引論：我們?yōu)槟砹?3篇微課活動總結范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、 拓展學生的英語知識面

學生對英語的了解主要是通過校本教材的知識傳授，但隨著英語在中國的普及，很多時候對我們生活起實際作用的英語知識書本上并不一定有，所以在興趣活動中拓展學生的英語知識也是重要的內(nèi)容之一。我們科組通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學生的知識，例如自編英語小故事，安排課后讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學生多接受生活中常用的英語，讓學生更好的理解英語的實用性！

三、增加學生口語鍛煉的機會

說到底英語還是一門語言課，僅僅會寫會聽是不夠的，因此能說會說才是真正的重點，因此我們科組將課堂中的大部分時間用在與學生進行口語交際上。用英語和肢體語言來表達自己的意思,盡量做到“No Chinese!”。主要通過學生跟讀、師生對話、學生相互情景對話的方式增加學生的口語鍛煉，糾正學生的發(fā)音，使學生真正領悟英語的精髓，而不是單純的學“啞巴英語”。

四、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

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三、活動的效果。在為期4天的“三下鄉(xiāng)”活動期間，我局結合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際，贈送了《科技報》三下鄉(xiāng)專刊2000余份，發(fā)放了縣解五難（學科技難）惠民工程實用技術系列叢書《草果栽培與加工》、《核桃豐產(chǎn)栽培技術》、《紅花油茶豐產(chǎn)栽培技術》、《農(nóng)村生產(chǎn)生活小百科》各2000份、計8000份，開展技術咨詢200人次。

四、體會和建議

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2、多媒體教學手段應用恰當自如，課堂展示中PPt、視頻影像資料、英語flash動畫等形式的運用，充實豐富了我們的課堂，值得一提的是，我們和以往有了改變，不再是為了用而用，真正讓現(xiàn)代教學手段起到傳統(tǒng)教學手段無法替代的作用，巧妙融于課堂。例如：兩節(jié)物理課當中的日食與月食的原理演示，生物課中的動物先天性行為的實驗操作，歷史課中的秦統(tǒng)一六國的歷史版圖等都讓教學的課堂更加充滿趣味，形象直觀。尤其一些老教師也在積極改變更新觀念，焦麗華老師、曹艷玲老師、邱萬昌老師自己學做課件并勇于實踐。

3、教師教學藝術的體現(xiàn)，能恰當?shù)靥岢鰡栴}并巧妙的引導作答。本次展示課上教師能精心設計更明確，針對性更強的問題串，并能對核心問題及學生不理解的問題進行有效追問，給予充分思考時間，達到有效追問。

4、教師重基礎，講授知識結構循序漸進，尤其四位數(shù)學出課教師在教學中的板演訓練，能耐心細致地糾正學生解題的不規(guī)范，思維過程的不嚴謹，給學生出錯的機會并恰到好處的糾錯。預設引起學生善于思考的問題，激活學生思維，喚起其個性經(jīng)驗，激起他們學習數(shù)學的欲望；預設不同程度學生的學習內(nèi)容，給學生提供及時有效的幫助，讓學生扎實地掌握知識。在對學生有了充分的研究以后，巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，收到事半功倍的效果。

當然在此次活動中也存在著一些瑕疵，例如：部分教師在學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標上落實不到位、僅停留在表面，以至于出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的局面。如備課中沒有真正體現(xiàn)學生的主體性，教學活動流于形式，沒有實效性等。課堂教學方法多樣化，但一定要以教學目標為核心，真正提高課堂教學效率。教師在課堂上還應進一步放手，問題不能太多、太碎，平時要注重交給學生學習方法，逐步培養(yǎng)學生自學、質疑、解疑的能力，全面調(diào)動學生的學習積極性。

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二、活動豐富、效果顯著

——積極參加“懷柔區(qū)文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動啟動儀式。2月17日，團區(qū)委與十幾個區(qū)相關單位、部門聯(lián)合開展了“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動。團區(qū)委組織區(qū)電信局、區(qū)動監(jiān)局、移動北京分公司的青年志愿者，來到橋梓鎮(zhèn)慧友文化廣場，開展發(fā)放宣傳材料、畜牧養(yǎng)殖、科普宣傳等志愿服務。據(jù)統(tǒng)計，活動當天共發(fā)放各類健康知識宣傳材料3000余份，展出健康宣教知識展版8塊，接待群眾咨詢500人次。

