引論：我們?yōu)槟砹?3篇廣告設計專業(yè)培訓范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
一、中職廣告設計專業(yè)學生職前培養(yǎng)與培訓的必要性
1.必須做好學生職前培養(yǎng)與培訓
中職學校學生生源競爭非常激烈，各校制定了許多招生鼓勵政策，導致一段時間內(nèi)生源競爭形成了惡性循環(huán)。要打造中職廣告專業(yè)的特色，吸引更多的學生報讀本專業(yè)，就要求中職學校必須針對社會和企業(yè)的需求，具備較高的廣告設計專業(yè)教學水平，提高專業(yè)課教師授課的藝術性；充分考慮學生的接受能力，突出職業(yè)性、技術性、實用性的特點；注重考核學生的能力，激發(fā)學生的學習動力，做好學生就業(yè)前的綜合能力培養(yǎng)與培訓，幫助學生更好地規(guī)劃自己的職業(yè)目標，實現(xiàn)人生價值。
2.做好特色專業(yè)必須做好學生職前培養(yǎng)與培訓
廣告設計專業(yè)學生職前培養(yǎng)與培訓的目標是把學生培養(yǎng)成為在職業(yè)和技術方面都合格的學生，突出適應社會需求的辦學理念、辦學模式和教學實訓實踐模式；培養(yǎng)學生就業(yè)實踐技能、體驗興趣、獨立實踐能力和創(chuàng)新精神；要求學生參與相關廣告專業(yè)企業(yè)的實訓實踐工作，了解廣告運作過程，熟悉廣告策劃、制作等工作技能，提高自己的專業(yè)技能，并能運用在以后的就業(yè)實踐中，提高自己的實踐創(chuàng)新能力；通過豐富而規(guī)范的實踐實訓，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、解決在工作所需專業(yè)實踐技能問題的能力，使學生真正獲得較系統(tǒng)的職業(yè)技能，以提高中職學生的職業(yè)素養(yǎng)。這種職前培養(yǎng)與培訓突出了專業(yè)實踐能力，幫助學生盡早地進入職業(yè)的實戰(zhàn)角色，面對就業(yè)競爭打下良好的基礎。
二、中職廣告設計專業(yè)職前培養(yǎng)與培訓的策略與實施
1.合理的課程設置，適應社會需求的可行性強的教學計劃
中職學校廣告設計專業(yè)培養(yǎng)的是有一技之長的技術工人或從事美術工作的實用型基層美工，而不是培養(yǎng)設計師和美術專家。因此，在教學中也必須立足于這個基本點，緊緊圍繞培養(yǎng)目標施教，創(chuàng)造性地開展教學。制訂可行性強的教學計劃，要適應目前廣告公司等社會崗位的需求，有針對性地規(guī)劃課程設置，形成促進中職廣告設計專業(yè)學生就業(yè)實踐能力提升的課程改革設置，形成以中職廣告設計專業(yè)學生就業(yè)實踐能力培養(yǎng)為核心的中職高效課堂教學，注重課堂教學的過程化管理，推行中職廣告設計專業(yè)課程的“時段式”課時安排法、評價體系，豐富具有我國特色、本地區(qū)特色的職業(yè)教育理論研究。學校教學盡量滿足社會需求，真正做到校企有效銜接。遵循學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)實踐并重的原則，專業(yè)課程設置應借鑒國家職業(yè)技能考核標準，合理開設課程，學生必須完成職業(yè)技術考核才能準許畢業(yè)。
2.重視對學生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
（1）強調(diào)對中職廣告設計專業(yè)學生的職業(yè)道德與素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生不間斷地在企業(yè)中接受真正的專業(yè)實踐教育。實現(xiàn)學校與企業(yè)的密切合作，通過理論與實踐相結(jié)合，更有效地培養(yǎng)了廣告設計專業(yè)的學生在企業(yè)工作中應有的高技能與責任心，這是對學生進行職前培養(yǎng)與培訓的一個有效策略。同時，邀請專家來校講座，普及與廣告設計行業(yè)相關的法律法規(guī)。在學生走入職業(yè)角色的過程中，滲透相關法律法規(guī)教育，使學生懂得工作中出現(xiàn)緊急事件時的應對方法，遵守本行業(yè)規(guī)則。
（2）設立學校實習實訓基地。讓學生參與就業(yè)實踐活動的關鍵問題就是實踐問題。一方面，利用實習實訓就業(yè)基地設立工作崗位，設置教育實踐課題小組，讓學生參與實習，使他們熟悉相關的工作流程，取得相應的就業(yè)實踐知識。另一方面，充分利用校企合作的辦學模式，通過企業(yè)設立教學實習基地。“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，以校外企業(yè)為主線開展就業(yè)實踐活動，是發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才的有效途徑，可以不斷地豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，鍛煉就業(yè)能力。
三、促進學生職前綜合實踐能力的培養(yǎng)與培訓
1.學校方面
學校提高廣告設計專業(yè)的辦學理念，加強對學生的就業(yè)指導，加強與相關就業(yè)單位的合作，以便隨時掌握新的就業(yè)信息，調(diào)整相應的實訓、實踐計劃。提高廣告設計專業(yè)教師的實踐技能和學生的實踐能力，幫助學生走進校外合作實習基地，和其他廣告設計、印刷公司進行實習實訓和調(diào)研，為學生真正邁進企業(yè)、具備就業(yè)專業(yè)實踐能力奠定扎實的基礎。制定相應的選課制度，根據(jù)目前企業(yè)的需求，學生必須擁有很強的實操能力，要掌握過硬的基本功，這就需要大量的實踐操作，不斷地加以總結(jié)，才能達到要求。學校要安排學生進行專題案例的設計或策劃，特別是注重電腦設計應用能力，以及平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成方面的訓練。
2.學生方面
中職廣告設計專業(yè)學生在職前專業(yè)實踐能力培養(yǎng)與培訓中，必須有包裝自己作品的意識，能從容地用優(yōu)美的文字說明、作品的裝裱對客戶解釋創(chuàng)意來源，正確地評論他人的作品等，這些都屬于廣告設計專業(yè)人員的包裝技巧。這些意識在學生的課程作業(yè)、小組競賽、企業(yè)實訓中均應得到加強。此外，對客戶的尊重、團體協(xié)調(diào)能力、熟悉社交禮儀等，都是廣告設計專業(yè)人員必備的素質(zhì)。因此，從二年級開始，學生就必須進行廣告案例的實操，以適應未來職業(yè)的需要。目前，中職廣告設計專業(yè)的學生畢業(yè)后，他們多是從事設計師或制圖員等工作，其他的職位鮮能勝任。因此，在校期間應該根據(jù)學生的自身特點和自身愿望，讓學生有選擇性地、側(cè)重性地發(fā)揮自己的興趣、愛好，提升能力、氣質(zhì)等各方面的綜合素質(zhì)。將班級的管理制度與企業(yè)的管理制度相融合，讓學生以管理者和從業(yè)者的角度去體驗在工作中的位置，這樣有利于學生更快地進入職業(yè)角色，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。然后，再通過社會實踐，使學生具體了解企業(yè)的真實狀況，讓學生真正感受企業(yè)氛圍，繼而對自身職業(yè)生涯進行有效地設計和決策，從而做到謹慎從業(yè)。中職廣告設計專業(yè)的學生就業(yè)所需具備的專業(yè)實踐能力，可以幫助學生認真地扮演好各個職業(yè)的角色，從而盡早地進入社會角色。學生在兩年的中職教育教學中不斷地完善自我、提高自我，使學生的職前培養(yǎng)和培訓與真正的社會職業(yè)角色有效地銜接起來。
參考文獻：
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篇2
重慶大寫藝室內(nèi)設計學校介紹如下：
1、學校簡介： 重慶市大寫藝設計學校是重慶市政府相關部門批準，具辦高級辦學資格的專業(yè)美術設計學校，是重慶第一家藝術設計職業(yè)教育機構(gòu)，全國最早的室內(nèi)設計專業(yè)培訓機構(gòu)之一；
2、地理條件：學校位于市中心楊家坪步行街，毗鄰四川美術學院， 重慶美術館，重慶工學院，重慶科技學院，環(huán)境優(yōu)美，藝術氛圍濃郁；
3、專業(yè)分類：學校主要培養(yǎng)方向為美術設計與平面設計職業(yè)資格培訓，分為廣告設計，室內(nèi)裝飾設計，視覺傳達設計，影視動畫等眾多具體專業(yè)；
（來源：文章屋網(wǎng) ）
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根據(jù)目前廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，本專業(yè)的就業(yè)崗位和就業(yè)人數(shù)比例如下：廣告公司設計人員，約占總?cè)藬?shù)的25％；企業(yè)設計部門的設計人員，約占總?cè)藬?shù)的15％；設計師助理，約占總?cè)藬?shù)的15％；廣告施工技術管理人員，約占總?cè)藬?shù)的20％；廣告業(yè)務員，約占總?cè)藬?shù)的15％。
廣告行業(yè)對本專業(yè)的具體要求：有較強的手繪造型能力；能熟練使用電腦進行廣告設計；能根據(jù)廣告不同媒體、特點和客戶的要求，提出創(chuàng)意新穎的各種廣告設計方案，并能組織實施；掌握基本的包裝裝潢設計技術以及各種文字造型能力，其中能熟練掌握黑體美術字和宋體美術字的書寫方法，進而推及其他種類的文學造型，并在設計中靈活運用；能熟練掌握現(xiàn)代攝影、影視技術等廣告制作手段；能根據(jù)設計方案提出正確的施工(制作)方案，并根據(jù)這些方案能準確計算出各種廣告的制作成本；英語能通過廣東省二級考試并基本掌握廣告專業(yè)用英語。
方法能力與社會能力的具體要求：有較強的自學能力；有抽象思維與形象思維的能力，能有效地綜合各種信息，進行有計劃、有步驟地實施各種廣告設計方案；有較強的語言和文字表達能力及一定的外語閱讀能力；有較強的群體適應能力和合作交流能力；有良好的為人民服務思想、法制觀念、職業(yè)道德和行為規(guī)范。
三、知識結(jié)構(gòu)的劃分
在處理高職教學計劃中的知識內(nèi)容時，有一對矛盾是必須認真探討的，那就是針對性與適應性的矛盾。作為職業(yè)教育，必須要針對一定的職業(yè)范圍，學生不能培養(yǎng)成通才；作為高等教育，它又必定要與職業(yè)培訓區(qū)別開來，學生除能上崗工作外，尚須有較強的適應性，具有本專業(yè)的可持續(xù)學習的基礎。要滿足針對性和適應性兩方面的要求，高職人才必須有合理的知識結(jié)構(gòu)。高職課程的知識內(nèi)容，大致可分為三種類型：基礎理論、專業(yè)理論和專業(yè)技術。基礎理論的內(nèi)涵是普遍的客觀規(guī)律，包括自然科學和社會科學。專業(yè)理論是基礎理論在一定專業(yè)范圍內(nèi)，沿著實際應用方向的綜合和發(fā)展。專業(yè)技術知識是與高職人才的具體工作直接有關并頻繁應用的知識。從三類知識的性質(zhì)可知，專業(yè)技術知識是直接反映當前職業(yè)崗位的工作需求，體現(xiàn)了高職教學的針對性。專業(yè)理論是專業(yè)技術的基礎，它常常是相近專業(yè)的
共同基礎。基礎理論表達的是自然與社會的普遍規(guī)律，它是專業(yè)理論的基礎，覆蓋面更廣。因而，這兩類知識支持著高職人才的適應能力。
