引論：我們?yōu)槟砹?3篇寢室安全論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

在民事訴訟中，證據(jù)是指能夠證明案件真實(shí)情況的客觀事實(shí)。由于客體的不同，可以將民事案件分為若干類，而各類不同民事案件中的證據(jù)又與該類案件的自身特點(diǎn)緊密聯(lián)系，因此，要正確把握各類案件中證據(jù)的使用方法不僅要了解民事訴訟法規(guī)定的普通意義上證據(jù)的特點(diǎn)，也要了解該證據(jù)是在哪一類案件中應(yīng)用以及該類案件的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上將兩者結(jié)合起來才能準(zhǔn)確把握該類案件對(duì)證據(jù)的特殊要求。

與有形財(cái)產(chǎn)權(quán)的客體不同，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的客體是無形的智力成果，它具有以下五個(gè)特點(diǎn)：1.大多數(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的雙重屬性。其中人身權(quán)主要指署名權(quán)、名譽(yù)權(quán)，而財(cái)產(chǎn)權(quán)主要體現(xiàn)在所有人自己使用或許可他人使用從而獲得經(jīng)濟(jì)利益的權(quán)利。2.由特定機(jī)構(gòu)依法律程序授權(quán)或確認(rèn)。如經(jīng)審查后專利局授予申請(qǐng)人專利權(quán)，商標(biāo)局核準(zhǔn)申請(qǐng)人申請(qǐng)注冊(cè)的商標(biāo)，以及人民法院依法確認(rèn)的著作權(quán)等。3.獨(dú)占性或排他性。大多數(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是由法律賦予的一種獨(dú)占性權(quán)利，未經(jīng)權(quán)利人的許可，他人不得擅自使用，否則將構(gòu)成對(duì)權(quán)利人的侵害。4.地域性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是國(guó)內(nèi)法，在一國(guó)獲得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)只有在該國(guó)范圍內(nèi)受到法律保護(hù)，除本國(guó)加入的國(guó)際條約另有規(guī)定外，任何國(guó)家都不承認(rèn)其他國(guó)家或國(guó)際機(jī)構(gòu)授予的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。5.時(shí)間性。知識(shí)產(chǎn)權(quán)都有法定的保護(hù)期限，一旦保護(hù)期限屆滿，權(quán)利就將終止。

鑒于上述情況，筆者認(rèn)為，當(dāng)事人在提交侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件證據(jù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)原則：

1.

一般情況下，無形的權(quán)利客體需以有形的載體體現(xiàn)出來，使法官能夠了解該權(quán)利的內(nèi)容和適用范圍。如侵犯專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)案件中當(dāng)事人須提交專利授權(quán)文本、商標(biāo)注冊(cè)證、原創(chuàng)作品文本或計(jì)算機(jī)軟件的源程序等。

2.與上一原則相關(guān)聯(lián)的是當(dāng)事人就技術(shù)問題進(jìn)行舉證時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量避免提交證人證言類證據(jù)。證人證言因受主客觀因素影響，可變性較大，尤其在使用證人證言對(duì)技術(shù)性問題進(jìn)行描述時(shí)，就難以達(dá)到準(zhǔn)確、專業(yè)、全面的要求，因此筆者認(rèn)為對(duì)這類問題進(jìn)行認(rèn)定時(shí)證人證言一般不宜采用，但雙方當(dāng)事人均予以認(rèn)可的證人證言除外。與證人證言相比，我國(guó)民事訴訟法規(guī)定的書證、物證、視聽資料、鑒定結(jié)論、勘驗(yàn)筆錄則具有內(nèi)容明確、具體，證明對(duì)象與證據(jù)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系清楚，當(dāng)事人雙方在證據(jù)的真實(shí)性方面爭(zhēng)議較少，易于認(rèn)定和把握的特點(diǎn)。因此在知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛，尤其是在侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件中，對(duì)被告實(shí)施侵權(quán)行為進(jìn)行舉證時(shí)應(yīng)提交符合法律規(guī)定的書證、物證、視聽資料等，以便于法庭將侵權(quán)物與權(quán)利保護(hù)范圍進(jìn)行對(duì)比。

同時(shí)，在使用上述證據(jù)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)一些新類型的特殊證據(jù)的認(rèn)定問題。譬如，目前網(wǎng)絡(luò)日益深入人們的生活，電子郵件是否可以作為證據(jù)提交法院的問題日漸突出。由于電子郵件沒有改變以文字、圖形記載表明案件事實(shí)的本質(zhì)，僅是在載體上發(fā)生了變化，故仍屬于書證的范疇。對(duì)電子郵件作為證據(jù)進(jìn)行審查時(shí)應(yīng)考慮到，電子郵件界面所反映的收發(fā)郵件的地址并不能完全真實(shí)地表明該郵件是否為該地址的真正注冊(cè)人收發(fā)（盡管在技術(shù)上可以確認(rèn)郵件確實(shí)是從該地址發(fā)出的），因此在對(duì)方當(dāng)事人否認(rèn)電子郵件證據(jù)真實(shí)性，并作出合理解釋的情況下，電子郵件不能單獨(dú)地作為認(rèn)定事實(shí)的依據(jù)，而應(yīng)當(dāng)有其他直接或間接證據(jù)相互佐證，配合使用。

3.侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件中，當(dāng)事人不僅需要提交自己享有何種權(quán)利的證據(jù)，還應(yīng)提交該權(quán)利現(xiàn)處于何種狀態(tài)即是否還在保護(hù)期內(nèi)的證據(jù)。對(duì)于外國(guó)民事主體作為原告向中國(guó)法院要求保護(hù)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，還應(yīng)當(dāng)提交其在中國(guó)可以獲得該知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的證據(jù)。如專利權(quán)人須提交最近一次繳納年費(fèi)的收據(jù)，要求給與保護(hù)的注冊(cè)商標(biāo)如已經(jīng)超過有效期的應(yīng)說明該商標(biāo)是否辦理了續(xù)展手續(xù)等，以便法官據(jù)此確定權(quán)利受到保護(hù)的期間。

4.侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件中，原告在時(shí)應(yīng)當(dāng)提交被告有侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)行為的直接證據(jù)，至少是間接證據(jù)，否則將承擔(dān)敗訴的風(fēng)險(xiǎn)。所謂直接證據(jù)，一般是指被控侵權(quán)的物證。所謂間接證據(jù)，是指原告在不能獲取侵權(quán)的直接證據(jù)即被控侵權(quán)物的情況下，至少應(yīng)當(dāng)提交可以使法官認(rèn)為被告確有侵權(quán)行為的間接證據(jù)。如在侵犯專利權(quán)案件中，不能通過合法途徑取得被控侵權(quán)產(chǎn)品時(shí)，可以將被告銷售的與原告專利產(chǎn)品名稱相同的被控侵權(quán)產(chǎn)品的發(fā)票或者買賣合同作為間接證據(jù)提交法庭，從而使法官能夠據(jù)此判斷出至少被告有實(shí)施侵權(quán)行為的可能。所謂“至少”主要是指其潛層含義而言，即原告在提交了上述間接證據(jù)之后，可以依照我國(guó)民事訴訟法第七十四條的規(guī)定，向人民法院提出證據(jù)保全申請(qǐng)，對(duì)侵權(quán)的直接證據(jù)予以保全。當(dāng)然，如果最終判決認(rèn)定被告不構(gòu)成侵權(quán)，則應(yīng)由原告承擔(dān)因錯(cuò)誤保全給被告造成的經(jīng)濟(jì)損失。但相反，如果原告在時(shí)，沒有任何證據(jù)證明被告有侵權(quán)行為，人民法院則必然不會(huì)毫無根據(jù)地進(jìn)行證據(jù)保全，否則不僅會(huì)使保全錯(cuò)誤的風(fēng)險(xiǎn)全部由人民法院承擔(dān)，而且也違反了民事訴訟法律制度中關(guān)于“誰主張，誰舉證”的原則。因此，在這種情況下，不能舉證的原告自然要面臨敗訴的結(jié)果。

5.在給付之訴中，原告應(yīng)當(dāng)提交有關(guān)賠償數(shù)額的計(jì)算方法。由于在上述幾類侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件中賠償數(shù)額的計(jì)算方法均不止一種，且在兩種計(jì)算方法都可以使用的情況下，應(yīng)當(dāng)由原告選擇對(duì)其最有利的一種，并據(jù)此提交相應(yīng)的證據(jù)。如專利權(quán)人可以提交其許可他人實(shí)施其專利而獲得的實(shí)施許可費(fèi)作為索賠的依據(jù)。在確實(shí)不能提交索賠依據(jù)的情況下，原告可以就提出該請(qǐng)求所考慮的主客觀因素、參考的其他案例等作出說明。

由于在侵權(quán)案件中一般原告都提出一定數(shù)額的賠償要求，因此由原告提交該數(shù)額的計(jì)算方法是十分必要的。這種做法既可以促使原告或其人在時(shí)了解有關(guān)法律規(guī)定，選擇最有利于己的計(jì)算方法保護(hù)自身的合法利益，而不盲目提出訴訟請(qǐng)求，也可以減少當(dāng)事人不必要的訴訟支出，如案件受理費(fèi)和律師費(fèi)等。

二、在各類侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件中原告應(yīng)當(dāng)提交哪些證據(jù)。

結(jié)合知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件的審判實(shí)踐和上述舉證原則，筆者就各類侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件的舉證要求分別論述。

1.在侵犯專利權(quán)案件中原告應(yīng)當(dāng)提交的證據(jù)主要有3類：

（1）權(quán)利證明。提交該證據(jù)的目的在于明確專利權(quán)的歸屬、權(quán)利狀態(tài)、專利的有效期限，確定專利權(quán)的保護(hù)范圍。

主要包括：A、專利權(quán)證書，包括授權(quán)權(quán)利要求書、說明書及附圖。該專利權(quán)如經(jīng)歷無效或撤銷程序，且對(duì)專利文件進(jìn)行了變更的，應(yīng)當(dāng)提交相應(yīng)的行政審查決定。B、最近一次繳納年費(fèi)的收據(jù)。C、專利獨(dú)占實(shí)施許可權(quán)人與專利權(quán)人作為共同原告一同提起侵權(quán)訴訟的，還應(yīng)當(dāng)提交獨(dú)占實(shí)施許可合同。專利權(quán)人與專利獨(dú)占實(shí)施許可權(quán)人一般情況下無須提交其專利產(chǎn)品。

（2）被告實(shí)施侵犯其專利權(quán)行為的證據(jù)。提交該證據(jù)的目的在于證明被告實(shí)施了侵犯原告專利權(quán)的行為，是判令被告承擔(dān)侵權(quán)民事責(zé)任的事實(shí)依據(jù)。

主要包括：A、被告生產(chǎn)的被控侵權(quán)產(chǎn)品，即侵權(quán)行為的直接證據(jù)。對(duì)該產(chǎn)品的取得方式和過程最好進(jìn)行公證，并將侵權(quán)產(chǎn)品交由公證處封存?zhèn)洳椤、如因客觀原因不能取得被控侵權(quán)產(chǎn)品，則可以先提供諸如被告在報(bào)刊上刊登的銷售其產(chǎn)品的廣告，與他人簽訂的買賣合同等間接證據(jù)，再以其他方式獲得侵權(quán)的直接證據(jù)。C、被控侵權(quán)產(chǎn)品的銷售和使用者明知該產(chǎn)品是侵權(quán)產(chǎn)品而仍然進(jìn)行銷售和使用的證據(jù)。D、原告就被控侵權(quán)產(chǎn)品與原告專利權(quán)利要求書進(jìn)行的對(duì)比，說明其技術(shù)特征如何落入了原告專利的保護(hù)范圍，從而構(gòu)成對(duì)原告專利權(quán)的侵犯。

（3）賠償損失的依據(jù)。提交該證據(jù)的目的在于以侵權(quán)事實(shí)為依據(jù)，以專利法及其相關(guān)法規(guī)規(guī)定的侵權(quán)法律責(zé)任承擔(dān)為原則，說明原告提出賠償經(jīng)濟(jì)損失具體數(shù)額的計(jì)算方法或考慮的主要因素，使法庭注意原告訴訟請(qǐng)求的合理性。

主要包括：A、依照1992年12月31日的《最高人民法院關(guān)于審理專利權(quán)糾紛案件若干問題的解答》中確立的三原則進(jìn)行計(jì)算的方法和結(jié)果。B、原告認(rèn)為在確定賠償數(shù)額時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的其它因素。

2.在侵犯商標(biāo)權(quán)案件中原告應(yīng)當(dāng)提交的證據(jù)為3類：

（1）權(quán)利證明。提交該類證據(jù)的目的在于證明商標(biāo)權(quán)的歸屬，受保護(hù)的是何種類型的商標(biāo)，是否為馳名商標(biāo)，從而確定該商標(biāo)權(quán)的保護(hù)范圍。

主要包括：A、商標(biāo)注冊(cè)證（如指定顏色的須提交商標(biāo)注冊(cè)證的原件）及續(xù)展手續(xù)。B、馳名商標(biāo)認(rèn)證書。

（2）被告實(shí)施侵犯其商標(biāo)權(quán)行為的證據(jù)。提交該類證據(jù)的目的在于確認(rèn)被告以何種形式侵犯原告的商標(biāo)權(quán)，侵權(quán)行為發(fā)生的范圍等。

主要包括：被告生產(chǎn)的被控侵權(quán)產(chǎn)品（同樣最好經(jīng)公證取得）及銷售發(fā)票、買賣合同、視聽資料等。需要注意的是，在侵犯商標(biāo)權(quán)案件中，由于商標(biāo)的保護(hù)范圍不僅包括構(gòu)成該商標(biāo)的文字、圖形，也包括文字的發(fā)音、字形、圖形的含義等，故在原告不能獲得被控侵權(quán)產(chǎn)品時(shí)，銷售被控侵權(quán)產(chǎn)品的發(fā)票、合同也可以作為直接證據(jù)使用。譬如原告是一家生產(chǎn)休閑食品的廠家，注冊(cè)了“同享”文字商標(biāo)，如果原告發(fā)現(xiàn)某同樣生產(chǎn)休閑食品的廠家在其與他人簽訂的買賣合同中，將自己生產(chǎn)的產(chǎn)品稱為“同享牌”或“同想牌”時(shí)，就可以以此合同為直接證據(jù)向人民法院提起侵權(quán)訴訟，而不必必須獲得被告的侵權(quán)產(chǎn)品。

（3）賠償損失的依據(jù)。

主要包括：A、原告為宣傳自己注冊(cè)的商標(biāo)支付的廣告費(fèi)用，以間接證明被告非法獲利的程度。B、依照1985年11月6日的《最高人民法院關(guān)于侵犯商標(biāo)專用權(quán)如何計(jì)算損失賠償額和侵權(quán)期間問題的批復(fù)》以及《國(guó)家工商行政管理局關(guān)于執(zhí)行〈商標(biāo)法〉及其實(shí)施細(xì)則若干問題的通知》中確定的賠償原則，進(jìn)行計(jì)算的過程和結(jié)果。

3.在侵犯著作權(quán)案件中原告應(yīng)當(dāng)提交的證據(jù)主要有3類：

（1）權(quán)利證明。提交該類證據(jù)的目的在于證明著作權(quán)的歸屬、該作品是否已進(jìn)入公有領(lǐng)域、該作品的外在表現(xiàn)形式、權(quán)利的性質(zhì)和范圍等。

