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GIS的定義為：全部或部分采用氣體而不采用處于大氣壓下的空氣作為絕緣介質的金屬封閉開關設備。它是由短路器、母線、隔離開關、電壓互感器、電流互感器、避雷器、套管7種高壓電器組合而成的高壓配電裝置，全稱為gasinsulatedsubstation。GIS采用的是絕緣性能和滅弧性能優異的六氟化硫(SF6)氣體作為絕緣和滅弧介質，并將所有的高壓電器元件密封在接地金屬筒中，因此與傳統敞開式配電裝置相比，GIS具有占地面積小、元件全部密封不受環境干擾、運行可靠性高、運行方便、檢修周期長、維護工作量小、安裝迅速、運行費用低、無電磁干擾等優點。經過30多年的研制開發，GIS技術發展很快并迅速被應用于全世界范圍內的電力系統。目前，隨著全球電力系統自身的發展以及對系統運行可靠性要求的日益提高，GIS技術必將持續發展，并將成為本世紀高壓電器的發展主流。
2GIS的安裝
為了保證GIS安裝的順利進行，在施工設計階段，設計人員需要認真考慮以下兩個方面的問題，否則會給GIS的安裝帶來許多困難。
首先是GIS的起吊方式。目前戶內GIS的安裝及起吊的荷載條件大多采用電動單梁橋式起重機。起重機起吊速度有兩檔，低速檔主要用于設備就位時的調整。兩檔協調應用。如公伯峽330kVGIS工程、棉花灘220kVGIS工程及一些電壓等級更高的電站均采用這種起吊方式，實踐證明是行之有效的。
其次是GIS設備基礎的預埋方式。通常GIS的載荷條件、留孔及預埋要求均由制造商提供，但基礎的預埋方式是由設計方根據制造商提供的基本資料來確定的。目前較常用的基礎預埋件有槽鋼和螺栓兩類。其中預埋螺栓的施工較簡單，但調節性差，若螺栓遇到樓板鋼筋，則需要調整螺栓位置，并在需要與之連接固定的設備支架上重新開孔，然后對開孔進行防銹處理。而預埋槽鋼則不存在上述問題，因此應用較多。
上述兩方面應在設計中注意。在GIS安裝期間，往往需要設計方代表在現場，此時設計人員應該了解GIS安裝過程中的三大要素：即清潔度、密封性和真空度。因為GIS的結構特點決定了安裝過程本身就是控制GIS運行后質量的最后一個關鍵階段。
大量的安裝實踐證明，保證清潔度是GIS總裝和現場安裝中最首要的任務。國內GIS安裝現場的場地情況通常較差，為了防止起灰塵，安裝前第一次清潔時應在場地灑水并用水揩凈，在空氣靜止48h后才開始安裝。作為電極的鋁管在加工過程中難免會存在著表面毛刺和鋁屑，這些微粒都是耐壓實驗中放電的來源，因此要特別注意保證鋁導體的清潔。這就要求一方面強化對導體加工過程的清潔檢查，防止出現死區；另一方面在總裝前制造商應增加導體振動清潔的新手段，盡量把空心體內部死角的殘留物清理出來，或者對安裝前的導體做類似局部放電試驗以檢查出殘留的鋁屑和金屬絲。某些國產GIS產品由于管理不嚴，出廠時GIS內還殘留有雜物，加之許多安裝現場管理不嚴，灰塵漫天，更增加了確保清潔度的難度，所以必須嚴格要求，精心施工。萬家寨GIS就是因為GIS內雜物引起試驗時三次放電，不得不又拆開進行局部清理，既增加了工作量，又影響了工期，這個教訓值得引以為戒。
密封性是GIS絕緣的關鍵，SF6氣體泄露會造成GIS致命的故障。因此密封性檢查應貫穿于整個制造和安裝的始終。密封效果主要取決于罐體焊接質量，其次是密封圈的制造、安裝調整情況。
除上述兩個關鍵因素外，真空度的要求是總裝和安裝過程中的第三個控制因素，是控制SF6含水量的重要保證措施，它不僅能減少SF6氣體本身的水分，也可減少罐內其它物體(絕緣體、密封體)內所含的水分，一般要求在充入SF6氣體之前真空度要達到133Pa，再繼續抽真空30min。水分對GIS運行的影響關鍵在于：如果沒有將SF6氣體控制在0℃以下，則在溫度變化時絕緣體表面會形成凝露，所附著的水珠和SF6電弧產物發生反應生成HF等低氟化物，從而導致沿面的絕緣材料和金屬表面劣化。如果將SF6露點的允許值控制在較低值，則在溫度變化時絕緣體表面凝結的不是水珠而是冰晶，它對絕緣性能幾乎沒有影響。因此，在IEC及國際上均有規定：充入GIS的新氣體在額定密度下其露點不應超過－5℃。
3GIS的試驗
GIS的試驗包括型式試驗、出廠試驗及現場試驗。其中型式試驗是檢驗產品的正確性，驗證GIS裝置的各項性能；出廠試驗是在每一間隔上進行的，以檢驗加工過程中是否存在缺陷；現場試驗是檢查GIS配電裝置在包裝、運輸、儲存和安裝過程中是否出現異常現象行之有效的監測方法，是GIS在投運之前必須進行的，也是前兩種試驗無法替代的。
大量的現場試驗結果表明：(1)現場絕緣試驗中往往會發生零件松動、脫落、導電表面刮傷；(2)強烈的振動造成絕緣子開裂；(3)安裝錯位引起電極表面缺陷；(4)安裝過程中造成導電微粒進入；(5)由于疏忽將工具遺忘在裝置內；(6)原來潛伏在裝置內的導電微粒在工廠試驗時未能檢測出來，后來在運輸和安裝過程中被振蕩出來或漂浮在裝置內等。這些因素都會導致絕緣故障。這些絕緣缺陷一般分為兩大類：一是由自由微粒和灰塵誘發的絕緣事故，稱為活動絕緣缺陷(A類)；二是由于安裝運輸中的意外造成的固定絕緣缺陷(B類)。
根據有關資料統計，SF6設備的絕緣事故有2/3都發生在未進行現場耐壓試驗的設備上。加拿大安大略水電局的運行經驗表明，GIS的事故不僅多發生在未做現場絕緣試驗的設備上，而且多發生在安裝后投入運行的最初4個月內，這類事故約占總事故的67%。第一年事故率為0.53次/年·間隔，之后為0.06次/年·間隔。北美地區的調查報告認為，GIS運行后頭一年事故率為4次/所·年，一年以后為0.1次/所·年。因此，GIS經工廠裝配、運輸和現場安裝之后，在投運前進行絕緣試驗是十分必要的。
4GIS的外殼接地問題
GIS的外殼接地方式有兩種，一種是一點接地方式，另一種是多點接地方式。一點接地方式是在GIS外殼的每個分段中一端絕緣，另一端用一點接地的方式。在結構上，串聯的殼體之間一般是在法蘭盤處絕緣，對地之間是在殼體支座處緣絕緣。這種接地方式的優點是：因為長時間沒有外殼電流通過，故即使電流額定值大，外殼的溫升也較低，損耗也較小；因為沒有電流流入基礎部位，故土建鋼筋中沒有溫升。當然它的缺點也很突出，即事故時不接地端外殼感應電壓較高，外界的磁場也較強，當導體中流過的電流較大時，往往會使外殼鋼筋發熱，由于只有一根接地線，因此可靠性較差。目前國內GIS設計一般不采用這種外殼接地方式。
多點接地方式是在GIS的某個分段內，用導體連接外殼和大地，并且采用兩點以上的多點接地。一般在結構上，串聯的法蘭盤之間不設絕緣，設備的支座不絕緣，并用固定螺栓導通，接地線也裝于殼體。多點接地的優點很多：外部磁漏少，感應過電壓低；由于GIS外殼有兩點以上的接地點，因而可大大提高其可靠性及安全性；不需要使用絕緣法蘭等絕緣層，施工方便；外殼和導體電流幾乎抵消，因此外部磁場較小，使鋼構發熱和流過控制電纜外皮的感應電流都很小。由于外殼中有感應電流流過，因此外殼中的溫升和損耗比一點接地方式大。但電站GIS工程中外殼損耗本身不大，因此在工程中可以忽略補給。例如：廣州抽水蓄能電站GIS外殼的功率損耗為2.43～3.79W/(m·ph)，可以略去不計。
5GIS設計中有待完善的工作
根據近年來GIS工程的設計經驗，筆者認為在設計標準化中尚有一些空白點亟待解決。因為設計標準是整個設計過程的依據，設備接口標準是制造商的制造依據。
