引論：我們為您整理了13篇信息素質的核心范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

信息素質是指人所具有的對信息進行識別、加工、利用、創新、管理的知識、能力與情操等各方面基本品質的總和，是人的一種基本生存素質。為此，我們應明確信息技術教育的指導思想：不只是為了讓學生掌握信息技術知識而開展信息技術教育，而是通過信息技術教育，全面提高學生的信息素質。換句話說，信息技術教育不等于軟硬件知識學習。而是要使學生通過掌握包括計算機、網絡在內的各種信息工具的綜合運用方法，來培養信息意識、情感、倫理道德，提高信息獲取、處理、創新的能力，為適應信息社會的工作、學習與生活打下良好基礎。

二、學生信息素質的現狀

在信息社會里，不掌握信息知識，不具備信息意識，不能使用信息系統來獲取自己必要的信息，就不能算作一個合格的學生。美國圖書館協會和教育傳播與技術協會在其出版的《信息力量：創建學習的伙伴》一書中指出：“具有信息素質的學生能夠有效、高效地獲取信息；具有信息素質的學生能夠精確、創造性地使用信息；具有信息素質的學生能夠熟練、批判地評價信息?！庇纱丝梢妼Ξ敶鷮W生進行素質教育的重要性。

1.當前學生的信息素質狀況不佳，主觀上表現為：信息的獲取、交流、分析、信息檢索和評估能力差，信息意識不強，對信息的需求大多缺乏渴望。不會主動去尋找信息、加工信息、利用信息，更談不上創新了，信息道德觀念不強。在信息社會中應遵守的法律、法規、尊重他人的知識產權、自覺抵制違法信息行為。

2.當前學生的信息素質狀況不佳，客觀上在于網上信息資源的某些特點讓學生減弱了探索的興趣，包括：（1）網上信息的無序性。網上信息資源極其豐富，眾多無序的知識、信息仿佛是一個無從把握的信息海洋，令學生“望洋興嘆”。（2）網絡信息的動態性。網絡信息資源時時處于發展、變化之中，環境不斷更新轉換，難以摸索變化的規律，增加了學生查詢的畏難心理。（3）網絡資源的不規則性。網絡不良信息的干擾、侵害造成獲取信息的障礙，為學生識別、利用信息增加了障礙。（4）網絡信息的不適應性。網絡信息檢索工具的多樣性、復雜性讓學生難以適應，阻礙了學生探索的興趣與進程。

三、提高學生信息素質的意義

1.信息素質教育是學生創新的基礎。信息社會又是創新的社會，是一個社會和經濟發展以及社會生活質量越來越多地依賴于信息及其開發和利用的社會。知識經濟的核心是知識。知識經濟的本質是創新。在知識經濟時代，一個國家的知識創新和技術創新能力，是決定這個國家綜合國力的重要因素。社會競爭的焦點不僅是資金的多少，學歷的高低，而且是創新能力和情商的有無。因此抓住信息，并在眾多信息中抓住有用信息，即抓住了機遇。這種洞察力與學生本身的素質、個人的知識結構和知識積累程度、分析問題和觀察事物的能力分不開的。應試教育中，學生缺乏創造力，一味地學習書本知識，沒有注重培養學生利用所學知識去研究探討新問題的能力，因此學生沒有意識主動通過各種渠道尋找和獲取最新的信息。

2.信息素質教育有利于學生自學能力的培養。信息時代，知識和信息的產出量呈指數增長，知識更新越來越快，知識和信息的時效性越來越強，半衰期日趨縮短。課堂教學的有限性與知識拓展的無限之間的矛盾日益加深。因此，學校教育必須注重自學能力的培養。學生只有具有正確地獲取和創造知識的能力，才能取得成功。

四、提高學生信息素質的措施

篇2

一.引言

檔案真實的記錄著一切活動，既有歷史資料，也有成長過程的見證。隨著計算機技術的逐漸成熟和擴展，信息化技術被應用到檔案管理活動中，提高了檔案管理的科學性和合理性。在信息化檔案管理條件下，要求館員的素質能力得到提升，以滿足信息化檔案管理需要。

二.檔案信息化管理概述

1.檔案信息化管理系統的組成

信息化檔案系統由檔案采集系統、檔案管理系統以及網上查閱系統三部分組成。

（1）檔案采集系統：該系統的主要功能是能夠對紙質檔案材料進行數字化采集處理。其具體功能主要為檔案采集、目錄整理、系統維護、檔案審核四方面，同時能夠在網絡上實現多個客戶端同時對不通材料檔案進行采集，大大提高了信息采集的效率，在實際應用中非常方便、快捷并且高效。

（2）檔案管理系統：該系統的主要功能是能夠對人事檔案材料進行收集、整理、鑒別、統計、轉遞、保管、查閱等，主要由信息管理、管理工具、業務管理以及系統維護四個部分組成。

（3）網上查閱系統：該系統能夠讓人事檔案資料信息進行網絡瀏覽查閱，使人事管理更加明朗化。同時，為了保證單位人事檔案資料信息的安全，該系統也采用了多種加密處理方式，能夠保障系統內的資料不被破壞或竊取。

2.檔案信息化管理的價值和意義分析

檔案信息化管理是我國現代化高科技不斷發展的必然結果。隨著科技的不斷進步，信息技術對人們工作和生活的影響越來越大，它是人們獲取信息的重要途徑。且隨著計算機專業軟件的開發和使用，很多專業的管理軟件層出不窮，且在實際工作中得到很多的利用。在整個工作流程當中需要制定出健全的政策制度，結合當前相關信息檔案管理工作的難點和原則，同時對今后工作當中應當重點遵循的核心原則，以及基本的指導方向等進行全面和系統化的分析，旨在以此為基礎更好的實現對相關工作和政策理念的健全完善。在不斷的增強檔案信息化管理工作效益的同時還，需要注重對內部人才素質的增強，只有這樣才能夠在深層次之上保證檔案信息化管理工作的建設達到現代化的標準，提升政策制度的工作效益。

三.信息化檔案管理對高素質館員的要求

1.檔案管理信息化對檔案工作者提出了新的技能要求

檔案信息數字化、網絡化是檔案工作的必然趨勢。經過實踐證明，檔案信息化可以讓每一個檔案信息的利用者在任何時間、任何地點利用網絡在檔案管理系統中獲取所需要的檔案資料和信息。檔案信息化一方面能最大限度的提高檔案信息的利用效率，另一方面能有效的提高檔案信息的管理效率。網絡系統管理檔案可將傳統的文本圖件方式的檔案信息轉化為數字化檔案，并可使用u盤等不同的存儲介質存儲起來，從而使得需要存儲時間較長的檔案信息，通過電子科技的方法，存儲在存儲介質中，避免了傳統信息存儲的缺陷，進而讓每一位信息利用著都能準確快速的獲取所需要的信息。檔案管理信息化對檔案工作者提出了適應信息化的新要求，需要檔案工作者熟練運用各種與檔案信息化相關的電子產品，進行檔案信息的收集、選取、處理分析、儲存和利用。

2.檔案信息化中檔案工作者的信息素養要求

隨著科學技術的進步，信息化的快速發展對于促進檔案信息化有了全面的探究，引出了信息素養的概念，信息素養在檔案信息的管理和利用過程中的意義也變得越發重要起來。怎樣在信息化的環境當中提高檔案工作者的信息素養也成為檔案工作中需要重視的方面之一。對信息素養的理解主要包括：對信息的真實性和準確性具備精確的判別能力；能夠做到對信息的高效管理和利用。概括起來就是能夠識別需要什么信息，并且知道怎么獲取信息，怎么管理和利用獲取的信息。信息素養的相關領域很廣泛，是需要具有特定的素養的，它涉及范圍很寬的知識，包括社會上的、經濟上的、法律上的、資源上的、電子科技方面等，和很多種學科領域都有著莫大的關系。檔案信息化需要以工作者的信息素養為基礎，了解信息技術的原理，熟悉信息技術的使用方法。信息素養的關鍵是信息獲取、傳播 、處理，包含信息利用在內，相關的領域更廣泛。它是一種熟悉、獲取、評價和利用信息的能力素質，既需要運用熟練的信息技術，也需要工作者有具體的判別和分析能力來做好檔案信息化的工作。

四.信息化檔案管理館員素質培養策略

1.提升綜合素質

首先從提高管理人員綜合素質開始，管理人員要不斷強化信息化管理工作意識，在工作中積極努力學習計算機技術，掌握基本的操作方法，這樣才能開展實踐工作。單位要定期對管理人員進行培訓，并且要開展培訓評估工作，對于進步明顯的員工進行獎勵，實現工作人員內部的優勝劣汰，應當加強檔案管理工作的同步管理控制，同步的建設相關措施，嚴格的進行項目的審核與研究，同時還應當在技術的發展過程之中增強資金的投入力度，依靠技術的支持，依靠規范化的管理和運行，還應當加強對檔案管理工作的分析。需要注意的是當前檔案信息安全管理是相關項目建設的重點和難點，在實踐的工作之中應當結合傳統工作的經驗，對于相關技術文件，還應當進行一定程度上的修改和補充，常見的諸如工作檔案以及人事檔案等等，在存儲的過程之中應當嚴格的遵循方便后期修改的基本原則，而對于一些合同性的文件，在實踐當中不僅需要對其中的關鍵層面內容進行分析同時還應當結合今后的改革方向實現對政策的完善和補充，更好的促進檔案信息化管理邁向新局面和新階段。則應當保證其存儲格式的科學性，保證后期查閱資料的方便與快捷，這一點是當前檔案管理工作的基本原則。

