引論：我們?yōu)槟砹?3篇專業(yè)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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其一，色彩設(shè)計(jì)體系在教學(xué)中的選擇。國(guó)際上流行的色彩體系主要有以下幾種：日本色彩研究所研制的PCCS色彩體系（PracticalColorcoordinateSystem）、美國(guó)藝術(shù)家A.Munsell發(fā)明的蒙塞爾（Munsell）色彩體系、德國(guó)奧斯特瓦德（Ostwald）色立體的色相環(huán)、瑞典國(guó)家工業(yè)研制NCS自然色彩體系（NaturalColorSystem）以及中國(guó)紡織信息中心聯(lián)合國(guó)際國(guó)內(nèi)色彩專家和機(jī)構(gòu)研發(fā)的CNCS色彩體系（ChinaNationalColorSystem）。這里我們選用強(qiáng)調(diào)色彩搭配的PCCS色彩體系，其比較適合學(xué)制較短的高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)。其二，色彩三屬性。作為色彩設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，幾乎每個(gè)體系都涉及色彩三屬性。PCCS將色相、明度和純度（彩度）三屬性濃縮成了色相（Hue）和色調(diào)（Tone）。色相主要用10相環(huán)，12點(diǎn)方向?yàn)榧t色，順時(shí)針依次為橘黃色、檸檬黃色、黃綠色、綠色、藍(lán)綠色、藍(lán)色、藍(lán)紫色、紫色、紫紅色。
色彩應(yīng)用中，可以通過(guò)這10色延展的顏色，在形象坐標(biāo)上將色彩數(shù)據(jù)化，找到對(duì)應(yīng)的色彩印象。色相部分的傳統(tǒng)練習(xí)是讓學(xué)生用水粉將紅、黃、藍(lán)3色做24色的調(diào)色練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生的色彩調(diào)和能力，使其能分辨顏色的細(xì)微區(qū)別。然而，在實(shí)際的色彩設(shè)計(jì)中，這樣的練習(xí)意義并不大。所以，這一部分將學(xué)生的調(diào)色練習(xí)變成利用軟件里的調(diào)色盤(pán)進(jìn)行選色練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)顏色的敏感度，讓學(xué)生快速、準(zhǔn)確進(jìn)行選色。在將來(lái)的設(shè)計(jì)中，不管是硬裝還是軟裝方面，都能使學(xué)生清楚地分辨自己想選取的顏色。色調(diào)的學(xué)習(xí)則是從色調(diào)表開(kāi)始的。色調(diào)表是以10相環(huán)為基礎(chǔ)，以彈頭型散開(kāi)4列12個(gè)色相環(huán)的圖表。色調(diào)表明度從上到下，逐漸加黑色，色環(huán)越來(lái)越深。純度從左到右，逐漸減灰色，色環(huán)越來(lái)越純。從左到右，第1列4個(gè)，從上到下為：p色組，明度高、純度略低，稱明灰調(diào)；Ltg色組，明度中、純度偏低，稱中灰調(diào)；g色組，明度低、純度低，稱暗灰調(diào)；dk色組，稱暗灰色調(diào)。第2列4個(gè)，從上到下為：Lt色組，明度偏高，稱明色調(diào)；sf色組，稱輕柔色調(diào)；d色組，明度中、純度中，稱濁色調(diào)；dkg色組，明度低，稱暗色調(diào)。第3列3個(gè)，從上到下為：b色組，明度、純度略次，稱中明調(diào)；s色組，稱強(qiáng)烈色調(diào)；dp色組，明度偏低，稱中暗調(diào)。第4列1個(gè)，v色組，純度最高，稱純色調(diào)。以中心為標(biāo)準(zhǔn)，12點(diǎn)方向?yàn)闇\，順時(shí)針依次為明、強(qiáng)、深與濃、暗、弱和淡。子彈頭的上半弧由白到純色，為亮色調(diào)；中間由灰到純色，為中間色調(diào)；下半弧由黑到純色，為暗色調(diào)。傳統(tǒng)的色調(diào)練習(xí)，主要是用水粉畫(huà)明度和純度的推移條。現(xiàn)在，我們利用圖形軟件做明度、純度的練習(xí)。練習(xí)的目的主要是把握色階的變化。明度練習(xí)是畫(huà)一大一小兩個(gè)形狀相同的同心形。陣列9個(gè)，中間的小形全部填涂一樣的純色，第5個(gè)顏色重合。以第5個(gè)為中心，左邊向白色漸變，右邊向黑色漸變。明度是在基本色中加黑、白，純度則是在基本色中加灰色。
在將來(lái)的設(shè)計(jì)中，可以用同一色階的不同色調(diào)做搭配。實(shí)操練習(xí)主要分為兩種，一種是吸取，另一種是借鑒。實(shí)操練習(xí)——色彩的吸取。練習(xí)只對(duì)顏色、不對(duì)形態(tài)進(jìn)行吸取。選取冷、暖和中性色三種類型的優(yōu)秀案例圖片，提取其中能體現(xiàn)圖片主要調(diào)性的5個(gè)顏色，拿掉過(guò)渡色，抓住圖片的重點(diǎn)。實(shí)操練習(xí)——色彩的借鑒。將色彩吸取的顏色做填色訓(xùn)練，填色對(duì)象最好是平時(shí)看過(guò)的優(yōu)秀案例照片，先將其摳出，然后做填色訓(xùn)練。填色時(shí)應(yīng)注意主色、輔色和點(diǎn)綴色三者的比例。這里應(yīng)該注意的是，每類色不一定只有一種。所以，最后形成的可以是3色配色、也可以是4色配色。色彩構(gòu)成的教學(xué)要做到取于色彩設(shè)計(jì)，用于色彩設(shè)計(jì)。所有的案例最好是鮮活的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)際案例，最后練習(xí)的呈現(xiàn)也應(yīng)與室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)，強(qiáng)化基礎(chǔ)課程和核心課程、拓展課程的銜接，為學(xué)生將來(lái)從事實(shí)際設(shè)計(jì)工作做好鋪墊。
篇2
1 高職院校建筑速寫(xiě)課程存在問(wèn)題
通過(guò)幾年的建筑速寫(xiě)教學(xué)發(fā)現(xiàn)在對(duì)高職院校學(xué)生教學(xué)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
（1）很多高職院校招收非藝術(shù)考生，學(xué)生沒(méi)有任何的繪畫(huà)基礎(chǔ)，即使招收藝術(shù)考生，基本上也是沒(méi)有通過(guò)本課術(shù)科考試的學(xué)生，學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱，加上藝術(shù)學(xué)科學(xué)生普遍文化課相對(duì)較差，接受能力不強(qiáng)，再加上高職院校只有兩年多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)只有一學(xué)期或更少，開(kāi)設(shè)課程由于學(xué)生的基礎(chǔ)也只能開(kāi)些素描幾何形體和素描靜物及色彩靜物等課程，學(xué)生沒(méi)有真正掌握繪畫(huà)要領(lǐng)和打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的形成有很大的障礙。
（2）隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的主要工具，校外的電腦培訓(xùn)班一兩個(gè)月就可以把效果圖做的說(shuō)的過(guò)去。學(xué)生不愿意下苦功夫進(jìn)行手繪練習(xí)，不懂得手繪能力是一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須具備的基本能力，而建筑速寫(xiě)是手繪能力中最基本的一個(gè)能力。
（3）教師的教學(xué)方法比較單一，教學(xué)中教師讓學(xué)生臨摹為主，脫離了臨本學(xué)生就不會(huì)畫(huà)了，缺乏自主繪畫(huà)的能力。
（4）由于教學(xué)資源和教學(xué)條件的限制，學(xué)生建筑速寫(xiě)室內(nèi)外寫(xiě)生課程開(kāi)設(shè)不夠。
2 對(duì)于存在問(wèn)題的改進(jìn)
（1）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱，建筑速寫(xiě)的線條、透視及造型是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。按照建筑速寫(xiě)元素讓學(xué)生分開(kāi)掌握，線條，透視等元素，線條采用先講解線條繪畫(huà)規(guī)律和繪畫(huà)方法，再用硫酸紙描摩，最后在白紙上反復(fù)練習(xí)的方法，讓學(xué)生快速掌握線條得繪畫(huà)方法，增強(qiáng)繪畫(huà)的表現(xiàn)力。透視分一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)透視等多種，正確的透視是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)而又科學(xué)的工作，方法復(fù)雜比較難理解，不可能各項(xiàng)精通，所以盡可能教會(huì)學(xué)生熟練掌握最常用的幾種，教學(xué)采用先讓學(xué)生了解透視原理，熟練掌握一點(diǎn)透視和兩點(diǎn)透視以及三點(diǎn)透視的繪畫(huà)方法。掌握了繪畫(huà)元素后，進(jìn)行綜合運(yùn)用，將所有掌握的技巧融會(huì)貫通綜合運(yùn)用，采用由易到難由單體到復(fù)雜組合到整個(gè)室內(nèi)或室外空間，循序漸進(jìn)的掌握建筑速寫(xiě)的繪畫(huà)方法。同時(shí)遵循臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作三個(gè)階段練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。
（2）引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課上要求學(xué)生按照要求和繪畫(huà)步驟進(jìn)行練習(xí)，一段時(shí)間突破一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和元素，課外讓學(xué)生多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目等，多收集設(shè)計(jì)元素，多記錄整理，多通過(guò)速寫(xiě)多畫(huà)身邊的物品，不斷積累和提高，用到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中。學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)，沒(méi)事的時(shí)候多進(jìn)行線條練習(xí)，多畫(huà)建筑單體。臨摹和寫(xiě)生相結(jié)合，多體會(huì)優(yōu)秀作品優(yōu)秀的地方。注重實(shí)踐多看好的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目，從中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高建筑速寫(xiě)繪畫(huà)能力。
（3）教師在教學(xué)中應(yīng)該多示范，在講授繪畫(huà)原理的同時(shí)更應(yīng)該具備很強(qiáng)的建筑速寫(xiě)繪畫(huà)能力。將各種繪畫(huà)技法，線條的運(yùn)用、透視原理示范給學(xué)生。在講解透視時(shí)，給學(xué)生分析整個(gè)畫(huà)面的透視變化，分別讓學(xué)生思考如何用一點(diǎn)透視、一點(diǎn)斜透視、兩點(diǎn)透視等將其表現(xiàn)出來(lái)。教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用比例尺和對(duì)平面圖的分析。
（4）采用多媒體演示教學(xué)，可以采用實(shí)物視頻展臺(tái)加投影機(jī)，將繪畫(huà)步驟展示給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)老師的繪畫(huà)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。也可以將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的建筑速寫(xiě)作品給學(xué)生展示，學(xué)生可以有選擇的進(jìn)行臨摹，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的部分。從而使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，
（5）教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)或只有簡(jiǎn)單繪畫(huà)基礎(chǔ)的實(shí)際，打好學(xué)生基礎(chǔ)繪畫(huà)能力，建筑速寫(xiě)學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確透視關(guān)系顯得尤為重要，因此我們要不斷的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)幾何體的透視關(guān)系。提高學(xué)生的藝術(shù)思維和審美能力。不斷的練習(xí)中努力學(xué)習(xí)形體和光線的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而精微的呈現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)結(jié)合動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)營(yíng)畫(huà)面布局的良好習(xí)慣。在把握整體的基礎(chǔ)上，去描繪豐富的局部形態(tài)。局部和整體的關(guān)系是教學(xué)中提到的最多話題，這也是一切藝術(shù)形式的共同問(wèn)題。《文心雕龍?總術(shù)篇》結(jié)尾概括了四句話，即：“先務(wù)大體，鑒必窮源，乘一總?cè)f，舉要治繁。”首先要掌握整體，也就是大的趨勢(shì)和根本要點(diǎn)，察其究竟，抓住主要的東西，統(tǒng)帥全局。
（6）勤奮也是學(xué)好建筑速寫(xiě)的一個(gè)重要方面，建筑速寫(xiě)的繪畫(huà)是一個(gè)由生到熟，從質(zhì)變到量變的過(guò)程，沒(méi)有畫(huà)不好的速寫(xiě)，速寫(xiě)是人們認(rèn)識(shí)事物最直接最本質(zhì)的方式，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持并且不斷的體會(huì)和感悟，才能越畫(huà)越順手，畫(huà)的也會(huì)越來(lái)越好。古人說(shuō)“廢畫(huà)三千”，沒(méi)有幾百?gòu)埖姆e累是畫(huà)不好建筑速寫(xiě)的。
（7）多帶學(xué)生參觀較好的建筑室內(nèi)外空間并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。建筑速寫(xiě)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，建筑速寫(xiě)技能的提高不僅要有正確的教學(xué)方法，更應(yīng)在平時(shí)多練習(xí)，熟能生巧，同時(shí)多思考，在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足，不斷優(yōu)化和完善，更好的提高建筑速寫(xiě)教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳春花.對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪效果圖教學(xué)的兩點(diǎn)建議[J].教學(xué)論壇，2008（5）.
