引論：我們?yōu)槟砹?3篇辯論的具體流程范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
第一環(huán)節(jié)：開篇立論
由正反雙方的一辯選手進行開篇立論，每位辯手陳述時間不得超過3分鐘。本環(huán)節(jié)由正方先開始。
第二環(huán)節(jié)：攻辯
雙方二辯、三辯、四辯按規(guī)定順序選擇對方二辯、三辯或四辯進行一對一攻辯，被問方必須回答，攻辯時間每輪1分30秒。攻辯結(jié)束后，由雙方二辯進行攻辯小結(jié)。本環(huán)節(jié)由反方先開始提問。
第三環(huán)節(jié)：自由辯論
雙方交替發(fā)言，開始自由辯論。可以對對方的發(fā)言進行回駁和補充己方的觀點，也可以擴展本方的立論方向和鞏固己方的立場，雙方都擁有6分鐘的累計發(fā)言時間。本環(huán)節(jié)由正方先開始發(fā)言。
第四環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞
針對對方的觀點和己方的立場出發(fā)，由雙方五辯進行總結(jié)發(fā)言，時間不得超過3分鐘。本環(huán)節(jié)由反方先開始。
二、辯論會流程圖
序 號
程 序
時 間
1
正方一辯發(fā)言
3分鐘
2
反方一辯發(fā)言
3分鐘
3
反方二辯選擇正方二辯或三辯或四辯進行一對一攻辯
1分半
4
正方二辯選擇反方二辯或三辯或四辯進行一對一攻辯
1分半
5
反方三辯選擇正方二辯或三辯或四辯進行一對一攻辯
1分半
6
正方三辯選擇反方二辯或三辯或四辯進行一對一攻辯
1分半
7
反方四辯選擇正方二辯或三辯或四辯進行一對一攻辯
1分半
8
正方四辯選擇反方二辯或三辯或四辯進行一對一攻辯
1分半
9
反方二辯進行攻辯小結(jié)
1分半
10
正方二辯進行攻辯小結(jié)
1分半
11
自由辯論（正方開始）
12分鐘（雙方各6分鐘）
12
正方五辯總結(jié)陳詞
3分鐘
13
反方五辯總結(jié)陳詞
3分鐘
三、辯論會細則
1、辯論中，每方使用時間剩余30秒時予以提醒。用時滿時，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言。
2、陳詞、闡述證據(jù)需確鑿充分，引用適當。
3、開篇立論要求以事實為依據(jù)，以法律為準繩，語言通暢，邏輯清晰，言簡意賅，能夠正確的闡述己方的立場。
4、攻辯環(huán)節(jié)中，正反雙方二、三、四辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完本輪攻辯，不得中途更替。每輪攻辯中攻方不得以提問影響對方答辯，辯方不得反問、不得以長時間答辯阻止對方提問。主席有權(quán)終止一方超時的提問或作答。攻辯選手站立完成當前一輪攻辯，任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手可在限制時間內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。
6、正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
7、自由辯論中，雙方辯手自動輪流發(fā)言，先由正方任何一名隊員起立發(fā)言，發(fā)言辯手落座視為發(fā)言結(jié)束，同時作為另一方發(fā)言開始計時的標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時間照常扣除。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。
四、注意事項
1、各辯論組匹配、辯題分配、立場選擇情況將以抽簽的形式進行，在26日下午課程結(jié)束后，由各辯論組組長上臺公開抽取。各辯論組組長將本組辯手位置排序情況于27日晚課結(jié)束前告知組織部工作人員;
2、辯論時需穿正裝，雙方要相互尊重，稱呼對方辯手為“對方辯友”，不得隨意打斷別人的發(fā)言，不可進行人身攻擊；
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三、活動地點：博西五、六樓教室（具體地點安排將另行通知）
四、主辦單位：政法系團委
承辦單位：政法系法律協(xié)會、學生會學習部
五、活動流程：（具體事項如有改動將另行通知）
（一）辯論資格賽：4月23日下午2：30
在資格賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取復賽辯題
（二）復賽：4月30日下午2：30
在復賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取半決賽賽辯題
（三）半決賽：5月3日晚上7：00
在半決賽中獲勝的辯論隊于隔天抽取決賽辯題
（四）決賽：5月28日下午3：00
六、比賽規(guī)則（見附件）
七、報名截止日期：4月20日上午9：30活動室
八、參賽對象：
05、06級各班各派一支隊伍（4人）參加本次辯論賽，法律協(xié)會與學習部各派一支隊伍（4人），共13支隊伍參加本次辯論賽。
九、獎項設置：
冠軍1隊
亞軍1隊
季軍2隊
除此之外，本次辯論賽還將設置優(yōu)秀獎若干隊。
十、經(jīng)費預算：
1、評審的飲用水及打分筆
2、證書及獎品
十一、活動宣傳：
1、由記者團宣傳部制作宣傳海報,展板。
2、把相關(guān)文件通知分發(fā)至05、06級各班。
3、由網(wǎng)絡部在系網(wǎng)站予以宣傳。
4、由宣傳部、網(wǎng)絡部將每一輪的比賽結(jié)果及時公布。
5、及時做好本次辯論賽的工作總結(jié)，為今后舉辦類似的活動積累經(jīng)驗。
十二、注意事項：
1、請05、06級各班班長務必把本班的報名表（附后）于11月20日之前交到法律協(xié)會或?qū)W習部。
2、辯論賽每一輪的具體時間、地點安排如若有改將另行通知。
篇3
2.1營造寬松、自由和民主的課堂氣氛和學習環(huán)境
要提高課堂的互動性，首先要求教師要為學生的互動提供一個自由民主、輕松活潑的課堂氛圍，提倡學生勇于表達自己有理有據(jù)的觀點，隨時發(fā)表見解和看法，消除學生發(fā)言的緊張感和局促感；不看重觀點的對和錯，重在讓學生在討論過程中學到相關(guān)知識，逐步引導學生通過自己的嘗試和努力得出科學合理的解釋。
2.2注重討論和辯論的過程，開拓思維方式和思考角度，保證學生參與度
教師在對學生小組討論進行評價和總結(jié)時，要注意由過程到結(jié)果，特別是關(guān)于思考和辯論類題目，可以通過向?qū)W生展示不同的分析角度和分析思路，開拓學生的思路和思考問題的方式和角度。對于辯論式案例教學，關(guān)鍵是要保證每個學生都積極參與，而不能將其變?yōu)樯贁?shù)同學獲取額外獎勵分數(shù)的加分項。
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為了向我校201x級學生普及大學及職業(yè)生涯
規(guī)劃基本知識，引導學生結(jié)合專業(yè)方向，有效利用《寧夏大學作息時間表》、《課程表》、《人才培養(yǎng)計劃》和《人才需求預測分析》等喚醒生涯規(guī)劃意識，設定切實可行的學業(yè)目標，將具體目標落實在每學年、每學期、每月、每周，特別是每日學習、生活計劃中。茲定于2013年11～12月舉辦寧夏大學首屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃辯論賽
二、活動宗旨：活躍文化生活，鍛煉口才,鍛煉反應能力，將我13級學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的全方位人才
三.參賽對象：20xx級
四、主辦單位：數(shù)計學院
五、活動時間與地點：
初賽：11月06日---11月15日晚19:00至22:00，
綜合樓2樓
復賽 11月16日---12月03日晚
六、參賽要求：
1、各參賽隊隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。 2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現(xiàn)場，以利于組委會對賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。
