引論：我們為您整理了13篇人物通訊的特點范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
通訊的特點：
一般來說，通訊有四大特點：
(1)嚴格的真實性。
(2)報道的客觀性。
(3)較強的時間性。
(4)描寫的形象性。
通訊的種類
(1)按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。
通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
常見通訊簡介
(1)人物通訊
所謂人物通訊，就是以報道各條戰線上的先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物。“金無足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。
(2)事件通訊
所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件;也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義;還可以是若干事件的綜述。
(3)工作通訊
所謂工作通訊，就是反映貫徹執行黨的路線、方針、政策中的成績，總結實際工作中的經驗和教訓，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報道。它是報紙上經常運用指導工作的重要報道形式。它的主要特點有四條：一是把介紹工作經驗和分析問題作為主旨;二是憑借事實，深入分析;三是生動活潑，講究文采;四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側記、札記、記事可
(4)概貌通訊
概貌通訊又稱風貌通訊。它是以反映社會生活、風土人情、自然風光和日新月異的建設成就為主的報道。尤其是改革、開放、搞活所帶來的變化，又為這類通訊增加了新的內容。概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個人物或一個中心事件來寫，也不要求寫一件事發生、發展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風貌和特色。在表達方式上，往往運用點上具體事例來敘述和描寫一個地區、一條戰線、一個單位、一個點、一個方面的風貌變化，展現時代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀行”、“散記”、“側記”等形式，向讀者介紹。
篇2
(2)報道的客觀性。
(3)較強的時間性。
(4)描寫的形象性。
(1)按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。
通訊的寫作第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、、結尾才有依據。
篇3
2．通訊的特點
（1）嚴格的真實性。
（2）報道的客觀性。
（3）較強的時間性。
（4）描寫的形象性。
3．通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三，寫作方法可靈活多樣。除敘述外，可以采用描寫、議論等寫法，只要運用得當即可。
4．校園常見的通訊
（1）人物通訊
所謂人物通訊，就是以報道社會先進人物為主的通訊。它著重揭示先進人物的精神境界，通過寫人物的先進事跡，反映出人物的先進思想，使之成為社會的共同財富。同時，也報道轉變中的人物和某些有爭議的人物?！敖馃o足赤，人無完人”，在寫作時切不可把先進人物寫成從來沒有過的大智大勇，十全十美，寫人敘事力求言真意切，恰如其分。
（2）事件通訊
所謂事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現實生活中發生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。
例文：（1）
9月25日晚，我院計算機科學系“《系統理論》碩士點考研動員大會”在講學廳208室召開。出席本次大會的系領導有系主任陳潮填教授和系副主任謝贊福教授。本次大會面向的對象主要是03級畢業生。
大會上，陳潮填教授就以下七個方面的內容發表了重要講話：1、為什么考研；2、有沒有資格考研；3、考什么；4、怎么考；5、考上研究生后學習什么內容；6、考上研究生后可以做什么工作；7、本學科點《系統理論》碩士考點的基本情況。其中，他也指出了本院考生在報考研究生方面的優惠政策，同時分析了目前我院學生與外校學生的差距與優勢所在。陳潮填教授精彩詳盡的報告在很大程度上鼓勵了在場畢業生，激起他們報考研究生的熱情。
在講座完畢后，陳潮填教授和謝贊福教授還就在場畢業生提出的問題一一作了詳盡的回答。
暨本次動員大會，我院考研將于10月10日開始網上報名。相信經過本次動員大會，我院我系將回有更多的同學參加報考“《系統理論》碩士點”。
附：普通通訊稿三步走：
篇4
篇5
一般來說，通訊有四大特點：
(1)嚴格的真實性。
(2)報道的客觀性。
(3)較強的時間性。
(4)描寫的形象性。
通訊的種類
(1)按內容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。