——繼續(xù)深入開展“激揚青春送法下鄉(xiāng)”活動。7月31日，一支由區(qū)藥監(jiān)局、勞動局、地稅局、城管大隊廟城分隊、經(jīng)管站、環(huán)衛(wèi)中心、商務局、工商局等8家基層團組織組成的志愿者服務隊來到廟城鎮(zhèn)，在該鎮(zhèn)融城公園開展了以“激揚青春，送法下鄉(xiāng)”為主題的宣傳咨詢活動。青年志愿者服務隊的成員為該鎮(zhèn)老百姓帶去了法律書籍、政策卡片，并在現(xiàn)場為老百姓解答法律和就業(yè)、培訓等政策方面的難題。活動現(xiàn)場共發(fā)放宣傳資料500余份，解答群眾咨詢20余次。

——積極開展送法下鄉(xiāng)活動。8月5日上午，區(qū)總工會、區(qū)勞動和社會保障局、區(qū)司法局三家團組織聯(lián)合舉行了送法下鄉(xiāng)活動。依托工會搭建的進行勞動就業(yè)政策培訓平臺，這三家團組織緊密結合自身工作，將共青團工作與單位主流業(yè)務科室工作相結合，適時開展了此項送法下鄉(xiāng)活動。今年4月，由這三家團組織的 “懷柔陽光青年法律志愿服務隊”被團區(qū)委確定為區(qū)級重點項目，此（）次活動是他們志愿服務系列活動內(nèi)容之一。

——連續(xù)七年開展“青年健康使者火炬行動”。2月17日，區(qū)衛(wèi)生局團委組織黨員先鋒服務隊、青年健康使者來到橋梓鎮(zhèn)慧友文化廣場，開展“健康使者火炬行動”橋梓行活動。來自朝陽衛(wèi)生局、安貞醫(yī)院的內(nèi)、外科專家為老百姓進行了義診，免費測量血壓、測血糖、咨詢共計80余人。志愿者們還向群眾發(fā)放了宣傳畫、宣傳單、折頁、手冊、年歷本等宣傳品30余種約6000余份。

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二、突出的成績

通過課堂聽課、課下抽測學生的練習本，作業(yè)本，我們從中也看到了閃光之處。

1、授學生以"漁"。教師能進行啟發(fā)式教學，能根據(jù)教材特點和學生實際，指導學生找到科學快捷的學習方法，從"輔"到"放"，教給學生學習方法，把思維空間留給學生，把自學方法教給學生，把學習的主動權還給學生。讓學生綜合運用各學科的知識，發(fā)現(xiàn)和提出問題，自主分析和解決問題，變厭學為愛學，由愛學到樂學、會學、善學、巧學。從課堂上學生思維敏捷度，思考方式的角度，回答的問題上看，多數(shù)班級的學生已經(jīng)掌握了良好的學習方法。較突出的班級是六年三班、五年一班、二年一班。

2、從課堂學生的坐姿、寫字、回答問題等習慣方面看，五年

三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班學生課堂衛(wèi)生習慣規(guī)范，尤其五年三班學生表現(xiàn)較突出。

3、從抽測學生的作業(yè)批改的情況看，大多數(shù)教師能夠按照教學計劃和教材的要求按時布置、批改作業(yè)，個別教師作業(yè)批改過程認真詳實，還有批語和評定，作業(yè)反饋及時，學生作業(yè)規(guī)范整潔，這一點高年級學生的作業(yè)較突出。

三、存在的問題

1、課堂教學中的三個一落實的還是不夠到位，學生的坐姿、寫字姿勢、讀書姿勢還不夠標準，還有待進一步提高。

2、課堂練習中，教師對學生的書寫要求不夠明確，因而課堂練習本不夠規(guī)范，希望以后課堂練習也能像作業(yè)本一樣有統(tǒng)一格式統(tǒng)一要求。

