引論：我們?yōu)槟砹?3篇專題講座培訓(xùn)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
同學(xué)們，你認(rèn)為在這件事上誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？
篇2
校本教研作為一種嶄新的教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校”的教研，對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研？要如何開展教研工作？作為站在教育第一線的我們，長(zhǎng)期以來卻一直對(duì)校本教研的概念模糊不清，存在著很多困惑。
長(zhǎng)期以來，很多老師以為校本教研無非就是聽課、評(píng)課，或者是由學(xué)校制訂好課題，教師在進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)……有時(shí)候，會(huì)抱怨校本教研的繁多，感覺筋疲力盡，無從下手。最后，校本教研活動(dòng)就變成一種任務(wù)，為了完成任務(wù)，為了應(yīng)付學(xué)校及上級(jí)的檢查，校本教研沒有真正達(dá)到校本教研的目的，最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。
4月18日，晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長(zhǎng)為我們進(jìn)行專題講座，題目為《加強(qiáng)改進(jìn)日常教研 建設(shè)校本教研制度》。這次講座猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，姚副校長(zhǎng)為我們精心地解答了這些困惑，在很大程度上解決了我們對(duì)校本教研的困惑，聽完講座后，感覺受益非淺。姚副校長(zhǎng)告訴我們，校本教研就是教師為了改進(jìn)自己的教學(xué)，在自己的教室里發(fā)現(xiàn)了某個(gè)教學(xué)問題，并在自己的教學(xué)過程中以追蹤或汲取他人的經(jīng)驗(yàn)解決問題。也有人把這稱之為“為了教學(xué)”、“在教學(xué)中”、“通過教學(xué)”。由此可見，校本教研的目的就是提高教師的素質(zhì)。那么，如何讓校本教研活動(dòng)做到實(shí)用、有效，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢？原來，校本教研的真諦就是以教師為主體、以教育教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)、以解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行自我反思。葉瀾教授也曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！?由此看來，教師專業(yè)的成長(zhǎng)要把反思和校本教研緊密聯(lián)系在一起的。所以，我們要經(jīng)常反思，如果遇到無法解決或有意義的教學(xué)問題，就可以在教研研討會(huì)上與其他教師進(jìn)行教學(xué)切磋、協(xié)調(diào)與合作，通過互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享經(jīng)驗(yàn)信息，在碰撞中產(chǎn)生火花。產(chǎn)生火花就是校本教研的一個(gè)突破口，完全有可能是校本教研一個(gè)好的課題研究。然后，按照“問題——課題——研究——解決問題——實(shí)踐”的教研流程，想方設(shè)法在教學(xué)過程中解決問題，并且不斷地反思解決問題的效果，這樣的校本教研就能收到“教研相長(zhǎng)”的效果。
另外，姚副校長(zhǎng)也提出了校本教研已經(jīng)不是局限于面對(duì)面地進(jìn)行教研交流了，渠道出現(xiàn)了有各式各樣：個(gè)人博客、qq群、視頻會(huì)議等等現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)交流工具正日益成為我們校本教研的一個(gè)載體。如果我們能結(jié)合這些方式，校本教研就更有助于把我們從研究的“配角”或“執(zhí)行者”的地位解放出來，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)新意識(shí)，提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，使我們的教學(xué)水平在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。
篇3
成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。
各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。
(三)培訓(xùn)工作4分
對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
1、200×××專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；
2、200×××專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；
3、200×××10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；
4、200×××專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；
5、200×××專題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過我們的青春期》；
6、200×××專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作4分
學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)
