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研究生畢業論文是訓練研究生形成系統思維、運用科學知識、培養其獨立進行科學研究和解決實際問題能力的重要環節。畢業論文應能反映研究生在科學研究工作中取得的新成果或提出的新見解。選題是撰寫畢業論文的首要環節，應與社會發展緊密結合，有較大的理論或實踐價值。常言道：“好題一半文”。選題對于科學研究具有普適性價值，選題關系著研究質量的高低。中國正值快速轉型期，社會問題錯綜復雜。面對紛繁的社會現象，研究生是否能選好時代命題，“問題意識”至關重要。
二、研究生畢業論文選題的標準與程序
俗語云，無規矩不成方圓。同理，無標準不易選題。標準和程序有助于研究生集中精力直奔主題。本文由收集整理
選題一般采用重要性、創造性、可行性和合適性標準。重要性指研究問題所具有的意義和價值，可以是理論意義，也可以是實踐意義或社會意義，或兼有之。創造性又稱創新性或獨特性，指在選擇確定和確定研究課題過程中具備的特點。可行性指研究者是否具備進行或完成某一研究的各種因素，包括自身因素以及外在因素。合適性主要指選題是否適合研究者的個人特點。研究生畢業論文選題宜考慮經濟、政治、文化和道德等外部因素的前提下，結合自身能力、經驗閱歷、知識結構、操作技術，遵循“以小見大”原則，從熟悉的領域發現問題，運用新視角、新理論、新方法進行研究，重視“小課題”，以小見大。
選題一般遵循如下程序。研究生從感興趣、熟悉的日常生活中提煉問題原型，接著廣泛查閱文獻資料，初步確定研究問題，然后進一步查閱專門文獻，從而將研究問題明確化。同時，對研究問題進行他評和自評。即在聽取權威專家、前輩、同輩意見和看法的基礎上，不斷實行自我修正，使研究問題日漸成熟。最后，確定畢業論文選題。
三、研究生畢業論文選題的來源與方法
研究生畢業論文選題的來源有二，自選題目或導師承擔的課題。自選題目具有較大自由度，選題水平和個人生活閱歷、研究能力關系較大，呈參差不齊之態。研究生導師研究方向穩定，能把握研究方向，但研究生自身缺乏自主性、靈活性。研究生可根據個人情況擇優而從。勿論何因，“問題”意識是研究者不可或缺的要素。
研究生能否從瑣碎的生活世界挖掘選題，取決于自身的人生經驗與閱歷。“學校-學校”型研究生群體生活經驗尤為單一，是不是束手無策？不然。研究生保持“同理心”對待生活世界，同化他人的間接生活經驗亦是對自身有限直接生活經驗的無限補充。個人能夠直接感受或認知的部分只是生活世界的一角冰山，更為廣闊的部分我們可以通過“閱讀”來完成。對“閱讀”材料進行“內容分析”“二次分析”來激發“靈感與火花”，獲得選題。
四、研究生“問題”意識的培養和創新思維習慣的訓練
選題思維在于懷疑，“問題”意識在于發現。愛因斯坦曾指出，提出問題往往比解決問題更為重要。當然，懷疑并非毫無根據，而是建立在對研究對象縝密思考基礎之上，既是理性思考的結果，又是新研究的開端。“問題”意識并非人人有之，也不是生而有之，而是后天培養的結果。研究生欲向畢業論文要質量，就要注意“問題”意識的培養和創新思維習慣的訓練。
恰當運用米爾斯“社會學的想象力”、加芬克爾“常人方法論”，有助于研究生的“問題”意識的培養。根據米爾斯社會學的想象力，研究生可以培養這樣一種心智品質，幫助他們利用信息增進理性，從而看清世事以及事情的全貌，即個人對時代生活的自主性把握。加芬克爾的常人方法論從日常生活中，破壞“理所當然”的常規，發現常規背后潛藏的社會事實。
此外，宜“勤”宜“懶”，“問題”長存。“勤”指遇事勤思考，拓寬思路，訓練發散思維，培養“問題”意識。“懶”指大膽創新，學會偷“懶”，尋求解決問題的最佳途徑，養成創新思維習慣。
總之，碩士畢業論文的選題有章可循，“問題意識”是關鍵。“問題意識”是研究的開端，創新精神是研究的生命力。研究生要注意“問題”意識的培養和創新思維習慣的訓練。
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在中國特殊的社會環境中，婦女基督徒、教職人員群體以及海外華人基督徒，或者處于傳統的弱勢地位而為人所忽略，或者處于政治性敏感地位而為人顧忌，或者居于海外而為人難以觸及，他們成了一群特殊的基督徒群體。本文試圖對此三類中國式特殊基督徒群體十年來的研究現狀進行梳理評述，還望方家批評指正。
一、婦女基督徒現狀研究
目前，中國大陸未見有婦女基督徒現狀研究的專著。不過，相關的博士、碩士論文倒有數篇值得稱道。陳玉英的博士論文《基督教信仰對婦女婚姻滿意感之影響》（華東師范大學，2011）采用問卷調查的量化研究與深度訪談的質性研究方法，探討了婦女基督徒的婚姻滿意感，發現：基督徒婦女信教年數越長婚姻滿意感越高，基督教婦女受教育程度越高婚姻滿意感越低，基督徒婦女婚姻滿意感顯著高于非基督徒婦女，基督徒婦女婚姻滿意感最低的相關因素是沖突處理、休閑娛樂和性關系。信教10年以上的基督徒婦女婚姻滿意感卻在六個維度上顯著提高，包括男女角色、子女教養、姻親關系、金錢管理、沖突處理和感受關愛，原因是婦女信教后在認知層面發生改變，或者深層心理需求得到滿足，因此婚姻滿意感提高。
王邦虎的碩士論文《鄉村婦女的“天堂之路”》（安徽大學，2010）從文化人類學的視角對安徽懷遠新河地區的婦女基督徒進行了田野調查，認為婦女歸信的直接誘因是疾病與家庭苦難，信教婦女在儀式中釋放壓力得到解脫，同時在祖先崇拜、喪葬儀式中堅持不跪拜的基督教原則，但最后又不得不參與其中，表現了基督教文化與本土文化的沖突與折中。劉延飛的碩士論文《一個農村女性的基督教信仰研究》（中南大學，2011）通過對一個農村婦女基督徒的生活進行長期的參與觀察與深度訪談，發現農村婦女選擇基督信仰深受農村重男輕女的社會文化影響。同時，信教以后的農村婦女有著向親戚、朋友、鄰居甚至陌生人傳教的相當熱情，這成為農村基督教迅速傳播的一個重要原因。李瑾瑾的碩士論文《女性宗教認同研究》（鄭州大學，2007）對鄭州市佛教女信徒與基督教女信徒在宗教認同方面進行了比較研究。許春燕的碩士論文《基督徒心理幸福感、宗教性、壓力知覺及社會支持的研究》（西北師范大學，2011）通過心理學的專業測量，發現男女基督徒在心理幸福感、社會支持、壓力知覺上存在顯著差異：女性基督徒的心理幸福感、社會支持、內傾宗教性得分顯著高于男性，而男性基督徒的壓力知覺、外傾宗教性得分顯著高于女性基督徒。常薇的碩士論文《中國基督教宗教性量表的編制及其相關研究》（上海師范大學，2008）發現在基督徒和慕道友中，女性的宗教性總分顯著高于男性，且女性在宗教性上比較趨同，而男性的個體差異較大。另外，也有學者對農村婦女信徒總體情況、某一地區的婦女基督徒的調查、殘疾婦女基督徒見證敘事以及基督教關于婦女的觀點等方面進行了論述（花傳國，易水霞，2011；趙銀俠，2000；張蓬，尹宏，1988；林連華，2009；王曉春，1991；王美秀，1995）。
二、教職人員現狀研究
李峰的《鄉村基督教教職人員的社會階層分析――以浙南Y縣X鎮基督教為個案》（晉陽學刊，2006年第3期）以浙南X鎮為個案，參照陸學藝教授關于中國社會轉型期鄉村社會階層劃分的成果，考察并發現了該地教職人員的階層分布：基本遍及鄉村社會的各階層，尤以家庭小工廠主和個體工商戶、私營企業主、農民知識分子、雇工以及私營企業管理者此五階層為最，作者認為鄉村教會存在著形式開放性和實質封閉性等特征。
劉建忠的碩士論文《論宗教教職人員在和諧社會建設中的地位、功能與作用》（新疆師范大學，2011）將教職人員與和諧社會建設聯系起來，認為宗教教職人員是溝通人神及黨和政府與信教群眾關系的“雙重橋梁”。他們不僅支撐著宗教的生存與發展，而且通過日常的講解經活動和自身的一言一行影響著周圍的信教群眾，從而對信教群眾的思想言行、各宗教間以及同一宗教內部不同教派的關系發生影響。宗教教職人員能夠充分發揮他們的天然優勢，協助黨和政府開展基層工作、倡導并先行對陳舊落后的民族風俗習慣和宗教教義教規進行改革，尤其是在協助解決涉及民族宗教方面的問題時能夠發揮獨特的作用。同時宗教教職人員在帶領信教群眾發展經濟、開展國際民間交往從而擴大我國國際影響力方面發揮著重要作用。
三、海外華人基督徒現狀研究
關于海外華人基督徒的現狀研究，至今大陸還未見有專著出現，僅見美籍華人楊鳳崗的《皈信?同化?疊合身份認同-北美華人基督徒研究》（民族出版社，2008）一書。該書通過對華盛頓特區的一個華人教堂的田野考察，發現，美國華人基督徒既沒有放棄族群認同被動地接受同化，也沒有拒絕融合而簡單地固守其族群認同，而是同時圓潤地建構和重構美國人認同、華人認同和宗教認同（疊合認同）。在疊合認同模式之外，楊鳳崗還發現另外兩種不成功的或適應不良的認同模式：碎片融和、融化融合。
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（一）研究生學位論文
研究生學位論文是衡量研究生科研能力和培養質量的重要手段。研究生學位申請者根據學位授予要求而撰寫的研究論文。它是評判學位申請人學術水平的重要依據和獲得學位的必要條件之一。學位論文質量的高低是衡量研究生科研水平高低的一個重要標志。
（二）研究方法
研究方法，也就是正確地提出問題、解決問題，是研究事實所不可缺少的理論原則、程序、手段、方式和技巧。是保證觀察可靠、判斷、推理得以正確形成的原則、程序、手段、方式。我國哲學社會科學學者秦宗熙和穆懷中、謝圣明認為社會研究方法的體系由三個不同層次構成，即一般方法、具體研究方法和具體的研究程序和研究技術。
首先，一般方法包括哲學方法論、社會學的學科方法論以及邏輯方法論。其次，具體的研究方法包括文獻法、個案法、訪問法、問卷法、觀察法、實驗法、抽樣法、社會測量法、典型法等。具體的研究程序和研究技術。最后，研究程序包括四個階段即選題階段、計劃階段、實施階段和總結階段。一般情況下，學生在論文寫作上采取定性和定量研究相結合，采取文獻法、歷史法、比較法、統計分析法、問卷法、測驗法、經驗總結法等多種方法相結合使用。
二、思想政治教育碩士學位論文研究方法分析
碩士學位論文是一個碩士研究生寫作水平的展現，而方法的運用則體現了作者研究過程中方法原則程序是否科學合理，這也就直接影響論文的質量和水平。通過分析得出思政研究生碩士學位論文以傳統的理論思辨研究方法為主，缺乏科學的研究方法意識，缺少相應的實證與量化分析
（一）研究方法自陳狀況分析
在抽樣的華東師范大學2014、2015年30篇思想政治教育碩士學位論文中分析發現，從整體上而言，有90.1%的學位論文明確交代論文研究方法。能清晰單列“研究方法”部分并作“詳細說明”和“簡要說明”的學位論文的比例比較大，這說明，思想政治教育學科碩士論文的研究方法意識在已經比較高，研究的科學性從總體而言呈比較好的狀態。當然，如果把自陳水平為詳細說明和簡要說明的論文判為“合格”的話，那么合格的比例僅僅有37%。
（二）研究方法的主要類別及其運用情況
總體分析后發現，理論學科碩士學位論文運用的研究方法主要包括文獻研究法、經驗總結法、理論思辨法、比較研究法、歷史研究法、調查研究法等。在30篇碩士學位論文中，以文獻研究法為主要研究方法的占60%，排名第一；以思辨抽象法為主要研究方法的碩士論26%，排名第二；比較研究法為主占23%；其余還包括歷史研究法、跨學科研究、調查研究等等占有一定比例。此外，100%的碩士論文的是融合兩種方法以上的綜合方法，融合的方式較為多樣。
