引論：我們?yōu)槟砹?3篇大學(xué)學(xué)生工作思路范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，樹立強烈的責(zé)任感
輔導(dǎo)員作為班級管理的主要核心力量，首先應(yīng)該具備強大的責(zé)任意識，在管理班級的過程中不斷摸索工作方法，提升自身素質(zhì)。大學(xué)生是一個特殊的群體，正處在人生觀和價值觀的形成和發(fā)展過程當(dāng)中，思想不成熟、自控能力差、容易受各種社會風(fēng)氣和思潮的影響。加之，大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境的變化對大學(xué)生的影響，學(xué)習(xí)的困惑與迷茫，人生目標(biāo)的缺失，個人發(fā)展前途的不確定性，大學(xué)生往往會不知所措。輔導(dǎo)員就要承擔(dān)起引導(dǎo)，督促的作用，讓大學(xué)生在迷茫的路上找到方向，找到合適的自我定位。而每一位學(xué)生的情況各不相同，有可能需要輔導(dǎo)員與之進(jìn)行單獨對話，這些工作的成效和堅持在很大程度上要求著輔導(dǎo)員的責(zé)任意識。同時，輔導(dǎo)員思想進(jìn)步，品德高尚，言行一致，知識淵博，要求嚴(yán)格而又平易近人，尊重學(xué)生人格，才會成為學(xué)生心目中的典范和榜樣，才能有威信，所做的工作也會事半功倍。
2不斷改進(jìn)工作思路，努力提高工作效率
大學(xué)生輔導(dǎo)員的工作看似輕松，實則繁瑣。大學(xué)生在校期間的各種日常生活動態(tài)，家庭變故，獎助評的推選都需要班主任帶領(lǐng)班干部逐一展開并作出有效對策。這些紛雜的工作或許有時候會集中到同一個時間段進(jìn)行，能否用清晰的工作思路和高效的方法去準(zhǔn)備和執(zhí)行，直接關(guān)系到能否為學(xué)生排憂解難，能否做到公平公正等跟學(xué)生息息相關(guān)的利益。比如：在推選助學(xué)金獲得者的時候，家庭出現(xiàn)變故但之前并不在貧困庫里的同學(xué)，輔導(dǎo)員需要及時了解家庭情況，確定突發(fā)事故的等級，來決定能否為該生爭取到相應(yīng)的國家資助。而對于優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生等等榮譽推選的流程方法上更需要制定一個穩(wěn)妥有效的方法，保證讓優(yōu)秀的同學(xué)得到相應(yīng)的榮譽，同時又不會成為眾矢之的。
3走進(jìn)學(xué)生生活，增加感情交流
與人為善，和睦共處，平等交流，這應(yīng)該是人與人之間正常交流和完成工作的有效溝通技巧。而在輔導(dǎo)員和學(xué)生的相處之上也頗有良效。所有工作開展都應(yīng)該建立在和諧、平等的師生關(guān)系之上，而高質(zhì)量的工作效果更需要學(xué)生的積極配合，也要求著輔導(dǎo)員極大的影響力和感染力。走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的聲音，可以很好地幫助輔導(dǎo)員管理班級。大學(xué)生普遍是離開家，獨自在外求學(xué)，因此難免會對新的環(huán)境產(chǎn)生不適應(yīng)，那么，作為輔導(dǎo)員，就要幫助學(xué)生及時了解新的環(huán)境，盡快適應(yīng)環(huán)境。新的學(xué)習(xí)要求同時還要引導(dǎo)學(xué)生注重個性的發(fā)展。大學(xué)生都是來自于全國各地，在思想觀念，價值取向方面難免會有差異，輔導(dǎo)員在處理這方面事務(wù)時，就要引導(dǎo)學(xué)生求大同，存小異，允許每個學(xué)生存在個體差異。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，輔導(dǎo)員要善于傾聽，真正了解事情的緣由前后，做出相應(yīng)的判斷和找到解決問題的辦法。作為輔導(dǎo)員，要經(jīng)常走訪學(xué)生宿舍，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和生活狀況。另外，輔導(dǎo)員需要經(jīng)常到教室去檢查到課情況和聽課質(zhì)量，因為這不僅能督促和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能讓輔導(dǎo)員和學(xué)生的關(guān)系走得更近，讓學(xué)生看到班主任在時刻關(guān)注著自己，并不是有些學(xué)生認(rèn)為的那樣，一個學(xué)期見不到輔導(dǎo)員幾面。和諧的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是亦師亦友的關(guān)系，在這種關(guān)系中，輔導(dǎo)員由領(lǐng)導(dǎo)者變成了指導(dǎo)者、朋友和知己。
4定期舉辦聯(lián)誼活動，增強學(xué)生間的互相交流
在過去的幾個學(xué)年當(dāng)中，我們班級定期舉辦一些有助于提升學(xué)生間感情和默契的活動，比如：集體春游，野營，滑雪等等。還曾舉辦過金融知識有獎精彩大賽，拔河比賽等等活動。這些看似簡單輕松的活動，實則給學(xué)生提供了很寬廣的平臺，使得學(xué)生的特長都有地方施展。更重要的是，這些經(jīng)歷讓學(xué)生間的感情更加深厚，團(tuán)隊凝聚力更強。在提升班級文化建設(shè)的同時，也能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，勞逸結(jié)合讓學(xué)習(xí)變得更加輕松。另外，我們還經(jīng)常同兄弟班級舉辦聯(lián)誼活動，比如元旦晚會，歌唱比賽等等，這些也讓同學(xué)們有更多機會同其他班級的同學(xué)接觸交流，結(jié)實更多的朋友。
5重視與家長的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生
學(xué)生的成長，離不開輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，通過電話、微信、QQ等聊天工具經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通與聯(lián)系、與家長建立了密切的關(guān)系，通過交流溝通更能了解學(xué)生，從而做好學(xué)生的思想工作。結(jié)合平時發(fā)現(xiàn)的問題及時和家長聯(lián)系，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育學(xué)生的方法、經(jīng)驗。比如：進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生對學(xué)習(xí)有了一定的放松，把一部分的時間和精力放在了打游戲、談戀愛上及社交方面，有些同學(xué)成謎于網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，放松了學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)這類錯誤不要直接指出，而要引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)他的危害，必要時可以縮小范圍，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題習(xí)慣。在生活上也要多關(guān)心他們，求家長不要太寵著他們，培養(yǎng)他們進(jìn)入社會的能力，要讓他們進(jìn)行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應(yīng)急能力這將影響到他們的將來。將一個班從大一帶到大四，對輔導(dǎo)員的工作總有一些自己的理解和感悟?？偟膩碚f，一個優(yōu)秀的高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備能讓班級凝聚在一起，學(xué)生都能對自己的生活和學(xué)習(xí)有很好的安排和計劃的能力。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子看待，多為他們著想，兢兢業(yè)業(yè)完成院校安排的各項學(xué)生工作，總能讓自己更加有成就感，讓學(xué)生能在大學(xué)生活中不留遺憾。
［參考文獻(xiàn)］
篇2
（二）高等教育不斷發(fā)展帶來了許多新情況
我國高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了高等教育大眾化的目標(biāo)。當(dāng)前，我們面對高等教育普及化的新情況，應(yīng)該如何實現(xiàn)以前的高校精英教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的大眾普通教育模式，如何建立起相應(yīng)的質(zhì)量保證體系來保證教育的高質(zhì)量，如何解決好當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)越來越困難的形勢等等，都是當(dāng)前高等教育普及化所帶來的新情況新問題。另一方面，社會中的不良風(fēng)氣在高校內(nèi)的影響日益嚴(yán)重，很多高校內(nèi)出現(xiàn)了不良的思潮。這些新情況新問題，都是當(dāng)前高等教育思想政治工作所面臨的問題，我們必須加以研究和制定出相應(yīng)的對策。
（三）大學(xué)生思想實際呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢
當(dāng)前我國生活環(huán)境越來越好，經(jīng)濟越來越發(fā)達(dá)，并且由于國家一直實行計劃生育政策，因此當(dāng)前大學(xué)生多為獨生子女，他們成長環(huán)境優(yōu)越，但是與此同時，道德認(rèn)知卻沒有跟上來，表現(xiàn)出很強烈的矛盾沖突。一方面，現(xiàn)在大學(xué)生具有很強的進(jìn)取心，面對越來越激烈的社會競爭環(huán)境，他們成才的愿望非常強烈，具有濃厚的競爭意識，并且非常注重個性的發(fā)展。但是另一方面，他們的社會責(zé)任感相對缺乏，奉獻(xiàn)精神也相對欠缺，更多地關(guān)注個人的利益，并且缺乏社會磨礪的經(jīng)驗，思想相對單純。這些新情況，也是當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行思想政治工作必須面對的一個情況。
二、新形勢下加強大學(xué)生思想政治工作的新思路
（一）樹牢大學(xué)生思想政治教育的正確理念
首先必須樹立德育為先的教育理念。當(dāng)前時代在不斷發(fā)展，對于大學(xué)生的思想品德要求也越來越高。在大學(xué)階段，大學(xué)生的思想處于轉(zhuǎn)變時期，思想觀念形成就是在這一時期定型的，因此必須把德育作為思想政治教育的首要內(nèi)容來抓，不斷提高當(dāng)前大學(xué)生的思想道德水平。其次，要用以人為本的觀念來抓好大學(xué)生的思想政治工作。必須圍繞大學(xué)生的思想實際，不斷從內(nèi)心深處去關(guān)懷尊重幫助他們，不斷在思想上樹立以人為本的觀念。三是要貫徹全程抓思想工作的意識。應(yīng)當(dāng)在他們的工作、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)各個環(huán)節(jié)都給予充分的關(guān)懷和關(guān)照，這樣才能夠把思想政治教育的理念貫穿于大學(xué)生活的全過程中。
（二）突出大學(xué)生思想政治教育的重點
一方面要抓好大學(xué)生的理想信念教育。大學(xué)時期是一個人人生觀價值觀成型的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)當(dāng)注重這一特殊的發(fā)展時期，幫助大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育他們崇高的理想信念。另一方面要抓好大學(xué)生的愛國主義教育。我們必須通過各種方法營造出濃厚的氛圍，通過抓歷史教育和文化教育等多種手段，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神。最后，還應(yīng)當(dāng)突出抓好大學(xué)生的公民道德教育，使他們養(yǎng)成符合我國實際的良好道德習(xí)慣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，并體現(xiàn)時代的進(jìn)步和要求。
（三）改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的方法
一是要貼近大學(xué)生的思想實際。用擺事實講道理的方法引導(dǎo)他們的思想，不能夠把矛盾回避過去，要堅持以理服人，不能避重就輕。二是要找到大學(xué)生思想政治工作的突破口。使得他們真正理解我們所說的道理，在心底接受這些道理。三是要在實踐環(huán)節(jié)上下功夫。應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代的實際特點，用大學(xué)生喜愛參加的各種活動形式，來使他們在活動中接受教育，在實踐中領(lǐng)會道理，這樣比只是口頭上的教育會取得更好的效果。
篇3
