引論：我們?yōu)槟砹?3篇母親節(jié)快樂的說說范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1、今天母親節(jié),最美的祝福,給最愛的媽媽!向天下所有媽媽們、準(zhǔn)媽媽們致敬,您辛苦了!
2、最大的滿足，就是回家看你慈祥的笑容;最大的幸福，就是沉醉在你的目光;最大的安慰，就是知道你身體健健康康。永遠(yuǎn)愛你，媽媽，祝母親節(jié)快樂!
3、風(fēng)中帶著母親您的微笑，雨中帶著母親您的溫暖，我享受著微笑和溫暖，卻忘了微笑和溫暖背后您的辛酸，母親節(jié)了，媽媽，真心祝福您!
（來源：文章屋網(wǎng) ）
篇2
4、媽媽：您的寬容，讓我學(xué)會(huì)了饒恕；您的善良，讓我懂得了憐憫；您的自尊，讓我明白了忍耐；您的堅(jiān)強(qiáng)；讓我知道了面對(duì)。媽媽，我愛您！
5、媽媽，您是一棵大樹，我是樹上的一片葉子；您是一束陽光，我是花盆中的一朵花；您是一只蜜蜂，我是我是盛開的一朵花祝您母親節(jié)快樂！
6、母親，是你用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的養(yǎng)我長大，未來的日子只求你能健康快樂，我會(huì)花更多一點(diǎn)的時(shí)間陪伴在你身邊，讓幸福的感覺在你心間！
7、赤誠心，數(shù)癡娘，德智體責(zé)勝己強(qiáng)。兒淘氣，母慈祥，漚心瀝血不厭煩。文精英，武威揚(yáng)，國事當(dāng)先好兒郎。志四方，績頌傳，風(fēng)范人生孝爹娘。
8、沒有乳汁，小米稀飯您哺育我長大；沒有錢，您省吃儉用助我成才；沒有血緣，您恩養(yǎng)我成人。媽媽啊，我無以為報(bào)，愿來生做您親生女兒！
9、時(shí)光荏苒，我們?cè)趮寢寽剀暗膿釔壑虚L大成人，媽媽總是把一縷縷溫暖及時(shí)輸送給我們，讓我們?cè)诩婋s的塵世中永存那份做人的品性，不失那份人之初的純真。在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)媽媽您說聲：媽媽節(jié)日快樂！愿天下所有媽媽在今后的日子里更加健康快樂！
10、她不是云彩，卻有彩虹般燦爛；她不是太陽，卻有陽光般溫暖；她不是雨露，卻滋潤著你我的心田；父愛是天，母愛無邊，母親節(jié)里愿天下媽媽笑容最甜。
11、做您的女兒，是我終生的角色，無論美與丑聰慧或愚鈍，不用被挑選；也不管成與敗卓越或平凡，不怕被淘汰。您是我永遠(yuǎn)的港灣。祝您永遠(yuǎn)開心快樂！
12、昨日之日不可留。五月，流淌過記憶，成功有你鼓勵(lì)；惆悵你攜愛而來。今天：黃昏的夕陽。慈愛難忘，親情難表，愛者無悔，知足！愛之無憾，足矣！
13、長大了漸漸不再喜歡在媽媽面前撒嬌，漸漸喜歡把心事藏起，母女間好像淡漠了許多。可是媽媽，女兒依然一天更比一天的愛你，愛你為兒女憂百的頭發(fā)，愛你操勞留下的一道道皺紋，愛你當(dāng)我回家時(shí)迎接我的笑容。女兒借這里對(duì)你說：希望媽媽永遠(yuǎn)健康快樂，女兒愛你！永遠(yuǎn)愛你！
14、媽媽的一生都是在孕育生命，疼痛中卻充滿了幸福。媽媽讓世界擁有了愛，真實(shí)無私而偉大。讓我們?yōu)閶寢屩戮矗卸鳎≌嫘牡恼f聲： 謝謝您，媽媽。 ！
15、那一條條深陷的皺紋，那一根根白燦燦的頭發(fā)，那一句句語重心長的話，都是你愛我的印記愿給予我生命，帶給我溫暖的天使-母親，節(jié)日快樂！
16、掌心寫滿你絲絲的牽掛，鞋底綴滿你點(diǎn)點(diǎn)的辛勞，心中記滿你聲聲的囑咐，夢(mèng)中充滿你暖暖的關(guān)懷，滿滿的祝福送給你，母親！祝你節(jié)日快樂！
17、我是您做出來放飛去的小風(fēng)箏，您一路奔跑一路艱辛，只盼我能翱翔晴空。無論我飛多高飛多遠(yuǎn)，愛是風(fēng)箏不斷的根。媽媽，母親節(jié)快樂！我們永遠(yuǎn)相親相愛。
18、母親節(jié)來臨百花香，送媽媽的祝福帶六香：一香送你搖錢樹；二香送你貴人扶；三香送你工作好；四香送你沒煩惱；五香送你錢滿箱；六香送你永安康。
19、家是溫馨港灣，母愛是甜蜜小船，無論投身地北，還是浪跡天南，無論繁忙勞碌，還是游玩休閑，母親節(jié)，深深思念誠摯祝愿，祝愿母親健康長壽天天笑顏。
20、看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請(qǐng)接受我對(duì)您最深切的祝愿：節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)健康。愛您的兒子。
21、母愛是一種力量，可以讓低落的心重燃希望；母愛是一劑魔法藥水，能撫慰受傷的心靈；母愛更勝似那瀟瀟雨絲，淅瀝瀝地把快樂撒向了人間！媽媽節(jié)日快樂！
22、沒有一個(gè)節(jié)日讓我的思念綿長無邊，唯有母親節(jié)思念我敬愛的母親；沒有一條短信讓我的表達(dá)如此困難，唯有母親節(jié)表達(dá)我愛母的心情！祝福所有的母親平安！
23、一抹皺紋一抹愛，一縷白發(fā)一縷情，一生一世永不忘，一點(diǎn)一滴養(yǎng)育恩。無言以表心中意，唯愿好人皆好運(yùn)。慈母諍言兒謹(jǐn)記，建功立業(yè)慰娘親。
24、小時(shí)侯，母親肩膀是艘船載著我走路；成人了，母親手臂是路標(biāo)指引我前進(jìn)；年長后，母親身體是堵墻阻擋我后退；每一根羽毛豐滿都凝結(jié)母親的撫愛和教導(dǎo)。
25、母親節(jié)祝福語第一位與你朝夕相處分擔(dān)甘苦的愛人；第一位煮雞蛋慶祝你生日的親人；第一位慷慨解囊不求回報(bào)的朋友；第一位教育啟迪你的老師；她就是等你電話的母親！
26、酒的美麗在于讓人忘記憂愁，花的魅力在于讓人看見美麗，風(fēng)的魅力在于讓人神清氣爽，短信的魅力在于祝福你：母親節(jié)到了，愿你和你的母親幸福安康！
27、祝福母親 媽媽，您為勞了十幾年。烏黑的頭發(fā)已有一絲絲的雪白是為我而生，一條條皺紋是為我而得。你的節(jié)日快到了！我祝您青春永駐，事事順心。
28、擁有過的母愛宛如十五的月亮慈祥而美麗，一回望美好的過去，心緒便如鼓似潮在血脈里不停地激蕩，有過的歡樂其景難再，唯有那有過的感覺還在心中回蕩
29、母親，如優(yōu)雅的沉香抒寫塵世的溫馨；用無私的愛點(diǎn)亮生命的青燈。母親，你比愛自己更愛我的眼睛，我比愛你更你眼里的慈悲！祝天下的母親：節(jié)日快樂！
30、媽媽是上帝送到每個(gè)孩子身邊的天使，天使的節(jié)日到了，我要用最美的笑最真的心最純的聲音表達(dá)出我對(duì)您的愛與祝福：媽媽 天使節(jié) 快樂！
31、母親的愛，如同大海一樣廣博；仿佛春蠶一樣無私；就是這五月的陽光：賜予我生命，溫暖我心房，照耀我人生。感謝母親！感恩母愛！母親，節(jié)日快樂！
32、媽：為了我您的黑發(fā)變白，費(fèi)盡心血。今天是您的節(jié)日，媽，謝謝您！您辛苦了！兒會(huì)盡我所能報(bào)答您我最親的媽媽！媽，您永遠(yuǎn)在我心中最柔軟最溫暖的地方，我要用自己的一生去愛您，祝您母親節(jié)快樂！永遠(yuǎn)幸福安康！
33、母愛是堅(jiān)持，詮釋著什么叫永恒；母愛是親情，見證著什么叫血脈相連；母愛是真誠，彰顯著什么叫無私；母愛是暖陽，傳遞著愛的光亮！盼望成上榜祝福短信
34、親愛的媽媽，當(dāng)你從死神手中頑強(qiáng)地掙脫出來時(shí)，我才知道我的幸福和你的生命緊緊相連！祝福我堅(jiān)強(qiáng)樂觀的媽媽：好好活著，就是一切美好的證明！