3、在課堂教學中，教師采用的教學輔助手段、電教媒體應用還不夠。低年級為適應兒童的身心特點，教師還應多動腦設計適宜兒童的教輔手段。通過教學媒體的應用，使之很好地激發(fā)學生興趣、活躍課堂氛圍、簡化重點難點、提高課堂效率，真正輔助于課堂教學。

總之，通過本次課堂教學衛(wèi)生評比活動的開展，進一步促進了我校教師良好的教學衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，進一步促進了學生良好的學習習慣，從而提高了課堂效率，使學生身心得到全面的發(fā)展。在以后的教學中，我們將繼續(xù)加強教學衛(wèi)生的管理，不斷總結、不斷提高，作為一項長期工作長抓不懈。

四、評比結果

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   （二）抓宣傳動員落實。4月17日，鄉(xiāng)黨委在扎實做好各項準備的基礎上，及時召開了科學發(fā)展觀學習教育活動動員會議，鄉(xiāng)機關全體同志，各村兩委班子、鄉(xiāng)直單位負責人全部出席會議。會議學習傳達了鄉(xiāng)黨委科學發(fā)展觀學習教育活動方案，對我鄉(xiāng)開展科學發(fā)展觀學習教育活動進行了全面動員和具體部署。會議要求，全鄉(xiāng)上下要統(tǒng)一思想，提高認識，按照市委會議精神，扎實開展科學發(fā)展觀學習教育活動，并通過開展科學發(fā)展觀學習教育活動，不斷增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自學性和堅定性，提高推進科學發(fā)展的能力和本領，為加快“中等城市、和諧遵化”建設進程做出更大貢獻。

   （三）抓學習任務落實。鄉(xiāng)黨委堅持“分層次、有重點、重實效”的原則，通過組織集中學習與個人自學相結合，專題輔導與領導干部宣講相結合等多種形式開展學習教育活動，統(tǒng)一思想，提高認識。為確保學習質量和效果，鄉(xiāng)統(tǒng)一下發(fā)了科學發(fā)展觀學習筆記本，堅持每周三、周五下午學習，并堅持學習考勤制度，要求大家認真記筆記，撰寫心得體會，黨委書記親自進行了宣講，其次副書記、副鄉(xiāng)長、組委、宣委等班子成員全部進行了授課輔導，黨員干部參訓率達98%以上。圍繞深化對科學發(fā)展觀的要義、核心、基本要求、根本方法的理解和對推進科學發(fā)展示范市建設的認識，及時組織收看了唐山市委面向全市黨員干部舉辦的四場專題輔導報告（電視直播）；鄉(xiāng)村兩級領導班子組織了五次集中學習討論；以黨支部為單位設立科學發(fā)展論壇，共舉辦五個半天專題論壇。同時結合實際對不能保證按時參加學習的黨員，采取專人導學、上門送學、結對幫學等多種形式，使不同層次的黨員群眾受教育，確保覆蓋面。

二、主要經(jīng)驗和取得成效

  進入學習階段后，我鄉(xiāng)始終抓住本階段的主要環(huán)節(jié)做工作，著力從“提高思想認識、明確指導思想、嚴格學習紀律、細化目標任務、落實領導責任”這五個方面入手，全鄉(xiāng)所有黨員干部尤其是領導干部嚴格按照要求，系統(tǒng)學習，積極討論，強化觀念，達到了預期效果。

  一是注重宣傳發(fā)動，營造良好氛圍。4月17日召開動員大會后，全鄉(xiāng)28個村和鄉(xiāng)直單位支部分別成立了相應組織，使全鄉(xiāng)開展的學習教育活動自始至終有明確的目標要求，有具體有效的組織形式，有實實在在的活動內(nèi)容。鄉(xiāng)機關開避了“學習論壇”，活躍學習氛圍，使全體黨員干部在濃厚的輿論氛圍中自覺接受教育和熏陶。此外，各支部分別召開黨員大會，傳達學習了各級動員大會精神，明確了學習討論的任務和目標，使黨員干部清楚地認識到開展學習教育活動的重要性和必要性，自覺堅定理想信念。