3、請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。
4、遵守比賽紀律及比賽規(guī)則，服從組委會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯(lián)系。 七：賽事組委會任務
1.做好宣傳工作，鼓動更多人員參賽
2.挑選各場辯論賽主席(準備稿件，熟悉辯論賽流程;能調(diào)動氣氛，富有感情;膽大，發(fā)音清晰標準)
3.挑選相關(guān)人員負責配樂及計時(要求電腦操作熟練)，挑選負責計分的同學
5.申請活動使用的課室(除決賽外，其他均晚自習進行) 6.向評委發(fā)出邀請(初賽評委團由輪空班級至少十名同學、班主任助理及班主任組成，成績和最佳辯手由評委團匿名給出，班主任或班主任助理在計票時給出點評)
7.再次通過網(wǎng)絡.短信.打電話及其他形式通知參與人員時間及地點，設計好海報鼓動非參賽人員觀賽，可以讓參賽選手邀請親朋觀看比賽
8.準備獎品及活動所用的設備(決賽用：話筒、音響、選手所佩戴的順序牌、介紹老師的位牌、計算器、評分表、主持稿、簽到表、招待物品)。
9. 所有班委最少提前半個小時到達賽場，準備會場布置，組織同學搬挪凳子，確保位置足夠容納兩個班，決賽是要放好招待物品。 10.確保兩只參賽隊所在班級觀看比賽
11. 定期開組委會碰頭會，具體商議各實施步驟規(guī)劃，確立每場辯論會辯題
組委會人員名單：
組長：閆曉晗 副組長：王澤洋 黃凱鑫
組員：何鋒 董揚 張斌 孫喜悅 劉迪一 景婷婷 蔣茜 付苗 李博文 馬超 張寧 蔣麗娟 齊陽 王俊 趙彥龍 陳麗華 馬瑋坤 關(guān)博文 王春曉 (未在名單人員安排其它事宜) 我院所有同學聽從組委會調(diào)遣 比賽流程
辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執(zhí)行)
1 、主持人介紹參賽隊及其所持立場
2 、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹 3 、主持人介紹評委 4 、主持人介紹比賽程序 5 、主持人宣布比賽開始 6 、主持人宣布比賽結(jié)束
7、 比賽結(jié)束，請?zhí)匮藛T點評本場辯論賽，統(tǒng)計出具評委團給出得分。
8、主持人宣布比賽結(jié)果 9、主持人宣布辯論賽結(jié)束 八、比賽規(guī)則： 1、開篇立論階段：
分別由正反方一辯陳詞立論，時間各為3分鐘;
2、功辯階段：
先由正方二辯發(fā)問，可指定反方任意選手作答，時間為3分鐘; 先由反方二辯發(fā)問，可指定正方任意選手作答，時間為3分鐘; 先由正方三辯發(fā)問，可指定反方任意選手作答，時間為3分鐘; 先由反方三辯發(fā)問，可指定正方任意選手作答，時間為3分鐘; 3、功辯小結(jié)：
雙方二辯或者三辯進行功辯小結(jié)，時間為1分30秒; 4、自由辯論階段：
由雙方辯手分別一對一進行自由辯論，辯論時間為正反方各5分鐘; 5、總結(jié)陳詞：
分別由雙方四辯作總結(jié)陳詞，時間各為3分鐘。 6、辯論結(jié)束。
7、評審團代表評分;記分員監(jiān)票計分。 評委邀請：
1、初賽：輪空班級同學評審團至少5位;參賽班級班主任;各班班主任助理;學生會特邀人員 2、復賽和決賽：院系領(lǐng)導
3、獎項設置：1、團體冠軍一隊( 院內(nèi)：團體榮譽證書+獎品或獎金大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心：表彰獎勵)
2、最佳辯手每班一名;(院內(nèi)：個人榮譽證書 大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心：表彰獎勵)
4.勝負判斷：1.每場比賽的勝負判斷，決賽前，依據(jù)評委所打團體分總和來判斷;決賽依據(jù)評委所打團體分(去掉一個最高分和一個最低分)的總和來判斷。2.辯手個人得分只作為個人獎項的評審依據(jù)，與判斷每場勝負無關(guān)。辯手個人得分為評委評分(去掉一個最高分和一個最低分)的總和。 九、場次安排：
1、初賽7班做抽簽，兩兩對戰(zhàn)，一隊輪空直接進入復賽。 賽題為：成才的關(guān)鍵在于個人奮斗還是社會環(huán)境 2、復賽為初賽出線的四組兩兩對戰(zhàn)
賽題為：職業(yè)生涯規(guī)劃是以現(xiàn)實需求為本，還是從個人興趣出發(fā), 或者大學畢業(yè)生成功靠的是奮斗還是機遇 3、決賽決出我院代表隊 賽題為：學歷是否代表能力
【辯論賽策劃書二】
一、活動背景
此起彼伏的辯論賽是大學校園一道靚麗的風景，辯論賽為廣大學生提供了一個展示自己能力的平臺。在物欲橫流的今日，辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來指導言行。
本次辯論賽主要是為豐富同學課余生活，活躍校園氣氛，通過我校研究生在辯論賽上進行思維的碰撞，言語的交流，倡導健康向上的校園文化氛圍，體現(xiàn)我們學生風華正茂的精神狀態(tài)，并以此牢牢把握高校的文化陣地，發(fā)揚文明修身精神，關(guān)注社會風氣問題，展現(xiàn)學子風范。
二、 活動機構(gòu)
主辦單位：共青團某某大學研究生委員會
協(xié)辦單位：各學院研究生分會
成立評審委員會：由校內(nèi)外教授、專家和優(yōu)秀研究生擔任
三、活動時間
初賽：20xx年4月8號(初定) 決賽：20xx年4月15號(初定)
四、活動地點
初賽： 決賽：
五、組隊形式
1.本屆辯論賽以學院為單位組隊參加，每個有研究生培養(yǎng)的學院出一支隊伍。
2.各參賽代表隊由隊長、辯手組成，每只參賽隊至少4人，最多六人，可以有2人作為后備辯手。
3.各學院參賽辯手必須是本學院在籍學生。
4.每場比賽的出場隊員名單以及辯序可以變動，但必須在比賽前一天告知策劃人。
六、活動整體流程
1.參賽報名：(20xx年3月20號-20xx年4月1號) 每個學院只能選拔出1個參賽隊，每個參賽隊4-6個辯手,每次賽前必須確定四個辯手名單。
報名方式：每個參賽隊把報名表發(fā)到郵箱：906567668@qq.com.詳情咨詢葛友明：18924258685;QQ：906567668
2.比賽抽簽：(20xx年4月2號) (1) 初賽：由各領(lǐng)隊抽簽分組，確定所在組序號。 (2) 抽簽分組確定后由各領(lǐng)隊抽簽決定每場比賽的正反方。 (3) 每場比賽的辯題由該場比賽的正方領(lǐng)隊抽取。 (4) 各參賽隊務必按時到場抽簽，其賽程由籌辦方隨機制定。 3.比賽流程：
(1)主持人致開場詞 (2)隊員入場
(3)介紹評委、嘉賓
(4)介紹參賽雙方隊伍、領(lǐng)隊
(5)宣布辯題，介紹參賽雙方所持立場 (6)介紹規(guī)則，比賽開始 (7)辯論階段(共4個環(huán)節(jié))。 (8)觀眾自由提問(2分鐘)，評委代表點評。 (9)評委打分，工作人員統(tǒng)計分數(shù)。
(10)主持人宣布本場比賽各隊得分情況及最后結(jié)果
(11)主持人宣布晉級名單及獲獎名單(決賽時宣布一二三等獎及優(yōu)秀獎)，并頒獎。 (12)本場辯論賽結(jié)束退場 (13)辯論賽結(jié)束
4.頒獎總結(jié)：為獲獎選手頒獎，校領(lǐng)導總結(jié)發(fā)言。
七、比賽規(guī)則
1.比賽形式
辯論賽分為初賽、決賽2個階段。 (1)初賽
初賽是積分淘汰制，各學院選出的參賽隊抽簽決定比賽對手和辯論立場。初賽10組辯論賽隊伍，每組4人。比賽結(jié)果由評委打分，得分前四名的直接晉級決賽。
(2)決賽
前四名隊伍通過抽簽分兩場進行決賽，也是采用積分制，分別獲得一、二、三等獎和優(yōu)秀獎并且有相應的獎金。
2.辯手設定
雙方各四位選手，分別為一辯、二辯、三辯和四辯 3.辯論階段的流程及規(guī)則： (1)開篇立論
正方一辯發(fā)言(立論)(2分鐘) 反方一辯發(fā)言(立論)(2分鐘) 先由正方一辯發(fā)言表明立場，時間為2分鐘，當一辯發(fā)言時間只剩30秒時，計時員鳴笛一聲提示，工作人員舉黃牌提示;發(fā)言時間使用完畢時，計時員鳴笛兩聲舉紅牌提示。主席停止辯手發(fā)言，辯手立即停止發(fā)言，否則視為超時。接下來由反方一辯發(fā)言闡述觀點，規(guī)則如上。