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中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
一.前言
室內(nèi)設(shè)計(jì)是為了滿足人們生活、工作的需要和精神需求所進(jìn)行的理想的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)，與人的生活密切相關(guān)，以至于快速發(fā)展成為一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)、十分實(shí)用的新興邊緣學(xué)科。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的加速，工作壓力的影響，使人們的安全、身心健康以及工作效率受到了很大的挑戰(zhàn)和威脅。在現(xiàn)代社會(huì)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中，處理好室內(nèi)與自然環(huán)境、室內(nèi)與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系顯得尤其重要。這都是我們所要思考和探索的問(wèn)題，尤其是在中國(guó)這樣一種設(shè)計(jì)和技術(shù)都相對(duì)落后與發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)實(shí)中，有很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有待解決，有很多課題有待研究。
二.室內(nèi)設(shè)計(jì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它包括視覺(jué)環(huán)境和工程技術(shù)方面的問(wèn)題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
室內(nèi)設(shè)計(jì)，即對(duì)建筑內(nèi)部空間進(jìn)行的設(shè)計(jì)。具體地說(shuō)，它是根據(jù)對(duì)象空間的實(shí)際情形與使用性質(zhì)，應(yīng)用物質(zhì)技術(shù)和藝術(shù)處理手法，創(chuàng)作出功能合理，美觀舒適，輻射使用者的生理與心理要求的室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計(jì)。 室內(nèi)設(shè)計(jì)不是單純的藝術(shù)創(chuàng)作，也不是單純的技術(shù)工程，而是兩者的密切結(jié)合、多學(xué)科交叉的綜合性設(shè)計(jì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)不僅要滿足人們對(duì)于室內(nèi)的物質(zhì)需要，也要滿足人們對(duì)室內(nèi)的精神需要。
三.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展
室內(nèi)設(shè)計(jì)是以人在室內(nèi)空間的行為活動(dòng)為基礎(chǔ)的。平面布置應(yīng)根據(jù)對(duì)空間的使用要求，按照人在空間內(nèi)的行為模式作出安排。居住建筑的平面布置因使用者的組成、年齡、文化、習(xí)俗、愛(ài)好等不同而異；公共建筑還取決于經(jīng)營(yíng)管理、人流活動(dòng)、社會(huì)心理和使用方法。
現(xiàn)代室內(nèi)空間的比例、尺度則常常考慮與人的親切關(guān)系，往往借助抬高或降低頂棚和地面，或采用隔墻、家具、綠化、水面等的分隔，來(lái)改變空間的比例、尺度，從而滿足不同的功能需要，或組織成開(kāi)、合、斷續(xù)等空間形式，并通過(guò)色彩、光照和質(zhì)感的諧調(diào)或?qū)Ρ龋〉貌煌沫h(huán)境氣氛和心理效果。
隨著社會(huì)分工的發(fā)展和生活水平的提高，已經(jīng)出現(xiàn)了專業(yè)的家具設(shè)計(jì)師。在室內(nèi)常利用壁紙、地毯、窗簾的圖案作裝飾，在有些公共建筑內(nèi)還往往用符號(hào)、文字、圖形來(lái)引人注目和誘導(dǎo)人流。藝術(shù)陳設(shè)品包括墻上的圖片、畫(huà)框、裝飾品、鐘以及各種壁掛和桌上的花瓶、古董等，應(yīng)根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體效果考慮。在設(shè)計(jì)時(shí)不但要決定藝術(shù)品的造型和放置位置，還應(yīng)對(duì)它的主題和表現(xiàn)手法提出具體要求，以反映空間的個(gè)性和氣氛，或起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
四．室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑總體設(shè)計(jì)關(guān)系
.1.建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)各有側(cè)重,相輔相成
從某種意義來(lái)說(shuō)建筑作品分為兩類:一類注重精神內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)其作為藝術(shù)品的特質(zhì);另一類注重功能性,強(qiáng)調(diào)其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。
（一）建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的相同點(diǎn)在于:都是圍繞建筑進(jìn)行的設(shè)計(jì),需要運(yùn)用創(chuàng)造性的思維,在現(xiàn)實(shí)條件的制約下,實(shí)現(xiàn)合理的空間功能、形式和氛圍,滿足人們工作生活的需要,并愉悅?cè)说木瘛?/p>
（二）建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的不同之處在于:建筑設(shè)計(jì)主要從整體上把握空間的效果,注重多個(gè)空間之間、建筑單體與環(huán)境之間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的物質(zhì)特性,從多角度多方面的思維去解決問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)功能、技術(shù)、藝術(shù)的矛盾統(tǒng)一必須符合設(shè)計(jì)規(guī)范的要求。因此,考慮的問(wèn)題更宏觀、多樣,有很強(qiáng)的綜合性,涉及的空間尺度較大。室內(nèi)設(shè)計(jì)主要從建筑內(nèi)部把握空間的效果,注重解決建筑內(nèi)局部空間的美觀舒適度問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)人與空間的相互影響,以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)空間的人性化、藝術(shù)化,因而考慮的問(wèn)題更細(xì)致,涉及的空間尺度相對(duì)較小。
2. 建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)合作上存在的問(wèn)題 在我國(guó),建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)分屬于不同行業(yè)和設(shè)計(jì)單位,通常情況下建筑設(shè)計(jì)在先,室內(nèi)設(shè)計(jì)在后。在配合上,存在著建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的嚴(yán)重脫離的矛盾沖突。
(一)主觀因素。在合作的理念和行動(dòng)上是各自為政,有的建筑師認(rèn)為:自己只需考慮本專業(yè)本階段的事情,其它問(wèn)題留給開(kāi)發(fā)商和室內(nèi)設(shè)計(jì)公司去解決,這使得建筑師的工作缺乏主動(dòng)性,由于對(duì)前期市場(chǎng)調(diào)研、策劃定位參與或重視不夠,未能對(duì)項(xiàng)目有宏觀的理解和整體操控能力。而室內(nèi)設(shè)計(jì)師則對(duì)建筑設(shè)計(jì)形成的空間持不以為然的態(tài)度,或?qū)ㄖO(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容理解不夠時(shí)缺乏向建筑設(shè)計(jì)師詢問(wèn)的主動(dòng)性。
(二)對(duì)交叉部分設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠重視或設(shè)計(jì)不到位。室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間參照物和室內(nèi)效果的載體是建筑設(shè)計(jì)所形成的空間結(jié)構(gòu),這部分結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是否合理至關(guān)重要。因此,在設(shè)計(jì)范圍中對(duì)彼此牽制,產(chǎn)生重要影響的交叉部分的內(nèi)容配合不利容易造成建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)之間的矛盾與分歧。
3.建筑總體設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的同步和協(xié)調(diào) 對(duì)于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目來(lái)講,建筑總體設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)處于同一開(kāi)發(fā)過(guò)程的不同階段,傳統(tǒng)的情況是:當(dāng)建筑設(shè)計(jì)完成全部施工圖甚至建筑主體竣工后,室內(nèi)設(shè)計(jì)才開(kāi)始介入。如今,己呈現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越多、越來(lái)越早地開(kāi)始與建筑設(shè)計(jì)進(jìn)行合作的趨勢(shì)。這不僅是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和社會(huì)發(fā)展的需要,更是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)一體化的需要。
五.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)提前介入建筑總體設(shè)計(jì)
室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，即以人為本，一切圍繞為人的生活生產(chǎn)活動(dòng)創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它包括視覺(jué)環(huán)境和工程技術(shù)方面的問(wèn)題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
建筑設(shè)計(jì)是指建筑物在建造之前，設(shè)計(jì)者按照建設(shè)任務(wù)，把施工過(guò)程和使用過(guò)程中所存在的或可能發(fā)生的問(wèn)題，事先作好通盤(pán)的設(shè)想，擬定好解決這些問(wèn)題的辦法、方案，用圖紙和文件表達(dá)出來(lái)。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協(xié)作的共同依據(jù)。便于整個(gè)工程得以在預(yù)定的投資限額范圍內(nèi)，按照周密考慮的預(yù)定方案，統(tǒng)一步調(diào)，順利進(jìn)行 。并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會(huì)所期望的各種要求。
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)提前介入建筑總體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵之一就在于進(jìn)行介入的時(shí)間，如果介入的時(shí)間不當(dāng)，則對(duì)工程項(xiàng)目造成的有利影響不足，因此，最佳介入時(shí)間點(diǎn)在于工程項(xiàng)目的建筑總體設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)期。
六 結(jié)束語(yǔ)
室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑總體設(shè)計(jì)同屬于設(shè)計(jì)范疇，有相互聯(lián)系的共同點(diǎn)，因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)提前介入建筑總體設(shè)計(jì)并不難。關(guān)鍵是要在思路上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即將室內(nèi)設(shè)計(jì)的微觀審美，盡快轉(zhuǎn)變到建筑設(shè)計(jì)的宏觀把握上來(lái)。
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篇4
改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)方法、考核方式,是體現(xiàn)高職院校教學(xué)特點(diǎn)和深化高職教育教學(xué)改革的基本環(huán)節(jié)。針對(duì)高職院校《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)改革,筆者談幾點(diǎn)看法。
1《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建
1.1《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定的原則
在能力分析的基礎(chǔ)上,確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容,使課程教學(xué)切實(shí)起到能力培養(yǎng)的支撐作用,使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能能夠滿足職業(yè)崗位的實(shí)際需要;課程培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合;課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和接受程度,做到因材施教;課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定不僅要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,而且要有一定的適應(yīng)性。
1.2《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程為80學(xué)時(shí)。按照理論與實(shí)踐1∶1的原則,本課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為:在較好掌握《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)課程教學(xué)的要求,使學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)掌握從事小型建筑空間陳設(shè)設(shè)計(jì)、單位辦公空間陳設(shè)設(shè)計(jì)和家庭居住空間陳設(shè)設(shè)計(jì)等的方案陳述、設(shè)計(jì)圖繪制,并能將設(shè)計(jì)思路圖紙化,制作出圖文并茂、切合實(shí)際的電子圖紙。
1.3《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程培養(yǎng)目標(biāo)的分解
根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)及該課程的培養(yǎng)目標(biāo),在上述原則確定的前提下,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有以下方面的能力:較全面地掌握《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程的理論框架和基礎(chǔ)知識(shí);在掌握《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》基本原理的前提下,具有室內(nèi)陳設(shè)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)的能力;具有建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì),尤其是利用陳設(shè)裝飾品本身特性進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力;具有單一陳設(shè)品創(chuàng)新設(shè)計(jì),尤其是對(duì)軟裝陳設(shè)品和藝術(shù)陳設(shè)品設(shè)計(jì)的能力;具有臺(tái)面陳設(shè)、懸掛陳設(shè)、壁面陳設(shè)設(shè)計(jì)的能力;具有組合設(shè)計(jì)的能力;具有營(yíng)造環(huán)境,尤其是私密空間陳設(shè)和開(kāi)放空間陳設(shè)設(shè)計(jì)的能力。
