引論：我們?yōu)槟砹?3篇從事綜合管理工作范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)模越來(lái)越大，內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)項(xiàng)目管理水平的要求也越來(lái)越高。我國(guó)傳統(tǒng)的工程承、發(fā)包的模式，由于管理形式的局限性，具有建設(shè)周期長(zhǎng)，管理效率低，投資效益差的特點(diǎn)。目前，項(xiàng)目總承包管理模式在國(guó)際上得到普遍采用，傳統(tǒng)模式難以應(yīng)對(duì)全球化的挑戰(zhàn)，在適應(yīng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)方面也日益顯露出局限性。
自1984年我國(guó)在國(guó)際招標(biāo)項(xiàng)目中采用總承包管理模式以來(lái)，國(guó)家在推行項(xiàng)目總承包管理方面做了不少有益的工作和嘗試。但是，我國(guó)總承包管理的市場(chǎng)至今還未得到很好的發(fā)育，實(shí)行總承包管理還存在的諸多矛盾和問(wèn)題。
筆者近年來(lái)，先后參加了廣州XX中心、廣州XXX廣場(chǎng)等兩個(gè)實(shí)行港式合同項(xiàng)目的監(jiān)理工作，深感其與傳統(tǒng)模式的巨大差異，需要面對(duì)矛盾和問(wèn)題不少。以下筆者通過(guò)介紹港式合同項(xiàng)目的運(yùn)作和監(jiān)理中遇到的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)推行總承包管理的現(xiàn)狀提出一點(diǎn)看法和建議。
二、總承包管理模式
項(xiàng)目的總承包管理是指業(yè)主在選定承包商時(shí),將項(xiàng)目各階段的全部或部分完整的階段的工作內(nèi)容交由一個(gè)承包商負(fù)責(zé)的項(xiàng)目發(fā)包模式。在此過(guò)程中業(yè)主可以聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)顧問(wèn)、工程管理（監(jiān)理）顧問(wèn)、造價(jià)咨詢顧問(wèn)對(duì)承包商的工作進(jìn)行監(jiān)督。總承包管理模式有：全過(guò)程總承包管理模式----設(shè)計(jì)、策劃、建造模式（EPC）、交鑰匙模式（TurnKey）等；或部分階段總承包管理模式----設(shè)計(jì)-施工總承包模式（D-B）、設(shè)計(jì)-采購(gòu)模式（E-P）、采購(gòu)-施工模式（P-C）等。
三、港式合同模式
針對(duì)我國(guó)建筑行業(yè)的現(xiàn)狀，進(jìn)入內(nèi)地的香港開(kāi)發(fā)商一般不采用EPC、TurnKey等全過(guò)程總承包模式，較多采用的是設(shè)計(jì)-施工總承包管理模式（D-B）。開(kāi)發(fā)商對(duì)總承包商資質(zhì)要求較高，一般是國(guó)家級(jí)或地方有特級(jí)施工資質(zhì)的施工企業(yè)。
四、實(shí)行港式合同模式項(xiàng)目的特點(diǎn)
港式合同模式不是完整意義上的總承包管理模式，而是帶有明顯的中國(guó)特色。開(kāi)發(fā)商一般會(huì)聘用香港的建筑師事務(wù)所、顧問(wèn)公司、造價(jià)咨詢公司對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行策劃、方案設(shè)計(jì)和投資管理，再因應(yīng)國(guó)內(nèi)的實(shí)際由建筑師事務(wù)所聯(lián)合國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)單位完成基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和部分施工圖設(shè)計(jì)（一般是土建設(shè)計(jì)），深化設(shè)計(jì)工作則交由總包單位負(fù)責(zé)。施工過(guò)程則建立業(yè)主工程部，聘用國(guó)內(nèi)的監(jiān)理公司負(fù)責(zé)質(zhì)量、安全、信息、資料管理和組織協(xié)調(diào)工作，聘用香港的造價(jià)咨詢單位（估算師）進(jìn)行投資控制。
五、港式合同項(xiàng)目實(shí)施中存在的問(wèn)題
（一）在現(xiàn)行的施工圖審查制度下，如何確保總承包單位的深化設(shè)計(jì)圖紙的合法性。
現(xiàn)行的國(guó)內(nèi)規(guī)范已認(rèn)可深化設(shè)計(jì)的存在，然而，由于發(fā)包方提供的合約圖紙，是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)圖紙，低于我國(guó)初步設(shè)計(jì)的深度，須經(jīng)深化設(shè)計(jì)后才能按圖施工。深化設(shè)計(jì)引致設(shè)計(jì)變更量就非常大，很多圖紙可能需要重新出圖。這樣，深化設(shè)計(jì)的合法性就受到了質(zhì)疑。
（二）深化設(shè)計(jì)需要經(jīng)過(guò)的審批環(huán)節(jié)多，流程長(zhǎng)，往往滯后于施工需要。
由于總承包單位只是負(fù)責(zé)深化設(shè)計(jì)，未能負(fù)起施工圖設(shè)計(jì)責(zé)任。深化設(shè)計(jì)須經(jīng)建筑師、顧問(wèn)公司、設(shè)計(jì)單位審批，重大變更（對(duì)消防圖紙而言是所有變更）須重新報(bào)送有施工圖審查部門審查后才能施工。深化設(shè)計(jì)流程非常漫長(zhǎng)，容易出現(xiàn)深化圖紙的提供遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于施工進(jìn)度的情況，影響了按圖施工原則的實(shí)施。
（三）施工圖紙與合同文件的要求容易出現(xiàn)矛盾。
港式合同的技術(shù)規(guī)范內(nèi)容羅列繁雜，國(guó)際、國(guó)外規(guī)范的居多，針對(duì)性不強(qiáng)。所選用的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范又往往與國(guó)內(nèi)規(guī)范存在差異，要達(dá)到施工圖紙與合同規(guī)范的要求相一致不容易。按合同解釋順序，技術(shù)規(guī)范優(yōu)先于施工圖紙，因此監(jiān)理的質(zhì)量控制必須作變通處理。
（四）參建各單位的職責(zé)界面不容易分清。
例如，現(xiàn)場(chǎng)簽證該由監(jiān)理工程師還是由估算師負(fù)責(zé)，合同中往往沒(méi)有界定，令到工程的簽證工作容易被擱置。又如，按國(guó)外做法，業(yè)主往往認(rèn)為圖紙經(jīng)總承包單位深化、建筑師同意后，即可按圖施工，認(rèn)為總包單位就應(yīng)對(duì)圖紙的合法性負(fù)全責(zé)。從而忽略了設(shè)計(jì)單位對(duì)施工圖變更應(yīng)負(fù)的責(zé)任，甚至忽略了業(yè)主應(yīng)對(duì)變更圖紙向施工圖審查部門重新報(bào)審的責(zé)任。
（五）對(duì)監(jiān)理的工作內(nèi)容，業(yè)主往往不能完整地理解。
業(yè)主通常會(huì)沿用香港的習(xí)慣做法，而忽略了監(jiān)理公司的職責(zé)范圍。比如容易出現(xiàn)：要求監(jiān)理單位提出的有關(guān)設(shè)計(jì)變更方案的建議（按國(guó)內(nèi)體制應(yīng)由設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)）；或?qū)⒔ㄖ?、機(jī)電顧問(wèn)對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的意見(jiàn)當(dāng)作最終要求，忽略了質(zhì)量控制屬于監(jiān)理單位的職責(zé)等。
六、港式合同下的監(jiān)理工作面臨的問(wèn)題
由第四、五點(diǎn)的介紹可以看到，港式合同下的監(jiān)理工作面臨多方面的挑戰(zhàn)。
（一）必須想方設(shè)法，樹(shù)立監(jiān)理單位的權(quán)威。
由于業(yè)主聘請(qǐng)了建筑師、機(jī)電顧問(wèn)、估算師等與監(jiān)理職責(zé)重疊的咨詢單位，又設(shè)立了業(yè)主方負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)管理的工程部，監(jiān)理的職權(quán)范圍受到削弱。施工單位就會(huì)看重業(yè)主、建筑師、機(jī)電顧問(wèn)、估算師等的作用，而輕視監(jiān)理單位的存在。監(jiān)理單位要樹(shù)立權(quán)威，就必須拿出真本領(lǐng)，利用對(duì)國(guó)內(nèi)法律法規(guī)熟悉的優(yōu)勢(shì)，取得業(yè)主和三師的信任。
（二）須對(duì)圖紙的合法性保持足夠的警覺(jué)，堅(jiān)持按圖施工的原則。
由于合同的技術(shù)規(guī)范制定在前，深化設(shè)計(jì)圖紙產(chǎn)生在后。所以必須讓業(yè)主明白和同意，深化設(shè)計(jì)圖紙的產(chǎn)生應(yīng)視為合同圖紙的技術(shù)變更（不牽涉到造價(jià)變動(dòng)），設(shè)計(jì)單位負(fù)有相應(yīng)的設(shè)計(jì)審核責(zé)任。只有圖紙合法了，施工單位才可以按圖施工，監(jiān)理單位才可以按圖驗(yàn)收。
（三）質(zhì)量控制和安全管理工作面臨的問(wèn)題。
在港式合同下，質(zhì)量和安全監(jiān)理工作，是業(yè)主對(duì)監(jiān)理工作關(guān)注的焦點(diǎn)。注重工程質(zhì)量和安全的過(guò)程控制，工作要做深做細(xì)，充分體現(xiàn)監(jiān)理工作的成效。當(dāng)工程出現(xiàn)質(zhì)量和安全問(wèn)題時(shí)，應(yīng)和業(yè)主其它單位及時(shí)溝通，避免出現(xiàn)因各單位看法不一，而造成監(jiān)理指令不能有效執(zhí)行情況發(fā)生。
（四）合理合法地開(kāi)展監(jiān)理工作。
在深化設(shè)計(jì)圖紙出圖的滯后情況下，我們必須表明深化設(shè)計(jì)圖紙必須由業(yè)主、設(shè)計(jì)單位確認(rèn)后才能施工。在無(wú)正式圖紙時(shí)，工程不予驗(yàn)收。這往往不能得到業(yè)主的諒解，需要向業(yè)主做耐心的解釋工作。
（五）如何按國(guó)家規(guī)范要求進(jìn)行工程資料整理，順利實(shí)現(xiàn)竣工驗(yàn)收。
當(dāng)合同技術(shù)規(guī)范與現(xiàn)行國(guó)家規(guī)范相沖突時(shí)，必須首先滿足國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范的要求，并按國(guó)內(nèi)規(guī)范驗(yàn)收。必須使業(yè)主明白，按國(guó)家規(guī)范驗(yàn)收，對(duì)資料整理和竣工驗(yàn)收備案的重要性。
（六）監(jiān)理人員必須樹(shù)立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。
由于港式合同的特殊性，監(jiān)理人員要充分了解業(yè)主和項(xiàng)目的特點(diǎn)，想業(yè)主所想和未所想，及時(shí)提醒業(yè)主怎樣才符合國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的制度、法律、法規(guī)和程序的要求，令工程少走彎路。
總之，要做好港式合同下的監(jiān)理工作，不能脫離現(xiàn)階段的實(shí)際。至于，港式合同模式下為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的問(wèn)題，這與現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)行總承包管理的環(huán)境有關(guān)。
七、推行項(xiàng)目總承包管理模式的看法和建議
（一）我國(guó)推行總承包管理存在現(xiàn)實(shí)的需求。
與傳統(tǒng)模式相比，總承包管理模式具有更多的優(yōu)勢(shì)。它引入了投資風(fēng)險(xiǎn)約束機(jī)制，分散了項(xiàng)目法人的風(fēng)險(xiǎn)。它克服了設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工等階段相互脫節(jié)的矛盾，項(xiàng)目各環(huán)節(jié)可以有機(jī)地組織在一起，有利于實(shí)現(xiàn)全項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排，有利于總承包企業(yè)項(xiàng)目管理技術(shù)的積累，有利于提高項(xiàng)目的投資效益。