(2)攻辯 a、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯;反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯;正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯;反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
b、正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
c、攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
d、正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限時內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
e、每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出二個以上的問題。辯方每次回答不得超過30秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
f、四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每輪必須提出問題。辯方每次回答不得超過30秒且不得以任何方式進行提問。用時結(jié)束，計時員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。
(扣分事項： 重復提問、回避問題均要被適當扣3-5分。攻辯雙方?jīng)]有單獨完成本輪攻辯，中途由同組隊員替換也要被扣分適當扣3-5分。辯方不得反問，攻方不得回答，否則扣2-4分)
(3)自由辯論
正反方辯手自動輪流發(fā)言。每方限時5分鐘，雙方總計10分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，亦為另一方辯手發(fā)言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累計時間照常進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將作扣分處理。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。每方使用時間剩余30秒時計時員鳴笛一聲提醒并舉黃牌提示;用時結(jié)束，計時員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。
(扣分事項：自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方被扣3-5分，對于對方已經(jīng)明確回答過的問題仍然糾纏不清的，適當被扣2-3分。)
(4)總結(jié)陳詞
反方四辯總結(jié)陳詞(3分鐘) 正方四辯總結(jié)陳詞(3分鐘)
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二、活動主題：
前期宣傳：（1）開幕式之前在校園里貼標語、掛海報，并且在校園的廣播臺進行宣傳。（2）邀請兄弟學院參加開幕式。(外聯(lián)部)（3）召集所有部門、社團及各班班長、團支書開會，宣布活動概況和注意事項。（4）網(wǎng)絡宣傳。
三、策劃主辦單位：國際教育學院學生會
贊助單位：
四、活動流程
（一） 辯手選拔25強
（1）有宣傳部進行全院范圍內(nèi)的報名宣傳，
報 名： 截至 x時間
（2）通知報名選手進行面試
面試內(nèi)容：
第一輪 面試為標準面試, 選拔各班的參賽人員將接受兩到三名評委的面試，
評委將根據(jù)選手在各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)分別進行獨立評判。
第二輪 在第一輪面試結(jié)束一周后進行第二輪面試.形式為分班對抗。
（4） 最后，將綜合討論情況和比賽情況對每個選手進行分別評價，選出21人進行復試21晉 9
（二）、 辯手選拔21晉 9
由英語系老師親自選拔
（三） 辯論賽流程
（1）賽制安排
本次比賽采取淘汰制。共分為初賽，決賽兩個階段，
（2）賽程安排
開賽儀式：（時間地點待定）
初 賽： （時間地點待定）
決 賽：（時間地點待定
注：（1） 比賽時間與地點如有變動，另行通知。
（3） 大賽獎項
冠軍：一名，頒發(fā)榮譽證書和獎品
亞軍：一名，頒發(fā)榮譽證書和獎品
季軍：一名，頒發(fā)榮譽證書和獎品
最佳辯手：每場一名，頒發(fā)榮譽證書。
承辦方或?qū)⒏鶕?jù)現(xiàn)場情況，另設其他獎項。
（5）開賽儀式
主 持 人：待定
嘉 賓：待定
參加人員：參賽隊伍、大賽工作人員
流 程：
1、主持人致辭，介紹與會嘉賓
2、嘉賓致辭
3、評委代表宣誓
4、參賽選手代表宣誓
5、宣布大賽開始
6、抽簽得 正方和反方以及辯題
（6）辯論賽程序
1 、主席介紹參賽隊及其所持立場
英國議會制辯論賽有正反兩支隊參加，每一方各三人
2 、主持人介紹嘉賓、評委
3、主持人介紹賽制
l 正方隊伍就是要提出討論的具體議題，并由一辯展開8分鐘的框架式論述，
l 反方一辯則要就正方一辯所提出的議題進行駁斥，并提出本方觀點的框架式論述，時間8分鐘。
l 正方二辯則負責在反方一辯陳詞結(jié)束后對反方觀點進行批駁，并為本方一辯的框架式論述提供8分鐘詳實的實證性論證。
l 反方二辯則也要像正方二辯那樣負責批駁對方觀點并進一步具體論證本方一辯的框架式論述，時間8分鐘。
l 相對方都可以針對發(fā)言者的陳述提出即時性的問題或申辯，時間限在15秒以內(nèi)。
篇6
即興演講比賽
活動背景：
新學年，新氣象，學生會注入了新鮮血液，活動也要推陳出新;并且要體現(xiàn)秘書處的特色。通過對許多學生的了解，發(fā)現(xiàn)大家在公眾面前說話的膽量普遍較小，演講能力也很一般;而學生會中有英語演講比賽，卻沒有大家最需要的漢語演講比賽;此外，許多同學演講都是提前背好，這對我們演講能力的提高未必是好事。因此，舉行即興演講比賽是十分必要的。
活動目的：
通過進行即興演講比賽，切實提高學生的演講能力和口才，并且對學生的應變能力和知識的豐富程度提出了很高的要求。這樣可促使學生多讀書，多學習，不斷提高知識的廣度，對將來的面試和工作都有很大的幫助。
活動時間和地點：待定
活動形式：以比賽的形式，有評委和觀眾。
活動準備：
1宣傳 要通過宣傳吸引足夠多的同學參加，并且要請一些評委和觀眾。最好有領(lǐng)導捧場。
2主題和時間 提前想出一些演講的主題(要有內(nèi)涵和意義)，寫在紙或卡片上，供選手選擇。主題提前一天給選手，評委更要提前知曉。時間大約3到5分鐘。
3場地 提前借教室，盡量大一些的，擺好桌椅，分為評委席、觀眾席、演講臺、選手席、、、
4觀眾投票單 為體現(xiàn)公平，除評委要點評打分，觀眾也有投票的權(quán)力。(具體樣式再設計)
5獎品 比賽要設一些獎項，當然要有獎品。最好有證書。
6工作分配 將任務具體分配到個人，根據(jù)工作情況進行獎罰。大約分為宣傳組、拉贊助、會場人員、構(gòu)思人員(主題)、主持人、、、 7經(jīng)費 拉贊助或申請經(jīng)費。
活動流程：
1進場 觀眾、評委、選手、工作人員(提前到)。分發(fā)投票單。
2主持人宣布開始，請領(lǐng)導講話。
3主持人介紹評委。
6演講結(jié)束，收投票單。
7評委發(fā)言總結(jié)。(同時計票)
8公布結(jié)果，發(fā)獎。
9主持人宣布比賽結(jié)束。散場。
10工作人員清理會場。
學生會秘書處辯論賽策劃書
一、辯論賽辯題：
當今社會學歷重要還是經(jīng)驗重要?
二、活動目的：
加強部門內(nèi)部的交流，增進干事之間的感情，增強團隊意識，提高協(xié)作能力，同時體現(xiàn)干事們對事物的認知能力。
三、活動宗旨：
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，新的社會焦點問題不斷出現(xiàn)，在此時代背景之下，要求當代大學生用全新的觀點看待變化的事物，重構(gòu)價值觀。掌握最前沿信息，用知識裝備自己，發(fā)展自己。
