引論：我們?yōu)槟砹?3篇核心技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2.公正性原則

一個(gè)基金評價(jià)體系如果得到投資者的認(rèn)同，那么它反過來會對基金經(jīng)營產(chǎn)生非常大的影響，這直接關(guān)系到基金的信譽(yù)和投資者對基金管理公司的認(rèn)同，所以在一些基金評價(jià)中可能會摻雜某些利益因素。設(shè)想一下，如果有一部分非理性的投資人對所有的平價(jià)體系都認(rèn)可，一些機(jī)構(gòu)就可以利用有利于自己的評價(jià)體系抬高或者壓低基金的投資價(jià)值。長此以往，基金和投資人的利益就會受到損害。因此，保持評價(jià)體系的公正性既是一個(gè)評價(jià)體系存在并得到廣大投資者認(rèn)可的首要條件，也是評價(jià)體系持續(xù)獲得價(jià)值的源泉。1990年法瑪關(guān)于契約成本的論述包含了類似的思想。

3.理論和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合

我們在評價(jià)我國證券投資基金時(shí)，不僅要充分借鑒國外的經(jīng)典理論和一些基金評價(jià)機(jī)構(gòu)的評價(jià)指標(biāo)體系，更應(yīng)該充分考慮我國資本市場以及基金業(yè)的發(fā)展階段、市場狀況和政策等因素。

二、對傳統(tǒng)基金評價(jià)體系的回顧和指標(biāo)體系的重新構(gòu)造

構(gòu)造一個(gè)完善的基金評價(jià)體系應(yīng)該包括三類指標(biāo)：①度量基金總體業(yè)績的指標(biāo)；②度量基金管理公司管理能力的指標(biāo)；③度量基金投資潛力的指標(biāo)。下面分別介紹這三類指標(biāo)和對它們的修正。

1.基金總體風(fēng)險(xiǎn)收益狀況的衡量

衡量基金總體業(yè)績應(yīng)該分別從基金總體風(fēng)險(xiǎn)、市場系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)和單邊風(fēng)險(xiǎn)三方面考慮，并設(shè)置相關(guān)指標(biāo)。

(1)用總體風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的業(yè)績指標(biāo)——夏普指數(shù)

夏普(1966)提出了一個(gè)衡量基金績效的指標(biāo)——夏普指數(shù)。夏普指數(shù)用無風(fēng)險(xiǎn)收益率與基金I的平均收益率之差，除以基金收益率的標(biāo)準(zhǔn)差。這一指數(shù)用來度量基金單位總體風(fēng)險(xiǎn)所帶來的超額收益率。夏普指數(shù)越高表明該基金的業(yè)績越好。

夏普指數(shù)是絕對指標(biāo)，度量了基金在超額收益率方面的絕對表現(xiàn)。投資人可以根據(jù)夏普指數(shù)的大小在風(fēng)險(xiǎn)投資和基金投資之間進(jìn)行選擇。同時(shí)，在一定的假設(shè)條件下，當(dāng)我們在基金和其他風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)之間選擇時(shí)，也可以直接以夏普指數(shù)作為決策依據(jù)。在現(xiàn)階段我國居民投資渠道單一，可供選擇的投資品種不多的情況下，夏普指數(shù)可以直接作為投資者選擇基金投資的依據(jù)。此外，利用夏普指數(shù)還可以進(jìn)行橫向市場表現(xiàn)比較。夏普指數(shù)的理論基礎(chǔ)是夏普本人作出重要貢獻(xiàn)的理論——資本市場線。②

根據(jù)資本市場線和夏普指數(shù)的定義，夏普指數(shù)可以被直接表示成基金用風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的超額收益率與市場收益率的差。當(dāng)我們用基金的夏普指數(shù)與市場組合的夏普旨數(shù)相減時(shí)，就得到了某只基金和市場組合差異。

(2)單邊風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的業(yè)績指標(biāo)——Xn指數(shù)

評價(jià)一個(gè)基金業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)包括兩個(gè)維度：一是風(fēng)險(xiǎn)，二是收益。風(fēng)乎所有的指標(biāo)都必須圍繞這兩個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。收益是指單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的資產(chǎn)價(jià)值增值。而對風(fēng)險(xiǎn)的理解在理論界和投資人之間有較大的差別。理論界普遍接受馬科維茨提出的用方差度量風(fēng)險(xiǎn)的方法。而現(xiàn)實(shí)中，投資人未必關(guān)心方差的大小，他們更關(guān)心可能遭受的損失，對他們言，這才是風(fēng)險(xiǎn)，我們稱這種風(fēng)險(xiǎn)為單邊風(fēng)險(xiǎn)。所以對基金業(yè)績的衡量不僅要用方差風(fēng)險(xiǎn)來調(diào)整，而且要用單邊風(fēng)險(xiǎn)來折算。

用單邊風(fēng)險(xiǎn)度量的超額收益率指標(biāo)，最著名的是基金評級機(jī)構(gòu)美國晨星公司的風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整指標(biāo)體系。③一只基金的Xn指標(biāo)越國，表明該基金的業(yè)績越好。

(3)用市場風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的業(yè)績指標(biāo)——詹森指數(shù)的指數(shù)——詹森指數(shù)，④用基金的真實(shí)收益率減去均衡的期望收益率，所以魯森指數(shù)可以被理解成用系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)貼水后的超額收益率。當(dāng)詹森指數(shù)大于零時(shí)，表明基金的業(yè)績優(yōu)于市場總體表現(xiàn)，反之，則意味著基金的表現(xiàn)并不比市場總體表現(xiàn)好。

(4)未來的一個(gè)預(yù)測——利用投資風(fēng)格分析模型給出一個(gè)凈值置信區(qū)間

為了給予投資者更為直接的建議，我們篩選了第三類指標(biāo)。即根據(jù)市場條件的變化，來預(yù)測基金凈值的變動。這個(gè)指標(biāo)的基本思想是，假定一個(gè)投資基金投資于1種證券（即一個(gè)由1種證券構(gòu)成的組合），則該組合的收益可以表示成各種證券的收益率與一個(gè)系數(shù)乘積的加總，如果用來加總的系數(shù)不是隨機(jī)給出的，而是投資于某一個(gè)證券的份額，并且在這個(gè)加總的基礎(chǔ)上考慮一個(gè)隨機(jī)擾動，我們就能近似得到投資人的直實(shí)收益情況。

根據(jù)這一思想，基金的收益也可以由它所投資的各種證券來解釋。目前我國證券投資基金主要投資于股票和國債。因此我們可以分別用股票和國債的指數(shù)來刻畫投資基金的業(yè)績，并據(jù)此做出預(yù)測，在各種指數(shù)漲幅一定的情況下，基金的凈值將是多少。

根據(jù)這些解釋，我們可以把基金業(yè)績表示為一個(gè)包含兩因素的模型，以此度量基金的業(yè)績。①這樣就得到一個(gè)類似于夏普(1992)的風(fēng)格分析的模型。我們根據(jù)2年期的數(shù)據(jù)，對方程進(jìn)行回歸，并據(jù)此給出結(jié)論：當(dāng)市場指數(shù)發(fā)生變動時(shí)，某只基金的凈值將在什么區(qū)間，置信度是多少。

2.對基金管理公司的投資管理能力的評價(jià)

對基金管理公司進(jìn)行評價(jià)有兩種方法，一種是定性分析方法，一種是通過對公司所轄基金的歷史業(yè)績的評價(jià)來度量該公司的投資管理能力。定性分析通常根據(jù)各種公開信息和實(shí)地調(diào)查的結(jié)果，對基金管理公司做出評價(jià)，這些評價(jià)包括公司的投資理念、公司的治理結(jié)構(gòu)、公司的內(nèi)控制度、公司的激勵制度、公司的組結(jié)構(gòu)、公司從業(yè)人員的素質(zhì)等。

定性評估方法可以分離出影響基金業(yè)績的各種因素。此外定性評估具有重要的預(yù)測意義，因?yàn)檫@些因素在一個(gè)時(shí)期內(nèi)往往能夠保持穩(wěn)定，不容易遭受隨機(jī)因素的影響。定性評估缺點(diǎn)是，從指標(biāo)的選擇到對各種指標(biāo)的評價(jià)包含了諸多人為因素，顯得不夠客觀。

為了能更客觀的評價(jià)基金管理公司的投資管理能力，我們傾向于使用基金的歷史表現(xiàn)評估基金管理公司的投資管理能力。我們在3個(gè)理論模型的基礎(chǔ)上，使用了5個(gè)指標(biāo)來評價(jià)基金管理公司的投資管理能力。

(1)詹森市場模型

根據(jù)法瑪?shù)慕忉專采笖?shù)可以解釋成基金管理人的投資能力，包括把握時(shí)機(jī)的能力和選擇個(gè)股的能力。所以詹森指數(shù)是對基金管理人的投資管理能力的總度量。總了衡量基金管理公司的投資能力，我們選用各公司所轄基金的詹森指數(shù)來度量基金的管理能力。如果一家基金管理公司有多只基金，那么就用單個(gè)基金的規(guī)模作為權(quán)重來計(jì)算加權(quán)的詹森指數(shù)，并以此作為該基金管理公司的能力變量。顯然，詹森指數(shù)越高，基金的業(yè)績越好。詹森市場模型實(shí)際是單因素分析模型，通過它可以得到基金的超額收益率。而超額收益率與基金管理人員判斷大勢的能力和時(shí)機(jī)選擇能力(timingability)極其相關(guān)。時(shí)機(jī)選擇能力也就是廣義的資產(chǎn)配置能力和證券選擇能力，包括市場中行業(yè)的選擇和行業(yè)中具體股票的選擇。評價(jià)基金的擇時(shí)能力是衡量基金管理公司投資能力的重要內(nèi)容。為了分離出基金經(jīng)理人員的時(shí)機(jī)選擇能力和證券選擇能力，特雷諾和瑪澤(Traynor&Mazuy)用一個(gè)二項(xiàng)式模型分析對基金的業(yè)績進(jìn)行評估，該模型被簡稱為TM模型。

(2)TM模型

TM模型可以直觀地解釋為：基金可以在大勢上漲的時(shí)候漲得更快，在大勢下跌的時(shí)候基金跌幅較小，甚至不下跌。當(dāng)基金對市場大勢的判斷能力和選擇時(shí)機(jī)的能力已經(jīng)由模型中的某一項(xiàng)完全反映的時(shí)候，我們就可以用一個(gè)常數(shù)項(xiàng)說明基金的選股能力和別的影響因素，當(dāng)然，常數(shù)項(xiàng)越大，基金選股能力越強(qiáng)。

除擇股能力外，基金的把握時(shí)機(jī)能力，應(yīng)該對應(yīng)于模型中另一個(gè)獨(dú)立于投股能力的項(xiàng)，這正好被反映在二項(xiàng)式系數(shù)上。該系數(shù)越大，基金把握時(shí)機(jī)的能力越強(qiáng)。最后，我們利用基金規(guī)模進(jìn)行加權(quán)，得到關(guān)于基金管理公司的這兩個(gè)能力。

(3)HM模型

與此相仿，赫力克森和默頓(Heriksson&Merton,1981)構(gòu)造了一個(gè)隨機(jī)變量模型，我們簡稱為HM模型，以度量基金經(jīng)理選擇時(shí)機(jī)的能力。不過他們定義的選擇時(shí)機(jī)能力與特雷諾和瑪澤的定義不一樣，他們把基金經(jīng)理的擇時(shí)能力具體化為判斷市場收益和無風(fēng)險(xiǎn)收益之間大小的能力。假設(shè)基金經(jīng)理根據(jù)他們的判斷把資金投向不同的資產(chǎn)，如果他們的時(shí)機(jī)選擇能力很強(qiáng)，那么就可以預(yù)先調(diào)整資金的投向，獲得更大的收益。這樣，我們又得到關(guān)于基金公司管理能力的兩個(gè)指標(biāo)。同時(shí)，常數(shù)項(xiàng)代表了基金選股能力，常數(shù)項(xiàng)越大，基金的選股能力越強(qiáng)；隨機(jī)項(xiàng)的系數(shù)越大，基金把握時(shí)機(jī)的能力越強(qiáng)。最后我們再利用基金規(guī)模進(jìn)行加權(quán)，對基金管理公司進(jìn)行評價(jià)。

附圖

綜上所述，3個(gè)模型和5個(gè)指標(biāo)如下所示：

3.投資潛力指數(shù)

這個(gè)指標(biāo)是專門針對封閉式基金而設(shè)的。對封閉式基金而言，大多數(shù)投資者是以市場價(jià)格購買基金單位。所以一家經(jīng)營業(yè)績好的基金未必是一個(gè)好的投資對象，因?yàn)榛饐挝坏膬r(jià)格可能已經(jīng)將它的好業(yè)績資本化了，甚至?xí)吖阑鸬臉I(yè)績。同樣道理，投資于業(yè)績差的基金未必不是一個(gè)好選擇。重要的是基金凈值和價(jià)格之間的關(guān)系。基金的潛力指標(biāo)用指標(biāo)1的預(yù)測值和價(jià)格之商來度量，即：

投資潛力＝基期凈值＊（1＋超額收益率＋無風(fēng)險(xiǎn)利率）／基金當(dāng)時(shí)的市場價(jià)格

三、基金評價(jià)體系的特點(diǎn)

這個(gè)基金評價(jià)體系分別使用市場風(fēng)險(xiǎn)和總體風(fēng)險(xiǎn)來對基金業(yè)績進(jìn)行調(diào)整，因此能更全面地衡量基金的業(yè)績。同時(shí)，我們不僅利用方差風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整了基金的業(yè)績，而且也度量了被單邊風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整的基金業(yè)績，這使得指標(biāo)體系距離市場很近。

就投資價(jià)值而言，這個(gè)指標(biāo)體系強(qiáng)調(diào)相對評價(jià)與絕對評價(jià)相結(jié)合，我們不僅能根據(jù)單一指標(biāo)對基金進(jìn)行排名，而且可以根據(jù)未來市場條件的變化給出基金業(yè)績的置信區(qū)間。這樣不僅可以進(jìn)行基金之間的比較，而且可以進(jìn)行基金與其他投資工具的比較。

從實(shí)際運(yùn)用的角度看，這個(gè)評價(jià)體系突出了投資的導(dǎo)向性。在進(jìn)行基金總體業(yè)績度量時(shí)，我們根據(jù)不同的市場狀況，給出一個(gè)基金凈值的置信區(qū)間，為投資者判斷基金的未來業(yè)績提供了參考。同時(shí)，我們度量了基金的真實(shí)價(jià)值，并根據(jù)真實(shí)業(yè)績和市場價(jià)格之間的差異給出某只基金的投資潛力。通過對基金管理公司管理能力的度量，為投資者在不同投資管理公司之間進(jìn)行選擇提供了直接的參考。

