引論：我們?yōu)槟砹?3篇建筑節(jié)能概論論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
外墻外保溫就是給新建筑穿上 “新衣服”，建筑節(jié)能，不僅提高能源利用率減少能源浪費，還起到了保護大自然的目的。
一、建筑節(jié)能
1.1 注重建筑環(huán)境和體型設(shè)計
建筑師在建筑設(shè)計上，往往不把重點放在設(shè)備和技術(shù)上，而是放在了對建筑功能、生態(tài)條件和自然環(huán)境的利用上。由于建筑物表面積的增大，夏季受到的太陽輻射越多，缺乏有效的立體、綜合化措施，達不到有效的“調(diào)溫”的作用，從而增加能源消耗。
1.2 合理進行節(jié)能建筑圍護結(jié)構(gòu)的節(jié)能設(shè)計和節(jié)能材料的選擇
建筑圍護結(jié)構(gòu)是建筑節(jié)能的重要組成部分，實施建筑圍護結(jié)構(gòu)的保溫是達到建筑節(jié)能的重要手段。圍護結(jié)構(gòu)是指屋面，墻壁，樓板，門窗等等這些建筑圍護結(jié)構(gòu)和采暖通風(fēng)空調(diào)通常節(jié)能率大約各為20%，照明節(jié)能率約為10%。以起到冬季采暖和夏季降溫為主要手段來維持良好的室內(nèi)熱環(huán)境，需要依靠建筑圍護結(jié)構(gòu)的保溫隔熱來維護，假如選擇的圍護結(jié)構(gòu)材料保溫性能不好，它就不能有效地阻止了熱損失，那些采暖空調(diào)設(shè)備的熱能量消耗損失就大。所以在建筑的節(jié)能措施中，圍護結(jié)構(gòu)的保溫隔熱性能是建筑節(jié)能的主要措施。在外墻和屋面應(yīng)該采用的保溫措施，建筑外窗應(yīng)采用中空玻璃或隔熱中空鋁合金窗以達到節(jié)約能源的目的，并提供一個健康、舒適的工作環(huán)境。
1.3 充分利用新能源技術(shù)
目前，中國以煤炭為主要燃料，城市能源結(jié)構(gòu)不合理，那些優(yōu)質(zhì)能源，如天然氣，太陽能，地?zé)幔L(fēng)能和其他清潔可再生能源的利用率也非常低，太陽能建筑的節(jié)能效率可以達到80％，的地源熱泵技術(shù)和光電建筑一體化可以實現(xiàn)比較高的節(jié)能效率。依靠地暖技術(shù)，使用的地暖中央空調(diào)機組比燃煤鍋爐機組，燃油機組，電鍋爐機組的初裝費用都低，還比常規(guī)能源的使用降低了運營成本。目前我國，最大的地溫中央空調(diào)系統(tǒng)已成功地應(yīng)用于北京馨港莊園。雖然建筑節(jié)能工程施工成本提高了，可是在入住以后可以降低使用成本，減少住房消費，從長遠來看是實惠的經(jīng)濟利益。
二、建筑外墻外保溫技術(shù)的特點
為了提高冬季的外墻表面溫度，改善室內(nèi)溫度和環(huán)境。對建筑外墻做外保溫是非常重要的，無論是墻體內(nèi)保溫，外墻外保溫，夾心保溫，他們都是外墻外保溫的主要措施。其中外保溫是效果更好的，理由如下：2.1 外墻外保溫避免熱橋現(xiàn)象的發(fā)生。外保溫相對于內(nèi)部保溫減少約20％的熱損失，在這種情況下，使用相同的厚度相同的保溫材料，外保溫減少了更多的能源消耗。2.2 因為實體墻的內(nèi)部有很高的熱容量，在進行外墻外保溫后，可以為房間存儲更多的熱量。打個比方說，白天的陽光照射和間歇性的采暖所造成的室內(nèi)緩慢的溫度變化，室內(nèi)的溫度相對穩(wěn)定，為人們提供了一個舒適的環(huán)境。在此同時，外墻外保溫保存熱量，家電和太陽輻射產(chǎn)生的熱量得以充分利用，也就是說在更大的程度上節(jié)約了能源。夏天太陽光強烈，外保溫層在夏季還可以隔絕部分太陽能的輻射，起到防高溫，減少表面溫度，以減少建筑物外墻和建筑室內(nèi)的空氣溫度。用于建筑物的外墻外保溫施工技術(shù)將有助于提高人們的生活環(huán)境，有利于改善人們的生活環(huán)境，實現(xiàn)了建筑的冬暖夏涼。
2.3 在正常情況下，室內(nèi)的溫度和保持的結(jié)構(gòu)的表面溫度影響著人對室內(nèi)溫度的感覺，這充分體現(xiàn)了外墻外保溫技術(shù)對人的生活空間所產(chǎn)生的影響，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)也可以制造舒適的環(huán)境。外絕緣加強，在外保溫得到加強以及室內(nèi)的熱環(huán)境得以保持的情況下，我們可以考慮減少采暖負荷，節(jié)約能源，達到降低能源損耗的目的。2.4 采用外墻外保溫可以用來保護建筑物內(nèi)部磚墻和混凝土墻的外部，在墻體的外部形成保護層，任憑外部氣候怎么改變，他都可以隔絕在墻體之外，在冬季內(nèi)部主題墻的溫一直得以提升，減少了墻壁的潮濕度，使墻體的整體溫度變化趨于平緩，在減少了建筑物外墻熱應(yīng)力的同時，極大的降低了墻體出現(xiàn)變形、裂縫、損壞的情況發(fā)展，延長了墻體的使用壽命。
2.5 便于舊建筑進行節(jié)能改造。以前的建筑物一般都不能滿足節(jié)能的要求，因此對舊房進行節(jié)能改造，已提上議事日程，與內(nèi)保溫相比，采用外保溫方式對舊房進行節(jié)能改造，最大的優(yōu)點是無需臨時搬遷不影響用戶的室內(nèi)生活和正常生活。
三、墻體外保溫技術(shù)
外墻外保溫技術(shù)與內(nèi)保溫技術(shù)相比有較強的合理性和優(yōu)越性，使用相同的規(guī)格，尺寸和性能的保溫材料，外墻外保溫效果更加顯著。外墻外保溫技術(shù)含量高比較寬泛的范圍，它不僅適用于新結(jié)構(gòu)工程，并同樣適用于舊樓改造，外墻外保溫層覆蓋在建筑結(jié)構(gòu)外，它可以充分保護的主題結(jié)構(gòu)，延長主體結(jié)構(gòu)的使用壽命。
3.1 外掛式外保溫
外掛的保溫材料有巖(礦) 棉、玻璃棉氈、聚苯乙烯泡沫板、陶粒混凝土復(fù)合聚苯仿石裝飾保溫板、鋼絲網(wǎng)架夾芯墻板等。其中聚苯板因具有優(yōu)良的物理性能和廉價的成本, 已經(jīng)在全國范圍內(nèi)的外墻保溫外掛技術(shù)中被廣泛應(yīng)用。外掛技術(shù)采用了粘接砂漿或者專用的固定件，將保溫材料固定在了外墻上, 然后抹一層抗裂砂漿, 壓入玻纖維網(wǎng)格布形成保護層, 防止裂縫，最后再做裝飾面層。
3.2 聚苯板與墻體一次澆筑成型
這種技術(shù)是在混凝土剪力體系中，使用聚苯板，內(nèi)置于建筑模板內(nèi), 在即將澆筑的墻體外側(cè), 然后澆筑混凝土, 混凝土與聚苯板一次澆筑成型為復(fù)合墻體。該技術(shù)解決了外掛式外保溫的主要問題, 其優(yōu)勢是很明顯的。由于外墻主體與保溫層一次成活, 提高工效,大大縮短了工期, 且施工人員的安全性得到了保證。而且在冬季施工時, 聚苯板起保溫的作用, 可減少護保溫措施。但在澆筑混凝土?xí)r要注意均勻、連續(xù)澆筑, 否則由于混凝土側(cè)壓力的影響會造成聚苯板在拆模后出現(xiàn)變形和錯茬, 影響后序施工。其中內(nèi)置的聚苯板可以是雙面鋼絲網(wǎng)的, 也可以是單面鋼絲網(wǎng)的。雙面鋼絲網(wǎng)聚苯板與混凝土的連接, 主要是依靠內(nèi)側(cè)鋼絲網(wǎng)架與墻體外側(cè)配筋相綁扎及混凝土與聚苯板的粘接力, 其結(jié)合性能良好, 具有較高的安全度。單面鋼絲網(wǎng)聚苯板與混凝土的連接, 主要依靠混凝土與聚苯板的粘接力以及斜插鋼筋、L 型鋼等與混凝土墻體的錨固力, 結(jié)合性能也較好。與雙鋼絲網(wǎng)相比較,單面鋼絲網(wǎng)技術(shù)因取消了內(nèi)側(cè)鋼絲網(wǎng)和安裝保溫板前的板外側(cè)抹灰, 節(jié)省了工時和材料, 其造價可降低 10%左右。但此兩種做法都采用了鋼絲網(wǎng)架, 造價較高, 且鋼材是熱的良導(dǎo)體, 直接傳熱, 會降低墻體的保溫效果。
3.3 聚苯顆粒保溫料漿外墻保溫
將廢棄的聚苯乙烯塑料加工破碎成為 0. 5 mm~ 4 mm 的顆粒, 作為輕集料來配制保溫砂漿。該技術(shù)包含保溫層、抗裂防護層和抗?jié)B保護面層。該技術(shù)包含保溫、抗裂防護層與抗?jié)B保護面層。該技術(shù)的施工技術(shù)較為簡便，在較大程度上降低了勞動強度，提高建筑工作效率；并且結(jié)構(gòu)質(zhì)量差異對其影響不大，不用耗費人力和時間對有缺陷的墻體修補整平，可以直接使用的保溫料漿找平，避免因找平抹灰產(chǎn)生的墻體過厚而脫落的現(xiàn)象。同時，該技術(shù)成功地解決了界面層易掉，面層易開裂，空鼓等問題。外墻外保溫技術(shù)的一個重要的技術(shù)突破，相較于其他外墻外保溫，使用成本低但是同樣保溫效果的優(yōu)勢。
四 結(jié)語
外墻保溫技術(shù)作為一項新興的工藝，在施工技術(shù)上還可以不斷提高外保溫效果，從發(fā)展的角度來看，我們要注重材料的選擇，施工工藝的改進，同時也要高度關(guān)注產(chǎn)生外保溫質(zhì)量問題的因素，及時彌補及時改進，不斷創(chuàng)造新思路，研究新的外墻外保溫工藝。
參考文獻：
篇2
