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2、工商管理專業本科生科研活動與綜合能力的關系分析

上文分析了工商管理專業學生綜合素質的社會需求，下文以此為基礎，進一步分析綜合能力提升與科研活動的關系（見圖2）。首先介紹本科生科研活動的類型。

2.1本科生科研活動的類型

一般高校的本科生科研活動主要分為科研項目、競賽活動、學術論文和畢業設計。科研項目是本科生科研訓練的載體，同時也是本科生科研活動的主要方式。最常見的形式是本科高年級學生以個體或小組形式參加教師的科研項目。在國外，有麻省理工學院的“本科生科研計劃協會”；在國內，已開展大學生科研訓練計劃項目的高校并不多，方法也大體相同。如清華大學的SRT計劃，在教師指導下讓學生進行科研訓練，主要面向本科一至三年級的學生，學生可以根據自己的需求選擇項目，從而進行相關領域的研究。科研項目主要有三種類型：一是教師的科研項目；二是同學在生產和流通領域的實際調研；三是企業設立的專題科研項目。科研競賽活動是大學生展示科研能力的重要平臺。通過組織科研競賽，不僅可以讓大學生展示他們的科研成果，同時也可以使學校更加重視科研的組織活動，激發越來越多的大學生參與科研。我國已有的“挑戰杯”是此類活動的成功代表。作為一項具有導向性、示范性和群眾性的全國競賽活動，它在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創新的“奧林匹克”盛會，吸引越來越多的大學生參與其中。除此之外，還有“全國大學生數學建模競賽”、“全國大學生營銷大賽”、“全國大學生電子商務競賽”等具有代表性的適合工商管理專業學生參加的科研競賽活動。

學術論文是對某個科學領域中的學術問題進行研究后表述科學研究成果的理論文章。本科生學術論文一般用于在學術會議上宣讀、交流、討論或學術刊物上發表。學術論文要求某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結。因此，一般對于本科生而言，學術論文要求較高，需要不斷地積累知識和技能才能挑戰學術論文。學術論文一般可分為自然科學學術論文和哲學社會科學學術論文。對于工商管理專業的學生來說，以發表哲學社會科學類學術論文居多。畢業設計屬于課堂教學范疇之內，以課堂教學為模式。本科生畢業設計講究真題真做，需要基于實際問題進行實地調研開展，強調將本科的理論知識運用到實際中去，本科生畢業設計是本科四年科研能力的最終體現，也是本科生培養體系中的一部分。通過畢業設計，能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的練習。

2.2本科生科研活動與綜合能力的關系

培養思維能力總是從問題產生開始的。本科生科研活動是一個求真務實、循序漸進的過程。研究工作中的每一個環節，學生都需要遵循嚴格的學術規范和步驟，容不得半點馬虎或虛假；每一步進展，都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐。本科生通過參與科研活動，能夠逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養，擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態，學會潛心探索，在艱苦曲折的研究中收獲快樂，奠定未來學術發展和工作創新的成功基石。而研究型大學開展本科生科研活動，作為一種綜合性的人才培養途徑，突破了傳統本科教育重知識、輕能力，重記憶、輕創新的局限，體現了以學生為中心的現代教育發展觀，拓展了學生個性化成長與發展的空間。學生在研究過程中，既是學習者，又是發現者，獲得的不是孤立、靜態的知識堆積，而是基于問題探究的系統性認識和方法。

理論分析能力的培養主要可以依靠科研項目、學術論文和畢業設計。在這三類科研活動中，都需要運用學生的理論知識來分析并解決實際或學術問題。首先，學生在課堂上要積累理論知識，為理論分析能力打好堅實的基礎。并且在科研活動中，學生能以基本專業知識為基點，呈發散狀地積累專業相關課余知識。在上述幾種類型的科研活動中，也要求對研究的問題與內容進行整體把握和分析。如科研項目中，學生在選擇課題時一般會選擇具有創造性和探索性的課題，這樣的課題沒有既定的解決方案，需要學生根據現狀和未來的發展要求去探索來制定。在確定研究課題后，就需要學生對該課題的現狀有基本的掌握。如果課題涉及到實際問題，對實際問題的現狀研究更是關系到課題開展的關鍵的一項。與之相似的內容還可以在學術論文和畢業設計中得到體現。在具有扎實的理論功力后，才能通過科學的邏輯思維，掌握分析問題的能力。這種理論分析的能力不同于技術能力，在掌握了理論分析能力后，就掌握了理論分析思維，對同類型的問題都能進行科學的分析。在本科進行了這些科研活動后，學生能將這種分析能力遷移到對將來就業行業的特征、現狀分析和行業發展趨勢的分析。

本科生科研活動能夠系統提高實踐創新能力。科學研究不同于課堂教學，沒有現成的研究方案按圖索驥，是一個求真務實、不斷探索的過程。科學的研究也需要落腳在實踐上，能解決實踐問題的研究才對社會的發展有意義。學生在科研中必須依靠自己的實踐和摸索，發現問題、研究問題、解決問題，體驗科學研究和創新的全過程。研究工作中的每一個環節，都需要學生遵循嚴格的學術規范和要求，容不得半點馬虎或虛假；每一步進展，都需要學生以求實創新的精神和直面挫折的意志作為支撐。逐步養成客觀嚴謹、堅毅進取的科學精神和科學素養，擺脫單純關注成績、追求成果的功利心態，學會潛心探索，在艱苦曲折的研究中收獲快樂，奠定未來學術發展和工作創新的成功基石。這一實踐對提高學生的全面能力，其中包括收集和分析信息的能力、有效利用資源的能力、發現問題和解決問題的能力等，也起著至關重要的作用。本科生通過參與科研活動，作為一種綜合性的人才培養途徑，突破了傳統本科教育重知識、輕能力，重記憶、輕創新的局限，體現了以學生為中心的現代教育發展觀，拓展了學生個性化成長與發展的空間。

3、工商管理專業本科生科研活動的具體措施

由于本科生科研活動并沒有針對工商管理專業的學生進行廣泛的普及，所以通過借鑒已實施本科生導師組高校教學經驗與總結，整合、優化后有針對性提出了幾點工商管理專業科研活動模式的實施建議。

3.1創新性研究推動創新能力的提升

“大學生研究性學習和創新性試驗計劃項目”是一項針對湖南省普通本專科高等學校、獨立學院的大學生創新性研究項目，項目探索并建立了以問題和課題為核心的教學模式，項目以學生為主體，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新能力和實踐能力。通過實施該計劃，能夠帶動廣大學生在本科學習階段得到科學研究與發明創造的訓練，改變目前高等教育過程中實踐教學環節薄弱，動手能力不強的現狀，改變灌輸式的教學方法，推廣研究性學習和個性化培養的教學方式，形成創新教育的氛圍，建設創新文化，進一步推動高等教育教學改革，提高教學質量。