四、舉辦單位：院學生會秘書處
五、比賽時間：3月19日19：30-20：30
比賽地點：多媒體課室(具體哪間課室待定)
六、參賽者：院秘書處內(nèi)部干事
七、前期籌備階段
1、場地安排：向?qū)W校申請一間課室，并確保課室的多媒體、話筒是否可用。并聯(lián)系相關(guān)人員搬好比賽所需要的凳子和桌子。(3月17日)
2、宣傳工作：向?qū)W生會各部門宣傳我們部門舉辦此次辯論賽，并邀請各部門前來觀看。(3月17日)
3、資料籌備：確定辯題，打印好相關(guān)的比賽規(guī)則及流程，并發(fā)放給主持人和雙方選手。(策劃書完成并通過之后)
4、組織雙方辯手抽取辯題。
八、比賽流程(由主持執(zhí)行)
1、開場白( 19:30-19:35)
以下時間以開場時間接著記算，為預計時間，可按當時具體情況適當改動，但比賽程序預計時間不允許更改。
2、介紹參賽隊伍及所持立場(1分鐘)
3、介紹參賽隊員(2分鐘)
4、介紹評委及點評嘉賓(1 分鐘)
5、比賽程序(具體記時時間按當時比賽進程而定)
第一環(huán)節(jié)：開篇立論。 (共6分鐘)
第二個環(huán)節(jié)：攻辯階段。(共6分鐘)
第三個環(huán)節(jié)：自由辯論階段 (共10分鐘)
第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞階段(共6分鐘)
6、比賽開始
7、評判遞交評分表，離席評定結(jié)果
8、嘉賓點評(大約5分鐘)
9、公布結(jié)果
10、頒獎
11、比賽結(jié)束
九、觀眾提問 (大約10分鐘)觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。 十、 參賽要求：
1、各參賽人員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。
2、各參賽人員于比賽開始前二十分鐘到達比賽現(xiàn)場，方便工作人員對賽事的進行安排以保證開賽工作順利開展。
3、各參賽人員在比賽前做好細致的準備工作，利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。
4、遵守比賽紀律和比賽規(guī)則。
5、在觀眾提問階段，觀眾要遵守比賽規(guī)則，所提問題需與辯題相關(guān)，不得故意刁難辯手。
十一、獎項設定
1、辯論賽團體冠軍獎
2、辯論賽優(yōu)秀辯手一名(獎品以學習用品為主)
十二、經(jīng)費預算(待定)
學生會秘書處招新策劃書
一，活動名稱：
學生會秘書處招新
二，活動背景：
我們在院團委老師和領(lǐng)導的指導下，學生會的師兄師姐的帶領(lǐng)下我們度過了一個充實的學年，并且得到了充分的鍛煉。現(xiàn)在由于師兄師姐的離去，學生會將面臨人手短缺的現(xiàn)象。學生會辦公室為更好地發(fā)展各方面工作，特在辦公室下設立秘書處，現(xiàn)將秘書處招新策劃如下：
三，活動目的：
為了保證學生會有新鮮的血液的注入，有足夠高素質(zhì)的后備力量，能更有效地開展學生會工作，實現(xiàn)學生會干部的新老交替，培養(yǎng)和壯大學生會干部隊伍，保證學生會工作的連續(xù)性，充分發(fā)揮學生的主體作用。
四，招新細則：
(一)招新對象
大一、大二學生(以大一學生為主)
(二)招新要求
1、遵守學生會章程，自覺遵守學生會各項規(guī)章制度。
2、思想品德好，工作積極主動，耐心細心，責任心強，肯吃苦耐勞。
3、有一定的自我鍛煉，自我管理意識，有組織能力，學習成績良好。
4、具有團隊合作精神，能夠積極主動向組織靠攏。
(三)招新人數(shù)
6到8人
(四)招新形式
在學生會總體招新前兩天，到各班宣傳并接受報名，告知面試地點。三輪面試后，篩選適量的優(yōu)秀人才，經(jīng)過一段時間考查，合格者進入學生會工作。
(五)招新時間及地點
時間： (以學生會總體納新時間為準)
地點：
五，招新流程
(一)前期宣傳，報名
1、在宿舍區(qū)門口貼出宣傳海報，宣傳單
2、正式開學后到各班進行宣傳，介紹，留意合適人員，發(fā)放報名表，個人信息表，告知指定收取時間等工作(將秘書處性質(zhì)詮釋，勿讓新生被名稱誤導)
3、在指定時間到各班收取表格，告知面試時間
(二)面試階段
1、開始第一輪面試，現(xiàn)場由部門主要負責人對面試同學提問，選出優(yōu)秀同學，占所報人數(shù)的百分之三十(無部門分類)
2、開始第二輪面試，題目由部門各人員提出。(分部門)
3、適應及考查階段(一個月)
(四)審核確定人員名單
篇7
一、課題整體學習教學模式的形成
“自主互助學習型”課堂的形式是以小組學習為主，將本班學生按一定規(guī)律分成6―8人一組，小組內(nèi)互助學習。我們把以往的課時學習改為課題學習。
課題學習的目的是充分調(diào)動學生自主學習的積極性，采取學生自主學習，互助學習，探究實驗為主要形式，充分發(fā)揮學生小組互助合作的優(yōu)勢，以小組討論、交流、合作實驗為流程，完成課題教學。
經(jīng)過不斷實驗，我們的初中化學課堂教學已初步完善，采用的“課題整體學習”課堂模式簡單歸納為四個環(huán)節(jié)：引導自學課堂；實驗探究課堂；展示辯論課堂；小結(jié)反饋課堂。四種課堂相輔相成，引導自竽為基礎和前提，實驗探究為依據(jù)，展示辯論為深化，小結(jié)反饋為完善。
二、課題整體學習教學模式的實施過程
(一)引導自學課堂
一方面，教師引導
教師的引導不僅是在課堂上指導，更重要的是在卜‘課前的準備jr作。每個課題學習之前，教師都要精心編制導學案。導學案的f==I的是為學生提供自學的流程引導，引領(lǐng)他們在教師的指揮棒下一步步完成學習目標。
另一方面，學生自學
1.教師導人。教師按照本課題內(nèi)容及目標，運用適當?shù)姆椒ㄒ龑W生了解本課題的學習目標及需要達成的目標。
2.學生自讀課本。學生在教師的引導下，首先閱讀本課題所學習的課本內(nèi)容，標志出自己認為有價值的東西，記錄下自己的疑問。
3，自主完成學案中的基礎內(nèi)容。學生按照學案流程，根據(jù)自讀課本的所得，完成學案，進一步理清本課題的重點內(nèi)容，帶著所得及疑問進入下一環(huán)節(jié)。
4.小組交流討論。“學生問學生”，“學生幫學生”是自主互助課堂的真諦。在小組長的引領(lǐng)下，組內(nèi)成員通過討論，分析相關(guān)資料，達成本課題的主要學習目標。
5.制定實驗方案。學生通過自讀課本，得到的大多是理論知識，很多同學會對閱讀得來的結(jié)論產(chǎn)生疑問，對教師學案上提出的相關(guān)問題也會存在不同答案，這時就需要通過科學探究實驗來解疑。
(二)實驗探究課堂
實驗課是學生的最愛，課堂效果好。課前，先審查各小組制定的實驗方案，并進行科學的指導，為下節(jié)課的順利實施做好各項準備。課堂上，首先是小組長針對最終形成的實驗方案進行分工，接下來是具體實驗階段。
(三)展示辯論課堂
首先是展示環(huán)節(jié)。對于每個課題，我們都安排兩個小組上臺展示，他們向大家展示該小組對這節(jié)課的認識，描述各實驗的現(xiàn)象及他們所得的結(jié)論，并向大家解答導學案中教師提出的問題。本環(huán)節(jié)老師要引導學生學會傾聽，記筆記，質(zhì)疑。
其次是辯論環(huán)節(jié)。對于安排小組的展示，如果有補充，質(zhì)疑要大膽提出，由此引出小組間至全班問大討論。本環(huán)節(jié)老師要加強對整堂課的調(diào)控，讓討論始終圍繞關(guān)鍵問題進行。
(四)小結(jié)反饋課堂
1.教師小結(jié)
教師首先向大家展示本課題的索引。引領(lǐng)大家回憶本課題的流程，提煉所學到的知識、策略和方法，引導學生做出總結(jié)和反思。
其次，教師對導學案中提出的問題給出標準答案，并就學生在討論過程中還沒解決的問題作出分析指導。
2.檢測反饋
篇8
過去的一學年，是××大學演講與辯論協(xié)會剛剛起步的一年，也是協(xié)會不斷發(fā)展壯大的一年。協(xié)會在校團委、學生會的領(lǐng)導和支持下，其發(fā)展已成相當規(guī)模，協(xié)會機制體制也不斷建立健全。協(xié)會在過去的一年也成功主辦和協(xié)辦多項活動。展望新的學年，協(xié)會將以推出品牌活動為目的，為把協(xié)會建設成××大學優(yōu)秀社團乃至湖北省高校優(yōu)秀社團而努力奮斗!
