引論：我們為您整理了13篇安全教育培訓筆記范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

公司培訓由安全管理人員組織教育培訓，部門及班組培訓由各自部門負責人組織教育培訓。通過“三級”安全教育培訓合格后，由各部門教育者填寫“三級”教育培訓卡，被教育者簽名。

二、培訓計劃的制定

按照上級部門要求，根據公司實際情況，制定全年安全生產教育培訓計劃。公司各部門根據自身情況，制定教育培訓計劃。

三、培訓原則

應有針對性和實效性。

四、培訓內容

按照國家安監總局規定的安全生產“三級”教育內容進行培訓。具體教育培訓內容詳見“三級安全教育卡”表格內（即：公司級、部門級、班組級）

五、培訓形式

教育培訓可通過各種形式，邀請有關專家老師進行講解。公司安全管理部門組織教育培訓、學習，實地參觀，舉行各種演練、安全技能比賽，觀看安全警示片，安全知識測試等。

六、培訓要求

職工參加教育培訓要認真努力聽講，做好筆記，對教育培訓不合格者，重新組織培訓，直到合格為止。對玩忽職守，不努力學習者， 根據情節輕重進行警告、記過、罰款等處分。

七、部門、班組級要根據自身情況對職工進行安全思想教育

可通過安全生產例會、安全活動日，安全生產月，黑板報張貼安全生產標語、畫冊，事故現場分析會，安全文化知識競賽和交流等等。

八、對于新技術、新工藝、新設備、新材料在使用前必須進行安全教育培訓

新從業人員和轉崗人員在上崗前必須進行安全教育培訓，特種作業人員必須參加有關部門的培訓取得《特種作業人員操作證》，做到持證上崗。

九、建立教育培訓檔案

實行登記存檔制度，建立培訓臺賬，每次培訓結束后，將培訓情況填寫在由義烏市安監局印發的生產經營單位從業人員安全培訓證書內，要妥善保管，并進行存檔。

 

 

篇2

(一)安全教育培訓市場化的困惑

教育培訓市場化的宣傳很盛行，安全教育培訓也與其他教育培訓一樣，卷入了經濟浪潮，安全教育培訓進入市場，帶來了安全教育培訓的混亂、質量下降的現象。

(二)安全教育培訓的目的拿“上崗證書”

現在有些培訓機構和企業把開展培訓活動看作是例行公事，目的是為了學員取證，而學員更是一開始就把培訓的目標定在“證書”上。培訓后伴隨著證書的頒發便認可了學員的“資格”，拿到證書便理所當然地上崗，由于辦證容易，受訓者的學習缺乏壓力，使學員拿了證書，而不能真正達到證書所要求的素質。

(三)安全教育培訓的偏見

安全教育培訓的對象往往被認為是安全管理人員和特殊工種操作人員，這種觀點的產生，給安全生產管理帶來了不少問題。一方面不難發現，在眾多的安全事故中，其它人員的傷亡情況不在少數；另一方面由于忽略了對其他人員的安全教育培訓。給安全工作埋下了事故隱患。

二、拓寬安全教育培訓的方法和途徑

安全教育培訓是一種多形式、多層次的繼續教育培訓工程，針對安全教育培訓當前存在的現象，本人認為在開展安全教育培訓時，必須認清企業培訓需求，不斷豐富培訓內容、改進培訓方法、提高培訓效果，才能達到更新知識，提高礦山從業人員安全技術素質的目的。

(一)科學設置安全教育培訓內容

隨著礦山地采開拓不斷延深、采掘技術不斷提高和新設備、新工藝的應用及地質條件、生產條件、運輸條件越來越復雜，勢必要求員工的安全素質、能力要適應爆破、采礦、提升、動力及組織管理等系統技術達到安全、經濟和最大限度地回收利用礦產資源的目的。因此，在安全教育培訓上要有針對性和實用性，內容要新而實，具有可操作性，按照需要什么培訓什么，缺少什么補什么的原則，堅持“三個貼近”，―要貼近礦山企業動態管理需求設置，通過問卷調查、技術鑒定、座談討論等途徑，摸清哪些崗位、哪些人群是培訓的重點，哪些方面的知識和技能是職工迫切需要掌握的；二要貼近從業人員隊伍建設的需求設置。針對從業人員年齡結構、文化層次、技術素質、職務層次等不同，緊貼從業人員崗位實際實行分層施教，從而使全體員工全面掌握崗位應知應會的內容；三要貼近員工個人發展的需求設置，開展適應型、儲備型、提高型培訓。例如：對企業負責人培訓安全管理知識、事故造成損失、現代企業管理理念等；對安全管理人員培訓安全防范措施、安全管理方法、安全標準規程等；對專業技術人員培訓安全技術規程、安全技術工藝、安全崗位技能等；對操作作業人員培訓安全操作規程、安全常規知識、安全保護措施及勞動紀律等，

(二)靈活應用安全教育培訓手段

安全教育培訓是防止產生人的不安全行為，減少人為操作失誤的途徑，它是一個循序漸進的過程，在對從業人員培訓手段上要有實效性和創新性。把日常違規違紀和發生過的工傷事故進行分類整理，制成專門的本礦山實際案例作為部份教材進行專題講課，利用筆記本電腦和投影儀，重現事故，結合文字、聲音、圖像等進行分析講解。認識用生命和鮮血換來的前車之鑒，不僅是由現場隱患等外部客觀因素所引起，更多的是由安全意識淡薄、心存僥幸的主觀原因所造成。讓員工面對安全事故給社會、企業、家庭及個人帶來后果的警示；在現場給員工示范正確的操作方法，讓他們在現場操作中學習安全技能，提升逃生避險能力，及時糾正錯誤行為，引導規范作業；促使員工在生產實踐中避免再犯同樣的錯誤，從本質上預防違章行為的產生。

(三)有效開展安全教育培訓方式

企業要接受安全教育塔訓的人員很多，細分培訓對象，有利于選擇多形式、多層次的培訓方式，開展安全教育培訓應著重抓好以下三種人員的培訓：

1、特種崗位作業人員的安全教育培訓。目前國家安全生產監督管理總局提出的對操作者本人、他人及周圍設施、設備的安全造成重大危害的16種工種，每個工種都有它自身的特點，要按國家規定的特種作業所要求的安全技術、安全知識、安全操作技能等進行培訓。特種作業^員安全教育培訓的目標，在安全意識方面，應努力提高安全文化素質，能謹慎操作，不麻痹大意；在安全知識方面，應有較多的安全技術知識，熟悉本工種的安全操作規程；在安全技能方面，通過實踐應有較熟練的安全操作技能，經過刻苦訓練，避免失誤；在應急能力方面，遇到異常情況時，能果斷正確地采取應急措施，把事故消除在初始階段，防止事故的擴大。

2、安全管理人員的安全教育培訓。企業安全管理人員是企業安全生產管理的具體實施者。是企業安全生產的“正規軍”，也是企業實現安全生產的主要決定因素。隨著社會的不斷發展進步，企業對安全管理人員的要求越來越高，傳統的只會照章檢查，指出不足之處的安全員，已不能滿足企業生產、經營、管理和發展的需要，企業呼喚擁有知識基礎，懂得安全生產運行規則和掌握必要管理技能的復合型安全管理人員。一要抓培訓學習、充實基本功，不斷獲取新知識，適應安全知識不斷更新的特點；二要勇于實踐、善于總結，使新科技成果為我所用、為安全工作服務；三要通過走出去，請進來，開展經驗交流活動，使隊伍成員開闊視野、豐富見識，進而取長補短，促進安全管理人員的健康成長。 　3、新進人員的安全教育培訓。企業招收的新入礦人員，特別是技校畢業生，其特點，一是年齡小、社會經驗少，基本上沒有安全生產上的感性認識；二是在校學習階段，沒有與礦山生產活動相接觸，缺乏事故防范能力及實踐操作能力；三是畢業后，心理上還沒有做好準備，用人單位卻匆匆讓其上崗試用甚至頂崗作業，缺乏以師帶徒的學習環節。針對技校畢業生的培訓。一方面結合本礦山安全管理方法和經驗，對生產設備進行多操作、多練習，充分掌握其性能，養成正確的操作習慣，減少違章操作，保障他們自身的安全；另一方面落實由老工人帶領工作，熟悉本工種操作技術并經考核合格后。進行獨立工作，發揚過去以師帶徒的好經驗、好傳統，營造良好的安全工作環境。保障他們在實踐中得到技能的提高。

