引論：我們?yōu)槟砹?3篇職業(yè)道德觀論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、要根據(jù)實(shí)際情況而有所差異。由于會計(jì)職業(yè)的從事的具體工作存在不小差異，職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)中應(yīng)當(dāng)存在不同。公允性應(yīng)當(dāng)是道德要求的核心目標(biāo)，所以客觀公正、奉公守法、職業(yè)能力、對利益相關(guān)者負(fù)責(zé)就構(gòu)成了財(cái)務(wù)會計(jì)職業(yè)道德的最主要的價(jià)值;而企業(yè)的內(nèi)部管理的目標(biāo)則是，提高投資、企業(yè)融資、公司營運(yùn)等系列指標(biāo)的效率，做好企業(yè)運(yùn)營，提高企業(yè)價(jià)值是其要求的目標(biāo);內(nèi)部審計(jì)部門與企業(yè)其他部門要保持相對獨(dú)立，以獨(dú)立的立場審視企業(yè)的內(nèi)控，對出現(xiàn)或者可能發(fā)生的錯(cuò)誤作出預(yù)警和分析，提出解決建議。所以內(nèi)審部門須要具備相當(dāng)?shù)莫?dú)立性。
二、解決方案
1、會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的有效提高，應(yīng)注重教育理論和會計(jì)實(shí)踐相結(jié)合。應(yīng)考慮在大專院校的會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置中，強(qiáng)化對會計(jì)職業(yè)道德課程的強(qiáng)化，使會計(jì)專業(yè)的在校學(xué)生，首先從理論方面進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)。提高注會考試的準(zhǔn)入資格，使資質(zhì)不夠的人員不能夠成為注冊會計(jì)師。
2、對職業(yè)道德的理論研究不足，相對于在會計(jì)制度發(fā)達(dá)的國家，我國對會計(jì)理論研究投入不足，廣大高校的資金也相對欠缺，國外大部分會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范是由職業(yè)組織制定和，如美國注冊會計(jì)師協(xié)會(AICPA)頒布的《職業(yè)道德規(guī)范》。在會計(jì)監(jiān)管上，倚重行業(yè)自律。而我國的會計(jì)職業(yè)道德規(guī)范多數(shù)是由政府部門制定和的，對會計(jì)職業(yè)道德的研究相對欠缺，因此，在會計(jì)職業(yè)道德上自律不足，使得財(cái)務(wù)違規(guī)行為頻發(fā)。
3、會計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)要從對內(nèi)部從業(yè)人員的教育出發(fā)。一方面不斷增強(qiáng)從業(yè)人員的職業(yè)勝任能力。另一方面，把那些政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的、責(zé)任感和事業(yè)心較強(qiáng)的、為人正直的同志調(diào)整到高級崗位上來，構(gòu)建一支精通財(cái)務(wù)、經(jīng)營管理、工程技術(shù)等業(yè)務(wù)知識且具有較高職業(yè)道德的復(fù)合型財(cái)務(wù)從業(yè)人員隊(duì)伍。
4、對會計(jì)職業(yè)精神的重塑，會計(jì)人員當(dāng)秉承“奉公守法、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致”的會計(jì)操守，在實(shí)物操作中做到職業(yè)審慎，不得對外界加以的壓力低頭，自覺對違法行為加以抵制。對職業(yè)技能進(jìn)行不斷提高，對自身職業(yè)操守嚴(yán)格遵守，從內(nèi)到外做一名合格的會計(jì)從業(yè)人員。
篇2
作者：凌富銀 單位：江蘇石油勘探局特種設(shè)備檢驗(yàn)檢測所
只有杜絕無證設(shè)計(jì)或自行設(shè)計(jì)，才能有效把好管道設(shè)計(jì)關(guān)，管道使用單位必須選擇取得相應(yīng)設(shè)計(jì)許可證的設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)管道。管道的安裝質(zhì)量決定管道的安全與使用，安裝質(zhì)量越好，管道中沒有遺留的超標(biāo)缺陷，使用起來就越安全，使用壽命就越長，維修和改造就越少，也就能產(chǎn)生顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。為此，應(yīng)該把住以下“幾關(guān)”:把住原材料選購關(guān)。嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)要求選購管道組成件及其材料，如有變更，要根據(jù)設(shè)計(jì)單位的變更通知單選購。所選購的管道組成件要有產(chǎn)品合格證和質(zhì)量證明書，需要實(shí)施監(jiān)督檢驗(yàn)的管道元件，還要有特種設(shè)備檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出具的監(jiān)督檢驗(yàn)證書，并抽取一定數(shù)量的管道組成件進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，必要時(shí)進(jìn)行住廠監(jiān)造，將質(zhì)量控制關(guān)口前移;把住安裝質(zhì)量關(guān)。要選擇有相應(yīng)安裝許可證的安裝和防腐單位進(jìn)行施工，并嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)規(guī)定的安裝方法施工，在自檢合格后才能進(jìn)入下一道工序。
對焊接質(zhì)量要實(shí)行獨(dú)立于安裝單位的第三方無損檢測，選擇有相應(yīng)資格的無損檢測單位實(shí)施檢測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除超標(biāo)缺陷;把住質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)關(guān)。監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定對建設(shè)、安裝、防腐、監(jiān)理、無損檢測等單位實(shí)施質(zhì)量安全監(jiān)督檢驗(yàn)。監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)在實(shí)施監(jiān)督檢驗(yàn)前，要制訂切實(shí)可行的監(jiān)督檢驗(yàn)大綱，確定監(jiān)檢項(xiàng)目和方法。監(jiān)檢人員要嚴(yán)格按照監(jiān)檢大綱進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)，要求必須到現(xiàn)場監(jiān)檢的項(xiàng)目，監(jiān)檢人員絕不能以抽查、確認(rèn)各相關(guān)單位所提供工作見證的方法來代替現(xiàn)場的檢查、確認(rèn)，以便及時(shí)糾正影響施工質(zhì)量的不良行為。維修是為了消除事故隱患，事故隱患的發(fā)現(xiàn)是基礎(chǔ)，主要通過檢查、檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如管道材質(zhì)劣化、結(jié)構(gòu)不合理、腐蝕穿孔、焊縫內(nèi)的超標(biāo)缺陷、裂紋等。因此，管道維修與管道安裝一樣重要，在質(zhì)量控制上也基本一致。但對于管道的重大維修要由有資格的安裝單位進(jìn)行施工，要按規(guī)定制訂重大維修方案，如有監(jiān)督檢驗(yàn)要求的(如GC1管道采用焊接方法更換管段和閥門)，要向監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)申請監(jiān)督檢驗(yàn)。重大維修后，維修單位要向使用單位提供施工質(zhì)量證明文件;如果需要監(jiān)督檢驗(yàn)的，還要提供由監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出具的監(jiān)督檢驗(yàn)報(bào)告。改造是為了適應(yīng)整個(gè)生產(chǎn)工藝流程的變化而需要改變管道原設(shè)計(jì)參數(shù)或原設(shè)計(jì)技術(shù)要求，如改變受壓元件的規(guī)格、材質(zhì)，改變管道的結(jié)構(gòu)及布置，改變支吊架形式及位置等。因此，任何情況的改造必須由有資格的設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)，由有相應(yīng)安裝資格的安裝單位施工，需要監(jiān)督檢驗(yàn)的管道(如GC1管道或者改造長度大于500m的管道)，還要向監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)申請監(jiān)督檢驗(yàn)。
改造完畢后，安裝單位要向使用單位提供施工質(zhì)量證明書;需要監(jiān)督檢驗(yàn)的，還需提供監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)出具的監(jiān)督檢驗(yàn)報(bào)告。提升工業(yè)管道的使用管理水平一是加強(qiáng)宣傳教育工作，通過法律法規(guī)知識宣傳、典型事故講解等方式，不斷強(qiáng)化全民安全意識，尤其是使用單位主要負(fù)責(zé)人的安全責(zé)任意識;二是建立健全管道安全管理網(wǎng)絡(luò)，完善規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任部門和人員，徹底改變多頭管理或者有機(jī)構(gòu)無人管理等亂象;三是嚴(yán)格執(zhí)行管道使用登記、持證上崗，定期檢驗(yàn)、事故處理等制度。管道使用前登記，可以防止非法設(shè)計(jì)、非法制造、非法安裝的管道投入使用而埋下事故隱患;操作人員持證上崗，嚴(yán)格執(zhí)行管道安全操作規(guī)程和有關(guān)安全規(guī)章制度，可以有效發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素，并得到及時(shí)解決或者遏制;對管道實(shí)施強(qiáng)制性的定期檢驗(yàn)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除缺陷、事故隱患以及管理上的漏洞;對事故進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、分析、處理，可以吸取教訓(xùn)、改進(jìn)工作，不斷強(qiáng)化人員安全意識，防止事故的再發(fā)生。
篇3
1.2教師方面
1.2.1指導(dǎo)教師水平、經(jīng)驗(yàn)有限由于我校是新升格的本科院校，公共事業(yè)管理專業(yè)也是新增專業(yè)，實(shí)行本科畢業(yè)論文僅有2年時(shí)間，青年教師和老教師都沒有論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，大多憑借自己上大學(xué)做畢業(yè)論文的經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)，因此，存在著研究手段和方法落后、指導(dǎo)出的畢業(yè)論文水平存在明顯差異。1.2.2重課堂教學(xué)輕論文指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師往往重課堂教學(xué)而輕論文指導(dǎo)。一方面，認(rèn)為課堂授課直接影響到學(xué)生接收信息的效果和考試成績，評價(jià)一個(gè)教師的好壞和水平的高低，往往是從課堂教學(xué)情況、學(xué)生的反響以及科研、學(xué)術(shù)水平而進(jìn)行的，因此，指導(dǎo)教師沒有將畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)放在重要的地位加以重視；另一方面，忽視了畢業(yè)論文對畢業(yè)生的重要性，投入的精力非常有限，認(rèn)為畢業(yè)論文就是一次簡單的完成作業(yè)和批改作業(yè)。1.2.3遠(yuǎn)程指導(dǎo)，面對面溝通減少由于學(xué)生們撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間剛好是他們在校外實(shí)習(xí)或是最后一學(xué)期找工作時(shí)間，因此，學(xué)生大都在校外甚至有的同學(xué)回到本省、本地實(shí)習(xí)或找工作。這就造成了畢業(yè)論文指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通和交流較少，大多采用網(wǎng)絡(luò)qq、郵箱、電話等方式進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，面對面的溝通交流較少，不能及時(shí)規(guī)范學(xué)生的論文寫作，有時(shí)會出現(xiàn)理解上的偏差。
1.3制度、管理方面
1.3.1制度實(shí)施中存在缺陷學(xué)校制定了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)程》，院（系、部）教學(xué)科往往將這一工作規(guī)程發(fā)給學(xué)生輔導(dǎo)員，而學(xué)生輔導(dǎo)員從qq平臺上將學(xué)校畢業(yè)論文工作規(guī)程發(fā)送至共享上要求學(xué)生自助下載查看。學(xué)生有些由于沒有上網(wǎng)或種種原因未能及時(shí)下載查看，或不認(rèn)真對待和查看，導(dǎo)致制度落實(shí)不到位，學(xué)生不了解學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)要求，評想象自己拼湊和粘貼。不按照學(xué)校、院（系、部）要求寫作，造成畢業(yè)論文指導(dǎo)教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中的重復(fù)修改、要求，都不能起到很好的效果。1.3.2時(shí)間安排緊張?jiān)合抵贫ǖ漠厴I(yè)論文事件安排表，一般在大四第二學(xué)期開學(xué)后的4、5月份進(jìn)行開題，而最終正式答辯和提交論文時(shí)間在6、7月份。這樣，學(xué)生們真正撰寫論文的時(shí)間就很有限。加上，有些學(xué)生因?yàn)殚_題論文題目過大或是種種原因要求從新更換題目，從新梳理思路，這樣，從新定題目開始寫文章又顯得時(shí)間很緊張，這樣的情況，學(xué)生和指導(dǎo)教師兩者都深有體會。
