車道的方式，車輛由地下穿越，行人可直接進入濱水區。如費城德拉瓦河岸的開發，穿越市區與濱水區的高速公路標高降低，局部覆有頂蓋，與街區標高相同。

三、注重對生態環境的保護

在濱水區的開發中，保護水體及周邊環境也是必須要重視的問題。要盡量避免因不適當的開發建設而對濱水資源造成破壞，為此要采取各種手段對這些區域的開發利用進行嚴格監控和引導，保護濱水區的生態環境，使其保持可持續發展。控制污染濱水區環境規劃設計遇到的最大的問題是污染問題。生活、工業污水、畜牧污水以及沿岸垃圾場造成的水質污染，不僅影響環境質量，而且威脅居民和各種生物的生存安全。而控制污染可以從兩個方面入手：一是治理污水，建立污水處理系統。二是逐步廣和建立區域性垃圾焚化廠和衛生掩埋場，以凈化環境，回收資源。其中現階段的主要任務是對沿岸垃圾場加強管理，嚴禁任意傾倒。加強垃圾場邊坡保護，防止垃圾流入水中。

四、延續歷史與傳統文化

對濱水區歷史與文化的延續包括兩個方面：一是對歷史文化遺產的保護、保存與改建，另一方面是對歷史文化精神和地方風土人情脈絡的繼承。城市空間作為城市文化的載體，就其本質而言是地域文化的一種映射。城市濱水區蘊藏著豐富的歷史與文化內涵，有著獨特的城市空間形態和城市結構，以水為文化基礎，產生了許多特殊的民風民情，濱水區大量的古建筑、歷史遺跡、風景名勝等增強了城市的魅力。在大規模、大力度的城市建設中，越來越多的濱水城市在失去它舊有的傳統街區模式和濱水的生活方式。例如，江南水鄉城鎮的多變空間形態和水鄉生活正面臨消逝怠盡的危險。傳統水鄉城鎮的街巷是一個連續、勻質、細密、開放、復合的空間組織結構。因水系而生的城市街巷總是以“步行城市”確定尺度，因而空間形式密實，街巷狹窄而連續，構成致密清晰的街廓，最后由逛街的人流完成了這種特殊的聚落形式，街道空間的連續性構成了完全的、易辨認的、符合人的尺度并充滿生活情趣的水鄉城鎮模式，使之成為公共生活的充滿活力的載體。對于這樣的傳統街區模式、傳統民居、歷史建筑和水鄉的生活形態，我們在景觀規劃設計中應予以保留和延續。城市濱水區的歷史保存和舊建筑的適應性再利用在許多國家都受到了足夠的重視，意大利威尼斯在城市歷史文化傳統的保護與延續上也非常成功，傳統的街巷沿水系布置，歷史建筑與文化脈絡沿河道留存，這里的人們和設計師非常珍視這獨特的自然資源和人文資源，對城市的發展與規劃進行了嚴格的控制和仔細的推敲，盡量杜絕破壞傳統水城特色的建設行為。

五、規范開發程序與管理模式

開發和規劃管理是規劃內容得以落實的重要保證，由于城市濱水景觀規劃設計是一個綜合的體系，它涉及到多類專業、不同部門、不同層面，因此需要設立相關的機構對各類問題和情況進行分析和管理。目前針對我國公眾參與意識還很薄弱的現狀，問卷調查是比較可行的一種方法。問卷調查可以先將對象分為三類：使用者、區內使用居民和專家學者。根據規劃設計需要設計調查問卷。例如，針對使用者的問題：去濱水區的目的；吸引你到濱水區的主要因素；到達濱水區所使用的交通工具等等。于城市濱水區景觀規劃設計方法的探討是建立在對國內外案例研究和理論分析、總結經驗教訓、深入分析城市濱水景觀構成中的生態、文化、社會經濟等特色要素的基礎之上。理論研究結合實踐，旨在探索一套科學、合理、規范的設計方法。其主要內容包括規劃設計原則、規劃設計目標和規劃設計工作流程。

六、結語

本文對濱水區景觀規劃設計的應該注重的幾個基本要點做了分析，在對濱水區景觀規劃設計的時候，應該注重把握尺度營造人性化親水空間、合理組織交通和步行系統、注重對生態環境的保護、延續歷史與傳統文化、規范開發程序與管理模式等，只有這樣，才能設計出更加優秀的作品。

參考文獻：

【1】馬軍山.城市濱河景觀設計模式研究[J]. 規劃師. 2004（03）

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我國信息安全面臨的形勢十分嚴峻，維護國家信息安全的任務非常艱巨、繁重。2007年7月20日，公安部、國務院信息辦等4部門在北京聯合召開“全國重要信息系統安全等級保護定級工作電視電話會議”，部署在全國范圍內開展重要信息系統安全等級保護定級工作。實施信息安全等級保護，能夠有效地提高我國信息和信息系統安全建設的整體水平，有利于在信息化建設過程中同步建設信息安全設施，保障信息安全與信息化建設相協調；有利于為信息系統安全建設和管理提供系統性、針對性、可行性的指導和服務，有效控制信息安全建設成本；有利于優化信息安全資源的配置，對信息系統分級實施保護，重點保障基礎信息網絡和關系國家安全、經濟命脈、社會穩定等方面的重要信息系統的安全；有利于明確國家、法人和其他組織、公民的信息安全責任，加強信息安全管理；有利于推動信息安全產業的發展，逐步探索出一條適應社會主義市場經濟發展的信息安全模式。

下文將討論如何根據《信息系統安全等級保護基本要求》關于等級保護的管理規范和技術標準對新系統實施建設和對原有系統實施改建工作。

二、新建系統的安全等級保護規劃與建設

完成系統定級并確定安全需求后，新建和改建系統就進入了實施前的設計過程。

以往的安全保障體系設計是沒有等級概念的，主要是依據本單位業務特點，結合其他行業或單位實施安全保護的實踐經驗而提出的。當引入等級保護的概念后，系統安全防護設計思路會有所不同：

――由于確定了單位內部代表不同業務類型的若干個信息系統的安全保護等級，在設計思路上應突出對等級較高的信息系統的重點保護。

――安全設計應保證不同保護等級的信息系統能滿足相應等級的保護要求。滿足等級保護要求不意味著各信息系統獨立實施保護，而應本著優化資源配置的原則，合理布局，構建縱深防御體系。

――劃分了不同等級的系統，就存在如何解決等級系統之間的互連問題，因此必須在總體安全設計中規定相應的安全策略。

⒈總體安全設計方法

總體安全設計并非安全等級保護實施過程中必須的執行過程，對于規模較小、構成內容簡單的信息系統，在通過安全需求分析確定了其安全需求后，可以直接進入安全詳細設計。對于有一定規模的信息系統，實施總體安全設計過程。總體安全設計可以按以下步驟實施：

