引論：我們為您整理了13篇入黨培訓總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
會上,李芳林、方建斌、閆德忠、楊耀榮、王家武、和紅燕等黨校教師分別匯報交流了暑期赴西柏坡等地學習培訓的情況及收獲.
我校第十七期入黨積極分子培訓工作,得到了校黨委、黨委各部門以及各院（系）黨委（黨總支）的高度重視；各分黨校認真遴選授課教師,不斷創新教育教學方式,以確保黨課教學質量和培訓效果；培訓中,黨校重視加強過程管理,加強黨校校風學風建設,充分發揮校院（系）兩級黨校的積極性、創造性, 努力營造公平競爭的良好環境,堅持從嚴治校,形成了監考、督導、巡考、巡視協同工作、緊密配合的結業考試聯動機制；各分黨校與黨校相互支持、積極配合,使第十七期入黨積極分子培訓工作達到了預期效果.
篇2
再看看寫作技巧方面吧，我知道寫作是我和讀者在交流，我要告訴讀者我內心的感受，因此，最主要的是細節描寫，應該重點寫好晚上媽媽帶我去看病的惡劣環境，媽媽照顧我的細節動作，還有我看到媽媽流淚時我內心的百感交集，但是，心有余而力不足啊，總感到詞窮，詞不達意。自己讀了都不怎么感動。
看來寫作真不是一件容易的事。可能是我書讀得太少了吧，以后多讀讀書，多思考別人怎么表達的，多學一點招數過來。語文其實是我挺喜歡的科目，許多優秀的課文讓我積累了很多知識，懂得了很多的道理。我愛她，她是我情感的寄托。
好了，就面壁反省到這里吧!該放松的還是要放松，魯迅先生說過，只有懂得休息，才能持續戰斗!魯迅先生總是那樣的睿智，不僅是我們精神的導師，還是生活的導師呢!
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會計從業資格考試心得體會
期中考試感想
公務員考試培訓心得體會
計算機考試實訓心得體會
數學期中考試反思
初三上學期期末考試反思
我讓學生寫“考試分析”
期中考試的總結和反思
期中考試反思
篇3
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。 生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
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生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的--學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
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四年的大學生活，使我對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創造價值、自我創新。
如今回首，是對過去的審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進xx學院的第一天起，我就沒有忘記我來xx學院的目的——學好知識，學會做人。在xx學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了xx學院xx系第xx期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
篇6
在學習上，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
在自主學習上，本人從踏入學校大門的那天起，在良師的精心指導，自己奮力拼搏，自強不息，和同學的友好幫忙下，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
在工作上，在寒暑假期實習中，我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發,啟發我要克服困難勇于直前。
在生活上，本人自來到xxx學院以來，我對生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，母校就這樣我愛上了xxx學院的每個人，每件事物，我們最愛的當然就是自己的母校。同時獨立自主的生活讓我也就這樣成熟了起來，辦事情越來越穩重了。我體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。是一道工具，我們必須學會獨立自主。
給我一雙翅膀，讓我飛翔。
【高中畢業藝術生自我鑒定范文二】 晃眼畢業即將到來,校園生涯是我人生路上的一小步，社會才是一個真正的大學校，我深知要想適應這社會,還要不斷自我完善。三年的學校生活即將過去,在這三年間我學到了不少知識，因為我對藝術始終持一種執著的態度，所以在手工、書法、繪畫等專業中取得了重大的收獲。讀這個專業給了我一個能歌善舞的機會，同時我發現我已深深喜歡上了這個專業。
在校其間，本人能嚴格遵守校紀班規，為人開朗，誠懇熱情，以同學相處融洽，學習態度端正，作風正派。以此同時，還積極參加名種課外活動及校園的各種比賽，也曾經獲得若干項獎勵。雖然我曾獲得過這些獎，但我不會因此驕傲，而是一直持嚴謹的態度積極投身于學習中去，面對日益激烈的社會競爭，使我充分認識到成為一名德、智、體、美、勞全面發展的重要性。上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，從不遲到、不早退， 勤做筆記，課余時間還不斷自我復習，鞏固基礎理論;有要事則向班主任請假，跟同學之間則養成了良好的團隊精神，熱愛班級，熱愛學校。
我想今后我會繼續努力，以飽滿的熱情投入到新的生活當中去。
【高中畢業藝術生自我鑒定范文三】 高中生活是人生中一個重要的階段，從踏入校門的那一刻起，我就決心，決不辜負這三年的時光，嚴格要求自已，要在學習上，在思想上有一個大的跨越。
在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共*產*黨。力求上進，參加了青年黨校的學習，使自己的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。任物理科代表時工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。