3.2社會實踐調查推動實踐能力的提升

科研活動最終的落腳點一定是實踐。實踐是檢驗真理的唯一標準。科研成果不能只是紙上談兵，必須要應用于實踐才能體現科研的意義。學生也必須將書本上的理論知識轉化為實踐才能滿足社會需求。有關社會實踐調查的科研活動可以貫穿在科研項目、科研競賽活動或是本科生畢業設計中。其中，“挑戰杯”是由、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。參加“挑戰杯”學術科技作品競賽的作品一般分為三大類：自然科學類學術論文、社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作。“挑戰杯”能夠推動高校科技成果向現實生產力的轉化，為經濟社會發展做出了積極貢獻。

3.3專業性研究推動知識與專業的對口化

在本科生科研活動的起步階段，可以安排學生進行基礎工具軟件：MicrosoftWord、MicrosoftExcel、MicrosoftVisio等的學習，基礎方法軟件：Matlab、Mathtype、RaLC等的學習。基礎工具和基礎方法的學習都達到一定層次時，學生可以進行相對較簡單的非專業性的研究，如先撰寫教研教改論文。初步提高邏輯思維能力和寫作能力。在進行了這樣的基礎方法技能和積累后，就可以適當基于工商管理專業進行專業性研究。在進行專業性研究時，建議找到和研究方向大致相同的老師進行指導，可以整合各方面的資源，給予學生很大程度上的幫助。本科進行的專業性研究不僅對以后的考研深造有十分積極的影響，對學生的系統性專業性思維也是很好的鍛煉。

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畢業論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業前在指導老師的指導下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業生或同等學歷人員為申請授予相應學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎知識技能，解決不太復雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創造性成果，對會計學科的發展有一定的推動作用。此外，畢業論文還包括在我國接受高等專科教育財經類學生的畢業論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發展，廣大理論和實務工作者及會計學者，緊密結合我國會計改革和發展的實際，圍繞貫徹執行新《會計法》、《企業財務會計報告條例》、《企業會計制度》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》等法律、法規，通過撰寫會計論文，對企業會計制度轉軌和企業改革（如兼并、破產、關閉、出售、公司制改建、債轉股、上市、股份合作制、企業集團）中的財務管理、資金成本管理、提高會計信息質量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環境會計和社會會計等）進行深入調查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結會計經濟研究成果，進行學術交流，發展會計理論，以指導會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經類期刊刊登會計論文。中國會計學會秘書處為了總結前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學論文評選活動，并將獲獎論文匯編成冊出版，由此激發了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發展，并以正確的理論支持和指導會計改革深入進行。

3．寫作會計論文是培養會計專業人才的有效途徑，是考核會計專業人員和會計專業本科畢業生及研究生等業務能力和學術水平的重要依據。

（二）會計論文的特點

1．學術性。學術性即科學性，是指在論文中所表現出來的系統、嚴謹的理論體系。會計論文的學術性不僅表現在應用價值上，而且表現在理論價值上。主要表現為：

會計論文的寫作目的是建設與發展會計學科領域，描述會計經濟活動中某一新的現象、新的發現，對會計學科的發展具有實踐上的價值；

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多年來，邱兆祥教授活躍于我國經濟金融學界，對我國經濟金融體制改革中的熱點和難點問題發表了不少很有價值的獨到見解，產生了廣泛的社會影響。除在國內重要報刊發表四百多篇學術論文外，還在十多家出版社出版著作二十余本，內容涉及到馬克思的貨幣金融理論問題、學科分類與經濟金融學科建設問題、金融中心建設理論問題、我國改革和發展中的民營銀行和國有銀行改革等前沿性熱點問題，以及反對學術腐敗問題，并且是這些有關領域內發表論著最多的經濟理論工作者之一。

三、主要論著

1、《馬克思的貨幣、信用和銀行理論》，中國金融出版社，1993年。

2、《人民幣區域化問題研究》，光明日報出版社，2009年。

3、《經濟科學的數學化趨勢淺議》，《經濟研究》，1986年第7期。

4、《試論自然科學和社會科學一體化的趨勢》，《研究》，1987年第2期。

5、《關于經濟科學學科分類問題的探討》，《研究》，1989年第3期。

6、《試論馬克思貨幣理論的形成和發展》，《金融科學》，1990年第1期和第3期。

7、《從諾貝爾經濟學獎評獎看中國經濟理論研究》，《經濟學動態》，2003年第12期。

8、《論創新是經濟學者的基本價值觀——兼論“獨創”是成就大師級經濟學家的必備條件》，《經濟學動態》，2005年第6期。

9、《論現代經濟科學的發展趨勢》，載《中國經濟學向何處去》，經濟科學出版社，1997年。

10、《對我國國有銀行實行股份制改革的思考》，載《著名經濟學家讀中國經濟改革》，工商出版社，2001年。

11、《耕耘與探索——邱兆祥經濟金融理論文選》，中國財政經濟出版社，2009年。

12、《學科建設與人才培養——經濟金融學科建設問題研究》，中國金融出版社，2012年。

13、《在學術高地上攀登——金融理論問題探索集》，中國金融出版社，2012年。

14、《對在我國發展民營銀行問題的若干思考》，《經濟參考報》，2003年9月17日。

15、《論經濟學家的人文精神》，《中國經濟時報》，2007年9月17—18日。

16、《關于國內大城市爭當金融中心的若干思考》，《金融時報》，2008年9月1日。

17、《經濟學博士生的創新能力從何而來》，《光明日報》，2009年8月12日。

18、《論學術創新與人才培養》，《人民日報》，2011年10月27日。

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主辦單位：復旦大學

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

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種：中文

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本：16開

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國內刊號：31-1139/F

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中文核心期刊(1996)

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[課題項目]本文系2012年度山東省高等學校教學改革立項項目“基于實踐的新建本科院校核心競爭力培育研究”的階段性研究成果。（項目編號：2012513，項目負責人：賈東榮）