2.檔案工作者要再提高認識

檔案工作者要切實提高認識，真正認識到檔案管理工作的重要性，切實意識到提高自身素質對檔案管理信息化發展的關鍵作用。要全面認識檔案特別是信息化社區檔案的價值作用，擺正心態、樹立責任意識，切實找差距、補不足，轉換角色應對信息技術帶來的挑戰，要自覺學習先進知識、信息技術以及現代管理等知識，努力掌握好外語和應用計算機、網絡技術的能力和水平，堅持長時間多種類學習，讓自己可以順利應對檔案管理信息化的要求。

3.在職檔案人員培訓要再強化

檔案工作者素質的提高除自身因素之外，也需要領導多提供學習和培訓的機會。領導者要多渠道、高頻率為檔案工作者提供學習機會：第一，檔案工作者座談會，通過定期或不定期組織不同社區的檔案工作者進行經驗交流，讓經驗多的、技術能力好的檔案管理員帶動經驗少的、技術能力不好的檔案管理員。第二，組織檔案管理人員到高校學習檔案采集、處理與數據庫加工、信息技術及計算機系統和網絡設計與開發等技術知識。第三，組織專家對檔案管理者進行業務培訓。要根據檔案信息分析、研究和咨詢等分門別類進行培訓，通過培訓，要達到培訓人員系統掌握計算機基礎知識，并能將計算機技術應用于檔案工作流程，熟練使用各種應用軟件的要求。第四，經常組織檔案工作者學習座談會，實現檔案工作者具有較全面的知識結構以及敏銳的信息意識、良好的信息道德、較強的信息能力的目標，切實推動適應檔案資源信息化的建設和正常運行。

結束語

檔案管理者的綜合素質能力，決定著檔案管理的科學性和合理性，信息化檔案管理時代，要求館員及時更新知識，學習信息化管理技術，逐步提高管理水平。

篇3

一、信息技術條件下基礎教育中教師的素質

1.把握多媒體技術在教學中的應用

近年來的課程改革使學生的學習方式發生了巨大的改變，課程學習活動是在信息化處理后成為學習者的學習資源，這些都需要教師熟練掌握并運用多媒體技術。但就目前教師結構來看，有相當一部分，尤其是中老年教師對多媒體技術一無所知或一知半解，更談不上熟練操作，他們連最基本的“文字處理”都不能熟練操作，計算機對他們而言可以說只是一種擺設，針對這一情況，我們首先要讓教師知道多媒體的用途，然后再有針對性地做一些指導。

2.掌握現代教育理論和教育技術

現代教育技術正是將教學理論與多媒體技術有機結合的有效手段。它是開發和使用種種學習資源來便利學習的一種方法，而且它提供了多種教學設計過程模式，以使教師在使用多媒體時，將教學風格和特色與多媒體技術相融合，營造教師與學生配合協調的氣氛，調動學生的好奇心和求知欲，讓學生在輕松愉快、興趣盎然中掌握知識。

3.具有合作交流能力

現代教育改革的核心是使學生由被動變為主動學習，讓他們在真實環境中學習和接受。將信息技術與基礎教育整合正是在實踐這項改革，如今信息技術被引入教學中，在課上或課下為師生及生生間創設一定的交流機會。即使不是直接改變教學策略和教學方法，也必然能促進師生間感情的培養，提高學生學習興趣和積極性。能否引導學生說出心中的感受，與教師交流一些情感、學習、生活上的問題，成為能否更好地將信息技術作為交流工具的關鍵，因此交流也必然成為現代教師所必備的素質之一。

二、信息技術環境下教師的培訓

1.開展教育理論及信息技術應用能力評選活動

首先，學校應聘請專家為教師開設教育理論和教育技術課程；其次，每位教師每半個學期應提交一個能代表自己最高水平的教學設計參加交流、評比，從教育理論、教育技術、多媒體技術的應用情況、多媒體課件制作中藝術素質和創新能力的水平等方面進行考查；然后按優、良、一般、差四個等級評定。同時，寫出評語，指出優點和存在的問題及今后努力的方向，后一次的評語還應寫出與前一次教學設計的對比以肯定其進步，評定結果返回教師本人，審定后記入教師發展檔案。

2.更新教育理念，轉變教師角色，提高教師之間的合作交流能力

合作、交流是一種人與人在平等關系條件下的互動。前面我提過合作、交流是現代教師所必備的素質，要做到這一點，就需要教師和學生有相互尊重、相互信任的概念。

過去我并沒有意識到這些的重要性，但自從直接參與了教學過程才發現，只有教師與學生間建立良好的合作交流關系，才能使教學積極有效地開展下去。到目前為止，我從事了五年信息技術課程的教學工作，我的講課過程完全是從學生的角度出發，從實踐中尋找事例，引起學生共鳴，使他們能夠積極投入學習當中。這就打破傳統教學中教師一味講、學生被動聽，課堂枯燥乏味，課后學生對自己所學感到毫無用處的教學模式。其次，我上課所用的課件也比較符合學生的年齡特征、心理特點以及教學需要。之所以能夠如此準確地掌握學生的心理，是因為只有學生才知道自己最需要什么，什么才最能夠引起他們的求知欲。所以，我的大部分教案是多年來和學生合作的結果?？梢姡瑤熒g合作與交流在教學中起到了舉足輕重的作用。

3.開展教育科研活動，培養教師的創新精神

過去我們常說培養學生的創新精神。事實上，要使學生具有創新精神，必須允許教師創新。教師要敢于打破傳統教學藩籬，大膽創新，將反映現代化水平的科學思想用于教學工作。

因此，教師必須具備較強的研究意識，在研究狀態下工作。要想達到這一要求，需要學校創設良好的外部環境，為教師具備創新、合作、交流等素質提供發展空間，學校應以“科研興校”為切入點，建立激勵教師進行教育科研的機制，提供必要研究硬件，如科研經費、研究的必要設備等。定期組織教師間、教師與專家的交流，確定將教育科研落到實處。同時，也應鼓勵教師將科研中新的教學成果積極應用到實際教學中去。

總之，通過這樣的培訓培養教師在信息技術環境下所特有的素質，才能帶動教育改革成功，將教育真正帶入信息時代。

參考文獻：

［1］周清.信息技術環境下教師素質、角色、地位，2005-04-25.

［2］肖光娟.把握切入點，促進基礎教育全面改革.日照師范學校，2004-09-25.

［3］徐平.掌握課堂教學多媒體技術“五字訣”.日照一中嵐山分校.cn.

［4］諶業鋒.專家型教師的思考.四川涼山州教育科學研究所，2003-10-07.

［5］陳萍.小班化信息技術教學中合作學習.實驗小學.

［6］湖北省荊山市龍泉中學課題組.“泉”專題學習網站的建設與應用研究中期報告.佛山現代教育技術網.

篇4

一、現行薪酬制度存在的問題

目前企業采取的薪酬模式主要有崗位薪酬模式、能力薪酬模式、年功薪酬模式。

1.崗位薪酬模式。崗位薪酬模式即通過對崗位的職責、勞動強度、勞動條件等因素的測評，按崗位相對價值的高低來決定員工的工資水平，以崗定薪。 崗位薪酬模式的理論前提是:（1）崗位的重要性及其對組織的貢獻是可以評價并準確計量的。（2）崗位本身的價值與該崗位的任職者關系不大，即任職者的實際能力大小不會影響到該崗位的職能。只有在理論前提成立的條件下，崗位工資才能準確地反映出員工的業績水平，才能有效地發揮作用。

基于崗位的薪酬模式和傳統按資歷和行政級別的付酬模式相比，雖然實現了同崗同酬，內部公平性比較強，但它也有比較明顯的不足之處:（1）崗位的重要性及其對組織的貢獻是很難評價并予準確計量的;（2)任職者的實際能力大小肯定會影響到該崗位的效能。（3）該模式只注重崗位本身而完全忽視了“人”的技能、資歷及其他方面的素質因素。

2.能力薪酬模式。能力薪酬是根據員工能力、所掌握的知識和技能來確定員工的工資水平。技能薪酬模式的理論前提是:（1）如果員工掌握了更多的與工作有關的技能，那么他就能為組織做出更多的貢獻，就應當獲得更多的報酬。（2）員工的技能可以準確測量。

基于技能的薪酬模式在一定程度上適應了企業組織扁平化，但它的能力工資制度導向了資歷、學歷，和員工真正具備的能力關聯不大，影響了它在使用中的效果?；谀芰Φ男匠昴Ｊ降牟蛔阒幵谟?（1）高技能的員工未必有高的產出;（2）僅用資歷、學歷來衡量員工能力是不科學的，容易使員工產生不公平感。（3）在這種薪酬體系中，員工也會著眼于提高自身技能，往往會忽略組織的整體需要和當前工作目標的完成。

3.年功薪酬模式。年功薪酬是依據員工工齡長短確定的薪酬。它體現了員工工作積累所做的貢獻，在員工薪酬構成中起輔助和調節作用。

年功薪酬模式可以鼓勵員工對企業忠誠，強化員工對企業的歸屬感，還可增進企業的凝聚力和同心力，導向員工終身服務企業。這種模式的缺點是：（1）收入水平與員工的工作量和努力程度脫節。（2）這種薪酬模式根本沒有考慮人的素質因素，不能體現公平原則，不能起到有效的激勵作用。

從以上的現行薪酬模式介紹中可以看出，各種模式都有自己的優點，對企業的薪酬管理做出了很大的貢獻。但是，隨著企業組織等級的逐漸扁平化，競爭環境不確定性的增加，現行的薪酬制度越來越難以持久有效地激勵員工、留住員工；人――職――組織匹配的重要性也越來越突出，基于素質模型的薪酬體系因此而被逐漸導入企業中。

二、基于素質的薪酬體系建立

基于素質模型的薪酬體系設計過程包括：開發適合企業自身的素質模型；根據模型中各項素質對員工績效的影響，確定各素質的權重、素質間和素質內的等級差距，評價員工個人的素質和人事配置狀況；最后，將素質評價結果與工資帶聯結起來形成薪酬體系。

