引論：我們為您整理了13篇醫學專業就業范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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1•2就業區域性差異。結論:臨床醫學專業的畢業生就業分布基本集中在地區級以上的醫療機構,縣級醫療機構仍然較少。關于畢業生的就業醫療機構級別,畢業生就業面主要在地區級醫療機構,其次是省級和縣級醫療機構;從畢業生就業地區上看,大部分畢業生把在福州、廈門和漳州等沿海較發達地區作為首選地,其次是地區一級,一般內地縣級單位相對較少。本院近五年臨床醫學專業五年制的畢業生就業區域情況經趨勢卡方檢驗,無統計學意義(χ2=0•37<3•84)。
1•3考研錄取率逐年降低。結論:近五年來臨床醫學專業的畢業生考取研究生比例有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統計學意義(χ2=9•654>3•84,P<0•05)。2004屆畢業生研究生的錄取比例為13•79%到2008屆為4•44%。
1•4臨床醫學生就業靈活性下降:就業靈活性包括藥品銷售、自主創業等。結論:近五年臨床醫學專業的畢業生靈活就業比例有逐年下降的趨勢,經趨勢卡方檢驗,有統計學意義(χ2=5•55>3•84,P<0•05)。2004屆畢業生的靈活就業率為7•76%到2008屆為3•33%。
2討論
從收集到的本院近五年的臨床醫學專業五年制的畢業生初次就業的情況得出的結論,分析所產生的原因。
2•1社會方面的原因:
2•1•1經濟因素:地區經濟發展不平衡導致了臨床本科畢業生就業選擇的偏差。大城市擁有便捷的交通、舒適的環境、先進的醫療設備、很大的醫療衛生需求,成為臨床本科畢業生就業之地的首選。然而,大城市的用人單位往往競爭激烈,人員相對飽和,難以接納大批畢業生。人數眾多的廣大農村地區,則出現“缺醫少藥”現象,基層醫療機構基本上是低學歷、低職稱工作人員?；鶎俞t療機構急需充實大批醫學人才,特別是偏遠的山區,交通差,難以吸引畢業生。
2•1•2用人單位招聘因素:用人單位在招聘人員方面存在誤區,用人標準不斷提高。目前,醫學就業市場“僧多粥少”已成客觀事實,用人單位在挑選人才時不斷提高用人標準,不顧實際竭力招聘碩士、博士等高層次人才,使臨床本科畢業生進入醫院困難重重,加劇了就業的壓力。
2•2學校方面的原因:
2•2•1學校知名度影響就業:在市場經濟品牌效應的作用下,對于同專業不同學校的臨床本科畢業生,許多用人單位樂于追求名牌學校生源,從而對普通醫學院校畢業生就業帶來影響。
2•2•2擴招影響就業:醫學院校擴招使臨床本科畢業生人數逐年增加。由于國家招生政策的調整,加之前些年就業形勢良好,吸引了大量的考生報考,從1998年開始全國醫學院校大規模擴招。
2•2•3就業指導工作相對滯后:很多學校都還滿足于前些年的高就業率,對新形勢下臨床本科畢業生就業的特點和難點認識不足,缺乏有經驗的就業指導老師和有力的就業指導措施。
2•3臨床本科畢業生自身的原因:
2•3•1就業期望值高:由于近年來國家采取“雙向選擇、自主擇業”的就業體制,很多臨床本科畢業生仍停留在傳統的就業觀念上,過高地估計就業期望值,盼望“高工資、高福利、環境好、不艱苦”的工作崗位,選擇有發展前途的大醫院[1]。孰不知這些單位人員己相對飽和,此外,民營醫院、私立醫院無保障,基層醫院無發展等就業思想也深深影響畢業生,從而使部分畢業生不敢輕易選擇就業單位,喪失最佳就業時機,把自己擋在就業大門之外[2]。
2•3•2學生就業心理準備不充分:當前不少臨床本科畢業生認為就業的成功與否在于學習的成績,忽略了各種有效信息的收集,忽略了推銷自己的方法和策略,甚至少數畢業生把就業看成是人際關系的結果,從而放棄了努力學習。此外,部分畢業生認為就業問題是學校的事情,把希望寄托在學校就業指導部門與輔導員身上,觀念的滯后使就業更為困難,反映了畢業生在就業心理準備上的不足。
3解決對策
3•1從社會角度出發:
3•1•1建立和完善臨床畢業生就業市場:為畢業生就業創造一個良好的社會環境。由于臨床本科畢業生就業具有時間性和群體性的特點,加之基本上屬于初次就業,因而不能完全等同于社會其他人員的就業。積極建立以政府為主導,以學校為基礎的畢業生就業市場是高校畢業生就業制度改革的必然趨勢。為了保證臨床本科畢業生這一資源的合理配置,不能單靠畢業生觀念的轉變,有關部門應該進行有效的宏觀調控,為畢業生就業創造一個良好的環境。
3•1•2醫療機構加強人才儲備:醫療衛生單位深化改革,改變用人觀,加強人才儲備。“人才資源是第一資源”,醫療機構要有前瞻性的人才觀,應抓住高校擴招后臨床本科畢業生充足、選擇余地大的機會,積極儲備各層次的醫學畢業生,同時把握衛生機構改革的良好時機,實行人才公平競爭、優勝劣汰、優化配置,克服用人上的重學歷輕能力的現象。
3•1•3鼓勵畢業生參加基層就業項目:畢業生參加基層就業項目,服務期滿后畢業生享有各方面的優惠政策。對到基層就業、“選聘高校畢業生到村任職”、“三支一扶”和“大學生志愿服務西部計劃”項目等服務期滿的畢業生,可享受公務員招錄優惠、事業單位招聘優惠、升學優惠、國家補償學費和代償助學貸款;服務期滿自主創業者,可享受行政事業性收費減免、小額貸款擔保和貼息等有關政策優惠以及各基層就業項目服務年限計算工齡,服務期滿到企業就業者,按照規定轉接社會保險關系等優惠政策。
3•2從學校角度出發:
3•2•1加強臨床本科畢業生的就業指導:指導臨床本科畢業生在國家就業政策下通過“雙向選擇、自主擇業”,實現充分就業。指導畢業生明確擇業時限,就業工作時間緊、任務重,畢業生及時將簽訂的就業協議書上交學校就業指導中心,學校報福建省就業指導中心審查批準,按時辦理就業報到證及相關的就業手續[3]。學校應積極開辦就業指導專家系列講座,講授畢業生擇業前準備、職業生涯規劃、如何撰寫簡歷、面試技巧、自薦材料的準備、面試的著裝、言談舉止等,做好公務員、事業單位考試、面試技巧指導以及講解黨政機關人才選拔中應注意事項,對用人單位招聘、簽約等主要問題進行解答,進行全方位、多角度的教育和輔導。積極開展“一對一”就業指導,組織經驗豐富的、長期從事就業工作的教師對學生進行就業前指導,解答學生常見的就業問題。
3•2•2定期舉辦招聘會、供需洽談會:要規范校園招聘活動,利用雙休日定期舉辦臨床本科畢業生供需洽談會。畢業生最后一年在各教學醫院承擔較重的實習任務,他們必須遵守嚴格的實習制度,而用人單位因為分布較散,各自的工作也不同,如果學校不加以有計劃的組織,用人單位和學生的雙向選擇就會面臨一種無序的狀態。學校定期舉辦大型的畢業生招聘會,邀請用人單位參加,既有利于保證學校正常的教學秩序,又有利于醫學人才資源的合理配置,更能有效地維護畢業生和用人單位的利益。當然對于一些需求量大的用人單位,學校也可利用休息日為之舉辦專場招聘宣傳,安排畢業生面試、筆試,以促成供需雙方達成協議。
3•2•3加強就業心理健康教育:就業形勢的日益嚴峻與就業競爭的日益激烈,畢業生在擇業中容易產生一些心理問題,因此學校應開設心理咨詢中心,開通就業心理咨詢熱線,解決畢業生在擇業中出現緊張、焦慮、恐懼、自卑等不良心理狀態。此外,學校通過畢業心理測試和職業心理測試,幫助畢業生分析自己的興趣、專長、能力、工作經驗、個人品質及渴望的工作機會和生活方式,使畢業生更好地認識自我,正確地進行自我評價,制訂合理的求職計劃,幫助畢業生樹立起自信心,更新就業觀念,及時就業[4]。
