引論：我們?yōu)槟砹?3篇地理知識(shí)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)是枯燥的，再加上高中地理知識(shí)的復(fù)雜性，要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用生活中的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、生活例子等來(lái)對(duì)地理教材中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行解釋，不僅活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)知識(shí)的時(shí)候，教師可以倫敦這個(gè)例子為學(xué)生講解工業(yè)區(qū)地理位置的選址因素，讓學(xué)生嘗試著分析倫敦的區(qū)位因素，區(qū)位因素中很多抽象的術(shù)語(yǔ)就能夠具體起來(lái)，學(xué)生能夠?qū)I(yè)區(qū)知識(shí)更加了解，也就自然而然地懂得地理知識(shí)，也能夠?qū)W以致用起來(lái)。再如，在學(xué)習(xí)氣候知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用“早穿棉襖晚穿紗，抱著火爐吃西瓜”這一諺語(yǔ)來(lái)為學(xué)生分析西北氣候晝夜溫差大的氣候特點(diǎn)，此外還有“春城昆明”“避暑之都貴陽(yáng)”等，通過(guò)這些形象的比喻，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教師再帶領(lǐng)學(xué)生利用專業(yè)的地理知識(shí)分析諺語(yǔ)中的科學(xué)合理性，課堂學(xué)習(xí)的有效性也提高了。

篇2

生態(tài)學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“整體性”原則，使得保護(hù)學(xué)家從珍稀、瀕危水禽的個(gè)體生態(tài)和種群生態(tài)水平上將視野拓寬生態(tài)系統(tǒng)的水平上，重視水禽棲息地的保護(hù)和濕地生態(tài)系統(tǒng)的綜合研究。濕地物種減少和致危最重要、最直接的原因是濕地大面積損和生境破碎化。造成這種惡果的原因除了自然因素（如氣候變干）外，更主要的是人類的強(qiáng)度干擾。現(xiàn)在，濕地那些無(wú)法用金錢來(lái)衡量的價(jià)值都得到廣泛的注意。隨著對(duì)這類生態(tài)系統(tǒng)的呼聲日漸提高，對(duì)濕地的生態(tài)系統(tǒng)水平的研究也逐漸加強(qiáng)。

1．濕地的生態(tài)性質(zhì)

濕地是一種多類型、多層次的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。任何特定類型的濕地在一定區(qū)域范圍內(nèi)都占有一定生態(tài)位，這個(gè)生態(tài)位來(lái)自于水文、氣候、基底沉積物、地形和生物過(guò)程相互作用的環(huán)境復(fù)合體，以此支撐著一個(gè)特定生產(chǎn)力水平下的某些物種的生存和繁衍（J.G.Gosselink&R.ETurner1978）。濕地生態(tài)系統(tǒng)有別于其他類型生態(tài)系統(tǒng)的突出標(biāo)志和最根本的成因是其水分的盈余。水文過(guò)程是主宰濕地生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行機(jī)制的最重要的因子，其動(dòng)力條件決定著濕地的基質(zhì)或沉積物類型及其空間分布規(guī)律，其深度和水質(zhì)決定著濕地的植被類型和群落結(jié)構(gòu)。因此，濕地的生態(tài)性質(zhì)的所有體現(xiàn)皆與其水文特征密切相關(guān)。

1.1水陸過(guò)渡性

水陸過(guò)渡性是濕地最重要的生態(tài)特性。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.1.1空間分布上：許多濕地是處于水體和陸地之間的過(guò)渡帶上，如濱海鹽沼、紅樹林、湖濱灘地等，“由于液相物質(zhì)和固相物質(zhì)的相互作用，出現(xiàn)了一個(gè)既不同于水體也不同于土體的生態(tài)交錯(cuò)帶”（牛文元1990）。這類濕地的水文過(guò)程往往具有明顯的周期性波動(dòng)的特點(diǎn)，水化學(xué)性質(zhì)或水量呈規(guī)律性的交替。

1.1.2生態(tài)性質(zhì)上：由于地表長(zhǎng)期處于水淹狀態(tài)，形成一個(gè)較為穩(wěn)定的水-沉積物（土壤）界面，它在濕地生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)過(guò)程中扮演著十分重要的角色。其主要特點(diǎn)是：界面發(fā)生的所有反應(yīng)都是在一定水深和缺氧條件下，而且都是在有機(jī)質(zhì)和微生物細(xì)菌的間接或直接參與下進(jìn)行的反應(yīng)（吳豐昌1996）這些界面反應(yīng)深刻地作用于濕地生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組分和過(guò)程，使其具有與陸地和水體都不相同的特殊性，主要表現(xiàn)在缺氧和多水和由此而產(chǎn)生的毒素。濕地生物對(duì)此種生境條件表現(xiàn)出極強(qiáng)的適應(yīng)能力。其適應(yīng)機(jī)制有的忍耐，有的是調(diào)節(jié)。由于濕地的水文狀況，包括水周期、水量、水化學(xué)性質(zhì)等方面在不同類型的濕地中有不同的差異，因而其生物的適應(yīng)性呈現(xiàn)明顯的多樣化。

1.2系統(tǒng)脆弱性

濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性很大程度上取決于其水源的穩(wěn)定性。水文條件能直接改變濕地的物理化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而影響到物種組成和豐度、第一性生產(chǎn)力、有機(jī)物質(zhì)的積累和營(yíng)養(yǎng)循環(huán)（劉厚田1996）。水導(dǎo)致獨(dú)特的植物組成，但限制或增加種的豐度。靜水濕地或連續(xù)深水濕地的生產(chǎn)力都很低。通常有高能量的水流，或有脈沖性水周期的濕地生產(chǎn)力最高。在積水覆蓋的條件下，其基質(zhì)長(zhǎng)期處于還原狀態(tài)，限制了微生物的數(shù)量和活性，較高的生物量得不到充分的分解，有機(jī)物質(zhì)便以泥炭的形式積累儲(chǔ)存起來(lái)。土壤-水界面的交互作用，使?jié)竦赝寥酪赃€原性質(zhì)為主的同時(shí)，在其表層有一薄氧化層，承擔(dān)著濕地物質(zhì)的化學(xué)轉(zhuǎn)化和營(yíng)養(yǎng)循環(huán)，構(gòu)成濕地生態(tài)過(guò)程的重要一環(huán)。可見(jiàn)，濕地生態(tài)系統(tǒng)的一切生態(tài)過(guò)程都是以固定的水文為基礎(chǔ)的，正是由于其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)對(duì)水文條件的依賴性，濕地生態(tài)系統(tǒng)才濕得如此脆弱，以致于一旦失去水，其系統(tǒng)面貌便會(huì)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。不同類型的濕地的脆弱性有所差異，高水能濕地中由于有機(jī)質(zhì)積累很少，只要其水源被截?cái)啵渖鷳B(tài)系統(tǒng)類型就迅速轉(zhuǎn)變；如果水源恢復(fù)，系統(tǒng)就會(huì)基本恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。如吉林省西部向海附近的蘆葦濕地，在干旱年份沒(méi)有水源的情況下，形成大片的堿蓬群落，而在豐水年份，地面被積水覆蓋后，蘆葦群落便得以迅速恢復(fù)。而低水能的濕地，由于具有保水性能的泥炭層的存在，可以對(duì)氣候的干濕變化在系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)節(jié)，其生態(tài)敏感性則相對(duì)較低；除此之外，泥炭沼澤對(duì)閾限內(nèi)的排水亦有較強(qiáng)的恢復(fù)能力。

1.3功能多樣性

濕地的水陸過(guò)渡性使環(huán)境要素濕地中的耦合和交匯作用復(fù)雜化，它對(duì)自然環(huán)境的反饋?zhàn)饔檬嵌喾矫娴摹？偟膩?lái)說(shuō)，濕地的功能可分為兩個(gè)方面，即自然功能和社會(huì)功能。

1.3.1自然功能：主要體現(xiàn)在物質(zhì)循環(huán)、生物多樣性維護(hù)、水量平衡、氣候調(diào)節(jié)等方面。濕地生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特殊性是有機(jī)質(zhì)和許多元素從生物循環(huán)不斷進(jìn)入地質(zhì)循環(huán)，這在沼澤生態(tài)系統(tǒng)中最為突出。這對(duì)溫室氣體的增加使全球變暖的情況下就顯得尤為重要。濕地是地球上可以將CO2固定于地層之中的為數(shù)極少的生態(tài)系統(tǒng)之一，盡管它們向大氣中釋放一定量的甲烷等溫室氣體，但對(duì)于大氣中碳的固定總量是顯而易見(jiàn)的。濕地的生物功能主要體現(xiàn)在生物多樣性維護(hù)方面。由于其水陸過(guò)渡性，為眾多的生物提供了棲息和繁殖的場(chǎng)所。濕地的獨(dú)特環(huán)境使得其擁有獨(dú)特的生物類群。豬籠草、毛膏菜、貍藻等食蟲植物是沼澤生態(tài)系統(tǒng)中所特有的植物種；丹頂鶴、天鵝、大鴇等珍稀瀕危水禽無(wú)法脫離濕地環(huán)境。濕地對(duì)水量平衡方面的貢獻(xiàn)是其他生態(tài)系統(tǒng)所不能替代的，由于濕地具有較強(qiáng)的蓄水能力，對(duì)河川徑流具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)作用。濕地的喪失會(huì)引起相鄰地區(qū)的地下水位的下降、湖泊和河流淤淺、地表切割加強(qiáng)。對(duì)氣候的調(diào)節(jié)作用除體現(xiàn)在溫室氣體方面以外，濕地對(duì)溫度和降水等方面的直接作用更為明顯，這種功能在干旱地區(qū)尤為突出。

1.3.2社會(huì)功能：主要體現(xiàn)在資源、休閑旅游和環(huán)境演變信息等方面。由于其自然資源的豐富，濕地成為許多地區(qū)農(nóng)、牧、漁業(yè)和重要基地，為社會(huì)發(fā)展提供了最基礎(chǔ)的條件，這也正是世界古代文明發(fā)祥地主要集中在大河流域的重要原因之一，也恰恰因?yàn)槿绱耍杂腥祟愇拿鏖_始，濕地就受到人類活動(dòng)的干擾而且逐漸加強(qiáng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和濕地面積的逐漸減少，濕地的旅游價(jià)值越來(lái)越顯著，許多濕地具有旖旎的風(fēng)光和獨(dú)特的動(dòng)物類群。在穩(wěn)定的積水環(huán)境中，有機(jī)質(zhì)和水中攜帶的顆粒物質(zhì)沉積下來(lái)，形成多種類型的沉積物。在沉積過(guò)程中，周圍環(huán)境的變化必然在沉積物中打下堅(jiān)實(shí)的烙印，因而沉積物成為具有標(biāo)志意義的信息載體，特別是泥炭，其積累速率較快，全球平均年積累速率達(dá)1mm/a，因此以厚層泥炭作為信息載體來(lái)研究過(guò)去環(huán)境變化具有高分辨率的特點(diǎn)。

1.4結(jié)構(gòu)復(fù)雜性

濕地生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者主要有濕生、沼生和水生植物，生活型多種多樣。從外部形態(tài)來(lái)看，有一年生或多年生細(xì)弱小草，如苔草，有高大的草本植物，如蘆葦、香蒲，有的是矮小的灌木，如細(xì)葉杜香、甸杜，有的是高大的喬木，如落葉松、水松等。濕地植物群落豐富多彩，因逆境條件和植物的適應(yīng)性而異。包括浮游植物、浮水植物、沉水植物、挺水植物、灌木乃至森林。優(yōu)勢(shì)植物往往是濕地類型辨識(shí)的主要標(biāo)志，所以常以植物群落來(lái)命名，如蘆葦沼澤，小葉樟沼澤、苔草沼澤、紅樹林沼澤等。濕地植被具有沿水文或地形特征梯度變化的分帶特點(diǎn)，無(wú)論是高位泥炭沼澤還是濱海或湖濱濕地，這一特點(diǎn)都是非常鮮明的。

濕地生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者種類是多種多樣的，其中無(wú)脊椎動(dòng)物主要有蠓、蚊等昆蟲，許多種類在其成為成蟲之后為草食性。許多昆蟲在幼蟲階段棲于水底，成為魚、蛙、和潛鳥的食物。鳥類，特別是水禽常常構(gòu)成濕地的重要景觀特征，幾乎所有的濕地都能為水禽提供豐富的食物和多種多樣的繁殖和停歇的棲息地，這些水禽中既有草食性的也有肉食性的，構(gòu)成濕地生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的重要環(huán)節(jié)。無(wú)論是淡水的還是咸水的亦或是半咸水的濕地，都支持著豐富的魚、蝦、蚌等水生動(dòng)物。

對(duì)滋生于濕地水下的微小動(dòng)物的種類和數(shù)量還知之甚少，但它們往往卻是濕地中重要的分解者。在濕地中線蟲和線蚓蟲等微體小分解者比大型分解者的作用更加明顯。對(duì)濕地生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，分解者亞系統(tǒng)顯得尤為重要。濕地的缺氧環(huán)境使其中的微生物和土壤動(dòng)物類群和數(shù)量大大減少，沼澤植物又多含有較多的纖維，所以有相當(dāng)大比例的生物量得不到充分的分解，在靜水條件下，有機(jī)質(zhì)輸出量很小，因而植物殘?bào)w積累形成泥炭。

2．濕地定義的議論

盡管對(duì)世界上的各類濕地的研究已有上百年的歷史，但迄今為止，國(guó)際上對(duì)濕地尚沒(méi)有統(tǒng)一的定義。從不同學(xué)科角度和區(qū)域特點(diǎn)出發(fā)而提出的定義形形，爭(zhēng)論焦點(diǎn)在于如何限定濕地的水深。《濕地公約》把淺海濕地的水深界限定為6m，有的學(xué)者把湖泊濕地的水深限定為2m（佟鳳勤等1995），但沒(méi)有給出這些限定的科學(xué)依據(jù)。實(shí)際上水陸過(guò)渡區(qū)域的空間尺度是模糊的，并且隨時(shí)間和空間而變化，難于把握一個(gè)同一的標(biāo)準(zhǔn)，因此任何明確的數(shù)據(jù)指標(biāo)都顯得過(guò)于機(jī)械。美國(guó)的米茨（W.J.Mitsch）等在其著作《Wetlands》（1993）中對(duì)形形的定義給予客觀的評(píng)價(jià)。著名對(duì)魚類和野生生物署的定義給予了高度的肯定。但這個(gè)定義突出地強(qiáng)調(diào)了濕地是水體和陸地之間的空間過(guò)渡性，卻忽略了其生態(tài)性質(zhì)上的過(guò)渡性，因而就把濕地的概念僅僅限定在水體的沿岸帶，排除了非鄰近水體的濕地，如歐洲大陸西岸的高度濕潤(rùn)地區(qū)的披蓋式沼澤（Blanketbog）等。工程兵部隊(duì)的定義由于強(qiáng)調(diào)濕地植被特征，易于在法律和管理方面的實(shí)際應(yīng)用。加拿大的定義更加強(qiáng)調(diào)濕地的水文和土壤特征，對(duì)植被特征沒(méi)有足夠的重視。