2《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法改革
2.1進(jìn)行設(shè)計(jì)史、室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)和該領(lǐng)域新成就的教育,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師在上緒論課時(shí)要巧妙地設(shè)計(jì)教案,把設(shè)計(jì)史、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)藝術(shù)和新成就介紹給學(xué)生,使學(xué)生對(duì)室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)由陌生到熟悉進(jìn)而產(chǎn)生興趣。如流水別墅、范斯沃斯住宅、薩伏依別墅等住宅陳設(shè)設(shè)計(jì),1999年裕達(dá)國(guó)貿(mào)國(guó)際酒店陳設(shè)設(shè)計(jì),2008年北京奧運(yùn)會(huì)國(guó)家體育場(chǎng)館――鳥(niǎo)巢、游泳館――水立方等公共場(chǎng)館陳設(shè)設(shè)計(jì),2010年上海世界博覽會(huì)中國(guó)館陳設(shè)設(shè)計(jì),這樣可縮短學(xué)生與陳設(shè)設(shè)計(jì)的距離,激發(fā)他們學(xué)習(xí)建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)的興趣。
2.2對(duì)陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)基本原理加以生活實(shí)例為解釋,使理論學(xué)習(xí)深入淺出
在《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中,可結(jié)合實(shí)際,把一些枯燥的規(guī)律用形象生動(dòng)的生活實(shí)例來(lái)闡明,如講到借用自然美時(shí),用蓬萊閣的海市蜃樓、泰山日出等自然景象來(lái)說(shuō)明。太陽(yáng)和海市蜃樓并不是泰山和蓬萊閣的,但卻能在泰山和蓬萊閣看到,并成為著名的景觀,就是借用了自然界的景象。當(dāng)講到比例與尺度的關(guān)系時(shí),用成年人和兒童在游樂(lè)時(shí)所需的游樂(lè)設(shè)施的尺寸來(lái)說(shuō)明。通過(guò)舉例,使學(xué)生覺(jué)得陳設(shè)藝術(shù)基本原理并不深?yuàn)W,而是與生活實(shí)際密切聯(lián)系,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,并化為一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.3改革課程授課方式,運(yùn)用多種授課方式教學(xué)
由于本課程內(nèi)容多、知識(shí)面廣,我們采用了案例教學(xué)法和圖紙講評(píng)法相結(jié)合的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)其綜合能力。運(yùn)用案例式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)要求通過(guò)典型案例及設(shè)計(jì)實(shí)例邊講邊討論,活躍課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生會(huì)學(xué)并節(jié)省學(xué)時(shí)。案例式教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思考,形成師生間的互動(dòng)關(guān)系,有利于學(xué)生理解、深化、拓寬所學(xué)內(nèi)容。一方面可以提高學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合的應(yīng)對(duì)能力,并提高學(xué)生的心理素質(zhì);另一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生組織“講稿”的能力,并使學(xué)生從知識(shí)的接受者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的研究者。
運(yùn)用圖紙講評(píng)法進(jìn)行教學(xué)要求講評(píng)學(xué)生的設(shè)計(jì)作業(yè),分為教師講評(píng)和學(xué)生講評(píng)兩種方式。教師事先將學(xué)生作業(yè)拍照或掃描成電子文檔,用多媒體講解學(xué)生設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題,找出不足,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生講評(píng)就是模擬建筑陳設(shè)設(shè)計(jì)招標(biāo)現(xiàn)場(chǎng),要求學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)講出自己的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念和具體的設(shè)計(jì)手法,分析各個(gè)陳設(shè)設(shè)計(jì)的功能性,回答同學(xué)和老師提出的問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力。
2.4分層次教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)其創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待不同層次的學(xué)生并因材施教。為此,可將建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)課程劃分為三個(gè)模塊組成,即基礎(chǔ)型模塊、應(yīng)用型模塊和擴(kuò)展型模塊。基礎(chǔ)型課程內(nèi)容以“必需、夠用”為原則,面向全體學(xué)生,為必修課;應(yīng)用型課程內(nèi)容為室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)的有關(guān)理論和小型場(chǎng)景陳設(shè)設(shè)計(jì),面向70%學(xué)生,注重培養(yǎng)其動(dòng)手能力;擴(kuò)展型課程內(nèi)容面向20%學(xué)生,分析研究建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)理論及應(yīng)用,注重小型場(chǎng)景陳設(shè)布置設(shè)計(jì)和效果圖設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2.5精心制作精品課程網(wǎng)站,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
課堂上教師講解的內(nèi)容和書(shū)本上的知識(shí),難以滿足學(xué)生對(duì)陳設(shè)設(shè)計(jì)知識(shí)的需求,另外,學(xué)生能借到或買(mǎi)到的參考書(shū)較少,制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)建設(shè)《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站,可以解決教學(xué)參考資料少的問(wèn)題,開(kāi)拓學(xué)生的視野,并盡最大可能地向?qū)W生提供設(shè)計(jì)素材和學(xué)習(xí)材料。就目前來(lái)看,有關(guān)《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》精品課程的網(wǎng)站非常少,設(shè)置包括精品圖庫(kù)、設(shè)計(jì)素材、教學(xué)課件等在內(nèi)的精品課程網(wǎng)站就勢(shì)在必行,要讓學(xué)生不出校門(mén)便可游覽很多陳設(shè)設(shè)計(jì)精品和陳設(shè)藝術(shù)品展覽。此外,《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站還可以隨時(shí)配合課堂教學(xué)來(lái)安排相關(guān)內(nèi)容,配合學(xué)生的陳設(shè)設(shè)計(jì)方案和效果圖設(shè)計(jì),為學(xué)生提供大量的設(shè)計(jì)圖紙,及時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。
3《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法改革
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的目的,除配合理論教學(xué)外,主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。改變傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)在課堂上完成小幅設(shè)計(jì)作品的辦法,實(shí)行課堂講解圖紙、巡回指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)相結(jié)合的方式,最大限度地利用實(shí)訓(xùn)課堂上的每一分鐘。學(xué)生設(shè)計(jì)、制圖主要在課外時(shí)間完成。
本課程采用多媒體理論授課與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的授課方法,即40課時(shí)用多媒體授課,40課時(shí)進(jìn)行課堂實(shí)訓(xùn),學(xué)生設(shè)計(jì)圖基本上在課后完成。上課時(shí)和學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行案例講解,找出不足之處,總結(jié)好的設(shè)計(jì)手法。我們采用“四步教學(xué)法”:(1)手繪現(xiàn)狀設(shè)計(jì)圖。利用10課時(shí)左右的時(shí)間將學(xué)校教學(xué)樓裝飾陳設(shè)和附近空間陳設(shè)狀態(tài)繪制成現(xiàn)狀圖,學(xué)習(xí)陳設(shè)設(shè)計(jì)手法,學(xué)生通過(guò)教師講解和自己繪圖了解各種設(shè)計(jì)要素的搭配,增強(qiáng)直觀印象;(2)手繪現(xiàn)狀改造圖。利用10課時(shí)左右的時(shí)間將繪制好的現(xiàn)狀圖進(jìn)行修改,提出自己的設(shè)計(jì)方案,通過(guò)教師講解,學(xué)生知道哪些方法可行,哪些方法不行,學(xué)會(huì)初步的設(shè)計(jì)方法;(3)手繪局部場(chǎng)景陳設(shè)設(shè)計(jì)圖。利用30課時(shí)左右的時(shí)間進(jìn)行陳設(shè)品布局設(shè)計(jì)、色彩搭配設(shè)計(jì)、植物造景設(shè)計(jì)、單個(gè)/單套陳設(shè)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)環(huán)境與陳設(shè)品組合設(shè)計(jì)等,要求完成彩色手繪效果圖和局部場(chǎng)景效果圖;(4)繪制電腦設(shè)計(jì)圖。利用30課時(shí)的時(shí)間強(qiáng)化電腦設(shè)計(jì)圖的制作教學(xué),完成各種小型場(chǎng)景設(shè)計(jì)圖的制作,要求作出CAD三視圖、CAD平面布置圖、3DMAX效果圖和PHOTOSHOP排版展示圖。
4完善《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程考核方法
《建筑裝飾陳設(shè)設(shè)計(jì)》課程考核應(yīng)遵循以下原則:全過(guò)程考核的原則,即從開(kāi)始到結(jié)束,從課內(nèi)到課外均考核;公開(kāi)考核的原則,讓學(xué)生正確對(duì)待本課程考試;重能力、重素質(zhì)的原則,即將學(xué)生能力表現(xiàn)和素質(zhì)體現(xiàn)作為較大的權(quán)重系數(shù)在考核時(shí)加以考慮。
4.1實(shí)訓(xùn)成績(jī)占50%
具體分配是:將每一次的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)進(jìn)行量化評(píng)分,按實(shí)訓(xùn)次數(shù)分別賦分,總分為50分。出勤率占10%,只扣分不加分,遲到或早退一次減0.5個(gè)百分點(diǎn),無(wú)故曠課一次減2個(gè)百分點(diǎn),并不得評(píng)定優(yōu)秀成績(jī),曠課次數(shù)累計(jì)達(dá)學(xué)校規(guī)定而不能參加考試的,按學(xué)校規(guī)定執(zhí)行。履行了請(qǐng)假手續(xù)的病事假不減分,但累計(jì)達(dá)3次以上的不得評(píng)定優(yōu)秀成績(jī)。
4.2技能考核占20%
每學(xué)期進(jìn)行兩次技能考核,主要考查學(xué)生的階段設(shè)計(jì)能力。由教師根據(jù)授課情況和教學(xué)進(jìn)度,在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)考核,要求學(xué)生做出完整的設(shè)計(jì)圖紙。教師根據(jù)學(xué)生圖紙完成情況給出成績(jī),每次滿分為10分,共有兩次。
4.3期末閉卷考試占30%
期末筆試不及格者準(zhǔn)予補(bǔ)考。考試內(nèi)容應(yīng)包括概念、原理、思考題、局部場(chǎng)景配置陳設(shè)設(shè)計(jì)題。題量要大,集中考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度和對(duì)設(shè)計(jì)的敏感程度。■
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1005-2909(2012)03-0053-04
一、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要有本科教育和職業(yè)技能教育兩種不同定位：職業(yè)技能教育偏重在較短的學(xué)制中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用繪圖技能和工程能力；而本科教育則在較長(zhǎng)的學(xué)制中培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)和設(shè)計(jì)能力，其核心是創(chuàng)新能力。雖然畢業(yè)生接觸實(shí)際工作時(shí)需要適應(yīng)過(guò)程，可能剛開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)新能力不佳，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，學(xué)校教育為以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)新打下了良好的根基。經(jīng)過(guò)更多實(shí)際工作的鍛煉，其創(chuàng)新能力就會(huì)逐漸體現(xiàn)出來(lái)。所以，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)很有必要。
創(chuàng)新不是異想天開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是鼓勵(lì)學(xué)生求新求異，單純求異的結(jié)果可能沒(méi)有任何實(shí)際價(jià)值。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力需要有正確的途徑和目標(biāo)。
（一）創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑
1.做好專業(yè)積累，打好基礎(chǔ)
學(xué)生只有掌握了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，做好專業(yè)積累，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。從古至今都有許多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)典范，如果把這些設(shè)計(jì)實(shí)例和素材積累起來(lái)，必然成為設(shè)計(jì)創(chuàng)新的良好基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)專業(yè)興趣
靈感往往迸發(fā)于自發(fā)的熱情，而在被動(dòng)的壓力之下成型的可能是畸形的結(jié)果。室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才必須具備較濃的專業(yè)興趣，這樣才能在生活中處處留心，培養(yǎng)出敏銳的觀察與分析能力，以及良好的記憶和審美能力，才能善于在別人和自己的設(shè)計(jì)作品中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)水平穩(wěn)步提高，而不是在一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)面前就裹足不前。總之，對(duì)專業(yè)的興趣和愛(ài)好是室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Α?/p>
3.鍛煉獨(dú)立思考能力