（二）現(xiàn)階段推行總承包管理存在較多的不適應(yīng)，有水土不服現(xiàn)象：
1、總承包企業(yè)的資質(zhì)管理體制還有待深化完善，必須打破行業(yè)條塊分割的現(xiàn)狀。受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，企業(yè)、部門、地區(qū)形成了三重割據(jù)局面，短期內(nèi)很難形成專業(yè)協(xié)作下總承包管理的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。據(jù)統(tǒng)計(jì)，35種新資質(zhì)類別中就有23種是按部門劃分的，這種的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，造成了建設(shè)市場(chǎng)行業(yè)的分割局面，先進(jìn)的項(xiàng)目管理模式就不容易順利引入。
篇2
文章標(biāo)題：醫(yī)院感染管理科科長(zhǎng)競(jìng)職演講
醫(yī)院感染管理科科長(zhǎng)崗位競(jìng)聘演講稿
擺正位置，不為索取
今天參與競(jìng)聘醫(yī)院感染管理科科長(zhǎng)這一職務(wù)，非常榮幸。我認(rèn)為自己有能力、有信心做好這項(xiàng)工作，同時(shí)我也十分熱愛(ài)這項(xiàng)工作，愿意為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)分憂，為醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展盡一份力量。競(jìng)聘院感科科長(zhǎng)我有四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)條件：一是對(duì)兩院院感工作基本熟悉。首先，這是我的本職工作，從結(jié)核病醫(yī)院到傳染病醫(yī)院從事院感工作近一年，對(duì)醫(yī)院感染管理工作的基本框架，工作程序、工作職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)制度、工作重點(diǎn)等都有了較為全面、系統(tǒng)的了解；其次，多次經(jīng)過(guò)專門的醫(yī)療機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，先后參加了成都市組織的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)消毒滅菌技[本文轉(zhuǎn)載自-]術(shù)及質(zhì)量控制培訓(xùn)、醫(yī)院感染管理預(yù)防與控制培訓(xùn)、禽流感防治知識(shí)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)骨干培訓(xùn)，以及世界衛(wèi)生組織`西太平洋地區(qū)HIV/AIDS護(hù)理項(xiàng)目培訓(xùn)，除此以外我還利用業(yè)余時(shí)間閱讀了《醫(yī)院感染學(xué)》、《醫(yī)院感染預(yù)防與控制使用指南》等院感方面的相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)還受醫(yī)院委派到華西醫(yī)科大學(xué)進(jìn)修、到總醫(yī)院胃鏡室，第九人民醫(yī)院院感科等單位參觀見(jiàn)習(xí)，對(duì)醫(yī)院院感管理工作的目的、意義、工作內(nèi)容等基本理論以及目前世界和國(guó)內(nèi)醫(yī)院院感方面的相關(guān)情況也有了一定的了解。在工作實(shí)踐中，我盡心盡責(zé)，從未出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)，較好地完成了醫(yī)院賦予的各項(xiàng)任務(wù)；參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能較好地結(jié)合本職工作，舉一反三，認(rèn)真聽(tīng)講，虛心請(qǐng)教，每次都順利通過(guò)考試，拿到學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書(shū)和學(xué)分。從理論知識(shí)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我具備了院感科長(zhǎng)的基本素質(zhì)；二是有較豐富的臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。醫(yī)院院感管理工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的管理工作，涉及醫(yī)院多個(gè)科室，同時(shí)它關(guān)系每一個(gè)醫(yī)患人員的生命，也是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一項(xiàng)重大課題，沒(méi)有一定專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，是不可能做好院感管理工作的。我自從1987年衛(wèi)校畢業(yè)后，從事醫(yī)療護(hù)理工作已經(jīng)17年了，先后在不同的崗位上工作過(guò)，在綜合性醫(yī)院內(nèi)兒科、婦外科、手術(shù)室、產(chǎn)房和傳染科從事過(guò)護(hù)理工作。1999年底因工作需要調(diào)到結(jié)核病醫(yī)院，先后在一、二病區(qū)工作，去年又到華西醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院呼吸內(nèi)科進(jìn)修，對(duì)醫(yī)院不同的科室怎么樣搞好護(hù)理，怎么樣有效地防止交叉感染有親身的體會(huì)和感受，有較為豐富的臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。我的工作經(jīng)歷告訴大家，我具備了一定的醫(yī)院院感管理工作經(jīng)驗(yàn)。三是我有一定的綜合協(xié)調(diào)辦事和文字工作能力。我從學(xué)校畢業(yè)后，當(dāng)過(guò)護(hù)士、護(hù)士組長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)，現(xiàn)在在醫(yī)院感染管理科工作，不論在什么崗位，都能積極努力的工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系。在從事護(hù)理工作期間，能很好的處理醫(yī)護(hù)、醫(yī)患之間的關(guān)系，有較強(qiáng)的溝通能力，同時(shí)能團(tuán)結(jié)好同事，使其各盡所長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，順利地開(kāi)展工作。在兩院從事院感科工作期間，能很快地進(jìn)入工作狀態(tài)，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)好醫(yī)院內(nèi)部各科室之間、醫(yī)院與上級(jí)機(jī)關(guān)、與各相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療設(shè)備廠（商）家的關(guān)系，及時(shí)通報(bào)情況，反饋信息。為了切實(shí)規(guī)范醫(yī)院院感管理工作秩序，使大家做到有章可循，我先后起草了《結(jié)核病防治院醫(yī)療廢物管理辦法》、《結(jié)核病防識(shí)院醫(yī)療廢物流失`泄漏`擴(kuò)散和意外事故發(fā)生的應(yīng)急預(yù)案》，建立完善了相關(guān)規(guī)章制度。參與了非碘應(yīng)急預(yù)案的修訂。在這期間，能較好地?cái)[正位置，當(dāng)好參謀，對(duì)上級(jí)業(yè)務(wù)部門的有關(guān)指示及時(shí)傳達(dá)貫徹，對(duì)醫(yī)院感染管理工作情況及時(shí)上報(bào)。通過(guò)多次與省、市、區(qū)CDC和衛(wèi)生執(zhí)法監(jiān)督部門的工作接觸，了解機(jī)關(guān)辦事部門工作程序，與之建立了良好地工作關(guān)系，辦事渠道暢通。因此，我具備了從事院感管理工作良好的內(nèi)部和外部條件。四是我熱愛(ài)院感管理工作。通過(guò)一段時(shí)間接觸和了解，對(duì)醫(yī)院感染管理工作有了更深刻地認(rèn)識(shí)和理解，我競(jìng)聘院感管理科長(zhǎng)，不是為了索取，而是為了更好地為醫(yī)院、為醫(yī)患人員服務(wù)，我深深感到一個(gè)醫(yī)院其院感管理水平如何將直接影響醫(yī)院的聲譽(yù)、影響醫(yī)院的整體形象。
如果這次我能當(dāng)選為院感科長(zhǎng)，將積極協(xié)助醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)做好醫(yī)院院感管理工作。具體打算：一是隨著國(guó)債項(xiàng)目的啟動(dòng)，西部一座現(xiàn)代化的傳染病大樓將矗立于靜居寺18#，院感科應(yīng)著手新樓正規(guī)秩序的建立，我們的院感工作一定要比其他醫(yī)院做得好，應(yīng)在醫(yī)院的感染預(yù)防與控制方面帶好頭，做出樣板。同時(shí)這也是時(shí)展的需[本文轉(zhuǎn)載自-]要；二是隨著歐盟援建項(xiàng)目污水處理場(chǎng)的建立，加強(qiáng)院感管理新理論、新設(shè)備，特別污水處理的工作原理、設(shè)備構(gòu)造等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，以確保新建污水處理場(chǎng)正常運(yùn)行；三是積極為供應(yīng)室改造提供建議準(zhǔn)備資料，爭(zhēng)取將現(xiàn)有設(shè)備（還氧乙烷）投入運(yùn)行。四指定一
篇3
1當(dāng)前高校行政管理工作現(xiàn)狀
高校行政管理工作的有序開(kāi)展為良好的教育教學(xué)秩序、高標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)方案實(shí)施，以及其他教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)和保障。但當(dāng)前高校行政管理工作中凸顯的一些弊端和暴露的問(wèn)題更值得人們關(guān)注，也更需要人們集中精力和力量去克服和改善。
1.1行政管理工作人員管理水平參差不齊
高校行政管理工作一直為教育教學(xué)工作服務(wù)，相較于教育教學(xué)工作而言，行政管理工作似乎得不到足夠重視，這導(dǎo)致高校行政管理工作十分松散，管理人員配備上也不夠考究，出現(xiàn)管理人員管理水平參差不齊的現(xiàn)象。高校行政管理工作看似是教育教學(xué)工作的“大后勤”，但是其卻是高校教學(xué)質(zhì)量得以提升的重要保障。由于工作重心向教育教學(xué)方面的轉(zhuǎn)移，行政管理工作的從業(yè)人員的配備機(jī)制不健全，很多管理人員是從教育一線退下來(lái)的教師，盡管他們自身的文化水平和道德修養(yǎng)比較高，但是他們長(zhǎng)期從事教育工作而缺乏相應(yīng)的管理能力和經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)他們從事行政管理工作的時(shí)候，可能因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺失，而使其管理水平呈現(xiàn)不理想狀態(tài)。
1.2行政管理機(jī)構(gòu)部門重疊，職責(zé)分工不明
高校行政管理工作機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)所管理項(xiàng)目不同而劃分到不同部門，可以分為醫(yī)院、食堂、公寓、教學(xué)輔助等多個(gè)部門機(jī)構(gòu)，在眾機(jī)構(gòu)中還會(huì)進(jìn)行細(xì)化，因此部門重疊和分工不明就很容易產(chǎn)生。一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)楣芾矸稚?，或者涉及多個(gè)部門，很容易出現(xiàn)權(quán)責(zé)不明的情況。行政管理部門機(jī)構(gòu)的重疊不僅導(dǎo)致管理人員浪費(fèi)，還對(duì)管理工作的有序開(kāi)展構(gòu)成隱患，降低行政效率，影響高校辦校質(zhì)量的提升。