⑴局域網內部抽象處理

一個局域網可能由多個不同等級系統構成，無論局域網內部等級系統有多少，可以將等級相同、安全需求類相同、安全策略一致的系統合并為一個安全域，并將其抽象為一個模型要素，可將之稱為某級安全域。通過抽象處理后，局域網模型可能是由多個級別的安全域互聯構成的模型。

⑵局域網內部安全域之間互聯的抽象處理

根據局域網內部的業務流程、數據交換要求、用戶訪問要求等確定不同級別安全域之間的網絡連接要求，從而對安全域邊界提出安全策略要求和安全措施要求，以實現對安全域邊界的安全保護。

如果任意兩個不同級別的子系統之間有業務流程、數據交換要求、用戶訪問要求等的需要，則認為兩個模型要素之間有連接。通過分析和抽象處理后，局域網內部子系統之間互聯模型如圖1所示。

圖1 局域網內部安全域之間互聯抽象

⑶局域網之間安全域互聯的抽象處理

根據局域網之間的業務流程、數據交換要求、用戶訪問要求等確定局域網之間通過骨干網/城域網的分隔的同級、或不同級別安全域之間的網絡連接要求。

例如，任意兩個級別的安全域之間有業務流程、數據交換要求、用戶訪問要求等的需要，則認為兩個局域網的安全域之間有連接。通過分析和抽象處理后，局域網之間安全域互聯模型如圖2所示。

圖2 局域網之間安全域互聯的抽象

⑷局域網安全域與外部單位互聯的抽象處理

對于與國際互聯網或外部機構/單位有連接或數據交換的信息系統，需要分析這種網絡的連接要求，并進行模型化處理。例如，任意一個級別的安全域，如果這個安全域與外部機構/單位或國際互聯網之間有業務訪問、數據交換等的需要，則認為這個級別的安全域與外部機構/單位或國際互聯網之間有連接。通過分析和抽象處理后，局域網安全域與外部機構/單位或國際互聯網之間互聯模型如圖3所示。

圖3 局域網安全域與外部單位互聯的抽象

⑸安全域內部抽象處理

局域網中不同級別的安全域的規模和復雜程度可能不同，但是每個級別的安全域的構成要素基本一致，即由服務器、工作站和連接它們的網絡設備構成。為了便于分析和處理，將安全域內部抽象為服務器設備（包括存貯設備）、工作站設備和網絡設備這些要素，通過對安全域內部的模型化處理后，對每個安全域內部的關注點將放在服務器設備、工作站設備和網絡設備上，通過對不同級別的安全域中的服務器設備、工作站設備和網絡設備提出安全策略要求和安全措施要求，實現安全域內部的安全保護。通過抽象處理后，每個安全域模型如圖4所示。

圖4 安全域內部抽象

⑹形成信息系統抽象模型

通過對信息系統的分析和抽象處理，最終應形成被分析的信息系統的抽象模型。信息系統抽象模型的表達應包括以下內容：單位的不同局域網絡如何通過骨干網、城域網互聯；每個局域網內最多包含幾個不同級別的安全域；局域網內部不同級別的安全域之間如何連接；不同局域網之間的安全域之間如何連接；局域網內部安全域是否與外部機構/單位或國際互聯網有互聯，等等。

⑺制定總體安全策略

最重要的是制定安全域互連策略，通過限制多點外聯、統一出口既可以達到保護重點、優化配置，也體現了縱深防御的策略思想。

⑻關于等級邊界進行安全控制的規定

針對信息系統等級化抽象模型，根據機構總體安全策略、等級保護基本要求和系統的特殊安全需求，提出不同級別安全域邊界的安全保護策略和安全技術措施。

安全域邊界安全保護策略和安全技術措施提出時要考慮邊界設備共享的情況，如果不同級別的安全域通過同一設備進行邊界保護，這個邊界設備的安全保護策略和安全技術措施要滿足最高級安全域的等級保護要求。

⑼關于各安全域內部的安全控制要求

提出針對信息系統等級化抽象模型，根據機構總體安全策略、等級保護基本要求和系統的特殊安全需求，提出不同級別安全域內部網絡平臺、系統平臺和業務應用的安全保護策略和安全技術措施。

⑽關于等級安全域的管理策略

從全局角度出發，提出單位的總體安全管理框架和總體安全管理策略，對每個等級安全域提出各自的安全管理策略，安全域管理策略繼承單位的總體安全策略。

⒉總體安全設計方案大綱

最后形成的總體方案大綱包括以下內容：信息系統概述，單位信息系統安全保護等級狀況；各等級信息系統的安全需求，信息系統的安全等級保護模型抽象，總體安全策略，信息系統的邊界安全防護策略，信息系統的等級安全域防護策略，信息系統安全管理與安全保障策略。

⒊設計實施方案

實施方案不同于設計方案，實施方案需要根據階段性的建設目標和建設內容將信息系統安全總體設計方案中要求實現的安全策略、安全技術體系結構、安全措施落實到產品功能或物理形態上，提出能夠實現的產品或組件及其具體規范，并將產品功能特征整理成文檔，使得在信息安全產品采購和安全控制開發階段具有依據。實施方案過程如下：

⑴結構框架設計

依據實施項目的建設內容和信息系統的實際情況，給出與總體安全規劃階段的安全體系結構一致的安全實現技術框架，內容包括安全防護的層次、信息安全產品的選擇和使用、等級系統安全域的劃分、IP地址規劃等。

⑵功能要求設計

對安全實現技術框架中使用到的相關信息安全產品，如防火墻、VPN、網閘、認證網關、服務器、網絡防病毒、PKI等提出功能指標要求；對需要開發的安全控制組件，提出功能指標要求。

⑶性能要求設計

對安全實現技術框架中使用到的相關信息安全產品，如防火墻、VPN、網閘、認證網關、服務器、網絡防病毒、PKI等提出性能指標要求；對需要開發的安全控制組件，提出性能指標要求。

⑷部署方案設計

結合信息系統網絡拓撲，以圖示的方式給出安全技術實現框架的實現方式，包括信息安全產品或安全組件的部署位置、連接方式、IP地址分配等；對于需對原有網絡進行調整的，給出網絡調整的圖示方案等。

⑸制定安全策略實現計劃

依據信息系統安全總體方案中提出的安全策略的要求，制定設計和設置信息安全產品或安全組件的安全策略實現計劃。

⑹管理措施實現內容設計

結合系統實際安全管理需要和本次技術建設內容，確定本次安全管理建設的范圍和內容，同時注意與信息系統安全總體方案的一致性。安全管理設計的內容主要考慮：安全管理機構和人員的配套、安全管理制度的配套、人員安全管理技能的配套等。

