引論：我們為您整理了13篇法制博覽論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
法蘭克福學派，是1923年成立的法蘭克福大學社會研究所所形成的一個學術觀點大致相同的學術流派。由于他們標榜社會批判，以社會批判作為立所宣言，所以該派又稱為“社會批判理論”。該派學派成員包括第一代的霍克海默、阿多諾、馬爾庫塞、弗洛姆、本雅明等人，及第二代的哈貝馬斯和施密特等。
伯明翰學派，指的是一個以成立于1964年英國伯明翰大學的一個旨在研究工人階級文化的文化研究中心為陣地的左翼學術流派。學派成員包括：理查德?霍加特、雷蒙德?威廉斯、E?P?湯普遜、斯圖亞特?霍爾和費斯克。
這兩個學派各處于兩股明顯相異的學術思潮中，耕耘著各具特色的學術花園。但是，兩塊園地并非完全沒有交叉，園地里的學術之花也并非完全沒有相似。兩塊花園連接的區域叫做文化，兩塊花園里都綻放著一支叫做大眾文化藝術的花朵。對于文化，甚或大眾文化藝術，二者在理論觀點上有個比喻，法蘭克福學派可以比作“火”，而伯明翰學派可以喻作“水”。火者，至剛至熱，趨向極端；水者，至陰至柔，趨向中庸。法蘭克福學派的大眾文化藝術觀，正如烈火，充滿火焰般的燃燒一切的批判精神；伯明翰學派，恰似流水，平靜客觀，隨山岳河川緩緩流淌，潤物無聲。
水與火，一陰一陽，自然不容。法蘭克福學派與伯明翰學派既為水火，當然更多顯現的是差異。二者在理論取向上，前者極端，后者中庸。
一、對待大眾文化藝術，法蘭克福學派總體上持猛烈批判的激進態度
法蘭克福學派對大眾文化藝術的研究最主要的一條就是，堅持文化的高雅和通俗的絕對二分標準，站在精英主義的學術立場，認為大眾文化藝術不同于純正藝術的理想模式，而把對現實批判的特權歸屬于高雅文化，認為大眾文化藝術具有高度意識形態化和同一性的特征，必然產生剝奪大眾創造性思考的后果。
（一）關于文化或者藝術
霍克海默的《現代藝術和大眾文化》一文，集中闡述了藝術同大眾文化的不和諧關系。他指出，資本主義社會強加給人的束縛既然必定要引起反抗，這反抗同樣見于已經變得個人化的藝術領域。藝術作為超脫于現實世界的精神事物，具有一種烏托邦性質，它能夠喚起人對自由的回憶，而使流行的標準顯得偏狹和粗俗。總之，在現代資本主義條件下，大眾性與藝術生產的具體內容和真理沒有任何聯系了。
（二）關于“文化工業”及科學技術
在對大眾文化藝術的批判上，阿多諾處于首當其沖的位置上。在他看來，“大眾文化藝術起碼存在這樣幾個弊端：‘大眾文化藝術呈現商品化趨勢，具有商品拜物教特性。’‘大眾文化藝術生產的標準化、齊一化，導致扼殺個性。’‘大眾文化藝術是一種支配力量，具有強制性。’大眾文化藝術‘剝奪了個人的自由選擇。’”
馬爾庫塞對大眾文化藝術的關切主要集中在科學技術，他在《單面人》中指出，當科學技術加盟到整個社會的運作時，文化的性質不得不發生改變，即文化的“單向度”化。馬爾庫塞意識到，“在工業發達國家，科學技術不僅成了創造用來安撫和滿足目前存在的潛力的主要生產力，而且成了脫離群眾而使行政機關的暴行合法化的意識形態。”
（三）關于大眾文化藝術的客體――受眾
阿多諾認為：“大眾絕不是首要的，而是次要的：他們是算計的對象，是機器的附屬物。”他認為，在一個全面物化的時代，大眾是無力和被動的。因為物化的意識已經滲入到社會的各個層面，大眾的抵抗力早已被軟化消弭，他們唯一可以做的就是被收編。
阿多諾和霍克海默在《啟蒙辯證法》一書中指出，大眾在文化工業中占據的其實不是主體地位而是客體地位，他們不是機器的主體而是附件。消費者并非如文化工業鼓吹的那樣是個體面的皇帝，他們不是主體而是對象。
二、對待大眾文化藝術，伯明翰學派總體上持客觀的中立態度
伯明翰的學者們把文化的內涵放在一個更寬泛的落腳點上，并抹掉精英偶像的光環，把文化主體拓展到更為“低級”的人群。在他們的主張中，文化不再僅是“經典”，更是來自普通的日常生活。
（一）關于文化
霍加特對文化的理解，主要集中在《文化的用途》中。他默許文化的樸實、低俗性，認為家庭和鄰里的文化，是一種屬于工人階級的文化。《文化的用途》以強烈的‘實踐批評’精神，嘗試去‘閱讀’工人階級文化，以尋求顯現在其模式和結構中的價值和意義。
威廉斯在《文化與社會》中對文化進行了全面詳盡的分析。他認為文化的概念有四個意思：“第一個意思是‘心靈的普遍狀態或習慣’，與人類追求完美的思想觀念有密切關系。第二個意思是‘整體社會里知識發展的普遍狀態。’第三個意思是‘各種藝術的普遍狀態’。其后，又有第四個意思：‘文化是一種無知、知識與精神構成的整個生活方式。’”這是威廉斯早期的文化觀，在后來的《漫長的革命》中，他又進一步把文化定義予以發展，第一是“理想的”文化定義，文化是人類完善的一種狀態或過程。第二是“文獻式”文化定義，文化是知性和想象作品的整體，以不同的方式詳細記錄了人類的思想和經驗。第三是文化的“社會”定義，文化是對一種特殊生活方式的描述。在威廉斯筆下，文化概念終于突破了高雅文化的囿限，去掉了法蘭克福學派和利維斯們的精英文化情結。文化不再是狹義的壟斷，文化只是普通的。
（二）關于大眾文化藝術
在消除了文化的高級與低俗之分后，伯明翰學派自然的就將文化從原來的精英調整到平民的角度來分析普通的文化，或曰大眾的文化。
霍加特堅持工人階級文化的充分合法性，“工人階級的藝術基本上是一種‘展示’（而不是一種‘探索’），是對已知事物的一種表現。”他在《文化的用途》中避免了兩點，“一是把無產階級文化貶得一無是處，低劣或者粗糙；二是濫情的接受，這同樣很糟糕。”
作為深受利維斯主義影響的新左派首領，霍加特對大眾文化藝術的態度難免混雜模糊，而到伯明翰學派的舵手威廉斯這里，學派對大眾文化藝術的清晰態度就真正地顯現了。對于技術發明，威廉斯則認為：“只有當它被挑選來進行生產投資時，只有當它為了特定的社會用途而被有意識地發展時――即當它作為一種技術發明轉向可以恰當地稱為一種可以得到的‘技術’時――其普遍的意義才開始。”“被技術化了的大眾文化藝術是少數派的現代主義的敵人……技術被謬誤地認為必然帶有這種內容，而在行動和反應兩方面，少數派藝術卻對它本身和一個異己的技術世界喪失了信心。”這里威廉斯要強調的是――技術本身并無罪過。
（三）關于大眾文化藝術的主體――消費者
作為左派評論家，霍加特及其他“文化研究”的開創者們，無一例外地將大眾文化藝術的受眾指向到了工人階級。
霍加特提出，工人階級的宗教和政治觀念充滿偏見，一半是真，一半是假。但是在工人階級大眾自得其所的領域，他們個人的、感性的世界中，他們的交談就像小說家，每一種逸聞都給描述得繪聲繪色。他們交談中的主導價值是友誼、得體的熱情、豪放坦誠。正因于此，工人階級大眾可以是天真無邪的，一旦訴諸他們自己的價值，就像嬰孩一般幼稚，就像廣告的目標所向。所以他們也容易受到欺騙。
霍爾對大眾文化藝術的解讀，來自于他的那本名著《編碼/解碼》。該書中，霍爾清楚地感受到了受眾的自主性和創造性，他認為觀眾可能用他們自己的方式給“統治話語”解碼，認為觀眾的反應未必一定是機械的。統治意識形態用選定的意義來編碼，將往來事件的解釋公之于眾，似乎它們是自然的、理性的。觀眾卻盡管用自己的方式來解碼。
法蘭克福學派與伯明翰學派對于文化尤其大眾文化藝術的理論探索，更多的是鮮明的差異，它們一個高調舉起精英主義的旗幟，站在勇猛批判的立場，發出一聲又一聲的文化哀嘆，一個低調扛起平民主義的旗幟，站在大眾的立場，相對客觀中庸地建構著大眾文化藝術的主義和內涵。前者如火，后者若水，水火相遇，不存不容――這當然是在一般情況下，在特殊條件下，有足夠的溫度和燃燒氣體，水火也可相容。法蘭克福學派與伯明翰學派，大范圍的差異，并不排除小范圍的相似。比如晚年阿多諾對大眾文化藝術態度的轉變，對文化受眾認識的細微變化；本雅明對法蘭克福學派大眾文化藝術理論的反向補充，在某種程度上都成為了文化研究思潮的理論進化母乳。而伯明翰學者霍加特，對大眾文化藝術的商業屬性的厭惡，以及對無產階級受眾創造性和防御力缺乏的認識，某種程度上還是暗合法蘭克福學派所持的大眾文化藝術批判觀的。
參考文獻：
[1]雷蒙德?威廉斯.現代主義的政治――反對新國教派.商務印書館，2002.
[2]羅鋼，劉象愚主編.文化研究讀本.中國社會科學出版社，2000.
[3]文化研究網（http：//）.
[4]陳剛.穿越現代性的苦難.中國工人出版社，2002.