除上述以外，英國(guó)的濕地定義代表著歐洲的普遍觀點(diǎn)。E.Maltby(1986)在其著作《Waterloggedwealth》中闡述：“濕地是水支配其形成、控制其過(guò)程和特征的生態(tài)系統(tǒng)的集合，即在足夠長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)足夠濕潤(rùn)使得具有特殊適應(yīng)性的植物或其他生物體發(fā)育的地方”。顯然他所重視的是濕地的成因的主導(dǎo)因子--水文因素，而對(duì)土壤和植被條件則是輕描淡寫。

就《濕地公約》濕地定義而言，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)還算不上是科學(xué)的定義，因?yàn)樗皇敲杜e了濕地的外延，并沒(méi)有對(duì)濕地的本質(zhì)屬性予以論述。

分析濕地的自然生態(tài)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，不難看出，水是濕地形成的最根本的原因，也是其生態(tài)過(guò)程的主要控制因子，而還原性的水成土壤和濕生或水生植被是其水文生態(tài)過(guò)程的必然結(jié)果。因此，濕地的定義應(yīng)做如下陳述：“濕地是指一類在生態(tài)性質(zhì)上介于水生和陸地生態(tài)系統(tǒng)之間，由于常年或周期性的水分潴積或過(guò)度濕潤(rùn)，造成基底的嫌氣性條件，維持綠色高等水生或濕生植物群落長(zhǎng)期賦存的土地。”這樣定義就使?jié)竦氐母拍钣忻鞔_的內(nèi)涵和外延。據(jù)此，無(wú)需通過(guò)人為限定水域的深度來(lái)確定水體的濕地部分，只要是綠色高等植物生長(zhǎng)的范圍即可劃為濕地的范疇之內(nèi)。其主要依據(jù)是：（1）濕地相對(duì)較高的生物生產(chǎn)力主要體現(xiàn)在高等植物群落的生產(chǎn)力上；（2）在作為水禽為代表的瀕危珍稀物種的棲息地意義方面，高等植物同時(shí)為動(dòng)物提供著豐富的食物來(lái)源、良好的隱蔽場(chǎng)所和必要的筑巢材料；（3）濕地的一些生態(tài)環(huán)境功能是通過(guò)其中的高等植物來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如凈化污水主要依靠植物對(duì)重金屬離子的吸收；（4）所謂植物對(duì)濕生和水生環(huán)境的特殊適應(yīng)主要表現(xiàn)在一些高等植物的生理結(jié)構(gòu)上。因此，水域濕地的邊界限定可以依據(jù)高等沉水和挺水植物的分布范圍來(lái)確定，不必機(jī)構(gòu)地圈定一個(gè)具體的水深指標(biāo)。

3．濕地分類問(wèn)題

濕地的分類是濕地研究的基礎(chǔ)，由于學(xué)科領(lǐng)域和目標(biāo)的不同，學(xué)者們提出了形形的分類系統(tǒng)。其中對(duì)某一濕地類型的有歐洲的泥炭地分類（MooreandBellamy1974），美國(guó)魚類和野生生物署“濕地和深水棲息地分類”，中國(guó)的泥炭沼澤分類（柴岫1990；郎惠卿1983），沼澤分類（牛煥光等1985），美國(guó)東北部冰川遺跡區(qū)的淡水濕地分類（GoletandLarson1974），美國(guó)冰川高原草原地區(qū)的天然池塘與湖泊分類（ShawandFredine1956），佛羅里達(dá)森林濕地分類（Wharton1976）等，這些分類雖是類型或區(qū)域等級(jí)上的，但對(duì)濕地的系統(tǒng)分類提供了極有價(jià)值的參考，而且對(duì)其目標(biāo)也是極為實(shí)用的。

英文針對(duì)各種不同的沼澤類濕地皆有不同的術(shù)語(yǔ)，漢語(yǔ)中卻沒(méi)有對(duì)等的固定詞匯譯之，為國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流帶來(lái)諸多不便，為此有必要對(duì)這些類型概念加以明確分并賦予固定的譯法。Marsh是指基底為水成礦質(zhì)土壤，生長(zhǎng)挺水草本植被的沼澤，以"草本沼澤"譯之為宜。swamp是指以喬木或灌木為建群植物的沼澤，無(wú)論基底是否積累泥炭，都可以“木本沼澤”譯之，然而歐洲習(xí)慣上仍把蘆葦沼澤稱為reedswamp，為特殊情況。Mire是泛指有泥炭積累的所有生態(tài)系統(tǒng)，即"泥炭沼澤"。Fen是指接受周圍地下水補(bǔ)給，有泥炭積累，并以草本或蘚類植物為優(yōu)勢(shì)的沼澤，應(yīng)譯為“泉生（泥炭）沼澤”。bog是指主要接受降水補(bǔ)給并生長(zhǎng)適于酸性環(huán)境的蘚類，特別是泥炭蘚為優(yōu)勢(shì)的高位沼澤，應(yīng)譯為“蘚類（泥炭）沼澤”moor是泥炭地(peatland)的同義詞，highmoor指中央隆起的高位泥炭沼澤，而lowmoor是指發(fā)育在盆地里，中央低洼的低位沼澤。Muskeg是指分布在加拿大和阿拉斯加半島的大片的泥炭沼澤。

由于濕地生態(tài)條件的區(qū)域差異性、空間分布的廣泛性和生態(tài)過(guò)程的多變性，不難理解，濕地的科學(xué)分類要求一套完整嚴(yán)密的分類依據(jù)和分類系統(tǒng)。要在不同的層次上區(qū)分那些具有均質(zhì)性特征的生態(tài)單位，根據(jù)其生態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的相似和差異性進(jìn)行科學(xué)的分類，以便于在不同的空間尺度上進(jìn)行濕地編目與制圖，為研究和管理濕地提供科學(xué)依據(jù)。

濕地可以根據(jù)人類是否參與濕地的生態(tài)過(guò)程分為兩大類群：即自然濕地和人工濕地。由于其運(yùn)行機(jī)制不同，所以其較低等級(jí)的劃分依據(jù)可以是不同的。

在自然濕地群中，濕地的水文特征應(yīng)是濕地分類的最重要的依據(jù)。而在水文諸要素中，水質(zhì)決定著濕地總的生態(tài)系統(tǒng)，因而第二級(jí)劃分可以水質(zhì)類型為依據(jù)，以“族”為單位。分為咸水族，淡水族和半咸水。水的來(lái)源是濕地起源和發(fā)生類型的重要指示因子，以此作為第三級(jí)劃分依據(jù)，以“系”為單位，分為河成系，湖成系，泉成系，海成系和雨成系。濕地的基底特征響應(yīng)于水文狀況并影響植物生長(zhǎng)狀況和植被類型，將此作第四級(jí)劃分依據(jù)，以“類”為單位，分為泥質(zhì)類，沙礫質(zhì)類和泥炭類。濕地的植被特征是其生態(tài)性質(zhì)和結(jié)構(gòu)最直接的反映，植物的生活型是環(huán)境的綜合體現(xiàn)，以此作為第五級(jí)分類依據(jù)，以“型”為單位，分為沉水型，浮水型，挺水型，草本型，灌木型和喬木型。還可以根據(jù)植物群落的優(yōu)勢(shì)種或建群種來(lái)劃分第六級(jí)單位，在此不予贅述。

人工濕地可以據(jù)其支持的產(chǎn)業(yè)類型進(jìn)行第三級(jí)劃分（系），即種植業(yè)系和養(yǎng)殖業(yè)系。把其產(chǎn)品類型作為第四級(jí)劃分的依據(jù)（類），即種植業(yè)系可分為經(jīng)濟(jì)作物類和糧食作物類；養(yǎng)殖業(yè)系可分為鳥獸類和水產(chǎn)類。

中國(guó)的濕地分類

根據(jù)中國(guó)的濕地現(xiàn)狀以及《濕地公約》分類系統(tǒng)，初步確定了全國(guó)濕地分類框架，共分為5大類28個(gè)類型。各濕地類型及其劃分標(biāo)準(zhǔn)如下：

沼澤濕地

1蘚類沼澤：以蘚類植物為主，蓋度100%的泥炭沼澤。

2草本沼澤：植被蓋度≥30％、以草本植物為主的沼澤。

3沼澤化草甸：包括分布在平原地區(qū)的沼澤化草甸以及高山和高原地區(qū)具有高寒性質(zhì)的沼澤化草甸、凍原池塘、融雪形成的臨時(shí)水域。

4灌叢沼澤：以灌木為主的沼澤，植被蓋度≥30％。

5森林沼澤：有明顯主干、高于6m、郁閉度≥0.2的木本植物群落沼澤。

6內(nèi)陸鹽沼：分布于我國(guó)北方干旱和半干旱地區(qū)的鹽沼。由一年生和多年生鹽生植物群落組成，水含鹽量達(dá)0.6％以上，植被蓋度≥30％。

7地?zé)釢竦兀河蓽厝a(bǔ)給的沼澤濕地。

8淡水泉或綠洲濕地。

湖泊濕地

1永久性淡水湖：常年積水的海岸帶范圍以外的淡水湖泊。

2季節(jié)性淡水湖：季節(jié)性或臨時(shí)性的泛洪平原湖。

3永久性咸水湖：常年積水的咸水湖。

4季節(jié)性咸水湖：季節(jié)性或臨時(shí)性積水的咸水湖。

河流濕地

1永久性河流：僅包括河床，同時(shí)也包括河流中面積小于100hm2的水庫(kù)（塘）。

2季節(jié)性或間歇性河流。

3泛洪平原濕地：河水泛濫淹沒(méi)（以多年平均洪水位為準(zhǔn)）的河流兩岸地勢(shì)平坦地區(qū)，包括河灘、泛濫的河谷、季節(jié)性泛濫的草地。

濱海濕地

1淺海水域：低潮時(shí)水深不超過(guò)6m的永久水域，植被蓋度＜30％，包括海灣、海峽。

2潮下水生層：海洋低潮線以下，植被蓋度≥30％，包括海草層、海洋草地。

3珊瑚礁：由珊瑚聚集生長(zhǎng)而成的濕地。包括珊瑚島及其有珊瑚生長(zhǎng)的海域。

4巖石性海岸：底部基質(zhì)75％以上是巖石，蓋度＜30％的植被覆蓋的硬質(zhì)海岸，包括巖石性沿海島嶼、海巖峭壁。本次調(diào)查指低潮水線至浪花所及地帶。

5潮間沙石海灘：潮間植被蓋度＜30％，底質(zhì)以砂、礫石為主。

6潮間淤泥海灘：植被蓋度＜30％，底質(zhì)以淤泥為主。

7潮間鹽水沼澤：植被蓋度≥30％的鹽沼。

8紅樹林沼澤：以紅樹植物群落為主的潮間沼澤。

9海岸性咸水湖：海岸帶范圍內(nèi)的咸水湖泊。

10海岸性淡水湖：海岸帶范圍內(nèi)的淡水湖泊。

11河口水域：從近口段的潮區(qū)界（潮差為零）至口外海濱段的淡水舌鋒緣之間的永久性水域。

12三角洲濕地：河口區(qū)由沙島、沙洲、沙嘴等發(fā)育而成的低沖積平原。

人工濕地

1水產(chǎn)池塘：例如魚、蝦養(yǎng)殖池塘。

2水塘：包括農(nóng)用池塘、儲(chǔ)水池塘，一般面積小于8公頃。

3灌溉地：包括灌溉渠系和稻田。

4農(nóng)用泛洪濕地：季節(jié)性泛濫的農(nóng)用地，包括集約管理或放牧的草地。

5鹽田：曬鹽池、采鹽場(chǎng)等。

6蓄水區(qū)：水庫(kù)、攔河壩、堤壩形成的一般大于8公頃的儲(chǔ)水區(qū)。

7采掘區(qū)：積水取土坑、采礦地。

篇3

另外，1972年在東非肯尼亞發(fā)掘人頭骨化石，測(cè)定為二百多萬(wàn)年以前的遺物，因此推斷人類在二、三百萬(wàn) 年以前就已經(jīng)在地球上出現(xiàn)了。與教材第四紀(jì)出現(xiàn)人類相吻合。

我國(guó)從夏朝開始制定了“夏歷”；商朝人們認(rèn)識(shí)許多星座，做了世界上最早的日食、月食的記錄；春秋時(shí) 代魯國(guó)天文學(xué)家經(jīng)觀測(cè)留下了世界上關(guān)于哈雷慧星的最早記錄；唐朝天文學(xué)家僧一行通過(guò)實(shí)測(cè)得出了子午線的 長(zhǎng)度，這是世界上第一次測(cè)得子午線長(zhǎng)度。……備課面廣，講課內(nèi)容就豐富，就會(huì)造成良好的地理課堂氣氛， 引發(fā)學(xué)生對(duì)地理課的興趣，促進(jìn)對(duì)地理知識(shí)的理解。

二、地理課教學(xué)過(guò)程中，要精選與地理課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歷史內(nèi)容。巧妙地與地理新知識(shí)加以聯(lián)系。這樣 聯(lián)系歷史，反映現(xiàn)實(shí)的地理知識(shí)，突出了地理教學(xué)的特點(diǎn)。如講述東歐政治地圖的變化時(shí)，可簡(jiǎn)介俄國(guó)在17世 紀(jì)中期，兼并了第聶伯河以東的烏克蘭；18世紀(jì)，俄國(guó)奪取了芬蘭灣的愛(ài)沙尼亞，拉脫維亞，立陶宛等地區(qū)， 然后向東擴(kuò)張一直到我國(guó)的黑龍江流域；19世紀(jì)沙俄又從伊朗手中奪取了格魯吉亞、亞美尼亞和阿塞拜疆等， 把外高加索完全并吞了。以后，沙俄又通過(guò)一系列不平等條約侵占了我國(guó)東北和新疆大片領(lǐng)土，共侵 占了150多萬(wàn)平方公里的中國(guó)領(lǐng)土。我國(guó)太平洋沿岸的海參崴，沙俄侵占后改名為“符拉迪沃斯托克”。從19世 紀(jì)20年代起到80年代，沙俄逐步侵占了包括哈薩克人，吉爾吉斯人，烏茲別克人，土庫(kù)曼人，塔吉克人居住的 中亞、西亞廣大地區(qū)。從1922年至1940年，俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克等15個(gè)蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó) ，先后加入“蘇維埃社會(huì)主義共和國(guó)聯(lián)盟”（簡(jiǎn)稱蘇聯(lián)），成為一個(gè)統(tǒng)一國(guó)家，首都莫斯科。從1990年3月到1 991年12月，蘇聯(lián)政局發(fā)生了巨大變化，原蘇聯(lián)的15個(gè)加盟共和國(guó)，除俄羅斯聯(lián)邦繼承了前蘇聯(lián)外，其余均先后 宣布脫離蘇聯(lián)而獨(dú)立，從而改變了東歐的版圖。1990年10月3日，戰(zhàn)后分裂長(zhǎng)達(dá)41年有德國(guó)統(tǒng)一，南斯拉夫199 2年“一分為五”，因領(lǐng)土、民族等原因，爆發(fā)了“波黑戰(zhàn)爭(zhēng)”，捷克斯洛伐克1993年末也恢復(fù)戰(zhàn)前的兩個(gè)國(guó)家 。在教學(xué)中較好地聯(lián)系上述知識(shí)，能起到使學(xué)生加深理解和鞏固課本知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面和增添學(xué)科趣味性 等方面的作用。