1.開發素質模型。素質模型的建立過程實際是鑒別順利完成工作所需的核心素質過程。具體包括三個步驟：

(1)確定核心的利益相關者。在工資總額一定的情況下，薪酬體系的變革意味著全體員工的利益的重新分配。因此在開發素質模型之前就很有必要分析了解公司的核心的利益相關者。因為他們對何謂有效的工作績效，以及實現這種績效必須具備什么樣的素質都持有重要的見解。

①公司的高級主管。素質模型不但要反映出員工應該取得的業績，還必須與組織期望樹立的整體形象相一致。公司的高級主管對于什么是公司需要的工作業績，他們的觀點通常是最富于遠瞻性和全局性的。引入他們的看法能確保員工素質模型包含從現在到未來幾年組織所需的素質，以及從組織整體層面來看的核心素質要求。

②管理者、監督者和核心員工。這些人負責組織中各項活動和流程的具體運作，他們要確保公司能不斷開發出新的產品和服務，保證組織高效運轉。他們對本部門中什么是卓越的績效水平，以及達到這種水平所需的素質了如指掌。

③雇員。作為一線工人，他們了解履行自己的職責所需的技能和技能水平;了解生產活動的不同組織方式；了解績效差別――這些都是鑒別核心素質所需要的關鍵信息。讓員工參與建模還能確保他們認可并接受模型和素質各水平間的差別。

④客戶?？蛻羰怯善髽I的一系列素質產生出的產品和服務的終極接受者。外部客戶提供的素質信息特別有助于銷售和服務型公司素質模型的建立。

(2)收集相關信息。提取核心素質的相關信息可從對公司的高級主管、管理者和核心員工、雇員及客戶的調查中獲得，其中公司的內外部客戶是提取核心素質的豐富的信息源。可使用下列技術進行調查收集信息：①訪談法。訪談法能直接地觀察被調查者的工作環境，收集關于素質的確切信息。②行為調查法。這種方法要與訪談法配合使用。首先，要根據訪談法所得出的關于素質和相應的行為的信息設計一個行為――素質量表，對每項素質都進行了初始的排序和描述。然后，由被調查者對表定的行為對工作業績的影響進行評分。根據評價的結果，我們就能形成一個初步的素質模型。

（3）成立專家小組來開發素質模型。整合收集來的信息后，素質模型就可以以書面的形式確定下來，并提交給專家小組。專家小組通常由具有代表性的利益相關者組成。它的主要責任是對形成的初步模型進行進一步評價并充實相關內容。同時注意區分精通程度不同行為之間的差別，最后確定不同崗位的素質模型。

2.基于素質的薪酬體系的設計。運用素質模型開發企業的薪酬管理體系應包括以下五個步驟：

(1)確定素質的不同水平。在這里，開發者首先要弄清楚模型內的幾種差別。①哪些是基礎素質?基礎素質是指一般的基礎知識與基本技能，是完成工作所需的最低標準，又稱“門檻素質”。②哪些是特殊素質?指的是那些能夠區別普通員工與績優員工的素質，又稱“成就導向”。③同一種素質之內又可分為多少級的熟練或精通水平？

比如，要確定企業營銷人員的素質可以以影響力、關系建立、信息收集、產品知識、市場預測作為基本素質，把成就導向、組織意識、顧客滿意作為高級素質；再如企業高級主管的素質間的差別，可以計算其所需區別的素質，包括思考能力、有效領導能力、社會交往能力等的特定的績效指標，諸如銷售額的增長、員工滿意度以及顧客滿意度之間的關系。

(2)評價在職者的素質水平。這是最重要也最艱巨的一步。評價者決策的正確性取決于是否采用了精確的評價工具，是否與被評價者建立了充分的信任和溝通。可采用素質量表評價法，即由上司、同事、下屬、客戶及自己共同參與評估。

(3)評價員工的配置狀況。此時，公司將請專家小組（其中包括任職者代表）重新審視管理者初始的人員配置建議是否合理。此外，這個階段相當于人員配置決策最終敲定前的一個過渡期。

(4)創建工資帶。在基于素質的薪酬體系中，要想反映出素質在水平、幅度和深度上的差別，必須用擴展型工資帶（Broadbanding）替代傳統的基于工作的工資等級。這不僅意味著薪酬等級數的減少，更重要的是，工資帶的幅度能反映出素質在水平、幅度和深度上的差別。

(5)開發薪酬支付體系。在純粹的基于素質的工資體系中，發展型的工資增長代替了職位的晉升（或業績的增長），成為促進員工行為的主要手段。

三、建立基于素質的薪酬體系需注意的幾個問題

盡管基于素質模型的薪酬管理體系具備現行薪酬管理模式所不具備的優勢，但要使其發揮效能還必須注意以下幾個問題：

1.一般來說，基于素質的薪酬體系并非適用于任何企業，通常，技術型、創新型的企業更適合這一薪酬管理模式。

篇5

一、核心素養體系提出的時代因素與內涵

（一）核心素養體系提出的時代因素

1.中國經濟社會的巨大變化

30多年前，中國還是一個極其貧困的以農業生產為主的社會，今天已經進入到以知識分享和創新為主要特征的智能經濟時代。在社會經濟發生巨大變化的同時，人們會發現，用來發展經濟的知識形態呈現出不同的表現方式。在以農業為主的社會，知識形態表現為傳承式的經驗知識，老年人是權威的象征。后來，隨著許多改變人類生活的工業發明的問世，人類社會進入到了工業社會，這是一個標準化生產的社會，知識總是以呆板的原理形式表現出來。在如今的智能經濟時代，知識被普遍分享和傳播，能為社會經濟帶來真正驅動力的是差異化的創新，而這種創新源于科技產業的創新，根本上是教育的創新，也就是知識需要被靈活地處理和轉換。

2.中國在全球化的形勢下的角色演變

中國是一個擁有五千年文明史的國家，曾經在亞洲局部文化的發展中產生過重要影響，但從未在世界范圍內產生過巨大影響。在國際上，“China”代表中國?！癈hina”一詞的出現，不晚于遼金宋、不早于先秦，大致出現在隋唐時期，它代表了古代文明時期，中國較為單一的器物影響。今天的中國經濟體量已是世界第二，發展的前提只能是引領創新，擁有自己的創新能力和創新機制，尤其是在科技和信息領域。

3.F時與未來社會對教育的新要求

首先，市場經濟體制和社會治理現代化的不斷發展，客觀上需要加強法治教育，僅僅依賴于不具強制性的監督和道德是無法從根本上解決問題的，社會治理應該追求規范的制度化。其次，經濟社會的變遷過程中，必然會出現多種價值取向和思想傾向，這在客觀上需要一個共同核心價值觀的引導，以維持社會的統一和有序發展。再次，全球化形勢下，世界多種文明相互影響，甚至出現了沖突，愛國主義、民族精神以及國家和文化認同的穩定性和連續性受到了強烈的沖擊，這就需要教師在新形勢下，更新教育理念，積極介入未來社會中堅力量的培養過程中。

（二）核心素養體系的內涵

“素養”一詞古已有之。《漢書?李尋傳》： “馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養，不可以重國?！彼未懹蔚摹渡系钤印罚骸皻獠凰仞B，臨事惶遽。”經過日積月累的修習涵養，從而獲得一種道德修養，這是“素養”天然的意味?！八仞B”也有平素供養的意思。《后漢書?劉表傳》：“越有所素養者，使人示之以利，必持眾來。”在《現代漢語詞典》中，“素養”指的是平日的修養。由此看來，“素養”涵括了兩個層面的意思：一是動態意義上的修習過程，一是靜態意義上的結果。

“核心素養”的概念提出后，相關研究者對此闡釋不一。張華教授認為，核心素養不是只適用于特定情境、特定學科或特定人群的特殊素養，而是適用于一切情境和所有人的普遍素養，是知識、技能和態度等方面的融合，既包括問題解決、探究能力、批判性思維等“認知性素養”，也包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認知性素養”。更為重要的是，核心素養強調的不是知識和技能，而是獲取知識的能力。而成尚榮教授則認為這里的“核心”指的是基礎，是起著奠基作用的品格和能力，是“核心”的基礎性決定著核心素養的內涵、重點和發生作用的方式。因此他認為核心素養就是基礎性素養，這種素養會隨著社會的發展而發展。2014年3月，教育部在《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。

二、高中政治課教學現狀

現今的教育問題，集中體現在學生片面發展嚴重，重理論知識輕實踐創新，重功利競爭輕修養沉淀，導致部分學生信仰缺失，社會道德嚴重滑坡。高中生是影響未來社會的中堅力量，在他們確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，作為主要教育渠道的政治課或德育課就顯得尤為重要。而這個渠道的引領者主要是處于教育一線的政治教師，他們的教育理念、學識修養、品格情操、專業水準在潛移默化中影響著學生，所以核心素養體系中的教育理念和核心內涵能否在教學實踐中貫穿始終，高中政治教師的個人素質就顯得尤其重要。

通過觀察和走訪，可以真切地看到，在實際教學中，有些教師傾向于運用講授法教學，“滿堂灌”的現象比較普遍，雖然課堂容量很大，內容豐富，但學生沒有主動質疑、思考和批判的機會和習慣，只會傾聽、死記硬背理論知識點，合作探究意識和創新思維的培養幾乎無從談起。這樣做只能說實現知識目標尚可，而能力目標和情感、態度、價值觀目標無法得到有效實現，立德樹人的基本目標受到嚴峻挑戰。還有部分教師，按照新課程的要求，運用多媒體結合其他教學法，把學生分成幾個小組，試圖運用合作探究模式去貫徹素質教育的要求，但往往因為學生的探討能力有限，再加上課堂時間倉促和教師的引導能力有限等問題，更多的是形式大于內容。這樣的現狀有其主客觀原因。作為教育一線的教師，要想發揮主觀能動性，努力開創新的教育局面，就必須不斷錘煉自身各方面的素質和能力，只有走在教育的前端，才能擔起民族教育大任。

