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根據英語課教學的特點，可以通過以下途徑:

1．課堂用語英語化:Goodmorning，teacherlGoodmorn-ing，classlSitdown，please．Nowlet’shavedictation．Areyouready?Let’sbegin．等等。

2．結合《中學生日常行為規范》教育，人際交往語言做到講文明，懂禮貌。例如:—Howdoyordo?———Howdoyoudo?———Thankyouverymuch．———Notatall等等。

3．充分發掘課文內在思想性，例如:“TwoYoungPio-neers”JuniorBook(Ⅱ)一課，對學生進行拾金不昧和助人為樂好思想教育的同時，可以把“Haveothersatheart”和“Bereadytohelpothers”等詞組教給學生，讓他們造句，培養學生的集體主義觀念。

4．在英語學科小組活動中，可組織他們把《中學生守則》和《中學生日常行為規范》譯成英語，展開討論，把優秀者的作品張貼在“EnghishGarden”上，并給以獎勵。在低年級，讓學生自寫英語標語張貼在墻上，或定期寫在小黑板上，要求人人學習，個個會講，以達到鞭策自己，提高覺悟的目的，如:Helpeachotherandlearhfromeachother!Makefriendswithothersandbepolitetothem!Studyhardandobeytherulesatschool!

三、把愛國主義教育寓于英語課教學的各個環節之中

要抓住教材和教學匯總每一個最佳內容和時機，對學生進行愛國主義的國格、人格的教育，強化學生的民族意識，振奮民族精神維護民族尊嚴，發揚民族傳統，要求學生為中華民族的偉大振興和騰飛而刻苦學習英語。愛國主義教育的內容是廣泛的，在英語課本中有以下幾個方面是很突出的:

1．熱愛科學，獻身四化方面的教學內容。例如:“EdisonBoyhood”、“GalileoAhdAristotle”、“AlbertEinstein”和“MadameCurieAndRadium”等課文，充分發掘這些課文的內在思想性，進行熱愛科學、相信科學、學習科學、獻身科學、堅毅勇敢、不怕挫折、戰勝困難、敢于創新的追求新知的精神和孜孜不倦，刻苦攻讀、尋求科學真理的教育，把學習英語和社會主義建設聯系起來，與改革開放的需要聯系起來，幫助學生樹立為振興中華，建設家鄉而努力學習的事業心和責任感。

2．高尚道德品質方面的教育內容。“TwoYouhgPio-neers”歌頌了少先隊員拾金不昧和助人為樂的精神;“MyTeacher”一文的尊敬老師，虛心好學品德都是向學生進行道德教育的極好教材。

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二、通過課堂教學，讓正確的理念得到實踐的檢驗

在日常生活中，我們學校對學生的思想品德教育總是與社會，家庭中的一些陋習，不良因素相抵觸的，而部分學生就會產生學校與社會家庭中的兩種不同現象孰是孰非產生徘徊心理，而這時正需要學校平時的宣傳教育回歸到生機勃勃的生活實踐中去，教育和幫助學生通過自己的生活實踐去求證，去體會。還是以我校禁止個別學生吸煙為例；吸煙有害健康學生理解太抽象，覺得沒有什么危害，反而覺得在同學面前高人一等，很自豪。于是學校就組織教師利用“科學”課時間，以實驗的形式分解煙的主要成分，使學生直觀的發現煙中確實存在大量地有害物質和氣體，如二氧化碳，焦油等，真正明白吸煙有百害而無一益。

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班級中的所有學生既是班主任教育的對象，也是班主任工作依靠的力量。在班集體中好的思想并不是自然而然形成的，需要班主任動手動腦進行長期工作，并有目的的組織和培養，精心營造。那么班主任應該如何組織和培養班集體，對學生進行有效的思想品德教育呢?