從以上可以看出，研究方法依然以經驗研究和思辨研究等傳統研究方法為主。文獻研究法、思辨抽象法、歷史研究法、比較研究法等傳統研究方法備受青睞，其中文獻研究法的使用率100%。新的實證研究方法，如調查研究、訪談法等開始進入理論學科領域，使得研究方法更為豐富和多樣化。
三、結論
（一）優點。通過分析30篇抽樣可以得出思想政治教育專業碩士研究生在學位論文的寫作中方法意識逐漸增強，通過本研究的調查分析發現過去單一的研究方法有所下降，對研究具有實際指導價值的學科層面方法論和原則層面方法論急劇增加，這表明高等教育研究的方法論出現了多元化趨向。從某種意義上可以說，研究方法論趨向多元化意味著研究者對研究方法論認識更加深人，這也意味著思想政治教育專業研究方法的多元化。
同時，具體研究方法和研究技術種類多樣性，盡管定量與實證研究方法的整體運用中占比例不大，但從調查結果可以說明研究生們已經意識到定量與實證研究方法在研究中的重要性，通過定量與實證研究分析更能確定的各影響因素與結果之間的關系，從而得出科學的結論。研究技術的這一層次是研究方法結構體系中與研究成果聯系最為密切的層面。一定的研究方法論和研究方式最終必然要通過具體方法與技術才能展現出來。
（二）存在的不足。通過對樣本的分析，可以得出，雖然在畢業論文中很多人都陳述；了研究方法，但是研究方法陳述不夠明確，甚至對研究方法本身并不是非常清楚，部分論文對研究方法敷衍了事，有的研究生將實證研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結合、規范研究及跨學科研究、多學科研究當作研究方法。事實上，從哲學和科學方法的角度看，實證研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結合及跨學科研究、多學科研究都是開展科學研究的一種指導思想，是方法論。如實證研究與之對應的有實驗法、調查法等。
定性與思辯研究多，定量與實證研究少。定量研究與實證研究在研究科學性能夠起到很重要的作用，從調查結果顯示，雖然定量和實證研究有所增加，但從總體上而言，定量和實證研究還是很少。通過案例、實驗、非實驗、實地研究，用事實情況及真實數據更能有力地證實研究者的觀點的文章少。調查數據顯示，在研究生學位論文研究方法中以文獻法、歷史法、比較法這些以敘事性的定性研究為主導，從個人經驗出發的感悟性、思辨性研究較多，說明定性研究仍是主要研究方法。雖然隨著研究的深入及對研究的科學性的重視，定量與實證的方法逐步受到重視，但比較而言，運用的仍然較少。調查結果顯示，在研究生學位論文中最常用的定量與實證的研究方法是調查法，最常用的統計分析方法是描述統計。方差分析、差異檢驗及顯著性分析等定量方法在論文中少有出現。
綜合上述分析，在培養學生論文寫作方法上，我們應該更加注重方法意識，培養學生方法自覺，注重開設方法論課程的質量，提高研究質量，重視定量與實證研究，優化定性與思辨研究的結構，規范研究方法，樹立科學研究意識，促進思想政教育學科理論發展。
參考文獻：
[1]孫浩森、潘莉.理論學科研究生學位論文研究方法的實證研究--以合肥工業大學理論學科碩士研究生學位論文為例[J]， 淮陽職業技術學院學報，2013（6）.
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二、完善和建立研究生教育的各項管理制度是研究生創新教育的基礎
本院研究生教育改革始終堅持“以質量求生存，以創新改革求發展”的方針，努力探索適合學院實際的研究生教育發展之路，不斷深化研究生教育領域的各項改革，并已取得良好成效，有力地促進了學位與研究生教育工作。在招生方面，積極探索適合的研究生招生錄取方式，規范復試工作程序，強化系、部在復試工作的作用；在培養方面，根據各學科專業的培養目標，拓寬培養口徑，增加了一級學科課程或專業通開課，規范研究生課程的教學與成績考核；在學位授予方面，加強了對學位工作的監控，從學位論文開題、中期檢查、答辯等環節嚴格要求，對抽取的學位論文實行“雙盲”評審制度，提高學位論文的質量。
三、加強研究生導師隊伍的建設是創新教育的保障
研究生導師的素質與水平是影響研究生培養質量的關鍵性因素之一，研究生導師隊伍也是學科建設發展的主要力量。因此，根據本院研究生教育規模擴大、研究生教育改革與發展的新趨勢、新特點，為了保證培養質量，學院制定了《西安體育學院關于遴選碩士研究生指導教師工作的暫行規定》，對導師進行嚴格遴選，按照碩土研究生導師的基本條件，根據“堅持標準、保證質量、按需設崗、寧缺毋濫”的原則，實行了導師遴選和聘任制，實行導師競爭上崗，與定期遴選和定期聘任結合起來，并進行定期考核，實行動態管理，取消研究生導師終身制；同時對新聘任的導師進行崗前培訓；加強中青年導師的培養與提高，優化導師隊伍結構，形成了水平較高、結構合理的老、中、青相結合的導師隊伍。對在崗導師的學術成果每年進行一次匯總，向學生公開，供學生選導師時參考，以此來保障導師的學術水平和培養能力不下降。為積極應對用人單位對體育研究生的新要求，積極增設新的研究方向，并積極實施雙導師制，具有專項技能的教練負責研究生的技能培養，學術水平較高的導師負責研究生的選題和學位論文工作。
四、突出體育特色，帶動相關學科
學科建設是研究生教育的基礎，學科建設作為高等學校發展之根本，是發展研究生教育的基礎條件。本院學科建設以體育學為核心，突出體育特色，帶動了相關學科，并顯示出良好的發展態勢。體育學學科建設伴隨西安體育學院的誕生而創建，迄今已走過50余年的歷程。特別是自1979年開展研究生教育以來，始終重視學科建設工作，學科專業有了較大的發展，并取得了顯著的成績。2000年前本院只有體育教育訓練學、體育人文社會學和運動人體科學3個學科專業的碩士學位授權點。2000年進入新世紀之后，學院加快學科建設的步伐，并取得了較大的進展。目前本院擁有跨教育學和醫學兩個學科門類的7個碩士研究生學科專業學位授予權，即體育人文社會學、體育教育訓練學、運動人體科學、民族傳統體育學、應用心理學、運動醫學、課程與教學論等，并獲得體育學一級學科碩士學位授權。學科專業門類及數量已居全國體育院校前列。體育教育訓練學、運動人體科學被評為國家體育總局部級重點學科，并被陜西省確認為省級重點學科；田徑和體操課程被評為省級精品課程。
五、優化培養過程，創新培養機制
1.制定科學合理的培養方案，優化課程體系。在制定各專業的培養方案中，我們以“突出創新能力，推進素質教育，保證培養質量”為原則，以“基礎厚實，知識面寬，創造能力強”為研究生培養質量目標，構建科學合理的學位課程體系。各學科專業根據培養目標，拓寬培養口徑，增加了一級學科課程或專業通開課，規范研究生課程的教學，尤其是學位課程；在培養方案中，十分注重合理設置研究方向，科學、合理、規范設置研究生課程，完善研究生課程體系。
2.加強學術活動，強化實踐環節。研究生部經常聘請國內外知名學者、教授、博士生導師來我院作專題學術報告，開闊研究生的學術視野，掌握學科發展前沿動態，交流學術思想，激發研究生創新思維，并把研究生參加學術報告次數作為申請學位答辯必修的學分。同時鼓勵研究生向國內外高水平學術刊物上，提高研究生學術水平；對發表學術論文質量高的研究生進行一定獎勵。
3.嚴把學位論文質量關，強化答辯程序，規范學位授予。研究生部建立和完善了學位論文的開題、論文質量抽查、預答辯制度，并制定明確的論文質量評價指標體系，以強調學位論文的創造性、前沿性和規范性，確保學位論文的高質量。
4.堅持將德育放在首位，切實加強研究生的思想政治工作。
六、及時調整和合理安排課程，應對用人單位的需求變化
體育學院的研究生培養工作帶有明顯的行業特點，它要求研究生具備專業知識和專業科研能力的同時，還必須具備一定的運動技能。隨著各高校招生人數的增加和各高校體育課程內容和體育課程設置的變化，各高校對體育教師的素質和專項技能項目的要求發生了變化。針對這種變化并根據研究生新生的實際狀況，研究生部及時調整和增加了選修課程，如網球、現代舞等課程。根據學生的實際狀況，合理安排選修課的內容和課時數。同一課程的內容可以不同、時數可以不同、要求可以不同，以滿足學生普及基本技能或提高專業技能的不同需求。受現行招生制度的約束，新招研究生的身體素質和專項技能較以往研究生相比有下降趨勢。針對此狀況，研究生部積極聯系場地和教師，大力開展身體素質鍛煉和競技比賽活動，明確提出：研究生必須掌握3-4項專業技術，突出2項專業技能，以應對用人單位的需求變化。
七、嚴格培養與學位工作的程序化，學生學習重心前移
研究生就業壓力的增大，使得研究生在三年學習期間不得不花更多的精力尋找工作，這在客觀上給研究生的培養工作帶來挑戰。為了使學生既獲得知識和技能，成為一名合格的碩士畢業生，畢業時又能找到較為滿意的工作。研究生部在培養與學位申請的程序上對以前的工作過程進行了修改，使研究生培養與學位工作嚴格程序化。在整體程序鏈中，合理地安排課程學習，嚴格把關開題，靈活處理中期考核和教學實習，嚴格碩士論文的預答辯和盲評工作。通過嚴格的開題和嚴格的預答辯，可以使研究生在完成學位論文過程中所出現的問題盡早得到提醒和解決。研究生可以在程序化培養過程中清楚自己的狀況，靈活安排時間尋找工作。三年的實踐證明：研究生培養工作的程序化，在目標、時限和學習重點上能使研究生清楚自己在什么時間該干什么，必須完成什么。當一名研究生順利完成程序過程中的各個目標后，碩士論文的正式答辯就變得輕松。
八、研究生教育存在的主要問題和影響研究生教育創新的主要因素
1.各學科專業之間甚至各學科專業內部不平衡。部分研究生學位論文選題的創新性、研究過程中所以體現出的創新精神、創新能力相對欠缺。具有較高創新性的學位論文還不多。
2.有些學科專業的主要課程內容的系統性、學術前沿性不夠，缺乏一定的深度。研究生的治學態度、創新意識、學風建設有待加強。
3.研究生教育管理體制還不盡適應研究生教育創新的要求，需要進一步理順。
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批評話語分析（critical discourse analysis）指出語言源于社會，同時由社會調控。本文通過對臺詞的分析，旨在揭示劇中語言與權力之間的關系變化。
1.批評話語分析理論概述
辛彬（2006）指出，批評話語分析（critical discourse analysis，簡稱CDA）通過分析語篇的語言特點和它們生成的社會歷史背景，考察語言結構背后的意識形態意義，進而揭示語言、權力和意識形態之間復雜的關系。批評話語分析主要的理論依據及研究方法來自于韓禮德的系統功能語言學，即通過語言的使用體現出三種元功能：概念功能、人際功能和語篇功能。
王洪穎（2010）認為CDA是一種分析形式，通過分析語篇的形式，進而研究語篇、權力和意識形態之間的相互關系，旨在探究在社會、政治和文化環境下話語的產生，以及該話語反映的權力、控制權及不平等現象，并將之合理化。
“批評話語分析”（CDA）一詞由福柯在《語言與權力》一書中最早提出。Durst（1999）提出：“最初基于社會學理論的批評理論旨在揭示社會階層及各方不平等權力關系。同時人文和社會科學的部分學科如修辭與寫作均有所交叉。”很明顯，批評話語分析是建立在這些社會科學的研究基礎上的。因此，通過話語分析，能夠反映深刻的社會意義及不同身份和不同權力階層人物之間的復雜社會關系。