[中圖分類號]G648.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0040-03

科學研究是高等學校的三大職能之一，科學研究和學術水平的高低，是高校核心競爭力的重要標志，也是評價高校公共性的重要指標。受其投入和運營體制的影響，民辦高校在發展初期把精力集中在招生和教育教學上，以爭取更多的生源維持生存和發展，對科學研究重視不夠。隨著部分民辦高校進入穩定發展期，科學研究開始受到重視，個別院校在科研和技術開發方面取得了較好的成績，但絕大多數民辦高校還處于科學研究的起步階段甚至還未起步。民辦本科院校一般被認為是民辦高校中辦學實力和辦學水平較高的學校，在科學研究方面的投入和產出也較其他民辦高校為多。本文擬以民辦本科院校為例，分析民辦高校科研工作的現狀并提出對策建議。

一、民辦高校科學研究的現狀

全面地評價或衡量一所高校的科學研究工作，通常從投入、產出和效益三個方面著手。但由于絕大多數民辦高校的科學研究處于起步甚至還未起步階段，無論是投入、產出或效益，都缺乏準確的可以相互比較的數據，無法像設立多年的公辦高校那樣進行準確的評價或衡量。因此，本文選擇以產出為主，結合部分投入指標來衡量，分析民辦高校科學研究的現狀和存在的問題。

（一）科學研究產出低

科學研究成果的形式較多，人們通常認可并用來衡量一個人或組織的科研水平的成果主要有學術性成果和應用性成果兩種。學術性成果包括著作、學術論文等，應用性成果有專利技術、應用性研究報告等。就著作而言，從各民辦本科院校網站搜索的結果看，各校出版的著作均不多，有的學校沒有，且多數民辦高校教職工出版的著作是教材，學術性較差，僅有的少數學術性較高的著作集中在民辦教育和人文社會科學方面，自然科學和技術開發方面的基本沒有。西安外事學院組織出版了一批有關民辦教育的著作，但由其教職工撰寫的不多。就學術論文來說，民辦本科院校基本上是在晉升本科后或晉升過程中的，部分院校在高職教育階段就有。總體來看，民辦本科院校發表的學術論文數量偏少。根據中國知網學術資源總庫檢索的結果，2008年及此前批準設立的40所民辦本科院校（不含由獨立學院轉設的）中，2007～2010年分別有37所、31所、26所、29所院校的年度發文低于200篇，其中分別有27所、23所、16所、13所院校的年度發文低于100篇，個別院校（19校、11校、6校、4校）低于50篇。這樣的產出與各校在公開資料如網站、報刊等宣稱的500～1000人甚至更多的教職工形成明顯的對比，數量明顯偏低，也與民辦本科院校上萬名甚至三四萬名的在校生規模相形見絀。但如果與同期升本或稍前升本的地方本科院校相比，民辦高校論文產出低的特點并不特別突出，即這在某種程度上是新建院校的一般特點。

至于應用性研究，雖然民辦本科院校多由高職學院發展而來，以培養應用型技術和技能人才為主，但其應用性研究成果并不突出。除自身運營需要的民辦教育研究外，民辦本科院校的應用性研究產出不多。以發明專利為例，姑且不論其效益如何，單就獲得的專利數來說，據中國知識產權局網站專利檢索頻道檢索所得數據統計，截至2011年5月底，40所民辦本科院校在國家知識產權局網站可查詢到的專利僅304項，其中發明專利135項，實用新型專利71項、外觀設計專利98項。這其中的1/3集中在浙江樹人大學，發明專利的1/2集中在上海杉達學院，僅15所民辦本科院校擁有專利，且其中9校不到10項。

（二）已有成果影響低或無影響

體現一所學校或個人學術水平高低的重要指標是科研成果的質量和影響。人們通常用發表刊物的級別和論文的引用情況來評價學術論文的質量和影響，用經濟效益和社會效益來衡量發明專利的價值。總體來看，民辦本科院校的科研成果影響不大。以學術論文為例，截至2009年底，40所民辦本科院校發表在SCI來源期刊上的論文僅24篇，EI期刊僅69篇，合計93篇，不到這些學校發文總量的4‰；用中文核心期刊來衡量，40所民辦本科院校發表在各種核心期刊的論文約3600篇，約占總發文量的14%，這其中包括了個別不看論文的學術價值、單純營利的核心期刊。

民辦本科院校發表的論文主要分布在三類期刊中：一是高職、專科學校學報和行業通訊類刊物。這是民辦高校的主流，約占到發文總量的一半。二是民辦高校自己或其他單位舉辦的內部期刊。這些內部期刊的正式名稱為內部連續性出版物，由省級新聞出版部門批準印刷。在無法獲得國家新聞出版署批準的正式刊號的情況下，多數民辦高校辦有這種內部刊物。據不完全統計，40所民辦本科院校在內部期刊上發表的論文大約在5000篇，約占這些學校發文總量的1/5。三是營利性期刊。這類期刊的特點是審稿周期短、出版快（一個月左右就出版）、退稿率低、版面費適中、發稿篇幅短、一號多刊等特點，發表在這些營利性期刊上的論文占到民辦高校發文總量的1/5～1/4。一般認為，發表在營利性期刊的論文純粹是為了發文而發文，沒有經過認真研究，內容多是臨時拼湊或抄襲而來，本身學術價值就低；發表在高職、專科學校學報和內部期刊的論文，有點學術價值，但學術價值不高，達不到高級別刊物的刊發標準和要求。沒有學術價值或學術價值低的論文，其影響自然就低。

下載和引用情況是反映論文影響的重要指標。下載反映了論文被人關注和閱讀的情況，即有多少人閱讀或瀏覽過這篇文章；引用是論文的觀點和材料被他人直接或間接引用于論文或著作中。與下載相比，引用更能反映論文的影響情況。據不完全統計，民辦本科院校約一半論文的下載頻率在50次以下，約1/3高于100次。當然各個學校的情況差別很大，下載頻率的高低也與題目或內容的關注度和發表時間有關。在引用方面，不考慮自引與他引的區別，40所民辦本科院校在2009年底前發表的論文有引用記錄的約8100篇，約占總發文量的1/3，其中引用超過5次（含）的僅1200余篇，不到總發文量的5%，即約95%的民辦本科院校發表的論文沒有引用或引用率不到5次。這是就總體情況而言，應該看到，部分院校的少數論文下載頻率和引用頻率很高，個別論文的引用頻率超過了100次，下載頻率超過了1000次，引用超過20次的約百篇。