學習態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神。學習成績優異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發揮思維敏捷，理解能力強的優勢，力求做到精益求精。能不斷總結和探索適合自己實際情況的學習方法。重視理論聯系實際，學以致用，常與老師和同學探討問題。學習成績優秀，理科成績較突出，多次在理科競賽中獲得名次。
課余時間，我積極參加體育鍛煉，體育成績達標。體育成績優秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。興趣廣泛，愛好問題活動。
經過三年學習，我在學習和思想方面有了長足的進步，但也還有不足之處，要以后的生活和學中還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在高考中發揮自己的最好水平，向祖國匯報。高中生活是人生中一個重要的階段，從踏入校門的那一刻起，我就決心，決不辜負這三年的時光，嚴格要求自已，要在學習上，在思想上有一個大的跨越。
在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共*產*黨。力求上進，參加了青年黨校的學習，使自己的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。任物理科代表時工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。
篇7
Key words: independent colleges；student；education management；mode
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）11-0232-02
0 引言
隨著科學技術進步和經濟發展，發達國家進入了所謂的信息社會、高技術社會、媒體社會、后工業社會、后現代社會。中國人民大學副校長馮俊教授將后代現代社會的特征概括為“信息和科學技術膨脹和泛濫；知識商品化；顛覆文化的原有定義和反對傳統文化標準；不確定性、模糊性、不可化約性等精神狀態和思想定位；游戲式的生活方式，寧愿在不斷突破傳統規定的叛逆性生活方式中嘗試各種新的生活的可能性。”[1]經過改革開放三十多年的建設發展，中國社會面貌發生了巨大的變化，隨著人們物質生活水平的提高，科學技術在人們日常生活中起著越來越大的作用。對于廣大青年學生，由于年輕人特有的好奇性，他們與時代進步的聯系更密切，更能感受到社會和科學進步給思想觀念帶來的沖擊，思想受經濟發展和科學進步影響最大。
1 獨立學院教育管理現狀及學生特點分析
1.1 獨立學院的教育管理現狀 就目前而言，獨立學院大多是辦學不久，采用依托母體的辦學模式。這使得獨立學院的學生教育管理也多為照搬母體學校的管理模式。然而，傳統模式并不能有效針對獨立學院學生在學習動機、自我約束、個性發揮、心理健康等方面的特點開展教育管理工作，由此造成現行的學生教育管理模式與高素質的應用型人才的培養目標不相適應的的狀況。教育管理理念滯后、教育管理隊伍整體素質與新的教育管理形勢不相適應，教育管理制度不夠完善，教育管理機制不夠優化，從而引發了獨立學院學生中各方面的問題，例如，部分學生輕視學校的規章制度，經常遲到曠課，對所學專業和課程缺少鉆研精神，抄襲作業，應付考試甚至作弊，宿舍秩序差、晚歸現象屢禁不止等等。這些現象均直接影響了獨立學院的學風、校風建設水平和學生培養質量[2]。
1.2 獨立學院學生的特點分析 與普通本科高校相比，獨立學院的生源主要由本省學生組成，由此決定了獨立學院校風受本地文化和固有習慣影響較大。以華南理工大學廣州學院為例，廣東文化、嶺南文化的特征在大學生中反映明顯，例如講求實利實惠，偏重商業，注重享受，個性開放進取等。這些文化特征在學生學習、生活、行為等方面表現為普遍用粵語交流、經常外出回家、熱衷商業兼職、愛好宵夜娛樂等。
獨立學院學生高考成績通常比其他公辦本科院校學生低40-70分左右，因此與普通高校學生相比，獨立學院學生文化基礎不扎實，學習主動性缺乏。在大學相對寬松的學習環境中，易出現學習吃力或成績下降，學習毅力和刻苦精神不夠持久。獨立學院學生一般家庭經濟條件比較好,人生選擇定位和對生活的期望值較高。他們容易接受新事物、新觀點、新理念，更具個性和優越感，不喜歡墨守成歸。由于受社會和家庭等方面的影響，獨立學院學生的思想觀念明顯地呈現出了多變化、無中心的勢頭。多數學生強調以自我為核心，隨之出現的則是集體觀念松懈、團隊精神淡薄、奉獻意識減弱。
此外，由于獨立學院辦學歷史較短，教育教學資源整合、手段優化還未形成特色和體系，教學水準還沒有得到社會的普遍認可，還沒有實力去創造出影響社會的人才，因此獨立學院的社會認同感普遍偏低[3]。在入校初期，獨立學院學生普遍存在自卑心理，當他們遇到學習、環境、人際交往等方面的困難時，比其他普通高校的學生更容易產生情緒波動和消極的想法。
2 獨立學院教育管理模式的構建
2.1 重視獨立學院學生教育管理隊伍建設 教育部頒布實施的第26號令《獨立學院設置與管理辦法》明確規定“獨立學院應當按照國家有關規定建立學生管理隊伍。按不低于1:200的師生比配備輔導員，每個班級配備1名班主任”。由此可見，獨立學院學生教育管理隊伍是保證學生政治可靠、管理規范和全面素質提高的重要保障和基礎。
2.1.1 樹立質量意識，提高思想認識，把握學生教育管理隊伍的重要地位 獨立學院學生教育管理隊伍是獨立學院人才培養的重要組織者和實踐者，是獨立學院學生日常教育和管理的第一責任人。特別是面對獨立學院學生家庭條件優越、個性強、愛好廣泛、文化基礎低較差、自控能力弱、責任心不強等特點帶來的教育管理中的挑戰和難題，學生教育管理隊伍質量的高低將直接影響到人才培養的質量。
2.1.2 認清工作主體，結合崗位職責，明確學生教育管理隊伍的主要組成 獨立學院與其他所有高等學校職能一樣，唯一的目標就是培養德智體全面發展的社會主義合格的建設者和接班人。圍繞這一目標，學院的工作主體就是在校學生；從崗位職責而言，學生教育管理隊伍包含獨立學院機關工作人員、任課教師、學生政治輔導員、兼職班主任老師和學生骨干等方方面面的人員。
2.1.3 注重考察選任，加強培訓學習，提升學生教育管理隊伍的綜合素質 對于學院的教職員工嚴格程序標準，實施擇優錄用，選聘高素質的人員擔任學生教育管理專職老師。對于學生骨干隊伍，務必注重考察選任，增強責任意識，建強以學生黨員為核心，以院、系、班三級學生干部為主要組成部分的學生骨干隊伍。同時，著眼各級崗位培訓，定期總結交流，只有這樣才能全面提高學生教育管理隊伍的綜合素質和工作效率[4]。