在判斷基金投資價(jià)值方面，這個(gè)指標(biāo)體系把市場把數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)結(jié)合起來。在考察基金的投資價(jià)值時(shí)，指標(biāo)體系不僅分析了以財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的名義基金凈值，而且根據(jù)基金重倉股的情況，對基金資產(chǎn)根據(jù)股票市場情況進(jìn)行重倉股的流動性折算，從而求出真實(shí)價(jià)值。為了給出更有建設(shè)性的投資建議，我們把基金的真實(shí)價(jià)值與市場價(jià)格進(jìn)行比較，從而得出各只基金的投資價(jià)值。

四、研究實(shí)例

我們選用2002年3月15日之前的基金數(shù)據(jù)進(jìn)行評估。對基金總體狀況的評價(jià)指標(biāo)包括3年期指標(biāo)（在我們的例子中是35個(gè)月，以下不再作特別的說明）、2年期指標(biāo)（實(shí)際是23個(gè)月，以下不再作特別說明）和1年期指標(biāo)。①這樣我們評價(jià)的基金共有33只基金。②

1.基金總體業(yè)績度量實(shí)例

為了保證回歸結(jié)果的科學(xué)性，我們只對存續(xù)時(shí)間在2年以上的指標(biāo)進(jìn)行回歸計(jì)算。3年期和2年期指標(biāo)回歸結(jié)果見表1：

表12年期和3年期評價(jià)指標(biāo)回歸結(jié)果

名次3年期指標(biāo)回歸結(jié)果2年期指標(biāo)回歸結(jié)果

收益綜合指標(biāo)收益綜合指標(biāo)

夏普指數(shù)單邊風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整后Xn指數(shù)夏普指數(shù)單邊風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整后Xn指數(shù)

1基金安信基金同益基金安信基金同盛基金同盛基金同盛

2基金同益基金興華基金同益基金安順基金安順基金安順

3基金興華基金安信基金興華基金同益基金同益基金同益

-1基金泰和

-2基金裕陽

表2一年期評價(jià)指標(biāo)（從2001年3月16日到2002年3月15日）

附圖

在兩年期指標(biāo)回歸結(jié)果中，如果用詹森的阿爾法值來度量各基金的表現(xiàn)，則列前三名的分別是安順、同盛和泰和，而同益排名第四。各項(xiàng)指標(biāo)排在最后的基金基本相同，尤其最后三名的排列，各種指標(biāo)給出了一致性的結(jié)果。

一年期指標(biāo)回歸的結(jié)果被詳細(xì)列在下表中：

表3基金管理公司管理能力指標(biāo)評價(jià)

附圖

此外，利用兩因素模型（股票指數(shù)和中信國債指數(shù)），給出基金未來的凈值增長率的置信區(qū)間。我們給出5種情況下的置信區(qū)間，①是股票指數(shù)保持不變；②是股票指數(shù)增長1%；③是股票指數(shù)增長2%；④是股票指數(shù)增長-1%；⑤是股票指數(shù)增長-2%。由于國債變化相對較小，而且通常有小幅增長，所以我們沒有考慮國債指數(shù)的變動情況，也就是說，在上述情況中，國債指數(shù)增長率均為無風(fēng)險(xiǎn)收益率。

2.基金管理公司管理能力評價(jià)實(shí)例

我們利用了上文所述的5個(gè)指標(biāo)和3個(gè)模型對存續(xù)期2年以上的22只基金進(jìn)行評估。這22只基金分屬9家基金管理公司。所以我們的結(jié)果只包括了8家基金管理公司的評價(jià)結(jié)果。

篇2

1.2防雷與接地系統(tǒng)安裝中的注意點(diǎn)高層建筑的防雷設(shè)計(jì)要從3面入手，防感應(yīng)雷、防直擊雷以及防高電位入侵。防直擊雷的一般做法就是在容易受到雷擊的部位安裝接閃器，這樣可以通過引下線將其連接起來，在進(jìn)行安裝時(shí)，一定要確保避雷針網(wǎng)等與屋面突出的金屬進(jìn)行可靠連接，同時(shí)，為了避免感應(yīng)雷與高電位入侵，可以在電纜進(jìn)出戶處安裝鐵腳支架，這樣可以將其與電壓保護(hù)器相接，從而更好地做好防雷設(shè)計(jì)。另外，高層建筑電氣安裝中還需要注意幾方面的問題，首先是高層建筑有著照明、排水、空調(diào)以及電梯等很多的設(shè)備，在用點(diǎn)上負(fù)荷很大，對供電的可靠性要求非常高。所以，在高層建筑的電氣設(shè)備管線中一定要有相關(guān)的防火措施和相應(yīng)的防雷震措施，這樣才能更好地保證建筑的使用安全性。

2電纜敷設(shè)

2.1電纜敷設(shè)的順序在電纜的敷設(shè)上也講究一定的程序，首先是電纜檢查，其次是電纜分割分配，再次是電纜敷設(shè)，最后是電纜固定。

2.2電纜敷設(shè)的注意點(diǎn)首先進(jìn)行電纜檢查，在敷設(shè)前一定要檢查電纜的型號、規(guī)格與設(shè)計(jì)是否與實(shí)際需求相符，機(jī)械損傷不能出現(xiàn)在要應(yīng)用的電纜上。其次要根據(jù)工程中的實(shí)際需求，合理進(jìn)行分配，因?yàn)楣こ态F(xiàn)場相同型號規(guī)格的電纜會有很多，要根據(jù)實(shí)際的需求盡量減少接頭，有效使用電纜。再次就是做好電纜使用時(shí)的防護(hù)，不能蠻橫亂推，要用特殊的機(jī)械吊卸，采用合適的措施做好電纜防護(hù)，防止對電纜的傷害。同時(shí)因?yàn)殡姷牟话踩蛩兀仨氉龊孟嚓P(guān)的絕緣測試。水平敷設(shè)的大規(guī)格電纜，盡可能地利用機(jī)械進(jìn)行牽引，注意電纜最大允許牽引強(qiáng)度不能超過規(guī)定值，機(jī)械牽引速度不應(yīng)超過15m/min，電纜應(yīng)從盤上放出，不能在地上拖拉電纜敷設(shè)，不應(yīng)有超過規(guī)定的最小彎曲半徑的彎曲，不應(yīng)有機(jī)械損傷，敷設(shè)電纜應(yīng)在首末兩端留有備用余量，并及時(shí)封口、掛牌、標(biāo)識。建筑物中會存在很多的接縫，電纜在這樣的地方要注意有適當(dāng)余量，以備后續(xù)整合。最后就是做好每個(gè)支架上電纜的固定，并且電纜敷設(shè)的角度要有合理的依據(jù)，固定距離按規(guī)范要求。做好電纜井中的防火和連電設(shè)施，避免傷害事故的出現(xiàn)。

3開關(guān)柜系統(tǒng)的安裝

在建筑中，尤其是高層建筑，整個(gè)建筑的用電全賴于配電房的設(shè)計(jì)，而開關(guān)柜是控制配電柜的核心。因此，開關(guān)柜的系統(tǒng)安裝就影響著整個(gè)電氣工程的完工。為了使整個(gè)電氣工程的穩(wěn)定運(yùn)行，此系統(tǒng)的完美構(gòu)建至關(guān)重要。在開關(guān)柜的安裝中需要注意的工作內(nèi)容有，首先是配電的開關(guān)柜涉及整個(gè)的用電工程，在進(jìn)行安裝前核查相關(guān)的文件與資料至關(guān)重要，并且是頭等大事，作為技術(shù)的核心一定要按照技術(shù)的規(guī)程以及操作要求進(jìn)行安裝。其次就要考慮負(fù)載能力，開關(guān)柜的承載能力是怎樣的？只有知曉可承受強(qiáng)度，才能確保開關(guān)柜的牢固。箱內(nèi)的導(dǎo)線整齊排列且在兩端固定，盤面的導(dǎo)線要有適當(dāng)?shù)目沼啵阌诔霈F(xiàn)問題時(shí)及時(shí)檢修。最后就是開關(guān)柜的牢固性問題，一定要確保其牢固性，注意在安裝過程中可以安裝一個(gè)可以靈活打開的門，并且用裸銅線以及金屬構(gòu)架進(jìn)行連接。要對盤柜的安裝進(jìn)行嚴(yán)格控制，一定要參考相應(yīng)指標(biāo)要求。

4電氣線路系統(tǒng)在電氣工程中的注意點(diǎn)

現(xiàn)在高層建筑火災(zāi)時(shí)有發(fā)生，而在這些火災(zāi)事故中，電氣原因造成的事故不占少數(shù)，并且電氣原因事故多數(shù)是由電纜電線的原因造成。再加上絕緣材料很容易在火災(zāi)中被進(jìn)一步引燃，使火災(zāi)擴(kuò)大的速度加快，會帶來很嚴(yán)重的人員傷亡。為了從根本上控制損害的發(fā)生，必須要選用礦物絕緣的防火電纜，甚至是為了避免火災(zāi)或者發(fā)生火災(zāi)時(shí)的進(jìn)一步擴(kuò)大，要選用阻燃型的電纜。在電氣線路的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)線的選用在滿足型號與規(guī)格的同時(shí)，要保證配電的經(jīng)濟(jì)性以及安全性。導(dǎo)線的選用原則是導(dǎo)線要有足夠的強(qiáng)度，而且一般在電流較小時(shí)，導(dǎo)線要進(jìn)行機(jī)械強(qiáng)度的選擇，同時(shí)，還要確保導(dǎo)線可以安全地運(yùn)行，保證導(dǎo)線的持續(xù)載流量比最大負(fù)載電流要大。除此之外，電壓的大小也要務(wù)必保證，對于住宅建筑來說，安全性是整個(gè)建筑首要考慮的問題，所以，要保證電源引入端到負(fù)荷末端的電壓損失不大于2.5%，做好安全保證設(shè)施的長遠(yuǎn)考慮。

5電梯系統(tǒng)的安裝

電梯是高層建筑中不可忽視的通行工具，優(yōu)異的電梯設(shè)計(jì)對于建筑的使用效能也起著直接的影響。因此，電梯設(shè)計(jì)是現(xiàn)如今建筑工廠的重要考慮事項(xiàng)，而控制電梯的機(jī)房，很多的都是選擇在井道上方。在現(xiàn)在的建筑設(shè)計(jì)中，多采用的是高速或者是超高速的電梯，為的就是要縮短運(yùn)輸時(shí)間，并且在控制方式上多采用分組控制的方式。電梯的設(shè)計(jì)是為了在建筑的使用中達(dá)到安全方便舒適的效果，因此，在進(jìn)行電梯設(shè)計(jì)時(shí)一定要將電梯的配電開關(guān)以及各項(xiàng)控制問題做好前期考慮，避免各種問題的發(fā)生。

篇3

在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是參差不齊的，因此教師要充分尊重學(xué)生的差異性，爭取通過小組合作學(xué)習(xí)提高他們的成績。在學(xué)習(xí)的過程中，有些學(xué)生可能跟不上教師講解的進(jìn)度，而又羞于主動去問教師，久而久之與其他學(xué)生的差距越來越大，對信息技術(shù)也逐漸失去興趣。鑒于這種情況，在信息技術(shù)教學(xué)過程中實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，能夠通過學(xué)生之間的互幫互助激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力，形成互幫互助、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣既能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間。每個(gè)小組成員中起到帶頭作用的學(xué)生，是教師的小助手，既幫助教師，也幫助同學(xué)，同時(shí)又能提高自己的能力。此外，在信息課上不同學(xué)生表現(xiàn)出不同水平，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分時(shí)，要費(fèi)一番心思。首先小組的劃分要兼顧不同層次的學(xué)生，讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生，在較短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。其次，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人員數(shù)要適中，一般在5人左右比較好。最后，選擇一些能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做小組長，這樣會收到良好的效果。

三、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有可拓展性，保證部分特長生有所突破

信息技術(shù)課程是一門發(fā)展較為迅速的課程，教師在教學(xué)過程中不能把重點(diǎn)放在知識點(diǎn)的講解上，畢竟信息技術(shù)的更新比較快，信息技術(shù)課堂更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息技能，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在課堂教學(xué)過程中，教師不僅要講授知識，更要傳授方法，培養(yǎng)能力。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師既要掌控課堂，又要給學(xué)生足夠的自由，讓學(xué)生自己有效利用教師給予的一定數(shù)量的自由時(shí)間，去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，去拓展知識。例如，本人在給學(xué)生講解“在Word中插入表格”這一小節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先按部就班地要求學(xué)生插入表格，對表格的高度、邊框、底紋等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。對于這部分知識的學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的水平，教師要對不同水平的學(xué)生提出不同的要求，讓一些基礎(chǔ)差的學(xué)生實(shí)現(xiàn)基本的目標(biāo)，讓能力強(qiáng)一些的學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，進(jìn)行一定的嘗試，做得更出色一些。

篇4

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的趨勢

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)目前采用的硬件體制與專門邏輯已不能適應(yīng)軟件日趨復(fù)雜的發(fā)展要求，客觀上迫切需要創(chuàng)造出服從于軟件發(fā)展的新體制。并行、聯(lián)想、專用功能化以及硬件、固件、軟件相復(fù)合，是新體制的重要研究方向。計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)主要呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、融合化、可信化、智能化、工程化、服務(wù)化的發(fā)展趨勢，軟件工程的研究熱點(diǎn)將主要集中在軟件重用、構(gòu)件技術(shù)、中間件、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)等方面。納米計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)等高性能計(jì)算機(jī)的研究是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，它將使計(jì)算機(jī)的運(yùn)算速度提高數(shù)十億倍，大大增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算、邏輯操作、信息存儲及處理能力。計(jì)算機(jī)智能化與巨型化的結(jié)合也是未來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢，智能化可以使計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)之上模擬人的思維邏輯過程及人的感官行為，代替人們進(jìn)行日常的聽說讀寫想等行為過程；巨型化則主要突出巨型計(jì)算機(jī)的包容量大、運(yùn)算能力強(qiáng)，功能強(qiáng)大等方面的特性。