三種類型知識的性質(zhì)決定著它們的穩(wěn)定性。它們的邏輯聯(lián)系(或內(nèi)容排序)是基礎理論——專業(yè)理論一專業(yè)技術。實踐證明，越在基層的知識，穩(wěn)定性越高。當前，人們在驚呼的“知識老化”“知識淘汰”等大都是指技術知識。計算機軟件的迅速發(fā)展，是最突出的實例。基礎理論最為穩(wěn)定，有時，即使“老化”了，但在一定時空下，仍然是有效的。例如當相對論、量子力學出現(xiàn)后，古典力學當然是“老化”了，但是，當前地球上的絕大部分的力學計算仍然是依靠古典力學來做的。專業(yè)理論的穩(wěn)定性處于二者之間，例如廣告設計課內(nèi)容框架的變化是較緩慢的，但由于設計學的進展和計算機的應用，使得設計方法上產(chǎn)生了許多變化。
高職人才知識結(jié)構(gòu)是否合理的關鍵，就是協(xié)調(diào)這三類知識的比重。高職人才的適應性是一定職業(yè)范圍內(nèi)的適應，沒有必要在過分寬廣的幅度中打基礎。在高職課程內(nèi)容中，應該加強的是專業(yè)理論，專業(yè)理論課要占35％，專業(yè)技術課占25％，基礎理論課占15％，其理由可歸納為：專業(yè)理論是基礎理論沿一定專業(yè)方向的綜合和發(fā)展，是根據(jù)專業(yè)需要精選提煉出來的基礎理論。因而，它是針x,-j要求和適應性要求的統(tǒng)一。專業(yè)理論是學習和發(fā)展多種同類專業(yè)技術的基礎；專業(yè)理論具有足夠的穩(wěn)定性。
四、能力模塊劃分和課程設置
廣告專業(yè)的專業(yè)能力模塊劃分是以社會調(diào)查和專業(yè)培養(yǎng)目標為依據(jù)，具體的思路是：廣告行業(yè)的各種職業(yè)崗位或技術分工進行能力的分析，以確定與專業(yè)培訓目標相對應的“應知”和“應會”；根據(jù)這些“應知”和“應會”來確定學生應當掌握的綜合能力、專項能力、單項能力的若干能力要素；將各種能力分解整合成能力模塊，來確定課程的設置。
1．職業(yè)道德及社會能力。要求有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；敬業(yè)、樂業(yè)精神；良好的組織能力和適應能力；中、英文語言表達能力和書面表達能力。對應課程有政治理論、德育、英語、公文寫作、體育、廣告法規(guī)。
2．基本造型和設計能力。要求能夠掌握現(xiàn)代平面造型、色彩裝飾效果及立體空間構(gòu)成的三大設計基礎，并通過純形式語言過渡到專業(yè)設計語匯的把握，從而創(chuàng)造性地運用到廣告設計中去。對應課程有素描、色彩、三大構(gòu)成。
3．文字造型與運用能力。要求掌握中英文的標準字、變體字,以及按設計屬性進行不同風格的字體造型，能進行各種文字的組合與單項創(chuàng)意設計，并按工藝要求進行制作。對應課程有文字造型。
4．印刷廣告制作能力。要求掌握各種開度頁碼編排法、印刷廣告設計成本計算方法。對應課程是印刷廣告。
5．影像技術造型能力。要求了解攝影、攝像的各種技巧，能獨立完成作品創(chuàng)意及拍攝，并具有一定的后期加工制作能力。
6．廣告材料選用及傳統(tǒng)廣告設計制作能力。要求熟悉路牌廣告、燈箱廣告、霓虹燈廣告等傳統(tǒng)廣告媒體的設計與制作能力，了解各種廣告材料的性能。對應課程是廣告媒體、路牌廣告制作、燈箱廣告制作。
7．電腦制作能力。要求熟練地操作電腦，進行排版、文字編輯、圖形創(chuàng)意等制作程序，熟悉平面設計所需的各種軟件操作。對應課程是電腦設計。
8．廣告設計能力。要求對廣告諸要素具有較全面的綜合表達能力，能獨立完成廣告方案、標識、廣告主題、廣告制作等工作，具備一定的系列廣告籌劃、設計、制作能力。對應課程是廣告概論和廣告設計。
9．策劃與設計能力。掌握策劃與設計原理和方法，采用中外優(yōu)秀設計方案有辨析能力，能獨立完成各種基礎設計、應用設計及對企業(yè)策劃執(zhí)行計劃的監(jiān)督與指導。對應課程是策劃。
10．外語能力。要求能閱查、收集有關專業(yè)資料和信息。對應課程是專業(yè)英語。
綜上所述，并根據(jù)我國廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，對高職廣告設計專業(yè)所對應的職業(yè)崗位、人才的規(guī)格要求、能力素質(zhì)進行的探析，高等職業(yè)技術教育廣告設計專業(yè)的教學設計，主要面向廣告行業(yè)五大工作崗位，需10多種能力模塊及相應的20余門課程的支持。這樣才能培養(yǎng)出適合社會形勢發(fā)展需求的人才。
參考文獻:
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一、分析高職學生知識框架特點，制定合理的教學計劃與內(nèi)容
在高職學生中很多學生入校時總體成績相對本科生較低，入學前的專業(yè)培訓時間很短，或是基礎繪畫造型能力較差，沒有特別扎實的基本功，大多是在高考前突擊學習美術，有的更是少到兩三個月，這些基礎薄弱的學生在剛開始的設計基礎課上已經(jīng)表現(xiàn)出了接受能力較差，理解不透徹，創(chuàng)造性能力上跟不上等等的情況，這給他們?nèi)胄：蟮脑賹W習形成了障礙，這就需要我們教師在制定教學計劃和內(nèi)容的時候，充分考慮高職學生自身特點，和現(xiàn)有的知識框架，制定出適應學生學習的高職教育計劃。
平面廣告設計課程是一門實用性很強，在設計中還要求不斷創(chuàng)新的設計課程，不但應該具備充分的相關理論知識，還應該積極開發(fā)鍛煉自身的發(fā)散性思維，才能在設計中有所創(chuàng)新，因此在教學計劃與內(nèi)容中我們首先要把設計的理論章節(jié)有層次有條理的安排到課程中，理論結(jié)合設計案例，給學生營造出清晰的記憶畫面和記憶秩序。在案例中講解設計要領和設計技巧的運用，以及設計者如何發(fā)散思維，形象的使學生領會平面廣告設計的中心是什么，掌握設計的方向和創(chuàng)意點，在接受老師給予的同時還應該指導學生，如何收集資料，積累素材，得到一個設計主題后如何抓住創(chuàng)意點，圍繞創(chuàng)意點進行分析、收集資料、創(chuàng)造整合，這是一個再創(chuàng)造的過程，通過這種再創(chuàng)造的練習，讓同學們深入了解廣告的設計過程，從而調(diào)動他們的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，再結(jié)合生活中和實際工作中的案例，師生充分討論，提想法，做創(chuàng)意，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)作力，使教學被動變?yōu)橹鲃樱岣邔W生的接受和實用能力，從而運用到設計作品中。
二、探索平面廣告設計教學的實戰(zhàn)模式，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力
目前高職院校的平面廣告設計課程還主要停留在老師單純的理論教授和呆板的設計作業(yè)這種模式種，在這種教學模式下學生容易出現(xiàn)抄襲，創(chuàng)新能力差，設計作品雷同，設計內(nèi)容或表現(xiàn)與社會脫節(jié)，沒有表現(xiàn)出自己的創(chuàng)造能力，更遏制了學生發(fā)散思維的能力，從而走出學校也無法適應社會的需求，更不可能走在設計與時尚潮流的前端，因此在創(chuàng)造能力的開發(fā)教學中，最好的方法就是直接讓多元化，多層次的社會實踐直接引入到我們高職平面設計教學的課堂上來或者讓我們的學生直接走進企業(yè)中的實際案例中去，主動去完成一個系列或者完整的設計案例，與社會與實踐設計做出互動，才能發(fā)揮出學生的創(chuàng)造力，指導我們的學生培養(yǎng)發(fā)散思維的能力，緊跟時展的設計潮流。
通過實戰(zhàn)教學的模式培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，是平面廣告設計教育中最直接最容易培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效方法之一，而創(chuàng)造力培養(yǎng)的成功與否直接關系到將來實際設計中品中的設計創(chuàng)意，因此我們也把創(chuàng)造力放在了課程教育的首要位置。對于實戰(zhàn)教學的實際運用我們這樣設計：首先我們選擇平面廣告設計中應用最多設計最常見的宣傳手冊設計或者叫樣本設計，因為它可以涉及到大量的文字和圖片，可以運用到版式編排，計算機圖像處理，色調(diào)選擇，還要搜集大量相關的企業(yè)及商品信息進行編排整合，以及設計手冊的整體形態(tài)等等，這些設計能對學生綜合設計能力起到一個很好的考驗。例如我們引入一個實際樓盤宣傳設計某某樓盤宣傳冊，針對這個實際設計主題，制定出總的成效和目的，將所有同學進行分組，一組兩至三人，圍繞設計主題展開一系列的調(diào)研，收集相關資料、圖片，以及同類樓盤設計的樣式來做對比分析，分析結(jié)構(gòu)收集來的相關資料，制定出自己的表現(xiàn)主題，通過和老師交流溝通，設計制作宣傳冊的封面和內(nèi)頁，然后將完成的作品以多媒體的方式展示給同學們，再與同學之間進行交流討論，進一步完善方案，在整個教學過程中學生永遠是主導地位，而老師則是輔助安排流程的一個角色，使學生完全達到了獨立創(chuàng)意，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)造力的這么一個過程，擇不但能讓學生把知識理論融為現(xiàn)實還能讓學生充分探討，提高設計意識和設計能力，最終達到意想不到的成果，產(chǎn)生絕妙的創(chuàng)意，留給學生寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。
三、學會觀察生活，廣泛積累素材
高職院校的學生存在一個比較突出的問題是，把專業(yè)技術技能的學習和掌握放在第一位，這種側(cè)重是對社會人才需求的適應，然而在重實用的同時我們也不能忽視學生對其他學科和生活文化知識的了解，因為我們常說設計源于生活，一切設計靈感和原型都來自社會生活，而平面廣告設計更是一門融合了社會、經(jīng)濟、歷史、文化的綜合學科，因此在平面廣告教學中，要啟發(fā)他們的創(chuàng)造能力和設計意識，必須開拓學生視野，多方面拓展知識，積累大量的設計素材和設計方法，自己做設計的同時多融入社會，多參與社會實踐，避免出現(xiàn)閉門造車的設計，提高綜合設計能力，因此素材的積累在平面設計課程中也是非常重要的一方面。
無論開始一項什么設計，總是要準備一些相關資料，需要什么樣的資料？資料如何準備？從什么途徑獲得？這些問題都會出現(xiàn)在剛?cè)腴T新的設計者中，因此我們在教學過程中要通過講授一些設計案例或項目，來告訴學生素材的積累不但可以從自己參與的社會實踐和生活中汲取，也可以指導學生從網(wǎng)絡一個大平臺中收集，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，平面廣告設計的素材可以大量的在網(wǎng)上收集到，或者一些電視影視廣告，優(yōu)秀的平面廣告范例，都可以帶給學生大量的資料和信息，甚至風俗民情一些文學作品都可以帶給我們無限的靈感，創(chuàng)作優(yōu)秀作品的能力。
四、根據(jù)社會對高職學生的需求和畢業(yè)去向，培養(yǎng)新型專業(yè)人才