大學(xué)學(xué)生管理與其他一般管理不同．它具有很大的特殊性．這種特殊性就在于管理目標(biāo)與教育目標(biāo)的重合．即管理的目的是為了使被管理者一學(xué)生得到更好的發(fā)展．這樣的科學(xué)管理．必然是與思想教育結(jié)合的管理，即管理教育。大學(xué)學(xué)生管理的內(nèi)容是多方面的，包括行政管理、教學(xué)管理、生活管理、集體管理、德育管理等等。幾年來．筆者在管理教育的實踐中，進(jìn)行了一些探索。體會到加強管理．樹立良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，既能搞活教育，又能保證學(xué)生健康發(fā)展，有效的管理教育是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的重要保證，科學(xué)意義上的管理教育．不只是要為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的客觀條件同時也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要手段在大學(xué)里，對學(xué)生的各種教育必須依靠對學(xué)生的科學(xué)管理得到保證．另一方面．對學(xué)生的一切管理必須依靠對學(xué)生的思想政治教育得到落實與提高。在樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不斷提高教育質(zhì)量的管理教育工作中。筆者是從以下幾個方面去理解其科學(xué)意義并進(jìn)行實踐的。
篇4
一、新時代做好高校大學(xué)生思政教育工作的重要意義
青年對于中國未來發(fā)展有著重要的意義，中國和中華民族的未來屬于青年，中國的發(fā)展活力也取決于新時代青年的精神狀態(tài)、理想信念和綜合素質(zhì)，青年直接影響著國家的核心競爭力水平。高校大學(xué)生思政教育工作作為基層思政教育的關(guān)鍵構(gòu)成之一，對于培養(yǎng)新時代的青年大學(xué)生有著不可忽視的作用，在高校大學(xué)生思政教育工作中，培養(yǎng)高素質(zhì)的青年大學(xué)生，為國家發(fā)展持續(xù)注入和補充新鮮的人才血液，符合國家建設(shè)和發(fā)展需求。我國正處于現(xiàn)代化社會經(jīng)濟快速發(fā)展的新時期，面對國際上不斷變化的新形勢和國內(nèi)可能出現(xiàn)的多種變化，高校教育應(yīng)從思想政治教育著手，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀和思想，消除不良文化思潮和不正確的價值觀念，正確引導(dǎo)大學(xué)生的身心健康成長和發(fā)展，通過高校大學(xué)生思政教育工作，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，充實社會發(fā)展力量[1]。
二、新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的優(yōu)勢特點
（一）新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作互動增強、受眾更廣信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，出現(xiàn)了新媒體產(chǎn)物，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，新媒體體現(xiàn)出了多種優(yōu)勢特征。首先是新媒體的共享性和即時性較強，實現(xiàn)了全面覆蓋、全時間段的信息傳播，不再受時間和空間的限制。利用新媒體平臺的交互性和開放性優(yōu)勢，媒介打破了原有的單一性向大眾方向轉(zhuǎn)移，受眾群體不僅可以廣泛參與到信息傳播中來，甚至還可以深入融合其中、自身即是媒介。新媒體技術(shù)下，手機中的軟件、平臺等媒介逐漸興起，大大拓展了受眾面，給了大眾人群展現(xiàn)思想的機會和平臺。高校大學(xué)生思政教育工作在這樣的大背景下，互動性大大增強，有效促進(jìn)了高校大學(xué)生思政教育工作的深入發(fā)展。高校大學(xué)生思政教育工作中結(jié)合新媒體應(yīng)用，借助各種媒介方式，師生之間可以進(jìn)行隨時隨地的溝通交流，將思想政治教育滲透到日常生活學(xué)習(xí)的各個細(xì)節(jié)中。接收信息的同時也可以信息，大大增強了交互性，打破了時間、地點的高校大學(xué)生思政教育教育限制，豐富了傳播內(nèi)容、擴展了傳播范圍[2]。
（二）新媒體下的高校大學(xué)生思政教育信息傳播途徑更豐富隨著信息化技術(shù)手段的不斷革新和快速發(fā)展，新媒體工具越來越豐富，傳播信息的途徑也呈現(xiàn)出了多樣化的優(yōu)勢特點，將用戶和組織連接在一起的方式越來越豐富，不僅限于人們熟悉的微信、微博等應(yīng)用工具。高校大學(xué)生思政教育工作信息傳播方面，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)、小程序、短視頻等方式，更符合現(xiàn)代社會發(fā)展下的群眾需求。以微信小程序為例，和手機軟件相比較，微信小程序的入口更加實用、方便，開放入口明顯，被充分利用到高校大學(xué)生思政教育工作信息傳播中。高校大學(xué)生思政教育小程序作為一種高效的工具，可以將中央精神及時傳達(dá)給基層人員，隨時隨地開展大學(xué)生之間的互動，收集和分析大學(xué)生的活動情況，強化監(jiān)督效果。除此之外，新媒體環(huán)境下短視頻的發(fā)展十分迅速，將其應(yīng)用到高校大學(xué)生思政教育工作中，利用短視頻主題鮮明、短小精煉的特征，構(gòu)建“學(xué)習(xí)強國”等平臺，將中國思想、中國發(fā)展等有利于高校大學(xué)生思政教育工作開展的內(nèi)容截取和制作成短視頻，上傳到平臺上供學(xué)生觀看，直觀展示優(yōu)秀大學(xué)生事跡，深化思政教育工作的意義，吸引更多的大學(xué)生參與進(jìn)來[3]。
三、目前高校大學(xué)生思政教育工作的現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)生的思想過于功利化目前的高校大學(xué)生青年，存在著普遍的功利化思想過于嚴(yán)重的現(xiàn)狀問題，受到多種因素的影響，包括社會因素、家庭因素、個人因素等，部分大學(xué)生常常在日常的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出功利化的行為動機。以參與社團(tuán)活動、學(xué)生會為例，部分學(xué)生將這一經(jīng)歷作為獲取榮譽稱號的手段，認(rèn)為豐富大學(xué)生活能夠在未來的就業(yè)求職中增強自身的競爭力，有目的性的參與高校中的各項活動。部分高校學(xué)生缺少積極、正確的價值觀念，無法樹立起作為現(xiàn)代化教育下積極向上的青年形象，拉低了大高校學(xué)生整體的思想觀念水平，降低了大學(xué)生群體的綜合素養(yǎng)，對高校學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展和就業(yè)形成了不利影響[4]。
（二）高校大學(xué)生思政教育重數(shù)量輕質(zhì)量隨著社會的發(fā)展，高校大學(xué)生思政教育工作作為基層思政教育的重要基礎(chǔ)構(gòu)成，受到了越來越多的關(guān)注，大學(xué)生的思想政治教育工作中，越來越多的大學(xué)生希望加入到思政建設(shè)隊伍中。隨著思政教育發(fā)展力度的逐漸加強，部分高校出現(xiàn)了普遍的重數(shù)量、輕質(zhì)量問題，將思政教育工作的成效衡量標(biāo)準(zhǔn)和參與思政教育活動的大學(xué)生數(shù)量相掛鉤，忽視了大學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊的質(zhì)量建設(shè)。部分高校中培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，規(guī)范性和系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致思想政治工作質(zhì)量較差，嚴(yán)重降低了高校大學(xué)生思政教育工作的整體效果[5]。
四、新媒體下的高校大學(xué)生思政教育工作的路徑探索
（一）營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間新媒體具有較強的個性化、開放化特征，網(wǎng)絡(luò)信息時代下信息的來源紛亂復(fù)雜、內(nèi)容包羅萬象，在新媒體信息的廣泛傳播中，學(xué)生受到了社會輿論和社會思想的深刻影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)空間中的信息沒有經(jīng)過篩選，常常存在各種影響高校學(xué)生積極觀念的負(fù)面信息，對學(xué)生樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀造成不利影響。針對這一現(xiàn)狀，高校大學(xué)生思政教育工作應(yīng)建設(shè)起正能量的思政教育平臺，把握好國家正確發(fā)展方向，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，將正能量信息融入到思政教育信息平臺中，全面宣傳優(yōu)秀的道德文化和中國的社會主義核心價值觀，體現(xiàn)出中華民族積極向上的良好精神風(fēng)貌。對網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境加強管理和治理力度，構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)綜合治理機制，滿足高校大學(xué)生思政教育的文化需求[6]。
（二）創(chuàng)新高校大學(xué)生的思政教育模式在新媒體時代，利用微課模式實現(xiàn)對高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，符合現(xiàn)代化背景下高校學(xué)生的需求?，F(xiàn)階段我國的信息化技術(shù)水平越來越高，給社會人們的信息需求提供服務(wù)的同時，也帶來了一定的負(fù)面影響，在大量信息充斥著高校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間的形勢下，青年學(xué)生很難集中注意力，傳統(tǒng)的思想政治模式教育中學(xué)生更是無法全程集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。相較于固有的長時間的課堂模式來說，微課模式更具優(yōu)勢，針對大學(xué)生注意力無法集中、思想覺悟尚待提高等問題，利用微課模式大大縮短了教育的時間。微課模式下的思政教育教育活動，具有較強的自由性，對于教學(xué)場地和教學(xué)時間方面的要求不高，因此很容易被青年大學(xué)生所接受，彼此之間利用新媒體互動平臺和工具可以實現(xiàn)即時的交流，學(xué)習(xí)體驗更加豐富。在交互式的學(xué)習(xí)體驗中，大學(xué)生對思想政治課的知識內(nèi)容加深了理解，實現(xiàn)了學(xué)生之間的共同進(jìn)步、共同提高思想政治素養(yǎng)[7]。
篇5
一、新形勢下，在對“90后”大學(xué)生管理和教育中出現(xiàn)的新問題以及對該類問題的分析
（一）現(xiàn)代家庭“421”模式使當(dāng)代的大學(xué)生已有了新的變化
當(dāng)代大學(xué)生中獨生子女比重很大。由于受到的關(guān)注和愛護(hù)較多，使得學(xué)生依賴性強，獨立自主的能力較弱。比如，有的學(xué)生千里迢迢回家，箱子里裝的竟然都是臟衣服；有的學(xué)生，尤其是男生，性格兩極化，要么張揚要么沉悶，或者突然間情緒失控。再有，大學(xué)生家庭條件差異大，個別學(xué)生言行不當(dāng)，容易導(dǎo)致一些敏感學(xué)生心理失衡，埋下矛盾隱患。
（二）當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題普遍存在且較為突出
大學(xué)生富于青春和活力，同時也存在沖動和迷茫，情感豐富強烈而又具有不穩(wěn)定性。大部分學(xué)生的成長經(jīng)歷是很平坦順利的，接觸的人和事情都相對單純，在進(jìn)入大學(xué)后大學(xué)生們常常會遇到各種矛盾、沖突和挫折，或是在情感中或是在現(xiàn)實中。這時，他們往往會感到壓力，產(chǎn)生彷徨無助、苦悶壓抑等負(fù)面心理。
（三）互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它已經(jīng)滲透到大學(xué)生活的方方面面
在高等教育中，教師、大學(xué)生都在積極地學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生的“第二課堂”。網(wǎng)絡(luò)文化將產(chǎn)生不可估量的積極作用，同時，很多不良信息對大學(xué)生的成長產(chǎn)生了消極的影響：出現(xiàn)一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔；一些學(xué)生熱衷于交友聊天，甚至“網(wǎng)戀”；一些學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找寄托等等現(xiàn)象。