35、一把梳子梳不盡母親的愁，你總把兒女掛在你心頭，撫養(yǎng)了兒女又為孫輩做，忙了屋里頭還要忙外頭。今天是母親節(jié)，媽媽，您應(yīng)該好好休息！
36、又一個(gè)母親節(jié)來臨，歲月不饒人，發(fā)現(xiàn)媽媽蒼老了許多，媽媽含辛茹苦將我們撫養(yǎng)長大，現(xiàn)在真的不用這么操勞了，真心希望你身體健康，開開心心過好每一天！
37、母親節(jié)聽媽媽話：生不完的悶氣，說說，心境寬廣；接不完的應(yīng)酬，辭辭，有利健康；盡不完的孝心，走走，回家看看；還不完的人情，掂掂，量力而行。
38、化作春雨，把您的眼淚變成花朵；化作吉他，在您的夢(mèng)里唱首幸福的歌。我沒有康乃馨，也沒有華麗的珍珠。只有一顆心在為您祝福：愿您在母親節(jié)平安幸福！
39、母愛是一片樹林，遮風(fēng)擋雨伴我安寢；母愛是一把古琴，悠揚(yáng)彈奏給我溫馨；母愛是一潭甘霖，香甜如蜜任我細(xì)品。把愛化成一條短信，感謝我們敬愛的母親。
40、也許，在我們這一生中，有許多人許多事，經(jīng)歷了轉(zhuǎn)身便會(huì)忘記，但在我們的心靈深處永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們的母親，永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)闅q月的流逝而消減我們對(duì)母親那深深的愛。母親節(jié)快樂！
41、母親的背彎了，背上的故事也彎了我的思念；母親的眼模糊了，眼里的牽掛也模糊了我敲門的視線。母親，很容易忽略您的牽掛，抱歉。辛苦了母親，我愛您。祝您母親節(jié)快樂，健康永遠(yuǎn)。
42、母愛似海，寬廣偉大，浩瀚無邊；母愛似泉，連綿不斷，滋潤心田；母愛似花，溫馨芬芳，一生相伴。母親節(jié)來臨之際，祝天下母親幸福快樂，身體健康。
43、母親的愛，如同大海一樣廣博；仿佛春蠶一樣無私；就是這五月的陽光：賜予我生命，溫暖我心房，照耀我人生。感謝母親！感恩母愛！母親，節(jié)日快樂！
44、那一年，我失落迷惘失去方向，你不扶我但陪我學(xué)忍痛學(xué)堅(jiān)強(qiáng)那一世，您陪我笑陪我闖，賜予我愛的力量那一瞬，您是我的月亮，幫我照亮黑暗的前路
45、母愛無私！可我希望媽媽您自私一點(diǎn)：做飯時(shí)考慮一下自己的口味，勞作時(shí)注意一點(diǎn)自己的身體，遇到難事照顧一些自己的感受！媽媽辛苦了！愛你！
46、有您的地方，就是我最溫馨最快樂的家。無數(shù)次遙望家的方向，那是我神往的地方，是我魂?duì)繅?mèng)繞的心之樂園！母親：節(jié)日快樂！請(qǐng)您：健康長壽！
47、母親的心有時(shí)小得像針尖，孩子一點(diǎn)小病都會(huì)讓她慌亂不已；母親的心有時(shí)大得像海，可以包容孩子所有的過失。母親節(jié)到了，祝親愛的母親健康平安，福壽綿長！
48、感謝您賜給了我生命，感恩您教會(huì)了我做人的道理，無論將來怎么樣，我永遠(yuǎn)愛您！媽媽！在這特別的日子送上我特別的問候！祝：母親節(jié)快樂！媽媽我永遠(yuǎn)愛您！
49、您的關(guān)愛，穿過時(shí)空的距離，一直裝在我的心底；您的視線，跨越時(shí)空的阻礙，一直系著我的身影。母親節(jié)到了，祝親愛的媽媽節(jié)日快樂，健康平安。
50、天空白云朵朵，溢滿我的思念，隨風(fēng)傳遞給你，我的深深祝福：感謝你的養(yǎng)育之恩，讓我健康快樂成長；多虧有你諄諄教導(dǎo)，讓我幸福吉祥常伴，我的母親！
51、母愛是迷惘時(shí)的苦苦規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時(shí)的殷切叮嚀；母愛是無助時(shí)的慈祥微笑；母愛是跌倒時(shí)的鼓勵(lì)之聲。享受母愛，祝福天下母親，母親節(jié)快樂！
篇3
如引導(dǎo)學(xué)生練寫一個(gè)精彩的場(chǎng)面時(shí)，我針對(duì)近來學(xué)生課余時(shí)間喜愛玩滑板車的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的滑板車賽，在寬闊的操場(chǎng)中，學(xué)生躍躍欲試，一聲令下比賽開始了。觀眾的喊聲、笑聲、歡呼聲充滿了操場(chǎng)，加油聲震耳欲聾。我讓學(xué)生仔細(xì)觀察參賽者的神態(tài)、動(dòng)作，揣摩參賽者的心情，感受緊張而快樂的氛圍，仔細(xì)觀察觀眾的反應(yīng)，體會(huì)內(nèi)心的變化。然后讓學(xué)生把自己的所見所聞所感寫下來。
二、體驗(yàn)生活，咀嚼童趣
陸游說：“汝果欲學(xué)詩,功夫在詩外。”強(qiáng)調(diào)的是“詩外”的學(xué)習(xí)――生活的體驗(yàn)。生活是個(gè)大舞臺(tái)，是學(xué)生作文的源泉。因此，教師要經(jīng)常引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生參與生活，觀察、體驗(yàn)生活，積累有關(guān)材料，互相交流所得，記錄他們的見聞和感受，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
如在教學(xué)《記一次有意義的活動(dòng)》時(shí)，我先組織學(xué)生玩“盲人敲鑼”的游戲，他們可高興了，課堂氣氛非常活躍。這時(shí)再讓學(xué)生寫《我玩“盲人敲鑼”游戲》的作文，學(xué)生心中有話可說，下筆如神。他們能從敲鑼的過程、敲鑼的技巧、同學(xué)的表現(xiàn)帶給人的樂趣等方面娓娓道來，寫得具體生動(dòng)，充滿樂趣。隨后，我趁熱打鐵，布置了一道半命題作文《我玩……》這次作文更讓我大開眼界，有趣的玩具、精彩的游戲躍然紙上，濃濃的童趣勾起了我對(duì)童年的無限回憶。
如“母親節(jié)”那天，我布置的課外作業(yè)是：當(dāng)一天的“小主人”處理家務(wù)，作為送給媽媽的禮物。次日，我讓學(xué)生說說今天當(dāng)“小主人”的感受。學(xué)生七嘴八舌地說開了，有的說“我把菜吵焦了，害得全家人餓肚子。”有的說“一會(huì)兒做飯，一會(huì)兒洗菜，多煩啊！到了晚上腰酸背痛的。而媽媽除了上班，每天都要做飯洗衣服，多不容易啊！”學(xué)生在體驗(yàn)中懂得了勞動(dòng)的辛苦、父母的辛勞，學(xué)會(huì)了體貼與關(guān)愛，媽媽的形象躍然紙上。
三、欣賞生活，喚醒童情
羅丹說過：“生活不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、尋找生活中一切美的東西，讓學(xué)生在生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、創(chuàng)造美，激發(fā)他們熱愛習(xí)作的情趣。
在小學(xué)語文教材中，許多課文都是語言藝術(shù)的佳作，它們描繪了大千世界形形的美。著名教育家葉圣陶先生談及習(xí)作時(shí)，他深情地回憶說：“我兒時(shí)的作文是在模仿中走出來的，而后受到啟迪的。”借鑒、模仿是作文的起步階段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀欣賞美文佳作則是借鑒、模仿的基本途徑。小學(xué)語文教材中有很多美質(zhì)兼美、讀來瑯瑯上口的文章，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去感受、賞讀，采擷其中的名篇佳句。