2通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

計(jì)算機(jī)通信技術(shù)不但具有較高的傳輸效率、較短的呼叫等待時(shí)間，還具有較強(qiáng)的抗干擾能力、很好的兼容性和多樣化的通信形式。當(dāng)計(jì)算機(jī)通信技術(shù)與大容量、高速率的通信網(wǎng)絡(luò)深入融合后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，極大地推動了諸多領(lǐng)域的信息化水平，已廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、軍事、生產(chǎn)、教育、科學(xué)技術(shù)及日常生活等各個(gè)領(lǐng)域。新世紀(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的重要特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化，它本質(zhì)上是一個(gè)以計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的信息時(shí)代，許多國家都正在致力于研究和制定本國信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃，這使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，其應(yīng)用范圍和應(yīng)用領(lǐng)域正得到不斷拓展，對人類產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。

（2）信息技術(shù)

信息技術(shù)作為現(xiàn)代化高科技的先導(dǎo)性技術(shù)和關(guān)鍵性技術(shù)，其核心還是計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)。知識和信息資源通過計(jì)算機(jī)的收集、整理、加工，轉(zhuǎn)換為新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新商品———知識產(chǎn)品，因此我們形象地將計(jì)算機(jī)比喻成知識產(chǎn)品的“加工廠”。如果說計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會中的一個(gè)個(gè)“神經(jīng)元”細(xì)胞，那么由程控交換機(jī)、光纖網(wǎng)、通信衛(wèi)星及其他現(xiàn)代化通信設(shè)備構(gòu)成的覆蓋全球的通信網(wǎng)絡(luò)就是現(xiàn)代社會的“神經(jīng)系統(tǒng)”。隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息化日臻成熟，云計(jì)算、移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息的增長速度越來越快，信息類型越來越豐富，做為重要的戰(zhàn)略資源，信息的價(jià)值日漸凸顯，因此許多科學(xué)家將傳遞信息的通信技術(shù)稱作知識經(jīng)濟(jì)的生命線。隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，已擴(kuò)大了人類信息流動的范圍，縮短了信息傳遞的時(shí)間。

（3）通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的融合發(fā)展趨勢

隨著通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，二者融合的速度必將不斷加快。現(xiàn)代通信網(wǎng)技術(shù)正朝著寬頻帶、大容量、遠(yuǎn)距離、多用戶、高效率、高保密性、高可靠性、高靈活性的寬帶化、個(gè)人化、智能化和綜合化的方向發(fā)展，要求能夠支持各類窄帶和寬帶、實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)、恒定速率和可變速率的業(yè)務(wù)，尤其是支持多媒體業(yè)務(wù)。這些需求必然依賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)強(qiáng)大的運(yùn)算能力、處理分析能力和信息存儲能力。反過來，計(jì)算機(jī)技術(shù)正朝著開放、集成、高性能和智能化的方向發(fā)展，要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在高端科學(xué)計(jì)算方面、大數(shù)據(jù)處理、云計(jì)算方面的作用，促進(jìn)科學(xué)研究取得新的突破，使人類的工作、生活更加高效，必須依賴于光纖傳輸網(wǎng)絡(luò)、無線寬帶網(wǎng)絡(luò)等通信技術(shù)的進(jìn)步。因此，計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相互依存、相互促進(jìn)，二者的融合發(fā)展是必然趨勢。

篇5

2.1根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來制定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案

我們所用的教材是浙江省教育廳教研室教學(xué)用書編委會編制的信息技術(shù)新教材,書本所蘊(yùn)含的教學(xué)目標(biāo)、知識技能是針對普通水準(zhǔn)的本地生,對于外來民工子女而言,如果純粹按書本內(nèi)容的進(jìn)度,按本地生的接受能力去實(shí)施教學(xué),是無法正常完成的。因此,在實(shí)施教學(xué)時(shí)我對書本內(nèi)容進(jìn)行了變動,主要是增加一些基礎(chǔ)知識,同時(shí)增加練習(xí)課時(shí)。這樣主要是為了讓學(xué)生的充足的時(shí)間來完成作品,建立學(xué)生的自信心。比如七年級上第二單元“文字處理與運(yùn)用”一開始的第六課就直接是“頁面設(shè)計(jì)”,而對于民工子女而言,這樣突兀的引入,會很難接受,考慮到這樣的實(shí)際情況,筆者增加了舊教材中使用過的“成立編輯部”內(nèi)容,讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備,對電子雜志的設(shè)計(jì)有一個(gè)醞釀過程。后面的內(nèi)容,基本上每完成書本上的一課時(shí)內(nèi)容,就增加一節(jié)練習(xí)課,讓學(xué)生消化,在練習(xí)中提升他們的信息技術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作作品的水準(zhǔn)。但即使是這樣,在制作“版主薈萃”時(shí)了花了近兩節(jié)課“,文件合并”也超過1課時(shí)。這樣時(shí)間花下去是值得的,效果也是明顯的。平時(shí)交作業(yè)上傳率最高的一個(gè)班,一般42人中有39人上交,還有3人在智力或動手能力上確實(shí)有點(diǎn)小問題。最差的一個(gè)班39人中有35人上交。這樣的作品上傳率在民工子女學(xué)生身上已經(jīng)是很高了。

2.2在信息教學(xué)中滲透生活常識,進(jìn)行思想教育

比如在原八年級“畫龍點(diǎn)睛”一課教學(xué)中,讓學(xué)生制作不同類型的圖表,利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀,培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣,以小見大,式微而至遠(yuǎn),做實(shí)做透“學(xué)案課堂”,建構(gòu)了合乎學(xué)情又彰顯信息課程本位的教學(xué)秩序。以下是這一課的教案:第二十課畫龍點(diǎn)睛一、教學(xué)目標(biāo):知識與技能:1.能將自己生活中的消費(fèi)數(shù)據(jù)用Excel統(tǒng)計(jì),并用合理的圖表展示。2.能合理選擇創(chuàng)建圖表過程中的數(shù)據(jù)區(qū)域。3.掌握設(shè)置圖表類型選項(xiàng)的方法。4.了解幾種常見圖表的特點(diǎn)。過程與方法:通過曬賬單來體會圖表的優(yōu)勢,并能用圖表來展示自己的賬單數(shù)據(jù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過統(tǒng)計(jì)自己的消費(fèi)數(shù)據(jù),用圖表合理展示,一方面增進(jìn)對圖表的興趣,另一方面培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1.圖表的創(chuàng)建。2.圖表類型和選項(xiàng)的設(shè)置。3.區(qū)別不同圖表的使用。教學(xué)難點(diǎn):圖表的創(chuàng)建過程。教學(xué)過程:引入:有沒有同學(xué)在淘寶上有購物經(jīng)歷?總共花了多少?今年恰逢淘寶10周年,許多人在淘寶上曬賬單,有人十年才花了幾千元,有人花了幾百萬。接下來我們也一起來曬曬自己的賬單,請大家打開自己已經(jīng)創(chuàng)建好的“個(gè)人消費(fèi)調(diào)查表”,有哪位同學(xué)敢來曬自己的消費(fèi)賬單?再請一位同學(xué)來曬曬,(對兩位同學(xué)的每月消費(fèi)作簡單比較)。那我們來看一下,別人是怎么曬賬單的。淘寶專門推出了圖表形式來曬賬單,只要你消費(fèi)過,就有“支出走勢”,看了之后,大家覺得哪種形式曬賬單好(各有優(yōu)勢)?如果兩者合在一起就能起到畫龍點(diǎn)睛的效果,今天我們就來學(xué)習(xí)下怎么用圖表來曬自己的賬單。一、創(chuàng)建圖表任務(wù)1:將自己每個(gè)消費(fèi)項(xiàng)目的百分比先用柱狀圖圖表表示出來。請同學(xué)們把書翻到78頁“畫龍點(diǎn)睛”這一課,自己看書本,摸索下怎么創(chuàng)建圖表。(一)柱形圖圖表1.打開“個(gè)人消費(fèi)調(diào)查表”,選擇“插入”菜單的“圖表”或者直接單擊工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o,選擇第一種“柱形圖”。2.單擊“下一步”,在彈出的“圖表向?qū)?4步驟之2—圖表源數(shù)據(jù)”,選擇作為創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源范圍(“A2—A7”及“A10—D10”)。應(yīng)該按哪個(gè)鍵才能選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域?“在系列產(chǎn)生”行與列中選擇列,請注意,我們的目的是每個(gè)消費(fèi)項(xiàng)目的百分比,如果選擇所有數(shù)據(jù)太雜亂。3.單擊“下一步”按鈕,彈出“圖表向?qū)А?步驟之2—圖表選項(xiàng)”對話框,在標(biāo)題選項(xiàng)卡中分別輸入“個(gè)人消費(fèi)調(diào)查”“、調(diào)查項(xiàng)目”“、百分比”。4.在“數(shù)據(jù)標(biāo)志”選項(xiàng)卡中,在“值”前面的框中打勾。5.單擊“下一步”按鈕,選擇“作為其中的對象插入”選項(xiàng)。6.展示優(yōu)秀學(xué)生作品。7.思考:如果在創(chuàng)建圖表時(shí)忘了添加數(shù)字,怎么辦?8.展示修改優(yōu)秀的學(xué)生作品。(二)折線圖圖表下面,我們就來試試如何用折線圖圖表曬賬單,請同學(xué)們?nèi)匀辉谠瓉淼墓ぷ鞅碇袆?chuàng)建折線圖圖表。任務(wù)2:將自己每個(gè)月的“合計(jì)”消費(fèi)金額賬單用折線圖圖表表示出來。注意選擇不連續(xù)數(shù)據(jù)源區(qū)域時(shí)要按住Ctrl鍵。(在學(xué)生做的同時(shí)可以展示優(yōu)秀作品。)(三)餅圖圖表任務(wù)3:用餅圖來表示每個(gè)消費(fèi)選項(xiàng)占的比例。思考:柱形圖、折線圖、餅圖各有什么特點(diǎn)?類型特點(diǎn)柱形圖擅長比較數(shù)據(jù)間的大小與多少的關(guān)系折線圖按時(shí)間軸表現(xiàn)數(shù)

據(jù)變化的趨勢餅形圖也稱扇形圖,適用于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系二、改變圖表類型柱狀圖可以變折線圖嗎?餅形圖可以變柱狀圖嗎?三、談?wù)勀愕南M(fèi)觀我們已經(jīng)初步學(xué)會用圖表來表示數(shù)據(jù),回過頭來結(jié)合自己的個(gè)人消費(fèi)調(diào)查表,請同學(xué)們來說說你眼中的消費(fèi)觀。要提樹立正確的消費(fèi)觀,養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,勤儉節(jié)約,不亂花父母辛苦賺來的錢。古人說“:節(jié)儉樸素,人之美德。” 2.3培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技能,提高信息素養(yǎng)的意識

篇6

美術(shù)是一門藝術(shù)造型學(xué)科，也是視覺感官藝術(shù)。美術(shù)教學(xué)都是以具體的感官形象為原型，形象的視覺效果直接影響美術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)效果。美術(shù)課可以豐富學(xué)生的想象力和觀察力，能夠陶冶學(xué)生情感，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于美術(shù)教育對學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造力的作用，近年來，美術(shù)教育越來越受重視，在初級中學(xué)中也取得了一定的教學(xué)效果。

（二）信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

信息技術(shù)具有開放性、全面性等特點(diǎn)，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)巨大的資源庫。首先，網(wǎng)絡(luò)的資料是動態(tài)的，網(wǎng)絡(luò)上的資料始終處于更新狀態(tài)。它總是最前沿、最流行的學(xué)習(xí)素材。其次，網(wǎng)絡(luò)資料是豐富多彩的，可以為教學(xué)活動提供選擇空間。再次，網(wǎng)絡(luò)資料是形象生動的，極易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的積極性。信息技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，將課堂教學(xué)引向互聯(lián)網(wǎng)，提高美術(shù)教學(xué)效率。

（三）學(xué)生的感官需求

美術(shù)是具有審美藝術(shù)的視覺形象。美術(shù)作品需要學(xué)生用眼睛去觀察，用心靈去感受。美術(shù)教學(xué)必須將具有審美價(jià)值的作品作為教具，為學(xué)生提供感官刺激，讓學(xué)生產(chǎn)生審美體驗(yàn)。通過信息技術(shù)可以將那些價(jià)值昂貴的藝術(shù)品展示出來，或演示作品的制作步驟和作品效果，這樣所產(chǎn)生的藝術(shù)效果遠(yuǎn)高于教師的講解。網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供了豐富多彩的藝術(shù)信息，將枯燥抽象的美術(shù)審美教育變得生動有趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程。

二、信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)整合的方法

信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)統(tǒng)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等各個(gè)教學(xué)活動的信息技術(shù)化。

(一)利用信息技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1．美術(shù)學(xué)科是直觀性、形象性強(qiáng)的學(xué)科。在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要利用網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)所需要素材，為教學(xué)設(shè)計(jì)提供資料。這是信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)查找素材，上網(wǎng)搜集素材，以獲取大量的教學(xué)數(shù)據(jù)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加生動有趣，豐富多彩。課前資料準(zhǔn)備充分，為美術(shù)教學(xué)實(shí)施提供良好的平臺。

2．傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)活動中，教師個(gè)體行為、所有教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教學(xué)內(nèi)容的分析理解因個(gè)體而存在一定的局限性。加強(qiáng)教師間的合作備課，交流教學(xué)心得可以開闊教師的設(shè)計(jì)思路，開發(fā)教師的思維；可以修正傳統(tǒng)意義上的認(rèn)識誤區(qū)，有利于美術(shù)教學(xué)開展；可以為教師間的交流研討提供技術(shù)支持，使教學(xué)活動具有互動性與開放性。

（二）利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的實(shí)施過程

1．信息技術(shù)有助于教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動的問題情境，提高教師的教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)感染力。利用信息技術(shù)靈活多樣、豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)設(shè)課堂情境可調(diào)動學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動，為美術(shù)教學(xué)活動實(shí)施提供條件。例如，對美術(shù)流派通過動畫片和視頻等形式展示。

2．信息技術(shù)可以將復(fù)雜的美術(shù)知識生動化、形象化，有利于學(xué)生對知識的理解。如教師可以利用演示文稿、Flash、Autowave等工具制作多媒體課件，通過課件的演示，引導(dǎo)學(xué)生自行學(xué)習(xí)美術(shù)知識，讓學(xué)生在合作、交互的學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提供幫助。

3．美術(shù)教學(xué)鼓勵學(xué)生通過多種形式表達(dá)自己的思想，通過信息技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)作表達(dá)自己思想的舞臺和空間。比如，計(jì)算機(jī)美術(shù)作品創(chuàng)作，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，它打破了傳統(tǒng)意義的美術(shù)作品創(chuàng)作的局限。在教學(xué)活動中，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出生動形象的藝術(shù)形象，從而體現(xiàn)出藝術(shù)品的創(chuàng)意。通過計(jì)算機(jī)美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，可以提升學(xué)生的設(shè)計(jì)理念與設(shè)計(jì)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生的審美意識得到深度與廣度的發(fā)展。