⑺形成系統建設的安全實施方案

最后形成的系統建設的安全實施方案應包含以下內容：系統建設目標和建設內容、技術實現框架、信息安全產品或組件功能及性能、信息安全產品或組件部署；安全策略和配置；配套的安全管理建設內容；工程實施計劃；項目投資概算。

三、系統改建實施方案設計

與等級保護工作相關的大部分系統是已建成并投入運行的系統，信息系統的安全建設也已完成，因此信息系統的運營使用單位更關心如何找出現有安全防護與相應等級基本要求的差距，如何根據差距分析來設計系統的改建方案，使其能夠指導該系統后期具體的改建工作，逐步達到相應等級系統的保護能力。

⒈確定系統改建的安全需求

第一步，根據信息系統的安全保護等級，參照前述的安全需求分析方法，確定本系統的總的安全需求，包括經過調整的等級保護基本要求和本單位的特殊安全需求。

第二步，由信息系統的運營使用單位自己組織人員或由第三方評估機構采用等級測評方法對信息系統系統安全保護現狀與等級保護基本要求進行符合性評估，得到與相應等級要求的差距項。

第三步，針對滿足特殊安全需求（包括采用高等級的控制措施和采用其他標準的要求）的安全措施進行符合性評估，得到與滿足特殊安全需求的差距項。

⒉差距原因分析

差距項不一定都會作為改建的安全需求，因為存在差距的原因可能有以下幾種情況：

一是整體設計方面的問題，即某些差距項的不滿足是由于該系統在整體的安全策略（包括技術策略和管理策略）設計上存在問題。例如，網絡結構設計不合理，各網絡設備在位置的部署上存在問題，導致某些網絡安全要求沒有正確實現；信息安全的管理策略方向性不明確，導致一些管理要求沒有實現。

二是缺乏相應產品實現安全控制要求。由于安全保護要求都是要落在具體產品、組件的安全功能上，通過對產品的正確選擇和部署滿足相應要求。但在實際中，有些安全要求在系統中并沒有落在具體的產品上。產生這種情況的原因是多方面的，其中目前技術的制約可能是最主要的原因。例如，強制訪問控制，目前在主流的操作系統和數據庫系統上并沒有得到很好的實現。

三是產品沒有得到正確配置。某些安全要求雖然能夠在具體的產品組件上實現，但使用者由于技術能力、安全意識的原因，或出于對系統運行性能影響的考慮等原因，產品沒有得到正確的配置，從而使其相關安全功能沒有得到發揮。例如，登陸口令復雜度檢測沒有啟用、操作系統的審計功能沒有啟用等就是經常出現的情況。

以上情況的分析，只是系統在等級化安全保護上出現差距的主要原因，不同系統有其個性特點，產生差距的原因也不盡相同。

⒊分類處理的改建措施

針對差距出現的種種原因，分析如何采取措施來彌補差距。差距產生的原因不同，采用的整改措施也不同，首先可對改建措施進行分類考慮并針對上述三種情況，主要可從以下幾方面進行：

針對情況一，系統需重新考慮設計網絡拓撲結構，包括安全產品或安全組件的部署位置、連線方式、IP地址分配等。針對安全管理方面的整體策略問題，機構需重新定位安全管理策略、方針，明確機構的信息安全管理工作方向。

針對情況二，將未實現的安全技術要求轉化為相關安全產品的功能/性能指標要求，在適當的物理/邏輯位置對安全產品進行部署。

針對情況三，正確配置產品的相關功能，使其發揮作用。

無論是哪種情況，改建措施的實現都需要將具體的安全要求落到實處，也就是說，應確定在哪些系統組件上實現相應等級安全要求的安全功能。

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嵌入式技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專嵌入式技術專業教學基本要求》，優化嵌入式技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

 

計算機網絡技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專計算機網絡技術專業教學基本要求》，優化計算機網絡技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

 

物聯網應用技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專物聯網應用技術專業教學基本要求》，優化物聯網應用技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

 

軟件技術系列

本系列教材落實《教育部高等學校高職高專軟件技術專業教學基本要求》，優化軟件技術專業核心課程體系，邀請行業、企業和院校專家合作研發，融入工程教育理念，將行業的真實項目、職業標準以及主流技術引入教學資源，打造以企業真實項目為導向的工程化系列教材及教學資源。

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在建筑裝飾工程造價中材料費所照的比重是非常大的，那么合理有效的控制裝飾材料費用就是我們在工程實施過程中必須要著重處理的一點，同時加強裝飾工程材料選樣封樣工作的管理也可以有效控制材料的質量。故此規范建筑裝飾工程材料的封樣及驗收流程也是可以促進企業內正常的材料質量保障制度的有效措施。

2 研究內容

2.1 適用范圍

建筑裝飾材料的選樣封樣管理適用于裝飾工程全項目周期內所有由發包方提供或發包方指定承包方采購的材料管理過程。具體材料包括：外墻涂料，公共部位涂料，外墻面磚、石材、屋面瓦、各種線腳、其他主要飾面材料等，公共部位（樓梯、電梯廳等）地磚、墻磚，門窗、欄桿、扶手、百葉、空調擋板、單元門、車庫及其他材料等；下文中簡稱“產品”。

2.2管理部門職責

2.2.1 合約管理部及總師室：合約管理部負責提供材料設備清單；對于采購過程，合約管理部及總師室按照采購流程相關權限，負責整個采購過程的組織和協調工作；對各供應商進行資格審查并組織必要的產品考察；安排與中標單位進行談判并簽訂合同；工程實施期間，負責協調供應商與公司各部門之間的合作；負責對產品的成本加以控制；在采購過程中，協助提供準確的市場參考價格信息；確定明確的結算方法。

2.2.2 規劃設計部：負責確定產品的建筑效果，并提出具體的技術要求和品質要求；按采購流程參與相關工作，負責設計尋樣及負責對供應商提供的小樣、實樣進行審核；對產品在施工過程中實現的實際建筑效果進行監督。

2.2.3 項目公司：協助規劃設計部確定產品數量和規格；按采購流程參與相關工作；產品進場時，須負責對產品進行檢查，全程組織驗收程序，確保到場的產品與公司所確定的封樣完全相同；負責現場日常管理工作，保障實現理想的設計效果。

2.3 管理內容

2.3.1 合約管理部根據施工圖編制材料設備清單，此清單編制完成后送項目公司及規劃設計部。規劃設計部根據材料設備清單指定需要進行封樣的材料。

2.3.2 規劃設計部選出需要進行設計封樣的材料，由規劃設計部組織進行尋樣，項目公司材料工程師應按照規劃設計部的要求進行尋樣中的配合。待設計尋樣結束后，由規劃設計部保存小樣、實樣。