2.解決策略
2.1提高畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視度
一方面，院（系、部）應(yīng)該營造一個(gè)較為寬松的條件，給予畢業(yè)生從選題、開題答辯、論文答辯到成績評定等一系列的指導(dǎo)和制度規(guī)范。院（系、部）加強(qiáng)前期的宣傳的動員，提高學(xué)生對于畢業(yè)論文撰寫的格式、寫作要求、寫作方向等都有一個(gè)明確的認(rèn)識，提高他們的重視程度。另一方面，建議可以將畢業(yè)論文寫作時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，從原來的大四第二學(xué)期，調(diào)整為大三第二學(xué)期進(jìn)行開題，大四第一學(xué)期完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯工作，這樣就可以給同學(xué)們在大四第二學(xué)期找工作、實(shí)習(xí)留出時(shí)間和精力。
2.2加強(qiáng)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)
目前，教師普遍重視課堂教學(xué)而忽視畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，基于這一現(xiàn)象，要求畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高重視程度。對于學(xué)生從開始的宣傳到論文題目的初選、終選、行文思路、開題撰寫與答辯、論文整體設(shè)計(jì)及答辯環(huán)節(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。在確定選題前，可以幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識、實(shí)習(xí)單位和當(dāng)前公共事業(yè)管理包括衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生法學(xué)方面的熱點(diǎn)問題選擇題目較小、較易于操作并符合本科生畢業(yè)論文要求的題目，避免由于學(xué)生論文題目選擇過大而造成內(nèi)容空泛、行文受阻、開題不通過等現(xiàn)象出現(xiàn)；在確定了選題后，論文指導(dǎo)老師可以要求學(xué)生查閱大量的論文相關(guān)文獻(xiàn)，尋找創(chuàng)新點(diǎn)并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。根據(jù)選題與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，對行文思路給予梳理，并在指導(dǎo)的前期、中期和后期都加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，要求能夠面對面的指導(dǎo)，而不僅僅局限在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)或電話溝通上，這樣能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整完善研究方法，保證論文質(zhì)量和進(jìn)度。并從一開始就要求學(xué)生規(guī)范書寫，端正態(tài)度，幫助學(xué)生掌握科技論文的寫作要求，從文章結(jié)構(gòu)、語言陳述、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、圖表制作、統(tǒng)計(jì)分析等方面加強(qiáng)學(xué)生的能力，從而為最終能夠提交優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論保證。
篇4
團(tuán)結(jié)合作，是集體主義的另一個(gè)重要內(nèi)容。作為酒店的從業(yè)人員，一個(gè)人再怎么優(yōu)秀，力量也是有限的，必須集合團(tuán)隊(duì)的力量才能形成合力，才能做好各項(xiàng)工作。因此，要注重團(tuán)隊(duì)的打造，要注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，能干的個(gè)人與群體的結(jié)合才能顯示其優(yōu)勢。而我們的學(xué)生大多為90后，獨(dú)生子女比較多，個(gè)人主義比較強(qiáng)，而且逆反心理比較強(qiáng)，不喜歡與人合作，有的學(xué)生根本就沒有團(tuán)結(jié)合作意識，因此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識尤為重要。在教學(xué)中，我們可采取小組任務(wù)化教學(xué)等教學(xué)模式，將學(xué)生分成不同的小組，以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組教學(xué)中學(xué)生則學(xué)會了團(tuán)結(jié)、相互合作，同學(xué)們也學(xué)會了分工，與此同時(shí)同學(xué)之間也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識。此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好和諧的人際關(guān)系，熱情主動的合作態(tài)度，只有這樣才能營造一個(gè)輕松和睦的環(huán)境，才能以最佳的狀態(tài)投入到工作中去。良好和諧的人際關(guān)系的培養(yǎng)，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會尊重別人，尊重自己，學(xué)會與人為善，學(xué)會寬容。我們可以以寢室、小組為單位開展一些競技活動，在趣味游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的了解，在活動中使他們學(xué)會換位思考，學(xué)會與人相處。
篇5
2.圖書館員與讀者間的關(guān)系的錯(cuò)誤定位。
高校圖書館是一個(gè)非盈利性機(jī)構(gòu)，作為公共機(jī)構(gòu)工作者的圖書館員與師生讀者打交道占據(jù)著他們的大部分工作時(shí)間。師生與館員錯(cuò)誤地認(rèn)為他們間只存在接受與被接受的單純服務(wù)關(guān)系，一些師生對館員的不尊重使得原本就脆弱的關(guān)系更加僵硬化，出現(xiàn)館員對待師生的態(tài)度冷漠、工作積極性減弱等不良現(xiàn)象。
3.圖書館員自身發(fā)展面臨多重壓力。
高校圖書館在館員的職稱評定中看重館員的學(xué)術(shù)、學(xué)歷，忽視館員職業(yè)道德建設(shè)，導(dǎo)致館員傾向?qū)W術(shù)成果研究，淡化了無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚品質(zhì)。另一方面，在圖書館這種非盈利性機(jī)構(gòu)中工作能夠獲得的物質(zhì)回報(bào)和經(jīng)濟(jì)收入都是非常有限的，難以完全調(diào)動館員對工作投入的積極性。
二、為何要對高校圖書館員進(jìn)行職業(yè)道德建設(shè)
1.高校圖書館員逐漸淡化的奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識、育人觀念警醒我們要加強(qiáng)對其職業(yè)道德的建設(shè)。
人類社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步到今天離不開前人的無私奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取，如今社會物欲橫流，充斥著銅臭的世界里讓人抵不住誘惑想要改變思想，思考著如何攫取利益。然而在圖書館這種非營利性質(zhì)的機(jī)構(gòu)之中，這樣的思想是完全不能存在的，因?yàn)檫@種存在威脅著圖書館的發(fā)展存亡。加強(qiáng)對館員們的職業(yè)道德建設(shè)和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)無私奉獻(xiàn)、真誠服務(wù)的工作態(tài)度，讓館員們?yōu)閬碓L圖書館的各類讀者營造和諧向上的氛圍，對讀者們的思想和行為產(chǎn)生積極有力的引導(dǎo)，從而體現(xiàn)出新時(shí)代條件下高校圖書館員們的價(jià)值所在。
2.以人為本，加強(qiáng)對高校圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)就是促和諧、促發(fā)展。
任何社會關(guān)系都脫離不了人，人是社會活動的操控者、實(shí)行者。以人為本的宗旨是全心全意為人服務(wù)，在高校圖書館員這里則是要全心全意為師生讀者服務(wù)，讓師生讀者感到賓至如歸，這一點(diǎn)是新時(shí)代高校圖書館事業(yè)發(fā)展的本質(zhì)，其堅(jiān)定的執(zhí)行者則是館員，那么加強(qiáng)對高校圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)和培養(yǎng)就必不可少。相信在此條件下進(jìn)行的高校圖書館建設(shè)之路將會越走越好，從而促進(jìn)高校更加和諧向上地發(fā)展。
3.高校圖書館要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性的良性循環(huán)發(fā)展必須要進(jìn)行館員職業(yè)道德建設(shè)。
圖書館中藏有大量文獻(xiàn)資料，是為讀者提供一個(gè)吸收先進(jìn)認(rèn)知、思想的有利平臺。加之在21世紀(jì)的今天，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域之中擴(kuò)展開來，圖書館的管理技術(shù)之中也在嘗試吸收和利用這一系列的先進(jìn)手段。對幾乎所有的圖書館員而言，他們都是跨越時(shí)代的人，可能在接受新事物和新技術(shù)的節(jié)奏上比較慢，這就必須要加強(qiáng)對館員的職業(yè)道德教育，提升館員的思想道德素質(zhì)以及技能綜合素質(zhì)，使之能夠適應(yīng)不斷發(fā)展的社會形勢，更好地從事圖書館管理事業(yè)，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為圖書館事業(yè)可持續(xù)的建設(shè)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、如何進(jìn)行高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)
高校圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)是高校圖書館事業(yè)建設(shè)和發(fā)展之路上的一項(xiàng)長期且持久的戰(zhàn)略任務(wù)，它伴隨著高校圖書館的發(fā)展，永不停歇。2003年3月由中國圖書館學(xué)會組織各系統(tǒng)圖書館界代表，以及相關(guān)專家、學(xué)者共同制定的《中國圖書館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》的出版，標(biāo)志著我國圖書館界對圖書館員的職業(yè)道德有了系統(tǒng)的認(rèn)識和規(guī)范。該準(zhǔn)則明確了圖書館員的職責(zé)包括：確立職業(yè)觀念，履行社會職責(zé)；適應(yīng)時(shí)代需求，勇于開拓創(chuàng)新；真誠服務(wù)讀者，文明熱情便捷；維護(hù)讀者權(quán)益，保守讀者秘密；尊重知識產(chǎn)權(quán)，促進(jìn)信息傳播；努力鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)素養(yǎng)；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立職業(yè)形象；實(shí)踐館際合作，推進(jìn)資源共享；拓展社會協(xié)作，共建社會文明。通過對該準(zhǔn)則的理解，本人認(rèn)為高校圖書館員的職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。
1.對高校圖書館在職人員進(jìn)行職業(yè)道德培訓(xùn)，切實(shí)提升館員自身職業(yè)道德素養(yǎng)。
時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步不會有片刻的滯留，在快速發(fā)展的人文社會中，保有積極進(jìn)取、努力向上、跟進(jìn)時(shí)展潮流的思想觀念才能站穩(wěn)腳跟。企業(yè)的發(fā)展管理戰(zhàn)略就要求要打好價(jià)格戰(zhàn)、功能戰(zhàn)、服務(wù)戰(zhàn)。高校圖書館員站在與師生讀者交流的最前沿，想要充分發(fā)揮作為橋梁紐帶的作用，就要嚴(yán)格要求自身，規(guī)范思想和行為。加強(qiáng)對高校圖書館在職人員的職業(yè)道德培訓(xùn)，就是要讓他們樹立服務(wù)優(yōu)良、師生讀者至上的良好觀念，確立身為高校圖書館員的職業(yè)意識并自覺遵行。要讓他們具備純潔樸素的職業(yè)情感，熱愛高校圖書館建設(shè)事業(yè)，熱愛讀者，充分展現(xiàn)高校圖書館員全心全意為讀者服務(wù)的職業(yè)道德核心。改變館員僵硬化、冷漠化、消極化的工作態(tài)度，要讓館員有作為高校圖書館主人翁的意識和精心服務(wù)的意識，竭誠為廣大師生讀者奉獻(xiàn)最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、提供最寬松的借閱環(huán)境。這將會使得高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)的不足之處得以彌補(bǔ)，并朝著有序的勢頭發(fā)展。
2.擁有精湛的職業(yè)技術(shù)是高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)的另一重點(diǎn)。