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1.3體能測試的專業要求人民警察招錄時的體能測試的規則非常嚴格，而且有視頻監控，犯規者成績歸零。每年都會有部分學生的體能測試成績不合格是因為違反了體能測試的規則，因犯規而失去了體能測試的成績。這種情況是非常可惜的，在我們2007-2009級的畢業生中每年都有出現。出現此類問題主要學生是對體能測試程序和規則不熟悉，平時練習機會少造成的。
2輔導員提升法醫學專業學生體能測試工作的路徑
就業是國家的一項民生工作，同樣也是每個高校的重要工作之一，每所高校都把就業工作放在突出的位置。做好就業工作的每一個細節對于學生而言很可能就是增加了很多的就業機會，因此法醫學專業輔導員要認真思考提升學生體能測試成績的路徑，幫助學生順利就業。通過查閱相關資料和與學生的走訪、交流，我們對于法醫學專業輔導員提升學生體能測試的路徑有如下建議：
2.1體能測試思想教育的日?；煨薪?，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。如何使學生樹立這種生活態度，讓學生能夠自覺去進行體育鍛煉和有針對性地進行體能測試訓練，需要輔導員老師持之以恒地開展思想政治教育。輔導員老師可以在主題班會、就業指導、實習動員、日常工作等各項工作中不斷地向學生宣傳體能測試的重要性和可操作性，使得學生能夠在思想上主動樹立加強鍛煉，增強自身的身體素質，了解體能測試的知識的意識，并能付之以行動。通過輔導員老師的思想政治教育使學生們能自覺地在平時的課余生活中去進行體育鍛煉。增強身體素質不能完全靠突擊來實現，需要長期鍛煉來予以維持，因此輔導員老師的思想政治教育也必須要長期化。
2.2體能測試活動的常態性和激勵性現在已經有部分院校法醫學專業的輔導員老師開展了體能測試活動的比賽，但比賽不是常態性的。這種形式的活動多為學校的團委學生會開展的學生活動，競爭性和游戲性稍微偏多，距離正式的體能測試考試還有一定的差距，不能有效地幫助學生保持良好的體能儲備。我們的輔導員老師可以借鑒現在非常流行的團體素質活動做法來開展體能測試工作，同時要保證嚴格按照公務員考試的程序來進行，并能堅持每學期開展一次。這樣操作起來才能有效幫助學生提升體能測試能力。第一，開展體能測試活動的成本低，人數少，非常易于操作。法醫學專業招生人數較少，體能測試需要的場地各高校的田徑場都可以符合，1000（800）米長跑和10*4折返跑可以在跑道上進行，需要就是秒表和卷尺，操作起來也非常容易。第二，必須要按照人民警察體能測試的程序嚴格進行，這一點無需過多解釋，只有多加練習，同時按照正式考試的要求進行才能取得此項工作的理想目標，最重要的目的在于使學生了解體能測試的標準、要求以及認識到自己的不足，這樣他們在平時的鍛煉中可以有針對性地進行，同時在參加正式測試時也能減少學生的緊張，幫助他們取得更為理想的成績。第三，我們可以把這項活動作為一次團體素質拓展，并與學生的綜合測評進行掛鉤，作為學生的綜合素質分或者身體與心理素質項目中一個子項，并給予適當的分值來提高學生參與活動的積極性。團隊素質拓展活動形式可以降低學生對考試的抵觸心理，有更濃厚的興趣參與進來，同時在綜合測評中予以適當的體現，促使學生能以最好的狀態參與到體能測試中來。把體能測試的成績按照每個時間段折合成相應的分數，根據成績來予以評定相應等級，在綜合測評中予以一定的體現。第四，輔導員老師需要定期開展體能測試，并能保存好相關數據，動態監控學生的體能變化。體能是需要通過長期鍛煉來予以維持狀態，而且利用記錄下的數據可以監控到學生的體能變化情況，在開展工作時也能做到有的放矢。
篇3
臨床醫學專業就業難不難
近幾年根據市場調查來看，很多臨床醫學中醫藥的學生對于自己的擇業定位，往往都鎖定在大城市或是沿海經濟發達地區，在找工作的時候，總是會選擇大城市，大醫院，經濟效益好的單位，普遍對于就業的期望值過高。
所以，大城市和發達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學人才市場上的競爭也越來越激烈，造成一種就業難的現象。但其實，如果把條件放低，臨床醫學專業的人才找工作還是比較容易的。
很多人會說，我的要求已經很低了，為什么還是找不到工作，相信這就要從自身來找原因了。大家都知道，臨床醫學人員的需求量很大，但同時對于人才的自身實際水平要求也很高，所以，這也導致了臨床醫學專業的錄取分數高，學制長，而且一般臨床醫學的學生都得考研或是出國深造。所以，如果找工作困難，那可能是自身水平還有待提升。
臨床醫學專業的畢業生相對于其他專業的畢業生來說，確定性會比較強，這幾年的就業形式也一直比較強，就業前景很好。
臨床醫學專業就業方向
本專業學生畢業后可在醫療衛生單位、醫學科研等部門從事醫療及預防、醫學科研等方面的工作。
從事行業：
畢業后主要在醫療、制藥、新能源等行業工作，大致如下：
1 醫療/護理/衛生;
2 制藥/生物工程;
3 醫療設備/器械;
4 新能源;
5 美容/保健。
從事崗位：
畢業后主要從事醫藥代表、銷售代表、護士等工作，大致如下：
1 醫藥代表;
2 銷售代表;
3 護士;
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據醫療機構反映，一些聘用的醫學生進入工作崗位時連基本的臨床常識和操作技能都沒有熟練掌握，考執業醫師資格證多次都沒通過。不難看出，許多醫學生的能力尚達不到職業要求。現如今高校培養出來的醫學生大多是應試型學生，嚴重缺乏實踐性，這就導致了我們的醫學畢業生臨床實踐能力不強。根據調查顯示，用人單位相對于學歷要求來說更加看重求職人的臨床實踐能力。從當前的臨床實習狀況來看，很多學生的實習效果較差，查體基本功及外科手術基本功不扎實。
大多數醫學生不能對自己進行合理分析并正確定位，導致在選擇就業方向上存在一定的問題。自負或是自卑，在求職面試中不能夠充分展示自己的優勢，導致錯失很多就業機會。另外，職業素養不足也有一定影響，主要體現在缺乏與人溝通的基本技能和禮貌，在人際交往中不善于交流，缺乏奉獻意識和吃苦精神；誠信觀念不夠等等。
二、臨床醫學生就業競爭力分析
（一）畢業生就業競爭力的內涵分析
就業競爭力即畢業生在就業市場上具有能找到適合自身才能發揮和可以實現自我價值的工作崗位的能力。一定程度上，反映了大學生應對社會就業壓力，讓自己在某些領域勝于他人，在職場競爭中更有優勢的一種綜合能力，不僅包括素質修養等內在能力，還包括一些外在的環境因素和條件。
（二）臨床醫學畢業生就業競爭力缺乏的原因探析
影響大學生就業競爭力弱的因素既有高校畢業生人數增加，高校教育模式有待改進，用人單位對畢業生要求提高等外在因素；也有大學生就業競爭力缺乏，擇業觀念偏離實際，綜合能力欠佳等內在因素。其中，大學生自身就業競爭力的缺乏是造成就業困難的根本原因。
首先是學生就業觀念的局限性。剛剛脫離高校這一模擬社會環境的大學生們，往往帶著“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的較高就業期望值去擇業，目標定位過高，不切實際。大多數畢業生把自己的職業生涯定位于經濟發達地區的綜合醫院，片面認為只有在大城市才能實現自身價值。