三、地理教材的許多內(nèi)容，從歷史角度舉例聯(lián)系，更能確切地表述自然地理的規(guī)律和人文地理的現(xiàn)象。運(yùn) 用“洋流”知識(shí)，可進(jìn)一步講解國(guó)際人口遷移；從非洲劫掠黑人到美洲的“三角貿(mào)易”，歐洲的奴隸販子利用 洋流運(yùn)輸販賣黑人到美洲，歸程利用加那利寒流到非洲，中程利用大西洋南赤道暖流、圭亞那暖流等到美洲， 歸程利用墨西哥灣暖流、北大西洋暖流回歐洲。我國(guó)明朝的鄭和下西洋，從1405年到1433年先后航海七次，最 遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸，除當(dāng)時(shí)具有的先進(jìn)航海技術(shù)和帆船外，還借助于季風(fēng)（東北季風(fēng)、西南季風(fēng)） 和北印度洋的季風(fēng)洋流。

篇4

一、人的需要的特點(diǎn)與激勵(lì)

“激勵(lì)”一詞，作為心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，指的是持續(xù)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程。通過(guò)激勵(lì)，在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下，使人始終維持在一個(gè)興奮狀態(tài)。將“激勵(lì)”這一概念用于管理，就是通常所說(shuō)的調(diào)動(dòng)人的積極性的問(wèn)題。任何激勵(lì)活動(dòng)都是圍繞著人的“需要”而進(jìn)行的。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，需要是人的行為的原動(dòng)力，是人的積極性的源泉，推動(dòng)著人朝向一定的目標(biāo)努力，使自己得到滿足。需要是人類一切行為的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。人的需要具有4個(gè)特點(diǎn)。第一是生物性特點(diǎn)，也就是說(shuō)人與其他動(dòng)物有相同的維持基本生存的需要，如追求飲食、安全、性等等；其次是社會(huì)性特點(diǎn)。即人除了具有動(dòng)物的本能之外，還有許多動(dòng)物所沒(méi)有的高級(jí)社會(huì)需求；第三是動(dòng)力性特點(diǎn)，需要總是伴隨著某種心理緊張，牽動(dòng)人的情感，緊張程度同追求的迫切性成正比。需要是人類活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是積極性的源泉。第四是周期性特點(diǎn)。即需要得到滿足后，在一定時(shí)間內(nèi)就停止追求，過(guò)了一定時(shí)間又會(huì)產(chǎn)生需要與追求，如此周而復(fù)始，生生不息，人的追求也就不會(huì)停止。因此，作為學(xué)校的管理者應(yīng)積極探索中低級(jí)職稱教師的優(yōu)勢(shì)需要，因勢(shì)利導(dǎo)，以求最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、高校中低級(jí)職稱教師的需要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

高校中低級(jí)職稱教師由于其擁有的資源、知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)歷和角色地位、職業(yè)生涯階段特征的特殊性，他們?cè)谛枨蠼Y(jié)構(gòu)上具有某些共同的人群特征。

（一）中低級(jí)職稱教師的職業(yè)發(fā)展需要主要是追求晉級(jí)升等

高校中低級(jí)職稱教師由于職稱較低，因此職稱晉級(jí)等成為其主要的需要。為了職稱而努力工作出成果成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力。職業(yè)發(fā)展價(jià)值目標(biāo)單一、純粹。

尤其在國(guó)家規(guī)定師資條件達(dá)標(biāo)的大背景下，許多教師還面臨著“學(xué)歷突圍”的問(wèn)題。然而，職稱低并不意味著“能力低”。

在許多高校管理者心目中，教學(xué)質(zhì)量和職稱成正比，這就勢(shì)必挫傷中低級(jí)職稱教師積極性。導(dǎo)致“做一天和尚撞一天鐘”、“給多少錢干多少活”的消極怠工的不良教學(xué)現(xiàn)象屢次發(fā)生。

（二）工作職責(zé)單一需要變化

與第一點(diǎn)需求相關(guān)，中低級(jí)職稱教師對(duì)工作職責(zé)內(nèi)容的需要相應(yīng)地單一。除了上課就是上課，或者輔導(dǎo)做實(shí)驗(yàn)、改作業(yè)，整天為備課和上課疲于奔命。能把課上好、不出差錯(cuò)就很滿足。需要點(diǎn)撥和指導(dǎo)，需要開闊眼界和胸襟。同時(shí)，中低級(jí)職稱教師中不乏很早就勝任教學(xué)的佼佼者。這種實(shí)際意義上的重復(fù)勞動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，缺乏更新和變化。形式單調(diào)，導(dǎo)致工作激情不高。需要用各種手段進(jìn)行豐富和更新。

（三）自主和創(chuàng)造的需要

中低級(jí)職稱教師往往具有獨(dú)立的個(gè)性，他們對(duì)工作中的自主性和創(chuàng)造需求較強(qiáng)烈。然而，論資排輩、輪流坐莊情況的現(xiàn)實(shí)存在，使得這些教師在發(fā)展方面步履維艱。尤其是一些留校生教師處境更是窘迫，面對(duì)“熱了女婿冷了兒”和“外來(lái)和尚會(huì)念經(jīng)”的時(shí)代大潮，其實(shí)際上已處于無(wú)人理睬的境地。北大校長(zhǎng)曾在媒體上公開宣布北大以后不再接收本校畢業(yè)的博士生擔(dān)任教師，就很有代表性。高職稱獨(dú)霸科研在高校已成為不爭(zhēng)事實(shí)。尤其在國(guó)家級(jí)項(xiàng)目申報(bào)上。中低級(jí)職稱教師不被信任的惡果造成了不自信，只能夾著尾巴做人。

然而，渴望自立和創(chuàng)造仍然是這些中低級(jí)職稱教師的主流。

（四）良好生活、工作環(huán)境和條件的需求

良好生活、工作環(huán)境和條件的需求同樣是中低級(jí)職稱教師對(duì)學(xué)校人力資源管理政策的一個(gè)基本期望。只有基本生活需要滿足了，才能全力投入事業(yè)。然而，高校中低級(jí)職稱教師由于職稱低，生活條件、薪酬待遇、生活質(zhì)量相對(duì)較低。

同時(shí)，對(duì)良好工作條件和環(huán)境的需求，已超出了簡(jiǎn)單的生活上的物質(zhì)需求的滿足。陜西部分高校的調(diào)研情況表明，高校中許多優(yōu)秀的中低級(jí)職稱教師的流動(dòng)往往起因于對(duì)良好研究條件的尋求①。所以對(duì)這種需求的滿足是學(xué)校吸引和留住優(yōu)秀教師的一個(gè)前提條件。

三、高校中低級(jí)職稱教師的激勵(lì)

（一）認(rèn)識(shí)內(nèi)部激勵(lì)對(duì)提高中低級(jí)職稱教師工作動(dòng)機(jī)的重要性

提供給教師的激勵(lì)和其他職業(yè)的激勵(lì)一樣，是內(nèi)部滿足（如令人激動(dòng)的工作內(nèi)涵、成就、完成挑戰(zhàn)性工作所獲得的喜悅和社會(huì)認(rèn)可等）和外部滿足（如良好的資源和工作條件、晉升、薪酬、良好同事關(guān)系，以及寬松的工作環(huán)境等）的復(fù)合體。

針對(duì)有限的資源，高校所用的激勵(lì)系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性。其實(shí)，許多管理者都知道，年輕人吃苦耐勞肯鉆研，且天性爛漫，一句好話（認(rèn)可）遠(yuǎn)比物質(zhì)刺激更有效。認(rèn)識(shí)到對(duì)中低級(jí)職稱教師的激勵(lì)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部激勵(lì)和符號(hào)性，而不是外部激勵(lì)和物質(zhì)性，可以提高中低級(jí)職稱教師激勵(lì)的針對(duì)性。

同時(shí)有研究表明教師對(duì)來(lái)自學(xué)生和工作內(nèi)容的成就獲取的內(nèi)在激勵(lì)更為敏感。像薪酬、福利等外在激勵(lì)措施固然對(duì)于吸引和留住優(yōu)秀教師起著重要作用，但教師13常的工作熱情和努力更主要是由教師的工作成就和工作本身提供的樂(lè)趣所激發(fā)的。

（二）中低級(jí)職稱教師激勵(lì)的一些具體措施

對(duì)需要的最有效激勵(lì)手段是滿足合理需要，高校中低級(jí)職稱教師需要滿足來(lái)自主體自身的滿足能力，依賴于社會(huì)與學(xué)校的客觀環(huán)境條件。教育部門管理者須積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足中低級(jí)職稱教師的需要。

1.滿足最低層次的生活需要。作為管理者，就要從生活上、點(diǎn)滴小事上關(guān)心中低級(jí)職稱教師，盡最大可能在條件許可范圍內(nèi)，為其解決生活上的眼前困難和后顧之憂。把政策留人、愛(ài)心留人、事業(yè)留人落到實(shí)處，把管理和服務(wù)等同起來(lái)。切實(shí)讓中低級(jí)職稱教師感受到高校大家庭的溫暖。

2.參與管理決策。大學(xué)中低級(jí)職稱教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們承擔(dān)著擴(kuò)招后的高校的教學(xué)、科研的重大任務(wù)。

年輕人精力充沛，思維靈活，可塑性強(qiáng)，他們對(duì)學(xué)校的工作充滿熱情和信心。因此，學(xué)校管理者讓他們以主人翁的姿態(tài)參與教學(xué)、科研、管理等領(lǐng)域中重大問(wèn)題的討論，使其參與某些計(jì)劃的制定，不僅可以提高學(xué)校教學(xué)、科研和管理工作的質(zhì)量，同時(shí)還可以充分滿足中低級(jí)職稱教師參與管理決策，擴(kuò)大工作職責(zé)和獲得社會(huì)尊重、體現(xiàn)價(jià)值的需求，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)參與積極性的目的。

3.配備導(dǎo)師。人力資源管理學(xué)領(lǐng)域的研究表明，“組織中資深員工充當(dāng)新員工指導(dǎo)人角色可以有效提高雙方的工作滿意感、組織承諾和組織業(yè)績(jī)”。學(xué)校管理可以制定“指導(dǎo)人計(jì)劃”，推行“一幫一，手拉手”活動(dòng)。聘請(qǐng)高級(jí)職稱教師充當(dāng)年輕教師的指導(dǎo)人，包括業(yè)務(wù)指導(dǎo)和生活指導(dǎo)。這種指導(dǎo)人計(jì)劃對(duì)學(xué)校、資深教師和年輕教師三方均有非常顯著的益處。會(huì)徹底改變“技術(shù)封鎖”和“各顧各”的現(xiàn)狀，形成合力，并促使年輕教師在教學(xué)、科研上早日上路。

4.獎(jiǎng)勵(lì)成績(jī)。目前，許多高校在推行科研績(jī)分制。這一制度的推出，有效地激發(fā)了中低級(jí)職稱的科研積極性，起到了獎(jiǎng)勤罰懶的作用。許多高校的科研成果的數(shù)量和質(zhì)量因此有較大的增加。當(dāng)中低級(jí)職稱教師取得成績(jī)時(shí)，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)在政策上予以充分的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，包括榮譽(yù)、公開的承認(rèn)，以及必要的物質(zhì)激勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀教師縮短見(jiàn)習(xí)或晉職年限（各高校在中低級(jí)職稱評(píng)審工作中有自），出臺(tái)“中低級(jí)職稱”破格晉職辦法等，還可以仿高級(jí)職稱教師例，根據(jù)中低級(jí)職稱教師的貢獻(xiàn)和工作業(yè)績(jī)提供各種福利，如交通補(bǔ)貼、膳食補(bǔ)貼、住房補(bǔ)貼、重大科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法、年度休假制度、低職高聘、終身職位制等等。

5.為中低級(jí)職稱教師提供研究資助和各種培訓(xùn)。一方面，這是學(xué)校為了整體提高科研水平，承接重大研究項(xiàng)目和促成高水平研究成果產(chǎn)生必備的先決條件之一。另一方面，也可以為中低級(jí)職稱教師實(shí)現(xiàn)成就抱負(fù)創(chuàng)造工作條件。既給任務(wù)，又壓擔(dān)子；既給壓力，又有動(dòng)力。更重要的是，這一措施可以極大提高中低級(jí)職稱教師對(duì)學(xué)校的滿意感，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和向心力；此外，結(jié)合國(guó)家評(píng)職升等的要求，有針對(duì)性地免費(fèi)開設(shè)一些外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、考研輔導(dǎo)培訓(xùn)，真正為中低級(jí)職稱教師做些實(shí)事。毋庸諱言，這些措施在促成中低級(jí)職稱教師多出成果的同時(shí)，還可以培養(yǎng)和鍛造后備教師隊(duì)伍，對(duì)提高學(xué)校整體師資隊(duì)伍水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇5

新生界下第三系主要為斷陷湖泊沉積,縱向上在附近凹陷發(fā)育出出現(xiàn)兩個(gè)沉積旋回，即沙二段—東營(yíng)組、沙四段—沙三段。這兩個(gè)沉積旋回都處于比較完整的狀態(tài)，其水體變化過(guò)程為淺—深—淺，巖性的變化過(guò)程為粗——細(xì)——粗。因?yàn)樵摰貐^(qū)的構(gòu)造出現(xiàn)繼承性的發(fā)育，下第三系沙四期到東營(yíng)早期，致使從凹陷中心向隆起部位出現(xiàn)逐層超覆的沉積現(xiàn)象，一直至東營(yíng)中期才呈現(xiàn)出覆蓋潛山構(gòu)造頂部的現(xiàn)象[2]。下第三系在沉積之后，受喜山期東營(yíng)幕的影響,因此與渤海灣盆地等地區(qū)一樣，出現(xiàn)上升的現(xiàn)象，因此遭受剝蝕。上第三系處在坳陷沉積期時(shí),館陶組—明化鎮(zhèn)組出現(xiàn)河流相沉積等特點(diǎn)，在縱向方向，出現(xiàn)從粗至細(xì)的正旋回，其旋回比較完整。同時(shí)出現(xiàn)多旋回等沉積現(xiàn)狀,因此出現(xiàn)了多套生、儲(chǔ)以及蓋的組合；在橫向方向，沉積層的展布范圍出現(xiàn)逐層擴(kuò)大的現(xiàn)象。在沉積方面，該地區(qū)不僅具備多旋回性的特征，而且還具備多次沉積間斷的特征，多次沉積間斷主要由燕山及喜山期出現(xiàn)多次區(qū)域性抬升而形成的，該地區(qū)受中生界和下第三系之間的沉積間斷的影響比較大，其間斷期也比較長(zhǎng)。同時(shí)，此外,第三系內(nèi)部也出現(xiàn)兩次重大的沉積間斷,其一位于上、下第三系之間,其二位于沙二段和沙三段之間。這幾次沉積間斷是潛山油氣藏形成的關(guān)鍵因素，特別是前第三系和下第三系之間的沉積間斷，對(duì)潛山油氣藏的形成起著至關(guān)重要的作用。