如前文所說當(dāng)前各大高校中的圖書館員都是跨越時(shí)代的人，他們自己也親眼見證了人類社會的進(jìn)步，更加能夠明白不斷在工作中學(xué)習(xí)和掌握新鮮事物以及技術(shù)能力是多么重要的事情。從20～21世紀(jì)科技文明的進(jìn)步突飛猛進(jìn)，信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、數(shù)字化時(shí)代是21世紀(jì)最為突出的特征，表現(xiàn)出來的就是信息爆炸，可謂“秀才不出門，手指一點(diǎn)便知天下事”。高校圖書館的建設(shè)和發(fā)展與高新科技技術(shù)是緊密相連的，現(xiàn)在圖書館管理技術(shù)方面應(yīng)用的高技術(shù)有許多，如多媒體技術(shù)、4G移動通信技術(shù)、VPN（虛擬專用網(wǎng)絡(luò)）技術(shù)、RFID（射頻識別技術(shù)）等。應(yīng)用RFID技術(shù)的圖書館管理系統(tǒng)，在歐洲以及亞洲很多圖書館中使用，在中國，則只有少數(shù)圖書館測試性地投入使用。這些新技術(shù)的出現(xiàn)為圖書館的建設(shè)發(fā)展提供了一個(gè)很好的契機(jī)，雖然一些技術(shù)暫時(shí)還未在高校圖書館的建設(shè)中投入使用，但那將會是未來的必然趨勢。所以作為高校圖書館運(yùn)行的實(shí)際操控者，除了要求館員擁有扎實(shí)的圖書館專業(yè)知識，還要求他們要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)并掌握有利于建設(shè)和發(fā)展高校圖書館事業(yè)的新技術(shù)。擁有這些精湛的職業(yè)技術(shù)才能更好地為廣大的師生讀者提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，才能實(shí)質(zhì)性地對高校圖書館長期的建設(shè)和發(fā)展提供前進(jìn)的動力，這也能充分體現(xiàn)《中國圖書館員職業(yè)道德準(zhǔn)則》中對圖書館員的職責(zé)要求。
3.建立健全完善的高校圖書館員職業(yè)道德建設(shè)保障機(jī)制。
高校長期對圖書館的建設(shè)和發(fā)展投入的不夠重視當(dāng)然也使得館員職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制缺失。高校領(lǐng)導(dǎo)層要給予充分的支持和重視。加強(qiáng)對圖書館工作的監(jiān)督管理，建立健全一系列保障機(jī)制，確保對館員職業(yè)道德建設(shè)工作得以順利進(jìn)行。如高校圖書館員間的交流與合作機(jī)制、高校圖書館員職業(yè)道德評價(jià)機(jī)制、高校圖書館員職業(yè)道德考核機(jī)制等的建立，將會進(jìn)一步加強(qiáng)對館員的職業(yè)道德建設(shè)。
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1.3課程教學(xué)評價(jià)體系的缺失酒店管理是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，每一門專業(yè)課程都有自身的特點(diǎn)和要求，科學(xué)可行的課程教學(xué)評價(jià)體系直接影響教學(xué)效果和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，許多酒店管理專業(yè)課程體系中更多地注重課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，課程評價(jià)方法比較單一，沒有形成具體的課程評價(jià)體系。以酒店前廳服務(wù)為例，客房預(yù)訂、辦理入住登記、賓客投訴處理這些知識點(diǎn)都應(yīng)該有相應(yīng)的考核方法，以評價(jià)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。然而，在課程體系中卻沒有具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，難以取得理想的教學(xué)效果。
1.4課程體系設(shè)計(jì)缺乏與行業(yè)企業(yè)的互動幾乎所有高職院校的專業(yè)都設(shè)立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，酒店管理專業(yè)指導(dǎo)委員會的成員往往都是由從事酒店管理工作多年的資深專家組成。學(xué)校會不定期地組織召開專業(yè)指導(dǎo)委員會的座談會，對酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系改革、教學(xué)方案制定等內(nèi)容進(jìn)行討論，然而，取得的成果卻不是很多。究其原因有以下三點(diǎn)：一是這些專家來自不同類型和等級的酒店，或者是行業(yè)行政管理部門，由于專家自身對課程體系設(shè)計(jì)理解存在局限性，他們對人才需求的看法不盡相同，難以達(dá)成有效共識，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校在課程體系調(diào)整時(shí)無所適從；二是專家提出的一些課程體系改革建議，由于學(xué)院教學(xué)條件或師資力量等方面的限制而無法實(shí)施；三是有些專業(yè)指導(dǎo)委員會的召開往往流于形式，一方面由于這些專家多數(shù)比較繁忙，可以參加會議的時(shí)間比較緊，另一方面，由于學(xué)校方面重視程度不夠，會議時(shí)間短，用來做材料的照片似乎比會議能否取得成果更重要，使研討會成了走過場。由于缺乏與酒店企業(yè)的良性互動，導(dǎo)致業(yè)課程體系設(shè)計(jì)不合理，不能很好地實(shí)現(xiàn)酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
2高職酒店管理專業(yè)課程體系改革建議
2.1進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)能勝任中、高級酒店一線服務(wù)和中基層管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。酒店管理專業(yè)課程的設(shè)置既需要結(jié)合酒店企業(yè)的實(shí)際需求，又要考慮到學(xué)生在未來職業(yè)生涯中可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。一方面，通過適當(dāng)?shù)睾喜I(yè)課程，增加綜合素質(zhì)課的課時(shí)數(shù)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)；另一方面，調(diào)整專業(yè)實(shí)踐課時(shí)的分配方式，將部分實(shí)踐課時(shí)融入到相關(guān)課程的教學(xué)中去，而不是簡單地將實(shí)踐課以集中實(shí)習(xí)的方式完成，學(xué)校可以通過校企合作的方式，將專業(yè)課的課堂“搬”到企業(yè)中去，真正實(shí)現(xiàn)校企的無縫對接。
2.2打破專業(yè)課程界限，整合教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法專業(yè)課是課程體系的核心組件，它的排列組合方式將對人才培養(yǎng)的成敗起到關(guān)鍵作用。酒店管理專業(yè)課程是依據(jù)企業(yè)工作部門和崗位所設(shè)置的，以前學(xué)校已經(jīng)習(xí)慣了將每一門課作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，但在酒店實(shí)際工作中這些內(nèi)容都是密切聯(lián)系且相通的，不能人為地分隔開來。所以，學(xué)校需要改變專業(yè)課教學(xué)相對獨(dú)立的局面，打破專業(yè)課之間的界限，站在更高的層面上，重新整合教學(xué)內(nèi)容。以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)能力分析為主線，根據(jù)學(xué)生就業(yè)的主要崗位、崗位需要完成的典型工作任務(wù)，及完成任務(wù)所需具備的能力，對各典型崗位工作能力進(jìn)行分析，整合專業(yè)課程并形成教學(xué)模塊。以酒店工作環(huán)境為參照，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范為依據(jù)確定考核目標(biāo)，形成全新的課程教學(xué)模式。
2.3建立科學(xué)細(xì)化的教學(xué)評價(jià)體系課程體系的好壞決定了學(xué)生培養(yǎng)的有效性和質(zhì)量，科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系是教學(xué)質(zhì)量的保障。酒店管理專業(yè)就采用“多元考核評價(jià)方式”，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化，評價(jià)方式多樣化，評價(jià)內(nèi)容全面化。評價(jià)主體不僅包括老師，還包括學(xué)生、企業(yè)相關(guān)人員。評價(jià)內(nèi)容不僅要關(guān)注知識、技能的掌握情況，還要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的考查。評價(jià)形式方面，結(jié)合課堂考核、書面作業(yè)、技能操作、小組活動、企業(yè)實(shí)踐、口頭答辯、書面考試等多種形式進(jìn)行綜合評價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，注重考核學(xué)生所擁有的綜合職業(yè)能力及水平。具體來說，每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊、每個(gè)知識點(diǎn)的考評方法都要在課程標(biāo)準(zhǔn)中一一列明，細(xì)化到尺寸、時(shí)間、角度、比例等評價(jià)要素。比如說，在《飯店餐飲管理》課程里中西餐擺臺的標(biāo)準(zhǔn)、在角色扮演時(shí)處理賓客投訴中“顧客”的滿意度等等。
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2.1加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，醫(yī)院應(yīng)強(qiáng)化每一位醫(yī)務(wù)工作者:"以病人為中心"的職業(yè)道德，職業(yè)紀(jì)律，職業(yè)責(zé)任［1］。制定、規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的言行，為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。
2.2營造舒適的就醫(yī)環(huán)境，我院是一所綜合醫(yī)院，近年來先后投資對病房、門診各診室裝修改造，還引進(jìn)了先進(jìn)的電子叫號系統(tǒng)，給患者創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉悅的就診環(huán)境，并修建花壇、噴泉、小公園，為患者提供了良好的健身休閑的去處。
2.3加強(qiáng)護(hù)患溝通渠道有研究顯示:護(hù)患關(guān)系緊張的實(shí)質(zhì)是信任危機(jī)，而信任危機(jī)又來源于彼此溝通渠道的不暢，缺乏相互尊重和理解［2］，80%以上的醫(yī)療糾紛是由于護(hù)患之間溝通不當(dāng)所致［3］。因此，我院經(jīng)常組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握和了解如何面對不同的人群進(jìn)行溝通，每個(gè)科室定期召開醫(yī)護(hù)和病友座談會，設(shè)立投訴信箱，公布投訴電話，對出院患者進(jìn)行信件和電話回訪，暢通溝通的渠道。
2.4完善醫(yī)療和社會保障體系醫(yī)療護(hù)理費(fèi)用過高也是發(fā)生護(hù)患糾紛的主要原因之一，政府堅(jiān)持公立醫(yī)院的公益性質(zhì)，加大投入支持力度，改善落后的醫(yī)療保障體系，建立和完善醫(yī)療機(jī)構(gòu)雙方投保的醫(yī)療責(zé)任保險(xiǎn)制度。
2.5加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任心，規(guī)范醫(yī)療護(hù)理文件的記錄醫(yī)療護(hù)理文件不僅是診治病人的重要依據(jù)，也是體現(xiàn)一個(gè)醫(yī)院的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的高低，它具有法律效力。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)從思想上認(rèn)識到醫(yī)療護(hù)理文書在醫(yī)療糾紛中的重要性，因此書寫時(shí)應(yīng)科學(xué)、真實(shí)、及時(shí)完整。
2.6加強(qiáng)健康教育，提升醫(yī)療護(hù)理的水平
改善醫(yī)患關(guān)系，我院在各侯診區(qū)開放閉路電視系統(tǒng)，針對專科宣傳健康知識。在不同區(qū)域設(shè)立活動櫥窗宣傳專欄，定期在門診大廳義診發(fā)放健康教育處方等等，增加了患者的健康知識，同時(shí)也貼近了患者與醫(yī)務(wù)人員的距離，對構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系起到積極作用。
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一、檔案管理人員職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)的意義
為了能夠更好地進(jìn)行企業(yè)的檔案管理工作，相關(guān)的工作人員要具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，這主要是因?yàn)椋菏紫戎挥邢嚓P(guān)工作人員具有職業(yè)道德素質(zhì)，在檔案管理中能夠有較強(qiáng)的責(zé)任心，他們的職業(yè)道德素質(zhì)要求他們熱愛檔案管理工作，從思想上重視檔案管理工作，進(jìn)而促使他們能夠在實(shí)際的工作中無私奉獻(xiàn)，認(rèn)真工作，切實(shí)履行檔案管理工作的職責(zé)；其次職業(yè)道德素質(zhì)能夠有效地提高檔案管理人員為企業(yè)以及企業(yè)員工服務(wù)的質(zhì)量，作為企業(yè)管理工作的重要組成部分，檔案管理工作也是進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部服務(wù)體系的重要組成部分，檔案管理人員你在實(shí)際的工作中要重視這份工作，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)教育和學(xué)習(xí)，提高檔案管理人員對檔案管理工作的認(rèn)識程度，進(jìn)而提高他們對企業(yè)內(nèi)部的服務(wù)質(zhì)量；最后提高檔案管理工作人員的職業(yè)道德素質(zhì)能夠更好地提高檔案管理工作質(zhì)量和水平，隨著企業(yè)的不斷發(fā)展和規(guī)模的壯大，企業(yè)在實(shí)際的檔案管理工作中將會面臨著更多新的挑戰(zhàn)和變化，這些工作上的變化和挑戰(zhàn)將會要求檔案管理工作人員要從不同的角度和層面上進(jìn)行問題分析，這樣就要求檔案管理工作人員具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。