    二嚴格學習紀律，培養(yǎng)主動討論習慣。堅持周三、周五下午組織黨員干部集中學習，嚴格簽到制度、考勤制度，嚴格學習紀律，無論自學還是集中開會，都做到了每個黨員干部一個不漏，一次不缺。并督促黨員干部在由統(tǒng)一購買分發(fā)的筆記本上細致地做好了讀書筆記，根據(jù)所學所做所思所想認真地撰寫了心得體會。在學習交流討論會上，要求人人要發(fā)言，發(fā)言要精，不能泛泛而談；要求個個講體會，體會要深，不能蜻蜓點水，切實做到邊學習邊記錄，邊學習邊寫心得，邊學習邊交流，邊學習邊討論，通過層層引導督促，大家端正了思想認識，激發(fā)了學習的自覺性，堅持以科學的發(fā)展觀來聯(lián)系自己的思想和工作實際，系統(tǒng)地學習，深入地思考，培養(yǎng)起主動學習的習慣，確保了學習的熱情不減、標準不降、勁頭不松。

    三領導責任落實，帶頭學習討論。在學習討論活動中，領導干部充分發(fā)揮示范帶頭作用，親自作動員報告，親自抓學習討論；帶頭討論發(fā)言、帶頭聽取意見、帶頭遵守學習紀律、帶頭邊學邊改。每次集中學習討論都以普通黨員干部身份參加，又以良好的姿態(tài)接受一般黨員干部監(jiān)督，為學習教育活動的扎實開展起到了良好的導向作用。                                                  （一）明確了開展學習教育活動的重大意義，激發(fā)了黨員干部參加學習、接受教育的積極性。通過提高思想認識，使全體黨員干部認識到開展這次學習教育活動的重大意義，解決了思想認識問題；通過引導督促和開展靈活多樣的學習討論活動；通過宣傳發(fā)動，營造良好的學習氛圍，為黨員干部轉變作風起到極好的促進作用。共2頁,當前第1頁1

   （二）明確了全面落實科學發(fā)展觀的必要性和緊迫性，增強了責任感。大家聯(lián)系自身思想和工作實際，自覺強化了五種觀念，自覺增強了為民服務的責任感。尤其是在隨著我市社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對全鄉(xiāng)黨員干部的工作提出了新的要求，必須轉變作風，堅持科學發(fā)展觀，服務發(fā)展，才能促進和適應社會經(jīng)濟的發(fā)展。

   （三）堅持邊學邊討論，促進了黨員干部作風的根本轉變。各支部把開展主題教育活動與推進當前各項工作有機結合起來，堅持邊學邊評邊改，立學立行，促進了作風的進一步轉變，在服務發(fā)展工作努力做到事事有回音，件件有著落，密切與群眾的聯(lián)系、關心群眾生活，堅持科學的發(fā)展觀，以開拓創(chuàng)新的思維來促進經(jīng)濟社會的發(fā)展。

（四）堅持在學中改，在改中學。團瓢莊鄉(xiāng)黨委把學習實踐活動具體化，制定十項主題實踐活動，把抓活動落實作為檢驗學習實踐活動效果的最佳途徑，取得了很好的效果，真正做到了工作學習兩不誤、兩促進。

 三、存在問題和不足

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音體美組

音體美組“聽課月”活動總結

為了強化教學管理，促進教育教學改革，提升教師教學教研水平，音體美教師之間相互聽課評課，創(chuàng)設了濃厚的教學研討氛圍。老師們能以新課程理念為指導，積極探索課堂教學新模式，在教學過程中充分展現(xiàn)了個人素質。

一、優(yōu)點

1、在課堂教學中加強了對學生學習習慣和學習方法的指導，提高學生的審美能力，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力，增強學生的創(chuàng)新精神和技術意識，促進學生個性形成和全面發(fā)展。

2、教師積極參與。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，并根據(jù)自己的聽課記錄認真書寫了評課。