2中生界超覆式(底超)沉積

該地區(qū)在印支運(yùn)動(dòng)擠壓應(yīng)力場(chǎng)的影響下,古生界出現(xiàn)逆斷與褶皺的現(xiàn)象,背斜軸部出現(xiàn)在埕北20井區(qū)域處,古生界受剝蝕作用明顯,相反，兩翼古生界可以保留較全的地層層序,相比其厚度也比較大,中生界下侏羅統(tǒng)在沉積過(guò)程中，在構(gòu)造翼部出現(xiàn)逐層超覆式(底超)的沉積。

勘探潛力

1石油勘探面積大

勝利埕島油田位于渤海灣盆地，而渤海灣盆地是我國(guó)石油、天然氣勘探最重要的陣地之一，為我國(guó)工業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出卓越的貢獻(xiàn)。在石油工業(yè)“穩(wěn)定東部,發(fā)展西部”的戰(zhàn)略實(shí)踐中，渤海灣油田的開發(fā)起著至關(guān)重要的重要，是我國(guó)東部石油勘探與開發(fā)的重中之重。在渤海海域中，山東海域領(lǐng)域占的比率比較大，大約占33.3%以上，僅勝利油田管轄領(lǐng)域的就有414km海岸線周圍的4870km2的淺海面積以及極淺海面積。同時(shí),由山東省管轄的膠東半島渤海海域也擁有廣闊的淺海面積，但因?yàn)楦鱾€(gè)方面的原因，淺海海域石油的勘探程度依然處于低級(jí)的狀態(tài)。目前，渤海淺海海域主要的勘探區(qū)域?yàn)槔宵S河口之北埕北低潛山600～700km2的范圍內(nèi)，其余區(qū)域的勘探程度依然處于預(yù)探階段，需要進(jìn)行進(jìn)一步的勘探觀察，以便開發(fā)出更多的油氣資源。

篇6

1.1水利水電工程與地震問(wèn)題水庫(kù)等水利水電工程建筑物蓄水后，由于地應(yīng)力的調(diào)整或水體下滲等原因，觸發(fā)了地質(zhì)斷層的復(fù)活而誘發(fā)地震。研究表明，要觸發(fā)一個(gè)比較大的地震需具備以下三個(gè)條件：①水庫(kù)巖石比較破碎，且處理效果不十分理想；②存在有利于應(yīng)力集中的地質(zhì)環(huán)境條件；③水庫(kù)水荷載所產(chǎn)生的超孔隙水壓力足夠大。關(guān)于水庫(kù)誘發(fā)地震的事件國(guó)內(nèi)外均有報(bào)道，一般而言，水庫(kù)的壩址沒(méi)有較大的斷裂帶存在，僅僅是水荷載引起的地應(yīng)力，誘發(fā)地震的可能性是很小的。但如果誘發(fā)大的地震，那將是災(zāi)難性的。從1987年的資料至今，我國(guó)已建設(shè)的壩高在15米以上的水庫(kù)共18000多座，已發(fā)現(xiàn)水庫(kù)誘發(fā)地震的有13座。

1.2水利水電工程與水文問(wèn)題水利水電工程建成后改變了下游河道的流量過(guò)程或周圍環(huán)境水域的分布，從而對(duì)周圍環(huán)境造成影響。例如：①大壩水庫(kù)不僅存蓄了汛期洪水，而且還截流了非汛期的基流，往往會(huì)使下游河道水位大幅度下降甚至斷流，并引起周圍地下水位下降，從而帶來(lái)一系列的環(huán)境生態(tài)問(wèn)題；②下游天然湖泊或池塘因斷絕水的來(lái)源而干涸；③下游地區(qū)的地下水位下降；④入海口因河水流量減少引起河口淤積，造成海水倒灌；⑤因河流流量減少，使得河流自凈能力降低；⑥以發(fā)電為主的水庫(kù)，多在電力系統(tǒng)中擔(dān)任峰荷，下泄流量的日變化幅度較大，致使下游河道水位變化較大，對(duì)航運(yùn)、灌溉引水和養(yǎng)魚等均有較大影響；⑦當(dāng)水庫(kù)下游河道水位大幅度下降以至斷流時(shí)，勢(shì)必造成水質(zhì)的惡化。由此可見(jiàn)，水利水電工程對(duì)水文的影響是不容忽視的一個(gè)重要問(wèn)題。

1.3水利水電工程與氣候問(wèn)題一般情況下，區(qū)域性氣候狀況受大氣環(huán)流和水體分布所控制。如果修建大、中型水庫(kù)及灌溉工程后，當(dāng)?shù)厮w的分布會(huì)發(fā)生較大的變化。如原先的陸地變成了水體或濕地。局部地表空氣變得較以前更加濕潤(rùn)，形成新的小氣候，對(duì)當(dāng)?shù)貧夂驎?huì)產(chǎn)生一定的影響。主要表現(xiàn)在對(duì)降雨、氣溫、風(fēng)和霧等氣象因子的影響方面。

1.4水利水電工程與魚類、生物物種問(wèn)題①對(duì)魚類的影響：切斷了洄游性魚類的洄游通道；水庫(kù)深孔下泄的水溫較低，影響下游魚類的生長(zhǎng)和繁殖；下泄清水，影響了下游魚類的餌料，從而影響魚類的產(chǎn)量；高壩溢流泄洪時(shí)，高速水流造成水中氮氧含量過(guò)于飽和，致使魚類產(chǎn)生氣泡病。②對(duì)植物和動(dòng)物的影響：庫(kù)區(qū)淹沒(méi)和永久性的工程建筑物對(duì)植物和動(dòng)物都會(huì)造成直接破壞；同時(shí)局部氣候變化、土壤沼澤化、鹽堿化等都會(huì)對(duì)動(dòng)植物的種類、結(jié)構(gòu)及生活環(huán)境等造成影響。

二、工程地質(zhì)工作中存在的問(wèn)題

2.1工程地質(zhì)勘察的質(zhì)量問(wèn)題在工程地質(zhì)勘察過(guò)程中，主要問(wèn)題有以下幾種：①工程概念不清，勘探側(cè)重點(diǎn)不明確，針對(duì)性不強(qiáng)，方法不當(dāng)，手段落后；②工程地質(zhì)分析工作中所選擇的理論、方法、計(jì)算公式等與實(shí)際情況有較大出入，其適應(yīng)條件的物理意義混淆不清；③地質(zhì)報(bào)告中基本地質(zhì)條件不清楚。我們遇到的主要工程地質(zhì)問(wèn)題有：①界定不準(zhǔn)確或論證不充分，有問(wèn)題遺漏甚至結(jié)論性錯(cuò)誤；②有些地質(zhì)報(bào)告沒(méi)有地質(zhì)結(jié)論，也有些工程沒(méi)有做多少地質(zhì)工作就先下結(jié)論，極不嚴(yán)肅。此類問(wèn)題產(chǎn)生往往造成階段性工程審查不能一次性通過(guò)，可能延誤開發(fā)時(shí)機(jī)；或者盡管通過(guò)了審查，但卻給工程留下了隱患，這種情況的危險(xiǎn)性極大。

2.2勘測(cè)周期不合理的問(wèn)題從工程地質(zhì)勘察到地質(zhì)報(bào)告的提交需要一定的工作周期，這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的道理，然而有些工程卻沒(méi)有進(jìn)行基礎(chǔ)性的前期投入。主要存在問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：①一旦需要申報(bào)項(xiàng)目，立即就要求提交地質(zhì)報(bào)告；②今天剛剛提交可研報(bào)告，明天就要求提交初設(shè)報(bào)告。此類情況多為地方性工程，一般國(guó)家投資的大型工程出現(xiàn)這種局面的不多。沒(méi)有足夠的勘測(cè)周期所造成的后果是嚴(yán)重的，由于地質(zhì)條件不清楚，直接導(dǎo)致投資控制不住，施工后修改設(shè)計(jì)等情況。更可怕的是留下了工程隱患，可能造成重大的工程事故。:

三、結(jié)語(yǔ)

工程地質(zhì)學(xué)是20世紀(jì)才建立和發(fā)展起來(lái)的一門地球科學(xué)。水利水電工程地質(zhì)勘察是所有行業(yè)中涉及面最廣、問(wèn)題最復(fù)雜、任務(wù)最艱巨、聲望最高、最具權(quán)威性的龍頭行業(yè)，它具有自身的特殊性與復(fù)雜性。水利水電工程建設(shè)與環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，是水利水電工程順利進(jìn)行的重要保證之一。保護(hù)和改善工程環(huán)境是保證人們身體健康的需要，是現(xiàn)代化大生產(chǎn)和保證工程質(zhì)量的客觀要求，是保證工程永久利益的必須條件。工程地質(zhì)工作的質(zhì)量，對(duì)工程方案的決策和工程建設(shè)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。由于地質(zhì)問(wèn)題引起的工程事故時(shí)有發(fā)生，輕則修改設(shè)計(jì)延誤工期，嚴(yán)重時(shí)造成工程失事，給人民生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)重大損失。近年來(lái)。工程地質(zhì)勘察質(zhì)量有下滑趨勢(shì)，工程地質(zhì)分析不夠深入，有時(shí)甚至出現(xiàn)工程地質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)論性錯(cuò)誤這樣嚴(yán)重的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，總結(jié)分析水利水電工程地質(zhì)勘察過(guò)程中存在的問(wèn)題，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]林妙月．區(qū)域構(gòu)造穩(wěn)定性及地震性危險(xiǎn)評(píng)價(jià)問(wèn)題[M]．北京：地震出版社，2008：99-100.

篇7

2.1施工技術(shù)

在實(shí)際的施工過(guò)程中，不良的施工技術(shù)交底工作、缺乏標(biāo)準(zhǔn)的工程質(zhì)量監(jiān)測(cè)、不恰當(dāng)?shù)氖┕ぜ夹g(shù)運(yùn)用等問(wèn)題，都會(huì)使施工人員在面臨突況時(shí)，難以采取較為科學(xué)恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)解決問(wèn)題，從而導(dǎo)致安全隱患的擴(kuò)大。因此務(wù)必要構(gòu)建防洪堤工程施工技術(shù)交底的責(zé)任機(jī)制，與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加大對(duì)竣工過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)測(cè)、控制、管理力度，從而實(shí)現(xiàn)在根本上解決工程質(zhì)量問(wèn)題。除此以外，要確保防洪堤工程的施工質(zhì)量，務(wù)必要嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家頒布的施工技術(shù)規(guī)定以及質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施工程項(xiàng)目的各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理工作，建立健全的工程質(zhì)量監(jiān)測(cè)管理機(jī)制。

2.2施工質(zhì)量

在實(shí)際的施工期間，務(wù)必要依據(jù)法人負(fù)責(zé)、施工單位承擔(dān)、政府監(jiān)控以及社會(huì)參與監(jiān)督的全面管理方式，且要采取透明化的招投標(biāo)方式來(lái)明確防洪堤工程的施工單位。對(duì)于工程項(xiàng)目，法人承擔(dān)著資金籌集、人員與施工周期協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)管等責(zé)任;施工單位應(yīng)當(dāng)貫切落實(shí)工程項(xiàng)目的責(zé)任制度，在施工項(xiàng)目的全過(guò)程開展質(zhì)量檢測(cè)工作，嚴(yán)格實(shí)施自檢、互檢、終檢三步驟。而監(jiān)理方則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)著整個(gè)施工項(xiàng)目的監(jiān)理責(zé)任，對(duì)施工設(shè)施、施工人員、工程管理人員、施工項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)管，從而使各方在施工過(guò)程中充分發(fā)揮自身的作用，共同合作，保證防洪堤工程的施工質(zhì)量。

2.3建設(shè)原材料

建設(shè)材料是工程施工質(zhì)量有所保障的根本環(huán)節(jié)，施工原材料的質(zhì)量對(duì)防洪堤工程的質(zhì)量以及使用壽命起著關(guān)鍵性的影響作用。因此，在運(yùn)用各項(xiàng)建設(shè)材料之前，應(yīng)當(dāng)對(duì)所需的材料實(shí)施抽樣檢測(cè)，并且要貫切落實(shí)“先檢查后使用”的施工規(guī)定。在實(shí)際的施工現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)當(dāng)按照工程項(xiàng)目的實(shí)際狀況，構(gòu)建施工項(xiàng)目原材料實(shí)驗(yàn)室，實(shí)時(shí)地對(duì)建設(shè)材料的質(zhì)量等性質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，只有建設(shè)材料質(zhì)量達(dá)標(biāo)才能夠?qū)⑵渫斗胖琳５氖┕ろ?xiàng)目當(dāng)中。此外，還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建專業(yè)化的建設(shè)材料管理人員責(zé)任制度，將工作落實(shí)到具體人員，且要求其將建設(shè)材料詳細(xì)的數(shù)據(jù)資料記錄在案。

3加大對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)技術(shù)應(yīng)用的管理力度

做好防洪堤工程施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量管理項(xiàng)目，是實(shí)施工程監(jiān)理的關(guān)鍵步驟。在以往的防洪堤工程施工項(xiàng)目當(dāng)中，工程施工現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理工程一般都具有滯后性，即在察覺(jué)隱患之后才進(jìn)行返工，這樣大大延遲了竣工周期，更嚴(yán)重的會(huì)阻礙防洪工作的正常進(jìn)行。所以，應(yīng)當(dāng)把工程項(xiàng)目的管理工作以及質(zhì)量管理提前至工程施工的準(zhǔn)備階段，盡可能做到施工前、施工中、施工后的質(zhì)量管理，特別要強(qiáng)調(diào)對(duì)工程關(guān)鍵部分、關(guān)鍵步驟與隱蔽工程等施工項(xiàng)目實(shí)施嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)測(cè)與復(fù)查。實(shí)時(shí)解決存在于施工過(guò)程以及建立期間的問(wèn)題，在隱患萌芽時(shí)期將其消除。根據(jù)防洪堤工程的具體狀況，施工單位應(yīng)當(dāng)對(duì)以下幾環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的管理。

3.1施工項(xiàng)目的基礎(chǔ)工程

在過(guò)去的防洪堤工程項(xiàng)目的施工過(guò)程中，施工單位時(shí)常會(huì)忽視基坑開挖的施工項(xiàng)目，會(huì)把工程施工以及管理的核心投放至立模或者混凝土澆筑等步驟。可事實(shí)上，基坑開挖是防洪堤工程施工的基礎(chǔ)，時(shí)常會(huì)發(fā)生施工情況和實(shí)際設(shè)計(jì)規(guī)劃方案不一致的問(wèn)題。除此以外現(xiàn)階段許多施工單位對(duì)基坑的深度又提出了新的要求，若工程遇上雨季，這必定會(huì)大大提高工程施工項(xiàng)目的難度系數(shù)。所以，施工單位務(wù)必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，關(guān)注施工項(xiàng)目的基礎(chǔ)工程，盡可能在基礎(chǔ)工程的層面上確保施工質(zhì)量。

3.2工程項(xiàng)目的鉆孔樁工程

鉆孔樁工程屬于防洪堤工程當(dāng)中的隱蔽工程項(xiàng)目，無(wú)疑也是較多施工事故以及安全隱患產(chǎn)生的環(huán)節(jié)，其所涵蓋的施工技術(shù)都比較繁雜，并且防洪堤工程的施工工期一般都較為短，所以會(huì)極其容易疏忽檢查。若出現(xiàn)測(cè)量不精細(xì)或者鉆桿劃線不規(guī)范等細(xì)節(jié)，會(huì)很容易使得鉆孔的空位出現(xiàn)傾斜或者鉆孔深度不達(dá)標(biāo)。所以在鉆孔之前，施工人員都務(wù)必了解掌握孔位以及鉆孔的大小等數(shù)據(jù)，盡可能控制柱間差距，從而降低鉆孔樁工程削弱防滲墻性能的概率。除此以外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)鉆孔的數(shù)目與所需的鉆頭實(shí)施嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)，運(yùn)用科學(xué)合理的吊尺測(cè)量方法，從而保證工程的實(shí)際施工與設(shè)計(jì)方案相符。