二、檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀
企業(yè)檔案管理工作主要是依賴于檔案管理的相關(guān)工作人員，具有較高職業(yè)道德素質(zhì)的工作人員能夠更好地促進(jìn)檔案管理工作的發(fā)展，但是在實(shí)際的檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)過程中仍然存在一些問題需要解決，具體存在的問題如下:1.服務(wù)意識差。目前企業(yè)的檔案管理工作中員工實(shí)際工作中經(jīng)常會以檔案資料是保密文件，不允許其他員工查看，這樣就會導(dǎo)致檔案資料的開放性比較差，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是檔案管理工作人員沒有必要的服務(wù)意識，在工作中他們沒有意識到檔案工作是為企業(yè)提供服務(wù)的，除此之外檔案管理人員的日常工作中服務(wù)態(tài)度也非常傲慢。2.責(zé)任感不強(qiáng)。檔案管理工作因?yàn)槠渥陨砭哂械膹?fù)雜性、細(xì)致性、保密性特點(diǎn)，所以要求檔案管理工作人員需要有較強(qiáng)的責(zé)任心，嚴(yán)格按照國家以及企業(yè)的相關(guān)規(guī)定和制度執(zhí)行實(shí)際的檔案管理工作，但是在實(shí)際的工作中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，因?yàn)闄n案管理工作人員在實(shí)際的工作中沒有責(zé)任心導(dǎo)致檔案資料損壞、丟失甚至是重要文件信息被泄露等問題。3.專業(yè)技能素質(zhì)不高。企業(yè)在進(jìn)行檔案管理工作的職位招聘時(shí)，并沒有根據(jù)崗位的具體工作職能進(jìn)行員工招聘，許多檔案管理工作人員是由企業(yè)其他部門的員工兼任檔案管理的工作人員，這樣就會導(dǎo)致他們的專業(yè)技能素質(zhì)不高，工作效率低下，具體表現(xiàn)在首先是檔案管理的工作人員不是很熟悉檔案管理的具體工作流程，這樣導(dǎo)致檔案資料的存放沒有制度性，為檔案查閱造成嚴(yán)重的不利影響；其次是檔案管理工作人員自身沒有較強(qiáng)的邊沿能力，他們只是了解一些基本的管理知識，但是在實(shí)際的工作中缺少專業(yè)能力。
三、檔案管理人員職業(yè)道德素質(zhì)建設(shè)的途徑
檔案管理本身就是一門標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化極強(qiáng)的學(xué)科知識，在實(shí)際的管理工作中相關(guān)的工作人員不僅要具備專業(yè)的能力和素養(yǎng)，同時(shí)還需要有較高的職業(yè)道德素質(zhì)。本文就企業(yè)檔案管理中工作人員職業(yè)道德建設(shè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和研究，具體解決途徑如下：1.端正工作態(tài)度，認(rèn)真工作。為了能夠更好地提高檔案管理人員的職業(yè)道德素質(zhì)，首先應(yīng)該要端正檔案管理工作人員的工作態(tài)度，在實(shí)際的工作中，要讓員工意識到檔案管理工作的重要性，加強(qiáng)對檔案管理的工作認(rèn)識，檔案管理工作是企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，同時(shí)也是體現(xiàn)旅行自己工作職責(zé)的崗位；其次是要提高檔案管理工作人員的敬業(yè)精神，要鼓勵他們認(rèn)真工作，做好自己崗位的工作；最后是要提高檔案管理工作人員的責(zé)任感，使其能夠熱愛自己的工作，并無私奉獻(xiàn)，在工作中腳踏實(shí)地，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各種細(xì)節(jié)工作。只有工作人員的態(tài)度端正了，在實(shí)際的工作中他們才能夠認(rèn)真對待自己的工作，并做好自己的工作。2.提高服務(wù)水平和質(zhì)量。檔案管理工作的目的和本質(zhì)就是為企業(yè)提供檔案服務(wù)。隨著企業(yè)的不斷發(fā)展和規(guī)模壯大，檔案管理工作人員應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的被動管理模式，不斷創(chuàng)新，推動專業(yè)化的服務(wù)管理模式，在實(shí)際的檔案管理工作中要以用戶的需求作為工作的出發(fā)點(diǎn)，重視對企業(yè)提供服務(wù)的實(shí)效工作，在提供檔案服務(wù)的過程中要堅(jiān)持以人為本的原則，突破單一的檔案服務(wù)模式，以企業(yè)未來的發(fā)展作為著眼點(diǎn)，充分利用企業(yè)發(fā)展以及社會大環(huán)境，積極創(chuàng)新，提高檔案管理的人性化服務(wù)，提高檔案管理服務(wù)的水平和質(zhì)量。3.提高檔案管理工作人員的專業(yè)技能。為了能夠促進(jìn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，檔案管理工作應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)。隨著我國信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，傳統(tǒng)的檔案管理方式和模式需要進(jìn)行較大的改變，這些改變就要求檔案管理工作人員需要不斷提高自身的專業(yè)技能，具體提高檔案管理工作人員的專業(yè)技能途徑有：首先是可以通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等不同方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這樣能夠在檔案管理的具體工作中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)促使檔案管理實(shí)現(xiàn)電子化；其次是檔案管理工作人員需要提高自身的創(chuàng)新能力，在實(shí)際的工作中檔案管理人員要推陳出新，用積極、創(chuàng)新的思想來面對工作中遇到的問題，經(jīng)過多方面經(jīng)驗(yàn)考察、借鑒和分析，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新企業(yè)的檔案管理工作，繼而實(shí)現(xiàn)企業(yè)檔案管理工作的科學(xué)化；最后企業(yè)應(yīng)該要不斷完善和規(guī)范檔案管理的相關(guān)制度，要重視檔案管理工作人員的實(shí)際工作待遇和福利，不僅要在精神層面上要為提高檔案管理工作人員專業(yè)技能提供支持，同時(shí)還應(yīng)該要提供必要的物質(zhì)支持。
四、結(jié)語
總而言之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的進(jìn)步，企業(yè)的發(fā)展也是十分迅速，規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。檔案管理工作時(shí)企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，為了能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)需要十分重視檔案管理工作，在實(shí)際的工作中要加強(qiáng)檔案管理工作人員的職業(yè)道德素質(zhì)，端正他們的工作態(tài)度，使其能夠熱愛檔案管理工作，對工作富有責(zé)任心，提高對檔案管理工作的認(rèn)識，在實(shí)際的工作中不斷提高自己的服務(wù)質(zhì)量和水平，提高自身的檔案管理專業(yè)技能，進(jìn)而提高檔案管理的工作質(zhì)量和效率，完善檔案管理工作，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
作者:王艷 單位:沈丘縣史志辦
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[2]王建.高校檔案管理人員職業(yè)道德建設(shè)淺議[J].圖書館與檔案管理,2014.
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按照新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，制度包括了非正式制度和正式制度，其中，非正式制度即主要指企業(yè)文化。正式制度是在非正式制度的邊界上突變而產(chǎn)生的，因此通常所謂的制度只是正式制度中的一部分，那種妄圖通過完善的管理制度來解決企業(yè)所有問題的想法是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為文化的競爭，解決企業(yè)問題的關(guān)鍵是正式制度和非正式制度的融合，也就是企業(yè)文化和企業(yè)管理制度的融合。
二、企業(yè)文化和企業(yè)管理制度的相關(guān)性
1.企業(yè)文化與企業(yè)管理制度互相包容
企業(yè)文化和企業(yè)管理制度有著緊密的關(guān)系，企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，而企業(yè)管理制度則是企業(yè)的軀體，兩者共同構(gòu)成了企業(yè)的生命。而企業(yè)文化是在企業(yè)管理制度的基礎(chǔ)上，隨著企業(yè)管理的日益完善而漸漸形成的，其精髓是企業(yè)的精神和價(jià)值觀，所以企業(yè)管理制度推動著企業(yè)文化的形成；但從另外的角度來看，又可以說企業(yè)管理制度脫胎于企業(yè)文化，是在企業(yè)文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的正式制度，有什么樣的企業(yè)文化，也就有什么樣的管理制度，所以，兩者又是相互包含的關(guān)系。
2.企業(yè)文化與企業(yè)管理制度互相促進(jìn)
企業(yè)文化的使命是引導(dǎo)每位員工了解和認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀，指導(dǎo)員工規(guī)范自身的工作行為，在一定程度上規(guī)范和引導(dǎo)著企業(yè)管理。而企業(yè)文化的重要內(nèi)容則是在企業(yè)管理制度的完善過程中體現(xiàn)出來，企業(yè)管理制度促使企業(yè)文化不斷強(qiáng)化和具體化，這樣企業(yè)的發(fā)展就與企業(yè)文化具有同根性，員工也更容易接受企業(yè)文化。同時(shí)，依照企業(yè)文化的要求企業(yè)不斷創(chuàng)新和完善管理制度，提高了企業(yè)制度的生命力，在企業(yè)文化的支撐下，員工也更容易接受企業(yè)管理制度。
三、企業(yè)文化與企業(yè)管理制度融合的深度意義
1.有利于降低成本，提高企業(yè)效益
隨著市場經(jīng)濟(jì)競爭的日益激烈，傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式已不能滿足企業(yè)發(fā)展的要求，企業(yè)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。而企業(yè)文化與企業(yè)管理制度的有機(jī)契合則改變了企業(yè)的管理模式，有利于充分調(diào)動和發(fā)揮企業(yè)各生產(chǎn)要素的作用，提高企業(yè)效率。可見，在市場經(jīng)濟(jì)供求劇烈變化的當(dāng)下，企業(yè)文化與企業(yè)管理制度有機(jī)契合勢在必行，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)只有將企業(yè)文化融入到企業(yè)管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能有效控制企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營成本，最大程度地提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的終極目標(biāo)。
2.有利于促進(jìn)企業(yè)權(quán)利義務(wù)的結(jié)合
企業(yè)主體性主要是通過權(quán)利和義務(wù)的結(jié)合來體現(xiàn)的，企業(yè)實(shí)現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的結(jié)合，有利于在生產(chǎn)經(jīng)營活動中有效控制只享受權(quán)利不履行義務(wù)或只履行義務(wù)不享受權(quán)利的現(xiàn)象，使企業(yè)主體避免一些不必要的損害。為此，各企業(yè)必須加強(qiáng)企業(yè)文化與企業(yè)管理制度的契合，將企業(yè)文化滲透到企業(yè)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中，積極引導(dǎo)員工構(gòu)建正確的價(jià)值觀，有效結(jié)合員工的權(quán)利和義務(wù)，提高員工的自我約束力，從而使企業(yè)管理制度能創(chuàng)造更大的利潤。此外，企業(yè)文化也是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其進(jìn)一步促進(jìn)了企業(yè)文化與管理制度的契合，有效調(diào)整了企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，提升了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的運(yùn)行效率。
3.增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)體制越來越開放，在這樣的大環(huán)境中，企業(yè)的生存發(fā)展面臨著更大的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)只有選擇正確的經(jīng)營決策，管理者合理運(yùn)用經(jīng)營決策，才能充分調(diào)動全體員工的工作積極性，將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，從而強(qiáng)化企業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力。同時(shí)，也只有實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與企業(yè)管理制度的高度契合，才能提高員工抵抗風(fēng)險(xiǎn)的意識，降低市場大環(huán)境帶給企業(yè)主體的風(fēng)險(xiǎn)。