2.1.4 加強考核交流激勵，推進職業化建設，確保學生教育管理隊伍的持續穩定 隨著獨立學院學生招生規模的不斷擴大，相對于專任教師隊伍建設的快速發展，高校學生教育管理隊伍的建設亟待完善。應當通過科學設崗、全方位考核，健全學生教育管理隊伍激勵管理機制，理順職稱評聘、晉職、晉級、提升交流渠道，走開職業化發展之路，由此來調動教育管理人員的工作積極性，提高教育管理人員的創造性，實現學生教育管理隊伍的持續穩定。
2.2 完善獨立學院學生教育管理制度建設 高校學生教育管理制度，實施和落實的對象是大學生群體，是高校為了維護正常的教學、工作和生活秩序，保障學生身心健康，促進學生全面發展，按照一定程序制定的，對全校范圍內的學生具有普遍約束力的條例、規定和辦法等規范性文件的總稱[5]。
2.2.1 明確職責分工，增強學生工作規范化 通過修訂完善獨立學院《輔導員工作條例》、《班主任工作條例》及《學生干部條例》，明確學生教育管理隊伍各級各類人員的職責、義務和權力；通過各類業務培訓，提高學生教育管理隊伍能力、素質和工作效率和整體水平。同時，輔導員、班主任及各級學生骨干等學生教育管理隊伍中主要組成部分要通過制定工作計劃，創新工作思路，采取科學措施，明確重點和目標，實施階段性的評估和總結，進而提高工作效果。
2.2.2 修訂完善各類規章制度，加強規范學生行為養成 緊緊圍繞教學這個中心，在各種教學場所方面，針對存在的曠課、遲到、早退等不良現象，在落實院系各級管理人員聽查課制度的基礎上，強化任課教師課堂管理力度，規范課堂教學秩序；強化機關檢查通報力度，營造良好學風校風。在宿舍管理方面，通過設立學生宿舍長、宿舍樓層長，細化宿舍管理制度，強化就寢秩序督查，構建和諧健康的宿舍文化。在公共區域行為方面，通過建設良好的校園環境，構建積極向上的校園文化，倡導文明舉止，制止不良行為現象，形成良好的習慣。
2.2.3 建立完善監督考核制度，提升教育管理效果 建立全方位考核評價制度，保證學生教育管理隊伍各司其職。建立科學的考評機制，制定和完善機關工作人員、政治輔導員、班主任考核及教學督導評教制度，引入班級和團支部定量考核機制，實施學生干部、黨員及入黨培養對象定期考評制度，規范學生學年綜合測評。堅持把教工考核與職稱評聘、評優獎勵、晉級升職、提拔使用、福利待遇相結合，堅持把學生骨干、學生黨員及入黨培養對象定期考評與學生學年綜合測評、評優獎勵、獎助學金、入黨及黨團組織、班級爭先創優相掛鉤。
2.3 創新獨立學院學生教育管理機制建設
2.3.1 瞄準目標管理，層層落實注重教育管理全過程 獨立學院在開展學生教育管理工作時，應以提高人才培養質量為目標導向，自上而下地制定各級工作目標，并在工作中實行“自我控制”，以確保各級目標的如期實現。學生教育管理工作決策層，應確定圍繞學院人才培養的辦學指導思想，制定學生教育管理工作的整體目標，明確各職能部門的目標要求和考核標準；學生教育管理工作執行層應結合各自的職能，將本級目標要求細化分解形成具體的可執行的目標，明確組織實施層的具體目標和工作質量要求；學生教育管理工作組織實施層應瞄準學院的整體工作目標，在教育管理職能部門和部系的領導下，進一步將具體目標和工作質量要求細化為每項具體的工作實施過程措施，在工作動態中改革創新方式、方法，確保提高學生教育管理工作的全程效果。
2.3.2 形成教管合力，各司其職實施管理教育全方位 作為一項系統工程，在開展學生教育管理工作中，無論是機關、系部、學生班級，還是學生工作部門的領導、一線輔導員、班主任、任課老師及學生骨干，都要了解對象，了解情況、占有包括網絡在內的各類教育陣地和資源，相互協作、形成合力，真正達到學生教育管理工作效果。機關職能部門應履行好統籌協調職能，通過建立完善相關規章制度，明確各級學生教育管理者的職責與權力范圍，指導系級開展學生教育管理工作；系級應履行好執行落實職能，特別是處于學生教育管理第一線的學生政治輔導員和兼職班主任，堅持“靠前工作”，“近距離作戰”，深入教室、實驗室、宿舍，及時把握學生的思想脈搏和精神需求，適時進行正確的引導和規范教育，達到春雨潤無聲的效果；學生骨干隊伍，要在輔導員、班主任的領導下，認真履行自身的組織、協調職責，充分發揮表率、引領、傳達、反饋作用。
2.3.3 發揮組織職能，提升學生教育管理工作的針對性 學院團委、部系學生黨支部、團支部、學生會和班級是高校大學生接觸最直接、聯系最密切的組織。因此，要從講政治的高度出發，充分發揮各自的職能。在學生思想政治教育工作方面，把大學生自身特點作為思政教育創新的切入點，把尊重大學生的主體地位作為思政教育創新的出發點，通過黨課、團課、黨團組織生活、團日活動、主題班會等形式，用黨的創新理論成果武裝大學生頭腦，確保人才培養在政治上合格；在學生管理工作方面，堅持以教學為中心，以成才為導向，以提高綜合素質為目標，以學生為本，以服務學生為出發點，圍繞提高專業素質開展各類課外科技項目，結合獨立學院學生的特點，瞄準個性開展旨在拓展綜合素質的各類活動。
3 華南理工大學廣州學院對獨立學院學生教育管理模式的初步實踐效果
華南理工大學廣州學院自2006年開始招生，2011年在校生達1萬4千余名。幾年來，學院學生教育管理工作以提高應用型人才培養質量為中心，嘗試了對獨立學院學生教育管理模式的研究探索和實踐，取得了一定的效果。
3.1 開拓學生政治輔導員隊伍職業化道路，初步穩定了學生教育管理隊伍 學院經過幾年的建設和發展，在學生超過萬人后，就有重點的針對學生政治輔導員隊伍建設，實施了廣泛調研，開展了一系列改革、創新和探索，實行了編制單列、晉級晉職系列單列、培訓單列、工資待遇單列，初步建立了學生政治輔導員職業化發展之路，使學生政治輔導員隊伍得到了穩定發展，強化了學生教育管理隊伍建設水平。
3.2 立足國家改革發展大局加強專業思想教育，增強了學生愛校護校的認同感 密切聯系國務院頒布的《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（2008-2020年）》，學院在不斷豐富和拓展學院學科專業領域的基礎上，開展了“專業間交叉復合，校企間深度合作”，走開了與國外和境外大學合作培養交流新路子，通過實施“學生研究計劃”、“挑戰杯”中國大學生課外學術科技競賽、亞太地區全國大學生機器人國內選拔賽等數十項科技競賽活動，使學生開拓了視野，增強了實踐創新意識，實現了自身的價值，進一步激發了學生學習動力，端正了自己的理想和前進的方向，增強了責任感和使命感，在潛移默化中使學生形成了愛校護校認同感。