篇7

（二）實(shí)現(xiàn)先進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)活動的更好整合

信息技術(shù)與教學(xué)活動的整合要遵守以下的幾點(diǎn)規(guī)則：

（1）要充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)活動是一個(gè)發(fā)現(xiàn)以及探索的過程，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)教學(xué)活動不只是一個(gè)簡單的獲得結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，理解是十分重要的，勝過于獲得最終的答案；

（2）數(shù)學(xué)教師本身要明確學(xué)生才是課堂的主體，教師本身只是一個(gè)啟蒙者，起著引導(dǎo)的作用；

（3）要更加明確信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的經(jīng)驗(yàn)田永輝（河北省滄州市中捷職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河北滄州061108）摘要：反思傳統(tǒng)多媒體教學(xué)活動中數(shù)學(xué)教學(xué)過程存在的不足，確定信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的重要地位，提出有效措施促進(jìn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；整合中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-6035（2015）03-0196-01地位，充分利用信息技術(shù)對學(xué)生認(rèn)知能力的提高作用；

（4）要讓信息技術(shù)體現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的原則。將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)活動中，并不排斥在運(yùn)用信息技術(shù)的同時(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)也是存在有局限性的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其不可替代的優(yōu)點(diǎn)。因此，不能完全用信息技術(shù)取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。一個(gè)成功的教學(xué)手段，不止要運(yùn)用到信息技術(shù)手段的輔助，也要合理運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，體現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。兩種方式強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。信息技術(shù)不只是一種教學(xué)的方式、手段，學(xué)生本身也要理解信息教學(xué)技術(shù)本身包含著的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能更好的理解教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。學(xué)生不知要學(xué)習(xí)課堂知識，還應(yīng)該能夠熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)去解決問題，能夠使用計(jì)算機(jī)中的相關(guān)教學(xué)軟件，使得這些軟件能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的得力助手。在使用信息技術(shù)教授數(shù)學(xué)的過程中，教師要特別注意與學(xué)生之間的互動，不只是教師與學(xué)生之間要互動，學(xué)生與學(xué)生之間也要對所學(xué)的知識進(jìn)行互動。學(xué)生之間通過互動，甚至能力高的學(xué)生可以教導(dǎo)水平較低的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠在教導(dǎo)過程中增進(jìn)對所學(xué)知識的理解。而且學(xué)生在向他人解釋知識所包含的內(nèi)容的過程中能夠加深對所學(xué)知識的記憶，從此將知識深植于腦海，熟練運(yùn)用。在國際教學(xué)活動中，各國都十分重視信息技術(shù)在教學(xué)活動中的作用，很多國家都認(rèn)為信息技術(shù)是所有教學(xué)活動中不可缺少的元素之一。國際教育協(xié)會要求教師能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等教學(xué)儀器進(jìn)行教學(xué)，提供給學(xué)生現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法。將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動中，目的是為了讓學(xué)生學(xué)到知識，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師不能只追求信息技術(shù)在教學(xué)活動上形式的多樣化而忘記了提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的初衷。教師要讓學(xué)生占據(jù)主動的位置，鼓勵學(xué)生自主選擇信息工具，選擇適合自己的學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)方法。不要讓學(xué)生處于被動的被灌輸知識的位置。學(xué)生在信息教學(xué)課堂中會比較的有興趣，因此教師要順應(yīng)這一趨勢，使用信息技術(shù)，采取多種方式開展豐富的教學(xué)活動，獲得更好的教學(xué)效果。

篇8

隨著信息時(shí)代的到來．中小企業(yè)的生存和競爭環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，一個(gè)企業(yè)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平的高低．將成為企業(yè)競爭力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。企業(yè)只有迅速掌握好信息技術(shù)、利用好信息技術(shù)，按現(xiàn)代管理方法管理企業(yè)的物流、資金流、信息流。實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化，才能全面提升企業(yè)資源配置水平，提高企業(yè)核心競爭力，從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，使企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地。當(dāng)前中小企業(yè)信息化的內(nèi)容十分廣泛，其中會計(jì)信息化是一個(gè)重要方面，如何運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)企業(yè)會計(jì)核算與管理的能力．如何把會計(jì)信息化系統(tǒng)融入日常的會計(jì)管理工作為企業(yè)帶來效益，是中小企業(yè)所面臨的重要課題。但從中小企業(yè)會計(jì)信息化應(yīng)用的效果來看，還存在一些需要重視和急待解決的問題。

一、中小企業(yè)會計(jì)信息化存在的問題

1．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對會計(jì)信息化的認(rèn)識不到位，缺乏會計(jì)信息化的發(fā)展規(guī)劃。

許多中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對會計(jì)信息化的認(rèn)識不到位，不了解企業(yè)管理和會計(jì)信息化系統(tǒng)之間的關(guān)系，沒有認(rèn)識到實(shí)施會計(jì)信息化對改善企業(yè)管理、提升企業(yè)競爭力的重要意義。由于中小企業(yè)目前普遍缺乏高素質(zhì)的信息技術(shù)專門人才，在實(shí)際工作中往往受廠商的引導(dǎo)，不能做出科學(xué)的決策。在應(yīng)用過程中缺乏專家的具體周到的指導(dǎo)，使企業(yè)會計(jì)信息化的應(yīng)用過程缺乏總體和長期的發(fā)展規(guī)劃、統(tǒng)一的規(guī)范和科學(xué)的方法，這造成了許多企業(yè)的會計(jì)信息化應(yīng)用未能達(dá)到預(yù)期效果。

2．會計(jì)信息化基礎(chǔ)管理工作薄弱

很多中小企業(yè)在手工核算方式下會計(jì)基礎(chǔ)工作較差，賬、證、表的格式和內(nèi)容混亂，核算方法與程序不統(tǒng)一、不規(guī)范。由于基礎(chǔ)工作薄弱，會計(jì)信息化系統(tǒng)出現(xiàn)了一系列問題。

(1)企業(yè)基礎(chǔ)信息分類及編碼缺乏總體規(guī)劃。企業(yè)基礎(chǔ)信息分類與編碼的好壞，將直接影響信息系統(tǒng)信息共享、交換的效率和質(zhì)量。企業(yè)基礎(chǔ)信息編碼包括：組織機(jī)構(gòu)編碼、人事編碼、會計(jì)科目編碼、供應(yīng)商編碼、客戶編碼、物資編碼、固定資產(chǎn)編碼、設(shè)備編碼等8類。由于會計(jì)信息化實(shí)施時(shí)。往往只考慮財(cái)務(wù)部門工作的需要，沒有從整個(gè)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的高度出發(fā)．導(dǎo)致各信息系統(tǒng)的編碼種類繁多且很多編碼相互之間不兼容，存在同一編碼對象在不同系統(tǒng)中分類和編碼完全不同，形成很多“信息孤島”。會計(jì)科目設(shè)置時(shí)簡單照搬手工條件下的會計(jì)科目，沒有充分使用輔助核算來提升會計(jì)信息的數(shù)量和質(zhì)量；客戶編碼和供應(yīng)商編碼采用順序號編碼，給客戶信息和供應(yīng)商信息的錄入和查詢等帶來不便。

(2)不重視摘要的填寫。企業(yè)的財(cái)務(wù)人員在填寫憑證的摘要時(shí)，往往認(rèn)為摘要不重要，摘要內(nèi)容寫得非常籠統(tǒng)，或一張憑證只有一個(gè)摘要．信息不全面。

3．會計(jì)信息化人才缺乏，會計(jì)信息化應(yīng)用水平低

會計(jì)信息化工作對會計(jì)人員提出了更高的要求，既要求會計(jì)人員掌握一定會計(jì)專業(yè)知識，還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)、財(cái)務(wù)軟件的操作以及相關(guān)設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)知識。由于中小企業(yè)整體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不高，缺乏足夠的技術(shù)人員，會計(jì)信息化應(yīng)用水平較低。財(cái)會人員多數(shù)僅懂得業(yè)務(wù)技術(shù)，對計(jì)算機(jī)軟硬件知識了解甚少。雖然經(jīng)過會計(jì)信息化培訓(xùn)，但由于各種原因，培訓(xùn)效果并不好，所學(xué)知識不足以支撐會計(jì)信息化系統(tǒng)的日常工作需要，由于大多數(shù)會計(jì)人員對財(cái)務(wù)軟件的功能和使用方法不太了解，造成使用不當(dāng)或功能使用不全面。而對于系統(tǒng)中需要根據(jù)企業(yè)自身經(jīng)營核算特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置的項(xiàng)目，更是不能運(yùn)用，一些已經(jīng)開展會計(jì)信息化的中小企業(yè)正是因?yàn)樵诠ぷ鬟^程中遇到問題不能及時(shí)解決，導(dǎo)致系統(tǒng)不能正常運(yùn)行。

4．缺少強(qiáng)有力的安全防范措施

在會計(jì)信息化環(huán)境中。所有的會計(jì)信息都以電子數(shù)據(jù)形式集中存儲在計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中，會計(jì)信息化系統(tǒng)很有可能遭受非法訪問甚至黑客或病毒的侵?jǐn)_，這種侵?jǐn)_可能來自于系統(tǒng)外部，也可能來自系統(tǒng)內(nèi)部，很多企業(yè)沒有針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來建立和完善相應(yīng)的會計(jì)信息化安全防范措施。主要表現(xiàn)為：操作人員安全保密意識差．不設(shè)置口令密碼，或口令密碼長期不變，或保管不嚴(yán)，系統(tǒng)管理員對操作人員操作權(quán)限設(shè)置不當(dāng)，操作人員短時(shí)間離開計(jì)算機(jī)時(shí)，不正常退出財(cái)務(wù)軟件，沒有采取瀏覽防范措施，致使未經(jīng)授權(quán)的人員可輕易地操作系統(tǒng)，瀏覽、修改數(shù)據(jù)；個(gè)別操作人員使用帶有重要財(cái)會數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)聊天．給網(wǎng)絡(luò)黑客竊取信息或病毒侵?jǐn)_提供了機(jī)會：沒有對軟件提供的操作日志進(jìn)行管理，數(shù)據(jù)資料沒有定期打印存檔或隨機(jī)備份不及時(shí)，對會計(jì)信息化系統(tǒng)崩潰、數(shù)據(jù)丟失缺乏災(zāi)難恢復(fù)措施等。

二、中小企業(yè)會計(jì)信息化應(yīng)用對策

1．提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識水平，科學(xué)制訂會計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃

會計(jì)信息化應(yīng)用，首先要有支持和理解會計(jì)信息化的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極參與是會計(jì)信息化成功的保證。企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)必須對會計(jì)信息化重要性和迫切性有深刻的認(rèn)識，認(rèn)識到會計(jì)信息化是提升企業(yè)的核心競爭力的有效措施。會計(jì)信息化是企業(yè)管理信息化的一個(gè)重要組成部分所以應(yīng)結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況和需要制訂企業(yè)管理信息化的總體規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上制訂出會計(jì)信息化發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)管理信息化的目的是要把企業(yè)的管理思想融入到系統(tǒng)中，使企業(yè)完全掌控企業(yè)的人、財(cái)、物情況．實(shí)現(xiàn)物暢其流、財(cái)盡其利、人盡其用，所以信息化管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是企業(yè)高層高度關(guān)注的一個(gè)投資項(xiàng)目，不能急于求成，也不可能一蹴而就，它需要整體規(guī)劃、分步實(shí)施，制訂切實(shí)可行的信息化實(shí)施方案。并找準(zhǔn)信息化實(shí)施的突破口，一步一步扎實(shí)地向前推進(jìn)。企業(yè)應(yīng)清楚實(shí)施信息化管理的整體思路，把握住信息化系統(tǒng)的管理思想，摸清企業(yè)現(xiàn)有管理模式下企業(yè)管理的瓶頸和存在的問題，明確今后企業(yè)管理的發(fā)展方向，并對預(yù)期的新的管理體系要有清晰的認(rèn)識。在把握企業(yè)信息化整體思路之后，就可以按照效益與實(shí)務(wù)互利、先局部后整體的原則，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況加以實(shí)施。具體可分以下幾步走：①建立以財(cái)務(wù)為核心的會計(jì)信息化管理系統(tǒng)，把會計(jì)管理信息化作為企業(yè)信息化管理的切人點(diǎn)．一步一步地引導(dǎo)和推動其他管理環(huán)節(jié)逐步實(shí)現(xiàn)管理信息化。②建立以存貨管理為中心的供、銷、存供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的信息化管理。③建立以生產(chǎn)控制為核心的生產(chǎn)、成本管理系統(tǒng)。④建立電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)、外部信息資源的共享，全面實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理信息化。

2．加強(qiáng)會計(jì)信息化基礎(chǔ)管理工作

(1)要特別重視系統(tǒng)初始化工作。系統(tǒng)初始化是會計(jì)信息化工作的基礎(chǔ)，會計(jì)信息化初始化設(shè)置將本單位要采用的核算程序、方法、規(guī)則、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄人電腦，使財(cái)務(wù)軟件能適應(yīng)本單位的核算與管理需要，是由手工核算過渡到會計(jì)信息化處理的第一步。系統(tǒng)初始化設(shè)置是一項(xiàng)工作量大、難度高、對系統(tǒng)日后影響極大的工作，初始設(shè)置項(xiàng)目一旦確定，以后便難以更改。初始化的成敗與否，直接影響日后會計(jì)信息化工作的質(zhì)量與效率。系統(tǒng)初始設(shè)置時(shí)，一定要慎重、考慮周全。個(gè)別企業(yè)在初始化時(shí)對于核算的內(nèi)容缺乏周密的考慮，給以后工作帶來很大的麻煩。所以在初始化設(shè)置之前必須要根據(jù)本企業(yè)特點(diǎn)、核算內(nèi)容、管理要求制訂具體的方案，經(jīng)過多方面的討論通過后再執(zhí)行。進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置的一項(xiàng)重要內(nèi)容是基礎(chǔ)信息分類與編碼。會計(jì)信息化系統(tǒng)要求錄入到電腦中的會計(jì)信息代碼化，以便計(jì)算機(jī)識別、分類、匯總、查詢。編碼的設(shè)計(jì)是初始化中既復(fù)雜又費(fèi)時(shí)的工作，它直接影響到初始化成敗。基礎(chǔ)信息分類與編碼只有從全局考慮，在企業(yè)形成統(tǒng)一的面向信息共享的信息分類與編碼，才能將分散、孤立的各種信息資源數(shù)據(jù)變成網(wǎng)絡(luò)化共享的信息資源數(shù)據(jù)，將眾多“孤島式”的信息系統(tǒng)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)信息的暢通和共享。①根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定和本企業(yè)的具體情況．并充分考慮企業(yè)的變化和發(fā)展，建立一套適合本企業(yè)實(shí)際情況的會計(jì)科目體系；②根據(jù)已建立的會計(jì)科目體系及企業(yè)核算和管理的要求，建立一套科學(xué)的輔助核算項(xiàng)目體系，以靈活多變的核算形式和統(tǒng)計(jì)方法為管理者提供準(zhǔn)確全面的信息。組織機(jī)構(gòu)編碼、人事編碼、供應(yīng)商編碼、客戶編碼、物資編碼等關(guān)鍵性編碼、名稱，各個(gè)子系統(tǒng)要完全一致；③結(jié)合有關(guān)職能部門和內(nèi)部管理需要，建立起一套健全的會計(jì)報(bào)表體系。