三、核心素養體系對高中政治教師的內在素質要求

《學記》有云：親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。高中生只有在學識淵博、師德仁厚、專業素養良好的教師的指導下，才能一步步從知識的殿堂邁向能力和情感的巔峰，奠定做人做事良好品質的基礎，實現核心素養所提倡的教育目標。正如中國古代哲學家管仲在《管子?權修第三》中說：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人?！币源藖肀扔魅烁竦呐囵B絕不是一朝一夕的事，需要長時間的積累與沉淀，也說明人才培養的意義重大和不易。

作為知識經濟時代的高中政治教師，肩上的責任重大。核心素養體系下，高中政治教師除了必須具有堅定、正確的政治立場和政治信仰外，還要不斷學習新的教育理論，加強通識性知識以及新的教學方法的汲取，在理論和行動上做學習和創新的先行者和示范者，為國家培養出擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，兼具個人修養、社會關愛、家國情懷，注重自主發展、合作參與、創新實踐的接班人。

（一）教師應該成為有深度的修行者

有人說，真正的教育是讓學生學會處理和轉換知識，即讓學生具有創新能力。因此，教師僅僅將課本知識傳授給學生，在這個知識更新換代極為迅速的社會里，已經毫o意義。要讓學生成為具有創新能力的人，教師就必須在日常學習中吸收新的教育理念和研究學科教學前沿，從戰略角度去思考如何通過每一節課來培養學生的終身發展能力和學科素養，而不是忙碌于具體的知識層面講授。

（二）教師應該成為自覺的踐行者

以核心素養為中心的課程是活動型課程，它要求教師自覺且勤奮，為每一節課進行細致的準備。活動型課程的教學測評主要看學生的課堂活動表現。教師自覺踐行活動型課程的要求，客觀上為學生樹立了榜樣，潛移默化中培養了學生的學習習慣和善于行動的個人品質。

（三）教師應該成為互助學習的一員

有研究數據顯示，如果學生僅僅是聽課，即使注意力集中，也僅僅能掌握10%～20%的知識；如果教師引導學生積極思考并提出問題，那么學生能掌握50%以上的知識；如果讓一個小組共同探討解決問題，那么學生的知識掌握程度會提高到70%以上。這表明，讓學生積極參與到學習中來，在教師和學生之間、學生和學生之間展開分析探討、合作交流，使學生體會知識的生成過程，能在很大程度上激活學生的學習熱情，實現高效學習。

（四）教師應該成為具有反思能力的終身學習者

古人有云：名師出高徒。一名普通教師要想成為專家級名師，不但要不斷地學習，努力地提升自己的各方面能力和素養，而且要具有持久的工作熱情和專注研究的精神，敢于探索教育行業的頑疾，不成不休，將創新意識和創新能力深入靈魂。在法國的高中，就有一批具有知識生產、觀念生產能力的人在進行教育，其不僅教哲學，而且許多人本身就是哲學家。只有這樣的名師才能培養出社會所需要的人才。當然，人人成為名師顯然不切實際，但我們也絕不能成為知識的傳聲筒，要在專業發展的道路上，把重復性的教學變成一次次反思、改進自己的機會，這在實質上也是在培養創新意識和創新能力。同時，為了能儲蓄“一桶水”，為人師者必須堅持終身學習，跟上時代的節奏，滿足職業的需求。

篇6

高職院校的圖書館，對于學生的業余生活進行了豐富，圖書館中是人類生活的結晶，在繁忙的學習生活之后，學生可以來到圖書館進行放松，圖書館可以為學生和教師提供優雅的文化熏陶的環境，使師生們的課余生活得到有效的豐富，圖書館的書籍可以起到啟迪性和教育性，可以培養學生高尚的情操和審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀。

高職院校對于圖書館越來越重視，具體的閱讀環境也逐漸被翻新，在這種環境當中，可以激發學生的興趣和創新欲望，學生可以根據自身的喜好選擇合適的書籍，使學生的自學興趣得到有效的激發，學生在這個過程中還可以補充到專業知識，將自身的視野進行開拓，提高學生的學習能力和創新能力。

二、加強圖書館在高職信息素質教育中的核心作用的具體措施

（一）加強信息資源的建設

信息技術的基礎就是有關資源的學習，發展信息素質教育就要資源進行支持，開展高職信息教育的基礎就是信息資源。隨著我國高職院校的辦學水平逐漸提高，各個高職院校已經對圖書館給予高度重視，充分利用各種有效的渠道，將紀念館館藏進行充實，但是如果館藏的數量不斷進行增加，會降低館藏的質量，高職院校對于電子資源的建設也要給予高度的重視，針對電子圖書和數據庫，形成具體的評判標準，符合當今信息化的發展趨勢。高職院校要加大力度建設電子資源庫的假設，對于具有科研價值的數據庫盡心購買，對學生采取開放的政策，使學生的信息源得到有效地增加，提高學生在網上搜索的實際效率。以高職院校的重點專業為基礎，在學校內部建立具有自身特色的資源庫。促進高職院校和企業進行有效的聯合，將企業的信息資源進行充分的利用。

（二）將信息服務進行有效的改善

當今屬于信息時代，因此圖書館的被動式服務已經無法滿足學生和教師的需求，要向主動服務進行轉換，要利用有效的方法，對圖書館的文獻資源進行充分的開發，將其信息源進行有效的開發，對于信息資源的手機工作要得到有效的加強，通過各種有效的途徑，對學生的文獻資料進行收集，對于和學生之間的溝通和交流要不斷得到交流，展開更有針對性的信息服務，將文獻資源的作用最大限度的發揮出來，將服務的范圍進行拓寬，在圖書館內部開展網絡化服務和多媒體服務，在信息服務方面，形成具有自己特色的服務，將圖書館的信息素質教育的作用充分的發揮出來，在這個過程中，要針對學生獲取信息，建立具體的服務措施。

（三）和日常教學互動進行有效的配合

圖書館對于信息素質教育計劃要積極的落實下去，使教務部門給予一定的認可，在教學大綱中將信息素質教育進行融入，可以成為學生的選修課項目，這樣一來，幫助學生利用圖書館中各種有效的使用方法有一個基本的了解，可以自己動手去搜集相關的知識，還可以和教師進行有效的合作，對于課程學習進行有效的結合，對學生進行有效的引導，讓學生利用信息技能進行自主學習，使學生可以具備信息意識，提高自身的信息能力。

（四）開展活動，激發學生的信息意識

高職院校的圖書館可以將自身的信息資源優勢和環境優勢充分的發揮出來，開展一些活動，要符合學生的興趣愛好，通過舉辦這些活動，可以對學生的信息意識和信息道德進行有效的培養，使學生的信息能力得到鍛煉。可以在舉辦信心素質教育系類的講座、主題讀書活動、專業知識競賽等活動，在舉辦的活動的過程中，要和學校的學生社團進行有效的聯合，將社團的凝聚力發揮出來，這樣還可以吸引更多的參與者，使高職院校的信息素質教育得到有效普及。

（五）建設圖書館網站

建設圖書館網站，教師和學生就可以通過網絡進行學習和工作，對于教師和學生對于信息的需求要不斷進行深入的了解，設計的欄目要簡潔明快，針對重點的資源和具有特色資源，要對其進行比較醒目的鏈接，將信息資源的搜索功能進行充分的應用，讀者可以和館員進行有效的信息互動，在另一個方面可以將網上服務進行完善。

三、結束語

近些年由于職業教育不斷的發展，高職院校的圖書館也因此得到有效的發展，圖書館在高職信息素質教育中發揮著核心作用，因此要給予高度的重視，采取各種各樣的措施促進高職院校圖書館的發展，從而推進高職信息素質教育的發展，幫助高職學生培養正確的人生觀、價值觀。

參考文獻

[1]馬駿.高職院校圖書館在線信息素質教育的調查與分析——以100所示范性高職院校為例[J].圖書館學研究，2010，12：35-38

[2]郝赫.高職院校圖書館在大學生綜合素質教育中的作用[J].價值工程，2010，33：197-198

[3]施蓓.高職院校圖書館面向學生開展信息素質教育的現狀與策略[J].深圳職業技術學院學報，2012，02：57-61

[4]李思蘭.淺談如何發揮圖書館在高職學生素質教育中的作用[J].黑河學刊，2011，02：117-118

篇7

1. 充分認識發展融合信息素質的計算機教育的必要性和緊迫性

在知識經濟時代，信息化成為了經濟和社會發展的趨勢和主流。計算機教育不僅要立足于現在，更要面向未來。從總體上來講，就是不僅要重視學科教育和應試教育，更要重視提高學生適應信息社會的能力，樹立信息意識和良好的信息發展觀，培養實踐能力和創新精神，從而實現人的可持續發展。

信息素質已經成為科學文化素質的重要基礎。信息技術已經拓展了教育的時空界限，空前地提高了人們學習的興趣、效率和能動性?，F代教育科學、心理科學和信息科學技術的綜合和相互滲透，已成為教育發展和改革的強大動力。為了適應科學技術高速發展及經濟全球化的挑戰，許多國家已經開始把注意力放在培養學生一系列新的能力上，特別要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創造性地加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為極其重要的基礎能力。

融合信息素質有利于培養實踐能力和創新精神。借助現代教育技術來營造學習環境，提供大信息量、多媒體化的教學內容，實現信息化教學，可以使學生認識到計算機在現代社會中的地位、作用以及對人類社會的影響，培養學生學習和使用計算機的興趣，培養學生用現代化的工具和方法去處理信息的意識，培養學生分析問題、解決問題的能力，發展學生的思維能力和創造能力，培養學生實事求是的科學態度、良好的職業道德以及協作精神。