（三）專業集中度低與個別專業傾斜嚴重并存

按照中國知網的學科分類，民辦本科院校科學研究涉及的學科專業相對分散，民辦本科院校涉及專業多數在70個以上，有的超過90個。據不完全統計，截至2009年底，有3所學校涉及專業超過90個，2所學校涉及專業在80～89個，17所學校涉及專業在70～79個，6所學校涉及專業在60～69個，11所學校涉及專業低于50個，平均每校每個專業發文大約在10篇。從各校涉及的專業來看，超過85%的專業發文低于15篇，只有15%的專業發文達到或超過15篇，其中超過100篇（含）的僅28個專業，另有56個專業超過50篇。這說明民辦高校的多數研究是淺嘗輒止，缺乏深入持久的研究。這種狀態很難出現有影響的論文，也阻礙了優勢學科的形成。但在總體分散的情況下，民辦本科院校又在個別專業的發文相對集中。總起來看，高等教育、外國語言文字、計算機技術及計算機應用三個專業分別在34校、34校、31校位列該校發文的前五位，各校合計發文大約2400篇、1800篇、1500篇，另有企業經濟專業超過1000篇。其他較為集中的專業有宏觀經濟管理與可持續發展、貿易經濟、體育、教育理論與教育管理、職業教育、金融、數學、旅游、建筑科學與工程、中國語言文字、美術書法與雕塑，工業經濟、新聞與傳媒、自動化技術、會計、輕工業手工業、有機化工、互聯網技術、圖書情報與數字圖書館、中國文學、投資、醫學教育與邊緣學科、農業經濟、音樂舞蹈等。這些專業，除屬于教育學門類的專業外，要么是包括公立、民辦高校開設最多的專業（如經濟管理類專業），要么是公共基礎課，或者兼具兩者特點，均是聚集學者最多的學科領域，民辦高校很難在這種重圍中成功突出，形成自己的優勢學科，這在很大程度上影響了民辦高校科研成果的影響，也限制了民辦高校學術水平的提高。

（四）缺乏團隊建設，教職工各自為戰

這是民辦高校科學研究的突出現象，這一現象同時也存在于教育教學和管理方面。除浙江樹人大學等少數院校或者高等教育、民辦教育等個別專業外，民辦本科院校基本上沒有形成有力的科研團隊，其教職工基本上是單打獨斗，為了各自的興趣或職稱評審而進行科學研究，科學研究處于散亂、無序狀態。四個方面的表征說明了這點。一是前述的學科專業集中度偏低，絕大多數專業的發文低于30篇。二是教職工發文偏少。據不完全統計，截至2009年底，39所民辦本科院校（黑龍江東方學院沒有檢索到數據）約11000人發表過論文，其中超過30篇的僅17人，另有303人超過10篇，即發文在10篇以上（含）的教職工不到有發文記錄的教職工總數的3%。9000余人即超過80%的有發文記錄的教職工發文低于5篇，這其中還包括與他人合作發表的論文（部分是作為第二、三、四作者出現的）。三是大多數論文的署名是個人，以課題組名義出現的很少。合計40所民辦本科院校以課題組名義發表的論文不到100篇，廣東培正學院最多，有30余篇。多數民辦本科院校沒有以課題組名義發表的論文。在個人署名方面，大部分署名是個人，署名為2人或以上的約40%，主要是與領導、外單位的同學、親友聯合署名的方式出現。與外單位的同學、親友聯合署名發表的論文，多以第二、第三責任人出現，大部分應是單純的掛名，以增加個人發文的篇數和頻次，真正的合作研究不多。四是獲得的基金資助不多，據不完全統計，40所民本本科院校所發論文中受到各類基金資助的約600篇，不到發文總量的2%，而且其中大多數是民辦高校的教師與其他單位擁有科研基金的人聯合而得以掛名該基金，真正由民辦高校教職工主持的基金課題極少，部分高校甚至沒有縱向的省部級基金課題。在很大程度上，缺乏團隊建設、教職工各自為戰是民辦高校科研出現上述問題的主要原因之一。

二、民辦高校科研改進對策

綜合分析，民辦本科院校科學研究的現狀和問題與學校缺乏引導有密切關系。現代科學研究是一項需要綜合各方面專長力量，發揮多學科知識優勢，實行學科和知識交叉，以科學技術研究與開發為內容，以團結合作為基礎，實現科技創新的一項團隊性的工作。只有經過團隊的共同努力，才能產出有影響的成果，傳統的以個人興趣為主的研究仍然重要，但必須納入到團隊中才能實現大的突破。而團隊的建設和形成需要一個過程，需要學校給予適當的引導。這種引導既有人員和經費的投入，有政策方面的鼓勵，也有研究方向的選擇和引導。針對目前的現狀，民辦本科院校應在以下幾個方面加強對科學研究的引導：

第一，學術隊伍建設。其中學科帶頭人和學術骨干的培養是個關鍵，它在很大程度上影響到能否組建科研團隊和團隊的主要研究方向。由于自身體制的影響，民辦本科院校普遍缺乏學科帶頭人和學術骨干。民辦本科院校應從實際出發，制定優惠政策，通過引進和培養加強學術隊伍建設，盡快養成學科帶頭人和學術骨干，同時鼓勵和引導教職工的科研興趣向擁有學科帶頭人和學術骨干的優勢學科轉移，以促進科研團隊的建設。

第二，政策引導。我國高校在科研考核上側重對每個教職工的個體考核，通常用項目經費、論文數量和作為質量的某些因素作為考核量化的指標，其中對多人合作論文的認定往往只認可成果第一、第二完成人（或第一、第二作者），其他參與人員不被認可或只獲得極少的賦分值。職稱評定也采用同樣的考核辦法。這種制度在很大程度上降低了教師的合作意愿，導致科研人員不愿與他人合作，不利于科研團隊的形成和發展。民辦高校本身屬于市場辦學，在各個環節都引入了市場機制，在科研考核方面不僅全盤采納了公辦高校的現有做法，而且進一步強化了面向教職工的個體考核，考核期更短，考核指標更加明確簡單，指向產出和效益，忽視團隊工作及個體的具體貢獻，對團隊合作的限制更大。民辦本科院校應從科學研究的規律出發，充分照顧團隊運行的特點，制定有針對性的政策和激勵機制，既要能刺激教職工的個人積極性，也要有利于科研團隊的穩定和發展，鼓勵教職工知識共享，合作攻關。

第三，加強投入。科學研究需要投入，這種投入既需要人員和時間的投入，更需要經費的投入。特別是在科研團隊建設的初期，因力量孱弱而無法獲得縱向和橫向經費支持的情況下，需要學校的啟動資金。民辦本科院校應加大科研投入，通過校級課題和其他形式的資助給予有研究能力的個人和團隊經費支持，鼓勵團隊多出成果，出有影響的成果，為爭取外部科研基金奠定基礎。