摘要：本課題主要研究的是成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題[1]。案為成都國際金融中心項目，成都國金中心凈用土地面積82畝[2]。為香港九龍倉投資的西部地標性建筑整個項目設(shè)計由4座塔樓及裙樓組成，包括超五星級酒店、高端寫樓、高檔酒店式公寓及高品位住宅等，其中主樓雙塔最高達248米[3]。2007年9月香港九龍倉集團在成都以8800萬元/畝[4]。總價72.4億元拍下了位于成都市最繁華的商業(yè)中心春熙路片區(qū)82畝土地建成后，將成為中國西部地區(qū)最高檔次、最具規(guī)模和影響力的地標性建筑物，將引進數(shù)百個中西部最具代表性的商鋪，其中包括世界上最出名的國際名牌、港澳名牌，再加上其九龍倉本身之馬哥孛羅酒店等，有望成為中國西部今后最具影響力的國際商貿(mào)金融中心[5]。
關(guān)鍵詞：電氣設(shè)計；配電系統(tǒng)；智能化系統(tǒng)；電氣控制；電機；制冷機房；水泵
1.前言
建筑電氣技術(shù)是以電能、電子、電器設(shè)備及電氣技術(shù)為手段來創(chuàng)造、維持和改善人民居住或工作的生活環(huán)境的電、光、聲、冷和暖環(huán)境的一門跨學(xué)科的綜合性的技術(shù)科學(xué)[6]。它是強電和弱電與具體建筑的有機結(jié)合[7]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對有關(guān)供配電、照明、消防、防雷接地、通信、網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)的要求越來越高，使得建筑開始走向高品質(zhì)、多功能領(lǐng)域，并進一步向多功能的縱深方向和綜合應(yīng)用方向發(fā)展[8]。建筑電氣設(shè)計是在認真執(zhí)行國家技術(shù)經(jīng)濟政策和有關(guān)國家標準和規(guī)范的前提下，進行工業(yè)與民用建筑建筑電氣的設(shè)計，并滿足保障人身、設(shè)備及建筑物安全、供電可靠、電能節(jié)約、技術(shù)先進和經(jīng)濟合理[9]。
2.設(shè)計內(nèi)容
成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題。通過到成都國際金融中心負5層制冷機房實地實習(xí)，了解制冷機房電機啟動類型，啟動方式，啟動速率。研究其中各個電機與電氣控制裝置之間是如何協(xié)調(diào)工作的[10]。了解系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理[11]。探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。計算電氣設(shè)備的負荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用[12]。
3.設(shè)計依據(jù)
1)中戶人民共和國工程建設(shè)標準強制性條文(房屋建筑部分)(2002年版)
2)民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范CB50736-2012
3)高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范CB50045-95(2005年版)
4)建筑設(shè)計防火規(guī)范CB50016-2006
5)汽車庫、修車庫、停車場設(shè)計防火規(guī)范CB50067-97
6)公共建筑節(jié)能設(shè)計標準CB50189-2005
7)《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施-暖通空調(diào).動力》(2009年版)
8)《全國民用建筑工程設(shè)計技術(shù)措施節(jié)能專篇-暖通空調(diào).動力》(2007年版)
9)通風(fēng)與空調(diào)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范CB50243-2002
4.總結(jié)
本次的文獻綜述內(nèi)容主要是對成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分的一個概述，簡要說明了畢業(yè)設(shè)計(論文)文獻綜述應(yīng)該做些什么系統(tǒng)的設(shè)計，在查閱了大量的資料后的一個總結(jié)，也是對這段時間的工作的一個匯報[13]。并對一些規(guī)范和國標有了初步的了解，對以后的畢設(shè)做一個鋪設(shè)[14]。小區(qū)的建筑電氣設(shè)計主要是對變配電系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等的一個設(shè)計[15]。對這些系統(tǒng)的初步了解可以確定以后電氣設(shè)計的方向，對之后的畢設(shè)起一個帶頭作用[16]。從對電氣設(shè)計的迷茫到初步的認知，有老師的指導(dǎo)同學(xué)的幫助，更重要的還是自己的解收獲的是實踐知識，本次的文獻綜述對之后的畢設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)[17]。
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二.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
1.研究的問題
本課題主要研究的是成都國際金融中心負5層制冷機房的電氣部分研究問題。通過到成都國際金融中心負5層制冷機房實地實習(xí)，了解制冷機房電機啟動類型，啟動方式，啟動速率。研究其中各個電機與電氣控制裝置之間是如何協(xié)調(diào)工作的。了解系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理。探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。計算電氣設(shè)備的負荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用。最終了解現(xiàn)場施工的程序等。
2.研究的途徑
1)收集相關(guān)資料，查閱中外文獻。學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解國金中心項目的基本情況。做好前期準備。
2)請教校外導(dǎo)師學(xué)習(xí)、掌握國金中心負5層的解制冷機房的電機啟動類型、啟動方式、啟動速率，系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理，探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。
3)通過計算電氣設(shè)備的負荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用。
篇3
由于我國城市發(fā)展的加速與城市人口的增多，越來越多的環(huán)境問題出現(xiàn)，使得社會生存環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)與環(huán)境問題已經(jīng)成為制約各行各業(yè)發(fā)展的問題之一。在實際操作過程中，由于缺少一定的原則與規(guī)范，使得生態(tài)規(guī)劃的內(nèi)容混亂，并且與城市總體規(guī)劃不一致，使規(guī)劃結(jié)果缺少一定的實用性。為了能夠建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的、高效的社會，生態(tài)城市建設(shè)已經(jīng)成為我國社會一致關(guān)心的問題。因此，我們應(yīng)重視城市生態(tài)規(guī)劃在城市總體規(guī)劃中的作用，并積極探索生態(tài)城市的規(guī)劃原則與方法。
一、城市生態(tài)規(guī)劃概論
城市生態(tài)規(guī)劃則是運用系統(tǒng)分析手段、生態(tài)經(jīng)濟學(xué)知識和各種社會、自然信息、經(jīng)驗，規(guī)劃、調(diào)節(jié)和改造城市各種復(fù)雜的系統(tǒng)關(guān)系，在城市現(xiàn)有的各種有利和不利條件下尋找擴大效益、減少風(fēng)險的可行性對策所進行的規(guī)劃。包括界定問題、辨識組分及其關(guān)系、適宜度分析、行為模擬、方案選擇、可行性分析、運行跟蹤及效果評審等步驟。城市生態(tài)規(guī)劃的發(fā)展目標是要實現(xiàn)人與自然的相互和諧，包括人與人的和諧、人與自然的和諧、自然系統(tǒng)的和諧三方面的內(nèi)容。