（2）重視摘要的填寫。在會計(jì)信息化系統(tǒng)中，對反映不同經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的同一張記賬憑證，應(yīng)該做到每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容準(zhǔn)確對應(yīng)一個(gè)摘要，不能籠統(tǒng)使用同一個(gè)摘要，摘要信息填寫得是否完整，對充分體現(xiàn)計(jì)算機(jī)優(yōu)點(diǎn)的查詢、統(tǒng)計(jì)來說是十分重要的。在分類方面，摘要、明細(xì)科目、核算項(xiàng)目可以相互補(bǔ)充，配合使用．使分類的維度增加．以使分類統(tǒng)計(jì)滿足企業(yè)管理的需要。例如。在企業(yè)經(jīng)營中要簽訂很多經(jīng)濟(jì)合同．企業(yè)依據(jù)合同支付款項(xiàng)，如在摘要中寫明合同的編號，那么在一段時(shí)間后，對于各個(gè)經(jīng)濟(jì)合同的款項(xiàng)支付情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)．就可以在摘要中以合同編號為過濾條件。來篩選對于某個(gè)合同款項(xiàng)的支付情況。以便于和企業(yè)的合同臺賬相核對．確保合同付款的準(zhǔn)確性，保障企業(yè)的利益不受損失。

3．加大會計(jì)信息化培訓(xùn)力度。提高會計(jì)信息化應(yīng)用水平

會計(jì)信息化需要一支穩(wěn)定的既懂會計(jì)知識、信息技術(shù)又懂管理業(yè)務(wù)的復(fù)合型高素質(zhì)人才隊(duì)伍，國家和社會以及企業(yè)都要采用多種形式、多種渠道提高會計(jì)信息化從業(yè)人員的素質(zhì)。中小企業(yè)員工的素質(zhì)、應(yīng)用水平、參與程度直接影響著會計(jì)信息化系統(tǒng)運(yùn)行的好壞。因此，在會計(jì)信息化的應(yīng)用過程中，必須做好員工的教育培訓(xùn)工作：

（1）有計(jì)劃、分層次地對員工進(jìn)行信息化管理理念、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息化管理系統(tǒng)等方面知識的教育培訓(xùn)工作。使員工逐步了解和熟悉信息化，明白信息化能給自己、給企業(yè)帶來的實(shí)惠。使廣大員工自覺參與信息化管理的實(shí)施。

（2）強(qiáng)化中小企業(yè)自身使用的那套會計(jì)信息化系統(tǒng)操作方法和操作技能的培訓(xùn)，規(guī)范操作人員的操作行為，將培訓(xùn)貫穿于系統(tǒng)運(yùn)行全過程。

（3）有計(jì)劃地組織會計(jì)信息化業(yè)務(wù)骨干到會計(jì)信息化管理優(yōu)秀企業(yè)參觀學(xué)習(xí)．以取長補(bǔ)短。

4加強(qiáng)會計(jì)信息化安全防范措施，建立健全會計(jì)信息化管理制度

篇9

從社會系統(tǒng)的觀點(diǎn)看，技術(shù)創(chuàng)新行動或技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的形成，乃是現(xiàn)代社會為了滿足其實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與科技相結(jié)合以提高經(jīng)濟(jì)績效并從總體上促進(jìn)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展的功能需要而產(chǎn)生的一種社會分化現(xiàn)象。作為一種當(dāng)代社會系統(tǒng)其結(jié)構(gòu)功能分化的后果或形式，技術(shù)創(chuàng)新既可以表現(xiàn)為社會系統(tǒng)中既有的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)構(gòu)成要素的重新組合，也可以表現(xiàn)為社會系統(tǒng)中新的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)要素或其組合形式的引入。隨著技術(shù)創(chuàng)新行動的展開，它必然要帶來原有社會系統(tǒng)中企業(yè)及各種相關(guān)社會組織利益的分化以及相伴隨的其角色類型、制度規(guī)范和價(jià)值觀念的分化等。這種伴隨著技術(shù)創(chuàng)新行動的展開而出現(xiàn)的社會分化現(xiàn)象，一方面滿足了社會系統(tǒng)提高經(jīng)濟(jì)績效并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)一體化發(fā)展的需要，從而對社會系統(tǒng)的整體性發(fā)展具有原動性的意義；另一方面則由于這種分化過程所必然帶來的社會系統(tǒng)異質(zhì)性的增加，如果社會系統(tǒng)中舊有的整合模式既無力將新分化出來的因素納入社會既有的結(jié)構(gòu)功能框架之中，又無力消除這些新分化因素的負(fù)功能影響，就將導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新行動或行動系統(tǒng)同原有社會構(gòu)成因素的整合模式之間不可避免地產(chǎn)生一系列的摩擦和沖突而形成所謂的技術(shù)創(chuàng)新行動的“摩擦成本”（當(dāng)然，在技術(shù)創(chuàng)新行動中還同時(shí)存在著另一種創(chuàng)新成本即“實(shí)施成本”）。其結(jié)果，不僅將影響到技術(shù)創(chuàng)新行動的路徑設(shè)計(jì)、方式選擇和成功實(shí)現(xiàn)，而且還可能導(dǎo)致社會系統(tǒng)整體性的結(jié)構(gòu)關(guān)系紊亂和功能失調(diào)。因此，這實(shí)際上也就表明，技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)在其完整的社會運(yùn)行過程中還必須建構(gòu)出自己的社會整合機(jī)制，并力求通過這種整合機(jī)制的運(yùn)作把自己納入社會系統(tǒng)既有的結(jié)構(gòu)功能框架之中，從而最終呈現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新行動的“帕累托改進(jìn)”或“卡爾多改進(jìn)”的性質(zhì)。

一、技術(shù)創(chuàng)新整合的社會學(xué)含義

在西方社會學(xué)文獻(xiàn)中，社會整合是一個(gè)充滿歧義和疑問的概念，“整合被用多種不同的方法加以定義，并經(jīng)常掩蓋著價(jià)值判斷”([1],p.93)。的確，僅從結(jié)構(gòu)功能主義的觀點(diǎn)出發(fā)，就可以把對整合的定義劃分成四類([1],p.93)。當(dāng)然，討論整合概念在一般社會學(xué)理論層面上的界定及其合理性問題，并不是本文所關(guān)注的項(xiàng)目。但在這里我們要強(qiáng)調(diào)指出的是，盡管在社會學(xué)理論體系中整合概念充滿歧義疑問而不易把握，盡管還沒有形成系統(tǒng)完整的一般性社會整合理論，但是在社會學(xué)理論發(fā)展史上具備社會整合思想且運(yùn)用這一概念工具來考察和說明社會現(xiàn)象的研究者及其研究內(nèi)容卻非常之多。例如，迪爾凱姆就曾利用整合概念解釋了兩種不同的社會結(jié)構(gòu)即機(jī)械團(tuán)結(jié)類型和有機(jī)團(tuán)結(jié)類型；闡述了對社會整合基礎(chǔ)構(gòu)成威脅的各種社會問題根源，如群際沖突、越軌、極端個(gè)人主義和失范等；其中他對作為一種特殊失范類型的自殺的分析，更是其利用整合概念工具進(jìn)行了側(cè)重于社會結(jié)構(gòu)層次分析的重要例證。至于帕森斯則更是直接地以社會系統(tǒng)均衡之假設(shè)前提為基礎(chǔ)，把社會整合設(shè)立為系統(tǒng)存在和發(fā)展之功能必要條件，既考察社會系統(tǒng)內(nèi)部的整合，也探究社會系統(tǒng)與文化模式、人格系統(tǒng)乃至行動有機(jī)體之間的整合機(jī)制及其制度化過程。從這些經(jīng)典實(shí)例中我們可以看到，盡管社會整合概念的確既不系統(tǒng)又不完善，但其在社會學(xué)研究中卻是極具解釋力和生命力的。同時(shí)，通過上述對社會整合概念及其在社會學(xué)理論發(fā)展史中具體操作實(shí)例的說明，我們可以從中抽取出其最基本的含義，即：社會整合是指各種功能不同、性質(zhì)各異的要素和單位在不同紐帶的連接下構(gòu)成社會整體系統(tǒng)的過程；這各個(gè)要素和單位在系統(tǒng)中根據(jù)系統(tǒng)的共同需要發(fā)揮自己的功能，從而造就社會系統(tǒng)的整體功能和整體秩序，以維持社會系統(tǒng)的存在和發(fā)展。可以認(rèn)為，社會整合包含了要素結(jié)構(gòu)、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范體系的建構(gòu)和調(diào)整。

以上述理論說明為基礎(chǔ)，我們可以對技術(shù)創(chuàng)新的社會整合作出如下的解釋性說明：所謂技術(shù)創(chuàng)新的社會整合，不僅指技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的一種秩序維持的過程和狀態(tài)，而且更重要的是指作為一種社會分化之結(jié)果的技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)如何通過一定的方式和途徑形成與原有社會系統(tǒng)中之結(jié)構(gòu)特征、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范體系之間的適應(yīng)與協(xié)調(diào)，即如何通過原有社會系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)特征、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和規(guī)范體系等方面的調(diào)整從而把技術(shù)創(chuàng)新行動及其后果納入已有的社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)之結(jié)構(gòu)功能框架之中，以實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新行動在效率和利益調(diào)整上的“帕累托改進(jìn)”或“卡爾多改進(jìn)”的性質(zhì)并形成宏觀社會結(jié)構(gòu)層次上的經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相結(jié)合而一體化發(fā)展的過程和秩序。本文中，我們對技術(shù)創(chuàng)新社會整合機(jī)制的說明，將主要定位在技術(shù)創(chuàng)新整合的后一種含義上。

二、技術(shù)創(chuàng)新整合的對象

技術(shù)創(chuàng)新作為一種社會行動或行動系統(tǒng)，它一方面要服從于創(chuàng)新主體（企業(yè)）的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)和功能目標(biāo)要求，另一方面又要受到創(chuàng)新主體內(nèi)部以及創(chuàng)新主體與社會系統(tǒng)之間固有的制度安排和利益分配格局的制約。任何一種技術(shù)創(chuàng)新主體內(nèi)部及其與社會環(huán)境之間社會關(guān)系方面制度安排的結(jié)果，不僅為人們提供了一種共享的行動規(guī)范模式，從而使人們之間在技術(shù)創(chuàng)新行動中的溝通、互動和交換能夠按照某種穩(wěn)定的可預(yù)期方式實(shí)現(xiàn)，而且事實(shí)上在這種制度安排的制度化和社會化過程中，它也歷史地塑造出了一種利益分配格局，承諾了一種社會認(rèn)同或價(jià)值認(rèn)同的模式。這種在歷史過程中所形成的利益分配格局往往具有很強(qiáng)的剛性，它使得技術(shù)創(chuàng)新行動不得不面臨強(qiáng)大的挑戰(zhàn)并支付相應(yīng)的“摩擦成本”。其具體表現(xiàn)為：一部分企業(yè)為了不使自己的既得利益受損，會想方設(shè)法阻礙創(chuàng)新企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新行動進(jìn)程，延誤其時(shí)機(jī)，從而造成創(chuàng)新企業(yè)的效率降低和資源浪費(fèi)；在企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新過程中，各種相關(guān)的既得利益集團(tuán)會作出各種各樣的抵抗，從而對創(chuàng)新主體造成種種損失；技術(shù)創(chuàng)新行動中可能出現(xiàn)的種種形式的舊制度“復(fù)歸”也可能造成創(chuàng)新主體其技術(shù)創(chuàng)新資源的浪費(fèi)；最后，為了克服在技術(shù)創(chuàng)新行動中利益得失不同的社會成員、社會群體和社會組織對技術(shù)創(chuàng)新行動及后果（如新的組織形式、管理方式、制度規(guī)范等）其社會認(rèn)同方面的嚴(yán)重分歧和差異而造成的阻力所進(jìn)行的各種形式的“勸說”和“補(bǔ)償”，也加大了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的成本。這種由于利益格局變動所形成的技術(shù)創(chuàng)新行動的阻力作為技術(shù)創(chuàng)新行動的“摩擦成本”，無疑造成了創(chuàng)新主體在資源上（如時(shí)間、物資和人力等）的浪費(fèi)，從而在相當(dāng)程度上也影響了技術(shù)創(chuàng)新行動及其制度化過程。因此，技術(shù)創(chuàng)新行動中的這種“摩擦成本”的存在就決定了任何技術(shù)創(chuàng)新行動的努力都不能僅僅從創(chuàng)新主體經(jīng)濟(jì)功能的目標(biāo)要求出發(fā)，而且還必須在技術(shù)創(chuàng)新行動中對由此可能導(dǎo)致的利益關(guān)系變動中的矛盾、摩擦和沖突給予充分的關(guān)注和妥善的處理，以盡可能地降低其“摩擦成本”。否則，任何高效率的技術(shù)創(chuàng)新行動都將由于難以支付高額的“摩擦成本”而贏得廣泛的社會認(rèn)同和社會支持，從而最終被納入既有社會系統(tǒng)之經(jīng)濟(jì)技術(shù)結(jié)構(gòu)之中而制度化、定型化。這實(shí)際上就是表明了技術(shù)創(chuàng)新行動的實(shí)際成果事實(shí)上是要取決于這種利益分配格局變動中不同方面的協(xié)調(diào)與整合之效果，取決于技術(shù)創(chuàng)新行動的預(yù)期凈收益與“摩擦成本”的差值；同時(shí)，它也表明技術(shù)創(chuàng)新社會整合機(jī)制中其最基本的整合對象乃是技術(shù)創(chuàng)新行動中所涉及的社會利益關(guān)系既定格局變動中的利益矛盾、摩擦與沖突。