除此以外，生活中有許多自然美、人物美。我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去尋找、去挖掘，積累成自己的寫作素材。
四、想象創(chuàng)編，放飛童心
愛因斯坦說過：“想象比知識(shí)更重要。”“寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬里。”學(xué)生天真、好奇，常常異想天開，想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，豐富的想象可讓學(xué)生興趣盎然地思維。因此，在教學(xué)中，教師要關(guān)于挖掘?qū)W生的想象能力，既要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，又要給學(xué)生一對(duì)自由想象的翅膀，放飛學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自由暢想，去描繪那七彩的所見所聞所想，從字里行間流露出兒童特有的童真、童趣。
篇4
在識(shí)字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際，最掌用的方法就是擴(kuò)詞、造句。讓學(xué)生自己說說你如何記住這個(gè)字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律，也可以訓(xùn)練學(xué)生的說話。如在教學(xué)形聲字“蜂，峰，鋒”時(shí)，先讓學(xué)生懂得聲旁幫助記字義，形旁幫助辨字形，再讓學(xué)生說出這個(gè)字如何寫，如何記，如何造句，學(xué)生通過分析，知道“蜂”是蟲字旁，它與昆蟲有關(guān)，組詞“蜜蜂”，造句：蜜蜂會(huì)采蜜；知道“峰”是山字旁，與山有關(guān)，組詞“山峰”，造句：高高的山峰上有一塊巨大的石頭，像猴子在觀海；知道“鋒”是金字旁，與金屬有關(guān)，組詞：鋒利，造句：獵狗有一嘴鋒利的牙齒。這樣既有利于學(xué)生記憶生字，把知識(shí)掌握得更靈活，又發(fā)展了學(xué)生的思維和語言。
二、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們樂于說
教師在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要手段。只有充分創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，使學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進(jìn)行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。
1、關(guān)注日常生活，創(chuàng)設(shè)交際情境。
生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，是口語交際的源頭、活水。學(xué)生的日常生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，善于關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，學(xué)生就會(huì)感到親切，樂于表達(dá)。
2、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交際情境。
古代教育家朱熹說過：教人不見情趣，必不樂學(xué)。我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些主題鮮明、有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生互相間進(jìn)行交流，使他們能在特定的情境中，圍繞主題，無拘無束地進(jìn)行口語交際。同時(shí)在與外界接觸的過程中，觀察、想象及表達(dá)能力也得到了提高。
3、巧妙布置作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境。
家長是學(xué)生的第一任老師。一方面，提醒家長重視對(duì)孩子進(jìn)行早期的口語交際訓(xùn)練，做孩子的忠實(shí)聽眾，及時(shí)糾正孩子口語的毛病。另一方面，布置一些口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。學(xué)了《小熊住山洞》后，請(qǐng)孩子們把故事講給爸爸媽媽聽，和他們一起分享讀書的快樂。母親節(jié)到了，做張愛心卡，并說幾句祝福的話給媽媽聽。班級(jí)新轉(zhuǎn)來一位小朋友，把他介紹給爸爸媽媽認(rèn)識(shí)。這樣的作業(yè)，學(xué)生樂做，又感興趣，更重要的是在不知不覺中鍛煉了口語交際能力。
三、關(guān)注生活，利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)口語交際
語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延大致相當(dāng)。生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活中必不可少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際提供了源頭活水。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
1、活動(dòng)之后話活動(dòng)
學(xué)校里經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)之后，學(xué)生往往還沉浸在快樂之中，余興未盡，在這種時(shí)候，每位學(xué)生都有“一吐為快”的欲望。教師可趁機(jī)組織學(xué)生把活動(dòng)過程中自己最感興趣、最有意義或最能給自己帶來快樂的情節(jié)說給大家聽，這樣，學(xué)生說話的興趣盎然，而且有話可說。這時(shí)，教師要提醒他們注意自己口述的條理是否清楚，用詞是否恰當(dāng)，語言是否流暢等，久而久之，學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會(huì)自然得到提高。
2、利用電影、電視節(jié)目進(jìn)行說話訓(xùn)練
優(yōu)秀的電影、電視節(jié)目，學(xué)生都非常喜歡觀看，教師可從學(xué)生愛看的電影、電視節(jié)目中找到切入口，通過多種形式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。如《西游記》是人人喜歡看的電視劇，在學(xué)生觀看后，我組織他們說說劇中的精彩情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生說話的條理性、準(zhǔn)確性；對(duì)劇中空白的情節(jié)進(jìn)行想象說話；有時(shí)讓學(xué)生轉(zhuǎn)述節(jié)目的主要內(nèi)容；我還組織了一次“《西游記》人物評(píng)論會(huì)”，學(xué)生的說話具有較強(qiáng)的針對(duì)性、層次性，收到良好的訓(xùn)練效果。
篇5