其次是學生綜合素質的影響。據調查，不少醫療服務單位反映新參加工作的畢業生在科研和人文素質方面普遍不高，甚至缺乏一定的社會責任感和使命感。高校在不斷擴招的過程中，大學生起點不一，整體素質參差不齊。在經濟利益的驅動下，有的高校甚至盲目擴大辦學規模，忽略了教學質量的提高和教學模式的合理改革，導致了學生學難以致用。
再者是學生就業準備的不夠充分，綜合素質有待提高。就業的過程其實也是生活技能的體現過程，包含了許多的知識和技巧，需要學生全方位地打基礎，做準備。如果基礎不牢，準備不充分，他們將無法及時調整好心態，產生不良心理，很可能走上極端的道路。醫學生在就業中面臨著巨大的心理壓力，如果學生自我定位不合實際，極易產生理想與現實、獨立與依賴、積極選擇與消極待業、選擇與放棄等矛盾。就業準備不充分主要體現在三個方面：一是大學生缺乏對市場需求和市場發展的深入了解，不能正確規劃自己的擇業方向，錯失適合自身的就業機會；二是對于面試技巧掌握的不全面，沒有良好的語言表達能力和交流溝通能力，甚至缺乏一定的人文知識和法律意識，忽視了醫德和內在品質的養成；三是大學生的抗就業挫折等心理承受能力不強。
最后是學生專業理論功底缺乏和臨床實踐能力不足?，F有的醫學教育，很大程度上存在著“老師照本宣科、學生死記硬背”的現象，由于長期受應試教育的影響，學生過分看重考試分數，缺乏臨床思維能力，不能將已經掌握的基礎知識運用到實際生活中，不能對癥下藥，活學活用。有些學生甚至以“60分萬歲，多一分浪費”為學習標準。學生的學習熱情不夠，會影響教師的教學熱情，最終受害的還是學生自己。就連詢問病史、書寫病歷等基本操作技能都不能熟練掌握，更不用說臨床實際工作能力和動手能力。此外，醫院對求職者學歷要求的提高，導致本科生較研究生來說，實踐機會減少。加之醫患關系緊張造成的負面影響使有些病人不積極配合實習醫生的工作。
三、促進臨床醫學生就業競爭力提升的有效途徑
綜合院校提升臨床醫學專業學生的就業競爭力，在思想政治教育、人文素質教育、心理教育和就業指導等方面具有天然的優勢。因地制宜，立足實際，提升醫學生的就業競爭力是綜合院校的整體競爭力提升的關鍵所在。
（一）加強醫學生的思想教育，指導其合理規劃職業生涯
大學生的就業觀念決定著他們的擇業行為。高校應加強大學生思想教育，為學生提供更多接觸合和了解職業環境的機會，幫助大學生樹立科學就業觀，建立符合實際的職業生涯規劃；應以市場的發展和需求為主要導向，以指導學生職業生涯設計為主線，通過開展模擬面試、社會實踐、生涯指導等形式，使他們對未來就業環境和就業形勢有一定的了解，能夠科學定位自身的發展方向和職業方向，能夠初步制定符合自身實際的職業規劃。與此同時，在對學生的教育管理過程中，我們還要突出理想信念教育，引導學生將個人夢與國家夢、民族夢緊密聯系在一起，加強社會主義核心價值觀教育，使學生樹立正確的就業觀念。
（二）加強素質教育，優化醫學生的擇業就業心理，使其養成良好的行為風尚
擇業就業心理是影響醫學生就業競爭力的關鍵因素。在醫學生求職過程中常常出現因高估自己的能力、缺乏自信心等不適宜社會的心理狀態而導致就業失敗。從某種意義上說，適應社會能力是一個人綜合素質的反映，其高低表明一個人的成熟程度，是這個個體融入社會，接納社會能力的表現。傳統的教育片面重視專業知識技能的的灌輸，從而導致醫學生人文素質薄弱，思考和處理問題不夠全面。醫學生的學習成才離不開實踐活動，實踐是學習成才活動的載體。高?？赏ㄟ^開展醫學生素質拓展、朋輩式的心理調適等方式來提升學生的綜合素質。我們要有意識地把學生工作與提升就業競爭力有機結合起來，使教育效能最大化來實現學生能力發展最大化。
篇5
一、臨床醫學專業畢業生就業現狀
（一）臨床醫學專業畢業生人數在增加，就業難度逐漸加大
近年來，臨床醫學專業畢業生的就業形勢發生了變化。臨床醫學專業畢業生由供不應求變為供過于求，就業難度日趨加大。由于高等醫學院校擴大了招生規模，臨床醫學專業畢業生的總量明顯增加，加劇了就業競爭。例如，我院臨床醫學專業畢業生由五年前的200多人發展到今年851人。另外，目前絕大多數醫院的發展重點不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專業人才為主，大量接收畢業生的狀況將不存在。因此，臨床醫學專業畢業生就業的難度越來越大。
（二）臨床醫學專業畢業生擇業觀念陳舊，就業期望值過高
目前我院臨床醫學專業畢業生的擇業價值觀存在著一定的問題，許多同學的就業觀念比較狹窄，缺乏開闊的行業視野，缺乏創業創新的精神準備。很多年來，臨床醫學專業畢業生相對于其他專業的畢業生就業的確定性比較強，就業形勢一直較好，使他們缺乏競爭意識， 沒有緊迫感，多少有一點優越感。多數畢業生看好大城市和沿海經濟發達地區，把擇業定位在城市、大醫院、經濟效益好的單位 ， 反映出畢業生追求高薪、追求舒適、追求名氣的心態 ， 就業的期望值過高。通過我們這次調查發現：在我院臨床醫學一系臨床醫學專業2006屆462名畢業生中，91%的畢業生傾向于在省、市級單位就業，9%的畢業生愿意在縣級單位就業，而鄉級以下單位則無一人考慮；72.6%的畢業生傾向于在三級（三甲，三乙）醫院就業，27.4%的畢業生愿意在二級（二甲，二乙）醫院就業，而一級醫院則無人問津；88%的畢業生認為自己剛畢業月薪就應該在1000元以上，甚至2000元以上。然而，大城市和發達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學人才市場上的競爭也日趨激烈，接納畢業生時考慮的問題已由數量向質量轉變，大中城市的綜合性醫療機構、經濟發達地區的縣級醫療機構原則上都需要碩士，其次就是獲得英語六級、計算機二級證書。因此，臨床醫學專業畢業生的擇業期望值過高，造成了就業難現象。
（三）臨床醫學專業畢業生供需矛盾
主要表現為：1．臨床醫學專業畢業生多，但需求不多。2．學歷層次供需不平衡，各級醫療單位都有精簡機構和分流人員的趨勢，使傳統的臨床醫學專業畢業生就業的主要接收能力有所下降，大量吸收本科畢業生有一定的困難， 對醫學高層次人才的需求日益迫切， 出現對人才結構的需求層次上升。3．地區之間供需不平衡，經濟發達地區和一些中心城市醫療機構需求量不多，但要求高，想去的畢業生多，而符合條件的畢業生少；經濟不發達地區和農村鄉鎮醫院需求量多，但愿意去的畢業生少。
二、臨床醫學專業畢業生就業對策
（一）學校應該提供的就業指導服務
1．在以往的新生入學教育中，可以增加一部分就業指導內容，幫助同學們及早樹立目標，明確職業理想。教育他們，個人的職業理想是對自己未來的職業生涯的規劃和構想，必須建立在現實的基礎之上。
2．入學以后至實習以前，針對每位同學不同的個性和學習情況，不斷教育同學們做就業準備、提高自身各方面的能力。在這一階段的就業指導，主要是積累自己的實力，認真學習文化課程、加強體育鍛煉、培養多方面興趣、努力提高綜合素質，為在激烈的職業競爭中實現職業理想打下堅實的基礎。