篇2
（一）可以準確掌握取得時效的概念
取得時效（usucapio）：按拉丁文，“usus”是使用的意思，“capere”則為取得，兩者合起來就是因適用而取得之意。它在法律上的含義，指持續占有使用他人之物，經過法定期間而取得對該物的所有權。①
（二）可以清楚了解取得時效制度在羅馬法上的產生和發展過程
取得時效制度是作為市民法中所有權的取得方式而設立的。當時，羅馬社會由公有制向私有制發展，統治者鑒于許多土地荒蕪，影響生產和社會安定，為了調節財產所有人和需要人之間的矛盾，平衡有余與不足，鼓勵人們使用他人之物以使物盡其用，因而在《十二銅表法》中規定了取得時效制度——凡占有土地（包括房屋）二年，其他物品一年的，即因占有取得所有權。之后，取得時效進一步被用來補救形式主義造成的所有權取得方面的缺陷。“至共和國末葉，商品經濟有了發展，交易及遷徙頻繁，取證問題相應突出，于是取得時效又發展為一種便利證明所有權之不可缺少的手段。”②到帝政后期，為了安定戰亂期間人民的生活秩序，取得時效制度更演變為尊重持續的事實狀態、保護現有社會經濟秩序的制度，從而以“事實勝于權利”的時效制度打破了“權利勝于事實”的法律基本原則。到了東羅馬帝國時期，查士丁尼制定法典，統一了時效制度，至此，取得時效制度正式成為一項尊重現實狀態、保護現存社會秩序的法律制度。
（三）可以全面把握取得時效制度的期限和基本要件
隨著取得時效制度在羅馬法上的演進，其期限和基本要件也相應的幾經變革。經歷了古代法時期、帝政時期和優帝時期三個典型階段，羅馬法上取得時效制度的基本要件也完善和嚴格起來：1、須在法定期間內持續占有；2、占有須有“合法原因”或“正當名義”；3、占有人必須為善意；4、標的物須可因時效而取得。
二、有助于準確分析羅馬法的歷史地位和影響
學習羅馬法之目的和意義，非欲以稽古自炫。物有本末、事有終始，學習和研究羅馬法除了上述所言之溯其本而究其始，對源于羅馬法的各項理論及制度進行掌握外，還在于通過將其與后世各國法律之比較，從而在羅馬法的繼受中明了羅馬法的歷史地位及其對后世法制的影響。此處，同樣以各國法律對于羅馬法中取得時效制度的繼受和發展來闡釋學習羅馬法對于研究和了解羅馬法歷史地位及其影響以及各項法律制度發展趨勢的意義所在。
羅馬法取得時效制度適應經濟發展和社會現實需要，幾經變革，逐漸形成了完備的制度，對后世產生了巨大影響，后來資本主義各國和地區民法盡管體例不同，均繼承了這一制度。③“基于對取得時效制度與消滅時效性質的認識，《法國民法典》承襲注釋法學派所主張的所謂取得時效與消滅時效具有共同本質的觀念，將取得時效與消滅時效視為時效制度統一整體的兩個組成部分，而共同規定于民法典獨立的一章”④，具體體現為該法典第2219條的規定。同時該法典進一步將取得時效分為普通時效和短期時效。與《法國民法典》不同，《德國民法典》繼受羅馬法，將取得時效規定于其“物權編”當中，作為所有權的一種取得方式，并將其分為動產取得時效、不動產登記取得時效與未登記不動產取得時效三大類，具體分別體現在該法典第937-945條、第900條及第927條中。《瑞士民法典》繼受德國民法典有關取得時效制度的規定，將取得時效規定于第四編“物權法”的“動產所有權”與“土地所有權”里，明定取得時效為動產所有權及專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net土地所有權的取得方式。⑤《日本民法典》第162條和163條也就所有權和其他財產權規定了取得時效。此外，我國臺灣地區“民法”也參酌德國、瑞士的作法，在其“物權編”中就動產所有權、不動產所有權及所有權以外的財產權規定了取得時效。另外，雖然英美法系國家主要繼承日耳曼法的傳統，對時效最初持反對態度；然隨著社會經濟及法制的發展，也吸取了羅馬法的精髓，建立起取得時效制度，其規定散見于不同的法律文件中，稱謂也與大陸法系有所區別，主要有兩項制度，即反向占有和時效占有。
通過將羅馬法中的取得時效制度與上文所述各民法典關于時效制度的規定進行比較研究，我們容易得出：盡管各國在立法體例，取得時效的種類、適用范圍、期限等存在差異，然其都承繼了羅馬法上的取得時效制度，并對其進行了不同程度的發展。由此，羅馬法上取得時效制度的歷史影響不名自白。而取得時效制度從羅馬法到近現代法律中的變革與發展，正顯示了該制度的發展趨勢和法律價值取向，同時也體現了羅馬法取得時效制度的生命力。取得時效制度的繼受與發展僅是后世法律對于羅馬法繼受和發展的一個簡例。事實上，大陸法系法律在很大程度上直接淵源于羅馬法，即使是英美法系國家的法律，其受羅馬法之熏染者亦灼然可見。現代法律中許多的法律術語均來自于羅馬法；許多基本法律制度（如：成年、法人、住所、失蹤、時效、親系和親等、物權、合同、遺囑和特有產以及民事不告不理和舉證原則等）在羅馬法中都有著較為完善的闡述和規定；許多法律理念、原理、原則亦可在羅馬法中找到它的“蛛絲馬跡”，從而發現其發生與發展的淵源。上述關于取得時效制度的學習意義的闡述，也僅是學習羅馬 法意義之一。對于羅馬法理論及各項制度的學習，對于有助于研究和了解各項理論和法律制度的承繼與發展，掌握羅馬法的歷史地位和影響有著重要的意義。
“歷史的作用，不僅在于說明過去，更重要的還在于它可以作為一面鏡子，為我們認識現實和創造未來，提供啟發和借鑒作用”⑥。在此，謹以羅馬法中的取得時效制度對于我國法制建設和完善的借鑒意義來分析學習羅馬法的意義。
（一）學習和研究羅馬法，可獲取羅馬法律制度的功能及當代價值，為借鑒羅馬法提供基礎和必要性支持
通過對羅馬法中取得時效制度的學習和研究，我們不難發現其當代價值：1、確定財產歸屬，定紛止爭。依羅馬法學家的觀點，取得時效制度存在的理由在于：防止占有與所有長期屬于不同的人及因此產生的法律不安定狀態。⑦取得時效可以使法定期限內占有財產的非權利人取得該財產的所有權或其他物權，從而確定了財產歸屬，定紛止爭。2、維護社會經濟秩序和交易安全。如果權利的擁有者長期不行使權利，而占有人在其財產上行使某種權利，久而久之，就會形成一定的新的秩序。取得時效制度正是為了維護這種現實而穩定的秩序，尊重長期存在的既定事實以適當的條件和程序結束長期懸而未決的財產所有關系而設的；其可使交易當事人直接根據占有人占有某種財產經過相當時期的事實狀態，便可以相信占有人具有權利，從而可以放心地與占有人從事交易，有利于維護交易安全。3、促進物盡其用，充分發揮財產利用效率。一方面，取得時效制度能夠有效地促使權利人積極行使權利，防止權利人長期“睡眠于權利之上”，減少資產的浪費和閑置；另一方面，取得時效制度使占有人取得了占有物的所有權，可以將占有物投入流通，參與專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net民事交往，從而更好的發揮物的效用。4、可使人民法院正確、合理合法、及時地審理民事糾紛，保護當事人的合法權益。
（二）學習和研究羅馬法，有助于借鑒其法制的經驗，為我國的法制建設服務
基于取得時效制度的功能價值，如本文第二部分所述，許多國家和地區都對羅馬法中的取得時效制度進行了繼受和發展。
我國古代法中沒有取得時效制度，1911年的《大清民律草案》和南京政府正式制定的民法典分別借鑒日本和德國的作法規定了取得時效制度，然現已不在中國大陸適用。我國現行民法通則及物權法均未對取得時效做出規定，這使得法律規定上出現了空白，許多財產糾紛得不到恰當的規制和解決。
對于我國是否應借鑒羅馬法及其他國家的立法經驗，建立取得時效制度，民法界長期存在很大分歧。反對者認為取得時效制度與我國道德規范相背離、與我國法律體制不相融合、沒有必要。筆者認為，羅馬法中的取得時效制度及其在各國的繼受與發展對于我國有著現實的借鑒意義。這不僅基于上文所述之取得時效制度本身所具有的制度價值，也基于取得時效在我國建立的必要性和可行性。首先，無論從取得時效的要件上看，還是從取得時效的目的和實施上看，取得時效制度均不予我國的道德規范相背離。其次，無論從市場經濟秩序穩定，抑或是社會物質增值角度而言，取得時效制度都順應了我國經濟的發展要求。再次，取得時效制度與民法的權利行使規則。最后，取得時效制度與我國法律體系是融合的，不僅不矛盾，而且不能為其他制度所代替。一方面，取得時效具有其他制度所無法比擬的制度功能，不能為其他制度所代替。另一方面，取得時效制度可以彌補現有的訴訟時效制度、善意取得制度不動產登記制度的不足，填補法律空白，促進物權制度的完整統一和民法的體系化發展。
因此，可借鑒羅馬法及各國的法制經驗，在我國建立取得時效制度。那么如何建立呢？羅馬法及其繼受國家的法制同樣為我國提供了可供借鑒的經驗。當然此種經驗需與我國的具體國情相結合。基于篇幅的限制，本專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net文不就具體構建進行闡述，擇其要者論之。1、在物權法中規定取得時效制度；2、借鑒羅馬法及各國取得時效的基本要件；3、在取得時效適用范圍上以物之是否流通為標準；4、關于取得時效制度的法定期限問題，考慮到與消滅時效的銜接，避免出現權利不確定狀態，以穩定社會秩序，同時考慮到權利人的權益保護問題，我國法律應規定：動產一般為2年，不動產一般為20年。
羅馬法對于現代法制的借鑒意義并不僅僅表現在取得時效上；通過對羅馬法的學習和研究我們會獲得更多的關于完善我國法制的現代啟示；也會在學習羅馬法的過程中體會其意義所在。
學習羅馬法的意義，包括但決不僅限于上文所述。本文只是以取得時效制度為例對之進行簡析。欲真正了解和體會學習羅馬法的意義，則必須以嚴謹和端正的態度，對博大精深的羅馬法進行確實的學習和研究。
注釋：
①周枏.羅馬法原論（上冊）[M].北京：商務印書館，1994：344.
②周枏.羅馬法原論（上冊）[M].北京：商務印書館，1994：345.
③王宛玲.略論羅馬法取得時效制度及其借鑒意義[J].當代法學，1994（03）：42.
④劉強.羅馬法上時效制度的歷史考察及其當代價值[J].山西經濟管理干部學院學報，2008（02）：89.
⑤陳定良.取得時效制度研究[D].西南政法大學，2004.4.
⑥周枏.羅馬法原論（上冊）[M].北京：商務印書館，1994：17.
⑦劉強.羅馬法上時效制度的歷史考察及其當代價值[J].山西經濟管理干部學院學報，2008（02）：89-90.
〖KH*9D〗〖HT8.H〗參考文獻：
[1]馬克思恩格斯全集[M].北京：人民出版社，2003，21：346-454.
篇3
一、建設法規課程的特點
1.1 跨學科性、內容多
隨著我國建筑行業的飛速發展，人們為了使得建設法規所涉及到的內容更加全面，就將各個學科中的相關內容應用到建設法規中。建設法規的內容主要包含工程建設項目程序法規、建筑法、土地管理法、城鄉規劃法、工程建設執業資格法規、建設工程合同法、房地產法規和相關法規[2]。
1.2 知識的抽象性
《建設法規》課程所涉及到的教學內容，并不像其他的工程類教學內容那樣比較直觀，可以通過公式、圖像或者實際案例來進行表達[3]。
1.3 課程政策性強，課時有限
《建設法規》課程內容政策性強，與國家經濟發展政策、法律法規和規范的變化及更新密切相關，但一般高職院校的授課時限僅有40個學時左右。
二、課程改革的內容和方法
2.1 及時更新教材內容，做到因材施教
基于《建設法規》課程的特點分析，我們在授課時應及時改進教學課程教材，把最新的建設法律法規應用到教學中；也可以把一些執業資格考試（如建造師）真題作為練習題，以提高學生學習的積極性和興趣。同時，針對不同專業，在相關法律、法規和規范的教學內容上應有所區別。例如，建筑工程技術專業側重于建筑法、建設工程合同管理法和勘察設計法，工程造價專業側重于招投標法和合同法，工程監理專業則側重于施工質量、安全和工程監理法的學習等，在教學內容上做到因此施教。
2.2 教學方法多元化，提高教學效果
針對建設法規課程學時少、內容多的特點，既要保證完成教學任務，又要切實保證教學效果，必須將傳統教學手段與現代教學手段有機整合[4]。現將《建設法規》課程部分授課內容可采用的教學方法總結如表2-1。
表2-1《建設法規》課程內容及授課方法表
注：講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法；小組討論法是在教師的指導下，學生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法；角色扮演、模擬演示：讓學生以老師的角色進行備課、授課及評論的一種教學方法；案例分析法：通過全程案例教學，幫助學生了解建設項目的過程，讓學生在分析案例過程中找到相應的法律條文，從而激發學生的思維潛力及協作學習能力的一種教學方法。
2.3優化考核方式，提高學生自主能到性和實踐性
課程考試形式建議采取書面考核和課堂成績相結合的方式。其中，書面考核成績占40%，考核的形式可以以考卷或者論文的形式表現；課堂成績占60%，具體包括學生的出勤率、在課堂上討論時的參與程度和對案例分析的深入度等。這樣不僅能夠克服單純卷面考試的弊端，又能夠把學生參與課堂案例討論和模擬演練的積極性調動起來。
三、結語
本文對建設法規課程教學內容進行較系統的闡述，從崗位需求和學生的發展角度出發對教學方法嘗試改革，以培養學生今后進行相關專業工作“知法、懂法、用法”的法律意識和法律運用手段的能力。
參考文獻
[1]黃潔麗.《建設法規》課程教學方法改革中對案例教學法的應用[J].法制與經濟，2012，12（333）：123～124.