3.3 樹立“人人成才”的觀念，畢業生得到了社會的極大認可 包括學生教育管理隊伍在內的全校教師，堅持以“人人成才”為出發點，充分彰顯不同學生的不同優勢和個性，牢固樹立以人為本，關愛每一名學生的理念，堅持“張弛有度、寬嚴相濟”的原則，既達到了規范學生行為，提升學生的全面素質的目的，又實現了提高人才培養質量的目標，確保了學院的健康可持續又好又快的發展。實現了2010屆畢業生就業率達到98.33%，研究生考取人數也有所突破，已畢業的兩屆畢業生均贏得了社會用人單位的極大認可，得到了社會的廣泛贊譽。
參考文獻：
[1]馮俊.從現代主義向后現代主義的哲學轉向[J].中國人民大學學報,1997，（5）.
[2]馬勇.獨立學院校園文化建設存在的問題及對策思考[J].延安大學學報（社會科學版），2007，（4）：125-128.
篇8
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了湖南第一師范學院美術系第12期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
工作方面，在寒暑假期實習中，我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發,啟發我要克服困難勇于直前。
而今我年輕有知識還有這一顆永遠求真求實的心，我就能夠去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，充滿永恒的愛!
范文二
大學生活即將結束，在畢業之即，對自已三年的學習和生活做一個作一個總結和鑒定：在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。
當然，本人還存在很多不足之處，諸如：一是學習成績還不是十分優秀，三年來，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態，主要原因是基礎比較薄弱，加上剛進大學時，學習的環境變寬松了，學習更多需要的是自主性，于是，長期在老師、家長督導下學習的我，一度迷失了方向和動力，幸虧后來在老師、輔導員和同學的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。二是與同學的聯系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。其次，由于自己性格比較內向，不善言談，又擔心找同學交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。
在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
范文三
珍貴的三年大學生活接近尾聲，特此總結一下大學三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。
我的學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時填鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會方法，做事情的方法。但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以獨立思考作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。現在我已經大三，正在做畢業設計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。
一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。回顧三年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。
篇9
所謂“高校輔導員角色”是指處在高校教育系統中的輔導員所表現出來的由其特殊地位決定的符合社會對輔導員期望的行為模式。《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的通知對高校輔導員的職業定義是：輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。由此可以得出，高校輔導員應為從事大學生思想政治教育的專任教師。但在實際工作中，輔導員的角色定位被以下幾個方面所困擾。
1. 職業角色不清晰。高校輔導員是直接從事學生思想政治教育和管理的工作者，隨著教育形勢的變化，理應將輔導員定位為學生思想政治教育的專職人員。然而，輔導員隊伍的科學定位一直沒有深入人心：從全國范圍內來看，這支隊伍往往是有教師其名而無教師之實，各高校的政策都偏向于教學方面，輔導員在與教學老師工資、發展前景等方面處于劣勢。以X學校為例，該校輔導員既不屬于教師也不屬于行政，輔導員不按學歷、職稱定薪酬；在某次學校進行薪酬調整時，輔導員薪酬上調幅度分別為教師和行政人員的三分之一和二分之一；輔導員不得轉入教師崗。
2. 角色模糊還表現在自我定位不清晰，籠統理解學生管理者的涵義。大多數輔導員為應屆畢業生，在沒有管理經驗情況下直接上崗，并很少受系統的職前培訓；入職初期多是憑借一腔熱情和觀摩老職員的工作。以一位新生輔導員為例，自接待新生工作至學生畢業，輔導員的工作涉及部門有：招生辦、學生處、學籍科、教務處、教材科、后勤處、宿管科、校辦、膳食服務中心、團（黨）委、保衛處、校醫院、就業指導中心。日常工作涉及：新生入學教育、校園安全教育、文明大學生教育、心理健康教育、政治學習、主題班會、職業規劃、獎助學金評定、班（團）干部培養、入黨培訓等一切工作都與輔導員有關。這種現實境況造成的角色模糊增加了輔導員的職業困惑感。
3. 職業角色矛盾沖突。高校輔導員作為校領導和學生之間的橋梁在實際工作中會經常性遇到角色沖突的窘況。如催繳學費是輔導員的日常工作之一，很多學校將輔導員所帶學生的欠費情況與其工資掛鉤，但學校為了其聲譽又會要求輔導員不可因催繳學費而使學生對學校有看法，尤其對于民辦高校來說，生源是其第一位的關注點。如果催繳不利，輔導員本不理想的薪酬將受到影響，如果嚴格催繳實在與真心關愛學生、保護學生自尊心的職業守則所不符。如果輔導員工作的實質是服務的話，通過以思想政治教育為主的工作將被包辦式的服務所替代，實現為社會培養有用之才的教育目標將如何實現？在這些直接性、基層性、復雜性、繁瑣性的矛盾沖突中，高校輔導員甚是找不到自己的角色定位。