融合信息素質能夠促進人的可持續發展。在計算機教育的過程中，教師起著重要的引導作用，旨在教給學生一種操作的理念、一種動手的習慣、一種發現的能力。以能力的培養促進學科的教育。當學生具備了與電腦交流的能力和解決問題的能力以后，人的可持續發展的能力就已經在無形之中培養起來了。在競爭激烈的當今社會里，這無疑是相當重要的。

在信息化社會里，很大部分群體尤其是在校學生，雖然也掌握了一些計算機知識，甚至考出了優異成績。但由于對他們引導不夠，致使他們產生了坐井觀天的思想，也產生了盲目的信息觀，不懂得用科學的頭腦來學習和掌握信息，更不懂得信息的靈活和廣泛的應用。這對個人的成長是極其有害的。因此，在計算機教育過程中，融合信息素質教育，是十分必要和緊迫的。

2．發展融合信息素質的計算機教育的有效途徑

在職業教育中，應以“能力本位”為指導思想，針對職業崗位對人才的計算機知識、能力、素質的具體要求，建立較為完整、科學的理論教學體系和實踐教學體系。計算機教育必須以職業需求為導向，在以素質培養、知識學習和技能訓練“三結合”的課程結構框架下，努力發展“精理論、多實踐、重能力、求創新”的培養模式。

計算機教育必須突出職業特色。計算機教材是教師實施教育教學計劃的重要載體和主要依據，應與人才的培養目標和職業對人才需求的知識結構相適應，從最基本的概念和知識出發，加強與專業課程的整合，從而帶動學生分析和解決實際問題。

計算機教育必須注重基本技能的培養。職業教育培養的目標是具有綜合職業能力和全面素質的，直接工作在生產、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型高級人才。因此計算機教育應該采用文化教育、綜合技能訓練和資格證書教育聯合的模式。這就要求教師根據學生的實際，精心設置大量能提高學生動手能力的課后練習和課后實訓課題，使理論教學和實踐訓練交替進行，提高理論教學和實踐訓練的整合度，開發學生的創造性思維。從而使學生在這些習題和實訓課題的引導下，掌握所學內容，并通過全國計算機等級考試和全國計算機應用技術證書考試，獲取相應的資格證書。計算機網絡通信迅速發展，對教育也產生了不可估量的影響。學校應對此給予足夠的重視，逐步建設機房、電子閱覽室、校園網等設施，并最終與Internet聯網。如此促進學生以非課程形態使用網絡，如通過網絡查詢瀏覽有關信息、在線討論有關話題、開拓視野等，培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力，提高學生的素質。

計算機教育必須發揮學生的主體作用和創新精神。主體性和創新性密不可分，創新是主體性的最高體現。沒有積極主動的學習，就不能有效地培養學生的創新精神和創新能力。鑒于此，教師不僅要搞好課堂教學，而且要充分發揮學生學習和實踐的主觀能動作用。將教育向課外延伸的同時，鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題。在計算機教學中，我們可以充分運用現代教育技術，激發學生的自覺行為，并給予學生充分的學習和思維空間。

計算機教育必須科學引導學生的人文道德理念。互聯網的迅速發展為教育的發展與改革開辟了廣闊的空間，但也帶來了一些消極因素，不科學、偽科學、不健康的甚至有害的信息垃圾泛濫。為了防止學生受到不良影響甚至走上歧途，除了建立防火墻以外，特別要重視對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術。計算機文化是實實在在的現代文明，學生不僅要學好、用好計算機這門學科，而且要從辯證唯物主義和歷史唯物主義的高度，充分地認識到計算機學科的發展歷程和在現今與未來的社會生活中的重大作用；以實事求是的科學態度充分認識到我國計算機發展的歷史與現狀，在激發民族使命感中迸發出智慧和力量；同時還應遵紀守法，自覺維護知識產權，抵制信息垃圾的侵蝕。

3．結論

今天，世界已進入信息時代。全面普及信息技術教育，提高青少年乃至全民族的科學文化素質，就應把計算機教育作為現代基礎教育的重要內容，堅持學科教育與素質教育“兩手都要硬”的發展方向，使之進一步向深層次發展，上一個新臺階，從而促進素質教育的進一步發展。

面對知識經濟和信息化社會的挑戰，發展全新的計算機教育，全方位地培養人才，任重而道遠。通過以往的經驗教訓表明，素質教育應該放在更加突出的位置上。發展融合信息素質的計算機教育，不僅要傳授給學生計算機的科學知識和信息技術，而且必須對學生在信息領域科學地思考和探索加以有效引導，牢固樹立科學的信息發展觀，形成一個健康的、科學的、積極向上的計算機教學陣地。

發展融合信息素質的計算機教育，是未來若干年內計算機教育的主流。在科學技術日新月異的年代，信息素質給素質教育注入了新的內涵。要培養更多的計算機職業人才，就必須以信息素質作為推動器，去推動對計算機學科的掌握和應用，從而以人才的素質保障去推動社會主義教育事業的健康發展。

參考文獻：

篇8

信息技術進入課堂后，特有的聲音、圖像等表現形式，使學生對知識的掌握更加透徹、更加形象，發揮其想象力，更好地理解教學內容上的重點、難點，進而提高學生的思維特性。

3培養學生發散思維和收斂思維

在運用幾何畫板軟件進行數學解題時，便是最好的鍛煉機會。在畫特殊三角形時，可以有多種方法進行，學生充分發揮了發散思維，思維活躍，思考著究竟用哪一種方法比較好，并能把這種技能廣泛應用到別的學科當中，舉一反三，提高了對問題的分析能力和解決能力。

4可以發展學生的抽象思維

信息技術教學中，有些內容是比較抽象的。例如，計算機原理中的一些知識，早期系統中樹形目錄結構等知識，學生在學習過程中，通過不斷地分析、思考、學習，其抽象思維會得到了一個很好的鍛煉，對于學習數、理、化等理科科目必然會起到很大的作用。

5培養了學生主動獲取知識的能力

網絡是新型的傳遞知識的手段，打破了空間與地域的界限。有人說21世紀是網絡的時代，教會學生使用網絡，就是教會了學生在21世紀生存發展的手段。學習了網絡知識后，學生大開眼界，主動獲取知識的欲望增強了。每次上計算機課，學生都迫不及待地根據自己的興趣，尋找自己愛看的東西。還利用“搜索”功能，到網上去尋找自己需要的知識。

6激發了學生學習積極性

興趣是學習的動力，學生對學習有興趣才會主動學習，利用信息技術進行教學就是最好的例子。例如，化學課當中有一節是《空氣中氧氣的含量的測定》，就可以用Flash制作課件，白磷燃燒的效果，水面上升的現象?？偨Y的時候，再用動態的餅狀圖形加以描述便會更加一目了然，讓學生既感到容易理解，又增加了觀賞性，激發了學生的興趣，從而提高了其學習積極性。一節普通的課，利用課件形式展示出來，抓住了學生的興趣，生動形象，又有利于對課堂內容的理解，起到事半功倍的效果。

7優化學生的思維品質

信息技術是一門操作性很強的學科。學生完成每節課任務的時候要做到心手合一，不能有一點馬虎，操作上講究嚴謹，哪怕是一個很簡單的操作效果，如果運用知識有誤，也不能正確地把要展示的效果制作出來。所以，經過這樣長期的訓練，學生便養成了嚴謹認真的態度。通過上機也會體會到各種功能的強大性，使學生產生一種成就感，激發學生的求知欲望，因而培養勇于進取、獨立探索的能力。

篇9

1 臨床資料

我科于2005年1月至2006年10月共收住產婦2364例，有468例產婦在產程中相繼出現了胎兒宮內窘迫，經積極治療后，其中130例新生兒在出生后出現不同程度窒息，其中剖宮產50例，臀位助產18例，正常產37例，胎吸助產22例，肩難產3例。經復蘇搶救后死亡3例，治愈127例，復蘇搶救成功率97.6％，病死率2.4％。

2 護理體會

2．1復蘇的原則

分秒必爭，迅速有效地實施A、B、C、D、E方案，因為窒息后的病理生理改變在一定時間內是可逆的，復蘇越早，可逆越快。如急性窒息超過8min就開始腦損傷，16min以上再復蘇，成功的機會極少，慢性不完全缺氧超過25min腦損傷就開始。許多缺氧發生始于宮內(統計80％～90％始于宮內)，出生時難以精確估計已發生缺氧的時間，所以必須爭分奪秒積極搶救。復蘇的成敗與是否及時實施復蘇密切相關，每延遲復蘇1min，喘息開始時間約晚2rain，呼吸恢復時間則要晚4min。要堅持摒棄舊法復蘇中不良做法，積極采取各種措施達到A(通暢呼吸道)、應用正確方法建立B(有效呼吸)、C(t常循環)、必要時D(藥物治療)、及時做好E(評估、監護)。

2．2復蘇前護理配合

2．2．1加強產前、產時觀察及高危妊娠管理，及時發現胎兒宮內窘迫，及時處理，嚴密監測胎心率變化，可用胎心監護儀，遵醫囑給予靜脈注射三聯、輸液、氧氣吸入等。有手術指征予做好術前準備，送入手術室行剖宮產術，若已經進入第二產程，應盡快結束產程，如胎吸等，避免由于胎兒長時間缺氧，導致娩出后新生兒窒息及并發癥的發生。

2．2．2 醫護人員的準備：①醫生是掌握完整復蘇技術的人員：掌握面罩氣囊給氧、氣管插管、胸外心臟按壓及藥物的使用技能。②護士作為助手應掌握插管以外的復蘇技能。

2．2．3復蘇器械及藥物的準備：①吸球、吸引器、吸痰管、吸氧設備、氧氣、8號鼻飼管、大小注射器若干、輸液器、嬰兒復蘇氣囊、面罩、喉鏡、氣管插管、金屬芯、剪刀、手套、聽診器、預熱的輻射保暖搶救臺，溫度調至30～34℃等。②1:10000腎上腺素，納洛酮、擴容劑(生理鹽水、5％碳酸氫鈉、人血白蛋白等)。