George Yule（1996）陳述道：“話語分析涉及之面非常廣泛，如在教育或政治實踐層面，可始于對日常對話中諸如‘oh’和‘well’的研究，又或于文化中的主導意識形態的研究。”
CDA的研究基礎源于社會理論，因此權力自然而然成為社會研究中的一個中心話題。權力與語言之間是緊密相連的，權力趨于與等級階層、身份相關。不難推斷出，不同的人在不同的情境中的行為表現均有顯著的不同。再者，語言交流在日常生活中是最重要的，尤其是語言交際，因而基于社會、職業關系的相關權力上建立起來的層次等級便產生了語言差異。徐品晶（1996）提及，話語分析更多的關于普通人民在日常生活語境中的對話：電話中朋友的通話內容、餐桌上朋友之間的對話，諸如此類。
至于權力，Caja Thimm，Ute Rademacher和Lenelis Kruse（1995）認為在權力情境下，對于話語差異的研究主要集中于日常言語互動中權力的“強勢”與“弱勢”風格的不同。事實上，日常對話中的語言使用最能明顯反映出說話者的身份、權力和地位。正如福柯（1992）提出，權力隱含于廣泛分布在社會生活中各個階層的日常實踐中。權力并不是否定那些受支配者，而是起到配合支配者的作用，為了迎合支配者的需要，幫助其進行語言權力導勢。權力是福柯著作中的核心概念。當“權力”一詞被用于分析人類的社會行為時，有以下兩種理解：一是“行為的能力”，二是“支配他人的能力”。前者指的是人們為了追求某種利益或實現某種目標而訴諸行動的能力。后者則指因一方的地位高于他人，處于一個制衡地位，而他人必須表示服從。
2.《實習醫生格蕾》中對話的批評話語分析
韓禮德的概念功能是指語言用于表達說話者的內部經驗世界及其各事物之間的邏輯關系的功能，通過及物性系統來實現。及物性系統包括六種過程：物質過程、心理過程、關系過程、行為過程、言語過程和存在過程。因而對話對象不同，過程也截然不同。
“Nurses will page you， you answer every page at a run ... Your first shift starts now and lasts forty-eight hours... you run labs， write orders，work every second night till you drop and don’t complain.” Dr.Bailey對實習生們的開場白，多為物質過程，主要用以表示命令、安排，如Nurses（Actor）will page （Process） you （Goal），詳述作為實習生的職責及任務所在，在眾人面前時刻保持作風嚴謹、精益求精的導師風范。
“You're interns， grunts， nobodies， bottom of the surgical food chain”，此處句子精短，為關系過程，認定值為“interns”，直截了當地揭示了實習生們的現實生活與地位。“grunts，nobodies”讓這些實習生們認識到自己在這所醫院是沒有任何權力的，沒有地位而言，處于外科食物鏈的最底端的他們是不能有任何優越感的。
如上所述，Dr.Bailey在對實習生們宣布五條規則的時候，各小句多使用的是物質過程，這些都是表示命令的下發。同時，此類話語中多以“you”為動作的承受者，表明了實習生的被支配地位。如“you answer every page at a run... Rule number five. When I move， you move. Bailey：You are the first person they see in the morning. You say please. You say thank you.You apologize for waking them up.”。
人際功能的實現與情態是相互聯系的。通過對話中情態詞量詞的區分，能很好地分析出會話中兩人的權力關系。如“should/will”為中量詞情態詞，表示較強烈的意見。作為院長的Richard在回答關于器官移植的問題時，表達了強烈的專業意見，而作為權力階梯下段的Bailey只能是無條件地服從與認同。
Richard： Our responsibility is to the patient.If， medically， he's at the top of the list， then he should get the heart. Hypothetically.
Bailey： Thank you， sir.
Richard： But practically？ Whoever removed the patient from the LVAD， I expect to be given names and there will be severe， severe consequences.
Bailey： Yes， sir.
3.結語
我們可以看出權力并不源于語言，但是語言能夠用來體現權力，甚至挑戰權力，權力可以用于限制語言的使用。權力與語言是密切相關的，支配者與受支配者均能選擇適合的詞句，在字里行間，讓觀眾們深刻感受到社會階層及權力地位的顯著性。正如彭麗（2004）指出的，權力關系能夠產生、存在并再生于語篇之中。
參考文獻：
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篇6
關鍵詞：
城市旅游; 融合; 嵌入
1 引言
以美國學者丹尼爾?貝爾(1976)為代表的學者提出,當人均GDP突破5000美元時,社會開始步入以信息化、知識化為主要特征的后工業化時期,經濟結構從以制造業為主轉向以服務業為主。貝爾認為,后工業社會是服務的社會,因此,在后工業化時代,城市的發展模式不再依據傳統的零售服務供給、制造業等活動,而是依據城市在全球化信息經濟中的地位,來促進服務業系統性發展(Daniel Bell,1976)。由于服務業涵蓋生產、生活、公共服務等眾多方面,因此隨著后工業時代的到來,城市的綜合性特征日益彰顯。不斷完善的基礎和配套設施,日漸優化的環境和多樣化的服務功能,使城市不僅成為區域的經濟、政治和文化中心,也成為旅游活動的中心。城市旅游在西方發達國家已具有相當規模并走上規范發展的道路,比較而言,中國城市旅游起步較晚。自1995年起,在全國范圍內開展的創建“中國優秀旅游城市”活動,帶來了城市旅游的迅速和持續繁榮。根據國家旅游局2010年5月公布的《中國優秀旅游城市名錄》,截至2010年,全國先后有339個城市被命名為中國優秀旅游城市,占城市總數的51%①。實踐表明,城市旅游推動了中國國民經濟的發展和社會的進步,奠定了中國旅游業的發展基礎,已成為中國現代旅游業發展新的增長點,在整個旅游產業中地位突出。
產業的發展與繁榮必然引起研究的關注。在國外,自Stansfield(1964)闡述了城市旅游的概念后,學者們逐漸認識到城市旅游的重要性,到20世紀80、90年代,西方城市旅游研究迅速發展,基本形成多學科綜合研究的局面,其研究領域涉及城市旅游的需求與供給、城市旅游的影響、城市旅游的開發規劃與管理等方面。隨著城市旅游的興起,國內學者開始關注城市旅游研究,并涌現出了大量的研究成果。由于城市是由經濟、社會、文化、環境等形成的多層次多主體的復雜系統,造就了城市旅游研究的復雜性和多樣性。為了盡可能全面地評價國內城市旅游的研究成果和現狀,本文以中國知網為檢索源,對檢索到的相關文獻做了簡要分析,發現,國內的城市旅游無論是在實踐層面還是在學術研究層面都面臨著轉型問題,急需重新認識,廓清本質。
2 中國城市旅游研究的回顧
2.1 研究的興起
城市旅游研究在西方國家發軔較早。Stansfield(1964)在其著作《美國旅游研究中的城鄉不平衡》(An note on the urban-nonurban imbalance in American recreational research)中首次提出了旅游業中一個不可忽視的領域:城市旅游的研究。在20世紀70年代至80年代初期,世界范圍內,旅游學都忽視基礎理論研究,未能形成普遍認同的旅游研究的概念、理論乃至范式,導致研究陷于分散、凌亂的局面,城市旅游研究也不例外(古詩韻,保繼剛,1999)。因此,盡管當時西方學者已經認識到城市旅游研究的重要性,但絕大部分研究只是停留在對現象的描述上;直至20世紀80年代末,城市旅游研究才真正開展起來,Ashworth(1989,1992)、Ashworth and Tunbridge(1990)等都做了開創性研究。
與國外相比,我國城市旅游研究起步較晚,盡管在20世紀80年代末90年代初出現了極少量的城市旅游方面的文獻(以“城市旅游”或者“都市旅游”為關鍵詞,選取中國學術期刊網絡出版總庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國碩士論文全文數據庫和中國重要會議論文全文數據庫為檢索源進行標準檢索,截至1994年底,共檢索到19篇文獻),并且基本停留在簡單介紹、描述層面。直到1995年后,隨著城市旅游業的快速和全面發展,理論研究才得以興起并不斷跟進,陳傳康(1996)、李蕾蕾(1995,1998)、宋家增(1996)等學者分別對城市旅游開發與規劃、城市旅游形象以及都市旅游的發展進行了相關探討,為城市旅游的后續研究奠定了一定基礎。之后,隨著我國旅游業的快速發展,旅游空間和范圍的日益拓展,旅游形式和內容的日益更新,旅游活動和現象的日益復雜,城市旅游研究變得異常活躍,研究領域和范圍不斷擴大,研究成果也日漸增多(秦學,2001)。
2.2 研究成果的統計與分析
1995年以后,國內越來越多的學者投入到城市旅游的研究中。在中國知網學術文獻總庫中選取中國學術期刊網絡出版總庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國碩士論文全文數據庫和中國重要會議論文全文數據庫,以關鍵詞 “城市旅游”或者“都市旅游”為檢索式進行高級檢索,截至2011年底,我國有關城市旅游研究的相關文獻共2139篇,除2011年外,研究成果呈現逐年遞增的趨勢(見表1)。從文獻的年度分布來看,與旅游學科中的其他研究相比,城市旅游研究的一個顯著特點就是穩定性,這也與城市旅游在旅游業中的穩定地位相吻合。
篇7
從18世紀60年代英國第一次工業革命開始，工業生產方式和工業成果就深刻的改變著人類社會的發展進程，伴隨科技對生產方式的根本性調整，越來越多的工業設施、工業設備被淘汰，工業閑置空間成為城市建設面臨的問題，工業廢棄的產生伴隨著昔日繁華的老牌工業區的沒落，同時會產生一系列的連鎖反應，包括工廠倒閉等經濟問題、失業率上升等社會問題、城市人口外遷等城市問題、稅收減少等政治問題、工業污染等環境問題，如何處理大量的工業廢棄成為全球各國面臨的一個綜合性難題。尤其在二戰后，工業變革日新月異，工業廢棄的產生以幾何體增加，在處理這些工業廢棄的過程中各國也在不斷積累經驗。對工業廢棄的處理經歷了一個觀念轉變的過程：銷毀、銷毀重建、回收再利用、綜合性開發，在這個過程中，人們漸漸認識到工業廢棄物是人類社會自身歷史的見證，工業建設過程中的成果與遺存屬于人類歷史遺產的一部分，工業遺產的概念由此而來。