1.3行政權(quán)力擠占學(xué)術(shù)權(quán)威現(xiàn)象嚴(yán)重
高校本是學(xué)術(shù)氛圍濃郁的教育教學(xué)場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)術(shù)權(quán)威，但當(dāng)前部分高校過(guò)分強(qiáng)調(diào)行政權(quán)力的重要性，在無(wú)形中削弱了學(xué)術(shù)權(quán)力的權(quán)威性。較多的教育資源被行政權(quán)力掌握，學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展需要依賴行政權(quán)力的支配，使得學(xué)術(shù)權(quán)力無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有效果，嚴(yán)重影響高校的發(fā)展和創(chuàng)新。
2高校行政管理創(chuàng)新的內(nèi)容
高校行政管理工作的改革和創(chuàng)新是破除其原有弊端的主要途徑，改革和創(chuàng)新是高校行政管理工作發(fā)展的驅(qū)動(dòng)。
2.1創(chuàng)新管理方式
高校行政管理工作不同于其他事業(yè)單位的行政管理，它是學(xué)校教育教學(xué)工作開(kāi)展的重要保障。高校行政管理工作是為教師和學(xué)生共同服務(wù)的。為有效加強(qiáng)高校行政管理工作的水平，需要在管理方式上進(jìn)行創(chuàng)新。高校行政管理工作要建立在德育的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本的管理理念，不僅要做好教育教學(xué)大后方的重要保障，而且還要保障行政管理各部門的有序開(kāi)展。
2.2創(chuàng)新管理文化
高校行政管理要發(fā)揚(yáng)本學(xué)校的文化理念，把育人同管理相結(jié)合，肩負(fù)起為祖國(guó)輸送高標(biāo)準(zhǔn)人才的重任，堅(jiān)持把高校的文化氛圍容納到行政管理工作中。在高校行政管理中要將尊重知識(shí)、尊重文化作為教育教研的第一位，堅(jiān)持人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，將行政管理文化同其連接起來(lái)。
2.3創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略
高校行政管理工作的從業(yè)人員素質(zhì)水平是衡量行政管理水平的標(biāo)準(zhǔn)，因此加強(qiáng)行政管理從業(yè)人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)十分必要。在現(xiàn)有管理隊(duì)伍中，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，在教師隊(duì)伍中選拔具有較高管理能力和水平且樂(lè)意從事行政管理工作的人員來(lái)從事管理工作，另外，在高校畢業(yè)生中聘用相關(guān)工作人員，這都是高校行政管理引進(jìn)人才的重要途徑。
3高校行政管理創(chuàng)新的有效舉措
3.1樹(shù)立科學(xué)的管理理念，提升管理人員素質(zhì)
高校行政管理工作的改革與創(chuàng)新離不開(kāi)科學(xué)的管理理念為支撐。只有科學(xué)合理的管理理念，才能保障管理工作各項(xiàng)事業(yè)的有序開(kāi)展?？茖W(xué)的管理理念需要人來(lái)完成，也需要人的作為來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此提升管理人員的素質(zhì)和管理水平，使他們掌握較高的管理技能，是促進(jìn)高校行政管理改革和創(chuàng)新的理念保障。
3.2建立并完善合理的行政管理機(jī)制
行政管理工作的有序開(kāi)展離不開(kāi)合理完善的管理機(jī)制，只有以健全的制度保障作為約束，才能引導(dǎo)高校行政管理工作人員精進(jìn)工作、改進(jìn)管理方法，提升管理水平。建立并完善高校行政管理機(jī)制是為了保障各項(xiàng)管理事務(wù)都有章可依、有規(guī)可循。
3.3構(gòu)建服務(wù)型高校行政管理模式
高校行政管理工作是為教師和學(xué)生服務(wù)的，在行政管理過(guò)程中，行政權(quán)力要為學(xué)術(shù)權(quán)力讓步。高校的行政管理工作不同于企業(yè)的行政管理，是面向全校師生、面向社會(huì)、面向國(guó)家，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才和滿足國(guó)家對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的。因此，構(gòu)建服務(wù)型高校行政管理模式很有必要。當(dāng)然這取決于管理人員的素質(zhì)和水平。
4結(jié)語(yǔ)
高校行政管理是高校各項(xiàng)事業(yè)有序開(kāi)展的有力保障，是衡量一校綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)當(dāng)前高校行政管理工作中存在的種種問(wèn)題和缺失，進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略發(fā)展的題中之義。高校行政管理的改革和創(chuàng)新需要管理人員共同努力，發(fā)揮集體的智慧和力量。
篇4
一、學(xué)生管理工作現(xiàn)狀分析
對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生少則幾百人，多則幾千人，對(duì)學(xué)生的管理多由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。對(duì)于某些大中專院校，一般情況下一個(gè)輔導(dǎo)員管理四到八個(gè)班級(jí)，采取這種直接管理的模式，省去了過(guò)去由輔導(dǎo)員向班主任傳達(dá)管理要求，再由班主任具體承擔(dān)管理任務(wù)的信息傳遞過(guò)程，大大縮短了任務(wù)傳達(dá)的時(shí)間。由于輔導(dǎo)員專門從事學(xué)生工作，因而能夠竭盡全力地全身心投入到學(xué)生管理工作之中，從而使得學(xué)生管理工作更加到位。同時(shí)，由于長(zhǎng)期從事學(xué)生管理工作，他們積累了一定的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，也能夠在一定程度上提高學(xué)生管理工作效率，在長(zhǎng)期與學(xué)生共處和溝通的過(guò)程中，已經(jīng)與學(xué)生“打成一片”，能夠確保學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。但由于學(xué)生人數(shù)頗多，這種傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式無(wú)法達(dá)到預(yù)期的管理效果，也不能全面動(dòng)態(tài)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，因而引入了學(xué)生管理信息系統(tǒng)。但由于系統(tǒng)包含諸多子系統(tǒng)，在應(yīng)用中涉及信息錄入等諸多環(huán)節(jié)，由于從事學(xué)生管理工作的人員對(duì)信息錄入不及時(shí)，有所使系統(tǒng)的正常功能得不到有效發(fā)揮。近年來(lái)，盡管各所學(xué)校均認(rèn)識(shí)到學(xué)生管理工作中信息化手段的重要性，在大膽嘗試自行開(kāi)發(fā)或購(gòu)買學(xué)生管理信息系統(tǒng)，但是在實(shí)踐中仍存在不盡人意之處，主要體現(xiàn)在:所應(yīng)用的軟件數(shù)據(jù)庫(kù)較小，數(shù)據(jù)的安全性和穩(wěn)定性得不到有效的保障;有的學(xué)校采用的是單擊版的軟件系統(tǒng)，無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理信息資源的共享;軟件的維護(hù)工作量不僅大而且繁瑣，包括各單機(jī)或客戶機(jī)的配置文件及重要系統(tǒng)文件的備份，如果增加或修改局部軟件模塊，則必須清楚軟件的源代碼和接口參數(shù)。［1］
二、學(xué)生管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題
在信息時(shí)代，走信息化學(xué)生管理是提高學(xué)生管理效率和管理水平的必由之路。任何一所學(xué)校想建立完善的信息化管理系統(tǒng)，必須首先建立健全規(guī)范學(xué)生管理工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，且在規(guī)章制度中明確學(xué)生管理工作流程和具體的管理內(nèi)容，從而確保學(xué)生管理信息系統(tǒng)涵蓋全面的信息、準(zhǔn)確的信息，避免出現(xiàn)信息不對(duì)稱問(wèn)題。與此同時(shí)，從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生管理工作實(shí)踐針對(duì)性地提出本校學(xué)生管理工作的具體、個(gè)性化的要求，使開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的管理信息系統(tǒng)復(fù)合學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，還需注意管理信息系統(tǒng)的軟件維護(hù)問(wèn)題，確保系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性，保證滿足學(xué)生管理工作的現(xiàn)實(shí)需要。
三、學(xué)生管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案
結(jié)合學(xué)生管理工作現(xiàn)實(shí)需要，將管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)成包含學(xué)生基本信息、考核、獎(jiǎng)懲、就業(yè)、綜合測(cè)評(píng)等模塊的系統(tǒng)，具體明確和細(xì)化各個(gè)模塊的具體功能。例如在學(xué)生基本信息管理模塊中，數(shù)據(jù)庫(kù)中包含所有學(xué)生的學(xué)籍、基本情況、家庭情況、聯(lián)系方式、簡(jiǎn)歷、所在班級(jí)、所住寢室等具體信息，具備錄入、查詢和修改等功能，確保信息及時(shí)更新，方便及時(shí)查閱調(diào)取。再比如在學(xué)生成績(jī)管理模塊中，將專業(yè)課程信息、選修課程信息、成績(jī)管理和成績(jī)查詢等全部涵蓋其中，方便隨時(shí)調(diào)取學(xué)生各個(gè)年度的各科成績(jī)，并實(shí)現(xiàn)補(bǔ)考提醒提示，也為學(xué)生及時(shí)查閱自己的各科成績(jī)提供方便。在就業(yè)管理模塊中，涵蓋已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生、在校面臨就業(yè)學(xué)生就業(yè)信息情況、用人單位情況等內(nèi)容。例如，可在系統(tǒng)中增設(shè)專門的用人單位管理功能，可通過(guò)對(duì)用人單位的相關(guān)信息進(jìn)行收集，包括管理用人單位基本信息，需求學(xué)生信息，需求學(xué)生數(shù)量，這樣做不僅可以為來(lái)年舉報(bào)招聘會(huì)提供必要的信息支持，也可以方便畢業(yè)生查詢用人單位的需求信息。［2］在獎(jiǎng)懲管理模塊中，動(dòng)態(tài)地提供學(xué)生在校受到的所有獎(jiǎng)勵(lì)和處分記錄，具備錄入、查詢、新增和刪除功能;在綜合測(cè)評(píng)模塊中，能夠根據(jù)系統(tǒng)自帶功能對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)情況進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，為更好地、更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生管理提供必要的參考。待整個(gè)系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)生管理工作中后，需要對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性和運(yùn)行效果進(jìn)行試運(yùn)行，通過(guò)周密觀察系統(tǒng)運(yùn)行中的問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行修改和完善。然而，學(xué)生管理信息系統(tǒng)應(yīng)用后，操作者需要有一段熟悉的過(guò)程，才能達(dá)到系統(tǒng)預(yù)期的應(yīng)用效果。