篇4
域名的作用就像是一個人的名字，雖然只是個符號，但絕對不能太拗口、太生僻。貼切、簡單、上口、好記應當是它的標準。有報紙背景的法制專業網站涉及因素較多，其網站域名既要和報名相關，又不能太長，還要符合國際慣例。
現在《法制日報》的網站為.cn，這和報紙的英文名稱Legal Daily完全一致。但這個名稱作為域名來講，稍嫌復雜，不容易被記住。
1999年創建的《檢察日報》的網站在2000年1月1日改版時，就有了超越報紙電子版的想法，因此網站被命名為“正義網”。“正義網”以“網上法制資訊總匯”為發展目標，而法律本身又有代表正義與公平的含義，因此中文“正義網”名稱還是可圈可點的。但其域名.cn卻變成了檢察日報四個字拼音聲母的簡單集合，與報紙所用的英文名稱Procuratorial Daily毫無關聯。這樣一來，網站的中文域名與英文域名之間、網站英文域名與母報英文名稱之間缺乏聯系，容易導致某種混亂。
2003年7月正式開通的“中國經濟網”在開通之初，就考慮到了這一點。中國經濟網也是《經濟日報》網絡版的延續，但考慮到這個網站的定位為中國經濟新聞的門戶網站，它的域名并沒有使用報紙的英文名稱Economic Daily，而只取了中國經濟這兩個英文單詞的首字母ce，將域名設計為。這種設計符合國際習慣，且簡單，讓人過目不忘，體現了設計人員為網民著想、簡化上網過程的服務意識。
思路二：巧妙整合各類資源，在內容上創出獨家特色
網絡時代，內容為王。網站只有在內容上勝人一籌，才能吸引更多的眼球，才能獲得足夠的人氣，才能不斷擴大自己的影響。在信息共享成為普遍追求和可能的今天，如何通過資源整合，使自己的內容與眾不同，將是包括法律類網站在內的所有網站面臨的重大課題。從正義網和法制日報網站的情況來看，在這方面還是可以大有作為的。
創造性地使用自己的資源
正義網和法制日報網絡版都有其所依托的報社。經過十年以上的運轉，報社已經擁有了遍布全國的專業采編人員，并且與法律業界人士、學者建立了穩定的聯系。這些都是網站發展的先天優勢。網站把報紙刊登的稿件拿來使用雖然容易，但對網民來講，在網站上閱讀重復的信息可能還不如去看報紙。因此，網站一定要將原來的信息放大，把它“加細、加寬、加長”。具體做法是：先要確定一條新聞的關注度。如果有很多人點擊，就可以考慮約請新聞的作者、報紙評論員、法學專家、業內相關人士發表意見，策劃成新的專題，造成對一個事件的報道聲勢。因為《檢察日報》的報道“除了以檢察工作為軸心報道檢察工作的信息外，還將觸角延伸到社會生活的方方面面”①，是“立足檢察、面向社會”，“就檢察說社會，就社會說檢察”；而《法制日報》的定位也是要“力圖成為民主法制的信息總匯，綜合治理的輿論導向，市場經濟的法律顧問，普法教育的生動教材”，所以這種做法并不是打算超越報紙的報道范圍。
以“專”為目的，借用別家資源發展自己
法制專業網站必須在內容中強調“專”。網站的“專”指的是專業的內容、專業的人參與、有權威的說法。網站提高專業品格，需要在法制新聞事件與法律業界人士、法學專家的結合點上花功夫。把這個結合點做得別出心裁，讓它成為法律界人士、法學專家、關心法制新聞的人的興趣點。而網民中如果包括許多高端的業界人士和專家，這本身就是網站專業品格的一種保證。
具體方式包括：建立網站自己的學術陣地或與其他專業網站建立鏈接。目前，正義網主頁左下方列出了一大堆法律學人及其論著，服務板塊中還有“法學論文資料大全”。但這些內容完全是獨立成篇的，與最新、最重要的法制新聞事件沒有緊密的關聯，雖然不排除一些對某個專家感興趣的網民上去點擊，但對更大部分的網民卻缺乏吸引力。法制日報的網站似乎也不太看重自己網站的專業性，沒有設置與法律學術相關的頻道。
在網站的頁面上直接與權威法學網站建立鏈接，是讓專業資源最大化的一個有效辦法。如被很多民法學專家認可的、隸屬于中國人民大學的“中國民商法律網”就可以成為被鏈接的一個網站。當然，具體與哪些網站建立關系，需要網站負責人和法律界的權威人士共同商討，在高效、不重復、全面的標準下，讓其他專業網站成為自己弱項的補充者。
還有一個辦法是高效地使用從其他媒體摘編的新聞信息。現在，一般的網站都是通過與其他媒體簽訂對摘協議，然后把別人的新聞信息在注明新聞來源后粘貼到自己的頁面上。法制日報網站中，“法制博覽”就是從中國青年報、新華網、人民網、新華社、京華時報、北京晨報等其他媒體摘編的新聞。法制專業網站的新聞摘編絕不應當是簡單的復制和粘貼，必須細心去發現那些與法制相關、完全符合法制網站自身定位的內容，這樣得來的信息才能夠真正地“為我所用”。
以重組信息創“獨家”
迄今為止，網站并沒有自己的新聞采編權，而只是“經批準可以從事登載新聞業務。登載新聞，是指通過互聯網和轉載新聞”。②因而，這里所指的“獨家”，并非采訪或刊發的獨家，而依然是通過對媒體信息的引伸、改換角度的第一手報道。
不過，這種“獨創”內容對網站的編輯人員要求較高。要求他們不僅要懂新聞，還要通法律，要求他們能夠在眾多的新聞事件中，首先要發現“法制”的線索，并用自己的判斷力證明：這個線索能夠成為另一個新聞的由頭。比如，近幾年“傳媒與法律”的關系問題，就可以成為法制專業網站創建獨家特色時的一個內容。近階段，新聞媒體侵權的案件、網上侵權案件已經成為法律人和新聞人共同的關注點。而且，由于這類案件沒有先例可循，理論界也沒有形成定論，這類話題就可能吸引包括律師、被告或是原告的興趣。網站可以設置一個長期的專題板塊，把每次發生的新聞官司源源不斷地放進來，并請專家針對事件發表最新的研究成果，把討論引向深入。相信這樣的內容一定會讓媒體人、法律人鎖定這個網站，因為到目前為止，即便是傳媒領域里很有名氣的“中國新聞傳播學評論”（.cn）也沒有開設專門的“新聞官司”頻道。
思路三：建立動態的法制專業網站
網絡作為媒介，其特別之處是多媒體、互動性。與一張靜態的報紙相比，這是網站自己天生的長處。如果有足夠的資金和帶寬，法制專業網站上應當有廣播、電視法制欄目的鏈接，提供音頻、視頻報道。即便不具備這些硬性的條件，專業法制網站依然可以讓自己有“動的表示”：通過與廣播、電視法制欄目的有效鏈接，讓自己與“動的媒體”建立聯系；通過網絡論壇，讓網絡主辦者與網民互動。
網絡是可以聽、可以看的多媒體，它還可以說，可以非線性地重復，方便地下載、保存，這一點又強于廣播、電視。雖然由于各種原因，一家網站不能收錄所有的廣播、電視媒體的法制節目，但有目的、有選擇地做幾個鏈接還是完全可行的。比如，在設計相關話題的時候，可以選擇電臺、電視臺相似的節目，有的放矢地完成有效鏈接。這種與其他媒體橫向溝通的做法，體現了為網民著想的一種服務意識，而且也可能給網站帶來意外的收獲。
在法制日報的網站上，“影視中心”頻道是主頁上的一個亮點。這個頻道的設置，表明網站人員有了與廣電媒體聯合的意識。這個頻道內有看法、12.4熱線、有法天天說、法治時空、直擊現場、現在開庭六個子欄目。但是打開一看，沒有“影”也沒有“視”，僅有一個電視欄目《法制播報》的欄目介紹（全國普法辦主辦，法制日報社影視中心承辦的法制電視欄目）和在新浪上的鏈接。這點虛擬的亮色最終還是倚重了別人。
“互動”是網絡虛擬社區的最大特點。網站的者和網民共同經營的BBS、論壇等都屬于網絡社區。“社區帶給網民的不是簡單的人與內容的關系，而是人與人的關系。即它會帶來較為穩定的人際關系圈子。因此，社區對于培養網民對網站的依賴性是非常有益的，它是維系網民長期注意力的一種有效途徑。”③正義網的負責人認為，網站應當是“新聞與評論并重，而評論更應當被高看一格”。因此，正義網主頁將原來的“觀點”頻道改為“法治評論”，并分成“今日評談、話說廉正、理性法制、經法研判、國際觀察、街談巷議、人生感悟、新聞看點”等八個子欄目。他們希望這個頻道和論壇一起，網聚包括報紙評論員、法學專家、新聞當事人、普通網民的觀點。即便這樣有可能造成“雞一嘴，鴨一嘴”的初期混亂，也強過條理分明但冷冷清清的論壇。因為，網站的當務之急就是聚集人氣。但是，這樣理想的框架在目前還缺乏足夠的參與者，論壇和法治評論的內容仍然由網站絕對主導。試分析其原因，可能在于網站缺乏一些有效的引導，沒有能夠設計出更加符合民意、民心的話題。
法制日報網站主頁的左側，在“熱點”新聞的下方有“網友評論”；右側底端有“新聞會客廳”。應當說，將這兩塊內容放在這么重要的位置，表明了網站希望與網友形成互動的強烈意愿，符合“最大、最活躍、最權威的法制門戶網站”的發展定位。但實際情況是，網友評論因為緊跟在“熱點”后，效果還不錯；但“新聞會客廳”里內容單薄，并且基本都是高端人物的文章。其實，只有發言人來自于多層面和多領域，才可能有思想與觀點的碰撞，形成探討的空間。法制日報網站雖然這兩個部分都有，但他們彼此間卻缺少真正的“互動”。
思路四：適度的缺席
新聞專業網站是“有大事發生時，我在場”，要求對新聞作出全面和快速的反應。比如，北京時間2003年3月20日上午10時30分，美對伊拉克戰爭爆發。10時33分，新華社駐巴格達記者賈邁勒就向全世界發出第一條英文快訊；10時34分，新華網就在全球互聯網上第一個播報了這條消息。但法制新聞網站不必依此慣例，因為專業媒體本身就不同于綜合類的新聞媒體。它需要的是專，在專的基礎之上的廣泛和深入。
當然，如果有多余的力氣，這塊內容也可以涉及。但要看是不是能夠把這部分突發的重大新聞事件做得比別的網站好。如果不能，不如放棄或轉換角度。一般的重大新聞要不要在法制網站上有所體現，似乎應當視網站的能力來定。2004年9月3日23時17分，正義網在其主頁左邊的“二十四小時滾動新聞”中，掛上了一條來源于新華網的消息：“所有人質已撤離學校，250名受傷人質中有180名兒童”。類似這種突發新聞，網民最直接的反應是點擊那些發展相對成熟的新浪網、新華網或是人民網等綜合性新聞網站，法制專業網站在頁面上單獨掛這么一條，可能意義不大。但是，如果網站能夠發現重大新聞中的法律報道點，快速組織專家圍繞與反恐相關的法律做一期專題或是直播，則是完全可行的。專業網站不是負責報道一切，而是要時刻記得做好只有自己才能做好的事。
適度的缺席還體現在網站的服務上。
網絡媒介極強的分類能力使得“服務”成了網站必不可少的內容。在某些商業網站中，服務的種類被細分得淋漓盡致，比如手機、二手貨、黃頁、星座、高爾夫等。細分可以使“人以類聚”，是獲得廣告商的一個好辦法。不過，法制專業網站并不是要以全取勝，它的服務更應體現在專業的法律法規檢索、法律服務、法律熱點在線問答、法律援助等方面。
法制日報網站上的服務有信息檢索、法律服務頻道、法律法規。其中，法律法規直接鏈接到了中國普法網網頁上。法律服務里包括律師事務所的名單、法律援助機構的名單、公證處名單以及一些案例和對一些常見問題的回復。但細看下來，這些內容做得比較“死”，而且沒有開設網上幫助熱線和在線問答，因而服務更像是一個擺設，很難讓網民有“被服務”的感覺。
正義網的主頁下方，有一個正義服務板塊，包括網上舉報、正義法律咨詢服務、聘請律師服務、檢察網絡建站服務以及國際國內航班查詢、全國列車時刻查詢、24小時天氣預報、每日股市快訊及每日外匯牌價等，體現了網站想盡量多地滿足網民各方面需求的意識。但實際上，正義網目前僅有15個工作人員，內容做多了勢必造成力量的分散，這對于法制專業網站發展的大目標而言，似乎有些得不償失。
（作者系中國政法大學人文學院新聞系教師、中國人民大學新聞學院博士研究生）
注釋：
篇5
一、前言
在磚砌工程中，很多質量問題有自然因素，也有人為因素，有主觀因素，也有客觀因素，每個因素都不是很難解決和處理的，最重要的就是項目部的成員必須重視起來，發揮施工項目管理的作用，針對發生的問題在施工之前必須認真交底并在施工中有保證質量的控制措施，讓每一名參與的施工人員都清楚通病產生的原因，保證施工質量意識，和通病對工程及自身經濟效益的損害，整個施工現場都有這樣的氛圍，則在很大程度防治通病的產生。