1工業遺產研究成果概述
工業遺產的理論依據是工業考古學，是一門包括調查、考察、記載保護工業遺跡的學科，目的在于從社會史和技術史的角度評價這些遺跡的意義。20世紀70年代美國和日本學者相繼引入工業考古學的概念，并對本國工業遺產展開研究。我國對工業遺產的研究開始于21世紀，2006年國家文物局主辦的中國工業遺產論壇通過了《無錫建議》，標志著中國工業遺產的保護、管理與研究進入了一個新階段。
伴隨著工業考古學半個世紀的發展，工業遺產的實踐也在不斷推進，相關的學術機構、行業協會、國際組織紛紛成立，國際工業遺產保護委員會(TICCIH)于2003年通過并提交給國際古跡遺址理事會(ICOMOS)的《下塔吉爾》，明確了工業遺產的定義、內涵、工作原則與技術方式和形態分類，成為目前各國工業遺產保護與再利用的指導性章程。工業遺產被定義為：那些在歷史、技術、社會、建筑或科學方面有價值的工業文化遺存組成。它們由建筑物、機械、車間、制造場、工廠、礦場及相關的加工提煉場所、倉庫、店鋪、能源生產和傳輸設施、交通設施所組成，與工業相關聯的社會活動場所，如住宅、宗教禮拜地和教育機構都包含在工業遺產范疇之內。
對工業遺產保護再開發的實踐，主要以四種模式為主：工業博物館保護模式、景觀公園改造模式、藝術創意介入模式和綜合開發模式。
工業博物館保護模式是指將該工業遺產所在建筑、廠區等，再造為同一主題的博物館或美術館，或者把工業區連同周圍的自然環境，建成生態博物館，原工業設備、機器、工具等制品就地展示，如意大利羅馬的蒙特馬爾蒂尼中心博物館、巴黎的奧塞美術館。
景觀公園模式，指利用原工業遺產與城市記憶的鏈接，保留一定的原有工業設施，在原工業遺產所在地的基礎上進行合理的整理規劃，建立城市公園。
藝術創意介入模式，指利用工業遺產原有的特殊美感和空間特色，如工業設施的歷史斑駁痕跡或工廠建筑寬敞高大的廠房倉庫，把工業遺產改造成為藝術空間，北京798藝術區就是利用大型廠房的包豪斯建筑風格，重新注入藝術功能。
綜合開發模式，往往在一個區域工業遺產的保護再利用中出現，如德國魯爾區的“工業遺產旅游之路”的策劃，把沒落的德國魯爾區改造成為一個區域性的旅游目的地，其中包括亨利鋼鐵廠露天博物館、北杜伊斯堡景觀公園、奧伯豪森中心購物區，區域內的廢舊鐵路和舊火車車皮成為社區兒童藝術學校的表演場地，焦炭廠被改造成餐廳、兒童游泳池。在工業遺產的實際改造中，往往采用綜合開發模式，涵蓋工業博物館、景觀公園、藝術創意介入等模式。
短短50年間，工業遺產的保護與再利用經歷了一個從無到有，從粗放到精細的過程，在這個過程中，與工業遺產相關的法律、制度、組織、學科漸漸建立起來。對工業遺產的觀念也在不斷變化，最開始的時候各個國家和地區的實踐目標都是為了解決問題，隨著經驗的積累和觀念的轉變，工業遺產改造的重點變為對遺產的保護和對歷史記憶的保留。
2臺灣地區工業遺產研究概述
工業遺產，臺灣常使用的說法是“產業文化資產”，強調其所具有的價值涵義。臺灣地區大多數工業遺產形成于日治時期，日本占領中國臺灣的50年中，實行“工業日本，農業臺灣”政策，把臺灣作為日本的物資補給地，大量搜刮臺灣的鹽、鐵、糖、糧，并由此興建配套的鐵路運輸系統。日本退出臺灣島之后，給臺灣留下了大量的工業遺存，主要以大型廠房、工業設備、鐵路為主。20世紀后期，由于受到國際經濟影響、島內產業結構的更迭和轉型，工業遺存遭到閑置或廢棄。
臺灣地區開展工業遺產保護起步較早，1981年行政院文化建設委員會成立，1982文化建設委員會公布施行《文化資產保存法》，正式開啟臺灣的文化資產保護。1998年，臺灣“行政院”成立文化資產委員會，確定工業遺產的內容、分類、范圍，利用工業考古學的方法建立工業遺產調查操作手冊。
在工業遺產評估和調查的基礎上，文建會開展了三個計劃：1998年閑置空間再利用計劃、2002年臺灣世界遺產潛力點計劃、2002年產業性文化資產保存計劃。
閑置空間再利用計劃具體指向鐵道藝術網絡及五大創意文化園區。臺灣鐵道藝術網絡計劃是指把閑置的鐵道倉庫作為藝術家的工作坊和藝術展演場所重新規劃，具體包括臺中20號倉庫、嘉義鐵道藝術村、枋寮F3藝文特區、新竹鐵道藝術村、臺東鐵道藝術村、花蓮鐵道文化園區。五大創意文化園區是指，2002年，臺灣文建會推動的“文化創意產業發展計劃”，在全臺范圍內選擇了四個閑置酒廠和一個倉庫，具體指華山1914文化創意產業園區、臺中文化創意產業園區、嘉義文化創意產業園區、花蓮文化創意產業園區和臺南文化創意產業園區，產業遺產再利用為創意文化園區，強調的是藝術創作與商業機制的連接。
臺灣早期的工業遺產保護是出于環境整治和日常維護需要，并且以觀光商業利益為重，忽視工業遺產本身的社會文化功能、歷史文化價值。2000年之后，臺灣文化建設委員會開始推行一系列文化資產“再利用”主題活動，特別是1999年臺灣9·21大地震之后，大量古跡和歷史建筑受到很大的破壞，工業遺產再次受到重視。
筆者在臺灣學習期間，重點考察研究臺灣文化創意產業的理論與實踐成果，走過臺灣知名與不知名的很多文化創意站點之后，發現臺灣的工業遺產有兩個突出特點，第一，文化創意產業多是從工業遺產出發，緣于臺灣歷史古跡的缺乏和工業結構轉型過程中產生的大量工業遺存;第二，臺灣鐵路的記憶貫穿整個臺灣當代社會，工業遺產中的大部分資產或直接或間接都會與臺灣鐵路產生聯系，“臺灣鐵道藝術網絡計劃”、“阿里山窄軌鐵道”、“鹽鐵專線”、“臺鐵便當”等，從火車站、鐵路線路、鐵路倉庫、鐵路制造廠、鐵路餐飲服務等等，臺灣地區都把其納入文化資產，并進行主題開發、品牌管理，臺灣鐵路不僅從交通地理上串聯全臺灣空間結構，還從文化記憶上搭建臺灣的時間意象。所以對臺灣鐵道文化的研究就擁有了，了解當代臺灣文化的意義。
3臺灣地區鐵道文化再生歷程概述
臺灣鐵路，自1837年劉銘傳建立第一條鐵軌以來，已經有180年的歷史，期間承載客運貨運，對臺灣經濟發展和大眾交通做出了重要的貢獻，然而20世紀末，臺灣地區社會結構的改變、大眾運輸系統的進步，都讓百年臺鐵原有的功能逐漸被替代，2005年臺灣高鐵運行之后，臺鐵的實用功能銳減，多條支線凋零直至廢棄。
對于包含臺灣記憶的臺灣鐵路，臺灣地區沒有選擇粗放式的銷毀或丟棄，而是在多方勢力介入臺鐵的留存與保護研究之后，最終確認借由臺鐵原有的功能與條件打造文化藝術觀光路線，讓臺鐵的功能延續，生命力拓展。
3.1大陸對臺灣鐵道文化研究綜述
大陸地區對臺灣工業遺產和臺灣鐵道文化再利用的研究早已有之，多零散見于建筑、城市景觀、工業遺產、旅游開發類的論文期刊。如石穎川的碩士學位論文《對城市工業遺產的人類學思考——西直門火車站的變遷與歷史記憶》(2010年)從社會學角度討論鐵道再利用的必要性;林雙毅的碩士論文《城市鐵路廢棄地景觀更新設計研究》(2013年)中提到臺灣鐵道文化開發。還有一部分論文以某一個鐵道藝術村為案例，從一個角度討論研究，如范麗的碩士論文《旅游開發與既有建筑再利用研究》(2013年)，從改造的背景、策略、使用評價角度研究“臺東鐵道藝術村”;樊麗媚的碩士論文《臺灣工業遺產的保護與再利用研究》(2013年)通過對臺灣的工業遺產現狀進行普查、分析和總結，提到臺灣鐵道藝術網絡計劃，并從建筑類型和改造類型分析“臺中20號倉庫”和“嘉義鐵道藝術村”;王蕾霰、周波在論文《臺灣產業遺產保存與再利用實踐研究》(2015年)中詳細討論臺灣對工業遺產再利用的認識和實踐，以“臺東鐵道藝術村”為例，論述臺灣鐵道藝術網絡計劃的緣起;趙紅霞的碩士論文《面向文化創意產業的臺灣工業遺產再利用研究》(2015年)從空間結構、建筑類型、改造手法、改造理念等角度分析“臺中20號倉庫”;李星敏的碩士論文《鐵路廢棄地的景觀更新設計對策》(2015年)從景觀更新的角度討論“嘉義鐵道藝術村”。由此可見，把臺灣鐵道文化作為單獨的主題進行深入研究的論文目前還沒有出現。
3.2臺灣鐵道文化再生實踐
臺灣人的鐵路包含的是濃濃的化不開的世代記憶，在現代化的過程中，臺鐵衍生出的產業鏈上下游基本上可以涵蓋50%的臺灣文化營造，臺灣人喜歡并擅長開發鐵路文化，例如，制造鐵路用鐵的鐵廠工人，用鐵路部件廢棄物組裝成的裝置擺放在臺北市政府廣場;鐵路運輸過的木材和舊鐵軌為主體建成的“宜蘭羅東林業園區”;鐵路旁邊原來用來存儲貨物的舊倉庫、職工宿舍、辦工場所，改建成藝術園區，如臺中20號倉庫鐵道藝術村、新竹市鐵道藝術區、枋寮F3鐵道藝術村、臺東鐵花村、花蓮鐵道商業街區;臺鐵便當成為一個重要的品牌，鐵路途徑的臺東縣池上地區，為過路的臺鐵旅客準備的池上便當，成為眾多游客的旅行的目的;很多火車站本身就是歷史建筑，由于臺灣地區歷史上被眾多不同的政體治理，期間留下的痕跡，又以火車站的建筑樣式最為明顯，如日本占領時期修建的日式風格明顯的集集火車站、花蓮火車站、平溪線十份車站，巴洛克風格的臺中火車站，原住民元素突出的臺東火車站、臺東海端火車站等等。
3.3臺灣鐵道藝術網絡計劃項目
“臺灣鐵道藝術網絡計劃”是臺灣文建會推行的“閑置空間再利用計劃”的重要項目之一。鐵道藝術網絡利用各個火車站閑置的倉庫改造為藝術家創作的工作坊及展演場所，借由此帶動臺灣文化藝術發展。2000年，位于臺中火車站后方的20到26號倉庫成為鐵道藝術網絡的第一個運營點，開放倉庫給藝術家進駐，其中的20號倉庫免費開放給大眾參觀，并同時作為展覽和休憩的場所，之后臺中的鐵道藝術村被稱之為“臺中20號倉庫”。繼臺中的鐵道藝術村之后，陸續完成嘉義、枋寮、新竹、臺東四處鐵道藝術村的建立，2009年又推動花蓮鐵道藝術村的規劃運營，自此臺灣鐵道藝術網絡串聯起由“點”到“面”貫穿整個臺灣鐵道東西南北的藝術創作網絡，并借由此網絡整合臺灣藝術創作活力、地方文化特色、交流互動方式及相關觀光與產業資源。
4結語
篇8
相聲在創立之初是一種在露天場所引人發笑的口頭表演，是典型的民間文化。而今天的相聲，表演中滲透著社會意識形態的重要內容，相聲演員也成為表演藝術家，長期的脫離底層社會，使得這個傳統表演形式失去了很大一部分市場，主流相聲界的不景氣反而突出了郭德綱和他的“德云社”。郭德綱將相聲表演回歸到傳統的表演形式，演出內容也多脫離意識形態，貼近生活，他標榜的口語化，大眾化，得到觀眾的青睞，但是這并不意味著郭德綱就是草根界的英雄。貼近現實生活并不等同于底層文化，郭的相聲同當下最為時尚、最受關注的話題緊密相連，譬如整容、感情問題、富二代等話題，這些都不是底層群眾所關注的問題。底層人民更關注的是最基本的生存問題，他們不會關注郭德綱相聲中的時髦問題，可能他們連郭德綱相聲中的調侃之意都無法理解。而且，德云社一場相聲的票價大約在1000元左右（北京除外），甚至被炒到接近萬元價格，這也不是底層民眾所能接受的。除此之外，德云社還借助網絡和媒體擴大自己的影響力，這一點也是底層群眾不能引起共鳴的，作為一個生活在社會最底層的人，更多的是依靠平面媒體――報紙等，了解相關信息。種種跡象表明，郭德綱的相聲與草根已經沒有更多的聯系，郭德綱這位大眾捧起的“草根英雄”其實已經與草根無關了。
現代人逐漸從過去忽視休閑轉變為重視休閑、注重休閑方式以提高自己的生活質量的一個重要標準。在社會階層化日趨明顯的今天，城市中產階層浮出水面并逐漸壯大，已經被認為是決定中國未來各個方面的主導力量，而中產階層也是培育與支撐休閑產業的最大消費群體。[2]“德云社”正好為中產階層提供了一個放松休閑的場所，這種小劇場，為中產階層高壓力的工作之余提供了精神上的放松，使得快節奏的、缺乏人與人之間交流的中產階層的生活得到舒緩，填補了他們精神上的空虛感和孤獨感，他們在郭德綱的相聲中不僅尋找到樂趣，而且把自己的主觀思想添加到相聲中去，帶來的是新的意義上的構建，郭的相聲恰好在庸俗和高雅之間找到了平衡點，迎合了中產階層的消費心理和消費品位。