1．制定共同的奮斗目標

共同的奮斗目標是班集體形成和發展的動力。班主任在了解和研究本班學生的基礎上，然后根據學校的要求，自己班級的實際情況向全班學生提出明確的的奮斗目標，并與班干部研究制定出有效措施，通過一定的手段激發全班學生努力去實現奮斗目標。當一個目標實現后，班主任就應該向各個層次的學生征求意見并制定出新的奮斗目標，使學生經常處在新的目標的鼓舞下活動，一個個奮斗目標的實現就可以使班集體達到鞏固和發展。

2．在班內組織有意義的集體活動

我們可以通過學校舉行的各種集體活動對學生進行思想品德教育。然后也可在班級中開展一些有意的活動來增加整個班級的活力，一個有活力的班集體才能喚發出勃勃的生機，若一個班級沒有活力，沒有生機學生就會感覺不到集體的存在，也就不會關心班集體，也不會為集體的利益奮斗。所以，組織和開展有教育意義的各種活動，是組織和培養班集體的重要手段，也是進行思想品德教育的重要手段。

3．通過培養良好的班風，對學生進行思想品德教育

不論什么樣的集體都應該有一種良好的風氣，所以一個優秀的班集體更應該有優良的班風，有正確的輿論，有了良好的班風和輿論就自然而然對學生有很大的教育作用。我們可以通過對好人好事的表揚，對壞事的批評使班級有一股正氣，使全班同學敢于支持正確的行為，抵制和反對錯誤的行為。

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模仿是孩子們的本能，也是孩子們的一種重要學習方式。在小學品德教育教學中引入社會生活中的角色扮演，能讓孩子們產生貼切自然之感。此外，在具體情境中，還能包涵豐富的信息，可供孩子們觀察、體驗和探究，進而作出判斷。又如學習《我要向你學習》時，在“如何才能真正的取長補短”環節，我讓孩子們憑借教材中的范例和他們的生活經驗，創設生活情境，進行小組討論。并且在小組內有效分工，進行情景扮演，最后在全班加以展示。在展示過程中，不要忽視孩子們的評價和老師的評價。小組評價中我們還要隨機進行有效引導。這樣孩子們通過觀察、傾聽和評價，明白了真正取長補短就是讓大家一起進步，一起提高。又如學習《遵守交通規則》時，我們課前創設活動情境，在校園內模擬過人行橫道和紅綠燈的場景，孩子們分別扮演小交警、行人等，所有孩子一起參與活動。讓他們“真實”地體驗如何遵守交通規則，什么才是真正遵守交通規則。在表演行人過馬路時，讓孩子們自己選擇方式過馬路，如果有孩子在模擬時闖了紅燈，沒有遵守交通規則，則不要急于糾正，而要采用小組討論的方式加以解決。小組討論時孩子們自然會發表意見，并加以指正。然后我們一起歸納總結，什么是正確的，什么是需要糾正的。最后在大家的一同努力下，使孩子們真正體會到交通規則的重要性。我們要抓好時機，積極引導孩子們表達活動時的感受，加深理解。還有一點非常關鍵，現在由于一些成年人并不遵守交通規則，孩子們自然會產生困惑，為什么大人可以闖紅燈，不遵守交通規則。我們展開有效討論，沒有一筆帶過，而是創設生活情境：被家長帶著闖紅燈該如何辦？設置問題讓孩子們交流討論，這樣就尊重了孩子們的主體性，提高了孩子們的認識。討論的結果不言而喻，更能夠使孩子感受到自覺養成遵守交通規則的習慣的重要性。

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自主、自由是人文關懷的重點內容，在課堂上培養學生自主、自由的思維習慣是教師對學生進行人文關懷教育的關鍵，這不僅體現出了教師的人文主義精神，還使教師的人文關懷得到了傳播，并逐漸發揚光大。我們國家對于教育的一個重要原則就是“言傳身教”，初中階段正是學生形成良好習慣和觀念的關鍵時候，作為他們知識上的領路人和精神上的導師，教師會對學生有潛移默化的影響。基于這一點，政治教師作為學生道德教育的導師，首先要做到的就是以身作則。教師與同事之間的關系處理得好，就能夠影響學生們之間的關系；教師行事光明磊落一諾千金，學生們就容易養成信守諾言的好品質；教師在教學過程中認真負責，學生們也會受到感染并認真負責。其次，在課堂上，教師應該打開思維，不局限于課本上的條條框框，表現出自己獨立自主的活躍思維，并且以實際行動對學生的自主自由的思維方式給予充分的肯定和引導。這種自主、自由的思考方式正是我們所倡導的創新的源頭，也是我們的學生缺乏的良好品質，對于學生的發展能夠起到關鍵性的作用。因此，培養學生自主、自由的思維習慣，是思想品德教育課程中開展人文主義教學的作用之一。