3. 針對大部分同學在實習期間就該為各自今后的目標著手實施，因此，在進入實習點之前應該規定一段時間，集中指導同學們學會自我推銷。這一點，我院近幾年已經做了大量工作，如開設了就業指導課等，今后還應嚴格考勤、豐富形式，增強效果。這一階段就業指導的主要任務是，集中宣傳就業政策，分析就業形勢，提供對畢業生參軍、報考公務員、考研等方面的政策咨詢；通過人才素質測試，引導畢業生客觀地進行自我評價，及時修正就業目標，確立合理的就業期望；全面、合理地收集、處理、利用就業信息；模擬就業現場，訓練求知技巧，如求職材料的書寫，面試、簽約的要領、技巧及應注意事項、如何推銷自己等。
4．實習結束還有半年在校時間，利用這段時間可以針對不同情況做不同指導：針對去向仍不明確的同學們，指導他們盡快轉變角色、適應社會。精心組織好各類招聘會，為畢業生求職創造一個良好的外部環境。畢業生完成學業，走向社會，奔赴新的工作崗位，這無疑是人生的一大轉折，走向社會的大學畢業生面臨的第一個問題是如何盡快適應社會，成功的實現由學校到社會、由學生到職工、由本科到研究生的角色轉變。因此，我們還應該針對已經明確去向的同學提供相關指導，這樣做也有助于接收單位滿意我院畢業生，提高蚌醫聲譽。
（二）學生應努力完善自己的文化知識和綜合能力
1.文化知識
一是扎實的基礎知識。基礎知識是知識結構的根基。臨床醫學專業畢業生求職無論選擇本專業或相關專業，都少不了寬厚扎實的基礎知識。近年來醫學技術發展迅猛，知識更新加快，這里的知識更新是在基礎知識上的更新。今天醫學生的就業、擇業已不可能“從一而終”，職業崗位隨時會發生變化，要工作，就必須有扎實寬厚的基礎知識。在校期間要擴大知識面，把基礎知識的面擴得越寬越好。
二是精深的專業知識。臨床醫學專業畢業生畢竟是高等醫學院培養出來的、從事醫學專業很強的高級專門人才。因此，臨床醫學專業知識應是知識結構的核心部分，也是醫學科技人才知識結構的特色之所在，而專博相濟，以博促精已成為當前社會對高科技人才的重要要求。美國曾對 1311 位科學家作了 5 年的調查，結果發現，有成就的很少是僅通一門的專才，而是以通才取勝，如諾貝爾獎獲得者中，多是進行綜合性研究的通才。我們的大學生要為獲得學歷證書、學位證書和其它證書而不斷努力學習。
三是有一定的其它知識技能。除掌握過硬的專業知識之外，掌握一技之長，如音樂、體育、書法、繪畫、駕駛、等方面知識技能的大學生求職更易成功。
2.應該具備的能力
一是適應社會的能力。適應社會首先需要調整自己的觀念，勇敢的面對挑戰、融入社會，適應社會能力是一個人綜合素質的反映。
二是人際交往能力。據統計，人們除了 8 小時的睡眠以外，在其余的 16 小時中，約有 70% 的時間都在進行交往、溝通信息。臨床醫學專業畢業生在培養自己的人際交往能力上應注意以下幾點：一要大膽參與，抓住機遇，積極參加社團和社會實踐活動。二要心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，不計較個人得失，要做有遠大理想、開朗、豁達、謙讓的人。在大學期間善于交往的同學在求職中往往也顯得更為自信和成熟。三要誠實守信。沒有人愿意與不誠信的人成為好朋友，只有講誠信才能與人交往。四是平等互利。作為一種能力品質，我們強調的是人格平等。幫別人就等于幫自己，那種顧全大局、先人后己的人，在任何時候、任何場合都會得到人們的贊同和敬佩。
三是組織管理能力。臨床醫學專業畢業生不可能每個人都走上領導崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都有可能應用到組織管理才能，這是現代社會對綜合性人才的新要求。一直以來，大學畢業生中的黨員和學生干部總是用人單位的優先考慮對象，其重要原因就是因為看重他們具備的組織管理能力。
四是動手能力。對臨床醫學專業畢業生而言，無論你今后是從事教學、科研工作還是在基層第一線，動手能力的強弱都將直接影響到你的能量的發揮程度。因此，要特別重視實習，在臨床實習期間努力提高自己的動手能力。
五是創新能力。臨床醫學專業學生應該主動參加我院各個教研室的科研興趣小組，積累知識，增長才干；向專家教師們學習，培養想像力、創造性思維學會全方位、多層次的思維方式。
六是競爭能力。大學生是最具有競爭力的就業群體。競爭是臨床醫學專業畢業生實力的展示。在同等學歷的畢業生中，外語能力（四級或六級）、計算機能力（國家二級或三級、四級）等等，都會引起用人單位的特殊興趣。
七是表達能力。它有口頭表達能力和文字表達能力兩方面?？陬^表達能力首先要敢于說話，大學生要敢想敢干敢說。其次要有話可說，大學生要多讀書多看報，關心國家大事，掌握更多的信息，關注人們普遍關心的話題，這樣才能有話可談?？偛荒芤惠呑又徽剬I，不談其它。再次還要善于談話。大學生除要學習心理學、辨證法及語法修辭外，還要學習一些說話、論辯的技巧。
盡管當前臨床醫學專業畢業生總的就業形勢嚴峻，但只要我們學校和學生共同努力、相互配合、找準定位，每一位畢業生還是能夠找到一份適合自己的工作。
參考文獻
[1]李震華，張勇.醫學畢業生就業難問題的原因及對策[J].中國醫藥導報，2006，(34).
篇6
基礎醫學專業培養能力 1.掌握基礎醫學的基本理論、基本知識;
2.掌握醫學實驗的分析、設計方法和操作技術;
3.具有基礎醫學科學研究的基本能力;
4.熟悉基礎醫學教學工作的基本原理和方法;
5.熟悉臨床醫學基本知識并了解臨床醫學的新進展和新成就;
篇7
從事行業：
畢業后主要在醫療、制藥、新能源等行業工作，大致如下：
1 醫療/護理/衛生;
2 制藥/生物工程;
3 醫療設備/器械;
4 新能源;
5 美容/保健。
從事崗位：
畢業后主要從事醫藥代表、銷售代表、護士等工作，大致如下：
1 醫藥代表;
2 銷售代表;
3 護士;
4 內科醫生;
5 產品經理。
臨床醫學專業培養要求 1.具備城鄉基層社區常見病、多發病、地方病的診斷和處理能力;
2.具備對危、急、重癥病人進行初步判斷、處理和轉診的能力;
3.掌握臨床實際工作所必需的基礎醫學和臨床醫學基礎理論、基本知識、基本技能;
篇8
（2）學生本身不能長時間的忍受口腔醫學技術的技術工作。社會的發展導致了現在的學生越來越嬌氣的性格，他們不能吃苦。大多數的學生在看到口腔技術工人的工作條件之后就萌生了退意，他們認為條件太艱苦，不適合自己。因而不能擺正自己的心態，更多的人認為，上了大學就不應該再進入工廠，下車間。
2、社會方面的原因
（1）大醫院抬高就業門檻，學歷要求提高。大學生畢業后，大多數都希望得到更好的就業單位，所以大多數的畢業生更傾向于大醫院，或者是知名度較高的醫院等。當醫院的需求人員數量達到一定程度后，它們更注重的就變為質量，高文憑則成為了他們錄取的第一憑證。因此在這種情況下，追求更高的學歷就成為了大多數醫學生的首要目標，這其中當然也包括了口腔醫學技術專業。尤其是，口腔醫學技術專業在實際上是屬于技術范疇，因此更大程度上激發了學生向上追求更高學歷的欲望。
（2）工作環境的影響。作為口腔醫學技術專業方面的學生，以后工作的地點大多數是工廠，而工廠的工作環境與醫院或者是診所相比恐怕是天差地別。首先，工廠的工作環境沒有醫院或者診所的寧靜，太過嘈雜的環境對于人的心理是一種負擔，大多數人更喜歡相對安靜一些的工作環境；其次，工廠的強制性比較強，沒有醫院或者診所相對的自由。
3、學校方面的原因
目前有很多學校更注重于升學率的提高，想憑借升學率來提高知名度，以此獲得更大的生源，因此對于學生忽視了自身專業不太重視，更注重于專升本相關科目的講解，導致學生對于這一相關科目也變得輕視起來。對于本專業的認識也不夠，甚至可以說是落后。