2.3.3 規劃設計部、項目公司負責共同提出提案，確定產品的各項主要參數，如：技術要求、材質、顏色、規格、型號、數量等，并將此類技術參數和品質要求填寫在《材料基本要求表》中，以書面形式明確公司的要求。此件由規劃設計部和項目公司完成后提交合約管理部，作為進行招標或核價的依據。合約管理部進行審核并認為能夠符合要求的，方可啟動招標、核價程序。

2.3.4 合約管理部、總師室選擇適當的供應商，項目公司、規劃設計部可以建議供應商，讓供應商按照《材料基本要求表》中規定的要求，提供小樣以供規劃設計部遴選。對于飾面等材料，如有必要，規劃設計部可要求供應商制作現場實樣，由合約管理部負責督促供應商將小樣、實樣的用材和做法詳細填寫在《樣品制作方法明細及交底單》的第一欄中。

2.3.5 規劃設計部對供應商提供的各小樣、實樣進行審核，選出滿足公司要求的小樣、實樣。

2.3.6 由合約管理部組織小樣、實樣基本符合公司要求的供應商進入招投標入圍名單；如有必要，合約管理部可會同其他部門對供應商進行補充考察。

2.3.7 根據各供應商提供的報價及小樣、實樣，進行綜合評定。規劃設計部負責初步確定入圍單位，并將對應的小樣進行封樣保存并貼上封樣標簽（見封樣標簽樣本），注明小樣編號、封樣時間、封樣確認人及其他必要信息。在招標或核價期間，封樣應統一交由規劃設計部保管。凡提供現場實樣的項目，除須按上述規定對實樣進行封樣、確認并貼上標簽外，項目公司還應當注意在整個工程施工期間加以適當保護（包括封樣標簽）。

2.3.8 招標或核價程序完成后，由合約管理部負責將中標單位填寫的《樣品制作方法明細及交底單》移交給項目公司。由項目公司負責，會同規劃設計部、設計單位、供應商、監理公司等相關部門，針對封樣的產品進行技術交底，交底會議的內容及結論應詳細、完整地記錄在《樣品制作方法明細及交底單》的第二欄中，以確保供應商能夠明確理解我方的具體要求。在交底的同時，規劃設計部部應將保存的樣品移交給項目公司，此后由項目公司負責整個項目施工期間對樣品（包括封樣標簽）進行保存和保護。

2.3.9 合約管理部將《材料基本要求表》和《樣品制作方法明細及交底單》的復印件提供給項目公司和監理公司。每批甲方指定供應商材料、甲供材料、甲指乙供進場時，項目公司均應會同監理公司、施工單位及供應商，按照《材料基本要求表》和《樣品制作方法明細及交底單》的要求，對產品進行進場驗收，并將驗收結果填寫在《材料進場驗收記錄表》中，加以記錄備案。未經上述程序的，項目公司和監理公司不得讓材料驗收進場。

2.3.10現場實施過程中，項目公司應負責組織整個驗收程序，協調供應商與其他承包單位之間的配合與合作；監理公司須確保進場的產品必須符合《材料基本要求表》、《樣品制作方法明細及交底單》和《材料進場驗收記錄表》的要求，并且確實應用到公司項目上；未經上述程序的，監理公司有權拒絕驗收或拒絕將材料應用到項目上，項目公司對此應給予支持和協調；規劃設計部須定期經常到工程現場確認建筑效果和材料品質是否滿足公司要求。期間，若有任何部門發現供應商或產品出現問題的，須及時指出并通過項目公司及合約管理部要求供應商立即予以改正。

2.3.11在材料進場或現場實施過程中，若發現甲方指定供應商材料、甲指乙供材料存在任何問題的，項目公司和監理公司有權要求進行抽檢或聘請第三方進行并行檢測。檢測合格的，費用由我方承擔；檢測結果不合格的，產品供應商或施工方須承擔全部檢測費用，同還須承擔相應的合同責任。

2.3.12由項目公司組織竣工驗收。合約管理部負責將供應商的產品質量情況、工程實施情況及整體建筑效果等相關信息進行備案，作為供應商數據庫的必要補充和評估依據。

2.3.13對于乙供材料的封樣管理，由乙方提供小樣、實樣，項目公司及規劃設計部選出符合要求的小樣、實樣，并由項目公司進行保存。進場驗收及施工中的檢查按本流程相應規定操作。

3 研究結論

對建筑裝飾工程中所有由發包方提供或發包方指定承包方采購的材料進行選樣封樣管理是一個裝飾施工企業必須要重視的工作，可以為以后的施工糾紛提供證據，也可以有效提高施工企業對質量和成本管理的水平是有效提高企業競爭力的手段和方法之一。

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1風景園林設計中人性化理念應用的基本要求

所謂人性化理念，是規劃設計人員通過對樣本設計功能以及形式等方面人性化因素的注入，賦予設計樣本以人性化的品質，使其具有類似人的個性、情感和生命。人性化設計的主要表達方式就是用有形的物質去襯托和反映無形的精神，它既是樣本在設計當中的一種人文情懷，也是對人性的尊重，更是對人的心理和精神追求的滿足和尊重。

1.1堅持現代性和歷史性的統一

風景園林設計中人性化理念應用的基本要求之一，就是堅持現代性和歷史性的統一。在歷史發展演化當中，不同地區的風景園林其設計理念一般存在較大差異，特別是一些傳統的歷史文化對風景園林的設計起著非常重要的影響，它極大帶動了人們的審美，促使設計人員不斷地規劃出符合人們要求的風景園林。可是，社會文化是在不斷向前發展的，這就要求設計者在風景園林規劃設計的過程中，應當具有現代性的文化特質，必須堅持現代性和歷史性的統一。在規劃設計的過程中還需要融合本地特有的文化，將新時期的現代文化與傳統文化互相交融在一起，這樣才會使得身處園林中的人產生心靈、文化上的感應及共鳴。

1.2堅持藝術性和實用性的統一

風景園林設計、施工的基本目標是滿足人民生活的基本要求，不過在對風景園林進行規劃設計時，卻不能簡簡單單局限在這一方面，此外，還要具備一定的藝術和品味，只有這樣才會滿足人們真正的要求。如果僅僅為了滿足人民生活的基本需求，而忽視了風景園林的藝術性，必定在將來影響到規劃設計的效果。為此，在設計風景園林時，要將藝術性和實用性結合起來，規劃設計的方案必須能夠滿足園林內植物的生長，同時也能和周邊環境有機結合，使其能夠成為生態環境的重要組成部分。