生態(tài)城市與可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)代城市作為一個多元化、多介質(zhì)、多層次的人工復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，各層次、各子系統(tǒng)之間和各生態(tài)要素之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜，城市生態(tài)規(guī)劃堅持以整體優(yōu)化、協(xié)調(diào)共生、趨適開拓、區(qū)域分異、生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的基本原理為指導(dǎo)，以環(huán)境容量、自然資源承載能力和生態(tài)適宜度為依據(jù)，有助于生態(tài)功能合理分區(qū)和創(chuàng)造新的生態(tài)工程，其目的是改善城市生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，尋求最佳的城市生態(tài)位，不斷地開拓和占領(lǐng)空余生態(tài)位，充分發(fā)揮生態(tài)系統(tǒng)的潛力，促進城市生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，保持人與人、人與自然、自然系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展和協(xié)調(diào)共生[1]。
二、城市生態(tài)規(guī)劃在城市總體規(guī)劃中的作用
（一）城市生態(tài)規(guī)劃的原則
1、社會原則
在城市的發(fā)展中，需要注重對城市發(fā)展整體利益的保護，時刻在規(guī)劃中體現(xiàn)對各行各業(yè)的包容與尊重，并且，城市生態(tài)規(guī)劃要與城市總體規(guī)劃中的政治、經(jīng)濟、文化緊密結(jié)合起來，其核心價值是公平與公正。
2、經(jīng)濟原則
由于很多活動都主要圍繞城市經(jīng)濟來發(fā)展，因而城市經(jīng)濟是城市最主要的活動之一，決定著城市的未來發(fā)展。而生態(tài)規(guī)劃在促進城市經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，還應(yīng)注重城市經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，在規(guī)劃中盡可能體現(xiàn)節(jié)能、減排、環(huán)保等方面的行動方法，提升各類社會、經(jīng)濟行為的效率，有效促進城市生態(tài)經(jīng)濟的形成與發(fā)展[2]。
3、自然原則
城市是在自然的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此城市的各種活動與發(fā)展要遵循自然的基本法則進行，時刻注重對自然環(huán)境生長規(guī)律的尊重與維護，并盡可能保護自然環(huán)境基本的再生能力、自凈能力與穩(wěn)定性，各種活動都要在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進行，防止超出自然的承載能力，致使城市中生態(tài)環(huán)境失衡。因此，在城市生態(tài)規(guī)劃中，要時刻秉承自然原則，減少人類活動對自然環(huán)境的污染，減少對生態(tài)環(huán)境平衡的影響。
（二）城市生態(tài)規(guī)劃的重要意義
隨著社會的快速發(fā)展，人口從農(nóng)村向城市大規(guī)模轉(zhuǎn)移，推動了我國城市化進程的發(fā)展，同時也給城市帶來很多環(huán)境污染、生態(tài)失衡等問題，給城市帶來了很大負擔(dān)。目前，全球已有一半的人口居住在城市，未來這個數(shù)字將不斷增長，預(yù)計在2025年將會有三分之二的人口居住在城市。由此可見，城市生態(tài)規(guī)劃將成為城市總體規(guī)劃的總要組成部分，是緩解當(dāng)前人與自然矛盾的主力。未來的十年是我國城市化持續(xù)發(fā)展的階段，中國是世界上人口最多的國家，環(huán)境問題是否能科學(xué)處理也是影響全世界生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵[3]。
自從可持續(xù)發(fā)展思想提出至今，無論是在經(jīng)濟、文化還是環(huán)境方面都遵循這項基本原則，我國的各項發(fā)展規(guī)劃都圍繞其進行，并逐步由理論走向?qū)嵺`。同時，隨著我國人們生活水平的提升，對于自己居住的周圍環(huán)境也提出了更高的要求，現(xiàn)代人對生態(tài)、自然的需求要遠超于以往任何時期。有專家指出，21世紀是生態(tài)世紀，人類社會將從工業(yè)化社會逐步走向生態(tài)化社會。未來各個國家的競爭將不再是經(jīng)濟競爭，而是生態(tài)環(huán)境的競爭。生態(tài)環(huán)境較好的城市能夠更好的吸引人才、資金與物資，因此，加強城市生態(tài)規(guī)劃，是每個城市總體規(guī)劃的重點，決定著城市未來的發(fā)展命運。
（三）城市生態(tài)規(guī)劃的具體方法
大力提倡建設(shè)生態(tài)型城市，這既是順應(yīng)城市演變規(guī)律的必然要求，也是推進城市的持續(xù)快速健康發(fā)展的需要。大體說來，城市生態(tài)規(guī)劃主要應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
1、注重節(jié)能、減排
在城市的日常運行中應(yīng)減少不可循環(huán)能源的應(yīng)用，增加對清潔能源的使用量。比較常見的清潔資源有太陽能、風(fēng)能、水能等，在城市生態(tài)規(guī)劃的時候要靈活的將這幾種能源合理的利用[4]。例如，在建筑設(shè)計中，可以將屋頂設(shè)計成太陽能光電屋頂，或者建造太陽能墻和太陽能光電玻璃，使太陽能轉(zhuǎn)化為建筑本身需要的熱能，減少浪費其他有污染的資源。還可以增強風(fēng)力在建筑中的作用，安裝風(fēng)力發(fā)電和風(fēng)力產(chǎn)熱的設(shè)備，使風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能、熱能等可供建筑使用的能源。
2、注重節(jié)水、節(jié)地
在城市生態(tài)規(guī)劃的過程中，應(yīng)注重對土地的節(jié)約，盡可能緩解人地矛盾，改善園林生態(tài)氣候，最大限度的節(jié)約土地資源，同時，應(yīng)盡可能節(jié)約珍稀土地資源，緩解城市用地與自然之間的矛盾[5]。同時，應(yīng)注重對水資源的節(jié)約，對于城市中的綠地應(yīng)采用計稅基數(shù)、地面透氣透水性鋪裝等，并注重對雨水、廢水的回收與利用，并采用微噴、滴灌等節(jié)水設(shè)備。
3、注重對精神文明的建設(shè)
在城市生態(tài)規(guī)劃中，應(yīng)注重對社會風(fēng)氣、人們精神文明、人口整體素質(zhì)、社會秩序的維護與提升，使人們具備豐富的精神文明生活與生態(tài)環(huán)境意識，使城市中的人們自覺維護環(huán)境，為環(huán)境保護貢獻力量，從而提升整個城市的環(huán)境保護水平，為城市生態(tài)建設(shè)與城市可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
三、結(jié)語
從上文中我們可以看出，城市生態(tài)規(guī)劃與城市經(jīng)濟、人文、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展都有著密切聯(lián)系，是城市總體規(guī)劃中的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境意識將深入各行各業(yè)，使各種生產(chǎn)、生活都在綠色、自然的前提下進行。相信隨著人們環(huán)保意識的提升與城市經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市生態(tài)規(guī)劃將會發(fā)揮其重要的價值，為人類的生存與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，城市生態(tài)規(guī)劃與城市總體規(guī)劃的結(jié)合也將對城市的未來發(fā)展有著重要的理論與實踐指導(dǎo)意義。
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篇4
1 引言
由人類物質(zhì)活動規(guī)模膨脹和地球人口增長帶來的全球性生態(tài)環(huán)境危機，引起了全世界的關(guān)注，世界各國對可持續(xù)發(fā)展、保護自然環(huán)境空前重視。人們對建筑與城市影響的認識也從單純的能源方面，擴展到全面審視建筑活動對自然生態(tài)環(huán)境的影響，可持續(xù)發(fā)展的理念成為全人類的共識，綠色生態(tài)建筑應(yīng)運而生，并得到飛速發(fā)展[1]。綠色建筑理念的引入，也使得人們對于建筑的理解有了新的變化。
我國綠色建筑技術(shù)基礎(chǔ)研究起步較晚，區(qū)域差異性也很大，導(dǎo)致國內(nèi)新建的綠色建筑項目中技術(shù)方案的選擇存在許多問題。綠色建筑的各個生命周期是一個完整的體系，包括節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材和環(huán)境保護[2]。綠色建筑的建設(shè)依賴于綠色建筑技術(shù)體系的支撐，需要采用諸多新設(shè)備、新技術(shù)集成。
2 綠色建筑的內(nèi)涵