四、結(jié)語(yǔ)
總之，學(xué)生管理信息系統(tǒng)應(yīng)用于學(xué)生管理工作中能夠科學(xué)、高效地做好學(xué)生管理工作，能夠使學(xué)生管理工作邁上一個(gè)新臺(tái)階，這就需要精心設(shè)計(jì)學(xué)生管理信息系統(tǒng)，使其功能完善、應(yīng)用穩(wěn)定，為提高學(xué)生管理工作水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
篇5
關(guān)鍵詞 ：中職學(xué)校；學(xué)生管理隊(duì)伍；建設(shè)
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）12-0049-03
中職學(xué)校學(xué)生管理工作隊(duì)伍主要是由校團(tuán)委、學(xué)生科的專職從事學(xué)生思想引導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等工作的教師組成的。目前，從事中職學(xué)校學(xué)生管理工作的教師大部分都有本科學(xué)歷。很多中職學(xué)校在招聘時(shí)更傾向于招收所學(xué)專業(yè)與本校專業(yè)相關(guān)的教師，還有部分學(xué)校希望招收從本?？汲鋈ド钤斓膶W(xué)生，認(rèn)為自己的學(xué)生回校任教可以很好地融入學(xué)校的校園文化，很快地適應(yīng)工作環(huán)境。從事學(xué)生管理工作的教師很少是從思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，他們?cè)趶氖轮新殞W(xué)校學(xué)生管理工作中需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)來(lái)提高自己。
中職學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍存在的問(wèn)題
一是比例失當(dāng)。中職學(xué)校學(xué)生管理人員的配備與學(xué)生人數(shù)應(yīng)按照1∶100的比例執(zhí)行，但是，很多中職學(xué)校因指導(dǎo)思想、經(jīng)費(fèi)限制等原因未能執(zhí)行此標(biāo)準(zhǔn)。因?qū)W生管理人員短缺造成對(duì)學(xué)生的關(guān)心引導(dǎo)不夠、不及時(shí)、不深入的問(wèn)題。
二是結(jié)構(gòu)失衡。中職學(xué)校學(xué)生管理工作既需要年輕人，也需要有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而中職學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍具有人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，存在有較強(qiáng)工作能力的人被其他行政部門調(diào)走、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員到一定年齡會(huì)轉(zhuǎn)崗的情況。
三是內(nèi)心沖突。首先是工作付出與效果之間不匹配帶來(lái)的矛盾。中職學(xué)校學(xué)生管理工作者的工作投入很大，但取得的實(shí)際效果并不盡如人意。一方面，學(xué)生管理工作者要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才做指導(dǎo)，工作時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超標(biāo)。但是，與同時(shí)進(jìn)校從事教學(xué)工作的同事比較起來(lái)，從事教學(xué)的教師的工作成績(jī)是顯性的，更易量化，更容易看到工作效果，有的同事職稱評(píng)定、職務(wù)晉升的時(shí)間比學(xué)生管理工作者要早很多，所以，很難讓這些曾經(jīng)優(yōu)秀的從事學(xué)生管理工作的教師心理平衡。另一方面，學(xué)生管理工作者肩負(fù)著“上情下達(dá)、下情上達(dá)”的橋梁作用，他們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求向?qū)W校提出積極的意見(jiàn)和建議，并為落實(shí)學(xué)校的各種政策做了大量的工作。但由于客觀因素的限制，實(shí)際效果并不理想，雖然付出了很多，但他們的工作無(wú)法量化，反饋不明顯，不能從工作中找到歸屬感、成就感，導(dǎo)致學(xué)生管理工作者感到心理疲憊和無(wú)所適從。其次是工作中的危機(jī)感。中職學(xué)校不斷發(fā)展，大量的高素質(zhì)人員不斷涌入，各個(gè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)付出大于收獲的工作，每天陷入繁雜的學(xué)生事務(wù)當(dāng)中，很難有時(shí)間和精力提高自己其他方面的能力。而且中職學(xué)校各項(xiàng)工作的專業(yè)化建設(shè)越來(lái)越細(xì)，也要求學(xué)生管理工作者具備本專業(yè)的學(xué)歷或?qū)W位，沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)修，成為學(xué)生管理工作者最大的思想和心理包袱。
加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的必要性
首先，隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)一步發(fā)展，西方文化經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀念不同程度地沖擊著中職生的思想觀念和思維方式。我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的速度超過(guò)了以往任何一個(gè)歷史時(shí)期，大批新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，迫切需要大量受過(guò)良好職業(yè)教育、具有較高職業(yè)素質(zhì)的高、中、初級(jí)技能型人才，這就要求學(xué)生管理人員具有良好的道德品質(zhì)和較高的心理素質(zhì)。
其次，當(dāng)今的中職生在學(xué)習(xí)、心理、生活、就業(yè)等各個(gè)方面的服務(wù)需求也越來(lái)越多樣化，從某種程度上講，他們需要規(guī)范化、人性化、專業(yè)化的思想教育和全方位的服務(wù)，這就迫切要求學(xué)校能夠?yàn)槠涮峁└嗑哂嗅槍?duì)性的指導(dǎo)和服務(wù)，迫切需要建設(shè)專業(yè)化的學(xué)生管理隊(duì)伍。
再次，隨著自主擇業(yè)等政策的實(shí)施，中職生需要學(xué)校能夠提供更高質(zhì)量、更高水平的指導(dǎo)教育和管理服務(wù)。作為中職生成長(zhǎng)成才最直接的引導(dǎo)者、影響者，學(xué)生管理工作者必須精通思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等眾多領(lǐng)域的知識(shí)，因此，中職學(xué)校的學(xué)生管理人員必須走專業(yè)化發(fā)展道路。
中職學(xué)校學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)的探索與思考
（一）學(xué)生管理隊(duì)伍的內(nèi)部環(huán)境分析
在學(xué)生管理工作過(guò)程中，一般要經(jīng)歷以下五個(gè)心理階段：（1）心理興奮期。剛剛進(jìn)入思想政治工作領(lǐng)域的教師，在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中有一種塑造人、培養(yǎng)人的成就感，全身心地投入工作，每個(gè)工作領(lǐng)域都是新鮮的，每次嘗試都會(huì)帶來(lái)收獲和喜悅?？嗪屠叟c快樂(lè)相比微乎其微，這種狀態(tài)可以概括為“嘗試并快樂(lè)著”。（2）自我認(rèn)同感極強(qiáng)期。教師從事了兩三年的思想政治工作以后，工作對(duì)象的特點(diǎn)掌握了、工作內(nèi)容熟悉了、工作方法運(yùn)用自如了，形成了自己的工作風(fēng)格，培養(yǎng)出了讓自己自豪的學(xué)生，于是，自我認(rèn)同感增強(qiáng)，往往認(rèn)為自己是思想政治工作領(lǐng)域的行家里手。（3）定位準(zhǔn)確期。自我認(rèn)同感高的階段持續(xù)時(shí)間很短，隨著工作中新問(wèn)題、新情況的出現(xiàn)，學(xué)生管理人員學(xué)會(huì)了更加理性地思考、更加客觀地分析，在尋求解決問(wèn)題有效途徑的過(guò)程中，意識(shí)到學(xué)生管理工作內(nèi)涵豐富，還需要深入探索和鉆研。這一階段，教師的工作定位準(zhǔn)確，在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，會(huì)積極拓展有效工作的新空間，并深感“學(xué)無(wú)止境”。（4）心理疲憊期。中職學(xué)校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)付出大于收獲的工作，而且工作的重復(fù)性強(qiáng)，年復(fù)一年、日復(fù)一日地面對(duì)不同學(xué)生群體，處理著類似的事務(wù)性工作，而且事無(wú)巨細(xì)，繁雜冗長(zhǎng)，工作付出很多，成效不顯著，于是會(huì)產(chǎn)生心理疲憊，思考自己從事這項(xiàng)工作的價(jià)值何在。自己的發(fā)展方向是什么成為這一時(shí)期教師思考的最大問(wèn)題。（5）心理成熟期。能夠順利渡過(guò)心理疲憊期的教師可以說(shuō)就是一個(gè)成熟的學(xué)生管理人員了，他們經(jīng)過(guò)深層次的思考，對(duì)自己所處的現(xiàn)狀進(jìn)行了全面分析，堅(jiān)定了做好思想政治工作的決心。這一階段，大多數(shù)思想政治教育工作者找到了工作的價(jià)值所在，工作的歸屬感增強(qiáng)，真正成為思想政治工作領(lǐng)域的行家里手。
建立和諧內(nèi)部環(huán)境的有效做法有以下幾點(diǎn)：
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀 中職學(xué)校學(xué)生管理人員要加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)科學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握理論的科學(xué)性和精神實(shí)質(zhì)，提升自己的理論水平和進(jìn)行思想政治教育工作的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的深入了解，把革命前輩的無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等精神轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在品質(zhì)，時(shí)時(shí)做到自尊、自愛(ài)、自立，幫助自己樹(shù)立科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀。有了堅(jiān)定的精神支柱，就能夠正確面對(duì)工作、生活中遇到的困難。