制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院20*-20*學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)院20*-20*學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好20*級(jí)新生心理健康普查工作；
2、20*-20*學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好20*級(jí)新生心理健康普查工作；
篇4
(一)保障措施
制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《*大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《*大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《*大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20*-20*學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20*-200年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。
(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置
成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了*大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。
各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。
(三)培訓(xùn)工作4分
對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
1、200*專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；
2、200*專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；
3、200*10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；
4、200*專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；
5、200*專題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過我們的青春期》；
6、200*專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作4分
學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)
制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院20*-20*學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)院20*-20*學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好20*級(jí)新生心理健康普查工作；
2、20*-20*學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好20*級(jí)新生心理健康普查工作；
篇5
制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。
(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置
成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。
設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。
配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。
各班級(jí)培養(yǎng)一名心理健康教育信息員，成立了經(jīng)濟(jì)學(xué)院各班心理健康教育小組（三級(jí)）。
(三)培訓(xùn)工作
對(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生會(huì)干部、班委、團(tuán)支部以及心理健康教育信息員進(jìn)行了心理健康培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容及日期：
1、200×××專題講座《大學(xué)生應(yīng)如何進(jìn)行人際交往》；
2、200×××專題講座《怎樣提高大學(xué)生心理健康》；
3、200×××10專題講座《調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)適應(yīng)》；
4、200×××專題講座《大學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適》；
5、200×××專題講座《勇敢面對(duì)，愉快度過我們的青春期》；
6、200×××專題講座《如何看待大學(xué)生心理健康》。
(四)日常工作
學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)
制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作計(jì)劃，并撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)院**-**學(xué)年心理健康教育工作總結(jié)。能夠配合心理健康教育中心完成新生的心理健康普查工作，其主要工作任務(wù)和內(nèi)容有：
1、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；
2、**-**學(xué)年第一學(xué)期新生心理健康普查信息；
3、關(guān)于做好**級(jí)新生心理健康普查工作；
篇6