高職學生的培養(yǎng)目標就是畢業(yè)走出校園走上工作崗位可以成為社會和企業(yè)有用的實用的人才，因此在教育過程中很重要的一個環(huán)節(jié)就是在校實習期間直接到社會企業(yè)或者設計公司進行實習培訓，直接與成熟的設計師進行交流，如何適應企業(yè)，如何增強團隊精神，如何設計優(yōu)秀的作品，使教學和實訓結(jié)合起來，另一方面根據(jù)高職學生就業(yè)方向的要求，他們在技術能力上必須走在潮流的前端，去不斷的接觸新的事物和新的技術，而平面廣告專業(yè)課程更是要求發(fā)覺探索新的設計事物和思路，必須培養(yǎng)重實用重技術的新型人才。國內(nèi)職業(yè)教育近年來發(fā)展速度很快，全國本科到高職院校幾乎都開設了平面廣告專業(yè)課程，而且每年還在在不斷的增加，大多數(shù)院校的課程設置基本相似，相互之間沒有特色。但實際上每個院校都根據(jù)各自不同的優(yōu)勢和條件做了不同的則重點，才能滿足社會多元化人才的需求。對于高職學生教育我們應該針對社會需求把培養(yǎng)實用性、技能型新型人才放在首要位置。
五、高職教學成效反思
時代的發(fā)展的日新月異，新事物、新材料、新作品不斷充斥著我們的生活，而高職教育也必須迅速適應這個高速發(fā)展的時代，對于平面廣告設計的教育更應該注重學生設計的綜合素質(zhì)和能力，新時期社會的發(fā)展和革新，企業(yè)的優(yōu)化需求的改變也推動者高職教育的發(fā)展和改革，我們平面廣告設計課程在高職教學中取得了一些成績，實戰(zhàn)模式教學和形象化教學都符合高職學生重技能，向新興技能人才發(fā)展的要求，但社會對人才的需求還激勵著我們不斷的去探索改革。
【參考文獻】
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① 擁有13年經(jīng)營歷史，良好的售后服務政策及超低的價格，幾乎是吉林市中低端消費者購買黃金飾品的首選。
② 是本地唯一有廣告投放的珠寶企業(yè)，在當?shù)貥I(yè)內(nèi)具有較高的知名度。
③ 吉林市雖然人口只有400萬，但是東北人對珠寶首飾十分熱愛，加之比鄰韓國的地緣優(yōu)勢，吉林市人的消費能力與時尚度較之東南沿海毫不遜色。
④ 老板具有非凡的魄力與野心，對空降人才給與充分信任與器重，對推行品牌升級給與最大支持。
（劣勢分析）
① 在吉林市內(nèi)共有3家店鋪，分別處于船營區(qū)、昌邑區(qū)、龍?zhí)秴^(qū)的黃金地段，但也直接面對著如周大福、六福、金至尊、戴夢得等競爭對手，且對方的店面形象要遠優(yōu)于薈萃金店。這直接導致了中高、高端客戶將近100%的流失，薈萃金店僅能憑借價格優(yōu)勢搶占中低端消費者。
② “薈萃金店”中的“金店”二字直接影響到顧客對薈萃的認識——在他們心中，薈萃是一家以素金為主的傳統(tǒng)型金店，與“周大福珠寶”、“六福珠寶”、“金至尊珠寶”、“戴夢得鉆石”等品牌主推的“珠寶”與“鉆石”完全不同；黃金飾品由于價格透明，加之薈萃金店的利潤貼皮式售價，其利潤空間已經(jīng)被這些外來品牌嚴重壓縮，龐大的銷售額與微薄的利潤極不對等。
③ 缺乏基本的組織架構(gòu)，公司內(nèi)部除了幾個司機兼職做配貨人員外，策劃部、配貨部、客服部、運營部、培訓部、財務部全部沒有，僅有少數(shù)老板家族成員擔當有權無職的領導，人才的巨大空洞和職能部門的缺失導致了這個近200人的企業(yè)一盤散沙。
④ 和國內(nèi)多數(shù)老牌金店一樣，薈萃金店沒有健全的VI系統(tǒng)，LOGO更是中國傳統(tǒng)金店亙古不變的隸書字體，毫無品牌個性且嚴重缺乏時尚感，對偏好“韓流”的顧客及80、90后完全沒有吸引力；
⑤ 雖然是本地唯一投放廣告的珠寶企業(yè)，但投放方式與廣告設計卻與名為“奢侈品”的珠寶毫不匹配——戶外廣告設計粗劣且多數(shù)已損壞、冠名一大堆小報分類信息、印刷的B5尺寸的小單頁滿街發(fā)放……此外，公司沒有策劃部門，每次廣告都是找外面的小文印部設計，“一個美女+一件首飾”成了多年來薈萃宣傳的唯一表達方式；
⑥ 還在沿用N年前的柜臺及道具，貨品陳列滿滿當當，平均每節(jié)柜臺竟能擺放100多件貨品，加之配貨渠道單一，導致全店都是老舊款式與大路貨，對喜歡追逐個性又處于結(jié)婚年齡的80后群體毫無吸引力。除此外，配貨人員從來都只是依賴經(jīng)驗和感覺來配貨，造成很多貨品庫存積壓，現(xiàn)金鏈隔三差五會出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象。
⑦ 已發(fā)展了13年，卻沒有自己的品牌手冊與對外說辭，導購員對外口徑不同經(jīng)常讓顧客在選購時產(chǎn)生疑惑。另外，由于缺乏專業(yè)培訓的支持，導購員成交率尤其是溢價產(chǎn)品的成交率很低；
篇6
從課程地位看，在廣告學專業(yè)的課程設置中，廣告文案寫作與廣告學概論、廣告策劃與創(chuàng)意等同屬于廣告學專業(yè)主干課程，從課程性質(zhì)來看，它與廣告策劃與創(chuàng)意、廣告媒介策略、市場調(diào)查一樣屬于廣告實務性課程。但由于廣告學學科歸屬比較復雜，課程比較多樣化，導致學生對廣告文案寫作不同程度的存在不成熟的認識或者缺乏應有的重視。部分學生認為廣告文案寫作課程學完后就能寫一手好文案，還有部分學生認為，畢業(yè)后從事的是策劃、創(chuàng)意、設計工作，文案寫作能力并不重要，這些不成熟的認識影響到了學生“學”的熱情，無形中增加了教師“教”的難度。
(二)師資配備不平衡
廣告文案寫作課程配備的師資背景存在兩級分化，有的教師是中文學科背景，文字和文學功力深厚，卻缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化的廣告學知識，講課的方式和方法無法滿足廣告學實踐運作的需要。而另一種情況正好相反，教師雖是廣告學專業(yè)科班出身，卻又欠缺文學方面的素養(yǎng)，無法從寫作技巧上和文學修辭上對學生進行細致的指導。因此廣告文案寫作課程教學的師資力量也是制約教學效果的因素之一。
(三)教學手段單一
廣告文案寫作教育一直游離于廣告創(chuàng)作與一般性的寫作訓練之間，缺少專門的教學手段。在大部分高校的教學模式中，該課程只是把傳授文案寫作的理論知識作為主要內(nèi)容，并配合簡單的作業(yè)練習。甚至還有部分院校仍是一本教材、一支粉筆，教師口述、粉筆演示的傳統(tǒng)教學格局，教學方法嚴重滯后。
(四)教學研究滯后
基于文案的特殊性，文案研究是在語言研究、基礎寫作研究的基礎上發(fā)展起來的，一直徘徊在廣告創(chuàng)作與文學創(chuàng)作兩端，存在較大的不確定性，理論研究進展不大。譬如課程所用的廣告文案寫作教材存在諸多問題。這些教材中，有的注重純理論介紹，很少廣告案例；有的是理論不足，堆砌案例，成了廣告文案匯編；還有的是在廣告文案寫作教材中講很多廣告學概論的知識，沖淡了寫作理論；有的把文案寫作與廣告創(chuàng)意揉在一起。還有的教材，廣告創(chuàng)意與文案創(chuàng)作理論闡述得比較透徹，而具體如何根據(jù)廣告創(chuàng)意策略進行寫作，文案作為廣告整體作品的組成部分如何與電視畫面、平面圖形協(xié)調(diào)配合，以及文案人怎樣進行視覺構(gòu)思等等操作性問題的解釋則顯得較為薄弱。
此外，廣告教育者對廣告文案寫作課程的教學研究也缺乏應有的重視，關于廣告文案寫作教改方面的思考和探索也少之又少，從檢索中國期刊網(wǎng)的情況來看，1999年-2009年近10年，關于“廣告文案教學改革”的論文僅僅9篇，國家級精品課程和省級精品課程的申報中，也很難見到廣告文案寫作的身影。
(五)教學效果脫節(jié)
目前廣告業(yè)存在大量文案人員缺口，尤其是受過專業(yè)培訓和科班出身的專業(yè)文案人，經(jīng)驗豐富且個性鮮明的高級文案人則更是千金難求，據(jù)相關人才需求信息顯示，知名廣告公司的高級文案策劃人員月收人可以達到1萬-2萬元，普通的文案人員月收人也在4000元左右。而從現(xiàn)實情況來看，由于大部分學生文案創(chuàng)作能力較弱，畢業(yè)后選擇從事文案工作的極少。即便進人文案部門，也普遍感覺工作難以上手，用人單位也反映應屆畢業(yè)生文案創(chuàng)作能力不能達到要求，人才供求狀況嚴重失衡。
二、改進廣告文案寫作教學的措施
(一)明確課程目的，激發(fā)學習興趣
針對學生對課程認識不夠的問題，授課教師必須首先引導學生明確學習目的，激發(fā)學習興趣。從理念上幫助學生樹立廣告文案是達成廣告目標的手段，所以一個稱職的廣告人必須具備一定的文案鑒賞力和文案創(chuàng)作力這一最基本的觀念。比如可以在課程之初設置廣告人物專題，通過講述廣告史上著名廣告人霍普金斯、大衛(wèi)奧格威、李奧貝納等人的經(jīng)歷，使學生了解即便是廣告創(chuàng)意的大師級人物也是十分重視文案能力的修煉，甚至是從文案的角色轉(zhuǎn)型而來的。為貼近實際，可在人物專題別加人當代廣告人物專題，介紹諸如臺灣意識流文案高手許舜英，4A廣告公司文案總監(jiān)樂劍鋒等當代著名文案人，幫助學生規(guī)劃職業(yè)方向，樹立職業(yè)榜樣。如有條件，授課教師可邀請進人文案崗位的畢業(yè)生或廣告公司文案人走進課堂，結(jié)合實戰(zhàn)現(xiàn)身說法，進一步強化學生對課程性質(zhì)的認識。
教師在教學中，還要注意針對廣告學和廣告設計不同專業(yè)的學生區(qū)別引導，因材施教，廣告設計專業(yè)的學生應側(cè)重于培養(yǎng)文案的理解力以及根據(jù)文案進行視覺構(gòu)思的能力，廣告學專業(yè)的學生則偏重于文案的創(chuàng)作力和根據(jù)美案進行文案構(gòu)思的能力。
(二)結(jié)合從業(yè)標準，改進教學方法
第一，收集分享法；廣告大師李奧貝納在談到其創(chuàng)意才能時說：創(chuàng)意秘訣在那里？就在我的文件夾和資料剪貼簿內(nèi)。|3]他個人非常注重各類專業(yè)資料和相關資料的收集整理，也要求廣告人要注重平時積累。李奧貝納的方法同樣適用于文案教學，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，文案教學的第一步必須引導學生大量的收集和閱讀文案作品。教師可以將學生分成若干小組，每一小組負責某一行業(yè)廣告文案的收集，例如房地產(chǎn)廣告文案，汽車廣告文案等，通過學生的共同努力建立班級文案作品集，上傳班級QQ群共享，并要求學生利用課余時間認真閱讀，相互交流，分享觀點。這一方法不僅可以幫助學生養(yǎng)成素材積累的習慣，還可以敦促學生通讀大量經(jīng)典作品，為后續(xù)的鑒賞和創(chuàng)作打好基礎。
第二，團隊合作法；20世紀60年代，DDB廣告公司在伯恩巴克的領導下，結(jié)束了文案、美案各行其是的工作方式，在麥迪遜廣告大街率先實行“文案-美案團隊合作制”，史上譽為著名的“麥迪遜創(chuàng)意革命”|4]，這一工作模式被4A公司沿襲至今。為貼近實際，在教學中也可引人團隊合作，例如有條件的專業(yè)，授課教師可以合班教學，讓廣告學專業(yè)學生和廣告設計學生自由組合，以一名文案配一名美案的形式組成若干工作組，合作完成訓練任務。這種方式有助于學生提前明確自身職業(yè)角色，并接納對方的職業(yè)角色，雙方學會相互肯定，相互尊重，并在共同完成作業(yè)的過程中體會文案與美案的關系，融洽文案與美案的配合。
第三，經(jīng)典模擬法；此法也是目前4A公司培訓文案、美案的重要方法之一，即將經(jīng)典作品中的文案、美案分解，要求學生根據(jù)文案進行美案創(chuàng)作或者根據(jù)美案進行文案創(chuàng)作。這種方法的優(yōu)勢在于與實戰(zhàn)要求比較接近，創(chuàng)作針對性強，并能與原作品進行比較，發(fā)現(xiàn)問題與不足。但組織這種訓練要注意，不能以原作品的水準來作為衡量學生創(chuàng)作的標準，在訓練中可能會出現(xiàn)學生作品超越原作品的情況，教師要大膽的予以鼓勵和肯定。