學(xué)生作為未來(lái)的設(shè)計(jì)師，需要勤于思考，建立自己的思維體系，才能真正創(chuàng)新。創(chuàng)新常常產(chǎn)生于獨(dú)立的思考，而非盲目的模仿與拼湊。當(dāng)今世界，信息的互聯(lián)程度很高，所以在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，完全的原創(chuàng)較少，借鑒較多。借鑒作為相互影響的結(jié)果，本無(wú)可厚非，但如果只會(huì)借鑒，沒(méi)有自己的思想和創(chuàng)新點(diǎn)，學(xué)生就只有在別人后面亦步亦趨，進(jìn)而退化為抄襲。而且，在別的環(huán)境條件下的設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)，如果生硬地用到自己的設(shè)計(jì)中，可能會(huì)成為敗筆。所以，無(wú)論是借鑒，還是原創(chuàng)，只有加入了自己合理的思考和創(chuàng)新點(diǎn)，才能稱之為創(chuàng)新。
4.強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用的觀念
創(chuàng)新的設(shè)計(jì)要以創(chuàng)新的方式解決實(shí)際問(wèn)題，不能孤芳自賞，脫離現(xiàn)實(shí)。一方面，一些純粹的虛擬設(shè)計(jì)的練習(xí)固然對(duì)開(kāi)拓思維、激發(fā)想象力有幫助，但作為整體的本科教學(xué)，重點(diǎn)仍要放在實(shí)踐應(yīng)用上，否則就成了空中樓閣。另一方面，設(shè)計(jì)中有許多常識(shí)、規(guī)范、功能、技術(shù)等需要遵循，這些是硬性要求，并不可以忽略或隨意變通。學(xué)生只有把握了哪些不可變，才知道哪些可以創(chuàng)新，否則，所謂的創(chuàng)新實(shí)際變成無(wú)知的冒險(xiǎn)。
（二）創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是使學(xué)生建立自己理性的設(shè)計(jì)思維體系和感性的豐富靈感來(lái)源。通過(guò)專業(yè)積累和興趣培養(yǎng)豐富學(xué)生靈感，獨(dú)立思考能力和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)其設(shè)計(jì)思維（圖1）。從設(shè)計(jì)過(guò)程看，人的感性使設(shè)計(jì)發(fā)散鋪開(kāi)，人的理性則使設(shè)計(jì)聚攏回來(lái)；從設(shè)計(jì)成果看，感性使設(shè)計(jì)鮮活有靈氣，理性使設(shè)計(jì)成熟、可推敲。縱觀設(shè)計(jì)歷史，那些最有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)師均是兩面并重的。許多設(shè)計(jì)大師往往既能從自然界、古代歷史或其他文化中發(fā)掘靈感，設(shè)計(jì)作品具有豐富的內(nèi)涵；又能形成自己的設(shè)計(jì)理論，以自己的理論體系保持其設(shè)計(jì)作品的獨(dú)特個(gè)性和思維深度。
二、建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)聯(lián)系緊密
（一）專業(yè)本身的相關(guān)性
建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)本來(lái)就像手心和手背的關(guān)系一樣密切。建筑設(shè)計(jì)主要側(cè)重建筑體的整體功能、空間和外觀設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)則側(cè)重建筑體內(nèi)部空間的具體功能、形式等方面的設(shè)計(jì)。建筑設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的載體，而室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的延伸和深化。兩者在設(shè)計(jì)范圍上有許多交叉，如：兩者都考慮內(nèi)部功能和內(nèi)部空間，只是側(cè)重點(diǎn)不一樣；兩者的設(shè)計(jì)思維是相通的，都是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合；兩者的目標(biāo)也是相同的，都是塑造適宜的人工環(huán)境。
（二）專業(yè)的發(fā)展情況
在古代，無(wú)論東方還是西方，那些代表性的建筑物其建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)多是一體化設(shè)計(jì)。古代建筑師往往也承擔(dān)著室內(nèi)設(shè)計(jì)的任務(wù)。近現(xiàn)代建筑大師的作品也是包含室內(nèi)設(shè)計(jì)的。近幾十年來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，逐漸從建筑設(shè)計(jì)中分化出來(lái)，但它仍和建筑設(shè)計(jì)保持著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。現(xiàn)在，許多室內(nèi)設(shè)計(jì)，如住宅空間、辦公空間、餐飲空間等的室內(nèi)設(shè)計(jì)，只是把建筑作為載體和背景，在功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)備等方面銜接；而一些大型場(chǎng)館和紀(jì)念性建筑物，則在設(shè)計(jì)構(gòu)思和內(nèi)外的藝術(shù)形式上都保持一致，進(jìn)而形成一體化的設(shè)計(jì) ［1］。
可以說(shuō)，建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)的緊密關(guān)系是不言而喻的。所以，在室內(nèi)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)體系中開(kāi)設(shè)建筑基礎(chǔ)課程，是必要且有益的。
三、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中的建筑基礎(chǔ)課程
對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)體系中理論、設(shè)計(jì)、技術(shù)3個(gè)方面教學(xué)，建筑基礎(chǔ)課程也大體分為以下3類：第一，建筑史論類課程，包括中外建筑史和建筑設(shè)計(jì)史，主要是讓學(xué)生了解歷史上有代表性的建筑物及其設(shè)計(jì)師；第二，建筑設(shè)計(jì)類課程，主要是建筑設(shè)計(jì)初步和小型建筑設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生了解建筑的基本知識(shí)和基本設(shè)計(jì)方法；第三，建筑技術(shù)類課程，包括建筑制圖、建筑結(jié)構(gòu)、建筑構(gòu)造、建筑設(shè)備、建筑規(guī)范等，主要是讓學(xué)生了解建筑設(shè)計(jì)的各方面技術(shù)要求。
四、建筑基礎(chǔ)課程對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要作用
篇6
建筑；室內(nèi)設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；發(fā)展
1我國(guó)建筑學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀
1.1我國(guó)建筑學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)整體環(huán)境意識(shí)薄弱
根據(jù)調(diào)查，我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，室內(nèi)設(shè)計(jì)整理環(huán)境意識(shí)薄弱，這主要是由于我國(guó)人口素質(zhì)，環(huán)保意識(shí)以及健康安全重視程度等因素制約而造成的。室內(nèi)設(shè)計(jì)直接關(guān)注著人們的居住與生活環(huán)境，設(shè)計(jì)是否符合低碳經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的標(biāo)準(zhǔn)直接制約著我們的健康，因此，加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體環(huán)境意識(shí)有著重要作用。
1.2室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神
當(dāng)前設(shè)計(jì)市場(chǎng)一片混亂，大量的抄襲、復(fù)制、套用的作品，以及在設(shè)計(jì)的時(shí)候直接根據(jù)現(xiàn)有照片照搬設(shè)計(jì)并且直接選用照片的材料，這一混亂的現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)的混亂導(dǎo)致設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)的時(shí)候，完全不思索所需要設(shè)計(jì)的作品的用途以及設(shè)計(jì)的整體美觀協(xié)調(diào)度，直接照搬，最后才發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)不實(shí)用。而當(dāng)今人們生活水平逐步提升，這已經(jīng)不能滿足人們的審美需求與宜居要求。
1.3對(duì)法規(guī)、設(shè)計(jì)技術(shù)缺乏重視
由于我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)經(jīng)歷過(guò)一段比較閉塞的階段，政府管理經(jīng)驗(yàn)落后，并且起步較晚，且改革開(kāi)放后是跨越性的發(fā)展，故相關(guān)行業(yè)缺乏國(guó)家針對(duì)性的法規(guī)、法律以及統(tǒng)一的國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的硬性要求。在這一背景下，相關(guān)行業(yè)對(duì)于法律法規(guī)的規(guī)定以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求的重視程度普遍不高，并且行業(yè)從業(yè)者門(mén)檻低，故從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)也是參差不齊，當(dāng)前新的技術(shù)更新又快，這些從業(yè)者不能滿足當(dāng)前的需求，并且對(duì)法律法規(guī)重視程度不高，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計(jì)無(wú)法滿足國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，又降低工作效率增加施工的難度與成本，且難以保證施工質(zhì)量，在此同時(shí)會(huì)出現(xiàn)安全隱患以及環(huán)境污染。
1.4對(duì)于公用建筑、生產(chǎn)性建筑的輕視
在我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不夠成熟這一背景下，我國(guó)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)者對(duì)整體市場(chǎng)需求認(rèn)識(shí)有偏差，認(rèn)為公用性建筑主要是針對(duì)于酒店、大型超市、CBD、餐廳、辦公樓等大型商業(yè)經(jīng)營(yíng)建筑，而忽視醫(yī)院、學(xué)校、社區(qū)公共活動(dòng)場(chǎng)所、公共服務(wù)部門(mén)辦事場(chǎng)所等公共建筑對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的需求。這一問(wèn)題導(dǎo)致目前室內(nèi)設(shè)計(jì)集中于這些大型的商用經(jīng)濟(jì)建筑，從而使這一行業(yè)針對(duì)大型商用經(jīng)濟(jì)建筑出現(xiàn)重復(fù)性設(shè)計(jì)，出現(xiàn)大量重復(fù)性創(chuàng)新的技術(shù)創(chuàng)新研究、材料開(kāi)發(fā)，這些都導(dǎo)致了資源的大量浪費(fèi)，由于對(duì)公用建筑的不重視，導(dǎo)致這些建筑的技術(shù)老化、科研創(chuàng)新能力不足以及更新較慢這些問(wèn)題。
2我國(guó)建筑學(xué)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展策略
2.1加強(qiáng)對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體環(huán)境意識(shí)
在當(dāng)前人們環(huán)保意識(shí)逐步提升的這一局面下，室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體環(huán)境意識(shí)也應(yīng)該提高，這就需要室內(nèi)設(shè)計(jì)在空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及材料使用設(shè)計(jì)上都最大程度滿足整體環(huán)境保護(hù)的需求。不僅在空間結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)滿足居住者的需求還應(yīng)該要盡量節(jié)省空間，使固定面積的空間得到最大程度的使用，在材料使用的設(shè)計(jì)上，不僅要保證材料的環(huán)保性能，還要保證材料滿足居住者的使用需求，達(dá)到經(jīng)濟(jì)實(shí)用這一要求。
2.2提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力
室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，室內(nèi)建筑的設(shè)計(jì)師們要改變以往室內(nèi)設(shè)計(jì)中的抄襲和套用的設(shè)計(jì)方式，在實(shí)際設(shè)計(jì)中要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的新的設(shè)計(jì)技術(shù)和理念來(lái)豐富自己的設(shè)計(jì)思路，通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)走出過(guò)去的狹窄的設(shè)計(jì)思維，只有具備了創(chuàng)新精神才能設(shè)計(jì)出更多更好的設(shè)計(jì)方案，為建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)提供更多的活力，同時(shí)也為我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2.3提高法規(guī)、設(shè)計(jì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師們?cè)谶M(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要有自己獨(dú)特的創(chuàng)新思路，另一方面，設(shè)計(jì)師們要遵守相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體構(gòu)造、施工工藝等要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)中嚴(yán)格按照國(guó)家的設(shè)計(jì)規(guī)范來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使最終的整體設(shè)計(jì)符合行業(yè)規(guī)范，建筑設(shè)計(jì)師們要仔細(xì)研讀國(guó)家相關(guān)措施和規(guī)范，使自身的設(shè)計(jì)水平有所提高，從而最大程度的滿足設(shè)計(jì)要求。
3小結(jié)
人們的生活水平隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也在不斷的提升，越來(lái)越多的任對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的關(guān)注程度也越來(lái)越高，這就給建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)師們帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)，同時(shí)這也是促進(jìn)我國(guó)建筑室內(nèi)發(fā)展的一個(gè)良好契機(jī)，因此建筑設(shè)計(jì)師們要深入建筑行業(yè)，了解行業(yè)文化，以及住戶對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的心理預(yù)期，更好的提高自身行業(yè)水平，更好的服務(wù)于人民大眾。本文就這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，但由于本人學(xué)歷的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能引起社會(huì)學(xué)者和社會(huì)熱心人士的廣泛關(guān)注。
參考文獻(xiàn)
[1]田俊.淺談我國(guó)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].四川水泥，2016（8）.