2．2．4估計胎兒娩出后可能發生新生兒窒息者，分娩前應做好復蘇前準備，搶救須要及時、迅速、輕巧，避免損傷。

2．3復蘇時的護理配合

2．3．1 清理呼吸道胎頭娩出時，用吸球或吸痰管、手擠壓法清除鼻咽部粘液，若重度窒息，立即擺好，使新生兒處于仰臥位，頸部后伸，在肩下墊2～3cm軟墊，有助于維持，應注意頸部過度后伸或后伸不足都會妨礙氣道通暢，協助醫生在喉鏡直視下氣管插管，吸凈羊水及粘液。

2．3．2 保暖 斷臍后將新生兒側臥于預熱的輻射保暖搶救臺上，溫度調至30～34"(3，并立即用溫熱干毛巾揩干頭面部及全身體表羊水，減少散熱，嚴密觀察新生兒的膚色、呼吸、心率等情況。

2．3．3氧氣吸入和人工呼吸在呼吸道通暢的基礎上，予氧氣吸入及進行人工呼吸，輕度可接氧氣導管或面罩給氧，重度窒息者，應在喉鏡直視下進行氣管插管，吸凈粘液后，復蘇囊加壓給氧，30次／min氧氣壓力不宜過大，自主呼吸建立后，即拔出氣管插管，改一般給氧，緊急情況下可采用人工呼吸，30次／min，直至呼吸恢復。

2. 3．4胸外心臟按摩適應證：i00％濃度正壓給氧30s，心率仍

手法：①雙拇指法：兩拇指并置或疊壓在一起，按壓胸骨下l／3位置，用雙手環抱嬰兒軀干，其余手指支撐在嬰兒背后。②食指和中指法：用一只手的中指和食指(或中指和無名指)指尖按壓胸骨下1／3位置。

方法：與正壓呼吸配合，按摩3次，捏球1次，不能同時按壓和捏球，兩人配合按3:1的比例進行，當胸外心臟按壓有效時心率增快，股動脈搏動可及，心率超過80～100次／min，可停止。體外按摩30s無好轉者，則遵醫囑給1：10000腎上腺素0.1～0.2mg／kg，臍靜脈推注，或直接氣管滴入。

2．3．5 藥物使用 嚴格掌握用藥的適應證，及時、準確地遵醫囑給新生兒用藥，如強心藥治療、糾正酸中毒、納洛酮的使用、擴容、升壓等。

2．4復蘇后的護理

2．4．1復蘇后的新生兒屬高危兒，應收入觀察室或重癥監護手術室護士心理健康因素分析室，注意保暖，嚴密監測體溫、皮膚顏色、心跳、呼吸情況，以及尿量、大小便，注意意識、反應、肌張力、姿勢、瞳孔、前囟緊張等。

2．4．2給氧吸入，待呼吸平穩，膚色轉紅，心率恢復正常半小時后停止給氧，用氧過久要防止氧中毒。

2．4．3及時遵醫囑建立靜脈通道，以便輸液維持和靜脈給藥。

篇10

[基金項目] 廣西哲學社會科學“十一五”規劃課題“基于全球價值鏈的廣西產業集群創新與升級戰略研究”(批準號：06FJL002)；

廣西高校重點建設學科資助項目“WTO規則下的自主創新戰略研究”(批準號：0710004)

[作者簡介] 陳朝暉，廣西工學院管理系副教授，碩士生導師，武漢大學訪問學者，研究方向為戰略管理；

謝 薇，廣西工學院電控系講師，研究方向為信息管理。(廣西 柳州 545006)

面對越來越大的競爭壓力，很多企業明顯加快了發展速度，其目的主要就是實現企業成長的戰略目標。然而，很多竭力追求快速成長的公司或只是獲得了市場份額的增長而不是市場份額與企業盈利的協調增長，或是經過快速增長膨脹之后又迅速萎縮甚至消亡，或是在發展過程中總處于起伏不定的劇烈震蕩。正如拉姆?查蘭(Ram Charan)指出，公司成長是利潤豐厚的、可持續的，而且資金的運用是高效能的……沒有這些，成長往往導致災難性的結果。為避免這種“災難性的成長”，研判影響企業成長的主要因素，選擇和確定企業成長控制策略，就成為企業戰略管理的重要問題。

一、《經濟穩定與增長促進法》對企業成長控制的啟迪

當代西方國家的市場經濟實質上都是政府宏觀調控下的市場經濟。為實現經濟增長、充分就業、物價穩定和收支平衡等宏觀經濟目標，德國在1967年制定了《經濟穩定與增長促進法》(以下簡稱《促進法》)。該法主要內容：1.規定經濟政策的總方針和目標；2.規定政府提交年度經濟報告的義務；3.規定“一致行動的指導方針”；4.建立經濟協調儲備金制度；5.規定超計劃支出的批準程序；6.制定經濟平衡發展委員會制度。定期開討論會為實現該法規定的目標而制定一切經濟平衡的發展措施。該法第1條揭示了制定的背景和指導思想，規定聯邦和各州應該通過各種經濟和財政措施的實施來達到總體經濟的平衡。這些措施的目的在于：在市場經濟的體制下，促使經濟持續、適當的增長，同時保持物價穩定、高度就業和外資平衡。所謂經濟的適度增長是指經濟增長不應“過熱”，而應以經濟與社會的穩定為前提。

人們注意到，二戰后德國經濟的迅速恢復和發展，與其努力保持經濟“持續和適當增長”的成長控制理念是分不開的。所謂企業成長是一個在較長的時期內由小到大、由弱變強的不斷變革的過程，這是一個持續、良性、有序和均衡的發展過程。對于致力于迅速成長的企業來說，《促進法》蘊含的成長控制理念有如下啟示：1.在市場經濟條件下，保持穩定增長是至關重要的，沒有增長的穩定是低層次的穩定，而沒有穩定的增長也是不會長久的增長。這就意味著，企業成長過程應盡可能保持在一種穩定、均衡和持續盈利的狀態。為此，必須采取各種有益的措施，注意各種手段和方法的綜合運用，以有效進行調控。2.在市場經濟條件下，出現經濟波動或景氣變動是極有可能的。為了保證企業成長的穩定，還應建立應急制度和采取相應措施，這就需要有一個進行宏觀協調的機構。謀求平衡是企業家為實現成長目標的一種戰略選擇。由于企業成長是由一個階段性的平衡到另一個階段性的平衡過程，必須規劃一種動態的平衡鏈，使每一階段性平衡合理銜接到下一次平衡。為此，企業家要圍繞戰略實施過程，以增強動態競爭和環境適應的能力為目標，對相關環境等各種成長影響要素進行全面監控，及時糾正偏差或創新(調整)成長路徑，才能實現“穩定、均衡和持續盈利”的成長目標。

二、我國企業成長控制的核心要素分析

戰略管理在于創造和維持競爭優勢。企業不僅要解決如何競爭以獲得可持續優勢的問題，還要考慮如何保持競爭優勢使之可持續，而不是曇花一現。企業要實現對成長過程的有效控制，必須考慮導致企業成長失衡的主要因素，及時采取控制措施。

1.外部環境因素

企業成長是一個不斷適應外部環境的過程。外部環境影響表現在：一是外部環境的影響是全局性的。企業必須關注對企業有全局性影響的要素，當這些要素發生變化時，企業整體戰略必須進行變革以適應其變化。二是外部環境對成長影響是現在的、未來的，也是長期的。當戰略環境要素變化時，企業的戰略基礎就會受到沖擊，如果能洞察并抓住環境提供的機遇，就能在未來獲得有利的戰略地位并取得競爭優勢；反之，如果對競爭對手及自身能力作出了不恰當的假設，忽視了環境的變化，往往會喪失有利的戰略地位或失去良好的戰略機會，而且這種損失是難以彌補的。三是外部環境是動態變化的。環境是一個動態體系，每個構成要素都是一個變量，都會直接或間接對企業造成影響。目前，發達國家已從工業經濟社會發展到知識經濟社會。對具有較低制造成本、但創新能力不強的我國企業來說，必須重新考慮成長戰略，以應對環境變化帶來的挑戰。

2.資源與能力

從某種意義上講，戰略是企業自身的資源和能力與外部環境相結合的結果。但在動態競爭環境下，更應強調充分利用資源和能力形成競爭優勢來贏得穩定利潤的增長空間。企業資源主要由財務資源、實體資源、人力資源、技術資源和品牌聲譽所構成。在企業中，這些資源的可持續性是不一樣的，可以分成短周期資源、標準周期資源和慢周期資源三種，真正幫助企業在長期水平上建立競爭優勢的資源往往是標準周期和慢周期的資源，其中無形資源尤其是知識資源如專利、標準等在其中扮演著越來越重要的角色。由此，企業戰略管理的一個重點就是要把更多的短周期資源轉變為標準周期或慢周期的資源。值得注意的是，隨著外部環境、競爭格局和技術創新等條件的變化，企業原先的資源可能會減少或消失，原先的能力也可能會弱化或消散。

3.未來愿景

在戰略管理過程中，企業往往很難確定較長時期的戰略目標，最好的辦法就是勾畫出組織未來理想狀態的廣闊愿景來集中和引導企業的成長。有效愿景是企業為實現持續成長的目的所進行的遠景描述，包括確定組織的目標和使命，運用多種生動的方法來闡明令人振奮的、富于吸引力的公司的未來組織狀態以及公司發展的方向。有效的愿景應該是在了解顧客、供應商、合作伙伴的需求以及競爭對手的戰略意圖基礎上形成的，它不僅有助于公司的成長，而且能夠改變其競爭環境。哈曼和普拉哈拉德說：一種值得公司追求的愿景能在根本上改變某個產業的管理或競爭規則，重新劃分產業之間的界線，或者開創新的競爭空間。一種有效的愿景不僅在戰略上是合理的，而且必須能廣泛引起人們情感上的共鳴。未來愿景應該轉變為公司各部門、團體和個人的期望和行為。正是因為未來愿景具有內部和外部的導向特征，才凸顯其在企業發展戰略中應有的地位。