篇3

2.1學習安全生產法規,構建和諧企業

黨和政府歷來十分重視安全生產工作,相繼制訂出臺了一系列安全生產法規:有國家大法--憲法,還有《安全生產法》、《職業病防治法》和許多相配套的法規。這些法律、法規的貫徹執行,需要經過廣泛深入的宣傳、培訓、學習。學法才能懂法、守法。無論是企業領導,還是安全管理人員或職工,只有大家都依安全生產法規辦事,才能擁有一個安全的生產環境,這是構建一個和諧企業的前提。企業的安全生產管理制度、安全生產操作規程都是前人經驗的總結,有些甚至是用鮮血和生命換來的經驗。這些規章都必須嚴格地不折不扣地遵守和執行。假如不經過教育培訓和學習,職工對這些規章一無所知或一知半解,那么遵守和執行也就無從談起。特別是做為電力企業的變電運行人員，清楚安全法律法規，依法操作變電又顯得特別重要。電即是保障生產的能源，如果操作不當又將是損人害已的利器，因此，加強變電運行人員的安全教育培訓更顯得尤為重要。

2.2提高職工素質,從源頭上預防安全事故發生

職工素質的高低不僅直接影響產品的數量和質量,影響經濟效益,也直接影響安全生產。職工素質的提高靠的是職工教育、培訓和學習。通過專業技術教育能使職工熟悉和掌握工藝流程、應用更加安全的新工藝技術。通過崗位技能培訓,使職工熟練掌握崗位操作技能,消除操作差錯,一旦發生設備故障或意外情況也有能力及時處理和排除。安全的新工藝,職工熟練的操作技能,是從源頭上預防安全生產事故發生的基本條件。在變電運行崗位上，來不得任何一點馬虎，又任何一個按鍵操作的不熟悉，又任何工作原因的不清楚都有可能造成無法挽回的損失，因此，變電運行人員迫切需要提高安全素質，真正從源頭上預防安全事故的發生。

2.3提升應急處置能力,減少事故風險和損失

及時、正確、有效地處置安全事故苗頭或已發生的安全事故,能防范事故風險,減少事故損失。職工應急處置能力的提升,需要不斷地進行培訓、學習和演練。“安全事故處置規范”“事故應急救援預案”等安全事故處置技能,如不反復學習和演練,光停留在“寫在紙上,掛在墻上”,一旦發生安全事故時就可能出現判斷錯誤,處置失當或驚慌失措、無所適從,使小事故變成大事故,小損失變成大損失。因此,在平時就應不斷對職工進行事故處置規范、預案培訓演練,熟能生巧,真正實戰時就能得心應手。變電運行中各種無法預知和判斷的突發事件的發生機率很高，這需要運行人員必須具備極高的識別能力和處置能力才能穩妥應對，才能正確、果斷的減少突發事件對企業造成的經濟損失，如果不經過培訓，操作人員極有可能出現手忙腳亂的情況，不但易忙中出錯，將損失加巨，更有可能在忙亂中失去理智，造成人身的生命危險。

2.4正確使用安全設備和技術,提高本質安全度

隨著科學技術的不斷發展,更加安全的設備、更加先進的技術被不斷應用,同時安全防護設施和技術也在不斷更新和應用。新設備、新材料、新技術的應用必將大大提高企業的本質安全度,消除或減少職業危害因素對從業人員的職業傷害。然而職工的知識不同時更新,技術技能不同步提高,就無法使用新設備、新材料、新技術。知識更新、技能提高的有效途徑就是教育、培訓和學習。

2.5事故案例教育,讓已經發生過的安全事故不再重演

利用事故案例對員工進行安全教育培訓,既直觀生動又教訓深刻,教育效果顯著。本企業的事故案例,既有事故經過、原因教訓分析,還有整改措施,都是發生在身邊的事,職工學習仿佛置身其中,能起到很好警示作用。國家公布的重大事故案例,大多有錄像資料,可用投影機進行播放。這些事故案例錄像往往場景十分慘烈,活生生的教育題材能使每一位職工都受到觸動與產生心靈的震撼,能使安全工作刻印在每位職工的心靈深處,吸取事故教訓,讓已經發生過的安全事故不再重演,實實在在地把安全工作落實在行動上。

3.對開展安全技能和技術技能崗位培訓的思考

3.1培訓程序要具體

3.1.1培訓內容要講實際、實用、實效及針對性

變電運行崗位培訓工作要立足于實際。由于運行人員的文化水平參差不齊，運行中要求他們對變電運行崗位制度、各類規程、設備原理及構造、倒閘及運行管理等基本技能有一定的掌握。由于各變電站的設備不盡相同，特別是二次設備，有電磁式和微機式繼電保護等，因此應針對不同的變電站設備和不同崗位的運行人員安排不同的培訓內容，以滿足變電運行崗位技能的要求。

3.1.2培訓方向要針對不同的需求做到主動服務

要成立專門的培訓機構，配置專業的培訓人員，及時安排各類培訓，以滿足變電站運行人員的培訓要求。應改變以往的考試講解的模式，針對每個運行人員的技能層面制定相應的培訓計劃，從簡單到復雜，由基礎到專業，循序漸進，改變學習人員的被動應付式的學習態度，讓他們聽得懂，看得明白，激發其學習興趣，從而變“要我學”為“我要學”。

3.1.3培訓方式要多樣化

派發學習資料，記學習筆記的自學方式，是運行人員不斷提高自身理論技能水平的重要途徑。除要求各級運行人員要積極參加站內定期組織的反事故演習、事故預想、技術問答及講座、現場考問等理論培訓外，還應充分利用變電站的大、小修和臨檢的機會，對運行人員進行現場設備講解，分析其構造及工作原理、維護操作要領，在可行的情況下組織運行人員參與檢修，現場熟悉供電設備的安裝、接線及運行情況，并將疑難問題與技術問答相結合，以加深運行人員對所學內容的印象和理解，同時采用“案例教學”的培訓模式，對變電站出現的事故現象進行分析講解，共同探討事故發生的原因及處理方法、預防措施。這種直觀的培訓方式，對有一定的工作經驗、理解能力強的運行人員的培訓效果十分明顯，值得探索與推廣。

3.1.4加強培訓管理考核

為創造良好的學習氛圍，調動運行人員的學習積極性，應建立健全相關的培訓考核制度。培訓專責應對培訓人員的學習筆記定期進行檢查簽字，作為平時學習成績的依據；力爭做到每季（月）輪訓、考試一次，對考試達不到要求的人員進行二次培訓，二次培訓考試仍達不到要求的進行離崗學習培訓，直到合格為止，對培訓考核不合格的各級運行人員按績效考核進行扣分和處理。

3.2培訓管理要創新

職工教育培訓工作是單位的一項重要戰略任務，要圍繞貫徹科學發展觀，堅持以人為本，求真務實，銳意創新，時一步端正干部職工的世界觀、人生觀、價值觀。時代在不斷進步，新事物層出不窮，職工的思想觀念日益多元化，職工教育培訓工作也應該與時俱進，走具有自身特點的教育培訓之路，為單位的發展提供有力的支撐和保障。