9月23日―27日，全國(guó)地市扶貧辦主任研討班在廣東清遠(yuǎn)舉辦。國(guó)務(wù)院扶貧辦政策法規(guī)司司長(zhǎng)洪天云出席開班式并講話，廣東省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、廣東省農(nóng)業(yè)廳廳長(zhǎng)鄭偉儀，清遠(yuǎn)市副市長(zhǎng)謝杰斌致辭，開班式由全國(guó)貧困地區(qū)干部培訓(xùn)中心主任陳武明主持。來自28個(gè)省、169個(gè)地市的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同志220余人參加此次培訓(xùn)。
洪天云首先表示，國(guó)務(wù)院扶貧辦黨組對(duì)辦好這期培訓(xùn)非常重視，政策法規(guī)司、培訓(xùn)中心做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，廣東省和清遠(yuǎn)市有關(guān)方面也做了精心的安排。培訓(xùn)班安排了課堂學(xué)習(xí)、交流研討和實(shí)地考察，內(nèi)容豐富，創(chuàng)新性較強(qiáng)，他希望大家在培訓(xùn)期間能夠靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，廣泛交流研討，提出意見和建議。
洪天云在講話中指出，針對(duì)目前工作中存在的一些傾向性問題，在保持工作穩(wěn)定性和連續(xù)性的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新體制機(jī)制。在工作中要進(jìn)一步改進(jìn)貧困地區(qū)工作實(shí)績(jī)考核機(jī)制；建立精確扶貧工作機(jī)制；改進(jìn)扶貧資金使用機(jī)制；形成全社會(huì)參與扶貧的機(jī)制；健全干部駐村幫扶機(jī)制。同時(shí)，他還強(qiáng)調(diào)扶貧開發(fā)的干部隊(duì)伍要努力提高自身素質(zhì)，積極投身到工作中。他指出地市扶貧辦主任要在以下幾方面下功夫：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。扶貧要特別注重提高三項(xiàng)能力：貫徹上級(jí)政策要求的執(zhí)行能力、開展工作的業(yè)務(wù)能力和應(yīng)對(duì)新情況新問題的創(chuàng)新能力，同時(shí)要做到兩個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題相結(jié)合，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和推進(jìn)本地工作相結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，學(xué)有所思，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲。二是要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。三要認(rèn)真研究工作方法，提高自身修養(yǎng)。
培訓(xùn)期間，范小建作了《扶貧開發(fā)的形勢(shì)與進(jìn)展》視頻講座，陳武明作了《以十精神為指導(dǎo)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，永葆清正廉潔》專題講座，廣東省扶貧辦主任莫定偉作了《廣東省開展扶貧開發(fā)“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人”工作情況介紹》專題講座，廣東省清遠(yuǎn)市扶貧辦主任魯小鵬作了《扶貧“雙到”在清遠(yuǎn)》專題講座，國(guó)務(wù)院扶貧辦規(guī)劃財(cái)務(wù)司處長(zhǎng)郭建軍作了《扶貧對(duì)象建檔立卡有關(guān)情況介紹》專題講座，安徽省安慶市政府扶貧辦主任石宜生就“在新時(shí)期扶貧開發(fā)工作中市級(jí)扶貧職能發(fā)揮與實(shí)踐”作了介紹。同時(shí)，學(xué)員們不僅觀看了“黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)”視頻，還進(jìn)行了實(shí)地考察學(xué)習(xí)。
篇7
一、教師培訓(xùn)的實(shí)踐探索
根據(jù)省教育廳、省師訓(xùn)中心的統(tǒng)一部署，在暑假期間江南大學(xué)校長(zhǎng)教師培訓(xùn)中心承擔(dān)了初中化學(xué)培訓(xùn)研修班、高中語(yǔ)文校本研修班和初中校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班三個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間分別7―10天，參加培訓(xùn)學(xué)員共計(jì)五百多人。為實(shí)現(xiàn)真正意義上的“因材施訓(xùn)”，達(dá)到提高教師培訓(xùn)質(zhì)量和效率的目的，在嚴(yán)格按照省教育廳培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真討論和制訂了培訓(xùn)方案，其實(shí)施要點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。
1.量身訂制，精選內(nèi)容。
三個(gè)項(xiàng)目學(xué)員差別較大，根據(jù)“按需施訓(xùn)，有的放矢”的培訓(xùn)原則，培訓(xùn)前項(xiàng)目組設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展培訓(xùn)需求調(diào)查，調(diào)查面覆蓋參加培訓(xùn)的江蘇省十個(gè)大市，同時(shí)對(duì)回收問卷進(jìn)行深度分析，旨在使培訓(xùn)方案、培訓(xùn)內(nèi)容更加符合教師的需求。
2.組建團(tuán)隊(duì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