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一、對學生進行愛國主義教育。結合教學向學生講授體育教學的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識。以故事、演講形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡；簡要地介紹我國燦爛的體育文化，中國健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發學生的愛國熱情、民族自信心與自豪感。教育學生要珍惜美好時光，遵循自然規律，積極科學地鍛煉與養護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現代化建設多作貢獻。

二、對學生進行集體主義教育。球類、田徑、游戲等教材，蘊含著豐富的集體主義教育內容，教師在組織教學過程中、應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓動者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛、誠實公正、寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。

三、對學生進行意志品質教育。現代心理學研究認為，讓兒童更多地在活動中去嘗試成功與失敗，可使兒童的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向更大的困難挑戰。教師應充分運用教材本身所具有的因素，通過身體鍛煉來培養學生的意志品質。如身體鍛煉中提高心肺功能的練習，當學生跑完規定的距離時，提出再加跑一定的距離，以培養學生堅韌不拔、勇于接受挑戰、吃苦耐勞的精神；支撐跳躍中，提高器械的高度，加長起跳的距離，肋木、平梯上的爬上、行走、跳下，爬桿時從頂部半握的滑落，都可培養學生勇敢、果斷、自信和克服困難的優良品質。有時還可為他們創造一種能發揮才能的良好環境，不拘泥于動作規范，讓學生以自己的方式充分自由行動，反復去嘗試成功或失敗的滋味。當學生成功時，教師應給予鼓勵的話語，投去贊賞的目光，并提出更高、更難的目標，讓他們面對新的挑戰。

四、對學生進行愛勞動、愛護公物觀念教育。我們面對的兒童，大部分是獨生子女，他們的勞動觀念、愛護公物觀念相對薄弱。體育教學主要以操場為課堂，每節課都有大量的場地器材準備工作，這是上好課的最基本的物質準備，也是向學生進行熱愛勞動、培養勞動觀念、愛護公物教育的有利時機。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物意識，通過號召學生自覺參加搬運器材，規劃場地，灑水掃地，自己動手，親身參與，培養學生勞動觀念和主動為大家服務的精神。措施上要建立體育課布置場地器材的輪流制度，方法上要經常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。

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加強青少年思想品德教育必須從青少年認知規律和心理特點出發，積極探索科學有效教育途徑和方式方法，具體來講應從以下幾方面著手：

（一）用榜樣的力量來影響

青少年的道德行為“榜樣的力量是無窮的”。一方面，要通過宣傳櫥窗、課堂教學等方式，將孔融讓梨、孟母三遷、雷鋒、張海迪、白求恩等優秀人物的事跡向學生做詳細解讀，真正讓他們對故事中的人物形象產生崇敬之心，并引導他們以優秀人物為榜樣，不斷提高自身道德情操。同時，教師要嚴格要求自己，身正為范，言傳身教，通過自身高尚的道德品質和日常行為來影響青少年學生，引導他們從身邊小事做起，加強道德修養。同時，學校要不斷豐富校園文化載體。以學雷鋒活動為例，要通過豐富學雷鋒活動的實踐載體，教育青少年學生踐行雷鋒精神，按照“學雷鋒、做好人、改陋習、提素質”的總要求，持續組織開展關愛他人、關愛社會、關愛自然志愿服務活動，大力倡導“我為人人、人人為我”的文明理念，不斷增強學雷鋒活動的吸引力和感染力。榜樣的精神和信仰的力量在支撐與激勵著人的思想意識，這種榜樣的精神和信仰的力量也將能夠更加激發我們的青年一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）積極探索和嘗試靈活多樣的課堂教學模式

提高思想品德課教學實效性內容決定形式，形式為內容服務，靈活多樣的教學方法可以使課堂教學達到事半功倍的效果。當前形勢下，傳統的填鴨式的課堂教學模式已不能適應當代青少年學生的學習和認知特點。尤其是在網絡如此發達的今天，許多青少年學生的信息掌握量并不亞于教師，如果課堂教學單純再以傳遞信息為主，用枯燥、教條的道德說教來應付學生，不但起不到應有的效果，而且很可能會起到相反的作用，讓學生對思想品德課更加反感。據統計，在大中小學中，學生最討厭和最不重視的課程就是思想政治教育類課程。由此可見，更新教育理念，改革教學方法，是提高思想品德課實效性的根本途徑。這就要求教師要認真研究學生認知特點，積極探索和嘗試討論式、情景式、角色扮演等多種教學方法，充分運用多媒體和網上教學資源充實和完善教學內容，只有這樣才能把思想品德課變成學生喜歡的課程，課堂教學才能達到事半功倍的效果。