首先是伸縮節的設置問題，尤其是在選用進口GIS設備時對伸縮節的技術要求。伸縮節主要是用來吸收GIS母線熱脹冷縮、基礎伸縮縫的位移、設備間的安裝調整以及地震和操作引起的位移量，因此主要配置在母線與各設備、變壓器進線、線路出線的連接等位置。而在水電站的廠房中，廠壩間的伸縮縫很多，每條伸縮縫的伸縮量無法準確測出，因此在GIS的招標設計中應對伸縮節提出較高的要求。
如果采用進口GIS設備，國外廠家對伸縮節的看法不一，某些廠家認為完全可以滿足設計要求的水平位移和垂直位移，而有的廠家認為土建伸縮縫與伸縮節關系不大。
我國國標規定“制造廠應根據使用的目的、允許的位移量等來選定伸縮節的結構”，“在GIS分開的基礎間允許的相應位移(不均勻下沉)應由制造廠和用戶商定”。為了確保在與外商的技術談判中有據可依，更為了確保GIS設備運行的安全可靠性，在我國的標準中應增加伸縮節方面的量化計算和要求。
其次是GIS接地線的材料和尺寸。這往往是與GIS外商談判中討論較多的問題。國外制造商都主張GIS室采用銅接地網和銅接地引線，因為銅的導電性和耐腐蝕性優于鋼，但由于銅本身成本以及焊接成本都很高，因此我國電站大多采用鋼接地網和鋼接地線。目前國內超高壓GIS均采用銅接地引線。銅引線與鋼接地網之間的連接需采用特殊方式，以防止鋼與銅直接接觸發生化學腐蝕現象。
另外，國外廠家根據GIS的熱穩定電流來計算接地線截面，并有具體的計算公式和曲線，計算的參數包括接地的短路電流、故障的持續時間、接地線相應的允許溫升值，其中接地線熔斷相應的允許溫升值起決定作用，有些廠家采用的允許溫升值為100℃，這樣選出的接地線截面就小一些，而有些廠家采用的允許溫升值為200℃，這樣選出的接地線截面就大一些。我國的規范要求采用流經接地線的短路電流、導體的熱穩定系數、故障持續時間進行接地導體的截面計算，因此，常常會出現接地截面不符合制造商要求的情況。對此我國規范中應就接地線的規格和尺寸作出相關規定。
上述問題是在GIS設計過程中不可避免的，也是亟待完善的，只有盡快制定出相應的標準，才可以保證設計質量和產品質量，并盡可能減少設計中的不完善環節及運行中的隱患。在標準制定之前，希望廣大設計人員能了解這些問題，在設計過程中予以充分考慮，并借鑒其它電站的解決措施，盡可能保證設計質量。
參考文獻
［1］羅學琛．SF6氣體絕緣全封閉組合電器［M］．北京：中國電力出版社，1999.
［2］馮宗蘊．我國GIS的使用情況及發展動態［R］．西安：電力工業部西北電力設計院，1994．
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（二）典型調查
指在對調查對象進行初步分析的基礎上，選取若干具有代表性的對象作典型。即通過對個別事物的性質、狀態的調查和分析，來認識它所代表的同類事物和現象的一種方法。
（三）個案調查
指對社會上某個特定的單位作深入調查研究的一種方法。
二、最后調查問題的方法
（一）詢問法
通常采用訪談詢問和表格詢問兩種形式。訪談形式可通過個人會面，電話交談或開座談會等形式征求意見。表格詢問則可通過事先制定好的提問表，用當面或郵寄等方式來完成意見征詢。
（二）觀察法
通過觀察人們在生活中所反映出來的某種行為特征，從而發現和歸納出人們對某種事物的觀念和態度的一種調查方法。觀察法包括直接觀察、間接觀察、比較觀察、行為觀察等方法。
（三）實驗法
在產品開發前做一些實驗和測試，從而獲得必要的技術數據或了解消費者方面的反饋情況，以便做出對該產品是否投產的決定。
（四）專家調查法
通過匯集有關的專家意見，從而獲得設計有關信息的一種調查方法。
（五）文獻檢索法
在更多的文字資料中收集各種有用的資料（第二手資料），這些資料可通過企業內部的統計、報告或期刊、雜志、圖書獲得，也可以從國家機關、團體的統計資料及有關文獻中獲得。以上是從理論教學中，所講述的所有內容，學生應根據具體的設計題目選擇合適的方式和方法。但問題調查的內容都是一致，都要包括四方面的內容。這四方面的內容缺一不可。我們以具體題目為例做法如下：我們已經看到社會和經濟變革在不斷地改變我們的行為方式，影響我們的個體需求、想法和愿望。我們在做市場調研時，針對消費者的調研，一般都會設計調查問卷，問卷的其中一部分內容是用人口統計的方法，這至今仍然是一種非常重要的市場工具，可以為人群的任何分類提供有用的數據化信息。但是，人口統計數據通常只是以圖像或圖表的方式出現，難以激發設計師的靈感。不過，值得注意的是，這些數據通常包含了某些重要的市場信息，如價值觀、購物趨勢，并可能揭示出品牌在目標市場中所占的份額。也可能反映出購買某個產品的消費者的年齡段、可支配收入以及其他細節，這些都可以為設計研究提供重要參考。這些重要因素都有助于我們了解市場，但還需要充實，我們還有找出影響消費者購買該產品的原因，以及為什么他們會購買某一品牌的產品的原因。為了尋找這些信息，我們就得轉向研究群體動機和生活方式的心理描述。
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假若沒有這樣的視覺中心的存在，產品形象就必然會呈現單調，或雜亂的狀況，因此，視覺中心是構成產品形象諸部的主從、先后秩序的主導要素。對于供反復觀賞的耐用消費品，遵循這樣的秩序、實現巡弋，就會避免一覽無余，或者眼花繚亂的面目從而走向“耐看”“耐人尋味”的境界。
形成視覺中心的要素是功能價值地位、表面位置、大小、對比和密度。
同內部功能結構相關聯的產品外表部分、緊密地體現著功能作用在整體產品使用功能系統中的價值地位，它往往是影響這一部分能否成為視覺中心的最有力的因素。由于欣賞價值同實用價值錯雜在一起的交融性質，又往往是影響這一部分能否成為視覺中心必然具有重要的地位。同時在級次上卻不一定是對應的，設計師擁有一定的任意選擇的主動權。如收音機的基本功能是接收節目和還原放聲，接收廣播節目需要通過眼睛觀察信號頻率刻度來搜尋電臺，由于功能和欣賞都需用視覺的一致性，于是頻率度盤最有可能作為視覺中心的選擇對象。將度盤予以強調突出的設計，其效果一般優于其他方式。
由若干個單元功能組合的產品情況就比較復雜，如有些收錄機產品，它無論是采用暴露式或是暗示式放聲的揚聲器或是揚聲板的造型密度都比較小，一般都不會成為視覺中心。在接收廣播節目與磁帶錄放活動的功能之間，必須選定一主一從的關系。早期的盒式收錄機一般仍選擇手印頻率度盤為視覺中心，目前的收錄機則一般將磁帶艙作為視覺中心加以強調。而對度盤則從形與色等方面予以壓縮和淡化的處理。這就是設計師根據控件功能價值地位來決定的。
視覺中心處理在表面的位置無疑是前臉，因為前臉表面比較接近表面產品的本質。一般需要解決在前臉表面的平面位置。中心區域和放射線的交叉部位對于形成視覺中心最為有利。在前臉輪廓對視線的約束作用下，視線向中心聚焦是自然慣事，在各部位同時存在若干作用力同時相等的目標時，位于中心區域的目標就具有顯著的優勢。收錄機的磁帶艙位于中心區域比位于左上方同度盤并列的構思更容易吸引視線。放射線如十字交叉線，可以看作是四個箭頭的聚焦，交叉點正是各箭頭從不同方向共同誘導視線會集于一點優越部位。收錄機磁帶艙在位于中心區域之際，往往通過度盤等相鄰部件的形狀造成放射性的斜線，用來加強視覺中心的位置優勢。
視覺中心必須大小適度，在整體中的比例不宜過大，否則將容易融進背景部分，因而沒有足夠的聚集性，一般情況下，即使十分精致的標牌由于太小，容量不足也不能喚起充分的視覺注意力，當然，這還要看烘托關系。