二、解決現狀的對策
1、改變學生就業觀念，加強對于口腔醫學技術的了解，提高自身素質學校在招生宣傳及新生報到時要向考生詳細講解口腔醫學技術和口腔醫學是不同的專業，在課程設置、培養目標、就業方向等有很大的區別，對口腔醫學技術真正感興趣的同學招收進來，而不是對不明情況的學生及其家長避而不談，這就等于學生是稀里糊涂的來上學，等到明白了一些情況就錯過了轉專業的時機。對于招收的同學加強對于口腔醫學技術專業的學習，開闊視野，加強各種基本能力的鍛煉，掌握各種基本理論知識。吃苦耐勞，實事求是。對于工作充滿信心，使自己充滿昂揚的斗志。
篇9
一、引言
我們國家學習醫學院高校畢業生的就業面臨一個困境,醫學學生就業率下降是“就業難”最直接的體現。根據第三方教育數據咨詢麥可思公司日前“2009大學生就業能力排行榜”,本科失業率最高的10個專業中,醫學類專業占了3個。中醫學失業率排在第一位,畢業半年后有30%的畢業生沒有找到工作。傳統就業較好的口腔醫學就業率也不盡如人意,失業率達29%。臨床醫學的失業率也有24%。這種局面是否正常呢?我認為其中的原因值得我們更深入的考察。
二、醫學及相關專業畢業生數量并非供大于求
綜合來看造成畢業生的就業壓力大的原因有兩個,一是經濟大環境不好,另一個原因就是崗位供需的差距。但是,醫學專業畢業生的情況可以從其他專業當中挑出來,醫學院畢業生供大于求是一個“偽命題”。至于為什么說第二個原因不能用來解釋醫學畢業生就業困境要用下文的一組數據在說明,我們可以先考察一下如何來否定第一個原因。
(一)從醫學及相關專業畢業生的特點分析
醫學院學生和其他專業學生是不同的,因為他們的知識技能和能為社會提供的服務不同于其他專業的畢業生。一般來說,社會對醫學畢業生的需求量是隨著居民人口數量的增加而增加的,而且是一種近似正比例的增加。但社會對其他專業畢業生的需求卻不是隨著人口增加正比例增加的,這就是問題的關鍵。比如說社會對汽車的需求增加了,但不一定成比例的反映到對相關技術人才的需求上去。因為汽車廠可以用前期的庫存來滿足這部分增加的需求,還可以通過進口來滿足國內的需求。而人口的增加對醫療服務的需求是近似正比例的增加,因為醫療服務沒有那么多的可替代途徑,它不能被庫存也不能通過進口。也就是說,社會對醫療服務的需求是一種剛性需求。因此我們可以說,醫學專業畢業生就業不好的原因中應該不包含這種經濟波動的系統性影響因素。
(二)與美國比較分析
然后我們再考察一下第二個原因為什么不成立。這里主要通過我們國家和美國之間的一組數據來說明問題。在給出數據之前也很有必要對美國公民的醫療狀況做一個介紹。
美國的醫療機構中,州及以下政府所辦的非營利性醫院僅占醫院總數10%,民間非營利性醫院占60%,民間營利性醫院占30%,而私人診所遍布全國所有社區,幾乎都是營利性的機構。美國始終不是全民公費醫療,美國醫療保險體制是一種“雇主主導制”。即沒有一個全民基本醫療服務體系,保險都是由各家公司去買,鼓勵各家公司買保單,不需要政府插手,美國的醫療體制是全世界作的最市場化的。但它所受到的批評也不少,由于美國保險主要是由私人保險機構提供,美國的醫療服務主要是由私人醫院提供,增加了成本但是沒有增加價值。在這個龐大的體制下,每個利益團體各有其經濟利益的考量,全面性的體制改革將難以實現,而且成本控制仍將是首要課題。
醫療體制建設的首要目的是什么――公民患病可醫!總體地看美國的醫療體制,只能說它的運行成本偏高或者過高,從醫療服務在供給是否能滿足需求的角度上看,它基本不存在問題。而我們國家的醫療體制的最大問題不在于是否產生了巨大的運行成本,而是如何提供足夠的、公民所需的醫療服務。因此,在對下面一組數據進行對比時,我們只著眼于對供求數量的考量,對于體制運行的成本問題先暫時不予以討論。下面將給出一組中美兩國2008年的一組數據:
通過這個表格我們可以算兩組數據:平均每萬總人口所分配到的醫學畢業生人數中國為2.7,美國為1.3,平均每萬農村人口所分配到的醫學畢業生人數中國為5.0,美國為6.4。這兩組數據可以說明,我們的畢業生數量平均后和美國的差距并不大?？赡芮耙唤M數據還不具有完全的說服力,那么后面一組按照農村人口作為標準的數據更加實際和具有說服力。因為農村醫保制度缺位、生活條件相對低要低、保健設施和保健的觀念更缺乏,因此他們才是醫療服務應該重視的群體。另外假設我們能夠剔除教改擴招的外部影響的話,醫學人才供過于求的論斷就更不會成立了。
三、造成醫療服務供給不足的原因
那么究竟是什么原因造成了醫學專業畢業生的就業困境呢?我認為主要是以下三個方面:
(一)公民就醫習慣
在我們國家,普通公眾的就醫觀念就是:需要治的病就大治,無論是什么程度的疾病,小醫院根本不值得相信,只要去大醫院才能治好病。但根據相關統計,每年到大醫院就診的人群,有80%左右是在基層醫院即可解決的常見病、多發病。在加拿大、英國、澳大利亞等國,高血壓、糖尿病等慢性病人不會上大醫院就診,社區全科醫生會及時發現需要轉診去大醫院的病人。大醫院根本不設門診,只有轉診。我們國家的鄉鎮醫院、村級診所和社區醫院基本都是形同虛設,它們只發揮了藥房的作用?？h級以下醫療機構醫療水平越低,公眾就越依賴大醫院。據衛生部提供的數據,目前全國80%的醫療資源集中在大城市,其中的30%又集中在大醫院。這種資源調配的錯誤思路在我們國家的改革過程中并不少見。比如說第一階段的教育體制改革,改革的重點只放在了高等教育層面上。醫療機構和醫療資源應該是類似于金字塔式的、有層次的配置。縣級以下醫院應該有對一般疾病的治療能力,當超出其醫療能力時應該及時的建議病人轉向高一級的醫院。這樣,金字塔底部的縣級以下醫療機構就需要大量的醫務人員從事對常見病的處理。由于我們國家和美國的行政劃分不太一樣,而且國情也不一樣,所以在美國沒有很明顯的鄉鎮醫院、村級診所和社區醫院劃分。但美國醫療體系中有一股相類似的力量――私人醫生。首先美國醫療保險覆蓋了大部分私人診所,老百姓患一般的疾病必須首先看私人醫生,經診治如果認為有必要到醫院進一步治療,則通過私人醫生聯系相應的醫院辦理相關手續,這樣在醫院發生的費用才能通過保險公司支付。與我國相反,美國技術好的醫生在私人診所較多,因此私人醫生和病人之間關系非常融洽,也比較容易建立相互信任的關系。其實,新的醫改應該學習新教改,吸引人力資源的流動,建立起這種醫患的信任關系。另外,在保證和滿足廣大群眾基本醫療需求的基礎上,建立一些高檔次的醫院,滿足不同需求的人群。
(二)政府對醫療服務的壟斷
私人資本在醫療行業的處境非常艱難,一直困擾私立醫院的三大問題――國民待遇不平等、市場競爭實力懸殊、公私稅收兩條線。從上個世紀80年代,中國醫療市場就已經引入市場機制,但經過了二十多年的發展,民間力量似乎“有負眾望”。據衛生部統計,2008年全國醫院診療人次總數中,私立醫院部分僅占醫院總數的9.5%。在我們國家的醫療行業,國家居于壟斷地位。經濟學理論認為,對于壟斷行業,要么政府對其提供的產品或者服務實行限價或者引入競爭者來打破壟斷,提高社會福利。也就是說――要壟斷就監管,不壟斷就競爭。反觀我們國家,一方面國家沒有完全開放私人資本在醫療行業的權限,另一方面有鼓勵醫療行業走市場化,讓公立醫院轉為私立醫院,自負盈虧。這其實是個矛盾。國家的壟斷力量使得醫療行業的規模過小,而且醫療成本偏高。在美國申辦醫療機構比較自由。政府審查所辦醫療機構資質的合法性,只要符合規定的辦醫標準和行醫者的執業資格即可。因此,營利性的醫療機構在美國占據著主導地位。盡管美國政府采取的是高度自由的市場經濟體制的管理模式,然而在立法和監督方面是非常嚴格的,任何市場行為都不能超越其法律框架之外。因此,我們國家的醫改應該在做好立法和監督的前提下放開私人資本參與醫療行業的通道,將市場可以解決的問題交給市場,市場沒動力解決的或者沒能力解決的才交給政府。政府應該創造更適合私人資本運作醫療機構的環境,釋放更多的醫療服務崗位。