當(dāng)然，技術(shù)創(chuàng)新行動過程中所引發(fā)的社會利益關(guān)系的變動以及利益分配格局的調(diào)整，必須是通過技術(shù)創(chuàng)新行動的具體過程和具體形式表現(xiàn)出來。也就是說，作為技術(shù)創(chuàng)新社會整合機(jī)制之最基本和最深層的整合對象的利益關(guān)系格局變動中的矛盾、摩擦和沖突，對其進(jìn)行整合的過程不可能是自在完成的，它依賴于對技術(shù)創(chuàng)新行動中所產(chǎn)生和塑造出來的新技術(shù)、新組織形式、新制度規(guī)范以及新功能后果的整合的完成。因此，在技術(shù)創(chuàng)新社會整合機(jī)制的運(yùn)行過程中，除了最基本的整合對象即利益關(guān)系之外，還存在著一些更具體的整合對象，它們主要包括創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新制度規(guī)范和創(chuàng)新功能后果。只有通過實(shí)現(xiàn)對這些具體整合對象的具體整合過程，才能最終完成對利益關(guān)系的整合，從而降低乃至消除技術(shù)創(chuàng)新行動的“摩擦成本”。

1.技術(shù)整合

所謂創(chuàng)新技術(shù)的社會整合，是指通過對技術(shù)創(chuàng)新行動中所產(chǎn)生的新技術(shù)和新工藝進(jìn)行社會調(diào)適，使之成為社會相容技術(shù)從而降低技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)施成本的過程。其中所謂的技術(shù)創(chuàng)新的“實(shí)施成本”在概念上包括技術(shù)創(chuàng)新行動開始以后一切由技術(shù)變遷所決定的“信息不完全”、“知識不完全”及技術(shù)預(yù)期不穩(wěn)定所造成的效率損失（以理想的“最優(yōu)狀態(tài)”為參照系）。從某些時(shí)點(diǎn)上看，企業(yè)作為創(chuàng)新主體在技術(shù)創(chuàng)新行動中發(fā)生的效率損失可能比企業(yè)不從事技術(shù)創(chuàng)新時(shí)還要大，這是因?yàn)榕f的經(jīng)濟(jì)技術(shù)組合方式和結(jié)構(gòu)造成的技術(shù)變遷信號的扭曲問題還沒有得到解決，而技術(shù)創(chuàng)新行動中新舊兩種經(jīng)濟(jì)技術(shù)組合各自發(fā)出的“信號”相互沖突，人們不適應(yīng)這種新的經(jīng)濟(jì)技術(shù)組合方式、缺乏有關(guān)這種新的經(jīng)濟(jì)技術(shù)組合方式的“知識”等原因又會造成企業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)行為中更大的紊亂所致。因此，從數(shù)量關(guān)系上看，我們可以假定技術(shù)創(chuàng)新的“實(shí)施成本”是技術(shù)創(chuàng)新所造成的技術(shù)變動程度的增函數(shù)，或者說是對一項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新所形塑的新技術(shù)形式進(jìn)行整合所需時(shí)間的增函數(shù)——技術(shù)整合的速度越快，技術(shù)整合所花費(fèi)的時(shí)間越少，信號扭曲的問題越是能夠得到盡快徹底的糾正，從而使人們盡快地形成關(guān)于新技術(shù)和新經(jīng)濟(jì)技術(shù)組合方式的“知識”并在此基礎(chǔ)上形成新的穩(wěn)定預(yù)期，企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新行動中所面臨的損失和成本就越小；反之就越大。

具體來講，在對新技術(shù)的整合上，筆者認(rèn)為，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)新技術(shù)的技術(shù)特性同其所在的技術(shù)制度化體系之間的相互適應(yīng)。所謂的技術(shù)制度化體系是指在特定社區(qū)或社會的技術(shù)變遷過程中所形成的既定的技術(shù)結(jié)構(gòu)秩序和相應(yīng)的技術(shù)分布及制度化設(shè)施。技術(shù)制度化體系本身既是技術(shù)變遷自身邏輯發(fā)展和路徑延伸的產(chǎn)物，同時(shí)又是一種相關(guān)社會文化選擇和建構(gòu)的產(chǎn)物。正如德國技術(shù)哲學(xué)家F·拉普所指出的，“實(shí)際上，技術(shù)是復(fù)雜的現(xiàn)象，它既是自然力的利用，同時(shí)又是一種社會文化過程”([2],p.57)。這就表明，任何新技術(shù)的產(chǎn)生、應(yīng)用和傳播都與特定的社會制度安排和文化傳統(tǒng)有關(guān)，正是它們提供了人們選擇、接受和利用某項(xiàng)新技術(shù)的利益預(yù)期、偏好習(xí)慣、制度標(biāo)準(zhǔn)和操作方式。這種人們對待新技術(shù)的特定的利益預(yù)期、偏好習(xí)慣、制度標(biāo)準(zhǔn)和操作方式等在特定社區(qū)或社會系統(tǒng)中的定型化、秩序化的結(jié)果之一便是形成了各具特色的技術(shù)制度體系。而一旦這種特殊的技術(shù)制度體系形成出來，則會通過其對任何一項(xiàng)新技術(shù)的過濾和選擇發(fā)揮其特殊的功能作用。因此，要想實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新技術(shù)的有效的社會整合，就必須使創(chuàng)新技術(shù)同原有的技術(shù)制度化體系之間形成相互適應(yīng)的關(guān)系，一方面尋求降低技術(shù)制度化體系的進(jìn)入壁壘，一方面努力減小創(chuàng)新技術(shù)的進(jìn)入成本，從而最終把創(chuàng)新技術(shù)有效地納入技術(shù)制度化體系之中并通過此中介完成對創(chuàng)新技術(shù)的社會整合。具體地講，技術(shù)制度化體系對創(chuàng)新技術(shù)的整合主要是通過為創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用和推廣提供技術(shù)范式和相應(yīng)的技術(shù)性制度安排的整合紐帶的指導(dǎo)和依循功能而發(fā)揮作用的。

2.規(guī)范整合

社會規(guī)范是人們在其社會行動和社會交往的長期實(shí)踐中所形成的適應(yīng)模式準(zhǔn)則。一方面它是對人們社會行動和社會關(guān)系規(guī)律性的反映，是一定社會和文化對人們行為和互動關(guān)系基本要求的概括；另一方面它又通過習(xí)俗傳統(tǒng)等方式固定下來或由國家、群體所認(rèn)可，從而構(gòu)成一定社會成員普遍遵循的行為準(zhǔn)則。在社會學(xué)中，所謂規(guī)范的整合包括兩層含義：一是指以規(guī)范作為手段將社會成員連接為一體；另一則是指在社會規(guī)范系統(tǒng)內(nèi)部，諸種規(guī)范與規(guī)范之間的協(xié)調(diào)一致。在這里，我們所要闡述的技術(shù)創(chuàng)新的規(guī)范整合是在后一層含義上使用的。

從社會學(xué)的角度看，技術(shù)創(chuàng)新不僅意味著它是一種企業(yè)或社區(qū)其內(nèi)部生產(chǎn)技術(shù)要素在從未達(dá)到的高水平上的新的結(jié)構(gòu)重組和功能分化，而且它同時(shí)也包含了一種新的行動規(guī)范（或制度安排）和價(jià)值觀念的創(chuàng)造。這就是說，技術(shù)創(chuàng)新不是孤立的，它總是要求人們的規(guī)范和觀念與之相適應(yīng)。因此，建構(gòu)與技術(shù)創(chuàng)新行動相連帶的新的行動規(guī)范和價(jià)值觀念就構(gòu)成了保證技術(shù)創(chuàng)新成功實(shí)現(xiàn)的前提條件。

相對于既存的社會規(guī)范系統(tǒng)而言，技術(shù)創(chuàng)新行動中所建構(gòu)出來的新的規(guī)范具有一種非正式的、不系統(tǒng)的性質(zhì)，它只是創(chuàng)新主體在缺乏正式的制度化規(guī)范或相應(yīng)的制度安排的供給相對滯后的情況下摸索出來的一套行動準(zhǔn)則，還沒有經(jīng)過社會正式規(guī)范系統(tǒng)的選擇和認(rèn)可而成為其中的有機(jī)組成部分。因此，這種非正式的非制度化的創(chuàng)新行動規(guī)范不僅和原有社會規(guī)范系統(tǒng)之間的整合程度較低，而且其自身內(nèi)部的整合程度也較低。對于這種隨技術(shù)創(chuàng)新行動展開而建構(gòu)出來的不系統(tǒng)的、非正式的、整合性較低的新規(guī)范和新行動規(guī)則，我們可以稱之為技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)，它主要包括技術(shù)潛網(wǎng)、組織潛網(wǎng)、交換潛網(wǎng)和市場潛網(wǎng)等具體內(nèi)容，并涉及到技術(shù)創(chuàng)新行動的各個(gè)環(huán)節(jié)，如R&D、創(chuàng)新管理、生產(chǎn)、銷售和創(chuàng)新擴(kuò)散等。這種技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)由于其在技術(shù)創(chuàng)新行動中發(fā)揮著特殊的資源配置和行動調(diào)節(jié)的功能，因而具有一定的活動空間和有效性，甚至還可能發(fā)展成為社會新功能結(jié)構(gòu)的生長點(diǎn)。但同時(shí)，由于其自身還沒有獲得相當(dāng)?shù)暮戏ㄐ耘c普遍性，因此不僅其有效性是相對有限的，而且還可能形成與既有社會規(guī)范系統(tǒng)之間的矛盾沖突關(guān)系，從而增加了技術(shù)創(chuàng)新行動的實(shí)施成本和摩擦成本，限制了技術(shù)創(chuàng)新行動的制度化、社會化過程的完成。這就表明，實(shí)現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)的社會整合不僅是維持技術(shù)創(chuàng)新行動順利實(shí)現(xiàn)的必需，同時(shí)也是社會規(guī)范系統(tǒng)自身功能需要的結(jié)果。

一般來講，這種對技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)的社會整合可以通過以下兩種方式來實(shí)現(xiàn)：一是通過既有社會規(guī)范系統(tǒng)的吸納(inclusion)過程，發(fā)展出新的規(guī)范形式或規(guī)范結(jié)構(gòu)來容納技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)的具體內(nèi)容。在這方面，專利制度的建立及其發(fā)展是一個(gè)典型的例證，因?yàn)檎缰Z思在考察以實(shí)現(xiàn)重大技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)變遷為核心的產(chǎn)業(yè)革命時(shí)所指出的，“研究產(chǎn)業(yè)革命的經(jīng)濟(jì)史學(xué)家著眼于把技術(shù)變化視作這一時(shí)期的主要動態(tài)因素。……但簡而言之，技術(shù)進(jìn)步率的提高既緣于市場規(guī)模的擴(kuò)大，又出自發(fā)明者有能獲取他們發(fā)明收益的較大份額的可能性”([3]p.186)；二是通過技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)其負(fù)功能結(jié)果的積累，導(dǎo)致既有社會規(guī)范系統(tǒng)建立補(bǔ)償結(jié)構(gòu)和補(bǔ)償機(jī)制，從而在抑制或消除技術(shù)創(chuàng)新潛網(wǎng)負(fù)功能結(jié)果的同時(shí)把它整合進(jìn)既有社會規(guī)范系統(tǒng)之中，以實(shí)現(xiàn)既有規(guī)范系統(tǒng)的自控制與自調(diào)整。

3.功能整合

前面已經(jīng)指出，技術(shù)創(chuàng)新作為一種特殊的社會行動或行動系統(tǒng)，是為了滿足一個(gè)企業(yè)、社區(qū)或社會提高其經(jīng)濟(jì)績效、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與科技相結(jié)合一體化發(fā)展并從而帶動社會整體發(fā)展的需要而出現(xiàn)的，與此同時(shí)，它也必然要帶來自身的功能后果。按照迪爾凱姆的定義，所謂社會組織或社會行動的功能就是其與社會有機(jī)體的需要之間的一致，“因此，為了說明某社會現(xiàn)象，僅僅指出它得以產(chǎn)生的原因是不夠的；在絕大多數(shù)情況下，至少還必需說明它在確立社會秩序中的功能”([4],p.52～53)。而拉德克利夫·布朗則把功能解釋為一個(gè)局部行為給予它是其中之一部分的那個(gè)總體行為的貢獻(xiàn)([5],p.17)。按照上述對功能的定義和解釋，我們可以說，技術(shù)創(chuàng)新行動的功能就是它滿足社會之特定需求并同其保持一致的過程，就是其對所屬的社會系統(tǒng)作出的貢獻(xiàn)。因此，要想對技術(shù)創(chuàng)新作出完整的說明，就不僅要闡釋其得以產(chǎn)生的原因，同時(shí)還必須說明其在重構(gòu)社會系統(tǒng)確立社會秩序中的功能以及這種功能后果與社會系統(tǒng)整體功能框架的整合情況。

從現(xiàn)實(shí)的技術(shù)創(chuàng)新行動中我們可以看到，技術(shù)創(chuàng)新所承載和形塑的功能是多方面的，它不僅表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)功能的維度，即在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與科技相結(jié)合基礎(chǔ)上提高社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)績效，推動經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)換和高度化，不僅表現(xiàn)為通過產(chǎn)品創(chuàng)新和工藝創(chuàng)新為社會提供更新穎、更先進(jìn)的產(chǎn)品、技術(shù)、工藝和服務(wù)，并由此去帶動產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級換代，同時(shí)還表現(xiàn)出更廣泛的社會功能的維度，如通過組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為企業(yè)和社會提供更合宜的行動模式和制度項(xiàng)目等。由于技術(shù)創(chuàng)新在這諸種功能維度上的目標(biāo)和要求并非完全一致，從而也就給我們提出了進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新功能整合的要求。而所謂的技術(shù)創(chuàng)新行動的功能整合即是指如何通過一定的整合手段和整合過程使其諸種不同的功能后果相互耦合、相互補(bǔ)充，并形成與其他社會行動或社會子系統(tǒng)的功能耦合，從而從總體上促成社會整體功能的協(xié)調(diào)與整合。