4. 職業角色超負荷。現在高校普遍要求輔導員24小時開機、隨時著手處理可能由各個處室下發的相關學生工作、走訪宿舍、定時與學生談心、對學生的家庭情況、學習程度、特長愛好等了如指掌；各種工作記錄、報表、材料備案等充斥著輔導員每一天的生活，在這些日常工作中除了精力的消耗外也無不消耗著輔導員的財力和物力。為達到教育部對輔導員職業能力要求---具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力、教育引導能力以及調查研究能力等，輔導員也需要不斷地學習和提升自己。許多人認為輔導員主要是張張口對學生進行說教，使輔導員的自尊心受到了傷害。
二 高校輔導員職業倦怠表現
職業倦怠這一概念最早在1974年由美國人弗魯頓伯格提出。特指從事助人職業的工作者由于工作所需要的持續的情感付出，由于與他人相互作用過程中所遇到的各種矛盾沖突而引起的挫折感的加劇。而最終導致的在情緒、情感、行為方面的身心耗竭狀態。職業倦怠也稱職業枯竭，工作倦怠。由輔導員角色定位存在的問題可以得出，由于輔導員對自身職業概念、職業地位、職業社會認同、職業公信力的不滿將隨著時間的推移由不顯著到顯著地產生職業倦怠。
1.生理表現。輔導員的職責長期以來沒有一個統一的嚴格界定，其工作內容之繁瑣、工作時長的不確定性使得輔導員睡眠不足、睡眠質量低、飲食不規律，根據筆者四年輔導員工作經歷的親身體驗和與同事交流發現，輔導員極易出現有頭暈、頭痛、體乏無力、神經衰弱的狀況。有些高校要求輔導員工作日住校，對于已婚輔導員來說，很難協調好工作和家庭之間的時間以及對家人的照顧，而且家人很難理解和接受輔導員的工作性質，實際生活中確實會引發家庭矛盾。現代大學生群體越來越呈現出多樣化、多元性的特點。大學生有了一定的認知能力，不再對教師的教導完全報以權威式的服從，在嬌生慣養的成長環境里相對而言比較我行我素，甚至挑戰對他們的管理。一方面輔導員會因對家庭付出太少而自責，又會因得不到家人理解而無助；另一方面，覺得自己的辛勞得不到學生的尊重而困惱。這些都會令輔導員性情變得急躁、也不乏有抑郁傾向。
2.情感倦怠。輔導員入職之初，滿腔熱血，由學生到教師的身份轉變在體驗著學生對其尊敬的幸福感的同時也會自主增強職業責任感和奉獻意識。但當感受到“保姆式的服務”遠不及任課教師的薪資待遇、認可程度、提升空間時，負面情緒膨脹。尤其當所帶學生畢業時，那種自我感覺的“感情澆灌的果實”的遠離與不復存在而帶來的失落感常常令輔導員產生職業價值的懷疑和否定。這種不良情緒的體驗會在無形中降低工作熱情，甚至滋生消極怠工的想法。
3.工作執行力的倦怠。高校的評價機制比較看重教學和科研，輔導員工作繁瑣細碎，其研究能力和時間難以形成理論實踐成果。輔導員在實際工作中的感受是“領導口頭上說重要，處理學生問題時需要，論成績時不必要。” 與當初積極主動地發現班級問題、挖掘學生需要的工作點相比，工作執行力的倦4.怠表現為消極被動地應付工作。
崗位動搖。當職業倦怠引起的不適不能得到有效的排遣和解決，輔導員會產生離職的想法，會導致輔導員隊伍的不穩定。但現實證實，真正離職的輔導員并不多。正是由于很多輔導員對自身定位不是很明確；工作過程中已逐漸偏離所學專業；繁瑣、寬泛的工作范疇導致職業發展規劃不明確、自我提升學習時間不足等現實原因造成高校輔導員雖因倦怠當前崗位而動搖，卻沒有足夠的信心和清晰的目標而果斷跳槽。
三 思考和建議
職業倦怠既不利于輔導員身心健康也有礙于輔導員工作實效。對于這些現實問題的幾點思考和建議：
1.對于輔導員工作范疇、崗位職責要有明晰的界定，一方面為高校對輔導員進行有針對性的培養和科學的管理，另一方面為輔導員提升職業、專業素養和職業能力找到明確的路徑和方向以增強其職業自信心和職業歸屬感。
2.高校要認識到輔導員角色邊界和職責范圍不同，應與學校其他管理部門職責分開、對輔導員的考核應該從是否有勝任的能力和素質以及實際的工作效果進行定量和定性結合的方式。由于輔導員工作的特殊性和重要性，要重視對輔導員的崗位培訓。早在20世紀60年代，美國就開始出現學生事務專業的行業協會（ACPA、 NASPA），致力于推動高等教育學生事務專業發展，并出臺了專業輔導人員的培訓標準和作用的全國性文件。在大學里開設了輔導咨詢的專業課程，包括心理學、教育學、社會學、政治學等基礎知識課，還要學習輔導的原理與方法、測驗和評估方法、輔導關系的形成和發展等操作性很強的內容。相比之下，我國各高校對校輔導員隊伍的職業培養明顯不足。高校在對新入職輔導員進行分配時應盡量考慮輔導員的學科背景，依據筆者了解證實，在和輔導員自身一致或相關學科的院系更能提升自我效能感。
3.輔導員要對自身的職業崗位價值有理性認識。與任課教師教授學生知識能通過試卷得到勞動成果驗證不同，輔導員主要對學生進行思想政治教育，其工作成效具有隱蔽性和滯后性，輔導員不應未能看到自身工作的“實際”價值而有失落感。輔導員要有突破傳統教育模式的理念。工作模式應從傳統的 “管理” 型向“教育?管理?培養”型轉換，實現管理目標向學生能夠進行自主管理和自我管理的轉變。另外，輔導員在工作的過程中要善于積累、總結工作經驗；利用好工作心得體會，這能夠在工作中實現應從經驗型向科學研究型轉換，也可以像任課教師一樣擁有研究性成果。最后，輔導員要平衡工作與家庭的精力分配，適時多和家人溝通，給與家人應有的關愛，取得他們對工作的支持。
【參考文獻】
[1]崔貞瓊.我國高校輔導員隊伍建設的問題和出路[D].碩士學位論文，華中科技大學，2006（11）.
[2]教育部關于印發《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》的通知[R].2014-03-25.
篇10
四年的大學生活，使我對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創造價值、自我創新。
如今回首，是對過去的審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。
深知性命相托的重要，從踏入學校門檻的那天起，在良師的精心指導下，自己奮力拼搏，自強不息，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。
生活方面，自從來到湖南第一師范學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，湖南第一師范學院事我都很是關心，就這樣我愛上了湖南第一師范學院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的——學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了湖南第一師范學院美術系第12期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