(2)按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記(專訪、人物專訪)、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記。
通訊的寫作
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆、過渡、、結尾才有依據。
第二，材料要精當。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料;把最能反映事物本質的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當然，寫人離不開寫事。離開事例、細節、情節去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
運動會通訊稿
微微的風，遠遠的地方吹來一陣微風，夾著輕輕的私語。側耳仔細聽，那是同學們的加油聲，裁判的槍聲，就像一種音樂，為我校第xx屆運動會伴奏的音樂。夏夜蛙蟲的鳴唱，春晨鳥雀的啾唧，這些自然的聲音都不及一聲槍響令人震驚，似乎身體里的血液都為之沸騰。我們懷著期待的心情，絢麗的夢理，像每一個傳說里的英雄一樣，把夢想和汗水一起調和密封，然后潛心等待那注定的時刻。加油啊，二(3)班，我們或許會忘記童年生活的美好點滴，但我們不會忘記操場上有你那矯健的身影。通訊稿件格式
籃球賽通訊稿范文
(通訊員：張萌)10月22日下午，明倫校區籃球場上彩旗舞動，鑼鼓喧天。隨著冠亞軍的決出，河南大學男子籃球聯賽在歷時半個月的賽程中圓滿落下了帷幕。作為本次比賽的參賽單位，國際教育學院團委高度重視，籃球隊在院領導、團委老師、教練及學生會的指導和大力支持下，本著以“為院爭光，展現國際教育學院學生良好精神風貌”為中心，前期積極宣傳、組織，聘請專業教練，認真訓練備戰，發揚不怕苦不怕累的精神，敢打敢拼，最終取得6勝3負的戰績(老區第四)，為國際教育學院爭得榮譽。通過本次比賽，培養了隊員敢拼搏、不言敗的意志品質，同時提高了大家團結協作的思想觀念，打出了學院的氣勢，增強了同學們的自信心。由于隊員較年輕，比賽經驗不足，最終未能進入決賽，但這次比賽磨合了隊伍，為我們找到自身差距提供了幫助，為明年取得更好的成績而奮斗。
知識競賽通訊稿范文
篇6
可以說，新聞寫作是一支筆，一支軟性卻強有力的筆，它記錄的不僅是當下，更為日后的施工生產打下了堅實的思想基礎和人文積淀。一個企業，如果沒有思想宣傳這一條途徑的話，只能證明這個企業沒有文化基礎，沒有人文建樹；而一個思想活躍且氛圍和樂的企業，很多時候就需要新聞寫作來記錄它存在的真實感和質樸性。
所以，新聞寫作對于任何一個企業來說都有其重要，而對于中鐵二局新運公司石武項目部而言，也是不可或缺的環節?；趦赡陙眄椖繉@項工作的重視，和自身的一些寫作經驗，現在來淺談一下對于施工現場新聞寫作的認識和收獲的感觸。
一.新聞寫作的種類
新聞寫作的對方繁多復雜，但歸結起來，可以分為以下四點，這也是工地新聞寫作的主要著手點。
1.工作通訊
對于施工單位來講，工作通訊是最主要的一項表現形式，因為它服務的對象主要是施工生產的各個重要環節。通過新聞通訊的形式，以最快捷，最方便的形式傳達給他人當前的工作情況。
在石武項目部開展工作的兩年多當中，工作通訊稿尤其多，比如：《石武項目部箱梁架設突破600孔》《石武項目部元氏制梁場提前51天完成制梁任務》《新運公司石武項目部新年箱梁預制拉開大幕》《石武項目部CRTSII型軌道板單日灌漿創全線新紀錄》等，都是比較成熟的通訊稿內容。其中都以較為精準的通訊稿語言，短小精煉的形式表現了當下石武項目部的施工生產進度和在其中收獲的工作成績。
2.事件通訊
事件通訊是以重大的或者尋常的事件為報道的通訊類型，它是記錄新近發生的受到人們普遍關注的事情。在事件通訊過程中比較重視的是事件的的條例、線索的清晰、語言的言簡意賅和鮮明生動，要有重點有突出地將事件敘述清楚。
事件通訊稿也是石武項目部宣傳工作中的一個重要的組成部分，類似的內容也非常多，比如：《鐵道部副部長盧春房蒞臨石武項目部視察工作》《股份公司安置部長吳海強一行到石武項目部進行安全質量專項檢查》《石武項目部開展“廉潔從業指導手冊”授書儀式》《炎炎夏日送清涼，石武項目部推動創先爭優活動再次深入》等，都是比較優秀的事件宣傳通訊稿。它們都以明晰的語言闡述了石武項目部在施工生產過程中遇到的主要事件，清晰地表明了該部的工作態度和生產成績，較為突出地向外宣傳了該部的事件存在。
3.風貌通訊
風貌通訊只要是以小見大的敘述形式，通過一個事例的存在，表明整體的狀態。所以一般選用的都是常見的細小的事例，但是卻從從小見大，以一隅看整體。所以石武項目部中的一個分時段存在的事件，也會反應出其整個項目的人文氣氛。
石武項目部連續兩年獲得和諧項目第一名的成績，這充分證明了該部在人文建設方面的突出成績和作為，所以這方面內容的通訊稿，更能直接地表明該部的和諧氣質。比如：《石武項目部舉辦“慶祝中鐵二局成立60周年暨第三屆企業文化節”系列聯歡會》《石武項目部舉行“慶五一迎五四”趣味運動會》《心系災區，石武項目部為青海玉樹地震遇難同胞降半旗致哀》《石武項目部歡慶“三八”婦女節方式多，女員工福利深入工作根基》等，這些表現石武項目部風貌的通訊稿都較好地為該部贏得了口碑和贊譽，將該部發展的點滴記錄下來，并營造了和諧、積極、向上、團結的大氛圍。
4.人物通訊