第四，集體評點法；傳統(tǒng)的作業(yè)練習中教師均采取的一對一的批改方式，但基于廣告創(chuàng)作靈活多變的特點，僅靠教師個人的批改和評點對學生的幫助是有限的，教學過程中可引人集體評點法。學生完成作業(yè)后將作業(yè)以PPT的形式提交，并在課堂上向全班同學進行匯報接受全班同學的評點，教師再綜合意見進行總結(jié)性點評。此方法有助于學生之間的交流和互動，相互學習取長補短。學生之間的交流對于他們進一步理解作品及積累感受有著非常重要的作用，因而也更容易強化信息的刺激與影響。|5]但運用此法也要引導學生在評點他人作品時做到尊重虛心，客觀理性。
第五，提案比稿法；提案是目前廣告公司向客戶作有關廣告策劃、創(chuàng)意構(gòu)想、調(diào)查結(jié)果等內(nèi)容匯報的主要形式，而比稿則是多家廣告公司的提案競爭。教師在系統(tǒng)教授和分步訓練結(jié)束后，可在課程后期安排提案比稿，例如每3名設計專業(yè)和每3名廣告學專業(yè)學生組成一組，根據(jù)教師所安排的策略單(策略單可參考全國廣告藝術大賽和時報金犢獎等著名賽事，也可結(jié)合企業(yè)實訓)，在8個課時的時間里完成資料的收集，概念的發(fā)想，初稿的修改、定稿及提案準備，并在最后4個課時，與其他小組進行比稿。教師根據(jù)作品及提案的情況評出優(yōu)勝組，并作總結(jié)評點。
篇7
周記一
這是選定課題的一周，所以這周的任務就是選定課題。
關于這個課題，早定晚定，早晚得定，時間越久，想的越多越不同，所以寒假以前的先擬定在我看起來毫無作用。很多事情就是會有人覺得這樣做夠積極，把時間壓緊，結(jié)果就是欠考慮。所以當下的事情當下做，比先前預謀有效率很多。因為人都是懶的，在被迫完成一件事情的一段時間之后，那件被迫完成的事情就顯得毫無意義。
關于這個課題我想過做一個感人的動畫，但是處于沒有專業(yè)指導自己能力不足不夠?qū)嶋H就放棄。另一個是古村落紀錄片，這是指導老師之前給我的擬選題，但是老師又表示這個估計有點難，花的精力必定會很多。這周我也找了些資料發(fā)現(xiàn)，確實我對這塊東西缺乏經(jīng)驗與認識，問了些同學了解的相關內(nèi)容，制訂一份構(gòu)思拍攝計劃，前方真是困難重重。
老師建議如果真的太難就換，我想過劇情片，在畢業(yè)前拍一部留作紀念，我原本以為這東西充當不了畢業(yè)設計，但隨后了解或許可以，那么干脆一起會省事很多，所以當下這也是一方面構(gòu)思，這個的困難在于劇情如何站得住腳。
繼續(xù)想想先把周記寫了，系統(tǒng)規(guī)定明天不寫好就會過期，明天的記憶不好說。
老師說500，系統(tǒng)說300以上，因為500在300之上，故先湊字數(shù)的發(fā)表下簽到方案的感想：總的來說后來修改版的方案人性化很多，不過要是能把周五的下午簽退給取消掉那就更好了，因為這能有效緩解公交車因超載而引起的種種問題。
周記二
這周的任務和上周一樣，還是關于選題的。所謂萬事開頭難，難完開頭事情也就事半功倍了。選題最終敲定為微電影情景劇，也是我自己比較喜歡的，我認為拍這類的意義就在于能有一幫人回味，所謂影視界的劇組情義吧。很高興最終老師通過了選題，雖然不是很理解我要表達的故事內(nèi)容，其實我自己想的也挺簡單的，生活化的故事，配上些搞笑元素，有意思的臺詞，讓人共鳴的情感，所謂能讓一些經(jīng)歷過的人回想起點什么，也就跟現(xiàn)在愛情電影差不多，但是在結(jié)局搞點聯(lián)想的東西，更讓人回味，喜歡想的人能想到很多，而喜歡看過程的把結(jié)局當作結(jié)局也不會影響整體情感。
劇本是完成了，也許還會再修改修改，之前寫的一版同學說太過平淡沒有起伏。也對，微電影畢竟是門藝術品，沒有亮點或者說沒有寫細節(jié)故事讓人印象深刻的話也就沒有任何意義，之后加的內(nèi)容也許還不夠跌宕起伏，但是故事明顯飽滿了，目前我很有信心拍好，讓大家喜歡。那么下周就開始著手選演員啦。演員的表現(xiàn)力在一部劇中的重要性那是相當之大，表現(xiàn)好的話也許根本就不用什么外在鋪墊，這可能有點難找，不過我也做好環(huán)境渲染氣氛的準備。還是不夠五百字，就再雜談談簽到的事情：據(jù)同學了解如果簽到按了2次，則時間是以后一次為準，所以我也知道了不能無聊去按那個東西。
周記三
這周天氣陰雨綿綿，聽說還要持續(xù)很久。
天氣在一個拍攝過程中是很重要的元素，盡管我們沒怎么學過光影。所以還是希望天氣預報不要再開玩笑，快點放晴，讓大家都好進行。
說到這個進行，本周沒有太大動作，第一是演員，其實在上周已經(jīng)大致找好，還沒看其表現(xiàn)力。另外就是考試原因。因為本周六要進行一個很重要的考試，所以本周把大部分的時間用在看書上面。那這篇周記就多寫寫下周的拍攝計劃把。
由于劇情大部分在教室，寢室，少部分在戶外，如果計劃好的話，把思路理清楚，那么幾天還是能搞定的，這股自信嘛來源于跟劇組。想想在校時間也不多了，該抓緊的要抓緊，早點完成拍攝工作后期可以多點琢磨。
篇8
教育部職業(yè)教育藝術設計類教學指導委員會主任、同濟大學博士生導師林家陽教授在鄭州舉行的“藝術設計類專業(yè)教學研討會”會上指出：“學生應具備兩種能力――專業(yè)水平和技術能力、綜合能力和社會能力；走出校門時應‘四會’――會創(chuàng)意、會言談、會文字、會交流。”林教授談的是一個對學生工作、生活至關重要的能力――語言溝通能力。在此，我主要談談設計類專業(yè)語言溝通能力的培養(yǎng)，希望對其他專業(yè)的人才培養(yǎng)也所幫助。
一、設計與語言
從“設計”這兩個字構(gòu)成來看，兩個字都有言字旁組成。和其他言字旁組成的字一樣，都與聲音有關系，例如：說、評、講、討、論、議。從構(gòu)字方法這個角度來分析，一開始設計就與語言結(jié)下了千絲萬縷的聯(lián)系。作為一個專業(yè)名稱，“設計”主要蘊含規(guī)劃、謀劃、制作事物之意，是手腦并用的產(chǎn)物。富有戲劇性的是，在應用性較強的包裝設計被稱為“無聲的售貨員”，而廣告語設計則是打動人內(nèi)心的“一把鑰匙”，由此看來設計與語言既矛盾，又相互依存。
實質(zhì)上，設計是一門綜合性較強的交叉學科，融合了繪畫、人文、傳播學、心理學、營銷學等眾多學科。例如視覺傳達設計又稱視覺溝通（Visual communication），通過圖形或文字，準確、輕松地傳達給受眾信息，稱得上是溝通設計（Communication Design），而語言恰恰是其中主要的傳播方式。
設計行業(yè)屬于服務業(yè)范疇，設計作品經(jīng)過反復修改之后呈現(xiàn)在客戶面前的時候，往往需要設計陳述。專業(yè)的4A廣告設計公司，采用的方法是：由專業(yè)客戶服務專員扮演客戶與設計師之間溝通的橋梁，設計師不與客戶直接溝通。專業(yè)的客服人員往往經(jīng)過專業(yè)培訓，語言溝通肯定不成問題，但是也存在設計理念、設計思想在傳遞過程中被曲解的問題。而中小型設計公司在設計陳述時，一般采用老板或設計師與客戶直接溝通的方式。設計陳述時一般采用PPT演示或視頻的形式。如果是客戶要求多家設計公司同時比稿，進行設計陳述的人員的語言表述就顯得尤為重要。在全民創(chuàng)業(yè)的背景下，大多數(shù)小型設計企業(yè)，老板、設計、客服“一人擔”的情況并不罕見，與客戶的語言溝通就不僅僅局限于設計陳述的問題了。
二、設計與溝通
由于設計類招生加試美術，而長期以來文化課錄取線遠低于普通類專業(yè)，造成了設計類專業(yè)學生綜合素質(zhì)相對低于普通類專業(yè)。與其他專業(yè)學生相比，美術學習的背景，容易造成了設計類學生和從業(yè)人員相對內(nèi)向、喜歡獨立、不被別人思想影響的性格，個別性格突出的甚至出現(xiàn)偏執(zhí)、孤僻、不合群的情況。而設計公司往往工作壓力較大，設計的過程需要深入思考，設計師整天埋頭苦干，加劇了與人溝通存在問題。這些因素都會導致設計行業(yè)從業(yè)人員特別是設計師存在溝通困難的問題，這些問題具體表現(xiàn)在：
（一）喜歡獨自創(chuàng)意，認定自己設計的一套，缺乏團隊協(xié)作能力。（二）不喜歡與客戶溝通，認為客戶沒有審美，將客戶放在對立面。（三）不擅于公開場合闡述創(chuàng)意，會有膽怯、緊張的心態(tài)。（四）書面文字表述能力較差，邏輯性不強，歸納總結(jié)能力差。（五）不善于與設計行業(yè)以外的人打交道，不關系社會，顯得與社會脫節(jié)，特立獨行。
而社會往往帶著“有色眼鏡”看待設計師，“搞藝術的”、“個性”、 “長發(fā)”、“大胡子”、“穿著另類”、“非主流”成為了設計師的標簽，常人在與設計師打交道前，已經(jīng)存在此類人不好打交道的固有印象。
三、語言溝通能力培養(yǎng)
在人才培養(yǎng)過程中可以從以下幾點著手：
（一）在教學環(huán)節(jié)，多鼓勵學生參與討論、研討、表述等教學互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生展示自己風采，從而擺脫緊張感；
（二）變革考試形式，增加口試。例如設計類課程，對學生講解設計說明進行考核；
（三）組織關于專業(yè)的演講賽、辯論賽，擴大學生參與面，為學生積累專業(yè)語言表述素材；
（四）改革《應用文寫作》課程教學，注重以使用為主的書寫能力訓練，切實提高學生書面表達能力；
（五）設立《溝通》類課程，設置場景再現(xiàn)、模擬沖突等教學內(nèi)容，使學生正視溝通中出現(xiàn)的問題，并學會處理的辦法。
（六）組織即興談話、書面表達、漢字書寫等活動，使學生在娛樂中提高語言表述能力。
（七）重視學生禮儀知識培養(yǎng)，以講座的形式講授禮儀類知識，改變學生的知識結(jié)構(gòu)，逐步改變學生社交能力；
篇9
Attention Should be Paid to the Problems of AutoCAD and 3dsMAX in the Teaching
ZHANG Yong
(Anhui Sanlian University, Hefei 230601, China)
Abstract: With the development of the society, science, technology and teaching, the use of the computer aided design in the manufacture, production, design, and file manipulation is increasing heavily. Some vocation or post can't deviate from the computer aided design system all along, such as mechanical manufacture design, architectural engineering design, road/bridge engineering design, indoor/outdoor design, furniture design, animation design, advertisement design, etc. There are many kinds of software in the computer aided design, the editor purpose and use field of them are very clear, and the teacher or student also realize this, but the using rage of the AutoCAD and 3dsMAX are very large, it has big difference among every different profession, or even has no any other contact. So how can we deal with this problem in our teaching?