二、影響磚砌體質量的因素
1．砂漿的強度因素
砂漿強度不能保證的主要原因有以下幾點。未嚴格按配合比配置 水泥過期或砂及外加劑質量低劣；施工中放置時間過長，未及時攪拌處理。
2. 組砌方法灰縫、砂漿飽滿度的因素
磚混結構中磚砌體是建筑物主要的承重構件，主要承受豎向荷載，因此要考慮砌體的整體性與穩定性。砌體中的丁磚數量多．就能增強橫向拉結力。磚砌體工程中影響砌體強度的一個很重要因素是水平灰縫和砂漿飽滿度水平灰縫、砂漿飽滿度不合格的砌體，在豎向荷載作用下，磚與砂漿的接觸面積減少，造成磚砌體承受集中荷載．致使磚砌體處于復雜受力狀態。當磚處于受彎、受剪和局部受壓狀態時，容易造成墻體開裂．使磚砌體提前喪失承載荷載能力，滿足不了設計的要求。
3. 墻體留搓、接搓錯誤的因素
留搓、接搓是否合理直接影響接搓部位磚體強度．影響結構整體性．對于抗震設防的建筑物更是一個關鍵問題。磚砌體留搓存在以下幾個問題。其一，內外墻不同時砌筑已成普遍現象．砌墻時隨意留搓甚至留陰搓；構造柱馬牙搓不標準，甚至搓口以磚渣、建筑垃圾填砌。
其二，留直搓時，也不按規范規定設置拉結鋼筋；如采用冷拔鋼絲作拉結筋．拉結鋼筋長度不夠拉結筋的間距不保證，拉結筋的末端也不加工程90度彎鉤等等：接搓質量馬虎，接搓處磚不順直砂漿也不飽滿．有的幾乎沒有砂漿。
4.構造柱與墻體的連接處做法
構造柱與墻體連接處做法不合理將直接影響建筑物整體性。在有抗震設防要求的地區磚混結構房屋建筑中，縱橫墻交接處及外墻轉角處需設置鋼筋混凝土構造柱．在構造柱周圍的磚砌體需砌成馬牙搓，使磚砌體能與構造柱銜接牢固形成整體。但現在卻有不少施工人員在砌筑馬牙搓時搓口高度、深度不一，在澆注構造柱混凝土前 不清理砌磚時落入構造柱中的砂漿或垃圾．致使構造柱出現夾層．甚至有斷柱的情況。
三、磚砌工程中存在的問題和防治措施
1.砂漿強度偏低、不穩定
（一）砂漿強度偏低有兩種情況。一是砂漿標養試塊強度偏低；二是試塊強度不低，甚至較高，但磚體中砂漿實際強度偏低。試塊強度偏低的主要原因是計量不準或不按配比計量；水泥過期或砂質量低劣。由于計量不準，砂漿強度離散性必然偏大。
(二）針對磚砌工程中砂漿強度偏低并且不夠穩定的問題，可以有針對性的的加強對施工現場的管理。主要表現在要加強對各種計量的控制和管理。在進行施工過程中，據筆者所遇到的問題，砂漿的實際強度難以滿足施工的要求，在進行磚砌施工時候沒有能夠嚴格按照實際情況對砂漿的配合比做出調整，其二就是在進行施工過程中，一些人員違背了職業道德，為了節省成本，有意的縮減水泥的用量，一定程度上進行了弄虛造假，同時，為了應付施工質量檢查和驗收，送樣試塊另行配制。提高監督管理水平，同時，要嚴格執行現場檢驗的各種規范和制度。
2.砂漿和易性差，沉底結硬
（一）砂漿和易性差主要，表現在砂漿稠度和保水性不合規定，容易產生沉淀和泌水現象一，鋪攤和擠漿較為困難，影響砌筑質量是水泥標號高而用量太少，塑化材料質量差，砂子過細，以及配制砂漿無計劃，存放時間過長等。
（二）增強砂漿配制計劃性，隨拌隨用，灰槽中的砂漿經常翻拌清底。
3.砌體組砌方法錯誤
（一）磚墻面出現數皮磚同縫、里外兩張皮，磚柱采用包心法砌筑，影響砌體強度，降低結構整體性。
（二）加強工人技術培訓，嚴格按規范方法組砌，缺損磚應分散使用，少用半磚，禁用碎磚。
4.灰縫砂漿不飽滿
（一）砌體灰縫飽滿度很低，水平縫低于80％ ，堅縫脫空、透亮、無砂漿，直接影響砌體強度，是外墻滲漏的一個隱患，清水墻采用大縮口鋪灰減小了砌體承壓面積。
（二）改善砂漿和易性，磚應隔夜澆透水，嚴禁干磚砌筑，鋪灰長度不得超過50厘米，宜采用“一塊磚、一鏟灰、一揉擠”的“三一砌磚法”。
5.清水墻面灰縫不平直
(一)游丁走縫，封面凸凹不平水平灰縫彎曲不平直，灰縫厚度不一致，垂直灰縫歪斜，灰縫寬窄不勻，丁不壓中，墻凹凸不平。
（二）砌前應擺底，并根據磚的實際尺寸對灰縫進行調整；采用皮數桿拉線砌筑，以磚的小面跟線，拉線長度超長15至20米)時，應加腰線；豎縫，每隔一定距離應彈墨線找齊，最好用線錘引測，每砌一步用立線向上引伸，立線水平線與線錘應“三線歸一”。
6.墻體留搓錯誤
（一）砌墻時隨意留直搓，甚至陰搓，構造柱馬牙槎不標準，槎口以磚渣填砌，接槎砂漿填塞不嚴，影響接槎部位砌體強度，降低結構整體性。
（二）施工組織設計時應對留槎作統一考慮，嚴格按規定要求留槎，采用退槎砌法：馬牙槎高度；標準磚留五皮，多孔磚留三皮；對于施工洞所留槎，應加以保護，防止運料車等碰撞槎子。
7.拉結筋被遺漏
（一）構造柱及接槎的水平拉結鋼筋常被遺漏，或沒按規定放置；配筋磚縫砂漿不飽滿，露筋年久易銹。
（二）拉結筋應作為隱蔽檢查項目對待，盡量采用點焊鋼筋網片，適當增加灰縫厚度。
8.基礎軸線移位
（一）內墻條形基礎與上部墻體；常易發生軸線錯位。若在正負零處硬調正，會使上層墻體和基礎產生偏心，影響受力；若不調正。與設計不符。
（二）建筑物定位放線時，外角處應設龍門板，并妥善加以保護；橫墻軸線不宜采用基槽內排尺方法控制，應設置中心樁；基礎大放腳收工砌完后，應拉通線重新核對調正，然后砌筑基礎直墻部分。
9.基礎標高偏差
基礎砌至正負零處，往往標高不在同一水平面，影響地坪標高及上部墻體高度，控制原因是：基層標高控制不準，大放腳寬度大而數桿無法貼近，以及鋪灰面積太大，砌筑速度跟不上，致使砂漿水分被曬干，無法擠壓至規定灰縫厚度。
四、結束語
在磚砌工程施工過程中，其質量通病將會對整個工程的穩定性和安全性造成很大的影響，因此，在施工現場最重要的還是加強法制觀念、加強現場管理、嚴格現場檢查和檢驗制度，才能減少磚砌體施工中的通病，達到滿意的成效。
參考文獻：
[1]-游德坤 輕質磚砌體施工質量通病的分析和防治措施[期刊論文] 《中國科技博覽》 -2010年19期
[2]-尹勝威，吳良，張健 對砌體工程質量通病技術分析與防治之我見[期刊論文] 《建筑管理現代化》 -2007年2期
篇6
民法中的誠實信用原則最原始的含義是善意，不欺騙，任何一方當事人都要謹慎維護對方的利益，滿足對方的正當期待，給對方提供必需的信息，以誠相待。訴訟中的當事人也有這樣的安全心理的需要，訴訟和社會生活一樣，所有主體都希望對方誠信而行，法院希望當事人誠信的實施訴訟行為，當事人則希望法院誠信審理和裁判。
二、誠實信用原則在民事訴訟法中的適用
民事訴訟中關于誠實信用原則對于不同的訴訟對象有不同的適用內容。下面，我們結合2012年《民事訴訟法》的內容，從訴訟當事人及其他訴訟參與人和法院兩個主體的角度對誠實信用原則的使用加以分析。
（一）對當事人及其他訴訟參與人（包括證人，鑒定人，翻譯人員等）來說，主要包括以下四項規則
一是禁止濫用訴訟權利。法律賦予每個公民一定的權利，同樣，民事訴訟法也賦予每個當事人一定的權利，但是不能保證每項權利的形式都是按照法律所規定的程序進行的。如果一方當事人沒有按照法律的規定并違反了訴訟法所設立的旨意去行使該權利，便構成了“訴訟上的權利濫用”。濫用訴訟權利是指在違反誠實信用原則的情況下，專門以損害對方當事人、第三人或者社會公眾信用利益為目的行使訴訟權利的行為。當事人應當依法善意的行使法律賦予的訴訟權利，不得濫用起訴權、管轄異議權、申請回避權、提出證據等權利，或者不按照規定的程序行使權利，意圖拖延訴訟，或者阻擾訴訟的進行。[2]2012年新修改的《民事訴訟法》在112條規定的惡意訴訟行為，113條規定的惡意串通逃避執行行為以及在第56條第3款規定的第三人撤銷之訴制度中，都對當事人的權利進行了限制。
二是訴訟上的權利失效。所謂權利失效，是指一方當事人由于長時間故意懈怠行使其訴訟權利，長期沒有行使權力的意思表示以及實施相應的訴訟行為，致使對方當事人有充足理由認為期已經不會再行使權利而實施了一定的訴訟行為時，方開始行使該項權利，并導致對方的利益受到損失。[3]為了保護一方當事人的利益，這種行為我們認定為違反誠實信用原則。如2012年《民事訴訟法》第65條規定：“當事人逾期提供證據的，人民法院應當責令其說明理由；拒不說明理由或者理由不成立的，人民法院根據不同情形可以不予采納該證據，或者采納該證據但予以訓誡、罰款。”
三是真實義務陳述。當事人有義務提供真實的陳述，不得在訴訟過程中提供虛假的言論，證據，證人不可以提供虛假證言，翻譯人員不可以提供虛假的翻譯，鑒定人員不可以提供虛假的鑒定意見。對于不真實的材料一律不予以采納，情節嚴重的將依法進行相應的法律制裁。如2012年《民事訴訟法》第111條規定，對于偽造、毀滅重要證據，妨礙人民法院審理案件的，或者以暴力、威脅、賄買方法阻止證人作證或者指使、賄買、脅迫他人作偽證的，人民法院可以根據情節輕重予以罰款、拘留；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
四是禁反言。即訴訟雙方當事人不可以實施前后相矛盾的訴訟行為，否則不僅會損害對方當事人的利益，同時會影響整個訴訟過程的進行。如果一方當事人在訴訟進行中，先實施了一定的行為，對方當事人對該行為專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net深信并做出了響應行為，已實施先行行為者不得又做出與先行行為相矛盾的行為，否則法院可以否定后行行為。但是否構成反言第一個要件是當事人有矛盾行為，第二是對方當事人相信了該行為，第三是該反言行為給對方造成了利益上的損害。
（二）當主體為法院時，主要包含以下三項規則
一是對于法院的法官來說，應當遵循誠實信用原則，采取自行回避的義務。對于和自己有利害關系的案件，當事人不了解案情沒有申請回避，法院也沒有指定回避的情況下，法官應主動申請回避，從而保證案件的公正性。
二是禁止濫用審判權。對于在其管轄范圍內的案件，法院必須予以審理。既不能拒絕其管轄范圍內應當審理的案件，也不能越權審理不屬于其管轄范圍內的安家。在適用法律過程中，自由裁量權是其中一個重要的內容。當事人是否違反誠實信用原則的訴訟行為需要法官自由裁量作最后的評判和取舍，因此法官在行使自由裁量權時應該本著善意誠實的心理態度，不可隨心所欲。誠實信用原則作為民事訴訟的基本原則之一具有指導整個訴訟的作用。
三是充分尊重當事人的訴訟地位，不得實施突襲性裁判。突襲性裁判指的是法院在未能使當事人充分利用程序法所提供的攻擊和防御機會的情形下做出的裁判，包括對當事人發現案件真實的突襲、適用法律的突襲和促進訴訟的突襲。突襲性裁判不僅損害了當事人的合法利益，同時影響了裁判公正 ，都違反了誠實信用的原則，所以在訴訟過程中我們應該防止這種情況的發生。
三、誠實信用原則在《民事訴訟法》中相關條例的適用
在2012年新頒布的《民事訴訟法》中，涉及很多以前沒有關注過的條例，筆者將對一些有關于誠實信用原則的發條進行簡單的分析。
（一）增設了公益訴訟制度
由于社會的普遍關注以及近些年來我國法律對其的重視，公益訴訟制度成為了立法內容。在2012年《民事訴訟法》第55條規定：“對污染環境、侵害眾多消費者合法權益等損害社會公共利益的行為，法律規定的機關和有關組織可以向人民法院提起訴訟。”侵害眾多消費者合法權益的行為就是生產者或者銷售者在專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net違反誠實信用的原則下，對其所生產或者銷售的不合格產品在沒有達到質量標準的前提下進行出售，從而侵害了消費者利益的行為。公益訴訟一直是近些年來的一個熱點話題，所以要求國家在實施這項規定時同時注意將誠實信用原則貫穿其中，發揮其最大價值來維護社會秩序。