二、活動目的：
社團一年一度的招新是關(guān)乎其興衰的重要活動，是使社團可持續(xù)發(fā)展和不斷壯大的“源泉”，同時它也影響著全校的社團文化氛圍。因此，為了協(xié)會的發(fā)展與壯大，武漢理工大學演講與辯論協(xié)會將在校學生會社團部(社團聯(lián)合會)的管理指導與安排下進行全校性的社團招新。
三、活動時間與地點：
時間：20xx年10月17、18日
地點：××大學南湖校區(qū)與升升公寓區(qū)(具體時間與地點將遵照武漢理工大學學生會社團部的安排)。
四、招新對象:
××大學在校本科生(主要為南湖校區(qū)及升升公寓區(qū)的大一新生)
五、活動細則：
前期準備：
1、 協(xié)會宣傳展板兩個(展板內(nèi)容見附件1)
2、 招新宣傳單一式五百份(宣傳單內(nèi)容見附件2)
3、 招新成員登記表格一式六份(有社團部提供)
4、 協(xié)會招干表格一式兩百份(可以招新是直接發(fā)給會員)
5、 簽名筆兩支
6、 招新需要用的帳篷、桌椅(由社團部提供)
7、 筆記本電腦一部，主要用于招新是放映經(jīng)典演講或辯論賽，讓同學直接了解演講與辯論的藝術(shù)。
前期宣傳
1、 協(xié)會將派四個人于10月16日晚上在南湖寢室發(fā)傳單宣傳，以便讓同學們更直接更全面了解我們協(xié)會。
2、 協(xié)會將派人在南湖以及升升的可宣傳地方進行宣傳單的張貼。南湖主要包括宿舍樓下面幾食堂下面，升升待定。
期間工作
協(xié)會招新期間，主要是按照社團部規(guī)定進行。屆時，協(xié)會將安排大量內(nèi)部人員進行現(xiàn)場對同學指導及宣傳。因此，招新期間，協(xié)會會長、副會長、部長如無特殊情況必須到場工作。如有特殊情況，需向會長請假方可離開。會長請假需征得大家同意。招新期間，中飯自己解決。
后期工作：
每天招新結(jié)束，各負責人必須留下來清理現(xiàn)場以及歸還相應物品,并且保管好協(xié)會的資料及財產(chǎn)。
六、經(jīng)費預算(待定)
展板 2*
宣傳單 500*
招干表格 200*
簽名筆 2*
簡介：本部門在有人提出舉辦活動的時候策劃活動方案，負責整個活動的流程安排，或者在有意向與其他協(xié)會社團舉行聯(lián)誼的時候?qū)ν饴?lián)系。
總計
七、主辦單位： 武漢理工大學演講與辯論協(xié)會
附件1(展板內(nèi)容)
一、××大學演講與辯論協(xié)會簡介
××大學演講與辯論協(xié)會是在武漢理工大學校團委和學生會社團部(社團聯(lián)合會)的領(lǐng)導和直接管理下，由數(shù)十位十分熱愛演講與辯論以及對口才、公關(guān)、交際有濃厚興趣的在校生自發(fā)組織、具有學術(shù)性質(zhì)的并在《武漢理工大學學生社團聯(lián)合會章程》及協(xié)會章程內(nèi)展開活動的學生社團組織。
金秋九月，我們迎來了一個新的開始，新的學年，新的學期——還有即將到來的新的 面孔。而這些新面孔的到來無論是對學院來說還是對我們協(xié)會來說無疑都是一件令人無比 高興的大事。這些新生擁有飽滿的熱情和滿腹的理想，充滿朝氣!給我們的協(xié)會乃至整個 學院帶來更多富有創(chuàng)意，富有內(nèi)涵的想法。正是基于這個原因，我們要在迎接新生的同時 努力發(fā)掘可造之材，盡可能多且富有質(zhì)量地招收新干事，為協(xié)會補充新鮮血液，為協(xié)會的 發(fā)展壯大補充新的生力軍! 招新時間：10 月中旬 地點：一飯門前籃球場 對象：12 級全體新生 具體流程：
××大學演講與辯論協(xié)會成立于20xx年9月，是一個年輕而富有朝氣的新興社團.武漢理工大學演講與辯論協(xié)會本著“豐富校園文化生活，全心全意為會員服務，努力提高會員的演講、辯論等口才能力”為宗旨，堅持貫徹落實“一切為了會員，為了一切會員，為了會員的一切”的辦事原則，積極努力為會員及同學提供超越自我、提高自我口才的鍛煉平臺，為提高理工大人的演講與辯論能力而不斷努力!
二、××大學大學演講與辯論協(xié)會活動簡介
××大學演講與辯論協(xié)會自成立以來一直致力于舉辦各類以演講和辯論為主題的比賽與活動，積極培養(yǎng)提高廣大協(xié)會會員的演講與辯論水平，鍛煉和提高會員的口才及交際能力，為更好的適應社會打下堅實的基礎。
協(xié)會經(jīng)常邀請有資深經(jīng)驗的教授、專家開展講座或者邀請大三大四有經(jīng)驗的學長學姐與會員進行交流，以及經(jīng)常在校園內(nèi)播放經(jīng)典演講與辯論比賽錄像等活動提高會員的演講與辯論技巧! 協(xié)會每周將對內(nèi)部成員及會員開展小型的提高口才活動，比如針對性的開展演講(如自由演講、即興演講、英語演講等)與辯論活動，讓會員的口才在實踐中得到提高。協(xié)會每學期將會舉辦一兩次大型活動提高會員的興致以及檢驗會員平時訓練成果。
總之，演講與辯論協(xié)會將竭盡能力為你提供鍛煉自我平臺，讓你的口才在不知不覺中得到提供!
附件2(宣傳單內(nèi)容)
校演講與辯論協(xié)會招新啦
朋友，你有過上臺發(fā)言時吞吞吐吐的尷尬嗎?有過面試時不知所措時的緊張嗎?你想像李詠那樣在臺上聲情并茂滔滔不絕嗎?你想像馬丁·路德·金那樣在眾人面前揮灑自如侃侃而談嗎?朋友，在21世紀這個是人才未必有口才、有口才必定是人才的社會里，你一定想過如何提高自己的口才吧!
那么，現(xiàn)在機會終于來了!不要猶豫，加入到我們的隊伍中來!
招新預算：宣傳單、海報、展板100元、值班干部中餐30元;其余的音響、視頻播放器等設備均由贊助商提供。
武漢理工大學演講與辯論協(xié)會自成立以來一直致力于舉辦各類以演講和辯論為主題的比賽與活動，積極培養(yǎng)廣大協(xié)會會員對演講、辯論的興趣，鍛煉和提高會員的口才及交際能力，為更好的適應社會打下堅實的基礎。協(xié)會還經(jīng)常邀請有資深經(jīng)驗的教授、專家開展講座以及經(jīng)常在校園內(nèi)播放經(jīng)典演講與辯論比賽錄像等活動提高會員的演講與辯論技巧!
加入我們，我們將為你提供一個全新的平臺讓你鍛煉自我、提高自我的口才。
2
一、納新背景：為了傳承法學院演講與辯論協(xié)會的優(yōu)良傳統(tǒng)，普及辯論知識，培養(yǎng)下一屆新的演講辯論精英，法學院演講辯論協(xié)會(一下簡稱辯協(xié))定于xx年10月10日進行納新活動。
二、納新主要對象：沈陽師范大學法學院xx屆全體新生
三、納新人數(shù)：···人
四、納新時間： xx年 10月10日
五、納新進程： 納新前通過10屆各班的負責人對本次納新進行宣傳。納新前一天召開09級全體會議，分配納新當天的工作，明確責任。納新后一周內(nèi)公布納新結(jié)果。
六、納新方式：
1、納新前一星期，各班上報納新報名人員名單。
在此階段中，我們將通過總結(jié)此次活動與招生策劃相對比，找出成功與失敗之處，作為協(xié)會發(fā)展中的經(jīng)驗總結(jié)。增強協(xié)會的工作統(tǒng)籌能力和協(xié)會的總體工作能力。
2、將報名人隨機分組，安排好納新當天的辯論題目。
3、納新當天以模擬辯論的形式，四人為一組，現(xiàn)場提前十分鐘拿到辯題。
4、模擬辯論流程為：每人闡述自己的觀點一分鐘，每組自由辯論四分鐘。
5、每組結(jié)束，評為進行簡單的點評，對辯論的方法做初步的指導。
6、評分為投票制，共五位評為。
7、確定人員。
七、納新要求：
1、要求納新人員為法學院10級在籍新生。
2、要求對辯論有一定了解，并有高昂的熱情。
3、有吃苦耐勞、熱愛思考等素質(zhì)。
4、具有出色的語言表達能力和思辨能力。
5、要求有較為標準的普通話基礎。
3
一、活動目的：為社團注入新鮮血液，擴大辯論社團的影響力，同時發(fā)掘一批有天分的辯論者，為辯論愛好者提供一個交流的平臺。
二、活動時間：xx年10月11日
三、活動地點：明德廣場
四、活動內(nèi)容：招收新一屆辯論社團新會員，面向12新生招收辯論愛好者。
五、活動細則：
1、前期宣傳
(1)傳單宣傳
時間：9.22-10.10
地點：10級新生寢室
內(nèi)容：“歡迎加入辯論社團大家庭”
(2)海報宣傳
時間：9.22-10.10
地點：12新生寢室
內(nèi)容：辯論社團簡介
20xx年9月
(3)傳單和現(xiàn)場咨詢
時間：10.10(招新開始)
地點：主干道
內(nèi)容：發(fā)傳單，由組織部和辦公室負責，重點在主干道進行宣傳。
2、現(xiàn)場招新
(1)場地由校社團部提供，另外由會長聯(lián)系借凳子桌子。協(xié)會再準備一些桌子、凳子及太陽傘，用于展示海報，激發(fā)同學們的興趣，并以展板和傳單的形式辯論社團。
(2)由社團部負責收取會費。
(3)現(xiàn)場咨詢由協(xié)會會干輪流值班。
(4)招新結(jié)束后由協(xié)會會干收拾場地。
由于大一新生對學校不熟悉，新生報道有一定的困難，可以在新生報道的那兩天，設一個專點為新生解答。中校區(qū)一個，地點臨時決定(涼快人多的地方)提供幫助的同時，宣傳電子商務協(xié)會。
(5)對整個活動進行總結(jié)。
六、活動經(jīng)費及預算：
宣傳單：200元
海報：50元
篇9
主持人:
邀請嘉賓:各班輔導員和英語教師外語系學生系團總支李老師
準備工作:
1,定好論題,分組(已安排)
2.通知各班參賽選手積極準備,增加比賽的精彩性(包括寫闡述官觀點,自由辯論論據(jù),提問環(huán)節(jié)的問題,總結(jié)陳詞
3,獎品:獎項(1)最佳團體獎(2)最佳辯手獎男女各一個(3)互動環(huán)節(jié)獎品(保密)
各獎品有各班班費分攤,
4.宣傳工作:三份宣傳海報,具體分配給兩班的宣傳委員23#9#5#
5.現(xiàn)場布置:各隊用兩張桌子,對放(側(cè)向觀眾).播放放燈片:三頁.每頁包括辯論時,論題,辯手名字,各隊所持觀點,任務交給有能力做好的同學.