四、論企業(yè)文化與企業(yè)管理制度的融合發(fā)展之道
1.創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的企業(yè)環(huán)境
從理論來說，企業(yè)文化和企業(yè)管理制度是相互促進(jìn)的，但在實(shí)際操作中，兩者往往有不一致的地方，如果企業(yè)文化不能有機(jī)結(jié)合管理制度，而是浮于表面和形式，甚至與企業(yè)管理制度的某些內(nèi)容相沖突時(shí)，企業(yè)文化反而會變成一種負(fù)擔(dān)，阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)應(yīng)充分重視并運(yùn)用好“人”這一資源，創(chuàng)建和諧、穩(wěn)定的人文和制度環(huán)境，創(chuàng)造積極、健康的工作和學(xué)習(xí)氛圍，為員工提供向上發(fā)展的空間，激發(fā)員工的主動性、進(jìn)取心和創(chuàng)造力，引導(dǎo)員工把個(gè)人的價(jià)值追求與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，把企業(yè)當(dāng)成一個(gè)大家庭，在企業(yè)中樹立正確的價(jià)值理念和理想目標(biāo)，鼓勵員工在創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，積極主動地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
2.以管理制度孕育企業(yè)文化
企業(yè)文化建設(shè)離不開企業(yè)制度的支持，企業(yè)精神和企業(yè)價(jià)值觀的培育倡導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)光大，都依靠企業(yè)制度的全面支持。企業(yè)管理者應(yīng)對員工進(jìn)行社會責(zé)任感方面的熏陶和教育，當(dāng)員工的責(zé)任感上升到為全社會生產(chǎn)服務(wù)的層次時(shí)，就會自覺地提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，形成優(yōu)質(zhì)的價(jià)值觀。因此，在激烈的市場競爭中，企業(yè)管理者要善于運(yùn)用企業(yè)管理制度，及時(shí)糾正出現(xiàn)的道德失范現(xiàn)象，制衡每一位員工的思想和行為，使員工不斷調(diào)整自己的價(jià)值觀、理想信念和行為準(zhǔn)則，切實(shí)發(fā)揮管理制度的高效性和實(shí)效性。只有當(dāng)員工清晰認(rèn)識到自身的職業(yè)道德義務(wù)，才會正確處理各方面的關(guān)系，追求精益，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品及履行相應(yīng)的社會責(zé)任，從而逐漸形成孕育企業(yè)文化的基因。
3.把企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力
從前人們認(rèn)為文化是“婆婆媽媽”的東西，而現(xiàn)在，如果沒有明確的企業(yè)文化，就很難有效執(zhí)行企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和管理制度。企業(yè)文化出了問題，企業(yè)員工就會士氣下降，矛盾重重，企業(yè)的績效和利潤也隨之下降。現(xiàn)代企業(yè)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，企業(yè)制定管理制度的時(shí)候，應(yīng)尊重員工的實(shí)用意識和個(gè)性表達(dá)，發(fā)揚(yáng)民主集中的精神，推動管理制度建設(shè)，讓企業(yè)的管理制度既體現(xiàn)出企業(yè)的價(jià)值觀念，又代表廣大員工的意見。企業(yè)文化彰顯了企業(yè)的主流價(jià)值觀，企業(yè)管理者要善于引導(dǎo)員工樹立正確的價(jià)值觀念、思維方式和行為模式， 開發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力，并應(yīng)用于實(shí)際工作中，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力。企業(yè)要把“以人為本”理念深入運(yùn)用到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，使企業(yè)員工生成強(qiáng)大的凝聚力和執(zhí)行力，與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)協(xié)調(diào)共振，從而把個(gè)人的價(jià)值追求與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，把企業(yè)管理制度內(nèi)化為自覺的行動，在日常工作中互相約束和和鼓勵，形成你追我趕、爭優(yōu)創(chuàng)先的大好局面，使企業(yè)經(jīng)營管理規(guī)范而高效。
4.實(shí)現(xiàn)自律和他律融合發(fā)展
企業(yè)在不同的發(fā)展階段，有著不同的戰(zhàn)略思想、經(jīng)營目標(biāo)和管理制度，因此必須變革和創(chuàng)新企業(yè)文化，使之與企業(yè)管理制度相適應(yīng)。當(dāng)企業(yè)管理制度落后于社會發(fā)展步伐和企業(yè)經(jīng)營思想，在企業(yè)中難以推行的時(shí)候，就要發(fā)揮企業(yè)文化的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)和激勵作用，改變和完善企業(yè)管理制度，使兩者在規(guī)范和價(jià)值方面達(dá)成一致，共同促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。企業(yè)管理制度是一種顯性的制度，是用“他律”來規(guī)范員工的行為，但只是通過規(guī)章制度來約束人們的行為，就很容易產(chǎn)生教條主義思想，最終使企業(yè)管理機(jī)制固滯，窒息企業(yè)的創(chuàng)新精神。同時(shí)，正式制度之外有著管理不及之處，這就需要企業(yè)文化來配合，通過“自律”來激勵和約束員工，使他們產(chǎn)生使命感和責(zé)任感。可見，自律和他律融合發(fā)展，軟性文化和硬性制度相結(jié)合，企業(yè)才能嚴(yán)肅活潑，生機(jī)勃勃。
五、結(jié)語
企業(yè)管理制度規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，是企業(yè)的硬性管理手段，具有一定的強(qiáng)制力；企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)不斷發(fā)展的精神力量，具有更強(qiáng)的滲透力。二者有機(jī)融合，形成相互促進(jìn)的力量，有利于增強(qiáng)企業(yè)員工的凝聚力和向心力，提高迎接挑戰(zhàn)和抗擊風(fēng)險(xiǎn)的能力，為企業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動力支持。立足于經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，企業(yè)應(yīng)改變傳統(tǒng)治理模式，融合企業(yè)文化和企業(yè)管理制度，以此完善現(xiàn)代企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，確保企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
篇10
科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是：以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。“以人為本”就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，讓發(fā)展的成果惠及全體人民（當(dāng)代人和后代人）；“全面”就是要著眼于經(jīng)濟(jì)、社會、政治、文化、生態(tài)等各個(gè)方面的發(fā)展，形成物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明相互促進(jìn)、共同發(fā)展的格局；“協(xié)調(diào)”就是各方面發(fā)展要相互銜接、相互促進(jìn)、均衡發(fā)展；“可持續(xù)”就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，既滿足當(dāng)代人的基本需求，又考慮未來發(fā)展的需要，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展。所以，科學(xué)發(fā)展觀的核心思想是“經(jīng)濟(jì)—生態(tài)—社會”的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，企業(yè)應(yīng)該成為一個(gè)多重投入、多重身份、多重產(chǎn)出、多重補(bǔ)償、多重目標(biāo)的復(fù)合系統(tǒng)。科學(xué)發(fā)展觀傳統(tǒng)企業(yè)管理理論提出了挑戰(zhàn)，也進(jìn)一步對財(cái)務(wù)管理目標(biāo)提出了新的要求：
（1）對財(cái)務(wù)目標(biāo)核心利益的要求。科學(xué)發(fā)展觀條件下，投資者、債權(quán)人仍然主要以貨幣資本、物力資本投入企業(yè)；勞動者和管理者以人力資本等知識資本投入企業(yè)；顧客、媒體、政府、供應(yīng)商等以社會資本投入企業(yè)；生態(tài)環(huán)境、自然等非人類物種以生態(tài)資本投入企業(yè)。所以，企業(yè)更表現(xiàn)為多元主體的利益綜合體。所以知識經(jīng)濟(jì)要求企業(yè)從傳統(tǒng)的以投資者利益為核心的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)轉(zhuǎn)向以多元主體利益共同發(fā)展的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。
（2）對財(cái)務(wù)目標(biāo)維度的要求。科學(xué)發(fā)展觀條件下，企業(yè)間、企業(yè)與社會間的聯(lián)系更加緊密、更加頻繁，信息共享、知識共享、虛擬企業(yè)等競爭與合作高度滲透的經(jīng)營方式逐漸成為重要經(jīng)營方式。同時(shí)，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營始終處于整個(gè)社會的大環(huán)境之中，企業(yè)財(cái)務(wù)管理不僅要著眼內(nèi)部，而且要面向社會。（3）對財(cái)務(wù)目標(biāo)功能的要求。科學(xué)發(fā)展條件下，各利益主體的地位趨于平等，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營成果如何在各利益主體之間進(jìn)行分配將成為財(cái)務(wù)管理的主要內(nèi)容之一。在一定成果條件下，促進(jìn)均衡分配，保證利益主體對生產(chǎn)成果的效用最大化，實(shí)現(xiàn)資源合理配置，將成為財(cái)務(wù)管理的重要目標(biāo)之一。
二、科學(xué)發(fā)展觀條件下的財(cái)務(wù)管理核心目標(biāo)
財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是企業(yè)管理目標(biāo)在價(jià)值角度的再現(xiàn)，應(yīng)與企業(yè)目標(biāo)相一致。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，綜合利益最大化應(yīng)成為財(cái)務(wù)管理的核心目標(biāo)，這是各利益主體地位平等化、企業(yè)發(fā)展持久化以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。現(xiàn)代企業(yè)是利益相關(guān)者締結(jié)的一項(xiàng)合約，這些相關(guān)者包括投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者、員工、國家、社會公眾以及資源和環(huán)境，他們既是合作者，又是利益的矛盾對立者。投資者和債權(quán)人預(yù)付貨幣資本或?qū)嵨镔Y本，經(jīng)營者和員工預(yù)付人力資本，國家預(yù)付國有資本和政策資本，社會公眾、資源和環(huán)境預(yù)付生態(tài)資本等。這些資本預(yù)付者的共同目標(biāo)是獲利，獲得應(yīng)得的資本報(bào)酬。投資者投資于企業(yè)是希望獲得資本增值；債權(quán)人借錢給企業(yè)是希望獲得利息和租金；國家支持企業(yè)是希望國有資本增值和征取稅收，發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)；經(jīng)營者和員工服務(wù)于企業(yè)是為了獲得人力資本收益和勞動報(bào)酬；社會公眾關(guān)注并支持企業(yè)是希望企業(yè)能為他們提供物品和勞務(wù)，帶來一個(gè)繁榮、良好的社會環(huán)境等；環(huán)境和后代人期望企業(yè)能夠保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，投資者、債權(quán)人、國家，經(jīng)營者、員工是并列的經(jīng)濟(jì)主體，其經(jīng)濟(jì)利益是同質(zhì)的，所不同的僅僅是建立的契約形式不同。