對比是視覺中心存在的基本條件吸引視覺注意力的基本原理是通過各種要素的對比。是視覺目標從背景中分離出來。各種造型要素，如形狀、大小明暗、色彩、凹凸、虛實和各種材質肌理的對比，一般都為若干要素的同時對比。現代工業產品設計十分重視肌理的對比，通過生產技術的進步，努力擴大諸如從高光到無光、從鏡面到粗細紋理之間的各種肌理類別的層次，強化對比肌理的表現力，可以對視覺中心的形成發揮積極的作用。
造型密度是在一定空間所包含的各種線條、色彩、肌理等造型要素構成的差別數量。視覺中心需要比較高的密度，也就是要有一定的復雜性。在現代工業產品的簡潔的造型設計指導原則中，尤其不容忽視。人們的視覺既有簡化要求的一面，也有追求復雜曲折的一面。頻率度盤若只是空曠而沒有刻度數字線條的平板，就不能成為視覺中心。電視機和計算機的終端顯示裝置的情況很特別，將占據前臉空間比例大部分的屏幕認作視覺中心，而那是依據開機時屏幕上出現的圖像符號作為注視的中心這種事實的經驗轉換而來的。其實作為造型評價，真正欣賞電視機本身形象的時候，恰是處于關機狀態，屏幕僅為一片空白，非常欠缺造型密度，倒更似于視覺背景，所以是一種幻覺的聯想中心。設計者采取的補償措施，一般是將控制電源、音量、頻道等控件與指示設施組織成為密度較高又較集中的視覺單元，作為視覺欣賞的事實中心。
造型密度也有適度問題，濫加密度，不一定合適，甚至會造成堆砌繁雜的現象。如上世紀70年代中期一度出現某些追求軍用品外觀的收音機，設計了繁瑣的防雷達度盤和蜂窩狀放聲板，令人感到陰沉和不快。它同19世紀用哥特式、洛可可式紋樣，即附加“觀念和形式”來裝飾工業產品的設計思想一樣，足資借鑒。
參考文獻：
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1.三種不同顏色的墨水，分別是：紅色、純藍、墨汁（可適當稀釋）。2.試劑瓶6個，一個裝紅墨水，標明“A標準血清”，另一個裝純藍墨水，標明“B標準血清”；其余四個分別裝紅墨水、純藍墨水、墨汁和清水，模擬四種待測血液樣品，在試劑瓶上標明甲、乙、丙、丁。3.載玻片4個，在左右兩邊的邊緣分別用記號筆標明A和B（與醫院中血型鑒定方法一致）。
三、實驗原理
用紅墨水代表A型血樣；用純藍墨水代表B型血樣；墨汁代表AB型血樣；清水代表O型血樣。四種樣品在滴加紅、藍墨水代表的A、B兩種標準血清時，會有不同的顏色變化，用變色與否代表凝集反應，如下表：
四、模擬實驗過程
1.取4張載玻片，均在標明A的位置上方滴加1滴紅墨水（A標準血清），在標明B的位置上方滴加純藍墨水（B標準血清）。2.在每張載玻片上滴加一種待測樣品，A、B標準血清中各加1滴。3.觀察是否變色，將結果記錄在下表中，在括號內注明血型：
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2.注意事項。一是傳統財務報告的獲取。
通過以下渠道獲取傳統財務報告信息：上市公司網站；財經網站；證券交易所網站（上海證券交易所、巨潮網站）；中國證監會指定的其他上市公司信息披露媒體（中國證券報、證券時報、上海證券報、金融時報、中國改革報、證券日報、證券市場周刊）。二是XBRL實例文檔的獲取。可從上海證券交易所和深圳證券交易所網站中下載XBRL實例文檔。三是取得對會計準則及相關規范的理解。主要涉及會計信息化、XBRL通用分類標準的制定與實施等。四是取得對審計準則及相關規范的理解。主要涉及審計信息化、內部控制中的信息與溝通、審計過程中對信息的關注等。
3.設計建議：一是教學準備。
教師在準備實驗時，要撰寫審計案例文本，對審計環境、公司概況和審計的主要環節進行描述，以提高審計實驗的效果。二是學習準備。學生在實驗開始前，應回顧傳統財務報告信息的編制過程、XBRL的基本理論、XBRL規范、XBRL分類標準、XBRL實例文檔和報告流程。此外，還要收集或編制基于XBRL的樣式表，提高實驗過程的可視化效果。三是比較實驗效果。通過XBRL審計只是《審計模擬實訓》課程的一個環節，在實施XBRL審計實驗之前，已經實施了傳統審計實驗。教與學雙方都應比較兩種實驗的效果，以增強對XBRL審計實驗的理解能力。四是做好實驗總結。教師要撰寫教學總結報告，學生也要撰寫模擬實訓總結報告。
二、把傳統財務報告渲染為XBRL財務報告
1.渲染工具。
渲染工具（RenderingTools）是解決XBRL可視性的應用軟件的統稱，把電腦編碼語言顯示為人類肉眼能夠識別的視覺元素。可分為基礎工具、轉換工具和瀏覽工具三種類型。基礎工具包括XBRLGL應用軟件、XBRLFR應用軟件、分類標準編輯軟件、實例文檔編制軟件等；轉換工具包括文件轉換軟件、版本轉換軟件等；瀏覽工具包括各種解讀、瀏覽、顯示功能的軟件。把傳統財務報告渲染為XBRL財務報告的過程通常并不借助XBRLGL應用軟件，而是通過XBRL規范直接將已經存在的財務報告信息轉換為XBRLFR。這個過程實際上是為審計實驗提供資料的過程，學生只有理解了此過程，才有可能在此基礎上實施審計模擬實驗。把傳統財務報告渲染為XBRL財務報告應遵守基本的會計業務處理的基本規則，如遵守會計等式或資產負債表平衡規則、資產負債表須列示資產（遵守邏輯，下同）、分類資產負債表須列示流動資產、資產負債表須列示股東權益，等等。
2.數據準備相關的審計實驗設計。
（1）教師準備。
一是上市公司數據。根據實驗的環節需要，選擇適當的上市公司數據。例如，在實質性程序的財務分析環節，可選擇收入、成本具有可比性的施工企業的數據。二是實驗軟件。教師個人往往無力采購正規的實驗軟件，況且即使有實驗軟件，學院或學校的實驗室也往往不能正常保障該軟件在局域網內的運行。因此，建議下載Fujitsu等主流XBRL軟件商提供的免費試用版軟件，安裝于學生的單機電腦中使用。三是理論、技術、規范等文本。在理論課教學中，向學生傳授XBRLGL和XBRLFR的基本知識、技術特點，并展示規范文本。四是上市公司實例文檔。下載與上市公司數據相應的上市公司實例文檔，以便檢驗實驗成果。
（2）學生準備。
一是傳統財務報告的編制。實驗前學生應回顧傳統財務報告的編制理論與方法，以實現對照比較的目的。二是對XBRL財務報告的理解。學生能夠理解XBRL財務報告是正確實施XBRL審計實驗的基本前提。三是對證監會監管要求的理解。系統回顧和理解證監會關于會計信息披露的要求。四是技術準備。包括熟悉XBRL相關軟件的使用、財務報告和其他會計信息的讀取、驗證與邏輯檢驗。
（3）實驗實施。
在教師的指導下，學生實施以下環節的實驗：XBRL相關軟件的安裝與試用；依據經濟業務資料，編制XBRL實例文檔；理解和運用XBRL分類標準，據以調整XBRL實例文檔；考慮和分析證監會的監管要求，進一步理解和運用XBRL分類標準；XBRL網上呈報。
三、審計實驗中XBRL信息的萃取
1.萃取工具。
萃取工具（ExtractionTools）是獲取XBRL呈報的會計信息并進行分析和使用的應用軟件的統稱。在審計實驗中，主要的萃取工具有：XBRL實例文檔瀏覽軟件、文件轉換軟件、版本轉換軟件、財務分析軟件、文件審核軟件和文件搜索軟件等。其中，各類轉換軟件的功能與渲染工具的功能是相同的。從XBRL數據庫中萃取信息，要注意檢驗信息的安全性和邏輯性。同時還要考慮其是否能正常應用于風險評估模型、舞弊識別模型、分析性程序和專業判斷模型之中（考慮這些模型的特點和要求）。
2.相關審計實驗的設計。
（1）教師準備。