第四，加強優勢學科建設。民辦高校為了生存，多向多學科綜合型發展，開設有數十個專業，同時發展壯大這些專業是不可能的。應結合自己的專業結構和特點，選擇若干個較有優勢的專業或交叉領域作為學科建設的重點，在人力、物力和財力上適度傾斜，以促成其快速發展，形成優勢學科。

第五，注意與區域社會經濟結合。民辦高校主要是為周邊地域培養社會經濟發展需要的應用型技術和技能人才，在科研定位上也應以區域經濟社會發展亟須解決的社會問題和技術問題為主，不要單純向往沖擊國家和國際科學難題，要更多地關注區域經濟社會發展中的小、快、急項目，從基礎做起，慢慢培養力量。

[參考文獻]

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【關鍵詞】研究學校/ 學區規模和教育、教育成本關系的研究

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【正文】

2000 年西維吉尼亞州的交通費用比1990 年增加了10%， 占全州教育總經費的7%， 位于全美之首。查伯( Chamber) 的研究也顯示: 學校規模與生均費用呈U 字形的關系。他認為: 最小的學校也能通過增加生源來實現規模效應。然而， 在校學生人數較多的學校中， 師生間或學生間的交流、互動、合作的機會較少， 從而會影響學生的學業成就， 如畢業率等一些指標都會有所下降。此外， 美國教育財政協會前任主席奧德( Odd) 等于2000 年對研究學校/ 學區規模和教育成本關系的研究進行了回顧， 得出: 絕大部分的證據都不支持繼續進行學校和學區的整合， 應該使那些根據學校規模而劃撥教育經費的州再次認識到學校整合缺乏實證支持。倡導學校整合的第二個假設就是: 因大型學校內有較多需求相似的學生， 學校就能提供特定的教學設置來滿足他們的需求。而小型學校卻不能在核心課程之外， 向有能力差異的學生提供更多的選擇。所有的學生， 除了那些嚴重殘疾的外， 都要接受一樣的學術課程。然而， 研究發現: 在實踐中， 較少的課程選擇反而有利于學生的學業， 特別是那些能力有限的學生。李( Lee) 、布萊克( Bryk) 等在對研究有效中學的文獻進行梳理后得出: 并沒有明確的證據證明增加課程的專業化是有利的， 并指出一些證據顯示在向學生提供更多的專業教學計劃的學校中， 學生的學業成績差異是因其能力差異引起的。大量的研究都表明: 小型學校和小型學區的學生畢業率較高，而輟學率則較低; 小型學校中的暴力行為和故意破壞公物的現象較少， 而學生的歸屬感較強， 出勤率較高; 社區成員， 包括學生家長對學校事務及活動的參與都較為積極。還有研究證明: 小型學校能有效地降低貧困對學生的影響。社區貧困程度越高， 小型學校對學生學業成就的積極影響就越明顯。然而， 財政上的壓力使決策者們都傾向于整合小型學校， 使建立大型學校從而實現規模效益， 節約經費。他們同時聲稱: 整合小型學校可以使他們以較低的生均花費來提供更為專業化的教職員工、更多的非教學支援服務以及程度更深的課程。

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篇8

主辦單位：吉林工商學院

出版周期：雙月刊

出版地址：吉林省長春市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：1008-6935

國內刊號：22-1292/F

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1985

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

篇9

中圖分類號：G353.1 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年2月14日

目前，我國高職院校的科研水平總體偏低。高職院校作為我國高等學校的組成部分，其主要功能還是體現在教學方面，就其科學研究、社會服務功能而言，與本科院校之間的差距還很大，尤其是科學研究方面。要提升高職院校的科學研究功能，就必須了解高職院校目前的科研現狀。

陜財職院是一所全日制公辦普通高等職業院校，坐落于陜西省咸陽市，創建于1960年4月，其前身為陜西省財政學校，先后更名為陜西省統計財經學校、陜西省財政會計學校、陜西省統計財金學校、陜西省財經學校等，1986年由西安遷建咸陽。2001年9月獨立升格改制為陜西財經職業技術學院。2011年7月正式由陜西省財政廳劃轉陜西省教育廳管理。陜財職院秉承“博學、慎思、誠樸、篤行”的校訓，堅持“質量立校、特色興校、人才強校”的辦學理念，立足陜西省，面向全國，依托會計行業，面向三大產業，服務區域經濟、社會發展和行業人才需求，為社會生產、建設、管理、服務一線培養了大批的高端技能型人才，形成了“團結、嚴謹、勤奮、奉獻”的優良校風和“實訓與理論相融并進、崗位與課堂有機結合”的人才培養模式。陜財職院以建設成為陜西財經領域高素質技術技能型人才培養基地、陜西財稅干部培訓基地、陜西省會計人員繼續教育基地、會計工作能力訓練與認證基地、財經類高職學生就業創業培訓基地，實現“省內一流，行業著名”為辦學目標，根據區域經濟及社會發展需要設置和調整專業，旨在形成具有鮮明財經特色的專業體系。

一、數據來源

本文數據來源為《中國學術期刊（網絡版）》，檢索網址為http：///kns/brief/result.aspx？dbprefix=CJFQ；檢索時間為2017年2月7日；檢索方式為“高級檢索”，控制檢索條件為：作者單位“陜西財經職業技術學院”模糊匹配方式，發表時間從“2001年”到“2016年”，來源類別“全部期刊”，共檢索到文獻1，454篇，然后利用CNKI提供的“分組瀏覽”和“文獻分類目錄”功能進行統計分析。

二、統計結果及分析

（一）年度發文量統計與分析。發文量是衡量一個單位學術成果的重要指標，不僅能體現單位的科研水平，同時也能說明單位的學術氛圍。表1為陜財職院2001～2016年發文量統計。其中升格初期，由于科研實力薄弱等原因，年發文量較少；2009年首次突破100篇。可以看出，自升格以來，陜財職院年度發文量雖有波動，但整體呈現增長趨勢，科研總量在增加。（表1）

（二）學科分布統計與分析。一般情況下對論文的學科分布進行統計，所得數據能體現學校設置的各個學科（專業群）的學術水平及科研實力。截至2016年底，陜財職院作者發文量超過50篇的學科共有11個，具體如表2所示。陜財職院作者發文量最多的兩個學科是企業經濟、會計，發文量較多的學科有貿易經濟、宏觀經濟管理與可持續發展、金融等，這與該校開設的主要專業吻合，也體現了該校的辦學特色。其中，在企業經濟學科203篇，占同期論文總數的13.96%，說明該校企業經濟學科科研實力最強，財經特色較為鮮明。（表2）