綠色建筑有時也被人們稱為生態(tài)建筑、可持續(xù)建筑。隨著人們認識的不斷提高，綠色建筑的內(nèi)涵也在不斷充實和豐富。綠色建筑理念已經(jīng)從單純的節(jié)能走向“節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材”、“保護環(huán)境”、“全壽命周期”的綜合概念。按全壽命周期的理念，在綠色建筑中需要注意五個環(huán)節(jié)：一是綠色建筑規(guī)劃；二是綠色建筑施工圖設(shè)計；三是綠色建筑施工；四是運行和管理；五是建筑拆除后的再利用。
綠色建筑希望消耗最少的能源和資源，給環(huán)境和生態(tài)帶來的影響最小，同時為居住和使用者提供健康舒適的建筑環(huán)境和良好的服務(wù)，從某種意義上來說，能源消耗少和居住環(huán)境好這兩者之間存在一定的矛盾[3～4]。以大量的資源消耗和破壞環(huán)境為代價，獲得高舒適性的建筑，不符合綠色建筑的要求；而放棄舒適性，回到原始的農(nóng)舍中，雖然消耗能源和資源少，但也不是綠色建筑所倡導(dǎo)。
因此，綠色建筑成功的關(guān)鍵就是要通過合理的規(guī)劃與設(shè)計、因地制宜的集成技術(shù)，來協(xié)調(diào)解決這一矛盾。
3 社會對綠色建筑認識的一些誤區(qū)
作為新事物，綠色建筑在我國的發(fā)展時間不長，社會上對綠色建筑的認識還存在許多誤區(qū)，我國綠色建筑技術(shù)基礎(chǔ)研究起步較晚，區(qū)域差異性也很多，導(dǎo)致國內(nèi)新建的綠色建筑項目中技術(shù)方案的選擇存在許多問題，在一定程度上阻礙了綠色建筑的發(fā)展。
3.1 社會對綠色建筑的認識不足
許多人認為綠色建筑就是綠化建筑，其實不然。綠化是改善城市小氣候的最有效的生態(tài)因子，能夠起到美化環(huán)境和凈化空氣等作用。然而，所謂“綠色建筑”的“綠色”，并非指一般意義上在建筑周邊種樹植栽的綠化或立體綠化、屋頂花園，而是指一種綜合周邊自然環(huán)境，進行全面性、系統(tǒng)性的建筑環(huán)保設(shè)計理念。
但是，當(dāng)前綠色建筑這個概念被開發(fā)商所濫用，認為綠色建筑就是有綠化，并盲目地將這個概念向市場普及，導(dǎo)致大多數(shù)人誤以為有植被水景以及高綠化率的樓盤就是“綠色建筑”。
3.2 技術(shù)的不恰當(dāng)應(yīng)用
主要表現(xiàn)為：在一些新建的綠色項目中，不考慮綠色建筑技術(shù)的適宜性，盲目地將借鑒的“高新技術(shù)”照搬到工程項目中去，導(dǎo)致該項技術(shù)“水土不服”。一些項目業(yè)主認為技術(shù)越難就越高級，節(jié)能效果就越好，或僅考慮項目的宣傳、示范意義，忽視實際的節(jié)能效果。例如：區(qū)域供冷和冰蓄冷系統(tǒng)往往被視為集中空調(diào)系統(tǒng)的有效節(jié)能途徑之一，但是由于高校用冷時間短、大學(xué)城規(guī)劃的商業(yè)項目形成規(guī)模時間較長等因素導(dǎo)致負荷不足，該系統(tǒng)的綜合性能系統(tǒng)不到1.0，即冷價高于電價[5]。而已經(jīng)被國家淘汰的節(jié)能等級為5級的分體空調(diào)器的COP為2.6～2.8[6]。
實際上，綠色建筑并不就是高科技建筑，不應(yīng)該一直強調(diào)高科技，而忽略建筑設(shè)計的本質(zhì)。
3.3 經(jīng)濟評價不夠重視
經(jīng)濟評價不夠重視主要表現(xiàn)為項目開發(fā)商的觀念錯誤，認為“一旦和綠色建筑沾邊，建筑的成本造價一定會增加很多，綠色建筑是高成本的代名詞”，錯誤的觀念導(dǎo)致市場上的綠色建筑成本顯著高于普通住宅，無形地將綠色建筑標榜為貴族建筑。例如：“鋒尚”系列建筑綜合技術(shù)做法的成本比普通住宅建筑提升了32%；深圳“藍牙水晶”寫字樓采用了一系列高新技術(shù)，理論上每年可節(jié)約電費一千萬元，但整個建筑的總造價卻比普通甲級寫字樓貴出20%以上[7]。
雖然綠色建筑和建筑節(jié)能需要增加一定的初始投資，但并不簡單地等于高成本。我們可以用現(xiàn)有的、成熟的技術(shù)為支撐，用低投入的方法對自然通風(fēng)、遮陽、隔熱和可再生能源應(yīng)用等節(jié)能技術(shù)進行整合，使居住者可以享受到高舒適度、低能耗的建筑。
因此，并不是所有的新技術(shù)都適用于某個綠色建筑項目，技術(shù)與建筑的形式、功能、所處的區(qū)位和運行的狀況有密不可分的聯(lián)系。
4 綠色建筑的工程技術(shù)體系
建筑對資源和能源的消耗實質(zhì)上貫穿于整個生命周期內(nèi)，包含了建筑材料的生產(chǎn)、建筑材料的運輸、建筑建設(shè)過程、建筑運行使用過程、直至建筑的消亡等過程。綠色建筑的低耗理念就是在全壽命周期內(nèi)控制消耗、保護自然環(huán)境、創(chuàng)造出健康舒適的生活空間。
綠色建筑的建立依賴于綠色建筑技術(shù)體系的支撐，綠色建筑技術(shù)體系則是在建筑的全壽命周期內(nèi)，以恰當(dāng)?shù)谋壤霞芍T多綠色環(huán)保技術(shù)，將建筑技術(shù)根植于建筑本身，使其融入建筑的形態(tài)設(shè)計和使用功能，最終實現(xiàn)建筑與自然環(huán)境的和諧共生。
在實際工程項目建設(shè)中，基于全過程控制原則，綠色建筑在其全壽命周期范圍內(nèi)包括以下五個階段（見圖1所示）：一、建設(shè)規(guī)劃階段；二、施工圖設(shè)計階段；三、施工建設(shè)階段；四、運營管理階段；五、拆除階段。
4.1 建設(shè)規(guī)劃階段
綠色建筑的建設(shè)規(guī)劃階段又包含了兩部分，一是綠色建筑的策劃、選址；二是生態(tài)總體規(guī)劃。
在建筑策劃與選址階段，首先要制定建設(shè)地區(qū)的控制性詳細規(guī)劃，確定建設(shè)地區(qū)的土地使用性質(zhì)和使用強度的控制指標、道路和工程管線控制性位置以及空間環(huán)境控制的規(guī)劃要求，包括以下幾個方面：1、節(jié)約土地資源；2、自然水系、濕地、農(nóng)田及各種生態(tài)區(qū)的保護；3、建設(shè)場地安全及污染源處理；4、舊建筑利用及廢棄場地建設(shè)。
在生態(tài)總體階段，充分考慮建筑能源和資源消耗的各個方面，制定最優(yōu)化的解決方案，包括以下幾個方面：1、營造良好的建筑室外環(huán)境；2、建筑能源綜合利用規(guī)劃；3、建筑水系統(tǒng)綜合利用規(guī)劃；4、建材與建筑結(jié)構(gòu)使用規(guī)劃；5、建筑地下空間綜合利用規(guī)劃。
綠色建筑首先強調(diào)節(jié)約土地資源，尊重原址原貌生態(tài)環(huán)境，減少不合理的建筑活動對環(huán)境的影響。另外，項目的總體規(guī)劃則需要從整體環(huán)境方面進行全面的規(guī)劃和思考。在整體環(huán)境規(guī)劃中，還需要強調(diào)的是建筑與環(huán)境的關(guān)系，解決建筑與地貌、植被、水土、風(fēng)向、日照與氣候的關(guān)系。
圖1綠色建筑全壽命周期技術(shù)體系
4.2 施工圖設(shè)計階段
綠色建筑設(shè)計應(yīng)合理控制建筑規(guī)模、容積率和面積，改善場地生態(tài)環(huán)境。借助計算機模擬工具，對建筑窗墻比、體形系數(shù)、圍護結(jié)構(gòu)保溫隔熱性能和采光性能、采暖空調(diào)系統(tǒng)、生活熱水系統(tǒng)等進行綜合優(yōu)化設(shè)計。
建筑施工圖設(shè)計是詳細表達建筑單體或群體的外形輪廓、大小尺寸、結(jié)構(gòu)構(gòu)造和材料做法的過程。綠色建筑要求在施工圖規(guī)劃設(shè)計階段，不僅充分考慮倒節(jié)約建筑建造過程中建材、資源、能源等，還必須對建筑使用過程中節(jié)能、節(jié)水、室內(nèi)外環(huán)境進行規(guī)劃和思考，統(tǒng)籌考慮建筑設(shè)計的各個環(huán)節(jié)。施工圖設(shè)計技術(shù)體系見圖2所示。
圖2建筑施工圖設(shè)計階段技術(shù)體系
4.3 施工建設(shè)階段
綠色建筑施工建設(shè)階段應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境的保護，嚴格控制噪聲、大氣污染、光環(huán)境污染等，盡量減少施工隊環(huán)境的不利影響。另外，還需要注重在施工中節(jié)約用水、用電、用材等。采用有效措施保障施工人員的健康安全。
綠色施工與綠色建筑一樣，是建立在可持續(xù)發(fā)展的理念上的，是可持續(xù)發(fā)展思想在施工中的體現(xiàn)。綠色建筑技術(shù)體系主要包括以下三個部分：環(huán)境保護、節(jié)約資源、建筑材料回收再利用三個方面，見圖3所示。
圖3建筑施工建設(shè)階段綠色建筑技術(shù)體系
4.4 運營管理階段
運營管理階段是建筑壽命中持續(xù)時間最長的階段，該階段使用的能源一般占建筑總能源消耗的80%以上，對于居住使用者而言，建筑運行管理的實施效果是直接決定其舒適性、節(jié)能性的重要因素。綠色建筑要求通過設(shè)計有效的管理體制和激勵體制來落實綠色建筑的各種理念。