科學(xué)合理的專家團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)是提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效保證。每個(gè)具體項(xiàng)目都建立培訓(xùn)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組核心成員由大學(xué)教授，市級(jí)教研員和特級(jí)教師組成；同時(shí)，項(xiàng)目組在組建培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)時(shí)，做到兼顧省內(nèi)外、高校與中小學(xué)等不同領(lǐng)域的培訓(xùn)專家。我們還聘請(qǐng)了相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)的專家參與指導(dǎo)，比如初中校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)這個(gè)項(xiàng)目就邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)刂髽I(yè)的高級(jí)工程師參與我們的培訓(xùn)，為學(xué)員介紹網(wǎng)站制作的具體案例和網(wǎng)站安全的解決方案，深受學(xué)員好評(píng)。
3.突出主體，創(chuàng)新方式。
教師參與培訓(xùn)的目的及對(duì)培訓(xùn)的主觀需要是各不相同的，而傳統(tǒng)的專家講授式的集中培訓(xùn)則很難滿足不同教師的實(shí)際需要。其間存在的最大問題就是培訓(xùn)內(nèi)容、方式、要求和標(biāo)準(zhǔn)的同一性與培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)體差異性之間的不一致性和矛盾性，兩者之間的矛盾在很大程度上降低了培訓(xùn)的有效性。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我們?cè)谂嘤?xùn)方式的選擇、培訓(xùn)地點(diǎn)的安排和培訓(xùn)過程的管理等方面，積極征求學(xué)員意見，激發(fā)學(xué)員的主觀能動(dòng)性。比如，由學(xué)員主持專家講座全過程，專家介紹、總結(jié)點(diǎn)評(píng)、互動(dòng)交流，“學(xué)員主持人”以主人翁的姿態(tài)進(jìn)入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，培訓(xùn)氣氛融洽，彌補(bǔ)專家講座“一言堂”的不足，提高專家講座的實(shí)效；論壇交流更加突出學(xué)員的主體，學(xué)員主題發(fā)言內(nèi)容豐富，互動(dòng)研討氣氛熱烈。
4.培訓(xùn)形式多樣，創(chuàng)建創(chuàng)新班級(jí)管理模式。
從整體培訓(xùn)課程安排來看，我們安排了專題講座、論壇交流、考察研討、課例觀摩等培訓(xùn)形式，使學(xué)員在7―10天的培訓(xùn)中既有收獲又享受學(xué)習(xí)過程，不感到枯燥。比如高中語(yǔ)文校本研修班，我們安排了顧毓紀(jì)念館參觀和南菁中學(xué)考察。再比如初中校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班，我們帶領(lǐng)學(xué)員參觀了江南大學(xué)信息化管理中心機(jī)房，專門介紹了江南大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)方面的設(shè)計(jì)理念和系統(tǒng)架構(gòu)和云計(jì)算方面的應(yīng)用，拓寬了學(xué)員的視野。這些都深受學(xué)員歡迎。
二、培訓(xùn)存在的主要問題
暑期三項(xiàng)培訓(xùn)都達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)員普遍非常滿意。省教育評(píng)估院在培訓(xùn)期間到我校，對(duì)培訓(xùn)中心承擔(dān)的2011年省級(jí)項(xiàng)目開展了質(zhì)量評(píng)估工作，對(duì)我們的教師培訓(xùn)工作給予了充分肯定，認(rèn)為我校教師培訓(xùn)工作定位準(zhǔn)、理念新，方案設(shè)計(jì)合理、實(shí)施到位，專家團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)力強(qiáng)。但在培訓(xùn)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要有以下幾點(diǎn)。
1.培訓(xùn)擬解決的問題過于分散。
7―10天的短期培訓(xùn)課程涉及校本教研基本理論問題、教育科研、信息技術(shù)與學(xué)科整合、命題、實(shí)驗(yàn)、教師專業(yè)發(fā)展等一系列問題，過于兼顧面上的問題，容易造成剖析不深入、解決問題不徹底等，使學(xué)員有意猶未盡、蜻蜓點(diǎn)水的感覺。
2.專家講座專題過于靈活。
從單個(gè)講座效果來看，每位專家講座都有自己的特色優(yōu)勢(shì)。但由于缺乏有效溝通，專家往往更多執(zhí)著于自己的研究，無意識(shí)地忽視了培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象。從整個(gè)講座的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來看，由于缺乏系統(tǒng)的專家團(tuán)隊(duì)的有效溝通，難免出現(xiàn)講座內(nèi)容“撞車”現(xiàn)象。總之，缺乏有效的專家講座效果監(jiān)控機(jī)制，在專家講座的安排方面缺乏有效溝通與管理，講什么、怎么講主要由專家說了算，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)員更多時(shí)候處于“失語(yǔ)”狀態(tài)。
3.培訓(xùn)形式進(jìn)一步創(chuàng)新。