二是積極調(diào)整心態(tài)，保持心理健康 豁達(dá)的心理素質(zhì)是學(xué)生管理人員必備的基本素質(zhì)之一，情緒穩(wěn)定、胸懷寬廣、豁達(dá)大度應(yīng)該成為每個(gè)中職學(xué)校思想政治教育工作者追求的目標(biāo)。這樣不僅可以在工作中創(chuàng)造和諧的氛圍，有利于工作的開(kāi)展，而且可以使自己以愉快的心態(tài)面對(duì)并不輕松的工作。作為一名教育者，任何時(shí)候都要有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，不計(jì)個(gè)人得失，以滿腔熱情、浩然正氣去感化人，在學(xué)生中樹(shù)立可親、可近、可敬的形象，努力在工作中尋找樂(lè)趣，不斷使自己的心理產(chǎn)生正反饋，使自己的心理處于積極向上的狀態(tài)。學(xué)生管理人員要培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心，要正確評(píng)價(jià)自我，從深層次上理解學(xué)生工作的重要性，把做學(xué)生工作作為自己人生中一段寶貴的經(jīng)歷，在付出的同時(shí)愉快地收獲。
學(xué)生管理人員應(yīng)根據(jù)自身情況，結(jié)合學(xué)校政策，制定自身的發(fā)展規(guī)劃 中職學(xué)校對(duì)學(xué)生管理人員的發(fā)展都制定了規(guī)劃并出臺(tái)了相關(guān)政策，每個(gè)學(xué)生管理人員都應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的政策，分析自身的條件，制定自身的發(fā)展規(guī)劃。比如，許多中職學(xué)校都在努力把學(xué)生管理人員培養(yǎng)成“雙肩挑”，即在擔(dān)任學(xué)生工作的同時(shí)也兼職擔(dān)任教師。學(xué)生管理人員可以根據(jù)這一政策制定自己的發(fā)展規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃必須切合實(shí)際，既考慮自身因素，也結(jié)合本校發(fā)展前景，要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，也要有近期目標(biāo)，讓自己在重復(fù)性強(qiáng)、工作量大的工作環(huán)境中始終有一個(gè)清晰的努力方向，不致迷失自我。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反省、自我評(píng)價(jià)、自我控制等方式不斷激勵(lì)自己，在繁雜的事務(wù)中找到規(guī)律，積極探索，認(rèn)真思考，不斷提高自身的素質(zhì)，從工作中找到樂(lè)趣，從一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中找到幸福感，以減輕工作帶來(lái)的心理壓力。
（二）有利于學(xué)生管理隊(duì)伍發(fā)展的外部環(huán)境建設(shè)
中職學(xué)校應(yīng)建立和完善學(xué)生管理工作者的培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制 要建立學(xué)生管理工作系統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)制，對(duì)非思想政治教育專業(yè)的教師，要進(jìn)行嚴(yán)格、系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)后再上崗。每年應(yīng)定期組織學(xué)生管理工作人員進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生管理工作者的專業(yè)化。要建立學(xué)生工作考評(píng)制度，考核學(xué)生管理工作人員的工作實(shí)績(jī)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生管理工作者的表彰、對(duì)先進(jìn)事跡的推介，促進(jìn)學(xué)生管理工作的規(guī)范化、職業(yè)化。要建立學(xué)生管理工作激勵(lì)機(jī)制，積極創(chuàng)造條件，實(shí)行政策上的傾斜，有計(jì)劃、有步驟地派優(yōu)秀學(xué)生管理工作者參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，促使學(xué)生管理工作者積極努力工作。要建立學(xué)生管理工作的“關(guān)愛(ài)”機(jī)制，從學(xué)習(xí)、工作、生活等方面全方位地關(guān)心學(xué)生管理工作者，讓他們?cè)诠ぷ髦姓业綒w屬感，心情愉快地投入到工作中去。
中職學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)完善的學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)體系 現(xiàn)階段，中職學(xué)校思想政治教育工作者的選拔任用多采用群眾推薦、組織考察、組織任命的方式，考核中的“軟因素”較多，大批高學(xué)歷、高水平的教師進(jìn)入中職學(xué)校工作。隨著干部競(jìng)聘上崗制度的實(shí)行，那些長(zhǎng)期從事此項(xiàng)工作但沒(méi)有高學(xué)歷的教師產(chǎn)生危機(jī)感，工作年限越長(zhǎng)越缺乏自信，處在非常尷尬的境地。中職學(xué)校學(xué)生管理部門應(yīng)建立一套完整的工作評(píng)價(jià)體系，對(duì)每個(gè)學(xué)生管理工作者的工作歷程進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，制定出量化指標(biāo)，以積分的方式對(duì)中職學(xué)校學(xué)生管理工作者進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)干部的任免要充分考慮其過(guò)去在崗位上所做出的貢獻(xiàn)，給長(zhǎng)期全身心投入工作的教師以安全感，不至于經(jīng)常思考“一旦組織不用我了，我該怎么辦”這樣的問(wèn)題。科學(xué)、量化的思想政治教育工作評(píng)價(jià)體系的建立，將有利于思想政治教育工作者消除后顧之憂，全身心地投入到工作中，取得更好的工作效果。
中職學(xué)校組織部門要為學(xué)生管理工作隊(duì)伍提供提升的機(jī)會(huì)和途徑 要重視學(xué)生管理工作隊(duì)伍的建設(shè)，為該系列中的教師提供與教學(xué)、教研系列同等的鍛煉機(jī)會(huì)，組織校級(jí)的學(xué)生管理工作教研立項(xiàng)，促使教師對(duì)自己的工作進(jìn)行研究；要增加學(xué)生管理工作人員相互交流、借鑒的機(jī)會(huì)，多為中職學(xué)校思想政治教育工作者搭建“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
中職學(xué)校學(xué)生管理工作者要通過(guò)共同努力，提高這支隊(duì)伍在中職學(xué)校中的地位 長(zhǎng)期以來(lái)，從事學(xué)生管理工作的教師都被一個(gè)思想怪圈所包圍，那就是學(xué)生管理工作隊(duì)伍在中職學(xué)校沒(méi)有地位，歷來(lái)從屬于教學(xué)系列，導(dǎo)致學(xué)生管理工作者從內(nèi)心對(duì)自己工作的認(rèn)可度不高。中職學(xué)校學(xué)生管理工作者要樹(shù)立“有為才有位”的思想，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，爭(zhēng)取建立一個(gè)優(yōu)良的育人環(huán)境，培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生管理工作者要善于從工作中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，跳出“學(xué)生管理工作者地位低”的思想誤區(qū)。
要加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生管理人員培訓(xùn) 學(xué)生管理人員的綜合素質(zhì)直接影響學(xué)生管理工作的效果，尤其是中職學(xué)校，面對(duì)的是十六七歲正值青春期的學(xué)生，更應(yīng)該高度重視學(xué)生管理人員的在職培訓(xùn)工作。應(yīng)根據(jù)學(xué)生管理人員專業(yè)結(jié)構(gòu)的要求，建立和完善學(xué)生管理人員培養(yǎng)機(jī)制；應(yīng)根據(jù)學(xué)生管理人員的個(gè)體差異，制定差別化的培養(yǎng)方案，重點(diǎn)加強(qiáng)政治理論、職業(yè)道德、教育管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)的學(xué)習(xí)；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生管理人員進(jìn)修，建立學(xué)生管理人員專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持學(xué)生管理人員開(kāi)展思想政治教育研究和探索活動(dòng)，從而掌握學(xué)生思想政治教育的專業(yè)知識(shí)和技能。
參考文獻(xiàn)：
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篇6
高校外事管理工作是指各大高校通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)外教學(xué)上的先進(jìn)技術(shù)與方法以及良好的管理經(jīng)驗(yàn)，然后投入到學(xué)校自身的教育管理工作當(dāng)中，是提高教學(xué)科研質(zhì)量以及學(xué)科水平的重要途徑,也側(cè)重體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的管理水平。隨著國(guó)家的發(fā)展，對(duì)外交流活動(dòng)頻繁，作為高校外事管理工作更應(yīng)該在新挑戰(zhàn)下發(fā)揮其作用、實(shí)現(xiàn)價(jià)值，為學(xué)校的良好發(fā)展提供服務(wù)。在廣西大學(xué)中，國(guó)際交流活動(dòng)也日益增多，這其中包括外校參觀團(tuán)到我校學(xué)習(xí)以及我校正在招收的留學(xué)生等相關(guān)工作內(nèi)容，廣西大學(xué)中的各院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)外事管理工作也越來(lái)越重視。但是由于各院校程度的差異，所以對(duì)高校的外事管理工作模式也多種多樣，但歸結(jié)來(lái)說(shuō)，對(duì)各個(gè)高校外事管理工作進(jìn)行改革已經(jīng)勢(shì)在必行。
一、高校管理工作現(xiàn)面臨的新挑戰(zhàn)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各高校的外事管理工作已經(jīng)不單單是原來(lái)那些較為淺顯的工作范疇。由于我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，對(duì)于高校教育的影響意義重大。我國(guó)高校對(duì)外合作和交流不但在數(shù)量上逐漸增多而且形式上也是多種多樣，從國(guó)家的相關(guān)法規(guī)政策也可以看出，高校外事管理工作在當(dāng)前國(guó)際中越來(lái)越發(fā)揮舉足輕重的作用。所以作為一個(gè)高校的外事管理工作人員，要深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前高校外事管理工作的改革要求。高校外事管理工作進(jìn)行改革的過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)以及豐富的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)新時(shí)期高校外事管理工作人員要經(jīng)常接待來(lái)自國(guó)外的來(lái)訪人員，由于國(guó)際交流的頻繁，國(guó)際化交流方式與日俱增，這就要求高校外事管理工作人員要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的總體素質(zhì)，來(lái)應(yīng)對(duì)國(guó)際交流與合作。要辦理高校所涉及到的相關(guān)事務(wù)性工作，現(xiàn)在很多高校的老師為了提高自身素質(zhì)以及學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)常被派外出學(xué)習(xí)，引進(jìn)先進(jìn)的手段和經(jīng)驗(yàn)。高校外事管理人員要負(fù)責(zé)辦理留學(xué)生入校工作，展開(kāi)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。由此我們不難看出，由于對(duì)外交流的日益頻繁，所以在現(xiàn)代從事高校外事管理工作的難度越來(lái)越大，這就要求高校外事管理工作者要越來(lái)越適應(yīng)教育國(guó)際化的發(fā)展要求。在新形勢(shì)下，我們要不斷摸索前進(jìn)，掌握一套較為科學(xué)的管理方法，為我國(guó)高校外事管理工作開(kāi)拓一片新天地。