3.2.1職工安全教育培訓要從主題上創新

思想觀念陳舊是變電運行人員勞動安全的最大障礙，不打破舊的思想禁固，不實現觀念創新，變電安全發展就會停滯不前。所以，要將轉變觀念貫穿于變電運行人員安全教育培訓全過程，從電力部門講，安全教育培訓要從突出主題上創新，安全是全國各行各業的主題，更是電力部門的主題，教育培訓也要緊緊圍繞突出這個主題，進行教育培訓。就變電部門而言，安全工作有十關，這五關是：認識關，變電人員由于對電路及電原理比較熟知，總認為自己是行家里手，長年在變電崗位上工作，與電關系密切，所以日常不重視電安全防護，思想認識是影響安全質量的最大難關；火災關，電是老虎，它與自然災害一樣，對待任何電導體絕不留情面，特別是變電所，這里的電都是高壓電，火災隱患極大，任何外部條件都有可能造成火災隱患；人為關，電是靜止的，它的傳輸是在線路內，但人是流動的，沒有固定形態，任何人為因素都有可能造成人身傷亡事故，特別是變電運行人員的日常操作，違反操作流程的問題屢禁不鮮；燙傷關，高壓電會產生高溫，即便不被電傷，也有被高溫燙傷的危險；扭鈕關，變電運行操作已逐步實現了現代化，按鈕越來越多，操作程序也越來越復雜，按鈕是操控電力的閥門，也使按鈕的安全作用突顯的越來越重要，但操作人員基本不在意按鈕的使用狀態，只懂操作，而不懂監測；外來人員控制關，變電所原則上嚴禁閑雜人等入內，特別是工作室、操作間，但也無法排除外來人員的進入狀況，外來人員的控制不力是變電安全的又一重大隱患；崗前培訓關，變電站的工作是一成不變的，久之容易使操作人員產生麻痹心理，在上崗前不接受培訓將有可能成為人身安全的關鍵。變電運行人員的安全教育培訓日常把好這幾關，將會為安全再提供一層保障。

3.2.2職工安全教育培訓要從關鍵上創新

樹立安全教育培訓投入是最具經濟效益和社會綜合效益投入的觀念，電力部門什么是關鍵呢？筆者認為安全是關鍵，安全不好就無有寧日，因此，教育培訓要做到以下幾點。

1）堅持不懈地對職工進行安全教育，不斷強化職工對安全重要性的認識。一是開展“知、興、愛”教育和警示教育。使職工認清安全與服務、安全與生產、安全與經濟效益的內在關系，增強職工自覺保證安全作業自覺性。同時將安全規章制度和有關條例納入教育學習內容。利用座談會、演講會、班計劃提問等形式，用典型的、發生在身邊的安全問題案例進行宣講，提高職工的安全意識。二是抓好正反典型教育。利用發生在職工身邊的人和事來教育職工，讓職工知道怎樣做是好的，怎樣做不好的，發生安全問題將遭受多大的損失，并對安全生產的先進事跡及先進人物進行大張旗鼓地宣傳，對各級檢查組查出的具有普遍性的問題及時通報，激發員工為安全工作增光添彩的主動性和責任感。形成安全生產光榮，違規操作可恥的良好氛圍。

2）為強化員工的安全意識，要開展卓有成效的安全自糾自查活動，進一步規范工作程度和過程。認真吸取各類安全事故教訓，強化安全意識。同時，對存在問題認真整改。并要不斷加大監督和查處力度。為把安全監督落實到實處，把組織監督和崗位監督作為保證安全持續穩定的有效手段。一是加強內部監督。管理者經常抽查，發現問題及時處理；二是加強崗位監督。對員工舉報的問題認真調查，對舉報者給予重獎。安全教育培訓工作抓住這個教育培訓的關鍵那就無往而不勝。

3.2.3職工安全教育培訓要從方式上創新

立足工作實際，采取靈活多樣的培訓方式，調動職工參加培訓積極性：一是堅持理論培訓和實踐指導相結合。理論教學雖然是培訓的主要方式，但比較抽象，枯燥乏味，缺乏吸引力。理論培訓后，把過去的一些先進實例拿出來讓他們看，面對具體的實例再進行講解，形象直觀，既提高了員工的學習興趣，又加深了對理論知識的理解，事半功倍。二是堅持集中培訓和自學成才相結合。人是創新的核心，電力安全教育培訓的創新，其首先就要依賴于一支高素質的人才隊伍和有利于人才成長的良好教育創新氛圍，在鼓勵職工擠出點滴時間自學的基礎上，定期根據形勢要求舉辦不同類型的培訓班，加強職工集中教育，使每一名職工接受新知識、新理論的教育。三是堅持長期教育和短期教育相結合。職工教育培訓是一項長期工作，不是一朝一夕即能完成的。因此，在教育培訓中堅持長期目標和短期目標相結合，既考慮當前需要，又考慮長遠發展的要求。如在開展適應性、資格性短期培訓基礎上，組織40歲以下職工參加各種形式的學歷提高班，使職工隊伍的年齡、知識結構得到進一步優化。四是堅持走出去和請進來相結合。改革開放和信息化是當今社會的主流，科學技術的發展一日千里，如果長期禁錮在一定范圍內，脫離與外部世界聯系，那就會成為一潭死水，井底之蛙，將被社會遠遠地拋在后邊。經常邀請有關專家進行授課和先進人物進行上門指導，舉辦專題講座，另一方面，每年有計劃地選派一部分職工參加上級有關部門的培訓班，同時也組織員工到先進班組取經，學習兄弟班組的先進思路、經驗和方法，開闊視野，增長才識。

3.3培訓機制要完善

3.1.1四種人必培——新工人、提改職、新職工班長、技術薄弱人

1）新工人必培。①新職人員培訓：對從電運行工作的新工人上崗，必須經過教育科以上初級技術理論、實作培訓。培訓時間原則為理論20天，實際作業40天（師帶徒）待培訓期滿后，正式辦理職工考核手冊方可持證上崗。②新工人培訓內容必須包括安全教育、理論實際操作技能、操作設備、消防知識、設備知識、作業標準等方面培訓教育。③新工人上崗后必須簽訂三個月的師徒合同。④技術理論學習，按《電力工人技術等級標準》應知應會部分進行。未明確規定技術標準工種的，以主管業務部門規定的作業規范為準。

2）提改職人員必培。①新提職、改職人員必須嚴格執行三聯單制度。因工作需要辦理提職時，教育科依據勞人科下達的職工提職單制定訂培訓計劃。②提職人員培訓。由勞人科開具提職單，教育科負責組織培訓，保證5—10天的適應性培訓。③經培訓，理論、實作、考試成績合格后，由教育科填發考試成績通知書，作為勞人科下令的依據。④未經培訓者，一律不準提、改職。

3）新職工班長必培。①新職工班長必須通過勞人科提供名單(任職考試通知書)作為培訓的依據。②工班長必須參加電力系統工班長培訓班。③未經培訓不準提職。

4）技術薄弱人必培。①技術薄弱人是指因技術業務素質差造成事故苗子及以上者，或上級組織調考不及格者，企業內部辦班結業不及格者。②教育科每年要對各小組、班組的職工進行分類，確定技術薄弱人，制定培訓計劃。③技術薄弱人，由段教育科集中組織培訓。④技術薄弱人經考試合格方可上崗。

3.3.2二種班必辦——新技術、新設備使用前；慣性事故易發前；季節性工種開工前

1）新技術、新設備使用前培訓班必辦

①新技術、新設備投入使用前，必須進行人員素質培訓，未經培訓人員不準上崗作業。②培訓人員可通過送培、自培等培訓渠道進行。③培訓人員考試不及格，不準上崗作業。

2）慣性事故易發前培訓班必辦

篇4

明年打算：

一、加強對職工安全教育，利用觀看事故案例視頻、安全知識培訓等，來提高職工安全意識。

篇5

1.1煤礦干部職工隊伍及培訓現狀分析

1.1.1從煤礦干部隊伍的管理經驗、方法上看，缺乏高素質的管理人才和技術人才。企業基層領導安全管理觀念淡薄，對安全投入與生產效益的關系認識欠缺，不能及時發現和徹底消除事故隱患，對工作過程缺乏具體的指導和管理。而我礦在管理培訓方面缺少長期、系統的安全教育培訓規劃。安全教育培訓工作呈階段性、短期性的特點，具體工作過于呆板，實施處于零散狀態，難以建立起高效、科學和規范的教務、后勤管理制度為教學服務。