人物通訊是以報道人物為主要內容的通訊形式，是以人物的精神風貌和特點特質，來反應他的工作和生活狀態。在報道過程中，不必面面俱到，但是要做到突出重點，反應階段，用特定的場景、簡單的筆觸，把人物描繪出來。當然，這也是企業當下形式的側面的報道。
選擇典型是我們在進行人物通訊過程中的主要手段，要將其具有代表性和強大說服力的事跡材料表述出來，令讀者有舉一反三，看現象知本質的感覺。在工作中，涌現了大批的優秀的工作人員，所以類似的通訊也不勝枚舉。比如：《項目上有了全能兵》《項目經理楊格的“格”式管理理念》《石武項目部工地上可親可敬的工會“媽媽”》等，這些通訊稿都以質樸的語言描述了石武項目部工作開展過程中的代表和典型，這也能從側面很好地反映出石武項目部的人文風貌和工作特質。
二.新聞寫作的特點
新聞寫作和一般的文學性寫作不同，文學寫作強調的是文學性，更突出的是浪漫的文筆和虛擬的情節，而新聞寫作的特點則與其大大相反，它要求高度的真實和語言的精簡，在短時間內令讀者充分獲得新聞線索和信息本身。
1.形式短小精煉
新聞的短小精煉，這是新聞寫作過程中的基本要求。因為短小精煉的形式，才便于讀者迅速及時地捕捉到新聞報道的事實。長篇大論的形式，不符合新聞寫作時效性和當下性的特點，所以這一形式特點已被淘汰。
2.語言生動簡潔
新聞寫作有它特質的語言，那就是生動、簡潔，給人耳目一新的感覺，不拖泥帶水，不重復出現，這樣的語言才能吸引讀者，也才能最準確地表達新聞事件本身。而浪漫的、曲折的、華麗的語言，根本不能將新聞事件的精髓抓到，所以這樣的語言是新聞寫作中很大的忌諱。
3.結構獨特倒置
新聞寫作的結構不同于文學寫作的倒敘、插敘、總分等性質，而是要將最重要、最新鮮的事實放在新聞稿件的最前頭，按事實重要性程度和讀者的關注程度分前后做安排，內容越是重要的才是讀者閱讀過程中真正要捕捉的內容。這是新聞寫作的倒置結構，也是它的特有結構。
4.敘述詳細深入
盡管新聞寫作形式短小，語言精練，當不表明它就是膚淺的表述，新聞通訊一定是詳細且深入的報道。類似那些表面化的、毫無內容而言的新聞寫作是完全不合格的，只有生動的形象，感染力的語言，才能將新聞說到位，說到點子上，才能真正吸引讀者的眼睛。
上述的新聞寫作的特點，都制約并很好地服務了我們寫作新聞通訊的內容，它們不僅讓通訊員明確地規劃了下筆的范疇，更明確了通訊員寫作的角度，這樣寫出來的通訊稿才是可觀的。
石武項目部歷來重視新聞宣傳通訊這項工作，所以專門舉辦了通訊員培訓班，接近二十名的專業的通訊員在培訓班中都收獲了不小的進步，這也充分保障了石武項目部文化宣傳工作的有效開展。
篇7
1.注意挖掘典型人物的傳統美德
在社會轉型時期，一個民族、一個國家尤其需要大力繼承和發揚傳統美德以淳化民風、凝聚人心。而典型人物往往是富有傳統美德的代表性人物，在人物報道中需要我們注意挖掘他們身上所具有的行為示范、精神激勵、思想引導、情緒調節的因子，通過報道弘揚傳統美德，進而弘揚社會主義核心價值觀，推進以人為本的社會主義和諧社會的構建。
見義勇為是中華民族的傳統美德，“北方多壯士”，地處淮北平原的宿州市經常涌現見義勇為的英雄。2007年8月中旬，泗縣外出務工農民盧丙會在溫州見義勇為，遭歹徒報復，被砍成重傷。作為盧丙會家鄉的媒體，拂曉報在及時刊發事件進展的動態消息的同時，迅速趕往其事發地溫州采訪。在利用一周時間深入采訪返回宿州后，還專門趕到盧丙會家鄉所在的泗縣黃圩鎮盧圩村進行了深入挖掘。在精心撰寫反復修改后，于9月11日在本報一版及時刊發了長篇通訊《義薄云天動浙皖》，并配發了圖片和評論員文章。文章刊發后，在宿州市產生了巨大影響，在全市范圍內掀起了向盧丙會學習的熱潮，弘揚了社會正氣，極大推動了社會主義和諧社會的構建。
2.注意發現人物身上的時代精神
在我們身邊，許多人都有著自己的傳奇和故事，每時每刻都發生著動人的事跡。記者應如何選擇典型報道的對象，這些對象應具有什么樣的素質和特點，才能得到廣大讀者的認同呢？毫無疑問，典型人物身上必須具有鮮明的時代精神。
2005年8月2日上午8時許，宿州市墉橋區符離鎮黨委書記蔡玉昊在抗洪一線查看水情、組織搶險時，不幸被洪水吞噬。報社領導獲悉后，感到這是一個比較典型的人物報道，立即組織采訪力量做前期采訪，發回系列動態報道。并展開了對這一典型報道的組織策劃工作，著重從招商引資、引領鎮域經濟發展及親民愛民等方面，深入挖掘這一典型人物身上閃爍的改革創新、無私奉獻等時代精神，在第一時間推出了長達8000余字的人物通訊。報社編輯部還專門撰寫了《鄉鎮黨委書記的楷?！返脑u論員文章。中央電視臺和新華社都發了新聞報道。蔡玉昊同志也被安徽省委組織部追認為烈士，英雄的在天之靈得以告慰。
把握典型人物的先進性和現實性
1.先進性要寓于個性之中
過去的一些先進人物報道往往有“高、大、全”之嫌，讓人敬而遠之。所以，在表現人物的先進性上，應該力求個性鮮明，寫出有血有肉的“這一個”。特別是企業家之類的人物報道，首先寫“人”，其次才是寫“企業”，把他們的經營之道和成功故事作為寫作背景，從中演繹出他們的個性色彩，把他們身上最有“價值”的一點說深說透，通過開掘人物的精神、命運、情感，凸顯其個性和人性的獨特之處。這樣，先進人物才會魅力無窮。
王新榮是橋區桃園鎮土生土長的一位民營企業家，她和丈夫一起白手起家，愣是從普通的農民一步步成長為擁有2000余萬資產的企業家。但是如果僅僅從怎么創業、怎么致富來講，像她這樣的民營企業家可以說是一抓一大把，文章寫出來后也只能算是平平，宣傳效果也十分有限。經過報社記者的深入挖掘，發現作為一名從農村走出的企業家，王新榮一步步創業的過程也是不停地回報她所在的鄉村、幫助周圍的鄉親的歷程。抓住這一主線，記者深入采訪挖掘，精心撰寫了典型人物通訊《綿綿不盡是鄉情》，篇幅不足2000字，卻因為視覺獨特，切入準確，收到了很好的社會效果，在不久后召開的市兩會上，王新榮高票當選為省人大代表。