（四）大學(xué)生延續(xù)應(yīng)試教育，對自身的能力培養(yǎng)不積極
大學(xué)生經(jīng)歷了競爭激烈的中、高考，考入夢想中的大學(xué)后，分?jǐn)?shù)仍然是非常重要的部分——現(xiàn)在大部分的大學(xué)中的保研或者考研里，要求的就是分?jǐn)?shù)；在就業(yè)時，用人單位較在意學(xué)生的分?jǐn)?shù)。諸多原因使得學(xué)生對自身的能力培養(yǎng)不積極，豐富內(nèi)涵的動力不足。另外，有的學(xué)生盲目追求高分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致部分學(xué)生做出違反紀(jì)律的行為，更有甚者會發(fā)生考試找的惡劣現(xiàn)象。
二、針對大學(xué)生常出現(xiàn)的問題，積極尋求解決問題的新方法和新思路
（一）常年堅持政治思想教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、和價值觀
高校思想教育工作者在日常工作中要教育學(xué)生以最新研究成果武裝自己的頭腦?，F(xiàn)在的大學(xué)生思維活躍、要求個性釋放，不能給他們機械地灌輸理論知識，要注重情感投入，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，避免空洞教育。在教育形式上提倡多樣性，同時，還要開展生動豐富的社會實踐活動，讓學(xué)生親自去體驗社會，奉獻(xiàn)社會，在自身能力范圍內(nèi)，去幫扶和關(guān)愛弱勢群體，接受心靈的洗禮。
（二）關(guān)注學(xué)生心理健康，以誠懇的態(tài)度對待學(xué)生，以真心的關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生
很多學(xué)生的心理健康問題的根源就是無處傾訴，如果能做學(xué)生的知心朋友，以誠懇的態(tài)度對待學(xué)生，以真心的關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生，那么思想工作會容易得多。主要通過各種途徑，如QQ或者校內(nèi)網(wǎng)，飛信等了解學(xué)生的內(nèi)心所想所問，發(fā)現(xiàn)問題及時做工作進(jìn)行溝通，讓學(xué)生感覺到關(guān)懷和溫暖。經(jīng)常深入寢室了解學(xué)生狀態(tài)，拉近與學(xué)生心與心的距離。及時疏導(dǎo)心理障礙，就能讓學(xué)生健康的成長。
（三）展開大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化大討論，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習(xí)慣
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理上網(wǎng)的好習(xí)慣是思想政治工作的重要著力點。開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化大討論是教育工作者應(yīng)該用心去做的工作，利用征文或座談形式展開討論來傾聽學(xué)生的心聲，利用發(fā)生在學(xué)生身邊的事實對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐步促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成合理的上網(wǎng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，以對學(xué)生自身的知識汲取和視野拓寬上有更大的幫助。
（四）積極開展社會實踐，提高學(xué)生適應(yīng)社會能力
篇6
2008年，大學(xué)校園迎來了首批90后大學(xué)生，至2010年，90后大學(xué)生已經(jīng)基本取代80后成為大學(xué)校園的主體。他們成長在網(wǎng)絡(luò)化、全球化、社會轉(zhuǎn)型的時代背景下，新生事物層出不窮、各種文化現(xiàn)象相互碰撞，所有這些都會對成長中的90后大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。及時準(zhǔn)確地把握90后大學(xué)生的身心發(fā)展特點，對于在新時期有效開展大學(xué)生思想政治教育工作意義重大。
一、90后大學(xué)生發(fā)展特點探析
1、思想追求獨立，但仍缺乏生涯規(guī)劃
基于社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，90后大學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)新事物的渠道更加多元，他們的視野比以往更開闊，因而在個性發(fā)展上更加追求獨立，講究個人隱私，在處理問題、說話辦事等方面的表現(xiàn)更為成熟，對于來自父母、教師的干涉、灌輸較為抵觸。盡管如此，由于缺乏人生歷練，仍有相當(dāng)比例的學(xué)生對于個人定位、未來發(fā)展較為迷茫。
2、以自我為中心，生活獨立性差
90后大學(xué)生的生活成長環(huán)境相較以前幾代人優(yōu)越，由于大多是獨生子女，他們更多的受到了家人的關(guān)注、寵愛，甚至溺愛，容易形成自我為中心的思想行為模式，進(jìn)入大學(xué)后的集體生活對于很多90后學(xué)生而言是一種環(huán)境的轉(zhuǎn)變，更是對獨立生活能力的考驗。
3、信息獲取多元，對于網(wǎng)絡(luò)過于依賴
在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代特點下，90后大學(xué)生獲取各方面知識的途徑更加多元，對于社會的認(rèn)知（包括時政、學(xué)習(xí)、休閑娛樂等）很大部分來自于各類網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播，不少學(xué)生存在較為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)依賴。
二、多角度開展高校思想政治教育工作，提升實效
學(xué)生發(fā)展離不開內(nèi)外因的共同作用，內(nèi)部動力是個人成長成才的根本動力，而良好的教育環(huán)境、師生關(guān)系則對于學(xué)生健康成長有促進(jìn)作用。基于前文的分析，新時期思政教育工作應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點，積極轉(zhuǎn)變工作理念，整合校內(nèi)外各種資源條件，充分挖掘?qū)W生自我成長的內(nèi)在動力。
1、堅持“以學(xué)生為本”的工作理念，深入開展主體性教育
90后大學(xué)生主體意識強烈，注重自我感受，追求獨立探索。因此，思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)從學(xué)生特點出發(fā)，將傳統(tǒng)的“管理學(xué)生、約束學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生”，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo)，以多種形式引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我完善，注重發(fā)揮朋輩教育的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生組織、各類社團(tuán)、學(xué)生干部在學(xué)生自我管理中的示范作用。
2、創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)愛的隱性課程，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展
美國教育學(xué)家杰克遜在《班級生活》一書中首先提出，隱性課程是與顯性課程相對的，是學(xué)生在學(xué)校情境中無意識獲得的知識、經(jīng)驗、規(guī)范、態(tài)度、價值觀等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響，具有非預(yù)期性、潛在性、多樣性和不易察覺性。高校思政教育工作也應(yīng)積極探索隱性課程的作用，切實加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)精神潛移默化的影響，從全過程育人、全方位育人的要求出發(fā)，整合校內(nèi)外資源，在教學(xué)、管理、服務(wù)各個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)和諧關(guān)愛的育人環(huán)境，組織學(xué)生參與社會實踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、課外文體活動等，使學(xué)生在主動參與中了解國情、校情、民情，規(guī)范個人行為、確立積極樂觀的生活價值，從而形成“潤物細(xì)無聲”的實踐育人長效機制。
3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功效，加強媒介素養(yǎng)教育
信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)、手機、報紙、雜志、廣播、電視等五光十色的大眾傳播媒介與信息像陽光、空氣一樣環(huán)繞我們的日常生活，大眾傳媒不僅僅扮演著傳播信息的角色，更是價值觀念、意識形態(tài)傳播的主要方式，因此，面對這些紛繁復(fù)雜、良莠不齊的信息群，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識的辨別和選擇，成為當(dāng)務(wù)之急。通過開展媒介素養(yǎng)教育，提高大學(xué)生對媒介信息的識別和分析能力，讓大學(xué)生學(xué)會運用媒介合理表達(dá)個人意愿，這樣，在海量信息面前，大學(xué)生才能從容應(yīng)對，真正形成個人的理性判斷和正確的價值觀念。同時，高校應(yīng)順應(yīng)時代趨勢，利用網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生中的影響，搭建思想政治教育的新平臺，利用QQ、BBS論壇、博客、微博、微信等形式擴大思政教育的覆蓋面和影響力。
4、注重心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生自我成長
深入開展心理健康教育，既是當(dāng)前高校思政教育改革創(chuàng)新的重要舉措，也是指導(dǎo)90后大學(xué)生自我成長的有效方式。加強心理健康教育的重要性和必要性在于，首先，從學(xué)生發(fā)展需求看，盡管90后大學(xué)生存在各種思想獨立、行為成熟的表現(xiàn)，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生在未來發(fā)展、人際交往、學(xué)習(xí)成才等方面存在著迷茫和困惑，依舊需要學(xué)校通過心理健康教育相關(guān)課程、心理咨詢等個性化形式為學(xué)生指點迷津、答疑解惑；其次，從心理健康教育實效性看，通過團(tuán)體輔導(dǎo)、個體咨詢、心理測驗等多種形式，可以幫助學(xué)生認(rèn)識自我、探索個人成長的歷程及影響，提升學(xué)生內(nèi)省的敏感性和自我發(fā)展的能力。
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篇7
Abstract Beginning in 2007， the national college comprehensive reform of the College English four， six test scores， in order to understand the development of College Students' English level. According to the survey， there is a great contrast between the actual input and English proficiency of college students in our country. The time and energy spent on learning English are more， but the effect is not significant. Taking a university in Chongqing as an example， this paper aims at the present situation of English learning， and from the perspective of students' work， this paper aims to discuss the new ideas and measures of College Students' English learning， hoping to promote the college students' English learning to a certain extent.