（三）充分發揮第二課堂在學生思想品德教育中的作用

思想品德教育重在渲染和熏陶。在多元思潮相互激蕩的今天，單純的課堂教學早已不能達成學生思想品德教育的目標了，良好的校園文化氛圍和豐富的實踐教學環節對提高學生的道德情操和個人品德具有非常重要的作用。作為學校，一方面，要通過組織形式多樣的校園文化活動，將踐行社會主義核心價值觀、愛國主義教育、理想信念教育融入其中，讓學生在參與活動過程中逐漸形成對社會主義主流價值觀的認可，從思想上成為一個合格的社會主義接班人。同時，還要注重校園文化視覺環境的營造，讓學生所到之處，所見之物都能對其產生積極、向上的引導作用。另一方面，在傳統的課堂教學之外，還要積極探索有效的實踐教學模式。讓學生走出教室，走出校園，走向實踐教學基地，如組織學生參觀博物館、革命烈士紀念館等，通過現場教學，加深學生對相關思想和觀念的認識。

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現代中學生的生活條件逐步提高，家庭中都是以獨生子女的身份受盡寵愛，所以在與社會的交流和交往中往往以自我為中心，喪失了基本的生活交往和獨立生活的能力。初中思想政治教育主要針對現代中學生的特點進行課程設置和教材選編，七年級下冊的初中思想政治教育的教材首先論述了生命的獨特性，在此基礎之上提出人的基本生活品質：自尊、自立、自強，結合每個章節的概念分析、具體事例論證以及如何培養學生的思想道德意識，讓學生在與教材和教師的交流中逐漸實現自己準確的價值定位和人生定向，明白自己身上肩負的責任和義務。初中思想品德教育主要就是培養學生的社會生活適應能力，結合近幾年社會上的初中學生發生的惡性事件，對于初中生的思想品德進行教育，對于培養我國未來的社會建設的主要力量進行不懈的努力。將整個初中生的思想和責任意識牢固樹立起來，對于學生以后的發展有很大的奠基作用。

三、責任意識的培養策略

1.結合教材的主要目標

對學生進行思想啟蒙初中思想品德教育的課程設置是層層遞進的關系，依靠逐步的累計最后實現總的價值。七年級的思想品德教育主要的培養方向是讓學生明白自己應該承擔對自己的責任，主要是通過個人能力的提高，讓學生明白只有做一個自立自強的人才能更好的與生活和社會進行交流。八年級思想品德教育主要是培養學生對于法律的責任意識，就是要懂法、守法、維護自己應有的權利，同時應履行自己應盡的法律義務，培養學生在集體生活中不僅對自己負責，還要對他人負責，這是學生在法律意識層面的主要職責。九年級的思想品德教育主要是培養學生對于國家責任的承擔，在承擔自我責任和法律責任的基礎之上，培養學生對于國家責任的承擔，對于培養學生的遠大志向有很大的幫助作用。初中思想品德教育的主要思想就是通過個人連接到社會，最后歸于國家責任的培養，那么在教學中就要遵循這樣的線索，利用合適的教材針對不同階段的學生進行不同的思想品德教育。例如在進行七年級下冊第三課《走向自立人生》這節課時，把握課題的主要教學目標“鍛煉個性心理品質，磨練意志，形成良好的生活習慣和學習狀態。”通過生活中的方方面面來和學生進行交流，對自立的行為和不自立的行為進行區分和比較，對于現代初中生的依賴心理進行分析和改正。比如說在課堂上可以讓學生介紹一下自己在家里能夠干什么，會不會洗衣服，會不會幫爸爸干活，會不會在犯錯后主動承擔錯誤，這些都是可以在教學中運用到的策略。培養學生的自我生活和自我學習的能力，減少家長對于孩子生活上的幫助和溺愛，培養學生獨立生活的能力，并且和學生家長進行交流合作，實現學生學習和生活的獨立，真正做到自己的事情自己做，勇于承擔自己的責任。