2.貼近現實才更可親可敬
現實性是典型人物能夠為現時廣大群眾所承認、接納、學習、仿效，能夠對今天的社會和人們起到示范、引導、激勵作用的基礎。典型中有英雄，但不是只有英雄才能成為典型，在生活中，更要注意報道平民典型。
許繼俠是蕭縣人民醫院的院長，按理說也應該是沒什么新聞價值的普通角色，既沒有什么豐功偉績，也不是什么英雄人物。但記者經過深入采訪發現，作為一名醫療機構的管理者，許繼俠是一個鐵腕的改革者，在她大刀闊斧的改革推進下，蕭縣人民醫院由原來的入不敷出、欠債3000余萬元，人心動蕩、短時間內流失業務骨干20余名的醫院，在一年多的時間里就駛上了發展的快車道。記者精心采寫的通訊《俠骨正氣挽狂瀾》在一版顯著位置刊發，引起了很大轟動，為改革者堅定了信念，壯了膽，鼓了氣。
讓典型人物的形象豐滿鮮活起來
1.以細節反映人物豐富的內心世界
人物通訊寫出“這一個”，讓他在讀者眼前站立起來，這才有立體感，才能栩栩如生。而人物的內心世界、思想情感往往是通過他們言行的一些細節捕捉和刻畫來表現的。在典型人物的報道中，一個真實的細節總是讓人感動，讓人過目不忘。
在人物通訊《義薄云天動浙皖》里，記者專門刻畫了盧丙會在同村人欺負來村里小集會上做生意的外村人時，挺身而出、全力阻止的細節，并通過“怎么能欺負外村人呢”的心理描寫，將盧丙會伸張正義、愛抱打不平的秉性表現得淋漓盡致。
2.用文學的手法來表現人物性格
在典型報道中，用文學手法來表現更能讓人物鮮活起來。有些記者平時也喜歡寫點散文、詩歌，在新聞寫作中，何不發揮自己的特長，嘗試一下用散文筆調來描寫人物呢？
篇8
新聞采寫寫的出現是新聞傳播行業的創新之舉，在社會發展迅速，信息傳播飛快的今天，多種多樣的新聞傳播方式讓受眾應接不暇，新聞特寫衍生于消息和通訊，卻又有創新的特點，主要以其渲染主流情感，傳播社會正能量而受到受眾追捧，同時，新聞人物的榜樣作用也被發揮到極致。新聞特寫對新聞傳播有著重要的作用，在信息洪流中，儼然成為一種立于不敗之地的創新新聞形式。
1 問題的提出
新聞傳播起到通達社情民意、傳遞人文關懷、凝聚百姓意愿的作用。新聞傳播信息，溝通情況，宣傳教育、輿論引導，提供文化娛樂、解答疑難問題。新聞作品密切黨群關系，傾聽群眾呼聲，體察國情民意，反映現實生活。新聞信息在傳播過程中激發出來的社會創新需要的能量。新聞采寫寫就是應社會需要而出現的創新新聞形式，是新聞信息、社會主流情感和正能量的載體。
在新聞采訪過程中，記者將收集到的信息通過文字的形式制作成各種體裁的新聞作品，向受眾傳播新聞事實。新聞特寫是一種新聞采寫的體裁，區別于消息、通訊、評論類新聞體裁，借用電影寫鏡頭手法，將新聞人物和事件賦有特征的片段、鏡頭和瞬間定格放大，通過一些文學的表現手法組織起來，使新聞更生動，感情傳播效果極佳。新聞特寫的特點是將新聞中心和主題集中且突出，具有強烈的現場感、立體感。
新聞特寫具有很多創新的特性，在記者巧妙合理的安排下，結構精巧，語言生動，文字優美，人物形象突出，故事曲折、傳奇而有吸引力。新聞采寫過程中，記者深入了解一些人物、事件，挖掘新聞故事。寫作時著力渲染主流情感，傳播社會正能量，突出新聞人物，給社會樹立起學習的榜樣。新聞采寫中的特寫依循新聞的各種原則，新聞故事真實、有時代意義。記者盡可能將文章制作的精美得體，生動形象，有韻味、有意境，發人深思，讓讀者回味無窮。特寫的使用已經是信息洪流中突出新聞、吸引受眾注意的重要手段。
2 新聞采寫寫的作用
新聞采寫是新聞學研究的重點之一，也是新聞工作者實際工作的重要環節。新聞特寫是一種特殊的新聞采法，輔助新聞作品成型，有利于新聞作品的制作和新聞的傳播。新聞采寫的質量決定了新聞能否吸引讀者注意、能否傳播新聞信息，還影響了新聞的傳播能否發揮輿論導向作用。新聞采寫離不開新聞特寫這種特殊形式，而新聞特寫也時常出現在新聞作品中。新聞特寫在寫作時抓住了新聞事實的某個鏡頭新聞特寫用于與新聞主題材料的烘托與凸顯，新聞內容情景交融，新聞場景活靈活現。新聞特寫取材十分廣泛和靈活，在記者眼中有新聞的地方就可以有新聞特寫。
新聞采寫涉及社會的各個方面，記者需要淵博的知識底蘊。新聞采寫是新聞特寫重要體裁之一，對記者的要求更加嚴格。在時展進步迅速的今天，不進步就是退步。記者在新聞傳播領域內發揮著重要作用，社會時時刻刻都會對他們有新的要求，新聞特寫體裁的出現就是其中之一。受眾不滿足于守舊的新聞形式，需要更多更快，更有價值的新聞。作為新聞工作者，記者肩負重要的歷史使命，想要在信息發展迅速的趨勢中延伸屹立，記者就要更嚴格的要求自己。記者平時要加強自身專業技能和修養的提高，培養責任意識和職業道德，鍛煉新聞辨識能力和敏銳能力。
同時，新聞具有一定的思想性，給人以啟發、教育和引導。新聞傳播的是時代精神，是社會正能量。通過新聞特寫的重點烘托，創新精神，高尚道德品質，與時俱進，這也是新聞價值的體現。新聞特寫的重點之一就是渲染主流情感。新聞特寫所帶來的情感渲染就是要突出人物、事件的中心意義，讓讀者感受到有血有肉的人物，酸甜苦辣的社會百態，通過文字的藝術，將真摯的社會正能量傳播出去，傳神又傳情。故事大部分是人為的，就會有主人翁，對人物的突出可以有效的樹立榜樣作用，引發人們的思考和效仿。即便是反面角色，也有警示作用。新聞特寫用事件烘托人物、用人物帶出事件，彰顯各種正能量情感。