Key words college English； learning motivation； learning strategy
1 重慶某大學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
為了掌握學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和水平，調(diào)研采用問卷的調(diào)研形式，發(fā)放問卷共2000份，其中有效問卷1640份，有效率82%。調(diào)研對象為重慶某大學(xué)各學(xué)院各個年級隨機的學(xué)生，通過分析，得到如下結(jié)論。（1）通過率從低到高年級逐步升高，女生高于男生。其中，大一四級通過率為0%（未考試）；大二四級通過率為69.6%；大三四級通過率為88.9%，其中，大部分同學(xué)在大二的時候沒有緊迫感，沒有加強對英語的學(xué)習(xí)，這表明大部分同學(xué)是為了達(dá)到畢業(yè)要求而去學(xué)習(xí)英語。另外此次調(diào)研中女生的四級通過率為100%，說明女生的英語學(xué)習(xí)興趣比男生強很多。（2）英語學(xué)習(xí)時長較短，重視專業(yè)課程輕視英語學(xué)習(xí)。有47.3%的同學(xué)每周學(xué)習(xí)英語的時間不足兩小時，37.8%的同學(xué)學(xué)習(xí)時間為2～10小時，高于10小時的同學(xué)寥寥無幾。通過數(shù)據(jù)分析表明，由于重慶某大學(xué)的專業(yè)因素等原因的限制，學(xué)生用于英語學(xué)習(xí)的時間是非常有限的，對英語的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。專業(yè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的增大，用于學(xué)習(xí)英語的時間偏少。（3）英語水平參差不齊，兩極分化很嚴(yán)重。由于對英語的不重視，高達(dá)91.9%的同學(xué)認(rèn)為自己的英語水平不及高考；44.6%的同學(xué)認(rèn)為自己的英語水平不及高中的50%，47.3%的同學(xué)認(rèn)為自己的英語水平是高中時的50%～100%，從大一到大三來看，兩極分化越來越越嚴(yán)重，學(xué)生們的英語成績差距從大一到大三越來越大。
2 英語學(xué)習(xí)新思路新舉措
2.1 英語學(xué)習(xí)新思路
（1）把握兩個關(guān)鍵。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者有著強烈的學(xué)習(xí)動機，能設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意或無意地運用某些學(xué)習(xí)策略，使其更有效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。所以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力應(yīng)該把握兩個關(guān)鍵，一是明確和強化大學(xué)生強烈的英語學(xué)習(xí)動機，二是實行有效的自主學(xué)習(xí)策略。（2）把握三個階段。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，三個年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)問題，所以把握學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)的三個階段的階段特征是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和能力的有效途徑。
2.2 英語學(xué)習(xí)新舉措
2.2.1 明確和強化學(xué)習(xí)動機
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師開展專業(yè)講座。開展英語與當(dāng)代社會聯(lián)系的講座，充分為學(xué)生講明在當(dāng)今信息化的時代英語在中國的重要性；第二，輔導(dǎo)員指導(dǎo)。從職業(yè)生涯發(fā)展角度和人發(fā)展的角度出發(fā)，說明英語學(xué)習(xí)對職業(yè)和人的發(fā)展的重要性，從視野的擴展、知識的獵取、選擇的拓寬、人的不斷完善等角度進(jìn)行講解。
（2）幫助學(xué)生強化中期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師指導(dǎo)。班導(dǎo)師從每個專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，結(jié)合論文寫作、資源查詢、軟件運用等方面說明英語學(xué)習(xí)的重要性。班導(dǎo)師在專業(yè)知識的日常教學(xué)上，可以通過教學(xué)實際操作證明英語學(xué)習(xí)在實際操作的重要性，同時為同學(xué)們提供認(rèn)識自己不足的機會，從而刺激其強化英語學(xué)習(xí)動機。第二，輔導(dǎo)員組織學(xué)習(xí)交流會，通過交流，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也明確了學(xué)生的現(xiàn)實目標(biāo)。
（3）督促學(xué)生執(zhí)行短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。班導(dǎo)師在日常的教學(xué)和輔導(dǎo)過程中盡可能多采取英語教學(xué)或者半英語教學(xué)，教材盡可能使用國外英文原版教材，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)們時刻與英語打交道，營造英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，合理運用教學(xué)手段，明確學(xué)生的短期目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生對英語的好感和興趣。第二，輔導(dǎo)員建立朋輩輔導(dǎo)機制。通過朋輩輔導(dǎo)機制，每個年級，每個班級建立一對一，一對多，多對一的幫扶機制，樹立短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對性地進(jìn)行聽力訓(xùn)練、模擬練習(xí)、實踐交流練習(xí)，針對性地對英語問題學(xué)生進(jìn)行幫扶，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)激情和興趣。
2.2.2 培養(yǎng)強化有效的自主學(xué)習(xí)策略
（1）輔導(dǎo)員把握學(xué)生英語學(xué)習(xí)新動態(tài)。第一，建立“一早一晚”制度并以班級考核掛鉤?！霸纭笔菆猿殖孔x堅持制。建立輔導(dǎo)員―助理―學(xué)習(xí)委員―早檢員聯(lián)系制度，每周排名建立年級競爭機制。輔導(dǎo)員和學(xué)工助理每周抽查早讀情況，并及時在群里公布早讀優(yōu)劣情況?！巴怼笔菆猿置刻?個小時的英語學(xué)習(xí)時間，采取“氛圍+興趣+實用=出彩成績”的措施。晚自習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)班級自主學(xué)習(xí)氛圍，通過以點蓋面，以面蓋全，形成班級乃至年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好狀態(tài)。第二，學(xué)以致用、增強學(xué)習(xí)興趣。輔導(dǎo)員多宣傳英語活動，鼓勵學(xué)生參加英語社團(tuán)各類活動（英語角）。參加英語征文比賽和演講，提升寫作能力。也可將本年級英語出彩的同學(xué)組織起來，開展“英語角”，“英語朗誦比賽”，“英語書法比賽”和“英語詞匯比賽”等多種形式課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升外語應(yīng)用能力。第三，考試前重點培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)試能力。在開展多方位的英語教學(xué)，抓好基本技能練的同時，也應(yīng)注意提高學(xué)生的應(yīng)試能力。輔導(dǎo)員可以按照考試安排，以年級或者班級為單位合理安排強化復(fù)習(xí)，定期舉行模擬考試。同時，輔導(dǎo)員可定期舉辦在四、六級考試、托福雅思等考試交流會，讓同學(xué)們提前掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)試技巧。最后，臨考試前可邀請優(yōu)秀老師為學(xué)生講解考試技巧，解題方法。通過一系列的考前強化，鞏固學(xué)生英語知識，熟練解題技巧，為最終提高四級通過率做好最充足的準(zhǔn)備。
（2）年級-班級強化策略相互促進(jìn)。第一，以班級為單位，強化早自習(xí)，堅持“一早”制度。班級早自習(xí)內(nèi)容形式可設(shè)置聽寫單詞和英語演講。聽寫單詞即選取英語優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任聽寫負(fù)責(zé)人進(jìn)行聽寫，也可將聽寫成績作為平時成績一部分，以強化學(xué)生英語學(xué)習(xí)動力。演講內(nèi)容不限制，形式多樣，可以設(shè)定為每周2次，以此提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性。
第二，以年級為整體，以班級為基體建立專業(yè)化團(tuán)體組織。具體是指輔導(dǎo)員引導(dǎo)年級干部、班干部根據(jù)年級、班級同學(xué)的想法并且結(jié)合不同的英語基礎(chǔ)水平形成特色團(tuán)體組織。如四級、六級、考研突擊、考托福雅思等，分門別類組織晚自習(xí)，自行分配時間段進(jìn)行小群體的集中自習(xí)英語。這種自由選擇學(xué)習(xí)時間方式、小群體集中學(xué)習(xí)的方式不僅可以大大提高學(xué)習(xí)的效率，也從根本上消除了部分同學(xué)的懈怠情緒。
第三，互相幫扶、增強凝聚力建立學(xué)習(xí)小組。在系統(tǒng)化專業(yè)化的團(tuán)體組織之外，班級可劃分英語學(xué)習(xí)小組，任命英語基礎(chǔ)好的同學(xué)作為小組長，小組長主要組織和幫助小組同學(xué)的平時的英語學(xué)習(xí)，包括早讀、課堂學(xué)習(xí)、課外學(xué)習(xí)等等，并做好記錄。輔導(dǎo)員根據(jù)月記錄每月對小組進(jìn)行考核，提高其積極性。
2.2.3 把握英語學(xué)習(xí)三個階段
（1）大一階段。才進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，英語基礎(chǔ)好，但很容易松懈和放棄學(xué)習(xí)，在此班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員應(yīng)強調(diào)英語的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，逐步形成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時也應(yīng)擴展或運用學(xué)校資源，從世界發(fā)展的潮流、學(xué)生自我成才的角度，讓學(xué)生認(rèn)識到英語已經(jīng)成為一門不可或缺的技能。