工作方面，在寒暑假期實習中，我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發,啟發我要克服困難勇于直前。
而今我年輕有知識還有這一顆永遠求真求實的心，我就能夠去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，充滿永恒的愛!
師范生自我鑒定2
我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。我的教育實習自我鑒定的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下鑒定：
1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。
在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?
在實習的班主任工作計劃中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。
作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。
論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。
最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了。
當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”
最近，我還在學生的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質教育嗎?
此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好!”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：
1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。
3、為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
師范生自我鑒定3
篇11
在交院的自己就像離籠的小鳥，像掙脫韁繩的小馬，對大學生活既興奮又充滿幻想，那時的我們盡情揮霍吃遍后街每一家小店，與同學結伴而行到處玩耍只為好好珍惜僅有的大學青春。這兩年在生活上，自理能力不斷加強，少了玩耍，少了稚氣。大三就在各種沒有周末各種作業和考試的考來考取中結束了專升本自我鑒定 。大四開始了考研的生活。每天的吃飯圖書館寢室，有時候在寢室看書可以兩天不出門。不過考研讓我明白了一件事就是在生活中抓重點，除了考研復習，其他的事都不算事。后來的一個學期考研和實習，不停地奔波在三地，每到一個城市都有不同的任務要完成，上班，考研，考試和畢業設計。不過在這些匆忙的奔波復習考試和不斷地盡自己的努力去一件一件完成的時候，讓我感受了從來沒有過的成就感和自信，也鍛煉了我抗壓力山大的能力每天都在成長，每天都是成長專升本自我鑒定 - 自我鑒定總結自我評價。
大學生活就要結束，有些不舍，有些留戀。未來，大家各自奔前程的身影將匆匆漸行漸遠。讀研，工作，結婚，生子。未來的未來，希望能用雙手去創造更好的明天。
自我鑒定專升本精選2017年2
我叫xxx,是xx職業學院的學優。三年的職高生活，從剛進入職高時的低落和茫然，到現在即將走上工作崗位的從容和坦然。我知道，這必將我人生中的新挑戰，轉換了角色。這除了要有較強的適應力和樂觀的心態之外，更重要的是得益于職高三年的學習積累和技能的培養。縱觀我三年高職生活，我的學習能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。以下是我對職高的自我鑒定。
我自認為無愧于職高三年，在剛進入學校時，因為即將要成為職高生而苦惱。然而我選擇了坦然面對，因為我深信，只要經過自己努力，不管學什么都會有成就。所以我堅信，職高生的前途也會有發光發亮一天。在這三年的學習當中，使我懂得了很多，那時稚嫩的我，經過學習當中遇到的挫折和坎坷，以至有了現在成熟穩重的我。更讓我明白了一個道理，路是自己走出來的，只有通過自己勇敢地面對人生中的每一個驛站，才能體會到當中的酸甜苦辣。
自我入學以來，一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。我思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，具有良好的生活作風，樂于助人，能較好處理人際關際，處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務。
生活方面，自從來到xx學院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環院事我都很是關心，就這樣我愛上了環院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。
學習方面，自我進環院的第一天起，我就沒有忘記我來環院的目的——學好知識，學會做人。在環院，我以拿到獎學金為短期目標連獲學院丙等獎學金兩次;我以學習更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。
思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環境保護職業技術學院第九期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。
工作方面，工作在學生會的日子里，我學到了從事2017專升本畢業生自我鑒定2017專升本畢業生自我鑒定。在協會的實踐中我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發，啟發我要克服困難勇于直前。
三年里，我在各方面都取得了不錯的成績，我擁有年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識，在畢業以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。有百分之百的付出，就一定能得到百分之一的回報，相信自己一定會演繹出精彩的一幕! 握著拳頭，對自己說"加油，加油，再加油!