3 新聞采寫中的特寫寫作策略和建議
新聞特寫以描寫為主，是從消息和通訊中衍生來的，但又區別于他們。特寫保留消息的簡明，高時效的特點，同時描繪新聞事實中有代表的鏡頭。特寫也保留了通訊報道事實的特點，但是卻重視事實的某一方面，是事實中某一特定時間、空間的描繪。新聞采寫中的特寫是新聞性與文學的有機結合，具有很多特點，記者在把握特寫寫作方法時要注意這些特點。較為重要的特點是特寫要有鏡頭感和現場感。特寫具有類似電影的鏡頭感，記者通過巧妙的截取，適當的放大，增加內容的立體感。同時特寫還有現場感，通過記者的文學功底，將新聞內容寫的活靈活現，使讀者身臨其中，給讀者帶來更多的沖擊和感染。
新聞特寫在寫作時有著靈活但嚴謹的方法，記者選取新聞事件或新聞人物的一個“鏡頭”，可以是一個時間、空間的片段，也可是是一個情景，然后對這個“鏡頭”進行放大，使用文學方面的創作技巧，將事件或人物的特點凸現出來，生動又具體。新聞特寫仍屬于新聞的范疇，所以新聞特寫必須保持新聞的特點，以真實有效的傳播新聞信息為目的。新聞特寫所寫的內容必須具有時效性，就是要新近發生的新聞，即使是回憶形式，也要有時代意義，不能讓讀者感到舊事重提、算舊賬。另外，新聞特寫在寫作上 有獨到的特點，是近幾年出現的新聞創新文體形式。所以在寫作時，無論形式還是內容，都要給人耳目一新的感覺，不辜負新體裁的存在價值。
新聞特寫的內容大多是故事形式，由于新聞的要求，這新聞故事必須是真實的。新聞拒絕杜撰、虛構，新聞特寫也是如此。雖然在新聞采寫的特寫實現過程中，需要記者的文學功底和文藝創作，但是這都是基于真實的新聞而進行的。這種故事寫作要求到了絕對真實，新聞特寫的人物、時間、事件、場景等都是真實的，絕對不能有任何虛假。如此一來，新聞特寫對記者的要求就更加嚴格，采寫過程中，記者要找準故事的自然背景、歷史背景等，嚴格遵循新聞真實性原則，例如新聞特寫所截取的“片段”中人物的具體動作、表情、神態，事件發生的自然環境、天氣情況、附近景物等。特寫既然來源于影視手法，就要發揮其特有的作用，像電視特寫鏡頭那樣，有形、有景、有聲、有色，而記者要注意決不能簡單概括，要盡可能地詳細，讓讀者看得見、摸得著、感受得到，能夠身臨其境。
參考文獻
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篇10
2004年，清華大學李希光教授的《新聞采訪與寫作教程》被列為國家級精品課程。李希光認為好的新聞教育應該是：教學永遠為新技術和新知識敞開大門；通過師生間的交流傳播知識；課堂教學是教師和學生最好的關系狀態；學生和教師共同探討問題；教師激勵學生提出問題，引導他們理解和認識新聞報道的復雜性和觀點的多樣性；教師幫助學生發現宣傳、意見、事實三者是有區別的。①李教授的這些理念在新聞寫作教學中具有適用性，對于新聞寫作課程的教學具有啟迪作用。
二、運用好“學生本位”教育模式，在新聞寫作教學中處理好三大關系
學生不能很好的吸收課堂知識，甚至不愿意聽課的原因很大程度上是因為課程內容不能引發學生興趣。怎樣使學生對課程感興趣，提高教學質量？就要把主動權交給學生，教師引導學生主動去求知，讓學生想聽要聽想參與學習中去。推行“學生本位”的理念要處理好三大關系：
1、構建和諧的師生關系
構建和諧的師生關系，是激發學生學習興趣的基礎。美國心理學家羅克斯認為，“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安詳的課堂氣氛。”②師生關系是教育過程中教師和學生為完成共同的教育任務進行交往而產生的關系。尊師愛生，民主平等的和諧師生關系是全面提高教育質量的關鍵，也是現代教育強調的一個重要思想。和諧的師生關系往往從破除教師權威開始，特別是像新聞寫作課程，只要新聞作品反映了客觀現實，承擔了媒體應該承擔的責任就是好的新聞作品。一些教師在教學過程中以權威自居，搞“一言堂”，不許學生提出異議，現在的90后學生有自己的個性和想法，面對這樣的教師，他們往往反感，也不會因為老師的“權威”而產生崇敬感。而在教學過程中教師抱著互相學習、平等互敬的態度面對學生反而會贏得學生的尊敬，取得好的教學效果。
2、處理好教學中指導與教導的關系
在新聞理論教學中，處理好指導與教導的關系至關重要。真正把握好總體指導，具體教導的原則。大學的學習是自主的學習、興趣的學習。課上教師將學生領進門，學生課下的學習也很重要，但這并不意味著教師對學生的課下學習沒有引導的責任。學生課下的學習往往以課本為主，由于理解能力和知識系統程度等方面原因，很多學生對于教材的編排思路，知識的重點和難點等不能做出自己的分析判斷和理解，教師應該幫助學生梳理教材，分析教材的重點和難點。以劉明華、張征著的《21世紀新聞傳播學系列教材·新聞寫作教程》為例，其上編部分為總論，介紹新聞報道的基本原則、基本方法、基本要求、角度、跳筆、語言等帶有普 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業寫作畢業論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]遍性的內容；中編和下編則分別系統地介紹了消息和通訊的寫作。此外，教材對網絡新聞也給予了較多關注。在具體理論部分，以人物通訊為例，教材主要介紹了人物通訊的定義、我國人物通訊發展軌跡、人物通訊報道對象以及人物通訊的寫作要求，需要強調的是寫作要求是這一部分的重點和難點。這樣通過橫向與縱向的結合，點與面的結合就使學生清楚了教材的編排思路和重點難點，甚至能夠復述出教材主要內容和重點內容。破除了教材理解上的難度，學生便有了學習興趣。