（2）大二階段。大二的學(xué)生經(jīng)過大一的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)，逐步樹立未來目標(biāo)，更要提高英語水平。大二結(jié)束前即將進(jìn)行專業(yè)分流，英語的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，針對這一點，需要更加強化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。第一，班導(dǎo)師繼續(xù)深入地從專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，論文寫作、專業(yè)發(fā)展、資源查詢、軟件運用、學(xué)業(yè)深造、考研出國等方面說明英語學(xué)習(xí)的重要性，開展英語與當(dāng)代社會聯(lián)系或者與專業(yè)密切聯(lián)系的講座，充分為學(xué)生講明在當(dāng)今信息化時代英語學(xué)習(xí)的重要性。第二，輔導(dǎo)員繼續(xù)強調(diào)從職業(yè)發(fā)展角度和人自我提升的角度出發(fā)，繼續(xù)督促學(xué)生早自習(xí)的學(xué)習(xí)，規(guī)范并完善早自習(xí)的考核。引導(dǎo)和完善班級形成英語學(xué)習(xí)小組和專業(yè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
篇8
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號：1001-7836（2015）03-0085-02
引言
當(dāng)代大學(xué)生對新鮮事物具有強烈的好奇心，同時他們接受新鮮事物的能力也比較強。因此，微博、微信等事物對他們來說具有很強的吸引力，并且也逐漸滲透到他們的日常生活及學(xué)習(xí)中來。從這個層面來看，大學(xué)生教育的發(fā)展與“微時代”有著千絲萬縷的關(guān)系。對大學(xué)生思想政治教育而言，“微時代”可以延展思想政治教育的時空性和時效性。
1 “微時代”概述
“微時代”是以微博、微信、推特等公共平臺為信息傳播媒介，以短小精悍為信息傳播特征的一種時展潮流。嚴(yán)格來說，它是信息傳播領(lǐng)域中的一場變革，但由于它對人們的日常生活、學(xué)習(xí)及工作具有高度的滲透性，所以它的影響力逐漸擴散，而演變成一場深刻的社會變革。
“微時代”之所以能夠成為一種時代潮流，主要是因為它在當(dāng)今社會中具有很強的適應(yīng)性。首先，“微時代”下信息的傳播具有大眾性的特點，人人都可以在“微時代”提供的平臺下自由發(fā)言，真正掌握了較大的話語權(quán)。而同時，信息者所的信息在文字的數(shù)量與質(zhì)量上沒有太多的要求，因而又提升了大眾對“微時代”的參與性。其次，“微時代”背景下信息的傳播具有瞬時性的特點，提高了人們的信息接收效率。信息者使用便攜設(shè)備來信息，降低了信息對場地的依賴性；同時，微博、微信等軟件對信息編輯具有字?jǐn)?shù)上的限制，間接促成了信息的高度濃縮性，提升了信息內(nèi)容的豐富性。最后，“微時代”背景下信息溝通流動性的特點，使得人們接收和信息更快捷。
2 “微時代”對大學(xué)生思想政治教育工作的影響
2.1對大學(xué)生思想政治教育工作的有利影響
2.1.1“微時代”使大學(xué)生的思想政治教育工作得到時空上的延展
“微時代”一個重要的特征就是信息的接收與較少受到場地及時間的限制。而大學(xué)思想政治教育工作則與之形成鮮明的對比。我國大學(xué)生的思想政治教育工作的開展主要有課堂教學(xué)、主題班會等幾種形式，而這些工作開展方式都受到場地及時間上的限制，教育工作很容易因某些原因而被耽誤。“微時代”則改變了這種局面，突破了時空上的限制，將大學(xué)生思想政治教育工作變成了任何時間、任何地點都可以進(jìn)行的活動。通過網(wǎng)絡(luò)通訊平臺如微博、微信等，教育者與受教育者之間的聯(lián)系變得緊密，可以實現(xiàn)信息資源暢通化的交流與共享。
2.1.2“微時代”使大學(xué)生思想政治教育工作的時效性得到加強
在以往的思想政治教育工作中，教育工作具有明顯的滯后性，常常用比較舊的新聞、社會事件作為案例進(jìn)行思想政治教育工作。而“微時代”背景下，信息的傳遞速度極快，思想政治教育工作有了更多的工具來促進(jìn)教育的時效性。例如，在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時，可以利用新聞客戶端等媒介來實時跟蹤新聞事件的進(jìn)展，從而使思想教育工作具有更強的時代感。
2.1.3“微時代”使大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富
從宏觀上來看，大學(xué)生的思想政治教育工作包含的內(nèi)容主要為世界觀、人生觀、價值觀三個方面的內(nèi)容。而“微時代”的到來使得大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容得到極大的豐富，例如在對某一社會道德事件的觀察與討論中，可以通過微信、微博、QQ等對事件進(jìn)行多角度的探討，從而得到不同方面的思想政治教育。
2.2對大學(xué)生思想政治教育工作的不利影響
2.2.1“微時代”使大學(xué)生思想政治教育工作的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)
“微時代”具有大眾化的特點，其實質(zhì)就是通過爭奪話語權(quán)來挑戰(zhàn)精英文化、去中心化。我國高校的思想政治教育工作對樹立學(xué)生社會主義道德觀、社會主義價值觀等具有重要的作用，因此思想政治教育工作是否能夠達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)直接影響到我國社會主義社會的建設(shè)。在“微時代”的影響下，大學(xué)生思考問題的角度發(fā)生了變化，同時又因為他們?nèi)狈﹁b別信息的能力，因此學(xué)生容易受鼓動而對社會主義價值觀產(chǎn)生懷疑與動搖，思想政治教育工作因此而受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.2.2“微時代”使大學(xué)生思想政治教育信息的反饋效率得到降低
“微時代”背景下，信息的傳播具有多向性的特點。大學(xué)生在參與“微時代”發(fā)展的過程中，接收到的信息多且雜，而這些信息給大學(xué)生的思想狀態(tài)造成的影響又是不一樣的。在這種情況下，思想政治教育工作者面對的是具有較為復(fù)雜的思想狀態(tài)的學(xué)生群體或個體。因此，思想政治教育工作者在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，很難把握大學(xué)生思想狀況的反饋信息，也無法對大學(xué)生做出針對性的指導(dǎo)。
2.2.3“微時代”中出現(xiàn)的形式主義影響了大學(xué)生思想政治教育工作的質(zhì)量
“微時代”背景下，微信、微博等思想政治教育載體因具有鮮明的優(yōu)勢而在教育工作中得到廣泛的應(yīng)用。然而，在這些載體使用的過程中，還興起了一股形式主義之風(fēng)，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來負(fù)面的影響。例如，在進(jìn)行某項幫扶活動時，從活動的報名到活動結(jié)果的公布，都得到事先的安排。這種形式主義在校園內(nèi)的蔓延，使得很多學(xué)生對思想政治教育工作的真實性及實際價值產(chǎn)生懷疑。
3 “微時代”開展大學(xué)生思想政治教育工作的路徑
3.1豐富“微時代”背景下思想政治教育工作的內(nèi)容
在&ldqu o;微時代”背景下，大學(xué)生接收到的信息紛繁復(fù)雜，因此，對思想政治教育工作者而言，他們要豐富思想政治教育工作內(nèi)容，盡量使思想政治教育工作照顧到多樣化的學(xué)生群體。第一，思想政治教育工作者要豐富思想政治教育語言，使思想政治教育能夠散發(fā)出獨特的魅力，吸引學(xué)生的關(guān)注。具體而言，就是教育工作者在工作中一方面要注意結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)話語特點來創(chuàng)新自己的教育語言，從而提升教育語言的親民性；另一方面，教育工作者要在堅持平等原則的基礎(chǔ)上構(gòu)建與學(xué)生對話式的教育語言。“微時代”背景下，教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，在這種情況下，教育者最好的應(yīng)對方法就是順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，在教學(xué)中建立平等對話的教育語言，實現(xiàn)與學(xué)生的平等交流。第二，思想政治教育工作者要以社會熱點問題為教育的切入點，豐富教學(xué)內(nèi)容。在思想政治教育工作中切入社會熱點問題，一方面可以為學(xué)生提供一個交流時政信息的平臺，另一方面也可以掌握學(xué)生的思想動態(tài)，從而給予學(xué)生正確的思想指導(dǎo)。
3.2創(chuàng)新思想政治教育工作的方法
“微時代”背景下創(chuàng)新思想政治教育工作方法主要為創(chuàng)新理論教育法。理論教育是思想政治教育工作中一項重要的內(nèi)容，對學(xué)生社會主義價值觀、政治信仰的形成有著舉足輕重的作用，然而，由于時代的發(fā)展變化性以及理論的相對穩(wěn)定性，理論教育在一定程度上滯后于時代的發(fā)展。思想政治教育工作者在工作過程中，要充分利用“微時代”帶來的便利，建立相關(guān)的理論教育平臺，提高大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的參與性，從而使理論在“微時代”煥發(fā)出新的生命力。
3.3提高思想政治教育工作者運用“微時代”媒介的能力
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大學(xué)生思想政治工作歷來都是黨和國家政府十分重視的，在討論大學(xué)輔導(dǎo)員怎樣做好學(xué)生的思想工作這個問題前，首先應(yīng)明確幾個重要的觀念和認(rèn)識。
一、明確輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)、任務(wù)和原則
高校輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)就是為學(xué)生和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、最終達(dá)到為社會服務(wù)――這就是輔導(dǎo)員工作的性質(zhì)；高校輔導(dǎo)員工作任務(wù)主要有思想政治教育、大學(xué)生的行為規(guī)范化管理、學(xué)生班級管理、大學(xué)生的實踐活動等；高校輔導(dǎo)員工作原則就是按學(xué)校規(guī)章制度辦事、按教育規(guī)律辦事、按事理辦事。
二、明確輔導(dǎo)員工作對輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求
高校輔導(dǎo)員因著其工作的重要行，要具備較高的政治理論素質(zhì)和較為優(yōu)秀的做事能力，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人理念，把道德修養(yǎng)與學(xué)會為人處事當(dāng)作教育學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)，把為學(xué)生服務(wù)當(dāng)作首要職責(zé)，以愛崗、敬業(yè)、盡責(zé)的職業(yè)精神，對學(xué)生充滿愛心，對社會充滿責(zé)任，對學(xué)校、老師和學(xué)生家長充滿忠誠，積極踐行嚴(yán)謹(jǐn)自律、為人師表的職業(yè)道德，以良好的工作作風(fēng)感染學(xué)生、塑造學(xué)生，努力使自己成為最值得大學(xué)生信賴的人。
三、明確工作對象的情況
輔導(dǎo)員要對學(xué)生做好思想工作就必須對工作對象有全面準(zhǔn)確認(rèn)識，要學(xué)會用發(fā)展性和時代性的眼光分析和研究學(xué)生。