一是上市公司環境描述。由于審計實驗無法重現公司環境和審計環境，因此描述文本對于學生理解實驗情境非常重要。二是上市公司XBRL數據庫（模擬）。必要時可向上市公司動員，爭取支持。三是審計軟件（數據萃取工具）。可從主流上市公司網站下載。四是審計模型準備。向學生提供主要的審計模型及其解釋文本。
（2）學生準備。
一是基本審計理論與方法的準備，尤其是取得對連續審計的理解。XBRL有利于實現連續審計，學生應先了解傳統審計與連續審計的聯系與區別。二是取得對審計模型的理解。通過教學回顧和審計模型展示，幫助學生在實驗中理解審計模型的涵義，掌握模型涉及的數據的獲取途徑。三是實質性程序。在實驗中掌握賬實核對等實質性程序的運用技巧。四是審計工作底稿。掌握審計工作底稿的編制要求。
（3）實驗實施。
在教師的指導下，學生實施以下環節的實驗：獲取XBRL數據庫；安全性檢驗；邏輯性檢驗；認識和運用主要的審計模型；實施實質性程序；編制審計工作底稿；討論并形成審計報告。
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二、實驗變量的確定及控制措施
1.自變量與因變量的確定。自變量是研究者出于某種研究目的進行操縱以引起因變量發生變化的因素或條件。自變量是因變量的原因，因變量是由于自變量的變化而產生的現象變化或結果，彼此相互依存。依據假設，實驗操作變量是參與網狀拓撲式課堂研究的學生：實驗組學生的語文閱讀教學采取網狀拓撲式，對照組學生的語文閱讀教學采取傳統閱讀教學方式。因變量包括：（1）學生批判性思維能力的總體改變和各個分量（思維目標、問題意識、觀點分析、概念理論表達、建立假設、推理結論）的變化；（2）學生批判性思維意識的總體改變和原則分量的變化。（3）學生語文綜合閱讀測試能力的總體改變。2.無關變量的控制。無關變量，即為實驗中除實驗變量以外的影響實驗現象或結果的因素或條件。實驗者不能根據它對所得的結果做出正確的判斷和解釋。如果不能控制或消除無關變量的影響，因變量變化的根本原因就無法判定。所以在選擇研究變量的同時，必須辨明無關變量，需要在研究過程中加以控制那些可能對實驗結果產生影響的無關變量。本次實驗設計中，因為是按自然班級進行試驗，因而能對一部分無關變量進行控制。無關變量包括下面五個方面：學生自身方面的因素、家庭背景、社會因素、學習環境和教師因素。從高中二年級和三年級的學生中抽取樣本。他們在校已有至少一年的學習生活經歷，接觸的學習環境和社會環境基本一致。學生自身的特點，在進入新年級分班時，皆由學校從學習成績、綜合素質、班級人員組成等方面綜合平衡控制，在所屬的班級層級中，隨機分配，具有一定同質性。實驗中涉及的教師具有高中循環教學經歷，年齡接近，教學能力相當。
三、抽樣及分組的設計
實驗學校江蘇省海安高級中學為獨立設置的高中，規模符合要求。學校各類設備設施齊全，配置先進。學生對絕大多數對教師的教學比較滿意。學校教研組和課題組具備開發課程的能力。語文教研組承擔了省級“十二五”規劃課題，初步形成了較為可行的課程評價、學生評價、教師評價等體系，基本滿足實驗開設的需要。為了保證實驗的真實與嚴謹，盡量減少前測與實驗處理帶來的交互作用，便于作對照比較，采用了隨機后測控制組設計。學校按學習成績綜評、綜合素質測評、班級人員性別比例、選科傾向等因素在進入新學年時隨機分成若干個班級，采取等組實驗法分層整群隨機抽樣。分別從高二年級理科普通班、高三年級理科強化班、高三年級文科普通班三個不同組合中隨機抽取兩個，共386名學生參與實驗。在每個年級的不同類型班級組合中，隨機指派一個班為實驗班，語文閱讀教學中使用網狀拓撲式教學模式；對照班則采取常規教學模式。一個學期之后采用相關測量量表及常規語文閱讀綜合測試進行后測。
四、測量量表的選取
1.批判性思維意識傾向測量量表的選取《加利福尼亞批判性思維傾向測試》是一種比較成熟且使用較為廣泛的思維能力測試量具，有較好的信度與效度。2.批判性思維能力測量量表的選取《批判性思維能力檢測指南》將思維元素與思維標準結合，從八個方面進行測量，比較適合人文學科檢測，因而選取《批判性思維能力檢測指南》作為能力檢測量表。主要在實驗過程中提供給學生和教師針對書面閱讀報告進行分析和檢測。
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價值工程（ValueEngineering，簡稱VE）是以提高產品（或作業）價值和有效利用資源為目的，通過有組織的創造性工作，尋求用最低的壽命周期成本，可靠地實現使用者所需功能的一種管理技術。其“價值”是一個相對的概念，是指作為某種產品（或作業）所具有的功能與獲得該功能的全部費用的比值。其一般表達式為：
V=F/C
式中V——價值；
F——研究對象的功能，廣義講是指產品或勞務的功用和用途；
C——成本，即壽命周期成本。
就建筑施工企業'''');">企業而言，定義中的“作業”是指提供一定的功能的工藝、工序、作業、活動等。
價值工程的工作程序，實質就是針對產品的功能和成本提出問題、分析問題、解決問題的過程。其工作步驟如下：
價值工程的工作階段
工作步驟
對應問題
基本步驟
具體步驟
一、分析問題
1、功能定義
（1）選擇對象
（2）搜集資料
（1）價值工程的研究對象是什么？
（3）功能定義
（4）功能整理
（2）這是干什么用的？
2、功能評價
（5）功能分析及功能評價
（3）它的成本是多少？
（4）它的價值是多少？
二、綜合研究
3、制定創新方案與評價
（6）方案創造
（5）有無其他方法實現同樣功能？
三、方案評價
（7）概括評價
（8）指定具體方案
（9）實驗研究
（10）詳細評價
（11）提案審批
（12）方案實施
（13）成果評價
（6）新方案的成本是多少？
（7）新方案能滿足要求嗎？
2工程實例
杭嘉湖北排通道工程橫古塘拓浚工程是太湖流域治理的骨干工程之一。I標段工程位于湖州市織里鎮軋村至南潯區東上林村的橫古塘及延伸段上，全長3.145KM。工程主要內容：疏浚土方26.6萬方，新建防洪墻1.3Km，橋梁3座。
為保證施工質量、按期完成施工任務，項目部決定在編制施工組織設計中開展價值工程活動。在施工階段應用價值工程不同于設計階段應用價值工程，重點不在于考慮如何實現這個功能，而在于考慮怎樣實現設計人員已設計出的疏浚工程。因此通過對價值工程的工作程序的合并及簡化，項目部進行了以下工作：
2.1對象選擇
項目部對工程情況進行了仔細的分析。該工程主休由三部分組成：橋梁工程、防洪墻工程和疏浚工程。采用百分比分析法對這三部分主體工程分別就施工時間、工程量、施工機械設備投入、和勞動力投入等指標進行測算，結果表明疏浚工程在各指標中均占首位，情況如表1所示。
表1、工程各項指標測算
工程名稱
指標（%）
橋梁工程
防洪墻工程
疏浚工程
施工時間
20
20
60
工程量
25
10
65
施工機械設備投入
11
5
84
勞動力投入
34
23
43
能否按期完成施工任務的關鍵，在于能否正確處理疏浚工程面臨的問題，能否選擇符合本企業技術經濟條件的施工方法。總之疏浚工程是整個工程的主要矛盾，必須全力解決。項目部人員決定以疏浚工程為研究對象，應用價值工程優化疏浚工程施工組織設計。
2.2功能分析
在對疏浚工程進行功能分析時，第一步工作是進行功能定義。根據功能分類中按其功能的重要程度進行分類，疏浚工程的基本功能是滿足泄洪要求，其子功能主要是過水順暢、邊坡穩定、保證通航和增加美觀。
功能分析的第二步工作是進行功能整理。在疏浚工程功能定義的基礎上，根據疏浚工程內在的邏輯聯系，采取剔除、合并、簡化等措施對功能定義進行整理，繪制出疏浚工程功能系統圖1。