綠色建筑的運營管理一般是通過物業(yè)管理公司來實施的。運營管理階段應(yīng)當(dāng)處理好建筑使用者、建筑和自然三者之間的關(guān)系，既要為使用者創(chuàng)造一個安全、舒適的環(huán)境，同時保護周圍的自然環(huán)境，做到節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材與綠化等工作。實現(xiàn)綠色建筑各項設(shè)計指標。
運營管理階段主要包括節(jié)能管理技術(shù)、節(jié)水管理技術(shù)、綠化管理技術(shù)以及生活垃圾管理技術(shù)。
4.5 拆除階段
在改造、拆除階段，綠色建筑應(yīng)對建筑性能進行全方位的診斷，合理規(guī)劃拆卸，將拆除的建材和設(shè)備進行資源化有效利用，避免對環(huán)境造成不利影響。
5 總結(jié)
作為新事物，綠色建筑需要采用諸多新設(shè)備、新技術(shù)集成。我國綠色建筑技術(shù)基礎(chǔ)研究起步較晚，區(qū)域差異性也很多，導(dǎo)致國內(nèi)新建的綠色建筑項目中技術(shù)方案的選擇存在許多問題。
綠色建筑的建立依賴于綠色建筑技術(shù)體系的支撐，綠色建筑技術(shù)體系則是在建筑的全壽命周期內(nèi)，以恰當(dāng)?shù)谋壤霞芍T多綠色環(huán)保技術(shù)，將建筑技術(shù)根植于建筑本身，使其融入建筑的形態(tài)設(shè)計和使用功能，最終實現(xiàn)建筑與自然環(huán)境的和諧共生。
同時，綠色建筑又是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有跨專業(yè)、多層次和多階段的特點，材料的循環(huán)再利用，新能源開發(fā)等很多問題都不應(yīng)停留在個體建筑上，而應(yīng)將其放在區(qū)域或城市規(guī)劃中進行思考。綠色建筑中出現(xiàn)的許多技術(shù)問題，比如污水處理、太陽能的采集和利用，都需要建筑專業(yè)和其他專業(yè)的相互配合，共同解決。
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篇5
團隊(Workteams)是由少數(shù)技能互補，愿意為了共同的目的、業(yè)績目標和方法而承擔(dān)責(zé)任的人們組成的的群體。它作為一個學(xué)術(shù)概念最初來源于企業(yè)管理，團隊管理被認為是企業(yè)成功的基本保障。把團隊引入教育領(lǐng)域以后出現(xiàn)了教學(xué)團隊的概念。教學(xué)團隊比較典型的定義是“由一個專業(yè)或某一課程的教師組成的，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體。”
美國在上世紀50年代中期開始在中小學(xué)推行團隊教學(xué)，70年代以后在高校應(yīng)用團隊教學(xué)，目前美國的大中小學(xué)中存在80％左右實施某種形式的團隊教學(xué)。我國高校在上世紀90年代后期才開始進行教學(xué)團隊實驗。2007年國務(wù)院、教育部、財政部先后出臺了國發(fā)(2007)14號文件、教高(2007)1號文件和2文件，全面實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(簡稱“質(zhì)量工程”)，明確提出“加強本科教學(xué)團隊建設(shè)，重點遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效的團隊合作機制，推動教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)。”同年教育部在全國選出100個國家級教學(xué)團隊，并成為全國教學(xué)團隊建設(shè)的范例。
下文對本校省品牌專業(yè)-建環(huán)專業(yè)教學(xué)團隊的設(shè)置特色、專業(yè)特色、創(chuàng)新性改革措施、資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等特色內(nèi)容分別進行總結(jié)，以供其他高校教學(xué)團隊建設(shè)借鑒。
二、建環(huán)專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)內(nèi)容與特色
建環(huán)專業(yè)是1998年教育部將原供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)和燃氣工程專業(yè)(簡稱“暖通專業(yè)”)經(jīng)調(diào)整拓寬組建而成的新專業(yè)，它主要培養(yǎng)從事燃氣工程、供熱工程、通風(fēng)空調(diào)工程等方面的設(shè)計、施工、運行管理等方面的高級復(fù)合型人才。目前，全國已有140余所高校設(shè)置了建環(huán)專業(yè)，每年培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才過萬人。本校建環(huán)專業(yè)是湖北省高校中最早開辦建環(huán)專業(yè)的學(xué)校。生源地涉及全國20多個省、自治區(qū)和直轄市。建環(huán)專業(yè)教學(xué)團隊從1985年組建以來，經(jīng)過創(chuàng)始、穩(wěn)定發(fā)展與快速發(fā)展三個階段20多年的建設(shè)和發(fā)展，擁有了一個特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)隊伍。
(一)教學(xué)團隊的設(shè)置特色
1.團隊成員高學(xué)歷、高層次，知識與年齡結(jié)構(gòu)合理。團隊由14人組成，其中教授4人、副教授5人、講師3人；具有博士學(xué)位的4人(博士后1人)、1位教師正在攻讀博士學(xué)位，碩士學(xué)位的7人；碩士生導(dǎo)師6人。團隊成員中，50歲以上4人、40歲以上5人、35～40歲4人、35歲以下1人，老中青配置合理，年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，是可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團隊。
2.以品牌專業(yè)建設(shè)為契機，全面發(fā)展，打造精品教學(xué)團隊。經(jīng)過團隊成員多年不懈的共同努力，目前團隊具有了良好的發(fā)展平臺。2008年“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)”被評為省級品牌專業(yè)，2009年“建筑設(shè)備實驗教學(xué)示范中心”被評為省級教學(xué)實驗示范中心，2009年建筑自動化課程被評為省級精品課程，2009年“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系改革的研究”與“土建類人才培養(yǎng)的立體化教學(xué)模式研究與實踐”均獲省教改立項。另外，還有關(guān)于專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程教學(xué)、雙語教學(xué)等方面的研究獲校教研立項。這些教研項目既有對專業(yè)發(fā)展進行全面的宏觀研究，也有就某門專業(yè)課程的教學(xué)進行微觀的教改研究，還有對實驗等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行的教研。它們既相對獨立，又相互促進，是全面建設(shè)“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)”省級品牌專業(yè)的重要內(nèi)容。
3.分工協(xié)作、優(yōu)勢互補、充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本專業(yè)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課與專業(yè)選修課共35門。團隊12名專業(yè)教師均承擔(dān)1門及以上專業(yè)主干課程與2至3門專業(yè)選修課程的理論課堂教學(xué)，每門專業(yè)主干課程都由2個及以上教師組成課程教學(xué)小組共同負責(zé)。
除實驗外本專業(yè)共完成42周實踐教學(xué)，其中36周是專業(yè)實習(xí)、設(shè)計由專業(yè)教師負責(zé)指導(dǎo)完成。團隊12名專業(yè)教師每年均要承擔(dān)畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計的工作，每人指導(dǎo)6至8名學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計1生1題，選題由設(shè)計指導(dǎo)小組把關(guān)；認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)主要由中青年教師承擔(dān)，分小組指導(dǎo)，集中答辯與評定成績；課程設(shè)計由任課教師組織課程教學(xué)小組集中對學(xué)生進行設(shè)計指導(dǎo)、答疑與成績評定。
課程實驗由任課教師與專職實驗員共同指導(dǎo)，實驗分組進行。課外開放與創(chuàng)新實驗以學(xué)生為主體，申請相關(guān)教師課外指導(dǎo)。