維持郭德綱和中產階層之間的平衡的首要原因是郭德綱順應了當下文化消費的潮流。在高速發展的今天，社會生活節奏加快，生存競爭異常激烈，由此造成的生活壓力繃緊了人們的神經，他們渴望擺脫這種壓抑，內心產生的反主流、反權威的心態使得郭德綱“應運而生”。郭的相聲在堅守傳統、發揚相聲諷刺批判的同時，在相聲內容中增添了許多當下的時髦新詞、新事，極大的滿足了現代人張揚個性，追求新奇刺激的心理特征。其次，中產階層在郭德綱的相聲中得到極大的身份認同感。他們通過消費郭德綱相聲這一“商品”，在表明自己身份和地位的同時顯示了自己在文化消費中的審美情趣和對現實、對權威逃避或者反叛的文化傾向，從而獲得身份上的認同和內心欲望的極大滿足感，證明了自己在消費上的實力和能力，也就是說，可以在閑暇時間花幾千塊錢來消費一場郭德綱的演出，成為中產階層表明身份地位的象征。最后，新媒體對郭德綱的炒作也成為一個新的亮點。郭德綱通過網絡等新媒體宣傳自己，擴大了影響力，而中產階層也大多是通過網絡來接收新鮮事物，二者之所以能達到一種“共識”可以說，新媒體這一平臺很好的平衡了二者的關系。
郭德綱及德云社的發展早已不是當代社會草根的代名詞，他幾乎完全成為中產階層表明自己身份地位和獲得身份認同感的象征，兩者無論是在文化的溝通上，還是在經濟消費上已經達到一種平衡，而這種平衡可能也為社會帶來一種新的意義。
注釋：
[1]苑秀杰：《“郭德綱現象”的意義與缺失》，《藝術百家》，2007年第2期
[2]張香蘭：《城市中產階層休閑消費行為分析》，《管理探索》，2010年第5期
參考文獻：
[1]苑秀杰：《“郭德綱現象”的意義與缺失》，《藝術百家》，2007年第2期
[2]張香蘭：《城市中產階層休閑消費行為分析》，《管理探索》，2010年第5期
[3]陳東冬：《當代中產階層消費行為和消費倫理解析》，《商業時代》，2012年第9期
[4]王巖：《我國中產階級消費時尚的社會學分析》，吉林大學碩士論文，2009年
篇9
基金項目：教育部全國教育科學十一五規劃重點課題“職業院校教師職業倦怠與人力資源管理制度創新研究”（編號：DJA090263）和湖南省教育科學十一五規劃重點課題“職業院校教師職業倦怠研究”（編號：XJK08AZC010）階段性成果，課題主持人：屈正良。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）09-0083-05
組織承諾（organizational commitment）是員工隨著對組織的單方面投入的增加而不得不繼續留在該組織的一種心理現象[1]。目前，研究者們已經區分出了三種不同形式的組織承諾，即感情承諾、規范承諾和繼續承諾[2]。感情承諾是指員工由于認同組織潛在的目標和價值而持續為一個組織工作的強烈愿望；繼續承諾是指由于個人認為離開某一組織付出的代價太大而在這一組織內供職的意愿的強度；規范承諾反映的是員工對繼續留在組織的義務感，它是員工由于長期受組織影響形成的社會責任感而愿意留在組織內的承諾。組織承諾的影響因素包括組織因素和個人因素。組織因素包括崗位認同、組織發展前景、人際關系等。個人因素包括性別、婚姻、年齡、學歷、專業知識及個性特征等。以往的研究表明，組織因素如崗位認同、組織發展前景和人際關系、福利待遇、個人在組織內的發展前景、晉升機會等與組織承諾正相關，學歷和專業知識與組織承諾呈負相關[1]。
教師組織承諾研究之所以重要，是因為它與教師的工作行為的幾個關鍵方面密切相關：（1）組織承諾水平高的教師更能堅守崗位；（2）組織承諾水平高的教師愿意為組織做出犧牲。Szilagyi和Wallace[3]指出:組織承諾是連接教師與學校的心理紐帶,與教師的工作態度、工作表現和去留傾向關系密切,并影響學校組織的效益與效能。回顧文獻發現，目前對職業院校教師組織承諾的研究較少，尤其是考察全國范圍的職業院校教師組織承諾狀況的實證研究更是缺乏。因此，探討我國職業院校教師組織承諾狀況，對于豐富組織承諾研究、提升職業教育教學質量以及提高學校組織績效具有重要意義。
一、調查對象與方法
（一）一般情況調查項目
涉及被試的人口統計學信息，包括性別、婚姻、年齡、教齡、學歷、職稱、兼任行政職務、學校層次、學校區域、學校性質等內容。
（二）對象
在全國14個省市選取了36所職業院校，其中華東地區5所、華南地區5所、華中地區19所、華北地區2所、華西地區5所，包括中職學校14所、高職院校22所。從每個學校隨機抽取30-50名任課或兼課教師，參與者共1600人，有效被試1237人。其中，男性549人、女性688人；20-25歲占7.9%、25-30歲占30.7%、30-35歲占22.1%、35-40歲占16.6%、40-45歲占13.6%、45-50歲占6.5%、50-55歲占1.7%、55-60歲占1.1%；初級職稱占37.4%、中級職稱占44.8%、副高級職稱占17.0%、正高級職稱占0.8%。
（三）研究工具
采用譚晟[4]編制的組織承諾問卷。選取該問卷的感情承諾、規范承諾和繼續承諾三個維度來測評職業院校教師的組織承諾。該問卷采取五級評分法。本次測量的Cronbach’s a系數為0.89。
（四）施測與數據處理
采用集體施測，在學校領導的協助下在會議上向教師發放問卷并要求他們當場填寫。在量表施測的同時獲得被試的一般人口統計學資料，如性別、年齡等。全部數據采用SPSS13.0進行統計分析。
二、結果分析與討論
為了能夠全面考察職業院校教師組織承諾情況，本研究從人口統計學變量和總體水平兩個角度對職業院校教師的組織承諾進行差異比較分析。具體如下：
（一）職業院校教師組織承諾的總體狀況
從表1可以看出，職業院校教師總體上組織承諾處于中等水平。其中規范承諾維度和感情承諾維度得分均高于總體，而在繼續承諾維度得分上低于總體。這反映出，一方面，由于我國傳統文化的影響，教師們比較循規蹈矩，強調職業道德，對履行合同規定責任的義務感較強，這也是衡量一個教師師德的重要標準。同時，由于教師認同學校的目標和價值觀，對學校產生了深厚的感情。另一方面，我國從計劃經濟向市場經濟的轉軌打破了對工作單位轉換的限制，教師的流動頻率愈來愈高，加劇了學校與學校之間人才的競爭。在這種形勢下，教師就會因為離開某一學校付出的代價不會太大而頻繁地尋找新的組織。
表1 職業院校教師組織承諾總體狀況
（二）職業院校教師組織承諾的人口統計學變量分析
1.性別差異分析。本研究結果表明，職業院校教師總體承諾（t=-0.21，P>0.05）和感情承諾（t=0.26，P>0.05）、規范承諾（t=-0.54，P>0.05）、繼續承諾（t=-0.23，P>0.05）方面不存在顯著性別差異。但從男女均值比較來看，女教師在總體承諾和規范承諾、繼續承諾方面稍高于男教師。相較于男性教師，可能是由于女性教師要承擔更多養育孩子的責任，容易發生教育教學工作的中斷，諸多學校在招聘新教師的時候限制女性員工，導致女性員工進入學校的成本要高，離開某一學校的代價更大，她們一旦進入某個學校，就會因煩于尋找新的工作而一直從事同一份工作，從而表現出較高的組織承諾水平。從這一情況看，研究結果與Grusky[5]的研究結果基本相同。
2.學歷差異分析。根據我國的情況，我們把學歷劃分為中專、專科、本科、碩士、博士五個等級。從表2中可以發現，職業院校教師總體承諾（F(4,1232)=3.06，P
表2 承諾總分和繼續承諾因子上不同學歷比較
注：*表示P
3.婚姻差異分析。本研究把婚姻狀況分為未婚、已婚、離異和喪偶四個類別。由表3可知，職業院校教師總體承諾（F=3.69，P
表3 總體承諾和感情承諾上不同婚姻狀況比較
4.年齡差異分析。從表4中可以看出，職業院校教師總體承諾（F(7,1229)=3.52，P
表4 總體承諾和感情承諾因子上不同年齡比較
5.教齡差異分析。從表5中發現，職業院校教師總體承諾（F(6,1230)=4.84，P
表5 總體承諾和感情承諾、規范承諾因子上不同教齡比較
6.職稱差異分析。由表6可知，職業院校教師的感情承諾維度（F(3,1233)=3.97，P>0.01）和規范承諾維度（F(3,1233)=2.61，P>0.05）上存在顯著職稱差異。通過事后檢驗（LSD）發現，在感情承諾和規范承諾方面，副高職稱教師顯著高于初、中級職稱教師。從總體承諾均值比較分析來看，副高職稱最高（3.57±0.60）、初級職稱最低（3.44±0.60）、正高職稱（3.49±0.64）又比中級職稱（3.45±0.60）高。這些與Meyer&Allen[2]、凌文輇等[15]、張曉珩[16]的研究結論基本一致。Meyer 和Allen認為職稱與組織承諾呈現正相關關系，職稱越高的員工,對組織所投入的成本也越多,因而會產生心理上的調整,所以對組織承諾越高[2]。對于副高職稱教師組織承諾得分高于正高職稱教師，這種不一致可能與我國目前職業院校教師隊伍現狀有關。正高職稱教師在職業院校還是鳳毛麟角，是各個學校激烈爭奪的高級人才，他們對于離開某一學校付出的代價并不是太大，而且很容易尋找到新的工作，所以其對組織承諾水平要低些。
表6 感情承諾和規范承諾因子上不同職稱比較
7.兼任行政職務差異分析。從表7中可以看出，職業院校教師繼續承諾（t=2.39，P
表7 是否兼任行政職務職業院校教師組織承諾t檢驗
8.學校層次差異分析。本研究依據我國職業教育實際情況把學校層次劃分為中職、高職兩個類別。由表8中可知，職校教師總體承諾（t=-4.14，P
表8 不同學校層次職業院校教師組織承諾t檢驗
9.學校性質差異分析。這次研究把學校性質區分為公辦和民辦兩個類別。從表9中可以發現，職業院校教師總體承諾（t=4.87，P
表9 不同學校性質職業院校教師組織承諾t檢驗
10.學校區域差異分析。本研究的學校區域劃分為省會城市的學校和非省會城市的學校兩種情況。由表10可知，職業院校教師總體承諾（t=-5.06，P
表10 不同學校區域職業院校教師組織承諾t檢驗
三、小結
從總體上看，職業院校教師組織承諾處于中等水平。其中規范承諾維度和感情承諾維度均高于總體，而在繼續承諾維度上的得分低于總體。在人口統計學指標上表現出以下特點：
（一）在承諾總體和感情承諾維度、規范承諾維度、繼續承諾維度上，男女無性別差異。但在承諾總體和規范承諾、繼續承諾得分上，女性稍高于男性。
（二）除了感情承諾外，總體承諾和規范承諾維度、繼續承諾維度在學歷上存在顯著差異，中專最高、博士最低，專科高于本科，本科高于碩士。
（三）除離異和喪偶外，未婚教師和已婚教師在總體承諾、感情承諾上存在顯著差異，已婚者高于未婚者。
（四）不同年齡的職業院校教師在總體承諾、感情承諾、規范承諾上存在顯著差異，表現為：20-25歲者顯著低于35-40歲和40-45歲者，25-30歲者顯著低于35-40歲、40-45歲、45-50歲和55-60歲者，30-35歲者顯著低于35-40歲和40-45歲者。