3.3工程項(xiàng)目的混凝土應(yīng)用

混凝土是加強(qiáng)防洪堤工程施工質(zhì)量管理的關(guān)鍵，這是由于混凝土工程所包含的工程工藝以及細(xì)節(jié)較多，任一步驟或者階段的施工內(nèi)容落實(shí)不到位，都會(huì)導(dǎo)致工程出現(xiàn)質(zhì)量隱患。所以，工程監(jiān)理方應(yīng)當(dāng)前往到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行具體的監(jiān)理工作，協(xié)調(diào)施工單位的具體工作，共同控制防洪堤工程施工質(zhì)量。與此同時(shí)，施工單位還應(yīng)當(dāng)對(duì)工程所需試件的真實(shí)性開展具體的校對(duì)檢驗(yàn)工作，從而確定防洪堤工程的全過(guò)程都在自身的監(jiān)管控制范圍內(nèi)。

4注重各項(xiàng)土工試驗(yàn)工作

對(duì)于水利工程，其所需的取土場(chǎng)應(yīng)當(dāng)開設(shè)在施工現(xiàn)場(chǎng)的灘區(qū)區(qū)域，且對(duì)于土質(zhì)、含水量不相同的區(qū)域，應(yīng)當(dāng)科學(xué)恰當(dāng)?shù)靥暨x、使用土料，從而確保工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量，為工程后續(xù)工程的順利實(shí)施打好基礎(chǔ)。而且在填筑土方前，應(yīng)當(dāng)對(duì)土場(chǎng)上面的上堤土料以及地基土料的質(zhì)量性能實(shí)施嚴(yán)格的質(zhì)量檢驗(yàn)，從而確保防洪堤工程的施工質(zhì)量。檢驗(yàn)工作內(nèi)容主要有土料含水量檢驗(yàn)、擊實(shí)檢驗(yàn)等項(xiàng)目，與此同時(shí)，防洪堤工程的施工單位、建立人員都應(yīng)當(dāng)參與到這一檢驗(yàn)工程。而且在正式開展填筑土方工作前，施工單位還應(yīng)當(dāng)利用“碾壓試驗(yàn)”以明確具體壓實(shí)的數(shù)據(jù)參數(shù)以及所需運(yùn)用的措施，并且可以通過(guò)碾壓機(jī)來(lái)對(duì)土料實(shí)施壓實(shí)試驗(yàn)工作，進(jìn)而獲取具體的鋪土厚度等參數(shù)資料。與此同時(shí)還應(yīng)當(dāng)明確取土場(chǎng)中土料的含水量、干密度等信息，只有土料的質(zhì)量以及性能檢驗(yàn)達(dá)標(biāo)后，才能夠?qū)⑵渫度敕篮榈坦こ痰氖┕み^(guò)程中。

5貫切落實(shí)好施工質(zhì)量的驗(yàn)收工作

防洪堤工程施工質(zhì)量評(píng)估工作，是工程項(xiàng)目驗(yàn)收工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，無(wú)疑也是工程施工質(zhì)量管理的重要內(nèi)容，所以相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)貫切落實(shí)好工程每一環(huán)節(jié)、每一階段的施工質(zhì)量驗(yàn)收工作，為防洪堤工程的整體質(zhì)量打好根基。工程每一環(huán)節(jié)、每一階段的質(zhì)量驗(yàn)收工作，都應(yīng)當(dāng)滿足“實(shí)時(shí)、正確、認(rèn)真”的工作要求，要切實(shí)地體現(xiàn)防洪堤工程的實(shí)際施工情況。對(duì)于每一環(huán)節(jié)、每一階段的施工質(zhì)量評(píng)估工作都應(yīng)當(dāng)由設(shè)計(jì)人員、監(jiān)理人員、施工人員共同參與監(jiān)督，從而在一定程度上確保防洪堤工程施工質(zhì)量管理的可信度、公正度。而對(duì)于一些隱蔽性的工程項(xiàng)目，施工單位在進(jìn)行隱蔽前務(wù)必要通過(guò)具體的質(zhì)量檢查以及驗(yàn)收工作，待其質(zhì)量達(dá)標(biāo)之后才能夠?qū)⑵涓采w。防洪堤工程的參建單位應(yīng)當(dāng)落實(shí)好工程實(shí)際數(shù)據(jù)的整理儲(chǔ)存工作，保證數(shù)據(jù)信息具有一定的可靠性、真實(shí)性、針對(duì)性以及完整性，讓施工過(guò)程有依可循。

篇8

一、地理教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模塊的新闡釋

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，課堂教學(xué)過(guò)程運(yùn)行前的有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備即教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是為教學(xué)過(guò)程制定藍(lán)圖，規(guī)定教學(xué)方向和大致進(jìn)程，以解決地理教學(xué)問(wèn)題為宗旨，促成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一整套有序的方案。科學(xué)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠減少和克服地理教學(xué)活動(dòng)的隨意性、盲目性，增強(qiáng)和提高地理教學(xué)活動(dòng)的有效性和可控性，達(dá)到提高地理教學(xué)質(zhì)量的目的。可見(jiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)是有效教學(xué)的前提，是課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的必不可少的部分，因此，對(duì)地理教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)分兩個(gè)模塊進(jìn)行：一是教學(xué)設(shè)計(jì)水平的評(píng)價(jià)，二是教學(xué)過(guò)程運(yùn)行的評(píng)價(jià)，前者是靜態(tài)的，但規(guī)劃了動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程，后者是動(dòng)態(tài)的，是對(duì)靜態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施。

二、促進(jìn)地理教師成長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

1．對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，指標(biāo)滲透課程和教學(xué)設(shè)計(jì)理念對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，指標(biāo)要著眼于地理新課程理念和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論。通過(guò)全面細(xì)致的指標(biāo)設(shè)計(jì)來(lái)促進(jìn)教師對(duì)系統(tǒng)理論、學(xué)習(xí)理論、地理教育教學(xué)理論、傳播理論四大設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，促進(jìn)地理教師對(duì)新課程理念、專業(yè)知識(shí)的深入鉆研，完善教學(xué)設(shè)計(jì)要素，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平，掌握課堂教學(xué)技巧，達(dá)成課堂教學(xué)實(shí)效。通過(guò)奠定科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的導(dǎo)向性地位，確實(shí)為有效教學(xué)提供前提和保障，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)。

2．對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，指標(biāo)體現(xiàn)“為學(xué)而教”“以學(xué)論教”地理新課程教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)應(yīng)打破關(guān)注教師行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，而建立起“一切為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的“為學(xué)而教”“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新機(jī)制。“為學(xué)而教”即評(píng)價(jià)指標(biāo)從學(xué)生主體地位出發(fā)，考慮學(xué)生“學(xué)”法的認(rèn)知特點(diǎn)，在知識(shí)傳授上強(qiáng)調(diào)為學(xué)生重組認(rèn)知結(jié)構(gòu)，搭建認(rèn)知橋梁；在知識(shí)的理解上，關(guān)注學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)，注重創(chuàng)設(shè)情境；在知識(shí)的應(yīng)用上，極力為學(xué)生提供實(shí)踐或練習(xí)的機(jī)會(huì)；在方法上不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，還教學(xué)生會(huì)學(xué)的方法；在情感上，采取多種策略讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)。

“以學(xué)論教”即課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)。地理教育國(guó)際表明：2l世紀(jì)要培養(yǎng)活躍而負(fù)責(zé)任的公民。活躍、責(zé)任應(yīng)通過(guò)學(xué)生的地理課堂參與度中行為來(lái)顯現(xiàn)和培養(yǎng)，生動(dòng)而富活力的課堂互動(dòng)景象，正如一面鏡子，真實(shí)地反饋地理教師課堂教學(xué)的效果。對(duì)學(xué)生課堂上的行為表現(xiàn)主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、生成狀態(tài)、思維狀態(tài)等諸多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)六大“狀態(tài)”全面捕捉學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的獲得以及相應(yīng)情感態(tài)度價(jià)值觀的動(dòng)態(tài)變化與發(fā)展。

基于“為學(xué)而教”“以學(xué)論教”體現(xiàn)“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”的教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的新突破，是新課程評(píng)價(jià)改革的著力點(diǎn)。

3．評(píng)價(jià)指標(biāo)的陳述應(yīng)具有診斷性、可操作性傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)涵有著外延無(wú)限、“空、范、大”等弊端，增加了指標(biāo)把握難度。我們認(rèn)為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)是一套可供比照甄別的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，指標(biāo)設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理則能事半功倍，達(dá)成評(píng)價(jià)的目的，起到信息反饋，改進(jìn)教學(xué)的作用，否則評(píng)價(jià)工作流于形式，使師生產(chǎn)生抵觸、厭倦情緒。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)實(shí)際是對(duì)教師課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、課堂中的教學(xué)策略、方法、師生互動(dòng)景象及教學(xué)課堂氛圍等等內(nèi)容進(jìn)行達(dá)標(biāo)衡量的一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)目標(biāo)。根據(jù)馬杰行為目標(biāo)陳述法，目標(biāo)陳述應(yīng)當(dāng)可觀察、可測(cè)量，能使教師根據(jù)目標(biāo)陳述對(duì)學(xué)生標(biāo)作出清晰準(zhǔn)確的判斷與評(píng)價(jià)。同理，對(duì)地理教師教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)指標(biāo)的陳述也應(yīng)當(dāng)是具有可測(cè)量性的，應(yīng)當(dāng)用易診斷、可操作性的語(yǔ)言加以陳述與界定，即指標(biāo)的陳述可通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際觀察、測(cè)量得出較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)結(jié)論，亦即使參評(píng)人員一語(yǔ)讀之可診斷，一筆評(píng)之可操作，如“提問(wèn)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、激思性”。對(duì)于部分評(píng)價(jià)指標(biāo)還可以“條件+目的”的結(jié)構(gòu)形式作細(xì)致化的陳述，加強(qiáng)指標(biāo)的易診斷性、易操作性(如例1、例2)。

其中“條件”是教師從學(xué)出發(fā)所采用的教學(xué)策略，“目的”則是學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法的掌握或行為所發(fā)生的變化。

三、促進(jìn)地理教師成長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

1．教學(xué)設(shè)計(jì)水平模塊評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)要素由背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容組成(對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)指標(biāo)在后面單獨(dú)構(gòu)建)。其中背景分析常常是絕大多數(shù)地理教師教學(xué)設(shè)計(jì)中易忽視和缺失的部分；教學(xué)目標(biāo)陳述模糊也是地理教師的共性，其陳述技術(shù)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)1受學(xué)設(shè)計(jì)理論中的“行為目標(biāo)法”“內(nèi)外結(jié)合法”“表現(xiàn)性目標(biāo)”三種價(jià)值取向的靈活性；教學(xué)策略和媒體的運(yùn)用應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，并基于地理知識(shí)屬性采用相應(yīng)的策略，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移和技能的形成，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)所在。

2．教學(xué)過(guò)程模塊評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建。“為學(xué)而教”指標(biāo)體系構(gòu)建，從知識(shí)傳授、理解、應(yīng)用、方法等方面進(jìn)行基于地理學(xué)科特色的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(見(jiàn)表2)；“以學(xué)論教”指標(biāo)從反映學(xué)生課堂參與度的六大“狀態(tài)”進(jìn)行構(gòu)建與設(shè)計(jì)。

篇9

一、醫(yī)院低值易耗品的定義及特點(diǎn)

醫(yī)院低值易耗品是指在醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)地參加醫(yī)療、管理等方面的服務(wù)而不改變?cè)械膶?shí)物形態(tài)，但單位價(jià)值在規(guī)定的限額以下，使用年限在一年以內(nèi)，或達(dá)不到固定資產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)，但又不屬于材料范圍的用具設(shè)備。

醫(yī)院低值易耗品種類繁多，按部門分類可分為醫(yī)用低值易耗品和行政用低值易耗品兩大類。按種類可分為醫(yī)療器械、辦公用品、棉織品及其他工具等，具體包括血壓計(jì)、容器器皿、手術(shù)器材、儀表、儀器、桌椅、計(jì)算器、被服等。醫(yī)院低值易耗品主要有以下特點(diǎn)：?jiǎn)挝粌r(jià)值低、種類繁多、易消耗、分布廣、不易管理。

醫(yī)院低值易耗品涉及醫(yī)院的臨床、醫(yī)技、醫(yī)輔、行政及后勤管理等部門，與醫(yī)院的發(fā)展息息相關(guān)，在資產(chǎn)管理中占據(jù)著極其重要的地位。因此完善醫(yī)院低值易耗品管理是醫(yī)院資產(chǎn)管理的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的重要組成部分，也是醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的需要。

二、醫(yī)院低值易耗品管理存在的問(wèn)題

1、醫(yī)院低值易耗品的采購(gòu)環(huán)節(jié)不規(guī)范

醫(yī)院低值易耗品是醫(yī)院資產(chǎn)管理的重要組成部分。醫(yī)院在藥品和固定資產(chǎn)的采購(gòu)過(guò)程都比較規(guī)范，但在低值易耗品采購(gòu)方面，很多醫(yī)院在采購(gòu)之前沒(méi)有進(jìn)行可行性分析，且對(duì)一些單位價(jià)值較高的低值易耗品也沒(méi)有進(jìn)行招標(biāo)采購(gòu)、沒(méi)有購(gòu)前詢價(jià)等，采購(gòu)過(guò)程較隨意，使得供應(yīng)商魚龍混雜，造成所采購(gòu)的低值易耗品材質(zhì)良莠不齊，盲目采購(gòu)等，加大了醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)成本。

2、醫(yī)院低值易耗品的管理制度不健全

醫(yī)院低值易耗品在使用管理上存在著隨意性。使用科室無(wú)專門管理人員，只是派人負(fù)責(zé)兼管，沒(méi)有及時(shí)做好低值易耗品的增加、維修、更換、調(diào)配、報(bào)廢等記錄；各科室無(wú)具體管理人員，也沒(méi)有定期對(duì)低值易耗品進(jìn)行全面清查盤點(diǎn)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，無(wú)人負(fù)責(zé)，責(zé)權(quán)劃分不明確，使各科室的低值易耗品游離于監(jiān)控之外，形成賬、物管理工作脫節(jié)，造成資源流失與浪費(fèi)，使醫(yī)院的財(cái)產(chǎn)安全受到威脅。

3、醫(yī)院低值易耗品的使用效益不高

醫(yī)院管理部門在財(cái)務(wù)管理方面的考核機(jī)制，側(cè)重于考核醫(yī)院的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，往往不會(huì)對(duì)使用科室的資產(chǎn)管理情況及使用效益進(jìn)行考評(píng)，造成使用科室在管理上不夠重視；在使用上沒(méi)有嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行操作、沒(méi)有定期對(duì)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)、沒(méi)有定期做好維護(hù)與保養(yǎng)工作，造成資源不必要的損失和浪費(fèi)。又因隨著醫(yī)療技術(shù)不斷地提高，儀器、設(shè)備淘汰更新的速度更快，如果在早期不提高低值易耗品的使用率，就會(huì)無(wú)形中增加醫(yī)療服務(wù)成本，造成低值易耗品的使用效益下降。