自我鑒定專升本精選2017年3
職校三年是我人生中的一個重要轉折點，也是人生中的一個重要階段。三年來，我不斷挑戰自我、充實自我，專業技能和綜合素質得到了顯著提高。
三年中我最顯著的變化就是學會了獨立生活。我從小在父母的呵護下成長，無憂無慮。進入職業技術學校后，住宿在學校，父母不在身邊，做什么事情都要自己動手;而且心里感到有些委屈，碰到一些困難的事，必須要自己去面對，自己去處理，很是煩惱。起初我很不適應，曾經也為之煩惱過。但人終究還是要依靠自己，總不能在父母的蔭庇下生活一輩子。我下定決心克服依賴思想，逐步改變自己，學會了自理生活，學會了有計劃地安排時間，學會了與人相處。住宿的經歷鍛煉了我獨立生活和主動適應的能力。
還記得剛進入職業技術學校時，我曾因沒能考上自己向往的高中而嘆息過，但一個人的故事使我改變了我的態度，那就是十大楷模人之一——李斌。他是上海電氣液壓氣動有限公司液壓泵廠數控加工工段的一名數控機床調試工。還是先初略的認識下這位叫李斌的普通工人吧。
技校畢業生——操作工人——數控技師——高級技師——知識型、專家型工人——中華技能大獎獲得者——全國十大技能工匠——全國五一勞動獎章獲得者——全國勞動楷模——上海師范大學兼職教授。20多年間獨立完成技師攻關項目162項，直接參與新產品研發55項。這就是李斌成長的軌跡。
李斌立足崗位、自學成才的故事，深深地打動了我。所謂：“有志者，事竟成”。我開始重新審視自己，以積極的心態對待學習。課上認真聽講，積極思考;課后獨立鉆研，及時總結。在學好課堂知識的同時，我也密切關注著專業的發展，自學了計算機網絡方面的幾門課程。三年來，我不僅掌握了動漫設計的操作功能，而且還能夠熟練地使用多種應用軟件的操作功能。我還參加了省市職業技能鑒定中心的考試，并獲得計算機操作中級證書。
在校期間，我一直以“一專多能，全面發展”來要求自己，注重全方位鍛煉自己。三年來，我先后擔任過班級紀律委員、學習委員等職務。任職期間，對待工作一絲不茍，遵循校紀校規，帶領同學做好學習工作，同時做好一切分內職務，力爭做好班主任的左右手。
通過這三年的學習我懂得了很多，從那天真和無知，經過了那人生的坎坷和挫折，到現在成熟、穩重的我，使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有通過自己的努力，走好每一個驛站，人生才會美好。
當然，三年的職校生活，我也留下了一些遺憾，如文體課的成績不是很理想。我將會繼續努力，全面提升自身素質。
職校三年塑造了一個健康、充滿自信的我。如今，就要踏上大學校園的生涯了，三年的職校生活為我奠定了踏入大學校門的基礎，這也是我人生中又一個嶄新的一頁。面對現在，我會努力拼搏;面對將來，我將期待更多2017專升本畢業生自我鑒定自我評價。我有信心接受任何的挑戰和考驗。戰勝一切困難問題，抓住每一個機遇，相信自己一定會創造出燦爛的未來!