當(dāng)代大學(xué)生，特別是90后的學(xué)生，大半是在父母和親人的溺愛下長大的，沒有生活困苦的經(jīng)歷，沒有經(jīng)受過挫折，甚至從小到大的學(xué)習(xí)生活中都沒有受過老師嚴(yán)厲的批評，甚至是被許多老師抱大的一群，所以心理比較脆弱。社會的發(fā)展又讓他們具有與前輩人不同的價值觀念。輔導(dǎo)員要以良好的心態(tài)、平等的身份、無微不至的關(guān)懷逐步走進(jìn)他們的心靈深處，化解矛盾，消除心理障礙，使他們感到輔導(dǎo)員不是父母，卻勝似父母，不是教師卻言傳身教，不是老友勝似益友，不知不覺中接受、理解、信任輔導(dǎo)員，與輔導(dǎo)員無話不談，有困難首先想到輔導(dǎo)員，只有這樣，輔導(dǎo)員的各項工作開展起來才能得心應(yīng)手。
輔導(dǎo)員要和學(xué)生和諧相處，就要有良好的修養(yǎng)和坦蕩的胸襟，語言嚴(yán)謹(jǐn)，切忌信口開河，面對學(xué)生的不良語言、表情和氣質(zhì)，或者做錯了事，不能過于苛求；不能對后進(jìn)生視而不見，或橫眉冷對；輔導(dǎo)員還要時時處處尊重學(xué)生，不要以“我過的橋比你走過的路長”居高臨下，傲視學(xué)生。
四、工作中要講究方式方法
經(jīng)過實踐檢驗，要做好學(xué)生的思想工作必須要把握好幾個要點：
（一）隨機、隨事但不隨性、隨意
輔導(dǎo)員的工作就是直面學(xué)生群體，是高校最基層的崗位。這決定了輔導(dǎo)員的工作方式就是到學(xué)生中間，用心為大學(xué)生做事，在學(xué)生發(fā)生重大事件時第一時間出現(xiàn)往往都是輔導(dǎo)員。
輔導(dǎo)員的心境、作風(fēng)、品德和做派，就成為了當(dāng)代大學(xué)生樹立做人做事的榜樣。學(xué)生時時處處都會感受到輔導(dǎo)員的存在，體會到輔導(dǎo)員的必要。輔導(dǎo)員的工作沒有一個固定的地點、一個固定的方式、一個固定的時間，哪里有學(xué)生的需要就有輔導(dǎo)員的身影和聲音，所以輔導(dǎo)員的思想工作常常具有隨機性，再哪里發(fā)現(xiàn)了問題就再哪里解決。
輔導(dǎo)員要按教育規(guī)律，合乎程序做事，工作不能有隨意性。這就要求輔導(dǎo)員的工作要以人為本，體情察意，聽聲謀利，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把做每一件事當(dāng)作主要職能，循序漸進(jìn)，扎扎實實，誠心誠意做事，顯出孜孜以求、敏行訥言的務(wù)實相，面對每一個學(xué)生都要做到微笑，發(fā)自內(nèi)心的微笑，絕不能因為自己心情的惡劣就隨意發(fā)火或?qū)W(xué)生的事置之不理，著也體現(xiàn)著輔導(dǎo)員的敬業(yè)精神。
（二）前瞻性與長效性相結(jié)合
輔導(dǎo)員作為學(xué)生大學(xué)生活的引導(dǎo)者，工作往往要有預(yù)見性和前瞻性。輔導(dǎo)員的很多工作都要做在事前，學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段會遇到不同的思想問題，思想工作就要有不同的側(cè)重性，注重一個長效性和整體性的規(guī)劃，比如，大一重在養(yǎng)成教育，大二重在個性發(fā)展、能力發(fā)展的引導(dǎo)，大三要注重職場教育。
（三）事理與事實相結(jié)合
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一、鐵路施工企業(yè)在新入職大學(xué)生思想政治引導(dǎo)工作上存在的問題
（一）忽視新入職大學(xué)生特點，缺乏人性化關(guān)懷
新入職的大學(xué)生雖然經(jīng)過至少四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，具備了較高的文化水平和專業(yè)知識，但缺乏實踐鍛煉。而且新入職的大學(xué)生在家都是獨生子女，生活條件和學(xué)習(xí)環(huán)境比較好，承受壓力和挫折的能力比較差。鐵路施工企業(yè)的大部分工作面臨的環(huán)境艱苦，條件惡劣，很容易導(dǎo)致新入職的大學(xué)生產(chǎn)生“打退堂鼓”的思想。鐵路施工企業(yè)在對新入職大學(xué)生進(jìn)行思想政治引導(dǎo)時，沒有充分考慮到當(dāng)代大學(xué)生的心理、生理實際特點，缺乏人性化的關(guān)懷，忽視了對新入職大學(xué)生的工作適應(yīng)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，沒有從增強新入職大學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)同感入手，導(dǎo)致新入職大學(xué)生缺乏主人翁意識，難以順利融入企業(yè)文化。
（二）思想政治引導(dǎo)工作方式方法陳舊
目前一些鐵路施工企業(yè)的思想政治引導(dǎo)工作的方式方法仍停留在“說教”的初始階段，實效性差。大多數(shù)的鐵路施工項目地處交通不便的偏僻地帶，施工時間長，任務(wù)重，勞動強度大。鐵路施工企業(yè)的工作特點使員工的業(yè)余生活比較單調(diào)和匱乏。而一些鐵路施工企業(yè)的思想政治工作主要還是采取開會、學(xué)習(xí)等形式，思想教育工作缺乏創(chuàng)新，這種形式化的工作方式使原本枯燥的業(yè)余生活更加枯燥，無法調(diào)動新入職大學(xué)生參與的積極性，反而容易引發(fā)新入職大學(xué)生的反感，甚至起到負(fù)面的效果。
（三）新入職大學(xué)生自身素質(zhì)有待提高
新入職的大學(xué)生大多是80、90后，大部分是獨生子女，雖然他們個性突出，意識強，但思想容易受社會思潮的影響，自我意識較強，缺乏團(tuán)隊精神和吃苦耐勞的精神。作為新入職的大學(xué)生，雖然學(xué)歷高，但資歷淺，鐵路施工企業(yè)大部分為國有大中型企業(yè)，新入職階段收入偏低，容易導(dǎo)致一些新入職的大學(xué)生缺乏工作的熱情和積極性。一些新入職的大學(xué)生雖然書本知識比較豐富，但動手能力和實際操作差，素質(zhì)和能力不能適應(yīng)和滿足企業(yè)崗位的需求。此外，還有一些新入職的大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，對思想政治工作不重視，認(rèn)為理論性的說教沒有實際意義，不愿參加相關(guān)的學(xué)習(xí)教育活動。
二、做好鐵路施工企業(yè)新入職大學(xué)生思想政治引導(dǎo)工作的對策
（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高對思想政治工作重要性的認(rèn)識
正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立對新入職的大學(xué)生是至關(guān)重要的。鐵路施工企業(yè)首先必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視新入職大學(xué)生的思想政治工作。鐵路企業(yè)的政工人員要主動掌握新入職大學(xué)生的思想動態(tài)和心理特點，在新入職大學(xué)生工作中遇到挫折時，做好開導(dǎo)和激勵工作，充分發(fā)掘新入職大學(xué)生的職業(yè)潛能，培養(yǎng)他們?nèi)蝿谌卧埂J意進(jìn)取、不怕困難的高尚品質(zhì)，引導(dǎo)他們迅速融入工作，融入企業(yè)的大集體之中，在實現(xiàn)自我價值的同時實現(xiàn)社會價值。
（二）創(chuàng)新載體，豐富思想政治引導(dǎo)工作方式方法
鐵路施工企業(yè)的思想政治工作要結(jié)合自身的實際，創(chuàng)新思想政治引導(dǎo)工作的方式方法，提高思想政治工作成效。首先要以人為本，注重人性化關(guān)懷。要關(guān)心新入職大學(xué)生的日常生活，為他們扎根基層，奉獻(xiàn)企業(yè)提供必要的基礎(chǔ)保障。在日常生活中多關(guān)心、關(guān)愛新入職大學(xué)生，為他們提供充足的幫助，能使他們盡快融入企業(yè)，產(chǎn)生認(rèn)同感。其次，要為大學(xué)生的成長提供平臺。對在工作中遇到問題時要及時、到位的做好思想政治工作，進(jìn)行心里疏導(dǎo)和幫。要暢通問題反映和解決機制，保證能及時的發(fā)現(xiàn)和有針對性解決新入職大學(xué)生出現(xiàn)的思想問題。再次，要活化思想政治工作方法，充分利用微博、微信等新媒體，通過召開座談會、宣講比賽、文藝晚會等形式，寓教于樂，提高新入職大學(xué)生參加思想政治學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
（三）因勢利導(dǎo)，加強新入職大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和疏導(dǎo)
思想政治工作要做細(xì)、做實才能做出成效。一是要根據(jù)入職大學(xué)生的不同性格特點、家庭背景、工作能力等，有針對性的開展思想政治工作。比如與80后相比，90后大學(xué)生的擇業(yè)觀念更為理性和務(wù)實，但缺乏集體觀念，在崗位分配時可根據(jù)不同特點進(jìn)行合理配置。發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生相比，不發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生能更快的適應(yīng)工作環(huán)境，而發(fā)達(dá)地區(qū)的畢業(yè)生可能更看重企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，在思想政治引導(dǎo)時要根據(jù)他們對崗位需求的不同，著重培養(yǎng)發(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生吃苦耐勞的精神，激發(fā)欠發(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生的工作熱情和創(chuàng)新意識等。二是要根據(jù)不同工作階段開展思想政治引導(dǎo)。對剛?cè)肼毜拇髮W(xué)生要注重崗前培訓(xùn)，通過對企業(yè)文化、規(guī)章制度、安全教育等熱蕕難習(xí)，使新學(xué)員盡快融入企業(yè)，明確個人發(fā)展方向，以最佳狀態(tài)投入快速投入工作，快速實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。正式上崗后的試用期內(nèi)，要注重工種的輪訓(xùn)，使他們對各個工種有一定的了解，通過組織新員工暢談工作感想，進(jìn)行職業(yè)交流，激發(fā)工作熱情。在正式入職滿一年后，要側(cè)重于引導(dǎo)員工建立長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)動他們奉獻(xiàn)企業(yè)的積極性，為企業(yè)發(fā)展建言獻(xiàn)策。
新時期鐵路施工企業(yè)要高度重視新入職大學(xué)生的思想政治引導(dǎo)工作，通過引導(dǎo)使新入職大學(xué)生克服困難，盡快融入企業(yè)，成為加快鐵路施工企業(yè)發(fā)展的棟梁之材。
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一、加強民辦高校大學(xué)生思想政治工作開展的意義
民辦高校的大學(xué)生是一個相對特殊的主體，主要是那些高考失意學(xué)生，迫于家庭以及自身大學(xué)夢想的實現(xiàn)，所以最終選擇了費用相對較高的民辦大學(xué)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，民辦高校的生源相對較差，所以存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差以及學(xué)習(xí)風(fēng)氣差等薄弱局面，而且在他們自身的觀念認(rèn)識存在著局限性意識，就是自己相對于統(tǒng)招大學(xué)生來說明顯是弱者、是失敗者，所以直接造成了其思想政治素養(yǎng)以及心理素質(zhì)建設(shè)相對較差的情況。就具體結(jié)果看，民辦高校大學(xué)生處于明顯的兩極表現(xiàn)，其一是民本大學(xué)生想要成為真正有用的人所以好好學(xué)習(xí)，在生活上也變得越發(fā)節(jié)儉；另一種學(xué)生則明顯與之不同，對于學(xué)習(xí)存在強迫性或是受到家長的逼迫帶有逆反性情緒，所以出現(xiàn)了厭學(xué)情況，再加上大學(xué)期間缺少父母的全面監(jiān)督，開始頻頻出現(xiàn)問題，例如打架、漠視課堂秩序等。這些問題的存在都為大學(xué)生思想政治工作的有效開展帶來了極大的挑戰(zhàn)和壓力，直接造成了現(xiàn)在大學(xué)生思想政治工作開展的薄弱局面。從現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治工作面臨的態(tài)勢：社會發(fā)展角度、高校改革發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及家長的期望狀態(tài)，所以強化民辦高校大學(xué)生思想政治工作已經(jīng)成為新時期社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的主要工作。