主要包括：A、著作權(quán)登記證書。盡管我國(guó)著作權(quán)法并不要求必須以著作權(quán)登記證書作為權(quán)利證明的依據(jù)，但提交著作權(quán)登記證書是一種最簡(jiǎn)潔、最有效的證明權(quán)利方式，在《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》中更是規(guī)定，向軟件登記管理機(jī)構(gòu)辦理軟件著作權(quán)的登記是根據(jù)本條例提出軟件權(quán)利糾紛行政處理或者訴訟的前提。B、原告主張權(quán)利的作品首次發(fā)表時(shí)，登載該作品的書證、視聽資料等，如報(bào)刊雜志、錄音、錄像制品。C、原創(chuàng)作品的證明。如攝影作品的底片、計(jì)算機(jī)軟件的源程序等。D、在侵犯專有出版權(quán)案件中，原告應(yīng)提交專有出版權(quán)涉及作品的作者給予原告的授權(quán)。

（2）被告實(shí)施侵犯其著作權(quán)行為的證據(jù)。提交該類證據(jù)的目的在于證明被告開始實(shí)施侵權(quán)行為的時(shí)間，侵權(quán)行為的方式，實(shí)施侵權(quán)行為所達(dá)到的程度，如侵權(quán)出版物的發(fā)行量、印刷次數(shù)等。

主要包括：A、被控侵權(quán)出版物，包括書籍、報(bào)刊、宣傳畫冊(cè)、掛歷。B、載有侵權(quán)作品的其他載體，如戶外廣告、向公眾散發(fā)的印刷品、載有侵權(quán)作品的其他有形產(chǎn)品、商品說明書等。同時(shí)原告在提交上述證據(jù)時(shí)應(yīng)當(dāng)說明該侵權(quán)作品是以何種形式侵犯原告著作權(quán)的，如復(fù)制、抄襲、未經(jīng)許可改編等。

篇2

當(dāng)今大學(xué)教育注重學(xué)生的個(gè)性能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育，沒有固定的班級(jí)教室，沒有完全固定的課程設(shè)置，同學(xué)們可以根據(jù)自己的個(gè)性需求選擇課程，較之從前，如今的大學(xué)校園增添了幾分自由之風(fēng)，欠缺了少許歸屬與安定。但對(duì)于學(xué)生們而言，大學(xué)時(shí)代是他們成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)人的重要時(shí)期，他們會(huì)遇到許許多多的困惑與問題，在校園中他們同樣需要一個(gè)心靈的歸屬地。專業(yè)可以不同，課程可以相異，但結(jié)束一天的學(xué)習(xí)或者實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們總要相約回到寢室，寢室便成了同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的家，大家在這里同吃、同住，寢室已經(jīng)成為大學(xué)生交友、生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。寢室風(fēng)氣的好壞直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)成才，彼此分享校園的奇聞樂事，相互分擔(dān)青春的憂傷煩悶，優(yōu)質(zhì)的寢室文化氛圍必將成為廣大學(xué)生的成長(zhǎng)成才的搖籃。因此，校園寢室文化建設(shè)是關(guān)乎每一位學(xué)生切身利益的重要議題，我們有必要分析闡釋，尋找對(duì)策，本文試探索以寢室切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，以期對(duì)寢室文化建設(shè)提出具有一定可行性的對(duì)策建議。

一、大學(xué)校園寢室文化建設(shè)的問題

隨著對(duì)寢室文化探討的不斷深入，當(dāng)下高校對(duì)寢室文化建設(shè)的重視程度不斷提升，如何構(gòu)建優(yōu)秀的大學(xué)寢室文化成為高校樹人育人的重要課題，研究者也紛紛注目這一領(lǐng)域，展開一系列探討，并取得豐碩成果，本文在此不一一贅述。在肯定既有成果同時(shí)，我們需要理性承認(rèn)，當(dāng)下寢室文化建設(shè)的對(duì)策性研究尚有一定局限性，內(nèi)容單一，基本從寢室衛(wèi)生這一塊做文章，多從寢室衛(wèi)生評(píng)比、美化寢室環(huán)境角度開展，不少高校雖有系列寢室文化活動(dòng)，但是缺乏長(zhǎng)效性和實(shí)效性。從學(xué)生管理角度來看，高校傾向于單純依賴思政輔導(dǎo)員等學(xué)生思想政治教育工作者管理學(xué)生，而忽略寢室管理體系的運(yùn)用，造成二者脫節(jié)。

從另一方面來講，寢室評(píng)價(jià)體系是力量薄弱，在寢室文化建設(shè)過程中關(guān)于寢室評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容往往輻射范圍有限，效果微乎其微。各類優(yōu)等寢室、文明寢室、示范寢室等往往評(píng)選出的寢室數(shù)量比較少，大部分寢室無法感受到評(píng)價(jià)的效力。另外，寢室評(píng)比結(jié)果往往作為一個(gè)附屬參考項(xiàng)，列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)，而這份綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果最終將成為優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等校園權(quán)威表彰活動(dòng)的最主要依據(jù)。其實(shí)，在這套測(cè)評(píng)系統(tǒng)中，學(xué)生在寢室的表現(xiàn)對(duì)最終評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生的影響微乎其微。這反映出，寢室文化建設(shè)的內(nèi)容往往在整個(gè)高校學(xué)生評(píng)價(jià)體系中被忽視，傳統(tǒng)高校學(xué)生評(píng)價(jià)體系多采用狹義概念，即集中于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣的導(dǎo)向，必然導(dǎo)致高校寢室文化建設(shè)從屬于其他學(xué)生管理工作，更無法讓學(xué)生從根本上重視寢室文化品位的提升，忽略周圍生活環(huán)境對(duì)自己的影響。

如上所述，當(dāng)下高校的寢室文化建設(shè)面臨缺諸多問題，如乏長(zhǎng)效性和實(shí)效性，管理方面相對(duì)缺乏專門的、有針對(duì)性的管理人員，尤其突出的問題是，高校內(nèi)沒有形成一個(gè)以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致寢室建設(shè)在學(xué)生評(píng)價(jià)體系中沒有“發(fā)言權(quán)”，難以從寢室角度促成學(xué)生的成長(zhǎng)成才。這一系列問題啟發(fā)我們，應(yīng)該思考構(gòu)建一個(gè)以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生評(píng)價(jià)的角度推進(jìn)高校寢室文明建設(shè)。

二、嘗試建立以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系

嘗試構(gòu)建這套以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系旨在通過對(duì)學(xué)生寢室的量化考察提升當(dāng)代大學(xué)生重視寢室文化，通過寢室文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)成才。

在這套評(píng)價(jià)體系中，以單個(gè)寢室為最小單位，旨在提升學(xué)生的集體歸屬感。評(píng)價(jià)體系分為以下幾個(gè)模塊：（1）寢室基本環(huán)境評(píng)價(jià)模塊；（2）寢室學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊；（3）寢室綜合影響力評(píng)價(jià)模塊。現(xiàn)逐一介紹各模塊的具體評(píng)價(jià)方法。

1.寢室環(huán)境評(píng)價(jià)模塊

首先廓清寢室基本環(huán)境的概念和該模塊的評(píng)價(jià)范疇。物質(zhì)文化是寢室文化的基礎(chǔ)[2]，它包含寢室內(nèi)外部基本設(shè)施、格局，寢室安全、衛(wèi)生狀況等，因此該模塊將聚焦寢室物質(zhì)環(huán)境的塑造，當(dāng)然，校園基本硬件設(shè)施由高校統(tǒng)一為學(xué)生提供，各個(gè)寢室之間不存在本質(zhì)差別，所以筆者認(rèn)為可以將寢室環(huán)境模塊的考察范疇鎖定在寢室安全環(huán)境與寢室衛(wèi)生環(huán)境兩大方面。具體而言，寢室安全包括安全意識(shí)、應(yīng)急能力、消防處置三個(gè)量化考察點(diǎn)；寢室衛(wèi)生環(huán)境包括室內(nèi)清潔程度、物品擺放是否整齊、寢室美化程度三個(gè)量化考察點(diǎn)。這一模塊在整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中占30%。

2.寢室學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模塊

大學(xué)是知識(shí)的殿堂，學(xué)習(xí)是每一名學(xué)生的首要任務(wù)。如今優(yōu)越的校園環(huán)境為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)條件，寢室空間越來越寬敞，越來越多的學(xué)生傾向于在寢室里讀書學(xué)習(xí)，寢室已經(jīng)不再單純具有休息功能，它可以成為學(xué)習(xí)型寢室。該模塊將寢室成員的學(xué)習(xí)狀況納入量化考查范圍，可以劃分為專業(yè)學(xué)習(xí)成果、科研成果、實(shí)踐轉(zhuǎn)化成果、資質(zhì)型學(xué)習(xí)成果等四個(gè)考察點(diǎn)。其中，專業(yè)課學(xué)習(xí)成果一項(xiàng)指學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)；科研成果指學(xué)生在校期間從事科學(xué)研究并發(fā)表學(xué)術(shù)論文或獲得專利權(quán)等；實(shí)踐轉(zhuǎn)化成果旨在考查學(xué)生在專業(yè)課實(shí)踐中的表現(xiàn)；資質(zhì)型學(xué)習(xí)成果主要包括學(xué)生為獲得某些專業(yè)資質(zhì)獲得的相關(guān)證書或者證明。這一模塊在整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中占40%。

3.寢室綜合影響力評(píng)價(jià)模塊

寢室綜合影響力考察范圍比較廣泛，大致可以分為以下幾個(gè)考察點(diǎn)：寢室精神文明面貌、思想政治素質(zhì)、制度建設(shè)、校園活動(dòng)參與度、公共認(rèn)可度等，其中，寢室精神文明面貌指寢室成員在日常生活中展現(xiàn)出的精神面貌；思想政治素質(zhì)主要考察學(xué)生黨性素質(zhì)；制度建設(shè)指寢室制定的各種自我規(guī)范的規(guī)則、辦法等；校園活動(dòng)參與度指寢室成員參與各項(xiàng)校園活動(dòng)的情況；公共認(rèn)可度是指全體學(xué)生對(duì)被考察寢室的評(píng)價(jià)，即該寢室的“公眾形象”。寢室綜合影響力評(píng)價(jià)模塊在3個(gè)模塊中考察方法最為復(fù)雜，需要將自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。這一模塊在整個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)中占30%。

以上，本文從寢室基本環(huán)境、學(xué)習(xí)和寢室綜合影響力三方面呈現(xiàn)了以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，該體系基本涵蓋了考察學(xué)生綜合素質(zhì)和成長(zhǎng)成才狀況的各個(gè)方面，操作時(shí)每個(gè)學(xué)生寢室作為一個(gè)整體被評(píng)價(jià)，每個(gè)寢室成員的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)寢室的評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、建立以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系的意義

以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系以寢室作為評(píng)價(jià)對(duì)象，將評(píng)價(jià)的視角轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活空間，從外部環(huán)境、學(xué)習(xí)及綜合影響力三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較全面而客觀的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)過程中合理運(yùn)用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的內(nèi)外雙重評(píng)價(jià)模式，對(duì)高校寢室文化建設(shè)及學(xué)生的成長(zhǎng)成才有一定推動(dòng)作用。

首先，探索以寢室為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)體系可以為高校寢室文化建設(shè)提供新的方法和制度借鑒。這套評(píng)價(jià)體系涉及學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，既包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，還系統(tǒng)地把學(xué)生的日常生活納入考察范圍，有利于長(zhǎng)期堅(jiān)持，較之以往更為關(guān)注寢室文化建設(shè)的長(zhǎng)效性和實(shí)效性。在評(píng)價(jià)方法上，嘗試通過引入他人評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注他人、關(guān)注寢室發(fā)展。其次，這種學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建立有利于充分發(fā)揮寢室文化的陶冶功能。高尚的寢室文化能夠陶冶性情，凈化身心，促進(jìn)高校培養(yǎng)出德行高尚的當(dāng)代大學(xué)生。該評(píng)價(jià)體系全面考察學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓學(xué)生緊密圍繞寢室開展各項(xiàng)校園活動(dòng)，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到周圍的人身上，有利于克服獨(dú)生子女大學(xué)生過分自我、不顧及他人的缺點(diǎn)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生從周圍的環(huán)境中獲取能量，獲得良性熏陶，在寢室內(nèi)形成有利于學(xué)生發(fā)展的良性循環(huán)。再次，構(gòu)建一套以寢室為切入點(diǎn)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系在一定程度上可以緩解單一評(píng)價(jià)模式帶來的弊端。激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，本文提出建立這樣一種評(píng)價(jià)體系，旨在通過該評(píng)價(jià)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)的重心適度轉(zhuǎn)移，投放更多的精力到專業(yè)課學(xué)習(xí)以外的廣闊空間，真正成為身心健康、發(fā)展全面的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梅應(yīng)賢.新時(shí)期高校寢室文化建設(shè)研究[D].貴陽：貴州大學(xué)，2008：29-32.

[2] 溫海燕.高校寢室文化建設(shè)之研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2006：18-31.

篇3

1.當(dāng)前大學(xué)生生活園區(qū)思想政治工作存在的主要問題

1.1大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育多側(cè)重于園區(qū)管理，育人工作不夠明顯。后勤服務(wù)企業(yè)由于其自身的企業(yè)屬性，與以“育人為主”的新型公寓文化建設(shè)目標(biāo)存在沖突，很難完全擔(dān)任起育人的教育功能。

1.2大學(xué)生生活園區(qū)的思想政治教育重共性輕個(gè)性。生活園區(qū)中的主體來自四面八方，家庭背景不同，個(gè)性也是千差萬別。思想政治教育工作方式比較單一，以整體教育為主，忽視了大學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。

1.3大學(xué)生生活園區(qū)思想政治工作缺乏系統(tǒng)性，活動(dòng)的開展流于形式。不少教育工作往往是口號(hào)響，聲勢(shì)大，而忽略了活動(dòng)有沒有真正達(dá)到效果，并且事后就松懈下來，這種重形式的教育方法在多數(shù)學(xué)生心目當(dāng)中都產(chǎn)生了負(fù)面影響。[2]

2.加強(qiáng)生活園區(qū)思想政治教育的環(huán)境建設(shè)

良好的生活園區(qū)環(huán)境建設(shè)是輔導(dǎo)員開展思想政治教育的有效平臺(tái)。而這里的環(huán)境主要是指生活園區(qū)的硬件和軟件建設(shè)。

2.1硬件健全。教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話。”學(xué)生生活園區(qū)每個(gè)角落、每項(xiàng)設(shè)施都應(yīng)充滿著文化的符號(hào)，潛藏著教育特質(zhì)，應(yīng)在每一棟宿舍樓前設(shè)置宣傳欄。同時(shí)在每個(gè)樓層張掛壁畫，還應(yīng)在學(xué)生生活園區(qū)建立閱覽室和借書室，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供方便，增強(qiáng)學(xué)生生活園區(qū)的文化育人功能。

2.2軟件配套。

2.2.1制度環(huán)境是保障。應(yīng)加強(qiáng)增章建制工作，實(shí)施制度化、規(guī)范化管理。業(yè)主與物業(yè)管理公司、學(xué)校與業(yè)主及物業(yè)管理公司、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生與園區(qū)等都要簽定詳細(xì)規(guī)范合理的協(xié)議，園區(qū)應(yīng)有一系列的規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