由于技術(shù)創(chuàng)新行動其社會功能的多元化，它必然導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)內(nèi)部以及其與社會系統(tǒng)之間的諸種社會關(guān)系如R&D關(guān)系、生產(chǎn)關(guān)系、組織管理關(guān)系、資源配置關(guān)系、交換關(guān)系及市場關(guān)系等糾結(jié)在一起，形成復(fù)雜的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)一方面導(dǎo)致了承擔(dān)各種不同關(guān)系的創(chuàng)新行動者社會角色的多樣化，使其常常難以按具體情境所規(guī)定的特定角色要求去考慮和處理問題，同時(shí)也造成了技術(shù)創(chuàng)新其社會方式的多元化取向。由于這種在技術(shù)創(chuàng)新行動中所形成的創(chuàng)新行動者社會角色的多樣化和創(chuàng)新社會方式的多元化實(shí)際上乃是技術(shù)創(chuàng)新社會功能多元化的外在表現(xiàn)，因此，技術(shù)創(chuàng)新的功能整合也就主要體現(xiàn)為對上述兩個(gè)方面的整合，并通過其具體整合過程的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)。這里我們對這兩個(gè)方面的內(nèi)容分述如下。

首先，在技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)中，不僅存在著承擔(dān)各種關(guān)系類型的創(chuàng)新行動者角色的多樣化，而且在同一創(chuàng)新行動者中也存在著不同的社會角色。加之技術(shù)創(chuàng)新本身又是一種非常規(guī)律性的社會行動，因而這種由于技術(shù)創(chuàng)新功能的多元化而引起的角色多元化以及由此帶來的角色混淆和錯(cuò)位，就造成了角色互動和轉(zhuǎn)換的障礙，使得諸種創(chuàng)新行動者如企業(yè)家、創(chuàng)新決策者、R&D人員、生產(chǎn)人員和銷售人員的行動選擇和互動難以按常規(guī)模式進(jìn)行，且其行動選擇和互動的成功與否還受多種因素影響，而不僅僅是取決于直接的角色之間的互動狀況。這在實(shí)際上就是導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新行動很難完全按照經(jīng)濟(jì)理性或工具理性進(jìn)行（當(dāng)然，這里也存在著一個(gè)創(chuàng)新行動者的“有限理性”問題）。因此這實(shí)際上就是要求對技術(shù)創(chuàng)新主體內(nèi)部不同行動者之間以及創(chuàng)新主體同社會系統(tǒng)中其他行動主體之間的角色互動關(guān)系進(jìn)行合理的調(diào)適、讓渡與分配即有效的角色整合，以形成諸種角色乃至個(gè)體之間的有序互動，從而免除因主體錯(cuò)位或角色沖突而造成的系統(tǒng)內(nèi)耗和資源浪費(fèi)。

其次，作為一種社會行動或行動系統(tǒng)，技術(shù)創(chuàng)新由于其目的、手段、條件和規(guī)范的差異而存在著不同的行動取向和行動方式，即技術(shù)創(chuàng)新存在著多樣化的社會方式，且這些社會方式將依據(jù)技術(shù)創(chuàng)新過程和條件的推移而呈現(xiàn)不同的特征和形態(tài)。其實(shí)，技術(shù)創(chuàng)新社會方式的多樣化只是技術(shù)創(chuàng)新社會功能多樣化的反映，它表征了技術(shù)創(chuàng)新在滿足提高經(jīng)濟(jì)績效、促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合一體化發(fā)展等社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)之功能需要上的途徑和方式的多樣化與復(fù)雜性。而與此同時(shí)，它也就給我們揭示了一種如何整合這諸種不同的創(chuàng)新方式的問題。

從功能分析的角度來看，技術(shù)創(chuàng)新的任何一種社會方式均完成其一定的經(jīng)濟(jì)功能和社會功能，這些功能可以促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新行動的整體功能的實(shí)現(xiàn)。由于各種技術(shù)創(chuàng)新方式類型多樣、功能各異，而這諸種創(chuàng)新方式又只有在適應(yīng)自己存在和發(fā)展的整合模式中才能充分發(fā)揮自己的作用，因此，如何利用適當(dāng)?shù)恼夏Ｊ絽f(xié)調(diào)各種創(chuàng)新方式的功能，讓每一種創(chuàng)新方式充分發(fā)揮自己的功能就是十分重要的了。而這實(shí)際上就是要求社會系統(tǒng)在面對技術(shù)創(chuàng)新社會方式的差異性和多樣化時(shí)應(yīng)作出其結(jié)構(gòu)功能安排上的相應(yīng)的調(diào)整和順應(yīng)，從而使多樣化的創(chuàng)新方式能獲得與之有機(jī)關(guān)聯(lián)的社會結(jié)構(gòu)位置并接納多樣化的技術(shù)創(chuàng)新功能后果。

這里我們要強(qiáng)調(diào)指出的一點(diǎn)是，如同任何社會行動一樣，技術(shù)創(chuàng)新既有其正功能的結(jié)果，也有其負(fù)功能的影響。由于技術(shù)創(chuàng)新可以影響宏觀社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及其結(jié)構(gòu)安排的秩序，從而不可避免地要帶來整個(gè)社會系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、科技結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)乃至文化結(jié)構(gòu)等方面的重組和變革：一方面它將導(dǎo)致整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)、科技、政治、教育和文化等不同社會結(jié)構(gòu)功能層面的更新和發(fā)展；另一方面也可能使之出現(xiàn)尖銳的對立、沖突和矛盾從而發(fā)生畸變和扭曲（如熊彼特所說的“創(chuàng)造性的毀滅”）。從歷史事實(shí)來看，正如諾思在描述技術(shù)創(chuàng)新（包括組織創(chuàng)新）對第二次經(jīng)濟(jì)革命的影響時(shí)曾指出的，“專業(yè)化和勞動分工的擴(kuò)展是在職業(yè)中和地域上展開的。由于新技術(shù)降低了運(yùn)輸和信息費(fèi)用，導(dǎo)致了地區(qū)、國家和世界范圍的專業(yè)化，它產(chǎn)生了針對世界范圍供求條件的市場意識以及貫穿世界的經(jīng)濟(jì)條件方面的傳導(dǎo)機(jī)制變化，并刺激了世界范圍的機(jī)會主義。結(jié)果是，提高了政府保護(hù)集團(tuán)防范市場不穩(wěn)定性和國際機(jī)會主義的收益率。政治不穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)依附成為專業(yè)化的代價(jià)”([3],p.201)。因此，如何凸現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的正功能結(jié)果而限制其負(fù)功能影響，使社會系統(tǒng)能有效接納技術(shù)創(chuàng)新的整體功能后果呢？這實(shí)際上就是需要通過建立新的整合模式來加以完成。具體來看，它可以包含這樣一些內(nèi)容：在微觀上要求企業(yè)作出其組織結(jié)構(gòu)和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重組，并通過建立相應(yīng)的企業(yè)文化模式來實(shí)現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新行動后果的完整的評估、選擇、限制和激勵；在宏觀上則要求政府作出相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、政策設(shè)計(jì)和制度安排等方面的供給和調(diào)整，從而引導(dǎo)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新行動的方向和路徑，并對在技術(shù)創(chuàng)新行動中利益得失不同的企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和社區(qū)給予相應(yīng)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償和激勵。

三、技術(shù)創(chuàng)新整合的過程

技術(shù)創(chuàng)新整合的過程就是技術(shù)創(chuàng)新社會整合機(jī)制發(fā)揮功能的實(shí)際運(yùn)作過程。一般來講，技術(shù)創(chuàng)新行動與社會系統(tǒng)的整合過程要經(jīng)歷以下這樣幾個(gè)步驟：

1.適應(yīng)

當(dāng)技術(shù)創(chuàng)新行動發(fā)揮其社會功能而作用于社會系統(tǒng)時(shí)，社會系統(tǒng)總是首先作出被動性的適應(yīng)性反應(yīng)，也就是說，面對技術(shù)創(chuàng)新行動所造成的經(jīng)濟(jì)、科技、政治、教育和文化等方面的要求和影響時(shí)，社會系統(tǒng)無論在主觀上還是客觀上都是不可能熟視無睹的，而是必須及時(shí)或相對滯后地作出自身的結(jié)構(gòu)安排和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等方面的調(diào)整，以保持與技術(shù)創(chuàng)新之行動目標(biāo)、要求和功能后果的平衡。當(dāng)一種創(chuàng)新設(shè)想進(jìn)入物質(zhì)生產(chǎn)過程中，或者當(dāng)一種創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)在市場中時(shí)，人們會部分地改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和生產(chǎn)組織方式，采用新的技術(shù)制度和工藝流程，以及改變原有的消費(fèi)偏好和習(xí)慣等。而所有這些都是社會系統(tǒng)在技術(shù)創(chuàng)新的功能影響下首先被動作出的適應(yīng)性反應(yīng)的表現(xiàn)形式。

2.消化

社會系統(tǒng)面對技術(shù)創(chuàng)新的影響或功能所作出的適應(yīng)性反應(yīng)，從實(shí)質(zhì)上來講，僅僅是一種社會系統(tǒng)本身的機(jī)械性反饋調(diào)整行為，而且它有時(shí)甚至是在系統(tǒng)本身尚未理解的情況下完成的。所以，要實(shí)現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新的社會整合，還必須使社會系統(tǒng)能夠在被動適應(yīng)的基礎(chǔ)上主動地過渡到理解和消化技術(shù)創(chuàng)新行動所帶來的新技術(shù)、新工藝、新組織形式、新行動規(guī)范和新價(jià)值觀念等的狀態(tài)。

社會系統(tǒng)對技術(shù)創(chuàng)新行動的消化意味著要全面地認(rèn)識和理解技術(shù)創(chuàng)新行動的豐富社會內(nèi)涵，即不僅要看到技術(shù)創(chuàng)新所具有的經(jīng)濟(jì)功能和器物特征，而且要看到技術(shù)創(chuàng)新所形塑和凝聚著的社會功能和規(guī)范特征；不僅要看到技術(shù)創(chuàng)新成果的創(chuàng)造性、新穎性、先進(jìn)性和超前性，也要注意到其由以產(chǎn)生的制度環(huán)境和文化背景；不僅要看到技術(shù)創(chuàng)新的正功能后果及其實(shí)現(xiàn)條件，也要看到其負(fù)功能效應(yīng)及控制手段。只有在這樣的全面理解消化的基礎(chǔ)上才能使技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程變得更加有目的性和選擇性，進(jìn)而為順利實(shí)現(xiàn)這一整合過程奠定基礎(chǔ)。

3.吸納

社會系統(tǒng)對技術(shù)創(chuàng)新成果和功能的吸納是建立在前述消化步驟的基礎(chǔ)上的。吸納是一個(gè)選擇性的過程，而社會系統(tǒng)有選擇性地吸納技術(shù)創(chuàng)新成果和功能的前提條件就是要對其作充分的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評估和社會文化評價(jià)，即全面地考察其經(jīng)濟(jì)功能、技術(shù)功能、社會功能和文化功能。要做到這一點(diǎn)，則不僅需要前述消化步驟上的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評估，還需要進(jìn)行細(xì)致的社會文化分析和比較，即考察技術(shù)創(chuàng)新作為一種文化因素其產(chǎn)生的社會文化背景是什么，其社會文化功能實(shí)現(xiàn)的社會文化條件是什么以及這些條件是否具備等。在實(shí)際的社會經(jīng)濟(jì)生活中，我們常常會看到這樣一種情況，即一種技術(shù)創(chuàng)新成果在特定的社區(qū)或社會群體及其相應(yīng)的社會文化背景中的擴(kuò)散和應(yīng)用，會產(chǎn)生積極的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，而在其他的社區(qū)或社會群體及其相應(yīng)的社會文化背景中則會產(chǎn)生不同的甚至完全相反的后果。這實(shí)際上是說明在技術(shù)創(chuàng)新的整合過程中，社會系統(tǒng)缺失了其選擇性吸納這一整合步驟。由此也就表明，只有在對技術(shù)創(chuàng)新成果與功能作出全面的、多維度的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會和文化的評價(jià)和比較基礎(chǔ)上，有選擇地吸納技術(shù)創(chuàng)新的成果與功能，才能在積極地促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)又維系社會系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)平衡和秩序穩(wěn)定。

4、更新

一旦社會系統(tǒng)有選擇地有效吸納了技術(shù)創(chuàng)新的成果與功能，改變和調(diào)整了自身的結(jié)構(gòu)安排和利益格局，就會使社會系統(tǒng)產(chǎn)生一種更新和發(fā)展的社會效應(yīng)。從現(xiàn)實(shí)的狀況來看，技術(shù)創(chuàng)新的整合過程中所導(dǎo)致的社會系統(tǒng)的更新并不必然體現(xiàn)出一種“帕累托改進(jìn)”或“卡爾多改進(jìn)”的性質(zhì)；但隨著社會系統(tǒng)結(jié)構(gòu)在其實(shí)體、規(guī)范和關(guān)系等諸層次上都不同程度地發(fā)生變化并作出相應(yīng)的制度供給和利益補(bǔ)償時(shí)，就會導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)的技術(shù)創(chuàng)新行動和社會系統(tǒng)的變遷逐漸從一種“非帕累托改進(jìn)”向“帕累托改進(jìn)”的過渡和逼近。在這一過渡和逼近過程中，當(dāng)僅僅只能適用于技術(shù)創(chuàng)新行動的高度特殊的社會規(guī)范性模式的特殊價(jià)值逐漸被更抽象和更概括的社會價(jià)值取向所代替，從而也能夠向種種不同的社會行動的規(guī)范性模式提供最終的合法性時(shí)，技術(shù)創(chuàng)新和社會系統(tǒng)的整合過程也就完成了，技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機(jī)制也就最終完整地展示和建構(gòu)出來。

當(dāng)然，技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程并不是一種一次性進(jìn)行的社會過程，而是在一般情況下要經(jīng)過不斷的多次反復(fù)才能完成。這種狀況既表明了技術(shù)創(chuàng)新社會整合過程的艱巨性和長期性，同時(shí)也表明這種技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程實(shí)際上構(gòu)成了一種社會系統(tǒng)在適應(yīng)、消化、吸納和價(jià)值概括化等環(huán)節(jié)或步驟基礎(chǔ)上所形成的社會變遷過程。按照結(jié)構(gòu)功能主義的觀點(diǎn)，由于這種以技術(shù)創(chuàng)新的整合過程而體現(xiàn)出來的社會系統(tǒng)之變遷過程增強(qiáng)了社會系統(tǒng)本身的適應(yīng)能力，因此這種技術(shù)創(chuàng)新社會整過程的模式化、秩序化和制度化即技術(shù)創(chuàng)新社會整合機(jī)制的確立對于社會系統(tǒng)來講也是有意義的，因?yàn)椤斑@意味著有這種模式進(jìn)展的社會能夠更有效地使用它們的物質(zhì)和人的資源，因而能夠比未出現(xiàn)這種模式的社會更好地存在并滿足它們的功能需求”([6]p.546)。