2.老師以身作則和學生進行合作交流

我們常說為人師表，老師通過日常生活的細節來展現自己的思想道德素質，無形中就給學生樹立了榜樣示范作用，而且對于教材中的相關教學可以通過與學生的交流來實現引導和教育的作用。在九年級第四課《保護環境》的教學中，可以創設情境，利用多媒體聲音影像功能，通過視覺直觀的信息體驗來感受現代環境的污染和破壞，并且讓學生在講一下自己在生活中看到的污染環境的現象或者自己是如何保護環境的，老師在學生們的發言之后，做出總結和提出建議，以自己生活中的細節來向學生展示可以從哪些方面保護環境，還可以讓學生組織實地的考察和調查，通過真正的實踐活動了解環保的重要性，從而自覺地承擔社會責任。

3.關注時政和生活

培養學生對于時政和生活的關注度是培養學生思想品德教育的重要途徑。再完美的案例都是來自于社會，在深刻的理解都要應用于實踐，所以學生只有關注自己生活和學習的環境，關注自己周圍發生的真實事件，這樣才能調動學生對于自我責任意識、社會責任意識、國家責任意識的重視和實踐。例如近幾天是中國兩會召開的重要時期，老師可以讓學生觀看兩會的會議內容，將自己認為印象深刻的提案記錄下來，并且提出自己的觀點，這樣就能培養學生對于社會責任和國家責任意識的培養，增強學生的責任意識。

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（一）教育理念沒有根據新課標的要求及時進行改變新課標已經在全國全面展開，但是大部分思想品德教師并沒有對新課標的要求引起足夠的重視，仍然以傳統的教學模式、教學方法進行思想品德的教學，“以人為本，德育為主”的教學理念完全被教師拋之腦后，教學內容枯燥乏味，缺少生活性內容，最終還是以應試教育的模式死記硬背一些思想品德理論。這樣，沒有尊重學生的主體性，完全不能激發學生的學習熱情，更不能調動學生學習的積極性，顯而易見思想品德教學效率欠佳。

（二）思想品德教學設計欠佳

1.教學內容沒有貼合學生生活實際。在思想品德教學中，往往不能根據學生的生活實際講解相關教學內容，而是一味地照本宣科，甚至有時候學生提出了與生活相關的思想道德現象教師也往往回避，這樣就會導致學生對于思想品德的學習絲毫提不起興趣，學生也不會認可教師的教學方式和教學理念，而陳舊死板的教學也會導致品德與社會的教學效果欠佳。

2.教師自身教學技能欠佳，導致教學方式單調，沒有創設情境促進學生情感體驗。目前思想品德的教學課堂，往往只是教師一個人唱著空洞乏味的“說理戲”，這樣機械呆板、沒有尊重學生的個性、忽略學生的情感體驗和感悟的教學過程，學生也很難提起興趣來學習相關思想品德的基礎知識。因此，教師不能簡單地把學生當作知識的容器，而應注重引導學生自主思考、提樣、發現、創造，從而促使學生“道理都懂，也愿意去做”。

3.教學過程中缺乏師生的互動情感交流和溝通。教師作為思想品德的講授者，能否處理好與學生之間的互動關系，將直接影響到學生的學習興趣和情感培養的效果。而目前的思想品德教學往往存在著師生關系不融洽、教師教學時情感不夠豐富、教學嚴重欠缺藝術性的弊端，導致學生的情感發展也呈現扭曲的趨勢，使得思想品德的教學偏離了教學的本質。

4.教學目標沒有實現思想品德的教學與培養良好道德行為習慣的有機統一。進行品德與社會的教學的根本和最終的目的是培養學生良好的道德情操，促使學生養成良好的道德行為習慣。因此，教師在教學過程中應當以實現思想品德理論的教學與培養良好道德情感和道德行為習慣的有機統一為教學目標，否則學生即使在思想品德基礎知識的考試中能夠取得優異的成績，也不能深刻透徹地理解道德知識，養成良好的道德行為習慣。

（三）家庭、學校、社區、社會四者有機整合不足思想品德的教育教學單單只靠教師的講授、學校的教學是完全不夠的，家長對學生德育素養的形成、社區社會這個大環境對于學生思想品德觀念和行為習慣的養成具有重大的影響。因此，思想品德教育教學應當實現家庭、學校、社區、社會的有機結合，從而實現思想品德教育教學的高效。