2.2.2文化環(huán)境是載體。園區(qū)文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的成才有著巨大的影響。主要包括：物質(zhì)文化、制度文化、輿論文化、人際關(guān)系等方面。通過文化藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)和營(yíng)造健康高雅、積極進(jìn)取的文化氛圍，從而實(shí)現(xiàn)園區(qū)文化的德育功能、美育功能和實(shí)踐功能。

2.2.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是挑戰(zhàn)。高校應(yīng)將學(xué)生生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)納人高校校園校園網(wǎng)，統(tǒng)一建設(shè)和管理，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，使生活園區(qū)網(wǎng)絡(luò)成為融思想教育、素質(zhì)教育、信息服務(wù)、文化娛樂、學(xué)習(xí)生活等多功能于一體的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3.“五進(jìn)駐”搭建園區(qū)良好育人平臺(tái)

3.1園區(qū)輔導(dǎo)員進(jìn)駐。生活園區(qū)開展思想政治教育的指導(dǎo)者便是園區(qū)輔導(dǎo)員。他們與學(xué)生“同吃同住同學(xué)習(xí)”，通過便捷的走訪寢室、交流談心及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活學(xué)習(xí)情況，提醒心理和安全注意事項(xiàng)。

3.2黨團(tuán)工作站進(jìn)駐。以院系為單位，在學(xué)生生活園區(qū)建立“特別黨支部”，開展黨員咨詢接待、定點(diǎn)（寢室或個(gè)人）聯(lián)系、黨員示范寢室（示范床位）、每月黨日等活動(dòng)，同時(shí)院系按宿舍樓層建立團(tuán)支部，以寢室為單位建立基層團(tuán)組織，開展形式多樣的活動(dòng)，與班級(jí)團(tuán)支部組織生活形成互補(bǔ)。

3.3輿論宣傳欄進(jìn)駐。利用傳統(tǒng)的報(bào)欄、櫥窗、黑板報(bào)、海報(bào)、橫幅和電子屏等形式開展思想政治教育的輿論宣傳和正確引導(dǎo)。

3.4　生活服務(wù)點(diǎn)進(jìn)駐。建立學(xué)生生活園區(qū)工作辦公室；建立園區(qū)學(xué)生成長(zhǎng)成才指導(dǎo)與服務(wù)中心；建立學(xué)生宿委會(huì)等學(xué)生自治機(jī)構(gòu)。而心理健康宣傳教育與咨詢已成為當(dāng)前思想政治教育進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)的新的亮點(diǎn)。

3.5文化休閑室進(jìn)駐。積極開展?fàn)巹?chuàng)文明寢室、文明小區(qū)活動(dòng)。通過爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)來推進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寢室和生活小區(qū)文明建設(shè)的積極性，提高寢室內(nèi)部和小區(qū)的文化品位。

4.高校輔導(dǎo)員通過“四融合”發(fā)揮園區(qū)育人功能

高校輔導(dǎo)員在生活園區(qū)這一平臺(tái)上，通過“思想教育”、“行為指導(dǎo)”、“生活服務(wù)”和“文化建設(shè)”的“四融合”發(fā)揮園區(qū)育人功能。

4.1“思想教育”是學(xué)生園區(qū)教育管理工作的靈魂和立足點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員除了利用黨建活動(dòng)室和樓道團(tuán)支部開展思想教育外，更可以把就業(yè)教育做到園區(qū)。高校學(xué)生生活園區(qū)開展就業(yè)思想政治教育要努力將就業(yè)思想政治教育的內(nèi)容融入到活動(dòng)之中，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到熏陶和感染，不知不覺中接受教育。如組織模擬招聘會(huì)，以提高畢業(yè)生的就業(yè)技巧和就業(yè)心理素質(zhì)；開展就業(yè)心理咨詢，糾正就業(yè)過程中的不良心態(tài)；舉辦以寢室為單位的各類文體活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受教育、增長(zhǎng)知識(shí)。

4.2“行為指導(dǎo)”是學(xué)生園區(qū)教育管理工作的核心內(nèi)容。在全校范圍內(nèi)認(rèn)真開展星級(jí)寢室檢查活動(dòng)，在星級(jí)寢室考核的基礎(chǔ)上，結(jié)合寢室成員思想政治表現(xiàn)及學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，評(píng)比出年度“校標(biāo)兵文明寢室”、“校文明寢室”和“校文明樓棟”，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和授牌。對(duì)典型寢室發(fā)揮的示范作用進(jìn)行廣泛的宣傳，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該做什么，不該做什么，使學(xué)生明確努力的方向，達(dá)到育人的目的。開展以消防宣傳教育和消除安全隱患為重點(diǎn)內(nèi)容的消防安全活動(dòng)。此外，還可以將學(xué)風(fēng)建設(shè)引入到園區(qū)，通過幫扶、結(jié)對(duì)子、學(xué)習(xí)興趣小組、專業(yè)共建小組等形式開展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育。

4.3“生活服務(wù)”是學(xué)生園區(qū)教育管理工作的特色和優(yōu)勢(shì)的充分體現(xiàn)。可以通過組織學(xué)生文明督導(dǎo)服務(wù)隊(duì)、宿舍樓長(zhǎng)層長(zhǎng)、管理委員會(huì)的形式，發(fā)動(dòng)大家進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)，使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，使大家都來關(guān)心園區(qū)建設(shè)，都來參與園區(qū)氛圍的營(yíng)造。通過這種自我教育的方式，可以為廣大同學(xué)服務(wù)，維護(hù)學(xué)生園區(qū)的正常秩序，及時(shí)解決園區(qū)中出現(xiàn)的各種問題。

篇4

6．13 組織學(xué)生開展優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人評(píng)比。

6．13 教師乒乓球決賽。

6．14 特色達(dá)標(biāo)申報(bào)工作結(jié)束。

6．15 學(xué)生個(gè)人評(píng)比結(jié)果上交德育處。

6．15 年級(jí)組工作總結(jié)上交。六年級(jí)班級(jí)代管費(fèi)結(jié)算清單上交。

6．17 六年級(jí)學(xué)生評(píng)估手冊(cè)上交德育處檢查。

6．18 1、下午領(lǐng)取學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)品；2、文化晚餐，暑期安全教育廣播講話；3、下午第三、四節(jié)課六年級(jí)教室、公區(qū)大掃除；4、六年級(jí)將圖書、體育器材、隊(duì)旗、小方凳、窗簾上交隊(duì)室。

6．19 六年級(jí)班主任下寢室。

6．20

1、早上8：30六年級(jí)學(xué)生離校；2、下午六年級(jí)上報(bào)教室設(shè)施維修項(xiàng)目，并把要油漆的課桌椅搬到走廊上；3、師生獲獎(jiǎng)、論文（習(xí)作）發(fā)表獎(jiǎng)金申報(bào)單上交截止；4、一至五年級(jí)評(píng)估手冊(cè)上交德育處檢查；5、幼兒園、一至五年級(jí)班級(jí)代管費(fèi)結(jié)算清單上交德育處；6、六年級(jí)家長(zhǎng)領(lǐng)取班費(fèi)簽字單、學(xué)生離校家長(zhǎng)簽字單上交德育處。

6．21 特色達(dá)標(biāo)工作考核結(jié)束。

6．22 下午幼兒園教室大掃除，晚上班主任下寢室。

6．23 下午幼兒園學(xué)生離校，幼兒園家長(zhǎng)領(lǐng)取班費(fèi)簽字單、學(xué)生離校家長(zhǎng)簽字單上交德育處。

6．23 各年級(jí)班集體自評(píng)表上交，班主任工作總結(jié)上交。

6．24 1、下午第三、四節(jié)課一至五年級(jí)教室、公區(qū)大掃除；2、圖書、體育器材、隊(duì)旗、小方凳、窗簾上交，一、二年級(jí)上交隊(duì)室，三至五年級(jí)上交德育處辦公室；3、一、二年級(jí)班主任下寢室。

篇5

認(rèn)真執(zhí)行幼兒園的九項(xiàng)制度，衛(wèi)生消Du隔離制度和預(yù)防疾病制度，對(duì)教室和寢室每天堅(jiān)持用紫外線，紅外線消Du30分鐘。以保持教室和寢室的干凈、整潔。空氣暢通，餐具、餐巾、口杯、毛巾每天消Du。床單每一個(gè)月洗一次，并做到隨臟隨洗，幼兒的衣物臟了及時(shí)清理干凈，對(duì)公共區(qū)的衛(wèi)生經(jīng)常打掃并保持干凈。

三、生活制度和飲食制度

小朋友在午睡時(shí)候，現(xiàn)在天氣溫差大，忽冷忽熱要注意保溫。夏天蚊蟲多，要灑上驅(qū)蚊露滅蚊。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的安靜，通風(fēng)、整潔的環(huán)境。在午睡時(shí)，及時(shí)給給孩子們蓋好被子，特別留意那些踢被子的小朋友。遇到睡覺姿勢(shì)不正確的孩子，我就幫他糾正過來，要培養(yǎng)他們自己脫衣服和穿衣，還要把自己脫下的衣物整理好。

四、幼兒護(hù)理方面的工作

預(yù)防幼兒發(fā)生疾病是我們護(hù)理工作的頭等大事。衛(wèi)生保健也是幼兒護(hù)理的基礎(chǔ)，隨時(shí)根據(jù)天氣變化及時(shí)給孩子增減衣物，為喜歡出汗的孩子更換衣物和隔汗毛巾，并避免交叉感染，教育幼兒吃飯、便后要洗手。以此來預(yù)防疾病的發(fā)生。

五、細(xì)心做好安全工作

幼兒因年齡小，對(duì)一些危險(xiǎn)情況的發(fā)生無法預(yù)防和控制。家長(zhǎng)將孩子放心的交給我們，我們就應(yīng)對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。我將配合班上的老師搞好幼兒安全工作，對(duì)預(yù)見的安全隱患提高警惕。以消除和避免各種危險(xiǎn)情況的發(fā)生。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

六、熱情做好家長(zhǎng)工作

幫助班上老師管理好幼兒，作好幼兒教育工作，每天放學(xué)時(shí)把幼兒衣物整理好，家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候，協(xié)助老師和家長(zhǎng)交流。說說孩子當(dāng)天在園的身體情況，以及當(dāng)天的表現(xiàn)情況。以使家長(zhǎng)更好的及時(shí)的掌握孩子的在園情況。

為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，我將用我的耐心、熱心、細(xì)心認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一天，對(duì)待每一個(gè)孩子。

七、分月工作安排

2月——3月

1、 開園工作檢查。

2、 計(jì)劃撰寫。

3、 幼兒進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)。

3月——4月

1、 幼兒洗手習(xí)慣培養(yǎng)

2、 幼兒疊衣服比賽。

3、 幼兒春游。

4月——5月

1、 幼兒體育競(jìng)賽。

2、 年度論文撰寫。

3、 幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)。

4、 幼兒體檢。

5月——6月

1、 幼兒穿鞋襪比賽。

2、 保教人員技能比賽。

3、 親子活動(dòng)。

6月——7月

1、 幼兒自我服務(wù)能力比賽。

2、 幼兒發(fā)展評(píng)估。

篇6

一、掌握規(guī)律，擺脫繁雜

在走上工作崗位擔(dān)任輔導(dǎo)員之前，很多人對(duì)輔導(dǎo)員工作一知半解，不清楚輔導(dǎo)員到底做些什么工作，工作剛開始時(shí)，筆者面對(duì)紛繁復(fù)雜、千頭萬緒的各項(xiàng)工作往往是不知所措，只能靠老輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和自己的摸索。工作一兩年后，筆者慢慢發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的大部分工作是有規(guī)律可循的，比如，在筆者學(xué)校，每年4月份團(tuán)委組織“五四評(píng)優(yōu)”，7月份學(xué)生校區(qū)搬遷，9月份調(diào)換宿舍、迎新生，10月份學(xué)生處組織“評(píng)優(yōu)評(píng)先”“獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定”等工作；再比如，要做好班級(jí)管理必須大力抓好班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、安全教育、心理健康教育等工作。筆者在摸清并掌握這些規(guī)律后，未雨綢繆、有條不紊地開展工作，讓自己從繁雜的日常事務(wù)中解脫出來。

二、固定套路，打造精品

在掌握規(guī)律后，可以形成一些固定化、常態(tài)化的精品工作項(xiàng)目。例如：寒假后，組織學(xué)生開展“新春茶話會(huì)”，讓學(xué)生在接受中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的同時(shí)，在輕松歡樂的氣氛中逐步擺脫戀家的狀態(tài)，盡快適應(yīng)學(xué)校集體生活；在五四青年節(jié)時(shí)開展“向上吧！青年”主題演講比賽，在青年人的節(jié)日里鼓舞學(xué)生勵(lì)志成才；在國(guó)慶前夕開展“我向祖國(guó)獻(xiàn)份禮”活動(dòng)，學(xué)生可以通過音頻、視頻、繪畫、撰稿等形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的熱愛與祝福，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷；每學(xué)期開展“寢室文化藝術(shù)節(jié)”，通過文明寢室評(píng)比、寢室之星評(píng)比、寢室設(shè)計(jì)評(píng)比等，打造舒適的寢室環(huán)境和積極向上的寢室氛圍；每學(xué)期開展“安全在我心”的主題教育活動(dòng)，形式可以是主題班會(huì)、觀看視頻、消防演練等，讓學(xué)生掌握基本的自我防護(hù)知識(shí)及逃生技能；創(chuàng)辦“讀書會(huì)”“知心姐姐信箱”“一封家書”等活動(dòng)，解答學(xué)生的心理疑慮，繼承傳統(tǒng)美德。

三、自由套路，改革創(chuàng)新

在固定套路以外，還需要自由套路，緊跟新形勢(shì)、新思潮，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)生活條件的變化，在實(shí)踐中做到主動(dòng)出擊，銳意改革。例如：針對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，開展“文明周”活動(dòng)；針對(duì)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)、體質(zhì)下降的現(xiàn)象，開展“告別網(wǎng)絡(luò)，走向操場(chǎng)”活動(dòng)；針對(duì)學(xué)生夜不歸宿現(xiàn)象，制訂《晚就寢日上報(bào)制度》；針對(duì)后進(jìn)生，開展“一對(duì)一幫扶行動(dòng)”；針對(duì)家校聯(lián)系制度，建立家長(zhǎng)QQ群、微信群等交流平臺(tái)，與家長(zhǎng)及時(shí)反映溝通學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)、生活、人際交往等情況。

四、注重積累，形成成果

[JP3]掌握規(guī)律、利用規(guī)律是一種積累；發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是一種積累；改革模式、創(chuàng)新方法也是一種積累。積累得越多，離成功就越近。當(dāng)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、能力、水平積累到一定階段，就會(huì)發(fā)生量變到質(zhì)變的跨越。例如，參加“輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽”“輔導(dǎo)員年度人物評(píng)選”“大學(xué)生思想政治教育優(yōu)秀工作案例評(píng)選”“輔導(dǎo)員優(yōu)秀論文評(píng)選”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員博客評(píng)選”“輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目建設(shè)”等比賽，并爭(zhēng)取在這些競(jìng)賽或評(píng)選中獲獎(jiǎng)、成長(zhǎng)。[JP]