1.1.2從煤礦職工的知識結構來看，職工知識結構不盡合理。據部分國有重點煤礦調查統計，目前煤炭生產一線工人85%為初中以下文化，還有20%左右的文盲，對現代化的新技術、新工藝、新設備根本沒學過、沒看過、甚至沒聽過，再加上煤礦生產任務較重，職工很少有時間接受真正的培訓，容易導致安全隱患和安全事故的發生。

1.1.3從煤礦職工的思想觀念來看，松懈的思想觀念與嚴峻的安全生產形勢不適應。相當多的職工安全觀念淡薄，缺乏安全生產基本常識，沒有自律意識，自我保護能力較差。煤礦從業人員素質低下的問題，已成為濟寧二號煤礦安全生產的“瓶頸”制約和亟待解決的焦點、難點與熱點問題。不僅影響“人才興安”戰略的穩步推進，也嚴重影響我礦安全生產形勢的穩定好轉，急需強化職工的安全培訓，創新安全培訓模式，轉變職工觀念，增強職工的安全意識。

1.2煤礦職工隊伍遠程網絡教育培訓需求分析為推動煤礦遠程教育事業再上新臺階，增強培訓的實效性，我們采取多種形式，方法征求意見和建議，集思廣益，總結如下：

1.2.1增加地面工種知識內容的播放；

1.2.2增加中級工、高級工輔導培訓知識；

1.2.3隨著現代化技術水平的提高，煤礦開采技術越來越先進，設備的電氣化、多功能化和技術高端化是一個必然的趨勢，操作和使用維修這些設備需要大量的高、精、尖的人才，但因職工缺乏對新設備及工藝的了解，因此在生產管理中存在很多“空洞”，故需增加基層技術人員對新設備、新工藝的理論知識、使用方法及基本維護知識的培訓，做到來之能用，用之能修，修之即行。

2實施、創新階段

2.1創建遠程網絡示范教學中心

2.1.1構建責任體系，提供組織保證。為推動濟寧二號煤礦遠程教育事業再上新臺階，增強培訓的實效性，我們在第一階段分析調研的基礎上，礦成立了以礦長、黨委書記為組長，下設管理委員、教學委員、技術委員、培訓網員等共26人組成的遠程網絡教育培訓領導小組；依托礦內部局域網建立教育培訓網站，為16個基層區隊的示范教學點配備遠程網絡教育賬號，由各基層區隊的負責人任組長、技術主管任副組長，培訓網員任輔導員，負責管理遠程網絡教育培訓計劃的制定、遠程網絡教育資源的接受、收看等工作，切實承擔起了遠程教育管理的各項具體工作，保證其高效運作。

2.1.2健全制度體系，保證遠程網絡教育工作順利進行。建立健全了各項管理制度，如工作制度、責任制度等，還制定了網絡管理、資源利用、教學管理、學籍檔案管理、日常教學管理、設備設施管理等方面的制度；并配備了責任心強、業務素質高的專職管理人員、技術人員、兼職管理人員和教師，擔任各教學示范中心的培訓網員，為遠程教育網的創建奠定堅實的基礎。

2.1.3加強管理、嚴格考核。根據各單位每月中旬按時上報的教學內容和網絡學習統計報表及完成情況，按照開展遠程網絡教育示范教學中心創建活動和“四五級”聯動的實施要求和管理規定對各示范教學點進行檢查，并進行評比。每月定期查看、觀看流量記錄，對觀看流量達不到要求的單位取消其遠程網絡教育帳號和示范點資格。

2.2擴充、完善基礎設施建設，建立完備的設施保證體系為支持遠程網絡教學，礦投入了大量的財力、物力支持遠程網絡的建設，共投資185萬元為各個教學點配備了教學設施，其中120萬元用于中心教室（13間。總面積860㎡，能同時滿足380人上課，其中一個電教室配有軟座椅，高級課桌，教室配有空調，有電教設備，燈光、通風及音響設備效果良好）；65萬元用于區隊學習室的配備，包括筆記本電腦13臺、投影儀13個及全新桌椅312套。為遠程網絡教育培訓工作提供了資金保障和設備保證。

2.3創新學習培訓方式為了讓遠程網絡教育培訓更有針對性，更符合安全培訓工作實際，我們推行“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”、“每季一評”為主要內容的區隊班組安全技術培訓活動。做到“三結合”、“四不同”，即堅持全員培訓與重點培訓相結合、業余培訓與脫產培訓相結合、安全業務與新技術相結合；同時期有不同重點、不同工種有不同內容、不同對象有不同方法、不同層次有不同要求。采用集中學習和個人組學相結合的培訓學習方式。一是集中培訓學習。基層單位成立領導小組，由單位負責人任組長、技術主管任副組長，培訓網員任輔導員。根據學習培訓需求，編制培訓計劃，利用班前班后會，每周的安全學習和政治學習日組織職工進行學習。二是個人自學。職工可根據自己的工作實際和個人對科學文化知識的學習需求，利用業余時間登陸網站學習。效果良好，切實提高了職工的安全技術水平。

3應用、拓展階段

遠程網絡教育模式的探索，不僅創新了培訓方式，增強了培訓的趣味性和靈活性，而且使各種崗位工種的培訓工作標準化、規范化和制度化，具有很強的針對性和實效性，得到了自上而下統一的支持，現在已經在全礦范圍廣泛應用和拓展，培訓效果顯著。主要體現在以下幾方面：

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一、建筑施工行業的安全特點

建筑施工行業是國民經濟發展的支柱行業，2018年中國GDP為90萬億元，其中全國建筑業總產值為23.5萬億，對國家GDP貢獻超過25%。據相關統計，截止2018年上半年，全國有施工活動的建筑業企業（不含勞務分包企業）有85993個，從業人數將近4500萬人。行業市場規模大、從業人員多，但是建筑施工行業因其作業環境的特殊性和從業人員個人素養問題，呈現出較高的危險性。其行業主要安全特點概括如下：

1.人員流動性大。建筑施工最大的特點就是人員流動，一項工程建設完結后便在其他地方開始新的工程建設。建筑從業人員也是不固定的，他們大都不是正式員工，流動性很大。而且施工期也不固定在某一季節，往往要經歷較長時間，防護措施也要根據時間不同而不同，大大增加了安全管理難度。

2.施工環境復雜，露天作業和人工作業多。建筑施工行業涵蓋市政、路橋、房建、水利等各個施工種類，其作業環境大多暴露在露天自然環境中，受氣象、地質、地形等自然條件約束性大，且環境復雜多變，不可控因素多，很多施工現場常常處于人跡罕至的深山密林或者荒漠高原之上，本身客觀條件就具有極高安全風險。另外建筑施工大多數需要人工操作，機械自動化水平低，并且存在交叉作業的情況，也導致了極高的安全風險。同時作業時間長，勞動強度大，繁重的體力勞動加之惡劣環境影響，導致作業人員注意力不集中，更容易導致各種安全事故。

3.建筑施工變化大，規則性差，不安全因素隨形象進度變化而變化。由于工序不同，施工工藝和施工方法不同，所存在的風險因素也不同，這些都給安全管理帶來諸多困難。而現如今的安全施工管理與控制方法是非常單一的，有的只是憑借經驗管理，很難形成詳盡、統一的管理規范。

二、建筑施工行業安全管理的現狀

1.建設單位安全管理水平低下

因為歷史發展的原因，我國建筑施工行業傳統粗放式管理在建筑施工行業中仍占主流，對作業人員安全管理缺乏重視，針對施工人員在施工過程中產生的安全隱患視而不見；安全檢查走馬觀花，敷衍了事；問題整改不夠深入，管理不夠嚴格，導致安全管理上下脫節，進而使得安全事故發生概率不斷上升[1]。

2.從業人員安全意識淡薄

受國情影響，我國建筑施工行業的從業人員整體文化素養不高，安全意識淡薄。加之施工單位缺乏有效的安全培訓手段，不重視安全警示教育和安全體驗教育，只重痕跡管理，不重培訓效果，施工作業人員不能有效掌握安全操作技能和安全操作規程，在生產中憑經驗作業，埋下了安全隱患，導致不必要的安全事故，進而影響施工進度，造成安全生產事故。