3.以學生為主體。尊重學生，欣賞學生、確定以人為本的終身發(fā)展的教育價值觀。

4、教學內(nèi)容和過程提供給學生的學習內(nèi)容有調(diào)控性，層次性。開放的活動內(nèi)容能夠滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內(nèi)容的選擇、占有獲得各得其所的相應發(fā)展。使學生的主動性、創(chuàng)造性和學習潛能得到充分發(fā)揮、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力。

二、存在的不足

1、通過聽評課老師們都認為要轉變自己的教學思想和教學觀念，轉變思維方式。

2、音體美教學是一個預設和開放并存的過程，很多時候我們的教學都屬于“傳統(tǒng)教學”，按部就班，缺少開拓精神，老師在教學過程中，要重視“互助互動”的學習，“互助互動”是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性注不夠。

三、反思

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在學科組的集體教研上學校確立了以下三個方面的工作目標。

1、把集體教研做成經(jīng)驗交流會。每位教師在集體教研前，要深入研究教材，寫出自己的教學方案，特別是有經(jīng)驗的教師要結合課例寫詳談細。

2、把集體教研作為培養(yǎng)青年教師的平臺。青年教師要積極參與活動，使每一次教研都是一次經(jīng)驗的傳授、專業(yè)的培訓，業(yè)務的提升。

3、把集體教研做成成果展示會。做實教研過程，打造高效課堂，形成優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課程資源，積累教研的成果。

二、規(guī)范集體教研的基本流程

集中教研分為三個階段：課前研討、課堂觀察、課后研討。

第一階段：課前研討

課前教研主要是通研課時教案，落實從個人初案到修改案的完善過程。這一階段學校確立了兩個目標：準備好了再研討、帶著問題去交流。

研討主持：學科組長

研討準備：中心發(fā)言人要寫好研究案的課時備課和說課稿，其他成員要寫出備課的草案，每個人都要有自己的問題清單。主持人需在研討前和中心發(fā)言人做溝通，了解研討內(nèi)容并明確研討主題。

教研流程：

學科組長介紹研討程序，點明研討主題，調(diào)控研討時間。

（一） 執(zhí)教人說課

中心發(fā)言人主要借助課件落實“六說”，即說教材（站在單元高度分析整節(jié)課）、說學情（學生已有知識基礎、生活經(jīng)驗）、說模式（本節(jié)課的基本模式）、說設計（本節(jié)課設計環(huán)節(jié)、意圖）、說亮點（自己認為本人教學設計的得意之處）、說困惑（在設計過程中難以解決或者難以把握的地方）。其他教師認真聽，思考，寫出自己的意見，在教案上進行標記。

（二）小組討論

這個環(huán)節(jié)中的討論分為三個層次：

一是討論中心發(fā)言人針對教案提出的問題及教學建議；

二是討論學科組其他成員帶來的發(fā)現(xiàn)針對教案的問題（青年教師必說）；

三是主持人確立的重點中心問題討論。

在研討過程中大家既要各抒己見，主持人又要依據(jù)研討情況事先確立或臨時確定幾個主要研討問題進行集中交流，明確研討方向，在有限的時間內(nèi)找到問題的最佳解決方案。

中心發(fā)言人在這個過程中做好記錄。

（三）梳理總結

1、中心發(fā)言人做本次研討成果展示，將研討紀要進行簡單梳理表述。

2、主持人做教研重點解決的問題強調(diào)，做下一階段聽課活動安排和對本次研討活動做簡要小結。

（四）材料整理：

中心發(fā)言人完成材料：個人初備教案稿及說課材料；整理好研討活動記錄；活動后完成基于研討的二次備課修訂案（二次修訂教案需在研討一天內(nèi)發(fā)送到各位研討成員手中）。

第二階段：課堂觀察

課堂觀察是教學研究的實踐檢驗階段，在這一階段我們確立了兩個目標：帶著任務去聽課；用數(shù)據(jù)評價課堂。要改變過去只要把教學過程記在聽課記錄本上就完成聽課任務的現(xiàn)狀。