Key words: AutoCAD; 3dsMAX; teaching; professional counterparts
隨著社會、科學、技術、教學的發(fā)展,計算機輔助設計在生產(chǎn)、制造、設計、文件處理等領域的使用大量增加,有的行業(yè)或崗位自始至終都離不開計算機輔助設計系統(tǒng)。如:機械制造設計、建筑工程設計、道路橋梁工程設計、室內(nèi)外設計、家具設計、動漫設計、廣告設計等。
在計算機輔助設計中有很多種軟件,多數(shù)軟件的編制目的和使用領域都很明確,教師和學生都很清楚,如:Corel Draw、Photoshop、illustrator、Flash等等。但AutoCAD和3dsMAX的使用專業(yè)領域較多,如:AutoCAD就可以在:機械制造設計、建筑工程設計、道路橋梁工程設計、環(huán)境藝術設計、家具設計、給排水設計、工業(yè)設備安裝設計、電路設計、服裝設計等領域中大量使用,并且有在此軟件基礎上開發(fā)的專業(yè)AutoCAD,如:建筑CAD、服裝CAD、電子AutoCAD等等。3dsMAX可以在,機械制造設計、建筑工程設計、道路橋梁工程設計、環(huán)境藝術設計、家具設計、工業(yè)產(chǎn)品造型設計、動漫設計、電腦游戲制作、廣告設計等領域中大量使用,并且擁有大量的插件。通過以上可以清楚的看見它們之間有的專業(yè)是相關聯(lián)的、有的專業(yè)之間差別較大甚至沒有聯(lián)系,那么我們在教學中怎么去處理這個問題?
現(xiàn)在的高校、職高和專業(yè)培訓學校中都有或多或少的以上專業(yè),這里就涉及到AutoCAD和3dsMAX在教學中的關鍵問題――教師和學生專業(yè)是否對口,如果不對口,或?qū)I(yè)差別很大,將會給教學質(zhì)量、教學效果帶來很多問題――學了不好用、學了不會用。
也許有的人認為沒有那么嚴重,或不存在什么問題,這可能是因為部分同志沒有參加過相關專業(yè)的生產(chǎn)或設計工作。也有個別學校只想把這門課上完了就可以了,不管其他,這是不負責任的。
下面我們就這兩個軟件分別舉例:
1) AutoCAD教學的例子:教師的專業(yè)是計算機應用,學生的專業(yè)是環(huán)境藝術設計或建筑工程設計類。教師通過備課,在教學過程中可以把常用工具和命令都教給學生,學生也可以按教師的要求畫圖,最后考核教師和學生都很滿意,短時間內(nèi)看不出存在的問題。然而,上專業(yè)設計課程時,專業(yè)設計教師一看學生畫的圖或畫圖的過程就出現(xiàn)了比較多的問題:①在教學中學了大量的無用命令,浪費了時間,增加了負擔。就環(huán)境藝術專業(yè)的施工圖設計來講,使用的CAD命令較少,較簡單,主要集中在面板上的二維命令,三維命令和功能基本不用學,包括材質(zhì)和渲染等。②沒有和本專業(yè)的制圖規(guī)范和要求相聯(lián)系,使學生在畫圖時過程或步驟不對、比例不對、格式不對、線型不對等等。關于這一點對外專業(yè)的教師想完全學會幾乎不可能。建筑類制圖有著國家強制性規(guī)范和標準,在制圖時必須按標準運用各種線型和圖例。根據(jù)不同的圖紙(平面圖、頂棚圖、立面圖、剖面圖、詳圖等)其制圖步驟也不相同;在AutoCAD里畫圖比例一般按一比一畫,格式和線型也要按國家強制性規(guī)范和標準執(zhí)行,不同的線型適用范圍不同。
本人在上大學期間就遇過這樣的實例,三個班60位學生,環(huán)境藝術設計專業(yè),老師的專業(yè)是計算機方向的,據(jù)說是清華大學研究生畢業(yè),教齡也有二十年左右了,CAD課程結(jié)束后,沒有一個完全學會畫CAD施工圖的。其主要原因就是以上講的兩點,如果是專業(yè)教師授課就不會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,他可以按實際工作要求去上課,直接了當,使學生學以至用,還可以和本專業(yè)設計課程相結(jié)合進行教學。
2) 3dsMAX教學的例子:教師的專業(yè)是動漫設計,或是其它專業(yè)的3dsMAX高手,學生的專業(yè)是環(huán)境藝術設計,在教學過程中教師把常用工具和命令都教給學生,甚至講解到了高級建模、角色動畫等。學生學了很多、學的很累,畫好的圖或建好的模型專業(yè)設計教師一看:空間比例不對、家具尺寸不對、貼圖大小不對、燈具大小或位置不對等,問題一大堆。在3dsMAX中畫圖一般單位設置為毫米,建筑空間和構(gòu)造物應按實際尺寸建模;家具尺寸受人體工程學限制,都有相應的規(guī)定尺寸;貼圖大小的掌握主要是設計師對常用裝飾材料的了解;燈具大小一般是有規(guī)格的,其位置應根據(jù)空間和設計意圖來布置。如果授課教師不熟悉或不知道建筑的相應尺寸、常用家具的尺寸、裝飾材料圖案和肌理的大小等等,這樣教出來的學生,他們做出來的圖自然不理想,如果是專業(yè)教師,這些都不是問題。就這個專業(yè)來講,在3dsMAX教學中建模不是主要問題,因為建筑類建模一般較為規(guī)整,以幾何體為多,高級建模使用較少,常用家具和建筑構(gòu)件模型庫都有。教學重點是材質(zhì)貼圖、燈光布置、攝像機架設和PS后期處理,再結(jié)合室內(nèi)外設計原理,這樣做出來的圖就專業(yè)的多了。
通過上面的兩個例子,大家可以看出問題很大,如果不重視和解決這個問題,最終會造成教學質(zhì)量的下降,課程體系之間沒有環(huán)環(huán)相扣,學生浪費了大量的時間,還沒有學好這個軟件,甚至造成一定的誤導,上專業(yè)設計課時還得專業(yè)教師重新指導和協(xié)調(diào)。
這是因為這兩個軟件功能強大、命令多,應用專業(yè)領域較多,在課時有限的情況下,教師不可能把所有的工具和命令都教給學生,多數(shù)情況下也沒有這個必要,每個專業(yè)所需學的重點、模塊、命令不一樣,運用時技巧不同,有時還涉及專業(yè)的制圖標準和各種尺寸問題。
本人的多年教學經(jīng)驗是:專業(yè)教師帶對口的專業(yè)學生,即:“教與學專業(yè)對口”,至少是相鄰專業(yè)教師,這樣使教學重點突出、方向正確,學以至用,課程之間環(huán)環(huán)相扣。作為院校、系部或主管部門的領導要引起注意,在教學管理中要處理好它們之間的關系,提高教學質(zhì)量,使學生學的好,學的輕松,學的專業(yè)。
參考文獻:
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電信運營商傳媒從業(yè)人員主要來源于高等院校中文、文秘、平面設計等相近專業(yè)畢業(yè)生，懂得媒體經(jīng)營管理的人才鳳毛麟角，人員結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象比較嚴重。
在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，電信運營商的核心工作是什么?2011年初，中國電信股份有限公司董事長王曉初提出，中國電信要做“智能管道的主導者、綜合平臺的提供者、應用和內(nèi)容的參與者”。隨著電信運營商轉(zhuǎn)型步伐不斷加快，新形態(tài)傳媒從業(yè)人員及復合型傳媒經(jīng)營管理人才短缺的矛盾日益突出。目前的電信傳媒從業(yè)人員，大多出身于技術業(yè)務部門，不熟悉媒體運作規(guī)律，也缺乏現(xiàn)代傳媒運營的思想，很難支撐起綜合信息服務提供商轉(zhuǎn)型發(fā)展的重任。
例如，一省級電信運營商在2012年高校畢業(yè)生中的招聘崗位為：現(xiàn)場維護、無線網(wǎng)優(yōu)、IT運維與支撐、客戶經(jīng)理、財務管理，看不出對傳媒人才的需求。據(jù)了解，在電信運營商中普遍認為電信傳媒就是廣告，少有的平面設計人員只能停留宣傳單設計，促銷現(xiàn)場布置，領導講話PPT制作，競賽活動團隊展示牌設計等。
上世紀90年代初，電信運營商在互聯(lián)網(wǎng)起步時也網(wǎng)絡了一批傳媒人才，但是，隨著IT業(yè)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)層出不窮的涌現(xiàn)，網(wǎng)絡編輯職業(yè)引起業(yè)界和相關領域的密切關注，這批人才先后轉(zhuǎn)到互聯(lián)網(wǎng)公司。
電信運營商傳媒人才需求
3G時代的到來，手機報、手機廣播、手機電視等新媒體紛紛問世。成為人們現(xiàn)代生活中一道新的風景線，多種寬帶無線技術并存將是必由之路。無線通信滲透到人們?nèi)粘Ｉ钜约吧鐣姆椒矫婷妫峁o處不在的最佳服務。無線終端成為電信運營商向信息服務轉(zhuǎn)型的平臺。電信運營商要借助終端實現(xiàn)突圍，必需從“傳輸”向“傳媒”轉(zhuǎn)型。從傳輸信號向傳播信息邁進。
電信運營商擁有戶外、語音、平面、網(wǎng)絡等傳媒資源，加上與廣電合作的IPTV，以及由3G技術催生的手機等數(shù)碼終端多媒體，電信傳媒已經(jīng)成為全媒體時代下的最有發(fā)展?jié)摿Φ膫鞑テ脚_。但是，僅僅在形式上集結(jié)所有媒體還不足以成就“集大成者”的偉業(yè)，電信傳媒在實現(xiàn)自身技術、客戶數(shù)據(jù)、媒體經(jīng)營上整合與集成后，需要大量傳媒采編人才加入，從傳播形式和內(nèi)容上吸引受眾，改變公眾傳媒資訊消費習慣，引領電信傳媒做大做強。
電信傳媒在中國屬于新興行業(yè)，正朝氣勃發(fā)，對業(yè)內(nèi)高端人才和專業(yè)人才的需求都呈不斷上升的勢頭。電信運營商應該有計劃地引進具有藝術管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、出版、編輯、版權、影視制片、影視媒體技術、廣播電視數(shù)字技術、美術、動畫、計算機等專業(yè)背景的高端創(chuàng)意人才和策劃人才。