五、調(diào)整倦怠、感受幸福

[JP2]工作幾年后，輔導(dǎo)員沒有剛參加工作時(shí)的激情和斗志了，開始感到疲憊、厭倦，這就是所謂的職業(yè)倦怠期。面對(duì)倦怠，輔導(dǎo)員要調(diào)整好心態(tài)，不要羨慕任課教師或其他行業(yè)的從業(yè)人員，不要天天想著轉(zhuǎn)崗或跳槽，不要以敷衍的態(tài)度對(duì)待工作，而應(yīng)明確自己的奮斗目標(biāo)，找到自己努力的方向，積極主動(dòng)地工作，并在職業(yè)中體會(huì)成就感，尋找幸福感，把工作變?yōu)橐环N享受。[JP]

六、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)

要成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，除了積累、成功、享受之外，更應(yīng)該學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)才能時(shí)刻保持先進(jìn)。可以通過同仁間的交流、向前輩學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)等方式，借助QQ、博客、微信、網(wǎng)站、報(bào)紙、刊物、雜志等平臺(tái)，學(xué)習(xí)思想政治理論，提高職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)能力，推進(jìn)校園文化建設(shè)，做好大學(xué)生心理健康、勤工助學(xué)等工作。通過學(xué)習(xí)，可掌握更多關(guān)于學(xué)生工作的知識(shí)和技能，激發(fā)工作熱情。因此，唯有學(xué)習(xí)、工作才能使輔導(dǎo)員不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

一、武漢高校大學(xué)生傷亡事件調(diào)查綜述

通過走訪、資料查詢，我們匯集了近年來發(fā)生在武漢的有較大影響的大學(xué)生傷亡事件。

（一） 自殺性事件

2009年12月15日，武漢某大學(xué)一大三女生從宿舍樓跳下身亡；17日，武漢某所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名女生，因感情問題在寢室燒木炭自殺；18日，武漢某大學(xué)一大四男生在寢室內(nèi)自縊身亡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在短短半月之內(nèi)武漢高校學(xué)生自殺人數(shù)就超過10人。

2011年1月5日晚8時(shí)30分許，武漢某大學(xué)一學(xué)院男生宿舍7號(hào)樓，一名男生從樓頂跳下，當(dāng)場(chǎng)身亡。

（二） 疾病及意外傷亡事件

2010年9月10日，湖北某學(xué)院大一新生徐迅在軍訓(xùn)的第一天不幸猝死。

2008年4月4日晚，武漢某大學(xué)黃家湖校區(qū)校園主干道一學(xué)生被飛馳的超速超載摩托車從背后被撞飛，頭部著地，當(dāng)場(chǎng)昏迷。在醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室熬過6天6夜后，于4月11日凌晨1點(diǎn)離世。

（三）他殺事件

2006年5月8日凌晨2時(shí)左右，7-8名青年人突然闖進(jìn)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）成人教育學(xué)院漢口校區(qū)一學(xué)生寢室，在未開燈情況下，用凳子毆打室內(nèi)4名學(xué)生致輕傷，搶走4部手機(jī)、現(xiàn)金700元，并用繩子、電線將4名學(xué)生捆綁。

2006年6月1日11點(diǎn)45分左右，在中南民族大學(xué)工商學(xué)院（南湖校區(qū)）發(fā)生了一起某男闖入女生宿舍持刀殺人事件，被殺者系該校大三女生。

二、大學(xué)生傷亡事件發(fā)生的原因分析

我們通過以上大量的案例，歸納總結(jié)出大學(xué)生傷亡事件的原因。

（一）自殺類案件

自殺是一個(gè)重大的公共健康問題，近年來，武漢許多高校都傳來大學(xué)生自殺身亡的消息。雖然大學(xué)生的自殺率占整體自殺率的比重不大，但這足以引起全社會(huì)的高度關(guān)注，因?yàn)楸瘎〔]有到此為止。大學(xué)生的自殺率升高已經(jīng)是眾所周知的事實(shí)了，那么又是什么原因?qū)е逻@些知識(shí)水平較高的年輕學(xué)子們選擇了死亡？筆者認(rèn)為，此類事件更多的是由于內(nèi)因造成的。

1.價(jià)值觀的偏離

大學(xué)生的思想尚未完全成熟，容易受到外界思想的影響，缺乏精神的支撐，物質(zhì)觀念就極易迷失。價(jià)值觀的偏差往往帶來的是自我否定、自殘、自殺等。在這個(gè)物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不受到西方腐朽思想的影響，對(duì)大學(xué)生來說至關(guān)重要。“象牙塔”還是個(gè)相對(duì)封閉的空間，學(xué)生們?nèi)菀捉邮苌鐣?huì)及學(xué)校宣揚(yáng)的思想，如果不抓緊學(xué)校的思想教育，那么對(duì)于整個(gè)社會(huì)的將來的發(fā)展也是不利的。

2.責(zé)任感的缺失

在法律中，責(zé)任就是人必須承擔(dān)的一種義務(wù)。作為一個(gè)人，就要有所擔(dān)當(dāng)，這不僅是對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，也有對(duì)責(zé)任的強(qiáng)調(diào)，如：天下興亡，匹夫有責(zé)。在當(dāng)下的社會(huì)中，輿論則過分的強(qiáng)調(diào)個(gè)性，尤其突出個(gè)人的自由。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)責(zé)任感正是當(dāng)今許多大學(xué)生所沒有的，很多人到了大學(xué)不知道自己真正需要的是什么。多年的填鴨式的學(xué)習(xí)使他們失去了找到目標(biāo)的能力，沒有了需要，只剩下空虛，將美好的青春寄托在一些簡(jiǎn)單的、低俗的物質(zhì)化的東西上面，一旦他們厭倦自己所追求的或者是追求的東西崩塌了，他們就會(huì)轉(zhuǎn)而選擇死亡或者去傷害周圍的人而獲得存在感。總的來說，沒有責(zé)任感導(dǎo)致他們精神空虛、盲目的追求人生價(jià)值，然后自我否定，甚至做出極端的事情來。

3. 逆商的欠缺

逆商是指人在逆境下對(duì)于外界環(huán)境的心理承受能力以及繼續(xù)拼搏的能力。我國(guó)的教育歷來就是重視智商，忽略了情商，更加沒有注意到逆商的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，各行各業(yè)都在比拼，更高、更快、更強(qiáng)早已不再僅僅是奧運(yùn)會(huì)的獨(dú)有內(nèi)容了。大學(xué)畢業(yè)擺地?cái)偂⒈贝蟛┦抠u豬肉早已不是新聞，但是這一切都在刺激著身處象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們繃得緊緊的神經(jīng)。畢業(yè)后是考研還是工作，是出國(guó)還是留下，怎樣才能成功或者是往成功的方向行走……當(dāng)然，這些還只是一個(gè)關(guān)于發(fā)展方面的問題，還有人際關(guān)系、戀愛關(guān)系等等，高智商顯然已經(jīng)無法應(yīng)付了，而逆商又沒有得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，面對(duì)失利與失去甚至是失敗，許多大學(xué)生就選擇了傷害別人或者自己作為懲罰。

（二）疾病及意外傷亡

1.身體疾病

在當(dāng)前的教育體制下，許多學(xué)生從小就被灌輸了“學(xué)習(xí)第一”的思想，完全忽視了體育鍛煉。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，某高校在開學(xué)前組織的軍訓(xùn)第一天竟然就有百分之三十的學(xué)生倒下，或中暑或病發(fā)，能夠堅(jiān)持到最后的學(xué)生不到一半。近些年這個(gè)數(shù)據(jù)有增多的趨勢(shì)，在那些優(yōu)秀的、重點(diǎn)大學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生們沒有運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，體質(zhì)只會(huì)變的越來越差，難以抵御疾病的侵襲。對(duì)此，我們呼吁高校切實(shí)抓好體育鍛煉這方面的工作，讓學(xué)生在校期間養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.意外事件

可以說意外事件是導(dǎo)致許多大學(xué)生傷亡的主要原因之一，如：車禍，溺水，火災(zāi)等等。據(jù)教育部、公安部等單位對(duì)北京、上海、天津等十個(gè)省市的調(diào)查顯示，平均每天就有四十名學(xué)生非正常死亡。＼+②意外事件無法全部避免，它屬于“飛來橫禍”，是人基本不能預(yù)料的。意外事件是客觀存在的，它不是必然發(fā)生的，它的偶然性讓我們防不勝防，但是可以盡量減少。我們建議要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生教育，提高大學(xué)生的自我防范意識(shí)，將意外事件的發(fā)生率降到最低，將意外事件的偶然性減少到最小。

（三）他殺類案件

1.人際交往能力不足

現(xiàn)在的在校大學(xué)生，基本都是“九零后”，大多數(shù)是獨(dú)生子女。從出生那一刻起，注定著有一大群人圍著他轉(zhuǎn)，這導(dǎo)致他們的眼中只有自己，對(duì)待他人則漠不關(guān)心，不能主動(dòng)地與他人交往。在大學(xué)寢室這個(gè)小環(huán)境之中，大家都在互相忍受著彼此的冷漠與棱角，等到累積到了一定量，量變就必然引起了質(zhì)變。我們建議學(xué)校多組織并鼓勵(lì)寢室活動(dòng)，加強(qiáng)交往，增強(qiáng)感情，融化冷漠，避免慘劇的再次發(fā)生。

2.社會(huì)安全存在隱患

我國(guó)的高校擴(kuò)招之后，大學(xué)生成為社會(huì)上的一大構(gòu)成主體，一些犯罪分子利用大學(xué)生的激情、沖動(dòng)、好奇，將他們陷于危險(xiǎn)的境地，以達(dá)到犯罪目的。例如：打著招聘的幌子，將大學(xué)生的錢財(cái)騙走，更有甚者，將大學(xué)生作為人體器官的提供者，非法獲取大學(xué)生的器官，輕者致殘，重者致死。另外，不少大學(xué)位于城市的郊區(qū)，校園周邊環(huán)境不容樂觀，搶劫、等惡性犯罪屢有發(fā)生。這些犯罪不僅對(duì)涉案的大學(xué)生影響巨大，對(duì)于學(xué)校的師生也有著巨大的心理、精神壓力。我們建議高校加強(qiáng)保衛(wèi)工作，邀請(qǐng)派出所在學(xué)校設(shè)點(diǎn)，24小時(shí)保護(hù)師生的安全，以此來彌補(bǔ)高校開放式管理的弊端。

三、減少或杜絕大學(xué)生傷亡事件發(fā)生的對(duì)策

（一） 完善管理機(jī)制，盡早實(shí)施干預(yù)

在前文中，我們已經(jīng)分析了大學(xué)生自殺事件的主要原因來自其心理方面的因素，外因因?yàn)槠淙菀赘深A(yù)，可以較早發(fā)現(xiàn)，所以比較好解決，真正難以解決的問題來自學(xué)生的內(nèi)心。心理問題在很多人看來是十分深?yuàn)W的，我們通過研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上大約三分之二的人自殺之前都有一定的征兆，如果我們能夠抓住這些特殊的現(xiàn)象，一場(chǎng)場(chǎng)慘劇完全可以消弭于無形的。＼+③目前許多學(xué)校管理學(xué)生的方法都是依靠輔導(dǎo)員、班級(jí)導(dǎo)師制度。而在實(shí)際中，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)往往只接觸少數(shù)的學(xué)生干部，他們是把具體的工作分配給學(xué)生干部去管理的，大多數(shù)學(xué)生在校期間恐怕只會(huì)與自己的輔導(dǎo)員只有數(shù)面之緣，如此短暫的見面根本不會(huì)起到任何作用。目前高校的大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作還略顯被動(dòng)，通常只是在部分學(xué)生提出心理問題之后，以“診斷式”的形式對(duì)這些學(xué)生作一對(duì)一的心理疏導(dǎo)。因此筆者建議：

1、構(gòu)建大學(xué)生心理咨詢調(diào)查數(shù)據(jù)庫。主要是收集每個(gè)學(xué)生在做調(diào)查問卷時(shí)候的選項(xiàng)，通過一定數(shù)據(jù)的積累，然后有針對(duì)性的去關(guān)注部分學(xué)生。

2、設(shè)立心理輔導(dǎo)中心。心理輔導(dǎo)中心有專門的老師來管理、領(lǐng)導(dǎo)，有心理問題的學(xué)生有地方可以去傾訴；對(duì)前來咨詢的學(xué)生有系統(tǒng)的進(jìn)行跟蹤調(diào)查，特殊關(guān)注，避免悲慘事件的突發(fā)。

3、每個(gè)班都設(shè)立一位心理委員。學(xué)校組織這些心理委員定期去心理輔導(dǎo)中心學(xué)習(xí)，他們可以作為學(xué)校心理機(jī)構(gòu)的延伸，在老師們看不見的地方發(fā)揮作用，從教室到寢室，都可以了解到學(xué)生的心理狀況。

4、定期舉辦關(guān)于心理健康的活動(dòng)。幫助那些有心理問題卻不愿主動(dòng)提出的學(xué)生進(jìn)行自我疏導(dǎo)

（二） 加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

近期，不少學(xué)校傳來大學(xué)生在跑步的時(shí)候突然死亡的悲劇。一個(gè)1000米短跑，運(yùn)動(dòng)會(huì)10000米長(zhǎng)跑都有學(xué)生猝死，現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)可見一斑。據(jù)我們的調(diào)查，計(jì)算機(jī)的大量普及是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的最直接原因。大學(xué)生們幾乎一有時(shí)間就會(huì)坐在電腦前，體育鍛煉基本上被忽略了。將體育鍛煉上升到制度的層面，要讓學(xué)生在大學(xué)四年中體能、體質(zhì)都得到鍛煉。針對(duì)身體疾病的問題，各高校可以定期開展體檢，對(duì)在體檢中發(fā)現(xiàn)的特殊體質(zhì)學(xué)生要進(jìn)行建檔，給予重點(diǎn)掌握，并輔以特殊保護(hù)措施。同時(shí)學(xué)校還可以引進(jìn)保險(xiǎn)機(jī)制，改善醫(yī)療狀況。

（三） 樹立安全意識(shí)，防止意外傷亡

學(xué)校要注意意外傷害的教育，要幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)。火災(zāi)，溺水，車禍等都是學(xué)生可能遇見的危險(xiǎn)，學(xué)校在教授文化知識(shí)的同時(shí)，求生知識(shí)也必須同時(shí)進(jìn)行。例如，可以請(qǐng)相關(guān)人員來學(xué)校講授有關(guān)火災(zāi)、溺水，正確自我救助的方法。這并不是無的放矢，目前的大學(xué)生基本是沒有遇見什么大的災(zāi)難，很可能在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候手足無措，坐以待斃。在學(xué)校中通過模擬可能發(fā)生的危險(xiǎn)、災(zāi)害，有針對(duì)性的進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)外來災(zāi)害的方法、技巧，一定會(huì)取得意想不到的效果。大學(xué)基本上是人一生中最后的有固定學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，利用大學(xué)安全教育傳授學(xué)生防范意外事件的知識(shí)，對(duì)人的一生都是有利的。樹立安全意識(shí)，就是要做到未雨綢繆，在意外事件來臨的時(shí)候，學(xué)生能夠通過日常學(xué)習(xí)的知識(shí)來減少或者避免傷亡，這樣的話意外事件對(duì)大學(xué)生造成的傷害就會(huì)大大降低了。

（四） 加快安保立法，構(gòu)筑法律保護(hù)

在2010年召開的全國(guó)兩會(huì)期間，山東濟(jì)南的人大代表王麗就提交了關(guān)于制定《高等學(xué)校安全保衛(wèi)工作條例》的提案，她認(rèn)為現(xiàn)在高校的治安工作形式日益嚴(yán)峻，急需要法律法規(guī)的出臺(tái)才能更好的做好高校的治安工作。＼+④隨著時(shí)代的發(fā)展，高校及周邊的環(huán)境已經(jīng)十分容易影響到學(xué)生的安全問題，加強(qiáng)校園安保工作勢(shì)在必行。目前安保工作唯一的依靠是1997年的《高等學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作規(guī)定（試行）》，15年的時(shí)間過去了，新的問題、新的犯罪層出不窮，規(guī)定早已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的變化，因此早日針對(duì)高校保衛(wèi)工作立法，將此問題上升到法律的角度，定然是有利于問題的解決的。

盡快進(jìn)行相關(guān)的立法，細(xì)化責(zé)任到個(gè)人，既以預(yù)防為主，又不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生出事沒有人管理，各方推諉責(zé)任的現(xiàn)象。要“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”最大限度的保護(hù)學(xué)生權(quán)益。如果能將學(xué)生權(quán)利的保護(hù)上升到立法的高度，這對(duì)一些以高校學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行犯罪的人也是一中震懾，這才是從根本上減少校園犯罪案件的發(fā)生，能有效的減少社會(huì)人員傷害大學(xué)生事件的發(fā)生。

[注釋]

①張 靜 大學(xué)生非理性認(rèn)知對(duì)自殺的影響研究 【期刊論文】-懷化學(xué)院學(xué)報(bào)2008年第04期.