二、如何有效加強民辦高校大學(xué)生思想政治工作
1、實現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想政治教育路徑
對于任何一個高校來說，想要保證工作的有效開展就必須重視學(xué)生的主體地位，所以這一點對于逐漸興起的民辦高校更為重要。作為民辦高校的相關(guān)管理工作人員想要真正有效開展思想政治工作就必須遵循以學(xué)生為主體的原則意識。思想政治教育工作者要對學(xué)生的發(fā)展情況有一個相對全面的了解，首先做好學(xué)生的內(nèi)在需求調(diào)查工作，單純的依靠自身對于大學(xué)生的設(shè)想來進(jìn)行思想政治工作的機械灌輸，根本無法與學(xué)生的實際狀態(tài)相符，所以可以采用開展教育活動來對學(xué)生的興趣進(jìn)行最大程度的激發(fā)，也可以主動參與到學(xué)生集體中，了解于他們主要關(guān)心的問題、熱議的話題，以便工作的有效開展；其次要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育工作，盡量多開展以學(xué)生為主體的教育活動，例如班會、集體娛樂活動等，學(xué)生在參與的過程中進(jìn)行活動的自主組織，在不斷的探究以及體驗中來達(dá)到強化思想政治工作的目的。
2、強化思想政治教育管理體制
對于任何一個管理部門來說，想要保證工作的良好實現(xiàn)。必須強化管理機制的建設(shè)工作，所以民辦高校想要做好大學(xué)生的思想政治工作，就必須實現(xiàn)管理體制的改革以及機制的創(chuàng)新情況。要在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下建立民辦高校的團(tuán)組織，通過團(tuán)組織的建立來最大限度的實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的示范帶頭作用，同時作為團(tuán)組織的相關(guān)工作人員可以結(jié)合現(xiàn)階段每一位大學(xué)生自身存在的特點、興趣以及具體的愛好情況來組建團(tuán)組織下面的相關(guān)社團(tuán)以及學(xué)習(xí)興趣小組，來充分發(fā)揮大學(xué)生的主動性以及參與性意識；實現(xiàn)校家的有機聯(lián)系，思想政治工作的有效開展離不開家庭的支持，所以可以通過和學(xué)生家長之間的及時聯(lián)系來了解學(xué)生的思想波動情況，也可以將學(xué)生在學(xué)校的具體表現(xiàn)情況及時向家長進(jìn)行溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的具體情況，也可以增加家長對于學(xué)校教育工作的支持力度，最終真正實現(xiàn)校家相結(jié)合的教育效果；開展服務(wù)管理工作的全民建設(shè)，大學(xué)生在成長過程中會受到來自家庭經(jīng)濟上的困難、工作實習(xí)上的困難以及學(xué)習(xí)上的困難情況，而服務(wù)管理的開展就可以對學(xué)生存在的現(xiàn)實問題進(jìn)行及時的解決。
3、營造良好的思想政治教育氛圍
對于思想政治教育工作來說，良好的教育文化環(huán)境是其開展的前提基礎(chǔ)，所以要做好高校的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)中的任何內(nèi)容都可能成為推動學(xué)生思想健康發(fā)展的主要因素，可以通過幾個方面的校園文化建設(shè)來營造思想教育的良好氛圍：第一，強化校園文化物質(zhì)建設(shè)環(huán)境。物質(zhì)文化建設(shè)主要包括校園文化環(huán)境、教學(xué)設(shè)備的完善程度、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，所以作為相關(guān)管理人員必須做好各個環(huán)節(jié)的環(huán)境建設(shè)工作；第二，做好教師隊伍建設(shè)。對于學(xué)生來說，教師是影響其思想行為的主體，所以師德建設(shè)的良好與否顯得尤為重要。教師在教育工作中不能帶著有色眼鏡來看待學(xué)生，只重視學(xué)習(xí)成績過于片面，對于學(xué)習(xí)能力稍差的學(xué)生還會直接打擊自信心，更要注重對學(xué)生的認(rèn)可，在不斷的鼓勵交流中來正確引導(dǎo)學(xué)生的思想意識行為，用自身的人格魅力以及師德魅力來最大限度的感染學(xué)生。
4、思想政治工作要實現(xiàn)載體的創(chuàng)新
篇12
一、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
由于經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，我國高等教育的規(guī)模一時間廣泛被擴大，普遍的高中生在畢業(yè)后順其自然的涌入全國各所高校進(jìn)行深造，自2003年起，數(shù)額較大的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作產(chǎn)生了巨大的沖擊，并且隨著高等教育在我國日漸普及的趨勢而言，至今，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象仍然作為實質(zhì)性問題存在于我國的社會發(fā)展當(dāng)中。針對這一問題，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體發(fā)展現(xiàn)狀為以下幾個方面。
1、國家相關(guān)部門的高度重視與扶持
為了有效加強我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)展，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在得到國家和社會重點關(guān)注的同時，我國的就業(yè)指導(dǎo)部門、教育管理部門、勞動部門以及社會保障部門等聯(lián)合形成了一整套的大學(xué)生就業(yè)管理模式。由教育部主要負(fù)責(zé)大學(xué)生的就業(yè)管理工作，教育部根據(jù)對我國整體就業(yè)情況的分析，提出具體的工作意見和建議，制定符合我國社會發(fā)展需要和大學(xué)生就業(yè)發(fā)展情況的就業(yè)政策。并及時向全社會公開全國各高校應(yīng)屆畢業(yè)生的基本情況信息，對全國大學(xué)生就業(yè)市場推行的相關(guān)政策和活動進(jìn)行全面有效的管理，并對全國各高校的大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督，根據(jù)全國各高校大學(xué)生就業(yè)的具體情況制定并研究相應(yīng)的政策和改革措施。
2、社會各行業(yè)的關(guān)愛與幫助
根據(jù)國家提出的大學(xué)生就業(yè)“自主擇業(yè)、雙向選擇”的相關(guān)就業(yè)政策后，社會中不少企業(yè)、單位積極響應(yīng)國家對大學(xué)生就業(yè)改革的號召，通過校園專場招聘會、電話預(yù)約面試、網(wǎng)上投遞簡歷求職、畢業(yè)生奔赴各地的招聘會趕場等形式，主動參與到大學(xué)生就業(yè)雙向選擇的市場中，由此可以判定，對大學(xué)生就業(yè)制度的進(jìn)一步完善，通過近年的實踐過程，已經(jīng)使得企業(yè)的參與度得到明顯的提升。
3、各高校對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重視和安排
近年來，為了滿足社會經(jīng)濟建設(shè)對于人才的需求，開始進(jìn)一步強化對于大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，各高校不單單只負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)管理的相關(guān)工作，通過成立就業(yè)中心、為畢業(yè)生制定畢業(yè)推薦表、向所屬教育部門提交各種計劃、開展大學(xué)生就業(yè)講座、向兄弟單位舉薦人才等，主動承擔(dān)起大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的任務(wù)。各高校不但對在校大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的強化和培養(yǎng)，更增加了培養(yǎng)大學(xué)生對當(dāng)前就業(yè)形勢的分析能力、求職技巧以及對就業(yè)程序和就業(yè)權(quán)益的掌握，使得每個大學(xué)畢業(yè)生在專業(yè)技能強化的基礎(chǔ)上，提前對就業(yè)選擇和各個環(huán)節(jié)有了初步的了解，并能夠在未來的求職過程中將自己全面的展示出來，順利的求得自己理想中的工作。
二、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系的構(gòu)建
根據(jù)對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的分析，當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的具體情況仍然不容樂觀，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革在一定程度上勢在必行。依據(jù)我國社會發(fā)展的需要并且符合大學(xué)生就業(yè)市場的需求，必須要創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的目標(biāo)體系，其中需要具備明確的目的性、對于任務(wù)的針對性以及實施的可行性。一方面，我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的開展應(yīng)該以幫助其完善整個職業(yè)生涯乃至未來生活的規(guī)劃，指導(dǎo)未來發(fā)展；另一方面，為了保證此工作的有效開展，要將其作為系統(tǒng)工程而不斷建設(shè)，要從多方面對大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃和發(fā)展，例如通過對大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等手段來培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，提高我國大學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到國家備選頂用人才的目標(biāo)。顯然，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計是十分正確的、對大學(xué)生的各種能力以及綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)也是非常合理的，但是僅僅通過本文介紹的兩個方面仍然顯得不夠全面，需要不斷的與國內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)形勢進(jìn)行對比分析，從而提出更加全面的目標(biāo)體系構(gòu)建，為我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作減輕壓力。