2風景園林設計中人性化理念的應用方法

2.1把人性化的設計作為主題

在風景園林的規劃設計中要以人性化為主題，這就要求設計人員要有一種人性化的設計理念。城市風景園林的建設既要滿足人們的娛樂和觀賞，也要與城市化的發展步伐相適應，因此，要從整體來把握，把人們對于生態環境的要求和城市的發展建設相連接，注重個人空間與開放性空間設計的有機結合。依據不同的地區需要，關注地區之間文化的差異性，從而規劃設計出不同的園林景觀。把人性化設計作為風景園林的主題，從有利于人們發展的方面去設計，開拓人性化的布局空間，加強景觀資源的共享，最大限度地利用當前的自然資源去創造更有發展前景的人造空間。利用各種城市資源和人民的日常生活相承接，既能滿足人們的生活需求，又能不斷推動特色景觀園林的發展。

2.2從規劃設計中滿足人們的多樣化需求

風景園林的規劃設計，應該做好風景園林的板塊規劃。隨著社會的多元化發展，人們的生活需求也呈現出一種多元化的發展態勢，功能單一的風景園林已經不能滿足人們的需求，規劃人員在設計的過程中，必須依據風景園林施工建設的目的，統籌規劃具體的布局以及應當具備的功能，然后在此基礎上將該方案通過不同的表現形式和方法來實現。例如，將兒童游樂場所和普通的成人活動場所隔開，并要使之盡量避免主要的人行道等區域；將健身鍛煉場所設在較為接近居民區的地方，避開人流密集處；將自然景觀和人工建造的樓閣庭院有機設計在一起，使得景觀園林在人們面前充分顯現，讓人們能夠感受到人和自然之間的和諧之美。

2.3從細節上滿足人們的需要

從規劃設計的角度上來說，細節決定了樣本的水平和質量，同時也能夠從細微之處體現出在風景園林中人性化理念的應用水平，這就要求在風景園林的規劃設計過程當中從細節著手，充分體現出人性化的設計理念。例如，設計出來的道路應該讓人可以以最短的路線達到相應的景點，同時道路要適當體現出中國古典的幽靜之美；在燈光設計上，要讓燈光可以覆蓋到所有路面，燈光的選擇宜柔和。另外，還要建設一些基本的體育鍛煉設施，讓群眾在享受自然的過程中，鍛煉自己的身體。設計過程當中的任何一個細節，都要以人為本，考慮到人們的需要，將人性化理念真正滲透到規劃設計中。

2.4強調人和景觀的有機結合

風景園林在設計中要想體現人性化的理念，最主要的就是把人和景觀有機結合。實現人和園林景觀有機結合，就要認識到人和水源的緊密性、人和地域的緊密性、人和綠地的緊密性以及人和人之間的緊密性，然后從這些方面來綜合地分析和研究。其中，人和地域的緊密性是指人和陸地的接觸空間，要關注不同地區的地域特點，人和水源的緊密性是指人和水的接觸，水不僅包括日常的生活用水，還包括賞水、聽水等藝術方面。此外，人們對水質普遍有較高的需求，這就要求在園林景觀的設計中不僅要考慮人們對生活用水的需求，還要考慮一些賞水、戲水等藝術需求。

2.5注重人性化標識設計

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單周6學時，雙周4學時，16周，總計80學時，5學分。本課程主要以實際景觀設計的各類別項目為導向，在實踐過程中加以培訓和引導，強調各種軟件繪圖的動手能力。從而為今后從事實際工作打下必要的基礎，并為后續專業課程學習與學生的頂崗實習做前期準備。

2課改前課程存在的問題

（1）課程定位問題——過于強調知識的全面性與系統性而疏忽專業的創新應用。（2）課程內容問題——教學內容沒有及時更新，未與目前最新實際項目接軌。（3）課程教法問題——師徒制雖提出由來已久，但由于缺少項目支撐，執行力度不夠。課程效果問題——學生技能掌握不牢，知識也不夠全面，甚至對自身專業崗位的參與度不高。

3課程改革思路

該課程對接的職業任務可以描述為“組織景觀項目的設計工作，控制工期和景觀實施效果”，需要在就業能力上培養學生具備設計、施工、管理等多重能力，因此，在進行教學計劃的改革研究時，將熟悉設計成果的制作流程，并能利用做作業提交的時間節點合理安排作業進度，對后續實施效果做簡單的預估作為能力考查的主要方面；將知識目標定位具備支撐園林設計崗位執行任務的技能與知識廣度，了解當前園林設計的基本理念與方法；在素質培養上注重時間管理意識，善于支配利用好既定計劃，并按步實施，有團隊合作意識，善于溝通協調。因此，整體上是“以職業崗位為目標，以工作過程為導向，以企業實際項目為載體，以項目團隊為組織形式”為改革導向。本課程以園林設計師崗位職業能力培養為主線，根據崗位典型工作任務來組織課程內容，即課程內容模塊化。本課程由四個模塊組成，具體安排如下：模塊一園林要素及設計（10學時）、模塊二園林規劃布局分析（以東湖三角池公園為例）（10學時）、模塊三別墅庭院園林規劃設計實踐（16學時）、模塊四校園小游園景觀設計（以校圖書館前中心綠地為例）（38學時）。

4全課實施過程——項目情境設計

本課程主要培養的是園林景觀設計師，本學期具體學習需要完成的作業任務如下。任務一：小組完成一份公園規劃設計的調研報告。①工作描述：對海口新建成的東湖三角池公園進行考察學習，分析公園的規劃設計要素與空間布局特點，選取一處景觀節點繪制分析圖、總平面圖、景觀細部做法、手繪效果圖等，以小組為單位做成PPT，并完成5min~10min的調研成果匯報。②基本要求：有認真進行調研并做記錄，描述條理清晰，輔助配圖表現精煉。任務二：小組完成別墅庭院設計方案。①工作描述：以小組為單位完成一個別墅庭院的設計，查找案例資料，收集各式庭院設計風格的設計元素，完成草圖方案的手繪，并上機用CAD描圖，Photoshop渲出總平面。①基本要求：設計方案應滿足地塊功能要求，考慮問題較全面。任務三：小組完成校園景觀改造某個節點的創意方案。①工作描述：調研分析以人工湖為核心的校園綠地的景觀現狀，手繪表達出地塊形狀，四周道路的走向、寬度、路名，相鄰地塊的建筑性質，地塊內的園路走向、園林建筑及設施的布局、現狀的植被群落等。以小組為單位選取地塊內的一處場地做景觀改造，列出改造的緣由及思路，繪出節點方案，寫出設計說明。②基本要求：現狀調研系列分析圖及改造后的意向圖及設計說明表達清晰。

5實施過程與評價

（1）基礎理論梳理——以具體項目為導向，將園林景觀設計中最通俗易懂、也是應用最為廣泛的理論進行歸納整理，通過PPT圖文并茂的形式講解，兩周課時。（2）具體任務解讀——將設計任務書分解成若干具體信息，例如總體指標以及風格要求、成果要求等。并選取自己做過的項目來做案例分析講解。（3）實踐模擬繪圖——設計步驟講解、角色模擬、傳統設計表現與現主流繪圖軟件的結合。該階段主要引導學生多動手，激發他們的創作。（4）階段性匯報——將整個作業完成的階段設置若干個時間節點，并設定每個階段的考核重難點，需要解決的問題等。每個節點匯報小組進度與成果。