篇7
摘要：新疆室內(nèi)設(shè)計(jì)如何創(chuàng)新，是一個(gè)長(zhǎng)期的熱門(mén)話題，它主要針對(duì)當(dāng)前建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中存在的一些問(wèn)題，如忽視室內(nèi)環(huán)境特點(diǎn)和要求，忽視建筑形式與內(nèi)部空間的整體性，盲目照抄照搬、盲目追趕潮流、盲目進(jìn)行材料堆砌、盲目聽(tīng)命于甲方老板、盲目追求效益的傾向而提出來(lái)的。新疆現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計(jì)，由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展階段的制約，還沒(méi)有形成既結(jié)合國(guó)情，又具有鮮明時(shí)代感的設(shè)計(jì)風(fēng)格趨向，普遍出現(xiàn)照抄照搬西洋或新疆建筑樣式或裝飾部件的情況，這就是社會(huì)上公認(rèn)的以拼湊代替設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。說(shuō)明我們?nèi)狈ㄖ覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本建筑文化素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì) 建筑文化 設(shè)計(jì)風(fēng)格
其具體原因是：1.對(duì)建筑室內(nèi)環(huán)境的意義缺乏理解，缺乏正確的建筑環(huán)境意識(shí)和觀念。2.社會(huì)整體建筑文化發(fā)展的落后。3.建筑設(shè)計(jì)、施工管理機(jī)制不完善。下面從兩個(gè)方面來(lái)談：
從社會(huì)觀察中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題十多年來(lái)，新疆室內(nèi)設(shè)計(jì)從無(wú)到有，出現(xiàn)空前活躍之發(fā)展勢(shì)頭，對(duì)于開(kāi)創(chuàng)廣大人民與過(guò)去完全不同的生活環(huán)境和工作環(huán)境發(fā)揮了巨大作用，在設(shè)計(jì)創(chuàng)作中也出現(xiàn)不少好作用。但由于室內(nèi)設(shè)計(jì)作為一種專門(mén)的學(xué)科和專業(yè)，剛剛建立，人才培養(yǎng)還沒(méi)有跟上形勢(shì)，行業(yè)的興起更是基礎(chǔ)薄弱。出現(xiàn)上述情況是基于根本的設(shè)計(jì)觀念模糊：對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的模糊。認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)是在已有建筑空間中進(jìn)行表面裝修和布置家具、懸掛裝飾燈具和布置其他裝飾品。把室內(nèi)設(shè)計(jì)看成單純的視覺(jué)條件的改善。即是從簡(jiǎn)單的裝飾要領(lǐng)出發(fā)去認(rèn)識(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，把建筑室內(nèi)空間內(nèi)涵與建筑設(shè)計(jì)割裂開(kāi)來(lái)。實(shí)際上，室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的一種延續(xù)，它們都是屬于建筑設(shè)計(jì)范疇的。室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)究竟包含哪些東西，這是值得進(jìn)一步弄清的問(wèn)題。室內(nèi)設(shè)計(jì)主要指在現(xiàn)代建筑條件下，創(chuàng)造合理完善的建筑室內(nèi)環(huán)境，以滿足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)和精神生活需要。當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越受到重視，是由于它具有很強(qiáng)的社會(huì)基礎(chǔ)和充分反映時(shí)代的需要。
室內(nèi)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代科技和文化藝術(shù)的綜合產(chǎn)物，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的研究，受到若干新興科學(xué)發(fā)展的影響，如行為科學(xué)、環(huán)境心理學(xué)、環(huán)境物理學(xué)、環(huán)境藝術(shù)和現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)工程管理等。這門(mén)學(xué)科最廣泛地包羅人的各種生活和生產(chǎn)活動(dòng)內(nèi)容，反映了人們相互交往關(guān)系和人與自然的關(guān)系。 如果不從以上室內(nèi)環(huán)境意識(shí)的觀念出發(fā)，會(huì)造成設(shè)計(jì)思想的混亂。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下出現(xiàn)某些社會(huì)扭曲現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了設(shè)計(jì)創(chuàng)作的正常發(fā)展。現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶 來(lái)的不公平競(jìng)爭(zhēng)，使室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作面臨許多新問(wèn)題，其中主要是設(shè)計(jì)成果的商業(yè)價(jià)值與文化價(jià)值的沖突。有的人為了單純追求效益而盲目順應(yīng)甲方要求。某些暴發(fā)的老板沒(méi)有文化素養(yǎng)，在他的設(shè)計(jì)下出現(xiàn)華而不實(shí)，談不上什么文化品味的東西，一些奇而不美的低劣設(shè)計(jì)普遍出現(xiàn)，嚴(yán)重?fù)p害了建筑的功能和價(jià)值。嚴(yán)格說(shuō)，這是喪失設(shè)計(jì)者的社會(huì)責(zé)任，甚至是出賣職業(yè)道德，這是一個(gè)難以解決的社會(huì)問(wèn)題。
篇8
作為醫(yī)院建筑和人關(guān)聯(lián)最密切的專業(yè)——醫(yī)院建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)，要解決的問(wèn)題是醫(yī)務(wù)人員和就醫(yī)人員的環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)以“提升醫(yī)務(wù)人員的幸福感和消除就醫(yī)人員的恐懼感”為目標(biāo)，以醫(yī)療建筑的功能性為基礎(chǔ)，從“人”——使用者的角度出發(fā)，進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)。
1功能性是基礎(chǔ)
醫(yī)院建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)首先應(yīng)該對(duì)原建筑設(shè)計(jì)的醫(yī)療結(jié)構(gòu)、功能和規(guī)模，以及相關(guān)醫(yī)療流程、醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)條件和參數(shù)，進(jìn)行核對(duì)和審查。盡管建筑設(shè)計(jì)階段已經(jīng)完成了醫(yī)療工藝設(shè)計(jì)的前期設(shè)計(jì)和條件設(shè)計(jì)，但由于醫(yī)院設(shè)計(jì)本身特有的復(fù)雜性和實(shí)施過(guò)程中的變化性，室內(nèi)設(shè)計(jì)階段還必須再對(duì)醫(yī)院內(nèi)各醫(yī)療功能單元之間的流程和各醫(yī)療功能單元內(nèi)部的流程進(jìn)行全面的核對(duì)和審查。核對(duì)和審查的目的是最終使醫(yī)療功能單元設(shè)置合理。其中一個(gè)必不可少的過(guò)程，就是和醫(yī)院各科室進(jìn)行交流，確定相關(guān)數(shù)據(jù)。其中有些數(shù)據(jù)是不可或缺如：門(mén)診診室間數(shù)、急救搶救床數(shù)、各個(gè)護(hù)理單元設(shè)置的病床數(shù)、手術(shù)室間數(shù)、重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）床數(shù)、心血管造影機(jī)臺(tái)數(shù)、X線拍片機(jī)臺(tái)數(shù)、胃腸透視機(jī)臺(tái)數(shù)、胸部透視機(jī)臺(tái)數(shù)、腹部B超機(jī)臺(tái)數(shù)、心血管彩超機(jī)臺(tái)數(shù)、十二指腸纖維內(nèi)窺鏡臺(tái)數(shù)。此外，各科室的門(mén)診量，各科住院床位數(shù)也是需要重點(diǎn)關(guān)注的。室內(nèi)設(shè)計(jì)工作就是把這些單元在現(xiàn)有的建筑空間中科學(xué)布局，優(yōu)化既有的建筑設(shè)計(jì)，使室內(nèi)空間更好地滿足醫(yī)護(hù)人員、就醫(yī)人員的使用要求。只有在合理解決醫(yī)療工藝的前提下，才能夠開(kāi)展室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)工作。這方面，我們中國(guó)中元室內(nèi)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)積累了成熟的經(jīng)驗(yàn)，空間形態(tài)、色彩、陳設(shè)各方面，都有一套科學(xué)的設(shè)計(jì)方針，尤其是造形設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、聲學(xué)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)的一體化解決方案，在國(guó)際上也是領(lǐng)先的。另一方面，醫(yī)院的景觀設(shè)計(jì)應(yīng)和建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)相和諧，醫(yī)院的景觀設(shè)計(jì)不同于普通的景觀設(shè)計(jì)，有其特殊性。醫(yī)院是集治療、探望、科研、生活等諸多功能的組合建筑，所以在醫(yī)療景觀設(shè)計(jì)過(guò)程中要充分考慮景觀功能的劃分。比如對(duì)應(yīng)門(mén)診樓的室外空間，應(yīng)該是集散型空間，因?yàn)殚T(mén)診窗口會(huì)積聚大量患者及家屬，通過(guò)明確的交通流線及大面積的休息空間來(lái)引導(dǎo)使用者到戶外等候，從而減低室內(nèi)人流擁擠的問(wèn)題。再比如兒科門(mén)診，雖同屬集散型，但出于對(duì)患者群體特殊性考慮，通過(guò)營(yíng)造簡(jiǎn)單的娛樂(lè)空間和豐富的色彩環(huán)境使兒童情緒得以放松、舒緩，是兒科診療空間景觀設(shè)計(jì)的職責(zé)所在。而住院區(qū)面對(duì)的是長(zhǎng)期住院的患者，相對(duì)應(yīng)的空間應(yīng)該是醫(yī)療型的景觀，通過(guò)園藝療法等方式創(chuàng)造安靜舒適的環(huán)境來(lái)幫助患者安撫情緒，從心理層次上達(dá)到輔助治療的效果。而醫(yī)院的其他空間，比如科研辦公樓，對(duì)應(yīng)的空間應(yīng)該是觀賞型的景觀，在緊張繁忙的工作環(huán)境之余，以視覺(jué)為主導(dǎo)觀賞型景觀會(huì)使工作人員身心舒展，達(dá)到減輕壓力的作用。
篇9
引言：
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)的建筑裝飾行業(yè)也處于不斷的創(chuàng)新和完善過(guò)程之中。人們的生活水平在逐漸的提高，使人們對(duì)生活質(zhì)量的要求越來(lái)越高。人們對(duì)建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的選擇越來(lái)越多，為了能夠給人們提供積極向上的生活環(huán)境和工作空間，這要求建筑裝飾行業(yè)不斷改善色彩的使用方式，做到創(chuàng)新運(yùn)用建筑材料的不同色彩元素，滿足人們室內(nèi)設(shè)計(jì)的要求。
1建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩的組成
1.1主體色彩
在實(shí)際的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，其設(shè)計(jì)面積最大的部分就是主體色彩，主體色彩在建筑裝飾中占主導(dǎo)地位。在通常情況下，主體色彩占建筑室內(nèi)總面積的60%――70%。主體色彩主要是建筑裝飾的設(shè)計(jì)給人留下整體的色調(diào)感覺(jué)，比如：暖色調(diào)、冷色調(diào)等，不同的色調(diào)會(huì)使人們產(chǎn)生溫暖、冷靜等不同的心理感受。從建筑裝飾的整體把握，主體色彩通常表現(xiàn)在天花板、墻壁、底板等地方。
1.2輔助色彩
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中輔助色彩要根據(jù)主體色彩進(jìn)行選擇，輔助色彩的選擇是由主體色彩決定的。比如當(dāng)主體色彩是紅色系列時(shí)，輔助色彩可以選擇明度變化，可以選擇略深或略淺的紅色進(jìn)行陪襯；也可以根據(jù)色相變化進(jìn)行挑選，可以運(yùn)用偏黃或偏藍(lán)的紅色進(jìn)行陪襯。
1.3點(diǎn)綴色彩
點(diǎn)綴色彩在建筑裝飾中起到點(diǎn)綴、醒目的作用，一般情況下，點(diǎn)綴面積占裝飾總面積的5%――10%。點(diǎn)綴色彩的選擇要根據(jù)主體色彩和輔助色彩的對(duì)比色進(jìn)行選擇，點(diǎn)綴色彩的出現(xiàn)要使室內(nèi)空間的色彩既有統(tǒng)一又有對(duì)比，使室內(nèi)的整體設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出和諧變化的效果。建筑室內(nèi)色彩的運(yùn)用要從整體上進(jìn)行把握，建筑裝飾避免出現(xiàn)過(guò)分統(tǒng)一色彩的情況。
2建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中色彩元素的作用
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)少不了色彩元素的運(yùn)用，因?yàn)樗粌H能夠帶來(lái)人們視覺(jué)上的享受，也能夠有效調(diào)節(jié)室內(nèi)光線和氛圍，色彩元素的運(yùn)用對(duì)人們的身心會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，科學(xué)的色彩運(yùn)用能夠?yàn)榫幼≌邘?lái)舒適的感受，啟迪人們正面情緒、調(diào)動(dòng)人們的積極情感，為人們帶來(lái)美好的生活享受。色彩元素在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
2.1 調(diào)節(jié)室內(nèi)空間尺寸
色彩元素的正確搭配和利用能夠從視覺(jué)上有效調(diào)整建筑面積與空間大小，為人們帶來(lái)完全不同的視覺(jué)感受。建筑室內(nèi)中色彩的空間感是通過(guò)色彩的物理效應(yīng)呈現(xiàn)出來(lái)的，通過(guò)色彩的運(yùn)用，使建筑室內(nèi)的空間和體積產(chǎn)生良好視覺(jué)效果，色彩的創(chuàng)新運(yùn)用有利于改善空間的不良形象尺度。
例如：明度較高的色彩，如：白色、淡藍(lán)色等往往能夠更加開(kāi)闊室內(nèi)面積，調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，為人們帶來(lái)一種寬敞、開(kāi)闊的感受。相反，一些明度較低的色彩，如：黑色、紅色等則會(huì)加強(qiáng)居室的凝重感。
2.2 體現(xiàn)主人的性格
不同的居室的主人會(huì)根據(jù)自身的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等將居室設(shè)計(jì)成不同的色調(diào)風(fēng)格，反過(guò)來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)所采用的主色彩、主色調(diào)又能折射出人的性格特點(diǎn)，例如：性格熱情奔放的人傾向于選擇溫暖的色彩，正直嚴(yán)肅有內(nèi)斂的人則傾向于疏淺的淡色、暗色等等。
2.3 調(diào)節(jié)人的心緒