6.組織::各班組織委員及紀保委員負責監(jiān)督全班人員到場并保持現(xiàn)場秩序(辯論時不要虛聲,喧嘩,吵鬧,發(fā)泄情緒等)
7.互動環(huán)節(jié)的題目
8.計時員:主持人負責,外加一個助理比賽流程及評分細則:
雙方分別總體闡述自己的觀點,每隊2”,
自由辯論10分鐘(雙方互相辯論,不允許使用過激語言,不能過于情緒化,否則扣一分)
相互提問與回答,每隊共3個問題.一問一答2”,總結(jié)陳詞,每隊各用2”
評委4人,收分員1員,統(tǒng)分員1人,總分最高的為一等獎,總分其次的為二等獎,然后由評委共同協(xié)商決定出男女最佳辯手
互動環(huán)節(jié):1.辯論賽正式開始前由生技062班同學演唱一首英文歌
2.第一輪結(jié)束后進行"猜猜猜"游戲,具體規(guī)則:
(1)現(xiàn)場選出幾位觀眾答題,答對題目者方可參加游戲,選出6-8位觀眾自由分配為3-4組,
篇10
1.引導個體對辯論的關(guān)注
鼓動和激發(fā)學員的參與熱情是需要一個心理鋪墊過程的，因此激發(fā)學員參與熱情、啟發(fā)學員對于辯論的關(guān)注，在于學員對辯論的理解。課程第一階段著重滲透和提升個體與個體間的辯論意識，理論操作依據(jù)來源于古希臘哲學家蘇格拉底的辯證法，主要是讓人說出自己的觀點，然后依照觀點進一步推理，最后后引出謬誤，從而使人認識到自己先前思想中不合理的地方，并主動改正。這種方法可以使辯論雙方從科學、理性的角度對自己的、他人的、周圍的不合理觀念進行挑戰(zhàn)和質(zhì)疑。這個環(huán)節(jié)可以視頻案例展示、講授或情境模擬的方式進行，激發(fā)學員對辯論技術(shù)的好奇及應用渴望。
2.辯題獲得的形式
辯題的獲得是辯論式教學法的第二個階段，它是組織出一次成功的辯論式教學的關(guān)鍵。為了鼓勵學員參與，調(diào)動學員的積極性，可采用分組出題、評委選題的方式獲得辯題。具體操作的方法是，現(xiàn)場由培訓教師將學員分為幾個大組，每組學員都在10～12人之間，每組由最年輕的學員為記錄員，最年長的或資歷最高的學員為臨時負責組長，組長負責組織討論并集合本組意見、決定本組的辯題。在學員討論的過程中，培訓教師關(guān)注每組學員的討論情況，并指導如何在本組辯題生成后，選出參賽辯手，集合參辯論內(nèi)容。辯手人數(shù)為每組內(nèi)正反雙方各三人。其他人為正反“護辯手”，并自由選擇正反方。實施過程要控制在20～25分鐘以內(nèi)，各小組辯題生成后，由4人組成的評審小組進行決選。將評審小組的決定結(jié)果進行全班公布，被選中的小組一般在1到2個為宜。
以某一次辯論式教學為例，辯題情況第一組為“在職業(yè)發(fā)展中能力比關(guān)系重要還是關(guān)系比能力重要”，第二組為“孩子成長過程中是父母為主導還是孩子為主導”，第三組為“是否應該延遲退休”，第四組為“培訓期間是以學習為主，還是以吃喝玩樂為主”。這樣的辯題實實在在地反映出了學員的需求。學員對于問題感興趣，希望獲得深入了解和解決的途徑。最后評審組決定選用前兩組為最后辯論會的辯題。
3.設置評審組
選擇資深的學員作為評審小組的意義在于，他們可以把握辯題的方向和意義，不會使辯論內(nèi)容過于娛樂而沒有教學意義。另外，評審組還可以作為辯論會的總結(jié)和評價者，這對于提升教學形式的完整性、教學內(nèi)容的時效性非常有效。
4.學員主持辯論
培訓課程的第三個階段就是在學員中選出有較強臨場應變能力和較高表演熱情的學員，最好選擇辯題淘汰小組的成員。這樣可以減小淘汰學員組的被忽略感和挫敗感，獲得積極參與而不是圍觀看熱鬧的心理。辯論賽由學員主持開場，公布辯論規(guī)則和順序。正反雙方各三名學員分別坐于主持人兩邊的桌子后，成面對面但略面向觀眾的形式。先分別由各方一辯申訴本方觀點，二辯接著進行自由辯論，護辯手也可以在這個環(huán)節(jié)參與辯論，自由辯論的時間可以控制在10分鐘左右，太長時間會有辯“散”了的感覺。最后由三辯進行總結(jié)陳詞。主此人宣布本組辯論結(jié)束。如果時間控制合理，一組辯論在20分鐘左右為宜，這樣不會出現(xiàn)由于過度競爭或過于重復的辯論手段與內(nèi)容導致辯論疲勞。最好可以留出第二個小組得以上場的時間，第二場辯論會出現(xiàn)和第一場完全不同的辯論效果。一是辯論變得有序、理性，二是辯論更加注重內(nèi)容本身的指導意義，三是會體現(xiàn)教學與實際相結(jié)合的特點，因為學員的注意力會轉(zhuǎn)移至內(nèi)容，而不再簡單地拘泥于是否了解了辯論的流程。
5.評估與總結(jié)
篇11
大家好，這里是XXXX(主題)辯論賽的現(xiàn)場，歡迎各位。
本場辯論賽主題是XXXXXXXXXX。
下面由我來為大家介紹本場到場的評委，他們分別是----
接下來為大家介紹的是本場辯論賽的雙方辯手，
正方辯手是由XX系組成的代表。。。。，他們分別是正方一辯XXX，正方二辯---(具體介紹如果是非正規(guī)大型比賽可以忽略介紹，按具體上級要求)，他們所持的觀點是----
反方同上
下面我宣布，XX學校第幾屆XX辯論賽第X場正式開始。
下面進入第一個階段：(接下來按照底下說就好了，時間按你們的大綱要求安排)
(一) 開場陳述階段
下面請正方一辯發(fā)言，時間2分30秒[示意正方一辯發(fā)言]
[發(fā)言完再說]下面請反方一辯發(fā)言，時間2分30秒
(二) 攻辯階段(公辯時間6分鐘，每隊各3分鐘)[具體流程同上，注意攻辯，自由辯論，觀眾提問環(huán)節(jié)要先念規(guī)則，再進行辯論。]
1、正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒
2.反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒
3、正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒
4、反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一公辯1分30秒
5、正方一辯攻辯小結(jié)1分30秒
6、反方一辯攻辯小結(jié)1分30秒
攻辯規(guī)則：
①質(zhì)詢者控制質(zhì)詢時間，可以提出與題目有關(guān)的合理而清晰的問題，并可以隨時停止答辯者之回答。
②攻辯時間內(nèi)，質(zhì)詢者應詢問問題，不得自行申論或就質(zhì)詢所獲之結(jié)果進行引申，否則視為違規(guī)。質(zhì)詢者自行申論或引申發(fā)言時，答辯者有權(quán)要求其停止。
③答辯者應回答質(zhì)詢者所提之任何問題，但問題明顯不合理時，答辯者得說明理由，拒絕回答。
④答辯者可以要求質(zhì)詢者重述其質(zhì)詢，但不得惡意為之，否則視為違規(guī)。
⑤答辯者不得對質(zhì)詢者提出詢問，否則視為違規(guī)。
⑥答辯者提出反質(zhì)詢時，質(zhì)詢者得要求其停止，并拒絕回答
(三) 自由辯論階段〔反方先開始〕(辯論時間8分鐘，每隊各累計時間4分鐘)
1、 反方累計用時4分鐘
2、 正方累計用時4分鐘
自由辯論規(guī)則：
①自由辯論時間總共為8分鐘，每隊各4分鐘。
②自由辯論必須交替進行。當自由辯論開始時，先由反方任何一名隊員起立發(fā)言。完畢后，正方的任何一位隊員應立即發(fā)言，雙方依次輪流發(fā)言，直到雙方時間用完為止。
③在自由辯論時間里，每一位辯手的發(fā)言次序、次數(shù)和時間均不受限制。
④當一隊的發(fā)言時間剩30秒鐘時，將有一聲哨聲提示，當該隊的發(fā)言時間用完時，會有兩聲哨聲提示，該隊應立即停止發(fā)言。
⑤如果一隊的發(fā)言時間已經(jīng)用盡，不能發(fā)言，另一隊還有剩余時間，則該隊的辯手可以繼續(xù)發(fā)言，直到該隊的時間用完為止。
⑥自由辯論是檢驗一個隊整體配合能力以及每一位辯手實力的重要階段。辯手應充分利用這段時間，簡潔明了地加強自己的論點，機智有力地反駁對方的論點，如果只是空洞無物的攻擊或有意回避對方的質(zhì)詢及發(fā)言觀點，或者出現(xiàn)語誤、空場等情形，都將影響該隊的成績。
(四) 總結(jié)陳述階段
反方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘
正方四辯做總結(jié)陳詞3分鐘
(五) 觀眾提問
1、每隊可以被3個觀眾提問，每個觀眾只能提問1個問題
2、觀眾提出的問題必須與題目有關(guān)，合情合理的問題
3、當問題不合理時答辯方可拒絕回答，此觀眾取消提問資格，但是此次提問機會仍然繼續(xù)，此機會留給其他觀眾
(六)評委統(tǒng)計結(jié)果，點評
(七)主持人公布比賽結(jié)果
(八)主持人宣布比賽結(jié)束
請在場的各位同學安靜下來，我們的辯論賽馬上就要開始了。在比賽開始前，請您將隨身攜帶的移動通訊工具調(diào)整到震動或靜音狀態(tài)。在比賽過程中，請您配合我們，保持會場的安靜與清潔。謝謝您的合作。