以上教學(xué)工作安排充分發(fā)揮了分工協(xié)作、優(yōu)勢互補的團隊優(yōu)勢，取得了很好的教學(xué)效果。
4.教研結(jié)合，以研促教，教研并重。根據(jù)教學(xué)需要，目前本專業(yè)已經(jīng)形成了三個教學(xué)科研團隊：團隊A主要研究本專業(yè)課程體系如何適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、市場經(jīng)濟的需求；團隊B主要研究學(xué)生工程能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)：團隊c主要研究供熱空調(diào)系統(tǒng)與建筑智能化的有機結(jié)合，擴展專業(yè)范圍，適應(yīng)智能建筑的發(fā)展。
在科研方面，各個團隊都有自己的研究方向與特色。團隊十分重視科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作，同時也積極鼓勵學(xué)生參與到科研課題中來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐動手能力。
5.立足教書育人，開放辦系，服務(wù)社會。團隊緊緊抓住“以學(xué)生為本”的教育宗旨，以培養(yǎng)本專業(yè)工程應(yīng)用型人才為目標，結(jié)合當(dāng)前復(fù)合型人才培養(yǎng)模式和社會需求，開放辦系。鼓勵教師積極參加專業(yè)教研與科研等會議、專業(yè)教學(xué)與技能等培訓(xùn)，并給予經(jīng)費支持。每年畢業(yè)設(shè)計都定期邀請知名專家來我校為師生作專題講座。另外，本系是“湖北省土木建筑學(xué)會暖通空調(diào)專業(yè)委員會”和“武漢土木建筑學(xué)會暖通空調(diào)專業(yè)委員會”的掛靠單位，依托這個資源優(yōu)勢，本系在社會上有一定的影響力，在學(xué)生落實實習(xí)單位與教師開展對外技術(shù)服務(wù)方面都有一定的優(yōu)勢。
在服務(wù)社會方面，要抓住兩型社會對環(huán)境與節(jié)能的永恒需求這個契機，充分利用本專業(yè)節(jié)能環(huán)保的專業(yè)知識優(yōu)勢，通過“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，使本專業(yè)人才能更好地服務(wù)于社會，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造價值，通過進一步的建設(shè)，使團隊形成自己的特色，為學(xué)生服務(wù)，為社會服務(wù)。
(二)教學(xué)團隊的專業(yè)特色
1.結(jié)合專業(yè)的技術(shù)發(fā)展和社會需要開展科學(xué)研究。本團隊成員在暖通空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、建筑節(jié)能、泵與風(fēng)機的節(jié)能應(yīng)用研究、平衡閥的應(yīng)用研究、智能控制、暖通空調(diào)CFD、室內(nèi)空氣品質(zhì)、蓄能技術(shù)應(yīng)用、地源熱泵、太陽能除濕空調(diào)、制冷系統(tǒng)的匹配等領(lǐng)域開展了深入的理論與應(yīng)用研究，取得了一批有價值的科研成果，既服務(wù)了兩型社會的建設(shè)需要，同時也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
2.實習(xí)方式的改革和教學(xué)體系改革是本專業(yè)教學(xué)改革的
兩個主要方面。暖通專業(yè)“頂崗實習(xí)”實施方式及效果研究曾獲原冶金部教改成果二等獎。幾年來仍在不斷探索和改進學(xué)生的專業(yè)實習(xí)方式。關(guān)于本專業(yè)的教學(xué)體系改革，不斷完善培養(yǎng)方案、編制實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)體系，結(jié)合自身優(yōu)勢開設(shè)了暖通空調(diào)新進展、冷熱源工程、熱泵及應(yīng)用、智能建筑概論、暖通空調(diào)工程設(shè)計方法與系統(tǒng)分析、小型制冷設(shè)備的組裝與維修、蓄能空調(diào)技術(shù)等多門特色專業(yè)選修課。另外在大一、大二年級實行了專業(yè)導(dǎo)師制度，對學(xué)生進入大學(xué)后如何有效的學(xué)習(xí)和做好未來的職業(yè)規(guī)劃進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對本專業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，建立師生溝通的良好渠道。
(三)教學(xué)團隊的創(chuàng)新性改革措施
本校建環(huán)專業(yè)歷來重視教學(xué)改革研究，倡導(dǎo)用正確的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。教學(xué)改革是一個漸進的過程，經(jīng)過團隊成員多年的實踐探索，及時總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗，參與相關(guān)教研課題工作，取得了些階段性教學(xué)成果，得到了幾點切實可行的創(chuàng)新性改革措施。
1.依據(jù)社會發(fā)展和市場需要，提出了地方高校建環(huán)專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式的新要求。社會的發(fā)展對建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的人才提出新了的要求。“以人為本，舒適、便捷、安全、健康、環(huán)保、節(jié)能”的思想已成為本專業(yè)的核心理念。而高校要發(fā)展，專業(yè)要適應(yīng)社會需求，就必須及時掌握社會發(fā)展需求與專業(yè)設(shè)置和教育模式之間的差距。通過調(diào)查研究，并根據(jù)我校的辦學(xué)優(yōu)勢和地方特點，探討本校建環(huán)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展定位是主要培養(yǎng)從事燃氣工程、供熱工程、通風(fēng)空調(diào)工程等方面的設(shè)計、施工、運行管理等方面的高級應(yīng)用型人才，能適應(yīng)其專業(yè)服務(wù)面廣、跨行業(yè)特色的需要。面對新的形勢，應(yīng)對專業(yè)教學(xué)體系與人才培養(yǎng)目標進行及時的調(diào)整，配置適應(yīng)市場要求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)教育面向社會經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)于市場經(jīng)濟建設(shè)的精神。
2.改革教學(xué)體系，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是通過做設(shè)計、實驗或論文培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，培養(yǎng)實際動手能力。
團隊主要通過三方面的措施來加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入。首先，優(yōu)化實踐教學(xué)隊伍。選派認真負責(zé)、實踐經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)實習(xí)與設(shè)計實踐教學(xué)：專業(yè)任課教師與專任實驗教師共同指導(dǎo)課程實驗；科研能力強的教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實踐等。其次，靈活安排實踐教學(xué)時間。根據(jù)本專業(yè)特點，把4周的生產(chǎn)實習(xí)調(diào)整到第七學(xué)期前4周，便于學(xué)生充分暑假進行實習(xí)，一方面夏季更容易找到實習(xí)工地，另一方面，可以滿足學(xué)生與實習(xí)單位要求實習(xí)時間延長的實際需求。由于畢業(yè)就業(yè)找工作與考研的沖擊，畢業(yè)設(shè)計可提前布置給學(xué)生，以便能保證設(shè)計時間與質(zhì)量。通過幾年的實施，取得滿意的效果。最后，盡可能地加大實踐經(jīng)費的投入，以保證實踐效果。比如向?qū)嵙?xí)單位爭取報銷學(xué)生的交通費與適量的實習(xí)補足等。
3.設(shè)置特色課程，培養(yǎng)知識面寬的專業(yè)人才，滿足市場需求。經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步使得節(jié)約能源已成為建筑設(shè)備管理十分緊迫的任務(wù)。建筑設(shè)備的能效管理必然成為今后的一大熱點領(lǐng)域和重要市場。所以計劃增設(shè)中央空調(diào)系統(tǒng)運行管理和物業(yè)設(shè)施管理等方砸相關(guān)選修課程。