3、處理好教與學的互動關系
“教”與“學”的有機結合是激發學生興趣的核心。“教”、“學”本就相輔相成，有機結合才能實現教學相長。如果教師在教學過程中只顧自己，不顧學生是否理解是否能接受，只為追求教學進度，單純地認為教師職責只是“教”，學生職責只是“學”，為教而教，是不能達到好的教學效果的。真正好的教學是“教”與“學”結合，充分調動學生，多拋出一些有引導性的問題，鼓勵學生自主思考，大膽創新，敢于突破窠臼提出自己的想法。同時也要拋出一些具體的案例，讓學生動手去做，比如以新聞寫作教學中的導語的寫作為例，給出以下材料讓學生進行導語寫作的練習。
“一個上海青年，他是位個體戶，他名叫程鏗，今年5月10日，北京一家研究所，聘請這位青年為總工程師，這位青年一無學歷、二無職稱。”③
一般說來，學生在寫作中會出現很多種組合形式。如：
（1）以時間開頭：今年5月10日，一位上海個體戶青年程鏗被北京一家研究所聘請為總工程師。盡管他一無學歷、二無職稱。
（2）以人物開頭：上海青年個體戶主程鏗，雖然一無學歷、二無文憑，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請為總工程師。
（3）以人物的定語開頭：一位一無學歷、二無文憑的上海青年個體戶主程鏗，今年5月10日卻被北京一家研究所聘請為總工程師。
（4）以用人單位開頭：北京一家研究所今年5月10日聘請一位一無學歷、二無文憑的上海青年個體戶主程鏗為 總工程師。
針對以上導語，充分調動學生，讓學生發表意見，究竟哪種導語更具有可讀性和新聞性，教師加以總結，不一定要有最終結論，這樣能夠引起學生注意，掌握幾種導語的寫法。
三、運用好“學生本位”教育模式，建立以實踐為主體的教學機制
1、讓學生在新聞寫作實踐中去體會理論
新聞寫作是一門理論豐富的課程，但它也是一門需要將理論應用到具體實踐中的課程，而新聞寫作的實踐無非就是撰寫新聞作品。要提高新聞寫作能力，除了鼓勵學生到媒體實習，切身感受媒體氛圍和日常運作，最重要的就是抓住學生的日常學習。以人物通訊寫作為例，人物通訊是以通訊的形式報道具有新聞價值的人物，反映其行為、事跡和生活，再現其精神境界、人生軌跡和生存狀態，從而達到教育啟迪或監督批判、警示社會的目的?；谌宋锿ㄓ嵉倪@些特點，需要學生深入了解具有新聞價值、具有故事性和可報道性的某一人物。很顯然，僅憑學生自己的能力很難找到符合要求的人物。在這種情況下，教師可以組織學生去采訪一些有故事的人物，例如當地養老院的老人或退休的老兵，聽他們講自己的故事?；蛘呓處熇米约旱娜嗣}邀請有豐富人生經歷的人為學生做演講，并實時提問，這樣既能夠使學生感受到真正的采訪氛圍，又能寫出具有真情實感的作品，一舉兩得。
再比如，學生如果要采訪一個在養老院工作的人員，可以去養老院做一周的義工，體驗工作人員的辛勞與酸甜苦辣，那么學生在采訪和寫作的時候就會有方向感，也就能集中地把握主題。
2、讓學生在經典新聞作品閱讀和點評中去感知理論
閱讀經典新聞作品可以提高學生的專業寫作能力，閱讀各種社會學和自然科學的書籍可以增加學生的閱歷。“讀書破萬卷，下筆如有神”。對于各種類型的新聞作品有了一定的閱讀量后自然能夠積累豐富的背景知識與專業寫作知識，從模仿中開始，在創新中升華。這樣學生在將來的新聞工作中才會“下筆如有神”。曾經有一個已經參加工作五年的學生說，他讀作品的時候無論文學的還是新聞的還是其他書籍，他都要做筆記，記經典的詞匯，經典的手法，還寫讀后感。后來他在寫新聞的時候經常能夠信手拈來，就得益于他平時的積累。有總結的閱讀，有意識的閱讀會構筑一個人博大的精神世界。
3、讓學生在新聞作品的考核中去升華理論
教師應該認識到評價新聞寫作課程教學成果的最終標準還是學生的新聞寫作能力，而不是教材中的理論。所以在課程的考核中，教師大可不必通過一紙試卷評價學生的學習。而是適當增加實踐在考核中的比例，例如綜合學生的課堂表現以及歷次新聞作品的好壞最終給學生一個公正合理的評價。這樣也可以避免學生在考試前瘋狂記憶理論知識而不重視平常的寫作能力培養的現象。
4、讓學生在創新中培養寫作能力
新聞界有云“新聞常新”。新聞寫作最忌守舊。在授課的過程中灌輸學生這樣一種觀念：任何著作或任何權威人士所談的新聞寫作技巧和方法，都不過是迄今為止實踐經驗的總結，他們不應成為束縛我們的框架，更不 [本文由WWw。dyLW.net提供，專業寫作畢業論文和教育教育職稱論文，歡迎光臨DYlw.neT]能把它們看作不能改變的教條戒律。無論怎樣模仿只是開始，真正的新聞寫作還需要學生的創新意識，教師要以開放的態度面對其新的發展和變化，才能使學生“青出于藍而勝于藍”。
總之，“學生本位”的教育模式對于高校教育是一個大課題，其中，運用好“學生本位”教育模式，突破新聞寫作理論教學瓶頸；處理好新聞寫作教學中三大關系；建立以實踐為主體的教學機制，就能夠充分發揮“學生本位”教育模式的優勢，培養出適應時代要求的新聞人才。
參考文獻
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DV通訊員門檻很低，凡是擁有DV攝像機的人士，不分年齡，不分男女，不分職業，都可報名應聘，從手拿DV機的熱心觀眾到DV通訊員，身份轉變之間沒有嚴格的準入標準。DV通訊員全憑自己的熱情尋找素材、拍片子，業務素養和技術水平良莠不齊，差別較大。因此，在DV通訊員作品中，經?？梢钥吹揭恍┘夹g方面的失誤和疏漏，節目質量上存在瑕疵，如電視畫面不規范，聲音錄制不清，甚至偏色、斷磁、無法播出：對拍攝中的新聞人物缺乏人文關懷。