2.3功能評價和方案創造
根據功能系統圖可以明確看出，施工對象是疏浚工程的滿足泄洪功能。采用什么樣的施工方法和技術組織措施來保質保量地完成河道疏浚的施工，是應用價值工程編制施工組織設計中所要研究解決的中心課題。為此，項目部價值工程人員同技術人員、經營管理人員和施工人員一道，積極思考，大膽設想，廣泛調查，借鑒以往公司成功的施工經驗，提出了大量方案。最后根據既要質量好、速度快，又要企業獲得可觀經濟效益的原則，初步遴選出強抓式挖泥船、絞吸式挖泥船、泥漿泵和合同轉包四個施工方案供作進一步技術經濟評價。
2.4施工方案評價
對施工方案進行評價的目的，是發揮優勢，做出正確的選擇。首先價值工程人員運用給分定量法進行方案評價，評價情況如表2所示。
表2運用給分定量法進行施工方案評價
方案評價
方案
指標體系
評分等級
評分標準
A
B
C
D
清障設備
1、需要投入
2、不需要投入
4
4
4
吹泥船
1、需要投入
2、不需要投入
4
4
4
管道鋪設
1、需要投入
2、不需要投入
4
4
4
4
施工人員
1、少工種少人員
2、多工種多人員
3、無需要參加
2
4
2
2
4
通航影響
1、嚴重影響通航
2、一般影響通航
3、不影響通航
2
4
2
4
4
施工準備時間
1、較短
2、中等
3、較長
4、無需準備
3
2
1
4
2
1
3
4
受氣候、機械等因素影響
1、較大
2、較小
3、不受影響
2
4
2
4
4
總體施工時間
1、保證工期
2、拖延工期
4
4
施工難度
1、復雜
2、中等程度
3、較簡單
4、無難度
1
2
3
4
3
2
1
4
方案總分
13
25
10
32
注：表中A——強抓式挖泥船施工方案；B——絞吸式挖泥船施工方案；
C——泥漿泵施工方案；D——合同轉包施工方案。
計算結果表明：合同外包方案得分最高，其次為絞吸式挖泥船施工方案，得分最低的為泥漿泵施工方案。對得分結果進行分析可以發現，合同外方案之所以得分最高，是因為它與其他方案比較時，基本上沒有費用支出。事實上雖然在每個指標進行比較時，合同外包方案沒有費用支出，但是在向其他單位外包時卻是要花費總的費用。因此簡單地認為合同外包方案為最優方案是難以令人信服的，表2中設置的指標體系還不能充分證明究竟合同外包方案和其他三個施工方案孰優孰劣，必須進一步評價。為此價值工程人員還以給分定量法進行方案評價，如表3所示。
表3運用給分定量法進一步進行施工方案評價
方案評價
方案
指標體系
評分等級
評分標準
A
B
C
D
技術水平
1、清楚
2、不清楚
1
1
1
1
設備投入
1、投入量大
2、投入量小
1
1
1
1
成本
1、很高
2、較低
1
1
1
1
工程質量
1、保證質量
2、難以保證
1
1
1
1
安全生產
1、避免事故責任
2、盡量避免事故責任
1
1
施工力量
1、需要參加
2、不需要參加
1
1
方案總分
4
4
4
2
表3計算結果表明，雖然合同外包方案可以坐享其成，但是權衡利弊還是利用本單位施工力量和生產條件，在保證工程質量和獲得利潤方面較為有利，因此應舍棄合同外包方案，選擇絞吸式挖泥船施工方案。
為進一步證明上述評價準確，價值工程人員又通過計算各方案的預算成本和確定疏浚工程的考核成本，進而確定各方案的成本指數，以成本指數高低為判斷標準來選擇最佳施工方案。
通過計算，考核成本為210萬元，各方案的預算成本及成本指數計算如表4所示。
表4各方案預算成本及成本指數比較
方案
考核成本（萬元）
預算成本（萬元）
成本指數
A
210
157
1.338
B
210
134
1.567
C
210
178
1.180
D
210
193
1.088
該計算結果也表明，絞吸式挖泥船施工方案為最優方案。
2.5效果總評
篇8
2.1模型設計制作及儀器設備
2.1.1模型艙的設計制作綜合參考現有大型油船結構尺寸資料，選取單個邊艙模型原型尺寸：長25.7m、寬16.1m、艙深18.9m，艙容約為7820m3。根據幾何相似原理建立一個約為單個邊艙1/40的模型（模型尺寸為：640mm×400mm×470mm，容積約120L）。模型艙使用有機玻璃制成，側壁留有一個注油孔A（半徑r=8mm）頂部留有一個透氣孔B（半徑R=12mm）和一個儀器固定孔C。同時，為了便于數據的分析與處理，整個模型艙被分為3個區：液相區、氣相區和氣液邊界層（氣液邊界層是擾動的，這里取平均值）。液相區主要是液態油品，高度用L表示；氣相區主要是油氣與空氣的混合氣體，高度用V表示；氣相區與液相區的交界處稱為氣液邊界層；整個模型艙的深度為H。
2.1.2液艙晃動模擬平臺的設計制作液艙晃動模擬平臺是用來模擬油船的油艙受風、浪影響而晃動的實驗設備，包括了傳動和控制兩部分。該裝置利用一個液壓缸提供推動力，使工作臺左右擺動以模擬船體在海上的晃蕩。在單片機輸入指令后，信號經過數模轉化器傳給電源，以改變電源的輸出電壓，進而改變伺服閥兩端的輸入電流，然后在閥內改變閥芯的開口大小，控制回路的輸出流量和壓力，從而控制液壓缸的運動，最終保證液壓缸的運動速度在設計值附近，使工作臺產生預期的晃蕩效果。
2.1.3儀器設備主要實驗儀器：一臺計量泵，用于模擬加油；一套液艙晃動模擬裝置，用于模擬油船在海上航行時的晃蕩情形；一臺DR70C系列智能線式紅外VOCs檢測儀，用于實時記錄透氣孔處排出油氣的濃度；一臺計算機，用于存儲濃度檢測儀記錄的數據；兩臺高清攝像機，分別從正面和側面記錄整個實驗過程中模型艙及液相表面的變化。
2.2晃蕩實驗設計
對于第一組實驗，由于液相的晃蕩強度與液相厚度及外來晃蕩強度有關，因此，為了研究不同液相晃蕩強度對透氣孔處排出油氣濃度的影響，設置7種氣液比、5種晃蕩強度的交叉晃蕩實驗。7種氣液比分別為1％、3％、5％、25％、50％、75％及95％，5種晃蕩強度分別為a（a=0）、b、c和d、e，共計進行35組晃蕩實驗。其中，外來晃蕩強度通過調節液艙晃動模擬平臺負載大小來施加。a=0，即晃蕩發生裝置關閉，液相處于靜置狀態；b為整個量程的20％；c為整個量程的40％；d為整個量程的60％；e為整個量程的80％。
2.3裝貨實驗設計
對于第2組實驗，由于不同的裝貨速率代表著不同的液面上升速率及液相擾動強度，因此，為了研究不同裝貨速率對油氣產生及排出的影響，共設計7種裝貨速率：0.38L/min、0.88L/min、1.38L/min、1.88L/min、2.46L/min、2.96L/min及3.46L/min，其裝載率都是0～95％。其中裝貨速率1.38L/min是根據實際油船裝貨速率按歐拉相似準則（壓力差為注油孔內外油品的壓力差）得到；裝貨速率0.38L/min、0.88L/min和1.88L/min、2.46L/min、2.96L/min和3.46L/min是結合計量泵的量程及最小刻度的實際情況，從而設計出0.5L/min裝貨速率間隔的速度。
2.4模型實驗流程
晃蕩實驗：將濃度傳感器安裝在透氣孔處，將模型艙固定在晃蕩發生裝置的工作臺上，分別調節油品的裝載率和模擬平臺的晃蕩強度，依次進行實驗，通過計算機分別記錄透氣孔處排出油氣的實時濃度。每次實驗前，模型艙內都充滿干凈空氣，艙內壓力為標準大氣壓。實驗時通過空調系統控制環境溫度為26℃。裝貨實驗：將油品通過計量泵再經過加油管注入模型艙內，濃度傳感器安裝在透氣孔處，依次進行實驗，用計算機分別記錄透氣孔處排出油氣實時濃度。每次加油實驗前，模型艙內都充滿干凈空氣，艙內壓力為標準大氣壓。實驗時用空調系統控制環境溫度為26℃。