②肖建國(guó) 高校意外事件與學(xué)生的自我防范 【期刊論文】-理論?教育2006年第09期.

篇8

認(rèn)真執(zhí)行幼兒園的九項(xiàng)制度，衛(wèi)生消毒隔離制度和預(yù)防疾病制度，對(duì)教室和寢室每天堅(jiān)持用紫外線，紅外線消毒30分鐘。以保持教室和寢室的干凈、整潔。空氣暢通，餐具、餐巾、口杯、毛巾每天消毒。床單每一個(gè)月洗一次，并做到隨臟隨洗，幼兒的衣物臟了及時(shí)清理干凈，對(duì)公共區(qū)的衛(wèi)生經(jīng)常打掃并保持干凈。

三、生活制度和飲食制度

小朋友在午睡時(shí)候，現(xiàn)在天氣溫差大，忽冷忽熱要注意保溫。夏天蚊蟲多，要灑上驅(qū)蚊露滅蚊。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的安靜，通風(fēng)、整潔的環(huán)境。在午睡時(shí)，及時(shí)給給孩子們蓋好被子，特別留意那些踢被子的小朋友。遇到睡覺姿勢(shì)不正確的孩子，我就幫他糾正過來，要培養(yǎng)他們自己脫衣服和穿衣，還要把自己脫下的衣物整理好。

四、幼兒護(hù)理方面的工作

預(yù)防幼兒發(fā)生疾病是我們護(hù)理工作的頭等大事。衛(wèi)生保健也是幼兒護(hù)理的基礎(chǔ)，隨時(shí)根據(jù)天氣變化及時(shí)給孩子增減衣物，為喜歡出汗的孩子更換衣物和隔汗毛巾，并避免交叉感染，教育幼兒吃飯、便后要洗手。以此來預(yù)防疾病的發(fā)生。

五、細(xì)心做好安全工作

幼兒因年齡小，對(duì)一些危險(xiǎn)情況的發(fā)生無法預(yù)防和控制。家長(zhǎng)將孩子放心的交給我們，我們就應(yīng)對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)。我將配合班上的老師搞好幼兒安全工作，對(duì)預(yù)見的安全隱患提高警惕。以消除和避免各種危險(xiǎn)情況的發(fā)生。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

六、熱情做好家長(zhǎng)工作

幫助班上老師管理好幼兒，作好幼兒教育工作，每天放學(xué)時(shí)把幼兒衣物整理好，家長(zhǎng)來接孩子的時(shí)候，協(xié)助老師和家長(zhǎng)交流。說說孩子當(dāng)天在園的身體情況，以及當(dāng)天的表現(xiàn)情況。以使家長(zhǎng)更好的及時(shí)的掌握孩子的在園情況。

為了每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，我將用我的耐心、熱心、細(xì)心認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一天，對(duì)待每一個(gè)孩子。

七、分月工作安排

2月——3月

1、  開園工作檢查。

2、  計(jì)劃撰寫。

3、  幼兒進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)。

3月——4月

1、  幼兒洗手習(xí)慣培養(yǎng)

2、  幼兒疊衣服比賽。

3、  幼兒春游。

4月——5月

1、  幼兒體育競(jìng)賽。

2、  年度論文撰寫。

3、  幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)。

4、  幼兒體檢。

5月——6月

1、  幼兒穿鞋襪比賽。

2、  保教人員技能比賽。

3、  親子活動(dòng)。

6月——7月

1、  幼兒自我服務(wù)能力比賽。

2、  幼兒發(fā)展評(píng)估。

3、  班級(jí)會(huì)議。（學(xué)期總結(jié)）

執(zhí)筆人：張曉麗

2011年2月21日

篇9

高校公寓管理是指高校堅(jiān)持以育人為出發(fā)點(diǎn)，依照有關(guān)法律、法規(guī)，遵循教育規(guī)律，結(jié)合高校實(shí)際，采取各種科學(xué)、可行的方法，合理地配置資源，旨在為教學(xué)和科研提供可靠的后勤保障。 

一、公寓不被擅自進(jìn)入權(quán)與公寓管理權(quán)的沖突 

案例：一天，某高校一位學(xué)生手持一張《學(xué)生公寓違章物品沒收通知單》，到公寓物業(yè)管理中心投訴，稱管理員未經(jīng)本人同意，擅自進(jìn)入寢室檢查，他對(duì)此做法表示強(qiáng)烈不滿。他認(rèn)為公寓管理員沒收“熱得快”可以理解，但“乘無人而入”無異于竊賊所為，有侵犯?jìng)€(gè)人隱私權(quán)的嫌疑，并要求今后未經(jīng)同意不得進(jìn)入其寢室。公寓內(nèi)的很多學(xué)生也認(rèn)為公寓管理方的做法太過分。他們認(rèn)為：“既然交一年1200元的住宿費(fèi)，我們就是房間的主人，公寓私配各寢室鑰匙，萬一遺失了貴重物品責(zé)任該誰承擔(dān)?”而管理員則稱，公寓管理人員的這一做法是為學(xué)生著想，絕對(duì)不會(huì)偷拿學(xué)生的財(cái)物。物業(yè)經(jīng)理對(duì)此也作了耐心的解釋，并將《學(xué)生公寓管理手冊(cè)》中關(guān)于禁止在寢室內(nèi)使用違章電器的相關(guān)管理規(guī)定讀給該學(xué)生聽，并說明“熱得快”只是由物業(yè)管理部門代為保管，而不是沒收，等到假期辦理相關(guān)手續(xù)后便可以領(lǐng)回。 

以上案例所涉及的問題，可以說是在我國(guó)高校普遍存在的問題。筆者認(rèn)為學(xué)生公寓在某種意義上可視為“學(xué)生住宅”，而住宅所有權(quán)關(guān)系是一種所有權(quán)受絕對(duì)保護(hù)的法律關(guān)系，在一般情況下，任何人都不得隨意侵犯。英國(guó)著名哲學(xué)家、現(xiàn)代法治的奠基人洛克曾有名言：“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國(guó)王不能進(jìn)。”說的就是這種“住宅不受侵犯”的絕對(duì)權(quán)利。而在我國(guó)各高校的學(xué)生公寓管理中，管理員處均存有各個(gè)寢室的鑰匙，這在我國(guó)已成為一種“慣例”。從公寓管理方面來說，管理員利用學(xué)生寢室的備用鑰匙，檢查學(xué)生寢室內(nèi)的衛(wèi)生和安全情況，屬于日常性工作。這對(duì)保障學(xué)生公寓的安全，起著積極的作用。但在實(shí)際工作中，公寓管理者未經(jīng)過學(xué)生同意，到學(xué)生寢室中檢查，并收繳違規(guī)違章物品，對(duì)于這一行為的確是一直存在爭(zhēng)議的。一方面，擅自收繳學(xué)生的違禁物品缺少相應(yīng)的法律依據(jù)；另一方面，若放任不管，又將給學(xué)生公寓安全帶來極大的隱患。過去在對(duì)學(xué)生公寓的檢查中，只要發(fā)現(xiàn)違章物品就一律沒收，統(tǒng)一銷毀。學(xué)生對(duì)這種處理方式的意見很大，經(jīng)常與管理人員發(fā)生沖突，造成了師生關(guān)系的緊張，增加了公寓管理的難度。雖然如何界定管理人員私入學(xué)生寢室的行為，我國(guó)法律上尚無明文規(guī)定。但這里有兩個(gè)問題仍然是有必要探討的： 

1.學(xué)生公寓是否是“公共場(chǎng)所”。從目前的情況來看，這一問題很難界定，學(xué)生公寓也很難符合“公共場(chǎng)所”的概念。因?yàn)椋瑥墓矆?chǎng)所的概念來看，公共場(chǎng)所是指人群經(jīng)常聚集、供公眾使用或服務(wù)于人民大眾的活動(dòng)場(chǎng)所。這里的“公眾”不是特定的，而學(xué)生公寓的學(xué)生個(gè)體則屬于特定的人。我國(guó)關(guān)于高校后勤管理方面的法律法規(guī)甚少，學(xué)生公寓管理幾乎無章可尋。根據(jù)教育部關(guān)于學(xué)生公寓的規(guī)定：本科生為4人一個(gè)房間，碩士研究生2人一個(gè)房間，博士研究生1人一個(gè)房間。從這個(gè)意義上來說，我們不能將研究生的房間也界定為“公共場(chǎng)所”。筆者認(rèn)為，學(xué)生公寓或可稱為“準(zhǔn)公共場(chǎng)所”。 

2.學(xué)校后勤公寓管理部門是否有權(quán)在學(xué)生寢室無人時(shí)進(jìn)行“檢查”。我國(guó)現(xiàn)行的法律法規(guī)和教育部的文件對(duì)此都沒有規(guī)定。從法理上看，如果學(xué)校后勤公寓管理部門是作為學(xué)校行政部門，在沒有法律法規(guī)明確授權(quán)的情況下，是不得隨意進(jìn)行檢查的，否則就是越權(quán)行政行為，不受法律保護(hù)。如果學(xué)校后勤公寓管理部門是作為企業(yè)（包括社會(huì)企業(yè)）來進(jìn)行公寓的日常管理，在權(quán)力的性質(zhì)上則不屬于行政權(quán)力或公共管理權(quán)力，不具有單方的意志性和強(qiáng)制性，而應(yīng)該根據(jù)合同的約定，分清雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并依據(jù)合同法來約束雙方的行為。 

在前文所述的案例中，公寓管理員沒收“熱得快”或其他大功率電器，其實(shí)是大可不必的，更沒有必要“私入學(xué)生住宅”。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，公寓管理者完全可以通過技術(shù)手段來解決此類問題。而且教育部對(duì)此也有明確規(guī)定：“學(xué)生公寓內(nèi)要設(shè)立火災(zāi)預(yù)警監(jiān)視系統(tǒng)、惡性用電識(shí)別裝置等，通過技術(shù)防范設(shè)施，防止火災(zāi)發(fā)生。要加強(qiáng)學(xué)生公寓安全保衛(wèi)工作人員的技術(shù)配備和條件保障，每年都應(yīng)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于安全保衛(wèi)設(shè)施和裝備的添置和更新”。另外，值得注意的是，學(xué)生宿舍的衛(wèi)生檢查應(yīng)該安排在學(xué)生寢室有人時(shí)較好。 

二、學(xué)生公寓的管理者與被管理者的關(guān)系應(yīng)受合同法的調(diào)整 

學(xué)生公寓作為學(xué)生集體生活的重要場(chǎng)所和思想教育的重要陣地，如果學(xué)校公寓管理規(guī)則的設(shè)置只傾向于對(duì)學(xué)生作出單純義務(wù)性的規(guī)定，這些規(guī)定勢(shì)必難以為學(xué)生所普遍接受，并內(nèi)化為其自覺的行為，也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺遵守與維護(hù)規(guī)則的積極性。 

但從法律的角度分析此類案例時(shí)，筆者認(rèn)為不應(yīng)該只關(guān)注其表面現(xiàn)象，而應(yīng)該深入分析其所涉及的法律關(guān)系。表面上雙方矛盾的焦點(diǎn)是：學(xué)生一方的公寓不被“非法進(jìn)入”和公寓管理一方的公寓管理權(quán)。但從雙方的法律關(guān)系上分析，學(xué)生租住公寓（學(xué)生每學(xué)期向?qū)W校交納的住宿費(fèi)可視同為租金，其標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)家制定）就同公寓管理者形成了一種租賃法律關(guān)系。這種法律關(guān)系實(shí)質(zhì)上是一種契約關(guān)系，雙方的權(quán)利和義務(wù)都應(yīng)該在合同中明確說明。例如，承租方不得破壞房間基本設(shè)施、不得使用禁止使用的電器。當(dāng)然，也可以在合同中說明出租方不得在承租方不在時(shí)擅自闖入房間等。合同一旦簽署，那么，雙方均要按照合同約定條款遵守執(zhí)行，如有違反，則按違反合同約定來處理。這才是一種理性的、合法的處理此類問題的途徑。如果我們?nèi)狈Ψ傻乃季S和合同約定條款，就無法去判斷公寓管理人員私闖學(xué)生公寓行為是侵權(quán)行為，還是在履行公寓管理權(quán)利行為，這里的關(guān)鍵是要強(qiáng)調(diào)不得“非法侵入”。 

其實(shí)關(guān)于學(xué)生公寓的管理者與被管理者的關(guān)系，我國(guó)教育部是有規(guī)定的：“高等學(xué)校、學(xué)生、業(yè)主、物業(yè)管理等各單位和人員之間，要建立一種嚴(yán)肅、有效的契約關(guān)系，各自有關(guān)方面都要嚴(yán)格按契約規(guī)定辦事，以保障入住學(xué)生的日常生活，保證各項(xiàng)生活設(shè)施的正常使用，維護(hù)公寓的正常的生活秩序。”這是教育部的規(guī)范性文件，具有一定的法律效力。而學(xué)校制定的學(xué)生公寓管理辦法，如果是學(xué)校單方制定的，則有格式合同的嫌疑，難以獲得學(xué)生的認(rèn)同和合法的地位。 