各位評委，同學，大家下午好!我宣布大連翻譯職業(yè)學院第二屆辯論賽，第 1 場半決賽現(xiàn)在開始，參加本次辯論賽的評委有法語系主席 張詩涵、校學生會主席 宋繼龍、日德俄團委書記 劉賢，感謝各位評委的出席，下面有請我們的正反雙方辯手入場。
首先請雙方辯手進行自我介紹，首先請正方辯手自我介紹預祝你們在本場辯論賽中會取得好成績，下面請反方辯手進行自我介紹同樣預祝你們在本場辯論賽中能夠充分發(fā)揮自己的辯論實力。
辯論賽正式開始前，我先說明一下辯論賽的流程：
本次辯論賽一共分為四個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是開篇立論，由正方開始陳述，時間為3分鐘
接下來是一對一攻辯環(huán)節(jié)，時間為2分鐘，首先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，再由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，再由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，最后由反方三遍選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯
攻辯環(huán)節(jié)結(jié)束后，進入攻辯小結(jié)環(huán)節(jié)，時間為兩分鐘，首先由正方一辯進行攻辯小結(jié)，再由反方一辯進行攻辯小結(jié)
接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方各5分鐘發(fā)言時間，由反方先開始發(fā)言
最后是總結(jié)陳詞，時間為4分鐘，反方辯手先發(fā)言。再由和分組計算分數(shù)，公布比賽結(jié)果。
好，大致過程就是這樣，現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴陣以待，信心十足。今天，究竟是鹿死誰手，還要看每一位辯手的智慧和辯才。為使我們雙方的隊伍都能以一個最佳競技狀態(tài)和最旺盛的斗志參加比賽，讓我們給予他們最熱烈的掌聲以作鼓勵。
本場比賽的辯題是有關(guān)于現(xiàn)在社會需要專業(yè)人才還是通用人才的話題：
正方所持觀點是：現(xiàn)在社會需要專業(yè)人才
反方所持觀點是： 現(xiàn)在社會需要通用人才
當今社會的企業(yè)，技術(shù)形形、不近相同，也正是因為社會的復雜性、多樣性，因而對人才的需求也是多種多樣的，綜合性人才，專業(yè)人才，二者相輔相成，缺一不可，只有二者完美搭檔、配合，社會才會進步，經(jīng)濟才會發(fā)展，在我看來，現(xiàn)在社會，專業(yè)人才，通用人才二者同時需要。
那么今天雙方辯手就要以此為話題，進行一場精彩的辯論。辯論的第一個環(huán)節(jié)是開篇立論，在發(fā)言前，辯手們須了解，當還剩30秒發(fā)言時間時，我們的計時員會舉手示意，當發(fā)言時間結(jié)束時，我們的計時員會吹哨示意，發(fā)言時間結(jié)束后，不得繼續(xù)發(fā)言，請各位辯手把握好發(fā)言時間，首先請正方一辯對本方觀點進行闡述，時間為3分鐘，計時開始。
謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請反方一辯對本方觀點進行闡述，時間也是3分鐘，計時開始。
感謝反方一辯的精彩發(fā)言，下面進入攻辯環(huán)節(jié)。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯。問者只準問，答者只能答。時間為2分鐘，計時開始。
謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為2分鐘，計時開始。
謝謝，接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為2分鐘，計時開始。
謝謝，接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為2分鐘，計時開始。
感謝雙方辯手的精彩發(fā)言，下面請正方一辯對本環(huán)節(jié)辯論進行攻辯小結(jié)，時間為2分鐘，計時開始。
謝謝，現(xiàn)在請反方一辯對本環(huán)節(jié)進行攻辯小結(jié)，時間也是2分鐘。 計時開始。
謝謝，經(jīng)過前兩個環(huán)節(jié)之后，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方辯手，辯論雙方各有5分鐘的發(fā)言時間，正反雙方自由輪流發(fā)言，同一方的發(fā)言次序不限。反方先發(fā)言。一方發(fā)言落座之后，另外一方要馬上發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主席提出不發(fā)言。我們提倡積極交鋒，對重要問題回避兩次以上的一方進行扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，也要適當扣分。好，現(xiàn)在自由辯論正式開始。首先請反方發(fā)言，計時開始。
自由辯論的過程真是十分的精彩。正反雙方通過你來我往的交鋒，充分體現(xiàn)了語言的藝術(shù)，辯論的魅力以及個人的實力。接下來辯手所將要作的總結(jié)性陳述，往往更是舉足輕重。我們先請反方四辯總結(jié)陳詞，時間為4分鐘，計時開始。
感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結(jié)陳詞，時間也是4分鐘，計時開始。
好，謝謝正方四辯的精彩陳詞，今天這場辯論賽可謂美輪美奐!能否取得好成績往往取決于真正地理解和掌握辯題的內(nèi)涵， 謝謝雙方四辯的總結(jié)陳詞。
下面我們首先要請評委對本場辯論賽進行點評。
好，謝謝主席的精彩點評，現(xiàn)在，大家也可以對剛才的這個辯題進行評述，發(fā)表一下自己的看法。我們的記者團會進行流動式采訪，大家可以舉手示意發(fā)言，好，辛苦我們的記者團成員，接下來的時間交給你們。
好，辛苦了，我們的記者團，感謝你們，也感謝同學們的積極發(fā)言。
豐富的知識底蘊、良好的心理素質(zhì)再加上運用自如的辯論技巧是取得好成績的條件。 從表面上來看，辯論賽仿佛是一種高級的智力游戲，然而它所引發(fā)出來的知識與智慧，特別是辯手們表現(xiàn)出來的個性的風采和整體的青春魅力，我認為都超越了辯論本身。經(jīng)過一場唇槍舌戰(zhàn)，我想現(xiàn)在大家和我一樣都在盼望著比賽的結(jié)果，我的心情和大家一樣激動和緊張。對這樣一場實力相當?shù)谋荣悾娴氖请y分伯仲。但是比賽總是有輸有嬴，我們只能有一個獲勝方，下面我要宣布比賽的結(jié)果：
本場比賽雙方的得分情況是：-------------
獲勝的隊伍是：-------------- ，恭喜你們。他們將進入最后的決賽，希望你們有更出色的表現(xiàn)。
從辯手們的得分情況來看，本場比賽的最佳辯手就是：正方-----反方--------
篇12
2、加強和各班學委的聯(lián)系，便于以后學習部工作的開展。
二、現(xiàn)在已是大二的下學期，正是大多數(shù)同學們考慮畢業(yè)后，是工作，還是考研等問題的時候。及早正確的為自己定位，避免走彎路，舉行一次主題為“考研還是工作”的辯論賽，并請來人士為我們講解。這是學習部這個學期將開辦的一次重要的活動，具體方案初定如下：
1、準備工作：
（1）通知各班學委，各班同學傳達此次辯論賽的內(nèi)容，通知大家參與此次活動，并在期隊中選出十位辯手，作為正反方。
（2）聯(lián)系學校辯論協(xié)會，對我們的辯手進行相關(guān)培訓，使我們的辯論賽模式正規(guī)化。
（3）請教老師對于我們的辯論內(nèi)容進行指導。
（4）借教室，邀請嘉賓老師和同學參加。
2、辯論會的具體流程：將在活動方案中具體寫出。
三、在學風建設方面，繼續(xù)完善考勤制度，制定考勤規(guī)定和考勤表，統(tǒng)計各班課表及做好點名工作，考查上課出勤率，召開學習委員工作會議，將這一措施盡快落到實處。這也是學習部日常工作之一。考察方案如下：
1、由專人負責每周到期隊統(tǒng)計出勤表，并公示缺勤人員名單。 2、采取學習部隨機點名的方式； 3、由各班學委記錄每天的上課出席情況，學習部不定期抽查記錄結(jié)果，這也可以作為考核學委工作的一項依據(jù)。
四、十一月進行四六級經(jīng)驗交流會，邀請已順利通過四、六級考試的同學介紹他們成功的經(jīng)驗，以給即將參加考試的同學一些啟發(fā)和幫助。并進行英語單詞競賽，英語考試技能講座等一系列圍繞英語過級的活動。
五、為更好的進行信息反饋，搭建好老師和學生之間的橋梁學習部為自己制定了要求：
1、每次接到任務和通知，部內(nèi)人員認真分析，再召集學委開會，傳達信息反饋精神，以便于溝通和交流。
篇13
1.同學們,你們知道什么是合作?我們來說說生活中的合作。
生1:合作就是大家把一件事情辦好。
生2:合作就是同心協(xié)力,互相團結(jié)。
……
師:生活中有哪些事情需要合作才能完成呢?