4、醫(yī)院低值易耗品的領(lǐng)用制度不規(guī)范

大部分醫(yī)院一般沒(méi)有對(duì)低值易耗品實(shí)行“定額管理、以舊換新”的管理制度。使用科室在領(lǐng)用前，沒(méi)有對(duì)低值易耗品的實(shí)際消耗進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，分析它的特點(diǎn)、耐用性及使用量，只是盲目的領(lǐng)用，這樣一來(lái)不僅會(huì)導(dǎo)致科室內(nèi)存量過(guò)多，還會(huì)使低值易耗品的利用率不高，甚者會(huì)出現(xiàn)資源嚴(yán)重浪費(fèi)等問(wèn)題。

5、醫(yī)院低值易耗品的報(bào)廢手續(xù)不完善

大部分使用科室通常沒(méi)有及時(shí)對(duì)已損壞的、在技術(shù)性能上落后的、無(wú)法滿足工作需要的、在市場(chǎng)上喪失迎合力的、已達(dá)使用期限無(wú)法繼續(xù)使用的和長(zhǎng)期閑置的低值易耗品，上報(bào)歸口管理部門辦理相關(guān)報(bào)廢手續(xù)，造成財(cái)務(wù)科與使用科室之間的工作環(huán)節(jié)脫節(jié)，形成財(cái)務(wù)數(shù)量總賬與使用科室的實(shí)物相差甚遠(yuǎn)。又因缺乏協(xié)調(diào)，使低值易耗品的信息未能及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地反映，使各歸口管理部門無(wú)法及時(shí)掌握準(zhǔn)確信息，造成家底不清，資產(chǎn)管理難度加大。

三、完善醫(yī)院低值易耗品的管理

由于低值易耗品的單位價(jià)值低，多數(shù)醫(yī)院忽視對(duì)其的管理，在使用過(guò)程中，造成不必要的損失和浪費(fèi)，從而加大了醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)成本，所以從管理的角度上看，完善醫(yī)院低值易耗品的管理工作是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的重點(diǎn)。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，本文提出以下幾點(diǎn)來(lái)完善醫(yī)院低值易耗品管理。

1、完善醫(yī)院低值易耗品的采購(gòu)管理

醫(yī)院應(yīng)建立健全低值易耗品的采購(gòu)管理制度，由使用科室提出采購(gòu)申請(qǐng)，交各歸口管理部門進(jìn)行可行性分析，報(bào)主管院長(zhǎng)審批后，進(jìn)行采購(gòu)。對(duì)一般經(jīng)常使用且價(jià)值較低的低值易耗品，實(shí)行院內(nèi)統(tǒng)一批量采購(gòu)；對(duì)個(gè)別單位價(jià)值較高的低值易耗品，實(shí)行單位統(tǒng)一招標(biāo)的方式采購(gòu)，而在招標(biāo)采購(gòu)的過(guò)程中，應(yīng)由申請(qǐng)科室、主管院長(zhǎng)、各歸口管理部門、設(shè)備維修組、財(cái)務(wù)科、審計(jì)、紀(jì)檢等部門參加，各司其責(zé)，層層把關(guān)，從管理機(jī)制上防范購(gòu)銷過(guò)程中可能存在的不正之風(fēng)，確保整個(gè)招標(biāo)過(guò)程公平、公正、公開，做到貨比三家，嚴(yán)格把好入門關(guān)，采購(gòu)價(jià)格低、質(zhì)量?jī)?yōu)的低值易耗品。通過(guò)招標(biāo)采購(gòu)，可以大大地降低采購(gòu)成本，從源頭上節(jié)約資金，降低消耗成本，有效地降低醫(yī)療服務(wù)成本。

2、完善醫(yī)院低值易耗品的管理制度

醫(yī)院對(duì)低值易耗品應(yīng)實(shí)行歸口管理，分級(jí)負(fù)責(zé)，責(zé)任明確到個(gè)人的管理責(zé)任制。醫(yī)院低值易耗品分別由財(cái)務(wù)科、醫(yī)學(xué)裝備管理科、總務(wù)科、信息科負(fù)責(zé)監(jiān)督與管理。財(cái)務(wù)科設(shè)置數(shù)量總賬，各歸口管理部門設(shè)置數(shù)量明細(xì)賬，使用科室設(shè)置備查賬。各歸口管理部門應(yīng)定期對(duì)使用科室的使用情況進(jìn)行跟蹤與監(jiān)管，按照分級(jí)管理要求，誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則進(jìn)行管理。使用科室的負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人，并指定科內(nèi)一名工作人員負(fù)責(zé)兼管科內(nèi)低值易耗品，負(fù)責(zé)登記低值易耗品備查賬，及時(shí)做好增加、維修、更換、調(diào)配、報(bào)廢等記錄。年末財(cái)務(wù)科都會(huì)組織各歸口管理部門、科內(nèi)負(fù)責(zé)人及兼管人員對(duì)低值易耗品進(jìn)行全面清查盤點(diǎn)，清查時(shí)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)短缺的低值易耗品應(yīng)及時(shí)記錄，查明原因，并按醫(yī)院管理制度，提出處理意見(jiàn)并追究相關(guān)人員的責(zé)任，從而確保了資產(chǎn)的安全性和完整性，做到賬賬相符，賬實(shí)相符，使低值易耗品得以監(jiān)控，有效地防止低值易耗品的損失和浪費(fèi)，從而降低醫(yī)療服務(wù)成本，提高低值易耗品利用率。

3、提高醫(yī)院低值易耗品的使用效率

隨著醫(yī)療技術(shù)的飛越發(fā)展，醫(yī)院低值易耗品占醫(yī)院資產(chǎn)的比重越來(lái)越大。科學(xué)、合理、有效地利用好低值易耗品，是提高醫(yī)院低值易耗品的使用效率和降低醫(yī)療服務(wù)成本的重要手段，因此醫(yī)院各管理部門應(yīng)重視低值易耗品的管理，并將低值易耗品的使用效率列入各科室的考核指標(biāo)，定期對(duì)其進(jìn)行考評(píng)。要提高低值易耗品的使用效率，就應(yīng)從低值易耗品的日常維護(hù)和保養(yǎng)工作開始，各歸口管理部門應(yīng)定期組織培訓(xùn)與考核各科室操作人員的操作技能和熟練程度，加強(qiáng)操作人員的責(zé)任心，使之有能力擔(dān)負(fù)起自己的職責(zé)，積極主動(dòng)地做好日常低值易耗品的維護(hù)和保養(yǎng)工作，以延長(zhǎng)低值易耗品的使用壽命，提高低值易耗品的使用效率，降低醫(yī)療服務(wù)成本。

4、完善醫(yī)院低值易耗品的領(lǐng)用制度

醫(yī)院應(yīng)建立健全低值易耗品的領(lǐng)用管理制度，對(duì)使用科室實(shí)行“定額管理、以舊換新”的管理辦法進(jìn)行領(lǐng)用。使用科室應(yīng)對(duì)易損耗或使用頻率較高的低值易耗品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，報(bào)歸口管理部門進(jìn)行調(diào)研分析，考察它的特點(diǎn)、耐用性，并按日常的使用量，合理地制定使用科室的領(lǐng)用額。使用科室在領(lǐng)用低值易耗品時(shí)，要確保低值易耗品安全、完整的存放及合理、科學(xué)、有效的使用；還要在低值易耗品的使用期限里，合理安排好領(lǐng)用新的低值易耗品，確保低值易耗品在使用中耗盡或報(bào)廢清理時(shí)，能夠及時(shí)有新的低值易耗品進(jìn)行替換，這樣有效地防范低值易耗品在醫(yī)療服務(wù)中產(chǎn)生不必要的損失和不良的影響。使用科室還應(yīng)對(duì)于領(lǐng)用金額較大的低值易耗品，采用“以舊換新”的方式進(jìn)行更換與領(lǐng)用，使醫(yī)院的低值易耗品成本得到有效的控制，從而降低醫(yī)療服務(wù)成本。

5、完善醫(yī)院低值易耗品的報(bào)廢手續(xù)

醫(yī)院應(yīng)建立健全低值易耗品的報(bào)廢管理制度，對(duì)使用科室采取“以舊換新”的管理辦法進(jìn)行購(gòu)置與領(lǐng)用。醫(yī)院可根據(jù)不同種類的低值易耗品，設(shè)置不同的使用期限，對(duì)于在使用過(guò)程中已損壞的低值易耗品，能夠維修的，應(yīng)盡量維修；對(duì)于無(wú)法維修或維修成本過(guò)高的、或在技術(shù)性能上落后的、無(wú)法滿足工作需要的、在市場(chǎng)上喪失迎合力的、已達(dá)使用期限無(wú)法繼續(xù)使用的和長(zhǎng)期閑置的低值易耗品，應(yīng)及時(shí)上報(bào)歸口管理部門進(jìn)行技術(shù)性能鑒定，并編制報(bào)廢清單加署同意處理意見(jiàn)，然后上報(bào)主管院長(zhǎng)審批后，辦理相應(yīng)的注銷手續(xù)，最后由歸口管理部門和財(cái)務(wù)科統(tǒng)一處理，這樣可以有效地防范國(guó)有資產(chǎn)的損失及流失，從而降低醫(yī)療服務(wù)成本。

四、結(jié)語(yǔ)

醫(yī)院低值易耗品在醫(yī)療服務(wù)中同樣也是醫(yī)院的重要資產(chǎn)之一，根據(jù)以上幾點(diǎn)來(lái)完善醫(yī)院低值易耗品管理，既能提高醫(yī)院低值易耗品的管理水平、使用效益、醫(yī)療技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量，又能降低醫(yī)療服務(wù)成本。因此醫(yī)院應(yīng)發(fā)揮好低值易耗品應(yīng)有的作用，給患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)也要不斷地對(duì)低值易耗品管理進(jìn)行探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和開拓創(chuàng)新，使醫(yī)院低值易耗品管理工作不斷地完善和加強(qiáng)起來(lái)，這對(duì)醫(yī)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、全面提高醫(yī)院的管理水平有著重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

篇10

一、前言

人力資源是第一資源，人才，每個(gè)單位都渴望。怎樣知人善用？往往人事檔案就是提拔人才的重要依據(jù)。人事檔案是詳細(xì)地記錄著每一個(gè)工作人員的工作經(jīng)歷、業(yè)績(jī)和才能的文件，包含著種種的個(gè)人隱私。目前，隨著地質(zhì)部門的不斷改革，尤其是在地質(zhì)部門人才戰(zhàn)略上，人們?cè)桨l(fā)地感受到人力資源的重要性。為了提高地質(zhì)部門人事檔案上的管理水平，我們就必需充分利用人事檔案的優(yōu)勢(shì)及其作用，改進(jìn)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題。

二、改革中地質(zhì)部門人事檔案管理存在的問(wèn)題

1.人事檔案管理人員的數(shù)量不足

人事檔案的管理工作繁瑣、復(fù)雜，任務(wù)龐大，并且具有極高的系統(tǒng)性與連續(xù)性，因此，其這樣的特點(diǎn)對(duì)于人力數(shù)量上的投入也是相當(dāng)多的，不然人事檔案管理的質(zhì)量就難以保證。在地質(zhì)部門當(dāng)中，會(huì)出現(xiàn)專門管理人事檔案的工作人員較少，或者沒(méi)有的一種現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)象會(huì)大大的淡化了大家對(duì)人事檔案管理工作的重要性，而且也會(huì)一定程度上降低了人事檔案管理的水平及其質(zhì)量。

2.人事檔案管理的設(shè)備與制度不完善

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人力資源的管理越來(lái)越重視，但是在人事檔案管理的工作的投入還是不夠。比如，在設(shè)備上，人事檔案管理依舊采取紙質(zhì)記錄，缺乏時(shí)效性和先進(jìn)性。在制度上，條文規(guī)定通常都籠統(tǒng)地制定，沒(méi)有與本部門的特點(diǎn)和文化相結(jié)合，缺乏科學(xué)性和針對(duì)性。加上“手工模式”的管理會(huì)很大程度上拖慢管理工作的進(jìn)度，降低人事檔案保存的質(zhì)量和工作人員的效率。

3.人事檔案記錄材料作用不理想

在審核人事檔案內(nèi)容的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其中的某些項(xiàng)目?jī)?nèi)容單一而且參考價(jià)值低，某幾項(xiàng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容相似，造成資料繁雜多余。同時(shí)，浪費(fèi)人力物力，導(dǎo)致管理成本的增加。另外，由于部分職工對(duì)人事檔案的不重視，對(duì)資料的填寫隨意不真實(shí)，內(nèi)容前后不一致。這樣的行為將會(huì)導(dǎo)致檔案所傳遞的信息失去其作用，也會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者得不到可靠的人事信息和人事檔案就不會(huì)產(chǎn)生其應(yīng)有的價(jià)值。

4.低下的人事檔案管理水平

沒(méi)有專門的管理人員，在資料審核的這一階段的工作就會(huì)做得相對(duì)馬虎。一大部分的材料還是靠手工分類排序再分別加工，整理裝訂，整個(gè)程序不僅復(fù)雜費(fèi)時(shí)，而且一環(huán)扣一環(huán)，前面誤則后面錯(cuò)，這樣就會(huì)降低效率。

三、改進(jìn)地質(zhì)部門人事檔案管理的建議

1.務(wù)求檔案管理員專業(yè)化

人事檔案的管理工作是具有高度的系統(tǒng)性、條理性與嚴(yán)密性。在其位則謀其政。檔案管理工作人員必須具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)和高度的責(zé)任感，不得隨意傳播檔案中的隱私而影響地質(zhì)部門的團(tuán)結(jié)與工作。對(duì)檔案管理人員需進(jìn)行具有地主部門特色的教育培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)程度。再深一層，必須增添人事檔案工作團(tuán)隊(duì)的人數(shù)，務(wù)必做到量上與質(zhì)上的改變。除此之外，為了跟上時(shí)代的步伐，必須挑選熟悉信息技術(shù)的年輕工作人員擔(dān)任本職務(wù)，確保有精力有耐心的對(duì)待檔案的繁瑣工作。

2.保證檔案管理制度規(guī)范化

為了使得本部門人事檔案管理透明化、規(guī)范化，對(duì)人事檔案管理的措施和規(guī)章制度進(jìn)行的進(jìn)一步的完善是勢(shì)在必行。特別是地質(zhì)部門的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)們的對(duì)人事檔案管理提高相應(yīng)的重視，不然，人事檔案的管理工作就難以落到實(shí)處，人事檔案的價(jià)值就不易體現(xiàn)。對(duì)于檔案材料的收集的制度，檔案管理人員必須嚴(yán)格執(zhí)行，本單位非管理人員必須遵守。