過去我國(guó)的高等教育一直是精英教育，國(guó)家把有限的財(cái)力大量投入到高等教育中，而如今高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從精英型向大眾型的轉(zhuǎn)變。在這一過程中，師生關(guān)系已由傳統(tǒng)的“一日為師，終身為父”的倫理關(guān)系演變?yōu)槭浪谆钠跫s關(guān)系，也有必要對(duì)學(xué)校的權(quán)威進(jìn)行重新審視。高校后勤管理隨之也由原來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步過渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)而體現(xiàn)為一種契約關(guān)系。在前文的案例中，為什么學(xué)生會(huì)對(duì)公寓管理人員私配鑰匙和私入學(xué)生公寓的行為產(chǎn)生質(zhì)疑呢？筆者認(rèn)為，一是因?yàn)槿狈贤s定，我們無法對(duì)此行為作出判斷；二是因?yàn)槿藗兒苋菀讓⒆庾」⑿袨橐暈樽≌袡?quán)行為（即學(xué)生所說的“我們就是房間的主人”），即將租住公寓所形成的租賃法律關(guān)系理解為住宅所有權(quán)關(guān)系。但實(shí)際上，租賃法律關(guān)系是一種由雙方合同形成的法律關(guān)系，法律關(guān)系雙方的權(quán)利和義務(wù)主要靠合同來約定，它是一種受限制的法律關(guān)系；而住宅所有權(quán)關(guān)系是一種所有權(quán)受絕對(duì)保護(hù)的法律關(guān)系，在一般情況下，任何人都不得隨意侵犯，這同租賃法律關(guān)系的受限性有區(qū)別。就租賃法律關(guān)系這一點(diǎn)來說，筆者認(rèn)為學(xué)生租住公寓同租住賓館飯店表面上看來并無差異，但實(shí)質(zhì)上存在很大的差異，而學(xué)生租住公寓應(yīng)與租住私人住房無差異。 

正因?yàn)槿绱耍缭?861年，英國(guó)法律史學(xué)家梅因在研究古羅馬時(shí)代契約史后，曾有以下著名論斷：“我們可以說，所有進(jìn)步的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，到此為止，是一個(gè)從身份到契約的運(yùn)動(dòng)。”這個(gè)論斷已經(jīng)成為一個(gè)著名的社會(huì)進(jìn)步公式。而且 “從這一個(gè)起點(diǎn)開始，我們似乎是在不斷地向著一種新的社會(huì)秩序狀態(tài)移動(dòng)，所有這些關(guān)系都是因‘個(gè)人’的自由合意而產(chǎn)生的”。雖然現(xiàn)在每一個(gè)談?wù)摲珊蜕鐣?huì)進(jìn)步的人都知道梅因“從身份到契約”這句話，但其內(nèi)涵卻鮮為人知。高校后勤管理社會(huì)化改革是高校后勤管理發(fā)展的必然趨勢(shì)。如果引進(jìn)物業(yè)公司來管理學(xué)生公寓，則更需要維護(hù)好雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。由此可見，在學(xué)生公寓管理中有很多權(quán)利和義務(wù)需要重新確定，并不僅僅只是擅自闖入的問題，而其中的關(guān)鍵問題是要有合同約定，雙方平等地按合同約定辦事，真正體現(xiàn)一種契約精神，這也是現(xiàn)代法治精神之所在。 

篇10

1、 構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

本學(xué)期為了加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)力量，校長(zhǎng)室組建政教處，增派兩位同志擔(dān)任政教處副主任，同時(shí)在原有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)同志的基礎(chǔ)上，選派兩位同志擔(dān)任干事，極大地增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前學(xué)校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、培訓(xùn)班主任群體 3、展示團(tuán)委、學(xué)生會(huì)風(fēng)采 4、彰顯家校合力代表談對(duì)孩子的殷切希望以及子女談如何實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的期望。到會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)無不激動(dòng)落淚，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，意義深遠(yuǎn)，極大地提高了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。以本次活動(dòng)為紐帶，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的心連結(jié)得更加緊密。

二、落實(shí)一月一事、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)育人月170頁；2012年一月節(jié)約主題教育月142頁。活動(dòng)要點(diǎn)如下： （1）9月6日于體育館組織法制報(bào)告會(huì)，組織法制報(bào)告聽后感評(píng)比。初一（6）施澍芃等42名同學(xué)獲得優(yōu)秀法制報(bào)告聽后感評(píng)比等級(jí)獎(jiǎng)。

（2）9月7日班級(jí)組織以“學(xué)常規(guī)”為主題的主題班會(huì)，初一年級(jí)班主任重點(diǎn)講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《××中學(xué)一日常規(guī)》，強(qiáng)調(diào)靠右走路的要求；初二年級(jí)重點(diǎn)討論形成或講解班規(guī)班約；初三年級(jí)強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生紀(jì)律要求及其他規(guī)范。 （4）初二年級(jí)舉行班級(jí)班規(guī)班約展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被評(píng)為班規(guī)班約優(yōu)秀班級(jí)。

（5）全校舉行“最美班級(jí)評(píng)比”， 初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被評(píng)為最美班級(jí)；另初三年級(jí)舉行“最衛(wèi)生班級(jí)評(píng)比”， 初三（1）班、初三（5）班被評(píng)為“最衛(wèi)生班級(jí)”。

（6）全校舉行《江海人文·規(guī)則篇》讀后感評(píng)比，初三（2）班許清飏等65名學(xué)生獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

2、2009年10月份： （2）初一年級(jí)由學(xué)生會(huì)舉行“祖國(guó)獻(xiàn)你一首詩”主題朗誦比賽；初二年級(jí)各班由團(tuán)委組織舉行“愛校一策”活動(dòng)，重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)學(xué)生為××中學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（3）舉行電影《愛的延續(xù)》觀后感評(píng)比，初一（2）班張彥玲等53人獲得等級(jí)獎(jiǎng)。 （5）進(jìn)行“國(guó)旗下講話”征文評(píng)比結(jié)果：初一（2）班顧青云等45人獲得等級(jí)獎(jiǎng)。 3、2009年11月份： （2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人為××中學(xué)期中學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

（3）表彰 “十佳文明標(biāo)兵”： “十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”： “十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”： （4）表彰初一1班葛旭等200名學(xué)生分別為班級(jí)最勤奮學(xué)生、最樂于助人學(xué)生、最佳課代表、最佳組長(zhǎng)、最愛勞動(dòng)學(xué)生、最佳室長(zhǎng)、最守紀(jì)律學(xué)生、最衛(wèi)生學(xué)生。

（5）11月9日，各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會(huì)。

（6）初一年級(jí)各班舉行“立志達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確立終身職業(yè)目標(biāo)、高考錄取大學(xué)目標(biāo)、中考錄取高中目標(biāo)、期末考試目標(biāo)等。發(fā)統(tǒng)一表格認(rèn)真填表，并有家長(zhǎng)意見確認(rèn)。 （8）11月23日下午第四課初一年級(jí)舉行“為理想而學(xué)習(xí)”演講比賽，初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎(jiǎng)。

4、2009年12月份： （2）初一年級(jí)開展了“為父母洗腳或洗頭”的活動(dòng)，初一（6）班陸渝寧、潘施祺等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟隨筆或日記。

（3）初二年級(jí)開展了 “算算親情帳”活動(dòng)， 初二（1）班施焱齡、盛妍妍等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟。 （5）12月25日初三年級(jí)舉行了“孩子，我想對(duì)你說”的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，初三（1）黃蘇冰家長(zhǎng)、初三（2）劉亦成家長(zhǎng)、初三（3）夏沁家長(zhǎng)、初三（4）宋彬燁家長(zhǎng)、初三（5）邱雨桐家長(zhǎng)作了精彩發(fā)言。

（6）2012年1月9日，初二年級(jí)舉行了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動(dòng)。 （8）舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評(píng)比結(jié)果，初一（2）茅好好家長(zhǎng)黃艷等23名家長(zhǎng)撰寫的文章獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

5、2012年1月份：

（1）1月11日前各班完成節(jié)約為主題的黑板報(bào)，學(xué)校組織評(píng)比。

（2）初一年級(jí)各班每位學(xué)生反思了自己的飲食習(xí)慣，寫了反思文章，學(xué)會(huì)節(jié)約糧食。年級(jí)組統(tǒng)一設(shè)計(jì)了《節(jié)約糧食調(diào)查問卷》，每班進(jìn)行了調(diào)查問卷，并寫好了整改建議。

（3）初二年級(jí)各班開展了“少吃零食、不吃路邊攤點(diǎn)食物倡議”活動(dòng)，每位學(xué)生記錄了10天（1月4日—1月13日）在零食上的花費(fèi)，各班進(jìn)

行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)并寫好了反思文章，對(duì)班級(jí)提出節(jié)儉建議。

（4）初三年級(jí)各班舉行學(xué)生穿衣習(xí)慣調(diào)查問卷，調(diào)查問卷由年級(jí)組統(tǒng)一設(shè)計(jì)，各班匯總了調(diào)查結(jié)果并撰寫了關(guān)于穿衣習(xí)慣的分析報(bào)告。

（5）學(xué)生會(huì)匯總初一、初二、初三年級(jí)的調(diào)查數(shù)據(jù)，寫了一份高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，并提出了具體的節(jié)約建議要求，該調(diào)查報(bào)告發(fā)給學(xué)生人手一份，并已發(fā)往《××教育周刊》。

（6） 1月11日下午第四課各班舉行“節(jié)約”主題班會(huì)。

三、建設(shè)校園文化、提升辦學(xué)品位

1、完善制度文化

和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。 富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)，同時(shí)還要搞好相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，保證各項(xiàng)規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴(yán)”形勢(shì)下，學(xué)校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不符合“五嚴(yán)”要求，政教處系統(tǒng)整理了學(xué)校以前的各項(xiàng)規(guī)章制度，廢止了一些重復(fù)的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為：

班級(jí)建設(shè)、評(píng)比制度：

《××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)》、《××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《××市××中學(xué)學(xué)生十項(xiàng)禮儀常規(guī)》、《××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理?xiàng)l例》、《××市××中學(xué)班集體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)考核評(píng)比條例》、《××中學(xué)文明中學(xué)生評(píng)比條例》、《××中學(xué)課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評(píng)比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀共青團(tuán)員評(píng)比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比條例》、《××中學(xué)“十佳文明標(biāo)兵”、 “十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”、 “十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)升國(guó)旗禮儀規(guī)范》等。

學(xué)校宿舍管理制度：

《關(guān)于寄宿生管理與考核的有關(guān)規(guī)定》、《××市××中學(xué)寢室管理制度》（包括××市××中學(xué)宿舍管理?xiàng)l例，住校生管理制度，文明寢室評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，寢室長(zhǎng)職責(zé)，××中學(xué)值日輪流表，寢室物品擺放標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生宿舍管理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律扣分處理意見）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長(zhǎng)須知》、《××中學(xué)文明寢室評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)學(xué)生“星級(jí)宿舍”評(píng)比有關(guān)規(guī)定》、《××中學(xué)新生入校承諾書》、《生活指導(dǎo)老師安全工作規(guī)范》、《生活指導(dǎo)教師職責(zé)》、《生活指導(dǎo)教師一日工作流程》、《生活指導(dǎo)教師工作考核辦法》等。

2、提升環(huán)境文化

這里所說的學(xué)校環(huán)境文化，具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè)。我校建筑物以歐式建筑為主，本學(xué)期隨著300米操場(chǎng)和××報(bào)告廳的投入使用，學(xué)校又增添了兩道靚麗的風(fēng)景線。首先，政教處確保了學(xué)校環(huán)境的潔凈和靚麗。開學(xué)初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細(xì)表，實(shí)行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強(qiáng)值周班的檢查力度，值周班實(shí)施了一日四查制度（早晨、中午、晚會(huì)、不定期抽查一次）。響應(yīng)南通市和××市愛衛(wèi)會(huì)關(guān)于開展冬春季滅鼠工作的號(hào)召，切實(shí)加強(qiáng)冬春季除四害工作，有效改善環(huán)境衛(wèi)生。積極開展“潔凈家園、有序市容” 冬春專項(xiàng)行動(dòng)，為美化城市衛(wèi)生環(huán)境，優(yōu)化交通秩序，做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次，政教處堅(jiān)持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍建設(shè)對(duì)師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優(yōu)張貼，還通過教室美化布置、墻報(bào)、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽(yù)室、閱覽室、體育場(chǎng)等，展示各種積極向上的文化，再次，政教處努力管理學(xué)校學(xué)生公寓，為全體寄宿生營(yíng)造一個(gè)家的氛圍。“安全為基礎(chǔ)，溫馨為目標(biāo)”一直是宿舍管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。

2、 豐富精神文化

精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)在辦學(xué)理念。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等價(jià)值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學(xué)的育人取向：基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)秀，能力見長(zhǎng)，發(fā)展持續(xù)。學(xué)校的一臺(tái)文藝節(jié)目或一個(gè)文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能；學(xué)校的一個(gè)科技講座或一次制作活動(dòng)，想達(dá)到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛科學(xué)的精神。其次，政教處繼續(xù)做大做強(qiáng)校刊《江海人文》，成立了由毛校長(zhǎng)率領(lǐng)的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學(xué)期起《江海人文》堅(jiān)持一月一主題，與學(xué)校主題教育月相呼應(yīng)，同時(shí)建設(shè)副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學(xué)子的精神家園，成為學(xué)校進(jìn)行潤(rùn)物無聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環(huán)境的建設(shè)，搭建民主平臺(tái)，營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。同時(shí)，政教處兩位同志工作中堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，以自身言行為標(biāo)桿，引導(dǎo)教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學(xué)校價(jià)值與教職工價(jià)值共同實(shí)現(xiàn)而獲得雙贏，進(jìn)而讓校園人文氛圍對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供了豐富的“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)和階梯。

四、德育碩果累累、冷靜反思不足

1．喜獲累累碩果

本學(xué)期，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在××全體師生的支持努力下，德育工作由務(wù)虛走向務(wù)實(shí)，取得了一系列喜人碩果。學(xué)校校刊《江海人文》在第四屆全國(guó)中小學(xué)校刊校報(bào)評(píng)比中獲得“最佳教科研刊一等獎(jiǎng)”，主編宋軍老師被評(píng)為“最佳編輯”； 2009年11月獲得南通市“我愛我祖國(guó)”主題教育系列活動(dòng)先進(jìn)集體；學(xué)校公寓被評(píng)為“南通市文明宿舍”；初二（3）班團(tuán)支部被評(píng)為南通市紅旗支部；陳冬霞老師的《香溢校園 閱讀伴成長(zhǎng)》在“南通市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課預(yù)賽××賽區(qū)方案評(píng)比”中獲得一等獎(jiǎng)。在××市第四屆“家庭教育日” “家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動(dòng)中，初一（6）施澍芃家長(zhǎng)李靜《我的信，我的心》榮獲一等獎(jiǎng)；初二（8）李路遙家長(zhǎng)陸袁燕的《陪伴孩子一起成長(zhǎng)》、初三（3）邢睿凌家長(zhǎng)楊晶的《家有小女，

篇11

本年度因?qū)W校發(fā)展需要，年中學(xué)院、系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了換屆調(diào)整，這對(duì)于軟件學(xué)院的教學(xué)工作是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。在這種新的嚴(yán)峻形勢(shì)

下，學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)任務(wù)按時(shí)落實(shí)率達(dá)100%,課程考試成績(jī)按時(shí)提交率100%,全年無教學(xué)差錯(cuò)和教學(xué)事故發(fā)生，教學(xué)工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造專業(yè)化雙師隊(duì)伍

軟件學(xué)院積極打造專業(yè)化的雙師隊(duì)伍，十分重視對(duì)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培

養(yǎng)，學(xué)院與國(guó)內(nèi)外多家高水平企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，支持并鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)也引進(jìn)企業(yè)工程師參與學(xué)院的教學(xué)工

作。

3. 深化教學(xué)改革進(jìn)程，積極參與教學(xué)研究

軟件學(xué)院一直以來非常重視教學(xué)改革和教學(xué)研究工作，并制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究。2014年，軟件學(xué)院共獲得校教育教學(xué)研究項(xiàng)目5項(xiàng)；獲得校教學(xué)綜合改革項(xiàng)目13項(xiàng)；獲得黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目1項(xiàng)；全省微課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；發(fā)表教學(xué)類論文15篇，編寫教材8部。