三、思想品德教育教學具體有效策略

（一）以境育德，課堂情境生活化

1.設置問題情境。教師在教學過程中應當多提問一些能夠促使學生自主思考和積極探究的、新而有趣的發散性問題，這樣學生就能夠根據問題情境合作交流，發表自己的觀點和結論，從而加深自己對相關專題知識的理解和領悟，從而規范自己的相關道德行為。例如，在人教版三年級下冊“安全知識”的教學中，教師可以通過提問“在日常生活中，用電、用水、用氣方面你們發現了什么安全問題，對于這些問題，你們知道哪些安全常識呢？”來引導學生自主思考，鼓勵學生小組合作交流，展開討論并且積極發表自己的觀點，最后得出小組結論，從而使得課堂氛圍輕松活躍，學生也能夠深刻真切地感知安全問題并積極自主探索。

2.創設模擬情境。小學中高年級思維以具體形象為主，生動形象的東西能夠吸引他們的注意力，從而提高他們學習的積極性。因此，在思想品德的教學中，教師可以利用錄像、視頻、電影、音頻等多媒體手段真實地再現一些相關課題的情境，從而激發和加深學生的感性認知。例如，在人教版三年級下冊“學看平面圖”的教學中，教師在課前搜集一些平面圖的視頻或者圖畫制成ppt，使學生在極具感染力的視頻介紹和評論中真切地了解平面圖的知識，從而知道如何看懂平面圖。如此，教師就能夠相對順利地完成這一單元的教學目標。

3.創設與現實生活相關的活動情境。我們應當利用與學生生活實際相關的生活情境進行道德教育，從而提高學生以道德認知指導實際行動和作為的能力。例如，在人教版三年級下冊“說聲‘謝謝’”的教學中，可以引導學生進行小組合作，利用日常生活中常見的說“謝謝”的場合和情境，來進行一次說聲“謝謝”的話劇表演，這樣每個學生都能夠參與其中，并且深刻了解“謝謝”的本質含義以及說聲“謝謝”對于人際交流和人與人之間相處和諧的重要性，提醒學生要養成說聲“謝謝”的道德行為規范，從而提高學生自身的道德修養。

（二）以情育德，教學方法生活化教師的情感態度和人文素養，直接關系到品德與社會教學效果的好與壞。試想，教師在教學中沒有以關愛學生的態度來進行教學，教學過程中也沒有充分體現自己的情感態度，又怎能培養學生良好的道德情感和高尚情操？例如，在人教版三年級上冊《關心你，愛護他》一單元第一課“讓爺爺奶奶高興”的教學中，可以提前布置家庭作業，做一件“讓爺爺奶奶高興的事并說明爺爺奶奶高興的原因”，這樣學生就會在課余時間學會關心爺爺奶奶，知道爺爺奶奶的生活需要和心理需求，并且懂得如何去做一些實事去關愛爺爺奶奶，最終能夠明白“愛”的初等含義。之后思想品德教師在上課時以此為導向，讓學生自由發言，說說自己都做了什么事情讓爺爺奶奶高興了，自己的切身感受是什么，然后根據教材講解“讓爺爺奶奶高興”這一課來激發學生對爺爺奶奶的種種情感，鼓勵學生平時學會關心他人，尊敬、愛戴長輩，自然思想品德教學也會收到事半功倍的良好效果。

（三）以踐育德，教學目標生活化品德與社會學科具有社會性和實踐性，而新課標提倡學校教育應該是開放的，教師應當有意識地把課堂教學轉換到社會這個大環境中去，引導學生進行社會調查、社會服務、社會參觀等實踐活動，從而達到“教學做合一”的目標，從而增強思想品德課的實效性。例如，在人教版三年級上冊《關心你，愛護他》的教學中，教師可以引導大家進行一次社會實踐的活動，鼓勵學生以小組或者班級為單位走訪福利院，了解福利院老人的生活困難，實際體會他們的心理心態，并且給他們送去關愛，盡力幫助他們。這樣的實踐活動比課堂教學更加具有事半功倍的效果。

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1.通過教材滲透感恩教育

在思想品德教材中，表現感恩的題材與內容非常多，其中包括了對父母養育之恩、教師授業解惑之恩、社會幫助關愛之恩。在思想品德課堂教學中不能照本宣科，要通過思想上的理解與共鳴進行教學，耐心引導，讓學生切身體會到自己所受到的溫暖與愛心。通過對思想品德教材中知識點與實例結合的授課方式，聯系學生日常生活將教材滲透于感恩教育之中。在講授教材《走進父母》時，為了使學生更深刻的理解父母對自己的養育之恩，教師在課堂上提出問題，請同學回憶與分享父母親在他成長過程中所付出的關心與汗水。通過學生的分享組織大家進行討論，羊羔還懂跪乳，父母的養育是否應該常懷感恩之心進行報答。