色彩不同帶給居住者的感受也各不相同，這種感受主要來(lái)自于視覺(jué)體驗(yàn)，純度系數(shù)較高的色彩往往會(huì)令居住者感到單調(diào)、乏味，相反，過(guò)多的色彩拼搭則令居住者感到過(guò)于花俏，引發(fā)煩躁的心緒，過(guò)于黯淡的冷色則令居住者倍感冷清、寂寞，由此可見(jiàn)，不同的色調(diào)色彩運(yùn)用對(duì)于居住者會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)和感受。因此，在建筑裝飾設(shè)計(jì)中，色彩的選擇要考慮使用者的年齡、文化程度等因素，再進(jìn)行合理的運(yùn)行色彩，使其有利于調(diào)節(jié)心理平衡。
2.4 調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
色彩能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，這一點(diǎn)在建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分發(fā)揮作用，要明確的是深色調(diào)會(huì)帶給室內(nèi)凝重、黯淡的光線感受，因此，室內(nèi)墻壁盡量選擇亮色調(diào)，例如：白色、淡藍(lán)色等等，這樣能夠提高室內(nèi)光線亮度，為人們營(yíng)造更好的環(huán)境，體現(xiàn)色彩運(yùn)用的積極效果。
2.5 調(diào)節(jié)居室溫度
室內(nèi)溫度一方面受陽(yáng)光、供熱等因素的影響，另一方面則與其顏色設(shè)計(jì)密切相關(guān)，暖色調(diào)通常能為居室增添溫暖的感受，冷色調(diào)則使居室呈現(xiàn)出一幅清爽、寧?kù)o的景象。
3 建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)新運(yùn)用
3.1 根據(jù)人的情感與心理特點(diǎn)科學(xué)配色
不同的色彩、色調(diào)通常會(huì)使人獲得不同的感受，設(shè)計(jì)者必須注重人的情感與心理特點(diǎn)來(lái)科學(xué)配置設(shè)計(jì)室內(nèi)色彩，確保其符合人的情感特點(diǎn)與內(nèi)心感受，給人帶來(lái)舒適的感覺(jué)。
例如：藍(lán)色、綠色意味著清爽、憂郁，紅黃暖色則能為人帶來(lái)喜慶歡快之感，黑色則給人一副壓抑、沉悶的感受，粉色則能給人一種溫馨祥和之感等等。
室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩的運(yùn)用要以使用者的需求以及各種色彩帶給使用者的心理暗示為依據(jù)，淺色調(diào)通常能為人帶來(lái)輕快、舒適的感受，也要根據(jù)不同的空間類型、功能與作用等科學(xué)搭配色調(diào)，例如：兒童房間適合采用淺色、彩調(diào)，為兒童提供一種溫馨、童貞的室內(nèi)環(huán)境；客廳則應(yīng)該盡量選擇一些亮色調(diào)，這樣才能突出其寬敞、明亮的視覺(jué)效果。
3.2 根據(jù)空間的使用功能與作用合理搭配
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)無(wú)非就是支持建筑使用功能的發(fā)揮，所以，在設(shè)計(jì)時(shí)要嚴(yán)格照顧到不同類型空間的功能與作用，根據(jù)其具體使用功能來(lái)科學(xué)調(diào)整設(shè)計(jì)色彩，要確保所采用的色彩能夠促進(jìn)其功能與作用的發(fā)揮，通過(guò)科學(xué)搭配色彩來(lái)營(yíng)造出室內(nèi)功能的使用氛圍。
例如：星級(jí)賓館適合使用高貴、典雅亮色調(diào)，如：紅色、褐色等等，同時(shí)要注意燈光的配合，打造出一種大氣、富麗堂皇的氣氛。
辦公空間如辦公室則適合選擇令人精神放松的淺色調(diào)，例如：淡藍(lán)色、淺灰色、白色等等，因?yàn)檫@些色彩往往能夠帶給人一種寧?kù)o、輕松、舒適的感覺(jué)不易產(chǎn)生煩躁情緒，適合工作狀態(tài)中的人潛能的發(fā)揮。
對(duì)于供幼兒學(xué)習(xí)、生活的幼稚園室內(nèi)設(shè)計(jì)，則適合選擇純度較高、且鮮艷的色調(diào)，例如：純綠色、純粉色、純黃色等等，因?yàn)檫@些色調(diào)往往能為室內(nèi)營(yíng)造一種生機(jī)盎然、溫馨愉快的氛圍。
醫(yī)院則是救治病人、救死扶傷的醫(yī)療基地，則應(yīng)該盡量為醫(yī)生、為患者提供一個(gè)輕松、安靜、舒適的環(huán)境，室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩的選擇方面則應(yīng)該以淺色、淡色，適度配合暖色為主，這樣才符合其使用功能的特點(diǎn)。
3.3 根據(jù)建筑的空間方位來(lái)科學(xué)選擇
不同的色彩能夠給人不同的視覺(jué)體驗(yàn)和內(nèi)心感受，不同的色彩運(yùn)用到不同的建筑空間內(nèi)部也會(huì)產(chǎn)生不同的空間效果。科學(xué)設(shè)計(jì)室內(nèi)色彩、搭配色調(diào)與能夠有效改善室內(nèi)光線、空間特征，這應(yīng)該成為建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩運(yùn)用重點(diǎn)研究的對(duì)象。
例如：建筑室內(nèi)面積較大、空間開(kāi)闊，應(yīng)該選擇色彩較深、降低明度的色調(diào)，這樣能夠提高居室的重量感，一些窗子面向北方的建筑物，室內(nèi)光線較差，甚至有陰暗的感覺(jué)，此時(shí)室內(nèi)設(shè)計(jì)適合優(yōu)選色彩明亮、明朗的設(shè)計(jì)風(fēng)格，因?yàn)闇\色、亮色往往能夠改變室內(nèi)光線，讓居室更加明亮，溫暖。相反，坐北朝南的建筑物，由于常年能接受到充足的陽(yáng)光，則適合選擇黯淡一點(diǎn)的冷色調(diào)，這樣才能使室內(nèi)光線得到調(diào)節(jié)，為人營(yíng)造舒適、健康的生活環(huán)境。
3.4 根據(jù)使用時(shí)間科學(xué)設(shè)計(jì)
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩的運(yùn)用還應(yīng)該以空間的使用時(shí)間作為參照，根據(jù)不同的使用時(shí)間做出不同的色彩選擇。
例如：教學(xué)教室、商貿(mào)中心、生產(chǎn)車間都是需要日夜使用的場(chǎng)所，為了照顧到使用人員的視覺(jué)感受，應(yīng)該注重多種色彩的搭配，為人們營(yíng)造一個(gè)舒適、養(yǎng)眼的環(huán)境，只有這樣才能確保人們更加高效、愉快地工作，減少由于視覺(jué)疲勞而工作效率低下的問(wèn)題。確保人們都能夠高效工作，幸福地學(xué)習(xí)、工作與生活。
結(jié)語(yǔ)：
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中，色彩色調(diào)運(yùn)用發(fā)揮著十分重要作用，建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)必須注重色彩的應(yīng)用，明確不同色彩產(chǎn)生的設(shè)計(jì)效果，結(jié)合多方面因素做出科學(xué)合理的取舍與選擇，根據(jù)建筑居室的用途、作用以及使用者的需求等做出科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，只有這樣才能發(fā)揮建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)功能與作用。
參考文獻(xiàn)：
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[2]許思佳. 色彩對(duì)室內(nèi)環(huán)境的影響探析[J]. 知識(shí)窗(教師版),2014,06:74-75.
篇10
1、建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的概述
建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾之前作為建筑設(shè)計(jì)的一部分，目前仍是一個(gè)發(fā)展歷史較短的產(chǎn)業(yè)，其主要是指在現(xiàn)代的建筑條件下，設(shè)計(jì)師根以科學(xué)為基礎(chǔ)，據(jù)建筑物的性質(zhì)特征、特殊構(gòu)造、建筑物所處的環(huán)境和規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用建筑美學(xué)原理，采用物理化學(xué)技術(shù)手段及藝術(shù)的表現(xiàn)形式，創(chuàng)造出一個(gè)精神與物質(zhì)并重的、完善的、合理的、優(yōu)美舒適的室內(nèi)生活環(huán)境，進(jìn)而滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的審美需求的理性創(chuàng)造活動(dòng)。[1]然而隨著時(shí)代的發(fā)展，建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾經(jīng)歷了許多品位與思想演變的艱辛歷程，逐漸從建筑設(shè)計(jì)中分離出來(lái)，并隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和居民生活水平與質(zhì)量的提升不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)出一些新的獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格。然而建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾也使人們的居住環(huán)境面臨著生態(tài)破壞、溫室效應(yīng)、能源短缺等錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題。因而減少碳基能源的使用，樹(shù)立低碳化的室內(nèi)設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)新使用新能源將對(duì)我國(guó)室內(nèi)裝飾業(yè)的正規(guī)化、節(jié)能化、集約化、環(huán)保化、系列化、智能化、配套化等方向的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2、建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的主要問(wèn)題分析
2.1裝飾行業(yè)規(guī)范不明確
現(xiàn)階段由于我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)對(duì)固定資產(chǎn)的投入達(dá)到前所未有的高度，高層建筑行業(yè)逐漸發(fā)展起來(lái)，面對(duì)巨大的消費(fèi)刺激，裝飾公司日益增多，并不斷發(fā)展壯大。然而由于國(guó)家有關(guān)部門(mén)沒(méi)有對(duì)裝飾行業(yè)設(shè)立較詳細(xì)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加上裝飾行業(yè)管理不夠規(guī)范，室內(nèi)設(shè)計(jì)師的專業(yè)水平良莠不齊，全國(guó)各地的裝飾行業(yè)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致不規(guī)范從業(yè)的現(xiàn)象較為普遍，這些惡性的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)重影響了室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，侵害了居住者的身體利益，比如涂料用量不合理、化學(xué)配料過(guò)量等問(wèn)題，忽略了人體健康，沒(méi)有做到以人為本，對(duì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題重視不夠，甚至用裝飾代替設(shè)計(jì)，這破壞了裝飾行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序。
2.2設(shè)計(jì)師隊(duì)伍素質(zhì)不高
室內(nèi)設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)人員十分了解設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)、設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)美感，然而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的要求，國(guó)內(nèi)許多缺乏相應(yīng)師資的大專院校都開(kāi)設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，社會(huì)上的一些機(jī)構(gòu)也開(kāi)辦了一些室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班和電腦培訓(xùn)班，這使得室內(nèi)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師隊(duì)伍在數(shù)量上得到了壯大，但質(zhì)量卻不高，尤其是專業(yè)素質(zhì)方面。設(shè)計(jì)師們往往采取最傳統(tǒng)的方式進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)含糊不清，缺少設(shè)計(jì)的邏輯思考能力和設(shè)計(jì)技術(shù)，盲目的追逐時(shí)尚，偏向于盲目仿造風(fēng)格，不懂得重視可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，把室內(nèi)設(shè)計(jì)看成僅僅是裝飾材料的運(yùn)用， 忽視了節(jié)能環(huán)保問(wèn)題，忽視了建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)的文化品味和技術(shù)內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)中過(guò)分依賴材料，常常為了凸現(xiàn)裝飾效果，不惜成本加大照明、玻璃幕墻等裝飾材料的運(yùn)用，不僅消耗了大量的能源，而且也損害了人體健康。
2.3室內(nèi)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新精神
現(xiàn)如今的裝飾行業(yè)的設(shè)計(jì)師往往喜歡仿照國(guó)外的或傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)風(fēng)格，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品往往形式較單一、復(fù)合性較差、藝術(shù)表達(dá)方式抽象模糊，未與現(xiàn)代高科技相結(jié)合，不能滿足人們的審美需求，時(shí)代精神和傳統(tǒng)的歷史傳統(tǒng)不明顯，沒(méi)有對(duì)人類文化進(jìn)行深刻的理解，因而在現(xiàn)階段的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾風(fēng)格中很少發(fā)現(xiàn)屬于我們自己的獨(dú)特的東西。大部分的室內(nèi)設(shè)計(jì)師不顧環(huán)境和建筑類型的套用，將室內(nèi)設(shè)計(jì)多停留在對(duì)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)風(fēng)格表面形式上的抄襲，以室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾風(fēng)格和流派的表面接受取代自我創(chuàng)新，忽略室內(nèi)設(shè)計(jì)的深層次精神含義，使得我國(guó)的建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)出現(xiàn)刻板、乏味的局面。
3、完善未來(lái)筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的策略
3.1明確裝飾行業(yè)規(guī)范