（三）研究層次統計與分析。研究層次是指研究論文所屬的領域。截至2016年底，陜財職院作者所屬最多的五個領域如表3所示。可以看出，該校作者主要致力于社會科學方面的研究，說明陜財職院是一所以人文社科為主的高職院校。在以工科為主的省屬高職院校群體中，陜財職院辦學特色和專業特色較為鮮明。（表3）

（四）合作機構統計與分析。合作發文機構的數量在一定程度上能反映機構間的科研合作情況。科研合作對合作機構之間的資源共享、優勢互補、協作發展有很大幫助。截至2016年底，與陜財職院作者科研合作最為密切的機構如表4所示。可以看出，陜財職院地處咸陽，該校作者與民族學院（坐落于咸陽）、咸陽師范學院、陜西科技大學（以前也坐落于咸陽）合作比較密切，具有明顯的地域性特點。（表4）

（五）基金資助統計與分析。基金論文是指由各類研究基金項目資助產出的論文，是衡量論文學術質量的一個重要指標，基金論文比是各類基金論文數占論文總數的比例。陜財職院作者科研論文標注的主要基金項目詳見表5。截至2016年底，該校作者共有33篇產出論文標注了7種基金項目的資助，基金論文比為2.27%。這一比例在陜西省高職院校中屬于低水平，主要是由于高職院校科研實力相對薄弱，較難獲得高層次基金的支持。（表5）

（六）發文期刊統計與分析。期刊檔次整體上反映了該期刊所的普遍水平。表6列出了陜財職院作者數最多的10種期刊。可以看出，在該校作者發文最多的10種期刊中，有《教育與職業》、《財會通訊》、《商場現代化》等期刊出現（或曾經出現）在北大版中文核心期刊目錄中。但同時也可以看出，該校作者的其他主要期刊影響力不足，大部分論文質量尚待提高。（表6）

（七）論文關鍵詞統計與分析。關鍵詞頻次越高，說明相關主題論文數量越多。表7列出了2001～2016年陜財職院作者發表期刊論文標注頻次最高的10個關鍵詞。可以看出，陜財職院作者使用頻次最高的關鍵詞是“高職院校”、“對策”、“問題”、“高校”、“教學改革”等，這說明陜財職院作者關心高職院校自身發展，關注教學改革，能夠針對高職院校、教學改革中出現的問題展開研究，提出對策。同時，高頻關鍵詞“電子商務”體現出來該校的專業特色。（表7）

三、結語

本文統計了陜財職院升格為高職院校以來到2016年底所發表的學術論文。統計顯示，該校科研實力持續不斷增強。該校作者主要致力于社會科學方面的研究，在企業經濟、會計等學科的科研實力最強，財經特色較為鮮明。該校作者的科研合作具有地域傾向，發表的基金論文較少，的主要期刊影響力不足，論文質量尚待提升。該校作者科研工作聚焦于“高職院校”等與自身關系密切的問題，關注教學改革，能夠針對高職院校、教學改革中出現的問題展開研究，提出對策。

主要參考文獻：

[1]石偉平，唐林偉.我國高職院校科研總體水平偏低[N].中國教育報，2015.7.9.

篇10

近幾年來，本科畢業論文質量問題依然不容樂觀，特別是受全球金融危機影響，財經類本科生就業壓力較往年更顯巨大，造成本科畢業論文質量下滑。這不僅與本科生本身對畢業論文寫作應付了事，態度不端有關，更暴露出畢業論文指導過程中短期化、集中化的畢業論文指導模式的不足。新形勢下優化完善本科畢業論文指導模式已更顯必要。

一、財經類本科畢業論文指導中存在的主要問題

（一）指導任務大量化

指導任務量大量化主要表現在兩個方面，一是指導學生量大。盡管大部分院校對每位教師指導學生數都做出了不超過10人規定，但據筆者了解，由于部分專業本科生招生規模過大，造成教師實際指導學生人數超過20，甚至30人。這對于提高畢業論文的質量無疑形成的巨大的阻礙。二是指導內容多樣。從目前指導畢業論文的內容上來看，指導教師不僅要指導本科生畢業論文的內容，同時還要把控畢業論文的格式以及是否存在學術不端行為。部分本科生由于基礎知識不牢固，研究方法不清楚，更有甚者甚至對計算機文檔基本處理操作不熟練，擠占了本來就緊張的論文指導時間，也增加了畢業論文指導的任務量。

（二）指導時間集中化

指導時間集中化主要表現為畢業論文指導任務在短時期內過于集聚的現象。這一問題也主要表現在兩個方面，一是指導時間安排過于集中。雖然部分專業將畢業論文的寫作安排提前至大四第一學期，但受學生考研、考證及公務員考試影響，畢業論文寫作在實際執行中造成壓延，真正指導時間仍集中于大四第二學期。二是學生畢業論文指導扎堆。學生在進行畢業論文寫作尋求指導時存在一個突出的現象，要么是一段時間里沒人找指導老師，要么是大家一起都來找指導老師尋求論文指導。而且集中指導的時間特別集中于畢業論文開題前及畢業論文提交前，造成短時間內指導任務急劇加大。

（三）指導形式封閉化

目前，在畢業論文指導過程中，大多數教師都能結合實際，通過面談、郵件、QQ、電話等多種途徑進行畢業論文指導。盡管這些方式為學生得到畢業論文指導提供了及時、有效、柔性化的現實途徑，但這些途徑的點對點方式也將論文指導置于封閉環境中，造成論文指導形式的開放性不足。特別是利用郵件、QQ、電話等指導形式，無法讓同期畢業生得到更多的論文寫作借鑒信息，也不利于論文寫作常識性知識的擴散。

（四）指導內容重復化

指導內容重復化表現在兩個層次上，一是同期指導內容重復。在一屆畢業生的畢業論文指導過程中，受指導形式封閉化的影響，有關畢業論文寫作的常識性知識常需要多次教導，甚至一個學生畢業論文寫作中指導過的問題又發生在另一個學生身上，造成同一屆本科生畢業論文指導內容的重復化。二是跨期指導內容重復。在不同屆本科生的畢業論文寫作指導過程中存在的重復指導問題更為突出。一屆本科生畢業論文寫作時出現的問題，下一屆本科生在進行畢業論文寫作時還是時有發生，幾乎每一屆畢業論文指導過程中都需要多次重復指導。