2.營造情境，廣泛傳播

教學情境的營造對教學質量的好壞影響深遠。人都是有感情的，需要參與社會活動，與人交流，融入社會活動，在這過程中接收來自各方的感受，都可以是感恩教育的真實題材。在思想品德教學過程中，營造社會情境，組織學生對參與過的社會活動中有著切身體會的現象進行討論，以真實直觀的體驗明白感恩的意義。小時候在公交車有人讓座，遇到困難有陌生人幫助，使學生切身體會到自己所受到的關愛，懷有一顆感恩之心為他人座，幫助陌生人。與此同時，伴隨著新媒體的發展，學生接收到五花八門的社會新聞，思想品德教學可以通過與時事結合，由教師搜集一些社會上具有代表性與針對性的實例在課堂上進行分析與探討，對學生喜愛的公眾人物參與公益活動與事跡結合思想品德教學內容引導學生懂得感恩，學會感恩。

3.利用多種平臺，進行感恩教育

感恩教育不僅是思想品德教學的重要內容，在其它課程中，也都有所涉及。例如語文教材中《憫農》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“緹縈救父”、“黃香溫席”，歷史教材中父輩先烈為了民族大義誓死捍衛國家尊嚴等。通過多課程的結實教育，更能發揮事半功倍的效果。同時，創建多種平臺，進行感恩教育。例如：在班會活動中選取“感恩”為主題，滲透感恩教育。在思想品德課堂，布置學生收集與感恩有關的小故事，為學生播放觀看感恩題材電影，推薦學生參與社會公益活動，感受社會正能量等等。同時，還要經常與家長聯系溝通，清楚思想品德教育活動中來自家庭的影響，并掃清障礙，兩者結合做好感恩教育。通過多種平臺的合理利用，使學生時刻感受到“感恩”氛圍。

4.組織實踐活動，融入日常生活

實踐活動的組織，將學生感恩意識發展為實際行為。通過思想品德課堂有意識的培養學生的感恩意識后，組織校外實踐活動，將感恩思想融入日常生活。培養具備良好思想道德的好學生。例如：布置學生參照某公益廣告為父母洗一次腳，愛護地球響應能源節約參與“地球一小時”全球性節能活動，引導學生領悟課堂所學感恩的意義，發自內心的感恩社會、感恩師長、感恩父母親情。其次，作為思想品德教學工作者，教師首先要做好表率，在思想道德行為上以身作則，在業務知識、能力素質上樹立標榜，使學生從心底產生信服，激發學生學習興趣，提高教學質量。

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1.提高教師整體的道德教育水平

對于初中思想品德教學中，我們要引進專業的道德教育教師，聘請道德教育的專員人員，通過道德專業教育人員對教師進行培訓，提高他的道德教育水平，未對學生進行專業的道德教育提供專業知識。同時還要求教學者不斷地提高創新意識。傳統的教學中很多時候都是單一的教學方法，都是單純地傳授知識，沒有更深地進行教學，在學生學習的時候比較枯燥，對于思想品德教學在道德教學中要提高創新理念。一個人的思想觀念是影響其行為舉止的重要因素，而一個教師的思想觀念對其教育方式、理念、策略都有著舉足輕重的影響。老師要改變學生傳統的被動的服從，要以學生為主體，提高學生學習興趣和積極性。老師和學生之間應該建立平等和諧的關系，這樣才能有效地對新知識與能力進行獲取。

2.培養學生形成正確的道德觀

初中生道德觀念的培養是一個漫長的過程，學生在形成道德意識的時候需要從抽象的法律現象逐步形成法律概念，通過長期的培養最終形成道德習慣。在對這些抽象的知識的學習中也就需要老師在課前充分做準備，初中思想品德教學十分重要，由于思想品德課具有特殊性，沒有語文課那么多優美的詩句，也沒有歷史課那么多典型的實例和傳說，也更沒有地理課那么豐富的圖片和各地趣事。所以，要讓學生對思想品德課提高興趣也就需要老師能夠精心地準備課堂，然而在對思想品德道德教育中，老師首先就要充分地理解道德教學的概念，要充分地把握時間和課堂有效性的相結合。