（五）不同教齡的職業院校教師在總體承諾和感情承諾、規范承諾上存在顯著差異，表現為0-1年教齡者顯著低于16-20年和20年以上教齡者，1-3年教齡者顯著低于6-10年、11-15年、16-20年和20年以上教齡者，3-5年教齡者顯著低于6-10年、16-20年和20年以上教齡者。
（六）除總體承諾和繼續承諾外，感情承諾、規范承諾在職稱上存在顯著差異，副高職稱教師最高、初級職稱教師最低、正高職稱教師又比中級職稱教師高。
（七）基于兼任行政職務的差異分析表明，在繼續承諾上只有未兼任行政職務者顯著高于兼任行政職務者。
（八）不同層次學校的教師在總體承諾和感情承諾、規范承諾、繼續承諾上存在顯著差異，中職教師顯著高于高職教師。
（九）不同性質的學校的教師在總體承諾和感情承諾、規范承諾、繼續承諾上存在顯著差異，公辦教師顯著高于民辦教師。
（十）不同區域的學校的教師在總體承諾和感情承諾、規范承諾、繼續承諾上存在顯著差異，非省會城市的教師顯著高于省會城市的教師。
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篇10
使用后評價（Post Occupancy Evaluation）是20世紀60年代從環境心理學領域發展起來的一種針對建筑環境的研究，英文縮寫POE。是指建筑物或環境建成若干時間后，研究者用規范化、系統化的方法，收集使用者對建筑或環境某方面的評價信息，并通過科學分析了解使用者對目標環境的評判。
POE的研究重點和應用方法是相似的。使用者是其評價核心，建筑性能是其重要概念，研究方法主觀與客觀相結合。建筑性能是POE的重要概念，它構成評價所需要的參照系統。
2 我國建成環境使用后評價的研究狀況
目前，POE在西方發達國家已發展成熟，許多學者從不同研究角度發展出一系列的評價理論和方法，POE研究也呈現出多元化發展的態勢。國外POE研究的發展已有學者進行過總結，筆者則要對國內的POE研究情況作一番梳理。
20世紀70年代末80年代初，建筑界的一些專家學者利用學術交流及翻譯著作等方式，陸續從歐美、日本等發達國家引入環境心理學等理論，使用后評價也隨著環境心理學一起進入我國學者的研究視野，對建成環境的評價研究由此初步展開，但在實踐上還處于不自覺的理論吸收階段。20世紀90年代后，更多學者特別是青年學者涉足此領域，在理論和實踐上均有不同程度的探索，且取得了一定的成績。
1982年常懷生先生在哈爾濱建筑工程學院介紹建筑環境心理學，首先在國內傳播建成環境評價理論。他1984年翻譯出版了《環境心理學》一書，其書中介紹了日本的建成環境評價實踐。1992年起，常先生著手進行了住宅、醫院和辦公室等建筑類型的使用后評價。他的評價實踐偏重于研究人與微觀環境的心理互動關系。他還于1999年出版了《室內環境設計與心理學》一書，書中較系統地介紹了使用后評價的基本原理和操作方法。
楊公俠教授也是國內較早涉及環境評價的學者之一，他在理論推廣和實踐方面都做了大量的工作。他結合視覺理論進行了許多建成環境的評價研究，他于1981年將研究成果編著成《視覺與視覺環境》一書出版。之后，他發表《環境心理學的理論模型和研究方法》一文，重點介紹了英國學者坎特（D.canter）的“目標場所評價理論”和“塊面語句法”。他還通過指導研究生及參與環境評價實踐、結合上海地方情況做了一定范圍的評價應用方法探索，其研究成果發表在《上海居住環境評價》一文中。
華南理工大學的吳碩賢先生于1990一1993年間在國家自然科學基金及浙江省自然科學基金的資助下，對4城市17個居住區進行生活與環境質量使用后評價。以人群的主觀評價為核心，利用量化的方法，初步建立了建筑環境綜合評價的科學架構。在實踐探索的同時，吳先生一直致力于使用后評價理論的推廣，1998年，吳先生《提倡建筑師進行使用后調查》一文收錄在《建筑百家言》一書中，文中強調了我國建筑界開展使用后評價的重要性。2009年發表《建筑學的重要研究方向——使用后評價》一文，介紹了使用后評價的意義和重要性、使用后評價的發展簡史以及使用后評價的常用方法，再一次提醒國內建筑界關注這一領域的研究。同時，吳先生還招收博士生開展使用后評價的系統研究。
莊惟敏先生于1999年出版了《建筑策劃導論》一書，他在書中系統介紹了日本住宅空間的評價方法，并結合建筑策劃理論研究，系統地發展了以“語義差異法”為中心的建成環境評價方法，強調利用社會學的調查研究方法評價現狀環境實態、收集建筑策劃基礎信息的重要性。另外，莊生先還指導研究生在碩士論文中討論建筑策劃與使用后評價之間的關系，提出使用后評價為建筑策劃中的預評價提供了參考依據和評價方法借鑒。
胡正凡和林玉蓮先生于2000年出版《環境心理學》一書。他們在“環境——行為”理論研究基礎上，利用認知地圖對校園環境和風景區質量做了評價研究。該書還介紹了POE的一些基本知識和特點。
北京大學的俞孔堅先生以生態和人文精神對景觀評價方法進行了研究，偏重于景觀美學、偏好及敏感度評價等方面。他的使用后評價研究對象主要是城市公園等景觀環境，在他指導下，其研究生對具體公園進行使用后評價實踐，并將實踐總結整理成碩士學位論文。
同濟大學的徐磊青教授目前已經是國內從事建筑和城市空間與行為關系研究的重要學者之一。在碩士論文《場所評價理論和實踐》中，徐磊青先生集中介紹了國外基于環境心理學的評價理淪、使用后評價的理論和方法，并通過案例建立了上海居住環境評價模型。在博士論文中，他運用環境行為理論和方法對上海市中心區的廣場與步行街進行分析與用后評價，系統揭示了人與開敞空間交互作用的影響因素。
朱小雷是吳碩賢先生的學生，在吳先生的指導下完成自己的博士論文。文中他系統總結了自己讀博時期參與評價實踐，在對比國內外研究成果的基礎上提出了一種“結構——人文”的主觀評價方法體系。該論文于2005年整理為《建筑環境主觀評價方法研究》一書出版，對國內的建成環境評價產生在很大的影響。
為了了解近幾年國內對使用后評價的研究情況，筆者通過“讀秀學術搜索”以“使用后評價”作為關鍵詞進行了搜索，并將搜索到的學術論文進行了分類整理：
從數量上看，總體研究趨勢是上升的，越來越多的研究者對“使用后評價”感興趣；從研究機構的分布情況看，使用后評價的主要研究中心在以吳碩賢先生為核心的華南理工大學。從權威雜志的發表情況看，《建筑學報》作為學界學術方向的領軍期刊，2008年后就沒有再刊登相關論文，《建筑師》《世界建筑》《城市規劃》等其它學界權威期刊從沒刊登過相關論文。這說明盡管有吳碩賢這樣的學者在呼吁關注使用后評價的研究，但建筑學術界對此并沒有顯示出足夠的熱情。
3 我國建成環境使用后評價的研究特點
結合上面的討論，我國建成環境使用后評價的研究特點可以歸納成以下幾點：
（1）對建成環境進行使用后評價的研究仍處于理論探索階段，研究內容偏重于對國外理論體系的推介，以及對評價理論和方法的探索。
（2）建成環境使用后評價沒有受到普遍重視。學術上，引領學術界研究方向的權威學術期刊，對使用后評價的關注度不高，國外大量的評價實踐研究著作也沒有翻譯引進；實踐上，主要是個別研究機構或研究者根據自己的研究需要進行評價，少有由政府和學術組織發起的持續性評價研究實踐，而且市場也缺少對評價需求的刺激。
（3）缺乏有效的反饋機制，評價結果沒能有效地促進設計水平。評價對象雖然從居住區、幼兒園、宿舍、老人院擴展到城市街道、公園、廣場等，但由于社會觀念和發展的限制，評價研究同設計實踐脫節，評價未能從根本上提升設計品質。
（4）具體評價方法的理論研究仍十分薄弱。目前大多數實踐中使用的評價方法引用了
社會學、環境心理學等學科中的研究方法，還沒有建立起符合國情的、本學科的、實用的評價方法體系，這也是在業內推廣使用后評價的重要障礙之一。
參考文獻
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(二)男女兩性出現的環境與場合上:
廣告中男女比例的差異不僅表現在男女形象使用頻率上的懸殊，也表現男女兩性出現的環境和場合的迥異。國外研究者schneider(1979)發現:廣告中34%的女人形象出現的環境是在家庭里，而只有22%的男人出現在同樣的地方;Bretl和。扭tor(1988)也發現，在針對成年人的廣告中，與女人相比，男人通常出現在遠離家的地方。中國學者劉小紅和卜衛(1997)在對1994年全國十大城市的電視廣告進行內容分析時，也發現50.8%的女性出現在家庭，男性只有36.6%出現在家里，在統計上有顯著差異。“從上面數據分析，我們可以得出，廣告中男女所處環境有很明顯的特征，即男性多出現在室外，女性多出現在室內，在這一點上國內外的廣告表現是比較一致的。
另外，廣告對男女的社會角色定位相對來說也比較定式，主要表現在男女代言的廣告類別上。根據2加3年全國婦聯婦女研究所曾對全國大城市的電視廣告進行抽樣調查和研究，共取1197個廣告樣本，并從廣告類型、聲音、角色和性別觀念等四個方面進行分析，其結果如下:”
第一、從廣告類別上分析:在食品、服裝、飲料、美容、家用電器、科技、電子、機械等八類廣告中，女性在服裝、美容、家用電器等廣告中出現較多，而男性則在科技、電子機械廣告中出現較多。
篇12
中圖分類號：G812.48文獻標識碼：A文章編 號：1007-3612(2009)02-0054-03
A Study on Characteristic of Middle and AdvancedAged People'sExercise in Scenic Resorts
YANG Ming
(Hangzhou Normal University, Hangzhou 310020, Zhejiang China)
Abstract: The paper is to discuss characteristic of middle and advancedaged peo ple's exercise in scenic resorts. It is found that the exercise durance and freq uency in a week are more than other places, and the main exercise content includ es walk, slow running, shadowboxing and dancing; the exercise teams in the resor ts play an important role for their exercise; bad weather, physical conditions,busy housework, lack of instruction, economic factors and facilities are main in fluencing factors for the exercise. The government needs to strengthen support a nd management to improve the training of social sport counselor and train exerci se leaders, and promote the propaganda of scientific exercise ways. The scenic a dministrations should improve the exercise circumstance.