（二）防治惡意訴訟
惡意訴訟是指當事人惡意提起訴訟，將訴訟作為一種手段，達到使對方當事人或者案外人受到損害的目的以及其他非法目的。當事人主觀上有惡意，客觀上實施了濫用訴權的行為。對于惡意訴訟行為，不僅增加了法院的辦案負擔，還影響了一方當事人的合法權益，所以我們應當使訴訟參與人雙方遵守誠實信用原則，杜絕虛假訴訟、訴訟欺騙、和訴訟騷擾等惡意訴訟的出現。
四、結語
民事訴訟法是我國法律體系中的一個重要的組成部分，于此同時，誠實信用原則也是法律中一個不可或缺的原則。我們應結合我們的訴訟實際，繼續完善誠實信用原則在我國民事訴訟的制度和理念。
篇7
期刊是圖書館各種類型文獻中最主要的情報源和情報工作的重要基礎。期刊是一種連續出版物，具有出版周期短、信息傳遞快、刊載內容新穎，信息量大等特點，能及時快捷地反映國際、國內科學技術的最新成果和發展動向的文獻資源之一。期刊管理包括登記、驗收、分類、編目、上架、下架、裝訂等環節，期刊裝訂是一項重要的期刊管理工作。
一、期刊裝訂的重要意義
高校圖書館館藏的電子期刊和各種數據庫在不斷增加，但從發展趨勢來看，紙質期刊文獻將會長期存在，它的優勢是具有閱讀的可視性、舒服性和保存的永久性，是讀者獲取新知識，掌握新動態，提升新水平的重要工具，這是其它載體文獻所沒有的。期刊是一種具有相對穩定，比較一致的刊名，以卷期或者是年期的形式來無限期連續出版下去的一種連續出版物，為便于保管、查找和使用，期刊就需要進行裝訂。期刊裝訂工作就是圖書館中重要的一項工作環節，必須加強這項工作的管理。只有做好了期刊裝訂，才能保證館藏期刊文獻的學科性、連續性和完整性得到體現。如果不按一定方法科學地裝訂期刊，各種期刊就極易混亂地堆放在一起，該期刊的連續性無法保證，期刊的完整性也顯示不出來，從而喪失這種期刊的學術性，并影響到該期刊的繼續的發放。
期刊裝訂成冊的目的是便于管理和利用，管理的最終目的是使資源得到更好地開發利用，為讀者提供最集中、最廣泛的閱讀資料，使讀者能在最短時間內獲取最多信息，使其利用程度達到最大化。期刊裝訂成冊后。讀者能夠直觀地查找到自己所需內容，能夠方便地進行閱讀、復制和外借。期刊裝訂是一項耗時又比較繁瑣的工作，需要認真、細致而且負責的態度，還在一定程度上反映了期刊到達圖書館的概率和遺失率。對于重要期刊的缺失，圖書館應當及時與雜志社聯系，爭取從雜志社買到所差期刊期數，充分滿足讀者期刊的愿望。期刊合訂本，是指將全年的期刊按照某種關系裝訂成冊，同一種期刊會裝訂成很多冊。期刊合訂本是針對過刊而言的，合訂本極大地方便了讀者查閱某一年度的某種期刊，同時也方便了圖書館對過刊的存放和保管。
二、期刊裝訂應注意版別
近年來期刊的多版化的發展也比較快，種類也復雜。在裝訂期刊的時候，應注意同一種期刊的不同版別，同一種期刊有的分為上半月(刊、版)、下半月(刊、版)或者是A刊(版)和B刊(版)或者是上旬刊、中旬刊與下旬刊，有的又是總期號連在一起，有的又沒有連在一起的情況。
期刊有語種版，有地區版的，如《現代國際關系》、《中國婦女》既有中文版，又有英文版。期刊會出現刊名的變更、郵發代碼的變化、統一刊號的變化，在裝訂的時候都要注意，例如，《跨世紀時文博覽》ISSN(國際標準刊號)一樣，書名一樣，郵發代碼不一樣，就要分開來裝訂，而有的期刊既可以作為期刊，又可以作為圖書，如《法制生活》和《設計家》，既有ISSN(國際標準刊號)，又有圖書ISBN的形式出現，宜賓學院圖書館就把它放在了現刊之后再下架裝訂，以方便讀者的查閱。根據同一版別裝訂期刊，既是為了保證期刊排放的科學性，又能充分滿足準確查找同一種刊物的目的，避免出現所查刊物并非真正同一的局面發生。
宜賓學院圖書館用的是圖騰集成管理系統，期刊先在現刊閱覽室上架后，再下架按一定的裝訂方式裝訂成合訂本后，進行典藏后按四角號碼排列再投入使用。期刊在現刊下架后整理分成冊，鉆孔，上線，封牛皮紙，在合訂本上貼流通條形碼以及打本館館藏號，典藏入庫，寫標簽，打印書名，在書脊處貼上書名及標簽，再上架進行流通。整理成冊是裝訂期刊繁瑣程序中的第一步，在該步驟中，認真核對版別方能保證后面的工作不致白廢，方能保證所裝訂的期刊均屬于同種刊物。論文參考網。
三、期刊裝訂應注意厚度
期刊裝訂的合訂本的厚度一般情況下是20mm-50mm為適宜，如果期刊裝訂太厚，讀者閱讀不方便，圖書館管理起來也困難。當然，在注重期刊裝訂厚度的同時，千萬不要忽視了期刊內容的科學性和連續性，即應把期刊厚度和期刊的連續性有機地結合起來。論文參考網。論文參考網。在期刊裝訂時有很多時候以不破季度為原則，這使裝訂成冊的厚薄受到了很大的限制。有的期刊如果不破季的話，裝訂成冊會很厚的，如《文學評論》、《學術界》，我館就兩本裝訂成冊。有的期刊自身就很厚了，只需單冊就可以典藏入庫了，如《物理學報》、《全國報刊索引》。雖然破了季度裝訂，但方便了讀者的閱讀和復印，也方便了我館的管理。有的期刊本身在出版時就跨月跨季了，裝訂時也就需要破月破季了，如《瞭望》、《北京周報》。有的期刊本身就是精裝本了，不需要再裝訂了，只需要打本館的館藏號、貼條形碼、典藏入庫、寫標簽和貼標簽，如《紫禁城》。還有一種情況就是本身已經是合訂本了，也不需要再裝訂了，只需典藏入庫就行了，如《人民日報》合訂本。另外，期刊附有索引的，卷索引一般附在該卷的后面，年索引一般附該年度最后的卷期后面，在裝訂時也要裝訂進去，方便讀者的查找和識別。現在的期刊很多附帶有增刊，增刊就有期增刊、卷增刊、年增刊，而且有的期刊有多本增刊，如《科學通報》、《工程數學學報》。在整理裝訂時，可以把期增刊附在該期后面，把卷增刊附在該卷后面，年增刊附在該年最后一卷期刊的后面，用+1—S表示(1—S表示有一份增刊，如果有兩份增刊，就用2—S表示，以此類推)。［1］
期刊裝訂是一項細致和繁瑣的工作，需要工作人員了解和掌握期刊的特點和內容。期刊的內容體現了期刊的專業性，期刊的厚度、外形體現了期刊的外形，對期刊特點的把握里有重要裝訂期刊的前提。當然，在期刊裝訂過程中還應該從實際出發，從讀者方便的角度出發，從期刊的便于管理和利用出發，努力做到保證期刊的裝訂質量。
參考文獻：
篇8
一、前言
我國的工程監理體制建立起步遠遠落后于西方發達國家，但經過近些年的迅猛發展，在不斷的實踐中已經積累了豐富的監理管理經驗，工程監理理論已經日漸成熟，各種工程監理的法律法規已經初具規模，監理工作取得了一系列的突破。但是，從改革開放以來，我國的建筑行業發展迅猛，施工規模日漸擴大，工程項目的整體質量良好也有很多缺陷，主要表現在合格率偏低，劣質工程多，質量通病嚴重，工程存在嚴重事故隱患，坍塌事故時有發生等。為我國的經濟建設和人們生命財產帶來巨大損失，加強建筑工程的監理質量控制已經勢在必行。
二、加強建筑工程施工質量監理控制的措施探討
工程建筑的質量是整個建筑行業的生命線，工程質量監理控制是整個建筑工程管理系統中的重要環節，在促進、保證工程質量的作用方面發揮著重要的作用。監理工作不僅僅要從監理制度和規范方面進行完善，更要加強對重點的控制實施全過程的監理和質量管理。筆者將從下面幾個角度作出分析。
1.實現監理工作的標準化
實現監理工作的標準化，就是指讓監理工作從形式到內容都做到統一要求、統一規定，擁有標準化的操作和衡量依據。從內涵的角度，我們可以將監理工作的標準化分為內部和外部控制標準化兩種類型：內部控制標準化是指對監理工作所必須遵循的規章制度進行不斷完善，使監理單位內部的個人與組織行為具備可衡量性，以便通過內部競爭為監理控制水平的提升提供保障和支持；外部控制標準化是指監理人員對于支付結算、工程進度質量、工程合同與信息的管理與控制必須具備統一的標準，同時要求施工單位根據這一標準完成方案的編制、實施和審查。例如，施工單位必須按照監理單位提出的要求報送與工程項目有關的圖表和驗收資料。實現監理工作的標準化，不僅能夠提高監理人員的管控水平，同時也有利于杜絕施工單位的隨意性，促使其自身管理能力的提高，這既是外部控制標準化的基礎，也是其主要目標。
2. 充分發揮監理人員的主體作用
在項目施工過程中，監理人員的工作內容主要包括進度控制、質量控制、合同與信息管理、投資控制、安全管理和各方協調。在開展各項工作的過程中，監理人員務必要嚴格遵循相關法律、標準和規范所提出的要求，明確公正、守法、科學、誠信的行業準則，在對施工操作進行嚴格要求的同時，維護項目參與各方的合法利益。其中，處于首要位置的是施工質量的監督和控制，要出色完成技術交底、開工報告審核、工序結束審查、材料質量檢測等工作任務。另外，也要注意嚴格把施工材料的質量關，除了要做好進場質量驗收工作外，還要對材料的保存和使用提出要求，及時清理那些因保存不當等原因而出現質量下降問題的建筑材料，從源頭上為工程質量的提升提供有力保障。
3. 對施工圖紙進行認真審查
施工圖紙不僅是建設項目的重要法律性文件，同時也是施工順利進行的有效依據。所以，無論是施工方還是監理方，都必須完全遵循施工圖紙中提出的各項要求。項目監理部在拿到施工圖之后，要在第一時間組織監理人員進行學習和審查，以便及時解決和澄清圖紙中的疑難或存在爭議的問題，為隨后開展的監理工作打下一個良好的基礎。首先，監理人員通過對施工圖紙的審核，能夠對工程項目的順序以及各部分的難易程度有一個初步的認識，并以此為依據，合理進行質量控制點的設置，并將重點問題體現在監理規劃、細則和方案當中，使隨后開展的施工監理更具針對性，最大程度的避免各類質量問題的出現。其次，監理人員能夠及時發現施工圖紙中存在的不利于施工順利進行的設計內容，從而通過與設計單位的溝通有效解決這些問題，為項目施工的工期提供保障。第三，監理人
員能夠審查施工設計圖中是否存在新技術、新工藝、新材料，以便要求設計單位對這些內容進行明確的說明，使監理人員與施工單位一道對其能否有效實現進行探討，討論通過后再進行技術交底，確保新技術的有效應用。最后，通過對施工圖紙的審查能夠使監理人員對施工規程、標準的制定有一個全面的了解，以幫助施工單位為正式開工做好充足的技術和人員準備。
4.要加強對建筑工程施工階段的質量控制
(一)加強對施工組織設計方案貫徹落實的監督
監督施工單位必須嚴格按照已批準的施工組織設計方案組織施工，在施工過程中當承包單位對已批準的施工組織設計方案進行調整、補充或變動時應經專業監理工程師審查并應由總監理工程師簽認。
（二）加強對材料，設備，構件等質量控制
監理單位要委派專業的監理工程師，在遵守各種相關的質量檢測標準和法律規范的基礎上，嚴格把持各種所使用的原材料，機械設備，各種零配件或者構件的質量。嚴格審核各種資料設備的質量證明，結合質量證明，對實物進行規范全面的抽樣檢測，對質量不合格，或者是質量難以達到各種質量標準的材料設備要拒絕簽認，并嚴格將各種不合格的材料設備清理出施工場地，保證施工環節材料，設備的質量。
(三)加強對施工環節的質量監督和控制
要對一些重點部位和關鍵環節的施工質量進行多次的質量檢測和復核，如果發生很嚴重的質量問題，要充分行使其質量監督權力，加快對各種質量問題的處理速度，提高處理質量問題的效率。其次，在施工過程中發現，施工過程中很可能存在著比較嚴重的工程質量隱患，或者已經造成了質量損失事故的情況，監理部門的總監理工程師要充分行使權力，下達停工指令。并嚴格敦促施工單位進行整改，當整改符合相關的質量標準后，進行復工。最后，要對已經完成的工序或者是施工環節進行質量驗收，對不合格的施工工序或者是環節要進行返工。
5.加強對施工組織設計貫徹落實的監督管理