觀察分工：

我們把學科組教師分為四個觀察小組，在傳統(tǒng)的評課方式的基礎上，落實了課堂觀察量表，初步探討微格評價，讓聽課教師從四個點觀察課堂。

第一小組：教學模式的體現(xiàn)。觀察課堂上教師對學校“三四五六”高效課堂教學模式的落實情況。

第二小組：小組學習的落實。課堂上是否有小組學習的落實，小組學習是否有效，從而確立學生的學習主體地位。

第三小組：學生常規(guī)的培養(yǎng)。觀察課堂上教師對教學的組織，學生在課堂上的表現(xiàn)，學生在課堂上的參與度。

第四小組：教學效果的評價。在課的結尾抽驗或統(tǒng)計學生當堂達標的情況，用數(shù)據(jù)檢驗課堂效率。

教研流程：

（一）課堂展示。執(zhí)教人在理解研討教案的基礎上，做好教學的充分準備，爭取最佳的展示效果。

（二）課堂觀察。學科教師個人記好聽課記錄，過程盡量詳實，隨時記錄聽課過程中的思考。各評價小組在商議之后填好課堂觀察量表，力求數(shù)據(jù)準確，分析透徹，建議有效。

（三）課堂評價。學科組成員依據(jù)課堂有針對性地寫出評課意見，基本要求至少“三個一”（寫出一個優(yōu)點、找到一個不足、提出一個改進建議）。

（四）材料整理。中心發(fā)言人執(zhí)教后要寫出講課后的說課稿，反思課堂；研討組成員完成聽課記錄、課堂觀察量表等材料。

第三階段：課后交流

課后交流主要是課后的教學實效性教研，是最重要的教學研討環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)我們確立了兩個目標：帶著思考去交流、通過不同的觀察角度認識課堂。

執(zhí)教人重點談課堂的落實、課堂的得失，其他教師則在四個觀察點的基礎上進行全面評價。然后再重新修訂教案，形成本次教研的最終成果， （下轉第89頁）（上接第87頁）供多數(shù)教師教學使用。

研討主持：學科組長

教研流程：

學科組長介紹研討流程，點明研討主題。

（一）執(zhí)教人說課

1、說教學目標的達成，問題解決效果。

2、說本節(jié)課成功與不足。

（二）課堂評價

評價分為三個層面：

一是專項評價。各觀察小組根據(jù)課前承擔的任務，從各自觀測角度進行評價，用數(shù)據(jù)和事實實例對課堂進行評價。

二是個人評價。聽課教師根據(jù)個人的理解認識對教學過程進行評價（青年教師必說）。

三是綜合評價。學科組長依據(jù)自己的認識結合執(zhí)教人的說課、其他教師的發(fā)言，對課堂進行整體綜合評價。

（三）研討總結

1、執(zhí)教人針對本次研討成果進行整理發(fā)言，明確教案修訂方案，作出本節(jié)課三次備課教學設想。

2、主持人做本次研討活動總結，強調(diào)本次教研的成果，提出下一步活動和教學的要求。

（四）材料整理

中心發(fā)言人要在二次教研的基礎上改進教案，形成定案，發(fā)送到其他教師供教學使用；將初備草案、二次修訂教案、最后定案，研討記錄、座談記錄、教學反思等裝訂成冊；上傳教案電子稿、課件等電子材料。學科組長統(tǒng)一收繳研討組成員其他材料，教導處完成材料歸檔工作。

三、集體教研的評價

評價是落實集體教研活動的有效手段，為此學校確立了以下幾個方面的評價手段。

（一）成立督查指導組。為了確保集體教研的落實，學校成立了集體教研督查指導小組，按照集體教研計劃，定時查看教研開展情況，參與教研過程，指導教研開展。

（二）成立課堂評價組。以教導處學科主任為主成立集體教研課評價小組，對于各學科、各教研組的研討課進行評價，對學科組成員進行捆綁量化。

（三）成立材料評審組。以學科主任、學科中心組成員為主對于集體教研的過程性材料進行細致查看評價，對學科組成員進行捆綁量化。

（四）評選優(yōu)秀教研組。學期末依據(jù)教研開展情況，評選在教研活動中突出的教研組為優(yōu)秀教研組，進行獎金及量化方面的獎勵。