(三)醫療保險體制
醫療保險也具有保險的兩大職能:風險轉移和補償轉移。即把個體身上的由疾病風險所致的經濟損失分攤給所有受同樣風險威脅的成員,用集中起來的醫療保險基金來補償由疾病所帶來的經濟損失。雖然說對醫療服務的需求是“剛性的”,但它仍然也要受到價格信號的刺激,這和其他商品或者服務市場是一樣的。而醫療保險體制的健全合理與否直接決定醫療服務市場的價格信號是否合理。由于我們國家沒有健全的醫療保險體制,巨大的醫療成不使得患者不得不消極治療,特別是對于收入不高的農村居民更是如此。我們應該建立全國統一標準的醫保資金劃撥體系,建立全國一體化的公民社會保障信息系統。在醫保資金的來源方面應該發揮我國的社會主義優越性,增加醫保資金在大型國企和礦產資源中的持股和分紅比例。讓全民共享國家福利。總之,醫療價格偏高就打消了居民對醫療服務的需求,也就相對減少了對醫學專業畢業生的需求。我國醫療保險體制仍然不健全是造成醫學專業畢業生就業困境的又一個原因。
四、結論
本文的根本目的不僅僅在于考察我們國家醫學相關專業畢業生就業困境的原因,而是借助這個角度來審視我們國家醫療服務的供給面和需求面的問題所在,透過這個表象來看本質。我們國家醫療服務的供給不足,這種不足不僅僅是數據上可以說明,如果綜合考慮到我們國家居民的飲食飲水衛生、生活環境、保健水平和相對龐大的農村以及城市低保人口等因素,醫療服務供給的缺口就顯得更大了。醫療體制改革已不僅僅是我們國家體制改革進程中的重要一環,而是關乎整個民族素質和國家的競爭力,乃至是一個國家對人性的關懷。因為人最寶貴的是生命,而生命跟健康連在一起。就像本文說過的一樣,醫療體系存在的首要目的就是讓公民患病可醫!
注釋:
①本文所述醫學專業是指包含臨床、牙醫、骨科等所有能夠提供醫療服務的相關專業.
②美國教育部統計的學生數是按骨科、牙醫等細分后的數量,表中數字已被作者合并.
參考文獻:
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篇10
Abstract How to promote the development of vocational education and cultivate talents to meet the needs of the domestic and foreign markets is an important issue facing the current medical colleges and universities. Medical English through modular teaching， from the curriculum， teaching model， student assessment three aspects， effectively improve the learner's initiative and practical ability. The core module is teaching on post occupation skills as the standard in the field of teaching， aims to cultivate high-quality workers and practical talents， a new direction for the reform of English Curriculum of traditional medical college.
Keywords employment oriented； medical major； English； model teaching
S著中國經濟的高速發展并與世界接軌，社會對于高素質的醫學類人才需求也日趨旺盛，沿海城市的外資醫院更是對醫護人員的英語實際應用水平提出了更高要求，有些用人單位直接將英語等級考試成績作為衡量求職者職業能力的要求之一。因此，國內各大醫學高等學校開始施行綜合課程教學，即“基礎英語教學（低年級）+醫學專業英語教學（高年級）”這一模式（陳曉明，2002），強調學以致用，打破原有學科瓶頸，在醫學基礎課程的框架之上，將英語教學與臨床醫學進行有效結合。然而，當前英語課程設置及教學方法依然陳舊，課時安排不規范、教學方法單一、師資水平參差不齊，且沒有充分考慮市場需求，以至于用人單位對醫學類專業學生的英語綜合素質滿意度普遍偏低。因此，本文利用模塊化教學，探索以就業為導向的英語教學模式，保障醫學院校畢業生充分就業，為國家輸送復合型、高素質醫學人才。
1 我國高等醫學院校英語教學現狀及分析
根據《高等職業教育英語課程2010-2020年教學要求（試行）》要求，“高職英語課程教學的任務是以就業為導向，以職業為本位，提高學生的職場英語應用能力”，因此當前各大醫學類院校一般采用“基礎英語教學+醫學專業英語教學”這一基本模式。雖然該模式符合《課程要求》所規定之任務，然而大多數醫學類學生在結束兩年英語課程學習之后，仍無法與外籍臨床病人順利進行溝通交流，可見現行教學體系與實踐操作仍存在銜接問題，原因總結如下：
1.1 教學模式落后
較之過去的傳統教學，如任務型教學、交流-互動式教學，如今教學方法更是呈現多元化，如網絡多媒體教學、PPP模式（presentation， practice， production）等。盡管如此，教師依然在課堂中充當主要執行者的角色，發出指令、布置任務，學生只需要按照要求，完成各項語言技能的操作練習。根據學習動機理論，學生在接受大量的語言 “輸入”與“輸出”過程中，需要依靠心理機制的調節作用來維持長期的學習（楊連瑞，2007），因此，教師在傳授知識的同時，如何兼顧學生實際感受和接受程度，則是提高其學習效率的關鍵因素。此外，英語課程設置單一，忽視課堂呈現的多樣性，也是當前教學模式的弊端之一。英語教學與學生的操作實驗課應進行有機結合，將英語會話融入操作課的情境中，如醫患對話、看診、手術操作等。此外，大多數醫學類院校的英語課程為大班授課，龐大的課堂規模不利于組織情景教學，師生互動，因此教學效果往往不盡如人意。
1.2 醫學專業類英語教材匱乏
優質的教材是保證學生有效獲取知識的基本工具，而目前國內尚缺乏一套系統、權威的醫學專業英語教材來滿足不同層次師生的需求。由于現行醫學專業英語課本一般只提供閱讀材料、課后提問、句式解釋和詞匯拓展等內容，教材編排過于籠統，學生自學難度非常大，無法激發學生的學習主動性。究其原因，醫學專業英語教材皆取自國外原版醫學文獻，經國內專家重新編輯出版后，往往缺乏滲透，存在難度梯度設置不合理、內容繁雜且過于專業化等缺點。因此，各大醫學院校亟需一批根據英語教改為目標而編寫的高質量、系統化的專業英語教材，既能滿足各階段醫學生的學習要求，又能體現醫學英語的特點，實現選材權威、內容有趣、編排合理、專業細化等基本要求。