3.安全監控薄弱，現場控制不力

建筑施工行業的生產現場，大多覆蓋區域廣，作業人員和設備多，但是缺乏監控手段和設施，主要依靠現場安全員盯控，導致監控盲區和死角多，不能有效掌控作業人員生產操作情況，對重點區域缺乏監控手段，不能及時發現安全隱患，現場安全控制不力。

三、智能科技應用對建筑施工生產安全的改善

根據對我國建筑施工行業施工安全特點和當前建筑施工行業安全管理現狀分析，我們亟待將智能科技引進到建筑施工行業的生產安全管理中來。下面分析一下上述智能科技應用對建筑施工行業安全改善的作用：

1.VR安全體驗館

建筑VR安全教育體驗館是集安全教育、質量樣板、綠色施工為一體的體驗館，它主要是結合VR眼鏡讓體驗者在動態漫游狀態下更加真實的體驗電擊、高空墜落、洞口墜落、腳手架傾斜等效果[3]。

VR安全體驗館在當代建筑行業施工安全管理中的應用主要體現在：

（1）新興科技體驗激發了工人參加安全教育的興趣，工人對安全事故的感性認識也會增強；

（2）虛擬場景建設不再受場地限制，可最大程度模擬真實場景下的安全事故；

（3）體驗者進入虛擬環境可對細節部位節點、優秀做法進行學習，獲取相關數據信息，同時還可進一步優化方案、提升安全系數；

（4）虛擬環境中的質量模型樣板有效避免了材料和人工的浪費，符合綠色施工理念。

2.全時視頻監控系統

建立統一的網絡數字化視頻監控、視頻會議和應急指揮平臺，我們便可以結合內部機構行政辦公應用的各個系統，實現視頻會議、監控于一體的平臺建設，并能夠與OA、質量系統、安全系統、技術管理系統等無縫結合，進而實現多重應用效果：

質量系統+視頻監控=實施現場質量監控

安全系統+視頻監控=實時現場安全監控（防患于未然，消滅隱患于萌芽）

技術管理系統+視頻會議=技術專家在一線

項目管理系統+辦公系統+視訊系統=最快捷的上情下達=零距離管理

3.多媒體安全教育培訓工具箱

多媒體安全培訓工具箱集傳統的安全教育培訓教室主要功能于一個工具箱中，便于建筑施工企業安管人員在現場隨時隨地開展安全教育培訓工作，并以培訓自動化、多媒體化的優勢徹底解放其繁重的培訓工作[4]。

多媒體安全教育培訓工具箱主體是一臺筆記本電腦，內置安全培訓信息系統和各種培訓課件和實體，對建筑施工安全帶來各種益處：

（1）便捷靈活。本工具箱在現場隨時可以外接投影儀和音響開展培訓工作，同時連接網絡后便可成為網上學習平臺；

（2）功能齊全。集建檔、考勤、培訓、自學、考試、閱卷、發證等功能于一體，滿足安全培訓各環節要求；

（3）多媒體化。培訓課件全部采用動漫、視頻等多媒體形式、直觀、生動、易于理解，對農民工具有良好的培訓效果；

（4）資源豐富。培訓模塊單元包括豐富的資源滿足建筑施工安全培訓的要求，同時該工具箱連網后可定期更新培訓資源。

4.人員定位系統

篇7

4有權拒絕違章指揮和強令冒險作業，自己做到不違章指揮，不違規操作，不違反勞動紀律

5按時巡檢，發現不安全隱患及時處理或上報，并做好相關記錄

篇8

選取2007～2008年和2009～2010年在我院進行畢業實習的護理專業學生。2009～2010年學生254名為觀察組，其中，本科36名，大專218名。2007～2008年學生200名為對照組，其中，本科39名，大專161名。將兩組學生的學歷、年齡進行統計學分析，其差異無統計學意義；參與帶教學生的56名帶教教師年齡、學歷、職稱差異無統計學意義。

1.2方法

1.2.1觀察組

1.2.1.1安全教育方法

護理安全教育分為通識教育和專門教育，并從改進教育途徑和方式上下功夫［2］。

（1）安全教育步驟：將安全教育貫徹于實習的各個階段，首先對學生進行法律法規及護理應急預案教育，豐富學生安全知識，提高學生安全文化素質，讓其具有強烈的安全意識；其次，加強學生的專業知識學習，強化護理技能訓練；要求學生嚴格遵守制度，工作中認真執行查對制度。

（2）安全教育方式：統一授課，如學生在臨床實習前，先集中培訓；組織討論，公布歷屆學生出現過的差錯事故，結合實例總結教訓，時刻敲響警鐘；個別談話，對不安心實習，缺乏工作責任心的個別學生進行個體支持與指導，一旦發生差錯，教師、護士長不應只是簡單地訓斥，而要幫助其查找發生差錯的根本原因，使他們從思想上提高認識。

（3）安全教育途徑：護理部，先集中學生崗前培訓，強調學生的法律身份等。學生入科室實習前2周定為見習期，護士長給學生介紹科室規章制度、安全管理等方面。帶教教師給學生講解科室環境布局、物品擺放、護理工作難點重點、三查七對注意事項、醫院感染知識、服務態度與溝通技巧等方面。雙管齊下，使帶教工作及學生的實習準備具有差錯“免疫力”［3］。

1.2.1.2安全教育內容

（1）法律法規知識與職業道德教育：加強法制教育，明確學生的法律身份，對學生進行醫德醫風教育、職業道德教育，使學生愛崗敬業，在思想、觀念、行動上處處為患者著想，樹立全心全意為患者服務的宗旨。

（2）“四嚴”“三知”教育：“四嚴”即嚴格執行查對制度，嚴格執行無菌操作，嚴格遵守操作規程，嚴格執行手衛生規范；“三知”：專業知識、操作技能知識、溝通交流知識的教育，強調帶教教師與學生加強溝通交流技巧，在患者面前注意言行舉止，注意執行保護性醫療制度，以免措辭不當給患者造成精神上的打擊，使患者精神緊張，情緒低落，失去對治療的信心［4］。

（3）藥品安全教育：檢查藥品有效期、是否變質、混濁等，規范特殊藥物管理，提高患者用藥的安全性，介紹高危藥品使用方法，介紹麻醉管理，并特別注意藥物配伍禁忌。

（4）差錯的防范措施與補救方法：當學生發生差錯或有疑問時，應立即告知帶教教師或護士長，以便針對實際情況及時采取正確的補救措施，使患者的傷害降到最低。

1.2.2對照組

學生到科室實習前，護理部先集中對臨床教師和學生分別進行崗前教育，給學生介紹醫院概況與環境，介紹相關法律法規知識，強調學生嚴格執行查對制度，遵守醫院科室規章制度，遵守請假制度，按實綱要求認真實習等；要求臨床護士長與帶教教師對學生做好崗前教育培訓工作，內容包括：科室環境及醫務人員、科室主要病種及患者特點、常見及特色治療與操作、在本科應掌握的主要內容、實習安排等。

2結果

實施護理安全教育后，觀察組學生254名，共發生差錯2次（0.78%），即換錯靜脈輸液液體2次；而在實施護理安全教育前，對照組學生200名，共發生差錯8次（4.00%），其中換錯靜脈輸液液體5次，將氧氣接到胃管1次，肝素鈉稀釋液封管錯誤1次，備輸液藥物錯誤1次。觀察組學生差錯發生率低于對照組，差異有統計學意義（P＜0.01），詳見表1。

3討論

護理安全一般是指在實施護理的全過程中，患者不發生法律和法定的規章制度允許范圍以外的心理、機體結構或功能上的損害、障礙、缺陷或死亡［5］。在傳統教育教學管理的基礎上，通過規范護理安全教育，使學生嚴格執行查對制度，依法護理，減少實習學生差錯發生，確保護理安全。