4.戰略邊界

從某種意義上說，企業成長過程中不乏可選擇的機會，而不是機會有限。企業決策者要在眾多的機會和有限的注意力之間進行平衡，從中選擇成長機會。戰略邊界就是針對為支持明確的企業戰略而尋找機會的行為的一種限制，主要體現在：將個人努力集中于組織優先考慮的事情；提供引導努力的短期目標和行為計劃；提高效率和效果；使錯誤和不道德的行為最小化。例如，前通用電氣董事長韋爾奇反復強調：通用電氣公司將退出所有無法在市場上占據第一或第二位的業務。正如切斯特?巴納德在其著作中所說，如果同時面臨太多種機會，人們往往不知道該如何做出抉擇，有必要對可能發生的事物加以限定，從而便于選擇。在決定什么事應該做時，通常采用的辦法就是尋找不應當這么做的原因。正是戰略邊界的確定，企業就擁有了更大的經營自由和成長空間，而不會為業務和戰略的選擇而搖擺不定。不論采取那種成長戰略，戰略邊界確定是根本前提。

5.組織體系

企業戰略實施的一個重要工具是內部嚴密的組織結構體系，好的戰略需要通過與之適應的組織結構去維持。實踐證明，不合時宜的組織結構必將對戰略產生巨大的損害作用，它會使良好的戰略設計變得于事無補。內部組織體系可以理解為一種內部控制結構，包括產權結構、治理結構、組織結構、管理制度和運作流程等正式要素。這些要素與非正式的要素，如員工、文化和競爭能力應該統一步伐、協調和協同來維持組織要素動態的結合，并促進員工的發展和組織的學習過程。只有這樣，企業才會在沒有過多風險的情況下向前發展。企業組織體系是根據企業戰略而定的，它必須按照戰略目標的變化而及時調整。在企業發展過程中，采取何種組織結構，主要取決于企業決策者對戰略結構含義的理解，取決于企業自身的條件和戰略類型，取決于對組織適應戰略發展標準的認識和關鍵性任務的選擇。

6.戰略風險

企業的成長、變革或創新都意味著風險。一般認為，風險是影響利潤的未來經營環境中不確定因素的根源。美國沃頓商學院的一項研究指出，大多數危機往往源于戰略層而非經營層。所以，在關注經營層次風險的同時，更要關注戰略層次風險。從企業成長的角度來看，風險產生不僅與競爭、市場等外部因素有關，也與企業追求成長而實施的變革、創新等內部因素有關?？导压境砷L歷程表明，企業戰略風險主要包括創新風險、轉型(擴張)風險和法律風險三類。創新風險包括技術與產品研發、組織結構變革、管理模式變革等方面的風險。轉型(擴張)風險主要是指企業進行主營業務的戰略調整或實施多元化擴張所帶來的風險。法律風險主要體現為企業在市場搶占過程中所遭遇的反傾銷訴訟、知識產權訴訟等風險。這些風險構成了我國企業戰略風險的主流。

三、核心要素評價及控制系統的運作機制

戰略控制的傳統方法是制定戰略、執行戰略和績效評價?？刂剖腔诳冃Ш饬亢蛻鹇灾贫ㄖg的一個反饋。這種控制方法以反饋方法為主，一般來說，在一段時期終止之前，不會采取行動去修改戰略、目標。當環境穩定且相對簡單時，這種控制系統最為合適。20世紀70年代以后的“現代”管理控制理論主要是強調了對內外部環境關注的重要性，這是因為一般的競爭環境變得更加不可預測和復雜。適應和預測內外環境的變化成為戰略控制的一個必要組成部分。發展戰略的假設、前提、目標及戰略本身要不斷地被監督、測試和評估。戰略制定、戰略執行和戰略控制之間的關系是交互性的。

要實現對企業成長的控制，就有必要對成長因素進行有效控制。為了保證控制的有效性，企業有必要對這些核心要素進行量化評價，以明確控制的重點。在實際操作中，可把核心要素細化或改進，也可以將構成要素納入評價范疇。同時，對每個評價要素，可根據不同企業的情況設計相應權重，使評價結果更為合理。在這個基礎上，企業可以構建合適的控制系統對這些影響因素加以影響，使之與企業的成長戰略相吻合。例如，利用信念系統來明確愿景，規定基本的價值觀、組織目標和指導方針，為企業成長提供動力和指導；利用邊界控制系統界定戰略發展領域，確定戰略目標范圍；信息監控系統對外部環境進行掃描(Scanning)，對市場和需求趨勢、競爭對手、法律政策進行監控；應用內部控制系統確保會計數據和財務數據的可靠性，以及應用行為控制系統確定關鍵績效變量，通過激勵與約束手段實現對員工行為的控制，等等。如何構建合理的成長控制體系，將另文分析。

在企業起步階段，由于規模小、組織結構和市場/服務流程簡單，主要依靠會計系統來確保財務數據準確和財產安全。隨著經營規模的擴大，管理制度、業務流程、權責體系等開始應用，通過行為控制系統來實現控制目的。進入企業成長后期，隨著管理層次和幅度增大，分散授權并不利于整體控制，此時可通過價值觀、管理理念等形成一個強有力的信念系統來引領企業的進一步發展。同時，為集中企業注意力于既定戰略，邊界控制系統開始發揮作用。進入企業成熟期，嚴格的管理體系往往會導致，外部環境帶來的不僅是機會，競爭風險也在加劇。此時，信息監控和風險監控系統的強化將有助于企業成熟地度過危機。由此，控制系統相互協同以控制成長戰略的實施，推動企業進入下一個循環成長周期。

參考文獻：

[1] [美]拉姆?查蘭，諾埃爾?提切，著.魯剛偉，譯.持續增長[M].北京：中國社會科學出版社，2005.

[2][德]聯邦議院，頒布.謝懷軾，譯.經濟穩定與增長促進法[J].法學譯叢，1989，(1).

篇11

在新課程改革的不斷作用下，小學數學核心素養教育越來越凸顯出其教育價值。數學素養是當今社會小學生素質教育所必須具備的基本素養，數學教師應該將其融入教學的各個環節之中，在具體滲透中不僅要為學生解惑數學學習上的難點，更是要重視學生數學核心素質的培養，從而讓學生在不斷的學習中深刻理解到數學核心價值的內涵。學生有了數學核心素養，就能夠積極主動地思考相關問題，在頭腦中也會形成一個數學知識框架，促使學生的數學學習質量得到顯著提升。

例如，在學習《加法與減法》時，教師要從學生的性格特征及實際接受水平出發，采取利用學生感興趣的小動物來取代抽象的數字，如5只貓、7只猴子、10條小狗等具體數量，教師在深入的引導下，學生便會調動起學習的興致，認真計算起來，而對于小學生來說，5、7、10這樣的數字在學生眼中視為枯燥且抽象的數字概念，教師將數字替換成動物數量，這在一定程度上使學生將數量與數字串聯起來，形成一定的聯系，培養學生在學習中的“數感”；又如，在學習《認識分數》這一章節內容時，教師可以列舉剪繩子、分蛋糕等形式來為學生形象地闡述這一知識點，學生通過結合生活化的例子，能夠快速理解分數的含義，建立與分數相關的數感。通過這樣反復的學習后，學生可以自行運用分數概念解決生活中的問題，學會用數來表示數量，達成數感間的有效貫通，從而促使學生的數學核心形成。

二、積極運用游戲的形式體現數學核心素養的內容與價值

由于小學階段的學生其性格特點都比較活潑好動，并且對一切新鮮事物都有著較強的好奇心理，最愿意在課下做一些有趣的游戲。因此教師在實際教學中，可以將學生喜愛的游戲創編進去，由此可以促使學生將在游戲中收獲的游戲體驗與數學知識有效地融合在一起，為學生營造出快樂教學的氛圍，從而能夠體現出數學核心素養教育的意義。

例如，在學習《6的乘法口訣》內容時，教師可以先將乘法口訣的背誦方法教會給學生，在進行口訣訓練環節中，教師可以創建對口令的游戲形式，并在游戲中師生用共同打手堇磁卸隙源懟＞嚀宓男問絞牽航淌υ謁黨鲆桓隹諏詈螅由全體同學說出得數，教師再指定學生說出一個口令，再讓班級其他學生說出得數；教師也可以采取班級小組的方式，五人一組、兩人一對的形式。在對口令的游戲活動中，教師也要起到監督的作用，及時更正學生判斷的對錯。通過做游戲的形式，可以在師生互動中將學生與教師融為一體，將教師的授課形式與學生的積極參與相結合，很好地展現出數學核心素養教學模式下的以學生為主體的觀念，增強了學生邏輯思維能力及靈活掌握運算的能力，促使了課堂教學的質量有效提升。

三、在教學中將知識與技能同時串聯，體現出數學核心素養的價值

小學數學核心素養是基于知識和技能形成過程中得以展現的，其概念核心主要包括定義、公式、性質、定律等重要知識內容。在這當中，計算、測量與畫圖是當前小學生所必須掌握的基本數學技能，并已經在試卷中得以體現。因此這就需要教師在實際教學中根據學生的實際情況，為學生建立一個清晰的數學知識體系框架，結合所學內容，引導學生領會知識形成過程，在知識與技能形成的過程中培養學生數學核心素養，深入地理解數學核心內涵，并在教學過程中體現出數學核心素養的價值。