二、畢業論文指導過程中現存問題的原因分析

（一）現有指導模式忽視寫作主動性引導

本科生在畢業論文寫作過程中之所以造成指導任務大量化、指導時間集中化，其原因固然有招生、就業、考研等因素影響，但現有指導模式對本科生畢業論文寫作的長期規劃指導以及非淘汰性競爭壓力的缺失，也使得本科生缺乏畢業論文寫作的積極性與主動性。長期規劃指導的缺失使得本科生難以合理主動安排自己的畢業論文寫作計劃，造成畢業論文寫作進程隨大流或嚴重依賴指導老師的督促。非淘汰性競爭壓力的缺失使得本科生常常產生寫好寫壞一個樣，早寫晚寫一個樣的惰性思維，造成畢業論文寫作坐等最后時刻的集中突擊。

（二）現有指導模式忽視論文寫作通識教育

目前，決大部分財經院校對本科生畢業論文都突出強調論文的創新性，使得畢業論文指導教師多采取一對一的針對性指導。但這并不意味著畢業論文寫作不存在共同知識，不需要有關論文寫作的通識教育。特別是有關畢業論文的行文方式、邏輯結構、內容展開等方面具有很強的知識共性。但從目前畢業論文指導實際來看，部分院校或部分專業的通識指導每屆只有一次，甚至是完全缺失。這無疑會使得畢業論文指導教師只能在具體指導過程中加強通識指導，增加了畢業論文指導教師的指導內容與指導工作量。

（三）現有指導模式缺乏互動引導

現有指導模式缺乏互動表現在兩個方面，一是師生之間缺乏互動。目前，雖然大多數畢業論文指導教師注重與本科生間的信息溝通，但傳統的教師說教指導模式卻使得本科生在與指導教師溝通時產生有“等辦法、靠老師、要答案”的心態，完全依賴于指導教師的明確指示。二是缺乏同輩本科生之間的互動學習。目前，本科生在畢業論文寫作時都把精力集中到自己論文的寫作上，忽視了同學間論文寫作方法及思路的討論，從而沒有機會從其他同學那里汲取論文寫作經驗與教訓。而這不僅從形式上使得畢業論文指導封閉化，而且還會進一步造成指導任務的大量化及指導內容的重復化。

（四）現有指導模式缺乏跨期指導

目前，本科生畢業論文的指導工作大都按屆依次展開。因此，本科生畢業論文的指導任務也就主要集中于應屆畢業生的論文寫作上。在這種指導模式下，雖然論文指導與糾正在每一屆畢業論文指導過程中以單循環糾偏的方式運行，并使得論文質量得以改善。但如將這種畢業論文指導模式置于多期畢業論文指導過程中來看，則或多或少有類似單曲循環播放的意味，加劇了指導任務的大量化以及指導內容的重復化。

三、改進本科生畢業論文指導模式的對策建議

（一）做好畢業論文指導長期規劃

一是需要院校引入畢業論文指導的多學年跨度安排。轉變大四集中展開畢業論文指導的傳統工作模式，聯系專業實際，嘗試將畢業論文指導安排延展至大三，乃至大二階段。結合不同時期專業教育計劃安排，有針對性地采取先基礎后專業的畢業論文指導模式。二是努力實現指導教師的早期指導介入。進一步拓展推動本科生的論文導師制，努力從本科生進人大學階段便開始介入專業基礎教育，積極促進從中學作文寫作向專業學術論文寫作的轉變。

（二）引入非淘汰性競爭壓力

一是可以轉變畢業論文指導方式。改變原有畢業生與指導教師間一對一的單獨討論，逐步實現課程講解式畢業論文研究進展匯報，同時匯報進行過程中增加畢業論文研究匯報的規范性及嚴肅性。最終實現以畢業論文寫作的過程性監控強化，來保障畢業論文寫作的質量及進度。二是在條件許可的前提下，引入教師團隊指導模式。教師團隊指導形式將進一步增強本科生畢業論文寫作的外部環境壓力，而群體指導的方式有進一步有利于正確把握畢業論文寫作的研究導向，提高畢業論文指導的效率。

（三）增加畢業論文寫作通識教育指導

一是可以在本科教育課程中增加論文寫作通識教育課程，重點結合專業學術論文寫作特點，系統講解學術論文寫作過程中所面臨的行文結構、邏輯展開等基礎性知識。二是可以有針對性展開畢業論文寫作專題講座，結合本科生畢業論文寫作過程中的突出問題做集中講解。三是可以安排指導教師針對畢業論文寫作過程中所出現的具體的、個性化通識問題做小范圍集中輔導。

（四）轉型開放式指導，帶動同輩學習

篇11

【關鍵詞】 國內一批建筑由帶來室內熱環境控制 消應當在設計中與城市整體環境的關系

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【正文】

部分架空一一在高層建筑底部保留更多的必要空間，同時將剩余部分通過結構手段高高抬起。紐約100William 街的一幢辦公綜合體，將低層部分局部架空，并開辟步行空間，同大廈內的零售商店與餐廳相聯系，經由自動扶梯可上達辦公樓、下抵地下商場，還可與未來的地下鐵路車站連接。3 室內空間的互化在基地緊張的情況下，能刺激公共活動的建筑底部零售商業常常因要留出室外、半室外空間而被犧牲掉；同時大量的室外公共空間難于管理，并易受惡劣氣候( 如嚴寒地區的冬季和亞熱帶地區的梅雨季節等) 的影響。為了解決這些問題，通過對公眾開放的室內步行通道、中庭等的開發，將城市公共空間引入建筑室內已成為一種趨勢。室內步行通道——在建筑的內部底層，可以結合功能布置開辟出步行通道，平時不予封閉，任由市民通過，成為聯系道路與道路、建筑與建筑的路徑。美國芝加哥的南韋克綜合大廈的兩個出入口分設在兩條相互垂直的大街上。它們之間通過建筑內部一條“L”形的公共直廊相聯系，將城市公共空間引入室內。同時在通道周圍布置各種商店和其他服務設施，為大廈底層的商業活動帶來了生氣。上述將建筑室內空間與城市公共空間互化的做法，在國內建筑中的應用日益增多，滿足了人們對于空間舒適度及品位要求的提高。特別在一些大型綜合體的實踐中，進行了將室內步行通道和中庭結合設置的嘗試。國內一批建筑由帶來室內熱環境控制、大窗防水、消應當在設計中與城市整體環境的關系，更好地推動其健康發展，不僅是當代建筑師和城市規劃師應當共同關注的重要課題，同時也需要社會各界的共同努力才能得以真正實現。防安全及管理等方面的諸多問題結合具體措施特別注意加以解決。