自我鑒定專升本精選2017年4
白駒過隙，歲月如梭，我的開頭還是一如既往地用上這個詞。快，真的很快，專升本的大學生活也已接近尾聲。當然這兩個春秋，六百多個日日夜夜不是一個快字就可以體現得淋漓盡致的。每天都在成長，每天都在這樣的小社會中體味酸甜苦辣。不由得讓我再次感慨，歲月不饒人啊，歲月不饒我!在不斷用心體會生活和青春不斷溜走的日子里，我成長了許多，也有了很多新的體會和領悟，不光是學習上的，還有生活上的，不光是感情還有友情和親情。
先談談學習上的，說實話以前三年的自認為認真比起專升本這兩年來說真的算不上認真，也許專升本上來我們要補習的基礎課程太多，對專業知識的學習反而少了。不過基礎課程學的東西是我的弊病，因為以前是文科生所以關于力學關于物理關于太多科目都是一個巨大的感嘆號和問號。一個學期考十幾門沒有周末的日子也就在熬夜點燈中熬過來了，至少那個時候讓我明白了抱著一個目標和一種憧憬豁出去生活是多么幸福的一件事情。
在交院的自己就像離籠的小鳥，像掙脫韁繩的小馬，對大學生活既興奮又充滿幻想，那時的我們盡情揮霍吃遍后街每一家小店，與同學結伴而行到處玩耍只為好好珍惜僅有的大學青春。這兩年在生活上，自理能力不斷加強，少了玩耍，少了稚氣。大三就在各種沒有周末各種作業和考試的考來考取中結束了。大四開始了考研的生活。每天的吃飯圖書館寢室，有時候在寢室看書可以兩天不出門。不過考研讓我明白了一件事就是在生活中抓重點，除了考研復習，其他的事都不算事。后來的一個學期考研和實習，不停地奔波在三地，每到一個城市都有不同的任務要完成，上班，考研，考試和畢業設計。不過在這些匆忙的奔波復習考試和不斷地盡自己的努力去一件一件完成的時候，讓我感受了從來沒有過的成就感和自信，也鍛煉了我抗壓力山大的能力。每天都在成長，每天都是成長。
大學生活就要結束，有些不舍，有些留戀。未來，大家各自奔前程的身影將匆匆漸行漸遠。讀研，工作，結婚，生子。未來的未來，希望能用雙手去創造美好的明天。
自我鑒定專升本精選2017年5
時光飛逝，轉眼間三年的專升本學習即將結束，
專升本畢業自我鑒定
。我要再次感謝我的母校——濟南大學，給了我這次再學習和提高的機會，回首參加專升本業余學習的這三年，它將是我一生的重要階段，因為通過再次系統全面的學習英語專業知識，我的專業技能得到了全面地提高，為實現人生的價值打下了堅實的基矗本人主要從思想品德和學習情況及專業技能方面總結如下：
1: 在思想品德上。本人作為一名教師有著良好的道德修養，更為重要的是，在“勤奮、嚴謹、求實、創新”校訓的教導下，我進一步端正了學習態度，養成了嚴謹的學風，并塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。我將牢記著學師范學生的誓詞：學高為師，身正示范。我決心竭盡全力為祖國教育教學事業的發展和學生的身心健康奮斗終生。
2、在學習上。三年來我不斷地充實自己挑戰自我為實現人生的價值打下堅實的基矗圓滿地完成了全部課程系統地掌握了英語學科專業課程。同時在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種相關教學知識的學習。在口語和語法課的學習中我對《走遍美國》、《新編大學英語語法》等進行了系統的學習，重點掌握練習了口語對話，對英語語法的系統學習使我在教學中更得心應手。這促使我對專業課的學習更加努力。為以后更好地運用到的教育教學工作中去打下堅實的基礎，同時三年的業余本科自學經歷，使我養成了良好的學習習慣和方法。讓我逐漸學會了該如何面對新知識進行自學，然后對其進一步深入理解和掌握運用，在邊工作邊學習中，我合理安排空閑時間，認真研讀教材，然后整理有關要點、重點做好筆記;最后做到理論聯系實際，學以致用。我想這些學習的方法和習慣，將會使我受益終生。
三年的業余本科學習，實質上上課時間并不多。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特別是通過學習《高級英語》本人覺得自己的英語水平提升了許多，能更明了的看懂專業外語期刊，這為以后更快更直接地學習最前沿的教育教學知識打下了堅實的基矗平時，本人也會不由自主地把所學的理論運用到自己的工作實踐中去，效果都是相當不錯的。
業余本科文憑不應該是我追求的終點，而是我走向新生活尋求更高發展的新起點，我將努力向更高的教育教學知識高峰繼續攀登，并以此作為回報社會的資本和依據，為祖國教育教學事業的發展和人類身心健康做出自己應盡的社會責任和貢獻!
光陰似箭，一晃*年已悄然而過，在*年的學習和生活中，我一直堅持明禮誠信、愛國守法、堅持實事求是的思想和作風，勇于追求真理，具有強烈的愛國主義情感和高度的社會責任感。在日常的生活和學習中，我能夠做到團結同學、樂于助人，可以說：過去的*年，是我逐漸開始從稚嫩走向成熟的*年，*年里，使我經歷了各種甘甜和酸楚、歡笑和淚水，在一次又一次的經歷中，我慢慢地成長著……寒窗數載，在xx-xx“崇文崇雅”校風的指導下，在那獨特的人文氣息的熏陶中，我刻苦努力、自強不息，一直保持著強烈的求知欲和學習意識，一方面加強專業知識的系統學習，以提高自己的專業技能，另一方面我也注重個人多方面的能力培養、豐富閱歷、開闊視野、鍛煉自我，為適應當今紛繁多變、充滿挑戰與機遇的社會做好充分的準備。
在過去的五年，我通過自己的努力，獲得了以下的專業證書：
在學校，我努力學習各種知識技能，并積極參加并組織班級學校的各學生團體、及課外活動，以此來鍛煉自己、拓寬了視野、陶冶了情操，以下是我五年在學校里擔任的職務：
以上所有的工作和學習經歷在很大的程度上培養了我的組織和領導能力，同時也使我具有了強烈的社會責任感和工作上的責任心，逐步地提升了自己的知識面和社交經驗，而這一切的獲得都是與自身的努力和老師的關心培養所分不開的，五年內，我獲得了以下校級榮譽證書：