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一、交往禮儀的基本要求

（一）答案要點：平等互尊、誠實守信、團結友愛、互利互助。

（二）記憶方法：

1.在平時的交往中，要團結互助

解析：①平代表的是平等互尊；②時，諧音實，代表的是誠實守信；③交往代表的是交往禮儀的基本要求；④團結代表的是團結友愛；⑤互助代表的是互利互助。

2.平時的交往對我的成功有幫助

解析：①平代表的是平等互尊；②時，諧音實，代表的是誠實守信；③交往代表的是交往禮儀的基本要求；④有，諧音友，代表的是團結友愛；⑤助代表的是互利互助。

二、職業禮儀的基本要求

（一）答案要點：愛崗敬業、盡職盡責、誠實守信、優質服務、儀容端莊、語言文明。

（二）記憶方法：

職業人愛進城，但尤其注意語言的文明。

解析：①職業人代表的是職業禮儀的基本要求；②愛代表的是愛崗敬業；③進，諧音盡，代表的是盡職盡責；④城，諧音誠，代表的是誠實守信；⑤尤，諧音優，代表的是優質服務；⑥意，諧音儀，代表的是儀容端莊；⑦語言的文明代表的是語言文明。

三、我國公民的基本道德規范

（一）答案要點：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。

（二）記憶方法：

1.我國公民愛守信，團結勤奉獻

解析：①我國公民代表的是我國公民的基本道德規范；②愛代表的是愛國守法；③信代表的是明禮誠信；④團結代表的是團結友善；⑤勤代表的是勤儉自強；⑥獻代表的是敬業奉獻。

2.我國的愛民團親近我

解析：①我國代表的是我國公民的基本道德規范；②愛代表的是愛國守法；③民，諧音明，代表的是明禮誠信；④團代表的是團結友善；⑤親，諧音勤，代表的是勤儉自強；⑥近，諧音敬，代表的是敬業奉獻。

四、家庭美德規范

（一）答案要點：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。

（二）記憶方法：

1.一個家庭應做到愛男女，夫妻節儉

解析：①家庭代表的是家庭美德規范；②愛代表的是尊老愛幼；③男女代表的是男女平等；④夫妻代表的是夫妻和睦；⑤節，諧音結，代表的是鄰里團結；⑥儉代表的是勤儉持家。

2.家有女，合家團

解析：①家代表的是家庭美德規范；②有，諧音幼，代表的是尊老愛幼；③女代表的是男女平等；④合，諧音和，代表的是夫妻和睦；⑤家代表的是勤儉持家；⑥團代表的是鄰里團結。

五、各行各業共同遵守的職業道德基本規范

（一）答案要點：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

（二）記憶方法：

1.職業人都愛幸福，所以說社會是公道的

解析：①職業人代表的是各行各業共同遵守的職業道德基本規范；②愛代表的是愛崗敬業；③幸，諧音信，代表的是誠實守信；④福，諧音服，代表的是服務群眾；⑤社會代表的奉獻社會；⑥公道代表的是辦事公道。

2.各行各業在京城辦公，這是福份

解析：①各行各業代表的是各行各業共同遵守的職業道德基本規范；②京，諧音敬，代表的是愛崗敬業；③辦公代表的是辦事公道；④是，諧音實，代表的是誠實守信；⑤福，諧音服，代表的是服務群眾；⑥份，諧音奉，代表的奉獻社會。

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二、“素質教育實驗校”建設的基本要求與任務

“素質教育實驗校”是指努力實施以德育為核心、以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，能在學校教育、管理等方面積極開展改革實驗，有較成熟的成果與經驗，學校辦學目標明確、辦學水平較高，并能對其他學校起示范輻射作用的學校。

為了使“素質教育實驗校”的建設更符合教育的實際，更好地促進義務教育階段各層次學校的發展，“區素質教育實驗校”分“單項實驗校”和“綜合實驗校”兩個層級。其基本要求與任務是：

（一）“素質教育單項實驗校”的基本要求與任務

1、學校依法辦學，制度健全，內部管理規范；學校辦學面向全體學生，教育教學符合學生身心發展規律，努力使每一個學生得到自主與和諧的發展；教育教學質量穩定提高，有良好的社會聲譽。

2、學校有實施素質教育的整體思考，有切實可行的創建“區素質教育實驗校”三年發展規劃，達到上海市中小學“學校發展性督導評價”指標綱要中的“學校辦學基礎性指標”，有符合素質教育要求的單項科研課題或實驗項目，課題研究或實驗項目從學校的實際出發，具有一定的前瞻性，能解決素質教育推進過程中的重點和難點問題，并在實驗過程中形成某一方面的辦學特色。

3、學校重視干部和教師隊伍建設，黨政班子能團結協作、有進取精神，教師敬崗愛業、為人師表，奮發向上成為校園風尚，學校對骨干教師和青年教師的培養有較健全的機制，教師教育教學水平和業務能力較高。

4、學校能不斷加強和改進學校德育工作，提高德育工作的針對性、主動性和實效性，促進學生思想道德和行為規范等綜合素質的提高；認真實施新課程改革，積極探索和研究減輕學生過重的課業負擔的有效途徑，改革和改進教學的策略、方法和手段，提高課堂教學效率和質量，指導學生養成良好的學習習慣和方法，提高學生的學習效率，在減負增效方面有成效。

（二）“素質教育綜合實驗校”的基本要求和任務

1、達到“素質教育單項實驗校”的基本要求，完成“素質教育單項實驗校”的各項任務。

2、主動傳播先進教育思想、管理經驗和教育成果，不斷提高和擴大學校特色的品牌效應和辦學聲譽。

3、用科研的意識全面提升學校的辦學層次，承擔的科研課題或實驗項目能統領學校的整體工作。

4、校長有一定的知名度，學校有一批素質優良、區內知名的骨干教師。

5、根據需要承擔區內教師和學校管理人員的實訓指導任務以及其他帶教和培訓工作。

6、學校成為我區對外交流的窗口，并承擔相關任務。

三、“素質教育實驗校”的創建與管理

（一）建立“素質教育實驗校”的申報、評估和退出等制度。

凡申報參與“素質教育實驗校”創建的學校必須具備以下條件：

1、合法的辦學資格，校舍、場地、設施等硬件設備能基本保證學校教育教學改革發展的需要。

2、嚴格遵守國家、本市有關教育政策法規。

3、辦學有一定的積淀，實施素質教育有一定經驗和成果。

具備條件的學校可以自主申報，在創建過程中不愿繼續創建的學校可以申請退出。

“素質教育實驗校”的評估，按“學校規劃評估、規劃實施中期評估、規劃實施終結性評估”三階段進行，用三年左右的時間完成。

（二）學校在創建“素質教育實驗校”的過程中必須嚴格依法辦學，遵守各項教育法規、法令和政策，如有違反教育法律法規和政策的情況發生，將延遲評估（最少6個月）甚至取消“素質教育實驗校”創建資格。