電信媒體多而不精，特點不夠鮮明，在主流廣告圈和客戶圈中還沒有形成品牌影響力，不利于為不同客戶群體提供最佳的媒體服務。一個強勢的媒體其本身也是一個強勢品牌，在品牌名稱、形象的打造上，電信傳媒還有很長的路要走。傳媒運營水平?jīng)Q定電信傳媒的成敗，這也是目前擺在各地運營商面前的最大問題，引進傳媒經(jīng)營人才刻不容緩。
電信運營商正處于發(fā)展戰(zhàn)略機遇期、改革攻堅期和社會矛盾凸顯期。用戶通過網(wǎng)絡傳播提出利益訴求，公眾對運營商的誤解，競爭對手的口碑抵毀等，給電信運營商帶來危機和輿論壓力，因此需要與媒體保持良好關系的公共關系人才。
電信傳媒人才培養(yǎng)的途徑
人才是企業(yè)發(fā)展的基石，擁有高素質(zhì)的人才，企業(yè)才能更好更快的發(fā)展。電信運營商要通過多種渠道培養(yǎng)新媒體急需的傳媒人才，營造人才成長的企業(yè)文化氛圍，從人才的成長：選拔、培養(yǎng)、考核等方面創(chuàng)建傳媒人才激勵機制，充分調(diào)動他們開發(fā)新媒體業(yè)務的積極性，發(fā)揮他們的聰明才智，為企業(yè)轉(zhuǎn)型提供強大的人力支持。
電信運營商正在成為一個綜合先進技術、新潮思想、快捷信息的創(chuàng)新行業(yè)。因而對傳媒人才的要求也與以前有很大變化，需要影視策劃、影視后期、動畫制作、頻道運營、媒體管理、市場推廣、整合營銷等具有市場前瞻性、跨行業(yè)、綜合性人才。
電信運營商現(xiàn)有人才隊伍中從事動漫設計、廣告設計、網(wǎng)絡編輯等人才幾乎沒有專業(yè)培訓的機會。企業(yè)人力資源管理部門不妨試行與高校傳媒院系、傳媒機構(gòu)合作，加強對這類人才的業(yè)務培訓。
成熟的傳媒人才需要3年左右的培養(yǎng)周期，要想培養(yǎng)優(yōu)秀的傳媒人才隊伍，僅僅依靠積累工作經(jīng)驗是不夠的，要讓從業(yè)人員多參與企業(yè)公關活動、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品運營等策劃工作，盡量多接觸不同行業(yè)，積累自己的職業(yè)經(jīng)驗。
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一、 達州市現(xiàn)有流動廣告形式發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研
依據(jù)流動廣告的不同載體來分類，目前川東地區(qū)的流動廣告形式大致可歸納為三種類型。第一類是人體廣告，即廣告主為了推銷產(chǎn)品或服務，在付費的基礎上通過購買人體或是人體的某個部位向特定對象進行信息傳播活動。這是達州市最為常見的流動廣告?zhèn)鞑バ问剑坏诙愂擒囕d廣告，包括以達州地區(qū)的公交車、出租車、自行車等交通工具為載體的流動廣告形式甚為普遍，專門LED廣告車也已經(jīng)成為了達州市民熟悉的城市風景線；第三類是近年開始出現(xiàn)了以人工駕駛的滑翔機為載體的空中廣告，以其扯人眼球的廣告轟動效應在達州人民視野中賺足了風頭，這是目前達州最為新穎的流動廣告形式。
從達州流動廣告具體傳播形式來看，人體廣告最為豐富多樣，包括廣告宣傳人員統(tǒng)一著裝，兼有舉牌游走、口頭宣傳、敲鑼打鼓或者進行DM廣告單或廣告贈品的分發(fā)等廣告行為，這些流動廣告都平淡無奇，較為惹眼的有互動的文娛表演宣傳廣告、美艷的婚紗影樓模特廣告，以及大型商場門口可愛的人體卡通氣模廣告；其次是車載廣告，達州公交車的車身廣告與座位靠背平面廣告，出租車LED文字廣告已經(jīng)遍及達州地區(qū)，但其他較大城市早已普及的公交車載視頻廣告還沒有在達州興起；第三類是空中廣告的單一性，空中廣告應包括以飛艇、動力傘、滑翔機、降落傘、熱氣球、飛機等空中交通工具為載體的多種廣告形式，而達州只出現(xiàn)了滑翔機廣告；此外，以船只和水上游樂工具為載體的水上廣告在達州鮮有見到。
流動廣告與傳統(tǒng)廣告相比較，具有廣告受眾反應迅速、注目性高、廣告宣傳力度強等諸多優(yōu)點，并且對于諸如川東地區(qū)較小規(guī)模城市的廣告宣傳效果更為理想；達州市地處盆地，以通川區(qū)為主的老城區(qū)人口極為密集、車輛非常集中，這更能夠充分發(fā)揮流動廣告吸引力強、受眾面廣的特點；達州勞動力市場的人口數(shù)量眾多，勞動力價格低廉，這也為流動廣告在達州的迅猛發(fā)展提供了良好的人力資源保障。眾多商家正是利用了達州本地優(yōu)勢條件，紛紛大力發(fā)展流動廣告產(chǎn)業(yè)，這有力推動了流動廣告在達州市的迅猛發(fā)展。但由于受川東地理位置較為偏僻的影響，達州經(jīng)濟發(fā)展整體水平較東部沿海城市落后，從而使流動廣告發(fā)展得還不夠全面。
二、 達州市現(xiàn)有流動廣告形式弊端分析
作為一種新生事物，流動廣告既有其優(yōu)點，同時也難免會存在諸多弊病和隱患。人體廣告的投入成本低，視覺沖擊力強，在小范圍內(nèi)能夠快速產(chǎn)生轟動效應，但達州的流動廣告創(chuàng)意大多單調(diào)無趣，給人以雷同、平庸之感；其次，由于人體體積本身的窄小而無法承載較大型廣告，往往是幾人合力抬舉一塊大型廣告牌在鬧市區(qū)游走，這給街道本就狹窄的達州主城區(qū)帶來交通上的不順暢；再次，由于人體廣告宣傳者大多來自于社會低收入人群，文化素養(yǎng)不高，缺乏廣告專業(yè)宣傳理念和團隊協(xié)作精神，同時，人體廣告的靈活流動性也給廣告公司的監(jiān)管工作帶來一定難度。比如，一些尤以青少年居多的流動廣告宣傳人員躲在達州濱河路、塔坨廣場等偏僻地段，將廣告牌或DM傳單隨手丟在地上、玩手機、打撲克、甚至坐于其上打瞌睡，筆者手中還曾被塞入一張沾滿塵土的DM單，這些有損商品或企業(yè)形象的廣告宣傳行為，讓人對流動廣告粗俗低劣的一面心生厭惡感。
據(jù)調(diào)查，在眾多形式的戶外廣告中，車身廣告被稱為一種新興的具有革命性的戶外廣告宣傳方式。車輛的移動性賦予了流動廣告信息傳播在時間上的持久性、空間上的廣闊性，尤其是車載LED廣告集平面、影像、聲光等多種優(yōu)勢于一體，既具有超大型電視畫面的生動壯觀，更有流動廣告新穎奪目的視覺刺激，但由于其畫面精度比電視、電腦為載體的廣告效果要粗糙得多，加之車身移動較快而使車載LED廣告中較小的廣告文字通常無法被人快速識別并記憶，這容易造成廣告信息的細枝末節(jié)在受眾腦海中缺失；另一方面，流動LED廣告車為了達到廣告宣傳目的，其行駛速度比其他車輛慢，有時還會違規(guī)停留在人口密集的鬧市，這也容易造成交通的不暢；此外，正在行進中的市民的注意力往往受車載廣告的吸引干擾而一時大意疏忽了自身安全，易引發(fā)交通事故，因此，車載廣告也存在著一定的弊病和隱患。
達州近年出現(xiàn)的以滑翔機為載體的空中廣告，在達州主城區(qū)的投放具有爆炸性的轟動效果、其宣傳方式的刺激別致產(chǎn)生了令人震驚的效應和萬眾矚目的景觀；但這種廣告重復性差，宣傳頻率無法掌控，操作技術難度極大且成本昂貴，并且極易受天氣和地理條件的影響。達州市具有川東地區(qū)典型的地貌特征——地處大巴山南麓，四面環(huán)山，多丘陵少平地，全年日照量少而使霧氣重、能見度差，盆地內(nèi)多施工起重鐵塔，住宅建筑之間高差大、間距窄，廣告滑翔機轟鳴著飛快掠過蜿蜒狹窄的洲河河面、在達州中心廣場與高樓大廈、電線桿、高壓線之間來回穿梭，讓老百姓在新鮮刺激中看得更是心驚膽顫，人人都為那些飛行人員捏著一把冷汗。以人工駕駛的空中廣告，從2004年起在全國各地已發(fā)生過多起人員傷亡、建筑破壞等危險事件，不但存在著嚴重的安全隱患，同時也給達州制造了令人生厭的噪音污染。
三、 達州地區(qū)流動廣告形式未來發(fā)展趨勢展望
中國廣告設計最明顯欠缺的是廣告創(chuàng)意的獨創(chuàng)性，尤其是川東地區(qū)的流動廣告與沿海城市相比較，更存在著思想封閉、創(chuàng)意水平低下等較大差距。比如，沿海城市早就興起的人體彩繪廣告、商品展示會上令人驚異的活體雕塑廣告、人體額頭或臉頰等部位印有企業(yè)或產(chǎn)品標志的宣傳廣告、免費發(fā)放的廣告自行車等流動廣告形式，在達州還不曾見到。隨著未來的川東地區(qū)經(jīng)濟與文化的突飛猛進，達州的廣告業(yè)主及目標受眾的心理需求也會不斷演變與進化而能夠欣然接受那些“出格”的流動廣告了。因此，對設計思想的解放，廣告創(chuàng)意的不懈追求，將新穎獨特的廣告創(chuàng)意和更高藝術審美價值融入流動廣告，即是達州流動廣告未來發(fā)展過程中的核心問題和重要目標。
除了須增強廣告創(chuàng)意之外，川東地區(qū)廣告行業(yè)還需隨時密切關注時代最前沿的廣告發(fā)展動向，為流動廣告注入先進高端科技的血液。比如在較發(fā)達城市已出現(xiàn)了先進的液晶電子背包廣告，其性能安全穩(wěn)定、低能耗、外觀豪華高檔而有利于提高商品或商家的公關形象；近年在全球倍受推崇的空中激光成像廣告，即電腦程序?qū)⒌孛婕す馍淙艘箍赵茖樱迷茖臃瓷涑鰪V告文字及圖案，其鬼斧神工、美輪美奐的廣告效果令人嘆為觀止。這種新奇的環(huán)保節(jié)能、超穩(wěn)定、易操作的空中電子懸浮廣告迅速在沿海城市的廣場、出入口、扶梯口、收銀臺、通道等黃金位置浮現(xiàn)，使廣告的關注度達到了極至。達州完全可以借助這種安全、低價的空中電子廣告，以收到單純強烈、重復持久、令人驚異的廣告效果。
達州廣告行業(yè)還須完善、細化避免與應對流動廣告潛在弊病的各種具體對策，結(jié)合國內(nèi)外先進的研究成果，探索更為多元化的適合達州氣候與地貌特征的流動廣告形式，比如，可利用達州洲河船只、水上游樂場等資源大力發(fā)展水上廣告；避免在達州主城區(qū)投放人工駕駛的滑翔機廣告，取而代之以電腦操控的飛艇或者空中激光成像等廣告形式；廣告公司之間應實現(xiàn)勞動力資源共享，從而擁有穩(wěn)定的專業(yè)宣傳隊伍，這有利于提高專業(yè)培訓的有效性與從業(yè)人員素質(zhì)。另外，流動廣告并不完全是商業(yè)利益的衍生物，人們將其合理運用，以非常寬泛和貼近公眾的表達方式，在城市公共空間中發(fā)揮著景觀元素的傳遞作用。因此，達州工商管理部門和廣告公司對流動廣告須加強整治與監(jiān)管工作，讓流動廣告對城市起到精神文明的美化作用，這是達州流動廣告未來發(fā)展應擔負的社會職責。