二、針對(duì)高校外事管理工作進(jìn)行的改革
（一）要轉(zhuǎn)變高校外事管理的理念和手段
隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，高校外事管理工作的內(nèi)容也在逐漸增多，外事管理工作已經(jīng)成為重要的行政管理部門之一。在新時(shí)期下賦予了其更多的職能，發(fā)揮著統(tǒng)籌以及人員培訓(xùn)等相關(guān)管理職能，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到信息化全面發(fā)展時(shí)代，當(dāng)前信息技術(shù)更新?lián)Q代的狀態(tài)較快，這就要求我們現(xiàn)代工作人員在進(jìn)行高校外事管理工作中要轉(zhuǎn)變管理理念學(xué)會(huì)與時(shí)創(chuàng)新，要借助計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育管理中的作用，來(lái)實(shí)現(xiàn)信息化管理的目標(biāo)，要時(shí)刻明確高校外事管理工作是為高校提供信息的窗口轉(zhuǎn)變理念。
（二）健全高校外事管理工作的管理機(jī)制建設(shè)
高校外事管理工作機(jī)制對(duì)于高校發(fā)展意義重大，因?yàn)楦咝Ｔ诎l(fā)過(guò)程中很大程度上會(huì)依賴于外事管理人人員以及相關(guān)管理制度，所以建立健全管理機(jī)制建設(shè)是十分重要的。建立崗位責(zé)任制，這樣外事管理人員不但可以加強(qiáng)自身的工作意識(shí)還可以發(fā)揮其內(nèi)在潛能。將崗位責(zé)任制列入到考核升遷中去，這樣可以強(qiáng)化高校外事管理人員的自身建設(shè)，在團(tuán)隊(duì)工作中可以加強(qiáng)相互之間的交流與合作。高校要適當(dāng)?shù)臑橥馐鹿芾砣藛T提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但為學(xué)校的發(fā)展提供了建設(shè)性的意義，還增加了教師自身的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，在工作中展現(xiàn)工作能力。
（三）加強(qiáng)對(duì)高校外事管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)
作為一個(gè)高校的外事管理人員首先要具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，因?yàn)橥馐鹿芾砣藛T涉及到的交流面較寬，在工作過(guò)程中要求的專業(yè)性、政策性以及紀(jì)律性較強(qiáng)，尤其在新時(shí)期背景下，高校外事管工作人員要擁有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境下作為一個(gè)高效外事管理人員要具備較強(qiáng)的思想政治素養(yǎng)，擁有堅(jiān)定的政治方向是十分必要的，因?yàn)橥馐鹿芾砣藛T從事的工作大多是國(guó)際交流與合作，所以思想覺(jué)悟要高，要時(shí)刻站在我國(guó)的立場(chǎng)下考慮問(wèn)題，來(lái)保證國(guó)家以及學(xué)校的根本利益和目標(biāo)。由于對(duì)外交流活動(dòng)涉及到的工作都比較嚴(yán)肅，所以在工作過(guò)程中要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，要根據(jù)國(guó)家相關(guān)法律以及學(xué)校要求為原則，在工作中按章辦事，講求工作原則。由于外事工作人員要經(jīng)常與人進(jìn)行溝通交流，所以要求外事管理工作人員要有良好的應(yīng)變能力，加強(qiáng)自己的外語(yǔ)水平以及計(jì)算機(jī)水平，這樣才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占有有利地位。
三、結(jié)語(yǔ)
由上文我們可以得出，高校的外事管理工作已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)校開(kāi)展國(guó)際交流合作的重要渠道，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，必須加強(qiáng)對(duì)高校外事管理工作的改革，這樣高校的外事管理工作才能抓住當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，實(shí)行多層次、全方位的外事管理工作，真正為我國(guó)高校教育工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
篇7
（二）高校機(jī)制決定了教學(xué)管理和學(xué)生管理工作之間缺乏統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)功能
缺乏統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)功能是造成工作脫節(jié)的根本原因。目前很多的高校并沒(méi)有設(shè)立專門的部門對(duì)教學(xué)管理工作和學(xué)生管理工作進(jìn)行統(tǒng)籌的管理和安排，這就造成了在實(shí)際工作出現(xiàn)相互推諉、“踢皮球”、“各自為政”的現(xiàn)象。雙方的工作沒(méi)有設(shè)立協(xié)調(diào)機(jī)制，缺乏工作協(xié)調(diào)意識(shí)，沒(méi)有足夠的溝通，教學(xué)管理和學(xué)生管理的有效結(jié)合也無(wú)從談起。
二、改善教學(xué)管理和學(xué)生管理相脫節(jié)，促進(jìn)兩者有效結(jié)合的措施
（一）加強(qiáng)溝通，建立協(xié)調(diào)機(jī)制
院校應(yīng)重視抓好、抓實(shí)兩支工作隊(duì)伍溝通工作和建立協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)機(jī)制，并制定相關(guān)工作制度。機(jī)制的建立和制度的制定應(yīng)主要圍繞以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一核心目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，同時(shí)要注重機(jī)制和制度的人性化以及可操作性。通過(guò)制度促進(jìn)兩支工作隊(duì)伍之間的相互交流、了解和學(xué)習(xí)，把兩者工作的有效結(jié)合落到實(shí)處。
（二）加強(qiáng)兩個(gè)部門管理干部的培訓(xùn)和交流
針對(duì)兩個(gè)部門工作的特點(diǎn)開(kāi)展一些列的培訓(xùn)，促進(jìn)兩項(xiàng)工作之間的交流。要讓教學(xué)管理人員了解、熟悉學(xué)生管理工作的內(nèi)容，同時(shí)也需要學(xué)生工作人員了解人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理工作的基本內(nèi)容和工作體系。雙方也可以開(kāi)展一些主題活動(dòng)、座談會(huì)等促進(jìn)雙方之間的交流、增加彼此工作的了解。從事教學(xué)管理的工作人員學(xué)會(huì)一點(diǎn)學(xué)生工作，從事學(xué)生工作的人員懂得一些教學(xué)管理的手段和方法，才能真正促進(jìn)雙方工作的有效結(jié)合，才能從真正意義上提高雙方管理水平和管理效率。
篇8
一、檔案管理人員職業(yè)道德概述
人要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，其主要途徑就是通過(guò)職業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都不斷進(jìn)行著更新和改變，這一特點(diǎn)決定了職業(yè)的從事者需要不斷提高自身綜合素質(zhì)和工作能力。任何一項(xiàng)職業(yè)對(duì)從事者在工作中的表現(xiàn)都有相應(yīng)的要求，總的來(lái)說(shuō)這就是職業(yè)道德。從事者需要嚴(yán)格按照各種職業(yè)的規(guī)范和要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在遵守社會(huì)道德和職業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)之上不斷進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)，在工作崗位上能夠用更強(qiáng)的約束力使得工作規(guī)范化和嚴(yán)格化。檔案管理工作要求檔案管理人員具有很強(qiáng)的職業(yè)道德，并對(duì)檔案管理工作有充分的了解。
我們所說(shuō)的檔案本質(zhì)上就是統(tǒng)計(jì)和記錄的綜合，其統(tǒng)計(jì)和記錄的內(nèi)容必須具備真實(shí)性和憑證性。檔案的記錄內(nèi)容均為原始記錄，該內(nèi)容在一般情況下具有不可修改性，且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)是不允許公開(kāi)的。為了更好地解決統(tǒng)籌檔案內(nèi)容和提供檔案服務(wù)之間的矛盾，檔案管理工作應(yīng)運(yùn)而生，檔案管理工作既包括管理又包括服務(wù)，其具有很強(qiáng)的政治性、封閉性、階段化管理等特點(diǎn)。檔案管理工作具有重要的作用和意義，因此作為檔案管理工作人員首先需要對(duì)本職工作有深入的了解，在此基礎(chǔ)上不斷提高職業(yè)道德，嚴(yán)格按照檔案管理工作的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作，在工作中堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作理念，從而不斷提升自身的意識(shí)和綜合素質(zhì)。檔案管理工作具有很強(qiáng)的特殊性，這也使得從業(yè)者的職業(yè)道德要高，從而確保管理工作不出現(xiàn)漏洞和問(wèn)題，使得整個(gè)檔案管理過(guò)程具備完整性和系統(tǒng)性，提高檔案管理工作的水平和效率。
二、檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)中的問(wèn)題
檔案使用者在對(duì)檔案進(jìn)行提取和使用的過(guò)程中有很多不便之處，常見(jiàn)的問(wèn)題就是異地?zé)o法查詢、無(wú)法進(jìn)行遠(yuǎn)程服務(wù)等，這些問(wèn)題的存在與檔案提供者的服務(wù)態(tài)度有密切聯(lián)系。筆者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)檔案管理工作中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了以下的分析：
（一）對(duì)檔案管理工作的重視程度不夠
對(duì)檔案管理工作沒(méi)有高度的重視，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，不具備奉獻(xiàn)精神。管理人員在工作過(guò)程中只是機(jī)械地完成工作，而沒(méi)有把熱情投入到工作過(guò)程中。第二，責(zé)任感缺乏。很多管理人員在工作過(guò)程中只是敷衍了事，忽視檔案管理工作的重要性。第三，服務(wù)意識(shí)較差。大部分大管理人員是被動(dòng)服務(wù)，缺乏主動(dòng)性和積極性，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。
（二）對(duì)檔案管理人員職業(yè)道德的立法空白
我國(guó)針對(duì)檔案管理工作制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但對(duì)工作中的內(nèi)容、方式、要求和工作流程并沒(méi)有明確規(guī)定，也]有對(duì)檔案管理人員作出獎(jiǎng)勵(lì)或懲處規(guī)范。與此同時(shí)，對(duì)檔案管理人員的職業(yè)道德也沒(méi)有明確的要求，這使得相關(guān)部門對(duì)檔案管理人員的工作能力無(wú)法進(jìn)行考評(píng)。既沒(méi)有相關(guān)的法律規(guī)定，也沒(méi)有相關(guān)的考核機(jī)制，這使得檔案管理工作人員的工作能力和職業(yè)道德水平無(wú)法得到提高，相關(guān)人員也并不具備創(chuàng)新意識(shí)去拓展工作。