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情景，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流；要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。”因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要利用各種有效機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生的口語交際進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，盡可能地組織學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中多觀察、多動(dòng)腦，使自已的頭腦逐漸充實(shí)起來，豐富說話內(nèi)容，讓他們會(huì)說、想說、要說。
1 把握教學(xué)，讓孩子們會(huì)說
課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的主陣地，是師與生借助文本進(jìn)行交流、對(duì)話的過程。因此，我們要重視課堂教學(xué)，處處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練；要充分借助精美插圖，讓學(xué)生一部分一部分觀察之后，連起來說一說圖意，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說話能力。如在教學(xué)《云房子》時(shí)，我通過投影出示了各式各樣的云，讓小朋友一邊看、一邊想，然后再把看到的、想到的與別的小朋友交流一下。在我的點(diǎn)撥、引導(dǎo)下，小朋友們暢所欲言，一個(gè)又一個(gè)富有創(chuàng)意的構(gòu)思從小朋友們的口中吐露，著實(shí)令人欣喜。如：有的小朋友說：“那朵朵白云像一個(gè)個(gè)棉花糖，饞得我真想去咬一口。”有的小朋友說：“天上的白云好像一群小綿羊正在一起做游戲，突然后面跑來了一只大灰狼，小綿羊發(fā)現(xiàn)了大灰狼，像孫悟空那樣一變不見了，大灰狼只好垂頭喪氣地走了。”就這樣，小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，在我的引導(dǎo)下自由的表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。
2 創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們想說
李吉林老師說過：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望，樂于交際，善于交流，使學(xué)生在這種氛圍中自由地進(jìn)行口語交流，才能有效地提高口語交際的能力。
2.1 留心生活，創(chuàng)設(shè)交際情境
葉圣陶說“學(xué)習(xí)即是生活”。生活是口語交際訓(xùn)練的廣闊天地，學(xué)生的口語交際經(jīng)驗(yàn)許多都是來源于日常生活。只要我們善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，孩子們感興趣的話題，創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，學(xué)生就會(huì)感到親切而自然。如在開學(xué)的第一天，我走進(jìn)教室，大聲說：“同學(xué)們，暑假過的開心嗎？”頓時(shí)，教室里就響起了震耳欲聾的聲音：“開心！”，“老師很想知道你們那些開心的事，能說給老師聽聽嗎？”教室一下子變得安靜起來，他們不知道說什么，怎么說。這時(shí)，我就問：“同學(xué)們?cè)诩倨谟心男╅_心的事呢？”同學(xué)們有的說看動(dòng)畫片、有的說去旅游、有的說去水上樂園玩、有的說去外婆家玩、有的說在圖書館看書……“那能把你們這么多開心事講給我們聽聽嗎，讓我們也來分享一下你們的快樂。”話音剛落，同學(xué)們就互相講了起來，熱情高漲，教室里充滿歡聲笑語。就這樣，他們?cè)诜窒砜鞓返耐瑫r(shí)，也提高了口語表達(dá)能力。
2.2 巧設(shè)作業(yè)，創(chuàng)設(shè)交際情境
家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，巧妙、合理的利用這一環(huán)境對(duì)于學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)將起到事半功倍的效果。因此，我經(jīng)常給同學(xué)們布置一些口頭作業(yè)。如在學(xué)了《牛郎織女》后，我要求同學(xué)們回家把這個(gè)神話故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽；在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，我又要求同學(xué)們把班級(jí)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)上的表現(xiàn)講給家人聽；在母親節(jié)到來時(shí)，我要求同學(xué)們問候媽媽，并做一張賀卡，寫上祝福的話語送給媽媽；在春節(jié)時(shí)，我又要求同學(xué)們通過電話、短信的方式給自己的長輩拜年……另外，我還和家長聯(lián)系，讓他們給自己的孩子創(chuàng)造一些口語交際的機(jī)會(huì)，如在學(xué)了《買文具》這一內(nèi)容后，我請(qǐng)家長帶孩子到超市自己買一些物品；在學(xué)了《問路》后，我又請(qǐng)家長帶孩子到外面玩一玩，裝著找不到路了，讓孩子去向行人問問路……這些特殊的作業(yè)，不僅是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固，更是培養(yǎng)了孩子的交際與表達(dá)能力。
3 走進(jìn)生活，讓孩子們要說
生活是口語交際的舞臺(tái)。教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
3.1 在課間交流中進(jìn)行說話訓(xùn)練
篇6
所謂情感，是人們對(duì)客觀事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人的需要是否獲得滿足的反映。《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。”它非常明確的告訴我們，情感教育在幼兒道德教育中的重要性，這就要求每個(gè)幼教工作者必須重視幼兒良好情感的培養(yǎng)。那作為幼兒園的教師，應(yīng)怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育呢？
一、以家園配合為依托，營造“情感教育”氛圍
洛克的《教育漫畫》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來的。”成人在幼兒的心目中有很高的威信，一言一行都潛移默化的影響著幼兒。在幼兒園，老師對(duì)孩子的影響很大；在家里，家長對(duì)孩子的影響則更持久、更深遠(yuǎn)。老師和家長應(yīng)該互相配合互相督促，努力為孩子營造溫馨和諧的環(huán)境，讓孩子無論在家還是在幼兒園都浸潤在情感教育的環(huán)境里，通過師長的言傳身教，耳濡目染，將所受教育逐漸地內(nèi)化于孩子的人格之中。