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社會公德是指調節行為的良好的風尚和規范，是人們在長期的共同生活中逐漸形成的，它的涵義很豐富，包括愛國主義、集體主義、樂于助人、講文明禮貌等。我國人民有著光榮的傳統美德。

1.文明禮貌教育。

在英語課本中，交際用語中的禮貌用語隨處可見，像一些問候、感謝等用語，我們不但要教會學生認讀，還要讓他們自覺地在生活中使用這些禮貌用語，養成良好的文明習慣。

2.愛心教育。

在授課中充分利用課文內容，特別是有關熱愛祖國，關心幫助他人，不畏艱險，追求真知等方面的內容來啟迪學生的智慧，凈化他們的心靈，武裝他們的思想。

三、對學生進行環境保護的教育

保護自然環境，防止其受到破壞和污染，是關系到人類生存的大問題，是全體公民的共同任務。新編教材中有關環境保護的教育課文，教師要充分利用這些材料，對學生進行環境保護教育。如教“Pollutioncausestoomanyproblems.”（污染產生了太多的問題）時，讓學生明白我們地球上原來的自然環境較為宜人，自然災害也沒有現在多，而今大氣污染十分嚴重，全球氣溫變暖，世界性的自然災害增多，從而激起學生保護環境的欲望。教“Wouldyouliketobeagreenerper-son？”（你想成為一個綠色使者嗎？）時，問學生我國為什么要造如此浩大的綠色長城，造綠色長城的目的是什么？讓學生明白森林若被毀壞，就會造成水土流失，洪水成災，良田變成沙漠。如1998年長江的特大洪水就是因為長江上游兩岸的森林植被遭到破壞造成的；我國土地沙漠化現象日趨嚴重，有些地方整個村莊都被風沙淹沒。人類對生態環境造成嚴重破壞，引發了這樣嚴重的后果，真是令人觸目驚心。用這樣的事實教育學生從我做起，從身邊做起，提高環境保護意識。

四、對學生進行人口與計劃生育教育

人類從環境中獲得資源來滿足自身的各種需要。人口增長過快就會在住房、就業等許多方面造成困難。要保證我國經濟持續、快速、健康地發展，必須實行計劃生育，控制人口的增長。計劃生育是我國的一項基本國策。在教“Whichcountryhasthelargestpopulation？”（哪個國家人口最多？）時，對學生進行人口與計劃生育教育。世界人口迅猛增長，已成為當今世界最重大的問題。每分鐘就有約174個嬰兒誕生，每小時就有10440個嬰兒降生，以此類推，一天里就有250，000個嬰兒需要人們供給食物和生存的空間，那么這就意味著多年之后，地球上的人只有立足之地。通過這樣的宣傳和教育，讓學生明白為什么要實行計劃生育的道理。這樣，他們就會在親人之間進行宣傳和教育，使他們自覺地遵守計劃生育政策。

五、對學生進行勞動觀點的教育

豐富的物資財富和精神財富不是自然而然生成的，不是天上掉下來的，是通過人類用雙手勤勞地創造出來的，這個過程是長期而且艱苦的，所以勞動不僅是人類社會賴以生存和發展的基礎，而且是人的道德、思想、觀念以及情感的來源。就個人而言，他的勞動態度如何，可以影響到他的整個人生態度。因此，對學生進行勞動觀點的教育是必要的。在教“Wouldyouliketocookwithus？（你想和我們一起做飯嗎？）”時，對學生進行勞動觀點的教育。教育學生熱愛勞動和勞動人民，樹立正確的勞動觀念，樹立愛科學，用科學，講科學的新風，養成吃苦耐勞、勤儉節約的良好習慣。雖然學生的主要勞動是學習，學好真本領，將來好為祖國建設做貢獻，但一定量的體力勞動是必要的，勞動可以使學生逐漸養成勞動習慣和勞動熱情；勞動可以培養學生的集體觀念和協作精神；勞動可以使學生養成遵守紀律的習慣和認真負責的態度；勞動可以鍛煉學生的身體，增強他們的體魄，提高他們的健康水平。

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3.培養學生和諧相處的能力。對于大自然的感恩，要懂得保護自然，形成保護和熱愛大自然的意識，和諧地與大自然中的各種生靈相處。對社會的感恩，要懂得與性格不同的人和諧相處，對階層不同的人和文化背景不同的人要和諧相處。

二、初中感恩教育過程中必須注意的問題