所以，無論從理論上講還是從利益要求的源頭看，企業(yè)所追求的不是單一利益，而是綜合利益，這種綜合利益是各種形式的經(jīng)濟(jì)利益之間通過沖突與協(xié)調(diào)、對立與統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動，相互影響、相互作用的結(jié)果。從更廣泛的角度看，綜合經(jīng)濟(jì)利益是多層次、多形式的經(jīng)濟(jì)利益的“耦合”。首先，綜合利益是客體利益、主體利益、時(shí)間利益、過程利益的“耦合”；其次，從各種利益的內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，主體經(jīng)濟(jì)利益是投資者利益、債權(quán)者利益、經(jīng)營者利益、員工利益、國家利益、社會公眾利益的“耦合”；客體利益是從利益的內(nèi)容上來看的，利益的內(nèi)容是經(jīng)濟(jì)利益、生態(tài)利益、社會利益的“耦合”；時(shí)間經(jīng)濟(jì)利益是近期利益和遠(yuǎn)期利益的“耦合”；過程經(jīng)濟(jì)利益是資金籌集利益、資金使用利益、收益分配利益的“耦合”。這種多層次系統(tǒng)性綜合結(jié)構(gòu)有利于調(diào)動各方面的積極性，優(yōu)化資源配置和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有利于節(jié)約資源，改善環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
三、財(cái)務(wù)管理具體目標(biāo)
綜合經(jīng)濟(jì)利益的表現(xiàn)形式在不同階段可以有所不同，其具體表現(xiàn)形式取決于不同時(shí)期的客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境。但不論其表現(xiàn)形式如何，要實(shí)現(xiàn)綜合經(jīng)濟(jì)利益的最大化，有兩點(diǎn)是必須的：（1）企業(yè)新增價(jià)值的最大化是綜合經(jīng)濟(jì)利益最大化的源泉；（2）新增價(jià)值的分配均衡化是綜合經(jīng)濟(jì)利益最大化的必要條件。所以，綜合經(jīng)濟(jì)利益最大化是財(cái)務(wù)管理的根本目標(biāo)，新增價(jià)值最大化和增值分配均衡化是財(cái)務(wù)管理的直接目標(biāo)。具體地說，財(cái)務(wù)管理目標(biāo)又可以進(jìn)一步劃分為以下幾個(gè)層次：
1、增加值
增加值是表現(xiàn)企業(yè)新增價(jià)值的經(jīng)濟(jì)范疇，從價(jià)值構(gòu)成上看，即V+M，它是投資人、債權(quán)人、國家，經(jīng)營者、員工等主體的利益源泉和基本保障。企業(yè)只有不斷提高增加值，才能不斷創(chuàng)造更多的有效社會財(cái)富，才能有足夠的新增價(jià)值供利益相關(guān)者進(jìn)行分配。該目標(biāo)要求財(cái)務(wù)管理要深入分析投入和產(chǎn)出的比例關(guān)系；努力降低中間消耗；積極發(fā)揮科學(xué)技術(shù)和知識在經(jīng)濟(jì)中的“第一生產(chǎn)力”作用，提高生產(chǎn)率；科學(xué)有效地進(jìn)行知識資產(chǎn)和貨幣資產(chǎn)、物力資產(chǎn)的管理；積極穩(wěn)妥地?cái)U(kuò)大生產(chǎn)，不斷改善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大市場銷售。
2、利潤總額
在增加值的基礎(chǔ)上進(jìn)一步扣除人工成本，即V，則形成企業(yè)利潤總額。利潤總額表現(xiàn)了企業(yè)為投資者創(chuàng)造財(cái)富的能力，是投資者賴以分配的基礎(chǔ)。
3、經(jīng)濟(jì)附加值（EVA）
利潤總額雖然已經(jīng)扣除了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的成本費(fèi)用，但僅僅扣除了制造成本，沒有扣除資本成本，或者說只扣除了資本成本中的債務(wù)資本成本，即只扣除了一部分資本成本。所以，在利潤的基礎(chǔ)上進(jìn)一步扣除資本成本后的余額更能體現(xiàn)企業(yè)的新增價(jià)值。即經(jīng)濟(jì)附加值（EVA）
經(jīng)濟(jì)附加值=息前息后利潤-資本成本
4、生態(tài)附件值
其實(shí)企業(yè)除了利用物質(zhì)資本、人力資本以外，還在利用社會資本和生態(tài)資本從事生產(chǎn)經(jīng)營，有時(shí)，這些資本在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中起著極其重要的作用，甚至是決定性作用。因此，企業(yè)除了對物質(zhì)資本和人力資本進(jìn)行補(bǔ)償以外，還必須對社會資本和生態(tài)資本進(jìn)行補(bǔ)償。在EVA的基礎(chǔ)上進(jìn)一步扣除企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的生態(tài)成本和社會成本后，形成新的財(cái)務(wù)指標(biāo)——生態(tài)附加值。
生態(tài)附加值=EVA-生態(tài)成本-社會成本
總之，科學(xué)發(fā)展觀條件下，企業(yè)不能僅僅追求自身發(fā)展的經(jīng)濟(jì)利益，而且要追求整個(gè)價(jià)值鏈的共同利益，還要關(guān)注社會責(zé)任和生態(tài)利益。只有這樣，科學(xué)發(fā)展觀才能真正得以落實(shí)，企業(yè)才能具有真正意義上的可持續(xù)發(fā)展能力和持續(xù)的核心競爭力。
參考文獻(xiàn)
篇11
作為一名教育工作者，如果讓我改變會計(jì)自身的缺陷，去健全監(jiān)督機(jī)制和監(jiān)督體系，我覺得有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)。但有一點(diǎn)，我能切切實(shí)實(shí)地做到、做好，那就是加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育。從主體抓起，從源頭抓起，確保會計(jì)信息的真實(shí)性，改善會計(jì)誠信缺失的現(xiàn)狀。
我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，可以從以下幾個(gè)方面著手，加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育。
一、大力開展校園文化建設(shè)，營造良好的校園氛圍
我們可以利用學(xué)校的宣傳欄，公布和展出有關(guān)會計(jì)職業(yè)道德方面的資料、圖片和案例，還可以通過多種形式的校園活動來提高學(xué)生對會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的重視程度。比如，可以舉辦會計(jì)職業(yè)道德方面的演講及辯論會，觀看相關(guān)的電視、電影，以及召開主題班會。通過這些生動形象的方式來幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念和價(jià)值觀念，以及誠實(shí)守信等良好品質(zhì)。所謂“好土出好苗”，我相信，經(jīng)過良好校園文化和氛圍的長期熏陶，學(xué)生耳濡目染，就能養(yǎng)成堅(jiān)守會計(jì)職業(yè)道德的良好品質(zhì)。
二、合理組織教學(xué)，全面滲透會計(jì)職業(yè)道德教育
職業(yè)道德的教育，并不一定只在會計(jì)職業(yè)道德課上進(jìn)行，可以在所有相關(guān)的會計(jì)類課程中滲透會計(jì)職業(yè)道德教育內(nèi)容。例如會計(jì)基礎(chǔ)課，在講授會計(jì)信息質(zhì)量要求的時(shí)候，新《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》規(guī)定，要保證會計(jì)信息真實(shí)可靠、內(nèi)容完整。教師可以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，因?yàn)榭陀^性是會計(jì)質(zhì)量最重要的要求，是會計(jì)信息的生命。另外，教師還可以在授課過程中刻意設(shè)計(jì)一些有助于加強(qiáng)學(xué)生會計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容。比如，在會計(jì)報(bào)表的分析中，可以教授學(xué)生如何注意可能存在的會計(jì)造假等技巧，還可以舉一些會計(jì)造假的反面案例，讓學(xué)生進(jìn)行討論。“潤物細(xì)無聲”，經(jīng)過長期的、全方位的職業(yè)道德教育的滲透，學(xué)生自然就會樹立良好的職業(yè)道德觀念。
三、對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓“誠信教育”貫穿整個(gè)教學(xué)過程
在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在作業(yè)、考試、實(shí)習(xí)中都以誠信為本。如果存在抄作業(yè)、考試作弊等現(xiàn)象，不管平時(shí)表現(xiàn)如何，都取消成績，并予以嚴(yán)厲批評，給予相關(guān)處分。這種“從小事抓起，從身邊做起”的以誠信為本的教學(xué)收到了較好的效果。每一位學(xué)生都特別重視自己的誠信度，生怕自己成為老師及同學(xué)眼中缺乏誠信的“小人”。由此及彼，在今后的會計(jì)工作生涯中，他們也必然會保持良好的操守，做會計(jì)行業(yè)中的誠信從業(yè)者。
四、聘請相關(guān)人員開講座，突擊加強(qiáng)職業(yè)道德教育
除了平常教學(xué)過程中的潛移默化之外，還應(yīng)多聘請有關(guān)單位的相關(guān)人員來學(xué)校開講座。比如可以聘請有關(guān)會計(jì)人員來講學(xué)，用他們的親身經(jīng)歷對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育；可以聘請法院和審計(jì)部門的工作人員用翔實(shí)的案例對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)法制教育。學(xué)生對實(shí)際的案例非常感興趣，這樣可以使學(xué)生牢固地樹立職業(yè)道德觀念，在金錢和利益面前正確地把握自己。
五、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，延續(xù)職業(yè)道德教育
除了在課堂上加強(qiáng)職業(yè)道德教育外，我們還可以指導(dǎo)學(xué)生針對性地閱讀財(cái)經(jīng)類報(bào)刊、書籍，瀏覽財(cái)經(jīng)類網(wǎng)站，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。幫助學(xué)生在走出校門之后也能不斷更新自己的知識，樹立正確的職業(yè)道德觀，把會計(jì)職業(yè)道德教育延續(xù)下去。
參考文獻(xiàn)
篇12
隨著高校畢業(yè)生就業(yè)向市場化轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)大學(xué)生全程化就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)已經(jīng)成為各高校亟待解決的問題。
一、導(dǎo)致全程化就業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性缺失的原因分析
(一)大學(xué)生造成的原因分析
1.大學(xué)生自主就業(yè)的意識不強(qiáng)。近年來，很多高校都開設(shè)了選修課，派專人聯(lián)系用人單位，跑就業(yè)市場等促進(jìn)就業(yè)工作，一批批用人單位來到高校進(jìn)行選拔人才，但結(jié)果往往是“高興而來”卻“掃興而去”，單位招不到學(xué)生，學(xué)生想去的單位卻沒來招聘。究其原因就是大學(xué)生自主就業(yè)意識差，矛盾心理驅(qū)使他們患得患失，不能從個(gè)人的實(shí)際和社會需求來確定職業(yè)發(fā)展的方向，就業(yè)定位模糊，在迷茫中等待，在等待中焦慮，從而導(dǎo)致“供需脫節(jié)”。
2.大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)同感不強(qiáng)。目前，很多高校在致力于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建立和完善，很多的教師也為這項(xiàng)工作付出了很多的努力，但是，在實(shí)際指導(dǎo)的過程中，很多的大學(xué)生并不認(rèn)同就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效，他們往往認(rèn)為教師的指導(dǎo)工作只是“紙上談兵”，指導(dǎo)教師也只是“空談家”，指導(dǎo)教師并不能從根本上對學(xué)生有任何的幫助和改變。
(二)高校造成的原因分析
1.就業(yè)指導(dǎo)工作與專業(yè)教育脫節(jié)。在走訪用人單位與畢業(yè)生進(jìn)行座談時(shí)，有很多學(xué)生反映初到工作崗位時(shí)，大學(xué)所學(xué)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)企業(yè)實(shí)際需求情況脫節(jié)，跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐，進(jìn)而給盡快適應(yīng)工作帶來極大困難。
2.就業(yè)指導(dǎo)工作與市場需求脫節(jié)。目前，許多高校在專業(yè)設(shè)置上根據(jù)市場需求進(jìn)行創(chuàng)新的不多，大多是人云亦云，從而出現(xiàn)了畢業(yè)生在為找不到合適的工作而焦急，用人單位在為沒有合適的人才而著急，同時(shí)，高校也為自己生產(chǎn)出來的產(chǎn)品推銷不出去而著急。可能這其中與很多限制的因素使得高校不能為之，但是，如果高校不能忍痛進(jìn)行專業(yè)調(diào)整與改革，最終，不但不利于大學(xué)生找到市場需求的適合的工作，也不利于企業(yè)的穩(wěn)定和發(fā)展，也不利于高校本身在教育領(lǐng)域中的競爭和發(fā)展。
3.就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏專業(yè)化。國外對高校就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)素質(zhì)的要求很高，一般要具備心理學(xué)、教育學(xué)碩士或博士學(xué)位等。而在我國，從事就業(yè)指導(dǎo)的人員的理論知識相對薄弱或是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。
二、全程化就業(yè)指導(dǎo)體系建立的途徑
(一)將就業(yè)指導(dǎo)工作與專業(yè)教育相結(jié)合