3.確保人事檔案內(nèi)容真實(shí)化

結(jié)合地質(zhì)部門發(fā)展的特點(diǎn)，更深一層根據(jù)個(gè)人事實(shí)豐富材料的內(nèi)容，目的是未來(lái)得到更加全面更加完整的人事資料，強(qiáng)化地質(zhì)部門的人才發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)地質(zhì)部門人才建設(shè)服務(wù)的功能。建議根據(jù)地質(zhì)部門職工崗位的類別設(shè)置對(duì)人事檔案進(jìn)行重新分類，制定對(duì)各類型人才的材料的收集、審核、管理的標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)針對(duì)性和具體性。

4.力求檔案管理設(shè)備先進(jìn)化

一改以往的手工模式，跟進(jìn)科技的步伐，把人事檔案管理信息化，數(shù)字化。把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和相關(guān)的應(yīng)用程序應(yīng)用到人事檔案管理中，構(gòu)建管理信息化的高效模式，爭(zhēng)取最大限度發(fā)揮人力物力資源的價(jià)值。建立人事檔案的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，利用掃描儀等先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)施，把數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)，不僅高效，而且文字圖片并存，實(shí)現(xiàn)了形式多樣化，信息具體化。實(shí)行人事檔案動(dòng)態(tài)管理，對(duì)本部門的職工個(gè)人情況及時(shí)更新，提高效率，而且電子化的檔案占用空間少，使用期限卻很長(zhǎng)，可謂功能強(qiáng)大。

四、結(jié)束語(yǔ)

地質(zhì)部門人事檔案管理的改革是必然的。破舊立新，管理才能得以完善，才能符合新環(huán)境下的地質(zhì)部門對(duì)人事的需求。積極改善部門人事檔案的信息化建設(shè)，加強(qiáng)管理人員的能力和提高管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，利用檔案的信息資源，才能夠?yàn)榈刭|(zhì)部門的各個(gè)崗位提供更有能力的人才，才能盡最大的可能為本部門提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

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1.以提問(wèn)挖掘知識(shí)

不少教師認(rèn)為藝術(shù)生底子薄、基礎(chǔ)差，應(yīng)將知識(shí)講“細(xì)”、講“透”，認(rèn)為只有這樣，自己的課堂教學(xué)才算是圓滿完成。但每次考試下來(lái)，學(xué)生的成績(jī)卻不甚理想。教師講述得再細(xì)再透也不能包辦學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有許多道理、方法、要領(lǐng)需由學(xué)生自己去體會(huì)、思考、研究。況且藝術(shù)生本身性格開朗，善于表達(dá)，團(tuán)隊(duì)合作和交際能力較強(qiáng)。“靜態(tài)化”的講授式教學(xué)不適合藝術(shù)生這一群體。正如亞里士多德所說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開始的。”因此，增強(qiáng)學(xué)生“知識(shí)提取”的技能應(yīng)圍繞問(wèn)題開展教學(xué)，以問(wèn)題挖掘知識(shí)。以問(wèn)題挖掘知識(shí)，就要研習(xí)提問(wèn)的技巧。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)眼前能看到的東西是不感興趣的，但對(duì)藏在后面的奧妙卻很感興趣。”為此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。學(xué)習(xí)“地球上的水”一章內(nèi)容時(shí)，有位學(xué)生提出一個(gè)“刁鉆”的問(wèn)題，結(jié)果引來(lái)全體學(xué)生的“群憤”，大家都積極尋找問(wèn)題，然后把問(wèn)題拋向那位學(xué)生，課堂氛圍異常活躍。當(dāng)然，學(xué)生提問(wèn)會(huì)有一定的片面性，但這與做上課的“旁觀者”相比，其收獲更大，況且教師還可通過(guò)追問(wèn)的方式幫助他們進(jìn)一步挖掘相關(guān)知識(shí)，從而豐富其對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.以評(píng)題凝煉知識(shí)

“重評(píng)講輕評(píng)題”，這是絕大多數(shù)教師的通病。“評(píng)”往往評(píng)的是學(xué)生的答題情況，“講”往往講的是試題中涉及到的考點(diǎn)，這是一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)缺漏、書寫規(guī)范以及用語(yǔ)是否專業(yè)的過(guò)程。這個(gè)工作當(dāng)然不能忽視，但從地理高考能力的要求出發(fā)，單憑講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)題。所謂“評(píng)題”，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)試題的評(píng)價(jià)。對(duì)于高中藝術(shù)生而言，評(píng)題不要求學(xué)生評(píng)價(jià)試題的完整性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和規(guī)范性，主要是讓學(xué)生通過(guò)評(píng)題把握試題的設(shè)問(wèn)方式和類型、試題的命制意圖、試題的考核目標(biāo)，從而提升學(xué)生根據(jù)命題意圖、設(shè)問(wèn)方式和考核目標(biāo)積累相關(guān)材料，凝煉相關(guān)知識(shí)的能力。在對(duì)藝術(shù)生的多次測(cè)試中，發(fā)現(xiàn)很多試題難度并不大，預(yù)測(cè)學(xué)生能夠解答，但結(jié)果卻往往出人意料，而且得分率還非常低。以2014年佛山一模41題第5問(wèn)為例，題目是“為了提高呼包鄂城市群的競(jìng)爭(zhēng)力，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh”。此為對(duì)策措施類問(wèn)題，落腳點(diǎn)為提出合理的建議，命題意圖是要求學(xué)生從“城市競(jìng)爭(zhēng)力”提升的角度提出合理建議，但很多學(xué)生卻從“工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”提升的角度進(jìn)行回答，從而出現(xiàn)大量“延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，增加附加值”、“加大科技投入，提高資源利用率”、“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”之類的答案。究其原因還是在于學(xué)生不能準(zhǔn)確把握命題意圖和考查方向。通過(guò)評(píng)題，不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)命題意圖、命題特點(diǎn)、設(shè)問(wèn)方式的把握以及凝煉相關(guān)知識(shí)進(jìn)行作答的能力，而且也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新情境、新材料的敏感度和關(guān)注度，降低學(xué)生在考試中遇到新材料時(shí)的緊張感。

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1水文地質(zhì)勘察的內(nèi)容

在以往常規(guī)的巖土工程勘察中，由于缺少結(jié)合基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和施工需要評(píng)價(jià)地下水對(duì)巖土工程的作用和危害，在很多地區(qū)已發(fā)生多起因地下水造成的建筑基礎(chǔ)下沉及建筑物開裂的質(zhì)量事故。針對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的水文地質(zhì)勘察中應(yīng)主要考慮巖土的水理性質(zhì)對(duì)建筑工程施工地區(qū)的水文地質(zhì)問(wèn)題做出客觀評(píng)價(jià)。與巖土的物理性質(zhì)相類似，巖土的水理性質(zhì)也是巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的重要標(biāo)志。巖土水理性質(zhì)指的是巖土與地下水之間相互作用而顯現(xiàn)出來(lái)的一些性質(zhì)，會(huì)直接影響到巖土的強(qiáng)度，進(jìn)而影響到建筑工程的穩(wěn)定性。過(guò)去的勘察工作往往比較重視巖土的物理力學(xué)性質(zhì)，而水文地質(zhì)勘察往往被當(dāng)做一種象征性的工作，繼而忽略了對(duì)巖土水理性質(zhì)的重要性，所以對(duì)巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的評(píng)價(jià)不夠全面。

2　水文地質(zhì)勘察的重要性

水文地質(zhì)勘察是工程地質(zhì)中一個(gè)非常重要的方面，對(duì)地下水正確的分析和評(píng)價(jià)，不僅關(guān)系到建筑工程的順利施工和正常使用，而且關(guān)系到人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。它可以分析地下水對(duì)建筑工程地區(qū)巖土工程地質(zhì)性質(zhì)的影響，作出客觀的評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。在建筑施工過(guò)程中，應(yīng)避免地下水對(duì)巖土工程造成危害。水文地質(zhì)勘察的重要性體現(xiàn)在以下幾方面。

2.1　地下水位變化引起的巖土工程危害

地下水位變化包括地下水位上升、地下水位下降、地下水位頻繁升降三個(gè)方面。地下水位頻繁升降對(duì)巖土工程造成的危害主要包括可能引起建筑物的破壞和膨脹性巖土脹縮變形。

在天然條件下地下水位一般是季節(jié)性變化，雨季水位上升，旱季水位下降。這種天然變化是區(qū)域性的，漸變的，而且變化幅度較小。但是，人為因素引起的局部性地下水位升降變化往往比自然變化的幅度大，導(dǎo)致的巖土工程危害也更加嚴(yán)重。地下水位的升降超過(guò)一定程度有可能引起粉土以及粉細(xì)砂飽和液化而出現(xiàn)流砂、管涌等現(xiàn)象；也可能導(dǎo)致土壤鹽漬化、沼澤化而腐蝕建筑物；一些具特殊性的巖土體結(jié)構(gòu)破壞、強(qiáng)度降低、軟化；地下洞室充水淹沒(méi)，基礎(chǔ)上浮、建筑物失穩(wěn)；地裂、地面沉降、地面塌陷等災(zāi)害以及地下水源枯竭、水質(zhì)惡化等環(huán)境問(wèn)題，對(duì)巖土體、建筑物的穩(wěn)定性和人類自身的居住環(huán)境造成很大的威脅。

2.2　地下水動(dòng)水壓力作用引起的巖土工程危害

地下水在天然狀態(tài)下動(dòng)水壓力作用比較微弱，但是在建筑工程活動(dòng)當(dāng)中，由于改變了地下水天然動(dòng)力平衡條件，在一定的動(dòng)水壓力作用下，也會(huì)導(dǎo)致一些后果嚴(yán)重的巖土工程危害。如管涌、流砂、基坑突涌等，造成安全隱患，并影響工程質(zhì)量，所以需要及時(shí)做好這方面的水文地質(zhì)勘察工作。當(dāng)建議采用樁基時(shí)，應(yīng)評(píng)價(jià)采用樁的適宜性；對(duì)樁的類型、平面布置、直徑、長(zhǎng)度和樁基持力層，提出建議；對(duì)樁尖持力層的選擇進(jìn)行論證；提出樁的側(cè)摩阻力和端阻力；提出單樁承載力的建議；在大面積堆載及欠壓密地區(qū)，尚應(yīng)分析樁周土對(duì)樁的負(fù)摩阻力；對(duì)預(yù)制樁或沉管樁的沉樁可能性，進(jìn)行論證；挖孔樁、鉆孔樁、沖孔樁的成孔工藝，成孔過(guò)程可能出現(xiàn)的問(wèn)題及施工技術(shù)措施，樁的施工質(zhì)量控制方法和要求；對(duì)樁基工程設(shè)計(jì)、施工、檢測(cè)、監(jiān)測(cè)的其他建議；一般應(yīng)提出以樁的靜載荷試驗(yàn)驗(yàn)證以確定單樁承載力的建議。

2.3地下水位對(duì)巖土物理力學(xué)性質(zhì)的影響

地下水的升降變化能引起膨脹性巖土產(chǎn)生不均勻的脹縮變形，嚴(yán)重者形成地裂，引起建筑物特別是低層或輕型建筑物的破壞。當(dāng)?shù)叵滤殿l繁時(shí)或變化幅度大時(shí)，不僅使巖土的膨脹收縮變形往復(fù)，而且會(huì)導(dǎo)致巖土的膨脹收縮幅度加大。因此，在膨脹性巖土地區(qū)進(jìn)行巖土工程勘察時(shí)應(yīng)特別注意對(duì)場(chǎng)地水文地質(zhì)條件的研究，特別是地下水在升降變化中的高度和變化規(guī)律，這對(duì)地基基礎(chǔ)深度的選擇（宜選在地下水位以上或地下水位以下，不宜選在地下水位變動(dòng)帶內(nèi)）有主要的參考價(jià)值。

在建筑工程的地基內(nèi)，當(dāng)?shù)叵滤辉诨A(chǔ)底面以下壓縮層范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，就能直接影響建筑物的穩(wěn)定性。若水位在壓縮層范圍內(nèi)上升時(shí)，軟化地基土，使其強(qiáng)度降低、壓縮性增大，建筑物可能產(chǎn)生較大的沉降變形，若水位在壓縮層范圍下降時(shí)，巖土的自重應(yīng)力增加，可能引起地基基礎(chǔ)的附加沉降，如果土質(zhì)不均勻或地下水位的突然下降也可能使建筑物發(fā)生變形破壞。

在地下水位以上、地下水位變動(dòng)帶和地下水位以下，具有明顯的變化規(guī)律土體從上到下，有天然含水量、孔隙比由小一大一小，壓縮模量、承載力由大一小一大的變化規(guī)律。這是由于地下水位以上部位，經(jīng)長(zhǎng)期淋濾作用，鐵鋁富集，并對(duì)土顆粒起膠結(jié)和充填作用，增大了土粒間粘接力，往往形成“硬殼層”，因而含水、孔隙比小而壓縮模和承載力增高，而位于地下水位變動(dòng)帶的土層，由于地下水積極交替，土中的鐵鋁成分淋失，土質(zhì)變松，因而含水量、孔隙比增大，壓縮模量、承載力降低。位于地下水位以下的土層，由于地下水交替緩慢，氧化、水解作用減弱，加之上部土層的自重壓力作用，土質(zhì)比較密實(shí)，因而含水量、孔隙比減小，壓縮模、承載力增高。

巖土物理力學(xué)性質(zhì)的與地下水位之間有著非常密切的聯(lián)系，尤其是那些風(fēng)化殘積土、軟質(zhì)巖石以及不同成因的粘性土等。所以要高度重視地下水位對(duì)巖土物理力學(xué)變化的影響，做好預(yù)測(cè)和指導(dǎo)工作，避免建筑工程出現(xiàn)因工程地質(zhì)問(wèn)題而導(dǎo)致的質(zhì)量安全事故。

3　結(jié)論

總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在今后的工程勘察中，應(yīng)對(duì)水文地質(zhì)問(wèn)題的評(píng)價(jià)主要考慮以下內(nèi)容：一是應(yīng)重點(diǎn)評(píng)價(jià)地下水對(duì)巖土體和建筑物的作用和影響，預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的巖土工程危害，提出防治措施。二是工程勘察密切結(jié)合建筑物地基基礎(chǔ)類型的需要，查明有關(guān)水文質(zhì)問(wèn)題，提供選型所需的水文地質(zhì)資料。三是應(yīng)從工程角度，按地下水對(duì)工程的作用與影響，提出不同條件下應(yīng)當(dāng)著重評(píng)價(jià)的地質(zhì)問(wèn)題，如：對(duì)埋藏在地下水位以下的建筑物基礎(chǔ)評(píng)價(jià)、水對(duì)砼及砼內(nèi)鋼筋的腐蝕性；對(duì)選用軟質(zhì)巖石、強(qiáng)風(fēng)化巖、殘積土、膨脹土等巖土體作為基礎(chǔ)持力層的的建筑場(chǎng)地，應(yīng)著重評(píng)價(jià)地下水活動(dòng)對(duì)上述巖土體可能產(chǎn)生的軟化、崩解、脹縮等作用；在地基基礎(chǔ)壓縮層范圍內(nèi)存在松散、飽和的粉細(xì)砂、粉土?xí)r，應(yīng)預(yù)測(cè)產(chǎn)生潛蝕、流砂、管涌的可能性；當(dāng)基礎(chǔ)下部存在承壓含水層，應(yīng)對(duì)基坑開挖后承壓水沖毀基坑底板的可能性進(jìn)行計(jì)算和評(píng)價(jià)；在地下水位以下開挖基坑，應(yīng)進(jìn)行滲透和抽水試驗(yàn)，并評(píng)價(jià)由于人工降水引起地面沉降、邊坡失穩(wěn)進(jìn)而影響建筑物穩(wěn)定性的可能。

巖土工程問(wèn)題中，地下水問(wèn)題占有相當(dāng)重要的位置，準(zhǔn)確合理地查明地下水位，不僅使資料的可靠程度更高，而且可更好地利用巖土體的潛在能力。因此，為提高工程勘察質(zhì)量，在工程勘察中不僅要求查明巖土工程問(wèn)題，而且要查明與巖土工程有關(guān)的水文地質(zhì)問(wèn)題，以消除地下水對(duì)巖土工程的危害。隨著工程勘察的發(fā)展，其必將受到越來(lái)越廣泛的重視，切實(shí)做好水文地質(zhì)工作將對(duì)勘察水平的提高起極大的推動(dòng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]　韓愛(ài)臣.水文地質(zhì)問(wèn)題在工程地質(zhì)勘察中的重要性[J].今日科苑，2009.