本年度，學(xué)院繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生考核方式方法改革進(jìn)程，全年有7門課程采用項(xiàng)目實(shí)踐、論文、答辯等相結(jié)合的考試方式。另有2門課程通過了學(xué)校考核方式改革立項(xiàng)，于本學(xué)期期末實(shí)施。同時(shí)，學(xué)院全力推進(jìn)CDIO教學(xué)方法改革和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)方法改革，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

4. 加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽的支持力度，積極參與各種競(jìng)賽

本年度，軟件學(xué)院本著“以賽促學(xué)”的理念進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的支持力度，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)意大賽和創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)院顯著加大資金和師資投入，成功舉辦“東悟杯”第四屆程序設(shè)計(jì)大賽。全校200多名學(xué)生參賽，還首次吸引了東北林業(yè)大學(xué)、黑龍江工程學(xué)院、哈爾濱學(xué)院等兄弟院校50余名學(xué)生參賽。院領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)本項(xiàng)工作高度重視，多次親臨一線進(jìn)行宣講、指導(dǎo)和研討，學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性顯著提高。在全院師生的共同努力下，本年度學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)斐然，有23人次在ACM-ICPC省級(jí)以上程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有21人次在 “藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件人才設(shè)計(jì)大賽中省級(jí)以上獲獎(jiǎng)，有5人全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽中獲獎(jiǎng)，有3人在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，15人在黑龍江省首屆高校移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)。尤其本年度兩次獲得ACM亞洲區(qū)銅獎(jiǎng)，創(chuàng)造了學(xué)院在學(xué)科競(jìng)賽上的歷史最好成績(jī)。

5. 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，積極參與教學(xué)工程建設(shè)

本年度，學(xué)院將教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)作為一項(xiàng)重要的工作任務(wù)，提出人才培養(yǎng)要抓住本質(zhì)，我們培養(yǎng)的是軟件工程師，而不是編程工匠。學(xué)院提出將人文素質(zhì)教育融入到教學(xué)體系中，因此在修訂的新版培養(yǎng)計(jì)劃中增加了人文通識(shí)課的比重。

6.加強(qiáng)國(guó)際合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生提高英語水平

國(guó)際合作辦學(xué)一直是軟件學(xué)院的特色所在，本年度學(xué)院繼續(xù)加深了與臺(tái)灣中華大學(xué)的交流與合作，在繼續(xù)辦好學(xué)生國(guó)際交流學(xué)習(xí)，學(xué)分互認(rèn)等工作的同時(shí)，加強(qiáng)兩所學(xué)校課程體系的接軌。尤其針對(duì)教師赴臺(tái)訪學(xué)、進(jìn)修以及培訓(xùn)等新的合作領(lǐng)域達(dá)成了初步的意向與共識(shí)。學(xué)院與一些知名國(guó)際企業(yè)也就專業(yè)方向課、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方面的合作進(jìn)行了有效的交流與溝通。

學(xué)院大力支持并鼓勵(lì)學(xué)生提高英語水平，掌握國(guó)際交流的基本技 能，完善英語四、六級(jí)與獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定掛鉤，提供移動(dòng)英語聽力環(huán)境平臺(tái)提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力，加大雙語課的英語授課比重等具體措施。

7. 加快信息化建設(shè)，打造信息化教學(xué)平臺(tái)

8. 提出建立企業(yè)導(dǎo)向式實(shí)訓(xùn)中心，打造新型實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念

本年度，軟件學(xué)院對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了多次實(shí)際調(diào)研，發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)設(shè)置在期末考試前幾周集中進(jìn)行，使得重要的課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)際成為學(xué)生期末考試的復(fù)習(xí)周，名存實(shí)亡，效果很不理想；學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)采用傳統(tǒng)到哈市一些企業(yè)中進(jìn)行，但哈爾濱的IT企業(yè)形式單一，產(chǎn)業(yè)鏈不全，一些企業(yè)甚至只是專門提供這種實(shí)習(xí)服務(wù)而已，水平不高、不接地氣，且勞民傷財(cái)。

針對(duì)以上問題，軟件學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子與學(xué)院骨干教師、知名企業(yè)管理層以及專家學(xué)者進(jìn)行了多次研討與論證。在結(jié)合本學(xué)院實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了“企業(yè)導(dǎo)向式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)理念”,與多家高水平企業(yè)合作計(jì)劃將學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心打造成全新的“模擬企業(yè)”實(shí)訓(xùn)模式，承接全院學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，并將其貫穿于整個(gè)學(xué)期，改善目前傳統(tǒng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)流于表面、脫離實(shí)際的弊端。本年度已經(jīng)完成了一些前期部署與準(zhǔn)備工作，相應(yīng)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)已經(jīng)列入2015年學(xué)院經(jīng)費(fèi)預(yù)算，實(shí)訓(xùn)中心的人員也進(jìn)行了補(bǔ)充，華為和VMWare公司已經(jīng)承諾提供相應(yīng)的企業(yè)教學(xué)案例支持。

二、科研工作

9.提升教師科研能力 ,實(shí)現(xiàn)學(xué)院類型轉(zhuǎn)變

積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師重視科研參與科研。組織完成了國(guó)家自然科學(xué)基金

出臺(tái)學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師參加科研工作，加強(qiáng)科研成果的凝練和提升。本年度學(xué)院教師發(fā)表核心以上學(xué)術(shù)論文40篇，其中SCI檢索2

隨著教師科研能力的提升，學(xué)院還將繼續(xù)在學(xué)科建設(shè)上加大力度，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)院由單純的教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變。

10.啟動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃， 形成有特色的科研方向

初步凝煉企業(yè)智能計(jì)算、機(jī)器翻譯、物聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)云計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)信息處理與數(shù)據(jù)挖掘和網(wǎng)絡(luò)安全五個(gè)科研方向，并針對(duì)這五個(gè)方向，啟動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，在外部環(huán)境和人員配比上給予支持。完成了學(xué)院科研項(xiàng)目及成果的網(wǎng)上信息。組織完成本年度科研工作量的統(tǒng)計(jì)工作。

三、學(xué)生工作

11.學(xué)理論樹典型， 加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作

引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的“十八屆三中、四中全會(huì)精神，提高政治素養(yǎng)。各基層團(tuán)支部完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，組織開展一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的主題團(tuán)活和班會(huì)，及時(shí)上交思想?yún)R報(bào)。

貼近學(xué)生實(shí)際，開展豐富的主題教育實(shí)踐活動(dòng)。通過五四青年節(jié)、黨的生日、國(guó)慶、一二。九等重大節(jié)日開展主題教育活動(dòng)，建國(guó)六十五周年

”復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，我與祖國(guó)共成長(zhǎng)“,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等主題，各團(tuán)支部共召開團(tuán)活140余次。

加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)。定期組織學(xué)生開展干部培訓(xùn)教育活動(dòng)，注重通過培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，提高學(xué)生干部的政治素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力。

挖掘典型，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用，建立優(yōu)秀學(xué)生榜樣庫，11月初，學(xué)院召開優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)，請(qǐng)省道德模范人物獲獎(jiǎng)?wù)呓⒈本┬Ｓ褧?huì)儒苑獎(jiǎng)學(xué)金獲得者閆庚哲、簽約阿里巴巴的張洪亮同學(xué)作先進(jìn)事跡報(bào)告，組織各團(tuán)支部開展學(xué)習(xí)先進(jìn)典型活動(dòng)，充分發(fā)揮榜樣的力

量。

12.”以學(xué)生為本、服務(wù)學(xué)生“ ,做好日常教育管理工作

認(rèn)真貫徹和執(zhí)行學(xué)校和學(xué)院的要求，輔導(dǎo)員每周至少深入學(xué)生寢室兩

次，每次不少于1個(gè)小時(shí)。并且經(jīng)常深入學(xué)生課堂，積極與任課教師溝

通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難。

完善困難學(xué)生認(rèn)定工作，確保每一個(gè)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在得到幫助的同時(shí)，能夠使他們誠(chéng)信、自立自強(qiáng)和努力學(xué)習(xí)。做好國(guó)家和學(xué)校獎(jiǎng)、助學(xué)金的評(píng)定和服務(wù)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)助學(xué)貸款的服務(wù)工作，保證想貸款的困難學(xué)生都能貸上款，解決困難學(xué)生的后顧之憂。

加強(qiáng)同寢室管理人員的溝通交流，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寢室的管理，營(yíng)造良好的寢室氛圍。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部、寢室長(zhǎng)的橋梁和紐帶作用，學(xué)生會(huì)開展了愛勞動(dòng)、寢室文化節(jié)等爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生寢室、文明寢室活動(dòng)，并對(duì)文明寢室進(jìn)行表彰。

關(guān)注特殊群體，做好心理健康教育。進(jìn)一步加大學(xué)生心理健康重要性的宣傳力度，提高學(xué)生對(duì)心理健康教育工作的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持每個(gè)月都進(jìn)行學(xué)生心理健康排查工作，排查結(jié)果及時(shí)上報(bào)學(xué)生處心理咨詢室，并對(duì)心理出現(xiàn)問題的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。

加大安全教育力度，強(qiáng)化安全穩(wěn)定意識(shí)。在全院學(xué)生中開展安全教育活動(dòng)，利用防火、防震實(shí)際演習(xí)、”講座“和”座談會(huì)“等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

順利完成了2014級(jí)415名新生報(bào)到、入學(xué)教育等工作，通過思想政治教

育、誠(chéng)信教育、感恩、校風(fēng)校紀(jì)教育、愛校教育等，盡快幫助新生實(shí)現(xiàn)由中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，為將來的大學(xué)學(xué)習(xí)、生活打下良好基

礎(chǔ)。

13.教育與管理相結(jié)合 ,開展學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)工作

加強(qiáng)思想教育，對(duì)大一學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目

的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)充分發(fā)揮紀(jì)律約束機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)；舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的榜樣作用，使低年級(jí)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)校”新生班主任“和”新生助理班主任“制度，很好地發(fā)揮了班主任和助理班主任對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)航和成才指導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員和班主任緊密配合，各司其職，進(jìn)一步加大新生晚自習(xí)的檢查力度，保證晚自習(xí)的出勤率。

全面規(guī)范課堂秩序，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成良好的學(xué)習(xí)秩序。繼續(xù)貫徹學(xué)院學(xué)生考勤制度，輔導(dǎo)員堅(jiān)持深入班級(jí)查課了解學(xué)生學(xué)習(xí)、出勤情況，定期與任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)溝通、交流，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，按照學(xué)校要求，對(duì)一學(xué)期超過5學(xué)分和累計(jì)超過10學(xué)分的學(xué)生給家里郵寄發(fā)放”學(xué)生警示通知單“以示警告。全年郵寄”學(xué)生警示通知單“601份。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫助，提高學(xué)院四六級(jí)考試過級(jí)率。結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，加強(qiáng)四六級(jí)考試信息和經(jīng)驗(yàn)的交流，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語的興趣和專業(yè)發(fā)展需求，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。

14.開展科技文體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力

為豐富全院學(xué)生的課余文化生活，學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)陸續(xù)開展了豐富多彩的文體活動(dòng)。本年度我院團(tuán)總支獲得校五四紅旗團(tuán)總支，軟件 11-5班團(tuán)支部獲得校五四紅旗十佳團(tuán)支部，我院在學(xué)校新生運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第四名的好成績(jī)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)取得團(tuán)體第五名。

積極發(fā)揮學(xué)院青年志愿者協(xié)會(huì)的志愿服務(wù)功能，實(shí)行志愿服務(wù)品牌化和基地化，本年度建立道里區(qū)敬老服務(wù)中心、哈爾濱市殘疾人康復(fù)中心、和平小學(xué)等三個(gè)志愿服務(wù)基地。

培養(yǎng)我院學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)等，在全院創(chuàng)造一種濃厚的科技學(xué)術(shù)氛圍，組織學(xué)生參加國(guó)家、省級(jí)ACM程序設(shè)計(jì)大賽、藍(lán)橋杯軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)大賽等各類計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模比賽、英語大賽。

15.加強(qiáng)校企合作，提高畢業(yè)生就業(yè)率

以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作力度，拓展學(xué)生實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地。一年來，共與達(dá)內(nèi)科技有限公司、哈爾濱東悟科技有限公司等達(dá)成人才培養(yǎng)以及就業(yè)實(shí)踐基地的合作意向，進(jìn)一步拓展了學(xué)生實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地。

16.加強(qiáng)學(xué)生黨建工作 ,保持黨員先進(jìn)性

完善黨建工作，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)工作制度，形成了軟件學(xué)院積極分子管理制度、軟件學(xué)院學(xué)生黨員管理制度、軟件學(xué)院學(xué)生黨員評(píng)優(yōu)制度、考勤制度等，使今后各支部各項(xiàng)工作都有章可循。

抓好學(xué)院黨員發(fā)展工作和分黨校工作，加大對(duì)入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察和發(fā)展的力度，完善入黨積極分子、入黨發(fā)展對(duì)象推薦和黨員發(fā)展的測(cè)評(píng)工作，嚴(yán)格黨員發(fā)展程序，黨員發(fā)展堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)。本年度按照學(xué)院黨員的發(fā)展計(jì)劃，按時(shí)地完成學(xué)生黨員的發(fā)展工作，共發(fā)展黨員48人，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員 49人。

學(xué)生黨建工作不斷創(chuàng)新，建立學(xué)生黨員管理的長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)軟件學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)的特色，結(jié)合學(xué)生黨支部的實(shí)際情況，積極探索出定制班黨員的管理模式，并在組織部黨建創(chuàng)新計(jì)劃中立項(xiàng)。摸索出了定制班黨員的管理的新模式。

充分發(fā)揮黨員在學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)中的先鋒模范作用，體現(xiàn)黨員先進(jìn)性。組織學(xué)生支部過好組織生活，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，組織學(xué)生黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆三中、四中全會(huì)精神，并召開座談會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生黨員的理論修養(yǎng)，鼓勵(lì)黨員大學(xué)生進(jìn)行理論研究。

四、文化建設(shè)和黨建工作

17.重視文化建設(shè)，形成團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)隊(duì)文化

文化是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。大學(xué)教師和大學(xué)生是文化的創(chuàng)造者和傳承者，因此我們希望學(xué)生不僅在學(xué)校要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要有文化，正如所期望的”腹有詩書氣自華“.為了營(yíng)造和諧、正氣和快樂的氣氛，學(xué)院成立了教工足球隊(duì)，并在學(xué)校的7人制足球賽中獲得了第三名的好成績(jī)。成立了教工合唱團(tuán)，堅(jiān)持每周一練，并在迎新晚會(huì)上獻(xiàn)上歌曲，達(dá)到了師生同樂的效果。學(xué)院的新網(wǎng)站已經(jīng)成為宣傳軟件學(xué)院的有效窗口。

18. 加強(qiáng)黨建，做好肅紀(jì)工作

通過整頓勞動(dòng)紀(jì)律、干部作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)問題，清理整頓違規(guī)辦學(xué)、公用房屋、場(chǎng)地、儀器設(shè)備使用、印鑒的管理和對(duì)外合作協(xié)議、不合理制度，排查安全隱患等工作，嚴(yán)肅了勞動(dòng)紀(jì)律，干部的責(zé)任意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)有了明顯改觀，重新整理了各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有章可循，有法可依。