3.1安全教育的必要性與重要性

學生走上臨床實習階段，是將理論轉化為實踐的過程，由于其對臨床環境不熟悉，理論與實際的差距，角色轉化的個體差異及我國護理教學課程設置中缺乏有關醫療安全方面的教學內容，為此，在臨床教學中補上這一課顯得十分迫切，使學生在實習之初即確立“患者第一”“安全第一”的意識，養成良好的職業素質，為今后的職業生涯與安全行醫打下扎實基礎［6］。對學生進行法律法規教育、職業道德教育、各種醫療規章制度教育，對防范實習學生發生差錯，保證臨床教學質量，最大限度地保護患者、護士及學生的利益具有重要的意義［7］。因此，應采取形式多樣、不斷強化的教育方式，來進一步強化學生的法律觀念與安全意識。

3.2安全教育的效果

本研究結果顯示，采用傳統教育方法（對照組），實習學生的差錯率較高（4.00%），這可能與實習中對學生的安全教育方式和內容較薄弱有關。因此，有必要在護理教學中增設醫療安全的教學內容，在實習階段做好學生的安全教育工作。而采用多途徑、多方式的安全教育方法（觀察組）后，學生的實習差錯率較低（0.78%），說明通過安全教育培訓，可以提高學生的安全意識，養成良好的安全行為習慣。安全教育是醫療行業發展的需要，必須注重醫療安全，最大限度地減少護理差錯的發生，為患者提供優質、安全、有效的服務。

3.3安全教育中應注意的問題

3.3.1細節管理

嚴格執行查對制度，將查對制度貫穿在護理工作的每一個環節中。為正確識別患者身份，在更換靜脈輸液液體或給患者做治療工作核對患者姓名時，要求學生將以往的“您是5床某某嗎？”改為反問式“請問您叫什么？是幾床？”這樣可以避免患者無意的應答，正確說出自己的姓名。在加強業務技能學習時，建議學生不要機械地操作，應知其然，并知其所以然，要求學生在工作中備有筆記本，記下各專科實習中的重點、難點、疑點，鼓勵學生實習工作之余繼續學習，查找資料，不斷提高分析問題、解決問題的能力。在強化護理技術操作訓練與考核方面，如在實習3個月后，教學質控組集中實習學生到護理示教室進行操作考核，考核輸液法時，采用制造錯誤的醫囑進行考核，醫囑常規是“10%葡萄糖500ml+維生素C2.0g”靜脈滴注，考試時把它改為“10%葡萄糖500ml+維生素C0.5g”，結果有個別學生在考試時，沒認真核對醫囑，仍憑習慣在10%葡萄糖500ml中加入2.0g維生素C，這種制造錯誤的帶教方法在實際護理工作中是確實有效和可操作的［8］，錯誤是一種考驗，它進一步加深了學生對查對制度的認識。

3.3.2注意帶教方式與方法

篇9

（二）全縣客運企業2家。即：xx黔順汽車客貨運輸有限公司，擁有客車 輛；xx汽車運輸有限公司，擁有客車 輛。

（三）全縣有客運站（點）3個。即：xx縣xx客運車站、xx客運發車點、x客運發車點。

（四）全縣擁有一、二類汽車維修企業9家，三類汽車維修企業含摩托車維修企業200家。

二、工作目標完成情況

（一）全年度道路運輸行業未發生重特大交通安全責任事故。

（二）為認真貫徹《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國道路交通安全法》等法律、法規，我所始終堅持“安全第一、預防為主”的方針，把道路運輸行業安全生產擺在重要位置來抓。XX年隨著國家燃料稅改革，我所及時轉變職能，從過去重收費轉安全管理到現在全力抓道路運輸行業安全監管工作，增設安全監管崗位，增加安全監管人員，滿足安全監管工作需要。安全生產形成經常化、制度化監管。制訂有《春運道路運輸突況應急預案》、《道路運輸重特大安全事故應急預案》、《危險化學品道路運輸應急預案》、《防汛搶險救災預案》、《惡劣天氣應急預案》、《煙花爆竹監管實施方案》、《打擊非法違法道路運輸生產經營行為專項方案》、《進一步開展安全生產大檢查方案》、《加強農村客運管理工作方案》等有效應對安全事故的發生。

（三）強化危貨運輸車輛安全監管，要求駕駛員、押運員在運輸易燃、易爆、易中毒危險化學品，必須嚴格執行公安機關指定的線路行駛，全年未發生運輸危險化學品、民爆物品經過城區和人員密集場所，確保了人民群眾的生命財產安全。

（四）加強道路交通安全宣傳教育。為提高道路運輸行業從業人員的安全生產法律意識、安全知識、安全技能，我所采取多種形式廣泛深入地開展安全教育學習培訓。全年組織道路運輸經營單位責任人安全例會 次，會上學習有關文件精神，通報近期發生的重特大道路交通事故案例，舉一反三，從中吸取教訓。要求各道路運輸經營單位，每月不少于1次組織駕駛員、乘務員集中進行安全學習和教育培訓，牢固樹立安全發展理念，增強行業安全意識，提高從業人員安全技能素質；利用趕場天向廣大群眾開展安全教育活動5次，發放宣傳資料XX余份，把安全教育以最快速度宣傳到每一個道路運輸經營單位及每個從業人員和廣大群眾。

（五）建立有交通安全監管人員結構網絡圖，明確有1位副職領導分管安全工作，具體有安全管理人員4人，有明確的責任分工，他們責任心強，堅持原則，工作認真。

（六）建立健全道路運輸安全管理的各項規章制度，有安全生產監管制度，安全生產事故隱患排查治理監管制度等，

（七）為進一步落實安全生產目標管理，所長與副所長簽定安全工作責任書，分管領導與崗位責任人簽定安全責任目標和“包保責任書”，與各道路運輸經營單位簽訂安全生產責任書，做到了層層分解目標，人人落實責任。

（八）有半年和全年安全工作總結，并及時報縣局及縣委辦。

（九）全面按時完成上級臨時交通的各項工作，完成xxx年度新兵運輸工作；完成全縣搶險救災、支農物資運輸；完成突況運輸任務；開設綠色通道，在高考期間組織出租汽車免費接送考生。

（十）大力開展交通安全法律的宣傳教育活動，有圖片、資料。

（十一）全年編寫安全工作簡報8期，并報送縣交通運輸局和縣安辦備案。

（十二）每月28日前按時向縣交通局和縣安辦報送安全生產情況報表。

（十三）全年組織召開安全生產工作14次，有參會人員簽到和會議筆記。

（十四）全年組織道路運輸安全大檢查 次，每次檢查有檢查表格內容，表格上有檢查與被檢查單位簽章。

（十五）全年組織出租汽車從業人員集中安全培訓教育5期，培訓人員535人次，有記錄。

（十六）對上級的督查中提出的整改意見 起，落實率達100%。

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一、加強監督檢查，實現了群防群治。

生產指揮中心為了配合這次活動的順利進行，加強安監隊伍的自身建設教育加強了工作作風和勞動紀律整頓，嚴格要求他們執行班前、班中、和班后三匯報制度，加大考核力度，月末從安全管理、職責履行、勞動紀律、反“三違”、政治學習等方面對安監員進行嚴格的考核兌現；堅持開展周二安全質量文明生產大檢查；繼續發揮了群監網、青監崗和安全小分隊的監督檢查及家協的幫教作用，安全小分隊不定時的活動在井上、下各場所，活動期間共查崗14次，牢筑了安全生產的第二道防線。

二、開展了形式多樣、內容豐富的安全宣傳教育活動，營造了濃厚的安全生產氛圍。

按照活動安排，要求在5月30日晚上，有各區隊的隊長、書記、工會主席組織本隊的職工收看集團公司領導發表的“安全生產月”活動動員講話，了解“安全生產月”活動的目的和意義，激勵廣大的干部、職工、家屬參與活動，形成了礦區職工、家屬全員活動的良好局面。

6月3日下午，由礦黨群部、人力資源在礦活動中心門口開展了 “安全生產月”活動動員大會、黨委書記姬寶君、生產礦長高波分別做了動員講話，同時舉行了“安全生產月”活動萬人簽字活動、安全技能知識競賽，營造了濃厚的安全生產氛圍