（三）學校應建立和完善自我評價機制，并積極配合區教育管理部門的隨訪、評估等。

四、保障和獎勵

（一）成立“區素質教育實驗校”建設領導小組、工作小組和專家指導小組（名單另外發文）。

（二）對參與創建的學校給予支持。對學校在創建過程中的規劃制定和承擔的課題或實驗項目給予一定的經費支持；學校創建規劃中涉及到的硬件建設部分，經專家論證和教育局班子會議討論通過后納入局建設計劃；教育局將根據評估結果給予適當的獎勵。

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其內涵的實質是:有計劃地控制人口增長、科學地節約、高效開發利用各種資源，積極保護和改善生態及社會環境，提高人類對生存和發展客觀情況的認識;限制人類自身不顧后果的各種有損全社會長遠利益的行為，協調人口、資源、經濟、環境的相互變化關系。這些正是達到可持續發展目標的基本要求。

甘肅河西干旱半干旱區水資源總量為12.787億m3，只占全省河西水資源總量77.55億m3的16.49%，是我省極度缺水地區，而且水資源時間、空間分布與人口和經濟的分布極不匹配。因此甘肅河西可持續發展的核心在水，成敗在水。

水資源狀況是河西可持續發展的重要因素和重要條件，是可持續發展首先要研究和解決的問題;水資源的合理開發、節約利用、有效保護是實施河西可持續發展的重要內容，是我們必須確立的一項基本國策。

2水資源保護對可持續發展戰略的基本要求

2.1把水資源開發和保護作為社會經濟的戰略重點要站在全局的高度，統籌規劃、科學合理，從根本上解決水資源的開發及保護問題。

2.2建立節水性社會全面節流，以供定需，建立節水型社會是河西水資源近期應急對策和長期需求控制戰略的基本要求，必須實行全民節水、全面節水、長期節水，逐步建立起節水型的工農業生產體系和節水型社會。

2.2.1農業節水。一是要實施以建設節水高效的現代灌溉農業和旱作農業為目標的農業用水戰略。二是緊緊圍繞農業經濟結構戰略性調整以發展節水高效的特色農業。

2.2.2工業節水。要制定各行業的節水規劃，利用水標準定額實行計劃用水，不斷降低耗水量和排水量，提高水資源重復利用率，要調整工業產業及產品結構，限制和壓縮高耗水、低效益、重污染的產業，產品規模，積極發展高效益、低耗水、無污染或者輕污染的新型工業。

2.2.3可持續發展量水而行。經濟的發展從大的方面講，無非就是通過農業、工業的發展，求得經濟的增長。而發展農業、工業離不開水，為此，河西的可持續發展必須建立在水資源承載能力的基礎上，切不可拋開水資源承載能力而盲目求發展。

3河西干旱半干旱區水資源開發、保護要處理好四個關系

河西干旱半干旱區可持續發展是一項偉大而艱巨的任務。需要通過長期艱苦的努力去完成。為此，河西水利必須從全局的、系統的可持續發展的高度認真研究該地區大開發中的水利問題，正確處理好各種關系，保證水利服務于大開發的大局，又服務于國民經濟和社會發展的大局，并與之協調發展。

3.1處理好水利建設與河西大開發的關系

河西水利建設要把水資源合理開發、科學配置、高效利用和有效保護放在突出位置。應做好規劃、建設，以滿足該地區大開發的各項目標和任務對水利的基本要求。同時也要從該地區水資源條件的實際出發，從經濟效益、社會效益、環境效益相統一的角度，走內涵式發展的道路。為此該地區大開發中的宏觀經濟布局、產業結構調整也必須充分考慮水資源的條件。

3.2處理好生產用水與生態用水的關系

要把生態保護和建設作為該地區水利規劃與建設的重要內容，充分認識到水對生態保護和建設的極端重要性，加大治河減沙、退耕還林、植樹種草等水土保持和生態建設力度、防止開發建設過程中造成新的水生態、水環境破壞和污染。在水資源配置中要把生態用水作為重點優先考慮。

3.3正確處理好水資源開發配置與高效利用、有效保護的關系

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旅游規劃與開發課程是本科層次旅游管理專業高年級的核心主干課程之一。從課程性質來看，該課程是綜合的應用性課程，涉及到旅游資源學、旅游市場學、旅游經濟學、旅游心理學、旅游地理學、旅游文化學、旅游制圖、旅游影響、旅游形象設計等本專業多門教學課程的相關知識和技能，且直接對應社會需求量越來越大的旅游規劃策劃行業，對學生畢業后從事旅游規劃策劃工作以及旅游企業和旅游行業的管理工作具有重要的意義。

評價旅游規劃策劃的好壞有三個最關鍵的指標：一是嚴謹;二是創意;三是落地。嚴謹要求規劃的各個部分邏輯嚴密、環環相扣;創意要求旅游的主題、形象、項目、活動有特色、有創新;落地要求規劃要因地制宜，具體可行。只有同時具備了嚴謹、創意和落地的規劃策劃方案才能保障旅游開發的成功和效益。因此，在旅游規劃與開發課程的教學中，嚴謹、創意、落地是規劃教學的三要素。傳統教學模式中，該課程多以教師分章講授的形式組織教學，學生通過學習本課程，對于旅游規劃與開發的相關理論、發展脈落、步驟環節、基本方法等了解得比較多，但由于沒有親身經歷規劃策劃過程，學生對規劃策劃的核心問題、各規劃環節的要點以及各環節之間的邏輯聯系理解得不深刻，也不具備規劃制圖等關鍵技能，一旦涉及到具體的旅游規劃與開發的實際操作時，基本上是有心無力。因此，要保障該課程教學的效果和質量，在深度轉型的要求下，必須對教學的形式、內容和重點上進行全方位的改革。一是在教學模式上，應該采用案例式教學或研究性教學的方式使用學生經歷旅游規劃策劃的過程、熟悉旅游規劃的環節、掌握旅游規劃的方法和手段;二是在教學的內容上，必須減少相關理論知識的教學，強化形象設計、旅游制圖、項目策劃等旅游規劃策劃的技能訓練;三是在教學重點上，除了讓學生分段掌握各規劃環節的基本要求和技能外，更重要的是讓學生理解各環節的功能及其相互關聯，訓練和培養他們嚴謹的推理、創新的思維和實事求是的精神。