3部分實驗結果展示
3.1晃蕩實驗
油品裝載率25％（圖6），靜置時間6h。在靜置條件下，當裝載率為25％時，透氣孔處排出氣體濃度規律：前600s左右，透氣孔處排出氣體中油氣體積分數為0；600s后，排出氣體中油氣體積分數在短時間內迅速上升至60％，隨后曲線斜率變小，排出氣體中油氣體積分數增加速度變慢，直至達到飽和，即油氣體積分數Csat=81.6％。形成這種現象的原因：前600s左右，排出的氣體主要為原來模型艙中的空氣，因此排出的油氣體積分數為0；600~2500s后，在模型艙氣相區中，由于油氣濃度差很大，油氣的蒸發擴散非常快，致使透氣孔處排出油氣的體積分數迅速增加；2500~5000s，隨著氣相區內油氣濃度差的減小，油氣的蒸發擴散變慢，造成透氣孔處排出油氣的體積分數增加變慢；5000s后，氣體的蒸發擴散慢慢接近充分，使得艙內油氣濃度達到飽和，排出油氣的體積分數不再增加。
3.2裝貨實驗
加油速度1.38L/min（圖8），加油時間4957s。在裝載率達到70％之前，透氣口排出氣體中油氣體積分數處于較低水平，約35％，且上升速率較慢。當裝載率為70％～95％時，排出氣體中油氣體積分數快速上升，最后達到90％，接近飽和（圖9）。該實驗結果與文獻[4]實船所測裝貨過程中透氣孔排氣規律相同。形成這種現象的原因：在整個加油過程中，從液面蒸發出油氣分子的自然擴散是從高濃度處向低濃度處進行，這使得艙內的油氣濃度呈現分層現象，越靠近液面，油氣濃度越大。在裝載率到達70％之前，主要是進行油氣分子的自然擴散，聚集形成油氣濃度層。同時，艙內空間較大，油氣的對流效應較弱，油氣從產生至傳遞到透氣口有延遲效應，因而使該過程中透氣口排出的油氣體積分數較小。隨后，裝載率從70％上升至95％，隨著液面上升，氣相區體積縮小，對流效應越來越明顯，延遲效應越來越弱，并且此時油氣分子自然擴散也更加充分，因而使透氣口排出氣體的體積分數上升得越來越快，體積分數值越來越大。
篇9
2.1差熱分析試樣經升溫熔化后均勻性更好，故本實驗以DSC降溫曲線結果為準。從DSC降溫曲線中得到試樣的相變溫度見表2。從表中可看出：1—4號試樣在600℃左右開始熔化產生相轉變，原因是1—4號試樣中FeO含量較低，有放熱峰出現所致；隨著試樣中FeO含量增加，試樣的熔點升高，600℃左右不易發生熔化而產生相轉變；1—7號試樣在接近800℃左右均發生相變，原因是V2O5發生了分解反應：V2O5V2O3＋O2；3—10試樣在970℃、1300℃、1450℃左右均發生了相變或反應。
2.2XRD分析試樣高溫淬火后用RigakuD／MAX2500衍射儀進行分析。試樣在970℃保溫2h后迅速取出用水淬冷，部分試樣的分析結果見表3。圖1和圖2分別是試樣10在1450℃和1300℃保溫后得到的X衍射圖譜。分析X衍射結果發現，FeO－V2O5體系在高溫下發生了反應，970℃時主要生成釩酸鐵FeVO4，1300℃和1450℃時主要生成反式釩鐵尖晶石Fe2VO4；隨著FeO含量的增加，體系中的物相減少，只有Fe2O3由此可以看出，FeO和V2O5之間發生了一系列氧化還原反應，其反應的實質是V2O5在反應開始時發生分解得到V2O3和O2，FeO被氧化成Fe2O3，V2O3與FeO和Fe2O3同時發生反應生成Fe2VO4，未分解完的V2O5與Fe2O3發生反應生成FeVO4。
2.3SEM分析通過掃描電鏡可以更直觀形象地觀察鐵釩體系中的物相結構。圖3為試樣分別在1450℃、1300℃保溫30min的SEM。從圖中可以看出，鐵釩體系主要組成為釩鐵尖晶石相和鐵氧化物相，圖中灰白色物相為尖晶石相，黑灰色物相為鐵氧化物相。由1300℃保溫得到的釩渣礦相中尖晶石的粒徑明顯比1450℃保溫得到的尖晶石粒徑大，其尺寸分布范圍也較寬，主要分布在10～30μm之間。在1450℃保溫時，尖晶石粒徑主要分布在10～25μm之間，尺寸相對較小。這是由于高溫下形核率大于晶體長大速率，所以形核較多，晶體尺寸較小；當溫度降低時，形核率增大，但其增長率小于晶體長大速度，所以隨著保溫溫度的降低，尖晶石平均晶粒尺寸增加。
3實驗內容拓展
本文所設計的綜合實驗是研究型實驗。學生可以在教師指導下完成系列實驗，包括熟悉實驗內容、設計實驗方案、準備實驗材料、完成實驗操作、分析實驗結果和撰寫實驗報告。通過該研究型實驗，激發學生獲取新知識的欲望，催化學生創新的熱情，使學生更加注重知識體系的系統性和整體性，從而完成理論—實踐—理論的循環過程。應用TRIZ理論的動態化原理［11－12］，還可以對實驗內容進行拓展，不斷擴充和更新實驗內容：（1）進行鐵釩體系平衡的熱力學計算。學生可根據最小吉布斯自由能原理進行計算，驗證實驗結果和理論計算的一致性。（2）探索釩鐵尖晶石結晶規律。學生可在前期研究的基礎上，自主設計實驗方案，探索影響釩鐵尖晶石結晶規律的因素。（3）從FeO－SiO2－V2O5系著手，探索釩氧化物的行為，為改進造渣制度提供理論依據。（4）探索焙燒浸出方式制取釩氧化物時工藝參數對釩鐵尖晶石的影響。
篇10
如果調試過程中出現了圖四或圖五的曲線，則邊峰與中頻信號差出的頻譜，將會造成畫面上的高頻網紋。總之這種網紋的產生，是調試不當所引起的。因此，在調機當中應反復調整C1、C2、C3和以C4，使回路中的三個峰耦合在一起。這樣，即保證了倍頻回路的頻帶幅度，又保證了送單頻時的輸出幅度，監視器上的畫面也能保證清晰。
二、晶體振蕩器自激引起的高頻網紋
有的電視發射機，開機后畫面上有網紋，往往經過三十分鐘后，網紋變輕或消除。這種與時間有關系的故障，通常是與溫度有關系。因此，不會是無源四端網絡產生的的。這一類故障大都是晶體本身線路自激而形成的。晶體自激后，在本振頻率附近又產生了一個或幾個頻率。它們與中頻差頻之后，除得到本頻道的f2之外，還附有其它無用頻譜。正是這些無用的頻諩附在了f2附近，造成畫面上的高頻網紋。通常只能換一塊晶振來解決。
三、本振放大器自激造成的網紋
除上述晶體本身自激情況外，本振盒內放大管自激也能產生網紋。放大管3DA18B自激振蕩，振蕩頻率在晶振頻率附近1－2MHZ。樣的圖像會模糊不清。解決方法一般采用壓振法排除自激。用一只20Pf的電容，接到3DA18B的b、c兩端，使其形成一個負反饋，振蕩消失，整機播出的圖像會立即正常。
四、24V電源、土12V電源中的晶體管自激振蕩引起的網紋
發射機中所用的24V、土12V直流穩壓電源的紋波系數很小，一般要求在一80ab以下，送給激勵器各小盒饋電時入各小盒后又要進行退耦濾波，嚴格防止影響圖像和伴音的質量指標。但是這些電源中的晶體三級管往往工作在臨界振蕩狀態之下，外電稍有變化將導致該管振蕩。管子振蕩后，該振蕩頻率隨著直流電被送到激勵器各小盒。通過各級的放大將在圖像畫面上出現網紋。消除方法比較簡單，用轉接盒把電源盒接出來。松開螺釘把控制板放平，用一只0.022uf的電容兩端分別云觸各三級管的b、c兩端。當接到某個三級管監視器上的網紋立即消失，這說明這個管子有自激，圖像上的網紋就是由于該管自激所引起的。然后把該電容焊到該管上即告完成。實際工作時，檢查哪一只管子有振、也可用手去摸管帽。當措到哪只管子，監視器上的網紋立即消失，就說明該管有振。然后加負反饋壓振，故障即可排除。
五、頻道因有網紋
三頻道圖像載頻fI為65.75MHZ，伴音載頻fA為72.25MHZ，接收fO為102.75MHZ，這些頻點通過各晶體管、電子管，將產生眾多的頻譜分量。其中有一個分量是：