總監理工程師對施工單位編制的年、季、月度施工進度計劃進行審批，專業監理工程師對進度計劃實施情況進行檢查分析及依據施工合同有關條款、施工圖及施工組織設計制定進度控制方案，對進度目標進行風險分析、制定防范性對策，經總監理工程師審定后報送建設單位。在工程進度監理中，一定要把計劃進度與實際進度之間的差距作為進度控制的關鍵環節來抓。當實際進度滯后于計劃進度時總監理工程師應指令施工單位采取糾偏措施并監督實施。要加強是進度的控制管理，首先，要制定施工進度的控制分析圖，對施工進度的控制目標實施合理有限的風險分析和風險控制。其次，要明確監理人員的權責，便于監理工作的開展，其次，要熟悉工程施工進度控制的流程，要綜合采用進度周期檢查法，統計分析方法等多種工程施工進度控制方式，并采取經濟措施，合同措施等多種有效的進度控制措施，協調其他的工程部門，加強對施工進度的控制。
三、結束語
建設工程項目監理工作全過程控制是一個有機整體，各階段監理工作緊密結合，環環相扣，缺一不可。同時，在建筑工程施工過程中，建設監理工作是一項需要各種專業技術、經濟、法律等多學科知識和技能的智力密集型服務工作，這就要求監理人員具有控制投資、管理合同和信息，調解經濟糾紛的能力。只有不斷提高自身素質，增強法制觀念和合同管理意識，才能達到工程項目監理高質、經濟、高效的目的。
參考文獻：
[1]陳開炳 建筑工程施工階段質量監理的控制措施 [期刊論文] 《中國科技博覽》 -2011年14期
[2]張兆軍 淺談建筑工程施工質量監理控制 [期刊論文] 《科技創新與應用》 -2012年9期
[3]孟曉忠 建筑工程施工階段質量監理的控制措施 [期刊論文] 《中小企業管理與科技》 -2009年36期
篇9
（一）立法對策
2010年10月1日，由最高人民法院等部門聯合簽發的《意見》開始在全國法院試行；同日，由最高人民法院的《人民法院量刑指導意見》也正式在全國開始試行。這兩份具有司法解釋效力的法律文件的和試行專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net，不僅標志著“量刑規范化改革”在全國的正式開展，而且對獨立量刑程序從程序和實體方面作出了相關具體的規定。筆者認為，只在司法解釋上對獨立量刑程序作出規定，不僅不利于其自身價值和功能的體現，也不符合司法改革的初衷和目標。應當在立法層面上，將量刑制度改革試點的成果和經驗吸收進我國刑事法律的立法修改草案之中，使之成為我國法律的重要內容，以此來規范獨立量刑程序。
（二）量刑建議
從量刑程序改革試點的經驗上看，各地檢察院在具體公訴案件中極易出現強求所有案件都予以量刑建議的現象。筆者認為，在量刑程序改革中，應對量刑建議制度采取理性態度。從“對于公訴案件，檢察機關可以向法院提出量刑建議”的規定來看，檢察機關是否提出量刑建議，應當取決于案件的具體情況和需要。從公訴理論上來理解，檢察院向法院提起公訴，是公訴機關要求審判機關給予被告人定罪量刑。同時也應認識到量刑建議制度的不足。如量刑建議在某些層面上對法官自由裁量權的干涉及法官的量刑權和檢察院求刑權的沖突等。在開展量刑規范化改革工作時，應確立量刑建議權行使與否由公訴人自由裁量的原則，由檢察官根據案件的情況和控辯雙方的爭議，決定是否提出量刑建議。
（三）量刑辯論
然而無論是最高人民法院推出的量刑程序改革方案，還是各地法院自行確立的量刑答辯程序，都沒能對量刑辯論的有效性問題給予足夠的重視，致使被告方難以對強大的公訴方產生制衡作用，量刑審理程序常常流于形式。另外，中國律師普遍存在“重定罪辯護，輕量刑辯護”的傾向。為保證量刑辯護的充分開展，筆者認為，法院應當完善量刑答辯制度，給予辯護方量刑準備和保障，以便其充分有效地量刑辯護，為律師從事量刑辯護創造必要的外部條件。律師要重視量刑辯護，進行充分的量刑準備和有效的舉證、質證和辯論活動，積極參與量刑辯護。此外，有學者主張對保障律師量刑辯護的方式進行探索的方案，筆者認為也是可行的。
（四）量刑審理
從《意見》的規定來看，這種“相對獨立”的量刑程序主要存在于被告人不認罪的案件之中。[1]而在被告人認罪的案件中，只要被告人自愿認罪并了解認罪的法律后果，法庭就不再就定罪問題進行任何實質性的法庭審理。這樣以來，法庭審理變成了一種較為單純的量刑審理程序。但這顯然與當前我國的訴訟模式和司法資源配置關系有所沖突。在我國，即使被告人表示認罪并知悉認罪的法律后果，控辯雙方對被告人定罪問題不存爭議，審判人員也不能僅憑被告人的“口供”而直接定罪。筆者認為，在被告人認罪的案件中，仍應對定罪問題進行法庭調查和辯論，待查清案件事實后，法庭審理再主要圍繞量刑問題進行。
（五）量刑說理
《意見》不僅規定了法院的刑事裁判文書中關于量刑理由的說明義務，還規定了量刑說理的內容。但筆者認為其規定過于寬泛，不具有可操作性。我國審判實踐中缺乏對量刑說理的經驗。我國實務中“重定罪輕量刑”的觀念由來已久，在傳統的審判程序中，由于量刑程序的缺失和對量刑問題的忽視，其做出的裁判文專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net書中通常只有關于定罪方面的說理。《意見》未規定有關法定量刑情節和酌定量刑情節的具體說理方式和內容，也未區分關于刑罰種類和量刑幅度的詳略程度；雖然《意見》強調量刑說理，但其規定過于寬泛，在司法實務中可能造成量刑的無效說理或過度說理。基于此，一方面，應將量刑說理置于定罪說理同等重要的地位，對于不同的量刑情節進行相應程度的說理；另一方面，應正確定位量刑說理，防止不分情況的盲目說理、過度說理或者無效說理。
（六）證明標準
《意見》雖然規定了應當查明法定或酌定量刑情節，但對量刑情節的證明標準卻沒有做出具體規定，故筆者認為，在重視量刑情節的同時，也要建立與之配套的量刑情節證明標準制度。由于法定的量刑情節是由法律明文規定的，法官在量刑時必須對此予以考慮，并且通常對于量刑的輕重起著決定性作用。因此，對于法定的量刑情節，應當采用“排除合理懷疑”的證明標準，即控辯雙方對于自己的主張必須提供切實充分的證據，使法官對證明對象的心證達到完全確信的程度。而對于酌定的量刑情節，因法官對其適用具有任意性，并且對量刑輕重的影響又相對較小，所以應采用“高度蓋然性”的證明標準，即由〖HJ2.2mm〗法官根據犯罪動機、犯罪前的表現和犯罪后的態度等酌定情節進行綜合判斷，以決定是否予以適用。
（七）法官作用
《量刑程序意見》中并未提及法官作用，對法官的具體程序操作未予規定。作為審判程序主導者的法官，在獨立量刑程序的開展中，將扮演著重要角色。獨立量刑程序能否有效推行，一定程度上取決于法官。因此法官在獨立量刑程序中，應充分發揮自己的能動作用。首先，法官應當轉變“重定罪輕量刑”的傳統觀念，克服以往單純定罪程序的慣性思維，并應加強對獨立量刑程序的認識，正確理解量刑規范化改革的重專業提供論文寫作、 寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net要性和必要性，強化量刑程序意識，在實踐中總結經驗和創新，并帶頭做好量刑規范化工作，推動獨立量刑程序的有效有序開展。其次，法官應當在量刑程序中保持中立，克服公訴方量刑建議的不良影響，其量刑裁判權應當在庭審認定的事實和證據的基礎上，依據相關法律規定，作出罪刑相當的裁判結果。最后，法官要根據工作實際，通過不同途徑，采用不同方式，加強業務培訓，掌握科學量刑方法，不斷提高執法辦案的能力和水平，確保辦案質量和效率。如在獨立量刑程序的實務操作中，法官需要根據案件情況和庭審情況，決定量刑程序的簡化程度，以協調定罪與量刑程序，從而確保庭審的順利開展。
二、結語
本文通過對獨立量刑程序的初步設計，以期能夠為其提供建構方面的建議。在司法改革的大背景下，隨著獨立量刑程序在全國范圍內的開展，通過良好的制度保障和實務落實，獨立量刑程序將會發揮其自身具有和人們期望的更大效用和價值。
篇10
1.1 高職院校創新發展的強大引擎
打造學習型輔導員團隊、培育高素質輔導員隊伍是適應全面推進管理創新不斷增強高職的綜合實力的需要。這就要求高職注重學習型輔導員團隊建設，實施學習型輔導員團隊戰略，以優秀學習型輔導員團隊作引領，依靠高素質的輔導員隊伍作支撐，實現高職的科學發展、創新發展。打造學習型輔導員團隊、培育高素質輔導員隊伍是推動高職創新發展的內在動力。輔導員是推動高職發展進步的根本力量。實施全體輔導員提高素質，根本的一條就是要打造學習型輔導員團隊，培育高素質輔導員隊伍。打造學習型輔導員團隊，培育高素質輔導員隊伍，是推動高職科學發展、創新發展的強大引擎。
1.2 有利于和諧校園文化的構建
黨的十把“促進人的全面發展”納入中國特色社會主義道路的內涵之中。和諧校園建設是和諧社會建設的重要組成部分，實現人的全面發展是構建和諧社會的核心內容和最終目的。人的全面發展最重要的是人的素質和能力得到全面提升。和諧校園文化建設中，輔導員是高職院校學生管理工作的具體承擔者，是相關政策、相關制度的執行者。所以輔導員更要以學習為手段，提升綜合素質，以實際行動為和諧校園文化建設提供創新動力、智力支持和人力資源保障。
1.3 有利于提升輔導員素質
高校是人類文化的集散地，擁有古今中外的燦爛文化，被譽為“讀書人的天堂”，輔導員在高校工作，坐擁書城，擁有得天獨厚的條件品味萬卷書香。手不釋卷，以書為友，通過學習觸摸大千世界，洞悉世事，增長智慧，陶冶情操，在博覽群書中升華思想，提高輔導員素養。
輔導員通過讀書學習俯瞰天地，博覽古今，提升自己的思想境界；通過讀書學習凈化心靈，見賢思齊，遠離喧囂，拒絕功利，提升自己的道德境界；通過讀書學習察時知變，洞曉人生，提升自己的精神境界，從而樹立正確的人生觀和價值觀，愛崗敬業，在修身養心的同時，收獲生活的從容與自信、大學生的尊敬與擁戴。雖然讀書并未給輔導員直接帶來功名利祿，只有不斷加強讀書修養才能有獨特思想，才能吸收各種知識營養，在大學生中提升自我價值和自身形象。輔導員只有不斷學習，更新自己的知識結構，才能適應社會發展的需要。
2.打造學習型輔導員團隊的路徑
2.1 堅持學以致用原則
以創建學習型領導班子為引領，制定學習制度和推進計劃，每月至少組織兩次學習，加強對專業技術和業務知識的學習，做好學習筆記和撰寫心得體會。下發課題攻關任務，每名班子成員都要結合工作實際進行課題研討。班子成員聯系高職發展實際，深入各個部門積極開展創新發展專題調研，形成高質量調研論文。經過反復調研論證研究確定高職未來發展規劃，明確長遠發展目標。
高職領導帶頭示范，作為學習型輔導員團隊創建工作的組織者、領導者和示范者。盡力做到學有所成、學有所獲、學有所用，通過學習，提高解決實際問題的能力，并在解決問題過程中探索、學習新的方法和技能，不斷提高工作水平。注重原則把握和方式創新，解放思想，更新觀念。
開展每月一次全體輔導員集中學習，及時傳達工作部署，組織業務知識、政治理論、法律法規等方面的專題學習，為創建學習型輔導員隊伍奠定堅實的基礎。以日常學習教育為手段，實行高職管理方面的內容網上自學，并不斷更新網站內容，為輔導員日常有針對性地學習相關崗位知識提供了便利條件。營造快樂學習、快樂工作、愛崗敬業、創新發展的良好氛圍。樹立全新的學習理念，變“要我學”為“我要學”，把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任、一種追求。樹立“學用結合”的理念，把學習引入工作，使學習工作化，工作學習化，實現工作、學習“兩促進、兩提高”。
2.2 注重培訓機制的建立