五、存在的問題及建議

19.師資力量有待加強(qiáng)，師資結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化

軟件學(xué)院是一個(gè)年輕的學(xué)院，雖然一直以來將師資隊(duì)伍建設(shè)作為重點(diǎn)工作任務(wù)來抓，但面對(duì)學(xué)院的快速發(fā)展，面對(duì)近1800人的學(xué)生數(shù)量，目前的師資力量還顯得過于薄弱。教師職稱結(jié)構(gòu)雖然明顯改善，但高級(jí)職稱教師比例還有待進(jìn)一步提高。

建議學(xué)校在引進(jìn)人才和教師職稱評(píng)定方面能考慮軟件學(xué)院目前急需快速發(fā)展的實(shí)際情況，在政策方面予以傾斜和進(jìn)一步支持。

20.教育教學(xué)研究水平有待進(jìn)一步提升

軟件學(xué)院歷來重視教師參與教育教學(xué)研究工作，并制定相應(yīng)的學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)政策提高教師參與此項(xiàng)工作的積極性。學(xué)院教師也能夠積極參與各種教育教學(xué)研究工作，但由于學(xué)院教師年齡普遍偏低，青年教師過多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是特別豐富，使得學(xué)院每年教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量雖多，但獲批比例不高。

學(xué)院將成立由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師組成的教學(xué)研究指導(dǎo)小組，對(duì)青年教師申報(bào)教學(xué)項(xiàng)目予以指導(dǎo)。同時(shí)，也建議學(xué)校適當(dāng)考慮軟件學(xué)院青年教師比例較大的實(shí)際情況，在教學(xué)類項(xiàng)目的評(píng)定中予以一定的扶持。

篇12

作為高校學(xué)生工作的重要組成部分，公寓學(xué)生教育服務(wù)工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進(jìn)的學(xué)生公寓管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，使學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中不斷成長(zhǎng)，促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華，突出學(xué)生公寓的育人功能，值得每一位高校公寓學(xué)生教育服務(wù)者的思考。

遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)在公寓學(xué)生教育服務(wù)工作中堅(jiān)持“環(huán)境育人、文化育人、管理育人、服務(wù)育人”的工作理念，深化學(xué)生工作“五進(jìn)”公寓的成果，為學(xué)生營(yíng)造品味高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓環(huán)境，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。公寓學(xué)生教育服務(wù)圍繞“一、二、三、四”開展工作，使教育服務(wù)工作有的放矢。

一、服務(wù)一個(gè)核心，全力培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

“以學(xué)生為核心”是公寓學(xué)生教育服務(wù)工作的靈魂，公寓的安全、文明、和諧是推動(dòng)學(xué)生工作健康發(fā)展的首要因素。學(xué)校每學(xué)期都召開專題會(huì)議，研究部署公寓學(xué)生教育服務(wù)工作。校區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)定期、不定期組織組織人事、學(xué)生、共青團(tuán)、后勤、公安保衛(wèi)等部門負(fù)責(zé)人深入學(xué)生公寓，檢查公寓教育服務(wù)工作開展情況，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辦公。通過公示主管校領(lǐng)導(dǎo)手機(jī)號(hào)、微博、熱線電話，設(shè)立學(xué)生處處長(zhǎng)接待日、學(xué)生工作熱線，開展輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師與學(xué)生談心活動(dòng)、學(xué)生座談會(huì)、調(diào)研等形式密切了與學(xué)生的聯(lián)系。

二、堅(jiān)持二個(gè)基本點(diǎn)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

創(chuàng)建安全、文明校園，為廣大青年學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一是抓好公寓安全，讓學(xué)生放心讓家長(zhǎng)滿意。公安保衛(wèi)人員全面進(jìn)駐學(xué)生公寓辦公，制定《遼寧工程技術(shù)大學(xué)葫蘆島校區(qū)公寓安全應(yīng)急預(yù)案》，定期組織學(xué)生進(jìn)行消防演練，及時(shí)維修公寓內(nèi)安全指示燈、消防設(shè)備等設(shè)施，利用講座、《新家園》報(bào)紙、廳廊、櫥窗等進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和普及，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，提高應(yīng)急處理能力。二是抓好公寓文明，促進(jìn)大學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。開展大學(xué)生文明修身工程、好習(xí)慣工程、學(xué)生骨干工程、文明寢室創(chuàng)優(yōu)工程，抓好學(xué)生基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育，教育引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力營(yíng)造良好的公寓育人環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生良好人格的養(yǎng)成。將學(xué)生的文明行為養(yǎng)成教育與“三觀”教育、優(yōu)良傳統(tǒng)教育、感恩教育、勵(lì)志教育、責(zé)任感教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、誠(chéng)信教育、大學(xué)精神教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)等學(xué)生思想教育有機(jī)結(jié)合起來。

三、 帶好三支隊(duì)伍，以管理推動(dòng)服務(wù)，以服務(wù)帶動(dòng)管理。

學(xué)生公寓輔導(dǎo)員既是服務(wù)者、管理者，也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有著直接的影響；學(xué)生干部、學(xué)生黨員是學(xué)生校園生活的引領(lǐng)者，他們的朋輩影響是潛移默化的，對(duì)大學(xué)生的成人成才有著十分重要的直接促進(jìn)作用。

第一，定期開展公寓學(xué)生教育服務(wù)工作先進(jìn)單位、公寓輔導(dǎo)員標(biāo)兵評(píng)比等活動(dòng)；堅(jiān)持開展“公寓輔導(dǎo)員論壇”活動(dòng)，定期對(duì)公寓輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開公寓工作總結(jié)表彰大會(huì)；每周召開公寓輔導(dǎo)員例會(huì)；每天下午有公寓輔導(dǎo)員在公寓輔導(dǎo)員辦公室值班，時(shí)刻把握公寓學(xué)生動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自”職能。第二，在大學(xué)生自律委員會(huì)設(shè)立了校區(qū)團(tuán)工委直屬團(tuán)支部。工作中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自律委員會(huì)等學(xué)生組織的工作指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，引入新的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)生公寓管理工作中來，提高管理服務(wù)水平。第三，發(fā)揮黨員先鋒示范作用，做好公寓學(xué)生黨建工作。2011年初，成立了公寓學(xué)生黨員工作站。黨員工作站設(shè)立站務(wù)委員會(huì)，站務(wù)委員會(huì)成員包括組織人事部、學(xué)生處、團(tuán)委的教師及黨員工作站站長(zhǎng)等學(xué)生黨員。設(shè)立以公寓樓為單位的黨員工作分站，使學(xué)生掌握跨院系、跨年級(jí)、跨樓層的管理模式。

4、踐行四個(gè)育人，自覺肩負(fù)高校神圣使命。

首先是加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，環(huán)境育人。古語云，欲造物，先造人。人造環(huán)境，環(huán)境造人。生活環(huán)境能夠潛移默化，我們注意不注意的一些細(xì)節(jié)，都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，影響學(xué)生品質(zhì)的塑造。公寓居住環(huán)境對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都將產(chǎn)生很大影響。在公寓樓中間空地上設(shè)立羽毛球場(chǎng)地；公寓附近畢業(yè)生自發(fā)建立“常青園”；努力為學(xué)生營(yíng)造品位高雅、文明向上、團(tuán)結(jié)和諧、健康活潑的公寓文化氛圍，“勤實(shí)德廉”板塊、“青春風(fēng)景線”板塊、科技長(zhǎng)廊、名人廳廊、優(yōu)秀校友廳廊，處處彰顯文化氣息，時(shí)刻發(fā)揮著育人功能。

其次是引導(dǎo)公寓文化向健康高雅方向發(fā)展，文化育人。大學(xué)校園文化不僅能豐富大學(xué)生的課余文化生活，而且具有導(dǎo)向、激勵(lì)、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學(xué)生正確的生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和形成。公寓學(xué)生教育服務(wù)工作努力把公寓建設(shè)成為育人陣地，公寓文化活動(dòng)的開展以引領(lǐng)校園文化時(shí)尚為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使之逐步占領(lǐng)學(xué)生的思想文化陣地。充分發(fā)揮“書香文化、專業(yè)文化、廳廊文化、網(wǎng)絡(luò)文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節(jié)”“校園明星臉”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“學(xué)生管理規(guī)章制度競(jìng)賽”“寢室才藝爭(zhēng)霸賽”等都已經(jīng)成為了廣大學(xué)生中最有影響力的品牌活動(dòng)。

篇13

調(diào)查結(jié)果顯示，我院62%的學(xué)生在教室課桌上看到課桌涂鴉，其中包括情感宣泄類、戀愛通告類、異友類、考試答案等；27%的學(xué)生曾因覺得"好玩"而參與到課桌涂鴉的行列。79%的學(xué)生將垃圾隨手放在課桌上，沒有將其帶走的習(xí)慣。"無人燈"、上課睡覺、課堂上吃東西、穿著拖鞋出入公共場(chǎng)所等不文明現(xiàn)象屢見不鮮，這些小學(xué)生都知道要遵守的基本道德規(guī)范在大學(xué)校園里反而變得常見。這反映出大學(xué)生基礎(chǔ)文明行為出現(xiàn)大幅度滑坡，大學(xué)生文明禮儀意識(shí)淡薄。

2.遵紀(jì)意識(shí)薄弱

在被調(diào)查者中，高達(dá)81%的學(xué)生在臨近考試之際選擇長(zhǎng)期占用自習(xí)室固定的座位備考，由此造成其他同學(xué)沒有座位可用來復(fù)習(xí)備考；此外，校園內(nèi)盜竊事故頻發(fā)，5%的同學(xué)曾有過在校園內(nèi)被盜竊的經(jīng)歷，包括電腦、手機(jī)、自行車、錢包等；大學(xué)城以及兄弟高校安全事故亦是頻發(fā)。

3.勤儉節(jié)約意識(shí)淡薄

"90后"大學(xué)生生活環(huán)境優(yōu)越，家長(zhǎng)過分的寵愛往往表現(xiàn)為對(duì)其經(jīng)濟(jì)上的支持，由此造成大學(xué)生勤儉意識(shí)淡薄，花錢大手大腳，不計(jì)后果。在餐廳里可以看到大量的剩飯剩菜被遺棄。此外，大學(xué)生彼此間的生活攀比也時(shí)有發(fā)生。

4.誠(chéng)信意識(shí)薄弱

我校制定了嚴(yán)格的考生考試行為規(guī)范及懲罰條例，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有考試作弊行為，立即取消其畢業(yè)學(xué)士學(xué)位證書及大學(xué)期間評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。即使如此，考試作弊現(xiàn)象依然屢禁不止，更為甚者，部分學(xué)生在四六級(jí)英語考試中尋找，撰寫論文時(shí)隨意更改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有的醫(yī)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，不詳細(xì)詢問病史和體格檢查而偽造病歷內(nèi)容，求職時(shí)偽造簡(jiǎn)歷，隨意更改成績(jī)，畢業(yè)后還貸欠費(fèi)時(shí)有發(fā)生。

5.綜合素質(zhì)總體不高

調(diào)查結(jié)果表明，26%的大學(xué)生大部分課余時(shí)間以宅在寢室打游戲、看電影為主，37%的學(xué)生表示自己曾參加過一些課外活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大一時(shí)參加各項(xiàng)校級(jí)、院級(jí)活動(dòng)積極性較高，熱衷于加入校內(nèi)各個(gè)社團(tuán)，但大二以后（包括大二）學(xué)生們參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性驟降，更多的則選擇宅在寢室。這對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高十分不利，學(xué)生綜合素質(zhì)得不到提高，管理、團(tuán)隊(duì)合作、組織等綜合能力便得不到充分的鍛煉。

前清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生在《大學(xué)一解》一文中寫到："學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求麗至，不為而成。"大學(xué)對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)文明教育的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制明確，校德校風(fēng)良好的大學(xué)必將給學(xué)生提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。下面簡(jiǎn)要談?wù)勅绾谓ㄔO(shè)良好的校園文化，提高大學(xué)生基礎(chǔ)文明綜合素質(zhì)。

5.1利用學(xué)生會(huì)等各種學(xué)生組織團(tuán)體，舉行豐富多彩的校園文化活動(dòng)，防止"二八"現(xiàn)象的出現(xiàn)。"二八制"即20%的學(xué)生參加80%的活動(dòng)，這些能力突出的20%的學(xué)生積極性高參與校級(jí)院級(jí)等80%的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)。而大部分學(xué)生能力得不到鍛煉，造成"二八"現(xiàn)象。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，校學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、院級(jí)學(xué)生會(huì)等應(yīng)多舉辦各種特色活動(dòng)，組織方在舉辦活動(dòng)時(shí)可以同時(shí)舉辦兩個(gè)或兩個(gè)以上的活動(dòng)，增加活動(dòng)類型，盡可能動(dòng)員更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中去，使每個(gè)學(xué)生都盡可能得到鍛煉。

5.2建立大學(xué)校園中的物質(zhì)文化，營(yíng)造良好的環(huán)境。大學(xué)校園的物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生的行為、心情等都有較大的影響。良好的自然校園環(huán)境可以更好地陶冶情操，如在圖書館、教學(xué)樓等前面的空地上、廣場(chǎng)中布置一些雕塑，它們或具有紀(jì)念性意義、或具有象征性意義，使大學(xué)校園的"隱形"教育功能得到最大程度發(fā)揮。

5.3大處著眼，小處著手，以班級(jí)和宿舍為重點(diǎn)，具體到個(gè)人。發(fā)揮班級(jí)、宿舍的作用，以班級(jí)或宿舍為單位，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。如以宿舍為單位建立學(xué)習(xí)、科研小組，晚會(huì)活動(dòng)以班級(jí)為單位出節(jié)目，在班級(jí)、宿舍形成競(jìng)爭(zhēng)中合作共贏的良好氛圍。

5.4從思想上入手，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的精神文明教育。思想決定行為、行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)。學(xué)生在一個(gè)校風(fēng)優(yōu)異的學(xué)校里耳濡目染，受到潛移默化的影響，大學(xué)的精神浸潤(rùn)到他們的言行中，深入到他們的頭腦和心靈，直至影響到他們的一生。我校作為醫(yī)學(xué)院校，一直秉承"明德博學(xué)、至愛致用"的校訓(xùn)，旨在培養(yǎng)一批具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)態(tài)度，德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)生。老師以身作則，將誠(chéng)實(shí)守信、大醫(yī)精誠(chéng)的思想滲入到學(xué)生的大腦中，校園中的媒體加大宣傳力度，激勵(lì)大學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮大學(xué)文化的驅(qū)動(dòng)力作用。

建設(shè)良好的校園文化環(huán)境，不只是一種單純完成物質(zhì)功能的活動(dòng)，更是一種傳達(dá)信息的文化交流與對(duì)話形式，是服務(wù)于"人的和諧發(fā)展"的通識(shí)教育場(chǎng)所。建立良好的校園文化氛圍，讓這種校園文化理念深深地滲透到大學(xué)生的思想行動(dòng)中去，影響大學(xué)生終身。參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉萍大學(xué)生養(yǎng)成教育芻議[期刊論文]-綏化師專學(xué)報(bào) 2002(3)

[2]閻華榮大學(xué)生養(yǎng)成教育初探[期刊論文]-琊臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào) 2003(1)

[3]陳體令大學(xué)生養(yǎng)成教育的探索與實(shí)踐 2007