fV+fA-fO＝65.75+72.25-102.75＝35.25MHZ
該頻譜正好落在中頻30MHZ－40MHZ之間，與37MHZ差出一個1.75MHZ。該頻譜調制在圖像載頻上，比起三音互調失真［（fA-fV）-fS］＝［（72.25-65.75）-4.43］＝2.07MHZ
距fV還要近，因而危害還要大。它可以引起固有的互調失真網紋。
解決辦法是將中頻輸入的發射單無8MHZ帶寬頻響，調成圖九的波形。有意使中頻fV37MHZ處下降2dB，35.25MHZ處的無用分量也下降1dB。這樣二者差頻出來的1.75MHZ分量幅度明顯下降。然后把末級FC－10F或FC－732F的8MHZ帶寬頻響調成圖十的波形，使fV處高出2dB。這樣總頻響應仍然是平坦的，但1.75MHZ處無用的分量降低了。既減輕了圖像網紋又充分利用了工作在甲乙類狀態下的末級電子管的工作效率。
產生高頻網紋的原因很多，比如帶外互調失真引起的網紋；電子管自互調失真指標不合格也可能引起網紋；末級電子管的工作狀態不對（陰流過低）產生的網紋等。
除上述的幾種情況外，還有一引起低頻干擾的故障，也嚴重地影響收看效果。比如：
（一）20V、土12V直流穩壓電源的電解電容干枯，尤其是輔助電源的濾波電容、如果容量下降，負載能力降低，將會在畫面上形成拉黑道子或白道子、上下翻滾。這是50HZ交流波紋附加在直流電上而形成的。因此，應首先用三用表去量電源的直流電壓，如不正確則應換電解電容。
（二）硅堆反向漏流大，形成了軟擊穿，實際上形成了100HZ低頻干擾。檢修時應把高壓線斷掉，開機上高壓后仍有低周干擾，則是硅堆漏流造成的，更換一好硅堆即可。
篇11
一商品與商店室內設計
衡量商店設計好壞的直接標準就是看商品銷售的好壞。因此讓顧客最方便、最直觀、最清楚地“接觸”商品是首要目標。在接到一個商店室內設計任務時首先要對該店所售商品的形態與性質作出分析，目的是利用各種人為的設計元素去突出商品的形態和個性，而不能喧賓奪主。對商品的分析大致可從下面幾點入手。
第一，商品類型的大小范圍：同類商品的大小變化幅度有多大，比如樂器店既有巨大的鋼琴又有精巧的口琴，而書店和眼鏡店的商品則規格基本相同。這種不同的變化幅度造成不同的空間感，變化幅度大的商品，陳列起來造型豐富，但也易造成零亂，設計時應強調秩序。減少人為的裝修元素。變化幅度小的商品排列起來整齊，但易陷于單調，設計時應注重變化，增加裝飾元素。
第二，商品的形：同一類商品的形變化多，空間就感覺活潑，但也易雜亂，如玩具店。若所售商品形象差異不大，構思空間時應注重變化，否則會使人感到呆板。比如鞋，彼此之間造型變化不大，而我們常見的鞋店都是分類排列，這很難引起人們的興趣。相反，國外的一些鞋店往往充分利用空間和陳列裝置的變化，造成生動的氣氛。此外，商品的形還具有可變性。比如服裝店，利用模特形成多姿多彩的形象。模特往往是時裝店的主要構圖元素。
第三，商品的色彩和質感：古玩、家電的色彩灰暗，塑料制品和玩具的色彩鮮艷，這就要求室內設計色調起到陪襯作用，盡量突出商品的色彩。此外，商品的質感也往往在特定的光和背景下才顯出魅力例如，玻璃器皿的陳列，就必須突出其晶瑩剔透的特色，以吸引顧客。
第四，商品的群體與個體：商品是以群體出現還是以個體出現對顧客的購買心里有很大影響。小件商品的群體可以起到引人注意的作用，但過多的聚集也會帶來“滯銷”的猜測。不對稱的群體處理巧妙會給人以“搶手”的印象。至于貴重的商品只有嚴格限制陳列數量才能充分顯示其價值，對以群體出現的商品，室內設計應配以活潑興旺的氣氛；對以個體出現的商品，設計上應追求高雅舒展的格調。
第五，商品的性格：商品的性格決定室內設計的風格。同是時裝店。高檔女裝店的清新優雅與青年便裝店的無拘無束應截然不同。室內設計的風格與經營特色的和諧與否直接關系著商品的銷售。
二消費者的行為心理與商店室內設計
第一，進入商店的消費者行為及心理
商業心理學將顧客分為三類。①有目的的購物者。他們進店之前已有購買目標，因此目光集中，腳步明確，②有選擇的購物者他們對商品有一定注意范圍，但也留意其它商品。他們腳步緩慢，但目光較集中。③無目的的參觀者他們去商店無一定目標，腳步緩慢，目光不集中，行動無規律。
不同的商店接待的三種顧客的比例不盡相同。指名購買的行業，比如，藥店接待的顧客有許多是有目的購物者，室內布局應以功能為先。顧客在一定范圍內選擇購買的行業比如文具店、食品店等。設計應注重條理和秩序。比較選擇購買的行業，比如時裝店、珠寶店、玩具店。設計中應使空間環境富于吸引力。通過跟蹤調查法繪出不同類型商店內的顧客行動軌跡，可為室內設計提供依據。消費者購物時的心理活動是本身需要和客觀影響的綜合反映。我們研究的目標是外界環境刺激對顧客的影響。下面是消費者購買活動的心理過程的八個階段；
一般說來，消費者進入商店購物時，大多數要經過以上一系列心理過程，盡管有時不那么明顯。我們在商店室內設計中應對準消費者這一系列心理活動制定對策，使他順利實現購物行動。
第二，認識過程與視覺心理
從上面的分析看出，一系列心理過程的開頭是“注意”，這就要求商品應具有一定的刺激強度才能被感知，根據視覺心理學原理我們可采取以下對策：
1.增強商品與背景的對比。商店內各種視覺信息很多，人只能選擇少數作為識別對象。根據視覺心理原理，對象與背景差別越大越易被感知，在無色彩的背景上容易看到有色彩的物體，在暗的背景上容易注意亮的物體。比如在室內設計中采用暗淡的色彩，并進行低度照明，而用投光燈把光線投射到商品上，使顧客的目光被吸引到商品上。又如淺色商品以深色墻面為襯托，而深色商品以白色貨架為背景，用于突出商品。
2.掌握適當的刺激強度。除了突出商品以外。廣告、霓紅燈、電視等也用來吸引顧客。但是剌激超過了一定限度就起不到什么作用。招牌的數量越多，每塊相對被注意的可能性越小。國外有人做過實驗表明，注意的可能性的減少要比人們僅從數量著眼所預料的快得多。增加第二塊招牌并不會把第一塊招牌被注意的可能性減少一半，而第三塊招牌的影響就大了，而到了十五塊時，某塊特定的招牌被注意的可能性大大低于十五分之—。實驗表明一般人的視覺注意范圍不超過七，比如短時間呈現字母，一般人只能看到大約六個，這對于我們在室內設計中合理地確定商業標志和廣告的數量、柜臺的分組數量和空間的劃分范圍等是十分有用的。
第三，情緒心理與購買行動
在使消費者對商品引起注意之后，還要采取一系列對策來促進他順利實現購買行動。我們在室內設計中可以采取以下手法。
1.喚起興趣。新穎美觀的陳列方式及環境設計能使商品看起來更誘人。國外商業建筑十分注意陳列裝置的多樣化，往往是根據商品來設計陳列裝置，讓商品的特點得到充分的展示。
2.誘發聯想。利用直觀的商品使用形象誘發顧客對使用的聯想是非常有效的，如兒童用品商店將兒童使用的臥具、玩具等布置成一個兒童室的形式則比分類排隊的陳列方式生動得多，它使顧客身臨其境。著名的后現代建筑代表作之一，維也納歌劇院環路旅行社營業廳，也是以隱喻與象征的手法起到誘發消費者（旅行團成員）聯想的作用。（參見本刊8201）
3.喚起欲望。注意陳列裝置的多樣化，因為美觀的陳列方式和環境與商品一樣誘人，甚至比商品更誘人，它們使商品獲得最充分的展示。
4.促進信賴。這要求室內設計的風格與商品的特性相吻合。比如傳統風格的中藥店要比現代形式的中藥店更會使消費者信賴，相反造型新穎的時裝店則更有競爭力。
三建筑裝修元素與商店室內設計