篇13

電力網(wǎng)中的“接地”是指將地面上的金屬物體電氣回路中的某一節(jié)點(diǎn)通過(guò)導(dǎo)體與大地相連,使該物體或節(jié)點(diǎn)與大地保持等電位。埋入地中的金屬接地體與接地線的總和,稱為接地裝置。接地裝置可區(qū)分為工作接地、保護(hù)接地和防雷接地,接地是避雷技術(shù)最重要的環(huán)節(jié),不管是直擊雷、感應(yīng)雷或其它形式的雷,都將通過(guò)接地裝置導(dǎo)入大地。因此,沒(méi)有合理而良好的接地裝置,就不能有效地防雷。

2電力系統(tǒng)接地裝置的常見(jiàn)問(wèn)題

(1)用結(jié)構(gòu)鋼材代替避雷針(網(wǎng))及其引下線,存在五種主要錯(cuò)誤現(xiàn)象:其一母線構(gòu)架通過(guò)水泥桿的主筋接地。其二開關(guān)構(gòu)架之間利用串聯(lián)的金屬構(gòu)件作通道,通過(guò)連接部位的螺栓接地。其三避雷針引下線通過(guò)水泥桿主筋導(dǎo)通。其四避雷針另敷引下線被包圍在加固的水泥墩之內(nèi)。其五室內(nèi)開關(guān)設(shè)備通過(guò)開關(guān)柜體接地,開關(guān)柜體放在基礎(chǔ)槽鋼上,未與接地干線連接。

(2)接地裝置施工質(zhì)量差。存在五種主要錯(cuò)誤現(xiàn)象:其一引下線、均壓環(huán)、避雷帶搭接的搭接長(zhǎng)度不夠,扁鋼小于寬度的2倍,圓鋼小于直徑的6倍,焊接不飽滿,焊接處有夾渣、焊瘤、虛焊、咬肉和氣孔,沒(méi)有敲掉焊渣等缺陷。其二接地體安裝埋設(shè)深度不夠,距地面高度小于0. 6 m。其三接地體的引出線未作防腐處理,使用鍍鋅扁鋼時(shí),引出線的焊接部位未補(bǔ)刷防腐涂料。其四螺栓連接的連接片未經(jīng)處理,鍍鋅或鍍錫面不完整,片與片接觸不嚴(yán)密。其五接地線跨越建筑物變形縫處時(shí),未加設(shè)補(bǔ)償器,穿墻體時(shí)未加保護(hù)管。

(3)中性點(diǎn)接地引下線未在主網(wǎng)兩點(diǎn)可靠接地。有些110 kV變電所中性點(diǎn)接地引下線存在一點(diǎn)接地。變壓器中性點(diǎn)應(yīng)有兩根與主接地網(wǎng)不同地點(diǎn)連接的接地引下線,且每根接地引下線均應(yīng)符合熱穩(wěn)定的要求,重要設(shè)備及設(shè)備構(gòu)架等宜有兩根與主接地網(wǎng)不同地點(diǎn)連接的接地引下線,且每根接地引下線均應(yīng)符合熱穩(wěn)定的要求,連接引線還應(yīng)便于定期檢查測(cè)試。

(4)中性點(diǎn)放電間隙安裝不規(guī)范。

(5)擴(kuò)建地網(wǎng)與原接地網(wǎng)應(yīng)多點(diǎn)連接。接地網(wǎng)接地電阻隨著時(shí)間的推移和自身的腐蝕,接地電阻會(huì)發(fā)生改變,有的甚至超標(biāo),為了降低主網(wǎng)接地電阻,另行敷設(shè)地網(wǎng)不失為一個(gè)好舉措,但有的變電所根據(jù)地形地貌采取在原主網(wǎng)的末端,加打接地樁單處延伸,與主地網(wǎng)只有一點(diǎn)聯(lián)系,主網(wǎng)接地電阻時(shí)高時(shí)低。

(6)避雷針地網(wǎng)與主接地網(wǎng)的安全距離不夠。獨(dú)立避雷針應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的集中接地裝置,當(dāng)確有困難可與主接地網(wǎng)連接,但需滿足過(guò)電壓保護(hù)技術(shù)要求:①獨(dú)立避雷針與主接地網(wǎng)的地下連接點(diǎn)至35 kV及以下設(shè)備與主接地網(wǎng)的地下連接點(diǎn),沿接地體的長(zhǎng)度不得小于15 m。②獨(dú)立避雷針的接地裝置與主接地網(wǎng)的地中距離應(yīng)不小于3 m。③獨(dú)立避雷針與配電裝置帶電部分的空氣中最短途徑的長(zhǎng)度應(yīng)不小于5 m。

(7) 10 kV金屬氧化物避雷器的保護(hù)距離。日常設(shè)備運(yùn)行管理通常忽視了避雷器與變壓器的最大電氣距離,導(dǎo)致運(yùn)行中的避雷器與被保護(hù)的變壓器的電氣距離嚴(yán)重超標(biāo),所裝設(shè)的避雷器沒(méi)有起到保護(hù)作用。

(8) 10 kV 避雷器接地引下線應(yīng)與干線單獨(dú)連接,不允許串接。10 kV 出線由于回路數(shù)較多,有些施工人員圖方便,往往將10 kV出線避雷器三相的接地引下線串聯(lián)接在一起,再通過(guò)單根引下線與干線連在一起,構(gòu)成接地裝置,客觀上造成了一個(gè)接地線中串接了多個(gè)需要接地部分。

(9)配電變壓器中低壓避雷器引下線接線正確。配電變壓器低壓側(cè)裝設(shè)了低壓避雷器,但有的施工人員把低壓避雷器與變壓器低壓側(cè)中性線及變壓器金屬外殼一起接地,組成變壓器所謂的“三位一體”接線方式。低壓側(cè)避雷器引下線利用變壓器的外殼作為避雷器的泄流通道,這是不符合技術(shù)要求的。

(10)地網(wǎng)開挖不及時(shí)。

(11)避雷器的選型和配置不正確。現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)施工中出現(xiàn)配電型避雷器(如Y5WS - 12. 7 /50)安裝至變電所10 kV 母線和TV 上, 將線路型避雷器(Y10WX - 42 /220)安裝到變電所35 kV母線和TV上。將金屬氧化物避雷器作為更新?lián)Q代產(chǎn)品,種類繁多,性能差異較大,設(shè)計(jì)、施工人員必須熟悉避雷器的類型、電壓等級(jí)和使用場(chǎng)所,要特別注意其電壓等級(jí)和使用場(chǎng)所是否相符,不能張冠李戴,降低功效。

(12)校核接地裝置熱穩(wěn)定容量不及時(shí)。

3防雷接地系統(tǒng)質(zhì)量的控制措施

3. 1嚴(yán)把防雷接地的設(shè)計(jì)關(guān)

要仔細(xì)地審查設(shè)計(jì)圖紙。不僅要熟悉電氣圖,還要對(duì)建筑設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)、設(shè)備布置進(jìn)行認(rèn)真分析,要充分領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)中有關(guān)說(shuō)明,及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。要注意避雷器的正確選型和合理配置,防止選錯(cuò)避雷器型號(hào)。注意土建設(shè)計(jì)圖紙和電氣設(shè)計(jì)圖紙的銜接問(wèn)題,各專業(yè)要協(xié)調(diào)配合,避免施工錯(cuò)漏。

(2)注意典型設(shè)計(jì)和反事故技術(shù)措施要求的執(zhí)行。國(guó)家電網(wǎng)公司對(duì)防雷接地提出了一些新的反事故技術(shù)要求,但與典型設(shè)計(jì)的要求有不一致的地方。比如,反措要求在變電站內(nèi)35 kV～220 kV的出線間隔的線路側(cè)均應(yīng)加裝電站型避雷器進(jìn)行防雷保護(hù)。但典型設(shè)計(jì)沒(méi)有該項(xiàng)要求,設(shè)計(jì)時(shí)常忽略這些地方。

(3)注意二次防雷的設(shè)計(jì)問(wèn)題。電氣設(shè)計(jì)中對(duì)監(jiān)控系統(tǒng)、自動(dòng)化系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)等二次或弱電系統(tǒng)中接地問(wèn)題常常忽視,其接地點(diǎn)和設(shè)置在設(shè)計(jì)平面圖紙中一般都沒(méi)有明確標(biāo)注。設(shè)計(jì)審查時(shí)要求明確,或以規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)要求提醒施工單位進(jìn)行預(yù)留預(yù)埋。

3. 2嚴(yán)控材料質(zhì)量控制關(guān)

防雷接地所用材料有角鋼、圓鋼、扁鋼,其中主控內(nèi)容是:一是驗(yàn)材料三證;二是看材料規(guī)格;三是查在施工中是否使用設(shè)計(jì)和規(guī)范規(guī)定的鍍鋅材料。在施工監(jiān)理過(guò)程中,作業(yè)人員往往隨手拿普通結(jié)構(gòu)用鋼筋做幫條焊接,或用普通鋼材代替鍍鋅材料。這一錯(cuò)用材質(zhì)的毛病,一定要嚴(yán)格糾正。

3. 3加強(qiáng)對(duì)接地關(guān)鍵部位和工序的施工質(zhì)量控制

(1)接地環(huán)網(wǎng)敷設(shè)質(zhì)量是接地施工中的首要環(huán)節(jié)。其一是要控制接地體頂面的埋深要滿足設(shè)計(jì)規(guī)定,當(dāng)無(wú)規(guī)定時(shí)至少不小于0. 6 m。其二是接地體導(dǎo)體截面要滿足熱穩(wěn)定和機(jī)械強(qiáng)度要求,且不得小于最小規(guī)格要求。其三是垂直接地體的間距不宜小于其長(zhǎng)度的2倍,水平接地體的間距應(yīng)符合設(shè)計(jì)規(guī)定,無(wú)規(guī)定時(shí)不宜小于5 m。其四接地體(線)的焊接應(yīng)采用搭接焊,其搭接長(zhǎng)度必須滿足扁鋼為其寬度的2倍,且至少3個(gè)棱邊焊接,圓鋼為其直徑的6倍等要求。其五對(duì)接地線跨越伸縮縫、沉降縫處是否設(shè)置補(bǔ)償器跨接連通進(jìn)行確認(rèn)。

(2)重視電氣設(shè)備的接地質(zhì)量,一是要求每個(gè)電氣裝置的接地應(yīng)以單獨(dú)的接地線與接地干線相連接,不得在一個(gè)接地線中串接幾個(gè)需要接地的電氣裝置,不能以設(shè)備金屬構(gòu)件作為接地通道。二是接地線也應(yīng)該焊接或用接線銅鼻子可靠壓接,不能纏繞接地。三是電氣設(shè)備柜體應(yīng)焊接在基礎(chǔ)槽鋼上并滿足焊接面積要求,或用專用的接地線焊接到接地干線上。四是接地引下線及接地裝置的緊固件均應(yīng)使用鍍鋅制品,當(dāng)采用沒(méi)有鍍鋅的地角螺栓時(shí)要采取防腐措施,接地裝置與不同材質(zhì)的電氣設(shè)備搭接時(shí)要按規(guī)定進(jìn)行搪錫、鍍鋅或采取過(guò)渡措施,保證搭接面的防腐能力。

(3)對(duì)于避雷針和避雷網(wǎng),它們是避雷系統(tǒng)中重要元件,也直接影響防雷接地的可靠性。一是要注意其規(guī)格必須符合設(shè)計(jì)要求,必須有合格證、使用說(shuō)明及各種技術(shù)資料,安裝要牢固可靠。二是獨(dú)立避雷針接地裝置與其他電氣設(shè)備、與道路或建筑物出入口、與主接地網(wǎng)的距離要滿足設(shè)計(jì)要求,至少不低于規(guī)程要求。三是屋頂上裝設(shè)的防雷網(wǎng)和建筑物頂部的避雷針及金屬物體應(yīng)焊接成一個(gè)整體。四是從接地體引到屋頂上的引線和避雷網(wǎng)焊接處要做明顯的標(biāo)志。五是發(fā)電廠和變電站避雷線線檔內(nèi)不應(yīng)有接頭。

3. 4按規(guī)范要求進(jìn)行防雷接地工程施工質(zhì)量驗(yàn)收

防雷接地工程驗(yàn)收時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)范的文件規(guī)定,“三級(jí)驗(yàn)收”制度:應(yīng)由施工人員在自檢合格的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行工序之間的交接檢驗(yàn)和專職人員的檢查,檢查結(jié)果應(yīng)有完整的記錄,再由監(jiān)理工程師進(jìn)行檢查和確認(rèn),并及時(shí)做好隱蔽驗(yàn)收。檢驗(yàn)不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求時(shí),應(yīng)及時(shí)進(jìn)行處理,直至合格。

施工完后應(yīng)按照GB50150―2006《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行交接試驗(yàn),包括接地網(wǎng)電氣完整性和接地電阻值的測(cè)試。地網(wǎng)電氣完整性測(cè)試是測(cè)試與連接于同一接地網(wǎng)的各相鄰設(shè)備接地線之間的電氣導(dǎo)通情況,直流電阻值不應(yīng)大于0. 2Ω。測(cè)試接地電阻值,常常有個(gè)誤區(qū),認(rèn)為達(dá)到通常規(guī)程要求的是10Ω、4Ω 或1Ω 的接地電阻就滿足了設(shè)計(jì)要求,而沒(méi)有考慮季節(jié)因數(shù)。因?yàn)?土壤電阻率是隨季節(jié)變化的,規(guī)范所要求的接地電阻實(shí)際是接地電阻的最大許可值,為了滿足這個(gè)要求,地網(wǎng)的接地電阻要求達(dá)到:

式中Rmax ――接地電阻最大值,就是大家說(shuō)的10Ω、4Ω或1Ω的接地電阻;

ω――是季節(jié)因數(shù),根據(jù)地區(qū)和工程性質(zhì)取值,常用值為1. 45。

所以,大家所說(shuō)的接地電阻實(shí)際是:

R = 6. 9 Ω (Rmax = 10 Ω ) , R = 2. 75 Ω (Rmax = 4Ω) , R = 0. 65Ω (Rmax = 1Ω)