另一方面，原暖通專業(yè)的教授內(nèi)容主要是建筑物單純的供熱和空調(diào)，缺少建筑物內(nèi)熱、濕、聲、光及空氣質(zhì)量等方面的綜合考慮，尤其對創(chuàng)造人工建筑環(huán)境對生活和生產(chǎn)質(zhì)量的影響的重要性認識不足，因此應(yīng)對建筑環(huán)境學(xué)、建筑環(huán)境測試技術(shù)等課程的內(nèi)容進行重新調(diào)整，并充分重視建筑設(shè)備動化與智能建筑等課程在專業(yè)教學(xué)中的作用。
另外，隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展需要，應(yīng)強化學(xué)生的英語與計算機應(yīng)用能力，計劃多開些雙語課程。
(四)教學(xué)團隊的資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
1.網(wǎng)站與多媒體課件建設(shè)。為了充分發(fā)揮計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的重要作用，本教學(xué)團隊十分注重專業(yè)信息平臺和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，建立了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)和管理信息平臺，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。在資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面主要做了許多工作。團隊購買了一批專業(yè)課動畫索材，自行開發(fā)了一批多媒體課件，目前本專業(yè)所有主干課程均采用了多媒體課件輔助教學(xué)，教學(xué)效果很好，深受學(xué)生的歡迎。先后建設(shè)了建筑自動化省級精品課程網(wǎng)，建筑智能化教學(xué)網(wǎng)http：//hvac.省略／，建筑設(shè)備實驗教學(xué)示范中心網(wǎng)http：//jzsblab.wust.省略／，專業(yè)基礎(chǔ)課教師博客http：//zhou3.woku.eom／，QQ答疑與師生交流群等。
2.教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識載體，是進行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。本團隊教師注重教材，近幾年主編、參編教材《建筑自動化》、《建筑安裝工程概預(yù)算與運行管理》、《室內(nèi)污染控制與潔凈技術(shù)》、《制冷裝置管理技術(shù)》、《熱泵技術(shù)與應(yīng)用》、《燃氣供應(yīng)工程》、《自動控制原理與CAI教程》、《制冷技術(shù)與裝置》以及《建筑環(huán)境學(xué)》等9部，這些教材的編寫、出版和使用對教學(xué)效果的提高起到了很好的保障作用。
3.實踐教學(xué)資源建設(shè)。本專業(yè)的教學(xué)非常注重理論與實踐的結(jié)合，注重學(xué)生實踐能力與工程能力的培養(yǎng)。本專業(yè)設(shè)有開放實驗室，大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，實驗教學(xué)示范中心等，為培養(yǎng)學(xué)生動手能力，科研能力，創(chuàng)新能力等提供了較好的平臺，學(xué)生積極參加各種科技競賽活動，取得了一些可喜的成果。
篇6
Key words： higher vocational colleges；building architecture；course；projectized
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）35-0230-03
1 課程和專業(yè)一體化發(fā)展
《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）提出：高等職業(yè)教育必須準確把握定位和發(fā)展方向，自覺承擔(dān)起服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的時代責(zé)任，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。
高職建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)以《教育部 財政部關(guān)于進一步推進“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”實施工作的通知》（教高函[2010]8號）、《關(guān)于確定“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校立項建設(shè)單位的通知》（教高函[2010]27號）、《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）文件精神為指導(dǎo)，主動適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，以培養(yǎng)生產(chǎn)一線高端技能型人才為出發(fā)點，借鑒發(fā)達國家和地區(qū)先進的教育教學(xué)理念，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以行業(yè)標準為依據(jù)”的原則，改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建行動導(dǎo)向的課程體系，引入建筑行業(yè)企業(yè)標準開發(fā)專業(yè)課程和相應(yīng)的教學(xué)資源，指導(dǎo)建筑工程技術(shù)專業(yè)的改革與實踐，輻射和帶動相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，為社會培養(yǎng)高端技能型專門人才。
2 推行項目導(dǎo)向的“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式
我學(xué)院自2011年以來，逐步推進整體性教育教學(xué)改革，專業(yè)教師均通過了“項目教學(xué)法”能力測試。本人主講的《房屋建筑學(xué)》等課程實施了“項目教學(xué)法”，開展“項目載體、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生主體、素質(zhì)滲透、工學(xué)結(jié)合”的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，推廣到專業(yè)核心技能培養(yǎng)階段的其它課程。根據(jù)職業(yè)崗位能力、素質(zhì)要求，結(jié)合實際工作過程，以任務(wù)或項目設(shè)置教學(xué)情景，做到一個教學(xué)情景就是一項真實的工作任務(wù)和系統(tǒng)的工作過程，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，利用校內(nèi)和校外兩個實訓(xùn)場所，做到課堂教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)一體化，學(xué)習(xí)過程與工作過程一致化，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過“明確任務(wù)、制定計劃、任務(wù)實施、評估成果”等學(xué)習(xí)活動，獲得專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能。實施項目化教學(xué)模式，由學(xué)生自己設(shè)計及實施工作過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會與人相處，學(xué)會
生存。
3 高職《房屋建筑學(xué)》課程項目化中的保持
《房屋建筑學(xué)》課程項目化改造后稱《房屋建筑設(shè)計與構(gòu)造》，新課程保持著舊課程的幾個方面：
①前導(dǎo)課程：《建筑受力分析與計算》、《建筑材料及性能檢測》、《施工圖識讀》。
②后續(xù)課程：《基礎(chǔ)工程施工》、《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工》、《鋼結(jié)構(gòu)工程施工》、《屋面與防水工程施工》、《裝飾裝修工程施工》等。
③課程地位：《房屋建筑設(shè)計與構(gòu)造》是建筑類專業(yè)的縮影，是一門專業(yè)技能基礎(chǔ)課程，是所有建筑行業(yè)人員都應(yīng)該掌握的專業(yè)入門課程，課程地位顯要。