二、以一日活動(dòng)為依托，滲透情感教育
1.利用晨間談話向幼兒滲透情感教育思想。每天的晨間談話是很好的教育時(shí)間。幼兒園的孩子小，給他們講大道理是聽不懂的，我們就利用他們喜歡聽故事這個(gè)特點(diǎn)，給他們講感恩父母、關(guān)愛他人的故事。講到感動(dòng)之處，我與孩子一起眼含淚花。慢慢地，孩子明白了父母生養(yǎng)他們的不易，行為上發(fā)生了變化：知道在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候，向他們祝賀；回家的時(shí)候，會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，如：爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋、倒水、捶背等。這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)了關(guān)心父母，培養(yǎng)了孩子的愛心，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情。
2.在教學(xué)活動(dòng)中滲透情感教育。幼兒園教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實(shí)施過程的主要特點(diǎn)。如：我在組織大班社會(huì)活動(dòng)《親情樹》和《我當(dāng)爸爸媽媽》時(shí)，孩子們通過我創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，借助具體生動(dòng)的事例，體驗(yàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)文化，幼兒了解到在自己的成長過程中，家里的親人付出了很多心血和愛心，鼓勵(lì)孩子為家庭做一些力所能及的事情，來回報(bào)親人。另外，我還把情感教育滲透在幼兒游戲和日常活動(dòng)的整個(gè)過程中，實(shí)踐活動(dòng)與思想教育相結(jié)合，讓幼兒在具體實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“情感教育”的內(nèi)涵，促進(jìn)了幼兒良好品德的養(yǎng)成。
3.通過游戲活動(dòng)捕捉情感教育契機(jī)。游戲是幼兒獲得知識(shí)、懂得道理、體驗(yàn)情感的一種重要途徑，也是一種有效的教學(xué)方式，只要教師方法得當(dāng)，組織得好，就能讓幼兒在快樂的游戲中感受到情感教育的存在。如在組織角色游戲“媽媽生病了”時(shí)，我充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)幼兒思考：媽媽生病了，我們?cè)撊绾握疹檵寢屇兀坑械恼f：給媽媽倒杯茶；有的說：幫助媽媽揉揉酸痛的地方，要比平時(shí)更乖巧；有的說：要和媽媽聊聊天，讓媽媽多笑……
4.通過照顧植物，體驗(yàn)關(guān)愛之情。在班級(jí)的自然角內(nèi)，擺放著幼兒自己種植的小植物。每天清晨，孩子們進(jìn)園第一件事便是觀察自己的植物，看看發(fā)芽沒有，是否需要澆水了，有沒有長蟲子。在照料自己植物的同時(shí)，有的孩子見自己臨近的植物還沒澆水的，也會(huì)幫助別人的植物澆上水。大家互幫互助，在他們悉心的照顧下，自然角郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。
三、以節(jié)日為依托，進(jìn)行情感教育
充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。結(jié)合不同時(shí)段與季節(jié)有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行主題教育活動(dòng)。“三八”婦女節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。這些傳統(tǒng)的節(jié)日將民族之光閃于眼前，寓社會(huì)人生于瞬間，是勞動(dòng)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德的真實(shí)寫照。如在“三八”節(jié)前夕，我先請(qǐng)小朋友講講自己的媽媽是做什么工作的，再說說媽媽為你們做了什么事情。孩子們有的說：媽媽為我織毛衣；有的說：媽媽為我洗衣服，燒香噴噴的飯菜……我接過孩子們的回答，順勢(shì)推舟：媽媽這么愛你們，為你們做那么多的事情，那你們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？要謝謝媽媽！孩子們異口同聲地響亮地回答著。在“慶三八夸媽媽”活動(dòng)當(dāng)天，孩子們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上歌曲和贊美詩，并獻(xiàn)上自己精心制作的禮物，整個(gè)活動(dòng)始終洋溢著一股溫情，體現(xiàn)著孩子對(duì)媽媽的愛，活動(dòng)使孩子們了解媽媽的辛苦，知道感恩母愛，并能用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)媽媽的愛，是很好的情感教育活動(dòng)。
四、以幼兒生日為依托，進(jìn)行愛心教育
班里的孩子經(jīng)常帶生日蛋糕來幼兒園，和大家一起慶祝自己的生日，我就抓住這機(jī)會(huì)，讓孩子明白媽媽把自己養(yǎng)這么大，多么辛苦，多么不容易，請(qǐng)媽媽來園跟孩子一起慶祝生日，然后，由孩子親口跟媽媽說出感謝媽媽的話，或讓孩子給媽媽打個(gè)電話，說出感謝媽媽的話。記得班里的明明小朋友是離異家庭的孩子，生日那天，明明的媽媽終究抵不住思念，一路風(fēng)塵仆仆趕來了。當(dāng)時(shí)一見到明明就滿眼充滿淚水，有很多很多的話要講，但一張口，眼淚像開閘的水直瀉而下。明明抱住媽媽邊幫媽媽擦著眼淚，邊對(duì)媽媽說著：媽不哭。孩子們被溫馨感人的場(chǎng)面感動(dòng)，當(dāng)天的生日歌唱得特別地深情。
篇7
1在觀察中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
幼兒都是通過觀察來認(rèn)識(shí)事物，觀察在美術(shù)活動(dòng)中起到了非常重要的作用。讓幼兒自己觀察，感受生活，從而學(xué)習(xí)知識(shí)，并用語言表達(dá)出來。比如在引導(dǎo)幼兒繪畫雨傘的時(shí)候，我讓幼兒在下雨天的時(shí)候觀察外面撐過的各式各樣的雨傘，并且用投影儀將他們展現(xiàn)出來，讓他們進(jìn)行講述，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說你家里的雨傘是什么樣子的，你在馬路上見到的雨傘有事什么樣子的，他們的興趣很大，爭先恐后的要告訴我他們見過五顏六色的，彩虹的，小花的等等，這時(shí)，我們會(huì)順勢(shì)教他們說一些新的單詞，最后鼓勵(lì)他們說出完整的描述性語句的話，幼兒的興趣很高，效果也非常好。這樣不僅積累了知識(shí)，還提高了幼兒的口語表達(dá)能力。
2在想象中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