三、我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式實現(xiàn)思路的探索
1、實行就業(yè)指導(dǎo)理念的全程化
綜合國內(nèi)外的研究成果及國內(nèi)的具體工作經(jīng)驗來看，實行就業(yè)指導(dǎo)理念的全程化已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可，它結(jié)合了我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和特點，使大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作日趨先進(jìn)、科學(xué)。通過就業(yè)指導(dǎo)理念的貫徹，直接打破了服務(wù)于畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)這一相對傳統(tǒng)的觀念，將其不斷向?qū)嵱?、科學(xué)的方向演變。
2、實行貫穿整個大學(xué)生活的就業(yè)指導(dǎo)工作模式
就業(yè)指導(dǎo)要貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)生涯乃至未來的生活，對每一個在校大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識、英語能力、計算機本領(lǐng)培養(yǎng)的同時，應(yīng)幫助每一位大學(xué)生科學(xué)的分析與選擇自身對未來的發(fā)展方向，以此作為基礎(chǔ)，逐漸向創(chuàng)新能力、科技能力等相關(guān)綜合素質(zhì)能力的方向加以培養(yǎng)，最終，大學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中就會實現(xiàn)一個或多個的不同目標(biāo)。
結(jié)語：
本文根據(jù)我國大學(xué)生就業(yè)的具體現(xiàn)狀和實質(zhì)國情，對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了目標(biāo)體系的構(gòu)建及模式實現(xiàn)思路的探索，在全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨緊張的形勢下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革起著重中之重的作用，構(gòu)建良好的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系十分重要，同時更加需要我們對我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在模式實現(xiàn)思路上的大膽探索，為緩解我國大學(xué)生就業(yè)壓力奉獻(xiàn)自己的力量。
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篇13
目前，輔導(dǎo)員的工作對象已經(jīng)從80后轉(zhuǎn)向了“95后”大學(xué)生，“95后”大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、文化多元的信息時代，他們的價值取向、思想行為與“80后”乃至出生于九十年代初期的大學(xué)生相比都已經(jīng)有了很大的變化，他們個性色彩更加多元化，但缺乏團(tuán)隊合作意識；信息來源渠道更加廣泛，但網(wǎng)絡(luò)依賴癥嚴(yán)重也缺乏辨識力；他們接受新鮮事物快，但持久性和抗挫力均不強。
1 目前高校輔導(dǎo)員在談心談話工作中存在的問題
1.1 談心談話存在滯后性
根據(jù)談心談話目的的不同，可以將其分成以下兩種類型：了解接近型和問題解決型。前者指輔導(dǎo)員有意識地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、家庭乃至成長史等方面的情況，以提高學(xué)生工作的預(yù)見性和主動性。若發(fā)現(xiàn)問題，則設(shè)法及時解決，加深相互間的感情。
在實際工作中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的談心談話一般是救火式，又稱為“問題解決”型談話，一般分為兩種情況：其一，針對學(xué)生主動反映的問題提供解決的建議；其二，單個學(xué)生或?qū)W生群體已經(jīng)出現(xiàn)錯誤行為或錯誤思想，輔導(dǎo)員不得不找其談話，進(jìn)行說服教育工作。這是輔導(dǎo)員談話工作的一貫做法，但是容易忽略中間灰色地帶的學(xué)生，也無法及時發(fā)現(xiàn)問題的苗頭，給工作帶來被動。
1.2 談心談話模式單一性
95后的大學(xué)生成長于網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，他們自尊心強、思維活躍，易接受新鮮事物、也造成思想意識復(fù)雜多變，喜用叛逆標(biāo)榜自己的獨樹一幟等特點。傳統(tǒng)的選擇辦公室進(jìn)行面對面的談心因其辦公室地點開放，不夠保護(hù)隱私，輔導(dǎo)員談話時過于嚴(yán)肅，缺乏活潑性；一味灌輸，缺乏互動性；單一說教，缺乏生動性而難以深入學(xué)生內(nèi)心，得到大學(xué)生的認(rèn)同。
1.3 談心談話方法隨意性
談心談話的隨意性主要表現(xiàn)在兩方面，一是沒有做到因人而異：在輔導(dǎo)員在談話之前對學(xué)生的個人信息、個性特征、學(xué)習(xí)成績并沒有做事先準(zhǔn)備，而是想當(dāng)然地憑主觀印象和個人臆想，對學(xué)生夸夸其談。然而對于自我意識突出、不喜說教的95后大學(xué)生，這種沒有針對性的談話既浪費時間，也容易導(dǎo)致其對輔導(dǎo)員失去信任；二是缺乏規(guī)范的談心談話工作流程。談話后學(xué)生離去等于談話結(jié)束，既不做好文字記錄與反饋又不關(guān)心學(xué)生反映的問題，思考如何跟進(jìn)工作，這嚴(yán)重影響了談心談話工作效果，不利于談心工作經(jīng)驗的總結(jié)與提升。
2 談心談話的原則
2.1“開鎖原則”
與學(xué)生談心談話，要注重學(xué)生的個性差異和問題的具體特殊性。一把鑰匙開一把鎖，對性格不同的學(xué)生、基礎(chǔ)不同的學(xué)生要采取不同的談心方法；對于不同問題的不同階段也要選擇不同的解決時機、解決媒介和談心地點。在性格方面，對性格內(nèi)向的學(xué)生采取直接提問的方法，鼓勵引導(dǎo)談話。但需要采取曲線式委婉含蓄的方式向內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)自己的看法。對性格外向、樂觀健談的學(xué)生采取漫談和閑聊的方法，通過他多方位了解班級情況。但要圍繞自己的談話目的，直截了當(dāng)、開門見山地向其提意見。而在選擇談心的時機方面，哪些問題必須在第一時間內(nèi)解決，哪些問題可以給學(xué)生一段冷卻的反思時間，也是值得考慮的。談心談話的媒介的選取也要因人因問題而異。對于學(xué)生主動尋求如何解決具體的問題，完全可以在電話和QQ中解決，省時省力。但是如果涉及到思想問題，一定要面對面聊天。
2.2“拇指原則”
拇指原則就是表揚和鼓勵原則。學(xué)生輔導(dǎo)員在嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的管理制度的同時，又要最大限度地尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活事宜。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在學(xué)生犯了錯誤的時候，要在指出他們的錯誤的同時，也要給予鼓勵和信心，幫助他們解決實際問題，從而與學(xué)生結(jié)成情感共同體，使輔導(dǎo)員的話真正地能入心、入耳、入腦。
2.3“天窗原則”
“天窗原則”即打開天窗說亮話，立足實話實說，要注意說話方式，但內(nèi)容需要有一定的目的性。由于95后大學(xué)生價值觀、世界觀、人生觀還處于尚未成熟的階段，習(xí)慣以自我為中心思考問題，對事情的分析缺乏準(zhǔn)確而全面的思考判斷能力。在當(dāng)今95后大學(xué)生身上大多存在著人生價值觀扭曲、社會責(zé)任感淡薄、心理抗挫力差、執(zhí)行力弱、眼高手低的問題，因而作為大學(xué)生人生導(dǎo)師的輔導(dǎo)員特別對學(xué)生存在的苗頭性問題早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正。在溝通前，要明確溝通目的；溝通時，要學(xué)會自己主導(dǎo)話題，學(xué)會有邏輯性地引導(dǎo)學(xué)話題，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題與錯誤，而不是如坐云霧，不知所以然。
3、提高談心效果的方法
3.1建立學(xué)生微檔案，談話工作全覆蓋談心談話教育應(yīng)該是一種重在防患于未然的工作形式。輔導(dǎo)員日常的談心談話重點應(yīng)放在學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育上，制定并記錄學(xué)生的談話檔案，從被動地問題解決型轉(zhuǎn)移到主動的了解接近型，從而及時了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)與心理狀態(tài)，防患于未然，對可能出現(xiàn)的一些不良后果提前預(yù)防，做好相應(yīng)的心理溝通工作，使影響和危害降到最低。
3.2善于運用新媒體，更新傳統(tǒng)談話觀念
95后大學(xué)生是伴著新媒體的快速發(fā)展與普及成長起來的一代人，據(jù)調(diào)查，他們的主要信息來源渠道是自媒體平臺，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可或缺的一部分。但不少輔導(dǎo)員對新媒體敬而遠(yuǎn)之，一方面由于工作壓力大，無法迅速熟悉新媒體的技術(shù)操作，另一方面是擔(dān)心大學(xué)生自制力不夠，使用多媒體變相地加深大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴癥。但輔導(dǎo)員不必視新媒體為洪水猛獸，不如主動占據(jù)網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，增加線上溝通渠道，實現(xiàn)溝通方式多樣化。輔導(dǎo)員可以通過注冊微信、QQ、微博與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)談心，既拉近與學(xué)生的心理距離，可以傾聽到一些面對面時學(xué)生所不愿意流露的內(nèi)心話語，又不受時間、地點限制，可以集中處理同種問題，提高工作效率。
3.3加強自身學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)
談心談話看似簡單，然而真正做好這項工作對輔導(dǎo)員的要求極高。輔導(dǎo)員除了需要掌握思政教育的專業(yè)知識，還要能掌握心理學(xué)的內(nèi)容，特別是心理咨詢技能方面的內(nèi)容，如心理咨詢中鼓勵與重復(fù)技術(shù)、焦點解決短期心理咨詢技術(shù)等；還要成為“雜家”，具有深厚的人文底蘊，對國家大事、社會問題、流行文化、科技成就都要能侃侃而談，既能拉近與學(xué)生的心理距離，也能潛移默化地影響學(xué)生的價值觀。因此，輔導(dǎo)員更要不斷加強自己自身學(xué)習(xí)，注重自身道德培養(yǎng)，形成個人獨特魅力，同時還要培養(yǎng)敏銳的觀察能力、強大的領(lǐng)悟能力和共情能力。
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