2、DV新聞在選材上有一定局限性。
普通民眾日常生活的社會接觸面較小，地域的廣度和社會實踐的深度都比較有限，故而所拍攝的題材也常常局限在日常生活瑣事上，如車禍、火災、下水道漏水、電線桿子傷人、醉酒鬧事、家庭糾紛、街頭鬧劇等，“同質化”現象嚴重，缺乏高度和深度。
3、易于產生假新聞。
DV通訊員缺乏嚴格的新聞采訪工作人員資質培訓，拍攝活動自由靈活。給假新聞的產生帶來了更多的可能。同時，DV新聞通訊員一般只是拍攝新聞、寫文字稿，最終的編輯完成要依賴于電視臺的專業編輯。由于沒有親臨現場，編輯有時候不能充分理解拍攝者的意圖，在編輯處理上可能會和拍攝者的初衷有差距。
二、解決問題的方法
(一)加強DV通訊員的管理。
1、設置準入標準。欄目組在發展通訊員時，應設置一些簡單的準入標準，如了解法律常識、粗通新聞理論等。
2、給予身份確認。與優秀的DV通訊員簽訂協議，給予他們一定的身份確認，給予部分DV通訊員采訪證件。使其有歸屬感、有自信心。目前，不少電視臺已經在這方面付諸實施，但要加強對有證件的DV通訊員的管理。
3、加強業務培訓與指導。電視機構可以為業余愛好者舉辦各種形式的電視新聞報道培訓班?；蛘咴陔娨暽祥_辦電視新聞報道培訓節目，請專業的教師、記者、攝像師為業余愛好者講授電視新聞的基礎理論和采訪拍攝技巧，還可通過DV作品大獎賽、研討等多種方式，加強對DV通訊員的培訓、指導工作，提高業余愛好者的新聞報道水平。
(二)加強對節目素材的管理。
1、擴大DV節目長度。這不僅可以從戰略上吸引大量的DV愛好者前來投稿，同時又可以豐富節目的板塊內容。
2、“命題作文”。欄目組可根據需要，以“命題作文”的形式指導通訊員采集相關素材，所有的題目要有新聞時效性或社會關注度。這樣做不僅可讓DV素材更加精準地符合節目需要。還有利于避免節目松散化，促進節目內容專題化。2007年12月，鄭州電視臺開辟“創建全國文明城市DV好新聞大獎賽”專欄，自2007年12月10日到2008年4月幾個月的時間里，共收到反映精神文明的DV素材近800件。展播優秀作品162件。這些DV作品不僅豐富了新聞內容，而且為宣傳鄭州新氣象、樹立新形象做出了貢獻。
(三)加強“二次把關”和整合。
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新聞體裁是為了表述新聞事實及其思想內容服務的。內容決定形式，內容和形式力求統一。選擇新聞體裁一般從 3個方面考慮：①適于對新聞內容的表述。寫消息，要求把最重要、最新鮮、最能吸引人的材料放在最前面；寫通訊，在結構上可以自由安排；寫經驗，可以先提出觀點, 再從幾個側面加以分析、闡述，也可以擺出矛盾，然后層層剖析，引出結論。②與新聞內容適宜的表現手法。寫消息主要是敘事，寫人物可以抒情，新聞特寫要再現 1
事物的場景。③與新聞內容貼切的表達口吻。新聞、通訊是客觀報道，記者不直接發表意見；訪問記可以表述記者所見、所聞、所感。
不同的新聞體裁，對新聞素材有不同的選擇；對文章開頭、中間和結尾的安排，段落的劃分和過渡，前后交待、照應的方法也不同。但是，不論運用哪種新聞體裁，都要求中心突出、思想鮮明、層次清楚，敘事傳情要文約事豐、言近旨遠、詞淺意深。采寫新聞時，要根據新聞事實的特點、價值和意義,選用最合適的體裁,以取得最好的效果。
體裁與結構·新聞體裁
盡管新聞的種類繁多，分類的標準各異，但是，它們都必須通過記者按不同的報道形式即新聞體裁（news style）予以采寫。由于新聞活動的范圍是一個廣闊多姿、變化無窮的世界，其間的客觀事物也呈多樣性，因而報道的內容是豐富多彩的，新聞體裁也在不斷更新。就我國讀者閱讀英語報刊的基本情況而言，新聞體裁主要可分為四大類：消息報道（news reportings）、特寫（features）、社論（editorials）和廣告（advertisements）。 消息是以簡要的文字迅速報道新聞事實的一種體裁，也是最廣泛、最經常采用的新聞體裁。雖然消息通常由三個部分構成，即標題、導語（lead，常為全文的第一段）和正文（body），但正如常人所說，文無定法。消息的寫作結構靈活多樣，往往因人而異。特寫與消息的區別在于報道的范圍與目的不同。消息主要告訴讀者發生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚，消息往往需要寫出新聞的各個要素，也就是說，消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。特寫則不需照顧全面，而是側重于某個方面，注重再現生活的畫面，將新聞事實諸要素中最有意義、最有情趣和影響的一兩個要素或片段，像電影中的特寫鏡頭一樣，既形象又突出地把它們再現出來，使讀者如身臨其境，如耳聞其聲，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強烈的感染。由此可見，消息報道勾勒出新聞內容的一幅全景畫面，而特寫報道則展現給讀者新聞內容的片斷或一組特寫鏡頭的畫面。因此，特寫比消息讀來更感集中、細膩、繪聲繪色，所得到的信息更多，也更為詳盡。