【文章來源】/article/35/6218.Html

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篇12

【關鍵詞】被羈押者認為自己不應該被羈押的情況下

應允許其向原作出羈押決定的機關　提出司法審查的申請

【本頁關鍵詞】畢業論文　職稱論文　職稱論文寫作　本科論文寫作

【正文】

目前，幾乎所有的西方國家針對羈押都規定了一系列有關延長羈押期限的規則。因此筆者建議我國應該針對不同的犯罪規定不同的羈押期限。例如：可能判處三年以下有期徒刑、拘役的犯罪嫌疑人其總的羈押期限應該限制在三個月內，可能判處三年以上十年以下有期徒刑的犯罪嫌疑人其總的羈押期限應該限制在六個月內，可能判處十年以上有期徒刑、無期徒刑和死刑的犯罪嫌疑人其總的羈押期限應限制在九個月以內。針對現實中的二審發回重審和超過兩次延長后的羈押期限內仍未審結的案件，應該變更為其它的強制措施。在這種情況下應賦予犯罪嫌疑人無條件的請求解除羈押變更強制措施的權利，羈押的執行機關如涉嫌濫用職權或玩忽職守，應追究其刑事責任。最后，國家應該給與可能被錯誤逮捕和羈押的犯罪嫌疑人以司法救濟的途徑。有句法律格言叫：“有權利必有救濟”，賦予犯罪嫌疑人的權利遭受侵害而無救濟的話，和沒有權利一樣甚至是更壞。被羈押者認為自己不應該被羈押的情況下，應允許其向原作出羈押決定的機關提出司法審查的申請。如果羈押決定仍然維持，被羈押者還可以向作出羈押決定的上級機關提出司法審查，司法審查申請以兩次為限。

【文章來源】/article/63/4383.Html

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篇13

1.信息來源

Scirus的信息來源主要有3個方面：專業學術型期刊數據庫、特定的網絡資源和其他網絡資源。它綜合集成了世界上眾多的大型數據庫文獻資源，其中也包含了Highwire、PubMed、Arxiv、ScienceDirect等幾乎所有的國外知名OA數據庫， 截至2013年1月，Scirus可檢索多達5.45億個科學專門網頁（其中包括1.4億個“.edu”站點，0.4億個“.org”站點，0.23億個“.ac.uk”站點，0.38億個“.gov”站點和超過1.36億個其他相關的STM和世界各地的高校站點）。

2.檢索模式

Scirus檢索界面友好，采用了Web數據庫檢索技術，提供基本檢索和高級檢索兩種模式，每種模式可進行多重選擇和多次限定，既能提高信息檢索的相關度和專指度，又能滿足用戶的個性化需求，與其他搜索引擎相比，能搜索到更有價值的信息。Scirus檢索功能十分強大，提供了基本檢索、與高級檢索兩種模式。

2.1 基本檢索（Search） 基本檢索功能與其他搜索引擎一樣，支持限定檢索，指定檢索精確的短語或選擇所有期刊資源或選擇所有網絡資源等，也可選擇這3種方式的任意組合。

2.2 高級檢索（Advanced Search） 高級檢索界面簡潔、方便，允許用戶進行個性化檢索。可以指定檢索結果信息類型，如期刊論文、科學家主頁、預印本、會議、文摘等或者全部選定：可以指定檢索的主題領域，從醫學、工程、法律到社會行為科學等20個領域中選擇一個或幾個，也可全部選定：可以限定檢索細節，如選擇文獻出版、發行年，選擇需要的文件格式，或定位在文獻全文中，或定位在文章標題、期刊名、作者名、ISDN等數據上，并可指定是包含全部檢索詞還是部分檢索詞或是不包含檢索詞。通過用戶的指定和限定，Scirus實現了個性化服務。

3.Scirus與Google Scholar的比較分析

在學科覆蓋范圍方面，Google Scholar除了可以搜索普通網頁中的學術論文以外，還可以搜索同行評議文章、學位論文、圖書、預印本、文摘、技術報告等學術文獻，文獻來源于學術出版物、專業學會、預印本庫、大學機構.內容從醫學、物理學到經濟學、計算機科學等橫跨多個學術領域。Google Scholar可以過濾掉普通搜索結果中的大量垃圾信息，還可以通過引用鏈接方便地找到與搜索結果關聯的其他相關學術資料。目前，它可檢索的網頁并沒有確切的數量，但是有著Google能夠檢索80億個網頁的堅強技術后盾，以及與各大數據庫廠商、專業學會等的強強聯合，收錄范圍預計能夠在眾多專業搜索引擎中名列前茅。Scirus覆蓋的學科范圍很廣，包括農業與生物學、天文學、生物科學、化學與化工、計算機科學、地球與行星科學、經濟、金融與管理科學、工程、能源與技術、環境科學、語言學、法學、生命科學、材料科學、數學、醫學、神經系統科學、藥理學、物理學、心理學、社會與行為科學、社會學等學科。

在檢索技術方面，Google Scholar將各種分散的數據不分學科都集中到一個資源庫，用戶進行查詢時，缺省是對整個資源庫進行查詢。另外，Google Scholar 對所標引的資源采用的是機器自動分類的方法，其分類的準確度要比數據庫提供商的基于人工分類的方法要差。Google Scholar所返回的檢索結果為已排序的，其相關性排序依據考慮到了文章的全文、文章的作者、刊載文章的出版物的知名度以及該篇文章的被引用次數。Scirus采用了基于web的文本信息挖掘技術，即將數據挖掘的思想應用到Web文本信息處理中，它涉及到文本分類、索引、聚類、查詢匹配等各項技術.在Web個人瀏覽輔助工具中有著廣泛的應用。由于數據挖掘的引入，大大提高了文本分類的準確度、文本索引對文本描述的全面性以及用戶查詢匹配的精度。Scirus挖掘和索引科學網站信息并且給這些網站進行分類.方便檢索者在相關主題中查找，使結果更加準確。Scirus采用人工參與搜索引擎的信息組織。由于專業搜索引擎的服務內容定位于特殊的或獨立的空間領域，這就需要一批具有很高專業水平的專家負責指導收集、整理、評價信息資料以及有效地引導讀者提高檢索質量和檢索效率。Scirus查詢結果輸出默認的是根據相關性來排序的，也可選擇按照日期排序。

Scirus龐大的學術期刊支撐體系、優越的學術網絡合作，強大的檢索功能以及高效的過濾系統都是其他搜索引擎所無法比擬的。Scirus構建的科學資源整合系統及統一檢索平臺為用戶高效搜尋和利用世界科學信息提供了極大便利。

參考文獻：