④知識能力要求：要求理論與實踐并重。使學(xué)生具備從事建筑工程實踐所必須的房屋建筑設(shè)計和房屋構(gòu)造設(shè)計技能，并為學(xué)習(xí)建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工打下一定的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)完本課程后要求：初步掌握一般工業(yè)與民用建筑構(gòu)造及設(shè)計基本原理和方法；具有一般建筑構(gòu)造設(shè)計基本能力；具有一般建筑設(shè)計的初步能力；提高識圖及繪畫技能，能看懂與繪制建筑施工圖。根據(jù)所了解和掌握的民用建筑設(shè)計原理和建筑構(gòu)造知識，能進行建筑初步設(shè)計如單元式住宅樓設(shè)計、學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計、學(xué)校辦公樓設(shè)計、單層工業(yè)廠房平剖設(shè)計，以及建筑構(gòu)造設(shè)計。
4 高職《房屋建筑學(xué)》課程項目化中的創(chuàng)新
4.1 課程項目化改造的必要性
4.1.1 學(xué)生特點 學(xué)生從小到大看房屋建筑都是“瞎看”，對沒有具體成果的“被動盲目學(xué)習(xí)”普遍缺乏興趣。而他們思想活躍、參與熱情高。
4.1.2 原來的情況 ①課程名稱：《房屋建筑學(xué)》；②內(nèi)容：建筑設(shè)計概論、建筑平面設(shè)計、建筑體型與立面、建筑剖面設(shè)計、民用建筑構(gòu)造概述、樓電梯與坡道、基礎(chǔ)與地下室、墻體、門窗與遮陽、樓地面、屋頂、變形縫、建筑防火、建筑節(jié)能、工業(yè)建筑概述；③教法：以理論教學(xué)為主，先理論后實踐，完成教學(xué)任務(wù)后考核，結(jié)束課程教學(xué)；④教學(xué)效果：學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時感覺枯燥無味、昏昏欲睡，教學(xué)互動效果差，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時沒有目的。無法達到高等職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型專門人才的目的；⑤存在的問題：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不好。
4.2 課程項目化改造的簡要思路
主要依據(jù)本課程在實際工程中的應(yīng)用情況，將本課程改造成3個大項目。這3個項目相互結(jié)合形成綜合項目。
4.2.1 課程面向的崗位 畢業(yè)生經(jīng)過初次及晉升崗位（如圖1所示）之后可以遷移崗位，遷移崗位有：房地產(chǎn)估價師、監(jiān)理工程師、注冊建筑師、造價工程師、勘察設(shè)計注冊工程師、注冊城市規(guī)劃師、房地產(chǎn)經(jīng)紀人、建造師。
4.2.2 課程教學(xué)目標 ①能力目標：具有教學(xué)樓、住宅樓、辦公樓建筑設(shè)計的能力；具有房屋構(gòu)造設(shè)計的能力；具有基礎(chǔ)構(gòu)造設(shè)計的能力；具有墻體構(gòu)造設(shè)計的能力；具有樓梯間構(gòu)造設(shè)計的能力；具有屋面排水及節(jié)點設(shè)計的能力。②知識目標：了解一般民用建筑設(shè)計基本原理；掌握房屋構(gòu)造方法和設(shè)計基本原理；③素質(zhì)目標：培養(yǎng)學(xué)生利用各種資料，獲取新知識、新技術(shù)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德；培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識、安全意識。
4.2.3 項目設(shè)計的理念 房屋建造過程簡單表述為：地基與基礎(chǔ)工程主體工程屋面工程裝飾工程。我們構(gòu)建基于房屋建造過程導(dǎo)向的課程，進行課程項目化改造，科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在完成《房屋建筑設(shè)計與構(gòu)造》3個項目的過程中掌握建筑設(shè)計與構(gòu)造設(shè)計的方法和技能。
4.3 課程項目設(shè)計
4.3.1 課程項目設(shè)計概況 在構(gòu)建課程內(nèi)容體系的過程中，根據(jù)本課程對應(yīng)的工作崗位，以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以專業(yè)核心技術(shù)技能為主線，依據(jù)工作任務(wù)標準以及崗位能力要求，用行動導(dǎo)向教學(xué)方法組織教學(xué)，將原課程知識點整合于3個項目中（見表1），將相關(guān)的知識技能轉(zhuǎn)化為具體的訓(xùn)練內(nèi)容。以項目載體、任務(wù)驅(qū)動為原則選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出以項目為驅(qū)動、以實際工作過程為主線的教學(xué)模式，確保教學(xué)內(nèi)容與實際工作的一致性。
表1中，項目1體現(xiàn)選擇的多樣性。講解內(nèi)容以教學(xué)樓項目為主，在實訓(xùn)內(nèi)容中提供多個實訓(xùn)項目的任務(wù)書，供選擇，學(xué)生可以選擇最熟悉、最具代表性的“教學(xué)樓設(shè)計”作為項目比較容易做。選擇“單元式住宅樓設(shè)計”、“行政辦公樓設(shè)計”等作為“項目”也可以。
4.3.2 典型項目設(shè)計舉例（表2）
4.4 典型項目實施舉例
4.4.1 典型項目的教學(xué)設(shè)計（表3）
4.4.2 典型項目的教學(xué)實施過程
第一步：教師布置項目內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生充分利用教材、規(guī)范，將本課程中的指標進行歸類，確定本項目需要測定的所有指標。學(xué)生分組，確定組長。
第二步：各小組分組現(xiàn)場考查討論。通過“分組考查討論法”學(xué)習(xí)與項目直接相關(guān)的知識，研究、選定工作方法。討論切實可行的設(shè)計方案。
第三步：各小組分組設(shè)計與計算。
第四步：對計算的數(shù)據(jù)分析。對所獲得的數(shù)據(jù)分析其合理性，對不合理的數(shù)據(jù)分析存在原因，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，得到正確的數(shù)據(jù)。
在第三、第四過程中，教師全程跟蹤檢查、指導(dǎo)學(xué)生計算與設(shè)計的情況，隨時答疑解難，隨機提問考核，將考核情況作為小組或?qū)W生個人成績評定的依據(jù)。
第五步：考核評價（見表4、表5、表6）。各小組提交計算書，分組討論總結(jié)，每小組派代表集中匯報工作情況，教師集中逐一點評項目實施情況。
這種教學(xué)方法直接以項目為載體，目標明確。符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的要求，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；項目實施過程中，教師全程參與，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，教學(xué)互動，教學(xué)效果好。
4.5 課程項目化改造的預(yù)期效果
課程項目化改造的預(yù)期效果：課程通過項目化教學(xué)改革，以設(shè)計任務(wù)為驅(qū)動，使學(xué)生的積極性和主動性得到充分發(fā)掘和提高。最終將提高學(xué)生在后續(xù)畢業(yè)設(shè)計的獨立性，增強在工作崗位中的工作能力和自信心。
以學(xué)生為本的活動實踐，學(xué)習(xí)項目貼近生活化、學(xué)習(xí)情境仿真化、練習(xí)真實化、任務(wù)案例化。能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、學(xué)習(xí)新知識，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格及個體差異，鼓勵合作學(xué)習(xí)。
這個新的教學(xué)方法不會出現(xiàn)老師費勁去講學(xué)生卻昏昏欲睡、意見很大的現(xiàn)象；將理念滲透到實踐中使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)目標明確、有動力。一體化教學(xué)方法解決了理論教學(xué)難點，突出實踐教學(xué)，強化專業(yè)技能。
4.6 課程項目化改造實施的可能性
目前已經(jīng)有理論和實訓(xùn)教材，可以整合成理實一體化的教材。如果配置教學(xué)做一體化教室，并且設(shè)備與項目教學(xué)內(nèi)容相匹配，那么課程項目化改造是可以實施的。
注：獲2013年廣西職業(yè)院校教育教學(xué)優(yōu)秀論文一等獎.
參考文獻：
篇7
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