在培訓(xùn)活動(dòng)中，雖然我們安排了專題講座、論壇交流、考察研討、課例觀摩等多種培訓(xùn)形式，但遇到一些新問題，由于缺乏專門從事教師培訓(xùn)的專家，創(chuàng)新培訓(xùn)形式的要求與設(shè)想還有差距。此外，在培訓(xùn)過程中的論壇活動(dòng)中，由于擔(dān)心論壇現(xiàn)場(chǎng)的效果，一些老師過多安排主題發(fā)言，導(dǎo)致只有“談”沒有“論”。
三、培訓(xùn)的改進(jìn)與實(shí)施
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為要達(dá)到更好的培訓(xùn)效果，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
1.突出培訓(xùn)重點(diǎn)。
期望通過培訓(xùn)把教師教育的所有問題解決是不現(xiàn)實(shí)的，需要瞄準(zhǔn)方向，突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)方案需抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)，集中力量解決有限的幾個(gè)重要問題。
2.組織專家集體備課。
在現(xiàn)在培訓(xùn)的組織形式下，可以采取專家團(tuán)隊(duì)通過集體備課，構(gòu)建富有邏輯順利的系列專題講座，環(huán)環(huán)相扣，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
3.設(shè)計(jì)多樣培訓(xùn)形式。
從整體培訓(xùn)課程安排來看，培訓(xùn)形式雖然多樣，但從單個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)來看，培訓(xùn)形式也有需有所突破，比如專題講座也需要設(shè)計(jì)，增強(qiáng)專題講座的效果。
參考文獻(xiàn)：
篇8
山東省日照市科協(xié)舉辦春季果園管理技術(shù)培訓(xùn)班
3月2日，山東省日照市科協(xié)春季果園管理技術(shù)培訓(xùn)班專題講座在五蓮縣中至鎮(zhèn)成功舉辦。本次專題講座根據(jù)春季果園管理的實(shí)際需求，采用多媒體教學(xué)的形式，邀請(qǐng)日照市果茶站站長(zhǎng)王修學(xué)研究員從土肥水管理、整修修剪、病蟲害防治等春季桃園管理的多個(gè)方面進(jìn)行了精彩的授課，并現(xiàn)場(chǎng)解答了果農(nóng)提出的技術(shù)問題，得到了果農(nóng)的一致好評(píng)。
本次培訓(xùn)是日照市創(chuàng)新科技下鄉(xiāng)“農(nóng)民點(diǎn)菜，專家掌勺，按需配送，突出實(shí)效”的新模式，為日照市春季科技下鄉(xiāng)集中活動(dòng)拉開了帷幕，據(jù)悉，日照市科協(xié)還將舉辦系列的講座和培訓(xùn)班，幫助解決農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實(shí)際需求和問題，以科技助力農(nóng)業(yè)增產(chǎn)和農(nóng)民增收，讓農(nóng)業(yè)科技成果在更大范圍內(nèi)惠及農(nóng)民群眾。
轉(zhuǎn)貼于
篇9
重點(diǎn)向那些愿意接受新技術(shù)、新成果的農(nóng)民傳播相關(guān)知識(shí)。培訓(xùn)農(nóng)民3.5萬(wàn)人次以上，主要是針對(duì)從事糧食生產(chǎn)的農(nóng)戶。培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技示范戶和種田大戶等實(shí)用人才600人，培訓(xùn)區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)站的農(nóng)技推廣人員50人。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
推廣普及玉米、水稻、大豆良種和機(jī)械精量、半精量播種技術(shù)、測(cè)土配方施肥技術(shù)、赤眼蜂防治玉米螟技術(shù)、農(nóng)區(qū)統(tǒng)一滅鼠技術(shù)、旱作節(jié)水技術(shù)、玉米保護(hù)性耕作技術(shù)、玉米少耕、免耕栽培技術(shù)、高油大豆綜合配套栽培技術(shù)、超級(jí)稻配套栽培技術(shù)、綠色水稻綜合生產(chǎn)技術(shù)、水稻免耕輕耙節(jié)水栽培技術(shù)、水稻病蟲草害綜合防治技術(shù)等。
四、培訓(xùn)形式
冬春種植業(yè)科技培訓(xùn)活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“冬春培訓(xùn)”主要以集中辦班講課、電視講座、播放專題片等形式進(jìn)行。
（一）重點(diǎn)解決全區(qū)種植業(yè)生產(chǎn)中存在疑難問題。邀請(qǐng)我區(qū)“冬春培訓(xùn)”技術(shù)依托單位吉林省土壤肥料總站專家授課。集中辦班講課。由區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)站技術(shù)骨干講解種植業(yè)實(shí)用技術(shù)。
（二）組織廣大農(nóng)民收看電視專題講座，電視講座。春節(jié)前后在區(qū)電視臺(tái)舉辦專題講座。加大宣傳力度。提高電視收視率，以此來擴(kuò)大培訓(xùn)面，收到更好的培訓(xùn)效果。同時(shí)，農(nóng)技推廣部門和區(qū)電視臺(tái)要加強(qiáng)合作，將年重點(diǎn)推廣的實(shí)用技術(shù)制作成專題片，區(qū)電視臺(tái)播放。區(qū)《玉米測(cè)土配方施肥技術(shù)掛圖》3萬(wàn)張以及其它技術(shù)資料。指導(dǎo)農(nóng)民搞好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
（三）參與兄弟單位的科普活動(dòng)。積極參與科委、科協(xié)、工商等部門組織舉辦的科普活動(dòng)。
五、時(shí)間安排
活動(dòng)總體分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）籌備階段：完成培訓(xùn)師資等培訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