從以往的就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)，用人單位比較看重大學(xué)生是否具備較強(qiáng)的專業(yè)理論和技能，因此，大學(xué)生就業(yè)工作要貼近市場、貼近實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容就必須不斷更新，使得教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，充滿生機(jī)活力，科學(xué)有效地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過教學(xué)內(nèi)容的改革、知識的更新，真正起到“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力強(qiáng)的高級專門人才”的作用，逐步推進(jìn)貫穿于大學(xué)教育全過程的就業(yè)指導(dǎo)工作，逐步提高就業(yè)指導(dǎo)工作和專業(yè)教育的質(zhì)量和效果。
(二)將就業(yè)指導(dǎo)工作與市場需求相結(jié)合
當(dāng)前，企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)越來越重視學(xué)生的實(shí)際工作能力和可挖掘潛力，在選擇畢業(yè)生時(shí)學(xué)歷已不是主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，在注重扎實(shí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上更加注重學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，對大學(xué)生的綜合素質(zhì)也有更高要求。因此，高校要客觀分析市場需求，把市場需求作為專業(yè)人才培養(yǎng)的依據(jù)，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和大綱，只有這樣，才能塑造出能夠適應(yīng)社會變革的人才。
(三)將就業(yè)指導(dǎo)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練相結(jié)合
擇業(yè)的過程是一個(gè)競爭的過程，能力是就業(yè)競爭的砝碼。現(xiàn)代職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是多方面的，這包括終身學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、耐挫能力、執(zhí)行能力、情緒控制能力、解決問題能力等，素質(zhì)拓展訓(xùn)練則是培養(yǎng)、鍛煉、提高能力的最佳途徑。
三、人文關(guān)懷下的全程化就業(yè)指導(dǎo)模式的階段劃分
(一)第一階段――入學(xué)教育
這一階段為就業(yè)啟蒙期，主要是學(xué)習(xí)意識和就業(yè)意識的培養(yǎng)。剛剛進(jìn)人大學(xué)的新生，他們對大學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿了美好的愿望，渴望通過四年的學(xué)習(xí)，成長為有用之材。他們非常關(guān)心自己今后的就業(yè)問題，迫切希望了解所學(xué)專業(yè)與今后職業(yè)的關(guān)系，對學(xué)好專業(yè)、樹立人生理想有著強(qiáng)烈的追求。因此，這個(gè)階段是開展職業(yè)發(fā)展教育的最佳時(shí)期。因此，高校應(yīng)從學(xué)生一人校進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)就融入就業(yè)教育。通過就業(yè)形勢分析會，幫助新生認(rèn)清畢業(yè)時(shí)將要面臨的就業(yè)壓力，讓學(xué)生明確就業(yè)是自己的事，就業(yè)過程中最具核心競爭力的是自己的能力與素質(zhì)，鼓勵新生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動力；通過有關(guān)素質(zhì)測評系統(tǒng)的應(yīng)用與分析，幫助新生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和專長，幫助新生結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，制定出符合個(gè)人成長與發(fā)展的奮斗目標(biāo)。
(二)第二階段――大學(xué)四年教育
1.貫穿四年的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)。從大學(xué)一年級開始，要采取各種有效方式引導(dǎo)大學(xué)生樹立目標(biāo)意識，認(rèn)真分析主客觀條件，科學(xué)地制定人生的總目標(biāo)和不同時(shí)期的具體目標(biāo)，將大學(xué)學(xué)習(xí)與人生的奮斗目標(biāo)緊密相連，找到正確的人生目標(biāo)和奮斗方向，合理規(guī)劃大學(xué)四年的生活以及將來的出路。
(1)要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。傳統(tǒng)應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的人才知識面太窄。因此，要突破應(yīng)試教育的框架，尊重學(xué)生的主體地位，重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，使大學(xué)生明確自身定位，做到“缺什么補(bǔ)什么吸收什么”，不斷提高自學(xué)能力，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，最終使大學(xué)生不但在專業(yè)知識方面夯實(shí)基礎(chǔ)，還要在素質(zhì)能力方面進(jìn)行拓展，在動手實(shí)踐能力方面得以提升。
(2)要進(jìn)行心理健康教育指導(dǎo)。對于大學(xué)生來說，就業(yè)市場是一個(gè)嶄新而奇異的空間，他們第一次面對嚴(yán)峻的就業(yè)競爭形勢，心理上往往會出現(xiàn)一些盲點(diǎn)和誤區(qū)，會存在盲目自信、自卑畏怯、急功近利、患得患失、依賴等待、煩躁焦慮等表現(xiàn)。因此，要堅(jiān)持開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的職業(yè)咨詢、適應(yīng)咨詢和心理咨詢活動。要鼓勵學(xué)生選擇既能發(fā)揮特長，又能與專業(yè)緊密相連，還能增強(qiáng)就業(yè)競爭力的二學(xué)位、選修課，以及其他相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，不能盲從，也不能只立足個(gè)人愛好，而不考慮社會需求。
2.階段性的擇業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要根據(jù)四年對學(xué)生的了解，結(jié)合學(xué)生自身的需求，有針對性地進(jìn)行擇業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)是宣傳就業(yè)政策，訓(xùn)練求職技巧，幫助他們選擇適合自己興趣、能力的職業(yè)。對于考研和考公務(wù)員的大學(xué)生，要重點(diǎn)進(jìn)行政策指導(dǎo)以及心理輔導(dǎo)。對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，要幫助他們分析自身具備的能力素質(zhì)，分析解決影響因素，明確創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備流程，最終確定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。
(三)第三階段――離校教育
要強(qiáng)化畢業(yè)生的角色意識，教育他們安心本職，虛心學(xué)習(xí)，勇挑重?fù)?dān)，樂于奉獻(xiàn)；教育他們樹立良好的第一印象，完成好第一項(xiàng)任務(wù)，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行的關(guān)系；教育他們面對機(jī)遇要敢于搶抓，面對困難要充滿信心，面對挫折要意志堅(jiān)強(qiáng)，面對批評要正確對待，面對贊揚(yáng)要化作激勵，從而更快地適應(yīng)社會，更好地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
四、人文關(guān)懷下的全程化就業(yè)指導(dǎo)的三個(gè)關(guān)鍵問題
(一)師生建立信任是前提
就業(yè)指導(dǎo)教師要用人格的魅力和情感的力量來增強(qiáng)師生間彼此的尊重和信任，實(shí)實(shí)在在地提升就業(yè)指導(dǎo)工作的效果。
(二)人性化指導(dǎo)是基礎(chǔ)
人性化的內(nèi)容主要是針對學(xué)生人性修養(yǎng)方面的教育，包括對學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，愛國主義、集體主義榮譽(yù)感的培養(yǎng)，自我認(rèn)知、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生意識到就業(yè)不僅僅是個(gè)機(jī)械的過程，更重要的是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程。
(三)個(gè)性化指導(dǎo)是關(guān)鍵
個(gè)性化指導(dǎo)是以尊重個(gè)體獨(dú)特性和差異性為前提，以提供多樣化教育資源和自主選擇為手段，以提升個(gè)體的創(chuàng)新能力和促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展為目的的指導(dǎo)。因此，我們要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)，靈活多樣地開展指導(dǎo)工作。
參考文獻(xiàn)：
篇13
一、專業(yè)和學(xué)位研究生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀不足之處
（一）培養(yǎng)單位重視不夠
目前國內(nèi)的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)完全等同于學(xué)術(shù)型培養(yǎng)，并沒有突出專業(yè)學(xué)位的應(yīng)用性培養(yǎng)，培養(yǎng)單位對于專業(yè)學(xué)位的理解不夠全面，直接導(dǎo)致對職業(yè)道德教育的忽視，對于專業(yè)學(xué)位職業(yè)道德教育還不同程度的存在一些誤區(qū)：一是非必要教育。許多培養(yǎng)單位及導(dǎo)師都并沒有把對學(xué)生的職業(yè)道德教育作為主要培養(yǎng)內(nèi)容，他們普遍認(rèn)為學(xué)生只要做好論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)研究，加強(qiáng)外語能力提升，重視科研道德、學(xué)術(shù)風(fēng)范的教育也就達(dá)標(biāo)了，很少有培養(yǎng)單位注重職業(yè)道德教育。二是認(rèn)為職業(yè)道德教育主要是用人單位的事情。職業(yè)道德這種客觀而鮮明的職業(yè)性特征，很大程度上決定了社會用人單位有著不可推卸的培養(yǎng)職責(zé)，并要通過崗前強(qiáng)化培訓(xùn)和崗位行為訓(xùn)練來完成，一些研究生培養(yǎng)單位據(jù)此認(rèn)為，研究生職業(yè)道德教育既缺乏職業(yè)依托和載體，也不是研究生教育中不可或缺的內(nèi)容，它是研究生畢業(yè)后其職業(yè)歸屬單位的基本義務(wù)。[2]三是過高看重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。許多高校及科研院所普遍存在重智育、輕德育；重能力，輕品行的培養(yǎng)觀念，他們認(rèn)為攻讀專業(yè)學(xué)位的研究生都是成年人，許多本身也有工作能力，大家已經(jīng)具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)，無須由學(xué)校及老師再來重復(fù)教育，再次進(jìn)行職業(yè)道德教育是費(fèi)力不討好的事情，也完全沒有必要。
（二）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育的環(huán)境還有待改善
我國正處于市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，全國人民積極努力奔小康社會的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，在社會不斷發(fā)展的同時(shí)，有些人的價(jià)值觀、人生觀、職業(yè)觀受到了一些不良思想的影響，功利主義、拜金主義也沖擊了許多學(xué)生的頭腦，使部分研究生存在一些見利忘義、違背良心、不講誠信、缺少奉獻(xiàn)等不好的職業(yè)道德觀，這對于職業(yè)道德教育的環(huán)境也提出了更高的要求。加上目前研究生的不斷擴(kuò)招，以及人們的浮躁心態(tài)，給專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育造成了更加艱難的內(nèi)外部環(huán)境。
（三）專業(yè)學(xué)位研究生職業(yè)道德教育方式單一落后
目前國內(nèi)專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)道德教育還沒有建立起一套完整的模式，培養(yǎng)單位對學(xué)生所做的職業(yè)道德教育大多缺乏行業(yè)性、職業(yè)性、特色性，大多還是以道德教育、法律常識普及為主，以公共基礎(chǔ)課程的形式居多，通過老師傳統(tǒng)面授或者請專家講座為主。教育過程中缺少行業(yè)、企業(yè)職業(yè)道德教育的特點(diǎn)，開展相關(guān)教育大多還是走馬觀花、泛泛而過，流于形式。學(xué)生對于此類教育也是應(yīng)付為主，接受甚少，不能很好的提升和影響研究生的職業(yè)道德觀及價(jià)值觀。
（四）行業(yè)文化與校園文化教育脫節(jié)
專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位忽視培養(yǎng)與企業(yè)文化的銜接，校園文化、行業(yè)文化脫節(jié)，對學(xué)生職業(yè)道德教育空洞、流于形式，學(xué)生對行業(yè)、對企業(yè)、對職業(yè)文化缺乏感性認(rèn)識和理性思考，對行業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)道德及其素養(yǎng)不夠，這樣是不利于培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)好的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、“行業(yè)文化融入”職業(yè)道德教育