總括全文，可以看到，上述我們從社會系統(tǒng)論的角度出發(fā)所闡述的技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機(jī)制，只是重點(diǎn)突出了技術(shù)創(chuàng)新整合的對象和過程問題。但實(shí)際上，在技術(shù)創(chuàng)新的社會整合過程中，還包括著更為豐富、更為寬泛的內(nèi)容，如技術(shù)創(chuàng)新整合的前提、基礎(chǔ)、條件、保證和具體手段等。限于篇幅，這里不再一一展開，留待它文再述了。最后，還想說明的一點(diǎn)是，本文所闡述的技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機(jī)制僅僅是一種技術(shù)創(chuàng)新整合的目標(biāo)模式，或者說是一種技術(shù)創(chuàng)新整合模式的理想類型，而并非是一種實(shí)證性的或描述性的技術(shù)創(chuàng)新整合行動。然而，這種目標(biāo)模式或理想類型的必要性就在于，盡管技術(shù)創(chuàng)新的社會整合由于技術(shù)創(chuàng)新行動本身的創(chuàng)造性、新穎性和不確定性等特征而不能歸結(jié)到一種統(tǒng)一的固定的行動模式上，但它卻并不排斥技術(shù)創(chuàng)新整合所應(yīng)有的秩序、規(guī)范和制度，只不過它所要求的是一種動態(tài)均衡秩序而非靜態(tài)均衡秩序，與之相應(yīng)的整合規(guī)范和整合制度也必須是具備足夠的靈活性、變通性和發(fā)展性。這種秩序、規(guī)范和制度的建構(gòu)、維持和發(fā)展，就要求技術(shù)創(chuàng)新行動系統(tǒng)的社會整合必須具備明確的目標(biāo)設(shè)計(jì)和相對穩(wěn)定的行動軌跡。這實(shí)質(zhì)上就顯示了技術(shù)創(chuàng)新的社會整合對一種行動的目標(biāo)模式的追求，表明了前述我們所建構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新的社會整合機(jī)制的合理性：“它不是假設(shè)，但它提供了構(gòu)想假設(shè)的方向；它不是對實(shí)在的描述，但它的確為這種描述提供了一個(gè)明晰的表達(dá)手段。”([7],p.284)。

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篇10

    要實(shí)現(xiàn)高效的小組合作需要展開有效的溝通與交流。在小組合作教學(xué)中,小組內(nèi)部成員要就臺歷的風(fēng)格進(jìn)行意見的統(tǒng)一。有的小組為了制作出出色的臺歷,在課后自學(xué)了操作技巧,小組成員展開了充分的溝通。

    小組間的交流也是必不可少的。例如,學(xué)生制作的臺歷作品每一節(jié)課完成后都會提交到服務(wù)器當(dāng)中,小組之間可以通過網(wǎng)絡(luò)相互借鑒和學(xué)習(xí)。通過這種形式小組之間不僅存在競爭,更為重要的是能夠相互交流,同時(shí)進(jìn)步。

    (三)評價(jià)過程,科學(xué)客觀

篇11

一、高中語文與信息技術(shù)整合的初探

（一）、高中語文與信息技術(shù)整合的必然性

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不但具有工具性、人文性，而且與日常生活聯(lián)系非常密切，涉及范圍廣，實(shí)踐性很強(qiáng)，高中語文課程更是強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，并形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于這一目標(biāo)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已不適應(yīng)語文教學(xué)發(fā)展的要求，也與社會發(fā)展相脫節(jié)。按新課程語文教學(xué)理念，語文課程重在實(shí)踐，要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的要求。但傳統(tǒng)的教法：老師講，學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)習(xí)少了主動性和自主性，學(xué)習(xí)學(xué)得被動，對語文學(xué)習(xí)缺乏創(chuàng)新精神。現(xiàn)在新的教學(xué)策略、教學(xué)方式是讓學(xué)生自己學(xué)、主動學(xué)，老師主要是“導(dǎo)”，以體現(xiàn)高中語文課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，培養(yǎng)高中學(xué)生的語文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，而語文課程的革新與現(xiàn)代化，必須要求相應(yīng)的教學(xué)工具、教學(xué)途徑也現(xiàn)代化、科學(xué)化，信息技術(shù)作為最廣泛最先進(jìn)的科技，它在語文教學(xué)中的應(yīng)用是必選無疑的。

因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)的環(huán)境下，學(xué)生能更好地學(xué)語文，用語文，使語文教學(xué)與日常生活更貼近，更符合社會發(fā)展需要。如語文口語訓(xùn)練，高中語文課本的每一單元都設(shè)有口語練習(xí)。就拿演講訓(xùn)練來說吧，聽名人的演講，用傳統(tǒng)的工具，學(xué)生只能聽到演講者的聲音，是種遠(yuǎn)聽而不可近視的感覺，不能引發(fā)學(xué)生較濃厚的興趣。在信息技術(shù)環(huán)境下就不同了，學(xué)生除了聽到演講者的聲音外，還能看到演講者的動作、神態(tài)和表情，有種身臨其境的感覺，并受到感染，從而激發(fā)內(nèi)心對演講的興趣和欲望，達(dá)到主動訓(xùn)練的目的。所以信息技術(shù)與高中語文學(xué)的整合是勢在必行的！

（二）、信息技術(shù)與語文整合的內(nèi)容和意義。

信息技術(shù)和高中語文的整合，可以從兩方面探討：

1、信息技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具和學(xué)科相融，就如傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”，作為傳授知識的工具。

信息技術(shù)在教學(xué)上用得最廣的是多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，因?yàn)樗鼈兙哂袌D、文、聲、像并茂的特點(diǎn)及獨(dú)有的系統(tǒng)功能。教學(xué)中與語文整合，可使計(jì)算機(jī)的視、聽功能全部展現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，以隨機(jī)性、靈活性、全方位、整體化的方式把語文知識形象、直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。如學(xué)習(xí)《神奇的極光》一課，對什么是極光，極光的形、色如何，只看文字，顯得有點(diǎn)枯燥無味，印象也不能深刻。這時(shí)，可以通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)播放極光的影像，讓學(xué)生直接觀看極光的形、色及極光發(fā)生的過程，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，探討極光發(fā)生的原理，更深刻、更全面地理解課文。而網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，可拓寬思維空間，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制，唾手可得自己想要的材料。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生在信息社會中具有良好的信息素養(yǎng)。

信息素養(yǎng)作為一種高級的認(rèn)知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)社會成員終生追求的目標(biāo)，是信息時(shí)代每個(gè)社會成員的基本生存能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析的能力

能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并將獲取到的信息進(jìn)行篩選及鑒別，對真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)學(xué)生信息加工、利用的能力

計(jì)算機(jī)給閱讀帶來最大變革是高效率檢索式閱讀方式的出現(xiàn)，網(wǎng)上連通就能實(shí)現(xiàn)文本節(jié)點(diǎn)的跳躍，向多重時(shí)空輻射和伸展，學(xué)生駕馭了超文本的寫作，也就完成了“換筆”‘（從手寫走向鍵盤輸入），形成網(wǎng)上獲取知識、加工、反饋、整合的能力，具備了現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)之一。

3、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識和使用網(wǎng)絡(luò)語言交流的能力

通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，開闊視野，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作。

（1）活用“電腦”語言

在以多媒體為手段形成的電子文本中，除文字之外，符號、聲音及三維動畫，都成了構(gòu)成電子文本的“表情語言”、“有聲語言”。尤其在電子郵件和“聊大室”中，人們適時(shí)采用創(chuàng)造出的“臉譜”語言，表情達(dá)意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網(wǎng)上交際任務(wù)。

篇12

經(jīng)過長期觀察，筆者認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。

2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動時(shí)，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時(shí)間內(nèi)不能自解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。

4、青春期綜合癥。表現(xiàn)為：（1）中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時(shí)感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，抑稱為青春煩惱；（2）從某個(gè)時(shí)候起很快失去學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽課，稱為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問題等。

這些主要的心理問題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過渡性與動蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問題是能夠得以糾正與調(diào)整的。

二、對癥下藥，開展良好的集體活動是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效途徑之一

良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

其一，針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“學(xué)習(xí)為了什么”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會，幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡，制定了系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，使學(xué)生的自信心和積極性得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用，一定程度上抑制了學(xué)習(xí)兩極分化的局面。

其二、針對一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點(diǎn)，我又先后開展了“九班的故事”，讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事，讓每個(gè)學(xué)生共同創(chuàng)作班歌，唱班歌，共同參與班級公約的撰寫與討論，讓學(xué)生與兄弟班開展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動中，學(xué)生開始變得熱情，開始團(tuán)結(jié)，開始互相關(guān)心幫助，整個(gè)班集體開始形式較強(qiáng)的凝聚力。

其三、筆談——開啟學(xué)生心理的一把鑰匙。我發(fā)現(xiàn)，要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界，，要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，筆談比個(gè)面談更加行之有效（特別對于一部分特殊生而言）。

筆者在開學(xué)伊始就讓每個(gè)學(xué)生制作一本“交心本”，要求字?jǐn)?shù)、內(nèi)容不限，一周與我交流一次，剛開始學(xué)生并不習(xí)慣，東搬西湊或詞不達(dá)意，漸漸地，學(xué)生敢說悄悄話，知心話了，每次與他們的交流都是一種心靈的對話。

筆者曾經(jīng)有這么一個(gè)女學(xué)生，成績優(yōu)異，能力強(qiáng)，卻過于要強(qiáng)，要斤斤計(jì)較，一次在“交心本”中她談到自己競選班長落選后頗多微辭的看法，我隨即也在交心本中寫了一封誠懇的回信，其中信的末尾我是這么寫的“一個(gè)人衡量能力的大小不在于職位的高低，只有輸?shù)闷鸬娜瞬趴赡苴A得真正的人生，雖然每個(gè)人都有自己的利益得失，然而與年齡不相稱的衡量得失實(shí)在是最大的悲哀。”此后這個(gè)女學(xué)生有了很大程度的改變，愛計(jì)較的毛病也收劍了不少。

再有一個(gè)男生曾經(jīng)為自己迷戀某個(gè)女生而陷入矛盾和痛苦中，我也給他回了一段話：“欣賞別人人的同時(shí)，不是要你忘了自我。與其匆匆涉入愛河，不如靜靜等待成長，干任何事都要有一個(gè)高的起點(diǎn)，愛情也一樣。我始終相信，當(dāng)你事業(yè)成功的時(shí)侯，幸福就會來臨。”事后我又反復(fù)與該生進(jìn)行了交流，最后該生終于平穩(wěn)地渡過那個(gè)悸動的階段。

此外，這里在對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，無論是個(gè)別面談，還是筆談都必須注意幾個(gè)原則：

1、平等性與民主性原則：師生間的民主與平等，才可能產(chǎn)生依賴與信任的力量；

篇13

2.合作成立科技實(shí)體。即大型科研院所與大企業(yè)之間以科技成果或某一技術(shù)系統(tǒng)為紐帶，雙方緊密結(jié)合成立不同類型的實(shí)體，或者是股份公司，或者是項(xiàng)目公司，或者以技術(shù)入股等。2003年以來，十幾家大企業(yè)與一批大院所相繼組建這種新興科技實(shí)體，合作開發(fā)的國家機(jī)器人、宇航變頻冰箱、智能交通系統(tǒng)、海洋生物制品等均取得重大突破。如青島華仁藥業(yè)股份有限公司通過吸收暨南大學(xué)、中國藥科大學(xué)等數(shù)家合作單位成為公司的股東，密切了合作關(guān)系，建立了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機(jī)制。

3.共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行合作開發(fā)。這種模式主要有兩種形式，一是高校、科研院所與企業(yè)共建研究與開發(fā)機(jī)構(gòu)，雙方共同選擇高新技術(shù)研究課題，由企業(yè)提供研究經(jīng)費(fèi)，成果通過鑒定后，由雙方組織生產(chǎn)。如海信集團(tuán)2004年與山東大學(xué)聯(lián)合建立了山東大學(xué)海信研究院，雙方共同投入，優(yōu)勢互補(bǔ)；青島美光機(jī)械有限公司與陜西科技大學(xué)、中國制漿造紙研究院共建研發(fā)機(jī)構(gòu)，研發(fā)國際先進(jìn)水平的高速造紙機(jī)項(xiàng)目，項(xiàng)目知識產(chǎn)權(quán)歸美光機(jī)械公司所有。第二種合作開發(fā)形式是高校與企業(yè)共建中試基地。即實(shí)驗(yàn)室研究工作由高校負(fù)責(zé)；企業(yè)在高校研究人員的指導(dǎo)下，進(jìn)行中間試驗(yàn)，中試成功后投入工業(yè)化生產(chǎn)，利潤按所簽訂的經(jīng)濟(jì)合同規(guī)定分成。這樣，可最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，高校發(fā)揮自身的技術(shù)人才優(yōu)勢，使得科技成果的二次技術(shù)開發(fā)容易成功；企業(yè)發(fā)揮在資金、場地、市場信息、經(jīng)營管理方面的優(yōu)勢，可較快地組織實(shí)施，迅速開拓市場，獲得較大的經(jīng)濟(jì)效益。如中國海洋大學(xué)與青島第三制藥廠聯(lián)合成立的“海洋藥物與保健品開發(fā)研究中試基地”。

4.高校和科研院所自辦科技企業(yè)，在本單位內(nèi)實(shí)行轉(zhuǎn)化。高校和科研院所興辦科技企業(yè)，在本單位進(jìn)行聯(lián)合生產(chǎn)，既能為本單位增加收入，改善教學(xué)、科研條件，也能為科技研究提供試驗(yàn)場所，提高科技成果轉(zhuǎn)化的成功率。如中國海洋大學(xué)研制并自行投入生產(chǎn)的“海力特”、“甘糖酯”兩項(xiàng)海洋藥物新品種，近四年來創(chuàng)產(chǎn)值2億多元，利稅5000多萬元。

二、產(chǎn)學(xué)研合作的發(fā)展建議

推動一個(gè)城市自主創(chuàng)新能力提高的關(guān)鍵是推動本地企業(yè)自主創(chuàng)新能力的提升，而企業(yè)提升自主創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑是建立企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新型技術(shù)創(chuàng)新體系。政府的職責(zé)是為這種體系的建立創(chuàng)造環(huán)境、搭建平臺，形成有利于創(chuàng)新資源聚集和發(fā)揮作用的制度和政策條件。