結(jié)語
川東地區(qū)的流動廣告具有廣闊的發(fā)掘潛力，并隨著時展而必然不斷豐富與創(chuàng)新。通過本地流動廣告現(xiàn)狀探析，準確了解這一廣告形式存在的利弊，在廣告活動中充分發(fā)揮其優(yōu)點和長處，盡力避免其潛在的隱患和缺點，同時，順應時展引導川東地區(qū)流動廣告向著環(huán)保節(jié)能、高科技、高效率、更高藝術審美價值等多元化的健康方向邁進，這對于川東地區(qū)立足本地，靈活應用和發(fā)掘多種流動廣告?zhèn)鞑バ问剑蛊涑蔀榇|地區(qū)各個城市亮麗的城市風景線，在為客戶和商家創(chuàng)造更多經(jīng)濟利益的同時，成為社會主義精神文明建設的組成部分，都有著積極的探討價值。
參考文獻
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CIS（Corporate Identity System），企業(yè)識別系統(tǒng)，或“企業(yè)形象統(tǒng)一戰(zhàn)略”，由美國IBM公司首創(chuàng)，二十世紀八十年代傳入我國，十幾年來，在國內(nèi)為廣大企業(yè)所接受并成為發(fā)展潮流。CIS系統(tǒng)分為理念識別（MI，Mind Identity）、行為識別（BI，Behavior Identity）和視覺識別（VI，Visual Identity）。江蘇同大股份有限公司，是家庭衛(wèi)生殺蟲和芳香清潔產(chǎn)品制造商，主要產(chǎn)品有以“全無敵”為品牌的衛(wèi)生殺蟲劑系列和以“愛家”為品牌的家庭清潔系列，銷售網(wǎng)絡覆蓋中國31個省、市、自治區(qū)。年銷售額逾4000萬美元。之所以取得如此驕人的成績，是同企業(yè)的文化密不可分的。它以CIS系統(tǒng)為基礎，完整地構(gòu)建了自己的企業(yè)核心理念和文化，成為支撐企業(yè)取得不斷發(fā)展的精神力量。
1 基于理念識別（MI）的企業(yè)文化建設
CIS系統(tǒng)中的理念識別主要包括企業(yè)的經(jīng)營哲學、精神信條、特性、風格等。江蘇同大股份有限公司在理念識別中注重從各個不同方面貫徹其企業(yè)經(jīng)營理念。在管理方面，由于企業(yè)是民營企業(yè)，很容易陷入家族式管理。為避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，公司注重民主的管理理念，使公司同時為七個股東所控股，這樣在高層決策上起到了充分民主的作用。公司樹立經(jīng)理職業(yè)化的理念，下設五大部門，高薪聘請的職業(yè)經(jīng)理人擔任經(jīng)理。各職業(yè)經(jīng)理人依據(jù)社會的發(fā)展狀況和市場發(fā)展的規(guī)律，在自身所擁有的經(jīng)驗的基礎上行使各自的職權，以確保在具體的運作和經(jīng)營策略上具有科學性。公司強調(diào)法治理念，規(guī)定和完善企業(yè)的各種管理制度，打造企業(yè)的制度基礎，明確規(guī)定各個崗位的職責和權限，做到權責對等。公司完全建立用人唯才的理念，大膽啟用具有管理經(jīng)驗豐富和專業(yè)技能突出的人才進入企業(yè)中、高層，信任員工的能力和對企業(yè)的責任心，使企業(yè)本身超越個人及家族的局限。
在質(zhì)量管理方面，樹立了自己的質(zhì)量管理文化。公司因自身產(chǎn)品屬于危險品行類的特性，如全無敵氣霧殺蟲系列產(chǎn)品是高壓罐裝產(chǎn)品，所以在質(zhì)量方面更是精益求精。公司著重從兩個方面加強質(zhì)量管理文化的建設，一是完善質(zhì)量管理體系。公司設立質(zhì)管部，負責所有質(zhì)量體系、計量體系、安全體系等管理體系的建立、運行、推動工作。設立質(zhì)檢科和技術科，嚴格根據(jù)產(chǎn)品內(nèi)控標準的規(guī)定，負責原材料的進貨驗收，生產(chǎn)過程中間體的檢驗以及最終產(chǎn)品的出廠檢驗，確保不合格原料不投產(chǎn)，不合格液料不轉(zhuǎn)序，不合格產(chǎn)品不出廠。對不同產(chǎn)品設立一系列的質(zhì)量控制點，通過工人的自檢、互檢以及工序質(zhì)檢員的專職監(jiān)督檢查，確保產(chǎn)品的制造過程能嚴格按照工藝文件的規(guī)定執(zhí)行。公司對從事質(zhì)量檢測和質(zhì)量管理工作的人員嚴格進行專業(yè)培訓，使得產(chǎn)品質(zhì)量在生產(chǎn)全過程得到有效的控制。二是建立以顧客為中心的產(chǎn)品質(zhì)量控制體系。公司產(chǎn)品質(zhì)量的核心方針就是及時發(fā)現(xiàn)顧客期望，以滿足顧客需求為公司產(chǎn)品質(zhì)量的中心。公司最高管理者強調(diào)要“以顧客為關注焦點，全員參與，持續(xù)改進，與供方互利的關系”為核心開展各項質(zhì)量管理工作，以期滿足顧客及相關方面現(xiàn)有的及潛在的需求和期望。在這雙重的質(zhì)量控制體系的嚴格控制下，質(zhì)量差錯被消除在后果產(chǎn)生之前；質(zhì)量控制的行為已經(jīng)從一種外在約束變成每個員工的行為習慣。
在員工發(fā)展方面，強調(diào)員工不單純追求物質(zhì)利益，還有社會心理方面的需求。公司建立價值理念首先是對員工需求狀況和個人價值觀進行調(diào)查，尊重員工意見，注重感情投入，在提高員工的自我約束和自我發(fā)展意識的基礎上整體推動公司的發(fā)展。努力建立一種相互信任、相互尊重的契約關系，強調(diào)把人看成一種資源，而不是成本。如公司的R&D人員由一批名牌大學畢業(yè)的具有創(chuàng)新精神的化學師組成，公司管理強調(diào)他們的團隊意識，與公司共同成長的意識，極大地調(diào)動了他們研究與開發(fā)的主動性和積極性。這些化學師們經(jīng)常在一起進行“頭腦風暴”，以期開發(fā)出來的產(chǎn)品既具有先進性，又能瞄準消費者需求。正因如此，公司每年推出的新品種不少于10個，每個產(chǎn)品都有自己的獨特的創(chuàng)新點。目前，公司獲得專利一百多項。
2 基于行為識別（BI）的企業(yè)文化建設
行為識別主要包括企業(yè)管理的各個方面，如教育培訓、研究發(fā)展、福利制度、公共關系、市場營銷、溝通對策等。江蘇同大股份有限公司主要是從三個方面進行企業(yè)的行為識別工作，首先是傳統(tǒng)銷售渠道消費者和現(xiàn)代銷售渠道的KA客戶利益的行為識別。公司在贏利地滿足顧客需求的基礎上，通過銷售渠道的模式將公司的顧客識別為兩大類：傳統(tǒng)銷售渠道的終端消費者和現(xiàn)代銷售渠道的KA客戶。在傳統(tǒng)的銷售領域公司依然采用最根本的分級銷售的方式，將分銷商和終端消費者的意見進行匯總處理，派具有較為豐富的市場銷售專員對各種反饋意見進行處理，實行人員到位服務，為各級經(jīng)銷商制定具體的銷售計劃和方案，為他們排解進貨后出現(xiàn)銷售困難的后顧之憂，并且保證無條件退款的承諾。對于KA 客戶，如沃爾瑪、家樂福、大潤發(fā)、南京蘇果和北京華聯(lián)等，因其均為經(jīng)濟實力較為雄厚的大型賣場和超市，在產(chǎn)品進駐商場的條件和要求上特別苛刻，有專門的談判專家。所以在面對KA客戶時，公司異常謹慎，通過充分的市場調(diào)研，遵從互贏互利的方針，嚴格按所簽訂的合同條款進行各種服務，使服務的質(zhì)量和信譽得到不斷鞏固和發(fā)展。
其次是競爭者利益的行為識別。競爭是市場經(jīng)濟的基本特征市場競爭所形成的優(yōu)勝劣汰，是推動市場經(jīng)濟運行的強制力量。它迫使企業(yè)不斷的研究市場，開發(fā)新產(chǎn)品，改進生產(chǎn)技術，更新企業(yè)設備，降低企業(yè)生產(chǎn)成本，提高經(jīng)濟效益和管理水平。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，所以分析公司現(xiàn)有的競爭對手和潛在的競爭對手就顯得異常重要。公司在整個華東地區(qū)和南方片區(qū)，“全無敵”和“愛家”的主要競爭對手是美國莊臣國際公司的“雷達”和“佳麗”，所以針對這種擁有強大的資金作為后盾的國際公司時，公司一般采取避強定位的策略，在保證自己的市場份額的基礎上慢慢擴大市場占有量，利益均分原則為上；在面對的國內(nèi)的一些同行企業(yè)，比如，“睡得香”，“李字”以及杭州“安迪”等競爭對手，公司確定力保行業(yè)領導者角色，與其它企業(yè)分享國內(nèi)市場。
第三是平衡原材料供應商利益的行為識別。原料的優(yōu)質(zhì)與否直接決定著產(chǎn)品的質(zhì)量好壞，因此在原料的供應商環(huán)節(jié)上每個企業(yè)都高度重視。全無敵氣霧殺蟲產(chǎn)品因是低毒性的化學藥品原料，因此在檢驗其質(zhì)量都有一套很標準的程序，只要供應商能保證原料的品質(zhì)，公司在價格上遵循市場的供需價格，保證供應商的利益，在采購上形成大批量少次數(shù)的物流低成本理念。愛家空氣清香系列產(chǎn)品因其原料的國內(nèi)市場限制，主要從國外進口純天然的香精，保證產(chǎn)品的自然清香。在進口產(chǎn)品策略上不僅僅遵循供需價格規(guī)律，還按照國家規(guī)定進出口有關規(guī)章制度執(zhí)行，以便求得進口原料價格公平合理而無爭議。
3 基于視覺識別（VI）的企業(yè)文化建設