6月13日，羊場灣二礦彩旗飄揚，鑼鼓喧天，在調度室門口懸掛著“以人為本，安全第一”的主題橫幅及安全宣傳展報、掛圖、標語，依次排列著礦井五大專業及法律、法規六個安全生產咨詢臺，下午3時40分，安監礦長杜耀華發表了題為《以人為本，大力宣傳“安全生產月”活動，推動我礦安全生產穩步發展》的講話，安全咨詢臺進行了安全生產知識及與安全生產有關咨詢解答400多條，播放安全宣傳光盤4盤次，同時舉行了安全知識竟答、安全文藝節目演出活動，取得了良好的效果。在礦辦公區、生活區進行了張掛安全生產的橫幅、掛圖及標語、展設安全宣傳欄活動。

6月21日，在礦工業區開展了聲勢浩大的集團公司安全牌板展覽活動，全礦參觀展覽的人數達691人。其中，干部38人（含礦級領導6人），職工587人，家協66人，同時由工會和安監處工作人員對牌板進行了認真的講解，大力宣傳了“煤業航母”成立1年多來的興旺強大和美好前景。

活動期間，各科隊充分利用班前會、政治學習日等時間，組織職工學習傳達集團公司的安全工作會議精神、國務院《關于進一步加強安全生產工作的決定》、《安全生產法》、《煤礦安全監察條例》、《煤礦安全規程》、《煤礦安全質量標準化及考核評級辦法》等安全生產法律法規和規章制度，并為職工發放了安全知識筆記本；提高了廣大職工的安全生產意識。

活動期間，礦黨群工作部及個科隊組織職工參加了“我與安全生產”為主題的有獎征文活動，全礦撰寫論文26篇，其中有8篇被礦評為優秀論文，有3篇論文上交能源報社進行發表并參加評選。

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幾天的培訓已經接近尾聲了，回顧幾天來的學習收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也很多，主要有以下四點：

一、正確對待這次培訓活動，明確學習目的很重要。 現代社會已經進入了一個法制社會時代。做為一所學校的校長必須做到依法辦學，用法律、法規指導我們的工作實踐。這次學習培訓是國家和省里組織的全面的系統的培訓，而且有權威專家現場指導我們實際工作中遇到的問題。而且通過大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。所以，我第一天集中研究這個平臺的使用，找來計算機老師幫忙，我弄明白之后，馬上進入角色，通過聽課、記筆記、論壇、發表文章等，在網上交流互動，充分感受到網絡學習給我帶來的樂趣。記得周六周日兩天，我在家一天沒有出門，一直在計算機旁學習，交流，一做就是幾個小時，到了晚上，我發現我的頸椎病都犯了，老婆給我涂上點藥，算是緩解點。在學校里，我一邊在計算機上學習，一邊安排工作，盡量吩咐下屬去做。可以說，這點我最佩服金校長，她對待每件事都是認真，盡管這樣的名校、大校，事情非常多，她努力達到最好，他做到了。我真佩服她!

二、這次學習培訓形式新穎、開放，有利于學員自主、合作交流學習。 遠程教育培訓，我還是第一次參加的。首先，我發現利用網絡學習，學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網上集中學習與自學相結合，以自學為主。讓學員根據自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽了張文教授的講座，我深刻領會的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規做依據，如何介定學校責任大小，賠償多少的問題?有時和家長發生爭端，無能為力。其次，通過網絡的學習管理平臺，能有效地控制制約學員必須遵守學習時間，完成規定的學時，有時看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、班級主葉作業、在線課堂、評論、發表文章、論壇等學習形式，方便學員學習交流，也促使學員能夠“學與用”的結合，既有自己的學習中的感悟和工作中的經驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學習最大的亮點。

二、這次學習培訓的內容系統、全面，專家報告指導性十分強。 從縱向看，本次安排了《切實做好中小學安全管理工作》，《學校衛生安全的預防和突發公共衛生事件的處置與對策》，解讀《學生傷害事故處理辦法》，《加強中小學校交通安全教育和校車管理工作》，《進一步做好學校消防安全工作》，《如何做好中小學校園及周邊治安工作》六個專題，系統全面地涵蓋了學校安全工作，而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱 、專題講義、輔助資料、作業考核、輔助視頻影視菜單，供學員選用。 從每個主題內容看，專家能站在中國的最搞處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發生的特點、原因，總結了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些學員在今后實際工作中一定大有幫助的。

篇12

作為生產順利進行的重要保障之一，安全生產培訓的重要性不言而喻。該項課題的研究，將會更好地替身安全生產培訓體系的實際水平，從而為安全生產培訓提供指導。本文從介紹安全生產培訓低效的原因著手本課題的研究。

二、安全生產培訓低效原因分析

1.缺少長期、系統的培訓規劃

雖然很多企業管理和企業員工都能意識到，安全教育學習培訓必要性和施工安全生產的重要性，但在具體實踐中卻往往因為沒有長期的堅持和系統地規劃，而導致安全培訓工作的低效性、零散性和隨意性。甚至有些企業要等到安全管理上出現了問題或者業績不好的時候，才會想起來要進行臨時安全培訓，這種臨時性的安全培訓工作只能暫時地滿足企業在安全生產上面的需求，安全事故在不久的將來還是會發生的。

2.培訓資源的缺乏

企業的安全培訓資源指：企業培訓教材和企業師資力量，相對于企業師資力量來說，企業培訓教材的缺乏還不是很嚴峻，市面上有許多有關于安全操作的書籍和資料，還有我國出版的《中華人民共和國安全生產法》以及《中華人民共和國勞動法》等都可以當做企業安全培訓的教材，只是這些教材還需要與企業生產實踐相結合。而師資力量的不足卻一直是阻礙企業安全生產培訓的重要問題，在企業安全培訓中師資承擔了絕大部分的培訓教學工作，但很少有教師既懂得企業安全操作技能，又懂得課堂教學，所以就出現了具體操作與安全理論知識不能并駕齊驅的現象。

3.培訓內容與實際工作脫節

企業內部由于崗位比較多，企業安全培訓很難迎合每一個員工和工作的需要，所以培訓者只能就某些通用的安排操作知識進行教學，而無法按照培訓對象的崗位需求制定相對應的培訓內容，這種通用型的培訓內容雖然能夠在一定程度上提高員工的安全防范意識，但是在具體操作過程中卻實用性不強，所以也導致了培訓工作的變成了紙上談兵。

三、安全生產培訓體系的基本框架

1.政府公務人員培訓系統

該系統主要培訓各級政府部門安全生產監察員、煤礦安全監察員以及各級政府和行業管理部門的相關人員。培訓工作在國家局和各省局的組織指導下進行，按照《安全生產法》等法律法規以及國家局的有關規定和要求，實行統一的培訓大綱及考核標準。

培訓任務由一級和二級培訓機構承擔。煤礦安全監察員、省級安全生產監察員依托華北科技學院、國家局安全科學技術研究中心等進行培訓；地（市）、縣級安全生產監察員，按屬地化原則，以一、二級培訓機構為依托進行培訓；各級政府和行業管理部門相關人員的培訓，由各級安全生產監督管理部門、煤礦安全監察機構會同有關部門組織進行。

2.生產經營單位從業人員培訓系統

該系統主要承擔生產經營單位各類人員的培訓。培訓工作在各級安全生產監督管理部門、煤礦安全監察機構指導下，依據《安全生產法》等法律法規，以及國家關于生產經營單位從業人員安全培訓的有關規定組織進行。國家局負責組織制定生產經營單位主要負責人、安全生產管理人員和特種作業人員的培訓大綱及考核標準，負責或委托有關單位抓好中央管理企業的主要負責人、安全生產管理人員的培訓工作。其他企業各類人員的培訓由所屬省（區、市）和行業主管部門分別負責進行。

管理企業的主要負責人、安全生產管理人員的安全資格培訓，原則上由一級培訓機構承擔。省、地（市）、縣范圍內生產經營單位的主要負責人、安全生產管理人員的安全資格，以及特種作業人員的安全操作資格培訓，按屬地化原則，分別由二級和三級安全生產培訓機構承擔。生產經營單位一般從業人員的安全生產常識、安全生產技能培訓主要由生產經營單位組織培訓。沒有培訓能力的單位，可委托有關培訓機構進行培訓。