篇12

新聞媒體是黨的“發言人”，黨在一個時期的路線、方針、政策要通過新聞媒體向廣大人民群眾做宣傳、解釋、闡述，新聞媒體是黨的風向標，代表黨的聲音，因此要求新聞從業者必須善于了解掌握國際國內政治、軍事、經濟的總形勢，應當遵照中央提出的“政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性”這六個方面提高自身的修養，積極學習，保持新聞從業者特有的政治素質，正確宣傳黨的方針政策，通過媒體加強黨和群眾的聯系，將黨的這一重要方針和基本原則牢牢的貫徹下去。作為新聞工作者，要時時提高警惕，即使是和平時期更要堅守原則，始終把握住新聞宣傳的正確導向；堅定地站在黨性和黨的政策的立場上，維護國家利益和群眾利益，為構建和諧、文明社會建功立業，加強并完善自我，做一名思想政治素質過硬的新聞工作者，絕不能辜負黨的重托和期望。

二、要有強烈的責任心

責任心是每一個人做事情的基本原則，是做人的基本要素，而面對工作的要求，新聞工作者更需要具備強烈的責任心。而往往在戰爭、災難和重大變革中最能體現新聞工作者的責任心。央視記者顧玉龍和王曉昆，科索沃戰爭時他們冒著生命危險在戰火中、廢墟中發回了報道；《環球時報》記者呂巖松，在美國誤炸我駐南聯盟大使館的第一時間，用手機將新聞發回國內；縱使是危機重重戰火紛飛，縱使是身陷囹圄危機四伏，他們都以強烈的責任心堅守自己的使命，完成自己的任務，向祖國母親交出了一份完美的答卷；還有像為打擊假冒偽劣產品的“臥底”記者，跟隨警察抓捕犯罪嫌疑人的記者，為解救童工深入磚瓦窯場的記者，到艾滋病和非典病區采訪的記者，到災區采訪搶險的記者等。正是這種對新聞事業的執著和強烈的責任意識才讓新聞工作者深入第一線，發回許多具有非常意義的新聞報道，甚至不惜獻出了自己寶貴的生命，這些都是新聞從業者的美德。

三、要具有崇高的職業道德

新聞工作，是社會職業分工中的一種，也是整個社會眾多職業中的一種不可缺少的重要職業。新聞職業道德是一般社會道德和階級道德在新聞工作中用以調節各種人際關系和社會關系的行為規范。新聞職業道德和其他職業道德一樣不具有法律那樣的強制力，它是靠社會輿論監督和人們內心信念的自律發生作用的，任何人無法對新聞工作者實時監控，更多的他們的報道是直播之中，因此這種職業道德是新聞人內在自控能力的體現。新聞工作者作為國家輿論的發言人他的形象代表了一個國家的形象，他的輿論代表著國家的輿論，因而他的一言一行都具有影響力，如果不具有高尚的職業道德和全心全意為人民服務的精神，就免不了犯錯誤，在社會上造成極壞的影響，從而損害新聞事業的聲譽。這種職業道德是新聞工作者的底線，不能逾越。

四、要有廣泛的知識面和理論水平

新聞業有一個特點就是包羅萬象，它涵蓋了各個行業、各個層面，一個好的新聞從業者也是一個知識淵博的智者，他也許不像做學問那樣需要把一個問題科研幾年，也不用像老師那樣備課后在課堂上說教三分，但是新聞人一定要有廣博的視野，要通曉三門五類，只有這樣他才可以在生活中發現新聞的素材，才可以用一個視角來展示新聞的原本，才能在五花八門的萬象之中敏銳的觸摸到新聞，才能用自己知識系統過濾出好的新聞題材。因此，新聞工作者需要不斷地學習，提高自己的認識，廣泛涉獵，擴大自己面對世界的廣角，以更好地滿足不斷日益增長的文化需要。尤其在今天的知識經濟時代，經濟全球化、政治多極化、高科技迅猛發展，人民群眾的要求越來越高，因此，必須加強學習，不斷提高自身素質，做到既學有專長，又有通學的通用型人才。新聞工作者還要認真研究各方面的理論知識，要具備分析能力和思辨能力，能夠在復雜的形勢和表面現象中認清事情的原質，學會冷靜的分析和邏輯的思考，不要人云亦云，也不要意氣用事的感性思維做出任何結論，成為專家型和權威的編輯和記者。

篇13

我們都知道，一個的自信程度與他的成功率是成正比。絕大多數中職生因為英語基礎較差，嚴重缺乏學習英語的信心，有的學生甚至放棄學習英語。因此，我們應盡可能在英語教學中給學生提供展示自己才能的機會，讓他們找回失落的自信，重新揚起思想的風帆是進行素質教育的關鍵，是適應時展的必要要求。

對于如何重塑中職生學習英語的自信我準備從以下兩個方面著手。

1.充分利用課堂教學重塑學生的自信

課堂是學生學習的場所。是老師與學生接觸最頻繁的地方，因此它就成為老師運用自己的智慧和創造力給予學生正面引導，幫助學生樹立自信，點燃學生學習熱情和激發學生學習興趣的最佳地方。下面就以第2單元的Listening and Speaking為例。

1.1課前準備。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師要想上好一節課首先應該熟悉教材。本單元的話題是職業，語法為一般現在時態、第三人稱單數、冠詞，學完之后能運用所學的內容交流信息，談論自己想要的工作。根據這一主線，本節課就把Warming Up的第1部分和Speaking融合在一起講。讓學生樂于談論這個話題，積極表達自己以后想從事的職業，進而正確認識自己所學的專業，形成正確的人生觀和價值觀。當然要想達到預定的教學效果就要先給學生布置課前預習，讓他們搜集自己所學過的職業單詞，只有做到心中有數，對所要講的內容熟悉，學生才不會茫然，才會因自己能聽懂、能回答老師形成一種積極的心理暗示，這樣有助增加學生的自信。

1.2課堂教學。新教學大綱要求英語課堂教學必須以學生為主體，充分調動學生的積極性，讓學生進行自主的探究性學習，讓他們自己去發現問題、解決問題。所以上課時先用卡片提問What does the man do· / What does the woman do· (What''s the man''s job· / What''s the woman''s job· )這個問題由學生自由回答，調動全班同學的積極性。然后把正確的答案寫在黑板上，讓學生一起讀這些單詞。接下來用卡片玩"What''s missing· "這個活動主要抽中低等生，讓他們一開始就樹立"這節課的內容很簡單，我能行"的信念。有了這些準備后問學生將來想從事什么職業，為什么·這個問題對句型和語言表達能力有一定的要求，我會讓基礎好的同學來回答，讓不同層次的同學都覺得自己受到老師的關注，同時在口語中訓練了冠詞。接下來讓同學們分小組討論：由于我們現在還在職業中學學習，如果想將來從事該職業，那我們現在該怎么做·通過討論結果是很明顯的，這就讓學生自己意識到學習的重要性，激發他們的學習主動性，同時也培養他們正確的人生觀和價值觀，由此順利過渡到對話的學習。在這部分，我先讓同學們聽語音、語調。然后讓同學自主的起來朗讀。班上有一位傳陽同學，她因基礎不好，但是她唱歌卻唱得非常好，模仿力很強，于是我就有意識的利用她的優勢來為同學們朗讀課文，慢慢地在我的鼓勵下，她覺得自己得到了其他同學的肯定，在英語課上也就變的活躍起來，她的進步也在慢慢的改變周圍的同學。在對對話的講解上我主要采取The Ball的游戲方式，讓同學們在玩中學習May I know your name· What do you do· I''m…, He /She is…，在同學們在玩中學，學中玩，寓教于樂。我的每一個教學活動都圍繞著一個思想，那就是定一個適度的目標讓同學們去攻克它，從而不斷提升自己的自信。

1.3課堂氛圍的營造。我們都知道一堂課是否成功，課堂氛圍是相當關鍵的。是想讓學生積極參與到教學活動中來還是想讓學生昏昏欲睡，這取決與老師是否使用靈活多樣的教學方法，幽默的語言，和諧的師生關系來營造了一個寬松、和諧的英語學習氛圍。因此在剛開始上課時，學生們會聽到一首英語歌，在教學過程中有直觀的教學和根據學生對象的提問，這些設計這都是為了調動學生的主動性和積極性，激發他們的求知欲望，從而廣泛吸引學生參與.我在活動The Ball中組織了一個生動的環節-在訓練句型May I know your name· I''m…時，為適當增加難度，我讓學生們閉上眼睛進行了辨聲游戲，以競賽的方式，聽音猜人。當有人捏著鼻子、卡著喉嚨、變著聲調說自己的名字時，我讓大家猜這是誰，順利的過渡到第三人稱單數的訓練He /She is…,這樣做，更添了趣味性，同學們都積極主動地參與活動，爭著搶著表達，營造了一個輕松、愉快的英語學習氛圍，激發學生的學習興趣，這有利于重塑學生的自信。

1.4教學評價。評價是一門藝術，是有效課堂教學中一項得力的措施。它的目的是為了激發學生向上的熱情，幫助他們重新樹立自信，同時也把學生的上課情況及時反饋給任課教師，所以評價就應該是雙向的。在課堂上教師要正確看待學生的過失、用語要準確得體、表揚要及時、形式也要多樣化，比如友好的表情、不同的語調、小小的獎品……，都能讓學生感到自己被賞識，重視，他們就會覺得愉快，會非常主動積極的學習，這樣他們的自信自然就會得到增強。

2.課外重塑學生的自信

2.1老師的人格魅力。老師的人格魅力對學生有強烈的感召力和凝聚力，他們的一言一行無時無刻不在影響著自己的學生，給予學生示范作用和激勵作用。因此在上課之余，充分利用課外時間來關心他們的學習和生活，幫助他們消除自卑心理，讓他們覺得老師是他們可以信賴的朋友，繼而建立和諧、友好的師生關系。