（二）活動(dòng)階段：按計(jì)劃在全區(qū)范圍內(nèi)開展“冬春培訓(xùn)”活動(dòng)，全面掀起“冬春培訓(xùn)”。具體安排見附表一、附表二、附表三。
（三）總結(jié)階段：完成檢查驗(yàn)收和總結(jié)報(bào)告。
六、組織保障
篇10
主要是針對(duì)從事糧食生產(chǎn)的農(nóng)戶，重點(diǎn)向那些愿意接受新技術(shù)、新成果的農(nóng)民傳播相關(guān)知識(shí)。培訓(xùn)農(nóng)民3.5萬(wàn)人次以上，培訓(xùn)農(nóng)業(yè)科技示范戶和種田大戶等實(shí)用人才600人，培訓(xùn)區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)站的農(nóng)技推廣人員50人。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
推廣普及玉米、水稻、大豆良種和機(jī)械精量、半精量播種技術(shù)、測(cè)土配方施肥技術(shù)、赤眼蜂防治玉米螟技術(shù)、農(nóng)區(qū)統(tǒng)一滅鼠技術(shù)、旱作節(jié)水技術(shù)、玉米保護(hù)性耕作技術(shù)、玉米少耕、免耕栽培技術(shù)、高油大豆綜合配套栽培技術(shù)、超級(jí)稻配套栽培技術(shù)、綠色水稻綜合生產(chǎn)技術(shù)、水稻免耕輕耙節(jié)水栽培技術(shù)、水稻病蟲草害綜合防治技術(shù)等。
四、培訓(xùn)形式
冬春種植業(yè)科技培訓(xùn)活動(dòng)（以下簡(jiǎn)稱“冬春培訓(xùn)”）主要以集中辦班講課、電視講座、播放專題片等形式進(jìn)行。
（一）集中辦班講課。由區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)站技術(shù)骨干講解種植業(yè)實(shí)用技術(shù)，重點(diǎn)解決全區(qū)種植業(yè)生產(chǎn)中存在的疑難問題。邀請(qǐng)我區(qū)“冬春培訓(xùn)”技術(shù)依托單位省土壤肥料總站專家授課。
（二）電視講座。春節(jié)前后在區(qū)電視臺(tái)舉辦專題講座。加大宣傳力度，組織廣大農(nóng)民收看電視專題講座，提高電視收視率，以此來擴(kuò)大培訓(xùn)面，收到更好的培訓(xùn)效果。同時(shí)，農(nóng)技推廣部門和區(qū)電視臺(tái)要加強(qiáng)合作，將2012年重點(diǎn)推廣的實(shí)用技術(shù)制作成專題片，在區(qū)電視臺(tái)播放。
（三）發(fā)放圖書資料。向全區(qū)農(nóng)民發(fā)放區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣站編印的《區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)》1.5萬(wàn)冊(cè)，《區(qū)玉米測(cè)土配方施肥技術(shù)掛圖》3萬(wàn)張以及其它技術(shù)資料。
（四）組織科技人員進(jìn)村入戶指導(dǎo)。宣傳介紹2012年主導(dǎo)品種和主推技術(shù)，指導(dǎo)農(nóng)民搞好生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。
（五）參與兄弟單位的科普活動(dòng)。積極參與科委、科協(xié)、工商等部門組織舉辦的科普活動(dòng)。
五、時(shí)間安排
“冬春培訓(xùn)”活動(dòng)，從2012年1月開始，4月份結(jié)束。活動(dòng)總體分三個(gè)階段進(jìn)行：
（一）籌備階段：1月15日前，完成培訓(xùn)師資等培訓(xùn)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
（二）活動(dòng)階段：2012年1月中旬至2012年4月上旬，按計(jì)劃在全區(qū)范圍內(nèi)開展“冬春培訓(xùn)”活動(dòng)，全面掀起“冬春培訓(xùn)”的。具體安排見附表一、附表二、附表三。
（三）總結(jié)階段：2012年4月上旬，完成檢查驗(yàn)收和總結(jié)報(bào)告。
六、組織保障
篇11
五天研修圍繞教育新理念，從頂層設(shè)計(jì)到制度建設(shè)，從課堂文化到教學(xué)質(zhì)量提升，從紅色基地精神引領(lǐng)到教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略，聚焦學(xué)校發(fā)展，提供了饕餮盛宴。湖南省師范大學(xué)陳牛則教授的講座《中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)效能及其發(fā)揮》通過具體事例旁征博引地把校長(zhǎng)的職責(zé)明確與否及管理效能問題話題。武漢市教育科學(xué)院中學(xué)教研室華林飛副主任帶來的《建立以校為本現(xiàn)代教研制度》專題講座，分享了以校本教研存在的問題為焦點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，剖析校本教研的特征。大同小學(xué)龍繼紅校長(zhǎng)圍繞《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力踐行的價(jià)值取向》專題，深入淺出的闡述了文化創(chuàng)生的思路來源與具體落實(shí)細(xì)節(jié)。仰天湖集團(tuán)劉菲菲校長(zhǎng)帶來的專題講座《基于績(jī)效導(dǎo)向的學(xué)校管理》。她從績(jī)效管理的角度詮釋了學(xué)校發(fā)展之路建起來，美起來，好起來。岳陽(yáng)市教育科學(xué)技術(shù)研究院張金華副院長(zhǎng)帶來的《基于核心素養(yǎng)的學(xué)校制度創(chuàng)新》專題講座。從學(xué)校制度的內(nèi)涵與作用、現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略等方面進(jìn)行深入淺出的剖析。湖南師范大學(xué)王衛(wèi)華教授在《運(yùn)用課堂體驗(yàn)，提高教育質(zhì)量》講座中分享了提升教育教學(xué)質(zhì)量的第三條路徑。湖北省教育干部培訓(xùn)中心劉期錫主任的專題講座《學(xué)校發(fā)展：規(guī)劃及實(shí)施》，從思考辦一所什么樣的學(xué)校問題引入，娓娓道來學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施方法。