教育學(xué)家愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要”。想象是很重要的，我們可以給予幼兒一個(gè)主題，讓幼兒自由的翱翔在想像的世界里，這對(duì)他們的發(fā)展是非常有幫助的。比如在畫想象畫“泥土里的世界”時(shí)，我先請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽著輕松的背景音樂，我緩緩的說:我看見了一條彎彎曲曲的路，往里面走，看到了小螞蟻的房子，看到了小田鼠在鉆洞，看到了小蚯蚓在快樂的鉆來鉆去……這時(shí)候幼兒的思維非常活躍，很多幼兒都迫不及待地想要描述自己的想象，于是我先引導(dǎo)幼兒說出自己豐富的想象后，再讓幼兒將剛才想象到的畫出來，由于想象的內(nèi)容是孩子自己的感受，是自己的所思所想，也會(huì)隨著畫畫的過程而不斷地創(chuàng)造出更多新奇的東西，在作品講述時(shí)語言也就會(huì)更生動(dòng)和富有情趣。
3在創(chuàng)作時(shí)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
繪畫時(shí)，幼兒會(huì)不自覺的發(fā)出聲音，有些小朋友是自言自語，有些是在和別的小朋友對(duì)話。很多時(shí)候教師會(huì)制止幼兒，認(rèn)為這樣會(huì)影響別的小朋友，而且一個(gè)寶寶講的所有的寶寶都會(huì)講，這樣也會(huì)破壞繪畫的美好氛圍。我覺得這個(gè)做法是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)當(dāng)抓住幼兒畫畫時(shí)愛講話這個(gè)特點(diǎn)，加以引導(dǎo)，可以用兒歌和故事的形式開始美術(shù)活動(dòng)。比如在進(jìn)行人物頭像繪畫時(shí)，我以兒歌啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我?guī)ьI(lǐng)小朋友邊念兒歌邊畫畫:寶寶真可愛，紅紅的臉蛋，大大的眼睛，彎彎的睫毛，咧著笑的小嘴巴，高高小小的鼻子，還有什么呢？你給小寶寶添上吧。通過生動(dòng)有趣的故事情境，或者兒歌的方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也為語言的發(fā)展做了鋪墊。
4在評(píng)價(jià)中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
幼兒在美術(shù)活動(dòng)中，通過自己的想象、努力創(chuàng)作出一幅作品，他們這時(shí)非常渴望將作品展示給別人，希望別人了解自己的作品。我就利用幼兒的這種心理，給他們安排一定的時(shí)間，讓幼兒練習(xí)介紹和評(píng)價(jià)作品。比如在一次繪畫全家福的活動(dòng)中，幼兒畫了各種各樣的一家人，有爸爸媽媽抱著寶寶的，有三個(gè)人手牽手的，也有寶寶坐在爸爸頭上的……看到這么多各種各樣的全家福，我鼓勵(lì)他們向大家講述，幼兒的表現(xiàn)欲望是非常強(qiáng)烈的，而且根據(jù)繪畫的畫面大家都說出了心中的故事，這個(gè)說是和爸爸媽媽在什么地方的時(shí)候，那個(gè)說爸爸舉著他在看什么……就這樣，一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，小朋友們孜孜不倦興趣地講著，這樣孩子們的語言表達(dá)能力也得到了充實(shí)的發(fā)展和提高。
5在欣賞時(shí)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
篇8
古人云 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。千年古訓(xùn)世代相傳，澤被后世。孩子從小懷有一顆感恩的心，長大了和周圍的人更加和諧相處、更加孝順父母、更易擁有幸福感。讓孩子們逐漸懂得感恩是一種交流、一句謝謝、一次擁抱、為對(duì)方做些力所能及的事情，漸漸地，行為內(nèi)化為感恩情懷，感恩情懷促使幼兒表現(xiàn)出感恩行為，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，在孩子的心田綻放出迷人的感恩之花，常駐心田，受益終生。
一、節(jié)日活動(dòng)凸顯感恩
一年中有很多的節(jié)日，有三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等，教師充分抓住節(jié)日教育的契機(jī)，在孩子的心中播撒感恩的種子。
1. 傳統(tǒng)節(jié)日情濃濃
在中秋節(jié)的時(shí)候，教師引導(dǎo)孩子了解了關(guān)于中秋節(jié)的一些習(xí)俗、故事。孩子們知道了中秋是團(tuán)圓的日子，能借此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)長輩的感恩之情，爭先恐后地說著一些感恩的話語，有的說：奶奶每天給我做飯洗衣，您辛苦了！有的用行動(dòng)表示，給爺爺奶奶一個(gè)大大的擁抱等，通過活動(dòng)的開展激發(fā)了孩子們的感恩之情，也激勵(lì)了一些內(nèi)向孩子的感恩行動(dòng)。
教師利用重陽節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日開展“爺爺奶奶小孫孫手拉手活動(dòng)”。活動(dòng)中，邀請(qǐng)孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆來幼兒園參加活動(dòng)。老人們非常安靜、欣賞著孩子們的表演，孩子們用清脆稚嫩的聲音展示了自己的才藝，送上了自己的祝福。表演活動(dòng)結(jié)束后，還安排了小朋友幫爺爺、奶奶捶背、捏腿、送小紅花活動(dòng)。小寶貝兒的按摩著實(shí)溫暖著爺爺奶奶的心。爺孫情得到了升華。最后孩子們?yōu)闋敔斈棠趟蜕舷闾鸬闹仃柛猓瑸樽约旱臓敔斈棠烫暨x喜歡吃的水果，分享著好吃的食物，孝敬、感恩爺爺、奶奶的情感再次得到了升華，更讓祖輩感受了孩子長大了，懂得關(guān)愛老人了。
2. 融合活動(dòng)意悠悠
融合活動(dòng)是我們幼兒園的一大特色，每學(xué)期都要組織孩子與特殊學(xué)校的孩子進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)。或請(qǐng)進(jìn)來，或走出去，在多次的聯(lián)誼活動(dòng)中，顯出了健康孩子對(duì)特殊孩子的濃濃關(guān)愛之情。
瞧！這次活動(dòng)我們的孩子去特校活動(dòng)。皓文坐在一個(gè)男孩的邊上。只見她主動(dòng)和那個(gè)男孩子說起話來，皓文說：“你叫什么名字？”對(duì)方不愿意說，她就主動(dòng)說：“我叫皓文，我們做個(gè)朋友吧。”她還主動(dòng)拉著對(duì)方的手，和他一起玩拍手的游戲。在她熱情的情緒感染下，對(duì)方露出了燦爛的笑容。品嘗月餅了，皓文拿了一塊就給那位男孩，可是對(duì)方還不領(lǐng)情，自顧自地吃了起來，皓文見狀，關(guān)心地問：“你慢慢吃哇，別噎著啊！”她主動(dòng)把水杯遞給對(duì)方，說：“喝口水吧。”看著孩子的表現(xiàn)，老師和家長都紛紛夸獎(jiǎng)皓文，說她真會(huì)關(guān)心他人，是個(gè)有愛心的孩子。
雖然每次的活動(dòng)的時(shí)間都很短暫，但是在這一個(gè)小時(shí)中，我們看到孩子懂事了，變得有愛心、有感恩之心了。