同樣的商品，人們往往認為擺在裝飾很好的商店里的比擺在夜市地攤上的價值高。面臨著市場的競爭，必須以建筑裝修的突出特色去贏得消費者。為此，可使用以下手法。
第一，創造主題意境。在室內設計中依據商品的特點樹立一個主題，圍繞它形成室內裝飾的一套手法，創造一種意境，易給消費者以深刻的感受和記憶。比如在兒童動物玩具店中，設計師創造的主題是林中樂園，絨布動物在樹上爬著、躺著、靠著，顯得十分活潑可愛。這樣的室內空間雖然裝修樸素，但對小顧客的吸引力絲毫不弱。
篇12
一、室內設計理念的變化
室內環境設計是一種創造性活動，存在著從里到外，從小到大，從形式到功能的全面創新。過去，室內設計較多考慮的室內舒適性和裝飾，把室內設計僅僅作為視覺愉悅來對待，較少把側重點放在對于人的生活、環境設計的人情味與生態效果方面考慮，沒有充分重視室內環境的主體是人。從實質上看，這是由于設計人員錯誤的把室內設計理解為簡單的制作、裝飾及陳列等，缺乏通盤考慮的整體設計思想所造成的。室內環境的最終效果，必須通過對影響室內環境因素的各方面綜合構思而獲得，不是每個因素本身的特點。各因素之間和諧的關系才能產生美。因而，在室內設計中，要根據功能的、美學的和行為學的導向采用全面研究室內系統的整體化設計方法。
現在，隨著經濟與科技的發展，傳統的生活方式逐漸發生變化，即當物質需求得到滿足時，精神需求便成為下一個攻擊。由此，人們對人文現象關注、對人性方面的關注，已經成為現代社會的主要傾向。然而，發展了的物資生活卻沒有相應層次的精神生活已之匹配；反差在逐漸增大和矛盾的日益激化，最終導致新的平衡點的誕生，與之對應的社會文化心理的形成。反映在建筑領域、室內設計創作觀念上，就是開始注重人的因素，關心空間使用者的生理、心理，乃至情感的需求。以人為本的主導思想開始廣泛而普遍地體現在當今室內設計作品中。
二、以人為本創作理念的內涵
目前，室內環境設計的內涵已遠遠超過了“室內裝修”或“室內設計”的范疇。人們對設計的需求已經超越物質、實用、工能的層次，產生了更高層次的精神需要。從人性角度來看，物質需求和精神需求是一種動態的平衡。如果一方面失調，可能就會導致生活的不正常，甚至產生某種不良癥狀。就室內環境的整體設計而言，情調意境的精神性生活創造，比起物質生活享受更重要。
（一）以人為本的設計理念以人為中心，以人的生活為重點，關注人的真實生活狀態，傾聽他人的內心深處的聲音
針對使用者的個性特點、生活規律和生活需求，進行全面分析，以求得完善的生活機能和滿足多重的生活需要。室內環境設計是環境藝術，不是純藝術，卻具有技術加應用的純藝術因素。這種因素提升了室內環境的品位與價值，體現了人們在室內空間對自然環境的一種美的追求，但室內設計不是單純地追求藝術美，要顧及功能、舒適等方面
在設計時，設計師要融入自己的情感，用圖形、色彩和最直觀的手段，將那些地域性的哲學直接打入心靈深處，撼動人性最底層的神經。那些已成為經典的符號加以運用，在一定程度上成就了一段跨越時間的對話。這種對話發自于心腑，往往會觸動人性中最為深遠的部分，繼而最終留駐于人的心中。舒適于愜意，或神秘，或崇尚，或浪漫，或樸素。人生活于其中，直接體驗和感受著環境，調劑精神和陶冶心情，使人產生共鳴，達到忘我的程度。正是由于室內環境的這種心理功效，較其它藝術更能支配人的情感，使室內環境設計超越了單純的實用功能而注重內涵的表現和意境創造。
（二）以人為本的設計理念兼顧人的室內活動規律和活動尺度，考慮各種不同活動的需要，采用適當的形式和正確的設計手法
既重視人類生活需要的一面，又不容忽視人為環境與自然協調的一面，達到室內環境和提高生活機能效率的統一。例如室內陳設的設計。室內陳設的是人們每天所接觸的生活器物，是人們首先感受到的居住因素。它通常分為兩大類，一類是頭實用價值的，如家具、燈具、家電、窗簾、地毯、臺布等日用性陳設；另一類為裝飾性飾物，如藝術品、植物等。家具是室內環境設計中較重要的組成部分，它在整個空間中占有舉足輕重的地位。室內環境的創造很大程度取決于家具的設計與布置。像建筑一樣，家具或家庭陳設可能象征著一個階級、一個社會階層、一個民族力量的興起，使時代的象征。同時主要還是構成室內空間環境的要素，它與室內設計風格的形成密不可分。除此之外，家具還具有組織分隔改造和豐富室內空間的功能。在西方設計發達的國家，將家具和建筑本身連在一起進行整體化設計，這樣環境的整體性比較好。目前，我國設計還沒有完全做到，往往是空間做好再考慮配備家具。在整體色調上，比例尺度上，材質上很難產生協調與統一。因此，無論家具、設備，還是藝術裝飾品、植物等，對環境效果都具有重大的影響，他們之間存在著相互依存，相互影響的密切關系。選擇或設計時，務必統一構思，精心設計，謹慎選擇，一切服從于整體效果。
篇13
科學探究能力的主要能力結構是科學知識的掌握、科學方法的應用、表達和交流三個方面，科學探究每個維度都可以從這三個指標進行評價，從而形成科學探究能力的評價體系。1.科學知識的掌握評價標準分值5：能夠依據自己選擇的探究因素，選擇合適的實驗材料，設計出簡單、合理、易操作的實驗裝置，實驗過程符合科學邏輯。分值3：能夠依據自己選擇的探究因素，選擇合適的實驗材料，設計出合理可行的實驗裝置，實驗過程符合科學邏輯。分值1：實驗材料選擇不恰當，實驗裝置設計不合理，實驗過程缺乏基本科學邏輯。2.科學方法的應用評價標準分值5：選取恰當數量的大豆種子，實驗裝置應考慮適宜的萌發條件，科學合理設置對照實驗，考慮相同環境因素，保證某一外界因素這一單一變量，有明確可信的數據記錄。分值3：選取恰當數量的大豆種子，科學合理設置對照實驗，保證某一外界因素單一變量。分值1：未考慮實驗的變量控制，設計的實驗方案與檢驗假說沒有邏輯上的關系。3.表達與交流評價標準分值5：能夠簡明有條理地敘述探究方案，實驗裝置描述清晰易懂，易被他人重復。分值3：能詳細敘述出探究方案，基本能被他人理解和重復。分值1：探究方案的表述不完成，邏輯混亂，不可重復。
案例1：
（1）先在2個紙杯上分別標上“A”和“B”。
（2）分別在A杯和B杯內放入250g土。
（3）再在A杯和B杯內分別放入10粒大小相似并完整有生命力的大豆種子。
4）在A杯內每天澆水，B杯不澆水。
（5）仔細觀察一周并記錄種子萌況。評價：科學知識的掌握5分；科學方法的應用5分；表達與交流5分。
案例2：
（1）取兩個燒杯，都放入相等泥土。
（2）分別放入10粒種子，每天澆等量的水。
（3）一個放于溫暖陽光下，另一個同樣放于陽光下，但不讓它照到光。
（4）連續觀察一周，每天記錄萌發數量。待修改問題：
（1）燒杯未標記。
（2）表達可再詳細、具體些。評價：科學知識的掌握5分；科學方法的應用3分；表達與交流3分。
案例3：在土壤里均勻播種種子和水，在溫度37度時會不會發芽。多試幾次，每次不同濕度溫度。待修改問題：
（1）未用標記。
（2）沒有設置對照實驗，沒有控制實驗變量，變量不唯一。
（3）表達沒有條理不清楚，沒有可操作性。評價：科學知識的掌握1分；科學方法的應用1分；表達與交流1分。
三、結果與思考
通過對162份工作單的評價，發現七年級學生在設計探究方案中存在以下問題：
1.器材的選擇：學生在沒有選擇探究溫度因素的情況下選用冰箱放置實驗組。
2.大豆數量：三分之一的學生選擇每組5粒以下的大豆種子進行實驗。
3.實驗組和對照組的編號：只有少數同學給培養皿或燒杯貼標簽編號。
4.單一變量的控制:
（1）探究光：陽光下和陰暗處有溫差，出現光和溫度兩個變量。
（2）探究溫度：冰箱里無光，與室溫下做對照，出現溫度和光兩個變量。