篇12
我院接收進(jìn)修生的時(shí)間分為春季和秋季2期，進(jìn)修生來院后醫(yī)院要組織進(jìn)修生進(jìn)行入科前的統(tǒng)一培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)醫(yī)院的規(guī)章制度，電子病歷的書寫，計(jì)算機(jī)的臨床應(yīng)用，醫(yī)療糾紛的預(yù)防和處理等。進(jìn)入臨床科室后指定1名教師進(jìn)行一對(duì)一帶教，一同值班、查房，其目的是使進(jìn)修生盡快熟悉工作環(huán)境和診療流程，熟悉急危重癥的緊急處理方法。一對(duì)一的帶教模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：（1）根據(jù)進(jìn)修生的特點(diǎn)有針對(duì)性的帶教。如有的進(jìn)修生進(jìn)修前所在醫(yī)院病人較少，所見病種較少，我們的教學(xué)重點(diǎn)就放在擴(kuò)大其知識(shí)面上，而有的進(jìn)修生臨床基礎(chǔ)較好，來進(jìn)修的目的是為了提高急危重癥的處置能力，我們就把教學(xué)重點(diǎn)放在提高其臨床搶救技能上；（2）一對(duì)一的帶教模式使進(jìn)修生有更多的臨床操作機(jī)會(huì)；（3）一對(duì)一帶教能確保醫(yī)療安全。在一對(duì)一帶教的臨床診療過程中，始終有帶教教師在場(chǎng)，帶教教師能及時(shí)預(yù)見和糾正進(jìn)修生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)?shù)奶幹么胧?，避免可能出現(xiàn)的醫(yī)療糾紛。
3專題講座
急診醫(yī)學(xué)是一門交叉學(xué)科，既可能遇到棘手的呼吸心臟驟停，又可能遇到診斷困難的長(zhǎng)期發(fā)熱，既可能遇到難以鑒別的急腹癥，又可能遇到須立即處置的高處墜落傷。因此，我們?cè)谂R床教學(xué)過程中，結(jié)合急診醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，每月組織1~2次專題講座，根據(jù)帶教教師的專長(zhǎng)，在選題上既注重常見病和多發(fā)病的理論教學(xué)，又注重對(duì)其進(jìn)行的模擬操作訓(xùn)練。如“心肺腦復(fù)蘇術(shù)、急腹癥的鑒別診斷、長(zhǎng)期發(fā)熱、急性肺栓塞、主動(dòng)脈夾層動(dòng)脈瘤、急診CT閱片、視頻氣管插管”等專題講座，并將專題講座的知識(shí)點(diǎn)印刷成冊(cè)發(fā)放，取得了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，我們將專題講授理論知識(shí)與臨床病例討論相結(jié)合，在專題講座結(jié)束后，緊接著進(jìn)行臨床病例討論，由進(jìn)修生歸納臨床病例的特點(diǎn)、診斷、診斷依據(jù)、鑒別診斷及緊急處理，最后由講課教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)修生普遍反應(yīng)講課有深度，臨床水平有所提高。
4床旁互動(dòng)式教學(xué)查房
篇13
結(jié)合涪陵區(qū)的實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以幼兒園為基本研訓(xùn)單位，以提高教師教育教學(xué)教研能力及綜合素質(zhì)為目標(biāo)，立足教育改革發(fā)展的需要，以解決教育實(shí)踐中的突出問題為突破口，逐步多形式地開展豐富多樣的研訓(xùn)活動(dòng)。
（一）建立健全保障機(jī)制
1.組織保障：由區(qū)教委、教科所分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，區(qū)教委宣教科、學(xué)前教育科、教科所幼教教研員為成員的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研訓(xùn)項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，確保各項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)的順利實(shí)施。
2.經(jīng)費(fèi)保障：將各項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，落實(shí)每年度教師研訓(xùn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
（二）建立健全研訓(xùn)機(jī)制
1.由宣教科、學(xué)前教育科、教科所統(tǒng)一聯(lián)合建立了：滾動(dòng)式集中、分層、后續(xù)跟進(jìn)的研訓(xùn)原則。
2.建立：“接受―反思”到“研討―建構(gòu)”再到“典型引領(lǐng)―整體推進(jìn)”的漸進(jìn)式逐年創(chuàng)新研訓(xùn)模式。
3.建立三個(gè)層面的研訓(xùn)制度：幼兒園教研組（園本教研）、片區(qū)中心教研組（區(qū)域教研）、區(qū)教科所（區(qū)級(jí)教研）。
（三）形式多樣的研訓(xùn)方式
遵循自主、靈活、多元的原則，立足運(yùn)用本區(qū)資源的開發(fā)和運(yùn)用，注重吸納區(qū)外資源的運(yùn)用和研究。采取專家講座、能手示范、師徒結(jié)對(duì)、遠(yuǎn)程教育；或觀摩研討、問題診斷、案例分析；或行動(dòng)研究、專題研究等形式。
（四）實(shí)施四項(xiàng)工程