(1)請同學們把想到的、經(jīng)歷過的或搜集到的故事,在四人小組內(nèi)交流。(學生分組交流,教師巡視、傾聽。)
(2)教師注重從生活中的點滴小事到驚天動地的大事等多個方面引導。
2.聽了交流,你有什么感受?
生1:我們的生活中處處都有合作。
生2:很多事情,只有合作才能做得更好。
生3:我們小學生要學會合作。
……
3.教師小結(jié):是啊,生活中處處有合作,世界上許多事情,只有合作才能成功。
二、故事分析
1.聽錄音故事《誰的功勞大》,思考討論下列問題。
(1)故事中的探子、軍師、將軍、士兵、樵夫、說客,各自作出了什么貢獻?
(2)如果少了其中一種人,趙國能不能免于遭難?
(3)能不能說他們中某一位功勞最大?
(學生的回答很有條理,也很準確。)
2.把你的想法寫下來。(全班學生一致認為這個故事中,每個人都有功勞,合作才能做好事情。)
上述教學流程進行得非常順利,可是細細分析,我發(fā)現(xiàn),在“故事分析”這個活動中,學生并沒有為“誰的功勞大”這個問題爭得面紅耳赤。在我的預想中,我會根據(jù)學生的不同意見,將他們分成正方和反方,組織辯論。可學生的意見竟然如此一致。一堂課如此平靜地過去了,教學目標似乎也達到了,可我總覺得缺少了些什么:學習過程擁有理性但缺少激情,道德認知達成一致但缺少沖突,獲得體驗的結(jié)果但缺少體驗的過程……
在正式執(zhí)教時,我大膽調(diào)整了教材中的活動順序,教學效果非常好。我是這樣安排教學流程的:
一、故事導入
聽錄音故事《誰的功勞大》。
二、小小辯論賽
1.組織討論:你認為誰的功勞最大?(學生思考后,各自闡述自己的觀點,答案豐富多彩。)
2.既然大家的意見各不相同,那我們就按不同觀點分為6組,小組內(nèi)交流,為辯論做準備。
3.各組先分別闡述理由,最后,老師要求每組學生用一句話來作為總結(jié) (句式為“如果沒有……就……”)。
教師引導學生歸納如下:
(1)如果沒有探子的準確消息,趙國早就被秦國出其不意地滅掉。
(2)如果沒有軍師的計策,趙國只能束手待斃。
(3)如果沒有將軍的正確指揮,趙國軍隊就會不堪一擊。
(4)如果沒有士兵的英勇作戰(zhàn),趙國軍隊在齊國援軍到來之前就被擊敗。
(5)如果沒有樵夫主動帶路去險要山區(qū)埋伏,正面交戰(zhàn),趙軍必然失敗。
(6)如果沒有說客說動齊國派出援兵,秦國不可能退兵,趙國還是要滅亡。
請大家把各組句子連起來讀一讀,從中你想到了什么?(學生恍然大悟,紛紛舉手發(fā)言。)
生1:每個人都有功勞。
生2:不能說誰的功勞大,誰的功勞小。
生3:趙國免遭亡國之災是因為有了探子、軍師、將軍等人的團結(jié)協(xié)作。
……
師:請大家把自己的想法寫在書中。(學生略作思考,寫起來。)
三、說說生活中的合作
師:是啊!合作是多么重要啊!世界上有許多事情,只有合作才能成功。請大家舉例說說。(學生分組交流,為集體交流做準備。)
……
同樣的教學目標,同樣的教學內(nèi)容,只是調(diào)整了一下教材序列,教學效果就出現(xiàn)了不同的境界。這究竟是什么原因呢?再次研讀教材和課程標準,對比分析兩個教學案例,我對教材序列與教學流程的關(guān)系產(chǎn)生了新的認識。
1.教材編寫遵循生活邏輯,教學流程更要有利于學生自主建構(gòu)。在教材中,《我們的合作》這一課的活動呈現(xiàn)順序是符合生活邏輯的,由情到知,逐步達成教學目標。但在教學實踐中,如果先開展“說說生活中的合作”這一活動,學生頭腦中就留下了合作的淺顯概念,在后面的“故事分析”活動中,對教材里幾個問題的解答,明顯受到了前一活動的影響,這是一種典型的成人暗示引導模式。實際上,四年級的小學生對合作這個話題的了解基本是空白。案例二先由“故事分析”活動入手,提出“誰的功勞大”問題以供討論,這一問題并沒有導向色彩,學生就能根據(jù)原有的認知水平,暢所欲言,營造出了一種濃郁的辯論氛圍。直到辯論結(jié)束前,教師都沒有以成人思維來暗示孩子。辯論結(jié)束,教師讓學生自讀“如果沒有……就……”一組句子,實際是在巧妙引導,讓學生自悟。這樣的教學流程,體現(xiàn)了“教材是對兒童已有的生活經(jīng)驗的整理、反思,通過整理、反思、提升,反過來指導兒童的生活”。教師在學生與學生、學生與教材充分對話的基礎上,引導學生自我反思、自我提升、自我建構(gòu),較為準確地處理了品德教材和兒童生活的關(guān)系,讓兒童能動地發(fā)展自己的情感、態(tài)度、品德、知識和能力,在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
2.教材編寫蘊含教學范式,教學流程仍然需要教師創(chuàng)新。將教學范式蘊含在教材里,是品德與社會教材的一個重要特點。編者認為,如果教材的內(nèi)容很新,但教師仍用讀一讀、說一說、寫一寫的傳統(tǒng)方式來教,課程改革的宗旨就難以得到落實,教材改革的效果就會消失于無形。因此,編者將教學的各種活動環(huán)節(jié)直接設計在教材里面,力求將所提倡的教學范式在教材中顯現(xiàn)出來,教師拿來就可以用,教材和教學成為一體化的存在。具體來說,就是在教材編寫過程中將各種可操作的活動環(huán)節(jié)設計出來,每個環(huán)節(jié)都內(nèi)在地包含著學生的參與,都可以讓學生在自己的經(jīng)驗基礎上展開。但教學范式不是固定的教學模式,教材蘊含新的教學范式,并不意味著教師的教學流程設計要完全按照教材中的活動呈現(xiàn)順序來進行。教材的主要功能是“激活”,是要成為一種“活性因子”,只有教學才能賦予教材以活力。因此,教學是教師對教材的再創(chuàng)造,在把握教材所倡導的教育思想的基礎上,需要教師根據(jù)實際情況大膽創(chuàng)新。教師可以對教材進行深度的加工、組合,使教材為自己的教學服務,從教育實效性出發(fā),從學生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),設計出自己的教學流程。