每年初根據實際需要，針對法律法規、大學生管理理論、業務拓展、新知識等方面的內容按月制訂培訓計劃，定期舉辦培訓班，進行高層講座，集中全員進行專題學習，互動交流，讓輔導員充分了解專業知識，豐富知識點，拓展知識面，促進輔導員綜合素質的提高。
通過專題知識講座多場和召開座談會，研討會和學習培訓，使全體輔導員的崗位履職能力、綜合素質得到有效提高。此外，通過各種培訓方式，加強對輔導員進行學歷教育，充實他們的業務知識和工作技能。鼓勵具有培養潛質的輔導員進行碩士學歷教育，為輔導員的成長搭建平臺。
2.3 完善激勵機制
制定高職輔導員量化考核表，嚴格執行各項規章制度，每月一次量化考核排名，對成績優秀的輔導員進行表彰獎勵并增加績效工資。堅持“重人品、比才干、重能力、看實踐”的選人用人機制。進一步加大輔導員引進機制，積極與校領導協調，吸引更多的研究生到高職輔導員隊伍發展，充分發揮他們的聰明才智，為高職的發展貢獻力量。加強跟蹤考核，完善用人機制，加大績效考核力度，建立輔導員信息庫，合理配置輔導員、優化輔導員結構。同時大力宣傳、發掘先進人物和先進事跡，堅持典型引路，倡導崗位成才。廣泛宣傳各類優秀輔導員典型事跡，努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的濃厚氛圍。逐步建立健全科研獎勵、學術交流、人員培訓等方面的具體保障措施。高職拿出部分資金作為科研和創新獎勵基金，充分激發輔導員努力鉆研業務，積極參與大學生創新的工作熱情，鼓勵每一位輔導員樹立崗位品牌，共同打造高職的品牌形象。
2.4 堅持長效機制
同志指出：“要用事業凝聚人才，用實踐造就人才，用機制激勵人才，用法制保障人才，努力把優秀人才集聚到黨和國家的各項事業中來，形成推動我們事業發展的強大人才隊伍。”這一精辟論述，為我們進一步做好新形勢下的高職輔導員隊伍建設指明了方向。
認真落實好打造學習型團隊、培育高素質輔導員隊伍具體工作的目標，著眼高職大發展的長遠戰略，制定長期性輔導員隊伍培育任用規劃，始終把輔導員隊伍建設作為高職的一項重（下轉第77頁）（上接第74頁）要任務來抓，形成長效機制。引導和培養輔導員樹立終身學習意識，使學習成為輔導員的自覺行動。在全校營造一種崇尚學習、尊重知識的文化氛圍，人人熱愛學習，個個沉醉于科學研究和業務創新，任何一個輔導員都會受到這種情緒的感染。這種文化氛圍的營造可以為學習型校園的創建提供一個良好的精神環境。學習十精神，學習現代科學文化知識，學習履行職責所需的一切知識，高職院校發展的基本規律、高職院校工作的基本技能及讀者服務的基本方法，學好本專業知識和其他學科知識，學習計算機知識及提高實際操作能力，秉持學無止境的態度，在不斷的學習中追求日常工作的精益求精。
2.5 引導輔導員將學習內化為生命的需要
輔導員要做上通天文、下知地理的淵博學者，根據輔導員的專業特長和愛好，推薦符合輔導員口味的有價值的圖書，引導輔導員將理論運用于實踐。輔導員們不僅要讀書學習，而且要實踐；不僅要學知識，而且要學技術。引導輔導員“讀活書、活讀書、讀書活”，即不僅要學會動腦，而且要學會動手；不僅要懂得道理，而且要學會生存；不僅要提高自己的修養，而且要學會與人和諧相處。引導輔導員深閱讀與淺閱讀、理性閱讀與感性閱讀要相得益彰，以深閱讀獲取知識、提升自己，以淺閱讀了解信息、休閑消遣；深閱讀講究的是反復咀嚼，反復品味，反復思考，淺閱讀追求的是快速瀏覽，一目十行的；以深閱讀求專，以淺閱讀求廣，達到學習內化為生命的需要這種程度。
篇11
法理學課程是法學專業16門核心課程之一，該課程對于打好理論基礎、培養學生法律思維、教導學生學會運用法律方法等具有非常重要的作用。但是由于課程本身理論性、抽象性程度較高，理解起來比較困難，導致師生在教和學的過程中均面臨一定的困境。法學專業老師認為法理學難教，出力不討好；學生認為法理學枯燥難懂，完全提不起學習興趣。一旦出現教學效果不盡如人意的情況，老師和學生就開始互相抱怨。筆者在地方獨立學院從事法理學教學工作已有8年，在長期的教學中，摸索出了一套較適合獨立學院法學專業學生實際狀況和需求的教學方法。教學是個系統的過程，教學質量的提升不應單純依靠課堂教學，我們應當形成課前、課中、課后的全程教學理念，通過多種途徑最大限度提高學生學習興趣，確保課程教學效果。
一、法理學教學的現狀及分析
（一）師生對法理學課程不予重視
在法理學課程的重視問題上儼然是理想與現實差距的真實寫照。雖然在法理學課程的重要性上面學校老師和同學都有共識，但是在司考、就業這些現實壓力面前，一切都變得微不足道。首先，很多學生認為以后如果從事政法方面的工作，最重要的肯定是民法、刑法、合同法這些和實際生活關系密切的學科，而法理學太過于理論。其次，學生的不認真態度，也引致授課老師的消極心態，在上課過程中敷衍了事。
（二）老師教學中的畏難情緒
法理學課程一直以來給我們的感覺是枯燥、抽象、難懂，實踐中很多老師不愿意承擔法理學課程的教學任務，認為理論體系內容豐富，要講清楚，讓學生明白非常困難。承擔了教學任務的老師在教學中也有極大的畏難情緒和壓力，這些主要來自兩個方面：一方面是備課的壓力，很多學校雖然有法學專業教研室，但是法理學專業的授課老師極少，在課程的準備上比較多的依靠老師單打獨斗；另一方面是實踐中學生對課程的抵觸情緒，課堂上消極對待讓很多老師在授課過程中感受到孤立無援，想做課堂互動無人理睬，最后只能變成自說自話。
（三）教材和教學方法的落后
法理學作為理論課程，不像其他部分法由于法條的修改較多，教材修改頻率相對較高。法理學教材的更新相對較慢，且不同編者、不同出版社的教材體系內容趨同。現有教材基本都針對普通本科院校，據了解專門針對獨立學院學生的法理學教材只有范忠信教授主編，部分獨立學院法理學老師參與編寫，由中國政法大學出版社2012年出版的一本法理學教材。
在教學方法上一直以說教為主，老師說學生記。很多時候老師不知道怎么去教，上課比較多以課本和課件內容的復述為主，聽起來難免晦澀抽象，很多學生表示聽不懂。
二、法理學教學方法的自我探索
（一）課前充足準備，準確定位培養目標
任何教學工作的順利開展都離不開準確的人才培養定位和充分的課前準備工作。地方獨立學院相較于其他綜合性本科院校或者政法院校，所招收的學生整體素質、學習能力等方面相對較弱，對過于高深的理論接受度不高。因此我們的教學方式更應當多樣化，深入淺出，確保學生能夠理解和吸收。在教學的過程中我們應當是引領者，帶著學生一起思考一起學習，而不是機械灌輸書本內容。過去一言堂的傳統教法會導致很多學生的抵觸情緒。
首先，在每門課程開課之前，我們要嚴格制定教學計劃，編寫教學周歷，要對法理學的教學安排做出系統規劃，針對不同章節內容的特點決定合適的教學方式。其次，授課老師尤其要重視學期第一課。第一次課就如同社會交往的第一印象，第一印象好，可以拉近師生距離，充分調動學生學習積極性；第一印象差，學生就會形成排斥心理。因此我們要通過第一次課最大限度提升學生對法理學的興趣，讓學生明白掌握法律職業技能必須要以相應的法學理論知識為前提，一定理論知識的儲備將在以后的職業生涯中發揮重要作用。最后，在開學第一課我們還要為學生列出閱讀書目。個人認為該書單的主要目的不應當局限于輔助教學，更多是幫助學生開拓眼界。現實中相較于法學專著，學生對于隨筆、雜談類的法學書籍接受度更高，大多數能堅持讀完。比如《你的權利從哪里來》、《法理學前沿》、《法學野渡》、《政法筆記》、《西窗法語》等，鼓勵學生通過大量閱讀拓展視野，同時我們開列的閱讀書目也要不斷更新。
（二）課上充分互動
法理學課程自身的抽象性、理論性帶給教學一定的難度，為了提高教學效果，我們可以加強課程的互動性，通過課堂提問、分組討論等方式使得師生之間有足夠的交流，另外再通過旁聽庭審、模擬法庭等方式強化思維訓練。
1.教學理念的轉變：從填鴨式――互動式教學，從單純重視課堂――樹立全程教學觀念。
學生對于理論課存在理解誤區，認為理論課就一定是枯燥無味的，就是聽老師讀一大堆聽不懂的法言法語。這其實是傳統的填鴨式、一言堂教育帶來的“后遺癥”。為了改變學生的思維定勢，調動學習積極性，增強學習效果，我們要從單純的課堂教學向課前、課中、課后的全程教學、互動教學理念轉變。不是單純重視課堂教學效果，而是關注到整個課程的教學效果。
我們一般在開學初就讓學生自由組合，形成學習小組，該學期本門課程的平時討論、課后作業均以小組形式完成。學生必須將討論結果獨立制作成ppt在課堂上進行報告，并且接受老師和同學的提問。這樣就強迫學生必須學會獨立進行材料收集，學會自己分析問題。為了方便教師和學生聯系，我們每個班級都有建立qq群，任課老師在每次課前都會根據教學計劃給出預習范圍和幾道相關思考題，這樣讓學生對相關教學內容有所熟悉，盡量避免在授課時完全跟不上的情況發生。
2.多種教學方法的靈活運用
法理學抽象又比較難理解，因此我們在教學過程中要盡量通過多樣的教學方法讓課堂生動起來，幫助學生更好理解我們的教學內容。除了充分利用多媒體教室，搜集與法律相關的案例視頻、新聞評論這些常規教學方法之外，在實踐中我們使用比較多的是案例教學法。首先，在案例選擇上要盡量選擇真實的有代表性的案例。除了國內孫志剛事件、彭宇案等經典案例，也應當介紹其他國家有代表性的案例，比如我們在課堂上介紹過美國橄欖球明星辛普森殺妻案。通過這些經典案件的介紹，可以讓學生了解東西方法律制度、法律文化、法治思維上的差異性。其次，我們在做案例分析的時候不應當流于形式，只是進行簡單的介紹，而應當進行深度解析，引領學生進行獨立思考，敢說、多說，了解案例分析的過程，知道如何運用法言法語。
（三）課后及時復習
課前預習，課上認真，課后鞏固是確保學習效果的重要手段。我們在課后的部分主要著力在拓展學生自主學習方式和改革傳統考試方法兩個方面。
1.課后強化復習，鞏固所學知識
一般每一章講授結束之后，我們都會給學生對應的司考、考研真題等進行模擬，自我檢測，或者布置一些案例讓大家用所學知識進行系統分析。除了通過布置課后作業這樣的方式督促學生及時復習以外，我們還通過組織法學協會、讀書會等形式開展課后活動。法學協會定期會擬定主題，組織法學沙龍，讓大家暢所欲言。讀書會則主要為了拓展學生的閱讀面，大家自主選擇參加。每一學期布置幾本類似《論法的精神》、《社會契約論》等名著給學生，每兩個星期左右召集大家座談一次，由讀書會成員自己選擇喜歡的章節為大家進行講解，展開討論。而在學期結束時學生需要提交讀書報告。
2.改革傳統考試機制，拓展多元考核方法
長期以來學生對法理學的學習和考試方法一直都是貫徹強制記憶，所謂“背”就一個字。平時上課不聽講，期末考試之前強化突擊十天半個月，大多數學生都能通過考試。在這種情況之下，學生連最后一點為考試而學習的動力都喪失了。那我們不如改變現有的考核機制，摒棄過去單一的閉卷考試方法，采用多元的考核方法。可以將讀書筆記、小論文、課堂討論等分數進行綜合，確定本門課程的最終成績。筆者認為大學四年除了培養基本的法學思維以外，也應當增強對學生學術規范的訓練，避免學生到了大四開始畢業論文寫作的時候完全無從下手的情況發生。課程論文的寫作可以作為最好的學術規范訓練手段，通過課程論文的寫作我們可以教會學生如何收集寫作資料、如何撰寫大綱、如何進行注釋等，最大限度提升學生的學術規范水平。
三、結語
法理學是法學的一般理論、基礎理論和方法論，是法學這棟高樓大廈的重要基石。高素質的法學人才離不開深厚的理論積淀，我們在教學過程中要充分認識到法理學課程的重要性，采取科學合理的多種教學手段，幫助學生更好掌握法律知識，培養法律思維，形成法律信仰，為我們的法治建設培養專業素養、職業素養都過硬的法學專業人才。
參考文獻：
[1]邢娜.論大學法學教育中法律思維的培養[J].云南大學學報法學版，2015，（1）.