視覺識別主要包括企業(yè)標志、標準字、標準色、標準規(guī)范、使用方法、事務用品、廣告設計、傳播媒介、交通工具等。江蘇同大股份有限公司主要是從三個方面進行企業(yè)的行為識別工作，首先是公司廠房及車間設計視覺識別。公司的新廠房是與其在美國的OHC子公司同時由美國設計師設計，大到整個車間的布局，小到機器設備的安置，零部件、原材料的堆放，都有利于生產(chǎn)要素的結(jié)合，即符合科學技術和工藝過程要求。公司廠房的設計充分考慮了員工的生理需求，對廠房內(nèi)各種生產(chǎn)要素的布局也都是人對技術、對工藝的認識結(jié)果，既是自然的人化，又是生產(chǎn)的科學化。這兩個方面都充分考慮了人的視覺效果，讓員工在工作中心情非常愉悅，真正做到減輕勞動強度，保障勞動安全，提高工作效率。
其次是公司產(chǎn)品外包裝形象及廣告設計視覺識別。產(chǎn)品在很大程度上代表著這個企業(yè)形象，按其功能劃為三個層次：實質(zhì)產(chǎn)品、形式產(chǎn)品和產(chǎn)品附加。公司的全無敵和愛家產(chǎn)品在外型設計上注重幾何形象和色彩的搭配，在色調(diào)上給人柔和的感覺，特別是在產(chǎn)品外型上的多項設計專利，讓消費者感受到產(chǎn)品的質(zhì)量。如全無敵的雙孔噴霧孔，在滿足消費者殺蟲時設計了更好的擴大液霧的噴灑范圍，有效殺滅害蟲；“全無敵”三個字的設計給消費者電觸的感覺，從視覺上感受到殺蟲的功效。愛家產(chǎn)品設計了寶寶熊和小房子等多種外型活潑可愛的空氣清香劑類型，從而滿足了消費者不同的消費偏好，如色彩和情感的訴求。
第三是公司員工著裝視覺識別。同大公司在著裝形象設計上充分尊重員工個人的著裝偏好，大家可以隨意著裝上班，并不要求服裝上的統(tǒng)一。總部大樓里彌漫著休閑性的氛圍，這種氛圍讓人感覺到非常放松和愉快，充滿溫馨。浸泡在這樣一種特有的環(huán)境氣息之中，企業(yè)的行動也充滿了朝氣和活力。雖然這種著裝文化屬于“休閑文化”的范疇，但具有自由、寬松、實干的優(yōu)勢，可能有時感覺氣氛過于隨意，但是在一個已制訂了健全的管理體系現(xiàn)代化的同大公司，制度已經(jīng)從一種外在的約束內(nèi)化為每個員工的習慣后，并不會僅僅因為著裝的隨意性導致一些松散現(xiàn)象的出現(xiàn)，相反正是這些休閑性加深人們之間的視覺愉悅性，更大程度地調(diào)動了員工工作的積極性。
參考文獻
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［2］申望，李秋燕.成功企業(yè)的企業(yè)文化［M］. 北京：中國華僑出版社，2002.
［3］張云初，王清，陳靜.讓企業(yè)文化起來［M］. 北京：海天出版社，2003.
篇13
1.廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
近年來，越來越多的高新技術企業(yè)落戶廊坊，多媒體技術和多媒體技術應用開發(fā)人才的需求使多媒體成為一個新興的產(chǎn)業(yè)，市場前景輝煌。為全面了解廊坊市多媒體人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，我們參照《中國高職院校計算機教育課程體系》、《職業(yè)教育學研究新論》、《高職高專教育評估手冊》、《高職多媒體技術專業(yè)基于工作過程系統(tǒng)化課程體系研究》等相關文件及教學實踐經(jīng)驗，設計了《計算機多媒體專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)查問卷》，本次調(diào)查問卷涉及多媒體專業(yè)課程在實踐中的應用、適用崗位、人才缺口形成與專業(yè)人才培養(yǎng)關系等多方面內(nèi)容，并附有兩個開放題，給答題者反饋問題的空間。
本次調(diào)查問卷的發(fā)放對象主要是廊坊市開辦計算機多媒體專業(yè)的高校的授課教師、學生及部分企業(yè)。本次問卷共發(fā)放200份，回收192份，其中有效問卷175份。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，52.1%的教師及75.6%的學生認為多媒體專業(yè)應用教育亦已顯得滯后，62%的教師認為多媒體專業(yè)課程設置尚有不足，65%的學生認為所學專業(yè)與社會的需求有一定的差距，45%的企業(yè)認為職業(yè)院校專業(yè)學習與崗位銜接亦有一定差距，畢業(yè)生不能很快適應工作崗位，35%的教師很少參加專業(yè)培訓，31.2%的專業(yè)教師缺乏實踐經(jīng)驗，42%的教師認為學校教學投入缺乏。
2.高職多媒體專業(yè)設置研究
為加快科技進步和多媒體人才培養(yǎng)，提高自主創(chuàng)新能力，在高職多媒體專業(yè)設置上，應有長期的、戰(zhàn)略性的眼光，應改變過去單一的結(jié)構(gòu)，朝專業(yè)化和行業(yè)化方向發(fā)展，按社會行業(yè)需求和計算機應用軟件的發(fā)展情況設置相關實用的專業(yè)，以達到計算機多媒體專業(yè)的教學方法與手段的創(chuàng)新。基于廊坊市產(chǎn)業(yè)特點，計算機多媒體專業(yè)職業(yè)崗位群基本包括以下幾個方面：平面廣告設計、印前設計與制作、圖形圖像設計、室內(nèi)裝飾（展示）設計、網(wǎng)頁與影視設計、動畫設計與制作等幾個方面，故針對以上職業(yè)崗位設置如下專業(yè)：(1)多媒體設計與制作專業(yè)。(2)網(wǎng)頁與影視設計專業(yè)。(3)圖形圖像處理技術專業(yè)。(4)動畫設計專業(yè)。(5)廣告設計與制作專業(yè)。力圖讓學生在有限的三年高職課程學習過程中成長為合格的多媒體人才。
3.計算機多媒體專業(yè)的教學方法與手段的創(chuàng)新研究
3.1大力倡導教師在教學過程中的主導作用，激發(fā)學生自主學習習慣的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)學生的教育主體作用，給學生以自由的發(fā)展空間和可能。例如，鼓勵學生利用課堂中學到的知識創(chuàng)作自己感興趣的作品并自成系列，在學習中思考，在思考中探索，在探索中積累，在積累中提高，為順利就業(yè)奠定堅實的實踐基礎。
3.2組織專業(yè)教師撰寫專業(yè)課程校本教材及實習實訓教材。這樣便于將教師平時對課程的積累系統(tǒng)地傳授給學生。目前已經(jīng)有基礎課類的《計算機基礎實訓教程》和專業(yè)類的《圖形處理實訓教程》已經(jīng)應用于課堂教學，尚有《圖像處理》、《動畫設計》等課程的實訓教程正在編寫中。
3.3改革評價體系。考核方法分成筆試和實踐能力兩種，主要是檢測學生的學習成績，評價學生知識水平能力狀況，檢測教學的綜合效果，并給改進教學提供必要的依據(jù)。目前考試工作中應加大實踐考試的分量，加強對學生實踐能力的考核，實踐能力考核是對學生創(chuàng)造力的檢測，應用過程評價，改革一考定終身的考核機制。建立“課堂作業(yè)——章節(jié)作業(yè)——綜合作業(yè)”的三段式過程評價體系。
3.4開展學生作品展示活動。以學生演講的形式介紹自己的作品創(chuàng)意、構(gòu)思、技術應用及實現(xiàn)過程，再輔以教師講評，既鍛煉了學生的創(chuàng)作能力，又提高了語言表達能力；
3.5注重操作技能的培養(yǎng)，做到理論與實踐相結(jié)合。通過計算機多媒體專業(yè)的學習，使學生了解多媒體的發(fā)展過程，充分認識到多媒體的功能和它在學習、工作、日常生活中的重要作用，了解多媒體技術，能熟練掌握常用的多媒體應用軟件。對于低年級學生，注重多媒體基本概念和基本操作能力的訓練；對于高年級學生，注重培養(yǎng)他們的必需能力，能夠熟練操作和應用各專業(yè)軟件，解決實際問題，并能夠應用這些軟件進行設計和創(chuàng)作。教師在設計實踐課程題目時，應根據(jù)學生學習程度的差異和興趣愛好的不同，設計不同的難度、不同內(nèi)容的課程題目，增加學生的學習興趣，增強學生的創(chuàng)造力。
4.計算機多媒體專業(yè)的教學的基本要求
4.1建立多媒體網(wǎng)絡教室。對于多媒體專業(yè)的基礎課當前大部分計算機設備均可承擔教學，但是近年來許多多媒體專業(yè)應用軟件的功能不斷提高，因此須加大實踐環(huán)節(jié)的教學法投入。
4.2改變教師的觀念，提高教師的業(yè)務水平。多媒體應用的日新月異，對高職學校多媒體專業(yè)教育也提出了新的要求和挑戰(zhàn)，這就要求教師思想敏銳，不斷學習，掌握新技術，要有強烈的進取心和敬業(yè)精神，注意發(fā)展動態(tài)，提高業(yè)務水平。學校要組織對教師，尤其是青年教師的培訓，使他們掌握新知識、新軟件。
4.3計算機多媒體專業(yè)應該符合區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需要。高職院校的生源具有地域特色，只有幫助企業(yè)做到人才本地化，促進畢業(yè)生順利就近就業(yè)，專業(yè)的發(fā)展才能獲得良好的基礎。所以校企結(jié)合是多媒體專業(yè)教學研究的實踐基礎。因此，緊緊圍繞促進應用和提高效率兩個中心目的，將教育教學與企業(yè)生產(chǎn)應用相結(jié)合，擬提出“以應用促教學”對策，這是將高職多媒體專業(yè)建設應用于區(qū)域經(jīng)濟的一次教育嘗試性應用研究，也是全新視角下的計算機多媒體專業(yè)教育改革與實踐研究的一個范例。
5.結(jié)束語
高等職業(yè)教育改革在不斷深入，計算機技術的飛速發(fā)展為多媒體專業(yè)的教學改革帶來了極大的機遇和挑戰(zhàn)，只有不斷更新教學內(nèi)容，改革教學方法，加強實踐訓練，注重創(chuàng)新教學，才能不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。總之，建立多層次的人才培養(yǎng)機制，在創(chuàng)新型人才隊伍建設上下功夫，形成科技創(chuàng)新的人才隊伍，根據(jù)市場的需求，適應形勢的發(fā)展，不斷提高多媒體專業(yè)人才解決問題的能力，為提高全市科技自主創(chuàng)新能力，推進科技進步做出應有的貢獻。■
【參考文獻】