三、提升檔案管理人員職業(yè)道德的方法
（一）加強(qiáng)思想政治教育
要進(jìn)行職業(yè)道德的建設(shè)，首先需要對(duì)人的思想進(jìn)行改造。相關(guān)部門可以通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方法對(duì)檔案管理人員進(jìn)行思想道德教育，從而提高其工作水平和思想意識(shí)。還要培養(yǎng)檔案管理人員全心全意為人民服務(wù)的思想意識(shí)。檔案管理工作主要包括管理和服務(wù)兩個(gè)方面，而服務(wù)是檔案管理工作的最終目的，體現(xiàn)了檔案管理工作存在的必要性。全心全意為人民服務(wù)不僅僅是檔案管理工作的服務(wù)宗旨，也是我國(guó)各行各業(yè)快速發(fā)展的根本內(nèi)容。此外，還需要增強(qiáng)檔案管理人員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，讓其在工作過(guò)程中充分發(fā)揮自身能力，從而真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
（二）完善法律法規(guī)制度
職業(yè)道德具有很強(qiáng)的強(qiáng)制性，在道德的約束下工作人員具有較強(qiáng)的主觀性。為了更好地對(duì)檔案管理工作人員進(jìn)行道德上的約束，需要對(duì)我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行完善，對(duì)相關(guān)工作有強(qiáng)制性要求。在現(xiàn)有的職業(yè)道德規(guī)范基礎(chǔ)之上，對(duì)檔案管理人員進(jìn)行嚴(yán)格的要求，從而保障管理工作能夠有序開(kāi)展。還需要針對(duì)檔案管理工作人員的職業(yè)道德建設(shè)制定切實(shí)可行的措施。
（三）加強(qiáng)內(nèi)外監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)
在制定相關(guān)的法律法規(guī)后，在實(shí)際工作實(shí)踐過(guò)程中需要建立相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，從而使得檔案管理工作能夠有效、有序地開(kāi)展。對(duì)工作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)糾正和解決，對(duì)群眾的建議和意見(jiàn)虛心采納，從而不斷提高黨管理工作的水平。
篇9
（一）對(duì)財(cái)務(wù)檔案管理重視不足。財(cái)務(wù)檔案管理工作是保存歷史、服務(wù)現(xiàn)實(shí)的重要工作，但是由于高校財(cái)務(wù)工作人員的數(shù)量比較少，承擔(dān)的任務(wù)也比較繁雜，所以對(duì)財(cái)務(wù)檔案的收集、整理重視不足，導(dǎo)致部分有價(jià)值性的財(cái)務(wù)檔案損毀、缺失，無(wú)法發(fā)揮真正的功能。
（二）高校財(cái)務(wù)檔案管理人員綜合素質(zhì)不高。如今，大多數(shù)高校都沒(méi)有專職的財(cái)務(wù)檔案管理人員，基本是會(huì)計(jì)人員兼任的，他們沒(méi)有接受過(guò)專門的檔案業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，缺乏足夠的檔案管理工作經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)財(cái)務(wù)檔案的歸檔標(biāo)準(zhǔn)不甚清晰，導(dǎo)致整理出來(lái)的財(cái)務(wù)檔案質(zhì)量不高、分類不科學(xué)、裝訂也不夠規(guī)范。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)檔案隨著其他無(wú)用資料被一起銷毀。
（三）財(cái)務(wù)檔案管理機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)。財(cái)務(wù)檔案管理機(jī)構(gòu)是實(shí)施財(cái)務(wù)檔案管理工作的重要保障，其重要性不言自明。但是目前大多數(shù)高校并沒(méi)有設(shè)置此機(jī)構(gòu)，所以導(dǎo)致財(cái)務(wù)檔案管理工作是由不同的人完成的，比如由辦公室人員完成檔案歸檔工作，由會(huì)計(jì)人員完成會(huì)計(jì)檔案裝訂工作。很顯然，這樣的管理工作比較分散，不成體系，直接影響了高校財(cái)務(wù)檔案管理工作的整體質(zhì)量。
二、提升高校財(cái)務(wù)檔案管理效率的策略
針對(duì)已經(jīng)存在的一系列問(wèn)題，高?？梢圆扇∫韵聨c(diǎn)方法予以解決：
（一）提高對(duì)財(cái)務(wù)檔案管理工作的重視程度。只有對(duì)財(cái)務(wù)檔案管理工作提高重視程度，才會(huì)對(duì)其投入人力、物力和財(cái)力。高校領(lǐng)導(dǎo)要意識(shí)到財(cái)務(wù)檔案管理工作的重要性與必要性，積極構(gòu)建財(cái)務(wù)檔案管理網(wǎng)絡(luò)。并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)置專職人員管理財(cái)務(wù)檔案，還要完善相關(guān)的規(guī)章制度，將財(cái)務(wù)檔案管理工作納入到學(xué)校的總體工作中，使學(xué)校上下都能意識(shí)到財(cái)務(wù)檔案管理工作的重要意義。
（二）提高財(cái)務(wù)檔案管理人員的綜合素質(zhì)。財(cái)務(wù)檔案管理工作至關(guān)重要，從事這項(xiàng)工作的人員必須素質(zhì)高、能力強(qiáng)，還要具備一定的法律知識(shí)，因?yàn)椴糠重?cái)務(wù)檔案涉及學(xué)校機(jī)密。在安排財(cái)務(wù)檔案管理工作人員時(shí)，要綜合考察他們的德、能、勤、公、廉、儉等若干方面，配置最合適的人才從事財(cái)務(wù)檔案管理工作。另外，高校還要為這些工作人員安排多形式、多途徑的教育培訓(xùn)，組織他們到先進(jìn)單位進(jìn)行參觀，引導(dǎo)他們參加專題講座，以此提高他們的綜合素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野。并對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。
（三）設(shè)置專門的財(cái)務(wù)檔案管理機(jī)構(gòu)。高校配置了穩(wěn)定的財(cái)務(wù)檔案管理人員隊(duì)伍，還應(yīng)該設(shè)置專門的財(cái)務(wù)檔案管理機(jī)構(gòu)，并落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任制，將財(cái)務(wù)檔案管理業(yè)績(jī)作為工作人員參加晉升、評(píng)比的重要標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，最大程度地調(diào)動(dòng)工作人員做好檔案管理工作的積極性與主動(dòng)性。（四）加強(qiáng)財(cái)務(wù)檔案信息化建設(shè)。進(jìn)入21世紀(jì)之后，已然邁入信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都深受其影響。所以高校加強(qiáng)財(cái)務(wù)檔案信息化建設(shè)有其自身之義。為了實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，高校必須提高財(cái)務(wù)檔案管理的信息化程度，加快財(cái)務(wù)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)檔案信息的資源共享，盡快實(shí)現(xiàn)高校財(cái)務(wù)檔案信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、使用快捷化和服務(wù)現(xiàn)代化，使財(cái)務(wù)檔案信息能夠發(fā)揮最大化的效用與功能。
篇10
第一、我對(duì)交通運(yùn)輸管理有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我曾在交管所從事運(yùn)政管理工作近年，對(duì)交通運(yùn)輸管理有比較全面的感性和理性認(rèn)識(shí)，深刻理解行政管理工作對(duì)運(yùn)輸?shù)闹卮笥绊?。通過(guò)這段經(jīng)歷，樹(shù)立了我為人民服務(wù)的思想,豐富了我運(yùn)輸管理的經(jīng)驗(yàn)，提高了我綜合運(yùn)輸管理的能力。
第二、熟悉行政管理的的各項(xiàng)法規(guī)、，親身實(shí)踐過(guò)行政執(zhí)法，熟悉各個(gè)環(huán)節(jié)和程序，特別對(duì)運(yùn)輸管理的有關(guān)法規(guī)、規(guī)定、條例等尤為熟悉。再加上近年在局機(jī)關(guān)從事辦公室工作、財(cái)務(wù)稽征科從事稽查、征費(fèi)工作，這些都為交通運(yùn)輸管理提供了十分有利的條件。
第三、我善于總結(jié)，勤于思考。在工作中，我善于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并能對(duì)工作進(jìn)行一些探索性的思考。在交管所工作期間，我曾就客運(yùn)市場(chǎng)管理、運(yùn)政執(zhí)法等問(wèn)題進(jìn)行過(guò)有益的探索性思考，并形成文字，刊載在《中國(guó)道路運(yùn)輸》、《重慶道路運(yùn)輸》等雜志上。
第四、我有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)工作的適應(yīng)性。我一直把“活到老、學(xué)到老”這句古訓(xùn)作為自己的座右銘。不但學(xué)習(xí)政治理論，而且積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，對(duì)文字處理、電子表格、網(wǎng)絡(luò)等都能熟練運(yùn)用。在日常工作、生活中始終要求自己不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，做到學(xué)以致用。正是由于平時(shí)的點(diǎn)滴積累，我的綜合素質(zhì)已得到很大的提高，為我適應(yīng)各種新的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五、我有較強(qiáng)的工作責(zé)任心。不論我在何種崗位，我都能腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)地做好自己的工作。一份耕耘，一份收獲。我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定、得到社會(huì)經(jīng)營(yíng)者的認(rèn)可。我曾多次被重慶市交通局、xx市交委評(píng)為“優(yōu)秀交通稽查員”、“優(yōu)秀運(yùn)管員”，在交通局辦公室工作期間，年年被xx市委辦公室、市政府辦公室以及重慶市交委評(píng)為“優(yōu)秀信息員”。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我清楚的知道,在我的身上也存在一些不足：比如在與人交流時(shí)主動(dòng)性不夠。但我在努力地克服這些缺點(diǎn)，也真誠(chéng)的希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我指正和幫助，使我不斷完善。
篇11
1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)檔案管理工作的理性認(rèn)知