[2]于鴻.法理學教學現狀及改革方向探析[J].法制博覽，2015，（1）.
[3]連晉.關于法理學本科教學中幾個問題的思考[J].思想政治與法律研究，2014，（12）.
[4]劉姍.本科法理學教學方法改革探析[J].廣西教育學院學報，2009，（4）.
篇12
您好!
我是 學校，學前教育專業的一名學生，即將面臨畢業，感謝您在百忙之中看我的個人求職信自薦信。
大學 年來，在老師的嚴格教導和個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識;系統的掌握了《幼兒心理學》《學前教育管理》《學前兒童科學教育》《邏輯學》等方面的有關理論;興趣愛好廣泛，在籃球、樂器、寫作方面有一定的特長;能熟練操作應用計算機和辦公軟件。同時，我利用課余時間，學習了一定的電工技術，電器修理基礎。
此外，我還積極參加各種**活動，抓住每一個機會，提高自己。大學四年，我深深的感受到，團隊合作的力量是巨大的，也是必須的，我熱愛貴公司的工作，喜歡這里的工作氛圍，殷切的希望能夠在您的帶領下，在員工的共同合作努力下，為這一光榮的事業添磚加瓦。
我樂觀、自信、上進心強，愛好廣泛，能夠很好地處理人際關系，有協調溝通方面的特長，并且有很強的責任心與使命感。現在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。在校期間我積極參加院校組織的各項活動，被校評為“優秀團員”等獎。在學習方面，我更是認真刻苦，成績優秀。并充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。而在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次，全方位發展，并熟練掌握專業知識的人才，才符合**發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。實習期間，看到自己所付出的辛苦與汗水換來患者的康復與微笑，這是對我最好的獎勵。
盡管在眾多求職應聘者中，我不一定是最優秀的。但我仍然很有自信。“懷赤誠以待明主，持經論以待明君”。我不乞求信任，只愿有行動來謀求信任。愿貴單位給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴單位滿意，讓客戶滿意。
下頁附個人簡歷表，無論您是否選擇我，尊敬的領導，都希望您能夠接受我誠懇的謝意!
此致
敬禮
教師求職自薦信
尊敬的學校領導：
您好!
我叫彭金平，現為**省雅安市第二中學一名在職歷史教師。我在本科階段就讀于江西省宜春學院文學院，專業是漢語言文學(師范類)，因此我在文史和教育學方面都有較深的功底，能夠很好地完成中學歷史和語文的教學工作。因為我老家在江西，故欲在東南地區綜合實力較強的中學里尋覓一份中學歷史教師的工作，如您在看完我的個人簡歷后有意聘用我加入貴單位，請隨時和我聯系。
我從小愛好文史，多年的求學讓我掌握了豐富的知識。從小學到高中階段，我的歷史和語文成績始終名列前茅，所寫的作文經常被老師當成范文在全班朗讀。進入大學中文系后，我一邊學習學校規定的各門課程，一邊閱讀了大量的課外書籍，盡力為自己成為一名知識淵博的教師做準備;讀碩期間，我在導師的指導下，系統地閱讀了一些歷史古籍和專業論著，開闊了視野，提升了自己的知識水平。如今，我已經圓滿修完了按學校要求所規定的各門學科，獲得了中文學士和歷史碩士學位。
在進行專業學習的同時，我也非常注重進行社會實踐。在本科和碩士研究生求學期間，我都做過一些家教工作，在實踐中不斷地提升自己，結果取得了家長和學生的好評。本科畢業后，我在福建省光澤縣第二中學擔任了中學語文教學工作，研究生畢業后，我又在**省雅安市第二中學任教高中歷史至今。期間，我虛心向有經驗的老教師求教，并廣泛和學生、家長交流。實踐出真知，我在教學過程中所得的經驗是光靠書本知識根本無法獲得的。
多年的求學生涯和工作經歷讓我不斷成熟起來，我的教學理念是：讓課堂更和諧!讓老師和學生在心與心的交流中一起去遨游知識的海洋!我自信我能做好中學歷史和語文的教學工作，而且文史兼通的知識結構將使我的課程更加充滿情趣。如果您給我一個機會，我將還給您一片輝煌!
另外，本人對從事編輯校對等文職類工作也有很大的興趣。目前除了在高校學報上發表三篇學術論文外，我已經在《家人》、《新故事》、《思維與智慧》、《諷刺與幽默》、《新文化報》、《文學報·微型小說選報》、《格言》、《啟迪》、《知音》、《涉世之初》、《好故事·金道理》、《邯鄲晚報》、《生命時報》、《環球時報》等國內知名報刊上發表多篇散文隨筆，并有作品多次被《女子文摘》、《中外文摘》、《法制博覽》、《時文博覽》、《科學與文化》、《讀者》、《讀者俱樂部》、《家庭導報》、《笑林》、《特別關注·愛你》等報刊轉載。如有相關工作，也請對我加以考慮。
此致
敬禮!
教師個人求職信
尊敬的校領導：
您好!首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意!同時也感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料。我是運城學院數學與應用數學專業的一名學生，經歷了多年的高校教育和高校生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛”的人生信條。
運城學院是我國著名的人材培養基地，素以治學嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學習環境下，我切身地體會到了學習計算機各行行業軟件設計的樂趣并立志當一名人民教師將自己奉獻給教育與數學教學教育事業者，無論是在知識能力，還是在素質修養方面，我都受益匪淺。
“學高為師，身正為范”是我一直銘記的警言。以此為鑒，我在大學努力學習，不斷充實自我，調整自我。在校期間，我從專業特點入手，全方面嚴格要求自己。各學科成績良好。同時，我大量汲取課外的知識，閱讀著作、報刊、雜志，經常參加各院系的學術報告活動，擴展知識的廣度和深度。計算機方面能熟練運用office辦公軟件和windows操作系統，熟練處理各種文檔。除此之外，我還參加了學校組織的各種專業相關培訓以及各行行業設計培訓。 我性格開朗、樂觀向上、自信、穩重、幽默、誠懇務實，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。在學校與同學關系融洽，在各類社會實踐活動中，如家教，各種企事業單位的銷售和推廣工作等，與同事建立了良好的人際關系。這些社會實踐工作使我具備了敏銳的洞察力、獨立的思考判斷能力、果斷的行事作風以及團隊合作精神，最重要的是學會了為人處世之道。扎實的專業能力和積累的社會實踐經驗使我自信能勝任貴校所要求的工作。
我的知識、膽識與卓識期待您的賞識!
我的慧心、愛心與信心也定會助您實現偉業雄心!
最后祝貴校教育事業一浪高過一浪，明天更勝今天!
篇13
一、學習型輔導員團隊建設的涵義
打造學習型團隊，培育高素質輔導員隊伍，是推動高校科學發展、創新發展的強大引擎。打造學習型團隊、培育高素質輔導員隊伍是適應全面推進管理創新不斷增強高校的綜合實力的需要。這就要求高校注重學習型團隊建設，實施學習型輔導員團隊戰略，以優秀學習型輔導員團隊作引領，依靠高素質的輔導員隊伍作支撐，實現高校的科學發展、創新發展。
打造學習型團隊、培育高素質輔導員隊伍是推動高校創新發展的內在動力。輔導員是推動高校發展進步的根本力量。實施全體輔導員提高素質，根本的一條就是要打造學習型團隊，培育高素質輔導員隊伍。
二、打造學習型輔導員團隊的路徑
（一）注重學習機制的完善
1.以創建學習型領導班子為引領，制定學習制度和推進計劃，每月至少組織兩次學習，加強對專業技術和業務知識的學習，做好學習筆記和撰寫心得體會。下發課題攻關任務，每名班子成員都要結合工作實際進行課題研討。班子成員聯系高校發展實際，深入各個部門積極開展創新發展專題調研，形成高質量調研論文。經過反復調研論證研究確定高校未來發展規劃，明確長遠發展目標。
高校領導帶頭示范，作為學習型輔導員團隊創建工作的組織者、領導者和示范者。盡力做到學有所成、學有所獲、學有所用，通過學習，提高解決實際問題的能力，并在解決問題過程中探索、學習新的方法和技能，不斷提高工作水平。注重原則把握和方式創新，努力構建打造學習型輔導員團隊的長效機制，解放思想，更新觀念。
2.開展每月一次全體輔導員集中學習，及時傳達工作部署，組織業務知識、政治理論、法律法規等方面的專題學習，為創建學習型輔導員隊伍奠定堅實的基礎。
3.以日常學習教育為手段，實行高校管理方面的內容網上自學，并不斷更新網站內容，為輔導員日常有針對性地學習相關崗位知識提供了便利條件。營造快樂學習、快樂工作、愛崗敬業、創新發展的良好氛圍。樹立全新的學習理念，變“要我學”為“我要學”，把學習當成一種境界、一種時尚、一種覺悟、一種責任、一種追求。樹立“學用結合”的理念，把學習引入工作，使學習工作化，工作學習化，實現工作、學習“兩促進、兩提高”。
（二）注重培訓機制的建立
每年初根據實際需要，針對法律法規、大學生管理理論、業務拓展、新知識等方面的內容按月制訂培訓計劃，定期舉辦培訓班，進行高層講座，集中全員進行專題學習，互動交流，讓輔導員充分了解專業知識，豐富知識點，拓展知識面，促進輔導員綜合素質的提高。
通過專題知識講座多場和召開座談會，研討會和學習培訓，使全體輔導員的崗位履職能力、綜合素質得到有效提高。此外，通過各種培訓方式，加強對輔導員進行學歷教育，充實他們的業務知識和工作技能。鼓勵具有培養潛質的輔導員進行碩士學歷教育，為輔導員的成長搭建平臺。
（三）注重考評機制的激勵
制定高校輔導員量化考核表，嚴格執行各項規章制度，每月一次量化考核排名，對成績優秀的前10名輔導員進行表彰獎勵并增加績效工資，后5名輔導員降低績效工資。堅持“重人品、比才干、重能力、看實踐”的選人用人機制。同時大力宣傳、發掘先進人物和先進事跡，堅持典型引路，倡導崗位成才。廣泛宣傳各類優秀輔導員典型事跡，努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的濃厚氛圍。逐步建立健全科研獎勵、學術交流、人員培訓等方面的具體保障措施。高校拿出部分資金作為科研和創新獎勵基金，充分激發輔導員努力鉆研業務，積極參與大學生創新的工作熱情，鼓勵每一位輔導員樹立崗位品牌，共同打造高校的品牌形象。
三、打造高素質學習型輔導員團隊需要深化的幾個問題
同志指出：“要用事業凝聚人才，用實踐造就人才，用機制激勵人才，用法制保障人才，努力把優秀人才集聚到黨和國家的各項事業中來，形成推動我們事業發展的強大人才隊伍。”這一精辟論述，為我們進一步做好新形勢下的高校輔導員隊伍建設指明了方向。
（一）長效機制
認真落實好打造學習型團隊、培育高素質輔導員隊伍具體工作的目標，著眼高校大發展的長遠戰略，制定長期性輔導員隊伍培育任用規劃，始終把輔導員隊伍建設作為高校的一項重要任務來抓，形成長效機制。
（二）引進機制
進一步加大輔導員引進機制，積極與校領導協調，吸引更多的研究生到高校輔導員隊伍發展，充分發揮他們的聰明才智，為高校的發展貢獻力量。