由于建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)涉及到建筑設(shè)計(jì)的美學(xué)原理、藝術(shù)審美和施工構(gòu)造等各方面的知識(shí)，因而我們必須規(guī)范裝飾行業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，加強(qiáng)裝飾行業(yè)的市場(chǎng)監(jiān)管力度，嚴(yán)格遵循市場(chǎng)規(guī)律，實(shí)行人性化管理，明確裝飾行業(yè)的行業(yè)規(guī)范，只有這樣才能促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展。因而室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的理念，實(shí)現(xiàn)全面提高人們的居住環(huán)境品質(zhì)，保障人民健康，達(dá)到人文、社會(huì)和環(huán)境和諧統(tǒng)一的目標(biāo)，進(jìn)而滿足人們對(duì)居住環(huán)境的健康性、親和性、舒適性、環(huán)保性、自然性和行動(dòng)性的需求，強(qiáng)化居住者與外界事物的聯(lián)系，抓住室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾設(shè)計(jì)的真正意義。
3.2加強(qiáng)設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)
室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)要建立起對(duì)設(shè)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)的定期培訓(xùn)制度，提高專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)，建立培訓(xùn)考核評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)計(jì)師要自覺(jué)豐富建筑專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)的能力，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)，理清室內(nèi)設(shè)計(jì)的邏輯，重視可持續(xù)發(fā)展理念，節(jié)約設(shè)計(jì)材料、合理運(yùn)用室內(nèi)裝飾材料，獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，使居住者能與自然界相聯(lián)系，忠實(shí)于自己的設(shè)計(jì)思想，不被外在的意志左右，將自己的文化品位、藝術(shù)素養(yǎng)與人們的日常生活相聯(lián)系。大膽的發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)潛能，將建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)美學(xué)原理與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。
3.3倡導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神
建筑物的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾行業(yè)要追求室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的科技智能化、高度民族化、生態(tài)、綠色環(huán)保化，必須結(jié)合現(xiàn)代的高新技術(shù)，激發(fā)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)新潛能。科技智能化設(shè)計(jì)將成為未來(lái)建筑物室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展的方向。裝飾行業(yè)要建立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)設(shè)計(jì)者對(duì)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備和新工藝技術(shù)的應(yīng)用，使居住者的住宅功能、物業(yè)管理水平、居住環(huán)境和建筑物質(zhì)量得到全面提升，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代建筑行業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾的現(xiàn)代化。設(shè)計(jì)人員在創(chuàng)新的同時(shí)也要與我國(guó)的民族精神相結(jié)合，傳承我國(guó)五千年的文明，將有中華民族特性的室內(nèi)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)于世界，保留我們優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，即要使室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾達(dá)到在繼承傳統(tǒng)文化的同時(shí)又表現(xiàn)出現(xiàn)代人審美情趣的設(shè)計(jì)要求，使得人們?cè)跐M足了對(duì)環(huán)境的基本需求后，又回歸自然，這將成為未來(lái)現(xiàn)代人新的追求方向。由于現(xiàn)代風(fēng)格的居室會(huì)更加重視個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，因而設(shè)計(jì)者應(yīng)該重視個(gè)性化的設(shè)計(jì)創(chuàng)新功能，根據(jù)不同的個(gè)人喜好，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的方案，使得人們的居住空間表現(xiàn)出一定的獨(dú)創(chuàng)性。[2]
4、結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美情趣也在不斷地提高，我國(guó)的室內(nèi)設(shè)計(jì)裝飾也經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而未來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)則會(huì)更加注重獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的生態(tài)美學(xué)設(shè)計(jì)，裝飾行業(yè)會(huì)更加重視可持續(xù)發(fā)展的理念，不斷倡導(dǎo)節(jié)約意識(shí)和循環(huán)利用的精神，堅(jiān)持以人為本的設(shè)計(jì)理念，加強(qiáng)設(shè)計(jì)師隊(duì)伍的專業(yè)培訓(xùn)，倡導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新精神，這不僅有利于充分展示建筑物室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的獨(dú)特功能，而且有利于提高室內(nèi)設(shè)計(jì)手段，實(shí)現(xiàn)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的規(guī)范化和低碳化。
篇11
室內(nèi)設(shè)計(jì)如何創(chuàng)新，是一個(gè)長(zhǎng)期的熱門(mén)話題，它主要針對(duì)當(dāng)前建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中存在的一些問(wèn)題，如忽視室內(nèi)環(huán)境特點(diǎn)和要求，忽視建筑形式與內(nèi)部空間的整體性，盲目照抄照搬、盲目追趕潮流、盲目進(jìn)行材料堆砌、盲目聽(tīng)命于甲方老板、盲目追求效益的傾向而提出來(lái)的。
目前，我國(guó)裝飾業(yè)抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重，很少有頗具功力的創(chuàng)新之作。隨著我國(guó)室內(nèi)裝飾業(yè)的不斷完善和發(fā)展，設(shè)計(jì)師應(yīng)對(duì)已知的設(shè)計(jì)因素和設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行分析和研究，從視覺(jué)效果，整體把握和細(xì)節(jié)處理等，設(shè)計(jì)師都應(yīng)心中有數(shù)。
一切藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新問(wèn)題都是一個(gè)永恒的課題，因?yàn)闆](méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展，所謂標(biāo)新立異、推陳出新，都是指在繼承過(guò)去設(shè)計(jì)創(chuàng)作成果的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓新思路、發(fā)掘新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，尋找新題材。在建筑創(chuàng)作范疇，還要探索新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)領(lǐng)域、開(kāi)拓新的材料來(lái)源。我國(guó)現(xiàn)階段的
室內(nèi)設(shè)計(jì)，由于受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展階段的制約，還沒(méi)有形成既結(jié)合國(guó)情，又具有鮮明時(shí)代感的設(shè)計(jì)風(fēng)格趨向，普遍出現(xiàn)照抄照搬西洋或中國(guó)古代建筑樣式或裝飾部件的情況，這就是社會(huì)上公認(rèn)的以拼湊代替設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。說(shuō)明我們?nèi)狈ㄖ覂?nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本建筑文化素養(yǎng)。其具體原因是：其一， 對(duì)建筑室內(nèi)環(huán)境的意義缺乏理解，缺乏正確的建筑環(huán)境意識(shí)觀念。其二，社會(huì)整體建筑文化發(fā)展的落后（或稱繁榮中的危機(jī)）。其三，建筑設(shè)計(jì)、施工管理機(jī)制不完善。
二、建筑室內(nèi)外設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
建筑內(nèi)外的空間設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑空間的使用性質(zhì)和所處環(huán)境，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和藝術(shù)處理手法，從內(nèi)部把握空間，設(shè)計(jì)其形狀和大小。為了滿足人們能舒適地生活和活動(dòng)，而整體考慮環(huán)境和用具的布置設(shè)施。那么，建筑內(nèi)外的空間設(shè)計(jì)的根本目的，在于創(chuàng)造滿足物質(zhì)與精神兩方面需要的空間環(huán)境。影響建筑內(nèi)外的空間設(shè)計(jì)的因素很多，諸如空間的尺寸、空間結(jié)構(gòu)的潛能和局限性等方面的因素；室內(nèi)空間的具體用途，是作為工作或休閑、娛樂(lè)或禮拜還是康體或?qū)W習(xí)；室內(nèi)空間的內(nèi)涵----要考慮它的重點(diǎn)。現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的實(shí)用性考慮，比如出入方便、照明數(shù)量、聲學(xué)效果、座位數(shù)以及儲(chǔ)存和擺放東西的空間；健康和安全的因素；還有需要特殊注意的地方等等――設(shè)計(jì)要素包括視覺(jué)（顏色、燈光、形狀）、觸覺(jué)（表面、形態(tài)、質(zhì)地）以及聽(tīng)覺(jué)（噪聲、回音）。設(shè)計(jì)師必須對(duì)上述要素具備美學(xué)、適用性和技術(shù)上可行的欣賞能力，設(shè)計(jì)師必須了解人們?nèi)绾问褂蒙鲜鲈匾约白龀龊畏N反映，不僅僅要了解單一要素，而且要不同要素間的相互作用。
三、室內(nèi)外空間的過(guò)渡
在所有的建筑類型中，別墅是室內(nèi)空間與室外空間融合得最好的，因?yàn)橛凶疃嗟臋C(jī)會(huì)創(chuàng)造豐富多變的室內(nèi)外過(guò)渡空間，同時(shí)由于空間的復(fù)雜，別墅室內(nèi)外過(guò)渡空間也是最難于處理的一種類型。
由于很多別墅規(guī)劃設(shè)計(jì)中的脫節(jié)，規(guī)劃、建筑、景觀分別由不同的設(shè)計(jì)師來(lái)完成，就形成了一些盲點(diǎn)、一些空白。比如在建筑和室外相交接的地方，那些露臺(tái)、平臺(tái)、陽(yáng)臺(tái)、建筑入口處、門(mén)斗、雨罩等位置的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，經(jīng)常是既不屬于建筑師的工作，又不屬于園林師的工作。因而缺乏深入的設(shè)計(jì)處理。而這些位置對(duì)于業(yè)主的生活體驗(yàn)又構(gòu)成非常重要的一環(huán)。在環(huán)境行為學(xué)的研究中表明，人愿意在半公共、半私密的空間逗留，這樣他可以既有對(duì)公共空間的參與感，又能看到外面人群或自然中的各種活動(dòng)，如在陽(yáng)臺(tái)向遠(yuǎn)處眺望、在窗內(nèi)向窗外看等。好的過(guò)渡空間設(shè)計(jì)能夠極大地提高空間的可利用性與靈活性。過(guò)渡空間越充分，越有余地，居家的私密性就越強(qiáng)，也越少外界干擾，同時(shí)也越有助于體現(xiàn)業(yè)主的身份地位和尊嚴(yán)，當(dāng)然也就越能體現(xiàn)其居住價(jià)值。
四、室內(nèi)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)
現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)需要滿足人們的生理、心理等要求,需要綜合處理人與環(huán)境、人際交往等多項(xiàng)關(guān)系,需要在為人服務(wù)的前提下,綜合解決使用功能、經(jīng)濟(jì)效益、舒適美觀、環(huán)境氛圍等種種要求。設(shè)計(jì)及實(shí)施的過(guò)程中還會(huì)涉及材料、設(shè)備、定額法規(guī)以及與施工管理的協(xié)調(diào)等諸多問(wèn)題。可以認(rèn)為現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的系統(tǒng)工程,但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿只能是為人和人際活動(dòng)服務(wù)。現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì),它既包括視覺(jué)環(huán)境和工程技術(shù)方面的問(wèn)題,也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。
1.光線的設(shè)計(jì)
在室內(nèi)空間環(huán)境中,光不僅是為滿足人們視覺(jué)功能的需要,而且是一個(gè)重要的美學(xué)因素。光能制造空間、改變空間或破壞空間,它直接影響到空間形狀大小、質(zhì)地和色彩的感知。影響采光設(shè)計(jì)的因素很多,其中包括照度、氣候、景觀、室外環(huán)境等,另外不僅要考慮直射光,而且還有漫射光和地面的反射光。
2.色彩設(shè)計(jì)
色和光不能分離,色彩作為空間設(shè)計(jì)的一種手段,色彩是室內(nèi)設(shè)計(jì)中最為生動(dòng)、最為活躍的因素,室內(nèi)色彩往往給人們留下室內(nèi)環(huán)境的第一印象。只有把色彩與室內(nèi)空間、采光、室內(nèi)陳設(shè)等融為一個(gè)有機(jī)整體,色彩設(shè)計(jì)才算是成功的。
3.材質(zhì)的選用
公共建筑室內(nèi)界的飾面材料,應(yīng)同時(shí)具有使用功能和人們的心理感受兩方面要求。除了考慮室內(nèi)的視覺(jué)效果以外,還應(yīng)注意人通過(guò)觸摸而產(chǎn)生的心理感受和美感,例如堅(jiān)硬平滑的大理石、花崗巖、金屬,輕柔、細(xì)軟的室內(nèi)織物,以及自然親切木制材料等等,應(yīng)根據(jù)空間的不同需求來(lái)綜合考慮。伴隨著工業(yè)文明的迅速發(fā)展,人們已厭倦了鋼筋混凝土的生活空間,人們對(duì)公共建筑室內(nèi)界面材質(zhì)要求逐漸把目光移向大自然，“回歸大自然”成為室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì),很多天然材料開(kāi)始受到設(shè)計(jì)師和大眾的寵愛(ài)。
4.聲環(huán)境設(shè)計(jì)