第一，財(cái)務(wù)檔案管理認(rèn)知水平的提高需要進(jìn)行綜合方面的宣傳與引導(dǎo)，企事業(yè)單位中應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展針對(duì)財(cái)務(wù)檔案管理工作重要性的學(xué)習(xí)與探討，對(duì)財(cái)務(wù)檔案管理的有效利用以及再利用問(wèn)題進(jìn)行深入探討和分析，使企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)與管理者充分認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)檔案管理的重要意義。企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者們也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受財(cái)務(wù)檔案管理問(wèn)題方面的學(xué)習(xí)。第二，財(cái)務(wù)檔案管理工作具有重要意義。相關(guān)的企事業(yè)單位管理工作應(yīng)當(dāng)充分分清主次，相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)充分創(chuàng)造條件配合財(cái)務(wù)檔案管理工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)部門之間的資源共享與合作，只有這樣才能真正地提高企事業(yè)單位管理工作效率。
2.實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)檔案管理部門的專業(yè)技術(shù)水平與能力提升
企事業(yè)單位的檔案管理人員應(yīng)當(dāng)適時(shí)開(kāi)展專業(yè)技能與綜合素質(zhì)方面的培訓(xùn)與指導(dǎo)，目的是為了促進(jìn)財(cái)務(wù)檔案管理工作的效率提升。在進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)形成獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)從事該項(xiàng)工作業(yè)務(wù)能力突出和綜合素質(zhì)較高的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)員工的工作熱情。相應(yīng)的監(jiān)督管理的開(kāi)展能夠提高其檔案管理工作的合理性，盡量減少疏忽，提高財(cái)務(wù)檔案管理水平，提高檔案的可利用價(jià)值。
3.財(cái)務(wù)檔案管理機(jī)構(gòu)建設(shè)充分加強(qiáng)
在進(jìn)行企事業(yè)單位財(cái)務(wù)檔案管理工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)不斷完善財(cái)務(wù)檔案管理機(jī)構(gòu)建設(shè)。檔案管理工作涉及到的信息量非常大，只有形成合理的工作思路，建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)環(huán)節(jié)才能真正做到管理效能提升。
4.財(cái)務(wù)檔案管理工作的信息化管理
企事業(yè)單位進(jìn)行財(cái)務(wù)檔案管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重檔案管理工作的信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)檔案管理的電算化系統(tǒng)建設(shè)，只有這樣才能真正做到財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)構(gòu)件信息化，并實(shí)現(xiàn)高效的信息建設(shè)。加強(qiáng)庫(kù)房建設(shè)也是確保財(cái)務(wù)檔案管理的有效性的關(guān)鍵，企事業(yè)單位需要考慮到財(cái)務(wù)檔案存檔所需要的基本條件，建設(shè)其能夠支持不同類型檔案存儲(chǔ)的庫(kù)房，紙質(zhì)財(cái)務(wù)檔案需要管理人員加強(qiáng)對(duì)庫(kù)房干燥度和通風(fēng)工作的重視，而移動(dòng)硬盤等技術(shù)型數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備要求企事業(yè)單位加強(qiáng)對(duì)其的技術(shù)管理。
篇12
沈陽(yáng)航空航天大學(xué)前身是所理工學(xué)院，其文科專業(yè)很少，主要有以下三種：
1、日語(yǔ)專業(yè)：主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的相應(yīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)比較廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，能在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的相應(yīng)語(yǔ)言高級(jí)專門人才。
2、信息管理專業(yè)：主要培養(yǎng)具有一定的信息系統(tǒng)和信息資源開(kāi)發(fā)利用實(shí)踐和研究能力，能夠在國(guó)家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事信息系統(tǒng)建設(shè)與信息管理的復(fù)合型高級(jí)專門人才。
3、旅游管理專業(yè)：主要培養(yǎng)具有旅游管理專業(yè)知識(shí)，較好的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，具備較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力和發(fā)展基礎(chǔ)，能在各級(jí)旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作的高級(jí)專門人才。
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篇13
一、影響高校教育管理工作者工作績(jī)效的原因
（一）高校的獎(jiǎng)罰政策和評(píng)估原則。目前我國(guó)各大高校對(duì)于高校教育管理者在工作上的效率表現(xiàn)主要是以評(píng)估和獎(jiǎng)罰來(lái)進(jìn)行評(píng)判的，然而不健全的獎(jiǎng)罰制度往往會(huì)影響到教育管理工作者在工作中的積極性，從而導(dǎo)致工作效率的低下，由此又會(huì)影響到工作績(jī)效的體現(xiàn)。除此以外，不健全的評(píng)估手段也會(huì)在相當(dāng)大的程度上影響高校教育管理工作者的工作熱情，無(wú)法全身心的關(guān)注與工作之中。以上兩點(diǎn)因素都會(huì)直接影響到教育管理工作者的工作績(jī)效水平。（二）教育管理工作者的自身綜合素質(zhì)。從主觀上來(lái)看，高校教育管理工作者自身的綜合素質(zhì)對(duì)于其在工作上的績(jī)效體現(xiàn)影響非常大，對(duì)于高校的教育管理工作來(lái)說(shuō)，要求管理者擁有過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，全面的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，這樣才能高效且很好的完成管理工作，然而就目前針對(duì)我國(guó)高校教育管理者而言，大部分管理人員都不能完全具備這些綜合素質(zhì)。如要想在工作績(jī)效上有明顯的提升，首先需要管理者擁有專業(yè)的技能和知識(shí)，其次就是有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，只有滿足這些要求，才能保證工作績(jī)效能夠得到穩(wěn)定的提升。（三）高校給予的工作環(huán)境以及工作氛圍。我們都知道，良好的工作氛圍會(huì)提升工作完成的效率，應(yīng)用在高校教育管理工作中也是一樣的結(jié)果，高校教育管理工作者所處的氛圍優(yōu)劣在很大程度上會(huì)直接影響到管理工作施行的成效。相對(duì)于主觀因素，高校教育管理工作者的工作環(huán)境以及工作氛圍屬于客觀因素，其主要包括：高校的硬件設(shè)施、人員關(guān)系復(fù)雜度、工作安全系數(shù)等。這些種種因素都會(huì)在不同程度上影響到教育管理工作者的工作狀態(tài)，從而影響其整體工作水平。（四）管理者對(duì)從事工作的成就感。管理者的工作態(tài)度同樣受到完成工作后是否有成就感的影響，這其中包括管理者對(duì)于所從事工作的認(rèn)定程度、自身的發(fā)展空間等。管理工作者需要在自身意識(shí)中認(rèn)為對(duì)于高校的教育管理是非常重要的，且自身的表現(xiàn)很好的完成了這一工作，自身的價(jià)值也充分得到了體現(xiàn)，這樣能夠很好的激發(fā)高校教育管理工作者的工作態(tài)度，從而提升其工作績(jī)效。
二、如何提升高校教育管理工作者的工作績(jī)效
（一）樹(shù)立正確的工作態(tài)度。工作態(tài)度決定一個(gè)工作者的工作質(zhì)量，因此對(duì)于高校教育管理者，各個(gè)高校應(yīng)該重視對(duì)教育管理者工作態(tài)度的引導(dǎo)，努力營(yíng)造教育管理者們的積極工作態(tài)度，另外要使管理者們從自身意識(shí)到積極的工作態(tài)度對(duì)于工作質(zhì)量以及高校整體管理工作發(fā)展的重要性。通過(guò)相關(guān)活動(dòng)和規(guī)章使得每個(gè)教育管理者都有良好的工作態(tài)度，不要出現(xiàn)消極、無(wú)所謂的工作態(tài)度，同時(shí)，積極的工作態(tài)度也會(huì)促使管理者們主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)管理知識(shí)，積累管理經(jīng)驗(yàn)等，這些對(duì)于提升管理者們的工作績(jī)效都有著顯著的作用。（二）提供良好的工作環(huán)境和氛圍。工作環(huán)境與氛圍的好壞會(huì)從不同方面影響到高校教育管理者們的工作質(zhì)量。為了使高校教育管理工作者能夠擁有良好的人際關(guān)系、工作中能夠良性的競(jìng)爭(zhēng)、且通過(guò)工作能夠體現(xiàn)自身價(jià)值，各高校應(yīng)該提供一個(gè)自由、民主、愉悅的工作環(huán)境和工作氛圍。除此之外，高校應(yīng)該隨時(shí)掌握教育管理工作者們的心理情緒和內(nèi)心真實(shí)想法，以做到對(duì)于高校教育管理工作者遇到問(wèn)題時(shí)能夠很好地應(yīng)對(duì)解決。這樣有助于提升管理工作者的綜合素質(zhì)。同時(shí)，良好的學(xué)術(shù)氛圍能夠促進(jìn)高校教育管理工作者積極的學(xué)習(xí)專業(yè)的管理知識(shí)并及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足，以此進(jìn)行自我提升。（三）完善獎(jiǎng)罰制度和評(píng)估手段。工作的主要目的是為了獲得工資，然而工作績(jī)效的好壞又直接影響到收入的多少，各高校只有不斷完善評(píng)估手段和獎(jiǎng)罰制度，才能促進(jìn)工作績(jī)效的提升，而工作績(jī)效的提升又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)收入的提升。各高校應(yīng)該制定明確的獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于優(yōu)秀的工作者要做到一定獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以此帶動(dòng)其積極性。對(duì)于持消極工作態(tài)度的教育管理工作者要給予適當(dāng)?shù)奶幜P，這樣才能確保高校教育管理工作有效的施行。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本文分析，我們發(fā)現(xiàn)要想提高高校教育管理工作者的工作質(zhì)量，不但要從管理者自身進(jìn)行調(diào)整，還存在許多客觀因素的影響，例如工作環(huán)境、氛圍、獎(jiǎng)罰制度、評(píng)估手段等因素，這些都會(huì)從不同角度影響到管理工作者在工作者的表現(xiàn)與完成工作的質(zhì)量。針對(duì)影響管理工作者工作質(zhì)量的主觀和客觀因素，本文提出了針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，借此以幫助提升高校教育管理工作者的工作績(jī)效，借而促使高校能夠更好的發(fā)展。
作者:閆志方 單位:云南大學(xué)旅游與文化學(xué)院
參考文獻(xiàn)