Key words: scenic resort; middle and advancedaged; exercise; exerciseteam
隨著國民經濟的快速發展和物質生活條件的改善，老年人占我國社會人口的比例越來越高， 老人健身也成為當前群眾體育活動中的熱點。老年人是城市社區人群中的一個主要部分。隨 著老齡化社會的來臨，老年人口將成為今后社區活動的主要參與者，同時也是社區服務的主 要目標群體。 浙江省屬亞熱帶季風性氣候，四季分明，溫和濕潤，光照充足，雨量充沛，年平均氣溫16.2 ℃，夏季平均氣溫28.6℃，冬季平均氣溫3.8℃，地理位置和氣候非常適合健身。本文以杭 州的景區為代表，研究景區內中老年人健身的特征，探討如何利用景區的優勢，優化中老年 人的健身，這既是解決目前老齡化問題的迫切需要，又是時展的趨勢。因而本研究無論 對中老年人的健身還是對景區的發展，都具有積極的意義。
1 研究對象與方法
1.1 研究對象 本研究以杭州景區早、晚健身的中老年居民 為研究對象，人數為1 000人。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法通過圖書館、中國知網、萬方學位論文數據庫以及維普期刊網等廣泛查閱搜集相關文獻和書 籍，參考與本研究相關的社會學、體育學等方面的文獻資料，為本研究提供理論依據。
1.2.2 問卷調查法
1.2.2.1 問卷的設計根據研究內容的需要在參考與本研究相關文獻的基礎上，擬出問卷初稿，并征詢導師和相關 專家的意見進行反復修改而成。
1.2.2.2 問卷的信度和效度檢驗信度檢驗：采用小范圍“重測法”，間隔時間為15 d，由兩次調查所得的數據經相關分析和 顯著性檢驗，得到問卷的相關系數r=0.8 544（P＜0.01），可見問卷具有較高的信度 。
效度檢驗：為保證調查的有效性，問卷發放前對問卷的有效性征詢了11位相關專家的意見， 采取結構效度和內容效度兩方面對問卷表進行效度檢驗。對問卷表的結構效度檢驗，主要采 用專家評定法請專家們對問卷表的各個條目進行分析評判，盡量做到求同舍異。內容效度上 ，采取專家評定法，請有關專家逐一審核，保留多數專家共同認可的條目，刪除有爭議或無 把握的條目。
1.2.2.3 問卷的發放與回收采用實地調查并發放和回收問卷，共發放問卷1 000份，回收956份，回收率為95.6%；其中 有效問卷924份，有效率96.7%。其中男性中老年392人，女性中老年532人。
1.2.3 訪談法 訪談相關專家及部分健身人員，咨詢本研究的 相關信息。
1.2.4 數理統計法對研究過程中所收集的數據資料在計算機上用Excel和SPSS 11.5統計軟件完成相應的統計工 作。
1.2.5 邏輯推理法 運用邏輯學的知識與方法，進行歸納與演繹 、分析與綜合。
2 結果與分析
2.1 不同性別中老年人周健身次數的統計 結果見表1。
人體 機能活動規律，人體活動時間在30～60 min為比較合理的時長(表2)。景區內中老年 人健身的時間較長，健身次數較多，有以下原因：首先，景區風景秀麗，視野開闊，空氣清 新，含氧量高，景區內健身與休閑融入為一體，健身同時也在欣賞風景，人的精神易處于興 奮狀態，不易疲勞；其次，景區周邊有些中老年居民，不僅晨鍛煉，而且晚飯后也有散步的 習慣，即健身每天不止一次；再次景區內中老年人健身行為已成規模，組織等形式已經比較 成熟，健身不單單是一種行為，而成了中老年人的一種習慣和精神寄托。
城市(表3) 。
表3 部分城市中老年人健身時間和周健身次數 ％
2.3 中老年人健身的形式參加有健身鍛煉排在首位，充分證明了景區中老年人各種健身組織已經趨于成熟化 (表4)。有組織有領導的鍛煉集體其特點是提高鍛煉的科學性、計劃性，使鍛煉持之以恒， 逐步提 高，有紀律要求，并能相互監督，相互促進。參加集體健身，也體現出中老年人健身的一個 動機，即通過健身組織，不僅能強身健體、延年益壽，而且健身過程中能廣交朋友，體現自 我，滿足精神需求。
人健身內容主要呈現這四種形式是因為：景點作為健身環境，場地面積很大， 幾乎景區的空曠地都可以作為健身的場地，如蘇堤、斷橋均是散步慢跑的絕佳場所。因為跑 步類的體育活動不受場地限制，花費少，簡便易行，且能有效地提高心肺功能，鍛煉效果好 ，因而倍受老年人的青睞。國外有研究證明，步行是最好的健身方法，瑞典的Fraedin等研 究顯示，70歲以上老年人堅持每天步行30 min者，在男性對骨鹽含量、肺功能和上樓能力 ， 在女性對肌力和上樓速度上都有明顯好處。從本調查結果推測，在今后相當長的時期內，步 行、跑步仍是我國老年體育活動的主要內容(圖1)。
圖1 中老年人健身方式 調查結果顯示集音樂、動作為一體的各種健身保健操，吸引著廣大老年人的積極參與，顯示 老年人在追求身體健康的同時，對文化藝術的追求不斷提高，思想品味也在不斷升華，隨著 社會的進步將會有更多的老年人參與。
但是景區的規劃是為了旅游，為不影響整體的布局和保持交通的暢通，景區管理部門沒有在 景區內設置健身的器械或專門的運動場地，因而，一些中老年人比較喜愛的運動項目比如 說門球等難以開展。但是由于景區內空曠處比較多，非常適合開展舞蹈、太極和木蘭等運動 項目。太極拳、太極劍及氣功等運動項目，由于強調的是神形兼備、內外俱練、動靜結合、 剛柔相濟，而所需運動負荷不高，對老年人常見的慢性疾病又有獨到的預防和減緩作用，因 而該健身方式所占的比例比較高。
2.5 景區健身團體景區內健身居民大都來自周邊的居民社區，單一的社區難以組織這一群體的娛樂、健身以及 比賽等活動，這促使景區內成立了許多健身團體。對景區內健身團體的調查發現，目前景區 內有幾十個健身團體，有些健身團體剛成立沒多久，有些健身團體已經存在5 a以上(表5)。 這些 團體對景區內中老年人的健身起著至關重要的組織作用，但統計數據也表明，健身團體也存 在著一些問題。
或被動參加鍛煉者更是如此。表 6是參加體育鍛煉對中老年身體健康有否改善的調查表，表中可以看出90%以上的中老年認為 體育鍛煉對身體健康有效果，有好處，但效果大小程度不同。45～60歲年齡段中老年認為鍛 煉對他們身體健康有非常顯著的效果，是其他兩項鍛煉比例兩倍還要多。有20%左右中老年 認為有效果，但不太明顯或較明顯，這與他們科學掌握鍛煉方法，或鍛煉的持續性、規律性 都 密切相關。我們還知道經常鍛煉的人對自己身體衰退的感覺非常敏感。表6中可以看出，有7 0%以上的中老年認為鍛煉后對自我身體衰退的感覺非常明顯，也就是說經常鍛煉的人對肌肉 力量大小的敏感度，身體承受力，協調能力即體力的敏感性非常敏銳和有分寸，掌握了這個 度我們可以更好地從事其他方面的學習和工作，做到量力而行。表中顯示還有少部分人鍛煉 后自我體力衰退感覺不太明顯，這里可能由于鍛煉時間持續不長或鍛煉的力度不大，每次鍛 煉沒有達到效果，這與表6有少部分人鍛煉后效果不大基本一致。
來看，影響中老年健身的主要因素居前7位的分別是：惡劣氣候、體質影 響、家 務工作繁忙、缺乏指導、經濟因素、場地器械和其他因素。其中惡劣氣候是影響中老年人健 身的最高因素，由此也可見中老年人健身的熱情；體質、工作繁忙和缺乏指導素影響比例相 差不大；經濟因素、場地器械和其他因素影響比較低。圖2可以更明了的看出中間的差別。
圖2 影響中老年健身因素
3 結論與建議
3.1 結論景區中老年人健身活動，健身持續時間和周健身次數高于以往其他地區的統計，從數據上看 似乎有些中老年人健身過量，但從健身效果來看良好，說明景區的環境有利于健身時間和次 數的增加；景區中老年人健身的形式中，參加集體有組織的健身行為比例最高，其次是與親 屬朋友一起健身，獨自健身的比例最低；景區中老年人的健身內容，以散步、慢跑、太極木 蘭和舞蹈這四種主要形式；景區內中老年人健身缺乏專業的健身指導；景區內有幾十個健身 團體，這些團體對景區內中老年人的健身起著至關重要的組織作用。景區內健身團體都是非 盈利組織，人數在20～60人的健身團體比較多，周活動次數6次以上的居多；有專業的健身 指導的團體較少，團體間交流不是很多，經常組織參加比賽的團體也比較少；影響中老年健 身的主要因素居前七位的分別是：惡劣氣候、體質影響、家務工作繁忙、缺乏指導、經濟因 素、場地器械和其他因素。其中惡劣氣候是影響中老年人健身的最高因素，由此也可 見中老年人健身的熱情；體質、工作繁忙和缺乏指導素影響比例相差不大；經濟因素、場地 器械和其他因素影響比較低。
3.2 建議1) 加強政府部門行政管理和扶持，“官”、“民”結合，加強政府體育行政部門、景區 管理部門與健身團體的溝通交流。主動為群眾性健身團體之間提供和搭建一個直接交流互動 的平臺。群眾性健身團體可通過這一平臺，在雙邊達成共識的基礎上，建立不同規模的、多 層次的定期群眾體育活動交流機制。定期交流制度可考慮在原有個別交流的基礎上，逐步擴 大自身交流范圍，相互溝通活動信息，開展豐富多彩、形式多樣的群眾健身活動或具有地域 特色的民間傳統體育健身活動。
2) 借助各種新聞媒體，運用各種宣傳形式，積極開展社區體育的宣傳教育工作，增強廣 大群眾的體育意識，逐步樹立“終生體育”觀念，讓體育融入到人們的日常生活。
3) 加強社會體育指導員和體育骨干的培訓。培養更多的體育活動骨干，帶動更多的人參 加健身鍛煉，面對社會的廣泛需求。有關部門應在搞好國家社會體育指導員一、二、三級人 員培訓的同時，還要根據實際情況，廣泛開展大眾體育活動人才的培訓，讓更多的人了解和 掌握體育健身的科學鍛煉方法和手段。為景區各個健身團體配備一些經過專門培訓的大眾體 育活動人才，定期為群眾進行運動處方咨詢和健身指導，加強體育鍛煉的科學指導。
4) 加大宣傳中老年人健身的科學方法。
5) 景區管理部門需改善中老年人健身場所。景區管理部門可考慮改進中老年固定的健身 場所，健身地面要求平整、防滑，并適當考慮安裝室外健身器械。老年人健身設施結構要符 合老年人人體生理上舒適的效能，從而滿足心理上的愉悅觀感。節省體力、放松情緒、消除 疲勞、有益身心健康、耐用安全是健身設施品質的基本要求，要求有足夠的強度和穩定性。 這樣既能提高中老年的健身質量，又體現了景區的人性化管理。
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篇13
2.區域高校管理體制、調整機制、合作機制問題研究周振朝等（2002）認為高等教育只有立足于區域，才能獲取持續發展的源泉和動力，而深化高等教育管理體制的改革可以為區域高等教育的發展提供契機；張立新等（2007）認為組織制度是保障區域高等教育良好運轉的秩序基礎，區域高等教育的參與者同時也是區域高等教育的各利益相關者，因此必須明確各方的權利、義務及責任，構建協調機制，促使區域高等教育與區域社會良性互動、和諧發展；冒榮等（2010）認為當前各高校間無序競爭及非合作博弈現象較為嚴重，表現為爭奪公共資源的零和博弈、學術聲譽的“瑜亮式”角逐、分工模糊的市場競爭等方面，延緩了高等教育發展的速度和效率。他認為區域集群是促進高校間合作博弈的有效組織機制，應通過建立有序的分工協調制度、多元化的評價制度、公正的公共資源分配制度，來拓展合作博弈空間，促進高校集群發展；黃敏等（2011）認為我國高等教育區域非均衡發展主要體現為綜合實力、生均教育事業費、高校的規模等方面，非均衡發展的主要影響因素包括財政政策合理程度、區域經濟發展水平、地理環境及歷史原因等，可以通過制定與本區域經濟相協調的教育發展政策、加大政府教育經費投入力度、構建高等教育多元籌資機制、推進高校辦學體制改革、建立人才柔性流動機制等方式進行優化；嚴全治（2012）認為區域高等教育的發展影響著區域的整體發展，因此區域高等教育只有協調發展才能穩健發展。區域政府應該成為協調區域高等教育發展的主體之一，才能使一個區域的高等教育不僅與全國其他區域的發展水平相當，并與本區域的社會、經濟、科技發展相匹配。政府在協調區域高等教育發展方面，理論上有三個方向，即調整高校招生計劃、調整高校區域布局、調整高校區域布局的同時調整高校招生計劃。認為改變目前不同區域居民接受高等教育的質量和程度存在明顯差異的具體路徑包括：調整高校的區域布局，建成對欠發達區域高等教育的補償機制，制定地方高校生均教育經費最低標準等。簡單述評：現有的研究主要分析了高校發展過程中存在的制度障礙，探討了區域高校在融入區域社會過程中如何通過創新管理體制、調整發展方向、增加合作方式來促進區域的發展，具有一定的創新。綜合而言，未來的研究重點仍然需要既注重宏觀層面（譬如長三角、珠三角高校核心區與其它邊緣區之間的關系等）的分析，又注重各區域內部的特定問題（譬如新興高校區域的形成與發展、區域核心區的高校振興、區域高校發展的制度基礎與區域管制）等方面研究，引導區域高校按社會需要、層次清晰、特色突出、任務明確方向發展，進而明確未來高等教育發展方向。