名園長(zhǎng)工程：以優(yōu)質(zhì)幼兒園園長(zhǎng)為主，實(shí)行德、知、行三合一研訓(xùn)，從園所文化、教育特色、基本制度、學(xué)習(xí)內(nèi)容、問題驅(qū)動(dòng)構(gòu)建園長(zhǎng)成長(zhǎng)課程。以“一年入門、兩年熟練、三年成才”為培養(yǎng)機(jī)制，促年輕園長(zhǎng)快速成長(zhǎng)。
骨干工程：以骨干教師為主參與，以專業(yè)理論學(xué)習(xí)、學(xué)歷拔高、教育教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)科研、示范與交流等為內(nèi)容。要求骨干教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課、精讀一本教育專輯、研究一個(gè)課題、精制一本成長(zhǎng)檔案、帶好一個(gè)徒弟。同時(shí)，建立“名師工作室”，讓其成為教師成長(zhǎng)的支點(diǎn)，充分發(fā)揮名師的“引領(lǐng)、示范、輻射和帶動(dòng)”作用。
幫帶工程：推行以示范園、名園帶中心園；以中心園帶鄉(xiāng)村園；以城市園帶農(nóng)村園；以等級(jí)園帶非等級(jí)園；以名園長(zhǎng)帶成熟園長(zhǎng)、成熟園長(zhǎng)帶年輕園長(zhǎng)；以骨干教師帶青年教師等多形式的幫帶活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)老對(duì)新的傳幫帶，倡導(dǎo)傳出智慧、幫出成長(zhǎng)、帶出文化。
保育工程：遵循“以保為主、保教并重”的原則，讓保育員做學(xué)習(xí)者、規(guī)范者、創(chuàng)新者。多形式地開展保育員專項(xiàng)知識(shí)、技能的各種培訓(xùn)和比賽，提升她們的綜合能力。
第二條主線：開展以解決幼兒園實(shí)際問題為導(dǎo)向的教研活動(dòng)
教研活動(dòng)的真正目的，是切實(shí)解決幼兒園及教師們?cè)诠ぷ髦械膶?shí)際問題。近兩年來，在貫徹實(shí)施《指南》的過程中，涪陵區(qū)22所試驗(yàn)基地園分為4個(gè)研究小組，從園本教研、小學(xué)化傾向、區(qū)域活動(dòng)等7個(gè)方面存在的主要問題通過多種形式進(jìn)行了研究，共計(jì)梳理出有效策略和經(jīng)驗(yàn) 210余條，并推廣實(shí)施?，F(xiàn)將具體做法闡述如下：
（一）園本教研
主要做法：
1.由第三片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過專題培訓(xùn)、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)際查找等方法梳理出有效經(jīng)驗(yàn)25條，并在全區(qū)推廣實(shí)施。
2.通過園本教研優(yōu)秀案例評(píng)比、園本教研活動(dòng)優(yōu)秀視頻評(píng)比、優(yōu)秀園本教研活動(dòng)展示（榜樣示范）等活動(dòng)促進(jìn)幼兒園園本教研的扎實(shí)開展。
（二）小學(xué)化傾向
具體做法：
1.由第一片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過實(shí)際查找、進(jìn)園隨訪、專題講座、專題研討《幼兒園如何克服小學(xué)化傾向》等方式，從思想上、意識(shí)上首先轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)和教師的觀念，梳理出了切實(shí)有效的辦法16條，并推廣實(shí)施。
2.編寫了《涪陵區(qū)幼兒園家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》，全區(qū)每位家長(zhǎng)人手一冊(cè)，從思想上引領(lǐng)和轉(zhuǎn)變我們的家長(zhǎng)觀念。
3.學(xué)前教育科、督導(dǎo)室加強(qiáng)隨訪和監(jiān)督檢查。目前，涪陵區(qū)幼兒園小學(xué)化傾向已大有改善。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)
具體做法：
1.通過專題研討、專家講座、觀摩學(xué)習(xí)等方式梳理出有效經(jīng)驗(yàn)20余條，并推廣實(shí)施。
2.要求各園在結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)做到兩個(gè)基本原則：充分利用本土資源和讓每一面墻飾都能與幼兒對(duì)話。
（四）幼兒生活活動(dòng)
具體做法：
1.由第四片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過問卷調(diào)查、實(shí)地查看、觀摩學(xué)習(xí)、專題研究和專題講座等梳理出了有效經(jīng)驗(yàn)和辦法共計(jì)90條，并在全區(qū)推廣實(shí)施。
2.要求教師樹立“一日生活皆教育”的思想，提高教師對(duì)各環(huán)節(jié)指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。
（五）區(qū)域活動(dòng)
具體做法：通過觀摩學(xué)習(xí)、專題講座、專題研討等多種形式梳理出有效經(jīng)驗(yàn)40條，并推廣實(shí)施。
（六）早操活動(dòng)
主要做法：
1.由第二片區(qū)實(shí)驗(yàn)園通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、錄像展示、專題講座、專題研討等方式梳理出有效策略15條，并在推廣實(shí)施。
2.滾動(dòng)式集中培訓(xùn)。由二幼、機(jī)關(guān)、區(qū)幼等3所幼兒園教師利用周末時(shí)間對(duì)全區(qū)所有教師進(jìn)行了滾動(dòng)式培訓(xùn)。
（七）戶外體育游戲活動(dòng)
具體做法：
1.通過專題講座、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、外出學(xué)習(xí)等方式梳理出有效經(jīng)驗(yàn)21條，并推廣實(shí)施。
2.結(jié)合實(shí)際，利用本土資源，自制大量的本土的低成本的游戲玩具。