二、生活小事行為內(nèi)化
1. 言傳身教融感恩
成人在幼兒的心目中有很高的威信，一言一行都潛移默化地影響著幼兒。教師本身就是一個(gè)教育資源，只有嚴(yán)于律己、謹(jǐn)言慎行，才能去感染孩子，為幼兒做出好的榜樣和表率。教師輕聲說話、說好聽的話，用話語創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，給自己的工作帶來快樂的同時(shí)，也給孩子們一天的生活帶來快樂。
每天清晨，在幼兒園里，都會(huì)聽到“您好”“早上好”“寶貝好”“見到你真高興”“老師早上好”等溫馨的話語，這是教師之間、教師與家長間、教師與幼兒之間的親切問候。同樣，在工作中，教師在互幫互助后，都會(huì)真誠地說聲“謝謝”。這些小事情雖然看似不經(jīng)意，但在感謝與被感謝之間，在一句句暖人暖心的問候之中，處處洋溢著愛與奉獻(xiàn)的美德，也讓幼兒在此過程中逐漸感受、接觸關(guān)心的話語和愛的行為，久而久之，孩子們就能在這樣的氛圍下，很自然地去表達(dá)自己的愛與關(guān)心。
2. 語言交流話感恩
大班的孩子，語言交流變得非常多，時(shí)不時(shí)就有孩子會(huì)跑到老師跟前拉拉家常、說說話。針對(duì)孩子們喜歡交談這個(gè)特點(diǎn)，我們就有目的地和他們進(jìn)行感恩暢談。如：冬天到了，你們家里熱乎乎的飯菜是誰為你們準(zhǔn)備的啊？你們應(yīng)該如何感謝他們呢？類似這樣的談話很多，在老師的啟發(fā)下，孩子更懂事了。
三、偶發(fā)事件滲透感恩行為
1. 關(guān)愛言語表感恩
教師的感恩教育意識(shí)很強(qiáng)，就能時(shí)刻引導(dǎo)孩子在得到幫助他人時(shí)，真誠地說聲“謝謝”。每當(dāng)保育教師為大家盛上熱氣騰騰的飯菜時(shí)，教師就會(huì)及時(shí)引導(dǎo)幼兒說出感謝；每當(dāng)班里的孩子沒有來上幼兒園，我們總是會(huì)引導(dǎo)幼兒想辦法去關(guān)心問候；每當(dāng)班里的老師或同伴感冒了，我們總會(huì)引導(dǎo)幼兒對(duì)他們多一些關(guān)心，有的孩子會(huì)從家里帶來水果，說些關(guān)心問候的話。
2. 游戲活動(dòng)現(xiàn)感恩
游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。教師在孩子們的游戲中開展感恩教育會(huì)起到事半功倍的效果。如在“我來當(dāng)媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個(gè)小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切地體驗(yàn)到當(dāng)媽媽的不易，于是在下午來接時(shí)，很多孩子都不讓媽媽抱，而自己走著回家了。在游戲中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)感恩是讓孩子直接體驗(yàn)的良好途徑。
總之，在孩子們的一日生活中，處處蘊(yùn)含著感恩教育的契機(jī)。成人要做個(gè)有心人，在生活中滲透感恩教育，使孩子們常懷感恩之心。
篇9
二、總目標(biāo)
1.生活衛(wèi)生習(xí)慣：注意個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣，由良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)能力：能主動(dòng)積極參加幼兒園的活動(dòng)，能將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用在生活中，老師教歌曲舞蹈能有表情的演唱并表達(dá)出來。
3.語言發(fā)展：能簡單的掌握優(yōu)美的詞語，并在交往中正確運(yùn)用。
4.行為習(xí)慣：能互相謙讓同學(xué)，有集體榮譽(yù)感，能自己收拾自己的玩具，書包。
三、教養(yǎng)工作目標(biāo)與措施
（一）一日生活目標(biāo)：常規(guī)方面
1.文明的進(jìn)餐，前便后勤洗手。
2.能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。
3.會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品，了解身體主要器官及自身生長的需要。
德育方面：幼兒期是一個(gè)人道德品質(zhì)行為重要形成的過程，而且對(duì)其一生將有深刻的影響。
教學(xué)方面：讓孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，增加幼兒的知識(shí)量，豐富幼兒的認(rèn)知。
特色課程：每日一句學(xué)習(xí)維語，并運(yùn)用在生活中；圍棋禮儀的學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的氛圍中快樂的學(xué)知識(shí)。
措施：在常規(guī)方面我們應(yīng)看做重頭戲，根據(jù)我們班的實(shí)際情況三位老師統(tǒng)一要求，從每一件小事抓起，堅(jiān)持教育原則，對(duì)每一個(gè)幼兒平等，一致。德育方面，每周每位老師會(huì)進(jìn)行一次禮儀活動(dòng)，培養(yǎng)豐富多彩的道德情感。教學(xué)方面杜絕小學(xué)化，杜絕只抓學(xué)習(xí)，所以我們要提倡快樂學(xué)習(xí)。
保育工作：1.做好班里的每日消毒，保證飯前用消毒水抹桌子，保證幼兒飯前將手洗干凈，保證每天幼兒起床后對(duì)臥室的消毒。
2.搞好班里的衛(wèi)生工作，要求活動(dòng)室和臥室地板干凈，物品擺放整齊。保持桌面活動(dòng)室無雜物。
3.培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以免幼兒病從口入。
（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題墻創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：根據(jù)孩子的興趣把資料布置在主題墻上，在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步。
區(qū)域環(huán)境：讓幼兒在科學(xué)、合理、有效的區(qū)角活動(dòng)中大膽操作、大膽探索，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提到幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，從而使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
（三）教育教學(xué)目標(biāo)
健康領(lǐng)域：1基本的生活自理能力，知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
2.喜歡參加體育活戶外活動(dòng)，多增加體育游戲活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中得到多方面的發(fā)展。
語言領(lǐng)域：1.傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語.