（一）構(gòu)建“雙結(jié)合”的“行業(yè)文化融入”職業(yè)道德教育培養(yǎng)模式
我國的專業(yè)學(xué)位主要通過校內(nèi)集中培養(yǎng)和校外實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)模式。在校內(nèi)，研究生培養(yǎng)單位主要通過集中面授、導(dǎo)師授課、導(dǎo)師指導(dǎo)等多種形式培養(yǎng)學(xué)生的研究能力及專業(yè)能力。在校外，培養(yǎng)單位主要依托與專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位，建立培養(yǎng)基地、培養(yǎng)工作站。培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)該根據(jù)工專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律不斷更新教育觀念，把與學(xué)生相關(guān)的專業(yè)設(shè)計(jì)的行業(yè)文化全面融入。一是校內(nèi)教育注重與行業(yè)文化結(jié)合。人才培養(yǎng)方案、學(xué)生學(xué)習(xí)守則全部融入行業(yè)文化，通過行業(yè)文化對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。重慶科技學(xué)院在2012年成為國務(wù)院學(xué)位委員會“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”首批試點(diǎn)單位，學(xué)校根據(jù)國家要求，結(jié)合自身實(shí)際、行業(yè)特色實(shí)行“2461”人才培養(yǎng)模式，即雙主體（學(xué)校，企事業(yè)/政府部門）、四結(jié)合（科教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、學(xué)做結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合）、六共同（招生就業(yè)、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、實(shí)施教學(xué)、考核評價(jià)、管理制度）、全過程（職業(yè)道德教育貫穿人才培養(yǎng)全過程、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程），明確將職業(yè)道德教育貫穿人才培養(yǎng)全過程寫入培養(yǎng)方案，在培養(yǎng)學(xué)員制定的職業(yè)道德教育方案里將培養(yǎng)領(lǐng)域的行業(yè)文化作為重中之重。另外在校外教育注重與行業(yè)文化結(jié)合。校外教育指學(xué)生深入企業(yè)，在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際研究時(shí)充分感受和體驗(yàn)行業(yè)文化，通過文化熏陶提升自己對行業(yè)職業(yè)道德的認(rèn)識，潛移默化接受職業(yè)道德教育。
（二）“行業(yè)文化融入”職業(yè)道德教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合
校園文化對不同層次的學(xué)生影響非常大。通過行業(yè)文化融入校園文化，正面引導(dǎo)學(xué)生并通過將“行業(yè)文化融入”與校園文化建設(shè)相結(jié)合，樹立學(xué)生正確的職業(yè)道德觀。除了傳統(tǒng)的理論教育以外，可以舉辦各種文化活動，如學(xué)校可以定期邀請行業(yè)精英、知名校友、業(yè)內(nèi)外專家、模范校友來舉辦與行業(yè)文化、職業(yè)道德教育相關(guān)的講座，以他們自己的親身經(jīng)歷、自己的職業(yè)觀點(diǎn)、自己對行業(yè)文化的理解來對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，從而形成正面影響，將職業(yè)道德的理論知識、行業(yè)文化及職業(yè)道德理念通過活動融入學(xué)生心中，從而積極有效的提升研究生的職業(yè)道德。重慶科技學(xué)院在不同領(lǐng)域的研究生培養(yǎng)方案明確提出了對研究生講座的要求，培養(yǎng)學(xué)校還可以充分利用研究生學(xué)生會、研究生社團(tuán)，開展與行業(yè)相關(guān)的各類活動，通過文藝表演、辯論比賽、征文大賽等多種形式結(jié)合行業(yè)文化全面提升學(xué)生職業(yè)道德水平。重慶科技學(xué)院在對石油工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)就特別注重在校園文化建設(shè)中，做到石油文化的 “四個(gè)融入”：一是石油文化教育融入學(xué)風(fēng)建設(shè)；二是石油文化教育融入校園文化建設(shè)，如在校園設(shè)立石油浮雕、各大油田捐贈校慶紀(jì)念碑、紀(jì)念林，在學(xué)院辦公室、實(shí)驗(yàn)室區(qū)域建設(shè)石油文化墻，按中石油標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)石油工程實(shí)踐教學(xué)基地；三是石油文化教育融入學(xué)生“第二課堂”；四是石油文化教育融入學(xué)生的日常管理。在這種文化氛圍的熏陶下，激發(fā)了石油學(xué)子愛國、愛校、愛石油的熱情，使學(xué)生還沒有出校門就感到自己已經(jīng)是一名光榮的石油建設(shè)者了，也感到無比的光榮和自豪。[3]
（三）校內(nèi)外導(dǎo)師要善于做好“行業(yè)文化融入”職業(yè)道德教育
專業(yè)學(xué)位研究生大多擁有校內(nèi)外導(dǎo)師。導(dǎo)師對于研究生在學(xué)習(xí)生活、科研指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)價(jià)值觀都起著重要的引導(dǎo)作用，許多學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)少，甚至有許多還是應(yīng)屆大學(xué)生直接攻讀專業(yè)學(xué)位的，導(dǎo)師對他們的影響非常大。首先，導(dǎo)師要以身作則，給予學(xué)生模范的榜樣，校內(nèi)導(dǎo)師首先應(yīng)該將行業(yè)文化融入自己的教學(xué)、科研、工作中去，給學(xué)生以正面的影響，如會計(jì)專業(yè)碩士的導(dǎo)師應(yīng)該將會計(jì)專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)、精確的工作態(tài)度，去影響，去感染學(xué)生。校外導(dǎo)師大多是在行業(yè)和專業(yè)有一定造詣的專家，他們更應(yīng)該結(jié)合本職工作成為學(xué)生職業(yè)道德觀形成和職業(yè)生涯的引路人，如醫(yī)學(xué)專業(yè)的校外導(dǎo)師應(yīng)該將醫(yī)生救死扶傷、不辭艱辛、助人為樂、追求真理、維護(hù)醫(yī)術(shù)純潔的行業(yè)文化潛移默化的影響學(xué)生；其次，校內(nèi)外導(dǎo)師還應(yīng)該利用與學(xué)生接觸的時(shí)間、空間、環(huán)境的優(yōu)勢，多與學(xué)生交流溝通，通過專業(yè)、行業(yè)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德和正確的人生觀。
（四）將行業(yè)文化融入學(xué)生實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀
人要形成正確的職業(yè)道德觀，除了理論影響以外，更多是來自于自己的親身實(shí)踐體會，只有通過不斷的實(shí)踐體驗(yàn)，才能真正將良好的職業(yè)道德觀轉(zhuǎn)化為自己的思想理念，引導(dǎo)自己正確的行為，從而在根本上影響自己的職業(yè)態(tài)度。專業(yè)學(xué)位研究生在求學(xué)期間，培養(yǎng)單位應(yīng)該讓學(xué)生通過大量的參加社會和企業(yè)實(shí)踐等活動，通過實(shí)際體會行業(yè)精神和文化，形成不怕艱難、勇于承擔(dān)的意識，通過行業(yè)文化的正面影響，增強(qiáng)研究生的社會責(zé)任感。通過在企業(yè)的實(shí)踐，理解行業(yè)的艱辛與不易，形成愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作的團(tuán)隊(duì)精神，最終將這些轉(zhuǎn)化為正確的職業(yè)道德觀和正確的職業(yè)操守。
（五）加強(qiáng)運(yùn)用新興教育方式，多管齊下將行業(yè)文化融入職業(yè)道德教育
研究生培養(yǎng)單位除了采取傳統(tǒng)的教育方式以外，可以運(yùn)用現(xiàn)代化、新技術(shù)，學(xué)生喜歡的一些方式，將行業(yè)文化與職業(yè)道德教育有效結(jié)合起來。如大力運(yùn)用新媒體教育，在媒體融合和信息融合的大背景下，可以利用新媒體在高校中形成全校共享的資源平臺和信息平臺，整合各方資源[4]，如可以開設(shè)職業(yè)道德教育微博，開設(shè)公共教育空間，職業(yè)道德微短文比賽，還可以進(jìn)一步加大體驗(yàn)教育，同時(shí)讓學(xué)生自己拍攝行業(yè)上故事，通過微視頻的傳播；加強(qiáng)公益短信、網(wǎng)站建設(shè)，最終通過多種方式加強(qiáng)行業(yè)文化在職業(yè)道德教育中融入式教育。
三、他山之石，為我所用
（一）建立行業(yè)文化融入職業(yè)道德教育評價(jià)體系
國外的專業(yè)學(xué)位研究生教育非常注重將行業(yè)文化和職業(yè)道德教育結(jié)合，為了進(jìn)一步推進(jìn)相關(guān)教育，許多國家通過建立相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系，保證行業(yè)文化融入職業(yè)道德教育。如，日本的專業(yè)學(xué)位研究生院為保證其專業(yè)教育質(zhì)量，確保專業(yè)教育里能有效將行業(yè)文化融入職業(yè)道德教育，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位每五年接受一次第三者評價(jià)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證評價(jià)，每個(gè)專業(yè)都有其對應(yīng)的評價(jià)機(jī)構(gòu)，評價(jià)基準(zhǔn)由第三者評價(jià)機(jī)構(gòu)制定。[5]在考核的時(shí)候明確由培養(yǎng)機(jī)構(gòu)是否有行業(yè)文化融入職業(yè)道德教育、學(xué)生對此種形式教育的接受度等，這些都將作為考核培養(yǎng)單位培養(yǎng)效果的重要指標(biāo)。美國注重學(xué)生對于行業(yè)文化的了解、對行業(yè)職業(yè)道德教育的形成考核，在對學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，都將通過導(dǎo)師、問卷測試、第三方老師面談等多種形式，綜合測評學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)質(zhì)量，將此類指標(biāo)作為重要評估要素。學(xué)習(xí)和借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合培養(yǎng)單位自身的實(shí)際，創(chuàng)新行業(yè)文化融入職業(yè)道德教育，也是一條很重要的途徑。
（二）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量與行業(yè)文化、職業(yè)道德教育緊密相關(guān)
國外的專業(yè)學(xué)位研究生非常關(guān)注學(xué)生就業(yè)，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，研究生培養(yǎng)單位及相關(guān)第三方評估機(jī)構(gòu)通過采取多角度對專業(yè)學(xué)位研究生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評估。美國MBA評估就對學(xué)生在就業(yè)前后有詳細(xì)的模型和之標(biāo)題就行評估，兩個(gè)模型里都會有對學(xué)生職業(yè)道德、學(xué)生行業(yè)文化的評估，通過評估再對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，確保學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，讓所有的用人單位招收的不僅是具有專業(yè)知識和技能，還對行業(yè)文化高度了解，具有專業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神的職業(yè)道德良好的學(xué)生。
四、結(jié)語
國內(nèi)研究生培養(yǎng)高校要高度重視專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的區(qū)別，要根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的具體特點(diǎn)，因材施教，充分做好校內(nèi)外教學(xué)鞏固中歐，注重培養(yǎng)根據(jù)企事業(yè)單位要求，具有高實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，在培養(yǎng)的過程中的融入行業(yè)文化，通過文化的融入和影響，使學(xué)生具有高適合行業(yè)、具有高度責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]《論加強(qiáng)研究生職業(yè)道德教育的必要性及對策》，唐廷科、張福珍，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011 年第 13 卷第 1 期；
[2]《加強(qiáng)研究生職業(yè)道德教育的思考》，丁 林，《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010年8期；
[3]《傳承石油文化 培育石油新人》張其敏、李文華、劉 洪，重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2012年12期；