3.社會中介有關人員培訓系統

該系統主要承擔從事安全教育培訓工作的教師，危險化學品登記人員，承擔安全評價、咨詢、檢測、檢驗人員，注冊安全工程師及其備考人員等的培訓。培訓工作在國家局指導下，依據國家關于中介從事安全生產工作有關人員的培訓考核規定組織進行。國家局負責組織制定培訓大綱及考核標準。

從事安全教育培訓工作的教師主要由一級和二級培訓機構承擔；安全評價、咨詢、檢測、檢驗人員和危險化學品登記人員，主要由一級培訓機構承擔；注冊安全工程師及其備考人員，可以由有關普通高校和各級培訓機構承擔。

四、建立健全安全生產培訓制度

1.學習紀律：良好的學習效果離不開良好的學習環境，建立良好的學習環境紀律約束是重要手段。安全培訓中要堅決杜絕講師在上面講，員工在下面睡覺、講話、看報紙、打手機、開小差等"零容忍"現象，通過紀律約束端正員工學習態度形成良好學風。

2.效果驗證；效果驗證是檢驗學習效果的有效方式，效果驗證的方式有多種，可通過抽查學習筆記、提問、考試等方法進行，學習效果驗證情況記入員工個人安全培訓檔案。

3.補課：安全學習的目的是掌握安全知識與技能，提高員工安全素養。員工學習能力參差不齊，學習能力偏低的員工是補課的對象之一。補課的對象之二是個別因公出差、病事假等未能趕上集中學習的員工。有條件的最好由授課人、內訓師來進行補課，其次由學習力較強表達能力較好的員工來進行補課，以上兩個條件都不能滿足的由需要補課員工學習相同崗位員工的學習筆記來完成學習。

4.內訓師；內訓師作為內部安全培訓的骨干力量，是實施安全培訓工作的主角。抓好了安全內訓師隊伍建設，可以取得事半功倍的效果。打通內訓師成長通道，將安全內訓師分為不同等級，企業定期組織內訓師等級評定，不同等級的內訓師可享受不同的課時補貼。

5.正向激勵：學習似乎枯燥無味，提高員工學習安全技能的積極性，主要從提高員工學習安全技能的興趣入手。一是職業資格提升，鼓勵員工結合安全工作的實際需要參加注冊安全工程師資格考試，給予取得證書的員工一定物質獎勵，既能使員工的學習能力得到認可，又能讓員工在學習中不斷充實和提高自身的安全技能。二是參加崗位技能培訓。支持員工參加與崗位安全工作密切相關的各級層面的安全技能培訓，并為之解決一定的學習費用，使員工不斷提升自身安全素質，滿足崗位安全工作需要。

6.考核：定期對全員安全學習情況進行考核，做到有獎有罰，獎罰分明，促進全員學習能力的提升。著重抓好兩個考核，一是安全內訓師考核，設置考核表，對安全內訓師的準備情況、語言表達能力、思路是否清晰、學習現場氣氛把握、培訓方式多樣性與互動性進行評價，對授課內容規劃的適宜性、針對性、系統性進行評價，評價結果作為內訓師晉升依據。二是全員學習情況考核，對課堂紀律、學習效果驗證情況、資格證書、崗位技能、安全創新、安全競賽等內容進行考核。考核結果及時公示，促進安全內訓師綜合素質與全員安全知識技能雙提升。

五、結束語

綜上所述，加強對安全生產培訓體系理論的研究分析，對于安全生產的進行有著十分重要的意義，因此在今后的實踐中，應該加強對安全生產培訓的重視程度，注重其實際效果，以最大程度上優化安全生產培訓的整體效果。

參考文獻：

篇13

一、出車前按規定做好對車輛例保檢查，及時領取《車輛例保檢查合格單》，確保車輛技術狀況符合要求，隨車攜帶車輛和駕駛人所需各種有效證件。

二、行駛中遵法守紀，不發生超速、超載、疲勞駕駛、酒后駕駛、高速公路違停上下客等交通違法行為。春運期間，若發現本人在行車過程中發生嚴重交通違法行為，本人愿接受調離駕駛崗位或被辭退的處理。

三、若遇到霧、雪、冰凍等特殊天氣，服從單位的安全管理和調度安排。嚴格遵守公安、交通等行業主管部門對2019年春運安全工作要求，嚴格執行集團公司安全管理規定，確保行車安全。

四、按照規定及要求保證車載gps監控和3g視頻監控設備運行正常，服從單位管理，發現gps監控設備出現故障，要及時報告并立即修復，確保gps監控設備正常使用。

保證人：

年月日

工作保證書該怎么寫二

為了做到遵章駕駛，杜絕交通事故，確保行車安全，營造安全和諧的生產運輸環境，以實際行動確保2019年行車安全，我保證做到以下內容:

一、嚴格遵守道路交通管理法規、規章，遵守社會公德和城市文明交通三讓規定，不爭道搶行、不闖紅燈、不違反標志、標線。

二、嚴格遵守公司安全行車、車輛維保管理規定，認真做好愛車例保等工作，保證所駕駛車輛制動、轉向、燈光、滅火器、安全錘等設施合格有效。

三、嚴禁超速行駛、嚴禁疲勞駕駛、嚴禁帶病車上路、嚴禁危險品上車、嚴禁酒后駕駛、嚴禁違章操作，嚴禁開車時吸煙、閑談、接打手機等違章行為，規范使用燈光，規范進出站。

四、按時參加駕駛員安全會議和教育培訓，認真做好學習筆記，嚴格遵守公司各項安全活動要求。

五、安全行車、文明駕駛，做到人有問題不上車，車有問題不上路，保障公司安全生產。

在 20xx年安全行車等工作中完全遵守以上要求，如有違反，愿意停班學習，接受處理，造成重大惡劣影響的，接受解除合同的處罰，并由本人承擔由此造成的一切損失。

所屬單位：(章)

保證人:

車號:

負責人: 駕駛員:

工作保證書該怎么寫三

為充分發揮個人私有車輛的積極作用、保證自己人身和財產安全、確保本職工作和單位利益不受影響，特就個人私有車輛的使用和管理向公司作出以下保證：

一、認真遵守國家關于道路交通管理方面的法律法規和規章，自覺接受單位安全教育。因個人私有車輛的使用和管理而產生的法律責任由本人自行承擔。如因違章或事故給單位造成不良影響或經濟損失，個人同意接受單位的行政處分或經濟處罰。

二、嚴格遵守公司關于不準在工作時間駕駛私人車輛和駕駛私人車輛辦理公務的規定(在正常上下班時間范圍且在上下班必經路線上駕駛私人車輛除外)。如有違反，個人同意接受單位的行政處分或經濟處罰。

三、駕駛私人車輛上班，應將車輛停放在單位提供的停車位或準許停放車輛的其他場所。不論停放何處，停車期間車輛發生被盜或其他損失，自己承擔相應后果。

四、保證不利用私人車輛在下班后從事第二職業等影響正常工作的經營性活動，否則自愿接受單位給予的任何處理意見。

五、駕駛私人車輛發生交通事故，應在發生事故后24小時內將事故情況向單位領導匯報，保證不因事故影響工作或讓單位承擔連帶責任。

六、在非工作時間、休息日和節假日駕駛私人車輛發生交通事故的，個人承擔一切后果。影響正常工作的，個人同意按油田和公司有關規定接受單位的任何處理。

七、不以單位名義辦理私人車輛注冊登記、申領(變更)駕駛證件、繳納有關稅費等相關手續，如有違反，個人同意按油田和公司有關規定接受單位的任何處理。

八、保證不以任何方式使用單位的汽車配件、燃油料，如有違反，個人同意按油田和公司有關規定接受單位的行政處分或經濟處罰。

九、本保證書自本人簽字之日起至車輛所有權發生轉移之日止有效。本人如對現有車輛進行轉讓并新購車輛，保證在辦理相關法定登記手續后24小時內向單位領導匯報并自覺按單位的內部管理規定進行登記、接受教育。新購車輛的，本承諾書自動延續有效。