1.3 師資力量薄弱
如何有效開展教學活動，實現既定教學目標，完成教學評估，教師是實施整個教學步驟的關鍵點?？v觀國內各大醫學院校實際情況，英語教師在醫學專業方面的知識有限，而年輕一代英語教師又需要承擔主要教學任務，課時量大、教齡低、科研能力有限、職稱和學歷層次偏低，這些都成為制約教師發揮專長的瓶頸。在教學任務分配上面，大致分為兩種，一種即英語老師擔任醫學專業英語課程，這類教師語言基本功扎實，英語表達流利，但缺乏專業知識，在教授醫學專業課程時，往往顯得力不從心，有些甚至照本宣科，學生的提問也不能及時解答。第二種即醫學專業教師承擔醫學專業英語課程，這類教師專業能力強，臨床經驗豐富，詞匯量大，但其口語表達能力始終有限，且課堂呈現方式單一，無法取得令人滿意的教學效果。因此，各類醫學高等學校需加大力度培養一批既能熟練掌握英語，又具備豐富臨床經驗和醫學知識的“雙師型”教師。
2 醫學專業英語模塊化教學內涵及實施方法
2.1 模塊化教學的內涵及特點
模塊化教學（Modules of Employable Skills，簡稱MES）由國際勞工組織于20世紀70年代初研究開發出來的，以現場教學為主、以崗位任務為依據、以培養專業技術性人才為核心的一種教學模式，亦可稱之為“任務模塊”。根據“寬基礎、活模塊”教育模式，將不同的模塊課程進行靈活合理的搭配，首先為學生打下堅實的語言基礎，再結合其專業知識，進而培養其合格的專業崗位職業技能。
根據《課程要求》中的標準，當前我國醫學類院校一年級開設公共英語基礎課程，進入二年級后開始醫學專業英語學習，即專門用途英語，簡稱ESP（English for Specific Purpose），兩者結合“是為實現同一教學目標的兩個層面”（蔡基剛，2004）。模塊化教學的特點是，第一，邊學邊練，學習與實踐有機結合。從醫學崗位的實際需求出發開展教學活動，強調知識的實用性。傳統的教學模式是先知識后技能，把知識和技能看作兩個獨立的個體，學生學滿三年后進行實習操作；而模塊教學以“技能”為主線貫穿始終，打破理論課和實踐課的界限，課堂上所學知識，第二次課現場操作。第二，課程結構模塊化。傳統教學各個篇章形成邏輯，且彼此聯系緊密；而模塊教學以提升學生素質為核心、以增強其操作能力為本位，各個模塊之間獨立成篇，每一個模塊都能夠解決某一項具體問題。第三，整個教學過程以學生為中心展開，教師從傳統的指揮者轉變為教學活動的指導者，及時指出學生實際操作時的不足，培養學生觸類旁通、融會貫通的能力。
2.2 模塊化教學的實施方法
高等醫學院校英語模塊化教學改革主要包括課程設置、教學模式以及學生考核三個方面。第一，課程設置?？梢詫⑨t學專業英語分成三個模塊：即基礎英語（一年級）+醫學專業英語（二年級）+選修課（三年級）?；A英語模塊為W生奠定堅實的語言基礎，為后面的專業學習做好鋪墊。通過一年的基礎學習，學生能夠用英語進行日常會話，應對簡單涉外事務。醫學專業英語模塊重在培養學生專業技能，學生通過該模塊學習積累一定專業詞匯，能夠讀懂外國文獻，在工作場合能夠就專業問題進行英語交流。大多數醫學院校到三年級不再開設英語課程，學生的英語水平開始呈下降趨勢，而選修模塊的加入，可進一步鞏固學生英語實際應用能力，所選英語教材在詞匯難度和知識廣度上面有所增強。
第二，教學模式。劃分小組，確定任務。一個小組的人數控制在5人左右，選舉一個小組長。教師對學生大致進行了解，如學習成績、分析能力、動手能力等等，采用優勢互補原則，如基礎好的同學帶領基礎薄弱的同學，操作好的同學與理論成績好的同學分一組，此舉有利于教學相長，取長補短。再根據每個單元的教學內容，設置任務，同時要考慮到任務的可操作性，如崗位需要、任務難以程度、學生操作水平及心理特征。接著進行教師演習示范，小組長分配任務，小組討論，接著展開合作。教師要充分發揮組織者的作用，引導學生正確完成任務，掌控課堂節奏和秩序。可布置的任務包括臨床會話、醫患對話、手術操作等等。一個小組中，可進行角色分配，如一個醫生，一個病人，兩個護士。根據每個教學模塊創造一個情景，學生能夠學以致用，鞏固課堂知識。模塊化教學基本遵循知識傳授、教師演示、劃分小組、布置任務、學生實施、課后總結、綜合評價的教學步驟，全方位強化學生技能訓練。
第三，學生考核。傳統的期末考試采用閉卷形式，大部分為客觀題，只有寫作和翻譯為主觀題，命題模式單一，不能對學生的英語綜合運用能力進行全方面考核，同時也不適用模塊化教學對學生的評價。因此，需要建立一個多元化考核評價標準，可真實反映學生對知識的掌握程度，在哪方面存在不足，此舉可為今后模塊改進找準方向。模塊化教學的考核方式采用形成性評價為主，終結性評價為輔，加重學生平時成績所占比例，其中包括小組項目完成情況、任務參與度、出勤率、課堂表現、口語及聽力能力等等。而聽說部分的考核形式多樣，學生可選擇醫院情景對話、即興演講、詩歌朗誦、話劇表演等，通過多項考核模式從實際上提升學生英語水平和職業能力。
3 結語
我國教育體系正實現從“應試教育”向“素質教育”轉型，模塊化教學模式以其靈活性、實用性、針對性的特點，受到越來越多的教育研究者和醫學院校的推廣。醫學專業英語實施模塊化教學克服了醫學專業英語龐雜枯燥、課程設置與當前市場需求脫節的缺點，將課堂知識與臨床操作進行有機結合，邊學邊練，極大地提升了醫學英語課堂教學質量，激發學生學習興趣，鍛煉學生的遷移應用、分析和解決問題的能力。醫學英語教學目的是為了培養促進國家乃至世界醫學發展的全才，為有出國就業或國內大型合資涉外醫院工作意向的學生打下良好的語言基礎，適應國際化市場需求，而模塊化教學符合以就業為導向的職業教育目標，真正實現專業教學理論與實踐一體化，這也是今后職業教育改革的發展趨勢之一。
參考文獻
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篇11
1 對象及方法
2 結果
2.1 在校生調查結果
調查結果顯示，有62.75%的被調查者中畢業后打算從事與專業相關的工作；在醫療機構等級及工作地的選擇上，70.87%的被調查者選擇在二級以上醫院工作，97.4%的被調查者選擇在縣級城鎮及以上的城市工作，只有2.6%的被調查者選擇到縣級以下鄉鎮工作。結果表明，該院校中西醫臨床醫學專業學生就業地的選擇上期望值太高，與我國高等教育大眾化的模式相違背。在選擇就業地點時，有43.62%的調查者將“個人發展機會”作為首要的考慮對象，其次才會考慮工作、生活環境以及經濟收入、人事編制等因素，這一點也反映出，學生在選擇就業單位時理性、成熟的一面。
2.2 畢業生調查結果
2.2.2 調查結果 我院從1995年開始招收中西醫臨床醫學專業學生，已畢業學生數千人，本課題中對近三年已畢業參加工作的中西醫臨床醫學專業學生在個人基本情況、工作情況、求職過程、對學校就業指導工作的建議等方面進行了調查。見表4。
3 建議