二、適用型旅游規劃的核心框架、關鍵環節及相互關系

根據旅游規劃的國家標準《旅游規劃通則》（GB/T18971-2003）及目前較為流行的規劃方案，我們認為適用型旅游規劃至少應該包括區域發展環境分析、旅游資源的調查與評價、旅游市場分析、旅游主題策劃與形象設計、旅游項目策劃與時空布局、市場營銷策劃、及投入產出分析、保障體系規劃及可持續發展對策等重要的環節。這些環節盡管在旅游規劃中必不可少，但對于整個規劃的意義和作用是不同的;同時好的規劃文本中這些部分之間是相互呼應、環環相扣甚至形成網絡狀關聯的，從而保證整個規劃的嚴謹、創意和實用，圖1展示了適用型旅游規劃中各環節的功用及其相互關系。

三、深度轉型背景下旅游規劃與開發課程教學各章節的基本要求和教學重點

在深度轉型和全域旅游的背景下，要讓學生掌握規劃策劃的技能，旅游規劃與開發課程以區域開發的實踐為內容的案例式或研究性教學模式改革勢在必然。在指導學生從事旅游規劃的操作中，除了讓學生了解各規劃環節的基本要求外，教學目標應該提升到保障規劃的嚴謹性、創意性和實用性的層次上，重點關注各規劃環節的相互關系，并注重培養學生獨立思考和創新能力，見表1。

四、Y語

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圍繞“十一五”時期全社會固定資產投資確保完成270億元、力爭320億元的目標任務要求，通過落實責任、強化宣傳、嚴格考核等措施，動員各級各部門和全社會力量，積極參與后備項目的謀劃、包裝等前期工作，力爭通過一段時間的努力，精心謀劃出100個以上帶動作用強、技術含量高、投入產出好的重大項目，并形成投資項目庫，為投資持續穩定增長和重點項目建設奠定堅實的項目基礎。

二、工作內容、目標任務分解及基本要求

（一）工作內容

各鎮鄉、街道和縣級各部門根據區域經濟、社會發展實際，發揮自身優勢，統籌規劃，積極謀劃、篩選、包裝重點基礎設施、產業發展項目，包括交通、能源、水利、城建、社會事業、生態環保、循環經濟、現代服務、特色制造（含技術改造）、高新技術、特色農業等項目，提出每一個項目的建設內容、估算總投資、擬建地址、背景、預期效益、前期條件等設想（詳見附件一）。同時將本區域范圍、本行業系統內在“十一五”期間擬建項目，按要求進行分類梳理，匯編進入本級項目庫。

（二）任務指標

各鎮鄉、街道和縣級各部門謀劃項目的目標任務分解實行分類要求、分類管理（詳見附件二）。各鎮鄉、街道和縣級部門中的經貿局、交通局、電力局、水利局、農辦、國土局、建設局、文廣新局、教育局、衛生局、工業園區等部門必須建立本級區域或行業系統項目庫，縣級其他部門必須將項目上報縣前期辦，統一進入縣級項目庫。

（三）基本要求

1、謀劃項目基本要求：

（1）所謀項目應符合“統籌協調、基礎為先；統盤規劃、城鄉一體；多元投資、盡力而為”的原則。

（2）謀劃項目應符合“事關全局和長遠發展的重大基礎設施項目、事關區域經濟發展后勁的重大產業項目、事關人民群眾利益的民生項目”的要求。

（3）謀劃項目必須是新項目（已列入“十一五”規劃的項目、“十一五”重大項目前期工作計劃等已提出的項目除外），且應符合基本建設項目總投資在1000萬元以上，工業項目總投資在5000萬元以上的標準，服務業等其他產業化、市場化項目應體現投入產出高的要求。

2、項目庫建設基本要求：

（1）進庫項目要求：凡屬政府投資項目（包括使用集體資金的項目），不論大小均要編入各級項目庫；市場化項目計劃總投資原則上要求達到1000萬元以上。項目如屬捆綁性質，必須在項目名稱后分列出各子項目名稱，并對應細化子項目內容。

（2）庫型分類要求：縣鄉兩級項目庫均分設前期(詳見附件三)、實施（詳見附件四）兩類，各類項目庫均按農水、交通、能源、城市建設、社會事業、工業、商貿服務業和其他等8個行業細化；有建庫任務的縣級行業主管部門，對應前述8個行業分別建立前期和實施兩類項目庫。

四、工作步驟

（一）謀劃項目和進庫項目梳理階段（7月下旬至8月中旬）

各鎮鄉、街道和縣級各部門按照謀劃項目及項目庫建設基本要求挖掘謀劃本地、本部門的項目，并認真填寫《縣謀劃項目建議表》，同時梳理本地、本部門在“十一五”期間擬實施或擬開展前期的各類項目信息。同時在全縣人大代表、政協委員、老干部、寓外人士、企業主等各層面召開座談會，廣泛開展項目“金點子”征選活動。

（二）謀劃項目上報、匯總階段（8月上旬至8月中旬）

各鎮鄉、街道和縣級各部門將所謀劃的項目上報至縣前期辦（設在縣發改局，聯系人：陳衛星，聯系電話7021405），縣前期辦對上報項目進行匯總，在廣泛征求領導、專家等的意見基礎上，建立全縣新謀劃重大項目基本信息表。

（三）鎮鄉、部門建庫上報階段（8月中旬-8月下旬）

各鎮鄉、街道和相關部門按工作要求，將梳理出的各類項目信息，匯編錄入本級項目庫，并于8月下旬上報至縣前期辦，縣前期辦在梳理匯總的基礎上建立全縣重大項目儲備庫。

五、考核獎勵

考核：項目謀劃和項目庫建設依據《縣重點項目推進工作考核辦法》進行考核，考核結果按比例折算計入各鎮鄉、街道和縣級部門的綜合考核。

獎勵：所謀劃項目符合要求，且被納入縣級項目庫的，按1000元/個給予獎勵；被列入省重點項目，爭取到土地指標的，給予5000元/個獎勵。社會各界人士、廣大群眾及寓外人士謀劃的項目依照上述標準給予獎勵。獎勵經費在縣重大項目前期專項經費中列支。

六、工作要求

（一）加強領導。項目謀劃和項目庫建設工作由縣重點建設領導小組統一組織，并負責協調考核獎勵工作。縣前期辦負責項目謀劃和項目庫建設實施工作。各鎮鄉、街道和縣級各部門要明確分管領導和工作人員，要組織有創意、懂項目、事業心和責任感強的干部負責這項工作，并想方設法為工作開展創造有利條件。

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*工學照顧專業:力學[0801]、冶金工程[0806]、動力工程及工程熱物理[0807]、水利工程[0815]、地質資源與地質工程[0818]、礦業工程[0819]、船舶與海洋工程[0824]、航空宇航科學與技術[0825]、兵器科學與技術[0826]、核科學與技術[0827]、農業工程[0828]。