特寫的種類很多，不論是哪一種性質的特寫，其寫作形式或結構與消息報道不一樣。它們一般沒有特定的規律或格式可循。讀者在閱讀英文報紙時，可看到各種不同結構的文章，別開生面。有的略提一下整個會議程序和會場情景，專寫一個問題的討論，一個提案的提出，一次獨特的會面等等。還有的抓住時間過程中的某一個富有情趣或人情味濃厚的細節層層開掘，溯
前追后，寫出立體化的新聞。
總的說來，由于將寫文章的篇幅比消息長得多，少則幾百字，多則成千上萬字。為了要引起讀者興趣，吸引他們一直往下看，作者常以細膩的筆觸，揮灑自如的筆調突出表現事件的精髓內容。就語言修辭而言，特寫的文筆要比消息報道高深、講究些，才能最恰如其分地把新聞內容栩栩如生地再現出來?？梢?，閱讀特寫文章不失為讀者提高英文水平、豐富詞匯的有效途徑之一。
特寫的結構雖無定格，但是英文報刊上眾多的特寫文章通常以一個概括性的導語或引言開頭，點出部分事實要點；或從生動的情節、場面和引語入筆，但不透露大多，真正最重要、最精彩的東西，放在后面。此乃一宕一跌，首尾呼應，文義完美，使人讀完終篇后產生一種“滿足感”，從而興趣愈濃，印象愈深。
就新聞價值而言，英語報刊上的特寫可分為新聞性特寫和趣味性特寫。當然，將英語特寫簡單分為兩大類，難免帶有較大的武斷性，因為有不少特寫往往介乎于兩者之間，算哪一類都可以。因此，較普遍能接受的方法是，將英語特寫按采寫題材或范圍劃分成十余種具體的類別，其中最常見的主要有人物特寫、事件特寫和風光特寫等。
社論是報紙的靈魂。它代表著報社的言論，最集中地體現某種立場、觀點，常常及時地評述當前社會上的重大事件或問題，以言辭明快犀利，論理深刻、透辟的特點來吸引和影響讀者，起到感染讀者的號召性作用。現代英語報刊常聘請資歷深、聲望高的老記者和名記者擔任專欄作家（columnist），在言論版上辟一個專欄，每天或定期刊登他們的署名評論性文章。這些專欄作家不僅具有豐富的新聞工作經驗、淵博的知識和相當的專業修養，而且還具備敏銳的分析能力和深湛的駕馭文字的功底。因此，他們筆下的言論，往往富有巨大的吸引力。如美國著名專欄作家沃爾特·李普曼（Walter Lippman，1889-1974），就曾經接受《紐約先驅論壇報》（The New York Herald-Tribune）的聘請，撰寫“今日和明日”（Today and Tomorrow）的專欄，每周兩次，持續30多年之久，曾在資本主義世界產生過重大的影響。作為新聞體裁中的一個大類，社論不同于以敘述新聞事實為主的消息與特寫。英語社論的篇幅一般較長，文字比較正式，語氣較為嚴肅，語法結構繁瑣的長句、難句也較常見，故初讀英語報刊的讀者常常會對大塊大塊黑壓壓的文字望而生畏，不敢問津。
其實，以發表議論、闡明事理的社論文章，主要運用邏輯思維去說服讀者。在篇章結構上，社論不同于消息或特寫，卻與一般的議論文頗為相似，即通常由“引論”——“論證”——“結論”三部分組成。讀者在實際閱讀中，不妨先看一下社論開頭的引論部分，了解一下全文的論點，然后瀏覽一下對引論逐段進行論證的部分，最后，在結尾部分再細看一下全文的結論。結論部分一般都會回答引論所提出的問題或重申一下全文的觀點。若照此方法閱讀，讀者就容易抓住要點，消除“畏懼”心理，久而久之，便會覺得社論并不是過于高深難懂的。當然，讀報習慣與方法因人而異，不宜機械效仿。
[思路分析]
新聞體裁主要分為四類：即消息報道、通訊特寫、簡訊和圖片新聞。
[解題過程]
消息是純新聞
對新聞事件的客觀報道
通訊則類似于專訪
篇13
莫伊謝延科（1916-1988），出生于白俄羅斯烏瓦洛維奇農村的一個農民家庭。他的青少年時期幾乎都是在農村度過的，農村的生活感受，給他留下了生動而又深刻的印象，也直接影響了他以后的藝術創作。1936年，他考入列寧格勒俄羅斯美術學院，即今列賓美術學院油畫系學習。在美院的刻苦學習，使得他具備了扎實的造型能力，為他以后的創作奠定了扎實的基礎。在他臨近畢業之際，衛國戰爭爆發了，他和所有的適齡青年一樣，放下學業奔赴戰場，成為一名正式的戰士?！岸稹苯Y束后，1947年，莫伊謝延科回到列賓美術學院，繼續完成學業。經歷了衛國戰爭洗禮，目睹了戰爭的殘酷和人民的疾苦，莫伊謝延科將他的畢業創作題材選擇為表現衛國戰爭中傳奇式的英雄多瓦托爾將軍。這件作品敘述激揚，感情生動，風格獨特，獲得了一致好評，顯示出年輕的莫伊謝延科的藝術才華。由于畢業作品的成功和學習優異，莫伊謝延科被留校任教。此后他主要主持油畫系軍事工作室的教學。青年時代的經歷幾乎影響了莫伊謝延科一生的藝術創作，也為他的創作打下了深厚的生活基礎。在他的藝術創作中，軍事題材的創作占了很重要的部分。先后創作了《第一騎兵隊》《來了》《同志們》《通訊兵》《甜櫻桃》《勝利》等重要作品。我雖然在上世紀90年代便從畫冊上了解并喜歡莫伊謝延科的繪畫（尤其是軍事畫），但一直無緣見到原作，親眼目睹原作的神采。2010年夏，我隨中央美術學院油畫創作高級研究班赴俄羅斯藝術考察。在莫斯科特列恰科夫畫廊的新館終于見到了莫伊謝延科的《通訊兵》，色彩沉著濃郁而又響亮，造型簡潔生動，筆觸奔放老練。在此之前，我了解過一些關于莫伊謝延科創作這件作品的資料，也看過他創作這件作品的一些草圖和色彩稿，但看這件作品的印刷品與看原作的感覺相差還是比較大！我在莫伊謝延科的《通訊兵》這里便遇到了這樣的情況，印刷品印出了它的大的色調和黑白灰關系，但色彩的微妙處沒能很好地體現出來，而且印刷品的色彩整體偏暖。我們幾位高研班喜愛莫伊謝延科繪畫的同學在這件作品前認真觀摩了很久并輕聲交流心得。值班的俄羅斯大媽很善解人意（館里不允許拍照），格外允許我們仔細把這張畫從整體到局部拍了個夠，我也因此能夠對這件作品有了一個比較完整的了解。