3.區域高校布局結構問題、均衡發展問題研究朱雪文（2002）的博士論文基于“價值—功能—結構”的邏輯，從高等教育價值的視角，認為高等教育的知識價值、社會價值和個體價值是相互融合的，但由于高教資源本身的有限性，在價值實現上就會呈現出資源的競爭性，使高等教育的區域分布一方面趨向于集聚在經濟、文化發達地區，從而形成非均衡狀態，而另一方面在地域分布上則傾向于均衡狀態，呈現出集中與分散的矛盾；趙宏斌等（2007）從人口和GDP的角度分別研究了我國高校在省級、地級市區域的分布情況，分析了區域高校與區域經濟、社會發展之間的均衡性和差異性，并與美國高校的區域分布狀況進行了對比，認為我國高校在省級區域分布較為均衡，但在省會城市、地級市的分布有較大差距，即在省會城市的分布密度過大，經濟發展相對滯后的省會城市與地級市相比高校分布過分集中，與區域經濟發展不協調，需要對高校布局重新進行規劃；梁妮（2008）在其碩士論文中使用國際上衡量均衡性的通用指標即泰爾指數作為分析工具，計算了我國高校規模區域分布的差異程度，并使用因子分析法和定性的分析法，探討影響高校區域分布的因素，對高校區域布局的合理調整提出了建議；劉麗（2009）則運用墑值法，對1998-2007年間各省高等教育發展實力進行綜合測評，認為我國高等教育的發展格局逐步從內陸與沿海、北部與南部的區域發展不平衡，轉變為東、中、西三大區域間的不平衡；孫劍萍等（2009）以GINI系數理論為基礎，從高校區域布局、高考體制、高等教育經費投入、優質高等教育資源分布等幾個方面入手，分析了我國當前東、中、西部三大區域高等教育非均衡發展的現狀，并提出了具體建議[15]。簡單述評：現有的研究運用了多種方法，從不同角度分析了目前高校布局結構的現狀及存在問題，認為全國東、中、西三大區域間的不平衡及省域內高校資源的不平衡矛盾并存。未來的研究需要以此為基礎，更多地從政府管理部門的視角，探討政策創新與區域高校協同發展的理論與實踐問題；探討宏觀政策上引導高校按區域需要、結構分層、特色突出、定位明確方向發展的策略及其體制機制構建；需要加強省域高校與國內其它地區或西方發達國家高等教育之間的比較研究。
4.區域高等教育發展模式、路徑問題研究劉健（2006）以珠三角高校為例，認為珠三角高等教育的發展面臨機會和威脅并存的局面，需要在未來的發展過程中明確高校和高等教育的目標定位，加強校際合作及特色建設，發揮區域優勢；芮國強（2006）認為在經濟區域化發展的背景下，在發展路徑及現實國情的雙重制約下，高等教育需要貼近區域實際，構建與區域經濟及社會共同發展的良性機制，地方政府主導應成為區域高等教育發展的基本模式；舒琴的碩士論文（2007）以高校三大職能為依據，將高校參與區域經濟與社會發展的模式概括為：科研與開發參與區域經濟與社會發展模式、結合區域特色的人才培養培訓模式、面向區域提供社會服務模式；鄭存庫（2007）指出大眾化背景下，高校應以區域發展需要為基點，立足區域特；趙慶年在這一領域有較深入的研究，他（2008）認為區域高等教育的發展目標應多元化，它是高等教育的一個子系統，既有時間性也有空間性，分工與合作是區域高等教育健康發展的理性訴求；指出（2008）由于區域高等教育存在不均等、稀缺性、非同一性、尋求自身發展等特征，因此發展必然存在差異；此外，他對高等教育發展路徑、模式也進行過探討，認為（2009）我國高等教育系統中存在的無序現象與區域高等教育子系統的有序現象存在關聯，這種區域高等教育子系統的有序主要體現在按區域社會經濟發展需要所建立的科類、層次、類型結構等結構齊全的區域高等教育體系上，合作與分工是構建效益、規模、質量、結構之間協調發展的高等教育系統的有效舉措，也是區域高等教育和諧發展的客觀需要及訴求；指出（2009）從高等教育經費投入水平、區域經濟發展水平及高等教育規模發展水平的關系視角看，區域高等教育的發展模式呈現許多個性化特征，包括“落后的經濟發展水平—較高的高等教育投入—較低的高等教育產出”模式、“發達的經濟—很低的高等教育投入—較低的高等教育產出”模式、“較低的經濟發展水平—較低的高等教育投入—較高的高等教育產出”模式、“經濟發展水平—高等教育投入—高等教育產出水平”相一致的模式等；胡赤弟（2009）對“學科—專業—產業鏈”進行了界定，認為“學科—專業—產業鏈”是區域高等教育服務經濟社會的有效載體，也是高等教育與區域市場、經濟、企業合作的一種新模式，有助于推動區域經濟、社會、科技等方面的發展，提升產業層次。簡單述評：現有的研究或從全國的視角、或從區域的視角，探討了區域高等教育的發展目標、定位、模式等理論問題，提供了許多有價值的經驗，為政府在統籌協調、高等教育融入區域社會方面提供了不少新的思路。在未來的研究中，需要增加綜合運用區域發展理論、經濟地理學、生態學、教育學等理論，從高校區域空間結構的“形”與“象”和經濟發展水平之間的關系入手，探討區域高等教育多中心與區域共生、統籌協調與結構分層、區域高校與區域社會協同發展、可持續發展與集群式發展的理論與實踐問題的研究。
5.高校與區域經濟發展、高等教育區域化問題研究吳紹芬等（2001）對高等教育區域化內涵進行界定，討論了高等教育區域化問題的范圍，具有一定的借鑒意義；耿涓涓（2001）認為高等教育區域化有兩層含義：其一，高等教育系統是區域整體經濟社會發展的有機組成部分，服務于區域經濟社會發展；其二，區域政府、社會有管理高等教育的權力并有發展高等教育的責任。認為在西部大開發背景下，不發達區域高等教育的發展戰略研究將會成為熱點；李波（2005）從國家、社會及大學之間三維關系的視角，提出了實現高等教育與區域經濟、社會協調發展的保障機制，認為高校與區域社會經濟的互動存在校企合作、大學園區、高科技園、中外合作辦學、中心城市辦學等模式；謝鵬的碩士論文（2010）用實證研究的方式，以湖南省衡陽市為例分析了地方高校對區域經濟發展的影響程度；陳偉（2010）則以澳門大學建設橫琴校區為例，探討境外高校如何融入區域高等教育體系，促進區域社會的發展，認為橫琴案例如果要成功實踐，其戰略安排和指導思想必須實現三大轉變：從“以土地換大學”升級為“以空間換時間”，從盤活地緣資源提升為培育區位優勢，從享受“政策利好”轉換為彰顯“教育紅利”。此外，還須在實踐操作層面解決好三大問題：吸引足夠的生源，提升辦學質量并凝練辦學特色，提高畢業生就業質量；姚海娟（2011）以湖南省為例，討論了高等教育資源分布與區域經濟發展之間的關系，認為高等教育在知識創新和人才培養等方面扮演著重要角色，區域經濟的競爭主要是人才之間的競爭，高等教育資源分布直接影響著高校發展，由于高等教育資源的有限性，決定了高教資源分布合理與否對高等教育事業發展及區域經濟發展都具有重要意義；郭貴春（2012）專門探討了省部共建高校的發展問題，認為應明確這些高校的戰略地位，認識其戰略特征，并探索共建高校的戰略出路。簡單述評：現有的研究主要分析了區域高校與區域經濟發展關系的內涵、原則等內容，大多數的研究是從高校的視角，探討高校與區域經濟發展的關系，或從科研成果的轉化參與區域經濟建設等角度討論高校與區域經濟發展的關系，田野式、實證式的研究較少。未來的研究中，需要增加實證、田野式的研究，分析區域高等教育發展水平差異的深層次原因，用實證、統計的方式說明區域高等教育與區域經濟發展水平之間的關聯；需要從區域政府統籌協調的視角，探討區域的高等教育結構與經濟結構之間的適應性及內在關聯問題。
6.高校區域創新能力及高校區域競爭力問題研究董友的博士論文（2007）從地方高校科技創新主管部門的視角出發，以河北省高校作為研究對象，對地方高校科技創新的內涵與特征、組織內部沖突分析與協同機制、組織管理層面的地方高校科技創新、政府宏觀管理行為與運作機制、組織環境層面的地方高校科技創新、政府宏觀調節的政策工具和機制匹配等內容進行了重點研究；錢韋成的碩士論文（2007）以江西省為例，討論了地方高校在區域創新體系中的作用，從地方高校供給功能的視角，通過分析區域創新體系的需求，探討了地方高校在江西省域創新體系中的地位和作用，認為應該從人才培養、學科建設、物質投入、科技園區建設及發展職業教育等幾個方面，發揮地方高校在區域創新體系中的作用；尚紅娟（2010）則以上海地區為例，探討了高等教育資源的分布對教育競爭力的影響，認為高等教育科學發展的基礎和前提是客觀地分析高教資源的分布狀況、有效配置資源、合理利用有限的高教資源、發揮高等教育競爭力等；肖俊夫等（2011）指出高校通過區域大學聯盟等方式促進區域創新，推進科研成果的產品化、市場化和產業化，主動參與區域創新行動，在這個過程中，高校應發揮技術創新主力軍、知識創新策源地、創新人才和創新知識培養者、高新技術產業集群助推器的重要作用。簡單述評：現有的研究主要從高校主管部門的視角，討論地方高校科技創新、區域高校競爭力的內涵、特征等內容，明確了區域大學聯盟等概念，并從完善組織制度、管理體制的角度提出了促進高校科研創新和提升區域高校競爭力的建議，具有一定的價值。在未來的研究中，仍然需要以此為基礎，研究如何將高校置身于區域社會的整體環境中進行系統思考，如何通過體制機制的完善使高校的區域創新力及競爭力轉化為區域社會的整體競爭力；需要從區域高校的競爭力研究過渡到區域高校的互惠共享機制及結構優化研究，需要探討區域高等教育創新聚集效應、網絡式發展機制等內容。
7.高校與區域服務問題研究王錫宏（2003）認為區域高校社會服務功能的實現需要完備而系統的機制予以保證，需要學校、學院、教師之間在政策、理念、措施等方面建立相互關聯，進而構建區域高校內部激勵機制、導向機制、評價機制、動力機制、管理機制、自我發展機制等；賀小飛等（2004）認為區域是社會在空間上的反映，而高等教育的區域服務職能則是其在社會服務職能上的空間顯現。由于社會對高等教育需求的日益增加，加之高等教育與其所在區域之間的天然聯系，發展高等教育區域服務職能日益重要和迫切；華長慧（2007）認為構建服務型教育體系，有利于轉變區域高等教育發展模式、創新高等教育制度、使區域教育結構與產業結構相互匹配；賈立亮（2007）則專門從理工類地方高校辦學的特征出發，分析區域服務的特點及模式，探討了理工類地方高校在區域服務過程中存在的問題及成因；徐成鋼（2010）提出了“基于協同式學習的地方高校區域經濟社會服務體系”的概念，通過對內涵實質系統的研究和實證分析，提出地方高校推動區域經濟發展、服務社會的若干建議；楊甜的碩士論文（2011）以陜西省為例，分析了高等教育為區域經濟發展服務的問題，著重探討了高等教育服務區域經濟發展的基本理論問題，并進行了實證分析。簡單述評：現有的研究主要探討高校如何轉變服務觀念，或高校服務區域社會及區域經濟發展的概念、方式等內容。未來的理論研究中，需要增加高校與區域社會全方位、網絡式互動發展的體制機制研究；需要從政府管理部門的視角探討引導高校服務按區域需要、特色突出、優勢明顯方向發展的策略，分析區域高校服務區域社會、經濟、文化的可持續發展路徑及模式。