公共建筑室內(nèi)空間聲環(huán)境亦同樣不可忽視,以廣州白天鵝賓館中庭為例“, 故鄉(xiāng)水”瀑布就是較好地把自然景觀和聲音引入室內(nèi)空間,使整個(gè)室內(nèi)空間增色不少,取得良好的效果。總之,在公共建筑室內(nèi)空間設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)將形、色、聲、質(zhì)最終融為一體,賦予人們以綜合的心理感受。
參考文獻(xiàn)：
篇12
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0172-02
設(shè)計(jì)思維通常指的是構(gòu)思、研究、制樣，以及與用戶互動(dòng)的過(guò)程。設(shè)計(jì)人做出的每一件成功產(chǎn)品的背后，都包含著設(shè)計(jì)人員無(wú)數(shù)次反復(fù)思考的艱辛，如果一個(gè)建筑設(shè)計(jì)師的思維是漫無(wú)目的、毫無(wú)章法、隨波逐流的，那么其設(shè)計(jì)行為也必定是低效的或無(wú)效的。在高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中，如何盡快讓學(xué)生建立合理的設(shè)計(jì)思維和正確的設(shè)計(jì)方法，如何提高學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力，是高職設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在。
一、高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力培養(yǎng)的重要意義
中國(guó)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)在改革開(kāi)放近40年來(lái)發(fā)生了巨大的變化，這種變化是由于消費(fèi)者對(duì)空間環(huán)境的體驗(yàn)需求發(fā)生變化而帶來(lái)。消費(fèi)者從對(duì)一棟房子的基本居住或空間使用功能需求，轉(zhuǎn)向?qū)τ谑褂霉δ苓^(guò)程中的心理感受期望值的需求，這就需要建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)工作者不斷訓(xùn)練自己的設(shè)計(jì)思維，系統(tǒng)地開(kāi)展藝術(shù)風(fēng)格、設(shè)計(jì)創(chuàng)想、材料選擇、工程管控等一系列的全部工作，實(shí)現(xiàn)一種人與環(huán)境和諧相容的狀態(tài)，以滿足消費(fèi)者對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的多層次要求。
在高職設(shè)計(jì)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力勢(shì)在必行。特別是對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)而言，如果學(xué)習(xí)的過(guò)程只是對(duì)設(shè)計(jì)技法的熟練掌握，那么學(xué)習(xí)的結(jié)果就是培養(yǎng)大量對(duì)環(huán)境體驗(yàn)生活中沒(méi)有任何感受和理想的“畫(huà)圖工人”，這些技術(shù)純熟但不懂生活的“畫(huà)圖工人”，其做出的設(shè)計(jì)自然無(wú)法滿足消費(fèi)者對(duì)空間的需求。
建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)的“中國(guó)創(chuàng)造”，需要擁有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)思維能力、懂得通過(guò)環(huán)境體驗(yàn)的感悟來(lái)創(chuàng)造生活價(jià)值的設(shè)計(jì)師。這就要求這些設(shè)計(jì)人員在步入社會(huì)前的學(xué)校學(xué)習(xí)教育階段，除需要掌握純熟的表現(xiàn)技術(shù)外，還應(yīng)注重自身設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)和提升，培育自己對(duì)真實(shí)生活的感受、理解和創(chuàng)新能力。
二、設(shè)計(jì)思維能力在設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中的重要地位
國(guó)內(nèi)外著名的設(shè)計(jì)院校都注重基礎(chǔ)課教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)術(shù)精神和藝術(shù)創(chuàng)造品質(zhì)，反對(duì)過(guò)早職業(yè)化和功利化辦學(xué)。設(shè)計(jì)素描作為建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)前期的基礎(chǔ)課程，直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)展，課程開(kāi)設(shè)的主要目的是為之后的專業(yè)設(shè)計(jì)作鋪墊。同傳統(tǒng)素描不同，設(shè)計(jì)素描更追求的是對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象的清晰表達(dá)而不只是關(guān)注畫(huà)面效果，更多地體現(xiàn)學(xué)生對(duì)事物的理解思考與表達(dá)。學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，具備一定的專業(yè)知識(shí)，了解物體內(nèi)部同外部組織的順序，使學(xué)生形成空間秩序概念、審美體驗(yàn)，再通過(guò)手繪表達(dá)清楚地表達(dá)自己的想法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維能力，這為以后能順利地開(kāi)展服務(wù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目提供準(zhǔn)備條件。
三、高職設(shè)計(jì)素描課程培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維能力的現(xiàn)狀
設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)在我國(guó)高職建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)教育中已有較長(zhǎng)歷史，各校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法不一。據(jù)了解，多數(shù)學(xué)校的老師都按自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為繪畫(huà)沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，還要講究個(gè)性表現(xiàn)，因而出現(xiàn)自由發(fā)展各自為政的現(xiàn)象，素描學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性不夠，模式單一，自由發(fā)揮沒(méi)有系統(tǒng)性，制約了學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力的有效形成。
部分高職院校的設(shè)計(jì)素描課堂教學(xué)過(guò)程基本固定：新生第一學(xué)期的教學(xué)從臨摹畫(huà)冊(cè)開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)到描畫(huà)正方體、長(zhǎng)方體、球體、椎體等幾何體，再轉(zhuǎn)入簡(jiǎn)單幾何體組合的寫(xiě)生練習(xí)，第二學(xué)期或第二學(xué)年第三學(xué)期再轉(zhuǎn)入練習(xí)畫(huà)瓶罐。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少動(dòng)腦，僅僅按照教師所講的要求將物體再現(xiàn)出來(lái)，很少主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作，缺少豐富的想象力。所學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，并且范圍不寬廣，過(guò)于重視素描影調(diào)，對(duì)于空間結(jié)構(gòu)等的思維拓展訓(xùn)練沒(méi)有給予足夠的重視，忽略了設(shè)計(jì)形式因素。部分學(xué)生不清楚畫(huà)面形成的主要規(guī)律，并且也不擁有積極構(gòu)建畫(huà)面結(jié)構(gòu)的能力，缺少創(chuàng)造性的形象思維。
教師在教法上也過(guò)于簡(jiǎn)單，只做陳述或范畫(huà)，只把現(xiàn)有的似乎絕對(duì)正確的答案告訴學(xué)生，缺乏讓學(xué)生在兩個(gè)以上不同的答案中比較、甄別、遴選的機(jī)會(huì)；缺乏培養(yǎng)辯證思維的意識(shí)與訓(xùn)練方法，存在非此即彼、不左即右、非黑即白等簡(jiǎn)單化的思維定勢(shì)，現(xiàn)有的教育指導(dǎo)思想與教學(xué)方法不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
四、高職設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維能力的措施
篇13
2.能夠體現(xiàn)主人的性格特征
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的性格特征，由于其性格特征、興趣愛(ài)好的不同，其居室的布局構(gòu)造，色彩風(fēng)格也會(huì)有所不同。因此，一個(gè)居室的主色調(diào)能夠折射出居住者的性格特征，例如：一個(gè)性格開(kāi)朗活潑的人的居室色彩多是淺色調(diào)為主；而一個(gè)性格嚴(yán)肅內(nèi)向的人的居室則傾向于深色、暗色調(diào)為主等。
3.能夠調(diào)節(jié)人的情緒
色彩能夠調(diào)節(jié)人的心情，這主要是因?yàn)轭伾珜?duì)人的感官具有刺激作用。高純度的兩種色系對(duì)比，給人的視覺(jué)沖擊力比較強(qiáng)，容易使人產(chǎn)生煩躁的情緒；而過(guò)單調(diào)的色彩又會(huì)讓人產(chǎn)生審美疲勞，讓居住者的心情壓抑。因此，設(shè)計(jì)師在對(duì)建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好顏色之間的搭配，不能過(guò)于復(fù)雜與單一。只有合理的搭配才能給人們帶來(lái)精神上的愉悅與感官上的享受。
4.能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)的溫度
居室中的溫度不僅受氣候的影響，而且還與室內(nèi)的顏色設(shè)計(jì)息息相關(guān)。因?yàn)椴煌伾珜?duì)光反射作用不同。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)中顏色的選擇能夠在一定程度上影響室內(nèi)的溫度。例如：白色、粉色、藍(lán)色等暖色調(diào)能夠讓人感覺(jué)到溫暖。反之，黑色、灰色等冷色調(diào)的顏色會(huì)讓人感覺(jué)到清涼。設(shè)計(jì)者在選擇色彩搭配配時(shí)，要考慮氣候、季節(jié)等因素，這樣才能設(shè)計(jì)出符合人的需求的作品。
5.能夠調(diào)解室內(nèi)的光線強(qiáng)度
不同的顏色受到光的刺激后，所折射的紫外線波長(zhǎng)不同。因此，在選擇建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的顏色時(shí)，要根據(jù)房間的朝向，以及接受陽(yáng)光的多少來(lái)進(jìn)行色彩搭配，不僅能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線強(qiáng)度，而且可以讓居室更加的和諧、溫馨。一般情況系冷色系對(duì)光線的反射率比較低，因此房間的色彩設(shè)計(jì)多采用暖色系，并且適當(dāng)搭配其他顏色進(jìn)行調(diào)節(jié)，這樣能夠提升室內(nèi)的亮度。
二．室內(nèi)設(shè)計(jì)色彩的創(chuàng)新運(yùn)用
1.色彩的運(yùn)用與建筑空間的使用有一定的聯(lián)系
在對(duì)建筑室內(nèi)的色彩搭配之前，設(shè)計(jì)師一定要了解其建筑空間使用目的，并根據(jù)使用目的的不同，進(jìn)行合理的色彩元素搭配。例如：在對(duì)臥室進(jìn)行色彩搭配時(shí)，要以暖色調(diào)為主，這樣能夠使人心情愉悅，從而保障人們?cè)谝粋€(gè)比較溫馨的環(huán)境中生活；反之，在對(duì)辦公室、會(huì)議室進(jìn)行色彩搭配時(shí)，要以冷色調(diào)為主，從而營(yíng)造一種嚴(yán)肅、莊重的氛圍。因此，在對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩進(jìn)行顏色搭配時(shí)，一定更要了解其用途，這樣才能做出比較合理的色彩搭配方案。以此來(lái)保障色彩搭配方案的合理性，并符合人們的需求。
2.色彩運(yùn)用要根據(jù)人的性格特征、年齡進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
不同的顏色給人的感覺(jué)大不相同，因此，在進(jìn)行室內(nèi)顏色設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者必須根據(jù)不同的性格特征與年齡進(jìn)行合理的色彩搭配。確保色彩搭配的結(jié)果符合人的性格、年齡特征，這樣才能瞞足人們的心理需求，給人的生活帶來(lái)美得享受。
2.1根據(jù)年齡階段進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
在對(duì)兒童的房間進(jìn)行色彩搭配時(shí)，要以粉色、藍(lán)色、青色等暖色調(diào)主，為兒童的健康成長(zhǎng)提供一種陽(yáng)光的氛圍，這樣能夠給兒童帶來(lái)溫馨感、安全感；在對(duì)中年人進(jìn)行建筑室內(nèi)色彩搭配設(shè)計(jì)時(shí)，要以冷色調(diào)為主，并適當(dāng)搭配其它顏色進(jìn)行調(diào)節(jié)，以確保室內(nèi)環(huán)境的清新、整潔。
2.2根據(jù)性格特征進(jìn)行色彩元素搭配
由于每個(gè)人的性格特征不同，所以對(duì)顏色的感知也不同。在對(duì)室內(nèi)進(jìn)行顏色搭配時(shí)要適當(dāng)對(duì)其性格特征進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣才能促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。例如：在對(duì)性格內(nèi)向、孤僻的人進(jìn)行建筑室內(nèi)色彩元素搭配時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤朊髁恋纳剩屍渖瞽h(huán)境充滿青春活力，這樣能夠彌補(bǔ)性格上的不足，對(duì)其性格進(jìn)行調(diào)節(jié)平衡的作用；反之在對(duì)性格活潑開(kāi)朗的人進(jìn)行建筑室內(nèi)房間的色彩元素搭時(shí)，要適當(dāng)加入一些冷色調(diào)，讓其生活不那么的浮躁，讓其生活中多一些穩(wěn)重、少一些喧嘩。這樣創(chuàng)新的色彩搭配方式，有利用與人的身心健康發(fā)展。
3.根據(jù)建筑房間的空間方位不同來(lái)進(jìn)行科學(xué)的色彩元素搭配
色彩元素在不同的空間方位的房間建筑設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出來(lái)的空間效果大不相同。因此，設(shè)計(jì)者在對(duì)室內(nèi)建筑進(jìn)行色彩搭配時(shí)，要了解其空間方位的特點(diǎn)，并根據(jù)建筑房間的大小、朝向來(lái)進(jìn)行合理的色彩元素搭配。這樣才能保障其設(shè)計(jì)出的作品，更加的符合人們的生活需求。例如：在一些空間面積比較大的建筑室內(nèi)，應(yīng)該選擇一些深色調(diào)，這樣使建筑室內(nèi)顯得更加的凝重，增加室內(nèi)的重量感。對(duì)于一些窗戶朝向北方的建筑室內(nèi)，因?yàn)槭覂?nèi)的光線不足，因而要要選擇一些淺色調(diào)，以提升室內(nèi)的明亮度。
4.根據(jù)建筑室內(nèi)的居住者性別的不同進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)