3.2 將就業指導服務工作全程化、全面化，幫助學生盡早將就業工作納入議程 醫生作為一個特殊的職業，不僅在學識上有較高的要求，一個合格的醫療工作者還要求具有良好的職業道德、出色的溝通交流能力，以及充沛的精力和較強的心理接受能力。調查結果顯示，被調查的在校生中對自己所學專業今后工作的性質和去向非常清楚的同學只有17.1%。同時調查結果也顯示，我校學生大多在大四進入臨床學院學習后，才開始考慮就業相關事宜。我校的就業指導課程分為職業規劃和就業指導兩個部分，該專業的職業規劃課程多開設在大三學年級，就業指導課程開設在大五下學期。對職業性質不了解、自我認識不夠充分、就業工作準備不充分，盲目就業是影響該專業學生順利就業的重要因素，因此，應該在學生入學之初就開設一些相關課程，使學生盡早認識自我、認識職業生涯，及早做好職業規劃。
篇12
2、建議口腔醫學專業從事美學修復、牙周保健和種植修復這三個方向。
3、隨著收入水平和生活質量的提高，人們對口腔健康會越來越重視，目前我國一線城市已經表現出對口腔醫生的需求量了。同時，牙科已經發展成了獨立的門診類，有著很強的區域性。
口腔醫學專業就業方向 本專業學生畢業后可口腔科醫生的就業領域較寬，既可在大醫院從事口腔科工作，也可私人開設診所，并且能在美容院從事相關的面部整容、美容。
從事行業：
畢業后主要在醫療、新能源、美容等行業工作，大致如下：
1 醫療/護理/衛生;
2 醫療設備/器械;
3 新能源;
4 美容/保健;
5 教育/培訓/院校。
從事崗位：
畢業后主要從事口腔醫生、牙科醫生、潔牙師等工作，大致如下：
1 口腔醫生;
篇13
就業形勢分析
（一）全國就業形勢
隨著各高校招生數量的不斷增加，我國的教育逐漸步入大眾化時代，導致了現在大學生不再被稱為“上帝的寵兒”，“高收入”，本科畢業生不再是“包分配”，而是由大學生自己應聘就業崗位。2009—2011年全國畢業人數：
2009年 2010年 2011年
611萬 630萬 660萬
從以上數據來看，我國畢業生人數在迅速增長，企業提供的就業崗位遠遠不能滿足其需求，因此競爭十分的激烈。即使國家鼓勵大學生創業，擔任然解決不了就業難這個問題。
（二）醫學專業就業形勢
根據福瑞醫生網統計(結合衛生部最新數據)，2009年醫學類畢業生(中專以上至研究生)大約108萬人。就業形勢將十分嚴峻。2010年醫學畢業生大約120萬人，同比增加了11%，2011年醫學畢業生大約140萬，同2010年相比增加了16%。而近年來我國各高校招生都持續擴招，促使醫學畢業生人數繼續增長。即使我國各醫院專業人員還嚴重不足，但各大醫學根據地區分布、隊伍結構、用人機制等判斷：醫院人員數量趨于飽和，即使要招人，也要招高水平的，能夠提高醫院質量的人才。所以，全國各大醫院一致抬高門檻，導致畢業大學生很難進入醫院。據有關資料分析，2004年以來，各大城市（北京、上海、廣州）醫院對醫學畢業生的需求情況是：減少對專科生的招聘，提高研究生以上學歷的畢業生的招聘數量。本科生基本上不變，但也有所下降。各大醫院都希望招到有工作經驗的，技術嫻熟的醫生，因此畢業大學生在經驗方面無法達到醫院的要求。由于人們對學歷的越來越重視，以及各大醫院要求越求越來越高，許多即將畢業的大學生選擇了考研，大家都認為本科學歷在醫學這行業無法立足，都想通過考研提高自身價值，并且暫時避開了就業高峰期。研究生越來越多更加促使本科生就業壓力的增加。
二、畢業大學生方面
（一）就業傾向和薪資
每個畢業生在就業前在心里都有預期值，例如：我做了醫生，醫院每個月要給我5000元。結果在面試的時候，醫院提出的工資和自己的預期值相差較大，畢業生就會猶豫要不要在這干，有的甚至會放棄，重新尋找新的工作機會。這是當代大學生普遍存在的一個情況。另外，許多畢業生對自己的工作單位要求十分挑剔，比較小的單位，即使福利很好，他們也不會考慮，這就造成了有些工作崗位沒人做，有的人沒工作。健康報和丁香園共同推出的“醫學畢業生就業情況調查”顯示：有82%的醫學畢業生期望能去大中型醫院，而愿意去鄉鎮農村的小醫院工作僅占兩成。
（二）就業地區選擇
許多畢業生就業地區都選擇沿海城市、上海、北京等大城市，醫學畢業生很少有回家鄉或者到農村醫療機構。我們也對周邊醫學院學生進行調查，72%的醫學生明確表示：“不愿意去農村”。 他們的理由是待遇沒有城市里面的高而且業務發展前途受限。
（三）就業信息
醫學畢業生求職信息主要是招聘單位和報紙等。為了能夠找到滿意的工作，將近一半的畢業生都投遞十份以上的簡歷，其他的畢業生多次參加招聘會，但是參加招聘會的畢業生簽約率也不是很高。由于就業信息傳遞的不及時和不到位，許多大學生都不知道哪些企業正在招聘，因而錯過了許多機會。根據我們對周邊醫學生“找工作采取途徑”的調查顯示：
采取途徑 自己主動尋找 依靠家人 依靠學校
人數所占比率 54.09% 34.2% 11.6%
數據充分顯示大部分人都愿意自己主動尋找，也有部分人依靠家人，只有較少的人依靠學校。這些數據更加表明了就業形勢的嚴峻，僅僅依靠個人去尋找一份較好的工作是十分的困難的，其實動員各方面力量解決就業是一種很理智的選擇。
三、就業思考
面臨如此嚴峻的就業形勢，作為一個應屆醫學畢業生應該怎么去面對呢？根據上述分析，我們可以發現我們可以通過改變就業觀念，我們可以吸取學長學姐的就業經驗和教訓，盡量避免不利因素的影響，發揮出自己最大的優勢，積極進去，把握好每一次的就業機會。
1、保持積極樂觀的心態：其實用積極的心態面對困難是很重要的，這樣我們可以思維敏捷、精神飽滿的投入到新的求職準備過程中，即使經常受挫自己的生活也依然很開心。其實所有的大學生狀況都是一樣的，所以我們不必自己給自己太大的壓力。當別人在抱怨傷心時，你積極的去找工作，這樣自己的工作機會就會別人大很多。
2、采用多種途徑獲取最大量的信息：許多畢業生找不到工作就會怨天尤人，要么知道的就業機會晚了好的職位已經沒了。最主要原因是自己獲取信息途徑有問題，作為畢業生應該積極獲取就業信息，采取多種途徑獲取最大的信息量。例如學校、報紙、網絡以及大的論壇，QQ群等這些都是獲取信息途徑。
3、調整觀念，減少預期值的影響：由于許多大學生都傾向大城市、大醫院去的，這樣無疑就形成了激勵的競爭局勢。而鄉鎮、農村里就業就相當容易。在大城市多人爭一個職位的現象屢見不鮮，所有我們建議要采取就業策略，先接受中小城市，或者大城市的小醫院，積累工作經驗，為進入大城市大醫院打好基礎。
總結
面對如此嚴峻的就業形勢，醫學畢業生應該積極做好準備，多途徑收集就業信息，調整好的心態，首先解決就業問題。隨著社會的進步，人民生活水平的提高，因此人們對生活質量和生命健康更加重視，醫療服務的價值將更加顯得突出，全科醫生、社區服務、計劃生育、家庭護理以及臨終關懷等現代衛生服務形式將隨之出現，為醫學畢業生就業提供了廣闊的舞臺。醫學相關行業的飛速發展是醫學畢業生就業的新天地。隨著社會主義市場經濟的深入發展，許多與人的生命、健康、體育、康復有關的預防、保健、咨詢、經營、推銷、審核等單位將蓬勃興起。事實上，在藥品推銷、醫療保險、醫療咨詢、醫療器械推廣等方面的成功人士，不乏大量的醫學畢業生。醫學模式的轉變，醫學人文學科需要醫學人才參與學科建設。醫學模式由傳統的生物醫學模式向生物-心理-社會醫學模式轉變過程中，使醫學與其它學科產生了交叉和融合。整個社會對醫學社會學、醫學法學、醫學經濟學、醫學美學、醫學心理學和醫學倫理學等學科的人才需求量將大大增加。這些學科的建設和發展需要大量懂得醫學的高級人才，醫學畢業生自然是首選對象。因此，醫學生需要轉變就業觀念以適應新的就業機會。
參考文獻：