2. 樂意與人交談講話禮貌，能清楚的說出自己想說的事情.
3喜歡看故事、看圖書，能聽懂和說普通話。
4提供豐富的圖畫書籍，卡片，語言角區(qū)域活動(dòng)，多說，多練。
社會(huì)領(lǐng)域：1能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂意與人交往。
2.學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心，理解并遵守日常生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則..
科學(xué)領(lǐng)域：1.探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的方法和技能——觀察、分類、測(cè)量、思考、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)和交流信息，以及操作、解決問題的方法技能.
2. 展兒童的觀察力、思維能力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和初步的解決問題的能力。進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)探索的活動(dòng)，多設(shè)置一些環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)的區(qū)角活動(dòng)中，讓孩子在邊操作邊積累的過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
藝術(shù)領(lǐng)域：音樂 能夠初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。可以在區(qū)角活動(dòng)中播放孩子喜歡的音樂，讓孩子可以感受音樂的美，多投放一些可以發(fā)聲的物體，讓孩子可以探索聲音的奧秘。
美術(shù) 通過感知線條、形體、色彩等要素，初步感受周圍的環(huán)境。藝術(shù)作品的形式美和內(nèi)容美，對(duì)美具有敏感性。積極參加藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)樂趣，用不同材料，大膽的表現(xiàn)創(chuàng)造。在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子豐富的材料，在動(dòng)手操作的過程中，喜歡繪畫與操作，相互學(xué)習(xí)與借鑒。
教育措施：多為他人著想，鼓勵(lì)幼兒多為同伴交流，盡可能求的他人的理解以滿足自己的合理需求，減少消極情緒的產(chǎn)生，避免受到傷害。指導(dǎo)幼兒用比較連貫的語言，開展多種形式的聽說游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，感受熱心幫助他人的好品德、激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)入小學(xué)的向往、引導(dǎo)幼兒理解勞動(dòng)的意義、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間意識(shí)、培養(yǎng)幼兒的合作及分享意識(shí)。
（四）創(chuàng)造性游戲目標(biāo)：
幼兒游戲是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中成長起來的，在游戲中幼兒充分體現(xiàn)了自主與同伴協(xié)作的樂趣. 新《綱要》提出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”而創(chuàng)造性游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲.
創(chuàng)造性游戲措施：
本學(xué)期為幼兒提供豐富的游戲材料，足夠的游戲活動(dòng)場(chǎng)地，讓孩子能夠充分地融入到活動(dòng)的場(chǎng)景中去，在相互交流的過程中逐步地提高與進(jìn)步。
（五）、戶外活動(dòng)目標(biāo)及措施
幼兒園的游戲目標(biāo)要具體要便于操作，包含的內(nèi)容要全面，要從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢、主動(dòng)、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)參與體育活動(dòng)的樂趣。教師要了解玩具的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平有計(jì)劃、有目的地組織活動(dòng)。活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互謙讓，相互友愛，注重提出安全要求，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
（六）、家長工作目標(biāo)及措施
充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、手機(jī)短信等方式,加強(qiáng)與家長間的溝通與聯(lián)系,及時(shí)反饋孩子在園的情況、存在的問題或取得的進(jìn)步,了解家長的建議。對(duì)生病幼兒及時(shí)與家長電話聯(lián)系,結(jié)合家長的意見給予幼兒治療和照顧。
（七）、安全工作
認(rèn)真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當(dāng)天情緒和身體狀況，杜絕幼兒帶危險(xiǎn)物品入園，加強(qiáng)向家長宣傳晨檢的重要性，每天認(rèn)真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對(duì)缺席（請(qǐng)假）的幼兒及時(shí)了解原因。做好戶外場(chǎng)地的檢查、活動(dòng)場(chǎng)地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動(dòng)。定期做好消毒工作，注意環(huán)境衛(wèi)生。
四、其它
1、班級(jí)管理：班級(jí)的管理需要老師運(yùn)用自己的智慧，這包括很多方面，這就需要教師要有多種能力，要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn)，做好教育與保育的的各項(xiàng)工作。
2、民族團(tuán)結(jié)工作：
(1)、 觀看音樂舞蹈錄像《我們新疆好地方》，說說自己認(rèn)識(shí)的民族，相互介紹自己對(duì)各個(gè)民族的認(rèn)識(shí)。
(2)比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應(yīng)居住地。
(3)聽各民族的音樂，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。
(4)進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈。
(5)老師帶領(lǐng)孩子們?nèi)和迳贁?shù)民族家庭幫助他們，做一些力所能及的事情。
3幼小銜接工作：
（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
（2）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
（3）注重安全教育，讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住急救電話；知道不能玩水、火， 電。
（4）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念及孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力培養(yǎng)。
五、具體工作安排
三月：3月3新學(xué)期家長會(huì)
四月：我是小花農(nóng)主題活動(dòng)
4月21地球日，我們的家園
五月：5月11日保護(hù)蛋寶寶母親節(jié)
